兰州市第十四片区读书工程实施方案

兰州市联校研训工作第十四片区

2015年教师读书工程实施方案

为进一步提升教师思想道德和科学文化素质,打造书香校园,促进教师养成终身学习的良好习惯,根据兰教师〔2015〕102号关于印发《兰州市2015年教师读书工程实施方案》的通知,为了落实文件精神,确保读书工程在十四片区学校开展的广泛性、持久性和实效性,特制定本方案。

一、指导思想

贯彻落实“师德为先、学生为本、能力为重、终身学习”的中小学教师专业标准,以扩大片区教师视野、储备专业知识、形成阅读习惯、提高综合素养、提升精神境界为目标,以系列读书活动和成长反思为载体,引导教师端正学风、更新观念、提升品味,实现教师理论素养与学科技能综合提高,促进十四片区教师队伍的专业化发展。

二、目标任务

(一)总体目标

1.通过教师读书工程的实施,激发片区教师读书学习的自觉性和积极性,有效推动教师形成与特殊教育相适应的职业生活方式。

2.通过教师读书工程的实施,引导片区教师提高阅读兴趣,养成良好的阅读习惯,有效推动终身学习型教师队伍的建设。

3.通过教师读书工程的实施,丰富教师知识信息量,提高片区教师解决教育教学实践问题的能力,帮助教师不断创新工作,全面提高教育教学质量。

4.通过教师读书工程的实施,积累阅读经验,提高片区教师指导学生学习的能力,推动十四片区书香校园的打造,促进师生共同发展。

(二)具体任务

根据市教育局文件精神,落实好5个“1”:即教师每天读1篇好文章,每周读1本教育教学杂志,每月读1本书,每学期写1篇高质量的读书心得,每学期参加1次读书交流活动。

三、活动内容

(一)确定专业阅读书目。十四片区在市教育局推荐参考书目(见附件)和中国教育报2014年度教师喜爱的100本书的基础上,遴选了60本有关特殊教育书目,各学校要据此做好2015年度重点研读书目和推荐选读书目的遴选工作,确定2015年度学校教师重点研读书目,供教师结合实际选读。

(二)建立读书学习制度。片区各学校要结合实际,在活动策划、组织实施、过程调控、物质保障、效果评估等方面,建立一系列制度,形成学校独特的读书氛围和读书文化,培养教师的读书习惯,为教师专业发展提供不竭的动力支持。

(三)开展系列读书活动。片区各学校要举办形式多样的读书交流会、读书报告会、读书心得竞赛等,鼓励和支持教师建立读书俱乐部、书友会、读书小组等学习型组织,交流分享读书经验。

(四)培养骨干人才队伍。片区学校各级骨干教师,要通过读书学习,不断促进自身专业发展,真正成为本领域、本学科的业务尖子。学校领导干部要身体力行,做好读书学习的表率,营造学校浓厚的读书文化氛围。

(五)搭建交流学习平台。十四片区将根据片区情况举办读书交流论坛,邀请教育专家讲学,发挥思想引领作用;十四片区还将邀请片区校长和名师开辟教师读书博客,对重点研读书目和推荐选读书目进行解读,为片区教师读书学习搭建交流平台。

(六)宣传推广典型经验。片区各学校要面向全员、结合实际、注重创新,组织开展形式多样的读书实践活动。要及时发掘、总结推进读书工程的典型经验和创新成果,通过现场会、专题研讨会等进行宣传推广。推出“我身边的教育读书人物”典型事例,上报教育局,发挥典型示范作用。

四、活动步骤

(一)第一阶段(3月—5月),科学规划,统筹安排。各校制定实施教师读书工程方案,明确活动主题、参加人员、读书内容、活动方式、保障措施、评估标准及领导责任等,对全年读书活动作出科学、合理的规划和部署。

(二)第二阶段(5月—9月),深研细读,领悟内化。片区各学校教师要紧密结合自己的教育教学实践,认真选定研读书目,特别是关于特殊教育的理论书目,做好读书笔记,勤写读书心得,真正做到熟读精思,琢磨其理,内化于心,外化于行。

(三)第三阶段(9月—10月),交流研讨,共同成长。视情况举办片区读书研讨会,让片区教师交流读书体会,研讨特殊

教育疑难问题,实现共同提高。

(四)第四阶段(11月—12月),回味反思,总结提高。各片区各学校要对一年来的读书工程实施情况进行认真总结,肯定成绩、查找不足,提出下一年度的设想和安排。

五、保障措施

(一)提高认识、加强管理。教师读书工程是持续推动教师专业化发展,深入探索素质教育和创新人才培养的重要途径。片区各学校要提高认识,明确实施教师读书工程的重要性,将教师读书情况纳入学分管理和年终考核,确保教师全员参与。教师完成读书工程目标要求的,每年计12学分。

(二)精心组织、周密部署。片区学校要根据本方案及进度要求,结合实际,认真制定本学校实施教师读书工程的工作方案,将读书工程与联校片区研训、校本研训相结合,精心部署,有序推进,形成良好的读书氛围。

(三)加大投入、完善机制。各学校要从公用经费中列出一定比例的专项经费用于订购图书、期刊,建立阅览室和配备相应阅览设施,从而引导教师积极主动地参与到读书活动中来,确保读书活动取得明显成效。

(四)注重创新,重视提炼。片区各学校要增强实施教师读书工程的创新意识,群策群力,大胆创新,形成本学校的创新特色。要注重读书工程成果的提炼,及时完善总结,争取形成具有一定影响力和推广价值的经验性成果。

(五)加强宣传,扩大影响。各学校要及时总结本校读书工程实施过程中的经验、亮点,及时在片区宣传推广,把教师读书

工程打造成学校教师专业发展的品牌项目,不断扩大读书工程对教师专业发展的影响力。

附件

兰州市第十四片区教师读书工程参考书目

一、教育理论

1.《收获幸福的教育:一所从不考试的公立学校》 [美]瑞克·玻期纳著 安秋子译 华东师范大学出版社

2.《公共生活与公民教育:学校公民教育的哲学探究》 刘铁芳著 教育科学出版社

3.《超越上海:美国应该如何建设世界顶尖的教育系统》 [美]马克·塔克主编 柯政译 华东师范大学出版社

4.《教育照亮未来——民国八大教育家经典文选》 杨斌编华东师范大学出版社

5.《及格主义》 方柏林著 华东师范大学出版社

6.《人类行为、学习和脑发展:典型发展》[美]唐纳·科克等主编 宋伟 梁丹丹主译 教育科学出版社

7.《温家宝谈教育》 《温家宝谈教育》编辑组(编) 人民出版社 人民教育出版社

8.《陶西平教育漫笔选集①“大家不同,大家都好”》 陶西平著 教育科学出版社

9.《学前儿童问题行为与干预》黄会芹著 清华大学出版社

10.《家庭、学校与社区》 [美]钱德勒·巴伯、尼塔·H.巴伯、帕特丽夏·史高利著 江苏教育出版社

11.《伦理学与教育政策》[美]肯尼思·A.斯特赖克 [加]基兰·伊根主编 北京大学出版社

12.《高等教育研究方法》 潘懋元著 高等教育出版社

13.《中国教育黄皮书2013》 周洪宇著 湖北教育出版社

14.《教育的温度》 林格著 清华大学出版社

15.“回望民国教育”系列 傅国涌主编 清华大学出版社

二、教师专业成长

16.《课程动态学:再造心灵》 [美]杰恩·弗利纳著 吕联芳、邵华译 教育科学出版社

17.《教育不简单》 岳亚军主编 江苏教育出版社

18.《始终——对教育及人生的一份心意》 郑锦杭著 教育科学出版社

19.《从新手教师到课程领导者》 黄笑冰著 华东师范大学出版社

20.《学校本位教师专业发展》 崔允漷 柯政著 华东师范大学出版社

21.《我的教育视界》 窦桂梅著 华东师范大学出版社

22.《“不乖”教师的正能量——海峡两岸30位优秀教师的修炼之道》 谢云 陈香吟主编 华东师范大学出版社

23.《迷人的阅读——10位名师的秘密书架》朱煜主编 华东师范大学出版社

24.《教师如何做课题》 李冲锋著 华东师范大学出版社

25.《顾之川语文教育论》 顾之川著 福建教育出版社

26.《班主任修心养德100篇千字妙文》张万祥主编 华东师范大学出版社

27.《理想语文——自由阅读与教学》 倪江著 江苏科学技术出版社

28.《读书成就名师——12位杰出教师的故事》 张贵勇著 教育科学出版社

29.《创造一间幸福教室》 李虹霞著 教育科学出版社

30.《教师最喜欢的教育名言》朱永新编 福建教育出版社

31.《班主任工作创意市集(NO.1)》 吴法源 王莹编 福建教育出版社

32.《STEM项目学生研究手册》 [美]达西·哈兰德著 中国科协青少年科技中心译 科学普及出版社

33.《如果我当教师》 叶圣陶著 杨斌选编 教育科学出版社

34.《超越左与右:课程改革的第三条道路》 郝德永著 教育科学出版社

35.《语文:生命的,文学的,美学的》 熊芳芳著 教育科学出版社

36.《教师意味着什么》 [美]唐娜·沃克·泰勒斯通著 郑玉飞译 教育科学出版社

37.《写在讲台边》 任德孝著 广西师范大学出版社

38.《顾黄初语文教育文集外集(上下册)》 顾黄初著 江苏教育出版社

39.《教师成长的秘密》 管建刚著 福建教育出版社

40.《如何提高学生学习质量》 [澳]迈克尔·普洛瑟等著 潘红等译 北京大学出版社

41.《中国教学的奇迹——成就奇迹的孙维刚“教学五部曲”》 赵国忠主编 南京大学出版社

42.《一个教师到底能走多远》朱良才著 南京大学出版社

43.《孩子的教育》 [美]本森等著 田慧婷译 北京理工大学出版社

44.《新生来了——一年级新生教师及家长必读》 苏静著 湖北教育出版社

45.《开始和结束一堂课的50个好创意》 [英]凯特·布朗著 王勃涛译 中国青年出版社

46.《魏书生班主任工作艺术》魏书生著河海大学出版社

47.今天怎样做教师——点评100个教育案例(中学)》王晓春著华东师大出版社

48.《世界上最受欢迎的9种教育方法》刘畅著海潮出版社

49.《不跪着教书》吴非著华东师范大学出版社

50.《名师成功论》董菊初著科学出版社

51.《与名师为友》人民教育编辑部编高等教育出版社

52.《智慧型教师素质探新》田慧生主编教育科学出版社

53.《中国教师缺什么》黄燕编著浙江大学出版社

54.《反思教育习惯》闫玉双等主编同心出版社

55.《赏识你的学生》孟繁华著新世界出版社

三、教育心理、教育管理

56.《青春期困惑与团体辅导》 林甲针编著 福建教育出版社

57.《新学校十讲》 李希贵著 教育科学出版社

58.《心智、脑与教育》 大卫·舒飒著 周加仙等译 华东师范大学出版社

59.《“被”虚拟化的儿童》 [加]克里斯·罗文著 李银玲译 华东师范大学出版社

60. 《给教师的一百条新建议》郑杰著华东师范大学出版社

61.《想象力第一》 [美]洛帕-布兰顿著 王蕾译 华东师范大学出版社

62.《高效实用的记忆策略:来自心理学的建议》 刘儒德主编 华东师范大学出版社

63.《做一个心理健康的教师——教师心理咨询的48个典型案例》 马志国著 教育科学出版社

64.《做一个优秀的心理教师——20位心理教师的专业成长案例》 袁章奎主编 教育科学出版社

65.《耕学载道——校长能力的五项修炼》 黄飞著 清华大学出版社

66.《设计和管理最优班级实用手册》 [美]史蒂夫·斯普林格等著 中国青年出版社

四、家教亲子

67.《爱孩子没那么简单》 李雁宁 冉乃彦等著 华东师范大学出版社

68.《如何说 孩子才肯学》 [美] 阿黛尔·法伯、伊莱恩·玛兹丽施著 中央编译出版社

69.《习惯决定孩子一生》孙云晓著 北京师范大学出版社

70.《新父母学校》 刘良华著 北京师范大学出版社

71.《亲爱的安德烈:两代共读的36封家书》 龙应台著 广西师范大学出版社

72.《管好自己就能飞》吴牧天著 吴甘霖点评 接力出版社

73.《如何尽早发掘孩子的天分》 [德]托马斯&midd ot;冯·卡拉夫特等著 钱飏译 接力出版社

74.《妈妈课》 智光著 孙赟译 中国城市出版社

五、综合

75.《圆了彩虹——吴冠中传》 翟墨著 南京大学出版社

76.《辜鸿铭讲论语》 辜鸿铭著 北京理工大学出版社

77.《吾国教育病理》 郑也夫著 中信出版社

78.《有梦就练一万次》 朱学恒著 译林出版社

79.《乡村与城市》 [英]雷蒙·威廉斯著 韩子满等译 商务印书馆

80.《教我如何不想她:语音的故事》 朱晓农著 商务印书馆

81.《北洋军阀史话》 丁中江著 商务印书馆

82.《论美国的文化:在本土与全球之间双向运行的文化体制》[法]弗雷德里克·马特尔著 周莽译 商务印书馆

83.《造假的知识分子:谎言专家们的媒体胜利》 [法]巴斯卡尔·博尼法斯著 河清译 商务印书馆

84.《被禁锢的头脑》 [波兰]切斯瓦夫·米沃什著 乌兰、丽君译 广西师范大学出版社

85.《身体的历史》 乔治·维加埃罗等主编 张竝等译 华东师范大学出版社

86.《文学回忆录》 木心著 广西师范大学出版社

77.《科学探索者》(第三版) [美]帕迪利亚编 胡跃明等译 浙江教育出版社

88.《我承认我不曾历经沧桑》 蒋方舟著 广西师范大学出版社

89.《科学启蒙》18册 [美]丹尼尔著 浙江教育出版社

90.《名作欣赏》精华读本丛书 谢冕、孙绍振等著 北京大学出版社

91.《心远:一个教育世家的百年沧桑》 熊光炯著 人民文学出版社

92.《夏烈教授给高中生的19场讲座》 夏烈著 中国青年出版社

93.《诗性的寻找——文学作品的创作与欣赏》 刁克利著 中国人民大学出版社

94.《科学中的艺术与政治》 [美]哈罗德·瓦穆斯著 章俊等译 中国人民大学出版社

95.《涂自强的个人悲伤》 方方著 十月文艺出版社

96.《从复旦到诺丁汉》杨福家等著 上海交通大学出版社

97.《一个人与这个时代》 邹煜采访白岩松 上海交通大学出版社

98.《科学的旅程(珍藏版)》雷·斯潘根贝格等著 郭奕玲等译 北京大学出版社

99.《房龙地理》 房龙著 中央编译出版社

100.《南下北上求学记》陈桂棣、春桃著 国际文化出版公司

五、特殊教育参考书目

101.《残疾儿童随班就读支持体系的研究与实践》,王洙等,辽宁师范大学出版社

102. 《听障、视障、随班就读教育名师教学案例导读》,邹冬梅,中国轻工

103.《融合教育学》,张文京,广西教育

104. 《特殊教育教师的核心专业能力》,叶发钦,华中师大 105. 《中国特殊教育教师培养研究》,王雁,北京师大 106.《个别教育计划的理论与实践》,刘全礼,天津教育 107.《特殊教育的课堂教学评价概论》,刘全礼,江西高校 108.《特殊儿童个别化教育设计与实施》,张文京,重庆 109.《特殊儿童班级管理》,张文京,重庆

110.《孤独症孩子希望你知道的十件事(最新增订版)》,秋爸爸,华夏出版社

111.《特殊需要儿童智力和情绪发展指南》,西蒙斯,华夏出版社

112. 《让我听见你的声音-一个家庭战胜孤独的故事》,梁海军,华夏出版社

113.《特殊教育研究方法》,宋永宁,北京大学

114. 《特殊教育发展模式》,仁颂羔,北京大学

115.《特殊儿童的游戏治疗》,周念丽,北京大学

116.《特殊儿童的心理治疗》,杨广学,北京大学

117.《特殊儿童的感觉统合训练》,王和平,北京大学

118.《学习困难障碍儿童的发展与教育》,方俊明,北京大学 119.《特殊教育,让生命更有尊严》,贾秀云,天津教育 120. 《随班就读教育学--资源教师的理念与实践》,刘全礼,天津教育

121.《特殊儿童的教育鉴别与评估》,梁纪恒,天津教育 122. 《特殊儿童心理咨询概论》,毛颖梅,天津教育

123.《个别教育计划的理论与实践》,刘全礼,天津教育 124.《特殊教育的实践与思考》,周志英,天津教育

125.《特殊教育学校管理制度建设》,刘义娥,中国轻工 126. 《特殊教育学校教科研探索》,于玉,中国轻工 127. 《听障、视障、随班就读教育名师教学案例导读》,邹冬梅,中国轻工

128.《学生学习问题与教育方案》,单志艳,中国轻工 129.《学生情绪问题与教育方案》,刘玉娟,中国轻工 130.《特殊儿童心理评估》,韦小满,华夏出版

131.《资源教室的建设与运作》,许家成,华夏出版 132. 《特殊教育融合基础》,钟经华,华夏出版

133.《留守幼儿生存与发展问题研究》,蔡迎琪,江苏教育 134.《中国特殊教育教师培养研究》,王雁,北京师大 135.《儿童注意力障碍100问》,刘翔平,北京师大

136.《特殊需要儿童咨询与教育》,钱志亮,北京师大

137.《当代教育理论丛书:环境教育的诞生》,卡斯皮肯,华东师大

138.《分心不是我的错:注意力障碍儿童父母必读》,吕纯志,华东师大

139.《特殊教育的课堂教学评价概论》,刘全礼,江西高校 140.《特殊教育实践教学概论》,刘全礼,江西高校

141.《实用特殊教育研究方法概论》,刘全礼,东北师大 142.《融合教育与随班就读:理想与现实之间:教育学文丛》,邓猛,华中师大

143.《 特殊教育教师的核心专业能力》,叶发钦,华中师大 144.《学习障碍的评估与矫正》,张薇,华中师大

145.《资源教师专业成长的理论与实践》,于文,北京邮电 146.《特殊需要儿童的心理辅导》,毛荣建,东北师大

147.《智力残疾儿童随班就读的理论与实践》,梁斌言,天津教育

148.《特殊儿童个别化教育设计与实施》,张文京,重庆出版 149.《智障学生职业教育模式》,黄建行,北京大学

150.《视障学生心理健康教育与辅导》,张蕾,天津教育 151.《盲人按摩师与患者沟通技巧》,成为品,中国盲文 152.《特殊教育学校教师基本功培训手册》,北京特教,中国

轻工

153.《特殊儿童班级管理》,张文京,重庆出版

154.《特殊儿童的教育鉴别与评估》,梁纪恒,天津教育 155.《特殊教育导论》,刘全礼,刘全礼

156. 《特殊教育教师的核心专业能力》,叶发钦,华中师大 157.《聋校数学课程与教学》,李拉,南京大学 158.《个别化教育方案IPE执行手册》,心理出版 159. 《特殊教育教学设计》,心理出版

160.《特殊教育论题与趋势》, 心理出版


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