书籍点亮人生,书香溢满校园

  阅读可以陶冶情操,提升修养,拓展人生;阅读可以丰富生活,增长知识,愉悦身心。著名学者朱永新说过:“在一定意义上说,一个人的精神发育史就是一个人的阅读史,而一个民族的精神发育水平,在很大程度上取决于这个民族的阅读史。”以书香打造特色,以书香追求卓越,让书籍点亮人生,让书香溢满校园是我们美好的、理想的追求。一年多来,九江市教科所开展多种读书活动,以“建设书香校园”“全力提高学生语文素养”为指导,以“阅读优秀书籍”创建“书香班级”为途径,引领师生从自身做起,从点滴做起,培养浓厚的读书兴趣,养成良好的读书习惯,营造人人热爱读书、善于读书的氛围。   一、目标明确,切合实际   1.在教师,尤其是语文教师中积极倡导“书香为伴”的思想,将朴素的“读书是一种需要”上升为“读书是一种有益的生活方式”,促进教师提高业务素质,享受阅读、享受教育、享受人生。   2.在学生中倡导“与好书交朋友”的思想,向学生们推荐适合其年龄的书目,鼓励各校以新颖的活动、形式多样的读书活动为载体激发学生的读书兴趣,培养学生读好书、好读书的良好习惯,让读书渐渐成为学生的一种生活方式,为其终身学习打下基础。   二、整体规划,措施有效   1.选择性地开列书目,为有效课外阅读内容做正确引领   适合小学生阅读的各类书籍浩如烟海,学生的学业负担又重,时间和精力有限,因此课外读物的选择显得非常重要。   人们常说开卷有益,其实开卷并非都有益,有些内容不健康的书报杂志、非法出版物会把人们引向歧途,涉世未深的小学生尤其要警惕。至于一些小学生沉迷于武侠小说、言情小说不能自拔,因此荒废了学业的情况也时有耳闻,令人忧虑。因此,推荐课外书是使课外阅读逐渐走向有序和高效的基础。   我们根据学生的文化基础、认知水平、心理特点等,推荐了一批课外书籍,着重给他们推荐名家名篇,也将《语文课程标准》中指定的书目作为小学生课外必读书目,还把与课文有关的中外名著或优秀作品作为选读书目。另外,我们还推荐精彩的时文和自然科学类书籍让学生阅读,使学生的阅读视野更加开阔。要做好这项工作,就需要语文教师广泛涉猎、及时了解最新的书报信息,并及时推荐给学生。   2.科学性地指导阅读,为有效课外阅读提供方法保障   课外阅读不能单一列出书目就完事,要提高学生阅读的效率,就一定要做课外阅读指导,尤其是那些有一定深度的课外读物。对有些读物,教师事先点一点,指导一下,学生阅读起来就省力得多,理解起来也容易得多;对有些读物,如果教师在学生阅读后作些分析评价,学生会豁然开朗。   2010年开始,我们建议市直学校把阅读指导课纳入课程,但这门课到底应该怎么上,还处于探索阶段。九江小学利用两周时间,供推出的六位老师进行阅读指导课观摩教学,她们分别就不同的主题“阅读的目的”“注重积累”“推荐好书”“童书共读”,给大家提供了很好的借鉴。体验,就有收获,经验,就是财富。这只是一个开始,是我们开始探索阅读指导道路的开始!   就辅导形式而言,阅读指导的方法可以多种多样,如利用阅读课开设专题阅读方法讲座,将课外阅读划分专题予以分类,分成“《论语》诵读”“影视与文学作品欣赏”“现当代诗歌诵读”“走近孔子”“古诗文赏析”“中国传统文化系列讲座”“文言成语趣读”“时文赏析”“《读者文摘》与《报刊文摘》导读”等。对于不同的文体,学生掌握了不同的阅读方法,在实际阅读中就会事半功倍,收获颇多。   三、活动丰富,逐步推进   1.红红火火读书节   每年的4月23日,是联合国教科文组织确定的“世界读书日”。 为营造各校的校园阅读氛围,倡导多读书、读好书的文明风尚,提高师生对阅读与自身素质、阅读与城市发展的关系的认识,增强阅读的自觉性和主动性,让同学们分享读书之乐,鼓励全市师生积极参与“世界读书日”系列活动——这一天,请告诉你的亲人和朋友,“今天是世界读书日,让我们共同享受读书的快乐。”;这一天,请走进伴你终生读书的学校——图书馆;这一天,请走进书店,买一本自己喜爱的书,开始阅读;这一天,请大家互赠一本最喜爱的书,传递美好的感受和新的启迪;这一天,请关闭电视,和家人在温馨安静的环境里共享阅读的快乐;从这一天开始,请确立一个信仰:“时间再紧也要读书,让书香伴我一生。”   我市小学生纷纷参与这次活动,许多学校都开展了丰富多彩的主题活动。有的学校在举行升旗仪式时开展世界读书日主题演讲活动。在庄严的气氛中,让学生了解“世界读书日”,从小养成读书的好习惯。开幕式后,各年级创造性地进行活动:一年级——“我读书,我快乐!”老师和学生共读,讲故事;二年级——“快乐读书!”精彩故事大家演;三年级——“阅读,让生命无比精彩”;四年级——“书香飘满园,精美书签”制作大赛;五年级——“最是书香能致远”,自编自演课本剧;六年级——“相聚快乐读书节”,人人参与演讲。有的学校组织读书日主题班会,同学之间互赠图书,传递美好,传递和谐。有的学校组织学生到图书馆做一天“小小图书管理员”。有的学校开展学生与家长互动读书活动。各学校充分利用本校图书资源,开展“我与父母同读一本书”或“我为父母借本书”活动,促进家长与孩子间的交流,营造良好的家庭读书氛围。还有的学校开展“我与数字图书馆”活动,引导学生正确上网,鼓励学生参与有益的网络信息实践,广泛开展校内外的网络阅读,鼓励师生充分利用数字图书馆的网上资源,为教育教学服务。   2.轰轰烈烈课外阅读知识赛   教科所连续三年组织学生分年段参加课外阅读知识竞赛。笔试题在向全市学生推荐的必读书目和选读书目范围内选素材,每个年段为一套题,满分为120分。其中,填空题40分,判断题30分,选择题30分。测评方式是全市学生在统一的时间测评,考试结束后,流水阅卷评分。有20%以上的参考学生能获得奖励证书。通过这种竞赛的形式既让学生享受了“课外阅读”的快乐,又激励了他们继续努力争取获得更大的成功。   课外阅读知识竞赛的开展,也得到了学生家长的广泛认可。许多家长还主动加强了对小孩课外星级阅读的监督和指导,他们纷纷表示,这种活动不仅开拓了学生视野、普及了科学知识,而且还能使学生得到高尚情操与趣味的熏陶,形成良好的感悟能力,促进学生素质的全面发展。   3.优化资源诵经典   九江市九江小学、双峰小学、长虹小学,浔阳区龙山小学,庐山区南湖小学等组织学生诵读《三字经》《弟子规》《老子》等古文经典书目,着力打造经典浸润人生的校园文化及氛围。   4.如火如荼暑期读   语文教师还指导帮助学生合理安排课外阅读时间,每年的寒暑假和法定节假日期间布置学生在家进行课外阅读,平时每天也要有规定的读书时间,引导学生正确处理课内学习与课外阅读的关系。   为了更好地落实《语文课程标准》的精神,促进、引导小学生多读书、读好书、读整本书,为配合响应江西省教育厅的号召,根据其中推荐的《小学生暑期课外阅读推荐书目》,开展“九江市小学生暑期读好书活动”。为了有效开展本次活动,各校积极组织学生开展形式多样、内容丰富的读书实践活动,如故事会、演讲比赛、调查报告、书签制作、手抄报、读书征文比赛、报刊剪缉、编辑班级或个人作品集锦等,学校各学段还可根据学生的年龄特点举办“读书博览会”,以“名人名言”“书海拾贝”“我最喜欢的 ”“好书推荐”等小板块,向同学们介绍自己看过的新书、好书,交流自己在读书活动中的心得体会,在学校形成良好的读书氛围,让学生在实践活动中体验读书的快乐和成功的喜悦。   四、辛勤付出,初见成效   一分耕耘一分收获,经过三年来的步步推进活动,校园充满了书香气息,读好书,好读书,多读书的氛围初步形成。师生通过阅读活动拓宽了知识面,提升了认识水平,孕育了文化气质,提升了综合素养。与此同时,学校的办学内涵也得到了极大丰富。   通过课外阅读活动,培养了学生的读书兴趣,提高了学生的写作水平,激发了学生的写作兴趣。读书日记、日记的书写促进了学生们的身心发展,营造了书香班级的良好氛围。?


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