推进课堂教学改革工作汇报材料

春风悄度玉门关

——罗田县胜利小学推进课堂教学改革工作汇报材料

【学校基本情况简介】

胜利小学位于罗田北部边贸重镇,是一所镇属中心小学,校园占地面积14400余平方米,有在校学生1900余人,开设33个教学班,平均班额超过60人,过去一段时期,大班额成为推进课堂教学改革的“拦路虎”,曾被上级领导戏称“课改未过肖家坳”,经过近几年反思和努力探索,课堂教学改革正在我校悄然展开,下面就我们在课改工作中的“五抓五促”向大家作一个汇报。

一、抓学习,促课改理念提升

课堂教学改革,必须彻底改变教师旧的教学观念。为了改变广大教师的旧观念、旧思路,上学年,通过县教育局组织的系列关于课堂教学改革的培训、讲座以及观摩活动后,我校连续召开了多次全体教师会议,就新课改的背景及意义向老师们进行深入浅出地讲解和阐释,同时通过培训,让各位老师学习了杜郎口等十大课改名校的教学模式,认识到在课堂上要把主权交给学生,要始终围绕 “自主、合作、探究”这一核心理念展开,要创建“以学习者为中心的小组合作学习模式”等新的课改理念,并观看了有关视频资料,各位老师都深深地被它们那彻底的、颠覆性的课堂教学改革所震撼,有豁然开朗之感。学习完后,紧接着学校立即组织教师开展“课堂教学行为自我反思”活动,对已往的课堂教学情况进行深刻的自查自纠。经过学习与反思,全校一致认为必须真正实现教与学方式的转变,要大胆借鉴他人之长、融众家之智慧为我所用,对课堂教学“大动干戈”,才是解决问题的根本途径。

二、抓教研,促专业水平提高

课堂教学的优劣是反映教学质量高低的主要因素,而课堂教学改革的关键是依靠教师的业务素质。要想搞好课堂教学改革,必须先要提高教师专业水平,上学年我们开展了多种形式的校本教研活动:新教师讲汇报课、省招教师讲过关课、省骨干教师讲示范课、青年教师讲竞赛课、外出学习教师讲移植课。公开课活动要求每个教师认真做好“四个一”——写一篇教案,说一课设计,上一节公开课,写一篇反思。教师在听课评课过程中,开诚布公地指出课堂教学的优缺点,讲课

教师作自我反思和总结。每一次上级组织的讲课、说课、撰写论文等教研竞赛活动,我校都是先通过在本校竞赛后选拔出的优秀教师再到上级参赛,我们这样做的目的,就是要使全体教师都能够参与教研活动中来,在活动中提高自身的业务能力。在活动中一批教师脱颖而出,青年教师方婷获得县级青年教师数学优质课竞赛一等奖、市级二等奖;陈益获得县级语文识字课教学竞赛一等奖,品社说课县级一等奖;金枝子获得市级综合实践活动课二等奖;江泽菊获得县级语文说课比赛二等奖;中年教师胡灿丽获得县级语文素养大赛全能一等奖,教学竞赛活动县级一等奖;老年教师聂杏桃获得县级数学说课二等奖,市级说课一等奖;省招教师王元获得县级英语说课比赛一等奖;朱锐、王蕾、黄丽亚在全县讲课比赛中获二等奖。我校教师所撰写的教育教学论文案例获省市县级奖四十余次。此外,我校认真组织“备好课”专题校本培训,仅仅围绕导学案模式进行,把编写导学案、使用导学案作为本学期的重点,按照教研计划,前八周学习如何编写导学案,第十周开展编写导学案竞赛活动,从十二周开始进行课堂教学改革讲课竞赛活动,由于措施得力,学校教研气氛浓厚,为课堂教学改革奠定成功的基础。

三、抓环节,促课改落到实处

(一)备课:我校教导处及时改进教学常规制度,对教师的教学工作的开展拟定了相应的备课制度、细则、标准。我们结合本年度的导学案模式加强了以下几项要求:①备学生需求。把学生置于教学的核心地位,以学生的学为主线,预测学生可能的思维活动并设计相应对策,引导学生自主的学。②备导学方法。关注如何与学生沟通、交流,如何从教学的“独白”过渡到“对话”;关注如何指导学生会学,注重培养学生良好的学习习惯和合作意识。

学案评价具体标准是:学案应该具备明确的学习目标;应为学生提供适当的学习方法和学习策略的指导;要体现学生的自主性、合作性、探究性;要体现分层的思想;反思要有价值,学案要有创新。“导学案”的编写要按课时进行,做到与教师上课同步。

取得的效果:在进行了一个月的尝试摸索之后各教师真正对学案教学有了更新的认识,体会到了这种教学模式的优越性,改变了以往以讲为主的教案教学,到目前为止,部分教师已能熟初步计导学案。

(二)上课:我校针对这种新的教学模式,变化了课堂教学的评价制度及评


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