水平二:三年级[足球:脚内侧传接球]教学设计

水平二:三年级《足球:脚内侧传接球》教学设计

普陀区展茅中心学校 邓燕超

一、教学内容:

1.足球:脚内侧传接球 2.体能练习:各种跳的练习 二、教材分析:

足球作为中小学体育课程中不可或缺的三大球之一,而脚内侧传球是最基本的足球技术之一,良好的传球能力为球队创造更多的进攻机会,也是保证进攻顺畅运行的重要因素之一。其动作简单,交易掌握,为学生所喜闻乐见,脚内侧传球对发展学生的协调性灵活性,发展下肢力量有一定的促进作用。 三、学情分析:

小学三年级学生,在生理和心理上都处于生长发育的阶段,他们活泼好动、思维活跃,我校作为足球特色定点学校,学生本身的足球基础相对较好,班级内有数位学生是校足球队学生,在足球课上较能带动课堂气氛,学习足球的热情也较高。

随着身心的不断变化,男女生的学习态度存在一定的差异,对不同运动项目的学习兴趣存在些许差异,而由于现在大部分学生都是独生子女,部分学生存在任性、娇气、不喜欢运动的不良倾向。由于个体差异明显、能力水平各不相同。因此如何激发学生学习的兴趣,掌握必要的运动技能,培养终身锻炼意识,形成良好的运动习惯是摆在体育教学面前的最主要任务。因此,本课针对学生的身心特征,通过教师的诱导和启发式教学、学生的合作与探究学习,激发学生学习的兴趣,使学生在参与活动中得到提高,获得成功,体验愉悦。 四、教学流程:

本课的教学内容是脚内侧传球和夹球跳后接传球练习。在课程中每人一球,在整堂课中一材多用,开始部分较为常规,慢跑到比赛中较为常见的专门性的足球准备活动。基本部分较为丰富,练习手段多种多样,教学按照循序渐进的原则,从原地的脚内侧传球到行进间,行进间又由一步过渡到二步;数量上由2人过度到4人,4人的逆时针、顺时针传球能够提高学生团结协作的能力。此外采取游戏、竞赛的方法能增加学生学习的积极性,更好的把教学内容渗透进去,让学生体验到运动的乐趣。游戏“抢断”对队员之间相互配合的能力提高了一定的要求,当然对截球的学生之间的配合也有一定的难度,这对学生社会适应能力的提高有一定的促进作用。副教采为各种跳的练习,利用足球这一道具,连贯的跳跃能够发展学生的下肢力量。结束部分是在音乐的伴奏中让学生放松身心,调整呼吸。让学生在愉悦的气氛下结束本课的学习。 五、教学重难点:

重点:力量和方向的控制 难点:传球的准确性

六、教案:


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