同步解析第四课

同步解析:七年级上册第4课 夏、商、西周的兴亡

点击数:1101 次 录入时间:2008-8-30 21:56:00 编辑:新教案

一、知识梳理

二、重点难点分析

1.重点

(1)夏朝的建立

夏朝是我国第一个奴隶制王朝,夏朝的建立标志着我国早期国家的产生,说明我国是世界上最早进入奴隶社会的国家之一,这也是我国被称为世界四大文明古国的原因。夏朝的建立,要掌握以下几个规律性的问题:一是衡量历史进步的标准是:是否有利于生产力的发展(奴隶社会代替原始社会是历史的进步);二是早期国家建立的重要标志(暴力机构的产生)及其本质(奴隶主阶级进行阶级统治的工具)。

(2)西周的分封制

分封制是西周的重要制度,起到拓展疆域、巩固统治的作用,对后世也产生了很大的影响。

分封制的目的、内容、作用是学生必须掌握的,学习时可补充必要的史料,通过史料来理解分封制的具体内容,分析其作用。在分析作用时,既看到它的积极一面,也应注意到它的消极一面,即随着血缘关系的日益疏远、随着周王室的衰落,“蕃屏周”的作用越来越小,越来越影响到国家统一与稳定,从而为后面有关郡县制的学习打下基础。

2.难点

夏、商、西周三代的更替

“三代”是中国文明史上的一个重要概念,中国文化的许多重要内容来源于“三代”,“三代”的许多故事千古传诵,如商汤灭桀、“酒池”“肉林”、武王伐纣、周公制礼作乐、烽火戏诸侯、“周公吐哺,天下归心”等脍炙人口的故事,都出自“三代”的传说。因此,初中学生有必要知道“三代”更替的基本过程和主要故事。

通过学习夏、商、西周的更替,使我们进一步认识到“得道多助,失道寡助”,“得民心者得天下,失民心者失天下”,“得贤则昌,失贤则亡”的道理。为便于理清夏、商、西周朝代的更替,可以通过设计大事年表或表格的形式来进行学习。

三、学法指导

(1)读书写作学习法

为培养学生的史鉴意识和忧患意识,教师可以推荐学生阅读孟子的《生于忧患,死于安乐》和欧阳修的《伶官传序》两篇文章,结合“三代”的更替,加强学生对“三代”更替原因的理解,树立“生于忧患,死于安乐”的意识,理解“故天将降大任于斯人者,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能”的道理,学会在挫折中积累自己的才干和阅历,牢记“忧劳可以兴国,逸豫可以亡身”。可以组织学生结合本课所学内容,自己动笔仿写一篇历史小论文。

(2)理清历史线索:任何历史事物都会经历一个形成、发展、鼎盛、衰亡的过程。如奴隶社会的发展历程:产生于夏朝、发展于商朝、鼎盛于西周、衰亡于东周。

历史学习中,还可以用故事作为线索串联历史过程。除上述大禹治水、商汤灭桀、“酒池”“肉林”、武王伐纣、周公制礼作乐、烽火戏诸侯等,中间可以穿插伊尹与姜尚的故事,以故事会的形式来进行学习。

(3)历史验证:对于某件历史事件,我们可以得出一个普适性的结论,再用其他事件加以证明,看得出的结论是否科学、严谨。本课“大禹治水”得到群众的支持,从而“禹传启,家天下”,建立夏朝。桀施暴政,“把人当坐骑”,并自诩为太阳,当时人民咒骂说:“时日(桀)曷丧予,及汝偕亡。”再次验证了“得民心者得天下,失民心者失天下”的历史结论。

(4)读图学习:一些历史知识仅凭文字不容易解决,如夏朝的疆域,可以借助以下图示,说明夏朝统治的区域是狭小的,借以说明中华民族是不断发展、壮大的。

(5)列表提炼:本课知识点较多,可以把要点提炼出来列表整理,帮助记忆。

(6)歌谣总结法:将本课主要内容编成歌谣或顺口溜,既提高兴趣又帮助记忆,也是学习历史的一种好方法。本课内容可以编成如下歌谣:

大禹建夏属第一,华夏从此奴隶制, 王位传给儿子启,禅让从此变世袭, 夏桀本是亡国君,夏朝历时四百七。 商汤灭夏建商朝,盘庚迁都始称殷, 商纣暴虐施炮烙,引来武王正义师。 商周决战在牧野,纣死商亡西周立。 武王定都在镐京,分封制行天下固。 周王无道国人起,西周灭在前771。

(7)史料补充法:在论证奴隶社会代替原始社会是历史的进步这一历史结论时,可以补充如下三段材料,进行分析,并归纳总结:

材料一 文明的程度也不是一成不变的,总是伴随着生产力的发展而不断由低级走向高级。奴隶社会代替原始社会极大地促进了生产力的发展,在物质文明的基础上也促进了精神生产的发展。

材料二 从人类改造世界的成果看。在原始社会里,人们在洪水面前只能逃到高处或爬上树进行逃避。但到了奴隶社会,人们能以筑坝和疏导的办法去战胜洪水,可见,人类战胜自然的能力有了一个了不起的进步。河南安阳武官村出土的空前庞大的青铜“司母戊”鼎,更是奴隶社会生产力发展水平的标志,足以证明当时的社会已步入了真正的工业和艺术产生的时期。

材料三 从人类开化程度看。在原始社会,劳动产品常常不能维持人们最低限度的生活需求。到了奴隶社会,不再杀死俘虏,把大批俘虏当作奴隶用到生产上进行劳动,实行简单的协作。这在当时生产工具落后的情况下,提高了劳动效率,促进了生产的发展。特别是文字的发明和应用,为人类文明奠定了基础,使人类精神生产得以迅速发展。

四、中考命题分析

本课内容在近几年的各地中考试题中偶尔出现,涉及到知识点主要有:禅让制到世袭制的演变;夏、商、西周的更替;分封制等。试题形式以选择题为主。近年,社会改革与和谐社会是各地历史中考题的“重头戏”,已成为中考热点。以下两个

方面应引起注意:1.朝代的兴衰史及其历史借鉴。2.分封制的内涵、特征、影响。

五、中考试题分析

1.(2008年,沈阳市)在中国古代历史中,朝代更替是人们共知的客观事实。从某种意义上说,一部中国古代史,就是一部朝代兴亡史。中国历史上第一个王朝是

A.清朝 B.夏朝 C.唐朝 D.商朝

解析:此题考查学生的对夏朝建立意义的理解,它的意义在于:其一,夏朝是我国第一个奴隶制王朝。其二,夏朝的建立标志着我国早期国家的产生。本题考查第一点意义。

答案:B

2.(2005年,庐州市)夏朝是我国第一个奴隶制国家,其主要原因是

A.产生了奴隶主和奴隶阶级

B.国家机构初具规模,成为阶级压迫的工具

C.国王居住在宽大、宏伟的宫殿里

D.国王暴虐无道,统治黑暗

解析:回顾所学历史知识,我们知道:夏朝设置了官吏、军队和监狱,制定了刑法,建立起一整套国家机构,以巩固自己的统治。本题四个选项中,B项是这些知识的概括和总结。也是夏朝标志着我国早期国家产生的最主要的原因。

答案:B

3.(2008年,汕头市)在西周时期,既赋予诸侯相关权利,又要求诸侯履行相关义务的制度是:

A.郡县制 B.分封制 C.礼乐制 D.中央集权制

解析:解此题的两个关键要素是:制度的实行时间——“西周时期”;制度的内容——“既赋予诸侯相关权利,又要求诸侯履行相关义务”。两个要素准确掌握其一即可判断是分封制。

答案:B

六、随堂检测

1.下列内容中,标志着我国世袭制代替禅让制的是( )

A.禹传位给伯益 B.禹传子家天下

C.舜传位给禹 D.启打败有扈氏

2.商朝被后世称为殷朝,下列事件中,与此有关的是( )

A.商汤伐夏 B.牧野之战 C.盘庚迁都 D.武王伐纣

3.常言道:“姜太公钓鱼,愿者上钩。”当年姜尚等待的贤明君主是( )

A.黄帝 B.夏启 C.商汤 D.周文王

4.“哪里有压迫,哪里就有反抗。”说明这句话正确的历史事件是( )

A.国人暴动 B.世袭制代替禅让制

C.实行分封制 D. 盘庚迁都

5.暴君亡国,明君兴政。参照这一标准,下列四人中,与其他三人明显不同的一位是( )

A.商汤 B.商纣 C.周文王 D.周武王为 3、 4、 家产生的最本质的

6.阅读材料:

材料一 夏桀说:“天之有日,犹吾之有民。日有之哉?日亡吾亦亡矣。”

材料二 商纣说:“呜呼,我生有命有天!”

请回答:

(1)夏桀将自己的统治比喻为像太阳一样长久,商纣说他会有上天的保佑,没有人能能推翻他们的统治。他们的话对吗?假如不对,请你用具体的史实加以说明。

(2)夏桀、商纣最后被推翻的原因是什么?

(3)请你谈一谈两则材料蕴含的深刻道理。

7.阅读下列有关分封制的史料

材料一 武王追思先圣王,乃褒封神农之后于焦,黄帝之后于祝,帝尧之后于蓟,帝舜之后于陈,大禹之后于杞。于是封功臣谋士,而师尚父为首封:封尚父于营丘,曰齐;封弟周公旦于曲阜,曰鲁;封召公奭于燕;封弟叔鲜于管;弟叔度于蔡。余各以次受封。

──摘自《史记·周本纪》)

材料二 天子适诸侯,曰巡狩;巡狩者巡所守也。诸侯朝于天子,曰述职;述职

者,述所职也。无非事者……一不朝则贬其爵.再不朝则削其地,三不朝则六师移之。

──摘自《孟子·告子》

请依据史料内容,完成下列表格:

参考答案:

1、B 2、C 3、D 4、A 5、B

6、(1)不对。事实上夏桀和商纣很快就被推翻了。

(2)夏桀建造许多豪华宫室,无休止地征发百姓,强迫他们服劳役,他不分昼夜地饮酒作乐,失去了民心;商纣修筑豪华的宫殿园林,尽情享受,施用炮烙等酷刑,使社会矛盾尖锐。

(3)得民心者得天下,失民心者失天下;得道多助,失道寡助;得贤则昌,失贤则亡;生于忧患,死于安乐等。(言之有理即可,表述可不拘泥于上述文字)

7、提示:本题在解析时,须忠于史料,有者填,无者不填。如从材料二中并不

能看出“出兵勤王”的内容,所以不能填“带兵随从天子作战”这项诸侯义务。

七、巩固训练

1.我国进入奴隶社会的标志是( )

A.出现了阶级剥削和压迫 B.生产力不断提高 C.出现了私有制 D.世袭制代替了禅让制

2.史载:“封建亲戚,以藩屏周”、“兼制天下,立七十一国”。这反映的是西周的( )

A.禅让制 B.世袭制 C.分封制 D.君主制

3.夏、商、周灭亡的共同原因是( )

A.诸侯的反叛 B.统治者残暴,失去民心 C.奴隶和国人的暴动 D.少数民族的入侵 4.西周与商朝相比,政治上最突出的不同之处是 ( ) A.实行王位世袭制 B.强化奴隶制国家机器 C.实行分封制 D.残酷压迫奴隶和平民 5.下列文学作品以“武王伐纣”为历史背景的( ) A.《三国演义》 B.《封神演义》 C.《隋唐演义》 D.《西游记》

6.阅读下列材料

溥天之下,莫非王土;率天之下,莫非王臣

请回答: -------《诗经》

①这句话大体什么意思?说明了什么? ②这种现象最早出现在什么时期?

③写出几个你知道的反映这种现象的朝代。

八、达标测试

1.中国是世界四大文明古国之一。她的第一个王朝是( ) A.夏朝 B.商朝 C.西周 D.东周

2.有人因触犯法律而被投入监狱,你推断一下他不可能生活在下列哪一时期( ) A.黄帝 B.夏朝 C.商朝 D.西周 3.西周实行分封制的根本目的是( )

A.打击商朝的残余势力 B.发展社会经济 C.保卫镐京的安全 D.巩固统治

4.商朝被后世称为殷朝,下列事件中,与此有关的是( ) A.商汤伐夏 B.牧野之战 C.盘庚迁都 D.武王伐纣

5.常言道:“姜太公钓鱼,愿者上钩。”当年姜尚等待的贤明君主是( ) A.黄帝 B.夏启 C.商汤 D.周文王

6.“哪里有压迫,哪里就有反抗。”说明这句话正确的历史事件是( ) A.国人暴动 B.世袭制代替禅让制 C.实行分封制 D.盘庚迁都

7.暴君亡国,明君兴政。参照这一标准,下列四人中,与其他三人明显不同的一位是( ) A.商汤 B.商纣 C.周文王 D.周武王

8.夏朝的建立时间和建立者分别是( )

A.公元前2700年;禹 B.公元前2070年;禹 C.公元前2007年;启 D.公元前2070年;启

9.国家建立后面临的严峻现实,就是如何管理广大地区,巩固统治。西周时期,国王实行了一种新的制度,这种制度是( ) A.禅让制 B.奴隶制 C.世袭制 D.分封制

10.下列反映西周历史的电影场景,明显不符合史实的是( )

A.周王使用青铜器祭祀 B.奴隶使用铁农具劳动生产

C.王宫中摆放着一玉器 D.都城镐京商业繁荣

11.(创新)阅读下列材料

材料一 传说,继黄帝之后,我国黄河流域杰出的部落联盟首领还有尧、舜、禹。„„相传,尧年老的时候,征求各部落首领的意见,推举舜做他的继承人。舜年老后,采取同样的办法把位置让给了治水有功的禹。这种推举部落联盟首领位置的办法,历史上叫“①

材料二 禹死后,继承了父位,成为夏朝第二代国王。从此,②______ 代替了禅让制,“公天下”变成“③_____ ”。 材料三 周初将亲族、功臣、先代贵族分封到各地,建立诸侯国;受封者则必须对周王承担各种义务,并受周王控制。 ⑴请你结合所学内容将材料一、材料二中的横线补充完整。

⑵材料二这种现象最早出现在什么朝代?写出一个你知道的反映这种现象的朝代。

⑶材料三反映了周初实行的哪种政治制度?此项制度在当时起到了怎样的作用?


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