小学数学名师优质课听课心得体会

数学名师优质课听课心得体会

今天我有幸观摩了小学数学优质课的展示活动,使我深刻地感受到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化。下面是我个人的心得体会。

一、上课的老师都能根据小学生的特点为学习创设充满趣味的学习情景,以激发他们的学习兴趣。老师提出疑问,设置悬念,启迪他们积极思考,激发学生的求知欲,激起他们探索、追求的浓厚兴趣。促使学生的认知情感由潜伏状态转入积极状态,由自发的好奇心变为强烈的求知欲,产生跃跃欲试的主体探索意识,实现课堂教学中师生心理的同步发展。设疑导思,让学生满怀热情地投入学习。老师是教学的引路人,不断地揭示知识的新矛盾,让学生用数学思想去思考问题,解决问题。最后得出认知的理念。

二、在这些优质课中,教师放手让学生自主探究解决问题的方法,整节课,每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导,充分体现“教师以学生为主体,学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。执教者的语言精练、丰富,对学生鼓励性的语言非常值得我学习。 各课都展示了新的理念。 在一定程度上帮助学生在自主探索和合作交流的过程中, 真正理解和掌握基本的数学知识与技能,数学思想和方法, 获得广泛的数学活动经验, 进而使学生在获得对数学理解,把数学问题生活化使数学教学接近学生的生活, 加强数学教学的实践性, 给数学找到生活的原型, 让学生体验到“学数学”不是在“记数学, 背数学, 练数学, 考数学”而是在“做数学”。

三、通过一天的学习使我对教学有了更新的认识, 即教师重视数学与现实世界的密切联系, 注意内容贴近学生生活实际, 呈现方式丰富多彩, 重视学生在数学学习中的主人地位, 注意提供学生积极思考与合作交流的空间; 重视改变传统的学习方式, 注意培养学生创新意识和实践能力; 注意激发学生学习数学的兴趣, 培养学生解决问题的意识和能力。

四、数学的知识, 思想和方法必须由学生在现实的数学学习活动中获得理解和发展, 而不是单纯地依赖教师的讲解, 单纯依模仿与记忆. 数学本身来源于生活, 现实生活里充满数学. 我们注意从学生熟悉的生活情境出发, 选择学生具有一定数学价值的, 生动有趣的, 有利于学生主动探索的事物, 创设鲜明的问题情境作为学习素材, 以激发学生学习数学的策略与机智, 体会数学的意义。

总之,数学教学中, 遇到一些简单的问题, 尽量让学生通过自己动口、动手、动脑去解决。教师要鼓励学生积极尝试, 主动去探索问题, 教学可采用“讨论式”、“合作式”等教学模式, 让每个学生都有参与与思考和发表意见的机会, 让每个学生都成为数学学习的主人。


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