新课改下对作文教学的几点看法

  新课标在写作教学方面提出了明确的目的要求,强调“写作要感情真挚,力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验”,要“发现生活的丰富多彩”,还对写作的相关技巧、写作的过程及作文的修改提出了具体的目标。但是,如何实现新课改提出的这些要求?我们需要开动脑筋,认真思索。   一、充分认识作文教学的价值,争取多方支持   (一)作文教学的德育、美育功能。   德育是中学教育的重要任务。通过学科教学渗透思想品德教育是教学的基本原则之一。作文教学与思想品德教育有着非常密切的内在联系,自古就有“文以载道”之说,语文课程标准在“前言”部分即对语文课程提出了明确要求:“在培养学生思想道德素质、科学文化素质等方面发挥应有的作用。”并在以后各部分中都有相关阐述。作文也是学生表露自己思想和个性的窗口。俗话说“文如其人”,教学生作文,同时也是教学生做人。在作文教学的每个环节中,在训练学生作文技能的同时,都可以把世界观教育、爱国主义教育、理想教育、集体主义教育、热爱劳动的教育、纪律和法制教育、社会公德教育及心理健康教育等德育内容贯穿、渗透进去。   (二)作文教学的思维训练功能。   作文教学要求学生细心地观察自然、观察社会,发现规律,用心地体验生活、感悟人生,从而不断积累写作素材和升华写作境界。可以说,观察能力是写作基本功之一。无疑,作文教学非常有利于培养学生敏锐的观察力。   俄国教育家乌申斯基说过,谁要想发展学生的语言能力,首先应发展他的思维能力,离开了思维,单独发展语言是不可能的。在作文教学中,思维训练是被摆在首位的。可以说,精巧的构思是写作取得成功的一半,而精巧构思的基础在于写作者的创造性思维。   (三)培养学生的作文能力,实际上也是在提高学生的生活能力。   “语文是最重要的交际工具”,把“写”规定为必不可少的一种能力,即使将来不从事专门的文字工作,会表达也是个人素质的一个优势。另外,新一轮基础教育课程改革的一个重要思想就是要求教学贴近生活,教师要通过教学活动引导学生体验生活、认识社会,以便他们将来更好地适应社会、改造社会。作文教学最具有这一特性。所以,培养学生的作文能力,对提高学生未来的生活能力具有非常重要的作用。   (四)作文教学见成效对其他学科的学习有积极的影响。   语文课程标准明确提出:“写作能力是语文素养的综合体现”,“语文素养是学生学好其他课程的基础”。一些学校的教学实践也证实,作文教学效果好,对其他学科的学习能产生积极的影响。   二、激发学生的写作兴趣和信心   (一)从日记入手可激活学生兴趣,开学生写作之源,引出“情感活水”。但要一改以往老师只布置、不要求的不当做法。具体做法:学会观察,写好分类日记。在日常生活中,教师要有意识地培养学生的观察意识,教给学生有条理、有层次、分类别写日记的方法。写人篇:对一个人的肖像、语言、动作、心理等观察描写,不求全,但求真。记事篇:注意记叙六要素,注重交代事情的开端、发展、高潮、结局。抒情篇:侧重议论抒情,表明对一件事、一个人的看法评价,要去矫情、伪情,抒真情实感。说物篇:对自己喜欢的一个玩具、一件小摆设、一幅画、一座建筑物乃至一个奶桶、一件藏袍、一头山羊等,有顺序、有层次、有方法地说明其特征,突出其重点。在这些方法的指导下,要让学生做到写作时心中有数、有法可依,避免中等生以下的学生内容空洞的现象,从而提高整体的写作能力。   (二)生活中的困难处处存在,当然,在写作中也难免碰到各种各样的困难。“好孩子是夸出来的”。学生无论是优等生还是学困生,积极素质和消极素质并存,以表扬鼓励为主,可以使学生增强成功的信心,只有这样才可以营造愉悦、和谐的写作氛围,学生才会在写作方面更加积极主动。   (三)除了鼓励学生外,还可以教学生在写作中学会迁移运用,只有这样学生才会从中找到写作的自信心。“读书破万卷,下笔如有神”,“破万卷”是说书读得越多,知识就越丰富,就能博古通今,写起文章来就能左右逢源。但仅仅靠多读是不够的,唐宋八大家之一韩愈说:“学以为耕,文以为获。”这是说阅读是写作的先导。没有耕耘就没有收获。因此,强调学生对所读的书要融会贯通,让它成为自己写作的源头活水。学会迁移,并运用到作文中去,内容就会如泉水般涌出。   三、开展有益的文体活动,促进作文教学   “学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式”。我们要打开学生的思路,并给学生留下思考、想象的空间。   (一)搞校内宣传活动,反映新人新事,让学生在参与中体会作文的乐趣。搞校园广播、体育运动会宣传、创办宣传窗、演讲会和辩论会等活动,动员学生全员参与,积极写作,学生总是乐在其中。特别像演讲会和辩论会,学生的集体荣誉感、写作热情和精品意识等得到最大限度的融合和张扬,真正感受到作文的意义和作用,对作文教学的促进作用是巨大的。   (二)创办班刊或校刊,让学生在实践中提高写作能力。班刊和校刊能够直接反映学生生活,为学生所喜闻乐见。创办这样的刊物,学生亲自参加撰稿、编辑、排版、装订等工作,在酸甜苦辣中增长见识,锻炼能力,提升水平。   (三)举办作文竞赛活动,在竞赛中更好地挖掘学生的写作潜能。教研组还可以在教导处的统筹安排下,适当搞一些作文活动,比如创新作文竞赛,拟写班级广告语,校歌歌词评比,等等,更好地挖掘学生的写作潜力。   开展各种文体活动,学生的课余生活丰富了,视野开阔了,思维活跃了,有所见,有所思,有所感,便有了一吐为快的写作冲动,这时候,教师需要加强指导,教会学生去观察、分析、积累、选择、运用,写出各类体裁的文章。   广大教师要注重围绕学生主体,拓宽学生的写作空间,让学生真正喜欢写作,有真实的写作意愿,并且要不断变革教学思想和教学实践活动,深入学习新课程改革理念,真正实现中学作文教学的突破。


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