第三课草虫的村落

3 、草虫的村落

学习目标:

1.正确读写“静谧、小巷、音韵、勤勉、庞然大物”等词语。

2.有感情地朗读课文。抄写喜欢的语句。

3、体会作者怎样用心观察大自然,怎样通过丰富的想象来表达独特的感受。

4、与大自然为友,感悟自然中花鸟虫鱼、山川草木的生命与灵性,与大自然进行“心灵对话”

学习重难点:

引导学生体会作者如何进行观察、如何展开联想和想象,表达自己独特的感受。 教学时间:2课时

教学过程:

第一课时

一、和雅激情。

同学们,你观察过虫子吗?你看到过“草虫的村落”吗?“草虫的村落”是怎样的呢?今天,我们就一起学习新课文。齐读课题。

二、文雅自修。

1.出示自学指导。

⑴学习本课的生字新词,读准、读通课文。

⑵默读课文,思考:你从“草虫的村落”看到了什么?给你留下了怎样的印象?

三、合作雅究

1.学生自学。

2. 小组交流学习成果。

四、优雅展评。

1.每组选一名同学代表本组展示读书情况。

⑴出示生字,指名读。

⑵教师强调“巷”的第八笔是横。

⑶出示词语,齐读。

⑷引导学生结合句子理解“寒暄”、“熙熙攘攘”“意味深长”等词语的意思。

2.随机点几名学困生回答:你从“草虫的村落”看到了什么?给你印象最深的是什么?

五、堂清雅行。

1. 抄写本课词语。

2. 练习有感情地朗读课文。

第二课时

一、和雅激情。

同学们,通过上节课的学习 ,我们感受到了虫子的世界是那样的有情有义,快乐无比。你们知道作者为什么写得这样有趣吗?一个重要的原因,是因为作者进行了丰富的想象。这节课,

就让我们一起去领略想象的魅力。

二、文雅自修。

1、出示自学指导:

课文的哪些地方作者进行了丰富的的想象,找出来,读一读, 感受想象的魅力。

三、合作雅究

1学生按要求进行自学。

2. 小组交流自学成果。 四、优雅展评。

1. 指名说说作者进行了哪些奇妙的想象,相机赏析以下重点句子。

(1)“它们的村子散布在森林边缘的小丘上。这里,很多黑甲虫村民,熙熙攘攘地往来。”

“村子”指什么?(草虫的洞穴)“小丘”指什么?(即草丛边上的小土堆)“熙熙攘攘”什么意思?

这里最适合草虫聚居,由此看出作者想象丰富,感受独特

(2)“它们意味深长地对视良久,然后一起欢悦地走回洞穴里去。”

①“意味深长”什么意思?“良久”呢?“它们”指谁?

②启发想象:它们对视良久,心里在想什么?后来会说些什么?

③你觉得这是一对怎样的小虫?(有情感)

(3)“蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫,对这庞然大物投以好奇的目光。它们友好地交流着,好像攀谈得很投机似的。”

启发想象:黑甲虫看着“庞然大物”为什么会感到好奇?蜥蜴和小甲虫在交流些什么?

(4)“甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀„„这是只有虫子门才能演奏出来的!”

①. 这里运用了什么修辞?把什么比作什么?

②这句话表达作者怎样的思想感情?(赞美)你从哪些词句中体会到的?

③. 你从中体会到这是一群怎样的草虫?(会享受生活)

(5)“现在它们归来了,每一个都用前肢推着大过身体两三倍的食物,行色匆匆地赶着路。是什么力量使他们这么勤勉地奔忙呢?”

①“行色匆匆”什么意思?从这句话中你可以感受到这是一群什么样的草虫?(勤劳、智慧、会创造生活)

②你能回答末尾作者的疑问吗?

2、文中还有哪些奇妙的想象?(生自由回答,只要符合要求就行。)

3、这个场景中出现了两个省略号,你能发挥你的想象力,说说作者还有哪些想象没有写出来吗?

4、自由读课文最后两段,说说你从中读懂了什么。

引导学生抓住“悠悠忽忽”“才”等词语体会作者观察的痴迷及对草虫村落的依恋。

五、堂清雅行。

1.课文作者想象丰富,感受独特,向我们展示了一个丰富多彩、富有情趣的虫子们的世界。你有没有类似的经历,讲出来和大家共同分享。

2.写一写自己观察过的小虫,注意展开想象,融入自己的感受。(随堂落实“小练笔”)


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