优秀小说集锦

二(30分)阅读下面的文章,完成11—18题。父亲

①小群是个苦孩子,生下来就双目失明,母亲生小群时由于突发心脏病去世了。当小

群懂事后便知道自己没有如别的孩子享受五彩缤纷世界的福气,但是,小群也非常热爱这

个世界。因为小群有一个细心的父亲,父亲便是小群的眼睛。

②很小的时候父亲让小群触摸柔软的凉凉的东西,说:“这是水,可以流动,长江、黄

河和大海都是这样的水组成的,水多了便浩荡奔腾,可以发出震耳欲聋的声音。”后来,小

群真的由父亲和父亲的一位朋友带到海边玩,父亲竟然教会了小群游泳。

③父亲是要在失明的儿子心灵中,重安一双明亮的眼睛。

④难度最大的是向小群解说颜色。小群生下来就是一个黑暗世界,怎么让他理解这个

世界的五光十色呢?比方给他解释红色:太阳就是红色的,它发光,能把黑夜变成白昼;

它发热,在寒冷的冬天能把人晒暖和。

⑤“我懂了”,小群说,“红色就是让人感到光亮和温暖!”

⑥“不全对。”父亲细致地解析,“血也是红色的,但它不会发出什么光来,人血也是

温热的,鱼血却是冷的,但鱼血也是红色的。红色并不总同光和热联系在一起。”

⑦小群困惑了起来。

⑧父亲再作耐心的解析:“发热发光的是太阳,而不是红色,只是太阳能发光发热,同

时又是红色的。红色只不过是有视力的人看到的一种颜色。”

⑨经过这样的循循善诱,小群逐渐有所领悟。

⑩虽然父亲也这样反复地给小群讲解天空的蓝色,大地的黄色,作物的颜色等等。但

小群却对光和热有点联系的红色情有独钟。

(11)渐渐地,小群觉得世界不再陌生,反而美丽迷人,小群懂得了世界上有许多不用看

便能感受的事情,可是有一次小群真生父亲的气了。

(12)那次,小群让父亲买一个红色米老鼠书包,当父亲买回来小群背着上学的时候,一

位阿姨很无意地对小群说:“小群这个绿书包可真漂亮!”小群回家便对父亲喊:“爸爸,我

让您给我买红书包,您怎么给我买绿色的呢?您知道我看不见便骗我!”说着便哭了起来了。

(13)父亲听了,半天没吱声,过了一会儿才为小群擦眼泪,说:“爸爸对不起你,小群„„

那天我买书包时说只剩下这个米老鼠书包,所以绿的我也买下了„„小群,爸爸是爱你的。”

小群感到了爸爸用他那慈爱的大手抚摸着自己的脸庞和头发,小群就在那一刻理解了爱。

(14)时光就这样慢慢流过,小群读书的成绩越来越好,当小群学会按摩与心理咨询,能

够自食其力的时候,父亲突发脑溢血去世了。父亲的匆匆离去让小群痛不欲生。小群想,

今后谁还能做自己的眼睛呢?活着还有什么意思?

(15)然而,就在给父亲开追悼会的时候,小群听到了一句话,这句话犹如红太阳的光芒照亮了小群的一生。

(16)一位叔叔在追悼父亲时说:“他从来没有放弃奋斗和追求,他对身边的人充满爱心,

作为一位双目失明的人,他让我们每一个结识他的人都从他身上吸取了力量和勇气„„”

(17)就在这一刹那,父亲对生活、对自己的那份热爱和勇气仿佛一下子全贯注在了自己

的身上。“父亲呀,”他默默地祝祷,

“ ”

13.①段中“父亲便是小群的眼睛。”③段中“父亲是要在失明的儿子的心灵中,重安一双

明亮的眼睛”中的两个“眼睛”的具体含义分别是什么? (4分)

14.对文中父亲错买书包这一情节,可以有两种不同的理解:一、父亲事先知道买的是绿

书包,二、父亲事先不知道买的是绿书包。你同意哪种理解?请根据文章简要说明理由。

(4分)

15.联系全文,紧扣父亲心愿,补全小说结尾。(4分)

16.对文章的分析与欣赏,不正确的一项是( )(3分)

A.父亲骤然去世,使小群受到了难以承受的打击,产生了轻生的念头。

B.(16)段的悼词中透露出“父亲”也是“一位失明的人”,从而大大深化了小说的主题,

增强了文章的震撼力。

C.文章有一条贯穿始终的线索:父亲为小群重安“眼睛”。

D.第②段写“小群真的由父亲和父亲的一位朋友带到海边去玩”,是为后文写父亲也是“一位双目失明的人”预设伏笔。

(三)

13.①段中“父亲便是小群的眼睛。”中“眼睛”的具体含义是父亲循循善诱地引导、帮助小群了解精彩的外部世界 。(2分,注意答出父亲、小群和外部世界的关系); ③段中“父亲是要在失明的儿子的心灵中,重安一双明亮的眼睛”中的“眼睛”的具体含义是父亲要让小群既具有感受、了解世界的能力,又有热爱生活、自强不息的信念。(2分,两点各1分,要注意这里的“眼睛”是安在心灵中的。)

14.第一种理解依据父亲的话“那天我买书包时说只剩下这个米老鼠书包,所以绿的我也买下了„„”;第二种理解是因为这样竭力扶持儿子的父亲不可能用欺瞒的手段来应付孩子或因为父亲也是瞎子,买书包时他自己也受了售货员的欺瞒。(4分,两种理解皆可,答出依据即可得分。)

15.联系全文,紧扣父亲心愿,补全小说结尾。原文的结尾是“我会长出一双明亮的眼睛的,就在我的心上。”(4分,只要结合父亲的心愿,言之有理即可得分。)

16.A (3分,A项说小群有轻生的念头,不准确,父亲去世了,使小群痛不欲生,觉得生活没有了意义,但并不是说他就轻生想死。B项正确,这样更能表现父爱之深。C项正确,这里的“眼睛”应是感受、了解客观世界的能力和生活的勇气与信念。D项正确。)

六、(12分)小说阅读 进城的蝈蝈

晚饭后,一家人散步。走到小区门口,被一阵密集的“唧唧——唧唧”声吸引——是卖蝈蝈的。

儿子嚷着要买一只。

路边停着一辆自行车,后座上左右两侧,捆着几百个小竹笼,每个小竹笼里,都装着一只蝈蝈。走近了,蝈蝈声更加急促响亮,此起彼伏,像没有指挥的大合唱。

卖蝈蝈的中年男子站在一边,卷起破了边的帽子,呼哧呼哧地扇风。

问价格,中年男子指着竹笼,用一口浓重的乡音说,左边的每只三元,右边的五元。问缘故,男人回答,左边的是养殖的;右边的是从庄稼地里一只一只捉回来的,叫声不一样。 儿子选了一只野生的蝈蝈。提着笼子,儿子高高兴兴地和妈妈先回家去了。“唧唧——”一只蝈蝈的叫声,渐渐远去,就像大合唱里一个声音唱着唱着突然跑了调,越跑越远。

我好奇地问中年男子,那些蝈蝈,是怎么从庄稼地里捉来的?

他说,这些蝈蝈,都是我两个孩子捉的。男子看着我儿子的背影,比划着说,我的小孩子和你儿子差不多大,大女儿已经读高中了。这些蝈蝈,都是他们姐弟俩放学后,上庄稼地里捉回来的。说着,他忽然咧咧嘴嘿嘿笑着说,你看你们城里的孩子,多白嫩啊。我的两个孩子,晒得都跟黑蛋似的。

他告诉我,每年一到夏天,两个孩子就会利用星期天和暑假,到田间地头捉蝈蝈,运气好的话,一天能捉三四十只。孩子的爷爷奶奶,则会早早编织好一些小竹笼,用来装蝈蝈。然后,他再骑着自行车,驮到城里来卖。不过,女儿快升高三了,学习紧了,没时间捉蝈蝈了。所以,他才又从养殖场里批发了点养殖的蝈蝈,一起拉到城里来卖。

说到两个孩子,中年男子黑黝黝的脸上露出些许欣慰。他说,女儿的老师说了,这孩子肯干,明年考上大学应该没问题。这不,我得给她先攒好学费呢。

我问他,这些蝈蝈都卖掉,要多长时间?

他说,生意好的话,一天能卖三五十个,这些都卖掉,总要十来天吧。因为家离城里有一百多里远,所以,每次都等全卖完了才回去。

那晚上住哪儿啊?我关切地问。

他指着不远处的一座桥说,这么多蝈蝈,太吵,住哪儿都不方便。我晚上就睡在桥洞下面,吵不着别人,还省钱。他憨笑着。

天渐渐黑了。不断有人领着孩子,好奇地走过来。

我对他说,我再买一只吧,免得那只蝈蝈落了单,孤独。

他帮我挑选了一只。 “唧唧——”提着笼子,我向家走去。家里,另一只蝈蝈,在“唧唧”地呼唤。我的家,会成为这两只蝈蝈在这个城市里的家吗?

25. (2分) 概括这篇小说的情节。

26. (2分)“卖蝈蝈的中年男子”是一个什么性格的人?

27. (2分)小说结尾“我的家,会成为这两只蝈蝈在这个城市里的家吗”有什么深层含义?

28. (3分) 揣摩“我对他说,我再买一只吧,免得那只蝈蝈落了单,孤独。”说说“我”此刻的真实想法是什么?

29. (3分)依据你对小说的理解,适当发挥想象,分别描述“城里一家人”和“乡下一家人”晚饭后的生活场景。

六、(12分)小说阅读

25.(2分)我为儿子买蝈蝈,与卖蝈蝈男子攀谈后,又买了一只蝈蝈

26.(2分)勤劳、节俭、朴实、善良 、慈爱(言及三点得满分)

27.(2分)表达对进城农民的深深同情,对城乡生活差别的深切感叹

28.(3分)“我”了解到“卖蝈蝈男子”家里情况后,想尽一份心,帮帮他

29.(3分)“城里一家人” 晚饭后牵着孩子漫步街头、公园,享受着生活的安逸与舒适;“乡下一家人”晚饭后大人在编蝈蝈笼子,整理家什农具,孩子们到田间地头捉蝈蝈,还在为生计操劳奔波

(二)阅读下面的文章,完成19~23题。

请系上保险绳

⑴女老师正在神采飞扬地讲课。学生们大张着眼睛,如一群饥饿的小鸟,正翘首期盼着鸟妈妈的哺育,又像一株株干枯的禾苗,正渴望着雨水的滋润。

⑵刘雅的目光本来也是紧紧追随老师的,像一盏明亮的聚光灯。可是,突然,她不经意瞥见了窗外的那个女人——对面教学楼外高高的脚手架上,一个女人正在吃力地攀爬。刘雅的心随着她艰难的攀爬,被牵扯得越来越疼,像被尖利的钢针刺着一样。

⑶深秋的风肆虐地刮着。女人背上吊着一根细细的保险绳,这让刘雅稍感安慰。她沿着纵横交错的脚手架,左一下,右一下,屈身,展臂,弯腰,终于爬到了终点。

⑷在那儿,一只涂料桶正从空中吊下来,晃晃悠悠,像飘荡的秋千。女人手疾眼快,左手抓住脚手架,右手抓住晃荡的桶,将它稳稳放在自己脚边的木板上。然后,女人站在木板上,竟小心地解开了背上的保险绳。她左手抓着脚手架的钢管,右手麻利地拿着一把大刷子,弯腰在桶里蘸了涂料,挥手在墙上涂抹。左一下,右一下,刷子不停地挥舞,女人像一个豪放派画家。片刻,墙上就是白晃晃的一片。

⑸刘雅的心悬起来,高高地悬到了半空里。她害怕女人从那七层楼高的脚手架上突然飘下来,像一片落叶。

⑹这样想着,刘雅的心就生生地被撕裂似的疼起来。她的眼前出现了另一个女人的形象,那个与她心心相系的女人,那个让她放心不下的女人。

⑺想着想着,刘雅的泪水就像一眼刚刚开掘的泉水,汩汩地涌出来。开始时无声无息,后来就控制不住地有了嘤嘤的声音。她索性趴在桌上,任那泪泉肆意地涌流。

⑻老师以为她不舒服,让她去医务室。但她并没有去医务室,她只是心病。那块心病,多少年都无法根除。她跑到学校的电话亭,快速拨通那个熟悉的号码。那边传来一个女人温柔的声音:“小雅,有什么事吗?妈妈正在脚手架上忙着呢,说话不方便,等会儿打给你好吗?”

⑼“不,我就要现在跟你说话!”长这么大,刘雅第一次在电话里那么放肆地跟母亲撒娇。“你怎么了,小雅?”母亲听出刘雅的哭声,紧张地问。

⑽“妈妈,你系保险绳了吗?”

⑾ “没有呢,系了绳子,干活碍手碍脚的,不系,干得快一点。”母亲平静地回答。

⑿“不,你赶快系上保险绳,赶快!”刘雅在电话里冲母亲吼道,“妈妈,你知道吗,今天,我在学校里看到一位跟你差不多年纪的阿姨也在脚手架上,她也没系保险绳,我担心死了!你竟然也没有系吗?妈妈,你快系上吧,我害怕……”刘雅的哭声在电话里那么凄厉无助,像深夜里无法归家的孩子的哀哭,撕心裂肺。

⒀“妈妈知道了,我马上系,我听你的!小雅,妈妈的乖女儿,你长大了!妈妈真为你高兴!”母亲在电话那头的声音哽咽起来。

⒁“妈妈,为了小雅,你一定要记得系保险绳,每天都系,好吗?少挣点钱没关系,妈妈,我再也不乱花钱了,不要手机了,不穿名牌衣服了,我只要妈妈好好的,永远和我在一起!”

⒂“妈妈知道了,为了小雅,我每天都系保险绳,一定的,你放心!小雅,衣服穿厚点,天冷了,别冻着!”

⒃妈妈的声音那么温和可亲,像深秋里那一抹暖暖的阳光。刘雅听着,抹把泪,说:“妈妈,我知道,你也一定多保重!我要你好好的,我们都好好的!”

⒄那天中午,刘雅特地去了工棚,找到那个女人。她羞涩地笑着说:“阿姨,我是这个学校的学生,上午看你在脚乎架上没系保险绳,我好替你担心,真危险呀!请你以后系上保险绳,好吗?”

⒅“为什么要对我说这些呢?”女人满脸沧桑,眼角的皱纹刀刻一般。 ,

⒆“因为,我妈妈也跟你一样,在脚手架上干活;因为,你也有疼你的孩子。”刘雅动情地说。

⒇下午,刘雅特地朝对面教学楼张望,那个女人果然系上了保险绳。女人背影单薄,她脑后飘散的头发在秋风里轻轻飞舞。

(21)刘雅看着,泪又来了。

19.仔细阅读文章,根据下面提示的内容理清故事情节。

⑪_____________________ 。 ⑫想起自己的妈妈也在危险中工作,刘雅忧心忡忡。 ⑬拿起电话嘱咐妈妈注意安全,刘雅这才放心。 ⑭__________________________________________ 20.品读下面句子。你认为句中哪个动词用得最好?为什么? 刘雅的心悬起来,高高地悬到了半空里。她害怕女人从那七层楼高的脚手架上突然飘下来,像一片落叶。

23.读了这篇文章,你想到了什么情景?请用简洁生动的语言写出来。

19.答案:看到窗外工地上在危险中工作的女人,刘雅的心很疼;特地赶到工地叮嘱那位女

工,刘雅的心才放下。评分:语言简洁、表述合理即可,各2分,共4分。

20.答案:“悬”用得好,它准确地表达出刘雅内心的惶恐不安,紧张害怕。或者“飘”用

得好,它描绘出刘雅想象中女工坠地的状态,表现出生命的脆弱和这份工作的危险,表达出刘雅的紧张害怕。 评分:意思对即可,共3分。

21.答案:孝顺和善良,具体说明略。 评分:结合相应的细节分析即可,各2分,共4分。

22.答案:担心或心疼:担心妈妈在危险中工作,心疼妈妈;惭愧或愧疚:自己有时乱花钱,

要名牌,要手机,增添了妈妈的负担:感动:天下父母为养育孩子艰辛劳作而甘愿牺牲自己。 评分:意思对即可,各2分,共6分。

23.答案:略。 评分:合情合理即可,内容2分,语言1分,共3分。

(二)阅读选文,完成12~18题。(23分)

为了音乐。请你留下来

①①二战期间,在波兰奥斯维辛集中营,关着一个年轻的小提琴爱好者沙尼克,他被关

进集中营已有两年了。两年中,他从未停止“拉”小提琴,虽然没有琴,也没有琴弓。在集中营枯燥乏味而又时刻被死亡窒息的漫长日子里,白天,沙尼克做苦工,到了晚上,等其他的囚犯都睡下了,他将腿从床边垂下来,抬起下巴,双手摆出拉琴的姿势,开始“演奏”舒曼、勃拉姆斯和莫扎特②的乐曲。

②黑暗中,沙尼克可以“听见”欢快的音符在他周围的空气里跳动„„

③这天深夜,沙尼克正在忘我地练琴,一群新来的囚犯被关进了他所在的囚室。不可思议的事情发生了,一名叫马斯特的囚犯把目光投向沙尼克,从他的眼神里,沙尼克得到了这样的信息:你的小提琴拉得非常动听。是的,沙尼克可以肯定,他从马斯特那里得来的就是这个信息,这是不可能的,但是却又真的发生了。后来,沙尼克向新来的囚犯打听到,马斯特是一位造诣颇深的犹太籍小提琴演奏家。

④沙尼克兴奋不已,多少个日子以来,没有人能够听到他演奏的乐曲,没有人能够与他产生共鸣。如今,马斯特来了,他的知音来了,这是上帝连给他的礼物,第二天晚上熄灯后,沙尼克坐在床边轻声呼唤:马斯特„„

⑤没有回音。

⑥沙尼克只好放弃了找马斯特交谈的念头。他坐在床边,伸手抬臂,又开始如痴如醉地“演奏”小提琴。他用想象中的琴弓拉了舒曼的一段悠长而跌宕的慢板,接着又突然变成勃拉姆斯的一段快速的回旋曲。他闭上眼睛欣赏着,感受着„„当沙尼克睁开眼睛,他已经演奏完了莫扎特的一个短而急促的乐章。突然,沙尼克的手臂停下来了,他发现马斯特正侧卧在床铺上,面向他,闭着双眼,手指随着冥冥之中沙尼克的音乐在床板上轻轻叩着节拍。发觉沙尼克的“演奏”突然停止,马斯特睁开了眼睛,对正看着自己的沙尼克竖起了大拇指。

③⑦第三天晚上,马斯特和沙尼克坐在各自的床沿边,两手悬空,一起拉起了科莱利的

乐章。他们拉出的音符如同交错在一起的两根玫瑰藤蔓,在结尾的一个音符上盛开出一朵美丽的花。他们一直拉着这个音符,可能比科莱利期望的要长一些;沙尼克和小提琴家都不愿意结束今晚的二重奏。

⑧以后的每天晚上,马斯特和沙尼克都会一齐演奏科莱利的这段乐章,他们陶醉于美妙的音乐中,闭起眼睛享受着他们的二重奏;音乐让他们忘记了这是在纳粹集中营里。

⑨一天晚上.一群纳粹士兵冲进了沙尼克的囚室。凡是被他们念到号码的囚犯,生命都将走到尽头。房间里静悄悄的,只有沉重的呼吸声充斥着整间囚室。

⑩当最后一个号码念完,坐在床沿的沙尼克突然紧张起来。他记得,最后一个念出的号码正是马斯特的号码!果然,马斯特正慢慢地爬下床。天啊!沙尼克的喉头里发出一丝呻吟,这难得的知音,这上帝赐给我的礼物今晚就要消失了吗?

11突然,○沙尼克飞快地滑下床铺,站到了还未下床的马斯特身边,伸出双手做了一个拉小捉琴的动作。“留下吧,”沙尼克轻声对马斯特说,“为了音乐,请你留下来!”

12马斯特睁大眼睛,摇摇头,正要说什么,沙尼克已经走到了纳粹士兵的面前,缓缓地○

走出了囚室,走进了黑夜„„

13不久,苏联军队解放了奥斯维辛集中营,小提琴家马斯特幸存了下来。 ○

14和平的日子里,○马斯特在世界各地举办了无数场音乐会,场场爆满。他的琴声震撼着人们的灵魂,他用琴弦上跳荡的音符讲述着希望、爱和春天,讲述着孩子,讲述着和睦的家庭,讲述着这世界上一切美好的东西。

15马斯特的每一场音乐会都保留着一个特殊的节目:○在骤然昏暗下来的舞台灯光里,他轻轻放下手里的小提琴,慢慢闭上双眼,两臂悬空,激情地“演奏”那段早已渗入他灵魂的科莱利的乐章。

16“为了音乐,请你留下来。○”他留下来了,此刻他相信,奥斯维辛集中营的难友和兄弟沙尼克,正在天堂聆听着他无声的“演奏”„„

(选自《意林》,有删改)

【注释】

①奥斯维辛集中营位于波兰加利西亚奥斯维辛附近,主要关押波兰和德国的犹太人,是二战时德国法西斯建立的最大的一个“杀人工厂”。在该集中营内约有400万人惨遭杀戮。

②舒曼(1810—1856),德国音乐家;勃拉姆斯(1833—1897),德国作曲家、钢琴家;莫扎特(1756—1791),奥地利作曲家、键盘乐器演奏家

③科莱利(1653—1713),意大利小提琴家和作曲家

12.阅读选文后,在下面方框中补全故事情节。(2分)

13.选文中的哪些内容能够印证马斯特是一位造诣颇深的小提琴演奏家?请用简洁的语言表述出来。(3分)

14.下面两句中的加点词语能否互换,为什么?(4分)

(1)马斯特正慢慢地爬下床 ..

(2)沙尼克飞快地滑下床铺 ..

12段画线句子是对人物的什么描写?有什么作用?(4分) 15.选文第○

16.阅读选文后,请简要概括沙尼克的性格特点。(3分)

16段在内容和结构上有什么作用?(4分) 17.选文第○

18.制作读书卡片是一种很好的阅读积累方法,下面是一张尚未完成的读书卡片,请将其填写完整。(请从语言和内容两方面品析摘句)(3分)

17.(4分)内容:突出沙尼克为了音乐(和友情)而献身的精神(深化中心)。同时表达了马斯特对难友和兄弟沙尼克的深切怀念。结构:总结全文;照应前文,使文章结构严谨。 内容结构各2分,内容不具体扣1分

18. (3分)运用比喻的修辞方法生动形象地描绘了二人“合奏”时的默契,音乐使他们心灵相融的美妙感受。比喻修辞1分,内容赏析2分


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