人教版高中语文必修三[劝学]教学设计

《劝学》教学设计

【教学目标】

知识与技能目标:

1、了解《荀子》及相关知识。

2、掌握并积累重要的文言文实词和虚词。

3、掌握本文出现的通假字、词类活用和特殊文言句式。

过程与方法目标:

1、学习本文比喻论证、对比论证的方法,提高学生围绕中心论点合理论证的能力。

情感态度价值观:

1、明确认识学习的重要性及学习必须积累、坚持、专一的道理。

【教学重点】

1、掌握并积累重要的文言文实词和虚词、通假字、词类活用和特殊文言句式。

2、背诵全文,学习本文的论证方法。

【教学难点】

1、掌握全文比喻论证及从正反两方面对比论证的特点。

【教学时数】1课时

【教学方法】小组合作探究、诵读法、质疑释疑法。

【课前准备】 课前下发本课的导学案,预习课文。(学案附后)

【教学过程】

第一课时

一、 激情导入 投影ppt 全体朗读

唐代大书法家颜真卿 《劝学》

三更灯火五更鸡,正是男儿读书时。

黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。

古乐府诗《长歌行》 :

百川东到海,何时复西归?

少壮不努力,老大徒伤悲。

这两首诗告诫我们要珍惜青春年华,勤奋学习。两千多年前的荀子对学习也有精辟的论述。今天就让我们穿越时光隧道,走近荀子,走进荀子的《劝学》,聆听他给我们的谆谆教导。

二、解题、走近作者

1.题解

《劝学》是《荀子》第一篇,“劝”是“劝勉”的意思。《劝学》论述了学习的意义、作用、方法和态度,反映了先秦儒家在教育方面的某些正确观点,也体现了作为先秦诸子思想集大成者的荀子文章的艺术风格。

2.作者介绍(结合注释①)

荀子(约公元前313一前238)名况字卿,战国末期赵国人,是我国古代的思想家、教育家,是先秦儒家最后的代表。他提出“人定胜天”的思想,主张“性恶论”,认为后天环境和教育可以改变人的本性。

四.合作探究,质疑释疑:

(一)1.读准字音,给下列加点字注音。

用你那双犀利的慧眼,找出字音的错误。投影学生做题的ppt,找出错误,纠正,节省时间,齐读字音。

木直中(zhîng)绳 輮(rïu)以为轮 虽有槁暴(pù) 金就砺(lì )则利

须臾(yú)之所学 跂(qì)而望矣 假舆(yú)马者 假舟楫(jí)者

蛟(jiāo)龙生焉 不积跬(kuǐ)步 骐(qí)骥(jì)一跃 驽(nú)马十驾 锲(qiâ)而不舍 金石可镂(lîu) 六跪而二螯(áo)

非蛇鳝(shàn)之穴

(二)速读课文,把握结构,理清思路,教师板书课文结构。

1.指三名同学分段朗读课文,思考:

本文一共4段,是围绕那句话展开的?每段的内容各是什么? (学法指导:本文是议论文,可以从文体结构特点角度引导学生思考。)

本文是围绕“君子曰:学不可以已”这句话展开的。

第一段:提出中心论点,学不可以已。 第二段:论述学习的意义。

第三段:论述学习的作用。 第四段:论述学习的方法和态度。

2.把握概括主旨

本文围绕“学不可以已”这个中心论点,运用大量的比喻,分别从学习的意义、学习的作用、学习的态度、方法、内容等方面,全面

深刻地论述了有关学习的问题。

(三)研读课文第一、二段,完成下列问题(投影学生做的题目ppt,学生找错误,纠正)

1.解释下列词语

学不可以已( 停止 ) 取之于( 从 )蓝而青于( 比 )蓝

木直中( 合乎)绳 輮( 通 “煣”,使弯曲)以为轮 虽有(通“又”)槁暴(晒) 金就(靠近)砺(磨刀石)则利(变得锋利)

则知(通“智”)明而行无过(过错)矣

2.翻译重点句子

①木直中绳,輮以为轮,其曲中规;虽有槁暴,不复挺者,輮使之然也。

木材笔直,合乎墨线,(如果)使它弯曲成为车轮,(那么)它的弯度(就)合乎圆规,即使再晒干了,(木材)也不再挺直的原因,是因为弯曲使它这样的。

②君子博学而日参省乎己,则知明而行无过矣。

君子广泛地学习,而且每天检查反省自己,那么他就会智慧明达,而行为就不会有过错了。

问:那么这位先贤大儒是如何运用比喻论证勉励和鼓励人们学习,是如何“劝”学的呢?哪一句是他直接用来勉励学习的语句?(分组讨论,学生自主分析,教师点拨指导)

有学问有修养的人说,学习不可以停止,不能半途而废,不能放弃。这是荀子的观点,

为了证明学习可以使人得到提高,得到改变,荀子总共用了几个比喻句?5个,这样有力地论证了学习可以使人得到提高和改变的观点。先天就口吃的林肯凭借不断的学习练就了绝佳的口才,超越和改变了自己;科举考试屡考屡败的蒲松龄,并没有先天的才赋,却依靠勤奋的学习,写成了《聊斋志异》,超越和改变了自己。人类从茹毛饮血的愚昧时代发展到今天征服太空的文明时期,每一个历史进程的改变都离不了学习。因此,学习不可以——停止。

3. 背诵第一、二自然段。

过渡:学习不可以停止除了因为学习可以使人提高和改变自已以外,还有其他原因吗?

(四)研读第三自然段,积累文言字词句式。(投影学生做的题目ppt,学生找错误,纠正)

1.解释加点词语 (插入“而”字用法ppt)

须臾(一会)之所学也 跂(提起脚后跟)而望矣 声非加疾(强)也

而闻者彰(明显) 假(凭借)舆马者 而致(达到 )千里

非能水(游泳 )也 而绝(横渡)江河 生(通“性”,本性 )非异也

2.翻译下列语句

①假舆马者,非利足也,而致千里;假舟楫者,非能水也,而绝江河。 借助车马的人,并不是脚走得快,却可以达到千里,借助舟船的人,并不是会游泳,却可以横渡江河。

②君子生非异也,善假于物也。

君子的本性跟一般人没什么不同,只是君子善于借助外物罢了。 思考:《论语》中也有关于学习与思考的论断“学而不思则罔,思而不学殆”,认为学习和思考应该并重,而荀子则认为终日而思不如须臾所学,思考就像是跂而望,提起脚后跟看,看也看不远,学习就像登高可以望得更远一样,可见他认为学习的作用很大,那么学习的作用何在呢?他是怎么来论证的?

教师补充:苏轼生来就是文豪吗?李白生来就是诗仙吗?王羲之生来就是书圣吗?他们与一般人并没有什么两样,只是他们能够借助学习弥补自身不足,勤奋好学,埋头苦读,才有区别于一般人的成就,鲁迅先生说:“哪里有天才,我是把别人喝咖啡的时间都用在写作上了。所以,学习作用大是因为学习可以——弥补不足。正因为学习可以弥补不足,所以学习不可以停止。

3. 背诵第三自然段。

过渡句:学习不可以停止还有其他理由吗?

(五)研读第四自然段(投影学生做的题目ppt,学生找错误,纠正)

1.解释加点词语

风雨兴(起)焉 故不积跬步(半步) 无以(没有用来„„的)至千里

锲(刻 )而舍之 金石可镂(雕刻) 蚓无爪牙之(定语后置标志词 )利 上(向上)食埃土,下(向下)饮黄泉 用心一(专一 )也 用心躁(浮躁 )

2.翻译重点句子

①积善成德,而神明自得,圣心备焉。

积累善行养成高尚的品德,那么就会达高度的智慧,也就具有了圣人的精神境界。

②故不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。

所以不积累一步半步的行程,就没有办法达到千里之远;不积累细小的流水,就没有办法汇成江河大海。

③蚓无爪牙之利,筋骨之强,上食埃土,下饮黄泉,用心一也。 蚯蚓没有锐利的爪子和牙齿,强健的筋骨,却能向上吃到泥土,向下喝到泉水,这是由于它用心专一啊。

这段与学习有关的字眼是什么能找出来吗?积、不舍、用心一,可以换成哪些现代汉语或成语?逐步积累,坚持不懈,专心致志。这是教我们怎么学习的——方法。用哪些语句来阐明学习要逐步积累?

3.文段分析、思考:(学生分组分层次分析本段内容,明确除了比喻论证还运用了对比论证。)

①本段是从那个角度说“学不可以已”的?

本段是从学习的方法和态度这个角度来论述中心论点的。

②在本段中作者是怎样运用比喻来说明的?

作者用了十个比喻。 从“积土”、“积水”推论到“人的积德”,正面

论述积累的作用,说明学习上的成就是不断积累起来的。“不积跌步”、“不积小流”从反面说明如果不积累就不能达到远大目标。这是本段第一个层次,说明学习要积累。

下面就分两层说明如何做到积累。“骐骥”、“驽马”对比,说明主观条件的好坏,不是学习的决定因素,坚持不懈才是学好的关键;“锲而不舍”,“锲而舍之”对照,说明只有坚持不懈、持之以恒,才会有所成就。说明做到积累就要坚持不懈。蚓和蟹两个比喻正反对照,说明做到积累还要专一。

4.根据文中的比喻论证句子,此为纲尝试背诵。(投影ppt)

(六)拓展迁移(学生思考,积极发言)

聆听了古人在学习方面对我们的谆谆教诲,同学们谈谈自己的心得体会吧?

投影古人克服困难,勤奋学习的ppt

师总结:古人学习条件艰苦,他们仍然创造条件学习,环境不同了,如今条件改善了,教室里仍不乏靓丽的风景,看看同学们,那有的专心致志ppt、有的奋笔疾书ppt、有的冥思苦想ppt、有的手不释卷ppt,分秒必争ppt,作为一名学生,认真学习的你们才是最靓丽的。

结束语:这节课,我们穿越时光隧道,细心聆听了古圣贤哲的教诲,明白了学习的妙处,我们也行动起来吧。

同学们,趁微风不燥,趁时光正好,遨游于知识的海洋吧。莫等闲,白了少年头,空悲切!ppt

(七)布置作业

1.将本课的重点词整理到精题本上。

2.准确背诵全文。

《劝学》导学案

一、学习目标:

1. 掌握并积累重要的文言实虚词和特殊句式。

2. 学习本文比喻论证,对比论证的方法。

3. 明确认识学习的重要性以及学习必须“积累”“坚持”“专一”的道理。

4. 背诵课文。

二、自主预习:

1.作者介绍(结合注释①)

荀子(约公元前313一前238)名况字卿,战国末期赵国人,曾游学于齐,当过楚国兰陵令。后来失官居家著书,死后葬于兰陵。他是我国古代的思想家、教育家,是先秦儒家最后的代表,朴素唯物主义思想集大成者。韩非和李斯都是他的学生。他反对迷信天命鬼神,肯定自然规律是不以人们意志为转移的,并提出“制天命而用之”的人定胜天的思想。他强调教育和礼法的作用,主张治理天下既要靠“法制”,又要重视教化兼用“礼”治,强调“行”对于“知”的必要性和后天学习的重要性,认为后天环境和教育可以改变人的本性。 《荀子》共二十卷,由《论语》、《孟子》的语录体,发展为有标

题的论文,标志着古代说理文的进一步成熟。他的散文说理透彻、语言质朴、多排比句,又善用比喻。《劝学》是《荀子》的第一篇。本文是原文前几段的节录。

2.题解

《劝学》是《荀子》第一篇,“劝”是“劝勉”的意思。《劝学》论述了学习的意义、作用、方法和态度,反映了先秦儒家在教育方面的某些正确观点,也体现了作为先秦诸子思想集大成者的荀子文章的艺术风格。

三.合作探究:

(一)1.学生诵读课文,给下列字注音

木直中( )绳 輮( )以为轮 虽有槁暴( ) 金就砺( )则利 须臾( )之所学 跂( )而望矣 假舆( )马者 假舟楫( )者 蛟( )龙生焉 不积跬( )步 骐( )骥( )一跃 驽( )马十驾 锲( )而不舍 金石可镂( ) 六跪而二螯( ) 非蛇鳝( )之穴无可寄托者

(二)速读课文,把握结构

本文一共4段,是围绕那句话展开的?每段的内容各是什么? (学法指导:本文是议论文,可以从文体结构特点角度引导学生思考。)

(三)把握概括主旨

(四)研读课文第一、二段,完成下列问题

1.解释下列词语

学不可以已( ) 取之于( )蓝而青于( )蓝 木直中( )绳 輮( )以为轮

虽有( )槁暴( ) 金就( )砺( )则利( ) 则知( )明而行无过( )矣

2.翻译重点句子

①木直中绳,輮以为轮,其曲中规;虽有槁暴,不复挺者,輮使之然也。

②君子博学而日参省乎己,则知明而行无过矣。

3. 背诵第一、二自然段。

(五)研读第三自然段,积累文言字词句式。

1.解释加点词语

须臾( )之所学也 跂( )而望矣 声非加疾( )也 而闻者彰( ) 假( )舆马者 而致( )千里 非能水( )也 而绝( )江河 生( )非异也

2.翻译下列语句

①假舆马者,非利足也,而致千里;假舟楫者,非能水也,而绝江河。


相关范文

  1. 人教版高中语文必修三:[劝学]素材积累

    [名师一号]2015高中语文 劝学课后撷珍 新人教版必修3 素 材 点 说 1.荀子反对信仰天命鬼神,认为自然界的存在,不以人的意志为转移,但人类可以用主观努力去认识它,顺应它,运用它,以趋吉避凶.他提出"制天命而用之"的思想,也就是说"人定胜天".他强调了人 ...

  2. 高中语文必修

    人教课标版高中语文必修.选修教材中的重 要作家作品 (高考语文要求的识记内容) 必修一 毛泽东 字润之,笔名子任,我国伟大的无产阶级革命家.思想家和军事家,诗人,书法家.代表作有<沁园春·长沙><沁园春·雪><采桑子·重阳><七律·长征><浪淘沙 ...

  3. 安徽省高中语文教材目录与知识点

    合肥市高中语文教材概况 一. 版本:人教版 二. 教材目录: 普通高中课程标准实验教科书语文必修1 ★阅读鉴赏★ 第一单元 1 *沁园春 长沙 2 诗两首 雨巷 再别康桥 3 大堰河──我的保姆 第二单元 4 烛之武退秦师 5 荆轲刺秦王 6 鸿门宴 第三单元 7 记念刘和珍君 8 小狗包弟 9 * ...

  4. 荀子[劝学](高中语文必修三)教案(3)

    荀子<劝学>(高中语文必修三)教案 (3) 未 2009-03-09 0033 <劝学>教案 第三课时 教学要点 1.检查学生背诵情况. 2.研读课文第四语段,学习多样化的设喻方式. 3.总结课文. 教学过程 一.让学生诵读课文,检查学生背诵情况. 二.师生共同研读第四语段. ...

  5. 人教版高中语文必修三教学反思(全)

    <林黛玉进贾府>教学反思: <林黛玉进贾府>9页的教材让我唏嘘,怎样在短短的几课时,把这篇文章讲全讲好?这个问题摆在了我的面前.作为一部古代小说,<红楼梦>的有关文学常识不得不讲,作者介绍,社会背景,等等,这些文学常识都要为同学理清楚. 在传统的教学中,很多教师喜 ...

  6. [劝学]教学设计

    <劝学>教学设计 肖文锋 一.教案背景: <劝学>是人教版<语文>必修三第二单元的第二篇文章,本单元的学习重点是聆听其中济世忠告,借鉴古人的议论艺术,学会清晰有力地表达思想和见解. 鉴于文言文读的训练重点是读准字音,所以在教学的过程中除了严抓学生读准字音的训练和文 ...

  7. 高中语文(人教版)必修3文言文练习

    高中语文(人教版)必修3文言文 --<寡人之于国也>.<劝学>.<过秦论>.<师说> 一.理解常见文言实词在文中的含义 1.写出下列通假字的本字,并解释其义 <寡人之于国也> (1)直不百步耳 . 通________,__________ ...

  8. 从教育心理学角度看人教版[语文(高中必修)]范文系统的特点

    语文教材是根据语文课程标准.中小学生语文学习实际情况和语文教学需要而编写的用于教学或与教学有关的材料,它是构成语文教学活动的重要因素,是语文教学内容的载体,是沟通教师教与学生学的纽带.语文教材由范文系统.知识系统.练习系统.助读系统四大系统组成.其中,范文系统是语文教材的基础,其他三个系统都是依托它 ...

  9. 高中课本目录

    高中课本目录 科目 书 名 适用年级 版本 思想政治 高中思想政治(必修1)经济生活 高一 人教 高中思想政治(必修2)政治生活 高一 人教 高中思想政治(必修3)文化生活 高一 人教 高中思想政治(必修4)生活与哲学 高一 人教 高中思想政治(选修2)经济学常识 高二(文科) 高中思想政治(选修3 ...