记叙文的概念

记叙文概念:记叙文是以叙述、描写为主要表达方式,以记人、叙事、写景、状物为主要内

容的一种文体。它的主要特点是通过生动的形象事件来反映生活,表达作者的思想感情,文

章的中心思想蕴涵在具体材料之中,通过对人、事、物的生动描写来表现。(在初中阶段,记

叙文包括一般记叙文、小说、散文、戏剧、消息、通讯、童话等。) 记叙文的六要素:时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果 叙述的顺序: 顺叙、倒叙、插叙 叙述的人称:第一人称和第三人称,有时也用第二人称 使用第一人称的好处:我直接面对读者叙述,能增强文章的真实感和亲切感,缩短双方

的距离。

使用第三人称的好处:不受时间和空间的限制,能从更多的方面自由的叙述;不受我个

人听觉和视觉的限制。

使用第二人称的好处:像在和作者或者读者进行对话,亲切自然,便于抒发感情。 记叙

文的表达方式

有五种表达方式:叙述、描写、说明、议论、抒情。

1、叙述是指作者在文章中,对人物、事件和景物不加修饰地把基本情况交待清楚明白,

使读者有个概括的了解,获得一个整体的印象。

2、描写 是用形象的语言对人物、事件、环境的形态特征作具体、生动的描绘,使读者

对描写的对象获得真切、具体的感受和印象。 描写人物可以进行正面描写,也可以进行侧面描写。正面描写包括直接描写人物的外貌、

语言、动作、心理、神态等描写内容。间接描写就是通过描写其它人物的言行、心理或者环

境来表现主人公。

环境描写包括自然环境描写和社会环境描写。 环境描写的作用:①表现时代风貌、展现风土人情②衬托人物心理、表现人物性格③深

化主题④交代背景、渲染气氛⑤感染读者⑥推动故事情节的发展⑥交代故事发生的时间、地

描写景物的方法:动静结合或以动写静、概括与具体相结合、由近及远或由远及近。

3、说明 主要是解说性状。直接说明事物形状、性质、成因、功用等。

4、抒情 是作者在文章中抒发感受,表露感情的一种表达方法,着重于感情的抒发。抒

情的方法有直接抒情与间接抒情两种

5、议论在记叙文中,议论不是主要表达方式,它只是在叙述、描写或说明过程中,直接

表达作者的某种感受和评价,或者借以抒发胸臆。 记叙文的表现手法

1、象征:借助某一具事物的形象,以表现某种思想感情。它利用象征物与被象征物之间

的某种类似,使被象征的某一内容得以含蓄形象地表现出来。

2、对比

3、衬托:用相似或相反的事物作陪衬,烘托出主体事物所要表达的思想感情。 借物抒情 通过对具体物象的描写,传达写作者的某种情感。

4、先抑后扬(或欲扬先抑)5、托物言志 . 十种常用写作手法:象征、对比、衬托、烘托、伏笔铺垫、照应(呼应)、直接(间接)

描写、扬抑(欲扬先抑、欲抑先扬)、借景抒情、借物喻人。 四种文学体裁:小说、诗歌、 戏

剧、 散文。

八种常用修辞方法: ①比喻--使语言形象生动,增加语言色彩。 ②拟人--把事物当人写,使语言形象生动。 ③夸张--为突出某一事物或强调某一感受。

④排比--增强语言气势,加强表达效果。 ⑤对偶--使语言简练工整。 ⑥引用--增强语言说服力 ⑦设问--引起读者注意、思考。 ⑧反问--起强调作用,增强肯定(否定)语气。篇二:记叙文的定义 记叙文的定义:记叙文是以记叙、描写为主要表达方式,以记人、叙事、写景、状物为

主要内容的一种文体。

记叙文阅读解题之钥匙:1、快速阅读全文,大致把握文章内容。

2、审清文题,明确所问。

3、回顾所学所讲,正确解答。

4、辨清题型,文章答案文章找。注意: 注意:可从原文找答案的题型有(只要对照题目从文中找出相应词句即可): ①记叙要素中的时间、地点、人物要素;②照应内容;③指代内容。 记叙文考点:一、理解文章重要词语的含义.

二、理解文中重要句子的含意。

三、理解文中重要句段作用。

四、筛选并整合文中的信息。

五、分析文章结构,把握文章思路。

六、归纳内容要点,概括中心意思。

七、鉴赏文学作品形象、语言、表达技巧。

八、评价文章的思想内容和作者的观点态度。

九、体验作品的形象和情境,拓展作品的主旨和内涵。

1.记叙的六要素:时间、地点、人物、事件的原因、经过和结果。

2.线索类型:物线、事线、人线、感情线、时间线、地点线、见闻线。 技巧:注意题目、文中多次出现的字眼、议论抒情的句子

3.常见的叙述顺序 :顺叙、倒叙、插叙

4.描写方法及其作用:人物描写、环境描写

5.文章的表现手法:渲染、烘托、设置悬念、伏笔、铺垫、动静结合、点面结合、对比、

象征、讽刺、借景抒情、托物言志、以小见大、先抑后扬(欲扬先抑)、卒章显志

6、引号的作用:引用、强调、特定称谓、否定、讽刺、反语

7、破折号作用:提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。

8、记叙顺序作用:顺叙:按时间发展,有条有理。 倒叙:1、强调2、制造悬念3、情节富于变化,吸引读者。 插叙:1、补充内容,丰富情节。2、照应上文,或为下文铺垫。

9、如何赏析诗文中所喜欢的句子:1、从修辞手法上分析;(修辞的作用)2、从该句在

文中的

作用;(点明中心、深化主题、前后照应、画龙点睛„„)3 从语言风格上(豪放、婉约„„)

4、从用语、遣词准确传神巧妙5、从蕴含的哲理,给你的启示。6、从作者描写的角度

(听、视、嗅、味、触觉)。

10、分析人物形象从两个方面入手:一是通过分析典型事例来理解人物形象;二是通过

对人物描写(外貌描写、动作描写、心理描写、语言描写、肖像描写等)方法的分析来把握

人物的思想性格。要分析直接描写、侧面描写、细节描写。

11、学会阅读文章和掌握审题技巧 :阅读题的解题步骤和诀窍: 一是要整体感知,读懂文章。明白文章写什么、怎么写、为何写? 整体感知:标题。把握文章主旨,领悟情感

理清思路:线索,结构 (注意标志性语句、段落 ) 揣摩字句:写法探究。

二是要审清题干,明确方向。特别是要明确题目所问的范围、角度、要求。 三是要整合要求,明了表达。 考点一:叙事线索 考查类型: “本文的线索是什么?” 对策:1、了解叙事线索的几种类型:①人物线索:人物的见闻感受或者事迹②物品线索:

某一

有特殊意义的物品。③感情线索:作者或作品中主要人物的思想感情变化。④事件线索:

中心事件 ⑤时间线索

2、寻找线索的几种方法: ①文章的标题②各段反复出现的事物③文中议论抒情的语句

④作者

的思想感情。⑤某一人物的见闻感受 线索大致分六类:

1)以具体事物或事物的特征为线索。如《白杨礼赞》以白杨树的不平凡为抒情线索贯穿

全文

2)以人物或人物的特征为线索。如《背影》以父亲的背影为线索

3)以中心事件为线索。如《变色龙》以警官奥楚蔑洛夫处理狗咬人事件为线索展开故事

情节

4)以思想感情为线索。如《荔枝蜜》、以“我”对蜜蜂的感情变化为线索组织材料,不

大喜欢——想去看看——赞赏蜜蜂——梦见自己变成一只小蜜蜂

5)以时间推移或空间变换为线索。如《藤野先生》以时间的推移、地点的转换为叙事线

索组织材料,在东京的见闻和感受——到仙台与藤野先生的交往——离别后对藤野先生的怀

念。

6)以“我”的所见所闻为线索。如《孔乙己》以小伙计“我”的所见所闻为线索塑造孔

乙己这个人物形象。

技巧:注意题目、文中多次出现的字眼、议论抒情的句子。 考点二:表达方式的考查: 分析文中描写、议论和抒情的作用: 描写是记叙文最常见的表达方式之一,运用描写手法,能栩栩如生地再现人物、事件和

景物,

描写主要有人物描写和景物描写。 类型1、直接考查某个具体句子或文段运用何种表达方式。 对策:了解表达方式类型:记叙、议论、说明、抒情、描写 类型2、体会文中的细节描写,用一段话描写人物此刻的心理活动 对策:联系前后文,揣摩人物心理活动,紧扣语境展开描写 类型 3、本段(本句)运用了哪些描写?简要说明这些描写的作用 分析文中描写、议论和抒情的作用: 描写是记叙文最常见的表达方式之一,运用描写手法,能栩栩如生地再现人物、事件和

景物。描写主要有人物描写和景物描写。 a、人物描写及其作用

类型:语言、动作、神态、心理、外貌描写 人物描写方法作用:描写+对象+特征(性格) b、景物描写在记叙文中的作用 :1、暗示时代背景。2、渲染气氛。3、烘托人物性格、

心理。

4、推动情节发展、预示结局。 对策一:描写的几种形式

(1)从不同感觉来描写(视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉);(2)以动衬静,动静结合;

(3)正面与侧面,直接与间接;(4)人物描写的多种方法;(5)环境描写。 对策二:重点了解几种描写的作用及答题格式。 肖像(外貌)描写[包括神态描写](描写人物容貌、衣着、神情、姿态等):交代了人物

的××身份、××地位、××处境、经历以及××心理状态、××思想性格等情况。 语言(对话)描写和行动(动作)描写:形象生动地表现出人物的××心理(心情),并

反映了人物的××性格特征或××精神品质。有时还推动了情节的发展。 心理描写:形象生动地反映出人物的××思想,揭示了人物的××性格或者××品质。 环

境描写:自然环境描写和社会环境描写 自然环境(描写自然景观如天气、季节、山川、湖海等自然景物):渲染××环境气氛、

烘托人物的××情感、预示人物的××命运、推动故事情节的发展; 社会环境(描写社会状况或者人物活动的场景和周围(室内)的布局、陈设):交代故事

发生的××时代背景,渲染××环境气氛。衬托人物心情;推动情节发展; 记叙文中议论的作用:a.类型:记叙文中的议论,有先叙后议、先议后叙之分。 b.作用:议论的目的在于揭示记叙事物所蕴涵的思想意义,突出中心, 升华主题,起“画龙点睛”的作用。 记叙文中抒情的作用:

对策:抒发作者真挚深沉的情感,引发读者的感情共鸣,使文章具有强大的感染力 考点三:表现手法

类型:直接归纳文段的表现手法及在文中的作用 对策:1、了解衬托象征、托物言志、借景抒情、抑扬结合、正反对比、侧面烘托、虚实

结合、以小见大、运用第二人称抒情、卒章显志、巧设悬念、首尾呼应、铺垫映衬、一线串

珠、明线暗线等常见的表现手法。2、掌握几种重要表现手法的作用。如:衬托(侧面烘托):

以次要人物或事物衬托主要人或事物,突出其特点、性格、思想、感情等。 欲扬先抑:先贬抑再大力颂扬所描写的对象,上下文形成对比,突出所写的对象,收到

出人意料的感人效果。

前后照应(首尾呼应):使情节完整、结构严谨、中心突出。 设制悬念:引起读者的注意与思考,激起读者的阅读兴趣,使文章情节曲折 写作手法极其作用:

(1) 拟人手法赋予事物以人的性格、思想、感情和动作,使物人格化,从而达到形象

生动的效果.

(2) 比喻手法 形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。

(3) 夸张手法 突出人或事物的特征,揭示本质,给读者以鲜明而强烈的印象。

(4) 象征手法 把特定的意义寄托在所描写的事物上,表达了„„的情感,增强了文章

的表现力。

(5) 对比手法 通过比较,突出事物的特点,更好地表现文章的主题.

(6) 衬托(侧面烘托)手法和正面描写 以次要人或事物衬托主要的人或事物,突出

主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。

(7) 讽刺手法 运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑,加强

深刻性和批判性,使语言辛辣幽默 。

(8) 欲扬先抑和先扬后抑 先贬抑再大力颂扬所描写的对象,上下文形成对比,突出所

写的对象,收到出人意料的感人效果。

(9) 前后照应(首尾呼应) 使情节完整、结构严谨、中心突出。

(10)设置悬念 能引起读者注意,引出文章的说明内容等。 考点四:含义作用题

类型1、直接回答人称在文中的作用 对策:了解人称的作用,再根据具体内容答题。 第一人称:亲切,自然,真实,适于心理描写,便于刻画人物形象及性格特征。 第二人称:便于面对面地进行情感交流。 第三人称:显得客观,不受时空限制,便于叙事和议论。 类型2、直接回答文段或句子在结构或内容上起什么作用 对策:了解文段或句子在文章开头中间结尾的作用: 开头:总领全文,引出下文,为后文打下伏笔,设置悬念,引起读者的兴趣或思考。 中间:呼应前文,承上启下段末起总结作用;(总结上文;引出下文) 结尾:照应开头;篇末点××题;总结全文,深化××中心;首尾呼应;回味无穷。 类

型3、对具体句子的品析。 对策:联系前后文,在句子的前后找答案。注重抓中心词、关键词、有关议论抒情描写

等词句。在句子前后找答案可以用原文回答,有些需要用自己的话加以概括。 类型4、记叙文中议论句段的作用? 对策:引发读者思考,点明人物或事件的意义,突出中心,升华主题,起到画龙点睛的

作用。 类型5、 记叙文中抒情的作用? 对策:抒发作者真挚深沉的情感,引发读者的感情共鸣,使文章具有强大的感染力。 重

点语句和关键词语的作用 技巧:作用要从两方面考虑 一从结构上: 常起a承上启下过渡、b总领下文或c总结上文的作用、d设伏笔、e作

铺垫 二从内容上: 常有a开篇点题、b深化中心、c点明主旨(画龙点睛) 具体如下

一句话在文中的作用: 文首:内容上(开篇点题、渲染气氛、埋下伏笔、设置悬念) 结构上(为下文作铺垫、

总领下文)

2、文中:结构上(承上启下、总领下文、总领上文)

3、文末:内容上(点明中心、深化主题或画龙点睛、) 结构上(首尾照应, 结构完整。) 考点五:结构层次

考查1、给文段划分层次结构,并归纳层意或段意 对策:1、划分段落层次的方法

(1)按时间划分(找表示时间的短语)

(2)按地点划分(找表示地点的短语)

(3)按事情发展过程(找各个事件)

(4)总分总(掐头去尾) 考查2、概括层意的方法

(1) 摘句法:在文中找出中心句作为段意(有时要中心句进行适当的删改)。

(2) 概括法:例1:(记叙的段落)记叙了+××人(组织或单位)+××时××地+何种

情况下+做××+结果。(注意原文强调的是什么) 例2:(描写的段落)描写了+××景物+××特征。 例3 :(抒情的段落)抒发了怎么样的感情。 考查1、直接复述故事或概括内容

对策:了解内容概括方法:①文章标题法; ②叠加法(把文章主要段落的大意连贯起来,

加以综合概括)③一线串珠法④六要素法 考查2、直接让考生概括人物性格 对策:

可以从原文中直接摘取对人物的评价性词语;2、结合文章中描写的重点,自己概括总结;

3、遵循“找原文——细分析——得结论”思维的过程。 考查3、直接让考生概括主旨 对策:1、掌握概括方法看题目、人物(事物)、事件,进行综合、概括。

2、注重格式:此文记叙了(描写了、刻画了)„„的故事(事迹,经过等),表现了(赞 美了、揭示了)„„ 的思想(性格、精神),抒发了作者„„的感情。 提示:强调三部分:内容是什么,文章怎么样,作者怎么样。 概括记叙文的中心常用的格式: 本文记叙了(描写了)„„的故事(事迹、经过、事件、景物),表现了(反映了、歌颂

了、揭露了、批判了)„„的思想(性格、精神、实质),抒发了作者„„的感情。 举例:

《背影》通过写车站送别,表现了父亲对儿子的深挚的爱,抒发了作者对父亲深切的思

念。

考点七:语言赏析

类型1、分析某个加点词语的表达效果 对策:(1)了解用词之美------动词形容词精辟准确,把事物说得形象具体;使用成语,

为文章增色;关键词能为中心服务。

(2)掌握答题技巧:把握词语的比喻意、引伸意、双关义。 类型2:找出文中你最喜欢的句子,并说说理由。 对策:(1)了解语言美的几种形式及作用 ①修辞之美——注:必须结合相关语句分析。 比喻、拟人:生动形象地写出xx事物的xx特点。 排比:增强文章气势,增加感染力、说服力 对比:突出描写对象的某种特点 反复:有强调语气,强化内容的作用 夸张:突出事物特征,揭示本质,给读者以鲜明而强烈印象 对偶:语句整齐、意韵铿锵 反问:增强语气,强烈抒情。 ②句式之美------如骈句、长短句、对偶句、也有排比句,还有运用一组关联词语的句

子等等。(作用:句式不同,表达的效果就不同。疑问句造成悬念,反问句加强语气,也可以

从灵活多变、富有表现力等方面去品味其妙处) ③哲理之美———形象而含蓄,具有言外之意,富有哲理的句子。这些句子一般在文章

的开头结尾。(作用:可以给人以启迪教育作用。) ④内容之美———内容丰富题材新颖又与中心连接紧密的句子。(作用:全面新颖,能很

好地为中心服务。)

(2)注意答题格式:我喜欢 xx 句,因为它xx。 修辞方法及作用

(1) 比喻:生动形象地写出xx事物的xx特点

(2) 拟人:赋予事物以人的性格、思想、感情和动作,使物人格化,生动形象地写出

xx事物的xx特点。

(3) 夸张:突出特征,揭示本质,给读者以鲜明而强烈的印象。

(4) 排比:条理清晰,节奏鲜明,增强语势,长于抒情。增强文章气势,增加感染力、

说服力。

(5) 对偶:形式整齐,音韵和谐,语句整齐、意韵铿锵,互相映衬,互为补充。

(6) 反复:强调某种意思,强烈抒情,富有感染力。有强调语气,强化内容的作用

(7) 设问:自问自答,引人注意,启发思考。

(8) 反问:态度鲜明,加强语气,强烈抒情。 注:必须结合相关语句分析。 词语的调换

动词:不能,因为这个动词准确、具体、生动地描写了„„对象„„所以„„篇三:记

叙文的基本概念和常识 记叙文的基本概念和常识

一、什么是记叙文?

记叙文是最常见的一种文体样式。所谓记叙文,就是以叙述为主要表达方式,以写人物

的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体。记叙文是以记叙、描写为主要表达方式,以

记人、叙事、写景、状物为主要内容的文章。

二、记叙文的主要特点是什么? 记叙文的主要特点是通过生动的形象和事件来反映生活,表达作者的思想感情;文章的

中心思想是蕴涵在具体材料之中的,是通过对人,事,景物的生动描写来表现的。 记叙文的

另一特点,就是以记叙为主,综合运用多种表达方式,包括记叙中的描写、说明、议论和抒

情等。

三、记叙文根据写作对象的不同可分为几类?各有什么特点? 根据写作对象的不同,可分为四类------写人、叙事、写景、状物。 写人的记叙文,指记叙、描写某个或者几个主要人物的文章。尽管写人的记叙文也会叙

述人物的故事或者事迹,但这些故事和事迹主要是为了反映人物的性格,表现人物的特点。 叙事的记叙文,指以讲述真实的事件或者描述虚构的故事为主的文章。事件和故事不可

避免地会涉及人物,但在叙事的记叙文里,人物只是构成故事情节的必要组成部分,不是主

体。

写景的记叙文,指以描写景物为主的记叙文。在描写景物时,往往表现出作者的某种心

情,一般好的写景记叙文都是情景交融的。 状物记叙文,指以描写茉一个具体的事以寄托作者的某种情感或者志趣,具有“托物言

志”的特点。

四、记叙的要素有几个,各是什么? 六要素 时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果

五、记叙的顺序有几种?各是什么?

1.顺叙:即按事情发展先后顺序叙述故事。顺叙使叙事有头有尾,条理清晰,读起来脉

络清楚、印象深刻。

2.倒叙:指先写结果,再交代前面发生的事,能够造成悬念、吸引读者,避免叙述的平

板单调,增强文章的生动性。

3.插叙:指在叙事时中断线索,插入相关的另一件事。插叙能对情节起补充、衬托作用,

丰富形象,突出中心。

4.补叙:在叙述结束后又对前面的有关情节进行内容上的补充。

六、记叙文的叙事线索有哪些?请例举出至少四种?

1. 以人物为线:以作者本身或者作品中某一人物的见闻、感受、经历或者相关事迹为线

索。

2. 以时间为线:以时间的推移为线索

3. 以地点为线:以场景或者地点的转换为线索

4. 以事件为线:以事件本身的发展进程为线索

5. 以情感为线:以人物情感的发展变化为线索

6. 以物品为线:以某一具有特殊意义的物品为线索

7. 以题目为线:以文章的题目为线索

8. 明暗两条线:一明一暗两条线索并行

七、记叙文的人称各自的作用? 第一人称:我、我们、用这种人称更能体现出内心感受,反映真实感 第二人称:你、你们,多用于书信体 第三人称:他、她、他们,则能反映更广泛的视角,更客观。

八、记叙文所用的表达方式有那几种? 常见的有五种,记叙、描写、议论、抒情和说明 比较复杂的记叙文,往往是几种表达方

式的综合运用

1. 记叙:即记录事件和故事发生的全部过程

2. 描写:对人物、事件和环境等所作的绘声绘色、细致入微的描绘与刻画。描写分人物

描写和环境描写。

① 人物描写:分为肖像描写、神态描写、动作描写、语言(对话)描写、心理描写。另

外人物描写从描写的角度看,又可分为正面描写、侧面描写、细节描写。人物描写有助于塑

造人物性格,推动情节发展和揭示文章主题。 ② 环境描写:分为自然环境描写和社会环境描写。自然环境描写又称为景物描写,景物

描写可以交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间、季节和环境特点,推动情节发展,

同时还能渲染气氛、烘托人物形象(或人物心情、感情),并起到突出、深化主题的作用。社

会环境描写主要是交代作品的时代背景,揭示事件发生时的社会现实。

3. 议论:记叙文中议论是以记叙为基础,对记叙的内容进行分析或评论。记叙文中的议

论有三种方式:先叙后议,先议后叙,夹叙夹议。记叙文中议论可起到承上启下,统领全文、

引发读者思考、点明人物或事件的意义、突出中心、升华主题等作用,达到画龙点睛的作用。

4. 抒情:记叙文中抒情一般可分为直接抒情和间接抒情两种。直接抒情是指作者或主人

公直接倾吐内心感受的抒情方式。间接抒情是指寄情于景,融情于物,感情流露于写人记事、

写景状物的字里行间的抒情方式。抒情可以抒发作者 真挚深沉的情感,引发读者的感情共鸣,使文章具有强大的感染力。

5. 说明:记叙文中的说明一般是记叙中的涉及的相关具体事物的补充交代,一般要求文

字简明扼要,抓住事物最主要并且和情节最紧密的特点。篇四:记叙文概念 所谓说明文,就是以说明为主要表达方式来解说事物、阐明事理而给人以知识的文章,

它通过对实体事物的解说,或对抽象整理的阐释,使人们对事物的形态、构造、性质、种类,

成因、功能,关系或对事理的概念、特点、来源、演变、异同等有所认识,从而获得有关的

知识。以说明为主是说明文与其他文体从表达方式上相区别的标志。 在各种文章样式中,说明文体是一种相对独立的类别。在人们的社会生活中,说明文越

来超越显示出它的重要作用和实用价值。现实生活充分表明,说明文不是一种无足轻重的文

章形式,而是运用范围极为广泛的常用文体,它与人们的生产、工作和生活的关系相当密切,

而且由于社会生活的需要,说明文写作正在大量涌现。 关于说明文的分类,现在人们从不同的角度,根据各自的标准,对说明文有不同的分法。

我们根据说明文的表现手法,大体上把它分为三类:一、阐释性说明文;二、述说性说明文;

三、文艺性说明文。 从几个不同侧面来解说事物、阐释事理的说明文叫阐释性说明文。有

关历史、地理、物理、化学、动物、植物、科学卫生、语言文艺等方面的知识性文字或教材、

科学实验报告、器物使用说明等都属于这一类。 通过简述概况或情节来介绍事物的说明文

叫述说性说明文。电影、电视剧各戏曲的剧情简介,小说和其它文学作品心的内容提要、连

环画或某些摄影照片的解说词等都属于这一类。 运用形象化的手法来介绍事物、阐述事理的说明文叫文艺性说明文。这类说明文具有较

多的文学色彩。知识小品(或叫科学小品)、名胜古迹、文物的说明简介等都属于这一类。 一般说来,前两类的写法比较平实,重在对事物或事理的条分缕析的解说。后一类的写

法活动活泼,富有情趣,多采用文艺笔调。 楼层: 3

说明文是对事情的发生、发展、结果、特征、性质、状态、功能等进行解释、介绍、阐

述的一种文体。这类文章的目的和性质是客观地介绍、解释事物,使读者获得知识和信息,

并不需要发表主张、做出证明。一般说来,知识简介,商品介绍,旅游指南,科技读物,工

作总结,实验报告,教材辅导等均 属说明文之列。

写说明文,可以按时间、空间、结构、逻辑顺序来写,也可以采取举例、比较、对比、

分类、分析、

说明、叙述等方法。

1.比较对照

比较对照有两种,一是逐点比较,二是整块比较,即ab交错或先a后b:

1)逐点比较:多数人认为这种ab交错的方式可以避免行文的单调沉闷,对比的效果更

鲜明突出。.

2) 整块比较

2.分类

分类是人类认识客观世界的重要手段之一,也是描写事物、解释观点最有效的方式之一。

通过将一事

物分类,可使复杂事物变得清晰明了,便于作者阐述自己的观点。 分类段落的各类排列要条理,可采用从主要到次要,从次要到主要,从多到少或从少到

多等方式排列,

亦可平行排列。本段采用平行排列的方式,按人的政治观点分为三类:保守、自由和温

和。

3.特征

例证指具体说明人或事物特点、本质及其规律的方法。所用例子需有代表性、典型性。. 4 因果

因果是两个事物之间的关系。一些说明文,议论文通过分析因果关系说明一个中心思想。

如不能把因

果关系解释清楚,文章将无法说明任何主题。 因果型段落的扩展模式有两种,一是分类编法,另一个是连环编排法。如果只讨论成因

或只讨论结果,细节比较简单,只需按其重要性或其逻辑顺序进行编排。分类编排法指先讨

论原因,然后讨论结果;

或先讨论结果,后讨论原因。

1)分类编排法

2) 连环编排法是先讨论一组因果,再一组因果,再一组因果,形成一个锁链。当因果紧

密相连,前一

果为后一果之因时,经常使用这种方式。

5.人物描写

人物描写包括外部特征、性格特征、思想状态、行为语言等,用于表现人物精神面貌、

披露人物内心 活动、揭示人物性格变化,借以突出作品主题思想。

6.地点描写

地点描写指用生动形象的语言对某一地点、某一环境进行具体逼真的描绘,使读者如临

其境、如睹其

物。地点描写的对象可大可小,在可以为城市、国家,小可是一间教室,一个房间。 地点描写自然按空间顺序排列,作者应立足于一个出发点,由远及近,由近到远,从里

到外,从外到

里,由左到右,或由右到左进行描写,顺序不可混乱,否则读者会迷失方向。

7.物体描写

描写物体时应侧重物的形状、规格大小、颜色和功能。任何一段文字都应有叙述的中心,

对物的描写

也不例外。同样,主题句也应反映出作者对所要描写物体的看法、态度。 什么是议论文

议论文亦称说理文、论说文,就是讲道理、论是非。作者通过事实 材料和逻辑推理来阐明自己的观点,表明赞成什么或反对什么。一段 完整的论文必须含有论点、论据和论证三个要素。论点是作者对议论 的问题所持的看法或主张。有的议论文只有一个论点,叫中心论点; 有的议论文除中心论点外,还有几个从属的分论点。论据是作者用来 证明论点的理由和根据。它可以是事例,也可以是理论,也可以是数 据。论证是用论据证明论点的推理过程和方法。论点必须正确、鲜 明;论据必须确凿、典型、恰当,有说服力,必须与论点之间有本质的、 必然的联系。 问题:什么是议论文?议论文是什么意思? 辟见解,古今中外名人的名言警句以及人们公认的定理公式等来证明论点;

3.对比论证:拿正反西方面的论点或论据作对比,在对比中证明论点;

4.比喻论证:用人们熟知的事物作比喻来证明论点。此外,在驳论中,往往还采用“以

尔之矛,攻尔之盾”的批驳方法和“归谬法”。在多数议论文中往往是综合运用的。 议论文结构

1.基本结构是提出问题(引论)分析问题(本论)解决问题(结论)。

2.可分两大类

a.纵式:逐层深入的论述结构篇五:记叙文有关的基本概念和常识

第一章 记叙文阅读

第一讲 掌握和记叙文有关的基本概念和常识

一、记叙文的概念

记叙文是以叙述、描写为主要表达方式,以记人、叙事、写景、状物为主要内容的一种

文体。它的主要特点是通过生动的形象事件来反映生活,表达作者的思想感情,文章的中心

思想蕴涵在具体材料之中,通过对人、事、物的生动描写来表现。(在初中阶段,记叙文包括

一般记叙文、小说、散文、戏剧、消息、通讯、童话等。)

二、记叙文的分类

1、侧重写人的记叙文,以人物的外貌、语言、动作、心理描写为主,如《背影》。

2、侧重记事的记叙文,以叙述事情的发生、发展、经过和结果为重点,如《一面》。

3、侧重绘景的记叙文,以描绘景物、寄托情怀为主,如《春》。

4、侧重状物的记叙文,以状物为主,借象征抒怀,如《白杨礼赞》。

三、记叙的要素

记叙文的六要素:时间、地点、人物,时间的起因、经过、结果。

四、记叙的顺序

顺叙、倒叙、插叙

五、记叙文的人称

第一人称——我、我们,用这种人称更能体现内心感受,反映真实感。 第二人称——你、你们,多用于书信体。 第三人称——他,她,他们,能反映更广阔的视角,更客观。

六、记叙文所用的表达方式 常用的有五种——记叙、描写、议论、抒情和议论。比较复杂的记叙文,往往几种表达

方式综合运用。

1、记叙(叙述)是指作者在文章中,对人物、事件和景物不加修饰地把基本情况交待清

楚明白,使读者有个概括的了解,获得一个整体的印象。

2、描写 是用形象的语言对人物、事件、环境的形态特征作具体、生动的描绘,使读者

对描写的对象获得真切、具体的感受和印象。

3、说明 主要是解说性状。直接说明事物形状、性质、成因、功用等。

4、抒情 是作者在文章中抒发感受,表露感情的一种表达方法,着重于感情的抒发。抒

情的方法有直接抒情与间接抒情两种

5、议论在记叙文中,议论不是主要表达方式,它只是在叙述、描写或说明过程中,直接

表达作者的某种感受和评价,或者借以抒发胸臆。 如“豆子发芽”一句,就有五种不同的表

达方式:

1、豆子发芽了.(叙述)

2、豆子长出了瘦弱的小芽.(描写)

3、豆子发芽很重要.(议论)

4、啊,豆子发芽了!(抒情)

5、豆子发芽需要水分.(说明) 专题精练 打出自己的旗帜

①美国可口可乐公司总裁日理万机,一般不会轻易接受记者的采访。但是一位美籍华人

在应聘一家媒体的过程中,主管却指示她去采访可口可乐公司总裁。这是刁难,还是一种考

验?对于她来说,已不重要。重要的是她必须完成对可口可乐公司总裁的采访,否则,她就

无法得到这份工作。

②她通过种种关系和可口可乐公司的高层管理人员接触,但所有人都告诉她,她的采访

要求根本不会得到允许,除非总裁本人同意。但是她又无法知道总裁的电话,她多次进入可

口可乐公司总部,但还 未到总裁办公室,就被秘书客气地挡回了。 ③有一次,她偶然在报上得到总裁应邀到一所大学演讲,她很高兴,认为这是一个很好

的机会。但是她再看详细的报道,发现总裁只能在那所大学停留半小时,以她现在的人际关

系根本无法采访到总裁本人。她绝望了。 ④到了总裁演讲那一天,她还是到了那所大学,她站在人群中等候总裁的到来。总裁按

时来了,许多人围着他,快速走向大学的礼堂。她觉得这是一个机会,如果现在不尝试,以

后也许更困难了。她冲上前去,气喘吁吁地对总裁说:“.”总裁听了,觉得十分奇怪,看着

这位东方女孩儿,总裁说:“给你五分钟,只有五分钟。” ⑤总裁说完便走了。她欣喜若狂,她终于得到了宝贵的五分钟。 ⑥总裁的演讲在大学

礼堂准时开始,她在台下不停地看着表,他的演讲十分生动,大学生报以一阵又一阵热烈掌

声。

⑦慢慢地,时间已接近二十五分钟,她知道总裁离开大学的时间快到了,演讲如果再进

行五分,那就意味着她的机会蒸发了。 ⑧她突然有了一种勇气,撕下自己采访本上的一张纸,在上面写上一句话:“总裁先生,

演讲之前你和一个东方女孩有一个约会。”她就从会场的最后穿过数千人的目光走到总裁的眼

前,把纸条交给总裁。总裁展开那张纸条,看了一眼,便微微笑了。不一会儿,她听到总裁

在台上说:“我的演讲到此为止。” ⑨总裁接受了她的采访,不是五分钟,而是整整二十分钟。总裁离去之前对她说:“你是

我所见到的最勇敢也是最有个性的中国人!” ⑩在这个充满竞争的社会里,如果一个人还是按照常规思考问题,你遇上的可能都是壁

垒。有了实力,并不代表成功,你还需要勇敢地打出自己的旗帜、抓住机会来证明自己。 (选自《黄河黄土黄种人》有改动)

1、概括叙述文章内容。(含标点40字以内)(4分)

2、女孩得知总裁应邀到一所大学演讲,她很高兴,是因为;她绝望,是因为.(4分)

3、第④段“说”的内容已省略。女孩该说些什么才能打动总裁呢?请根据上下文内容把

她要说的话写在下边。(含标点50字以内)(4分)

4、第⑦段中“蒸发”一词在文中的意思是.(2分)

5、全文最后一段运用了 表达方式,其作用

是 。(2分)

6、女孩儿的成功给你怎样的启示,请联系实际简单谈谈。(5分) 生命的姿势

①一对夫妇是登山运动员,为了庆祝他们儿子一周岁的生日,他们决定背着儿子登上七

千米的雪山。

②他们特意挑选了一个阳光灿烂的日子,一切准备就绪之后,就踏上了征程。天刚亮时

天气就如预报中的那样,太阳当空,没有风,没有半片云彩。夫妇俩很轻松地登上了五千米

的高度。

③然而,就在他们稍稍休息准备向新的高度进发之时,一件意想不到的事发生了。风云

突起,一时间狂风大作,雪花飞舞。气温陡降到零下三四十度。最要命的是,由于他们完全

相信天气预报,从而忽略了携带至关重要的定位仪。由于风势太大,能见度不足一米,上或

下都意味着危险甚至死亡。两人无奈,情急之中找到了一处山洞,只好住进山洞暂时躲避风

雨。

④气温继续下降,妻子怀中的孩子被冻得嘴唇发紫,最重要的是他要吃奶,要知道在如

此低温的环境下,任何一寸裸露在外的皮肤都会导致迅速地降低体温,时间一长就会有生命

危险,怎么办?孩子的哭声越来越小,他很快就会因为缺少食物而被饿死。 ⑤丈夫阻止了妻子几次要喂奶的要求,他不能眼睁睁地看着妻子被冻死。然而不给孩子

喂奶,孩子很快就会死去。妻子哀求丈夫:“就喂一次!” ⑥丈夫把妻子和儿子揽在怀中。尽管如此,喂过一次奶的妻子体温下降了两度,她的体

能受到严重的损耗。


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