一年级下识字学词学句教案(四套)

一年级下识字学词学句教案(一)

教学目标:

1.学会本课12个生字,掌握“狮子、狐狸、大熊猫、天鹅、美丽”等词语。认识“威、武、凶、猛、顽”5个字。

2.正确、流利地朗读短文。

3.知道动物是人类的朋友,要保护动物。

4.认识顿号。了解“有……有……还有……”的用法。

教学过程:

第一课时

一、情境导入

师:同学们,你们喜欢动物吗?今天老师带你们到动物园去看一看,看看这个动物园里有哪些动物?(可以播放录像带)

生(看课件)

师:你看到了什么?你们看得很认真,一位小记者也和我们一起去了动物园,他怎样介绍的呢,你想知道吗?

二、初读课文

1.自读。

(1)看看图上的动物,读出每个动物的名字。

(2)借助拼音读词语和短文,要求读正确、读流利。

2.检查自读情况。

(1)指名读短文。

(2)看图说说短文中讲了哪些动物?

(3)出示卡片,认读生字词。

注意读准翘舌音“狮”,后鼻音“猛”;“狸”单字读„l0”,在“狐狸”中读轻声。

三、学习短文

1.读第一段,说说动物园里有哪些动物?有什么不懂的地方?

2.质疑解疑。

重点理解“威武”、“凶猛”、“顽皮”(可让学生看图,通过说说狮子、老虎、猴子等这些动物的习性来理解词语。)

3.再读第一段,说说这段是怎么用一句话表达的。

用“有……有……还有……”练习说话。

4.认识“、”。

5.读第二段,讨论:为什么说动物是人类的好朋友?我们应该怎样保护动物?

四、指导朗读。

带着喜爱的语气读,注意顿号、逗号停顿时间的差别,读出句子的层次。

第二课时

一、检查复习

认读生词卡片。

狮子、狐狸、大熊猫、天鹅、美丽

二、分析字形。

1.读课后方格中的生字,找出偏旁相同的字。

2.同桌互相说说怎样记住这些字。

3.重点指导:

皮笔顺是。

狮、狐、狸、猫:部首是“犭”(反犬旁)与野兽有关。

鸡、鸭、鹅:鸟字旁,与鸟类有关。

4.指导书写。

本课生字大多为左右结构,学生观察田字格里的范字时,要提醒注意左右两部分的宽窄、高低。记住“鹅”左右相等,其余都是左窄右宽;“犭、鸟”大多比另一边长些,如“鸡、狸”,要仿照范字写匀称。

上下结构的字“美”“丽”“熊”,要注意上下两个部分的大小和各自所占的位置。

半包围结构的“还”,要注意里面部分的大小、位置。

犭(反犬旁)第二笔弯钩,起初弯向右下,过横中线后弯向左下,最后朝左钩出,第三笔撇与弯钩相连但不出头,不能写成“犭”

(三)巩固练习

1、回到课文中自由地,大声地朗读课文。(可以找小伙伴,也可自己大声地读)

2、制门牌

师:小动物听说我们班同学特别聪明,想请你们帮制门牌,愿意吗?

生:制门牌

3、同学们制得这么好,小动物们邀请我们去做客,出发吧。(看课件)师:动物王国欢迎你们来做客,这里有……有……还有……,随机生说:动物园里有……有……还有………… 4教室里有……有……还有……生练说,生活中呢?(生说)

(四)结束语

同学们我们认识了这么多动物,你喜欢它们吗?我们应该保护动物。

板书设计

识字学词学句(二)1

探究活动

1、找一找有益动物的有关资料,仿照例子填一填

动物名字

杀灭害虫

俗称或雅称

杜鹃

一只一天吃100条松毛虫

林中卫士

猫头鹰

一窝一个夏天吃1000多只田鼠

……

2、搜集我国珍稀动物的有关资料并制成画册与同学交流。

3、以年级为单位组织一次参观动物园的活动。

一年级下识字学词学句教案(二)

教学目标:

1.学会本课10个生字,掌握“天文学家、医生、海军、战士、眼睛、可以、海面”等词语。认识“显、微、潜、遥、极、艇”6个字。

2.正确、流利地朗读短文。

3.知道短文中的“眼睛”分别指什么,它们各有什么用处。

4.认识引号。

教学过程:

第一课时

-、新课导入

我们每个人都有一双明亮的眼睛,谁来说说我们的眼睛有什么作用?

今天我们要通过学习,认识三种特殊的眼睛。

二、指导看图

1.出示课件:图上有许多什么?科学家要观察它们,用什么呢?

再看左图:科学家用的这架仪器叫什么?它是什么样的?与我们看见过的普通望远镜有什么不同?

2.出示课件:图上画的是谁?在干什么?他用的仪器是什么?(显微镜)在哪儿见过? 医生在显微镜下观察。

3.出示课件:图上画的是什么?潜水艇在哪航行?

潜水艇是能在水面和水下航行的一种军舰。

海军叔叔在潜水艇里隐蔽在水下,他通过什么观察海面的情况呢?你能找到潜望镜吗?

三、自读短文

1.自由读,做到读音正确,语句连贯。

2.标出自然段。

3.检查自读情况。

四、学习短文

1.学习第一段。

(1)读第一段,看看有几句话,每句说了什么?

(2)议答。

①看图说说望远镜是谁的“眼睛”?

理解“天文学家”:专门研究太阳、月亮、星星等天体在宇宙间分布、运行等现象的科学家。 ②望远镜能帮助天文学家看到什么?

用“可以”说一句话。

③这里的眼睛为什么带引号?认识引号。

(用上引号,表明这不是真的眼睛,在句子中指望远镜。)

(3)练习朗读。

2.学习第二、三段。

(1)自读二、三段,想想医生、海军战士的“眼睛”指的是什么?它们有什么用处?

(2)小组讨论。

(3)班内交流。

(4)练习朗读第二、三段。

五、总结全文

本文讲了三种奇妙的眼睛及其作用,教育学生热爱科学。

六、指导朗读

注意读准后鼻音“望、睛、艇”,翘舌音“战、士”。“睛”单字读jing 在词中读轻声。 句子朗读要突出要点:什么人的和做什么用的,语气要肯定,速度不要太快。

望远镜/是天文学家的“眼睛”。天文学家有了它,可以看到/遥远的星星。

第二课时

一、检查复习

出示卡片,认读生字词。

天文学家、医生、海军、战士、眼睛、可以、海面

二、分析字形,

(1)读课后的生字,想想自己能记住哪些字?用什么方法记的?

(2)交流记忆方法。

区别“士——土”、“观——现”

(3)在教师的指导下练习书写。

(4)扩词。

三、指导书写

重点指导。

“远”的最后一笔捺要写得长一些,能托起里面的“元”字;

“以”的第二笔点,在坚挺的提尖上面一些,右边“人”的一捺要变成点;“战”的斜钩起笔高,拉得长。

医:

战:右边笔顺是:

四、扩展活动

根据当地实际开展一次科技活动,如:参观科技展览,观看显微镜下的切片等等,激发学生对科学技术的兴趣。

请小朋友们收集科学家的故事,并把它讲给同学和老师听。

一年级下识字学词学句教案(三)

教学目标:

1.学会本课14个生字,掌握“牛奶、面包、铅笔、尺子、飞机、汽车、果树”等词语。认识“架、辆、轮、匹、词”5个字。

2.正确、流利地朗读短文。

3.认识量词,知道正确使用量词非常重要。

教学过程:

第一课时

-、导入新课

教师上课时手里拿着:

(出示一本书)同学们,这是什么?(一本书)。

(出示一把尺子)这是什么?(一把尺子。)

可以说成“一把书、一本尺子”吗?

二、自读课文

1.借助拼音读准字音,画出生字。

2.同桌互相检查。

注意读准翘舌音:支、尺、车、船、书。

三、看图学词

(1)分别出示9张图片,读下面的词语:

牛奶面包香肠铅笔尺子转笔刀飞机汽车轮船

(2)看图口头填空:

一()牛奶一()面包一()香肠

一()铅笔一()尺子一()转笔刀

一()飞机一()汽车一()轮船

四、学习短文

1.自读短文,画出文中的量词。

2.小组内互相读一读,说一说。

3.班内交流。

(1)口头填空。

一()牛两()马三()鱼四()鸭

五()书六()笔七()果树八()花

(2)理解“使用词语要恰当,搭配不好出笑话。”(结合实例理解)

五、练习朗读

“只”是多音字,作量词读zhi 。

下面九个数量词中的“一”,朗读时要变调,前面五个,因为量词是一声、三声,所以“一”读第四声;后面四个,因为量词是四声,所以“一”读第二声。教学中可以通过教师领读的方法加以指导。

一杯 一根 一支 一把 一艘 一个 一架 一辆 一块

六、小游戏

对对子,比比谁对得多。

甲说:一头一只……

乙说:牛鸡……

第二课时

一、检查复习

出示生词卡片,认读。

牛奶、面包、铅笔、尺子、飞机、汽车、果树

二、学习生字

1.观察本课生字在田字格中的位置。

2.学生自学、分组学,互相讨论。

说说你是怎样记住字形的?

在识记字形时,可以先让学生根据记忆生字的不同方法把生字分类,再分别处理。如: 作比较:奶(妈)、包(句)、根(很)、车(连)、支(枝)、刀(力)、机(几)、汽(气)、条(冬)。

部件分解:铅(钅+几+四)再与“船”进行比较。

“支”和“只”读音相同,在使用中易混淆,可通过多组些词语让学生明白,只有用于杆状物、队伍、歌曲、棉纱的粗细、电灯的光度时用“支”,其余都用“只”。

三、指导书写。

要提醒学生注意:“书”字上面一个横析比下面的横折要小一些,竖要写在坚中线上;“包”字右上部的“勹”不宜过大,里面的“”稍小些,不超出“勹”也不紧贴“勹”,最后的“”向右时稍拉

长,把上面的部分包在内;“尺”的“尸”,上面的框体要小些,最后捺要伸出,下部体势舒展。 “奶”“车”两个字的笔顺要重点指导:

“奶”的右边有两笔,先写,再写丿

重点指导。

奶:右边先写“了”,再写“丿”。

船:认识“舟”(舟字旁)。

铅:认识“钅”(金字旁)。

板书设计

一()牛奶一()铅笔一()飞机

一()面包一()尺子一()汽车

一()香肠一()转笔刀一()轮船

一年级下识字学词学句教案(四)

教学目标:

1.学会本课13个生字,掌握“近处、每天、哥哥、竹竿、赶快”等词语。认识“筝、溪、客、摆、强”5个字。

2.正确、流利地朗读句子。

教学过程:

一、复习导入

1.抽读学过的生字卡片并口头组词。

“户、马、青、母”

2.谈话导入。

同学们对前边的字掌握得很好。今天我们学习识字学词学句的第4课,要学会的字跟以前的字有联系,希望大家好好学习。

二、初读字、词、句

1.自读、划出生字。

2.正确朗读字、词、句,巩固字音,了解字义,认识字形。

3.检查初读情况。

①抽读生字词卡片或打出幻灯片。

②指读字词句。

三、自学生字

1.小组内互学、交流。如:我知道“护士”的“护”,左边是“扌”,因为护理病人要用手,右边是“户”,合起来还念“护”。

2.教师巡视指导。

四、检查学习效果,重点指导个别生字

1.你记住了哪个字?怎么记住的?结合句子谈谈对字义的理解。如:“护”,护土的护,就是护理病人。护理病人要用”手”,所以带“扌”。

2.重点指导以下生字。

“立、斤、哥”的笔顺。

立:

斤:

五、指导书写

1.合体字注意间架结构,要写紧凑。

2.独体字书写时注意笔顺和占格位置。

附:板书设计


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