学校加强领导班子建设提高干部队伍素质实施计划[1]2

学校加强领导班子建设、提高干部队伍素质

实施计划

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,深入贯彻党的十八大会议精神,以建设基础教育强区、实现“双高双普”目标和办好人民满意学校为工作中心,以“弘扬民族精神、创建和谐校园、推进课程改革、提高办学质量”为教育主题,不断加强领导班子和干部队伍建设,全面提高领导干部的自身素质和管理水平,使之成为高素质的专家型领导者,为全面推进素质教育,建设基础教育强区,创建人民满意学校做出贡献。

二、具体目标

1.学习目标:领导班子成员要自学四本书、记读书笔记两万字,中层领导自学三本书,记读书笔记一万字;班子成员经过努力100%达到本科学历(含在读本科)水平,中层领导100%达到大专学历水平,中层以上领导具备二级现代信息技术水平的人数达100%,“英特尔未来教育”培训人数达85%。

2.研究目标:中层以上领导要撰写一篇有价值的经验或论文,班子成员至少在教师中作专题讲座一次。

3.实践目标:结合本职工作抓好一至两项实验课题。

4.能力目标,努力建设一支政治素质高、办学理念新、工作作风实、团结协作好、岗位业绩优的高素质的专家型干部队伍,专家型

校级领导达100%。

三、具体措施

1.抓理论学习培训,提高干部综合素质

我们要抓好中层以上干部的理论学习,完善中心组理论学习制度;抓好校级领导的培训学习,完善干部参加岗位培训制度,切实提高领导干部的综合素质。

(1)突出“六个学习重点”,提高干部的“六个素质”,使之树立“六种理念”。即“突出政治理论学习重点,提高干部的政治素质,树立以德治校的理念;突出党风廉政建设的学习重点,提高干部的品德素质,树立以人为本的理念;突出政策法规学习的重点,提高干部的法律意识,树立依法治校的理念;突出科研理论学习的重点,提高干部的专业素质,树立科研兴校的理念;突出学校管理学知识的学习重点,提高干部的科学管理素质,树立质量立校的理念;突出现代信息技术学习的重点,提高干部实施现代化管理的素质,树立科技强校的理念。

(2)做到“五个结合”。即“个人自学与中心组集中学习相结合;学习专著与网上学习相结合;专题理论研讨与学习交流相结合;校本培训学习与参加教师学校培训学习相结合;学习理论与外出学习先进经验相结合”。

(3)达到六有要求。即“总体有计划、学习有材料、出席有考勤、讨论有记录、个人有笔记、定期有检查”。

2.抓思想作风建设,树立团队整体形象

要办好一所学校,领导干部不仅要有良好的综合素质,而且还要有团结协作的精神,这样才能形成领导班子的整体合力,共同为实现学校的办学目标做出贡献。所以,我们要抓好领导干部的思想作风建设,树立学校领导干部团队整体形象。

(1)完善和坚持民主生活会制度,加强勤政廉政建设。

要按照“两个务必”的要求,不断加强领导班子的勤政廉政建设,每学期至少召开一次民主生活会,总结工作经验,查找存在的问题,制定整改措施。

(2)完善和坚持集体领导制度,增强班子团队协作精神。

我们按照民主集中制原则,坚持集体领导制度,学校的重大事宜提交领导班子讨论;在明确领导者各自岗位职责的基础上,分工协作,不等、不推、不靠,不互相观望、不互相埋怨、不互相排斥,形成团队整体合力,树立团队整体形象。

(3)完善和坚持校务公开制度,增强学校工作的透明度。

要强化民主管理、民主监督。要在学校资金使用、学校建设、内部体制改革等重大事宜的研究制定上,坚持通过学校党政班子会议、校务会议、教工代表会议讨论决定;对涉及学生、家长、教师切身利益的收费问题、双向选聘、表彰先进、扶贫助困等事宜,坚持在班主任大会、教工大会、家长大会、学生大会、校务公开揭示板上进行公布,使学校的各项工作增加透明度。

3.抓宗旨服务意识,自觉实践“三个代表”

全心全意为人民服务是我党的一贯宗旨,作为一名学校的领导干

部,就要树立全心全意为人民服务的思想,自觉实践“三个代表”。

我们要进一步坚持“包年级”活动,中层以上主抓教学的领导,每学期深入课堂听课不少于80节,其他校级领导听课不少于40节,其他中层领导听课不少于20节;每一名中层以上领导要带头参加教学科研实践活动,结合本职工作,不断总结经验。

要完善和坚持领导干部走访病困教师、干部联系贫困户制度,领导干部要在“一帮一扶贫助困献爱心”活动中起到表率作用,坚持走访病困教职员、走访帮助贫困学生、在纪律等方面表现稍差的学生,做好教职员的思想政治工作,把组织的温暖送到师生家中,努力营造爱的乐园。

4.抓目标管理考核,提高干部的管理能力

邓小平同志说过:“实践是检验真理的唯一标准。理论学习得再好不去实践,也只能是理论,它不会成为真理。只有通过实践检验的理论才能成为真理。”因此,我们要强化领导干部的实践锻炼,不断提高领导者的管理能力。

(1)在管理实践中探索,不断完善五个机制。

我们要在管理实践中探索,不断完善管理机制,形成党政工团队各自的组织体系,健全其组织机构;完善制约机制,坚持《学校管理制度》,形成完整的管理体系,健全岗位责任制;完善竞争机制,制定《学校关于中层领导干部聘任的实施方案》,形成干部教师考评聘任体系,形成优者上,平者让,庸者下的用人机制,真正实现“请无为者让位,让有为者有位”的管理目标;完善目标机制,形成系列计

划管理体系,实施科学管理;完善激励机制,形成完整的考核体系。

我们要在实践中强化管理,形成“以人为本、党政和谐、目标牵动、规范有序、评价科学”的管理特色,最终实现学校管理的现代化。

(2)在教育实践中创新,提高五个能力。

教育是艺术,艺术的生命在于创新。正如江泽民同志所说:“创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。”我们要鼓励领导干部在实践中大胆创新,结合本职工作构建康桥小学的管理模式,形成各自的管理特色,并在教育实践中提高自身的“依法执政能力、总揽全局能力、教育科研能力、教育管理能力、教育经营能力”,努力把学校办成我区名校。

我们要在教育实践中建设一支政治素质高、办学理念新、工作作风实、团结协作好、岗位业绩优的高素质的专家型干部队伍,使之形成六种良好风气,即“学习的风气、研究的风气、创新的风气、团结的风气、协作的风气、竞争的风气”,带领全体教职员为全面推进素质教育,建设基础教育强区,办好人民满意学校,培育“有理想、有道德、有文化、有纪律”的德智体美劳全面发展加特长的合格人才做出我们的贡献

康桥小学

2013年9月


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