开学第一课教育

开学第一课教育

(2012——2013年第二学期)

教师:王丽亚

教学目标:

1、 新学期,师生互相认识,建立初步的友爱的、平等的师生关系,为今后的教学打下良好的基础。

2、 了解学生年前的学习情况及对语文学习的期望。

3、 针对体校班学生进行了心理教育,培养学生正确的学习观、训练观。

4、 培养学生学习语文的方法。

5、 对学生进行安全教育。

6、 对小学生健全人格素养的教育、德育教育、爱国教育。

教学重点:语文学习方法的培养。 教学难点:关于学生人格素养的教育。 教学过程:

一、导入新课。

迎着温馨的春风,我们迎来了新的学期,我们体校班的全体学生发现我们都发生了变化,尤其是我们的语文老师也换了。这学期将由我担任咱们班的语文课,希望我们共同努力、愉快学习、相互学

习。

二、撑握学情,找准教育方向。

(1)、学生总结前面语文学习中的不足;

(2)、学生自由发言:说出对语文学习的期望及对语文教师的在教学中的期望。

三、针对体校班学生进行了心理教育,培养学生正确的学习观、训练观。

(1)、为学生树立正确的学习观、训练观。教育学生学习文化知识和训练是互相影响的,互相促进的,而不是完全割裂的。

(2)、要求学生在文化课学习时要认真集中精力学习,训练时就全身心的投入。

(三)、明确目标,讲授语文学习方法。

语文学习是一个日积月累的过程,不可能一促而就,想一下就能提高语文水平也是不可能的。所以,要求学生必须做到以下几个方面。

(1)、课前预习:上课前必须预习课文,勾画出生字词及自己能看懂的和不懂的,做到有准备的听课。

(2)、课堂学习:遵守纪律,认真听讲,积极思考、发言,做好笔记。

(3)、严格按照老师的要求独立完成作业,在训练之余积极加强课外阅读,丰富自己的语言知识。

(4)、默读、速读:不动口,用心去读,边读边想;朗读:要用普通话朗读,吐字清晰,声音哄亮,正确流利,有感情的读。

四、安全教育

(一)交通安全注意事项:

1、行走安全:行人靠右走,过马路要走斑马线,注意观察来往车辆,红灯停,绿灯行,遵守交通规则。

2、骑车安全:不满12周岁的学生不允许骑自行车,遵守交通规则,往右骑车,注意力集中,不嬉戏打闹,不双手脱离车把,不接听电话,不“勾肩搭背”,不突然拐弯。

(二)饮食、卫生安全:

1、学生饮食、就餐的安全注意事项。如:不吃过期、腐烂食品。

2、根据本班部分学生卫生习惯不良的情况,着重要求学生从开学开始整理个人卫生。

(三)校园安全:

1、你与同学发生矛盾怎么办?

自己的所作所为也要有安全意识。青少年时期容易冲动,容易感情用事,因此,在同学间遇到矛盾时,一定要冷静,要理智,切忌用拳头代替说理,给自己和同学带来不良的后果。

2、提前到校应注意?

不要在教室内追逐打闹,预防碰伤、摔伤,以及容易和别的同学发生矛盾。

3、上下楼梯要注意什么?——①不要因为赶时间而奔跑。②在人多的地方一定要扶好栏杆。③整队下楼时要与同学保持一定距离。④上下楼时不要将手放在兜里。⑤不要在楼道内弯腰拾东西、系鞋带。⑥上下楼靠右行。

4、集体活动中要一切行动听指挥,遵守时间,遵守纪律,遵守秩序,语言文明。

5、当自己感到身体不适时,怎么办?

及时告知班主任或任课教师,与家长取得联系。

6、不得在任何时间以任何理由进入任何寺庙,不得参加任何形式的宗教活动。

7、强调注意正确的写字姿势,以及坐姿。

五、重视健全人格教育、德育教育、爱国教育等非智力因素的教育,以上三方面的内容是教育教学中的催化剂。

师:才的培养,一位哲人曾经说过:“成才必先成人,人字的一撇就是智能,一捺是人格。一个人只有把知识和崇高的国格、高尚的品格、优秀的性格、健康的人格结合在一起,才能成为真正意义上的人才。”由此可见,培养学生健全人格、高尚的道

德品质、伟大的爱国思想的重要性。实际上,我们平日里司空见惯的孩子的某些缺点:比如自私、冷漠、惟我独尊、我行我素、不顾及他人、缺乏爱心和责任感、强烈的嫉妒心理、贪图玩乐、生活上缺少的自理能力、经不起一点挫折、学习上及生活上知难而退、畏学、厌学、逃学„„等等,这种种现像,归结起来,都是人格不健康的表现,道德缺陷的表现、爱国丧失的表现。

1、 由学生列举近几年“星二代”、“官二代”、“富二代”等有人格偏差造成不良后果的事例,并适当分析。如:“星二代”李天一(现李冠丰),“官二代”我爸是李刚事件的当事人李启铭,2010年集“官二代”和“富二代”于一身的西安音乐学院大三的学生药家鑫酒驾撞倒行人,不但不施救反而六刀刺杀者,还没有诲改,反而强辞多理,还说怕纠緾等。还有2012年“富二代”黄某添大学毕业后,自己闯江湖开了家烟洒公司,不料亏损,借了高利贷,在无力还时,不是用正方式解决,而是用冥币骗人杀人等等,举不胜举。

2、学生分析原因,各抒己见。

3、教师总结分析的原因:国家改革开放在引进先进技术和活力机制的同时也带来一些负面影响;周边不良的大环境也对少年儿童的有着很大的影

响:如某些低级影视、歌舞及电子游戏无不影响着儿童的心理发展,独生子女家庭教养的误区和离异家庭子女教育存在着的问题都误导着儿童人格的发展。

4、教师总结:小学生身心处于可塑性最强的年龄阶段,是形成人格及人的基本素质的关键时期。一个人能否成才,首先取决于他是否具有足够的辩别客观事物真、善、美的能力,是否有良好的道德行为习惯及性格。人格素质是学生素质的根和主干,决定着学生素质的民展方向。我们的学生如果从小没有养成健康的人格,就是一个人格不完整的人,是一个有着道德缺陷的人,是一个心中没国的人。这样的学生没有一个正确的人生观、道德观、价值观,没有理想,不爱国。这样的的学生还学什么知识,学了知识也是知识的傀儡、技能的帮凶、社会的累赘、国家的败类。一个存在人格问题的学生,怎么能说道德高尚、具有爱国思想的伟大品德呢?一个人只有人格、道德、爱国思想等这些非智力因素得到了提高,才会提高学生的学习效率。人的人格、道德、爱国思想、学习文化知识是互相影响,相得益彰的。

5、由事例反思自己在平时生活中,父母对自己娇惯的不良言行及自己不良言行。

6、学生讲讲自己在今后的学习、生活中应如何改正自己的缺点及父母不良的言行,做一个什么样的学生。

7、教师补充:懂得孝敬父母、尊敬老师和长辈、懂得很好的处理一些人际关系及学习做一些简单的家务劳动等。要深入领会“三字经”中的精髓,而不仅仅是把他当作知识、任务完成背诵和抄写。


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