合理运用信息技术优化班级管理

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合理运用信息技术优化班级管理

作者:杨丽

来源:《读写算·基础教育研究》2016年第08期

【摘 要】日新月异的信息技术为人与人之间的信息传递提供了多方位、多途径、多层次的交流渠道和平台。充分利用信息技术带来的便利,形成多形式的班级管理手段,不但有利于及时了解和掌握学生的思想动态,有利于优化班级管理,而且有利于师生间在加强沟通和交流的情况下,缩短师生间距离,调动学生学习的积极性,提升学生的自我管控能力,从而有利于教学相长。

【关键词】信息技术 多形式班级管理手段 加强沟通和交流 缩短师生距离 教学相长

随着信息技术的日新月异,人们之间信息传递的模式已经远远超出我们所能预想的传统思维方式,铺天盖地而来的诸如微博、微信等信息传递模式,形成了更多渠道的信息传递模式,彻底颠覆了人们之前对科技的定位和期望。在信息技术的快速发展,对中学生也产生较大的影响。

一、信息传递技术对中学生的影响

中学生置身在信息传递技术如雨后春笋般层出不穷的社会环境,迎合了他们精力最为旺盛的年龄段,在他们智力飞跃发展的特殊时期,使他们对社会上出现的新的信息传递技术充满了如饥似渴的求知欲。他们的特殊时期,决定了他们对信息传递技术的理解、接受和运用远远高于受到传统信息传递技术影响的人。信息的传递一方面是开阔了学生的眼界,开拓了视野,丰富了知识,同时也带来一些负面的效应。

二、中学教师面对新的信息传递技术应当持有的态度

信息技术不但已经深刻影响了我们的工作和学习,甚至于与我们的日常生活水乳交融,从本质上改变了我们的思维方式。

对于中学生而言,他们对信息技术的使用,有的甚至到了痴迷的程度,一有闲暇,他们会立刻置身在信息技术所提供的便利之中,不可自拔。

中学教师在面对这样一群特定时期的中学生时,如果仅仅用回避或者防堵的方式作简单化处理,势必会给他们原本具有强烈的逆反心理增加更为浓厚的反叛心理,从而造成更为严重的逆反行为。

正所谓“防民之口甚于防川”,与其如此,还不如因势利导,教师积极主动地学会适应新的信息传递技术,并加以因势利导,将其运用到班级的管理之中,充分地、合理地运用新的信息传递技术,调动学生,参与到信息化的班级管理之中来。创建多方位、多途径、多层次的班级


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