提高大学生英语阅读能力的有效策略

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提高大学生英语阅读能力的有效策略

作者:姜军

来源:《都市家教·上半月》2013年第07期

【摘 要】阅读是帮助学生理解和吸收书面信息的重要手段,良好的阅读能力有利于词汇量的扩大,语言知识的丰富和语言运用能力的提高。在阅读教学的过程中不难发现,学生虽然很注重语法知识的学习和词汇短语的记忆,但花费了大量的精力和时间却仍对阅读理解不得要领。针对这一现象,本文将对学生在英语阅读中存在的问题进行详细分析,并给出相应的方法策略。

【关键词】阅读能力;问题分析;策略;提高能力

英语作为世界通用的语言,其地位和作用日益彰显出来。要学好英语,学生首先必须熟识它的语音、语法,并且展开大量的阅读来帮助自己提高学习英语的能力。其中,阅读是帮助学生理解和吸收书面信息的重要手段,良好的阅读能力有利于词汇量的扩大,语言知识的丰富和语言运用能力的提高。作为重要的语言输入途径,掌握好阅读技能可以帮助学生获得丰富的课内外知识,发展良好的人际关系和发掘自我反省智能。但是在教学测评中不难发现,学生在阅读理解上的错误率居高不下,得分率远远低于单选、语法题等。大部分学生花费了大量的精力和时间却仍对阅读理解不得要领,甚至于束手无策。

一、当前学生英语阅读中存在的问题

1.词汇量不足

词汇量不足是大学生英语阅读的一只拦路虎。通过教学实践可以获知,大学生的英语词汇量基本上和阅读的速度成正比。学生词汇量缺乏直接造成不能熟练运用词汇,因此在英语阅读过程中不具有母语阅读的连贯性,而是过分把注意力投入到某个单词的词义猜测上,导致阅读速度整体变慢,影响了对整篇文章的理解。对一些较难的文章,有时甚至不得不终止阅读活动。

2.不良的阅读习惯

大部分学生在阅读时有着诸多不良习惯,例如视线常跟随手指或笔的移动而移动,或者在心中默念某个单词,读出不连贯的发音。这些不良的阅读习惯往往会分散学生的注意力,干扰他们对文章要旨或主题的把握。同时似懂非懂的状态易降低学生的阅读兴趣,使其遇到生词就想到查字典,或者在不懂的地方滞留,延长阅读时间,影响阅读速度。学生会因此陷入不能形成科学阅读定势的恶性循环,并出现视角狭隘,走神,理解错误等许多负面影响。这些不良习惯往往会导致学生独立思考和解决问题的能力降低,而且不利于其英语思维模式的形成。

3.阅读材料单一或水平不符


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