五年级上数学说课稿-多边形的面积-人教版

《多边形的面积》 说课稿

一、说课内容

人教版《义务教育课程标准试验教科书·数学》五年级上册第五单元《多边形的面积》第一

课时P80-81

二、我对教材的理解

小学数学关于几何知识的安排,是按由易到难的顺序进行的。本册教材承担着让学生学会平

行四边形、三角形、梯形面积计算的任务。平行四边形面积的计算,是在学生已经掌握并能

灵活运用长方形面积计算公式,理解平行四边形特征的基础上,进行教学的。本节课主要让

学生初步运用转化的方法推导出平行四边形面积公式,把平行四边形转化成为长方形,并分

析长方形面积与平行四边形面积的关系,再从长方形的面积计算公式推出平行四边形的面积

计算公式,然后通过实例验证,使学生理解平行四边形面积计算公式的推导过程,在理解的

基础上掌握公式。同时也有利于学生知道推导方法,为三角形、梯形的面积公式推导做准备。由此可见,本节课是促进学生空间观念的发展,扎实其几何知识学习的重要环节。

依据以上分析和新课标的要求,确定本节课要达到的教学目标如下:

(一)知识与能力目标:使学生经历探索平行四边形面积计算公式的推导过程,掌握平行四

边形的面积计算方法,能应用平行四边形的面积公式解决相应的实际问题。

(二)过程与方法目标:培养学生的观察操作能力,领会割补的实验方法;培养学生灵活运

用知识解决实际问题的能力;培养学生空间观念,发展初步的推理能力。

(三)情感态度与价值观目标:培养学生合作意识和严谨的科学态度,渗透转化的数学思想

和事物间相互联系的辩证唯物主义观点。

(四)教学重点、难点:

教学重点:探究并推导平行四边形面积的计算公式,并能正确运用

教学难点:平行四边形面积公式的推导方法—转化与等积变形。

关键点:通过实践——理论——实践来突破掌握平行四边形面积计算的重点。利用知识迁移

及剪、移、拼的实际操作来分解教学难点平行四边形面积公式的推导。关键是平行四边形与

长方形的等积转化问题的理解,通过“剪、移、拼”找出平行四边形底和高与长方形长和宽

的关系,及面积始终不变的特点,归纳出平行四边形等积转化成长方形。

通过平时的学情观察,我发现学生已经掌握了平行四边形的特征和长方形面积的计算方法,并且有些学生对平行四边形的面积内容并不陌生,已经有了一定的认识,但是小学生的空间

想象力不够丰富,对平行四边形面积计算公式的推导有一定的困难。因此, 这是学生学习这一内容的重点和难点。同时,学生的认识水平存在着差异性,如何让不同层

次的学生都有一定程度的发展和提高,也是教学中要考虑的重点。为突破重难点,关键要遵

循小学生认识事物的一般规律,充分发挥现代技术的作用,运用多媒体辅助教学,为学生提

供生动、形象、直观的材料,激发学生学习的积极性和主动性。因此本节课的学习就要让学

生充分利用好已有知识,调动他们多种感官全面参与新知的发生发展和形成过程。我打算为

本节课准备的教具(学具)有多媒体课件、自制长方形框架、方格纸、课件、平行四边形纸

片、剪刀、直尺等。

三、教法设想

(一)发展迁移原则

运用迁移规律,注意从旧到新、引导学生在整理旧知的基础上学习新知,体现“温故知新”的教学思想。

(二)学生为主体,教师为主导的教学原则


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