[丰碑]备课教案

《丰碑》备课教案

【教学目标】

1. 能够通过提示准确描述课文的主要内容。

2. 理解描写军长和军需处长的语句,体会表达情感,并有感情地朗读。

4. 引导学生仔细体会军需处长的表现,产生对军需处长的敬佩之情。

【教学重点】理解描写军需处长的语句,体会表达情感。

【教学难点】理解“大雪很快覆盖了军需处长的身体,他成了一座晶莹的丰碑”这句话的意思。

【教学时间】1课时

【教学准备】课件

【教学过程】 一、创设情境,导入新课。

师:寒风呼啸,大雪纷飞,白雪皑皑的云中山脚下,一支装备很差的队伍,冒着风雪,艰难地一步一步前进着。(出示多媒体形声画面,引导学生仔细观看影像。)

这支红军队伍正在艰难地爬雪山。在天寒地冻、漫天飞雪的云中山,红军战士会遇到什么困难?请同学们读课文。

二、创造意境,读中感悟。

自由品读课文,板书课题,进一步走进军需处长,来理解课题《丰碑》的真正含义 三、以读悟文,用心感受。

(一)师生交流:

师:“红军队伍在冰天雪地艰难的前进-----”这只部队会遇到哪些困难呢?

仔细默读第二段,找出描写有关词语

师:首先军长听到了有人冻死的消息。他是什么表情?怎么做的?

生:朗读“军长愣了一下,什么话也没说,快步朝前走去。”

师:为什么“愣了一下”?生: 事情发生的很突然,没想到。

师: 来到人群中呈现在他面前的是怎样一幅画面呢?(多媒体播放老战士冻死的画面引导观看)

再次朗读课文中此处的描写。出示(风雪中,一位老战士,……贴在身上。)生范读。自己有感情读。

生:1. 战士们都已经穿上了棉衣,能够抵御严寒,胜利前进了,我的任务完成了。

2. 我不能让战士们看出我很冷,不能引起大家的注意,不能影响大家的情绪。

师:从“一身破旧的单衣”“贴”体会军需处长穿着少是冻死的;

师:他为什么没穿棉衣?他的棉衣哪里去了?

生:1. 可能因为环境艰苦,旧棉衣也不够一人一件,发到最后,他自己没有了。

2. 行军途中,他看到掉队的伤员,把棉衣送给了更需要的战友……

师:通过这段描写我们仿佛真的看到:在风雪中一位穿着单薄破旧的老战士,他那瘦弱的身影从雪 山的那一面艰难地、一步一步地走过来。他累极了,他只想倚靠着光秃秃的树干坐下来歇一歇,可这一歇,就再也没有站起来。多么伟大的战士啊!

师:将军看到这样的情景,他在想什么?又是怎么做的?指名读,出示投影。

生:(他看到一位老战士大冷天只穿单衣而被冻死,感到心疼,为这个战士没有领到棉衣而气愤,要追究军需处长的责任。)

师:此时此刻将军是什么样的心情? 用“愤怒”的语气朗读。指名读

师:正当他怒不可遏时,有人小声告诉他,

学生接读(军长,……军需处长)。

师:这时,他的情感从愤怒突然转为冷静 他缓缓地举起了右手,庄严的行了一个军礼。(多媒体出示将军敬礼画面)

师:军长本来认为是军需处长失职致使老战士被严寒冻死,他非常愤怒。但当他得知眼前这位被冻僵的老战士居然就是军需处长时,他心里会想些什么呢?

内疚、悲痛、敬佩、感动之情一齐涌上心头,将军的眼睛湿润了……

军需处长全心为着他人的崇高品质是值得崇敬的,将军为有这样的好干部而自豪;这么好的军需处长自己不了解,刚才还迁怒于他,他为此而内疚、自责。

师: 在严寒面前,有一件棉衣就能继续前进,就能活下去,而军需处长这个管棉衣的人,在这样及其寒冷的天气里,把棉衣让给了别人,也就是(把生的希望留给了别人。)出示投影。师:引导学生想象:军需处长为什么不给自己留一件棉衣?冻死前他可能在想什么?小组讨论。(军需处长毫不利已、专门利人的崇高精神)

师:此时此刻军长是什么样的心情?

师:军长向与云中山化为一体的军需处长庄严的行了一个军礼,这不是一个普通的军礼,它表达了将军的千言万语,表达了对军需处长的沉痛哀悼和无限崇敬。是啊,这样的好战士,谁不敬佩呢?让我们带着对军需处长的无比敬佩之情再来读第二自然段吧!读出将军从着急——愤怒——冷静——敬佩的复杂心情。

师:读到这儿,你想用什么词语来形容这个军需处长?

板书:军需处长 舍己为人 克己奉公

(二)学习课文,理解“丰碑”。

1. “丰碑”本义是什么?从这画面上看是指什么?

2. 为什么作者说“他成了一座晶莹的丰碑” 被大雪覆盖的军需处长和晶莹的丰碑之间有什么相似之处?请大家分组讨论。

生:军需处长那冰雪中高大的形象看起来就像一座丰碑,他那舍已为人、勇于献身的不朽精神在我们的心目中更是一座晶莹的丰碑。

总结:不仅仅军需处长形象上与碑相似,更重要的是他那舍己为人的精神激励了战士们,成了将军和战士们心目中的丰碑,也成了我心目中的丰碑,是你心目中丰碑吗?希望这丰碑永远留在你我心中,留在我们所有人的心中!

四、拓展思维训练。

1. 学到这,老师的心情久久不能平静,你们是否也跟我一样呢?假如你是红军战士,这时你最想对军需处长说什么话来表达你此时的心情?——请同学们在课本的插图下题上一两句碑文。

2. 结合生活实际,进行思想教育。

板书: 丰碑

单薄破旧 安详镇定

舍己为人


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