体育教学叙事

体育教学叙事

体育是一个被日益重视的学科,它所承载的任务也日益重要,作为体育教师的我们,在与学生共同成长的生命历程中,一个个鲜活的教育故事比比皆是,只要我们真心付出,认真倾听,就会发现体育教师的真谛,体会发生在自己教育过程中的精彩。

体育课对于学生来说是一门十分喜欢的课程,但实质上并不是如表面上的光鲜,他们喜欢的是体育课上的自由活动,也就是爱玩什么,玩什么;爱干什么,干什么。他们不想要老师的干预,甚至不想学习教师教授的内容,这样就需要体育教师不断提高自身素质,适应新时代的要求,真正了解学生对体育课的需求,走入他们的内心世界,我在十多年的教学实践与积累过程中发生的几个小事给我很多启示。

为了规范学生的体育课秩序,上课集合不允许迟到,玩笑名曰迟到原因为上厕所动作太慢,即蹲起速度慢,于是下条例为迟到做50个蹲起,锻炼、增强蹲起速度。学生由于此条例的约束,都积极集合,但也有很多受到惩罚者。可是有一天,作为制定条例的我因为学校的其他事迟到了几分钟,一直站队等我的学生齐声说:“老师迟到了!老师做蹲起!”。我是一阵尴尬,连忙解释了迟到原因,同时想怎么办呢?我决定了做蹲起,于是对学生说:“老师做,为了严明咱们的纪律,老师必须作为表率。”在我做的过程中学生都说:“不用做了老师,我们都知道了,你不是故意的。”在我做完了时,学生给予了一阵掌声。从此,学生上课迟到极少了,他们知道没有规矩不成方圆,连老师都要受到惩罚,何况我们乎!从七年级到现在的九年级,我所教的班上、下课集合一直都是景然有序,可见是规矩长期坚持与实行的结果。

在教育过程中总有一些学生行为散漫或性格特殊的同学,我教一男生,他什么也不学,什么活动也不参加,而且说话时总不敢面对别人,头和眼睛总转向一边,记得刚教他时,我要求上课校服必须拉索拉好,可是每次集合时他总是敞着怀儿,我就点名说:“把拉索拉上!”。他说:“不行,老师我拉上热”,我说:“那你就脱下去!”,他又说:“脱下去我就冷!”,真是气人又噎人,当时马上要火冒三丈,可灵机一动,我说:“我有一个办法,你把拉索半拉上,这样既不热也不冷,正好!”,说着我就动手帮他把拉索拉到胃的位置,他当时哑口无言,我没有给他反应的机会,马上走到队伍前立刻进行其他的活动了!从此以后他每次都主动拉上拉索了。但是上课的时候做什么活动也不积极主动,总是强逼着才勉强应付,于是我采取了一个全班男生“逼迫”方法,就是他不做,全班男生都要等待或相应惩罚,这样他成了全班男生的“公敌”,他岂敢怠慢,在逐渐“整改”过程中,他的表现日益渐强。有一次在测肺活量的时候,他表现了前所未有的积极性,都下课了还不好意思的问我:“老师,我这项能得多少分呀?”,我一听还真是新鲜,他竟然关心起自己的分数了,赶紧抓住这个机会,耐心的告诉他如何计算,并且给他查处了成绩,说:“你这个分数还可以,证明你还有一定的潜力,只要你上课按照老师的要求做,相信下次测没准你还能成为咱班最高分呢,或者最大进步奖。”所以在以后的体育课上我都用期待的眼光暗示他,真的起到了促进效果,九年级了他已经在体育课上成了一名正常的孩子。

育人路上多一些宽容,就少一些心灵的隔阂;多一份宽容,就多份理解,多一份信任,就多一份友爱。我们要为学生设计多姿多彩的教学内容,更要给学生一份宽容,一片晴天。在教学中要采用多种教法和手段,营造宽松的教学氛围,激发学生的学习兴趣,让学生在体育课上健康、快乐的成长。


相关范文

  1. 教育叙事的写法

    附件: 怎样撰写"教育叙事" 怎样撰写"教育叙事" 一.什么是"教育叙事" 教育叙事就是"讲教育故事" .要求教师以合理有效的 方式解决自己在教室或其他场所里发生的教育.教学问题, 然后将自己怎样遇到这个问题,怎样解决这 ...

  2. 教育叙事研究的特点和方式

    教育叙事研究,是研究者以叙事或讲故事的方式对教育事件进行描述.分析.论证和反思的研究方法.其目的是从发生在叙事者身边的.有研究意义和研究价值的教育事件中发掘隐藏其中的教育思想.教育理论和教育信念,从而解释.发现或揭示教育的本质和规律.目前,叙事研究正逐渐成为中小学.幼儿园教师普遍使用的一种教育研究方 ...

  3. 怎样撰写教育叙事

    附件15: 怎样撰写"教育叙事" 一.什么是"教育叙事" 教育叙事就是"讲教育故事". 要求教师以合理有效的方式解决自己在教室或其他场所里发 生的教育.教学问题,然后将自己怎样遇到这个问题,怎样解决这 个问题的整个教学过程"叙述& ...

  4. 常用论文类型及要求

    常用论文类型及要求 宽城四中 袁瑞庆 1.经验总结:积极开展教育经验总结,并撰写具有一定理论水平和实践意义的富于创新思想的较高层次的总结论文,是教师总结.提高教育教学水平和自身业务素质的重要途径,也是衡量一所学校教育科研能力的一个重要标志. 1).好的教育经验总结论文的标准:①创造性:②现实性:③效 ...

  5. 论教育"叙事研究"

    作者:刘良华 现代教育论丛 2002年12期 人总是在听故事中长大,人长大后又给自己的小孩讲故事:就人类整体而言,"叙事"是人类早期的话语形式,"叙事"尤其是诗歌叙事.寓言叙事成为理解世界和谈论世界的优先采用的方式.人类历史上广泛使用的神话.史诗.民间故事.叙 ...

  6. 小学教师与教育叙事研究(骨干教师讲座材料)

    骨干教师讲座材料--<小学教师与教育叙事研究> 讲座人:齐成文 一.何为教育叙事研究?特点如何? 教育叙事研究是运用"质的研究"的一种表现方式,也是近年来非常流行的科研方式. 教育叙事研究主要以两种方式开展.一种是教育者(主要是教师)既充当叙事者又充当研究者,即自己对 ...

  7. 班长的苦恼(教案)

    8.班长的苦恼(第六册) 作者(来源):徐汇区向阳小学 陈芳 发布时间:2007-02-27 关于教学设计 教学目标 1. 在阅读中,认识本课生字2个"恼.啥",运用自己认为合适的办法理解课文中的词句. 2.正确.流畅.有节奏地朗读课文. 3.了解整个故事的起因.经过和结果,并且 ...

  8. 日常教学活动中的叙事研究

    日常教学活动中的叙事研究 [摘要]叙事是我们日常生活中不可缺少的组成部分.本文从叙事的概念和叙事研究的定义和特点出发,分析了日常教学活动中可以进行的叙事研究的种类,即教育叙事.力图厘清叙事与教育叙事的关系,加深人们对"大叙事"的认识. [关键词]叙事:叙事研究:教育叙事 一.分析 ...

  9. 历史教育:叙事之上的知识展开

    [摘 要]事实的历史转身成为教学的历史时,它就是多类型的历史知识.历史教学就是基于叙事的多类型的知识展开,在知识展开过程中,赋予知识以教育的价值――历史学习的目标――品格与思维就此涵养与生长. [关键词]叙事教学:知识展开:历史知识的教育形态 [中图分类号]G633.5 [文献标志码]A [文章编号 ...

  10. 教育叙事怎么写

    叙事长期而广泛地存在于我们的日常生活世界,特别是文化艺术作品(如小说.诗歌.绘画和影视)常以叙事形式呈现.它是人们表达思想和情感的主要方式,也是人们基本的生活方式.它陈述的是人.动物.宇宙空间各种生命事物身上已发生或正在发生的事情,是人们将各种经验组织成有现实意义事件的基本方式.简单地讲,叙事就是& ...