2015年五年级综合实践教案

第一课时 中期汇报课

一、活动目标:

1.小结上学期的活动成果 2.布置下一阶段的任务。 二、活动过程:

(一)活动回顾,导入新课

1.回顾本班综合实践活动探究的主题,并板书课题:垃圾分类。 2.各组汇报小组的组名、口号和研究的内容。 (二)小组汇报,呈现资料

1.提出各小组汇报的要求和倾听的要求。

2.小组展示初步整理的文件夹,介绍本组文件夹整理方法。 3.学生质疑、释疑。

(三) 教师总结评价,布置下一阶段的任务。

活动反思:

第二课时 行动监督课

活动目标:

1、通过有感情地朗读各种形式的儿歌、顺口溜,了解儿歌、顺口溜的特征,并能编上几句或者一首有趣的儿歌。

2、在学习和仿编过程中受到思想上的教育,行为上的引导。模仿编写儿歌,形成初步的儿歌欣赏能力,掌握最基本的创作方法。

3、用简练的语言概括各种事物的特点,使仿编的儿歌节奏统一和谐。 活动重点: 学习创作儿歌、顺口溜,锻炼观察能力,思考能力。

活动难点:用简练的语言概括各种事物的特点,使仿编的儿歌字数节奏统一和谐。

二、活动过程:

(一)、师:同学们,美丽的校园依靠大家的努力,这节课,让我们一起来设计一下简单的顺口溜、编儿歌或卫生监督卡,希望我们可以爱护环境从我做起。 (二)、小组内交流合作。 (三)、分组汇报:

1.各组自由展示,学生自由交流。 2.全班性交流活动

(四)、评选优秀作品

活动反思:

第三课时 美术创作课

一、教学目标:

1、感知废弃物的形、色、材质的美感和潜在的利用价值,引导学生对身边的事物进行观察,并在此基础上搜集各种废旧材料。

2、引导学生发挥想象力,将各种废旧材料加工成各种物品。

3、能选择废弃物进行设计、组合与装饰,创作玩具或装饰品通过制作,培养学生的创造精神和保护环境的意识。

二、教学重与难点:

1、利用废弃物的形状、色彩、质感特性进行玩具的想象组合创作。 2、妙用废弃物的特性设计制作形式的玩具或装饰品。 3、体会废弃物利用的乐趣;形成环保意识。 教具:相关的废弃物。

三、教学过程

( 一)、 创设情境引导进入本课《变废为宝》

细心的人,才会发现你的身边遍地是宝。引导学生在上节课的基础上,更仔细地观察各种物体,根据其外形,颜色等,讨论用那些废旧材料可以将它表现出来,并使其具有立体感。可适当分析几种物体的立体造型,示范几种基本制作方法,如卷,插,支撑等,教师还可通过半立体的圆等较特殊的立体造型,让学生领会多种立体造型表现法。

1、欣赏课文的图片,引导学生注意观察与思考:图中说明了什么?怎么样才能变废为宝?欣赏图片,质疑,交流,讨论。

2、欣赏同学创作的玩具和装饰品,激发学生对身边废弃物材料的选择和利用。 3、想一想、说一说:选一个自己喜欢的废弃物,说一说它美在哪里;(学会发现和利用废弃物)这些废弃物使你想到什么?(资源的浪费) (二)、妙用废弃物设计装饰品游戏,启发学生创作思维。

1、玩一玩、想一想:以小组为单位,每组用一张厚方形卡纸,合作设计与装饰成相框; 2、选两位同学到“废弃物处”选择适当的材料,进行设计与装饰(如厚卡纸方框上用牙签有规律地排列装饰、用纽扣有序排列装饰、用色彩装饰、用雪条棍排列装饰、用瓶盖排列装饰、用铅笔屑装饰……);

(三)、在合作中感受创作的乐趣。

1、“奇思妙想阶段”,启发深长在现有事物的基础上,发挥想象力,打破物体的原有形态,充分发挥身边废旧材料的作用,进行组合或创造,制作一伯立体的工艺品。想一想、做一做:想一想,还有哪些废弃物有被塑造的条件?

2、“情感升华阶段”,引导学生懂得利用身边的废旧材料发挥自己的创新意识,制作出立体的工艺品来美化身边的环境,是一个一举两得的环保好方法。做一做,那些废弃物可设计制作玩具、装饰品、生活用品?引导学生从应用方面选材或根据材料进行联想创作。 3.收拾与整理:作业完成后,应督促学生收拾工具和材料,先回收可再利用的材料,再整理桌面,保持教室环境的卫生来整洁。 (四)、欣赏与评价 1、妙用废弃物; 2、装饰美。

看一看、评一评:分组参观、评价。 (五)、课后拓展

1.我们是否可以用更多的材料的方法来表现各种物体的立体造型。 2.在生活在,我们应仔细观察,将各种废旧材料变废为宝。

活动反思:

第四课时 展示课教学设计

第五课时 校内活动课教学设计

一、活动目标:

1、通过垃圾分类主题探究活动,掌握垃圾分类的基本知识。 2、掌握专题探究中常用的方法,培养学生的探究与实践能力,收集信息,整理和分析信息的能力。

3、通过一系列调查、访谈、实验探究等实践活动,培养学生勇于实践、善于合作的良好个性品质。 二、教学过程:

1、回顾导入:发现问题

通过回顾垃圾分类活动主题开展情况,引导学生发现在活动进程中遇到形形色色的问题需要去解决。

2、小组交流:提炼、表达问题

每个小组先回顾自己小组最近的研究方向或者成果,提出自己小组在研究的过程中遇到的问题或者难题。

3、师生交流:整理和解答问题。在整理问题阶段,引导学生阅读各小组提出的问题,发现问题的异同。根据问题进行整理归类,概括出普遍性问题、典型性问题,提出讨论的中心问题。解决问题环节可以在小组讨论后,推选学生解答问题,也可以根据老师的引导全班交流共同解决问题。

4、师生总结:深化认识

学生畅谈本节课的收获;发现问题、提炼问题的方法;总结解答问题的方法等。教师小结,可以包括有关解决问题的方法;总结提出其不意问题的质量;鼓励学生提出更加有价值的问题等。

第六课时 校外活动课

第七课时 方法指导课

“垃圾分类”主题活动资料整理课的教学与指导

活动背景:

学生经历了文献查阅、走访、社区服务等探究活动,收集到大量的文字、音像、视频资料,如政府派发的垃圾分类宣传手册、报纸有关垃圾分类的报导、上网搜查的垃圾分类知识、实践活动后形成的活动心得体会等资料,但这些资料比较零乱,不便交流,为了更好地形成活动成果,学生需要对活动所收集的资料进行系统地整理。

课型介绍:

资料整理课是活动实施阶段较为常见的课型。如学生经历了文献查阅后,需要对收集到的文献进行整理,这时可以上一节文献整理课;学生经历了访谈活动后,需要对访谈记录进行整理,这时可以上一节访谈资料整理课;活动进入成果展示前,需要对各项活动的成果进行分类归档,这时可以上一节成果整理课。只要学生活动不断,就需要指导学生及时地进行资料整理。

一、资料整理课的教学目标

1.通过活动,使学生认识整理资料的重要性。

2.学习正确的整理资料的方法,选择合适的方法对活动素材进行整理,培养学生归纳、概括、比较与发散的思维能力。

3.对各活动过程及不同活动方法形成的资料进行统整,形成活动成果与结论。

4.在活动中培养学生的动手能力和分析能力,感受合作的重要性。 二、资料整理课的教学要素

1.用以整理活动的资料及相关素材。

2.资料整理过程(归纳、分析、比较、概括)。 3.形成成果和结论。 4.教师指导。

三、资料整理课的教学程序 (一)基本流程

活动回顾导入→小组呈现素材→指导整理方法→小组讨论整理→小组展示成果→师生提问建议→修改完善成果

(二)操作程序

1.活动回顾,导入新课

课前教师要充分了解各小组已经开展了哪些活动,收集到了什么资料,初步的资料成果表现形式、效果如何,掌握各小组的成果资料有什么优点和不足,有目的地选择本课指导的重点素材作为活动回顾的内容,从而提出本课学习的目的。

2.小组汇报,呈现资料

课前尽量引导小组合作汇报,避免某个能力强的成员包揽,培养学生的参与意识和感受合作的乐趣。可以提前明示汇报要求及布置汇报任务,引导学生简要有序地对活动过程进行回顾汇报,适时呈现活动中收集到的文献资料、实地考察资料、问卷资料、访谈资料等初步成果。让各小组有所准备,树立汇报信心和提高汇报的效果。教师也可以给予指导,但不能包办。也可以在本课之前先进行“阶段性成果汇报方法指导课”。

课中汇报前也要回顾汇报的要求和提出倾听要求,分小组汇报,其它同学边倾听边记录,把各小组呈现的素材资料、成果形式等进行优劣对比记录,汇报后应有交流,引导学生给予鼓励性的评价并提出疑问和指出不足之处,教师给合交流适时板书,形成下一环节的方法指导。

3.学习方法,提升技能

作为一节方法指导课,重要的是教给学生活动的方法。这一环节需要明确指导资料整理的步骤及了解各种整理方法。

(1)资料整理的一般步骤是:资料分类→选择方法→整理资料。 资料分类通常可以分为文字资料、图片资料、表格资料、设计方案、音影像资料等。资料分类并不是简单地将材料叠加在一起,而是分类后可以发现资料中存在的问题,并自己想办法解决,这才真正体现了综合实践活动所倡导的“坚持学生的自主选择和主动探究,为学生个性充分发展创造空间”的理念。资料分类可以引导学生将资料放在一起对照,去除重复的资料;还可以对于呈现形式杂乱的资料进行理顺,如可以贴在一张整齐的纸上;对本课题没有价值的资料,分析问题的原因后,可以直接丢弃,并知道以后搜集资料时应该注意避免此类问题。

(2)资料整理的基本方法可分为单个活动资料的整理形式和活动成果归整形式两种。

单个活动资料的整理形式有:①编成竞赛试题;②画统计图表;③编成儿歌或者顺口溜;④写成活动日记;⑤撰写调查报告;⑥写成倡议书活宣传书……

活动成果归整形式有:①办主题小报;②文件夹管理;③装订成册;④制作PPT演示文档;⑤制作活动网页……

(3)方法指导注意事项:方法指导的方式因学生的基础而定,应遵循引导

发现方法为主,教师讲解为辅的原则,避免教师一讲到底的“满堂灌”。为了体现学生自主探究的原则,教师可以展示优秀作品引导学生发现优点归纳方法,或结合学生的作品进行比对,引导学生提出修改的建议。

一节课的时间很有限,资料整理的方法又很多,教师不能面面俱到,应该根据活动进程和实际需要或尊重学生的需要选择,重点指导某种资料整理的方法。

4.分组整理,形成成果。

资料已经分类,方法也已经选择好了,接下来就是学生亲自实践一下,本环节就是让学生将自己掌握的整理资料的方法进行实践,提高学生的综合实践能力。各小组重新尝试把收集到的资料按照本课习得的方法进行整理和加工,形成新成果。这一环节要留给学生充裕的时间和空间,小组长根据学生的特长进行分工,小组成员之间合作整理,教师巡视指导。

5.展示交流,总结提升

各小组进行成果展示,展示后各小组之间进行评价。成果展示时可以充分利用多媒体辅助,逐个小组进行展示评价;也可以把各小组整理的成果在教室里展示出来,让学生自由参观,然后集中评价。

此环节的评价要有深度,不能满足于汇报者的声音、胆量的外部评价,更应该注重引导学生对成果内容进行评价。一般可以让学生先组内谈谈对各组成果的感觉如何?受到了什么启发或有什么好的建议要告诉他?然后让各小组长代表本小组对其他小组整理的资料发表意见,评出整理最精彩的小组。

第八课时 资料整理课教学设计

一、活动目标:

1、通过垃圾分类主题探究活动,掌握垃圾分类的基本知识。

2、掌握专题探究中常用的方法,培养学生的探究与实践能力,收集信息,整理和分析信息的能力。

3、通过一系列调查、访谈、实验探究等实践活动,培养学生勇于实践、善于合作的良好个性品质。

二、教学过程:

1、活动回顾,导入新课

课前教师要充分了解各小组已经开展了哪些活动,收集到了什么活动资料。

2、小组汇报,呈现资料

明确小组汇报的要求和提出倾听、质疑要求。各小组呈现活动中收集到的文献资料、实地考察资料、问卷资料、访谈资料等初步成果。

3、运用方法,整理资料 整理资料。学生将自己掌握的整理资料的方法进行实践操练,形成新成果。

4、展示交流,总结提升

各小组进行成果展示,小组之间互相评价,在师生评价中不断完善和提升资料整理的方法。

第九课时 终期汇报课

教学目标

(一)认知目标

(1)了解成果总结的目的,总结的内容、基本的过程和方法。

(2)加深对垃圾分类相关知识的整体理解和认识。

(二)能力目标

(1)通过整理活动素材和交流评价活动成果,掌握比较、概括、归纳、总结、展示、交流等方法。

(2)能围绕活动项目,按照活动计划、活动过程,活动成果、活动体会等分门别类地对活动资料进行整理和分析。撰写“表达清晰、格式规范”的小论文、调查报告、结题报告。及时总结活动过程中感想体会、得失等。

(3)能根据垃圾分类各专题活动的特点,选择恰当的确良方式展示活动成果;掌握与人交流的方法。

(三)情意目标

1、通过归纳总结,更全面、系统、深入地认识垃圾分类的意义,促进环保自觉行为的养成。

2、通过总结、反思,提升良好的个性品质,合作交流的意识和能力。通过展示活动,巩固在活动过程中不断地形成垃圾分类的行为意识。

二、教学过程

1、回顾活动,导入展示

教师简要回顾前阶段活动开展的情况,唤起学生探究的激情,激发展示活动成果的欲望,导入成果展示课,提出成果展示的要求。

2、小组展示,呈现成果

分小组依次以各自设计的形式展示小组的活动成果(展示的主要内容包括:活动的背景、活动的内容、活动的过程和方法,活动的成果,活动中遇到的困难如何克服,活动的主要收获、体会等)。

3、互动交流,提问答辩

师生观看各组成果展示,适时地互动交流,提问答辩,发表意见和建议。

4、总结评价,拓展延伸

围绕主题活动,开展总结评份,对各子课题小组及成员的表现作出评定,及时给予鼓励和表彰,提出进一步改进活动方法,完善活动成果的建议。

三联小学综合实践活动课教学进度表

年级: 五年级 活动主题: 我是环保小卫士


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