高中体育课改环境下如何上好体育课

高中体育课改环境下如何上好体育课

四川省广汉中学 胡蓉

摘要:高中体育课程教学改革环境下,首先要明白什么是好的体育课,才能如何上好体育课。现在作为高中体育教师自我完善提高的当务之急,必须坚持认真教好运动技术为核心的体育课,才是好的体育课。这样的体育课才可以为学生的终身体育打下基础。

关键词: 教学改革 体育课 终身体育

根据普通高中《体育与健康课程标准》提出的“健康第一”的指导思想,培养学生健康的意识和体魄;改革课程内容与教学方式,努力体现课程的时代性;强调以学生的发展为中心,帮助学生学会学习;注重学生运动爱好和专长的形成,奠定学生终身体育的基础和高中体育与健康课程设置要求,结合我校实际和学生发展需要为前提环境,如何在平凡的体育教师岗位上发挥能量?如何传授学生体育运动技术和体育健康理念?实际的问题都摆在我们面前,归结到最后就是在平时体育教学中,如何上好每一节体育课的问题。本人总结有以下几个方面的:

要上好体育课先要清楚怎样的体育课才算是好的体育课。如果在体育教师的教学理念里都没有好的体育课的模板,没有形成良好的体育素质涵养,是不可能上好体育课的。

好的体育课的第一标志:通过平时的体育课学生必须学会在以后的工作生活中有够用的体育运动技术,在以后的生活或工作中遇到运动健身场合都可以恰当融入,让学生在以后的工作岗位上游刃有余更加自信。在学生的记忆中这是我们高中体育教师传授的运动技术。

好的体育课的第二标志:在平时的体育课中,无论是《必修模块》还是《选修模块》在制定好了的教学模块内容为前提。在有限的教学时间内,抓紧时间锻炼学生的运动技术及身体素质,教会学生在课余时间怎样健身锻炼的方法,还要从现在培养学生在“将来以后”锻炼身体的意识及方法,为学生将来的健康幸福铺下一条宽敞大道。

好的体育课的第三标志:在体育课中,必须要让学生们学到锻炼身体所必须知晓的体育原理和保健知识,假如有同学发生了运动损伤,当场的同学该怎么办?假如自己在学校运动或者户外运动发生损伤或者其它意外情况又该怎么办?这都是我们体育教师应该在平时体育课中传授和模拟情景加以演练,当遇到突发情况使之合理处理。

好的体育课的第四标志:通过体育课,让学生都有自己最擅长及爱好的体育运动项目,不管在这个项目上他们的运动技术水平是不是很高,只要是他敢参与其中,能够锻炼身体就达到目的。能够引导有些同学们对运动再也不害怕在也不恐惧,同学的性格慢慢变得更开朗

更活泼,这样我们教师就把快乐很好的融入体育课中了,使之同学爱上运动,爱上体育课。

好的体育课的第五标志:在教师的耐心辅导和关心下,学生更能遵守学校纪律和运动规则,在平时学习生活中,更能体谅和关心同学,特别是不会欺负弱小和践踏别人自尊心。在整个过程中教师是要认真观察学生的言行举止,耐心引导他们向好的方面发展。学生和教师都有很高的热情和活力,整个体育课就形成了良好的学习气氛。这样带出来的学生思想过硬,技术过硬。

有以上五个方面的标准,我们上体育课就有模板了,这样才可以有的放矢,为把体育课上好打下了坚实的基础。要上好体育课怎么入手呢?应该从以下几个方面:

第一:必须要强调体育课的上法的问题。体育课是体育教学的媒体和基石,学生只有在体育教师的引导下才可以在体育课中学到言传身教的运动技术和保健知识。要处理好学生主体与教师主导的关系,通过新课改的学习,教师要突破“以教师为中心”转变为“以学为教,以学论教”的观点。

第二:体育运动技术的学习是体育教育的本业和基础。作为体育教师我们应该从三个角度来传授学生体育运动知识。从运动认知的角度、终身体育的角度、体育学科的角度。在学习运动技术的时候,教师示范讲解的环节要清晰,效果要明显。必须要精讲多练,运动技术要以常规项目为主体。比如我在课改模块教学中担任篮球模块的教学,在教学中除了基础的运动技术,还要有配合技术的战术学习。这样五大素质才能平衡发展。

第三:在平时体育课中,不时要穿插有行为习惯的教育,随时提醒同学们要做思想作风和行为习惯过硬的学生。当然对我们体育教师也是一个要求,必须做好表率榜样作用。这样同学们才会尊重你佩服你,充分发挥教师的人格魅力来感染学生。

第四:要上好体育课,体育教师必须要有“真本事”。体育教师在自己的专业上不仅不能荒废,还要学习一样或两样其他专业运动技术。教师必须有一桶水,才可以舀出一碗水给每一个同学。必须时刻提醒自己,不断学习和提高自己的教学水平。在平时教学中,只有教给学生踏踏实实的运动技术才是硬道理,剔除一些花哨做秀式的体育课,也就是北师大毛振明教授所说的体育课中的“脏东西”。剔除没有实用价值的论点,不要情景模式的教学,必须踏踏实实教运动技术。

总之,要明白什么样的体育课才是好的体育课,才有可能上好一节体育课。明白体育教师言传身教吃苦耐劳的作风不能丢,抛弃花哨空洞做秀式的体育课,坚持认真教运动技术为核心的体育课,为学生的终身体育打基础的观点。


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