小学一年级语文教学心得 好的习惯

小学一年级语文教学心得 好的习惯,从点滴做起

我所教的一年级学生,年龄参差不齐,有的已经留过一级,有的还未上过学前班,学习基础差,没有良好的学习习惯,第一天交上来的家庭作业字迹潦草就不说了,笔顺还书写错误。 为了培养学生良好的学习习惯,我从教学生握笔姿势入手,要求学生认真写好每一个字。刚开始学拼音,我每天提前画好四线格,自己在黑板上写,学生书空笔顺,先看清格子站位,再在本子上练写。等他们写的时候,我不停止的转着看他们的握笔姿势,握笔不对的立刻停下来,在单独教他。这便是小班教学最具优势的地方吧,人数少,可以单独辅导。慢慢的孩子已经会传诵握笔姿势歌“老大老二对对齐,老三垫在笔杆下,老四老五紧跟后”,“一尺一寸一拳头”,已能够照样子做起来。握笔有了改善,便开始教孩子书写生字。 对于一年级的孩子,写生字前最重要的应该就是笔顺的掌握。每学一个生字,就先让孩子念着书空,然后开始教他们读贴。只有会观察田字格,孩子们才能够比葫芦画瓢的书写。当然观察田字格,这个开始最难。我先领着孩子们看,介绍田字格的横中线、竖中线,再看那个笔顺落到了上面。慢慢的孩子们知道了,落在横中线和竖中线上的字叫做“关键笔顺”,写的时候就掌握住了最重要的结构。越训练,孩子们找的越准,他会发现横有时会倾斜,竖有悬针竖和垂露竖,字两边的结构哪边高哪边低。读贴加上书法顿笔的指导,孩子们的字已经有了和大的进步。 现在只要我说字,他们就会接上“要饱满,要力透纸背”,我说姿势,他们会接上“头正、身直、臂开”。一遍遍的提醒,已经渐渐形成习惯。班里已经出现了几个小小书法家,比如我最喜欢的李雪茹、李佳惠、还有一直在进步的李子堉、李幼妹。甚至之前字一直写的我根本看不懂的李雨泽,都开始耐住心写好字了。我一直觉得,汉字是语文的灵骨,只有字写好了,才能更好地学好语文。我每天不停地教,孩子们用心的写。写得好的字画上红圈圈,孩子们就以比谁的红圈多为乐,互相鼓励,争当下一个小书法家。班里面,我定期举行书法比赛,更加激发了孩子们写好字的热情,我买了一些文具,奖励给书写漂亮或进步的孩子。每次书法展览或是作业检查,我们班孩子的字总是能在全校脱颖而出,整洁俊秀的字总会迎来其他老师的称赞。那时我觉得平时再累也是值得的。 对于上课听讲,这里的孩子习惯了上课听,作业听老师讲标准答案。我针对学生的学习弱点,课堂上,结合课堂教学训练孩子的说话能力。孩子的朗读,应该是我最大的挑战。有时孩子并不能理解课文的深层含义,蕴藏在里边的感情。我课下搜集资料,浅显的课文我给他们编上动作,每个学生都起来表演;稍难点的、长点的,我一句一句领着读。教他们断句、停顿,一切在开始都觉得劳累无比,可是一段时间后,孩子们已经掌握初步的朗读方法。农村的孩子,课外书显得格外稀缺,我自己课下找写图书、故事孩子们一块读,从他们好奇、惊喜的脸上,我感受到自己是多么被需要。


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