体育教学说课稿之一

1 跨栏跑说课稿 一、教学设计的指导思想 本课以“健康第一”为指导思想,以发展学生为本,充分体现学生的主体地位和 教师的主导作用,并注重学生和教师的互动教学,以增强学生的健康意识,提高 学生的积极性,培养学生的创新精神。本课力求流畅、灵活、紧凑,教学中做到 面向全体同学,对技能水平和身体素质不同的学生提出不同的练习要求,学生根 据自己的实际水平和能力自选练习起点,并提倡互帮互学能者为师,促成学生在 合作的基础上积极主动参与学习。本堂课通过教师讲解示范正确的跨栏的动作, 学生分组练习。体现了学生的主体地位,而且使学生在原有的基础上对动作的理 解更加深刻,注重学生的观察与模仿能力的发展,培养学生兴趣,发展学生的观 察与模仿能力,促进学生的个性发展。 二、教学内容分析 本课教学内容为高二跨栏跑,主要学习跨栏跑的起跑到跨过第一个栏,连续跨过 2~5 个低栏的技术。要求建立正确的跨栏跑概念,重点发展栏间跑和连续过栏的 能力,为了减轻“过栏”对跑带来的不利影响,采用比较合理的节奏跑过栏间十 分重要。因此,作为本课主要是反映情况跨栏技术,确定本课重点为跨栏步,难 点为跨栏步与栏间跑的结合。 三、学情分析 本课授课对象为高二学生,对体育非常爱好,身体素质较好,心理素质较稳定。 但学生普遍对过栏技术掌握不太熟练,就注意对过栏基本技术的复习。 四、教学目标 1、进一步学习跨栏步和栏间跑的技术动作。85%以上完成跨栏技术动作。 2、发展灵敏、力量、速度、耐力、协调、柔韧等身体素质,发展跨越障碍的能力, 培养节奏感。 3、培养学生建立自信、战胜自我、主动学生、勇敢顽强以及跟同学互助学习的优 良品质。 五、教学学法 教学上遵循教学规律和学生的认知规律,采用发现式教学手段,以直观式,诱导 式进行教学,让学生观看、模仿、配合教师的讲解到学生自主练习,逐渐增加练 习的难度。 学法上采用小群体分散能力分组练习形式,加上教师的共同参与,提倡互助互学, 在学习过程中,穿插学生的示范和教师的示范讲解,共同发现问题并加以说明改 正,提高学生的学习兴趣。 六、教学过程设计 1、身心准备 为增强课堂愉悦气氛,激发学生兴趣,在课的开始部分利用舞曲和学生一起进入 热身阶段,在小组长的带领下完成准备活动与专项准备活动,使学生以轻松愉快 的心理状态进入本课的学习。 2、复习阶段 通过对以前所学的摆动腿的技术动作的复习,使学生迅速的进入学习新知识的心 理状态。 3、学习新知阶段第一阶段:通过教师简单示范,学生尝试栏上动作,并在教师的鼓励与纠正下不 断完善栏上动作。 第二阶段:通过教师完整 3 个栏示范下,学生通过练习强化跨栏步技术动作以及 栏间跑的节奏。再通过学生的示范,教师的言语指示下进一步完善跨栏跑的技术 动作。 第三阶段:通过辅助练习和能力分组练习进一步改正学生的技术动作。 第四阶段:展现风采,通过 8 个栏的完整跑,提高表现能力。 4、身心放松 放松操,学生在音乐下模仿教师的动作进行简单有效的方式进行放松活动,使学 生达到身心放松的目的。 七、教学评价 1、教师小结 2、教师评价 八、场地器材 栏架:20 个,录音机一人,垫子 5 个,足球 10 个足球说课稿 班级:高一 3 班(男生) 日期:2007/7/7人数:36一.教学内容: 足球-脚内侧传球 二 . 指导思想 (一)教法设计 教师主要采用讲解示范、完整分解法、游戏竞赛法、预防与纠正错误法、表扬鼓 励法、分组练习法来达到脚内侧传球的基础知识、技术和技能的目的。 (二)学法设计: 充分体现学生在教学中的主题作用,鼓励和激发学生的学习热情,培养学生实践 能力以及自我管理能力,加强协作能力的培养,增强竞争意识。采用观察发、模 仿练习法,重复训练法,自我评价法和小组评价法来学习脚内侧传球。 三.教材分析 足球运动是世界上开展最广泛, 影响最大的体育运动项目, “世界第一运动” , 号称 足球比赛设备简单,规则简明,易与开展,而且对抗激烈,具有很强的观赏价值 和锻炼价值,深受广大学生的喜爱。 四.学情分析 本次课的授课对象是高一年级男生 36 名,他们思想敏捷、勤于思考、善于学习、 认知能力较好,但心理素质不稳定,组织纪律性和集体荣誉感不强,身体素质一 般。 高一男生由于个人兴趣爱好已经接触过足球运动,但基础较差且动作均不规 范,因此根据高中男生的心理、生理与性格上的普遍特点和实际情况,为了使学 生真正学有所用,本阶段以足球基础为教学内容。本次课安排脚内侧传球为教学 内容。 四.教学目标 1.认知目标:90%的学生掌握脚内侧传球的要领及要求 2 技能目标: 50%的学生能较熟练掌握、运用脚内侧传球 3.情感目标:培养学生胜不骄、败不馁的优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。 五.学习的重点和难点 重点:脚内侧传接球技术动作、对球的控制和支配能力 难点: 脚内侧传接球动作的正确性、传球的方向性和力量 教学过程 (一).准备部分: 教学流程 一. 体委整队,检查人数及服装 二. 师生问好,安排见习生.。 三. 教师宣布本次课的内容,目标.注意事项 教学意图:在课的准备部分对学生进行纪律性和安全教育,并提出相关的要求,有利 于教学的顺利进行. 一.绕足球操场慢跑两圈 二.行进徒手操: 1 扩胸运动 2 正踢腿运动 3 外摆腿 4 内摆腿 5 膝关节运动 6 踝关节运动 教学意图: 调动学生积极性,使学生从上课的第一分钟就能全心投入。 针对足球的特点,设计具有专项性的准备活动。 (二).基本部分 1.教师讲解脚内侧传球的技术要点,并完整分解示范 目的: 让学生了解脚内侧传球的技术要点, 在脑中形成传球动作的模式。 2.两人一组,踢固定球 目的:让学生体会传球时支撑脚的位置 、提球腿的随摆、除球刹那的脚型以及踢 球部位 3.两个人一组迎面间隔 5 米脚内侧传接球 目的 :在踢固定球的基础上进一步体会传球的技术要领 要求:学生根据自身能力、技术掌握程度,可自行选择一脚出球或停球接球传球 (不要将球停死或超出控制范围) 4.在保证传球质量的同时,进行传球数量比赛 要求:提高传球质量,每为同学大生将传球数数出来,每位同学都应有团结协作 精神 5.提高性游戏“耍猴子” 目的:提高学生脚内侧传球的能力和快速反应、准确判断、积极拼抢的能力 要求:体会脚内侧传球的技术动作,力争上游 (3)结束部分 1.集合队伍 2.放松活动(静力性拉伸) 目的:通过静力性拉伸,逐渐恢复学生机体技能,让学生养成运动后放松身体的 习惯 3.小结4.收回器材 5 .师生再见 教学意图:有组织的结束教学活动,逐渐恢复学生机体功能,让学生养成运动后放松 身体的习惯. 七.场地器材 二分之一足球场地 足球 18 个 哨子一个 负荷设计:运动达到中等强度,预计平均心率为 100~120 次/分,练习密度 40~50% 以上就是我的说课内容,谢谢大家! 跳箱分腿腾越说课稿 一、 教材分析。 1.跳箱分腿腾越(新授课) 跳箱分腿腾越是初中三年级的教学内容,它是在初二年级学习屈腿腾越的基础上 丰富支撑跳跃的内容。通过练习,发展学生腿部、臀部、肩带的力量以及速度和 灵敏素质。提高协调能力和跳跃障碍的能力。同时,培养学生勇敢、果断和顽强 的意志等品质。 2.有氧搏击操(复习课) 有氧搏击操(kickboxing),最早是由一位黑人搏击世界冠军创造,但直到最近才在 国内得到一定程度的发展。它的特点是是将拳击、空手道、跆拳道、功夫和一些 舞蹈的动作混合在一起,并且配合着动感十足的背景音乐。极富爆发力的动作, 让你在汗水中尽情发泄激情和青春。 二、学情分析。 对象——初三男生。初三年男生正处于身体发育的良好时期,有一定的身体素质 基础,大部分学生的速度、弹跳、力量素质已具备完成横箱分腿腾越的条件,在 加上初二年时已接触过该项学习内容,因此,对初三男生来说学好横箱分腿腾越 不是一件困难的事。但为了消除一切安全隐患,教学中应把安全教育提高到最高 的层次来,加强学生的协作和相互保护,并教会学生进行自我保护,提高自我保 护和安全意识,并从心理教育出发,从心理上和生理上克服障碍的能力。 三、重点与难点分析。 1. 重点:消除畏惧心理,腾越器械。 2. 难点:腾空后的展体动作。 四、任务设置分析。 1. 通过练习,使学生初步建立分腿腾越的技术的概念 2. 提高学生跳跃障碍的能力,发展学生的速度和灵敏素质。 3. 培养学生勇敢、果断、顽强的品质。 4. 增强学生完成动作技术的自信心。 五、教法与学法分析。 1、 教法: (1)语言诱导法——提高语言诱导建立正确动作概念,消除心理障碍。 (2)辅导纠错法——通过辅导,帮助学生改进动作,正确掌握单跳双落的上板方法以及顶肩抬头技术动作。 (3)表扬鼓励法——通过鼓励给学生以练习的信心,提高战胜困难的勇气。 (4)分层练习法——对不同水平的学生区别对待,使每一位学生都能找到自己练 习的切入点和学习的制高点,对培养学生的学习兴趣十分有利。 (5)程序教学法——通过不同高度的障碍的练习,逐层提升难度,这样能提高学 生自信心,消除学生的畏惧感。 (6)目标设置法——对不同高度目标的设置及目标的实现,提高学生的认识能力 和获得成就感。 (7)自我评价法——通过同学之间的互评,提高学生的评价能力。 2、学法:小组协作学习与过程评价。 (1)小组协作学习——通过小组协作性学习,提高学生的相互学习、相互帮助、 相互勉励、相互促进的目的,提高合作精神。 (2)过程评价——由于学生的起始水平不同,用终结性评价不合适,不利学生的 发展,通过过程性评价,提高学生的参与,看到学生的进步,发现每一位学生的 闪光点。 六、解决的重点、难点方法。 为了使学生掌握重点、难点,本课通过以下几种方法来解决问题。 (1)重点:程序教学法和表扬鼓励法。 (2)难点:电教法、对比法、讨论法和评价法。 七、教学程序分析。 跳箱分腿腾越教学流程图: 蹲距式跳远——助跑与踏跳相结合技术说课稿 教学内容:助跑与踏跳相结合的技术 (说词) :跳远是人类日常生活中最常见与经常用到的一种人体活动,是学生喜乐 见闻的、节奏强、兴趣高的一种体育形式;是现代奥林匹克体育运动中一项重要 的比赛项目之一, 所以在初中体育教学中占有重要的地位,对增强学生体质、 提高学生的体能、运动技巧起到很好的作用。 教学重点:鼓励学生在学习与练习过程中不断的尝试跨越新的障碍(可喻为生活 中的困难) 。 教学难点:助跑与踏跳的结合时机 教学对象: 初一学生的年龄为 13、14 岁左右,该年龄段的学生正处在生长加速期,存在 体质普遍较弱、运动技术较差的现象;在体育课中比较易兴奋,又易抑制,精神 不易集中;对于说教过多、技术要求的教学因其理性思维还不完善而不易接受, 也不感兴趣;相反,对于直观的、 易于模仿的感性思维的体育课比较喜欢,学 习兴趣较高。 教学目标 (1)知识目标:初步了解助跑与踏跳相结合的技术的知识 (2)技能目标:使得 80%的学生掌握助跑与踏跳相结合的技术,发展协调性、灵 敏性、 增强下肢力量;提高跳跃能力。 (3)情感目标:培养学生面对任何困难都不要轻言放弃,勇于向前、顽强、果断的优良品质;且在不断的尝试中找出最佳的方法与快捷方式,建立与培养学生的 自信心。 教法与学法分析: 教法:(说词)将教学内容溶合在游戏中,使学生乐于参与、易于参与的游戏中 无形间达到教学的初步目的。由于学生的感性思维较强,而理性较差,宜多做示 范,以让学生模仿练习,当学生掌握到一定程度时,再做技术性指导,以提高学 生的技术质量与兴趣。 1. 戏参与法: 将教学寓于“蟹提虾”中, 提高学生的学习兴趣。 2 示范法: 利用青少年学生模仿能力强,好动及爱表现自己,但体质较弱的心理、身理特征, 应用规范优美的完整动作示范,以激起学生的学习兴趣。 3 指导、纠正错误法: 在学生的练习过程中,通过应用全体与个别指导、纠正错误相结合的方法,引导 学生学习规范优美的动作。 学法指导: (1)水平段练习法 根据个人的身体素质与学习新事物 的接所能力可做完整动作练习或在教师 的指导下学习。 (目的:做到因人施教,保持学习兴趣并兼顾部分学生的学习需要。 注:分两个沙池进行教 (2)大胆尝试练习法 在教师的指导下大胆尝试做跨越障碍练习。 (目的:认识到我们面对困难或新 生事物 的时候有了尝试才会有成功的机会,如果连尝试的勇气都没有就谈不 上成功,建立自己的自信心;并在不断的尝试过程中找出最佳的方法。 ) 教学过程: 1. 导入新课阶段:课堂常规,宣布课的内容、准备活动 徒手操 (4╳8 拍) 1、腕、 : 踝关节活动 2、 原地高抬腿 3、 原地单腿纵跳 4、 全身运动 (做好准备,预防损伤) 2. 激发兴趣阶段: 在轻松愉快的“蟹提虾”的游戏中,不仅使学生的各部位分活动达到热身的目的,能 调动学生的积极性和发展学生的跳跃能力。 3. 技能学练阶段(分为两部分)第一部分为复习起跳技术,为下面的教学起个引 导、铺垫作用。第二部分是跳远的助跑与起跳相结合技术的学练阶段,主要分为 一下几个阶段: (1)原地起跳模仿练习 (2)上 1~2 步踏跳接腾空步练习 (3)助跑 3~4 步结合起跳练习 (4)助跑 3~5 步踏跳成腾空步后用摆动腿落进沙坑练习 (说词) 通过完整示范、分解讲解 、学生练习来学习、改进助跑与踏跳相结合 : 的技术。发展协调性、灵敏性、增强下肢力量;提高跳跃能。培养学生面对任何 困难都不要轻言放弃,勇于向前、顽强、果断的优良品质;且在不 断的尝试中找 出最佳的方法与快捷方式, 建立与培养学生的自信心。根据学生个体差异,调节 难度。通过互评选出优秀学生。4. 放松阶段:以舒展的动作配上优美的音乐,在愉悦的心境中充分放松全身,从 而达到身心放松的目的。 5. 分享交流阶段:评价小结本次课,分享交流。 场地器材:两个沙坑、4 根标枪、2 条橡皮筋、2 块踏跳板 教学效果与预计: 全课平均心率:130~135 次/min 课中最高心率:170~180 次/min 全课练习密度:30%~35% 基本部分练习密度:25%~30%原地投掷垒球说课稿本节课我分为说教材、说学情、说教法、说学法、说教学程序 等五方面进行说课。 一、说教材 1、教学内容:原地投掷垒球 游戏:小猴打闹花果山 2、教材分析本课教学内容是全日制九年义务教育小学《体育与 健康教学大纲》及基础教育课程改革目标新授教材。掷垒球是田径运 动中的投掷项目,也现代小学运动会的比赛项目之一。通过教学,培 养学生形成正确的身体姿势,发展学生的速度、力量、爆发力、柔韧 性和协调性等身体素质;逐步培养遵守纪律、尊重他人,团结友爱等 集体意识和良好作风;形成勇敢、顽强、克服困难的优良品质;同时 进一步提高学生的身体健康和心理健康水平; 增强学生的社会适应能 力,养成坚持锻炼身体的好习惯。3、教学目标新课程体育教学的总目标是以“终身体育”与“快 乐体育”为指导思想,注重培养学生的终身体育意识,使学生在快乐 中掌握锻炼方法,参加锻炼,增强体质。(1)认知目标:通过游戏, 初步了解和掌握原地投掷垒球的一些方法, 并在游戏的过程中学会与 他人合作。(2)技能目标:经历游戏活动的过程,掌握原地投掷垒 球的基本动作, 发展投掷能力。 体验投掷活动的运动乐趣和方法。 (3) 情感目标:培养良好的合作精神与创新意识。 4、教学重点、难点根据新课标的要求,教材内容特点,结合学 生的实际情况。本节课的教学重点是:体会两腿用力的衔接和向前送 髋的动作,掌握良好的用力顺序和正确的用力方向。教学难点是:用 力均匀程度,动作协调连贯。 二、说学情 1、有利因素小学三年级学生个性天真活泼、好动,而且兴趣广 泛,其模仿能力及对新鲜事物的好奇心较强。所以在本课时教学内容 的设计中, 根据小学生的心理和生理特征, 我采用以游戏练习为主线, 注重诱导、启发,鼓励学生发挥想象,大胆创新。 2、不利因素由于部分学生已掌握了一定的技能基础,但是学生 的心理素质不稳定,容易产生满足而导致厌学的倾向,对学习新的技 术动作带来了一定的阻力。因此,在教学时采用形式多样的教学方法来激发学生的学习兴趣,为下一步学习新内容知识,奠定了良好的基 础。 三、说教法 为了营造一个良好的、生动活泼的学习氛围,最大限度发挥学 生的主体作用和教师的主导作用。教学中我以游戏贯穿整个教学过 程, 以活跃单调无味的课堂气氛, 同时结合讲解示范法、 分组练习法、 游戏竞赛法、情境教学法等多种教学方法交叉使用。以培养学生勇于 创新、敢于进取的学习精神,充分调动学生学习积极主动性,重视学 生成为学习的主体、认识的主体、发展的主体,注重体现教与学合理 的运行机制,从而达到掌握技能和锻炼身体的目的。 四、说学法 在教学过程中,通过教师引导、启发、学生进行自主练习,使学 生动手、动脑、充分发挥学生的主体作用,在学生自主学习的同时, 相互交流,讨论探究,再结合师生之间,生生之间的评价,激发学生 在学习中建立自主创新的意识。 五、说教学 程序本课是根据人体生理机能活动的变化规律, 再结合本课的任 务和小学生的心理需求,把本节课要学习的内容贯穿于游戏中,使课 堂的气氛活跃起来, 提高学生的学习兴趣, 从而达到良好的教学效果。本节课我分为:开始准备部分、基本部分、结束部分三个部分进 行教学。 (一)、开始准备部分 1、课堂准备活动 2、准备部分:掷纸飞机。学生动手制作纸飞机,在场地上放 飞纸飞机,展示自己制作成果,同时为基本部分中的“掷果子”游戏 作铺垫。这一节约为 8 分钟左右。运动强度为“中”(为学生创造快 乐愉悦的活动氛围,提高学生对体育活动的兴趣) (二)、基本部分这一部分是课的主体部分,是解决教学重点与 难点的关键,是“教”与“学”的重点,要充分发挥学生的主体地位, 给学生充分的学习时间与空间,让学生在学中乐、乐中学,从而达到 锻炼身体的目的。本课主要采用以下几种方法进行教学。1、 通过语 言提示与诱导,让学生把纸飞机想象成为垒球,相互间进行抛接性的 练习。培养学生应变能力和敏捷的视力,激发学生勇于创新,不断进 取的探索精神。2、让学生自主建立友伴,引导,启发学生创想多种 抛接方法。为学生创造一个能展现自我风采的舞台,同时也给学生提 供了一个相互交流学习的机会。 把全班同学分成四个小组进行 3、 “击 木柱”比赛,在一定时间,以击中数量多的一组为胜,此游戏有利于 调动学生学习的积极性,提高教学效果。4、“采蘑菇”我们是建设 者,为了把我们的祖国建设的更加美好。课堂上组织同学们扮演“采蘑菇”的角色。现实生活中,由于人们不爱护自己的生活环境而随意 乱扔垃圾,把我们美好的家园环境破坏了,于是人们的生活周围也笼 罩着一层又一层的环境污染的面纱„„。 为了防止我们的地球环境急 剧恶化,我们每个人要踊跃地加入到“采蘑菇”以及捍卫地球的行列 中去。树立起同学们爱护环境、保护地球的决心。这一环节约为 28 分钟,运动强度为“强”。 (三)结束部分 1、为了恢复学习的心理和生理负荷,通过熟悉 的音乐和轻柔的舞蹈动作进行放松, 让学生在轻松愉快的气氛中完成 本课的学习。2、小结:总结本课的优点、缺点,以表扬为主。3、 收 还器材。这一环节约为 4 分钟左右、运动强度为“弱”。


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