初中科学新课程情感目标分类初探

初中科学新课程情感目标分类初探

【摘 要】初中科学新课程的基本理念是全面提高每一个学生的科学素养,是以培养科学态度、情感与价值观为主导的,大力倡导建立自主、合作、探究的学习方式。这种学习方式的建立,首先是要以学生对科学学科的科学态度、情感为基础的。但教师大多在教学过程中侧重于知识能力往往不注意对学生情感的投入和培养。撰写此文以对情感目标分类作初探。

【关键词】情感目标, 情感目标分类

初中科学新课程的基本理念是全面提高每一个学生的科学素养,体现在教育目标中有四个方面;科学探究(过程、方法与能力),科学知识与技能,科学态度、情感与价值观,科学、技术与社会的关系。可见,《科学课程标准》是把促进每个学生的发展和全面提高他们的科学素养作为核心,以培养科学态度、情感与价值观为主导,以发展学生创新精神、形成独立思考和探究实践能力为重点,以适应学习化社会所需要的基础科学知识与技能的学习为基础,以理解科学技术与社会的关系为背景,使学生在主动学习过程中养成科学的行为和习惯。即要遵循"以学生发展为本"的理念,大力倡导建立自主、合作、探究的学习方式。这种学习方式的建立,首先是要以学生对科学学科的科学态度、情感为主导的。在培养人的过程中,仅以知识和能力为目标而忽视情感的培养和发展将会使学生对本学科的追求失去信心,导致学生厌学、弃学,甚至谈到科学就害怕,更有甚者产生逆反心理。因此注意对学生的情感培养和发展等同于能力智力的培养和发展。

一、科学新课程中有关情感方面的教学目标

科学态度、情感与价值观是科学精神的重要内容,是科学课程目标的重要方面,科学态度、情感与价值观的培养应该贯穿在科学教育的全过程。通过科学课程的学习,学生将:

1.对自然现象保持较强的好奇心和求知欲,养成与自然界和谐相处的生活态度;

2.尊重科学原理,不断提高对科学的兴趣,关心科学技术的发展,反对迷信;

3.逐步培养创新意识,敢于依据客观事实提出自己的见解,能听取与分析


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