国培计划语文模块三阅读测验答案

国培计划 语文 模块三 阅读测验答案

1.(单选题)汉字识写兴趣的培养难以通过如下途径实现:选择一个答案 a. 与写话、习作的结合 b. 与阅读的结合 c. 科学的分析字理 d. [正确]与反复书写结合

2.(单选题)云南马普是一种:选择一个答案

a. 云南方言 b. 不好的习惯 c. [正确]地方普通话

3.(多选题) 提前儿童识写教育到幼儿园的害处是:选择至少一个答案

a. [正确]破坏儿童的兴趣 b. [正确]影响儿童正常发育 c. 损害儿童的智商 4(单选题) 儿童习得特别值得关注的现象是:关注儿童习得的基本过程:选择一个答案 a. 三年级掉落群现象 b. 五年级掉落群现象 c. [正确]四年级掉落群现象 5.(多选题) 字典引入造成的麻烦包括:选择至少一个答案

a. [正确]多项释义,难以选择6.(多选题) 电脑对汉字书写的冲击包括:选择至少一个答案a. [正确]改变了书写方式 c. [正确]改变了人们的心态国培计划 语文 模块四1.(单选题) 小学阶段文言文教学应:选择一个答案 a. 文、言并重 2.(单选题)感悟诗歌意境应从构成诗歌的最小单位入手,这里所指的最小单位是诗歌的:选择一个答案 a. 人物 b. 景物3.(单选题)对诗文意境的感悟是体验作品情感的途径,在这个过程中要 a. 以文本为主体 c. 以作者为主体4.(单选题) 以阅读记诵为主的教学原则强调的是:选择一个答案 a. 教师应该完全放手让学生自学 c. 教师的范读 5.(单选题) 小学阶段学习古诗文的主要目的是:选择一个答案 a. 古汉语语法知识 c. 学会翻译古诗文国培计划语文模块五阅读测验答案1(多选题)“内容分析式”的阅读教学有哪些缺点?选择至少一个答案 a.[正确]教师讲解代替学生思考,学生思维能力得不到发展 b.[正确] 以教师解读代替学生理解,学生往往不能参与学习,长此以往,学生会对阅读失去兴趣 c.[正确] 学生没有阅读实践的机会,不能形成自己的阅读经验和阅读策略 d.[正确] 内容分析作为阅读教学的最终目标,展

2(单选题)概括一下低年级阅读教学的基本程序。选择一个答案 a.整体感知——理解文意——体会情感——领悟表达——反思评价 b.初读感知——疏通字句——理解文意 c.[正确] 初读感知——疏通字句——理解文意——指导朗读——识字写字 d.整体感知——理解文意——体会情感3(多选题) 你认为提高学生阅读能力的途径有哪些?选择至少一个答案 a.[正确]在考试中,改变阅读题的命题方式,从靠知识向考能力转变 b.[正确]学生大量阅读 d.[正确]培养学生的阅读兴趣,学生主动阅读f.[正确]开展读书交流活动

b. [正确]中断阅读 b. [正确]改变了识写的一些规律 阅读测验答案

b. 以言为主 c. [正确]以文为主,言为基础 c. 物象 d. [正确]意象

b. 以教师为主体

d. [正确]以学生为主体

b. [正确]学生的自主阅读 d. 教师对诗文的分析讲解

b. [正确]体验作品的情感 d. 掌握关键字词句的意思 忽略了学生阅读能力的培养,

c.[正确]在课文学习的过程中,教给学生阅读方法

c. 引入了错误的理解

e.[正确]让学生不断总结阅读经验 d. 以文为主

:选择一个答案 不利于学生自主阅读能力的发

1

4(多选题)教师恰当解读一篇课文对阅读教学的重要性体现在哪些方面?选择至少一个答案 a.[正确]教师恰当解读一篇课文的语文功能,决定了培养学生阅读能力的层次 b.教师恰当解读一篇课文,决定了学生的阅读效果

c.教师恰当解读一篇课文的篇章结构,决定了整个阅读教学过程

d.[正确]教师恰当解读一篇课文的价值观,决定了阅读教学目标的设定 5(多选题) 小学生应该具备哪些阅读能力?选择至少一个答案

a.[正确]小学生应该具备的阅读能力:复述、解释、重整、伸展、评鉴、创意六个层次 b.[正确]小学生应该具备的阅读能力:感受、理解、欣赏和评价的能力

c.[正确]小学生应该具备的阅读能力:获取信息,整体感知,形成解释,反思与评价 6(多选题) “内容分析式”的阅读教学有哪些优点?选择至少一个答案 a.[正确]教师能够调控课堂的时间和课程的进度

b.[正确 c.[正确 d.有利于学生阅读能力的提高国培计划语文模块六阅读测验答案1.(多选题)语文教师在制定写话或习作教学目标时,应关注的角度有:选择至少一个答案 a. [正确 b. [正确 c. 学生写话和习作的字数必须要有限制。 d. [正确 e. [正确2.(多选题)掌握积累习作素材的方法或途径有:选择至少一个答案 a. [正确 c. 深情回忆3.(多选题)多器官调动,多学科沟通,激发低年段学生说话和写话兴趣的方法有:选择至少一个答案 a. [正确 b. [正确 c. 通过课外阅读,激发说话写话兴趣 d. [正确4.(多选题)选择至少一个答案 a. [正确 b. [正确 c. [正确 d. [正确5.(多选题)少一个答案 a. 争取出书发表,张扬“趣” c. [正确 e. [正确国培计划语文模块七阅读测验答案1(多选题) a. [正确] c. [正确] e. 在交际中注意服饰美2(多选题)听话能力有哪些构成因素?选择至少一个答案

]教师的教学目标比较明确,容易让更多学生达成教师预先设定的目标]学生不需要太多思考,可以在听讲和记忆中学习,有利于初级阶段的学习]学生对这次习作有兴趣吗?为什么喜欢或为什么不喜欢?]本次写话或习作应该使形成怎样的技能或能力?]学生完成这次习作的疑难点在哪里?教师怎样帮助学生解决难题?]本次写话或习作新的知识点是怎样的?]调查访谈 d. []利用学科资源整合,拓展说话写话空间]通过“画写日记”] 挖掘语文教材资源,开发说话写话空间《语文课程标准》

]乐于书面表达,增强习作的自信心。愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐]对写话有兴趣。写自己想说的话]根据表达的需要,学习使用逗号、句号、问号、感叹号]养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材 高年级语文教学应将一个单元的阅读和习作看作一个整体。在整体推进时,教师可以:选择至

]回忆经历的生活,积累“趣”]反复吟诵斟酌,改出“趣” 语文课程标准对口语交际教学有哪些要求?选择至少一个答案

b. [正确]观察体验

]阅读查寻 e. 斟酌修改

,激发说话写话兴趣

(实验稿)对小学低年级写话和中、高年段学生习作在兴趣与情感方面的要求是:

。 b. [正确]深入品词品句,悟出“趣”。 。 d. [正确]尝试动笔习作,写出“趣”。 。 f. [正确]学习课文时有感情地朗读,读出“趣”。

b. [正确]学讲普通话

d. [正确]能简要讲述自己感兴趣的见闻 f. [正确]听人说话能把握主要内容

2

正确 讲见闻能说出自己的感受和想法在交际中注意语言美

a. [正确]理解能力 b. [正确]评判能力

c. [正确]准备应答能力 d. [正确]记忆能力 e. [正确]听话注意能力 3(多选题)说话能力有哪些构成因素?选择至少一个答案 a. [正确]表情达意的能力 b. [正确]非语言能力 c. [正确]组织语言的能力 d. [正确]应变能力

4(多选题)口语交际有哪些特点?选择至少一个答案

a. [正确]情境性 b. [正确]口语性 c. [正确]双向或多向互动 5(单选题) 以下不应是复述要求的是,选择一个答案

a. 完整 b. [正确]动作夸张 c. 注意重要细节 d. 抓住要点

6(多选题)如果对参加讨论的同学进行评价,你准备从哪几个方面赋分?选择至少一个答案 a. [正确]思维有条理 b. [正确]能根据其他发言及时调整 c. [正确]尊重别人 e. [正确]参与积极 国培计划语文模块八阅读测验答案1(多选题) 语文综合性学习主要体现在:选择至少一个答案 a. [正确]听说读写能力的整体发展 b. [正确]语文知识的综合运用 c. [正确]语文课程与其他课程的沟通 d. [正确]书本学习与生活实践的紧密结合2(多选题)在低年段( a. [正确]热心参加校园、社区活动。结合活动,用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法 b. 尝试运用语文知识解决简单问题 c. [正确]观察大自然,用口头或图文等方式表达自己的观察所得 d. [正确]培养对周围事物有好奇心,能就感兴趣的内容提出问题3(多选题)小学语文教师开展语文综合性学习的主要途径有:选择至少一个答案 a. 依托其他学科 c. [正确]融入学生生活4(多选题)语文综合性学习的特点主要有:选择至少一个答案 a. [正确]实践性 c. [正确]生成性 5(多选题)《基础教育课程改革纲要(试行)合的现状”,在本次课程改革中,课程综合化主要体现在:选择至少一个答案 a. [正确]加强学科内的整合 c. 探索听说读写各自的训练体系国培计划语文模块九阅读测验答案1(单选题)在本专题中, a. 评定学生学习的结果 c. [正确]激发学生学习的动机2(单选题)课后评价不仅具有巩固学习效果的功能,还具有 a. 统一问题答案 c. [正确]确定学习起点3(单选题)一位老师发现在学校里,女生人人爱跳皮筋,年复一年,连男生也十分喜爱这项活动。跳皮筋有个玩法即边跳边哼儿歌,学边跳边哼古诗,一个月后看谁积累古诗多。这位老师的做法体现了 a. 关注学生差异 c. 拓宽作业视野

d. [正确]内容丰富 f. [正确]吐字清晰

1-2 年级),语文综合性学习的主要目标要求是:选择至少一个答案

b. [正确]整合其他学科 d. [正确]依托语文教材b. [正确]综合性

d. [正确]开放性 b. [正确 “可以借还的分数”这个案例主要体现了评价的 b. 诊断学生的学习困难 d. b. 实现生生经验交流 d. 监控学生学习进程但学生哼的儿歌非常单调, b. 整合多个学科 d. [正确]遵循学习规律

e. [正确]自主性 》指出要“改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整]增设综合实践活动课程d. [正确]设置综合学科课程

总是那么几首,

功能。选择一个答案

_______功能。选择一个答案 于是老师给学生布置了这样一项作业______的原则。选择一个答案: 同3

帮助教师了解教学的得失

4(单选题)读书贵在质疑,你能从《猎人与狼》这篇文章中提出一个新问题吗?(评分标准:能提出问题,问题有价值。)这道题目最大的问题是______。选择一个答案 a. [正确]评分标准过于宽泛 b. 试题的考查空间过窄 c. 考察的不是语文核心能力 d. 题干的指向性不明

5(单选题) 下面四项中,能提高教师课堂评价语有效性的一项是______。选择一个答案 a. 无论如何都不否定学生的答案 b. [正确]根据学生反应有针对地评价 c. 叫更多的学生回答问题 d. 告诉学生问题的标准答案

6(单选题)学生学习的起点可以分为逻辑起点和现实起点,课前评价的重要作用之一是找准学生学习的_______。选择一个答案

a. 逻辑起点 b. 适当起点 c. [正确]现实起点 d. 过高起点 7(单选题)开发有效的测试题目,首先要__________。选择一个答案 a. [正确]明确考查的目标 d. 确定题型

国培计划语文模块十阅读测验答案1(多选题) 对讲授法的正确认识是:选择至少一个答案 a. [正确]教师要讲,但要“精要地讲” b. 讲授法有利于充分发挥教师自身的主导作用,在讲授知识的过程中,老师会自然而然地把自身的学识、修养、情感也同时传递给学生,所以课程改革的今天仍然要倡导讲授法 c. [正确]从教师教的角度来说,讲授是一种传授型的教学手段;从学生学的角度来说,讲授是一种接受型的学习方式

d. [正确]简洁、高效是讲授法在传授知识方面无法取代的优势2(多选题) 对“以学定教”的理解正确的是:选择至少一个答案 a. [正确]开发学生的内在潜能是以学定教的理想追求 b. [正确]以学定教要求教师要胸中有书、目中有人、心中有法,所以,一定会在发展学生的同时更快地、超前地发展了教师

c. [正确]“以学定教”的“学”指即时的学情,也包括学生未来应达到的发展目标,另外还有学习凭借——文本的规定性要求

d. [正确]“以学定教”让学生得到了充分的尊重,在学习内容的确定、学习方法的选择、学习过程的展开中有更大的自由度,学习兴趣得到培植,主体地位得到凸显,学生将会有更多的语言实践的机会3(多选题)新课程倡导自主、合作、探究的学习方式,以下认识和做法正确的是:选择至少一个答案 a. [正确]探究学习是自主基础上的研究,其间必定需要合作的深化 b. 自主、合作、探究是语文学习方式的全部 c. [正确]在自主、合作、探究的过程中,要充分发挥教师这一平等中首席的作用,引领探究的深入,也离不开必要的精讲

d. [正确]真正的合作学习是在主体的自主能力得到充分张扬的条件下实现的4(单选题) 新课程下对资源拓展的认识正确的是:选择一个答案 a. 教材是“教本”,也是“学本” b. 语文课要教的东西是指教师在教的实践中呈现的种种材料及所传递的信息 c. [正确]语文课程资源无处不在,教材是最基本的课程资源 d. 资源拓展是教好教材之后对学习材料的一种拓宽5(多选题) 保证教学目标的有效性与科学性,要做到:选择至少一个答案 a. [正确]符合教材的要求和编者的意图 c. [正确]体现三维目标的统一

b. 确保试题的空间

,所以新课程倡导“教教材” d. [正确 c. 明确题目数量

b. [正确]符合课程标准中的年段要求 ]符合学生的即时学情 4

,“讲”的目的,在于达到不需要“讲”


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