微信女孩叫你玩時時彩 教育部辦公廳關於開展2019年中華優秀傳統文化傳承基地遴選工作的通知

这篇文章是作者吴豪以先生在2019-08-09 22:16:28发布在江蘇交通廣播網FM101.1网站的一篇文章,主题是:《微信女孩叫你玩時時彩》,通过该文章可以让大家对这方面的知识有更深入的了解。

「來到校園,就必須是鋼鐵俠」

人工智慧技術的快速發展也給學生帶來了巨大挑戰。首先是學習內容變化帶來的能力培養上的挑戰。與傳統學習相比,人工智慧時代的信息獲取更加便捷,對於信息的處理能力將會是未來學生必須培養的核心能力。學生不僅需要具備認知能力,還需要具備全球素養、開放心態、自主管理能力、數字素養等。其次是學習方式變化帶來的自主管理的挑戰。人工智慧時代的學習將以學生為中心,學生在學習活動中處於主體地位,可以根據智能教學系統生成個性化學習方案,自主選擇學習內容,安排學習進度,開展小組合作學習等。個性化學習方式對學生的自我調節和管理水平有更高的要求,在實際教學過程中也應重視對學生自我管理能力的培養。

今天讓我們一起走進中國農業大學、北京協和醫學院和中央民族大學!

張文英是一位臨近退休的數學教師,她享受數學教師的身份,對即將退休、離開教學團隊非常不舍。對於數學教學,她認為,數學學科與其他學科不同,學生們的基礎差距很大,所以需要關注的層次比較多。這就需要數學教師在課堂設計上花更多的心思,這樣才能保證儘量不使任何一個學生掉隊。

2018年底,該區教育局與區衛健委、區體育局、復旦大學附屬眼耳鼻喉科醫院四方簽約,共同推進閔行區青少年近視疾病防控體系框架建設。這個體系將打破教育、體育、衛生等部門的壁壘,整合社會資源,通過職責明確、銜接有序、協同合作的青少年近視防控體系,逐步控制近視發病率。

魏書生老師曾勸誡教師,不要替學生說學生自己能說的話,不要替學生做學生自己能做的事,學生能講明白的知識儘可能讓學生自己講。20年前,我曾經聽過魏老師一堂別開生面的課:他給初中生講高中語文,課上並沒有過多的講解,只是通過恰當的問題引導和順勢追問,就讓初中學生掌握了高中的教學內容。魏老師的教學理念與成功的教學實踐啟示我們,在倡導培養學生核心素養與綜合能力的當下,教師更應做一個勤於動腦、懶得包辦代替的智者。

父親一邊吃粽子,一邊給我們講包粽子的由來,講屈原的故事。我每次都是全神貫注地聽,有時聽著聽著就忘了吃粽子。粽子耐飢、解饞,一個「包」與一個「裹」字,不僅濃縮了食品的精華,還省去了許多的人工麻煩。

北塘的村民得知程風要調走,結伴聚集到教學點門口,懇求上級組織不要把她調走。

如今,李曉玲被引進到深圳教學,開啟了人生的新旅程。

而這些,似乎又是那個弱弱小小的三毛給予童年的我以力量,讓我知道「柔弱勝剛強」。後來看到老子《道德經》中的這句話,我也會無端地想到三毛。

第三期:梳理培訓流程,使六大環節體系化。這一期校長工作室的重點是打造更為完整的校長工作室培訓體系。經過梳理,工作室明確六大培訓環節,促進學員在學習中反思,在反思中成長,包括:集中研修與互動交流、自主研修與網絡學習、專題調研與熱點聚焦、課題研究與學術研討、學校診斷與學校改進、經驗總結與成果推廣等。

近5年來,該校積極支持和引導教師變革傳統講授式教學模式,大力推動混合式教學改革,在師範生信息技術應用能力培養方面率先實施翻轉課堂、SPOC等教改與探索。目前,這項教改覆蓋師範生班級數155個,覆蓋率達92%,受益學生數累計近8000人,學生參加全區師範生信息化教學大賽等獲自治區級獎勵70餘項。

因此,在培養學生的發散性思考過程中,教師不僅要引導學生打破思維定式,運用聯想、想像等手段拓展思路,更關鍵的是要在吃透問題、把握問題實質的前提下,從問題的各個角度、各個層次引領學生思考。只有這樣,才能真正提高學生的發散思維能力,進而提高教學質量。

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北京一零一中學自1946年建校以來,在科技、藝術、體育、創新等方面都有著突出表現。目前已經成為北京市海淀區最大的教育集團,涵蓋K12、國際教育等眾多領域。作為集團總校,北京一零一中學充分發揮自身作用,推動教育優質均衡發展,在集團管理中制定了管理共通、資源共享、文化共融、品牌互生、課程互授、發展共進的原則。在校區發展中,制定了課程資源、人員安排、質量評價、學生發展、教研活動、學校管理的「六個一體化」,確保整個集團的均衡發展。同時以「培養卓越擔當、面向未來的德智體美勞發展的學生」為目標,強調淡化各個校區和職位,強化集團的意識認同、學科發展和崗位職責。

自主學習能力是學生自我驅動學習活動、自主選擇學習內容和自我控制學習進程的一種能力,自主學習是學生的主要習得方式。多年探索實踐和效果表明,在高中建構實施自主學習支持系統,是系統化促進學生高位自主學習、培養學生自主學習能力的有效舉措。

展示亮點,突出特色。許多學校的文化牆以名言警句、成功故事類題材居多,這樣的文化牆大多雷同,且體現不出學校辦學特色。有的名言警句抽象、學生很難準確理解,不知所云;有的名言警句或名人故事出自學生耳熟能詳的課本內容,這樣的文化牆顯然會造成教育資源的重複浪費。其實,針對學校教育教學中的難點問題,有哪些教法創新、課題研究;針對提高學生核心素養而開展的校本課程、校園足球、課間活動、社會實踐等,都可以作為學校文化牆展示的內容。

今年浙江省溫州市語文中考試卷以「傳統文化與科幻作品」為主題組材,堅持立德樹人,同時考查學生語文核心素養,凸顯語文教學改革的新理念。其中,文學作品閱讀試題選用了作家黃土芬的小說《世界上最後一個機器人》,要求考生圍繞問題作答。試題摘錄如下:

完成這本書,直接受益於帕爾默的《教學勇氣》一書的啟迪和照亮。《教學勇氣》讓我有機緣遇到許多中國教師的優秀靈魂,在聆聽中不斷深受啟迪,有勇氣直面教師心靈缺失等危機,經過漫長的摸索,就本土教育大系統如何自然平衡的重大問題,提出期望帶來現實改變的原創對策。

《中國教育報》2019年06月19日第6版

(四)及時回應社會關切。認真落實《國務院辦公廳關於在政務公開工作中進一步做好政務輿情回應的通知》要求,建立健全義務教育領域政務輿情收集、研判、處置和回應機制,明確責任分工,全面監測輿情,加強研判處置,提升回應效果。對涉及特別重大、重大突發事件的政務輿情,要快速反應,最遲要在5小時內發布權威信息,在24小時內舉行新聞發布會,表明態度觀點,通報進展情況,說清政策舉措,引導正確社會輿論。

藝術類:第一批文科379分,理科355分,

其二,整合資源,為各名校長工作室工作開展提供保障。首屆8名學員和本期9名學員在本基地學習期間乃至學習結束後,基地內校長培養項目資源、各級各類學校資源以及擁有的各種媒體平台資源,都對校長們開放。

"校園整潔,老師和藹,孩子活潑。"

黨的十九大向世人宣示中國進入了新時代,向中國人民提出了新時代奮鬥目標和要求,吹響了行動新號角。在教育戰線,從2017年教師節至2018年教師節的一年時間裡,黨和國家相繼召開了若干重要會議,出台了若干有關教育的重要文件。

其次,建設民主參與的制度體系。治理的一個重要理念便是協商,在傳統管理理念中,決策者單方享有決策權力,而民主參與的協商機制有助於促進決策的民主化進程,進而減少決策推行的阻力。各校在建設中所面臨的問題各有千秋,發揮民主參與優勢,有利於為建設普通高中多樣化有特色發展格局打開思路。不僅如此,新高考改革下的選課走班制已經打破了傳統教學行政班的組織管理模式,使得教師和學生之間的關係更傾向於扁平式組織模式,班主任與科任教師之間的界限被淡化,原先由班主任「單打獨鬥」的德育模式也將向「全員導師」「協同育人」轉變,任何一位教師都要在教學中真正履行起「教書育人」的職能。

校長張發賢說:「開展紅色主題研學活動,能夠讓學生通過現場的耳濡目染,親身體驗,身體得到磨鍊,精神得到提升,給學生的靈魂安上一個『紅色晶片』,從而引導他們走好他們這一代的長征路。」

「換了一個地方,生活能力就這麼差?」周心歡開始反思自己的教育理念,教育的真諦是什麼?只有當教育和生活有了真正的內在聯繫,教育本身才更有意義,學生的學習才更有興趣。

對於一些學習和情緒壓力大的學生,學校還設立了心理諮詢室,同時學校採用寫周記的形式,加強師生交流。「開始的時候,學生寫作文只有三行。學生的生活和思想太單調了。我們採用寫周記的方法,讓一些不善於交流、不好意思和老師當面交流的學生,把自己想說的話寫下來,同時所有老師都有批閱周記的任務,對學生提到的問題對症下藥,一對一指導。」

在上海市教委副主任賈煒看來,《意見》明確了當前普通高中教育的改革發展趨勢,也凸顯了黨和國家的人才培養要求,必將促進高中教育進一步克服「唯分數論」「唯升學論」的不良導向,實現3個轉變,即從「應試」教育模式向「全面育人」教育模式轉變,從以「升學」為目標向「升學與生涯輔導相結合」目標轉變,從高中教育「分層發展」向「分層與分類相結合」方向轉變。

2012年,易縣代表河北省接受了國家教育部、國家食藥監總局的檢查,督查組領導對易縣的工作給予了高度評價。

不同的人讀這本書會有不同的觸動。每個生命個體都是充滿能量的,只是要找到一個「激發點」,這個點就是「起點」。這個點還可以是「點撥」「點化」,一個高明的、有智慧的教育者,應該有能力去點撥不同類型的學生。

再其次,在高三開設高考指導課程,培養學生自主學習的意志與習慣。自主學習的最高境界是實現學習的自覺化、自動化,並使之成為自然而然的習慣。對於高中學生而言,考試是檢驗學生學習成效、學習意志力的重要途徑。在考前、考後,我們通過主題班會、學習方法研討會、「一對一」導師輔導等措施,提高學生的自我效能感,指導學生對考試結果進行科學合理的歸因。在此基礎上,教會學生自主設置具體的、近期能夠完成而又有挑戰的學習目標。同時,在高考備考的不同階段,著眼於學生的最近發展區,針對學生學習水平,組織主題多樣的專題講座,從考試方法到考試心理,從知識系統建構到能力體系形成,調動學生的積極性,發揮其潛能,使其能夠超越其最近發展區而達到下一發展階段。

混合式教學充分體現了建構主義學習原理

一文,一故事;一語,一天地。任何文化都不是「空穴來風」「空口無憑」。建設校園文化如果一味向學生「說空話」,孩子必然會「左耳聽右耳出」。

智能時代在不斷探索一種更有效率的教育模式,為教育教學開創了更多的可能性,它允許固定教學與移動教學並存,校內教學與校外教學並存,線上教學與線下教學並存,人的智能與人工智慧相輔相成、缺一不可。

「5.0社會」人類將朝著「實現自我」的方向發展

以展示活動為載體進行課程評價,將課程評價延伸到課堂之外;在設計、製作、調試機器人的過程中,發現課程設計存在的問題,適當進行調整;嘗試過程性與結果性相統一的評價,在課程實施後關注學生的能力、素養是否有所提高……這是「機器人舞蹈」展示活動中學生教給我的教學技能。生亦師,師亦生,這也是值得每個從教者習得的智慧。

至若大教無形,初心可鑑。名師薈萃,必然隊伍精良;盛譽傳流,不負經營慘澹。提升生命價值,乃終極之目標;創造幸福未來,實核心之理念。樂群、尚美,教其舉止端方;存善、求真,導以行為豐范。競和諧、爭創新、拚高效,襟懷磊落嶔奇;鑄精品、樹特色、搏名牌,旋律昂揚雄敢。吁!雲帆破浪,彼岸易登;天道酬勤,豐碑難撼。

每逢端午,正是農活兒繁忙的時候,包粽子全由祖母一手操持。

2018年,人們震驚地看到了「中興事件」背後的意義。然而,難道我們沒有努力發展高科技嗎?不是。40年前,我們就高呼科學的春天來到了;20年前,晶片工業就已經列為優先發展行業;十幾年前核高基(「核心電子器件、高端通用晶片及基礎軟體產品」)就已立項,要求在2020年有根本改變。

(學生兩人討論,提出想了解的後續情節,並帶著問題去閱讀)

中國教育新聞網7月23日訊(記者 焦以璇)在今天召開的教育部新聞發布會上,教育部體育衛生與藝術教育司司長王登峰表示,經過近五年的努力,校園足球不僅實現了大規模的普及,還初步打通了一條校園足球成才發展通道,與中國足協聯合制訂全國青少年校園足球夏令營活動規則與運動員等級認定辦法。

⑤最好帶兒童去有專職救生員的游泳場館,救生員可提供救援和復甦急救,也可減少游泳兒童發生溺水的危險。

滿頭大汗,甚至汗流浹背,分不清楚是因為天氣的「外熱」還是因不熟練而手忙腳亂的「內熱」,或許是內外一起「發燒」,致使每一個人都呈「桑拿」狀。

「明確培訓目標、制定發展規劃和中期考核評價,目的只有一個,就是希望學員通過一年的學習,能夠展示學習成果、發揮骨幹作用,帶動本校教師發展。」沭陽縣中小學教研室小學語文教研員、沭陽縣鄉村小學語文骨幹教師培育站主持人葛玲玲說。

再其次,要提升輔導員對話的理論水平與內涵建設,讓學生對輔導員產生認同感。由於輔導員隊伍相對偏年輕,大對數輔導員在與學生的對話中以經驗性話語偏多。輔導員如能提升理論修養,增強寓理於情、寓情於理、情理交融的功夫,無疑會增強自身親和力。

從民族文化入手。文化是一個民族的精神和靈魂,是一個民族真正有力量的決定性因素,可以深刻影響一個國家發展的進程,改變一個民族的命運。在進行學校文化品牌定位時,可以從中華優秀傳統文化中汲取營養,立足於弘揚民族文化,使之與當代社會相適應,與現代文明相協調,保持民族性,體現時代性。尤其是位於少數民族聚集區的學校,完全可以將本民族文化與學校文化建設有機結合起來,把本民族文化作為學校文化品牌來打造。

鄧世平的家人向記者介紹,鄧世平出生於1950年,失蹤前在新晃一中工作,負責學校工程質量監督管理。2003年,該校新修了一個操場。「是校長外甥杜少平修的。鄧世平認為操場質量有問題,說如果工程質量不合格,就不在驗收單上簽字。因此,鄧與杜產生矛盾。沒過多久,鄧世平就突然失蹤了,家人四處尋找無果,當時就懷疑他遇害了。」2003年1月25日,家屬向警方報了案。

3.師資合格。具有完善的招聘、審查、管理培訓人員的辦法,師資隊伍相對穩定,不得聘用中小學在職教師。從事語文、數學、英語、思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物等學科知識培訓的人員應當具有國家規定的相應教師資格。聘用外籍人員須符合國家有關規定。要在培訓平台和課程界面的顯著位置公示培訓人員姓名、照片和教師資格證等信息,公示外籍培訓人員的學習、工作和教學經歷。

廣西師範大學出版社2009年版

交代故事背景,引發閱讀興趣

理科:一本線505分;二本線388分;高職高專200分。

2019年雲南高考分數線

(作者單位系北京市敬德書院)

3.怎麼評則是看評價改革的力度

第7課時:閱讀繪本《小黃和小藍》。理解繪本故事,能回答關於故事內容的提問,能說出閱讀紙片拼貼風格繪本的感受。了解顏色混合改變的知識,嘗試進行拼貼。

改革開放特別是黨的十八大以來,黨和國家十分重視義務教育工作,採取了很多重大舉措積極推進,使義務教育走上了快速發展的軌道。中小學校硬體條件普遍得到改善,師生育人觀和質量觀不斷完善,新課程理念得到廣泛實踐,教與學的方式在探索中不斷變革前進。進入新時代,義務教育進入了全面提高教育質量的新階段,黨中央審時度勢,出台了《關於深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》(以下簡稱《意見》),這是近年來關於義務教育質量提升工作最全面、最系統的指導意見,《意見》的核心內容直指當前學校發展的各種困境,是解決問題的「及時雨」,也是進一步促進義務教育公平而有質量發展的「良方」。

我們多方引入社會資源,為鄉村教育增添活力。鄉村學校發展,一方面要挖掘內部潛力,另一方面也要吸引更多符合條件、熱心鄉村教育的人士參與農村教育事業發展,滿足高質量、多樣化、個性化的教育需求,為鄉村教育增添更多「源頭活水」。

第二天上課,我按照「三段六步」流程展開教學,學生在各組組長和小老師的組織下,自動進入他們的「高效課堂模式」。第一個上台展示的學生展示完畢後,各小組學生爭先恐後地站起來質疑、糾錯,問題生成不斷。我在他們追問質疑的過程中,見縫插針地提出質疑並糾錯,解決了生成性問題,彌補了課堂的其他瑕疵。

「在知識社會,可運用的是知識,可存儲的是硬碟,沒被應用的知識就是硬碟。」

在「網際網路+」時代,學校傳統的面對面單向傳輸式現場學習模式已經不能滿足生長於數字地球上的學生的需求。當前,未來學校的暢想曲已經響起,融合傳統課堂現場學習與網絡在線學習優勢的混合式學習(Blended Learning)將成為未來學校教學組織的主要方式。

當然,幫助到什麼程度,教師要根據當時的情況來判斷。很多人認為,教師在「如何讀」上過度干預學生,或許會帶來一定的負面影響。例如,影響了學生自己閱讀時所應該有的豐富性和複雜性;例如,教師的主觀傾向或其他原因造成學生對名著理解上的偏差,因為讀者只有自己反覆閱讀原著,才能真切地體會到名著所蘊含的深刻的思想、獨特的語言風格和嫻熟的藝術技巧。

第二,通過綜合實踐課程平台開展創業文化教育。關於中小學創業文化教育的課程實施問題,一般學者主張採用學科課程滲透形式進行。筆者主張在採用學科課程滲透的基礎上,通過綜合實踐課程平台開展創業教育。九年一貫制綜合實踐活動課程的目標是,培養和發展學生解決問題的能力、探究精神和綜合實踐能力。在中小學綜合實踐活動課程平台開展創業文化教育是可行的。國家設計的綜合實踐活動課程的「社會實踐」模塊里,就包含外出考察、調查活動、社會各行各業的體驗活動等。這就是創業文化教育要開展的內容之一,二者有了契合點。國外創業教育的成功經驗,是有力的印證。尤其是蘇格蘭,其創業教育沒有打破既有的學科體系,而是以項目活動的方式進行滲透式的創業教育,通過設計、選擇適合不同年齡段學生的大量創業教育項目和活動,通過課外和課內相結合的形式開展創業教育。我國的創業教育可以對其進行借鑑,可以設計豐富多彩的創業項目和創業活動,在綜合實踐課程中去逐一落實。

例如,數學組對「精講點撥」環節進行了深入研究,把所得所感在全體教師會上與大家進行分享:精講點撥不是課堂中的某一固定環節,它是根據學情的需要而設計,貫穿於教學過程中。教師的精講點撥要基於學生的學情和學習的需要,圍繞問題和困惑,以啟發、點撥、激勵為主,側重方法指導,答疑解惑,引導學生解決問題。

一是落實制度保障。學校結合本校實際情況,精心研究出台了《師德素養提升方案》、《養成教育提升方案》、《教學質量提升方案》、《學生素養提升方案》、《特長生培養方案》、《課堂分層次教學方案》、《選課走班制度》等一系列制度、措施,保障了各項活動的有序開展。

秉持「互學共享 同行成長」的初衷,通過「彩虹公益夏令營」「彩虹之家」「彩虹公益之旅」「彩虹助學」等公益項目,「華茂?彩虹計劃」公益夏令營架起了「小候鳥」與城市孩子之間平等交流、互學共享的橋樑。

校園童謠中還有一部分由學校德育幹部和師生創編,具有鮮明的學校德育訓誡功能。良好行為習慣的培養是學校德育的基本目標,筆者和同事們曾編寫過一系列校園童謠,如《飲水歌》《如廁歌》等,簡短的三字韻語全都指向可操作的動作,學生誦讀中便能有意無意地形成內化的行為準則和穩固的行為特徵,從而增強道德教育的可接受性。

連中國認為,在名著閱讀中除了要關注「怎麼讀、讀什麼、讀出什麼」三個核心維度外,還需要關注六個問題,即讀書興味、讀書方法、反覆關聯、逼近作品、宏微關照和資源整合。他特別強調,讀書興趣是非常重要的問題。

這本書陳春看了七八遍,從剛開始的讀不懂,到後來成了「枕邊書」,每讀一遍都有新的感悟。後來,她還與全體教師一起共讀《跟隨佐藤學做教育》。他們讀書的原則是:慢慢讀、反覆讀、品味讀,讀細、讀深、讀透,讀出教學改進的共識,讀出實踐的方法。

《中國教師報》2019年07月10日第6版

據悉,《財遊記:善財童子理財取經故事》中所選取的案例都不是作者憑空杜撰的,而是有著權威出處。全書也向青少年傳遞一個重要理念,那就是投資到自身的學習與成長,是回報最大的投資。財商教育說到底是讓青少年自食其力,對自我負責,在擁有較強的綜合判斷和執行能力的基礎上,理性看待財富,更好地駕馭生活。

受到湖北省荊州市教科院院長王佑軍「站在學生的角度教作文」及「作文微點探究」的啟發,我在深入思考,如何構建紮實而不浮躁、深入而不淺表、有實效性的指導而又能吸引學生眼球的作文課。

長期以來,家長對學校的種種不信任、投訴現象等都與家校之間溝通不暢、缺乏換位思考有關。因此,學校首先要喚醒教師的同理心和共感力,對特殊孩子、有困難的家長,抱有一顆共情與悲憫之心。不少家長在教育孩子時已精疲力竭,所希望得到的不是教師的再一次告狀,而是支持與幫助、方法與對策。在每一年初三考生最後一天離校放學時,校長和任課教師都會在校門口擁抱每一名學生,給予鼓勵,送上祝福,緩解學生與家長焦慮。

國內外很多研究表明,兒童溺水是可以預防控制的,但需要多部門共同參與,採取綜合措施。

春田禮行課程通過知禮而行,將細節作為養成良好習慣的主抓手,將知行合一變成了學生成才的主渠道。

(作者系華東師範大學碩士研究生)

據不完全統計,當前新招錄鄉村教師群體中,有一些教師還未取得教師資格證書,有一些教師未受過系統的師範教育訓練,還有一些教師最高學歷是本科,與「高中階段教育學校執教側重培養研究生層次教師」有一定的差距。另外,有些教師專業品格偏低。所謂教師專業品格,是指附屬於教師身上且與其從事教師職業活動密切相關的品格。調查中發現,有些教師對「教師在教育事業上應該甘於無私奉獻」「教師職業是自己的志業」「當初報考教師崗位的主要原因是非常喜愛教師職業」「願意到鄉村學校從事教育教學工作」的觀點認同度還有待加強。最後,有些教師專業能力不夠紮實。教師專業能力是指教師從事職業活動時必須具備的相關能力,是影響教育教學活動效率的直接因素,是事關教育教學活動能否順利實施的關鍵。不容樂觀的是,當前一些新招錄鄉村教師的專業能力較為薄弱,他們的教學設計能力、課堂調控能力以及課程研發能力都比較欠缺。

一個更重要的問題在於:與經濟及社會發展狀況相關的教學方法、教育觀念的「貧困」。

在電子產品橫行的時代,很多孩子被遊戲、網站、視頻迷得魂不守舍,他們不愛讀書,靜不下心來讀書,對各種遊戲、網站如數家珍,對文學經典卻涉獵甚少。經典文學閱讀呼喚放下電子產品,捧起書本,多讀書,讀好書。《文學經典怎麼讀》告訴我們「培養興趣時需要挑自己讀起來覺得有意思的書」「一本書就像一粒種子,會領你到另一本書」。是的,興趣是最好的老師。

教育部、中央網信辦、公安部提醒廣大考生和家長要增強網絡安全防範意識,從合法可信的渠道獲取高考信息。三部門同時要求有關網際網路平台應切實履行好主體責任,加強本平台的公眾帳號管理;各搜尋引擎要加強社會服務,須將各省(區、市)招生考試機構網站優先推送至最前列,方便考生準確查詢。教育部在其官網公布了31個省、市、自治區招辦社交平台帳號。

當蔡文君結束一天的工作,她已經疲憊不堪,四川阿壩州馬爾康藏區第二中學的期末向來很忙,身為這裡的教師,蔡文君最近一直休息不足。她原想倒頭便睡,但夜幕下手機屏幕亮起,微信「新消息來了」的提示音還是吸引她打開手機,一堆密集的人像照片在某個群里刷屏,蔡文君看了幾張,心中一動,爾後眼淚忽然止不住就流了下來。

此外,我們還要主動發揮自身優勢和輻射示範作用,積極開展優質教育資源的輸出與共享,通過建立分校、來校蹲點培訓、支教送教、課程共享以及出版書籍、教師培訓、會議研討、交流考察等形式,在省內外持續開展教育幫扶,共享教育智慧,推動共同發展。

梳理底線狀況 明晰辦園基礎

教育應為不同層次、不同類型的受教育者提供個性化、多樣化、高質量的教育服務,促進學習者主動學習、釋放潛能、全面發展。這要求教師提高「三商」:愛商、數商、信商。「愛商」即核心情商,要求教師精準把握、了解、洞察學生的成長需要與個性特質,及時給予細緻入微的個性化關懷、呵護和尊重。「數商」緊扣當前被廣泛運用的大數據,要求教育教學時用數據說話、研判、決策。「信商」要求教師具備「信息化勝任力」,即如何檢索、辨析、判斷、提煉、整合、利用和生成各種信息的能力。

在捐贈活動現場,都拉小學楊校長代表全校師生向江泰保險經紀和蔚藍基金贈送了錦旗,希望更多的人關愛學生的成長,關愛教育,將愛心傳遞。(曾傑)

班主任的工作細緻煩瑣、責任重,老師們都不願意擔任,這成為學校工作中的一個難點。為此,張輝帶領老師們去聽全國各地名班主任的講座。慢慢地,老師們有了積極性,紛紛爭當班主任。身在其位的班主任也都兢兢業業,生怕被別人比下去。

這時,小組面前的公共屏幕亮了起來,小組共同完成的任務出現了……

中央層面成立超越地方政府層級的區域教育發展機構。中央政府的統籌規劃、功能定位、資源配置、監督評價是區域協同治理頂層設計的核心,成立高級別綜合性的議事協調乃至決策機構,是協調中央和地方各級政府以及企業、社會組織和公眾等相關者的利益關係,充分調動各利益相關者實現合作共贏的政治前提和制度保障。建立公開、公平、成熟的多層談判協商制度,順暢的信息溝通機制,保證了區域合作中參與各方的利益表達,在一定程度上減少了區域合作中的損耗。

「大學體育公共課學分是3.5學分,學生如果不及格或未修夠3.5學分,學校將不予畢業。」楊乃彤說。

2003年,24歲的我參加「河北省邢台市首屆教學標兵大賽」並獲獎,這無疑給我注入了強勁的專業自信。領導囑咐我「多聽聽大家的課,共同提高」,一時間單位里教學研究蔚然成風,許多同事參加優質課大賽紛紛獲獎。

鼓勵孩子走出教室。好教育,要鼓勵孩子走出教室,要為他們創造各種條件。我認為,在距離教室門外最近的地方,就應該留有學生活動的空間。這個空間,還應該是一個可以與教室內部發生連接的連續空間,以便讓教師的教與學生的學都非常順利且便捷地延伸到教室外。這種延展,不是教室本身空間的擴大可以替代的;是教與學的形式、教與學的體驗的擴充和豐富。那麼,這個擴展後的教室之外的空間,就不僅僅只是一塊可以供學生活動的空地,它必須是一個能夠為師生的教與學提供更多可能的綜合性空間,是一個要為學生成長提供更豐富的體驗環境的綜合性空間。在這裡,學生很容易找到教師,很容易找到夥伴,很容易找到學習條件和成長台階。每一間教室,加上從教室外延續出來的這樣的一個空間,就可以構築成一個具體精緻的小學校,唯有如此,我們所說的「讓教育和成長隨時隨地可以發生」才可能成為現實。

從大的方面來說,什麼是好的教育?我首先想到的是「生態」。講到「生態」兩個字的時候,我腦子裡跳出來的第一個詞是「綠色」。綠色意味著可持續發展,我們要關注學生的生命,關注學生的可持續發展。

理科一本530分,二本350分。

數學教學回歸生活是國際數學課程改革的一個發展趨勢。加強數學教學與學生生活的聯繫,已經成為當前我國數學課程改革的一個重點。作為數學教師,要將學生的生活融入數學教學中,使學生構建起「生活—數學—生活」的學習體系。

三、推選條件

=> Activity 2. Get to know the setting of the story

因此,我們設計「小主人發展關鍵經歷」「小主人獎章」等評價方案,引導學生在學習上有目標,在發展上有方向。

兩首詩不僅精神內核有諸多相似之處,其外在的呈現方式也有所傳承。在語音層面,兩首詩都有一個顯著特色,就是具有強烈的音樂美。這種音樂美,體現在詞句的復沓、押韻等方面,營造出迴環往復的感受。

據不完全統計,在江蘇13個設區市、100個縣(市、區),像這樣專門針對鄉村教師的研討、培訓活動每天都有數十場,並且活動地點基本設在縣、鄉鎮或農村學校,內容也從鄉村教師的實際需要出發,讓鄉村教師享受到貼近教學的有效指導。

洪水瞬間衝進譚家灣鎮桂花小學,停放在操場的車輛被捲走,水位越漲越高。危急關頭,學校14名教職工上演了一場「生死賽跑」,用大愛作出一個共同的選擇——先轉移學生。

課程背景

我校課程體系中,開設了一門必修的學習力特色課程——春田反思日課。這門課推動全體教師專注耕耘在教會學生學習這塊「基本農田」上,實現教的最優化向學的最優化轉變。

冬園內有石碾子,學生將未脫殼的穀物放進石碾子,推動碾子就可以脫粒,再用簸箕輕輕簸幾下就可以用來做飯了。石碾子旁還有一個石臼,學生有時會用它幫助附近農戶舂米。

教師是學校的最大財富

呂玉剛所說的這份文件,正是國務院辦公廳近日印發的《關於新時代推進普通高中育人方式改革的指導意見》(以下簡稱《意見》),作為推進普通高中教育跨越式發展的綱領性文件,對眾人關注的高中教育進行了系統設計和全面部署。

再其次,在高三開設高考指導課程,培養學生自主學習的意志與習慣。自主學習的最高境界是實現學習的自覺化、自動化,並使之成為自然而然的習慣。對於高中學生而言,考試是檢驗學生學習成效、學習意志力的重要途徑。在考前、考後,我們通過主題班會、學習方法研討會、「一對一」導師輔導等措施,提高學生的自我效能感,指導學生對考試結果進行科學合理的歸因。在此基礎上,教會學生自主設置具體的、近期能夠完成而又有挑戰的學習目標。同時,在高考備考的不同階段,著眼於學生的最近發展區,針對學生學習水平,組織主題多樣的專題講座,從考試方法到考試心理,從知識系統建構到能力體系形成,調動學生的積極性,發揮其潛能,使其能夠超越其最近發展區而達到下一發展階段。

近年來,我校實行了「體育走班制」教學。該做法就是打破原有行政班,讓學生根據愛好和自身條件自主選擇運動項目,在項目班進行專項化學習的體育教學形式,是一種選擇性的專項化體育教學,是形成「一校多品」的有效手段。

一、3—4歲:需要時刻看護

「訓、育、管、用」,一系列措施的落地實施,讓「90後」教師蔡灣在5年時間裡從一名幼師成長為園長;讓初登講台20分鐘上完、剩下25分鐘不知道幹啥的夏勇,成長為「華容名師」;讓站在講台上腿就打哆嗦的鄧娟,擁有了一堂被教育部認可的「一師一優課」。

讓教育更加有效。要發揮教師的作用,就要找准教師之於人工智慧無可替代之處。塑造學生的品行、鑄造高尚的靈魂,只有充滿愛心、責任心的教師才能做到;人工智慧不具感情,也就無法完成帶有溫度的教育。情感、態度、價值觀的培養與引領是「人師」不可替代的職責與能力。

放大鏡行動:爭當禮儀小明星

據思維導學倡導者、清華大學附屬中學校長助理房超平介紹,思維導學是根據思維形成和發展的規律,「以學為本」為基本原則,以自主、合作、探究為基本途徑,以目標導航、路徑導引、問題導向為核心要素,以整體學習、關聯學習、創造學習、對話學習、選擇學習為主要方式,促進學生思維力、學習力全面提升的一種課堂教學方式。

我的讀書大致可以分為兩個段落:一是為生存而讀書,二是為存在而讀書。

目前我國尚未出台專項的義務教育學校管理水平評估辦法和制度,但各地教育管理部門根據學校的教育效果、社會對學校辦學的認可度等方面對轄區內的學校辦學水平、管理水平高低給予判斷。

雞蛋由外打破是食物,由內打破是生命。作為校長,如何讓廣大教職工「心往一處想,勁往一處使」,這是我一直在努力思考、實踐和探索的問題。我常常在想,不同年齡層次、不同發展狀態的教師,包括圖書管理員、門房、保安等,如何儘快產生積極的價值認同?如何建構美好的共同願景?如何最大限度地發揮團隊的凝聚力、戰鬥力、執行力和創造力?

這些年來,陳春和她的團隊一直在尋找「潤澤」。每一所學校都要有自己的教育哲學,陳春所在的寧夏銀川興慶區回民實驗小學也一樣。

2019年貴州高考分數線

創設生活情境,課堂導入生活化。數學學習是在學生已有知識經驗的基礎上進行新內容同化和順應的過程,而學生已有知識與新知識之間的重要橋樑便是情境。教師可以創設生活化的教學情境,激發學生的數學學習興趣,從而自然而然地導入新課。例如,學習《軸對稱圖形》這一課時,在導入新課時,教師可以設計常見的「蝴蝶飛舞」這一生活情境,並向學生提出問題:你從中觀察到了什麼,這其中蘊含著什麼數學概念?這樣及時引出軸對稱圖形的概念,由此自然地導入新課的學習。

若要我對青年們說一句經驗之談,也只能這樣:「愛惜精神,莫讀古書!」

康利:做一名思政課教師,責任重大,使命光榮!

但平措扎西就是不願意妥協:拿著國家給的工資,為什麼不對孩子、對自己負責?他咬著牙說,當領導就得「三不」:不怕吃虧、不怕吃苦、不怕得罪人。憑著這一股拗勁,慢慢地,學校的風氣開始轉變。

聽團長如此回答,學生有的大笑、有的鼓掌,笑聲和著掌聲在林間迴蕩。

「萬壽山上寶塔巍,(昆明湖畔)楊柳垂。紅宮牆,白石獅,(美景無數)何須歸?

望著眼前學生張張笑靨如花的臉,我常常憶起自己的少年時光。過去的求學經歷,滋養著我現在的教師生涯,也啟示著我未來的為師之路。

廣州市通過中心城區優質教育資源向外圍區域輻射的方式,提高外圍城區的學校管理水平和區域辦學水平。

事後,我為自己沒有「棒打鴛鴦」而自豪,更為自己當初的不妄下結論而慶幸。在多次側面觀察中我發現,那個小女生對這個小男生並不反感。所以我決定促成「美事」,做一回「月老」。與其讓他痛苦,不如一線牽連。

今天讓我們一起走進北京師範大學和陝西師範大學!

朱永新認為,未來可能很多課程會重構,能者為師的時代即將到來,「現在的傳播方式發生了變化,但是現在的教育還是幾年前的教學體系,不適合未來。未來科學的課程體系應該是以生命教育為基礎、以真善美為主幹的課程,再輔助一些其他的課程,應該走向整合、走向綜合化」。

2016年下半年招生時,學生增至120多人,成績從原來的最後一名升至全鄉第一。別說村裡的學生不外流了,甚至鄰近村的孩子也跑來這裡求學。

「別跑別擠,慢慢來。」午餐時間,在易水湖畔大龍華中心學校的餐廳里,滿頭白髮的佟榮喜校長照顧孩子們排隊打飯。

與此同時,黃艷艷也沒有停下自我學習的腳步。在情緒情感的管理中,她學習如何與情緒相處;在人際關係的課堂中,她看見關係的實質與推動關係的資源;在生涯輔導的過程中,她梳理著自己的人生脈絡……

段雲波表示,兒童教育關係到民族的未來,實現中華民族的偉大復興離不開優秀人才。中國蒙台梭利協會(CMS)會堅守初心:弘揚蒙台梭利教育理念、影響更多對兒童有影響的人,讓兒童一生福利最大化,為中華民族的偉大復興貢獻力量。(本報記者 孫軍)

基礎教育:以基為基,四個注重。對應於教育部對高等教育的「以本為本,四個回歸」的要求,我們認為,基礎教育作為人才培養體系中的基礎學段,是打基礎的階段,應該打牢學生德智體美勞全面發展之基礎,即所謂「以基為基」;同時,還要注重四個方面的問題:就學生而言,要注重學生學習的興趣;就教師而言,要注重教師的為師尊嚴;就學校而言,要注重學校的素質教育,不能唯分數;就教育而言,要面向現代化、面向世界、面向未來。

將師德師風與績效工資掛鉤,開展師德師風評議活動,是學校師德師風建設的創新點之一。學校採用學生參評(占15%)、家長評議(15%)、教師互評(30%)、學校評議(30%)、家委會評價(10%)相結合的辦法,結果記入師德檔案。嚴格落實師德考核「一票否決」制,警醒教師紅線不能碰、底線不可越。

河北省大名縣前屯小學從2016年開始探索勞動課程,規劃建立了桑葚實踐基地,創建蠶寶寶社團,建成農耕園……這些活動貼近學生生活實際,開闊了他們的視野,提升了他們的實踐能力。

或許有人會擔憂,學生自身思想境界和水平能力達不到文化設計的要求,怎麼辦?其實,我們不能小覷師生的創造力,教師中不乏各種人才,完全能夠指導學生創造出有一定思想性和藝術性的作品。譬如,某校用師生書畫作品裝點過道走廊,徵集師生個人語錄代替高大上的名人名言,指導學生撰寫各種溫馨提示語,甚至讓書法出眾的學生題寫校名。這個過程是師生思考、理解、內化之後用恰當的形式表現文化的過程。當然,這個過程不是一蹴而就的,需要一定的時間讓師生不斷琢磨、思考、修正,學校只需要做好提議、審核、把關等環節。試想,當師生看見校園裡處處是自己的作品,認同度必然很高,不但自己努力踐行,不去違背,看到不良言行也會主動去勸阻和引導。師生自我約束言談舉止,自主規範行為習慣,久而久之學生的精神風貌就會發生質的變化。這不就實現了文化育人的目的了嗎?

當地時間2019年7月13日晚,從以色列特拉維夫傳來喜訊:在第50屆國際物理奧林匹克競賽(IPHO)中,人大附中學生孫向愷以總分第一名、理論成績第一名的優異表現勇奪金牌。

旦增巴姆和她的學生,圖中居中最高者為旦增巴姆

我讀了三十年,實在沒有什麼經驗可說。若非說不可,那只能這樣:

華東師範大學「生命·實踐」教育學研究院副院長卜玉華教授則呼籲「建設美德學校,著眼於社會正義的協作與引領」,她認為做好新基礎教育要回歸基礎教育使命的原點,回到「生命·實踐」教育學的立場,創造性地探尋自身發展的路徑與品牌。

我校教師王靜帶來的是人教版高中語文必修三小說單元課文《林黛玉進賈府》。這節課屬於新課程標準中「閱讀和鑑賞」部分小說與戲劇的必修序列,教學對象是高一學生。此階段的學生更關注小說的故事情節,而《紅樓夢》卻偏偏以細膩的描寫見長,其文化含量更是豐厚無比。因此,教師要引導學生從細膩的描寫中把握人物性格及其成因,在學生的品讀與討論中挖掘出文化的因子,讓他們感受中國傳統文化的魅力,將是解讀這篇課文的關鍵。

藉助此次會議,陝西師範大學黨委常委、教務處處長李貴安再次提出:相關方面需要協同創新,聯動形成育人合力與氛圍。在「四位一體」基礎上,他倡導「橫向上德智體美勞五育並舉,縱向上小初高大研五段融通」,這一橫一縱給課改提出了新的聚力點與新要求。

二、多措並舉

筆者調研發現,地方負責掛牌督導的責任督學和專項督導的督學在實際工作中具有較大的重合性,且幼兒園數量更多覆蓋面更廣。因此,應探索掛牌督導和專項督導相結合的工作機制,在完成督導任務的同時,儘量減輕督學的工作負擔。

半程,諧音「伴成」。伴,為陪伴;成,即由成人、成才而走向成功。雷明貴認為,陪伴是最好的教育,學校教育本身亦是一個相伴共生而成的事業。校長、教師、學生、家長之間,無不是相互溫暖彼此成就的「相伴相成者」。而要走向高質量的「伴成」,抵達「成人為先」,需要愛也需要智慧。

第四階段:與學校特色課程「中華文化尋根之旅」——齊魯之行結合,開展年級原創詩會大賽。

讀書就是要聯繫生活,關注當下。比如,有一位讀者讀了《西遊記》,認為每個人都是豬八戒,每個人都有原始的欲望,都好吃懶做。每個人都是孫悟空,兒童時代是自由自在、無拘無束的,想法是天馬行空的,但隨著年齡的增長,在「社會化」的過程中,外在的干預和約束也就越來越多,頭上都戴上了「緊箍」。每個人也都是唐僧,因為受過「教育」,尤其是有了宗教信仰後,就會自我克制、自我約束。這就是在做「聯結」。他們會從別人的故事中想到自己,他們會用旁人的經驗來指導自己的生活。

於是,我們提出了新的教師 「四項基本功」:一課三磨、一書三讀、一題三講、一文三改。我們要讓普通老師沾染一種研究的氣質,這種研究氣質就是反覆打磨。任何事情只要做三次,精益求精,你一定會把握規律。學校要用研究氣質和研究文化帶領教師成長。

夏丏尊曾言:「教育就像鑿池子,圓形也好,方形也罷,只要有水就是池塘。而教育必須有愛,沒有愛的教育就像沒有水的池塘,不能稱為教育。」通過家校共育,學校培養出一批批陽光快樂的真善少年,打造出智慧家長「親友團」,提升了教師育人境界,同時也豐富了學校辦學內涵,提高了育人質量。學校將進一步探索青少年「行為契約」教育在家校共育中的運用,強化家校融合、深化共育內涵,更好地為學生積極心理品質培養與發展助力。

5月24日至25日,「創課進校園」公益活動第六站走進武漢洪山小學,會議主題鎖定「為了更有意思的學習」,多位專家與名師通過不同方式解讀了何為「有意思的學習」——本期,周刊為大家呈現專家的精彩觀點、名師的教學反思,展現部分參會者的觀課筆記和參會感言,全方位展示「有意思的學習」成果。

用音樂喚醒學生的夢

葉聖陶 著

今年,浙江啟動了「思政星課堂」我最喜愛的思政課老師推介宣傳活動,通過尋訪集中報導了一批優秀思政課教師和優秀思政課。經過全省高校推薦、專家評審,20位教師從100餘個推薦名單中脫穎而出進入現場選拔。

快閃的歌唱場景和錄音合成的策劃,來自於音樂教師張蕾,拍攝合唱場景,她不厭其煩地給老師講解;錄音前,她多次指導師生歌唱技巧;她嘗試加入的前奏和花絮音樂銜接自然、流暢得體。這種一絲不苟,力求完美的精神感染著每一位老師。

隨後,萊西市教育和體育局副局長褚光斌宣讀《萊西市中小學暑期防溺水宣傳教育活動方案》,學生家長表態發言,學生集體演唱防溺水歌曲。最後,丁朝霞在講話中強調,各相關部門、各鎮街、中小學(幼兒園)要認清形勢,提高認識,切實增強抓好學生安全工作的緊迫感和責任感,認真落實各級關於學生防溺水工作文件和會議精神,落實責任,紮實做好危險水域排查等工作;要細化措施,分工協作,切實增強預防學生溺水工作的能力和水平,部門、鎮街、學校、村、社區密切配合,各司其責,做到宣傳有效、措施有力、全員動員抓落實;要強化管理,嚴格督查,切實增強防溺水工作的實效和保障,必須做到宣傳教育、信息報告、應急處置、督查問責四個到位,以堅決的態度、務實的作風、過硬的措施、紮實的工作,確保每一所學校平安,確保每一個學生安全。

陳欣一直在嘗試突破傳統,給課堂增加驚喜。比如在那節公開課上,她就設計了一個環節,讓學生當「記者」,挑選現實生活中一些好的廣告詞去問初二學長或者老師,讓他們講一講「這些廣告詞到底好在哪兒」。

《中國教師報》2019年07月10日第13版

葉聖陶先生關於閱讀教學的觀點,我都是在本書中看到的,許多深刻影響到了我的日常教學。

勞動不分貴賤,也不分大小。將火箭發射上天與在田地里收穫糧食同等重要;將來考上重點大學與現在開始讀一本書同等分量;發明一種環保科技產品付出的辛勞,與清潔工將小區打掃乾淨的辛苦,汗水的「顏值」沒有區別。只要勞動,你的周身就會閃爍迷人的光輝——這種光輝,是勞動的光輝,它會帶著你,走向幸福,走向美好。

(作者單位系廣東省深圳市福田區竹香學校)

與孩子一起討論家裡的逃生計劃以及緊急時重要的聯繫人電話。

70年來,中國兒童生存和發展環境不斷改善,中國兒童的教育、醫療、養育環境和發展機遇不斷提升。兒童是國家的未來,民族的希望,「兒童優先」是每一個中國人的使命與擔當。本屆論壇共分為五個環節,分別就城市兒童、農村兒童、流動兒童、中職學生和特殊兒童展開討論。來自全國政協、全國婦聯、教育部、國務院發展研究中心等單位的相關負責人出席會議並發言。

「由於專場招聘會設定了專業門檻,對招聘企業、崗位精挑細選,求職學生、招聘企業都從原來的廣撒網變為精準出擊,省去諸多低效的尋尋覓覓,因此簽約率特別高。」華南理工大學廣州學院黨委書記張培祥調研發現,大型招聘會招聘企業數量多、求職學生多,但由於針對性不強,效率不高。從2015年起,該校珠寶學院就試點開設專場招聘會,促進畢業生精準選崗和用人單位精準識人,提高供求匹配效率。

與此同時,黃艷艷也沒有停下自我學習的腳步。在情緒情感的管理中,她學習如何與情緒相處;在人際關係的課堂中,她看見關係的實質與推動關係的資源;在生涯輔導的過程中,她梳理著自己的人生脈絡……

4.有仁愛之心,關心熱愛學生,在嚴格要求的同時以恰當的方式讓學生感受到教師的愛,積極主動承擔構建良好師生關係的責任。

傳統詩詞賞析學究氣居多,腔調肅穆術語充斥,學生敬而遠之。可喜「梁惠王」——史傑鵬身段柔和筆風爽朗,絕少酸腔陳腐氣。他以現代人的理性思維體察古代人事,又以「了解之同情」代入式帶領讀者去理解古人的情感。

中國教育新聞網訊(記者 焦新)日前,教育部等六部門印發《關於規範校外線上培訓的實施意見》(以下簡稱《實施意見》),就進一步規範面向中小學生、利用網際網路技術實施的學科類校外線上培訓活動進行了部署。規範校外線上培訓的總體思路、主要舉措是什麼?如何理解審查備案、排查整改、日常監管等政策設計?帶著這些問題記者採訪了教育部基礎教育司負責人。

5月25日至26日,由北京師範大學中國教育創新研究院指導,新教育研究院主辦的首屆以「面向未來的學校變革」為主題的智慧校長領導力高峰論壇在江蘇省崑山市開幕,新教育實驗發起人朱永新、上海市教委副主任倪閩景、上海教育學會會長尹後慶等嘉賓和500餘名教育專家、學者、一線校長齊聚一堂,從不同角度闡述當代校長如何提升自身領導力。

用不斷生長的樹,包括樹的大小、棵數及周圍的生態,組成不同的電子畫面,綜合表現孩子的習慣養成情況,這就是我們的「習慣樹」。不斷生長的「習慣樹」,讓孩子的習慣看得見;不斷生長的「習慣樹」,持續激勵孩子養成良好的習慣。2012年以來,學校每一個孩子都伴隨自己的「習慣樹」生長,逐步養成良好習慣。

一是完善政策措施。針對一些校外培訓機構開展全日制培訓,致使適齡少年兒童失學輟學的問題,印發了《校外培訓機構不得干擾義務教育實施的若干規定》,對有關部門、學校、培訓機構及家長提出五條禁令,確保適齡兒童接受國家法定義務教育。印發了《關於做好2019年普通中小學招生入學工作的通知》,就堅決斬斷校外培訓機構與學校掛鉤招生的利益鏈,再次明確政策規定。聚焦暑期關鍵時段,暑假前印發了《關於做好2019年中小學生暑假有關工作的通知》,部署各地加強重點區域巡查,防止違規培訓集中發生。

在課例中,我呈現了多元的史料以豐富學生視野,如文本史料、圖畫史料、音頻資料相互補充。借合作探究讓學生通過「書中盛唐」「詩中盛唐」「圖中盛唐」「畫中盛唐」分別完成史料的取證和搜證過程,不僅為學生提供了一個全面而立體的盛唐,更培養了學生的證據意識。

說起自己待了大半輩子的學校,周心歡充滿了感情,讓她印象最深的就是學校「空氣養人」的教育理念。

93+39 → 132+231 → 363

「我對物理很感興趣,也很幸運遇到了一些有意思的老師。」孫向愷說。人大附中物理老師李永樂就是其中一位。

(作者單位:溫州醫科大學護理學院學生工作辦公室)

但一定名師薈萃

拼搏中鍛鍊意志。任何體育技能的獲得都必須經歷「不會到會」的過程,其過程中的付出要比學一個字,解一道題艱辛得多,卻從不輕易放棄。學生手臂上的青紫傷痕讓教師心疼,他們頂著太陽對著牆壁練球的情景讓每一位教師動容……在班級工作中有比這更艱苦的嗎?學生們慢慢學會不抱怨、不輕言放棄。

斗轉星移,日月更替,我們迎來了新中國的70歲生日。作為一名老教師,此時的我心潮澎湃,不禁回憶起自己的人生經歷和教師生涯。

臨江鎮天星村屬於「永川區經濟發展相對滯後村」,也是永川區教委的定點扶貧村,幅員8.04平方公里,全村貧困戶111戶,其中建卡貧困戶28戶。

通過這樣的寫,教師們慢慢改變了問「怎麼辦」的習慣,更多地問「為什麼」,從著急解決問題走向研究問題,走向了教科研。

理科一本502分,二本379分,專科批200。

嵌入現代社會元素:教育要面向世界,面向未來,面向現代化。我們生活在現代社會中,社會的政治、經濟、教育、科技、文化等都在發生著翻天覆地的變化。可以毫不誇張地說,我們每一天的生活都富有現代氣息,因此試題中的聽力材料和閱讀材料的選用都與時俱進。如3月卷閱讀理解題中的學生住宿指南、有關兩個年齡的討論,6月卷中對生態系統中食物網的描述以及學習動機重要性的論述等,都與現代社會相關。

金庸的武俠小說《倚天屠龍記》里有一位「崑崙三聖」何足道,他能彈奏焦尾琴,琴音吸引各種鳥雀紛紛飛來,宛轉啼鳴,以至盤旋飛舞,毛羽繽紛。何足道的本事,我可是一點兒也沒有,徒有羨慕的份兒。我所能做到的,只是一有暇日就來到這片樹林,靜靜地、久久地坐著,那些鳥類就很自然地飛來。時間久了,它們知道我沒有相害之意,放心大膽地在這片密林里飛舞鳴唱。

最能體現高峰這一理念的探索當屬玉泉小學關於「超學科課程」的探索。

且隨蔣勛的磁魔敘述,來一個酣暢的美學之旅。

那我就推薦一下專業天文系吧。天文系可以給大家提供很多仰望星空的機會,但是也需要大家腳踏實地的付出。

本次發布會還有一個有趣的環節,出版方邀請了一群小記者對周國平、尹建莉進行現場採訪。孩子天生就有哲學發問的能力,兩位老師在當天就遇到了這樣的問題。

編者按:日前,由教育部組織的「統編三科教材西部巡講活動」走進甘肅省臨夏回族自治州。多位教材編寫、審查專家與西部三科教師近距離交流,多位來自全國各地的教育專家、名師與西部教師通過講座、說課、評課等方式開展教學研究和培訓。其中沙龍環節,多位專家圍繞落實習近平總書記主持召開的學校思想政治理論課教師座談會精神闡釋觀點,交流經驗。

當接到活動邀請,到陝西省蒲城縣芳草地學校執教一節示範課時,我興奮而遲疑:素聞芳草地學校是課堂改革相當紮實的學校,這裡的學生樂於展示、敢於質疑、善於合作,與這樣的學生交流、對話該是怎樣一種自然風雅的精神享受。猶豫之處則在於:如此聲勢浩大、千人會場的公開課,我能示範什麼?我又該示範什麼?

去年暑假,我參加了薛瑞萍的詩詞吟唱培訓,對吟唱產生了興趣。當我把握了「平長仄短,平輕仄重;一二聲平三四仄,入聲歸仄很奇特」的規律後,所有詩都可以自然地唱出來,不用再苦思冥想去改編,提高了教學的自然生成性,讓詩歌變得妙不可言。我把薛瑞萍的《吟誦課》《我愛吟誦》買來研讀,並開始教學實踐,先教學生吟唱朱熹的《春日》,讓他們把握吟誦原則,繼而推進到其他詩詞的吟唱學習。早讀時,學生就用吟唱的方式來背誦,美育和智育兼具,不知不覺間詩詞已融入生命。

二、兒童溺水如何預防?

17個省份1500多名教育人匯聚陝西蒲城,120位課改名師登台展課,11場課改論壇琳琅滿目,更有來自陝西師範大學等5所師範院校30多位課改專家駐會指導,300多位師範生走進課堂觀摩學習……

此外,中國蒙台梭利協會(CMS)還啟動了「陽光工程」,資助高校大學生、貧困家庭以及貧困地區的兒童和教師,讓蒙台梭利教育惠及更多平民家庭乃至貧困家庭。

第三,鼓勵學生在課後進行遊戲化複習。比如《認識圖形》一課中,教師可以鼓勵學生在課下利用七巧板進行圖形的拼擺。採用遊戲化的課後複習模式,使得學生能夠在遊戲中快樂學習,體會學習的樂趣,從而有效鞏固基礎知識,並激發學習熱情,增強學習主動性,為學生後續的學習奠定良好基礎。

第一塊銅牌掛在教師會議室的門匾上,這塊銅牌上刻著四個大字「心心相印」。老校長袁浩告訴我,這四個字來自陶行知先生的一句名言——「真教育是心心相印的活動」。我知道「心心相印」是學校的靈魂,是老校長的追求,是教育的美好境界。

教育部辦公廳關於印發2019年中小學教學用書目錄的通知

「在設計項目學習時,需要的知識儲備或視角常常是跨領域的。教師不僅要能發現知識之間的連接點,明白有哪些專題適合跨學科來做,而且還要判斷和掌握某一領域的核心知識,並給學生提供相關支架。」

一個善於自我提問的讀者,會對問題進行分類。他們會對問題進行個性化的分類,並運用於閱讀實踐中。試想,一個讀者心中如果沒有「科學問題」和「人文問題」的區分,他閱讀時就會「過於理性化」或「過度人文」。心中有了明晰的科學問題和人文問題的區別後,在閱讀科學書籍或人文書籍時就會自如地轉換提問的方向。

總之,教育資源配置水平低的學校以及區域就是義務教育優質均衡發展階段的短板,是需要托底的對象。

一般孩子不大可能有興趣閱讀——或甚至有能力理解——關於某些只屬於成人生活層面的經驗,例如,性愛或是職場日常生活的煩悶。

洽談會為學生的實習就業創業搭建廣闊平台,再次展示了學校在行業中的地位,學校良好的聲譽來自於不斷銳意改革,深化產教融合、加強校企合作,通過現代學徒制、企業冠名班等模式,培養的學生技能能緊扣企業需求。招聘會上,學校安排了全國大賽選手的技能展示,包括汽車維護保養、個人基本技能、鈑金等項目,熟練的操作,精湛的技能贏得全場陣陣喝彩,更吸引了企業的眼光,企業紛紛拋出橄欖枝。

合作辦學創生優質教育資源

3 知識性文本也非常適合練習預測和推理

陶沙的研究領域是兒童青少年的認知和語言學習,尤其是學習困難的個體和影響因素以及中國生態文化環境下兒童發展的機制研究。他在講座中坦言,中國學生學習時間長、效率不高,引起整個社會的重視,要解決這個問題,需要把關注點轉移到學習者身上。

◇好的童書是以相當委婉的方式,教導有關生命的有意義課程,使學習變得有趣。

本報記者 樊世剛 攝

(作者單位系江蘇省興化市文正實驗學校)

三十九中在推進海洋特色教育和項目式教學中,很多時候是在「摸著石頭過河」,也遇到過很多問題和挑戰。但在白剛勛看來,「問題即機遇」,帶著這樣一種發展價值取向,學校選課走班、海洋教育、項目式教學等一系列看似困難而棘手的問題,都得到相對圓滿的解決。

歲月如梭,白了少年頭!

闡明類問題

要求:① 自選角度,自擬標題; ② 文體不限(詩歌除外),文體特徵明顯;

所須者衣食,不過飽與溫。蔬食足充飢,何必膏粱珍。繒絮足禦寒,何必錦繡文。君家有貽訓,清白遺子孫。我亦貞苦士,與君新結婚。庶保貧與素,偕老同欣欣。

接著就是「個性秀」,請學生們上來展示自己獨特的一面。在沒有孩子自願的情況下,吳又存講了自己大學時演講和做主持的經歷,並表演了婚禮主持的開場白,在輕鬆歡樂的氛圍中,三個孩子分別表演了體操動作、詩朗誦和演唱。然後師生據此共同總結,結論1:事物都有自己的風格和特點,再次通過多媒體展示動物界的例子佐證。結論2:人類的特點是智慧,通過人與動物的視頻比較佐證。同時開始準備探討課程重、難點:人與人之間的差異性,通過姚明與班裡學生的比較表達這種人類差異性的巨大,再展示李小龍武術視頻,探討李小龍的優勢在哪裡,最後設想李與姚職業互換後可能的結果,引出結論3:每個人都有特長,都要發揮自己的特長。實踐活動環節:請學生根據自身優勢、特長設計20年後「我的個性名片」。展示三個學生的名片。最後教師總結語:悅納自己,接受一個獨一無二的自我……升華:教師切題詩朗誦《甜的和鹹的》,在《飛得更高》歌聲中下課。

萌芽階段。主要集中在課堂改革的初步探索和實踐。在校長引領下教學觀、教師觀、學生觀嘗試作出改變。課堂上改變「教」與「學」的地位,教師嘗試將課堂放手於學生,讓學生「動手、動腦」,課堂形式由原來的「滿堂灌」改變為學生進行自學、反饋。學校幹部隊伍在觀念上發生轉變。

(一)足球生態環境得到改善

(作者單位系遼寧省桓仁縣五女山學校)

今年4月11日,教育部辦公廳印發《關於公布2019年度面向中小學生的全國性競賽活動的通知》,確定29項競賽活動為面向中小學生的全國性競賽活動。由中國藝術攝影學會主辦的「絲路國家青少年國際攝影競賽」即為其中之一。

5.學校的男女比例是多少?

對聯課程實施一段時間後,戴溪小學的學生成立了「翼溪小聯社」。「『翼』代表趙翼,『溪』代表戴溪,這是我們的符號。」學生周奕辰笑著說。吳宏偉介紹,學校請各班語文教師推薦學生進入「翼溪小聯社」,這些學生是學校的「對聯骨幹」,他們會帶動各自班級開展對聯學習和對聯活動。

建立考核制度

06

第一階段:閱讀經典詩歌,製作《詩海拾貝》摘抄,走進經典詩歌。

游泳能力

記得四歲時,先父就叫我讀書。從《大學》《中庸》讀起,一直讀到《綱鑑易知錄》,《近思錄》;《詩經》統背過九次,《禮記》《左傳》念過兩遍,只有《爾雅》只念過一遍。要說讀經可以救國的話,我該是救國志士的老前輩了。那時候,讀經的人並不算少,仍無補於滿清的危亡,終於做勝朝的遺民。先父大概也是維新黨,光緒三十二年就辦起小學來了;雖說小學裡有讀經的科目,我讀完了《近思錄》,就讀商務印書館出版的《高等小學圖文教科書》;我仿讀史的成例,用紅筆把那部教科書從頭圈到底,以示傾倒愛慕的熱忱,還換了先父一頓重手心。我的表弟在一隻大柜上讀《看圖識字》,那上面有彩色圖畫;趁先父不在的時候,我就搶過來看。不讀經而愛圈教科書,不圈教科書而搶看圖識字,依痛哭流涕的古主任古直、江博士江亢虎的「讀經」「存文」義法看來,大清國是這樣給我們亡了的;我一想起,總覺得有些歉然,所以宣統復辟,我也頗贊成。

西安交通大學歷年來招錄比最高的專業是錢學森實驗班,錢學森是實驗班是以錢學森「大成智慧」為教育理念創辦的一個非常具有特色的,以工科人才培養為目標的專業,每年的招收分數是最高的,基本上學生報考西交大的第一志願都是衝著錢學森實驗班來的。

跳出教育看教育,認真審視鄉村學校發展。鄉村教育要確立「跳出鄉村辦教育、城鄉融合謀發展」的方向,著力辦好既有鄉村氣息又有城市品質的鄉村學校。

夫一部教育史,正如一道河流,雖其間偶有激湍,有回瀾,而一瀉干里之勢,決不能以「抽刀斷水"之法治之也明矣。故本書之編,純用"夾敘夾議"體,上始希臘,下訖蘇俄,分每期每國乃至每派每系的教育詳細論列,中於新進的美國教育,尤三致意焉。每期的教育,均以總論起,而以總評終,使讀者瞭然於每一期教育的最大趨勢何在,派生何種特徵,於當時之社會、政治、經濟、宗教等有何關聯,與前期及後期之教育有何種呼應與伏脈。因此,讀者在一覽之下便入於相當理解之途,執此種要領以羅貫諸種事實與諸種思想,正如網之在綱,不甚費把持記憶之力。

先來說說我的老含中印象吧。學校是2007年整體搬遷到新址的,從剛開始上班到搬遷,我在老含中待了整整5年。5年中,我從稚嫩到成熟,從失望到依戀,這一切老含中的一草一木都是見證。還記得,2002年我們剛來的時候,整個含城都是比較破敗的,除了十字街的新華書店顯得比較新,整個街道都是一片灰濛濛的,更別說繁華的現代城商業街了。我印象最為深刻的是,當時街邊一些小店的門居然都是20世紀30年代電影裡才有的木板門,關門時店主要把木板一塊一塊上到門框裡面去。說句實話,這些破落的場景對於我們這些剛剛畢業的師範生來說打擊不小,這哪像個縣城呀,說是小鎮別人都還不敢相信。

這無非希望老師深知作文的甘苦,無論取材布局,遣詞造句,知其然又知其所以然,而且非常熟練,具有敏感,幾乎不假思索,而自然能左右逢源。這樣的時候,隨時給學生引導一下,指點幾句,全是最有益的啟發,最切用的經驗。學生只要用心領會,努力實踐,作一回文就有一回進步。

為孩子挑選玩具時,要注意玩具的邊角是否銳利。給孩子準備專用的兒童剪刀。

薛法根:集團化辦學確實對校長提出了新的挑戰。校長要有更高視野,對教育的理解要站位更高,要了解教育的大趨勢。

以《辦一張自己的報紙》一課為例,為了解報紙的種類,教師張艷提前設計開放的學習任務——讓學生分組利用網絡進行搜索,將報紙的名稱一一記錄,並進行一次問卷調查。學生通過採訪家人和朋友,了解報紙在滿足讀者不同興趣和需要方面發揮的作用,從而明確不同身份、不同年齡的人與報紙的接觸程度,體會到報紙與生活之間的關係。

大二學生馬丹妮表示,平凡最真,細節感人,高峰老師用學識征服了她,一定向他看齊,努力成為一名品學兼優的學生。

據了解,和平區教育系統今年垃圾分類工作總體要求是參與學校100%、分類投放100%、各項指標落實100%,要做到納入教學體系全覆蓋,還通過發揮12所試點校示範引領作用,探索途徑、總結經驗、以點帶面,全力推進中小學幼兒園生活垃圾分類工作開展。

孩子最渴望戶外活動,能走到離家很遠的地方去,還可以獨自和小夥伴玩,但還不能完全了解過馬路、騎車的危險,對速度和方向的判斷能力還沒有成熟,也很難主動躲避一些障礙。

中國教育新聞網訊(記者 李小偉)由中國學生營養與健康促進會學生餐分會主辦的第一屆學生餐發展論壇在福州舉行。來自全國衛生疾控、教育部門、高校、學生餐企業和部分學生餐分會委員共計300餘人參加論壇。

快閃的製作完成,是學校這個大集體團結合作的結晶,是甘甜的教育成果。它的意義和價值超越了快閃本身,它彰顯了學校師生的凝聚力,彰顯了東魯人對教育的一腔熱愛。

旦增巴姆和她的學生,圖中居中最高者為旦增巴姆

建設自信開放的學校文化,可以有效促進學校資源的開發整合,為學生成才、教師發展搭建平台,最終形成學校發展的核心競爭力。我校立足於百餘年豐厚的文化積澱,在新時期堅持「守正、開放、創新」的發展理念,為成達教育不斷賦予新的時代內涵。

聽到街上叫賣棗子的吆喝聲,才想起又到棗熟的時節。不知為何,現在吃什麼都不覺得有特別的味道,更不要說特別的記憶,唯獨在看到棗時,即使不吃也能回味起年少時的味道。

剛工作那會兒,黑板是木製的,帶著木香和墨香。

通過這本書我發現,在沒有文字之前,有口頭語言,在沒有口頭語言之前,人們是「以手指物」,是「動手動腳」「眉來眼去」的交流時代。這些讓我忽然有了一個新的思路:語言的學習應該遵循人類發展的過程,應該從人類學的角度來理解語言學,來理解語文學習。

目標引領教師成長

學生在課堂上不僅是學習者,更是探究者。「不禁錮學生的思維,不設置統一的答案,滿足不同程度學生的需求」,南豐小學的教師設計了不同層次的實踐作業。

根據這個事件,你能推斷出此人可能會做什麼嗎?

在沂蒙山深處的山東省淄博市沂源縣西里中學,一群酷愛足球的山裡丫頭,為了自己的足球夢正在刻苦訓練,汗灑綠茵場。

陳述性知識:運用故事、可重複、及時反饋等遊戲化元素。英語教師通常採用的「單詞闖關遊戲」就是典型的例子。

吸引力在哪裡

雖然時代喧囂,但教育要回家。在吳國通的思考中,「學校重建」是教育回家——回歸基本原理、回歸人的現代性發展的中心環節。他的「回家夢」正在一所所學校的變革中變成現實。

思政課具有科學內容的綜合性、學校德育工作的引領性,以及課程實施的實踐性。要發揮好思政課的德育功能,思政課教師就要強化改革意識,在教學實踐中大膽探索、積極創新,不斷增強思政課的思想性、理論性、針對性和實效性。

鐫刻一個名字,根植一個共同的稱謂。文化之所以具有生命力,在於其具有非常強大的凝聚力和向心力。學校文化中的DNA根植於學生心田,在很大程度上取決於學生良好班集體的建設。在班集體建設中,可以基於傳統文化中的輩分秩序,通過班級名字的確認、宣傳、認同、踐行來承傳這一優秀文化。讓每個班級擁有永遠不變的名字,而不是一個只有一年生命周期的冰冷數字。因此,從學校的辦學歷史、辦學文化、辦學特色、培養目標、校訓校風、課程設置等出發,我們廣泛發動師生、家長、專家以及歷屆校友參與,確定的秩序如下:「勵志好學,求實創新;誠毅禮敬,聰慧靈敏;堯哲舜睿,謹擇楷模;全人宏願,崇本守正;允執其中,尚德於心。」這樣,就實現了以學生班級文化建設為載體,以班級輩分為脈絡,以班級文化符號(班名)為標誌,著眼於學生的全面發展,通過具有鮮明中華文化特色的輩分文化,讓中華優秀傳統文化在學生的心田中實現精神的返鄉、文化的尋根和心靈的洗禮;讓優秀的家族文化與班級文化相結合,形成良好的集體主義;讓學校輝煌的辦學歷史和優秀的中華傳統結合,成為激勵學生前行的動力;讓充滿期待的班級文化符號建設和學生的生活相結合,成為學生努力奮鬥的方向。

廣西融水族自治縣民族中學校長首迎東說,在傳承民族文化方面學校做了一定的工作,比如說蘆笙吹奏、苗族舞蹈、苗族刺繡,在這些方面我們主要是通過專業老師的配備以及聘請民間專業人員輔助教學,學生通過這一方面的學習之後將蘆笙傳承、演奏以及苗族刺繡作品等方面取得了一定的成績。

願與大家砥礪共勉,謝謝大家的傾聽。

《準則》中的禁止性規定,不是空穴來風,不是空洞吹風,不能事不關己、高高掛起、明知不對、少說為佳,而是全員全過程全方位的預防保健、體檢免疫、防微杜漸、強身健體,是對廣大教師的提醒、戒勉、警示和嚴管厚愛。一方面,要敬畏《準則》作為基準守則的實踐導向與約束的剛性,各級各類學校要採取有力措施堅決查處師德違規行為,對於發生《準則》中禁止行為的,要依法依規按章按則嚴肅懲處,一經查實絕不姑息;還要嚴格落實學校主體責任,建立師德建設責任追究制度。另一方面,要做好宣傳解讀,各地各校堅持全覆蓋無死角,採取多種形式幫助廣大教師全面理解和準確把握,引導廣大教師結合教書育人實踐,增強行動自覺,時刻自重、自省、自警、自勵,做以德立身、以德立學、以德施教、以德育德的楷模。

「如果大家都不想待在鄉村,這裡的孩子怎麼辦?」同樣是農村出身,程風太了解這裡老百姓的不易,也更能從家長的角度去看待教育,審視自己。

高校要搭建輔導員與學生深度交往、對話的工作平台

立德樹人,必立足於胼手胝足的勞作、宵衣旰食的奮鬥。從庭院灑掃到港珠澳大橋的建造,都是勞動成果的體現。勞動能化苦為樂,能化貧為富,能積健為雄。溫飽始於耕作,幸福歸於家園。立己達人,缺勞動即為空談,只有汗水才能升華理想為詩意,築道路至遠方。僅僅依賴科技智能,是無法立人、成人、達人的。

優化課程實施,建設更有生機活力的課程。修訂後的普通高中新課標,通過凝練學科核心素養,自覺發揮學科育人功能,促進育人方式轉變,把培育學生全面發展的目標任務更加清晰有效地落實到各學科的教學之中。《指導意見》對優化新課程的實施作出了部署,要求2022年前全面實施新課程、使用新教材;組織開展多種層面和形式的培訓,使普通高中校長和各學科教師全面理解、準確把握新課程新教材的理念和相關的內容與要求,努力提高實施水平。新課程各學科內容的遴選和組織,應高度關注學習與學生生活經驗、現實生活及未來生活之間的聯繫;要實施新課程理解新課程的要求,努力構建與學科內容緊密聯繫的解決真實問題的情境與任務,激發學生的學習興趣和探究式學習的活力,更有成效地培育創新精神與實踐能力,培育核心素養。《指導意見》在突出強調深化課堂教學改革、優化教學管理的同時,對拓寬綜合實踐渠道、加強學生發展指導、完善綜合素質評價、完善考試和招生制度進行了系統的設計和部署,關注影響課程實施的關鍵問題,補齊長期以來制約課程實施的短板,增強改革的綜合性,增強課程的生機與活力。

王 素 中國教科院國際與比較教育研究所所長、中國未來學校實驗室主任

當你看到這樣的例子:兩隻小雞在爭奪一條蚯蚓時,我們能否說雞群中存在著「私有制」?你是否會想到此書探討的是複雜的政治和社會制度問題?

就全國層面而言,義務教育優質均衡推進階段從2017年教育部發布《縣域義務教育優質均衡發展督導評估辦法》開始。在地方上,一些省、市提前開啟了義務教育優質均衡發展的探索之路。

當然不是,他們只是表面不努力罷了。否則沒背過的課文怎麼會脫口而出?沒複習過的內容考試怎麼會對答如流?

此外,參與此次展示課活動的教師也充分運用了思維導圖這一工具,更好地促進學生的學習。

《中國教師報》2019年07月10日第7版

《老頭兒汪曾祺》

安·謝·馬卡連柯(1888-1939年),蘇聯早期著名的教育實踐家、教育理論家和教育改革家。主要著作有《父母必讀》《兒童教育講座》《家庭教育問題講演》等。

葉聖陶先生核心觀點其二是「孩子要個性發展,而非整齊劃一」。這要求每名教師都要有自己的教學風格,有自己的教學理想,開展穩定的教學活動。學生有自己的成長節奏,教師開展教學活動也有自己的節奏,如同農民種地,學校不能動不動就是統測、聯考,不斷比較誰的莊稼先發芽、誰的莊稼長得快。因此,筆者所在的學校既不參加校際聯考也不組織內部月考。七、八年級每學期組織兩次考試,試卷由備課組自己命題,自己閱卷,沒有排名。有時備課組也會交換命題,讓學生適應一下不同教師不同風格的試卷,以便更好地提升自己的適應能力。

生活條件很好,我們地理位置很優越,就在二三環之間,想到哪兒交通都非常發達,我們還可以估算一下,三環里床位20萬。宿舍也有空調,整體情況是非常好的。

因此,帕爾默在新版中提到,他當初認為《教學勇氣》更適合大學讀者,事實上10多年來確實顯示出該書在美國高等教育領域的巨大影響。他還說,中小學教師讀者讓他意外和欣慰,而他自己也沒有估計到還有醫學、法律等領域的許多讀者。翻譯的時候,我擔心中小學教師讀不懂。而實際上,中國的中小學教師對本書的回應遠遠超過大學的教育專業研究者,更不用說其他的專業研究者。我往往會被告知,《教學勇氣》不僅中小學教師愛讀,連教育學者也有人讀,好像這本書本來就是寫給中小學教師的。

暑假到了,孩子們除了參加夏令營和補習班,大部分時間都是在家中度過。寫作業,玩遊戲,看動畫片,睡懶覺大概是所有孩子的共同寫照。漫漫長假,沒時間帶孩子出去玩,又不想讓孩子一天到晚盯著書本和電子屏幕以免用眼過度,該做些什麼好呢?

我國有2000多所大學,3000多萬名大學生,推進大學體育的可持續發展是建設體育強國、打造健康中國、振興民族精神和重塑國民意志的一項戰略任務。中國大學生體育協會多年來始終致力於我國校園體育以及校園足球的發展。全國青少年校園足球聯賽必將成為帶動整個校園足球發展的紐帶,有效推進足球項目在我國大學的普及與提高。

其實,在達到國家基本辦學條件要求基礎上,不同的區域、條件、資源以及師資和生源學校承擔著不同的辦學使命與任務。不同的高品質學校,就像交響樂團的不同樂部,發出不同聲音,承擔不同角色,只有這樣,才能奏出和諧的樂章。縱觀古今中外,打造高品質學校的成功經驗之一,就是通過質量、品牌、信譽追求做強,防止盲目求大。美國著名私立學校安多福先後培養出3位諾貝爾獎、6位普立茲獎獲得者,其規模也不超過250名學生。北京、上海、浙江的不少高品質學校規模也都不大。

(作者系同濟大學特聘教授、統編初中法治專冊教材主編)

授人以漁,「漁」者,能力也。學校開展「教學大比武」等活動,錘鍊教師的業務能力;通過「課堂展示」「小組合作」等鍛鍊學生的學習能力。增強團隊合作,使團隊獲得長久發展。

《意見》提出了全面提高義務教育質量的主要任務,對此鄭富芝從五個方面進行了解讀。

文科一本544分,二本372分;

文化總是根植於心,外化於行。在學生心田根植文化「DNA」,這一根植過程應該是自然的、和暢的,同時也是符合人性與人的成長規律的。

2019年遼寧高考分數線

我們招生的時候更多地看見的是學生的分數,能力素質這塊並不能直接體現,但是從我們其他類型的選拔來說,我們更看重的是學生的學習能力、創新意識,以及堅韌不拔地在學業的路上走下去的決心和勇氣。

一文,一故事;一語,一天地。任何文化都不是「空穴來風」「空口無憑」。建設校園文化如果一味向學生「說空話」,孩子必然會「左耳聽右耳出」。

探究性學習是專門練習如何生產知識、解決問題、合理決策的學習方式。它從提出問題和分析問題開始,經過探索和評估各方信息、觀念和論證,提出自己的替代觀點或假說,最後在多種論證中選擇最佳的結論和方案。探究性學習就是以問題分析和論證評估為主軸,訓練學生的探究、實證能力。

作文批改要條分縷析。語文教師要批改好每篇作文,結合開頭、結尾、段落的具體情況寫出個性化批語;及時找出錯字,予以糾正;對藝術手法獨到的段落及時點讚;對需要改進之處明確在文後簡明扼要地告知。寫得好的要及時表揚,對於寫得不到位的要當面指導,學生會印象更深,效果更好。

集體活動的感染力就是這麼強烈。這種強烈的感染力,是教育的儀式感帶來的。

教室是孩子的地方。傳統教室是以教師為重心設計的,一切設計和設備都是以如何方便教師講、保障學生聽規劃的。然而,我們忘了一件重要的事,是誰要在這間屋子裡待上一整天?誰才是學習的主人?誰才是學習的第一責任人?

充分利用暑期吧!

平措扎西大概永遠不會忘記1980年的那個夏天,他沿著公路一邊乞討一邊行走,困了就睡在樹下、山洞、橋洞,靠著一雙腿走了21天,最終來到拉薩。他找到一份給人放牛的生計,沒有工資,只管吃喝。在平措扎西看來,只要能逃離教書的差事,這樣的待遇足夠了。

勞動教育需要多方合作,家庭也是開展勞動教育的主陣地。孩子們平時忙於學習,沒有足夠的時間去勞動,時值暑期,正是開展家庭勞動教育的大好時機。

我們有一些招生環節是有面試的,這個時候我就能夠對學生進行一些綜合測試。我們特別重視綜合素質、語言表達、邏輯思維和創新能力,還有知識的寬度和厚度,寬度就是知識的範圍,厚度是某一個學科學習的深入程度。

2019年6月至10月

在書中,陶耘真情擁抱了他筆下的小說世界,同時又獲得身心的自由釋放。正因為滿懷真情且想要釋放真情,這部作品就有了很多看著不起眼卻很有情致的閒筆。比如,他寫顧小麥的姐姐顧穗子的時候,花了不少的筆墨寫了這個被稱為「毛巾姑娘」的趣事;還有他寫小麥的父親貴平的時候,煞費苦心地鋪陳了整整一小節令人驚心動魄的點火燒秸稈的文字內容。最初我覺得應該刪掉這一小節,因為之前的閱讀經驗告訴我,這麼汪洋恣肆不加節制地鋪陳,如果就是為了襯托貴平競選村主任失敗的情緒,那是多麼的浪費和划不來啊。但最終我認識到,貿然刪掉是錯誤的。陶耘說:「我需要給貴平一個出口。」他說得對,小說里的人物不是任由創作者擺布的木偶,當他們從筆端流淌出來並且成為獨特的「這一個人物」的時候,創作者能做的就是順著他們、還原他們、給他們恰到好處的說話和做事的理由。

看到教育事業後繼有人,這大概是平措扎西最欣慰的事了。更讓他高興的是,就在前不久,馬雲再次將目光聚焦西藏教師隊伍建設。未來10年,馬雲公益基金會將捐贈1億元,在拉薩師專建設一座現代化的「馬雲教師培訓中心」,同時設置「馬雲教育獎」和「馬雲教師計劃」用於激勵在校師範生和拉薩師專優秀教師、一線教師、校長的發展,持續為一線教職人員提供包括培訓在內的多項素質提升服務。

這些題目出自《美國語文》。一個成熟的讀者,是不會害怕面對這些問題的。這些問題幫你探究主旨,幫你整合零散的信息。我們要通過這樣的練習,學習如何「在一串的論點後,歸納出重點」、「歸納文章的主旨」、「清楚地分辨出文章的整體信息或主題」。

(四)全媒體參與,傳播校園足球好聲音

三是立足本校,拓寬課程資源建設。積極開發師生和家長、周邊社區資源和特色場館資源,通過開展職業體驗、「快樂課後30分」、科學人文講堂和教師、家長、學生等校園論壇等活動,豐富了學生的課程內容。

上海市第一師範學校附屬小學是著名教育家陳鶴琴先生創辦的實驗性學校,至今已有75年辦學歷史。上世紀80年代,學校傳承陳鶴琴「活教育」思想,開展了以「愛、美、趣、創」為要素的「愉快教育」實踐,取得了豐碩成果,曾被譽為「實施素質教育的一種比較成功的模式」,並作為第一批教改經驗向全國進行推廣,全國愉快教育基地學校有90多所。我校將認真學習貫徹「意見」的核心思想,深化思想認同和理念共識,堅持全面、深化、合力育人,將重點在德育課程的實效性、課堂教與學有效互動性、信息技術的融合應用等方面進行實踐探索和改革,進一步豐富學校教育的內涵質量,促進學生健康愉快的成長。

去:雲無心以出岫,鳥倦飛而知還

根據以下材料,選取角度,自擬題目,寫一篇不少於800字的文章;除詩歌外,文體自選。

我出生於一個貧苦的農民家庭。從小學到師範畢業,家裡根本拿不出購買一本課外書籍的錢。小時候,每當看到別人看報紙,我都會湊上去。儘管為此我挨了不少白眼,但我依然樂此不疲。

就是訴之於「直觀」,培養兒童觀察力的書。例如,法布爾的《昆蟲記》、比安基的《森林報》。

今天活動的另外一個主題是預防兒童青少年近視。呂帆教授就這個問題作了非常好且易懂的、面向師生和家長的講座,她把近視問題從成因到如何預防以及出現問題之後可能出現的嚴重後果,作了非常清晰的宣講。大家對學校應該如何做好預防兒童青少年近視工作已經很明確了,對於家庭而言,家長也應清楚如何去關心、關注孩子們的視力問題。

聽過這節課的人,都不得不相信吳又存一向提倡的一種教學手段:老師如果有與課程主題相關的經歷,可能就是最好的課程資源。這背後是一股真情和真誠的力量,還有與學生平等交流的觀念。

想知道各高校歷年來招錄比最高和最低的專業是哪個?學校在哪幾個省份的錄取分數線最高?還有哪些你所不知的「深藏不露」的低調專業?學校的男女比例是多少?哪所學校的飯菜最好吃?……一分鐘,了解高校的另一面~

底線改進,是指幼兒園對督導評估指出的問題與不足進行整改以期達標的自我提升行動。「督導促改進」是督導一貫秉持的工作理念,現場督導評估結束並不意味著督導的結束,督促幼兒園整改問題,是督導的必要環節。

在我看來,科幻教育是具有跨學科屬性的,既有科學性又有藝術性,包含豐富的想像力,對學生的科學素養、創新思維乃至批判性思維的培養都大有裨益。隨著知識經濟時代的到來,國家和社會對人才創新能力的需求日益強烈,在中小學開展科幻教育正逐步成為更多人的共識。

快閃推出當天,迅速在網絡上傳播開,點擊量一天超1.3萬,互動平台上全是大拇指點讚,家長們紛紛留言:

按照大賽規則,每位老師通過8分鐘講述,亮出他們的思政「絕活」。現場除了專家評委,還特別設置了學生投票環節,20名大學生代表以「點讚」方式為他們喜愛的思政課老師投票。最終,活動評選出10名「我最喜愛的高校優秀思政課老師」,另10位教師被評為「高校優秀思政課老師」。後期,參加現場選拔比賽的20堂優秀思政課視頻經精心剪輯後,將在學習強國等平台上進行深度宣傳推廣。

一是實行全員育人。學校要求全體教職工為人師表,以自身的政治立場、治學態度、言談舉止、思想品德來潛移默化學生,並且努力做到教書育人、管理育人、服務育人。組建以班主任為組長的班級導師組。每一位任課教師都是導師,每位導師承包6-8名學生,主要承包學生的安全教育、思想引導、心理疏導、學習輔導、生活指導及生涯規劃等。在幫包的過程中,重視「托底培優」,要求導師對單親家庭、留守兒童、行為有偏差、心理有障礙、學習有困難以及家庭教育環境不良的特殊學生更加關注和關愛,設法利用課餘時間找這些學生談心、指導學法或補救薄弱學科等。而對「尖優生」更是 「高標準,嚴要求」,要求他們在完成老師布置的作業外,需主動地閱讀有益書籍、瀏覽相關輔導資料、研究典型習題,遇到疑問及時向老師請教等。

自主探究課程是學校智育發展的課程範疇,為培養學生的創新精神,學校逐步構建了「一體兩翼」的學術性課程。「一體」課程就是基礎課程,是指國家課程的必修或必選部分。「兩翼」課程是拓展課程、分別是科技潛能發展課程和人文素養提升課程。張華禮認為,人的可持續發展離不開科學和人文素養兩個方面的和諧發展。因此學校的課程建設始終注重兩者的有機結合。

這位中國博士生的侷促和無力感很典型,他沒有學習過怎樣開展研究,不知道怎樣進行批判性閱讀和問題分析。從他的學習過程可以看出,他具有高質量完成學習任務和準確計算出標準答案的能力,但在進行獨立、深入的研究時卻找不到方向。這樣的學生就是缺乏批判性思維。

上班後的M也幹勁十足,工作表現出色,還順利提職,又在公務員遴選中考到了中央機關。微信女孩叫你玩時時彩

根據《新一代人工智慧發展規劃》要求,在全校推廣校本編程教育。

《實施意見》提出,近年來,隨著網際網路應用日益深入,校外培訓從線下向線上迅速發展,為中小學生提供了一定的多樣化、個性化教育服務。同時也出現了一些突出問題,主要表現在:有的培訓平台存在低俗有害信息及與學習無關的網路遊戲等內容;有的培訓內容以應試為導向,超標超前,不符合教育規律;學科類培訓人員素質參差不齊,有的缺乏基本教育教學能力;有的培訓預付費過高、合理退費難,用戶消費風險大等。

在朱益民的倡導下,全國首個高職院校體育系——東莞職院體育系(大學體育部)於2011年應運而生,引領廣大青少年走到陽光下、走到操場上,同時利用優質資源服務社會和珠三角。

有智慧、有設計,更要有真情和真我

理科一本509分,二本347分,專科及高職180分。

(作者單位:江蘇省無錫市春星小學)

火災逃生

民主與建設出版社2019年6月出版

回想起來,我自己的學習成長經歷和創辦美術中學20多年的過程,就是自主學習、自主成長、自主創新、自主發展的過程。這一經歷充分證明,只有自勵、自立、自信、自強,做自己的領導者,才能贏得未來、創造未來。

在不斷突破、不斷創新的變化過程中,我們又可以看到許多不變的東西。比如,賦比興這樣的文學表現手法傳承下來,在各種文學樣式中得到了運用和發揚。又比如,押韻這種手法傳承下來,這是對漢語韻調特點的發揚。這種對表達方式和表達手段的繼承,也是文學發展中的一種韌性。

第三件事才是教育的技術。一般人看不起技術,但實際上老師最缺乏的就是專業技術。這節課的活動怎麼設計、怎樣提問,看似細小,如果教師的辦法太少,便會產生焦慮感、無力感。任何藝術的背後,都有技術支持,這叫工匠精神。所以我有一個觀念,不做教書匠,但工匠精神是需要的,教育技術能夠運用得爐火純青,就能夠產生效益和效果,這對我們普通老師來講是最需要的。

卡爾·薩根是美國天文學家和科普作家,一生致力於向公眾普及科學。本文選自他的科普作品《神秘的宇宙》(英文原名Cosmos)的最後一部分。他站在宇宙的維度上看待人類的自我認知,提出我們應該拋棄偏見,拋棄戰爭,致力於探索宇宙,探索我們人類的淵源。人類是宇宙獨一無二的存在,人類只有一個地球,人類應該設法避免自我毀滅,走出地球,探索宇宙。這是卡爾·薩根在冷戰時代的呼籲,也是人類所有世代的共同願景。(楊贏)

「慶祝中華人民共和國成立70周年校園系列活動暨2019青少年戲劇教育成果展演」6月正式開啟第一階段的贈書活動。中國兒童藝術劇院購置了近萬冊少兒讀物,捐贈給13所常年致力於校園戲劇教育的幼兒園、小學、中學。捐贈的圖書中,既有《鐵道游擊隊》《野火春風斗古城》《林海雪原》等具有愛國主義教育意義的紅色讀物,也有《百家姓》《千字文》《大學》《中庸》等飽含中華民族優秀傳統文化的書籍,同時還有適合低幼齡兒童閱讀的繪本,旨在通過這一舉措,大力推動校園「紅色閱讀」,普及愛國主義教育,弘揚中華傳統文化。

為迎接全國第24個愛眼日的到來,「共同呵護好孩子的眼睛,讓他們擁有一個光明的未來」,5月31日,由上海市閔行區教育局、閔行區衛生健康委員會主辦、上海市閔行區平陽小學主創、上海新虹橋國際醫學園區美視美景眼科中心出品的近視防控童謠RAP「保護視力頂要緊」在上海市閔行區七寶老街引起群眾圍觀並得到熱烈的反響。

勞動不分貴賤,也不分大小。將火箭發射上天與在田地里收穫糧食同等重要;將來考上重點大學與現在開始讀一本書同等分量;發明一種環保科技產品付出的辛勞,與清潔工將小區打掃乾淨的辛苦,汗水的「顏值」沒有區別。只要勞動,你的周身就會閃爍迷人的光輝——這種光輝,是勞動的光輝,它會帶著你,走向幸福,走向美好。

(全班師生互動提煉故事關鍵脈絡,完成板書上的故事山)

只是這份愛,除去帶給我充實的生活與豐盈的靈魂,也帶給我數不清的淚水……

其次,課堂流程可視化。進入課堂,觀學生狀態便可見學生學習的進度,如果看到每個學生沒有任何交流,那是學生在「獨學」;看到兩人小聲交流,那是同質對子在「對學」;看到一站一坐,那是幫扶對子在「幫扶學」;看到一個小組在讀、在說或在更正,那一定是在「群學」;看到學生侃侃而談,那就是在展示了。

2014年來,上海作為第一批啟動高考綜合改革的試點省市,堅持「教—考—招」聯動改革,已經對高中育人方式改革進行了初步探索。

陸雲泉:對。學科閱讀也與「減負」有關。喜歡彈鋼琴的孩子可能彈一天都不覺得累,不喜歡彈鋼琴的孩子幾分鐘都坐不住,所以負擔與量沒有直接的正相關,但與興趣呈正相關。從這個角度來講,我們希望通過國家課程校本化的實施,能夠提高學生的學習興趣,有了興趣學生就會喜歡學。下一步我們要建立學科團隊,把學科閱讀專門作為一個項目來做。哪些內容適合學生閱讀,這是需要教師先去研究的,這個過程也會引導教師對自己學科的核心素養加以提煉、深化理解。學科閱讀讀本編出來後,教師也會非常有成就感。

面向未來,我們應該在如何提升學前教育質量上進行更多的思考和研究。因為無論20%的高端園還是80%的普惠園,教育質量的提升是永恆不變的需求,這就是所謂的「教育升級市場」。針對未來的教育升級市場,我們認為教育機構需要開展三種研究:研究兒童、研究教師、研究管理,然後將研究結果轉化為更適合當下的產品、服務,從而完成調整、優化乃至轉型。

於是,你開始購買各種課程,在朋友圈曬打卡讀書,曬階段性成績,要知道,欲速則不達,曬出來的努力看上去風風火火,實際上卻沒獲得多少成績。

作為一門課程,如何保質保量,並讓學生學有所獲,需要教師進行專業的規劃。學校組織學科骨幹教師進行課程研發,並開展評價。廈門市植物園的講解員莊曉琳說:「講植物的專業知識,我們是內行,但如何教小學生,如何對應課本,我們是外行,所以我們選擇與教師共同來規劃課程。」

有條件的學校要把冰雪項目列入課外體育活動範疇,開展豐富多彩的冰雪活動。要通過體育作業、冰雪公開課的形式推進校外節假日的冰雪運動。有條件的南方省份在冬季與北方省份進行「手牽手」對接,利用體育部門組織的群眾冬季運動推廣普及活動和「全國大眾冰雪季」,有效開展冰雪冬令營、冬季研學、冰雪體驗等省域之間、國際之間的冰雪交流活動,形成幫扶發展的良好格局。

針對兒童發展的目標、課程,評估的結果本質上不是為了研究,而是為了創造出高效實施教育的工具,即產品形成服務模式,在課程體系方向上整體提升未來幼兒園的教育質量。

師資是學校建校之初遇到的困難。除了8位來自阿里的老師,山南市、林芝市等調入8位教師,加上當年新分配的大學生22人,就是學校組建初的隊伍,38位教師中,有高中教學經驗的只有五六位。

文科需要這樣改變,理科也可以這樣。固然學科特點會導致具體做法不同,但批判性思維探究實證的特性可以有機融入各學科教學中。根據批判性思維的探究實證特徵可以推導出教學的4個方向:歷史性,從歷史和背景中理解科學問題和思想;構造性,分析科學觀念網絡和推理的前提和機制;多面性,理解科學檢驗和論證的正反構成和意義;想像性,對觀念和原理的運用進行多樣化假想推理。這也是學校教育培育學生批判性思維的途徑。

部分州縣招聘同工同酬無編教師,也有學校使用公用經費自聘教師或後勤人員。不少基層幼兒園沒有幼兒教師編制,由小學教師承擔幼兒園教學工作,存在幼兒園「小學化」現象,農牧區村級幼兒園學前專業教師更是匱乏。

「碼書」就是紙介圖書與二維碼、微課結合的產物,具備融媒體的基本特徵,即通過掃描書中的二維碼就可以觀看課程,實現各種資源的連結。因此,「碼書」天然具有了線上與線下結合的屬性,是虛擬空間與現實空間聯結的產物。

「農村缺乏公辦幼兒園,只有孩子受到更好的教育,才能像鄱陽湖上的船一樣揚帆遠航。」程風和她的小夥伴們的鄉村教育新篇章才剛剛開始。

不得不承認,在這樣一個信息爆炸的時代,學生似乎「成熟」得有點早。如果12歲的孩子在班裡宣揚他的愛情,作為班主任,你又該如何抉擇?是閹割你認為不該有的「騷動」,還是另有更優的選擇?但往往會讓人處於兩難的境地。我就站在這兩難的當口,成了這個故事主角的班主任。

這個文件讓學前教育人深受鼓舞,從長遠看,國家政策仍將給提供高質量學前教育服務的機構以很大的發展空間。

海洋遊學,育人先行。青島朝城路小學將傳統的報名流程,變身為一場有意思、有意義的「入學季」遊學體驗活動,讓「准新生」們一踏進校門,就被吸引參與到探索求知、快樂學習的「成長之旅」中。一進校門,「學長小導遊」大手拉小手,帶領報名的小同學,手持遊覽圖,開啟了遊學之旅;在第二站的「穿過服務區」,孩子了解到「0-3」的數字所代表的學校規則的含義,在趣味的體驗中上了獨特的一堂好習慣養成課;走進「小小等候區」,有繪畫、有閱讀,孩子自由塗色、快樂暢讀,表達心中對海洋的嚮往;進入「溫馨報名區」,孩子在「學長小導遊」的陪伴幫助下,通過「體驗海洋VR」,充分領略了海洋生物和環境,提高了對海洋的探究興趣;最後一站「入學季留念」,一張張可愛、美麗的笑臉照片,成為最珍貴的禮物,永久珍藏在踏入小學校園的第一天。

張力:綜觀全球範圍內的義務教育,本質特徵是強制性、免費性、普惠性。新中國的義務教育立法是在改革開放初期的1986年,對於我們這樣人口眾多、發展很不平衡的發展中國家來說,確實是個很大的挑戰。但是,堅持走出這一步非常必要,可以說,沒有義務教育的全面普及,就不可能有全民族素質的顯著提高,現代化建設也不可能取得今天的巨大成就。

如今,已成為學科骨幹教師的陳思,對三四年前她初入學校、趙玲手把手帶她磨課的情景依然記憶猶新。

在歷史悠久、人文積澱豐厚的上虞,「鄉土文化進校園」的倡導和行動,進一步豐富了各學校校園文化的內涵:以竺可楨、夏丏尊、陳鶴琴等鄉賢名人的名字命名學校,在校園內懸掛鄉賢畫像、鄉賢題詞,組織學生製作鄉賢書籤;校園內設置鄉賢大廳、鄉賢走廊、鄉賢亭,建立徐懋庸、竺可楨、經叔平、謝晉等事跡陳列館或紀念室,不少學校被命名為省級或市級愛國主義教育基地。

如今,我們的特色文化課程已經走過了5年曆程,從一開始的一個特色項目唱獨角戲到現在的全面開花,各門學科都開始研發自己的特色教學。當然,我們還在探索的路上:系列課程之間的內在聯繫還需要進一步明晰,各項特色文化課程之間要弄清楚每一類課程的獨特指向與價值,以及評價中能否更加童趣,讓孩子都能學有所得。思考、實踐,為了更美好的明天。

(本報記者汪瑞林編輯整理)

確保孩子在騎車和輪滑運動前正確佩戴安全頭盔。

《中國教育報》2019年06月26日第5版

「目前,覃塘區共有1968名黨員教師參加各校園黨建聯盟,占全體黨員教師的100%,他們在聯盟黨組織活動中,互幫互學,創優爭先,擔當作為,帶動了教育教學的提升。」曾偉傑說。

我希望大家常懷感恩之心。感恩是一切愛的基礎。感恩你的父母,感謝他們生下你、撫育你;感恩你的老師,他們辛辛苦苦陪伴了你們3年,即使再嚴厲、即使有衝突,出發點都是希望你們能夠變得更好;感恩你的同學,20年後還能夠分享你的喜悅、分擔你的悲傷;感恩你的生活,甚至是磨難,它們只會讓你更強大。

上海體育學院校長陳佩傑介紹,該校對全國學生體質健康的調查數據顯示,青少年上學日的身體活動水平明顯高於周末和節假日的水平暑假期間,肥胖、近視等問題突出。那麼,在暑期如何讓孩子走出家門,多參加戶外運動,促進健康?陳佩傑建議社區應加強體育建設,家長也要轉變孩子的成長成才觀念,認識到久坐對孩子健康的危害。

在塘湖的村落間遊走,不時便邂逅到一棵棵千百年的古樹,這實在是一個奇蹟。在南虹橋橋頭的屋場邊,就有一棵參天的古楓樹,樹幹要三個成年人才能合抱。劉繡衣的故居前,也有一棵罕見的樹藤一體的古木,樹和藤已歷盡滄桑歲月交纏成一個整體,樹幹虬曲崢嶸,粗大的蟒藤布滿腐朽的蒼苔。村人說,樹是圮楓樹,藤是陽雀藤,每年春天都會開滿紫紅色喇叭狀的小花。在望湖村胥林古寺邊,兩棵千年紅豆杉依偎而立,如同一對共守歲月的愛侶。不知何年,深山裡的村民在樹邊立了一個小土廟,像敬奉祖先一樣,一代代敬護著這些古樹。

《傳統語文教育教材論》

托底重點2:

不管學校設置什麼樣的課程,最重要的是要能夠給孩子發展核心素養提供機會。對這些機會要做一體化的設計。他們不能是割裂的,都要圍繞著一個共同的目標整合起來。

經過兩輪智慧與實力的精彩對決和現場7位評委的專業評審,高年級組冼韻琳、黃今、景海媛、廖寅欽和低年級組黎子琳、范奕含、李霈然、徐璿雨脫穎而出,他們不僅將作為非遺文化小使者遊學英國,還將最終站在英國總決選的舞台上一決高下。

《大冰小將》是一檔中華少兒燃動冰雪成長秀的季播綜藝節目。第一季節目於2019年播出。據透露,《大冰小將》第二季將於2019年年底開始錄製。此次夏令營活動正是為了將大冰小將的冰球熱情傳遞給更多的青少年,加快冰球運動在我國青少年中的發展與普及。

(二)校園足球、青訓的頂層設計尚需完善

據了解,《西方博物學文化》一書由北京大學出版社出版,該書依據博物學、科學史、文化史、環境史、思想史、科學哲學、科學社會學等方面的大量文獻,較系統地探討了西方博物學文化的發展脈絡,具體研究了約翰·雷、林奈、布豐、班克斯、伍德、格雷、埃莉斯、梭羅、譚衛道、繆爾、利奧波德、卡森等十多位有典型意義的西方博物學家及相關的博物學文化,首次勾勒出西方博物學文化的概貌,書中也涉及環境史、環境倫理、科技史、認知與性別、生態文明等問題。

我生在農村,草木茂盛起來的時候,小小的我就拿著鐮刀、背著柴筐去砍草。看到一大片茂密的草,就像尋寶者發現了寶藏。當把割下來的草裝筐時才發現太多了,筐里裝不下。但是,因為是流著汗割下的,就盡力往筐里裝。滿滿的一大筐草裝好了,看著都高興,然後就是煩惱,怎麼才能背回家呢?猶豫了一會兒,找個高一點兒的斜坡,先把筐一點兒一點兒弄上去,然後蹲下身子,用左肩來背,右手去找到筐的把手,這樣掙扎幾次,才能把筐背起來。接下來就是邁著沉重的步子前行,但很快兩個肩膀、腰、腿就不給力了,家還在遙遠的地方,怎麼辦?我就數步數,告訴自己再走5步就放下,走完5步的時候,告訴自己再走5步,直到真的再也堅持不住了。就這樣,走走停停才能到家。我現在想,這哪裡是割草,分明是人生大課,即使負重,堅持一下總會到達。我以後的人生路都是這樣走的,負重前行,心中數數,總會抵達。

建議遴選建設一批能力提升工程創新培訓平台,對口幫扶「三區三州」提升教師信息技術應用能力,探索新的教學模式和學習方式,打造信息化教學創新團隊,引導教師養成網絡研修習慣,同步共享國內外優質教育資源,建立線上線下師生學習、生活和成長共同體。

巴金在晚年時,鼓起勇氣寫下在當代中國產生巨大影響的《隨想錄》,以罕見的勇氣「說真話」,以此來履行一個知識分子應盡的歷史責任。他在《隨想錄》中以最真誠的心靈面對「讀者」,痛苦回憶、深刻反思,完成了最真實人格的塑造。這是巴金作為知識分子的懺悔,他回歸了良知和責任,給人以力量和鼓舞。

各地要牢固樹立安全風險意識,制定相關制度及應急預案,健全冰雪運動器材、場地等安全管理細則,加強教師、校醫掌握常見突發事件和傷害(基本損傷、骨折、休克、暈厥、心肺復甦等)的應急處置方法,提高自救與互救知識;開展形式多樣的安全教育,強化學生在教學、訓練、競賽、場地、器材等方面安全要求,提高學生防護意識。

二、兒童溺水如何預防?

第二,充分調動縣(區)級政府和學校的積極性,使改革走向「中觀」,促進內涵發展。縣(區)域是義務教育優質均衡發展的基本單元,學校是基本主體。

反思日課的意義更在於,學會學習逐漸發展成為學生面向未來的內在品質,實現了學習的最優化最大值。由此,禮信教育找到了立德樹人在課堂革命和學習革命中「軟著陸」的有效路徑。

發布會上,教育部基礎教育司司長呂玉剛介紹,《實施意見》提出的措施主要包括實施備案審查制度、開展排查整改和健全監管機制等三個方面:

充滿星球的太空多麼浩瀚,與其他星球相比,我們的地球多麼渺小。但是,我們的一切宏偉的計劃,一切航行,一切戰爭,卻都是在地球這個小小的舞台上進行的。那些不惜犧牲無數生靈而發動戰爭的王公貴族真該好好地反省一下,他們的野心充其量不過是成為世界的一個可憐的小角落的主人。

屏幕上,一台略顯簡陋的機器人正在下水管道模型中緩慢前進。伴隨著馬達的嗡鳴音,機器人在管壁上螺旋式騰挪,完成一系列清障操作。

7日,端午佳節,記者採訪了解到,學生們放假回家了,教師們依然在為清理校園忙碌著,沒能回家與家人團聚。

一個人,當他追溯童年時光,記憶深處應該有這樣一些熟悉的風景:一彎小河,一片竹林,一片可以看雲的草坪,一堵可以藏蜜蜂的磚牆,甚至只是一個斜坡,一個池塘,一棵大樹……兒童對物質要求並不高,但他們需要奢侈的精神享受,需要大量的時間完成這樣的精神之旅。而成人偏偏喜歡用物質占領珍貴、稍縱即逝的兒童的自由時光。要知道,像清風明月之景一樣,無憂無慮的童年是不能用物質來換取的。

作文課要勇於創新,與時俱進。作文課要有新意,每堂課要有亮點,除了完成寫作任務外,教師要有部署,每節課都要有目標和步驟。比如,有時側重於朗讀學生範文,有時花一定時間講「如何擬題」「如何首尾呼應」「如何選擇和使用論據」,有時討論文章的布局,有時討論文章的開頭……

師生為本,突出主體。學校文化牆折射出的學校辦學理念是服務型還是管理型,可從中窺見一斑。有的學校將文化牆設計成「領導型」的文化牆,領導開會、講話的內容占了主體,這是學校文化在認知、定位上出現了角色錯位。學校文化牆應以師生教育教學風採為展示主體,激發師生成長活力和自信,增強師生成就感。比如師生活動類展示:高效課堂、主題班會、國旗下演講、徵文展示、運動會、大課間等。「標兵」風采類展示:骨幹教師教學風采、比賽活動獲獎風采、美德少年和品學兼優學生風采展示等。以師生活動為主體的文化牆,自然能讓師生看到自身價值得到了尊重和體現,增強師生成長的自信和快樂。

劉震雲駕馭文字的能力,別具一格。《一句頂一萬句》敘事風格類似明清的稗史日記,語句洗鍊簡潔,有汪曾祺、孫犁等前輩遺風。

我校將以「意見」為指導、為指針,結合學校愉快教育的辦學特色,著力探索教育教學的深層次改革,夯實辦學底蘊,促進內涵發展,不斷提升辦學的質量和品味,繼續為義務教育改革發展做出新的貢獻!

微信女孩叫你玩時時彩儘管在蔡元培之前,梁啓超、王國維等人受康德、叔本華等西方哲學影響,在文化啟蒙中對美學初有涉獵。但「美育」這一概念被正式引入,則是從蔡元培開始的。他從德語中翻譯了這一專有名詞,系統引介西方美學及美育,創建了自成特色的美育學說。20世紀30年代,蔡元培還曾為商務印書館出版的《教育大辭書》撰寫了「美育」的條目。對於「美育」,他的定義是「應用美學之理論於教育,以陶養感情為目的者也」。以「審美情感教育」為內涵的「美育」概念,由此沿用至今。

(作者單位:首都師範大學教育學院、京津冀教育協同發展研究院)

集體活動的感染力就是這麼強烈。這種強烈的感染力,是教育的儀式感帶來的。

(作者單位系黑龍江省北安市和平小學校)

不久之後,網絡走進了教室,黑板又被白板、電子白板靜悄悄地取代了;粉筆黯然退出歷史舞台,「沒有了粉筆,板書怎麼辦」「水溶筆、電子筆怎麼能寫出筆鋒」……當我們還糾結於這些瑣碎問題時,新技術、新媒體的跨越式發展,讓我們目不暇接,也由此釋放著這樣的訊息:信息化時代、經濟全球化背景下,中國的改革開放正在深水區艱難推進,基礎教育育人目標與實施路徑的深刻變革,正在靜悄悄進行。

中國版權協會理事長閻曉宏對這套書的出版給予充分肯定,他表示《故宮裡的博物學》真正做到了以「童心」出發做童書、以「童言」說話做童書、以「童真」思維做童書、以「童趣」魅力做童書,是一部向世界介紹中華文明,傳播中國精神的優秀作品。它連接歷史與今天,傳統與現代,非常值得大力推出去、傳播開,帶到國際舞台,助力中國文化走出去,讓世界聽到更多中國的聲音,為弘揚文化自信貢獻力量。

時代文藝出版社1993年版

五是促進社會共治。鼓勵行業組織發揮行業自律與行業評價的作用。另外加強對家長的宣傳引導,抓住開學、寒暑假等重要節點,通過中小學校對家長進行全覆蓋提醒。

有學生寫道:「此女只應天上有,人間能得幾回瞧。琴棋書畫樣樣行,嫁妝試卷千萬張。」

人們所擁有的意志和品格都與其理想有關。有了遠大理想,才會有為理想而奮鬥的決心和信心。對於創業而言,理想是創業者從事創業活動的動力所在。一位著名的創業成功人士曾講過:「每一個成功的企業家,給我第一感覺就是有理想。反之,……失敗的首要原因就是缺乏理想和情操,把錢放到至高無上的地位。」理想就是目標,就是燈塔,它可以照亮人們心中的希望,並引導人們一步一個腳印邁入成功的殿堂。

在以往的閱讀教學中,小組合作往往都是作為課堂教學環節的一部分,可以小組合作表演繪本故事中的一個片段,也可以對教師布置的任務單進行討論共同完成。在「閱讀圈」活動中,教師給出5分鐘,先讓學生思考自己的任務,然後小組進行討論,如果有說不上來的詞、詞的發音不準確或者理由不充分,組員之間可以幫助糾正,把理由說得更充分。調查問卷顯示,學生大多數很喜歡小組合作這個環節,也願意幫助其他組員共同完成任務。小組合作學習不再是一種形式,可以給予學生更多的參與空間,有效培養了學生自主學習能力和合作能力。

(作者單位系湖北省黃石市第一技工學校)

廣州市教育局

在每周6節基礎課之外的課餘時間,該校還根據學生和教練的實際情況,開設了校隊訓練課,保證每次一個半小時的訓練。除開設有體育特色課程外,每年還舉辦體育節,包含每個項目的校級聯賽、冬季長跑、田徑運動會等。與此同時,學校會帶領學生與友好學校進行聯誼賽,體驗定向越野、游泳、滑雪、冰壺等非常規項目,並組織學生觀摩北京市重大的體育賽事。

第四個環節,嘗試填詞,激發學生寫詩詞的興趣。教師出示頤和園景色圖片,並用「漁歌子」的詞牌寫了一首詞,寫了一半,留有空白,學生試著填詞。

2014年10月,天津市北辰區教育局與北辰區婦女兒童保健中心以及天津醫科大學眼科醫院聯合開展相關行動。截至2017年底,北辰區已有6萬餘名兒童從中受益,全區38所幼兒園、42所學校和1所特殊教育學校的4萬餘名學生接受了眼病篩查,結果呈陽性孩子的信息將及時反饋給學校和家長,切實做到早治療早干預。

《中國教師報》2019年07月17日第9版

這一次,在陝西省蒲城縣芳草地學校,我和七年級學生在舉辦活動的「熱鬧」的校園中,一起經歷了一場「安靜」的學習之旅——學習,是學生與文本的對話,與同伴的對話,更是與自己背景知識、認知基礎的對話。這個過程,必須是有思考、有衝突、有再認知的。這個過程也許緩慢,但我相信,只要是由內而外的前進,都是值得慶幸的。

《東坡志林》

學校領導班子成員先行一步,積極參加相關學習與培訓項目,更新教育觀念。對學校計算機教師、科學教師採用「請進來、送出去」的辦法進行重點培養,讓教師參加有專家引領的專項課題。具體為:依託陝西師範大學人工智慧實驗室,在專家的指導下申報省、市教科研部門的人工智慧課題,以課題作為專業;定期聘請專家進校園,對學校教師進行人工智慧理論和實踐操作方面有針對性的培養;積極組織教師參加省、市各部門組織的人工智慧培訓;鼓勵學校教師作為指導教師帶領學生參加各類編程比賽、創客比賽和機器人比賽,在比賽中不斷積累經驗,促進教師專業成長;鼓勵教師做一名科研型教師,自主開發人工智慧校本教材和撰寫人工智慧相關主題論文,不斷提升教師理論水平與人工智慧認知水平。

學校的「對聯課」分為三個階段。在一二年級,因為學生積累不夠,重點放在了解對聯起源、講述神童妙對故事等方面,讓學生初步認識對聯並提高學習對聯的興趣。到了三四年級,重點從「認識對聯」轉到「學習對聯」,學生閱讀並背誦《笠翁對韻》《聲律啟蒙》等蒙學書籍,學習對聯規則,掌握格律、對仗等方面的「專業知識」,並積累詞彙、典故等。到了五六年級,學生就要嘗試創作對聯了。教師會從簡單的出句、對句開始,「先是一個字、兩個字的對,讓他們掌握詞性與對仗的關係,然後拓展到五言、七言,這時不僅要『對字』,還要照顧整體的意境營造、前後銜接等。」語文教師邵琴介紹,「此外,還要讓學生嘗試圍繞一個主題完整地創作上聯和下聯,這個主題可能是一處風景、一個人物、一件事情,也可能是贈送朋友、自我感懷。當然,對於他們這個年紀而言,創作的難度也是顯而易見的。」

政府引導,社會參與。政府通過完善政策措施,制定標準體系,採取政府購買服務等多種方式,引導社會力量積極參與,大力推進校園冰雪運動的普及發展。健全市場機制,調動社會資源,吸引社會力量廣泛參與,形成全社會支持校園冰雪運動發展的良好態勢。

英國作家斯諾曾在一次演講中指出:科學文化和人文文化,這兩種文化的基本理念和價值判斷經常處於相互鄙視甚至相互對立的狀態。

告訴我,讀這部分時,你看見了什麼?

實施城鄉學校攜手共進計劃。進一步完善城鄉義務教育經費保障機制,堅持增加投入,促進均衡發展。上海一方面實施精準託管,由優質學校帶動薄弱學校。受援學校為郊區新開辦學校和提升質量意願強烈學校。另一方面實施城鄉學校內涵式合作,集中單項突破,實現城鄉學校共同進步。

從小到大,母親總教育我們姐弟要誠實,每次說謊都會遭到她最嚴厲的責罰。長大以後才發現,原來一直說謊的竟是母親,這些年我們一直生活在她的謊言裡……

所謂遊戲思維,指的是將遊戲或遊戲元素、遊戲機制等應用到一些非遊戲情境中。

該校黨總支書記張文秋在總結髮言時說,學校開展此次活動是想緊扣時代脈搏,培養師生愛國主義情操,大力培育和踐行社會主義核心價值觀,讓廣大師生做愛國主義精神堅定的弘揚者、實踐者、傳播者,進一步激發廣大青少年的愛國熱情,引導廣大青少年繼承和弘揚愛國主義光榮傳統,堅定跟黨走的理想信念。

第三堂課:過程比結果更重要

全國Ⅰ卷

教師在開發「碼書碼課」的過程中,將獲得多方面的發展。比如,教師要開發一本高質量的「碼書」,單純靠萃取自身隱性知識是遠遠不夠的,必須跳出固定思維和小圈子,提高站位,進行更深入的理論學習和更廣泛的實踐經驗借鑑。對於理論學習來說,教師主要通過資料庫檢索和網際網路搜尋引擎的檢索功能,獲取有價值的學術信息,進而實現特定主題「滾雪球」式的不斷完善和發展,這是一個目標性極強的專業累積過程,也是專家智慧形成的過程。

醫療和救護

面對下一個70年,張華禮說:「我們希望,牛欄山一中每一名學生在走出校門的時候,身上都有一台伴隨他們終生發展的自主引擎。」(本報記者 施劍松)

(學生兩人討論,提出想了解的後續情節,並帶著問題去閱讀)

學校教師對學生走心,學校要做的工作是給這顆心找到方向。「我們有青藍工程、新教師座談會、班主任經驗分享會、定期宣傳優秀教師實例的牛人街一號,」張華禮說,「這些經驗分享會,很多教師說到動情處,都會放聲痛哭。」

另外,校長要利用各類教師政策,儘可能爭取補充專任教師,緩解師資緊張及學科教師結構性缺編狀況,實現增人減負。


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