體彩快三中獎一注多少錢 2019年高考語文作文試題(上海卷)

这篇文章是作者罗舒良女士在2019-09-20 05:08:59发布在《西班牙語助手》网站的一篇文章,主题是:《體彩快三中獎一注多少錢》,通过该文章可以让大家对这方面的知识有更深入的了解。

這些問題並非今天人們才意識到,重視標準答案的應試教育難以培養出科技發展需要的研究性、創造性人才,不能培養出具有求真精神和分析推理能力的人才。但問題是一些地方的教育並沒有以我們預想的速度發生改變,一方面培優競爭從幼兒園就開始,一些學校最耀眼的光榮榜都是高考成績榜;另一方面我們沒有著力培養自己的創新型人才,而是傾向於從國外引進這樣的人才。現在看來,依靠引進人才還不能彌補自產人才不足的問題,我們需要自己培養人才。

(出示詞條piper,學生根據發音規則自主拼讀單詞)

「這『兩個下降』在考驗我們的教育宗旨、教育目的,也在考驗我們教育者的責任和良心。」北京林業大學黨委書記王洪元說,沒有體育的教育,是不完整的教育;沒有合格的體育教育,是對下一代不負責任的教育;沒有高質量的體育教育,就不能全面提升人才培養能力。

母親前腳走,父親電話就追來問這問那。凡沒問的,等母親回去,那事情必出差錯。母親就數落:「你看你幾十歲的人,都當爺爺了,還不讓人省心!」此時,父親像個犯錯的孩子,一言不發。

「教」與「學」的概念,應作為建構意義與關係的實踐重新加以界定。可以說,這是把課堂作為「教」與「學」得以實現的場域重新加以審視的課題。課堂教學的過程是建構客觀世界的意義,形成特定的概念與含義的認知性實踐;又是藉助這種認知性實踐,每一個兒童與教師和課堂中的同學形成一定的關係的社會性實踐;同時也是通過對自身的認識與態度的反思,重建自己的身份的倫理性實踐。所謂教育的實踐,就是「建構世界(認知內容的重建,即同客觀世界對話)、建構夥伴(人際關係的重建,即同他者對話)、建構自我(自我概念的重建,即同自我對話)三者相互交織的活動。這就是「教學的對話性實踐的三位一體論」,也是克服教學異化的一種理論。所以,從根本上說,「課堂研究」的成效取決於每位教師對於課堂世界的洞察,以及他們對於課堂創造的挑戰精神與實踐智慧。

體育課上的運動負荷檢測以及合理安排,只是學校智慧體育教學中的一個小環節,體育教研組求實創新,運用智慧體育教學教研管理系統使教學的所有環節數位化,以現代教學理念為指導,以信息技術為支持,應用現代教學方法有效提高了教學質量和效率。

對於教師領袖這項榮譽,張文英和曹麗娟有著共同的感想:教師領袖是一種榮譽,更是一種責任,在獲得這項榮譽之後,除了關注自身的專業成長,也開始更多地幫助、關愛其他同事,引領青年教師成長。

發布會上,教育部基礎教育司司長呂玉剛介紹,《實施意見》提出的措施主要包括實施備案審查制度、開展排查整改和健全監管機制等三個方面:

在北京市中學中,我校率先開展創客教育的探索,於2016年建成青牛創客空間,學生的創新思維和實踐操作能力進一步得到提高。與此同時,校園中的品牌活動「校長邀你聽講座」不斷將諾貝爾獎獲得者、中國科學院院士等科技界名人請上學校的講台。通過與全球、全國頂尖科學技術專家對話,天體物理、納米技術等一系列前沿科學技術理論和成果得到傳播,學生的科技視野也不斷被拓寬。

「此外,今年學校新增實驗班直通車計劃,進一步增加優勢專業的拔尖人才培養實驗班招生計劃。」劉紅軍補充道,華中科技大學設立的啟明學院,即很多專業都開設的實驗班,是本科生拔尖創新人才培養的「特區」,致力於培養具有創新能力、創業精神和國際視野的未來傑出人才。「這些創新人才培養項目,均享受特殊培養政策,包括一對一配備導師、設立海外知名高校的研習和實踐項目、自主學習與實踐、小班教學等。」

教師在進行教學時,不應該為了追求教學環節的順暢而一味地告知學生答案,也不應該讓學生機械記憶故事情節,而要給他們充分的時間,讓學生經歷推理、猜測、分析、應用、創造等真正的學習思考過程,才能真正培養學生的核心素養。

當然,幫助到什麼程度,教師要根據當時的情況來判斷。很多人認為,教師在「如何讀」上過度干預學生,或許會帶來一定的負面影響。例如,影響了學生自己閱讀時所應該有的豐富性和複雜性;例如,教師的主觀傾向或其他原因造成學生對名著理解上的偏差,因為讀者只有自己反覆閱讀原著,才能真切地體會到名著所蘊含的深刻的思想、獨特的語言風格和嫻熟的藝術技巧。

「我對物理很感興趣,也很幸運遇到了一些有意思的老師。」孫向愷說。人大附中物理老師李永樂就是其中一位。

小學總營於8月10至8月20日在河北省秦皇島市舉行,共有5個組別825名男女運動員和166名教練員參加,通過技術測試和200場比賽考察、選拔出148名運動員入選「最佳陣容」並獲評「國家三級運動員」。初中總營於8月10日至8月20日在上海市舉行,共有4個組別883名男女運動員和110名教練員參加,通過技術測試和80場比賽考察、選拔出176名運動員入選「最佳陣容」並獲評「國家一級運動員」。高中總營於8月14日至8月24日在山東省青島市舉行,共有2個組別428名男女運動員和105名教練員參加,通過技術測試和40場比賽考察、選拔出88名運動員入選「最佳陣容」並獲評「國家一級運動員」。

中國教育新聞網訊(記者 孫軍)青島平度市南村中學座落於美麗的沽河西岸、全國最美特色小城鎮50強之一的平度市南村鎮駐地。現有教職工120名,學生1112名,設有25個教學班,是一所有51年歷史、文化積澱深厚、整體發展較快的農村初級中學。學校先後獲山東省教育系統先進集體、青島市體育衛生藝術先進集體、青島市規範化學校、青島市平安和諧學校、青島市文明單位、平度市教學示範校、平度市教學工作十佳單位等近百項榮譽稱號。

創新辦學思路,激發內生動力

一所學校的文化,不在於牆上鐫刻了多少關鍵詞,不在於創造了多少新名詞、新概念、新主張,關鍵要看形成了一種怎樣的文化氛圍,能實現「蓬生麻中不扶自直」。在我們學校,「幸福教育:一種值得過的生活」植根於學生心田。「幸福教育」如何讓廣大師生過「一種值得過的生活」呢?關鍵是讓日常工作變得有意思而且有意義,讓每一個日子都「熠熠閃光」。其實,當相互表揚成為學校的一種風尚時,彼此的悅納與認可就相對容易得多。校長巡視課堂,感受到教師與孩子的親和、愉悅,表揚教師上課的激情投入與輕鬆自然;感受到孩子學習方式的自由、狀態的亢奮熱烈,表揚教師的課堂改革與探索,這應該成為一種管理的常態。當然,表揚有的時候還需要一點儀式感。如學校為2018年退休的三位教師舉行「幸福教育·功勳教師」頒獎典禮,給退休教師一種樸素而隆重的「儀式感」,也藉此激勵在職教師。

「跳水者之墓」可追溯到公元前470年左右,現保存在帕埃斯圖姆博物館,岩石上刻畫著一位赤裸的年輕人伸展軀幹,勇敢跳進水流的形象。

孫向愷與物理結緣於6年級學校開的一門「生活中的物理」課程。作為人大附中2012級早培班學生,6年級在學校的課程超市中,選修了一門「生活中的物理學」,這門課屬於早培特色研修課程,每周一次,每次三節課。以前孫向愷讀過一些科普讀物,在「生活中的物理」這門課上,馬曉娟老師給學生們介紹了一些神奇的生活現象,比如海市蜃樓。這引領孫向愷見識了通向世界本質的途徑。

為了幫助學生辦好自己的報紙,張艷在教學結束後設計了「體驗辦報」活動,引導學生成立「編輯部」,分設「總編輯」「文字編輯」「美工編輯」等崗位。作為總編輯的學生朱子清自豪地說:「我根據同學的特長進行規劃,確定好各自分工,然後組織討論、選定主題,我覺得自己的領導力還是挺強的。」美術編輯華曄燁覺得,她的繪畫功底在編輯中得到了驗證,寫、畫、貼這些技能正好讓她一展身手。

光明日報副總編陸先高認為,國風文化已經到了正本清源、確立導向的階段,如何推動傳統文化創造性轉化、創新性發展,成為大家面對的共同課題。我們要引導青少年認知什麼是正確的「國風」文化,什麼是經得起推敲並富有深刻內涵的「國風」文化,否則很可能出現一些唐裝漢服混搭、烤串過聖誕節的現象。山東省曲阜師範大學中國語言文學研究所所長單承彬表示,「國風小注」這四個字讓人耳目一新,「國風」代表中國風格和中國精神,「小注」是從微觀角度、具體的項目平台,對中國風格加以注釋和闡述。

「原來城裡的小學是這樣的,我們可以跟實驗小學的同學一起上課了,我還跟他們搶著舉手回答問題呢!」保安小學三(1)班學生廖晟博激動地說。

2019年的達沃斯世界經濟論壇上,日本首相安倍晉三拋出了一個「5.0社會」的概念,引起了世界媒體的廣泛關注。安倍晉三說,在「5.0社會」中,利用人工智慧、物聯網和機器人等技術,數據將取代資本連接並驅動萬物,並能不斷幫助縮小貧富差距,例如醫療服務、商貿交易、在線教育等,甚至可以覆蓋到撒哈拉地區的小村莊,讓那些沒有升學機會的女孩看到更為廣闊的世界。

用德智體美勞來全面評價學生的成長,才是完善的學生綜合素質評價體系,利用信息網絡平台的優勢,將學生學業成績、藝術課程學習、體育科目和體質健康達標、自主體驗課程記錄、勞作技能等情況進行記錄,出具學生綜合素質報告,既是學生的成長軌跡記錄,同時也能用科學的數據反映學校教育教學的水平情況,促進學校將立德樹人和「五育」並舉落地、落細、落實。(作者:史鳳山,太原市實驗小學校長正高級教師特級教師,入選教育部中小學第二期名校長領航工程)

輔導員與大學生的對話途徑

開學前夕,平措扎西拉著副鄉長一起騎著馬挨家挨戶去動員家長送孩子上學,有的家庭一去就是三四趟,他把在拉薩的見聞講給家長聽,宣講自己在公社的教學成果,同時還向村民普及《義務教育法》。就這樣軟磨硬泡,第一年招了78個學生。6年後,這78個學生全部考上了洛隆縣中學。1999年,學校順利通過「普六」驗收,學生規模達到400多人。

站在新時代的新起點上,我們將依託不斷發展的對外合作交流平台,促進國際化的辦學模式、質量和成果不斷提升。

所以,想要讓孩子們聽完音樂,欣賞一段音樂,教師必須要學會利用音樂來製造場景,利用他們的「好奇心」來改造一些比較平淡的環節。為讓他們不失去興趣,可以利用多媒體、遊戲、服裝頭飾設計、室內燈光變化等手段來幫助他們進入情境,欣賞音樂有了好的開頭,才能讓一節音樂欣賞課接下來的環節順利進行。

讀先生的書,恰似一跤跌進青雲里,目迷五色,心又透亮。於是,透亮的你又可以瞄向他山之玉,如林庚的《西遊記漫話》、田曉菲的《秋水堂論金瓶梅》……

釐清學校的辦學責任、教師的教育教學責任,對超出學校教育範圍的、各種配合完成任務的社會性工作敢於說「不」。清理和規範進學校檢查、考核、評比的項目和工作,有效減少或合併必要的檢查,為教師減輕過重的工作負擔和心理負擔。特別是針對表格多、重留痕、輕實績的形式主義問題,做出實質性的整改。

第一批蠶長度達到3厘米時,學生的養殖技術更加熟練,學校便訂購了第二批蠶。隨著蠶寶寶日漸成熟,第一批蠶寶寶已經通體透明,它們慢慢爬上掃帚做成的蠶蔟,頭一擺一擺吐出白色的絲。

四、政務公開工作流程規範

青島市市南區委教育工委常務副書記、區教體局局長、黨組書記王軼強告訴記者,近年來,全區各小學招生入學服務不斷提檔升級,在堅持「零起點」教育的基礎上,搭建育人平台、彰顯學校特色、關注習慣培養、突出快樂體驗,讓他們喜歡校園、親近校園。並通過「一冊全」「一電連」「一講明」「一網通」「一訪清」和「一導優」的「六個一」服務模式,為家長提供優質服務,切實維護適齡兒童少年入學權益,辦好每一所家門口的好學校,讓每個學校都精彩,每個孩子都光彩。

音樂新課標發布以後,近年來小學音樂課開始呈現出多元化的態勢,但是真正有效的課堂創新並不容易。作為音樂課類型之一的音樂欣賞課,是音樂教學中不可或缺的一項內容,它有助於擴大學生的視野,能提升學生的鑑賞力,但對於一般音樂教師來說,音樂欣賞課卻有著更大的難度,在賽課、公開課等場合,選擇上音樂欣賞課的教師少而又少。箇中原因或許與當今少兒音樂教育面臨的難題直接相關。下面我從三個方面進行一下具體分析。

中國教育新聞網訊(記者 周仕敏)近日,第23屆南寧國際學生用品交易會暨2019中國—東協(南寧)國際教育展覽會在南寧國際會展中心開幕,眾多教學成果一一展示,民族文化走進課堂,融入中小學生的主題教育和創新教育。

最後,祝願大家都能考出優異的成績,走向更美好的明天。

5 人物形象鮮明一點兒

6.汽車傷害預防

詩樂結合之外,我繼續探索音樂與戲劇、小說、散文等文體的融合。

本科A批:文593,理539;

(選自尼采《作為教育家的叔本華》,周國平譯,譯林出版社2014版)

教育部關心下一代工作委員會主任李衛紅表示,同學們通過演講、朗誦等形式,飽含深情地為祖國點讚,抒發對祖國的赤子之情,十分打動人心。她勉勵同學們努力學習,形成人人爭做新時代好少年的良好風尚,並表示今後將進一步抓好主題教育讀書活動,鑄魂育人,用濃墨重彩書寫青少年德育工作的「奮進之筆」。

什麼地方讓你難以在腦中描摹出一幅景象?

中國教育新聞網訊(記者 周仕敏)近日,第23屆南寧國際學生用品交易會暨2019中國—東協(南寧)國際教育展覽會在南寧國際會展中心開幕,眾多教學成果一一展示,民族文化走進課堂,融入中小學生的主題教育和創新教育。

當然,營造富有內涵的課堂文化,讓不同色彩代表不同的教育主題,並不意味著每節課都能把所有元素囊括進去,事實上這也是不太可能的。課堂的色彩化不是單純和狹隘的物質形式,而是力爭使每位教師能依據不同的教學內容和培養目標,注意在不同的文化氛圍內,因地制宜地設計以學生為中心的教學方案,真正實現教學與文化的碰撞、色彩與學習的完美融合。基於此,我們在構建課堂文化方面也進行了許多有益嘗試。

其實,我們可以讓教室的功能簡單一些,單純一些。它是教師與學生共同讀書學習的地方。只需要是一個書房,就足夠了。

在這種隨機跑動中,問題一個接一個浮現。

連中國覺得,經典名著就如同一片廣袤的森林,「而教師就像是芬芳幽邃的小徑,架起了學生與經典作品之間的溝通橋樑」。教師的重要工作之一,是帶領學生找到打開全書核心價值與靈魂的「法門」。

衛城小學語文教師羅心泉說,「辯課」活動大家感到很新鮮,很有活力。在場教師分為正反兩方,暢所欲言,在思想碰撞的過程中,教學問題集中凸顯出來,聽課者也可以站在授課者的角度換位思考,對教學內容進行深入的研究和思考。辯課之後,趁熱打鐵,進行同課異構活動。

定義:具有批判性思維的洞察力。

「推進普通高中育人方式改革是一項非常複雜的系統工程,需要加強領導、多部門協同推進。」呂玉剛表示,「為了保障改革的目標任務和措施落到實處,《意見》從堅持黨的全面領導、明確部門分工、強化考核督導和營造良好環境等4個方面提出了明確要求,並特別強調國家要制定普通高中辦學質量評價標準,完善質量監測辦法,引導各地樹立正確的政績觀和科學的教育質量觀,完善對學校和教師的考核激勵辦法,促進普通高中教育持續健康發展,努力辦好人民滿意的教育。」

「五老」代表劉素梅是北京朝陽區關工委的志願者,也是主題教育活動講師團的一員。「我們經常下到片區、學校對讀本內容進行宣講。」她說,為了讓學生們更好地理解讀本內容,宣講團的「五老」們多次備課,站在學生的角度,用中小學生的思維方式、語言、方法傳遞書中的主要內容,帶著孩子們一起領悟書中傳遞的中國精神。第一次參加活動的五年級學生劉厚霖也分享了自己參與活動的收穫與體會。「通過為祖國點讚,讓我真切地感受到了祖國的強大,也讓我對祖國的熱愛更加具體。」

一堂平常的話劇課,一掃我一個中年教師的沉悶和油膩,似乎許多年沒有這種「瘋一把」的浪漫情懷了,仿佛又重拾剛參加工作時的激情。

(作者單位系復旦大學附屬中學)

聽過這節課的人,都不得不相信吳又存一向提倡的一種教學手段:老師如果有與課程主題相關的經歷,可能就是最好的課程資源。這背後是一股真情和真誠的力量,還有與學生平等交流的觀念。

第十堂課:小心有人騙你

學校名稱:班級:

只要我的初心從未更改,我就是幸福的。這樣的幸福,便是像我這樣一位平凡而普通的鄉村教師的全部追求。

薛法根:我覺得要讓這些大多數看得見。我們做了幾件事。第一件事就是我們要讓每個老師感覺到你是被重視的。我們所有的行政領導,三個人一組,一個一個教師家庭去家訪。

在義務教育階段師資隊伍建設上,未來還要創新體制機制,所有城鄉公辦學校教師將通過國標省考縣管校用的方式,在縣域乃至市域內實現輪崗交流常態化制度化。政府全力辦好老百姓家門口的每一所公辦學校,不再存在歷史上留下來的參差不齊狀態。

教師引導學生,藉助注釋閱讀以上四首詞,再想一想:作者喜歡其中的哪些景色?感受他熱愛大自然而「不須歸」的情懷。然後,誦讀涵吟,進一步感悟古詩詞的韻律美。

《中國教師報》2019年06月26日第1版

去課堂中心化

那天,公園裡的許多遊人駐足聆聽。家長與孩子一起登台表演,不僅展現吟誦魅力,還增強了家校交流。不僅僅是校園內和校園周邊,杜燕還將活動範圍擴大到社區和學校對口扶貧點。

為推進「現代工業戰略」實施,英國政府積極發展人工智慧教育,在人才培養規模、投入等方面進行了重要調整。首先是調整人才培養的結構、層次及數量,擴大人工智慧碩士、博士招生規模,調整學科結構,改進培養模式,鼓勵大學和企業為人才培養提供支持。其次是加大人工智慧教育的投入。英國政府擬計劃對人工智慧教育投入1.15億英鎊,並鼓勵企業和大學投入相應比例的資金,為人工智慧教育提供資金保障。再次是鼓勵校企合作,開展員工在職培訓,為校企合作提供平台,為學生提供數字技能及編碼等領域的技能培訓。最後是吸引和留住外國優秀人才。通過設立獎學金、提高工作和定居待遇、簡化簽證手續等吸引人工智慧領域優秀人才定居英國,開展相關研究。

鄭富芝:《意見》起草體現四點基本思路

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陳欣在接受本報記者採訪時也表示,現在的孩子思想更加成人化,對網絡世界更加了解,也會過度沉迷在網絡世界裡,「我們在課上需要讓孩子知道,現實生活中也有很多吸引人、打動人的地方,我們要將他們拉回現實」。

啟動儀式上,丁相民在致辭中指出,預防中小學生溺亡事關家庭幸福,事關社會穩定,事關中華民族偉大復興。做好防溺水安全工作是黨委、政府和有關部門的基本職責、共同責任。他希望各級提高認識,盡職盡責,各相關部門協調聯動,緊密配合,希望學生和家長認真學習防溺水等安全知識,認識溺水危害,防止溺水事故發生;構建學校、家庭、社會齊抓共管的立體網絡,為確保學生暑期安全奠定堅實的基礎,築起一道防溺水的堅固屏障。

「操場埋屍」案,是掃黑除惡專項鬥爭開展以來,新晃縣公安局破獲的一個涉黑涉惡團伙「案中案」。這個團伙的成員杜少平,前不久因涉嫌非法拘禁被刑拘。公安機關在審訊偵查過程中,發現其與2003年新晃一中教職工鄧世平失蹤案有重大關聯。警方隨即對這一「案中案」進行深入偵查,對當年參與施工的人員進行重點審查。通過審訊,有兩人分別供述鄧世平已被杜少平殺害,並協助其移屍至新晃一中操場埋屍的事實。由此,鄧世平失蹤一案取得突破性進展。

基本結論

課堂之外處處是對聯

第二,開展排查整改。明確省級教育行政部門要會同網信、電信、公安、廣電、「掃黃打非」等部門制訂排查方案,組織對在本省(區、市)申請備案的校外線上培訓開展排查,2019年12月底前完成排查,並對存在的問題提出整改意見。

6月26日,北京德閎學校的第一次家長會如期召開,主題是「幼小銜接」。

假裝的努力騙人騙己,因為結局不會陪你演戲。

中國教育新聞網青島7月20日訊 (記者 孫軍)今天,青島大學教育集團、山東青大教育集團揭牌儀式在青島大學辦公樓第一會議室舉行。青島市教育局副局長王銓、青島市教育局基礎教育處負責人項駿、山東山大基礎教育集團秘書長莊曉迎、山東師大基礎教育集團總經理苗禾鳴及來自青島市各區市教育和體育局、有關中小學、各簽約單位等負責人,青島大學黨委書記胡金焱、校長夏東偉、副校級領導邵彬出席儀式,山東青大教育集團理事會、監事會成員,青島大學有關部門負責人等參加會議。

依據濟南市普通高中實際,我們將優先在以下五個方面發力,努力構建富有濟南教育特色的普通高中育人新樣態。

「課堂革命」的號角吹響了,「質量革命」的號角跟進了,讓我們立即行動起來,基礎教育、高等教育貫通聯動,掀起「課堂革命」「質量革命」之風暴,創新課堂模式,以課堂創新大賽為抓手,打造一流高效課堂,培養學生的創新精神和實踐能力,提高人才培養質量,努力培養擔當民族復興大任的時代新人,培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。

(李孔文 輯)

「寓居去江干無十步,風濤煙雨,曉夕百變。江南諸山在幾席上,此幸未始有也。」這是蘇軾一封信里的話,字裡行間描述了他所居的寓所山水相連,風景優美。這到底是一處什麼樣的房子呢?其實,只不過是一個驛站,是官員走水路時暫時小住之地,房舍簡陋,空空蕩蕩,別無他物。

教育部發起的教育信息化專題培訓班旨在落實教育規劃綱要、教育信息化十年發展規劃、教育信息化「十三五」規劃和教育信息化2.0行動計劃的工作部署。釘釘在教育領域的信息化、數位化探索已經獲得了廣泛認可,越來越多的中小學把釘釘作為數位化校園建設的平台,在校園行政管理、教學教研、家校共育等方面進行數位化轉型。本次釘釘捐助的「未來校園」軟硬體一體產品解決方案將在甘南州的200所學校部署,並提供硬體、軟體、部署和培訓服務等各個環節的支持。

暑期來臨,溺水事故又進入高發季,教育部近日發出《致全國中小學生家長的一封信》,提醒家長要經常對孩子進行防溺水安全教育。

正是從教師隊伍建設這項基礎性全局性工作的職業行為基本準則入手,教育部及時出台、同步執行幼兒園、中小學、高校《新時代教師職業行為十項準則》(以下簡稱《準則》)三個文件。顧名思義,《準則》是全國各級各類學校、幼兒園和教育機構全體教師、教育管理者與教輔工作者在履行教書育人崗位職責的全過程都要遵循的道德規範、專業操守和行為準繩。

當躊躇滿志的他走進校園,教師懈怠、校園髒亂差、生源外流等一大堆問題撲面而來。上任3小時,就有教師前來訴苦:食堂飯菜差,教師四處「打游擊」,學生交了餐費也不願吃。

教育質量提升拔窮根。黔西南州堅持「教育立州,質量為本」,把目標導向、問題導向、責任導向、結果導向轉化為教育教學質量提升的動力,促進比學趕超,增比進位。應用大數據開展高考中考質量分析,助推教育教學質量提升。通過制定目標任務,助推教育教學質量提升。加大對學校的獎勵力度,助推教育教學質量提升。2018年,全州參加高考24284人,一本上線3686人,比去年增加580人;全省前100名中,黔西南州占19名,比去年增加4名;二本以上上線12582人,比去年增加1112人。同時,教育精準扶貧「冊望班」再創奇蹟,興義八中「冊望班」一本率達94%,興義一中達84%,兩校二本率皆為100%。

班主任的工作細緻煩瑣、責任重,老師們都不願意擔任,這成為學校工作中的一個難點。為此,張輝帶領老師們去聽全國各地名班主任的講座。慢慢地,老師們有了積極性,紛紛爭當班主任。身在其位的班主任也都兢兢業業,生怕被別人比下去。

職教扶貧拔窮根。精準扶貧,職教先行。職業教育在精準扶貧拔窮根中尤為重要。落實中職招生「整班移交」、排查報告、勸返復學「三項工作制度」,由縣(市、新區)教育行政主管部門具體統籌轄區內初中畢業生的「整班移交」工作,責任到人,準確掌握未錄取普通高中的學生名單,積極推薦到職業學校就讀。全州輸送2.2萬名初中畢業生到中等職業學校就讀。推進「內涵發展」,提升辦學質量。引導全州職業院校主動適應經濟社會發展需求,申創五所省級示範性中職學校,加強內涵建設,創新人才培養模式改革創新,形成一批具有較強示範作用的教學改革和創新成果。舉辦「精準脫貧班」,實施精準扶貧。遴選優質院校舉辦「精準脫貧班」,實施精準招生、精準資助、精準培養、精準就業、精準培訓,以「五個精準」為抓手,促進職業教育精準服務脫貧攻堅。

釐清學校的辦學責任、教師的教育教學責任,對超出學校教育範圍的、各種配合完成任務的社會性工作敢於說「不」。清理和規範進學校檢查、考核、評比的項目和工作,有效減少或合併必要的檢查,為教師減輕過重的工作負擔和心理負擔。特別是針對表格多、重留痕、輕實績的形式主義問題,做出實質性的整改。

對兒童發展的研究:建立科學系統的教育體系

通過這樣的寫,教師們慢慢改變了問「怎麼辦」的習慣,更多地問「為什麼」,從著急解決問題走向研究問題,走向了教科研。

中國宋慶齡青少年科技文化交流中心主任郭新保介紹,合作框架協議簽署以來,中國宋慶齡青少年科技文化交流中心與北京市教委充分發揮自身資源優勢,探索教育行政部門、教研部門、中小學、社會資源單位合作開發學生校外綜合實踐活動課程的有效途徑,建立社會教育場館課程持續研發、常做常新體制機制,探索形成了優秀傳統文化浸潤類、跨學科創新實踐體驗類、藝術素養培養類、劇場展演情景類、志願服務等主題活動類、國際交流互動類等6類綜合實踐活動課程,研發296項活動課程,累計接待超過252所學校、11萬餘名青少年,調查滿意度達96.59%。

17個學生,破舊的兩層教學樓,一個長滿野草的操場,面對這樣的情景,應該作出什麼樣的選擇?是掉頭而去還是迎難而上?

學校附近有一處桑葚採摘園,種植了不同品種的桑葚,是學校開展勞動教育的實踐基地,學生在勞動實踐課時到採摘園開展勞動,周末也會到採摘園幫忙埋肥料、清理枝條、澆水。學生很認真地完成每一項工作,比如每棵樹要施肥100克,他們就用天平一份份稱好再去施肥,稱之為「精量施肥」。每年5月,學生品嘗著酸甜可口、味道鮮美的桑葚,喜悅之情溢於言表。

北師大版高中數學教材副主編張思明老師首先依據高中數學課程目標,分析數學建模的含義與教育價值,著重對比分析了一線教師容易混淆的數學應用、數學建模和數學建模活動三個概念。接著,從感悟數學源於實際、學習和應用數學模型、學習和實踐數學建模三個層次介紹北師大版高中數學教材中數學應用的整體布局,並解讀了教材數學建模部分的五大特色:實例引領、要點濃墨、循序漸進、持續跨學期、學生各盡所能。最後,結合豐富的教學案例,張老師從突出數學的應用價值,用建模實例感染、激勵學生,讓學生經歷數學建模全過程,設計進階的數學建模學習進程四個方面為一線教師教學提出了寶貴的建議。

【教材】從前,一個小村子裡有座漂亮的花園。那裡,春天鮮花盛開,夏天綠樹成蔭,秋天鮮果飄香,冬天白雪一片。村裡的孩子都喜歡到那裡玩。

每個材料都要達到這三項要求,吳又存一定對材料進行了大量的淘汰工作。一個不完全統計,吳又存每堂課上獨創的「活化」材料、學生活動、順口而出的典故和各種各樣新穎的小點子,大大小小不下20處,有的課會達30多處,正是這些東西支撐著他的課堂,讓他的課是場視聽+遊戲+思考+情感薰陶的盛宴,學生怎麼能不喜歡?!

切片式教研策略:在「尊德問學」課堂實施中,一系列實際問題就會出現,指導小組和實踐團隊一起對課堂診斷,從橫斷面的視角對課堂出現的所有問題進行篩選,從中確定當下切實影響教學質量的緊迫問題作為研究主題。按照規定的周期,將認領的主題進行展示,然後團隊再進行實踐、診斷、改進。

報告中指出,田野、溝渠、河流、樹林裡的螢火蟲越來越少了。一個鄉鎮僅1-2個地方有螢火蟲,並且數量也不多。甚至有的鄉鎮幾乎找不到螢火蟲的蹤影了,「如果這樣下去,再過幾年螢火蟲就要絕跡了」。螢火蟲為什麼會越來越少?他們的研究認為,螢火蟲數量減少是農村大量使用農藥和化肥造成的。為此,章夢妍等學生建議農民種地要儘可能少用農藥、化肥,特別是稻田、溝渠、田界、樹林是螢火蟲的棲息地,也是螢火蟲繁殖的地方,不能使用農藥和除草劑。

中國教育新聞網訊(記者 張春銘)日前,中國當代知名哲學家、作家、「青少年人生導師」周國平先生舉辦了新作《周國平少年哲學智慧書》的發布會。在《周國平少年哲學智慧書》中,周國平針對種種困擾孩子成長的話題,用東方思維結合哲學,做出了適合中國孩子的解讀。

回想這一段經歷,一群小白,純自主、零耗資,做出了一個相對精彩的作品,靠的就是一種精神,而真正的幸福也應該屬於精神層面。教育家、湖南師大劉鐵芳老師說,學校師生共同浸潤在自然與人文彼此輝映的校園之中,共同造就蓬勃向上的學校生命氣象,這是一種和諧的教育生態,就是學校教育的理想國,就是今日學校教育之夢。

無論何時、何地,我們都不應該遺忘勞動、放棄勞動——在種下無數夢想的時候,不妨先學會做飯、洗衣、拖地;在標榜自己與眾不同的時候,不如先幫父母把碗筷擺上餐桌;在嚮往幸福和美好的時候,不妨先拿起你的書,開始你的閱讀。一屋不掃,何以掃天下?

(作者系安徽省渦陽縣第二中學校長)

一、遵循教育規律,構建以學生為本的課程

黃州城東不遠處也有個亭子叫雪堂,雪堂前面有5間房子。據說,這幾間房子是蘇軾到黃州第二年修建的。雪堂附近有一座山,蘇軾在那裡也蓋了3間房。仰,可以看山看雲;俯,可以看亭看水。悠遊自在,不失為人間樂事。

一、總體要求

教室是孩子的地方。傳統教室是以教師為重心設計的,一切設計和設備都是以如何方便教師講、保障學生聽規劃的。然而,我們忘了一件重要的事,是誰要在這間屋子裡待上一整天?誰才是學習的主人?誰才是學習的第一責任人?

《中國教育報》2018年07月06日第8版

「我自從上初中以來,每年都有好心人的資助。我非常感謝資助我的愛心人士,也非常感謝幫我聯繫的胡宗勝老師……」近日,青島理工大學學生陳詩雨這樣告訴記者。家在山東省五蓮縣的陳詩雨,因父親多年前病故,致使家庭經濟困難。時任五蓮縣石場鄉萬家溝村小學校長的胡宗勝得知後,經過入戶核實,聯繫愛心人士,每年對她進行捐助,一直到她順利地考上大學。

例如,在導入課文話題時,有教師採用猜謎的形式,分別介紹不同職業的特徵,學生根據教師提供的有限信息和語言間的邏輯關係,猜出職業,邏輯思維能力就在這一環節中得到了訓練與提高。

《葉聖陶教育文集》(5卷本)

值得一提的是,吳又存的情感表達手段——詩與歌,也是他的課富於感染力的原因之一。初中的思政課有很多至真至理的地方,也蘊含著至深的人類情感,吳又存備課的任務之一就是找到這些情感的文化表達——詩歌:講到愛的情懷時有海子的《面朝大海,春暖花開》,講到勇於擔當時有木頭說話的《承擔》,講到患難與共時有王久平的《生死不離》,講到親情時有孟郊的《遊子吟》,講到謙虛、自省、寬容時有布袋和尚的《插秧詩》……切題且包含人類共通情感的詩歌是吳又存的寶貝,一旦發現,他就會在課上適時用自己富於激情的黃岡普通話朗誦出來,每每效果都非常好。

開展課外活動之初,教師對此有質疑,生怕過多的活動會分散學生學習的精力。後來,他們發現,學生不僅沒有因為參加活動而耽誤學習,學習成績反而有了提高,同時學校里違紀現象也大幅減少。學校將活動開展情況放到網際網路平台上,家長和教師在線溝通,家校互育的效果明顯提升。

在兩位老教師的關心和幫助下,我與學生共同成長。為了提高教學業務水平,我除了自己摸索和鑽研外,還常常回母校浙江德清一中向陳一民先生和徐簾青老師求教。徐老師不僅把自已的教學經驗傳授給我,還把她當年大學時代學的教材借給我閱讀。從她那裡我學習了《現代漢語》和《現代文學》等一系列教材,為我今後從事中學語文教學奠定了基礎。

以評促改

我們招生的時候更多地看見的是學生的分數,能力素質這塊並不能直接體現,但是從我們其他類型的選拔來說,我們更看重的是學生的學習能力、創新意識,以及堅韌不拔地在學業的路上走下去的決心和勇氣。

我覺得這本書真心好,因為陶耘對創作與生活的理解很深入。小說里小麥的家人、朋友和周遭出現的所有人物,或許都在陶耘年少時的記憶里,他是借著這部作品穿越了30年,打開了時光的蟲洞,回到家鄉,回到創作出發的地方。然而,陶耘又明確地指出,他筆下的家鄉是他在文學世界裡對於豐依村的重新建構。他說:「與其以『出走/還鄉』的姿態捶胸頓足,我更願意憑空而起,建設一座想像中的海市蜃樓。」所以,在文學世界的豐依村里,無論時代有怎樣的變革,勤謹知理、淳樸忠厚的鄉風民俗還在,清明透亮的汾河水依舊流過村莊,綠色健康的大莊稼綠得晃人眼,漫天飛舞的蜻蜓惹人愛……而這,何嘗不是當下中國鄉村振興的美麗圖景?

「未來學校」命題,要求教育運用現代哲學思想和方法去推進實踐創新。作者對文獻資料的搜集、考證、引述,慎重嚴謹,搜集求全,資料求真,考校務細。

河北省大名縣前屯小學從2016年開始探索勞動課程,規劃建立了桑葚實踐基地,創建蠶寶寶社團,建成農耕園……這些活動貼近學生生活實際,開闊了他們的視野,提升了他們的實踐能力。

第三,健全監管機制。包括強化綜合治理、建立黑白名單和加強行業自律三方面內容。建設全國校外線上培訓管理服務平台,為各地開展備案和管理工作提供技術支撐;明確教育、網信、電信、公安、廣電、「掃黃打非」等部門的職責分工;通過建立黑白名單實現動態監管,強化社會監督;倡導行業自律,引導企業認真履行服務承諾,提高培訓質量。

呂玉剛表示,此次出台的《意見》通過改革培養體系提高教師教育教學能力,強調以新時代教師素養要求和國家課程標準為依據,來改革加強師範教育,也就是源頭上提高教師質量,這是非常重要的一個方面。另一方面,對現有的老師要加強新課程、新教材、新方法、新技術的全員培訓,增強培訓的針對性和實效性,培訓過程中要更多地向鄉村傾斜,特別是向艱苦邊遠地區教師傾斜,提高教師隊伍整體素質。

據悉,華南師大教師教育學部常務副部長王紅、廣東廣雅中學校長葉麗琳當選為校長聯合會常務副會長,這充分體現了在校長聯合會牽線搭橋下,廣東很多大中小學校攜手並進。華南師大作為校長聯合會發起單位之一,在匯聚專家資源、專家指導等方面深度參與、積極作為,以學術引領為校長聯合會「添柴加火」。

時下浮躁之風泛濫至青少年,穿名牌、開名車以示高端,不做家務、輕勞動以示高貴,此風絕不可長。田野挑擔而行的運動量,秒殺跑步機上漫步;擦門擦窗洗地,體內胸中的塵滓會在不經意間也一併沖刷掉。長年累月堅持,親人愛、同事敬、社會擁戴,可謂真善美兼得、情商體質齊飛。白領藍領,都可成為財富的金領;智力體力,都能培養人生的能力。勞動立人立德,科技立業立國,勞動與科技是鯤鵬的雙翼。智能產品是腦力勞動的成果,立人立家是幸福的初心。

夢想教師是「鹽巴水」

學科核心素養是學科育人價值的集中體現,是學生通過學科學習逐步形成的正確價值觀念、必備品格和關鍵能力。核心素養的培養應融入教學過程,語言能力、思維品質、學習能力和文化意識的培養應自然交織,相輔相成。

而10年後,潘江雪對教育公益行業又有了更多的認知。從公益1.0「提供物質和金錢資助,幫助貧困孩子『上起學』」到公益2.0「為教師提供培訓,幫助孩子『上好學』」,再到如今公益3.0「跨界賦能,幫助孩子『學得好』」,每一步走得都不輕鬆。但逐步開啟孩子的心智與視野,幫助他們成長為一個求真、有愛的追夢人,是「真愛人」不變的追求。

T:Look, so many mice!!! Listen…(播放老鼠音效)How do people feel?

陶行知先生說:「真教育是心心相印的活動。唯獨從心裡發出來的,才能打到心的深處。」學校的「心心相印」池,即師生之間、同仁之間、同學之間、家校之間的知識共建、精神共勉和生命共生的隱喻。

教育是離人最近的事業,如何把一撇一捺的「人」字寫好,吳國通費盡心思。

「夢想教練計劃」乃至真愛夢想公益基金會的成立,緣起於潘江雪一次並不成功的支教經歷。

商偉的《給孩子的古文》一書,編得簡約大氣,特別是篇章的解說,能培育閱讀趣味,引發學生關注與思考,我看了比較喜歡。與「給孩子」系列的其他書一樣,編者能從自身的經驗出發,用一種比較長遠的眼光,為少年兒童的閱讀積累提出建議。按中國語文教育的觀念,這些古文都屬於「應知應會」的(即使課程標準在變化,學生學力有差異,至少也要做到「應知」),比起時下一些自以為的同類讀物,這個選本並不算難。沒有具體的學習要求,它是供中小學生在課外根據自己的需要閱讀的,而且可以長久地伴隨他們。

北大男籃隊員王少傑作為本次大運會中國代表團的旗手參加了比賽,儘管本屆大運會男籃成績不甚理想,但王少傑本人的表現卻比較顯眼,同時他也是今年CBA選秀狀元的熱門人選。畢業於北師大的我國女籃主力邵婷同樣是從世界大運會走出去的選手。近年來,隨著高校水平的提升,北大、清華、北師大等名校已成為CBA、WCBA等聯賽的球員輸送地。

這說明了什麼?

我們學校的特色就是科教融合,大師培養。我們的專業課、專業基礎課都是我們在國際上前沿科學研究里非常專業的研究人員來給我們的本科生、研究生講課。

參與比獲勝更重要。今年是新中國成立70周年,王登峰希望能夠借大運會這一世界舞台,全面展示中國大學生的精神風貌和運動水平。他要求大學生運動員做文化的使者,將大運會當成向全球不同國家和地區展示中國文化的舞台和窗口,傳播中國文化;做中國力量的使者,不管輸贏,也要展示出中國青年頑強拼搏、永不服輸的精神面貌;做中國價值的使者,全方位展示中國青年全面發展的精神面貌。

當然,需要指出的是,魯迅的小說雖然具有紹興特色,但是並不排斥虛構和綜合。魯迅曾指出對阿Q行刑前遊街示眾的描寫,「用的是那時的北京的情形」,紹興「並沒有這種車」,他在紹興也「未見過這樣的盛典」。對於筆下的人物形象,魯迅也曾說過:「人物的模特也一樣,沒有專用過一個人,往往嘴在浙江,臉在北京,衣服在山西,是一個拼湊起來的腳色。」儘管魯迅「雜取種種人,合成一個」的創作方式給畫家的藝術再現帶來了困難,但這不是畫家在細節上可以忽視紹興風情的理由。畫家創作,應該儘量回到小說現場,做到社會真實與藝術真實的統一。

褚新紅介紹,所謂「四格」培養模式,即新教師「入格」培養,融入教師團隊;骨幹教師「風格」培養,融通教師學養;智慧教師「升格」培養,融合教師優長;名優教師「格調」培養,融煉教師風範。這一培養模式打破了學科本位藩籬,不斷激發教師專業發展的內驅力。

最後,學校要建強「主力軍」,重視思政課師資隊伍建設。學校能否全面實現提高思政課的教育教學質量,全面落實立德樹人根本任務,關鍵在于思政課教師。因此,在招錄和配備教師上,學校要特別注重思政課教師的比例,還要注重在思政課優秀教師隊伍中優先發展一部分黨員,並將學校黨支部建成思政課的組織堡壘,將思政課黨員教師逐漸培養成先鋒模範力量。同時,要注重思政課教師的履職晉級培訓,將「走出去」「請進來」相結合,將脫產培訓和課餘網絡培訓相結合,將培訓成果變為晉級晉升或評優掛鉤的依據,激發思政課教師的積極性。在此基礎上,還要重視其他非思政課教師的「時事政治」培訓,鼓勵全員教師不忘初心,與時俱進,最終讓學校所有科任教師的思想政治素養和思政課教育教學水平不斷提高,努力打造一支思想政治好、教育教學水平高的思政課教師隊伍。

雖然學校與家只相隔一公里,但之前他都是一學期才回家一次。獲獎以後,家到學校的路得到了硬化,他自己買了輛電動輪椅,每周都能回家一次。

不久之後,網絡走進了教室,黑板又被白板、電子白板靜悄悄地取代了;粉筆黯然退出歷史舞台,「沒有了粉筆,板書怎麼辦」「水溶筆、電子筆怎麼能寫出筆鋒」……當我們還糾結於這些瑣碎問題時,新技術、新媒體的跨越式發展,讓我們目不暇接,也由此釋放著這樣的訊息:信息化時代、經濟全球化背景下,中國的改革開放正在深水區艱難推進,基礎教育育人目標與實施路徑的深刻變革,正在靜悄悄進行。

截至2018年,全國累計有2717個縣(市、區)通過國家督導評估,占全國總縣(市、區)數的92.7%,16個省(區、市)整體通過認定。根據國家部署,到2020年,全國義務教育實現基本均衡的縣(市、區)比例達到95%,屆時義務教育基本均衡階段結束。

勞動教育必須基於成長規律,考慮階段性發展,針對不同階段的孩子,勞動教育的內容也應有所區別。做家務也可以很有趣,讓孩子用做遊戲的方式愛上勞動。不同年齡的孩子能做什麼?怎樣正確引導孩子做家務?下面是不同年齡的兒童勞動對照表以及引導孩子做家務的幾點小建議,家長們快行動起來,與孩子們共同制定一份暑期勞動計劃吧!

中國教育新聞網訊(記者 李小偉)教育部近日發布《關於加快推進全國青少年冰雪運動進校園的指導意見》。《意見》指出,重點面向東北、華北、西北地區遴選冰雪運動特色學校,到2020年計劃遴選2000所冰雪運動特色學校。《意見》中強調,有條件的學校要把冰雪項目列入課外體育活動範疇,開展豐富多彩的冰雪活動。要通過體育作業、冰雪公開課的形式推進校外節假日的冰雪運動。

後來,大女兒吉塔上了大學,面對著校園裡形形色色的誘惑,屢戰屢勝的她漸漸放鬆了對自己的要求,等待她的則是一次次比賽的失敗。

每人一年400餘萬字的閱讀量。經過3年積累,學生全員必修的名著課程讓中華優秀傳統文化如春雨潤田般滋養著學生的心靈。名著的思維水準、政治素養、情境感悟、審美能力,成為了學生們精神發育的重要養分。正是讀書,讓春田中學男生高尚有志氣、女生高雅有氣質,為他們將來成為君子、英才,打下了濃重的精神底色和厚重的文化底蘊。

這節課第三個亮點是教師在教學中注重體現語文課的綜合性。在講解文章的最後兩段時,這位教師先引導學生分析文本,從今昔不同的紫藤蘿對比中,從花與人的相處中,探究文本中蘊含的人生哲理。接著,教師鼓勵學生將自己的人生體驗寫成句子:「我是____中的一個,也正是一個個____的我,共同建設一個____的中國。」教師在教學的過程中,整體考慮知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀的綜合運用,將讀與寫結合起來,將文本傳達的思想與學生自己的人生體驗結合起來,將作者的情感態度與學生要樹立的價值觀結合起來,有利於學生發展聽說讀寫的能力,培養健康的審美情趣,養成學生積極樂觀的人生態度,促進學生語文素養的整體提升。

普通類第一段595,第二段496,第三段264。

優質完備的硬體資源,激發了學生投身體育鍛鍊的熱情。近年來,東莞職院學生參加、協助教學團隊教師參與體育運動代表隊訓練競賽工作,以賽代練,以崗位技能練兵服務全民健身,促進教學相長,在全國和省級體育項目競賽中獲前6名90餘項,在廣東省高職院校中發揮了示範輻射作用。

醫療與救護

8.綜合組織判斷:綜合各方論證的優點,形成一個全面和合適的結論。

而在另外一邊的語文課堂上,劉險峰老師為學生們解讀關於雨的經典詩詞作品,讓孩子們品味古詩詞中情景交融的意境美,引導學生步入詩的意境,「雨是相同的雨,但詩人們則是通過不同的視野和角度去描寫它的……」

第二,對科技的謳歌與反思。

如今,無體育不完美的育人理念正在北林落地、生根、發芽、結果。

「那一刻,我感動得直掉眼淚。」程風感慨地說。

(二)強調普及為重,發揮校園足球育人功能。編印校園足球教材和讀本,豐富中小學體育課程。逐步普及足球課堂教學,全國校園足球特色學校每個年級每周開設1節足球課。開展足球特色幼兒園創建工作,進一步下移普及重心。將足球作為中考體育統一考試三大球選考項目之一,引導廣大學生參與足球活動。構建校園足球全媒體矩陣,傳播好聲音,講好足球故事,激發學生參與足球活動的興趣,倡導「團結協作、積極向上、頑強拼搏」的愛國主義、集體主義品質。

25年教師,29年校長。

(一)指導思想。堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導,深入貫徹黨的十九大和十九屆二中、三中全會精神,全面貫徹黨的教育方針,落實立德樹人根本任務,發展素質教育,遵循教育規律,圍繞凝聚人心、完善人格、開發人力、培育人才、造福人民的工作目標,深化育人關鍵環節和重點領域改革,堅決扭轉片面應試教育傾向,切實提高育人水平,為學生適應社會生活、接受高等教育和未來職業發展打好基礎,努力培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。

2018年,全國校足辦在全國組織24個夏令營分營和3個夏令營總營(小學、初中、高中)。夏令營分營共有11個組別的300多支隊伍近6000名男女運動員、上千名教練員,以及近200名國內外校園足球專家參加,選拔出2472名優秀運動員入選分營最佳陣容,並參加夏令營總營。小學、初中和高中總營共選拔出412名優秀運動員入選全國青少年校園足球夏令營總營最佳陣容。

首先,我把立冬節氣的有關知識寫在黑板上,其中涉及立冬節氣的由來、史話、氣候和物候特點、季節養生、地方習俗、節氣諺語、名人詩詞等。特別是將兩首與立冬節氣相關的詩詞也寫在了黑板上,一首是唐代詩人李白的《立冬》——「凍筆新詩懶寫,寒爐美酒時溫。醉看墨花月白,恍疑雪滿前村」。一首是宋代陸游的《立冬日作》——「室小財容膝,牆低僅及肩。方過授衣月,又遇始裘天。寸積篝爐炭,銖稱布被綿。平生師陋巷,隨處一欣然」。學生先熟悉內容,再結合生活實際進行一定的解讀,接著談收穫,並進行識記積累……一節課下來,學生興趣盎然,學習的積極性很高。

(作者單位系安徽省合肥市屯溪路小學)

在孫向愷看來,物理是一門嚴謹的學科。學好物理,需要理解物理的情形和概念、了解物理模型是什麼。「學物理讓我的思考更理性、嚴謹,形成了研究型思維,讓我能從現象入手,探究背後的原理。」孫向愷說。

5月28日,第五屆「網際網路+教育「創新周在中關村網際網路教育創新中心開幕。本屆創新周在中國教育科學研究院、中國教育學會、中國教育發展戰略學會、中國教育技術協會、中關村科技園區管理委員會的指導下,由北京市海淀區人民政府主辦,中關村科技園區海淀園管理委員會、中關村網際網路教育創新中心聯合承辦。

(一)堅持普及為主,凸顯全面育人。以幫助學生在足球運動中「享受樂趣、增強體質、健全人格、錘鍊意志」為目標,加強青少年校園足球推廣普及。構建「特色學校+高校高水平足球運動隊+試點縣(區)+改革試驗區+『滿天星』訓練營」「五位一體」的校園足球立體推進格局。目前,已在全國38萬所中小學中遴選認定校園足球特色學校24126所,設立校園足球改革試驗區38個,遴選校園足球試點縣(區)135個,在全國布局建設「滿天星」訓練營47個,招收高水平足球隊高校181所。制定全國校園足球特色學校基本標準,面向近2000萬在校生每周開設1節足球課、組織課餘訓練和校內聯賽。堅持面向人人、男女均衡,充分發揮校園足球育人功能,培養學生集體主義、愛國主義精神和頑強拼搏的意志品質,讓學生在足球運動中學會尊重、學會合作、學會助人、學會自律。經過推廣普及,目前校園中踢球的人多了,會踢的人多了,踢得好的人也多了。

這個題目並不準確,因為我現在還是副校長,如果我用「帶著女兒當副校長」為題,會讓人感覺太過「幽默」,所以就私自給自己「提拔」了,希望讀者沒有意見。

斗轉星移,日月更替,我們迎來了新中國的70歲生日。作為一名老教師,此時的我心潮澎湃,不禁回憶起自己的人生經歷和教師生涯。

那麼,如何實現好的教學?帕爾默認為,我們要做的下一步應該是承認教室中還有第三者的存在,並不只是教授和學生,還應該有我們所學學科的一席之地,學科本身也是一種存在,也擁有自己的聲音。我們應該去尊重這個存在、這個聲音,就像我們尊重他人一樣。只有通過這種尊重才能理解我們學習的學科,才能在它應該被發掘的深度上被學習者所領悟。因為一旦我們把學科平凡化,或者說,我們認為課本只是簡單地分解學科,而沒有去再現這個學科整體的面貌,那麼我們只是把學科看成一種服務學生的媒介,而不是像尊重他人一樣去尊重這門學科。你可以把學科想像成空間裡的第三者,學生、教師、學科三位一體。試著去關注學科的價值,它值得被尊重的價值,那麼你就有了去理解「偉大事物」「偉大事物的魅力」這些概念的基礎了。

◇最好的兒童故事具有簡單的文本、明亮繽紛的圖畫,以及圓滿快樂的結局。太長或太難的書會讓孩子感到挫折,甚至可能整個破壞他們對於文學作品與閱讀的樂趣。

學科核心素養是學科育人價值的集中體現,是學生通過學科學習逐步形成的正確價值觀念、必備品格和關鍵能力。核心素養的培養應融入教學過程,語言能力、思維品質、學習能力和文化意識的培養應自然交織,相輔相成。

「讓心理健康教育的種子能夠紮根在即墨父老鄉親的心坎上」是黃艷艷不懈的追求和努力。工作多年來,黃艷艷除了是學校心理教師,還有另外一個身份——志願者。12年來,黃艷艷從未間斷過自己的公益路。

所須者衣食,不過飽與溫。蔬食足充飢,何必膏粱珍。繒絮足禦寒,何必錦繡文。君家有貽訓,清白遺子孫。我亦貞苦士,與君新結婚。庶保貧與素,偕老同欣欣。

二是進一步創優學生課程建設。立足於突出德育實效、提升智育水平、強化體育鍛鍊、增強美育薰陶、加強勞動教育,進一步完善和優化學生課程的建設。充分發揮國家課程的育人功能。國家課程是「五育」的主陣地,是培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人的主要途徑。我校將進一步研究如何將立德樹人目標更有效地融入國家課程的教學之中,加強並突出各學科課程獨有的育人功能。完善優化「五育」校本課程。學校確立了「讓每一個學生在這裡自由呼吸」的課程理念,在高水平實施國家課程的基礎上,通過通識教育滿足學生個性化、多元化發展的需求。圍繞「五育」,充分利用校內外的教育資源,通過獨立開發、聯合開發的方式開設了數十門選修課程,豐富學生潛能開發和認知發展的經歷,豐富學生藝術修養和體育健身的經歷,豐富學生社會實踐和動手操作的經歷。下一階段,我校還將重點強化兩個方面研究:一是進一步完善德育課程體系。建立「自礪」德育課程體系,包括「篤志」、「篤學」、「篤行」三個篇章、九大主題、四十多門課程,將初中階段學生參加的所有德育活動納入到課程體系中來,使學生在體驗中完成道德的自我修正,體現了生態自主育德理念。二是進一步開發智育、體育、美育、勞動教育校本課程。比如:思維導圖校本課程,教會學生使用基於放射性思維的有效圖形工具,有利於提高學生的思維能力,優化學習方式 ,提高學習效率。STEM創新學習課程群,培養學生系統解決問題的能力,培養學生巧思、智學、樂創的素質,提高面向未來的學習及生活能力,包括人工智慧、Python趣味編程、物聯創新、機器人創客、創意點燈、未來工程師、指尖上的生物、水火傳奇等。其中的機器人創客課程,引導學生在實踐中掌握科學、數學、計算機、工程等學科的知識與技能,在基於項目的研究中提高分析問題、解決問題的能力,在團隊協作中提高交流、分享、協作的能力。

(作者單位系浙江省金華市含香小學)

總覺得《大風》里的那棵草,與《老人與海》中老人的馬林魚骨架頗為相似。「人不是為了失敗而生的,一個人可以被毀滅,但不能被打敗。」外在的肉體可以接受折磨,內在的意志卻神聖不可侵犯。或許,這才配得上偉大的定義。莫言《大風》里塑造的爺爺形象,也許是中國的「桑提亞哥」吧。

科學研究、技術創新、社會決策、職業選擇……國家發展需要具有批判性思維的人才,個人成長需要批判性思維教育。有人用「思想開放、兢兢業業」8個字概括具有批判性思維的人才的特質,認為這樣的人能創造、能明辨、能成功。特別是在今天,學校教育更要積極培養具有批判性思維和能力的人才,才能讓他們在國家創新發展的過程中更多地發揮力量。

四是教師應對科幻文學的歷史有一定了解,並具備一定的科幻作品閱讀量。在教學中,許多教師閱讀的科幻作品有限,相關領域的積累也比較薄弱。教師只有對西方和中國的科幻文學歷史有基本的了解,對經典的科幻作品有足夠的閱讀量,才能體會具體作品的「科幻味」是什麼,進而傳達給學生。

其次是開展排查。2019年12月底前,各地對在本省(區、市)申請備案的校外線上培訓開展排查,並對存在的問題提出整改意見。培訓機構開展相應的自查。

心靈的相互呼喚顯然超出了國界,聚合著人類對生命、對宇宙的敬畏之心,也足於讓任何渺小的存在體驗到自身完整的喜悅。拜訪帕爾默最美好的事情,莫過於我們都感受到了中國教師的才華潛力和社會責任感,還有什麼比教師成長和內在覺醒更有意義的呢!

因此,作為教書育人的地方,學校更應該以強烈的責任心,加強組織管理,高度重視文字工作,堅持把文字工作列入學校議事日程。規定凡是對外展示的東西,都要做到有具體領導分管。同時,要不斷健全制度,認真檢查落實,做到層層把關審核,及時修改錯誤,確保標誌牌、板報、展板、宣傳欄、牆壁文化等使用規範字。

第二,開展排查整改。明確省級教育行政部門要會同網信、電信、公安、廣電、「掃黃打非」等部門制訂排查方案,組織對在本省(區、市)申請備案的校外線上培訓開展排查,2019年12月底前完成排查,並對存在的問題提出整改意見。

黨的十八大以來,「三區三州」黨委和政府從工資待遇、職稱晉升、工作生活條件等方面著力,不斷提升教師榮譽感、自豪感和獲得感,教師職業吸引力明顯提升。青海、寧夏、雲南等地為鄉村學校從教滿30年的教師頒發榮譽證書,對在農村中小學工作10年以上的教師進行補助獎勵,為鄉村教師提供教師周轉房及公租房等福利。

「抓青年就是抓未來。」在多方調研並多次商議後,局裡決定成立華容縣教育體育局青年教師培養工作領導小組,龔成明擔任組長,其他局領導任副組長,人事股、教師工作股、基教股等多部門參與。

自主學習能力是學生自我驅動學習活動、自主選擇學習內容和自我控制學習進程的一種能力,自主學習是學生的主要習得方式。多年探索實踐和效果表明,在高中建構實施自主學習支持系統,是系統化促進學生高位自主學習、培養學生自主學習能力的有效舉措。

「課堂革命」的號角吹響了,「質量革命」的號角跟進了,讓我們立即行動起來,基礎教育、高等教育貫通聯動,掀起「課堂革命」「質量革命」之風暴,創新課堂模式,以課堂創新大賽為抓手,打造一流高效課堂,培養學生的創新精神和實踐能力,提高人才培養質量,努力培養擔當民族復興大任的時代新人,培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。

◇我待會兒再告訴你,但是現在我想先聽聽你有什麼看法。

「這是學校第一次參加會演,孩子們可興奮了。」按照程風的想法,學校身處湖區,漁歌、漁鼓、漁舞、漁號等原生態傳統文化在這裡深入人心。學校就應該深度挖掘漁耕文化資源,讓每一個學生都會唱漁歌,跳漁舞,敲漁鼓。

(作者單位系廣東省汕頭市龍湖區立才學校)

班主任的工作細緻煩瑣、責任重,老師們都不願意擔任,這成為學校工作中的一個難點。為此,張輝帶領老師們去聽全國各地名班主任的講座。慢慢地,老師們有了積極性,紛紛爭當班主任。身在其位的班主任也都兢兢業業,生怕被別人比下去。

(七)問問題

原以為讀過《看見台灣》等已熟識寶島,不承想仍是熟悉的杭州、陌生的汴州。

合理引導鄉村義務教育學校新招錄教師的自主專業發展。人的發展是外因作用於內因的結果,新招錄鄉村教師的專業發展,在很大程度上有賴於其自主專業發展,而這離不開科學、有效的鄉村教師政策與制度的合理引導。為了吸引更多優秀人才志願到廣大鄉村義務教育學校任教,且從整體上提升鄉村教師隊伍的專業發展水平,近年來國家相繼出台了一系列政策和制度,在促進鄉村教師隊伍建設方面取得了明顯成效。不過,要想進一步發揮相應政策對於新招錄鄉村教師自主專業發展方面的促進作用,還需要對其進行更加深入的挖掘與探究。

掛牌督導作為我國教育督導的重要制度創新,從2013年開始在中小學實施以來,在「誰來督、督什麼、怎麼督、督的結果怎麼用」等方面積累了寶貴經驗。《辦法》體現了掛牌督導的專業性、規範性和權威性,是中小學掛牌督導制度在幼兒園的延伸。

這本書讓我對語文教師做研究有了新的認識,作者張志公先生對中國傳統語文教育中的教材和教學都有研究。在我的《小學語文單元整體教學構建藝術》一書中,對語文教育史的梳理就多次引用了張志公先生的觀點。

中國蒙台梭利協會董事局主席、加拿大著名蒙台梭利教育事業家Johnson Chen博士在開幕致辭中表示,中國蒙台梭利協會自創立之初就堅持以「尊重兒童、愛護兒童、研究兒童、教育兒童」為己任,致力於全球華人社區的蒙台梭利教育事業推廣,探索蒙台梭利教育的本土化方式。

(七)加大青少年冰雪運動場地建設和經費投入

第二要有新思想新思維。思政課教師要認真學習習近平新時代中國特色社會主義思想,樹立科學的世界觀、人生觀、價值觀,掌握新的科學思維方法,以科學、開放、創新、縝密的思維去教書育人。

(作者單位:陝西省西安市曲江第三小學)

五、 網際網路企業應當切實履行兒童個人網絡信息保護的平台責任,嚴格依照法律法規和用戶協議收集和使用兒童個人信息。嚴格遵守必要性原則,收集、使用和轉移兒童個人信息應徵得兒童父母或者其他監護人同意;尊重兒童個人網絡信息的刪除權,對兒童及其監護人提出的刪除兒童網上個人信息的訴求,應依法依規予以配合。

音樂新課標發布以後,近年來小學音樂課開始呈現出多元化的態勢,但是真正有效的課堂創新並不容易。作為音樂課類型之一的音樂欣賞課,是音樂教學中不可或缺的一項內容,它有助於擴大學生的視野,能提升學生的鑑賞力,但對於一般音樂教師來說,音樂欣賞課卻有著更大的難度,在賽課、公開課等場合,選擇上音樂欣賞課的教師少而又少。箇中原因或許與當今少兒音樂教育面臨的難題直接相關。下面我從三個方面進行一下具體分析。

傳尾「太史公曰」,雖依附正文,多為點睛之筆,或作分析評價,或抒發感慨。閱讀《史記》,倘若要看客觀描寫,就看傳記;倘若要讀通體看法,就看書表;倘若對司馬遷見地感興趣,就看論贊。魯迅《漢文學史綱要》認為:「不拘於史法,不囿於字句,發於情,肆於心而為文……固不失為史家之絕唱,無韻之《離騷》。」

在媽媽眼裡,余婷果是一個性格內向、不愛動手的女孩,參與課後服務活動後,她積極參加了學校舞蹈社團,現在愛跳、愛表演,變得自信了。

勞動沒有貴賤,最終是為了幫助孩子們了解和習得初步的勞動技能,形成熱愛勞動、吃苦耐勞的精神,讓孩子們懂得美好的生活建立在辛勤勞動之上。

「通過這樣以點帶面、突出重點,認真培訓和培養3萬名骨幹,再以這些骨幹帶動全省20多萬鄉村教師發展,江蘇鄉村教育的美好未來值得期待。」省教育廳教師工作處處長馬斌說。

面對這樣的情景,自詡為「鋼鐵俠」的程風背過身去,抹了好幾次眼淚。

如果一個孩子興沖沖地說出了他的想法,而他的老師說:「這實在不用說了,因為這是人盡皆知的道理。」或者他的老師說:「這不是明擺著的嗎?這還需要你說嗎?」可以想見,這個孩子在以後的閱讀討論中可能就會成為沉默者。當孩子們總是以為自己該說一些出人意料,連自己也未曾想過的事情時,在遇到該發言的場合時,就只好一翻兩瞪眼,一句話也擠不出來了。總而言之,老師們應該鼓勵讀者不要被「眾所皆知」、「理所當然」的觀念束縛,只管大聲說出對文本已經了解的部分,進而探索、發掘未知的領域。

結業以後,旦增和易彩雲相約打算在杭州多待幾天再回西藏,雖然已經不是第一次來杭州培訓,但是之前一直沒有機會出去轉轉,這次,她們想出去看看,因為這次回去,下次就不知道什麼時候再來了。

所謂遊戲精神包括兩點:第一,遊戲是假的,但人們對待遊戲是非常認真的;第二,遊戲注重過程不注重結果。

第四章 教育史的價值

學校制度建設是一個常抓常新的工作,制度建設更具根本性、長期性和穩定性已成為人們的共識。打造高品質學校是一個系統的綜合治理工程,但制度不是萬能的,再好的制度也不可能包攬一切,人心的歸屬與背離,決定了打造高品質學校的發展方向。

近年來,太原市實驗小學校積極開展教育教學改革,秉承「關愛成為自然幸福引領發展」的校訓,確立了「幸福人生教育」的辦學理念,將「關愛發展幸福」作為的學校文化價值取向,立足於「學校特色文化建設」確立了小學生幸福人生核心素養「六維」指標(廣博學識、強健體魄、幸福情懷、審美情趣、淳厚品行、科學素養);構建了「基於幸福人生核心素養培養的自主課堂教學模式」;開發了「審美化幸福課程體系」;研發了「校本團隊教研模式」以及「德育教育模式」。也就是從課堂、課程、教師、學生四個方面著手,踐行「幸福人生教育」的辦學理念。經過多年教育教學改革,各方面均已取得了顯著成效,在德育和美育方尤其突出。我們以「思政課」建設為抓手落實學校「立德樹人」的根本任務,根據小學課程和孩子的年齡特點,著眼落實學科育人任務,引導學生從小樹立正確的價值觀,以學科課堂和緊隨時代發展的主題活動為載體,深入挖掘課程思政元素,先後在數學、語文、道德與法治、音樂等學科,進行思政課研究,開發了一批具有我校特點的系列特色思政課程,成功總結了學科融合思政教育的經驗和方法。注重學校美育,我們著眼於美育課程建設,致力於弘揚中華美育精神,通過「文化理解」、「藝術鑑賞」和「創意表達」三類校本幸福美育課程的構建與實施,引導師生在傳承中華優秀傳統文化的同時,以美育人、以文化人,提升學生審美和人文素養,促進學生的身心健康成長。

家長進課堂是「實踐周」中學生最期待的。

「採訪中我感受最深的是一位修自行車的叔叔,他就住在一個面積不到15平方米的小屋裡,還保持著很樂觀的態度,他認為幫助別人自己也很開心。」學生韓沐辰說。

2019年計劃遴選2000所左右中華優秀傳統文化傳承學校,傳承項目主要包括:民族民間音樂、民族民間美術、民族民間舞蹈、戲劇、戲曲、曲藝、書法(篆刻)、傳統手工技藝和民族傳統體育等。

童心閱讀者大會上半場以「雅言誦經典,真情詠中華」為主題,《童心說、童心賦》、《少年中國說》和《精忠報國》等節目以朗誦的形式傳揚經典,展現了新時期學生們的精神風貌,朗朗書聲響徹整個音樂廳,慷慨激昂、催人奮進!三年級八班的「飛花令」表演將古詩朗誦玩出了新花樣,《清明》和《春夜喜雨》的隔句吟誦讓詩與詩相碰撞,錯落的詩句和交匯的意境構成了別樣的風景。寓言《濫竽充數》被改編成了舞台劇,小演員們用生動的表演詮釋了古老的哲理,以自己的方式向經典致敬。

今年最嚴重的一所學校中農大最低投檔線和去年相比差了136分,過了一本分數線的學生只要有野心沖一衝,報了農大就能被錄取,雖然說現在農業類的學校在中國的熱度不高,但是中國農業大學可是一所985大學,實力超群,名氣也很大。今年在陝西的最低投檔線才468分,而且還沒有招滿,還有十幾個名額,要知道去年它在陝西理科的投檔線是604分,而今年就有50多名陝西的考生分數線剛剛過一本線就報考了這所大學,可以說是撿漏撿大了,就跟中彩票一樣,所以提檔線一出來,很多考生都後悔不已,中國農業大學其實完全可以沖一衝的。同時在陝西斷檔的還有一所211大學,也就是中國傳媒大學,這所學校理科投檔分數線僅僅才573分,而去年高達622分,這和斷檔也沒有什麼區別了。

作為一名教育教學的管理者,從錢老師的身上我看到了教育的希望。我相信:只要像小錢老師這樣的優質教育資源能夠沉下去,教育扶貧工作一定能夠紮實、有效、接地氣地向前推進。

第二個條件,培育駕馭自己學習的元認知能力。這種認知能力可以比喻為汽車的兩個輪子:左輪習得功能,右輪活用功能,駕馭兩個輪子的就是元認知。這種駕馭意味著,學校中習得的知識與日常生活中積累的日常知識得以連結。藉助這種元認知的作用,知識的應用便成為可能。不過,在學校習得的「學校知識」大多是解答良構問題,即有標準答案、明確界定解決方法的問題。相反,日常生活中遭遇到的許多問題是劣構問題,即沒有標準答案、不能明確界定解決方法的問題。因此,培育元認知能力是同培育運用能力息息相關的。另外,藉助元認知能力的作用,能夠把如何生存這一個性化的課題與為此應當學習什麼這一社會化課題連結起來,這時的學習便指向自我實現、指向促進自我成長的自我形成活動。

據介紹,今年共有226所各類高中階段學校在廣州市招生,包括普通高中、職業高中、普通中專、技工學校,總計劃數為96323個,提供的高中階段學位數繼續大於全市報名升學人數。普通高中計劃招生數為53717個,其中國家級示範性普通高中和廣州市示範性普通高中達73所(含校區),招生計劃共39585個,較去年增加5496個,示範性普通高中學位占普通高中學位的比例達73.69%。中職學校計劃數為42606個,其中省級重點以上中職學校計劃36598個,優質學位占中職學校學位比達85.90%。

由於我的偏見、習慣、性格,我容易對什麼產生誤解?

讓教育更加有效。要發揮教師的作用,就要找准教師之於人工智慧無可替代之處。塑造學生的品行、鑄造高尚的靈魂,只有充滿愛心、責任心的教師才能做到;人工智慧不具感情,也就無法完成帶有溫度的教育。情感、態度、價值觀的培養與引領是「人師」不可替代的職責與能力。

世界大學生夏季運動會是由國際大學生體育聯合會(以下簡稱「國際大體聯」)主辦、面向全球大學生、規模僅次於奧林匹克運動會的世界綜合性運動會,每兩年舉辦一屆。

(五)2019年全國青少年校園足球夏令營

詩歌豐厚了數學課的文化底蘊。2014年3月,教育部印發《完善中華優秀傳統文化教育指導綱要》,提出把中華優秀傳統文化教育系統融入課程和教材體系。

我們基於學校常年教育實踐,提出並界定了高位自主學習、自主學習支持系統的概念。高位自主學習是指學生在學習的自我驅動、自主選擇、自我控制等方面,程度更高、意識更強的一種學習方式,是自主學習的高級形態。較之初中生、小學生,高中生自主學習水平更高,自主學習意識更強,是一種高位自主學習。

第三期研修班除了作為「重頭戲」的人工智慧和腦科學在教育領域的相關前沿研究成果之外,也保留了廣受校長們歡迎的「經典曲目」——教育部教師工作司教師管理與師德建設處處長黃小華為學員解讀《新時代全面落實十項準則,提升教師隊伍師德素養和能力水平的政策走向》,北京小學校長李明新、上海市奉賢區教育學院附屬實驗小學校長何哲慧分別做了《兒童成長講「五養」》《家校合力,打造陽光校園》講座。

在學校海洋教育、藝術教育享譽全國的同時,白剛勛也十分重視學生的傳統文化教育。用「文化滋養靈魂」,他自己在遇到困惑時,也喜歡在一些國學經典當中找答案。剛任職三十九中時,他一直為如何辦好一所學校而苦思,感到無從下手。而當他回讀儒家經典「四書」之一的《大學》,最開篇的一句話就讓他茅塞頓開:大學之道,在明明德,在親民,在止於至善。「在明明德」意味著學校要培育自己獨特的文化氛圍;「在親民」中「親」即為「新」,意味著學校里的教師和學生要有改革創新的能力;「在止於至善」則表明學校要有目標清晰的發展藍圖。為此,白剛勛堅持守好、做好這三件事,一所優秀的學校自然而然就建立起來了。

我讀這些書幾乎都是事出偶然,也似乎都是在「似懂非懂」的情況下閱讀的。在整理這些書的時候,才發現「全懂」與「不懂」都不是閱讀的最佳境界。世界上的書「我懂」「懂我」「解決問題」三個要素兼備的時候,才是對一個人的思維和表達起作用的時候,也會印入人的生命記憶。

有感於自己的成長,得益於前輩的幫扶與團隊的支持,黃艷艷還嘗試複製青島心理團隊運作模式,在區域內建立心理教師互助團體。2018年3月,在即墨區教體局領導的支持下,在即墨區教師進修學校的協助下,即墨區中小學心理健康教育聯盟成立,聯盟吸納了全區75名中小學心理骨幹教師。一年多的聯盟生活讓黃艷艷如魚得水,也見證著即墨心理教師的快速成長和即墨區心理健康教育工作的迅猛發展。聯盟成立後的一年多,先後舉行了4次聯盟成員專業培訓活動,3次聯盟成員展示活動,專業成長與工作實踐並行的模式,讓相當一部分心理教師脫穎而出,成為即墨區中小學心理教師團隊、即墨區家庭教育教師團隊的骨幹力量。

基於錢老師對麻黃山中心學校教育教學盲點考察的反饋,學校與麻黃山中心學校多次對接交流。經過學校支部班子成員的研究討論,最終確定,圍繞「學校結對幫扶、名師送教指導、教研共享推進、資源有效整合、助學送暖讀書」五個主題,以「送教師、送教學、送教研、送培訓、送管理」為內容,把扶貧工作與教研共同體活動、主題黨日、同讀一本書等活動緊密結合起來。由學校名師工作室牽頭,以教研組為單位,每月開展一次送教下鄉活動。輻射教育教學工作各個領域,多層次多領域地加強兩校聯繫,勾畫兩校發展未來藍圖。

呂玉剛表示,按照我國《教育法》、《教師法》的有關規定,教師承擔教書育人過程中,具有批評和抵制有害於學生健康成長現象的義務。但是由於過去這些年一些程序性的規定不是很嚴密、不是很規範甚至缺失,也影響了教師正確地行使教育懲戒權,突出表現為,現在有的教師對學生不敢管、不願管,實際上這是對學生一種不負責任的態度。另外還存在一些過度懲戒的行為,甚至體罰學生,這也是不合適、不應該的。

1956年我上小學時,一個教師需要教4個班級,一個班級的學生上課時,另外3個班級的學生只能自己做作業或旁聽。當時的教師身兼數職,校長、教師、職工一肩扛。因為學校條件艱苦,我上學的4年裡竟換了8個老師。

在探究「叛逆摔玉兩個對立世界」這一板塊時,王靜以問題為導向,通過拋出有一定思維內涵的問題,引導學生生成有創意的思維火花。比如,「寶黛初見」時,文中寶玉一「笑」,黛玉「一驚」,可偏偏在這個時候,王靜拋出了一個讓大家意想不到的問題:「如果此刻是黛玉一笑,寶玉一驚呢?」話音剛落,教室里已笑倒一片,可真讓學生解讀時卻不理想,心裡明白卻欠表達,這就是學生學科素養的軟肋,也正是教師最應該引導和喚醒的思維高度。

今天讓我們一起走進西安交通大學、上海交通大學和北京科技大學!

一、堅定不移地落實立德樹人根本任務

母親是受過苦的人,把妻子放在陽台曬乾的剩飯剩菜帶回鄉下餵雞餵豬,把舊衣舊鞋背到鄉下,或送人或留著做農活時穿。前些年,這些舊衣舊鞋還有人要,現在鄉下條件好多了,沒人願意穿舊的,母親仍要往鄉下背,覺得扔了可惜。老家房子逼仄,也沒有大衣櫃,父母的臥室里堆滿了我們穿過的舊衣物,像裝破爛的儲藏室。

「閱讀圈」閱讀教學模式自提出以來,就受到了國外研究者的廣泛關注,並在世界各地的中小學課堂上得以應用。許多實驗表明,「閱讀圈」是促進學習者體驗閱讀、體驗語言的有效方式。但目前它在大學和中學階段的應用較為廣泛,而在小學階段的使用相對較少。

《人民教育》:您在擔任北京一零一中學校長前做了3年半的北京市海淀區教委主任。從教委重新回到熟悉的校園,您最大的體會是什麼?

《爾雅》

中國教育新聞網訊(記者 孫軍 通訊員 趙勇 王先平)初夏校園,一派生機盎然。青島膠州市第二十一中學以學習習近平總書記在全國思政課教師座談會上講話為契機,多舉措積極開展「擔當作為鑄師德、狠抓落實提質量」為主旨的「質量提升年」活動。

這是蔡元培人生的一個重要轉折點,也是他的教育思想走向成熟的關鍵期。

「你在哪辦學,我們就把孩子轉過去。」

陳欣一直在嘗試突破傳統,給課堂增加驚喜。比如在那節公開課上,她就設計了一個環節,讓學生當「記者」,挑選現實生活中一些好的廣告詞去問初二學長或者老師,讓他們講一講「這些廣告詞到底好在哪兒」。

最終,機器人很好地完成了舞蹈展示任務。但這件事卻讓我陷入深思:學生解決問題時用到的剪叉機構方案其實在生活中很常見,伸縮門就是一種典型的應用。但學生並沒有在發現問題的第一時間想到剪叉機構,而是經過一段時間的討論、查找資料後才發現這是一種能夠幫助他們實現變徑功能的設計。

成績的取得有賴於各方的大力支持。中國大學生體育代表團副團長兼秘書長申震介紹說,教育部黨組對組團參賽工作高度重視,部領導親臨賽場為運動員加油助威;國家體育總局給予了大力支持和配合;其他相關部門積極支持和幫助代表團做好各項準備工作;各選手所屬學校、所在教育部門積極組織,認真備戰。「為參加比賽,我們還舉行了選拔賽,通過廣泛選拔產生了各代表隊參賽選手。」

課堂之外處處是對聯

立德樹人作為教育總的要求,在不同的學校會有不同的回應和解讀,形成不同的解決方案。我校的教育理念是「快樂做主人」,培養學生學做集體的小主人、學習的小主人和生活的小主人,並強調自主發展,我的發展我做主。相應的,我們將「快樂做主人兒童教育實踐範式」作為我校落實立德樹人根本任務的校本方案,從價值取向、教育原則、素養畫像、學習模型、支持系統、制度保障等六個方面來做整體建構。

「學生發展、學校發展不也是同樣的道理嘛?發展方式一旦確定,在一個階段內其發展結果也就確定了。選擇什麼樣的方式,就能成就什麼樣的學校。」這就是白剛勛的治校之道。

《中國教師報》2019年07月17日第1版

名師工作室主持人周宏提出的審辯式教學思維,從認知對象感興趣的一個點進行全面深刻的把握,概括凝練出「七步追問法」:第一步,你看到了什麼?第二步,你想到了什麼?第三步,你有怎樣的疑問?第四步,你能提供哪些可能的證據?第五步,你形成了怎樣的初步看法?第六步,你是否找到了進一步的證據?第七步,你能得出怎樣的結論?以此為依據,我在課堂上進行了大膽的嘗試。

《通報》要求,要加強對重點區域的巡查監測。各地要統籌教育、市場監管、公安、消防、民政、人社等部門以及街道、居委會等多方力量,抓緊開展一次專門排查,並在暑假期間不定期進行專項巡查監測;重點巡查培訓機構集中的熱點區域以及學校周邊地區,一旦發現培訓機構違規開展培訓,堅決予以嚴肅查處並及時向社會通報。

展開詞條,呈現完整的故事標題「The piper of Hamelin」,學生朗讀故事標題。

裂變效應,成長遍地花開

薛法根:我是1988年到這個學校,到現在31年了,一直沒離開過這裡。學校原來是一個鎮中心小學,弄堂學校,下面還有四所鄉鎮完小。發展到現在,實際上是五所獨立學校,一個集團學校,九個校區,既有鎮區學校,也有農村學校。像吳綾實驗小學,它是江浙交界的村小,還有兩所學校也是很遠的躲在角落裡的村小。

近年來,項目化學習在國內受到熱捧,不少學校爭相引進。但在實踐中,由於概念界定不清、缺少落地方法等原因,真正的項目化學習依然「面目模糊」。什麼是項目化學習(Project based learning,即PBL),其核心要素是什麼?項目化學習與探究式學習、問題解決式學習、STEM課程有什麼異同?項目化學習對學生的學習有怎樣的益處?開展項目化學習的路徑有哪些?在學科中能否開展項目化學習……這是許多教師關於項目化學習的困惑和問題。為此,本期邀請夏雪梅博士一一作答。

3年來,我與教師們一起上課、聽課,一起討論總結當天教育、教學的得失,一起制訂個別化教育計劃;教年輕人上課、寫好板書,一字一句幫他們批改文章,指導他們處理學校事務,與家長正確溝通並取得他們的支持,與他們一起守住廉潔從教的底線……其間,既有杜甫「白頭搔更短」的感慨,更有李白「緣愁似個長」的惆悵,也曾想過不幹了,但是只要聽到女兒純淨的笑聲,我又「滿血復活」,使命感和責任感一次次充溢心胸。

「她對自己很嚴格,要求教師做到的,她首先自己做到。」教師王陽蕾深有感觸地告訴記者,程風不是本地人,家距離學校來回要100公里。為了保證一早到校,她一般只有周末才回家,其餘時間都是一個人守著偌大的一個校園。

儘管提高寫作能力的路徑不少,但在實際教學中,教師特別要具備創新意識,關注社會現實,並鼓勵學生創新,寫出立意新、視角新、理念新的佳作。同時,教師要提高自己的專業水平,以此提高作文課的質量,開創作文寫作新篇章。

S1:What''''s the ending?

因此,變式問題應限制在學生的最近發展區內,要變得合理,變得有度,變得適切,要有助於學生對某一個知識點或本節課內容的掌握;有助於學生對一些概念的本質內容的理解。變式不要一味求多、講量而不講質。

由於以上措施和做法,使學生的理想信念、道德品質、行為習慣、學習成績、特長發展等都有了很大的改變與提高。

補齊勞動教育「短板」,創新勞動教育形式

建立家長學校,加強家長隊伍建設

教育的成就不是少數人的成績,不是多少個北大清華,不是多少個一本達線率,而是為一個個有著鮮活生命的孩子提供更多發展的可能。

在泳池游泳時,仍需時刻與孩子在一起,教導孩子不要單獨下水。

優質閱讀是一種對作家作品的「逼近」

《中國教師報》2019年06月12日第13版

(四)備案審查重點。按照《國務院辦公廳關於規範校外培訓機構發展的意見》要求,結合線上培訓扁平化、覆蓋廣、規模大、變化快等特點,認真開展備案工作。省級教育行政部門要結合本地實際,根據「減證便民」的原則,明確備案內容和要求,重點是對培訓機構、培訓內容和培訓人員等進行備案。校外線上培訓機構備案材料主要包括:培訓機構的ICP(網際網路信息服務)備案、電信業務經營許可(涉及經營電信業務的)等相關證照信息、建立黨組織情況的信息、資金管理、保障條件和服務承諾等信息,網際網路平台信息數據交互及處理能力和個人信息保護制度、網絡安全管理制度、安全保護技術措施、伺服器設置在中國內地的說明材料。學科類培訓內容備案材料主要包括:課程介紹、教學安排、招生簡章等,引進國外課程的要根據有關規定提供相關證明。學科類培訓人員備案材料主要包括:基本信息、教師資格證明(其中,外籍人員提供學習和工作經歷、教學資質或教學能力說明)。

二是強化課堂主陣地作用,著力解決課堂教學質量不高的問題。堅持把課堂教學作為提高義務教育質量的主要環節,既強調創新教學方式方法,促進信息技術與教育教學的深度融合應用,又強化教學規範管理,對作業考試輔導等作出制度性安排。

校園用字忽略規範性,反映的是學校的辦學態度。況且,青少年學生正處於學習字詞的最佳時期,且辨別字詞正確與否的能力較弱。展板、牆壁等處出現的不規範用字,極易誤導他們將錯別字或諧音字認為是正確用字,或者明知是不正確用字,卻因為耳濡目染形成了思維定式,而將其認為是正確的用字。

先說只圍繞中高考開展科幻教育的問題。從課文《帶上她的眼睛》到必讀書《海底兩萬里》,再到推薦書目《基地》,國家統編初中語文教材在內容建設方面比之前已經有所突破,但更多作家的科幻作品在中小學課堂教學中並不常見。一方面,許多教師對教材中科幻題材的作品束手無策,不知道如何解讀和開展教學;另一方面,中高考對實際教學的影響比課標和教材更顯著——如果其統考題目中出現科幻作品,相應的教學就會落實得比較紮實,如果考試不考,實際教學就任意刪減這部分內容等現象屢見不鮮。我多次聽到「用中高考指揮棒引領或『倒逼』教學改革」的提法,這種提法的意圖是好的,但要看實際產生了什麼效果。如果教學層面的呼應只是圍著中高考打轉,一窩蜂地「刷題」,恐怕與教育部門的初衷是背道而馳的。

展示亮點,突出特色。許多學校的文化牆以名言警句、成功故事類題材居多,這樣的文化牆大多雷同,且體現不出學校辦學特色。有的名言警句抽象、學生很難準確理解,不知所云;有的名言警句或名人故事出自學生耳熟能詳的課本內容,這樣的文化牆顯然會造成教育資源的重複浪費。其實,針對學校教育教學中的難點問題,有哪些教法創新、課題研究;針對提高學生核心素養而開展的校本課程、校園足球、課間活動、社會實踐等,都可以作為學校文化牆展示的內容。

最後,對兒童發展的研究還要關注兒童發展評估,因為只有對兒童的發展進行科學準確的評估,才能夠更精準地指導教師、家長對他們實施更個性化的教育。而這一部分卻是全行業欠缺研究與投入的。教師施教有三個重要的環節,即觀察、分析、教學。而觀察、分析即評估,是專業性非常強的行為。儘管研究出了具體的教育目標,可以幫助教師評估兒童,但我們還需要更深入地研究評估的操作方法,才能夠給教師提供更簡便、更科學的工具,進而助力教師、家長因材施教。諾博教育自有智慧財產權的幼兒評測工具「海馬幼評」就是基於這一方向研究產出的教育信息化工具。

革命烈士是課本中非常重要的一類英雄人物。他們將最寶貴的生命獻給了民族和人類解放的偉大事業,是英雄中的英雄。

英國知名博物作家西莉亞?費希爾畢業於倫敦大學科陶德藝術學院,自大學時期就熱衷於研究15世紀繪畫和手抄本中的花卉,以及關於植物和花園藝術的歷史,並從中發現了一些生長在西方花園裡植物的身世之謎。

第3課時:閱讀繪本《一顆超級頑固的牙》。通過繪本講讀和畫面觀察,能夠利用語言複述、用肢體動作表現故事。同時,還可以與閱讀體驗相結合,分享自己的掉牙或拔牙經歷。

但事與願違,偶爾透露出退休的想法,立馬有老百姓跑到家裡央求他:「哪怕暫時教不了書,也請你幫我們帶好學校」,他們甚至跑到縣教育局,懇請領導留下平措扎西。

帶隊教師則微攏雙臂,微笑著看著大家,不停地點頭,她看到孩子們長大了。而學生快速成長,這門課程功不可沒。

奧斯卡?伯尼菲因其暢銷全球的哲學圖畫書——《兒童哲學智慧書》,而為廣大中國讀者所熟知。打開這套書,總是給你很奇特的感覺,因為書中只有問題,沒有答案。這些問題就如同一位看不見的智者,不留情面地逼迫你撥開一層層「辣眼」的洋蔥皮,催促你不停地思考,甚至一窺自己無知而脆弱的內心……

為推進「現代工業戰略」實施,英國政府積極發展人工智慧教育,在人才培養規模、投入等方面進行了重要調整。首先是調整人才培養的結構、層次及數量,擴大人工智慧碩士、博士招生規模,調整學科結構,改進培養模式,鼓勵大學和企業為人才培養提供支持。其次是加大人工智慧教育的投入。英國政府擬計劃對人工智慧教育投入1.15億英鎊,並鼓勵企業和大學投入相應比例的資金,為人工智慧教育提供資金保障。再次是鼓勵校企合作,開展員工在職培訓,為校企合作提供平台,為學生提供數字技能及編碼等領域的技能培訓。最後是吸引和留住外國優秀人才。通過設立獎學金、提高工作和定居待遇、簡化簽證手續等吸引人工智慧領域優秀人才定居英國,開展相關研究。

每年舉行機器人課程展示活動,是北京二中開設機器人必修課程後的「固定動作」。展示活動既是機器人項目研究成果的一次展示,也是對課程學習效果的評價。

秋天有一個特別的節日,是為中秋節,本是闔家團圓的日子,自然更能引發人們的思鄉思親之情。王建《十五夜望月寄杜郎中》:「中庭地白樹棲鴉,冷露無聲濕桂花。今夜月明人盡望,不知秋思落誰家?」詩人中秋夜遙望朗月,詩歌前兩句寫景,渲染清、靜、淒冷的氣氛。庭中地面一片雪白,是月光之皎潔使然;樹上寒鴉已經棲息,未因明月而驚起,則夜已深;月華如霜,寒氣瀰漫天地,露珠悄然凝結,打濕了盛開的桂花。詩歌后兩句抒情,由一個人望月轉而寫天下人望月。古往今來,這一輪明月見證著多少人的悲歡離合!今夜月明如晝,世間當人人盡在仰望,然而「幾家歡樂幾家愁」!闔家歡樂的自然望月欣喜,分隔兩地的則望月興愁,不知這離別之思今晚會落在誰家?天下的離人何止千萬,此時此刻該有多少離愁寄托在月亮之上啊。讀到這裡,我們也仿佛感受到天地間瀰漫著的浩茫離愁。

沒有體驗的學習不是真正的學習,脫離生活的學習可能導致虛假學習。玉泉小學的「超學科課程」就是為了讓學習走向生活,是為生活再造課程、重塑學習。

這樣的孫悟空很像生活中的我們,一路跌跌撞撞,有艱辛,有妥協,也有不服輸和苦苦堅持。

(PPT呈現故事所有圖片,學生讀圖,說出其餘主要角色)

《禪說:尊者的棒喝》

關注兒童,早已成為吳國通的教育自覺。

甘肅金塔在實現縣域義務教育發展基本均衡的同時,謀劃好縣域義務教育的高位優質均衡,加快城鄉一體化發展步伐,加快推進義務教育優質均衡發展,提升農村義務教育質量,真正辦好農民家門口的學校,讓農民子弟不出鄉村,就能享受到與城鎮一樣的優質公平教育。

政策建議

教師在課堂運用遊戲化方式組織兒童學習時,究竟什麼樣的內容才適合採用遊戲化學習方式?可以從三個方面設計:

江蘇卷

《爾雅》

第三步,製作街景地圖APP。對APP Inventor(在線編程環境)進行簡單介紹,並找到相應的組件,完成代碼塊的拼接和城市街景地圖APP的製作。

因此,必須加強頂層設計,推進政府管理體制改革,轉變政府職能,重塑府際關係,創新區域管理運作機制。

新來的校長到底行不行,村民們在觀望。

新時代對教育工作提出了新思路、新方法、新要求,學校的班級建設工作也要緊跟時代步伐,推陳出新,大膽探索,以適應新時代對教育、對人才的要求。班級作為最基本的教學單位,強化班級建設既有利於學校教育目標的實現,又有利於學生的健康成長。傳統的班級建設推行分班教學,強調「重點」和「普通」,以成績論成敗,忽視了學生的個性發展和特長培養,已不適應新時代的發展。山東省濰坊市寒亭區高里街道大柳疃小學創新實踐,結合教學實際將體育精神融入班級性格,強化班級管理,構建新型班級樣板。

實施督導結果公告制度,定期在報紙、網絡、電視、微信公眾號等媒體公布督導結果。對成績突出的地方、部門、學校及個人進行表彰獎勵;對美育工作開展不力,青少年體質健康水平、學生藝術素養持續下降的地區和學校,實行合格性評估和評優評先一票否決制。

西安新知小學執行校長王琦在學習心得中寫道:「當技術的應用變革傳統行業、衝擊現有的生態圈時,未來我們將要面對的是人與機器的競爭。作為教師,我們唯一能領先於機器的就是創新性育人,我們的工作將會更具有挑戰性,我們需要具備更為全面和綜合的知識體系,能夠從心理、生理多方面組織學生認同這個世界、認識周圍的事物……」

在這個現象背後,隱藏的是植物與太陽或植物與生存環境之間的核心知識,而項目化改變了知識的組織方式。

北京市關工委常務副主任李昭玲為劉彭芝頒發「首都關心下一代大講堂」特聘專家聘書。中國宋慶齡青少年科技文化交流中心副主任智剛,通州區委教育工委書記劉青松,通州區關工委常務副主任王雅嵐,潞河中學校長徐華出席大講堂。北京市關工委副主任、北京教育系統關工委主任張雪主持大講堂。

啟動「三區三州」中小學教師關愛工程。設立國家「三區三州」教師終身從教獎勵基金,對在「三區三州」工作滿15年以上的教師,發放一次性艱苦崗位津貼。實行教師編制和職稱比例、評優晉職、福利待遇、生活補貼、療養退休、教師培養培訓等方面傾斜政策。

有句話說得非常好:「食物里蘊含著大千世界,烹飪里也藏著萬種乾坤。」做飯不僅是一項生存技能,也是一種生活藝術,更是一份愛的奉獻。「竹釵卷青絲,粗衣短打扮,文火耐心煮相思,久待歡情願」,在案板上一刀一刀地將生活中的酸甜苦辣細細切碎,在油鍋里一勺一鏟地將人生的悲歡離合慢慢煎炒,這是多麼富有詩意的人生啊!「一盤味純真,兩碗多情嘆,為君下廚烹佳肴,此心天可鑑」,當你輕聲地問一句「餓了嗎,想吃什麼我給你做」,這應該是世界上最簡單而又最摯愛的表達,也是夫妻間最動人的情話,最入骨的纏綿。做飯還是一種善良友好的表達,汪曾祺就曾說,「願意做菜給別人吃的人是比較不自私的」。

本章的目的為何?本書的目的為何?

這個文件讓學前教育人深受鼓舞,從長遠看,國家政策仍將給提供高質量學前教育服務的機構以很大的發展空間。

《中國教師報》2019年07月10日第9版

在文明禮儀教育方面,學校常發動家長參與到學校主題活動中來,在活動中與孩子共同受益。如合作完成「親情作業」:共畫一幅家庭圖畫,共築家庭生活夢想;動手合作完成一個自製玩具,動手動腦,重視孩子情商發展;合作表演一段生活情景小品,意在言行一致,樹立家長與學生「文明從我做起」的觀念。此外,開展「我愛我家」總動員活動,家長和孩子分別從衛生、學習、交流和總結進行實踐體驗。

規範校外線上培訓的工作目標既立足當前,解決存在的突出問題,又著眼長遠,構建長效機制,促進校外線上培訓有序發展。具體講,工作目標分為兩個階段:第一階段,到2019年12月底前完成對全國校外線上培訓及機構的備案排查,著力解決人民群眾反映的突出問題;第二階段,到2020年12月底前初步建立全國統一、部門協同、上下聯動的監管體系,基本形成政府科學監管、培訓有序開展、學生自主選擇的格局,為今後科學規範管理打下堅實基礎。

我們要求每個孩子一個學期至少認識10個陌生人,要跟他打交道,每個陌生人要做記錄,幾月幾號我認識了誰,他原來是幹什麼的?我現在有沒有跟他聯繫?一年畫一個成長護照的人脈圖、交往圈。我本來生活在這個鄉鎮,但認識一個陌生人是南京的,再認識一個陌生人是北京的,你看我的交往範圍在擴大,這就是我的成長路徑、成長護照,非常有意思。

知識邏輯和生活邏輯相統一。教材在邏輯架構的設計上,圍繞公民與國家的關係這一生活主題展開。首先,從憲法與公民的關係入手,使學生體會憲法與每個人息息相關,理解憲法保障公民權利的核心價值;從憲法與國家的關係入手,使學生理解憲法在國家生活中的崇高地位,從而增強學習憲法的主動性、積極性。其次,具體闡釋憲法的主要內容,即公民的基本權利與義務、國家制度與國家機構。最後,基於憲法和法律相關知識的講解,引領學生領悟知識背後的法治精神,從而真正從內心樹立法治信仰,真正具備法治思維,踐行法治原則。這一總體設計不僅符合認知發展規律,而且與憲法文本的總體邏輯相吻合。

(作者單位系河南省焦作師範高等專科學校)

讓閱讀走進教室。當今,學生受手機、影視、遊戲等影響,很難主動閱讀優秀書籍。在素質教育和新課改的背景下,教師要積極引領學生抵抗教育異化,用閱讀改變教育生態。為了營造一個安心舒適的讀書氛圍,教師要在班級設置圖書角,學校圖書室也要積極開放,並開展名著閱讀展示活動、經典誦讀比賽等。藉助閱讀,教師對學生閱讀方式等進行科學規範的指導,引領學生由課外零碎閱讀逐步擴展為系統閱讀、興趣閱讀,學生逐步提煉閱讀方法,養成自主閱讀習慣。

清華大學

教基函〔2019〕7號

「共同學習筆跡」實現了「規範+特色」的學校發展目標。「共同學習筆跡」的施行,帶動了學校研究之風、成績的提升,給學校帶來了新的生機活力;由於「筆跡」的實行,練習冊由厚變薄,由困難到容易,由複雜到簡單。「筆跡」是教材,是習題冊,是錯題本,是考試題,是成績單;學校教師幾易其稿,師生共同完成的「筆跡」,是一個偌大的資源庫,做到資源的選擇、組合和升華。

如,《道德與法治》三年級上冊第8課「安全記心上」中,專設一目對少年兒童展開預防溺水的安全教育。體彩快三中獎一注多少錢

部分州縣招聘同工同酬無編教師,也有學校使用公用經費自聘教師或後勤人員。不少基層幼兒園沒有幼兒教師編制,由小學教師承擔幼兒園教學工作,存在幼兒園「小學化」現象,農牧區村級幼兒園學前專業教師更是匱乏。

1959年,首屆世界大學生運動會在義大利都靈舉行,60年後,第30屆世界大學生運動會再次回到首屆世界大學生運動會的舉辦地義大利召開,對於國際大體聯來說,這既是紀念,也是回顧,意義深遠。

當一部作品涌動著充沛之氣流淌而來時,它留下了的必然是豐厚的滋養物。我讀了《夢想天空》(陶耘著 希望出版社)之後,顧小麥在池塘邊捉翠玉蜓的場景真是讓人忘不了,我全然享受到了文字之美、意象之美、生活之美。

一顆顆種子在「訓、育、管、用」中發芽

夏志清 著

中國教育新聞網訊(記者 蔣夫爾)日前,一場由山東省11所學校和新疆生產建設兵團第十二師的11所學校共同開展的「網際網路+同步課堂」魯疆遠程教學策略研究課題研究活動,在新疆生產建設兵團第十二師舉行。包括來自北京師範大學專家在內的多名專家學者就「網際網路+同步課堂」課題研究活動與受援學校教師一起進行了深入的教學研究。兩地學校「結對」開展課題研究,創造了教育援疆的新模式,贏得了受援學校的高度肯定。

英國早在2013年就將人工智慧列為國家級科研計劃。2014年出台了《人工智慧2020國家戰略》。2015年制定了《機器人技術與人工智慧圖景》。2016年發布了《人工智慧:未來決策制定的機遇與影響》,提出充分發揮英國在人工智慧領域的優勢,增強國家競爭力。2017年出台了《現代工業戰略》和《在英國發展人工智慧》兩份文件,為發展人工智慧提供詳盡的指導。2018年出台了《英國人工智慧發展的計劃、能力和志向》以及《產業戰略:人工智慧領域行動》,針對發展人工智慧制定了具體措施,並於2018年4月啟動了以人工智慧技術為核心的「現代工業戰略」。

《中國教師報》2019年07月03日第16版

去課堂中心化

五是通過社會協同來減負。減負不光是學校、不光是校外培訓機構,家庭的作用也是非常大的。因此,教育部最近組織了 「家校協同育人的攻堅行動」,引導家長樹立科學的育人觀念,理性地幫助孩子確定成長目標。該不該報哪個班?適合報什麼樣的班?一定要非常客觀、很理性地幫助孩子。通過家校共育,使學校和家庭在減負問題上同向同行,形成合力。

2017年9月我校以選修課為平台,在各個學科滲透並輻射科技元素,就是為了全面提升學生的科技素養,為國家培養科技人才、培養創新人才奠定基礎,為培養有社會責任感的人而奠基。我們一方面結合教材引導學生聯繫生活學科學,用科學;一方面引導學生關心社會,增強社會責任感。落實了《意見》中提到的「堅定理想信念、厚植愛國主義情懷、增長知識見識」的育人目標。

沂蒙山區各地的花兒開了。人世間的花,海棠也好,芍藥也好,我都不想辜負;石頭上的花,我同樣不想辜負,就像這場山東平邑石材城的花兒之約。在它「筆」下勾勒出來的花卉,在它「園地」里精心培育出來的生命,栩栩如生,形象鮮活。這花,是用美麗的漢白玉雕刻出來的,是用樸素的大理石雕刻出來的。

(作者系北京市東城區責任督學)

學校不是靠行政指令、專家智慧、優質硬體、外界資源就可以短時間真正發展起來的,而是需要時間去成長、文化去浸潤。教育管理者要為學校創造良好寬鬆的教育生態。

當前「三區三州」教師隊伍建設也面臨一些新的困難和挑戰。

三年多來,奧森校區的「體育特色」(高參高項目)越來越受歡迎,甚至成了很多學生報考學校的一個重要理由。「體育教學是學校教育中必不可少的一部分。學校將繼續堅持體育特色培養之路,凝練特色,創造品牌,成就孩子的夢想,精彩孩子的生命,培養為祖國健康工作五十年的優秀人才。」朱建宏說。

構建學校文化,必須有科學、明確的定位。學校文化的定位,包括多方面的內容,其中最重要的是文化主題和文化品牌的定位。品牌是學校的一面旗幟,當一所學校的文化品牌被普遍認同之後,會產生強大的凝聚力量。因此,成功的學校無不把品牌尤其是文化品牌視同學校的生命。學校文化品牌的定位,可從以下方面入手:

途經的子民常祈禱風調雨順,望你時刻奔流而下,把田野里的莊稼哺育得色彩斑斕。

教育部等四部門關於加快推進全國青少年冰雪運動進校園的指導意見

本次會議中,北師大版高中數學教材編寫團隊核心成員分別從教材的整體設計與特色、新教材與新高考,以及教材編寫中的四條主線(數學建模活動、函數、幾何與代數、概率與統計),全面地介紹新修訂的北師大版高中數學教材。此外,北京師範大學出版社基礎教育一分社王建波社長詳細地介紹了高中數學教材的配套資源與專業支持方案。

大連理工大學

(學生兩人討論校對,合作匯報故事山)

一、二年級喜歡讀什麼書呢?我首選童話。首先,童話不會太長,情節不會太複雜,很多稍微長一點兒的故事也往往採用「反覆結構」,例如,《三隻小豬的故事》,講的是豬兄弟三個造房子,狼一一造訪,三段故事差不多,好讀好記。採用這樣的「反覆結構」的童話實在太多太多,例如,《爺爺一定有辦法》《老頭的話一定沒有錯》等。其次,童話非常有趣,以孫幼軍的《小豬唏哩呼嚕》為例,第一頁就說,有一頭豬,很巧,娶了個老婆也是一頭豬,這種讓人忍俊不禁的幽默,這種人與動物互通的趣味,總是讓孩子愛不釋手。最後,童話主題正面。所謂「主題正面」,就是小紅帽總是要戰勝大灰狼的,醜小鴨總是要變成天鵝的,灰姑娘總是要嫁給王子的。也就是說,儘管過程曲折,但結局一定是好人最終戰勝壞人,弱者最終變成強者,結局是光明美好的。一、二年級的孩子還不太能接受悲慘、不公的現實,他們只希望看到光明、美好的一面。但是,並不是所有的童話孩子都喜歡。下面這樣的童話,我就曾推薦失敗:①生僻詞彙偏多,句子寫得過於華美、鋪陳太多;②不夠有趣,有些童話或者童心不足,或者創意不夠;③太喜歡講道理。

一、推選範圍

還有陳曦老師、蔡拓程老師、陳曉輝老師……每位老師都為學生傾注了心血。

「自主教育」是一個完整的體系,不僅包含學生的自主發展,還包括教師的自主發展。「培養具有『自主能力』的學生,首先要解放教師。學校通過一系列自省教研活動,助力教師專業發展,讓教師從合格走向優秀、從優秀走向卓越。」周敬賀說。

誰是學校里最關鍵的那個人,毫無疑問,就是兒童。

一是加強學生德育工作。我們要更加注重家國情懷培育、優秀中華文化傳承和理想信念教育,在塑造中國魂魄、堅守中國立場、增強「四個自信」上做更多的工作,發揮更大的作用。我們將充分利用學校現有近30個海防遺址(愛國主義教育基地)、歷史文化景點以及正在建設中的「紅色長廊」,通過突出思想政治課關鍵地位,加強學科滲透,通過活動拓展、選修課程建設、綜合實踐等形式進一步夯實學生的傳統文化底蘊,激發更為強烈的家國情懷,厚植愛黨愛國愛人民的思想情懷,立志聽黨話、跟黨走,樹立為中華民族偉大復興而勤奮學習的遠大志向。

「如果我的眼睛裡只有分數,如果不給孩子鍛鍊能力、展示自我的舞台,我就沒有辦法遇見更好、更自信、更有能力的他們。而他們,只要教師給足空間和時間,為他們設計足夠有意義、有價值的活動,他們會成長為不一樣、更好的人。這就是項目學習的意義。」在周群看來,項目學習正是進行時。

在濮陽市油田六中,班級舞台、學校舞台都是向學生開放的,學生展示自我,收穫成就感,變得更加自信。同時,豐富的校本課程和社團活動也給學生提供了發展個性的平台,學生的興趣、特長在六大類上百門選修課中綻放,個性發展需求得到了滿足。

積分制囊括了教師各項工作,積分內容與教師主要職責任務無縫對接。積分結果直接與教師的績效工資、評先樹優、職稱晉升等掛鉤。該校規定,以級部為單位對教師進行考核,評分95分以上為優秀等次,人數不超過教師總數的20%,績效工資不低於平均工資的120%。

培養學生閱讀繪本的興趣,能連續讀完一個繪本故事。可以結合圖文,用自己的話講述故事大意,並能清晰地說出自己喜歡的繪本故事及喜歡的原因。

中國優秀傳統文化中許多古文內涵深奧,小學生難以理解。例如,「書猶藥也,善讀之可以醫愚」這句經典名言,可以生動地告訴學生:「書就像藥一樣,採用好的方法讀書,可以讓人從愚蠢變得聰慧。」形象、真切的語言很容易讓校園文化釋放出的價值導向在學生心中落地生根。

基於這樣的理解,回民實驗小學提出了「教師八德」,即奔流不息,進取之德;哺育萬物,奉獻之德;水滴石穿,柔韌之德;一碗端平,公平之德;源頭活水,創新之德;甘心處下,謙虛之德;流水不腐,清廉之德;涵納百川,包容之德。

尊重教育的規律,首先要尊重教育改革的規律。課改十幾年來,全國各地湧現出許多典型經驗,但有些典型經驗在大規模推廣複製時,效果欠佳。

斯校之優也,園丁德教雙馨,學子品才兼備。一支粉筆,三尺講台,淡泊明志,以得天下之英才而教之為樂事,是吾師之寫真;兩翼齊飛,四季晴雨,經綸滿腹,以得世間之名師而從之為幸情,乃吾生之素描。師生一心兮,謀鴻猷偉業;改革開放四十年,砥礪不輟,蜚聲杏壇。培育棟樑英才,數以萬計;榮升清華北大,四十又二。劉氏家峰,精研有機化學,是科學巨子;饒氏本強,強攻免疫基因,乃杏林翹楚。名山事業,校長掛帥,光照汗青;教研競賽,名師領銜,奇葩綻放。物理奧賽,全國一等,直升北大;生物聯賽,華夏一流,梅開二度;黨建工作,全國先進,贛鄱獨步;文明單位,十三屆廿六載,盡領廬陵風騷,獨占永豐鰲頭。省德育示範、現代教育技術示範、人民群眾滿意學校云云,實掛一漏萬。

經排查發現問題的校外線上培訓機構應當按整改意見進行整改,2020年6月底前完成整改。省級教育行政部門要聯合有關部門對逾期未完成整改或整改不到位的校外線上培訓機構進行查處,視情節暫停或停止培訓平台運營、下架培訓應用、關閉微信公眾號(小程序)、依法進行經濟處罰等。

大道共贏

這樣的提問讓學生「腦洞大開」,並以小組合作的方式討論探究。「沒有簡單的『正確』答案。」房超平說。在他看來,學習無非就是想不想學、會不會學的問題。技術層面的實踐其實是為了解決學習動力的問題,而動力又分為內動力和外動力,內動力包括好奇心、成就感、創造性。顯而易見,激發學生的內動力極其重要。

2019年天津高考分數線

任秋菊、閆欣決定自己也嘗試一下。景山團隊中越來越多的教師加入了進來。

中國教育新聞網訊(記者 李小偉)為持續宣傳推動綜合防控兒童青少年近視和「師生健康中國健康」主題健康教育活動,著力拓展有影響力的宣傳載體和渠道,6月15日,教育部體育衛生與藝術教育司策劃實施的60塊綜合防控兒童青少年近視和「師生健康中國健康」主題健康教育平面公益廣告,在北京市公交站台廣告位正式投放,廣告投放將持續2周時間。

(作者系華東師範大學碩士研究生)

此次世界大運會上帶領墨西哥跳水隊獲得4金的中國援墨教練馬進告訴我們:「墨西哥非常注重運動員的學習,都是系統上課,比賽時會協調減少課程或者請老師進行特殊輔導。有系統學習的運動員,接受能力會強一些,考慮問題也會更加全面。」

第三,以課程建設為抓手採取行動。課程是教育落實的重要載體,以課程建設為抓手採取行動能夠有效貫徹治理理念。從課程定位來看,構建多樣、豐富、可選擇的課程體系是普通高中的重要使命。高中課程一方面應當高質量地落實國家課程標準和課程方案,另一方面需要結合區域特點以及學校辦學理念開發特色校本課程,以滿足學生個性發展需要。從課程資源開發來看,社會資源的有效開發和利用能為特色課程的開發提供支持。充分開發場館、家長、高校、科研院所等校外資源,既有利於提升課程實施效果,也有利於學生加深對高校專業、職業生涯以及社會生活的理解,形成全員育人格局。從課程組織角度看,走班制、研學活動以及信息網絡技術的廣泛運用,打破傳統的課程組織形式,學生的學習方式也隨之發生變化,對課堂教學提出新的要求。當學生能夠在短時間內獲取大量知識經驗時,對於知識的篩選和組織就成為了課程建設需要關注的問題。從課程評價角度看,課程的評價不僅是對學生學習成效的評價,也有對課程目標達成度以及教師教學水平的評價;不僅有終結性評價,更需要在課程實施過程中進行過程性評價;評價結果應當及時反饋,成為課程完善的重要依據。

繼往開來,學校將不斷豐富「七星文化」內涵,不斷完善學校管理模式,以「七星文化」為底色,繪製立德樹人的宏偉藍圖。

中國教育新聞網訊(記者 余闖)近日,由中國科學院幼兒園及北京早期教育發展促進會主辦的「2019中國兒童科學教育高峰論壇」在北京舉行。

新高考改革的目的是激勵學生學有所長,儘早確立自己的目標並開始規劃各自的未來,以便在高中選課、高考選科擇校及未來擇業時做出明智的決策。這就要求普通高中學校必須開展生涯規劃教育。

《中國教師報》2019年07月10日第13版

為了鼓勵更多的山裡丫頭練足球,學校專門成立了足球社團,讓她們接受集中、系統的訓練。功夫不負有心人,她們在多項足球比賽中屢獲佳績,在2018年還獲得了全縣中學生女子足球比賽第一名的好成績。

他山之石,可以攻玉,首屆中美西部國際眼科大會還特邀美國肯塔基大學眼視光學院院長Michale Bacigalupi教授等一行外國專家與會。作為在兒童角膜塑形鏡領域具有多年臨床經驗的美國一流科研團隊,他們就角膜塑形鏡在兒童近防領域的新應用、新技術、新經驗等課題和中國同行進行了深入探討交流。

逛過商場的人都知道,在高檔商場裡,你雖然無法一眼窮盡所有的店鋪,需要你走幾步、拐個彎,反倒是增添了我們逛街和購物的美好感受和體驗。因此,教室可不可以也是這樣:拐拐彎,走幾步,找一找;既讓同類的教室相對集中,又讓各個教室能夠保持自己的相對獨立性,從而體現教室布局中的智慧和藝術。

《中國教育報》2019年03月09日第8版

學校課程設計應貼近兒童的生長需求,進程必須符合生命的成長規律。孩子們在教師的引領下,以探究二十四節氣為主題,在課堂上說習俗、學諺語、誦古詩;在課堂外觀氣候萬物、品節氣美食、繪花草蟲魚。我們堅持開「畢業帳篷趴」,讓學生聆聽大自然的聲音,體驗枕著蟲鳴入睡、看著繁星暢聊,早起還能爬上校園樓頂觀日出勝景的感受。

從家長監護的角度來說,要著重做到以下5點:

實施義務教育質量提升工程,對於全面落實《意見》提出的各項改革任務具有重要推動和保障作用。《意見》明確提出保障義務教育財政經費投入,加大對教師隊伍建設、教育教學改革、提高教育質量的經費支持力度,推動義務教育由基本均衡向優質均衡邁進。重點有以下幾個方面:一是實施優秀教學成果推廣應用計劃,搭建國家級優秀教學成果獎培育、遴選和推廣平台,建立優秀教學成果獎推廣應用示範區,促進提升教師教育教學水平。二是整合建設國家中小學生網絡學習平台,促進信息技術與教育教學深度融合應用,帶動農村和艱苦邊遠地區學校教學水平整體提升。三是推進義務教育薄弱環節改善與能力提升,重點加強鄉村小規模學校和鄉鎮寄宿制學校建設,打造「鄉村溫馨校園」,加快消除城鎮大班額。

只要你有四兩酒,

我也深深地知道,如果能夠讀更多的書,那我的思想來路會更加多元;掌握的資料越多,思考的憑藉物也就越多,思維和表達都會更加不同。

安靜地坐著,就會發現高樹上有許多鳥雀,白頭翁、金翅、蠟嘴、畫眉……這些小鳥在繁枝密葉間靈巧地飛來飛去,肆意鳴叫。斑鳩不怕人,我望著它們,它們也望著我,一會兒時間,它們就自顧自地玩耍,在橫枝上追逐嬉鬧,樹上好一陣熱鬧。還有山喜鵲,大大的紅嘴、黑色的頭部、藍色的羽毛、長長的尾巴,它們膽小,見我坐在那裡,就「刷」的一聲飛走了。偶爾會飛來一隻伯勞鳥,落在林外的高枝上,歇息一會兒,又匆忙飛走了。

因此,課堂設計是動態的,預設的環節是動態的。

「優秀教師都是自己修煉出來的。」張屹說,經過大半年的系統培訓,學員的學習姿態由被動變為主動,對鄉土特色的挖掘也漸入佳境。

信陽九小是名副其實的薄弱校:校址位於城鄉接合處,周邊坐落著三大農貿市場,大多數學生是附近商販的子女。學生學習基礎比較弱,課後家長無法準時接孩子回家,也無法在學習上給孩子提供幫助。

針對教師關心的待遇問題,《意見》的一大突破是建立義務教育教師工資聯動增長機制,確保義務教育教師平均工資收入水平不低於當地公務員平均工資收入水平。完善績效工資分配辦法,績效工資增量主要用於獎勵性績效工資分配;切實落實學校分配自主權,並向教學一線和教學實績突出的教師傾斜。「充分發揮績效工資的獎勵功能、績效功能,調動廣大教師的積極性和創造性。要向教學一線和教學實績突出的教師傾斜,鼓勵教師教出風格、教出水平,把學生培養好。」呂玉剛說。

課程形式分警示、宣誓、簽名、比賽、實操等環節,通過召開主題班會、背誦《防溺水安全教育歌》、舉行手抄報比賽、組織防溺水安全知識競賽、學習溺水自救自護知識等方式,一反傳統枯燥的口述教學,增加趣味性和實操性。

藝術家或表演者的感覺、理解是什麼?

火災逃生

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三要加強勞動教育。針對城市學校忽視勞動教育、學生缺乏勞動技能的短板,扭轉重知識、輕勞動的教育觀念,發揮勞動教育的獨特功能,立足塑造勞動觀念、掌握勞動知識與技能、養成勞動習慣與品質的教育目標,在我校已有課程的基礎上,精心設計「新時代勞動教育課程」:繼續完善「生活勞動體驗課程」,除了「廚藝」「編織」「刺繡」等專項勞動技能課程之外,構建「家校社會」一體化的勞動教育格局,家長要給孩子安排力所能及的家務勞動,學校要堅持學生值日制度,組織學生參加校園勞動,積極開展校外勞動實踐和社區志願服務。繼續開發「農務勞作體驗課程」,基於我校孩子很少接觸農作物,更缺乏參與農務勞動的機會,利用校園空間修建現代化的蔬菜大棚、空中植物園、無土栽培陽光房等,結合小學科學課相關內容,開發植物觀察分類、無土基質栽培、大棚實驗田認養等活動課程,將愛綠植綠護綠與科學實驗、勞動教育相結合,在樹立勞動觀念的同時培育環保、生態、節約等意識。

雖然《辦法》規定責任督學由教育督導機構聘任,但為了提高掛牌督導的權威和督導結果的運用效果,教育行政部門應擔負起統籌職責,負責協調教育督導部門和業務部門的職責分工,建立掛牌督導結果的反饋和應用機制,提高督導實效。

這處房子不僅地理位置不錯,還有人與他做鄰居,一家是翟秀才,一家是林太太。翟秀才可以同他談詩說文,彼此唱和;林太太則有一手釀酒的手藝,釀出來的酒都賒給蘇軾喝。據說,房子上樑時,不少鄰居都前來道喜,蘇軾抑制不住心中的喜悅,還寫了一首《白鶴新居上樑文》讓人來唱。

要是運氣好的話,會飛來一群相思鳥。它們乖巧漂亮,特別是如紅漆般的小嘴,最是讓人喜愛。它們在樹上打鬧一會兒,又很快地飛走了。有時聽見林中「篤、篤、篤……」的響聲,我知道那是啄木鳥。不敢稍動,怕驚走了它,便久久地坐著。這時,從密草深處走出一隻戴勝鳥,它漂亮極了,頭戴高高的扇形羽冠,身披黑白相間的鮮靚羽衣,像一個貴婦,一步一點頭地走了過來,一抬頭猛地望見我,愣了一下,轉身就快速地飛跑開了。有時飛來一隻烏棟,身材俊俏,全身玄黑,一張大黃嘴,叫聲清脆嘹亮。我靠著樹坐著,聽著悅耳的歌唱,真是一種美妙的享受啊!

「我自從上初中以來,每年都有好心人的資助。我非常感謝資助我的愛心人士,也非常感謝幫我聯繫的胡宗勝老師……」近日,青島理工大學學生陳詩雨這樣告訴記者。家在山東省五蓮縣的陳詩雨,因父親多年前病故,致使家庭經濟困難。時任五蓮縣石場鄉萬家溝村小學校長的胡宗勝得知後,經過入戶核實,聯繫愛心人士,每年對她進行捐助,一直到她順利地考上大學。

此外,溫州醫科大學黨委書記呂帆教授指出,家長需要在暑假讓孩子少讀書、多戶外活動,培養孩子正確的閱讀書寫習慣,在日常生活中有效監控孩子合理使用電子產品的時間和強度,防控兒童青少年近視。

家中蓄水容器

蘇軾的想法一經公布,不少好友都替他出主意,為他尋找「水雲鄉」。佛印和尚的農莊在揚州,佛印就希望蘇軾在揚州住下;范鎮在許下,就希望蘇軾來許下住下;滕元發當時在太湖南岸的湖州出任太守,便希望蘇軾來宜興居住。

為創新培訓模式,提高教師參訓的積極性,青島市一些局屬高中學校有的充分發掘幹部教師的「人脈資源」,由幹部教師自由組團,進名校、訪名師、取真經;有的依託專業化的培訓機構,組織「遊學研訓」。嶗山區也開始探索「研學實踐」模式和「工作坊式」培訓。「工作坊式」培訓一般是專題性、小班化、互動式培訓。「研學實踐」模式是走出課堂、走進實地,開展觀察、研究、實踐。

教師輕輕點了一下講台上的按鈕,學生的眼神立刻盯住了自己小組的智能桌面。學生的課桌亮了起來,出現了坐標軸,出現了函數表達式、數據和拋物線。當然,還有「手指」圖形的移動示範……對於學生而言,這是太熟悉的場景了。有的學生手指一滑,跳過觀看,更願意自己摸索。向上一移,函數式數據閃動;向下一移,數據依舊跳躍;看看能不能移到外面去——有的學生忍不住調皮下,讓屏幕放大再放大……一次次的嘗試,終於伴隨著「哇——哇!」的驚嘆聲,學生成功地讓拋物線開口變得超級大,同時也終於把拋物線趕出了「課桌」……

同樣來自高原的易彩雲面試時並沒有很緊張,但是作為昌都市左貢縣唯一的女校長,3年前的易彩雲常常感到迷茫。在這所海拔4300米的學校里,有的孩子回趟家往返在路上就需要兩天,所以學校設定是一所寄宿制學校,這也就意味著學生的學習和管理易彩雲都要抓,但很多時候,當時20多歲的她卻覺得不知道該如何下手。

這8分鐘裡有什麼?

當蔡文君結束一天的工作,她已經疲憊不堪,四川阿壩州馬爾康藏區第二中學的期末向來很忙,身為這裡的教師,蔡文君最近一直休息不足。她原想倒頭便睡,但夜幕下手機屏幕亮起,微信「新消息來了」的提示音還是吸引她打開手機,一堆密集的人像照片在某個群里刷屏,蔡文君看了幾張,心中一動,爾後眼淚忽然止不住就流了下來。

《中國教師報》2019年07月03日第16版

這時,你已經傷痕累累,彼時清澈的你已經不復存在,彼時的魚兒也已逐漸消失,彼時的鄉愁已經消失殆盡。

《葉聖陶教育文集》——學習與觀察。這套書有5冊,由人民教育出版社出版。因為我在人教網小語論壇的工作原因,小語論壇的主管劉芬老師送我一套。先是寄來5本,結果5本都是第三卷。只能又退回去,等了一段時間,才拿到5卷本。

北京科技大學的生活條件非常好,住的、吃的、玩的、運動條件等等都非常好。

教師節期間,將對10名全國教書育人楷模進行宣傳表彰。

「讓最優秀的人當教師!」曾經兩次當選為西藏自治區政協委員的平措扎西,每次都在兩會期間這樣提議。「好的種子要先放到教育領域。」這樣的話,他並非說說而已,兩個在西藏大學上學的孩子禁不住他的勸說雙雙報考師範專業,便是這句話最好的註腳。

可惜的是,原著入選教材後,多數場景描繪被刪去。因此,很多時候,要讓孩子們讀到情境感和畫面感比較強的文字,就要到原著里去尋找。

App(手機應用市場搜索"中國政務服務平台")和微信獲取相關信息。

春園內的展示台上放有織布機、紡車、瓮子、小石磨等勞動工具,還有耙、钁頭等農具,牆上掛有農民織布、脫粒、磨麵等場景的繪畫作品。學生一有時間就跑到春園,或手搖紡車或推動石磨,織布、磨麵,歡快地勞動著。

這是近日發生在湖北省監利縣黃歇小學科學討論會上的一幕。

文科:一本線542分;二本線445分;高職高專200分。

這是一本與教育理念高度相關的書。書中講了一個叫瓦斯蒂的孩子,她根本不會畫畫,但是老師讓她畫了一個「點」,並且把她畫的「點」鑲嵌在金色的渦形畫框裡掛在辦公桌前。自此一發不可收拾,瓦斯蒂畫出了各式各樣的「點」,並且專門舉辦了畫展,她把這種鼓勵傳遞給了一個小男孩。

陶行知先生說過:「我們要求每一個學生個性上滋潤著智慧的心,了解社會與大眾的熱誠,服務社會與大眾自我犧牲的精神。」學校傳承陶行知先生的教育理念,並結合現代辦學理念,將「小先生制」賦予新的含義,在教育教學活動中讓學生主動承擔角色,在活動中得到發展,從而形成相互影響相互促進的學習生活氛圍。依託教育部重點課題「『小先生制』下夥伴學習的實證研究」,學校積極探索「小先生制下夥伴學習課堂教學模式」,使「課堂」變為「學堂」,真正還原學生的課堂主體地位,把課堂當作學生的生活空間來建設,引導學生把課堂學習當作生活來看待,師生共建一種夥伴學習的新型學生觀、學習觀。

中國教育新聞網北京6月7日訊(記者 萬玉鳳)2019年高考開考,中國教育新聞網記者獲悉今年語文科目上海卷作文試題如下:

人類在想像、創造、情感、直覺方面的優勢也促使教師應由知識的搬運工轉變為更多的角色:學生的引路人、互動者、對話者、幫助者、陪伴者、分析師,幫助、引導學生成長為自主、自立、自強的人,成為身心和諧發展、人格健全的人。

在這樣的項目學習中,學生收穫的不僅僅是知識,也不僅僅是能力,還有同理心和對社會的責任感。上個學期,更多的班級開展了「走近普通人」的項目學習。

國家專項計劃:文593,理539。

本次研討會專家報告的內容涉及:蒙台梭利教育理論探討、蒙台梭利教學實踐經驗交流、蒙台梭利教育本土化創新與落地、蒙台梭利教育事業的發展與經營、蒙台梭利幼小銜接及小學教育、蒙台梭利課程創新與發展、蒙台梭利教師的成長與發展、蒙台梭利教室的環境創設、蒙台梭利教育與中國傳統文化的結合、自閉症兒童與班級同齡兒童的社交互動、語言發育遲緩兒童的現象與早期干預、家庭教育與親子關係、社會結構變動與育人方式的變化、新政策環境下的托育新模式、早教機構的管理模式、「網際網路+」時代下幼兒園的安全體系構建等與兒童教育密切相關的問題。

王 素 中國教科院國際與比較教育研究所所長、中國未來學校實驗室主任

在我國的教育歷史中,孔子是最早採用對話的方式教育引導學生的,孔子並不以簡單的問答形式與弟子展開交流,而是採用引導、啟發式的對話模式教育弟子。

為助力推普脫貧攻堅行動的開展,臨夏州教育局選拔了24位有著豐富培訓經驗的教師,通過探討研究設計了6天的教案,分12個組奔赴東鄉縣各鄉鎮開展培訓工作。「培訓課要有趣、實用、接地氣,農民才會主動學習普通話、使用普通話。為此,我們根據當地實際,在培訓中穿插種養殖方面的內容,讓他們能夠學有所得,學有所用,學習普通話的積極性就提起來了。」推普教師、臨夏市第三幼兒園園長汪樹晶告訴記者。


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