江蘇省快三第一期 教育部:讓學生在學校在課堂就能學懂學好

这篇文章是作者袁纨竹学者在2019-09-21 15:01:04发布在中國現代遠程與繼續教育網网站的一篇文章,主题是:《江蘇省快三第一期》,通过该文章可以让大家对这方面的知识有更深入的了解。

中國教育新聞網訊(記者 李小偉)教育部近日發布《關於加快推進全國青少年冰雪運動進校園的指導意見》。《意見》指出,重點面向東北、華北、西北地區遴選冰雪運動特色學校,到2020年計劃遴選2000所冰雪運動特色學校。《意見》中強調,有條件的學校要把冰雪項目列入課外體育活動範疇,開展豐富多彩的冰雪活動。要通過體育作業、冰雪公開課的形式推進校外節假日的冰雪運動。

記得16歲那年,我與要好的同學一起暢談自己的理想時說:「我要投資30萬元,建一所理想的學校。」36年來,我一直為實現這一夢想砥礪前行。

有這樣的一位好校長,何愁沒有一所好學校?因為平措扎西,老百姓重新開始相信讀書的力量。

好教育就是讓學生安全、舒適、自在

語文教師王婷告訴記者:「在課堂上,我喜歡創設各種情境和途徑,讓學生與我『角色互換』。對他們來說,這是一種極具感染力和吸引力的學習方法。」

創業教育蓬勃開展是我國教育現實之所需,要有效提高創業教育質量,中小學創業文化教育不能缺位。當前,我國應確定中小學創業文化教育的重要性,通過綜合實踐活動課程平台的形式推進中小學創業文化教育的開展。

記得開始籌辦竹香學校時,我從教育局下班回家的途中接到一個家長的電話,她的孩子是自閉症,非深圳戶籍,沒有學校可以上,只能在機構做康復,她與我當年的情緒相似,鬱悶、憤慨、焦慮兼而有之。我與她理性地分析深圳特殊教育的現狀,更要告訴她,特殊孩子能否上學不重要,重要的是放下糾結、用心陪伴。聽到家長的語氣逐漸平靜,我也輕輕舒了口氣。

《天龍八部》結尾,金庸用動態描寫蕭峰、阿紫的死。這齣悲劇,頗有虞姬垓下自刎項羽烏江自刎時的悲壯,震撼人心。蕭峰身為契丹人,在歷史的矛盾中自殺;蕭峰的死,具有一種悲天憫人的情懷,表達出朦朧的願望:希望人民和睦,民族和平。

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第三大類課程叫發現與探索。發現與探索主要是探究性學科類課程。比如國學傳統,我們只學一部《論語》,這部《論語》是在語文課程中,所以實施方式叫嵌入式學習,嵌入到國家課程里。每一個學期用一到兩周學習《論語》單元,6年以後,熟讀12000字的《論語》,我們稱之為「裝著一部《論語》出校門」。

《指導意見》是全國教育大會召開、《中國教育現代化2035》頒布之後,專門對普通高中教育改革發展作出的重大部署,是新時代普通高中教育加快邁向現代化的動員令、規劃圖、任務書,必將產生重大而深遠的影響。

空氣是生命之源,雖然空氣看不見、摸不著,但每時每地都在影響人的生活。學校是一個個生命成長的地方,同樣需要「空氣」,養人的「空氣」。

習近平總書記在主持召開的學校思想政治理論課教師座談會上強調,青少年是祖國的未來、民族的希望。我們黨立志於中華民族千秋偉業,必須培養一代又一代擁護中國共產黨領導和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義事業奮鬥終身的有用人才。在此,我結合中小學實際,談談學校如何加強思政課的建設。

可是,在我看來,這些還不都是最重要的,重要的在於以下幾個方面。

英語教學應進一步提高教學效益

首先,學校要堅定「主心骨」,加強黨對學校的絕對領導。學校是培養人、塑造人的地方,涉及培養什麼樣的人、為誰培養、為誰服務等問題。因此,各中小學校要加強黨組織建設,在上級黨委機關和學校黨支部的指導與幫助下,把黨的教育方針和政策落實好。

吳國通的建議是,慢慢來,教師要厚積薄發,有做足三年學徒的耐心,在不斷聽課、評課中堅持強化學生關鍵能力的培養,精準發力,真實進步。

如今,楊成莊中學教師有一股子比學趕幫的勁頭,每個人都在儘自己的全力,讓學校變得越來越好,幫學生找到自己的位置。

現實中,不少人對批判性思維存在誤解或不了解。誤解多來自望文生義,覺得批判性思維就是負面的批判。這樣的誤解導致一部分人拒絕批判性思維,另一部分人則以批判性思維的名義對不喜歡的東西肆意批判;另有一些人雖然知道關於批判性思維的各種專用詞語,但缺乏細緻、深入的了解。當我們觀察現實會發現,教師對批判性思維的誤解或不了解會在培養學生批判性思維過程中產生不利影響。比如,教師知道理性、開放是批判性思維的特點,也知道要培養學生分析問題、解決問題的能力。但是,分析問題、解決問題的能力到底指什麼?很少有人能回答。

這是指導思想、發展目標上的一次新定位。《指導意見》針對高中育人提出的一系列要求,為新時代普通高中教育改革提出了明確的目標、原則和任務。高中學生處在世界觀、人生觀、價值觀形成的關鍵時期,必須把用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人放在首要位置,必須堅決扭轉「唯分數、唯升學」頑瘴痼疾,更加遵循教育規律和人的成長規律,全面發展素質教育。通過卓有成效的改革,不斷完善德智體美勞全面發展的培養體系,建立健全立德樹人落實機制,與普通高考相匹配的選課走班等教學改革蹚過深水區、走向新常態,辦出符合新時代要求、具有中國特色的現代化高中教育。這是國家賦予廣大教育工作者特別是高中學校幹部、教師的責任和使命。我們應該提高認識,抓住機遇,乘勢而上,更加積極主動落實《指導意見》提出的各項改革任務。

何謂「自教育」?我和我的教師團隊融合新時代元素,對「自教育」進行了校本化的定義。「自教育」是指作為主體的人,自願自覺自發地參與到教育活動中,在此過程中充分體現自覺參與、自覺配合、自覺激勵、自覺內省、主動合作。具體表現在實現學生、教師以及管理者發展成長的教育、教學、管理、評價、活動、交往、生活、勞動之中,同時作為教育對象的自己可轉化為實施教育的人,即自己教育自己,並在此過程中發揮自我的主觀能動性,自學自教,不斷自我調節,以縮短理想自我與現實自我之間的差距,促進自我不斷完善。

實施跨學科整合,促進課程融合。在「兼任教學」中,教師要敢於打破學科壁壘,積極探索學科間的資源整合,促進跨學科教學的發展。

中國教育新聞網訊(記者 余闖)近日,首屆北京市整本書閱讀教學觀摩活動暨京津冀基礎教育均衡發展課程改革推進會在北京舉行,來自北京等17個市、區縣的教研員和骨幹教師圍繞精心設計的18節多種類型閱讀課進行聽課、交流。

隨著科學技術的飛速發展,人工智慧和機器人依據海量的知識儲存和快速的算法,將取代人類的許多工作。在今年的達沃斯世界經濟論壇上,日本首相安倍晉三拋出了「5.0社會」的概念。「5.0社會」人類將從「為了生存」的工作中解放出來,朝著「實現自我」的方向發展。然而,目前日本的人工智慧技術在世界處於劣勢,要實現人工智慧驅動下的「5.0社會」,人才是重中之重。為此,日本政府在教育領域將會作出哪些重要調整?

?美國:讓所有勞動者都能在智能時代轉換角色

教師嚴力(化名)學歷挺高,教學水平也不錯,但因為不滿在鄉村小學任教,常常與平措扎西制定的規章「頂著干」。每每上早讀課時,他就關在房裡睡覺;即便來到辦公室,也一頭倒在沙發上,「萬事不關心」。平措扎西多次相勸,嚴力卻聽不進去。有一次平措扎西實在忍無可忍,踹開宿舍門扯掉他的被子,兩人差點「動起手來」。氣急敗壞的嚴力跑到縣裡告狀,說校長準備揍他。縣教育局無奈,只好把嚴力調離學校。

常規作業只是對知識進行複製或抄寫,主要培養學生對知識的記憶和理解,對學生英語思維能力的提高幫助不大。作為新的作業類型,創意作業旨在培養學生的英語思維能力,形式多樣、內容豐富,能啟發學生進行批判性思考,培養學生的英語思辨能力。小學三年級作為部分地區英語學習的起點,更應該關注學生英語思維能力的培養。

主持人:康震教授提醒我們,教師面對教材,其實是面對著一大批智者,面對著巨大的智慧,面對著中華民族源遠流長的文化,面對著世界所有的人類文明成果,所以教師要有敬畏心,要虛心學習,設計教學的時候教師要走在前面,吃透教材才能用好教材。最後,請四位嘉賓每人講一句寄語。

如果不研發校本課程教材,學校怎樣指導或者說教師依託什麼進行教學呢?這又涉及學校教學管理規範的問題。其實,解決這個問題很容易,教師可以根據課程來編寫課程講義或課程方案。以課程講義的形式來代替課程教材在高校是很常見的,許多新興的專業課程沒有統一的教材,教師就會以講義作為講課或學生學習的參考。對於那些並非學校新編的課程,我們還可以引進和改造已有教材,使其成為教師教學和學生學習的依據。

(作者系華東師範大學終身教授、華東師範大學課程與教學研究所名譽所長)

一堂好課是設計出來的,更是上出來的。在李平的示範課《未選擇的路》上,她立足學科核心素養,尊重每一個生命,關注並鼓勵每一個學生自信展示;西安鐵一中濱河學校歷史教師李玲娟的《秦統一中國》一課,巧妙設計的辯論賽將課堂推向了高潮;廣州市第八十六中學教師李泰鋒的《人體的消化與吸收》一課,將理論知識與日常生活緊密相連,做到學以致用……觀課過程中,我也發現有些教師課前準備很充分,而課堂教學效果並沒有達到預期。我想,教師如果完全按照自己的課前設計上課,不能在課堂上即時調整,自然生成的東西就很少,主題思想就很難得到升華。在我看來,好課是設計出來的,更是因地制宜、因時制宜上出來的。

未來已來,在信息技術快速發展的背景下,教師一定要轉變教學理念,提高遊戲化教學能力;豐富教學模式,提升遊戲化教學效果;把握教材內容,契合遊戲精神。同時,創設以學生為主的遊戲活動,培養學生的思維能力、創新能力,深化我們的課堂教學。

第二堂課:如何好好地生氣?

劉新成指出,教育的本質是育人,教育的根本任務是立德樹人,而加強實踐教育是實現立德樹人的重要環節。十多年來,教育部門和中小學在推進實踐教育方面進行了很多探索和努力。但總的來說,我們的實踐教育環節相對薄弱甚至缺失,已成為制約學生綜合素質提高、影響學生全面發展的主要瓶頸之一。要真正發揮實踐教育在立德樹人中的重要價值,真正讓學生「活」起來「做」出來,還任重而道遠。

為迎接全國第24個愛眼日的到來,「共同呵護好孩子的眼睛,讓他們擁有一個光明的未來」,5月31日,由上海市閔行區教育局、閔行區衛生健康委員會主辦、上海市閔行區平陽小學主創、上海新虹橋國際醫學園區美視美景眼科中心出品的近視防控童謠RAP「保護視力頂要緊」在上海市閔行區七寶老街引起群眾圍觀並得到熱烈的反響。

讓課堂走出教室。生活即教育。學校應聚焦立德樹人的根本任務,教師應聚焦核心素養的落地轉化。在落實的過程中,要以社會主義核心價值觀為引領,樹立「生活即是課堂」的理念,根據規劃、圍繞主題、利用社會教育資源開展研學旅行、志願者服務、民間故事採集、地方戲體驗、認識動植物綜合實踐、姓氏文化調查等活動,拓寬培養學生能力的途徑,讓學生獲得更多的生活經驗。

2017年5月,程風有了一個新的身份——母親。

針對上面這個案例,教師首先要引導兒童對現象做再觀察:植物真的要被曬死了嗎?許多時候,兒童是基於粗糙的觀察得出了植物要被曬死的結論,教師這時要引導學生進行仔細觀察。

《中國教師報》2019年06月12日第12版

這大概是潘江雪最喜聞樂見的事兒。教師進步了,學生的成長才會有更多可能。「投資教師才是回報最高的投資」,潘江雪估算了一下,花費1000萬元可以培訓4000名教師,影響80萬個孩子。相比之前的「傳統式支教」,這顯然是一筆更加高效的公益投入。

「希望通過工作室這個平台,讓更多的校長擁有更多的學習機會,出去走一走、看一看、想一想,通過影子培訓、掛職鍛鍊、課例示範、教學交流等方式,促使領航區域內一批校長專業成長,並形成有推廣價值的經驗。」在馬軍看來,工作室的平台讓他看到了更廣闊的世界。

「人工智慧有利於把教師從事務性的工作中解放出來,為學生量身定製個性化的學習方案。」青雲學府電教中心劉維政老師說。在青雲學府的試點中,每個學生有專屬的平板電腦,以及帶有微型攝像頭、可以記錄書寫全過程的碳素筆。「每個學生的學習情況不同,傳統的教學無法捕捉到學生的每一步解題思路,而人工智慧會分析每個學生的學習行為及過程,為每個學生出具個性化的學習分析報告。這相當於為一個班50個孩子,個性化定製了50位教師。」青雲學府校長張堂三說。

第四,保證公平公正的教育原則。教育治理中最複雜、最重要的事務是教育利益的調整。育人方式的變革是國家尊重學習者個體差異的重要體現,但教育起點、過程的公平性仍有待提升。從宏觀層面來看,城鄉、區域、校際、群體之間的教育差距依然存在;從微觀層面來看,家庭和個體的教育機會不均等現象依然突出。學校在建設過程中應當保全教育作為公共事業的公平與公正,在校內應充分保障少數困難學生群體的合法利益,校際之間也應合理發展幫扶關係,為達成「善治」的教育格局貢獻力量。

一件小事體現了周心歡的堅持。學校現有6名外籍教師和10名中國教師,除了與外籍教師交流外,無論是在教研還是在教學中,每一名中國教師都依然用自己的中文名字。

重點面向東北、華北、西北地區遴選冰雪運動特色學校、試點縣(區),設立校園冰雪改革試驗區,並通過統籌冰雪運動高校高水平運動隊和冰雪項目運動訓練專業等方式,逐步構建起校園冰雪運動的普及發展體系。到2020年計劃遴選2000所冰雪運動特色學校,2025年達到5000所,遴選100個校園冰雪運動試點縣(區),設立20個改革試驗區,鼓勵高校增設冰雪項目高水平運動隊。鼓勵各地教育行政部門逐級創建冰雪運動特色學校,不斷推廣校園冰雪運動的普及發展。

三、以優化課堂為主要手段,提升教學質量。

樹立大教育格局,城鄉融合發展

2.英雄在我心中。通過宣傳英雄模範人物事跡,組織學生觀看愛國主義影片,閱讀英雄革命家書,走訪革命後代,舉行歌詠比賽和文藝演出等,引導學生銘記英雄,崇尚英雄,捍衛英雄,學習英雄,關愛英雄,傳承和弘揚無私無畏、精忠報國的英雄精神。

家校互動攜手走

根據國家教育考試工作部際聯席會議機制統一部署,2019年全國公安機關對利用網際網路和高科技作弊器材實施的各類「助考」犯罪活動保持高壓嚴打態勢,在多項國家統一考試中連續破獲刑事案件100餘起,抓獲一批犯罪嫌疑人,收繳各類無線考試作弊器材2000餘件(套),依法打掉非法「助考」培訓機構80餘個。

薛法根:很多家長、專業人士參與了進來。比如後勤,我們學校老師都不專業,但建設局都是專家,他們能幫助學校看到我們看不到的東西。用他們的眼光來看,學校很多東西沒做到位,這個就有價值了。這就是藉助第三方辦學。我們還委託上海師範大學進行第三方學業評價。建立督導與評價中心的目的,就是想自我教育、自我管理。學校辦學一定要得到社會、家長共識和認可,你學校越透明,他越放心。

《意見》指出,科學核定普通高中培養成本,健全生均公用經費撥款制度,各地生均公用經費撥款標準應於2020年達到每生每年1000元以上,個別確有困難的地區可延至2022年前。

這一類問題基本上都是針對文本本身提出來的,在考試中古詩文言和現代文的閱讀理解中也很常見,是重點也是難點。這一層面的問題,把握作者的情感態度或者說思考寫作目的是重中之重,其他問題的理解賞析都建立在這個基礎之上。所以理解鑑賞類問題的學習應該多與情感朗讀相結合。在這類問題的自主學習環節中,應注意給足學生獨立思考的時間,提出問題並及時批註問題和理解。小組交流討論環節,平日應訓練小組長的組織能力、篩選問題的能力和指點交流要點步驟的能力。展示交流環節,平日應提醒師友及時補充學生的缺漏,或者糾錯,或者講評方法和注意問題等,而不僅僅是對錯,更要關注為什麼對、為什麼錯,把理由說清楚。學生嘗試在前,師友互助點撥在前,老師點撥在後。同時,教師平日還應注意訓練學生認真傾聽的態度,可以搞個突然襲擊,調動學生集中精力聽講並積極思考,這樣可以防止個別學生只關注自己提出的問題和理解,而對其他同學的表達不感興趣,可以避免流於形式。幾組師友或小組展示後,最好能引導學生總結,發現規律性的學習技巧,難一些的規律方法可以直接由教師以幻燈片形式用學科語言形成規範化的規律技巧點撥,一課一得,及時做好筆記,以便舉一反三。

有這樣一位初中思政課教師,他教過的每個學生幾乎都會說最喜歡的課是思政課;在他的課上學生沒時間做別的或走神,因為精彩的東西應接不暇;只要上過他的課,學生就不再會覺得思政課無用,很多孩子還從此有了終身學習政治學、社會學、心理學或法學的興趣;這位老師有很多機會轉行教其他學科,但他更堅信思政課的價值,教初中思政課20多年未改變。這位老師就是湖北省武漢市解放中學的吳又存。

管理水平弱的學校及區域是義務教育優質均衡發展的短板,是需要托底的對象。托底的方式通常是通過委託管理、學區管理、組建教育聯盟和教育集團等形式,實現教育資源的重新布局和優化,形成強校扶持、推動、帶動弱校的良性發展機制。

提升辦學層次,引領鄉村文明

林內清風徐徐,草木清香,鳥鳴如歌,鳥飛似舞,童話般的一個美好樂園。《詩經》里吟唱道:「伐木丁丁,鳥鳴嚶嚶。出自幽谷,遷於喬木。嚶其鳴矣,求其友聲……」我不是懂鳥語的古人公冶長,但也能體會得到高樹上這些鳥類的自由和喜樂。

「與其他學校不同,我們學校的微信公眾號最大的宣傳力度是放在宣傳家庭教育上,每天一定會有家校共育的文章。我們要弘揚家長志願者精神,讓教師更加努力不負期望;也要讓家長看到教師潛心育人的奉獻精神,讓家長理解、支持學校的工作。共同愛這所學校,攜手與孩子同行。」董永貴頗有感觸地說。

奧森校區現在有學生300多人,按照師生比的配備,只有2名體育教師的編制。為了「讓專業的教師教專項」,學校利用體育專項經費,外聘項目教練,均為北體大、首體院、天津體院等專業院校科班出身,平均為30餘歲的碩士。不少教練更是國家隊前隊員、各省級職業隊隊員等。

楊浦區推動義務教育階段教師交流輪崗,3年共計1294人。2018年交流輪崗教師596名,占符合交流輪崗條件教師總數的14.3%,其中交流輪崗骨幹教師120名,占比20.1%。

(作者系南京師範大學金陵女子學院教授)

談及作文課,特別是高中作文課,學生往往記憶有限,因為許多語文教師在作文課時只布置題目,而且作文批改形式化,大多打個分、簡單寫一兩句評語就了事,到下次作文課時也不評講,枯燥依舊。

② 1949年10月1日,參加開國大典慶祝遊行後寫給家人的信。

當然,幫助到什麼程度,教師要根據當時的情況來判斷。很多人認為,教師在「如何讀」上過度干預學生,或許會帶來一定的負面影響。例如,影響了學生自己閱讀時所應該有的豐富性和複雜性;例如,教師的主觀傾向或其他原因造成學生對名著理解上的偏差,因為讀者只有自己反覆閱讀原著,才能真切地體會到名著所蘊含的深刻的思想、獨特的語言風格和嫻熟的藝術技巧。

①「韌性」是指物體柔軟堅實、不易折斷的性質。中華文明歷經風雨,綿延至今,體現出「韌」的精神。回顧漫長的中國歷史,每逢關鍵時刻,這種文明的韌性體現得尤其明顯。中華民族的偉大復興,更需要激發出這種文明的韌性。

2.確保安全。要加強安全防範,落實安全措施,強化安全教育,有條件的地區可為學生購買必要保險。

儘可能讓孩子多說

2019年全國高考分數線已陸續「出爐」!

新華社發(郝群英 攝)

(七)全面實施新課程新教材。各省(區、市)要結合推進高考綜合改革,制定普通高中新課程實施方案,2022年前全面實施新課程、使用新教材。組織開展國家級示範性培訓、校長教師全員培訓和中西部貧困地區專項培訓。遴選一批新課程培訓基地學校,開展校長教師掛職交流和跟崗學習,對口幫扶薄弱高中。遴選一批新課程新教材實施示範區示範校,發揮引領帶動作用。

《宋稗類鈔》載:「宋景文修唐史,好以艱深之句,歐公思所以諷之。一日大書其壁曰:『宵寐非禎,札闥洪休。』宋見之曰:『非夜夢不祥,題門大吉耶?何必求異如此。』」

聯繫人:陳勛、任威宇,電話:010-66097226,地址:北京市西城區大木倉胡同37號教育部體育衛生與藝術教育司,郵編:100816,電子郵箱:chuanchengxiao2019@126.com。

七賢榜單,全方位樹立事務管理的榜樣標杆。學校每周評選「七賢榜」,上榜項目有最美賢人、最美課堂、最美辦公室、最美寢室、最美路隊、最佳備課組、最美志願者等,涵蓋了學校大部分日常工作。每周按照《七賢榜評比和獎勵辦法》評選出上榜者,每月評出月度七賢榜,學期末評出學期七賢榜,並在公開媒介中進行展示和表彰。見賢思齊,我們以此促進學校實現精品管理和健康發展。

而權廣仁所運用的正是目標導航的方法,讓學生有「路」可循。

關注創造性思維品質培養。創造性語言思維的培養是學生在真實情境中實現語言合理輸出的重要保障。教師要在課堂上設計具有思辨性的任務,提升學生思維品質的創造性。例如,在《Birthdays》一課中,有教師根據學生生日月份不同進行分組,給他們舉行集體生日派對。學生根據新授內容,交流聚會設想,並設計邀請函。在《Our dreams》一課中,有教師組織學生先收看有關時光膠囊的歷史短片,然後讓學生寫出對20年後的自己以及同學的夢想與憧憬。這些符合學生年齡特點的任務活動,激發了學生的創造性思維,培養了學生結合特定的語境,合理選擇使用語言的能力。

當前世界許多國家迫切希望在人工智慧發展浪潮中獲得競爭優勢,並為此制定了較為完善的戰略規劃。這些規劃立足於國家需求,涉及社會領域的多方面,深入分析了國家發展人工智慧的優勢和不足,並就進一步參與人工智慧領域的競爭提出了具體的行動要求。

第二批文科337分,理科302分。

課程評價採用教師評價、學生互評、家長評價,取代了單一的考試評價,讓學生能夠全方位認識自己和他人,促進學生之間的交流並提高學生的合作能力。

(二)啟動先備知識

「共同」是教學模式的精神和靈魂層面,表明師生之間和學生之間的關係,不是主次和命令與隨從的關係;「學習」是教師的教與學生的學的統一,是任務的核心。「筆跡」是教學模式的核心和關鍵所在,是主要內容,是師生、生生需完成和留存的痕跡。

聯繫人:陳勛、任威宇,電話:010-66097226,地址:北京市西城區大木倉胡同37號教育部體育衛生與藝術教育司,郵編:100816,電子郵箱:chuanchengxiao2019@126.com。

2019年6月20日,山西省靈石縣團委在英武鄉英武小學組織舉行了「貴和音樂課堂」的揭牌暨樂器捐贈儀式。北京大學教育學院陳洪捷教授、晉中市團市委書記郭衛華出席活動,並共同為「貴和音樂課堂」進行了揭牌。

課堂教學沒有最好只有更好。在觀摩了名師的展示課後,我們看到創新課堂呈現出的特質,也反思學校多年來在高效課堂建構方面的不足,也認識到課堂教學從來不應有一成不變的模式,有的應是基於學情鮮活具體的教學方法。

「實現一個教育人的夢想。」周心歡笑言。

藝術類文科:279分;理科:263分。

臘久鄉是洛隆縣東部的一個人口大鄉,8000多居民常住此地。按理說適齡兒童不少,但1980年至1991年間,這裡的一所學校長期荒廢,政府曾派來教師招收學生,卻「顆粒無收」,直到平措扎西受命擔任這所學校的校長。

強化教育保障拔窮根。制定出台《教育精準扶貧脫貧工作實施方案》《黔西南州教育精準扶貧脫貧規劃方案(2016—2020)》《黔西南州極貧鄉鎮教育脫貧攻堅工作方案》《黔西南州新市民計劃確保入學就讀實施方案》《黔西南州教育局關於脫貧攻堅「減貧摘帽」教育保障督導工作方案》《中共黔西南州委教育工委2018年脫貧攻堅夏秋攻勢行動方案》等一攬子政策,特別是,黔西南州委教育工委成立以來,在興仁市順利通過減貧「摘帽」評估驗收的基礎上,加大脫貧攻堅教育保障工作力度,為安龍縣減貧「摘帽」奠定堅實基礎。同時,在強化教育保障中,加大對黨風廉政建設、項目建設、義務教育均衡發展工作力度,實行州教育局副處級以上領導分縣包保,對督察檢查中發現的問題進行整改落實,並將整改落實情況按規定時限報告責任領導。各縣(市、新區)將項目細化分解落實到具體責任人,建立「四個清單」(問題清單、責任清單、銷號清單、問責清單)、「四級台帳」(個人、村、鄉鎮、縣市)和「四張卡片」(個人、村、鄉鎮、縣市),採取動態管理、責任到人、台帳推進、掛帳銷號、層層明白的辦法紮實有效推進,確保按時間節點推進,使教育脫貧攻堅改善學校辦學條件得到保障。

為此,教材第一單元通過闡釋「國家權力屬於人民」,要求學生行使「監督權力運行」的民主權利,增強人民主體意識;通過講憲法的地位與功能,初步滲透依法治國基本方略,教育學生樹立憲法至上觀念,維護憲法權威。第二單元主要講公民與權利及其關係,教育目標是增強學生權利與義務相一致觀念。第三單元主要講國家制度與國家機構,教育目標是增強國家認同,樹立制度自信。第四單元主要講法治的價值追求,教育目標是引領學生崇尚法治精神,形成尊重自由平等、維護公平正義的意識。

《繪圖兒童成語詞典》

北京市十一學校被一些專家認為是此次《意見》制定標準的參考學校之一。李希貴介紹,北京市十一學校這些年探索歸結起來就做了兩件事:

新招錄鄉村教師作為鄉村教師隊伍的新生力量,其專業發展狀況不僅關涉鄉村教師整體的專業水平和鄉村學校整體的教育質量,而且關涉城鄉義務教育均衡發展的速度和城鄉教育公平發展的進度,甚至影響新型城鎮化建設的進程及鄉村振興戰略的進展。

角色遊戲更適合人文學習領域,在中小學的語文、英語等學科教學中,不少內容有故事、有衝突、有對話,教師可以選擇情節性較強的篇章進行戲劇改編,增強學生學習的互動性,激發學生的學習興趣;規則遊戲更適合數理學習領域。小學低年級複習100以內兩位數加減一位數時,教師可以設計「百數表跳跳棋」的遊戲,利用紙牌、自製的百數表棋盤等工具,遵守一定的跳法規則來開展雙人競爭;身體遊戲則幾乎適用於不同的學習領域。小學數學中的「量感」(對長度、體積、時間、重量、貨幣等的感性認識)是一個很難「教」的內容。教師可以設計「1米接力棒」「我們都是木頭人」的身體遊戲,讓兒童通過身體的感知去記憶和體驗長度,這種身體的記憶和認識正是具身認知在學習中的反映。

時值江南盛夏,早上7點鐘,氣溫已達30多攝氏度。在安徽省蕪湖市師範學校附屬小學(下文簡稱「附小」)的門口,只見一位面帶微笑的女性端莊站立,向每一名到校的學生打招呼。炎熱的天氣使她的髮絲黏在了額前,鼻尖沁出點點汗珠,微笑卻絲毫沒有從她的臉上褪去。早上在校門口用溫暖的笑容迎接每一名學生,這個習慣,趙玲已經堅持了十餘年,寒冬酷暑,從未間斷。

麻玉蘭來自湖南省湘西土家族苗族自治州花垣縣吉衛鎮夯來小學,2017年前,她從沒出過湘西。在大學生村官連續兩年的鼓勵下,麻玉蘭報名了馬雲鄉村教師。

滿頭大汗,甚至汗流浹背,分不清楚是因為天氣的「外熱」還是因不熟練而手忙腳亂的「內熱」,或許是內外一起「發燒」,致使每一個人都呈「桑拿」狀。

招錄比最高的是數學、計算機這一類我們的優勢學科和社會急需學科,大概200%-300%。招錄比較低的,工科類專業比較多,這是因為招生量比較大,像土木、材料等專業,我們每年招到300-400人。

我想今晚他們會有一個甜甜的夢,夢裡麵包會有的,牛奶也會有的,一切都會有的……

二是加強學生綜合素質培養。牢固樹立「德智體美勞全面發展」的新時代育人理念,結合學校前幾年提出的「綜合素質強、個性特長優、學業水平高、社會貢獻大的優秀公民」育人目標,進一步深化完善學校現有的整體育人模式,做實鎮海中學學生「五力」核心素養特色化培育的教改項目,立足「學校文化浸潤」「課程體系完善」「學教方式創新」「生涯教育提升」等四大路徑,著力培育 「學習力、創造力、領導力、審美力、自治力」等「五力」綜合素養,促進學生全面而有個性的高水平差異發展,幫助學生更好地開創未來、奉獻社會、成就出彩人生。

有人曾這樣建議:「幹得不好尚且想著往城裡調,你幹得這麼出色,為啥老是往鄉下跑?」

「眼睛一霎,老母雞變鴨;眼睛白白,近視眼看勿出……」一曲朗朗上口的滬語童謠rap(說唱音樂)讓枯燥的近視眼防控變得好玩生動有趣。同時搭配上活潑的快閃舞蹈,在平陽小學,近視眼防控變成了體衛藝結合的範例。

在我看來,教育第一個要遵循的原則就是「中庸」。「中庸」的意思是不偏不倚,把握好分寸。比如一項教育改革,在推進前一定要進行風險評估和頂層設計。因為學生不是我們的實驗品,教育發展要穩步推進。我們學校有兩個風箏的雕塑,一個是紅色,一個是藍色,分別代表男孩和女孩,這個風箏的雕塑叫「放飛夢想」。風箏是我校承辦2008奧運會青年營的標誌。我經常用放風箏來比喻做教育。想要放好風箏,一是我們心中要有天空,天空就是我們對教育的夢想或者理想。我覺得做教育的人應該有一點理想主義,不能太現實,沒有教育的理想,就不可能有理想的教育。因為教育是面向未來的。教育既要關注當下,也要關注未來。只關注未來,有可能走向務虛;只關注當下,就有可能變成應試教育了,比較短視。中庸就是要在當下和未來之間找到一個平衡點。二是我們眼中要有目標,放風箏肯定要看著風箏。對應的,教育的目標就是人,我們要「目中有人」,而不是說只看到分數。三是我們手中要有分寸,想要風箏飛得高,手中的線應該是一緊一松的,緊一緊再放一放。太緊了風箏容易掉下來,太鬆了就飛出去了。這個分寸我認為就是教育規律。四是我們腳下要有大地。放風箏如果不注意腳下的話,一腳踩空了,不就摔了嗎?這個大地指的是做教育要扎紮實實,一步一個腳印。

慢慢地,家長的質疑聲不斷地通過家委會反映到清華附中奧森校區執行校長朱建宏那裡,「既然不是體校,又不是體育特長生,憑什麼要讓孩子上那麼多體育課?這樣下去還怎麼高考?」

在華南理工大學廣州學院汽車與交通工程學院就業創業專員賴卓虹撮合下,該院2014級學生蘇煒祺入職太平洋汽車網,他的專業優勢和攝影特長有了用武之地。賴卓虹不但努力開拓企業和崗位資源,擴大學院學生就業朋友圈,他還作為「紅娘」,為求職學生和招聘企業精準地牽線搭橋。

「一切歷史都是當代史。」義大利歷史學家克羅齊如是說。英國歷史學家柯林伍德則云:「一切歷史都是思想史。」歷史離不開史家的主觀參與,孔子著《春秋》,為「使亂臣賊子懼」。史遷有目的性記錄歷史過程,有意識參與、評判、再現歷史,最終建立了自己的體系。

教師是學生發展的交流者。未來的課程,將突破學科與生活界限,著眼加強學生個體與自然、社會生活的聯繫,通過校內外課程資源的有效整合,學生對以知識學習為主的課程的選擇自由度將顯著提高。同時還必須看到,信息技術特別是人工智慧的應用固然有利於學生隨時隨地開展學習活動,但作為自然個體與社會個體,學生發展是認知、情感與行為協商一致的素養綜合提升,學生在社會性的學校環境中必然面臨著思想與價值、學習與壓力、交友與生活等多方面的困擾。從這個意義上講,未來教師將更為重視學生在非學習領域的發展問題,更注意發揮面對面教學在意義的生成、情感的薰陶與價值的建構等方面的不可替代的作用,及時與學生交流,了解學生發展中存在的身心困惑與問題,平等、民主與學生交流,引導學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀,從而引領學生跨越成長困擾,促進學生全面發展與個性發展。

在大浪淘沙的教書育人浪潮中,我願做一名擺渡者,用一生的執著,用一生的努力,支撐生命的船,滿載著教育理想。

上有老,下有小,生活重擔一肩挑,身心壓力與日俱增,中年危機是繞不開的話題。倘若學校文化氛圍營造優良,我們就能喚醒中年教師的內在需要:個人出色,學生成長,學校成名,才會讓你的另一半多一份向上的激勵,孩子多一個最近的榜樣。以你為榮,別人方能更加出類拔萃。

新沂市中小學教研室副主任、初中物理鄉村骨幹教師培育站主持人劉永忠告訴記者:「我們培育站的30名學員,只有7人是物理專業畢業,其餘全是老的中師畢業生。轉崗教師普遍存在知識體系不全面、實驗技能薄弱、解題能力相對較弱等情況。」

近5年來,學校教師在天津市中小學「雙優課」評比活動中獲11個市級一等獎,在全國中小學創新課堂教學大賽中獲21個全國一等獎。另外,2名教師被評為正高級教師,73名教師成長為各級學科帶頭人。

證據充分嗎?合理嗎?

高峰借用美國認知心理學家安德森提出的認知結構梯級圖譜:記憶→理解→運用→分析→評價→創造來佐證自己對學習的認識。顯然,今天在課堂教學中「記憶、理解、運用」比較多,但「分析、評價、創造」比較少。

王琳媛介紹,今年上海交通大學在招生專業上有三大變化。學校新增人工智慧專業,今年開始招收首屆人工智慧專業的本科生,採用「AI+X」複合專業培養模式,表現優異的學生可優先進入「吳文俊人工智慧榮譽博士班」。醫學院臨床醫學兒科學方向今年正式開始招收兒科學「5+3一體化」的學生,畢業後考試合格者將獲取醫學學士學位證書、兒科學碩士專業學位證書、執業醫師資格證書和住院醫師規範化培訓合格證書四張證書。去年底成立的海洋學院面向全國招生,培養海洋科技拔尖創新人才。

《實施意見》明確,省級教育行政部門要結合本地實際,根據「減證便民」的原則,明確備案內容和要求,重點是對培訓機構、培訓內容和培訓人員等進行備案。排查及日常監管重點主要包括內容健康、時長適宜、師資合格、信息安全、經營規範等5個方面。

中國教育新聞網青島7月12日訊(記者 孫軍)今天,青島市教育發展基金會聯合青島廣播電視騰享網絡科技有限公司,在青島市廣播電視台第六演播室舉行「青島市教育發展基金會--QTV助學基金」捐贈簽約儀式。青島市教育發展基金會理事長何建平、青島市教育局副局長王銓、青島市廣播電視台副台長、總會計師劉佳慶、青島市學生資助中心負責人魯兵、青島市廣播電視台西海岸發展中心品牌運營部主任徐軍、青島廣播電視騰享網絡科技有限公司總經理閆雋瑋等出席儀式。

這引起了人們的深思。

少年,我們人類不也像鯊魚一樣一生不停歇,一直在追逐麼?你有勇氣付出像鯊魚一樣的努力麼?努力一時,只能安慰自己;努力一生,才能主宰命運。

以周一的迎接課程為例,接待前要做好充分準備,基地相關負責人要與學校帶隊教師提前溝通,了解學生的實際情況。接待流程力爭規範,基地教師要問候學生、接近學生、幫助學生、溫暖學生。宿舍內務要講清,要及時給學生編號並安排宿舍,講清楚宿舍內務整理的要求和方法。一日規範要落實,對參訓學生講清基地一日規範後,要嚴格檢查、督促落實。實訓任務要安排,講明實訓目標、實訓內容、實訓評價等,激發學生的學習興趣,讓他們帶著好奇心和求知慾進入課堂。

▲教科書中詳細介紹了溺水後心肺復甦的基本操作程序

第三期研修班除了作為「重頭戲」的人工智慧和腦科學在教育領域的相關前沿研究成果之外,也保留了廣受校長們歡迎的「經典曲目」——教育部教師工作司教師管理與師德建設處處長黃小華為學員解讀《新時代全面落實十項準則,提升教師隊伍師德素養和能力水平的政策走向》,北京小學校長李明新、上海市奉賢區教育學院附屬實驗小學校長何哲慧分別做了《兒童成長講「五養」》《家校合力,打造陽光校園》講座。

首先,《準則》是新時代教師隊伍建設改革的重要任務與實踐基準,是教師職業行為的基本規範與剛性要求,也是檢驗與評價新時代教師隊伍整體素質、思想道德、精神風貌、專業素養乃至整體形象的第一標準。

由於學校在拉薩,學生只能每年回家一次。第一次從1000多公里之外的阿里到拉薩上高中,學生們多多少少會有些不適應。

葉聖陶先生說過:教育是農業而不是工業。農民不會總去折騰莊稼,教育也是如此。穩定的育人目標、穩定的人心、穩定的教學活動,學校才能穩定、持續、更好地發展。

教師是學習資源的開發者。未來的課程教材開發、教學設計將廣泛應用數位技術,學習內容將呈現出可視化、虛擬化、全息化等特徵,從而促進學生的深度體驗與問題學習。教師將更多地關注如何將學生的學習、教學與信息技術有效結合起來,開發出支持學生自主學習的學習資源、學習軟體與平台,構築起支持自主學習的線上線下學習網絡,並能夠為學生和所有在線學習者提供使用學習資源的指導。當然,教師既是學習資源的「選用者」「駕馭者」和開發者,決定著與課程有關內容素材的識別、積累、選擇和利用,並且將接觸到的各種思想、觀念等信息整合到自己的課程內容中,使之成為素材性課程資源的一部分,也是學習資源系統的管理者,通過多種途徑將素材性課程資源與條件性課程資源、校內資源與校外資源,以及人力與物資等各種資源整合起來,形成一個資源系統,從而全方位地支持學習者自主、個性化、定製化的學習。

作為校長,我嘗試將思想寫在大地上,把視野跳出課堂外,尋覓讓中年教師二次成長的桃花源,尋覓讓一群可愛的人兒在學校這方天地里獲得幸福感的最佳路徑,此去經年,歸去來兮。

政府引導,社會參與。政府通過完善政策措施,制定標準體系,採取政府購買服務等多種方式,引導社會力量積極參與,大力推進校園冰雪運動的普及發展。健全市場機制,調動社會資源,吸引社會力量廣泛參與,形成全社會支持校園冰雪運動發展的良好態勢。

高中畢業的最後一節課上,學生依然埋在小山一般的書堆里奮筆疾書。講台上站著的,是與之朝夕相伴多年的老師,依然板著臉、背著雙手,依然嚴厲得目光如炬。只是這一次,藏在嚴厲目光里的,是他溫柔的不舍與眷戀,是他滿心的期待和希望。此時此刻,他像一個「失戀」的老男孩,又像是一個女兒將嫁的老父親,滿眼的祝福,滿目的別緒,晶瑩的淚水隱匿在慈愛的笑容背後,千言萬語湧上心頭,欲說還休,只化作短短一句:你們再看看書,我再看看你們。透過紙頁間,可以想像出,一向嚴肅的他說完後,一定轉過身子,悄悄地擦拭眼角的淚水。想到過去的一千多個日日夜夜裡,彼此亦師亦友,哭過,笑過,鬧過,都將成為回憶。此後,一別兩地,各自天涯,怎不動容?

高分優先投檔線:文科類546分,理科類495分。

第四,保證公平公正的教育原則。教育治理中最複雜、最重要的事務是教育利益的調整。育人方式的變革是國家尊重學習者個體差異的重要體現,但教育起點、過程的公平性仍有待提升。從宏觀層面來看,城鄉、區域、校際、群體之間的教育差距依然存在;從微觀層面來看,家庭和個體的教育機會不均等現象依然突出。學校在建設過程中應當保全教育作為公共事業的公平與公正,在校內應充分保障少數困難學生群體的合法利益,校際之間也應合理發展幫扶關係,為達成「善治」的教育格局貢獻力量。

(作者系原《中國教育報》「教學版」資深編輯)

項目學習的「生長性」被此後更多的項目驗證著。

家長學校的課程設置包括必修課程、選修課程、函授課程和面授課程。必修課程主要包括開學第一課、青春期課程、畢業最後一課等;選修課程是家長根據自己需求自主選擇學習課程;函授課程主要是通過社交媒體等渠道,定期推送一些課程供家長學習;面授課程則是請家長到學校來參與上課和交流。

用詩歌提升數學的價值

教師是課程改革成功的關鍵,校長要把教師成長視為一門學校必修課程,通過多種途徑引領教師融入課程改革的洪流,提升教師課程素養,釋放課改活力。

未來教師:角色的多樣性

佐藤學界定的作為「學的專家」應當具備的能力,即「教師的能力=嫻熟手工者的能力+教育專家的能力」,具備三個基本特質:

社會實踐為學生提供了廣闊的天地,也讓他們開始思考一些有深度的問題。有的學生在作文中寫道:「雖然現在死的是幾條魚,但是也給人們敲響了警鐘,如果再不斷地污染環境,終有一天,大自然會帶來殘酷的懲罰」「讓我們還青山翠綠、還海洋碧綠、還大海潔淨、還天空晴朗」。這是學生發自內心深處的感慨,言真意切,又不乏童真和感召力。

這個人如何走路、穿著?他(她)長得什麼樣?

於畢生顛簸起伏中,不管風吹浪打,東坡將樂觀、灑脫融入生活,一旦會心一笑,靈感就噴薄而出。稍縱即逝的瑣碎俗事,東坡用學識一一載記,積澱而來的是一盤盤精神大餐,奇思妙想,讓人滿口生津、齒頰生香。隨著一葉葉、一張張便箋紛飛,一時傳及大江上下、長城內外;即使被多次傳抄的文本,也變得洛陽紙貴。就連皇帝也成為「蘇粉」,執事太監說神宗每次進膳時,忽然停箸不動,那一定是在讀東坡的文字。

我期盼各界以減負為機,真正為教育減負,讓學校傾心辦學,提高質量,辦出特色;讓教師靜心教書、潛心育人,切實完成好立德樹人的根本任務;讓教育遠離喧囂、浮華、浮誇。這樣,我們的教師才有激情與幹勁,學生的獲得感才會更多。

在學校課程實施的進程中,校長可通過學校課程管理委員會引領教師成長。

於是吉塔重拾初心,靠著父親的指導和自己不服輸的勁頭,加緊練習,讓自己變的更強,最終漂亮地拿下了世界冠軍。

有些學校文化聽起來高大上,但學生只是「一瞥了之」,甚至視而不見,使得高大上的校園文化成為擺設。為什麼?如何打造學校文化,讓它們真正走進學生心中,被廣大師生所認同,並且成為學校發展的獨特旗幟?

我正是這群學生的班主任,聽到「忍者神龜」4個字心裡像打翻了五味瓶,煞是難受。第二天大課間,我換上運動鞋,站在了隊伍最前面說:「我叫鄭世勇,今年40歲,從今天開始,我每天陪你們跑1000米。」

不錯,目前的中國,固然是江山破碎,國弊民窮,但誰能斷言,中國沒有一個光明的前途呢?不,決不會的,我們相信,中國一定有個可讚美的光明前途。

應用類問題

(學生兩人討論,提出想了解的後續情節,並帶著問題去閱讀)

記者調查了解到,這塊操場在被徵用之前,附近有一些墳墓,後來大多已遷走,無主墳並不多。死者身上的衣服,從內至外分別是襯衣、毛衣和帶紐扣的棉衣外套,與正常下葬的遺體穿著壽衣不同。衣服上的標籤,尚能辨認。

學科閱讀的意義在於解決學生「為什麼學」的問題

二、持之以恆地在聚力關鍵領域改革

在這裡,我經受了艱苦生活的考驗,磨鍊出一種不怕吃苦、耐得住寂寞、鍥而不捨的頑強拼搏精神;在這裡,我感受到了山里人特有的那種善良、淳樸品格和寬厚、大度的胸懷;在這裡,我與孩子們建立起純真、深厚的友誼,這種感情經歷了時間的檢驗。

(作者單位系浙江省永嘉二中)

有這樣一個故事,加拿大某大學醫學院的一位教授指導兩位博士生,一個來自加拿大,一個來自中國。一次,他們討論下一步的研究方向和項目,教授先讓兩個學生談談最近讀的文獻和研究設想。加拿大博士生分享了讀過的幾篇科學論文,提出了疑問和延伸研究的設想。他興致勃勃地與導師交換意見,並定下了尋找信息和設計檢驗的方案。教授示意中國學生談一談,這位博士生拿起筆記本開始匯報實驗完成情況。他很用功,教授交代的工作都完成了並有結果產生。教授問他對下一步的研究有什麼想法,他想了想,隨即搖了搖頭表示「不知道」……

「我們先後經歷了啟動期『對話』學習、嘗試期『對話』教研,現在進入探索期『對話』共創,形成了鞏義『新基礎教育』推進的『群體對話』策略。」鞏義市教育體育局副局長賀新向表示,「群體對話」作為一種研究方式,其實質追求在於聯動共生的群體觀、主動發展的教師觀、理論與實踐交互轉化的研究觀;作為一種變革思路,它旨在構建動力傳導的共生體,激發層層聯動內驅力,促使群體主動、和諧發展。「對話」群體組建、群體「對話」制度、理論與實踐「對話」機制三方面是「群體對話」策略的關鍵。

「徵婚」不是重點

金庸 著

《通報》強調,要嚴格審核備案學科類培訓班。各地要對培訓機構假期開展的學科類培訓班嚴格進行審核備案,務必做到學科類培訓班全部備案並向社會公示。一經發現有超標超前培訓內容的,必須立即整改,整改不到位的直接取消培訓班次,拒不整改的依法依規進行處罰,直至吊銷辦學許可。

帶著初為人師的激情與灑脫,我全身心地守護著一間教室,守護著教室里的60多個孩子。我堅信,只要努力拼搏,農村孩子一樣可以實現自己的夢想,擁有美好的生活;只要積極進取,農村教師一樣可以在偏僻的教舍里詩意行走,唯美耕耘。

本報訊 「承國學誦讀經典 揚國韻吟唱詩書——北京市中小學生網絡誦讀大賽」日前在北京市豐臺區陽春小學舉行頒獎儀式及朗誦藝術節。一等獎獲得者王若琪、邱思哲兩名同學分別誦讀了《木蘭辭》和《將進酒》。朗誦藝術團的孩子們用原創詩歌《崇高》表達了對祖國、對紅領巾的熱愛。北京人民廣播電台播音指導酒傑為全校師生進行了朗誦指導。

我們的奧林匹克

三是通過規範校外培訓減負。校外培訓機構的治理已經進入第二階段,下一步要深化校外培訓機構專項治理,特別是對違規行為和做法,要加大處罰力度,嚴格按照國務院的文件要求來執行,要規範。在校外培訓治理的第二階段,關鍵是堅決杜絕超前、超標的培訓行為,防止層層加碼。

《人民教育》:北京一零一中學是如何推動教師專業發展的?

連結:5月30日下午,江蘇省常州市鐘樓區鄒區實驗小學的「六一」兒童節聯歡活動,被一場突如其來的大雨打亂計劃。在現場教師指引下,全場2900多名師生、家長用時5分20秒有序完成退場,獲得社會點讚,引發熱議。

成功之路,從來都不是平坦的。披荊斬棘往前走,才是生活常態。

從此之後,我的學習態度發生了質的轉變,每天早晨5點起床讀書,期末考試由排名墊底一躍升到了全校第三名。每當有困難時,我就問自己有沒有背麥子辛苦?經歷了無數個寒來暑往、披星戴月後,結束了本科、研究生、博士和國外的學習,「讀書」成了我前半輩子的全部歷史。

比較之後不難發現,原著中有許多場景描述。這些描述看似與情節無關,增加了孩子們閱讀的文字量,增加了閱讀負荷,實際上能讓小讀者產生共鳴,幫助小讀者建立整體故事的圖像、人物形象,幫助小讀者建構場景,讓表面上看起來是文字閱讀的認知活動,在心理上同時產生圖像建構以協助理解。這樣的文字就是情境感和畫面感比較強的文字。

我們知道,中小學美育的任務是培養和提高學生感受美的能力、鑑賞美的能力和表現美、創造美的能力,培養提高學生追求人生趣味和理想境界的能力。中小學德育的任務是什麼呢?是培養學生初步樹立堅定正確的政治方向;引導學生逐步確立科學的世界觀和人生觀;逐步使學生養成社會主義的基本道德、法紀觀念和文明行為習慣;培養學生具有一定的品德能力和良好的心理品質。

1983年,美國教育家羅傑斯對「教育的政治學」進行了精彩的分析:「傳統教育與人性化教育是教育的兩種模式。」

課程實施中,學校編寫了《身邊的動植物》校本課程,進行了《學校實踐活動課程有效實施》課題研究,開設了「耘」文化課……這些都為課程有效實施提供了保障。

童謠博客建設活動:由教師開設的年級童謠社博客、各班級童謠社博客,吸引了大量家長點擊,參與互動評論。教師及時將自己的童謠教學案例、學生的童謠作品發布在博客上,不同班級之間、教師之間、家長之間、孩子之間都能展開廣泛交流,逐漸形成一個線上線下、虛實相融的德育大社區。學校期待的價值觀教育也就在這樣的交互中走向每個家庭,進入每個孩子的生活。

調整閱讀速度:依文章的情況,重點部分讀得更細心些。

「雖然在培育站只有一年時間,但學員的成長能夠明顯感覺到,他們的理念更新了,行為轉變了,從過去的『照著做』到現在的『想著做』,從『整齊劃一』到『各放異彩』。」常州市學前教育鄉村骨幹教師培育站主持人馮雅靜說,培育站的工作重點不僅在於傳授專業知識,更重要的是以一個人影響一群人,一群人帶動一大片,產生巨大的向心力、吸引力、影響力,形成能量生態場。

小說的結尾處描寫小麥第一次坐上飛機,「飛機急速地穿過跑道,一個拉升過後,小麥明顯感覺到機頭上揚,他不自覺地向後仰。小麥的心瞬間提到了嗓子眼,他看到地面越來越遠,那些原本巨大的建築物,正在一點點變小,慢慢地,所有這一切都模糊了。向上,向上,一道霞光透過舷窗,照亮了小麥紅撲撲的臉……」不知道為什麼,我每次讀到這裡的時候,總會心生感慨,無論小麥以後的人生道路如何,他有這麼一段年少時光追逐著夢想,這已經足以撥動萬千像他這樣的孩子的心。高懸理想,就是要找尋光亮,如果光亮一直都在,哪怕理想已經更換了具體的內容,又有什麼關係呢?所以,我推介這部作品給孩子們,因為小麥對理想的渴盼就是我們自己的渴盼,小麥對理想的堅持就是我們自己的堅持,小麥看到了理想的光亮,而我們也就看到了理想的光亮。

今年我們學校剛剛新辦了一個學院——網絡空間與安全學院,我就推薦這所學院。

「五老」代表劉素梅是北京朝陽區關工委的志願者,也是主題教育活動講師團的一員。「我們經常下到片區、學校對讀本內容進行宣講。」她說,為了讓學生們更好地理解讀本內容,宣講團的「五老」們多次備課,站在學生的角度,用中小學生的思維方式、語言、方法傳遞書中的主要內容,帶著孩子們一起領悟書中傳遞的中國精神。第一次參加活動的五年級學生劉厚霖也分享了自己參與活動的收穫與體會。「通過為祖國點讚,讓我真切地感受到了祖國的強大,也讓我對祖國的熱愛更加具體。」

《中國教育報》2018年09月14日第8版

招錄比最高的應該是銀行金融和國際會計。因為現在我們國家經濟不斷發展,企業不斷增多,對這方面的人才需求更多,所以一般家長和學生會選擇這兩個專業。最低的專業目前來看,我們有一個市場營銷稍微弱一點,實際上市場營銷是一個很好的專業,只是現在家長和學生還是有觀念上的問題,認為這個專業好像不是那麼叫得響或者特殊,但我們認為這是很好的專業。

張華禮說,人的自覺意識就是在生命的實踐與體驗中不斷發展起來的。學校在關注全體學生藝術素養提升的同時,為興趣學生和特長學生的發展開闢多層次的發展路徑。自信體驗課程是學校美育、勞動教育的課程範疇,通過各種藝術課程及社團活動,使學生獲得美的感受、美的自信體驗。此外,學校通過建設與開發校內實踐基地,讓學生通過一年四季的綠色花草蔬菜的種植,體驗勞動的艱苦與辛勞,感悟生活的來之不易,感恩父母以及全天下勞動者的辛勤付出。

「課程」的概念是隨著新課程改革的推進逐漸被越來越多的中小學教師了解和認識的。我們可以從廣義和狹義兩個角度理解課程,其中廣義的課程是指學校為實現培養目標而選擇的教育內容及其進程的總和,包括學校教師教授的各門學科和有目的、有計劃的教育活動。狹義的課程是指某一門學科。無論怎樣定義課程,它總是指向一定的目標,並通過有計劃的實施來進行。然而,真正落實到實踐中,作為課程的實施者和研發者,應該怎樣通過課程研發和教學實踐去表達課程、理解課程?這是教育工作者需要深刻思考和追問的問題。

【設計意圖】從城市真實文化入手,激發學生的閱讀興趣。隨後呈現故事的主要衝突點之一,即人與老鼠的相處矛盾,針對這一衝突讓學生主動提問來預測故事的發展,激發學生閱讀的主動性。

在孩子玩遊樂場中的器具時,與他討論一下相關的安全知識,如滑梯不能倒爬上去,在遊樂器械上不推前排的小朋友。

讓錢老師寫支教日記,我有兩個用意,一是可以及時地了解到她在麻黃山中心學校工作、生活、學習的情況;第二還可以更直觀地了解到結對幫扶學校的教育教學情況,薄弱點在哪,需要從哪些方面進行有針對性的精準幫扶。

教育部等四部門關於加快推進全國青少年冰雪運動進校園的指導意見

(十二)加強行業自律。校外線上培訓機構要實事求是地制訂招生簡章、製作招生廣告,不得過度營銷、虛假宣傳、誇大培訓效果。要認真履行服務承諾,杜絕培訓內容名不符實。要嚴格按照與用戶簽訂的合同約定及相關法律規定辦理收費和退費事宜,保障用戶合法權益。要提高培訓質量,努力提升培訓對象滿意度。

7.《意見》明確提出「制定實施細則,明確教師教育懲戒權」,請問出於什麼考慮?下一步如何落實?

《王爾德童話》

中國教育新聞網訊(記者 莊元)「食為天,安為先,把關口,守舌尖;五穀香,果蔬鮮,葷素配,營養全……」6月27日,伴隨著北京市廣渠門中學附屬花市小學學生們朗誦的《食品安全三字經》,第二屆校園食品安全論壇在京開啟。

按照爺爺奶奶、爸爸媽媽、年輕一代三代計算的話,有許多英雄人物是三代人的共同記憶。如果爺爺奶奶是上個世紀40年代生人的話,他們接受義務教育多是在上世紀五十年代,直到「文革」前。他們上學時讀的是由人民教育出版社編寫和出版的新中國前四套統編教材。如果爸爸媽媽是上世紀60年代生人的話,他們接受義務教育多是在上世紀七八十年代,他們讀的是恢復高考後的第五套至第八套教材。如果年青一代是「90後」,則他們讀的是千禧年後新課程改革後的第10套和第11套教材。從第一套統編教材開始,岳飛、林則徐等民族英雄,劉胡蘭、董存瑞等革命烈士,雷鋒等英雄模範就作為民族精神的代表,出現並一直保留在課本中。

四是重視家教,構建育人合力場。以學校科研成果《家庭教育指導手冊》為指南,設立校外教育服務中心,開展個性化的家長論壇、優秀家長的經驗交流會、親子活動等形式,理論結合實踐,多元化地支持、指導家庭教育工作,尤其是聚焦特殊家庭的教育,分析其育兒理念和方式方法,共同探討分類別分年齡段採取更有針對性的家庭教育指導策略。

一次偶然的機會,周心歡收到了北京德閎學校拋出的橄欖枝。

「我是班上年齡最大的學生,也是最刻苦的那個學生。」回憶往事,周心歡自嘲道。但她從這次學習經歷中收穫了許多,其中最重要的一條就是:教師不能是井底之蛙,放下架子,會發現周圍有許多可以學習的地方。

行動三:在體育課上推行身體素質課程改革,在體育必修課中加大身體素質教學的內容和考核的權重。比如,從2017級新生開始,大一體育課實行基礎專項課,其中身體素質教學的內容和學時數占總學時的50%,考核權重占體育課總成績的30%;同時所有的身體素質教學內容統一大綱,統一在田徑場上課,讓學生體驗陽光、戶外運動健身的感覺。

校長要提高政治站位,擔起政治責任。要確立正確的辦學理念,端正辦學態度,從應試教育的窠臼中掙脫出來,認真學習領會習近平總書記關於辦好思政課的重要論述,在思想上高度重視學校的思政課教學。一個過分追求應試教育的校長,不會把思政課放在工作的首要位置。那些認為思政課是「軟學科」,甚至只要口頭上重視、形式上重視即可的錯誤思想必須糾正。可以說,一些學校思政課屢屢被忽視、擠占的現象與中小學校長的認識不到位有很大關係。

為了那份發自內心的喜悅

1955年,我出生在晉北一個農民家庭,世代務農,沒有文化。到我父親這一輩,他當過兵,開始懂得文化的重要性,所以他給我的兄弟起名字分別為:連科、登科,盼望我們能夠像古人那樣,科舉及第,光宗耀祖。

為了展現坎帕尼亞最古老的運動傳統,開幕式上有演員在場地中央上空30米高的地方模擬跳水動作,向那不勒斯著名的「跳水者之墓」紀念碑致敬。

北師大的特色,我覺得就可以用你剛才問題里的一句話,我們叫深藏不露,低調奢華。

本報記者 孫軍 攝

讓錢老師寫支教日記,我有兩個用意,一是可以及時地了解到她在麻黃山中心學校工作、生活、學習的情況;第二還可以更直觀地了解到結對幫扶學校的教育教學情況,薄弱點在哪,需要從哪些方面進行有針對性的精準幫扶。

《葉聖陶教育文集》——學習與觀察。這套書有5冊,由人民教育出版社出版。因為我在人教網小語論壇的工作原因,小語論壇的主管劉芬老師送我一套。先是寄來5本,結果5本都是第三卷。只能又退回去,等了一段時間,才拿到5卷本。

時代的發展對於人才標準有特定的需求,智能時代對於學生的知識結構、能力結構都有新的要求。與之伴生的,對教師的知識結構與能力結構也提出了新的挑戰。

對於一些學習和情緒壓力大的學生,學校還設立了心理諮詢室,同時學校採用寫周記的形式,加強師生交流。「開始的時候,學生寫作文只有三行。學生的生活和思想太單調了。我們採用寫周記的方法,讓一些不善於交流、不好意思和老師當面交流的學生,把自己想說的話寫下來,同時所有老師都有批閱周記的任務,對學生提到的問題對症下藥,一對一指導。」

《人民教育》:學校目前在課程方面有什麼設想嗎?

兒童自身因素

令她沒有想到的是,隨著網絡的一輪輪傳播,自己竟然因為一節課成了「網紅」。

《中國教師報》2019年07月17日第13版

「尋夢?撐一支長篙,向青草更青處漫溯;滿載一船星輝,在星輝斑斕里放歌。」採訪最後,褚新紅借徐志摩的詩表達了自己對教育的求索。她一雙「會說話」的眼睛裡,更流露著對師生發展無限的期許:「在大浪淘沙的教書育人浪潮中,我願做一名擺渡者,用一生的執著,用一生的努力,支撐生命的船,滿載著教育理想。」

課堂對話激發學生思考力與創造力

「Smorfia」深深根植於坎帕尼亞文化,在義大利文學、電影、戲劇作品中屢次出現。其中最有名的是劇作家愛德華多·德·菲利波在上世紀40年代創作的三幕喜劇《我不付錢給你》和影人盧西亞諾·德·克雷申左上世紀80年代導演的喜劇電影《貝拉維斯塔如是說》。

在孩子玩遊樂場中的器具時,與他討論一下相關的安全知識,如滑梯不能倒爬上去,在遊樂器械上不推前排的小朋友。

3.請向大家推薦一個本校「深藏不露」的低調專業。

★Step 3 批判看待人物,學習踐行誠信

短短五天的實訓,卻對學生生活技能、專業能力、職業素養、價值觀形成等方面產生了深遠的影響。「名師+班主任」不僅讓學生敬佩名師的精湛業務能力,而且還崇敬班主任過硬的思想理論水平,「名師+班主任」起到了「四兩撥千斤」的作用。

春分時節,樟塘小學的「勤耘園」一派忙碌景象:六年級學生植樹,為母校留下一片綠色;各班學生在班級時令蔬菜區開始春播,在中藥種植區種下常見的中草藥等。校長夏苗鋒介紹,占地近三畝的這片園子,分時令蔬菜、四季鮮果、燒烤製作、科學實踐、中藥種植五個區域。孩子們可以通過參與播種、除草、施肥、觀察、記錄、收穫等系列實踐,體驗勞動的艱辛與喜悅。同時,當地豐富的鄉土資源融入到校園文化建設中,既打造了濃郁的校本特色,又為校園增添了「自然風光」。

這便是生活中的數學——可以讓學生結合實際情況自主探究、合作交流、運用生活經驗解決問題。

一是在培訓內容方面,要求傳播正確價值觀,在思想性、科學性和適宜性等方面符合黨的教育方針和立德樹人要求,體現素質教育導向,不得包含淫穢、暴力、恐怖、賭博以及與學習無關的網路遊戲等內容及連結等。課程設置符合中小學生身心發展規律和認知能力,學科類課程培訓內容不得超出相應的國家課程標準,須與招生對象所處年級相匹配。

作為一所與銀川最有代表的歷史遺存唐徠渠比鄰而居的小學,校長陳春和她的教師團隊確立學校的核心文化就是「水文化」,水潤萬物,教師要用水一般的博大包容每一個孩子,「讓每一個孩子感覺到自己很重要」。在陳春看來,水的特質是包容、謙遜、潤澤,每一滴水都是不一樣的。「浪花在很多時候都不理解大海,但大海在任何時候都能理解浪花。大海之所以能成為大海,對於任何『水』而言:不厭其污穢,不厭其骯髒,不厭其卑小,不厭其狂放,不厭其激越,不厭其肆虐,不厭其平緩,皆收納、包容之」。

在整個教育體系中,義務教育跨度長達9年,是在讀人數最多、學齡最長的教育階段,與每個家庭息息相關。由此可見《意見》出台的意義重大。

熟練的讀者在閱讀的前、中、後都會提出問題。

自教育是與強迫教育、他教育、統一教育相對的,自願主動的、個體自我選擇的教育,有著鮮明的自覺、自主性。自教育注重個體對自己身心發展的自覺能動性,揭示了教育主客體的統一。自教育的「自」可理解為:自然、自主、自由、自律、自立、自強。自教育中的「教育」可以理解為:培養、養成、發展、培育。

今天我們還能看到這堂課的視頻,它最動人的部分也是課前最具爭議的部分:吳又存在課前花了整整8分鐘用來講述他與母親的往事。面對這個設計,有專家提出這部分太長了,是不是可以分些時間讓孩子講講他們與父母的故事?經過反覆思考,吳又存接受了讓孩子講故事的意見,但還是堅定地保留了自己講述的那8分鐘。

◇最好的兒童故事具有簡單的文本、明亮繽紛的圖畫,以及圓滿快樂的結局。太長或太難的書會讓孩子感到挫折,甚至可能整個破壞他們對於文學作品與閱讀的樂趣。

(作者系山東省青島市嶗山區人民政府教育督導室負責人)

不要讓孩子在車道上玩耍。

學校的住宿條件是非常優良的。我們現在都是四人間的標準寢室,上面是床鋪,下面是書桌。寢室內有獨立的衛生間。但是我們沒有空調,也特別要說一點,就是大連其實並不需要空調,我們是典型的溫帶海洋性氣候,冬無嚴寒,夏無酷暑,夏天最熱的時候可能也就是30度多一些,到了晚間海風一吹,非常的涼爽,一般不太需要空調。

「讀寫結合」訓練——用得了無痕跡。「讀寫結合」訓練應當在學生深刻體會文章的前提下開展。例如,在《我為你驕傲》這篇文章的教學過程中,我在講到「她也和往常一樣,微笑著跟我打招呼,我卻覺得很不自在」的時候,向學生提出問題:「很不自在」的意思是什麼?你們發生過不自在的事嗎?當時的感覺如何?有人回答:臉紅耳赤,有人回答:低頭不語,還有人回答:非常羞愧,等等。我接著讓他們進行自由想像:「很不自在」的小男孩表現出的舉動,隨後又安排學生帶著疑問閱讀,並進行如下訓練:第二天,我從老奶奶門前經過,她像往常一樣,微笑著和我打招呼,我____。第三天,我看見老奶奶,她仍然像往常一樣,微笑著和我打招呼,我____。第四天,我又看見老奶奶了,她還是微笑著,熱情地和我打招呼,我____。在此基礎上,我安排學生再進行閱讀,他們就會產生非常深刻的感受。教學過程中利用3次體會,使學生體會到「主人公」不自在表現在哪裡。

寧波市鎮海中學是一所縣級中學。「縣中現象」一直為人詬病,批評者甚眾,矛頭指向「縣中」片面追求升學率,在育人模式方面存在視野狹窄、理念落後、課程單一、教學低效、管理僵化、文化封閉、資源稀少等種種弊端。這些問題是由種種主客觀因素造成的,我們必須正視並積極加以改變、突破。

其實,在達到國家基本辦學條件要求基礎上,不同的區域、條件、資源以及師資和生源學校承擔著不同的辦學使命與任務。不同的高品質學校,就像交響樂團的不同樂部,發出不同聲音,承擔不同角色,只有這樣,才能奏出和諧的樂章。縱觀古今中外,打造高品質學校的成功經驗之一,就是通過質量、品牌、信譽追求做強,防止盲目求大。美國著名私立學校安多福先後培養出3位諾貝爾獎、6位普立茲獎獲得者,其規模也不超過250名學生。北京、上海、浙江的不少高品質學校規模也都不大。

假如你是考生,高考作文怎麼寫?每年高考語文科目考完後,考場外各式各樣的「下水」作文成為一道別樣風景。請看這位教學名師的「下水」作文——

教科書通過列舉造成溺水的多種原因,引導學生思考如何避免溺水悲劇發生,並詳細介紹未成年人遭遇溺水危險時自救和輔助營救的正確做法,幫助孩子們樹立安全意識,預防意外事故的發生,有效化解危機。

「紐伯瑞獎」與「國際安徒生獎」齊名,每年頒發一次,頒獎對象為上一年出版的英語兒童文學作品;每年頒發金獎一部、銀獎一部或數部。迄今為止,國內引進出版了幾十種美國紐伯瑞兒童文學獎金銀獎作品,例如,《海上小勇士》《風之王》《親愛的漢修先生》《天使雕像》《雷夢拉8歲》《時代廣場的蟋蟀》《小巫婆求仙記》《橋下一家人》……

「我們人大附中學生的培養目標是全面發展、突出特長、創新精神、高尚品德。孫向愷就是其中的一個代表。全面發展、陽光向上。」人大附中早培班項目負責人蔡芳說。

課後鞏固訓練是教學過程不可或缺的環節,它是克服遺忘的有效手段。利用在線平台,可以提升鞏固學習的效果。一方面,網絡平台上的視頻、文本、PPT等學習資源可以無限次重複使用,有利於學生針對未完全掌握的內容及遺忘內容進行複習,以強化認知。另一方面,教師通過網絡平台發布拓展性探究任務及課後練習作業,可對學生的學習效果進行形成性測評。

那在兒童閱讀推廣方面,我們怎樣才能利用好「兒童讀者文學接受方面的性別差異」這一特點呢?這個細分領域還是很值得探索的。

影響學生自主學習能力培養的因素有許多,我們從實際出發,主要著眼於解決以下三個主要問題:

展開詞條,呈現完整的故事標題「The piper of Hamelin」,學生朗讀故事標題。

創業還有風險。在創業之時,必須充分評估風險指數,既不可縮手縮腳,也不可盲目創業。要把風險控制在自身可控範圍之內。

當你看了一些兒童文學作品,對兒童文學有了一定了解之後,可以試著依循自己喜歡的作者這條線索去尋找。下面這些兒童文學作家都是我比較喜歡的,例如,英國的內斯比特、肯尼斯?格雷厄姆、羅爾德?達爾,德國的奧斯利特?普雷斯勒、米切爾?恩德、凱斯特納,義大利的羅大里,法國的聖?埃克絮佩里,挪威的喬斯坦?賈德,美國的蘇斯博士、謝爾?希爾弗斯坦、懷特,日本的安房直子、新美南吉、椋鳩十,中國的孫幼軍、曹文軒、黃蓓佳、梅子涵、沈石溪、彭懿等。

習近平總書記指出,思想政治理論課關鍵在教師,關鍵在發揮教師的積極性、主動性、創造性。思政課教師,要給學生心靈埋下真善美的種子,引導學生扣好人生的第一粒扣子。第一,政治要強;第二,情懷要深;第三,思維要新;第四,視野要廣;第五,自律要嚴;第六,人格要正。相關重要講話,為加強思政課教師隊伍建設提出了六個方面的要求。這給我們加強思政課教師隊伍建設指明了方向。

石卡二中,加入聯盟後,開始實施「訂單式」教研,教學質量有了很大提高,2017年中考18人達到A+,創該校新高。「通過四年來的聯盟教研活動,在盟主學校的幫扶下,學校從落後學校踏入先進學校之列。」石卡二中校長梁有偉說。

——摘自錢老師的支教日記

成長課程在信陽九小教師眼中是「健康、向上、尚美、樂學」的課程,包括跳繩課程、勞動課程、創新課程、藝術課程等,這些課程都是在課後服務時間實施的。

嶽麓出版社1990年版

(作者系陝西師範大學教務處處長)

五是不可因噎廢食。試題是重要的學習方式,警惕試題本位也不是不要試題,而是不能以試題為核心。作為教師,有效開展科幻教育需要在相對全面、深刻理解科幻文學特徵和具體科幻作品的基礎上,有針對性地設置問題,特別是探索性、開放性、思辨性的問題,讓學生在對問題的思考和討論中逐步抓住作品的科幻內核,形成自己的理解乃至再創造。

中國教育新聞網訊(記者 張貴勇)「家庭教育立法應定位為家庭教育促進法,要解決的核心問題是如何促進家庭教育的能力提升。在立法過程中,應重視家庭教育的私事性,正確處理好國家與民間、政府與家庭的關係,即明確立法干預是有限度和邊界的,重在通過協商、自治等機制和鼓勵、倡導等方式來促進家庭教育能力的提高。」在日前舉辦的「聚焦家庭教育立法」學術沙龍上,首都師範大學教育學院教授勞凱聲與眾多專家一道,針對家庭教育要不要立法、如何立法、立法原則等問題進行了探討,力求在關鍵問題上達成共識。

今年的考生們有了查分新方法,

啟蒙創業精神

讀書就是要聯繫生活,關注當下。比如,有一位讀者讀了《西遊記》,認為每個人都是豬八戒,每個人都有原始的欲望,都好吃懶做。每個人都是孫悟空,兒童時代是自由自在、無拘無束的,想法是天馬行空的,但隨著年齡的增長,在「社會化」的過程中,外在的干預和約束也就越來越多,頭上都戴上了「緊箍」。每個人也都是唐僧,因為受過「教育」,尤其是有了宗教信仰後,就會自我克制、自我約束。這就是在做「聯結」。他們會從別人的故事中想到自己,他們會用旁人的經驗來指導自己的生活。

此外,聽力考查部分要求考生掌握英語語音基礎知識以及所學功能意念和話題。掌握約3100個單詞及400個左右常用短語。聽力技能考查目標要求考生能夠聽懂用正常語速朗讀的、所熟悉話題的簡短對話、獨白。在聽的過程中,考生應能做到:獲取具體的、事實性信息;理解主旨和要義;對所聽內容及相關信息做出簡單的判斷和推理;理解說話者的意圖、觀點和態度等。測試方式和試卷結構採取單獨測試方式,時間為20分。試卷結構分兩節,共15小題。第一節5段簡短對話,共5小題,每小題1分。第二節3段較長對話或獨白,共10小題,每小題1.5分。

(作者系湖南省長沙高新區虹橋小學校長)

為什麼會出現這樣的狀況?是因為教師本身沒有明確問題的方向和層次,同時也沒有根據一年級學生的認知情況,在學生散亂式的思考中對學生的提問、回答進行引領。

(作者單位系安徽省霍邱縣宋店鄉俞林小學)

二是關於學科閱讀。除了語文閱讀,我們還應該有數學閱讀、物理閱讀、生物閱讀等。有的學生數學沒考好,總是歸於審題不清,審題不清其實就是沒有理解題目,說到底就是閱讀能力的問題。目前大多數國內學校對學科閱讀沒有給予足夠的重視,學科閱讀的載體、素材都很缺乏,這個領域基本上是空白。

屈指算來,我站在三尺講台上已有二十三載了。二十三載如白駒過隙,我與學生之間的那一個個平凡的故事,卻時時激盪著我的心靈……

建立京津冀基礎教育協同發展治理機制。在本文案例中,政府的作用主要體現在事前合作引導上,而在事中、事後的協調參與不足,這就導致將大量的協商事務留給分校承辦者,不僅耗費分校大量的時間精力,而且效率不高。因此,有必要從更高層面建立三地政府部門參與的基礎教育協同發展治理機制。

一般孩子不大可能有興趣閱讀——或甚至有能力理解——關於某些只屬於成人生活層面的經驗,例如,性愛或是職場日常生活的煩悶。

(六)備案變更流程。校外線上培訓機構、培訓內容和培訓人員等備案內容產生變更時,及時提交變更內容說明和變更材料。省級教育行政部門依據備案要求對提交的變更材料進行審查。

這段話可以啟發人們如何去認識事物。請寫一篇文章,談談你對上述材料的思考和感悟。要求:(1)自擬題目;(2)不少於800字。

「換了一個地方,生活能力就這麼差?」周心歡開始反思自己的教育理念,教育的真諦是什麼?只有當教育和生活有了真正的內在聯繫,教育本身才更有意義,學生的學習才更有興趣。

《中國教育報》2019年07月10日第7版

我校男女生比例約1比2,男1女2。可以說是鮮花盛開,綠葉綻放,美麗的大花園。

教育部等六部門關於開展2019年全國學生體質與健康調研及國家學生體質健康標準抽查覆核工作的通知

「讓最優秀的人當教師!」曾經兩次當選為西藏自治區政協委員的平措扎西,每次都在兩會期間這樣提議。「好的種子要先放到教育領域。」這樣的話,他並非說說而已,兩個在西藏大學上學的孩子禁不住他的勸說雙雙報考師範專業,便是這句話最好的註腳。

悠悠我心

教師的負擔來自外界,特別是那些與教育教學無關的、繁雜的、重複的、形式主義的活動與工作;那些過多的評比、檢查、填表、考核;那些不斷拔高層級的比賽與競爭;那些來自家長對教師不切實際、過高的期望與要求,都給教師帶來無限的困擾、壓力和負擔。它讓教師低效益工作、高負荷運轉、疲於應對和應付,導致教師無法安心從教、靜心教書。

「名校長工作室」是教育部已經實施了兩期的「國培計劃」中小學名校長領航工程中的「規定動作」。在完成教育部首期名校長領航工程8名校長的培養任務後,從2018年5月開始,江蘇教育行政幹部培訓中心又承擔了第二期9名校長的培養工作。在這一過程中,基地一直在思考、探索並致力於解決一個問題:如何建設「名校長工作室」並充分發揮其在國家層面的教育家型校長培養工程中的重要作用,以豐厚工程內涵,提升工程質量,實現工程目標?

根據《東湖區教科體系統推進基層黨組織標準化建設實施方案》中「通過3年時間,東湖區教科體系統基層黨組織全部實現標準化建設,打造一批在全區、全市有一定影響力的黨建工作樣板校」的工作目標要求,近日,江西省南昌市東湖區教科體系統舉行了基層黨組織標準化建設展示活動。

建立一種圖騰,根植一個共同的符號。校園圖騰作為學校文化的獨特標誌,是學校文化最具外顯的標識。它可以是校內一處具有特殊意義的建築,也可以是一棵具有獨特造型的樹木,還可以是一條具有獨特來歷的小徑,等等。比如北大校園文化圖騰「一塔湖圖」,雖然被戲稱為「一塌糊塗」,卻以非常顯著的物化標識把學校文化的DNA植根於每個北大學子的內心。在我們學校,校門口那棵高大挺拔粗壯的大榕樹吸引著每個師生,他們在樹下嬉笑、談心,他們在樹下冥思、暢想。以大榕樹為主要載體,將其轉為兩個具體的卡通圖騰:吉祥物寶貝康康(男)和樂樂(女)。這兩個活潑、伶俐、天真、勤奮的尖耳朵榕樹小精靈——他們有一雙清澈的大眼睛,用最純真最明亮的眼睛觀察世界;他們有善於傾聽的耳朵,善於傾聽學生最悅耳的笑聲;他們有天真的笑容,愛跟學生開懷大笑;他們有強健的身體,能接受生活的挑戰;他們還有良好的習慣、健全的人格、純潔的靈魂。他們是健康的、快樂的,他們更是優秀的。康康、樂樂作為一個陽光、活力、堅挺的圖騰符號,已經印刻在師生心中。

教師期待,孩子們更是興奮,日前,在浙江省衢州市舉行的「網際網路+義務教育」現場會上,一場科技感十足的「未來課」在江山市實驗小學上演,受到師生的歡迎。

發現每一個鮮活的生命

作為一名語文教師,我始終堅信學生的語文學習不僅僅基於課堂,更要走出課堂,與生活聯結,與自然聯結,與社會聯結,語文才會真正成為學生學習生活、成長前進的助力器和可持續發展的源泉。教材提供的綜合性學習單元與學生實際及學校特色活動相結合,使我嘗到了積極主動進行課程資源開發和利用的甜頭。

小臉通紅——產生於教師的親和力。教師語言親切、隨和,加上熱情的鼓勵,會產生一種磁性,深深地抓住學生的心,營造出一種鼓舞人心的學習氛圍。學生對我的評價是:「孫老師就喜歡舉手的孩子,答對了表揚,答錯了也表揚,表揚你的勇氣」「大膽地說,老師喜歡不同的聲音」「把你的問題寫在黑板上,後面寫上你的大名,這是你的智慧財產權」……教師尊重、激勵的話語,把孩子置於輕鬆安全的課堂氛圍中,他們對學習充滿了興趣,一個個小臉通紅,興趣盎然。

今天讓我們一起走進中國農業大學、北京協和醫學院和中央民族大學!

「徵婚」不是重點

嶽麓出版社1990年版

我國大學生足球聯賽從2000年誕生以來,已走過了18個春秋。2014年全國青少年校園足球領導小組辦公室轉至教育部後,大學生足球聯賽更名為全國青少年校園足球聯賽,得到了黨中央國務院以及教育部的大力支持。我們欣喜地看到,整個聯賽已覆蓋了高水平運動隊、體育學院、普通本科院校、高職高專院校的1500多支隊伍約3.7萬名在校大學生參加到比賽中,這是我國校園足球紮實推進的成果。

根據《國務院辦公廳關於印發開展基層政務公開標準化規範化試點工作方案的通知》(國辦發〔2017〕42號)和國務院辦公廳政府信息與政務公開辦公室有關要求,教育部制定了《義務教育領域基層政務公開標準指引》,現印發你們,請結合實際認真貫徹落實。

課堂文化的建設與其說是發揮色彩的力量,不如說是藉助教育教學環境,潛移默化地影響優質課堂的建設。教學環境與課堂文化建設需要教師積極主動投向其中,也需要學生積極參與。師生同心合力,發揮創意,才能讓課堂變得更有文化味道。

今天讓我們一起走進中國科學技術大學和中國科學院大學!

二、多措並舉

(作者單位:江蘇省蘇州市教師發展中心)

為貫徹落實全國教育大會和全國網絡安全和信息化工作會議精神,按照《國務院辦公廳關於規範校外培訓機構發展的意見》部署,現就進一步規範面向中小學生、利用網際網路技術實施的學科類校外線上培訓活動(以下簡稱校外線上培訓),促進其健康有序發展,切實減輕中小學生過重課外負擔,提出如下意見。

5000粒蠶子最後收穫了5.5斤蠶繭,學生又學著繅絲、剝繭。為了展示學生的成果,學校組織了一次蠶寶寶社團成果展,多次分班級組織學生參觀,並結合三年級科學課開展主題學習。

教基廳函〔2019〕39號

牧童們的座椅老牛,甩著尾巴,在河邊啃著青草,無數激流就如此開始。

帕爾默的闡述吸引我們靜下心來沉入傾聽。在準備拜訪的材料中,無比珍貴的是一批勇氣種子教師請我轉述給帕爾默的話。陝西省西安市灞橋教師進修學校教研員趙清風說:「如果沒有《教學勇氣》,我未必能找到真正的自己。正是以此書為鏡,我能夠看到並接納自己的真實面,從而開始擁抱世界的豐富多彩。感謝您以及翻譯這本書、介紹這本書給我的人!」對於教師的心聲,帕爾默表示感謝中國教師讀者,更感謝大家選擇成為好老師,在他看來,沒有比老師更重要的社會角色了。

從那時起,我便開始在夢想的土地耕耘。穿行於凜冽的寒風,溫暖我的是孩子們清脆真切的「老師,您好」;身體疲憊、聲音沙啞的課間裡,鼓舞我的是孩子們蒼勁的鉛筆字和富有情感的朗讀;下班路上霓虹閃爍,照亮我的是孩子們清澈、求知的眼眸。

歷經磨難的蘇軾仍然表現得波瀾不驚,甚至認為千里迢迢來到儋州是一件很榮幸的事情。一次,蘇軾對友人說:「此間食無肉,病無藥,居無室,出無友,冬無炭,夏無寒泉。然亦未易悉數,大率皆無耳。唯有一幸,無甚瘴也。」當別人為他在海南的生存狀況擔憂時,蘇軾笑著說:「尚有此身,付與造物,聽其運轉,流行坎止,無不可者。故人知之,免憂。」

當然,漢字也並非一成不變,篆隸楷行草,書體在不斷變化,每一次變化都與書寫載體、書寫工具、書寫速度等方面的需求相適應。漢字本身也經歷著由繁到簡的演化趨勢,而這一趨勢同樣與歷史文化發展相適應。這種變化,也是漢字韌性的一種體現。

三年多來,奧森校區的「體育特色」(高參高項目)越來越受歡迎,甚至成了很多學生報考學校的一個重要理由。「體育教學是學校教育中必不可少的一部分。學校將繼續堅持體育特色培養之路,凝練特色,創造品牌,成就孩子的夢想,精彩孩子的生命,培養為祖國健康工作五十年的優秀人才。」朱建宏說。

項目化學習可以是基於學科的,我們在上海進行的主要探索都是基於學科的。為什麼?並不是不想跨學科,而是覺得還不到時候。首先,學科教師勢必會考慮項目化學習與學科的關係。其次,不同學科教師在一起,就會涉及組織結構和文化的問題,而改變現有組織結構和文化,讓不同學科教師基於學科思維進行深度對話,這是很難的。

「自教育」的提出還有一個重要的背景,當今教育的一大「病灶」就是教育當中存在太多的包辦代替現象,學校處於「強勢」地位,留給學生自己安排的時間很少,學生整天處於「被教育」「被學習」「被活動」的圈養狀態。久而久之,學生的稜角被磨平、個性被抹殺,對什麼都缺乏興趣,做什麼事都缺乏自己的主見,也很少有快樂和成功的體驗。

中國女子網球隊連續作戰,隊員打到抽筋,卻沒有隊醫按摩,只有兩個教練輪流為隊員們放鬆按摩。據了解,整個中國代表團只有兩個隊醫,「根本不夠用」。

該區還加強學校近視眼防控宣傳教育,要求各學校每學期上一節學生視力健康課;每學期開一次家長通氣會、一次班主任分析會;每學期辦一期視力保健知識黑板報;每班每學期選舉表現突出的學生作為「愛眼小衛士」並給予表彰,日常學習生活中協助老師做好班級近視眼防控舉措的落實。

僅僅靠制度管理的學校,教職員工「斤斤計較」的現象較為普遍,人性化管理的缺失是其原因。眼中有人才有路,心中有愛才有度。打造高品質學校,首先要喚醒教職員工自我發展的欲望,激發教職員工自我發展的「內驅力」。其次,從管事、管人向關心轉變,形成「對人的幫助」,滿足教職員工被尊重和自我價值實現的心理需求。最後,制度上對教師個人利益予以充分保障。例如,廣東省廣州市番禺實驗小學的管理理念強調人的價值第一,提出三層打造高品質學校方略,在師生員工心中產生一種潛移默化的說服力:校級領導堅持「大事不獨斷,小事不纏身,難事不推諉,好事不伸手」;中層幹部堅持「獻策不決策,到位不越位,超前不搶前,出力不出名」;對於師生員工則要「讀懂牢騷,化解委屈,悅納建言,笑對過失,敲響進鼓,化為柔雨」。多一些「教師中心」「以人為本」的思想,教師就會對學校有強烈的歸屬感和責任感,也會換位思考為學生的一生發展負責。

數據表明,游泳能力與溺水發生有關。例如,在我國廣西農村溺死兒童中,有88.72% 的兒童不會游泳。疾控君建議,應讓孩子(通常為5歲以後)學習游泳,以提高其游泳技能和應急能力。

藝術家或表演者的感覺、理解是什麼?

「我該如何對學生的一生負責?」痛定思痛,平措扎西決定做些什麼。本來只會教加減法的他開始看《毛澤東選集》,遇到不懂的內容就去請教鄉里文化程度稍高一些的人;有機會到了縣裡,他就找一些教參和《西藏日報》來學習;聽說相鄰縣一所小學有一個西藏大學畢業的老師在教書,他騎著馬就過去了,虛心向他請教……

本屆世界大運會上,被寄予厚望的中國女足只獲得第6名。主教練余東風有點兒感到遺憾:「參賽的20名隊員來自全國7所高校,她們是從各個學校推薦的80多人中選拔出來的優秀球員,可由於部分隊員需要參加學校考試、畢業典禮等,賽前隊伍在大連集訓了十多天只有一天人是齊的。如果準備得充分,人員更齊整,成績一定會更好。」這凸顯出大學體育中的學訓矛盾。

情智管理,讓管理更有溫度。情智管理追求人性的管理。人性到底是什麼樣子的?在我看來,人之初,性向善。因為人的本性是嚮往善良、追求善良的,因此我在管理中堅持「三重」原則,即「重欣賞、重激勵、重發現」。在發現人群真善美的過程中,激勵教師,欣賞優秀,把團隊引向美好境界。生而平等、追求自由也是天賦人性。我們的管理尊重每一位教職工,即使是門房、保潔員、食堂師傅,我們會定期邀請他們走上升旗台,給全校師生講他們的勞動辛苦和心得感悟。逢年過節,校長會專門慰問校內員工,讓他們感受職業尊嚴和幸福。自由是每個人內心的追求和嚮往,因此我們採用解放式管理:給教師減負,我的課堂我做主,成為最好的自己,創造自己的教學風格……情智管理是追求價值的管理。孔子曰:「吾十有五而志於學」「學而不厭,誨人不倦」。我們的人生如何像孔子那樣從小立志,追求人生崇高的價值?我引導教師唱好三首歌,第一首是《國際歌》,世上沒有救世主,自己的命運掌握在自己手裡;第二首是《敢問路在何方》,路在自己的腳下,自己走好人生每一步;第三首是《愛拼才會贏》,三分天註定、七分靠打拼,愛拼才會贏。我們要靠自己書寫燦爛輝煌的人生。

在留守兒童之家,記者看到了一個特殊的獎牌:蓮湖鄉中心學校2019年「六一」會演優秀獎。

在教授中國國家義務教育課程的過程中,一部分科目採用中文作為授課語言,另外一部分科目採用英文作為授課語言。在延展出來的課程中,德閎採用探究式的學習方法和跨學科的學習方式。這樣的設計能夠幫助學生豐富和加深對於自我、文化和周邊世界的學習。

托底重點3:

謝希德(1921-2000年),固體物理學家、教育家、社會活動家,曾任復旦大學校長、上海杉達學院校長,著有《半導體物理學》《固體物理學》《群論及其在物理中的應用》。

《中國教師報》2019年06月12日第2版

名校長工作室是領航工程實施的重要抓手,名校長工作室工作的質量和水平是領航工程質量和水平的重要「試金石」。

高中畢業的最後一節課上,學生依然埋在小山一般的書堆里奮筆疾書。講台上站著的,是與之朝夕相伴多年的老師,依然板著臉、背著雙手,依然嚴厲得目光如炬。只是這一次,藏在嚴厲目光里的,是他溫柔的不舍與眷戀,是他滿心的期待和希望。此時此刻,他像一個「失戀」的老男孩,又像是一個女兒將嫁的老父親,滿眼的祝福,滿目的別緒,晶瑩的淚水隱匿在慈愛的笑容背後,千言萬語湧上心頭,欲說還休,只化作短短一句:你們再看看書,我再看看你們。透過紙頁間,可以想像出,一向嚴肅的他說完後,一定轉過身子,悄悄地擦拭眼角的淚水。想到過去的一千多個日日夜夜裡,彼此亦師亦友,哭過,笑過,鬧過,都將成為回憶。此後,一別兩地,各自天涯,怎不動容?

尊重校長和教師的專業性,首先要尊重學校的辦學自主權。在當前政府機關「放管服」、教育系統「管辦評分離」的大背景下,基層教育局並不直接管理學校教育教學的具體業務,更不能也不應該對學校的正常教育教學有過多的行政干預,而是應該為學校發展在人、財、物方面爭取更多的資源,給校長一個敢於改革、大膽創新的制度空間,給學校發展創設一個安心辦學、激發活力的政策環境。

目前,北京、江蘇、浙江、廣東、安徽、河北、河南、湖北、湖南等10餘個省份已經公布高考成績查詢時間。

第一個條件,保持習得功能與活用功能的平衡。傳統學校教育在重視習得的學力觀與重視活用的學力觀之間搖擺,因此,習得功能與活用功能是彼此割裂的。未來學校教育期許的是消解兩種學力觀的排他性對立關係,把兩者整合為立足於第三種學力觀的學校改革。

當然,兒童還需要小夥伴。沒有夥伴的童年是不完整的,幸福的童年應該是在夥伴的陪伴中度過。與夥伴交往是童年精神生活的重要內涵,讓兒童尋找自己的夥伴、與夥伴交往,兒童的精神世界就會蓬勃地生長起來。在夥伴的陪伴中成長,是童年不可缺失的一課。

吳國通從不擔心後輩的超越,他鼓勵大家學習、成長,進而超越自己,他給自己的定義是「服務者」——校長就是教師與學生發展的雇員,創設良好的環境為教師、學生的發展搭台鋪路,這是教育服務的實質,也是「讓教育回家」的職責所在。

有這樣的一位好校長,何愁沒有一所好學校?因為平措扎西,老百姓重新開始相信讀書的力量。江蘇省快三第一期

4月16日下午,忙完學校的工作後,大南峪鎮九年制學校送教教師王成雲、王啟虎等4人又出發了,這一次他們要去丁明和王凱華兩位孩子的家裡。這已是他們開展「送教上門」第五期服務活動了。

四是通過科學評價來減負。健全義務教育質量評價標準體系,要糾正唯考試成績唯升學率的片面做法,解決好「指揮棒」的問題。如果所有的東西都看學科的學業成績,就盯著分數,這個負擔是下不來的。如果按照素質教育、全面發展的標準評價,那學生們就會生動活潑地發展。

斗轉星移,日月更替,我們迎來了新中國的70歲生日。作為一名老教師,此時的我心潮澎湃,不禁回憶起自己的人生經歷和教師生涯。

推介會上,六個具有代表性的子課題單位分別圍繞課外體育活動、藝術課外活動等主題匯報了自己的課外活動開展情況,為後續課外活動優秀案例申報樹立樣板。

陳先云:希望語文教師把語文課上成語文課!

中國青年出版社2012年版

其次,學校組建人工智慧編程社團,主要面向在人工智慧方面有濃厚興趣和潛力的學生,著力培養創新型人才。

為促進人才供給側無縫對接產業需求側,華南理工大學廣州學院常務副校長曾志新介紹說,該校與行業企業深度合作,建立了433個校企合作實訓基地,校企合作專業覆蓋面超過90%。華南理工大學廣州學院還與企業協同推進一體化教學等教學改革,培養高素質、複合型應用型人才,讓畢業生到崗就能上手。

本次展示大會設置了足球小將、幼兒足球趣味賽、足球保齡球三個展示交流項目。展示大會現場來自山東、河北、安徽、湖南、陝西等省市的46所幼兒園的1500餘名小朋友共同呈獻了一場激動人心的足球大秀,吸引了來自全國各地的近2000名幼兒園園長、教師前來觀摩。對進一步提高幼兒園園所足球教學意識,培養幼兒團結協作精神和積極參與足球運動的習慣具有重要意義。

(作者系北京教科院課程教材發展研究中心研究員)

傾聽了不同國家的音樂,接觸了不同風格的異域音調,我由此對音樂的「中國味」有了更深刻的感受,從而更有意識地去尋找「中國味」。

我國高校的創業教育搞得紅紅火火,而大學生的創業意識、創業精神還有待提高。2005年,清華大學創業中心的一項調查報告顯示,在創業教育方面,中國的平均水平低於全球創業觀察(GEM)統計的平均水平,大學生創業比例不到畢業生總數的1%。2018年《中國大學生就業報告》統計數據顯示,中國2017屆大學畢業生自主創業的比例僅為2.9%,而發達國家這個比例一般在20%至30%。

讓孩子一起做家務吧!家長們上班累了一天,回到家還要收拾孩子們折騰出來的「垃圾」,不能馬上休息。其實一味的包辦對孩子來說並不是好事,孩子應該知道,家務活是每個家庭成員的責任,應該共同承擔。暑假,正是培養孩子做家務、愛勞動的好機會。

(作者系天津市河東區天鐵教育中心主任,特級教師、正高級教師)

2019年「少年傳承中華傳統美德」系列教育活動包括「傳唱愛國歌曲」「英雄在我心中」「我的家風故事」「我們的節日」「小小百家講壇」「尋訪紅色足跡」「小小傳承人」。

論壇提倡跨界對話,多面剖析「兒童優先」。論壇參會嘉賓有城市公立學校管理者,也有山村幼教志願者和家訪員,有教育政策研究和制定者,也有課外活動踐行者。在各個環節中,兒童、家長、教師、校長、政府官員、專家學者、社會組織等各界代表共商共議,深入交流。每個單元中,均由兒童代表做開場發言或表演,各界嘉賓討論現狀及挑戰,政府官員嘉賓進行最新政策動態解讀,最後進行跨界對話。通過層層遞進,推動議題深入展開。

(二)基本原則

當蔡文君把第一次課上砸了之後,她一個人關在廁所里哭,她對自己說,我應該回去,我不屬於這個地方,對我來說要求太高了。可是一個組的成員都鼓勵她:不要氣餒。當天,同寢室的手把手教師教她如何備課,捋順每一個環節;學生志願者則細緻地觀察她的身體狀態,讓她沒有後顧之憂。第二天,領隊劉毅決定再次讓她上課。

龍駒騁足,教育揚鞭。寶安小學,蔚起宏篇。審勢應時,奠基於丙戌;苦心孤詣,啟智其童頑。湔洗薰陶,囊錐露穎;磨礱淬礪,銳意摧堅。枝葉繁榮,春圃憐其木秀;根苗茁壯,園丁愛以芳妍。

「幼兒科學學習的核心是激發探究興趣。只有讓兒童體驗探究過程,才能發展兒童探究能力,培養兒童探究興趣。」北京師範大學學前教育研究所教授馮曉霞在《幼兒科學教育的價值取向及實踐途徑》報告中指出,國內幼兒科學教育累累碩果,廣大教育工作者應樹立中國兒童科學教育的自信。

在「紅色閱讀」活動中,多所學校結合此次的贈書活動,開展了與閱讀相關的頗具特色的主題活動。

寫作是思維升級之路。人與人的差別根本上是思維的差別,要突破固化思維,一種是如行政官員、商人一樣到豐富的社會實踐中磨鍊。但大多數教師活動空間有限,工作內容單一,接觸人群固定,沒有那麼多鍛鍊機會。怎麼辦?寫作就是不依賴外界條件且較有效的方式。

這是一本與教育理念高度相關的書。書中講了一個叫瓦斯蒂的孩子,她根本不會畫畫,但是老師讓她畫了一個「點」,並且把她畫的「點」鑲嵌在金色的渦形畫框裡掛在辦公桌前。自此一發不可收拾,瓦斯蒂畫出了各式各樣的「點」,並且專門舉辦了畫展,她把這種鼓勵傳遞給了一個小男孩。

本報訊(記者 金銳) 近年來,隨著信息技術和人工智慧技術的長足發展,人們對未來學校充滿憧憬。新技術的出現,一方面為新時代教育變革提供了新的手段,另一方面也挑戰著教育工作者的思想觀念。置身於快速變革的時代,校長如何突破自身思維的藩籬,更加自信、從容地迎接新事物的挑戰?

問問題:知道從不同的角度問自己問題。

從2015年開始,北京林業大學開展了一場身體素質課內外一體化教育改革。

一是圍繞時代新人的培養目標,構建豐富多樣、可選擇的課程體系。據李希貴介紹,北京市十一學校有258個高中課程模塊,實現了1720名高中生一個學生一張課表,一個學生一條不一樣的成長路徑,慢慢讓學生在發現世界、認識世界的過程中發現自己的優勢和潛能。

批判性思維的開放理性精神和能力是通過探究和實證性學習實現的。探究是開放式的全面探尋、調查、研究等,實證是立足於具體實踐的檢驗和論證,基於問題的學習、項目式學習、研究性學習都是探究實證性學習,它們都是從問題的提出和分析開始,探索已有的各方面的觀念、論證和信息,再進行分析、評估、推理和比較,提出新的觀點、解釋,然後進行檢驗或綜合論證,從而明確某一解釋或結論的真偽。這一過程可以總結為八個步驟:

褚新紅買了一把同樣的木尺送給小雨,這令小雨感到很意外,愣了片刻,朝她點了點頭。後來,褚新紅變著法兒激發小雨的學習興趣,還鼓勵他在課上為同學們進行「一題多解」的講解。學習的興趣被激發後,好強的小雨也不甘落後,想通過努力,躋身班上4個品學兼優的學生「四大金剛」行列。褚新紅抓住機會,激勵他學好其他科目。期末,由於小雨各方面的突出表現,褚新紅履行承諾,召開班會正式授予小雨「第五大金剛」稱號。

楊伯峻 譯

近年來,地處秦嶺腹地的陝西省略陽縣把教育關愛留守兒童和貧困家庭兒童作為打贏脫貧攻堅戰的基礎工程來抓,構建「物質上優先資助、生活上優先幫助、學習上優先輔導、活動中優先安排」關愛機制。全縣建成留守兒童管護中心(心理諮詢室)54個,安裝150部親情電話和視頻聊天設備,落實「代理家長」722人,對留守兒童和貧困學生在思想上教育、在生活上幫助、在學業上輔導,保障孩子們快樂學習、健康成長。

經典故事是人類智慧的結晶,是文明傳承的重要手段,其中凝練了人們共同提倡的核心價值觀。因此,牛津教材小學版選擇了一部分英語經典故事,《哈姆林的魔笛手》就是其中之一。

區域整體推進校園文化建設,注重引導學校凝練辦學的精神內核,並充分藉助校園一草一木、一磚一石的美育功能,讓學生獲得美的體驗,進而提升學生欣賞美、創造美的能力。

項目化學習可以是基於學科的,我們在上海進行的主要探索都是基於學科的。為什麼?並不是不想跨學科,而是覺得還不到時候。首先,學科教師勢必會考慮項目化學習與學科的關係。其次,不同學科教師在一起,就會涉及組織結構和文化的問題,而改變現有組織結構和文化,讓不同學科教師基於學科思維進行深度對話,這是很難的。

可能很多考生會關注,學校的男生是不是很多,女生是不是特別少?我們現在的男女生比例,每年的新生錄取之後我都要看一下,大概是在二比一左右,就是兩個男生就會有一個女生,所以說女生的比例現在已經越來越高。應該說,廣大的男同學來了大工,不用擔心女生少,廣大的女同學來了大工,有很多優秀的男生,同時也有很多優秀的女生與你為伴。

記者在新晃一中校園內了解到,目前新晃縣有關部門正積極做好教職工和學生的心理疏導工作,維持正常教學秩序。

中國教育新聞網北京6月7日訊(記者 萬玉鳳)2019年高考開考,中國教育新聞網記者獲悉今年語文科目全國漢語試卷作文試題如下:

坊間說「讀萬卷書,不如行萬里路,行萬里路,不如名師指路」,孔子也有「三人行,必有我師焉」的治學名言,通過學習「旅程」課程,學校希望不僅能增長學生的知識、提升文化素養,還要培養學生適應社會的能力、增強生存的本領。

與之同時,隨著80後、90後育兒高峰的到來,他們對早期教育的認可度普遍較高,又恰逢社會經濟水平不斷提高,整個社會對高品質早期教育的需求也越來越多,尤其是對蒙台梭利教育這種兼具科學性和人本理念的早期教育的需求越來越旺盛。

文科一本521分,二本388分,專科及高職180分。

明確基礎教育定位,建設更有成長空間的課程。適應我國高中教育從普及走向全面普及的新形勢,普通高中教育為國民素質奠基、面向大眾的基礎教育屬性鮮明彰顯。《指導意見》要求高中課程強化綜合素質培養,統籌課堂學習和課外實踐,提升人文素養和科學素養,培養體育興趣和運動習慣,培養藝術感知、創意表達、審美能力和文化理解素養,養成勞動習慣,掌握勞動本領,樹立熱愛勞動的品質,強化德智體美勞全面發展的共同基礎。普通高中教育承擔著為學生適應社會生活、高等教育和職業發展做準備的任務。高中課程既要強化共同基礎,又要增強選擇性,滿足不同基礎、不同發展方向學生的學習需求。《指導意見》要求「適應普通高中課程改革和高考綜合改革,依據學科人才培養規律、高校招生專業選考科目要求和學生興趣特長,因地制宜、有序實施選課走班」,給學生多樣化發展創造更加寬廣適宜的成長空間,促進課程實現「適應學生全面而有個性發展」的改革目標。

同時兼備校長和「道德與法治」學科教師雙重身份,趙玲認為在小學階段必須要將德育放在最重要的位置。

在實踐創新上,建議給予中小學校長更多的用人自主權。對於中小學校來說,校長是掌握教師需求與使用信息最對稱的,要讓校長根據學校發展實際需求,確定教師的招聘、使用、退出等,以解決目前存在的教師結構性缺編問題和教師只進不出、活力不足的問題。為穩妥起見,建議在有條件的地區進行校長用人自主權的試點,發現問題、積累經驗後再在全國範圍推廣。

據悉,《財遊記:善財童子理財取經故事》中所選取的案例都不是作者憑空杜撰的,而是有著權威出處。全書也向青少年傳遞一個重要理念,那就是投資到自身的學習與成長,是回報最大的投資。財商教育說到底是讓青少年自食其力,對自我負責,在擁有較強的綜合判斷和執行能力的基礎上,理性看待財富,更好地駕馭生活。

「網際網路+同步課堂」魯疆遠程教學策略研究課題使第十二師各校教學研究氛圍明顯增厚,青島與新疆各校反覆活動,通過課題同步教研、同步備課、同步上課。

《指導意見》提出「注重指導實效」的要求,必須以創新驅動發展的理念實施學生發展指導。讓高中學生在學習、觀察、實踐中思考、判斷和獨立,確保學生建立正確的價值觀、世界觀和人生觀;在獲得堅實知識基礎、發展創造性思維、具備批評性思維和合作性技能以及好奇心、激情、勇氣與堅韌性的同時,獲得生活與生涯的幸福,為社會承擔更多責任和作出更多貢獻;在提升人的發展能力的同時,強化個體對於國家、社會、民族的使命、責任、擔當和貢獻。

據介紹,《北京市中小學課外活動模式創新與應用研究》是中國教育學會教育科研專項課題。該課題以北京市教委2014年1月發起的課外活動計劃為基礎,以教育部辦公廳2017年3月頒布的課後服務文件精神為推手,計劃在全國範圍內義務教育階段中小學全面深入推進課外活動計劃,目前已有北京市義務教育階段150多所中小學校參與。

為什麼會發生這樣的事情?

出發:學生給我授獎的故事

在廚房做菜時,儘可能關上門,不要讓孩子進入廚房。使用榨汁機等電器時成人不離開,離開時關上電源。

在培育核心素養的過程中,我們要教給學生的不應僅是「關於世界的知識」,還要有「進入世界的知識」,豐富和釋放知識對學生成長的價值和意義。看似小小的尋訪活動,卻包含著大學問。在活動中,學生學會了創造性地解決問題,將知識與體驗、單一學科性知識與跨學科性知識、課內與課外、校內與校外有機結合起來,最大限度地促進了學生的身心和諧統一發展,更促進了學生積極人生觀、世界觀的形成。尋訪活動恰似「行走的思政課」。

內抓演練:應急演練活動化為學生自身安全素質

困而思變:

大賽助推。以教師教育為特色的陝西師範大學,作為推動、引領全國課堂創新的排頭兵,在校內相繼啟動了課堂「三大賽」,即青年教師教學基本功大賽、教師實驗技能創新大賽、課堂創新大賽,特別是課堂創新大賽點燃了陝西師大教師課堂創新的熊熊之火,教師競相報名參賽,切磋課堂創新技藝。隨後的2017年6月5日至9日,陝西省教育廳委託陝西師大承辦陝西高校課堂教學觀摩周活動,全省高校教師均可到師大現場觀摩課堂教學。2018年4-12月期間,陝西省教育廳委託陝西師大承辦 「陝西首屆高校課堂創新大賽」,全省本科院校400多位選手參賽,影響大、效果好。如今,高校課堂創新大賽已形成機制,比賽按照一年本科一年專科交替進行,助推陝西高校踐行課堂革命。

由於蠶是分批次養殖的,蠶完全變態的4種狀態同時存在,有學生捏了幾粒卵、一個幼蟲、一個蛹子、一個成蟲,配上「蠶的完全變態」的字樣,拍攝一張照片,比教科書上的插圖還生動。

這些問題並非今天人們才意識到,重視標準答案的應試教育難以培養出科技發展需要的研究性、創造性人才,不能培養出具有求真精神和分析推理能力的人才。但問題是一些地方的教育並沒有以我們預想的速度發生改變,一方面培優競爭從幼兒園就開始,一些學校最耀眼的光榮榜都是高考成績榜;另一方面我們沒有著力培養自己的創新型人才,而是傾向於從國外引進這樣的人才。現在看來,依靠引進人才還不能彌補自產人才不足的問題,我們需要自己培養人才。

去:雲無心以出岫,鳥倦飛而知還

什麼故事細節幫助你在腦海中描摹出一幅景象?

中國陶行知研究會常務副會長兼秘書長呂德雄、陶行知教育基金會理事長蘇新穎、清華附中永豐學校校長孟衛東為會議致辭,教育部教師工作司司長任友群、國家教育諮詢委員會秘書長張力、湖北省人大常委會副主任周洪宇等專家學者作專題報告,12位優秀教師分享「教育敘事」,來自全國各地的300餘名校(園)長、教師參加會議。

解決辦法可以考慮從制度設計與實踐創新兩個方面入手。在制度設計上根據實際需求調整教師編制,使教師隊伍保持相對充足。通過設置相對寬鬆的教師編制,可以將教師從繁重的教學壓力中解放出來,讓他們有更多時間用於對教學的深度思考以及進行創造性的實踐研究。另外,通過調研發現,許多學校教師的勞動報酬,由於沒有經費來源,大多是從公用經費中予以解決,這不符合公用經費的使用規定,需要在制度層面予以規範與解決。

累計投入資金1.05億元,體育場館設施齊全……經過多年努力建設與發展,東莞職院不斷完善體育教學和體育文化設施,建立了健身俱樂部、體育文化公司、營地教育基地、體育培訓公司等30餘家校企合作單位。

快閃前奏中我縣地標、校園環境和學生活動的俯拍鏡頭,都來自武強老師,他是全縣教育系統唯一具有無人機執照人員,六年和無人機打交道的經驗和執著,六年家人的默默支持與鼓勵,讓他拍出了快閃中震撼人心的鏡頭。

以生為本,為學生發展提供服務。金陵女子大學幾乎設置了當時歐美大學的各個專業:中文、英文、歷史、社會、經濟、政治、哲學、宗教、音樂、體育、數理、數學、物理、化學、生物、地理、家政、醫學預科、護理預科等。吳貽芳認為,要根據學生的需求設置專業。一次,有位女生選擇了海洋專業。辦一個專業談何容易!可是,吳貽芳沒有放棄,她衝破重重阻力,堅持設置該專業。後來這位女生成為中國第一位女海洋學家。在金陵女子大學,師資隊伍具有「三高」特點:高比例的外籍教師,當時外籍教師占到全校教師總數的30%至93%;高師生比,當時的師生比為1:4.6,按每4-5個學生配一位教師;高學歷的名家學者,學校聘請眾多的名家名師任教,他們來自國內外各個領域。一流的師資為學校培養一流的學生提供了重要保障。金陵女子大學定期為學生體檢,每年對學生建立健康檔案。對於體弱的學生,學校定期為他們免費增加營養餐。

合作:教師做好「店小二」,學生當好講解員

「共同學習筆跡」高效教育模式是一種有益的探索。人生就是書寫筆跡,留下痕跡。課堂上學生全神投入,課間時生龍活虎,活動中沉浸幸福,這終將是我們嚮往的教育風景。

此去必經年,寒來暑往換新顏,隻身山水間,十寸光陰換一錢。人們艷羨陶淵明,只因他將生活過成了詩的模樣。師者,也應將教育過成詩的模樣。

第三期:梳理培訓流程,使六大環節體系化。這一期校長工作室的重點是打造更為完整的校長工作室培訓體系。經過梳理,工作室明確六大培訓環節,促進學員在學習中反思,在反思中成長,包括:集中研修與互動交流、自主研修與網絡學習、專題調研與熱點聚焦、課題研究與學術研討、學校診斷與學校改進、經驗總結與成果推廣等。

江蘇省快三第一期十三屆全國政協常務委員兼副秘書長、民進中央副主席朱永新在講話時指出,重視兒童是一個國家、一個社會文明進步的標誌。之所以強調「兒童優先」,有四個方面的原因:第一,相對於成年人的社會而言,兒童是弱勢人群;第二,童年生活是否幸福會影響到一個人的一生,今天的兒童將成為什麼樣的人,起決定作用的其實是他們如何度過自己的童年;第三,童年的長度反映了一個國家的高度; 第四,今天的兒童就是明天的公民,今天的孩子的模樣就是明天國家的模樣。為兒童發展創造友好的發展環境,需要全社會共同關注,需要學校、家庭、社區攜手努力,更需要黨和政府在政策方面的頂層設計。

一路跋涉,陳春明白:「敬畏教育比熱愛教育能讓我們走得更遠,敬畏兒童比迷戀教學能讓我們走得更從容。」因為有了敬畏之心,有了對學習真相的理解,學生才能看見,才能被回應,教師才能走出焦慮更加從容,教育才會更加「潤澤」。

據喬慧芳介紹,未來,閔行所有的孩子都將擁有屬於自己的視力動態監測表,持續跟蹤視力的波動變化。不僅連續記錄個人的眼健康狀況,而且通過大數據的分析,能主動識別近視易發人群。同時,區教育局與區衛健委聯手,積極開展轄區學生視力普查,為轄區內兒童青少年建立屈光發育檔案。

高中學校選課走班的優勢比較明顯。首先,可以發揮學生的優勢與特長。新高考模式下,學生可以根據自己的興趣、愛好、學科特長和高校科目組進行選科,增加了學生的選擇權,學生可以選擇自己的優勢學科,進而在高考中獲得更好的成績。其次,有利於因材施教。學有餘力的學生可以被學習更加精深的內容,便於衝刺提高;而學習基礎比較弱的學生,可以在適合自己進度的班級打好基礎。最後,選課走班改變了傳統教與學的方式,有利於提升學生的智慧和創造力;有利於高中生提前適應大學學習生活;對教師隊伍的管理和教學能力提出了更高的要求。走班制客觀上要求班級管理工作更加細化和深化,有助於提高教育教學效益。

家長的因素

《中國教師報》2019年06月19日第13版

活動中,來自金色貝貝幼兒園、寶華金太陽幼兒園、山東省農業科學院幼兒園、哈羅童年幼兒園等全國各地師生帶來了精彩的幼兒園足球遊戲展示。

中國教育新聞網北京6月7日訊(記者 萬玉鳳)2019年高考開考,中國教育新聞網記者獲悉今年語文科目全國III卷作文試題如下:

白蘭介紹說,由於學校經費有限,不可能重新招聘新教師,只好挖掘本校教師的潛力,於是就出現了「體育教師教書法社團」的案例。此外,學校還聯繫志願者到學校開設課程,為學生提供免費服務。

教師是學校的最大財富

政府引導,社會參與。政府通過完善政策措施,制定標準體系,採取政府購買服務等多種方式,引導社會力量積極參與,大力推進校園冰雪運動的普及發展。健全市場機制,調動社會資源,吸引社會力量廣泛參與,形成全社會支持校園冰雪運動發展的良好態勢。

第二個環節,拓展教材。教師在屏幕上出示張志和的另外四首詞:

中國教育新聞網訊(實習生 陳玲)日前,北京市東方德才學校舉行了以「我和我的祖國——唱響新時代,共圓中國夢」 為主題的紅歌「唱起來」匯報展演活動,用歌聲表達兒女對祖國母親的拳拳之心。

第二步,了解並體驗街景地圖。學生通過上網查閱資料了解街景地圖,並通過在街景地圖上查找自己的學校或家庭所在位置來體驗街景地圖,最後在街景地圖上查看自己關注的城市。

這正是吳又存在課堂上的兩面,既自我又民主,它統一在自信之下,有先進的教學理念引領,而背後的保障則是進取的態度和堅毅的性格。

《中國教育報》2018年06月26日第5版

「超學科課程」中的「超」體現了學科整合的優勢。在高峰看來,當前學校里發生的學習都是基於分科的學習,但生活中的問題從來不是按照學科的設定出現的。更重要的是,學科課程的學習受到時間、空間、師資、資源、標準答案、統一評價等要素的制約,主要在低級認知水平範圍內徘徊。

根據學生與家庭的表現,學校還會評選出校園十大突出表現家庭,在家長會上舉行頒獎儀式,鼓勵文明禮儀的保持與發揚。

二年級(5)班的班本課程「果寶特攻」是學生最喜歡的。談及這門課程的產生,班主任陶海燕說「完全是一個偶然」。一次在與家長聊天時,陶海燕發現:有孩子偏食,其中一些孩子不愛吃水果。如何讓學生愛上吃水果,用什麼方法激發他們對飲食的興趣?單純講授學生不愛聽,是不是可以讓他們自己動手?

在剛性制度確立的同時,學校推出了系列暖心活動。學校為晚自習值班的教師準備夜宵,允許哺乳期女教師享有相應的「彈性坐班」。新建了溫馨的「母嬰休息室」,所有配置完全由女教師按需定製。每逢三八婦女節、教師節、端午節等,學校或組織教師外出學習,或搞蛋糕派對、包粽子比賽等。

木子老師,您知道嗎,看到這幅圖,我第一時間想到了您,漫畫裡的老師不正是您的真實寫照嗎?

(七)問問題

複製式推廣策略:複製式推廣就是把學生學習該走的流程讓同學科、同年級教師先學會,直到教師組成小組,把學生該說的每一句話都說好。每周的教研活動時間和周前會時間,每個研究團隊的教師都會扮演學生進行訓練,其他教師回到自己的班級,把自己的學習過程複製給學生。複製式推廣不僅推廣速度快,而且技術不走樣,同時兼顧到了規範,是課堂推行的關鍵所在。

《天龍八部》

《通報》強調,要嚴格審核備案學科類培訓班。各地要對培訓機構假期開展的學科類培訓班嚴格進行審核備案,務必做到學科類培訓班全部備案並向社會公示。一經發現有超標超前培訓內容的,必須立即整改,整改不到位的直接取消培訓班次,拒不整改的依法依規進行處罰,直至吊銷辦學許可。

《國家人工智慧研發戰略規劃》提出,為人工智慧時代培養勞動力,不僅應為預備勞動力提供相關領域的教育機會,還應該為現有勞動力進行再培訓,以讓所有勞動者都能在人工智慧時代迅速轉換角色。該「戰略」區分了硬技能和軟技能,主張培養目標應體現國際性、時代性和全面性。所謂硬技能是指語言、藝術、數學、計算機、化學等與專業、學科相關的認知技能;軟技能則包括合作、管理、情境、決策等認知性技能,主要通過個人的情商、人際能力、行為等體現。「戰略」提倡在基礎教育、高等教育、繼續教育等各階段均應以培養軟硬技能兼備的人才為目標,加強對勞動者的數字素養和人工智慧領域的相關素養的培訓。

活動聚焦非遺主題演講和英語問答兩大形式,充分展示選手在理解、思辨、英語表達、演講技能等維度的實力表現。

針對人工智慧技術可能對教育帶來的影響,「戰略」指出:一方面,可以通過將人工智慧技術應用於教學環節,為學生提供個性化教學服務,提升教育的影響;另一方面,人工智慧的發展為人才培養設定了基本目標。教育系統應該培養面向人工智慧時代的勞動者,為所有勞動者提供終身學習的機會。此外,「戰略」還針對人工智慧人才培養的規模、結構等進行了說明。

讀林語堂的小品文,才知道什麼是才情,什麼是智慧。一個螺絲釘可以談4次,一個牙膏可以寫出一篇文。我驚異於林語堂先生的表達方式,認為他是「我手寫我心」的典型代表,就那麼輕描淡寫,就那麼深刻雋永了。古今中外,嬉笑怒罵皆是文章了。我自己當時寫日記,就是那種平淡的記錄。我不知道自己的這種表達方式算不算寫作,看了這本書,讓我知道「看似平常最奇崛」是最高水平的表達方式,也就對自己的記述方式不再糾結。

在2018—2019學年度下學期思政課程整體規劃中,我們設計出三大主題共17節思政課程,其中有以清明節、青年節、端午節、母親節、父親節、建黨節等節日文化為載體的「生中國根」主題;有以「中國路(高鐵發展)、中國港(港口地位)、中國夢(科技成就)」等大國力量為核心的「聚中國心」主題;有以「美好生活從無到有、勠力同心偉大復興、世界舞台人類貢獻」等偉大新時代為旋律的「鑄中國魂」主題。

通過創業教育,使學生養成遵守創業道德規範,牢固形成守法創業、誠信創業、努力創業的良好習慣。

從學校性質入手。在進行學校文化品牌定位時,也可以在學校性質上做文章。例如,某校是一所中等職業技術學校,該校確立的是「工學文化」這一學校文化品牌。又如,某校是一所外國語學校,具有融合東西方文化的性質,該校確立的是「和文化」品牌。

隨後,蔡元培出任北京大學校長,更是身體力行,將當時的北大變成了全國美育和藝術教育的重鎮。他親自開設、講授美育課程,並組建文學、書法、會話、音樂等各種美育學術研究會,聘請教師講授、做指導,定期開展美育活動;設立美術課,自編教材;創辦美育學術團體和藝術刊物等。在他的支持下,北大設立了書法研究會,他還倡導在大學開設書法專科,使北大成為一所藝術氣氛濃厚的高等學府。

以集團化辦學實踐回答「培養什麼人」這個教育的首要問題,決定了我們不僅要辦公平而有質量的教育,還必須切實把社會主義核心價值觀融入教育全過程,並轉化為學生的自覺追求。我們通過立德來樹人,努力把每個學生培養成為具有社會責任感、創新精神、實踐能力的有用之才。在此過程中,如何使社會主義核心價值觀落地、與集團和諧教育有機結合,是我們培育和踐行社會主義核心價值觀的首要關注。為此,對應社會主義核心價值觀的三個層次,我們著力培養學生的「為民德」「為人德」和「立身德」。「為民德」指向熱愛祖國,建設「富強、民主、文明、和諧」的國家;「為人德」指向關心社會,發展「自由、平等、公正、法治」的社會;「立身德」指向完善個人,塑造「愛國、敬業、誠信、友善」的個人。在史家教育集團,「三德」解決了「立什麼德,樹什麼人,怎樣立德,怎樣樹人」的問題,從而確保了社會主義核心價值觀教育真正落到實處。與此同時,「三德」貫通了人的類性、群體性和個體性發展,成為馬克思主義關於「人的全面發展」理論在史家教育中的和諧體現。而這種教育理念上的深層和諧,實質上把「修身、齊家、治國、平天下」內在貫通起來,從而把史家和諧發展觀念導向更高層次的家國情懷。

課堂學習之外,我們鼓勵全體學生積極參與國際賽事、專題論壇及文化體驗等活動,不斷增進學生在文化、藝術、體育、科技等多方面的國際交流互訪。例如「校長邀你聽講座」活動,邀請國際諾貝爾獎獲得者、中科院院士等各界名人進校園,為學生了解世界前沿學科和高端技術打開嶄新窗口;NBA教練團隊多次走進校園,向我校籃球隊隊員傳授籃球技巧;北京青少年創客國際交流展示活動、國際數學建模挑戰賽、亞洲和太平洋地區信息學奧林匹克競賽、AMC數學競賽、JA挑戰賽、太空城市設計大賽等賽事,讓學生在實踐中深入探究,全面提升綜合素養。

(三)評價、監管機制需要提速跟進


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