騰訊分分彩大小公式 北京潞河中學智慧校園新生態中心揭牌

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在比賽中收穫成長

一、把「意見」的思想理念作為深化學校教育教學的指南

4.網絡投票方式:點擊教育部門戶網站、人民網、新華網、光明網、中國青年網、央廣網、中國網、中國教育新聞網、中國教育網絡電視台、新浪網、騰訊網、搜狐網「全國教書育人楷模推選活動專題」頁面連結,進入投票系統,按提示投票。

二是重構課程,推進綜合素養評價。積極關注學生身心發展需求,加快建設以「知天知地知探究、會演會奏會怡情、能動能靜能健體、為人為學為成才」為指南的特色課程,關注學生在科技、藝術、體育、人文領域的成長需求,注重師生的過程性參與,滿足學生個性化成長需要。

當人工智慧遇上教育,會碰撞出怎樣的火花?

S2:I like the piper. He’s very clever.

人民文學出版社1998年版

「田校長,您下次組織教師來送課的時候,能送點體育音樂美術課嗎?我想給孩子們的學習生活增添一點亮彩。」

把行政的權力關在制度的籠子裡,大幅減少各類檢查、評估、評價,加強對辦學方向、標準、質量的規範引導,為學校潛心治校辦學創造良好環境。把學術和教育的專業權力還給校長和教師,真正尊重學校的辦學自主權、教師的專業地位。

在這節課中,我印象最深的是一名學生的提問。大多數學生聽《彼得與狼》時,都批判餓狼的狡猾,讚揚彼得的勇敢和他保護小動物的行為。但是,音樂可以讓每一個聽眾都有不同的感受。有一名學生在上課快結束時,問道:「老師,我想問問大灰狼最後的結局是怎樣的呢?」我有些詫異,此前從沒有學生提過這個問題,因為在樂曲中有描述獵人的樂段,還用定音鼓特意製造了槍聲的效果,隨著「砰砰」的槍聲,大灰狼的結局可想而知了。這時,一名學生緊接著回答上面學生的提問:「大灰狼肯定被獵人打死了,它吃了彼得的鴨子。」提問的學生眉頭一皺,說道:「老師,我覺得大灰狼不應該死,吃鴨子是它的天性,人類因為它的天性打死它,也是殘忍的表現!」這個孩子的天真無邪、純真善良瞬間感動了我!沒想到一首交響樂,能帶給學生如此不同的心靈感受。這時下課的鈴聲已經響起,我依然鼓勵這名學生說:「如果請你來做一次作曲家,你會如何處理這首交響曲的結局呢?」這名學生想了想說,可以用鋼琴來表現最後的結尾,因為鋼琴的音色清脆,他希望有一個歡快的結局。我接著追問:「你心目中的旋律大致是什麼樣的?」這名學生居然唱起了《小紅帽》的旋律,但是歌詞已經完全改編了,改成了大灰狼被放生的結尾。

幾個高中生說著鄉音,出演《牡丹亭》,從學校演到了北京保利劇院、清華學堂劇場、北大百周年紀念講堂劇場,備受矚目,贏得了觀眾的陣陣掌聲。來自江西省撫州市臨川三中的學生們,從高一開始接受舞蹈教育,沒想到這一跳就跳到了北京。

據了解,接下來有關部門將完善中小學健康促進行動政策制度,強化學校體育改革,深化健康教育,落實減負措施,推進學校體質健康監測,持續抓好近視防控,進一步推進中小學健康促進行動。

老師遇到個別令人頭疼的學生,缺乏的是心理輔導技術。我們還做了一件事情,班主任和輔導員用了整整一年時間去學心理健康教育。48個專題課程,一年下來, 120個老師有78個順利取得蘇州市心理健康教育教師上崗證,這個證非常難考。明顯的變化是什麼?以前老師經常會把難管的孩子交給校長——這孩子我管不了了,你校長來管。現在基本上很少了。我們做的是人的教育事業,不了解個體、群體的心理,怎麼能夠做好?

《三體》《北京摺疊》《流浪地球》……近年來,科幻作品的熱銷、熱映,吸引了一批教師將科幻元素融入課堂教學,有的省份還將科幻元素融入中高考試題。在「科幻熱」的背後,科幻作品如何與課堂教學深度融合?如何避免科幻教育的誤區?學校和區域如何營造科幻教育生態?

孩子最渴望戶外活動,能走到離家很遠的地方去,還可以獨自和小夥伴玩,但還不能完全了解過馬路、騎車的危險,對速度和方向的判斷能力還沒有成熟,也很難主動躲避一些障礙。

我們打造了一支優質穩定的師資隊伍,為鄉村師資「輸血」;城鄉攜手教師交流、聯盟辦學送教下鄉等平台,為鄉村師資「換血」;通過名師工作室、在線課堂、多級培訓,為鄉村師資「造血」。

(作者系同濟大學特聘教授、統編初中法治專冊教材主編)

問問題:知道從不同的角度問自己問題。

作文課要勇於創新,與時俱進。作文課要有新意,每堂課要有亮點,除了完成寫作任務外,教師要有部署,每節課都要有目標和步驟。比如,有時側重於朗讀學生範文,有時花一定時間講「如何擬題」「如何首尾呼應」「如何選擇和使用論據」,有時討論文章的布局,有時討論文章的開頭……

「雖然我的自我介紹很簡短,這11名孩子卻坐得端端正正,盯著我,顯然他們對這個『城裡』來的老師充滿好奇,充滿期待。第一課,我也沒有講得過多,只是想通過孩子們的語言表達,來大概了解他們學習的程度。在讀課文的時候,班上的一個小男生站起來。當他讀到自己要分享的句子時,我驚呆了,我驚訝的是:這孩子原來是個大舌頭。讓我還感到驚訝的是班上卻沒有一名同學因為他的大舌頭而嘲笑他。我第一次感受到山裡孩子的淳樸。」

為何音樂好聽音樂欣賞課難上

在學習《樹葉中的比》一課時,教師陳婷通過兩次小組合作,讓學生探究樹葉的形狀和樹葉長和寬之間的關係。第一次合作讓每個小組測量丹桂葉,並計算出長和寬的比值;第二次合作讓每個小組測量兩片不同的樹葉,並計算出長和寬的比值。

智能時代教與學變革帶給教師的挑戰

中國教育新聞網訊(記者 李小偉)為進一步做好近防改革試驗區經驗推廣等各項工作,近日,巴彥淖爾市舉辦了首屆「中美西部國際眼科論壇」暨「師生健康、中國健康」兒童近防全國示範區經驗交流大會,就兒童青少年近防領域的新技術、新經驗、新知識進行了深入交流探討。

三、聚焦課堂質量——強化主陣地作用,切實提高課堂教學質量

由此可見,在助力「今日之星」成為「明日領袖」的培養中,需要加強專業學習和運動訓練的有機結合,需要引導大學生們弘揚奧林匹克精神和中華體育精神。只有在專業學習和運動訓練的雙重任務中,自強不息、心無旁騖,學好文韜武略,才能報效祖國和人民。

本報訊(記者 蔣亦豐)日前,來自浙江全省20所高校的20位思政課老師,在中國計量大學進行了一場特殊公開課——「思政星課堂」。

當下,人工智慧技術的進步既為教育發展提供了重要機遇,也給整個教育生態系統帶來了不小的挑戰。

與此同時,教師對教學法的認知往往停留在淺層次。比如,不了解啟發式教學,不知道如何結合學科特點和學習目標開展教學;不具備指導學生提出探究性問題、分析問題和進行論證的能力,等等。

華東師範大學「生命·實踐」教育學研究院副院長李家成認為,校長是學校變革的第一責任人,本次活動就是要為校長賦能,激發校長的潛能,讓校長在改革中成長。

除了各種不理解,糟糕的自然環境與突發狀況更是志願者們的「家常便飯」。前往重慶市合川縣的夢想教練肖陽遇上當地發大水,為了不讓材料打濕,他頭頂著材料蹚水而過,半身都在污水中;有團隊晚上復盤當天培訓過程時突遇停電,他們就借著手機的光開會、整理材料,研究更適合當地教師的培訓方式;吃不慣重慶的辣味火鍋,不少夢想教練就自帶方便麵充飢;還有人在無座的綠皮火車上要度過一整晚,他們只能鋪著報紙在地上睡覺,太冷了就幾個人裹著一件衣服禦寒……

把握憲法精神主線,增強學生公民意識

建校10年來,東莞職院體育發展迅速,成為學校發展的一張亮麗的名片。「學校高度重視體育在全面培養學生素質中的作用,以體育競賽為抓手,大力發展學生身體素質,積極營造豐富多彩的校園體育文化氛圍。」東莞職院黨委書記朱益民說。學校創新體育工作管理體制機制,深化體育教學與課程體系改革,完善體育競賽、群體活動工作績效積分和學生獎懲激勵制度建設,成為一所用體育健康「武裝」起來的一流高職院校。

石卡二中,加入聯盟後,開始實施「訂單式」教研,教學質量有了很大提高,2017年中考18人達到A+,創該校新高。「通過四年來的聯盟教研活動,在盟主學校的幫扶下,學校從落後學校踏入先進學校之列。」石卡二中校長梁有偉說。

「專家做師傅手把手地教,作為年輕教師,真的很幸福、很幸運。」一年級班主任孟鑫月說,而這也是當初吸引她留在學校最重要的原因。

開幕式伊始,聖保羅球場中央出現由義大利著名潛水運動員卡拉圖羅扮演的美人魚,幾十米長的裙擺鋪展了大半個體育場。裙擺如海浪一般,人魚從場中央緩緩穿過。這是一個與那不勒斯起源息息相關的古老希臘神話。

少年,這個世界很現實,從來都不會有什麼突如其來的好運和驚喜,那些令人羨慕的人,都是努力的堆積。與其盲目羨慕,不如安心努力。

優質完備的硬體資源,激發了學生投身體育鍛鍊的熱情。近年來,東莞職院學生參加、協助教學團隊教師參與體育運動代表隊訓練競賽工作,以賽代練,以崗位技能練兵服務全民健身,促進教學相長,在全國和省級體育項目競賽中獲前6名90餘項,在廣東省高職院校中發揮了示範輻射作用。

開學第三天,雷明貴藉故遲到了,他毫不猶豫地將自己的名字張貼在遲到名單里,老師們一看,新校長是動真格的。一周之後,遲到早退現象基本絕跡。

第三,以課程建設為抓手採取行動。課程是教育落實的重要載體,以課程建設為抓手採取行動能夠有效貫徹治理理念。從課程定位來看,構建多樣、豐富、可選擇的課程體系是普通高中的重要使命。高中課程一方面應當高質量地落實國家課程標準和課程方案,另一方面需要結合區域特點以及學校辦學理念開發特色校本課程,以滿足學生個性發展需要。從課程資源開發來看,社會資源的有效開發和利用能為特色課程的開發提供支持。充分開發場館、家長、高校、科研院所等校外資源,既有利於提升課程實施效果,也有利於學生加深對高校專業、職業生涯以及社會生活的理解,形成全員育人格局。從課程組織角度看,走班制、研學活動以及信息網絡技術的廣泛運用,打破傳統的課程組織形式,學生的學習方式也隨之發生變化,對課堂教學提出新的要求。當學生能夠在短時間內獲取大量知識經驗時,對於知識的篩選和組織就成為了課程建設需要關注的問題。從課程評價角度看,課程的評價不僅是對學生學習成效的評價,也有對課程目標達成度以及教師教學水平的評價;不僅有終結性評價,更需要在課程實施過程中進行過程性評價;評價結果應當及時反饋,成為課程完善的重要依據。

劉新成代表主辦單位向與會的海峽兩岸及港澳地區嘉賓表示歡迎。他說,中國民主促進會是以從事教育文化出版傳媒工作的高中級知識分子為主要成員的參政黨。關注教育、支持教育、投身教育,推動中國教育的改革與發展是民進堅持不懈的目標和使命。長期以來,中國民主促進會和葉聖陶研究會致力於推動海峽兩岸和港澳地區教育界特別是基礎教育界的交流交往,大家在研討中相互借鑑成功的經驗,在交流中獲得了啟發,也收穫了寶貴的友誼。

四、網絡社會組織應當積極督促並協助網際網路企業加強行業自律,履行社會責任,推動制定兒童個人網絡信息保護的行業規範和行為準則。

6.汽車傷害預防

對於秋天,不同人有不同的感受。喜歡秋的人如郁達夫說:「秋天,無論在什麼地方的秋天,總是好的」(郁達夫《故都的秋》),他喜歡秋的「清」「靜」與「悲涼」;不喜歡秋的人如歐陽修則說:「其為聲也,淒淒切切,呼號憤發。……草拂之而色變,木遭之而葉脫」(歐陽修《秋聲賦》),他藉以抒發的是自己內心的苦悶。秋天仿佛天生具有雙重的性格:秋風送爽,天高氣清,金桂飄香,碩果纍纍,這是積極的一面;秋風蕭瑟,草木為之色變,山川因而寂寥,天地間呈現一派肅殺之氣,這又是消極的一面。因而,人們對於秋天也包含著複雜的情感,既有告別溽暑,迎來豐收的清爽和喜悅,又有將入寒冬,因草木零落而生的悲涼和傷感。因而,秋天在詩人筆下也就有了複雜的、別樣的姿容。

幫助孩子提高「圖像化」的過程艱難而漫長。主要方向有兩個。

二、特點分析

依據《普通高中體育與健康課程標準(2017年版)》編寫的人教版高中《體育與健康》(必修全一冊)「游泳」一章專門介紹了溺水情境下的救助方法,如心肺復甦辦法;在「塑造健康行為」一章重點講述了「心肺復甦」的概念和基本操作程序。人教版初中《生物學》(八年級下冊)「健康地生活」一課中,也介紹了「120」緊急呼救、人工呼吸和胸外心臟按壓、出血和止血等急救方法。

2017年5月,程風有了一個新的身份——母親。

這一類問題鼓勵學生自由表達、大膽設想、積極辯論,鼓勵學生結合自己的生活實際,勇於批評與自我批評,說真話。如果擔心學生沒有思路,教師也可以事先預備一個接地氣的問題或者材料拋磚引玉。這類問題一般沒有明確的對錯之分,只要學生敢於清晰表達,就應大力表揚,只要言之有理,就應肯定。教師也應該積極地參與到學生的討論交流中去。如果擔心學生的思想沒有深度,教師提前設置一個關鍵性問題也可以。如果一篇文章最終能上升到人生觀、價值觀的引領層次,讓學生的情感、態度落地,是最好的。

對於那些實在不能親臨實地考察的畫家來說,豐子愷的經驗頗值得借鑑。豐子愷曾以魯迅小說《阿Q正傳》為素材創作了54幅《漫畫阿Q正傳》圖畫,最初由於「未熟悉紹興風物,故畫中背景,或據幼時在崇德所見(因為崇德也有阿Q),或但憑主觀猜擬,並未加以考據」。但是畫稿完成之後,本著對魯迅崇敬、對藝術忠誠、對讀者負責的精神,「特請紹興籍諸友(按:指張梓生和章雪山)檢查,幸蒙指教,改正數處」。《漫畫阿Q正傳》出版後廣受好評,多次再版,原因固不止一端,但肯定與豐子愷的創作方式有關,與圖畫對小說的「不隔」有關。

中國教育新聞網訊(記者 孫軍 通訊員 唐言飛)為切實做好預防學生溺水工作,構建全社會共同關心下一代健康成長的工作格局,保障學生生命安全,日前,青島萊西市關工委聯合萊西市教育和體育局舉行全市中小學暑期防溺水宣傳教育活動啟動儀式。青島萊西市政府副市長丁朝霞出席並講話,萊西市關工委常務副主任丁相民、副主任李洪平、副主任柳傑,市委老幹部局局長兼組織部副部長展翼、市教育和體育局局長李中禹等出席儀式。李中禹主持儀式、丁相民致辭。來自萊西市直學校校長、鎮辦中心中學黨總支書記、部分企業負責人、家長及學生代表約100人參加。

青島市教育發展基金會接受青島廣播電視騰享網絡科技有限公司捐贈資金,設立「QTV助學基金」。基金主要來源青島廣播電視自主品牌「青島廣電海星e卡通」項目運營,依託大數據技術對各種資源的有效整合,通過發行惠民生活的「青島廣電海星卡」,每售出1張卡,將拿出6元錢捐入「QTV助學基金」。

「多年以後,面對行刑隊,奧雷里亞諾·布恩迪亞上校將會想起,父親帶他去見識冰塊的那個遙遠的下午。」

《中國教師報》2019年07月17日第1版

定義:具有批判性思維的洞察力。

複習時她凌晨4點半就去圖書館排隊占座,晚上10點閉館才回來,回到寢室還要看書到半夜12點,學習勁頭讓我們自愧不如。

惠州「水雲鄉」

在電子產品橫行的時代,很多孩子被遊戲、網站、視頻迷得魂不守舍,他們不愛讀書,靜不下心來讀書,對各種遊戲、網站如數家珍,對文學經典卻涉獵甚少。經典文學閱讀呼喚放下電子產品,捧起書本,多讀書,讀好書。《文學經典怎麼讀》告訴我們「培養興趣時需要挑自己讀起來覺得有意思的書」「一本書就像一粒種子,會領你到另一本書」。是的,興趣是最好的老師。

活動邀請清華大學、北京師範大學、武漢大學、山東大學、中國科學技術大學、中國科學院大學、中國農業大學、中央民族大學、北京協和醫學院、北京科技大學、陝西師範大學、西安交通大學、上海交通大學、華中科技大學、大連理工大學、吉林大學萊姆頓學院等16所高校的校長、招辦負責人做客中國教育報刊社融媒體訪談直播間,與廣大考生就今年招生計劃、專業設置(新設專業)、錄取原則等情況進行在線交流。訪談節目在中國教育報刊社傳播矩陣推出後,備受關注、廣受好評。

再如,2010年,江蘇省無錫市印發《市政府關於加快推進全市義務教育高位均衡發展的意見》;2016年,《廣州市人民政府辦公廳關於進一步推動全市義務教育均衡優質發展的實施意見》出台。

為了讓學生的學習更高效,學校還打造了教室新環境,將教室分為聆聽區、活動區和安靜區。這樣有規劃地分區不僅為教師教學提供便利,還能更好地服務於學生的小組合作探究學習。教師可以根據課型有的放矢地選擇適合學生學習的教學區域,學生也可以在不同區域體驗更高質量的學習。

兒童的藝術認識活動是感性化的認識活動,通過一系列繪本故事的感性化閱讀和欣賞,潛移默化地提升學生的審美水平。

中國教育新聞網訊(記者 張貴勇)「在日常生活中,有的家長從不講錢,擔心孩子鑽到錢眼裡;有的家長對於孩子不愛做家務、不愛學習等行為,習慣用錢來做刺激工具。這些做法都是不可取的。為了孩子的健康成長,我們有必要引導孩子從小正確看待金錢與消費,給予其系統科學的財商教育,這樣他們在獨立生活之前才能做到理性消費,對自己負責。」在日前舉行的第184期北大博雅講壇上,理財科普作家曾昭逸攜新書《財遊記:善財童子理財取經故事》,為學生及其家長上了一堂生動的財商教育課。

少年,努力的過程沒有捷徑,且充滿苦楚,每個人都有想放棄的瞬間。但有些事情,不是看到希望才會去堅持,而是堅持了才會看到希望。

中國教師研修網副總編陳昌發指出,此次四川省涼山州的國培教師網絡研修項目,在西華師範大學全程指導下,中國教師研修網與涼山州甘洛縣、鹽源縣、昭覺縣、美姑縣等項目縣緊密合作,以「減負增效」為實施原則,規劃設計了教師工作坊、網絡研修與校本研修整合項目兩年實施方案,圍繞「部編教材新理念落地課堂」及「核心素養落地學科教學」設計了課程活動。

劉義慶 撰

在勵志盛行的當下,個別媒體強化「活出精彩」,弱化人生大部分時間是平淡;以「(我們)厲害了」「(對手)嚇尿了」為噱頭,弱化「冷眼向洋看世界」的沉著冷靜,社會氛圍陰陽失衡、五味失調,後果堪憂。

《希臘神話故事》

一是吟誦·感受。請學生在反覆品讀詩歌的基礎上,對原文進行圈畫批註,編寫屬於自己的個性化朗讀腳本。

「你在哪辦學,我們就把孩子轉過去。」

(作者系廣東省深圳市龍城高級中學教育集團常委書記、總校長)

「別看她年紀小,實力強的嘞。」

魏晉風度,將中國古代文人多年來所經歷、壓抑的本性和盤托出。將魏晉包羅萬象的名士風流熔於一爐的,便是《世說新語》。魯迅《中國小說史略》評其為:「記事則玄遠冷俊,記行則高簡瑰奇,下至繆惑,亦資一笑。」

?提出可能的解決方案,進行決策分析

今日的教育者,重讀那個「重估一切價值」時代的書籍,也許在史實的考據和義理的闡發上未必比得上今日的專業書籍,但是能夠獲得教育研究更加高遠的格局和純正的趣味。今日的教育者,恐怕再也難以發出「(教育史)第一種價值在能滿足吾人學術研究的興味……蓋為學問而研究學問,其目的本屬純粹的,高尚的,單得到智識欲的滿足,吾人已覺無上的快感」如此黃鐘大呂般的純正之音了。(楊贏)

在2018年安丘市舉辦的首屆創意編程大賽上,全市10萬餘名學生,參加了實體機器人、網上虛擬機器人和編程貓三大比賽項目,鍛鍊和培養學生的創意構思、探索精神、藝術審美、程序思維等素養。

作為集團總校長,一定要有綜合治理的方式,或者戰略性思考。我們集團內部各個學校並不均衡,辦學條件、師資、質量都不均衡。為改變這個現狀,我們研究了一個辦法叫「一帶一路」,老校「帶」新校,實驗小學是老校,新校要傳承老校辦學傳統、經驗。強校「帶」弱校。有所學校雖然是老校但很弱,我們用強校來帶它,通過輸出師資、管理、課程,帶起來。第三個是公「帶」民。集團內部還有三所民辦外來務工人員子弟學校,教學質量較差,那麼就一所公辦帶一所民辦,到現在有的民辦學校很強了,跟公辦學校質量差不多。這條路就是共同發展。

兮:仁者樂山山如畫,智者樂水水無涯

在學校領導的支持與鼓勵下,經過4年摸索,即墨一中心理教研組成立,吸納了4位專職心理教師和8位兼職心理教師參與。同時,黃艷艷還積極推動學校教師的心理健康教育普及,在學校開展教師心理沙龍,組織各項心理活動,增加心理健康教育的認知度。在心理工作逐漸得到學校教師的認同後,學校制定了專門文件鼓勵教師學習心理學,參加國家心理諮詢師的培訓和資格認證考試,即墨一中先後有6批教師、200餘人參與心理諮詢師培訓學習,並取得國家心理諮詢師執業資格認證考試。

(作者李廷洲系華東師範大學國家教育宏觀政策研究院副研究員,顧宏偉系上海市金山區教育黨工委書記,吳巍系上海市楊浦區教育局副局長)

1994年,我被選調進入永登一中成為一名高中歷史教師,面對新環境、新任務,我潛心致力,收穫頗豐。除了努力了解學生、挖掘教材、探究教法、研究試題之外,還得益於學校老前輩的幫助和指導。周啟鳳老師是我來永登一中之前就已經退休的老教師,我經常向他請教歷史教學問題。他常說歷史老師要有歷史情懷,課堂才會生動,學生才喜歡。作為師長與前輩,周啟鳳老師雖然離開了講台,但他對教育的熱愛絲毫未減,對我們的指導從未間斷。每當我有一絲職業倦怠的時候,我都會用周啟鳳老師的行動振奮自己。

我應該如何調整思維與行動來適應某種特殊情況的需要?

為確保各地培育站建設做出實效,江蘇省教育廳對培育站每年劃撥工作經費,市級培育站每年10萬元、縣級培育站每年7.5萬元。省師培中心每年舉行面向所有培育站學員的優秀課展評和優秀教育教學論文評選活動,為培育站學員搭建平台。

新來的校長到底行不行,村民們在觀望。

"老師,我激動地想哭。"

首先,我把立冬節氣的有關知識寫在黑板上,其中涉及立冬節氣的由來、史話、氣候和物候特點、季節養生、地方習俗、節氣諺語、名人詩詞等。特別是將兩首與立冬節氣相關的詩詞也寫在了黑板上,一首是唐代詩人李白的《立冬》——「凍筆新詩懶寫,寒爐美酒時溫。醉看墨花月白,恍疑雪滿前村」。一首是宋代陸游的《立冬日作》——「室小財容膝,牆低僅及肩。方過授衣月,又遇始裘天。寸積篝爐炭,銖稱布被綿。平生師陋巷,隨處一欣然」。學生先熟悉內容,再結合生活實際進行一定的解讀,接著談收穫,並進行識記積累……一節課下來,學生興趣盎然,學習的積極性很高。

高等教育:以本為本,四個回歸。2018年6月,新時代全國高等學校本科教育工作會議召開,全面部署了高校落實立德樹人根本任務,「以本為本」彰顯了大學之道的時代內涵。會議提出,高校要落實「四個回歸」的要求:即回歸常識、回歸本分、回歸初心、回歸夢想。高等教育戰線要把本科教育放在人才培養的核心地位、教育教學的基礎地位、新時代教育發展的前沿地位。

今天,教育部等六部門聯合印發的《關於規範校外線上培訓的實施意見》(以下簡稱《實施意見》)提出探索「網際網路+監管」機制,建設全國校外線上培訓管理服務平台,為各地開展備案和管理工作提供技術支撐。

內容嚴謹與表述生動相統一。法律範疇有其嚴格的界定,法學理論有其嚴謹的邏輯。本冊教材在呈現方式上,追求內容科學、邏輯嚴謹與表述生動的統一。教材各單元、各課的導言以散文風格呈現,增強可讀性,保持一定情感張力,以調動學生學習的積極性;教材選取的案例,儘量保留一定的故事情節,講究敘述方式,使其生動可讀;教材正文部分對於觀點的闡述,則力求科學嚴謹、簡潔凝練。

在儀式上,王銓和劉佳慶為青島市教育發展基金會與青島市廣播電視台西海岸發展中心建立的「青島市教育公益事業戰略夥伴」揭牌;何建平在講話中表示,青島市教育發展基金會成立於1995年9月,是專門面向青島教育、面向廣大師生實施助困獎優的公益組織,一直得到青島市委、市政府和社會各界的高度重視與大力支持。無私奉獻、愛心飛揚,是青島人感動世界的名片;隨著「QTV助學基金」的實施,我們的愛心夥伴會越來越多,助學基金越來越壯大,學生成長成才效果將會更加顯著,青島的教育事業將會發展的越來越好。

2003年,24歲的我參加「河北省邢台市首屆教學標兵大賽」並獲獎,這無疑給我注入了強勁的專業自信。領導囑咐我「多聽聽大家的課,共同提高」,一時間單位里教學研究蔚然成風,許多同事參加優質課大賽紛紛獲獎。

(二十二)強化考核督導。國家制定普通高中辦學質量評價標準,完善質量監測辦法。國務院教育督導委員會要把推進普通高中教育改革發展作為對省級人民政府履行教育職責督導評估的重要內容,特別是對校舍資源建設、師資隊伍保障、化解大班額、經費使用管理等方面進行重點督導。省級教育督導部門要強化對市、縣政府履行相應職責的督導。要把督導檢查結果作為評價政府履職行為的重要依據,對發現的問題要強化問責、限期整改。

一直感謝我的祖母和母親,是她們讓我從小學會做飯,讓我把自己的深情厚愛藏進一粥一飯中,用小小的杯盤碗盞,演繹人間的天倫和生活的美好。在外求學的女兒,每次回到家吃上我做的飯,都會忍不住咂咂嘴,深深地吸上一口氣,說:「好吃,媽媽的味道!」這是最暖心的話語,也是最大的幸福。

當課程、課堂變革成為大家的共識時,北海教育集團作為濰坊市教育改革的佼佼者,超學科課堂、生態教育、融合式教學等新的學習樣態,得到了社會各界的肯定。學校也由當初的一所學校——濰坊市北海雙語學校發展成為擁有幼兒園、小學、初中到高中十五年一貫制的完整教育鏈條。

呂玉剛表示,對於一個縣來講,就是要制定縣域義務教育質量的評價標準。義務教育實行以縣為主的管理體制,縣域義務教育質量評價標準突出考察地方黨委和政府對義務教育教學工作的組織領導、價值引領、條件保障和推進義務教育均衡發展等方面的情況,明確要求黨政有關負責人嚴禁給學校下達升學指標,或者片面以升學率來評價學校和老師,這是對縣級政府和領導幹部提出的明確要求和評價導向。

(作者系江蘇省常州市金壇區教師發展中心小學語文特級教師)

當前世界許多國家迫切希望在人工智慧發展浪潮中獲得競爭優勢,並為此制定了較為完善的戰略規劃。這些規劃立足於國家需求,涉及社會領域的多方面,深入分析了國家發展人工智慧的優勢和不足,並就進一步參與人工智慧領域的競爭提出了具體的行動要求。

(三)完善夏令營最佳陣容的上升通道

從零開始的「學聯小組」

《中國教師報》2019年06月12日第16版

時光飛逝,轉眼間三年初中學習生活即將結束。在這三年中,商文慶老師沒再給我們上過課,人生似乎再無交集。然而就在畢業前夕,商文慶老師又一次走進我的生活,成為改變我人生軌跡的人。

該校五年級學生張心怡精心製作的抽取幸運觀眾程序,創新了舞台背景切換的方式。「說起來容易,做起來難。完成這個小程序的編制,幫助我鍛鍊了動手實踐解決問題的能力,它帶給我的成就感,比考滿分還要高!」張心怡說。

這樣的教師表面上看或許工作很勤奮,但並沒有「勤」在點子上,他忽視了學生的思維及其過程,忽視了學生學習過程與方法中所蘊含的學習素養,忽視了因勢利導,因而並沒有讓學生成為真正的學習主體。久而久之,就會導致學生失去思考的習慣,遇到問題時不願思考,也不會思考,只等著教師「餵」自己。這也是造成學生不會學習、難以發展學習能力的原因之一。

其三,沒有找到音樂教育的恰當方式。音樂欣賞課看似「無章法」,實則暗藏著非常多的「套路」。在設計教學環節時,教師需要考慮方方面面的因素,才能讓學生既能欣賞音樂,又能在賞樂中創新。

6. 本次投票一律免費。

作為傳統微課的升級版和新載體,作為教師專業發展的新路徑,「碼書碼課」將虛擬與現實、線上與線下進行連結,必將繼續推動教育教學的改革與創新。

根據以下材料,選取角度,自擬題目,寫一篇不少於800字的文章;除詩歌外,文體自選。

尊重教育的規律,必須尊重學校發展的規律。學校是一個有生命周期和文化內涵的特殊組織,學校的發展有著自己的節奏和規律。

其實,最好的培訓是沒有培訓。比如智慧型手機,沒有人培訓大家很快就會上手使用,為什麼?因為它的操作足夠簡單。如果我們研究的課程系統是工具化的,且足夠簡單容易上手,那麼教師的培訓就變成了使用工具,這樣便簡化了培訓過程。諾博教育在研究兒童發展的過程中研發出的信息化課程中心,實際上就是教師培訓的一種實操性工具。

中國蒙台梭利協會(CMS)成立於2002年,致力於在全球華人社區推廣蒙台梭利教育事業。截至目前,中國蒙台梭利協會擁有國內外70多位蒙台梭利幼兒專家、1000餘名認證講師,以及10萬多名認證教師等強大的師資力量。同時,中國蒙台梭利協會(CMS)還建立起了包括蒙台梭利教育師資培訓、蒙台梭利教育教材的研發出版與教具的研發生產、蒙台梭利教育園所設計、蒙台梭利教育評估認證等在內的一系列完整體系。

為了自己的命運,鯊魚一生都不能停,雖然聽著讓人有些沉重,但很少有人知道,鯊魚的誕生比恐龍還早了1.5億年,同樣是始祖級的生物,恐龍早已不在,鯊魚卻仍游弋在深海,光憑這一份頑強的生命活力,鯊魚便值得人類的尊重。

管理好教師這一主要教育資源。學校每學期評選「七星園丁」,從課堂教學、班級育人、辦公考勤、科研教研等方面全方位衡量教師日常工作,擇優進行「育人星、課堂星、考級星、全勤星、常規星、科研星、服務星」的「七星園丁」評選。促進教師不斷提升自身素質和能力,打造一支師德高尚、愛崗敬業、嚴謹篤學、業務熟練、合作創新的教師團隊。

測定認知能力與非認知能力同等重要。確定21世紀型學力目標,支援學習的評價必須明確地傳遞所期望的學習性質,必須完整地顯示通用的21世紀型知識與技能。

《命若琴弦》

近日,教育部印發《幼兒園責任督學掛牌督導辦法》(以下簡稱《辦法》),旨在通過責任督學的「第三隻眼」及時發現和解決幼兒園發展中的問題,加強對入園難、入園貴、「小學化」等問題的常態化監管。這是提高幼兒園治理能力的重大舉措,對規範幼兒園辦園行為、促進幼兒身心健康發展,具有重要意義。

臨夏回族自治州地處青藏高原與黃土高原過渡地帶,位於甘肅省中部西南面,黃河上游,是國家重點扶持的「三區三州」之一,該州所轄的8縣市均為六盤山集中連片特困片區扶貧開發重點縣,是甘肅省脫貧任務最重、攻堅難度最大的地區。

預測能力強的讀者會邊讀邊問接下來會發生什麼事,然後為了確認或修正先前的預測而繼續往下讀。下面這些問題可以幫我們作出推斷或導出結論。

靜下心來仔細想想,穗子的活潑和執拗,包括後來爺爺在家譜上沒有寫她的名字時她的不依不饒,有人欺負弟弟後她敢於拽著弟弟去找人家的家長,這些後續情節的展開,可不就得有穗子對於毛巾那股子執念的鋪墊嗎?貴平之所以在競選落敗後下定決心離開村子到省城發展,這裡面如果沒有他思來想去卻無法平復的自尊心膨大再膨大卻又斷然受挫的跌宕,讀者怎麼可以體會到他的痛苦和無奈、他的悔恨與憂愁?……隔著好多章內容精心埋下的伏筆,古人叫作「草蛇灰線,伏延千里」,我從這裡感受到了;我國古代辭賦的富麗堂皇、反覆敘說,以至於極致,我也從這裡感受到了。

傳統的課堂看教師,現在的課堂看學生。學生是課堂的主人,學生的學習狀態和效果是衡量一節課最重要的標準。所以,現在的課堂中心不再是教師,不再是固定的講台,而是學生,學生所在的地方就是課堂的中心。「小先生制」思想提倡讓學生做「小先生」,從本質上講,就是承認學生的主體地位;從形式上講,就是要創造合適的情景任務讓學生去參與,學習任務是多樣化的;從方法上講,就是要把教學的主要媒介——口頭語言的機會讓給學生,讓學生多動口交流,所以課堂上話最多的應該是學生;從目的上講,就是要讓學生主動學習,養成自主學習的好習慣。教師教學生的過程,要既當先生又當學生;學生受教育的過程,要既當學生又當先生。角色要隨時互換,要給學生儘量多的做先生的機會,使學生的學習更富主動性、積極性。

陳先云:在語文教學中進行思想政治教育,我想還是要立足文本,發揮文本的教育價值,這是語文課的特殊性。比如在統編小學語文和初中語文教材中,革命文化題材的內容已經占了10%以上,革命文化涉及國旗、國歌、國土、領袖和英雄人物等方面,統編語文教材中還涉及延安精神、井岡山精神、西柏坡精神。

聯盟的模式是「1+N」,1就是盟主,N就是盟主旗下的學校,以強校帶弱校,實現優質資源共享,共同發展。西部聯盟中,覃塘一中為盟主,其下有黃練鎮的三所初中。其定位為教研聯盟,即在教研室的指導下開展學校管理經驗交流、班主任工作經驗交流、賽課、備考、課改、質量監測、「訂單式」教研、「送教下鄉」等。

聯結:書中的聯結、和另一本書的聯結、已知事物和新資訊的聯結、和生活的聯結。

其二,對話學習。這就是直面真實問題的教學,是通過同他者的協同以及同外界的交互作用,拓展、加深自己見解的學習過程。真實性學習的第一個要點是,兒童探討的問題不是教科書、習題集出現的問題。兒童在習得學科基礎知識的同時,超越學科的框架,學會連結多樣的知識,求得知識的整合。第二個要點是,有現實感的綜合性問題。唯有能夠感受到現實性,兒童才能調動自身的能量,潛心投入問題的解決,這是同知識傳遞型教學截然不同的。當然,在真實性教學的場合,問題解決未必能夠達成,倒是以未解決的問題居多。這是因為,在現實性問題的場合,不僅是知識技能的習得,更重要的是通過問題解決的體驗,促進多樣的知識整合。

當時,教師的板書設計是極其用心思的,課堂筆記又全又好的學生人緣好、威信高,是很受追捧的。

在兩位老教師的關心和幫助下,我與學生共同成長。為了提高教學業務水平,我除了自己摸索和鑽研外,還常常回母校浙江德清一中向陳一民先生和徐簾青老師求教。徐老師不僅把自已的教學經驗傳授給我,還把她當年大學時代學的教材借給我閱讀。從她那裡我學習了《現代漢語》和《現代文學》等一系列教材,為我今後從事中學語文教學奠定了基礎。

答:首先是提交材料。2019年10月31日前,已開展校外線上培訓的機構通過全國校外線上培訓管理服務平台向住所地所在的省級教育行政部門提交備案材料,申請備案。省級教育行政部門會同有關部門對提交材料進行審查核實。

2019年山東高考分數線

一個人完成了兩地兩班的同課教學,這在以往是難以想像的,但藉助網際網路,這一切變得很簡單。課後,現場8位課堂觀察員與江山實驗小學、江山市賀村第二小學、江山市保安小學以及更遙遠的四川省沐川縣幸福小學的聽課教師圍繞「聚焦互動」主題進行了「網上面對面」溝通與研討。

22年前,我創辦了河北省保定市美術中學(以下簡稱「美術中學」)。這麼多年來,我一直不斷反思、詮釋、豐富、檢視自己的辦學理念和辦學實踐,試圖確立一個經得起時間檢驗和教育本質考問的「理念系統」。我一直試圖讓辦學思想更精確、更簡約,更能直擊教育本質,更能為全體師生所認同。直到2014年10月,我有幸進入教育部中學校長培訓中心學習,在專家的指導下,找到了讓自己感到最能彰顯過去辦學實踐和教育理想的概念——「自教育」。

這張「自我評價表」包含:我勤于思考,勇於提出疑惑;我善於合作,表現大方;我對自己今天講的故事滿意;我樂於做小老師,表現積極自信;我在課堂上給出的建議很實用,同學們能運用我的方法把故事講生動。學生自己給自己打分,綜合評判課堂表現。

此外,統編道德與法治教材還針對多種高發、易發安全事故安排了專題教育,內容涉及交通安全、防火防盜、校園安全、食品安全、戶外活動安全、公共安全、防禦自然災害等多個方面。

例如,瑞典林格倫的《長襪子皮皮》,法國戈西尼的「尼古拉」系列書籍。

6月3日,快閃在縣宣傳公眾號發布;6月5日,記錄快閃拍攝過程文章《火熱的五月》在《莘縣時訊》刊發;6月9日,莘縣新聞用時2分40秒,專題播報東魯學校快閃活動;6月10日,學習強國平台轉發快閃。

有多少花芽還未開放就已枯焦。

孩子現在時刻可能進入廚房,並伸出小手來幫你,可是卻可能幫了倒忙。

答案出來了:當才華不足以撐起你的夢想,就請默默努力,靜靜積蓄能量,定會在奮鬥中接近夢想!

2017年6月,當揚州市初中化學鄉村骨幹教師培育站遴選進站教師的機會擺在俞桂飛面前時,他還有些不以為然。但他很快就發現,培育站的培訓與過去參加的培訓不同。學員教齡基本都在10年以上,且培訓針對鄉村教師的「短板」展開,還有很多機會與名師、名家「零距離」接觸。每次聽專家講座,都要寫「報告感悟」;每次集中研修,白天聽課觀摩,晚上還要就其中一節課完成「課例研修感悟」;回校後還要撰寫論文,面向校內同事開設公開課、進行微講座等。

(作者李廷洲系華東師範大學國家教育宏觀政策研究院副研究員,顧宏偉系上海市金山區教育黨工委書記,吳巍系上海市楊浦區教育局副局長)

毛澤東青少年時代深感舊式學校教育之弊端,1912年他曾中途退學,在省立圖書館度過了半年難忘的自修生活,還曾創辦自修大學。毛澤東鮮明地提倡「自救」「自決」「自教育」「自由研究」。有學者認為,毛澤東的教育思想即「自教育」思想。自教育是人的意識高度發展的體現,也是人的主體性發展水平的體現,因而應該成為現代人發展的重要特徵。

提升辦學層次,引領鄉村文明

蔡志忠 著

告訴孩子不要獨自穿過馬路,過馬路前一定要先停下,這是一個簡單而重要的規則。

為規範名校長工作室工作,江蘇教育行政幹部培訓中心培養基地在總結首期工作經驗教訓的基礎上,廣泛聽取各領航校長的意見和建議,在以下四個方面進行改進:

王良:思政課老師,應該成為忠實信仰的鋪道者、科學真理的傳播者、鮮活理論的塑造者、核心價值的傳播者、教學改革的創新者、學生成長的引領者。統編教材對思政課教師備課的要求非常高,需要大量收集素材,這個過程大家要能耐得住寂寞。作為校長要重視思政課程,要讓教師有獲得感、幸福感,有尊嚴,理直氣壯地上好思政課。

針對部分學生職業規劃不清晰、應聘技能不強等問題,華南理工大學廣州學院針對性地開展職業生涯規劃與就業指導課程,組織職業生涯規劃大賽、簡歷大賽等活動。該校學生就業指導中心還開設一對一就業服務通道,涵蓋簡歷製作、面試技巧等內容。吳德龍就受益於此,他克服了面試怯場等問題,簡歷製作水平快速提升。

鄂贛邊陲的千年古邑塘湖,處湖北通城縣、崇陽縣和江西修水縣交界處,高山聳峙,山谷迴環,素有「一山連兩省,一水流三縣」之稱。塘湖的地名源自明朝監察御史劉塘湖。劉塘湖本名繡衣,號塘湖,是明代進士,官至監察史,當地流傳著許多與他有關的故事。可以說,這裡不僅山奇水秀,而且充滿濃濃的古典意韻,遍布厚重的歷史積澱,可稱得上鄂南的一片文化沃土。

一件小事體現了周心歡的堅持。學校現有6名外籍教師和10名中國教師,除了與外籍教師交流外,無論是在教研還是在教學中,每一名中國教師都依然用自己的中文名字。

「欲窮千里目,更上一層樓」——創課的路上,我們一直在前行。

其二,沒有有效處理好音樂難易程度與不同年齡段學生的關係。高低年級音樂欣賞課各有不同,在一些學校中,低年級的音樂欣賞課,教師怕學生聽不懂、不願聽,往往都略過;高年級的音樂欣賞課,教師怕學生沒興趣,往往也就放棄了。

(作者單位:首都師範大學教育學院、京津冀教育協同發展研究院)

據介紹,今年共有226所各類高中階段學校在廣州市招生,包括普通高中、職業高中、普通中專、技工學校,總計劃數為96323個,提供的高中階段學位數繼續大於全市報名升學人數。普通高中計劃招生數為53717個,其中國家級示範性普通高中和廣州市示範性普通高中達73所(含校區),招生計劃共39585個,較去年增加5496個,示範性普通高中學位占普通高中學位的比例達73.69%。中職學校計劃數為42606個,其中省級重點以上中職學校計劃36598個,優質學位占中職學校學位比達85.90%。

上海市進才中學北校建於1997年,在教育實踐中日漸生成「讓每一個孩子享受適合自己的初中生活,為每一個孩子奠定適合自己的成長基礎」的辦學理念,確立起「進德達才、養正拓新」的校訓,與時俱進,求實創新,科學發展,有序、有力、有效地推進著學生的全面發展、教師的專業發展和學校的特色發展,被老百姓譽為浦東地區「性價比高的家門口優質教育資源」。我校將以學習貫徹「意見」為契機,立足新時代、新技術、新理念,深化「養正教育」,在「生活化德育——進德培正、校本化課程——博聞塑正、生本化課堂——慧學歸正、專業化師訓——樂道守正」過程中,更好助力學校的可持續發展和師生的健康成長。

T:What will happen next?Do you have any questions?

我校教師王靜帶來的是人教版高中語文必修三小說單元課文《林黛玉進賈府》。這節課屬於新課程標準中「閱讀和鑑賞」部分小說與戲劇的必修序列,教學對象是高一學生。此階段的學生更關注小說的故事情節,而《紅樓夢》卻偏偏以細膩的描寫見長,其文化含量更是豐厚無比。因此,教師要引導學生從細膩的描寫中把握人物性格及其成因,在學生的品讀與討論中挖掘出文化的因子,讓他們感受中國傳統文化的魅力,將是解讀這篇課文的關鍵。

長期以來,有人僅僅把幫學生開一家小店或者開一家公司作為高校創業教育的最終目標,認為學生只要賺錢了,創業教育就成功了。事實上,這是對高校創業教育本質的誤解,導致部分高校創業教育表面搞得轟轟烈烈,實際並沒收到應有成效。創業教育的本質是對全體大學生進行創業意識和創業精神的教育。首先,它是為全體學生而不只是針對少數想賺錢的人進行的教育。其次,它的教育內容不僅適合有志於創業的人,而且適用於從事任何行業、職業工作的人。因為,沒有創業意識和創業精神,要做好任何工作都是不可能的。創業意識和創業精神是立德樹人的題中應有之義。在這樣的大背景下,高校創業教育在理念上和實踐路徑上都應作出新的轉變和探索。

歷經磨難的蘇軾仍然表現得波瀾不驚,甚至認為千里迢迢來到儋州是一件很榮幸的事情。一次,蘇軾對友人說:「此間食無肉,病無藥,居無室,出無友,冬無炭,夏無寒泉。然亦未易悉數,大率皆無耳。唯有一幸,無甚瘴也。」當別人為他在海南的生存狀況擔憂時,蘇軾笑著說:「尚有此身,付與造物,聽其運轉,流行坎止,無不可者。故人知之,免憂。」

儘管提高寫作能力的路徑不少,但在實際教學中,教師特別要具備創新意識,關注社會現實,並鼓勵學生創新,寫出立意新、視角新、理念新的佳作。同時,教師要提高自己的專業水平,以此提高作文課的質量,開創作文寫作新篇章。

一是前期評估,明確孩子已知什麼、想了解什麼。二是開展探究學習,讓學生自己學習動手做、用眼看。三是成果分享,通過成果提升孩子的自我價值。四是走進企業,讓孩子看一看當前科學技術發展的最高水平。五是評價,對孩子的表現給予科學反饋。

課堂對話激發學生思考力與創造力

深入研讀教材文本,要用三種眼光看教材。首先,教師要用兒童的眼光來解讀。所謂深入淺出,最後的出口應該是淺的,是兒童本位的,是從兒童的視角進行的適度解讀。其次,教師要用教學的眼光來審視。教師的教學閱讀區別於作者、讀者的休閒式瀏覽,所謂教師的專業素養在這裡有了強烈的體現。最後,要用生活的眼光來選擇。所謂學以致用,在生活中學語文大體就是這個意思。

遵循教育規律、教師成長和學生成長規律,建立充分體現教師崗位特點的評價標準和職稱評審標準,重師德表現、重實踐能力、重教學業績,科學評價教師的教育教學工作。

會前,與會的專家學者還實地考察了貴陽一中、北師大貴陽附小、興義八中等具有特色的中小學校,並進行座談。

破除「不敢管」「不願管」,保障教師行使懲戒權

割去了,還會重生。

師生在真實課堂中協作探究

黑龍江省教育廳將青少年學生近視防控工作納入「健康龍江行動」,明確了衛生部門的職責,依託衛生部門在全省設立32所醫療機構,義務為學生開展視力篩查、宣傳教育等活動,加強技術指導,對近視學生採取有效的干預措施。

面對自然的偉力,人生如寄的渺小感總會充盈人心、滌盪肺腑。這種對死亡本身和死後世界的想像,大概在每個人的一生中多少會發生過幾次。王羲之在《蘭亭集序》里「俯仰之間,已為陳跡」的慨嘆,蘇軾在《赤壁賦》里「寄蜉蝣於天地,渺滄海之一粟」以及「哀吾生之須臾,羨長江之無窮」的傷感,大概與海亞姆詩歌中「我們的來去,正像大海里投入一片小小的石頭」的憂愁差不多。而木心所謂的「世界性」,正是海亞姆詩中表現出的這種情感——每個人一生中都會遭遇到的情感,不僅現代人有,古代人也有,不僅中國人有,外國人也有。以此觀之或可發現,詩歌和藝術,但凡經典傳世之作,大抵要反映人類共通、永恆的情感——亦即反映人性。

因著這份信任,從2013年到2017年,蔡文君一直跟隨著劉毅領銜的隊伍,走過廣西、江西、新疆、內蒙古、寧夏、甘肅……無數次的磨鍊,讓蔡文君實現了由外到由內的成長,成為當地不可多得的名師。

針對「三級問題學習法」的課堂教學強調個性化學習與素養課堂的有機結合,課堂通過自主學習和師友互助、小組討論,互相啟發、調動其他學生參與思考、展示、爭辯,這個過程中允許學生犯各種錯誤,通過各種方式調動學生的熱情,學生的表達就不再是死記硬背、生搬硬套,而是「我有話要說」「我有不同見解」「我認為……我覺得……」具有主觀能動性,課堂氣氛就會活躍起來,最終達到學生教學生的目的。

我和兩個學生的「磚頭」,帶出了璞玉一片。接下來幾個小組的表演,更是聲情並茂,高潮迭起,幾個平時看似沉默寡言的學生,在此次話劇課上大放異彩,吸粉無數。課剛一結束,就有學生圍著我追問下次話劇課的內容和演出時間。

吉林市副市長蓋東平在《立足資源優勢、搶抓冬奧機遇,推動冰雪運動和冰雪產業快速發展》的演講中談到了吉林市冰雪產業近年的發展情況,從多角度分析了吉林市今後的冰雪產業發展規劃。她說,近年來,吉林大力推進「冰雪進校園」「學生進雪地」工程,組建中小學生冰球隊15支,並實施冰雪奧運冠軍培育計劃,積極培養青少年冰雪體育後備人才。

當然,《準則》並不能涵蓋教師職業行為的所有方面,而是抓住主要問題加以引導、針對突出問題進行規範。細讀《準則》第八、第九則「秉持公平誠信」「堅守廉潔自律」和第十則「積極奉獻社會」(高校)、「規範從教行為」(中小學)、「規範保教行為」(幼教),就是從職業自律的三個維度幫助教師建立起行為之戒。

華東師範大學「生命·實踐」教育學研究院副院長李家成認為,校長是學校變革的第一責任人,本次活動就是要為校長賦能,激發校長的潛能,讓校長在改革中成長。

春田反思日課,讓學習更深刻

這時,你已經傷痕累累,彼時清澈的你已經不復存在,彼時的魚兒也已逐漸消失,彼時的鄉愁已經消失殆盡。

教育部科技司信息處副處長任昌山表示,對於教育領域而言,沒有教育信息化就沒有教育現代化,加快推進教育信息化發展既是事關教育全局的戰略選擇,也是破解教育熱點難點問題的緊迫任務。

以理想指導為首的學生發展指導,是「更加注重以德為先」的體現,符合立德樹人根本任務的要求,服務於培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人,旨在使學生具有堅定的共產主義遠大理想和中國特色社會主義理想。注重心理健康成長的學生發展指導,是「更加注重全面發展」的需要,是促進學生身心健康發展的關鍵所在。強調「學習」的學生發展指導,是現代教育發展的需求,體現了「更加注重終身學習」的要求,有助於改變高中學習只是為了高考和升入大學的片面理解。開展生活和生涯規劃的指導,則體現了「更加注重面向人人」「更加注重因材施教」和「更加注重知行合一」等思想,旨在使學生將高中學習與未來生活發展、職業生涯發展、國家發展等有機聯繫在一起。

22年來,從無到有、從小到大、從有到優,美術中學主動填補美術特色教育空白,自覺肩負「為未來的畫家、設計大師奠基」的使命,秉持「自教育」的辦學理念,成就「自己創造未來」的學生。我們逐步凝練了「自然而然、以文化人」的自教育學校文化;創建了「自治自律、自動運轉」的自教育管理系統;鍛造了「自覺自動、自主成長」的教師團隊,致力於美術拔尖創新人才的培養,先後成為清華大學美術學院生源基地實驗學校,獲得一系列殊榮。

兩首詩不僅精神內核有諸多相似之處,其外在的呈現方式也有所傳承。在語音層面,兩首詩都有一個顯著特色,就是具有強烈的音樂美。這種音樂美,體現在詞句的復沓、押韻等方面,營造出迴環往復的感受。

工作室建設則須博採眾長,兼顧特色。於是,我提出自己關於「好學校」標準的見解:校園美好,即崇真尚本、向善尚美、公正有序、活力自然;主體幸福,即教師發展有內生動力(喚醒投身教育改革的自覺意識,激發不斷進取的內生動力),學生成長有幸福體驗(構建活動豐富的魅力校園,提升內心充盈的幸福體驗);辦學成功,即內化為學校文化、教師風範、學生素養,外化為學校特質、教育行為、教學成果。

面對理解能力差和性格有缺陷的孩子,教師謝汶津特別能理解:「這些孩子在學習上不能與同學同步,行動也不如別人敏捷,他們受到了夥伴的冷落,成了班級中的『灰色人群』。這是一群更需要愛的孩子。」她對這些孩子常說的一句話是「你是老師眼中最可愛的孩子」。這句平實的話,就像一縷陽光,溫暖著孩子的心,讓孩子感覺生活在大家的關愛中,讓他們體味到了生活的美好,重新找回了自信。

蠶寶寶社團

我所主持的廣東省名校長工作室成立於2010年,三期共培養入室學員10人。工作室以專業引領為抓手,以教育研究為載體,以建立優秀人才成長的培養機制為重點,充分發揮名校長的引領和輻射作用,創設中青年骨幹校長成才的良好環境,努力培養出一批具有先進教育理念、較高管理水平、良好師德修養、厚實專業素養、較強創新能力的骨幹校長隊伍。

近年來的技術發展讓研究者對人腦的學習能力有了更深入的認識,陶沙在講座中分享了「學習的物質基礎是什麼」「兒童和青少年的腦發育有什麼特點,腦的結構和功能的發育是怎麼與他的心智成長、學習關聯起來的」「學習經驗怎麼促進兒童和青少年的腦智發育」三個主題,幫助校長分析和解決學生在學習中會遇到的主要問題。

那麼,從學生學的角度來看呢?我覺得學生「學的活動」非常零散,沒有結構。課堂上,當我拋出「在小小的桃核上,色彩豐富,有石青色、墨色、朱紅色。妙哉!」這一例句,讓學生根據文章內容進行仿寫時,學生的表情有些不知所措。可見,這個問題的表述不夠清楚,學生不明白這個例句有什麼用,要從哪些角度在文中搜集信息。有的問題不乏學生發言,但前後兩個學生的發言之間沒有關聯,學生僅僅是在表達自己的思考,不會傾聽,沒有思想的碰撞,更談不上課堂生成火花。也就是說,「學的活動」只是在「教的活動」的間隙,不成結構地進行著,我在課堂上只關心自己的教學流程是否清晰,銜接語言是否流暢,活動組織是否順暢,全然沒有顧及學生學的狀態,是否清晰理解我發出的指令,是否認真傾聽其他同學的發言並反思、質疑,是否真正在活動中有真實的思考和更深的認識。

全國政協人口資源環境委員會主任、中國發展研究基金會理事長李偉指出,中國以前所未有的力度推進「脫貧攻堅」,並按照「兒童優先」原則,以健康和教育為重點,大力開展貧困地區兒童成長早期干預,取得顯著成就。

7月6日一早,已經是深圳市鹽田區樂群小學教師的李曉玲開車從深圳一路馳向珠海。她的心情有些忐忑,由於家庭原因,這個曾經的夢想教練已經有些日子沒有參與到真愛夢想的活動之中,她說「很想見見當年教練計劃的人」「因為有些故事,只有共同經歷過的人才會懂」。

得獎以後,余國安成了遠近的名人,「走到哪都有人主動過來跟我握手打招呼」,他補充到。2017年以來,余國安還先後被選為重慶市殘聯第五次代表大會的特邀代表,獲得「2017年度中國殘疾人事業新聞人物」等諸多榮譽。

老校長卓立提出的和諧教育理念深入人心。之前已擔任過兩所小學校長的我,2010年初走進史家小學接棒老校長。我深知一所學校的文化是多年來形成的,新校長與老校長之間不僅要做好工作交接,而且要做好情感交接,做到「人走茶不涼」,把老校長視為學校發展的寶貴資源。我們為老校長舉辦了主題為「卓行教育 立新和諧」的從教50年大型慶典活動,將凝聚和諧教育新成果的一套10冊叢書作為「作業」呈交給卓校長,並且以同年獲得東城區教育系統傑出校長、傑出教師和人民教師榮譽的三位老師捐贈的全部獎金為起步資金,設立了「教育家卓立獎」,第一塊獎牌就獻給了卓校長,以期把老校長賦予史家教育的質感和溫度永遠傳遞下去。

「我們培養的孩子跨出學校大門後,是否能依靠自己的力量立足於社會,自食其力?這些孩子最應該學習什麼知識、掌握哪些勞動技能、怎樣適應社會?」

每家招聘單位展位前都擠滿了前來應聘和諮詢的學生,用人單位耐心介紹從事相關崗位工作的技能要求及薪酬待遇等信息。問到對前來應聘的學生有什麼樣要求時,成達集團人力總監李總說到:「我們更加看重於應聘者對工作的熱愛程度和學習工作能力,從而決定了他是否能腳踏實地、兢兢業業地勝任本職工作。」

《周國平少年哲學智慧書》是一套適合少年閱讀的哲思經典。周國平曾表示:「在所有孩子的成長過程中,都會出現好奇心覺醒的時刻,面對成年人已經習以為常的世界,他們提出了絕大部分成年人沒有想到也回答不了的問題。」 而這些問題恰是從古至今偉大的哲學家、科學家、文學家畢生的追求。

二是堅持依法規範。根據《民辦教育促進法》《國務院辦公廳關於規範校外培訓機構發展的意見》《網際網路信息服務管理辦法》等有關規定,細化政策措施和工作要求,促進校外線上培訓機構加強行業自律,依法依規予以規範,保障人民群眾合法權益。

這樣的成績吸引了家長蜂擁而至,從前苦口婆心求家長送孩子上學的經歷成了歷史,更有周圍鄉鎮的孩子慕名而來……

小檔案:

解釋類問題

我們肩負著祖國未來建設者、接班人身心健康的重任,肩負著祖國教育科學傳播者身體康健的重任,需要我們嚴格要求自己不斷努力學習,不斷更新知識,不斷提高自身專業素養完善自己,在平凡而又光榮的崗位上履行好自己的職責,做一名忠誠的白衣衛士。

胡宗勝立即與聯繫人對接,主動接手了這項工作。而要做好這份工作,就務必要展開全鄉貧困學生的調查摸底。為此,胡宗勝與班主任聯繫了解家庭經濟困難學生的情況後,就騎上摩托車逐一進村入戶核實,同時為家庭經濟困難學生搜集和準備有關證明材料。經過他馬不停蹄的奔波,第一年就有20多名學生領到了助學款。

教育小新祝你金榜題名

10多年前,作為「傳統支教者」的潘江雪來到四川阿壩州馬爾康藏區,她看到了偌大的學校里,學生紛紛逃課前去挖蟲草,當地家長根本不相信讀書有什麼用。為防止學生逃跑,學校讓學生住校,然後鎖上門,老師半夜睡在操場看著。

(五)拓寬綜合實踐渠道。健全社會教育資源有效開發配置的政策體系,因地制宜打造學生社會實踐大課堂,建設一批穩定的學生社會實踐基地。充分發揮愛國主義、優秀傳統文化、軍事國防等教育基地,以及高等學校、科研機構、現代企業、美麗鄉村、國家公園等方面資源的重要育人作用,按規定免費或優惠向學生開放圖書館、博物館、科技館、文化館、紀念館、展覽館、運動場等公共設施。定期組織學生深入社區、醫院、福利院、社會救助機構等開展志願服務,走進軍營、深入農村開展體驗活動。

帶著初為人師的激情與灑脫,我全身心地守護著一間教室,守護著教室里的60多個孩子。我堅信,只要努力拼搏,農村孩子一樣可以實現自己的夢想,擁有美好的生活;只要積極進取,農村教師一樣可以在偏僻的教舍里詩意行走,唯美耕耘。

學習方式的混合,不只是線上與線下相結合的學習場域方面的混合,還應兼備多元化追求,如自主學習與合作學習相互融合、不同學科知識內容相融合、在線測評與線下紙筆測試相融合等。以自主式學習與合作式學習的融合為例,無論是線上還是線下的學習過程,都應該是兩者共生共建的過程。一方面,在線課程平台的文本、視頻、PPT等資源為學生自主學習提供知識載體,而學習平台所擁有的交互論壇功能,則為合作學習提供了虛擬空間,並且能使合作學習突破時空界限,特別是大規模開放在線課程平台(MOOC)或小規模定製在線課程平台(SPOC)支持下的學習,其網絡化特徵使群體在線協作學習成為常態。另一方面,在線下課堂上,自主學習、合作學習、探究學習的開展已成為新一輪基礎教育課程改革的亮點,自主學習是合作學習的基礎,合作學習是自主學習的驅動力。

做好幼兒園掛牌督導,須處理好國家和地方標準、掛牌督導和專項督導的關係。以《辦法》為綱,重新修訂地方政策。很多地方已經出台了幼兒園掛牌督導的暫行辦法,但在內容上存在與國家政策不相符合的地方,需要進一步修訂。

人生中,有許多東西都會失去,但是那種感覺、體驗、觸動不會失去。書中的插圖對理解成語起到了很好的輔助作用,這可能也是我非要擁有這本書的原因,因為我能看得懂,並且裡面都是我的語言世界中沒有的詞彙。這本小書陪伴我好幾年,為我打下了一些語言的底子。

3.記者:如何準確理解規範的工作目標和主要措施?

「報告華老師,如月帶辣條來學校!」怎麼又是她。這次,她昂首挺胸,兩眼直視前方。我心平氣和地說:「為什麼帶辣條來學校?」她昂著頭大聲說:「我沒有!」接著,如月從口袋裡掏出一包皺巴巴的面巾紙,說:「是這個面巾紙的味道。」我拿起一聞,不禁啞然失笑。

有這樣一個故事,加拿大某大學醫學院的一位教授指導兩位博士生,一個來自加拿大,一個來自中國。一次,他們討論下一步的研究方向和項目,教授先讓兩個學生談談最近讀的文獻和研究設想。加拿大博士生分享了讀過的幾篇科學論文,提出了疑問和延伸研究的設想。他興致勃勃地與導師交換意見,並定下了尋找信息和設計檢驗的方案。教授示意中國學生談一談,這位博士生拿起筆記本開始匯報實驗完成情況。他很用功,教授交代的工作都完成了並有結果產生。教授問他對下一步的研究有什麼想法,他想了想,隨即搖了搖頭表示「不知道」……

結業典禮現場,馬雲和所有結業老師一一握手

這些教師之所以在評課中缺席,是因為他們認為自己的感受比較模糊、主觀,並且不太熟悉教育理論,無法將自己的發言提升到一定高度,因而擔心自己的評課顯得沒有深度,便放棄了發言機會。其實,教師聽課觀摩時最原初的感受是最真切的,說出來的話也是最接地氣的。

(十四)加強公共服務。建設全國中小學生網絡學習平台。各地教育行政部門要積極探索搭建在線輔導免費服務平台,組織遴選優秀教師發揮自身教育特長和優勢,幫助解決學生學習過程中的困難和問題,發展學生興趣和特長。有條件的地區和學校可以購買優質線上教育資源和服務。

下面是我對人文類問題的分類,對我個人確實很有幫助。

弟:「西塞山前白鷺飛,桃花流水鱖魚肥。青箬笠,綠蓑衣,斜風細雨不須歸。」

人工智慧進校園、進課堂能否真正落地,關鍵在於教育工作者的思想意識。在接納信息技術對傳統教育觀念、教育模式、教育方法的顛覆的同時,校長要引領骨幹教師做好智慧校園建設、人工智慧編程課程的規劃工作,以課題為引領,以硬體為依託,以課程為載體,以賽事促發展,建立健全創新教育體系,培養創新型人才。

從語文教師,到年級組長、學校副校長;從帶畢業班,到負責教師培訓與管理工作,用周心歡的話說,自己幾乎體驗了基礎教育學校的各個崗位。但就是這樣一位資深教育人,從北京二中副校長的崗位退休後,沒有選擇含飴弄孫,而是來到北京德閎學校,當起了有國際視野的中國學校的校長。

黨的十九大向世人宣示中國進入了新時代,向中國人民提出了新時代奮鬥目標和要求,吹響了行動新號角。在教育戰線,從2017年教師節至2018年教師節的一年時間裡,黨和國家相繼召開了若干重要會議,出台了若干有關教育的重要文件。

(一) 歷史的一般價值。欲明教育史有何價值,須先明歷史的一般價值為何。歷史的價值,簡析之可為以下諸點:

學生丁明還未滿月就被查出患有先天性智力殘疾,他出生後不久母親又撒手人寰,全靠務農的父親一手養大。另一個孩子王凱華患有腦癱,行動不便,為了防止意外,家長几乎不帶他出門,更別提讓他接受正常的學校教育。雖經多次治療,但療效甚微。

基於學校教育發展的要求和學生全面發展的教育目標,含香小學立足實際,以「走近田園」實踐活動課程為載體,構建「耘」課程文化體系。「耘」取自「耕耘」,既體現學校的田園氣息,教師帶領學生走進田園,體驗耕耘之樂,又含勤奮之意,體現師生工作學習的辛勤耕耘。

自認為「第六感超強」的周心歡在那一時刻,感到自己觸摸到了好教育的靈魂。

本報訊(特約通訊員 劉曉惠)日前,海南省海口市中小學校帆船帆板訓練基地在海口市西秀海灘正式揭牌,海口市教育局為海南華僑中學、海口海港學校等4所學校授予海口市帆船帆板運動特色學校稱號。這4所學校將作為海口市推廣帆船帆板水上運動的試點校,為海口市開展帆船帆板全面進校園探索可行的發展模式。

其次,學校要唱響「主旋律」,以習近平新時代中國特色社會主義思想武裝學生頭腦。學校除了平時讓教師在課堂上好每節思政課外,還要定期組織學生到校外參觀研學,開展社會實踐活動。比如,參觀當地博物館或名人故居,讓學生了解本土歷史和古老文化;瞻仰當地烈士陵園、革命遺址或人民英雄紀念碑等愛國主義教育基地,為學生講述紅色革命故事,厚植紅色基因,發揚崇高的革命主義精神。到了春種秋收的農忙時節,學校可以把勞動課搬到廣袤的田野上,幫助附近的農民搶收搶種,讓學生增強勞動意識,學會勞動技能。

本報訊(特約通訊員 李波 通訊員 逄仁霞)如今,不管是在城區學校,還是在農村學校,山東省日照市都努力實現了學校食堂從「吃上熱飯」到「吃上安全放心飯」,再到「吃上營養健康飯」的持續提升,全方位打造師生和家長滿意的食堂。

以工作機制創新為重點

恰在此時,靜海區正大力推行教育信息化的「三通兩平台」建設。成績落後的楊成莊中學則是一個完美的試驗對象。張輝邀請靜海區電教中心專家來到學校,對老師們進行手把手培訓,同時舉辦校園微課大賽,要求40歲以下的教師每人必須製作一節微課參賽。短短几個月的時間,年輕教師基本都掌握了微課的製作方法,並將微課引入課堂。

在媽媽眼裡,余婷果是一個性格內向、不愛動手的女孩,參與課後服務活動後,她積極參加了學校舞蹈社團,現在愛跳、愛表演,變得自信了。

這些經歷,可以說是我進入社會的開始。在這樣的課堂上,我開始認真地打量世界,感受社會,體驗大自然。蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說,一個少年,只有當他學會了不僅仔細地研究周圍世界,而且仔細地研究自己本身的時候;只有當他不僅努力認識周圍的事物和現象,而且努力認識自己的內心世界的時候;只有當他的精神力量用來使自己變得更好、更完善的時候,他才能成為一個真正的人。在這些課堂上,我的骨骼變得健壯,我的雙眼開始明亮,我的精神不斷成長。

(作者系同濟大學特聘教授、統編初中法治專冊教材主編)

第二天上課,我按照「三段六步」流程展開教學,學生在各組組長和小老師的組織下,自動進入他們的「高效課堂模式」。第一個上台展示的學生展示完畢後,各小組學生爭先恐後地站起來質疑、糾錯,問題生成不斷。我在他們追問質疑的過程中,見縫插針地提出質疑並糾錯,解決了生成性問題,彌補了課堂的其他瑕疵。

我常拿著竹條站在馬路旁,看著那些忙碌的背影,多少年後才醒悟,那是我通向遠方的橋樑。

但書中只是呈現、表達問題,表現了人生的個體困境,沒有解決方案,沒有現成答案。就像十字路口上的赫拉克勒斯對卡吉婭和阿蕾特的選擇,肉身的快樂還是靈魂的美好?終究意難平。

教材廳函〔2019〕3號

未來來得如此之快,必須有人辨別方向才能看清前路。《未來學校》站在今天的視角對未來進行展望,作者認為個性化、私人定製的「學習中心」或成為主流,「在家上學」「智慧平板」將伴隨每個人。人們隨時有學習的機會,未來將步入人人皆學、處處可學、時時能學的學習型社會。

一節好的音樂欣賞課,需要讓學生在情境中賞樂,在賞樂中創新。我的音樂欣賞課,以小學生的好奇、好動、好問三個特點為基礎,來設計每一個課堂環節,試圖由此打造學生能夠「欣賞美、表現美、創造美」的「三美」音樂課堂。

管理水平較弱的學校及區域

北京一零一中學自1946年建校以來,在科技、藝術、體育、創新等方面都有著突出表現。目前已經成為北京市海淀區最大的教育集團,涵蓋K12、國際教育等眾多領域。作為集團總校,北京一零一中學充分發揮自身作用,推動教育優質均衡發展,在集團管理中制定了管理共通、資源共享、文化共融、品牌互生、課程互授、發展共進的原則。在校區發展中,制定了課程資源、人員安排、質量評價、學生發展、教研活動、學校管理的「六個一體化」,確保整個集團的均衡發展。同時以「培養卓越擔當、面向未來的德智體美勞發展的學生」為目標,強調淡化各個校區和職位,強化集團的意識認同、學科發展和崗位職責。

本報訊(記者 金銳) 近年來,隨著信息技術和人工智慧技術的長足發展,人們對未來學校充滿憧憬。新技術的出現,一方面為新時代教育變革提供了新的手段,另一方面也挑戰著教育工作者的思想觀念。置身於快速變革的時代,校長如何突破自身思維的藩籬,更加自信、從容地迎接新事物的挑戰?

課堂由過去的教師講述為主,變為如今的學生主動發問,師生互動頻繁,教學實現了翻轉。對於比較抽象的知識點,通過信息化技術,學生對知識的理解比從前深刻多了。

22年來,從無到有、從小到大、從有到優,美術中學主動填補美術特色教育空白,自覺肩負「為未來的畫家、設計大師奠基」的使命,秉持「自教育」的辦學理念,成就「自己創造未來」的學生。我們逐步凝練了「自然而然、以文化人」的自教育學校文化;創建了「自治自律、自動運轉」的自教育管理系統;鍛造了「自覺自動、自主成長」的教師團隊,致力於美術拔尖創新人才的培養,先後成為清華大學美術學院生源基地實驗學校,獲得一系列殊榮。

當然,學生在練習預測時,老師應該學會追問:「你為什麼作出這樣的預測?」要讓他們回到「文本」中去找原因,老師應該強調線索和依據。有一個老師在孩子剛看到《猜猜我有多愛你》的封面時,就讓孩子猜「小兔子拉著大兔子的耳朵在說什麼」。答案五花八門,稀奇古怪,稍微靠譜點兒的,無非就是說小兔子在對大兔子說:「猜猜我有多愛你。」當時的問答過程,活潑、熱鬧,孩子們發言踴躍,但仔細想來,卻沒多少實際的意義。因為孩子們在回答這個問題時,唯一可以參考的線索只有「書名」,且這個線索與答案也不存在必然的聯繫。不需要線索和依據的預測,對於培養孩子合理、智慧的推測能力毫無幫助。

作者進而引申出:封建思想根深蒂固。正如《皇帝的新裝》里,腐朽的統治者是絕不會放棄他們的權力而承認真理的。這些都表明,理性的覺醒絕不只是一個思想進化的過程,它與社會化商品經濟的發展、人的自由個性的發展密不可分。這樣的洞察,真是鞭辟入裡。

據了解,該縣辦起食堂的學校還建立起由學生、家長、教師等代表組成的食品委員會,委員會成員隨時檢查學校食品的採購和操作烹飪,查看校領導和教師的陪餐記錄,監督就餐衛生,還負責評議飯菜質量。

「踩球、拉球、撥球、跨球、運球……」小球員們在不一樣的足球訓練課中學會保護眼睛的秘訣。保證每天1至2小時的戶外時間是保護孩子視力的最佳方式。同時,球類運動又是防止孩子視力變差的高效運動。平陽的課堂將近視眼防控與課程無痕融合,在細緻入微處引領孩子學會愛護眼睛。

托底是社會政策領域裡的一個常見概念。2013年4月,中共中央政治局常委會會議明確了「社會政策要托底」的發展思路,旨在保障公民的基本權利。適齡兒童少年接受義務教育的權利是公民最基本的權利之一,義務教育托底是社會政策托底不可或缺的內容。

這樣的家校互動在閔行已經形成常態。通過學校、家庭、街鎮多路徑推進,閔行區兒童青少年近視防控將在2018年的基礎上實現每年降低0.5個百分點以上,到2030年6歲兒童近視率控制在3%左右,小學、初中、高中學生近視率分別下降到38%、60%、70%以下。兒童青少年屈光發育檔案建立100%,在現有14個學區中實現每個學區建立一所近視防控示範校,充分發揮輻射引領作用。

本報訊(記者 鍾原) 「2017年秋季新學期開始,義務教育統編三科教材在全國各學校起始年級開始使用,今年秋季將實現全國各地各年級全覆蓋,高中階段統編三科教材也將於今年秋季學期在全國部分地區開始使用。」6月25日至26日,由教育部組織的「統編三科教材三區三州西部巡講活動」走進甘肅省臨夏回族自治州,人民教育出版社社長黃強在巡講中表示,義務教育統編三科教材即將全面進校。

隨著城鎮化進程的加快,鄉村教育發展面臨前所未有的嚴峻挑戰。特別是近年來,鄉村學校生源逐漸減少,一些校長和教師對鄉村學校的前景有些迷茫。我們也在深入思考,鄉村教育如何回應鄉村振興和城鄉一體化發展的需求?我們能給老百姓提供什麼樣的教育資源?如何努力讓每一個孩子都能享有公平而有質量的教育?

《通知》要求,各地要切實做好安全教育。暑假前,各地各校要安排專門的安全教育活動,通過主題班會、班團隊活動、發放安全提醒和致家長書等形式,聚焦溺水、交通事故、食物中毒、自然災害等防範重點,將安全提示內容告知每一個學生、每一個家長。同時用好宣傳部門和新聞媒體,加強宣傳引導,普及安全知識。

對江山市而言,「同屏、同步、同心、共勉、共享、共贏」城鄉共享優質教育教學資源的景象正漸入佳境。

一是深度啃讀。用幾周甚至一個暑期來研讀一本學術著作。有一些書是你所教學科的奠基之作,攻克下這本書,對你重新理解教育教學有根本性影響,但這種書一般不容易在短時間內讀懂,適合放在暑期讀。比如,如果你為解讀詩歌而發愁,可以利用暑期集中攻克王國維的《人間詞話》;如果想提高數學教學水平,不妨研讀喬連全的《基於問題解決的數學教學研究》。讀這樣的書,不求快,而在透徹。用勾畫、批註、摘抄、寫心得等方式讓閱讀慢下來,聆聽書籍的聲音,與書籍展開對話以達到真正內化。

(個別分享後,全體學生思考書寫新的解決方案和新結局)

呂玉剛介紹:「當前,普通高中教育正處於普及攻堅、課程改革、高考綜合改革三項重大改革同步推進的關鍵時期。這些新任務迫切需要通過深化改革,著力破解當前面臨的體制機制性障礙,確保各項改革能夠有效銜接、協同推進。」

勤於獨自評價學生的學習狀態。不擅長以學生給出的問題答案作為切入點帶動其他學生思考,使學生難以收穫多樣的學習成果,掌握多種學習方法和解題方法。

通過這本書我發現,在沒有文字之前,有口頭語言,在沒有口頭語言之前,人們是「以手指物」,是「動手動腳」「眉來眼去」的交流時代。這些讓我忽然有了一個新的思路:語言的學習應該遵循人類發展的過程,應該從人類學的角度來理解語言學,來理解語文學習。

一是堅持師德為先。制定學校教工師德規範準則和《進才中學北校教職工社會責任感評價量規》,做好師德考評和社會責任感考評。通過評選「感動進北的教師」、優秀班主任、優秀黨員、優秀青年教師等各類典型,全面倡導優良的師德風範,鑄造學校的優質教育品質,形成了積極向上的正氣。

教材注重開發和利用校內外教育資源,每個單元都有學校、家庭、社區的實踐內容,並通過「親子園」「親子實踐」「溫馨提示」「評一評」等欄目,遵循「從生活中來,到生活中去」的原則,將學校、家庭、社區統一納入對學生學習和生活的支持系統,為學生積累生活經驗,為學生融入社會生活搭建平台。

本次發布會還有一個有趣的環節,出版方邀請了一群小記者對周國平、尹建莉進行現場採訪。孩子天生就有哲學發問的能力,兩位老師在當天就遇到了這樣的問題。

因地制宜,突出實效。學校文化牆要能使師生受到薰陶和教育,防止搞成學校「審美」平台。學校不同位置的文化牆,應彰顯不同的育人目的。比如,在人流密集的樓道拐角處,應突出「不擁擠,有秩序」為內容的安全教育,把文化牆設計為安全教育的「防火牆」;在水龍頭醒目處設計為「水是生命之源,請節約用水」這種具有因果關係的內容,遠比「請不要浪費水」的禁止性規定更能增強學生的自律意識;將操場牆上設計為「生命在於運動」等倡導運動有益健康的內容更有教育內涵。

我應該如何調整思維與行動來適應某種特殊情況的需要?

學生能理解寓言《穿井得一人》,大抵也能讀懂孔飛力的《叫魂:1768年中國妖術大恐慌》,一個借古諷今的現實演繹版。

勞動和勞動教育是共產主義教育的重要組成部分。馬卡連柯認為,正確無疑的蘇維埃教育如果不是勞動教育,那麼則是不可想像的。他進一步詮釋,勞動教育永遠是人類生活的基礎,是創造人類生活與文化乃至幸福的基石。馬卡連柯在勾勒捷爾任斯基公社培養的全面發展人的圖像時說:「教育出來的人,懂得生產,懂得生產組織,也懂得生產過程。此外,還是一個具有中等教育水平的人。」他還在《論共產主義教育》中進一步解釋他培養全面發展人的過程:「學校里的學習過程和產品的生產過程之所以能決定個性的發展,是因為學習過程和生產過程消滅了體力和腦力勞動之間的界限,並造出有高度熟練技術的人來。」為了保證培養全面發展的人,他在捷爾任斯基公社中,一切從簡單的勞動教育起步,逐步建立起比較完整的生產系統和完全的普通中學,具體的教育教學實踐操作程序是學生每天參加4個小時生產勞動,再在學校接受半天的文化科學知識的進修學習。

當然,從根本上說,演講的效果關鍵取決於「你是誰」而不是技巧。做得精彩,才能講得精彩;做得精彩,言語才有力量,才有說服力;做得精彩,聽眾才願意聽你講,才相信你的觀點。

在保障國家課程目標不降低、內容不減少的前提下,該校將國家、地方、校本三級課程整合為語文、數學、英語、體育、科學、藝術、道德與法治等7門課程。開設了200多個社團活動和500多個學科專題綜合實踐活動供學生自主選擇。

陶行知先生倡導的「小先生制」,是他長期普及教育實踐經驗後的總結,是為了解決普及大眾教育的師資問題提出的。近一個世紀的「小先生制」思想,在當代教育中仍然具有很高的借鑑意義和實踐價值。

語言是瀏覽器,會漢語的美國人Peter Hessler(中文名何偉)仿佛披著西方占卜師的外衣,記錄了一部「彼得·海斯勒的中國遊記」。

《中國教育報》2019年06月18日第8版

(三)評價、監管機制需要提速跟進

6月22日,作為《教學勇氣》的譯者,得到曾經的學生、正在美國賓夕法尼亞大學讀教育學碩士的鄭皓月的翻譯幫助,在作者位於麥迪遜的家裡,我拜訪了帕克·帕爾默和他的夫人。

這個案例中出現了真實的問題情境,但是從這個問題出發,最後只導向唯一的結果。沒有學生的思考和探索的歷程,大量的時間只是用來做遮陽棚。這樣的技能和成果導向的學習並不指向素養,也不是項目化學習的應有之義。在發展學生綜合素養的視角下,教師應引導孩子在行為與思維、大腦之間建立聯繫,在真實世界與抽象思維之間建立關聯,進而實現深入的思考和學習。

堅持鍛鍊自己用準確、完整的表述去評析課堂,教師的評課能力自然就會漸漸提高。這些教師也會更樂於參與教研活動,當自己的觀點與其他教師的思想發生碰撞時,教育的靈感便會被激發出來。

所有的讀者都會碰到困惑難解的文章。

江蘇省南京市紅山小學創辦於1958年,是一所洋溢著現代化氣息的江蘇省實驗小學。學校積極創造適合兒童學習、生活的生態校園。「一路九園」中植有各種花木52個品種、4.2萬餘株,綠化覆蓋率達41.2%。在學校文化統領下,由專家引領,遵循學生內心需求,我提出「新綠芽」課程整體規劃,以「自由呼吸、順性生長」為辦學願景,著力培養「清新向上有靈氣」的紅山學子。

新版《英語課程標準(2017)》指出:英語學科的核心素養包含語言能力、文化品格、思維品質和學習能力。值得注意的是,思維品質首次被明確列為英語學科核心素養的要素之一。思維品質基於知識並超越知識,既是學生的關鍵能力也是必備品格的體現。當前英語課堂中,許多教師只關注學生語言知識和技能的培養,忽視對學生思維品質的培養,難以實現學生思維能力和思維人格特質兩方面的提升。

文科:一本線538分;二本線455分;高職專科線:200分。

廣西融水族自治縣民族中學學生潘佳盛說,「我從6、7歲的時候開始學習蘆笙的,然後我學習蘆笙主要是為了興趣和愛好開始學,並且我要把我們的民族文化傳承下去。」

近年來,西藏林芝市在教育脫貧攻堅方面,認真落實建檔立卡貧困大學生「三免一補」政策,自開展精準扶貧工作以來,緊緊圍繞「義務教育有保障」的目標任務開展工作。

今年北京的理工類投檔排名波動很大,還會有降低五十分以上的存在,不過與今年北京的本科一二本合併是有一定的關係的,因為有些學校在今年既有一本招生專業,又有二本招生專業。

「為什麼選擇德閎?」這是周心歡經常會被問及的問題。

(三)突出德育時代性。堅持把立德樹人融入思想道德教育、文化知識教育、社會實踐教育各環節。深入開展習近平新時代中國特色社會主義思想教育,強化理想信念教育,引導學生樹立正確的國家觀、歷史觀、民族觀、文化觀,切實增強「四個自信」,厚植愛黨愛國愛人民思想情懷,立志聽黨話、跟黨走,樹立為中華民族偉大復興而勤奮學習的遠大志向。積極培育和踐行社會主義核心價值觀,深入開展中華優秀傳統文化教育,加強學生品德教育,幫助學生養成良好個人品德和社會公德。要結合實際制定德育工作實施方案,突出思想政治課關鍵地位,充分發揮各學科德育功能,積極開展黨團組織活動和主題教育、儀式教育、實踐教育等活動。

「請寫上你的名字」,這句話在書中出現了兩次。寫上自己的名字,是對自我的喚醒,也是對自己負責任的要求。我每次寫名字的時候,都會很謹慎,我的文章、我的課、我的書,寫的時候,我都會問自己,是否用心做了?是否對這段生命歷程負了責任?

學生應關注社會,關注生活。高中生要做生活的有心人,善於從身邊小事中悟出人生真諦,從而下筆成文,或者使之成為寫作的素材。教師可以以課前的「一分鐘演講」為契機,讓學生指點江山,激揚文字,鍛鍊說理和描寫抒情的能力;也可以經常以150字的短文形式,讓學生針對某一事件、某一社會現象進行點評論述,不斷積累提高。在平時的作文課上,教師要有計劃、有步驟地圍繞一些熱點話題,如讀書的意義、物質與精神、生命的底色、自由與約束等,進行有針對性的訓練,讓學生在課堂上進行觀點碰撞,最後教師歸納總結,及時評講,突出論據和論點的統一,以及素材的靈活運用,提高學生對熱點議題的認識,拓寬他們的視野。

(一)足球生態環境得到改善

發展的重心是通過推進學校標準化建設,保障適齡兒童少年接受標準化基礎上的義務教育。

2013年,我接手了現在這個班級。我給它取名「逐夢班」,是想與學生一同開啟「逐夢」之旅。可最初,「逐夢」未成,卻遭遇了滑鐵盧。每天狀況百出、事端不斷。

春天裡室外還是一片蕭條的時候,教室里孩子們親手種的小草就早早發了芽,這讓李素懷一度詫異「春天提前來了嗎?」孩子們告訴她,「春天來了、春天就在咱們的教室里。」

據了解,《西方博物學文化》一書由北京大學出版社出版,該書依據博物學、科學史、文化史、環境史、思想史、科學哲學、科學社會學等方面的大量文獻,較系統地探討了西方博物學文化的發展脈絡,具體研究了約翰·雷、林奈、布豐、班克斯、伍德、格雷、埃莉斯、梭羅、譚衛道、繆爾、利奧波德、卡森等十多位有典型意義的西方博物學家及相關的博物學文化,首次勾勒出西方博物學文化的概貌,書中也涉及環境史、環境倫理、科技史、認知與性別、生態文明等問題。

7.記者:如何將《實施意見》中提到的各項規範性要求落到實處?「網際網路+監管」體現在哪些方面?

「通過研究性學習,很多學生真正體驗到了知識是用來解決實際問題的。他們從中感受到了知識的價值所在,也因此在學習過程中產生了發自內心的快樂。」白剛勛發現這樣的學習方式很容易激發起學生的興趣點,而且通過體驗加深了對核心知識的理解,所以他又一次開始思索如何把海洋課題的學習方式常態化,將課題研究與國家基礎課程的學習相結合。

《如何有章法地讀透名著》(全三冊)

(作者系教育部學生體協聯合秘書處秘書長)

陳章義的堅定決心和老師們的鼎力支持、精心指導,使學長們的信心更足了,勁頭更大了,學長制活動開展得更加活躍。

《傳統語文教育教材論》

《中國教師報》2019年06月19日第8版

陳欣事後反思那節讓她名噪一時的課,她說有時上課仍然會「不小心把主動權攥在自己手中,放手不夠充分」,還有在部分環節應對學生現場生成的內容有些不知所措。

答案出來了:當才華不足以撐起你的夢想,就請默默努力,靜靜積蓄能量,定會在奮鬥中接近夢想!

在以往的閱讀教學中,小組合作往往都是作為課堂教學環節的一部分,可以小組合作表演繪本故事中的一個片段,也可以對教師布置的任務單進行討論共同完成。在「閱讀圈」活動中,教師給出5分鐘,先讓學生思考自己的任務,然後小組進行討論,如果有說不上來的詞、詞的發音不準確或者理由不充分,組員之間可以幫助糾正,把理由說得更充分。調查問卷顯示,學生大多數很喜歡小組合作這個環節,也願意幫助其他組員共同完成任務。小組合作學習不再是一種形式,可以給予學生更多的參與空間,有效培養了學生自主學習能力和合作能力。

中國教育新聞網訊(記者 余闖)近日,以「快樂冰雪,助力冬奧」為主題的北京市東城區校園旱地冰球活動在北京市第二十二中學啟動。活動由東城區教委、凱薩卡里奧體育學院主辦,東城區中小學體質健康管理中心、北京凱薩卡里奧教育科技發展有限公司承辦。

著名古琴家楊青表示,孔子說「興於詩、立於禮、成於樂」,在少年兒童領域宣傳「樂」是非常重要的。能把自己譜的曲和伴奏以融媒出版的形式加以呈現還是第一次,再加上楊洪基、姜嘉鏘、吳碧霞等著名歌唱家的傾情演唱,古詩詞的美感和神韻都被發揮得淋漓盡致,這對青少年朋友們來說是一種難得的美的浸潤和洗禮。(趙芳)

學校不斷推進書香校園工程,對圖書館進行「街區制」改造,拆掉了阻擋眼界的牆,開放式書架在校園隨處可見,立竿見影地提高了圖書流通率。圖書館的藏書實現了全品類覆蓋,涵蓋22個類別的圖書。學校的數字圖書館也在不斷升級發展,目前囊括了電子報紙、期刊論文、電子圖書、國際教育視頻庫、電子工具書等。同時,藉助微信平台,圖書館還給全體師生提供了便捷的掌上閱讀方式,提供了幾千冊電子書供查閱。

(作者單位系雲南省昆明市第十四中學)

教導孩子過馬路時要「左看—右看—再左看」。

針對人工智慧技術可能對教育帶來的影響,「戰略」指出:一方面,可以通過將人工智慧技術應用於教學環節,為學生提供個性化教學服務,提升教育的影響;另一方面,人工智慧的發展為人才培養設定了基本目標。教育系統應該培養面向人工智慧時代的勞動者,為所有勞動者提供終身學習的機會。此外,「戰略」還針對人工智慧人才培養的規模、結構等進行了說明。

「要想干成事,文化程度不是最重要的,最重要的是做一個負責任的人。」平措扎西在多年的教育生涯後,總結出這樣一條樸素的教育經驗。

當記者將這個問題拋給陶海燕時,她提高嗓門說:「以前我在初中當班主任,覺得自己都要變老了,現在每天與學生一起活動,感覺自己越來越年輕。」

突出縱橫兩個維度,構建特色管理模式

五本合一:

青島大學教授、中國蒙台梭利協會(CMS)會長段雲波博士表示,中國蒙台梭利教育國際研討會不僅是蒙台梭利人每年一度的盛會,也是世界兒童教育同仁的一次盛會,它旨在為全球蒙台梭利教育者與研究者提供經驗交流、資源共享、聚優抱團、合作共贏的平台,從而弘揚蒙台梭利教育,讓蒙台梭利教育惠及更多兒童和家庭,為全球兒童的成長奠定一個美好起點。

為期一周的培訓,以實際操作、實踐實訓為主,主要內容包括青少年足球技術技能培養、足球課的組織、足球校隊的建設與訓練、足球規則解讀與實訓、體育教師足球關鍵能力提升等。

少年,這個世界很現實,從來都不會有什麼突如其來的好運和驚喜,那些令人羨慕的人,都是努力的堆積。與其盲目羨慕,不如安心努力。

讓課堂走出教室。生活即教育。學校應聚焦立德樹人的根本任務,教師應聚焦核心素養的落地轉化。在落實的過程中,要以社會主義核心價值觀為引領,樹立「生活即是課堂」的理念,根據規劃、圍繞主題、利用社會教育資源開展研學旅行、志願者服務、民間故事採集、地方戲體驗、認識動植物綜合實踐、姓氏文化調查等活動,拓寬培養學生能力的途徑,讓學生獲得更多的生活經驗。

空氣是生命之源,雖然空氣看不見、摸不著,但每時每地都在影響人的生活。學校是一個個生命成長的地方,同樣需要「空氣」,養人的「空氣」。騰訊分分彩大小公式

這是秦安縣實行校長陪餐制的一個縮影。自2012年開始,該縣大部分食堂供餐學校就開始了校長陪餐制,校長們親自把好食品採購、後廚操作、學生用餐等各個關口,及時收集意見,反饋改進。該縣教育局副局長呂東林說,「陪餐制為學生舌尖上的安全又上了一道『安全鎖』。」

總之,知識建構型的教學絕然不同於知識傳遞型教學。兒童通過同學之間的雙向知識傳遞,面向知識創造,持續地展開探究,亦即成為知識建構型學習的主人公,才是重要的。

中國教育新聞網北京7月9日訊(記者 焦以璇)今天下午,在國務院新聞辦舉行的《關於深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》(簡稱《意見》)新聞發布會上,教育部副部長鄭富芝表示,《意見》起草體現了四點基本思路。

合作學校的現代學校治理模式和課程教學體系為當地部分學校和教師提供了可資借鑑的典型。

此外,中國蒙台梭利協會(CMS)還啟動了「陽光工程」,資助高校大學生、貧困家庭以及貧困地區的兒童和教師,讓蒙台梭利教育惠及更多平民家庭乃至貧困家庭。

(作者單位系陝西省隴縣實驗中學)

(作者系寧夏吳忠市利通街第二小學校長)

紮根「深呼吸」課堂,促教師「井噴式」發展

每一本書都有來路,每一本書都有溫度,每一本書都有在我心中的排名,每一本書都有再寵幸的欲望。餘生里,唯願在溫暖的時光中,有一杯熱熱的咖啡在左,一本喜歡的書在右,一顆心開始游弋,游古今,「飲食」珍貴的文字,深刻地認識人性的美好、高貴和醜陋,之後帶領學生走出很遠,走到很高……

《林語堂絕妙小品文》

第二,從教材結構走向教學結構。課堂上,一些教師把自己想要完成的幾個教學任務都認真進行組織實施,但往往沒有考慮到教學過程中環節之間的關聯問題和內在邏輯關係。這樣的教學因為不講求環節之間的內在邏輯,學生無法根據前一任務推知下一任務,從而無法主動參與教學的建構。

迎接「5.0社會」,日本學校教育的三大變革方向及其措施

「標誌」的圖形設計上部分以漫天星空為場景,突出了青少年體育冬夏令營的主題定位。

鄭海濤主持簽約儀式,劉鵬照、王希靜分别致辭,青島李滄區教育和體育局局長王曉光與青島二中校長孫先亮共同簽署合作辦學協議。

教育的目標、方法與評價應當是三位一體的,實現知識建構型的課堂教學設計需要滿足如下三個條件:

劉震雲 著

說唱熱身,鋪墊語言

(二)基本原則。堅持育人為本,推動校外線上培訓遵循教育規律和學生身心發展規律,不斷提高培訓的科學性、規範性和適宜性;堅持依法規範,依法依規對校外線上培訓進行監管,促進校外線上培訓機構加強行業自律、有序開展培訓業務;堅持協同治理,建立相關部門齊抓共管的工作機制,採取「網際網路+監管」新模式,積極穩妥推進。

教師是一份影響學生的職業,是一份讓世界和人類與自己更加美好的職業。在廣州中學,我們更應該去影響教師在職業過程中追求成為美好的人,並努力去創造美好的社會。一所學校除了校長的影響,要想讓辦學的價值理念、價值標準落實到教師的行動之中,需要有更加全面的影響,這種全面的影響來自於全面激勵機制的建立。在廣州中學,我們有各種不同的獎勵層次去影響教師,比如通過月度人物、年度人物的評選,讓教師身邊的優秀事跡得到傳播;在校園舉行頒獎禮,讓不同層次、不同崗位、獲得價值認同的教師都能得到讚揚,讓學校的價值標準落實到教師的全員行動之中。

歐盟在推進人工智慧領域也制定了一系列戰略規劃。2013年1月,歐盟提出了《人腦計劃》,致力於推動人腦研究和機器人智能研究。2014年5月,提出了《機器人研發計劃》。2015年12月,發布了《機器人技術路線報告》,為機器人技術開發與市場化提供了通用框架。此外,法國於2013年公布了《機器人發展計劃》,並在2017年3月發布了《人工智慧戰略》將人工智慧作為國家創新舉措之一。德國於2018年公布了《聯邦政府人工智慧戰略要點》和《聯邦政府人工智慧戰略》,將發展人工智慧上升到國家戰略高度。

招聘會期間,校園內人頭攢動,氣氛濃烈。應聘學生手持精心準備的自薦求職材料,現場諮詢,雙向選擇,當場拍板。

課的起始,是我和學生合作演出的一場獨幕劇——《慈母淚》。我感覺好久沒有和學生這麼「入戲」了。45分鐘的話劇課,我和學生演繹得風生水起。

中國地大物博,畫家「地處平原,闕江南之勝;跡參戎馬,乏簪裾之儀」。因此,出生於異地的畫家,由於對紹興風情缺乏了解,極容易導致繪畫與魯迅小說之間存在一個「偏離角」。元好問說:「眼處心生句自神,暗中摸索總非真。畫圖臨出秦川景,親到長安有幾人?」只有見得真,方能畫得出;沒有觀察和體會,閉門造車,則不能反映客觀真實。

暑假就要開始了,對學生來說,這是一個勞逸結合的調整時期;對家長來說,對孩子的安全監管責任更為重要。如何確保孩子過一個安全、健康、快樂的假期?3-9歲孩子安全注意事項一起了解一下。

在家鄉那片沃土上,家家戶戶的房前屋後都種有棗樹。最初對棗樹的認知,就是覺得它發芽特別晚。陽春時節,其他樹木都掛滿綠油油的葉子了,棗樹的枝頭卻還不見新芽。到了棗子長得有黃豆粒那般大小時,心裡便開始多了一份期盼,開始與小夥伴一起議論「誰家的棗子先熟,誰家的棗子好吃」。

這只是「學聯小組」的一個討論片段,像這樣的討論,無時無刻不在進行著。漸漸地,戴溪小學的教師嘗試自己出聯供學生應對,將對聯課程從最初的閱讀對聯轉向創作對聯。

輔導員是大學生入校後的第一接觸人,他們接觸頻繁,關係密切,是一種師生關係,同時也保持著一份朋友情誼。但是在實際工作中,輔導員與學生之間往往存在一定的距離感,尤其是「90後」「00後」大學生群體,他們不願接受某些輔導員的教條式管理,追求自由、平等,擁有自己的想法,有一定的價值取向和精神追求。而輔導員也多以師者的身份教育為主。因此,造成了輔導員對學生的親和力不夠,學生對輔導員的貼心度不強的現象。要加強高校思想政治教育,輔導員與學生應達到認知、情感、態度的一致與共鳴,才能真正了解學生所需,助力學生成長。

這本書主要講了一件什麼事?

家長:兒童溺水和哪些因素有關呢?

公益之光:

文史、理工類高職(專科)160分。

【原著】他看見一個非常奇異的景象。孩子們從牆上一個小洞爬進了園裡來,他們都坐在樹枝上面。他在每棵樹上都可以見

從本質上看,人工智慧技術發展的關鍵在於勞動者素養的提高,勞動者素養的高低直接影響技術的使用,而教育在培養預備勞動者和勞動者再培訓過程中都發揮著至關重要的作用。因此,不少國家的人工智慧戰略將教育作為推動其發展的重要推動力和優先發展事項,主張在培養目標、教學內容、教學方式、教學手段等進行變革。

學會寫總結既是對教師教學情況的真實反饋,也是讓學生對自己的收穫和學習過程進行反思。掌握總結的寫作方法對日後的學習和工作也是很有幫助的。

曾獲得過省部級(含)以上榮譽稱號,並在教書育人方面作出突出貢獻的各級各類學校教師。

人類在想像、創造、情感、直覺方面的優勢也促使教師應由知識的搬運工轉變為更多的角色:學生的引路人、互動者、對話者、幫助者、陪伴者、分析師,幫助、引導學生成長為自主、自立、自強的人,成為身心和諧發展、人格健全的人。

"看完快閃感覺學校的一切都那麼美好!"

這樣的問題不僅僅困擾著校長。去年兩會期間,教育部長陳寶生在「部長通道」答記者問時專門談到了如何破解這一「成長中的煩惱」問題,並鼓勵基層多探索。

自己的事情自己做,培養孩子的獨立性

聽了一節生物課後,劉國平問學生,校園裡的花草樹木他們是否都認識。年輕的生物老師豁然開朗:生物課就應當從認識、了解身邊的動植物開始,從認識大自然開始。也是基於這樣的考量,劉國平常常要求各學科教師認真備好「鄉土課」。比如本鄉的養馬村與岳飛的後代之間有哪些故事,牛牧村的千年古樟與地理條件有什麼關係,紅十五軍為什麼會在黃梅誕生,四祖寺、五祖寺有哪些傳說,等等。「學校在哪,教育的根就在哪。」鄉村學校鄉村課程,鄉村孩子了解家鄉,這是劉國平對學校和學生的期待。

所以,教師的教育將從「知識傳授」轉為「能力培養」與「人文關懷」。只有如此,教師才有其不可取代之處。如何打破傳統教學中以教師為中心的思維慣性,變革以知識灌輸為手段的教學模式,在智能時代保持教師的「專業性」,是教育工作者需要著力思考的重大課題。在人工智慧輔助學習的情況下,教師應把主要精力放在充當「連接者」「關注者」上,實現人與機器的有效溝通和連結,呵護學生的個性,培養創造力等多方面的能力,關注影響學生成長的所有非智力因素的發展。

廣角鏡行動:日常行為面面觀

一是突出時代性和實效性,加快建立立德樹人新機制。《指導意見》明確提出,要突出德育的時代性,這是育人方式改革要首先回答好「為誰培養人」的直接指向。高中階段是一個人的價值觀形成的關鍵時期,我們必須提高政治站位,突出思想政治課關鍵地位,對學生加強理想信念、愛國情懷和「四個自信」的教育。與此同時,濟南市還將進一步深化正在實施的「德育課程一體化」改革,完善「學科育人、德育課程育人、實踐育人、傳統文化育人」四位一體的德育實施模式,著眼於學生健全人格的培養,落實全員育人導師制,促進學生「內心充盈、主動全面」的成長。

目前,柯城區實行「學校+俱樂部」模式的青少年體育俱樂部、專項體育協會已達50餘家,訓練基地或訓練點遍及全區所有中小學校(幼兒園)。通過長期的謀劃推廣、系統培訓、賽事錘鍊,健美操、足球、射擊、射箭等優勢項目成為該區乃至衢州市在各類重要比賽中爭金奪銀以及向省隊、國家隊輸送人才的主要項目。該模式推行以來,柯城區先後獲得「省級教育強區」「省級體育強區」稱號,在全省90個縣(市、區)中,蟬聯兩屆體育大會金牌數、獎牌數、總分數第一,累計向清華大學、北京大學等全國重點高校輸送160餘名體育特長生。

學校和教師如何開展項目化學習

歷史的車輪不停前進,生活也隨之不斷發生改變,我們的學生將來一定是生活在與當下截然不同的社會中。未來,學生在學校學到的知識和技能很難幫助他們應對社會生活和工作。因此,教師要教給學生的不僅有具體知識和技能,還有面對變化時應持有的情感、態度與價值觀。

而這些,似乎又是那個弱弱小小的三毛給予童年的我以力量,讓我知道「柔弱勝剛強」。後來看到老子《道德經》中的這句話,我也會無端地想到三毛。

以工作機制創新為重點

(作者單位系北京交通大學附屬中學第二分校)

這本書陳春看了七八遍,從剛開始的讀不懂,到後來成了「枕邊書」,每讀一遍都有新的感悟。後來,她還與全體教師一起共讀《跟隨佐藤學做教育》。他們讀書的原則是:慢慢讀、反覆讀、品味讀,讀細、讀深、讀透,讀出教學改進的共識,讀出實踐的方法。

正如許璐老師所說:"看到我們自己的快閃,每次都熱血沸騰,心潮澎湃。這樣的活動,激發了師生的愛校和愛國熱情,展示出了學校自強、團結、積極、向上的精神。

「時代在變,現在開展勞動教育與10年、20年前有很大不同。」鄭富芝特別談到,要創新勞動教育形式,提高勞動教育的針對性,根據時代發展的特點、城鄉勞動教育資源的特點、不同年齡段學生的特點開展相應形式的勞動教育。

為了幫助學生在生活中感受古典文學之美,學校除了精心布置校園文化,還組織了一系列採風活動,讓學生邊玩邊學、邊游邊寫,將對聯知識內化於心。

首都教育政策與法律研究院常務副院長田漢族教授作了會議致辭,他指出家庭教育立法是我國教育發展的客觀需要,也是健全家庭教育治理機制的迫切需要,但相關研究和實踐亟待深化。對於立法的基本定位,首都師範大學教育學院副教授羅爽認為,家庭教育立法要以社會利益為本位、以適度干預為原則、主要調節家庭教育外部關係的法律機制,即應圍繞家庭教育指導這一核心內容展開。立法的主要功能是通過建立制度來配置資源,為家庭教育提供支持;主要調整機制是政府機制,即由政府來承擔家庭教育指導管理和家庭教育指導服務的主要責任;規範形式應包括強制性規範和倡導性規範,強制性規範主要是對政府責任進行規定,倡導性規範主要體現在家庭教育及家庭教育指導服務的有關規定。

廣州市教育局

「一群平均年齡過50的教師,在肆虐的洪水面前義無反顧,捨身救學生,用自己的行動與山洪抗擊,用師愛詮釋了忠誠和擔當。」有網友知道這個感人事跡後感慨道。

為什麼會出現這種狀況?一部分學生認為,自己的方法是最好的,對別的方法不屑一顧,聽都沒聽;還有一部分學生認為,這麼多的方法應該記哪一種?老師又沒有分析整理。

四是在信息安全方面,要求培訓機構嚴格遵守《中華人民共和國網絡安全法》的要求,落實三項安全保護制度,具有完善的安全保護技術措施,做好信息和數據安全防護,防止泄露學生隱私。

2019年5月10日,北京2022年冬奧會倒計時1000天。來安中學舉行「奧運我最愛」的主題班會。小華說:「我最喜歡奧林匹克格言:更快、更高、更強!」大偉說:「我最喜歡桌球運動員馬龍。希望有一天我能成為世界冠軍,像他那樣自豪地說『IammadeinChina』(我是中國造)!」小齊說:「我最喜歡奧林匹克運動口號:『奧運會最重要的不是勝利,而是參與。』我沒什麼體育特長,但經常鍛鍊身體!」

(作者系湖北省襄陽市襄州區雲灣光彩小學校長)

全面、科學地認識與理解高中階段學生發展指導的本質要求。《指導意見》中明確提出,「加強對學生理想、心理、學習、生活、生涯規劃等方面的指導,幫助學生樹立正確理想信念、正確認識自我,更好適應高中學習生活,處理好個人興趣特長與國家和社會需要的關係」。當前國內外處於急劇變化之中,高中學生具有獨特的價值觀、思維與視野,個體間存在各種差異,必須研究並實施適合於每個學生的教育與指導,促進每個學生得到應有的成長和發展。

從福建到陝西,只因為一場關於課堂的盛會——在「西北地區首屆初中高效課堂創新大賽暨課堂革命高峰論壇」現場,作為展示課的評委,也作為一個普通的觀課教師,我有一些特別的體會和思考。

彰顯教師之美。教師的使命是傳播知識、傳播思想、傳播真理,塑造靈魂、塑造品格和塑造人才,這一使命決定了教師的身份在教育過程中的特殊作用。「親其師,信其道」闡明了教師的師表作用。教師在行為、語言、心靈上表現出對美的追求,在世界觀、人生觀和價值觀方面對真、善、美的追求,在學識和品格上不斷豐富完善,這些都能激發學生對美的嚮往。

讀書是為了落後於時代的,說的沒錯。

(作者單位系浙江省溫州市鹿城區甌江小學)

跳出學校謀發展,科學籌劃鄉村學校未來。鄉村學校要突圍,質量提升是關鍵。

親愛的同學們:

騰訊分分彩大小公式「過去我們的傳統教育有形式主義的地方,我不是反對洗腳,但如果把傳承就當成給媽媽洗腳是不行的。事實上,每個孩子都是有潛能的、獨特的,樹立正確的兒童青少年觀是傳承的寶藏。」中國青年政治學院青年研究院名譽院長陸士楨說,傳承傳統文化要注重研究和挖掘其現代內核,用現代思維演繹傳統文化精髓,並且注重發掘每個孩子的獨特性,切實做到內化於心、外化於行,讓優秀傳統文化滋養青少年健康成長。

(作者單位系復旦大學附屬中學)

可惜的是,原著入選教材後,多數場景描繪被刪去。因此,很多時候,要讓孩子們讀到情境感和畫面感比較強的文字,就要到原著里去尋找。

中國教育新聞網青島7月11日訊(記者 孫軍)今天,青島市李滄區教育和體育局與青島第二中學合作辦學簽約儀式在青島國際院士港會議中心舉行。青島市李滄區委書記王希靜、李滄區政府區長張友玉、青島市教育局局長劉鵬照、青島市教育局二級巡視員王洪琪、李滄區委常委、宣傳部長、區委教育工委書記鄭海濤、李滄區政府副區長劉春花等出席簽約儀式。

每年舉行機器人課程展示活動,是北京二中開設機器人必修課程後的「固定動作」。展示活動既是機器人項目研究成果的一次展示,也是對課程學習效果的評價。

「誰有思想誰就是學校的領袖」

一是堅持育人為本。全面貫徹黨的教育方針,發展素質教育,推動校外線上培訓遵循教育規律和學生身心發展規律,不斷提高培訓的科學性、規範性和適宜性,助力學生的成長發展。

人工智慧時代,網真技術、全息投影、增強與虛擬實境技術等數位技術在教育領域的應用日益廣泛,未來人類的學習方式與教育形態正在發生革命性變革。扎克伯格夫婦在給女兒的信中就預言了未來教育的四大趨勢:一是學生將根據自身的興趣、需要和目標來尋找教師,學習將是個性化、定製化的;二是基於網際網路的學習將突破時空限制,同樣也不會受到同齡人學習進度的束縛;三是學習將不再是記憶前人的經驗、知識,而是掌握可實踐的技能,甚至探索前所未有的領域;四是教師將不再是一種全職職業,它將不受年齡、職稱、學歷的限制,只要某個人在某個領域很牛就可以在這個領域靈活地教學生。[1] 由此,未來的學校與培訓機構將成為面向所有學習者、開放共享、互聯互通的學習社區,通過建設內容與技術深度融合的多樣化課程與學習資源來服務於每個學習者的個性化需求,學習將以學習者為中心,呈現出個性化、定製化、娛樂性和以探究為基礎等特徵,問題解決、靈活性、創造力和反思等技能與態度的獲得將比知識的掌握更為重要。[2] 未來的教師則需要積極適應未來教育與學習的變革,在教學工作中承擔更為多樣與專業的角色,具備更高更全面的專業素養。當然,教師教育也必須作出積極的應對,對教師專業教育體系、專業教育模式與課程、專業教育標準等進行系統性改革,培養能夠勝任乃至推動教育教學變革的未來教師。

一堂好的語文課,教師聽課要舒心。每每聽課,心情往往陷入兩個極端的境地。一種是有些教師準備不充分,學情把握不準確,導致師生合作不和諧,教師一個勁地提問追問,學生不領情地沉默不語。執教教師急得滿頭大汗,聽課教師聽得焦頭爛額。另一種是教師做了充分準備,師生之間進行了多次預演,「演員」經過精心挑選,環節經過精細設計。課堂上,按部就班,一板一眼,師生合作異常順利,教學流程特別順暢。看起來執教教師教得得心應手,聽課教師聽得忘乎所以。這兩種狀態都不是一節語文公開課應該具備的正常狀態。教師忙而不亂,點撥升華恰到好處;學生活而不鬧,合作學習紮實有效,偶爾有點「小插曲」,時常有些「小意外」,又未嘗不可。這樣的課堂,自然而真實,和諧而樸實,教師教得踏實,學生學得紮實。

曾經教過的學生馬上要高考了,心態調整不好,家長輾轉聯繫到程風,因為孩子就聽程老師的話。

與學校發展規劃同步,「教師領袖」每三年評選一次。在經學校各年級部推薦、個人自薦,並由學校領導及教師代表組建的「教師領袖認定領導小組」確定教師領袖人選名單後,經校務會研究討論通過且公示,王晨陽、張文英、曹麗娟三位首批「教師領袖」脫穎而出。

綜合實踐活動課程研發成果展示交流座談會上,雙方圍繞課程研發、隊伍建設等方面內容進行探討,展示了《學生教育計劃書》《綜合實踐活動課程大課表》《綜合實踐活動課程方案集》《學生實踐活動指導單》等課程研發成果。

教師看大家討論得熱烈,適時引導說:「旅行是一種文化,是一種對話,可以增長知識與見識,對人生也會有更多感悟。」

制定「三區三州」教師隊伍建設特殊政策。特崗教師計劃、公費師範生教育、銀齡講學計劃、鄉村優秀青年教師培養獎勵計劃等,向「三區三州」等深度貧困地區重點傾斜。實施「三區三州」鄉村教師培訓扶貧攻堅行動,通過國培、省培等各級培訓,確保2020年前完成「三區三州」鄉村教師培訓全覆蓋。

教育改革的規律要求教育局長必須實事求是地從自己區域的實際出發,理性選擇適合區域教育改革的路徑與方法,審慎面對當前教育改革的諸多新理念、新模式與典型經驗,不跟風、不盲從,做一個理性的管理者。

《中國教育報》2019年06月26日第6版

◇挑選童書時,要考慮的最重要的事情是,我們在替哪個年齡的孩子選書。比方說,五歲的孩子與三歲或七歲的孩子相比,喜歡且能夠理解的書就不同,所以我們需要挑選適合孩子年齡的書。

義務教育領域基層政務公開標準指引

眾多溪流河澗之上,都有古老的石橋橫跨,或臥如雕梁,或拱如新月,使溪河增添了別樣的風情。建於明朝的南虹橋是通城縣兩座最古老的石拱橋之一,又名「渡江春」,青石疊砌,五拱組合,大方、堅實、秀美。來自黃袍、五嶺、南嶺的河流在這裡匯合,橋下碧波蕩漾,兩岸樹木掩映,似虹臥於清波之上。

王曉春用案例講「師愛」,分析何為「真正的愛」,是否「真心」「愛心」就能解決所有的問題。若「真心」就能夠解決問題,教師的專業知識還有何用?一問一答間,不是什麼哲學灌輸,而是基於高水位典型案例所剖析的智性的展示。加之妙語迭出,叫人不時會心一笑。案例是軟道理,但滲透其間的實用效應,就是硬道理。譬如他說,要注意角色定位:管孩子時,教師是指揮者,希望孩子害怕,恐懼是動力;哄孩子時,教師是鼓動者,希望孩子欣喜,興奮是動力。二者都主要訴諸感情,比較情緒化。而幫孩子時,教師是研究者,希望孩子冷靜、清醒,智慧是動力。一語點醒職業倦怠者、挫敗者。

新時代經濟社會的發展,對教育目標和教育供給提出了新的要求,而教育的供給側結構改革意味著教育的自我革新。《指導意見》的出台,為普通高中育人方式變革提供了方向,而對於育人方式改革的實踐探索仍任重道遠。育人方式的變革需要多方通力合作,普通高中作為育人前沿陣地,應從實際情況出發,將治理理論與工作實踐相結合,樹立以人為本的教育理念,落實立德樹人的根本任務,建設全員育人機制,積極開展課程建設,最大程度維護教育的公平公正,以綜合評價為導向,致力於實現辦學自治,為辦好人民群眾滿意的教育而不懈奮鬥。

協同式問題解決的教學。在真實性學習的課題中,兒童相互切磋是十分重要的。在這種協同的問題解決中,個人與個人連結,形成學習共同體,在這種共同體中相互啟發、彼此共鳴,從而使得個性進一步得到磨鍊。

從家長監護的角度來說,要著重做到以下5點:

(學生猜測可能原因)

周洲2010年才轉到小學教語文,之前9年擔任中學地理教師,獲過教學獎,是口碑不錯的地理教師。2011年第一次同行評課說她的課根本不像語文課,讓她很受打擊,羞愧之餘更多的是轉學科之後的苦惱和困惑:她真的不知道好的語文課是什麼樣的,也不知道怎麼樣才能把語文課上好。2012年參加「春暉」培訓,成為她專業成長的轉折點。

活動組委會對各地推薦的候選人進行認真審核,確定64名全國教書育人楷模候選人。

出發:學生給我授獎的故事

「教育教學論文」「以賽促學工程」「素養提升」……共9冊,堆起來接近50厘米高。每到年底,教體局就會照著這些對學校、校長開展「青年教師隊伍建設」專項考核。

學校副校長費連榮表示:「學生的獲得感不僅是主講人自信的提升,也有全體參與熱情的提升。學校要推動全體學生共同發展,尤其是注重把優質服務的機會向中等生、潛能生延伸,要搭建一個所有人都能參與的生態系統。」

簡而言之,就是通過發文、開會、動員、宣傳、造勢等方式來進行教育領域的教改課改。有校長說:「常常是市、區、縣統一行動。流行洋思模式,就都學洋思;流行杜郎口模式,就都學杜郎口;流行翻轉課堂,就都搞翻轉課堂……」運動式的改革、機械式的照搬往往使教改課改流於表面、浮於形式。

系統安排安全教育有關內容

20世紀20年代的一天,福建泉州謝家忽然碰到一個意外,因為當時的電報由收報人自己翻譯,所以許多家庭都備有明碼本。可是,謝家的明碼本找不到了。就在老祖母焦急不已時,謝家稚齡的小女兒謝希德,輕而易舉地從一大堆書中找出了明碼本。這讓老祖母稱讚不已,也讓旁人覺得,這孩子真是讀書的好料。果然,謝希德長大後學習很好。她從廈門大學數學系畢業後,赴美留學,並在1951年拿到麻省理工學院的博士學位。

在前不久剛剛結束的另一國際中學生物理頂級賽事——國際青年物理學家競賽(IYPT)中,孫向愷的同班同學、人大附中學生張哲倫作為中國隊隊長也帶領中國隊蟬聯金牌。張哲倫在今年的四月也代表中國獲得第20屆亞洲物理奧林匹克競賽金牌。

21世紀的中國學生更要加強對中華優秀傳統文化的理解和認同。在首師大附中,「書香校園」的建設將閱讀空間「溶解」在校園各個角落,學生走進校園就能舉目見人文、放眼皆經典。課堂上,通過語文課的「詩意課堂」,充分激發學生學習民族文化的熱情,豐富有趣的非物質文化遺產選修課程讓學生零距離體驗書法、扎染、烙畫等傳統文化的魅力;課堂外,一年一度的中國傳統文化及服飾節,通過詩歌朗誦、戲劇表演、傳統服裝展示等形式,使漢語文脈潛移默化地紮根學生心靈。同時,輻射東、中、西部的十餘條國內研學線路,讓學生深度體驗中華大地的風土人情。

在張輝看來,要想提升教學質量,擁有一大批能把信息化技術用好的教師才最關鍵。

開幕式伊始,聖保羅球場中央出現由義大利著名潛水運動員卡拉圖羅扮演的美人魚,幾十米長的裙擺鋪展了大半個體育場。裙擺如海浪一般,人魚從場中央緩緩穿過。這是一個與那不勒斯起源息息相關的古老希臘神話。


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