貴州11選5任3遺漏 首屆「中美西部國際眼科論壇」 暨兒童近防全國示範區經驗交流大會在巴彥淖爾舉辦

这篇文章是作者侯雅女士在2019-09-21 15:03:37发布在宿松教育網网站的一篇文章,主题是:《貴州11選5任3遺漏》,通过该文章可以让大家对这方面的知识有更深入的了解。

此外,平台提供的技術監測手段,可提高長效監管質量。「在線培訓監管的用戶群龐大、平台眾多,傳統的人工管理很難做到全覆蓋監測。」楊非說,平台通過網際網路接口動態採集各培訓機構的培訓行為日誌,通過數據分析技術對培訓行為進行智能研判,對可能存在違規行為的培訓提示告警,能夠很大程度上減少監管人員工作量,提升監管工作質量。

我國著名教育家陶行知先生於1932年提出並實施了「小先生制」,他提出兒童可以一邊當「學生」,一邊當「先生」,以教人者教己,即知即傳,即學即教,這既是一種教學方式,又是一種學習方式。

這正是吳國通「讓教育回家」理念的生動演繹——讓教育回到它原本的確切位置,回到人的生存根本,回到人的精神本質。

(作者單位系山西省原平市範亭中學)

「我們從『練字』入手,來抓全鎮53名青年教師的素質提升。」據吳慶鋒介紹,鯰市中學給所有代管校的全部青年教師各配了一本字帖,聘請兩位書法老師,在微信群里一筆一划地教大家寫字。

相關課程還涉及安全教育、生活技能、工藝製作、藝術實踐、科學探究、素質拓展等方面。班主任在實施課程的過程中,要努力提升自己的專業能力。在學生管理中,一要為人師表,以誠取信於學生;二要讀懂學生,接近學生,影響學生,使學生「親其師,信其道」。

陸雲泉:對。未來我們學校應該是有若干個實驗室和項目組,現在教師與學生也形成了一個學習共同體,比如學校航天項目組的學生是跨年級、跨學段的,這個課程本身是跨學科的,負責的教師也涵蓋老、中、青以及各個學科,這本身也涉及教師的一個鏈式培訓項目。現在都講智能互聯,學校的整體組織架構、課程建設和管理實施都可以借用智能互聯時代的這樣一種方式,逐漸打破某一種固化的模式。

其次,課堂流程可視化。進入課堂,觀學生狀態便可見學生學習的進度,如果看到每個學生沒有任何交流,那是學生在「獨學」;看到兩人小聲交流,那是同質對子在「對學」;看到一站一坐,那是幫扶對子在「幫扶學」;看到一個小組在讀、在說或在更正,那一定是在「群學」;看到學生侃侃而談,那就是在展示了。

三、自省自警的鏡鑒、專業督導與社會評價的基準

對聯課程實施一段時間後,戴溪小學的學生成立了「翼溪小聯社」。「『翼』代表趙翼,『溪』代表戴溪,這是我們的符號。」學生周奕辰笑著說。吳宏偉介紹,學校請各班語文教師推薦學生進入「翼溪小聯社」,這些學生是學校的「對聯骨幹」,他們會帶動各自班級開展對聯學習和對聯活動。

這正是吳又存在課堂上的兩面,既自我又民主,它統一在自信之下,有先進的教學理念引領,而背後的保障則是進取的態度和堅毅的性格。

按照爺爺奶奶、爸爸媽媽、年輕一代三代計算的話,有許多英雄人物是三代人的共同記憶。如果爺爺奶奶是上個世紀40年代生人的話,他們接受義務教育多是在上世紀五十年代,直到「文革」前。他們上學時讀的是由人民教育出版社編寫和出版的新中國前四套統編教材。如果爸爸媽媽是上世紀60年代生人的話,他們接受義務教育多是在上世紀七八十年代,他們讀的是恢復高考後的第五套至第八套教材。如果年青一代是「90後」,則他們讀的是千禧年後新課程改革後的第10套和第11套教材。從第一套統編教材開始,岳飛、林則徐等民族英雄,劉胡蘭、董存瑞等革命烈士,雷鋒等英雄模範就作為民族精神的代表,出現並一直保留在課本中。

1.全國Ⅰ卷

我舉著相機,不停地拍攝。後排座上的兒子也靠著車窗,把他知道的關於沙漠的詩句背個不停,什麼「大漠沙如雪,燕山月似鉤」,什麼「策馬自沙漠,長驅登塞垣」,還有「窮荒絕漠鳥不飛,萬磧千山夢猶懶」……

陝西師範大學

一位專家建議陳欣藉此機會深入研究「如何從生活中學習語文」這一課題,開啟研究型教師的成長之旅,陳欣很認可。

為期一周的培訓,以實際操作、實踐實訓為主,主要內容包括青少年足球技術技能培養、足球課的組織、足球校隊的建設與訓練、足球規則解讀與實訓、體育教師足球關鍵能力提升等。

2012年,易縣代表河北省接受了國家教育部、國家食藥監總局的檢查,督查組領導對易縣的工作給予了高度評價。

母親前腳走,父親電話就追來問這問那。凡沒問的,等母親回去,那事情必出差錯。母親就數落:「你看你幾十歲的人,都當爺爺了,還不讓人省心!」此時,父親像個犯錯的孩子,一言不發。

三是創新課堂教學。《指導意見》要求,要「深化課堂教學改革」,還明確提出「推進信息技術與教育教學深度融合」。在選課走班教學中,棠湖中學實施行政班和教學班並行的班級組織形式,行政班強化學生思想教育和發展指導,增強學生集體認同感和凝聚力。教學班是走班教學的主要載體,滿足不同學生學習需要,提高教與學的有效性。另外,棠湖中學立足於長期教學實踐,構建了「三段」智慧課堂教學模式。其中,「三段」教學是指學生在教師引導下,按課前(學生主動發現問題)、課中(師生互動解決問題)和課後(反思升華拓展問題)「三段」,以項目式合作為基本方式探究解決問題,主動構建知識體系,提高思維能力。「三段」智慧課堂是在實施「三段」教學的基礎上,藉助智慧學習系統,聯通學生端、教師端和學校數據處理端,增強課前預習的針對性、課中互動的通達性和課後鞏固的實效性,並實施多維度大數據分析,加強過程性監控與調整。

教師當好推手:

《中國教師報》2019年07月17日第8版

如今,現代網絡媒體滲透進人們生活、學習、工作的每個空間和時段,學生很容易從中汲取到書本上沒有甚至教師本身都不了解的知識,對於學習過程中的疑問也可以輕而易舉地從網絡中尋找到答案。對知識量要求大的學生,還可以通過網絡上共享的雲課堂,使自己不僅僅享受實體課堂中那幾位教師的教學。教師不再是學生唯一的「知識源」,這使得教師作為知識的擁有者和傳授者的權威受到了空前的挑戰。

晚上八點多,我提著牛奶到孩子們住的宿舍門口,他們都還趴在宿舍的小桌子上學習。開始只有四五個孩子來拿,他們拿到牛奶後高興地跑到隔壁宿舍,孩子們一下子都涌了過來。眼巴巴地望著牛奶箱子,幾個孩子興奮地喊道:「錢老師,真好」。班上的一名小男生拿到牛奶,趕緊聞了聞,然後笑得很開心。

不管學生答得怎麼樣,權廣仁始終會給學生肯定和鼓勵。不僅如此,他還嘗試引導他們、為他們指出方向,從而更好地激發學生的成就感和內動力。

自2012以來,牛欄山一中相繼開發了中科院科普教育課程、中科院高端實驗課程、3D列印課程、濕地課程等。而在人文素養綜合類的選修課程方面,學校開設了博學館系列課程、禮儀課程、高二和高三的大文科人文綜合課程、牛中講堂社科類系列課程以及外教聽說課程、高三茶藝課程等,極大拓寬了學生的人文視野,激發了學生的多元潛能。2015年以來,牛欄山一中還陸續開設了大學先修理科綜合課、各類創新大賽、學科競賽、自主招生輔導類課程等,實現了學生課內知識的拓展,為升學備考做更充足的準備。

2012年,筆者帶領的課題組對美國、加拿大、英國、德國、法國、俄羅斯、日本、韓國、澳大利亞、古巴等十國青少年運動員文化教育狀況的調研發現:從時間上保證青少年運動員文化教育是這些國家的一致做法。學生運動員完全納入學生管理,其身份首先是學生,其次才是運動員;不管是何性質的青少年運動員,都需要達到國家的教育標準和要求,才能夠取得相應學校的畢業文憑,沒有一個國家降低對學生運動員文化學習的要求;學生運動員必須通過參加正常的文化學習獲得學位,找到工作,以此謀生。

弟:「西塞山前白鷺飛,桃花流水鱖魚肥。青箬笠,綠蓑衣,斜風細雨不須歸。」

「一些國際學校曾經走過彎路,淡化中國元素,這樣做其實並不對。越是國際教育,越是要強調本國教育,先把中國的底子打好,把自己的教育做好、做實,這樣培養出的中國學生走向世界才是優秀的。」周心歡說。

《中國教師報》2019年06月19日第9版

與此同時,教師對教學法的認知往往停留在淺層次。比如,不了解啟發式教學,不知道如何結合學科特點和學習目標開展教學;不具備指導學生提出探究性問題、分析問題和進行論證的能力,等等。

有人說童年充滿神秘,當我們凝望兒童時,當我們看著兒童投入地做一件成人看來毫無意義的事情時,當我們看著兒童歪著腦袋思考時,我們無法想像他們的生活有多麼精彩。這種全身心的投入,這種無法理解的神秘,這種無與倫比的精彩,在兒童與兒童的交往中顯得更加豐富。

2 線索和依據主要來自三個方面

二是展課教師教學理念、教學設計、教學實施、教學評價等方面體現了當下初中教育的新氣象與新境界。自主、合作、探究的理念在百餘名展課教師的課堂均有體現,近年來以高效課堂為代表的新型課堂教學創新模式,在活動中得到了淋漓盡致的展示。

義務教育階段,少年兒童對讀書學習多多少少會有些畏難情緒,偷懶、牴觸甚至對抗,因為孩子無法理解「教育」的意義和價值,而等到成年明白這些時,已經過了生長時節。幾乎每個成年人都後悔早年讀書太少,因為孩童時不明白悄悄攢積的東西會成為一生的精神財富。如語文教學要學生儘可能多背誦一些古詩文,最單純的道理:這些經典古詩文,要讓人在記憶力最強的童年把它記住,等他們「走出谷地」後,也許比較難了。「打精神底子」的時期,要能有一些「先放進去」的東西,隨著年齡增長,接觸紛繁雜亂的世界,一些庸俗的東西會以驚人的強勢來擠占精神空間,那時就要看「底子」的寬度和硬度了。

學校鼓勵家長進課堂,開發家長資源,帶著各行各業對二十四節氣更加專業的理解、更加多元的視角進入課堂,豐富學生的知識體系。在我們校園,你到處可以看得到一張張生動活潑的臉。校園的物候童趣課程讓孩子的童年更添一份美好的回憶。

近年來的技術發展讓研究者對人腦的學習能力有了更深入的認識,陶沙在講座中分享了「學習的物質基礎是什麼」「兒童和青少年的腦發育有什麼特點,腦的結構和功能的發育是怎麼與他的心智成長、學習關聯起來的」「學習經驗怎麼促進兒童和青少年的腦智發育」三個主題,幫助校長分析和解決學生在學習中會遇到的主要問題。

如今,除了「超學科課程」校區外,玉泉小學又增加了一個「好玩」的校區——「玉泉農場」校區,真正讓田間地頭成了課堂,成為課堂的有效延伸。為了更好地讓學生走向生活、在生活中學習,玉泉小學持續進行著一場「拆遷行動」:推倒學科之間的牆,推倒家校之間的牆,推倒學校與社會之間的牆,與孩子一起進入無邊界的學習。

低年段和中年段採用親子課堂的方式:低年段主要開展隱私保護教育,家長和孩子通過學習了解什麼是身體的隱私、如何保護身體的隱私、如何尊重他人隱私及構建身體界限感;中年段課程主要對男孩女孩身體不同的認知和如何保護做引導,也包括生命起源、愛與珍惜等內容。通過學習,家長知道了如何與孩子大方交流「我從哪裡來」的問題,孩子也學會了保護自己的隱私和尊重他人隱私。

閆欣的項目學習還在構思中,景山學校的其他學科組早已經開始行動了,比如化學學科。

例如,《小王子》。

倪閩景介紹,上海不斷創新優化管理機制與管理舉措,持續提升校外培訓機構的管理實效:

想當初追夢立志從教,希冀著桃李滿天下的盛況;看今朝執教摸爬滾打,歷經著歡歌遠航的幸福!當我聆聽琅琅書聲的時候,當我在燈下批改卷子的時候,當我見證男孩兒蛻變的時候,當我和學生一起奔跑在操場的時候,當我看見綠色盆栽上那朵小紅花的時候,我覺得自己是天下最幸福的人!

第二大類課程叫夥伴與交往。我們學校有一個非常重要的成果叫「夥伴德育」,夥伴式的道德學習。結識新夥伴,成為好夥伴,然後和夥伴共同成長。所以學校里最多的是什麼?社團,一個人可以參加很多社團。學校里也有很多崗位,我們把學校里要服務、要管理的崗位全部還給學生,叫崗位實踐。

目前,全國已布局建設「滿天星」訓練營47個,招收高水平足球隊高校181所。制定全國校園足球特色學校基本標準,面向近2000萬在校生每周開設1節足球課、組織課餘訓練和校內聯賽。

2003年9月1日,我從江蘇丹陽作為人才引進調至南京市任北京東路小學校長。第一天走進學校,這裡的許多美好景致吸引了我,尤其是兩塊銅牌:

近日,國務院辦公廳印發《關於新時代推進普通高中育人方式改革的指導意見》,明確:到2022年,德智體美勞全面培養的育人機制進一步完善,立德樹人落實機制進一步健全,並就新課程新教材實施、教育教學改革、選課走班管理機制、教育評價和招生制度、師資和辦學條件以及普通高中特色發展六方面提出改革目標。在普及攻堅、課程改革、高考綜合改革三項重大改革同步推進的關鍵時期,普通高中如何推進育人方式改革?本刊約請專家學者分析解讀,以明腠理、廣思路。

2005年,江西南昌的學校請我去上課講學,我給孩子們上了《走近李白》一課。課上得很成功,師生情感融洽,氣氛活躍。下課後,小朋友們要離開教室,這時,只見一位女學生走上講台對我說:「孫老師,我要授您一枚獎牌。」我心中一愣。只見小女孩雙手呈上一個紙剪的五角星,上面寫著四個大字——最佳老師。

Teacher(以下簡稱T):Do you like music, Let’s say a rap together.

【設計意圖】魔笛手的憤怒和居民的傷心是故事發展的關鍵之處,但由於教材篇幅所限,無法充分展開。因此教師通過音頻和視頻補充此處留白,並讓學生通過表演體驗。

《中國教育報》2019年06月18日第7版

最後,建立科學的教學評價機制。實施選課走班之後,無論是對學生的學業成績還是對教師的績效評價,都要進行創新改革。如何評價雙軌制教學管理模式下教師的績效,如何評價學生的學業成績,將是新高考模式下高中學校教育管理的新難題。在這方面,可以藉助現代化信息技術手段,建立以過程和結果並重的教學質量監控和教師教學績效評價體系。行政班起點評價、教學班增量評價等改革探索,看起來是教師績效考核範疇的問題,但反過來也是促進教學秩序規範有序、聯通順暢的一種重要手段。

「詩歌文本的深度解讀首先要考慮的是結構,比如時間、空間、時空和意象組合等,要為學生提供更多的工具和方法,這樣的群文閱讀能讓詩歌教學更有味道,學生也更能領會詩歌的深邃之美。」北京教育學院副教授方麟說。

中共貴州省黔西南州委常委、州委統戰部部長羅春紅女士致辭。

今年是世界大運會誕生的第60個年頭,經過60年的輪迴重返「誕生地」義大利舉辦第30屆世界大學生夏季運動會,具有重要意義。

剛來楊成莊鄉中學時,一到中午,就有不少學生翻牆頭去校外買零食。為此,張輝帶領同事採用「圍追堵截」的方式,每天去牆外蹲守。

所以,我夢想中的教室,有整牆整牆的書,每人一套桌椅,有一塊能演示的黑板,有一盆飄著淡淡清香的花,就可以了。如果條件允許,我期望學校能擁有學科主題教室:文史哲教室要有人文教室的風格,多一些書本,多一些閱讀和交流的條件;數理化教室要有科學教室的樣子,多一些操作台和實驗台。坐鎮的是每一位學科教師,來來去去的則是學生,這樣的教室,其本身的文化環境是會促進教與學效果的。

本次夏令營還特別邀請了浙江省青年聯合會的傑出青年代表,為夏令營營員及寧波的青少年開展一堂「浙江青年說?我與夢想有約」講座,用他們的真實經歷和真情實感,告訴孩子們「努力可以讓未來更美好」的故事,為孩子們樹立一個學習榜樣,建立一個夢想。

《中國教育報》2019年06月06日第7版

《周國平少年哲學智慧書》是一套適合少年閱讀的哲思經典。周國平曾表示:「在所有孩子的成長過程中,都會出現好奇心覺醒的時刻,面對成年人已經習以為常的世界,他們提出了絕大部分成年人沒有想到也回答不了的問題。」 而這些問題恰是從古至今偉大的哲學家、科學家、文學家畢生的追求。

一堂別樣的語文課

陶耘說:「我選擇了兒童視角,或者說,是以兒童文學的形式,呈現我想要表達的內容和思想。在我看來,孩子們正在成長的年齡,他們眼中,所有的事物都很美好,所有的批判都只有真善美的標準。小說的責任,或許不僅僅是眼光犀利的批判,更要有滿懷希望的建構。通過文字,我想闡明我的理想,儘管這是一件很難的事。」陶耘曾困擾於童書出版的種種怪現狀,他可能為此反思過,也作出了很大的改變。至少從《夢想天空》這裡,我看到了新的可能性。至少在我看來,這或許就是童書創作和出版的新的可能性。

因此,必須加強頂層設計,推進政府管理體制改革,轉變政府職能,重塑府際關係,創新區域管理運作機制。

生活·讀書·新知三聯書店1989年版

我校各種激勵評價措施激發了學生的小組榮譽感,增強了小組凝聚力。有效的小組建設,利益綁定的激勵評價,強有力地推動了「雙態課堂」模式。我校通過優生首席助教、基礎檢測免檢、小組集體推進、任務分累積沖關、優先在課堂完成作業等激勵評價,不但提升了學生的智育水平,而且讓課堂上有思維的撞擊,有突破自我的喜悅,有小組共進的快樂,真正促進了學生思維的發展,激發學生的創新意識。

各行各業均有其道德要求,創業也不例外。創業道德是指在創業過程中創業者所應遵守的行為規範。創業者要想取得創業成功,這種道德要求是不可或缺的。如果不遵守這種道德約束,雖在短期內可能得到一些利益,但從長遠看,必然要被行業、被社會所拋棄,甚至還要受到法律制裁。創業道德的內涵包括,創業者在創業過程中,一是要誠信誠實創業,不可爾虞我詐,出爾反爾;二是要勤勞創業,不可偷懶或偷工減料;三是要公平創業,不可仗勢欺人、欺行霸市;四是要友好創業,在自己創業成功後,要給予那些比較弱小的同行以一定的幫助,共同走向成功之路。

上海人民出版社1999年版

一是處理好交流與合作的關係。在集體備課中進行交流與合作,可以使大家在自我反思的基礎上,訴說困惑、提出問題、展示案例、闡釋設想,在各抒己見、共同分析討論的基礎上,產生靈感、達成共識、升華認識。這樣,集體備課就從過去的以老教師為中心的單向信息傳遞,轉變為在平等基礎上的雙向或多向信息交流;不僅可以用老教師的知識經驗彌補新教師的缺陷不足,而且還可以用新教師的新理念和新觀點撞擊老教師的舊思想、舊模式。只有這樣,集體備課才能真正實現新老教師同伴互助、資源共享的共同發展目標。

北京科技大學是以工科為培養特色的學校,但是我們的文科也不差。

第二步,了解並體驗街景地圖。學生通過上網查閱資料了解街景地圖,並通過在街景地圖上查找自己的學校或家庭所在位置來體驗街景地圖,最後在街景地圖上查看自己關注的城市。

創新素養。Alt school的學習清單與學習進程兩個系統的開發基於兩個基本理念:一是「我們告訴老師我們僱傭的是你們創新的大腦,任何時候當你們正在做的工作不需要創新的大腦,而是一台電腦就可以與你做得一樣好、甚至比你做得更好,就應該讓電腦去做」。二是「我們鼓勵教師團隊表達他們教學中難受的地方(痛點),想到什麼點子都可以一試,敢於冒一點風險,在錯誤中前進,快速試錯,因為這樣我們才能快速疊代更新」。[6] 其核心都是鼓勵教師進行創新。教師的創新素養就是要對教育教學具有挑戰心、好奇心、想像力,把教育教學看作引領學生主動學習、探究反思、變化更新的創新過程,在教學中持續不斷創新,把每次教學都當作創意設計和實施的過程。同時,把學生當作創新主體,在教學中為學生提供創新的時間和空間,形成激活學生創新欲望、培育學生創新潛能的作用力,而且要寬容學生的失敗,鼓勵學生適當冒險,營造教學中激勵創新的氛圍。

(作者單位系安徽省含山中學)

「尊德問學」課堂的成效

與杜牧一樣喜愛秋天,甚至有過之的是他的前輩劉禹錫。劉禹錫寫過《秋詞》二首,其一說「自古逢秋悲寂寥,我言秋日勝春朝」。他拿秋天跟春天相比,直截了當地說秋日勝過春日。為什麼呢?「晴空一鶴排雲上,便引詩情到碧霄。」原來他愛的是秋日天高氣爽、萬里晴空的廣闊氣象。「晴空」「碧霄」是秋日特色,突出秋日「清」的特點;而一鶴排空而上,展現的是詩人沖天的豪情、樂觀的情懷和高揚的精神。《秋詞》(其二)中描繪秋景,則在突出「清」之外,又增加秋色斑斕的描繪:「山明水淨夜來霜,數樹深紅出淺黃。」秋日山水明淨,實寫空氣之明淨清爽,夜晚結下白霜,高潔清白;樹葉變為淺黃,中間許多葉片呈深紅色,在淺黃的底色中格外顯眼。詩人描繪秋天的風貌,愛的是秋天的五色斑斕、清清淨淨與風霜高潔,流露出高雅閒淡、不同流俗的審美取向,正與其被貶後卻愈挫愈勇的心態相得益彰。

在網絡化複合治理機制的構建中,需要注意以下幾個方面:

你能從書中找出代表主旨的句子嗎?

武漢大學

第二,對科技的謳歌與反思。

建議遴選建設一批能力提升工程創新培訓平台,對口幫扶「三區三州」提升教師信息技術應用能力,探索新的教學模式和學習方式,打造信息化教學創新團隊,引導教師養成網絡研修習慣,同步共享國內外優質教育資源,建立線上線下師生學習、生活和成長共同體。

鄭富芝表示,根據總體要求,《意見》提出了主要舉措。一是堅持「五育」並舉,著力解決素質教育落實不到位的問題。《意見》在突出德育實效、提升智育水平、強化體育鍛鍊、增強美育薰陶、加強勞動教育等方面提出了有針對性的舉措,以構建德智體美勞全面培養的教育體系。二是強化課堂主陣地作用,著力解決課堂教學質量不高的問題。堅持把課堂教學作為提高義務教育質量的主要環節,既強調創新教學方式方法,促進信息技術與教育教學的深度融合應用,也強化教學規範管理,對作業考試輔導等作出制度性安排。三是建設高素質專業化教師隊伍,著力強化教師基礎作用。堅持把教師隊伍作為辦好教育的第一資源,《意見》對提高教師教育教學能力、優化教師資源配置、依法保障教師權益待遇、加強校長隊伍建設等方面提出了改革舉措。四是深化關鍵領域配套改革,著力破除體制機制障礙。全面提高義務教育質量是一項系統工程,《意見》統籌推進課程教材、招生考試、質量評價、教學研究、辦學活力、經費投入等關鍵領域改革,努力為提高義務教育質量創造條件。五是加強組織領導,著力抓好工作落實。辦好教育是全黨全社會的共同責任,《意見》堅持加強黨的全面領導,注重各部門職責落實,重視家庭教育作用,強化考核督導問責,大力營造義務教育持續健康協調發展的良好氛圍。

熟練的讀者在閱讀的前、中、後都會提出問題。

(作者單位:山東省滕州市中小學素質教育實踐基地)

「田校長,收到您送來的學習用具,孩子們可高興了。」

批判性思維的開放理性精神和能力是通過探究和實證性學習實現的。探究是開放式的全面探尋、調查、研究等,實證是立足於具體實踐的檢驗和論證,基於問題的學習、項目式學習、研究性學習都是探究實證性學習,它們都是從問題的提出和分析開始,探索已有的各方面的觀念、論證和信息,再進行分析、評估、推理和比較,提出新的觀點、解釋,然後進行檢驗或綜合論證,從而明確某一解釋或結論的真偽。這一過程可以總結為八個步驟:

全國政協人口資源環境委員會主任、中國發展研究基金會理事長李偉指出,中國以前所未有的力度推進「脫貧攻堅」,並按照「兒童優先」原則,以健康和教育為重點,大力開展貧困地區兒童成長早期干預,取得顯著成就。

大美的校園應該培養大氣、大才、大雅的學生

一直以來,每天下午放學後,學校的孩子有機會參加各類社團,社團最多時達到35個。在社團里,孩子們放鬆心情,舒展個性,生長智慧。興趣、特長的發展為立賢孩子的全面發展創造了機會。

文學經典所構築的世界絢麗多姿、異彩紛呈,閱讀教學就是教給學生深入理解文本的方法,讓他們徜徉其中,感悟漢語言的魅力,培養語文情懷。《文學經典怎麼讀》最吸引我的是作者對文本的解讀,為我們展示了她解讀文本的高超技藝,「努力尋找文本字裡行間隱含的意思」,橫向比較和串聯法,從作者的寫作意圖來探究主題,從字裡行間尋找文心,從意象、核心藝術手法、抒情主人公、結構來破解現代詩歌等,把它們組合起來,就如一把神奇的鑰匙,帶領學生推開了文本的神奇大門,流連於文學經典的殿堂。

對於秋天,不同人有不同的感受。喜歡秋的人如郁達夫說:「秋天,無論在什麼地方的秋天,總是好的」(郁達夫《故都的秋》),他喜歡秋的「清」「靜」與「悲涼」;不喜歡秋的人如歐陽修則說:「其為聲也,淒淒切切,呼號憤發。……草拂之而色變,木遭之而葉脫」(歐陽修《秋聲賦》),他藉以抒發的是自己內心的苦悶。秋天仿佛天生具有雙重的性格:秋風送爽,天高氣清,金桂飄香,碩果纍纍,這是積極的一面;秋風蕭瑟,草木為之色變,山川因而寂寥,天地間呈現一派肅殺之氣,這又是消極的一面。因而,人們對於秋天也包含著複雜的情感,既有告別溽暑,迎來豐收的清爽和喜悅,又有將入寒冬,因草木零落而生的悲涼和傷感。因而,秋天在詩人筆下也就有了複雜的、別樣的姿容。

3年來,江蘇省共建立市、縣兩級培育站600多個,培訓學員2萬餘名。通過各地培育站的共同努力,不僅帶動了進站學員的成長,而且通過他們促進了鄉村教師隊伍建設。更重要的是,培育站讓一批鄉村教師克服了職業倦怠,養成了閱讀、思考、寫作的職業生活習慣,提升了鄉村教師的職業幸福感和使命感。越來越多的教師不僅安心紮根鄉村,還開始在鄉村創造屬於自己的教育新生活。

「5.0社會」人類將朝著「實現自我」的方向發展

長期以來,家長對學校的種種不信任、投訴現象等都與家校之間溝通不暢、缺乏換位思考有關。因此,學校首先要喚醒教師的同理心和共感力,對特殊孩子、有困難的家長,抱有一顆共情與悲憫之心。不少家長在教育孩子時已精疲力竭,所希望得到的不是教師的再一次告狀,而是支持與幫助、方法與對策。在每一年初三考生最後一天離校放學時,校長和任課教師都會在校門口擁抱每一名學生,給予鼓勵,送上祝福,緩解學生與家長焦慮。

這說明了什麼?

當課程、課堂變革成為大家的共識時,北海教育集團作為濰坊市教育改革的佼佼者,超學科課堂、生態教育、融合式教學等新的學習樣態,得到了社會各界的肯定。學校也由當初的一所學校——濰坊市北海雙語學校發展成為擁有幼兒園、小學、初中到高中十五年一貫制的完整教育鏈條。

「尊德問學」課堂改變了學生狀態。學生由坐著聽到站著講,由被動聽變成主動學,由個人學變成小組學,由不敢講變成爭著講。課堂成為學生快樂學習和生活的地方,學生在課堂中享受著、成長著,自主能力、合作能力、表達能力、思辨能力等綜合素養得到大幅度提升。

於是,我們開始學習製作教學PPT,這是一個相當艱苦而漫長的燒腦歷程。

劉新成指出,教育的本質是育人,教育的根本任務是立德樹人,而加強實踐教育是實現立德樹人的重要環節。十多年來,教育部門和中小學在推進實踐教育方面進行了很多探索和努力。但總的來說,我們的實踐教育環節相對薄弱甚至缺失,已成為制約學生綜合素質提高、影響學生全面發展的主要瓶頸之一。要真正發揮實踐教育在立德樹人中的重要價值,真正讓學生「活」起來「做」出來,還任重而道遠。

5.廣東省廣州市高冠教育諮詢有限公司被取締後拒不退費。廣州市相關區教育局已將其列入黑名單,通過「全國中小學生校外培訓機構管理服務平台」向社會公布。目前,廣州市公安局經偵支隊已介入調查。

如在幼兒園督導職責上,地方大多參照了中小學掛牌督導的督導事項,督導邊界大都涵蓋了幼兒園工作的方方面面,導致督導邊界不清晰。應依據國家政策,對幼兒園責任督學督導職責進一步聚焦,有的放矢開展督導工作。

總之,隨著經濟與科技全球化的深入發展,人工智慧技術的重要作用日益突出,各國紛紛將發展人工智慧技術視為國家優先事項,各國人工智慧人才競爭日益激烈。教育在勞動力培養、人才開發過程中發揮著至關重要的作用,不少國家將教育視為推動人工智慧發展的重要力量。大數據、雲計算、圖像和語音識別、虛擬實境等技術極大改變了整個教育供給、管理、實現模式,有助於構建共享、開放的新型教育生態系統。這種新型教育生態系統的主要特點就是教育服務和管理的精準化、個性化和適應化。在構建新型教育生態過程中,學校、教師、學生面臨著技術變革帶來的各種挑戰和問題。要解決這些問題,實現技術與教育的無縫銜接,還需要教師、家長、學生以及其他教育生態系統成員的共同努力。

另一方面,學校嚴把作業布置關,要求教師凡是布置的作業必須批改,凡是要求學生做的作業,教師自己須先做一遍,避免題海戰術。學生的作業量少了,學生的發展空間相對大了。學生升到高中以後後勁足、學習能力強,這是學生一輩子的財富。

《葉聖陶教育文集》——學習與觀察。這套書有5冊,由人民教育出版社出版。因為我在人教網小語論壇的工作原因,小語論壇的主管劉芬老師送我一套。先是寄來5本,結果5本都是第三卷。只能又退回去,等了一段時間,才拿到5卷本。

本報訊 「承國學誦讀經典 揚國韻吟唱詩書——北京市中小學生網絡誦讀大賽」日前在北京市豐臺區陽春小學舉行頒獎儀式及朗誦藝術節。一等獎獲得者王若琪、邱思哲兩名同學分別誦讀了《木蘭辭》和《將進酒》。朗誦藝術團的孩子們用原創詩歌《崇高》表達了對祖國、對紅領巾的熱愛。北京人民廣播電台播音指導酒傑為全校師生進行了朗誦指導。

在接下來的工作中,工作室將立足卓越案例,發揮團隊力量,讓入室校長與工作室形成學習、研究、實踐、成長共同體,繼續深化課題研究,推廣教科研成果,儘快縮小廣東省校長與其他教育強省校長在理論水平和研究能力方面的差距,延伸培訓課堂,做到培訓有期,學習無期。

3個月後,平措扎西決定返回老家。他以為這麼久過後一定會有人接替他教書,但沒想到的是,3個月來學生的學業全部荒廢。公社的領導見他回來,將他關在屋子裡,勸他再次拿起教鞭……

學生王心怡說:「通過調查,我發現老年人比較喜歡看報紙,最喜歡報紙上的一些新聞欄目。」學生闕笑語則在調查中發現:「無錫人喜歡看的報紙主要是《江南晚報》《無錫日報》《現代快報》等,許多年輕人都不太看報紙,他們大多通過手機來關注、了解新聞信息。」

《中國教育報》2019年06月12日第7版

總之,師生是校園文化建設的生力軍,學校應引領他們積極參與建構文化,讓文化從「嵌入式」變為「生長式」,自然而然地長出來,如此才能內化於心、外化於形,真正起到以文化人的作用。

在超學科活動中,學生用所學的一門學科或者多門學科知識完成一個作品,這本身就是一門課程。再比如,教師組織學生到動物園,除了遊玩,還可以讓學生介紹動物園的小動物,這關乎學生的語言能力;寫觀察日記和保護動物倡議書,這關乎學生的寫作能力;記錄動物的數量、體重、身高等數據,這關乎數學知識的運用和積累;畫動物園裡的小動物或製作卡通動畫,這關乎學生美術技巧的運用;觀察路線,如動物所在位置及製作動物遷徙圖,這關乎學生地理知識的運用;查找動物的英文名,並製作英文繪本,這關乎學生的英語學習……凡此種種,都可以鍛鍊孩子的綜合能力。

作為此次活動的承辦方,蒲城縣芳草地學校因課改而得名,其「讓展示成為一種習慣」理念已經成為學校的文化品牌。活動期間,芳草地學校校園的各個角落裡,除了參會代表就是身著紅灰相間短袖校服的學生,他們熱情迎接全國各地的客人,有的作為引導員和講解員為來賓介紹學校,有的主動迎上去,或唱、或誦、或吟,展示自我。陝西省三原縣西陽鎮九年制學校教師余靜在《蒲城學習記》里特別寫道:在芳草地學校被突如其來的熱情和自信「擋」了道,著實有些「驚」,不過更多的還是「喜」……剛走兩步,又遇到兩名男生主動問候,主動展示……

鄉村教師中不乏有追求、想上進的人,但由於地域、條件、資源限制,導致不少人發展緩慢,上進心日漸消退。「小語站有明確目標、系統設計和任務驅動,讓我找到了成長路徑。」馮春艷說。

其實我們很多工科專業都是深藏不露的,比如說我們的材料專業,那是非常強的王牌專業,但是它不像金融、計算機這樣的專業炒得那麼熱門,另外像我們的能源動力工程也是屬於深藏不露的。

學校無小事,處處皆教育;教師無小節,事事是楷模。眾所周知,學校的教育教學工作既是提高國民語言文字應用能力、提升人力資源素質的主要渠道,也是語言文字工作的基礎陣地。推廣和普及國家通用語言文字、培養國民語言文字規範意識、使用和推廣國家通用語言文字更是各級各類學校的法定義務,是學校依法辦學的基本要求。學校更是教書育人之地,各項工作來不得半點應付和馬虎,字字句句折射出學校品牌和形象。

當前主要發達國家的人工智慧戰略

師資方面,學校利用每周三下午作為藝術教師教研活動時間,進行集體教科研活動,有時聘請專家授課指導,有效地提高了教師的政治素質、理論素養及業務知識。同時,學校積極選派藝術教師參加市、州級、省級各類培訓。全校音樂教師3人,美術教師5人,所有均教師參與教育科研。

(三)工作目標。2019年12月底前完成對全國校外線上培訓及機構的備案排查;2020年12月底前基本建立全國統一、部門協同、上下聯動的監管體系,基本形成政府科學監管、培訓有序開展、學生自主選擇的格局。

5月25日-26日,一場區域性的高效課堂展示研討活動吸引了全國千餘名參會者,「四位一體」聯動機制下,師範院校、政府行政部門、中小學以及媒體合力營造「課堂革命」的氛圍,在「小初高大研五段融通」的探索中深化課堂教學改革,呈現出豐富、熱烈的課改生態。本期特別聚焦此次會議,通過專家觀點、評委視角、教師反思和參與者的觀課筆記,全面呈現這場課改人的課堂「盛宴」。

眾所周知,教師是教育發展的第一資源,是影響教育質量的關鍵因素,高素質教師隊伍是保障教育目標達成的基石。2018年1月,中共中央、國務院《關於全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》發布,提出了一系列教師隊伍建設的措施,要求完善中小學教師待遇保障機制,不斷提高地位待遇,真正讓教師成為令人羨慕的職業。2019年2月,中共中央、國務院印發《中國教育現代化2035》,重點部署了十大戰略任務,強調要「提高教師社會地位,完善教師待遇保障制度,健全中小學教師工資長效聯動機制」「加大教師表彰力度,努力提高教師政治地位、社會地位、職業地位」。

紮實開展評價是推動相關工作,確保見實效的重要手段。長春市寬城區根據每年對學生進行視力檢測獲得的數據,加強對學校視力不良降低率的評比,並將檢查評比結果作為學校管理考核的重要內容納入年終考核,督促學校規範有效開展預防近視工作。

白居易廉潔自守,一生都在曬自己的收入。做校書郎,他滿足地說,「俸錢萬六千,月給亦有餘」;做左拾遺,他開始覺得內心有愧了,「月慚諫紙二百張,歲愧俸錢三十萬」;做了蘇州刺史,他又寫道,「十萬戶州尤覺貴,二千石祿敢言貧」;做了賓客分司,「俸錢八九萬,給受無虛月」;當了太子少傅,則「陰俸百千官二品,朝廷雇我做閒人」。一路走來,白居易對自己所得俸祿始終抱著敬畏之心。我想,他如此公示自己的收入,主要是不給行賄者理由,也不給自己受賄空間吧。卸任杭州刺史,白居易只帶走兩塊天竺石,還覺得有傷清白,專門寫了一首詩自責:「三年為刺史,飲冰復食櫱。唯向天竺山,取得兩片石。此抵有千金,無乃傷清白。」由此也能看出,白居易律己之嚴之苛。

?人類和機器人都是「世界上最後一個」,小說為何以「世界上最後一個機器人」為標題?聯繫銜接材料,結合文章內容,探究作者意圖。

4.信息安全。嚴格遵守《中華人民共和國網絡安全法》的要求,落實網絡安全等級保護制度、網絡安全預警通報制度和用戶信息保護制度,具有完善的安全保護技術措施。按照「後台實名、前台自願」的原則,經培訓對象及其監護人同意後,對培訓對象進行真實身份信息認證。做好培訓對象信息和數據安全防護,防止泄露隱私,不得非法出售或者非法向他人提供培訓對象信息。用戶行為日誌須留存1年以上。

由於學前教育作為一個行業本身在中國的發展歷史並不長,因此行業內積累的幼兒園管理標準、管理模式及人才不如其他行業那樣成熟。

進行較大的空間探測的費用十分高昂,如在月球上建立永久性基地和人到火星上去探險。因此,我認為在最近的將來,不可能籌措到這樣的巨款,除非在核裁軍和「常規」武器的裁減上取得突破性的進展。即使實現了這樣的裁軍,那時也許會有更緊迫的事情要做。儘管如此,我仍然堅信,假如人類能避免自我毀滅,我們就遲早能實現上述計劃。一個社會不可能停滯不前。人們存在著某種複雜的心理、在探索宇宙過程中哪怕是小小的退縮趨勢,也會給許多代人帶來明顯的退卻。相反,哪怕對地球以外的探險給予輕微的資助——我們可以學哥倫布,把它稱為「星際事業」,經過幾代人的努力,人類就能最終出現在其他世界上,來慶賀我們參加了宇宙的事業。

當年驚艷於《受戒》,以為知人論世有例外。後來才知,這是對信息的占有量不足。作家與作品、源與流,都應知曉。魯迅說,看一個人,該看他的全集。陶淵明、老舍如此,魯迅如此,汪曾祺亦復如是,而現狀不盡如此。

「我的一節課趙校長要反覆聽七八遍左右,到後來,我說前一句,趙校長就能接上後一句。什麼地方該用什麼樣的語氣,展現怎樣的神情,趙校長都不『含糊』。」如此精細的磨課讓陳思感覺一下子摸到了教育教學的命門所在,她迅速進步,在當年一舉拿下了蕪湖市教學比賽一等獎和省教學比賽二等獎。

12年心理工作路,無數的磨鍊與提升,讓她成為在師生和家長心田上種花的「花婆婆」。

長期以來,有人僅僅把幫學生開一家小店或者開一家公司作為高校創業教育的最終目標,認為學生只要賺錢了,創業教育就成功了。事實上,這是對高校創業教育本質的誤解,導致部分高校創業教育表面搞得轟轟烈烈,實際並沒收到應有成效。創業教育的本質是對全體大學生進行創業意識和創業精神的教育。首先,它是為全體學生而不只是針對少數想賺錢的人進行的教育。其次,它的教育內容不僅適合有志於創業的人,而且適用於從事任何行業、職業工作的人。因為,沒有創業意識和創業精神,要做好任何工作都是不可能的。創業意識和創業精神是立德樹人的題中應有之義。在這樣的大背景下,高校創業教育在理念上和實踐路徑上都應作出新的轉變和探索。

學生社團活動多元創新,學生節、藝術節、科技節、戲劇節等活動為學生施展藝術才華、提升創新能力搭建了平台。「振興杯」比賽、環湖越野賽、新年接力賽等傳統體育特色活動切實提升了學生的身體素質,提高了體育能力。同時,依託德育活動,我們也十分注重開展愛國主義教育。除了全校每周一定期舉行「國旗下的講話」加強社會主義核心價值觀的教育、班級定期開展主題教育班會之外,我們還將長達18公里的紀念「一二·九」遠足活動風雨無阻地堅持了33年,學生在鍛鍊身體的同時,愛國情懷也不斷增強。

我校課程改革的理念和做法是「給孩子一次快樂做主人的機會」。我們改變傳統的分領域(如德育、課程、教學等)進行教育設計的思維,採取以學生為中心統整學習活動的方式,將為學生提供的學習機會分成基礎性學習、專門性學習和獨特性學習三個模塊,整體設計。我校的研究成果《小主人教育:一體化課程與教學改革探索三十年》榮獲首屆基礎教育國家級教學成果評比一等獎。

3.我的家風故事。鼓勵中小學生收集自己家族中的優良家風故事,通過徵文、演講、主題班會、微視頻等形式進行展示,大力弘揚勤儉、節約、孝順、堅韌等中華民族傳統家庭美德,形成積極健康的人格和良好的品質,教育引導學生把愛家和愛國統一起來,培養學生先大家後小家、為大家舍小家的家國情懷,努力成長為中國特色社會主義事業合格建設者和可靠接班人。

薛二勇:如何通過深化教育管理體制來加快完善人才培養模式?

課本中的民族英雄

靜下心來仔細想想,穗子的活潑和執拗,包括後來爺爺在家譜上沒有寫她的名字時她的不依不饒,有人欺負弟弟後她敢於拽著弟弟去找人家的家長,這些後續情節的展開,可不就得有穗子對於毛巾那股子執念的鋪墊嗎?貴平之所以在競選落敗後下定決心離開村子到省城發展,這裡面如果沒有他思來想去卻無法平復的自尊心膨大再膨大卻又斷然受挫的跌宕,讀者怎麼可以體會到他的痛苦和無奈、他的悔恨與憂愁?……隔著好多章內容精心埋下的伏筆,古人叫作「草蛇灰線,伏延千里」,我從這裡感受到了;我國古代辭賦的富麗堂皇、反覆敘說,以至於極致,我也從這裡感受到了。

(作者系廣東省深圳市龍城高級中學教育集團常委書記、總校長)

教師在開發「碼書碼課」的過程中,將獲得多方面的發展。比如,教師要開發一本高質量的「碼書」,單純靠萃取自身隱性知識是遠遠不夠的,必須跳出固定思維和小圈子,提高站位,進行更深入的理論學習和更廣泛的實踐經驗借鑑。對於理論學習來說,教師主要通過資料庫檢索和網際網路搜尋引擎的檢索功能,獲取有價值的學術信息,進而實現特定主題「滾雪球」式的不斷完善和發展,這是一個目標性極強的專業累積過程,也是專家智慧形成的過程。

白駒過隙,如今三位恩師都已經退休了,我也接近知天命之年。回首自己的人生路,我最想說的一句話是:「三位恩師,今生能與你們相遇,我何其幸運!」

(作者單位系北京市第二中學)

單單看一下每一個孩子的「習慣樹」主頁,既有上一個月的笑臉月評結果,又有累計的習慣樹棵數,更有依據積分顯示的不同電子畫面。孩子的習慣怎樣,一目了然,孩子會因為自己的主頁畫面變化和數字變化而興趣盎然。

義大利那不勒斯當地時間7月14日,第30屆世界大學生夏季運動會閉幕,燃燒了12天的大運火炬在那不勒斯聖保羅體育場緩緩熄滅。12天的賽場角逐,12天的激情碰撞,12天的真摯交流,來自世界118個國家和地區的6000多名大學生運動員在這裡揮灑汗水,以青春點燃激情,用精彩舞動人生,譜寫了一曲壯麗的體育篇章。

對此,倪閩景表示認同。倪閩景講述了科技對教育的影響,他將其總結為3個方面:知識增長速度繼續暴漲,人工智慧讓許多職業迅速消亡,腦科學技術顛覆學習領域。「學習不再是為了記憶知識,而是享受知識,每個人的學習都是整個城市的一部分。」 倪閩景總結道。

趁政策東風,迎潮流而上,早期教育揚帆起航

2011年,我有幸被評為蘭州市首屆金城名師,趕上了蘭州教育快速發展的大好時機。蘭州市教育局一方面為我們搭建多樣化的研修平台,多次組織「三名人才」與教育名家相遇;另一方面為名師提供了教研活動經費與其他保障條件,組建了名師學科工作室,一批中青年骨幹教師、教學新秀、教學能手在這個平台上得到鍛鍊和成長。

先說只圍繞中高考開展科幻教育的問題。從課文《帶上她的眼睛》到必讀書《海底兩萬里》,再到推薦書目《基地》,國家統編初中語文教材在內容建設方面比之前已經有所突破,但更多作家的科幻作品在中小學課堂教學中並不常見。一方面,許多教師對教材中科幻題材的作品束手無策,不知道如何解讀和開展教學;另一方面,中高考對實際教學的影響比課標和教材更顯著——如果其統考題目中出現科幻作品,相應的教學就會落實得比較紮實,如果考試不考,實際教學就任意刪減這部分內容等現象屢見不鮮。我多次聽到「用中高考指揮棒引領或『倒逼』教學改革」的提法,這種提法的意圖是好的,但要看實際產生了什麼效果。如果教學層面的呼應只是圍著中高考打轉,一窩蜂地「刷題」,恐怕與教育部門的初衷是背道而馳的。

「在教育信息化時代背景下,傳統教育的發展受到了前所未有的衝擊。」在吳王鎖看來,面對信息化時代,高校教師必須發揮好「戰鬥員」的關鍵作用,勇於投身創新實踐,投入足夠的時間和精力,積極探索教育教學規律,更新教育觀念,改革教學內容、方法、手段,適應慕課等新型教育教學方式。

課程實施的主要方式為:教師講故事,以及繪本共讀、自由閱讀、比較閱讀、手工製作、繪畫和分享交流活動。課程實施過程中教師需要注意:

在內容方面,線上培訓內容要傳播正確價值觀,應當在思想性、科學性和適宜性等方面符合黨的教育方針和立德樹人要求,體現素質教育導向,不得包含淫穢、暴力、恐怖、賭博以及與學習無關的網路遊戲等內容及連結等,不得出版、印刷、複製、發行非法出版物,不得從事侵權盜版活動。課程設置符合中小學生身心發展規律和認知能力,學科類課程培訓內容不得超出相應的國家課程標準,須與招生對象所處年級相匹配、與學生個體能力相適應。培訓內容和培訓數據信息須留存1年以上,其中直播教學的影像須留存至少6個月。

在這樣的項目學習中,學生收穫的不僅僅是知識,也不僅僅是能力,還有同理心和對社會的責任感。上個學期,更多的班級開展了「走近普通人」的項目學習。

在充分總結前兩屆夏令營工作的基礎上,全國校足辦科學規劃、精心設計2017年校園足球夏令營活動,於2017年7月1日至8月26日,在全國12個省、市、自治區組織開展了20個營區的全國青少年校園足球夏令營分營活動和3個營區的總營活動。除保持2016年夏令營組別設置以外,首次增加了4個高中組分營區活動,並首次將高中聯賽男女前8名球隊加入到總營行列,夏令營的組別設置已完善成型。共有來自全國1860所中小學校的5888名運動員、2560名教練員參與了夏令營系列活動。本次夏令營首次實現了全國32個省區市的全覆蓋,參賽人數和參賽規模都達到了歷史新高。

輔導員與學生之間對話模式的開展,首先要深入了解學生,掌握對話對象的實際需求與情感特徵。輔導員在與學生進行對話時,要通過事先調研、諮詢等方式了解學生的個性特點、情感需求,為對話的有效開展提供依據。遭遇緊急情況進行對話時,輔導員需要運用心理學的相關技巧,觀察學生的語氣語調、面部表情、精神狀態等,以確定對話交流的方式。

精讀語段一「友好交往」,這一環節充分沉入文本,積累關鍵詞,梳理每一種人物之間的交往態度,連結上一節課中已掌握的對寶船的描寫,做到胸中有本之後再實現言語的輸出。

當然,我們也欣喜地看到,上述問題已引起不少地區、學校的關注和重視,探討實施的許多做法效果顯著。如為保障教師全員參與的校本培訓,山東省青島市嶗山區在推進現代學校制度建設中切實落實簡政放權。其中一項重要舉措就是將學校年度教師培訓預算支出總額不低於公用經費預算支出總額的5%納入目標管理績效考核,與校長業績和教師績效直接掛鉤。在此基礎上,再按每年師均1000元的標準向學校劃撥師訓專項資金,由學校自主支配,服務於教師個性化發展。

廣州市以習近平新時代中國特色社會主義思想和習近平總書記關於教育的重要論述為指導,落實「四個走在全國前列」指示精神,堅持「全面普及、因地制宜、改革創新、統籌協調、久久為功」的原則,把發展校園足球作為「立德樹人」的載體,作為促進學生身心健康的突破口,作為擴大足球人口規模的基礎性工程,作為提升足球競技水平的重要抓手,積極整合社會資源,構建了深度融合發展的校園足球「廣州模式」。

黃艷艷至今仍記得,班裡那個總是流著鼻涕、頭髮亂蓬蓬的小姑娘,拿走了老師晾曬在外的小毯子鋪在門衛大爺養的小狗身下。被發現時,女孩理直氣壯地說:「小狗和人一樣都很尊貴。」那一刻,黃艷艷覺得女孩說得很對,她蹲下身來看著女孩的眼睛,真誠地說:「嗯,是的,我也這樣認為。你是個善良、有愛心的孩子,而我相信,你一定會活成一個尊貴的人……」那一刻,女孩的身體微微顫抖著,眼神里有亮晶晶的東西在閃爍。此後一個月的支教生活里,女孩成為黃艷艷的「助理」,她開始注重自己的儀表,不經意的「看見」讓這個女孩開始改變。

管理好教師這一主要教育資源。學校每學期評選「七星園丁」,從課堂教學、班級育人、辦公考勤、科研教研等方面全方位衡量教師日常工作,擇優進行「育人星、課堂星、考級星、全勤星、常規星、科研星、服務星」的「七星園丁」評選。促進教師不斷提升自身素質和能力,打造一支師德高尚、愛崗敬業、嚴謹篤學、業務熟練、合作創新的教師團隊。

目前,牛欄山一中各學科都建有名師工作室,邀請首都教育名家到學校開工作室,引領學科發展,學校的特級教師則建有工作坊。張華禮說,依託區裡的支持,學校組織骨幹教師赴美國和加拿大進修培訓,培育教師國際視野。目前已經開展了兩年,參加培訓教師70人次。此外,學校還在全校開展一線教師三年一輪的大培訓,組織一線教師在東北師範大學、華東師範大學進行系列培訓。

本報訊(通訊員 劉曉藍 記者 劉盾)近日,廣州市高中階段學校招生現場諮詢會舉行。今年廣州市普通高中優質學位占比進一步增加,其中國家級示範性、廣州市示範性普通高中學位占比超過七成。

從生活中來,到生活中去

那時候,初為人師的我也會與孩子們一起讀散文。課間、中午、晚上,總會有學生在驀然頓悟中情不自禁地頷首、微笑、默嘆,以為妙絕。我們用筆將閱讀感受變成一篇篇優美的文章,在欣賞和品味中,高三的語文學習也仿佛多了一些浪漫和詩意的味道。時隔多年,也許那些孩子會忘了我,但我相信,他們不會忘記我們一起閱讀的時光,不會忘記高考那年他們在散文中獲得的一份從容和坦然。

規劃建設「三區三州」鄉村學校教師周轉房、公租房、經濟適用房,配齊生活設備,為每一所鄉村學校建設教師公共廚房,並配備必要的廚衛設施設備,緩解教師住房難問題,盡最大努力為教師提供良好的工作、學習和生活條件。

眼前的「樹抱石」景觀,讓我聯想到樓下的一位師傅。我不知他的姓名,只知他雙腿不能站起。去年偶爾見到他幾次,都是獨自一人坐在輪椅里曬太陽,臉色有些青白,見人也不打招呼,冰冷得讓人難以接近。前些時日,我又見到他,臉上不但有了光澤,還跟我熱情地打了招呼。他的輪椅前多出一個工具機,接上電,便嗤嗤拉拉閃起了火花。一打聽才知,原來他在做一些零件,以貼補家用。得知這些,不禁肅然起敬,這位師傅終於從病痛里走出,為自己找到了生命的依託和價值。在他的身上,我仿佛見到了樹根的力量。

◇孩子對於幻想故事的反應是很高興的——特別是有關動物的行為舉止像人類的那種故事。

藝術類:第一批文科379分,理科355分,

由3名清華大學學生江傑華、江亨楠、王煜和中山大學學生禤達軍組成的中國隊在男子4×100米接力賽中,以39秒01的成績奪得該項目的銀牌。

日本電影《小花的味增湯》曾經感動了無數人。其中,阿花媽媽非常具有生活哲理的一段話發人深省:「阿花,做飯這件事與生活息息相關,我要教你如何拿菜刀,如何做家務。學習可以放在第二位,只要身體健康,能夠自食其力,將來無論走到哪裡、做什麼,都能活下去。」從此,4歲的阿花跟著生病的母親開始學做飯。比孩子先來到這個世界的父母,也許無法陪孩子走完一生,那麼教給孩子什麼才是最重要的?阿花的媽媽說,「是讓孩子一個人也能好好活下去的能力」。正因如此,在母親去世後,幼小的阿花用踮著腳尖做出的糙米飯和味增湯拯救了鬱鬱寡歡、消沉度日的父親。

——方志敏

這本書,賞心悅目。

如果要做一個概念界定的話,素養視角下的項目化學習是學生在一段時間內通過對真實有挑戰性的問題進行持續探究,達到對核心知識的再建構和思維遷移。

筆者觀察到,參加研學旅行的學生,總有抑制不住的興奮。「為我國幾千年的燦爛文化感到自豪!」「今天的研學讓我學到了書本上學不到的知識。」這是一所農村小學組織六年級學生前往湖北省荊州市研學歸來後,學生們發出的由衷感言。研學旅行對於成長中的青少年來說,猶如心靈的補劑。

方曉明口中的「五學」,包括情境導學、質疑問學、同伴互學、展評激學、實踐用學等環節,「我們要千方百計構建真實、靈動、自然、生態的民主課堂,讓教學回歸本真」。南豐小學副校長姚冬蘭強調,「課堂要注重學習者與教師、文本、學生等一切可利用的學習資源的多元互動,讓學生實現全面發展,讓每個生命體自由、自主成長。」

語言是瀏覽器,會漢語的美國人Peter Hessler(中文名何偉)仿佛披著西方占卜師的外衣,記錄了一部「彼得·海斯勒的中國遊記」。

《中國教育報》2019年06月12日第11版

據了解,在接下來的一周內,小營員們將陸續走進大學課堂、國家重點實驗室,還將參與人工智慧、生命科學、化學等學科妙趣橫生的科學體檢活動,並獲得與「大牌」院士面對面交流的難得機會。

那年調換辦公室,因房間不朝陽,秋分過後,辦公室里便陰冷難熬了。我來回踱步,累了便站在窗前向遠處眺望。就在這時,視線被一座圓柱狀水塔攔住了。幾十米高的水塔頂端,竟然長著一棵小樹,生機勃勃的葉子在向我招手。水泥台上也能長出一棵樹,我一時驚嘆不已——它需要的水分和泥土,到底從哪裡來呢?

我能徹底放下名利而心甘情願為特殊教育貢獻一切,還是因為女兒。我剛來竹香學校主持工作不久,朋友就勸我轉到普通學校去,我說:「我不會輕易離開……」還有朋友告誡我:「現在是新形勢,你必須守住廉潔的底線!」我想,不管是新形勢還是「舊形勢」,我都能守住廉潔的底線,因為我清楚人不能為身外之物而活著,我更希望能用自己的真心付出給孩子增加溫暖。

尤其難能可貴的是,蔡元培不僅僅是美育的研究者、理論家,而是一位「知行合一」的教育改革家、實踐家。1912年初,蔡元培受孫中山之邀回國,出任中華民國臨時教育總長,隨即發表的《對於教育方針之意見》,可謂是他的教育施政綱領,其中明確提出了「五育並舉」的教育主張,而「五育」之一就是「美育」。他將美育視為「超軼政治之教育」,主張利用美育陶冶人們的性情,純潔人們的志趣和品格,提高人們的精神境界。

我們經常聽到呼籲,要回到教育的原點。教育的原點到底是什麼?我認為很簡單,就是一個字——「人」。人實際上有三種角色。第一,人是生物學意義上的生命個體,因此我們要關注人的身心健康。第二,人是群居動物,具有社會屬性,需要合作、融合、溝通、交流,需要遵守這個社會制定的各種規則。因此,我們要教會學生與人合作、溝通,引導學生遵守規則。第三,人是生產力。人類要推動社會的發展,需要某種技術或能力。因此,學校要教學生知識與能力,也包括創造性。

嘰嘰喳喳的鳥兒在你的上空舞動,歡樂的田鼠叫得我心憂,讓那些害蟲渾身發抖。

(十三)完善工作機制。各地要統籌校外線下和線上培訓規範治理工作,在當地黨委和政府的領導下建立教育部門牽頭、有關部門參與的工作機制,制訂詳細的工作方案和應急預案。充分發揮電教、教研等部門和專家團隊的專業支撐保障作用。引導和推動行業協會、商會開展行業規範和自律。

疑惑之後,潘江雪開始反思,錢並不能真正解決人的成長問題,臨時支教的優秀教師也無法真正帶來當地學生素養的持久提升。「當我再去馬爾康的時候,我要給他們帶來什麼?」潘江雪反問自己。

學生來到植物園後,會拿到一本小冊子,叫「雨林探秘」,這本冊子由植物園工作人員編寫。裡面內容有「小調查」,問學生是否來過熱帶雨林,以及想了解哪些知識;在小冊子的第二部分「知識闖關」中,讓學生辨別哪張圖片是「老莖開花結果」以及「絞殺現象」等;冊子上還有「植物住在哪裡」等問題,也就是讓學生了解植物生長環境等內容。

「共同學習筆跡」高效教學模式,是以教師五環節備課為基礎,以師生共同筆跡學習為核心,以「雙師教學」為輔助,以全方面痕跡教育為完善,以科學全面考核為督促的新型學習方式。通過教師對教學內容的打磨和學生的自學、對學和組學,從而形成師生共同學習的範式,同時突出「筆跡」的思考、存留和升華,有助於師生在人性化和諧的學習團隊中獲得歸屬感、成就感。

(作者單位系安徽省含山中學)

會上,芬蘭前國家奧委會主席、北京2022年冬奧會協調委員會成員Risto Nieminen發表了《全年齡段的冬季運動》主題演講。他重點強調了可持續發展在未來體育事業中的重要地位,提出要積極使用可持續的方法和技術,努力打造全民皆可使用的場館設施。他還介紹了芬蘭全年齡段人口參與體育鍛鍊的情況,並由此鼓勵中國積極推動全民冬季運動發展,創造體育更好的未來。

我國著名教育家陶行知先生於1932年提出並實施了「小先生制」,他提出兒童可以一邊當「學生」,一邊當「先生」,以教人者教己,即知即傳,即學即教,這既是一種教學方式,又是一種學習方式。

《通知》部署,各地一要切實做好安全教育,通過主題班會、班團隊活動、發放安全提醒和致家長書等形式,聚焦溺水、交通事故、食物中毒、自然災害等防範重點,將安全提示內容告知每一個學生、每一個家長,同時用好宣傳部門和新聞媒體,加強宣傳引導,普及安全知識。二要合理布置暑假作業,統籌調控不同年級、不同學科作業數量和作業時間,鼓勵布置活動性、實踐性、探究性作業,引導家長不盲目給孩子報校外培訓班,減輕學生課外負擔。三要豐富學生暑假生活,廣泛利用體育館、博物館、文化館等社會資源,指導各級各類研學實踐教育基地、營地專題開設暑假研學實踐課程,各類青少年校外活動場所多開設豐富多彩的興趣班,滿足中小學生暑假生活需要。

第一堂課:平凡好?還是不平凡好?

(作者單位系遼寧省瀋陽市茨榆坨第二小學)

(一)全面落實「五公開」要求。推進決策公開,社會關注度高的義務教育工作事項,應向社會公開決策草案,廣泛聽取各方意見。推進執行公開,及時公布義務教育重點改革任務落實、重要政策執行、重大項目實施情況,包括執行措施、實施步驟、責任分工、監督方式和取得成效等。推進管理公開,公開本部門義務教育方面的行政權力事項和主要職能,明確監管事項名稱、方式、結果等有關信息。推進服務公開,公開義務教育辦事服務事項清單,統一規範服務指南,明確主體、依據、條件、流程、材料、收費、時限、諮詢和監督渠道等信息。推進結果公開,主動公開義務教育領域重要決策部署、政策規定、規劃計劃落實情況。

20世紀20年代的一天,福建泉州謝家忽然碰到一個意外,因為當時的電報由收報人自己翻譯,所以許多家庭都備有明碼本。可是,謝家的明碼本找不到了。就在老祖母焦急不已時,謝家稚齡的小女兒謝希德,輕而易舉地從一大堆書中找出了明碼本。這讓老祖母稱讚不已,也讓旁人覺得,這孩子真是讀書的好料。果然,謝希德長大後學習很好。她從廈門大學數學系畢業後,赴美留學,並在1951年拿到麻省理工學院的博士學位。

薛二勇:借鑑國際先進的教育經驗,實現教育現代化,教育的培養目標和教學方式應該有什麼樣的改變?

因此,讓學校成為教師專業發展的「加油站」「連心橋」「孵化器」「立交橋」,更快、更好地催生名師成長,是打造高品質學校應有之義。例如,北京十一學校校長李希貴秉承「教師第一」理念,倒逼教師實現「學生第一」的理念,借勢發力,利用關鍵事件、關鍵人物、關鍵時間催生名師成長。

聽團長如此回答,學生有的大笑、有的鼓掌,笑聲和著掌聲在林間迴蕩。

文科:本科一批550、二批464、高職批220。

「我們先後經歷了啟動期『對話』學習、嘗試期『對話』教研,現在進入探索期『對話』共創,形成了鞏義『新基礎教育』推進的『群體對話』策略。」鞏義市教育體育局副局長賀新向表示,「群體對話」作為一種研究方式,其實質追求在於聯動共生的群體觀、主動發展的教師觀、理論與實踐交互轉化的研究觀;作為一種變革思路,它旨在構建動力傳導的共生體,激發層層聯動內驅力,促使群體主動、和諧發展。「對話」群體組建、群體「對話」制度、理論與實踐「對話」機制三方面是「群體對話」策略的關鍵。

讓老師們沒想到的是,對學生的陪護,也在很大程度上促進了教育教學。張進豐老師是一名班主任,每天早上6點20他和學生一同進教室,晚上和學生談心,去宿舍鼓勵學生。對學生的作業和測試,他一個一個當面檢查。只要有學生疑問,不管這個問題他講過幾遍,他都會耐心地再講一遍。三年後,張進豐班上,幾乎全部上線,其中有十幾個學生考上了本科。

2017年8月,通過全區校長職級制改革的嚴格程序,已過不惑之年的雷明貴迎來了人生的一次轉型——被派往蘭山區北部農村的半程中學任校長。

我們依託信息技術,助推鄉村教育升級換代。隨著農村學校辦學條件持續改善,尤其是寬帶網絡和多媒體設備全覆蓋的背景下,要使在線教研、遠程網絡備課、翻轉課堂等教育教學實踐成為規定動作,形成「人人用、科科用、常常用」的信息化教學新常態。

做好幼兒園掛牌督導,須處理好國家和地方標準、掛牌督導和專項督導的關係。以《辦法》為綱,重新修訂地方政策。很多地方已經出台了幼兒園掛牌督導的暫行辦法,但在內容上存在與國家政策不相符合的地方,需要進一步修訂。

米蓋爾·努斯鮑姆總結道:「在教育中,我們重視的不應是技術,而是教學法和教學內容。」

授人以譽,「譽」者,榮譽也。欣賞每個人,發現他們的優點並給予讚譽,是最有效的激勵,油然而生的成就感比獲得任何物質獎勵都幸福。

隨著工作室活動的不斷開展,我結合社會發展與改革教育新趨勢,不斷更新工作室發展理念。

情智管理,讓管理更有溫度。情智管理追求人性的管理。人性到底是什麼樣子的?在我看來,人之初,性向善。因為人的本性是嚮往善良、追求善良的,因此我在管理中堅持「三重」原則,即「重欣賞、重激勵、重發現」。在發現人群真善美的過程中,激勵教師,欣賞優秀,把團隊引向美好境界。生而平等、追求自由也是天賦人性。我們的管理尊重每一位教職工,即使是門房、保潔員、食堂師傅,我們會定期邀請他們走上升旗台,給全校師生講他們的勞動辛苦和心得感悟。逢年過節,校長會專門慰問校內員工,讓他們感受職業尊嚴和幸福。自由是每個人內心的追求和嚮往,因此我們採用解放式管理:給教師減負,我的課堂我做主,成為最好的自己,創造自己的教學風格……情智管理是追求價值的管理。孔子曰:「吾十有五而志於學」「學而不厭,誨人不倦」。我們的人生如何像孔子那樣從小立志,追求人生崇高的價值?我引導教師唱好三首歌,第一首是《國際歌》,世上沒有救世主,自己的命運掌握在自己手裡;第二首是《敢問路在何方》,路在自己的腳下,自己走好人生每一步;第三首是《愛拼才會贏》,三分天註定、七分靠打拼,愛拼才會贏。我們要靠自己書寫燦爛輝煌的人生。

要實現德智體美勞全面發展的目標,對於學校教育來講,課程融合可謂一條有效途徑。體育教學目標不僅是為了增強學生體質,課程整合的理念也要求相關學科實現融合發展,相互促進。「換一種方式學習,換一種方式教育」,都是在給學生的心靈減壓。有人或許認為,體育活動會影響文化課學習,「剝奪」了文化課學習時間,以致於影響學生的成績。其實,學校的體育活動恰恰促進了學生的文化課學習,實現了互動「雙贏」。

闡明底線價值。底線就是幼兒園的生命線,兜不住底線,師生的人身安全就沒有充分的保障;底線也是辦園行為的紅線,反映出黨和政府辦好人民滿意學前教育、增加群眾獲得感的堅強決心,它代表的是國家意志,具有行政強制性,任何組織和個人不得逾越。通過督導評估,讓園長充分認識到兜底線的重要意義。

一個半小時的音樂會,嶗山區實驗小學民樂團的學生用精湛的演奏技藝為現場觀眾奉上了一場精彩的視聽盛宴,展示了樂團建團10年的優異成績和學校和美教育取得的豐碩成果,演出取得圓滿成功。

班主任的工作細緻煩瑣、責任重,老師們都不願意擔任,這成為學校工作中的一個難點。為此,張輝帶領老師們去聽全國各地名班主任的講座。慢慢地,老師們有了積極性,紛紛爭當班主任。身在其位的班主任也都兢兢業業,生怕被別人比下去。

(作者單位系遼寧省瀋陽鐵路第五小學)

藥瓶、化妝品和化學品要放在孩子拿不到的地方或上鎖的抽屜中。

「名師+班主任」課程化

儘可能讓孩子多說

「隊伍已經青黃不接,再不跑起來,怎麼辦?」說這話時,龔成明眉心緊皺。

更慘的是,學校沒有校長,教師「跑」完了,村民們意見極大。

學習到這裡就結束了嗎?素養導向的項目化學習還有一步——遷移。教師要關注學生的這種思維方式是否可以遷移到其他情境中。學生不可能通過一次實踐就完成遷移,需要在類似情境中進行復盤,再思考、再建構,再次與同伴分享到底怎樣解決了這個問題。經過這一系列過程,才能說是素養導向下的項目化學習。

五是不可因噎廢食。試題是重要的學習方式,警惕試題本位也不是不要試題,而是不能以試題為核心。作為教師,有效開展科幻教育需要在相對全面、深刻理解科幻文學特徵和具體科幻作品的基礎上,有針對性地設置問題,特別是探索性、開放性、思辨性的問題,讓學生在對問題的思考和討論中逐步抓住作品的科幻內核,形成自己的理解乃至再創造。

有祖母在,小屋餐桌上的粽子就在,深藏在粽葉下的慈祥就在。如今,祖母已離開我們多年,我無比懷念那段「粽葉包裹的歲月」。

《人類溝通的起源》——在時空中變焦。2018年7月,我講小學語文整體教學的時候,講到了漢字的整體教學,講到了漢字符號化的過程,講完以後我忽然想知道:「用語音表意的時代究竟有多久」?

求學登堂,窗明几亮。濡書香以潔心靈,沐教澤而歡絳帳。點橫撇捺,學而端正人生;恭儉溫良,教以崇高志尚。凝神翰墨,鋒毫氣韻充盈;會意詩文,胸臆芬芳流暢。翩翩舞美,漫旋希望之星;裊裊歌甜,傾悅童真之唱。大語文緣引,情智兼修;真科學探求,層樓更上。思維數學,樂游數學迷宮;趣味英語,欣添英語能量。陽光體育,繩動校園;文明禮儀,玉成素養。小學而通大道兮,萼展芳華;雛鷹欲搏高天兮,翼張夢想。

為規範名校長工作室工作,江蘇教育行政幹部培訓中心培養基地在總結首期工作經驗教訓的基礎上,廣泛聽取各領航校長的意見和建議,在以下四個方面進行改進:

據不完全統計,在江蘇13個設區市、100個縣(市、區),像這樣專門針對鄉村教師的研討、培訓活動每天都有數十場,並且活動地點基本設在縣、鄉鎮或農村學校,內容也從鄉村教師的實際需要出發,讓鄉村教師享受到貼近教學的有效指導。

王琳媛介紹,今年上海交通大學在招生專業上有三大變化。學校新增人工智慧專業,今年開始招收首屆人工智慧專業的本科生,採用「AI+X」複合專業培養模式,表現優異的學生可優先進入「吳文俊人工智慧榮譽博士班」。醫學院臨床醫學兒科學方向今年正式開始招收兒科學「5+3一體化」的學生,畢業後考試合格者將獲取醫學學士學位證書、兒科學碩士專業學位證書、執業醫師資格證書和住院醫師規範化培訓合格證書四張證書。去年底成立的海洋學院面向全國招生,培養海洋科技拔尖創新人才。

葉聖陶先生關於閱讀教學的觀點,我都是在本書中看到的,許多深刻影響到了我的日常教學。

1 忠實於自然的書

3年時間過去了,培育站計劃每年培訓6000人、為各地培育一批本土化鄉村骨幹教師的目標是否達到?本報記者進行了深入採訪。

四、《實施意見》的主要措施

跳出教育看教育,認真審視鄉村學校發展。鄉村教育要確立「跳出鄉村辦教育、城鄉融合謀發展」的方向,著力辦好既有鄉村氣息又有城市品質的鄉村學校。

在平陽小學,下課時分,校園裡熱鬧非凡,孩子們在操場上遊戲、打鬧、玩著各式運動。

教師是學校的最大財富

基於此,中小學創業文化教育不能缺位。一旦缺位,高等教育以及繼續教育階段的創業教育就如同「空中樓閣」,缺乏堅實而廣泛的基礎。

「田校長,您下次組織教師來送課的時候,能送點體育音樂美術課嗎?我想給孩子們的學習生活增添一點亮彩。」

我國著名教育家陶行知先生於1932年提出並實施了「小先生制」,他提出兒童可以一邊當「學生」,一邊當「先生」,以教人者教己,即知即傳,即學即教,這既是一種教學方式,又是一種學習方式。

我希望大家常懷敬畏之心。不知道大家還記不記得,進入一中伊始我就告訴大家,我們的校訓是「求道啟智」。「道」,是世間萬事萬物運行的規律。最大的「道」就是老實,就是要求我們心存敬畏之心,遵守規章制度。「輕聲慢步靠右行、隨手撿拾不亂扔、公眾場合不喧譁」是我們的校紀校規,也是最簡單的規章制度。有的同學覺得,離開學校就可以不遵守這些校紀校規了。但是我要告訴同學們,校紀校規是你們人生到目前為止需要遵守的最低要求。

攻讀研究生時,一次山區支教經歷,讓黃艷艷下決心做一名中小學心理健康教育工作者。一所山村小學,半數以上的孩子是留守兒童,父母在外打工,老人在家看護,孩子內心的孤獨、失落不可言說,他們打架、說髒話、逃學、衣著邋遢、課堂挑釁老師,卻在內心渴望被看見、被認可。

看到教育事業後繼有人,這大概是平措扎西最欣慰的事了。更讓他高興的是,就在前不久,馬雲再次將目光聚焦西藏教師隊伍建設。未來10年,馬雲公益基金會將捐贈1億元,在拉薩師專建設一座現代化的「馬雲教師培訓中心」,同時設置「馬雲教育獎」和「馬雲教師計劃」用於激勵在校師範生和拉薩師專優秀教師、一線教師、校長的發展,持續為一線教職人員提供包括培訓在內的多項素質提升服務。

◇孩子對於幻想故事的反應是很高興的——特別是有關動物的行為舉止像人類的那種故事。

通過創業教育,使學生養成遵守創業道德規範,牢固形成守法創業、誠信創業、努力創業的良好習慣。

在新課改背景下,教師的備課重點將是合作文化下的思考和研究,內容將是學科課程綱要的制定、國家課程如何在本校的土壤生根發芽、校本課程的打造等。在國家課程方面,如何整合、補白、擴充、遷移,設置接地氣的梯子,設計分層次的作業、研究性的作業,合理運用評價,將成為教師研究的新視點。

目前,北京、江蘇、浙江、廣東、安徽、河北、河南、湖北、湖南等10餘個省份已經公布高考成績查詢時間。

這處房子不僅地理位置不錯,還有人與他做鄰居,一家是翟秀才,一家是林太太。翟秀才可以同他談詩說文,彼此唱和;林太太則有一手釀酒的手藝,釀出來的酒都賒給蘇軾喝。據說,房子上樑時,不少鄰居都前來道喜,蘇軾抑制不住心中的喜悅,還寫了一首《白鶴新居上樑文》讓人來唱。

我讀了三十年,實在沒有什麼經驗可說。若非說不可,那只能這樣:

北京教育學院卓越計劃體育特級工作室項目開展這項工作,目的是用口述史的研究方法,生動地展現體育特級教師的教學智慧和科研能力,把體育特級教師的思想和觀點傳遞給北京市乃至全國的一線體育教師。

有心的家長或父母,要事先翻一下書,如果生詞量超過30%,當然這是大致的判斷,就應該延緩推薦。

「該訓練基地的成立,標誌著海口市帆船帆板運動項目正式進入中小學校,在游泳教育的基礎上開展更豐富的水上運動教育。」海口市政協副主席、市教育局局長厲春表示,希望藉此契機,推動帆船帆板運動在海口的普及。

薛法根:有了這些東西才有其他的東西。

[問題舉例]

(PPT呈現故事所有圖片,學生讀圖,說出其餘主要角色)

這個事件、決定、衝突可能會造成什麼後果?

「課堂研究」絕不是在真空中進行的活動。從某種意義上說,「課堂研究」是同那些扭曲課堂研究的思想及其勢力展開博弈的一場鬥爭。「應試教育」最後的堡壘就是課堂教學,課堂不變,教師不會變;教師不變,學校不會變。換言之,課堂變了,教師才會變;教師變了,學校才會變。

在書中,我也慢慢地了解了林語堂,理解了小品文。後來又買了《林語堂自傳》,對他更加熟悉,覺得親切。有一段時間,見到他的書就買。

為貫徹習近平總書記關於青少年體育工作有關指示精神,落實2018年全國青少年體育工作電視電話會議要求,增加青少年體育培訓服務有效供給,大力推動青少年掌握體育運動技能,促進青少年養成終身鍛鍊習慣,國家體育總局決定於2018年實施青少年體育冬夏令營工程,在全國推動體育總局各項目中心、協會和各省、自治區、直轄市組織舉辦青少年體育冬夏令營。

雖然學校與家只相隔一公里,但之前他都是一學期才回家一次。獲獎以後,家到學校的路得到了硬化,他自己買了輛電動輪椅,每周都能回家一次。

來自全國7個省50多所實驗基地的校長和體育教師代表及教育局代表1500餘人共同觀摩和研討了「中國健康體育課程模式」的教學與實施工作,全國約有15000人次通過微信平台觀看了現場直播。

記得在學習柳宗元的《小石潭記》時學生用這把鑰匙來解讀,達到了意想不到的效果。《小石潭記》是著名的「永州八記」之一,當時柳宗元參與王叔文的改革,失敗後被貶到蠻荒的永州,寄情山水,寫到「四面竹樹環合,寂寥無人」「淒神寒骨,悄愴幽邃」「不可久居」,從這些字裡行間,學生能真切觸摸到他寂寞處境中的憂傷抑鬱之情,這就是本文的文心。

課前,我答應學生,會第一個登台表演。我和兩個學生課前進行了簡短的排練,我演母親,一個女生演孩子,另一個男生演的是孩子的叔叔。

校園足球代表隊閃耀國外綠茵場。2018年6月,在俄羅斯世界盃期間中國校園足球U12代表隊與莫斯科斯巴達俱樂部的同年齡小球員進行了友誼賽並取勝對手。2018年10月,在英國集訓比賽期間中國校園足球代表隊以1:0戰勝英超最高級別女隊。今年5月中國校園足球初中組代表隊不負眾望,勇奪2019年拜仁青年杯全球總決賽季軍;中國校園足球高中組代表隊在2019中國(上海)國際青少年校園足球邀請賽中獲得第四名。2019年6月,34名校園足球隊員赴法國比賽交流並擔任女足世界盃小旗手,小球員們與當地俱樂部球隊進行了3場比賽均取得勝利。隊員們優異的表現充分展示了中國校園足球的風采,受到了因凡蒂諾、孫雯和王霜等稱讚。

今年黑龍江的投檔線雖然確實比較高,但是很多學校的分數線和位次卻是下滑的,比如北京林業大學今年的理工投檔線才492分,只比去年高了15分,中南財經政法大學今年539,比去年低了88分,還有一些學校也暴跌,大家可以看一下下表。

最高的是美術類的視覺傳達設計和環境設計專業,報錄比可達千分之五或六;最低的是音樂類的少數民族樂器專業,有些器種只有個把人會,如果你會,就是你的。

此外,安丘市還通過建立教育大資料庫和學生學習監測系統,利用大數據分析技術,嘗試重塑課堂教學模式與方法,對學生學習行為進行軌跡還原,精細刻畫每個學生的個體學習特徵,實現個性化教學。

20世紀初,法國人讓·珀蒂讓有了組織「大學奧林匹克運動會」的想法。在與他的同胞、「奧運之父」顧拜旦商議後,他決定在這一運動會中不使用「奧林匹克」的字眼。1919年,在讓·珀蒂讓的努力下,最早的世界大學生運動組織——世界學生聯合會(CIE)在法國的斯特拉斯堡成立,他也當選該組織的第一任主席。

(作者單位系重慶師範大學文學院)

薛法根:同一件事情,你走在前列,大家就覺得有希望。另外,校長非常重要的是成全教師,給每個老師平台、機會。教育實際上是一種成全,老師成全學生,校長成全教師。在我心目中,每個老師都想成為好老師,就像每個學生都想成為好學生一樣。他內心的渴望,實際上一直都在。

褚新紅,天津市和平區岳陽道小學校長,正高級教師,天津市特級教師。教育部「國培計劃」名校長領航班學員,天津市中小學「未來教育家奠基工程」學員、骨幹教師培訓基地指導專家,天津師範大學碩士生實踐導師和卓越小學教師培養實踐導師。全國五一勞動獎章獲得者,全國三八紅旗手。

為了更好、更快、更紮實地推進新疆校園足球工作的開展,提高新疆校園足球的質量,教育部決定,從2019年開始,把新疆校園足球省級師資培訓納入國家級校園足球師資培訓規劃。教育部委託中國教育科學研究院,以「送教到疆」的方式連續三年實施校園足球師資培訓援疆計劃。該計劃預計三年培訓600名體育教師、300名校長。

從這4個方面出發,可以細化出系列問題用來實施批判性思維教育。比如,對於一個問題,可以考慮它的背景、歷史道路、思想框架、隱含前提以及與其他觀念的關係等。

「展課交流讓我再次靠近自己的教育夢。」陝西省西安市鐵一中濱河學校地理教師任琳的課,得到陝西師範大學地理科學與旅遊學院副教授董瑞傑的肯定。董瑞傑指出,任琳的課堂教學充滿藝術感,將地理與音樂完美融合,給人一種美的享受……

進入新時代以來,我國在教育領域針對普通高中育人方式提出了一系列改革政策。2017年,中共中央辦公廳、國務院辦公廳聯合印發《關於深化教育體制機制改革的意見》,明確提出,要堅持放管服相結合,制定出台相關政策措施,推進普通高中育人方式改革。近日,國務院辦公廳又印發了《關於新時代推進普通高中育人方式改革的指導意見》(以下簡稱《指導意見》),就推進普通高中教育教學改革、全面提高普通高中教育質量進行了系統設計和全面部署,這是新世紀以來國辦出台的第一個關於推進普通高中教育改革的重要綱領性文件。

近年來,河北易縣教體局深入踐行「把心放在教育上,把學生放在心上」的工作理念,突出「外抓校車,內抓演練,食抓陪餐」的工作重點,全力構建「讓學生安心,讓家長放心,讓社會認可」的教育安全平台,開創了富有自身特色的縣域教育安全工作之路。

「明確將提高義務教育質量納入各級黨政領導幹部考核督查範圍,把教育教學督導作為對省、市、縣級政府履行教育職責督導評估的重要內容,並強化結果運用。」教育部有關負責人表示。

一、總體要求

內抓演練:應急演練活動化為學生自身安全素質

如果不研發校本課程教材,學校怎樣指導或者說教師依託什麼進行教學呢?這又涉及學校教學管理規範的問題。其實,解決這個問題很容易,教師可以根據課程來編寫課程講義或課程方案。以課程講義的形式來代替課程教材在高校是很常見的,許多新興的專業課程沒有統一的教材,教師就會以講義作為講課或學生學習的參考。對於那些並非學校新編的課程,我們還可以引進和改造已有教材,使其成為教師教學和學生學習的依據。

陳先云:在語文教學中進行思想政治教育,我想還是要立足文本,發揮文本的教育價值,這是語文課的特殊性。比如在統編小學語文和初中語文教材中,革命文化題材的內容已經占了10%以上,革命文化涉及國旗、國歌、國土、領袖和英雄人物等方面,統編語文教材中還涉及延安精神、井岡山精神、西柏坡精神。

三是思考·感悟。這首詩為何不叫「兩條路」或者「我選擇的路」呢?作者究竟要向我們表達怎樣的人生思考與感慨呢?

課程就是承載一定教育價值、體系化、系統化的設計方案,其物化的表現形式是教材、講義、學習方案等,不論是教材、講義還是學習方案,其表達的也是課程表現形式的一種可能,或者說是體現課程價值的範例。因此,教師不論是進行課程研發還是僅僅作為課程的實施者,都需要追問和探尋的是課程內容所要承載的教育價值,而非內容本身。

加強義務教育領域基層政務公開標準化規範化建設,是深入落實「五公開」的具體舉措,對規範基層教育公開、保障人民群眾合法權益、主動接受社會監督、推進義務教育優質均衡發展具有重要意義。

小時候,母親忙完了家務,偶爾會坐在我們的書桌旁,捧著一本書讀得津津有味。一直以來,我都認為母親是識文斷字的,後來從姥姥口中得知,母親只念了兩年書,還是斷斷續續的。母親先天近視,總是戴著厚厚的眼鏡,顯得很有學問的樣子。每當有人問她是不是老師時,她總是不說話,站在那裡羞澀地笑。母親沒有文化,可是對有文化的人特別敬重,每次老師來家訪,她都會在一旁端茶倒水地小心伺候。

上海高考成績滿分660分。

學校將走向「智慧型校園」

基金專項用於資助青島市家庭經濟困難的中小學生,幫助學生順利完成學業,特別對困難學生在校期間,因遭受意外傷害事故後承擔的巨額醫療、生活費用、學習用品等方面予以資助,幫助學生克服暫時的困難,樹立信心,勤奮學習,報效祖國。

剛成為師範生不久,我遇到了許高生老師,他個子不高,精瘦幹練,是我的政治老師兼班主任。許高生老師是一個工作嚴謹、教學水平很高的名師,他曾獲得過曾憲梓獎和全國優秀教師的稱號。受許高生老師的影響,我愛上了文學,從他身上我學會了如何做人,如何處事,如何面對生活。更重要的是,許高生老師讓我認識了中國共產黨,引導我走向黨的大門。儘管由於種種原因,我沒能成為一名學生黨員,但在工作期間我一直牢記許高生老師的話,努力提高教學水平,終於在25歲生日即將到來之際,成為一名中共預備黨員,並被評為東城區第五屆優秀青年教師。當我把這一消息告訴許高生老師時,他激動得連聲說好。

更為可喜的是,「大量例子證明了學生玩得多,並沒有影響他的學習。我們是示範高中,如果要有示範性,希望是在這方面」。朱建宏說,他觀察校籃球隊的不少學生,雖然他們平時用了大量時間投入訓練,但文化成績也比較理想,很多進了前十名。而運動能力方面,按照上海有關方面發布的青少年運動等級評價指標衡量,該校學生的網球水平能達到9級、籃球達到7級、桌球達到5級,「我校學生每人至少掌握了一項體育技能,少數學生掌握兩項專項技能。」朱建宏說。

這也正是周國平在新書自序中提及的創作初衷:「這套書共五冊,各冊的主題,正是我認為一個涉世不深的少兒,在今天這個時代最容易迷失,因此最應該珍視的價值——成為你自己、學會與自己相處、從容面對人生、做一個有夢想的人、保持一顆善良的心。」

四、網絡社會組織應當積極督促並協助網際網路企業加強行業自律,履行社會責任,推動制定兒童個人網絡信息保護的行業規範和行為準則。

(作者系南京師範大學教師教育學院教授;本文系教育部學校規劃建設發展中心未來學校實驗研究重大課題「基於『博雅雲課堂』的『雙螺旋交互』智慧學習模型的研究」成果)

據了解,2017年,「網絡安全進課堂」活動在全國十七個省市的30所學校開展,覆蓋20餘萬中小學生。2018年,開展首次「護苗?網絡安全課」師資公益培訓,構建了一支覆蓋全國的青少年網絡安全課講師隊伍。

工業和信息化部 公安部 廣電總局

魯迅既是接受了西方文化薰陶的「五四」先驅者,又是與鄉土中國有著深厚血脈聯繫的「地之子」。魯迅的小說堪稱鄉土中國的美麗畫卷,具有濃郁的紹興風情。以魯迅小說為題材的繪畫,只有「商較土風之宜」,才能有效避免誤讀的發生。由魯迅小說中被誤讀的烏篷船引發出來的思考,對於畫家的創作不無啟示意義。

再次,學校要守好「主陣地」,堅持以社會主義核心價值觀育人,全方位全學科育人。各中小學校除了要注重環境育人,努力打造好一所書香校園、文化校園外,還要在課堂教育教學活動中,讓教師在講授思想品德、道德與法治等思政課時,結合當前國內外的政治時勢、現行的法律法規、身邊的好人好事、傳統的優秀文化和紅色革命故事,儘量把內容講得生動有趣,讓學生做到入眼入腦。此外,各科教師要自覺把社會主義核心價值觀滲透到學科教學中,讓學生在掌握科學文化知識的同時,其思想政治素養和道德素養也得到相應提高。

各地要在以往組織活動的基礎上,深入挖掘系列教育活動的內涵,進一步創新方式,制定切實有效的工作方案,重視並做好活動的策劃和組織工作,保證本地區活動順利開展。

商務印書館2012年版

13.請問如何加強組織領導,確保《意見》所提各項目標舉措落到實處?

最近,李素懷剛剛被評為「吉林好人」,去年雙11,李素懷還被邀請到見證了火箭發射,跟著火箭同時升空的,還有天貓雙11十周年的迷你空間站。「這是鄉村孩子想都未曾想過的世界。」她說。

近年來,國防教育進校園、國防教育進社區成為我國普及國防教育的主要形式。本次活動由國家國防教育辦公室指導,遼寧省國防教育基金會、國防教育編輯部主辦,國防少年辦公室承辦,是國家國防教育辦公室《關於開展「讚頌輝煌成就、軍民同心築夢」主題國防教育活動的通知》中要求的全國性的青少年國防教育活動。

英國早在2013年就將人工智慧列為國家級科研計劃。2014年出台了《人工智慧2020國家戰略》。2015年制定了《機器人技術與人工智慧圖景》。2016年發布了《人工智慧:未來決策制定的機遇與影響》,提出充分發揮英國在人工智慧領域的優勢,增強國家競爭力。2017年出台了《現代工業戰略》和《在英國發展人工智慧》兩份文件,為發展人工智慧提供詳盡的指導。2018年出台了《英國人工智慧發展的計劃、能力和志向》以及《產業戰略:人工智慧領域行動》,針對發展人工智慧制定了具體措施,並於2018年4月啟動了以人工智慧技術為核心的「現代工業戰略」。

斯校之興也,社會發展使然,歷史發展使然,創新發展使然。置校以來,三易其址,四更校名,嬗變有因,發展無間。移址兮彪炳史冊,校園面貌煥然一新;更名兮澤被萬民,事業發展方興未艾。

據介紹,該公益夏令營累計投入1100萬元公益資金,惠及3000餘名外來學子,並在浙江、貴州、雲南等偏遠山區建設了10所彩虹之家。

薛法根:我是1988年到這個學校,到現在31年了,一直沒離開過這裡。學校原來是一個鎮中心小學,弄堂學校,下面還有四所鄉鎮完小。發展到現在,實際上是五所獨立學校,一個集團學校,九個校區,既有鎮區學校,也有農村學校。像吳綾實驗小學,它是江浙交界的村小,還有兩所學校也是很遠的躲在角落裡的村小。

圖為安徽省界首市任寨鄉許莊小學二年級正在進行開交(翻花繩)比賽。開交、推鐵環、跳皮筋等遊戲是許多80後的記憶。該校把這些傳統遊戲帶回校園,豐富了農村孩子的課餘生活。趙亮 攝

紮根「深呼吸」課堂,促教師「井噴式」發展

今天讓我們一起走進清華大學、武漢大學和山東大學!

寫作推敲的是語言,錘鍊的是思維。文章思路混亂,實質是思維混亂;感覺明白但寫不出來,實質還是不明白。寫作暴露出來的所有缺陷都可以視為思維上的缺陷。寫作會讓思維更加清晰、準確,有深度、廣度和邏輯性,讓你在面對個人和世界的複雜問題時,能夠合理、有效分析判斷。

一直到高三,您對我,對全班學生,既是嚴父,又當慈母。您一次次悄無聲息地「飄」在窗邊,緊緊地盯著偷看雜誌的我;您發現學生有懈怠的苗頭時,一個個找來聊天,語重心長;面對學習熱情不高的學生,您一次次家訪,一次次談心,從而感動、感化他們……

劉堅:教育是把人力資源大國變成人力資源強國的根本,有了教育強國才能夠實現一系列強國戰略。教育創新實際需要回歸到教育的本源進一步思考。同時,教育公平也至關重要。在十多年的基礎教育改革過程中,高質量課程教材的有效落實和實施,是實現教育公平最便捷、直接、有效的基本渠道。哪怕是最邊遠的鄉村,只要學校按照國家制定的課程、教材認真實施教學,就能保證最基本的教育公平。各級政府要像抓經濟一樣抓教育,中國的發展才能可持續;要像任正非呼籲的那樣,不惜一切代價呼籲最優秀的人投身教育,尤其是基礎教育,中國才能更加強大。

轉頭專注地看著窗外,漸漸覺出了單調。想起朋友曾送我一幅大漠的畫,大片鍺紅的沙漠占據了一半畫面,另一半則是暗紅的天空。讓畫面靈動起來的,是高空斜斜的三兩隻蒼鷹,雖然只是墨黑的兩筆寫意,卻陡然增加了天空的高遠。在圖畫右下則有兩匹半的駱駝排隊進入畫面。對,第三匹只畫了半隻,這半隻讓我想像到後面一定還有數隻,或是數十隻的駱駝,也似乎聽到了叮咚悠揚的駝鈴聲。

學英雄,亮精神。中華民族是一個英雄輩出的民族,學校通過英雄故事的搜集、創編與展示,在學生幼小的心田播下熱愛英雄、崇拜英雄的種子。一年級突出「紅色傳承,印象中國(紅色物品)」主題;二年級突出「自古英雄出少年(小英雄的故事)」主題;三年級突出「民族英雄,紀念永懷(民族英雄故事)」主題;四年級突出「家國擔當,心懷天下(領袖風采)」主題;五年級弘揚「紅色戰役,高奏凱歌(戰爭之魂)」主題。學校組織學生到郭永懷事跡展覽館感受紅色文化;以「探尋甲午古戰場,走進現代海軍營」為主題,組織中高年級學生到威海劉公島、海軍軍營接受愛國主義教育和國防教育。學生在紅色精神的引領和感召下,傳承千百年來生生不息的家國情懷和奉獻精神。

道德教育,其實質是價值觀教育。有什麼樣的價值觀,就會有什麼樣的道德行為。中華文明綿延五千多年,形成了獨特的價值觀,其中有許多方面具有影響深遠的正能量和優秀成果,如「天行健,君子以自強不息」「天下興亡,匹夫有責」「君子喻於義」「與人為善」「人而無信,不知其可也」,等等。古人也說過:「大學之道,在明明德,在親民,在止於至善。」習近平總書記多次強調,要積極引導廣大人民,特別是青年學生,形成講道德、遵道德、守道德、追求高尚的道德理想。貴州11選5任3遺漏

一、總體要求

然而,事情並非如想像中簡單。2019年世界大學生夏季運動會原定在巴西的巴西利亞召開,由於巴西利亞放棄舉辦,2016年,義大利那不勒斯才被確定接手舉辦本屆運動會。中途接手世界性大賽對舉辦城市是不小的考驗和挑戰,為此義大利人提出了「獨一無二」的辦賽口號。在硬體方面,義大利人遵循「節儉辦大運會」的原則,58個比賽和訓練場館全部是翻新和改造而成;在軟體方面,利用坎帕尼亞地區獨特的全世界文化和歷史最豐富地區之一的資源,讓全世界的年輕人領略到「獨一無二」的大運文化。

我想今晚他們會有一個甜甜的夢,夢裡麵包會有的,牛奶也會有的,一切都會有的……

三、推選條件

1.如何預防溺水事故?

楊渡 著

兩年時間,幾組真實的數據——

以「文明就餐我能行」為例,餐鈴聲響後,學生以快、齊、靜的標準迅速排好隊伍,安靜、整齊地進入餐廳,有秩序地到洗手池洗手,然後到指定位置坐下就餐。就餐時也有一系列禮儀規範:如輕聲用勺子,拿湯時要從就近的位置拿。如果沒吃飽,則要排隊到領飯處再領取適當的飯菜。吃完後,由學生自己將餐具輕放到餐具筐里,洗淨手後,再輕聲走出餐廳。

既然如此,那又該如何改進呢?

在短短一年時間裡,我國教育領域發出了如此密集的改革號令,實屬罕見,被譽為新時代教育改革發展總動員。那麼新時代背景下,我國教育改革有哪些新發展?育人理念有何新變化?黨中央對教育有何新要求?我們的課堂改革實施得如何?這都值得教育人思考和回應。

與此同時,教師要發揮思政課的育人功能,善於開發和利用校內校外的課程教學資源,積極探索課堂教學與學校教育、家庭教育、社會教育等有機結合的新途徑,利用好社會實踐、研學旅行等教學新載體。改革思政課教學評價方法,實現紙質筆試、行為表現、量化考核、定性評價等評價方式的多樣化,發揮評價的導向、促進、激勵作用,促進學生高尚道德情操、良好思想品德、健康心理素質、規範行為的培養、提高與形成。

一路跋涉,陳春明白:「敬畏教育比熱愛教育能讓我們走得更遠,敬畏兒童比迷戀教學能讓我們走得更從容。」因為有了敬畏之心,有了對學習真相的理解,學生才能看見,才能被回應,教師才能走出焦慮更加從容,教育才會更加「潤澤」。

北京師範大學文學院博士生楊繼利在《教育科學研究》2019年第5期發表《高考作文評價的情感向度與理性立場》一文提出,由於對情感與理性的內涵、價值以及相互關係缺乏清醒深入的認識與理解,高考作文可能會被「濫情」和「偽理性」糾纏。情感與理性作為生命的兩種精神基質,它們之於寫作有著重要的意義,也是實施作文評價的重要依據。高考作文評價需要樹立健康明朗的情感導向與理性立場,以考查真實情感品質、優化情感表達能力、提升主體情感層次作為情感評價的標準導向、功能導向與價值導向,把理性思維評價的價值立場安放在理性對個體生命的真實促動與引領上,用邏輯與批判激活理性之光,遵循理性內在的生命與道德立場;關注理性與情感的內在依存性,追求一種「兼容、互補、共生」的和諧關係。

一個人的發展,良好習慣是基礎;一所學校的發展,生態環境是前提。相信孩子能從一棵「習慣樹」到一片「習慣森林」,不斷提升綜合素養。

傳統的課堂看教師,現在的課堂看學生。學生是課堂的主人,學生的學習狀態和效果是衡量一節課最重要的標準。所以,現在的課堂中心不再是教師,不再是固定的講台,而是學生,學生所在的地方就是課堂的中心。「小先生制」思想提倡讓學生做「小先生」,從本質上講,就是承認學生的主體地位;從形式上講,就是要創造合適的情景任務讓學生去參與,學習任務是多樣化的;從方法上講,就是要把教學的主要媒介——口頭語言的機會讓給學生,讓學生多動口交流,所以課堂上話最多的應該是學生;從目的上講,就是要讓學生主動學習,養成自主學習的好習慣。教師教學生的過程,要既當先生又當學生;學生受教育的過程,要既當學生又當先生。角色要隨時互換,要給學生儘量多的做先生的機會,使學生的學習更富主動性、積極性。

針對部分學生職業規劃不清晰、應聘技能不強等問題,華南理工大學廣州學院針對性地開展職業生涯規劃與就業指導課程,組織職業生涯規劃大賽、簡歷大賽等活動。該校學生就業指導中心還開設一對一就業服務通道,涵蓋簡歷製作、面試技巧等內容。吳德龍就受益於此,他克服了面試怯場等問題,簡歷製作水平快速提升。

本科A批:文593,理539;

中國教師報:越來越多的人認可真愛夢想,真愛夢想的規模也已經今非昔比,你們現在遇到的主要困境是什麼?

知識邏輯和生活邏輯相統一。教材在邏輯架構的設計上,圍繞公民與國家的關係這一生活主題展開。首先,從憲法與公民的關係入手,使學生體會憲法與每個人息息相關,理解憲法保障公民權利的核心價值;從憲法與國家的關係入手,使學生理解憲法在國家生活中的崇高地位,從而增強學習憲法的主動性、積極性。其次,具體闡釋憲法的主要內容,即公民的基本權利與義務、國家制度與國家機構。最後,基於憲法和法律相關知識的講解,引領學生領悟知識背後的法治精神,從而真正從內心樹立法治信仰,真正具備法治思維,踐行法治原則。這一總體設計不僅符合認知發展規律,而且與憲法文本的總體邏輯相吻合。

三是根據學生生活需要,搭建輔導員社區生活平台。大學生除了課堂上的學習,生活社區是最能反映學生思想狀態,也是最能拉近與學生距離的場所。高校除了在學生社區成立學生社區工作部之外,還可以通過安排社區入住輔導員、值班輔導員等方式,在生活中拉近輔導員與學生之間的距離。

你是青山的血液,經年累月,我常坐在你的邊上細數那些路上的坎坷,想把那些成長的痛打包成曲,給那些河邊娃兒們聽。

一、推選範圍

為了打造區域教育工作亮點,教育局要求轄區內的學校必須一校一品。特色創建的初衷是好的,是想改變應試壓力下千校一面的教育現狀、滿足學生多元化的需求。但特色的形成不是一朝一夕的,是在學校長期發展中沉澱積累出來的。於是,特色發展淪為喊口號,變成了為了特色而特色、為了概念而概念。

教育部科技司信息處副處長任昌山表示,對於教育領域而言,沒有教育信息化就沒有教育現代化,加快推進教育信息化發展既是事關教育全局的戰略選擇,也是破解教育熱點難點問題的緊迫任務。

西北地區首屆初中高效課堂教學創新大賽順利收官。作為這次活動的總評委,我在聽了不同學科、不同風格的教師展示之後,很是欣喜。「課堂革命,西北行動」有效積聚了西北乃至全國不同地區在初中課堂教學創新方面的經驗與智慧,吹響了基礎教育「課堂革命」走向深入的號角。

少年,這個世界很現實,從來都不會有什麼突如其來的好運和驚喜,那些令人羨慕的人,都是努力的堆積。與其盲目羨慕,不如安心努力。

他拜師學藝時歷經挫折,上天宮「謀職」還不受重視,後來被壓在五行山下五百年,西天取經路上又遭師父多次誤解、身受委屈……

各省、自治區、直轄市教育廳(教委),新疆生產建設兵團教育局:

寫作是哈佛學生進校後唯一必修課

父親一邊吃粽子,一邊給我們講包粽子的由來,講屈原的故事。我每次都是全神貫注地聽,有時聽著聽著就忘了吃粽子。粽子耐飢、解饞,一個「包」與一個「裹」字,不僅濃縮了食品的精華,還省去了許多的人工麻煩。

形成一種習慣,根植一個共同的姿態。文化總是根植於心,外化於行。優雅的文化基因總能孵化出優雅的言行舉止,優雅的言行總是優雅習慣的使然。作為校長,在學校文化建設過程中,一定要根據師生自身發展的需求,總體建構學校文化體系,並結合學校的教育教學活動,讓師生養成一種良好的行為習慣。到目前為止,我在3所學校擔任過校長。儘管這3所學校文化底蘊、文化符號、文化特質各不相同,但在學校文化DNA的根植方面卻都做了同一件事情,那就是師生交往要做到「微笑致意」。通過培養「微笑致意」這一個習慣,把學校文化中的平等、關愛、呵護、包容、溫情等慢慢植根在他們的內心。

有一位老師說,我教過幼兒園、小學、職業中學、重點初中和高中,在我讀的許多書中,帕爾默的《教學勇氣》是反覆讀得最多的,它是能喚醒每個教育階段的教師內心深層感受的書;也有教育領導和高校教師說,記不清推薦《教學勇氣》給多少教師了,還會推薦下去……從2006年開始,為了激活源自心靈的教與學,我帶領學生開始與中小學教師共享敘事探究過程,自然貼近中小學教師的內心世界,從最平常的教育生活中分享最小的事情創造出最大快樂的體驗,從真實的教育故事中體會優秀校長、教師「做人如水、做事如山」 的人生信條, 開啟教育中用之不竭的生命激勵源泉。

夏季是各種自然災害易發、集中的季節,如何有效防止或減輕自然災害?一起來看。

■名校長工作室建設②

學校「雅風吟誦」社團的指導教師杜燕早在2015年就在學校成立了社團,藉助課後服務,她輔導的學生越來越多。杜燕回憶起陪四年級學生開展社團活動時的場景。那次社團活動,杜燕將地點選在了距離學校不遠的公園,彼時正值草長鶯飛的春天,她約上家長一起開展吟誦活動。

江蘇省揚州市教育局則創建了中小學生健康教育資源網。市教育局與市衛計委聯合舉行了首屆全市學校健康教育微課大賽,遴選出了一批優秀微課,中小學健康教育資源網上的資源面向全市60餘萬名師生共享。

這便是生活中的數學——可以讓學生結合實際情況自主探究、合作交流、運用生活經驗解決問題。

內容嚴謹與表述生動相統一。法律範疇有其嚴格的界定,法學理論有其嚴謹的邏輯。本冊教材在呈現方式上,追求內容科學、邏輯嚴謹與表述生動的統一。教材各單元、各課的導言以散文風格呈現,增強可讀性,保持一定情感張力,以調動學生學習的積極性;教材選取的案例,儘量保留一定的故事情節,講究敘述方式,使其生動可讀;教材正文部分對於觀點的闡述,則力求科學嚴謹、簡潔凝練。

長江日報《在課堂重新認識勞動的意義》,作者:楊於澤;

於是,我們開始學習製作教學PPT,這是一個相當艱苦而漫長的燒腦歷程。

王琳媛介紹,今年上海交通大學在招生專業上有三大變化。學校新增人工智慧專業,今年開始招收首屆人工智慧專業的本科生,採用「AI+X」複合專業培養模式,表現優異的學生可優先進入「吳文俊人工智慧榮譽博士班」。醫學院臨床醫學兒科學方向今年正式開始招收兒科學「5+3一體化」的學生,畢業後考試合格者將獲取醫學學士學位證書、兒科學碩士專業學位證書、執業醫師資格證書和住院醫師規範化培訓合格證書四張證書。去年底成立的海洋學院面向全國招生,培養海洋科技拔尖創新人才。

融合在《辭海》中的定義為,幾種不同的事物融匯成一體。心理學上將其引申為不同個體或群體經過一定的接觸,在認知、情感和態度上趨於一致。運用到思想政治教育工作中,指的是實施思想政治教育工作的教師主體與接受思想政治教育的學生客體之間在認知、情感和態度上相互融匯,心靈上彼此相應。

7. 本次推選活動堅持群眾自願投票原則,嚴禁任何單位和個人包辦投票、指定投給特定候選人等弄虛作假行為。舉辦單位設立監督舉報電話:010-82296625,監督郵箱:jiandu@jyb.cn。

近日,人民日報微信公眾號一則小學生落水自救的消息引發了社會關注。一名四年級女生為幫弟弟撿書包,不慎落水。她想起老師說過落水後亂動會加速下沉,所以在水中極力保持鎮定,放鬆身體,頭仰靠書包漂浮,最終被救援人員用竹竿救起。落水女孩正確運用課堂中所學知識,拯救了寶貴的生命,堪稱一場「教科書式的自救」。

人民融媒董事長張文勇介紹,融媒書是以一種基礎媒體(主要是紙質媒體)為主,融合一種乃至N種其他媒體形式和技術,形成的複合載體。作為融媒2.0版,《學齡前兒童詩詞歌匯》通過技術把內容元素充分挖掘出來,使內容更加豐富完整、具有活性生長力。另外,在圖書內容上,綜合使用了文字、圖片、繪畫、音樂、動漫、遊戲等元素來呈現傳統古詩的無窮魅力。

在同事的幫助下,第一個PPT課件製作成功,儘管還不夠美觀。

前不久,我國成功獲得舉辦未來8年國際大體聯世界盃足球賽資格。這項世界大學生足球最高水平的賽事將在我國晉江連續舉辦四屆。眼下,正值俄羅斯世界盃比賽之際,我國舉辦大學生世界盃必將促進我國大學生校園足球的發展,也必將為我國未來舉辦世界盃奠定基礎。

在上海市建平實驗中學的中心庭院裡,有一個被水袖迴廊簇擁著的心形水池,水池中央托起了一顆在陽光下熠熠生輝的蘋果雕塑。這是學校「用心呵護心尖上的每一顆小蘋果」的教育情懷最生動最直觀的表達。

校園童謠活動樣式的德育價值

「萬壽山上寶塔巍,(青青草地)楊柳垂,紅宮牆,白石獅,(夕陽西下)不須歸。

易彩雲

四是加強優質教育資源的拓展整合。調動校內外多種優質資源參與學校育人方式改革是《指導意見》指明的一項策略途徑。為此,我們必須主動出擊,積極拓展整合,為學生創設更優質的資源條件。我們將依託有關高校、研究所的良好資源,引進大學先修課程,共建特色選修課程,使用先進實驗設備,邀請專家教授來校講學、開課,合作舉辦教師培訓和專業發展指導等;依託與省內外同行學校的良好關係,以「發展共同體」「學校聯盟」等形式,定期交流研討,相互取長補短,共同破解新高考背景下的學校特色課程建設、教學管理創新、選課走班實施、教學資源優化組合等各種現實問題,實現交流融通、共建共享;依託著名校友眾多的優勢,充分發揮校友們在典型示範、榜樣激勵、生涯教育、高校資訊等方面的積極作用;大力挖掘,有機整合社區、家長等資源,不斷擴大教育半徑,充實教育體系,凝聚教育合力。

本報訊(記者 蔣亦豐)日前,來自浙江全省20所高校的20位思政課老師,在中國計量大學進行了一場特殊公開課——「思政星課堂」。

康縣教育局一名負責人表示,「送教上門」堅持家庭自願、定期免費服務原則,縣教育局每次都安排學校責任心強的教師上門授課,服務對象的送教時間每周至少1次,每次保證達到兩課時。

兒童性健康教育課程主要包含四個層面:性別的教育,愛與生命的教育,情感與責任的教育,道德與法治的教育。課程分低年段、中年段和高年段三個層級實施,並邀請家長參與。

張華禮,北京市順義牛欄山第一中學黨委書記、校長。碩士研究生,高級教師,北京師範大學校長培訓學院兼職教授。

最終,機器人很好地完成了舞蹈展示任務。但這件事卻讓我陷入深思:學生解決問題時用到的剪叉機構方案其實在生活中很常見,伸縮門就是一種典型的應用。但學生並沒有在發現問題的第一時間想到剪叉機構,而是經過一段時間的討論、查找資料後才發現這是一種能夠幫助他們實現變徑功能的設計。

薛法根:同一件事情,你走在前列,大家就覺得有希望。另外,校長非常重要的是成全教師,給每個老師平台、機會。教育實際上是一種成全,老師成全學生,校長成全教師。在我心目中,每個老師都想成為好老師,就像每個學生都想成為好學生一樣。他內心的渴望,實際上一直都在。

隨著科學技術的飛速發展,人工智慧和機器人依據海量的知識儲存和快速的算法,將取代人類的許多工作,這些被取代的工作往往具有定型化、重複率高、可數值化、規則清晰的特點。例如,在健康醫療領域,今後將先利用人工智慧技術為病人診斷查實疾病,再由醫生對病人進行具體診治。與此同時,技術的日新月異也將帶來產業構造、僱傭形態以及工作方式的變革,勞動市場對人才需求將向快速化、高端化、流動化方向發展,以往由企業根據自身需求對勞動者進行培訓的機制將不復存在。「5.0社會」即便不用投入大量的人力勞動也能夠保證高效高產,人類將從「為了生存」的勞動工作中解放出來,並愈發朝著「實現自我」「具備價值」的方向發展。

2012年3月,教育部出台《全國校車管理條例》,其中多處參考了易縣做法。8年來,校車管理的「易縣模式」日臻成熟,全縣學生乘坐校車沒有發生一起責任事故。

全國青少年校園足球工作領導小組辦公室

不久之後,網絡走進了教室,黑板又被白板、電子白板靜悄悄地取代了;粉筆黯然退出歷史舞台,「沒有了粉筆,板書怎麼辦」「水溶筆、電子筆怎麼能寫出筆鋒」……當我們還糾結於這些瑣碎問題時,新技術、新媒體的跨越式發展,讓我們目不暇接,也由此釋放著這樣的訊息:信息化時代、經濟全球化背景下,中國的改革開放正在深水區艱難推進,基礎教育育人目標與實施路徑的深刻變革,正在靜悄悄進行。

杜牧的《山行》寫詩人乘車遠行,遠望高山所見的深秋景物,展示了一幅動人的秋色圖。詩中名句「停車坐愛楓林晚,霜葉紅於二月花」直抒對楓林晚景的喜愛。楓葉為秋霜所染,燦爛輝煌,漫山遍野皆是,詩人行車至此,心生喜愛,於是停下車來靜靜欣賞,甚至發現這紅葉竟比二月的鮮花還要明艷動人。畢竟,二月的鮮花太柔弱了,而這遍山的楓葉,凌霜怒放,層林盡染,更有一種動人心魄的力量。

江蘇徐州經濟開發區教體局要求每個學校安排專門的閱讀課,並建立了引領閱讀和評價機制,每年評比「十佳書香教師」「十佳書香學生」「十佳書香家庭」,激勵學校、教師、學生和家庭更加積極地投入到書香校園建設活動中。

原來,有那麼多優秀的語文老師,一直堅持著自己的教育理想,他們用執著和信念告訴我平凡的生命也有著高貴的靈魂。那麼我呢?我如何將語文的詩意、浪漫和課堂的高效巧妙融合?如何為學生營造積極陽光的課堂氛圍,讓語文課堂成為學生嚮往的殿堂?我開始反覆品讀每一篇文章,根據教學重點、難點、情感點和趣味點,精心設計課堂語文學習活動,努力讓每一位學生都能參與其中,並獲得成功的體驗。漸漸地,在我的課堂上,學生的笑容愈發燦爛,表達愈發自信勇敢,他們會因為一個問題而爭辯,因為一個疑難而冥思苦想。我忘不了作文課上,孩子感動的淚珠如滿天星輝,照亮了我的教育夢想。

蔡元培的偉大之處還在於,他並不是一個汲汲於西方學說的拿來主義者,而是始終以建設的態度致力於中西方美學理論的融合發展。作為一位始終立足於本土文化的現代知識分子,蔡元培反對文化上的厚此薄彼,在美育建設上也從傳統文化中汲取有益營養。在他看來,中國古代的禮樂教育同樣是一種「美的教育」,無論「禮教」還是「樂教」都與孔子提出的「仁」的學說有著內在淵源。也正是基於對中國傳統文化的深厚理解,蔡元培才提出了「以美育代宗教」的教育主張,把美育作為在中國進行道德教育的重要手段。

貴州11選5任3遺漏「眼睛一霎,老母雞變鴨;眼睛白白,近視眼看勿出……」一曲朗朗上口的滬語童謠rap(說唱音樂)讓枯燥的近視眼防控變得好玩生動有趣。同時搭配上活潑的快閃舞蹈,在平陽小學,近視眼防控變成了體衛藝結合的範例。

「讓心理健康教育的種子能夠紮根在即墨父老鄉親的心坎上」是黃艷艷不懈的追求和努力。工作多年來,黃艷艷除了是學校心理教師,還有另外一個身份——志願者。12年來,黃艷艷從未間斷過自己的公益路。

選擇這一題材的另一原因,是希望當下的孩子正確看待災難,不畏困難,並在敬畏生命的同時尊重生命、熱愛生命。方素珍說她自己目睹過地震災害,如1999年9月21日發生於台灣中部山區的大地震,是台灣地區傷亡損失最大的一次地震。在她看來,人類的災難並不少見,但每次地震都展現了人性偉大的一面、人類團結一致的精神,讓人看到光輝、美好和希望。而與地震有關的生命教育題材,其實具有一定的普世價值,能讓孩子認識現實世界,在此過程中生發出關愛他人、無私奉獻等積極情感。

描寫四時的詩歌不計其數,而詩人最青睞的就是春天和秋天。我們粗略統計了一下,統編小學語文課本中共選入寫春的詩歌有34首,寫秋的有13首,而寫夏的僅有3首,寫冬的不過四五首。大概是因為春天是生機萌發的時候,秋天則是萬物凋零的時候,一盛一衰,最易引發詩人敏感的思緒。

學生們見到校長,大多會嘰嘰喳喳地用藏語向他問好,平措扎西也會向孩子們揮揮手,露出微笑。

通過團隊研究,幾經修改我們確定了「閱讀圈」在不同年級的教學模式。中年級包含四個角色:組織討論者、總結者、單詞大師和段落分析者;高年級在已有的四個角色中,再增加一項生活聯繫者。除此之外,還確定了「閱讀圈」的變式——以個人為單位變為以小組為單位。課堂上,教師沒有在理解故事大意、細緻梳理故事情節方面花費大量精力,而是將大部分課堂時間交給學生以小組合作形式自主細讀故事、交流觀點、分享辯論,教師力求用四個不同的任務引導學生從不同角度理解故事,即梳理故事情節,落實語言學習——著力於故事的「意」;回答關於主人翁的問題——「演繹」故事人物情感;對主人翁進行提問——通過「疑」,更深入了解人物心理活動;評價人物,換位思考——在「議」中幫助學生領會故事主題。學生完成任務的過程就是他們思維、表達的過程,小組反饋、分享交流的過程就是學生思維碰撞、相互啟發的過程。

他透露,下一步,按照《意見》提出的要求,著眼於教師教育懲戒權的問題,首先明確基本原則。教育懲戒的目的重在教育,是出於對學生的關愛、保護,從促進學生健康成長的願望出發來實施教育懲戒。同時,抓緊修訂《教師法》的有關規定,從法律規定上進一步明晰教師教育懲戒權的行使,保障教師有效地行使懲戒權,促進教師敢管、善管,保障教師的合法權益不受侵害,維護師道尊嚴。

石獅市教育局局長周擁護對學校的做法表示高度肯定,認為「以活動為載體,以平台為拓展,以管理促長效,讓家校社協同,通過平台共建、人才共育、文化共生、成果共享,落實了『小』學校辦『大』教育的理念,也讓區域內的共享教育得到了更好體現」。

校本課程為什麼不適宜編寫教材呢?這也需要從校本課程自身的特點談起。校本課程是以學校為本位,由學校根據自身資源優勢及學生實際需要而研發的課程,在內容安排上具有靈活性,在課程設置上具有選擇性。相較於國家課程的穩定性,可變性則是校本課程的特點,從這個意義上講,針對校本課程而進行的教材研發並不是必需的。

四、健全監管機制

如今,南村中學秉承「幸福教育」辦學理念,與時俱進,全面貫徹黨的教育工作方針,積極踐行新的《義務教育學校管理標準》、《中小學德育工作指南》,強化規範辦學和科學管理。其中,在「育人」方面多措並舉,取得了明顯成效,教育教學質量也因此較快提升。

目前,學校前期的基礎建設已經完成。通過對未來校園的布局,可以滿足兩個校區的教師同步上課,並且不會有任何延遲。通過布局智慧排課、智慧課堂以及中高考的學科系統,學生可以隨時隨地獲得教師的支持。但是僅有平台的建設遠遠不夠,還需要構建強大的資源庫。根據不同學生的學習情況推送有針對性的練習和評價。學校通過平台和資源庫建設,助推生態智慧課堂的實踐,讓課程與生活形成一個統一的整體,讓學科之間交互和融合。我們重視智慧的產生,學校給學生的不僅僅是知識,還應有智慧。教育貫穿人生命活動的整個過程,「智慧校園」所追求的應該是讓學生在生活場、思維場、情感場「三位一體」的生態下全面發展。

與傳統的詩歌教學不同,項目學習立足「以始為終」,是通過一系列任務的完成,最終達成項目目標的學習方式。本次「現代詩歌」項目的任務就是:(1)編輯詩歌集,請你自己設計封面、插圖,並為詩歌集命名。(2)誦讀你最喜歡的一首詩(包括自己創作的詩),錄下來發給老師並上傳到網絡平台上。(3)請你策劃並積極參與詩歌朗誦會,你需要完成一份活動策劃書、設計海報、撰寫串詞等任務。

魏書生老師曾勸誡教師,不要替學生說學生自己能說的話,不要替學生做學生自己能做的事,學生能講明白的知識儘可能讓學生自己講。20年前,我曾經聽過魏老師一堂別開生面的課:他給初中生講高中語文,課上並沒有過多的講解,只是通過恰當的問題引導和順勢追問,就讓初中學生掌握了高中的教學內容。魏老師的教學理念與成功的教學實踐啟示我們,在倡導培養學生核心素養與綜合能力的當下,教師更應做一個勤於動腦、懶得包辦代替的智者。

與此同時,教師要發揮思政課的育人功能,善於開發和利用校內校外的課程教學資源,積極探索課堂教學與學校教育、家庭教育、社會教育等有機結合的新途徑,利用好社會實踐、研學旅行等教學新載體。改革思政課教學評價方法,實現紙質筆試、行為表現、量化考核、定性評價等評價方式的多樣化,發揮評價的導向、促進、激勵作用,促進學生高尚道德情操、良好思想品德、健康心理素質、規範行為的培養、提高與形成。

創新培訓自選動作

藝術類文科:279分;理科:263分。

給每個生命不斷向上的理由

《中國教育報》2018年09月14日第8版

「通過科學評價來減負。健全義務教育質量評價標準體系,要糾正唯考試成績、唯升學率的片面做法,解決好『指揮棒』的問題。如果所有的東西都看學科的學業成績,就盯著分數,這個負擔是減不下來的。如果按照素質教育、全面發展的標準評價,那學生就會生動活潑地發展。」鄭富芝說。

有邏輯,要嚴謹,更要廣博豐富

課程可以小組的形式實施,以學生熟悉的城市為切入點,以提問的方式讓學生知道省、自治區、直轄市、特別行政區等概念,並對省會城市有所了解。學生也可以說說自己對其他城市的了解或印象;在對城市有了一定了解後,各小組確定一個想要了解的城市,然後對確定的城市進行調查並做匯報,內容包括人口民族、歷史文化、名人典故等;學生通過使用街景地圖了解自己關注的城市,並擬訂出行計劃,製作一個有針對性的城市街景地圖APP。

中國青年出版社2012年版

洪峰退後,車子成廢鐵,教師不放假

何謂「世界性」?我想指的應是人類共有的情感體驗。比如:

一所小學的體育「多品」實踐

當校長伊始,褚新紅肩上的擔子自然是沉甸甸的。她意識到:學校雖因「三結合教育」辦學特色在全國久負盛名,但越來越多的學校都在開展「家校共育」方面的探索。如何帶領教師進行教育改革創新,成為下一個10年20年的教育領跑者?褚新紅逐漸理出一條思路,把「三結合教育」的精髓與當今「網際網路+」時代及相應的優秀教育理念和先進技術手段相融合,推動傳統的「三結合教育」再升級。

二是創新教師管理。《指導意見》強調,要「創新教師培訓方式,重點提升教師新課程實施、學生發展指導和走班教學管理能力」。普通高中新課程和選課走班的實施,要求普通高中教師切實轉變觀念、提升能力,適應學生自主選擇和精細化指導的需要。為此,棠湖中學成立了「學導處—學科教研組—學科備課組」的學科教學研究組織體系和「學生處—年級組—導師教研組」的德育研究組織體系。學科教研組在學導處的指導下,擬定和實施教師階梯發展計劃,引領教師成長;學科備課組具體制訂年級教學方案,優化教學行為,提高課堂效益。年級組落實日常德育工作,開展集中性集體主義教育,並緊密監測選課走班實施情況,不斷改進教育教學,提升育人質量。每個年級成立若干個導師教研組,打造年級德育共同體,提升每位導師適應選課走班需要的學生發展指導能力,突出德育實效。兩大體系互有交叉、有機配合,構成了符合學校實際、凸顯選課走班教學特色的校本教研體系。學校還優化教師評價機制,適當增加走班教學管理工作量核定權重,積極探索適應選課走班需要的績效分配辦法。

(作者單位系江西省新余市鐵路小學)

其二,整合資源,為各名校長工作室工作開展提供保障。首屆8名學員和本期9名學員在本基地學習期間乃至學習結束後,基地內校長培養項目資源、各級各類學校資源以及擁有的各種媒體平台資源,都對校長們開放。

一、《實施意見》出台的背景

你就喝掉它,像一個酒徒;

接著就是「個性秀」,請學生們上來展示自己獨特的一面。在沒有孩子自願的情況下,吳又存講了自己大學時演講和做主持的經歷,並表演了婚禮主持的開場白,在輕鬆歡樂的氛圍中,三個孩子分別表演了體操動作、詩朗誦和演唱。然後師生據此共同總結,結論1:事物都有自己的風格和特點,再次通過多媒體展示動物界的例子佐證。結論2:人類的特點是智慧,通過人與動物的視頻比較佐證。同時開始準備探討課程重、難點:人與人之間的差異性,通過姚明與班裡學生的比較表達這種人類差異性的巨大,再展示李小龍武術視頻,探討李小龍的優勢在哪裡,最後設想李與姚職業互換後可能的結果,引出結論3:每個人都有特長,都要發揮自己的特長。實踐活動環節:請學生根據自身優勢、特長設計20年後「我的個性名片」。展示三個學生的名片。最後教師總結語:悅納自己,接受一個獨一無二的自我……升華:教師切題詩朗誦《甜的和鹹的》,在《飛得更高》歌聲中下課。

本科一批:理工類470分,文史類542分。

2006年10月在南京舉行了全國第四屆政治優質課大賽,這是當時中學政治學科最權威的賽事。吳又存老師所授《難報三春暉》一課榮獲全國一等獎第一名。

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