pk10最大長龍 青島平度南村中學秉承「幸福教育」理念規範科學育人

这篇文章是作者高淑小姐在2019-09-23 19:51:09发布在考試吧網校网站的一篇文章,主题是:《pk10最大長龍》,通过该文章可以让大家对这方面的知识有更深入的了解。

一個好校長就是一所好學校,一個好校長必然是減輕教師無謂負擔的巧手和高手。

〔美〕麥可·托馬塞洛 著

S2:Maybe they say 「We’re sorry」.

「同一節課」和「辯課」屬於此次國培的創新設計。增設強化的「辯課」環節,旨在促進教師在評課中通過辯論的形式,搞清楚課堂設計背後的依據,幫助山區教師提高反思能力,知其然也知其所以然。鹽源縣根據本縣實際情況,把各學校分散的學員全部集中到校本研修學校參與研修活動。比如,到衛城小學參加培訓的教師就有50名,項目組把網絡研修與校本研修結合起來,實施了「同一節課」的研修模式,即同看一節課、同議一節課、同模(磨)一節課、同展一節課。

中國教育新聞網北京7月9日訊(記者 焦以璇)今天下午,在國務院新聞辦舉行的《關於深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》(簡稱《意見》)新聞發布會上,教育部副部長鄭富芝表示,《意見》起草體現了四點基本思路。

「教堂」原本實現的是三個教育價值:其一,藉助教育實現人人平等,所有兒童平等地分享知識,從而阻斷由於知識擁有的差異而造成的人際差異;其二,不是強調與生俱來的能力差異,而是注重人們周圍環境的影響造成的後天能力的發展;其三,謀求學術與教育的結合,旨在最大限度地提高每一個兒童的認知能力,使他們人人聰慧。

《中國教師報》2019年06月19日第7版

張力:教育強國的概念先是在《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020年)》提出,到了2017年,教育強國首次寫入黨代會報告。黨的十九大報告中明確提出:「建設教育強國是中華民族偉大復興的基礎工程。」

「一個鄉村教師作為課題主持人申報省級課題,放在過去我連做夢都不敢想。」如今,這在揚州儀征市劉集中學教師俞桂飛身上成為現實。這位有著19年教齡的教師曾用「單調」「重複」形容自己的工作,但在進入培育站一年後徹底改變。

緣起:兩塊銅牌的故事

家訪之路一直在延伸,每一次家訪,傳遞的都是溫馨、關愛與真情。三年來,學長制給學生帶來了進步,家長們感到十分驚喜,說得最多的詞是感恩和感動,說得最多的一句話是「感謝陳校長,把孩子送進學校,家長放心」。

高峰就是這樣。從山東東營到濰坊,再從濰坊到北京,高峰先後擔任過10所學校的校長,無論是在鄉村學校還是在城市學校,無論是在公辦學校還是在民辦學校,他都在既有條件下努力作出可能的教育改變。

「今日之星明日領袖」是國際大體聯的一句格言。此次世界大運會國際大體聯召開的新聞發布會上,國際大體聯主席奧列格·馬迪欽再次強調:「學生是國家發展變化的主角。大運會不僅僅是體育比賽,它將世界上未來的領軍人物聚集在了一起,是一個非常好的文化交流和學習的機會。」

「同一節課」和「辯課」屬於此次國培的創新設計。增設強化的「辯課」環節,旨在促進教師在評課中通過辯論的形式,搞清楚課堂設計背後的依據,幫助山區教師提高反思能力,知其然也知其所以然。鹽源縣根據本縣實際情況,把各學校分散的學員全部集中到校本研修學校參與研修活動。比如,到衛城小學參加培訓的教師就有50名,項目組把網絡研修與校本研修結合起來,實施了「同一節課」的研修模式,即同看一節課、同議一節課、同模(磨)一節課、同展一節課。

《三體》《北京摺疊》《流浪地球》……近年來,科幻作品的熱銷、熱映,吸引了一批教師將科幻元素融入課堂教學,有的省份還將科幻元素融入中高考試題。在「科幻熱」的背後,科幻作品如何與課堂教學深度融合?如何避免科幻教育的誤區?學校和區域如何營造科幻教育生態?

勞動教育需要多方合作,家庭也是開展勞動教育的主陣地。孩子們平時忙於學習,沒有足夠的時間去勞動,時值暑期,正是開展家庭勞動教育的大好時機。

來自全國7個省50多所實驗基地的校長和體育教師代表及教育局代表1500餘人共同觀摩和研討了「中國健康體育課程模式」的教學與實施工作,全國約有15000人次通過微信平台觀看了現場直播。

「當前,我們正在對這些教育機器人進行大規模部署,從而在學校和家庭的場景下對學生進行服務。」盧宇說。

遼寧省鞍山市教育局抓住關鍵環節,採用專業機構提供的預防近視方法,給接受視功能訓練的學生佩戴雙光眼鏡和疲勞抑制鏡。「目前我們已經形成了『眼睛健康檢查+視功能檢查、訓練+佩戴預防眼睛疲勞眼鏡+一年級學生使用矯姿視力架』近視矯治模式,對學生假性近視矯治率和真性近視控制率均達到90%以上。」鞍山市教育局相關負責人介紹。

展示大會包含教師足球遊戲創新評比和幼兒足球教學成果展示兩部分。

張玲 圖/文

《實施意見》結合線上培訓的特點,以規範工作的開展流程為主線,強調各環節工作具體做法,並對各環節工作提出了明確的時間要求,突出操作性,主要包括實施備案審查制度、開展排查整改和健全監管機制三個方面的措施。

探究讓學生唱主角

問題接踵而來。

本報訊(記者 金銳) 近年來,隨著信息技術和人工智慧技術的長足發展,人們對未來學校充滿憧憬。新技術的出現,一方面為新時代教育變革提供了新的手段,另一方面也挑戰著教育工作者的思想觀念。置身於快速變革的時代,校長如何突破自身思維的藩籬,更加自信、從容地迎接新事物的挑戰?

「仙女芳齡十八,『陳』熟穩重,讓你每天『欣』情自在。仙女晨新出現,一路火花閃電。」

除了各種不理解,糟糕的自然環境與突發狀況更是志願者們的「家常便飯」。前往重慶市合川縣的夢想教練肖陽遇上當地發大水,為了不讓材料打濕,他頭頂著材料蹚水而過,半身都在污水中;有團隊晚上復盤當天培訓過程時突遇停電,他們就借著手機的光開會、整理材料,研究更適合當地教師的培訓方式;吃不慣重慶的辣味火鍋,不少夢想教練就自帶方便麵充飢;還有人在無座的綠皮火車上要度過一整晚,他們只能鋪著報紙在地上睡覺,太冷了就幾個人裹著一件衣服禦寒……

「首都關心下一代大講堂」旨在發揮北京資源優勢,邀請著名專家學者向廣大青少年宣講習近平新時代中國特色社會主義思想,對青少年進行愛國主義教育,幫助他們扣好「人生的第一粒扣子」。2019年,大講堂圍繞新中國成立70周年,以「騰飛中國、輝煌70年」主題,廣泛、深入宣講中國故事、中國共產黨故事、新時代中國特色社會主義故事、改革開放故事,著力深化黨史國史、紅色基因教育。通過主題宣講,使青少年認識到中國共產黨、中國人民和中國特色社會主義的偉大力量,更加堅定地聽黨話、跟黨走。

注意遊樂場地的安全和遊樂器械與孩子的年齡是否匹配。

二是進一步深化「新三學」課堂教學研究。為了落實「為促進學習而教」的理念,我校持續開展了以「理解學生、支持學習、提升學力」為核心內容的「新三學」課堂教學研究,取得了階段性成果。為了進一步提高課堂教學質量,我校將在探索基於學科的課程綜合化教學,以及研究型、項目化、合作式學習等方面開展研究。我校將在重視差異化教學和個別化指導方面尋求新的突破,通過「科英學院」項目,以「通識、精研、創新」為培養理念,發現、遴選和培育未來學科領袖人才;通過「補償課程」項目,提供有針對性的個別化指導,幫助有困難的學生提高學業水平。

有的詩人由草木之變色凋零,聯想到歲月的流逝和人生的黃昏,頓生悲涼之感:「常恐秋節至,焜黃華葉衰。」這肅殺的秋天到來,原來的青青葵葉頓時焦黃枯萎,喻示著歲月的流逝,由此而生警惕之心:「少壯不努力,老大徒傷悲。」詩人告誡年輕兒郎們,榮華不久,青春易逝,不趁少壯時努力,更待何時?等人生的秋天到來了,已成枯枝落葉,再後悔就晚了。

2018年以來,按照黨中央、國務院的決策部署,在有關部門和各地共同努力下,校外培訓機構專項治理取得重要階段性成效。但一些地方治理工作還不夠深入不夠到位,新情況新問題仍不斷出現。

首先,給二年級增設簡單的編程課,將三至六年級信息技術課程校本化,補充編程課程,讓全體學生對人工智慧編程有一個正確的認識。在課程方面,以scratch軟體為基礎,學校在二年級增設「初識scratch課程」;在三年級的信息技術課堂中加入「基於項目式學習的scratch創意編程課程」;在四年級的信息技術課堂中加入「基於scratch編程技術的數學思維課程」,在前兩年編程課程的基礎上,運用軟體來激發學生的數學思維;在五、六年級課程中增加有程序代碼的python和C語言編寫程序學習,為高一級學校輸送該方面的特長學生。

教育部 國家發展改革委 財政部關於切實做好義務教育薄弱環節改善與能力提升工作的意見

如果是觀點:基於什麼背景或現象?提出的觀點是什麼?

於是吉塔重拾初心,靠著父親的指導和自己不服輸的勁頭,加緊練習,讓自己變的更強,最終漂亮地拿下了世界冠軍。

從2015年起,白剛勛帶領教師進行國家課程的校本研究,嘗試將國家課程中各學科核心概念、核心原理用一到兩個課題串聯起來,讓學生在探究和體驗中學習國家課程。「課題化的學習方式其實就是海洋教育的升級版。」不過,這種顛覆傳統的課程改革需要對國家基礎課程進行「動刀」,沒有高端的專家引領,很難做到精準合理操作,白剛勛也一直在尋找這樣的專家團隊。

理科:自主招生線512分;

我曾教過一個學生,基礎很一般。他的父母找到我,再三說想好好培養他,希望這個孩子將來能考上大學。但一段時間下來,我發現這個孩子除了基礎差,對學習也缺少興趣,倒是校足球隊的領隊找到我,說這孩子很有天賦,可以好好培養。於是,在做通家長工作的同時,我要求孩子各門功課都要達到及格,努力爭取到班級均分。後來,這個孩子發展得很好,作為特長生考進了不錯的大學,後來還讀了研究生,現在成為高校教師。這個孩子的成長說明人也各有其性,與其逆性強為,不如順其性、助其長。

我的讀書大致可以分為兩個段落:一是為生存而讀書,二是為存在而讀書。

《中國教師報》2019年07月03日第4版

最後,對兒童發展的研究還要關注兒童發展評估,因為只有對兒童的發展進行科學準確的評估,才能夠更精準地指導教師、家長對他們實施更個性化的教育。而這一部分卻是全行業欠缺研究與投入的。教師施教有三個重要的環節,即觀察、分析、教學。而觀察、分析即評估,是專業性非常強的行為。儘管研究出了具體的教育目標,可以幫助教師評估兒童,但我們還需要更深入地研究評估的操作方法,才能夠給教師提供更簡便、更科學的工具,進而助力教師、家長因材施教。諾博教育自有智慧財產權的幼兒評測工具「海馬幼評」就是基於這一方向研究產出的教育信息化工具。

在學校課程實施的進程中,校長可通過學校課程管理委員會引領教師成長。

陳先云:希望語文教師把語文課上成語文課!

鄭海濤主持簽約儀式,劉鵬照、王希靜分别致辭,青島李滄區教育和體育局局長王曉光與青島二中校長孫先亮共同簽署合作辦學協議。

在設問「吐蕃可不可以不娶公主」「唐朝可不可以不嫁公主」時,學生給出不同答案後我繼續追問:「反觀西漢與匈奴的關係,唐王朝是否遵循了國力強則戰、國力衰則和的處世方式,這說明了什麼?」學生在與歷史對話中,恍然發現歷史既有規律可尋,又富含偶然性。

探究結合實際,應用數學常態化。在設計教學內容和作業時,教師有意識地將教材知識與生活實際聯繫起來,把要解決的問題根據具體需要有計劃地安排於課前準備、課堂探索和課後作業之中,為培養學生解決實際問題的能力提供鍛鍊的機會和必要的指導。

《今天怎樣做教師:點評100個教育案例(中學)》

近年來,太原市實驗小學校積極開展教育教學改革,秉承「關愛成為自然幸福引領發展」的校訓,確立了「幸福人生教育」的辦學理念,將「關愛發展幸福」作為的學校文化價值取向,立足於「學校特色文化建設」確立了小學生幸福人生核心素養「六維」指標(廣博學識、強健體魄、幸福情懷、審美情趣、淳厚品行、科學素養);構建了「基於幸福人生核心素養培養的自主課堂教學模式」;開發了「審美化幸福課程體系」;研發了「校本團隊教研模式」以及「德育教育模式」。也就是從課堂、課程、教師、學生四個方面著手,踐行「幸福人生教育」的辦學理念。經過多年教育教學改革,各方面均已取得了顯著成效,在德育和美育方尤其突出。我們以「思政課」建設為抓手落實學校「立德樹人」的根本任務,根據小學課程和孩子的年齡特點,著眼落實學科育人任務,引導學生從小樹立正確的價值觀,以學科課堂和緊隨時代發展的主題活動為載體,深入挖掘課程思政元素,先後在數學、語文、道德與法治、音樂等學科,進行思政課研究,開發了一批具有我校特點的系列特色思政課程,成功總結了學科融合思政教育的經驗和方法。注重學校美育,我們著眼於美育課程建設,致力於弘揚中華美育精神,通過「文化理解」、「藝術鑑賞」和「創意表達」三類校本幸福美育課程的構建與實施,引導師生在傳承中華優秀傳統文化的同時,以美育人、以文化人,提升學生審美和人文素養,促進學生的身心健康成長。

過去的近70年裡,正是嚴格管理讓牛欄山一中從北京郊區一所普通學校逐步發展為全市聞名的市級示範校,但嚴格管理能不能讓學生自信地迎接下一個70年呢?

新時代的中國青少年,需要克服傳統思維局限,具有更開放多元的思想維度。逐步推開的研學旅行,必將為農村孩子注入外拓的思想因子,促進他們更加自覺自為地走向生活,擁抱世界。青少年未來的成長不再滿足於自己祖祖輩輩廝守的「一畝三分地」,而是與無窮的遠方無數的人發生關聯。如此,成長的疆域將更加遼闊,生命的氣象也將更壯美。

《意見》的發布如一部新引擎,讓我校教育教學改革有了動力和方向。《關於深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》的提出具有深刻的現實意義,對指導我校教育教學改革和提高教育教學質量起到了規範引領作用,《意見》具有科學性、指引性和前瞻性。《意見》中提出的推進「教育+網際網路」發展,加快數字校園建設,積極探索基於網際網路的教學,一直是我校在促進信息技術與教育教學融合應用方面努力的方向。我校將根據《意見》的知道通過智慧校園環境創設、智慧學習服務體系構建、教育管理精準化建設等舉措,促進信息技術與教育教學深度融合,讓網際網路服務教師教學、服務學生學習、服務學校管理,以信息化推動教育的普及化、公平化、個性化、國際化和終身化。

第二,在教學中設置遊戲化的課堂實踐活動,促進遊戲化學習的順利進行。在進行遊戲化學習的過程中,教師必須對遊戲的「量」與「度」進行嚴格控制。以蘇教版小學三年級上冊《長方形和正方形》的學習為例,在學習這部分知識時,教師可以組織學生進行實踐活動,讓學生以比賽的形式尋找教室中的長方形和正方形,在規定時間內找出數量最多且準確性高的學生為最終勝出者。

課堂上,我也常問孩子:「你們說我們應該怎麼去學?」他們可以流利地說出學習程序,並熟練地製作預學單。我們真正實現了「自主」學習的課堂,真正實現了「自發成長」的生命場。

《意見》強調,要全面加強黨的領導,強化省級政府統籌,落實市、縣舉辦普通高中教育的責任,要明確部門分工,強化考核督導,確保各項改革目標、任務、措施落實到位。

當然,我們校醫除了為學生服務,還同時為教師服務,這也是一項不能有失的工作。

綜合素質好,是我們所期望的。在綜合素質中,我們特別注重第一個是道德品質,第一粒扣子你要系得好,後面的扣子也要系得正。另外,我們還特別重視創新素質和創新能力。因為一所大學要辦成世界一流的大學,我們必須要有一批有創新素質、創新能力的學生。

正在食堂為學生準備晚飯的廚師劉林衝出食堂,向教學樓這邊跑,準備參與營救學生。剛跑過來,就聽到身後一聲巨響,食堂連同圍牆已被洪峰摧毀。

2014年一個寒冷的周一早晨,學校正在舉行升旗儀式,一個六年級女孩突然暈倒。後來學校了解到,女孩父母是菜市場的商販,每天凌晨三點出門,無暇照顧孩子。這個女孩還有一個上幼兒園的弟弟,女孩不僅每天早上要自己起來做飯,還要負責弟弟的生活並送到幼兒園。那天,弟弟哭鬧耽誤了時間,她沒吃早飯就來到了學校,加上身體差,就暈倒了。

中國籃球協會副主席兼秘書長白喜林表示,目前中國少年兒童的身體素質狀況整體情況不容樂觀,一個重要的原因就是體育運動參與不足,參與意願低、運動針對性低,進而嚴重製約了高水平人才後備力量的挖掘與儲備,出現一定程度的人才斷檔。為此,在姚明主席的倡導下,中國籃協提出了「小籃球」發展計劃。「小籃球運動的發展,其核心目標就是融入學校和各類少年兒童的生活場景,以符合其生理、心理特徵的小籃球技能訓練、團隊活動和比賽等形式,培養和激發參與興趣,鼓勵和吸引孩子們走出教室、走進體育館(場),走出家門,走進社區,走向戶外和大自然,在大自然中、在風雨中揮灑汗水,體驗成長。」白喜林說。

校園童謠中還有一部分由學校德育幹部和師生創編,具有鮮明的學校德育訓誡功能。良好行為習慣的培養是學校德育的基本目標,筆者和同事們曾編寫過一系列校園童謠,如《飲水歌》《如廁歌》等,簡短的三字韻語全都指向可操作的動作,學生誦讀中便能有意無意地形成內化的行為準則和穩固的行為特徵,從而增強道德教育的可接受性。

此次活動由團縣委牽頭組織,為團委「微心愿」品牌活動之一,並得到縣領導和鄉領導的大力支持。

(作者單位:北京市密雲區教師研修學院)

今年3月,中共中央辦公廳印發《關於解決形式主義突出問題為基層減負的通知》,將2019年定為「基層減負年」。文件公布以來,各系統因地制宜,落實細化要求。

課程就是承載一定教育價值、體系化、系統化的設計方案,其物化的表現形式是教材、講義、學習方案等,不論是教材、講義還是學習方案,其表達的也是課程表現形式的一種可能,或者說是體現課程價值的範例。因此,教師不論是進行課程研發還是僅僅作為課程的實施者,都需要追問和探尋的是課程內容所要承載的教育價值,而非內容本身。

當前世界許多國家迫切希望在人工智慧發展浪潮中獲得競爭優勢,並為此制定了較為完善的戰略規劃。這些規劃立足於國家需求,涉及社會領域的多方面,深入分析了國家發展人工智慧的優勢和不足,並就進一步參與人工智慧領域的競爭提出了具體的行動要求。

問題四:如何培養學生對人工智慧的興趣?

第五階段:學習寫好活動總結。

這是10年前,山東省淄博市張店區特殊教育中心學校全校教師一起開啟「生存教育」課程時,圍坐在一起開展「頭腦風暴」式的討論的情景。

截至2019年3月底,北京市共對口支援拉薩北京實驗中學、拉薩北京中學、拉薩市第一中等職業技術學校、拉薩市第一小學等4所學校,覆蓋小學、中學、職業學校等各學段。2014年實施組團式教育援藏以來,本市累計選派援藏教師三批165人次,目前在崗援藏教師65人。  

據介紹,參與企業很多都是學校多年的合作企業,來招聘的企業負責人中有四分之一是該校畢業生,很多畢業生都在企業承擔重要工作。學校多年來為行業企業培養了大量的優秀學生,已經形成了良性循環,目前學校就業率達100%,畢業生供不應求。今天招聘企業提供實習崗位充足,學生可選餘地很大,學校仍然不斷豐富完善學生實習就業工作,促進學生全面優質就業。

哲人曾說:完美是數學中的一條漸近線,無限靠近卻永遠不能到達。但不要忘記,每一次嘗試都是一次歷練,一次成長。

有多少花芽還未開放就已枯焦。

珠海本地的社群「沙伐旅」,是由北京師範大學—香港浸會大學聯合國際學院、北京理工大學珠海學院、北京師範大學珠海分校三所高校的學生志願者組成的,他們連續10年支持夢想教練計劃,並且將素養教育帶回到本地的社區,UIC的教師楊榮臻說,UIC沙伐旅還在珠海附近的一個海島上參與籌建了一間夢想中心,持續播種愛的種子。

★Step 1 設疑,激發學生進一步閱讀的興趣

多學科教材介紹預防溺水及溺水救助有關知識

3年、100餘節、4500多分鐘,春田思政課程圍繞學生、關照學生、服務學生,因事因時因勢把理想信念、愛國情懷、社會主義核心價值觀、優秀傳統文化等「軟著陸」在活動與體驗之中,為學生成長奠定了立身之本。

「孩子,你展示是為了什麼」「為了鍛鍊自己」「為了培養自信」,學生的回答簡短有力,到訪的客人也不吝溢美之詞,他們在學生遞上來的筆記本上,紛紛留言寫下祝福。

為人民服務觀念教育。為人民服務既是道德原則,又是法定義務,為人民服務觀念教育是道德教育和法治教育共有內容。在對學生進行為人民服務觀念教育時,首先要幫助學生理解為人民服務既是社會主義道德的本質要求,也是社會主義的經濟基礎、政治制度和思想文化的客觀要求。在結合為人民服務道德教育進行法治教育時,要幫助學生理解法律義務的性質,不履行法律義務應負的法律責任。我國憲法規定:「一切國家機關和國家工作人員必須依靠人民的支持,經常保持同人民的密切聯繫,傾聽人民的意見和建議,接受人民的監督,努力為人民服務。」為人民服務不是一般的法律義務,而是國家根本大法的要求。我國公務員法也將「全心全意為人民服務,接受人民監督」規定為公務員義務的立法精神。教材著重講解我國的國體決定了人民是國家的主人,公務員的一切工作都應以人民群眾的利益為最高準則,無論其職務高低,都必須履行全心全意為人民服務的義務。為人民服務是公務員進行管理活動的出發點和歸宿,是衡量公務員工作態度的根本標準。

隨著賽程的緊張推進,引來一陣陣激情澎湃的歡呼。奧林匹克森林公園內一片生機勃勃,一場足球賽正在這裡如火如荼地進行。這並不是哪一支專業足球隊在比賽,而是清華附中奧森校區學生們正在進行的第四屆校園足球聯賽的場景。

同時,學校建立優秀教師管理庫。每年評選一批師生公認、業績突出和貢獻較大的優秀教師,進行表彰獎勵,並納入優秀教師管理庫。

從社會認知來看,在不斷提升教師工資水平的同時,還需要從精神層面對整個中小學教師群體給予激勵。建議在大城市為中小學教師提供教師公寓;讓教師在寒暑假期間外出旅遊能享受景點優惠等,實實在在提升教師的職業榮譽感、幸福感,營造人人尊師重教的環境,讓每個孩子、每個家庭、每所學校乃至整個社會受益。

「評價權的下放直達學生個人,強化了學生自我的發展意識,同時調動了教師研究學生個體多樣發展的主動性,也為教師專業成長奠定了基礎。」吳國通說。

課程是教育的核心。北京德閎學校的課程由三個相互關聯、相互支撐的環節組成。它們分別是中國國家九年制義務教育課程;以全人教育、探究式學習、技能學習為基礎的課程,最終發展到世界公認的國際文憑大學預科課程;另外還有繼承德威公學400多年教育創新和卓越傳統的德威特色課程。

爺爺拿起生薑枝幹向我靠近,我嚇得閉上雙眼,心裡默念:「不要打我,不要打我!」他卻把生薑枝幹遞給我,問道:「看著像什麼?」噫,居然有點兒像潮劇里神仙拿的拂子——半米長的生薑枝幹,一半被爺爺用力抽打石柱時形成「金線」,一半像小木棍一樣剛好可以握在手裡。我心下竊喜,拿起拂子,不斷揮舞,把自己想像成神仙,好像頓時擁有了法力。如果給「生薑拂子」沾點水,那會更加有趣,好像可以讓「仙法」隨著水珠灑向大地,看著「天街小雨潤如酥」的美景。

要回答這一問題,不妨先從一個小故事談起。有一位從事教研工作多年的教師說起曾經參加的一個活動,聽到一位專家講到幼兒園交通課程的設計,課程內容是讓兒童識別各種交通標誌,幼兒園還設置了交通場景,讓兒童分別作為小司機和行人來進行體驗。這位教師在介紹完交通課程的基本安排後,談了自己對這類課程的看法和質疑:讓兒童認識交通標誌有什麼意義呢?由此,這位教師得出一個結論:教給學生什麼比教會什麼更重要。

圍繞這三個培養目標我們設計了三大類課程。

T:All the mice walk away from the city. Are people happy?Is the piper happy?

二年級下冊「我們好好玩」單元中,列舉了各種可能會發生危險的遊戲,如在池塘邊放風箏,在旋轉木馬上打鬧,在陡峭的山崖上攀爬,捉迷藏時藏進衣櫃裡等,還讓孩子認識各種危險警示牌。

在水中,一定要讓孩子在你一臂能及的距離,一刻也不能離開他。

這是一部由中國奧林匹克委員會、中國中央電視台聯合攝製的紀錄片,以奧林匹克運動在中國的百年曆程為參照,以人物故事命運的變遷為依託,體現"奧林匹克影響中國,中國豐富奧林匹克"的主題。

生活條件基本上是可以的,預科期間就是在清華大學的校園裡,跟他們的本科生一樣,在校本部一般也是四個人一個宿舍,有空調,有淋浴。

2019年廣東高考分數線

習近平總書記高度關注青少年的健康和視力問題,對教育部門、對社會各界提出了明確要求,就是要共同呵護好孩子們的眼睛,給他們一個光明的未來。至於如何呵護,我認為可以從三方面去做:一是要「減下來」,把不必要的課業負擔減下來,給孩子們更多能夠從事各項他們喜歡活動的時間。二是要「加上去」,即增加戶外活動,加強體育鍛鍊,讓孩子們有更多的時間在陽光下、在操場上奔跑。三是要培養孩子們良好、健康的生活方式。這種生活方式既包括用眼衛生,也包括常規性的、每天堅持的體育鍛鍊活動,同時還包括如何從過度使用電子產品的束縛中解放出來。雖然學校已經非常重視控制電子產品的使用,但是家長們還是需要更多地關注如何讓孩子們養成良好的、健康使用電子產品的習慣。這是目前預防兒童青少年近視的一個難點問題,也是一個非常普遍的問題。

從一棵「習慣樹」到一片「習慣森林」

2015年9月起,我校開始實施走班選課,選修課程是我校在國家課程的基礎上,結合校本特點,根據學生自身發展預期、個性特點、發展基礎開設的,旨在通過課程開發與實施,讓學生的綜合素養落地開花,真正對接山西中考的跨學科整合。我校在初一、初二年級分別開設了二十三門課程,供學生選修走班。美術組的「創意繪畫與塗鴉」、「以手繪心設計團」、「版畫創作班」、綜合實踐組的「微拍夢工廠」、「二次元空間站」、「diy工作坊」、音樂組的「七彩管弦」、「最炫名族風」、「辣舞飛揚」、體育組「防身術」、「NBA集中營」、「桌球社」、「排球社」......這些課程的開設,增強了學生綜合實踐能力,讓體育、美育、勞動教育落到實處。我校課程開發的與《意見》中強調的強化體育鍛鍊、增強美育薰陶、加強勞動教育的育人目標相吻合。

(二)人才培養體系逐步健全

記者從西藏林芝教育局獲悉,3年來,廣東省共派出援藏教師191人,教育援藏幹部10人,教育部「組團」共派出援藏教師43人,廣東省11所高校共派出「校地共建」優秀大學生498人。這742名優秀教師、幹部進藏支教,有效彌補了林芝市短缺學科的不足,促使教師隊伍從量變到質變,有力助推林芝教育水平邁上新台階。

每年高考季,黃艷艷都要走進班級,開展考前壓力緩解、高考目標錨定以及應試心理調節等課程;每年新生開學季,她也要走入學生中間,開展初高銜接與適應的心理活動課、心理講座。同時,黃艷艷還帶領教研組教師開闢了一條心理教育科研之路。

提升辦學層次,引領鄉村文明

走上講台,褚新紅舉手投足,都流露著深深的自信,課講得妙趣橫生,學生聽得著迷,同行稱道;走出教室,處理學校工作的大小事情,有條不紊、張弛有度,透著一種簡約、幹練和聰穎。從1990年進入天津市和平區岳陽道小學(下文簡稱「岳陽道小學」)實習以來,褚新紅在這裡整整度過了29個春秋。如今,她仍堅持給年輕教師上示範課。

國務院發展研究中心黨組書記馬建堂提出,保障兒童發展意味著進行人力資本的長期投資,這是一項回報率高、影響久遠的百年大計,必須優先考慮讓在農村、處境不利的兒童充分享受到國家政策和社會幫助,為他們創造公平的發展條件。

活動中,首師大朝陽小學攜手「授漁計劃」開啟網際網路推動鄉村教育發展的新途徑,搭建城鄉教師共同切磋技藝、提升教法新平台,結合習作與閱讀開發學生思維,進一步提升學校整本書閱讀教學質量和水準,有效促進鄉村學校創新辦學思路、提高辦學水平,讓鄉村學校孩子享受時時互動的優質課程,真正實現課堂跨空間、知識零距離。

「今天的教育和老師不生活在未來,未來的學生將生活在過去。」6月12日,在「中國好老師」公益行動計劃2019校長高級研修班(以下簡稱高研班)的培訓講座上,北京師範大學未來教育高精尖創新中心執行主任、「中國好老師」公益行動計劃專委會副主任余勝泉用著名教育家杜威的話,作為他的講座《人工智慧教師的未來角色》的結束語。

近5年來,學校教師在天津市中小學「雙優課」評比活動中獲11個市級一等獎,在全國中小學創新課堂教學大賽中獲21個全國一等獎。另外,2名教師被評為正高級教師,73名教師成長為各級學科帶頭人。

後來,大女兒吉塔上了大學,面對著校園裡形形色色的誘惑,屢戰屢勝的她漸漸放鬆了對自己的要求,等待她的則是一次次比賽的失敗。

「通過參觀學習,教師既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高,既有知識上的積澱,也有教學技藝的增長。每個教師真正零距離感受到高效課堂的魅力,聆聽教育落地花開的聲音。」陝西省三原縣新興中學校長陳軍如是說。

「田校長,您下次組織教師來送課的時候,能送點體育音樂美術課嗎?我想給孩子們的學習生活增添一點亮彩。」

十年樹木,百年樹人,立德樹人是根本。為打好學生做人做事的根基、打造學生未來的幸福美好人生,新時代的南中人,正以飽滿的激情、創新的思路,奮力開拓、勇敢進取。相信平度南村中學一定會為南村小城鎮的快速發展和「平度教育名城」的創建,填上濃墨重彩的一筆,描繪出更加絢麗璀璨的教育畫卷。

(八)排查及日常監管重點

育人理念方面:雖然合作辦學學校各具差別化的育人目標和校訓,但都重視學生個性化、差異化的全面成長。相比當地一些學校「以學科成績論英雄」的片面教育觀,這種重視綜合素質能力並且重視個體差異的教育理念無疑更符合教育規律,也更契合人的成長需要。

基礎教育:以基為基,四個注重。對應於教育部對高等教育的「以本為本,四個回歸」的要求,我們認為,基礎教育作為人才培養體系中的基礎學段,是打基礎的階段,應該打牢學生德智體美勞全面發展之基礎,即所謂「以基為基」;同時,還要注重四個方面的問題:就學生而言,要注重學生學習的興趣;就教師而言,要注重教師的為師尊嚴;就學校而言,要注重學校的素質教育,不能唯分數;就教育而言,要面向現代化、面向世界、面向未來。

今年30歲的程風,已經是老資格的校長了。

參與生活制度,即讓家長走進學校,並可隨時走進食堂。家長對學校最關心的便是「兩個堂」:課堂與食堂。學校選用純天然食材製作飯菜,讓3000多名學生的飲食安全有保障,得到了廣大家長的一致認可。

這些年來,一個理念變得更加堅定,那就是教育必須從成人立場轉向學生立場。教育的本質歸根結底是學習的本質。教師是為學生服務的,教師的教必然服務於學生的學。而學習最終是自己的事情,沒有人可以教會另一個人,除非他真正投入到學習之中。當學習基於「自」、指向「自」的時候,學習便真正成了高度個性化、私人化的事情。

新近頒布的文件《關於深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》(以下簡稱《意見》),立足關懷億萬少年兒童健康成長的立場,從國家發展和民族復興的高度,就深化教育教學改革、全面提高義務教育質量作出了新的動員令。作為基層學校,要深刻領會文件精神,從我做起、主動擔當、起而行之,積極開創立德樹人校本實踐新的局面。

綜合施策:扶貧有良方

與初高中階段相比、小學階段的教師錄用率持續低迷,並且即便在初中和高中,擁有諸如技術科、信息科等特定學科教師資格證的教師十分缺少,基於強化教學指導機制的視角,今後將變革教師資格證制度,例如允許教師同時取得不同學校種類、不同學科的資格證,允許基於教師的教齡經驗及專業專長等授予特定學科的資格證等。

(作者單位:甘肅省酒泉市金塔縣教育局)

(作者系北京景山學校正高級語文教師、北京市特級教師、全國青少年科普與科幻教育推廣人)

其次,建設民主參與的制度體系。治理的一個重要理念便是協商,在傳統管理理念中,決策者單方享有決策權力,而民主參與的協商機制有助於促進決策的民主化進程,進而減少決策推行的阻力。各校在建設中所面臨的問題各有千秋,發揮民主參與優勢,有利於為建設普通高中多樣化有特色發展格局打開思路。不僅如此,新高考改革下的選課走班制已經打破了傳統教學行政班的組織管理模式,使得教師和學生之間的關係更傾向於扁平式組織模式,班主任與科任教師之間的界限被淡化,原先由班主任「單打獨鬥」的德育模式也將向「全員導師」「協同育人」轉變,任何一位教師都要在教學中真正履行起「教書育人」的職能。

校園足球快速健康的發展都與各級政府的高度重視密不可分。以武漢市為例,由市委市政府牽頭,成立武漢市校園足球辦公室。教育部門統籌,安排足協人員進入到市校園足球辦公室開展具體工作。武漢市教體之間多年來一直保持密切的合作關係,相互包容,相互幫助,優勢互補,任何有關校園足球和青訓活動都由足協拿方案,然後報教育部門審議,真正意義上做到「跳出足球抓足球,專業人做專業事」的良性發展態勢,為校園足球與青訓融合方面發展起到決定性作用。

宜興「水雲鄉」

尋找那本書中人物的名字、特定地點等,有沒有需要重讀的地方?

在大家期待的眼神中,我們信心滿滿地登台。眾目睽睽之下,飾演孩子的女生還是緊張得聲音發抖。「母親」萬念俱灰,需要「女兒」聲情並茂,以圖「母親」回心轉意的時候,她竟然忘記了台詞,只是抓著我的胳膊,呆呆地望著我,無言以對。此情此景,我靈機一動,低低地對她說:「快喊『媽媽』!」女孩心領神會,怯怯地喊了一聲「媽媽」。我略帶慍色,說:「你的態度根本不夠真誠!大聲再喊一遍!」我的話一語雙關,看似台詞,實是提醒。

那麼,如何讓寫作能夠飛流直下三千尺?

?英國:在人才培養規模、投入等方面發展人工智慧教育

當我們看點球的時候,所支持的球隊決定勝負的關鍵球突然射偏,我們會遺憾。

今年是國際大體聯成立70周年,也是世界大學生運動會誕生60周年。在祝願國際大體聯不斷發展進步的同時,也預祝第30屆世界大學生夏季運動會取得圓滿成功。

日照市教育局開展了「學校食堂管理年」活動,堅持學校食堂公益性、非營利性原則,對義務教育學校食堂實行自主經營、統一管理。各校建立由校長任組長的食堂管理工作領導小組,配齊配強食堂管理工作人員,全面負責學校食堂管理。

讀書要跳出自己的舒適區,語文教師對學生說,也是對自己說。

在趙玲看來,一名年輕教師的黃金成長期是在入職的3至5年時間內,「在這段時間裡,一定要有人帶著他們前行,發現問題,指出修改路徑。年輕人的潛力無限,看著他們站在領獎台上,比自己拿獎還要開心。」

你的家鄉何時公布?各地高考查分時間與常見高考騙局提醒送給你。願每個學子都能取得好成績!

中國大學生何以較缺乏自主創業意識?對此問題的追因研究很多,有人從傳統觀念、價值取向等方面進行歸因。筆者以為,其中有學生自身懼怕創業冒風險的求穩思想以及對創業準備積累不夠而缺乏創業能力的主觀原因,也有中國人固有的「讀書取仕」傳統觀念的桎梏,更有社會層面創業氛圍不濃的負向影響。中小學創業文化教育的缺位,也是其中一大原因。

學校成立了教學指導中心,為孵化「領頭雁」創造條件。在該校,教學競賽不只包含課堂教學、備課、作業、優秀試題命制、輔導方案設計等,還擴展到培養學生學習習慣、學科技能、個性特長等方面。競賽活動由學校教學指導中心組織,並把競賽成績優秀的教師納入重點管理,組織外出培訓學習,讓他們長知識、增才幹。

在市、縣兩級教育部門的引領帶動下,探索審美視野下的學校教育,教育引導學生認識美、欣賞美、感受美已經成為全市廣大中小學校校長們的自覺價值追求;以開發校本課程、課程校本化實施為主要途徑,走「一校一品」「一校多品」的特色化辦學道路成為校長們的共識。

「農村缺乏公辦幼兒園,只有孩子受到更好的教育,才能像鄱陽湖上的船一樣揚帆遠航。」程風和她的小夥伴們的鄉村教育新篇章才剛剛開始。

但就是這個「學生校長」,來到蓮湖鄉不到一年,就深得性情直爽的湖區人的信任。

大四時與幾個同學一起準備研究生考試,L原本是我們中成績最好的,也是最有希望考上的。

家訪之路一直在延伸,每一次家訪,傳遞的都是溫馨、關愛與真情。三年來,學長制給學生帶來了進步,家長們感到十分驚喜,說得最多的詞是感恩和感動,說得最多的一句話是「感謝陳校長,把孩子送進學校,家長放心」。

在上海市建平實驗中學的中心庭院裡,有一個被水袖迴廊簇擁著的心形水池,水池中央托起了一顆在陽光下熠熠生輝的蘋果雕塑。這是學校「用心呵護心尖上的每一顆小蘋果」的教育情懷最生動最直觀的表達。

基於此,李貴安發出號召,基礎教育與高等教育應緊密聯繫,聯手培養未來人才,通過打造一流課堂、一流課程、一流專業、一流本科、一流學科,協同培育一流人才(「六個一流」)。同時,與高等教育相呼應,陝西師大也倡導基礎教育「以基為基,四個注重」的理念:基礎教育作為人才培養體系中的基礎學段,是打基礎的階段,應該打牢學生德智體美勞全面發展之基礎,即所謂「以基為基」;同時,「四個注重」即就學生而言,要注重興趣;就教師而言,要注重尊嚴;就學校而言,要注重素質;就教育而言,要注重未來。

(作者系山西忻州師範學院教師、新教育實驗網絡師範學院執行院長)

5 啟發兒童知識的書,幫助孩子認識人性——人類心情的書

於是,黃艷艷經常利用節假日、寒暑假開展心理公益活動。作為青島市教育局家庭教育講師、即墨區「心飛揚·伴成長」青年教師心理志願者團隊講師,黃艷艷走進社區開展家長心理講堂,走進中小學開展教師、家長和學生心理講座,每年多達30餘場。作為青島市「心靈花園」工作站成員,黃艷艷堅持每周為殘障兒童提供一次心理服務。作為即墨市網上家長學校講師團成員,黃艷艷先後面對面接待、電話接待家長300餘人次,成為眾多家長、教師和學生的「知心人」。

通過學生在課堂上學習蘆笙音樂之後,他們能夠吹奏,回到鄉村裡面,能夠作為鄉村蘆笙專家、教當地的蘆笙隊員,通過每一周開設固定課時,聘請專業老師給學生學習民族技藝,對苗族傳統技藝發揚光大起到很好的作用。目前,廣西融水族自治縣民族中學有1000多名學生學習刺繡和蘆笙,希望將苗族文化通過孩子學習傳承下去。

何謂「學長制」?陳章義這樣詮釋:「大手牽小手」,高年級學生幫助低年級學生,讓學長擔當「部分老師」的角色,幫助低年級學生矯正不良行為習慣,使他們能夠更快地融入學習生活,在學習上更快成長。

不只是參觀和聽講座

(一)預測和推理

六個「一流」。為建設教育強國,國家適時推出了世界「一流大學、一流學科」建設的「雙一流」教育戰略,陝西省結合自己實際,提出建設「一流大學、一流學科、一流學院、一流專業」省級層面的「四個一流」,並付諸行動。從人才成長過程的規律來看,學生從小到大所能接觸到的學校教育中最核心、最基礎的指標主要有五個,即課堂、課程、專業、本科、學科。例如,學習主要陣地在課堂,課堂的延伸就是課程,若干課程群就組成一個專業,大學階段的最基本單元就是本科,進入研究生階段學生的培養主要看其所在學科的發展。

每月笑臉評價自動轉化為積分,至每學期末,自動累計成學期總積分,同時自動轉化成「習慣樹」棵數,積分和棵數同時顯示在孩子的「習慣樹」主頁左上角。隨著積分不斷增加,「習慣樹」就會不斷生長,棵數就會不斷增多,一片「習慣森林」慢慢地呈現在孩子面前。

「下一代人工智慧系統應該包含大量決策引擎,其中情境引擎也是重要方面。」 布魯斯指出,「正因如此,建立情境支持的學習服務框架至關重要。」

對於一些學習和情緒壓力大的學生,學校還設立了心理諮詢室,同時學校採用寫周記的形式,加強師生交流。「開始的時候,學生寫作文只有三行。學生的生活和思想太單調了。我們採用寫周記的方法,讓一些不善於交流、不好意思和老師當面交流的學生,把自己想說的話寫下來,同時所有老師都有批閱周記的任務,對學生提到的問題對症下藥,一對一指導。」

「未來學校」命題,要求教育運用現代哲學思想和方法去推進實踐創新。作者對文獻資料的搜集、考證、引述,慎重嚴謹,搜集求全,資料求真,考校務細。

「人人都有好奇心,想做自己感興趣的事。我認為興趣就是海洋教育很好的切入點,進而再把興趣轉化為能力,將能力與未來專業發展對接,為學生的終身可持續發展提供源源不斷的動力。」白剛勛對學生的未來發展有自己明確的見解。為此,學校每周邀請海洋專家給學生開設一次講座,他高興地稱之為一周一次「仰望星空」。讓學生近距離與科學家對話,幫學生打開思維,讓學生學會像科學家一樣思考。同時,學校堅持每學期給學生一項課題研究的任務,學生可以自由組合,選擇一個自己感興趣的課題進行實驗探究。學校還特邀專家教授,對學生的課題進行指導和評審,學生最後還要進行結題答辯匯報。

合理引導鄉村義務教育學校新招錄教師的自主專業發展。人的發展是外因作用於內因的結果,新招錄鄉村教師的專業發展,在很大程度上有賴於其自主專業發展,而這離不開科學、有效的鄉村教師政策與制度的合理引導。為了吸引更多優秀人才志願到廣大鄉村義務教育學校任教,且從整體上提升鄉村教師隊伍的專業發展水平,近年來國家相繼出台了一系列政策和制度,在促進鄉村教師隊伍建設方面取得了明顯成效。不過,要想進一步發揮相應政策對於新招錄鄉村教師自主專業發展方面的促進作用,還需要對其進行更加深入的挖掘與探究。

我國大學生足球聯賽從2000年誕生以來,已走過了18個春秋。2014年全國青少年校園足球領導小組辦公室轉至教育部後,大學生足球聯賽更名為全國青少年校園足球聯賽,得到了黨中央國務院以及教育部的大力支持。我們欣喜地看到,整個聯賽已覆蓋了高水平運動隊、體育學院、普通本科院校、高職高專院校的1500多支隊伍約3.7萬名在校大學生參加到比賽中,這是我國校園足球紮實推進的成果。

(作者單位系陝西省西安市第三中學)

第三期:梳理培訓流程,使六大環節體系化。這一期校長工作室的重點是打造更為完整的校長工作室培訓體系。經過梳理,工作室明確六大培訓環節,促進學員在學習中反思,在反思中成長,包括:集中研修與互動交流、自主研修與網絡學習、專題調研與熱點聚焦、課題研究與學術研討、學校診斷與學校改進、經驗總結與成果推廣等。

放大鏡行動:爭當禮儀小明星

各小學選取不同學科的優秀教師代表,立足家長當前需求,結合各學科「零起點」教學要求,現場答疑解惑,提供細緻的諮詢服務,進一步消除家長的焦慮,正確認識小學生活要家校攜手,共同幫助孩子邁好入學的第一步。

帶著初為人師的激情與灑脫,我全身心地守護著一間教室,守護著教室里的60多個孩子。我堅信,只要努力拼搏,農村孩子一樣可以實現自己的夢想,擁有美好的生活;只要積極進取,農村教師一樣可以在偏僻的教舍里詩意行走,唯美耕耘。

鄉村美,中國才能美;鄉村強,教育必須強。用心辦好農民滿意的鄉村教育,讓優質教育為鄉村振興「強筋壯骨」。

劉曉虹和劉佳則做了一個《美德,我傳承》的項目設計,根據教材內容,從三個小角度出發,聚焦「中國讀書人的品格」「心中有他人的美德」,以及「大國工匠的時代精神」,分別設計了最美中國讀書人評選活動、「心中有他人」交流會、大國工匠頒獎會,在活動中讓學生充分學習、主動表達。

堅持讓孩子坐在汽車的后座,並用兒童汽車座椅。

當然,教師越自信就越敢於把課堂交給學生。吳又存一直在想,什麼能讓學生在課上更充分地思考與表達,最終他找到了「真實問題」。什麼是「真實問題」,我們可以通過他設計的學生討論問題來理解:「你是否贊成『跪式服務』」「『人造美女』究竟美不美」「養寵物是利大於弊還是弊大於利」「戰爭促進了還是阻礙了文明的發展」「殺妻分屍的徐建平即使在羈押期間也為中國輕紡工業作出了巨大的貢獻,要不要法外開恩」……以上這些社會、時政問題就是吳又存認為的「真實問題」,很多都沒有「標準答案」,甚至成人都在爭論,拿到課上真實的大辯論就發生了,學生會投入、忘我地表達自己,結論不一定有,但很多必要的概念、觀念、原理在辯論中清晰起來……敢於放手讓學生去討論這麼有爭議性的問題,教師一定有極強的自信。

高考只是一個開始,未來的人生不容鬆懈。

高考前最後一課

邵店中學是徐州新沂市的一所農村初中,地處徐州、宿遷兩市交界處,距離新沂城區70餘里。在新沂,像邵店中學這樣物理、化學教師緊缺的情況較為普遍。以物理為例,目前全市初中物理教師約200人,在鄉村中學工作的有150多人,且超過100人沒有專業背景。

我有點佩服德國大哲人康德,他能那樣的看了一種書,接受了一個人的見解,又立刻能把那人那書的思想排逐了出去,永遠不把別人的思想磚頭在自己的周圍砌起牆頭來。那樣博學,又能那樣構成自己的哲學體系,真是難能可貴的!

從蕪湖到潁上,300多公里的路,來回近一天的車程。這條路,趙玲已經反反覆覆走了許多遍。從一個人去,到帶著一批學科名師、專家團隊去,趙玲給教師磨課,為學校出謀劃策,她已經成了慎城鎮第二小學的「常聘顧問」。

管理跟上,監督並行。日照市教育局聯合食品藥品監督管理部門對各區縣學校食堂開展季度檢查、飛行檢查、不定期抽查等專項檢查。各學校對食堂實行「天眼」監控,監控探頭24小時錄像,構建起了「從來源到餐桌、從事前到事後、從廚房到餐廳」全過程全覆蓋的電子監測網絡。

聚焦素質教育,夯實「五個強化」

海闊憑魚躍,天高任鳥飛。在江蘇省無錫市南豐小學,課堂是自由而開闊的,甚至不局限在教室內。課堂中的教師和學生也不僅是師生關係,還承擔著各種各樣的角色。「不同的角色代表著不同的學習方式,也蘊含了南豐小學『五學式豐潤課堂』的教學理念。」南豐小學校長方曉明說道。

啟動儀式上,丁相民在致辭中指出,預防中小學生溺亡事關家庭幸福,事關社會穩定,事關中華民族偉大復興。做好防溺水安全工作是黨委、政府和有關部門的基本職責、共同責任。他希望各級提高認識,盡職盡責,各相關部門協調聯動,緊密配合,希望學生和家長認真學習防溺水等安全知識,認識溺水危害,防止溺水事故發生;構建學校、家庭、社會齊抓共管的立體網絡,為確保學生暑期安全奠定堅實的基礎,築起一道防溺水的堅固屏障。

建立三方協作保障。上述「槓桿效應」的發揮,須有一定的機制保障才能實現。一般而言,名校長工作室建設有賴於名校長培養基地進行理念引領、智力支持、技術指導和培訓資源保障,地方政府和教育行政部門提供政策保障與經費支持,以及名校長工作室以名校長與工作室成員所在學校為重要理論實踐場域,根據需求和現狀,以診斷和改進為抓手,在學校和校長的個案研究過程中實現發展。三方分工清晰,職責明確,可以確保名校長工作室步入和諧穩定、健康發展的軌道。

本報訊(通訊員 劉曉藍 記者 劉盾)近日,廣州市高中階段學校招生現場諮詢會舉行。今年廣州市普通高中優質學位占比進一步增加,其中國家級示範性、廣州市示範性普通高中學位占比超過七成。

針對目前小學思政課教師大多是兼職的,而專職教師主要是行政幹部轉學科等問題,趙玲和團隊的教師成立了「小學德育課程資源共建共享的實踐探究」課題組,通過教材分析、課程教學、課例研討、課件製作、資源交流等線上和線下的分享與研討,使科任教師能儘快、真正地貫徹教材意圖。

教師還常常提出另一個疑問:項目化學習與STEM和STEAM的不同。STEM和STEAM就是項目化學習的一種類型,偏向科技、數學整合的領域,而項目化學習還包含其他如人文、歷史、語言等更多領域。

App(手機應用市場搜索"中國政務服務平台")和微信獲取相關信息。

(作者單位系安徽省霍邱縣宋店鄉俞林小學)

輔導員要創新與學生心靈相通、深度對話的工作方式

黃練鎮第一初級中學採用了「盟主」覃塘一中的「5+1漸進式課堂」課改方式,帶來了全新的教學理念,教師樂教、學生樂學蔚然成風,學校榮獲2017年「貴港市常規管理優秀學校」、2018年「廣西森林單位園區」。「自從聯盟成立以來,我們學校受『盟主』超前的規劃意識,學校發生了翻天覆地的變化。」黃練一中校長黃子旺興奮地告訴記者。

認識到我從事的事業是一場愛的教育和技術流,其實是在「遇到」北京教育科學研究院基礎教育研究所教師王曉春以後。他用100個教育案例歸納出:光有良好的師德,不夠;光激情燃燒,不行;還要具備科學的思維方式和真正的專業智能。從那時起,我確定對學生的愛的坐標是教師角色的愛;我頓悟教育必須走專業化發展之路。

本次研討會專家報告的內容涉及:蒙台梭利教育理論探討、蒙台梭利教學實踐經驗交流、蒙台梭利教育本土化創新與落地、蒙台梭利教育事業的發展與經營、蒙台梭利幼小銜接及小學教育、蒙台梭利課程創新與發展、蒙台梭利教師的成長與發展、蒙台梭利教室的環境創設、蒙台梭利教育與中國傳統文化的結合、自閉症兒童與班級同齡兒童的社交互動、語言發育遲緩兒童的現象與早期干預、家庭教育與親子關係、社會結構變動與育人方式的變化、新政策環境下的托育新模式、早教機構的管理模式、「網際網路+」時代下幼兒園的安全體系構建等與兒童教育密切相關的問題。

中國教育新聞網7月23日訊(記者 焦以璇)如何加強校園足球師資培訓?今天,教育部召開新聞發布會介紹全國青少年校園足球發展情況,教育部體育衛生與藝術教育司司長王登峰介紹,國家不斷完善校園足球師資培養培訓體系,開展校園足球骨幹師資國家級培訓、特色學校校長和體育教師培訓,5年來國家和地方累計培訓達35萬人。加強校園足球教練員培訓,提高教練員執業水平。設立5個校園足球教練員培訓基地,共舉辦294期D級教練員培訓班,培訓足球教師7056名;2019年舉辦8期C級教練員,共培訓足球教師192名,努力補齊足球師資不足的短板。

教育部探索建立數位化教學資源進校園的長效管理機制

新高考改革的目的是激勵學生學有所長,儘早確立自己的目標並開始規劃各自的未來,以便在高中選課、高考選科擇校及未來擇業時做出明智的決策。這就要求普通高中學校必須開展生涯規劃教育。

快閃的製作完成,是學校這個大集體團結合作的結晶,是甘甜的教育成果。它的意義和價值超越了快閃本身,它彰顯了學校師生的凝聚力,彰顯了東魯人對教育的一腔熱愛。

著重開放性的作業拓展學生的開放性思維。開放性作業就是讓學生充分發散思維,突破傳統思維定式,多視角、全方位看問題。如「My Dream room」創意作業,要求學生發揮自己的想像,以圖配文的形式,畫出每個人理想房間的布置,並運用目標詞彙lamp、bed、pillow等描述房間的物品。優秀作品中,除目標詞彙之外,學生補充了出乎意料、充滿想像力的物品,如智慧機器人、哆啦A夢、ET等,非常新奇。

一、以五育並舉為基本途徑,實施素質教育。

芳草地學校堅持課堂改革,追求高效課堂,從模仿、規範到範式創新,形成了新授課、複習課、早讀六環節、英語聽力課等常態化的授課模式。這樣的課堂解放學生、尊重生命、自由自然,讓每個學生挺起胸膛展示、交響樂團式展示、靈性展示,讓學生浮想聯翩地「想」,無拘無束地「動」,暢所欲言地「說」,尋根刨底地「問」,聲情並茂地「演」,充分發揮他們的優勢,喚醒其潛能,順應其天性,讓天賦乘著自由的翅膀飛翔。教育不是打造標準化的人才,而是因材施教,我們倡導舉辦保障統編教材認知一流,地方課程與校本課程多樣並舉一流的「雙一流」學校,真正體現教育的人性化、信息化和終身化。學生學有所成,學有所專,讓學生在日新月異的資訊時代,始終保持獨特的童趣。走出學校,帶走的是核心素養,而不是背不動的書包。

二是堅持依法規範。根據《民辦教育促進法》《國務院辦公廳關於規範校外培訓機構發展的意見》《網際網路信息服務管理辦法》等有關規定,細化政策措施和工作要求,促進校外線上培訓機構加強行業自律,依法依規予以規範,保障人民群眾合法權益。

「改變鄉村,有多少力使多少力」

S:A piper comes to help, he plays beautiful music, all the mice walk away.

新中國成立70周年,我想,正是因為有著太多像西小這樣的學校,我們的教育才取得了如此巨大的成就。無論走到哪裡,西小的工作經歷、同事情、學生情時時鞭策著我不斷努力,我接過的是西小前輩艱苦敬業精神的傳承,樸實勤勞的師風,向上進取的意志。那裡始終有著一群最可親可敬的人。

家長往往會低估溺水的危險性,同時也缺乏必要的救生和急救技巧。

(據「小林漫畫」作品改編)

陝西師範大學以手書錄取通知書歡迎各位考生,以我們的校車歡送學生畢業。

《中國教師報》2019年07月10日第1版

輔導員要與大學生知心

《中國教育報》2019年06月12日第6版

「換了一個地方,生活能力就這麼差?」周心歡開始反思自己的教育理念,教育的真諦是什麼?只有當教育和生活有了真正的內在聯繫,教育本身才更有意義,學生的學習才更有興趣。

在今天新媒體發達的時代,寫作還是塑造自我品牌的有效方式。影響力就是你的品牌,是你寶貴的隱性財富。寫作是一次表達,無數次傳播。經常在微信公眾號、簡書等平台上寫文章,日積月累,五湖四海的人得以了解你並產生連結,你的影響力逐漸擴大。

(作者單位系北京大學附屬小學)

普通類第一段595,第二段496,第三段264。

上海卷

做力所能及的家務,建立孩子的責任感

前年春天,父親電話里語氣焦急,說母親痰里有血絲。我立刻打過去電話,電話那頭母親卻平淡地說:「媽沒事兒,就是感冒了,你在家好好照顧孩子,我自己會去看病。」可是這一等就是半年,直到拖到病情嚴重了,她才不得不去醫院。

無論是發達國家還是發展中國家,兒童溺水的發生和死亡均表現為男童高於女童,這與男童更好動、活動範圍更廣有關。

實在沒有辦法,在全鄉貼出北塘小學校長競聘的告示。但讓胡志兵尷尬的是,一個暑期過去了,只有程風一個人報名。

▲教科書提示孩子們思考溺水原因,探討預防溺水的辦法

學習科學研究的目標,是為了用學習科學的知識來重新設計我們的課堂和其他學習環境,從而使學習者能夠更有效和更深入地進行學習。

因此,教師在課堂上講的數學方法不是越多越好,而要考慮到學生的接受能力,對於基礎的、易上手的方法要講深、多練;對於那些技巧性強,思路獨特的可不講或少講。最關鍵的是教師在解題後,要對一題多解的整個思路進行反思和系統化總結,加深學生對數理和特性的認識。

「白日依山盡,黃河入海流……」悠揚的音樂久久地在耳邊縈繞。教室里、迴廊內、操場上……純真的嗓音喚醒了師生的神思與嚮往。這是三位教師同一位小老師四人同台,上的一節語文、英語、音樂多科融合課——《登鸛雀樓》。

我的盲區是什麼?

(作者單位系福建省福州市馬尾區教師進修學校)

★Step 1 通過動畫整體回顧,多元視角評價人物

在首期廣東省名校長工作室運作時,我立足當時實際情況,將工作室理念定位為「合作—交融—發展—創新」,並確定工作室階段目標,制定相關制度。在第二期廣東省名校長工作室之時,我梳理前期思路,重新將工作室理念修改為「培養出一支具有先進教育理念、科學管理水平、良好師德修養、厚實專業素養、較強教改創新能力的有教育家情懷的骨幹校長隊伍,推進成員學校現代學校制度建設,推動成員學校走特色發展、品牌發展之路」。到第三期廣東省名校長工作室時,經過兩期的探索與內化,結合大數據、「網際網路+」等技術發展背景,我將理念更新為「面向未來,為教育創新發展賦能(德能、智能、體能、藝能、技能、創能),培養能辦好『中國特色、世界水平的現代教育』的名優校長」。

一節好的音樂欣賞課,需要讓學生在情境中賞樂,在賞樂中創新。我的音樂欣賞課,以小學生的好奇、好動、好問三個特點為基礎,來設計每一個課堂環節,試圖由此打造學生能夠「欣賞美、表現美、創造美」的「三美」音樂課堂。

考上高中後,我才有意識地拓展課外閱讀。為此,舅舅特地帶我去了一趟城裡的新華書店,我繞開那些莫名其妙的教輔書,直奔外國文學書架而去。從此以後,我就打開了一個課外閱讀的新天地,像《巴黎聖母院》《悲慘世界》《羅賓漢的故事》《童年》《在人間》《三國演義》《紅樓夢》這類小說,就是在高中緊張的學習生活中抽空讀完的。

「整本書閱讀確實與單篇閱讀有所不同,但這並不意味著整本書閱讀有某種特別的『進步』或是『超越』」。連中國相信,從閱讀的角度而言,單篇閱讀與整本書閱讀都是很重要的閱讀方式,各有裨益、不可相互取代,「教師不要因為整本書閱讀成為熱點而忽視單篇閱讀的教學,更何況從某種角度說,整本書閱讀也是由一個個單篇閱讀而組成的」。

今年北京的理工類投檔排名波動很大,還會有降低五十分以上的存在,不過與今年北京的本科一二本合併是有一定的關係的,因為有些學校在今年既有一本招生專業,又有二本招生專業。

1.騎車和道路交通安全

無獨有偶,現今校園裡篆書、草書大行其道。某校用篆書書寫《論語》中的經典語句置於牆上。篆書、草書作為一種書法形式無可厚非,但是用它們來書寫經典放在小學校園,連許多教師都認不得,何況學生呢?這種「文化」就會被束之高閣,不受學生待見而失去應有之義。

還有教師問:項目化學習與學生的小課題研究有什麼區別?二者最大的區別在於,小課題研究可以是基於學生自己個人的興趣,但項目化學習是基於課程標準的。另外一個重要差異在於,學生的小課題研究往往切口較小,而項目化學習最終指向的是背後的大概念或學科最核心、最本質的問題,需要學生持續不斷的探索。

最高的專業是我們的計算機專業,因為現在AI領域很受學生和家長的關注,最低的話,我覺得這可能受社會關注的影響,我覺得好專業是這樣一個概念:社會的熱門專業是好專業,家長關心的專業是好專業,學生志趣相投的專業是好專業,學校實力強的專業是好專業。更重要的是,學生要根據自己的志趣來進行專業選擇。眼光不要太低,定位要高,從今後的深造、出國以及就業志向、人生生涯規劃等方面進行專業的選擇。

中國科學技術大學

分享以上兩個故事,就是想表達,我們到底應該怎樣理解課程和課程內容——作為教育者,我們應該關注的是課程背後所要達成的育人價值。課程內容是實現課程價值的載體,但這個載體並不是唯一的,也沒有好壞之分,而是看哪個更適合。

當前,在經濟不夠發達、政府投入相對不足的區域,打造高品質學校出現了舉債基建、舉債運行的現象。陶行知先生曾言:「有錢而無精神和無錢而有精神的學校,我都見識過。精神不是靠錢買的,精神是在我們身上。」我國是發展中國家,結合國情打造高品質學校是基本立足點。條件優越不一定能打造出高品質學校,條件簡陋也不一定打造不出高品質學校。因此,打造高品質學校不僅僅是條件的問題。學校之品質體現在哪兒?體現在辦學特色上,體現在從「物質建設」到「精神建設」、從「關注器物」到「關注價值」的轉變上。目前不少學校辦學理念缺乏個性,甚至連校風、學風、校訓也一味仿效,千校一風、千校一訓式的發展思路,使學校遠離歷史、社會、生活和師生,失去了自己的辦學特色。

環境因素

■中國好校長

帕泰諾佩身體化作那不勒斯地形輪廓,她成為那不勒斯城市起源中最美麗的傳說。她的名字被保留下來成為當地一個村莊的名字,她的形象也成為這座城市的代表象徵之一。本屆大運會的吉祥物也以她為原型。那不勒斯藝術學院學生梅拉尼婭·阿坎福拉設計出運動風格的帕泰諾佩,突出表現了「人魚之城」的運動特質。

解決辦法可以考慮從制度設計與實踐創新兩個方面入手。在制度設計上根據實際需求調整教師編制,使教師隊伍保持相對充足。通過設置相對寬鬆的教師編制,可以將教師從繁重的教學壓力中解放出來,讓他們有更多時間用於對教學的深度思考以及進行創造性的實踐研究。另外,通過調研發現,許多學校教師的勞動報酬,由於沒有經費來源,大多是從公用經費中予以解決,這不符合公用經費的使用規定,需要在制度層面予以規範與解決。

吳國通從不擔心後輩的超越,他鼓勵大家學習、成長,進而超越自己,他給自己的定義是「服務者」——校長就是教師與學生發展的雇員,創設良好的環境為教師、學生的發展搭台鋪路,這是教育服務的實質,也是「讓教育回家」的職責所在。

現在,我依然站在我所深愛的熱土上,把所見與所思寫在大地上。每位教師都要憑藉教育管理改革的春風,收穫一路的詩與遠方。

教育部:通過優化課程、規範校外培訓等落實減負

「旅行,卻沒有抵達」,這是受邀家長在校本課程「旅程」懇談會上發言的題目。這門課程學校已經開設了7年,每學期兩次,邀請家長或名家與師生交流。最近,學校還組織學生到西湖觀光研學。4天的行程,學生知道了西湖東有吳山、南有雷峰塔、西有岳王廟、北有斷橋,也對歷史、學習有了新認識。

■讀統編語文 品傳統文化⑦

教師的成長,離不開尊重與激勵。教師作為生動的個體,在繁忙工作間隙,也需要休息調整,以沖淡長時間工作帶來的倦怠感。這時,若學校領導能關注到教師精神上的隱性需求,獨具匠心地設置一些教師生活課程,將會激發他們對學校的熱愛和對課程改革的熱忱。

這一次,在陝西省蒲城縣芳草地學校,我和七年級學生在舉辦活動的「熱鬧」的校園中,一起經歷了一場「安靜」的學習之旅——學習,是學生與文本的對話,與同伴的對話,更是與自己背景知識、認知基礎的對話。這個過程,必須是有思考、有衝突、有再認知的。這個過程也許緩慢,但我相信,只要是由內而外的前進,都是值得慶幸的。

對於這一觀點,許多人是認同的,但是在教育實踐中,批判性思維教育卻沒有很好落實。這種情況不僅降低了學校培養人才的質量,也造成了創新型國家目標與教育措施、實踐的脫節。

「通過科學評價來減負。健全義務教育質量評價標準體系,要糾正唯考試成績、唯升學率的片面做法,解決好『指揮棒』的問題。如果所有的東西都看學科的學業成績,就盯著分數,這個負擔是減不下來的。如果按照素質教育、全面發展的標準評價,那學生就會生動活潑地發展。」鄭富芝說。

這時,我進一步引導學生聽辨和模仿各種動物的叫聲。在這個過程中,鼓勵學生展開想像的翅膀,嘗試用不同的聲線來表示獅子的吼聲,用不同的動作模仿獅子的形態。這時,學生很容易走進創設的情境中,耐心而又充滿興趣地聽完全曲。

課程教學方面:合作辦學學校依託北京名校資源建立了具有特色的學校課程體系,在高效落實國家課程的同時,發展了豐富多彩的校本課程和活動課程,並在專家的支持下積極開展教學研究,有效保障了教育教學質量。

特級教師談教學·陳 文

《中國教育報》2019年07月22日第3版

(作者單位系西安交通大學附屬中學航天學校)

2008年回國之後,周心歡開始組建北京二中國際部,全面領導學校課程設置、學生管理、師資招募與培訓等工作。每年的招生季,周心歡都忙得像個陀螺,面試考生,與家長溝通,從某種意義上當起了這些學生的「人生規劃師」。她越來越意識到,不管是國際高中還是公辦高中,育人目標應該是一致的,即培養人格健全有智慧、全面發展有特長的學生。「學生喜歡讀書、熱愛運動、善於溝通、不吝惜奉獻。真正的人生規劃應該落實在這些方面」。

從山區到湖區,從教學點到完全小學,從面對100多個學生到500多個學生。程風一直在鄉村工作。

這群孩子年齡最大的15歲,最小的12歲,常年堅持訓練的有20多人。她們從小學就開始接觸足球,堅持利用課餘時間和體育課進行訓練。

(一)不輕視任何淺顯的意見

面向2035,中國教育正處在邁向教育現代化的關鍵時期。地方教育局長作為基層教育的掌門人,其專業能力關係一方教育的發展,如何加強局長教育專業能力建設,是新時期教育發展的重大命題。

二是優勢互補。做大分母抓普及、做強分子抓競賽。一些地方教育部門聯合足協對所有足球特色學校教師進行培訓,充分利用教育部門行政手段和足協部門技術優勢,齊抓共管,有力地促進了當地校園足球師資隊伍的良性發展。通過引進高水平外教、吸納本土優秀年輕教練、聘請專業翻譯人才及後勤保障人員來組建專業教練團隊,定期走訪當地各校園足球學校協助開展活動。

「陽光引悟」教育從來不是一成不變的理念,它滲透在學校教育的每個細節,成為一個大家共同書寫的故事,師生都是這個故事的書寫者,他們用自己的實踐讓這個故事朝著更深遠的地方拓開,再拓開去。

2017年秋季,劉國平被調整到苦竹鄉中心學校第一校長的崗位上,這意味著他將管理本鄉的一所中學以及若干所小學、幼兒園。當下,學校的檢查、督導、考核較多,同時還有一些非教學事務進校園,這便或多或少地影響著學校的教育教學秩序,影響校長、班主任正常開展工作。因此,劉國平便經常和中小學校長、幼兒園園長強調:「教育要姓『教』,管理要重『理』。」作為一名校長,要始終堅持教育教學這個中心不動搖,對「非教學」事務,要善於取捨。學校管理,校長要有自己的理念,要建立在理論聯繫實際基礎之上,要善於講道理,以理服人,要儘可能地讓更多教職員工理解校長,認同校長的辦學理念。

推動底線改進 築牢辦園根基

家長:那兒童溺水能預防嗎?

反思日課的意義更在於,學會學習逐漸發展成為學生面向未來的內在品質,實現了學習的最優化最大值。由此,禮信教育找到了立德樹人在課堂革命和學習革命中「軟著陸」的有效路徑。

五顆大星代表著五種願景:掌握體育運動技能、開拓視野、鍛鍊意志、培養習慣、堅持不懈成為人才。顏色選擇借鑑了奧運五環的五種顏色,以提升活動品質,旨在廣大青少年中弘揚奧林匹克精神,傳播奧林匹克文化。

「能不能悅納每一個孩子?」「能不能給每一個孩子不斷向上的理由?」雷明貴經常自問。為了給學習成績居於中後位置的孩子找到成長的方向,他積極與多所職業院校對接,高標準裝配4000多平方米的「鄉村少年宮」,開設烹飪、機電、中醫藥、創客教育等30多個社團,學生可根據興趣自主選擇,每周開課時間可根據學生情況靈活安排。他致力於讓將來有可能步入職業院校的學生,皆因喜歡而選擇,因為興趣而堅持,因為堅持而走得更遠。

「共同學習」是達成目標的關鍵,是最重要的設計內容。要實現「共同學習」功能,學生首先要知道怎樣學和學什麼,還要知道具體可操作的程序和研究的問題。也就是說,「共同學習」過程首先要有「學習方式」和「學習內容」,然後進行學習活動的設計,把「學習方式」細化為學習活動中具體可執行的程序,把學習內容細化為系列問題。縱向上,把學習方式及程序概括為「學線」,學習內容及問題概括為問題線索,那麼「共同學習」過程就是圍繞「學線」和「問題線」的自主學習,這兩條線並行且相互聯繫。在「共同學習筆跡」的設計中,必須從縱向上清晰展現出這兩條線索。橫向上,學習方式和學習內容組合成「學習環節」,「學習環節」又分解成若干學習活動,「共同學習筆跡」設計中必須從橫向上體現出它們的總分關係。

今年清明節前夕,學校組織200多名學生,參加在襄陽烈士塔舉行的祭英烈活動。

我推薦一下我們的法醫專業。西安交通大學的法醫專業在全國法醫領域是排名第一的。我們法醫學院的院長是著名的華人神探李昌鈺。西安交通大學的法醫專業為中國的法醫戰線培養了大批的專業人才。因為專業本身的特點,學生報考不夠踴躍,立志於做為案件偵破發揮重要作用的同學,歡迎加入我們「深藏不露」的法醫專業。

在實踐創新上,建議給予中小學校長更多的用人自主權。對於中小學校來說,校長是掌握教師需求與使用信息最對稱的,要讓校長根據學校發展實際需求,確定教師的招聘、使用、退出等,以解決目前存在的教師結構性缺編問題和教師只進不出、活力不足的問題。為穩妥起見,建議在有條件的地區進行校長用人自主權的試點,發現問題、積累經驗後再在全國範圍推廣。

2019年6月11日

吳又存:中共黨員,就職於湖北省武漢市解放中學。教育部「國培計劃」專家庫專家、全國優秀政治教師、湖北省特級教師、全國思政優質課大賽一等獎第一名獲得者、華中師範大學等高校碩士研究生導師、湖北名師工作室主持人、「荊楚名師」、武漢「黃鶴英才」名師、教育部統編教材初中《道德與法治》核心編者,武漢楷模,武漢五一勞動獎章獲得者。26年的初中思政課教學,逐漸形成了「嚴而有趣,活而不亂,自主開放」的「解放教學」的教學主張,所教的思政課成為學生最喜愛的課程。先後到全國各地作教材教法報告200餘場。在全國中文核心期刊發表教學論文200餘篇。35萬字的個人專著《達成生命成長之美》公開出版發行並獲武漢市社會科學優秀成果獎。

即便是當年曾與平措扎西有過摩擦的教師,在後來的教學生涯中也逐漸理解了平措扎西的苦心。比如嚴力,調入縣裡的一所中學後才發現,如果不是平措扎西那樣嚴格要求與諄諄勸說,他根本無法適應縣中的教學要求,而今成了骨幹教師的嚴力每次碰見平措扎西都會對他說:是你把我從懸崖邊上拉回來了。

(四)強化師資培訓,解決瓶頸問題。校園足球教師、教練員短缺是制約普及推廣提高的瓶頸問題。為此,不斷完善校園足球師資培養培訓體系,開展校園足球骨幹師資國家級培訓、特色學校校長和體育教師培訓,五年來國家和地方累計培訓達35萬人。加強校園足球教練員培訓,提高教練員執業水平。設立5個校園足球教練員培訓基地,共舉辦294期D級教練員培訓班,培訓足球教師7056名;2019年舉辦8期C級教練員,共培訓足球教師192名,努力補齊足球師資不足的短板。實施《學校體育美育兼職教師管理辦法》,完善優秀教練員、退役運動員、社會體育指導員、有體育特長的社會人員兼職校園足球教師制度,構建「足球名宿—外籍足球教練—精英指導員—退役足球運動員—足球教練」校園足球高水平教練員體系,在推廣普及的同時,對湧現出有足球潛力的苗子進行提高培訓。

中國教育新聞網訊(記者 李小偉)由北京市教育委員會與北京市體育局主辦、北京學生活動管理中心與NBA中國承辦的2019 Jr. NBA北京校園籃球特色學校籃球比賽,近日在北京市昌平一中進行了高中組的男女決賽,男子方面,北京四中以62: 53的比分擊敗清華附中獲得冠軍;女子方面,清華附中60比36擊敗北京三十五中獲得冠軍。

第四模塊:創意之妙

以英文教育為例,德閎的英文課程由兩支團隊合作完成。中國教師主導英語知識的學習,例如詞法、語法、句法,他們以發展學生語言準確性為目的,必要時用學生母語解釋疑點、難點,讓學生在最短的時間內打好語言知識的基礎。外籍教師主導英語語言的使用,以發展學生語言實用性、流暢性、真實性為目的,他們設計以學生為主導的探究單元,讓學生在發現問題、解決真實世界問題的過程中使用英文,獲得真實的互動機會,使英文自然而然成為自己的使用工具。

「名校長工作室」是教育部已經實施了兩期的「國培計劃」中小學名校長領航工程中的「規定動作」。在完成教育部首期名校長領航工程8名校長的培養任務後,從2018年5月開始,江蘇教育行政幹部培訓中心又承擔了第二期9名校長的培養工作。在這一過程中,基地一直在思考、探索並致力於解決一個問題:如何建設「名校長工作室」並充分發揮其在國家層面的教育家型校長培養工程中的重要作用,以豐厚工程內涵,提升工程質量,實現工程目標?

「課堂研究中心」會對「督查組」及「學業監控中心」提出的問題進行梳理,提出建設性整改意見,對課改經驗與成果進行總結,寫出當月教研簡報和下月課堂研究重點,下發各備課組。

北京教育學院卓越計劃體育特級工作室項目開展這項工作,目的是用口述史的研究方法,生動地展現體育特級教師的教學智慧和科研能力,把體育特級教師的思想和觀點傳遞給北京市乃至全國的一線體育教師。

「田校長,您下次組織教師來送課的時候,能送點體育音樂美術課嗎?我想給孩子們的學習生活增添一點亮彩。」

良好的生活方式是通向健康之路的最佳途徑,就讓我們的生活充滿運動和快樂,帶領青年人朝著健康奔跑吧!

不知道你是否有過這樣的感受:走進書店,發現書太多了,到處都是「經典」、「大獎」、「金牌」、「收藏」書系,讓人眼花繚亂,一下子不知道從何選起——這就是我們現在必須面對的閱讀現狀。如今,僅我國每年就有30多萬種中文圖書出版。現在,每個人一生讀儘自己所從事領域的圖書都已經遠遠不可能了,更何況還有所從事領域之外的一些圖書需要關注。在閱讀方面,「望洋興嘆」早已成為現實。因此,選擇一些或經典或實用的圖書推薦給不同領域的讀者,讓普通的讀者有一個基本的閱讀「地圖」,已經顯得越來越重要了。

第四模塊:創意之妙

當地人對戶外運動青睞有加,足球、網球、游泳等基本都在戶外進行,即使驕陽似火也樂此不疲。

當然,《準則》並不能涵蓋教師職業行為的所有方面,而是抓住主要問題加以引導、針對突出問題進行規範。細讀《準則》第八、第九則「秉持公平誠信」「堅守廉潔自律」和第十則「積極奉獻社會」(高校)、「規範從教行為」(中小學)、「規範保教行為」(幼教),就是從職業自律的三個維度幫助教師建立起行為之戒。

混合式教學的設計原則

所以,被古今中外的智者、勇者、仁者的思想進到腦中「跑馬」實在是一種榮幸。若再能用禿筆把它們的百分之一、千分之一整合內化成自己的見識,且學以致用,更是與我榮焉。

課堂是教育的主要陣地,是學生學習的主要場所。在課堂上,教師要讓每一位學生都有機會當「小先生」,去學、去說、去展示。具體操作是教師先對某個教學內容進行講解和啟發學生思考相關問題,學生如果理解了,就可以作為「小先生」組織語言講給小組同伴或者教師聽;學生如果還沒理解,就先聽其他「小先生」講,倘若還不行,就尋求教師幫助,直到真正吸收理解了,再以「小先生」的身份把內化的東西講給大家聽。最後,組內的每一位學生都能把所學的知識用自己組織的語言講出來,其他學生進行相應點評。因為每個學生都要作為「小先生」去講去評,如此不僅能保證每一個學生都掌握學習內容,還能保證每一位學生都真正參與到課堂教學中來。

3.江蘇省徐州市經濟技術開發區佳樂教育在2018年專項治理中因無證培訓已被取締,但其在未取得辦學許可的情況下再次營業。徐州市經濟技術開發區教體局立即終止其辦學行為。目前所有預收學費均已退還學生家長,聘用教師工資已結清。

周雁翎介紹,目前課後志願服務已在全校推開,參與課後服務的學生人數有1894人,占學生總數98%,累計開展課後服務課程超過6500課時。

遼寧省鞍山市教育局抓住關鍵環節,採用專業機構提供的預防近視方法,給接受視功能訓練的學生佩戴雙光眼鏡和疲勞抑制鏡。「目前我們已經形成了『眼睛健康檢查+視功能檢查、訓練+佩戴預防眼睛疲勞眼鏡+一年級學生使用矯姿視力架』近視矯治模式,對學生假性近視矯治率和真性近視控制率均達到90%以上。」鞍山市教育局相關負責人介紹。

內容聯繫生活,學習凸顯探究化。學生的生活經驗是學生進行數學問題探索的基礎,是學生學習新知識的重要支撐。教師在教學過程中,要充分挖掘學生已有的生活經驗,引導學生自主探索,促使學生進行知識的建構。

中國女子網球隊連續作戰,隊員打到抽筋,卻沒有隊醫按摩,只有兩個教練輪流為隊員們放鬆按摩。據了解,整個中國代表團只有兩個隊醫,「根本不夠用」。

切片式教研策略:在「尊德問學」課堂實施中,一系列實際問題就會出現,指導小組和實踐團隊一起對課堂診斷,從橫斷面的視角對課堂出現的所有問題進行篩選,從中確定當下切實影響教學質量的緊迫問題作為研究主題。按照規定的周期,將認領的主題進行展示,然後團隊再進行實踐、診斷、改進。

(七)全面實施新課程新教材。各省(區、市)要結合推進高考綜合改革,制定普通高中新課程實施方案,2022年前全面實施新課程、使用新教材。組織開展國家級示範性培訓、校長教師全員培訓和中西部貧困地區專項培訓。遴選一批新課程培訓基地學校,開展校長教師掛職交流和跟崗學習,對口幫扶薄弱高中。遴選一批新課程新教材實施示範區示範校,發揮引領帶動作用。

下半場「謳歌偉大時代,童心奔向未來」更是將朗誦和表演有機結合,原創閱讀戲劇《一本好書》和舞台劇《鋼鐵是怎樣煉成的》帶我們穿越時空、重溫名著,去見證一場最美的遇見,去看看那個追夢少年於烈火中鑄就鋼鐵般堅強意志的決心,精彩的表演引發現場觀眾的陣陣掌聲。還有教師、學生和家長一起編寫的詩歌《新時代我們和你在一起》,聽他們用深情來表達願努力奮鬥、報效祖國的心聲。更有別出心裁的「我是閱讀者」挑戰賽,在苑芳老師的帶領下,來自玉泉、柳明和通匯校區的18位同學分為三組進行了數輪的激烈角逐,他們開啟思維,大膽提問,獲得了評委老師的表揚和鼓勵,最後,柳明校區摘得桂冠。

新近頒布的文件《關於深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》(以下簡稱《意見》),立足關懷億萬少年兒童健康成長的立場,從國家發展和民族復興的高度,就深化教育教學改革、全面提高義務教育質量作出了新的動員令。作為基層學校,要深刻領會文件精神,從我做起、主動擔當、起而行之,積極開創立德樹人校本實踐新的局面。

《葉聖陶教育文集》(5卷本)

政府引導,社會參與。政府通過完善政策措施,制定標準體系,採取政府購買服務等多種方式,引導社會力量積極參與,大力推進校園冰雪運動的普及發展。健全市場機制,調動社會資源,吸引社會力量廣泛參與,形成全社會支持校園冰雪運動發展的良好態勢。

★Step 3 呈現故事山,互動體驗,內化故事

前不久,一個自閉症兒童的家長給我發微信說:「黃校長,我到其他小學報名,學校需要許多證明,我覺得我們被學校的工作人員深深傷害了。」人往往總是站在自己的角度思考問題,結果就鑽進自怨自艾的牛角尖。

就這樣,越來越多的教師利用學科特點和專長開設相關課程,同時一些教師獨特的興趣愛好也被開發成特色課程,如語文教師的藝術插花、英語教師的十字繡、思想政治課教師的創意軟陶和陽光天使心理劇團等。

首先,我把立冬節氣的有關知識寫在黑板上,其中涉及立冬節氣的由來、史話、氣候和物候特點、季節養生、地方習俗、節氣諺語、名人詩詞等。特別是將兩首與立冬節氣相關的詩詞也寫在了黑板上,一首是唐代詩人李白的《立冬》——「凍筆新詩懶寫,寒爐美酒時溫。醉看墨花月白,恍疑雪滿前村」。一首是宋代陸游的《立冬日作》——「室小財容膝,牆低僅及肩。方過授衣月,又遇始裘天。寸積篝爐炭,銖稱布被綿。平生師陋巷,隨處一欣然」。學生先熟悉內容,再結合生活實際進行一定的解讀,接著談收穫,並進行識記積累……一節課下來,學生興趣盎然,學習的積極性很高。

美育是黨的教育方針的重要組成部分,是實施素質教育的重要內容,是培養德、智、體、美、勞全面發展的社會主義建設者和接班人不可或缺的重要環節。

(作者系教育部學生體協聯合秘書處秘書長)

中國教育學會副會長、華東師範大學教育學部主任袁振國教授在現場會上就如何學習借鑑謝家灣小學的教育教學改革經驗、深入推進重慶中小學教育教學改革作了發言。

有保障才能真落地

6.請用一句話介紹學校的特色

在比賽中收穫成長

5.請問學校的生活條件怎麼樣,宿舍幾人間,有沒有空調?

中國教育新聞網訊(記者 余闖)近日,以「快樂冰雪,助力冬奧」為主題的北京市東城區校園旱地冰球活動在北京市第二十二中學啟動。活動由東城區教委、凱薩卡里奧體育學院主辦,東城區中小學體質健康管理中心、北京凱薩卡里奧教育科技發展有限公司承辦。

課程建構是學校文化的重要載體。伴隨著「四三二一」教育教學綜合改革的穩步推進,首師大附中構建起成熟的包括基礎通修、興趣選修、專業精修和自主研修課程的「四修」課程體系,並且自2001年起學校便開設了初中博識課程,讓學生於「走出去」與「請進來」之間達到「內外兼修、知行合一」。此外,通過與中科院合作,我校在2016年開始開展多線路、多主題的研學實踐,學生的科學精神和人文素養得到不斷提升。

立德的起點和核心是讓學生有禮有愛、靈魂向善,「禮」就是培養學生成為這樣的社會主義事業接班人;而樹人的精髓是自信自主、精神向上,從初中階段建立的自信自主,會漸漸結晶成未來建設者不可或缺的信念和信仰。實施中,我們通過「規則標準+團隊競爭+評價機制」的策略,讓每一個細節都有教育的味道,讓每一類課程都有教育的力量。

對生活如果沒有整體性的了解,則我們個人的或集體的問題只有加深、加廣。教育的目的,並非製造學者、專家、尋找工作的人,而是培養完整的男男女女,使他們從恐懼之中解脫出來;因為惟有在這樣的人之中,才有持久的和平。

從官家房子搬出後,蘇軾把身上僅有的一點錢拿出來,搭了一個簡陋的房子。蘇軾所到之處,太守親近他,書生親近他,和尚親近他,道士親近他,就連那些大字不識的窮人也親近他。儋州的老百姓聽說蘇軾要蓋房子,紛紛伸出援助之手,有錢的出錢,有物的出物,沒錢沒物的就出力氣。

(作者系南京師範大學教師教育學院教授;本文系教育部學校規劃建設發展中心未來學校實驗研究重大課題「基於『博雅雲課堂』的『雙螺旋交互』智慧學習模型的研究」成果)

語音識別技術,瞬間將對話轉成文字,實現同步翻譯;人臉識別技術,為學生安全保駕護航;虛擬實境技術,讓課堂聯結起浩瀚的知識海洋;大數據分析,更是讓個性化學習成為可能。

該校區在初建時,屬於北京市特色高中建設項目,而校區地處國家網球中心,加上「無體育不清華」的傳統,很自然地把特色定位於體育。身為體育愛好者的朱建宏於是力推一周6節體育課,與國內體育類高校聯合培養具有較高體育素養的普通在校高中生,利用在校時間開設各類體育項目供學生選擇。pk10最大長龍

這個經典故事,傳遞的核心價值觀是誠信,已經有許多版本及豐富的表現形式,如話劇、歌曲等。最早版本來源於14世紀,教材對故事進行了改編,將結局修改為人們悔改並支付了報酬,孩子們也回來的美好結局。

前不久,我國成功獲得舉辦未來8年國際大體聯世界盃足球賽資格。這項世界大學生足球最高水平的賽事將在我國晉江連續舉辦四屆。眼下,正值俄羅斯世界盃比賽之際,我國舉辦大學生世界盃必將促進我國大學生校園足球的發展,也必將為我國未來舉辦世界盃奠定基礎。

在總課題之下,還產生了區級及以上「陽光引悟」系列課題16項。1991年出生的吳劍鋒是學校主管德育的副校長,作為學校德育工作的負責人和學校文化建設的主要參與者,吳劍鋒將「陽光引悟」教育與學校「谷」文化相結合開展課題研究,課題「陽光引悟教育學校谷文化的建構和實踐」成功立項。「課題研究就是發現工作生活中的問題、思考問題並解決問題。」談起課題研究,吳劍鋒頗有心得。

其二,對話學習。這就是直面真實問題的教學,是通過同他者的協同以及同外界的交互作用,拓展、加深自己見解的學習過程。真實性學習的第一個要點是,兒童探討的問題不是教科書、習題集出現的問題。兒童在習得學科基礎知識的同時,超越學科的框架,學會連結多樣的知識,求得知識的整合。第二個要點是,有現實感的綜合性問題。唯有能夠感受到現實性,兒童才能調動自身的能量,潛心投入問題的解決,這是同知識傳遞型教學截然不同的。當然,在真實性教學的場合,問題解決未必能夠達成,倒是以未解決的問題居多。這是因為,在現實性問題的場合,不僅是知識技能的習得,更重要的是通過問題解決的體驗,促進多樣的知識整合。

注意遊樂場地的安全和遊樂器械與孩子的年齡是否匹配。

彰顯教師之美。教師的使命是傳播知識、傳播思想、傳播真理,塑造靈魂、塑造品格和塑造人才,這一使命決定了教師的身份在教育過程中的特殊作用。「親其師,信其道」闡明了教師的師表作用。教師在行為、語言、心靈上表現出對美的追求,在世界觀、人生觀和價值觀方面對真、善、美的追求,在學識和品格上不斷豐富完善,這些都能激發學生對美的嚮往。

上海卷

(作者單位系北京交通大學附屬中學第二分校)

事後,我為自己沒有「棒打鴛鴦」而自豪,更為自己當初的不妄下結論而慶幸。在多次側面觀察中我發現,那個小女生對這個小男生並不反感。所以我決定促成「美事」,做一回「月老」。與其讓他痛苦,不如一線牽連。

但從上海的探索來看,深化體制機制改革、促進學校內涵發展、加強教師隊伍建設是深入推進義務教育優質均衡發展的關鍵。

《中國教師報》2019年07月17日第12版

這次活動中,北京師範大學認知科學與學習國家重點實驗室教授、兒童青少年腦智研究中心主任陶沙帶來了腦與認知科學研究的最新成果,以及這些成果對於「學生如何學習」的啟示。

中國教育新聞網訊(實習生 陳玲)日前,北京市東方德才學校舉行了以「我和我的祖國——唱響新時代,共圓中國夢」 為主題的紅歌「唱起來」匯報展演活動,用歌聲表達兒女對祖國母親的拳拳之心。

再其次,在高三開設高考指導課程,培養學生自主學習的意志與習慣。自主學習的最高境界是實現學習的自覺化、自動化,並使之成為自然而然的習慣。對於高中學生而言,考試是檢驗學生學習成效、學習意志力的重要途徑。在考前、考後,我們通過主題班會、學習方法研討會、「一對一」導師輔導等措施,提高學生的自我效能感,指導學生對考試結果進行科學合理的歸因。在此基礎上,教會學生自主設置具體的、近期能夠完成而又有挑戰的學習目標。同時,在高考備考的不同階段,著眼於學生的最近發展區,針對學生學習水平,組織主題多樣的專題講座,從考試方法到考試心理,從知識系統建構到能力體系形成,調動學生的積極性,發揮其潛能,使其能夠超越其最近發展區而達到下一發展階段。

T:In the city of Hamelin, there is a statue. Look, he is playing the pipe,he is a piper.

作者:高光,山東省莘縣實驗小學紀委書記

要實現德智體美勞全面發展的目標,對於學校教育來講,課程融合可謂一條有效途徑。體育教學目標不僅是為了增強學生體質,課程整合的理念也要求相關學科實現融合發展,相互促進。「換一種方式學習,換一種方式教育」,都是在給學生的心靈減壓。有人或許認為,體育活動會影響文化課學習,「剝奪」了文化課學習時間,以致於影響學生的成績。其實,學校的體育活動恰恰促進了學生的文化課學習,實現了互動「雙贏」。

但書中只是呈現、表達問題,表現了人生的個體困境,沒有解決方案,沒有現成答案。就像十字路口上的赫拉克勒斯對卡吉婭和阿蕾特的選擇,肉身的快樂還是靈魂的美好?終究意難平。

上海三聯書店出版2014年版

在加強校外培訓監管方面,《通知》強調,對校外培訓機構假期開展的中小學生學科類培訓班要嚴格審核備案,一經發現有超標超前培訓內容的,培訓機構應立即整改,整改不到位的直接取消培訓班次,拒不整改的依法依規處罰,直至吊銷辦學許可。要統籌教育、市場監管、公安、消防、民政、人社等部門以及街道、居委會等,在暑假前對轄區內校外培訓機構專門開展排查,暑假期間不定期進行專項巡查監測,一旦發現培訓機構違規開展培訓,堅決予以嚴肅查處並通報。對無證無照經營、存在重大安全隱患的培訓機構「零容忍」,現場取締或責令其停業整改。

做一個進取、堅定、自信的人,還要能交流、能互動、能傾聽

深圳市教育科學研究院李敏在《基礎教育》2019年第2期發表《協作式問題解決課程:內涵、價值取向與實施策略》一文提出,協作式問題解決課程作為一種新型課程形態,在大力提倡培養學生核心素養的時代背景下具有積極意義。協作式問題解決課程聚焦協作問題解決能力提升,以培養學生的社會性素養、認知性素養、情感性素養為旨歸,以教師指導下的協作式探究項目為載體,以自主協作、項目驅動、跨學科探究為生成路徑,以混元學習、人際交往與問題解決的統一為實踐取向。區域性實踐證明,這一新型課程對於「協作問題解決能力」培養具有積極作用。

調研中還發現,來自北京名校的校長們在辦學過程中也存在不同程度的適應困難。由此可見,新建的合作學校與當地原有教育系統之間存在較大的理念文化與制度文化差異。名校優質教育資源的在地輸出局限很大程度上也正是源於這些文化差異。

劉靜靜是該校一名青年教師,連續三年年終評分獲全優,經過學校黨支部研究,被推薦參加安丘市校長後備人才選拔,取得全市第一名的優異成績,被市教體局確定為校長後備人才,讓全校年輕教師看到了努力的方向。

(作者系中學語文特級教師,現任教於深圳第二外國語學校)

對此,蒲城縣教育局副局長王冬印給予充分肯定。據王冬印介紹,蒲城近年來高標準擴大優質教育資源供給,大力度推進教育綜合改革,加快推進城鄉義務教育一體化改革發展;教師「縣管校聘」、校長職級制等改革激發了教育活力,大班額、入園貴等群眾關切的熱難點問題得到有效緩解。芳草地學校正是在這樣的大背景下通過課改崛起,通過有特色的文化建設成為西北地區頗具影響力的學校。

陸雲泉:我認為,現在教師專業發展跟原來不一樣了。以前,教師專業發展基本上採取師帶徒,即老教師帶新教師、優秀教師帶徒弟這種方式。現在時代變了,老教師有成功的經驗,但他們面對的是當時那個時代的學生,而現在學校的學生是「05」後了。所以,用老教師的成功經驗教育現在的學生是否還合適?值得思考。客觀來說,有部分老教師比較守舊,他們接受的新東西未必比現在的年輕教師多。

在北京市中學中,我校率先開展創客教育的探索,於2016年建成青牛創客空間,學生的創新思維和實踐操作能力進一步得到提高。與此同時,校園中的品牌活動「校長邀你聽講座」不斷將諾貝爾獎獲得者、中國科學院院士等科技界名人請上學校的講台。通過與全球、全國頂尖科學技術專家對話,天體物理、納米技術等一系列前沿科學技術理論和成果得到傳播,學生的科技視野也不斷被拓寬。

《中國教師報》2019年07月17日第1版

奧斯卡·王爾德一生只寫了9篇童話作品,但《典雅》雜誌將他與安徒生相提並論,躋身世界級童話大師的行列。其童話語言華麗唯美,情節純真生動,表達了人間的冷暖、人性的善惡、人生的哲理,尤以《快樂王子》及《夜鶯與薔薇》為箇中翹楚。

二是堅持依法規範。根據《民辦教育促進法》《國務院辦公廳關於規範校外培訓機構發展的意見》《網際網路信息服務管理辦法》等有關規定,細化政策措施和工作要求,促進校外線上培訓機構加強行業自律,依法依規予以規範,保障人民群眾的合法權益。

悠揚的陶笛合奏《森林狂想曲》、輕快的二胡獨奏《錦繡江山隨想曲》、委婉優美的四重唱《啊,朋友再見》、剛勁有力的武術表演《功夫老師》……日前,江蘇省徐州市舉行鄉村骨幹教師培育站成果展示會,全市鄉村骨幹教師培育站學員歡聚一堂,用各自的方式展示一年的培訓成果。

新中國成立70周年,我想,正是因為有著太多像西小這樣的學校,我們的教育才取得了如此巨大的成就。無論走到哪裡,西小的工作經歷、同事情、學生情時時鞭策著我不斷努力,我接過的是西小前輩艱苦敬業精神的傳承,樸實勤勞的師風,向上進取的意志。那裡始終有著一群最可親可敬的人。

帶著初為人師的激情與灑脫,我全身心地守護著一間教室,守護著教室里的60多個孩子。我堅信,只要努力拼搏,農村孩子一樣可以實現自己的夢想,擁有美好的生活;只要積極進取,農村教師一樣可以在偏僻的教舍里詩意行走,唯美耕耘。

這樣的教師表面上看或許工作很勤奮,但並沒有「勤」在點子上,他忽視了學生的思維及其過程,忽視了學生學習過程與方法中所蘊含的學習素養,忽視了因勢利導,因而並沒有讓學生成為真正的學習主體。久而久之,就會導致學生失去思考的習慣,遇到問題時不願思考,也不會思考,只等著教師「餵」自己。這也是造成學生不會學習、難以發展學習能力的原因之一。

義務教育均衡發展拔窮根。州委、州政府明確了義務教育均衡發展的指導思想和目標任務,提出了在經費投入、辦學條件、學校管理、弱勢群體就學保障等方面的具體措施和要求,把均衡發展作為義務教育發展的重中之重。2015年至2018年,興義市、興仁市、安龍縣、貞豐縣、普安縣、晴隆縣、冊亨縣和望謨縣實現縣域內義務教育基本均衡發展目標。加快推進縣域公共教育資源均衡配置,2018年上半年共爭取資金14.9億元,布局調整學校379所,其中,易地新建學校187所,原址擴建學校87所,撤併學校105所,實施教育項目學校536所,單體項目708個,設施設備採購60.45萬台/件/套。全力推進校際之間資源共享,全州建立以城市教育行政部門為主導,強化優質學校帶動薄弱學校發展的責任,探索出強弱校聯合辦學、強校輻射弱校、強校建分校、新建校等「四種模式」推動義務教育均衡發展。

從「塞壬海妖」到「人魚之城」

第30屆世界大學生夏季運動會近日落下了帷幕。

學校不僅重視教師隊伍建設,也十分關注家長隊伍建設,並將其作為辦學目標之一。在辦學過程中,學校深刻意識到,家長對於辦學質量提升的作用不可小覷。因此,學校通過表彰智慧家長和開展親子共同入學活動等,加強家長隊伍建設。

臘久鄉是洛隆縣東部的一個人口大鄉,8000多居民常住此地。按理說適齡兒童不少,但1980年至1991年間,這裡的一所學校長期荒廢,政府曾派來教師招收學生,卻「顆粒無收」,直到平措扎西受命擔任這所學校的校長。

關於招錄比最低的專業,我們沒有做精確的統計,每個學校的錄取分數是公開透明的,大家可以在我們提檔線分數附近的專業去做一些了解。

據「網際網路+同步課堂」魯疆遠程教學策略研究課題負責人、北京師範大學副教授楊玉春介紹,此次教學研究活動舉辦了4場主題報告,主題為《學科教學論及教育研究方法》 、《數學學科教學和課題研究》、《語文教學內容與教學目標》等。

二是主題閱讀。主題閱讀也可稱為研究性閱讀,是為了真正領會某一主題而購買與之相關的書籍集中研讀。主題性閱讀是從新手到專家最快捷的方法。有的知識,僅僅讀一本書還不夠透徹,還需要拓展閱讀。我的習慣是窮盡所能,把相關書全部購買回來。好書之間是能相互打通的,閱讀這本可以啟發對另一本的理解,當你把某一類的書通讀之後,就對此主題有了整體性的理解,而不至於盲人摸象。比如,我為了研究「演講」這個專題,就在「豆瓣網」上查找有關演講主題的好書,然後在網上一次性買了《高效演講》《演講的力量》《演講的本質》《演講的藝術》等書。雖然我對演講的技巧不熟悉,但把這些書通讀後,在大腦中就有了整體性領會。

為了更好地展現生命教育這一主題,讓故事更有表現力,方素珍透露自己幾年前還專門上過電影課,因為繪本也被稱為紙上動畫,跟電影有許多相似之處,即都用畫面講好一個故事。對於《募捐時間》,她感覺比較滿意,鏡頭感很強,劇情也很感人,但創作過程也比較折騰。

儘管提高寫作能力的路徑不少,但在實際教學中,教師特別要具備創新意識,關注社會現實,並鼓勵學生創新,寫出立意新、視角新、理念新的佳作。同時,教師要提高自己的專業水平,以此提高作文課的質量,開創作文寫作新篇章。

中國陶行知研究會常務副會長兼秘書長呂德雄、陶行知教育基金會理事長蘇新穎、清華附中永豐學校校長孟衛東為會議致辭,教育部教師工作司司長任友群、國家教育諮詢委員會秘書長張力、湖北省人大常委會副主任周洪宇等專家學者作專題報告,12位優秀教師分享「教育敘事」,來自全國各地的300餘名校(園)長、教師參加會議。

一點一點的星星之火,在10年這個節點匯聚成燎原之勢,太多的溫暖與感動浸潤著身處其中的每一個人,以至於北京師範大學-香港浸會大學聯合國際學院學術副校長陳致在上台致辭時,哽咽著只說出了一句話——

其實,出現這種現象的原因,首先是學生對日常生活的觀察不足。教師要引導學生觀察、發現知識與生活的結合點,這樣能夠幫助學生更好地理解知識。其次,教師還需要在課程實施中為學生提供更多的機會進行知識遷移。比如在「機械手臂抓取實驗」一課中,延伸手臂長度時就用到了類似結構,只是抓取實驗為X軸方向的伸縮。如果學生的遷移能力足夠強,或者教師在課程實施中多為學生提供進行知識遷移的機會,學生或許可以很快解決問題。

康震:我希望他們都喜歡我。學生喜歡老師實際上是對老師和課程的加持,這種加持對教師是一種激勵。教材里凝聚了眾多專家和學者的智慧,需要教師把這些東西傳遞出來。教師是決定性的因素,他要做有情感、有知識、有智慧、有理想、有激情的人,只有這樣,他才能點燃學生。

課程建設是普通高中生涯教育的重要依託

中小學校長是學校的第一責任人,不僅是學校行政的領導者,也是教育思想的領導者。從這個角度說,校長既是學校思政課教師的一員,更是學校思政課的首席教師。各級各類學校的校長對辦好自己學校的思政課責無旁貸,不能把辦好思政課的責任單純交給學校的幾個思政課教師,而要率先作為,把辦好思政課當成辦學的首要任務。

少年傳承中華傳統美德

《意見》中提出強化課堂主陣地作用,切實提高課堂教學質量。我校2014年起實施「動靜雙態課堂」的教學改革,就是從優化課堂教學方式開始,構建了全新教學的模式。「靜態自學課」學生通過自主預習、自主探究、自我檢測、問題質疑等環節,全面提升學生自主學習能力。「動態互學課」上通過小組情境式知識梳理、基礎知識檢測、小組合作探究、交流共享等環節,讓課堂迸發出了前所未有的活力。

工作室成立不到一年,已取得階段性成果:一名校長被提拔到區屬大型學校任書記、校長,兩名校長升職任正職校長,更有多名校長獲得各類學科名師稱號。

經學校綜合評估篩選,本次校園招聘會共邀請包括青島成達集團、眾合集團、瑞和集團、金陽光集團等近九十家知名企業參會,參會企業中有紅旗、奔馳、寶馬等名品車行,也有綜合汽車修理廠、汽車美容、快保快修企業、機動車檢測站等。帶來了機電維修、鈑金、噴漆、汽車改裝、服務接待、配件管理、理賠、保險、汽車生產、銷售等各種汽車類崗位;還有各大帆船遊艇俱樂部、帆船遊艇製造廠提供了帆船遊艇生產、銷售、維護、保養等涉海類崗位,能吸納近1000多人,但實習和就業學生僅為200人,呈現出崗位需求與學生數比達到5:1,巨大懸殊使很多企業領導感覺像來「搶學生」。

「近視一旦產生就很難逆轉,也不能等到出現問題再去治,防控工作必須從源頭開始。」湖北省武漢市教育局一位相關負責人說。

此外,《實施意見》還從完善工作機制、加強公共服務、強化問責考核等三個方面明確了組織實施要求,確保工作目標和規範措施落到實處。

項目將由中國宋慶齡基金會、聯合國開發計劃署駐華代表處、聯合國志願人員組織、中國國際經濟技術交流中心、中國宋慶齡青少年科技文化交流中心共同建立項目指導委員會,並在中國宋慶齡青少年科技文化交流中心設立項目管理辦公室。

而三年後的今天,學校打了一個漂亮的「翻身仗」。變化的發生,是從張輝來到這所農村校開始的。

再次,學情可視化。觀桌牌可見學生學習需求,桌牌上有四種顏色,黃色一面寫組名,藍色一面寫組號。平時藍色朝前,一旦明確學習任務開始自學,可讓綠色朝前,代表正在學習中,請勿打擾。如果學習過程中有問題,可讓紅色朝前,代表有問題,需要教師去幫扶。全部群學完畢,可讓黃色朝前,表示自學完成,等待確定展示內容。

《百年孤獨》

3.澄清概念意義:澄清論證中的觀念意義和根據,如果它是關鍵詞還要給出定義。

課堂是教育的主陣地,深耕課堂才能愛上課堂,也才能讓課堂生出無限可能,成為核心素養的師生創造力的生發地。這場聚焦課堂教學、研討深化課改的活動,與會者正是在展與評、觀與研、說與思中,不斷研究課改、樹立信心,不斷反思課堂、尋找差距,不斷碰撞智慧、激發創造。

「田校長,您下次組織教師來送課的時候,能送點體育音樂美術課嗎?我想給孩子們的學習生活增添一點亮彩。」

褚新紅,天津市和平區岳陽道小學校長,正高級教師,天津市特級教師。教育部「國培計劃」名校長領航班學員,天津市中小學「未來教育家奠基工程」學員、骨幹教師培訓基地指導專家,天津師範大學碩士生實踐導師和卓越小學教師培養實踐導師。全國五一勞動獎章獲得者,全國三八紅旗手。

一是建立團隊,大力培養培訓師。校內名校長工作室成員,既是學員又承擔培訓課程開發任務。結合各自工作內容和特長,學員校長分別開發了教師專業成長課程、課題研究課程、教學管理課程、時評閱讀課程、勞動教育課程等,最終打造出一支各人有專長、課程成體系、效果有保障的培訓師團隊。

pk10最大長龍整體觀之,《魯拜集》形式上小而微,反映的人世情感卻大而美,其抒發的也是人生最基本、最普遍的幾種情感和思緒。那些對愛情、美酒的頌揚,對永恆、死生的追問,常常讓人想起漢代《古詩十九首》——那種清澈的歡快和明朗的哀傷。

幼兒園掛牌督導是中小學督導的延伸

教師是學生學習的評估者。未來的學習評價,將打破知識與生活的界限,鼓勵學生將知識學習與問題解決、創新能力提升結合起來,讓學生運用所學知識解決實際問題,培養創新能力、問題解決能力。在評估過程中,教師將突破傳統的紙筆標準化測試,藉助於信息技術平台,採用觀察、檔案袋等多樣質性評估方法,從關注簡單的知識信息傳授轉型到促進學習者核心素養的全面發展上,全面收集學生學習與發展的數據信息,綜合評估學生發展狀態,重視對學生創新能力、合作能力、學習適應與社會責任等關鍵能力的評估,及時將信息反饋給學生,與學生一起依據評估信息調整學習進展情況。

父親一邊吃粽子,一邊給我們講包粽子的由來,講屈原的故事。我每次都是全神貫注地聽,有時聽著聽著就忘了吃粽子。粽子耐飢、解饞,一個「包」與一個「裹」字,不僅濃縮了食品的精華,還省去了許多的人工麻煩。

學生的成長需要正面的引導,學校通過評選先進,樹立典型,以點帶面,促進活動的深入。除了常規的文明禮儀教育外,學校以爭當「明星學生」為抓手,開展文明禮儀星級評選活動,全員參與,分階段實施。

斗轉星移,日月更替,我們迎來了新中國的70歲生日。作為一名老教師,此時的我心潮澎湃,不禁回憶起自己的人生經歷和教師生涯。

三、敢於擔起重建社會大眾教育理性的責任

「作業既然是留給學生的,就要由學生去完成,不能布置給家長。留給學生的作業家長替做了,長此以往會給孩子們灌輸一個什麼樣的思想?自己該做的事還可以讓別人代替,這不是教育的初衷。」鄭富芝表示,要解決一個導向問題,不能發出錯誤的信號。一定要從小培養孩子們自己的事自己做,家長代替的導向是非常可怕的。

劉小楓 著

太原師範學院閻秋霞教授問我,為什麼不將第二組問題合起來問?我理解她的好意,合還是分我也曾反覆掂量,合起來空間大,自由度強,作為公開課觀賞性自然更強。但當天的授課並不是在普通的班級教室里,那麼空曠的會場,人氣不夠聚合,調慢節奏,駐足凝神,把粗糙的思維細化,從長遠來看是更高的效益。追求高效課堂,心態是教師最重要的功底,面對學生要示弱與後退是一種考驗,維護學生「當事人」的權益還是在意同行「旁觀者」的視角,也是更大的考驗。我向閻秋霞教授坦言,基於標準的學習,我心中最重的標準是學情。

澳大利亞FCS學校創始人菲?貝里曼帶領孩子們一起享受寫作的快樂。

三是發揮科研引領作用。學校將以《中學德育生活化的研究與實踐》《「獨二代」家庭教育的學校支持研究》《初中學校教師專業發展共同體培育及運行機制的實踐研究》等研究為抓手,通過教師廣泛深入參與課題研究,讓教師在反思、研討的過程中轉變教育觀念,更新教育教學行為,讓課題研究成為教師專業成長的催化劑。學校還將以智慧校園建設為指引,通過現代化信息系統,開發作業批改的數據化處理及其講解的微視頻及一對一智慧教學支持系統,促進信息技術與課程整合,實現學習方式的變革、提升教師信息化素養。

北京市潞河中學校長徐華表示,從2004年實行高中新課程改革,課程供給方式由過去的規定性轉變為可選擇性,這在2017年北京新一輪高中課程改革中體現得尤為充分。高中課程豐富多彩,國家課程的校本化實施使得學生在全面發展的基礎上個性成長成為可能。

(作者單位系湖北省黃石市第一技工學校)

「操場埋屍」案,是掃黑除惡專項鬥爭開展以來,新晃縣公安局破獲的一個涉黑涉惡團伙「案中案」。這個團伙的成員杜少平,前不久因涉嫌非法拘禁被刑拘。公安機關在審訊偵查過程中,發現其與2003年新晃一中教職工鄧世平失蹤案有重大關聯。警方隨即對這一「案中案」進行深入偵查,對當年參與施工的人員進行重點審查。通過審訊,有兩人分別供述鄧世平已被杜少平殺害,並協助其移屍至新晃一中操場埋屍的事實。由此,鄧世平失蹤一案取得突破性進展。

塘湖境內的山巒屬於幕阜山脈,是通城東南的屏障,山山皆有故事。黃袍山是湘鄂贛革命根據地的重要支點,通城的革命烈火最早就在這裡燎燃。華羅寨是境內最高峰,傳說唐朝末年戰亂時期,張氏在此立寨為王,號稱兵馬十萬眾,得名張十萬,其勢力達周邊十數州縣,後被黃巢剿滅。此外,插劍岩、吟詩台、點將台、古練兵場等遺址至今遍布山中。

西方國家在中學教育階段即將職業能力列入學科培養目標,以提高學科教師的職業生涯教育意識和能力,為所有學科制定職業生涯教育的標準和要求,並努力開發跨學科主題學習模塊,滲透生涯教育的理念和知識。當前,我國普通高中在學科教學中滲透生涯教育的理念和舉措正處於起步階段。在學科教學中滲透生涯教育有多種途徑和視角,其目標不僅可以讓學生得到職業體驗,同時還可以讓學生提高學科職業素養。

2003年,24歲的我參加「河北省邢台市首屆教學標兵大賽」並獲獎,這無疑給我注入了強勁的專業自信。領導囑咐我「多聽聽大家的課,共同提高」,一時間單位里教學研究蔚然成風,許多同事參加優質課大賽紛紛獲獎。

把課堂搬到社區、超市、醫院、車站、銀行、郵局、軍營、敬老院……搬到一切能鍛鍊學生生存能力的火熱的生活中去,成了一種常態。超市購物、銀行存款、郵局寄信、醫院求醫、職場求職、看望孤寡老人……處處都留下了張店區特殊教育中心學校孩子們的身影。

在硬體建設上,依託廣西高等職業院校示範特色專業(現代教育專業)及實訓基地建設項目,投入1000多萬元建成師範生現代教育技術實訓中心。在保障機制上,依託教師發展中心建成教學資源中心,積極組織教師開展信息化教學競賽和教改研究獲自治區獎勵近80項,申請立項相關的廳級課題8項,發表論文20餘篇。同時,制訂完善了一系列制度文件。

從現有的校本教材形式來看,當前學校編寫校本課程教材的方式基本是從知識角度來建構,這與傳統的以知識為中心的課程教材的編寫並無差別,並不能通過校本教材來體現校本課程對學生思考問題、能力發展、活動體驗的指引,而且許多教材內容通常是對網絡或其他文本內容的摘抄,這些內容的真實性和科學性也還是存疑的。既然如此,這樣的校本課程教材裝幀再精美,又有什麼價值呢?

從開展項目化學習的可操作性看,學校和教師要作判斷或者決策,明確是從容易上手的項目活動做起,還是要做一個嚴謹的項目學習設計。

對課堂豐富性和效果的不倦追求,讓他成了一個「全天候」的教師!當然,他是享受其中的。

考進大學後,讀書時間雖然得到了充分保障,圖書館裡的書也基本上滿足了我讀書的需求,但是讀書的功利性、目的性明顯增強了許多。

「對於我們這樣年輕教師多、辦學規模小的學校來說,教師成長是顯而易見的,它有效激發了年輕教師探尋課堂新模式的熱情。」龔友玉表示。

不讓孩子單獨玩煙花爆竹。

蔣勛 著

比如,一位數學教師在一次函數的應用教學中,把函數的三種表達形式:解析式表達、圖表表達和圖像表達割裂開,通過實際問題文本建模函數解析式。實際上,這三種表達方式都是實際問題的數學模型,可以相互印證、互為補充,增加對函數多角度的認識。但遺憾的是,教師在教學中缺少內在的溝通與聯繫,形成「知識孤島」,忽視了學科的內在邏輯關係,束縛了學生的思維。

2019年7月12日

如何讓學生擁有好奇心?清華大學附屬中學永豐學校教師、北京市海淀區英語學科帶頭人王翔雲在上課伊始,拿出專門設計的有許多英文字母的表格,她讓學生橫向、豎向、斜向找出導學案上列出的十幾個單詞——而這正是本節課需要掌握的重點單詞。王翔雲讓學生在玩遊戲的同時,加深了對這些重點單詞的印象和記憶。

我們總是以為機智、快速、熱烈的閱讀討論是好的討論。我們好像很怕等待,很怕那兩秒、五秒的安靜,以為那就是「冷場」。試想,如果你問的是一些有質量的、有一定難度的問題,孩子們正常的反應就是困惑不解,不敢輕易發言。長時間思考,異質討論,這些都需要時間,都需要老師耐心等待。等待之後,學生因為有所思考和準備,他才敢說,才能說。但是,通常我們討論的節奏太快,快得已經沒有了讓孩子思考、交換意見的時間。我們經常可以看到這樣的課堂場景:老師提出問題後,就帶著期盼的目光尋找舉手的孩子。就那幾個反應特別快的孩子,三四個人一說,問題就已經從提出走向終結——問題的解決過程成了一小部分「精英」思維訓練的過程。我們經常可以看到這樣的課堂場景:老師讓學生討論,可不到一分鐘,老師就做著強硬的手勢停止討論,讓所有孩子坐正聆聽。

責任督學的管理體現了規範性。與中小學掛牌督導一樣,《辦法》非常重視責任督學的集中培訓和定期交流,對責任督學履行職責、開展工作和完成任務情況進行考核,對優秀責任督學給予表彰獎勵。為幼兒園掛牌督導工作設計了一套規範的「閉環」流程,建立了相對完善的管理機制。

坊間說「讀萬卷書,不如行萬里路,行萬里路,不如名師指路」,孔子也有「三人行,必有我師焉」的治學名言,通過學習「旅程」課程,學校希望不僅能增長學生的知識、提升文化素養,還要培養學生適應社會的能力、增強生存的本領。

今天讓我們一起走進中國農業大學、北京協和醫學院和中央民族大學!

參加工作後,寫作進入精確期,長於三種寫作「公文型」「論文型」「實用型」。

今年4月11日,教育部辦公廳印發《關於公布2019年度面向中小學生的全國性競賽活動的通知》,確定29項競賽活動為面向中小學生的全國性競賽活動。由中國藝術攝影學會主辦的「絲路國家青少年國際攝影競賽」即為其中之一。


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    蛋类 於漪老師年且九十。在中國,提起「年且九十」,我們會想起一個人物——愚公。《列子》一書中寫了一個著名的寓言故事《愚公移山》,年且九十的愚公率領子孫後代,挖山不止,造就了激勵中華民族的一種精神:愚公精神。毛澤東同志高度讚揚愚公精神,並指出愚公精神的實質就是充滿信心、堅持不斷。於漪老師從教近70年,始終耕耘在基礎教育這塊土地上,兢兢業業、孜孜矻矻,就像愚公一樣挖山不止。「文革」期間,她遭受過衝擊;工作之中,她受到過嘲諷;改革過程中,她歷盡坎坷。但是,艱難困苦沒有磨滅她對教育事業執著的信念,為了心中的夢想幾十年如一日。我聽於老師作報告,她鏗鏘有力的聲音就像鼓點敲打在我的心上。幾十年來,於老師就是我事業上的燈塔,照亮我前進的道路。我是於老師的晚輩,如今我的學生中也有一批從事基礎教育工作的,正是「子子孫孫,無窮匱也」! ...