pk10計劃蘋果手機軟體下載助手 ?全國校外線上培訓管理服務平台建設情況

这篇文章是作者罗海同学在2019-08-25 17:23:06发布在鄭州輕工業學院信息門戶登錄网站的一篇文章,主题是:《pk10計劃蘋果手機軟體下載助手》,通过该文章可以让大家对这方面的知识有更深入的了解。

課程實施的主要方式為:教師講故事,以及繪本共讀、自由閱讀、比較閱讀、手工製作、繪畫和分享交流活動。課程實施過程中教師需要注意:

教育的問題源自社會而反映社會,好的教育,好的學校,必然是「共享差別、生態和美,各美其美、美美與共」的真善美終極目標和價值的理性追求。毋庸置疑,個性化、私人定製的「學習中心」是實現教育終極目標的最佳途徑。

建立三方協作保障。上述「槓桿效應」的發揮,須有一定的機制保障才能實現。一般而言,名校長工作室建設有賴於名校長培養基地進行理念引領、智力支持、技術指導和培訓資源保障,地方政府和教育行政部門提供政策保障與經費支持,以及名校長工作室以名校長與工作室成員所在學校為重要理論實踐場域,根據需求和現狀,以診斷和改進為抓手,在學校和校長的個案研究過程中實現發展。三方分工清晰,職責明確,可以確保名校長工作室步入和諧穩定、健康發展的軌道。

雖然這些學校分數幅度跳躍都很大,但是真的是好學校,還有211的名校,也不知道是哪些幸運的考生被錄取了,當然錄取還在進行中,大家可以抓好這個機會,希望大家都能非常幸運地進入自己喜歡的學校和專業。

但一定名師薈萃

4.上海市楊浦區Z18生活廣場的藍意教育、寶知成、MUMA兒童藝術、吉田、海倫多蘭、藝學堂等6家培訓機構無辦學許可。上海市楊浦區教育局已約談相關機構負責人,責令其立即整改,要求違規機構在取得資質前不得營業。

二、平台作用

「基礎教育就是為個體的未來發展奠基的教育。奠基就意味著必須尊重兒童的成長與認知的規律,是什麼年齡就演練什麼年齡的事。」吳國通一言以蔽之。

獨立完成一些任務,提升孩子的自信心

《如何有章法地讀透名著》(全三冊)

郭衛華書記在致辭中盛讚陳洪捷教授的愛心善舉,並對團縣委近年來連續開展「圓夢助學」、「微心愿」等活動取得的成效給與充分肯定,希望此次活動能夠進一步營造扶貧濟困、奉獻愛心的良好風尚,更多的社會愛心人士能夠參與愛心助學活動,也希望每一位接受捐贈的同學要珍惜機會,好好學習,以優異成績回報愛心善舉。

高中教育改革方面,今後十年日本高中將不再分文理學科,確保每一名學生紮實掌握各學科領域中通用的統計、編程等數據科學基礎,為想要進一步學習的高中生提供微分方程式、代數統計、數據挖掘等學習內容,致力於培養文理兼顧的綜合型人才。在此過程中,日本政府將把包含AP課程(即美國大學預修課程,適用於全球計劃前往美國讀本科的高中生)在內的高水平且多樣化的學習內容、學習項目等進行統籌規劃、創設「World Wide Learning聯盟」(簡稱WWL),學生可根據自己的興趣愛好與特性,從聯盟的學習平台中選擇並攻讀相應的學習項目。今後,日本各都道府縣將以每6萬名學生就對應一所聯盟學校為基準,指定相應的公立、私立高中作為據點學校,讓所有經過選拔的高中生可線上或線下開展學習。讓更多的日本高中生通過WWL聯盟下的學習升學到歐美、中國、印度等國內外的頂尖高校,進而培養國際化卓越人才。此外,將把日本高中與海外姐妹校之間的短期與長期交換留學變成一種持久的常態化項目,不斷吸引海外高水平人才,讓日本高中生與留學生一同用英語上課、開展探究活動等。

曾經最愜意的閱讀時光,在大學。

在以上工作的基礎上,省級教育行政部門會同網信、電信、公安、廣電、「掃黃打非」等部門建立備案審查制度、黑白名單制度,逐步實現監管的常態化。

看了第一段後,你覺得文章可能會講什麼?

一位長年堅守在西藏貧困縣的小學校長要出國了!這樣的新聞在當地無疑引起轟動。有人羨慕,有人不敢相信,還有人嚇唬他:以色列可在打仗,你得小心!

同時,教師領袖必須要符合五個條件:

其次,校長要有獨特的人格魅力。「學高為師,行為世范」。要用自身的思想學識和言行舉止影響師生、凝聚人心,使學校形成共同目標,帶領全體師生同向同行。

家長:那兒童溺水能預防嗎?

(作者單位系河北省隆堯縣牛家橋校區)

★Step 2 激發求知慾望,增強提問能力

歷史的車輪不停前進,生活也隨之不斷發生改變,我們的學生將來一定是生活在與當下截然不同的社會中。未來,學生在學校學到的知識和技能很難幫助他們應對社會生活和工作。因此,教師要教給學生的不僅有具體知識和技能,還有面對變化時應持有的情感、態度與價值觀。

就這樣,一所鄉村小學的孩子,在省市縣武術大賽、演講比賽、作文大賽、誦讀比賽等活動中拿獎拿到手軟。我們的校本研修「從文本中尋找契機培養學生的閱讀與習作能力」已經成型,孩子們有多篇習作發表,我們的「高效課堂」已漸入佳境。陽光照耀下的孩子心態開放,這是多麼令人感動的成長姿態。

沒有體驗的學習不是真正的學習,脫離生活的學習可能導致虛假學習。玉泉小學的「超學科課程」就是為了讓學習走向生活,是為生活再造課程、重塑學習。

芳草地學校授課是對自己的一次檢驗。《道德經》有言:「明道若昧,進道若退。」當創新的方向指向根本時,回歸就是我的創新。

經過幾周的送教,目前黃一銘已經能夠認識十多個簡單的漢字和0到10的數字。

結業以後,旦增和易彩雲相約打算在杭州多待幾天再回西藏,雖然已經不是第一次來杭州培訓,但是之前一直沒有機會出去轉轉,這次,她們想出去看看,因為這次回去,下次就不知道什麼時候再來了。

《中國教育報》2019年06月06日第7版

今年的推普脫貧進鄉村活動中,推普脫貧攻堅工作小分隊在貧困村開展「『六個一』推普脫貧鄉村行暨學前學會普通話」系列活動,包括組織推普公益示範課堂、開展學前推普調研、開展主題文化下鄉、發放普通話學習手冊、搭建學前推普網絡平台等。

三、下一步工作舉措

實踐:教師做好「貼心人」,學生當好實踐者

激趣引探,描繪心中理想學校

這既體現了國家大力發展普惠性幼兒園的決心和信心,也說明了地方在幼兒園責任督學掛牌督導工作中已經取得了顯著的成效。

為貫徹落實習近平總書記在全國教育大會、全國衛生與健康大會上的重要講話精神和《中國教育現代化2035》《「健康中國2030」規劃綱要》《全民健身條例》《國務院辦公廳關於強化學校體育促進學生身心健康全面發展的意見》等相關要求,根據國務院1987年同意建立的全國學生體質與健康調研製度,2019年將組織開展第八次全國學生體質與健康調研工作,並將「2019年《國家學生體質健康標準(2014年修訂)》測試抽查覆核工作」同步安排進行。為順利實施本次工作,現將《2019年全國學生體質與健康調研及國家學生體質健康標準抽查覆核工作實施方案》印發給你們,請遵照執行。

有邏輯,要嚴謹,更要廣博豐富

各種學習方式之間並無優劣之分,採用哪種方式應取決於教學目標——如果我們的目的是讓學生對一個關鍵概念有深刻的理解,進而產生心智上的遷移,那麼項目化學習是比較適合的;如果只是希望學生對某一主題有更多了解,看到不同學科有不同的看待問題的方式和角度,那麼主題式課程就是最適合的。

反覆推敲:遇到新詞、難句、理解困境時,聯結先備知識或相關線索,以尋求閱讀理解。

課程建構是學校文化的重要載體。伴隨著「四三二一」教育教學綜合改革的穩步推進,首師大附中構建起成熟的包括基礎通修、興趣選修、專業精修和自主研修課程的「四修」課程體系,並且自2001年起學校便開設了初中博識課程,讓學生於「走出去」與「請進來」之間達到「內外兼修、知行合一」。此外,通過與中科院合作,我校在2016年開始開展多線路、多主題的研學實踐,學生的科學精神和人文素養得到不斷提升。

然而,嚴酷而頗具諷刺意味的是,用來把探測器送往行星的火箭同樣也能用於向別國發射核彈頭,「海盜」號和『旅行者」號飛船採用的核技術又正是用於製造核武器的技術;無線電技術和雷達技術既用於跟蹤、制飛彈道飛彈,以及防禦核攻擊,也可用於監測和控制宇宙飛船,捕捉地外文明發出的信息。假如用這些技術來毀滅我們自己,無疑就再也不能去探測其他的行星和恆星了。相反也是這樣,假如我們繼續我們的航天事業,沙文主義將會進一步崩潰,人們就會從宇宙的角度來看待問題。我們將會認識到,我們只能代表整個人類去進行宇宙考察。這樣,我們就會全力以赴去爭取光明,而不是走向滅亡,去擴大我們對地球和地球上生物的了解以及尋找其他地方的生命。無論是進行載人的還是不載人的空間考察,所採用的科學技術和組織管理,以及所需要的獻身精神和勇敢無畏精神,與進行戰爭的要求是基本相同的。因此,只要在核戰爭爆發之前實現了真正的裁軍,這樣的考察就會使主要國家的軍事工業去從事一項長遠的、無可非議的偉大事業。耗費在準備戰爭的精力能夠比較容易地轉變到從事宇宙的開發事業之中。

當然,當幕後英雄更不容易。在閆欣看來,推動項目學習需要教師有較強的自主學習能力和開拓能力,「像海綿一樣不斷地吸水」。

普通本科一批:理工類為477分,文史類為500分;

魯迅既是接受了西方文化薰陶的「五四」先驅者,又是與鄉土中國有著深厚血脈聯繫的「地之子」。魯迅的小說堪稱鄉土中國的美麗畫卷,具有濃郁的紹興風情。以魯迅小說為題材的繪畫,只有「商較土風之宜」,才能有效避免誤讀的發生。由魯迅小說中被誤讀的烏篷船引發出來的思考,對於畫家的創作不無啟示意義。

工作室成立不到一年,已取得階段性成果:一名校長被提拔到區屬大型學校任書記、校長,兩名校長升職任正職校長,更有多名校長獲得各類學科名師稱號。

2019年6月4日

圍繞各種課程類型,不同教師組成課程發展共同體,進行課程的選擇、創生。教師須依據國家及學校的育人目標和學生核心素養的培養要求,結合本校實際和學生興趣愛好,在認真分析本校課程結構中缺少的課程類型的基礎上,找准學校課程開發的基點,廣開視角,創生課程。要完成這一過程,教師還需要儲備豐富的教育理論,用來指導實踐。

5.記者:規範線上培訓活動日常監管很重要,監管的重點是什麼?包括哪些方面、有何具體要求?

有沒有字詞或語句把你難倒?

2.通過平台可以及時公開有關信息,創造開放、公平的監管環境。各地教育部門在平台上開展審查工作,審查結果在平台門戶上公布;培訓機構可以實時了解業務的審查進度和狀態;家長和學生可以通過平台方便地了解各培訓機構的課程及師資情況。同時,通過網絡舉報途徑,社會各界可幫助監督、發現違規培訓行為,有助於及時處理反映集中、隱患較大的問題。

「我甚至覺得,一個人讀書哪怕僅有興味,都是一件非常值得慶幸和驕傲的事情。」連中國說,幫助學生感受閱讀的興趣是教師的首要工作,「讀書的興味,當然可以在學生的自我閱讀中誕生,但是開展一些師生閱讀對話,感受原本一個個普通無奇的文字一旦融入心之大海、步入思之高峰後的雄奇斑斕,一定會對學生閱讀的興味產生積極的影響。(中國教育新聞網記者 郜雲雁)

1993年2月,中共中央、國務院發布《中國教育改革和發展綱要》指出:「必須從我國國情出發,根據統一性和多樣性相結合的原則,實行多種形式辦學,培養多種規格人才,走出符合我國和各地區實際的發展教育的路子。」在國家政策環境的支持下,在「辦一所自己理想的學校」這一強烈、深厚的教育情懷激勵下,作為系統培養美術生的保定市美術中學逐漸得以發展壯大。

談及作文課,特別是高中作文課,學生往往記憶有限,因為許多語文教師在作文課時只布置題目,而且作文批改形式化,大多打個分、簡單寫一兩句評語就了事,到下次作文課時也不評講,枯燥依舊。

五是不可因噎廢食。試題是重要的學習方式,警惕試題本位也不是不要試題,而是不能以試題為核心。作為教師,有效開展科幻教育需要在相對全面、深刻理解科幻文學特徵和具體科幻作品的基礎上,有針對性地設置問題,特別是探索性、開放性、思辨性的問題,讓學生在對問題的思考和討論中逐步抓住作品的科幻內核,形成自己的理解乃至再創造。

【設計意圖】從城市真實文化入手,激發學生的閱讀興趣。隨後呈現故事的主要衝突點之一,即人與老鼠的相處矛盾,針對這一衝突讓學生主動提問來預測故事的發展,激發學生閱讀的主動性。

空氣是生命之源,雖然空氣看不見、摸不著,但每時每地都在影響人的生活。學校是一個個生命成長的地方,同樣需要「空氣」,養人的「空氣」。

中國教育報—中國教育新聞網訊(記者 李小偉)為進一步加強中芬兩國在冰雪運動領域的交流與合作,深入研究兩國冰雪運動合作思路,繼去年成功舉辦第一屆中芬冰雪運動合作論壇後,由北京體育大學和人民網人民體育共同主辦的第二屆中芬冰雪運動合作論壇於近日在北體大召開。眾多國內外冰雪領域專家學者、體育部門領導、冰雪企業高管等各界人士參與了本次論壇。

除了在公園裡「約會」,朱紅還讓學生播種一粒喜歡的種子,在細心呵護種子生長的同時,觀察記錄其生長過程。學生興致很高,用稚嫩的語言記錄下種子每一次的細微變化,用多彩的畫筆描繪出種子的生根、發芽。於是,一篇篇精彩的日記、一幅幅動態的圖畫,就這樣出現在學生筆下。

而在聽了周群的「學習公共說理」的教學課後,教齡只有5年的閆欣直言非常「震撼」。

★Step 3 批判看待人物,學習踐行誠信

只有我知道,L的分數是正常的,她並沒有好好學習,只是看著很努力罷了。

6月3日,快閃在縣宣傳公眾號發布;6月5日,記錄快閃拍攝過程文章《火熱的五月》在《莘縣時訊》刊發;6月9日,莘縣新聞用時2分40秒,專題播報東魯學校快閃活動;6月10日,學習強國平台轉發快閃。

故宮博物院王旭東院長表示,博物館是保護和傳承人類文明的重要殿堂,故宮博物院作為世界級博物館和中華文明的集大成者,有責任、有義務推動傳統文化在青少年中的傳播。青少年教育工作是故宮博物院的工作重點,故宮博物院一直探索適合青少年特點的教育形式。《故宮裡的博物學》正是一套寫給孩子的博物學讀物,希望這套書能起到「橋樑」的作用,能讓更多的孩子通過它走入故宮,愛上故宮,愛上優秀的中國傳統文化。

一堂好的語文課,課後反思要真心。再精細的教學設計,也有不盡如人意之處;再完美的課堂展現,也有不可避免的缺憾之美。因此,教師教學需要時時反思,課堂教學需要課課總結。但實際情況是,許多教師缺乏自我反思的意識,缺少深刻反思的勇氣。其實,課後反思對每一位語文教師來說都是非常必要的,深刻的課後反思,可以發現教學設計的缺陷之處;全面的課後反思,可以發掘課堂展現的缺憾之美。

為了充分發揮示範帶頭作用,該基地黨支部副書記、業務副校長、教科研主任等紛紛擔任實訓班班主任。他們在班級建設上投入大量精力,以淵博的學識、精湛的業務能力和獨特的人格魅力,幫助學生解決思想、學業、生涯規劃等問題,引領學生全面健康發展。

為環衛工人送冷飲、去敬老院關愛孤寡老人、為交警叔叔送杯水、擔任半天的社區義工……「圓夢使者」帶領8個連隊的孩子,開展8個不同主題的公益活動。當愛的種子在孩子們心中播下,「付出,才是更大的收穫」才能被他們所理解。

閱讀對於孩子的重要性不言而喻,那麼關於如何激發孩子對閱讀的興趣,從閱讀中認識自己、認識世界,尹建莉說:「如果從孩子很小的時候把就閱讀帶入他們的生活,那麼讓孩子喜歡上閱讀就不會很難。家長不要有太強的功利心,引導孩子懷著渴求的、好奇的心態去閱讀,基本上孩子都會喜歡上閱讀,這不難。」

在學校課程實施的進程中,校長可通過學校課程管理委員會引領教師成長。

有條件的中小學要建立冰雪運動的校隊,鼓勵建設校園冰雪運動俱樂部,覆蓋區域內中小學校,幫助確有冰雪運動興趣和特長的學生發展運動特長。構建教育、體育及社會相互銜接的人才輸送渠道,暢通具有冰雪運動特長學生進入國家冰雪運動後備人才梯隊的渠道。積極探索改革評價體系,鼓勵有條件的地方把冰雪運動項目納入學生綜合素質評價及相關考核指標體系。鼓勵高校組建冰雪運動社團,統籌已開展冰雪項目的高水平運動隊學校和運動訓練專業的高校資源,提高高校冰雪運動的普及化程度和競賽水平。暢通冰雪項目專業運動員退役後進入中小學校擔任體育教師的渠道,快速提高中小學校冰雪體育運動的專業水平。

黨的十九大提出要讓每個孩子享有公平而有質量的教育。在「快樂做主人」的理念中,為每一個學生提供做主人的機會體現了最大的公平,促進每一個學生快樂成長體現了最高的質量。「快樂做主人兒童教育實踐範式」致力於回應基礎教育、小學教育的時代命題,積極創造立德樹人的校本實踐方式。

康利:一對短語,就是「超越知識指向觀點,超越功利指向精神」。思政課要講知識,但絕不只是背一點兒知識、考一點兒知識,要通過知識的學習,發現知識背後的東西,那就是思想和觀點。今天我們走向新時代,追求美好生活,而美好生活更多的是精神層面的追求,所以還需要超越功利指向精神。

學校成立了教學指導中心,為孵化「領頭雁」創造條件。在該校,教學競賽不只包含課堂教學、備課、作業、優秀試題命制、輔導方案設計等,還擴展到培養學生學習習慣、學科技能、個性特長等方面。競賽活動由學校教學指導中心組織,並把競賽成績優秀的教師納入重點管理,組織外出培訓學習,讓他們長知識、增才幹。

很快,困難接踵而至。作為真愛夢想公益基金會的第一個員工,如今的上海真愛夢想發展中心理事長胡斌一直負責學校對接工作。第一年,由於經費有限,他隻身來到重慶市酉陽土家族苗族自治縣,向當地校長宣講真愛夢想的理念與教練計劃的初衷。一位校長殷勤接待他之後悄悄地問他,你們還有什麼要求?是不是培訓要收費?胡斌表示無須任何費用,校長很是不解:不是為了錢,那你們到底圖什麼?難道天底下有這樣的好事?校長不肯相信。

2019年河南高考分數線

「你沒有下拉文本框呀。」

5.關心學校發展,支持新教師成長,包容不同的個性,為學校、團隊、同事的進步喝彩。

③ 不得抄襲。 ④ 文中不得出現考生真實姓名、校名、地名等信息。

建設美麗校園。美麗校園既包括學校的硬體設施,又包括學校的校園文化建設。環境整潔、布局合理、花草樹木的有序種植等,在一定程度上能影響學生向上、向善、向美情趣的產生。而健康向上的校園文化更能感染和鼓舞學生:精練雅致的校訓教會學生如何做人與做事;勵志名言教會學生健康生活與積極進取;和諧溫馨的校園氛圍讓學生身心愉悅、心靈舒暢;師生之間、同學之間、教師之間的關心、愛護讓學生感受愛的力量;魅力校園、書香校園、活力校園的建設促使學生追求更高層次的校園學習品質。

王登峰說,習近平總書記在全國教育大會上講話指出,要樹立健康第一的教育理念,幫助學生在體育鍛鍊中享受樂趣、增強體質、健全人格、錘鍊意志。「這是學校體育改革發展的新坐標。運動會或者體育競賽是最完美的可以促進一個人在這四個方面全面發展的載體,或者說,除了競賽以外,沒有任何一項運動或學習實踐活動能夠對一個人的全面發展提供這麼直接的幫助和支持。他表示,中國過去做了很多的努力,今後還要做更多努力。

「讀出什麼」是另一個重要問題。因為閱讀的本質不是一場重複性的「記憶」,「閱讀,是作品、作家與讀者的一次生命相遇。讀書,如若不能形成與自我的關聯,即便是再偉大的作品,也都有可能在我們手中淪為一種泛泛的消遣。而文字走到最後,一定會有作家這個『人』從字裡行間走出來。」

學習科學描述的「21世紀型學力」必須是終身能夠持續地傳承、分享乃至創造文化的知識建構型學力。立足於建構主義的學習觀,培育核心素養的教學設計不是碎片化知識的記憶與再現,而是重視現實問題的探究或者問題解決。

從2012年至今,我的讀書經歷了三個過程。

高職高專批均為160。

(選自克里希那穆提《一生的學習》,張南星譯,群言出版社2004年版)

對處於閱讀起步階段的孩子,我們推薦的書不能一味強調「品質」、「意義」,而應推薦一些適合孩子口味的「味道好」的書,讓書本身吸引孩子。孩子喜歡這本書,讀完就願意和你聊。

蔡文君第一次接觸真愛夢想時,她還是馬爾康腳木足鄉中心校的老師,2012年成為夢想教師。潘江雪記得她剛開始「非常害羞,話都說不利落,第一次跟真愛夢想做教練計劃的時候,根本不敢上台」。

構建德智體美勞全面培養的教育體系,五育並舉才是素質教育。《意見》明確繼續提升智育水平,但以更大篇幅突出德育、體育、美育、勞動教育的重要性和不可或缺,強調理想信念和愛國主義教育,堅持健康第一的觀念,增強美育薰陶,主張人人學會一些藝術技能,加強勞動生活體驗,這些細緻的要求進一步明確了基層學校五育並舉的方向。一是遵循教育規律。嚴格落實課程計劃,不搞「陰陽」課表,堅決不擠占所謂的「副課」時間,把學習成績靠「拼時間刷題海」的質量觀轉變為「內心驅動、身體保障、掌握方法」,努力做到在遵循身心發展規律的前提下實施教育教學。二是深度開發校園活動的育人功能。德育活動系列化、情感化,如把升旗儀式精心設計為旗手競選、禮儀訓練、愛國大講台、我的理想故事等系列活動,突出德育活動的實效性和情感育人的理念。體育、美育、勞動教育重實踐、重體驗,要以活動承載,如適時舉辦人人參與的校園體育節、藝術節、勞動節,開闢校園運動場地、藝術長廊、勞動基地,穿插展示、競技、賞析、實踐、評論等各環節,深挖活動內涵。三是探索新評價。充分利用綜合素質評價,建立一套五育兼收的校級評價體系,重點是制訂德育和勞動教育評價方案、完善體育、藝術考試以外的評價規則。

大數據、人工智慧等新技術不僅能對學生學習進行援助,還能助力教師工作方式改革,全面提升教育質量。但另一方面,需要圍繞ICT環境構建、活用大數據相關的個人隱私保護、新技術的「能」與「不能」等問題,舉全社會之力共同探討,提出有關最大限度活用新技術的綜合型對策方案。今後,為了更好運用數位化教材、推進引入基於電腦的測試機制等,日本將加快構建ICT教育和學習環境,加快培養並錄用ICT人才。

海峽不遠,心可以很近。

不管學生答得怎麼樣,權廣仁始終會給學生肯定和鼓勵。不僅如此,他還嘗試引導他們、為他們指出方向,從而更好地激發學生的成就感和內動力。

有些地方教育行政部門,對社會的各種要求來者不拒。文明餐飲、光碟行動,學校要收集數據;垃圾分類、環境保護,學校要做計劃、寫總結,還要拍圖片……名目繁多的任務、花樣翻新的活動,只要和學生沾邊的,只要上面有要求的,學校都得經手,教師都要參與。

(七)加大青少年冰雪運動場地建設和經費投入

情智管理,讓管理更有溫度。情智管理追求人性的管理。人性到底是什麼樣子的?在我看來,人之初,性向善。因為人的本性是嚮往善良、追求善良的,因此我在管理中堅持「三重」原則,即「重欣賞、重激勵、重發現」。在發現人群真善美的過程中,激勵教師,欣賞優秀,把團隊引向美好境界。生而平等、追求自由也是天賦人性。我們的管理尊重每一位教職工,即使是門房、保潔員、食堂師傅,我們會定期邀請他們走上升旗台,給全校師生講他們的勞動辛苦和心得感悟。逢年過節,校長會專門慰問校內員工,讓他們感受職業尊嚴和幸福。自由是每個人內心的追求和嚮往,因此我們採用解放式管理:給教師減負,我的課堂我做主,成為最好的自己,創造自己的教學風格……情智管理是追求價值的管理。孔子曰:「吾十有五而志於學」「學而不厭,誨人不倦」。我們的人生如何像孔子那樣從小立志,追求人生崇高的價值?我引導教師唱好三首歌,第一首是《國際歌》,世上沒有救世主,自己的命運掌握在自己手裡;第二首是《敢問路在何方》,路在自己的腳下,自己走好人生每一步;第三首是《愛拼才會贏》,三分天註定、七分靠打拼,愛拼才會贏。我們要靠自己書寫燦爛輝煌的人生。

◇兒童故事也不應該包含可怕事物的描寫,因為孩子可能會被嚇壞。

第三模塊:色彩之美

教育部等四部門關於加快推進全國青少年冰雪運動進校園的指導意見

據喬慧芳介紹,未來,閔行所有的孩子都將擁有屬於自己的視力動態監測表,持續跟蹤視力的波動變化。不僅連續記錄個人的眼健康狀況,而且通過大數據的分析,能主動識別近視易發人群。同時,區教育局與區衛健委聯手,積極開展轄區學生視力普查,為轄區內兒童青少年建立屈光發育檔案。

教育部辦公廳關於印發《義務教育領域基層政務公開標準指引》的通知

目前,項目化學習很「熱」,但我們應秉持謹慎的態度去實踐。教育領域從來都不缺少熱點,而是缺少專注和堅持。在推進項目化學習的過程中,我們不能操之過急,而是要在不斷疊代中推進項目化學習,讓學習在學生身上真實發生。這源自我們對學習效果的不斷追求,以及對於我們自身作為終身學習者的不斷追求。

提到經典作品,很多大人首先想到的是類似《紅樓夢》《巴黎聖母院》《戰爭與和平》這樣的經典名著、鴻篇巨製,卻很少知道像《猜猜我有多愛你》《夏洛的網》這樣的兒童文學經典。這是因為我們自己缺乏這樣的閱讀經驗,因此也習慣讓孩子首先去讀這些世界文學名著。由於這些名著同孩子的理解能力有一定距離,可能會挫傷孩子的閱讀興趣,把孩子推離了書本。這種現象應該引起我們的思考。我們怎樣做才能比較快捷、準確地找到兒童文學經典呢?

有多少花芽還未開放就已枯焦。

聽過吳又存課的人都有一種體會,他的課設計得非常精緻。在他的課上,你的身心會不由自主地隨著他的設計而遊走於古今中外的典型事件中,豐富、有趣、有說服力、層層遞進的「料」有條不紊地被一一「爆出」,一環扣一環,帶你走向他要表達的那個主題;而在這種精心設計之上,給人印象同樣深刻的是,吳又存完全是個性情中人,他不會刻意掩藏自己,每每展開一個新材料,他都會把自己真實的感受與認識和盤托出;而當情感湧上心頭時,他也總是儘可能表達出來,並希望學生也受到感染。他喜歡梁啓超的教學境界,梁啓超上課時從不掩飾自己的情感,「悲從中來,竟痛哭流涕而不能自已」,情緒轉好時則又會「張口大笑」,「每當講過,先生大汗淋漓,狀極愉快」。吳又存相信,梁啓超講述的內容,定能讓學生印象深刻,終生難忘;而一旦人的情感受到了感染,他也更願意接受你的觀點。

傳統的課堂看教師,現在的課堂看學生。學生是課堂的主人,學生的學習狀態和效果是衡量一節課最重要的標準。所以,現在的課堂中心不再是教師,不再是固定的講台,而是學生,學生所在的地方就是課堂的中心。「小先生制」思想提倡讓學生做「小先生」,從本質上講,就是承認學生的主體地位;從形式上講,就是要創造合適的情景任務讓學生去參與,學習任務是多樣化的;從方法上講,就是要把教學的主要媒介——口頭語言的機會讓給學生,讓學生多動口交流,所以課堂上話最多的應該是學生;從目的上講,就是要讓學生主動學習,養成自主學習的好習慣。教師教學生的過程,要既當先生又當學生;學生受教育的過程,要既當學生又當先生。角色要隨時互換,要給學生儘量多的做先生的機會,使學生的學習更富主動性、積極性。

解決辦法可以考慮從制度設計與實踐創新兩個方面入手。在制度設計上根據實際需求調整教師編制,使教師隊伍保持相對充足。通過設置相對寬鬆的教師編制,可以將教師從繁重的教學壓力中解放出來,讓他們有更多時間用於對教學的深度思考以及進行創造性的實踐研究。另外,通過調研發現,許多學校教師的勞動報酬,由於沒有經費來源,大多是從公用經費中予以解決,這不符合公用經費的使用規定,需要在制度層面予以規範與解決。

《中國教育報》2018年06月05日第3版

高等學校如何推進和落實教育信息化,朱文一建議,應該在授課方式上進行信息化探索,利用更多的信息手段實現課堂信息化,將課堂教學、理論研究與設計創作緊密結合,搭建教師與學生、教師與教師、學校與校外、教育與行業之間的紐帶和橋樑。

創新機制,多部門聯動防控近視

混合式學習基於網絡的學習平台,可以極大豐富課程內容,使在線課程成為融合文字、動畫、視頻、探究任務、虛擬實驗等資源的系統化、可選擇的知識圖譜,學生通過在線學習自主確定學習內容,自主定義學習進程,甚至可以通過網絡尋求課程內容的定製服務。由是,在線課程成為開放的情境,再通過線上與線下的協作、會話,實現學習任務的有意義建構。

第二,有膽量背叛自己的父師;

接下來的4天時間裡,來自華北6省市49支球隊的438名小運動員將參加118場比賽,還將在「小籃球,大夢想」的旗幟下積極參加大講堂、挑戰賽等活動。

燈塔之光

創設生活情境,課堂導入生活化。數學學習是在學生已有知識經驗的基礎上進行新內容同化和順應的過程,而學生已有知識與新知識之間的重要橋樑便是情境。教師可以創設生活化的教學情境,激發學生的數學學習興趣,從而自然而然地導入新課。例如,學習《軸對稱圖形》這一課時,在導入新課時,教師可以設計常見的「蝴蝶飛舞」這一生活情境,並向學生提出問題:你從中觀察到了什麼,這其中蘊含著什麼數學概念?這樣及時引出軸對稱圖形的概念,由此自然地導入新課的學習。

王登峰表示,校園足球發展堅持普及為主,凸顯全面育人。以幫助學生在足球運動中「享受樂趣、增強體質、健全人格、錘鍊意志」為目標,加強青少年校園足球推廣普及。構建了「特色學校+高校高水平足球運動隊+試點縣(區)+改革試驗區+『滿天星』訓練營」「五位一體」的校園足球立體推進格局。

論壇提倡跨界對話,多面剖析「兒童優先」。論壇參會嘉賓有城市公立學校管理者,也有山村幼教志願者和家訪員,有教育政策研究和制定者,也有課外活動踐行者。在各個環節中,兒童、家長、教師、校長、政府官員、專家學者、社會組織等各界代表共商共議,深入交流。每個單元中,均由兒童代表做開場發言或表演,各界嘉賓討論現狀及挑戰,政府官員嘉賓進行最新政策動態解讀,最後進行跨界對話。通過層層遞進,推動議題深入展開。

中國教育學會副會長、華東師範大學教育學部主任袁振國教授在現場會上就如何學習借鑑謝家灣小學的教育教學改革經驗、深入推進重慶中小學教育教學改革作了發言。

二是加強文化育人。第一提煉愉悅身心的「精神文化」。為實現立德樹人的根本任務,學校以打造「幸福南中」為總目標,挖掘提煉出了學校校徽、「一訓三風」、育人目標、辦學思路等核心精神文化。例如:校訓——厚德至善,競進致遠。校風——文明勤奮 ,創新奉獻。教風——敬業仁愛 ,民主協作。學風——勤學善思 ,探究合作。辦學目標——農村義務教育內涵發展的平度市品牌學校,特色發展的青島市知名學校。辦學思路——以德立校,師生和諧共同發展;依法治校,民主管理科學發展;科研興校,促進教師專業發展;特色名校,品牌特色提速發展。育人目標——品行高雅 ,勤奮好學,身心兩健 ,素質全面 ,特長明顯。管理理念——以人為本,情理相融。學校文化核心——平等 、友愛、合作 、共享、創新 、責任。辦學特色——幸福教育。學校品牌——幸福南中。德育品牌——讀書明德,文化浸潤。教學特色——小組合作,有效課堂。 體育特色——青島市體育傳統項目學校等。第二打造啟迪心靈的「環境文化」。

會議尾聲,兒童代表、第一季《中國詩詞大會》選手李尚容朗讀了來自孩子們的一封信《我們的希望》,信中特別提到希望父母多給孩子一些陪伴,希望學校多給孩子留出時間,希望作業負擔不再那麼重,希望全社會對下一代保持開放、樂觀的態度。與會兒童還共同放飛了寄託自己夢想和希冀的紙飛機,抒發他們對未來的期待。

讀書很久了,但從未厭倦,永遠新鮮。

教學中,教師可以分三步實施:

下午,看書疲倦了,就上谷山去走走。走到高高的谷山上,俯瞰山下的城市,城市裡的喧囂已是聽不清了。

處理促改。把督導結果作為幼兒園年檢、等級覆審、普惠園資格覆審的重要依據。對複評後仍然不合格的幼兒園,建議教育主管部門做出分層處理:一是終止無力整改幼兒園辦園,就近移交公辦園;二是停止有強烈辦園意願幼兒園的招生,集中精力繼續整改;三是約談接近合格幼兒園園長,再次下達限期整改通知書,限定其在規定時間達到合格。

在不同學科中,項目化學習的效應是不一樣的,所以不同學科應該有不同的處理方式。我們發現,人文和語言類學科運用項目化學習的效果是比較好的,效應值會達到1.88。最難的是數學學科,有研究表明項目化學習在數學學科中的效應值只有0.79。

培養教育家型校長

2019年的夏令營分營活動將有13個組別的432支隊伍共計8000餘名男女運動員、千餘名教練員,以及近200名國內外校園足球專家參加,最終選拔出3000名優秀運動員入選分營最佳陣容,並將參加於8月份舉辦的全國青少年校園足球夏令營總營。

|梔子花,選自大英圖書館館藏中國畫圖譜

一線教師身上固然有較為欠缺系統教育理論的局限,但是只要我們平時注意掌握一些觀課評課的技巧,就可以在較短時間內找到評課的話題,進而逐漸提升我們的評課水平。結合多次參與教研活動的評課體會,我給大家提三個小建議。

中國教育新聞網北京6月7日訊(記者 萬玉鳳)2019年高考開考,中國教育新聞網記者獲悉今年語文科目浙江卷作文試題如下:

《中國教育報》2019年07月23日第3版

研讀《準則》第四至第七等四則條款,高校教師表述為「潛心教書育人」「關心愛護學生」「堅持言行雅正」「遵守學術規範」;中小學教師表述為「潛心教書育人」「關心愛護學生」「加強安全防範」「堅持言行雅正」;幼兒園教師表述為「潛心培幼育人」「加強安全防範」「關心愛護幼兒」「遵循幼教規律」。領悟上述四則條款的內涵,是師德實踐知行合一的倡導,是育人行動的正面引領,是緊密結合育人成長的不同階段、不同教師自身肩負的專業職責,契合崗位履職的本質要求,樹立職業行為之規範、立德樹人之風範。吉林大學教授黃大年不忘「振興中華,乃我輩之責」的初心,畢生追求「中國要由大國變成強國,需要有一批『科研瘋子』,這其中能有我,余願足矣」的理想;榮獲「改革先鋒」光榮稱號的中學教師於漪,年逾九旬耕耘不輟,她堅信「每個學生身上都有閃光點,我更願意和學生保持一種亦師亦友的關係,尊重並激發他們的創造力,幫助他們實現精神的成長」;廣西北海市機關幼兒園兼潿洲島幼兒園園長范徽麗,甘作邊防海島幼教的拓荒者、城鄉幼教均衡發展的推動者、「海上絲綢之路」文化傳承的創新者。他們都為貫徹《準則》樹立了榜樣。

2019年福建高考分數線

一是將科幻作品讀「厚」。不論教師還是學生,讀科幻作品要讀原文、讀全文,這樣才能從完整的作品入手感知故事和作者的意圖,並有充足的材料進行再創作。讀科幻作品還要了解作者的寫作年代和寫作背景,避免用當下的視角簡單評論,產生一些想當然的理解。

——摘自錢老師的支教日記

以工作機制創新為重點

習近平總書記在2018年召開的全國教育大會上提出,要培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。「這為做好新時代教育工作進一步指明了方向,提供了重要遵循。」朱益民說,「完全人格,首在體育。」在他看來,青少年身心健康、體魄強健是一個國家旺盛生命力的體現,學生必須身心健康,具有很好的社會適應能力。

《中國教育報》2019年07月02日第5版

「我們辦學的時候,校舍還沒有修建完畢,所以師生們第一個學期是在拉薩紅軍小學上課。」任立斌回憶。任立斌也是建校之初,從阿里抽調到拉薩的8位老師之一。

走班制教學成改革的有效手段

「多年以後,面對行刑隊,奧雷里亞諾·布恩迪亞上校將會想起,父親帶他去見識冰塊的那個遙遠的下午。」

參與生活制度,即讓家長走進學校,並可隨時走進食堂。家長對學校最關心的便是「兩個堂」:課堂與食堂。學校選用純天然食材製作飯菜,讓3000多名學生的飲食安全有保障,得到了廣大家長的一致認可。

四、網絡社會組織應當積極督促並協助網際網路企業加強行業自律,履行社會責任,推動制定兒童個人網絡信息保護的行業規範和行為準則。

預測與推論:根據已有的信息對故事的結局、情節的發展、人物的命運、文章的觀點等多方面進行預測和驗證。

帕爾默從我的信中了解到,中國教師受益於他的《教學勇氣》而嘗試著自我更新,把真我活力帶入教育教學,多年來以流動舉辦「教師勇氣更新公益活動」的形式發展共同體,並且今年延伸到線上創造精神家園,「教師勇氣」群每周一次勇氣種子教師輪流主持團隊分享,分享閱讀《教學勇氣》如何讓自己的體驗有了靈魂,無時空限制地感受內在喚醒的力量和智慧,大家彼此成全、相互支持。帕爾默在回信中非常真誠地為中國教師的成長感到欣慰,並表示願意參與其中。

「對於我們這樣年輕教師多、辦學規模小的學校來說,教師成長是顯而易見的,它有效激發了年輕教師探尋課堂新模式的熱情。」龔友玉表示。

闡明底線價值。底線就是幼兒園的生命線,兜不住底線,師生的人身安全就沒有充分的保障;底線也是辦園行為的紅線,反映出黨和政府辦好人民滿意學前教育、增加群眾獲得感的堅強決心,它代表的是國家意志,具有行政強制性,任何組織和個人不得逾越。通過督導評估,讓園長充分認識到兜底線的重要意義。

解釋類問題

實際上,教室是什麼樣子,取決於辦學者和設計者賦予了教室什麼樣的使命。教育在發展,教室的使命乃至學校的使命也都在發展。公共建築,從來就沒有一個固定不變的模式,校園也應該是這樣。

據了解,在接下來的一周內,小營員們將陸續走進大學課堂、國家重點實驗室,還將參與人工智慧、生命科學、化學等學科妙趣橫生的科學體檢活動,並獲得與「大牌」院士面對面交流的難得機會。

「只有學生開始喜歡學校,教師開始留戀課堂,教育才會真正地發生。」雷明貴認為,要實現這一目標,根本在於「凝聚人心」。他相信,每個人內心深處都有一顆向善向上的種子。當這些種子處於沉睡的狀態時,好的制度,就會成為一種將其喚醒的力量。

「下水管道清污,一直是城市發展過程中遇到的大問題,儘管現在有很多清污工人、清污器械,但在小直徑管道的清污工作中卻無法發揮較大作用,這時,管道機器人就可以大顯身手。」來自北京市第四中學的學生張霂珺正是屏幕上所展示的「麻雀雖小、五臟俱全」機器人的創造者。苦惱於家中下水管道的堵塞問題,她產生了設計一台機器人的想法,並將之變成了現實。

「孩子們走在寬闊的走廊上,陽光灑進來,給人特別溫暖的感覺。」不止一個家長這樣說。

據不完全統計,當前新招錄鄉村教師群體中,有一些教師還未取得教師資格證書,有一些教師未受過系統的師範教育訓練,還有一些教師最高學歷是本科,與「高中階段教育學校執教側重培養研究生層次教師」有一定的差距。另外,有些教師專業品格偏低。所謂教師專業品格,是指附屬於教師身上且與其從事教師職業活動密切相關的品格。調查中發現,有些教師對「教師在教育事業上應該甘於無私奉獻」「教師職業是自己的志業」「當初報考教師崗位的主要原因是非常喜愛教師職業」「願意到鄉村學校從事教育教學工作」的觀點認同度還有待加強。最後,有些教師專業能力不夠紮實。教師專業能力是指教師從事職業活動時必須具備的相關能力,是影響教育教學活動效率的直接因素,是事關教育教學活動能否順利實施的關鍵。不容樂觀的是,當前一些新招錄鄉村教師的專業能力較為薄弱,他們的教學設計能力、課堂調控能力以及課程研發能力都比較欠缺。

那是一段艱苦的歲月,也是一段激情燃燒的創業歲月。雖然物質生活不寬裕,但那種一心工作、奮鬥不息的精氣神還是非常不錯的!尤其是從2014年到2019年的5年,無論是我們含中還是整個含城,發展變化都可以用日新月異來形容:校園建設硬體投入逐年加大,學校周邊中高檔小區林立,學校正對面還建起了高大上的濕地公園。現在,我們新含中的整個校園綠樹成蔭,芳草萋萋,春有花,夏有蔭,秋有果,冬有綠,各種現代化教育教學設施應有盡有。整個含城新區也是塔吊林立、機器轟鳴,到處是一片欣欣向榮的景象,就連過去破敗不堪的含城老城區也在改造升級中舊貌換新顏。

我們多方引入社會資源,為鄉村教育增添活力。鄉村學校發展,一方面要挖掘內部潛力,另一方面也要吸引更多符合條件、熱心鄉村教育的人士參與農村教育事業發展,滿足高質量、多樣化、個性化的教育需求,為鄉村教育增添更多「源頭活水」。

規範校外線上培訓的工作目標既立足當前,解決存在的突出問題,又著眼長遠,構建長效機制,促進校外線上培訓有序發展。具體講,工作目標分為兩個階段:第一階段,到2019年12月底前完成對全國校外線上培訓及機構的備案排查,著力解決人民群眾反映的突出問題;第二階段,到2020年12月底前初步建立全國統一、部門協同、上下聯動的監管體系,基本形成政府科學監管、培訓有序開展、學生自主選擇的格局,為今後科學規範管理打下堅實基礎。

深圳市教育科學研究院李敏在《基礎教育》2019年第2期發表《協作式問題解決課程:內涵、價值取向與實施策略》一文提出,協作式問題解決課程作為一種新型課程形態,在大力提倡培養學生核心素養的時代背景下具有積極意義。協作式問題解決課程聚焦協作問題解決能力提升,以培養學生的社會性素養、認知性素養、情感性素養為旨歸,以教師指導下的協作式探究項目為載體,以自主協作、項目驅動、跨學科探究為生成路徑,以混元學習、人際交往與問題解決的統一為實踐取向。區域性實踐證明,這一新型課程對於「協作問題解決能力」培養具有積極作用。

這節課「教的活動」有一定結構,相對比較完整。比如,「情境引入」板塊,我挑選了兩幅微雕藝術圖片,希望把學生帶入微雕藝術的情境當中,進而引入到本節課的學習。「思維碰撞」板塊,我設計了四項任務:一是學生用自己的話簡要複述文章第二至第五段內容,其他同學在紙船上畫出示意圖;二是學生仿照例句,概括核舟特點;三是學生先獨立思考,再以小組為單位選擇印象深刻的語句進行賞析;四是學生圈畫表示位置詞語,釐清文章說明順序。任務由粗到細、由淺到深、由易到難、由具體到抽象,為學生搭建了學習的台階。「拓展遷移」板塊,我同樣給學生創造了一個情境:在微雕作品展覽館裡,陳列著王叔遠雕刻的這枚核舟,作為講解員的你,請向參觀的遊客介紹這一奇巧的作品。

一直以來,每天下午放學後,學校的孩子有機會參加各類社團,社團最多時達到35個。在社團里,孩子們放鬆心情,舒展個性,生長智慧。興趣、特長的發展為立賢孩子的全面發展創造了機會。

隨著科學技術的飛速發展,人工智慧和機器人依據海量的知識儲存和快速的算法,將取代人類的許多工作。在今年的達沃斯世界經濟論壇上,日本首相安倍晉三拋出了「5.0社會」的概念。「5.0社會」人類將從「為了生存」的工作中解放出來,朝著「實現自我」的方向發展。然而,目前日本的人工智慧技術在世界處於劣勢,要實現人工智慧驅動下的「5.0社會」,人才是重中之重。為此,日本政府在教育領域將會作出哪些重要調整?

姚璐

1990年擔任「只有半個操場大」的北京香廠路小學校長,當時北京市教委專門召開「小天地,大作為」的辦學經驗研討會。

這個可能是一類專業,在當前的這種情況下,錄取分數高的專業一般都是報考人數比較多的,經濟金融、新聞、法學、數學、遙感、電氣這樣的專業都是報考學生比較多的。另外就是我們的口腔醫學和臨床醫學八年制,報的學生比較多,錄取分數也相對比較高。但是另外一類,就是現在社會上大家感覺不太熱門的專業,錄取分數相對比較低,報的學生也比較少,比如輕工類、預防醫學公共衛生類等,這些專業報的人相對比較少一些。

從實際效果看,這些合作辦學的新建校無疑為當地快速創生了一批優質基礎教育資源。

教師的負擔來自外界,特別是那些與教育教學無關的、繁雜的、重複的、形式主義的活動與工作;那些過多的評比、檢查、填表、考核;那些不斷拔高層級的比賽與競爭;那些來自家長對教師不切實際、過高的期望與要求,都給教師帶來無限的困擾、壓力和負擔。它讓教師低效益工作、高負荷運轉、疲於應對和應付,導致教師無法安心從教、靜心教書。

「怎麼了?」我著急地問。「星期天籃球課上摔的。」他低聲說道。

「吃好飯,睡好覺,讀好書,就是『三好學生』。」劉國平把樸實、簡潔的三好觀作為德育抓手。打飯能排好隊,吃飯能「光碟」,能保持飯桌、地面的乾淨整潔,這便是遵守秩序、愛惜糧食、講究衛生;睡覺前不吃零食、不說話,起床時能整理好床鋪、打掃好衛生,這便是自律;同寢學生之間,能相互尊重、相互包容、相互提醒,這便是一種社會化進程;吃飽了飯,睡好了覺,鍛鍊好身體,身心健康自然能得到保障;有上進心,學業成績自然差不了。

第一要政治站位高。思政課教師要有崇高的理想信仰,帶頭樹立遠大的理想信念,善於站在用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人的政治高度,保持清醒的政治頭腦,立場堅定,旗幟鮮明,自覺做黨的方針政策的擁護者、傳播者和執行者。

這場以「生存教育」為主題的課改行動,緣於學校生源的變化。

《人民教育》2019年第12期

廣西融水族自治縣民族中學校長首迎東說,在傳承民族文化方面學校做了一定的工作,比如說蘆笙吹奏、苗族舞蹈、苗族刺繡,在這些方面我們主要是通過專業老師的配備以及聘請民間專業人員輔助教學,學生通過這一方面的學習之後將蘆笙傳承、演奏以及苗族刺繡作品等方面取得了一定的成績。

華東師範大學出版社2005年版

有這樣一位初中思政課教師,他教過的每個學生幾乎都會說最喜歡的課是思政課;在他的課上學生沒時間做別的或走神,因為精彩的東西應接不暇;只要上過他的課,學生就不再會覺得思政課無用,很多孩子還從此有了終身學習政治學、社會學、心理學或法學的興趣;這位老師有很多機會轉行教其他學科,但他更堅信思政課的價值,教初中思政課20多年未改變。這位老師就是湖北省武漢市解放中學的吳又存。

第二次世界大戰的爆發讓國際大學生體育運動一度陷入低谷。戰後的1949年,在盧森堡人施萊默的推動下,國際大學生體育聯合會(FISU)誕生。FISU成立後就舉辦了「世界夏季和冬季周」,也就是現在夏季大運會和冬季大運會的雛形。

母親一生勞苦,一直和父親種著幾十畝地,我常勸她別種了,她卻說:「等你師範畢業不用錢了,媽就不種了。」等到我師範畢業,她又推脫說:「等你小弟結婚了,我和你爸就不種了。」轉眼,我們都各自有了事業和家庭,再提起這事情,母親依舊堅持說:「就種這最後一年,過年就不種了。」如今,母親快70歲了,還種著那幾十畝地,就是在患病期間也沒有間斷過。

在「四格」培養基礎上,為充分發揮各層級骨幹教師輻射引領作用,褚新紅還提出了構建教師「六層塔式培養結構」,從領軍人才、未來教育家、名師首席、各級學科帶頭人、骨幹教師及學科組長到全體教師,都有明確的培養目標,實現了「分級培養」縱向到底、「分類培養」橫向到邊,為全體教師專業發展搭建起堅實的平台。

此時吉塔才明白,爸爸曾經對她進行的每一次訓練,都是為了讓她更加強大,也是為了能改變她的人生。

2018年暑假,年輕教師王敏本有資格調入城區學校,卻自動放棄了這個機會。「校長,我考慮了幾天,今天沒去參加調動考試,因為捨不得學校!」收到王敏老師的微信,雷明貴淚目了。

「90後」教師韋明月是個「問題孩子」轉化能手,問她怎麼做到的,她說:「其實不要板著臉訓斥他們,要努力理解他們,就會找到他們心中那個柔軟的部分。」韋明月班上曾經有一個存在交流障礙的孩子,她想盡辦法尋找問題的癥結,終於發現孩子3年級時曾因好夥伴的「背叛」而受傷,從此拒絕與人交往。韋明月找來孩子的父母,讓父母帶孩子找到那個夥伴,幫孩子解開心結。「我就想陪著孩子一起成長,為他們包紮內心的傷口,讓他們更加堅強的長大。」韋明月說。

教室群,應該是一個綜合群。幾乎所有校園裡都有著相同或相似的樣子,一間間寬敞明亮的教室,肩並肩地挨著,整整齊齊,教室外是一條長長的走廊。但我總覺得學校不應該長成這個樣子。因為這種樣子更像軍隊的營房,或工廠的車間。

"校園整潔,老師和藹,孩子活潑。"

指導底線內化。督導評估要針對幼兒園底線認知的偏差,現場指導園長學深悟透《教育部幼兒園辦園行為督導評估系統》,釐清每條底線在各級指標中的邏輯聯繫,推敲每條底線的含義。

我從2003年起擔任北京東路小學校長,16年來情智教育走過了一條實踐之路、思考之路、探索之路……

讓學生找到自己的位置

本報訊(通訊員 劉曉藍 記者 劉盾)近日,廣州市高中階段學校招生現場諮詢會舉行。今年廣州市普通高中優質學位占比進一步增加,其中國家級示範性、廣州市示範性普通高中學位占比超過七成。

《中國教師報》2019年07月17日第16版

一次,重慶市舉辦語文中青年教師優質課展示活動,一位女教師執教的《紫藤蘿瀑布》給我留下了深刻印象。

第二,有膽量背叛自己的父師;

為什麼學校教育要培養學生的批判性思維?這需要從理解批判性思維及其作用說起。

傳統詩詞賞析學究氣居多,腔調肅穆術語充斥,學生敬而遠之。可喜「梁惠王」——史傑鵬身段柔和筆風爽朗,絕少酸腔陳腐氣。他以現代人的理性思維體察古代人事,又以「了解之同情」代入式帶領讀者去理解古人的情感。

「現在社會上也有一種現象,有的家長對教師批評教育孩子也不夠理解,甚至造成家校矛盾。所以,從有利於學生全面健康成長出發,幫助孩子從小扣好人生的第一顆扣子,我們有義務、有責任對教師懲戒權出台細則進行規範和明確。」 呂玉剛說。

首先,我把立冬節氣的有關知識寫在黑板上,其中涉及立冬節氣的由來、史話、氣候和物候特點、季節養生、地方習俗、節氣諺語、名人詩詞等。特別是將兩首與立冬節氣相關的詩詞也寫在了黑板上,一首是唐代詩人李白的《立冬》——「凍筆新詩懶寫,寒爐美酒時溫。醉看墨花月白,恍疑雪滿前村」。一首是宋代陸游的《立冬日作》——「室小財容膝,牆低僅及肩。方過授衣月,又遇始裘天。寸積篝爐炭,銖稱布被綿。平生師陋巷,隨處一欣然」。學生先熟悉內容,再結合生活實際進行一定的解讀,接著談收穫,並進行識記積累……一節課下來,學生興趣盎然,學習的積極性很高。

程風來到學校之後,專門在學校門口設了一個大牌子,誰值周、誰請假一目了然,包括自己請假也要寫上去。

本報訊(特約通訊員 劉銀燕)「雲騰至雨,露結為霜,下雨天就要做跟雨有關的事情嘛,老師找來了《蜀素帖》和《苕溪詩帖》中雨字頭的一些例字,咱們來學習一下。」伴隨著淅淅瀝瀝的雨,安徽省阜陽市蓮池小學的書法老師範林俊帶著同學們一起,臨摹書帖中雨字頭的字,雪、霧、雹、霞、雷、霖、露……

岳陽道小學創建於1911年,是一所具有百年歷史的名校。「1979年,學校就確立了學校、家庭、社會『三結合教育』的辦學思想,『合力育人、和諧互動』成為辦學治校的價值導向。」談及學校的發展歷史,褚新紅如數家珍般娓娓道來。

下一階段,該市將在暑假期間利用宣傳車流動宣傳、微信朋友圈定向宣傳、郵政三輪車每天播放廣播、郵政網點字幕滾動宣傳、電視台24小時不間斷宣傳等形式,提高宣傳廣度和精準度,形成人人防溺水、處處講安全的氛圍,進一步增強學生的安全意識和家長的監護責任,為學生暑期平安保駕護航。

2016年底調任湖南省華容縣教育體育局局長崗位時,龔成明接過的5000餘名教師隊伍,有著以下幾個特點:50歲以上的超過33%;青年教師群體中,三分之二為非師範專業畢業;青年教師師德師風建設亟待加強。

在項目實施過程中,西華師範大學、中國教師研修網與地方教育部門三方通力合作,共同組織開展國培各項目的實施,同時也力爭將國培作為支援偏遠民族地區教師成長的一個平台。中國教師研修網邀請人民教育出版社及北京市、重慶市、四川省成都市的研培機構多位專家赴涼山州,親自指導線下研修活動,開設講座,還現場解答了坊員們提出的問題與困惑。西華師範大學先後選派30多名專家、教師到涼山州開展送教下鄉活動。一些年長的專家不畏山高路險,千里迢迢先後親臨國培課堂進行方案解讀,現場指導線下研修活動。讓山區教師第一次如此集中而近距離地領略到知名教育專家的風采。

據了解,該模式實行區域內「大型文體設施資源共享」,依託標準化學校建設中新建的塑膠運動場、室內風雨操場等場館設施,利用學生拓展課程、四點鐘學校、體藝2+1活動時間,由學校體育教師和俱樂部教練共同指導學生運動訓練。

他們在島嶼寫作:1918

情智教育探索了16年,如今我們仍然行走在路上。

第二期:提出五項標準,使學校診斷系統化。工作室除了開展常規的跟崗培訓、專題研修等活動外,還進一步加強對學員所在學校進行診斷指導的力度與系統性。汕頭市翠英中學是工作室第二期學員學校,也是汕頭市區一所規模較大的完全中學。學校雖已取得不錯成績,但受辦學條件、生源質量等因素制約,發展遭遇瓶頸。工作室進行學校診斷時,採用「無縫對接、全面覆蓋、重點突破」的辦法,將工作室成員按工作性質分成三個診斷小組,分別針對校長、分管副校長、教師三個群體對象,就學校管理、團隊建設、教育教學等進行交流問診,提出解決方案。針對翠英中學以及中國當下學校發展現狀和未來發展要求,我和工作室成員校長不但就校長工作定位及管理藝術、教師團隊建設及專業提升、信息化建設、資源科學配置等具體問題做出詳盡解答,而且提出指導改進意見並提出新形勢下學校發展和評價五項標準,幫助學校走出高原期。

今年的國際物理奧林匹克競賽分理論和實驗考試兩部分。試題新穎、難度在歷屆IPHO中被師生一致評價為是最難的一屆,在5個小時的理論考試和5個小時的實驗測試中,孫向愷克服困難,沉穩發揮,在來自全世界78個國家和地區的300多名選手中脫穎而出,以領先第二名3分的較大優勢(滿分50分)奪得總成績第一名。

林語堂 著

我們所要做的,就是在聊書的過程中,將孩子的預感轉為一種有意的行為,然後通過反覆練習,將此策略融入自己的閱讀風格中。

我們還每年評選師德標兵,在教師中弘揚正能量。為鼓勵更多教師投身班主任工作,每年教師節,我校都隆重表彰年滿10周年班主任、20周年教師,授予榮譽證書及頒發獎金。而每當教師生活上遇到困難或生病住院,學校愛心會都會看望並送上慰問金。

北京師大二附中對於中學生中華傳統文化傳承的探索,不止於知識層面。據了解,該校每年都要在秦漢唐文化、徽文化、酒泉敦煌文化、晉文化、中原文化等文化考察實踐路線中,選擇三條路線組織學生開展特色文化社會實踐活動,深入歷史文化名城,探索與挖掘傳統文化中的意蘊與價值。

為什麼愛讀三部曲?讀的是自己的二三十年,是改革開放的40年。過去未遠,未來已近,所有的時光托起的是現在。

眼睛的重要性不言而喻。然而,近年來我國青少年近視發病率居高不下,「小眼鏡」比比皆是。中小學生視力下降已經影響到整個民族健康素質和國家競爭力的提高。採取怎樣的方法和措施,才能破解難題,擦亮青少年的「心靈之窗」?為此,教育部門進行了深入探索和實踐。

探究讓學生唱主角

與時俱進是我們這個時代教師的特色,學生升級我也升級,教育的發展「迫使」教師不斷提高自己,改變自已,變換角色。如果說解放初期百廢待興,學校寥若晨星的話,到了20世紀80年代,教育已開始百花齊放,星光燦爛。

教師課堂上的「懶」「勤」應各有歸處。要懶在代替學生思維、評價上。要勤在放心放手讓學生自主學習方面,該出手時才出手;勤在讓學生展示自己的學習成果,把學生典型的思考、做法等當成教學資源;勤在讓學生互相評價或者點評修正;勤在引導學生發現總結學科學習規律;勤在讓學生通過實踐體味知識、方法、規律的運用,形成自己的學習方法,使學生在學習的過程中學會學習。

課程實施的主要方式為:教師講故事,以及繪本共讀、自由閱讀、比較閱讀、手工製作、繪畫和分享交流活動。課程實施過程中教師需要注意:

從2004年開始,我就一直在思考一個問題:究竟如何開展整本書閱讀教學。直到前兩年,我才感覺摸索出一點整本書閱讀教學的門道。

(作者單位系上海真愛夢想公益基金會)

國務院教育督導委員會辦公室通報一些地區個別校外培訓機構違規經營查處情況——

(李懷源,北京教育學院副教授,特級教師,著有《每個孩子都能學好語文》《小學語文單元整體教學理論與實務》《小學語文單元整體教學構建藝術》《葉聖陶談閱讀》《駕馭語文課堂的藝術》等,曾獲基礎教育國家級教學成果獎二等獎,主持國家社科基金「十三五」課題。)

誰這樣,誰就將精神爽朗,

工作室結合自身實際,討論確立了工作室理念、工作室目標、工作室室訓和「工作室三年發展規劃」「工作室實施方案」「工作室考核制度」「成員自我分析報告」「個人成長規劃」等規章制度;科學規劃、精細設計,設計並開展了自主研修、專題研討、跟崗學習、學校診斷、課題研究等一系列行之有效的培訓活動,做到「規定動作做到最好,自選動作有所創新」。工作室在每期的行動過程中形成了具有針對性的特色:

除了討論的內容是否有足夠的吸引力,如果你問老師,怎樣的課堂學生願意多說,很多老師會把目光聚焦在「人」上——能說會道的學生一定有一個能說會道的老師。在他們看來,能炒熱討論氛圍的老師,都有一些「手段」。例如,他們有豐富的串場技巧,他們的串聯話語絕對不只是報幕,往往簡短有力,偶爾加入幽默元素,臨場的幽默感一定是適時的並且能命中要害,他們瞻前顧後,對學生的發言,很注意聽,並做出準確的回應。

(四)強化師資培訓,解決瓶頸問題。校園足球教師、教練員短缺是制約普及推廣提高的瓶頸問題。為此,不斷完善校園足球師資培養培訓體系,開展校園足球骨幹師資國家級培訓、特色學校校長和體育教師培訓,五年來國家和地方累計培訓達35萬人。加強校園足球教練員培訓,提高教練員執業水平。設立5個校園足球教練員培訓基地,共舉辦294期D級教練員培訓班,培訓足球教師7056名;2019年舉辦8期C級教練員,共培訓足球教師192名,努力補齊足球師資不足的短板。實施《學校體育美育兼職教師管理辦法》,完善優秀教練員、退役運動員、社會體育指導員、有體育特長的社會人員兼職校園足球教師制度,構建「足球名宿—外籍足球教練—精英指導員—退役足球運動員—足球教練」校園足球高水平教練員體系,在推廣普及的同時,對湧現出有足球潛力的苗子進行提高培訓。

我希望大家常懷敬畏之心。不知道大家還記不記得,進入一中伊始我就告訴大家,我們的校訓是「求道啟智」。「道」,是世間萬事萬物運行的規律。最大的「道」就是老實,就是要求我們心存敬畏之心,遵守規章制度。「輕聲慢步靠右行、隨手撿拾不亂扔、公眾場合不喧譁」是我們的校紀校規,也是最簡單的規章制度。有的同學覺得,離開學校就可以不遵守這些校紀校規了。但是我要告訴同學們,校紀校規是你們人生到目前為止需要遵守的最低要求。

他山之石可以攻玉。7月16日,習近平總書記在內蒙古大學對學生們說:「再過30年,到本世紀中葉實現第二個百年奮鬥目標的時候,你們正好是國家的骨幹和棟樑。」

小說開篇別具一格,震撼人心,猶如中國古典小說《三國演義》精彩的卷首語:「話說天下大勢,分久必合,合久必分。」

學校體育教學是全面推進素質教育的重要途徑,是增進學生身心健康、增強學生體質的有效方法。近年來,山東省滕州市北辛中學在體育教學改革的探索過程中,秉持實施教育為本、健康第一的理念,根據新課標的要求,開展「三動體育課堂」教學主張(身體運動、思維靈動、心理活動),優化「思、學、練、用」和「問、導、幫、評」的學與教結構,固化「身、心、思」合一的課堂評價,通過營造主動的學習氛圍,實現學生的個性發展,提高了學校綜合素質水平。

此外,我們可以將拾金不昧、不當得利、無因管理、贍養撫養等既是法律問題又是道德問題的教學內容作為「結合點」進行教學設計,還可以將「常回家看看」等立法熱點,以及「見死不救」等道德和法律困惑,融入教材拓展內容,作為學生道德教育與法治教育的結合點。

要求:① 自選角度,自擬標題; ② 文體不限(詩歌除外),文體特徵明顯;

雖然中國詩有悲秋的傳統,詩人多寫秋天令人悲苦的一面,抒發自己的孤苦寂寞乃至惆悵失意,其中有些詩歌,也多少有些消極;但語文課本中選入更多的卻是愛秋、喜秋的詩歌。這些詩歌的作者,善於發現秋景中天高氣遠、清淨高潔、五色斑斕、健朗明快的因素,表達自己高潔的志趣,體現出獨具一格的審美品位。編者們希望學生通過這些詩歌,對自然景物保持欣賞的態度,從古詩里汲取更多的正面情緒和力量,激發樂觀開朗的心態,以更充沛的熱情面對未來的人生。

「實踐周」不僅對孩子的成長幫助良多,還讓我對教育教學有了更多思考和嘗試。在參觀遼寧省博物館和科技館時,由於場地大、項目較多,在規定時間內不能滿足每個孩子的參觀意願和學習需求。於是,我根據學生特點和興趣愛好將他們分成若干小組。每個小組成員都承擔不同的任務,有的收集問題,有的用筆記錄,有的拍照留作資料,所有資料經過系統的整理,形成實踐學習總結或小論文。學生的學習成果在班內進行交流,通過互評、組評、班級評議等方式,幫助學生借鑑他人成功經驗,完善自己的實踐成果。這樣的分組分工,滿足了每一個孩子的興趣和關注點,同時也在班級營造了自由、民主的氛圍。

這本書的作者說過,「希望我能把我閱讀和詮釋時的樂趣分享給你們,希望這本書可以拋磚引玉,讓你們可以具備多種看待文本的視角」。當前的文學經典閱讀教學呼喚教師「授人以漁」,教給學生文本解讀的方法,讓他們在文學經典中歷經一段精彩的旅行:在通俗生動的行文中盡享輕鬆愉悅,在豐富精當的選文中領略名著的無限魅力,在嚴謹透徹的論述中收穫滿滿,打開一扇扇通向神奇世界的大門。

全書以故宮博物院院藏《清宮獸譜》、《清宮鳥譜》和《清宮海錯圖》為藍本,精選其中120種陸地、天空、水生的神奇動物,以現代博物學的探究方式,打破人文與科學的界限,從文學、藝術、動物、地理、自然、民俗、歷史等方面,講述神奇動物的妙趣故事。讓孩子在大開眼界,充分滿足好奇心的同時,融會貫通掌握自然科學與中華文化知識。

《實施意見》提出的措施主要包括實施備案審查制度、開展排查整改和健全監管機制等三個方面。

王登峰強調,實現學校體育的目標,需要在思想觀念上「移風易俗」,充分認識學校體育和健康教育對學生全面成長的基礎性作用。要在改善辦學條件上「改天換地」,切實加強體育師資、場地、設施配備等。要在凝聚力量上「眾志成城」,不斷完善新時代學校體育評價激勵機制,調動社會各界的積極性,推進學校體育的廣泛開展。

進行較大的空間探測的費用十分高昂,如在月球上建立永久性基地和人到火星上去探險。因此,我認為在最近的將來,不可能籌措到這樣的巨款,除非在核裁軍和「常規」武器的裁減上取得突破性的進展。即使實現了這樣的裁軍,那時也許會有更緊迫的事情要做。儘管如此,我仍然堅信,假如人類能避免自我毀滅,我們就遲早能實現上述計劃。一個社會不可能停滯不前。人們存在著某種複雜的心理、在探索宇宙過程中哪怕是小小的退縮趨勢,也會給許多代人帶來明顯的退卻。相反,哪怕對地球以外的探險給予輕微的資助——我們可以學哥倫布,把它稱為「星際事業」,經過幾代人的努力,人類就能最終出現在其他世界上,來慶賀我們參加了宇宙的事業。

前世之事,後事之師。幾千年間,我們敬仰勞動、崇敬勞動,也在身體力行地踐行勞動。可是,隨著社會的進步、發展,我們卻漸漸遺忘了勞動,忽略了勞動的美。大學生郵寄髒衣服回家,屢屢見諸新聞媒體;飯不會做、菜不會炒、地不會掃、碗不會洗的孩子比比皆是;「四體不勤、五穀不分」「手不能提、肩不能扛」「飯來張口、衣來伸手」成為少年兒童甚至是年輕人的標籤……不知什麼時候,勞動在「新新人類」的眼中成了負擔,成了一種卑微身份的象徵。這些,令人擔憂,也充滿危險,如若拋棄勞動,我們會變得身體孱弱,手無縛雞之力,我們的文化將會衰落、後退,甚至消亡。因為,勞動強健身體,也創造了美——文化的美、科技的美、精神的美,這個社會一切的美。

4.信息安全。嚴格遵守《中華人民共和國網絡安全法》的要求,落實網絡安全等級保護制度、網絡安全預警通報制度和用戶信息保護制度,具有完善的安全保護技術措施。按照「後台實名、前台自願」的原則,經培訓對象及其監護人同意後,對培訓對象進行真實身份信息認證。做好培訓對象信息和數據安全防護,防止泄露隱私,不得非法出售或者非法向他人提供培訓對象信息。用戶行為日誌須留存1年以上。

區分項目活動和項目化學習

民族英雄是民族魂的鑄造者。2016年12月12日,習近平總書記在會見第一屆全國文明家庭代表時說:「我從小就看我媽媽給我買的小人書《岳飛傳》,有十幾本,其中一本就是講『岳母刺字』,精忠報國在我腦海中留下的印象很深。」課本中最有代表性的民族英雄當數岳飛,另外一個則是近代的林則徐。

拉薩阿里地區高級中學是如何做到的?

「放學了,誰來接我,誰能陪陪我?」

值得我們注意的是,學校文化不能僅僅停留在概念上、口號上,應當注重實踐、注重培育、注重建設。在進行學校文化建設的規劃設計時,要注意以下幾點:

張輝永遠忘不了,他接到調令的那一天,是2016年8月12日。在此之前,張輝在天津市靜海區沿莊鎮東灘頭中學工作了27年,這所鄉村中學辦得有聲有色,見證了他從一名普通教師到一名校長的成長軌跡。楊成莊中學,狀況卻複雜得多。

(師生合作搭配動感音樂節奏進行說唱)I say he, you say kind. He, kind, he, kind…

圖為學生被一款科普展品吸引。

劉小惠表示,人大附中將充分發揮學校的資源優勢和合作辦學經驗優勢,力爭把拉薩幸福學校打造成為符合西藏跨越式發展的需要、讓西藏人民滿意的優質學校。北京市教委相關負責人介紹,自1994年中央第三次西藏工作座談會上作出「對口援藏」重大戰略決策起,20多年來北京市教育援藏工作一直堅持不斷線。十三五期間,計劃投入基建類教育援藏資金共計2.71億元,截至目前已經投入資金近2億元,支持建設了拉薩北京實驗幼兒園、當雄縣學校太陽能供暖工程、拉薩北京實驗中學綠色人文校園改造和校園文化提升工程、拉薩市特殊教育學校培智樓等一批基建項目;支持開展組團式教育交流交往、京藏宏志班、京藏優質教育資源遠程互動共享工程等一大批交流交往項目。

「趙老師給我們播放了關於環保的視頻,我很震撼;課堂上我交到了遠方的朋友,我還想上這樣的課!」

賽事設有「創意作品」和「科普實驗」兩個單元,分為「智能控制」「未來教育」「生物環境」和「風能利用」4個命題。「智能控制」和「未來教育」命題鼓勵學生發現生活中的問題,並利用人工智慧的思路和開源軟硬體方法創新性予以解決,考察參賽隊伍的科技知識及應用實力。「科普實驗」單元的兩大命題則為大賽注入了更多藝術和生活之美,意在提升學生「科技美學」素養。其中,「風能利用」倡導學生關注可再生能源,鼓勵自選材料、自定思路設計製作逆風小車;「生物環境」命題以生命科學為基礎,鼓勵學生通過不同顏色的細菌,以培養基為畫板創作「細菌畫」。

王曉春用案例講「師愛」,分析何為「真正的愛」,是否「真心」「愛心」就能解決所有的問題。若「真心」就能夠解決問題,教師的專業知識還有何用?一問一答間,不是什麼哲學灌輸,而是基於高水位典型案例所剖析的智性的展示。加之妙語迭出,叫人不時會心一笑。案例是軟道理,但滲透其間的實用效應,就是硬道理。譬如他說,要注意角色定位:管孩子時,教師是指揮者,希望孩子害怕,恐懼是動力;哄孩子時,教師是鼓動者,希望孩子欣喜,興奮是動力。二者都主要訴諸感情,比較情緒化。而幫孩子時,教師是研究者,希望孩子冷靜、清醒,智慧是動力。一語點醒職業倦怠者、挫敗者。

此次沙龍由首都教育政策與法律研究院、北京教育法治研究基地首都師範大學基地、首都師範大學家庭教育研究中心聯合舉辦。來自首都師範大學、北京師範大學、中南財經政法大學、中國教育科學院、中國青少年研究中心等的專家、學生參加了會議。

拉薩阿里地區高級中學,是一所異地辦學的高中。由於阿里氣候條件惡劣,交通不便,為給阿里學生提供更好的高中教育,2014年,學校從西藏阿里地區搬到拉薩辦學。新建的拉薩阿里地區高級中學在困難重重中誕生。

我推薦一下我們的法醫專業。西安交通大學的法醫專業在全國法醫領域是排名第一的。我們法醫學院的院長是著名的華人神探李昌鈺。西安交通大學的法醫專業為中國的法醫戰線培養了大批的專業人才。因為專業本身的特點,學生報考不夠踴躍,立志於做為案件偵破發揮重要作用的同學,歡迎加入我們「深藏不露」的法醫專業。

6月9日,高考後第一天。在浙江省衢州第一中學高三學生的畢業典禮上,高三(12)班的學生收到了班主任於海通的特殊禮物——一本記錄他們高三生活點滴的書《故事班的故事》。「這本書里有我的青春、我的奮鬥,值得我永遠珍藏。」學生王凱說。工作之餘,於海通在個人公眾號上記錄下班裡發生的故事,最終彙編成這本12萬字的書。諶濤/文 余申笑/攝

曾經深陷職業倦怠的伍老師,感覺「陷入生命意義的虛無空洞裡無法自拔」,當她遇見夢想教練施瓊芳組織的夢想沙龍後,忽然感覺眼前一亮,她在微信里寫道:感謝2016年,讓我遇到了一個改變我命運的女人。如今的伍老師自己也組織了大大小小的沙龍活動,變得自信、從容;來自湖南沅陵的鄉村教師夏老師,當她收到去杭州培訓的邀請時,從來沒出過遠門的她害怕得「不敢去」。也是在施瓊芳的鼓舞下,她邁出了打開視野的第一步,而後「豁然開朗」,夏老師說,原來剩下的九十九步那麼輕而易舉就走過去了……

課程是學校實施美育的主要渠道。近年來,我市依託音樂、美術學科基地,藝術課程基地和特色項目基地,通過團隊攻堅,輻射引領,構建了既面向全體學生,又能滿足學生個性化發展需要的市、縣、校三級美育課程體系。

而這正是德閎教育「學生為先,全人教育」理念的體現。

把培養出學生的勞動特性視作學校教育與生產勞動相結合達成的坐標交叉點。馬卡連柯在教育實踐中認為,有效的學校教育必須有生產勞動。他主張學校教育中必須有生產過程,哪怕是最簡單、最沒有價值、最枯燥乏味的生產勞動也行。他構建了學校教育與生產勞動結合的技術路徑:生產勞動——培養人的性格——形成集體性格——促進學生集體成長——培養塑造學生社會責任感——完滿學生人生價值觀。

學校管理方面:合作辦學學校基本構建了相對扁平化、分布式的內部管理結構,建立了規範化的學校管理制度體系,同時積極採用現代化、信息化的學校管理工具,以科學管理有效提升了辦學的效率和質量。

三名學生的「填詞作品」與聲情並茂的誦讀,博得大家陣陣掌聲。

批判性思維在基礎教育中很重要,學校應該如何培養學生批判性思維?相關課程又該如何設計和實施?

民主與建設出版社2019年6月出版

男子決賽中,憑藉24分、12個籃板、3助攻、5搶斷的全面數據,周睿亨幫助北京四中成功奪冠,當之無愧地獲選本場比賽的MOP(最傑出球員)。他表示,「雖然前面幾節有點緊張,但後來沉下心來,把每個球都打到位了,這是能夠幫助球隊贏球的關鍵。」他還特別感謝了教練和家人,認為這是其精神支柱。

目前我們學校男女比例是2.2:1,男女生比例比較和諧。

去年暑假,我參加了薛瑞萍的詩詞吟唱培訓,對吟唱產生了興趣。當我把握了「平長仄短,平輕仄重;一二聲平三四仄,入聲歸仄很奇特」的規律後,所有詩都可以自然地唱出來,不用再苦思冥想去改編,提高了教學的自然生成性,讓詩歌變得妙不可言。我把薛瑞萍的《吟誦課》《我愛吟誦》買來研讀,並開始教學實踐,先教學生吟唱朱熹的《春日》,讓他們把握吟誦原則,繼而推進到其他詩詞的吟唱學習。早讀時,學生就用吟唱的方式來背誦,美育和智育兼具,不知不覺間詩詞已融入生命。

【設計意圖】為了培養孩子的批判性思維,本環節提供了開放空間,讓他們能夠從多個角度去看待故事中的人物,進行個性評價。當一個孩子提出自己並不喜歡魔笛手的報復,教師抓住這一契機,追問有更好的主意嗎?並讓他們以故事山為依託,改編關鍵情節,創意講述新故事。這一問題點燃了孩子們的思維火花,他們豐富的想像力和創造力讓人驚嘆。

傳言是7比1,其實是2比1。男生略多於女生。

我讓每個老師都定一個小目標,只要他想實現這個目標,學校就儘可能提供幫助。我們對學校每個特級教師後備人選都進行了專題策劃,根據學科發展特點、目標定位幫助他提煉教學思想、教學特色。3年努力,兩個人同時報江蘇省特級教師,一個語文,一個美術,都評上了。後來每一屆我們都有特級教師評上,這是名師的成全。

棗子的品種有很多,我們那裡常見的有金絲小棗、蜜棗、木棗、駿棗,還有葫蘆棗、柿頂棗等。金絲小棗和蜜棗,個不大但很甜;木棗又圓又大,皮厚肉多,卻不怎麼好吃;葫蘆棗和柿頂棗有很大的觀賞價值,但口感不佳,結出的果也不多。等棗子的顏色完成由淺褐色向深紅色過渡之後,棗子便熟了。其實,在棗子剛剛是褐色時,就已經有人禁不住它的誘惑,開始摘著吃了。

以上除第一種為形式的價值之外,其餘自第二種至第五種,可算為教育史之實質的價值。

6月3日,快閃在縣宣傳公眾號發布;6月5日,記錄快閃拍攝過程文章《火熱的五月》在《莘縣時訊》刊發;6月9日,莘縣新聞用時2分40秒,專題播報東魯學校快閃活動;6月10日,學習強國平台轉發快閃。

學小說《林黛玉進賈府》時,我用電視劇《紅樓夢》主題曲《枉凝眉》做引子,先用洞簫給學生吹奏,「如怨如慕,如泣如訴」,很好地將學生帶入《紅樓夢》哀婉的氛圍中;再順勢借《枉凝眉》歌詞解讀寶黛愛情主線,繼而扣住《林黛玉進賈府》中寶黛第一次相見時似曾相識的情節展開教學。小說學完後,讓學生按《枉凝眉》的句式寫一首詞,多角度表達自己對該小說的理解,學生相互修改潤色,然後用《枉凝眉》的曲調唱出來,在班上展示。

「寓居去江干無十步,風濤煙雨,曉夕百變。江南諸山在幾席上,此幸未始有也。」這是蘇軾一封信里的話,字裡行間描述了他所居的寓所山水相連,風景優美。這到底是一處什麼樣的房子呢?其實,只不過是一個驛站,是官員走水路時暫時小住之地,房舍簡陋,空空蕩蕩,別無他物。

「開展項目學習,讓學生真正成為學習主體,教師要學著做『幕後英雄』。不論是設計學習支架還是進行資源開發與整合,這些能力必須且已經成為今天教師的基本功。」周群越來越有這樣的感覺。

「家校社合作育人,與孩子一起成長,應該是教育的本義。特別是隨著信息技術的深入發展,傳統的教育方式方法也正面臨變革,我們一定要打破單一化、封閉式的教育模式,建立更為開放、更加多元、更為豐富的學習方式。如此,家校社合作育人,為孩子的幸福奠基,必將成為教育的常態,我們要形成合力智慧前行。」中國教育科學研究院教育理論研究所負責人、研究員吳安春說。

二是明確排查重點。對備案審查和日常監管重點提出了5個方面的規定,既指明了方向,又明確了底線要求。在培訓內容方面,要求課程設置符合中小學生身心發展規律和認知能力,學科類課程培訓內容不得超出相應的國家課程標準,須與招生對象所處年級相匹配。在培訓時長方面,要求每節課持續時間不得超過40分鐘,課程間隔不少於10分鐘,面向境內義務教育階段學生的直播類培訓活動結束時間不得晚於21:00。在培訓人員方面,要求培訓機構具有完善的招聘、審查、管理培訓人員的辦法,從事學科知識培訓的人員應具有國家規定的相應教師資格。在信息安全方面,要求按照《中華人民共和國網絡安全法》的要求落實三項制度,確保信息安全,防止泄露學生隱私。在規範經營方面,要求在培訓平台顯著位置公示收費項目、標準及退費辦法,不得收取超過60課時或3個月的費用,提供格式合同,降低群眾消費風險。

(作者單位系江西省吉安市永豐中學團委)

科幻教育雖然已被基礎教育納入視野,但在教學實踐中,科幻教育常常成為語文或物理等學科的功能性組成部分,多以試題的形式出現,比如科幻作品作為語文學科的閱讀材料或物理學科題目的背景,再輔以常規題目。倘若更換其中的文本,程式化的題目本身也一樣成立,科幻作品在其中成了可替代和次要的存在。這種試題本位的觀念和做法並不是科幻教育,如果將之簡單等同於科幻教育,等同於科幻作品在教學和課程設計中的作用是不妥當的,也是值得警惕和反思的。

位於小舜江畔的湯浦鎮小感受著「水」的靈動,以「悅童年、動課程」開啟了「水」文章,開發出悅動、悅行、悅創三類十多種拓展性課程。有形與無形的水就在學生們身邊,融動身、動心、動行於一體的「悅動課程群」,時時讓孩子們置身於自然之中。

「愛與夢想」課程以繪本為載體,通過講讀、共讀、思考、延展等活動,觸發學生獨特的情感體驗,讓孩子感受閱讀的快樂,學會尊重、關懷,進而樂于欣賞、表達、溝通和分享。

每一代人的童年,都有過一些童謠的記憶。當童謠走入校園並廣為流傳時,學校教育者應著力挖掘校園童謠中的德育價值,以校園童謠為載體拓展學校道德教育。

在校本培訓中,專家團隊的介入,提升的不僅僅是青年教師的職業能力,更提升了他們在自己上學期間被忽略的學習之外的能力與素養。

金陵女子大學於1915年正式成立,是中國第一所本科層次的女子大學。「厚生」校訓確定於1919年,這一年恰巧是吳貽芳在金陵女子大學的畢業季。「厚生」取義無私奉獻的精神。後來,吳貽芳執掌金陵女子大學達23年之久,她對「厚生」校訓十分認同,一直強調忠實厚道,講求奉獻,不求索取,服務社會,讓生命更有意義。可以說,吳貽芳的一生,就是將「厚生」理念努力踐行並融入生命和血液之中的一生。

我喜愛這些大自然的精靈,靜靜地與它們相伴相悅,望著它們絢麗多彩的羽毛,看著它們自由自在的舞蹈,聽著它們婉轉悠揚的歌聲——我也就心滿意足了。

(作者單位系山東省淄博市臨淄區金茵小學)

小說里,寶玉與這個世俗的世界有著尖銳的對立,「摔玉」是他叛逆性格的集中體現。王靜不講寶玉的杜撰,不講眾人的慌亂,不講賈母的心疼與圓謊,不講寶玉的流淚,反以「為什麼寶玉一見到黛玉就摔玉」追問,引導學生去理解他與黛玉的心靈相通和愛情萌動,藉以宣告他們與這個世界的對立。當然,如果教師每次提問都要有內涵,時間也可能不夠,這就需要將有些問題進行過渡串聯,如「黛玉進入賈府到了哪些地方?」「見到了哪些人?」一下子就把賈府的布局和人物帶了出來;「黛玉最期望見到的是哪個人?」則迅速轉到了「寶黛的心靈對視」上。

「每月第一周是應急疏散演練周,每月至少開展一次大型演練活動,時間從最初規定時間拓展到升旗儀式、早操、課間操等隨機時間。如今,實操應急演練已成為每所學校常態。」二小校長張洪六說。

從福建到陝西,只因為一場關於課堂的盛會——在「西北地區首屆初中高效課堂創新大賽暨課堂革命高峰論壇」現場,作為展示課的評委,也作為一個普通的觀課教師,我有一些特別的體會和思考。

關於項目化學習與主題式課程的差別,主要體現在課程的內在結構上。主題式課程更多的指向「多學科」。比如,把帽子作為一個主題,不同學科如何從不同角度來看待這個問題,各學科間是割裂的。項目化學習更多採用跨學科方式,通過學科之間不可分割的聯繫和持續性的探究來達到對問題的解決。

(二)老師,別急著發表高見

此時,山洪巨浪猛獸般衝擊著校園。操場外的圍牆,瞬間被巨大的山洪沖毀倒塌,暴雨聲、房屋倒塌聲、巨浪咆哮聲、孩子的哭喊聲交織在一起。

學校文化牆是展示校園文化的重要平台。利用好學校文化牆,需要精心設計,要有視覺效果,更要有文化內涵。

宣傳:用正向積極的輿論導向占領學校的精神高地

如今,馬愛麗對兒子的視力狀況不再是兩眼一抹黑,每個學期她都會收到自己兒子的視力發展報告。而在平陽小學,每個孩子都建立了屈光發育檔案。同時,對有視力下降趨勢和輕度近視的學生進行分檔管理,提供個性化的干預、治療方案。

其二,整合資源,為各名校長工作室工作開展提供保障。首屆8名學員和本期9名學員在本基地學習期間乃至學習結束後,基地內校長培養項目資源、各級各類學校資源以及擁有的各種媒體平台資源,都對校長們開放。

從學校角度看,落實「意見」重在實踐,貴在堅守。我校將秉承夢想,腳踏實地,真抓實幹,遵循教育規律,緊跟時代步伐,用一系列的生動實踐,書寫新時代學校教育事業新的篇章。(上海市進才中學北校校長、上海市特級校長金衛東)

一次縣區舉行高中青年教師教學藝術公開賽,重點在引導教師去喚醒學生的主體意識,而不是讓學生跑龍套;喚醒教師的主導意識,而不是讓教師一言堂;喚醒學生思維的主體意識,而不是單純種下一棵知識樹。

美國在人工智慧領域占據了巨大優勢,這不僅受益於美國雄厚的研發資金和大批高精尖的科研人才,也受益於美國在人工智慧領域已經建立起完善的戰略規劃體系。眾多戰略規劃以美國白宮科技政策辦公室2016年10月發布的《為人工智慧的未來做好準備》和《國家人工智慧研發戰略規劃》影響較大。二者為人工智慧領域的研究與發展提供了戰略性指導。

在捐贈活動現場,都拉小學楊校長代表全校師生向江泰保險經紀和蔚藍基金贈送了錦旗,希望更多的人關愛學生的成長,關愛教育,將愛心傳遞。(曾傑)

第一,構建政府跨部門協同的體制機制,促進政府各部門形成改革合力。義務教育優質均衡發展包括學校建設、硬體配備、編制核定、工資調整、崗位設置等諸多領域的改革,不僅涉及政府教育行政部門,還涉及發展改革部門、編制部門、財政部門、人社部門等。深入推進義務教育優質均衡發展改革,需要充分發揮黨總攬全局、協調各方的領導核心作用,凝聚改革共識,建立常態的協同機制,不斷理順相關部門的權責範圍,形成改革合力。

這項活動的開展,對於大學生志願者也有重要意義:

木子老師,您在畢業最後一節課上說的話,與漫畫裡驚人的一致。高考的意義,對於我們個人而言,是結束,又是開始。結束高中時代的學習,開啟人生的新旅程。您說「再看看書」,就是想告訴我們,努力,再努力一些,就能踮起腳尖,與夢想靠得更近。可是年年高考對於您意味著什麼呢?是告別,是不舍,是失去——傾注了所有心血的孩子即將遠走高飛,如同百花釀成蜜,如同百川東到海。您唯一能做的,便是安靜地離開,因為離開,是為了下一次更好的相逢。

防溺水小貼士

這便是生活中的數學——可以讓學生結合實際情況自主探究、合作交流、運用生活經驗解決問題。

據江山市教育局黨委委員、副局長吳正榮介紹,近年來江山市緊扣「網際網路+義務教育「主題,通過網際網路平台,深入開展城鄉同步課堂、遠程專遞課堂、教師網絡研修、名師網絡課堂等四種形式的城鄉結對幫扶,有效推動了城鄉各類優質教育資源共建共享、互聯互通,有效實現了鄉村教師異地聽課、研討、上課「零跑腿」。

深化課程改革是發展素質教育、落實立德樹人根本任務的關鍵舉措,也是新形勢下推進育人方式改革的主要著力點。日前,國務院辦公廳印發《關於新時代推進普通高中育人方式改革的指導意見》(以下簡稱《指導意見》),在全面部署普通高中堅持正確的辦學方向、構建體現時代要求的培養體系、推進提高人才培養質量的綜合改革、提高學校管理水平、改善保障條件各項任務時,突出了普通高中新課程實施這一關鍵任務。學習貫徹《指導意見》,必須堅定不移地深化課程改革,努力建設體現時代要求富有生機活力的新課程,卓有成效地推進普通高中育人方式改革。

其二,教師和家長的教育視野得以拓展。學校開展性健康教育以來,教師和家長掌握了6-13歲兒童的發展規律,從而更好地幫助孩子健康成長。據統計,有1000餘名家長受益。家長表示,「這門課程很有必要也很有意義,讓孩子消除神秘感,增強自我保護意識。對家長而言也是一次補課,知道了如何與孩子進行這方面的交流」,「孩子總想知道他是怎麼來的,這個羞於啟齒的問題,我終於可以解釋清楚了」……通過對教師和家長進行培訓,他們知道了性健康教育是一個應及早、及時、長期與孩子討論的話題,知曉了如何在恰當的時機自然地與孩子就相關問題進行交流和引導。

輔導員與學生之間對話模式的開展,首先要深入了解學生,掌握對話對象的實際需求與情感特徵。輔導員在與學生進行對話時,要通過事先調研、諮詢等方式了解學生的個性特點、情感需求,為對話的有效開展提供依據。遭遇緊急情況進行對話時,輔導員需要運用心理學的相關技巧,觀察學生的語氣語調、面部表情、精神狀態等,以確定對話交流的方式。

在上海市教委副主任賈煒看來,《意見》明確了當前普通高中教育的改革發展趨勢,也凸顯了黨和國家的人才培養要求,必將促進高中教育進一步克服「唯分數論」「唯升學論」的不良導向,實現3個轉變,即從「應試」教育模式向「全面育人」教育模式轉變,從以「升學」為目標向「升學與生涯輔導相結合」目標轉變,從高中教育「分層發展」向「分層與分類相結合」方向轉變。

為了更好地展現生命教育這一主題,讓故事更有表現力,方素珍透露自己幾年前還專門上過電影課,因為繪本也被稱為紙上動畫,跟電影有許多相似之處,即都用畫面講好一個故事。對於《募捐時間》,她感覺比較滿意,鏡頭感很強,劇情也很感人,但創作過程也比較折騰。

行動二:針對不同年級學生的實際情況,讓所有年級學生都參與體育鍛鍊,必須科學施策,既有必須完成的「硬指標」,也有因人而異的「選擇題」。

更為可喜的是,「大量例子證明了學生玩得多,並沒有影響他的學習。我們是示範高中,如果要有示範性,希望是在這方面」。朱建宏說,他觀察校籃球隊的不少學生,雖然他們平時用了大量時間投入訓練,但文化成績也比較理想,很多進了前十名。而運動能力方面,按照上海有關方面發布的青少年運動等級評價指標衡量,該校學生的網球水平能達到9級、籃球達到7級、桌球達到5級,「我校學生每人至少掌握了一項體育技能,少數學生掌握兩項專項技能。」朱建宏說。

(作者單位:陝西省西安市曲江第三小學)

尋求外部資源:請教老師、父母、同學或他人,讓他們來解決閱讀理解的難題。

毫無疑問,評價理念的改變是時代變革的折射,更是教育價值觀的體現和選擇。

我們往往是先確定每個省的招生人數,然後再從上往下排,排到我們要招的那個人數就截止。其實我們我們在很多省市都有高考排名很高的學生,比如我們第一年就有雲南的第六名到我們學校來了,2016年山東的第一名也到我們學校來了,而且我們每個省市基本都有前20名、前50名的學生米要這樣的學生考到我們學校來。因為北京考生人數少,所以我們的招生比例大概在百分之一以內,基本五百名以內,我們在各個省基本上都能招到千分之二。

(學生猜測可能原因)

「嵇中散臨刑東市,神氣不變,索琴彈之,奏《廣陵散》。曲終,曰:『袁孝尼嘗請學此散,吾靳固不與,《廣陵散》於今絕矣。』」視死如歸,臨刑奏曲,雖身不由己,卻仍能一如既往,笑傲江湖,灑脫中藏著悲壯,奏出了魏晉風流名士的江湖蒼涼悲歌。嵇康自覺地唱著自由之歌,所追求的或許是生命體驗中的瞬間永恆,向後人展現了關於美的最好的歷史註腳。

與此同時,「碼書」開發在促進教師科學表達能力提升、促進教師教學不斷改革創新等方面亦多有裨益。pk10計劃蘋果手機軟體下載助手

第一,嫻熟手工者的技能=藝術創作的技巧和矜持(自豪感)=基於模仿和邊看邊學而獲得的能力(學徒制學習)。

三、參加對象

黑板從黑色被寫成灰白色,然後「洗刷刷、洗刷刷」繼續使用,實在不能用了,就用墨汁刷一下,「整容級化妝術」立馬見效,黢黑黢黑的,仿佛一塊新黑板,這在當年絕對屬於「高配」處置。

「首先要對全人教育理念持讚賞態度,甚至對它很興奮;其次要有終身學習的習慣,最後是擁有開放的心態,敢於面對挑戰。」在周心歡看來,凡是能進北京德閎學校的教師都應該是「先鋒教師」,也只有這樣的教師組成的團隊才能勇於面對變化,不故步自封,是追隨時代前進的教育者。

信陽九小是名副其實的薄弱校:校址位於城鄉接合處,周邊坐落著三大農貿市場,大多數學生是附近商販的子女。學生學習基礎比較弱,課後家長無法準時接孩子回家,也無法在學習上給孩子提供幫助。

重慶市江北區在實施幼兒園督導評估時,對照《教育部幼兒園辦園行為督導評估系統》,指導幼兒園明確底線、不斷改進。實踐證明,只有保住「底線」,才能拉動「高線」,推動區域幼兒園辦園質量全面提升。

生存教育課程的重構,是一項牽一髮而動全身的系統性工程,必然會引發一系列變化。

「教師要做的,就是幫助孩子發現他的興趣,並且在各個方面支持孩子的興趣,並能有所實現。」周心歡說。

可是被譽為「海洋霸主」的鯊魚,卻天生沒有鰾。它只能靠肌肉的運動,永不停息地在水中游弋,因為一旦停下來,鯊魚的身體就會下沉。

針對部分學生職業規劃不清晰、應聘技能不強等問題,華南理工大學廣州學院針對性地開展職業生涯規劃與就業指導課程,組織職業生涯規劃大賽、簡歷大賽等活動。該校學生就業指導中心還開設一對一就業服務通道,涵蓋簡歷製作、面試技巧等內容。吳德龍就受益於此,他克服了面試怯場等問題,簡歷製作水平快速提升。

事先檢查孩子運動的場地,確保安全。

其二,教師和家長的教育視野得以拓展。學校開展性健康教育以來,教師和家長掌握了6-13歲兒童的發展規律,從而更好地幫助孩子健康成長。據統計,有1000餘名家長受益。家長表示,「這門課程很有必要也很有意義,讓孩子消除神秘感,增強自我保護意識。對家長而言也是一次補課,知道了如何與孩子進行這方面的交流」,「孩子總想知道他是怎麼來的,這個羞於啟齒的問題,我終於可以解釋清楚了」……通過對教師和家長進行培訓,他們知道了性健康教育是一個應及早、及時、長期與孩子討論的話題,知曉了如何在恰當的時機自然地與孩子就相關問題進行交流和引導。

《實施意見》提出的措施主要包括實施備案審查制度、開展排查整改和健全監管機制等三個方面。

圓桌論壇環節,國家市場監督管理總局食品經營司主任科員王群介紹了,今年3月份到4月份各地校園食品安全風險隱患排查工作情況。中國疾病預防控制中心營養與健康所副所長張兵解答了大眾對於垃圾食品認識的誤區。來自史家教育集團的副校長范汝梅、北京市西城區第二實驗小學副校長孫津濤、南京市金陵中學河西分校副校長仇巧芳、河南省實驗幼兒園園長、河南省學前教育發展中心主任張秋萍分享了所在學校在食品安全監管,學校食育教育方面的具體措施。

但是,調研中也發現,從整體上來說,硬體系統、物質文化等相對外顯可見的優質辦學資源較容易實現在地擴散輻射,而在學校治理模式、課程教學、教師專業發展等決定學校辦學專業化程度的實質性辦學資源和作為辦學指導根基的教育理念方面,合作學校對區域基礎教育優質發展的示範引領作用相對有限。當地學校對重視學生全面發展的辦學理念及其相應的教育教學和管理方式在升學競爭激烈中的適應性表示質疑,部分地方教育行政部門也未能充分重視和積極促進合作學校先進辦學理念落地。

上海交通大學

6.福建省福州市雷丁英語培訓中心無故關門停課,且拒不退費,涉嫌惡意終止辦學。福州市鼓樓區教育局、台江區教育局已對該機構及分支點處以年檢評定不合格、列入黑名單等處理。當地公安機關已經介入調查處理。

勤於將規律和方法直接「端」給學生。不讓學生通過練習去自己發現、總結規律,更不習慣根據學生回答問題的具體情況進行啟發或追問,或通過層層設問對學生的思維進行引導。

教育部等四部門關於加快推進全國青少年冰雪運動進校園的指導意見

思政課具有科學內容的綜合性、學校德育工作的引領性,以及課程實施的實踐性。要發揮好思政課的德育功能,思政課教師就要強化改革意識,在教學實踐中大膽探索、積極創新,不斷增強思政課的思想性、理論性、針對性和實效性。

巴西首都巴西利亞2015年1月6日宣布,由於難以承擔辦賽成本,放棄舉辦2019年世界大學生夏季運動會。國際大學生體育聯合會在2013年11月選擇巴西利亞為2019年夏季大運會的舉辦城市,當時巴西利亞的競爭對手,亞塞拜然的巴庫和匈牙利首都布達佩斯均宣布退出申辦。此前大冬會也經歷過「棄辦」風波,原本定於2013年初承辦第26屆大冬會的斯洛維尼亞馬里博爾市突然於前一年宣布放棄,義大利的特倫蒂諾緊急接手,賽會也被迫推遲至當年12月舉行。

課程目標

參加過競爭激烈的藝術高考,並有著藝術院校從教經歷的我,深知藝術高考背後的困難:社會對藝術考生充滿偏見,美術基礎教育在大部分中小學只是作為點綴,家長對於藝術教育知之甚少,藝術考生不知道如何平衡文化課與專業課的學習。因此,大量熱愛美術、有美術天分的孩子得不到更為專業有效的培養,在藝術成長、發展的道路上走了不少彎路。

正紅花油·護膝·硬漢。一天,趙文睿一瘸一拐地來上學。我心生疑惑,蹲下身來輕輕挽起他的褲腿,只見他膝蓋烏黑髮青,腫得像個大饅頭。

2019年內蒙古高考分數線

創新工作機制,推動學區和學校集群發展。上海市把完善與優化學區化集團化辦學、城鄉學校攜手共進計劃和新優質學校集群發展三項工作機制,作為新時期推進義務教育優質均衡發展的重要抓手。

研學旅行開啟了既勞「心」也勞「身」、「身心合一」、「身體力行」的學習模式。在教師帶領下,學生以行走的方式,走到知識產生的源頭去,閱讀遠山近水,細察名物古蹟。

教育不僅在於當下,更指向未來。教育是培育生命的事業,基礎教育必須為學生的生命奠基。芳草地學校早已意識到,傳統的「填鴨式」教學導致學生疲於應付,這樣的課堂「近乎沒有生命活力和靈性的『心智屠宰場』」。在陝西省蒲城縣委、縣政府和縣教育局的關懷支持下,我們堅持立德樹人,發展素質教育,積極探索「全員育人」「全程育人」「全科育人」,不斷體悟教育情懷,將情懷變為擔當,將擔當變為行動。

1977年,國家恢復高考,我有資格參加高考,「鯉魚躍龍門」,一下子由農村娃變成了非農戶,端上了鐵飯碗,吃上了「皇糧」。

為了鼓勵更多的山裡丫頭練足球,學校專門成立了足球社團,讓她們接受集中、系統的訓練。功夫不負有心人,她們在多項足球比賽中屢獲佳績,在2018年還獲得了全縣中學生女子足球比賽第一名的好成績。

規範校外線上培訓是一項全新的工作,既要堅決落實立德樹人根本任務,減輕學生過重課外負擔,又要適應「網際網路+教育」戰略,對新興業態採取積極審慎的態度,通過規範更好地促進其持續健康有序發展。具體來講要做到「四個堅持」。

據悉,教育部和人教社聯合啟動開展「統編三科教材西部巡講活動」以來,先後組織統編三科教材的編審專家、著名學者和培訓專家深入西藏、新疆南疆地區、四省藏區(除西藏自治區外青海、四川、雲南、甘肅等四省藏族與其他民族共同聚居的民族自治地方)、甘肅臨夏、四川涼山和雲南怒江等地進行現場培訓和宣講,探索建立教育脫貧攻堅幫扶長效機制,促進當地教育教學水平提升和發展,摸索總結出「以點帶面」「結對幫扶」「線上線下並行」「『請進來走出去』雙向互動」等行之有效的舉措,有步驟地對更多地區進行推廣延伸,以期切實幫助一線教師解決教學難題,提高教學水平。

家長進課堂是「實踐周」中學生最期待的。

「我把孩子交給學校,那就是學校的事情。孩子的成績單就是教師的成績單。」針對家長中這樣有失偏頗的觀點,福建省石獅市第五實驗小學校長董永貴指出:孩子的成績單應該是教師和家長共同的成績單。孩子的教育是家庭、學校、社區三方合力的結果。父母作為孩子的第一任導師,對孩子的成長至關重要。錦峰實驗學校校長許偉哲表示,孩子的教育是一項多層面、多元化的系統工程。提高學生素質,促進學生全面發展,需要家校社相互配合方能奏效,「促進學生健康成長,與家長主動溝通,提升家長家教水平,努力構建家校社『三教』結合和諧育人的人才培養體系,我們責無旁貸」。

廣州市南沙第一中學航空模型社團學生在老師指導下組裝調試航空模型。為讓學生在體驗中益智、在快樂中成長,該校結合學生興趣愛好,開設包括藝術類、體育類、文學類、科技類、生活類等39個學生社團,既豐富了學生的課餘生活,也培養了學生的動手和組織能力,深受師生歡迎。

在大千世界、芸芸眾生中,想要成就自己,一定需要擁有自己的獨特個性。只有保持個性,才不至於泯然眾生、碌碌無為。但是,一味強調自己的獨特個性,唯我獨尊,不能善納他人所長,也必然會限制自己的成長,甚至會使一個人變得乏善可陳、面目可憎。

在亦莊學校,吳國通提議師生用同餐,不區分所謂教師用餐、學生用餐,用高標準保障孩子的營養。

一、總體工作情況

「這『兩個下降』在考驗我們的教育宗旨、教育目的,也在考驗我們教育者的責任和良心。」北京林業大學黨委書記王洪元說,沒有體育的教育,是不完整的教育;沒有合格的體育教育,是對下一代不負責任的教育;沒有高質量的體育教育,就不能全面提升人才培養能力。

「讓最優秀的人當教師!」曾經兩次當選為西藏自治區政協委員的平措扎西,每次都在兩會期間這樣提議。「好的種子要先放到教育領域。」這樣的話,他並非說說而已,兩個在西藏大學上學的孩子禁不住他的勸說雙雙報考師範專業,便是這句話最好的註腳。

劉小惠表示,人大附中將充分發揮學校的資源優勢和合作辦學經驗優勢,力爭把拉薩幸福學校打造成為符合西藏跨越式發展的需要、讓西藏人民滿意的優質學校。北京市教委相關負責人介紹,自1994年中央第三次西藏工作座談會上作出「對口援藏」重大戰略決策起,20多年來北京市教育援藏工作一直堅持不斷線。十三五期間,計劃投入基建類教育援藏資金共計2.71億元,截至目前已經投入資金近2億元,支持建設了拉薩北京實驗幼兒園、當雄縣學校太陽能供暖工程、拉薩北京實驗中學綠色人文校園改造和校園文化提升工程、拉薩市特殊教育學校培智樓等一批基建項目;支持開展組團式教育交流交往、京藏宏志班、京藏優質教育資源遠程互動共享工程等一大批交流交往項目。

此外,統編道德與法治教材還針對多種高發、易發安全事故安排了專題教育,內容涉及交通安全、防火防盜、校園安全、食品安全、戶外活動安全、公共安全、防禦自然災害等多個方面。詳細介紹了相關基本安全知識和技能。

中國教育新聞網訊(記者 孫軍)青島平度市南村中學座落於美麗的沽河西岸、全國最美特色小城鎮50強之一的平度市南村鎮駐地。現有教職工120名,學生1112名,設有25個教學班,是一所有51年歷史、文化積澱深厚、整體發展較快的農村初級中學。學校先後獲山東省教育系統先進集體、青島市體育衛生藝術先進集體、青島市規範化學校、青島市平安和諧學校、青島市文明單位、平度市教學示範校、平度市教學工作十佳單位等近百項榮譽稱號。

學生們紛紛表示,活動不僅讓他們了解了海洋知識,加深了對海洋保護的意識,要從自己做起,保護海洋,減少海洋污染物排放,希望長大之後能夠從事相關的工作。」

學校現有教職工147名,其中從外校調入45名,三年來考錄新教師29名,30歲以下青年教師占教師總數的40%以上,教師隊伍年輕化、有朝氣、有幹勁,可是教學方法、教學技能有待進一步提高。基於此,學校從孵化「領頭雁」開始,加強教師團隊建設,力促其專業水平提升。

在短短一年時間裡,我國教育領域發出了如此密集的改革號令,實屬罕見,被譽為新時代教育改革發展總動員。那麼新時代背景下,我國教育改革有哪些新發展?育人理念有何新變化?黨中央對教育有何新要求?我們的課堂改革實施得如何?這都值得教育人思考和回應。

我們最低調專業就是農學類的專業。我們的農學類專業的在全世界是辦得最好的專業。在全世界的學科排名中,我們在萬分之一的檔次上,在全世界應該排在前三位的。但是這些涉農專業,很多考生的不了解,實際上這是我們最有優勢的專業,也是給國家貢獻最大的專業。

(作者單位系山東省曹縣曹城街道辦事處中學)

(八)排查及日常監管重點

羅傑斯接著羅列了兩種模式的基本特徵:在傳統教育領域,教師是知識的掌握者,學生是被動的知識接受者;教師是權威人物,學生是服從者;由權威制定的規則是課堂里通行無阻的政策;教師不信任學生,學生也對教師的真心、誠懇、公平和能力不抱有信賴——在這種教育體制之中全然沒有「整體的人」的餘地,只關注學生的學業成績。

學校錄取分數最高的應該是我們的兩個試驗班:理科試驗班和工科試驗班。錄取分數最低的應該是礦業類吧。

這一次,在陝西省蒲城縣芳草地學校,我和七年級學生在舉辦活動的「熱鬧」的校園中,一起經歷了一場「安靜」的學習之旅——學習,是學生與文本的對話,與同伴的對話,更是與自己背景知識、認知基礎的對話。這個過程,必須是有思考、有衝突、有再認知的。這個過程也許緩慢,但我相信,只要是由內而外的前進,都是值得慶幸的。

實踐表明,為教師減負,校長得念好「保護」「分揀」「加減」六字訣。

在書中,陶耘真情擁抱了他筆下的小說世界,同時又獲得身心的自由釋放。正因為滿懷真情且想要釋放真情,這部作品就有了很多看著不起眼卻很有情致的閒筆。比如,他寫顧小麥的姐姐顧穗子的時候,花了不少的筆墨寫了這個被稱為「毛巾姑娘」的趣事;還有他寫小麥的父親貴平的時候,煞費苦心地鋪陳了整整一小節令人驚心動魄的點火燒秸稈的文字內容。最初我覺得應該刪掉這一小節,因為之前的閱讀經驗告訴我,這麼汪洋恣肆不加節制地鋪陳,如果就是為了襯托貴平競選村主任失敗的情緒,那是多麼的浪費和划不來啊。但最終我認識到,貿然刪掉是錯誤的。陶耘說:「我需要給貴平一個出口。」他說得對,小說里的人物不是任由創作者擺布的木偶,當他們從筆端流淌出來並且成為獨特的「這一個人物」的時候,創作者能做的就是順著他們、還原他們、給他們恰到好處的說話和做事的理由。

「歡迎大家曬作業」,曬的就是老師們的「真跡」,好不好先不提,關鍵是要寫,「這個我要納入各校考核的」,吳慶鋒笑著說,「每隔幾天,我就在群里曬字,校長嘛,就要帶頭。」

現在,華中師大附屬惠州大亞灣小學的許多教師都養成了一個習慣,遇到問題和困惑首先是到書中尋找答案。閱讀成為教師成長路上的有力支撐。

下一步,我們要用學校良好的清風正氣助力鄉村現狀的治理和改變,引領鄉規民約向善向好,讓美麗校園成為美麗鄉村文明建設的原點和輻射源,為建設新時代中國特色社會主義新農村做出應有的貢獻。

我們還每年評選師德標兵,在教師中弘揚正能量。為鼓勵更多教師投身班主任工作,每年教師節,我校都隆重表彰年滿10周年班主任、20周年教師,授予榮譽證書及頒發獎金。而每當教師生活上遇到困難或生病住院,學校愛心會都會看望並送上慰問金。

《中國教師報》2019年06月19日第15版

春田名著課程,讓課程有力量

三、自省自警的鏡鑒、專業督導與社會評價的基準

龍駒騁足,教育揚鞭。寶安小學,蔚起宏篇。審勢應時,奠基於丙戌;苦心孤詣,啟智其童頑。湔洗薰陶,囊錐露穎;磨礱淬礪,銳意摧堅。枝葉繁榮,春圃憐其木秀;根苗茁壯,園丁愛以芳妍。

參與中找到自信。班級成員可謂千差萬別,個體都有自己的優勢和缺點。學生參與班級建設,有助於他們更好地融入集體,發現自身亮點並培養起自信心。「只要是正確的,就要大膽去做」,教師不斷鼓勵孩子們,讓他們逐漸克服畏難情緒和不自信心理。

甘洛縣教師進修學校副校長李成健介紹說,此次國培中,他們有意將一些培訓活動與問題和課題研究結合起來,並期望由此帶來教師成長路徑的轉變。為了探尋經濟較為滿後少數民族地區教師的成長規律,他牽頭主持了「教研訓一體化教師專業發展模式研究」的課題研究,此次國培的五位骨幹成員參與了相關子課題「民族地區研究型教師生成的研訓策略研究」。甘洛中學初中數學教師羅艷同時還進行了「基於核心素養的初中數學概念教學研究」的課題研究。

推出「4X2.0」計劃升級招生培養模式

主持人:您的學生都喜歡您嗎?

pk10計劃蘋果手機軟體下載助手所以,在課堂自主、管理自治、文化自生的基礎上,我們進一步凝練,最終確立了「自教育」思想。

對於那些實在不能親臨實地考察的畫家來說,豐子愷的經驗頗值得借鑑。豐子愷曾以魯迅小說《阿Q正傳》為素材創作了54幅《漫畫阿Q正傳》圖畫,最初由於「未熟悉紹興風物,故畫中背景,或據幼時在崇德所見(因為崇德也有阿Q),或但憑主觀猜擬,並未加以考據」。但是畫稿完成之後,本著對魯迅崇敬、對藝術忠誠、對讀者負責的精神,「特請紹興籍諸友(按:指張梓生和章雪山)檢查,幸蒙指教,改正數處」。《漫畫阿Q正傳》出版後廣受好評,多次再版,原因固不止一端,但肯定與豐子愷的創作方式有關,與圖畫對小說的「不隔」有關。

學生僅僅在教室學習是不夠的,學校還建立了「童心實驗田」,讓孩子、家長和教師一起耕種,體會種植的快樂。

在素質教育與應試教育無數次的PK中,又引發我們幾多的思索和行為呢?在這個個體意識覺醒的時代,我們更要思考的應該是每個人都要完成屬於自己的民主革命和現代化進程。這才是教育的要義。

——從「育分」走向「全面育人」

《中國教育報》2019年06月19日第8版

一所學校的文化,不在於牆上鐫刻了多少關鍵詞,不在於創造了多少新名詞、新概念、新主張,關鍵要看形成了一種怎樣的文化氛圍,能實現「蓬生麻中不扶自直」。在我們學校,「幸福教育:一種值得過的生活」植根於學生心田。「幸福教育」如何讓廣大師生過「一種值得過的生活」呢?關鍵是讓日常工作變得有意思而且有意義,讓每一個日子都「熠熠閃光」。其實,當相互表揚成為學校的一種風尚時,彼此的悅納與認可就相對容易得多。校長巡視課堂,感受到教師與孩子的親和、愉悅,表揚教師上課的激情投入與輕鬆自然;感受到孩子學習方式的自由、狀態的亢奮熱烈,表揚教師的課堂改革與探索,這應該成為一種管理的常態。當然,表揚有的時候還需要一點儀式感。如學校為2018年退休的三位教師舉行「幸福教育·功勳教師」頒獎典禮,給退休教師一種樸素而隆重的「儀式感」,也藉此激勵在職教師。

中國教育新聞網訊(記者 張貴勇)「在日常生活中,有的家長從不講錢,擔心孩子鑽到錢眼裡;有的家長對於孩子不愛做家務、不愛學習等行為,習慣用錢來做刺激工具。這些做法都是不可取的。為了孩子的健康成長,我們有必要引導孩子從小正確看待金錢與消費,給予其系統科學的財商教育,這樣他們在獨立生活之前才能做到理性消費,對自己負責。」在日前舉行的第184期北大博雅講壇上,理財科普作家曾昭逸攜新書《財遊記:善財童子理財取經故事》,為學生及其家長上了一堂生動的財商教育課。

我們臨床醫學基本上是一比一的,護理專業男女兼收,女生是大部分,但是每年也有至少10%的男生。

收到劉一輝發過來的第一期口述史作品,周群開心地第一時間在朋友圈分享。讓劉一輝受益的家史採訪,正是周群和她的小夥伴正在進行的「項目學習」實踐。

20多年的實踐和探索,我的所思所想在學校逐步成為所見所感,「自教育」的探索和實踐也結出了累累碩果。可以說,「自教育」是美術中學在長期的辦學實踐中自然生長出的一種樸素的教育經驗。

王灣學校是一所九年制農村學校,該校2014年辦起了學生食堂。「我一直分管食堂,在陪餐過程中和學生交流,哪個孩子叫啥名字在哪個班喜歡吃哪個菜都熟悉了,通過分析學生的飲食愛好及時調整菜品,變換口味,比如孩子們普遍喜歡吃土豆,我們就能用土豆做出五道菜。」副校長雒君林說。

吳宏偉回復道:「『得意』與『樂』有重複之嫌,改成『駐』怎麼樣?」

《中國教育報》刊登的文章《工作室在行動中發展》給我很大啟發,借鑑兩點建議嫁接到我的工作室,激發主體主動性、激勵發展活動性,收到很好的效果,成為工作室成員發展的助推器。工作室確立「四引領四活動」的成長路徑:目標引領、閱讀引領、課題引領、專家引領,教學實踐活動、經驗分享活動、課堂改進活動、成果展示活動。為激勵工作室成員在活動中主動發展,上好優質思政課,提升實踐智慧,工作室總結出「九步走」的主題研修活動範式,確定主題—撰寫課例—觀摩課例—互動研討—專家點評—主題培訓—撰寫反思—網絡共享—成果物化。

在朱益民的倡導下,全國首個高職院校體育系——東莞職院體育系(大學體育部)於2011年應運而生,引領廣大青少年走到陽光下、走到操場上,同時利用優質資源服務社會和珠三角。

釣台漁父褐為裘,兩兩三三舴艋舟。能縱棹,慣乘流,長江白浪不曾憂。

強大的PPT應用於教學,以往課堂上需要反覆強調的重點,現在可以通過PPT多種藝術字體展示在屏幕上;以往需要用語言描繪的景象,現在可以選用圖片展現精美的畫面;以往學生難以理解的抽象事物,現在可以用動畫抽絲剝繭般地演示,反覆重放。

「大黃,快傳給我!」

其二,教師和家長的教育視野得以拓展。學校開展性健康教育以來,教師和家長掌握了6-13歲兒童的發展規律,從而更好地幫助孩子健康成長。據統計,有1000餘名家長受益。家長表示,「這門課程很有必要也很有意義,讓孩子消除神秘感,增強自我保護意識。對家長而言也是一次補課,知道了如何與孩子進行這方面的交流」,「孩子總想知道他是怎麼來的,這個羞於啟齒的問題,我終於可以解釋清楚了」……通過對教師和家長進行培訓,他們知道了性健康教育是一個應及早、及時、長期與孩子討論的話題,知曉了如何在恰當的時機自然地與孩子就相關問題進行交流和引導。

第四個環節,嘗試填詞,激發學生寫詩詞的興趣。教師出示頤和園景色圖片,並用「漁歌子」的詞牌寫了一首詞,寫了一半,留有空白,學生試著填詞。

(作者單位:江蘇省無錫市春星小學)

教育部關心下一代工作委員會主任李衛紅表示,同學們通過演講、朗誦等形式,飽含深情地為祖國點讚,抒發對祖國的赤子之情,十分打動人心。她勉勵同學們努力學習,形成人人爭做新時代好少年的良好風尚,並表示今後將進一步抓好主題教育讀書活動,鑄魂育人,用濃墨重彩書寫青少年德育工作的「奮進之筆」。

在上體育課時,合適的運動負荷在體育教學中起著重要作用。合理安排體育課運動負荷,對學生的身心健康至關重要。目前,學校在體育教學中注重信息化技術的應用,在保障學生身心健康的同時,也使體育課堂更加多彩。如立定跳遠課,課前利用信息化教學手段,在安排運動負荷時依據季節、上課時間、課程類型作出不同判斷,課中利用學校運動手環對學生承受運動負荷的情況進行觀察,根據每個學生不同的身體情況及時加以調整,保證教學的順利進行和學生的身體安全。

編者有對話意識,仿佛與孩子面對面,解說不拘一格:這一篇為什麼會膾炙人口,這一篇何以與另一篇有關聯,有何異同,這一篇哪些話寫得有些特別,如此等等,往往用幾句話說得明白曉暢。供中小學生閱讀的古詩文讀本,不能讓學生感到艱深,望而卻步;也不宜「字字落實,句句落實」,包辦代替,嚼飯餵人。這些古文,要跟隨人的成長慢慢地欣賞,隨著閱歷的豐富慢慢地感悟,要讀好多年甚至一輩子。只要學生願意讀,似懂非懂、一知半解都不要緊,教育的主要特徵就是「慢」;人都是磕磕絆絆學步的,不能牽著孩子刨根問底地考,滾瓜爛熟地背。

隨即,從院繫到學校,一套完整的體育工作管理體制機制建立了起來:成立了學校體育運動委員會,制定了管理章程。校體委主任由主管教學校領導擔任,機構成員由學校行政、教學、學生處、團委、工會、後勤保衛等管理部門和院系部門負責人組成,形成了齊抓共管的局面。

上學時,你身邊可能會有這樣的同學,他們上課或是睡覺,或是看課外書,下課也沒見他們學習,可每次考試成績卻出奇的好。

闡明底線價值。底線就是幼兒園的生命線,兜不住底線,師生的人身安全就沒有充分的保障;底線也是辦園行為的紅線,反映出黨和政府辦好人民滿意學前教育、增加群眾獲得感的堅強決心,它代表的是國家意志,具有行政強制性,任何組織和個人不得逾越。通過督導評估,讓園長充分認識到兜底線的重要意義。

教基函〔2019〕7號

與此同時,黃艷艷也沒有停下自我學習的腳步。在情緒情感的管理中,她學習如何與情緒相處;在人際關係的課堂中,她看見關係的實質與推動關係的資源;在生涯輔導的過程中,她梳理著自己的人生脈絡……

更為可喜的是,「大量例子證明了學生玩得多,並沒有影響他的學習。我們是示範高中,如果要有示範性,希望是在這方面」。朱建宏說,他觀察校籃球隊的不少學生,雖然他們平時用了大量時間投入訓練,但文化成績也比較理想,很多進了前十名。而運動能力方面,按照上海有關方面發布的青少年運動等級評價指標衡量,該校學生的網球水平能達到9級、籃球達到7級、桌球達到5級,「我校學生每人至少掌握了一項體育技能,少數學生掌握兩項專項技能。」朱建宏說。

《中國教師報》2019年06月12日第5版

芳草地學校的生命課堂通過「自主學習-展示點評-總結檢測」等環節營造自學的環境,提供人人展示的機會,尊重生命的獨特,關注生命的生成,讓課堂成為滋潤生命的「芳草地」。在課堂上,學生思維共振、情感共鳴、成功共享,生命燦爛。生命課堂遵循「以人為本,以生為本,以學為本」原則,學生徹底解放,做課堂主人,他們群策群力探尋知識樂趣。生命課堂倡導先學後教、依學定教、以學評教;知識與學法並重;精心設計導學案;高效學習小組、高效科研小組、高效行政管理小組三駕馬車並駕齊驅,最大限度地調動學生自主管理、自主學習能力。教師及時了解學情,實施精準導學、精彩點評、精講釋疑,讓學生心靈自由高貴,知識活學活用,生命煥發活力。

追求幸福的意識告訴我們,

[關鍵詞] 未來教師;角色;素養

《漢字書法之美》

兒童的藝術認識活動是感性化的認識活動,通過一系列繪本故事的感性化閱讀和欣賞,潛移默化地提升學生的審美水平。


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