時時彩輔助網站製作 「小先生制」思想及其啟示

这篇文章是作者余婷琦同学在2019-09-23 20:27:38发布在江訊網网站的一篇文章,主题是:《時時彩輔助網站製作》,通过该文章可以让大家对这方面的知识有更深入的了解。

高考只是一個開始,未來的人生不容鬆懈。

激活海洋教育育人資源

2014年,剛上一年級的曉莉(化名)被診斷出患有白血病,媽媽李琴(化名)永遠無法忘記,住在蘇州大學第一附屬醫院的那個雨夜,趙玲冒著大雨趕來,一把握住了她的手,一股暖流瞬間從手心一直流到了心裡。在趙玲的倡議下,學校師生和蕪湖市鏡湖區共捐款69萬多元,在關鍵時刻,讓曉莉成功進行了骨髓移植手術,為孩子打開了一扇希望之窗、生命之門。

「我們培養的孩子跨出學校大門後,是否能依靠自己的力量立足於社會,自食其力?這些孩子最應該學習什麼知識、掌握哪些勞動技能、怎樣適應社會?」

劉瑞來

要求:① 自選角度,自擬標題; ② 文體不限(詩歌除外),文體特徵明顯;

1. 推進文理兼學的高中大學銜接改革

家中低的桌子如茶几等,四邊應為圓角,特別是玻璃的桌子。

(陳宇彥,任教於浙江省寧波市實驗學校,初中高級教師。以刷書為樂,相信閱讀就是「流水盛千言,螢光即人間」。)

與時俱進是我們這個時代教師的特色,學生升級我也升級,教育的發展「迫使」教師不斷提高自己,改變自已,變換角色。如果說解放初期百廢待興,學校寥若晨星的話,到了20世紀80年代,教育已開始百花齊放,星光燦爛。

在場上不時指導她的,不是本校的體育教師,而是來自首都體育學院碩士二年級學生周政,主修專業就是網球。「讓專項教師教學生,學生的水平提高很快,作為學生也是幸福的。」陳衛東說,術業有專攻,其實體育項目之間也是隔行如隔山,比如,學舉重的去教體操,學標槍的去教踢足球,可能教得並不太好,學出來的也會是「二把刀」。

棠湖中學發展選課走班管理領導小組指導下的年級組管理模式,形成了科學規範的選課走班教學管理機制,最大限度消除了師生面臨選擇和「混亂」時的困惑,打造了規範高效的教學秩序,保障學生順利適應選課走班,較快地進入良好的學習狀態。經過三年多的實踐,棠湖中學實現了全科全員全程走班,教與學的針對性大大提升。

四年多來,通過引進、調入等多種渠道,教師隊伍由原來38人發展為150人。「自強不息」作為學校的核心文化,引領廣大教師認識到阿里教育的使命與責任,逐步樹立起擔當意識。

以集團化辦學實踐回答「培養什麼人」這個教育的首要問題,決定了我們不僅要辦公平而有質量的教育,還必須切實把社會主義核心價值觀融入教育全過程,並轉化為學生的自覺追求。我們通過立德來樹人,努力把每個學生培養成為具有社會責任感、創新精神、實踐能力的有用之才。在此過程中,如何使社會主義核心價值觀落地、與集團和諧教育有機結合,是我們培育和踐行社會主義核心價值觀的首要關注。為此,對應社會主義核心價值觀的三個層次,我們著力培養學生的「為民德」「為人德」和「立身德」。「為民德」指向熱愛祖國,建設「富強、民主、文明、和諧」的國家;「為人德」指向關心社會,發展「自由、平等、公正、法治」的社會;「立身德」指向完善個人,塑造「愛國、敬業、誠信、友善」的個人。在史家教育集團,「三德」解決了「立什麼德,樹什麼人,怎樣立德,怎樣樹人」的問題,從而確保了社會主義核心價值觀教育真正落到實處。與此同時,「三德」貫通了人的類性、群體性和個體性發展,成為馬克思主義關於「人的全面發展」理論在史家教育中的和諧體現。而這種教育理念上的深層和諧,實質上把「修身、齊家、治國、平天下」內在貫通起來,從而把史家和諧發展觀念導向更高層次的家國情懷。

義務教育初步均衡推進階段的目標是鞏固「兩基」成果,解決「有學上」的問題。發展的重心是通過促進區域均衡,特別是中西部均衡和城鄉均衡,保障適齡兒童少年最基本的受教育權利。從教育公平的角度來看,義務教育初步均衡推進階段解決的是入學機會的公平問題,屬於起點公平的範疇。在這一階段,義務教育的「底部」很大,涵蓋中西部及農村等廣闊的區域,托底的方式主要是將教育經費等資源向底部區域傾斜。

1984年,我以優異的成績考入永登師範學校。在那所簡陋的學校里,最難忘的是同學們勤奮學習的場景。除了師範教材之外,班裡許多同學都找來高中課本自學,那時的學習為我的教師生涯奠定了堅實的基礎。

切片式教研策略:在「尊德問學」課堂實施中,一系列實際問題就會出現,指導小組和實踐團隊一起對課堂診斷,從橫斷面的視角對課堂出現的所有問題進行篩選,從中確定當下切實影響教學質量的緊迫問題作為研究主題。按照規定的周期,將認領的主題進行展示,然後團隊再進行實踐、診斷、改進。

多學科教材介紹預防溺水及溺水救助有關知識

學校現有教職工147名,其中從外校調入45名,三年來考錄新教師29名,30歲以下青年教師占教師總數的40%以上,教師隊伍年輕化、有朝氣、有幹勁,可是教學方法、教學技能有待進一步提高。基於此,學校從孵化「領頭雁」開始,加強教師團隊建設,力促其專業水平提升。

一提起秋天,我們總會想到宋玉《九辯》中的話:「悲哉!秋之為氣也。蕭瑟兮,草木搖落而變衰。」的確,秋天帶給我們的首先是肅殺、冷落、蕭索、慘澹的感覺。身處春季,滿目繁花,萬物欣欣向榮,我們的心情也會是喜悅的;而身處秋季,滿目蕭然,無邊落木簌簌而下,淒切秋風「呼號憤發」,我們的心情也會因而生出無限的悲愁。

其次是開展排查。2019年12月底前,各地對在本省(區、市)申請備案的校外線上培訓開展排查,並對存在的問題提出整改意見。培訓機構開展相應的自查。

青春融化為「白+黑」

能夠「活」起來的鄉村校園,離不開童趣盎然的校內實踐。許多鄉村學校根據學生身心發展特點與需要,創設出自然親和的體驗園,激發孩子們強烈的歸屬感和親近感,讓美麗校園和樂園給孩子們刻下現代「百草園」的印記。

「治理」概念強調理念認識的一致性、參與方式的協調性、參與主體的多元性和發展過程的長遠性,其內在邏輯與全員育人機制較為一致,能從觀念、制度、行動、原則、目的和評價方面為面向育人方式改革的學校建設提供一定的參考思路。

針對髒亂差的校園環境,雷明貴帶領全體教師「向環境宣戰」。他提出了「手之所觸無灰塵,目之所及無雜物」的標準,全體教干戴著白手套查衛生,成了全鎮的一件新鮮事兒。沒幾天,堆積7年之久的垃圾被清理,啟用3年的教學樓首次供上了水。

童心閱讀者大會上半場以「雅言誦經典,真情詠中華」為主題,《童心說、童心賦》、《少年中國說》和《精忠報國》等節目以朗誦的形式傳揚經典,展現了新時期學生們的精神風貌,朗朗書聲響徹整個音樂廳,慷慨激昂、催人奮進!三年級八班的「飛花令」表演將古詩朗誦玩出了新花樣,《清明》和《春夜喜雨》的隔句吟誦讓詩與詩相碰撞,錯落的詩句和交匯的意境構成了別樣的風景。寓言《濫竽充數》被改編成了舞台劇,小演員們用生動的表演詮釋了古老的哲理,以自己的方式向經典致敬。

要是運氣好的話,會飛來一群相思鳥。它們乖巧漂亮,特別是如紅漆般的小嘴,最是讓人喜愛。它們在樹上打鬧一會兒,又很快地飛走了。有時聽見林中「篤、篤、篤……」的響聲,我知道那是啄木鳥。不敢稍動,怕驚走了它,便久久地坐著。這時,從密草深處走出一隻戴勝鳥,它漂亮極了,頭戴高高的扇形羽冠,身披黑白相間的鮮靚羽衣,像一個貴婦,一步一點頭地走了過來,一抬頭猛地望見我,愣了一下,轉身就快速地飛跑開了。有時飛來一隻烏棟,身材俊俏,全身玄黑,一張大黃嘴,叫聲清脆嘹亮。我靠著樹坐著,聽著悅耳的歌唱,真是一種美妙的享受啊!

利用業餘時間,我通過參加培訓機構的口語學習和做外事活動志願者等方式提高自己的外語水平,長期的堅持和不懈的努力,使我在提升外語水平和業務能力的同時,也收穫了友誼,外國朋友的燦爛笑容和噓寒問暖,讓我感受到了職業的神聖。

GDP化考核把考試成績和升學率作為評價學生和教師的唯一標準。教師的收入、學校的排名都與之密切相關。長此以往,就會造成應試教育大行其道,孩子的個性發展被扼制、興趣天賦被漠視、人格教育被忽視,教育流水線只能培養出同質化產品,難以培養造就新時代所需要的創新型人才。

全國學生體質與健康調研是國民體質監測體系的重要組成部分,是學校體育、衛生與健康教育工作的重要內容。開展調研和抽查覆核工作,是深入貫徹落實教育部等八部門印發的《綜合防控兒童青少年近視實施方案》的重要舉措,是貫徹落實《國家學生體質健康標準》的重要抓手,是完善學校體育、衛生與健康教育評價機制的重要依據。組織實施好調研和抽查覆核工作的根本目標是掌握我國學生體質與健康現狀和發展變化趨勢,促進地方和學校全面貫徹落實新時代黨的教育方針,科學評價學校體育、衛生與健康教育工作成效。調研和抽查覆核工作在31個省(區、市)和新疆生產建設兵團所轄的全日制普通中小學、普通高等學校的學生中進行。調研和抽查對象為6—22周歲在校學生,涵蓋小學一年級至大學四年級共16個年級學生。調研和抽查採用分層隨機整群抽樣方法,包括檢測項目和問卷調查。

其二,教師和家長的教育視野得以拓展。學校開展性健康教育以來,教師和家長掌握了6-13歲兒童的發展規律,從而更好地幫助孩子健康成長。據統計,有1000餘名家長受益。家長表示,「這門課程很有必要也很有意義,讓孩子消除神秘感,增強自我保護意識。對家長而言也是一次補課,知道了如何與孩子進行這方面的交流」,「孩子總想知道他是怎麼來的,這個羞於啟齒的問題,我終於可以解釋清楚了」……通過對教師和家長進行培訓,他們知道了性健康教育是一個應及早、及時、長期與孩子討論的話題,知曉了如何在恰當的時機自然地與孩子就相關問題進行交流和引導。

教育部等四部門關於加快推進全國青少年冰雪運動進校園的指導意見

這節課令人印象深刻,也讓人情不自禁地感嘆,電子白板不僅有便捷的書寫效果,還可以隨時勾畫、標註、擦拭、保存,課堂教學直觀高效。最重要的突破是,教師能以電子白板為載體和手段,創設豐富多彩的教學情境,提供豐富而即時的學習資源,引導學生自主學習、相互交流,使得學生在活潑多樣的學習情境中體驗、感悟,通過自主、合作、探究提升學習能力。雖然教師的指令減少了,但是學生的興趣和參與度卻成倍提高,教學質量明顯提升。

隨著教師生涯的不斷積累,我越來越感覺到,教師要把課上得有趣,要教給學生有趣的東西、能觸動學生靈魂的東西。蘇霍姆林斯基說,所謂課上得有趣,這就是說,學生帶著一種高漲的、激動的情緒從事學習和思考,對面前展示的真理感到驚奇甚至震驚;學生在學習中意識和感覺到自己的智慧力量,體驗到創造的歡樂,為人的智慧和意志的偉大而感到驕傲。

1.記者:社會各界對規範校外線上培訓十分關注,請介紹一下《實施意見》制定出台的背景。

陳先云:在語文教學中進行思想政治教育,我想還是要立足文本,發揮文本的教育價值,這是語文課的特殊性。比如在統編小學語文和初中語文教材中,革命文化題材的內容已經占了10%以上,革命文化涉及國旗、國歌、國土、領袖和英雄人物等方面,統編語文教材中還涉及延安精神、井岡山精神、西柏坡精神。

當你和我消失在幕後的時候,

自生活催發教師成長

課堂中的「問」,核心意義是「學問」,體現的是課堂的主體能動性——真正改變了教與學的關係,學生真正成了課堂和學習的主人。「問」細解為:疑問、提問(學生層面)、詢問、追問(教師層面)。

義務教育階段,少年兒童對讀書學習多多少少會有些畏難情緒,偷懶、牴觸甚至對抗,因為孩子無法理解「教育」的意義和價值,而等到成年明白這些時,已經過了生長時節。幾乎每個成年人都後悔早年讀書太少,因為孩童時不明白悄悄攢積的東西會成為一生的精神財富。如語文教學要學生儘可能多背誦一些古詩文,最單純的道理:這些經典古詩文,要讓人在記憶力最強的童年把它記住,等他們「走出谷地」後,也許比較難了。「打精神底子」的時期,要能有一些「先放進去」的東西,隨著年齡增長,接觸紛繁雜亂的世界,一些庸俗的東西會以驚人的強勢來擠占精神空間,那時就要看「底子」的寬度和硬度了。

但令人遺憾的是,在這些文字內容中,不乏錯別字、錯用標點符號或拆分漢字的現象。如班集體的「集」被寫成「級」,求真務實的「真」被寫成「臻」,戰士的「戰」被拆分成「占」和「戈」……

國務院發展研究中心黨組書記馬建堂提出,保障兒童發展意味著進行人力資本的長期投資,這是一項回報率高、影響久遠的百年大計,必須優先考慮讓在農村、處境不利的兒童充分享受到國家政策和社會幫助,為他們創造公平的發展條件。

據悉,「QTV助學基金」的設立,是青島市教育發展基金會、青島市廣播電視台踐行不忘初心,牢記使命,履行社會公益責任,推進社會公益事業發展的又一舉措,保障困難學生及時得到社會溫暖和關愛,進一步完善全市困難學生救助體系。接下來,基金平台將聯同廣大愛心企業和個人一起,通過線上線下多種形式,共同致力於青島教育公益事業,在宣傳推廣和捐資助學等方面,為青島教育事業發展作為更大的貢獻。

【設計意圖】標籤式的說教並不能真正打動學生,口號式的呼喊也只能流於形式。因此,教師通過具體情境中的人物行為和心理分析幫助學生更深刻地理解人物,之後從人物的行為表現中歸納出較具體的行為建議,讓誠信這一核心素養落地。

有條件的學校要把冰雪項目列入課外體育活動範疇,開展豐富多彩的冰雪活動。要通過體育作業、冰雪公開課的形式推進校外節假日的冰雪運動。有條件的南方省份在冬季與北方省份進行「手牽手」對接,利用體育部門組織的群眾冬季運動推廣普及活動和「全國大眾冰雪季」,有效開展冰雪冬令營、冬季研學、冰雪體驗等省域之間、國際之間的冰雪交流活動,形成幫扶發展的良好格局。

新沂市中小學教研室副主任、初中物理鄉村骨幹教師培育站主持人劉永忠告訴記者:「我們培育站的30名學員,只有7人是物理專業畢業,其餘全是老的中師畢業生。轉崗教師普遍存在知識體系不全面、實驗技能薄弱、解題能力相對較弱等情況。」

激趣引探,描繪心中理想學校

加強掛牌督導的制度建設,2013年底出台了《深圳市關於中小學和幼兒園責任督學掛牌督導制度的實施方案》,並於2014年實現全市1980所中小幼學校100%覆蓋。

明天過後,又是嶄新的開始。您慈愛的微笑、嚴厲的目光、溫柔的言語,將永遠填滿我的記憶。師愛無言,一眼千年。

近年來,太原市實驗小學校積極開展教育教學改革,秉承「關愛成為自然幸福引領發展」的校訓,確立了「幸福人生教育」的辦學理念,將「關愛發展幸福」作為的學校文化價值取向,立足於「學校特色文化建設」確立了小學生幸福人生核心素養「六維」指標(廣博學識、強健體魄、幸福情懷、審美情趣、淳厚品行、科學素養);構建了「基於幸福人生核心素養培養的自主課堂教學模式」;開發了「審美化幸福課程體系」;研發了「校本團隊教研模式」以及「德育教育模式」。也就是從課堂、課程、教師、學生四個方面著手,踐行「幸福人生教育」的辦學理念。經過多年教育教學改革,各方面均已取得了顯著成效,在德育和美育方尤其突出。我們以「思政課」建設為抓手落實學校「立德樹人」的根本任務,根據小學課程和孩子的年齡特點,著眼落實學科育人任務,引導學生從小樹立正確的價值觀,以學科課堂和緊隨時代發展的主題活動為載體,深入挖掘課程思政元素,先後在數學、語文、道德與法治、音樂等學科,進行思政課研究,開發了一批具有我校特點的系列特色思政課程,成功總結了學科融合思政教育的經驗和方法。注重學校美育,我們著眼於美育課程建設,致力於弘揚中華美育精神,通過「文化理解」、「藝術鑑賞」和「創意表達」三類校本幸福美育課程的構建與實施,引導師生在傳承中華優秀傳統文化的同時,以美育人、以文化人,提升學生審美和人文素養,促進學生的身心健康成長。

(作者單位系遼寧省西豐縣東方紅小學)

教育公平是社會公平一個非常重要的支柱,要讓所有適齡少年兒童都能有平等受教育的權利,這是社會主義制度根本性質所決定的。黨的十九大進一步要求,推動城鄉義務教育一體化發展,高度重視農村義務教育。目前正在深化的辦學體制改革,包括推廣集團化辦學、強校帶弱校、委託管理、學區制管理、學校聯盟、九年一貫制學校等,都是讓優質公共教育資源均衡配置,重點提升鄉村及薄弱地區義務教育質量。

《中國教師報》2019年06月12日第9版

《沉重的肉身:現代性倫理的敘事緯語》

隨看隨想

同時,臨夏州屬於多民族聚居、文化多樣地區,其中,東鄉族和保安族是以臨夏為主要聚居區的兩個少數民族,推廣普及普通話任務艱巨。

如今,南村中學秉承「幸福教育」辦學理念,與時俱進,全面貫徹黨的教育工作方針,積極踐行新的《義務教育學校管理標準》、《中小學德育工作指南》,強化規範辦學和科學管理。其中,在「育人」方面多措並舉,取得了明顯成效,教育教學質量也因此較快提升。

規模上,「三區三州」地區教師編制總量多是以2013年在校生為基數核定,近年學生數量逐年增加、各級各類教育快速普及,教師編制總量不足、結構性缺編等問題日益突出,音體美、信息技術、理科教師尤為緊缺。

參加過競爭激烈的藝術高考,並有著藝術院校從教經歷的我,深知藝術高考背後的困難:社會對藝術考生充滿偏見,美術基礎教育在大部分中小學只是作為點綴,家長對於藝術教育知之甚少,藝術考生不知道如何平衡文化課與專業課的學習。因此,大量熱愛美術、有美術天分的孩子得不到更為專業有效的培養,在藝術成長、發展的道路上走了不少彎路。

(作者單位系河南省焦作師範高等專科學校)

「自教育」的提出還有一個重要的背景,當今教育的一大「病灶」就是教育當中存在太多的包辦代替現象,學校處於「強勢」地位,留給學生自己安排的時間很少,學生整天處於「被教育」「被學習」「被活動」的圈養狀態。久而久之,學生的稜角被磨平、個性被抹殺,對什麼都缺乏興趣,做什麼事都缺乏自己的主見,也很少有快樂和成功的體驗。

可長大後才發現,孫悟空並沒有我們想像的那麼無所不能。

以愛國為要,淬鍊知行合一的品格。1931年,日本發動了「九一八」事變,東北淪陷。金陵女子大學的學生成立抗日救國會,在街道開展各種活動,舉行抗議日軍侵略示威活動,表現出巾幗不讓鬚眉的氣概。1937年抗日戰爭爆發後,金陵女子大學一方面組織師生和安排教學設備轉移,另一方面組織好抗日救國活動。由於戰爭襲擊,學校歷經三次遷校。在日軍的狂轟濫炸中,吳貽芳冒著生命危險鼓勵學生成立農村服務部,支持學生為抗日軍民募捐,照顧傷員等。抗戰結束後,學校很快恢復教學。解放戰爭結束後,有人為吳貽芳買好去台灣的飛機票,她毅然拒絕;在許多優厚的條件下,吳貽芳沒有選擇放棄教育,而是為中國的教育事業貢獻餘生。

我們來到人世時,這些古文已經被十幾代、幾十代人讀過了,它們被稱為「經典」。經典作品是不同時期語文的最高成就,同時體現了不同時代人文精神的高度,每個人都可以通過閱讀思考獲得這樣的滋養,只要他始終有閱讀和思考的意識。

首先,學校要堅定「主心骨」,加強黨對學校的絕對領導。學校是培養人、塑造人的地方,涉及培養什麼樣的人、為誰培養、為誰服務等問題。因此,各中小學校要加強黨組織建設,在上級黨委機關和學校黨支部的指導與幫助下,把黨的教育方針和政策落實好。

(作者單位:陝西省西安市曲江第三小學)

教師是專業成長的自主學習者。未來,主動、探究式、項目化的學習方式將越來越多。促進學生學習方式向交互性、情境性、連續性轉變,促進學生主動、深度與跨界學習,讓學生在積極體驗中學習知識、養成個性、培養能力將成為教師專業發展的一個核心導向。為了能夠在瞬息萬變的技術變革中成為優秀的教學工作者,教師就必須致力於成為專業成長的自主學習者。教師要能夠充分了解學科發展的前沿,把握基於解決問題、創設情境所需要的跨學科知識的發展脈絡與趨勢,充分認識學生認知、情感與行為的發展狀況並積極應對學生學習的需求與挑戰。同時,能夠及時總結反思自身的教學專業發展狀況,在教學實踐中實現教學內容、方法與信息技術、教學策略的有機結合,持續激發學生的學習興趣,在學生的成長中實現專業成長。

「丁香姑娘」和「伊人」都是女性形象,一個憂鬱,徘徊在南方梅雨季節的雨巷中;一個悽美——詩中雖然沒有直接描述她的美,但從主人公的苦苦追尋可以想像,北方深秋時節清晨的蘆葦邊,她遺世獨立的優雅身姿。這兩個意象是極為相似的,跨越時空,都讓人又哀又憐,脫俗又悠遠。

剛工作那會兒,黑板是木製的,帶著木香和墨香。

第三,教學合作的意義。藉助教師之間共同探討「課堂願景」的教學創造,分享各自的教育智慧,領略課堂氛圍之類的非語言側面乃至師生的情感體驗,從而獲得共振與共鳴。

通過課堂學習,樂於利用校內外圖書資源進行閱讀,養成科學的閱讀習慣。

管理上實現「三選擇」。「共同學習筆跡」以自主學習為主,輔之以雙師教學、師生間的合作探究學習,具體的學習方式有:自主閱讀、自主探究、模仿學習、自主練習、實踐操作、合作探究、指導學習、引導學習、歸納總結。學生可以自主選擇學習方式。

科學的評價能讓課程更好地發揮育人作用。學校建立勞動實踐課程評價機制,每一次勞動活動都有記錄。學期末,學校根據學生校內外活動情況進行綜合評定,並將評定結果作為評定優秀學生的重要依據。

二、適用範圍

「我怎麼打不上字啊?」

這些內容雖與學校的教育教學並不直接相關,實際上卻都是課程。對學生而言,是一種隱性課程教育,向他們展示了教師生活的多彩,讓他們更加了解教師、尊敬教師,同時在教師身上感受到生活之美、藝術之美,引發學生對健康生活的嚮往和遐想;對教師而言,則是一種無聲的尊重與體涼,更是一種鼓勵與賞識。

翻開《未來學校》一書,感覺腦洞大開。作者信手拈來大量史實,中外教育典故爛熟於心,恰到好處,一系列栩栩如生、可實踐的構想躍然紙上。作者對「學校」「學習」「課堂」「學習路徑」等核心概念進行了全面的審視,既回答了學習者自律、興趣、情感、創造、道德這些必答題,又在讓教育回歸本質上作出了詳細例說。

我能徹底放下名利而心甘情願為特殊教育貢獻一切,還是因為女兒。我剛來竹香學校主持工作不久,朋友就勸我轉到普通學校去,我說:「我不會輕易離開……」還有朋友告誡我:「現在是新形勢,你必須守住廉潔的底線!」我想,不管是新形勢還是「舊形勢」,我都能守住廉潔的底線,因為我清楚人不能為身外之物而活著,我更希望能用自己的真心付出給孩子增加溫暖。

落實《意見》,全社會都要行動起來。學校作為承擔教育任務的主要機構,在引導大眾理性,營造良好教育氛圍上,承擔著不可推卸的責任。

佐藤學界定的作為「學的專家」應當具備的能力,即「教師的能力=嫻熟手工者的能力+教育專家的能力」,具備三個基本特質:

2018年,安丘市在山東省電教資源應用現場會上作了典型發言,6人因教育信息化工作成績突出榮獲濰坊市政府教學成果獎。

你要常來我的故里,因為故鄉有母親的乳汁、父親的煙筒,更有你曾經走過的地方。

學習科學是國際上近30年來發展起來的關於教與學的跨學科研究領域,涉及教育學、信息科學、認知科學、生物醫學等眾多研究領域。簡單地說:「人是如何學習的?如何促進有效的學習?」

「有時候自己覺得很乾淨了,但他總能找出一些小角落裡藏著的垃圾。」學校教學副校長格桑卓瑪說,「最髒最累的活扎西校長都是自己爭著搶著干。有一年學校種樹,因為天氣特別乾燥,樹木嚴重缺水,他半夜一個人爬起來好幾次給樹澆水,而且堅持了許多天。」

中國宋慶齡青少年科技文化交流中心主任郭新保介紹,合作框架協議簽署以來,中國宋慶齡青少年科技文化交流中心與北京市教委充分發揮自身資源優勢,探索教育行政部門、教研部門、中小學、社會資源單位合作開發學生校外綜合實踐活動課程的有效途徑,建立社會教育場館課程持續研發、常做常新體制機制,探索形成了優秀傳統文化浸潤類、跨學科創新實踐體驗類、藝術素養培養類、劇場展演情景類、志願服務等主題活動類、國際交流互動類等6類綜合實踐活動課程,研發296項活動課程,累計接待超過252所學校、11萬餘名青少年,調查滿意度達96.59%。

我們所倡導的「情智教育」就是依據兒童獨特的心理特點和思維發展規律,充分發揮情感在兒童認知過程中的影響力,用情感優化教育過程,用情感變革教育行為,改變傳統的「冷認知」為「暖認知」,讓兒童在情感的伴隨和驅動下習得情感知識,形成情感能力,發展情感智慧,最終獲得思維、人格、生命的和諧統一發展。

(作者單位系四川師範大學附屬實驗學校)

營造尊師重教的社會風氣,提高教師入門門檻,吸引優秀人才做教師工作。引導社會和家長,尊重教師的勞動,主動積極與教師形成合力,完成好培養社會主義建設者和接班人的職責與目標。

當黃艷艷將目光從自身投放到外界時才發現,與自己當年有著同樣經歷的孩子不勝其數,他們也常常陷入自我的迷茫與困頓中,掉進「情緒的旋渦」中無法自拔。黃艷艷決定用自己的經歷和所學的心理學知識陪伴孩子面對真實的自己,接納足夠努力但不完美的自己。大二時,黃艷艷加入了學校的「119心靈驛站」成為一名志願者,面向大學附近及周邊的中小學校開展心理輔導工作,直到考研結束。那一年,她21歲。

玉泉小學的「超學科課程」有一個核心目標就是培養學生的高階思維,它以兒童的興趣和需要為基礎,給兒童提供了創造性學習和成長機會。這樣的學習不看重結果和作品,重在參與探究的過程。學校通過用PBL報告的方式,把學習交給學生,培養他們的合作精神、思考能力和探究精神,最終運用高階思維解決生活中的實際問題。

(十二)注重指導實效。加強對學生理想、心理、學習、生活、生涯規劃等方面指導,幫助學生樹立正確理想信念、正確認識自我,更好適應高中學習生活,處理好個人興趣特長與國家和社會需要的關係,提高選修課程、選考科目、報考專業和未來發展方向的自主選擇能力。

珙縣11所學校校舍受損。主要為房屋牆壁出現新裂縫,陳舊裂縫明顯增寬,個別學校圍牆部分倒塌。

從官家房子搬出後,蘇軾把身上僅有的一點錢拿出來,搭了一個簡陋的房子。蘇軾所到之處,太守親近他,書生親近他,和尚親近他,道士親近他,就連那些大字不識的窮人也親近他。儋州的老百姓聽說蘇軾要蓋房子,紛紛伸出援助之手,有錢的出錢,有物的出物,沒錢沒物的就出力氣。

因為反覆地看,黑色的封面先是磨得發白,再後來乾脆掉下來了,我還覺得很可惜。

在教育部體育衛生與藝術教育司司長、此次大夏會中國代表團執行團長王登峰看來,大夏會是一次在世界舞台全面展示中國大學生精神風貌的難得機會,也是檢驗我國學校體育成效的舞台,「我們準備充分,希望取得最好成績」。

「你沒有下拉文本框呀。」

整本書閱讀需要第三方的介入嗎?連中國的回答是肯定的。他認為,整本書閱讀作為一種深度閱讀,不同於碎片化閱讀或消遣式閱讀,它是有難度的閱讀,因此需要有引導,也需要有輔助性的工具,「名著閱讀和整本書閱讀強調以學生自讀為主,但並不是說要放任學生隨意亂讀,而是要有教師的引導和幫助,幫助學生將閱讀能力提升到一定的高度」。

「作者與繪者就像導演與製片的關係,要一起把握好繪本的節奏感。這本書從2008年構思到2016年初完成,文本打磨經歷了8年時間,徐老師是我非常敬仰的一位資深畫家,畫工無可挑剔,但由於是第一次合作,對於繪本的起承轉合,還有文字跟圖畫如何互補,我們著實花了很多心思討論,接力出版社也傾注了大量人力,只為打磨好每一張圖畫。」

(二)人才培養體系逐步健全

這既體現了國家大力發展普惠性幼兒園的決心和信心,也說明了地方在幼兒園責任督學掛牌督導工作中已經取得了顯著的成效。

吳宏偉和他的「學聯小組」從基礎的對仗、格律開始學起,如切如磋、如琢如磨,「學聯小組」的水平越來越高,規模也越來越大。

梳理領航學員領銜的「名校長工作室」這一工作平台、模式,我們發現至少有三重意義和價值:領航名校長通過自身的現身說法、示範引領,促進和幫助工作室成員及所在學校的逐步成長、發展;經由工作室成員,將名校長辦學成功經驗、教育主張和思想輻射區域教育,實現「國培計劃」中小學名校長領航工程的第二重意義,即「引導支持校長以深度貧困地區為重點開展教育扶貧,加強對口支援、協作幫扶等社會服務,輻射帶動基礎教育事業發展、質量提升」;名校長在引領、指導和發展他人、學校的體驗、實踐和經歷中,更加卓有成效地發展自己——從創新實踐素養到綜合素質、奉獻精神、人文和家國情懷,後者也是領航工程設定「名校長工作室」的基本價值。在這一意義上,「名校長工作室」是工程實施基地方實施這項工程最為重要的策略和方法。

《莫言短篇小說全集》

今年黑龍江的投檔線雖然確實比較高,但是很多學校的分數線和位次卻是下滑的,比如北京林業大學今年的理工投檔線才492分,只比去年高了15分,中南財經政法大學今年539,比去年低了88分,還有一些學校也暴跌,大家可以看一下下表。

6. 本次投票一律免費。

探究性學習是專門練習如何生產知識、解決問題、合理決策的學習方式。它從提出問題和分析問題開始,經過探索和評估各方信息、觀念和論證,提出自己的替代觀點或假說,最後在多種論證中選擇最佳的結論和方案。探究性學習就是以問題分析和論證評估為主軸,訓練學生的探究、實證能力。

主持人:現在的道德與法治教材在編寫上有一個特點,就是強調敘事,我們要發揮好這個特點。

會上,華中科技大學電子信息與通信學院副院長、國家防偽工程技術研究中心主任尤新革發布論證報告,認為「中幼多維智能學習空間」設計理念科學、課程多元融合、技術應用先進、平台延展性強,支持教師發展,保障兒童安全,體現了未來教育的發展方向。青島海爾多媒體有限公司CEO鄭剛、北京金色童園園長王瑩就此創新成果「中幼多維智能學習空間」的技術性和實用性進行了發布與介紹。

在文明禮儀教育方面,學校常發動家長參與到學校主題活動中來,在活動中與孩子共同受益。如合作完成「親情作業」:共畫一幅家庭圖畫,共築家庭生活夢想;動手合作完成一個自製玩具,動手動腦,重視孩子情商發展;合作表演一段生活情景小品,意在言行一致,樹立家長與學生「文明從我做起」的觀念。此外,開展「我愛我家」總動員活動,家長和孩子分別從衛生、學習、交流和總結進行實踐體驗。

還記得看電影《摔跤吧,爸爸》,爸爸無意中發現了兩個女兒在摔跤方面的天賦,為了把女兒們培養成摔跤選手,從小便對她們進行「魔鬼式」訓練。女兒們也不負所望,在摔跤場上打敗一個個強勁的對手。

暑期來臨,溺水事故又進入高發季,教育部近日發出《致全國中小學生家長的一封信》,提醒家長要經常對孩子進行防溺水安全教育。

「我們先後經歷了啟動期『對話』學習、嘗試期『對話』教研,現在進入探索期『對話』共創,形成了鞏義『新基礎教育』推進的『群體對話』策略。」鞏義市教育體育局副局長賀新向表示,「群體對話」作為一種研究方式,其實質追求在於聯動共生的群體觀、主動發展的教師觀、理論與實踐交互轉化的研究觀;作為一種變革思路,它旨在構建動力傳導的共生體,激發層層聯動內驅力,促使群體主動、和諧發展。「對話」群體組建、群體「對話」制度、理論與實踐「對話」機制三方面是「群體對話」策略的關鍵。

「開班會時,老師不是在前面訓話,而是把舞台完全交給我們。初四(2)班剛剛舉辦了『樹立目標、勵志教育』主題班會課,發言最精彩的是鄭亞楠和劉思彤,她們準備得很充分。」談起學校的事情,油田六中的學生滔滔不絕。

當然,我們也欣喜地看到,上述問題已引起不少地區、學校的關注和重視,探討實施的許多做法效果顯著。如為保障教師全員參與的校本培訓,山東省青島市嶗山區在推進現代學校制度建設中切實落實簡政放權。其中一項重要舉措就是將學校年度教師培訓預算支出總額不低於公用經費預算支出總額的5%納入目標管理績效考核,與校長業績和教師績效直接掛鉤。在此基礎上,再按每年師均1000元的標準向學校劃撥師訓專項資金,由學校自主支配,服務於教師個性化發展。

理科一本509分,二本347分,專科及高職180分。

「要認識本課的生字」「要繪聲繪色地朗讀」「要把這個故事講給別人聽」……學生七嘴八舌地討論起來。王婷接著問道:「故事要怎麼講才能生動呢?如果你是老師,你可以交給學生哪些方法?」有的學生建議把文章內容讀熟,講的時候帶上感情;有的學生建議藉助課文加入自己的想像,這樣可以讓故事更生動;有的學生建議根據不同的聽眾,使用不同的講述語氣。王婷根據「小老師」給出的建議,繼續推進教學。

例如李衛國的公開課《我的叔叔于勒》,教師通過課上走進小組進行學情調研,及時調整預設策略,並根據人物角色進行重新分組展示,得到聽課者的一致認可。課堂上大容量、快節奏,完整體現「七要素」以「學情定教」的核心理念。

編者按:日前,由教育部組織的「統編三科教材西部巡講活動」走進甘肅省臨夏回族自治州。多位教材編寫、審查專家與西部三科教師近距離交流,多位來自全國各地的教育專家、名師與西部教師通過講座、說課、評課等方式開展教學研究和培訓。其中沙龍環節,多位專家圍繞落實習近平總書記主持召開的學校思想政治理論課教師座談會精神闡釋觀點,交流經驗。

作為一位教育家和社會活動家,蔡元培一生奔走於救國救民的社會活動中,關於美育的專門著述不多,其美育思想大都散見於各類演講和文論中,較有代表性的有《美育與人生》《以美育代宗教說》《美育實施的辦法》等。時至今日讀來,他的這些美育思想仍有著極其重要的價值,對於我們改進學校美育有著積極的現實意義。

「專家做師傅手把手地教,作為年輕教師,真的很幸福、很幸運。」一年級班主任孟鑫月說,而這也是當初吸引她留在學校最重要的原因。

「自覺+教師」讓教師引領教育改革

課堂上,我也常問孩子:「你們說我們應該怎麼去學?」他們可以流利地說出學習程序,並熟練地製作預學單。我們真正實現了「自主」學習的課堂,真正實現了「自發成長」的生命場。

一、推進校園足球工作的總體思路

北京市關工委常務副主任李昭玲為劉彭芝頒發「首都關心下一代大講堂」特聘專家聘書。中國宋慶齡青少年科技文化交流中心副主任智剛,通州區委教育工委書記劉青松,通州區關工委常務副主任王雅嵐,潞河中學校長徐華出席大講堂。北京市關工委副主任、北京教育系統關工委主任張雪主持大講堂。

各級教育行政部門是校園足球夏令營工作的責任主體,務必高度重視,加強統籌,精心組織省內夏令營活動。各校園足球試點縣(區)和特色學校要率先垂範,積極參與。各級教育督導部門要將夏令營活動列入督導範疇,納入學校體育綜合督查,定期實施專項檢查,相關結果要向社會公告,接受社會監督。凡沒有按照要求進行省內選拔的單位,將責令其整改並進行通報。

(作者單位系湖北省公安縣教育局)

(作者為本報特約通訊員)

在規範線下培訓機構的同時,教育部會同有關部門積極推動規範線上培訓,會同中央網信辦、工業和信息化部、公安部、廣電總局、全國「掃黃打非」辦等部門聯合印發了《關於規範校外線上培訓的實施意見》,對面向中小學生、利用網際網路技術實施的學科類校外線上培訓活動提出了規範意見。這是國家層面頒布的第一個專門針對校外線上培訓活動的規範性文件,具有十分重要的意義,將有力促進校外線上培訓持續健康有序發展。介紹四個方面情況。

如夏志清將《三國演義》《水滸傳》《西遊記》《儒林外史》《紅樓夢》用「義理」的批評依序評點,檢視小說所反映中國哲學、歷史、宗教、社會、政治的各層現象及其意義。

二是深入推進普通高中新課程的實施。山東省是第一批進入2004年啟動的普通高中課程改革的,也是全國四個試點省份之一。全面實施新課程、使用新教材,是此次高中育人方式改革的重要內容,濟南市將整合資源,加強研究,率先發力,高質量地做好新課程實施系統培訓,啟動普通高中學科基地建設,實施「減負提質」行動,切實減輕學生過重的課內外負擔,力爭在課程實施、新教材使用和完善選課走班教學制度方面創造新經驗。

在孩子玩遊樂場中的器具時,與他討論一下相關的安全知識,如滑梯不能倒爬上去,在遊樂器械上不推前排的小朋友。

近年來,太原市實驗小學校積極開展教育教學改革,秉承「關愛成為自然幸福引領發展」的校訓,確立了「幸福人生教育」的辦學理念,將「關愛發展幸福」作為的學校文化價值取向,立足於「學校特色文化建設」確立了小學生幸福人生核心素養「六維」指標(廣博學識、強健體魄、幸福情懷、審美情趣、淳厚品行、科學素養);構建了「基於幸福人生核心素養培養的自主課堂教學模式」;開發了「審美化幸福課程體系」;研發了「校本團隊教研模式」以及「德育教育模式」。也就是從課堂、課程、教師、學生四個方面著手,踐行「幸福人生教育」的辦學理念。經過多年教育教學改革,各方面均已取得了顯著成效,在德育和美育方尤其突出。我們以「思政課」建設為抓手落實學校「立德樹人」的根本任務,根據小學課程和孩子的年齡特點,著眼落實學科育人任務,引導學生從小樹立正確的價值觀,以學科課堂和緊隨時代發展的主題活動為載體,深入挖掘課程思政元素,先後在數學、語文、道德與法治、音樂等學科,進行思政課研究,開發了一批具有我校特點的系列特色思政課程,成功總結了學科融合思政教育的經驗和方法。注重學校美育,我們著眼於美育課程建設,致力於弘揚中華美育精神,通過「文化理解」、「藝術鑑賞」和「創意表達」三類校本幸福美育課程的構建與實施,引導師生在傳承中華優秀傳統文化的同時,以美育人、以文化人,提升學生審美和人文素養,促進學生的身心健康成長。

那些枯黃的玉米稈、低著頭的稻穀、扭動著腰的麥兒,又一次勾起了我少年的時光。

其一,與合作各方研製工作室系列規章制度,包括名校長工作室章程、名校長工作室學員條例、名校長工作室導師條例等。制度和規章保證了各名校長開展工作室工作有方向、有思路、有依據、有規範。基地組織專家對名校長工作室三年工作計劃、工作室成員三年學習計劃等進行認真細緻的論證,尤其是對工作室的開展和相關成員的個人及學校發展分析診斷,對症下藥。

展演活動現場,學生們的歌聲振奮人心,激發了他們熱愛祖國、熱愛生活、熱愛校園、關愛小夥伴的豐富情感,充分展示了學生們的藝術才華,傳播了正能量。

別忘了,千萬不要想一次就「搞定」所有討論,弄得兵乏馬困,人人都失了胃口,留點問題下回再議無妨;要讓一些問題懸而未決,讓孩子們保有「繼續挖寶」的期待,讓他們想要多談談這本書。

第1課時:打開繪本。讓未接觸過繪本的學生認識繪本,對繪本產生興趣;讓已有繪本閱讀基礎的學生列出兩個以上繪本的共性。

「職業使人能夠生活,而事業能夠使人生活得有意義。看到越來越多的校長能夠獨當一面,越來越有自信,學校也辦得越來越好,我才真正體會到事業帶給我的幸福感。」趙玲說。

9.《意見》提出要實施義務教育質量提升工程,請問有哪些具體舉措?

中國教育報-中國教育新聞網北京7月12日訊(記者 柴葳)記者今天從教育部獲悉,針對近期一些地區陸續發生個別校外培訓機構違法違規經營的問題,國務院教育督導委員會辦公室日前發布《關於一些地區個別校外培訓機構違規經營查處情況的通報》(簡稱《通報》),進一步強化警示作用,推動校外培訓機構規範發展。

芳草地學校堅持課堂改革,追求高效課堂,從模仿、規範到範式創新,形成了新授課、複習課、早讀六環節、英語聽力課等常態化的授課模式。這樣的課堂解放學生、尊重生命、自由自然,讓每個學生挺起胸膛展示、交響樂團式展示、靈性展示,讓學生浮想聯翩地「想」,無拘無束地「動」,暢所欲言地「說」,尋根刨底地「問」,聲情並茂地「演」,充分發揮他們的優勢,喚醒其潛能,順應其天性,讓天賦乘著自由的翅膀飛翔。教育不是打造標準化的人才,而是因材施教,我們倡導舉辦保障統編教材認知一流,地方課程與校本課程多樣並舉一流的「雙一流」學校,真正體現教育的人性化、信息化和終身化。學生學有所成,學有所專,讓學生在日新月異的資訊時代,始終保持獨特的童趣。走出學校,帶走的是核心素養,而不是背不動的書包。

二是有利於促進自身更好發展。在活動開展中,志願者可通過對比發現別人的優點和自身的不足,取長補短。

當面改不是經常可行的辦法。一般是把全班的文稿改好,按期給學生評講指導。只要評講得當,指導切要,而且能使學生真正領會,深印腦筋,當然也是有效的辦法。既然如此,就不能說某一段不怎麼好,所以要改;某一句不大通順,所以要改。必須扣得很準,辨得很明,某一段為什麼不好,所以要改,某一段為什麼不通順,所以要改,評講才有可靠的資料,指導才有確切的依據。而要處處能扣准,處處能辨明,哪怕一個「的」一個「了」,增刪全有交代,哪怕一個逗號一個問號,改動全有理由,非對作文非常熟練,具有敏感不可。怎麼達到非常熟練,具有敏感的境界呢?唯有經常動筆,勤寫多作而已。

順應兒童天性的寫作

(三)全階段公平,強化外籍專家團隊選拔力度

問問題:知道從不同的角度問自己問題。

一、活動主題

採取自下而上、逐級推薦的方式,由各省(自治區、直轄市)及新疆生產建設兵團推薦產生候選人(原則上每省推薦2位候選人),從中產生10名全國教書育人楷模。

多石的村子,也多石匠。三爺爺就愛以石為材,在上面雕刻製作石槽、石磨、石臼,都是生活里離不開的物件。鄉村里人家蓋房,房基要用上好的石,石必須雕成長方形,平平整整、四四方方。斜的紋理刻在基石的任意一面,整齊有序地排列起來,壘出來的牆基像4月的斜風細雨,無一絲亂象。三爺爺最遺憾的是沒有把手藝傳給下一代,他惶惑過、悲傷過,或許也以為,人工雕刻的手藝自此便不能後繼有人了;他也放棄過,現在蓋房都用紅磚灰瓦,誰還關注一錘一釺雕刻出來的石頭,誰還在意石上寓意深遠的石花呢?

選課走班的三種類型

無非是勸人及時行樂,道理樸素親切至極,語言淺顯直如白話,但這短短的四行卻博得了詩的美名,道理何在?木心說,「他的詩不重個人,不重時空,有一種世界性」。我認為,這種「世界性」應該是其詩歌長存人世的奧秘。

四是加強優質教育資源的拓展整合。調動校內外多種優質資源參與學校育人方式改革是《指導意見》指明的一項策略途徑。為此,我們必須主動出擊,積極拓展整合,為學生創設更優質的資源條件。我們將依託有關高校、研究所的良好資源,引進大學先修課程,共建特色選修課程,使用先進實驗設備,邀請專家教授來校講學、開課,合作舉辦教師培訓和專業發展指導等;依託與省內外同行學校的良好關係,以「發展共同體」「學校聯盟」等形式,定期交流研討,相互取長補短,共同破解新高考背景下的學校特色課程建設、教學管理創新、選課走班實施、教學資源優化組合等各種現實問題,實現交流融通、共建共享;依託著名校友眾多的優勢,充分發揮校友們在典型示範、榜樣激勵、生涯教育、高校資訊等方面的積極作用;大力挖掘,有機整合社區、家長等資源,不斷擴大教育半徑,充實教育體系,凝聚教育合力。

實在無法想像,在極其惡劣的條件下,一塊巨石也會成為種子的苗床。寬大的扁石上,只有薄薄一層苔蘚地衣,等到合適的季節,種子一點點萌發,慢慢長成一株株小樹。為了求得生存,樹木的根系繞過岩石,一寸一寸延伸,向遠處的泥土裡紮根,以獲得更多的營養和水分。歷經幾十年甚至幾百年,才慢慢形成這種巨石被樹根包裹的奇異景觀。駐足凝視那兩棵樹,儘管它們不夠挺拔高大,但並排而立,昂首向天,在這樣龐大的地下森林中,顯示著自己生命的特質。

《世說新語》

這兩塊銅牌給我帶來諸多思考。

如果是論證:有什麼理論或邏輯上的依據?有什麼實證或文獻上的證據?

三年前的天津市靜海區楊成莊鄉中學,不僅教學成績全區落後,學生的狀態也不佳,違紀多、不聽教師管教、中午翻牆出去買零食的比比皆是;教師管不好學生,士氣不足;家長不信任學校,每年都有百餘名學生轉學。

(選自《神秘的宇宙》,卡爾·薩根著,周秋麟等譯,天津社會科學院出版社2008年版)

今年2月,蓮湖鄉四望湖小學附屬幼兒園開園,這是這個島鄉唯一的一所公辦園。

鄉村教師中不乏有追求、想上進的人,但由於地域、條件、資源限制,導致不少人發展緩慢,上進心日漸消退。「小語站有明確目標、系統設計和任務驅動,讓我找到了成長路徑。」馮春艷說。

?讓所有學生掌握閱讀理解能力、數學思考能力以及信息活用能力

學生的童謠習作也很有味道。李裕熙的《腳底》:「每天從清晨到傍晚,/我總能看見無數的腳/踩在草坪上。//每天我都覺得全身痛,/真想大聲地喊出來,/可是我喊不出來。//因為/我就是一根/無力反抗的小草!」這首童謠簡短、直白,卻很動人,作者替小草表達了喊不出來的痛。孔德馨的《馬戲團的猴子》:「在舞台上,/有幾隻蹦蹦跳跳的小猴子。//它們/一會兒跳到凳子上,/一會兒爬到竹竿上,/或是坐下來吃香蕉,/十分快樂。//看到它們,/我也想變成猴子。//但當我走到幕後,/我看到了破舊的鐵籠,/空空的食碗,/和幾隻渾身傷疤的猴子。」這首童謠作品,表現出少年對社會現象的觀察和反思,流露出對受虐動物的深深同情,隱含著對人類行為的批判。

例如,《小王子》。

管理跟上,監督並行。日照市教育局聯合食品藥品監督管理部門對各區縣學校食堂開展季度檢查、飛行檢查、不定期抽查等專項檢查。各學校對食堂實行「天眼」監控,監控探頭24小時錄像,構建起了「從來源到餐桌、從事前到事後、從廚房到餐廳」全過程全覆蓋的電子監測網絡。

針對「三級問題學習法」的課堂教學強調個性化學習與素養課堂的有機結合,課堂通過自主學習和師友互助、小組討論,互相啟發、調動其他學生參與思考、展示、爭辯,這個過程中允許學生犯各種錯誤,通過各種方式調動學生的熱情,學生的表達就不再是死記硬背、生搬硬套,而是「我有話要說」「我有不同見解」「我認為……我覺得……」具有主觀能動性,課堂氣氛就會活躍起來,最終達到學生教學生的目的。

返校後,還要向校內教師開展校本培訓。「從去年11月學完返校後,我已記不清自己上了多少節公開課。」「90後」的白潔笑著說。更早一批的「種子」盧婧、吳文輝,雖不到30歲,但以她二人為骨幹的「小學語文工作坊」已在鯰市中學掛牌。

「必須認識到勞動教育是當前整個教育體系當中最短的短板。過去我們經常說德智體美,雖然也提勞動教育,但只是把它作為一項重要活動。」鄭富芝說。而《意見》提出「五育並舉」,並在勞動教育上單列一條,足可見對勞動教育的重視。

切實加強組織領導,建設更有實施保障的課程。進入新時代,我國教育處於發展轉型時期。加快推進教育現代化,提高教育質量是教育改革發展的戰略任務,加強內涵建設是教育工作的主要著力點。課程改革與課程實施是內涵建設的核心任務,教育資源配置必須向課程建設、課程實施傾斜,為建設高水平的課程提供堅強有力的保障。《指導意見》充分強調了為實施普通高中新課程、推進普通高中育人方式改革提供保障的重要意義,並對如何加強保障作出了部署。教職工編制核定要適應走班教學的需要。國家修訂了普通高中學校建設標準和裝備標準,擴大教育資源,優化校舍功能,在經費投入方面,不僅提出了到2020年普通高中生均公用經費撥款標準應達到1000元以上,而且明確要求建立生均公用經費撥款制度和學費動態調整機制。《指導意見》對在推進和保障普通高中教育改革發展中如何堅持黨的全面領導、明確部門分工、強化考核督導、營造良好環境提出的明確要求,是對習近平總書記「下好先手棋」指示精神生動、切實的貫徹。

——黃大年

據了解,江山市教育局自2017年啟動《智慧教育三年行動計劃》,目前已基本完成「六大應用平台」建設,其中雲視網(視頻管理平台)、雲會網(視頻教研會議系統)和雲課網(同步課堂管理系統)「三朵雲」的建設為深入實施「網際網路+義務教育」,營造「人人皆學、時時能學、處處可學」的教育信息化環境提供了可能。

以任期最長的北京小學為例,15年時間,在吳國通的帶領下,學校教師隊伍中的中高職稱由1個增至15個,8位教師出版了16本個人教育專著,教師中湧現了一批破格小學高級、中學高級以及特級教師的人才。

奧斯卡?伯尼菲在現場執教的兒童哲學工作坊上,用他的哲學式追問法,讓習慣於有標準答案的孩子們,不得不努力思考和找尋答案。他說,「思考」的過程也許是痛苦的,但卻是非常有價值的。一旦習慣了「思考」,你就會慢慢享受這個過程。他希望孩子們理解,思考其實是充滿樂趣的,如果一個人不能體會思考的快樂,那將是可悲的,更是可怕的。而真正的寫作,則是從思考開始的。

二、知會於心、付諸於行、言傳身教於學生、行為垂範於社會

6月10日,北京市育英學校密雲分校舉辦了「教師領袖」頒獎活動,王晨陽、張文英、曹麗娟三位教師獲此殊榮。在北京市育英學校密雲分校校長李志欣看來,一所致力於改革的學校,教師的專業發展並不單純局限於教學與研究等活動,還應關注「教育自我」。這不僅有利於解決學校和課堂中的實際問題和困惑,提高教師的專業水平,還能使教師的工作更具生命力。

教材注重開發和利用校內外教育資源,每個單元都有學校、家庭、社區的實踐內容,並通過「親子園」「親子實踐」「溫馨提示」「評一評」等欄目,遵循「從生活中來,到生活中去」的原則,將學校、家庭、社區統一納入對學生學習和生活的支持系統,為學生積累生活經驗,為學生融入社會生活搭建平台。

——古希臘教育家 亞里士多德

作為校長,只有我們的心頭是燦爛的,才能把陽光灑向每一名學生。用陽光之心,育陽光之人,用心靈溫暖心靈。

《中國教師報》2019年06月26日第4版

雖然在馬雲鄉村教師獎名單中的是自己的名字,但李素懷覺得,這份榮譽是給整個鄉村教育的,屬於所有鄉村孩子。雖然帶的還是學校的「差班」,但幾年的成長下來,她越來越覺得每個孩子身上都自帶光芒。3年裡,李素懷自己在變,跟著她在改變的,還有她帶的學生和學生家長。

真正形成學校的文化,是非常高的境界。我一直覺得,作為一個校長也好,一個優秀的老師也好,要自帶光芒,這個職業其實是照亮別人的。像一個燈源,照亮周圍的人,這是最好的,教育就是這樣的,相互映照。

傳承勞動美德,創造美好生活。學校地處威海市,這裡是中國近代第一支海軍北洋海軍的發源地、甲午海戰的發生地,許多革命志士用勞動和智慧書寫了歷史。從他們身上,我們深知勞動最美麗、奮鬥最幸福、奉獻最愛國的真諦。學校除了向學生展示勞動節的來歷、勞動大探訪之外,還專門設置了致敬勞模活動。學生們走近勞模、了解勞模、學習勞模、致敬勞模,充分感受勞模的精神引領和責任擔當。同時以發現的眼睛,發現身邊最美麗、最平凡的勞動者,理解他們在平凡中創造的不平凡。多元的勞動體驗和實踐活動,讓學生具有勞動之力、勞動之美、勞動之智慧,推動了學生勞動核心素養的形成和提升,夯實了「以勞樹德、以勞增智、以勞強體、以勞益美、以勞創新」的真愛特質。

教導孩子除非有成人監護,否則不要在開放性水域附近玩耍,更不要讓孩子在運河或者流速快的水域游泳。

名師名校結對拔窮根。2018年冊亨縣本科上線人數294人(含特長生),高考取得了可喜的成績,這是我州名師名校結對幫扶的效果。興義一中把冊亨民族中學納入教育集團校管理,派駐幹部進駐學校,全面幫扶。興義八中組織望謨民中領導團隊入校跟崗學習,搭建兩校校本研修互動平台,開展新課程改革和課堂教學研究的培訓、高考備考指導、送課上門、觀課議課等活動。興義中學在黨建統領、學校管理、德育先行、教學改革、課程設計、教研教改、智慧校園、文化建設、校本研修九個方面展開對晴隆民中幫扶活動。

◇兒童故事不應該描寫像暴力、無禮或不道德等孩子無法接受之行為,因為孩子可能會被模仿。

要求:① 自選角度,自擬標題; ② 文體不限(詩歌除外),文體特徵明顯;

二、主要做法和成效

三是抓實課程育人、重視活動育人。要求任課教師「既教書,又育人」。學校要求各學科教師在授課時,一定要根據學科的內容適當地選擇德育內容,有機地加以滲透,從而使學生在專業知識的學習中受到思想教育。學校重視德育校本課程的研發和使用,重視社團課程的開發、完善和使用,加強國家課程的校本化推進。學校通過宣誓活動,尊師活動,考紀教育,讀書活動,藝術、體育活動,社會調查,勞動實踐等一系列活動來築造育人基石。

如今,馬愛麗對兒子的視力狀況不再是兩眼一抹黑,每個學期她都會收到自己兒子的視力發展報告。而在平陽小學,每個孩子都建立了屈光發育檔案。同時,對有視力下降趨勢和輕度近視的學生進行分檔管理,提供個性化的干預、治療方案。

為助力「今日之星」成為「明日領袖」,國際大體聯採取了一系列措施,特別是教育措施:在夏季大運動會期間舉辦體育與學生發展世界大會,在冬季大運動會期間舉辦創新、教育與體育世界大會,每雙數年(非世界大運會年)夏季舉辦大學體育論壇,在大運會和大學體育論壇期間舉辦青年領導力培訓,根據需求不定期舉辦運動教育高峰論壇。此外,大運會還設置青年研究者獎、研究生獎學金,推進國際大學體育日、國際大體聯—國際反興奮劑機構合作項目等。

認真學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想,忠誠於黨和人民的教育事業,忠實履行國家教育職責,堅持踐行「四有好老師」「四個引路人」和「四個相統一」要求,教書育人成績顯著,貢獻突出,事跡感人,享有很高社會聲譽,具有重要影響力,人民群眾公認。

方法一味「多解」。通過一題多解教學,培養小學生思維的開放性,促進創新思維的發展是教師責無旁貸的事。可是在具體教學中往往會出現教師方法頻出,學生仍然不得要領的狀況。

回 執

說起馬雲鄉村教師獎對自己的影響,余國安用了三個字——「太大了」。

「班主任趕快清點人數!」韓偉要求。教師們手機的鈴聲響個不停,幾乎全部是家長打來的。經過反覆清點,93個孩子一個不少。大家這才鬆了一口氣。

用詩歌的形式練習數學問題。在學習「10的分解」時,我採用了詩歌形式來練習:「樹上十個大蘋果,分給你,分給我,你一個,我九個,你二個,我八個,你三個,我七個……」一邊說,一邊分,同時兩個學生做拍手遊戲,將枯燥的數學知識置於有趣的拍手唱詩活動中,提高學習興趣。

與此同時,黃艷艷也沒有停下自我學習的腳步。在情緒情感的管理中,她學習如何與情緒相處;在人際關係的課堂中,她看見關係的實質與推動關係的資源;在生涯輔導的過程中,她梳理著自己的人生脈絡……

(二)積極開展冰雪項目教學活動

與孩子討論關於火災預防的措施,熟悉家庭逃生路線。

國務院辦公廳

授人以漁,「漁」者,能力也。學校開展「教學大比武」等活動,錘鍊教師的業務能力;通過「課堂展示」「小組合作」等鍛鍊學生的學習能力。增強團隊合作,使團隊獲得長久發展。

這一階段的學習充分體現了傳統課堂教學的優勢,在面對面的學習過程中,有利於集中解決學習的重難點,這不僅是知識與技能的培養,也是群體協作能力的培養,更重要的是情感態度與價值觀的薰陶。

內抓演練:應急演練活動化為學生自身安全素質

(十)強化綜合治理。探索「網際網路+監管」機制,改進監管技術手段,建立日常檢查抽查制度,建設全國校外線上培訓管理服務平台,為各地開展備案和管理工作提供技術支撐。教育部門牽頭組織校外線上培訓的綜合治理,公開投訴舉報方式,聯合相關部門現有執法隊伍開展綜合執法;網信、公安、電信部門要做好違規培訓平台、應用的關停、下架等工作;公安部門要加大對利用校外線上培訓活動傳播淫穢色情、網絡賭博等違法有害信息以及竊取公民個人信息、盜竊、詐騙等違法犯罪活動的打擊力度,加強對校外培訓平台的網絡安全監管;廣電部門配合做好IPTV、網際網路電視等電視端違規校外線上培訓應用的處置工作;「掃黃打非」部門要協助查處含淫穢色情和低俗等不良信息的校外線上培訓活動及侵權盜版、非法出版行為。

那麼,其中的「關鍵問題」指的是什麼?就是能夠引發學生高水平思考的問題,這種問題既可以提前設計在導學案里,也可以現場臨時生成。比如,當學生說出「數列是集合」這個觀點後,黃雲抓住契機,反問全班學生:「數列究竟是不是集合?」

毋庸置疑,這種課後志願服務活動必然會增加教師的負擔,工作量增加了,教師願意嗎?

觀察學情,傾聽學生成為課上的最大善舉。「要讓學生學會傾聽,需要從教師充分傾聽每一個學生開始。」副校長金利說。

老師是什麼?韓愈說,「師者,所以傳道授業解惑也」,而我要說,教師首先是「思想的傳承者」,然後才是授業者。記得我第一次走進山東師範大學的時候,映入眼帘的第一句話就是「學高為師,身正為范」。如今,我正用我的行動踐行著這一句話。

在平陽小學,學生在校園中隨時可以測量視力、每天都能接觸球類運動、午餐還能吃到有益眼睛的蔬菜,學校調整多媒體教具的字號和背景色、根據各樓層採光不同個性化改造燈光、為保證課間休息設置兩遍下課鈴,家長參加護眼培訓課、還會收到假期前後孩子視力變化對照表、好家長評選中也增加了近視防控指標……

記者21日了解到,根據懷化市委的要求,懷化市紀委監委、市委政法委、市公安局已分別組成專案組對此案進行調查,對歷史遺留的相關線索開展排查和深挖。當地還加大宣傳力度,進一步發動群眾檢舉揭發杜少平涉黑涉惡線索。新晃縣委政法委相關負責人表示,政法機關將進一步加大工作力度,依法依規將這一案件徹查清楚、查辦到位。

這本書像一本生命哲學書。讓人從挫敗的現實生活中反觀自己,讓自己重新找到一個起點。這本書也像一本教育哲學著作,只要找到合適的方式,一定能夠讓學生找到學習的起點,然後開始自主學習。

一所小學的體育「多品」實踐

每學年的學生體檢也是我的一項重要工作,我需要認真查看每個學生的健康體檢報告,整理成數據匯總,對體檢中發現的問題,及時與班主任和家長溝通,共同做好有關防治工作。在傳染病流行期間,我則要把工作重心放在宣傳、檢查、及時反饋和跟蹤上,要積極做好家長思想工作,校內校外共同預防。

如何解決這一問題?呂玉剛表示,一是在全社會樹立科學的教育質量觀,二是加快構建科學的教育評價體系,三是強化對學生綜合素質的培養。

奧斯卡·王爾德一生只寫了9篇童話作品,但《典雅》雜誌將他與安徒生相提並論,躋身世界級童話大師的行列。其童話語言華麗唯美,情節純真生動,表達了人間的冷暖、人性的善惡、人生的哲理,尤以《快樂王子》及《夜鶯與薔薇》為箇中翹楚。

為了讓孩子愛讀書,學校營造了特殊的閱讀空間:木質的地板,暖黃色的牆紙,每個書架下設計成圓圓的「洞穴」,讓孩子以最放鬆的姿態窩在「洞」里讀書。與此同時,每年4月的閱讀節、每年10月「21天甜蜜的愛」之閱讀挑戰活動,以及與家長共讀活動,都讓學生慢慢愛上了閱讀。

在張輝看來,要想提升教學質量,擁有一大批能把信息化技術用好的教師才最關鍵。

強調文化意識培養:毋庸諱言,語言是人類社會交際的工具,也是文化賴以留存、傳遞、交流、發展的媒介。英語具有工具性和人文性相統一的特點,其自然屬性明顯,社會屬性更為明顯。天津高考英語試題中選擇了許多與社會、心理、人文、人性等有關的篇目。如3月卷中完形填空試題選擇了一個建立公益項目「抱抱的夥伴」的故事,6月卷中閱讀表達試題選擇了一個受學生愛戴的80歲的老校工的故事,完形填空試題選擇了一個拾金不昧的故事,3個故事本身無不閃爍著人文、人性的光輝,學生解答試題時會受到感動和教育,心理上會產生強烈共鳴。

?課堂實錄

小手直舉,小嘴常開——產生了問題吸引力。古人云:「學貴有疑,小疑則小進,大疑則大進。」問題是學習和思考的起始,也是學習的核心。我常常在無疑處設疑,讓學生茅塞頓開、撥雲見日。在我一個個具有啟發性的問題中,學生的思維向四面八方打開,迸發出一句句奇思妙想,把課堂一次次推向高潮。

七年級(3)班教室,我的一堂話劇課正在進行。

在上海市教委副主任賈煒看來,《意見》明確了當前普通高中教育的改革發展趨勢,也凸顯了黨和國家的人才培養要求,必將促進高中教育進一步克服「唯分數論」「唯升學論」的不良導向,實現3個轉變,即從「應試」教育模式向「全面育人」教育模式轉變,從以「升學」為目標向「升學與生涯輔導相結合」目標轉變,從高中教育「分層發展」向「分層與分類相結合」方向轉變。

論壇提倡跨界對話,多面剖析「兒童優先」。論壇參會嘉賓有城市公立學校管理者,也有山村幼教志願者和家訪員,有教育政策研究和制定者,也有課外活動踐行者。在各個環節中,兒童、家長、教師、校長、政府官員、專家學者、社會組織等各界代表共商共議,深入交流。每個單元中,均由兒童代表做開場發言或表演,各界嘉賓討論現狀及挑戰,政府官員嘉賓進行最新政策動態解讀,最後進行跨界對話。通過層層遞進,推動議題深入展開。

2018年,鎮黨委、政府投資近800萬元,教學樓、辦公樓、宿舍樓等實現「冬有暖氣,夏有空調」。課桌椅、辦公電腦得到更新,教學樓、公寓樓各樓層安裝免費電話,在每個教室、辦公室安裝直飲機設備,燃氣鋪設入廚房。

第二,專家的能力=知性判斷、倫理和自律性=理論與實踐的統一=基於探究與經驗而獲得=案例研究。

張 力 國家教育諮詢委員會秘書長、教育部教育發展研究中心原主任

「統編三科教材西部巡講活動具有重要意義。一是以小見大,三科教材意識形態屬性強,是體現國家意志、傳承民族優秀文化的重要載體,對青少年思想道德教育具有極其重要而特殊的作用;二是以近謀遠,從當下看能幫助西部教師儘快熟悉新教材、用好新教材,從長遠看有助於西部教師提高教學水平;三是以點帶面,以巡講為契機,積極探索完善知名專家與一線教師面對面、現場活動與長期幫扶相配合、東部與西部手拉手、國家與地方共建『直通車』等方式,形成整體設計、分類實施的工作模式,實現教材使用全國一盤棋、齊步走,確保中央關於統編教材的部署落地生根。」鄭富芝在講話中高度肯定了巡講活動的重要性。

信陽九小是名副其實的薄弱校:校址位於城鄉接合處,周邊坐落著三大農貿市場,大多數學生是附近商販的子女。學生學習基礎比較弱,課後家長無法準時接孩子回家,也無法在學習上給孩子提供幫助。

從浙江、上海等先行啟動高考綜合改革試點的省份來看,選課走班可以分為三種類型:一是全走班,即「全員全科分類分層選課走班」,將某學科分為不同層次,不同班級講授相同的知識,教師的教學策略和要求在各班級中有所不同,尊重和主動適應學生差異,實施因材施教。二是部分走班,包括「+1」模式或者「+2」模式,即選考科目分別走1門或者2門;或者採取「行政班+教學班」相結合的課程實施模式,保留行政班的教育功能,也減少選課走班實施的難度;或者採取「模塊+學程」的課程設置,實現跨年級選課走班,加強課程的豐富性、多樣性,落實學生對課程的選擇權。三是「套餐制」選課走班,即高中學校固定選考科目,基本不走班。採用這種方案是因為一方面受制於教學資源的限制,難以滿足所有學生的需求,另一方面也是在確保教學質量不下滑的前提下,傾向於鼓勵學生選擇學校相對優勢的學科。

《中國教師報》2019年07月03日第3版

「三區三州」教師隊伍建設成績的取得離不開中央的強力支持,轉移支付是「三區三州」教育事業發展的根本支撐。同時,在中央號召下,東部發達地區高校、中小學和非營利組織、志願者等積極援助「三區三州」教師隊伍建設。

不舍,是因為你們是我在學校招收的第三屆學生。你們剛入校時可愛的樣子,依然歷歷在目。所謂學校,是因為有了學生,才成其為校。如果沒有你們,一中只是幾棟空樓。因為有了你們,一中才是一中。你們的進步,促進了一中的發展;你們的成長,也成就了一中。作為與你們朝夕相處了3年的校長,我心中有太多的牽掛,既期望你們健康地成長,也期盼你們擁有美好的未來。

(作者單位系江蘇省興化市文正實驗學校)

王爾德說:「我們都在陰溝里,但仍有人仰望星空。」

作為後起之秀,歐陽修反對文字佶屈聱牙。古人講孝悌慈敬忠義,面對老領導宋祁,歐陽修不便說,也不好說,只能委婉規勸,遂有了這則千古傳奇。這則筆記對我們文言文教學頗有啟發。

在大多數人心中,校醫的工作無非是給小朋友擦個藥水、貼一張創可貼,是一份既輕鬆又沒太高技術含量的工作。其實不然,當你真正接觸到這個職業的時候你就會了解它,並愛上它。

近年來,東城區教委一直致力於冰雪運動校園普及,曾組織人員赴芬蘭考察和冰球趨同技戰術的旱地冰球項目,發現它對場地要求較低、安全性高、趣味性強,將其列為冰雪運動進校園首選項目,在區域校園大力推進。

「沒辦法,學校22位教師,只有一個即將退休的男教師,我不上誰上?」程風笑言。

「網際網路+」時代,混合式教學必將成為未來學校課程實施的主流模式。與傳統課堂教學相比,混合式教學具有很強的複雜性、不確定性與非線性特點,對硬環境與軟環境都有更高的要求。

(四)備案審查重點。按照《國務院辦公廳關於規範校外培訓機構發展的意見》要求,結合線上培訓扁平化、覆蓋廣、規模大、變化快等特點,認真開展備案工作。省級教育行政部門要結合本地實際,根據「減證便民」的原則,明確備案內容和要求,重點是對培訓機構、培訓內容和培訓人員等進行備案。校外線上培訓機構備案材料主要包括:培訓機構的ICP(網際網路信息服務)備案、電信業務經營許可(涉及經營電信業務的)等相關證照信息、建立黨組織情況的信息、資金管理、保障條件和服務承諾等信息,網際網路平台信息數據交互及處理能力和個人信息保護制度、網絡安全管理制度、安全保護技術措施、伺服器設置在中國內地的說明材料。學科類培訓內容備案材料主要包括:課程介紹、教學安排、招生簡章等,引進國外課程的要根據有關規定提供相關證明。學科類培訓人員備案材料主要包括:基本信息、教師資格證明(其中,外籍人員提供學習和工作經歷、教學資質或教學能力說明)。

人人都是「小先生」

從山區到湖區,從教學點到完全小學,從面對100多個學生到500多個學生。程風一直在鄉村工作。

本屆世界大運會,中國大學生體育代表團共選派運動員198人,參加14個大項144個小項的比賽,平均年齡22歲,來自21個省區市的66所高校。最終,中國代表團以22金13銀8銅位列金牌榜第三,日本和俄羅斯分列第一和第二。

據了解,擁有半個多世紀辦學歷史的臨川三中一度是當地名校,優質生源蜂擁而來。但隨著教育發展,種種原因導致「臨川三中高中生源銳減、質量滑坡的困境,成了『沒落的貴族』」。梅軍水在2015年調到臨川三中任校長,他介紹,「一來就發現學生和教師都比較消沉,學生基礎差,教師失落感強、教學缺乏熱情」。

在前不久剛剛結束的另一國際中學生物理頂級賽事——國際青年物理學家競賽(IYPT)中,孫向愷的同班同學、人大附中學生張哲倫作為中國隊隊長也帶領中國隊蟬聯金牌。張哲倫在今年的四月也代表中國獲得第20屆亞洲物理奧林匹克競賽金牌。

發展上,由於受多重因素影響,目前「三區三州」中小學教師職業發展能力整體水平有待提高,還不能完全適應新時代現代化教育的新要求,部分雙語教師國家通用語言文字能力不過關,教育信息技術應用能力和創新能力嚴重不足,與老百姓對高質量教育的期待有較大差距,已成為「三區三州」教育脫貧攻堅的瓶頸問題。

(作者系山東省青島市嶗山區人民政府教育督導室負責人)

全國青少年校園足球工作領導小組辦公室

如果是觀點:基於什麼背景或現象?提出的觀點是什麼?

3. 與該課程配套的「學生本」上的記錄是結果性評價。一方面,學生能在學生本中記錄本學期及課外閱讀過的繪本,並給出評價。另一方面,學生能夠選擇喜歡的繪本並分享給他人,並用簡單的繪畫文字記錄。

全國校足辦將持續深化建設「校內競賽—校際聯賽—選拔性競賽—出國交流比賽」為一體的競賽體系,以賽促訓、以賽提質。確保校園足球特色學校班班有球隊,定期組織比賽,通過年級聯賽組建各個年齡組的學校代表隊。在校內聯賽的基礎上,進一步完善小學、初中、高中和大學聯賽。通過聯賽,形成完整的選拔性競賽體系,在遴選形成學區、鄉鎮、縣(市、區)、地(市)、省(區、市)最佳陣容的基礎上,再通過全國夏令營、冬令營競賽,形成校園足球全國最佳陣容集訓隊,並產生各年齡組「校園足球國家隊」。呈現「地方推動、層層選拔、全國聯賽、教體融合」的競賽格局。

(作者單位:江蘇省蘇州市教師發展中心)

另外,作為集團總校長,同管理一所學校的校長區別在哪裡呢?區別在於賦權——權力要下放。當一個校長清楚自己有很多事情做不了的時候,他便成熟了。他要依靠別人,要賦權。我們集團有「三個中心」。

與學生一樣,參與這場由華夏行知教育科技研究院主辦的「訓練營」的近300名教師,在3天時間裡,通過不同學科真實課堂樣態的呈現,在名師與專家精彩的解讀與評析中,看到了思維的力量,也看到了「享受學習」的可能性。

雞蛋由外打破是食物,由內打破是生命。作為校長,如何讓廣大教職工「心往一處想,勁往一處使」,這是我一直在努力思考、實踐和探索的問題。我常常在想,不同年齡層次、不同發展狀態的教師,包括圖書管理員、門房、保安等,如何儘快產生積極的價值認同?如何建構美好的共同願景?如何最大限度地發揮團隊的凝聚力、戰鬥力、執行力和創造力?

其實我們很多工科專業都是深藏不露的,比如說我們的材料專業,那是非常強的王牌專業,但是它不像金融、計算機這樣的專業炒得那麼熱門,另外像我們的能源動力工程也是屬於深藏不露的。

傾聽了不同國家的音樂,接觸了不同風格的異域音調,我由此對音樂的「中國味」有了更深刻的感受,從而更有意識地去尋找「中國味」。

3.繪本是「大人讀給孩子聽的圖畫書」,但傳達不等于禁錮,切忌用成人需求和標準要求學生。

所須者衣食,不過飽與溫。蔬食足充飢,何必膏粱珍。繒絮足禦寒,何必錦繡文。君家有貽訓,清白遺子孫。我亦貞苦士,與君新結婚。庶保貧與素,偕老同欣欣。

「報告華老師,如月把水晶泥帶到了學校,還發給了小朋友。」來報告的小朋友抬頭挺胸,態度嚴肅,儼然揪出了班裡惡風氣的一股驕傲感。門口窸窸窣窣幾個小孩探著腦袋往裡瞧,一副看好戲的樣子。我一股怒氣衝到了胸口。又是她,那個上學總是遲到、上課總是不聽、作業總是不交的她。我皺著眉頭說:「讓她到辦公室來!」

據悉,該項賽事已連續舉辦七年。一年一度的「排球節」為小排球運動員們提供了一個切磋球技、溝通交流的平台,學生的技術水平也有了明顯的提高。小隊員們在比賽中釋放激情、體驗快樂、收穫健康,培養了興趣,營造了濃郁的排球運動氛圍。作為品牌賽事,該項賽事也為排球運動在北京市東城區的深入發展和提高夯實了基礎,對豐富校園體育活動內容,幫助青少年學生享受體育樂趣起到了助推作用。

甘南州州委常委、副州長劉鋒在致辭中指出,本次會議在甘南舉辦,對推動甘南教育信息化建設及教育脫貧攻堅工作具有重要意義,抓住教育扶貧機遇,與各方共同推進甘南教育信息化快速發展。

時代發展需要精神引領和榜樣力量。精神不是空洞的說教,榜樣不是高不可攀的代名詞,而是有溫度、可觸摸、活生生的人。新的時代,期待著更多像程風這樣的90後加入到教育精準扶貧的建設中來。新的時代,期待著一個又一個程風,用自己的青春力量擎起鄉村教育的旗幟,揚起鄉村教育的風帆。

有感於自己的成長,得益於前輩的幫扶與團隊的支持,黃艷艷還嘗試複製青島心理團隊運作模式,在區域內建立心理教師互助團體。2018年3月,在即墨區教體局領導的支持下,在即墨區教師進修學校的協助下,即墨區中小學心理健康教育聯盟成立,聯盟吸納了全區75名中小學心理骨幹教師。一年多的聯盟生活讓黃艷艷如魚得水,也見證著即墨心理教師的快速成長和即墨區心理健康教育工作的迅猛發展。聯盟成立後的一年多,先後舉行了4次聯盟成員專業培訓活動,3次聯盟成員展示活動,專業成長與工作實踐並行的模式,讓相當一部分心理教師脫穎而出,成為即墨區中小學心理教師團隊、即墨區家庭教育教師團隊的骨幹力量。

中國教育新聞網訊(實習生 陳玲)7月28日,京師華藝全國青少兒主持與表演培訓項目啟動暨專家委員會成立儀式在京舉行。中國關心下一代工作委員會健康體育發展中心主任郝銳、中國關心下一代工作委員會健康體育發展中心副秘書長鄭皓天、著名表演藝術家謝芳等相關領導和專家出席了會議。

青春在夏日裡綻放,激情在賽場上燃燒。

三、以優化課堂為主要手段,提升教學質量。

由這個例子又聯想到,我曾經與一位教師就我們研發的《人文·科技·生活》課程的對話。這位教師曾經問我,在課程的內容設計上,為什麼選擇這些內容而不是那些內容?我告訴這位教師,當然也可以選擇其他內容,只要你選擇的內容能有效地傳達這門課程的價值。

北京十月文藝出版社2018年版

李志欣校長認為,在一所學校里,應該充分體現「誰有思想誰就是學校的領袖」的治理理念。「不同於選拔世俗眼中的名師,教師領袖是一種基於精神和心靈層面的選拔。同時,教師領袖的評選不摻雜任何物質獎勵,而是純粹的精神激勵。」

2014年11月,李克強總理在出席世界網際網路大會時指出,網際網路是「大眾創業、萬眾創新」的新工具。「大眾創業、萬眾創新」的戰略思想極大推動了我國創業教育的理論和實踐進程。

秋天氣象之「清」,更顯世界之「空」。你想,空氣明淨,天地渾然一體,空間更顯遼闊;樹葉落盡,鳥獸藏蹤,更少了許多蕪雜,多了如許寧謐。因而王維筆下的《山居秋暝》,描繪傍晚的秋景,更帶了幾分空寂的禪意。「空山新雨後,天氣晚來秋。明月松間照,清泉石上流。」傍晚時分,空寂的群山,一場新雨飄過,涼風習習,山林一派空寂與寧靜,仿佛空無一物。明月升起,自松間照下,清泉淙淙,在石上流淌,越發襯出山之空、夜之靜。這就不僅僅是欣賞秋景了,更是從中悟得自然的本真和人生的真諦,令人頓生出塵之想。

?驗證自己的方案

執教《開天闢地》伊始,王婷就問學生:「你們覺得神話故事應該怎麼學?」

近日,人民日報微信公眾號一則小學生落水自救的消息引發了社會關注。一名四年級女生為幫弟弟撿書包,不慎落水。她想起老師說過落水後亂動會加速下沉,所以在水中極力保持鎮定,放鬆身體,頭仰靠書包漂浮,最終被救援人員用竹竿救起。在這起溺水事故中,落水女孩正確運用課堂中所學知識,拯救了寶貴的生命,堪稱一場「教科書式的自救」。

「我縣學校布點多、接送學生車輛種類多、山區道路多,客觀上導致交通安全隱患多。特別是從媒體上看到重特大校車事故發生,一個個家庭因此陷入痛苦的深淵,我就覺得必須立即行動起來,為學生交通安全構築起一道綠色屏障!」談到校車治理初衷,許俊良如是說。

高質量,正是我們諾博教育成立的初衷。我們之所以有這樣的初衷,主要是基於對中國學前教育的三個判斷:第一,高品質幼兒園的建設具有高服務屬性,兒童的教育教養是其核心本質工作;第二,高質量教育的廣泛傳播應該通過推廣易於學習的、科學的教育體系來實現;第三,新時代的教育體系只有基於網際網路及大數據才能更好地服務於教育教學。

《中國教育報》2019年07月03日第5版

本報訊(通訊員 劉曉藍 記者 劉盾)近日,廣州市高中階段學校招生現場諮詢會舉行。今年廣州市普通高中優質學位占比進一步增加,其中國家級示範性、廣州市示範性普通高中學位占比超過七成。

學校的「對聯課」分為三個階段。在一二年級,因為學生積累不夠,重點放在了解對聯起源、講述神童妙對故事等方面,讓學生初步認識對聯並提高學習對聯的興趣。到了三四年級,重點從「認識對聯」轉到「學習對聯」,學生閱讀並背誦《笠翁對韻》《聲律啟蒙》等蒙學書籍,學習對聯規則,掌握格律、對仗等方面的「專業知識」,並積累詞彙、典故等。到了五六年級,學生就要嘗試創作對聯了。教師會從簡單的出句、對句開始,「先是一個字、兩個字的對,讓他們掌握詞性與對仗的關係,然後拓展到五言、七言,這時不僅要『對字』,還要照顧整體的意境營造、前後銜接等。」語文教師邵琴介紹,「此外,還要讓學生嘗試圍繞一個主題完整地創作上聯和下聯,這個主題可能是一處風景、一個人物、一件事情,也可能是贈送朋友、自我感懷。當然,對於他們這個年紀而言,創作的難度也是顯而易見的。」

對於自己的競賽成績,孫向愷也歸功於團隊協作。「無論是在學校還是在集訓隊,我們會相互討論物理問題,這激發了我們去研究、去創造的特質。讓我們有更多機會用不同的思路看待問題。」孫向愷說。

中國教育新聞網北京7月9日訊(記者 焦以璇)「舉辦義務教育是義務教育法賦予政府的法定職責。政府職責執行的好與壞,是義務教育質量提高、發展至為重要的關鍵。要進一步加強政府依法舉辦義務教育的主體責任。」 今天下午,在國務院新聞辦舉行的《關於深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》新聞發布會上,教育部發展規劃司司長劉昌亞說。

兒童自身因素

培訓聯動:真情境、真課程

蔡志忠 著

在短短一年時間裡,我國教育領域發出了如此密集的改革號令,實屬罕見,被譽為新時代教育改革發展總動員。那麼新時代背景下,我國教育改革有哪些新發展?育人理念有何新變化?黨中央對教育有何新要求?我們的課堂改革實施得如何?這都值得教育人思考和回應。

App(手機應用市場搜索"中國政務服務平台")和微信獲取相關信息。

成長課程在信陽九小教師眼中是「健康、向上、尚美、樂學」的課程,包括跳繩課程、勞動課程、創新課程、藝術課程等,這些課程都是在課後服務時間實施的。

劉堅:僅依靠教育系統實現教育創新是不夠的,僅依靠教育系統很難再實現更大的教育創新,所以需要動員社會各方面力量參與教育創新。企業界要利用現代技術手段聚焦核心素養,通過核心素養推動教育創新。企業、資本投身教育創新要摒棄應試傾向,中國不缺應試產品。技術擁有教育的靈魂才能發揮更大的價值,無論是政府、企業還是資本市場都應該以公益的心辦教育,這樣國家的教育才可以走得更遠。

過程性評價為主,終結性評價為輔。

「世界上大多數優秀運動員都出自高校。所以,我們未來要朝著這一方向不斷努力。此次中國代表團學生運動員的比例高達81%,是歷屆最高的,也是完善的競賽體製造就了高水平的運動員。」中國大學生體育代表團執行團長、教育部學生體協聯合秘書處秘書長薛彥青接受參訪時談道,我國現在每年學生競賽項目達到了300多項,涵蓋了大中小學,這種「一條龍」的競賽體制保證了人才梯隊的形成,像中國大學生籃球聯賽(CUBA)、全國青少年校園足球聯賽等都非常精彩,吸引了大中小學校的關注和參與。「競賽是激發學生體育鍛鍊的內生動力,當我們做好了各級聯賽和世界大學生運動會的組織選拔等工作,就能夠激發更多學生的鍛鍊熱情,吸引更多學校和學生加入到體育活動中。」

雖然是看望女兒,但周心歡沒有閒著,而是在湯普森河大學(TRU)完成了英文語言學的學習,並獲得繼續教育證書。

無論是國內還是國外,在語文教學中,現在都非常重視幫助孩子形成整合資訊的能力。在國內,到了五、六年級,概括段落大意和概括文章主要內容,幾乎是全國各地小學語文測試的必考題。而國外呢?透過《美國語文》文後題和「國際閱讀素養進步研究」試題,我們可以看出一些端倪。

《意見》中有多處內容都關注到教師尤其是鄉村教師群體,對此,教育部基礎教育司司長呂玉剛在發布會上表示,辦好教育的第一資源是教師,黨中央、國務院高度重視教師隊伍建設,因此《意見》依然把教師隊伍建設問題擺在突出位置。

二是想像·體驗。「未選擇的路」是一條什麼樣的路,「我」選擇的又是一條什麼樣的路?路口的「我」對兩條路的認識是什麼,啟程的「我」對「未選擇的路」的心態是什麼,未來的「我」回首來路時對「未選擇的路」的情感又是怎樣的?

不通水電,程風當起了施工頭,讓人打井、接電線,還為學校裝了電腦。

儘管有這樣那樣的問題,但毫無疑問,「項目學習」在景山學校語文組成為了熱詞,他們開始自發組織在一起,討論「項目學習」。

高大帥氣的北京大學男籃運動員王少傑,擔任本屆大夏會中國代表團旗手,這使他感到無比光榮:「高舉國旗的時候,榮譽感和責任感油然而生。希望在這次大運會上能取得好成績,享受這個大學生的盛會。」王少傑的話語道出了中國大學生運動員的心聲。

從學校傳統和現實入手。每一所學校都有自己的歷史。尤其是那些歷史悠久的學校,不僅發生過許多重要事件、產生過許多教育成果、積累了許多辦學經驗,而且形成了比較厚重的文化傳統。在進行學校文化品牌定位時,可以對仍然具有生命力的文化傳統進行提煉。與此同時,要對學校的現狀進行深入剖析,從而有針對性地提出學校文化品牌。

(作者系北京市東城區責任督學)

(學生4人小組討論,並匯報個人觀點。傾聽過程中,教師引導生生互動,激發學生對同一個人物多元視角的評價)

20多年的實踐和探索,我的所思所想在學校逐步成為所見所感,「自教育」的探索和實踐也結出了累累碩果。可以說,「自教育」是美術中學在長期的辦學實踐中自然生長出的一種樸素的教育經驗。

祝泳潔在執教《人類的「老師」》一課時,先引導學生說:「人類最初的飛行夢想就是從鳥兒身上產生的,可以這樣說,鳥兒是人類飛行的啟蒙老師。」在此基礎上,學生再學習別的生物特點,就逐漸會體會到自然界中的生物都是人類的好「老師」。課後,一個學生深受啟發,找到祝泳潔:「老師,我產生了一個奇妙的想法,我想當發明家、設計師,我覺得人類太了不起了,我要多搜集一些這方面的資料。」

二、適用範圍

1.傳唱愛國歌曲。圍繞隆重慶祝中華人民共和國成立70周年這一主題,根據中小學生身心特點,開展喜聞樂見、形式多樣、內涵豐富的愛國歌曲校園傳唱活動,深情、自然、融合地唱響愛黨愛國愛社會主義的主旋律,激發廣大學生愛國熱情,涵養愛國情懷,讓愛國主義精神在學生心中牢牢紮根。

可長大後才發現,孫悟空並沒有我們想像的那麼無所不能。

有人將老師比作自己人生路上的貴人。而我的人生路上,也確實有這麼三位恩師配得上這樣的稱號。

我們經常聽到呼籲,要回到教育的原點。教育的原點到底是什麼?我認為很簡單,就是一個字——「人」。人實際上有三種角色。第一,人是生物學意義上的生命個體,因此我們要關注人的身心健康。第二,人是群居動物,具有社會屬性,需要合作、融合、溝通、交流,需要遵守這個社會制定的各種規則。因此,我們要教會學生與人合作、溝通,引導學生遵守規則。第三,人是生產力。人類要推動社會的發展,需要某種技術或能力。因此,學校要教學生知識與能力,也包括創造性。

鄉村教師程風選擇的是後者。

就閱讀狀態而言,我現在最懷念高中階段閱讀小說的情景。因為那時我還處於莊子所描述的混沌狀態,無論何種類型、何種題材的小說,於我而言都是陌生而新鮮的,我都是帶著一顆赤子之心貪婪地閱讀著,沒有任何功利性目的。

5年之後,我的工作環境發生了很大改變。熟悉的朋友變成了回憶,一切好像回到了原點。我開始思考自己的選擇,開始思考我正在進行的語文教育。

速讀:很快讀過去,一方面可加速掌握閱讀的重點,一方面可節省閱讀的時間。

3. 完善教師資格證制度

產假返校後一年來,黃春艷一直不斷實踐學習共同體理念。儘管有時學生突如其來的發言讓她感到壓力,但她已經學會了坦然接受來自學生的挑戰。那一堂公開課,「學生不願意下課」的畫面讓黃春艷堅定了實踐新課堂的信念。

一位奧林匹克專家說,賞析是奧林匹克教育很好的形式,在那不勒斯看「溫網」就是這種感受。當看到第40次費納決,費德勒與德約科維奇的溫網決賽時,不僅為偉大球手的球技征服,也為運動員的毅力和品質所折服,更為體育的魅力所嘆服。這種教育勝過千言萬語,潤物無聲,直擊人的心底,很容易讓人尤其是青少年愛上體育明星進而喜愛體育運動。時時彩輔助網站製作

本報訊(記者 尹曉軍)初夏剛過,甘肅省臨夏回族自治州東鄉族自治縣果園鎮李坪村一派寧靜祥和。在村委會的推普脫貧攻堅課堂里,50多名村民正手捧《普通話1000句》,在教師的帶領下,字正腔圓地朗讀,認真地學習普通話。

創業教育的本質是對全體大學生進行創業意識和創業精神的教育,不是針對少數想賺錢的人進行的教育。它的教育內容不僅適合有志於創業的人,而且適用於從事任何行業、職業工作的人。

③不少於800字;④不得抄襲,不得套作。

校農結合拔窮根。7月15日,在全國「校農對接精準扶貧」推進大會上,教育部領導點評貴州「『校農結合』既是產業扶貧,也是人才扶貧和科技扶貧,為貴州打贏教育脫貧攻堅戰指明了一條路,打開了一扇窗,凝聚了一份力。」黔西南州義務教育階段「校農結合」精準扶貧「五心」模式是省委在全省推廣的五大模式之一。主要抓好「四個一」工作:建好「一個學生營養餐集中配送中心」,培育「一個優質校農結合基地」,形成「一個『校農結合』精準扶貧機制」,防範「一個『校農結合』資金、食材、人員安全風險路徑」,採取「一月一研討,一縣一小結」現場活動等方法,堅持面上推進、點上突破、點面結合,抓實「校農結合」。全州實施「校農結合」各級各類學校1537所,覆蓋學生58萬人,學校對接簽約的基地、合作社、公司或個人共2191個,覆蓋農戶1.42萬戶(其中貧困戶1.25萬戶);惠及農民4.86萬人(其中貧困人口4.36萬人)。

針對「三級問題學習法」的課堂教學強調個性化學習與素養課堂的有機結合,課堂通過自主學習和師友互助、小組討論,互相啟發、調動其他學生參與思考、展示、爭辯,這個過程中允許學生犯各種錯誤,通過各種方式調動學生的熱情,學生的表達就不再是死記硬背、生搬硬套,而是「我有話要說」「我有不同見解」「我認為……我覺得……」具有主觀能動性,課堂氣氛就會活躍起來,最終達到學生教學生的目的。

幾年下來,如今校園中老師們看張華禮的眼神都跟當初不一樣了,常有那樣一種亮亮的、溫和又帶有希望的光。

「出走」和「回歸」,就是這樣在對立和統一中,完善我們自己這部獨一無二的「作品」。我們希望能聽到「讀者」的呼聲,因為它能及時糾正和彌補「作品」的不足;但我們更希望能遵從自我內心的「呼喚」,因為它能帶領我們成為更好的「作品」。

田野

創業還有風險。在創業之時,必須充分評估風險指數,既不可縮手縮腳,也不可盲目創業。要把風險控制在自身可控範圍之內。

小說里,寶玉與這個世俗的世界有著尖銳的對立,「摔玉」是他叛逆性格的集中體現。王靜不講寶玉的杜撰,不講眾人的慌亂,不講賈母的心疼與圓謊,不講寶玉的流淚,反以「為什麼寶玉一見到黛玉就摔玉」追問,引導學生去理解他與黛玉的心靈相通和愛情萌動,藉以宣告他們與這個世界的對立。當然,如果教師每次提問都要有內涵,時間也可能不夠,這就需要將有些問題進行過渡串聯,如「黛玉進入賈府到了哪些地方?」「見到了哪些人?」一下子就把賈府的布局和人物帶了出來;「黛玉最期望見到的是哪個人?」則迅速轉到了「寶黛的心靈對視」上。

我們要明確,科幻作品的核心在于思想,在於對未知的探索、對世界的好奇、對生命的尊重、對科學的敬畏、對生活的熱愛和對美好的追求。如何讓科幻作品的獨特魅力在教學和課程設計中加以體現,是一項系統工程,僅僅通過常規題目如中心思想、修辭手法、推敲具體詞語在句子中的含義等「新瓶裝舊酒」的設計,是難以推動學生去感知和思考的。教學中,需要教師結合學科特點與科幻內核之間的聯繫,具體問題具體分析,在實踐中不斷摸索、不斷疊代。對此,結合長期講授「科幻文學概論」的教學經驗,給教師提5點建議:

(九)試點幼兒足球,注重興趣培養。2019年3月,教育部決定開展足球特色幼兒園試點工作,這是繼足球特色校後校園足球向下延伸邁出的關鍵一步。培養足球人才,要緊緊抓住3-6歲幼兒的運動興趣、習慣、認知和技能產生發展的關鍵期,尊重規律,以遊戲、興趣為主,引導各類幼兒園廣泛開展幼兒足球活動。2019年計劃遴選建設3000所足球特色幼兒園。同時,為培養幼兒足球教師,2019年7月全國校足辦開展全國首屆幼兒足球師資國家級專項示範培訓,由英足總講師授課,分別培訓園長和教師各200名,並在示範培訓後在全國啟動培訓。

在這場生死營救中,教師段發雲在參與營救學生過程中,因為飛跑,一隻鞋子不見了。獨臂教師段太明也是衝鋒在前,用獨臂抱過一個又一個孩子轉移到安全地帶。即將面臨退休的老教師周吉富,危急關頭,在齊腰深的水中懷抱3名幼兒安全轉移。還有王華、范有林、劉興曉、王琴、劉士軍等教師……

不管學校設置什麼樣的課程,最重要的是要能夠給孩子發展核心素養提供機會。對這些機會要做一體化的設計。他們不能是割裂的,都要圍繞著一個共同的目標整合起來。

兒童溺水主要和四類因素有關:

布恩迪亞上校的記憶,猶如古舊的宣紙上,印著一滴陳年墨水,抑或一隻小小的多足爬蟲,爬過讀者身上每一寸,肆虐著每一根神經,直至時間的盡頭。閱讀這本書,總會想到阿桑,她的歌曲《寂寞在歌唱》充滿著迷幻與孤獨的色彩。閱讀《百年孤獨》時,如果我們將《寂寞在歌唱》設置為背景音樂,或許更能詮釋出那種揮之不去的百年孤獨感吧。

一套政策惠到底。一套政策是著力補強農村師資,抓住農村義務教育均衡發展的關鍵。一是拓寬農村教師補充渠道。通過定向招聘持續補強農村師資,2017年以來向山區學校、農村偏遠學校輸送176名新教師(含儲備教師),占全縣教師招錄總數的53.8%。二是提高農村教師生活待遇。實行「越往基層、越往艱苦地區補助越高」的差別化崗位津貼制度。三是激勵城區名優教師反哺農村。縣教育局出台一系列政策鼓勵城區名優教師帶編到農村學校任教,並按照相應獎項的兩倍發放獎金。2017年以來共有7名縣學科帶頭人、縣名師帶編到農村學校任教。從2016年開始,實行城區義務教育學校教師在取得高級職稱後,次年起帶編帶崗交流到農村義務教育學校服務不少於三年的政策,2017年以來已有12人交流到農村學校支教。

課程形式分警示、宣誓、簽名、比賽、實操等環節,通過召開主題班會、背誦《防溺水安全教育歌》、舉行手抄報比賽、組織防溺水安全知識競賽、學習溺水自救自護知識等方式,一反傳統枯燥的口述教學,增加趣味性和實操性。

截至2019年6月,抖音平台青少年教育類內容短視頻數量超過547萬,累計點讚量近149億,累計轉發分享量超過8.5億,累計播放量超過4752億,青少年短視頻教育內容,已成為抖音內容生態重要組成部分。抖音短視頻由於兼具「短與故事化」「豐富與易得性、「分享與社交化」6S特徵,便利了知識的生產與分享,從而得以匯聚大眾知識結晶、撰寫當代新「百科全書」。

工作後,為了繼續彌補說話上的短板,他有意識地自薦做學校各項活動的主持人,開始是硬著頭皮上,但堅持讓他慢慢地發現了門道,一點點遊刃有餘起來。他還主動承攬了同事和親朋好友的婚禮主持,在主持的過程中鍛鍊了對氛圍、對觀眾的感知與掌控,幾百場各式活動主持讓他當眾說話的自信一點點建立起來。

(作者單位系河北省隆堯縣牛家橋校區)

我市在整體推進學校美育工作的過程中,尤為注重美育的滲透與融合,包括:美育與德育的融合、美育與學科的滲透、美育與環境的交融等等,將美育的種子撒在校園的每一個角落,讓美育的因子滲透在學校教育的方方面面。

項目化學習與主題課程、探究性學習、STEM的差異

我校名「復興學校」,旨在堅守優良傳統,復興盛世輝煌。我等學子,如人人自覺在勤奮學習之餘,踐行家務、公益、體力勞動,則人格定會更加健全,笑容更加燦爛。

「小雨淅瀝瀝,大雨嘩啦啦……」音樂教室里,吳詠梅老師帶著孩子們唱響了關於小雨的歌謠,在歡快的歌曲韻律中,大家扮演小雨滴一邊唱、一邊開心地舞動。在四年級一班的美術課上,孩子們的筆下也飄起了彩色的雨,「我要畫得大大的,裡面還能容納我」「我要帶著雨到乾旱的沙漠去」「我的雨滴可以把小蝌蚪變大」……孩子們想像的翅膀隨著窗外的雨盡情揮灑著。

中國教育新聞網訊(記者 李小偉)為積極貫徹落實有關文件精神,加快發展青少年冰雪運動,豐富學校體育內容,提升青少年學生體質健康水平,推動冰雪運動在河南省中小學校普及發展,河南省近日舉行了冰雪項目義務送培到基層活動。

以漢字作為主要載體的中國文學,幾千年來在文學樣式上也經歷了紛繁複雜的變化。我們常說的漢賦、唐詩、宋詞、元曲、明清小說,每一個時代有每一個時代獨特的文學樣式,這些文學樣式的發展變化,又暗含了破與立的統一。這種在原有文學樣式基礎上的突破,似斷實連,正是文學發展的韌性。

校長作為教師隊伍的帶頭人、「領頭雁」,地位特殊、責任重大、使命崇高,要不斷解放思想、與時俱進,銳意改革、大膽創新;要不斷完善自我、追求卓越,努力成為教育家型校長。

二、適用範圍

《中國教師報》2019年07月17日第16版

資源配置水平低的學校及區域

「幼兒科學學習的核心是激發探究興趣。只有讓兒童體驗探究過程,才能發展兒童探究能力,培養兒童探究興趣。」北京師範大學學前教育研究所教授馮曉霞在《幼兒科學教育的價值取向及實踐途徑》報告中指出,國內幼兒科學教育累累碩果,廣大教育工作者應樹立中國兒童科學教育的自信。

眼睛的重要性不言而喻。然而,近年來我國青少年近視發病率居高不下,「小眼鏡」比比皆是。中小學生視力下降已經影響到整個民族健康素質和國家競爭力的提高。採取怎樣的方法和措施,才能破解難題,擦亮青少年的「心靈之窗」?為此,教育部門進行了深入探索和實踐。

2017年8月,通過全區校長職級制改革的嚴格程序,已過不惑之年的雷明貴迎來了人生的一次轉型——被派往蘭山區北部農村的半程中學任校長。

《人民教育》:學科閱讀能夠幫助學生解決一個普遍的困惑:為什麼要學習這個學科?這個問題很重要。其實也是在告訴學生,不是因為你要考試才去學它,學科本身有它自己誕生的歷史、有自身獨特的魅力。

有心的家長或父母,要事先翻一下書,如果生詞量超過30%,當然這是大致的判斷,就應該延緩推薦。

這節課第三個亮點是教師在教學中注重體現語文課的綜合性。在講解文章的最後兩段時,這位教師先引導學生分析文本,從今昔不同的紫藤蘿對比中,從花與人的相處中,探究文本中蘊含的人生哲理。接著,教師鼓勵學生將自己的人生體驗寫成句子:「我是____中的一個,也正是一個個____的我,共同建設一個____的中國。」教師在教學的過程中,整體考慮知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀的綜合運用,將讀與寫結合起來,將文本傳達的思想與學生自己的人生體驗結合起來,將作者的情感態度與學生要樹立的價值觀結合起來,有利於學生發展聽說讀寫的能力,培養健康的審美情趣,養成學生積極樂觀的人生態度,促進學生語文素養的整體提升。

智能時代,教師在教學中的位置何在,價值何在?

?對事物做再區分

美國曾經以為僅憑占領科技、金融、軍事的頂端,即可恆久稱霸。低端產業大量遷移至別國,造成產業空心化。現在,美國川普政府絞盡腦汁、不計手段,也要使產業回遷、資本回流。蘇聯軍力強大,核力量恐怖,讓西方望而生畏。雖無外侮,但生出內亂,終歸於解體。事實證明:國家僅有高大上是不夠的,還得有無言的基層為基石。中國宋末的經濟文化均高度發達,領先於世,結果政權淪喪於野蠻的異族之手;清末GDP也是全球第一,結果被西方蕞爾小國的堅船利炮打破了大門。無軍力支撐的高尚高端高貴,猶如頭插草標的美婦;無軍力支撐的富裕,就是一隻待宰的肥羊。

暑假到了,孩子們除了參加夏令營和補習班,大部分時間都是在家中度過。寫作業,玩遊戲,看動畫片,睡懶覺大概是所有孩子的共同寫照。漫漫長假,沒時間帶孩子出去玩,又不想讓孩子一天到晚盯著書本和電子屏幕以免用眼過度,該做些什麼好呢?

宜興「水雲鄉」

有保障才能真落地

王素:高等教育對基礎教育有強大的牽引力,但是這個牽引力沒有得到很好實施,這是目前存在的問題。這方面我們可以借鑑日本的經驗,日本在高等教育、基礎教育以及高考這三個環節都做了改革。高等教育階段著力培養相關高精尖的人才,優化專業結構,同時加強基礎教育數學、科學和信息素養的教育。通過高考把基礎教育與高等教育連接起來,讓高等教育與基礎教育一以貫之。

上班後的M也幹勁十足,工作表現出色,還順利提職,又在公務員遴選中考到了中央機關。

從這4個方面出發,可以細化出系列問題用來實施批判性思維教育。比如,對於一個問題,可以考慮它的背景、歷史道路、思想框架、隱含前提以及與其他觀念的關係等。

「項目式學習註定不是目標單一、態勢閉鎖的,而是開放、多樣化的。最令人著迷之處在於,它會不斷地生長。在這個動態的生長過程中,教師與學生之間的相互合作、啟發、反思等決定了課程生長的態勢,並具有比傳統課堂更深遠、更積極的意義。」看到學生脫胎換骨的變化,周群由衷地說。

走上講台,褚新紅舉手投足,都流露著深深的自信,課講得妙趣橫生,學生聽得著迷,同行稱道;走出教室,處理學校工作的大小事情,有條不紊、張弛有度,透著一種簡約、幹練和聰穎。從1990年進入天津市和平區岳陽道小學(下文簡稱「岳陽道小學」)實習以來,褚新紅在這裡整整度過了29個春秋。如今,她仍堅持給年輕教師上示範課。

本屆「中美西部國際眼科論壇」論壇緊緊圍繞 「師生健康、中國健康」的大主題,在兩天的時間裡重點涵蓋了人工智慧大數據技術在近防領域的應用、教醫結合的近防體系、角膜塑形鏡在近防領域的應用、東部發達地區近防經驗介紹、巴彥淖爾近防內蒙模式經驗交流等5大板塊。

大賽助推。以教師教育為特色的陝西師範大學,作為推動、引領全國課堂創新的排頭兵,在校內相繼啟動了課堂「三大賽」,即青年教師教學基本功大賽、教師實驗技能創新大賽、課堂創新大賽,特別是課堂創新大賽點燃了陝西師大教師課堂創新的熊熊之火,教師競相報名參賽,切磋課堂創新技藝。隨後的2017年6月5日至9日,陝西省教育廳委託陝西師大承辦陝西高校課堂教學觀摩周活動,全省高校教師均可到師大現場觀摩課堂教學。2018年4-12月期間,陝西省教育廳委託陝西師大承辦 「陝西首屆高校課堂創新大賽」,全省本科院校400多位選手參賽,影響大、效果好。如今,高校課堂創新大賽已形成機制,比賽按照一年本科一年專科交替進行,助推陝西高校踐行課堂革命。

五年來、校園足球遇到了前所未有的發展機遇。借鑑世界先進足球發達國家成功經驗,青訓的年齡集中體現在13-16歲,也就是我們的中學階段。目前一些地方校園足球這一階段高水平隊伍數量仍然偏少,造成了有願望想踢職業足球的苗子被迫離開校園走上梯隊,另外一部分早早就斷了踢職業足球的念頭,到頭來依靠足球特長考個大學。一些地方教育、體育和足協等部門已經準備將中學階段的校園足球作為戰略重心,一些職業俱樂部打算拿出專項資金對於中學階段的校園足球開展給予重點支持。校園足球不僅要普及也急需提高,只有校園足球的孩子水平高了,才能從根本上形成一個良性競爭的環境。日本校園足球跟職業梯隊水平不相上下的事實應該給我們更多的思考和借鑑。

義大利那不勒斯當地時間7月14日,第30屆世界大學生夏季運動會閉幕,燃燒了12天的大運火炬在那不勒斯聖保羅體育場緩緩熄滅。12天的賽場角逐,12天的激情碰撞,12天的真摯交流,來自世界118個國家和地區的6000多名大學生運動員在這裡揮灑汗水,以青春點燃激情,用精彩舞動人生,譜寫了一曲壯麗的體育篇章。

筆者調研發現,地方負責掛牌督導的責任督學和專項督導的督學在實際工作中具有較大的重合性,且幼兒園數量更多覆蓋面更廣。因此,應探索掛牌督導和專項督導相結合的工作機制,在完成督導任務的同時,儘量減輕督學的工作負擔。

中國教育新聞網7月23日訊(記者 焦以璇)在今天召開的教育部新聞發布會上,教育部體育衛生與藝術教育司司長王登峰介紹,2019年的夏令營分營活動將有13個組別的432支隊伍共計8000餘名男女運動員、千餘名教練員,以及近200名國內外校園足球專家參加,最終選拔出3000名優秀運動員入選分營最佳陣容,並將參加於8月份舉辦的全國青少年校園足球夏令營總營。

高分優先投檔線:文科類546分,理科類495分。

據統計,8年來,易縣總計演練9000餘次,參與人數500萬餘人次。如今,應急演練活動已內化為學生的自覺行為,所獲得的安全素質令學生終身受益。

1959年第一屆世界大學生運動會,中國就派代表團參加了部分田徑項目比賽。1975年,中國大學生體育協會被接納為國際大學生體育聯合會正式會員。從1977年第九屆起,中國派團參加了迄今為止的歷屆世界大學生運動會。

從北京二中副校長崗位退休,然後來到北京德閎學校做校長。為什麼要做如此選擇?她說,自己不想做自滿的井底之蛙,而是要實現一個教育人的夢想,去培養有中國心的世界人。

那時候學校門口沒有擁擠的車輛和家長,有的只是我們成群結隊在路上,那嘰嘰喳喳、無憂無慮的歡笑聲,響徹雲霄。那條熟悉的路啊,曾灑落多少精彩的故事。善良樸實的老師們,把畢生的真誠與知識都奉獻給了教育和孩子們,給了孩子們一個快樂幸福的童年。所以,蘇霍姆林斯基說,教師上好一堂課要做畢生的準備。

教育的本質意味著:一棵樹搖動另一棵樹,一朵雲推動另一朵雲,一個靈魂喚醒另一個靈魂。

《葉聖陶教育文集》(5卷本)

教基廳函〔2019〕39號

家庭是勞動教育的主陣地

簽約儀式上,青島市教育發展基金會還接受了愛心企業青島前方體育發展有限公司、青島安青汽車銷售有限公司的現場捐款,並向捐款的企業頒發了「青島市教育發展基金會感謝狀」。

胡宗勝立即與聯繫人對接,主動接手了這項工作。而要做好這份工作,就務必要展開全鄉貧困學生的調查摸底。為此,胡宗勝與班主任聯繫了解家庭經濟困難學生的情況後,就騎上摩托車逐一進村入戶核實,同時為家庭經濟困難學生搜集和準備有關證明材料。經過他馬不停蹄的奔波,第一年就有20多名學生領到了助學款。

「5.0社會」人類將朝著「實現自我」的方向發展

時時彩輔助網站製作「通過大數據分析,可以收集和分析學生日常學習和完成作業過程中產生的數據,精確地告訴老師每個學生的知識點掌握情況,教師可以針對每一個學生的學習情況來有針對性地布置作業。」青雲雙語學校教師姜浩說。在該校試點實踐中,大數據平台還為每個學生反饋個人綜合成績報表、各科試卷卷面分析報表、個人歷次考績、名次曲線變化圖,教師可以對學生的學習情況進行長期的跟蹤對比,指導學生進一步學習。

校長張發賢說:「開展紅色主題研學活動,能夠讓學生通過現場的耳濡目染,親身體驗,身體得到磨鍊,精神得到提升,給學生的靈魂安上一個『紅色晶片』,從而引導他們走好他們這一代的長征路。」

課程一定要有個頂層設計。首先要追問課程的目的和意圖是什麼,育人目標是最上位的,黨和國家已經明確指出。學校的培養目標是對育人目標的具體化和細化。我們學校的孩子有什麼特質,通過多年的打磨、討論,我們形成了一個共識,叫「培養秀外慧中的陽光兒童」。

當然,幼兒園掛牌督導有自身的特殊性。掛牌督導目標更加明確。在覆蓋面上,《辦法》明確提出將民辦園納入其中,並提出2019年底前實現本行政區域內所有審批註冊幼兒園全覆蓋的工作目標。

演講能力是需要訓練的。日常不妨多看看TED演講、「一席」演講、羅振宇跨年演講以及「我是演說家」等節目,多看看著名演講家的演講實錄。對我而言,白岩松、柴靜和賈伯斯的演講對我影響很深。寫作是鍛鍊演講的重要方式,對錘鍊演講的結構、語言有極大的作用。

義務教育優質均衡發展對學校管理水平有了更高的要求。2017年教育部印發的《義務教育學校管理標準》,通過保障學生平等權益、促進學生全面發展、引領教師專業進步、提升教育教學水平、營造和諧美麗環境、建設現代學校制度等6大管理職責、22項管理任務、88條具體內容,明確了學校的管理標準。

中國教育新聞網北京6月10日訊(記者 李萍)今天,華中科技大學學生工作處副處長劉紅軍做客中國教育報刊社「高校直通車2019」系列訪談,介紹該校今年的招生計劃、專業特色、就業情況、獎助學金政策等。

第十一堂課:團結力量大

(出示詞條piper,學生根據發音規則自主拼讀單詞)

面對各種議論,陳章義的決心沒有絲毫動搖。改革沒有現成的「靈丹妙藥」,只有在實踐中不斷摸索,才能得出經驗。經過精心準備,2017年11月,首屆「學長制」正式啟動了。

何為家校對話機制?即確立家長作為學校多元主體的地位,尊重其主體權利,與其平等對話,積極協商,解決教育教學問題,實現學校教育、家庭教育的共同發展。具體舉措主要有:一是成立三級家委會,按照章程參與學校管理,確立家長參與辦學的主體地位;二是家校活動制度化,主要細化為家長參與教學制度,家長參與教育制度,家長參與生活制度。

一堂好課應該有師生及時、準確且有效的評價。一堂課的教學環節較多,環節之間的聯繫十分緊密。一堂好課是對每一個教學環節的紮實推進,是師生對每一個環節目標達成的感受與評價,尤其是教師對學生表現的及時關注和準確點評。教師的評價是為了促進學生更好的學,是指導學生糾錯,是勉勵學生更進一步。

「尊德問學」課堂的詮釋

(作者單位系遼寧省西豐縣東方紅小學)

我在孔夫子舊書網上搜過這本書,也找到了封面,後來卻不知道存到哪裡了,現在也找不到了。

做好頂層設計,讓課後服務回應民生需求

五是強化組織保障。首先要明確在發展義務教育、發展素質教育方面黨政的責任,要加強黨的全面領導,政府要擔負起發展素質教育的主體責任。其次做好統籌,至少三個統籌,統籌教研力量,校長、教師一起教書育人;統籌管理力量,各個有關部門各盡其責;統籌社會資源,家庭和學校協同育人。

大數據、雲計算、深度學習、圖像識別、語音識別、虛擬實境等人工智慧技術,讓人類的學習活動得以突破傳統的時空結構,顛覆了教育者與受教育者的關係。學生可以在任何時間、任何地點接入學習平台,這給傳統的、以學校為主體的、較為封閉的教育生態帶來了巨大挑戰。因此,傳統的學校應變革為面向未來的「智慧型校園」。智慧校園是物理環境、虛擬環境和混合環境的整合,在對校園基礎設施、教學資源、教學內容、教學活動等進行的數位化改造的基礎上,構建智能化的教育生態系統,最大化地提高學生學習、生活質量,促進師生全面提升。此外,智慧校園還為家庭、學校和社會協同發展提供了重要條件,有助於提升學校治理水平。

而三年後的今天,學校打了一個漂亮的「翻身仗」。變化的發生,是從張輝來到這所農村校開始的。

從小學到高中,吳又存一直是個內向的人,不愛說話,羞於當眾開口。大學考入了黃岡師範學院,註定要做一名教師,他逼著自己參加了大學演講比賽,但現實還是打擊了他,在眾目睽睽之下,他竟然緊張得忘了詞兒,干站在台上好久。但不被自卑壓倒的觀念讓他又參加了第二次、第三次……直到他也慢慢開始獲獎了——三等獎,到了畢業前,他終於拿到了二等獎。

1. 幫助學生掌握新一期學習指導要領中規定的學習內容

「我所追求的,不是深刻,而是和諧。」汪曾祺說。

夏令營期間,充分利用中央主流媒體宣介校園足球。藉助國內最先進的流媒體視頻傳輸技術,對夏令營各組別的交流比賽活動進行網絡視頻同步直播、依託全國校園足球官方公眾號平台對活動實施全程追蹤報導,特別是啟用了全新校園足球數據分析系統,對比賽全流程進行數據統計分析和匯總,為青少年足球賽事積累大數據,為中國足球振興發展助力。

(摘編自《上海教育科研》)

課堂上,教師複習導入,讓學生利用關鍵詞實現對課文內容一句話的概述。

形成一種習慣,根植一個共同的姿態。文化總是根植於心,外化於行。優雅的文化基因總能孵化出優雅的言行舉止,優雅的言行總是優雅習慣的使然。作為校長,在學校文化建設過程中,一定要根據師生自身發展的需求,總體建構學校文化體系,並結合學校的教育教學活動,讓師生養成一種良好的行為習慣。到目前為止,我在3所學校擔任過校長。儘管這3所學校文化底蘊、文化符號、文化特質各不相同,但在學校文化DNA的根植方面卻都做了同一件事情,那就是師生交往要做到「微笑致意」。通過培養「微笑致意」這一個習慣,把學校文化中的平等、關愛、呵護、包容、溫情等慢慢植根在他們的內心。

(一)堅持普及為主,凸顯全面育人。以幫助學生在足球運動中「享受樂趣、增強體質、健全人格、錘鍊意志」為目標,加強青少年校園足球推廣普及。構建「特色學校+高校高水平足球運動隊+試點縣(區)+改革試驗區+『滿天星』訓練營」「五位一體」的校園足球立體推進格局。目前,已在全國38萬所中小學中遴選認定校園足球特色學校24126所,設立校園足球改革試驗區38個,遴選校園足球試點縣(區)135個,在全國布局建設「滿天星」訓練營47個,招收高水平足球隊高校181所。制定全國校園足球特色學校基本標準,面向近2000萬在校生每周開設1節足球課、組織課餘訓練和校內聯賽。堅持面向人人、男女均衡,充分發揮校園足球育人功能,培養學生集體主義、愛國主義精神和頑強拼搏的意志品質,讓學生在足球運動中學會尊重、學會合作、學會助人、學會自律。經過推廣普及,目前校園中踢球的人多了,會踢的人多了,踢得好的人也多了。

在教育戲劇與傳統文化分論壇,北京五一小學教師金旭充分運用戲劇教育的策略,通過角色代入、定格拍起、穿越時空、打破第四堵牆等方法,帶領學生走進孔子的生活,也走進孔子的內心世界。

6月5日13時許,晴好的天氣突然狂風大作,不一會下起了暴雨。暴雨越下越大,河水不斷上漲,很快就淹進了地勢最低的廁所一米多深。

「由於專場招聘會設定了專業門檻,對招聘企業、崗位精挑細選,求職學生、招聘企業都從原來的廣撒網變為精準出擊,省去諸多低效的尋尋覓覓,因此簽約率特別高。」華南理工大學廣州學院黨委書記張培祥調研發現,大型招聘會招聘企業數量多、求職學生多,但由於針對性不強,效率不高。從2015年起,該校珠寶學院就試點開設專場招聘會,促進畢業生精準選崗和用人單位精準識人,提高供求匹配效率。

後來,我們在縣城給母親買了房,可她總說:「媽在農村住慣了,那樓媽不愛住,還是租出去吧!」母親生病後,我們偷偷把房租返給租戶,騙母親說:「房子租不出去了,閒著也是閒著,不如你和爸爸搬來住吧?」一直說不愛去城裡的母親突然變得歡天喜地,逢人就說:「我要上樓啦!」還把平時不捨得穿的衣服和蓋的被褥都搬到樓上,好像只有這些才能配得上她的新房子。到了城裡,母親變得很戀家,有時去村子裡也是當天就趕回來。逛街時遇到熟人,母親會格外熱情,無論人家說到哪兒,她都會把話題引到她的新房子,最後還不忘記邀請人家上樓來坐一坐。

在華南理工大學廣州學院汽車與交通工程學院就業創業專員賴卓虹撮合下,該院2014級學生蘇煒祺入職太平洋汽車網,他的專業優勢和攝影特長有了用武之地。賴卓虹不但努力開拓企業和崗位資源,擴大學院學生就業朋友圈,他還作為「紅娘」,為求職學生和招聘企業精準地牽線搭橋。

我問M是如何做到的,M說,她真是把這些年積攢下來的所有力氣都用來準備考試了。她報的輔導班臨時換了場地,在冰球館裡上了8天課,夏天外面是30幾度,館裡的溫度還不到零度,很多同學都被凍感冒然後走了,她愣是一天都沒缺課。

「在學校里,我也向師生傳遞這種理念。教師不會因為個別問題就否定一名學生,而是看到學生未來發展的空間。學生有了這樣的意識,當遇到困難時就不會氣餒,相反卻能靜心反思,積極應對挑戰。」白剛勛也始終堅持著自己的價值判斷。

勞動教育在學校的課程設置中必須與學校中的其他教育課程比肩並存。他在《論共產主義教育》一文中指出:「在任何情況下,勞動如果沒有與其並行的教育——政治教育和社會教育,就不會有教育的好處,就會成為不起作用的一種過程。」他還進一步解釋:「只有把勞動作為(教育過程的)總的體系的一部分時,勞動才能成為教育手段。」在主持高爾基工學團和捷爾任斯基公社的16年裡,馬卡連柯完全踐行自己的勞動教育課程論思想,把生產勞動課程化,將學生參加工廠(農場)的生產勞動流水體系賦予課程意義。

與《中國教育報》相戀的日子,期待會面,撫摸報刊升溫。2018年4月密雲區成立了35個工作室,我應聘成為密雲區初中政治教師研究工作室的領銜教師,對我來講,是一種榮譽,更是沉甸甸的責任。工作室成立以來,有很多困惑一直困擾著我:少經驗、建資源、做教研、帶隊伍、出成果等。期待與「名師」「我見」等欄目的會面,從中尋找良方,洗去我心中疑雲。


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    办公用品 「學生遠離父母,咱們老師就是學生的父母。既當嚴父,又當慈母,該關心的關心,該批評教育的教育。在逢年過節的時候,我們會在伙食上給學生改善一下。多一個月餅、多一個水果等,讓學生在心理上感到溫暖。我們通過班會給學生講遠離父母來這裡學習的必要性。給學生講清楚我們來這裡學習,是為了改變自身的狀況,改變家庭的未來,甚至是學生成才之後回到家鄉,改變家鄉的生活環境和工作條件。我們經常給學生講這些道理,學生在學校還是能安心學習的。」學校分管德育的副校長張健說。 ...