時時彩微信玩法圖片 2019年高考數學真題及答案(浙江卷)

这篇文章是作者董山同学在2019-08-22 04:53:07发布在仁懷市教育局网站的一篇文章,主题是:《時時彩微信玩法圖片》,通过该文章可以让大家对这方面的知识有更深入的了解。

《傳統語文教育教材論》

每天翻著書頁,看著弱弱的三毛一個人行走在繁華的都市大街上,形單影隻,孤苦伶仃。但是,他並沒有屈服,雖可憐但堅強,這讓小時候的我由衷佩服。一個人這樣,竟然可以活著。從小小的三毛身上,我感受到的是生命的力量,是一種在逆境中的艱難成長。

三位教師一位學生小老師共上一節課,一人上課,其他三位教師作為「學情觀察員」深入到學生小組學習中,提醒上課教師及時抓住動態生成進行調整;在近距離的指導下,學生快速進入學習狀態;有利於學生養成良好的學習習慣。

哈爾濱市虹橋一小推行「防近視工作家本化」,以發放「致學生家長的一封信」和召開家長會等形式普及科普知識。教師家訪時與家長溝通學生的視力情況,指導家長及時對孩子進行矯正和治療。倡議家長教育和引導孩子讀書看報看電視時間不要過長,尤其要控制看電視和上網的時間,合理保護眼睛。

在許偉哲眼裡,「家校要協同育人,為孩子成長服務,學校教師與家長是互為支持者、合作者的角色關係」。許偉哲說,家校協同要強調「協作」「溝通」「共融」「共榮」。根據學校85%的生源均為進城務工人員的隨遷子女,許偉哲藉助班主任的力量,讓教師分片區到家長打工的企業里去做家訪;同時也分批次、分時間段約請家長來校訪問,讓家、校實現「互訪」,教師每次要做好訪問記錄、存檔管理。藉助智慧共享平台,學校還通過校訊通、電話、班級微信圈、學校公眾號、問卷調查等方式,架起與家長情感相融的橋樑,共商教育策略,協同進行教育。如今,學校的「家長學習網」APP平台已經完美上線,融合了學校、教師、學生、家長、社區資源的信息,讓家校社育人其樂無窮。

中華全國婦女聯合會副主席、書記處第一書記黃曉薇表示,婦聯組織將統籌協調各方力量支持服務家庭教育,促進學校教育與家庭教育緊密結合、良性互動,合力幫助孩子扣好人生第一粒扣子。

據悉,本次論壇旨在強化學校食品安全督導檢查責任、突出學校營養健康普及的重要性,落實食品安全管理校長負責制。

教育部印發《學校食品安全與營養健康管理規定》,從管理體制、學校職責、食堂管理、外購食品管理、食品安全事故調查與應急處置和責任追究等方面建立長效機制,嚴防嚴管嚴控校園食品安全。

因此,單純的複述需要飽滿的教學環節的支撐,這是教師課堂上要追求的方向。

一是活動調動了大學、中學、政府和媒體「四位一體」的力量,呈現了機制體制創新的方向,這四方面的力量匯聚成推動我國課堂教學創新的共同力量。各個課堂現場的評委均由大學和中學名師聯袂擔任,多地教育局領導出席活動、支持課堂教學創新,各類媒體熱心傳播活動實況……如此,研究者、實踐者、決策者和傳播者同心合力,這樣的協同必將在未來的課堂改革與創新中發揮更大的作用。

《人民教育》:管理是一項充滿大智慧的工作。我們也期待北京一零一中學在您的帶領下,有更大的發展!謝謝您接受我們的採訪。(本刊記者 董筱婷)

在雨中聽花語,仿佛來到故鄉那棵大榕樹下,看見詩人袁枚所描寫的「牧童騎黃牛,歌聲振林樾」的場景。看一看樹上的鳥窩,撿一撿滿地的無花果,再去摸一摸用黃泥捏成的「四不像」,走一走那條田野間蜿蜒的泥巴小路……

學校沒有營養午餐,程風的第二把火就是辦學校食堂,讓每一個孩子中午都能在學校吃一頓「營養餐」,大大減輕了家長負擔,也最大限度降低了學生因中午回家帶來的安全隱患。

為了凸顯聯動與合力育人價值,加強與課改示範區及課改名校合作,陝西師範大學還在活動期間為甘肅省定西市安定區教育局、河南省范縣教育局、陝西省銅川市王益區教育局、西安市鄠邑區教育局、廣東省廣州市第八十六中學、陝西省西安市慶安初級中學、山東省杜郎口中學等單位頒發「陝西師範大學教授工作室」牌子,讓大學的課改研究與實踐更緊密地對接基礎教育,對接一線課堂教學……

克里希那穆提是印度靈修哲學家,他以簡明、質樸的語言闡發他對人世現象的思索。他主張改造社會要從改變個人意識開始,提倡自我省察,反抗權威。這些觀點也體現在他對教育的看法上。他強調教育應該回到人本身,培養完整的人,發現恆久不滅的價值。只有個人改變,而這一過程更依賴個人對生活的認知和覺悟。不管是教師還是學生,我們今天都習慣於批判體制,而很少從自身反省。改變體制最好的方法,就是省察自我,改變自我。也許這才是克氏最值得我們思考和學習的地方。(楊贏)

接下來,中華少年說即將開啟英國總決賽的征程,8位優勝選手將踏上英國,通過英語演講、文化交流等形式,在歐洲大陸撒播中華非遺文化的種子,向全世界綻放中華少年的風采。中華少年說將繼續承載著更大的社會使命,持續打造具有社會意義和國際影響力的非遺英語演講活動,全面提升青少年「用英語對話世界」的能力素養,更好地講述中華文化故事。

鍾秉林:2035年實現教育現代化,建成教育強國,這既是國計問題又是民生問題。現階段中國教育已經全方位實現普及,從學前教育、義務教育到高等教育,入學難的問題得到了根本性緩解。矛盾已經由「上學難」轉變成「上好學難」。目前國家碰到的問題是優質資源短缺、好學校太少,滿足不了老百姓的需求。而解決問題的關鍵就是需要擴大優質資源供給。

教育信息化拔窮根。全州學校1634所,寬帶網絡校校通331所、光網校園1016所,網絡覆蓋率達82.4%,實名註冊「網絡學習空間人人通」空間138萬個,教師實名註冊率達90.3%、學生實名註冊率達64.26%、家長實名註冊率達56.8%。金州教育雲平台以智慧管理和智慧教學為抓手,打造匯集國家、省、企業和本土優質教育教學「海量知識資源」雲平台,實現資源匯集雲端化、學教研訓一體化、管理過程數位化、學習活動個性化。探索「網際網路+」環境下「雲+端」的金州教育雲「141」發展新路,即是「依託一個平台,凸顯四大共享」成效。「黔西南州教育信息化建設走出了一條自己的發展路子,形成一種新模式,特別是推動「金州教育雲+」的創新模式得到推廣和應用,促進了黔西南州教育均衡發展,值得其他地區學習和借鑑。」中央電化教育館原館長王珠珠,2015至2018年,連續5次深入我州調研教育信息化工作,給予高度肯定。

近年來該地區整合了「國培」、校本研修與課題研究多種活動資源,不僅促進了教師教學方式和教學觀念的轉變,還促進了教師科研能力的提升,拓寬了教師成長的路徑。

劉曉虹和劉佳則做了一個《美德,我傳承》的項目設計,根據教材內容,從三個小角度出發,聚焦「中國讀書人的品格」「心中有他人的美德」,以及「大國工匠的時代精神」,分別設計了最美中國讀書人評選活動、「心中有他人」交流會、大國工匠頒獎會,在活動中讓學生充分學習、主動表達。

秋之明艷高潔

實施高中課改3年多以來,我深刻認識到農村普通高中不搞課改不行,不改就沒有學生的全面發展,不改就沒有高考成績的突破,不改學校就不會快速發展。高中課改急功近利不行,速度過快家長、社會難以接受,容易半途而廢或難以推進;尺度把握不當,固定的課改模式限制了教師智慧,師生課改的積極性就會受挫,課改就會停滯不前,課改的效率就得不到體現,學生的成績和素養得不到提升。因此,農村普通高中課改的成敗重在把握好「三度」,堅持「三策」。

面向未來,我們應該在如何提升學前教育質量上進行更多的思考和研究。因為無論20%的高端園還是80%的普惠園,教育質量的提升是永恆不變的需求,這就是所謂的「教育升級市場」。針對未來的教育升級市場,我們認為教育機構需要開展三種研究:研究兒童、研究教師、研究管理,然後將研究結果轉化為更適合當下的產品、服務,從而完成調整、優化乃至轉型。

(作者系江蘇省常州市金壇區教師發展中心小學語文特級教師)

世界大學生運動會20天的採訪中,那不勒斯在很多地方都給筆者留下了深刻印象:

開學第三天,雷明貴藉故遲到了,他毫不猶豫地將自己的名字張貼在遲到名單里,老師們一看,新校長是動真格的。一周之後,遲到早退現象基本絕跡。

六、完善考試和招生制度

責任督學的管理體現了規範性。與中小學掛牌督導一樣,《辦法》非常重視責任督學的集中培訓和定期交流,對責任督學履行職責、開展工作和完成任務情況進行考核,對優秀責任督學給予表彰獎勵。為幼兒園掛牌督導工作設計了一套規範的「閉環」流程,建立了相對完善的管理機制。

「接觸他們,我才發現了不同的世界。」李曉玲說,原來只會在火車站窗口買票的她學會了用各種APP,原來只關心眼前的她開始關注遠方。

3天,60+專家、3000+人共赴盛會

樟塘小學的「勤耘園」一直熱鬧,每年結合「節會」開展系列活動:上半年有「陽春三月文明行動節」,秋季則是「智慧起航科技創新節」。在這些「節點」,學生要收穫蔬菜果實,製作醃菜、番薯干,或者搞野炊等勞動實踐活動。接著還有蔬菜DIY造型、「勤耘園」里的數學問題徵集、農科攝影比賽、秋收節徵文大賽等課程整合活動。這些實踐操作過程,充滿了智力、體力勞動的快樂,過程中可以學到課本上學不到的知識,並且通過動手操作傳承傳統文化。

證據充分嗎?合理嗎?

你對這個主題已經知道了些什麼?

49歲還要去讀書,72歲依然手不釋卷,保持著敏銳的思考和學習力。這是許多人印象里的吳國通。正是基於自己的成長經歷,吳國通已經提煉出非常成熟的帶隊伍經驗。

在接下來的工作中,工作室將立足卓越案例,發揮團隊力量,讓入室校長與工作室形成學習、研究、實踐、成長共同體,繼續深化課題研究,推廣教科研成果,儘快縮小廣東省校長與其他教育強省校長在理論水平和研究能力方面的差距,延伸培訓課堂,做到培訓有期,學習無期。

由此可見,在助力「今日之星」成為「明日領袖」的培養中,需要加強專業學習和運動訓練的有機結合,需要引導大學生們弘揚奧林匹克精神和中華體育精神。只有在專業學習和運動訓練的雙重任務中,自強不息、心無旁騖,學好文韜武略,才能報效祖國和人民。

(二)啟動先備知識

教師在課堂上不能只重視自己是否完成了教學任務、是否達到了預設的教學目標,更應重視培養學生的學習能力,幫助學生養成樂學善學、勤於反思的學習品質。

此次世界大運會上帶領墨西哥跳水隊獲得4金的中國援墨教練馬進告訴我們:「墨西哥非常注重運動員的學習,都是系統上課,比賽時會協調減少課程或者請老師進行特殊輔導。有系統學習的運動員,接受能力會強一些,考慮問題也會更加全面。」

推動生命走出低谷

創業需要競爭,市場經濟本身就是競爭,沒有競爭意識,創業也不可能成功。

課題結題時,500多節這樣的課題研討實驗課支撐起了「陽光引悟」教育理念,還有2000餘篇論文及教育敘事、30餘篇實驗報告,結集出版《陽光引悟》《陽光引悟教育實踐》《陽光引悟教育敘事》3本專著,形成了「四種教學模式」「四種學習常態」「四大原則」「四條大於定律」「四個顯性標誌」「四種核心素養」等6條行動路徑與策略,大大提高了教師的研究能力。

從2016年3月起,教育部重點實驗室在全國建立了50多所基地學校,約有10餘萬學生受益。

第二,開展排查整改。主要包括三個方面內容:一是排查要求。明確省級教育行政部門要會同網信、電信、公安、廣電、「掃黃打非」等部門制訂排查方案,組織對在本省(區、市)申請備案的校外線上培訓開展排查,2019年12月底前完成排查,並對存在的問題提出整改意見。

在儀式上,王銓、苗禾鳴、青島58中黨委書記藺延良、市區教育部門代表、城陽區教育和體育局黨組書記、局長趙偉,合作辦學企業代表、傑正投資集團有限公司董事長方海暉先後致辭。

(作者單位:遼寧省調兵山市教師學校)

「在教育信息化時代背景下,傳統教育的發展受到了前所未有的衝擊。」在吳王鎖看來,面對信息化時代,高校教師必須發揮好「戰鬥員」的關鍵作用,勇於投身創新實踐,投入足夠的時間和精力,積極探索教育教學規律,更新教育觀念,改革教學內容、方法、手段,適應慕課等新型教育教學方式。

古稀之年,作為名校長的吳國通完全可以提煉出某種思想體系,但他卻非常清醒,在各種場合倡導這樣的理念——「讓教育回家」。

〔英〕王爾德 著 巴金 譯

周群告訴記者,相應的評價量表正在研製中,下學期項目學習的評價將成為她重點研究的課題。在全國範圍內,有越來越多的同行加入到項目學習的實踐中來。周群發起的「語文學科項目學習實踐者」的三個微信群里已經匯聚了1300多位教育界同行。她最高興的事就是看到群里不斷有同行分享項目學習實踐中的收穫與體會,而成果的體現都匯聚在學生身上。

黨的十八大以來,「三區三州」黨委和政府從工資待遇、職稱晉升、工作生活條件等方面著力,不斷提升教師榮譽感、自豪感和獲得感,教師職業吸引力明顯提升。青海、寧夏、雲南等地為鄉村學校從教滿30年的教師頒發榮譽證書,對在農村中小學工作10年以上的教師進行補助獎勵,為鄉村教師提供教師周轉房及公租房等福利。

請以「2019的色彩」為題,寫一篇記敘文。

雷通群是民國時期的教育研究者,他的《西洋教育通史》成書於20世紀20年代,是國內比較早的對西洋教育史進行通盤研究和介紹的書籍。

暑假將至,教育部辦公廳印發《關於做好2019年中小學生暑假有關工作的通知》,就做好暑期安全教育、合理布置暑假作業、開展多樣活動、加強校外培訓機構監管等工作做出一系列具體部署,要求各方協同努力,確保廣大中小學生度過一個安全、快樂、有意義的暑假。

針對家長慣用的「棍棒教子法」,杜紅打了個形象的比喻:「暴力教育是風雨,賞識教育是孩子成長最需要的陽光。」通過與家長提問互動、案例交流,她建議家長要接納孩子,真誠地對待孩子,「不做穿西裝的野人」。

據國家體育總局體育科學研究所副所長馮連世介紹,2014年全國學生體質與健康調研結果顯示:中國兒童青少年體質與健康水平連續25年呈持續下降趨勢。雖然中小學生體質有所回升,但大學生體質依然呈下降趨勢。

《林語堂絕妙小品文》——與懂你的人對話。買《林語堂絕妙小品文》這本書,不知道是不是因為「絕妙」二字。因為那時我並不知道林語堂是誰,小品文是什麼文。我現在還記得書店的擺放布局,在那裡逛來逛去,逛了大半天,總得買一本吧,估計是這樣的心理,我就擁有了這本書。

全國人大常委會委員、民進中央副主席兼秘書長高友東主持開幕會。貴州省政協副主席、民進貴州省委會主委左定超出席開幕會。

《意見》的提出具有綱領性、可操作的指導性意義,堅定了我們「為培養有社會責任感的人」而努力工作的教育信仰。「養成教育冠軍賽」、「動靜雙態課堂」、「走班選課」是我校落實立德樹人,培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人,把好新時代的課改脈搏,構建現代教育新思路的三駕馬車。《意見》的發布,成為我校這三駕馬車前進的新引擎。

一是進一步創新教師課程建設。學校育人的主要途徑是課程,教師作為課程的最終執行者,其課程能力直接影響育人的質量。近十年來,我校以課程的實施為導向,以促進師生的發展為宗旨,以解決發生在課程實施中的實際問題為出發點,創立了「333」教師校本研修課程體系,圍繞提升教師的課程理解力、課程實施力和課程反思力,從教學現象中挖掘了100多個教育教學問題作為研修課程的主題,編寫了30多萬字的研修課程的學習材料,教師研修課程獲得了南京市教科研成果一等獎。針對青年教師的培養,我校開發了跨學科能力提升的系列「青耕課程」。目前,學校已形成了具有特色的教師教育課程體系,2018被評為「江蘇省首批教師發展示範基地校」。為了大力提高教師的教育教學能力,我校將進一步拓寬教師研修課程的開發和實施,重點落在引導教師踐行立德樹人思想、實踐「五育」並舉的素質教育、堅持「四有好教師」的標準等。

去年,流感暴發,我校執行「一天三個、三天五個」的上報制度,對疑似流感症狀,勸告家長帶學生去醫院檢查;對患病學生採取隔離治療,並及時對所在教室、宿舍、用物等進行噴藥消毒。在全校師生的共同努力和家長的良好配合下,我校取得無集中疫情、未停一天課的成績。

在文明禮儀教育方面,學校常發動家長參與到學校主題活動中來,在活動中與孩子共同受益。如合作完成「親情作業」:共畫一幅家庭圖畫,共築家庭生活夢想;動手合作完成一個自製玩具,動手動腦,重視孩子情商發展;合作表演一段生活情景小品,意在言行一致,樹立家長與學生「文明從我做起」的觀念。此外,開展「我愛我家」總動員活動,家長和孩子分別從衛生、學習、交流和總結進行實踐體驗。

《中國教育報》2019年06月26日第9版

季子文化園的門口鐫刻著「清徽繩武、讓德光前」幾個大字,學校教師給學生講解這幾個字的內涵,讓他們試著自己梳理季子的故事。「這8個字也可以看作簡單的對聯,因為它們符合對仗規律,又表達了對季子的推崇之情。」學生沈筱涵解讀道,「『清徽』是高尚的情操,『繩武』是沿襲祖先,『讓德』在說季子辭讓君王的故事,『光前』是說季子的功績超過前人。這些詞語不好理解,我們查了許多資料才明白的。」

張力:綜觀全球範圍內的義務教育,本質特徵是強制性、免費性、普惠性。新中國的義務教育立法是在改革開放初期的1986年,對於我們這樣人口眾多、發展很不平衡的發展中國家來說,確實是個很大的挑戰。但是,堅持走出這一步非常必要,可以說,沒有義務教育的全面普及,就不可能有全民族素質的顯著提高,現代化建設也不可能取得今天的巨大成就。

《中國教育報》2019年07月03日第5版

此外,我們還要主動發揮自身優勢和輻射示範作用,積極開展優質教育資源的輸出與共享,通過建立分校、來校蹲點培訓、支教送教、課程共享以及出版書籍、教師培訓、會議研討、交流考察等形式,在省內外持續開展教育幫扶,共享教育智慧,推動共同發展。

更重要的是,「閱讀圈」在一定程度上可以激發學生的邏輯思維,小組長經過認真閱讀文本材料,提出2-3個問題,為學生提供了自己發現、自己思考的機會。學生會把找出的單詞和句子加以解釋說明,輪到一個組展示時,其他學生還可以根據已有的認知經驗,主動思考,發表不同的見解,補充更合適的理由,培養批判性思維。

工資不高、積蓄了半輩子買的車,被沖走了,他們卻不後悔。教師範有林的小汽車被水衝到了3公里以外的河道上,看著仰面朝天、面目全非的汽車,范有林說:「學生都安全,這是最欣慰的事。」

「我怎麼播放不了?」

有人曾說,「中國出現的任何問題,都是教育問題,是我們沒有將人教育好」。師生健康是中國健康最核心的基礎,而師生健康中對學生健康的關注既是對每一個家庭的關注,也是對國家和民族未來的關注。「師生健康中國健康」的口號反映了教育部門在健康中國建設中所承擔的基礎性作用,通過普及健康知識、通過防住常見的各方面影響健康成長的問題,更重要的是通過建好機制讓健康教育工作能夠真正落到實處,這是今年「師生健康中國健康」主題健康教育活動的核心所在。

至若大教無形,初心可鑑。名師薈萃,必然隊伍精良;盛譽傳流,不負經營慘澹。提升生命價值,乃終極之目標;創造幸福未來,實核心之理念。樂群、尚美,教其舉止端方;存善、求真,導以行為豐范。競和諧、爭創新、拚高效,襟懷磊落嶔奇;鑄精品、樹特色、搏名牌,旋律昂揚雄敢。吁!雲帆破浪,彼岸易登;天道酬勤,豐碑難撼。

6.汽車傷害預防

這個「夏令營」一辦就是4年,每年一期,一期10天,10個大學生志願者參加,志願者每年都有變化,但項目一直沒有停止。董珺芬為此付出很多,方向小學地處亭湖的東北角,學校周邊連商店都沒有,為了給這些大學生志願者提供吃和住的生活保障,董珺芬將自己家的房子騰出來,並妥善安排好他們的一日三餐,每期大學生都感受到董珺芬的熱心,感慨這個村小校長不易!所以他們也全身心地投入到志願服務項目中,他們各有所長,也盡己所能給孩子們帶來豐富的暑假體驗。

一個好校長就是一所好學校,一個好校長必然是減輕教師無謂負擔的巧手和高手。

每天翻著書頁,看著弱弱的三毛一個人行走在繁華的都市大街上,形單影隻,孤苦伶仃。但是,他並沒有屈服,雖可憐但堅強,這讓小時候的我由衷佩服。一個人這樣,竟然可以活著。從小小的三毛身上,我感受到的是生命的力量,是一種在逆境中的艱難成長。

⑤ 2049年9月30日,寫給某位「百年中國功勳人物」的國慶節慰問信。

在新課改背景下,教師的備課重點將是合作文化下的思考和研究,內容將是學科課程綱要的制定、國家課程如何在本校的土壤生根發芽、校本課程的打造等。在國家課程方面,如何整合、補白、擴充、遷移,設置接地氣的梯子,設計分層次的作業、研究性的作業,合理運用評價,將成為教師研究的新視點。

會議提出,希望更多的優秀人才加入到推廣蒙台梭利教育事業中,影響更多對孩子有影響的人,讓更多的孩子實現一生福利最大化。

那時候學校門口沒有擁擠的車輛和家長,有的只是我們成群結隊在路上,那嘰嘰喳喳、無憂無慮的歡笑聲,響徹雲霄。那條熟悉的路啊,曾灑落多少精彩的故事。善良樸實的老師們,把畢生的真誠與知識都奉獻給了教育和孩子們,給了孩子們一個快樂幸福的童年。所以,蘇霍姆林斯基說,教師上好一堂課要做畢生的準備。

引航燈行動:文明路上牽手行

二、把「意見」中的重要舉措作為提升學校教育教學質量的抓手

辦好一所學校需要較長的周期,這與老百姓上好學校的迫切期盼形成強烈反差。比如現在的「擇校熱」「輔導熱」等,既增加了學生的課外負擔,又增加了家庭的經濟壓力。雖然政府已經進行了綜合治理,但還有許多家長選擇讓孩子進行課外培訓。這是目前實教育現代化強國的一個瓶頸問題。未來需要通過加強內涵建設、優化結構來推進國家各級各類教育水平的提高。

不要讓孩子在車道上玩耍。

聯席會議是全國綜合防控兒童青少年近視工作的協調、議事和決策機構,定期召開年度全體會議,遇重大事項不定期召開工作會議。教育部長陳寶生擔任召集人,教育部副部長鍾登華、衛生健康委副主任李斌擔任副召集人,中央宣傳部、教育部、衛生健康委、體育總局、財政部、人力資源和社會保障部、市場監管總局、廣電總局、中醫藥局等九部門相關司局負責同志擔任成員。各成員單位設立聯絡員。聯席會議辦公室設在教育部體育衛生與藝術教育司,負責日常工作。(師聞)

本報訊(特約通訊員 陸紅綱)近日,《豐碑》愛國主義系列短視頻進校園活動啟動儀式在河北省石家莊市談固小學舉行,千餘名小學生通過網絡直播共同觀看了首部《豐碑》短視頻《王二小》。這是該市通過新技術新形式,講述革命老故事,創新思想政治教育的重要舉措。

想起與汪曾祺並稱「文壇雙璧」的林斤瀾。老舍說:「在北京的作家中,今後有兩個人也許會寫出一點東西,一個是汪曾祺,一個是林斤瀾。」劉心武說:「汪曾祺得到了應得的榮譽,而林斤瀾還沒有。」

2019年5月,國務院辦公廳印發《關於促進3歲以下嬰幼兒照護服務發展的指導意見》,這標誌著 0~3 歲的早期教育在我國正式被納入政府視野和議程,早期教育在我國的重要性即將迎來一個新時期。

|為巴布爾大帝布置位於喀布爾的忠誠花園,插圖選自《巴布爾回憶錄》,1590-1593年

(作者系江蘇省常州市金壇區教師發展中心小學語文特級教師)

它和我有什麼聯繫?

1987年,白剛勛從曲阜師範大學數學系畢業,帶著自己的憧憬與夢想走上了教育事業的征程。此後30多年的教育生涯中,他從一名普通數學教師成長為山東省青島市第三十九中學即中國海洋大學附屬中學(下文簡稱「三十九中」)校長,憑藉著超前而又富有遠慮的海洋教育意識,與海洋結下了不解之緣。

今年的推普脫貧進鄉村活動中,推普脫貧攻堅工作小分隊在貧困村開展「『六個一』推普脫貧鄉村行暨學前學會普通話」系列活動,包括組織推普公益示範課堂、開展學前推普調研、開展主題文化下鄉、發放普通話學習手冊、搭建學前推普網絡平台等。

各級教育行政部門是校園足球夏令營工作的責任主體,務必高度重視,加強統籌,精心組織省內夏令營活動。各校園足球試點縣(區)和特色學校要率先垂範,積極參與。各級教育督導部門要將夏令營活動列入督導範疇,納入學校體育綜合督查,定期實施專項檢查,相關結果要向社會公告,接受社會監督。凡沒有按照要求進行省內選拔的單位,將責令其整改並進行通報。

根據國家教育考試工作部際聯席會議機制統一部署,2019年全國公安機關對利用網際網路和高科技作弊器材實施的各類「助考」犯罪活動保持高壓嚴打態勢,在多項國家統一考試中連續破獲刑事案件100餘起,抓獲一批犯罪嫌疑人,收繳各類無線考試作弊器材2000餘件(套),依法打掉非法「助考」培訓機構80餘個。

義務教育階段是為人的一生奠基的階段,黨中央、國務院《關於深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》(以下簡稱《意見》)的發布,再次闡釋了提高義務教育質量事關億萬少年兒童健康成長,事關國家發展,事關民族未來。《意見》的發布,對深入貫徹黨的十九大精神和全國教育大會部署,加快推進教育現代化,建設教育強國,辦好人民滿意的教育,深化教育教學改革、全面提高義務教育質量具有很強的指導意義。《意見》中「堅持立德樹人,著力培養擔當民族復興大任的時代新人」作為首條提出,強調堅持立德樹人、以文化人,建設社會主義精神文明、培育和踐行社會主義核心價值觀,提高人民思想覺悟、道德水準、文明素養,培養能夠擔當民族復興大任的時代新人。

褚新紅,天津市和平區岳陽道小學校長,正高級教師,天津市特級教師。教育部「國培計劃」名校長領航班學員,天津市中小學「未來教育家奠基工程」學員、骨幹教師培訓基地指導專家,天津師範大學碩士生實踐導師和卓越小學教師培養實踐導師。全國五一勞動獎章獲得者,全國三八紅旗手。

直到有一天,外出開會的程風憂心忡忡地趕回學校,發現車輛擺得整整齊齊,家長們已然形成了習慣。

《白話老子·白話莊子·白話列子》

喜歌以建築為中心,將敘事、狀物、抒情融於一體,從東西南北四方來描寫風光,極力鋪敘新居之美和幽居之趣,字裡行間表達了祝禱之情。可惜好景不長,蘇軾又被朝廷繼續貶謫。這一回,他要到海南儋州去「享受」他的「水雲鄉」了。

「最初做活動時,教師們有不同聲音,尤其是社團教師要付出得更多。」白蘭感慨道。

楊渡 著

性別因素

學校教育的生產勞動教育要以「最新技術」為落腳點,即生產勞動教育要與時俱進。在捷爾任斯基公社初創時期,馬卡連柯先讓學生學習基礎的木工技術,然後讓他們基於發展、直指未來,瞄準現代化高新前沿技術。在公社積累了一定資金後,他就著手建設具有高新技術的工廠。在20世紀30年代,為了學生的全面發展,馬卡連柯在捷爾任斯基公社建立了非常現代化的工廠,提出勞動就是生產學習的思想,勞動操作必須按照一定的流水規程進行,並且要求有一定的技能,才能夠從事生產,在生產中更進一步獲得某種技術,使各種技術能力得以熟練嫻熟。他在總結其經驗時指出:「我相信,如果我們不從製造椅子開始,不從勞動分工開始,就不會有這樣的成就。我明白,核心問題並不在於從什麼地方開始,而是在於以最新技術為基礎的生產理論,這樣的理論就是勞動分工和生產計劃。」

激發創業意識

對混合式學習的理解必須建立於兒童中心論的哲學觀基礎之上,必須建立於建構主義學習理論基礎之上。

暑假到了,孩子們除了參加夏令營和補習班,大部分時間都是在家中度過。寫作業,玩遊戲,看動畫片,睡懶覺大概是所有孩子的共同寫照。漫漫長假,沒時間帶孩子出去玩,又不想讓孩子一天到晚盯著書本和電子屏幕以免用眼過度,該做些什麼好呢?

隨著人工智慧技術在教育領域的應用不斷深入,教師工作的環境將逐步智慧化。智能備課、智能閱卷、智能評估和反饋系統成為可能,教師能夠更加準確、快捷地把握學習者的學習特點和情況開展個性化指導。

覃塘一中在黨員教師管理中,汲取了盟主的成熟經驗,大力開展黨員星級量化管理、「兩學一做」大講堂、師德師風「大會診」、活動平台全創新等,黨員教師的模範作用得到了充分發揮,2017年就跨入了貴港市「常規管理優秀學校」行列。

建立京津冀基礎教育協同發展治理機制。在本文案例中,政府的作用主要體現在事前合作引導上,而在事中、事後的協調參與不足,這就導致將大量的協商事務留給分校承辦者,不僅耗費分校大量的時間精力,而且效率不高。因此,有必要從更高層面建立三地政府部門參與的基礎教育協同發展治理機制。

(作者單位:首都師範大學教育學院、京津冀教育協同發展研究院)

校本教研中,教師在閱讀、實踐、思考的基礎上,與夥伴展開真誠的對話交流。每一次教研活動後都進行概括與歸納、提煉與總結,最終將教研成果整理成思維導圖,供教師再學習。這樣的教研文化確保了人人參與、人人發言,每一位教師的發言都會受到尊重。教研中沒有領導和教師之分,沒有優秀教師和不優秀教師之別,學校逐漸形成了互助、互暖、互惠的教研文化。

蘇軾 著

在褚新紅看來,作為學生接受教育的重要載體,傳統課程的重構勢在必行。經過不懈努力,從課程理念的提出到目標的確定,從課程架構的搭建到教材的編寫,從課程的內容完善到評價推廣……褚新紅帶領團隊完成了「融慧」特色課程體系的華麗升級。

「民生在勤,勤則不匱」,勞動是財富的源泉,也是幸福的源泉。「夙興夜寐,灑掃庭內」,熱愛勞動是中華民族的優秀傳統,綿延至今。可是現實生活中,也有一些同學不理解勞動,不願意勞動。有的說:「我們學習這麼忙,勞動太占時間了!」有的說:「科技進步這麼快,勞動的事,以後可以交給人工智慧啊!」也有的說:「勞動這麼苦,這麼累,幹嗎非得自己干?花點錢讓別人去做好了!」此外,我們身邊也還有著一些不尊重勞動的現象。

中國青年出版社2012年版

一是強化育人理念。教書育人理念先行,理念非常重要,必須要有科學的教育理念、育人理念。《意見》把科學教育質量觀概括了四句話「德育為先、全面發展、面向全體、知行合一」。在實施過程中,要辦好每一所學校、教好每一個孩子,為孩子們的終身發展打好基礎,把九年義務教育的基礎打好。

據介紹,《北京市中小學課外活動模式創新與應用研究》是中國教育學會教育科研專項課題。該課題以北京市教委2014年1月發起的課外活動計劃為基礎,以教育部辦公廳2017年3月頒布的課後服務文件精神為推手,計劃在全國範圍內義務教育階段中小學全面深入推進課外活動計劃,目前已有北京市義務教育階段150多所中小學校參與。

8月24日,游城鄉中心學校定下程風擔任校長。

北京一零一中學現在是一校五址。從近遠期來看,學校應該是一個大的集團,「集團化辦學」是學校可以預期的發展目標。未來,我們會貫穿K12教育,從幼兒園、小學、初中到高中,也包括國際教育。北京一零一中學已經成為國內的一所名校,但與國際名校還有差距。我們將學校的發展定位於全球視野,要有家國情懷和世界眼光,既要紮根中國大地辦教育,又要有國際一流的教育理念、一流的課程體系、一流的教師隊伍、一流的管理水平和一流的教育質量。

難道他們的好成績是因為運氣好麼?

經過幾周的送教,目前黃一銘已經能夠認識十多個簡單的漢字和0到10的數字。

隨著人工智慧技術在教育領域的應用不斷深入,教師工作的環境將逐步智慧化。智能備課、智能閱卷、智能評估和反饋系統成為可能,教師能夠更加準確、快捷地把握學習者的學習特點和情況開展個性化指導。

宣講團在教育部體育衛生與藝術教育司、全國綜合防控兒童青少年近視工作聯席會議辦公室指導下開展工作,宣講團日常工作委託教育部近視防控與診治工程研究中心依託單位溫州醫科大學牽頭組織實施。

中國教育新聞網訊 (記者 於珍)7月18日,由北京師大二附中主辦的第五屆中學生中華傳統文化傳承高端論壇拉開帷幕。來自全國39所中學的200餘名學生齊聚北京,在齊讀共誦、參觀考察、聆聽報告、論壇交流等各項活動中感受中華文化跨越時空、超越國度的永恆魅力。

近日,中共中央、國務院印發了《關於深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》(以下簡稱《意見》)。教育部負責人就《意見》有關內容回答了記者的提問。

那是一段艱苦的歲月,也是一段激情燃燒的創業歲月。雖然物質生活不寬裕,但那種一心工作、奮鬥不息的精氣神還是非常不錯的!尤其是從2014年到2019年的5年,無論是我們含中還是整個含城,發展變化都可以用日新月異來形容:校園建設硬體投入逐年加大,學校周邊中高檔小區林立,學校正對面還建起了高大上的濕地公園。現在,我們新含中的整個校園綠樹成蔭,芳草萋萋,春有花,夏有蔭,秋有果,冬有綠,各種現代化教育教學設施應有盡有。整個含城新區也是塔吊林立、機器轟鳴,到處是一片欣欣向榮的景象,就連過去破敗不堪的含城老城區也在改造升級中舊貌換新顏。

如在學習計算25-7時, 教師在黑板上展示了許多學生的方法,有把25進行各種拆分的,有把25湊整的,有把減數7湊整為10的……課上展示計算方法可謂多樣,等到課後練習和作業環節,教師卻發現學生準確率並不高,能用不同方法思考的學生極少,還有個別學生根本就不會做。

2019年7月12日

像余婷果這樣受益於學校課後服務的孩子不勝枚舉。四年級(5)班趙振廷的家長介紹說,孩子在一年級時就參加了海量閱讀社團,三年級又加入了小牛頓科學社團,「孩子愛上了閱讀,愛上了科學,也愛上了學校」。

探究結合實際,應用數學常態化。在設計教學內容和作業時,教師有意識地將教材知識與生活實際聯繫起來,把要解決的問題根據具體需要有計劃地安排於課前準備、課堂探索和課後作業之中,為培養學生解決實際問題的能力提供鍛鍊的機會和必要的指導。

「歌」是「詩」的靈魂伴侶

一、推進校園足球工作的總體思路

從以色列歸來的飛機上,58歲的平措扎西望著窗外浮雲變幻,也不禁感慨時光易逝,他仍然在思考那個問題:我將老去,我到底能給老師、能給學校、給西藏的教育帶來什麼?

②色彩,指顏色;不同的色彩常被賦予不同的意義。2019年,我們隆重紀念五四運動100周年,歡慶共和國70華誕。作為在這個特殊年份參加高考的學生,你會賦予2019年哪一種色彩,來形象地表達你的感受和認識?

整體觀之,《魯拜集》形式上小而微,反映的人世情感卻大而美,其抒發的也是人生最基本、最普遍的幾種情感和思緒。那些對愛情、美酒的頌揚,對永恆、死生的追問,常常讓人想起漢代《古詩十九首》——那種清澈的歡快和明朗的哀傷。

第二要有新思想新思維。思政課教師要認真學習習近平新時代中國特色社會主義思想,樹立科學的世界觀、人生觀、價值觀,掌握新的科學思維方法,以科學、開放、創新、縝密的思維去教書育人。

誦讀大賽是書香中國·北京閱讀季·北京兒童閱讀周品牌活動之一,旨在通過誦讀加強青少年閱讀能力,在吟誦中繼承和發揚中華經典文化。大賽利用新媒體優勢,打造全媒體平台,推廣經典誦讀活動,吸引了北京市眾多中小學校積極參與。

6月15日,中芬基礎教育課程教學創新論壇在山東省濰坊市坊子區舉行。本次論壇由中國教育科學研究院與坊子區教育和體育局、濰坊北海教育集團共同舉辦,來全國各地的800多位基礎教育管理者、行政人員、教研員和中小學校長、骨幹教師與會。中國教育科學研究院國際與比較教育研究所中芬教育創新研究中心主任康建朝,浙江師範大學教師教育學院副教授俞婷婕,坊子區教育和體育局副局長陳剛,坊子區基礎教育研究監測中心副主任豐際萍,濰坊北海教育集團理事長卞偉華等出席了論壇活動。

注重實際,因地制宜。進行學校文化建設的規劃設計應當注重實踐,從學生、教師的實際出發。學校文化建設的內容應當符合學生的認知水平,能夠被廣大學生和教師所認同、所理解,否則就會流於形式,成為一種擺設。另外,學校文化建設的規劃設計應當從學校的實際出發,因地制宜,不能好大喜功,不能盲目攀比,不能鋪張浪費,不能忽視自身條件片面追求外表的華麗。要在學校文化的內涵上下功夫,在學校文化建設的實效性上做文章。

基於學校教育發展的要求和學生全面發展的教育目標,含香小學立足實際,以「走近田園」實踐活動課程為載體,構建「耘」課程文化體系。「耘」取自「耕耘」,既體現學校的田園氣息,教師帶領學生走進田園,體驗耕耘之樂,又含勤奮之意,體現師生工作學習的辛勤耕耘。

但從上海的探索來看,深化體制機制改革、促進學校內涵發展、加強教師隊伍建設是深入推進義務教育優質均衡發展的關鍵。

第六堂課:道歉也需要藝術

(作者單位系西安交通大學附屬中學航天學校)

傅雷的育兒經啟示我們,讓孩子自主規劃生涯有三招:

從教師的這種實踐性知識的特質看,案例研究作為教師的基本學習方式,具有以下意義:

少年,我們人類不也像鯊魚一樣一生不停歇,一直在追逐麼?你有勇氣付出像鯊魚一樣的努力麼?努力一時,只能安慰自己;努力一生,才能主宰命運。

《中國教育報》2019年06月12日第11版

有效的學校教育必須與生產勞動教育相伴隨。為了有效地將學校教育與生產勞動教育有機結合,馬卡連柯推行以下策略:

(一) 歷史的一般價值。欲明教育史有何價值,須先明歷史的一般價值為何。歷史的價值,簡析之可為以下諸點:

斯校之優也,園丁德教雙馨,學子品才兼備。一支粉筆,三尺講台,淡泊明志,以得天下之英才而教之為樂事,是吾師之寫真;兩翼齊飛,四季晴雨,經綸滿腹,以得世間之名師而從之為幸情,乃吾生之素描。師生一心兮,謀鴻猷偉業;改革開放四十年,砥礪不輟,蜚聲杏壇。培育棟樑英才,數以萬計;榮升清華北大,四十又二。劉氏家峰,精研有機化學,是科學巨子;饒氏本強,強攻免疫基因,乃杏林翹楚。名山事業,校長掛帥,光照汗青;教研競賽,名師領銜,奇葩綻放。物理奧賽,全國一等,直升北大;生物聯賽,華夏一流,梅開二度;黨建工作,全國先進,贛鄱獨步;文明單位,十三屆廿六載,盡領廬陵風騷,獨占永豐鰲頭。省德育示範、現代教育技術示範、人民群眾滿意學校云云,實掛一漏萬。

五本合一:

2013年,我遇到我的另一位恩師——郭瓊園長,應聘進入她所在的區屬公辦園。她教我如何做人、做事、做管理。在她的引導下,我不斷成長,歷任了教研員、教學園長崗位,並評為深圳市幼教苗圃工程「教科研骨幹」,被聘為深圳市學前教育協會指導師團成員、廣東省學前專委會講師團「骨幹講師」。

7.小小傳承人。組織中小學生在了解歷史文化知識的基礎上,充分結合當地非物質文化遺產資源,發掘家鄉的優秀傳統文化,學習體驗並動手製作非物質文化遺產項目和產品,爭做非遺的小傳承者。通過傳承實踐,將中華優秀傳統文化和中華傳統美德內化於心,變成個人的自覺行動。

選課走班帶來的挑戰

可以教孩子游泳了,但即使孩子學會了游泳,也不要讓他單獨下水。

情智管理,讓管理更有溫度。情智管理追求人性的管理。人性到底是什麼樣子的?在我看來,人之初,性向善。因為人的本性是嚮往善良、追求善良的,因此我在管理中堅持「三重」原則,即「重欣賞、重激勵、重發現」。在發現人群真善美的過程中,激勵教師,欣賞優秀,把團隊引向美好境界。生而平等、追求自由也是天賦人性。我們的管理尊重每一位教職工,即使是門房、保潔員、食堂師傅,我們會定期邀請他們走上升旗台,給全校師生講他們的勞動辛苦和心得感悟。逢年過節,校長會專門慰問校內員工,讓他們感受職業尊嚴和幸福。自由是每個人內心的追求和嚮往,因此我們採用解放式管理:給教師減負,我的課堂我做主,成為最好的自己,創造自己的教學風格……情智管理是追求價值的管理。孔子曰:「吾十有五而志於學」「學而不厭,誨人不倦」。我們的人生如何像孔子那樣從小立志,追求人生崇高的價值?我引導教師唱好三首歌,第一首是《國際歌》,世上沒有救世主,自己的命運掌握在自己手裡;第二首是《敢問路在何方》,路在自己的腳下,自己走好人生每一步;第三首是《愛拼才會贏》,三分天註定、七分靠打拼,愛拼才會贏。我們要靠自己書寫燦爛輝煌的人生。

我們學校有三個論壇。一是學生論壇,每周由學生來講、學生來聽,也有教師來聽。二是教師論壇,定期舉行,主題不限。三是名家論壇,我們邀請各行業各領域的名家大家來給學生講宇宙,講人工智慧,講國家戰略,其中不乏教授、院士和諾貝爾獎獲得者。在這當中,學生不一定能夠學到多少知識,但能夠打開視野、拓展格局。有大格局才能有大智慧。我們希望北京一零一中學的學生有大智慧大格局,有豐富高貴的靈魂,有國家意識,有家國情懷,能為民族擔當,為未來擔當,這很重要。

《林語堂絕妙小品文》

作為學校的責任督學,讓我有更多的機會真切地感受到教師的敬業精神,同時也感覺到教師過重的心理和工作負擔。

「Smorfia」深深根植於坎帕尼亞文化,在義大利文學、電影、戲劇作品中屢次出現。其中最有名的是劇作家愛德華多·德·菲利波在上世紀40年代創作的三幕喜劇《我不付錢給你》和影人盧西亞諾·德·克雷申左上世紀80年代導演的喜劇電影《貝拉維斯塔如是說》。

另有一名男生,平時考試幾乎所有學科都不及格,兩次參加高考均落榜。他發覺自己不是讀書的料,但是對汽車很是著迷,常常在車庫一待就是一整天,而且樂此不疲。當父母想讓他再復讀一年並再次參加高考時,他明確表態,鐵心做一名汽車修理工。最終父母決定尊重兒子的選擇,如今兒子成了一名汽車4S店經理,生意做得紅紅火火。

T:Do you have any good ideas?Please adapt your story mountain. Think and tell your new story.

廣角鏡行動:日常行為面面觀

熟練的讀者在閱讀的前、中、後都會提出問題。

關注視力,健康先行。 2018年8月,教育部等八部門共同印發《綜合防控兒童青少年近視實施方案》,提出共同呵護好孩子的眼睛的具體要求。青島市實驗小學在報名當天啟動了「珍瞳」愛眼第一課,關注孩子視力健康。在報名現場,學校邀請了眼科醫院專家為每一名報名兒童進行視力裸眼檢查、儀器檢測,向每位家長發放「珍瞳」愛眼近視防控友情提示卡,提出愛眼護眼八條建議,同時,組織孩子們觀看、學習「亮眼操」和「眼睛保健操」。一系列的體驗活動,讓孩子和家長們進一步感受到保護視力的重要性,養成用眼好習慣,從現在做起。

在教授中國國家義務教育課程的過程中,一部分科目採用中文作為授課語言,另外一部分科目採用英文作為授課語言。在延展出來的課程中,德閎採用探究式的學習方法和跨學科的學習方式。這樣的設計能夠幫助學生豐富和加深對於自我、文化和周邊世界的學習。

校農結合拔窮根。7月15日,在全國「校農對接精準扶貧」推進大會上,教育部領導點評貴州「『校農結合』既是產業扶貧,也是人才扶貧和科技扶貧,為貴州打贏教育脫貧攻堅戰指明了一條路,打開了一扇窗,凝聚了一份力。」黔西南州義務教育階段「校農結合」精準扶貧「五心」模式是省委在全省推廣的五大模式之一。主要抓好「四個一」工作:建好「一個學生營養餐集中配送中心」,培育「一個優質校農結合基地」,形成「一個『校農結合』精準扶貧機制」,防範「一個『校農結合』資金、食材、人員安全風險路徑」,採取「一月一研討,一縣一小結」現場活動等方法,堅持面上推進、點上突破、點面結合,抓實「校農結合」。全州實施「校農結合」各級各類學校1537所,覆蓋學生58萬人,學校對接簽約的基地、合作社、公司或個人共2191個,覆蓋農戶1.42萬戶(其中貧困戶1.25萬戶);惠及農民4.86萬人(其中貧困人口4.36萬人)。

分司廳小學的學生們在閱讀紅色經典讀物的基礎上,展開了一系列弘揚愛國主義教育的班會、年級會等活動。通過交流與分享,讓更多的學生了解到革命先烈走過的艱難歲月,體會到革命先烈崇高的家國情懷,學習革命先烈不朽的光輝事跡。

而她最看重的是「安全」。

為進一步發揮短視頻在青少年教育領域的積極作用,中國教育電視台《教育傳媒研究》雜誌和中國傳媒大學協同創新中心將基於「青椒計劃」,積極組織開展青少年短視頻教育學術研究、邀請學界業界專家成立「抖音青少年教育內容專家顧問團」、參與抖音青少年短視頻內容發展策略制定、號召各界攜手共建青少年短視頻教育綠色生態。

「方舟一號」的發射開啟了中國中學生航天科普教育領域新的起點,由學生親自參與太空生物實驗艙的設計、製作、發射及回收的全流程,研究生物在微重力、強輻射、高真空、高潔淨、弱磁等特殊環境下產生的因子誘變情況及生物遺傳性變異狀態,載荷艙回收後,學生們還將在專家指導下利用現代生物技術進行後續分析、跟蹤和試驗。

薛法根:我是1988年到這個學校,到現在31年了,一直沒離開過這裡。學校原來是一個鎮中心小學,弄堂學校,下面還有四所鄉鎮完小。發展到現在,實際上是五所獨立學校,一個集團學校,九個校區,既有鎮區學校,也有農村學校。像吳綾實驗小學,它是江浙交界的村小,還有兩所學校也是很遠的躲在角落裡的村小。

這些認識不僅表現在從事體育教學的人身上,也表現在與學生教育管理相關的院系、職能處室的管理者身上,他們認識不到位或者不提高,體育工作的效率和效果就難以保證。

「Smorfia」在義大利語中是做鬼臉的意思,在指代這個遊戲時意為「夢想之書」。義大利著名女報人、多次獲得諾貝爾文學獎提名的馬蒂爾德·薩勞將這一數字組合遊戲和人們對生活的希望聯繫在一起,做了詳細的文化闡釋。這是一個運氣遠多於技巧的遊戲,表達了那不勒斯人對美好運勢的寄託和嚮往。

中國教育新聞網北京6月7日訊(記者 萬玉鳳)2019年高考開考,中國教育新聞網記者獲悉今年語文科目全國漢語試卷作文試題如下:

聽團長如此回答,學生有的大笑、有的鼓掌,笑聲和著掌聲在林間迴蕩。

教學樓的每個樓層一個色系、一個主題。例如小學部一樓的「德」文化,主打紅色系,通過圖文並茂的展示欄深入闡述「德」的內涵,通過古人的仁義禮智引出當今的道德規範,通過展示學校評選的「德星」先進人物,引導學生向賢人看齊,向榜樣學習。初中部一樓的「禮文化」以綠色為主,詳細介紹了行走之禮、言談之禮等禮儀,宣傳了學校「禮星」的先進事跡。通過這種每層一個系列的宣傳方式,讓學生做有方法、學有榜樣,在無聲的語言下得到薰陶。

本報記者 樊世剛 攝

教學是學校工作的重要抓手。建校之初,新教師沒有教學經驗,老教師也感覺自己的方法失靈了。

「教師要讓每一個學生都成為知識的發現者,並將學習和發現的快樂分享給其他同學,這就是『講解員』的意義。」方曉明解釋道,「至於『店小二』,表示教師要做好服務工作,為學生搭建兩個平台。」

陳欣一直在嘗試突破傳統,給課堂增加驚喜。比如在那節公開課上,她就設計了一個環節,讓學生當「記者」,挑選現實生活中一些好的廣告詞去問初二學長或者老師,讓他們講一講「這些廣告詞到底好在哪兒」。

家長高春英在學校門口開了一家小店,用她的話說,「附近過來買東西的人說起來,都是夸這學校的」。更讓高春英感動的是,今年母親節,她破天荒收到了兒子親手畫的母親節祝福卡片,「孩子變得懂事了」。

三、四年級的孩子喜歡讀什麼書?首先,我會選一些關於「英雄」的故事。因為他們剛邁入合理性思考期,喜歡現實的故事遠勝於子虛烏有的故事,歷史中曾實際存在過的英雄人物故事能帶給他們閱讀的愉悅。其次,可以多讀一些有關「友情」的書籍。因為隨著生活範圍的擴大,朋友以及朋友之間的相處之道成了這個年齡段孩子的生活重心。例如,《小淘氣尼古拉的故事》《淘氣包馬小跳》。第三,可以多選一些「冒險」故事。因為這個年齡段的孩子一心想要脫離大人的束縛,進而想要獨立。例如,《手斧男孩》《天使雕像》《藍色的海豚島》。第四,可以多讀一些可以激發同情心的書籍。心理學家認為,這個時期的孩子認為自己已經不是受別人同情的弱者,而是可以給予別人同情的強者。例如,《三毛流浪記》《草房子》。

① 1919年5月4日,在學生集會上的演講稿。

藝術類文科:279分;理科:263分。

本屆大夏會於7月3日至14日舉行,共設18個大項,包含射箭、體操、田徑、籃球、跳水、擊劍、足球、柔道、藝術體操、游泳、桌球、跆拳道、網球、排球和水球等15個必設項目及七人制橄欖球、帆船與射擊等3個選設項目。

理科:一本線477分;二本線352分;高職高專160分。

與兒童寫作強調感受和情緒相對比,清華大學寫作與溝通教學中心的兩堂「清華寫作課」現場教學,則展示了如何培養高年級學生的思辨力和邏輯力。清華大學教師嚴程現場執教「寫作與溝通」,希望讓學生學會「如何有理有據地表達一個觀點」。

各省、自治區、直轄市教育廳(教委)、發展改革委、財政廳(局)、體育局,新疆生產建設兵團教育局、發展改革委、財政局、體育局:

實踐中,我們努力做到三個「有」。一是做到眼中有人,這個人就是學生,始終把兒童的可持續發展作為教育的核心關切,在培養核心素養上下功夫。二是要做到心裡有譜,全面發展素質教育。我校以引導學生快樂做主人,不僅是做到德、智、體、美、勞五育並重,而且要引導學生做發展的主人,快樂發展。三是手上有活,深化教育教學改革,向課堂要質量,從評價看素養。

困而思變:

各省、自治區、直轄市人民政府,國務院各部委、各直屬機構:

該校黨總支書記張文秋在總結髮言時說,學校開展此次活動是想緊扣時代脈搏,培養師生愛國主義情操,大力培育和踐行社會主義核心價值觀,讓廣大師生做愛國主義精神堅定的弘揚者、實踐者、傳播者,進一步激發廣大青少年的愛國熱情,引導廣大青少年繼承和弘揚愛國主義光榮傳統,堅定跟黨走的理想信念。

《通報》要求,要加強對重點區域的巡查監測。各地要統籌教育、市場監管、公安、消防、民政、人社等部門以及街道、居委會等多方力量,抓緊開展一次專門排查,並在暑假期間不定期進行專項巡查監測;重點巡查培訓機構集中的熱點區域以及學校周邊地區,一旦發現培訓機構違規開展培訓,堅決予以嚴肅查處並及時向社會通報。

(五)深化對外交流,助力校園足球共同提高。秉承「積極走出去、熱情請進來」理念,持續開展國內交流合作,加強與北京、上海以及延安、佛山、肇慶等地市校園足球交流。探索建立校園足球對口幫扶機制,強化對貴州黔南州、畢節市以及廣東清遠等地校園足球幫扶力度。拓展與歐美足球發達國家的國際交流,建立國際友城青少年足球交流平台。2016年引進英超青訓專家為廣州市學校培訓足球教練員,並組織學生赴英國訓練。2017-2018年與德國、法國、以色列等地國際友好城市成功舉辦兩屆青少年足球交流活動,2019年第三屆活動將繼續在廣州舉辦。

充分調動學校的積極性

「好方法帶出好孩子」,河南省名師、中原名師周雁翎工作室核心成員左晶在二年級家長培訓會上談到這樣的理念。她與300餘名家長分享了兩個主題:一是會聽、會說,帶出好孩子;二是家校攜手,帶出好孩子。

而她最看重的是「安全」。

你能告訴我這一頁、這一章何者重要嗎?你怎麼知道的?

根據以下材料,選取角度,自擬題目,寫一篇不少於800字的文章;除詩歌外,文體自選。

就這樣年復一年,我們依舊不停地板書,學生依然專注而欣賞地聽,青春融化為「白+黑」,融化在每一節課的教學任務中;就這樣寫了擦、擦了再寫,在瀰漫的粉筆灰中送走了一屆又一屆畢業生,幸福感和成就感沖淡了酸苦辣咸,凝結成教育理想追求的原動力。

面對這樣的情景,自詡為「鋼鐵俠」的程風背過身去,抹了好幾次眼淚。

發展上,由於受多重因素影響,目前「三區三州」中小學教師職業發展能力整體水平有待提高,還不能完全適應新時代現代化教育的新要求,部分雙語教師國家通用語言文字能力不過關,教育信息技術應用能力和創新能力嚴重不足,與老百姓對高質量教育的期待有較大差距,已成為「三區三州」教育脫貧攻堅的瓶頸問題。

王登峰強調,實現學校體育的目標,需要在思想觀念上「移風易俗」,充分認識學校體育和健康教育對學生全面成長的基礎性作用。要在改善辦學條件上「改天換地」,切實加強體育師資、場地、設施配備等。要在凝聚力量上「眾志成城」,不斷完善新時代學校體育評價激勵機制,調動社會各界的積極性,推進學校體育的廣泛開展。

25年教師,29年校長。

類似的摩擦不少。有教師對學校的工作愛答不理,只關心對自己有利的事兒。平措扎西看不過去,見一次說一次。有人不理解:睜一隻眼閉一隻眼不就過去了,非給自己樹那麼多敵幹嗎?

「只有改變才能改變」。記得曾經聽過一節《拼拼完美的臉——Q版漫畫肖像》的美術課,教師利用電子白板功能在課前儲存了一些Q版漫畫的圖片,課堂上適時展示出來,加深了學生對漫畫肖像的喜怒哀樂這一環節的認識;接著,教師讓學生為空白的臉部輪廓添加適宜的五官,部分學生上講台操作,他們拿著電子筆很快就在電子白板上描繪出個性化的Q版漫畫形象,教師隨即用電子筆抓取形象加以交流比較,直觀地提升了學生的創作興趣。

在這節課中,我印象最深的是一名學生的提問。大多數學生聽《彼得與狼》時,都批判餓狼的狡猾,讚揚彼得的勇敢和他保護小動物的行為。但是,音樂可以讓每一個聽眾都有不同的感受。有一名學生在上課快結束時,問道:「老師,我想問問大灰狼最後的結局是怎樣的呢?」我有些詫異,此前從沒有學生提過這個問題,因為在樂曲中有描述獵人的樂段,還用定音鼓特意製造了槍聲的效果,隨著「砰砰」的槍聲,大灰狼的結局可想而知了。這時,一名學生緊接著回答上面學生的提問:「大灰狼肯定被獵人打死了,它吃了彼得的鴨子。」提問的學生眉頭一皺,說道:「老師,我覺得大灰狼不應該死,吃鴨子是它的天性,人類因為它的天性打死它,也是殘忍的表現!」這個孩子的天真無邪、純真善良瞬間感動了我!沒想到一首交響樂,能帶給學生如此不同的心靈感受。這時下課的鈴聲已經響起,我依然鼓勵這名學生說:「如果請你來做一次作曲家,你會如何處理這首交響曲的結局呢?」這名學生想了想說,可以用鋼琴來表現最後的結尾,因為鋼琴的音色清脆,他希望有一個歡快的結局。我接著追問:「你心目中的旋律大致是什麼樣的?」這名學生居然唱起了《小紅帽》的旋律,但是歌詞已經完全改編了,改成了大灰狼被放生的結尾。

慢一點、等一等,給足孩子發展成長的時間

那我就推薦一下專業天文系吧。天文系可以給大家提供很多仰望星空的機會,但是也需要大家腳踏實地的付出。

公安機關提醒廣大群眾,在國家統一考試中組織考生舞弊、向考生提供試題答案、兜售無線考試作弊器材等行為,涉嫌組織考試作弊罪,非法出售、提供試題、答案罪,代替考試罪,非法生產、銷售竊聽、竊照專用器材罪,非法使用竊聽、竊照專用器材罪,非法經營罪和擾亂無線電通訊管理秩序罪等罪名,嚴重危害國家統一考試安全,破壞社會公平正義和誠信體系,必將受到法律的嚴厲制裁。公安機關將進一步加大工作力度,依法嚴厲打擊各類「助考」違法犯罪活動,切實維護2019年全國高考安全。

要想走進孩子的內心,那就彎下腰、低下頭和孩子站在同一個角度,用他們的眼睛看世界,聆聽他們的心聲。

通過自主創業、自主成長,我深深意識到:新時代的校長必須有自我教育的意識和能力,做自己的領導者和教師成長的指引者。新時代的教師,要自覺完成從「生存型」到「發展型」的轉變,成為學生成長的促進者,引導學生自主發展、自我選擇。新時代的學生,應該懂得自我教育,做班級、校園的主人,做學習、生活的主人。

時間是一種裝置。外掛著摩托車、汽車、房子按揭買賣、博彩、貸款、選舉……內置著平淡、頹廢、輾轉、苦難、奮鬥、旁觀、親歷……無所不似。蘊含其中的不乏:「顛倒迷錯,流浪生死」。既把人、群體乃至時代上下拋擲,又系牽著他們有意無意地尋找幸福之路。

樹立大教育格局,城鄉融合發展

課堂內外邁步走

四、《實施意見》的主要措施

6月10日,北京市育英學校密雲分校舉辦了「教師領袖」頒獎活動,王晨陽、張文英、曹麗娟三位教師獲此殊榮。在北京市育英學校密雲分校校長李志欣看來,一所致力於改革的學校,教師的專業發展並不單純局限於教學與研究等活動,還應關注「教育自我」。這不僅有利於解決學校和課堂中的實際問題和困惑,提高教師的專業水平,還能使教師的工作更具生命力。

高中生生涯發展是一個複雜的過程,僅僅依託於學校某一門課程或某幾項活動很難取得良好效果。生涯課程建設必須充分發揮學科課程的輻射價值,將生涯課程建設融入學校整體課程建設之中,一方面要建設專項的生涯課程,另一方面通過構建專門的生涯課程與學校其他課程之間的聯繫,進一步凸顯學科課程對於學生整體成長的價值。學校的每一門課程都應充分考慮學生成長和發展的需要,都暗含一定的「生涯意味」,只是相對於學科邏輯,生涯發展的線索略顯隱蔽,學科課程中的生涯內涵被忽視。其實,每門學科課程都是多維的知識窗口,學生可以通過具體學科了解各種知識領域,了解知識和社會的關聯,尋找自己感興趣的學科並發現未來感興趣的職業方向。學科知識也是未來職業必需的基礎知識和技能,與職業有著緊密的內在邏輯聯繫。學科教師在學科知識的教學中能夠引導學生深刻了解知識的價值和職業的意義,科學有效地指導學生進行學科學習規劃,解決學科選擇等實際問題。

記得四歲時,先父就叫我讀書。從《大學》《中庸》讀起,一直讀到《綱鑑易知錄》,《近思錄》;《詩經》統背過九次,《禮記》《左傳》念過兩遍,只有《爾雅》只念過一遍。要說讀經可以救國的話,我該是救國志士的老前輩了。那時候,讀經的人並不算少,仍無補於滿清的危亡,終於做勝朝的遺民。先父大概也是維新黨,光緒三十二年就辦起小學來了;雖說小學裡有讀經的科目,我讀完了《近思錄》,就讀商務印書館出版的《高等小學圖文教科書》;我仿讀史的成例,用紅筆把那部教科書從頭圈到底,以示傾倒愛慕的熱忱,還換了先父一頓重手心。我的表弟在一隻大柜上讀《看圖識字》,那上面有彩色圖畫;趁先父不在的時候,我就搶過來看。不讀經而愛圈教科書,不圈教科書而搶看圖識字,依痛哭流涕的古主任古直、江博士江亢虎的「讀經」「存文」義法看來,大清國是這樣給我們亡了的;我一想起,總覺得有些歉然,所以宣統復辟,我也頗贊成。

所幸的是,許多人都在為之努力。潘江雪還記得,在2012年全國第一屆夢想課程研討會上,徐峰作為其中一個項目的分享嘉賓,他對自己提了一個問題:如果有一天基金會沒有了,我們怎麼辦?徐峰說,我希望我能夠成為真愛夢想。

回望12年心理教師生涯,6年大學心理學學習之路,黃艷艷深懷感恩,感恩18年前的高考失利,感恩求學路上的名師指路,感恩工作中遇見的每一位來訪者,讓她在「自助助人、助人自助」的心理健康教育之路上越走越遠。

因著這份信任,從2013年到2017年,蔡文君一直跟隨著劉毅領銜的隊伍,走過廣西、江西、新疆、內蒙古、寧夏、甘肅……無數次的磨鍊,讓蔡文君實現了由外到由內的成長,成為當地不可多得的名師。

二是展示目標。孩子成長的每一個階段,都應適時鼓勵其設立一個目標,以便知道自己想要什麼以及實現目標的努力、設想等。要鼓勵孩子經常發問:「我是誰?我最引以為傲的能力、興趣、喜好是什麼?我想成為怎樣的人?我想要過怎樣的生活?我要去哪裡?我如何到達那裡?我想進一所什麼樣的大學?將來從事一份什麼樣的職業?我的人生目標是什麼?我怎樣實現自己的目標?……」不斷強化目標意識,久久為功,善作善成。

模仿音頻朗讀後,個別學生表演魔笛手、城市居民以及孩子,其餘學生擔任旁白,集體合作表演這一片段。

《人民教育》:剛才您講到許多以文化人的例子,在我看來,內核其實是專業和思想領導力的問題。學術領導力應該還包括對課程、教學的引領,某種程度上,辦學的高度,其實是同學校的學術深度相關。課程教學改革是學校質量提升的「主陣地」。您能否談一談學校最近課程與教學改革的情況,當然,這也是您的專業。

在儀式上,王銓和劉佳慶為青島市教育發展基金會與青島市廣播電視台西海岸發展中心建立的「青島市教育公益事業戰略夥伴」揭牌;何建平在講話中表示,青島市教育發展基金會成立於1995年9月,是專門面向青島教育、面向廣大師生實施助困獎優的公益組織,一直得到青島市委、市政府和社會各界的高度重視與大力支持。無私奉獻、愛心飛揚,是青島人感動世界的名片;隨著「QTV助學基金」的實施,我們的愛心夥伴會越來越多,助學基金越來越壯大,學生成長成才效果將會更加顯著,青島的教育事業將會發展的越來越好。

「走近田園」綜合實踐活動課程有4種課型:認知體驗課、觀察體驗課、種植體驗課、收穫體驗課。

《三毛流浪記(選集)》——看圖知幸福。《三毛流浪記》這本書,我忘記是怎麼得來的了。但是,它帶來的那些快樂一直都在。我看的是張樂平先生黑白印刷且沒有配文字的版本。後來,我毫不猶豫地買了《張樂平漫畫全集》。可見,這本書對我的影響。

T:Why do mice walk away?

落實《意見》,有哪些方法和經驗?

加強義務教育領域基層政務公開標準化規範化建設,是深入落實「五公開」的具體舉措,對規範基層教育公開、保障人民群眾合法權益、主動接受社會監督、推進義務教育優質均衡發展具有重要意義。

北師大彝倫堂內朗讀古文的少年

讓吳國通很欣慰的是,即使剛剛步入講壇一個多月的新教師,他們在課堂上準確的表達、沉穩的教態、靈活的應變,對教材的理解,對教學環節設計、重難點的突破與落實都顯現出過硬的基本素質。

勞動不分貴賤,也不分大小。將火箭發射上天與在田地里收穫糧食同等重要;將來考上重點大學與現在開始讀一本書同等分量;發明一種環保科技產品付出的辛勞,與清潔工將小區打掃乾淨的辛苦,汗水的「顏值」沒有區別。只要勞動,你的周身就會閃爍迷人的光輝——這種光輝,是勞動的光輝,它會帶著你,走向幸福,走向美好。

我沒有讀過許多書,但只要讀就會認真思考。讀別人的故事,想自己的人生;讀別人的故事,寫自己的人生。思維與表達並舉的讀書方式,讓我受益良多。

李建中介紹了武漢大學通識教育模式3.0版本的實踐探索。如何使當代大學生受惠於信息化教學,李建中總結為「三變」:一是變「課堂三寫」為「融媒體三創」;二是變「機械複製」為「腦洞大開」;三是變「平面書寫」為「立體言說」。

「這項活動為殘疾少年兒童久旱的心田送去了甘霖,不僅讓殘疾少年兒童在家能感受到學習的快樂,還給他們的家庭送去了陽光般的溫暖和撫慰。」該活動負責人說。

這節課「教的活動」有一定結構,相對比較完整。比如,「情境引入」板塊,我挑選了兩幅微雕藝術圖片,希望把學生帶入微雕藝術的情境當中,進而引入到本節課的學習。「思維碰撞」板塊,我設計了四項任務:一是學生用自己的話簡要複述文章第二至第五段內容,其他同學在紙船上畫出示意圖;二是學生仿照例句,概括核舟特點;三是學生先獨立思考,再以小組為單位選擇印象深刻的語句進行賞析;四是學生圈畫表示位置詞語,釐清文章說明順序。任務由粗到細、由淺到深、由易到難、由具體到抽象,為學生搭建了學習的台階。「拓展遷移」板塊,我同樣給學生創造了一個情境:在微雕作品展覽館裡,陳列著王叔遠雕刻的這枚核舟,作為講解員的你,請向參觀的遊客介紹這一奇巧的作品。

不像你裝模作樣,也不像我這樣憂愁。

來到范中以後,我不斷探求,在全國各級報刊發表教育教學論文30餘篇,2010年被評為山西省語文特級教師。

全國青少年校園足球工作領導小組辦公室  

「校長上思政課,感覺十分新奇」,課後,學生紛紛表示這堂課不僅激起了他們學習的興趣,也讓他們深受鼓舞。

四是強化評價導向。評價是「指揮棒」,是「牛鼻子」,提高教育質量,推進素質教育一定要把「指揮棒」調好,把「牛鼻子」牽住。因此,要建立發展以素質教育為導向的科學評價體系,制定義務教育評價標準體系。

新學校將秉承人大附中的辦學理念,在課程設置、教學管理、教師培養和學校管理等方面全方位引進人大附中的優質教育資源。該校學制設為幼兒園、小學、初中和高中一體化辦學模式,兼具教育示範和培訓基地功能;學生規模控制在3000人以下。學校將在西藏自治區及拉薩市行政區劃內招生,高中部參照自治區級重點中學標準招生,擇優錄取;初中小學部主要滿足片區學生上學需求。

(作者單位系江蘇省無錫市南豐小學)

為什麼父母、老師、前輩都在不厭其煩地告訴你「努力」的故事?原因是他們見過太多的「我本可以」。他們看我們,就像:

「王崧舟老師肯定來,還是我去接他,剛剛微信確認過。」說起即將開始的「春暉」培訓,湖南省平江縣啟明小學教師周洲的臉上滿是笑容與期盼。她說,自己是2012年「春暉」的正式學員,2013年之後,一直是「春暉」的志願者,輔助班主任黃麗君老師做一些管理工作。作為志願者最大的福利,就是搬一個小凳子擠在教室過道上旁聽自己心儀的名師講課。「還能請名師題寫贈言,王崧舟老師在他的書扉頁上為我題寫的是『止於至善』。」

她覺得,這樣才不負青春,才能收穫一個更完美的自己。

21世紀的中國學生更要加強對中華優秀傳統文化的理解和認同。在首師大附中,「書香校園」的建設將閱讀空間「溶解」在校園各個角落,學生走進校園就能舉目見人文、放眼皆經典。課堂上,通過語文課的「詩意課堂」,充分激發學生學習民族文化的熱情,豐富有趣的非物質文化遺產選修課程讓學生零距離體驗書法、扎染、烙畫等傳統文化的魅力;課堂外,一年一度的中國傳統文化及服飾節,通過詩歌朗誦、戲劇表演、傳統服裝展示等形式,使漢語文脈潛移默化地紮根學生心靈。同時,輻射東、中、西部的十餘條國內研學線路,讓學生深度體驗中華大地的風土人情。

司馬遷從42歲時開始寫《史記》,歷時13年才完成。

一是夯實基礎,追求教學管理特色。按規定開齊開足課程,關注學生個性發展,重視學生的實踐能力和創新精神培養,通過提升課堂教學效能、教師精心設計作業、進行個別化輔導、減少學生的作業量與考試次數,提高教學的針對性與有效性,切實實現學生減負增效。

「專家做師傅手把手地教,作為年輕教師,真的很幸福、很幸運。」一年級班主任孟鑫月說,而這也是當初吸引她留在學校最重要的原因。

我也對全班學生說:什麼是好感?好感是一種美妙而無法言傳的感覺。好感不等於愛情,現在更不代表未來。未來很遠,世界很大。這只是生命歷程的一段美好的片段,何不讓其奏出美妙的插曲?

第二,從教材結構走向教學結構。課堂上,一些教師把自己想要完成的幾個教學任務都認真進行組織實施,但往往沒有考慮到教學過程中環節之間的關聯問題和內在邏輯關係。這樣的教學因為不講求環節之間的內在邏輯,學生無法根據前一任務推知下一任務,從而無法主動參與教學的建構。

中國關心下一代工作委員會健康體育發展中心主任郝銳在致辭中指出,青少兒主持與表演是一門綜合性的藝術課程,對青少年兒童的藝術審美、語言表達、肢體動作、邏輯思維等能力的全面提升有著重要的意義。通過主持與表演的系統學習,可以培養孩子的表演天賦,充分調動孩子學習表演的積極性,讓兒童在學習主持與表演的過程中獲得健康的心態,在潛移默化中學會隨機應變、與人溝通,激發孩子的多元化潛能。

《意見》起草研製經歷了深入調研、廣泛徵求意見、認真修改完善等過程,並報中央全面深化改革委員會審議通過。基本思路是:一是注重提高政治站位。更加重視加強黨對義務教育教學改革的全面領導,更加突出義務教育的國家意志和法定要求。二是注重強化價值引領。著重引導全黨全社會樹立正確教育觀念,著力構建德智體美勞全面培養的教育體系,健全立德樹人落實機制,培養擔當民族復興大任的時代新人。三是注重解決突出問題。圍繞全面發展素質教育、提高課堂教學質量、建設高素質專業化教師隊伍、深化關鍵領域改革等方面存在的突出問題,提出一系列有效舉措。四是注重形成工作合力。動員全黨全社會、各部門各方面力量共同辦好義務教育,統籌利用各類社會資源,構建學校、家庭、社會「三位一體」的協同育人格局。

譯者:王瑜玲

面向未來,我們應該在如何提升學前教育質量上進行更多的思考和研究。因為無論20%的高端園還是80%的普惠園,教育質量的提升是永恆不變的需求,這就是所謂的「教育升級市場」。針對未來的教育升級市場,我們認為教育機構需要開展三種研究:研究兒童、研究教師、研究管理,然後將研究結果轉化為更適合當下的產品、服務,從而完成調整、優化乃至轉型。

北京十月文藝出版社2018年版

上海辭書出版社1982年版

此時吉塔才明白,爸爸曾經對她進行的每一次訓練,都是為了讓她更加強大,也是為了能改變她的人生。

(作者系國家教育行政學院副研究員)

玉泉小學的「超學科課程」有一個核心目標就是培養學生的高階思維,它以兒童的興趣和需要為基礎,給兒童提供了創造性學習和成長機會。這樣的學習不看重結果和作品,重在參與探究的過程。學校通過用PBL報告的方式,把學習交給學生,培養他們的合作精神、思考能力和探究精神,最終運用高階思維解決生活中的實際問題。

吳宏偉回復道:「『得意』與『樂』有重複之嫌,改成『駐』怎麼樣?」

隨著賽程的緊張推進,引來一陣陣激情澎湃的歡呼。奧林匹克森林公園內一片生機勃勃,一場足球賽正在這裡如火如荼地進行。這並不是哪一支專業足球隊在比賽,而是清華附中奧森校區學生們正在進行的第四屆校園足球聯賽的場景。

(五)加強校園冰雪課餘訓練和競賽體系建設

第四種是浸潤性課程。習得這門課程,不需要講授。比如程開甲展廳,你去看一看就知道九個故事。一樓叫問一問,你來問我來答,展板上有很多學生提的問題,還有很多針對這個問題的答案。二樓叫試一試,你來做一做。三樓是想一想,比如人的身體構造,怎麼發問。四樓是變一變,改變這個世界,有很多作品產生。走進學校,耳濡目染,就受到課程的薰陶。

每到周一早晨8點,錦湖小學黨支部書記、校長王維信帶領全校教職工進行集體宣誓。這項宣誓,從建校至今持續了三年。剛剛入職一年的新教師王雅詩說,宣誓讓她銘記到了初心和責任。

在故事共讀與交流中能做到安靜地傾聽,並能夠主動回應他人提出的問題,清晰表達自己的觀點。

「教育扶貧在路上,知行合一拔窮根。」打贏教育精準扶貧拔窮根攻堅戰,必須認真學習貫徹習近平總書記重要講話精神,按照「扶貧先扶智、扶貧必扶志」的總思路,敢於擔當,善於探索,開拓進取,紮實工作,辦人民滿意的教育,為脫貧攻堅交出一份教育扶貧拔窮根的滿意的答卷。

「在此前的調查中,學生最不喜歡美德單元,但通過項目學習,這個單元真的讓學生樂學並真有收穫,我想這才是在語文學科中做有實效和生動的德育。」劉佳說。

義務教育優質均衡發展階段對學校的硬體資源配置要求,不再是原來的基本辦學標準,而是根據時代發展需要對教育現代化信息技術、功能場室、儀器設備等配備提出了更高的要求。「學生擁有網絡多媒體教室數」「學校音樂、美術專用教室配備」等內容已納入優質均衡縣(市、區)評估範圍。

在教師資源的配備上,對教師的專業結構、專業水平、學歷水平提出了更高的要求,如「高於規定學歷教師數」「縣級以上骨幹教師數」「學生擁有體育、藝術(美術、音樂)專任教師數」等指標已經成為優質均衡縣(市、區)評估的內容。

以初中體育籃球技術教學「三步上籃」為例,學校確定了「金字塔」型的教學目標。其中,基礎層的目標是確保每一個學生都能夠掌握籃球「三步上籃」的方式,投籃姿勢要達到準確性標準;提升層的目標是學生提高上籃命中率,保持在40%左右;潛力層目標是在籃球場地布置障礙或者變換方向,讓學生進一步理解籃球「三步上籃」技術,以此來激發潛能。

(作者單位系浙江廣播電視大學)

「華中科技大學2019年的錄取規則較以往變化不大,總招生規模7180人,為廣大考生提供更多進入雙一流高校的機會。」劉紅軍介紹,學校今年招生方向有幾大變化與亮點:華中科技大學今年新成立網絡空間安全學院,招生專業為計算機類,包含網絡空間安全和信息安全兩個專業,是為學校教育教學改革「特區」,學院入駐目前國內唯一的國家網絡安全人才與創新基地,是國家培養和儲備網絡安全人才的重要舉措。同時,學校成立人工智慧與自動化學院,將在自動化類招生專業中,成立人工智慧方向。此外,在生物科學類招生專業中增加生物科學(登峰計劃班),探索本碩博連讀人才培養精品模式,學生將獲得公費出國交流、導師一對一指導等特殊人才培養政策支持。

這場以「生存教育」為主題的課改行動,緣於學校生源的變化。

專科:180分。

■嘉 賓:鍾秉林 中國教育學會會長、國家教育諮詢委員會委員

T:What does the piper do?Does he fight with the people of Hamelin?

教科書通過列舉造成溺水的多種原因,引導學生思考如何避免溺水悲劇發生,並詳細介紹未成年人遭遇溺水危險時自救和輔助營救的正確做法,幫助孩子們樹立安全意識,預防意外事故的發生,有效化解危機。

比較之後不難發現,原著中有許多場景描述。這些描述看似與情節無關,增加了孩子們閱讀的文字量,增加了閱讀負荷,實際上能讓小讀者產生共鳴,幫助小讀者建立整體故事的圖像、人物形象,幫助小讀者建構場景,讓表面上看起來是文字閱讀的認知活動,在心理上同時產生圖像建構以協助理解。這樣的文字就是情境感和畫面感比較強的文字。

案例1:2018年高考剛結束,河南考生小周在高考複習群里看到交錢可以提前查分的消息。小周迅速通過微信向聯繫人轉帳500元,並告知對方自己的考試相關信息。轉帳後,小周被對方拉黑,無法再取得聯繫。小周不僅沒有查到自己的高考成績,反而不斷收到各種騷擾電話。

行駛了多久已經記不得了,路旁的景色一直沒有變化。如果不是那些路標上迅疾掠過的地名,我甚至以為還在原地。後排座安靜了,兒子已經塞上耳機,閉著眼睛,看樣子是睡著了。我也放下手中的相機——無論我怎樣調換角度,所拍攝的都是單一的圖像。

我覺得,當教師的內心深處洋溢著生命的琴瑟時,他的臉上才有陽光,這些陽光才能溫暖和照亮學生的心房。因此,我們要引領每一位教師尋找內在的發展,讓他們從內心深處想發展,想追求他們所需要的。為此,學校搭建了許多平台,例如通過「五山大講壇」「鳳凰大講壇」,讓教師在平台上分享成就、收穫成功、展示困惑、提出建議;通過優秀教師的教學研究、學習形式展示,鼓勵教師舉辦高層次教學沙龍,讓每一位教師在不同的崗位上分享自己的研究所得、創造性成果,展示成果背後的教育思想、教育理念和教育行動。

在安丘市,目前像實驗小學一樣,開設編程、創客課程,推動信息技術與學科教學的融合,並將人工智慧和大數據技術引入課堂教學改革和教研過程,已成為一道亮麗的教改風景。

青春融化為「白+黑」

鄭富芝表示,要提高勞動教育的針對性,要適應時代發展的特點,針對城鄉勞動教育資源的特點,結合不同年齡段孩子身心發展的規律和特點,開展相應形式的勞動教育。此外,要強化條件保障,首先把已有資源用好用足,現有資源不夠還要開闢新資源,要創建一批勞動教育的試驗區,同時還規定在農村地區要安排相應的田地、山林、草場作為學農的實踐基地,在城鎮地區要為學生參加農業生產、工業體驗、商業和服務業實踐活動提供保障。

新一輪基礎教育課程改革正在穩步推進,革新的教師相信,僅僅滿足於改革的口號是無濟於事的,唯有觀念變了,行動才會變;行動變了,課堂才會變;課堂變了,改革目標才能得以貫徹落實。本版刊發華東師範大學鍾啟泉教授近期圍繞課堂轉型的熱點問題所作的專題研究文章,旨在為一線教師提供思想資料。期待您的關注。——編者

學習科學研究的目標,是為了用學習科學的知識來重新設計我們的課堂和其他學習環境,從而使學習者能夠更有效和更深入地進行學習。

義務教育優質均衡發展階段對學校的硬體資源配置要求,不再是原來的基本辦學標準,而是根據時代發展需要對教育現代化信息技術、功能場室、儀器設備等配備提出了更高的要求。「學生擁有網絡多媒體教室數」「學校音樂、美術專用教室配備」等內容已納入優質均衡縣(市、區)評估範圍。

系統構建階段。「自教育」概念正式確立,「自教育」思想深入師生人心。「自教育」引領下的課程、課堂教學、管理制度、文化成為體系,提升了教育智慧,肩負起「美中為公」的責任和使命。

由接力出版社出版的繪本《募捐時間》,是方素珍與畫家徐開雲合作的又一本新書,依然延續著一貫的生命教育特質,甚至有了進一步的提煉與升華:視角直指汶川大地震,通過女孩小珍珠想要奉獻愛心,向動物募捐時間、幫助災區孩子的故事,傳達了愛無國界、愛在奉獻中傳遞、唯有愛與分享能成為永恆等主題。

校本課程為什麼不適宜編寫教材呢?這也需要從校本課程自身的特點談起。校本課程是以學校為本位,由學校根據自身資源優勢及學生實際需要而研發的課程,在內容安排上具有靈活性,在課程設置上具有選擇性。相較於國家課程的穩定性,可變性則是校本課程的特點,從這個意義上講,針對校本課程而進行的教材研發並不是必需的。

(1)為認識事物變遷發達之次第的價值。

人民融媒董事長張文勇介紹,融媒書是以一種基礎媒體(主要是紙質媒體)為主,融合一種乃至N種其他媒體形式和技術,形成的複合載體。作為融媒2.0版,《學齡前兒童詩詞歌匯》通過技術把內容元素充分挖掘出來,使內容更加豐富完整、具有活性生長力。另外,在圖書內容上,綜合使用了文字、圖片、繪畫、音樂、動漫、遊戲等元素來呈現傳統古詩的無窮魅力。

第二個方面:文本中的有用細節。那些情節豐富的小說,哪怕是經常設置意外和驚喜的偵探、探險類小說,也總有一些細節作為「伏筆」藏在小說的各個角落裡。有經驗的讀者在閱讀時就會下意識地去注意它們,因此,「偵探小說」是鍛鍊學生預測能力的很好的小說類型。

近日國務院印發了《關於實施健康中國行動的意見》(以下簡稱《意見》),提出實施中小學健康促進行動,動員家庭、學校和社會共同行動起來,維護和促進中小學生身心健康。

請以「文明的韌性」為題,寫一篇議論文。可以從中國的歷史變遷、思想文化、語言文字、文學藝術、社會生活及中國人的品格等角度,談談你的思考。

老頭兒汪曾祺

在規範線下培訓機構的同時,教育部會同有關部門積極推動規範線上培訓,會同中央網信辦、工業和信息化部、公安部、廣電總局、全國「掃黃打非」辦等部門聯合印發了《關於規範校外線上培訓的實施意見》,對面向中小學生、利用網際網路技術實施的學科類校外線上培訓活動提出了規範意見。這是國家層面頒布的第一個專門針對校外線上培訓活動的規範性文件,具有十分重要的意義,將有力促進校外線上培訓持續健康有序發展。介紹四個方面情況。

長江文藝出版社2011年版

工作室培訓內容整合以往成功經驗,生成了具有時代特色的六大培訓課程:素養課程、管理課程、科研課程、技術課程、規劃課程、創新課程。

文本解讀和案例分析相統一。憲法規範、憲法原則和憲法精神,都以憲法文本為載體。在憲法教育中,讓憲法回歸文本,保持其法律屬性,可以避免空泛的政治說教。初中學生已初步具備了對憲法文本的理解能力,因此,本冊教材有別於小學階段憲法教育的具體方式,重視對憲法文本的講解。當然,憲法條文畢竟是抽象的,考慮到初中學生的認知發展水平和身心發展實際,教材對憲法規範的講解主要採取案例分析的形式,即結合案例創設問題情境,引發學生認知衝突,引導學生思考和探究,實現由感性到理性、由個性到共性的飛躍。選擇的案例儘量貼近學生生活,或直接從未成年人的案件中擷取素材,通過這一方式,使學生對於憲法文本做到入腦、入心。

近年來,國防教育進校園、國防教育進社區成為我國普及國防教育的主要形式。本次活動由國家國防教育辦公室指導,遼寧省國防教育基金會、國防教育編輯部主辦,國防少年辦公室承辦,是國家國防教育辦公室《關於開展「讚頌輝煌成就、軍民同心築夢」主題國防教育活動的通知》中要求的全國性的青少年國防教育活動。

(作者單位系江蘇省南京市棲霞區實驗小學)

當前,校園足球與青訓融合走向一個全新的時代,同時也呼籲在更多管理層面的升級強化。由於涉及教體等多家部門,需要出台和健全相關的評價和監管機制。五年來,校園足球的「四梁八柱」已經形成,現在最需要的就是各部門之間齊心協力、同舟共濟。

《白話老子·白話莊子·白話列子》時時彩微信玩法圖片

勤於將規律和方法直接「端」給學生。不讓學生通過練習去自己發現、總結規律,更不習慣根據學生回答問題的具體情況進行啟發或追問,或通過層層設問對學生的思維進行引導。

學校的合唱團就是王晨陽老師的「自留地」,在這塊「自留地」上,他有「基本功更為紮實、視野更為廣闊的新生代音樂教師帶來的壓力」,也有「自身素養限制自身發展」的「本領恐慌」,所以他一直保持著學習的狀態,自學了更多專業相關技能。

在孩子玩遊樂場中的器具時,與他討論一下相關的安全知識,如滑梯不能倒爬上去,在遊樂器械上不推前排的小朋友。

本屆論壇的主題為「修身明志」。古之君子之道,今之青年之行,本屆論壇正以此為題,探尋當下時代發展中,修身應該立意高遠還是立足平實;明志應立足自身優勢還是立足國家需要;想要成為有理想、有道德、有文化、有紀律的青年,關鍵在於修身還是在於明志。

而閆欣直接將其總結為項目學習的三大挑戰,第一個挑戰是教師需要在較短的時間內把一個主題思考得較為滲透,同時還要搜集準備大量的支架材料。第二個挑戰是如何找到一個主驅動任務串起整個教學,這個任務需要貼近生活、讓學生感興趣,同時又有較大的知識容量,且在學生「跳一跳」的能力範圍內。第三個挑戰,因為項目式學習是很依賴學生生成的,所以需要在實踐過程中不斷作出調整,給予不同的材料和針對性指導。

「在長期高年級教學實踐中,我發現,一些學生的學習成績不佳,究其原因是他們對學習沒有產生興趣,把學習視為負擔。」2013年,「接棒」校長工作後,性格直率的褚新紅把「讓教育成為享受,讓學習成為快樂,讓成長成為幸福」的努力方向直接印在了自己的名片上。

各省(自治區、直轄市)教育廳(教委)及新疆生產建設兵團教育局推薦候選人。

事情為什麼會這樣?

當然,資訊時代我們還要充分發揮微信群、QQ群的宣傳功能。學校組建了「幸福鎖一家園」微信群,節假日的祝福搭起了溝通橋樑,辦學新成果第一時間發布。短短几個月,江蘇城市頻道、教育頻道、南京電視台、今日頭條、《現代快報》等電視、網絡、報紙媒體報導學校內容多達80餘篇次,微信瀏覽量8萬以上,在家長、社區和社會上產生了廣泛好評。

圖為學生被一款科普展品吸引。

《中國教師報》2019年07月17日第8版

第二,開展排查整改。明確省級教育行政部門要會同網信、電信、公安、廣電、「掃黃打非」等部門制訂排查方案,組織對在本省(區、市)申請備案的校外線上培訓開展排查,2019年12月底前完成排查,並對存在的問題提出整改意見。

義務教育優質均衡發展是為了保障學生接受有質量的義務教育,而學業質量是教育質量的重要組成部分,是教育效果的重要體現形式。在區域學業質量監測中,那些學生總體學業成績明顯落後的學校及區域就是義務教育優質均衡發展的短板,是需要托底的對象。

2018年,為深入貫徹落實習近平總書記關於我國學生近視問題重要指示精神,教育部等八部門聯合印發了《綜合防控兒童青少年近視實施方案》,全面部署綜合防控兒童青少年近視工作,將兒童近視防控工作納入地方政府績效考核,結合深化教育改革對家庭、學校、醫療衛生機構、學生和政府有關部門提出明確要求,動員全社會行動起來,共同呵護好孩子的眼睛。

課後鞏固訓練是教學過程不可或缺的環節,它是克服遺忘的有效手段。利用在線平台,可以提升鞏固學習的效果。一方面,網絡平台上的視頻、文本、PPT等學習資源可以無限次重複使用,有利於學生針對未完全掌握的內容及遺忘內容進行複習,以強化認知。另一方面,教師通過網絡平台發布拓展性探究任務及課後練習作業,可對學生的學習效果進行形成性測評。

3.學校在招生時更注重學生哪方面的素質和能力呢?

所謂學習,不是被動地記憶知識,而是通過能動地參與,解釋信息、建構知識的過程。要有效地學習,就得基於學習者的既有知識來進行教學設計;要促進學習者的概念理解,就得給予反思知識狀態的機會;學習者之間在共同體中的交互作用也是必要的。這樣,基於情境的、可遷移的知識建構才有可能。在這裡,支撐這種學習的教學環境設計極其重要。所謂教學環境,並不是單純的學習準備與信息技術運用,而是教師支援學習者主體學習的場域。在種種條件制約之下的學校教育現場,應當考慮如下三個視點:

一、總體要求

(作者系遼寧省瀋陽市遼中區茨榆坨第二小學校長)

正確看待整本書閱讀與單篇閱讀

出現上面的問題,根本原因就是教育局長自身的專業素養不夠,以傳統的管理思維來辦教育、忽視學校的辦學自主權。

5月8日,是世界紅十字會日,去年紅十字會的工作人員在學校附近的一個廣場上進行宣傳活動。我組織班裡的學生對其進行尋訪。當天,我帶領學生們來到了紅十字會搭建的大篷里。工作人員熱情接待了孩子們,並向大家介紹了紅十字會的工作宗旨:發揚人道主義精神,保護人的生命和健康,促進人類和平進步事業。接著,大家參觀了一些救援設備,學生一下子就被這些琳琅滿目的器材吸引住了。在孩子們「丈二和尚摸不著頭腦」疑惑不解之時,工作人員進行了詳細講解:「這是除顫器,可以顯示患者的心率、心電波;這是衛星通信設備,可以及時與外界取得聯繫;這是鉗子,可以夾斷鋼筋……」聽了介紹,孩子們發現紅十字會的救援工作並不像想像中的那樣簡單,不僅需要具有愛心、耐心、細心,還需要掌握許多專業的救援技能。「光說不練假把式!」學生們在工作人員的指導下開始學習心肺復甦相關要領與方法:評估環境、檢查患者意識與呼吸、胸外按壓……學生們仔細聆聽專業人員的講解,認真練習標準動作,受到了紅十字會工作人員的稱讚。

(作者單位系陝西省西安鐵一中濱河學校)

=>Activity 1. Read and scan

北京二中,是一個很「養人」的學校。

■主持人:薛二勇 北京師範大學教育學部教授

當前,許多教育機構在人工智慧領域進行了開拓性實踐。

36年探索只為「自主教育」文化

一堂別樣的語文課

道德教育,其實質是價值觀教育。有什麼樣的價值觀,就會有什麼樣的道德行為。中華文明綿延五千多年,形成了獨特的價值觀,其中有許多方面具有影響深遠的正能量和優秀成果,如「天行健,君子以自強不息」「天下興亡,匹夫有責」「君子喻於義」「與人為善」「人而無信,不知其可也」,等等。古人也說過:「大學之道,在明明德,在親民,在止於至善。」習近平總書記多次強調,要積極引導廣大人民,特別是青年學生,形成講道德、遵道德、守道德、追求高尚的道德理想。

各級教育行政部門是校園足球夏令營工作的責任主體,務必高度重視,加強統籌,精心組織省內夏令營活動。各校園足球試點縣(區)和特色學校要率先垂範,積極參與。各級教育督導部門要將夏令營活動列入督導範疇,納入學校體育綜合督查,定期實施專項檢查,相關結果要向社會公告,接受社會監督。凡沒有按照要求進行省內選拔的單位,將責令其整改並進行通報。

物理被不少學子戲稱為「難神」,而在孫向愷的印象中,自己的物理學習一直都還比較順利,沒有遇到太大的波折。孫向愷把這歸結於自己對物理髮自內心的熱愛,因為熱愛,所以投入,在學物理的過程中,所有的攻堅克難都化為了學習的樂趣。

劉堅:教育是把人力資源大國變成人力資源強國的根本,有了教育強國才能夠實現一系列強國戰略。教育創新實際需要回歸到教育的本源進一步思考。同時,教育公平也至關重要。在十多年的基礎教育改革過程中,高質量課程教材的有效落實和實施,是實現教育公平最便捷、直接、有效的基本渠道。哪怕是最邊遠的鄉村,只要學校按照國家制定的課程、教材認真實施教學,就能保證最基本的教育公平。各級政府要像抓經濟一樣抓教育,中國的發展才能可持續;要像任正非呼籲的那樣,不惜一切代價呼籲最優秀的人投身教育,尤其是基礎教育,中國才能更加強大。

結果直播。督導評估意見現場反饋會,既要求幼兒園管理者參加,也邀請教師代表、家長代表、社區幹部代表參加,讓幼兒園的相關利益者直接知曉督導評估結果,共同明確努力方向。

大連理工大學

領航名校長學員按照教育部相關要求,由各省教育廳選派,經過遴選,再進入各領航工程培養基地學習。各領航學員的名校長工作室按照省別來獨立組建,那麼,承擔教育部名校長培養的各個基地又該如何組建工作室,並推進各工作室開展工作呢?

他們在島嶼寫作:1918

下一階段,該市將在暑假期間利用宣傳車流動宣傳、微信朋友圈定向宣傳、郵政三輪車每天播放廣播、郵政網點字幕滾動宣傳、電視台24小時不間斷宣傳等形式,提高宣傳廣度和精準度,形成人人防溺水、處處講安全的氛圍,進一步增強學生的安全意識和家長的監護責任,為學生暑期平安保駕護航。

這時,另一名教師端敏明加入了討論:「『戀』字好像又要奔赴紅塵的感覺了。借你的上聯,我也寫了一副對聯,『壯志凌雲邀日月;佳聯悟道品人生』。對聯與人的閱歷、心境、處世哲學都是分不開的啊!」

4.記者:規範線上培訓涉及很多環節,請介紹一下相關的流程和要求。

作為春田最有力量的立德樹人隱性課程,名著課程是學生必修的學科拓展課程中的精品課程。午讀時間,在我校的閱覽室、多功能教室,一片靜謐安寧的氛圍中,每個學生似輕舟起帆,愉悅地暢遊在《紅岩》《海底兩萬里》《駱駝祥子》《西遊記》《三國演義》《水滸傳》等名著的海洋。學生們有著極具想像力、創造力的心靈世界,他們把惟妙惟肖的豬八戒、神形兼備的梁山好漢、一臉愁容埋頭拉車的駱駝祥子,或者是《紅岩》讀後「我愛中國」的鏗鏘誓言等,呈現在思維導圖、流程圖、結構圖和文字表述式的閱讀筆記上。在學生邏輯嚴謹、語言優美、圖文並茂、豐富靈動、個性飛揚的閱讀筆記中,我們似乎可以清晰地聽到學生學科素養生根發芽和生命拔節生長的聲音。

(摘編自《中國教育技術裝備》)

生活工作條件較為艱苦,教師崗位吸引力仍顯不足

選課走班只是一種教學組織形式,是實現教學目的的手段,不能為了走班而走班。完善選課走班制度,建議從以下方面著手:

近幾年,北京林業大學調研發現,學生體質健康水平各項指標堪憂。從總體看,學生體質健康整體下降;從個體看,學生從入校到畢業,體質健康水平逐年下降。

世界衛生組織對「缺乏身體活動」下了這樣的定義:運動不足是指「每周參加30分鐘中等強度身體活動的次數少於5次,或者參加高強度身體活動的次數少於3次」。

學前教育的中心就是兒童,脫離了對兒童的研究就談不上提升教育質量。研究兒童首先要研究教育目標系統,研究核心目標以及按認知發展規律構建的科學目標分解系統。不同的兒童發展目標將會引導教師、家庭及社會為孩子營造出不同的環境,從而培養出不一樣的新一代中國人。

教育部牽頭統籌並會同有關部門協調調研和抽查覆核工作,組建協調小組,指導各地開展工作。各地應建立組織機構,組建檢測隊伍,開展本地區調研和抽查覆核工作。調研和抽查數據必須如實、完整。

咱老師就是學生的父母

第三步,製作街景地圖APP。對APP Inventor(在線編程環境)進行簡單介紹,並找到相應的組件,完成代碼塊的拼接和城市街景地圖APP的製作。

圍繞這三個培養目標我們設計了三大類課程。

教師要構建系統的作文教學計劃。目前,各類教材中作文教學都沒有完整的教學計劃,部分教師平時的作文課也就上得比較隨意,甚至很少講技法,對記敘文和議論文缺乏規範而系統的指導,一些學生文體意識模糊。因此,講什麼?怎麼講?每次作文寫什麼?教師都要有明確的計劃,根據校情和班情編制好循序漸進的作文學案,這樣作文課才可能上得有質量。

78+87 → 165+561 → 726+627 → 1353+3531 → 4884

近幾年,一些學校在打造高品質學校時,首先想到的便是擴大一定規模,形成先發優勢。於是,不少學校開始實行集團化、學區化辦學,希望藉此拼出一艘教育的「航空母艦」,實現資源均衡化和優質化,解決「大班額」「擇校熱」難題。

22年前,我創辦了河北省保定市美術中學(以下簡稱「美術中學」)。這麼多年來,我一直不斷反思、詮釋、豐富、檢視自己的辦學理念和辦學實踐,試圖確立一個經得起時間檢驗和教育本質考問的「理念系統」。我一直試圖讓辦學思想更精確、更簡約,更能直擊教育本質,更能為全體師生所認同。直到2014年10月,我有幸進入教育部中學校長培訓中心學習,在專家的指導下,找到了讓自己感到最能彰顯過去辦學實踐和教育理想的概念——「自教育」。

吳宏偉回復道:「『得意』與『樂』有重複之嫌,改成『駐』怎麼樣?」

我們往往是先確定每個省的招生人數,然後再從上往下排,排到我們要招的那個人數就截止。其實我們我們在很多省市都有高考排名很高的學生,比如我們第一年就有雲南的第六名到我們學校來了,2016年山東的第一名也到我們學校來了,而且我們每個省市基本都有前20名、前50名的學生米要這樣的學生考到我們學校來。因為北京考生人數少,所以我們的招生比例大概在百分之一以內,基本五百名以內,我們在各個省基本上都能招到千分之二。

隨著科幻作品在大眾文化中的關注度日益提升,科幻作品也逐漸滲透到教育教學中,基礎教育階段各學科的教學與課程設計經常能見到科幻作品的影子。在這個過程中,我們要警惕科幻教育中的「試題本位觀」——以既有的學科框架和試題編寫策略基本不變為前提,積極納入包括流行文化在內的各類內容,但僅將其視為具有高度可替代性的試題材料文本或背景,忽視且不挖掘其原本的文化內涵。

接下來,如何改進「閱讀圈」教學也值得思考。比如活動方式需要多樣化,中年級的活動需要再增加有趣有意思的活動;閱讀書目需要多樣化,可以為學生閱讀提供不同種類的書籍,提高學生的閱讀興趣;課堂教學效率需要進一步提高,給更多的學生提供展示的機會,讓他們去總結、提煉、提升。

教體藝廳函〔2019〕41號

比如,在閔行區顓橋小學,學校開展了「火眼金睛」活動,在學校操場周圍掛上字體、大小、顏色等不一的卡片,鼓勵學生下課後走出教室看看遠方的景色,辨認文字。同時以班級、小隊為單位開展趣味競賽,比一比哪個學生看得遠,看得准。上海市文來中學在每個教室配備了可調節的課桌椅,明確要求至少每兩周讓學生調換一次座位。學校定期舉行預防近視專題講座,邀請滬上近防專家與學生面對面交流。

菲?貝里曼介紹說,兒童的腦波不同於成人,兒童的大腦充滿來豐富的想像,是學習創意寫作的最佳時期。在教授孩子們進行創意寫作時,教師需要面對兩個挑戰,一是調動孩子們寫作的欲望;二是鼓勵孩子們寫出真實而大膽的文字。

所以,教師的教育將從「知識傳授」轉為「能力培養」與「人文關懷」。只有如此,教師才有其不可取代之處。如何打破傳統教學中以教師為中心的思維慣性,變革以知識灌輸為手段的教學模式,在智能時代保持教師的「專業性」,是教育工作者需要著力思考的重大課題。在人工智慧輔助學習的情況下,教師應把主要精力放在充當「連接者」「關注者」上,實現人與機器的有效溝通和連結,呵護學生的個性,培養創造力等多方面的能力,關注影響學生成長的所有非智力因素的發展。

親愛的同學們:

設定三重領航架構。基地是領航名校長學習的「學校」,通過系統性培養課程,通過嚴格選擇並精心配置的理論導師和實踐導師,實現對於基地名校長成長發展的「領航」,這可以被稱為「第一重領航」;受惠於基地的各名校長在接受領航培訓之後,實時對其工作室成員的「領航」,可被稱為「第二重領航」;基地領航校長所在省市各個區域的工作室成員,再在各自市縣組建自己的市縣層面的「工作室」,像「種子」一樣對其工作室成員或者所在區域進行領航,這樣的領航被視為「第三重領航」。如此,以領航基地為核心,以領航校長為關鍵,以領航校長所在省市為平台,構築起一個層層遞進、穩步擴展、逐漸放大效應和效益、推動區域校長整體專業水平和能力提升的校長培養體系,進而發揮名校長領航的「槓桿效應」。

1979年秋天師範畢業後,我被分配到軒崗公社焦家寨七年制學校任教。校長讓我帶六年級數學和七年級化學課,併兼任六年級班主任。當時自己年輕氣盛,缺乏耐心,老教師李懷蓮、王俊仁等誠懇指出了我在教學中存在的問題,使我清醒地認識到,一名合格的教師僅有工作熱情是遠遠不夠的。

時時彩微信玩法圖片其二,沒有有效處理好音樂難易程度與不同年齡段學生的關係。高低年級音樂欣賞課各有不同,在一些學校中,低年級的音樂欣賞課,教師怕學生聽不懂、不願聽,往往都略過;高年級的音樂欣賞課,教師怕學生沒興趣,往往也就放棄了。

石室小學的學生來自四川各個地市、縣鎮,如何讓他們產生歸屬感,吳國通打起了大廳甬道的主意,他把放大了幾倍的四川地圖、中國民族地圖、世界地圖鋪設在大廳地面及主牆面上,讓孩子們有了最初的家鄉意識、民族概念。現在,「圖騰大廳」已經成為石室小學的文化一景,更是孩子們「找找看」的最愛。

世界很大,童年只有一次,有許多有趣味的東西在等他學,況且這些文章要讀一輩子呢。商偉編這本《給孩子的古文》時,是留下不少空白的,大約是為了引導孩子自己「蹲下去撿」的吧。

1989年我幼師畢業,去母校新立小學當了一名教師,教兩個年部的音樂課,另外還帶興趣小組等。孩子們喜歡我,大清早就去我家敲門,跟我一起上班,放學了就趴在辦公室窗外等我。

「網際網路+」時代,混合式教學必將成為未來學校課程實施的主流模式。與傳統課堂教學相比,混合式教學具有很強的複雜性、不確定性與非線性特點,對硬環境與軟環境都有更高的要求。可以預見,隨著《教育信息化2.0行動計劃》的實施,特別是「三通兩平台」工程的升級推進,普及混合式教學將離我們越來越近。

「在之前的傳統教學中,每天需要花三四個小時批改作業、統計分數等,現在利用人工智慧後,變成了幾分鐘後即可查看每個學生及全班學生整體的學習報告。人工智慧還可以自動生成錯題本,提供診斷報告,推送相應練習。老師可以把更多的精力放在課程設計、教研和管理方面,學生漫無目的做題練習大大減少,強化了有針對性地解決問題的練習,大幅減少了『刷題』量,大大提高了教學效率。」青雲學府數學教師王學芬說。

五育並舉。去年教師節,習近平總書記在全國教育大會上講話強調,要努力構建德智體美勞全面培養的教育體系,形成更高水平的人才培養體系。要把立德樹人融入思想道德教育、文化知識教育、社會實踐教育各環節,貫穿基礎教育、職業教育、高等教育各領域,學科體系、教學體系、教材體系、管理體系要圍繞這個目標來設計,教師要圍繞這個目標來教,學生要圍繞這個目標來學。

(二)基本原則。堅持育人為本,推動校外線上培訓遵循教育規律和學生身心發展規律,不斷提高培訓的科學性、規範性和適宜性;堅持依法規範,依法依規對校外線上培訓進行監管,促進校外線上培訓機構加強行業自律、有序開展培訓業務;堅持協同治理,建立相關部門齊抓共管的工作機制,採取「網際網路+監管」新模式,積極穩妥推進。

劉堅:在課程方面,高質量課程教材的有效實施是至關重要的問題。不能按照國家課程計劃、方案實施的學校,不能稱之為合格學校。因為這是每一個在中國土地上讀書的孩子能夠享受到的最基本保障。所以,關於這樣的問題需要出台明確的規定,要有更高質量的落實。同時,要讓教師成為一個真正令人尊敬的職業,切實提高教師職業,吸引更多優秀人才從事教師工作,讓孩子得到高質量的教育。

康縣教育局一名負責人表示,「送教上門」堅持家庭自願、定期免費服務原則,縣教育局每次都安排學校責任心強的教師上門授課,服務對象的送教時間每周至少1次,每次保證達到兩課時。

這20位候選老師中,有從教超過30年的「骨灰級」資深教授;有經驗豐富、積累豐厚的高校馬院院長,也有視野廣闊、學識廣博的「長江學者」。他們很多還是學生眼中的「網紅」。

首先,給二年級增設簡單的編程課,將三至六年級信息技術課程校本化,補充編程課程,讓全體學生對人工智慧編程有一個正確的認識。在課程方面,以scratch軟體為基礎,學校在二年級增設「初識scratch課程」;在三年級的信息技術課堂中加入「基於項目式學習的scratch創意編程課程」;在四年級的信息技術課堂中加入「基於scratch編程技術的數學思維課程」,在前兩年編程課程的基礎上,運用軟體來激發學生的數學思維;在五、六年級課程中增加有程序代碼的python和C語言編寫程序學習,為高一級學校輸送該方面的特長學生。

「基礎教育就是為個體的未來發展奠基的教育。奠基就意味著必須尊重兒童的成長與認知的規律,是什麼年齡就演練什麼年齡的事。」吳國通一言以蔽之。

有了前期的薰陶和學習,學生們已經開始嘗試自己寫詩歌了,我藉此機會又上了一節詩歌鑑賞課,讓大家拿出自己寫的詩,互相交流,從同學優秀詩歌的習作中尋找新的靈感,審視自己的詩歌創作。我還以群文閱讀方式上了一節詩歌自創賞評修改課,並留出一周的時間讓學生們製作自己的第二本詩歌集錦冊《與詩同行》,讓他們把親自創作的詩歌工整地謄抄在上面。在語文課上我們進行了原創詩歌初步評選,在評選中我再次引導學生從立意、主旨、象徵、節奏、與生活中真善美的聯結等角度去思考和分享,學生們興致盎然,詩興大發。雖然課堂的容量和密度較大,但學生們學起來卻是津津有味、樂此不疲。

【設計意圖】魔笛手的憤怒和居民的傷心是故事發展的關鍵之處,但由於教材篇幅所限,無法充分展開。因此教師通過音頻和視頻補充此處留白,並讓學生通過表演體驗。

調整閱讀速度:依文章的情況,重點部分讀得更細心些。

總之,今天我們重溫馬卡連柯的勞動教育思想,對提高我們對生產勞動教育的認識也具有一定的借鑑意義。

調整閱讀速度:依文章的情況,重點部分讀得更細心些。

作者:高光,山東省莘縣實驗小學紀委書記

探究讓學生唱主角

作為「新基礎教育」中西部地區的第一塊試驗田,鞏義市以「群體對話」策略推進試驗研究。

(4)第四種價值,是在其可為教育家修養之資。教育史上恆掲載偉大教育家的傳記,吾人因此得詳其行狀性格,而發生油然的感興,或出於直接的摹效,或供吾人間接的反省,其有資於修養之價值殊大。曷不觀裴司塔羅齊(註:裴斯泰洛齊),其對於全世界教育家之感化力如何大;又不觀海爾巴脫(註:赫爾巴特),其促進教育學的研究及科學的教育學之組織等,亦屬顯而易見。

答:規範校外線上培訓的工作目標既立足當前,解決存在的突出問題,又著眼長遠,構建長效機制,保障校外線上培訓有序發展。具體講,工作目標分為兩個階段:第一階段,到2019年12月底前完成對全國校外線上培訓及機構的備案排查,著力解決人民群眾反映的突出問題;第二階段,到2020年12月底前初步建立全國統一、部門協同、上下聯動的監管體系,基本形成政府科學監管、培訓有序開展、學生自主選擇的格局,為今後科學規範管理打下堅實基礎。

翠屏區共13所學校的校舍及附屬設施存在不同程度受損。

李吉林老師的成功給我們帶來很大啟示。李吉林老師無論是教學實踐還是科學研究,都取得了卓越的成績,對教育事業和社會作出了很大貢獻。李吉林老師是著名的兒童教育家,是江蘇基礎教育領域裡教育家的優秀代表。李吉林老師無疑是一位成功的教育工作者。但是,她的成功卻來之不易。她50餘年堅守在小學教育崗位上,一直在南通師範第二附屬小學辛勤耕耘。她在20多年教育實踐的基礎上選准了一個課題,又用30年的時間孜孜不倦進行研究和探索,不放棄,不見異思遷,不斷深入提高,終於登攀到一個輝煌高度。她50年來,勤於學習,勤於鑽研,向中外教育大師學,向其他學科的專家學,向同行學,向學生學,精益多師,終於自成一家。她50餘年始終保持昂揚向上的精神狀態,至今仍然童心不泯,與兒童少年教學相長、魚水交融。在李吉林老師情境教育成功的後面,我們感受到別樣的「情」和「境」。「情」是她對教育事業的忠誠之情,對兒童和學生的摯愛之情;「境」是她「鍥而不捨,金石可鏤」和不斷進取、永攀高峰的精神境界。有了這樣一種「情」與「境」,才有此「衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴」的執著努力,也才有她「驀然回首」一般燦爛光明的成功景象。李吉林老師的成功之道值得我們學習,尤其值得基礎教育領域裡正在向教育家高峰攀登的後來者學習。

教督〔2019〕4號

大展適逢新中國成立70周年,展覽主題「我和我的祖國」充分體現了傳承愛國主義的精神,承載著陽光、溫暖和希望的近800件作品,飽蘸小藝術家們心中的愛和童真,為偉大祖國70周年華誕獻上了一份七彩的美好祝福。本次展覽是中國美術家協會近些年首次主辦的全國性規模的大型少兒美術作品展覽活動,也是國內目前規模較大、學術權威的以少兒為群體的綜合性展覽。展覽評委由中國美術家協會在評委庫中遴選專家組成,包括中國美協少兒美術藝委會專家、著名美術院校專家及著名美術理論家、畫家等。

軟技能:在遊戲中設計儘可能多的互動、合作機會。例如,戲劇遊戲《狐狸孵蛋》提供了一個包含各種複雜情感的故事:一隻狐狸撿到一隻天鵝蛋,原想將小天鵝孵出來吃掉。誰知,小天鵝的一聲「爸爸」把狐狸的心都叫酥了。冬天來了,天鵝需要遷徙才能活命,狐狸承擔起爸爸的責任,每天訓練小天鵝飛翔,可是小天鵝卻怎麼也不願意離開爸爸……伴隨著主角的糾結,兒童感受到了情感的複雜性。有關平等、愛、責任等內容都在戲劇遊戲中得到理解和表現。

收穫

(作者單位系河北省隆堯縣牛家橋校區)

在泳池游泳時,仍需時刻與孩子在一起,教導孩子不要單獨下水。

薛二勇:教育科技企業和各類技術資源方如何與學校教育形成育人合力?

收到劉一輝發過來的第一期口述史作品,周群開心地第一時間在朋友圈分享。讓劉一輝受益的家史採訪,正是周群和她的小夥伴正在進行的「項目學習」實踐。

(PPT呈現魔笛手憤怒的表情以及音頻材料——What You said sure before, but now you say no. You don''''t keep your words, you are not honest!)

(作者單位:湖北省棗陽市第三實驗小學)


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