上海福彩快三 ?暑假來了,3-9歲孩子安全注意事項轉給家長

这篇文章是作者卢树同学在2019-09-23 19:48:39发布在雲南大學网站的一篇文章,主题是:《上海福彩快三》,通过该文章可以让大家对这方面的知识有更深入的了解。

記者了解到,學校五年級學生的課程主要是與廈門市科技館合作,讓學生在動手做小實驗、玩小遊戲中了解物理知識。比如「五光十色,為什麼能看見彩虹」板塊中,向學生介紹光學知識;「拆裝解鎖造板凳」,則讓學生認識榫卯結構;「起重機里的奧秘」讓學生了解槓桿與滑輪的原理。這些小實驗與小遊戲,由學生分組動手體驗,從而促進他們科學素養的提升。

一次偶然的機會,讓胡宗勝開始為傳遞愛心奔忙。2010年春,胡宗勝得知,山東愛心助學組織正在省內尋找家庭經濟困難的學生,作為資助對象。他覺得這真是個天大的好消息,因為多年的鄉村教學實踐,讓他看到了不少家庭經濟困難學生窘迫的生活。所以,只要是有助於孩子的事,他都願意干。

鄉村教師成長之痛

鄭富芝指出,《意見》是深化教育自身改革的需要。改革開放特別是黨的十八大以來,在以習近平同志為核心的黨中央堅強領導下,我國義務教育取得了舉世矚目的成就,實現了全面普及,2018年義務教育鞏固率達到94.2%,目前基礎教育正處於由基本均衡向優質均衡邁進的新階段。同時,義務教育還存在一些亟待解決的熱點難點問題,迫切需要深化教育教學改革,全面提高義務教育質量。

4.學校的男女比例是多少?

鄭富芝表示,根據調查,在減負問題上,對學生課業負擔有兩點共識度比較高,大家普遍認為,第一,學生學習會有一定的學業負擔,以確保基本的教育教學水平和基本教育質量。第二,負擔不能過重,不能超出孩子們的承受能力,更不能損害孩子們身心健康發展,過重的課業負擔一定要減。

周群在玩什麼?

其實,PPT應用於課堂教學經歷過一段曲折過程,PPT曾經一度取代了「黑板板書」成為電子版教案。然而在教學實踐中,教師時常遭遇現場即時生成的問題,猝不及防難以應對,師生交互激活產生的靈感不能得到及時點撥和引導。PPT「綁架」了課堂教學,限制了師生有效互動,約束了學生的發散思維。後來,PPT+「黑板板書」模式逐步得到普遍認同和廣泛應用。因為,課堂教學永遠是師生之間、生生之間情感思維的多維交互,生態課堂的最佳互動境界是「情與情的交融,以情生情的激情奔涌;思與思的碰撞,以思促思的智力引爆;心與心的接納,以心連心的心潮相逐」,這是PPT等教育技術無法也不能替代的。因此,破解的策略當然是二者的有機融合,即PPT+「黑板板書」模式,中庸之道是中國哲學思想的精髓之一。

最後,辦學目的應力求實現自治。學校是教育治理的主體之一,除協同參與教育治理外,學校在教育治理中更應該做的是「自治」,即充分激發辦學自主性。辦學自主積極性不足、缺乏活力,是當前我國普通高中教育管理中存在的突出問題。為真正激發教育活力,學校應當充分調動其自身的辦學自主性,逐步擺脫對教育行政部門的依賴,逐步形成「自主管理、自主發展、自我約束、社會監督」的機制,凸顯學校主體性,提升學校辦學專業性,從高中教育「分層發展」向「分層與分類相結合」方向轉變,更好地滿足學生教育需求,促進學生發展。

如今,茶已成為西方社會中的流行飲品,但這種飲品原產於中國。19世紀40年代,英國東印度公司在印度種植大量罌粟,製成鴉片銷往中國,同時買入中國茶葉。在一段時期內,中國,印度和英國保持著一種奇怪的植物三角鏈平衡。但是,在大清帝國下令禁菸之後,這種平衡得到破壞,英國為打破貿易逆差,決定自己生產茶葉。英國植物獵人羅伯特?福瓊受到英國東印度公司派遣,偽裝成中國人潛入中國拿走了大量茶樹種子,還帶走了茶樹種植工人。此後,茶樹便流傳到了西方。

奇奇是小學二年級的一個普通男孩,如果不去上學,他的座位空了,老師和同學很長時間都想不起來這個座位原來坐的是誰。他的爸爸個子小,說話輕聲輕氣,卻是一個很有耐心的爸爸,接奇奇上下學,還陪奇奇到動物園玩。這樣一對貌似平凡的父子,內心充滿英雄氣概,在動物園對一些向獅子拋石頭的人進行了大膽的反抗並高聲說「不」,囚籠里的獅子仿佛聽到了奇奇內心對自己的同情、理解和關愛。奇奇還可以與動物園之中的其他動物對話和交流,一隻黑色的烏鴉落在奇奇面前,叫著奇奇的名字,他們約好了午夜一起去動物園。

還有學生運用了諧音梗,「我是你的誠『欣』,你要把我捧在手心」。

本次河南省冰雪義務送培到基層活動歷時40餘天,行程約5000公里,在河南省的13個地市、111個縣區的1200餘所中小學開展,直接惠及老師2000餘名,帶動受眾學生10萬人次,間接影響家庭4000餘人了解奧林匹克教育與文化以及對冰雪項目的認知,使奧林匹克精神廣泛傳播中原大地。

這就是為什麼帕爾默在書里說,教室既不應該是一個教師中心的,也不應該是一個學生中心的,而是學科中心的。因為學科在教室里就像船錨一樣,指引著學習的方向。

六、學校應當加強兒童網絡素養教育,開設專門課程,引導兒童正確上網用網,提高兒童對個人網絡信息的自我保護能力。

「一名優秀的教師要有自己獨特的教學風格,一名合格的校長要有超前的辦學眼光。」這是陳章義對老師們的希望,也是對自己的要求。

教育部辦公廳關於做好2019年全國中小學中華優秀傳統文化傳承學校遴選工作的通知

如今在華容,像易磊這樣剛入職的青年教師,教體局會安排他們先在城區優質學校「跟崗實習」一年,之後再分配到農村學校。學科教學、班級管理、行政管理多崗位歷練,正是考慮到農村學校特殊的人才需求。

在亦莊學校,吳國通提議師生用同餐,不區分所謂教師用餐、學生用餐,用高標準保障孩子的營養。

協同式問題解決的教學。在真實性學習的課題中,兒童相互切磋是十分重要的。在這種協同的問題解決中,個人與個人連結,形成學習共同體,在這種共同體中相互啟發、彼此共鳴,從而使得個性進一步得到磨鍊。

我來含山已經17年了。

「出走」,是為了更好地傾聽「讀者」的聲音,使我們的「作品」從單一貧乏走向豐富多元。杜甫曾作《戲為六絕句》詩,「別裁偽體親風雅,轉益多師是汝師」,說的正是要博採眾長,在廣泛吸收他人精華的基礎上,形成自己的「作品」風格。

特級教師談教學·陳 文

上海健全政府主體責任制度,建立市級統籌、區主體管理、各級政府部門協同落實的責任制度。市級層面成立城鄉義務教育一體化工作小組,定期溝通協調、推進實施、監督檢查相關改革項目。

此外,《實施意見》還從完善工作機制、加強公共服務、強化問責考核等三個方面明確了組織實施要求,確保工作目標和規範措施落到實處。

全國青少年校園足球專家委員會專家 鄧世俊 

樹立七種意識。備課組是實施課堂教學的最小團隊,是落實高效課堂理念的主陣地,因此校領導承包教研組,深度參與教研組活動,同時要求備課組長樹立課改意識、帶頭意識、團隊意識、學科意識、研究意識、危機意識、創新意識。學校堅持兩周召開一次備課組長會議,對教學工作進行總結、反思、分享、提升。

北京市京源學校是首批翱翔基地學校。校長白宏寬介紹,學校起初作為物理與地球科學基地校,與北京師範大學物理與地球遙感系和中國地質大學兩個重點實驗室即國土資源實驗室和水資源與環境工程北京市重點實驗室合作開展學生培養工作。後又成為「翱翔計劃」化學與生命科學領域課程基地,合作研究機構包括中科院、社科院和中醫研究院等。

那段時間,我帶孩子開創了許多「壯舉」,比如一節課我們學三首歌,一首課本上的,兩首孩子們喜歡的。我讓孩子準備了歌詞本,告訴他們好歌詞本身就是一首詩、一篇文章、一個故事。我鼓勵孩子寫歌詞,把歌詞拆解成故事。在課堂上,我將《當你孤單你會想起誰》改成了散文「不想再陪你走」,極大地激發了孩子們的創作熱情,他們嘗試著寫歌詞,寫作文時選材也廣了。

康震:以前我接觸語文教材比較多,來臨夏前在家裡把語文、歷史、道德與法治這三科從小學到初中的教材都翻了一遍。我是學文學的,所以有一個習慣,翻開教材就找裡面有沒有詩詞。我在歷史課本、道德與法治的課本里都找到了詩詞,比如在道德與法治的課本里有曹操的詩,在歷史課本里有杜甫的詩,語文課本就更不用說了。我發現,在統編三科教材里有一個一以貫之的思想,就是您剛才提到的鑄魂育人,鑄魂育人的核心就是愛國主義。任何一個國家和民族都有思政教育,只是形式不同而已。毛主席曾說過:「中國人應該對世界有所貢獻。」他為什麼這樣說呢?因為中國地域廣大,在全世界排第三;從古至今人口眾多,而且英才輩出;文明源遠流長不曾斷絕,一直到現在還在滋養著我們。我們的國家和民族雖然經歷了很多風風雨雨,但是生命力越發堅強。

本報記者 樊世剛 攝

重讀那部分,想想那部分是否合理?

作為全國兒童青少年近視防控試點區,閔行區已經開始打響一場「視力保衛戰」。

致全國中小學生家長的一封信

說到努力,我想「鯊魚」一定是最努力的動物了。我們知道,在硬骨魚類的腹腔內,幾乎都有鰾。魚鰾產生的浮力,使魚在靜止狀態時能自由控制身體。此外,魚鰾還能保護其內臟器官,避免水壓過大,內臟器官受損。可以說魚鰾掌握著魚的生死存亡。

二是有利於促進自身更好發展。在活動開展中,志願者可通過對比發現別人的優點和自身的不足,取長補短。

此時,山洪巨浪猛獸般衝擊著校園。操場外的圍牆,瞬間被巨大的山洪沖毀倒塌,暴雨聲、房屋倒塌聲、巨浪咆哮聲、孩子的哭喊聲交織在一起。

而這樣的選擇,程風已經不止作出一次。

教育部牽頭統籌並會同有關部門協調調研和抽查覆核工作,組建協調小組,指導各地開展工作。各地應建立組織機構,組建檢測隊伍,開展本地區調研和抽查覆核工作。調研和抽查數據必須如實、完整。

行動與反思:

如何完善選課走班制度

1919年,民族危亡之際,中國青年學生掀起了一場徹底反帝反封建的偉大愛國革命運動。1949年,中國人從此站立起來了!新中國青年投身於祖國建設的新征程。1979年,「科學的春天」生機勃勃,莘莘學子胸懷報國之志,匯入改革開放的時代洪流。2019年,青春中國凱歌前行,新時代青年奮勇接棒,宣誓「強國有我」。2049年,中華民族實現偉大復興,中國青年接續奮鬥……

每逢端午,正是農活兒繁忙的時候,包粽子全由祖母一手操持。

二、主要做法和成效

二是通過優化課程來減負。要從中小學生的學習特點和認知規律出發,優化課程結構和教學內容。要嚴格執行國家課程標準,義務教育階段的課程標準對學什麼、學多少、學到什麼程度有基本規範和要求。因此要嚴格按照課程標準來教學,不能增加教學難度。同時時間上也不能趕超進度,本來是一個學期的學習內容,放到半個學期來學習,那孩子負擔肯定很重。

「在一些人看來,傳統文化教育是比較枯燥的,無法調動孩子的興趣,但教育戲劇通過對故事的閱讀、觀看、傾聽、討論、表演、實踐等多種形式,將教材中蘊含的美德內化為孩子自覺的準則,增強了他們對中國優秀傳統文化的理解和認同。」北京教育學院教授王秀榮現場講起了如何用教育戲劇呈現《木蘭從軍》《詩經·關雎》《白蛇傳》,在她看來,教育戲劇是打開傳統文化教育新世界的一把鑰匙。

問渠那得清如許,為有源頭活水來。行政班子,朝乾夕惕;科學管理,保駕護航。校興我榮,校衰我恥,言猶在耳;自強不息,厚德載物,謹記於心。德育首位、育人為本、立德樹人之教育理念,全面貫徹;實力永中、和諧永中、魅力永中之科學發展,日臻凸見。

這是秦安縣實行校長陪餐制的一個縮影。自2012年開始,該縣大部分食堂供餐學校就開始了校長陪餐制,校長們親自把好食品採購、後廚操作、學生用餐等各個關口,及時收集意見,反饋改進。該縣教育局副局長呂東林說,「陪餐制為學生舌尖上的安全又上了一道『安全鎖』。」

成績的取得,源自褚新紅一直強調的團隊精神和共同成長理念。針對不同發展階段的教師,學校制定了個性化的培養方案,科學搭建教師發展平台,構建了「四格培養模式+六層塔式結構」的「融慧」教師培養體系。

時代文藝出版社1993年版

聯盟的模式是「1+N」,1就是盟主,N就是盟主旗下的學校,以強校帶弱校,實現優質資源共享,共同發展。西部聯盟中,覃塘一中為盟主,其下有黃練鎮的三所初中。其定位為教研聯盟,即在教研室的指導下開展學校管理經驗交流、班主任工作經驗交流、賽課、備考、課改、質量監測、「訂單式」教研、「送教下鄉」等。

人類的歷史是緩慢地認識這樣一個真理的過程:我們都是一個更大家族的成員。人類社會的初期。人們只忠實於自己和直系親屬,隨後,他們的忠誠也只局限在四處流浪漂泊的狩獵——採集群落;再往後是效忠於自己的部落、小地區、城邦、國家。我們現在已大大擴展了我們所愛的人的範圍。我們還組成了簡稱為超級大國的國家聯盟,不同種族、不同文化的人在一起為某種事業一起工作,這顯然是更富人性和有利於性格塑造的嘗試。但是假如我們要繼續生存下去,我們的忠誠還必須進一步擴大、它應該包括全人類,包括整個地球。當然,對那些統治國家的許多人來說,這種觀點是令人不快的。他們害怕失去權勢,我們將會聽到許多有關叛逆和不忠誠的喧囂。富裕的國家必須同貧窮的國家分享他們的財富。但是正如H.G.威爾斯在另一篇文章中所說的,要麼保留人類社會,要麼共同毀滅,沒有其他的選擇餘地。

開始接觸超學科課程,源自一位語文教師的實踐:這位教師讓每個孩子都製作一個繪本,繪本的內容是孩子對語文教材進行知識摘要,包括頁面的顏色與圖畫、文字與布局、封面設計、目錄、署名等,完全是一本完整的手繪書。在手繪書完成後,這位語文教師還組織學生進行義賣活動。

(作者單位系廣東省中山市石岐中心小學)

對聯課程實施一段時間後,戴溪小學的學生成立了「翼溪小聯社」。「『翼』代表趙翼,『溪』代表戴溪,這是我們的符號。」學生周奕辰笑著說。吳宏偉介紹,學校請各班語文教師推薦學生進入「翼溪小聯社」,這些學生是學校的「對聯骨幹」,他們會帶動各自班級開展對聯學習和對聯活動。

提醒:高校招生不僅有「十公開」的要求,還有嚴格規範的錄取程序和監督機制,以及「30個不得」等紀律要求,考生家長想通過「花錢就能上大學」是完全不現實和做不到的。高校招生沒有各種所謂的內部指標,高校招生工作不僅要接受校內監督,還要在省級招生考試機構的監督下錄取。不法分子把特殊類型招生改頭換名為「特殊渠道」欺騙考生和家長,目前所有的特殊類型招生都有規範的招生考試管理辦法,取得相應資格的考生須經過多級網上公示,符合錄取要求的方可被錄取。

中國農業大學

「我不想哥哥的疏忽,在弟弟身上再次發生。」對於上海市閔行區平陽小學的家長馬愛麗來說,因為之前缺乏對視力的關注,自己的大兒子三年級就戴上了眼鏡。

11×11=121,111×111=12321,1111×1111=1234321

強化區域文化共識。擁有高度信任關係的網絡將有助於降低交易成本,不必再依賴高層級的權力機構介入或通過正式制度來化解集體行動的困境。加強溝通,形成對基本問題求大同存小異的價值判斷。

每年高考季,黃艷艷都要走進班級,開展考前壓力緩解、高考目標錨定以及應試心理調節等課程;每年新生開學季,她也要走入學生中間,開展初高銜接與適應的心理活動課、心理講座。同時,黃艷艷還帶領教研組教師開闢了一條心理教育科研之路。

一粒沙飄向哪裡,哪裡就是歸宿;一滴水滴到哪裡,哪裡就是歸途。

在訪談中,課堂內外黨委書記暢談了自己連續20多年承辦活動的初心與責任,他表示,在活動中見證了「五老」們的感人故事,也見證了孩子們成長成才的故事,這項工作很有價值和成就感,具有深遠的社會影響。北京教育系統關心下一代工作委員會主任張雪分享了北京教育系統關工委在主題教育讀書活動組織過程中經驗。

記者在新晃一中校園內了解到,目前新晃縣有關部門正積極做好教職工和學生的心理疏導工作,維持正常教學秩序。

《中國教育報》2019年07月03日第7版

25年教師,29年校長。

通過對不同風格繪本的閱讀、共讀、想像及思考、討論、延展活動,初步感知繪本的特點,體會繪本的藝術表現之美與創意表達之美。

第4課時:閱讀繪本《野獸國》。能說出繪本主人公在野獸國的情緒變化,分享自己眼中的繪本故事。

最近在北京市新英才學校聽了一節由教師張丹執教的語文課——《漁歌子》(人教版四年級教材)。課堂上,學生思維活躍,在閱讀、賞析、誦讀、填詞的過程中,情趣盎然、陶醉其中。

近日,中共中央、國務院印發了《關於深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》(以下簡稱《意見》)。教育部負責人就《意見》有關內容回答了記者的提問。

河流啊,河流!

費連榮評價道:「這份『辦報分工表』其實就是一份課堂契約,闡明了每一個成員在契約中的責任,學生必須為自己的學習負責,同時要採取開放的態度與人合作,發揮各自獨特的作用。」

第九堂課:交換東西的分寸

這樣的成績吸引了家長蜂擁而至,從前苦口婆心求家長送孩子上學的經歷成了歷史,更有周圍鄉鎮的孩子慕名而來……

教師課堂上的「懶」「勤」應各有歸處。要懶在代替學生思維、評價上。要勤在放心放手讓學生自主學習方面,該出手時才出手;勤在讓學生展示自己的學習成果,把學生典型的思考、做法等當成教學資源;勤在讓學生互相評價或者點評修正;勤在引導學生發現總結學科學習規律;勤在讓學生通過實踐體味知識、方法、規律的運用,形成自己的學習方法,使學生在學習的過程中學會學習。

走進東莞職院,體育行業國家職業資格培訓基地、東莞市社會體育指導員培訓基地兩塊牌子映入眼帘,國家體育總局、東莞市體育局授予這裡的「兩個身份」,彰顯出它獨特的體育特色。

其次,作為一名數學教師,我更多關注的是數學學科的核心素養在教學中是如何落實的。在所觀摩的4節數學課中,我可以切身感受到,在高效課堂教學模式下,學生的抽象概括能力、邏輯思維與表達能力、運算能力都得到了提升。學生參與面廣,動腦、動手、動嘴的機會多,抽象概括能力的提升,促進了良好的語言表達與溝通能力的形成,思維與語言的邏輯性明顯增強,運算技巧與運算速度在自主合作中得到強化。而學生的想像力、直覺力、建模能力,還需要教師巧妙地創設數學情境,教師的駕馭能力還需要加強和提高。

所以,學校的文化建設要向學生呈現「小清新」的文化「畫風」,拉近校園文化與學生之間的距離,減少隔閡感,增強文化的柔和感。比如,可以採用漫畫、民謠、歌謠、猜謎語、格言、情景對話等學生喜聞樂見的方式呈現校園文化。如「倒茶倒淺倒酒倒滿」「吃飯不出聲,細嚼再慢咽」「有『禮』走遍天下,無『禮』寸步難行」等名言諺語既貼近學生生活,又讀起來朗朗上口、押韻動聽,能夠吸引學生品讀。

這本書讓我對語文教師做研究有了新的認識,作者張志公先生對中國傳統語文教育中的教材和教學都有研究。在我的《小學語文單元整體教學構建藝術》一書中,對語文教育史的梳理就多次引用了張志公先生的觀點。

你是青山的血液,經年累月,我常坐在你的邊上細數那些路上的坎坷,想把那些成長的痛打包成曲,給那些河邊娃兒們聽。

我認為興趣就是海洋教育很好的切入點,進而再把興趣轉化為能力,將能力與未來專業發展對接,為學生的終身可持續發展提供源源不斷的動力。——白剛勛

近日,教育部印發《幼兒園責任督學掛牌督導辦法》(以下簡稱《辦法》),旨在通過責任督學的「第三隻眼」及時發現和解決幼兒園發展中的問題,加強對入園難、入園貴、「小學化」等問題的常態化監管。這是提高幼兒園治理能力的重大舉措,對規範幼兒園辦園行為、促進幼兒身心健康發展,具有重要意義。

人生是一個短暫的過程,選擇了當教師,就應努力在這一職業中找到安身立命之所在。通過閱讀,保持一個大的格局,持續不斷地滋養生命,積累學術的厚度,永葆年輕時的好奇和勤奮,讓自覺的內生力強大起來,這是教師閱讀最終的真諦所在。

「2019年全區中小學創新、特色實驗室優秀案例展示活動」在7號展廳舉行,刺繡、蘆笙舞、扎染、編織等極具廣西特色的實驗作品將為觀眾一一展示。除了民族文化,在這裡,學生還變身「創客」,釋放創意,自己設計、切割、拼裝出作品。

本報訊(記者 梁穎寧) 7月15日,記者從教育部了解到,為切實減輕中小學生過重課外負擔,7月12日,教育部等六部門發布《關於規範校外線上培訓的實施意見》(以下簡稱《實施意見》),要求2019年12月底前完成對全國校外線上培訓及機構的備案排查。

設立一批鄉村中小學首席教師崗位,鼓勵他們創新教育理念、教育模式和教育方法,形成教學特色和辦學風格,成長為紮根鄉村教育的鄉村教育家。

小說的開頭、結尾循環往復,就像人生的輪迴。其實,不論老瞎子還是小瞎子,甚至我們自己,在歲月的長河裡,有目的地行走,經歷著希望、失望、絕望,當再次踏上希望之路,演奏著屬於自己的樂章,我們便獲得了重生。

營造安全、安心、安定的「三安」課堂是「潤澤」的文化底色。正如「每一滴水都不同」「每一朵浪花都很重要」理念一樣,課堂上,每一個孩子的發言沒有好與壞、對與錯的區別,每一個孩子的發言都很重要。教師允許和鼓勵學生說「我不會,你能給我說說嗎」「我不懂,你能給我講講嗎」。同伴的求助會激發學優生的潛力,講給同伴聽會讓學優生對知識進行再次優化,是對知識的再學習;學習有困難的學生主動說「我不懂」「我不會」,調動了他們主動學習的內驅力。在這樣的課堂文化薰陶下,孩子們開始喜歡學習,迷戀課堂。

《宋稗類鈔》載:「宋景文修唐史,好以艱深之句,歐公思所以諷之。一日大書其壁曰:『宵寐非禎,札闥洪休。』宋見之曰:『非夜夢不祥,題門大吉耶?何必求異如此。』」

陳先云:我三十年來一直在人教社編教材。統編語文教材除了體現國家意志以外,還有傳承中華優秀傳統文化的功能,此外還有革命文化、社會主義先進文化,要弘揚民族精神。語文、歷史、道德與法治這三科都是意識形態較強的學科,語文學科的特殊性就是要引導學生理解和運用祖國的語言文字,發展學生的聽說讀寫能力,發展學生的思維,促進學生德智體美勞全面發展。語文教育還要進行理想、信念的塑造,把育人體現在語文教育的全過程中。

此番合作研發「領讀經典」書系,各位老師用心最苦,用力最深,在篇幅浩繁的原著中精選出20-30回,悉心編排,並加之以精讀指導,旨在落實新課標的教育理念,為廣大中學師生提供一個整本書閱讀「四大名著」的課程化教材,以彌補方今整本書閱讀教學之不足。疏漏之處,在所難免,還望各位讀者多多指教。

自教育部與Jr. NBA合作5年多來,校園籃球項目的影響力不斷擴大,今年累計吸引到31個省份的4000所學校參與其中,在線觀看賽事人數高達120萬。

位於小舜江畔的湯浦鎮小感受著「水」的靈動,以「悅童年、動課程」開啟了「水」文章,開發出悅動、悅行、悅創三類十多種拓展性課程。有形與無形的水就在學生們身邊,融動身、動心、動行於一體的「悅動課程群」,時時讓孩子們置身於自然之中。

現在的孩子們生活在和平年代,距離革命戰爭年代太過久遠。在課堂上給他們講革命英烈們的故事,很難激起他們的共鳴。但在烈士塔那樣特定的環境下,師生一起回憶英烈的事跡,莊嚴肅穆的氛圍感染了他們。看吧,活動舉行時,家長們都自覺地站在一邊,孩子們自發地以班為單位排列成行,有著捧著盆花,有的手持鮮花。平時調皮嬉鬧的孩子都收起了頑童本色,幾個小姑娘泣不成聲,活動結束,仍凝視著紀念碑久久不肯離去。有的學生自己又去買來鮮花敬獻在烈士墓前,更多的孩子自發地撿起地上的垃圾。

《人民教育》:大家都在提優質教育,優質教育意味著更加公平、更高質量,它對校長辦學也是一種挑戰,特別是新形勢下,新情況、新問題不斷出現,比如過去我們是一所學校,現在變成了集團,治理條件發生變化。面對這些挑戰,校長究竟要做哪些改變?

因為在我們學校到了入學以後是可以換專業的,所以我們學校在專業方面沒有特別地在意。任何一個學生,他想學什麼專業,到了我們學校其實都可以學的,所以專業上來講的話,我就是從上往下排,到我們要招的人數截止。所以我們建議考生,就按你喜歡的專業報,然後把「服從調劑」給勾上,就ok了。比如你想學物理,但你可能被數學錄取了,或者說你想學化學,結果被計算機錄取了。然後到註冊報到時,就可以告訴老師,雖然我是計算機錄取的,但是我想學化學。回頭我們到了一年半以後,換專業就行了。所以我們學校沒有哪個專業分數高哪個專業分數低這樣的說法。

日照市教育局開展了「學校食堂管理年」活動,堅持學校食堂公益性、非營利性原則,對義務教育學校食堂實行自主經營、統一管理。各校建立由校長任組長的食堂管理工作領導小組,配齊配強食堂管理工作人員,全面負責學校食堂管理。

綜合素質好,是我們所期望的。在綜合素質中,我們特別注重第一個是道德品質,第一粒扣子你要系得好,後面的扣子也要系得正。另外,我們還特別重視創新素質和創新能力。因為一所大學要辦成世界一流的大學,我們必須要有一批有創新素質、創新能力的學生。

古稀之年,作為名校長的吳國通完全可以提煉出某種思想體系,但他卻非常清醒,在各種場合倡導這樣的理念——「讓教育回家」。

「學生們對海洋科技、海洋環境的知識非常感興趣,我們希望通過這樣的活動,讓學生們從小樹立海洋意識,也許未來他們會走上與海洋相關的崗位,為保護海洋貢獻力量。」 紅英小學德育主任韓傑說。

我認為興趣就是海洋教育很好的切入點,進而再把興趣轉化為能力,將能力與未來專業發展對接,為學生的終身可持續發展提供源源不斷的動力。——白剛勛

這簡短的話劇所表現出來的效果,是我不曾預料的。

當教師的教學準備用心,學生學得開心,聽課教師聽得舒心,教師思得真心,教學方能隨心所欲,課堂才能生動精彩。

師德大講堂是該校結合校情開展的師德師風宣講活動,該校黨支部要求宣講內容必須圍繞學校建設的話題來確定,宣講人必須是該校的師德標兵,宣講前必須做好充分的準備。師德講堂每月一次,每一場宣講、每一個打動人心的事跡,都如一粒粒種子,在教師的心底生根發芽。

「老楊對人說起朋友,第一個說起的是馬家莊趕大車的老馬;可老馬背後說起朋友,一次也沒提到過楊家莊賣豆腐也賣涼粉的老楊。」什麼是真朋友?老馬和老楊顯然不是。朋友要觸及心靈,提供溫暖。人,生來寂寞,如果能尋找到說得上話的朋友,就會海內存知己,天涯若比鄰。

同時,學校建立優秀教師管理庫。每年評選一批師生公認、業績突出和貢獻較大的優秀教師,進行表彰獎勵,並納入優秀教師管理庫。

一直以來,每天下午放學後,學校的孩子有機會參加各類社團,社團最多時達到35個。在社團里,孩子們放鬆心情,舒展個性,生長智慧。興趣、特長的發展為立賢孩子的全面發展創造了機會。

教師輕輕點了一下講台上的按鈕,學生的眼神立刻盯住了自己小組的智能桌面。學生的課桌亮了起來,出現了坐標軸,出現了函數表達式、數據和拋物線。當然,還有「手指」圖形的移動示範……對於學生而言,這是太熟悉的場景了。有的學生手指一滑,跳過觀看,更願意自己摸索。向上一移,函數式數據閃動;向下一移,數據依舊跳躍;看看能不能移到外面去——有的學生忍不住調皮下,讓屏幕放大再放大……一次次的嘗試,終於伴隨著「哇——哇!」的驚嘆聲,學生成功地讓拋物線開口變得超級大,同時也終於把拋物線趕出了「課桌」……

學校創建的教育微信公眾號,始終聚焦一線教師。學校組織了「百人訪千家、聯通你我他」家訪活動,開展了「我的教書育人故事」師德徵文、全員師德師風大考試等,推動師愛內化於心、外化於行。安心從教、熱心從教、舒心從教、靜心從教的新氣象蔚然成風。

如果說「現代詩歌」項目還只是小試牛刀,那「學習公共說理」項目則是一次全面、高難度的挑戰。

「最美總是在冬天,翠湖綠柳如煙。在四季如春的昆明里,海鷗戀著最美的家園。花都帶不走的,只有你——」

建產業基地需要啟動資金。為此,區教委協調重慶文理學院、重慶財經職業學院和永川職教中心等職教院校共同投資200萬元扶持建立近1000畝農業產業化基地,成立天星村股份經濟聯合社,通過推行「龍頭企業+農民專業合作社+農戶+基地」的產銷模式,村民和村集體按合作協議共同經營,實現風險共擔、利益共享。

(全班師生互動提煉故事關鍵脈絡,完成板書上的故事山)

以生為本,為學生發展提供服務。金陵女子大學幾乎設置了當時歐美大學的各個專業:中文、英文、歷史、社會、經濟、政治、哲學、宗教、音樂、體育、數理、數學、物理、化學、生物、地理、家政、醫學預科、護理預科等。吳貽芳認為,要根據學生的需求設置專業。一次,有位女生選擇了海洋專業。辦一個專業談何容易!可是,吳貽芳沒有放棄,她衝破重重阻力,堅持設置該專業。後來這位女生成為中國第一位女海洋學家。在金陵女子大學,師資隊伍具有「三高」特點:高比例的外籍教師,當時外籍教師占到全校教師總數的30%至93%;高師生比,當時的師生比為1:4.6,按每4-5個學生配一位教師;高學歷的名家學者,學校聘請眾多的名家名師任教,他們來自國內外各個領域。一流的師資為學校培養一流的學生提供了重要保障。金陵女子大學定期為學生體檢,每年對學生建立健康檔案。對於體弱的學生,學校定期為他們免費增加營養餐。

——德國哲學家 雅斯貝爾斯

一直以來,每天下午放學後,學校的孩子有機會參加各類社團,社團最多時達到35個。在社團里,孩子們放鬆心情,舒展個性,生長智慧。興趣、特長的發展為立賢孩子的全面發展創造了機會。

做力所能及的家務,建立孩子的責任感

世人兩難矣:盡一時口腹之慾,恐有後患;遠膏腴之味,心有不舍。解決之道,在平衡、調和,不貪、不迷,取法中庸,擯棄偏好,尤忌沉溺。人生豈止五味?國運從來滄桑。文火武火兼用,濃淡甘苦互補,才是世間事、物、人的正理。煮海得鹽,掘地得泉,五味調和,便是福田。願我國人,冠者童子,沂水舞雩,盡興而歸。

該院副院長表示,體育不及格學生不能畢業,「我們將大學體育課程和學生體質達標測試成績與學生綜合測評、評優評先等掛鉤,學生大學公共體育課、體質達標測試和校園陽光跑各項成績缺一不可,不及格或學分未修滿,學校不予畢業,體育各項成績優秀還可以加分」。

這不,閆欣已經開始思考設計「尋找未知小島」的項目學習。這個活動中,學生假想自己是航海家,熱衷於探索未知海域。教師提出「在哪兒還可能找到一座未知小島」的問題,讓學生以小組為單位,在搜集和分析資料的基礎上撰寫一個航海報告書。為了完成任務,學生要搜集和閱讀大量相關科普文章,最後撰寫嚴謹且具有可讀性的報告。

沂蒙山區各地的花兒開了。人世間的花,海棠也好,芍藥也好,我都不想辜負;石頭上的花,我同樣不想辜負,就像這場山東平邑石材城的花兒之約。在它「筆」下勾勒出來的花卉,在它「園地」里精心培育出來的生命,栩栩如生,形象鮮活。這花,是用美麗的漢白玉雕刻出來的,是用樸素的大理石雕刻出來的。

角色遊戲更適合人文學習領域,在中小學的語文、英語等學科教學中,不少內容有故事、有衝突、有對話,教師可以選擇情節性較強的篇章進行戲劇改編,增強學生學習的互動性,激發學生的學習興趣;規則遊戲更適合數理學習領域。小學低年級複習100以內兩位數加減一位數時,教師可以設計「百數表跳跳棋」的遊戲,利用紙牌、自製的百數表棋盤等工具,遵守一定的跳法規則來開展雙人競爭;身體遊戲則幾乎適用於不同的學習領域。小學數學中的「量感」(對長度、體積、時間、重量、貨幣等的感性認識)是一個很難「教」的內容。教師可以設計「1米接力棒」「我們都是木頭人」的身體遊戲,讓兒童通過身體的感知去記憶和體驗長度,這種身體的記憶和認識正是具身認知在學習中的反映。

一個「自我監控」意識強的讀者經常會自問:我是否明白文中的意思?相反,閱讀程度偏低的讀者傾向於跳過艱深的段落和不熟悉的字詞,即使心裡感覺那些資訊可能是很重要的。如果閱讀時,總是跳過不懂的部分,或只選擇想要知道的部分,會導致孩子的理解力降低,以後面對「任務型」閱讀的時候,就會飽受挫折。如何提高孩子的自我監控能力呢?就要在「聊書」時經常讓孩子們面對下面的問題。

(作者單位系陝西省西安市行知中學)

學生在課堂上不僅是學習者,更是探究者。「不禁錮學生的思維,不設置統一的答案,滿足不同程度學生的需求」,南豐小學的教師設計了不同層次的實踐作業。

二是構建全員育人的全面培養體系,形成立德樹人的落實機制。在北京市十一學校,選課走班使教師和學生的接觸更加扁平化,產生了過去傳統教學行政班之下沒有的若干學生新群體。這就帶來一個新機遇,就是教師人人都是班主任,人人都是德育工作者,人人都是教學班的首席。在李希貴看來,各類學生社團和俱樂部的出現、各類學生自主組織的出現,給教育帶來了許多挑戰也帶來了機會。這樣一個培養體系要求教師要關注學生德智體美勞的全面發展,學生的相關學分要與教師的教學績效直接掛鉤。

課堂上,發展學生的言語智能說起來容易,實施起來並沒有定法,要做到走向生活、走向綜合、走向運用、走向智慧。我們的常規課堂,要力求做到兩個走向——

學生們紛紛表示,活動不僅讓他們了解了海洋知識,加深了對海洋保護的意識,要從自己做起,保護海洋,減少海洋污染物排放,希望長大之後能夠從事相關的工作。」

第二塊銅牌在致遠樓一層至二層的樓道中間。那是進入21世紀後,校長袁浩請學校教師對每個學生送上的寄語。當時80多位教師每人送上一句話,老校長將它們刻在了銅牌上永久留存。在這塊銅牌中央,是柳斌先生專門對教師的寄語:「含愛生情懷,有教育智慧。」其中的一「情」一「智」,深深吸引我的目光。

一個好的閱讀者在閱讀一篇文章之前,會先回憶與文章有關的知識,例如,文章的寫作背景、時代背景,作者的生平、思想及寫作意圖等,使之被激活,處於備用狀態。這些先備知識概括起來,主要有三個方面:①與文章內容有關的知識;②有關文章組織結構的知識;③自然、社會等方面的知識。

「此外,今年學校新增實驗班直通車計劃,進一步增加優勢專業的拔尖人才培養實驗班招生計劃。」劉紅軍補充道,華中科技大學設立的啟明學院,即很多專業都開設的實驗班,是本科生拔尖創新人才培養的「特區」,致力於培養具有創新能力、創業精神和國際視野的未來傑出人才。「這些創新人才培養項目,均享受特殊培養政策,包括一對一配備導師、設立海外知名高校的研習和實踐項目、自主學習與實踐、小班教學等。」

吳正憲呈現的是六年級上冊《比的認識》。上課伊始,吳正憲以談話起課:「你們聽說過比的事嗎?」學生聯想到籃球比賽的比分,泡奶粉時奶粉和水的比例等。吳正憲以課堂生成的資源為基礎,放手讓學生圍繞奶粉和水的比例,深入對比的認識。學生在按比例配奶粉的過程中不斷試錯,逐漸破解困惑。接著,吳正憲讓位給學生,學生藉助思維導圖分享了他們對比的理解。

《傳統語文教育教材論暨蒙學書目和書影》——如何做研究。我讀《傳統語文教育教材論暨蒙學書目和書影》是在首都師範大學讀教育碩士的時候,在圖書館發現了這本書,然後複印了。2019年5月,我買到了新版。

萬言長卷,一種深情。在高考備戰的這段日子裡,老師與學生之間已經結下休戚與共的深厚情誼,雖然非常不舍,但又忠心希望考生們能掙脫六月暴風雨的囚固,展翅高飛,飛向風雨後的彩虹。「離別在即,記得相思有期!很想在你們的腳印擱淺,可我們抵不過逝水流年,下次相遇,一定是最好的時光。」

《中國教育報》2019年06月22日第4版

課程目標

在原平職業中學,我充分利用大學學到的知識,組織班內學生成立了原平縣第一家文學社團——山花文學社,出版社刊《山花》。《山花》的油墨香味,傳遍了忻州,傳到了省城,《忻州日報》開闢專版刊登了山花文學社社員作品,《山西教育報》將山花文學社列為全省7家知名文學社團之一,這些活動極大地調動了學生的學習積極性。

莫安娜

過去的近70年裡,正是嚴格管理讓牛欄山一中從北京郊區一所普通學校逐步發展為全市聞名的市級示範校,但嚴格管理能不能讓學生自信地迎接下一個70年呢?

知名語文教師連中國主編的新作——《如何有章法地讀透名著》,近日正式出版發行。日前,來自教育界的專家和一線教師在京召開座談會,圍繞名著閱讀、整本書閱讀以及師生共讀等問題,展開了研討和交流。

中國教育智庫網總負責人、未來學校研究院院長鄭德林介紹說,2017年10月10日,教育部學校規劃建設發展中心正式發布「未來學校研究與實驗計劃」。兩年來,未來學校已與北京大學、北京師範大學、北京交通大學、華東師範大學等高校以及一些研究機構建立廣泛合作關係。不僅如此,未來學校還在實施創新性校長培訓計劃,引領學校高質量發展;建設面向未來的數位化、智能化發展平台和網絡;新建和改建一批綠色、智慧和面向未來的新型學校等方面邁出了新步伐。

「5.0社會」日本各學校教育階段的「變」與「不變」

特殊兒童家庭有兩種極端傾向,一種是幻想孩子能變正常而不停地給孩子做各種治療、康復,讓孩子苦不堪言,更加情緒失常;另一種是放任自流,孩子很難適應學校的教學生活。而焦慮、糾結是普遍心態。女兒成為我「教育」家長的最好教材:「我和大家都面臨孩子未來怎麼辦的問題,既然目前無解就沒有必要去想,切不可『庸人自擾』!隨著社會的發展,國家的進步,一定會有辦法。只有這樣想,才不會焦慮,才不會糾結,孩子的情緒才不會受我們不良情緒的影響,孩子才會有更好的發展……」

薛二勇:目前教育強國戰略與其他強國戰略之間存在著什麼樣的關係?

《白話老子·白話莊子·白話列子》

《人民教育》:學科閱讀能夠幫助學生解決一個普遍的困惑:為什麼要學習這個學科?這個問題很重要。其實也是在告訴學生,不是因為你要考試才去學它,學科本身有它自己誕生的歷史、有自身獨特的魅力。

四年多來,通過引進、調入等多種渠道,教師隊伍由原來38人發展為150人。「自強不息」作為學校的核心文化,引領廣大教師認識到阿里教育的使命與責任,逐步樹立起擔當意識。

再如我校禮規課程中,明確了各學科黑板粉筆字的書寫規範和評價標準,要求每次每個學生的板書必須嚴格遵照規範和標準。通過嚴格的訓練,不少入學時寫字七扭八歪的學生,往往兩個月就把字寫得橫平豎直、有峰成體。

我用兩句話來介紹。第一,武漢大學是一所傑出的大學。這個傑出體現在我們的歷史進程中,從1893年發展到現在的126年當中,我們做出了非常傑出的貢獻;另一方面,無論是在人才培養還是在科學研究這兩大學校的主要任務上,我們也都取得了突出的成績,我們的校友們在各行各業都做得非常好,在世界上的一些主流排行榜中,我們的人才培養質量、就業競爭力都排前幾名。另外,在科學建設這個領域,我們也取得了非常突出成績,我們自己的科研成果也非常的豐富。第二句話,我們是一所學科門類齊全的綜合性大學。國家的學科門類中除了軍事學,其他的學科我們都有。在全學科的範圍之中,學生就可以更多地學習選擇、發展選擇,有更多的機會去充實自己,未來能夠有更好的機會去做出更大的貢獻。

2016年元旦,程風用元旦會演給村民們吃了一顆定心丸。勸返的54名學生的家長和部分村民受邀出席。看著自家孩子的演出,家長們興奮極了。

一堂好課的終極目標應該是激發興趣、情感共鳴與價值引領。一堂課如果自始至終都在關注學科知識,那它的意義是膚淺的。在我看來,一堂好課落實知識是基礎,培養能力是重點,彰顯學科思想和育人價值是終極目標。一堂好課教師應從終極目標著手構思和設計,也應從終極目標的落實程度去評價。

如在學習計算25-7時, 教師在黑板上展示了許多學生的方法,有把25進行各種拆分的,有把25湊整的,有把減數7湊整為10的……課上展示計算方法可謂多樣,等到課後練習和作業環節,教師卻發現學生準確率並不高,能用不同方法思考的學生極少,還有個別學生根本就不會做。

想知道各高校歷年來招錄比最高和最低的專業是哪個?學校在哪幾個省份的錄取分數線最高?還有哪些你所不知的「深藏不露」的低調專業?學校的男女比例是多少?哪所學校的飯菜最好吃?……一分鐘,了解高校的另一面~

為了貫徹中央脫貧攻堅精神,落實教育部、國務院扶貧辦《深度貧困地區教育脫貧攻堅實施方案(2018-2020年)》要求,教育部組織了「統編三科教材三區三州西部巡講活動」,甘肅臨夏是西部巡講活動的第三站。教育部黨組成員、副部長鄭富芝,甘肅省教育廳廳長王海燕,甘肅省政府副秘書長賈寧,人民教育出版社社長黃強,讀者出版集團董事長馬建東,臨夏回族自治州政府副州長馬有信等出席活動。

(七)打通升學通道,促進人才成長。經過近五年的努力,校園足球不僅實現了大規模的普及,而且在建立教學、訓練、競賽和保障體系的基礎上,開始不斷湧現優秀的足球後備人才。打通校園足球人才成長通道,與中國足協聯合制訂全國青少年校園足球夏令營活動規則與運動員等級認定辦法,從2018年起夏令營省級和全國最佳陣容全面與等級運動員掛鉤,共有352名初高中學生獲得國家一級運動員稱號;4224名初、高中學生獲得國家二級運動員稱號;2368名小學省級最佳陣容運動員獲得國家三級運動員稱號。一批學子因享受國家一級、二級運動員升學政策走入復旦、浙大、廈大等高校就讀,初步打通了一條校園足球成才發展通道,不斷吸引和帶動越來越多的學校、家長支持孩子參與足球運動並將其作為成長成才成功的重要選項。

蘇軾的想法一經公布,不少好友都替他出主意,為他尋找「水雲鄉」。佛印和尚的農莊在揚州,佛印就希望蘇軾在揚州住下;范鎮在許下,就希望蘇軾來許下住下;滕元發當時在太湖南岸的湖州出任太守,便希望蘇軾來宜興居住。

「儘管我們都在說要讓學生成為課堂的主人,但現實中還是教師直接給出結論的時候多,讓學生自己討論、展示的時間少。」陳欣說,在接下來的教學實踐中,她會琢磨如何在課堂上啟發學生的思維,真正將課堂還給學生。

此外,據王登峰介紹,每年對校園足球教練員舉辦為期3個月出國培訓,5年來已選送1700餘名教練員赴法國、英國培訓。其中,有840名教練員取得英格蘭足球總會頒發的足球教練員一級證書和亞足聯頒發的D級以上等級教練員證書。

「自教育」的提出還有一個重要的背景,當今教育的一大「病灶」就是教育當中存在太多的包辦代替現象,學校處於「強勢」地位,留給學生自己安排的時間很少,學生整天處於「被教育」「被學習」「被活動」的圈養狀態。久而久之,學生的稜角被磨平、個性被抹殺,對什麼都缺乏興趣,做什麼事都缺乏自己的主見,也很少有快樂和成功的體驗。

「七要素問題導學」的推進,進一步改變了師生的生命狀態,還原了學校的生命活力。如今的房山二中,課堂充滿樂趣,教師充滿幹勁,走進課堂感受到的是巨大的學習能量場,師生在交流探索中發現,在發現中學習,在合作中深化,在展示中張揚,在精講點撥中共享課堂的快樂,構建起和諧、高效的生命共同體。

這些問題的解決,應是未來課堂教學實現進一步創新的起點,也是「四位一體」協同推進、「課堂革命」走向深入的新契機,期待有更多優秀的教師在創新的路上引領發展。

我們學校的特色就是科教融合,大師培養。我們的專業課、專業基礎課都是我們在國際上前沿科學研究里非常專業的研究人員來給我們的本科生、研究生講課。

各地要切實加強冰雪特色學校、試點縣(區)、改革試驗區、高校高水平運動隊的建設,要通過簽訂發展責任書等形式充分發揮其引領、帶動、輻射、社會服務等功能。要加強定期督查指導力度,積極推動校園冰雪運動發展。在開展校園冰雪運動時,杜絕商業活動、商業廣告。

為什麼?因為閱讀是學習知識的主要渠道,但「背誦式閱讀」常常會造成學生「高分低能」。批判性閱讀能幫助學生理解知識、發展知識——批判性閱讀要求不僅知其然,還要知其所以然。這是通過分析知識的根據、來源和機制完成的。批判性閱讀中,分析和評估文本是理解「所以然」的主要活動,學生以此為根據,發展質疑和自主判斷等能力。

好教育就是讓學生安全、舒適、自在

童謠嘉年華活動:教師牽手家長共同策劃,引導孩子們在「薦、誦、編、創、唱、書」的童謠嘉年華活動中盡情創造。薦,是由家長們搜集適合孩子的優秀童謠,在學校櫥窗、年級童謠博客進行展示,再由孩子們投票選出自己最喜愛的童謠,篩選分類後分層向學生推薦;誦,是利用晨會時間,孩子們輪流做主持人,自主設計與童謠相關的內容,在班級乃至全年級範圍的優秀童謠誦讀會上展示;編,各班編排一個童謠節目,有快板、課本劇、童謠串串燒等多種形式,富有兒童情趣;創,每年舉行多主題童謠自由創作大賽,並現場展出;唱,以各班孩子自己創作的童謠為主,配樂傳唱,表演交流;書,孩子們用硬筆書寫童謠,參加童謠節展示活動。

課堂上,發展學生的言語智能說起來容易,實施起來並沒有定法,要做到走向生活、走向綜合、走向運用、走向智慧。我們的常規課堂,要力求做到兩個走向——

今日所謂教育的成功,不再是文本知識的再生產,而是運用既有知識準確地遷移,進而把知識運用於新的情境之中。教育家紐曼(F.M.Newmann)等人把這種能動的學力,界定為真實性學力。這裡所謂的真實性,不是既有知識的再現,而是新知識的生產;不是知識的記憶,而是基於先行知識的學術探究;不是學校中封閉的知識成果,而是具有「超越學校價值」的知識成果。所以,這種學力不是碎片化知識的堆積,而是指問題解決所必須的、以思考力、判斷力、表達力為中心的學力,歸根結底是一種兼具「知者不惑、仁者不憂、勇者不懼」氣魄的生存能力。基於核心素養的教學設計,就是以這種直面現實世界的真實性學力的形成作為具體目標與內容選擇標準的。這種標準可以歸納為下述三個條件:

在定日縣,縣主要領導率先垂範,深入學校就均衡發展推進情況、存在困難進行實地調研成為常態。縣委書記、縣長多次召開專題會議研究部署義務教育均衡發展;包鄉縣級領導經常深入學校就均衡推進過程中遇到的具體困難進行實地調研,組織鄉鎮黨委政府、行業部門和學校召開座談會,將問題細化,立行立改;不能及時解決的提交縣委、縣政府,大力宣傳義務教育均衡發展,充分營造全面推進義務教育均衡發展的良好氛圍,全力保障均衡發展工作順利開展。

第十堂課:小心有人騙你

據介紹,本次活動將持續推出一批在思想和觀念上守正、在形式和內容上創新的優質文藝作品,包括出版系列經典書籍、改編系列經典劇目、舉辦系列青少年小劇場活動、制播系列傳統文化影視作品等。「國風小注」首場演出活動也將於近期在孔子故里山東曲阜舉行。(本報記者 卻詠梅)

★Step 1 通過動畫整體回顧,多元視角評價人物

教育部辦公廳關於做好2019年全國中小學中華優秀傳統文化傳承學校遴選工作的通知

教科書通過列舉造成溺水的多種原因,引導學生思考如何避免溺水悲劇發生,並詳細介紹未成年人遭遇溺水危險時自救和輔助營救的正確做法,幫助孩子們樹立安全意識,預防意外事故的發生,有效化解危機。

會前,與會的專家學者還實地考察了貴陽一中、北師大貴陽附小、興義八中等具有特色的中小學校,並進行座談。

課堂學習之外,我們鼓勵全體學生積極參與國際賽事、專題論壇及文化體驗等活動,不斷增進學生在文化、藝術、體育、科技等多方面的國際交流互訪。例如「校長邀你聽講座」活動,邀請國際諾貝爾獎獲得者、中科院院士等各界名人進校園,為學生了解世界前沿學科和高端技術打開嶄新窗口;NBA教練團隊多次走進校園,向我校籃球隊隊員傳授籃球技巧;北京青少年創客國際交流展示活動、國際數學建模挑戰賽、亞洲和太平洋地區信息學奧林匹克競賽、AMC數學競賽、JA挑戰賽、太空城市設計大賽等賽事,讓學生在實踐中深入探究,全面提升綜合素養。

小說里,寶玉與這個世俗的世界有著尖銳的對立,「摔玉」是他叛逆性格的集中體現。王靜不講寶玉的杜撰,不講眾人的慌亂,不講賈母的心疼與圓謊,不講寶玉的流淚,反以「為什麼寶玉一見到黛玉就摔玉」追問,引導學生去理解他與黛玉的心靈相通和愛情萌動,藉以宣告他們與這個世界的對立。當然,如果教師每次提問都要有內涵,時間也可能不夠,這就需要將有些問題進行過渡串聯,如「黛玉進入賈府到了哪些地方?」「見到了哪些人?」一下子就把賈府的布局和人物帶了出來;「黛玉最期望見到的是哪個人?」則迅速轉到了「寶黛的心靈對視」上。

孩子在這裡學習,沒有空間和時間的限制,沒有鈴聲,沒有優生與差生,沒有成功與不成功的結果評價。在這裡,沒有常規的教室,代替它的是一個個超學科空間,比如「討論空間」「設計空間」「物化空間」「交流展示空間」「課程資源空間」,學校還配備了光纖打標機、3D印表機、雷射切割機等設備,一切都是為了讓孩子自由、自主、創造性地進行學習。

校本教研中,教師在閱讀、實踐、思考的基礎上,與夥伴展開真誠的對話交流。每一次教研活動後都進行概括與歸納、提煉與總結,最終將教研成果整理成思維導圖,供教師再學習。這樣的教研文化確保了人人參與、人人發言,每一位教師的發言都會受到尊重。教研中沒有領導和教師之分,沒有優秀教師和不優秀教師之別,學校逐漸形成了互助、互暖、互惠的教研文化。

第一批本科文史類558分、理工類522分;

一是落實制度保障。學校結合本校實際情況,精心研究出台了《師德素養提升方案》、《養成教育提升方案》、《教學質量提升方案》、《學生素養提升方案》、《特長生培養方案》、《課堂分層次教學方案》、《選課走班制度》等一系列制度、措施,保障了各項活動的有序開展。

這些認識不僅表現在從事體育教學的人身上,也表現在與學生教育管理相關的院系、職能處室的管理者身上,他們認識不到位或者不提高,體育工作的效率和效果就難以保證。

(四)深化教體結合,形成校園足球發展合力。形成「兩購買、三構建、四探索」模式。兩購買:通過購買服務方式開展足球專項培訓,每年開設足球教師、教練員和裁判員培訓3-4期,2019年在全國率先開設兩期專門針對學校足球教師的D級教練員培訓班;通過購買服務方式派出足球精英指導員進校園,做實校園足球教、練、賽;三構建:著眼補齊足球專項師資,構建「足球名宿—退役足球運動員—外籍足球教師—精英指導員—足球教師—體育教師」校園足球教練員體系;富力每年投入300萬元冠名市級足球聯賽,構建校園足球競賽體系;2018年底按配額認定高中男足「冠軍杯」前八名隊伍的優秀隊員為「二級運動員」,在全國率先對校園足球優秀人才進行運動員等級認定,構建運動員榮譽體系。四探索:探索試點「市隊校辦/區辦」,優化足球人才教體流轉;探索社會與學校資源互補機制,接收富力足球俱樂部梯隊隊員進入學校學習文化課,同時優選拔尖學生進入梯隊進行專業訓練;探索社會公共足球場資源共享機制,通過團購租賃方式將專業性、經營性足球場等統籌安排給中小學校使用;探索搭建足球梯隊機制,派出專業教練員幫助搭建市區校三級、小學初中高中銜接的足球重點梯隊。

有了前期的薰陶和學習,學生們已經開始嘗試自己寫詩歌了,我藉此機會又上了一節詩歌鑑賞課,讓大家拿出自己寫的詩,互相交流,從同學優秀詩歌的習作中尋找新的靈感,審視自己的詩歌創作。我還以群文閱讀方式上了一節詩歌自創賞評修改課,並留出一周的時間讓學生們製作自己的第二本詩歌集錦冊《與詩同行》,讓他們把親自創作的詩歌工整地謄抄在上面。在語文課上我們進行了原創詩歌初步評選,在評選中我再次引導學生從立意、主旨、象徵、節奏、與生活中真善美的聯結等角度去思考和分享,學生們興致盎然,詩興大發。雖然課堂的容量和密度較大,但學生們學起來卻是津津有味、樂此不疲。

3.廣泛宣傳。要大力宣傳系列教育活動的經驗和成果,擴大活動的覆蓋面和影響力,共同營造傳承中華傳統美德、關心青少年健康成長的良好氛圍。

近年來,來基地受訓的學生普遍帶著智慧型手機,而且有的學生沉迷網路遊戲。「個別學生徹夜玩遊戲,身心健康受到嚴重影響,怎麼才能把學生的心拉回來呢?」趙老師抱著試一試的心態,自費買了些元器件,帶領學生做小實驗、搞一些小發明創造。學生在動手做實驗、查資料、相互討論的過程中找到了學習樂趣。不僅如此,其他班級的學生也來參與相關活動。這些學生離開基地之後,仍然喜歡搞一些小發明、小創造,參加青少年科技創新大賽,獲獎的學生不在少數,這些學生學習成績普遍較好,有的還被評為市級「三好學生」。

學校副校長費連榮表示:「學生的獲得感不僅是主講人自信的提升,也有全體參與熱情的提升。學校要推動全體學生共同發展,尤其是注重把優質服務的機會向中等生、潛能生延伸,要搭建一個所有人都能參與的生態系統。」

日本機器人產業在世界處於領先地位,在人工智慧領域也占有非常大的優勢。2015年1月,日本發布了《日本機器人戰略:志願、戰略、行動計劃》,提出機器人發展戰略。2016年1月,日本制定了《第五期科學技術基本計劃(2016-2020年度)》,提出建設「超級智能社會」,並組織了多次面向民眾的對話會議,提出以人工智慧技術為核心,在大數據、物聯網和網絡安全領域開展融合研究。2017年,日本制定了《人工智慧產業化路線圖》,提出利用人工智慧技術大幅度提高製造、醫療、護理效率。2018年,日本出台了《科學技術創新綜合戰略2017》的報告,再一次強調了人工智慧的重要性,提出應針對信息技術和人工智慧領域面臨的人才短缺問題大力發展信息技術和理工科教育,加強大學相關學科人才培養。針對當下日本人工智慧人才不足的情況,基金會為人工智慧領域研究提供了充分的資金支持,並鼓勵高校完善人工智慧人才培養機制。此外,日本政府制定了一系列科研獎勵計劃,吸引外國人才來日本進行研究。

改革開放特別是黨的十八大以來,黨和國家十分重視義務教育工作,採取了很多重大舉措積極推進,使義務教育走上了快速發展的軌道。中小學校硬體條件普遍得到改善,師生育人觀和質量觀不斷完善,新課程理念得到廣泛實踐,教與學的方式在探索中不斷變革前進。進入新時代,義務教育進入了全面提高教育質量的新階段,黨中央審時度勢,出台了《關於深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》(以下簡稱《意見》),這是近年來關於義務教育質量提升工作最全面、最系統的指導意見,《意見》的核心內容直指當前學校發展的各種困境,是解決問題的「及時雨」,也是進一步促進義務教育公平而有質量發展的「良方」。

遊戲有三層核心教育價值:遊戲精神、遊戲思維、遊戲動機。其中,遊戲動機包括知識、能力、情感態度價值觀。在遊戲時,兒童是自發的、自由的、無拘無束的,而這正是人本主義心理學家所理解的創造的基本條件。

原來,有那麼多優秀的語文老師,一直堅持著自己的教育理想,他們用執著和信念告訴我平凡的生命也有著高貴的靈魂。那麼我呢?我如何將語文的詩意、浪漫和課堂的高效巧妙融合?如何為學生營造積極陽光的課堂氛圍,讓語文課堂成為學生嚮往的殿堂?我開始反覆品讀每一篇文章,根據教學重點、難點、情感點和趣味點,精心設計課堂語文學習活動,努力讓每一位學生都能參與其中,並獲得成功的體驗。漸漸地,在我的課堂上,學生的笑容愈發燦爛,表達愈發自信勇敢,他們會因為一個問題而爭辯,因為一個疑難而冥思苦想。我忘不了作文課上,孩子感動的淚珠如滿天星輝,照亮了我的教育夢想。

只要你有四兩酒,

精讀語段一「友好交往」,這一環節充分沉入文本,積累關鍵詞,梳理每一種人物之間的交往態度,連結上一節課中已掌握的對寶船的描寫,做到胸中有本之後再實現言語的輸出。

項目化學習(PBL)與項目活動(Projects)並不一樣。不妨先看一個案例:夏天來了,學生發現許多植物要被太陽曬死了,怎麼辦?師生一起做遮陽棚。

此外,統編道德與法治教材還針對多種高發、易發安全事故安排了專題教育,內容涉及交通安全、防火防盜、校園安全、食品安全、戶外活動安全、公共安全、防禦自然災害等多個方面。詳細介紹了相關基本安全知識和技能。

由於食物充足,蠶寶寶健康長大,變得白胖胖的。學生每一次撒桑葉,它們都爬到最新鮮的桑葉上,貪婪地咀嚼著,靜靜的養殖室內只聽見沙沙聲。學生每天進行觀察,並做好蠶寶寶的顏色、大小、進食量、狀態等記錄。

傳統課程無法滿足學生多樣化的需求。考慮到學生個性化的發展,課程上已逐漸打破文理界限,提供多種學科組合供學生選擇;教材編排改變傳統模式,不再一味按照知識邏輯編排,而按學生能力發展邏輯編排——以知識為載體,注重能力發展;再則是利用「零存整取」的碎片化學習幫助學生構建自己的學習體系。

西山嶺小學,是我懷揣夢想走向人生的起點。在這裡,我真正明白了什麼是教育的責任,第一次有了人生的摯友,組成了一個美好的家庭。朝夕相處十年時光,感動從不曾停止過。

本報訊(特約通訊員 劉銀燕)「雲騰至雨,露結為霜,下雨天就要做跟雨有關的事情嘛,老師找來了《蜀素帖》和《苕溪詩帖》中雨字頭的一些例字,咱們來學習一下。」伴隨著淅淅瀝瀝的雨,安徽省阜陽市蓮池小學的書法老師範林俊帶著同學們一起,臨摹書帖中雨字頭的字,雪、霧、雹、霞、雷、霖、露……

當時,教師的板書設計是極其用心思的,課堂筆記又全又好的學生人緣好、威信高,是很受追捧的。

所以在提升專業素養的同時,陳欣更希望以自己生活的閱歷來指引孩子,告訴他們現在無法觸及的道理,更加懂得「做人」。在學生眼中,陳欣是像朋友一樣的老師,能夠與他們坐在一起談心、聊天。

李統興希望培訓能觸動鄉村教師的心靈,同時也讓他們真正得到一些教學上用得上的東西。他認為,現在農村教師讀書太少、動筆太少、發言太少。於是他歷經一年,經過5次修改,制訂了一個較為完善的課程表,逐步摸索出「研課為主、講座為輔、提問互動的培訓模式」。學員晨讀《論語》,晚寫反思,白天開展聽課研課或教學設計改進後的課堂展示活動。封閉學習歷時7天,從早晨6點半到晚上9點半,是一種高強度的密集型培訓。

我們常常會遇到這樣的疑慮:學這些古文,有沒有用?

我滿足了小男生和她做同桌的願望,並告訴他,必須用努力去證明自己十足的魅力。於是,一幕幕「驚人」的事情發生了:女孩數學不太好,當一個單元學完,男孩會整理整個單元的重點以便複習;小男孩抽屜特別亂,我用調換座位作為「威脅」促使他養成良好的習慣;那年期末,小男孩以文化課第一名的成績捧回了最高獎項「金牌少年」。沒想到,這樣一做竟然真的有巨大的威力。

嵌入現代社會元素:教育要面向世界,面向未來,面向現代化。我們生活在現代社會中,社會的政治、經濟、教育、科技、文化等都在發生著翻天覆地的變化。可以毫不誇張地說,我們每一天的生活都富有現代氣息,因此試題中的聽力材料和閱讀材料的選用都與時俱進。如3月卷閱讀理解題中的學生住宿指南、有關兩個年齡的討論,6月卷中對生態系統中食物網的描述以及學習動機重要性的論述等,都與現代社會相關。

參與教育制度,首先是新生入學前的全員家訪,這是拉近家校距離、增進家校溝通、凝聚家校情感的一個有效舉措。其次是日常管理中的個別隨訪,當教師面對很多問題百思不得其解時,與家長的交流與碰撞,會使其對這些問題有一個全新的認識。除了常規的家長會外,學校還設立了家長接待制度,教師每學期均須一對一、面對面接待家長,使教育更有針對性,更具實效性。

北師大版高中數學教材分冊主編薛文敘老師首先介紹教材的幾何與代數部分的整體安排,然後,通過豐富的實例呈現教材在內容整體把握、體現數學本質、落實核心素養三個方面的特色。教材在幾何與代數部分注重主線與輔線、顯性與隱性相結合,通過對某些具體圖形的研究,重點把握研究圖形的基本方法(如綜合幾何法、解析幾何法、向量方法等),用圖形幫助理解數學。

面對這樣的情景,自詡為「鋼鐵俠」的程風背過身去,抹了好幾次眼淚。

如在學習計算25-7時, 教師在黑板上展示了許多學生的方法,有把25進行各種拆分的,有把25湊整的,有把減數7湊整為10的……課上展示計算方法可謂多樣,等到課後練習和作業環節,教師卻發現學生準確率並不高,能用不同方法思考的學生極少,還有個別學生根本就不會做。

一段時期以來,我校在保持教育高質量的同時,學生學業負擔一直能得到較為合理的控制,這與我們積極發揮教育共同體機制的作用,讓學校的教學改革充分贏得家長的支持和認同是密不可分的。

麻玉蘭來自湖南省湘西土家族苗族自治州花垣縣吉衛鎮夯來小學,2017年前,她從沒出過湘西。在大學生村官連續兩年的鼓勵下,麻玉蘭報名了馬雲鄉村教師。

通過創業教育,使學生養成遵守創業道德規範,牢固形成守法創業、誠信創業、努力創業的良好習慣。

「學校建校20年,她是我見過的最好的校長。」

康震:講好語文課,幸福一輩子!

在教授中國國家義務教育課程的過程中,一部分科目採用中文作為授課語言,另外一部分科目採用英文作為授課語言。在延展出來的課程中,德閎採用探究式的學習方法和跨學科的學習方式。這樣的設計能夠幫助學生豐富和加深對於自我、文化和周邊世界的學習。

閔行區愛博果果幼兒園將幼兒視力管理的工作流程進行了標準化的設計,嵌入了幼兒園健康平台中,再通過方便實用的視力檢查電子設備,實現了一鍵收集幼兒視力檢查數據,自動匯總分析幼兒視力情況,智能生成視力檢查的報表。當系統分析監測到視力低於本年齡段正常發育值時,就會立刻發出預警,並自動彈出干預的措施,推送給不同對象和家長,指導大家相互協作,專業地開展跟蹤與指導。

淺色上衣,格子短裙,溫暖的笑容,初見周心歡的人,都會驚訝於她的「年輕」。

目前,柯城區實行「學校+俱樂部」模式的青少年體育俱樂部、專項體育協會已達50餘家,訓練基地或訓練點遍及全區所有中小學校(幼兒園)。通過長期的謀劃推廣、系統培訓、賽事錘鍊,健美操、足球、射擊、射箭等優勢項目成為該區乃至衢州市在各類重要比賽中爭金奪銀以及向省隊、國家隊輸送人才的主要項目。該模式推行以來,柯城區先後獲得「省級教育強區」「省級體育強區」稱號,在全省90個縣(市、區)中,蟬聯兩屆體育大會金牌數、獎牌數、總分數第一,累計向清華大學、北京大學等全國重點高校輸送160餘名體育特長生。

一所小學的體育「多品」實踐

(作者系江蘇省南京市鎖金新村第一小學校長)

英語思維是英語真正流利、熟練的境界和標誌,學生通過靈活地使用流利、純正的英語表達所思所想,形成本能的、條件反射式的思維方式。

中國小學語文教育有教學大綱、教學目標、教學過程、教學方法、教學模式、考試評價、標準答案等,小學語文教師如同做機器零部件一樣對孩子的思維進行打磨和訓練,面對兒童文學這種反叛的聲音,一定會不知所措。囚籠一旦被打開,教育會往何處去?《午夜動物園》在不知不覺中,「攪動了中國語文教育的一池清水」,一個有良知的語文教師怎麼能做到「我認出風暴」,而「內心平靜如大海」呢?毫無疑問,這部文學作品會給家長、教師等成人一次精神的衝浪。

當前,我國中小學教師的工作壓力大且工作投入強度大。中小學教師的大量時間和工作精力都花在備課、教學、作業批改等方面,主要圍繞如何提高教學效率開展工作,因此,在如何培養學生的創造性、激發學生的學習興趣、構建和諧的師生關係、創造性開展教學活動、自主性開展專業研究活動等方面顯出不足。高強度工作投入的弊端主要有:一是高強度工作投入無法長期持續,最終教師的精力會被耗盡,從而導致教師流失。二是高強度工作投入容易導致教師過早產生職業倦怠,這對教師隊伍建設極為不利。三是高強度工作投入使教師壓力過大,導致教師沒有更多的時間和精力用於專業成長和創造性開展工作,從而缺乏專業成長的持久動力。

(本報記者汪瑞林編輯整理)

第三種是多元化課程。多元化課程就是社團課程,有些課程我們是仔細規劃的,但有很多課程是沒有內容規劃的,就一個字——玩。我們有個溜溜球社團,每個星期有兩節課可以玩溜溜球。為什麼有這門課程?因為有些孩子在學校里沒有興趣、特長,他覺得很痛苦,但是每個星期這個時間他覺得最快樂,愛怎麼玩就怎麼玩。我一直覺得,對學生的發展不要太重規劃,讓他自己選擇和生長,玩的過程當中可能他就發現了,學校里的社團有幾十、上幾百個,隨時可以換。

《關於深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》(以下建成《意見》)中明確指出,義務教育要堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導,全面貫徹黨的教育方針,落實立德樹人根本任務,遵循教育規律,強化教師隊伍基礎作用,圍繞凝聚人心、完善人格、開發人力、培育人才、造福人民的工作目標,發展素質教育,培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。《意見》的出台為我們初中學校下一步發展指明了新時代的辦學方向,我校將認真學習貫徹文件精神,著力通過強化課題引領、課程建設、課堂增效等舉措,整體提升學校教育質量。

珠海本地的社群「沙伐旅」,是由北京師範大學—香港浸會大學聯合國際學院、北京理工大學珠海學院、北京師範大學珠海分校三所高校的學生志願者組成的,他們連續10年支持夢想教練計劃,並且將素養教育帶回到本地的社區,UIC的教師楊榮臻說,UIC沙伐旅還在珠海附近的一個海島上參與籌建了一間夢想中心,持續播種愛的種子。

記者在現場看到,車輪賽共分為四組,每組約有16位小棋手對戰一位西洋棋大師,大師在和小棋手們一一握手後執白先行。小棋手們有的落子輕快,有的托腮沉思,頗有專業風采。

老師們得不斷將討論拉回和文本相關的方向,拉回「哪些部分讓你感興趣」的主題。正如學生們必須相信所有意見都彌足珍貴一樣,老師也要對控制全局有信心。也就是說,他得知道怎麼回應、怎麼提問、怎麼帶動討論氣氛。

「陽光引悟」教育從來不是一成不變的理念,它滲透在學校教育的每個細節,成為一個大家共同書寫的故事,師生都是這個故事的書寫者,他們用自己的實踐讓這個故事朝著更深遠的地方拓開,再拓開去。

《人民教育》:鄉村學校的師資還有一個問題,就是如何讓這些老師能安心在農村工作?據說,您學校的優秀老師基本沒有流失,這是為什麼?

「這次公開課後,可能全集團的老師都要給我介紹對象了。」陳欣笑著說。

當我寫下這個標題時,心中不由得生出「懷舊」的意味。想起兒時,一放暑假就進入無所事事的狀態,一天到晚不知道做些什麼,村前村後逛來逛去。如今回憶童年生活,這種閒散、自由、漫無目的的時光最讓我懷念。其實,所謂「無所事事」「漫無目的」只是今天從一個成人的視角觀察得出的結論,當時的我並不會感覺「無所事事」「漫無目的」。在兒童眼中,童年是色彩斑斕的,童年生活是精彩紛呈的,而這種色彩斑斕、精彩紛呈,不在書頁間,不在玩具中,更不在商場裡,而是在大自然當中,在小夥伴之間。只要有大自然、小夥伴,就是美好童年。

「春暉」項目一直是純公益性的,不收培訓費,食宿免費,學員不用花一分錢。現在培訓已固定設在平江縣教師進修學校的「春暉講堂」。此項目十年來一直堅持近乎苛刻的學員篩選標準:只選偏遠貧困地區的鄉村教師,並且要有強烈的個人成長意願,不接受行政指派性學員。

第三,在教學過程方面,教師從行為互動、情感互動和思維互動等層面系統組織教學明顯不足;相對而言,教師可以實現教學內容廣度的充分延伸,但普遍缺乏深度的充分引領和挖掘,學生缺乏基於課堂學習的生產與創新。

收穫體驗課上,學生將植物收割、採摘,並加以製作、品嘗、展示。學生在春天採摘桃子、枇杷,在秋天收割稻穀、高粱。他們的收穫所得可以食用,也可以用來製作蔬果拼盤、種子貼畫等作品,而學生作品可以在「六一成果交易會」上進行展示。

這段話可以啟發人們如何去認識事物。請寫一篇文章,談談你對上述材料的思考和感悟。要求:(1)自擬題目;(2)不少於800字。

隨著科學技術的飛速發展,人工智慧和機器人依據海量的知識儲存和快速的算法,將取代人類的許多工作,這些被取代的工作往往具有定型化、重複率高、可數值化、規則清晰的特點。例如,在健康醫療領域,今後將先利用人工智慧技術為病人診斷查實疾病,再由醫生對病人進行具體診治。與此同時,技術的日新月異也將帶來產業構造、僱傭形態以及工作方式的變革,勞動市場對人才需求將向快速化、高端化、流動化方向發展,以往由企業根據自身需求對勞動者進行培訓的機制將不復存在。「5.0社會」即便不用投入大量的人力勞動也能夠保證高效高產,人類將從「為了生存」的勞動工作中解放出來,並愈發朝著「實現自我」「具備價值」的方向發展。

紹聖四年,蘇軾乘船來到海南儋州,縣官張中將自己公館旁邊的一所房子騰出來給蘇軾住。那所房子狹窄破舊而且漏雨,蘇軾為了避雨只得把床移來移去。後來,張中將房子修繕一新,蘇軾才免了「漏雨」的麻煩。誰知,不久張中便被朝廷罷免,蘇軾只得從那所房子裡搬出。

近年來,江蘇省東海縣黃川鎮中心小學通過把田間菜園、果園變課堂,讓留守兒童學生走進田間課堂開展勞動體驗活動,在教師指導下耕地、播種及管理, 親身體驗勞動的快樂與辛苦。田間課堂不僅豐富了學生的課餘生活, 也有助於從小培養學生勤儉節約、熱愛勞動的良好習慣。

學生能理解寓言《穿井得一人》,大抵也能讀懂孔飛力的《叫魂:1768年中國妖術大恐慌》,一個借古諷今的現實演繹版。

然而,最初模式的「紅利」不可能長期存在。為了避免「導學、獨學、研學、展學、檢學」逐漸僵化,也為了破解課堂過分流程化的問題,學校跳出「模式」,在深化課改的路上改進「四學一檢」,形成了符合學校特色的「七要素問題導學」,真正調動了不同層次學生的積極性。

■集團化辦學創新發展①

余國安是一位「與眾不同」的老師,在重慶市彭?苗族?家族?治縣龍溪鎮萬家?村?當老師的他,每天自己推著輪椅,側坐於講桌與?板之間。30歲時,一場車禍讓余國安再也無法站立,最絕望的日子,學生們的鼓勵讓他再次回到了教室里。

劉堅:教育是把人力資源大國變成人力資源強國的根本,有了教育強國才能夠實現一系列強國戰略。教育創新實際需要回歸到教育的本源進一步思考。同時,教育公平也至關重要。在十多年的基礎教育改革過程中,高質量課程教材的有效落實和實施,是實現教育公平最便捷、直接、有效的基本渠道。哪怕是最邊遠的鄉村,只要學校按照國家制定的課程、教材認真實施教學,就能保證最基本的教育公平。各級政府要像抓經濟一樣抓教育,中國的發展才能可持續;要像任正非呼籲的那樣,不惜一切代價呼籲最優秀的人投身教育,尤其是基礎教育,中國才能更加強大。

課本中的民族英雄

更慘的是,學校沒有校長,教師「跑」完了,村民們意見極大。

一所職業院校為何打出「體育牌」?

發現認知差距。在督導評估前,對園長進行系統培訓。督導發現,部分園長還沒有充分認識到辦園底線的重要性,沒有全面系統掌握底線標準,有的園長還存在應付了事的現象。因此,指導園長理解底線、透悟底線,是督導評估刻不容緩的責任。

最近6年,北京市順義牛欄山第一中學(下文簡稱「牛欄山一中」)每個新學年第一次國旗下的講話,都由校長張華禮主講。在這些講話里,他反覆提到一個關鍵詞:自覺。「教育的本質就是促進個體自覺發展,人的自覺發展也正是教育的核心價值追求。」坐在校園間有千年歷史的元聖宮中幽靜的舊教室里,張華禮語調謙和而堅定。

第14屆中國蒙台梭利教育國際研討會暨第10屆中國兒童教育(青島)國際論壇7月28日在青島舉辦。該會議由中國蒙台梭利協會(CMS)主辦,自2006年開始,每年一屆,迄今已分別在濟南、上海、青島、廣州、大連、杭州、南京等地成功舉辦過13屆,每屆研討會的參會人數均達數千人。

授人以娛,「娛」者,快樂也。為了把快樂帶到學習工作中,學校開展持續的健身比賽;組織豐富的團隊活動,舉辦大型特色活動,讓團隊師生參與其中,感受快樂。

(作者單位系上海真愛夢想公益基金會)

實施新優質學校集群發展。2015年以來,上海實施了新優質學校集群發展三年行動計劃,形成以問題解決為核心的課程建設、教與學變革、教師專業發展、管理文化變革四個集群。目前,新優質學校的面貌及教學質量都有明顯提升。

在平陽小學,學生在校園中隨時可以測量視力、每天都能接觸球類運動、午餐還能吃到有益眼睛的蔬菜,學校調整多媒體教具的字號和背景色、根據各樓層採光不同個性化改造燈光、為保證課間休息設置兩遍下課鈴,家長參加護眼培訓課、還會收到假期前後孩子視力變化對照表、好家長評選中也增加了近視防控指標……

中國教育新聞網訊 (記者 於珍)7月18日,由北京師大二附中主辦的第五屆中學生中華傳統文化傳承高端論壇拉開帷幕。來自全國39所中學的200餘名學生齊聚北京,在齊讀共誦、參觀考察、聆聽報告、論壇交流等各項活動中感受中華文化跨越時空、超越國度的永恆魅力。

大美的校園應該培養大氣、大才、大雅的學生

不忘初心,牢記使命,讓兒童一生福利最大化

尊重校長和教師的專業自主,更要摒棄功利性的考核。GDP化考核關注的是少數成績優秀、有培養潛力的孩子。好的教育不僅應該為國家培養精英,更要給普通人生活的信心,促進所有社會成員之間的信任、團結和進步。

在上海,「分層走班」成為高中教育教學的新常態,高中綜合素質評價正在逐步落實,賈煒還透露,下一階段上海將重點圍繞3個方面工作,持續推進高中教育內涵發展,深化高中育人方式改革:

發展產業經濟,需要相應的基礎設施和條件與之配套。區教委急村民之所急,積極協調相關部門,為該村爭取到建設水泥路11公里的政策扶持,到今年底,村裡的公路將全部硬化完工。

家長進課堂是「實踐周」中學生最期待的。

其實,我們的語文課堂需要的是常靜下心來審視、反省、對比自己與別人課堂的不同,想想自己的每一節課為什麼要出發?課後又準備走向哪裡?期待更多教師在不斷反思中適時調整教學的腳步,讓屬於師生共同的語文「研」「學」之路風景不斷。

(學生理解honest和 keep your words的含義,並模仿朗讀,體會魔笛手憤怒的心情)

也不只是詩歌,凡是能夠喚起人類情感的個人經歷、社會新聞和文化藝術形式都會被他拿來。比如,他會把電影《垂直極限》中父親割斷繩子舍己救子的片段和央視一則青島愛心傘護送老人回家的新聞當作自己的授課材料,他的課堂還常常會響起他或學生的歌聲,甚至他還會信手拈來一段花鼓戲……所有這些活動與材料都充滿人類的各種真情,吳又存與孩子們在課堂上一起重新感受它,或興奮或溫暖或自豪或悲傷或惋惜,他把這叫作教材的「活化」,即讓材料自身帶著感染力,讓材料自動走進孩子的內心。

(作者單位:山東省安丘市錦湖小學)

例如,在教學《圖形的旋轉》前一周,教師可以引導學生從生活中尋找「旋轉的故事」。學生從生活中搜集到時鐘上旋轉的秒針、旋轉的電風扇等,對旋轉有了感性的認識,對圖形的旋轉產生了好奇。教師引導學生觀察搜集到的圖形有什麼共同的特徵。學生在感受的基礎上能很好地理解旋轉的含義,認識到旋轉的三個要素:旋轉中心、旋轉方向和旋轉角度。

「你有沒有補充或不同意見?」

(作者單位系甘肅省武威市涼州區教師進修學校)

創業艱難百戰多,與以往做副校長不同,周心歡要考慮的顯然更多。

「人工智慧有利於把教師從事務性的工作中解放出來,為學生量身定製個性化的學習方案。」青雲學府電教中心劉維政老師說。在青雲學府的試點中,每個學生有專屬的平板電腦,以及帶有微型攝像頭、可以記錄書寫全過程的碳素筆。「每個學生的學習情況不同,傳統的教學無法捕捉到學生的每一步解題思路,而人工智慧會分析每個學生的學習行為及過程,為每個學生出具個性化的學習分析報告。這相當於為一個班50個孩子,個性化定製了50位教師。」青雲學府校長張堂三說。

「我是班上年齡最大的學生,也是最刻苦的那個學生。」回憶往事,周心歡自嘲道。但她從這次學習經歷中收穫了許多,其中最重要的一條就是:教師不能是井底之蛙,放下架子,會發現周圍有許多可以學習的地方。

教育小新祝你金榜題名

關注邏輯性思維品質培養。邏輯思維是以概念、判斷、推理的形式達到對事物本質特性和內在聯繫認識的思維。語言學習既有感知與體驗的過程,也有分析和比較的過程。感知、體驗語言可以使學生理解語境和意義,而比較、分析的過程能夠使學生理解語言的形式以及語言是如何表達的,因此培養學生的邏輯性語言思維品質對外語習得是非常重要的。

2008年7月,時任山東省重點高中青島第二中學副校長的白剛勛被調到三十九中擔任校長。作為中國海洋大學附屬中學,那時的三十九中沒有海洋基礎教育。學校該如何發揮大學資源優勢,他做了長時間的思考與調研。2008年底,白剛勛去看望中國工程院院士、中國海洋大學(下文簡稱「海大」)原校長管華詩。管華詩的一番話對他啟發很大:「海大不少海洋專業的學生入學分數很高,但培養潛力不大,這些學生缺乏對海洋的興趣,缺乏一定的海洋專業基礎,更缺乏對海洋專業發展的志向,至於畢業後是否從事海洋領域的工作,學生也很茫然。」

T:What will happen next?Do you have any questions?

清楚記得高中的第一次考試,看著試卷上刺眼的低分,向來不服輸的我躲在角落,難過地哭著。當您問遍同學、找遍教室,最後在校園的花壇邊尋到我時,面露慍色,狠狠地批評了我——那語氣里,是生氣,是擔心,是心疼。等我情緒慢慢平復後,您拉我坐到身邊,極盡耐心地開導我,教給我提高薄弱學科的學習方法。當靜校鈴聲響起時,您才猛然想起,讀小學的女兒還沒去接,隨即跨上自行車,飛一般地向校外奔去……

霅溪灣里釣魚翁,舴艋為家西復東。江上雪,浦邊風,笑著荷衣不嘆窮。

(二)啟動先備知識

邀請西班牙甲級聯賽聯盟、德國足協與拜仁足球俱樂部高水平外籍專家團隊。外籍專家團隊在中方專家組的配合下,制訂科學的技術測試方案和人才選拔標準,全面負責夏令營分營和總營最佳陣容選拔,保證選拔的公平公正公開。

在教師親身示範「傾聽」過程中,學生耳濡目染,學會了靜靜地聽同伴表達。在具體的課堂指導中,教師訓練和引導學生帶著思考、帶著想法、帶著問題去傾聽,他們會引導學生——

從此之後,我的學習態度發生了質的轉變,每天早晨5點起床讀書,期末考試由排名墊底一躍升到了全校第三名。每當有困難時,我就問自己有沒有背麥子辛苦?經歷了無數個寒來暑往、披星戴月後,結束了本科、研究生、博士和國外的學習,「讀書」成了我前半輩子的全部歷史。

學校體育教學是全面推進素質教育的重要途徑,是增進學生身心健康、增強學生體質的有效方法。近年來,山東省滕州市北辛中學在體育教學改革的探索過程中,秉持實施教育為本、健康第一的理念,根據新課標的要求,開展「三動體育課堂」教學主張(身體運動、思維靈動、心理活動),優化「思、學、練、用」和「問、導、幫、評」的學與教結構,固化「身、心、思」合一的課堂評價,通過營造主動的學習氛圍,實現學生的個性發展,提高了學校綜合素質水平。

再如我校禮規課程中,明確了各學科黑板粉筆字的書寫規範和評價標準,要求每次每個學生的板書必須嚴格遵照規範和標準。通過嚴格的訓練,不少入學時寫字七扭八歪的學生,往往兩個月就把字寫得橫平豎直、有峰成體。

其次,要善於啟迪青少年心智,給學生心靈中埋下真善美的種子。推動思想政治理論課改革,要不斷增強思政課的思想性、理論性和親和力、針對性。思政課教師必須充分發揮自己的積極性、主動性、創造性,善於運用靈活多樣的教學方法,積極啟迪學生心智,在潤物細無聲中,提高學生境界,給學生指點迷津。要創新方式,把思政課上「活」。思政課,切忌照本宣科,從頭至尾滿堂灌。教師應善於捕捉學生成長的興奮點,調動學生學習思考的積極性,要在潛移默化中融入思想理念,幫助學生樹立起正確的人生價值觀和愛祖國愛人民的情懷。要把思政小課堂與社會大課堂結合起來,把思政課上「實」,應注重理論聯繫實際,通過豐富多彩的活動讓學生真切感受到中國共產黨領導的偉大正確、中國特色社會主義制度的優越,從而更加熱愛黨,更加熱愛社會主義,厚植愛國主義情懷。要以深厚的學識視野,把思政課上「新」。說理莫如分析,感人莫如故事。教師不妨以透徹的分析比較和生動的故事,讓學生不斷有新感悟、新收穫,激發正能量,給學生心靈埋下真善美的種子,為其指引人生航向。

2011年,馬軍因為安徽省影子校長工作室而與趙玲結緣。2018年教育部卓越校長領航班「趙玲校長工作室」正式成立,作為工作室里唯一一名在皖北區域的農村學校校長,馬軍受到了趙玲格外的「關注」。

再其次,在高三開設高考指導課程,培養學生自主學習的意志與習慣。自主學習的最高境界是實現學習的自覺化、自動化,並使之成為自然而然的習慣。對於高中學生而言,考試是檢驗學生學習成效、學習意志力的重要途徑。在考前、考後,我們通過主題班會、學習方法研討會、「一對一」導師輔導等措施,提高學生的自我效能感,指導學生對考試結果進行科學合理的歸因。在此基礎上,教會學生自主設置具體的、近期能夠完成而又有挑戰的學習目標。同時,在高考備考的不同階段,著眼於學生的最近發展區,針對學生學習水平,組織主題多樣的專題講座,從考試方法到考試心理,從知識系統建構到能力體系形成,調動學生的積極性,發揮其潛能,使其能夠超越其最近發展區而達到下一發展階段。

這無非希望老師深知作文的甘苦,無論取材布局,遣詞造句,知其然又知其所以然,而且非常熟練,具有敏感,幾乎不假思索,而自然能左右逢源。這樣的時候,隨時給學生引導一下,指點幾句,全是最有益的啟發,最切用的經驗。學生只要用心領會,努力實踐,作一回文就有一回進步。

要想走進孩子的內心,那就彎下腰、低下頭和孩子站在同一個角度,用他們的眼睛看世界,聆聽他們的心聲。

學生的學習要更有利於他自己的發展,要從學生的特點出發,要改變學習的樣子。學習不是老師叫我做,我才做,老師叫我做一點,我就做一點,學習是自己的事情。我對我的學習負有責任,我的學習我要做主。

面向教育,我們要關注今天,也要關註明天;我們要關注學生分數,更要關注他們的理想、信念和使命;我們要讓學生茁壯成長,讓他們成為新時代有責任、能擔當的優秀人才。

剛來楊成莊鄉中學時,一到中午,就有不少學生翻牆頭去校外買零食。為此,張輝帶領同事採用「圍追堵截」的方式,每天去牆外蹲守。

(作者單位:重慶市江北區人民政府教育督導室)

給孩子準備好運動用的護具,如頭盔等。

當然,你也可以依照一些值得信賴的書單去找書。有的書單來自一些有專業修養的公益組織,例如,「中國新閱讀研究所」、「親近母語研究院」;有的書單來自一些專業人士,例如,「阿甲」(「紅泥巴讀書俱樂部」主持人)、梅子涵(著名兒童文學作家)、王林(著名兒童文學閱讀推廣人)等。

落實政府主體責任 突出領導作用

《中國教育報》2019年06月12日第9版

一課,數創,多思——意融·魂。在校長張偉以及全體和平教育人的共同努力下,我們打破了學科界限,尋找、納入、整合、建構、創生各類優質課程資源,將生活與世界作為教科書,生成了以有效促進教師職業素養和學生核心素養發展為目標的和平化「3·X」課程體系。

陝西

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那麼,高中作文教學該如何與時俱進,提質增效?

風雨雷電是你的養料,你用這些養料養育你的千萬子民,把西南大地變得活靈活現。

育人是關鍵:人工智慧與教師的未來角色

例如,數學組結合學科特色,在實際教學中總結出打造高效課堂的幾個方面:重學案、抓對子、講方式、重驗收、暗出招;英語組的聽說訓練已形成系列;語文組在課型的創新上有自己的亮點。各學科通過交流碰撞,互相借鑑,取長補短,學以致用,對存在的問題不迴避,共同研究破解之法,比如在備展環節快慢不一,慢的嚴重影響課堂進度,數學組把本學科的做法同大家分享:在黑板上設計一個報到站,完成備展按報到先後進行小組加分,問題迎刃而解。

— 加油!未來可期 —

與此同時,大數據技術正在應用於課堂教學。由匹茲堡大學勞倫教授所創立的學習研究所已經開始嘗試使用課堂討論分析工具幫助中小學教師反思和提高課堂討論效果,能夠針對一節或追蹤多節課堂討論進行深度分析。

義務教育階段,少年兒童對讀書學習多多少少會有些畏難情緒,偷懶、牴觸甚至對抗,因為孩子無法理解「教育」的意義和價值,而等到成年明白這些時,已經過了生長時節。幾乎每個成年人都後悔早年讀書太少,因為孩童時不明白悄悄攢積的東西會成為一生的精神財富。如語文教學要學生儘可能多背誦一些古詩文,最單純的道理:這些經典古詩文,要讓人在記憶力最強的童年把它記住,等他們「走出谷地」後,也許比較難了。「打精神底子」的時期,要能有一些「先放進去」的東西,隨著年齡增長,接觸紛繁雜亂的世界,一些庸俗的東西會以驚人的強勢來擠占精神空間,那時就要看「底子」的寬度和硬度了。

其一,自主學習。這就是兒童自身孜孜以求、鍥而不捨的學習過程。在真實性教學中,兒童應當有決定如何學習、學習什麼的自主計劃型學習課題。

我們一方面強調教師的技能培訓是重中之重,沒有全面系統的培訓,教師不能實施問題導引的互動性教學。另一方面,培養自立自主、全面發展的人,需要教師自身不斷學習、謹慎思考、開放發展。這是教師自身的精神、品德、習慣、觀念和思維模式的轉變,更是文化和價值觀的轉變。如果教師自己完全是自我中心和功利的,培養學生批判性思維能力的目標將難以實現。

義務教育優質均衡發展是未來一個時期我國義務教育發展的時代主題和政策重點。每個地區義務教育發展的基礎不同,經濟社會發展水平和制度環境也不同,推進優質均衡發展的策略和方式自然有很大差異。

四是強化評價導向。評價是「指揮棒」,是「牛鼻子」,提高教育質量,推進素質教育一定要把「指揮棒」調好,把「牛鼻子」牽住。因此,要建立發展以素質教育為導向的科學評價體系,制定義務教育評價標準體系。

當記者將這個問題拋給陶海燕時,她提高嗓門說:「以前我在初中當班主任,覺得自己都要變老了,現在每天與學生一起活動,感覺自己越來越年輕。」上海福彩快三

近年來,江蘇省東海縣黃川鎮中心小學通過把田間菜園、果園變課堂,讓留守兒童學生走進田間課堂開展勞動體驗活動,在教師指導下耕地、播種及管理, 親身體驗勞動的快樂與辛苦。田間課堂不僅豐富了學生的課餘生活, 也有助於從小培養學生勤儉節約、熱愛勞動的良好習慣。

對兒童發展的研究:建立科學系統的教育體系

《中國教育報》2019年06月17日第11版

清華大學

按項目計劃,馬雲公益基金會將為每位獲獎鄉村教師提供持續3年的資助和發展支持。項目期結束,老師們將帶著3年的沉澱向鄉村全新出發。

開始接觸超學科課程,源自一位語文教師的實踐:這位教師讓每個孩子都製作一個繪本,繪本的內容是孩子對語文教材進行知識摘要,包括頁面的顏色與圖畫、文字與布局、封面設計、目錄、署名等,完全是一本完整的手繪書。在手繪書完成後,這位語文教師還組織學生進行義賣活動。

除了討論的內容是否有足夠的吸引力,如果你問老師,怎樣的課堂學生願意多說,很多老師會把目光聚焦在「人」上——能說會道的學生一定有一個能說會道的老師。在他們看來,能炒熱討論氛圍的老師,都有一些「手段」。例如,他們有豐富的串場技巧,他們的串聯話語絕對不只是報幕,往往簡短有力,偶爾加入幽默元素,臨場的幽默感一定是適時的並且能命中要害,他們瞻前顧後,對學生的發言,很注意聽,並做出準確的回應。

安靜地坐著,就會發現高樹上有許多鳥雀,白頭翁、金翅、蠟嘴、畫眉……這些小鳥在繁枝密葉間靈巧地飛來飛去,肆意鳴叫。斑鳩不怕人,我望著它們,它們也望著我,一會兒時間,它們就自顧自地玩耍,在橫枝上追逐嬉鬧,樹上好一陣熱鬧。還有山喜鵲,大大的紅嘴、黑色的頭部、藍色的羽毛、長長的尾巴,它們膽小,見我坐在那裡,就「刷」的一聲飛走了。偶爾會飛來一隻伯勞鳥,落在林外的高枝上,歇息一會兒,又匆忙飛走了。

據悉,教育部和人教社聯合啟動開展「統編三科教材西部巡講活動」以來,先後組織統編三科教材的編審專家、著名學者和培訓專家深入西藏、新疆南疆地區、四省藏區(除西藏自治區外青海、四川、雲南、甘肅等四省藏族與其他民族共同聚居的民族自治地方)、甘肅臨夏、四川涼山和雲南怒江等地進行現場培訓和宣講,探索建立教育脫貧攻堅幫扶長效機制,促進當地教育教學水平提升和發展,摸索總結出「以點帶面」「結對幫扶」「線上線下並行」「『請進來走出去』雙向互動」等行之有效的舉措,有步驟地對更多地區進行推廣延伸,以期切實幫助一線教師解決教學難題,提高教學水平。

校本教材的編寫者通常是課程的研發者,他們絕大多數是一線從事教育教學工作的教師,這裡我並不想否認教師編寫教材的專業能力,僅從其工作角度來看,日常繁重的教育教學工作使教師很難全情投入到教材的編寫之中,這就使學校編寫校本教材的質量不能得到很好的保障。

我們知道,男孩子多喜歡冒險,具有「英雄」情結;女孩子則嚮往恬靜、文雅的生活。於是,我們看到大多數男孩手裡揮舞著的是刀與劍,而女孩子懷裡抱著的是「娃娃」。

引發系列「蝶變」

班級建設一定要有自己的精神,就像人有靈魂一樣。就班級而言,內涵提升靠文化,綜合素質的提高則靠性格塑造。體育精神的拼搏、進取、協作、共贏與良好班級特徵的「不期而遇」,相融相通,對培養學生良好的習慣和意志品質,對塑造良好的班級形象、班級風尚等起到重要作用。如此,班級性格的塑造,體育精神正是最好的支撐。

「三區三州」深度貧困地區完善機制,挖掘潛力,多渠道補充中小學教師。例如,青海省建立省級統籌規劃、嚴格標準、精準招考的鄉村教師補充機制,通過「省定標準、市州考招」的措施從源頭保證新聘教師質量。新疆喀什地區積極爭取特崗教師、免費師範生等補充教師政策,2011年—2017年共補充教師26799人。

在這樣的項目學習中,學生收穫的不僅僅是知識,也不僅僅是能力,還有同理心和對社會的責任感。上個學期,更多的班級開展了「走近普通人」的項目學習。

以評促改

第一,統一式的改革。

要開展創業意識教育,讓學生們確立創業的觀念和意識,而不是坐等觀望,坐享其成。

二、校園足球工作的主要進展

「由於專場招聘會設定了專業門檻,對招聘企業、崗位精挑細選,求職學生、招聘企業都從原來的廣撒網變為精準出擊,省去諸多低效的尋尋覓覓,因此簽約率特別高。」華南理工大學廣州學院黨委書記張培祥調研發現,大型招聘會招聘企業數量多、求職學生多,但由於針對性不強,效率不高。從2015年起,該校珠寶學院就試點開設專場招聘會,促進畢業生精準選崗和用人單位精準識人,提高供求匹配效率。

一直到高三,您對我,對全班學生,既是嚴父,又當慈母。您一次次悄無聲息地「飄」在窗邊,緊緊地盯著偷看雜誌的我;您發現學生有懈怠的苗頭時,一個個找來聊天,語重心長;面對學習熱情不高的學生,您一次次家訪,一次次談心,從而感動、感化他們……

(4)既知過去與現在,使吾人具某程度的豫見,可免末來覆轍之禍的價值。

宿舍一般六人一間,可以裝空調,待豐臺新校區建成後,住宿條件將大為改善。

托底重點3:

掛牌督導作為我國教育督導的重要制度創新,從2013年開始在中小學實施以來,在「誰來督、督什麼、怎麼督、督的結果怎麼用」等方面積累了寶貴經驗。《辦法》體現了掛牌督導的專業性、規範性和權威性,是中小學掛牌督導制度在幼兒園的延伸。

全國青少年校園足球工作報告(2015-2019)

普布央金是一位有著22年教學經驗的教師,以前在山南市第一高級中學任教,經驗豐富,被抽調到拉薩阿里地區高中。為了帶好班,她提前一個星期精心備課,然而第一次上課,就敗下陣來,挫敗不已。因為她講的知識點,學生聽不懂。「不知道該如何教學了。」普布央金說。

學生社團活動多元創新,學生節、藝術節、科技節、戲劇節等活動為學生施展藝術才華、提升創新能力搭建了平台。「振興杯」比賽、環湖越野賽、新年接力賽等傳統體育特色活動切實提升了學生的身體素質,提高了體育能力。同時,依託德育活動,我們也十分注重開展愛國主義教育。除了全校每周一定期舉行「國旗下的講話」加強社會主義核心價值觀的教育、班級定期開展主題教育班會之外,我們還將長達18公里的紀念「一二·九」遠足活動風雨無阻地堅持了33年,學生在鍛鍊身體的同時,愛國情懷也不斷增強。

《通知》要求,各地要切實做好安全教育。暑假前,各地各校要安排專門的安全教育活動,通過主題班會、班團隊活動、發放安全提醒和致家長書等形式,聚焦溺水、交通事故、食物中毒、自然災害等防範重點,將安全提示內容告知每一個學生、每一個家長。同時用好宣傳部門和新聞媒體,加強宣傳引導,普及安全知識。

每年高考季,黃艷艷都要走進班級,開展考前壓力緩解、高考目標錨定以及應試心理調節等課程;每年新生開學季,她也要走入學生中間,開展初高銜接與適應的心理活動課、心理講座。同時,黃艷艷還帶領教研組教師開闢了一條心理教育科研之路。

據了解,秦安縣實施營養改善計劃項目的學校258所,惠及學生3.05萬人,其中食堂供餐學校44所,食堂供餐學生接近享受營養改善計劃學生總數的60%。

廣角鏡行動:日常行為面面觀

那麼,如何實現好的教學?帕爾默認為,我們要做的下一步應該是承認教室中還有第三者的存在,並不只是教授和學生,還應該有我們所學學科的一席之地,學科本身也是一種存在,也擁有自己的聲音。我們應該去尊重這個存在、這個聲音,就像我們尊重他人一樣。只有通過這種尊重才能理解我們學習的學科,才能在它應該被發掘的深度上被學習者所領悟。因為一旦我們把學科平凡化,或者說,我們認為課本只是簡單地分解學科,而沒有去再現這個學科整體的面貌,那麼我們只是把學科看成一種服務學生的媒介,而不是像尊重他人一樣去尊重這門學科。你可以把學科想像成空間裡的第三者,學生、教師、學科三位一體。試著去關注學科的價值,它值得被尊重的價值,那麼你就有了去理解「偉大事物」「偉大事物的魅力」這些概念的基礎了。

世界很大,童年只有一次,有許多有趣味的東西在等他學,況且這些文章要讀一輩子呢。商偉編這本《給孩子的古文》時,是留下不少空白的,大約是為了引導孩子自己「蹲下去撿」的吧。

《關於深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》(以下建成《意見》)中明確指出,義務教育要堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導,全面貫徹黨的教育方針,落實立德樹人根本任務,遵循教育規律,強化教師隊伍基礎作用,圍繞凝聚人心、完善人格、開發人力、培育人才、造福人民的工作目標,發展素質教育,培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。《意見》的出台為我們初中學校下一步發展指明了新時代的辦學方向,我校將認真學習貫徹文件精神,著力通過強化課題引領、課程建設、課堂增效等舉措,整體提升學校教育質量。

(作者系湖北省荊門市教育科學研究所書記、副所長,湖北省學校文化研究會副會長)

薛法根:很多家長、專業人士參與了進來。比如後勤,我們學校老師都不專業,但建設局都是專家,他們能幫助學校看到我們看不到的東西。用他們的眼光來看,學校很多東西沒做到位,這個就有價值了。這就是藉助第三方辦學。我們還委託上海師範大學進行第三方學業評價。建立督導與評價中心的目的,就是想自我教育、自我管理。學校辦學一定要得到社會、家長共識和認可,你學校越透明,他越放心。

12年心理工作路,無數的磨鍊與提升,讓她成為在師生和家長心田上種花的「花婆婆」。

英語教學應進一步提高教學效益

在義務教育階段師資隊伍建設上,未來還要創新體制機制,所有城鄉公辦學校教師將通過國標省考縣管校用的方式,在縣域乃至市域內實現輪崗交流常態化制度化。政府全力辦好老百姓家門口的每一所公辦學校,不再存在歷史上留下來的參差不齊狀態。

作為課題組成員,吳秀秀為了上好《橋》這一課,一遍一遍地研究「陽光引悟新課堂」的行動策略和路徑,與課題組成員一同反覆試課、聽課,教學設計也是改了又改。

從8歲上一年級開始,我就特別用功,成績總是全班第一。那時我們原平縣有兩所高中:範亭中學和原平中學。當時有「南康傑、北範亭」的美稱。父親非常希望我能考上范中,所以上范中就成了我兒時的夢想。

近幾年,一些學校在打造高品質學校時,首先想到的便是擴大一定規模,形成先發優勢。於是,不少學校開始實行集團化、學區化辦學,希望藉此拼出一艘教育的「航空母艦」,實現資源均衡化和優質化,解決「大班額」「擇校熱」難題。

中國教育新聞網訊(記者 禹躍昆)6月15日,「首屆全國少兒美術作品展」在北京時代美術館開幕。從全國各地近8萬件小藝術家的投稿作品中甄選出的近800件作品向公眾展開神秘面紗。本次展覽由中國美術家協會、中國民族文化藝術基金會共同主辦。開展首日吸引了超過千名從全國各地趕來現場參觀的小朋友和家長們。

開展課外活動之初,教師對此有質疑,生怕過多的活動會分散學生學習的精力。後來,他們發現,學生不僅沒有因為參加活動而耽誤學習,學習成績反而有了提高,同時學校里違紀現象也大幅減少。學校將活動開展情況放到網際網路平台上,家長和教師在線溝通,家校互育的效果明顯提升。

形式多樣。學校課後服務形式多樣,社團活動精彩,學習成果豐富。同時,各班還有特色鮮明的班本活動,一班一品,班班不同。

10年後,以勞動教育唱主角的「生存課程」,已經為這裡的「折翼天使」們插上了一雙雙「隱形的翅膀」。

隨著社會的飛速發展,教育也日新月異地發生著變化。幾十年後的我也從事了老師這個神聖的職業,也希望自己能像當年的老師一樣把滿腔熱血和知識傳遞給孩子們。教學手段豐富多彩,電腦、手機、多媒體應有盡有,教學方法更是變化多樣。進入職場,我需要深入思考教育。東漢經學家許慎認為,「教,上所施,下所效也;育,養子使作善也」。教育家葉聖陶說:「教育是什麼?單方面講,就一句話,就是養成良好的習慣。」魯迅先生說:「教育就是立人。」還有人說,教育的最高境界是愛。我認為,除了愛,還要有理解。蘇霍姆林斯基說,了解人,這是獨特的一種人的智慧,這是學校課程表上所沒有列入的一門課。的確,只有理解了,愛才能自覺、深入、長久,教育的幸福才會到來。教育的幸福應該是老師快樂、學生快樂。我認為老師的快樂非常重要,只有老師真正快樂了,才能給學生帶來快樂。

大連理工大學

曾經,縣裡舉行教學競賽,別說主動報名,甚至學校找上門做工作,都沒人願意去。現在,「大逆轉啊」,負責教研的曾偉老師說,前不久,全縣青年教師寫作比賽,1個名額,報名的就有4個,「還有人追著我問,『為啥這比賽不讓我參加呢』」。

「通過研究性學習,很多學生真正體驗到了知識是用來解決實際問題的。他們從中感受到了知識的價值所在,也因此在學習過程中產生了發自內心的快樂。」白剛勛發現這樣的學習方式很容易激發起學生的興趣點,而且通過體驗加深了對核心知識的理解,所以他又一次開始思索如何把海洋課題的學習方式常態化,將課題研究與國家基礎課程的學習相結合。

學生或苦思冥想,或低頭揮筆疾書。過了一會兒,幾名學生舉手要求展示:

從內地西藏班畢業,上完大學後回到俄西鄉第一小學任教的洛松丁增如今成了平措扎西的「鐵粉」,縣教育局幾次打來電話挖他去教研室任職,但洛松丁增只想待在平措扎西身邊,繼續效力俄西鄉第一小學。

《中國教師報》2019年06月19日第4版

自2015年以來,全國青少年校園足球夏令營活動已成功舉辦四屆,在提高廣大青少年學生的足球競賽訓練水平的同時,更加注重培養他們的愛國主義、集體主義、頑強拼搏精神。四年來,校園足球夏令營活動無論從參營人數、分布範圍,還是從參營學生的技術水平、綜合素質,都有了大幅度提高,組織和管理也在逐年規範和細化。現將四年來有關夏令營工作情況報告如下:

「體育走班制教學」,讓學生得到了最好的專業學習,熟悉並掌握了一至兩項運動技能。

第七堂課:關注你的拳頭

潘聖琪爸爸為孩子們講解了「矯形器的作用與發展」,他帶來了許多矯形器實物和人體骨骼模型,從「刀鋒戰士」入手,講解了矯形器的作用,並通過實物展示和PPT等,讓孩子們認識了人體骨骼,了解了世界上最先進的矯形器。他的精彩講解和現場互動,贏得了孩子們的陣陣掌聲。

聞到童年的味道,遇見成長的故事

隨後,樂團在學校常任指揮青島科技大學音樂系主任劉伽先生的指揮下,共同演繹了2017年度國家藝術基金青年創作人才資助項目、任安先生創作的民族管弦樂樂作品《中國少年說》。作品以梁啓超的《少年中國說》為主題,由《啟航》《永》《年畫》《秧(Young)歌(Girl)》《中國少年說》五個單樂章構成,所涵蓋題材立足中國傳統文化,題材涉及面廣,突出了中國傳統文化特色的藝術特點。「少年智則國智,少年富則國富,少年強則國強,少年獨立則國獨立,少年自由則國自由……」本次演出是該作品的首演,對於青島中小學樂團的孩子們來說,是一件非常有意義的事情。舞台上,隨著指揮棒的上下跳躍,樂團各聲部相互配合,時而停頓靜止,時而高亢激昂,台下觀眾凝神聆聽,沉浸在民族音樂的優美旋律之中。

今年30歲的程風,已經是老資格的校長了。

自教育部與Jr. NBA合作5年多來,校園籃球項目的影響力不斷擴大,今年累計吸引到31個省份的4000所學校參與其中,在線觀看賽事人數高達120萬。

圖為講壇現場

圍繞這些問題,初步梳理出「生存教育」教材編寫的基本框架後,為了驗證框架搭建的正確性與可行性,學校給已為人父母的所有教師布置了一份特別的寒假作業:教會自己孩子做幾項家務勞動,並寫出你是怎樣教的,有哪些步驟?孩子遇到了哪些困難,是怎樣解決的?最後,每位教師都要上交一份「主題報告」,詳細列出你認為這個年齡階段的孩子,應該具備哪些基本的生存能力,並分類列出。開學後,學校再匯集起所有「作業」,大家一起討論、甄別、取捨,最後再進行歸類,整理。

第三個叫督導與評價中心。我們自己建了一個自我淨化機制,它是一個獨立機構,由黨組織、工會、家長委員會和政府各部門組成的督導團,有100多人。這個督導團是獨立評價,不通知的情況下,每個星期都到學校進行教育巡視、督察、評估。

第八堂課:說話不算話的後遺症

王良:非常激動,跟現在一樣,滿手心都是汗。思政課在小學裡是「薄弱學科」,不受重視,專職教師也不夠。我在學校既上思政課,也上語文課。我上了多少節語文課,學生不一定能記住,但是以活動為主的思政課,學生卻可能記一輩子,比如學生以後在考駕照的時候,就會想起課上講過遵守交通規則。前兩天我們和大學共同搞了一個教研活動,其中有個回顧小學生活的環節,場上場下大家哭得一塌糊塗,因為小學生活中很多感人的記憶永遠也忘不掉。

上海福彩快三說到努力,我想「鯊魚」一定是最努力的動物了。我們知道,在硬骨魚類的腹腔內,幾乎都有鰾。魚鰾產生的浮力,使魚在靜止狀態時能自由控制身體。此外,魚鰾還能保護其內臟器官,避免水壓過大,內臟器官受損。可以說魚鰾掌握著魚的生死存亡。

中國教育報-中國教育新聞網7月23日訊(記者 焦以璇)「目前,我們已在全國38萬所中小學中遴選認定校園足球特色學校24126所,設立校園足球改革試驗區38個,遴選校園足球試點縣(區)135個。」 在今天召開的教育部新聞發布會上,教育部體育衛生與藝術教育司司長王登峰介紹。

「在之前的傳統教學中,每天需要花三四個小時批改作業、統計分數等,現在利用人工智慧後,變成了幾分鐘後即可查看每個學生及全班學生整體的學習報告。人工智慧還可以自動生成錯題本,提供診斷報告,推送相應練習。老師可以把更多的精力放在課程設計、教研和管理方面,學生漫無目的做題練習大大減少,強化了有針對性地解決問題的練習,大幅減少了『刷題』量,大大提高了教學效率。」青雲學府數學教師王學芬說。

《人民教育》:鄉村學校的師資還有一個問題,就是如何讓這些老師能安心在農村工作?據說,您學校的優秀老師基本沒有流失,這是為什麼?

足球是世界各國青少年最喜愛的運動之一,在世界盃期間舉辦全國青少年校園足球聯賽對於廣大青少年無疑是個激勵。

在以上工作的基礎上,省級教育行政部門會同網信、電信、公安、廣電、「掃黃打非」等部門建立備案審查制度、黑白名單制度,逐步實現監管的常態化。

資源配置水平低的學校及區域

《中國教師報》2019年07月03日第7版

③ 不得抄襲。 ④ 文中不得出現考生真實姓名、校名、地名等信息。

我們姑且不討論這個結論正確與否,只說這位教師對這門課程價值的否定,顯然這位教師沒有在會後把自己的疑問與課程開發者進行討論,只是認為這這門課程要傳達給學生的就是一種職業體驗和遊戲,僅此而已。但是,站在一個課程研究者的立場,我們還是可以發現這門課程存在的意義與其承載的教育價值的。很顯然,開設這門課程不是單純地讓兒童做遊戲,而是通過這門課程告訴兒童,要有規則意識、有秩序、有安全意識。

「過去我們的傳統教育有形式主義的地方,我不是反對洗腳,但如果把傳承就當成給媽媽洗腳是不行的。事實上,每個孩子都是有潛能的、獨特的,樹立正確的兒童青少年觀是傳承的寶藏。」中國青年政治學院青年研究院名譽院長陸士楨說,傳承傳統文化要注重研究和挖掘其現代內核,用現代思維演繹傳統文化精髓,並且注重發掘每個孩子的獨特性,切實做到內化於心、外化於行,讓優秀傳統文化滋養青少年健康成長。

中國小籃球聯賽是由中國籃協主辦、專門針對12歲以下少年兒童的比賽,每年3—6月舉行省市級比賽,每年7—8月開展大區夏令營,分華東、華北、西南、華南、西北和東北六大區依次舉辦。該項賽事器材標準及規則設定均充分考慮了降低孩子們打籃球的門檻,場地、比賽用球、籃筐高度均依據12歲及以下少年兒童的身體和心理發展特點進行調整。

因為平措扎西的到來,教師成了俄西鄉最受歡迎的人群之一。平常開家長會,不管多忙,幾乎所有家長全部到會,而且安安靜靜的,不玩手機。最典型的一件事兒是,學校想在校門口挖一口水井,就在平措扎西帶著教師扛著鐵鍬準備開工時,被附近的村民看見了,他們趕緊召集了50多人過來:「你們是教書的,不要幹這種活。」然後村民們將老師們「趕走」,掄起袖子開始幫忙挖井。

把握憲法精神主線,增強學生公民意識

尊重教育的規律,首先要尊重教育改革的規律。課改十幾年來,全國各地湧現出許多典型經驗,但有些典型經驗在大規模推廣複製時,效果欠佳。

為了讓孩子愛讀書,學校營造了特殊的閱讀空間:木質的地板,暖黃色的牆紙,每個書架下設計成圓圓的「洞穴」,讓孩子以最放鬆的姿態窩在「洞」里讀書。與此同時,每年4月的閱讀節、每年10月「21天甜蜜的愛」之閱讀挑戰活動,以及與家長共讀活動,都讓學生慢慢愛上了閱讀。

高中學校需要具有學生發展指導的專業精神和專業能力,建設面向全體學生、注重學生差異、促進學生全面發展和終身發展的學生發展指導體系,消解當前社會的「教育焦慮症」與「教育功利症」,為高中學校建立人人成長成才的現代教育體系創造條件。

「小先生制」的實施,是把學生看作學習活動的主體、課堂的主人。這種觀念和實踐與當代「深度學習理論」很相似,在教的過程中,學生有理解、反思、生成等高級思維活動,最後將要學的東西內化為本身的知識,這樣掌握的知識更加紮實、更加深刻。

在閔行區,近視眼防控不僅走進了學校文化的各個角落,更是走進課堂之中。

一、目標明確

從人這樣一個原點出發,去思考適合我們的辦學理念,以及選擇與學生發展目標相一致的教育方式。

義務教育基本均衡推進階段從2012年《國務院關於深入推進義務教育均衡發展的意見》出台開始。同年,《教育部關於印發〈縣域義務教育均衡發展督導評估暫行辦法〉的通知》,建立了縣域義務教育均衡發展督導評估制度。

■名校長專欄·現代學校治理的思考與實踐系列⑤

5.中毒預防

芬蘭駐華大使肅海嵐在致辭中表示,「2019中芬冬季運動年」是中國第一次和友好國家一起主辦的冰雪運動年,第二屆中芬冰雪運動合作論壇是個非常好的平台,讓各界人士可以在這裡互相溝通交流。芬蘭十分願意協助中國辦好北京2022年冬奧會。「中芬合作不應只討論競技性的運動,休閒性的大眾運動也應是合作重點,這樣的體育文化將成為兩國人民文化交流的核心。未來還有更多的潛力可去挖掘,2019年只是一個開始。」肅海嵐說。

全面發展,百花齊放

6月11日,孩子們在球場上進行頭球基本功訓練。

這一階段的學習充分體現了傳統課堂教學的優勢,在面對面的學習過程中,有利於集中解決學習的重難點,這不僅是知識與技能的培養,也是群體協作能力的培養,更重要的是情感態度與價值觀的薰陶。

陳自平從農戶家找來一個梯子,並快速爬上牆頭,由閔雲琴向她遞孩子,其他教師接住轉給下面接應的教師,然後迅速轉移到後面高處閒置的教學樓里。

自2017年開展青少年網絡安全課活動以來,主辦方項目團隊通過持續調查和研究,不斷完善課程內容。研究發現,未成年人網絡安全素養水平和個人性格因素、家庭因素、學校環境等均存在緊密聯繫。2019年新版「網絡安全課」,在原來「保護個人信息」「謹防網絡詐騙」「拒絕網絡欺凌」「遠離不良信息」「抵制侵權盜版」等內容基礎上,結合網絡安全新形勢和鄉村兒童教育特點,開發增加了「生命安全教育」「正向價值觀傳播」「不信謠不傳謠」「科學合理用網」等內容。

堅持專職為主、兼職為輔。儘管《辦法》沒有對責任督學的專兼職比例作出規定,但從中小學掛牌督導的實際效果看,一般而言,以專職督學為主的地方,掛牌督導效果普遍較好。

關於民辦義務教育學校招生,《民辦教育促進法》規定「民辦學校與公辦學校具有同等的法律地位」,《意見》根據上述法律規定,按照公辦民辦學校同等對待、互不享有招生特權的原則,對民辦義務教育學校招生做出規定,明確「民辦義務教育學校招生納入審批地統一管理,與公辦學校同步招生;對報名人數超過招生計劃的,實行電腦隨機錄取。」這樣既滿足招生人數要求,又確保客觀公平,維護正常招生秩序。

若要我對青年們說一句經驗之談,也只能這樣:「愛惜精神,莫讀古書!」

因為思考,因為研究,因為用心,華中師範大學附屬惠州大亞灣小學的教師慢慢走向了教育的本質和核心——人。

按照黨中央國務院關於發展冰雪運動的總體部署和要求,為積極貫徹落實《國務院辦公廳關於強化學校體育促進學生身心健康全面發展的意見》(國辦發〔2016〕27號)和《教育部 國家體育總局 北京冬奧組委關於印發〈北京2022年冬奧會和冬帕運會中小學生奧林匹克教育計劃〉的通知》(教體藝〔2018〕1號)精神,加快發展青少年冰雪運動,豐富學校體育內容,提升青少年學生體質健康水平,結合《冰雪運動發展規劃 (2016—2025)》《群眾冬季運動推廣普及計劃(2016—2020年)》,現就加快推進全國青少年冰雪運動進校園提出如下意見。

如果教師的每節課都能從學生的獲得感出發,讓學生的多種感官全方位參與學習的過程,體驗「生長」的快樂,就一定能夠調動學生的學習積極性,保持向上的發展態勢。


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    平台及時公開有關信息,可創造開放、公平的監管環境。各地教育部門在平台上開展審查工作,審查結果在平台門戶上公布;培訓機構可以實時了解業務的審查進度和狀態;家長和學生可以通過平台方便地了解各培訓機構的課程及師資情況。同時,通過網絡舉報途徑,社會各界可幫助監督、發現違規培訓行為,有助於及時處理反映集中、隱患較大的問題。 ...

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    物流服务其次,要善於啟迪青少年心智,給學生心靈中埋下真善美的種子。推動思想政治理論課改革,要不斷增強思政課的思想性、理論性和親和力、針對性。思政課教師必須充分發揮自己的積極性、主動性、創造性,善於運用靈活多樣的教學方法,積極啟迪學生心智,在潤物細無聲中,提高學生境界,給學生指點迷津。要創新方式,把思政課上「活」。思政課,切忌照本宣科,從頭至尾滿堂灌。教師應善於捕捉學生成長的興奮點,調動學生學習思考的積極性,要在潛移默化中融入思想理念,幫助學生樹立起正確的人生價值觀和愛祖國愛人民的情懷。要把思政小課堂與社會大課堂結合起來,把思政課上「實」,應注重理論聯繫實際,通過豐富多彩的活動讓學生真切感受到中國共產黨領導的偉大正確、中國特色社會主義制度的優越,從而更加熱愛黨,更加熱愛社會主義,厚植愛國主義情懷。要以深厚的學識視野,把思政課上「新」。說理莫如分析,感人莫如故事。教師不妨以透徹的分析比較和生動的故事,讓學生不斷有新感悟、新收穫,激發正能量,給學生心靈埋下真善美的種子,為其指引人生航向。 ...

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    包装加工 此外,聽力考查部分要求考生掌握英語語音基礎知識以及所學功能意念和話題。掌握約3100個單詞及400個左右常用短語。聽力技能考查目標要求考生能夠聽懂用正常語速朗讀的、所熟悉話題的簡短對話、獨白。在聽的過程中,考生應能做到:獲取具體的、事實性信息;理解主旨和要義;對所聽內容及相關信息做出簡單的判斷和推理;理解說話者的意圖、觀點和態度等。測試方式和試卷結構採取單獨測試方式,時間為20分。試卷結構分兩節,共15小題。第一節5段簡短對話,共5小題,每小題1分。第二節3段較長對話或獨白,共10小題,每小題1.5分。 ...

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