排列三家彩論壇 誰家材料專業是王牌?誰的法醫排第一?哪個推出海洋科技人才?來來來,你想看的,在這裡! | 高校直通車微訪談

这篇文章是作者杨雁竹小姐在2019-09-17 12:33:36发布在黃河新聞網臨汾頻道网站的一篇文章,主题是:《排列三家彩論壇》,通过该文章可以让大家对这方面的知识有更深入的了解。

三是從教育部和八部門共同推進工作的角度採取一系列措施,包括設立防控近視的專項經費、組建防控近視的宣講團到全國各地宣講等。同時衛健委和相關部門採取了一系列行動,包括每年對兒童青少年的近視情況進行篩查,建立檔案,跟蹤每一個學生視力的變化情況,這些工作到目前為止已經取得了階段性的成效。各省份責任書已經簽訂,宣講團、專家委員會也已經成立,並且已經開始在全國進行宣講。各地的責任書里所列出來的各項行動、各項計劃都在穩步推進。

據不完全統計,在江蘇13個設區市、100個縣(市、區),像這樣專門針對鄉村教師的研討、培訓活動每天都有數十場,並且活動地點基本設在縣、鄉鎮或農村學校,內容也從鄉村教師的實際需要出發,讓鄉村教師享受到貼近教學的有效指導。

就是訴之於「直觀」,培養兒童觀察力的書。例如,法布爾的《昆蟲記》、比安基的《森林報》。

北京科技大學

學習到這裡就結束了嗎?素養導向的項目化學習還有一步——遷移。教師要關注學生的這種思維方式是否可以遷移到其他情境中。學生不可能通過一次實踐就完成遷移,需要在類似情境中進行復盤,再思考、再建構,再次與同伴分享到底怎樣解決了這個問題。經過這一系列過程,才能說是素養導向下的項目化學習。

以集團化辦學實踐回答「培養什麼人」這個教育的首要問題,決定了我們不僅要辦公平而有質量的教育,還必須切實把社會主義核心價值觀融入教育全過程,並轉化為學生的自覺追求。我們通過立德來樹人,努力把每個學生培養成為具有社會責任感、創新精神、實踐能力的有用之才。在此過程中,如何使社會主義核心價值觀落地、與集團和諧教育有機結合,是我們培育和踐行社會主義核心價值觀的首要關注。為此,對應社會主義核心價值觀的三個層次,我們著力培養學生的「為民德」「為人德」和「立身德」。「為民德」指向熱愛祖國,建設「富強、民主、文明、和諧」的國家;「為人德」指向關心社會,發展「自由、平等、公正、法治」的社會;「立身德」指向完善個人,塑造「愛國、敬業、誠信、友善」的個人。在史家教育集團,「三德」解決了「立什麼德,樹什麼人,怎樣立德,怎樣樹人」的問題,從而確保了社會主義核心價值觀教育真正落到實處。與此同時,「三德」貫通了人的類性、群體性和個體性發展,成為馬克思主義關於「人的全面發展」理論在史家教育中的和諧體現。而這種教育理念上的深層和諧,實質上把「修身、齊家、治國、平天下」內在貫通起來,從而把史家和諧發展觀念導向更高層次的家國情懷。

原來在天星村,栽得最多的就是桉樹,「桉樹就像一個抽水機,栽了它,土壤水分和肥力都不夠了。」以前,緊鄰的朱沱鎮有個造紙廠,砍下的桉樹賣給廠里,一角多一斤,農民就靠這點「毛毛錢」艱難維持。錢難掙,生活艱辛,村里不少壯勞力都走了,留下來的多是老弱病殘。

「教師要做的,就是幫助孩子發現他的興趣,並且在各個方面支持孩子的興趣,並能有所實現。」周心歡說。

④ 2019年4月30日,收看「紀念五四運動100周年大會」後的觀後感。

《百年孤獨》

於畢生顛簸起伏中,不管風吹浪打,東坡將樂觀、灑脫融入生活,一旦會心一笑,靈感就噴薄而出。稍縱即逝的瑣碎俗事,東坡用學識一一載記,積澱而來的是一盤盤精神大餐,奇思妙想,讓人滿口生津、齒頰生香。隨著一葉葉、一張張便箋紛飛,一時傳及大江上下、長城內外;即使被多次傳抄的文本,也變得洛陽紙貴。就連皇帝也成為「蘇粉」,執事太監說神宗每次進膳時,忽然停箸不動,那一定是在讀東坡的文字。

北京師大二附中對於中學生中華傳統文化傳承的探索,不止於知識層面。據了解,該校每年都要在秦漢唐文化、徽文化、酒泉敦煌文化、晉文化、中原文化等文化考察實踐路線中,選擇三條路線組織學生開展特色文化社會實踐活動,深入歷史文化名城,探索與挖掘傳統文化中的意蘊與價值。

二、校園足球工作的主要進展

(二)老師,別急著發表高見

近六七年來,每當教學史鐵生《我與地壇》選文,我總會印發給學生《我與地壇》全文,同時印發史鐵生的《秋天的懷念》《合歡樹》《我與琴弦》等散文、小說。系統閱讀至少要花費一周時間,學生精讀後,各抒己見,寫讀後感,是一個不錯的選擇。

春園內的展示台上放有織布機、紡車、瓮子、小石磨等勞動工具,還有耙、钁頭等農具,牆上掛有農民織布、脫粒、磨麵等場景的繪畫作品。學生一有時間就跑到春園,或手搖紡車或推動石磨,織布、磨麵,歡快地勞動著。

七年級(3)班教室,我的一堂話劇課正在進行。

筆者觀察到,參加研學旅行的學生,總有抑制不住的興奮。「為我國幾千年的燦爛文化感到自豪!」「今天的研學讓我學到了書本上學不到的知識。」這是一所農村小學組織六年級學生前往湖北省荊州市研學歸來後,學生們發出的由衷感言。研學旅行對於成長中的青少年來說,猶如心靈的補劑。

— 加油!未來可期 —

曹文軒新小說的「新」和「變」體現在哪些地方?研討會上,與會嘉賓從文學成就、藝術追求以及審美趣味、開拓創新等角度進行了充分而深入的研討。全國政協常委、民進中央副主席朱永新說,該系列呵護孩子成長,肯定人性的力量,但彼此間呈現出不一樣的風格,比如《穿堂風》挖掘孩子心中的善,具有很強的教育意義,《螢王》則有童話氣質和色彩,《草鞋灣》又是一個偵探故事,充滿情與理的衝突。

在鍵盤時代,此書對於喜歡寫字的學生是治癒系。

要按照《教育部關於印發<學校體育美育兼職教師管理辦法>的通知》(教體藝〔2017〕7號)等政策文件不斷配齊、配實、配強冰雪師資隊伍。各地教育行政部門要和體育部門合作,建立冰雪專家人才信息庫,成立省級專家講師團,分階段、分步驟、分層次舉辦示範性體育教師冰雪運動培訓班,推動冰雪項目校園輔導員隊伍建設。鼓勵各地依託高校、科研機構培養、培訓、引進冰雪師資人才,扶持有條件的高等學校和職業學院設置和發展冰雪運動相關專業,支持冰雪退役運動員從事冰雪運動教育培訓工作。全面加強冰雪運動的國際合作力度,積極引進符合資質的歐美高水平教師、教練員來華任教。實施「體育類人才公派出國留學項目」,著力培養2022年北京冬奧會參賽辦賽人才和競技體育訓練科研創新人才。鼓勵國內有關人才赴國外攻讀冬季項目相關專業的博士、碩士學位。

習近平總書記在主持召開的學校思想政治理論課教師座談會上強調,青少年是祖國的未來、民族的希望。我們黨立志於中華民族千秋偉業,必須培養一代又一代擁護中國共產黨領導和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義事業奮鬥終身的有用人才。在此,我結合中小學實際,談談學校如何加強思政課的建設。

這是保障同步、全面推進上的一次新出發。《指導意見》對如何保障改革措施落地,解決普通高中學校發展中面臨的困難,也一併給出了「藥方」。普通高中學校編制不足、教師不夠、績效不活、資源短缺等問題一直制約著高中發展,特別是選課走班帶來的上述問題更加突出。《指導意見》不但有「說法」,而且責任明確、標準明確、完成時限明確,「辦法」也很多,尤其是要求「國務院教育督導委員會要把推進普通高中教育改革發展作為對省級人民政府履行教育職責督導評估的重要內容」「省級教育督導部門要強化對市、縣政府履行相應職責的督導」。這些都表明了政府整體推進、集體行動、加快變革、全面實現高中教育現代化的堅強決心。作為高中學校要有緊迫感、責任感,不等不靠,積極主動;我們也期盼各級政府部門盡職盡責,保障到位、監管到位、服務到位,真正做到習近平總書記提出的「堅持把優先發展教育事業作為推動黨和國家各項事業發展的重要先手棋」,在經濟社會發展規劃上優先安排教育,在財政資金投入上優先保障教育,在公共資源配置上優先滿足教育和人力資源開發需要;特別是根據普通高中進入「內涵發展」新階段的新要求,應按照現代治理的要求,進一步下放學校辦學自主權,在黨的領導下,政府宏觀管理,學校依法辦學,社會廣泛參與,各方共同推進,全面開創普通高中育人方式改革的新局面,依靠高中突破,帶動整個基礎教育變革。

學校領導經常讓我寫一些總結、方案、發言稿等,這種寫作沒有自己過多發揮的空間,要根據處境和目的表達特定的意圖。寫作這種文章我的體會:一是廣泛閱讀,查找同類材料和講話稿,一篇篇剖析其框架結構、遣詞造句,以及思維角度和認識高度等;二是反覆打磨,結合領導的修改意見反覆修改,直至滿意為止。記得我寫過一篇幾萬字的材料,一周時間昏天黑地修改了15遍才通過。寫論文就更需要大量閱讀、反覆打磨了,先在中國知網下載列印十幾篇同類論文,通讀後主題和概念就在大腦中豐滿起來。這種過程的確燒腦,但對寫作能力的訓練非常高效:目標和目的的界定,信息和數據的使用,概念和原理的剖析,觀點和事例的搭配,總論點和分論點的邏輯,詞與詞細微獨特的差別等,都是在這種反覆揣摩和練習中才能掌握的。

開幕式10秒倒計時視頻中的數字設計表現了那不勒斯特有的一種叫作「Smorfia」的傳統樂透文化。這種古老的數字遊戲如今在當地家庭朋友聚會上仍然非常流行。從1到90,不同的數字代表不同的含義。數字1剛好代表義大利。倒計時最後一秒時,全場爆發熱烈歡呼。

在訪談中,課堂內外黨委書記暢談了自己連續20多年承辦活動的初心與責任,他表示,在活動中見證了「五老」們的感人故事,也見證了孩子們成長成才的故事,這項工作很有價值和成就感,具有深遠的社會影響。北京教育系統關心下一代工作委員會主任張雪分享了北京教育系統關工委在主題教育讀書活動組織過程中經驗。

特級教師、北京教科院基礎教育研究中心小學數學室主任吳正憲,四川省特級教師、成都市聖菲小學衡菊芳、成都市泡桐樹小學教師游瓊英等先後為研討班提供了7節研討課,盡顯分享式教學的魅力。

今年浙江省溫州市語文中考試卷以「傳統文化與科幻作品」為主題組材,堅持立德樹人,同時考查學生語文核心素養,凸顯語文教學改革的新理念。其中,文學作品閱讀試題選用了作家黃土芬的小說《世界上最後一個機器人》,要求考生圍繞問題作答。試題摘錄如下:

(作者單位系浙江廣播電視大學)

(作者單位系山西省原平市範亭中學)

從此,我開始了「音樂·語文」課的探索,突破音樂和語文之間的藩籬,找到二者的有機聯繫,相互滲透、相互促進,用音樂把學生從夢中「喚醒」。

據初步排查統計,各縣區學校不同程度受損。其中,長寧縣32所學校的校舍及附屬設施存在不同程度受損,部分學校發現樓房牆體裂縫受損房屋80餘間,部分學校圍牆垮塌、撕裂約400米。

據了解,和平區教育系統今年垃圾分類工作總體要求是參與學校100%、分類投放100%、各項指標落實100%,要做到納入教學體系全覆蓋,還通過發揮12所試點校示範引領作用,探索途徑、總結經驗、以點帶面,全力推進中小學幼兒園生活垃圾分類工作開展。

協同式問題解決的教學。在真實性學習的課題中,兒童相互切磋是十分重要的。在這種協同的問題解決中,個人與個人連結,形成學習共同體,在這種共同體中相互啟發、彼此共鳴,從而使得個性進一步得到磨鍊。

光明日報副總編陸先高認為,國風文化已經到了正本清源、確立導向的階段,如何推動傳統文化創造性轉化、創新性發展,成為大家面對的共同課題。我們要引導青少年認知什麼是正確的「國風」文化,什麼是經得起推敲並富有深刻內涵的「國風」文化,否則很可能出現一些唐裝漢服混搭、烤串過聖誕節的現象。山東省曲阜師範大學中國語言文學研究所所長單承彬表示,「國風小注」這四個字讓人耳目一新,「國風」代表中國風格和中國精神,「小注」是從微觀角度、具體的項目平台,對中國風格加以注釋和闡述。

什麼是山體滑坡?遭遇山體滑坡怎麼辦?一圖了解。

該區還加強學校近視眼防控宣傳教育,要求各學校每學期上一節學生視力健康課;每學期開一次家長通氣會、一次班主任分析會;每學期辦一期視力保健知識黑板報;每班每學期選舉表現突出的學生作為「愛眼小衛士」並給予表彰,日常學習生活中協助老師做好班級近視眼防控舉措的落實。

暑期已到,針對課外培訓班越來越多等現象,鄭富芝表示,將通過提高質量、優化課程、規範校外培訓、科學評價、社會協同5種途徑減輕學生過重的課業負擔。

在我上學那個年代,大概30年前,是7:1。現在我們跟西安醫科大學、陝西財經學院合併之後,我們的男女比例已經下降到2.5:1左右,男生稍微多一點。但是到西安交通大學來,優秀的女生能碰到更加優質的工科男,這也是個很好的選擇!

秋之悲愁傷感

「今天的孩子還要苦讀書,學書本嗎?」

從此,我開始了「音樂·語文」課的探索,突破音樂和語文之間的藩籬,找到二者的有機聯繫,相互滲透、相互促進,用音樂把學生從夢中「喚醒」。

窮數年之功,費無盡心機。過程不無艱難,耗費難以估算,朱永新教授享受這些,樂在其中。

在歷次世界大運會上我們可以看到,在大運村設置的交流區和大運村舉辦的各種講座等文化交流活動中,很少見到我國運動員的身影,他們的生活局限在場館和駐地之間。在聚焦比賽之餘,他們也並未有太多機會了解和認識當地文化,而由於語言不暢等原因,我國選手和其他國家選手之間的交流大多流於表面。

2019年河北高考分數線

關於文化建設的求索,學校建校至今的36年裡,共經歷過3個階段。從一開始的「關愛教育」到「三自教育」,再到今天的「自主教育」,一步一步記錄了辦學者對教育的深入思考和實踐總結。

「這裡的人說話沖,脾氣大,一定要注意。」去之前,好幾個人跟程風提醒。

會上,有記者問:近年來,中國兒童青少年的近視問題比較突出,社會比較關心、關注,近視防控是健康中國行動中小學健康促進專項行動的重要內容,去年教育部等八部門印發了《綜合防控兒童青少年近視實施方案》,請問在實施方案印發以來取得了哪些重要的階段性進展,未來將如何通過加強學校體育促進近視防控和兒童青少年的健康成長?。

「涵香園」內有豐富的自然資源,學校將其與各學科教學活動相結合,通過豐富多彩的學農實踐探究活動,讓學生感受「快樂、自然、健康」的田園文化,自信、快樂地成長。

時代的發展對於人才標準有特定的需求,智能時代對於學生的知識結構、能力結構都有新的要求。與之伴生的,對教師的知識結構與能力結構也提出了新的挑戰。

大學階段,當前日本的四年制大學中,有50%(30萬人)的學生攻讀人文社科專業,有20%(12萬人)的學生攻讀理工科專業,有10%的學生攻讀保健科,還有20%的學生攻讀教育藝術學科。今後日本大學將不論院系與學科,培養所有學生的STEAM思維與設計思維,而這種教育教學應如何提供給學生則需要大學發揮各自的創意。此外,伴隨日本高等教育的無償化推進,今後大學需要接受來自社會的更加廣泛、更加嚴格的監督,圍繞教學、研究與運營等對社會進行公開。

其次,輔導員要創造與學生對話的情境,儘量選擇辦公室等正式場所以外的對話環境,也可以採用微信、QQ等媒介手段與學生開展對話,讓學生以輕鬆、愉悅的狀態進行對話,增加輔導員與學生之間的信任感。

珠海本地的社群「沙伐旅」,是由北京師範大學—香港浸會大學聯合國際學院、北京理工大學珠海學院、北京師範大學珠海分校三所高校的學生志願者組成的,他們連續10年支持夢想教練計劃,並且將素養教育帶回到本地的社區,UIC的教師楊榮臻說,UIC沙伐旅還在珠海附近的一個海島上參與籌建了一間夢想中心,持續播種愛的種子。

(摘編自《上海教育科研》)

一個「意氣」的選擇

近日,教育部印發《幼兒園責任督學掛牌督導辦法》(以下簡稱《辦法》),旨在通過責任督學的「第三隻眼」及時發現和解決幼兒園發展中的問題,加強對入園難、入園貴、「小學化」等問題的常態化監管。這是提高幼兒園治理能力的重大舉措,對規範幼兒園辦園行為、促進幼兒身心健康發展,具有重要意義。

系列黨建成果引起社會關注。《黨建引領東風勁 揚鞭奮蹄正當時》《北湖小學以黨建引領科普教育發展紀實》《文化引領強建設 五賢工程育品牌》等黨建經驗做法公開發表。「推進中小學黨建工作研究」在全省黨建研究會課題中作為中小學校黨建領域唯一課題成功結題。

斯校之興也,社會發展使然,歷史發展使然,創新發展使然。置校以來,三易其址,四更校名,嬗變有因,發展無間。移址兮彪炳史冊,校園面貌煥然一新;更名兮澤被萬民,事業發展方興未艾。

在縣委、縣政府的帶動下,教育主管部門認真履行職能,統籌協調,當好縣委、縣政府的參謀助手。教育局幹部職工深入基層,摸清底數,為決策提供可靠依據。同時,縣城學校綠化工作交由林草局負責;全縣各學校衛生室建設交由衛健委負責;公安、住建、文化、財政等全體成員單位也有具體任務分工。形成了全縣合力推動教育均衡發展的局面。

王登峰強調,實現學校體育的目標,需要在思想觀念上「移風易俗」,充分認識學校體育和健康教育對學生全面成長的基礎性作用。要在改善辦學條件上「改天換地」,切實加強體育師資、場地、設施配備等。要在凝聚力量上「眾志成城」,不斷完善新時代學校體育評價激勵機制,調動社會各界的積極性,推進學校體育的廣泛開展。

我校課程體系中有一門必修的修身類校本課程——禮行課程,重在教育學生知禮而行、知行合一,其中包括禮規課程、禮貌課程、禮儀課程、禮孝課程。

在中央政策推動下,「三區三州」各級黨委、政府充分認識到教師隊伍建設在教育精準扶貧和教育事業長遠發展中的戰略地位,形成全面加強教師隊伍建設的思想共識,將教師隊伍建設優先納入議事日程。

第三件事才是教育的技術。一般人看不起技術,但實際上老師最缺乏的就是專業技術。這節課的活動怎麼設計、怎樣提問,看似細小,如果教師的辦法太少,便會產生焦慮感、無力感。任何藝術的背後,都有技術支持,這叫工匠精神。所以我有一個觀念,不做教書匠,但工匠精神是需要的,教育技術能夠運用得爐火純青,就能夠產生效益和效果,這對我們普通老師來講是最需要的。

會上,有記者問:近年來,中國兒童青少年的近視問題比較突出,社會比較關心、關注,近視防控是健康中國行動中小學健康促進專項行動的重要內容,去年教育部等八部門印發了《綜合防控兒童青少年近視實施方案》,請問在實施方案印發以來取得了哪些重要的階段性進展,未來將如何通過加強學校體育促進近視防控和兒童青少年的健康成長?。

第一,從積累走向運用。語文課程標準明確指出:關於語言結構和運用的規律,要讓學生在比較豐富的語言積累和良好語感的基礎上,在實際運用中逐步體味把握。

多年來,學校在生態育德方面取得成果的基礎上,開發並形成了系列鮮明的校本文化特色課程。「蝴蝶課程」主要在1-5年級進行,學校與南京自然環保機構「百蝶緣」聯手,研發了一系列適合兒童的活動課程。這些課程不僅僅是單純的知識傳授,而是讓孩子在對蝴蝶加深了解中解放天性,追尋個性與自由。「場館活動課程」是在某一特定場館中進行的學習。目前,學校開發的相關課程有自然災害知識教育課程、特色木工坊課程、生態小徑體驗課程等。

讓教師心中有愛,眼中有光

我的盲區是什麼?

面向教育,我們要關注今天,也要關註明天;我們要關注學生分數,更要關注他們的理想、信念和使命;我們要讓學生茁壯成長,讓他們成為新時代有責任、能擔當的優秀人才。

啟動課改。1999年6月,中共中央、國務院頒布《關於深化教育改革全面推進素質教育的決定》,提出全面推進素質教育,培養適應21世紀現代化建設需要的社會主義新人;深化教育改革,為實施素質教育創造條件。2001年7月,教育部頒布《基礎教育課程改革綱要(試行)》;當年9月,全國各省份、各學段逐步推開基礎教育課程改革實驗。

培育站研修採用集中研修與崗位研修相結合,要求一年的集中研修時間不少於20天。「根據學員情況,我們集中研修會採取診斷示範、課例研討、專題講座等形式,集中時間遠超省定要求,但學員從不叫苦叫累。」劉永忠說。

治學:讓專業的學術影響力成為更大的行政領導力

第三,組織自我的思想系統。

每到周一早晨8點,錦湖小學黨支部書記、校長王維信帶領全校教職工進行集體宣誓。這項宣誓,從建校至今持續了三年。剛剛入職一年的新教師王雅詩說,宣誓讓她銘記到了初心和責任。

「自覺+教師」讓教師引領教育改革

法國哲學專家奧斯卡?伯尼菲現場執教兒童哲學工作坊。

增加財政投入 改善辦學條件

拼搏中鍛鍊意志。任何體育技能的獲得都必須經歷「不會到會」的過程,其過程中的付出要比學一個字,解一道題艱辛得多,卻從不輕易放棄。學生手臂上的青紫傷痕讓教師心疼,他們頂著太陽對著牆壁練球的情景讓每一位教師動容……在班級工作中有比這更艱苦的嗎?學生們慢慢學會不抱怨、不輕言放棄。

這一類問題基本上通過查字典,參考課下注解,或者從文章中能夠直接找到相關答案,所以要求所有學生都要掌握。課堂上應限時,首先獨立鞏固,其次應注重師友互助互查,不要耽誤太多時間,可以藉助導學案,實現高效教學。為防止學生鬆懈,教師也可以突擊抽查一兩個問題,爭取做到知識落地。

上海交通大學附屬新華醫院眼科趙培泉教授,就探索小兒眼底病治療先進技術(ROP、RB的檢測與治療)在基層的運用,切實提高基層早產兒視網膜病變、視網膜母細胞瘤的篩查診療水平,挽救新生兒視力等相關專題進行了深入交流。

本次研討會專家報告的內容涉及:蒙台梭利教育理論探討、蒙台梭利教學實踐經驗交流、蒙台梭利教育本土化創新與落地、蒙台梭利教育事業的發展與經營、蒙台梭利幼小銜接及小學教育、蒙台梭利課程創新與發展、蒙台梭利教師的成長與發展、蒙台梭利教室的環境創設、蒙台梭利教育與中國傳統文化的結合、自閉症兒童與班級同齡兒童的社交互動、語言發育遲緩兒童的現象與早期干預、家庭教育與親子關係、社會結構變動與育人方式的變化、新政策環境下的托育新模式、早教機構的管理模式、「網際網路+」時代下幼兒園的安全體系構建等與兒童教育密切相關的問題。

(作者單位:廣東省化州市江湖鎮中心學校)

「編寫這本書任務量非常大,特別是給古老的博物學定位非常困難,前後研究了好多年,才理清頭緒,通過一種新的理念對西方博物學研究進行了一次梳理。博物學不同於科學,也不收斂於科學,社會也不宜按科學的標準限制和評價博物活動。」劉華傑表示,相關學者都有責任開闢道路,讓更多的人主動了解所在的社區、城市、周圍的自然世界。出版機構應當提供更多優秀圖書,為人們了解大自然提供方便。當下,急需的是各種在地手冊,而中國絕大多數區地仍然無法提供,需要加快相關工作。劉華傑也坦陳,目前師資缺乏是學校開展博物教育的最大短板,需要多藉助社會資源,通過閱讀、體驗課或研學旅行的形式,讓博物學研究生活化、本地化,拉近博物學與青少年之間的距離。

這是一部由中國奧林匹克委員會、中國中央電視台聯合攝製的紀錄片,以奧林匹克運動在中國的百年曆程為參照,以人物故事命運的變遷為依託,體現"奧林匹克影響中國,中國豐富奧林匹克"的主題。

2018年中考,楊成莊鄉中學打了個「翻身仗」。剛剛結束的2019年中考,學校成績較去年又有顯著提高:中考平均分提高12.54分,合格率提升4.28%,高中上線率提高1.51%。

有效的學校教育必須與生產勞動教育相伴隨。為了有效地將學校教育與生產勞動教育有機結合,馬卡連柯推行以下策略:

在超學科活動中,學生用所學的一門學科或者多門學科知識完成一個作品,這本身就是一門課程。再比如,教師組織學生到動物園,除了遊玩,還可以讓學生介紹動物園的小動物,這關乎學生的語言能力;寫觀察日記和保護動物倡議書,這關乎學生的寫作能力;記錄動物的數量、體重、身高等數據,這關乎數學知識的運用和積累;畫動物園裡的小動物或製作卡通動畫,這關乎學生美術技巧的運用;觀察路線,如動物所在位置及製作動物遷徙圖,這關乎學生地理知識的運用;查找動物的英文名,並製作英文繪本,這關乎學生的英語學習……凡此種種,都可以鍛鍊孩子的綜合能力。

第五屆中學生中華傳統文化傳承高端論壇在北京師大二附中拉開帷幕

此番合作研發「領讀經典」書系,各位老師用心最苦,用力最深,在篇幅浩繁的原著中精選出20-30回,悉心編排,並加之以精讀指導,旨在落實新課標的教育理念,為廣大中學師生提供一個整本書閱讀「四大名著」的課程化教材,以彌補方今整本書閱讀教學之不足。疏漏之處,在所難免,還望各位讀者多多指教。

(六)優化公開平台渠道。參照標準目錄內容分類,在政府門戶網站開設教育專欄,優化欄目設置,集中發布教育信息。加強和規範政務新媒體的管理使用,充分發揮其網絡傳播力和社會影響力,提高宣傳引導的針對性和有效性。結合基層工作實際和群眾需求,用好宣傳欄、查閱點等實體平台,為人民群眾獲取和查閱信息提供切實便利。

(作者單位系雲南省洱源縣煉鐵鄉長邑錦華希望小學)

這樣的問題不僅僅困擾著校長。去年兩會期間,教育部長陳寶生在「部長通道」答記者問時專門談到了如何破解這一「成長中的煩惱」問題,並鼓勵基層多探索。

(黃艷艷,山東省青島市即墨區第一中學專職心理教師,山東省鄉村教師家校共育種子教師指導教師、青島市教育局暨青島市婦聯家庭教育講師、即墨區中小學心理健康教育聯盟副秘書長,編有《尋找生命的地圖——高中生人生規劃指導》。)

的確,借著鄱陽縣義務教育均衡「迎國檢」的契機,僅僅一年的時間,四望湖小學新建了舞蹈功能房,配備了計算機教室、教師之家、留守兒童之家、科學實驗室、美術室,還連上了網絡,安裝了攝像頭,有了班班通,用巨變來形容毫不誇張。

《人民教育》:您在擔任北京一零一中學校長前做了3年半的北京市海淀區教委主任。從教委重新回到熟悉的校園,您最大的體會是什麼?

《中國教育報》刊登的文章《工作室在行動中發展》給我很大啟發,借鑑兩點建議嫁接到我的工作室,激發主體主動性、激勵發展活動性,收到很好的效果,成為工作室成員發展的助推器。工作室確立「四引領四活動」的成長路徑:目標引領、閱讀引領、課題引領、專家引領,教學實踐活動、經驗分享活動、課堂改進活動、成果展示活動。為激勵工作室成員在活動中主動發展,上好優質思政課,提升實踐智慧,工作室總結出「九步走」的主題研修活動範式,確定主題—撰寫課例—觀摩課例—互動研討—專家點評—主題培訓—撰寫反思—網絡共享—成果物化。

發現每一個鮮活的生命

母親從不空手進城,每次都扛著鄉下的米、面、菜、油等;走的時候也不空手,把我們不穿的衣、鞋、襪、帽等帶回鄉下。她打開布袋,半蹲在地上,揀一件向布袋裡裝一件,邊裝邊說:「這個還能穿。」妻子則背對著母親,邊選邊扔,不停地說:「留著占地方。」

在培育核心素養的過程中,我們要教給學生的不應僅是「關於世界的知識」,還要有「進入世界的知識」,豐富和釋放知識對學生成長的價值和意義。看似小小的尋訪活動,卻包含著大學問。在活動中,學生學會了創造性地解決問題,將知識與體驗、單一學科性知識與跨學科性知識、課內與課外、校內與校外有機結合起來,最大限度地促進了學生的身心和諧統一發展,更促進了學生積極人生觀、世界觀的形成。尋訪活動恰似「行走的思政課」。

語文教師曹麗娟是學校唯一一位學生評價滿分的教師,在其他教師向她取經時,她表示,秘訣就在於用心對待學生,用良心教書育人。「對教師而言,一個孩子是幾十分之一,可對一個家庭而言卻是百分之百。教師應該站在良心的角度去教書育人。比如在學生犯錯的時候,要讓學生感受到老師是一碗水端平的,沒有任何歧視,是真的為他好。在和學生溝通時,也不能僅僅局限在課堂上,課下也是很好的機會。如果孩子喜歡某位教師,就會喜歡這位教師所教授的學科,成績也就自然而然的提升了。」

全國23個省、自治區、直轄市的180所高校的學生、學校領導、專家教授參加了比賽。本屆賽事融合了網球競賽、學術研討、網球文化交流、校長論壇、嘉年華晚會等多種形式,充分展示了全國高校多元的體育文化和師生良好的精神風貌,也全面體現了大學體育在完成立德樹人根本任務和在培育人才上發揮的作用與擔當。

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突破傳統府際關係

聯席會議依據《全國綜合防控兒童青少年近視工作聯席會議機制工作職責和議事規則》,領導全國綜合防控兒童青少年近視工作,研究決定全國綜合防控兒童青少年近視工作的宏觀指導、統籌協調、綜合管理、重大政策調查研究和督促檢查等事項。聯席會議主要職責是貫徹落實國家有關學校衛生與健康教育和綜合防控兒童青少年近視的法律法規、方針政策和重要文件精神,審議全國綜合防控兒童青少年近視工作的規章制度和管理辦法,研究決定重大政策和發展事項,部署工作計劃,負責規劃和指導,檢查督促工作開展情況,負責全國綜合防控兒童青少年近視改革試驗區和試點縣(市、區)工作的指導、檢查、督促,負責全國綜合防控兒童青少年近視專家宣講團工作的指導、檢查、督促等。

薛法根:教育是一群人才能完成的事業,而不是一個人的單打獨鬥。學校是大家的,校長不能是把學校當成私人的。我和許多校長不一樣,首先我是一個優秀的教師,我經常想,作為校長我能給老師什麼,而不是老師能給我什麼。

學校製作了習慣二維碼獎狀,分為「陽光」卡、「雨露」卡、「養料」卡,分別對應生活習慣、學習習慣、品德習慣,用來表揚平時孩子某方面表現較好的習慣。這些卡具有分值,家長手機掃描,可將孩子的習慣卡立刻轉化為「習慣樹」生長的分數,「習慣樹」便開始生長了。

「翼溪小聯社」成立了

現代教育教師的專業化應包括三個方面:教學業務能力,育人能力、家庭指導能力,往往我們關注多的是教師的教學業務能力,育人能力集中體現在班主任方面,忽視了全員育人能力的培訓,而家庭指導能力恰恰也是教師急需的,如何與家長進行有效的溝通,讓家長真正成為學校教育的助手,這不是聽幾次講座、舉行幾個活動就能解決的問題,家庭指導能力也需要像課例分析一樣,梳理共性問題與特殊問題,進行專業化研究,讓每一位教師都具備較強的家校溝通能力。

課堂中的學情調研主要集中體現在以下幾個方面:學生自主學習的調研,比如課本內容的標記、導學案的完成進度及質量等;學生合作討論的狀態、收穫及需要解決的問題;本節課各層次學生的學習收穫及困惑。教師根據反饋回來的學情實時調整授課流程。

他拜師學藝時歷經挫折,上天宮「謀職」還不受重視,後來被壓在五行山下五百年,西天取經路上又遭師父多次誤解、身受委屈……

原以為讀過《看見台灣》等已熟識寶島,不承想仍是熟悉的杭州、陌生的汴州。

從另外的觀點來看,這個問題的價值會不會更清楚一些?

「這一話題醞釀了很久,汶川大地震發生時,我常在飛機上看到空姐鼓勵乘客給災區捐款。儘管每次都傾力捐款,但我覺得這還不夠。」方素珍在接受記者專訪時說,從那時開始,她就在構思這個故事,但一直找不到切入點,「一天,我做了一個夢,夢見我筆下的小珍珠抱著一個小箱子,向來來往往的路人募捐,可沒有人理她。最後,她走進一座森林,遇見一群動物……這個夢給了我靈感,對啊,小珍珠可以向動物募捐。動物當然不會有錢,可動物有的是時間。當我把這些小事串起來,故事的雛形就出來了。」

「Smorfia」在義大利語中是做鬼臉的意思,在指代這個遊戲時意為「夢想之書」。義大利著名女報人、多次獲得諾貝爾文學獎提名的馬蒂爾德·薩勞將這一數字組合遊戲和人們對生活的希望聯繫在一起,做了詳細的文化闡釋。這是一個運氣遠多於技巧的遊戲,表達了那不勒斯人對美好運勢的寄託和嚮往。

山東省高密市崇文小學創新學校課程,挖掘生活化課程資源,開發了彩噴繪、葫蘆畫、藏書票等系列課程,激發了辦學新活力。圖為「草帽節」上,孩子們在快樂地展示自己設計的藝術草帽。孫世傑 攝

經過60年的長足發展,世界大學生運動會這一有著「小奧運會」美譽的體育盛會規模不斷擴大,但也面臨前所未有的挑戰。

今年浙江省溫州市語文中考試卷以「傳統文化與科幻作品」為主題組材,堅持立德樹人,同時考查學生語文核心素養,凸顯語文教學改革的新理念。其中,文學作品閱讀試題選用了作家黃土芬的小說《世界上最後一個機器人》,要求考生圍繞問題作答。試題摘錄如下:

如前所述,每個縣(區)和每個學校面臨的改革發展環境有很大差異,沒有哪一種宏觀的政策方案是適用於所有地區、所有學校的。因而,宏觀政策往往面臨「選擇性執行」的困境,很難深入基層實踐。

其實,每一個夢想教練背後都有筆墨難以言盡的故事,無數個「李曉玲」都在故事裡拔節成長。

不要自以為年輕力壯,

(三)工作目標。2019年12月底前完成對全國校外線上培訓及機構的備案排查;2020年12月底前基本建立全國統一、部門協同、上下聯動的監管體系,基本形成政府科學監管、培訓有序開展、學生自主選擇的格局。

(十)注重文化培育,創設良好氛圍。充分利用中央主流媒體宣介校園足球。2019年3月央視體育頻道針對校園足球製作播出「《足球之夜》特別呈現:校園足球」,對校園足球發展理念、教學訓練競賽、師資培訓、教體融合等進行了全方位呈現,受到社會廣泛好評。利用全國青少年校園足球精英在廣東梅州集訓的機會,舉辦2015-2018全國青少年校園足球工作年度總結活動,對為校園足球發展做出貢獻的教師、教練員、學生和社會各界人士進行表彰,傳播校園足球聲音、講好校園足球故事,在全社會營造重視校園足球的濃厚氛圍,擴大了校園足球的社會影響。

「我有兩個名字,一個叫劉國平,一個叫劉校長。」無論是做中學校長,還是做中心學校第一校長,劉國平都遇到過一些難以理解、難以接受的人和事。在一些非正式場合,劉國平便自我安慰說:「我有兩個名字,一個叫劉國平,一個叫劉校長。」「一個叫劉國平」,更多的是說做一個「自然人」,要堅守人格與信仰,保持純潔與尊嚴;「一個叫劉校長」,更多的是說做一個「職場人」,需要學會調節、學會溝通、學會妥協。同事聽了豁然開朗,也就心平氣和了。

第二個挑戰,學科的挑戰。一旦教學變成學習之後,教師不僅僅要提升教知識的能力,還需要提升溝通、合作、交流等各方面的能力。

(二)校園足球、青訓的頂層設計尚需完善

據悉,本次論壇旨在強化學校食品安全督導檢查責任、突出學校營養健康普及的重要性,落實食品安全管理校長負責制。

「網際網路+同步課堂」魯疆遠程教學策略研究課題使第十二師各校教學研究氛圍明顯增厚,青島與新疆各校反覆活動,通過課題同步教研、同步備課、同步上課。

此次國培線上培訓與線下實踐整合的學習方式,讓徐萬相受益匪淺。他說:「國培中我學到的不僅是教育教學的技巧和方法,更促進了我對工作以來教學方式的重新審視。課程中給我印象最深的是課堂實錄,從中我學會了如何更好地去把控課堂……」

宜興「水雲鄉」

河流啊!你慢些吧!你要流向何方?何方才是你的歸宿?

李永樂是孫向愷、張哲倫的物理老師和年級競賽教練負責人。從初三開始,孫向愷、張哲倫跟著李永樂進行課內物理學習。尊重個性,挖掘潛力,是李永樂的教學法則。李永樂覺得學校解放了老師,尊重老師的個性發展,鼓勵老師在自己擅長的領域鑽研,同時,也促進老師也不斷挖掘學生的潛力。在課堂上,李永樂發現學生們經常能問出一些好問題。「如果有些問題解決不了,怎麼辦?老師和學生一起思考,辯論。」李永樂說,在自己的課堂,更注重培養學生的高階思維,給學生提出有挑戰性的問題,把教學的目標和任務交給學生。學生和老師共同實現教學相長。為了給學生更高的挑戰,李永樂也犧牲了大量的休息時間,精心準備每一堂課,培養學生探索的興趣,激發學生的科研潛力。李永樂還指導學生把在課堂的發現,變成科研成果,和學生一起在核心期刊上發表文章。

「今年國際物理奧林匹克競賽的題目是比較難的,你在做題過程中,有沒有遇到困難?」孫向愷載譽回京後,人大附中學科競賽負責人、物理競賽教練胡繼超關心地問到。「還好,沒有特別難。」孫向愷誠實地說。

正如教育部《關於印發〈十項準則〉的通知》指出的:針對「個別教師放鬆自我要求,不能認真履職盡責,甚至出現嚴重違反師德行為,損害教師隊伍整體形象。制定教師職業行為準則,明確新時代教師職業規範,針對主要問題、突出問題劃定基本底線,是對廣大教師的警示提醒和嚴管厚愛,是深化師德師風建設,造就政治素質過硬、業務能力精湛、育人水平高超的高素質教師隊伍的關鍵之舉」。對於極個別現象造成的惡劣影響,不可低估,需要廣大教師形成共識,用共同行動維護教師尊嚴、呵護教師形象。

《命若琴弦》

從各自的角度看,雙方似乎都有道理,我便組織學生展開討論。我首先告訴學生,要想機器人能夠有好的展示效果,就要把機器人當作一個整體來看,不能只關注機器人的一部分。無論是結構還是外形,都是機器人的一部分,要從宏觀的角度思考問題。然後進一步引導學生思考,既然性能和外觀都非常重要,也都是影響機器人展示效果的重要因素,是否有一種結構能產生「變徑」的效果呢?在機器人移動過程中,輪子變大保持穩定,在機器人進行動作表演時,輪子變小保持美觀?

首先,學校要堅定「主心骨」,加強黨對學校的絕對領導。學校是培養人、塑造人的地方,涉及培養什麼樣的人、為誰培養、為誰服務等問題。因此,各中小學校要加強黨組織建設,在上級黨委機關和學校黨支部的指導與幫助下,把黨的教育方針和政策落實好。

研究管理輸出,可以將優質的教育服務輸出給更多幼兒園,從而提升幼兒園的質量,如果可以與網際網路技術緊密結合就可以獲得規模化的發展。

根據材料寫一篇文章,談談你的看法。

?課堂實錄

小臉通紅——產生於教師的親和力。教師語言親切、隨和,加上熱情的鼓勵,會產生一種磁性,深深地抓住學生的心,營造出一種鼓舞人心的學習氛圍。學生對我的評價是:「孫老師就喜歡舉手的孩子,答對了表揚,答錯了也表揚,表揚你的勇氣」「大膽地說,老師喜歡不同的聲音」「把你的問題寫在黑板上,後面寫上你的大名,這是你的智慧財產權」……教師尊重、激勵的話語,把孩子置於輕鬆安全的課堂氛圍中,他們對學習充滿了興趣,一個個小臉通紅,興趣盎然。

此書涉及主角陳夢家(甲骨文和青銅器研究者)的筆墨其實有限,也許現實與歷史之間籠罩著一種迷霧,一種甲骨文一樣的謎語。

2017年3月,按照黨中央和省市區委加強基層黨組織標準化建設的部署要求,東湖區教科體局黨委提出「整體提升、全面過硬」的目標,以組織、制度、隊伍、陣地、活動、服務六個方面為抓手,推行基層黨組織標準化建設。推出豫章小學教育集團黨總支部、濱江學校黨支部作為黨組織標準化建設示範校。

《中國教育報》2019年06月19日第6版

青島市市南區委教育工委常務副書記、區教體局局長、黨組書記王軼強告訴記者,近年來,全區各小學招生入學服務不斷提檔升級,在堅持「零起點」教育的基礎上,搭建育人平台、彰顯學校特色、關注習慣培養、突出快樂體驗,讓他們喜歡校園、親近校園。並通過「一冊全」「一電連」「一講明」「一網通」「一訪清」和「一導優」的「六個一」服務模式,為家長提供優質服務,切實維護適齡兒童少年入學權益,辦好每一所家門口的好學校,讓每個學校都精彩,每個孩子都光彩。

想起與汪曾祺並稱「文壇雙璧」的林斤瀾。老舍說:「在北京的作家中,今後有兩個人也許會寫出一點東西,一個是汪曾祺,一個是林斤瀾。」劉心武說:「汪曾祺得到了應得的榮譽,而林斤瀾還沒有。」

中國教育新聞網訊(記者 柯進)主題為「中小學實踐教育課程與評價」的2019海峽兩岸暨港澳地區基礎教育交流活動,7月24日在貴州省黔西南州興義市舉行。全國政協副主席、民進中央常務副主席、葉聖陶研究會常務副會長劉新成出席開幕會並講話。

「有時候自己覺得很乾淨了,但他總能找出一些小角落裡藏著的垃圾。」學校教學副校長格桑卓瑪說,「最髒最累的活扎西校長都是自己爭著搶著干。有一年學校種樹,因為天氣特別乾燥,樹木嚴重缺水,他半夜一個人爬起來好幾次給樹澆水,而且堅持了許多天。」

有些地方教育行政部門,對社會的各種要求來者不拒。文明餐飲、光碟行動,學校要收集數據;垃圾分類、環境保護,學校要做計劃、寫總結,還要拍圖片……名目繁多的任務、花樣翻新的活動,只要和學生沾邊的,只要上面有要求的,學校都得經手,教師都要參與。

投放平面公益廣告,是教育部體育衛生與藝術教育司積極探索綜合防控兒童青少年近視和「師生健康中國健康」主題健康教育活動等重點工作宣傳載體和形式的有益嘗試。從平面公益廣告投放後的效果來看,得到了社會大眾的積極評價。大家認為,這是開放辦教育、主動引導和影響公眾健康觀念的有效方式和手段。

本報訊(記者 蔣亦豐)日前,來自浙江全省20所高校的20位思政課老師,在中國計量大學進行了一場特殊公開課——「思政星課堂」。

6.汽車傷害預防

為了讓孩子愛讀書,學校營造了特殊的閱讀空間:木質的地板,暖黃色的牆紙,每個書架下設計成圓圓的「洞穴」,讓孩子以最放鬆的姿態窩在「洞」里讀書。與此同時,每年4月的閱讀節、每年10月「21天甜蜜的愛」之閱讀挑戰活動,以及與家長共讀活動,都讓學生慢慢愛上了閱讀。

一直以來,中國的文化源遠流長,更是一個詩歌的國度,而將數學與詩歌進行整合,有時候對課堂有效性的構建會起到意想不到的作用。

〔英〕王爾德 著 巴金 譯

發展改革部門要將冰雪運動納入有關規劃。教育部門要做好相關的統籌工作,鼓勵吸納社會資源開展校園冰雪運動,要拓寬學生參加國際冰雪運動賽事等交流活動的機會,激勵廣大青少年學生長期積極參加冰雪運動學習和訓練的積極性。體育部門要協助教育行政部門,積極協調社會體育指導員及專業人員入校輔導,促進青少年冰雪運動興趣和習慣的養成。鼓勵有條件的地方通過政府購買服務等方式,引導現有冰場、雪場積極開展青少年公益活動。鼓勵社會資源建造各類冰雪運動場地和舉辦各形式的冰雪賽事,鼓勵有條件的地方成立校園冰雪運動研究機構,努力構建社會冰雪資源與學校聯合推進課外訓練和競賽的協同機制。教育部門和體育部門要配合做好「冰雪進校園」數據統計工作,納入國家「帶動三億人參與冰雪運動」統計制度,並予以實施。

從學校抓教學的業務領導,到教育局德育科長,再到學校任政工、德育副校長,在不同的工作崗位,我對教育的認識不斷深入,對校長職責的解讀不斷深化。我認為,校長要明確自己的角色定位,方能更好地治校育人。

三、以優化課堂為主要手段,提升教學質量。

語文課堂的「三級問題學習法」 動態生成性課堂教學,正是基於「全面提高學生的語文素養」的標準,以緊密聯繫社會生活為基本特徵,有步驟地提高學生的認識能力——理解能力——質疑能力——評析能力的一種以學生為主體的新型課堂學習模式。在課堂學習中,我們應充分擺正教師、學生、課本三者的關係,將知識、能力、思想教育有機地結合起來,變教師信息的單向「輸出」為師生共同的多層次、全方位的信息傳遞。為了更好地理解課文,應從課外「引進」知識或讓學生的視野向課外擴展,加強課內外的結合,讓學生成為主動的探索者,成為學習的主體。

雖然這個旋律與這首交響樂不太匹配,但是我還是感動良久!因為這是學生對這首童話交響樂發自內心的真實詮釋——這種再「創造」,不僅改寫了結尾,也重塑了心靈。我覺得,這就是音樂欣賞課的初心,讓孩子們全身心地融入音樂當中,學會欣賞音樂、理解音樂,進而熱愛一切美好的事物。音樂能促進兒童感性和理性的平衡發展,少兒音樂教育是審美的過程,也是育人的過程,有助於使學生成為人格完善的人。

好友M與我相識多年,上初中、高中時的她對一切課外事物都很感興趣,唯獨對學習這個主業不感冒,大學也只是打擦邊球上了一所普通院校。

第1課時:打開繪本。讓未接觸過繪本的學生認識繪本,對繪本產生興趣;讓已有繪本閱讀基礎的學生列出兩個以上繪本的共性。

快閃前奏中我縣地標、校園環境和學生活動的俯拍鏡頭,都來自武強老師,他是全縣教育系統唯一具有無人機執照人員,六年和無人機打交道的經驗和執著,六年家人的默默支持與鼓勵,讓他拍出了快閃中震撼人心的鏡頭。

讀後,很感慨。作為一個學人、全國政協常委兼副秘書長、民進中央副主席,朱永新教授每天要處理各種社會性事務,這樣耗神費力,不惜投入,世俗的功利一點都沾不到邊,究竟圖什麼?有人說,優秀的人有兩條命:性命和使命。我想,應該是使命的力量使然。

「利用整個學校的資源加深學生對廣告詞的理解,這會讓學生更加印象深刻。」評委在後來的總結中對這一教學設計大加讚賞。

這裡選擇的是《西洋教育通史》序言的節選和緒論中的一章《教育史的價值》。一般教育史著作,過分注重史實的羅列和義理的闡發,而較少關注教育史的價值。雷通群此書特別注重價值的審視,因此他特意用一章論述教育史的價值。如今,教育研究專業化日趨精深,但也有隻見樹木不見森林的弊病。

注意遊樂場地的安全和遊樂器械與孩子的年齡是否匹配。

楊成莊鄉由於產業園區發展、大學城建設,近些年周邊不少村民因拆遷補償等原因,經濟條件迅速改善,但也使得他們對教育的重視度下滑,學生學習興趣普遍不高。

學會寫總結既是對教師教學情況的真實反饋,也是讓學生對自己的收穫和學習過程進行反思。掌握總結的寫作方法對日後的學習和工作也是很有幫助的。

周群告訴記者,相應的評價量表正在研製中,下學期項目學習的評價將成為她重點研究的課題。在全國範圍內,有越來越多的同行加入到項目學習的實踐中來。周群發起的「語文學科項目學習實踐者」的三個微信群里已經匯聚了1300多位教育界同行。她最高興的事就是看到群里不斷有同行分享項目學習實踐中的收穫與體會,而成果的體現都匯聚在學生身上。

然而,我們怎樣找回自己呢?人怎樣才能認識自己?他是一個幽暗的被遮蔽的東西:如果說兔子有七張皮,那麼,人即使脫去了七十乘七張皮,仍然不能說:「這就是真正的你了,這不再是外殼了。」而且,如此挖掘自己,用最直接的方式強行下到他的本質的礦井裡去,這是一種折磨人的危險的做法。這時他如此容易使自己受傷,以至於無醫可治。更何況倘若捨棄了我們的本質的一切證據,我們的友誼和敵對,我們的注視和握手,我們的記憶和遺忘,我們的書籍和筆跡,還會有什麼結果呢。不過,為了舉行最重要的審問,尚有一個方法。年輕的心靈在回顧生活時不妨自問:迄今為止你真正愛過什麼,什麼東西曾使得你的靈魂振奮,什麼東西占據過它同時又賜福予它。你不妨給自己列舉這一系列受珍愛的對象,而通過其特性和順序,它們也許就向你顯示了一種法則,你的真正自我的基本法則。不妨比較一下這些對象,看一看它們如何互相補充、擴展、超越、神化,它們如何組成一個階梯,使你迄今得以朝你自己一步步攀登;因為你的真正的本質非深藏在你裡面,而是無比地高於你,至少高於你一向看做你的自我的那種東西。你的真正的教育家和塑造家向你透露,什麼是你的本質的真正的原初意義和主要原料,那是某種不可教育、不可塑造之物,但肯定也是難以被觸及、束縛、癱瘓的東西:除了做你的解放者之外,你的教育家別無所能。這是一切塑造的秘訣:它並不出借人造的假肢,蠟制的鼻子,戴眼鏡的眼睛——毋寧說,唯有教育的效顰者才會提供這些禮物。而教育則是解放,是掃除一切雜草、廢品和企圖損害作物嫩芽的害蟲,是光和熱的施放,是夜雨充滿愛意的降臨,它是對大自然的模仿和禮拜,在這裡大自然被理解為母性而慈悲的;它又是對大自然的完成,因為它預防了大自然的殘酷不仁的爆發,並且化害為利,也因為它給大自然那後母般的態度和可悲的不可理喻的表現罩上了一層面紗。

值得注意的是,當前許多校園文化學生看不懂或不喜歡看,在於文化的表現形式過於「高大上」,太「陽春白雪」,難免會曲高和寡。因為這些校園文化大多是站在成人角度設計,而忽略了本校學生的認知水平和心理年齡特點。

一套政策惠到底。一套政策是著力補強農村師資,抓住農村義務教育均衡發展的關鍵。一是拓寬農村教師補充渠道。通過定向招聘持續補強農村師資,2017年以來向山區學校、農村偏遠學校輸送176名新教師(含儲備教師),占全縣教師招錄總數的53.8%。二是提高農村教師生活待遇。實行「越往基層、越往艱苦地區補助越高」的差別化崗位津貼制度。三是激勵城區名優教師反哺農村。縣教育局出台一系列政策鼓勵城區名優教師帶編到農村學校任教,並按照相應獎項的兩倍發放獎金。2017年以來共有7名縣學科帶頭人、縣名師帶編到農村學校任教。從2016年開始,實行城區義務教育學校教師在取得高級職稱後,次年起帶編帶崗交流到農村義務教育學校服務不少於三年的政策,2017年以來已有12人交流到農村學校支教。

(一)足球生態環境得到改善

《意見》強調要堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導,全面貫徹黨的教育方針,落實立德樹人根本任務,遵循教育規律,強化教師隊伍基礎作用,圍繞凝聚人心、完善人格、開發人力、培育人才、造福人民的工作目標,發展素質教育,培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。《意見》要求樹立科學的教育質量觀,深化改革,構建德智體美勞全面培養的教育體系,健全立德樹人落實機制,著力在堅定理想信念、厚植愛國主義情懷、加強品德修養、增長知識見識、培養奮鬥精神、增強綜合素質上下功夫。堅持德育為先,教育引導學生愛黨愛國愛人民愛社會主義;堅持全面發展,為學生終身發展奠基;堅持面向全體,辦好每所學校、教好每名學生;堅持知行合一,讓學生成為生活和學習的主人。

★Step 3 批判看待人物,學習踐行誠信

「報告華老師,如月把水晶泥帶到了學校,還發給了小朋友。」來報告的小朋友抬頭挺胸,態度嚴肅,儼然揪出了班裡惡風氣的一股驕傲感。門口窸窸窣窣幾個小孩探著腦袋往裡瞧,一副看好戲的樣子。我一股怒氣衝到了胸口。又是她,那個上學總是遲到、上課總是不聽、作業總是不交的她。我皺著眉頭說:「讓她到辦公室來!」

其次,在高二開設思維拓展課程,培養學生自主學習的策略與方式。學生自主學習的策略可以自主獲得,還可以在教師針對性指導下習得。我們組織各學科教師結合學科特質開發培養學生自主學習能力的資源,加強課前學習方法的指導,同時針對不同學科的學習特點和學習規律,指導學生習得一些適合於特定學習內容的具體學習策略。在思維拓展訓練中,我們認為學生與學生之間的思維差異主要不是體現在智力的高低上,而是體現在智能強項和潛在優勢的不同類型上。基於此,教師在教學中要發現每個學生身上的潛能,從而採用適當的方法促進其個性化發展。

《通知》強調,要加強校外培訓監管,對校外培訓機構假期開展的中小學生學科類培訓班嚴格進行審核備案。一經發現有超標超前培訓內容的,要求培訓機構立即整改,整改不到位的直接取消培訓班次,拒不整改的依法依規進行處罰,直至吊銷辦學許可。要統籌教育、市場監管、公安、消防、民政、人社等部門以及街道、居委會等,在暑假前對轄區內校外培訓機構專門開展一次排查,並在暑假期間不定期進行專項巡查監測,一旦發現培訓機構違規開展培訓,堅決予以嚴肅查處並及時向社會通報。對無證無照經營、存在重大安全隱患的培訓機構實行「零容忍」,現場予以取締或責令其立即停業整改。

(十五)強化問責考核。教育督導部門要加強對地方政府規範校外線上培訓發展工作的督導評估。建立問責機制,對責任不落實,措施不到位的相關單位和責任人進行嚴肅問責。

據了解,和平區教育系統今年垃圾分類工作總體要求是參與學校100%、分類投放100%、各項指標落實100%,要做到納入教學體系全覆蓋,還通過發揮12所試點校示範引領作用,探索途徑、總結經驗、以點帶面,全力推進中小學幼兒園生活垃圾分類工作開展。

還有一類就是「令人驚喜者」,「中等生」和「差生」可能會逆襲成為這樣的「令人驚喜者」。我們通過進一步的研究發現,在創造性、認知策略和自我調節方面,「令人驚喜者」往往就是應試教育中不被看好的學生,他們在這方面的得分更高。

(作者系同濟大學特聘教授、統編初中法治專冊教材主編)

學校一直堅持「3915」習慣教育。除了學科成績,孩子的興趣特長培養也受到「習慣森林」的滋潤。「習慣森林」帶來的良好生態,能助力孩子專注於興趣發展,將興趣發展為特長,成就「最好的自己」。

在一次課堂教學展示活動中,我執教統編教材七年級語文下冊第三課《盛唐的氣象》,心中留下許多感慨,也在反思中再次認識教學。

《中國教師報》2019年06月26日第6版

有這樣一個故事,加拿大某大學醫學院的一位教授指導兩位博士生,一個來自加拿大,一個來自中國。一次,他們討論下一步的研究方向和項目,教授先讓兩個學生談談最近讀的文獻和研究設想。加拿大博士生分享了讀過的幾篇科學論文,提出了疑問和延伸研究的設想。他興致勃勃地與導師交換意見,並定下了尋找信息和設計檢驗的方案。教授示意中國學生談一談,這位博士生拿起筆記本開始匯報實驗完成情況。他很用功,教授交代的工作都完成了並有結果產生。教授問他對下一步的研究有什麼想法,他想了想,隨即搖了搖頭表示「不知道」……

一路走來,陪伴我的是飄著淡淡墨香的書籍。那些厚重的書籍讓我在迷惘的時候沉穩淡定,讓我在失敗的時候勇敢無畏,它們陪我走過成長的青澀和執著於夢想的寂寞。

(作者單位系陝西省西安市第三中學)

(十九)完善經費投入機制。各省(區、市)要完善普通高中建設經費投入機制,明確省市縣分擔責任。在嚴格遵守政府債務管理規定的前提下,多渠道籌措普通高中建設資金。科學核定普通高中培養成本,健全生均公用經費撥款制度,各地生均公用經費撥款標準應於2020年達到每生每年1000元以上,個別確有困難的地區可延至2022年前。完善成本分擔機制,按照規定程序適當調整學費標準,建立生均公用經費撥款標準和學費標準動態調整機制。

體育課上的運動負荷檢測以及合理安排,只是學校智慧體育教學中的一個小環節,體育教研組求實創新,運用智慧體育教學教研管理系統使教學的所有環節數位化,以現代教學理念為指導,以信息技術為支持,應用現代教學方法有效提高了教學質量和效率。

(選自尼采《作為教育家的叔本華》,周國平譯,譯林出版社2014版)

可惜的是,原著入選教材後,多數場景描繪被刪去。因此,很多時候,要讓孩子們讀到情境感和畫面感比較強的文字,就要到原著里去尋找。

「共同學習」是達成目標的關鍵,是最重要的設計內容。要實現「共同學習」功能,學生首先要知道怎樣學和學什麼,還要知道具體可操作的程序和研究的問題。也就是說,「共同學習」過程首先要有「學習方式」和「學習內容」,然後進行學習活動的設計,把「學習方式」細化為學習活動中具體可執行的程序,把學習內容細化為系列問題。縱向上,把學習方式及程序概括為「學線」,學習內容及問題概括為問題線索,那麼「共同學習」過程就是圍繞「學線」和「問題線」的自主學習,這兩條線並行且相互聯繫。在「共同學習筆跡」的設計中,必須從縱向上清晰展現出這兩條線索。橫向上,學習方式和學習內容組合成「學習環節」,「學習環節」又分解成若干學習活動,「共同學習筆跡」設計中必須從橫向上體現出它們的總分關係。

教師節期間,將對10名全國教書育人楷模進行宣傳表彰。

如何讓學生擁有好奇心?清華大學附屬中學永豐學校教師、北京市海淀區英語學科帶頭人王翔雲在上課伊始,拿出專門設計的有許多英文字母的表格,她讓學生橫向、豎向、斜向找出導學案上列出的十幾個單詞——而這正是本節課需要掌握的重點單詞。王翔雲讓學生在玩遊戲的同時,加深了對這些重點單詞的印象和記憶。

目前,項目化學習很「熱」,但我們應秉持謹慎的態度去實踐。教育領域從來都不缺少熱點,而是缺少專注和堅持。在推進項目化學習的過程中,我們不能操之過急,而是要在不斷疊代中推進項目化學習,讓學習在學生身上真實發生。這源自我們對學習效果的不斷追求,以及對於我們自身作為終身學習者的不斷追求。

「隨機跑」出來的培養方案

1.有理想信念,忠誠黨的教育事業,培養行為規範、熱愛學習、陽光大氣、關心社稷、勇於擔當的中學生。

每次進城,母親最開心的就是看孫子做作業。孩子伏在案上,母親把脖子伸得老長,盯著作業本看。孩子有時寫得吃力,母親就半張著嘴看,顯得更加吃力,好像每個字都是她一筆一畫寫出來的。孩子寫好作業,合上書本,一一往書包里裝,母親嘴還半張著,伸長的脖子也沒縮回,仿佛還沉浸在知識的海洋里。

「下水管道清污,一直是城市發展過程中遇到的大問題,儘管現在有很多清污工人、清污器械,但在小直徑管道的清污工作中卻無法發揮較大作用,這時,管道機器人就可以大顯身手。」來自北京市第四中學的學生張霂珺正是屏幕上所展示的「麻雀雖小、五臟俱全」機器人的創造者。苦惱於家中下水管道的堵塞問題,她產生了設計一台機器人的想法,並將之變成了現實。

第一個條件,保持習得功能與活用功能的平衡。傳統學校教育在重視習得的學力觀與重視活用的學力觀之間搖擺,因此,習得功能與活用功能是彼此割裂的。未來學校教育期許的是消解兩種學力觀的排他性對立關係,把兩者整合為立足於第三種學力觀的學校改革。

大學畢業後,我成為一名遊子,嘗盡了鄉愁的苦澀滋味。那些想家的日子裡,那些不眠的夜晚,我把自己沉浸在閱讀中,才能暫時忘卻現實的不安與憂傷。工作的地方是一所郊區學校,校舍雖然破舊,但花草樹木生機勃勃。被遺忘在城市一隅的我,春日賞花、夏日聽雨、秋日拾葉、冬日踏雪,苦澀的生活中仿佛又有了別樣的滋味。

《中國教育報》2018年06月26日第5版

研究素養。教師成為研究者,既是對教師通過反思、研究持續改善教學的內在要求,也是教師自主專業發展的重要路徑。要應對未來學習、教學與教育變革的挑戰,教師首先要通過研究與學習洞悉未來教育教學的變革方向,熟悉數位化資源、環境與學生、學習內容相互融合、聯通的內在機制,使教師自身成為未來學習、教學與教育變革的參與者、體驗者與促進者。其次,為學生的個性化、定製化和自主學習提供支持是今後教育服務的基本方向,因此作為教師開展教學工作最重要的前提,就是了解學生的認知、情感與心理發展的狀況和水平。當然,對學生認識的難點在於如何深入了解學生的思想認識、個人經歷、生活背景、價值觀念、情緒情感等複雜問題。這就需要教師能夠藉助心理學知識和信息技術、人工智慧技術的工具、手段,系統掌握每個學生的背景,從而基於每個學生的個體差異,為學生研究制定匹配的個性化、定製化的學習計劃、進度安排與評價方式。作為未來學校形態之一的Alt School就開發了學習清單(playlist)、學習進程(learning progression)兩個系統來全方位地呈現與評估學生的學習計劃與進度,以及學習過程中學生的好奇心、創新、自律、合作、批判性思維等方面的表現水平。[5]

裂變效應,成長遍地花開

破除「不敢管」「不願管」,保障教師行使懲戒權

曾國藩曾說:「子侄除讀書外,教之掃屋、抹桌凳、收糞、鋤草,是極好之事,切不可以為有損架子而不為也。」其實,勞動不只是洗衣、做飯、打掃衛生,也可以是務實、做事、操作、實踐……勞動教育的意義,在於用身體丈量物理和心靈的世界。

什麼故事細節幫助你在腦海中描摹出一幅景象?

以展示活動為載體進行課程評價,將課程評價延伸到課堂之外;在設計、製作、調試機器人的過程中,發現課程設計存在的問題,適當進行調整;嘗試過程性與結果性相統一的評價,在課程實施後關注學生的能力、素養是否有所提高……這是「機器人舞蹈」展示活動中學生教給我的教學技能。生亦師,師亦生,這也是值得每個從教者習得的智慧。

◇我的確打算談一談自己的看法,但剛才張三的發言挺有意思,我想多做了解,省得一會兒又忘了問他。

我們學校建在圓明園裡,這是一個國家民族創傷的地方。每年的成人儀式我們都是在圓明園舉行。只要站在這個地方,不用說話,學生就能體會當時中華民族落後挨打的屈辱感,體悟如果連國家都沒有了,個體也不會幸福的道理,所以培養學生家國情懷、為國擔當是我們特別重視的培養目標。

天津市是目前全國少數幾個已實現英語高考「一年兩考」的省份之一,作為走在改革前列的排頭兵,天津英語高考試題有何看點?

「七要素問題導學」的推進,進一步改變了師生的生命狀態,還原了學校的生命活力。如今的房山二中,課堂充滿樂趣,教師充滿幹勁,走進課堂感受到的是巨大的學習能量場,師生在交流探索中發現,在發現中學習,在合作中深化,在展示中張揚,在精講點撥中共享課堂的快樂,構建起和諧、高效的生命共同體。

「我的一節課趙校長要反覆聽七八遍左右,到後來,我說前一句,趙校長就能接上後一句。什麼地方該用什麼樣的語氣,展現怎樣的神情,趙校長都不『含糊』。」如此精細的磨課讓陳思感覺一下子摸到了教育教學的命門所在,她迅速進步,在當年一舉拿下了蕪湖市教學比賽一等獎和省教學比賽二等獎。

關注邏輯性思維品質培養。邏輯思維是以概念、判斷、推理的形式達到對事物本質特性和內在聯繫認識的思維。語言學習既有感知與體驗的過程,也有分析和比較的過程。感知、體驗語言可以使學生理解語境和意義,而比較、分析的過程能夠使學生理解語言的形式以及語言是如何表達的,因此培養學生的邏輯性語言思維品質對外語習得是非常重要的。

同時兼備校長和「道德與法治」學科教師雙重身份,趙玲認為在小學階段必須要將德育放在最重要的位置。

在新課改背景下,教師的備課重點將是合作文化下的思考和研究,內容將是學科課程綱要的制定、國家課程如何在本校的土壤生根發芽、校本課程的打造等。在國家課程方面,如何整合、補白、擴充、遷移,設置接地氣的梯子,設計分層次的作業、研究性的作業,合理運用評價,將成為教師研究的新視點。

在教學管理中可以設置「小先生」崗位,旨在培養學生會學也會做的能力,且每個人都有合適的舞台發光發亮。例如衛生「小先生」、學習「小先生」等,以實現學生的自主管理、自主教育,使學生在管理與被管理、管人與管己之中,行為規範逐步內化,思想道德不斷升華。

學生基礎薄弱,任立斌也感受到了。作為分管教學的副校長,任立斌一直在教學一線。在對入校學生進行的摸底測試中,學生基礎薄弱,超出了任立斌的預期。任立斌提出,拉薩阿里地區高級中學的教師們要從初中知識開始補課,做好初高中銜接。「學生學習有困難,我們就給學生多搭幾個台階,幫他搭好梯子,一步一步往上爬。」任立斌說。對於一些基礎較好的學生,學校採用分層教學,培優補差的方式。

尊敬的中小學生家長朋友:

王曉春用案例講「師愛」,分析何為「真正的愛」,是否「真心」「愛心」就能解決所有的問題。若「真心」就能夠解決問題,教師的專業知識還有何用?一問一答間,不是什麼哲學灌輸,而是基於高水位典型案例所剖析的智性的展示。加之妙語迭出,叫人不時會心一笑。案例是軟道理,但滲透其間的實用效應,就是硬道理。譬如他說,要注意角色定位:管孩子時,教師是指揮者,希望孩子害怕,恐懼是動力;哄孩子時,教師是鼓動者,希望孩子欣喜,興奮是動力。二者都主要訴諸感情,比較情緒化。而幫孩子時,教師是研究者,希望孩子冷靜、清醒,智慧是動力。一語點醒職業倦怠者、挫敗者。

抓住本地美麗鄉村建設的契機,浙江省紹興市上虞區的鄉鎮中小學近年來校校形成了有各自特色的校園文化。而現在,這些學校又在區教體局局長蔡建紅的號召下,推倒學校的「牆」,打開學校的「門」,把自然、人文資源搬進校園。期待深度融合後,讓校園融入鄉村,讓鄉村成為自然校園,把鄉村學校建設成一個個「活校園」。

暑假就要開始了,對學生來說,這是一個勞逸結合的調整時期;對家長來說,對孩子的安全監管責任更為重要。如何確保孩子過一個安全、健康、快樂的假期?3-9歲孩子安全注意事項一起了解一下。

詩歌豐厚了數學課的文化底蘊。2014年3月,教育部印發《完善中華優秀傳統文化教育指導綱要》,提出把中華優秀傳統文化教育系統融入課程和教材體系。

啟蒙創業精神

區分項目活動和項目化學習

第二堂課:如何好好地生氣?

兒童年齡或身心發育水平與溺水的發生密切相關。研究表明,所有年齡組中1-4歲兒童溺水死亡率達到峰值,青春期晚期又出現另一個高峰。

如果是觀點:基於什麼背景或現象?提出的觀點是什麼?

一是為深化普通高中改革提供了關鍵的政策支持。隨著高考考試招生制度和高中課程改革的推進,普通高中深度變革的現實之路已經開啟,在這樣一個時間節點,出台一個目標、思路和舉措都非常明確的政策文件,對支撐改革全面落地極其重要。二是育人方式改革理念先進、路徑清晰。《指導意見》從改革目標、構建全面培養體系、優化課程實施、創新教學組織管理等方面,對如何深化高中育人方式改革進行了清晰的界定,綜合性高,耦合性強。三是對改革要突破的關鍵問題作了規定,可實施性強。《指導意見》對高中新課程實施、有序推進選課走班、規範學業水平考試等都提出了明確要求,既充分考慮了地方改革的自主權,又有明確的指導性要求,適切性好,可執行性強。

「德閎」的校名取自於德威的「德」與容閎的「閎」。容閎是畢業於耶魯大學的第一個中國人,也是推動中國幼童赴美留學實現教育救國的先驅。容閎的後人參與創辦了德威教育集團,旗下的德威國際學校遍布亞洲4個國家、7個城市,以全人教育成果著稱。

城鄉義務教育均衡發展,重點在鄉村,關鍵在教師。新招錄鄉村教師,是指為鄉村義務教育學校新招錄的教師。不言而喻,新招錄鄉村教師作為鄉村教師隊伍的新生力量,其專業發展狀況不僅關涉鄉村教師整體的專業水平和鄉村學校整體的教育質量,而且關涉城鄉義務教育均衡發展的速度和城鄉教育公平發展的進度,甚至影響新型城鎮化建設的進程及鄉村振興戰略的進展。

首先作為評委,要根據課堂教學評價量表,對教師的課堂教學進行科學、公平、公正的評判。從評審的課來看,教師能較好地體現高效課堂的主要環節,突出學生的主體地位,師生互動、生生互動,自主學習、小組合作,探究及展示都能較好地呈現。但一些課在一些關鍵環節缺失,沒有觸及教學環節的本質,如小組對學、群學沒有「真正發生」,課堂活躍的學優生體現更多的是個體行為,教學評價功能較弱,沒能很好地發揮激勵導向功能;教師關注點主要在教學的流程上,對教材分析挖掘不夠,對導學案編制缺少問題意識,難以引發有效學習的發生。從學生展示質疑看,一些教師選擇的問題缺少「懸念」,難以碰撞出智慧的火花,或問題難度過大,缺少梯度和層次,使討論只在少數學生中開展。課堂生成性資源較少,在有限的教學資源生成中,教師的把握能力有限,有的沒有加以利用。

1.如何預防溺水事故?

趁政策東風,迎潮流而上,早期教育揚帆起航

(一) 歷史的一般價值。欲明教育史有何價值,須先明歷史的一般價值為何。歷史的價值,簡析之可為以下諸點:

四、活動流程

「人人都有好奇心,想做自己感興趣的事。我認為興趣就是海洋教育很好的切入點,進而再把興趣轉化為能力,將能力與未來專業發展對接,為學生的終身可持續發展提供源源不斷的動力。」白剛勛對學生的未來發展有自己明確的見解。為此,學校每周邀請海洋專家給學生開設一次講座,他高興地稱之為一周一次「仰望星空」。讓學生近距離與科學家對話,幫學生打開思維,讓學生學會像科學家一樣思考。同時,學校堅持每學期給學生一項課題研究的任務,學生可以自由組合,選擇一個自己感興趣的課題進行實驗探究。學校還特邀專家教授,對學生的課題進行指導和評審,學生最後還要進行結題答辯匯報。

「Smorfia」深深根植於坎帕尼亞文化,在義大利文學、電影、戲劇作品中屢次出現。其中最有名的是劇作家愛德華多·德·菲利波在上世紀40年代創作的三幕喜劇《我不付錢給你》和影人盧西亞諾·德·克雷申左上世紀80年代導演的喜劇電影《貝拉維斯塔如是說》。

在開營儀式上,一群來自寧波市「創二代」聯誼會的企業家代表,作為 「圓夢使者」走上了舞台,認領孩子們的公益夢想。與以往不同的是,今年孩子們的夢想,不再關注自身得到什麼,而是將目光投向了更大的世界,關注「我能為別人做什麼」。

形成一種習慣,根植一個共同的姿態。文化總是根植於心,外化於行。優雅的文化基因總能孵化出優雅的言行舉止,優雅的言行總是優雅習慣的使然。作為校長,在學校文化建設過程中,一定要根據師生自身發展的需求,總體建構學校文化體系,並結合學校的教育教學活動,讓師生養成一種良好的行為習慣。到目前為止,我在3所學校擔任過校長。儘管這3所學校文化底蘊、文化符號、文化特質各不相同,但在學校文化DNA的根植方面卻都做了同一件事情,那就是師生交往要做到「微笑致意」。通過培養「微笑致意」這一個習慣,把學校文化中的平等、關愛、呵護、包容、溫情等慢慢植根在他們的內心。

《東坡志林》

跳出學校謀發展,科學籌劃鄉村學校未來。鄉村學校要突圍,質量提升是關鍵。

中國教育新聞網訊(記者 李小偉)為持續宣傳推動綜合防控兒童青少年近視和「師生健康中國健康」主題健康教育活動,著力拓展有影響力的宣傳載體和渠道,6月15日,教育部體育衛生與藝術教育司策劃實施的60塊綜合防控兒童青少年近視和「師生健康中國健康」主題健康教育平面公益廣告,在北京市公交站台廣告位正式投放,廣告投放將持續2周時間。

中國教育新聞網訊(記者 余闖)7月15日,中國宋慶齡青少年科技文化交流中心與北京市教育委員會綜合實踐活動課程研發成果展示交流活動舉行。

沒有教育的理想,就不可能有理想的教育

入眼,是山水小軸;入耳,是絲竹金石;入口,是清茶冰酒;入手,是蘇湘紈繡;而入心,是簡繁歸一,虛實相生,計白以當黑的東方哲學。這就是我對書法的感受與膜拜。而蔣勛則表示:書法是呼吸,是養生,是身體的運動,是性情的表達,是做人處事的學習,是安定保佑的力量,是生活現實里的記憶,是還原到初寫自己名字時的認真……他的解讀明顯比我更寬廣遙深。

拉薩阿里地區高級中學,是一所異地辦學的高中。由於阿里氣候條件惡劣,交通不便,為給阿里學生提供更好的高中教育,2014年,學校從西藏阿里地區搬到拉薩辦學。新建的拉薩阿里地區高級中學在困難重重中誕生。

依託特色文化,規劃「新綠芽」課程

沒有體驗的學習不是真正的學習,脫離生活的學習可能導致虛假學習。玉泉小學的「超學科課程」就是為了讓學習走向生活,是為生活再造課程、重塑學習。

角色遊戲更適合人文學習領域,在中小學的語文、英語等學科教學中,不少內容有故事、有衝突、有對話,教師可以選擇情節性較強的篇章進行戲劇改編,增強學生學習的互動性,激發學生的學習興趣;規則遊戲更適合數理學習領域。小學低年級複習100以內兩位數加減一位數時,教師可以設計「百數表跳跳棋」的遊戲,利用紙牌、自製的百數表棋盤等工具,遵守一定的跳法規則來開展雙人競爭;身體遊戲則幾乎適用於不同的學習領域。小學數學中的「量感」(對長度、體積、時間、重量、貨幣等的感性認識)是一個很難「教」的內容。教師可以設計「1米接力棒」「我們都是木頭人」的身體遊戲,讓兒童通過身體的感知去記憶和體驗長度,這種身體的記憶和認識正是具身認知在學習中的反映。

為了強化積分機制保障,學校建立了積分審核公示機制和群眾評議機制,成立了以學校黨支部書記、校長為組長的管理領導小組,各級部也成立督查組,通過核查監督確保積分制評判的公平性、透明性。

「共同學習筆跡」實現了「全面+特長」的學生發展目標。教師教學觀念的轉變,為學生的學習提供了充足的合作、探究、交流的機會,課堂變得更加民主和諧,學生學習熱情也日漸高漲。課堂上不聽、不想、不合作,就完成不了。與自己對話,師生、生生互助,保證了學生「動腦、動口、動筆」的參與積極性。

如何解決這一問題?呂玉剛表示,一是在全社會樹立科學的教育質量觀,二是加快構建科學的教育評價體系,三是強化對學生綜合素質的培養。

「來到校園,就必須是鋼鐵俠。」程風對自己說。

在線學習與線下現場學習相融合,是混合式學習有別於傳統班級授課方式的最顯著特徵。在網絡環境下,藉助計算機、平板電腦、智慧型手機等工具,指導學生根據學習目標與驅動任務,開展個性化、自適應學習,讓學生自主確定學習進程,自主選擇課程內容,自主診斷學習效果。這種改變是自大班授課制以來學習方式的最大變革,其優勢是學生建構知識能力與自主解決問題能力得到增強,有利於學會學習、實踐創新兩大核心素養的養成。

(作者單位:山東省安丘市錦湖小學)

參加工作後,寫作進入精確期,長於三種寫作「公文型」「論文型」「實用型」。

(作者單位系湖北省公安縣教育局)

在國家高度重視和各級政府部門的不斷努力下,我國中小學教師年均工資水平得到大幅提高,並且教師職業收入在社會行業中的排名也有所變化。以小學教師為例,在社會19個行業中,2012-2014年排名一直居於第13位,2015年開始躍居第10位,2016年、2017年均保持在第10位。這從側面表明,教師工資收入水平確實得到了提升。但是,我國教師職業的收入排名尚未達到平均水平。根據2017年國際比較數據得知,英國的9個職業大分類中,教師職業收入位居第2或第3位,加拿大的50個職業細分類中,教師職業收入處於第11位,均遠高於平均水平;美國的21個行業中,教育類處於第9個,也是高於平均水平。可見,我國教師職業收入雖已有長足進步,但仍然有提高空間,未來進一步提高教師的收入水平仍是重點。

《文學經典怎麼讀》(中國人民大學出版社)是「80後」上海女作家錢佳楠的作品。其實我對這位青年作家一點兒也不熟悉,讀她的這本書,首先源於封底復旦大學王宏圖教授的一段推薦語:「錢佳楠依據自己的切身體悟,從古代現代和外國翻譯作品中選取了一批文本進行剖析,為學生打開了通向神奇世界的大門,這對長期積累的語文教學的積弊不能不說是一種富有創造性的矯正。」可能是因為語文教師職業的關係,因此我對這本書產生了濃厚的興趣,花了一段時間細細閱讀。作者在書中,從國際文憑(IB)課程的視角重新解讀文學經典,涉及中國古代文學、中國現當代文學、外國文學各領域多部經典名著。讀畢掩卷,不僅為作者旁徵博引的才華所折服,更為當前中學生的文學經典閱讀陷入沉思。

從生活中來,到生活中去

在媽媽眼裡,余婷果是一個性格內向、不愛動手的女孩,參與課後服務活動後,她積極參加了學校舞蹈社團,現在愛跳、愛表演,變得自信了。

(作者單位:北京中學)

你能告訴我這一頁、這一章何者重要嗎?你怎麼知道的?

7.《意見》明確提出「制定實施細則,明確教師教育懲戒權」,請問出於什麼考慮?下一步如何落實?

問問題:知道從不同的角度問自己問題。

小說的結尾處描寫小麥第一次坐上飛機,「飛機急速地穿過跑道,一個拉升過後,小麥明顯感覺到機頭上揚,他不自覺地向後仰。小麥的心瞬間提到了嗓子眼,他看到地面越來越遠,那些原本巨大的建築物,正在一點點變小,慢慢地,所有這一切都模糊了。向上,向上,一道霞光透過舷窗,照亮了小麥紅撲撲的臉……」不知道為什麼,我每次讀到這裡的時候,總會心生感慨,無論小麥以後的人生道路如何,他有這麼一段年少時光追逐著夢想,這已經足以撥動萬千像他這樣的孩子的心。高懸理想,就是要找尋光亮,如果光亮一直都在,哪怕理想已經更換了具體的內容,又有什麼關係呢?所以,我推介這部作品給孩子們,因為小麥對理想的渴盼就是我們自己的渴盼,小麥對理想的堅持就是我們自己的堅持,小麥看到了理想的光亮,而我們也就看到了理想的光亮。

教師陳曉玲也發現,師生間的信任是一點一滴培養起來的。

人類社會發展至今,已經經歷了狩獵社會、農耕社會、工業社會和信息社會,那麼接下來會是一個怎樣的社會呢?日本政府早在2016年1月出台的《第五期科學技術基本計劃》中就提出了「5.0社會」的概念,並把它直接定義為「超智能社會」。2018年6月,時任日本文部科學省大臣的林芳正召集日本學界以及產業界有識之士,經過9次探討,並在文部科學省各部門的通力合作下出台了《面向5.0社會的人才培養——社會在變化、學習也在變化》報告,提出了人工智慧驅動下「5.0社會」中日本學校教育應當進行的變革措施。

「整本書閱讀確實與單篇閱讀有所不同,但這並不意味著整本書閱讀有某種特別的『進步』或是『超越』」。連中國相信,從閱讀的角度而言,單篇閱讀與整本書閱讀都是很重要的閱讀方式,各有裨益、不可相互取代,「教師不要因為整本書閱讀成為熱點而忽視單篇閱讀的教學,更何況從某種角度說,整本書閱讀也是由一個個單篇閱讀而組成的」。

在閔行區教育局副局長喬慧芳看來,這不僅是一次比賽,更是一場對社會、對家長的近視防控宣講。

日照市教育局開展了「學校食堂管理年」活動,堅持學校食堂公益性、非營利性原則,對義務教育學校食堂實行自主經營、統一管理。各校建立由校長任組長的食堂管理工作領導小組,配齊配強食堂管理工作人員,全面負責學校食堂管理。

例如李衛國的公開課《我的叔叔于勒》,教師通過課上走進小組進行學情調研,及時調整預設策略,並根據人物角色進行重新分組展示,得到聽課者的一致認可。課堂上大容量、快節奏,完整體現「七要素」以「學情定教」的核心理念。

陳欣一直在嘗試突破傳統,給課堂增加驚喜。比如在那節公開課上,她就設計了一個環節,讓學生當「記者」,挑選現實生活中一些好的廣告詞去問初二學長或者老師,讓他們講一講「這些廣告詞到底好在哪兒」。

黑龍江省教育廳將青少年學生近視防控工作納入「健康龍江行動」,明確了衛生部門的職責,依託衛生部門在全省設立32所醫療機構,義務為學生開展視力篩查、宣傳教育等活動,加強技術指導,對近視學生採取有效的干預措施。

有教育專家認為,真正的素質應該是包括批判性思維在內的各種品格和能力。人才必須是能思維的人才,是能進行批判性思考的人才。何為批判性思維?中國科學院院士楊叔子認為,批判性思維是關於理性思考和創造性的核心能力,批判性思維教育是培養領軍人才的必要手段,沒有批判性思維教育就沒有真正的素質教育。

中國是世界上最早養蠶、織絲的國家,古老的絲綢文化是中華民族的瑰寶,也是中國聯繫世界的紐帶。學校實踐基地有豐富的桑葉,為什麼不加以利用呢?但問題也隨之而來,學校只有桑葉,當地沒有蠶種,也不具備養蠶的技術。不充足的現實條件讓學習內容變得更豐富——本地沒有蠶種就從外省購回,沒有養殖技術就讓學生上網搜索,沒有孵化條件就用5瓦的小燈泡隔著棉布照射,保證孵化箱的溫度在20-30度之間……

「實踐周」是對書本知識的拓展和深化,當枯燥的書本知識用這樣鮮活的方式展現在眼前,孩子們真正體會到知識來源於生活、應用於生活,同時也改變著我們的生活。

爐子上和桌上的鍋的手柄要向內,不要向外,以預防幼兒伸手取。

而面對這瑣事層層的日子,面對這凌亂煩瑣的日子,教師怎樣才能快樂呢?儘管生活把我們磨成陀螺,儘管生活讓我們雜念叢生,但依然有人獨處著,清醒著,思想著。因為教師的生活不是眼前的苟且,而是要有詩和遠方的田野。不管現狀如何令人頭疼,如何令人不滿,他們在荊棘叢生中默默前行,散發微弱卻強大的光芒。他們在實實在在地做好自己,與時俱進,與生俱進。讀書、反思、改變、成長、快樂,慢慢地,再把這些正能量傳遞給學生。相信有愛與教育情懷的快樂老師,一定會給學生帶來快樂,給教育帶來單純的幸福。而我,願意去做這樣的老師。

薛法根:教育是一群人才能完成的事業,而不是一個人的單打獨鬥。學校是大家的,校長不能是把學校當成私人的。我和許多校長不一樣,首先我是一個優秀的教師,我經常想,作為校長我能給老師什麼,而不是老師能給我什麼。

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甲骨文

課堂是教育的主陣地,深耕課堂才能愛上課堂,也才能讓課堂生出無限可能,成為核心素養的師生創造力的生發地。這場聚焦課堂教學、研討深化課改的活動,與會者正是在展與評、觀與研、說與思中,不斷研究課改、樹立信心,不斷反思課堂、尋找差距,不斷碰撞智慧、激發創造。

你不甘平庸,有成長的渴望和讀書的願望,有成為「高手」的內在渴求,但備課、上課、輔導、查寢,應付各種檢查、照顧孩子、應酬人情往來等占用了大部分時間,耗費了大量精力,導致你沒有精力讀書,沒有時間「充電」。如何才能在忙碌、緊張的日子裡有讀書的時間?

在繼承傳統的基礎上,我們也並不排斥對外來文化的吸收。千百年來,中華文化的不斷發展,正是多民族文化不斷融合、互相交匯的結果。每一種外來文化,都被我們強大的文化母體所吸收、所改造,內化成我們文化的一部分。這種對外來文化的包容與吸收,也體現了中華文化的一種韌性。

北師大版高中數學教材主編保繼光教授分享了高考改革的精神,指出「高考改革應遵循『小步慢走』的思想,逐步改進數學考試試題、試卷,緩慢轉變教育導向,給予考生、學校、社會適應和調整的時間」。在解讀新高考評價體系的基礎上,按照新高考考查要求,保教授從基礎性、綜合性、應用性、創新性四個方面,通過教材中的豐富案例,剖析北師大版高中數學教材的特點,從而體現了新高考與新教材之間的緊密關聯。

目前,該區有180餘名體育教師,500餘名俱樂部專業教練員,均可參與到學校體育教學中。學校按學生興趣愛好分班開設拓展課程,邀請俱樂部教師無償公益教授社團大課。人員和場地的暢通完美解決學校「有場地缺師資」,俱樂部「有師資缺場地」的兩難困境。

三是從教育部和八部門共同推進工作的角度採取一系列措施,包括設立防控近視的專項經費、組建防控近視的宣講團到全國各地宣講等。同時衛健委和相關部門採取了一系列行動,包括每年對兒童青少年的近視情況進行篩查,建立檔案,跟蹤每一個學生視力的變化情況,這些工作到目前為止已經取得了階段性的成效。各省份責任書已經簽訂,宣講團、專家委員會也已經成立,並且已經開始在全國進行宣講。各地的責任書里所列出來的各項行動、各項計劃都在穩步推進。

北京師範大學

2018年底,該區教育局與區衛健委、區體育局、復旦大學附屬眼耳鼻喉科醫院四方簽約,共同推進閔行區青少年近視疾病防控體系框架建設。這個體系將打破教育、體育、衛生等部門的壁壘,整合社會資源,通過職責明確、銜接有序、協同合作的青少年近視防控體系,逐步控制近視發病率。

馬爾克斯說:「活著為了講述生活,生活並非一個人的經歷,而是他的記憶。」或許,只要記憶不死,孤獨就不會滅亡。但願這份孤獨的心情,在將來某個時刻,成為遙遠的過去。

證據充分嗎?合理嗎?

混合式教學充分體現了建構主義學習原理

鞏柯驛、李琳娜/配圖

在這節課中,我印象最深的是一名學生的提問。大多數學生聽《彼得與狼》時,都批判餓狼的狡猾,讚揚彼得的勇敢和他保護小動物的行為。但是,音樂可以讓每一個聽眾都有不同的感受。有一名學生在上課快結束時,問道:「老師,我想問問大灰狼最後的結局是怎樣的呢?」我有些詫異,此前從沒有學生提過這個問題,因為在樂曲中有描述獵人的樂段,還用定音鼓特意製造了槍聲的效果,隨著「砰砰」的槍聲,大灰狼的結局可想而知了。這時,一名學生緊接著回答上面學生的提問:「大灰狼肯定被獵人打死了,它吃了彼得的鴨子。」提問的學生眉頭一皺,說道:「老師,我覺得大灰狼不應該死,吃鴨子是它的天性,人類因為它的天性打死它,也是殘忍的表現!」這個孩子的天真無邪、純真善良瞬間感動了我!沒想到一首交響樂,能帶給學生如此不同的心靈感受。這時下課的鈴聲已經響起,我依然鼓勵這名學生說:「如果請你來做一次作曲家,你會如何處理這首交響曲的結局呢?」這名學生想了想說,可以用鋼琴來表現最後的結尾,因為鋼琴的音色清脆,他希望有一個歡快的結局。我接著追問:「你心目中的旋律大致是什麼樣的?」這名學生居然唱起了《小紅帽》的旋律,但是歌詞已經完全改編了,改成了大灰狼被放生的結尾。

我在門診藥房從事藥品調劑和藥學服務工作,8年的工作經歷讓我深刻體會到和諧的醫患關係,依賴於及時、順暢的醫患溝通。俗話說:「良言一句三冬暖,惡語相向六月寒。」對待每位病患,我們都注意使用文明用語;對待每位病人,我們都會耐心講解,保證患者真正了解藥品的使用方法和注意事項。一句相同的話語,一個相同的動作,每天都要重複許多遍,藥品的使用方法和注意事項、藥品的存放方式、對每一張處方都依照「四查十對」的要求調劑藥品。

多石的村子,也多石匠。三爺爺就愛以石為材,在上面雕刻製作石槽、石磨、石臼,都是生活里離不開的物件。鄉村里人家蓋房,房基要用上好的石,石必須雕成長方形,平平整整、四四方方。斜的紋理刻在基石的任意一面,整齊有序地排列起來,壘出來的牆基像4月的斜風細雨,無一絲亂象。三爺爺最遺憾的是沒有把手藝傳給下一代,他惶惑過、悲傷過,或許也以為,人工雕刻的手藝自此便不能後繼有人了;他也放棄過,現在蓋房都用紅磚灰瓦,誰還關注一錘一釺雕刻出來的石頭,誰還在意石上寓意深遠的石花呢?

施瓊芳,原先在珠海的一所小學任教,從接觸真愛夢想後對她「一見鍾情」,當時的施瓊芳一直想著「我要能在這兒工作該多好」。在長達5年的「戀愛期」過後,2015年施瓊芳如願以償成為真愛夢想的一分子,開始全職的公益生涯。

2004年,我開始在教學過程中進行整本書閱讀教學的摸索。當時我在上海市松江二中開設了一門自主選修課程——《紅樓夢》導讀,對於一個新教師而言,其難度之大可想而知。在還沒有聽聞過「整本書閱讀」這個教學理念的當時,我就像一個闖進瓷器店裡的大象一樣茫然不知所措。

《中國教育報》2019年07月17日第8版

羊有跪乳之恩,鴉有反哺之義。

你們的笑顏,就是我的動力

第4課時:閱讀繪本《野獸國》。能說出繪本主人公在野獸國的情緒變化,分享自己眼中的繪本故事。

構建高效的教師培訓發展體系可以從以下幾個方面進行研究:第一,培訓內容要實操化,細化為步驟、行動腳本,而不是上大課、講道理。第二,培訓要日常化、碎片化,培訓的內容和形式要簡單明了。教師培訓的內容紛繁複雜,如果完全依靠集中培訓,內容無法有效消化,因此應當充分利用教師每日的零散時間,推送給他們相關技能和知識點加以培訓提升。第三,培訓教師的教學方法要有信息化的系統和工具做日常支持,以便幫助教師迅速執行培訓吸收的內容,提升教育教學效率。

打造高品質學校究竟靠什麼?清華大學前校長梅貽琦先生認為:「所謂大學者,非謂有大樓之謂也,有大師之謂也。」大樓易蓋,名師難求。打造高品質學校離不開高樓大廈,但學校的力量首先源自教師,尤其是名師。

各位考生可通過中國政務服務平台PC端(www.gjzwfw.gov.cn)

劉震雲 著

一套政策惠到底。一套政策是著力補強農村師資,抓住農村義務教育均衡發展的關鍵。一是拓寬農村教師補充渠道。通過定向招聘持續補強農村師資,2017年以來向山區學校、農村偏遠學校輸送176名新教師(含儲備教師),占全縣教師招錄總數的53.8%。二是提高農村教師生活待遇。實行「越往基層、越往艱苦地區補助越高」的差別化崗位津貼制度。三是激勵城區名優教師反哺農村。縣教育局出台一系列政策鼓勵城區名優教師帶編到農村學校任教,並按照相應獎項的兩倍發放獎金。2017年以來共有7名縣學科帶頭人、縣名師帶編到農村學校任教。從2016年開始,實行城區義務教育學校教師在取得高級職稱後,次年起帶編帶崗交流到農村義務教育學校服務不少於三年的政策,2017年以來已有12人交流到農村學校支教。

— 加油!未來可期 —

房超平將思維導學課堂教學設計具體化為「三導」:目標導航、路徑導引、問題導向,即在一定學習任務的基本要求下,通過設定看得懂、說得清、學得會的學習目標,為學生的自主學習導航;根據學習目標,設計不同層次目標的實現路徑,引導學生「按圖索驥」達成目標;有效設計與目標一一對應的「關鍵問題」,並通過這些問題的解決完成學習目標。排列三家彩論壇

以初中體育籃球技術教學「三步上籃」為例,學校確定了「金字塔」型的教學目標。其中,基礎層的目標是確保每一個學生都能夠掌握籃球「三步上籃」的方式,投籃姿勢要達到準確性標準;提升層的目標是學生提高上籃命中率,保持在40%左右;潛力層目標是在籃球場地布置障礙或者變換方向,讓學生進一步理解籃球「三步上籃」技術,以此來激發潛能。

目前,公辦學校事權基本由上級教育行政部門全面管理,「上面千條線,下面一根針」是普遍現象,學校很多精力用於應對各部門工作,同時,在現行編制管理和績效工資管理制度下,教師一旦入編退出就很難,而且目前績效工資制度難以發揮激勵作用。《意見》要求推進現代學校制度建設,落實學校辦學自主權,是為公辦學校注入辦學活力的積極舉措。首先校長要提升辦學治校的能力,要大膽實踐,創新教育理念、教育模式、教育方法,倡導教育家辦學,特色辦學。其次學校要用好年度考核和縣管校聘兩樣工具,引導教師重師德、愛學生、比教學質量,對於問題教師要敢於出手。還要制訂基於校情的獎勵分配辦法,切實體現多勞多得、優質優酬,充分調動各條戰線教職員工的積極性,讓學校迸發活力。

據不完全統計,當前新招錄鄉村教師群體中,有一些教師還未取得教師資格證書,有一些教師未受過系統的師範教育訓練,還有一些教師最高學歷是本科,與「高中階段教育學校執教側重培養研究生層次教師」有一定的差距。另外,有些教師專業品格偏低。所謂教師專業品格,是指附屬於教師身上且與其從事教師職業活動密切相關的品格。調查中發現,有些教師對「教師在教育事業上應該甘於無私奉獻」「教師職業是自己的志業」「當初報考教師崗位的主要原因是非常喜愛教師職業」「願意到鄉村學校從事教育教學工作」的觀點認同度還有待加強。最後,有些教師專業能力不夠紮實。教師專業能力是指教師從事職業活動時必須具備的相關能力,是影響教育教學活動效率的直接因素,是事關教育教學活動能否順利實施的關鍵。不容樂觀的是,當前一些新招錄鄉村教師的專業能力較為薄弱,他們的教學設計能力、課堂調控能力以及課程研發能力都比較欠缺。

商務印書館2012年版

「誰有思想誰就是學校的領袖」

中國教育新聞網北京6月7日訊(記者 萬玉鳳)2019年高考開考,中國教育新聞網記者獲悉今年語文科目浙江卷作文試題如下:

5.中毒預防

我們十多年來一直專注於遊戲化學習研究,近年來主要面向小學數學學科,結合認知神經科學和教育學研究成果,開展基於學習科學視角的遊戲化學習研究。此項研究以學習科學理論基礎和研究手段,設計應用於小學課堂教學的課程資源,探究數學學習發生的腦機制和培養學生數學思維的手段。

Teacher(以下簡稱T):Do you like music, Let’s say a rap together.

?文理分科將不復存在

(PPT呈現故事所有圖片,學生讀圖,說出其餘主要角色)

今年清明節前夕,學校組織200多名學生,參加在襄陽烈士塔舉行的祭英烈活動。

王良:思政課老師,應該成為忠實信仰的鋪道者、科學真理的傳播者、鮮活理論的塑造者、核心價值的傳播者、教學改革的創新者、學生成長的引領者。統編教材對思政課教師備課的要求非常高,需要大量收集素材,這個過程大家要能耐得住寂寞。作為校長要重視思政課程,要讓教師有獲得感、幸福感,有尊嚴,理直氣壯地上好思政課。

一般孩子不大可能有興趣閱讀——或甚至有能力理解——關於某些只屬於成人生活層面的經驗,例如,性愛或是職場日常生活的煩悶。

如今,南村中學秉承「幸福教育」辦學理念,與時俱進,全面貫徹黨的教育工作方針,積極踐行新的《義務教育學校管理標準》、《中小學德育工作指南》,強化規範辦學和科學管理。其中,在「育人」方面多措並舉,取得了明顯成效,教育教學質量也因此較快提升。

不得不承認,在這樣一個信息爆炸的時代,學生似乎「成熟」得有點早。如果12歲的孩子在班裡宣揚他的愛情,作為班主任,你又該如何抉擇?是閹割你認為不該有的「騷動」,還是另有更優的選擇?但往往會讓人處於兩難的境地。我就站在這兩難的當口,成了這個故事主角的班主任。

「過去我們的傳統教育有形式主義的地方,我不是反對洗腳,但如果把傳承就當成給媽媽洗腳是不行的。事實上,每個孩子都是有潛能的、獨特的,樹立正確的兒童青少年觀是傳承的寶藏。」中國青年政治學院青年研究院名譽院長陸士楨說,傳承傳統文化要注重研究和挖掘其現代內核,用現代思維演繹傳統文化精髓,並且注重發掘每個孩子的獨特性,切實做到內化於心、外化於行,讓優秀傳統文化滋養青少年健康成長。

2017年6月,當揚州市初中化學鄉村骨幹教師培育站遴選進站教師的機會擺在俞桂飛面前時,他還有些不以為然。但他很快就發現,培育站的培訓與過去參加的培訓不同。學員教齡基本都在10年以上,且培訓針對鄉村教師的「短板」展開,還有很多機會與名師、名家「零距離」接觸。每次聽專家講座,都要寫「報告感悟」;每次集中研修,白天聽課觀摩,晚上還要就其中一節課完成「課例研修感悟」;回校後還要撰寫論文,面向校內同事開設公開課、進行微講座等。

「今天的孩子還要苦讀書,學書本嗎?」

為什麼會發生這樣的事情?

潘江雪想改變些什麼,她帶來了捐助款,還親自上陣給孩子上理財課。在課後交流中她興致沖沖地與當地教育部門負責人說,「我們可以找到全國最好的老師來給孩子們上課。」哪知負責人「一盆冷水」澆了下來:你們要是這樣支教,就不要再來了。

其一,學生自主學習內容缺乏統整建構。基於高中教育的性質及目標定位,高中生自主學習的內容多、範圍廣、難度大、要求高,課程如果缺乏校本化的有機整合與系統建構,就不利於學生的高效率自主學習與學校育人目標的達成。

彼時的北塘小學,面臨著關門的窘境。

學校周圍都是墳堆,為了陪新來的3位年輕女教師,程風用自己的錢買了4張床,同她們一起吃住。

甘洛縣城關小學數學教師伍春梅說,深入的思考帶來了教學觀念的轉變,教學改革的膽子也大了很多。以前使用教材完全是照本宣科,比如,計算周長時書中以一片樹葉為例導入,學生覺得太難了,之前刻板地隨著教材教,沒想過改變。受一些國培教改案例的啟發,她想到日常生活中的東西學生可能更好理解,就將導入的例子改成了棒棒糖,學生的興趣果然比以前高了許多。

教師的成長是在教學創造中實現的,教師之間彼此開放課堂,分享各自的經驗,是提升教師素養不可或缺的行為。可以相信,案例研究將一步一個腳印地引領學校現場的教師從「教的專家」走向「學的專家」。

一年級上冊「我是小學生啦」單元中,列舉了上學路上遇到的種種情況,讓孩子認識常見的交通標誌和安全標誌,遵守交通規則。不到危險的地方去玩耍,避免意外傷害。

河流

你覺得在這本書中,作者想告訴我們什麼?

從教學崗位轉變為管理崗位,年輕的我如何勝任?這曾經大大困擾過我,並促使得我走入心理學的世界,尋求自我提升的途徑。我報考心理諮詢師,報名學習精神分析、意象對話、舞動治療、貝克認知療法、戲劇治療、沙盤等各種流派,並參加了為期兩年的小組學習,逐漸地,我發現殊途同歸,歸一於心。於是,我放慢了學習的腳步。我體察到重要的成長不是外求,而是內求。外在的學習只是積累知識,關鍵的還是自我的體察、認知與調節。

21世紀的中國學生更要加強對中華優秀傳統文化的理解和認同。在首師大附中,「書香校園」的建設將閱讀空間「溶解」在校園各個角落,學生走進校園就能舉目見人文、放眼皆經典。課堂上,通過語文課的「詩意課堂」,充分激發學生學習民族文化的熱情,豐富有趣的非物質文化遺產選修課程讓學生零距離體驗書法、扎染、烙畫等傳統文化的魅力;課堂外,一年一度的中國傳統文化及服飾節,通過詩歌朗誦、戲劇表演、傳統服裝展示等形式,使漢語文脈潛移默化地紮根學生心靈。同時,輻射東、中、西部的十餘條國內研學線路,讓學生深度體驗中華大地的風土人情。

自主不僅是一種權利,更是一種能力。河南省濮陽市油田第六中學以「自主教育」為抓手,培養學生的自主能力,提升教師專業素養,激發師生內在潛能,讓他們在「自主」的氛圍中獲得成長的力量。

一要突出德育實效。抓住「培養什麼人」這個教育的首要問題和根本任務,著力「培養擔民族復興大任的時代新人」,以思政課為切入點,在各學科全面鋪開思政課建設,創立思政課程體系,開發具有學科特點和時代特點的精品課例,關注學生學習方式和思維方式的轉變,樹立教師們「課程思政」的意識,全面落實「立德樹人」的根本任務。充分發揮少先隊組織的作用,突出政治啟蒙和價值觀塑造,堅持正能量正面灌輸、聚焦紅色基因教育、開展先鋒榜樣教育,通過「擔復興大任,做時代新人」「我與祖國共成長」等系列活動,大力開展理想信念、社會主義核心價值觀、中華優秀傳統文化、生態文明和心理健康教育。加強愛國主義、集體主義、社會主義教育,引導少年兒童聽黨話、跟黨走,落實立德樹人的根本任務。

薛二勇:目前教育強國戰略與其他強國戰略之間存在著什麼樣的關係?

聯繫人及電話:程寶偉 010-66096919

師生之間的角色置換,可以激發學生學習的積極性和主動性,達到師生雙贏的效果,這也正是南豐小學課堂教學改革的初衷——以豐富的內容呈現教學,讓課堂豐滿而有張力;給學生豐足的課程營養,達到豐美、充盈的狀態。

開宗明義地說,作者並沒有告訴我們任何「我所不知道的事」,他在寫作中展現出的是極強的脈絡梳理能力。

中國教育新聞網訊(記者 張貴勇)「家庭教育立法應定位為家庭教育促進法,要解決的核心問題是如何促進家庭教育的能力提升。在立法過程中,應重視家庭教育的私事性,正確處理好國家與民間、政府與家庭的關係,即明確立法干預是有限度和邊界的,重在通過協商、自治等機制和鼓勵、倡導等方式來促進家庭教育能力的提高。」在日前舉辦的「聚焦家庭教育立法」學術沙龍上,首都師範大學教育學院教授勞凱聲與眾多專家一道,針對家庭教育要不要立法、如何立法、立法原則等問題進行了探討,力求在關鍵問題上達成共識。

本報訊(通訊員 周冰嵐 王華君) 「我們保安小學身處大山,老師出去聽優質教研課的機會比較少,網際網路真的幫助我們輕鬆實現了走出去看看的夢想。」

從大運會誕生起,中國就與它結下不解之緣。

三科教材不僅學生要學,教師更要學。「因為擺在教師面前的教材是幾代專家的智慧結晶,教師學習教材不能局限在一本教材的方寸之地,更要追溯到遴選教材的過程中,讓自己也站在編寫者的角度,只有這樣才能更好地了解教材在選材中那些教育精髓,才能真正獲得學生的尊重。」康震表示。

2019年河南高考分數線

新華社武漢6月8日電(記者 李偉) 「山洪來的太猛,哪個孩子離我最近,我就先救誰,根本顧不上先去找自己的孩子。」說起5日下午發生的一幕,湖北十堰市鄖陽區譚家灣鎮桂花小學幼兒園教師陳自平心有餘悸。

王晨陽是北京市育英學校密雲分校的一名音樂教師,「熱愛」「努力」「良知」這三個詞描繪了他幾十年的音樂教師生涯。「當老師,熱愛事業和熱愛學生是最基本的。一個人只要認準了做一件事情,就必須要努力成為本專業領域的一個『領袖』。」「教師的魅力在於內心的良知,教師這個職業不是哨兵站崗,如果學校能夠給教師一個園子,一塊自留地,讓教師去耕種,那麼教師的種種付出也就變成了享受。」

(三)工作目標

1 讓孩子多讀有情境感和畫面感的文字

課程內容

針對上面這個案例,教師首先要引導兒童對現象做再觀察:植物真的要被曬死了嗎?許多時候,兒童是基於粗糙的觀察得出了植物要被曬死的結論,教師這時要引導學生進行仔細觀察。

事實上,多年前身為代課教師的平措扎西就被家人勸說去當一個木工,建自己的廠子,但平措扎西不為所動。

在線學習與線下現場學習相融合,是混合式學習有別於傳統班級授課方式的最顯著特徵。在網絡環境下,藉助計算機、平板電腦、智慧型手機等工具,指導學生根據學習目標與驅動任務,開展個性化、自適應學習,讓學生自主確定學習進程,自主選擇課程內容,自主診斷學習效果。這種改變是自大班授課制以來學習方式的最大變革,其優勢是學生建構知識能力與自主解決問題能力得到增強,有利於學會學習、實踐創新兩大核心素養的養成。

玉泉小學的「超學科課程」有一個核心目標就是培養學生的高階思維,它以兒童的興趣和需要為基礎,給兒童提供了創造性學習和成長機會。這樣的學習不看重結果和作品,重在參與探究的過程。學校通過用PBL報告的方式,把學習交給學生,培養他們的合作精神、思考能力和探究精神,最終運用高階思維解決生活中的實際問題。

剛來楊成莊鄉中學時,一到中午,就有不少學生翻牆頭去校外買零食。為此,張輝帶領同事採用「圍追堵截」的方式,每天去牆外蹲守。

一是根據學生學習需要,搭建輔導員思政課堂平台。思想政治教育課是在校大學生的必修課程,大學生在接受思想政治教育的過程中,所反映出的理想信念、思想道德等方面的問題,需要深層次溝通交流與教育引導。高校可以將輔導員納入思政課教師隊伍,為輔導員搭建思政課堂的教育平台。同時,學生社團、黨團活動、志願服務等是高校開展思想政治教育的第二課堂,輔導員在日常工作中要積極融入第二課堂,實現與學生的充分交流、深度對話。

第一批蠶長度達到3厘米時,學生的養殖技術更加熟練,學校便訂購了第二批蠶。隨著蠶寶寶日漸成熟,第一批蠶寶寶已經通體透明,它們慢慢爬上掃帚做成的蠶蔟,頭一擺一擺吐出白色的絲。

文章言之成理嗎?

北京景山學校的項目學習實踐風風火火,但周群現在又有了新的想法,她認為項目學習已經進入深耕階段,學習評價的研究必須跟進。

加快教育信息化,能夠讓優質教育資源在更大範圍內分享,彌補師資和硬體方面的不均衡問題。同時,又可以為一些學生提供更加多樣化的選擇,滿足他們個性化、有特色的學習需求。

為保證學生健康成長,遠離危險,中小學教材系統設計、有機融入安全教育有關內容。關於預防溺水和救助溺水者的有關內容體現在道德與法治、體育與健康、生物等學科教材中。

所須者衣食,不過飽與溫。蔬食足充飢,何必膏粱珍。繒絮足禦寒,何必錦繡文。君家有貽訓,清白遺子孫。我亦貞苦士,與君新結婚。庶保貧與素,偕老同欣欣。

《天龍八部》結尾,金庸用動態描寫蕭峰、阿紫的死。這齣悲劇,頗有虞姬垓下自刎項羽烏江自刎時的悲壯,震撼人心。蕭峰身為契丹人,在歷史的矛盾中自殺;蕭峰的死,具有一種悲天憫人的情懷,表達出朦朧的願望:希望人民和睦,民族和平。

下半場「謳歌偉大時代,童心奔向未來」更是將朗誦和表演有機結合,原創閱讀戲劇《一本好書》和舞台劇《鋼鐵是怎樣煉成的》帶我們穿越時空、重溫名著,去見證一場最美的遇見,去看看那個追夢少年於烈火中鑄就鋼鐵般堅強意志的決心,精彩的表演引發現場觀眾的陣陣掌聲。還有教師、學生和家長一起編寫的詩歌《新時代我們和你在一起》,聽他們用深情來表達願努力奮鬥、報效祖國的心聲。更有別出心裁的「我是閱讀者」挑戰賽,在苑芳老師的帶領下,來自玉泉、柳明和通匯校區的18位同學分為三組進行了數輪的激烈角逐,他們開啟思維,大膽提問,獲得了評委老師的表揚和鼓勵,最後,柳明校區摘得桂冠。

圖為活動現場

(作者單位系雲南省昆明市第十四中學)

結業典禮上馬雲與余國安握手

一次偶然的機會,周心歡收到了北京德閎學校拋出的橄欖枝。

只是當時的她原本以為當老師就是「每天認真地備課,上好一節課」,但現實中卻發現教師承載的使命更多,除了教書更要育人。

排列三家彩論壇隨看隨想

在教師「收心」的同時,學校教學質量也一路高升,2006年俄西鄉第一小學史無前例有2名學生考上內地西藏班,以後年年續寫傳奇,最多的時候有5個孩子上內地西藏班,其中一個還是全市鄉鎮小學第一名。洛隆縣1985年以來考上內地西藏班的記錄,至今還由俄西鄉第一小學保持著。

興文縣共24所學校不同程度出現牆體裂縫、瓷磚脫落等情況。

最終按照一個原則,就是讀了這本書讓我知道了我所不知道的,做了我不曾做過的。然後,就開列出下面的10本書。

在基本均衡推進階段,我國推進義務教育均衡發展的基本目標是從「有學上」到「上好學」,讓適齡兒童少年享有符合國家辦學標準的義務教育。

教育科研帶動了學校的快速發展和教師的迅速成長,學校也成為當地一所引領性學校。「葉祥佳不僅帶來了先進的教育理念,還把大亞灣教育搞活了。」大亞灣宣教局局長曾文浪說。「葉祥佳的辦學有質量、有特色,成果顯著,彰顯了華中師範大學基礎教育合作辦學的品牌效益。」華中師範大學合作辦主任王志彬評價道。

這些年來,陳春和她的團隊一直在尋找「潤澤」。每一所學校都要有自己的教育哲學,陳春所在的寧夏銀川興慶區回民實驗小學也一樣。

辦好一所學校需要較長的周期,這與老百姓上好學校的迫切期盼形成強烈反差。比如現在的「擇校熱」「輔導熱」等,既增加了學生的課外負擔,又增加了家庭的經濟壓力。雖然政府已經進行了綜合治理,但還有許多家長選擇讓孩子進行課外培訓。這是目前實教育現代化強國的一個瓶頸問題。未來需要通過加強內涵建設、優化結構來推進國家各級各類教育水平的提高。

我們如何證明它?

據思維導學倡導者、清華大學附屬中學校長助理房超平介紹,思維導學是根據思維形成和發展的規律,「以學為本」為基本原則,以自主、合作、探究為基本途徑,以目標導航、路徑導引、問題導向為核心要素,以整體學習、關聯學習、創造學習、對話學習、選擇學習為主要方式,促進學生思維力、學習力全面提升的一種課堂教學方式。

《中國教師報》2019年07月10日第4版

那年自駕西藏返程,走青藏線。車子離開碧海般的小柴旦一路南行,途徑柴達木盆地,一路行來,漫漫黃沙之上,只有幾近乾枯的茅草,稀疏成團,偶爾隨風輕搖幾下。

義務教育優質均衡是進一步促進區域義務教育高質量發展的重要抓手。2017年,教育部印發《縣域義務教育優質均衡發展督導評估辦法》,正式建立縣域義務教育優質均衡發展督導評估制度。

「專家做師傅手把手地教,作為年輕教師,真的很幸福、很幸運。」一年級班主任孟鑫月說,而這也是當初吸引她留在學校最重要的原因。

教育的問題源自社會而反映社會,好的教育,好的學校,必然是「共享差別、生態和美,各美其美、美美與共」的真善美終極目標和價值的理性追求。毋庸置疑,個性化、私人定製的「學習中心」是實現教育終極目標的最佳途徑。

T:Why What happened?

項目將探索研究青少年參與踐行可持續發展目標的教育示範課程,建設「國際青少年可持續發展創新基地」;建立可持續發展目標與志願服務長效機制,打造「國際青少年志願服務培訓與交流基地」,陸續開展國際試點培訓及中小學開展志願服務促進可持續發展綜合實踐示範課程。通過教育提高青少年對可持續發展目標的認識,通過培養科技素養和創新能力,擴展青年參與可持續發展的渠道,通過參與志願服務提高青少年對人類命運共同體的思想認同和行動自覺。

(李孔文 輯)

全國體育運動學校聯合會理事長韋迪在講話中說,足球作為全球最具影響力的體育運動項目之一,以其獨特的魅力,深受青少兒的喜愛,發展足球運動有利於增強青少年兒童體質健康,促進全民健身運動的快速發展。

為我校教育教學保駕護航的養成教育冠軍賽,從2009年開始到現在,已經堅持了整整十年。 「行為規範養成教育冠軍賽」,將課堂學習與行為規範結合起來進行綜合評價,同時加強小組建設。我校的冠軍賽不僅僅是一般意義上的紀律與衛生的評比,而是融入了學生急需獲取的自信豁達、責任擔當、交流協作等能力培養,及世界觀、人生觀、價值觀的養成教育。

[美]孔飛力 著

在接下來的工作中,工作室將立足卓越案例,發揮團隊力量,讓入室校長與工作室形成學習、研究、實踐、成長共同體,繼續深化課題研究,推廣教科研成果,儘快縮小廣東省校長與其他教育強省校長在理論水平和研究能力方面的差距,延伸培訓課堂,做到培訓有期,學習無期。

作為主持人的我,不斷豐富自身對「名校長」與「好學校」的認識,並將其內化為工作室的價值引領。所謂名校長,須是品格高潔、品行高尚、品位高雅的「大先生」;具備教育人文情懷、敬業精神、專業態度和與時俱進的教育視角;擁有思想家的真知灼見、企業家的經營思想、改革家的創新精神和建築家的設計理念。

開設好音、體、美等課程。學校應充分認識到開好藝術和體育課程在促進學校德育中的重要作用。首先,學校要選配好相關的專業教師,在提升教師專業水平的同時,提高他們對本學科教學在促進德育工作方面的重要性認識,引導他們在傳授專業知識的過程中,讓學生欣賞圖形之美、聲音之美、形體之美,引導學生在學習生活中發現美和創造美,鼓勵學生以美的語言、美的行為、美的創作去豐富自身的學習與生活。其次,高度重視專業教師自身美的修養,教育他們在不斷提升專業素養的同時,更要以正確的審美觀影響和引導學生樹立審美情趣,幫助學生正確分辨日常學習生活中的美與丑、善與惡、真與假。

利用插圖:插圖通常都很醒目,它說明的常是重點概念,具有畫龍點睛的作用。

不知道你是否有過這樣的感受:走進書店,發現書太多了,到處都是「經典」、「大獎」、「金牌」、「收藏」書系,讓人眼花繚亂,一下子不知道從何選起——這就是我們現在必須面對的閱讀現狀。如今,僅我國每年就有30多萬種中文圖書出版。現在,每個人一生讀儘自己所從事領域的圖書都已經遠遠不可能了,更何況還有所從事領域之外的一些圖書需要關注。在閱讀方面,「望洋興嘆」早已成為現實。因此,選擇一些或經典或實用的圖書推薦給不同領域的讀者,讓普通的讀者有一個基本的閱讀「地圖」,已經顯得越來越重要了。

「教室、宿舍全都是年久失修的土房,一圈圍牆全倒了,氂牛在學校進進出出,每逢下雨教室就漏水、操場上全是泥巴。」平措扎西回憶起19年前初來學校的境況依舊記憶猶新,尤其讓他難受的是,這裡的老師整天以喝酒打牌為樂,根本無心從事教學工作。而未諳世事的學生以為老師本就如此,根本不會大驚小怪。

二是兒童青少年近視防控主要圍繞改變不健康的生活方式,加強體育鍛鍊和進一步減輕課業負擔這幾個方面來努力。這也是教育部和國家衛健委和各省級人民政府簽訂責任書裡邊的核心內容。在這方面我們要進一步通過推進學校體育教育的改革,真正落實學校在體育課上能夠幫助兒童青少年學會健康知識,學會基本的運動技能,同時做到勤練以及常賽,就是經常參加體育鍛鍊和競賽。希望通過這樣具體的舉措,能夠讓廣大兒童青少年更多走進陽光下,走向操場,改變不健康的生活方式。

富有批判精神的史傑鵬還提醒道,古人也常強做解人,如遍注群經的鄭玄,不免時有誤釋。個人犯錯不要緊,把人帶坑裡可使不得。我是歡迎學生挑刺質疑的,如果我錯了就坦然致歉。又如描述殷洪喬臨江沉信的故事,史傑鵬直言感覺殷洪喬的人品有問題,要麼別答應要麼就送到。快人快語。

「紅歌傳唱活動就是一次生動的思想教育課,參與過程凝聚力量,增進愛國熱情,增強民族自豪感。」北京市東方德才學校校長金雲峰說。祖國的繁榮昌盛還需要接班人,年輕的一代是祖國的未來,只有把個人的理想和祖國的前途、把自己的命運同民族的命運緊密聯繫起來,才能做好祖國建設的接班人,才能為實現中華民族偉大復興貢獻力量。

以尊重學生選擇權和個性發展為旨趣的新一輪高考改革,充分體現了「以學生為本」的價值追求。然而,權利的賦予並不代表能力的獲取,多元選擇的高考方案必然給高中的課程建設及高中生的生涯發展帶來新的挑戰,倒逼社會各界關注高中生的成長。

(作者系湖北省襄陽市襄州區雲灣光彩小學校長)

一提起秋天,我們總會想到宋玉《九辯》中的話:「悲哉!秋之為氣也。蕭瑟兮,草木搖落而變衰。」的確,秋天帶給我們的首先是肅殺、冷落、蕭索、慘澹的感覺。身處春季,滿目繁花,萬物欣欣向榮,我們的心情也會是喜悅的;而身處秋季,滿目蕭然,無邊落木簌簌而下,淒切秋風「呼號憤發」,我們的心情也會因而生出無限的悲愁。

周琳


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