新快三獎金規則 教育部等四部門關於加快推進全國青少年冰雪運動進校園的指導意見

这篇文章是作者潘义先生在2019-08-22 04:22:05发布在石家莊教育考試信息網网站的一篇文章,主题是:《新快三獎金規則》,通过该文章可以让大家对这方面的知识有更深入的了解。

創新工作機制,推動學區和學校集群發展。上海市把完善與優化學區化集團化辦學、城鄉學校攜手共進計劃和新優質學校集群發展三項工作機制,作為新時期推進義務教育優質均衡發展的重要抓手。

會上,華中科技大學電子信息與通信學院副院長、國家防偽工程技術研究中心主任尤新革發布論證報告,認為「中幼多維智能學習空間」設計理念科學、課程多元融合、技術應用先進、平台延展性強,支持教師發展,保障兒童安全,體現了未來教育的發展方向。青島海爾多媒體有限公司CEO鄭剛、北京金色童園園長王瑩就此創新成果「中幼多維智能學習空間」的技術性和實用性進行了發布與介紹。

工作室培訓內容整合以往成功經驗,生成了具有時代特色的六大培訓課程:素養課程、管理課程、科研課程、技術課程、規劃課程、創新課程。

闡明底線價值。底線就是幼兒園的生命線,兜不住底線,師生的人身安全就沒有充分的保障;底線也是辦園行為的紅線,反映出黨和政府辦好人民滿意學前教育、增加群眾獲得感的堅強決心,它代表的是國家意志,具有行政強制性,任何組織和個人不得逾越。通過督導評估,讓園長充分認識到兜底線的重要意義。

學生基礎薄弱,任立斌也感受到了。作為分管教學的副校長,任立斌一直在教學一線。在對入校學生進行的摸底測試中,學生基礎薄弱,超出了任立斌的預期。任立斌提出,拉薩阿里地區高級中學的教師們要從初中知識開始補課,做好初高中銜接。「學生學習有困難,我們就給學生多搭幾個台階,幫他搭好梯子,一步一步往上爬。」任立斌說。對於一些基礎較好的學生,學校採用分層教學,培優補差的方式。

【教材】巨人激動地跑到花園裡,他看到花園裡草翠花開,有許多孩子在歡快地遊戲,他們大概是從圍牆的破損處鑽進來的。孩子們的歡笑使花園增添了春意。可是巨人又發脾氣了:「好容易才盼來春天,你們又來胡鬧。滾出去!」孩子們聽到可怕的訓斥,紛紛逃竄。與此同時,鮮花凋謝,樹葉飄落,花園又被冰雪覆蓋了。

謝良福表示,國家「萬人計劃」教學名師是國家「萬人計劃」體系的重要組成部分,是唯一以教育教學能力和實績為遴選標準的國家級高層次人才項目。要宣傳擴大「萬人計劃」教學名師學術沙龍的影響力和輻射面。

《王爾德童話》

圓桌論壇環節,國家市場監督管理總局食品經營司主任科員王群介紹了,今年3月份到4月份各地校園食品安全風險隱患排查工作情況。中國疾病預防控制中心營養與健康所副所長張兵解答了大眾對於垃圾食品認識的誤區。來自史家教育集團的副校長范汝梅、北京市西城區第二實驗小學副校長孫津濤、南京市金陵中學河西分校副校長仇巧芳、河南省實驗幼兒園園長、河南省學前教育發展中心主任張秋萍分享了所在學校在食品安全監管,學校食育教育方面的具體措施。

老師遇到個別令人頭疼的學生,缺乏的是心理輔導技術。我們還做了一件事情,班主任和輔導員用了整整一年時間去學心理健康教育。48個專題課程,一年下來, 120個老師有78個順利取得蘇州市心理健康教育教師上崗證,這個證非常難考。明顯的變化是什麼?以前老師經常會把難管的孩子交給校長——這孩子我管不了了,你校長來管。現在基本上很少了。我們做的是人的教育事業,不了解個體、群體的心理,怎麼能夠做好?

北京一零一中學自1946年建校以來,在科技、藝術、體育、創新等方面都有著突出表現。目前已經成為北京市海淀區最大的教育集團,涵蓋K12、國際教育等眾多領域。作為集團總校,北京一零一中學充分發揮自身作用,推動教育優質均衡發展,在集團管理中制定了管理共通、資源共享、文化共融、品牌互生、課程互授、發展共進的原則。在校區發展中,制定了課程資源、人員安排、質量評價、學生發展、教研活動、學校管理的「六個一體化」,確保整個集團的均衡發展。同時以「培養卓越擔當、面向未來的德智體美勞發展的學生」為目標,強調淡化各個校區和職位,強化集團的意識認同、學科發展和崗位職責。

「我對物理很感興趣,也很幸運遇到了一些有意思的老師。」孫向愷說。人大附中物理老師李永樂就是其中一位。

「為學而學」不如「為教而學」。前者是學生被動地學,後者是學生主動地學。因為為教而學的「小先生」必須設身處地,努力使其他學生明白學習內容,在教授的過程中, 自己也自然而然地格外明白了。具體來說,就是「小先生」在自己理解的基礎上主動學習新知識,運用多樣化的學習策略加工知識信息,建構個人知識體系,然後把自己加工後的知識信息傳遞給同伴,在教的過程中,「小先生」完成了一次深度學習。

對於社會經驗不足、是非觀念淡薄、理性思維不強的小學生來說,道德教育中的道德灌輸、道德說教很難達到道德教育的目的。以生動活潑的校園童謠作為學校德育的載體,甚至上升為一種教育的哲學——把天真、尊重、快樂、幽默、創造看作校園童謠的本質元素,能夠寓道德教育於自然、新穎、快樂的實踐活動中,令德育效果事半功倍。筆者曾在一所學校與同事們開展過非常豐富的校園童謠活動,從中挖掘各類童謠的德育價值。

據吳穎民介紹,校長聯合會會員遍布全省21個地級市,該會為會員單位提供了一系列高規格專業服務,包括為校長們精心搭建「山長講壇」等各種平台,促進校長專業成長。校長聯合會還通過專業引領、提供培訓諮詢,助力校長、教師提升整體素質;呼籲教育改革,擔當智庫責任,為教育改革發展獻言獻策;融通世界,拓寬校長國際視野,提升校長辦學格局等。

在三位兒女合著下,汪曾祺的色彩、形象、聲氣纖毫浮現。那該是黑白版的小人書,陪伴著清貧少年兒童時代,將國人的溫良恭儉讓蘊含在歲月的情懷裡,是民間接地氣的戲文曲調、養生家常。

司馬遷從42歲時開始寫《史記》,歷時13年才完成。

從未看到因讀書產生奇蹟的村民也對上學一事不抱信心,因為這所小學已經連續多年在全縣17所學校排名倒數第一。當年,平措扎西拿到的學生花名冊上顯示有300多個孩子的名字,但真正入學的僅有132人。平措扎西騎著馬翻越好些山頭,挨家挨戶給家長做工作,希望他們將孩子送到學校,但一心以為「幹活才是硬道理」的家長,悄悄把年齡大一點的孩子藏在牛棚里,只同意讓家裡年幼一些的孩子去上學。

國內創業文化教育當前該如何加強?

整合資訊:將那些看似散亂無序的信息提升為系統化的知識。

我在小學階段幾乎沒有讀過一本完整的課外書,那時家裡唯一的藏書是一本父親在煤礦上培訓時發的有關爆破的油印資料。

項目化學習可以是基於學科的,我們在上海進行的主要探索都是基於學科的。為什麼?並不是不想跨學科,而是覺得還不到時候。首先,學科教師勢必會考慮項目化學習與學科的關係。其次,不同學科教師在一起,就會涉及組織結構和文化的問題,而改變現有組織結構和文化,讓不同學科教師基於學科思維進行深度對話,這是很難的。

鄉村教師程風選擇的是後者。

在時長方面,線上培訓應當根據學生年齡、年級合理設置課程培訓時長,每節課持續時間不得超過40分鐘,課程間隔不得少於10分鐘。直播培訓時間不得與中小學教學時間相衝突,面向小學1-2年級的培訓不得留作業。面向境內義務教育階段學生的直播類培訓活動結束時間不得晚於21:00。校外線上培訓平台應當具備護眼功能和家長監管功能。

2.確保安全。要加強安全防範,落實安全措施,強化安全教育,有條件的地區可為學生購買必要保險。

此次培訓活動派出奧林匹克教育實踐專家,學者,教授,博士,校長,研究生30餘人次,教練團隊派出國家退役滑雪運動員,冰球國家級教練,陸地冰壺教練60餘人次,隨行服務人員150餘人次。培訓主要為陸地冰壺、旱地冰球、陸地滑雪三個仿冰雪項目。

孫向愷回學校後和部分輔導老師合影

一是留心觀察。平時與孩子相處時,家長或老師要有意識有目的地觀察:當孩子看到別人做某件事時,他有沒有一種被激勵、被召喚的感覺?當他完成了自己主動去做的工作後有沒有一種欣慰感、滿足感?並且興致盎然地、喋喋不休地向人陳述自己做事的經過?孩子在做某件事時,是不是自發地、無師自通就能完成且完成得很好?孩子是否持續關注此類事情的發展?……將觀察後的結論銘記於心,並不斷創設氛圍鼓勵孩子經常做自己喜歡做、擅長做的事情。

隨著教改的逐步推進,我參加了縣「主題教學」的研修並擔任本校區「高效課堂」實驗班的課改工作。一線教師的工作日常是瑣碎的,作為班主任兼教研組長,我恨不得長出三頭六臂,利用時間爭分奪秒。學習、實踐、觀察、反思、整理,成為我的工作常態。我常常拿本書,有時間就看;裝個小本子,看到問題隨時記錄。

這意味著什麼?

2019年高考江蘇卷作文題

以英文教育為例,德閎的英文課程由兩支團隊合作完成。中國教師主導英語知識的學習,例如詞法、語法、句法,他們以發展學生語言準確性為目的,必要時用學生母語解釋疑點、難點,讓學生在最短的時間內打好語言知識的基礎。外籍教師主導英語語言的使用,以發展學生語言實用性、流暢性、真實性為目的,他們設計以學生為主導的探究單元,讓學生在發現問題、解決真實世界問題的過程中使用英文,獲得真實的互動機會,使英文自然而然成為自己的使用工具。

六年級學生在學習《用方向和距離確定位置》一課後,教師鞏金銘布置了一個任務,讓學生利用所學的知識繪製從無錫崇安寺到南禪寺的路線圖,並設立「地圖繪製組」「故事記錄組」「出行方式記錄組」等小組。活動結束後,鞏金銘將學生的活動成果在微信群里展示,還讓每個小組長再次進行成果分享。

學校文化牆是展示校園文化的重要平台。利用好學校文化牆,需要精心設計,要有視覺效果,更要有文化內涵。

跟吳又存接觸10分鐘,你就能發現他是一個謙和的人,能替別人著想,能聽得進不同意見。但在課堂上,在他的回憶中,你分明又能看到另一個吳又存,一個十分堅定的人,在人生的很多關鍵時刻,在很多他在意的地方,他都有自己的想法,而且會非常堅持。

「詩歌文本的深度解讀首先要考慮的是結構,比如時間、空間、時空和意象組合等,要為學生提供更多的工具和方法,這樣的群文閱讀能讓詩歌教學更有味道,學生也更能領會詩歌的深邃之美。」北京教育學院副教授方麟說。

在不同的實踐活動中,學生體味到勞動的辛苦和快樂,明白了食物的來之不易,學會了珍惜。學生薛媛馨在作文習作《割稻記》中寫道:大家汗流浹背,但臉上洋溢著豐收的喜悅,似乎那黑黝黝的土地也是那麼芬芳迷人。從一顆顆種子到金燦燦的穀粒,需要付出勞動者多少汗水,這其中的艱辛難以用數字來計算。那香噴噴的白米飯,我們怎麼能不珍惜呢?

從教育公平的角度來看,優質均衡追求的是教育結果的公平,是保障人人享有高質量義務教育的權利。這一階段,義務教育的「底部」不再是大面積的區域,對焦的不再是基本辦學標準,也不再是某個特殊群體,而是基本均衡推進階段遺留下來的各區域、各學校所存在的發展短板。這個短板是具體的、個性化的,而不是千篇一律的。托底的方式主要是對具體短板進行補償性提升,即精準托底。(肖秀平)

尋求外部資源:請教老師、父母、同學或他人,讓他們來解決閱讀理解的難題。

2. 運用新技術提升教育質量,完善學習環境

智能時代在不斷探索一種更有效率的教育模式,為教育教學開創了更多的可能性,它允許固定教學與移動教學並存,校內教學與校外教學並存,線上教學與線下教學並存,人的智能與人工智慧相輔相成、缺一不可。

第四件事情就是要讓教師有願景、有理想、有信念。我們的說法是讓老師真正有點追求,這個追求就是「成就受人尊敬的教師」。什麼樣的老師是好老師?習近平總書記提了四條,非常好。我們樸素一些跟老師們講:學生尊敬你,家長尊敬你,社會尊敬你,你就是個好老師。尊敬是什麼?職業的尊嚴感,這才是教師在這個職業崗位上獲得的成就感。我的老師雖然是小學畢業的,但在我們村,他是最受人尊敬的,他說出來的話人家都信,農村就是這樣。有威望,這就是好老師。

語文組也對「學情調研」進行了解讀:「七要素」把學情放在首位,突出學情的重要,改變過去刻意追求環節的完整,其實課堂教學的一切行為都要根據「學情」進行設計與調整。

當然,我們也欣喜地看到,上述問題已引起不少地區、學校的關注和重視,探討實施的許多做法效果顯著。如為保障教師全員參與的校本培訓,山東省青島市嶗山區在推進現代學校制度建設中切實落實簡政放權。其中一項重要舉措就是將學校年度教師培訓預算支出總額不低於公用經費預算支出總額的5%納入目標管理績效考核,與校長業績和教師績效直接掛鉤。在此基礎上,再按每年師均1000元的標準向學校劃撥師訓專項資金,由學校自主支配,服務於教師個性化發展。

三是當好配角。在實施生涯規劃教育中,尤其在孩子面臨選擇時,老師或家長的地位應當是配角。要自覺遵從「無為而治」和「指導不主導」「建議不強迫」的原則,讓孩子做出自我評價,獲得自我發展。哪怕我們的想法非常有道理,也不耍弄家長、老師的「權威」,用既有標準逼迫孩子行事,而是要擺事實、講道理,心平氣和地說出自己的觀點,然後用「僅供參考」的口吻和孩子進一步協商,讓孩子自己主宰自己的未來。

呂玉剛表示,按照我國《教育法》、《教師法》的有關規定,教師承擔教書育人過程中,具有批評和抵制有害於學生健康成長現象的義務。但是由於過去這些年一些程序性的規定不是很嚴密、不是很規範甚至缺失,也影響了教師正確地行使教育懲戒權,突出表現為,現在有的教師對學生不敢管、不願管,實際上這是對學生一種不負責任的態度。另外還存在一些過度懲戒的行為,甚至體罰學生,這也是不合適、不應該的。

第三期研修班除了作為「重頭戲」的人工智慧和腦科學在教育領域的相關前沿研究成果之外,也保留了廣受校長們歡迎的「經典曲目」——教育部教師工作司教師管理與師德建設處處長黃小華為學員解讀《新時代全面落實十項準則,提升教師隊伍師德素養和能力水平的政策走向》,北京小學校長李明新、上海市奉賢區教育學院附屬實驗小學校長何哲慧分別做了《兒童成長講「五養」》《家校合力,打造陽光校園》講座。

有句話說得非常好:「食物里蘊含著大千世界,烹飪里也藏著萬種乾坤。」做飯不僅是一項生存技能,也是一種生活藝術,更是一份愛的奉獻。「竹釵卷青絲,粗衣短打扮,文火耐心煮相思,久待歡情願」,在案板上一刀一刀地將生活中的酸甜苦辣細細切碎,在油鍋里一勺一鏟地將人生的悲歡離合慢慢煎炒,這是多麼富有詩意的人生啊!「一盤味純真,兩碗多情嘆,為君下廚烹佳肴,此心天可鑑」,當你輕聲地問一句「餓了嗎,想吃什麼我給你做」,這應該是世界上最簡單而又最摯愛的表達,也是夫妻間最動人的情話,最入骨的纏綿。做飯還是一種善良友好的表達,汪曾祺就曾說,「願意做菜給別人吃的人是比較不自私的」。

近日,國務院辦公廳印發了《關於新時代推進普通高中育人方式改革的指導意見》(以下簡稱《指導意見》),其中將「加強學生發展指導」擺在重要位置,特別強調要「注重指導實效」和「健全指導機制」。

本科線369分;專科線150分。

基於此,我們發出號召,基礎教育與高等教育應緊密聯繫,聯手培養未來人才;「四位一體」各方應協同助推人才成長;要協同創新,攜手打造六個「一流」,即通過打造一流課堂、一流課程、一流專業、一流本科、一流學科,協同培育一流人才。

不僅是家長,就連學校內部也有不同聲音,特別是一些文化課教師,「別的學校都是文化課擠占體育課,我們這裡的選修課都用來安排體育、藝術等課程了」。

高一(2)班趙炳豪,上學期才由學網球轉到足球專項,「經過兩個多月的學習,我好像對足球『開竅了』」。而在場上指揮他們的教練正是北京國安隊前主力隊員李毅。與初中時相比,趙炳豪覺得自己身體素質增強了,更加熱愛鍛鍊了。

從語文教師,到年級組長、學校副校長;從帶畢業班,到負責教師培訓與管理工作,用周心歡的話說,自己幾乎體驗了基礎教育學校的各個崗位。但就是這樣一位資深教育人,從北京二中副校長的崗位退休後,沒有選擇含飴弄孫,而是來到北京德閎學校,當起了有國際視野的中國學校的校長。

近年來的技術發展讓研究者對人腦的學習能力有了更深入的認識,陶沙在講座中分享了「學習的物質基礎是什麼」「兒童和青少年的腦發育有什麼特點,腦的結構和功能的發育是怎麼與他的心智成長、學習關聯起來的」「學習經驗怎麼促進兒童和青少年的腦智發育」三個主題,幫助校長分析和解決學生在學習中會遇到的主要問題。

此外,我們還要主動發揮自身優勢和輻射示範作用,積極開展優質教育資源的輸出與共享,通過建立分校、來校蹲點培訓、支教送教、課程共享以及出版書籍、教師培訓、會議研討、交流考察等形式,在省內外持續開展教育幫扶,共享教育智慧,推動共同發展。

再次,學情可視化。觀桌牌可見學生學習需求,桌牌上有四種顏色,黃色一面寫組名,藍色一面寫組號。平時藍色朝前,一旦明確學習任務開始自學,可讓綠色朝前,代表正在學習中,請勿打擾。如果學習過程中有問題,可讓紅色朝前,代表有問題,需要教師去幫扶。全部群學完畢,可讓黃色朝前,表示自學完成,等待確定展示內容。

從一棵「習慣樹」到一片「習慣森林」

平陽小學校長朱紅這幾年有個明顯的感覺,學校里對近視「無所謂」的家長人數明顯減少,努力做愛護孩子視力的「陽光家長」越來越多。

論壇上,與會代表圍繞「讓科學教育更科學」主題,聚焦科學啟蒙、科學傳播等問題,共同探索中國兒童科學教育未來發展方向,並分別從「科學家說:培養好奇的孩子」「兒童眼光看科學」「多元化視角:科學教育頭腦風暴」「優化供需:科教資源與教育需求」4個維度展開了多層次、立體式高峰對話。

然而,這一經典故事之所以經典,正因為悲劇式的結局帶給人們深刻的反思。為了讓這一經典故事發揮更大價值,讓孩子在學習英語的同時,掌握一定的學習方法,提升思維品質,並能夠理解相應的文化,我改編了教材,呈現了原版故事,並設計實施了教學。

開設好音、體、美等課程。學校應充分認識到開好藝術和體育課程在促進學校德育中的重要作用。首先,學校要選配好相關的專業教師,在提升教師專業水平的同時,提高他們對本學科教學在促進德育工作方面的重要性認識,引導他們在傳授專業知識的過程中,讓學生欣賞圖形之美、聲音之美、形體之美,引導學生在學習生活中發現美和創造美,鼓勵學生以美的語言、美的行為、美的創作去豐富自身的學習與生活。其次,高度重視專業教師自身美的修養,教育他們在不斷提升專業素養的同時,更要以正確的審美觀影響和引導學生樹立審美情趣,幫助學生正確分辨日常學習生活中的美與丑、善與惡、真與假。

體制機制也有待完善。我國現有3000所高校,卻只有238所學校有高水平運動隊,而隨著校園足球、校園冰雪運動的開展,現有高校顯然難以滿足需求。此外,高水平教練員不足仍是高校高水平運動隊發展的瓶頸問題。

北京市密雲區通過嚴格規範作息時間、減輕課業負擔保障學生用眼健康。密雲區督促學生每天進行一小時體育鍛鍊,自2008年起在中小學推行大課間集體跑步活動,小學生跑步400—1000米,初中生跑步不少於1500米,高中生跑步不少於2000米,在這一系列舉措下,密雲區學生身體素質明顯提高。此外,密雲區建立了學生視力檔案分段管理制度,對學生視力進行管理,全區學生近視率從2013年的51.83%下降到2017年的49.38%,中小學生近視問題得到了有效遏制。

CIE成立後,在1923年5月舉辦了首屆世界大學生錦標賽,比賽地點設在法國巴黎,吸引了10個國家的學生參賽。從1924年到1939年,世界大學生錦標賽只在夏季舉辦,直到1928年才在義大利的阿姆皮佐舉辦了第一次冬季世界錦標賽。

《中國教育報》2019年06月12日第6版

落實《意見》,全社會都要行動起來。學校作為承擔教育任務的主要機構,在引導大眾理性,營造良好教育氛圍上,承擔著不可推卸的責任。

中國教育新聞網北京7月9日訊(記者 焦以璇)「這次《意見》起草時,經過調研,我們發現給家長布置作業的問題一定要堅決治理,回歸到學生家庭作業的目的和功能上來。」今天下午,在國務院新聞辦舉行的《關於深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》(簡稱《意見》)新聞發布會上,教育部副部長鄭富芝回應記者提問時說。

雖然《辦法》規定責任督學由教育督導機構聘任,但為了提高掛牌督導的權威和督導結果的運用效果,教育行政部門應擔負起統籌職責,負責協調教育督導部門和業務部門的職責分工,建立掛牌督導結果的反饋和應用機制,提高督導實效。

今天,教育部等六部門聯合印發的《關於規範校外線上培訓的實施意見》(以下簡稱《實施意見》)提出探索「網際網路+監管」機制,建設全國校外線上培訓管理服務平台,為各地開展備案和管理工作提供技術支撐。

近5年來,學校教師在天津市中小學「雙優課」評比活動中獲11個市級一等獎,在全國中小學創新課堂教學大賽中獲21個全國一等獎。另外,2名教師被評為正高級教師,73名教師成長為各級學科帶頭人。

翻開《未來學校》一書,感覺腦洞大開。作者信手拈來大量史實,中外教育典故爛熟於心,恰到好處,一系列栩栩如生、可實踐的構想躍然紙上。作者對「學校」「學習」「課堂」「學習路徑」等核心概念進行了全面的審視,既回答了學習者自律、興趣、情感、創造、道德這些必答題,又在讓教育回歸本質上作出了詳細例說。

高職高專批均為160。

為了讓課堂流程更具實效、便於操作,學校課程中心編制了「七要素問題導學師生指導手冊」,分為六部分內容:「七要素問題導學」教學模式簡介;教師課前準備——課前;教學流程——課中;教學流程——課後;課型化研究;反思與成長。

芬蘭作為全球課時最少、課後複習時間最短、假期最長、在各項世界級評比中總是處於前列的基礎教育引起了世界的關注。北海教育集團的一系列的探索與實踐與芬蘭在新一輪課程改革中首創的「現象教學」、「主題式教學」等課程融合與教學創新理念,有許多不謀而合的共同之處,這也引起了芬蘭教育專家的關注與興趣。(中國教師報記者 黃浩)

我們所要做的,就是在聊書的過程中,將孩子的預感轉為一種有意的行為,然後通過反覆練習,將此策略融入自己的閱讀風格中。

習總書記指出,教師是人類靈魂的工程師,是人類文明的傳承者,承載著傳播知識、傳播思想、傳播真理,塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時代重任。立德樹人是教育的根本任務。立德,就是培養確立崇高的思想品德;樹人,就是培養高素質的人才。「立德」是「樹人」的前提,「樹人」是「立德」的目標,立德樹人就是聚焦學生健康成才成長。

從浙江、上海等先行啟動高考綜合改革試點的省份來看,選課走班可以分為三種類型:一是全走班,即「全員全科分類分層選課走班」,將某學科分為不同層次,不同班級講授相同的知識,教師的教學策略和要求在各班級中有所不同,尊重和主動適應學生差異,實施因材施教。二是部分走班,包括「+1」模式或者「+2」模式,即選考科目分別走1門或者2門;或者採取「行政班+教學班」相結合的課程實施模式,保留行政班的教育功能,也減少選課走班實施的難度;或者採取「模塊+學程」的課程設置,實現跨年級選課走班,加強課程的豐富性、多樣性,落實學生對課程的選擇權。三是「套餐制」選課走班,即高中學校固定選考科目,基本不走班。採用這種方案是因為一方面受制於教學資源的限制,難以滿足所有學生的需求,另一方面也是在確保教學質量不下滑的前提下,傾向於鼓勵學生選擇學校相對優勢的學科。

再讀《命若琴弦》,好像在讀我們自己的故事。師徒充滿了對光明的幻想,而我們充滿了對未來的希望。人生無聊無盡無休,我們無法改變出身、過去,也無法預知未來。只有希望,才能給人力量,付諸行動。

物各有性,水至淡,鹽得味。水加水還是水,鹽加鹽還是鹽。酸甜苦辣咸,五味調和,共存相生,百味紛呈。物如此,事猶是,人亦然。

《報告》指出,當代青少年是移動網際網路的原住民,對於他們來說,知識有著與傳統認知不一樣的新形態,學習的方式正在顛覆,知識的新形態、學習的新方式,共同的構成了「新形態」「新方式」「新教育」。正是由於具備了「短與故事化」「豐富與易得性」「分享與社交化」這樣的「新教育」特徵,才使得短視頻成為了當代青少年「成長的百科全書」。

?英國:在人才培養規模、投入等方面發展人工智慧教育

北京市潞河中學校長徐華表示,從2004年實行高中新課程改革,課程供給方式由過去的規定性轉變為可選擇性,這在2017年北京新一輪高中課程改革中體現得尤為充分。高中課程豐富多彩,國家課程的校本化實施使得學生在全面發展的基礎上個性成長成為可能。

今天,德清的教育發展之快令人驚嘆,全縣擁有26所中心學校、5所初中、6所完全高中,還有職業中專、技師學院和電大,更有即將開學招生的浙江工業大學,大學都建到家門口啦!其他成人學校和幼兒園還未統計呢。退休多年,教育和教學上的新名詞都說不上來了,但我知道教育在70年裡發生了翻天覆地的變化。以前,一個鄉里的中學生都是鳳毛麟角。70年過去了,中國現在每個家庭幾乎都有了大學生,可見中國的教育日新月異,如日中天。我們正在走進一個快速發展的新時代。

新招錄鄉村教師作為鄉村教師隊伍的新生力量,其專業發展狀況不僅關涉鄉村教師整體的專業水平和鄉村學校整體的教育質量,而且關涉城鄉義務教育均衡發展的速度和城鄉教育公平發展的進度,甚至影響新型城鎮化建設的進程及鄉村振興戰略的進展。

未加蓋的糞池、溝渠、水井、窨井、建築工地蓄水池和石灰池等,也是兒童溺水的安全隱患。

自教育部與Jr. NBA合作5年多來,校園籃球項目的影響力不斷擴大,今年累計吸引到31個省份的4000所學校參與其中,在線觀看賽事人數高達120萬。

目前,全市大部分中小學校完成了德育部門與藝教部門的重組,基本形成了由同一名副校長分管德育與藝術教育的工作機制,學校美育工作煥發出更加旺盛的生命力。

作為春田最有力量的立德樹人隱性課程,名著課程是學生必修的學科拓展課程中的精品課程。午讀時間,在我校的閱覽室、多功能教室,一片靜謐安寧的氛圍中,每個學生似輕舟起帆,愉悅地暢遊在《紅岩》《海底兩萬里》《駱駝祥子》《西遊記》《三國演義》《水滸傳》等名著的海洋。學生們有著極具想像力、創造力的心靈世界,他們把惟妙惟肖的豬八戒、神形兼備的梁山好漢、一臉愁容埋頭拉車的駱駝祥子,或者是《紅岩》讀後「我愛中國」的鏗鏘誓言等,呈現在思維導圖、流程圖、結構圖和文字表述式的閱讀筆記上。在學生邏輯嚴謹、語言優美、圖文並茂、豐富靈動、個性飛揚的閱讀筆記中,我們似乎可以清晰地聽到學生學科素養生根發芽和生命拔節生長的聲音。

行動一:加強師資隊伍的建設和管理。學校在科學制訂教學工作量的基礎上,建立有效的獎勵機制;同時重視對教師自身職業發展的保障,切實提高教師的師德水平和專業技能。此外,搭建全校體育工作框架,多渠道促進體育工作改革和實踐。

——摘自錢老師的支教日記

1.推薦候選人

學校成立了教學指導中心,為孵化「領頭雁」創造條件。在該校,教學競賽不只包含課堂教學、備課、作業、優秀試題命制、輔導方案設計等,還擴展到培養學生學習習慣、學科技能、個性特長等方面。競賽活動由學校教學指導中心組織,並把競賽成績優秀的教師納入重點管理,組織外出培訓學習,讓他們長知識、增才幹。

在我們的文化語境中,性仿佛是一個諱莫如深的話題,充滿隱秘。但近年來,伴隨網際網路的飛速發展,越來越多的教育者、家長意識到了對兒童進行性健康教育的重要性和緊迫性。學校具有開展性健康教育的天然優勢,應該積極發揮在性健康教育方面的推動作用,讓孩子從正當渠道得到正確的解答,健康地長大。

沒有人不被那些夢想教練的專業與堅持打動。就在向敏「堅守」遼寧的第二天,有老師看到幾個夢想教練在小賣部修改培訓課件,給他們送來了礦泉水;第三天,真切感受到培訓的誠意,有男教師給團隊送來了鮮花,並說「我從教這麼多年,從來沒有遇到過像你們這樣的人」。

初中學生自尊心都比較強,體育活動又帶有競技色彩,有時跑得不夠快或跳得不夠遠,就會覺得自己不如別人,排斥上體育課。加上每個學生性格不同,有的天生就比較文靜,不喜歡熱鬧,就會對體育課不感興趣。所以,在個性化體育教學後,對停留在基礎層目標階段的學生,教師注重引導與鼓勵,通過這樣的方式讓這部分學生看到自己的不足,並能在未來的學習中加以改進,樹立自信。對於體育能力較強、處於潛力層的學生,注重在完成評價之後做好科學的指導,包括需要改進加強的地方。

T:But later, the people of Hamelin don''''t want to give the gold. Why not?

如今,南村中學秉承「幸福教育」辦學理念,與時俱進,全面貫徹黨的教育工作方針,積極踐行新的《義務教育學校管理標準》、《中小學德育工作指南》,強化規範辦學和科學管理。其中,在「育人」方面多措並舉,取得了明顯成效,教育教學質量也因此較快提升。

(一)扶持特色帶動校園冰雪運動普及發展

(作者系廣東省深圳市龍城高級中學教育集團常委書記、總校長)

大賽助推。以教師教育為特色的陝西師範大學,作為推動、引領全國課堂創新的排頭兵,在校內相繼啟動了課堂「三大賽」,即青年教師教學基本功大賽、教師實驗技能創新大賽、課堂創新大賽,特別是課堂創新大賽點燃了陝西師大教師課堂創新的熊熊之火,教師競相報名參賽,切磋課堂創新技藝。隨後的2017年6月5日至9日,陝西省教育廳委託陝西師大承辦陝西高校課堂教學觀摩周活動,全省高校教師均可到師大現場觀摩課堂教學。2018年4-12月期間,陝西省教育廳委託陝西師大承辦 「陝西首屆高校課堂創新大賽」,全省本科院校400多位選手參賽,影響大、效果好。如今,高校課堂創新大賽已形成機制,比賽按照一年本科一年專科交替進行,助推陝西高校踐行課堂革命。

這個經典故事,傳遞的核心價值觀是誠信,已經有許多版本及豐富的表現形式,如話劇、歌曲等。最早版本來源於14世紀,教材對故事進行了改編,將結局修改為人們悔改並支付了報酬,孩子們也回來的美好結局。

管理上實現「三選擇」。「共同學習筆跡」以自主學習為主,輔之以雙師教學、師生間的合作探究學習,具體的學習方式有:自主閱讀、自主探究、模仿學習、自主練習、實踐操作、合作探究、指導學習、引導學習、歸納總結。學生可以自主選擇學習方式。

基本結論

《王爾德童話》

《中國教育報》2019年07月03日第5版

藝術類:第一批文科379分,理科355分,

周雁翎介紹,目前課後志願服務已在全校推開,參與課後服務的學生人數有1894人,占學生總數98%,累計開展課後服務課程超過6500課時。

(選自《葉聖陶語文教育論集》,教育科學出版社1980年版)

白駒過隙,如今三位恩師都已經退休了,我也接近知天命之年。回首自己的人生路,我最想說的一句話是:「三位恩師,今生能與你們相遇,我何其幸運!」

為了驗收學生的對聯學習成果,學校還推出了別具一格的「對聯考級」制度。遵循學生的年齡特點、認知水平、興趣愛好,學校將考核內容分為12個等級,內容主要包括經典對聯背誦、校園對聯解讀、現場對聯創作等方面。

作為一名教育教學的管理者,從錢老師的身上我看到了教育的希望。我相信:只要像小錢老師這樣的優質教育資源能夠沉下去,教育扶貧工作一定能夠紮實、有效、接地氣地向前推進。

各種學習方式之間並無優劣之分,採用哪種方式應取決於教學目標——如果我們的目的是讓學生對一個關鍵概念有深刻的理解,進而產生心智上的遷移,那麼項目化學習是比較適合的;如果只是希望學生對某一主題有更多了解,看到不同學科有不同的看待問題的方式和角度,那麼主題式課程就是最適合的。

北京曉羊教育執行長周林說,新生態中心旨在共同搭建交流平台,創建校級聯盟,真正幫助學校實現在教育信息化層面的融通和應用。北京曉羊教育副總裁王劍鋒表示,中心通過聯合北京、青島、深圳、成都等一大批名校形成智慧教育平台,共同研討信息技術與教育教學深度融合,為新高考平穩運行護航。

對於社會經驗不足、是非觀念淡薄、理性思維不強的小學生來說,道德教育中的道德灌輸、道德說教很難達到道德教育的目的。以生動活潑的校園童謠作為學校德育的載體,甚至上升為一種教育的哲學——把天真、尊重、快樂、幽默、創造看作校園童謠的本質元素,能夠寓道德教育於自然、新穎、快樂的實踐活動中,令德育效果事半功倍。筆者曾在一所學校與同事們開展過非常豐富的校園童謠活動,從中挖掘各類童謠的德育價值。

發展上,由於受多重因素影響,目前「三區三州」中小學教師職業發展能力整體水平有待提高,還不能完全適應新時代現代化教育的新要求,部分雙語教師國家通用語言文字能力不過關,教育信息技術應用能力和創新能力嚴重不足,與老百姓對高質量教育的期待有較大差距,已成為「三區三州」教育脫貧攻堅的瓶頸問題。

菲?貝里曼介紹說,兒童的腦波不同於成人,兒童的大腦充滿來豐富的想像,是學習創意寫作的最佳時期。在教授孩子們進行創意寫作時,教師需要面對兩個挑戰,一是調動孩子們寫作的欲望;二是鼓勵孩子們寫出真實而大膽的文字。

學生的學習要更有利於他自己的發展,要從學生的特點出發,要改變學習的樣子。學習不是老師叫我做,我才做,老師叫我做一點,我就做一點,學習是自己的事情。我對我的學習負有責任,我的學習我要做主。

要求:結合材料,自選角度,確定立意;切合身份,貼合背景;符合文體特徵;不要套作,不得抄襲;不得泄露個人信息;不少於800字。

客觀認識京津冀基礎教育協同發展的文化差異及其彌合過程。一方面重視並積極發揮基礎教育合作辦學的社會文化改造功能;另一方面重視合作辦學與教育協同發展的社會文化支持系統,將基礎教育協同發展納入京津冀產業轉移和經濟社會文化協同發展的整體規劃中進行設計與評估,基於社會文化改造的長期性與複雜性來準確定位京津冀基礎教育合作辦學的目標和任務。

教育是人力資源開發乃至深度開發的基礎性工作,在各個強國戰略中發揮著基礎性、先導性、全局性作用。無論哪一項強國戰略,都需要教育提供強有力的人才支持和知識貢獻。同時,教育強國戰略的推進,也需要其他強國戰略加以支撐。今天我們討論的「網際網路+教育」,就是「網絡強國+教育強國」的很好契合點,與此相應的項目工程對於實現一系列強國戰略是非常有意義的。

《中國教育報》2019年07月03日第8版

孫向愷至今還對高三參加複賽前的討論分析記憶猶新,當時老師組織班上的同學整理物理競賽考綱,按照知識點複習。當時從下午到晚上十多人圍坐在一桌,分享各自的看法,將自己的錯題講給同學,知無不言,言無不盡。還有同學利用自己的時間歸類真題,為同學分析出題者意圖。「在一個大班級里,囿於較少的名額,不是每個人都有機會進入下一輪競賽,但是大家並沒有有所保留;為了同學中有更多的出線者,大家主動分享自己的知識。」孫向愷說。

陸雲泉:對。未來我們學校應該是有若干個實驗室和項目組,現在教師與學生也形成了一個學習共同體,比如學校航天項目組的學生是跨年級、跨學段的,這個課程本身是跨學科的,負責的教師也涵蓋老、中、青以及各個學科,這本身也涉及教師的一個鏈式培訓項目。現在都講智能互聯,學校的整體組織架構、課程建設和管理實施都可以借用智能互聯時代的這樣一種方式,逐漸打破某一種固化的模式。

實施高中課改3年多以來,我深刻認識到農村普通高中不搞課改不行,不改就沒有學生的全面發展,不改就沒有高考成績的突破,不改學校就不會快速發展。高中課改急功近利不行,速度過快家長、社會難以接受,容易半途而廢或難以推進;尺度把握不當,固定的課改模式限制了教師智慧,師生課改的積極性就會受挫,課改就會停滯不前,課改的效率就得不到體現,學生的成績和素養得不到提升。因此,農村普通高中課改的成敗重在把握好「三度」,堅持「三策」。

江蘇省南京市紅山小學創辦於1958年,是一所洋溢著現代化氣息的江蘇省實驗小學。學校積極創造適合兒童學習、生活的生態校園。「一路九園」中植有各種花木52個品種、4.2萬餘株,綠化覆蓋率達41.2%。在學校文化統領下,由專家引領,遵循學生內心需求,我提出「新綠芽」課程整體規劃,以「自由呼吸、順性生長」為辦學願景,著力培養「清新向上有靈氣」的紅山學子。

「學校里好的體育苗子其實真不少,僅僅依靠俱樂部平台,我們很難發現這些苗子。」華騰青少年體育俱樂部教練員琚華俊說,「所以我們俱樂部的老師很樂意來學校上課,這些孩子都有可能成為將來的體育明星。」

家長因素

勞動,本身就是生活的組成部分,是人文素養的支點,是人生價值的體現。曾國藩位極人臣,卻以樸實的「書、蔬、魚、豬、早、掃、考、寶」八字為家訓,其中「蔬、魚、豬、掃」四字,都是談培養勞動家風的。諸葛亮曾「躬耕隴畝」,陶淵明「帶月荷鋤歸」,庖丁通過解牛悟道,徐霞客足行天下完成巨著。「紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行」,事業要成功,人生要幸福,必始於親力親為,不畏辛勞,躬行磨礪。學生時代,積極參加勞動、家務、班務、志願者服務,正是要養成躬行之志、練成躬行之力,培養視躬行為福的人生觀、行動力和幸福觀。少年時代缺了勞動,少了躬行,身心便緩慢成長,或成侏儒,僅靠高智商,或許能成就事業,但難以成就幸福。

(七)打通升學通道,促進人才成長。經過近五年的努力,校園足球不僅實現了大規模的普及,而且在建立教學、訓練、競賽和保障體系的基礎上,開始不斷湧現優秀的足球後備人才。打通校園足球人才成長通道,與中國足協聯合制訂全國青少年校園足球夏令營活動規則與運動員等級認定辦法,從2018年起夏令營省級和全國最佳陣容全面與等級運動員掛鉤,共有352名初高中學生獲得國家一級運動員稱號;4224名初、高中學生獲得國家二級運動員稱號;2368名小學省級最佳陣容運動員獲得國家三級運動員稱號。一批學子因享受國家一級、二級運動員升學政策走入復旦、浙大、廈大等高校就讀,初步打通了一條校園足球成才發展通道,不斷吸引和帶動越來越多的學校、家長支持孩子參與足球運動並將其作為成長成才成功的重要選項。

高考前最後一課

一堂好的語文課,學生上課要開心。有這樣一類語文課給我留下了深刻的印象:教室內,學生正襟危坐,認真聽講;課堂上,師生一問一答,相得益彰。但這樣的語文課,能稱得上是真正的好課嗎?學生語文課是上完了,但他們上得開心嗎?學生知識是學會了,但心靈得到薰陶了嗎?學生課文會讀了,但能力得到提高了嗎?學生是學習的主體,教師一切教學活動的出發點和切入點是學生,教育要尊重學生的興趣和愛好,尊重學生內心最為真實的感受。因此,語文課堂上,學生上課開心了,教師的教學效果才能事半功倍;學生學得輕鬆了,教學成效才能蒸蒸日上。

3.全國III卷

二是堅持依法規範。根據《民辦教育促進法》《國務院辦公廳關於規範校外培訓機構發展的意見》《網際網路信息服務管理辦法》等有關規定,細化政策措施和工作要求,促進校外線上培訓機構加強行業自律,依法依規予以規範,保障人民群眾合法權益。

孟夏時節,草木蔥蘢。5月28日,「爭做新時代追夢人」教師志願者課後服務成果匯報活動在信陽九小舉行,學生展示了課程學習的成果,「繩舞飛揚」社團的花樣跳繩令人嘖嘖讚嘆,「薔薇之聲」廣播社團的小播音員講述著校園的新鮮事,鬼步舞社團的新奇舞姿引發觀看者的陣陣掌聲……

由這個例子又聯想到,我曾經與一位教師就我們研發的《人文·科技·生活》課程的對話。這位教師曾經問我,在課程的內容設計上,為什麼選擇這些內容而不是那些內容?我告訴這位教師,當然也可以選擇其他內容,只要你選擇的內容能有效地傳達這門課程的價值。

在書中,陶耘真情擁抱了他筆下的小說世界,同時又獲得身心的自由釋放。正因為滿懷真情且想要釋放真情,這部作品就有了很多看著不起眼卻很有情致的閒筆。比如,他寫顧小麥的姐姐顧穗子的時候,花了不少的筆墨寫了這個被稱為「毛巾姑娘」的趣事;還有他寫小麥的父親貴平的時候,煞費苦心地鋪陳了整整一小節令人驚心動魄的點火燒秸稈的文字內容。最初我覺得應該刪掉這一小節,因為之前的閱讀經驗告訴我,這麼汪洋恣肆不加節制地鋪陳,如果就是為了襯托貴平競選村主任失敗的情緒,那是多麼的浪費和划不來啊。但最終我認識到,貿然刪掉是錯誤的。陶耘說:「我需要給貴平一個出口。」他說得對,小說里的人物不是任由創作者擺布的木偶,當他們從筆端流淌出來並且成為獨特的「這一個人物」的時候,創作者能做的就是順著他們、還原他們、給他們恰到好處的說話和做事的理由。

你查到自己的高考成績了嗎?

薛法根:學校原來學科帶頭人有三五十個,現在集團擴大以後,有五六十個,光特級後備我們就有五六個,這批老師為什麼現在都很安心?其實農村的環境真不占優勢。我覺得自己做得最好的一件事情就是,作為校長對行政團隊做出了示範——對學校要有感恩心。因為學校培養了你,你應該反哺學校。我是這裡成長起來的,我的老領導、老同事給了我多少幫助,所以成為特級教師後,我覺得有責任和義務留在學校培養更多的人。

理科一本509分,二本347分,專科及高職180分。

自2008年開始,北京市實施「基礎教育階段創新人才培養項目」。「翱翔計劃」採取中學與大學、科研院所聯合培養方式,實現跨學校、跨學段、跨部門、跨區域協同培養。圍繞「人才培養方式創新」中心,以「落實立德樹人和培育核心素養」兩個根本,鍛造了900餘位骨幹教師、700餘位專家、200餘位志願者三支隊伍,建設了培養基地、課程基地、實踐基地、生源基地、雛鷹基地五類基地,凝聚高等院校、科研院所、科普場館與博物館、企業、教育系統重點實驗室和社會團體等六類資源,進行了翱翔學員培養、雛鷹建言行動、雛鷹愛心行動、「小創客」培育、青少年模擬政協、「科學探秘」奧林匹克和初中開放科學實踐活動等七項探索。

(一)扶持特色帶動校園冰雪運動普及發展

從單一與保守走向多元與開放,這是世界發展的趨勢,要想寫好人生這部「作品」,亦是如此。我們既要不斷「出走」,聽到「讀者」的聲音,也要不斷「回歸」,遵從「自我」的呼喚。

薛法根:很多家長、專業人士參與了進來。比如後勤,我們學校老師都不專業,但建設局都是專家,他們能幫助學校看到我們看不到的東西。用他們的眼光來看,學校很多東西沒做到位,這個就有價值了。這就是藉助第三方辦學。我們還委託上海師範大學進行第三方學業評價。建立督導與評價中心的目的,就是想自我教育、自我管理。學校辦學一定要得到社會、家長共識和認可,你學校越透明,他越放心。

召開全國青少年校園足球新媒體工作會議,發揮「全國校園足球官方」微信號主陣地主渠道作用,加強與新華社、人民網、足球頻道等媒體平台合作,建設地方新媒體工作站,打造層級分明、職責清晰、覆蓋面更廣的新媒體矩陣,加強校園足球輿論宣傳與引導。策劃製作了一批教育意義顯著、教學價值突出的校園足球教學視頻、專題節目、動畫片和電影,製作了40集足球科普動畫片《汪星撞足球》、足球科普電影《足球夢 中國夢》,連續三年舉辦全國青少年校園足球影像展。推進中國足球名宿團進校園輔導,王俊生、容志行、戚務生、馬元安、李曉光等足壇元老為學生講解踢球的要領,受到師生們熱烈歡迎。

注重創設語言情境:語音、詞彙、語法不是孤立的存在,每一個語音、每一個詞彙、每一個語法都是在一定的語境中存在的,語言情境的創設對於考查考生在具體語境中進行語言辨識、分析、解讀、處理、使用的能力是有實際意義的,天津卷在語言情境設計方面尤為突出。聽力試題以及兩試中完型填空題、閱讀理解題和閱讀表達題語言情境的設計自然是不可或缺的,3月卷和6月卷單項填空15道題至少各有8道題都是有情境設計的,不是單純地、孤立地考查詞彙和語法。

8.請問《意見》提出什麼樣的質量評價體系,來解決教育「指揮棒」的問題?

「現在社會上也有一種現象,有的家長對教師批評教育孩子也不夠理解,甚至造成家校矛盾。所以,從有利於學生全面健康成長出發,幫助孩子從小扣好人生的第一顆扣子,我們有義務、有責任對教師懲戒權出台細則進行規範和明確。」 呂玉剛說。

反哺學校、反哺教育其實是一種情懷和情感,人應該有這樣一個東西。我們這些老師都來自農村。鄉村教師一定要有鄉村情懷,一定要愛農村,愛農村的孩子,千萬不要忘記我們曾經是一個農村的孩子。現在我們很多優秀教師都在村小工作,有的已經七八年,我非常感動,有這樣一批優秀的教師留下來,鄉村才有希望。

《中國教育報》成就了我的成長,見證了我的成功。「春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干」。不忘初心,有《中國教育報》這位良師摯友的陪伴和指引,我一定能為辦好人民滿意的教育而充分發揮自己的每一分光和熱!

四是處理好同事互助與專業引領的關係。集體備課不能僅僅是紙上談兵,更應該落實在課堂實踐中、落實在教師同事之間的互助指導式的聽課上。通過聽課後聽課雙方應在某些事先預設的都關心的課題方面開展研討、分析和相互切磋,來改進教學行為,提高教學質量。在進行同事互助聽課的同時,學校要充分發揮校內優秀教師的作用,還要想方設法邀請教研員、教學專家等參加教師的集體備課,以起到專業引領的作用。

「很明顯,因為學生在語文項目學習中已經奠定了學習經驗,所以他們在開展化學的項目學習時,就非常得心應手。」談及此,劉佳有點小小的得意。

這就是我們祖先的智慧,千百年後,我們還能從字形中尋到這個字意義的根源。直到今天,當看到少年閏土刺猹這個片段時,雖然「猹」字是魯迅所造,但我們依然能夠依其字形想像出——這是一種怎樣的小動物,這個字大約讀什麼音。這種繼承,正是漢字韌性的體現。

中國教育新聞網-中國教育報訊(記者 楊文懌)2019高考結束,學生志願如何填報?各大院校招生計劃和政策有哪些變化和亮點?面對這些考生及家長十分關切的問題,中國教育報刊社於2019年5月起推出「高校直通車」融媒體直播訪談系列活動。

華東師範大學第二附屬中學強調學生的自塑教育和主動發展,「教是為了不教而自成才,管是為了不管而自能管」。學校從單一「看管」「育分」的被教育怪圈中走出來,回歸教育的本真,育自我教育之魂,植自我發展之根,尋求以生為本、環境育人、實踐育人的長效機制,高一階段實施「行為規範與愛」教育;高二階段實施「責任、自主、誠信」教育;高三階段開展「理想、健康、人格」教育,特色十分鮮明。

二是處理好共性與個性的關係。集體備課中,年輕教師可以學習到老教師的豐富經驗,老教師可以感受到青年教師活躍的思維。但集體備課不宜採用統一模式,它需要的是思想的統一,形式上可以靈活多樣。因為不同的教師有不同的教學風格,有不同的教學對象,對教學理論、教學方法、教學內容的理解也有較大差距。一個好的設想,不是每個人照做都能產生同樣的效果。真正的教學設計需要執教者在集體備課的基礎上來一次歸納、提升和再創造,這樣才能更好地體現自己的教學個性,更好地適應學情。

這既體現了國家大力發展普惠性幼兒園的決心和信心,也說明了地方在幼兒園責任督學掛牌督導工作中已經取得了顯著的成效。

想知道各高校歷年來招錄比最高和最低的專業是哪個?學校在哪幾個省份的錄取分數線最高?還有哪些你所不知的「深藏不露」的低調專業?學校的男女比例是多少?哪所學校的飯菜最好吃?……一分鐘,了解高校的另一面~

實踐:教師做好「貼心人」,學生當好實踐者

五、宣傳表彰

精確定位教學目標是有效落實核心素養的前提。誠信是高度抽象凝練的概念,教學中不能只是泛泛而談。本課將誠信這一概念細化為不輕易許諾,堅守諾言。而對于思維品質的培養,本課目標具體化為通過人物多元評價培養批判性思維,通過改編故事發展創新思維。核心素養的培養應依託於學習活動清晰展開。核心素養培養的主角是學生,教師應將視線轉移到學生身上,以清晰的學習活動設計落實具體的教學目標。本課通過讓學生提問預測故事、閱讀完成故事山、評價人物、創編表演等學習活動,將核心素養落到實處。

(作者單位系廣東省廣州市白雲區培英實驗小學)

薛二勇:目前教育強國戰略與其他強國戰略之間存在著什麼樣的關係?

大數據、人工智慧等新技術不僅能對學生學習進行援助,還能助力教師工作方式改革,全面提升教育質量。但另一方面,需要圍繞ICT環境構建、活用大數據相關的個人隱私保護、新技術的「能」與「不能」等問題,舉全社會之力共同探討,提出有關最大限度活用新技術的綜合型對策方案。今後,為了更好運用數位化教材、推進引入基於電腦的測試機制等,日本將加快構建ICT教育和學習環境,加快培養並錄用ICT人才。

處理好教材與教學的關係

隨後,萊西市教育和體育局副局長褚光斌宣讀《萊西市中小學暑期防溺水宣傳教育活動方案》,學生家長表態發言,學生集體演唱防溺水歌曲。最後,丁朝霞在講話中強調,各相關部門、各鎮街、中小學(幼兒園)要認清形勢,提高認識,切實增強抓好學生安全工作的緊迫感和責任感,認真落實各級關於學生防溺水工作文件和會議精神,落實責任,紮實做好危險水域排查等工作;要細化措施,分工協作,切實增強預防學生溺水工作的能力和水平,部門、鎮街、學校、村、社區密切配合,各司其責,做到宣傳有效、措施有力、全員動員抓落實;要強化管理,嚴格督查,切實增強防溺水工作的實效和保障,必須做到宣傳教育、信息報告、應急處置、督查問責四個到位,以堅決的態度、務實的作風、過硬的措施、紮實的工作,確保每一所學校平安,確保每一個學生安全。

1. 通過課堂觀察、平時表現,評價學生在閱讀時的投入度與興趣。具體表現為課堂中對故事的期待、良好的閱讀習慣、閱讀專注度等。

怎麼拍攝新聞圖片?周群邀請學校攝影教師黃山走進課堂,為學生專門講新聞圖片的構圖規則和拍攝技巧。

於是,我們開始學習製作教學PPT,這是一個相當艱苦而漫長的燒腦歷程。

人才是構建「5.0社會」的關鍵要素,日本人工智慧領域奇缺研究開發人才,已成為其發展的最大瓶頸。目前,在人工智慧技術、基礎數學、信息科學研究開發以及教育領域,日本均落後於美國。日本向來擅長自下而上的研究開發,與國家層面強力推動、自上而下發展人工智慧的美國相比,日本明顯處於劣勢。在人工智慧開發的數量與質量方面,日本當前還很難刷新自身的存在感。

據統計,僅2018年,全州有600餘名農民參加了普通話培訓,有5000餘人參加了普通話水平測試;有1800多名中小幼教師參加了語言文字培訓,其中培訓東鄉縣幼兒園教師800人。截至目前,教育部縣域普通話調查顯示,臨夏州普通話普及率達到45%以上。

這些學科間的差異讓我們看到,項目化學習一下子進入所有學科是不適合的,應該允許不同學科有不同的進入方式。

「未來是屬於我們和孩子們的」

「這些年的課後服務活動激發了教師的思考,促進了學生的成長,帶動了家長的參與,實現了學校的跨越式發展。」周雁翎看到自己和團隊辛苦付出所取得的成績,欣喜不已。

22年前,我創辦了河北省保定市美術中學(以下簡稱「美術中學」)。這麼多年來,我一直不斷反思、詮釋、豐富、檢視自己的辦學理念和辦學實踐,試圖確立一個經得起時間檢驗和教育本質考問的「理念系統」。我一直試圖讓辦學思想更精確、更簡約,更能直擊教育本質,更能為全體師生所認同。直到2014年10月,我有幸進入教育部中學校長培訓中心學習,在專家的指導下,找到了讓自己感到最能彰顯過去辦學實踐和教育理想的概念——「自教育」。

第一,教學觀摩的意義。走進同事的課堂,觀察同事的教學現場,並通過與同事的討論,認識自己與他人教學見解的異同,從而學會如何把握兒童的學習與教材,如何作出應對等實踐性知識和行為理論。

第二,通過綜合實踐課程平台開展創業文化教育。關於中小學創業文化教育的課程實施問題,一般學者主張採用學科課程滲透形式進行。筆者主張在採用學科課程滲透的基礎上,通過綜合實踐課程平台開展創業教育。九年一貫制綜合實踐活動課程的目標是,培養和發展學生解決問題的能力、探究精神和綜合實踐能力。在中小學綜合實踐活動課程平台開展創業文化教育是可行的。國家設計的綜合實踐活動課程的「社會實踐」模塊里,就包含外出考察、調查活動、社會各行各業的體驗活動等。這就是創業文化教育要開展的內容之一,二者有了契合點。國外創業教育的成功經驗,是有力的印證。尤其是蘇格蘭,其創業教育沒有打破既有的學科體系,而是以項目活動的方式進行滲透式的創業教育,通過設計、選擇適合不同年齡段學生的大量創業教育項目和活動,通過課外和課內相結合的形式開展創業教育。我國的創業教育可以對其進行借鑑,可以設計豐富多彩的創業項目和創業活動,在綜合實踐課程中去逐一落實。

教師適時聯繫學生已經學過的回文對聯和迴文詩句,如「霧鎖山頭山鎖霧,天連水尾水連天」「洞簾水掛水簾洞,山果花開花果山」,讓學生對於迴文數有了直觀意義上的理解,感受迴文數和迴文聯的韻律美,同時感受到中華優秀傳統文化的奇妙。

空氣是生命之源,雖然空氣看不見、摸不著,但每時每地都在影響人的生活。學校是一個個生命成長的地方,同樣需要「空氣」,養人的「空氣」。

《中國教師報》2019年06月12日第7版

那我就推薦一下專業天文系吧。天文系可以給大家提供很多仰望星空的機會,但是也需要大家腳踏實地的付出。

(十二)注重指導實效。加強對學生理想、心理、學習、生活、生涯規劃等方面指導,幫助學生樹立正確理想信念、正確認識自我,更好適應高中學習生活,處理好個人興趣特長與國家和社會需要的關係,提高選修課程、選考科目、報考專業和未來發展方向的自主選擇能力。

在北京市體育局副局長張霞、史家小學校長王歡的鳴槍發令中,親子運動會開啟了第一個集體競賽項目「超級跑者」。本次運動會的運動項目共三大項、九小項,包括集體競技項目10×15m迎面接力跑,家庭競技項目立定跳遠、雙人跳繩、拋接球、2×15m繞杆折返跑,體驗項目超級投籃、親子協力運球、障礙接力賽以及足球射門。

兒童要對事物進行再區分:是所有花草都被曬死了,還是有的可能被曬黃了,有的可能被曬蔫了,有的真的奄奄一息了。

「我們先後經歷了啟動期『對話』學習、嘗試期『對話』教研,現在進入探索期『對話』共創,形成了鞏義『新基礎教育』推進的『群體對話』策略。」鞏義市教育體育局副局長賀新向表示,「群體對話」作為一種研究方式,其實質追求在於聯動共生的群體觀、主動發展的教師觀、理論與實踐交互轉化的研究觀;作為一種變革思路,它旨在構建動力傳導的共生體,激發層層聯動內驅力,促使群體主動、和諧發展。「對話」群體組建、群體「對話」制度、理論與實踐「對話」機制三方面是「群體對話」策略的關鍵。

人們在學校以外的地方以什麼方式來應用此知識?

劉新成強調,教育是時代的產物,教育的內容、特點和要求隨著時代發展而不同。教育不能再是一味地灌輸,要超越學校課堂和書本的局限,讓實踐成為重要的學習方式,讓學生的知識能力、態度情感與價值觀在實踐中得到鍛造和升華。他說,海峽兩岸和港澳地區在中小學實踐教育方面,各有所長、各具特色,希望大家通過這個平台,分享教育一線實際工作中的問題、思考和建議,共同促進教育實踐的開展。

「世界上大多數優秀運動員都出自高校。所以,我們未來要朝著這一方向不斷努力。此次中國代表團學生運動員的比例高達81%,是歷屆最高的,也是完善的競賽體製造就了高水平的運動員。」中國大學生體育代表團執行團長、教育部學生體協聯合秘書處秘書長薛彥青接受參訪時談道,我國現在每年學生競賽項目達到了300多項,涵蓋了大中小學,這種「一條龍」的競賽體制保證了人才梯隊的形成,像中國大學生籃球聯賽(CUBA)、全國青少年校園足球聯賽等都非常精彩,吸引了大中小學校的關注和參與。「競賽是激發學生體育鍛鍊的內生動力,當我們做好了各級聯賽和世界大學生運動會的組織選拔等工作,就能夠激發更多學生的鍛鍊熱情,吸引更多學校和學生加入到體育活動中。」

在學校天高科技工作室這個「練兵場」,華南理工大學廣州學院軟體工程專業2015級學生蔡金標通過真刀真槍的實訓,練就了突出的軟體研發能力。得益於此,他現已被騰訊研發崗位錄用。

我問M是如何做到的,M說,她真是把這些年積攢下來的所有力氣都用來準備考試了。她報的輔導班臨時換了場地,在冰球館裡上了8天課,夏天外面是30幾度,館裡的溫度還不到零度,很多同學都被凍感冒然後走了,她愣是一天都沒缺課。

留住人,教育才有希望。

隨著城鎮化進程的加快,鄉村教育發展面臨前所未有的嚴峻挑戰。特別是近年來,鄉村學校生源逐漸減少,一些校長和教師對鄉村學校的前景有些迷茫。我們也在深入思考,鄉村教育如何回應鄉村振興和城鄉一體化發展的需求?我們能給老百姓提供什麼樣的教育資源?如何努力讓每一個孩子都能享有公平而有質量的教育?

所以,「自教育」是美術中學教育實踐的產物,是我心嚮往之的教育理念,是一種由內到外的心靈覺醒與自我革命,是經濟多元化、文化多元化、需求多元化、選擇多元化情境中產生的教育形態,是美中人在長期的辦學實踐中自然生長的樸素教育理論,是校本化的表達。

「李杜詩篇萬口傳,至今已覺不新鮮」,這是清代著名詩人趙翼的詩句,數百年來膾炙人口。在趙翼的家鄉——江蘇省常州市武進區,有一所名叫戴溪小學的學校成立了「翼溪小聯社」,以對聯文化為載體,從家鄉名人趙翼身上汲取文化養分,傳承並發揚中華優秀傳統文化。

(周心歡,北京德閎學校創校校長,北京二中原副校長。)

《中華人民共和國國家通用語言文字法》指出:「只有使用規範漢字,才能充分發揮漢字的交際功能,更好地為現代化建設事業服務。」這一現象如果出現在街上店面門頭還有情可原,卻偏偏出現在校園中。試想,當家長們或外來參觀者看到時,他們會據此懷疑學校治學是否嚴謹,對學校形象大打折扣。

2006年10月在南京舉行了全國第四屆政治優質課大賽,這是當時中學政治學科最權威的賽事。吳又存老師所授《難報三春暉》一課榮獲全國一等獎第一名。

本報訊(通訊員 向前)2019全國青少年體育冬夏令營(北京站)史家教育集團親子運動會暨史家小學一年級入隊儀式近日在北京史家小學舉行。

立德樹人是高等教育的根本任務。在落實立德樹人根本任務過程中,高校創業教育作為人才培養的重要一環,如何開展才能符合黨和國家的要求以及大學生個人事業發展的要求,是當前高校創業教育者必須認真思考和著力解決的問題。

(作者系北京市房山第二中學校長)

文科需要這樣改變,理科也可以這樣。固然學科特點會導致具體做法不同,但批判性思維探究實證的特性可以有機融入各學科教學中。根據批判性思維的探究實證特徵可以推導出教學的4個方向:歷史性,從歷史和背景中理解科學問題和思想;構造性,分析科學觀念網絡和推理的前提和機制;多面性,理解科學檢驗和論證的正反構成和意義;想像性,對觀念和原理的運用進行多樣化假想推理。這也是學校教育培育學生批判性思維的途徑。

3天,60+專家、3000+人共赴盛會

鄭富芝表示,根據總體要求,《意見》提出了主要舉措。一是堅持「五育」並舉,著力解決素質教育落實不到位的問題。《意見》在突出德育實效、提升智育水平、強化體育鍛鍊、增強美育薰陶、加強勞動教育等方面提出了有針對性的舉措,以構建德智體美勞全面培養的教育體系。二是強化課堂主陣地作用,著力解決課堂教學質量不高的問題。堅持把課堂教學作為提高義務教育質量的主要環節,既強調創新教學方式方法,促進信息技術與教育教學的深度融合應用,也強化教學規範管理,對作業考試輔導等作出制度性安排。三是建設高素質專業化教師隊伍,著力強化教師基礎作用。堅持把教師隊伍作為辦好教育的第一資源,《意見》對提高教師教育教學能力、優化教師資源配置、依法保障教師權益待遇、加強校長隊伍建設等方面提出了改革舉措。四是深化關鍵領域配套改革,著力破除體制機制障礙。全面提高義務教育質量是一項系統工程,《意見》統籌推進課程教材、招生考試、質量評價、教學研究、辦學活力、經費投入等關鍵領域改革,努力為提高義務教育質量創造條件。五是加強組織領導,著力抓好工作落實。辦好教育是全黨全社會的共同責任,《意見》堅持加強黨的全面領導,注重各部門職責落實,重視家庭教育作用,強化考核督導問責,大力營造義務教育持續健康協調發展的良好氛圍。

據了解,該課程內容結合多媒體課件及教學視頻,以圖片、案例、故事等形式引導學生提高自我保護的意識,告誡學生獨自到戶外水域嬉水的危險性。指導學生安全游泳注意事項及遇到緊急情況時的正確應對措施,通過衣服、飲用水瓶、漂浮物等進行自救,利用遞竹竿、拋物品、拋繩子等方式進行施救,以及心肺復甦的正確方法。

此外,聽力考查部分要求考生掌握英語語音基礎知識以及所學功能意念和話題。掌握約3100個單詞及400個左右常用短語。聽力技能考查目標要求考生能夠聽懂用正常語速朗讀的、所熟悉話題的簡短對話、獨白。在聽的過程中,考生應能做到:獲取具體的、事實性信息;理解主旨和要義;對所聽內容及相關信息做出簡單的判斷和推理;理解說話者的意圖、觀點和態度等。測試方式和試卷結構採取單獨測試方式,時間為20分。試卷結構分兩節,共15小題。第一節5段簡短對話,共5小題,每小題1分。第二節3段較長對話或獨白,共10小題,每小題1.5分。

故事應該幽默、有趣、富有想像力,有許多奇思妙想,有比較明顯的溫情,最重要的是,情節發展不能拖沓,節奏要快。當我新接手一個班的時候,我總是依據這個原則為孩子們推薦書。例如,我會推薦《小豬唏哩呼嚕》(二年級)、《女巫》(三年級)、《草房子》(四年級)、《兩個小洛特》(四年級)、《西頓動物故事》(五年級)、《羅伯特的三次報復行動》(六年級)。

故宮博物院王旭東院長表示,博物館是保護和傳承人類文明的重要殿堂,故宮博物院作為世界級博物館和中華文明的集大成者,有責任、有義務推動傳統文化在青少年中的傳播。青少年教育工作是故宮博物院的工作重點,故宮博物院一直探索適合青少年特點的教育形式。《故宮裡的博物學》正是一套寫給孩子的博物學讀物,希望這套書能起到「橋樑」的作用,能讓更多的孩子通過它走入故宮,愛上故宮,愛上優秀的中國傳統文化。

(作者系寧夏吳忠市利通街第二小學校長)

同時,林芝積極爭取社會力量參與辦學。積極爭取愛心企業、公益組織和個人投身林芝市教育事業,近幾年共建設336個班級圖書角,覆蓋林芝七縣區43所小學。資助家庭困難學生724名。(中國教育新聞網記者 蔡繼樂 張春銘 周小蘭)

中國教育學會副會長、華東師範大學教育學部主任袁振國教授在現場會上就如何學習借鑑謝家灣小學的教育教學改革經驗、深入推進重慶中小學教育教學改革作了發言。

河流啊!你慢些吧!你要流向何方?何方才是你的歸宿?

由於未來學習、教學與教育的變革對未來教師提出了更高的要求,教師教育同樣面臨巨大的挑戰。美國《教學2030》報告提出,要重新思考教師教育、教師招聘和可持續發展等議題,並建議參照醫學模式持續完善教師專業教育,從而持續提升教學工作的專業化水平。[8] 如果說未來的教師將是學習資源與課程的開發者、學生學習內在機制的研究者以及實現內容、方法與技術高度融合的教學服務者,那麼教師教育也必須適應這種趨勢,及時作出改變:一是必須將基於數位技術開發課程與學習資源的能力置於教師專業教育的核心位置,形成能夠順應未來學習、教學與教育發展趨勢並致力於促進學生自主學習、個性化學習的教師專業教育體系。二是必須建構新的教師專業教育模式,其中教師專業教育課程同樣應圍繞如何促進學生的自主學習、實現技術與學習、教學的有效整合進行建設,為教師熟練掌握即將在學校、社會學習環境中普遍應用的數位技術提供課程與技術的支持。三是教師專業組織或政府必須行動起來,制定與未來學習、教學、教育變革相適應的新的教師專業標準,為教師專業發展指明方向。四是必須使教師教育者具備全方位應對、深度介入未來學習、教學與教育變革的綜合素養和能力,使教師教育者成為未來教師教育理念、模式變革的創造者、引領者和優先示範者。

這本書的作者說過,「希望我能把我閱讀和詮釋時的樂趣分享給你們,希望這本書可以拋磚引玉,讓你們可以具備多種看待文本的視角」。當前的文學經典閱讀教學呼喚教師「授人以漁」,教給學生文本解讀的方法,讓他們在文學經典中歷經一段精彩的旅行:在通俗生動的行文中盡享輕鬆愉悅,在豐富精當的選文中領略名著的無限魅力,在嚴謹透徹的論述中收穫滿滿,打開一扇扇通向神奇世界的大門。

「這項活動為殘疾少年兒童久旱的心田送去了甘霖,不僅讓殘疾少年兒童在家能感受到學習的快樂,還給他們的家庭送去了陽光般的溫暖和撫慰。」該活動負責人說。

一課,數創,多思——意融·魂。在校長張偉以及全體和平教育人的共同努力下,我們打破了學科界限,尋找、納入、整合、建構、創生各類優質課程資源,將生活與世界作為教科書,生成了以有效促進教師職業素養和學生核心素養發展為目標的和平化「3·X」課程體系。

李統興希望培訓能觸動鄉村教師的心靈,同時也讓他們真正得到一些教學上用得上的東西。他認為,現在農村教師讀書太少、動筆太少、發言太少。於是他歷經一年,經過5次修改,制訂了一個較為完善的課程表,逐步摸索出「研課為主、講座為輔、提問互動的培訓模式」。學員晨讀《論語》,晚寫反思,白天開展聽課研課或教學設計改進後的課堂展示活動。封閉學習歷時7天,從早晨6點半到晚上9點半,是一種高強度的密集型培訓。

與杜牧一樣喜愛秋天,甚至有過之的是他的前輩劉禹錫。劉禹錫寫過《秋詞》二首,其一說「自古逢秋悲寂寥,我言秋日勝春朝」。他拿秋天跟春天相比,直截了當地說秋日勝過春日。為什麼呢?「晴空一鶴排雲上,便引詩情到碧霄。」原來他愛的是秋日天高氣爽、萬里晴空的廣闊氣象。「晴空」「碧霄」是秋日特色,突出秋日「清」的特點;而一鶴排空而上,展現的是詩人沖天的豪情、樂觀的情懷和高揚的精神。《秋詞》(其二)中描繪秋景,則在突出「清」之外,又增加秋色斑斕的描繪:「山明水淨夜來霜,數樹深紅出淺黃。」秋日山水明淨,實寫空氣之明淨清爽,夜晚結下白霜,高潔清白;樹葉變為淺黃,中間許多葉片呈深紅色,在淺黃的底色中格外顯眼。詩人描繪秋天的風貌,愛的是秋天的五色斑斕、清清淨淨與風霜高潔,流露出高雅閒淡、不同流俗的審美取向,正與其被貶後卻愈挫愈勇的心態相得益彰。

為貫徹習近平總書記在全國教育大會上提出的構建德智體美勞全面培養教育體系的重要指示,《意見》堅持「五育」並舉,全面發展素質教育,提出了有針對性的工作舉措。一是突出德育實效。完善德育工作體系,深化課程育人、文化育人、活動育人、實踐育人、管理育人、協同育人。打造中小學生社會實踐大課堂,廣泛開展先進典型、英雄模範學習宣傳活動等。二是提升智育水平。著力培養學生認知能力,促進思維發展,激發創新意識,加強科學教育和實驗教學,廣泛開展讀書活動,確保學生達到國家規定的學業質量標準。三是強化體育鍛鍊。嚴格執行學生體質健康合格標準,廣泛開展校園普及性體育運動,鼓勵地方向學生免費或優惠開放公共運動場所,給學生提供更多參加體育鍛鍊機會。四是增強美育薰陶。實施學校美育提升行動,嚴格落實音樂、美術、書法等課程,廣泛開展校園藝術活動,鼓勵學校組建特色藝術團隊,鼓勵專業藝術人才到中小學兼職任教。五是加強勞動教育。將勞動教育納入全面培養的教育體系,制定勞動教育指導綱要,優化綜合實踐活動課程結構,確保勞動教育課時不少於一半。統籌加強學生生活實踐、勞動技術和職業體驗教育,統籌家務勞動、校內勞動和社會勞動。創建一批勞動教育實驗區和實踐基地。

師範畢業前,我被學校派到本市一所鄉鎮中心小學實習。帶隊老師要我上一堂匯報課,我毫不猶豫地接受了任務。但在備課時我卻傻眼了,因為課題是作文課《家鄉的變化》。實習期間,耳濡目染,對於寫作教學,教師怕教,學生怕寫。這個時候,我想到了《中國教育報》。拿出讀報筆記,我找到了一篇題為《從小學生的角度看家鄉的變化的採訪記錄》。從這篇文章中我找到了這堂課的突破口:上課前,我讓學生分小組搜集家鄉變化的材料;上課時,我創設了一個小記者採訪的情境,讓學生暢所欲言,談談自己眼中看到的家鄉的變化。結果這一堂課上得很成功,我從中嘗到了初為人師的喜悅。大概就是從那個時候開始,我喜歡上了鑽研教材,喜歡上了探索教法,喜歡上了上課磨課。

孩子不上學,藏區的現狀能改變嗎?平措扎西決定先燒「兩把火」。

項目將探索研究青少年參與踐行可持續發展目標的教育示範課程,建設「國際青少年可持續發展創新基地」;建立可持續發展目標與志願服務長效機制,打造「國際青少年志願服務培訓與交流基地」,陸續開展國際試點培訓及中小學開展志願服務促進可持續發展綜合實踐示範課程。通過教育提高青少年對可持續發展目標的認識,通過培養科技素養和創新能力,擴展青年參與可持續發展的渠道,通過參與志願服務提高青少年對人類命運共同體的思想認同和行動自覺。

叫魂

中國教育新聞網北京7月9日訊(記者 焦以璇)「《意見》明確提出,堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導,全面貫徹黨的教育方針,落實立德樹人根本任務,遵循教育規律,發展素質教育,樹立科學的教育質量觀念,堅持德育為先、全面發展、面向全體、知行合一,培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。」今天下午,在國務院新聞辦舉行的《關於深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》(簡稱《意見》)新聞發布會上,教育部副部長鄭富芝對《意見》提出的總體要求進行了介紹。

有「共同學習筆跡」的引領,學生自由閱讀、積極探討,愛讀書、愛思考、愛合作、愛交流的學生越來越多,真正提升了學生的綜合素質。

綜合實踐活動要求從學生的生活情境中選題,因此活動主題一方面要貼近學生的生活實際並充分利用學生的生活經驗;另一方面也要考慮到學生的年齡特徵,使活動具有可行性。

在以上工作的基礎上,省級教育行政部門會同網信、電信、公安、廣電、「掃黃打非」等部門建立備案審查制度、黑白名單制度,逐步實現監管的常態化。

S1:What''''s the ending?

《中國教育報》2019年06月26日第9版

2018年底,該區教育局與區衛健委、區體育局、復旦大學附屬眼耳鼻喉科醫院四方簽約,共同推進閔行區青少年近視疾病防控體系框架建設。這個體系將打破教育、體育、衛生等部門的壁壘,整合社會資源,通過職責明確、銜接有序、協同合作的青少年近視防控體系,逐步控制近視發病率。

如果在生活的過程中,我們相互毀滅,那麼學識又有什麼用呢?一連串殘酷的戰爭,一次緊接著一次地爆發,顯然在我們培養孩子的方式里,有某種根本上的錯誤。我想大部分人對此都有所察覺,然而,我們卻不知道該如何加以處置。

連中國 主編

誰能知道這個問題的答案呢?我馬上發信息向北大中文系教授汪鋒請教。汪鋒教授第二天回覆:可以看看《人類溝通的起源》。我馬上買到了這本書,開始尋求答案。

連中國說,當前語文教學正在發生深刻變革,對學生的閱讀量、閱讀的廣度和深度的要求,都提高到了前所未有的高度。而名著閱讀和整本書閱讀,既是當前語文教學的熱點也是難點,「教師在關注整本書閱讀的時候,容易與單篇閱讀作對比,並強調它與單篇閱讀的不同,也往往容易過分拔高整本書閱讀的價值與功能」。

在學習統編版語文教材七年級下冊二單元「家國情懷」時,項目學習團隊專門開展「北京印象」的項目學習。2018年5月,景山學校北校區六年級4個班的學生以小組為單位成立編輯部,開展實地調查、撰寫稿件、搜集資料、學習排版技術,一個個大顯身手,製作出精彩紛呈的「北京印象」系列專輯。

遊戲動機是最基礎也最具操作性的,它強調利用遊戲來激發學習動機;遊戲思維則表示超脫出遊戲形式,強調將非遊戲的學習活動設計成「遊戲」;而遊戲精神則是最具教育價值的,強調學習者以對待遊戲的精神和態度來對待學習過程和結果。三者的核心聯繫就是深層內在動機。

拉薩阿里地區高級中學是如何做到的?

案例2:2018年高考結束後,安徽A縣考生小李接到陌生來電,對方自稱是A縣教育局工作人員,通知小李A縣正開展面向家庭經濟困難考生情況調查,如果小李符合條件且有意願,可先繳納500元押金,屆時持錄取通知書申請領取1000元「高考補助金」並取回押金。因該「工作人員」可準確說出自己姓名、電話號碼等個人信息,小李便深信不疑,按照對方要求到銀行ATM機向指定帳戶匯款500元。之後再無法與該「工作人員」取得聯繫,小李在父母陪同下到縣教育局諮詢才知上當受騙。

人們所擁有的意志和品格都與其理想有關。有了遠大理想,才會有為理想而奮鬥的決心和信心。對於創業而言,理想是創業者從事創業活動的動力所在。一位著名的創業成功人士曾講過:「每一個成功的企業家,給我第一感覺就是有理想。反之,……失敗的首要原因就是缺乏理想和情操,把錢放到至高無上的地位。」理想就是目標,就是燈塔,它可以照亮人們心中的希望,並引導人們一步一個腳印邁入成功的殿堂。

「田校長,我代替孩子們謝謝您。您這次帶來的41箱牛奶、913本圖書,對於這些個一天除了三餐沒有零食吃的住校孩子來說,未來的很長時間,他們晚上都有牛奶喝、有書看了。」

本次夏令營還特別邀請了浙江省青年聯合會的傑出青年代表,為夏令營營員及寧波的青少年開展一堂「浙江青年說?我與夢想有約」講座,用他們的真實經歷和真情實感,告訴孩子們「努力可以讓未來更美好」的故事,為孩子們樹立一個學習榜樣,建立一個夢想。

學生丁明還未滿月就被查出患有先天性智力殘疾,他出生後不久母親又撒手人寰,全靠務農的父親一手養大。另一個孩子王凱華患有腦癱,行動不便,為了防止意外,家長几乎不帶他出門,更別提讓他接受正常的學校教育。雖經多次治療,但療效甚微。

(作者分別系華南師範大學網絡教育學院副院長、內蒙古鄂爾多斯東勝區教科室主任)

「近視一旦產生就很難逆轉,也不能等到出現問題再去治,防控工作必須從源頭開始。」湖北省武漢市教育局一位相關負責人說。

★Step 1 設疑,激發學生進一步閱讀的興趣

一、遵循教育規律,構建以學生為本的課程

弟:不須歸!(笑聲四起,掌聲不斷)

師生為本,突出主體。學校文化牆折射出的學校辦學理念是服務型還是管理型,可從中窺見一斑。有的學校將文化牆設計成「領導型」的文化牆,領導開會、講話的內容占了主體,這是學校文化在認知、定位上出現了角色錯位。學校文化牆應以師生教育教學風採為展示主體,激發師生成長活力和自信,增強師生成就感。比如師生活動類展示:高效課堂、主題班會、國旗下演講、徵文展示、運動會、大課間等。「標兵」風采類展示:骨幹教師教學風采、比賽活動獲獎風采、美德少年和品學兼優學生風采展示等。以師生活動為主體的文化牆,自然能讓師生看到自身價值得到了尊重和體現,增強師生成長的自信和快樂。

我校在各省之間錄取分數並沒有顯著差異,只是內蒙、廣西、貴州、雲南等省份少數民族考生多,我校投放的招生計劃較多,考生報考踴躍,所以分數相對較高。

在文明禮儀教育方面,學校常發動家長參與到學校主題活動中來,在活動中與孩子共同受益。如合作完成「親情作業」:共畫一幅家庭圖畫,共築家庭生活夢想;動手合作完成一個自製玩具,動手動腦,重視孩子情商發展;合作表演一段生活情景小品,意在言行一致,樹立家長與學生「文明從我做起」的觀念。此外,開展「我愛我家」總動員活動,家長和孩子分別從衛生、學習、交流和總結進行實踐體驗。

在黨的十九大報告中,有「12+6」項國家層面戰略,分別是人才強國、製造強國、科技強國、質量強國、航天強國、網絡強國、交通強國、海洋強國、貿易強國、社會主義文化強國、體育強國、教育強國,以及平安中國、美麗中國、數字中國、健康中國、智慧社會和學習大國,「12+6」強國的長遠目標就是在本世紀中葉將我國建成富強民主文明和諧美麗的社會主義現代化強國,這是從現在開始到2035年以及2050年一以貫之、整體推進的國家戰略和系統工程。

《中國教育報》2019年06月19日第7版

五、認真組織實施

為了使學長制達到預期目的,陳章義幾乎每天都在超負荷地工作:從制定學長制實施方案,初、高中部學長制要求,確定學長人員名單,活動的內容方式等,他都是事必躬親。新事物的產生引起大家的關注,學生踴躍報名,紛紛與低年級的小同學結上了「對子」。有的開展學法指導,有的輔導基礎知識,有的指導繪畫、跳舞,有的講解安全防範知識。成群結隊,邊走邊議,校園不時傳來歡聲笑語。教室里、綠蔭下、石桌邊,你講我聽、你教我做,手把手地示範。「大手小手」緊緊地連在了一起,學長制活動成了校園裡的一道亮麗風景線。

「共同學習筆跡」高效教學模式,是以教師五環節備課為基礎,以師生共同筆跡學習為核心,以「雙師教學」為輔助,以全方面痕跡教育為完善,以科學全面考核為督促的新型學習方式。通過教師對教學內容的打磨和學生的自學、對學和組學,從而形成師生共同學習的範式,同時突出「筆跡」的思考、存留和升華,有助於師生在人性化和諧的學習團隊中獲得歸屬感、成就感。

3.澄清概念意義:澄清論證中的觀念意義和根據,如果它是關鍵詞還要給出定義。

(三)打造校園足球樣板體系。堅持紮根中國大地踢足球,放眼國際舞台教足球,努力探索一條中國特色青訓人才培養模式。要改變思路,借鑑歐洲和日本足球後備人才培養模式,推廣校園足球「滿天星」訓練營,通過教體雙方深度融合,建設適合中國國情的新型足校。要資源整合,針對處於義務教育階段初中學生不能脫離學制,但又處於足球技能培養關鍵時期,且中超俱樂部又急需建設U13、U14、U15青訓梯隊的要求,將體育系統的優質資源向教育系統投入,為每個「滿天星」訓練營選派一位具有亞足聯B級及以上教練員擔任主教練,帶領縣域內校園足球教師、教練員共同備課,共同制訂縣域校園足球教學、訓練、競賽計劃,發揮傳幫帶作用。同時,利用周末和節假日開展校園足球競賽,並對具有發展潛力的苗子進行專業化訓練,提高其競技水平,待其完成義務教育後,根據其意願走足球職業化道路或繼續升學。這種模式既實現了體育系統高水平專業力量「走進來」,又有利於區域校園足球普及推廣提高和教師教練員成長,還能夠提前介入對具備足球運動天賦學生的關鍵時段培養,是實現教育系統共享體育系統優質資源、體育系統擴大選材範圍、學校家庭學生得到實惠,教育、體育、學校、家庭實現共贏的最佳路徑。要創新機制,繼續鞏固「一體化設計、一體化推進、自成體系、相互支撐」的工作機制,根據教育負有培養高水平運動員的職責和體育負有建設青訓梯隊的需求,教體雙方要繼續相互兼職,在保證組織體系一體化前提下,推進共商共建共融走向深入。加強全國47個「滿天星」訓練營建設,促進縣域內校園足球真正實現教會、勤練、常賽,把教學、訓練、競賽做成樣板,形成示範引領效應。到2025年實現每個試點縣(區)建設一個「滿天星」訓練營。鼓勵社會力量支持各級「滿天星」訓練營建設。

雖然生活確有更高更廣的意義,然而,如果我們未曾發現它,那麼教育又有什麼價值呢?我們可能受到高等的教育,然而,如果我們的思想和情感不能融為完整的一體,則我們的生活將是殘缺的、矛盾的,被許多恐懼所折磨;一旦教育沒有培養我們對生活持有一個完整的看法,它便沒有多大的意義。

走上講台,褚新紅舉手投足,都流露著深深的自信,課講得妙趣橫生,學生聽得著迷,同行稱道;走出教室,處理學校工作的大小事情,有條不紊、張弛有度,透著一種簡約、幹練和聰穎。從1990年進入天津市和平區岳陽道小學(下文簡稱「岳陽道小學」)實習以來,褚新紅在這裡整整度過了29個春秋。如今,她仍堅持給年輕教師上示範課。

時下,教育信息化與課堂深度融合已成為必然趨勢。學校組織教師深入學習教育信息化相關知識與技能,並基於學校實際情況初步構建了以電子書包為核心的智慧教學基本模式,引導教師更多關注學生本身及其學習過程,依據不同的教學內容和培養目標,設計以學生為中心的教學方案。

在校本培訓中,專家團隊的介入,提升的不僅僅是青年教師的職業能力,更提升了他們在自己上學期間被忽略的學習之外的能力與素養。

這簡短的話劇所表現出來的效果,是我不曾預料的。

(三)打造校園足球樣板體系。堅持紮根中國大地踢足球,放眼國際舞台教足球,努力探索一條中國特色青訓人才培養模式。要改變思路,借鑑歐洲和日本足球後備人才培養模式,推廣校園足球「滿天星」訓練營,通過教體雙方深度融合,建設適合中國國情的新型足校。要資源整合,針對處於義務教育階段初中學生不能脫離學制,但又處於足球技能培養關鍵時期,且中超俱樂部又急需建設U13、U14、U15青訓梯隊的要求,將體育系統的優質資源向教育系統投入,為每個「滿天星」訓練營選派一位具有亞足聯B級及以上教練員擔任主教練,帶領縣域內校園足球教師、教練員共同備課,共同制訂縣域校園足球教學、訓練、競賽計劃,發揮傳幫帶作用。同時,利用周末和節假日開展校園足球競賽,並對具有發展潛力的苗子進行專業化訓練,提高其競技水平,待其完成義務教育後,根據其意願走足球職業化道路或繼續升學。這種模式既實現了體育系統高水平專業力量「走進來」,又有利於區域校園足球普及推廣提高和教師教練員成長,還能夠提前介入對具備足球運動天賦學生的關鍵時段培養,是實現教育系統共享體育系統優質資源、體育系統擴大選材範圍、學校家庭學生得到實惠,教育、體育、學校、家庭實現共贏的最佳路徑。要創新機制,繼續鞏固「一體化設計、一體化推進、自成體系、相互支撐」的工作機制,根據教育負有培養高水平運動員的職責和體育負有建設青訓梯隊的需求,教體雙方要繼續相互兼職,在保證組織體系一體化前提下,推進共商共建共融走向深入。加強全國47個「滿天星」訓練營建設,促進縣域內校園足球真正實現教會、勤練、常賽,把教學、訓練、競賽做成樣板,形成示範引領效應。到2025年實現每個試點縣(區)建設一個「滿天星」訓練營。鼓勵社會力量支持各級「滿天星」訓練營建設。

本科線369分;專科線150分。

中國教育新聞網北京6月7日訊(記者 萬玉鳳)2019年高考開考,中國教育新聞網記者獲悉今年語文科目全國漢語試卷作文試題如下:

理科:一本線457分;二本線381分;高職專科線:200分。

2019年5月25日,由陝西師大與蒲城縣教育局主辦,「四位一體」各方承辦與協辦的「西北地區首屆初中高效課堂創新大賽暨課堂革命高峰論壇」在蒲城縣芳草地學校成功舉辦。這場課堂革命的盛會吸引了17個省份的1500餘位師生代表參加,影響很大。

2008年回國之後,周心歡開始組建北京二中國際部,全面領導學校課程設置、學生管理、師資招募與培訓等工作。每年的招生季,周心歡都忙得像個陀螺,面試考生,與家長溝通,從某種意義上當起了這些學生的「人生規劃師」。她越來越意識到,不管是國際高中還是公辦高中,育人目標應該是一致的,即培養人格健全有智慧、全面發展有特長的學生。「學生喜歡讀書、熱愛運動、善於溝通、不吝惜奉獻。真正的人生規劃應該落實在這些方面」。

為了讓毽子課程「活」而不「亂」,除了體育課之外,學校還特意安排了課外活動課。每周一、周三下午的社團活動時間,校園的每個角落都可以看到孩子們踢毽子的熱鬧場面。為了提高課程質量,學校專門挑選有經驗的教師對全體師生進行培訓;還走訪了社區,尋找踢毽子高手,邀請他們到校對學生進行踢毽子技術培訓。學校編排了踢毽子八個基本動作:內踢、直踢、外踢、膝擊、叉踢、背踢、倒勾、踹毽,還結合不同年級的學生特點編排了毽子課程的具體內容。

同時,臨夏州屬於多民族聚居、文化多樣地區,其中,東鄉族和保安族是以臨夏為主要聚居區的兩個少數民族,推廣普及普通話任務艱巨。

有的詩人由草木之變色凋零,聯想到歲月的流逝和人生的黃昏,頓生悲涼之感:「常恐秋節至,焜黃華葉衰。」這肅殺的秋天到來,原來的青青葵葉頓時焦黃枯萎,喻示著歲月的流逝,由此而生警惕之心:「少壯不努力,老大徒傷悲。」詩人告誡年輕兒郎們,榮華不久,青春易逝,不趁少壯時努力,更待何時?等人生的秋天到來了,已成枯枝落葉,再後悔就晚了。

三個「中心」,其實就是把辦學的職能、權限下放了。三個中心,我們最後形成一個會議,叫「三心一議」。一議就是校長辦公聯席會議,關於重大問題討論,包括招生、基礎建設、人事,共同集體決策。「一帶一路」「三心一議」,整個集團就帶動起來了。

(PPT呈現故事場景1及文本The city of Hamelin is full of mice)

(三)評價、監管機制需要提速跟進

雖然在馬雲鄉村教師獎名單中的是自己的名字,但李素懷覺得,這份榮譽是給整個鄉村教育的,屬於所有鄉村孩子。雖然帶的還是學校的「差班」,但幾年的成長下來,她越來越覺得每個孩子身上都自帶光芒。3年裡,李素懷自己在變,跟著她在改變的,還有她帶的學生和學生家長。

如今,走進錦湖,會感受到每一名教師鬥志昂揚、精神奮發的精神風貌,這些正匯聚成團結協作、奮勇爭先的磅礴力量。

2019年的夏令營分營活動將有13個組別的432支隊伍共計8000餘名男女運動員、千餘名教練員,以及近200名國內外校園足球專家參加,最終選拔出3000名優秀運動員入選分營最佳陣容,並將參加於8月份舉辦的全國青少年校園足球夏令營總營。

其一,音樂欣賞課的教學設計容易出現偏差,缺少音樂特質。有些欣賞課從頭到尾都是教師在講述音樂知識,學生被動聆聽,在這樣的欣賞課上,學生很難真正聽到、欣賞到音樂。

我校將以「意見」為指導、為指針,結合學校愉快教育的辦學特色,著力探索教育教學的深層次改革,夯實辦學底蘊,促進內涵發展,不斷提升辦學的質量和品味,繼續為義務教育改革發展做出新的貢獻!

習近平總書記高度關注青少年的健康和視力問題,對教育部門、對社會各界提出了明確要求,就是要共同呵護好孩子們的眼睛,給他們一個光明的未來。至於如何呵護,我認為可以從三方面去做:一是要「減下來」,把不必要的課業負擔減下來,給孩子們更多能夠從事各項他們喜歡活動的時間。二是要「加上去」,即增加戶外活動,加強體育鍛鍊,讓孩子們有更多的時間在陽光下、在操場上奔跑。三是要培養孩子們良好、健康的生活方式。這種生活方式既包括用眼衛生,也包括常規性的、每天堅持的體育鍛鍊活動,同時還包括如何從過度使用電子產品的束縛中解放出來。雖然學校已經非常重視控制電子產品的使用,但是家長們還是需要更多地關注如何讓孩子們養成良好的、健康使用電子產品的習慣。這是目前預防兒童青少年近視的一個難點問題,也是一個非常普遍的問題。

崇尚運動、熱愛戶外活動和大自然,讓這裡的人們看上去非常健康,孩子們更是快樂無比:既很少有戴眼鏡的,也不多見「小胖墩」,臉上洋溢的是陽光、快樂、燦爛的笑容。

教育領域專制式管理的一個最典型現象就是,校長必須絕對服從命令,教師必須絕對聽從指揮,教育局指哪打哪。校長、教師不能有自己的想法,更不能有自己的專業自主性。

在專業上非常靈活,可以自由選擇專業,在學風上非常純正,中科大是中國最會做科技的大學。

當前主要發達國家的人工智慧戰略

讓課堂走出教室。生活即教育。學校應聚焦立德樹人的根本任務,教師應聚焦核心素養的落地轉化。在落實的過程中,要以社會主義核心價值觀為引領,樹立「生活即是課堂」的理念,根據規劃、圍繞主題、利用社會教育資源開展研學旅行、志願者服務、民間故事採集、地方戲體驗、認識動植物綜合實踐、姓氏文化調查等活動,拓寬培養學生能力的途徑,讓學生獲得更多的生活經驗。

在音樂課堂教學中,學生的好奇心需要教師想方設法激發出來,才能積極、主動投入學習,展現自己的個性。首先,我覺得應當讓學生感到「聲臨其境」。以《動物狂歡節》中之《引子和獅王進行曲》的欣賞課為例,這首西洋交響樂樂曲比較長,其音樂開端很有個性,學生很感興趣,但是往往聽到中間旋律時,有的人就開始「坐不住」了。所以我上課時,一開始就注意引導學生進入精心設計的場景:播放音樂後,用PPT(幻燈片)把森林的畫面展現出來,讓學生們戴著專門設計的手偶和頭飾,扮成各種動物,隨著音樂的律動進入教室。這時展現在學生面前的是美麗、神奇的大森林,許多動物在迎接他們,還有漂亮的「蝴蝶姐姐」翩翩起舞,高唱著歡迎歌……

甲骨文

《中國教師報》2019年06月19日第6版

但從上海的探索來看,深化體制機制改革、促進學校內涵發展、加強教師隊伍建設是深入推進義務教育優質均衡發展的關鍵。

等待了一段時間之後,如果發現學生確實遇到了無法克服的困難,老師當然可以也應該出手相助。因為小學生的閱讀經驗還不夠豐富,閱讀技能還不夠完善,對一些閱讀重點進行提示,對閱讀方法進行一些指導,提出一些閱讀要求,可以有效地幫助學生克服閱讀困難,對後面「討論活動」的開展也很有幫助。

正是這一段難得的遊學經歷,奠定了蔡元培對現代教育尤其是美育的基本理解,也使得他成為我國現代美學的先驅,也是當時引進西方美學思想的學者中影響最大的一位。

這本書陳春看了七八遍,從剛開始的讀不懂,到後來成了「枕邊書」,每讀一遍都有新的感悟。後來,她還與全體教師一起共讀《跟隨佐藤學做教育》。他們讀書的原則是:慢慢讀、反覆讀、品味讀,讀細、讀深、讀透,讀出教學改進的共識,讀出實踐的方法。

通過對不同風格繪本的閱讀、共讀、想像及思考、討論、延展活動,初步感知繪本的特點,體會繪本的藝術表現之美與創意表達之美。

落實政府主體責任 突出領導作用

王 素 中國教科院國際與比較教育研究所所長、中國未來學校實驗室主任

符恆祥,2014年畢業於東莞職院體育系,2016年12月創辦了東莞市恆祥體育培訓有限公司,專注體育培訓等工作,開展「網球進校園」合作項目,用專業反哺社會。

作為給孩子們的假期讀物,《故宮裡的博物學》目前已在全國各地上市,故宮博物院內各書店也已上架。

如今,馬愛麗對兒子的視力狀況不再是兩眼一抹黑,每個學期她都會收到自己兒子的視力發展報告。而在平陽小學,每個孩子都建立了屈光發育檔案。同時,對有視力下降趨勢和輕度近視的學生進行分檔管理,提供個性化的干預、治療方案。

教師應清楚地認識到,人工智慧在面對綜合複雜的情況下的教學及情感態度價值觀等方面的局限,教師可以做的,歸根到底是回歸「人師」。

拿著這套精裝書,我忽然覺得應該好好地閱讀。其中第三卷,我讀了不少於5遍,連出差的時候都拿著。在閱讀的過程中,我用鉛筆多次批註,寫了許多自己的感悟。也是從這本書出發,我開始「不動筆墨不讀書」。把思考即時寫在書的空白處,讓我感覺到閱讀思考的快樂。

上海文藝出版社2009年版

我是一名白衣天使,我熱愛這個職業,機緣巧合,我離開了醫院,進入到教育行業,在樹蘭中學擔任一名校醫。

1.學校歷年來招錄比最高和最低的專業分別是哪個?

第三件事才是教育的技術。一般人看不起技術,但實際上老師最缺乏的就是專業技術。這節課的活動怎麼設計、怎樣提問,看似細小,如果教師的辦法太少,便會產生焦慮感、無力感。任何藝術的背後,都有技術支持,這叫工匠精神。所以我有一個觀念,不做教書匠,但工匠精神是需要的,教育技術能夠運用得爐火純青,就能夠產生效益和效果,這對我們普通老師來講是最需要的。

第二模塊:童心之趣

深耕課堂才能喚醒創造

我深知,盛唐之盛不能局限於我們表面看到的雍容華貴、富麗堂皇,更深層的應該是感悟唐人身上那種兼收並蓄、積極進取、尊重包容、開明自信的人生態度和時代精神。而深處一線教學的我,也要讓自己的課堂閃爍出理性的光芒!

■名校長專欄 現代學校治理的思考與實踐系列⑥

四是及時總結提高。學校各活動小組每雙周一次對各自開展的活動進行總結梳理,在幹部會上交流學習,樹立典型,表揚先進,明確優點,點明不足,共商下一步開展活動的措施。各活動小組之間相互協調,互相補位,統籌推進「四大專班」工作同步發展。

「我們的目標應該是從以教師為中心的學習向以學生為中心的學習轉變,賦予教師權力,轉變學習過程。這樣一來,教師不再只是簡單地把知識傳授給學生,而是作為學生主動學習的中介。」米蓋爾·努斯鮑姆說,「當然,未來的教師需要具備以下6個領域的知識:技術知識、課程知識、教學方法、評價方法、溝通能力和個人態度。」

那歡樂的玉米地、小麥地、稻穀地流淌著老農勤勞的汗水,父親常趕著牛在田間轉來轉去,把那些紅土地翻滾得越來越新奇。母親也常會拿著鋤頭在田間把石頭下面的紅土地翻過來,暗示著新的一天又將開始。

(作者單位系遼寧省桓仁縣五女山學校)

「人人都有好奇心,想做自己感興趣的事。我認為興趣就是海洋教育很好的切入點,進而再把興趣轉化為能力,將能力與未來專業發展對接,為學生的終身可持續發展提供源源不斷的動力。」白剛勛對學生的未來發展有自己明確的見解。為此,學校每周邀請海洋專家給學生開設一次講座,他高興地稱之為一周一次「仰望星空」。讓學生近距離與科學家對話,幫學生打開思維,讓學生學會像科學家一樣思考。同時,學校堅持每學期給學生一項課題研究的任務,學生可以自由組合,選擇一個自己感興趣的課題進行實驗探究。學校還特邀專家教授,對學生的課題進行指導和評審,學生最後還要進行結題答辯匯報。

(作者單位:北京中學)新快三獎金規則

啟動儀式上,丁相民在致辭中指出,預防中小學生溺亡事關家庭幸福,事關社會穩定,事關中華民族偉大復興。做好防溺水安全工作是黨委、政府和有關部門的基本職責、共同責任。他希望各級提高認識,盡職盡責,各相關部門協調聯動,緊密配合,希望學生和家長認真學習防溺水等安全知識,認識溺水危害,防止溺水事故發生;構建學校、家庭、社會齊抓共管的立體網絡,為確保學生暑期安全奠定堅實的基礎,築起一道防溺水的堅固屏障。

「目前,在這個『超市』中,共開設涵蓋六大領域的79門課程。學生100%網上自主選課、走班上課。每次網上預約自主選課,很多課程10秒內就被搶訂滿員。」褚新紅說,學校還打通了必修與選修、課上與課下、校內與校外的壁壘,拓寬學生學習的時空,將課程計劃內時間與課後託管時間進行科學拆分、整合,實現授課時間與方式的靈活多樣,使課程無限延伸,使學習與實踐、體驗、探索緊密結合在一起,滿足每個學生的興趣和特長。

為何音樂好聽音樂欣賞課難上

「勞動教育形式上不要一刀切,宜農則農、宜工則工,只要能達到勞動教育目的,什麼形式都可以。」鄭富芝認為,勞動是載體,主要是通過勞動培養孩子正確的世界觀、人生觀和價值觀,養成熱愛勞動的習慣。他還提出,開展勞動教育要有一定的場所,首先要把已有資源用好用足,現有資源不夠還要開闢新資源,要創建一批勞動教育試驗區,同時還要在農村地區安排相應的田地、山林、草場作為學農實踐基地,在城鎮地區為學生參加農業生產、工業體驗、商業和服務業實踐活動提供保障,「給孩子多一點場所,就會多一點實踐的體驗」。

剛剛落幕的衢州市「網際網路+義務教育」現場會能夠實現中西部、城區與山村零距離互動,完全有賴於三朵「智慧雲」的建設和應用。

(李懷源,北京教育學院副教授,特級教師,著有《每個孩子都能學好語文》《小學語文單元整體教學理論與實務》《小學語文單元整體教學構建藝術》《葉聖陶談閱讀》《駕馭語文課堂的藝術》等,曾獲基礎教育國家級教學成果獎二等獎,主持國家社科基金「十三五」課題。)

不管學生答得怎麼樣,權廣仁始終會給學生肯定和鼓勵。不僅如此,他還嘗試引導他們、為他們指出方向,從而更好地激發學生的成就感和內動力。

在不斷突破、不斷創新的變化過程中,我們又可以看到許多不變的東西。比如,賦比興這樣的文學表現手法傳承下來,在各種文學樣式中得到了運用和發揚。又比如,押韻這種手法傳承下來,這是對漢語韻調特點的發揚。這種對表達方式和表達手段的繼承,也是文學發展中的一種韌性。

一次活動結束,給與會者留下的思考有很多,未來的實踐還需要繼續用心、用力。正如西安交通大學附屬中學航天學校教師楊鴿所言,國家和民族的未來,從根本上取決於我們的一張張課桌。因此,深處教學一線的教育者,只有深耕課堂,才能築夢未來。

最近在北京市新英才學校聽了一節由教師張丹執教的語文課——《漁歌子》(人教版四年級教材)。課堂上,學生思維活躍,在閱讀、賞析、誦讀、填詞的過程中,情趣盎然、陶醉其中。

但令人遺憾的是,在這些文字內容中,不乏錯別字、錯用標點符號或拆分漢字的現象。如班集體的「集」被寫成「級」,求真務實的「真」被寫成「臻」,戰士的「戰」被拆分成「占」和「戈」……

有一所農村學校,總共12名教師,居然有4人不在崗;老教師不備課,青年教師不寫教學反思、不手寫教案等,不在少數;最多的一次,龔成明在一所學校發現了18處問題。

涼山州是全國「三區三州」深度貧困地區之一,有深度貧困縣11個,建檔立卡貧困人口97萬,2013年底貧困發生率是19.8%。精準扶貧以來,到2018年年底,全州累計減貧65.9萬人,貧困發生率降至7.1%。

整合各方資源,擴大教師培訓受益面

「王崧舟老師肯定來,還是我去接他,剛剛微信確認過。」說起即將開始的「春暉」培訓,湖南省平江縣啟明小學教師周洲的臉上滿是笑容與期盼。她說,自己是2012年「春暉」的正式學員,2013年之後,一直是「春暉」的志願者,輔助班主任黃麗君老師做一些管理工作。作為志願者最大的福利,就是搬一個小凳子擠在教室過道上旁聽自己心儀的名師講課。「還能請名師題寫贈言,王崧舟老師在他的書扉頁上為我題寫的是『止於至善』。」

開發「碼書碼課」是一個不斷創新的過程,這就需要教師從「教書匠」的角色中跳出來,研究教材、研究技術、研究學生、研究自己,甚至要研究政策、研究管理、研究學校、研究趨勢、研究心理學,從而轉變成為「研究型專家教師」。

聚焦一個核心,突出先進管理理念

遵循教育規律、教師成長和學生成長規律,建立充分體現教師崗位特點的評價標準和職稱評審標準,重師德表現、重實踐能力、重教學業績,科學評價教師的教育教學工作。

(作者單位系北京市敬德書院)

「勞動」托起中國夢!能不能培養好年輕一代的勞動意識和技能,不僅是個教育話題,更是關乎國家和民族未來的大事。因為人世間的一切幸福,都需要靠辛勤的勞動來創造,勞動是一切成功的必經之路,實現「兩個一百年」奮鬥目標和中華民族偉大復興,歸根到底要靠勞動。美好的未來,離不開年輕一代紮實的勞動精神。

本報訊(特約通訊員 劉曉惠)日前,海南省海口市中小學校帆船帆板訓練基地在海口市西秀海灘正式揭牌,海口市教育局為海南華僑中學、海口海港學校等4所學校授予海口市帆船帆板運動特色學校稱號。這4所學校將作為海口市推廣帆船帆板水上運動的試點校,為海口市開展帆船帆板全面進校園探索可行的發展模式。

「每個人都學有所長,我們找教師的最近發展區,把他們的專長與項目學習結合起來,一個項目就有許多方法落地,呈現的版本也各不相同,疊代升級的速度也越來越快。」周群說。

該校五年級學生張心怡精心製作的抽取幸運觀眾程序,創新了舞台背景切換的方式。「說起來容易,做起來難。完成這個小程序的編制,幫助我鍛鍊了動手實踐解決問題的能力,它帶給我的成就感,比考滿分還要高!」張心怡說。

一是教學資源配置難度加大。在「3+3」選課走班的模式下,至少會產生20種課程組合,即便是「3+1+2」模式,也將產生12種課程組合。這對師資及教學場地、設施等硬體條件提出了更高的要求,而很多地方,特別是中西部地區基礎教育條件薄弱,在師資、教學設施等方面本來就存在短板,教學資源配置的難度較大。

第50屆國際物理奧林匹克競賽(IPHO)中國隊合影,孫向愷為左起第三位。

現場的一位評委在點評中也表示,「徵婚廣告」這種形式可能看上去比較浮誇,但真正落實下去「能夠開拓新的寫作方式」。

在忘我的學習之後,平措扎西將所學傾囊相授,學生的藏文成績突飛猛進。20世紀80年代末期,有學生考上了洛隆縣中學——這在當時簡直就是「奇蹟」。而他們畢業後回到公社,大都擔任會計、隊長等「重要職務」,令當地群眾刮目相看。

「讀寫結合」訓練——用得了無痕跡。「讀寫結合」訓練應當在學生深刻體會文章的前提下開展。例如,在《我為你驕傲》這篇文章的教學過程中,我在講到「她也和往常一樣,微笑著跟我打招呼,我卻覺得很不自在」的時候,向學生提出問題:「很不自在」的意思是什麼?你們發生過不自在的事嗎?當時的感覺如何?有人回答:臉紅耳赤,有人回答:低頭不語,還有人回答:非常羞愧,等等。我接著讓他們進行自由想像:「很不自在」的小男孩表現出的舉動,隨後又安排學生帶著疑問閱讀,並進行如下訓練:第二天,我從老奶奶門前經過,她像往常一樣,微笑著和我打招呼,我____。第三天,我看見老奶奶,她仍然像往常一樣,微笑著和我打招呼,我____。第四天,我又看見老奶奶了,她還是微笑著,熱情地和我打招呼,我____。在此基礎上,我安排學生再進行閱讀,他們就會產生非常深刻的感受。教學過程中利用3次體會,使學生體會到「主人公」不自在表現在哪裡。

從民族文化入手。文化是一個民族的精神和靈魂,是一個民族真正有力量的決定性因素,可以深刻影響一個國家發展的進程,改變一個民族的命運。在進行學校文化品牌定位時,可以從中華優秀傳統文化中汲取營養,立足於弘揚民族文化,使之與當代社會相適應,與現代文明相協調,保持民族性,體現時代性。尤其是位於少數民族聚集區的學校,完全可以將本民族文化與學校文化建設有機結合起來,把本民族文化作為學校文化品牌來打造。

課堂對話激發學生思考力與創造力

覃塘區教育局副局長黃強介紹,學校聯盟的創建和發展,讓各校教育質量趨於均衡。多年來,覃塘區中考成績穩居三區兩縣市前列,高考成績連年居三區首位。

6.請用一句話介紹學校的特色

「我的一節課趙校長要反覆聽七八遍左右,到後來,我說前一句,趙校長就能接上後一句。什麼地方該用什麼樣的語氣,展現怎樣的神情,趙校長都不『含糊』。」如此精細的磨課讓陳思感覺一下子摸到了教育教學的命門所在,她迅速進步,在當年一舉拿下了蕪湖市教學比賽一等獎和省教學比賽二等獎。

你用書中的什麼資訊作預測?

那段時間,我帶孩子開創了許多「壯舉」,比如一節課我們學三首歌,一首課本上的,兩首孩子們喜歡的。我讓孩子準備了歌詞本,告訴他們好歌詞本身就是一首詩、一篇文章、一個故事。我鼓勵孩子寫歌詞,把歌詞拆解成故事。在課堂上,我將《當你孤單你會想起誰》改成了散文「不想再陪你走」,極大地激發了孩子們的創作熱情,他們嘗試著寫歌詞,寫作文時選材也廣了。

你能夠從故事中找出幫助你看見一個地方或一個人物模樣的文字嗎?

薛二勇:從教育創新的角度出發,如何做好教育供給側結構性改革來推進教育現代化?

《人民教育》:剛才您講到許多以文化人的例子,在我看來,內核其實是專業和思想領導力的問題。學術領導力應該還包括對課程、教學的引領,某種程度上,辦學的高度,其實是同學校的學術深度相關。課程教學改革是學校質量提升的「主陣地」。您能否談一談學校最近課程與教學改革的情況,當然,這也是您的專業。

6.教師是辦好義務教育的第一資源,《意見》對加強義務教育教師隊伍建設提出了哪些新舉措?

?對現象做再觀察

教督〔2019〕4號

什麼是好學校?呂玉剛說,要制定學校辦學質量評價標準,突出考察學校落實全面發展、提高學生綜合素質以及把握辦學方向、教師隊伍建設、減輕學生過重學業負擔,以及社會滿意度等方面的情況。

身體不便但「精神無比富足」

五年來、校園足球遇到了前所未有的發展機遇。借鑑世界先進足球發達國家成功經驗,青訓的年齡集中體現在13-16歲,也就是我們的中學階段。目前一些地方校園足球這一階段高水平隊伍數量仍然偏少,造成了有願望想踢職業足球的苗子被迫離開校園走上梯隊,另外一部分早早就斷了踢職業足球的念頭,到頭來依靠足球特長考個大學。一些地方教育、體育和足協等部門已經準備將中學階段的校園足球作為戰略重心,一些職業俱樂部打算拿出專項資金對於中學階段的校園足球開展給予重點支持。校園足球不僅要普及也急需提高,只有校園足球的孩子水平高了,才能從根本上形成一個良性競爭的環境。日本校園足球跟職業梯隊水平不相上下的事實應該給我們更多的思考和借鑑。

⑤ 2049年9月30日,寫給某位「百年中國功勳人物」的國慶節慰問信。

我們基本上是1:1,因為我們所有考生都要跟招生老師進行一對一的諮詢,所以沒有哪個最高,也沒有哪個最低。

在大多數人心中,校醫的工作無非是給小朋友擦個藥水、貼一張創可貼,是一份既輕鬆又沒太高技術含量的工作。其實不然,當你真正接觸到這個職業的時候你就會了解它,並愛上它。

四是處理好同事互助與專業引領的關係。集體備課不能僅僅是紙上談兵,更應該落實在課堂實踐中、落實在教師同事之間的互助指導式的聽課上。通過聽課後聽課雙方應在某些事先預設的都關心的課題方面開展研討、分析和相互切磋,來改進教學行為,提高教學質量。在進行同事互助聽課的同時,學校要充分發揮校內優秀教師的作用,還要想方設法邀請教研員、教學專家等參加教師的集體備課,以起到專業引領的作用。

教基廳函〔2019〕34號

蔡建紅認為,當今的孩子大多自小生活在鋼筋水泥構築的房子裡,最缺乏的就是與大自然接觸的機會。校園是兒童生活中的重要部分,應該給他們留下帶著濃濃鄉情的校園記憶。

二是交融性與藝術性同在。輔導員要與學生「打成一片」,深入到學生群體中,做學生最信任的人,做學生的知心朋友,但是輔導員的身份依然是教師,礙於傳統師生關係的觀念束縛,師生關係的「屏障」有時會「阻礙」朋友情誼的發展,因此在實際工作中還要掌握一定的工作藝術,消除學生對輔導員的那道「屏障」,讓學生能敞開心扉,讓輔導員走入學生群體中。輔導員也需要「放低」身份與姿態,主動去親近學生、了解學生。

這位中國博士生的侷促和無力感很典型,他沒有學習過怎樣開展研究,不知道怎樣進行批判性閱讀和問題分析。從他的學習過程可以看出,他具有高質量完成學習任務和準確計算出標準答案的能力,但在進行獨立、深入的研究時卻找不到方向。這樣的學生就是缺乏批判性思維。

與孩子一起討論家裡的逃生計劃以及緊急時重要的聯繫人電話。

得到改進的方向和建議後,學生上網查閱資料。在了解可變徑車輪的特點後,學生選擇了一款以剪叉機構為主的變徑車輪。由於這種變徑車輪具有可以伸縮的特點,也就解決了學生之間的矛盾。

依據治理理論與新區域主義理論,京津冀教育協同發展的關鍵在於構建一個突破傳統府際關係的網絡化複合治理機制。地方政府通過多個重疊的跨地區協議網絡進行自願合作,強調地區之間的橫向聯繫,大區域「治理」可以自發實現。同時,不僅依賴地方政府的正式機構來進行協同發展,更關注建立政府與非政府組織以及其他利益相關者的協作機制,強調區域治理通過政策相關行動者間的穩定網絡關係來實現。

課程目標

用詩歌的形式練習數學問題。在學習「10的分解」時,我採用了詩歌形式來練習:「樹上十個大蘋果,分給你,分給我,你一個,我九個,你二個,我八個,你三個,我七個……」一邊說,一邊分,同時兩個學生做拍手遊戲,將枯燥的數學知識置於有趣的拍手唱詩活動中,提高學習興趣。

作為復旦的掌門人,謝希德以科學家的獨有理性,沒有埋首於具體的細節和瑣事,而是充分考慮辦學方向、辦學理念和辦學指導思想,使學校走上高速發展道路。在她看來,復旦雖然名為綜合性大學,但是只有文理兩科,不僅難以應對科學技術飛速發展的局面,而且更難培養出符合社會發展需要的人才。於是,謝希德主抓機構改革、管理體制改革、規章制度改革等方面的工作。在她的帶領下,復旦經過調整,在原有院系基礎上,先後成立技術科學學院、經濟學院、管理學院等,把學校變成一所擁有人文科學、社會科學、自然科學、技術科學和管理科學的綜合性大學。值得一提的是,有段時間管理學科曾在院系調整中被取消,而謝希德預見到這一學科對國家發展的重要性,她力排眾議將管理學科與文科、理科、技術學科並列為學校建設學科,並實行「放權」管理:學院只需要向學校備案,即可單獨與外國大學的管理學院簽訂交流與合作協議。

第一,時時懷疑古人和古書;

「《北冥有魚》一課,從經典文本的基礎閱讀、還原經典的教學實施、有選擇性的縱深閱讀和關聯生活的教學實施等維度,使我們對『文化經典的節選文章怎麼教』有了新的思考。」海淀區教師進修學校教研員夏滿點評道。

高中生生涯發展是一個複雜的過程,僅僅依託於學校某一門課程或某幾項活動很難取得良好效果。生涯課程建設必須充分發揮學科課程的輻射價值,將生涯課程建設融入學校整體課程建設之中,一方面要建設專項的生涯課程,另一方面通過構建專門的生涯課程與學校其他課程之間的聯繫,進一步凸顯學科課程對於學生整體成長的價值。學校的每一門課程都應充分考慮學生成長和發展的需要,都暗含一定的「生涯意味」,只是相對於學科邏輯,生涯發展的線索略顯隱蔽,學科課程中的生涯內涵被忽視。其實,每門學科課程都是多維的知識窗口,學生可以通過具體學科了解各種知識領域,了解知識和社會的關聯,尋找自己感興趣的學科並發現未來感興趣的職業方向。學科知識也是未來職業必需的基礎知識和技能,與職業有著緊密的內在邏輯聯繫。學科教師在學科知識的教學中能夠引導學生深刻了解知識的價值和職業的意義,科學有效地指導學生進行學科學習規劃,解決學科選擇等實際問題。

從校本培訓看,由於教師工作壓力大,而培訓任務日益繁重,不少教師將其當成負擔。教師在備課上課之餘,校本培訓、課程與教研、讀書活動等每周都有任務;假期還要參加遠程網絡學習……許多教師疲於應付。

很快,我便被推薦到四平市二十四中教音樂課。二十四中也是我的母校,我上學時沒有音樂教師,所以對其他學校格外羨慕。如今我成為學校唯一的音樂教師,能夠帶孩子進入音樂殿堂,我深感榮幸。就這樣,我教全校的音樂課,一周30多節,從初一到初三,足足寫了三本教案。

在實踐過程中,許多語文教師發現,教學中應以發展學生的言語智能為核心,通過課文內容學習其中的語文知識,進而通過相應的語文實踐,形成並發展學生的語文能力。高年段的閱讀教學,教師要將功夫花在課前,領悟編者的意圖,有效地解讀文本,實現教得事半功倍。

此外,學校和教師還可以利用項目化學習的要素,設計春遊、校慶等活動的高階版。春遊、校慶這些都是學校的常規活動,可是很多時候這些事情會變成單純的玩,學生沒有深刻的體驗。學校和教師可以用項目化學習的要素對其進行改造,讓學生在玩中學,還要幫助學生在反思與體驗之間建立連接,促進學生更好地學習。

這位年輕的U21隊國腳出生於浙江省衢州市柯城區,而他的足球啟蒙正是在柯城區實驗小學。「童磊是個『球痴』,從小就表現出不服輸的勁頭和對足球的狂熱。」童磊的啟蒙教練琚華俊回憶道。

《通知》指出,宣講團成員應主動加強兒童青少年近視防控知識、技能學習,提升專業水平,學期內平均每月進校園宣講1次、全年累計宣講不少於8次。宣講團成員應當及時根據宣講對象的意見建議,調整宣講內容,改進宣講方式,確保宣講效果。

新快三獎金規則家校互動攜手走

我是一名高校醫院的藥劑師,雖然崗位普通,但偉大常寓於平凡之中,平凡的我們一樣能擁有夢想。

近年來,石家莊不斷創新豐富思想政治教育的形式和內容,深挖紅色資源,傳承革命先烈精神。下一步,該市將以慶祝新中國成立70周年為主線,以「《豐碑》進課堂 一起學英烈」為主題,面向小學生通過《豐碑》進課堂、短視頻巡播、主題作文徵集等活動,加強對學生的愛國主義教育。

說唱熱身,鋪墊語言

(作者單位系湖北省公安縣教育局)

2019年,轄區內的莘莊鎮學區將率先開啟一場燈光大改造,包括莘莊中學、莘莊鎮小(北校區)、康城幼兒園在內的8所學校(幼兒園),開啟一場燈光大改造,一共345間教室都將納入護眼燈改造項目,根據採光條件不同或增或減,超1萬名學生將享受到這種個性化定製的燈光護眼方案。

「來到校園,就必須是鋼鐵俠」

青島大學教授、中國蒙台梭利協會(CMS)會長段雲波博士表示,中國蒙台梭利教育國際研討會不僅是蒙台梭利人每年一度的盛會,也是世界兒童教育同仁的一次盛會,它旨在為全球蒙台梭利教育者與研究者提供經驗交流、資源共享、聚優抱團、合作共贏的平台,從而弘揚蒙台梭利教育,讓蒙台梭利教育惠及更多兒童和家庭,為全球兒童的成長奠定一個美好起點。

在小學的一年時間裡,我上課、備課、寫教案、做教具、參加基本功比賽、組織學生排演節目。我的課被評為優質課,教案被評為優秀教案,鋼琴演奏獲區一等獎,帶孩子們排的節目頻頻拿獎……那時的我意氣風發,激情滿懷。

拉薩阿里地區高級中學,是一所異地辦學的高中。由於阿里氣候條件惡劣,交通不便,為給阿里學生提供更好的高中教育,2014年,學校從西藏阿里地區搬到拉薩辦學。新建的拉薩阿里地區高級中學在困難重重中誕生。

「專家做師傅手把手地教,作為年輕教師,真的很幸福、很幸運。」一年級班主任孟鑫月說,而這也是當初吸引她留在學校最重要的原因。

那麼,如何讓寫作能夠飛流直下三千尺?

以語文學科為例,包含有批判性思維教育的語文教學應該是「大語文」,教師不僅教語言文字知識,還要兼顧文字和思維、知識和素質、品德和技能、傳統和當下、現實和未來、課堂和實踐等內容。這需要學校在課程設置上增加探究性學習和議論文寫作課時,課外活動中也要增加閱讀和探究性項目學習任務。

治國理政,豈能不明陰陽、不調五行?三百六十行,皆是社會所需;生旦淨末丑,社會舞台缺一不可。包容共存,接納共生,相生相剋,才能共同構成時代的產業鏈、生存圈。

這個故事,應當是俄國生理學家巴甫洛夫在論述基礎教育的重要性時說的,他用這個比喻談基礎教育不得不用強制法,只是他這裡借用的是神諭,中國古代用的是打板子和罰跪。「強制」畢竟出於「跟小孩子沒法講清道理」,是一種「不得已」,不是理性、科學的教學法;如果能遵循認知規律,引導學生發現閱讀的趣味,培育成「熱愛」,才有可能養成習慣,提升閱讀的品質。我想,商偉在編這本《給孩子的古文》時,也許有這方面的考慮吧。

讀書就是要聯繫生活,關注當下。比如,有一位讀者讀了《西遊記》,認為每個人都是豬八戒,每個人都有原始的欲望,都好吃懶做。每個人都是孫悟空,兒童時代是自由自在、無拘無束的,想法是天馬行空的,但隨著年齡的增長,在「社會化」的過程中,外在的干預和約束也就越來越多,頭上都戴上了「緊箍」。每個人也都是唐僧,因為受過「教育」,尤其是有了宗教信仰後,就會自我克制、自我約束。這就是在做「聯結」。他們會從別人的故事中想到自己,他們會用旁人的經驗來指導自己的生活。

《意見》明確,到2022年,德智體美勞全面培養體系進一步完善,立德樹人落實機制進一步健全。普通高中新課程新教材全面實施,適應學生全面而有個性發展的教育教學改革深入推進,選課走班教學管理機制基本完善,科學的教育評價和考試招生制度基本建立,師資和辦學條件得到有效保障,普通高中多樣化有特色發展的格局基本形成。

「你沒有下拉文本框呀。」

自律修養課程是學校德育發展的課程範疇,是將社會主義核心價值觀與個人發展緊密結合,通過建設並實施生命教育、中華傳統文化教育、品格教育、國內外遊學、社會實踐等系列課程,逐步培養學生誠實、勤奮、自信、責任、感恩的核心品格,幫助學生養成自律習慣,形成自律意識。通過軍訓、遠足拉練、「自律牛班—零比拼」等系列活動,為學生創設迎難而上的情境,培養學生頑強、自製、拼搏的自律意志,增強自我超越的信心。

孩子已能熟練地打開關閉著的房門和抽屜,家中帶尖頭的用具和珍珠項鍊、筆帽等小件物品,要放在上鎖的抽屜中或是幼兒不易拿到之處。

多石的村子,也多石匠。三爺爺就愛以石為材,在上面雕刻製作石槽、石磨、石臼,都是生活里離不開的物件。鄉村里人家蓋房,房基要用上好的石,石必須雕成長方形,平平整整、四四方方。斜的紋理刻在基石的任意一面,整齊有序地排列起來,壘出來的牆基像4月的斜風細雨,無一絲亂象。三爺爺最遺憾的是沒有把手藝傳給下一代,他惶惑過、悲傷過,或許也以為,人工雕刻的手藝自此便不能後繼有人了;他也放棄過,現在蓋房都用紅磚灰瓦,誰還關注一錘一釺雕刻出來的石頭,誰還在意石上寓意深遠的石花呢?

如果把學校比作一個大家庭,那麼學生就是核心,而我則是這個大家庭的後勤保障。

本報訊(通訊員 向前)2019全國青少年體育冬夏令營(北京站)史家教育集團親子運動會暨史家小學一年級入隊儀式近日在北京史家小學舉行。

清代畫家石濤曾說,「搜盡奇峰打草稿」,畫家要廣泛搜集、利用各種素材,作品才有生命力。而與詩歌相結合的數學課堂,是更加富有活力的課堂。

(作者系上海市建平實驗中學校長)

生活·讀書·新知三聯書店1989年版

來自全國各地的領導和專家探討了各地在學生餐工作的先進經驗。內蒙古自治區學生營養辦德力格爾教授和福建省學生營養辦鄭永紅副研究員分享了兩地在農村義務教育學生營養改善計劃國家試點和地方試點的寶貴經驗,如學生餐管理的網絡平台建設、結合縣區特點開展早餐、午餐或加餐、以及基層教育和衛生部門聯合培訓指導等。安徽省靈璧縣張安文副縣長、北京市疾控中心趙耀主任醫師、平湖市學生營養與健康促進會胡承康副會長分享了三地推廣學校供餐結合營養宣傳教育的經驗,中國營養學會王曉黎部長介紹了如何通過營養師進校園來推動學生餐健康發展。

學習科學是國際上近30年來發展起來的關於教與學的跨學科研究領域,涉及教育學、信息科學、認知科學、生物醫學等眾多研究領域。簡單地說:「人是如何學習的?如何促進有效的學習?」

(1)為認識事物變遷發達之次第的價值。

羊有跪乳之恩,鴉有反哺之義。

塔山中心小學相關負責人告訴記者,此次大師進校園活動為小棋手們提供了一次難得的學習機會,通過和大師的「零距離」切磋學棋,既能夠提升對西洋棋的興趣,也可以幫助他們精進棋藝。

隨著《意見》的逐步落實,專家們認為,教育也將發生一個根本的轉變——從教學走向學習。

淺層問題——理解欣賞類問題(把握作者情感態度,思考寫作目的,評價人物形象,提煉主題,賞析關鍵詞句的含義及作用,探究寫作方法及作用,分析作家語言風格等——為什麼)

無非是勸人及時行樂,道理樸素親切至極,語言淺顯直如白話,但這短短的四行卻博得了詩的美名,道理何在?木心說,「他的詩不重個人,不重時空,有一種世界性」。我認為,這種「世界性」應該是其詩歌長存人世的奧秘。

暑期難道不是用來休閒的嗎?日常工作已經很累了,好不容易能休息,還要閱讀?其實,閱讀與休閒並不矛盾,你可以把旅遊、打球、訪友、照顧孩子等與閱讀統籌規劃。當然,在更高層次上,閱讀乃至工作都可以轉化為一種休閒。反過來,日常工作之所以累,恰恰是由於閱讀少的緣故,真正卓越的教師都是用一輩子來備課。蘇霍姆林斯基講過一個故事:一個有30年教齡的歷史教師上了一堂特別出彩的公開課,課後有老師問,這樣精彩的課準備了多少時間,這位歷史老師回答:「我準備了一輩子。」日常準備充分了,備課就簡單不累了。蘇霍姆林斯基說:「怎麼進行這種準備呢?這就是讀書,每天不間斷地讀書,跟書籍結下終身的友誼。潺潺小溪,每日不斷,注入思想的大河。讀書不是為了應付明天的課,而是出自內心的需要和對知識的渴求。」有的教師認為暑期也沒空閱讀,實質是在為不讀書找藉口,內心不願做,理由總不愁找。依照「二八原則」,80%的人習慣從外部尋找藉口,逃避挑戰,拒絕成長,這也是優秀教師難覓的原因。

在教育部體育衛生與藝術教育司司長、此次大夏會中國代表團執行團長王登峰看來,大夏會是一次在世界舞台全面展示中國大學生精神風貌的難得機會,也是檢驗我國學校體育成效的舞台,「我們準備充分,希望取得最好成績」。


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