彩票膽碼 千人赴會背後的課改追求

这篇文章是作者崔伯言先生在2019-09-17 12:30:55发布在課棧網网站的一篇文章,主题是:《彩票膽碼》,通过该文章可以让大家对这方面的知识有更深入的了解。

總有百無聊賴的時候,可讀的書就這麼一本,也只能硬著頭皮讀,就是溫儒敏老師說的「連滾帶爬地讀」。反覆多次以後,總算讀懂了一點兒。希臘神話的譜系我根本也沒弄清楚,特洛伊木馬的故事是我最熟悉的,也是現在唯一記得的,我還記得插圖中高大的木馬和正在向裡面爬的戰士。這個故事確實讓我在小夥伴面前有些風光,我反覆地給他們講這個故事,向他們傳遞異域的精彩。

據悉,京師華藝全國青少兒主持與表演培訓項目由中國關心下一代工作委員會健體中心青少兒主持與表演專業委員會提供學術支持。

(二)強調普及為重,發揮校園足球育人功能。編印校園足球教材和讀本,豐富中小學體育課程。逐步普及足球課堂教學,全國校園足球特色學校每個年級每周開設1節足球課。開展足球特色幼兒園創建工作,進一步下移普及重心。將足球作為中考體育統一考試三大球選考項目之一,引導廣大學生參與足球活動。構建校園足球全媒體矩陣,傳播好聲音,講好足球故事,激發學生參與足球活動的興趣,倡導「團結協作、積極向上、頑強拼搏」的愛國主義、集體主義品質。

深層問題——拓展反思類問題(聯繫生活實際,多角度解讀文本,反思自我,有個性化見解,不盲從威權,具有批判、創新思維——怎麼樣)

2007年,黃艷艷剛參加工作便接訪了一個剛考入學校的學生,那個男孩聰慧有餘卻問題不斷:抽菸、酗酒、逃學、打架……黃艷艷了解發現,父母對於男孩的心理關注不夠,過度關注學業成績而忽略了人格品質的培養,儘管做了許多努力,這個男孩最終還是輟學了。黃艷艷至今記得男孩的留言:「黃老師,謝謝你。是你讓我知道,這個世界上還有人對我真心好,雖然這份真誠來得有些晚,但我依舊感激,你放心,我不會變成壞人……」那一刻,黃艷艷意識到,僅僅在學校里做好學生的工作並不夠,還要走到孩子的家庭中,走到孩子生長的社區、村莊去開展工作,讓人人具有心理健康教育意識。

教師是學生學習過程的領航員。人工智慧時代,由於學生在真實和虛擬世界中同時學習,教師將與虛擬學習代理人一道承擔起學習領航員與指導者的角色。為滿足學習者的個性化需求,為學習者量身定製終身和基於需求的學習計劃,並根據個人需求隨時自動更新學習計劃,教師與學生、虛擬代理人構成學習共同體,共同圍繞學生的學習目標、任務與內容、方法,全程參與和指導學生的知識掌握、問題解決與知識創新過程。當然,教師將更多地依據學生個性化的學習活動及其進度,面對面對其進行適配性的個別化指導,並且依據學生學習過程的動態變化及時調整。當然,教師更為關注學生的認知、情感與行為等綜合素養的養成,並將在學生的學習進程中同時扮演激勵者的角色,鼓勵學生敢於面對學習中的不確性與風險,引導學生進行基於問題的探索與知識創新,激發學生潛能,培養學生的創新意識與能力。

在同伴互助中提升實效

■名校長專欄 現代學校治理的思考與實踐系列⑥

回望12年心理教師生涯,6年大學心理學學習之路,黃艷艷深懷感恩,感恩18年前的高考失利,感恩求學路上的名師指路,感恩工作中遇見的每一位來訪者,讓她在「自助助人、助人自助」的心理健康教育之路上越走越遠。

四是重視家教,構建育人合力場。以學校科研成果《家庭教育指導手冊》為指南,設立校外教育服務中心,開展個性化的家長論壇、優秀家長的經驗交流會、親子活動等形式,理論結合實踐,多元化地支持、指導家庭教育工作,尤其是聚焦特殊家庭的教育,分析其育兒理念和方式方法,共同探討分類別分年齡段採取更有針對性的家庭教育指導策略。

如在學習計算25-7時, 教師在黑板上展示了許多學生的方法,有把25進行各種拆分的,有把25湊整的,有把減數7湊整為10的……課上展示計算方法可謂多樣,等到課後練習和作業環節,教師卻發現學生準確率並不高,能用不同方法思考的學生極少,還有個別學生根本就不會做。

《中國教育報》2019年06月11日第6版

一直感謝我的祖母和母親,是她們讓我從小學會做飯,讓我把自己的深情厚愛藏進一粥一飯中,用小小的杯盤碗盞,演繹人間的天倫和生活的美好。在外求學的女兒,每次回到家吃上我做的飯,都會忍不住咂咂嘴,深深地吸上一口氣,說:「好吃,媽媽的味道!」這是最暖心的話語,也是最大的幸福。

2005年第23屆世界大學生夏季運動會上,清華大學學生胡凱奪得了世界大學生運動會的第一枚男子百米金牌。時隔14年,他的學弟們和中山大學學子一起贏得男子4×100米接力的銀牌。「胡凱當年是一枝獨秀,而接力是集體項目,是更多人努力的結果,說明我國高校體育經過多年發展,有了很大進步,但發展空間還很大。」清華大學教授、中國田徑隊教練李慶接受記者採訪時說。據清華大學體育部主任劉波介紹,本次世界大學生運動會,清華大學共有28名運動員參賽,分別參加了田徑、射擊、籃球、擊劍等項目的比賽。除男子4×100米接力外,還取得了射擊男子10米氣步槍團體金牌和競走團體銅牌的成績,另有16人次進入前八名。

春田禮行課程通過知禮而行,將細節作為養成良好習慣的主抓手,將知行合一變成了學生成才的主渠道。

究其原因,一是有的學校在最終定稿時校對、審核不認真;二是個別學校為圖省事,在製作文化展板時當起了「甩手掌柜」,全權委託列印社設計、製作,未進行嚴格把關。經過調查,筆者發現在一些學校,此類用字不規範的現象並不鮮見,成為學校的一大弊病。如果不加以控制,不但會使人錯誤地理解它的意思,而且還會把正在求學的學生引入「歧途」,並跟著傳播這些錯別字。

擁有近30年校長經歷的葉祥佳,帶著兩個「看家本領」從湖北來到廣東,一是他研究多年的成果「陽光引悟教育、快樂自我實現」的辦學理念,二是以課題研究帶動教科研、促進教師發展的實踐經驗。

在操場上,記者看到,學生在體育課往返跑中,「撿拾」不同類型的垃圾進行精準投放。「學生們在比速度的同時,還比準確投放率,體育技能訓練和垃圾分類知識普及的作用都達到了。」和平區昆明路小學校長李素穎介紹,學校通過課堂滲透、學科整合等途徑,不斷強化「垃圾分類、從我做起」的觀念。

採取自下而上、逐級推薦的方式,由各省(自治區、直轄市)及新疆生產建設兵團推薦產生候選人(原則上每省推薦2位候選人),從中產生10名全國教書育人楷模。

2019年全國學生體質與健康調研及國家學生體質健康標準抽查覆核工作實施方案.doc

《中國教師報》2019年07月17日第5版

在今年年底之前,教育部還將出台一個新時代加強學校體育和美育工作的意見,這個意見里明確提出學校體育的改革要圍繞「教會」「勤練」和「常賽」三個關鍵詞,這三個關鍵詞如果能真正落到實處,就可以改變不健康的生活方式,能夠讓廣大兒童青少年掌握健康知識和一到兩項運動技能,並且能夠經常性的參加體育鍛鍊和體育競賽,這對防控兒童青少年近視,提高他們的體質健康水平是最關鍵的一個環節。

淺色上衣,格子短裙,溫暖的笑容,初見周心歡的人,都會驚訝於她的「年輕」。

「同一節課」和「辯課」屬於此次國培的創新設計。增設強化的「辯課」環節,旨在促進教師在評課中通過辯論的形式,搞清楚課堂設計背後的依據,幫助山區教師提高反思能力,知其然也知其所以然。鹽源縣根據本縣實際情況,把各學校分散的學員全部集中到校本研修學校參與研修活動。比如,到衛城小學參加培訓的教師就有50名,項目組把網絡研修與校本研修結合起來,實施了「同一節課」的研修模式,即同看一節課、同議一節課、同模(磨)一節課、同展一節課。

當然,從根本上說,演講的效果關鍵取決於「你是誰」而不是技巧。做得精彩,才能講得精彩;做得精彩,言語才有力量,才有說服力;做得精彩,聽眾才願意聽你講,才相信你的觀點。

從通常意義上看,一般是相對成熟的課程才需要進行教材編寫,這樣的課程內容相對穩定,不需要經常性和大規模的修訂,可以具有較長的使用周期。

優化政府主導的多元合作框架。在模式選擇上,突出功能中心,弱化行政中心,採取國家戰略統籌下的基於功能中心定位的多中心治理模式;提高地方政府的治理能力,關注區域內夥伴關係和網絡治理機制的形成;聚焦領域與需求,綜合運用行政管理、市場配置和社會網絡等方式,構建激勵相容的資源投入、協同合作、利益分配和制衡監督機制,強化區域內各級不同政府間的靈活合作。

依據濟南市普通高中實際,我們將優先在以下五個方面發力,努力構建富有濟南教育特色的普通高中育人新樣態。

發布會上,教育部基礎教育司司長呂玉剛介紹,《實施意見》提出的措施主要包括實施備案審查制度、開展排查整改和健全監管機制等三個方面:

用理念照亮實踐

但慢慢地我發現,她雖然很早就去圖書館,占了最好的座位,可遇到她時,大多數時間她都趴在桌子上睡覺,晚上回來也是捧著書,卻一直用手機聊天。

1.明確本課程「注重學生獨特的情感體驗和獨創性理解」的課程定位,重點是培養學生獨立思考、個性表達、學會傾聽、樂於交流的素養。避免基於個人片面理解的教學行為,確保目標有效落實,實現學生能力進階。

④ 2019年4月30日,收看「紀念五四運動100周年大會」後的觀後感。

「統一建設」是指由教育部統一設計和開發管理服務平台系統,建設和運維系統運行環境,減少重複建設、降低運行成本、避免因數據分散和標準不一致帶來的數據匯總和共享困難;「多方使用」是指教育部和省級教育行政部門按照事權劃分使用平台備案審查和監管功能、培訓機構按照備案和監管要求使用平台提交備案材料和監管數據、家長和學生通過平台可以方便查詢培訓機構、課程和師資信息。

《中國教師報》2019年07月03日第3版

轉入語文教學領域,躬身省察,我們的教學方向是否發生偏差,閱讀之「魂」又何在?也許一如牛漢所言「我仍在苦苦跋涉」。

「雖然在培育站只有一年時間,但學員的成長能夠明顯感覺到,他們的理念更新了,行為轉變了,從過去的『照著做』到現在的『想著做』,從『整齊劃一』到『各放異彩』。」常州市學前教育鄉村骨幹教師培育站主持人馮雅靜說,培育站的工作重點不僅在於傳授專業知識,更重要的是以一個人影響一群人,一群人帶動一大片,產生巨大的向心力、吸引力、影響力,形成能量生態場。

現代化水平差異制約優質教育資源擴散

北京曉羊教育執行長周林說,新生態中心旨在共同搭建交流平台,創建校級聯盟,真正幫助學校實現在教育信息化層面的融通和應用。北京曉羊教育副總裁王劍鋒表示,中心通過聯合北京、青島、深圳、成都等一大批名校形成智慧教育平台,共同研討信息技術與教育教學深度融合,為新高考平穩運行護航。

兩年時間,幾組真實的數據——

作為理想的「學堂」,首先就在於剔除「教堂」的弊端,在這種課堂上,每個學生不是被動而是能動的學習;不是競爭性,而是合作性學習;不是靠單向傳遞、孤獨地記憶知識的學習,而是基於雙向性、多向性對話的學習。以往一線教師的課堂研究僅僅局限於對教學步驟、教學方法的探索,然而不同學科、不同學生、不同教材,教學步驟與教學方法不可能千篇一律,離開了對於課堂本來的教育價值的追求,離開了對於課堂事件的實質性理解,離開了「教」與「學」概念的重建,是談不上真正意義上的課堂研究的。

2.投票範圍為主辦單位公布的候選人共64名。

針對學生「自我管理」的落實,濮陽市油田六中也總結出一套方法:首先要確定目標,再做目標分解,將時間和任務進行合理分配。在程序上作出合理規劃後,採取家長簽字或同學互相簽字的方法進行過程督促。這些方法在周末、假期的安排上都非常實用,甚至可以應用於學生的生涯教育。油田六中教師關環曾代表學校課題組,在一次全國教育交流活動上介紹了學校生涯教育課程的開發和實踐研究。濮陽市油田六中開展生涯教育,重點同樣是培養學生的自主意識。「當學生對自己的興趣、愛好、性格特徵有了客觀的審視,才能對未來職業進行初步規劃,然後根據目標進行短期目標分解,通過努力一步一步達成目標。」關環說。生涯教育讓學生站在整個人生的角度去看待自己當下的成長,明確自身的目標、責任、使命及差距,促使他們朝著夢想的方向努力。

皖北地區的學校班額普遍較大,如何實現大班額環境下的個性化教學,是教育改革的難點之一。因此,學校極力倡導學生構建積極向上的小組文化,各班級根據自身實際情況,精心設計小組規模及成員構成,讓學生主動交流合作;同時建立學生成長檔案,增加學生在學習過程中的自我關注度,引導學生在自省的基礎上規劃人生。

而這一切的變化,最終指向一個核心——學生變了。在不一樣的勞動教育實施過程中,學生在洗漱、穿脫衣物、如廁、整理個人衛生、安全自護等方面的自理能力大大提高;學生在洗衣做飯、料理家務、照顧自己及家人等居家生活方面的能力由原來的不足15%提升到現在的50%,大多數學生還能掌握一項或多項職業技能。

一路走來,陪伴我的是飄著淡淡墨香的書籍。那些厚重的書籍讓我在迷惘的時候沉穩淡定,讓我在失敗的時候勇敢無畏,它們陪我走過成長的青澀和執著於夢想的寂寞。

母親是受過苦的人,把妻子放在陽台曬乾的剩飯剩菜帶回鄉下餵雞餵豬,把舊衣舊鞋背到鄉下,或送人或留著做農活時穿。前些年,這些舊衣舊鞋還有人要,現在鄉下條件好多了,沒人願意穿舊的,母親仍要往鄉下背,覺得扔了可惜。老家房子逼仄,也沒有大衣櫃,父母的臥室里堆滿了我們穿過的舊衣物,像裝破爛的儲藏室。

2019年5月,國務院辦公廳印發《關於促進3歲以下嬰幼兒照護服務發展的指導意見》,這標誌著 0~3 歲的早期教育在我國正式被納入政府視野和議程,早期教育在我國的重要性即將迎來一個新時期。

基金專項用於資助青島市家庭經濟困難的中小學生,幫助學生順利完成學業,特別對困難學生在校期間,因遭受意外傷害事故後承擔的巨額醫療、生活費用、學習用品等方面予以資助,幫助學生克服暫時的困難,樹立信心,勤奮學習,報效祖國。

在經驗交流中,作為「福建省泉州市家長學校規範化建設示範校」,石獅市第一中學最具特色的家校合作亮點是「結合校本德育活動,豐富家長學校內涵」。校長華丕長介紹說,學校將創建「周恩來班」和家長學校教育活動結合起來,邀請「周恩來班」家長代表參與活動,深入學習偉人精神,實踐愛國教育活動。不僅如此,學校還積極利用社區資源,聯合市公安局設立福建省首家公民警校,開展「交通、消防、禁毒、法治」教育及其他普法工作。全市未成年人保護聯盟成立大會、「全國家長學校建設實驗基地」揭牌儀式暨家庭教育指導能力提升培訓活動都相繼在學校開展。來自於專業領域的專家對學校家校合作的創舉高度贊同,認為「在師資培育、陣地建設、組織家長參與教育管理方面可圈可點,提升了育人實效;聯合社區資源探索與社會合作育人路徑,拓展了育人空間」。

這一階段的學習充分體現了傳統課堂教學的優勢,在面對面的學習過程中,有利於集中解決學習的重難點,這不僅是知識與技能的培養,也是群體協作能力的培養,更重要的是情感態度與價值觀的薰陶。

「問題導學」就是以問題為導向,以問題的提出和解決為核心,以學生自主、合作的解決問題為重點,以教師的精講點撥為輔助,讓學生在設問與釋問的過程中體會學習的快樂。

「推進普通高中育人方式改革是一項非常複雜的系統工程,需要加強領導、多部門協同推進。」呂玉剛表示,「為了保障改革的目標任務和措施落到實處,《意見》從堅持黨的全面領導、明確部門分工、強化考核督導和營造良好環境等4個方面提出了明確要求,並特別強調國家要制定普通高中辦學質量評價標準,完善質量監測辦法,引導各地樹立正確的政績觀和科學的教育質量觀,完善對學校和教師的考核激勵辦法,促進普通高中教育持續健康發展,努力辦好人民滿意的教育。」

景山流行做「項目」

北京師大二附中對於中學生中華傳統文化傳承的探索,不止於知識層面。據了解,該校每年都要在秦漢唐文化、徽文化、酒泉敦煌文化、晉文化、中原文化等文化考察實踐路線中,選擇三條路線組織學生開展特色文化社會實踐活動,深入歷史文化名城,探索與挖掘傳統文化中的意蘊與價值。

高中學校選課走班的優勢比較明顯。首先,可以發揮學生的優勢與特長。新高考模式下,學生可以根據自己的興趣、愛好、學科特長和高校科目組進行選科,增加了學生的選擇權,學生可以選擇自己的優勢學科,進而在高考中獲得更好的成績。其次,有利於因材施教。學有餘力的學生可以被學習更加精深的內容,便於衝刺提高;而學習基礎比較弱的學生,可以在適合自己進度的班級打好基礎。最後,選課走班改變了傳統教與學的方式,有利於提升學生的智慧和創造力;有利於高中生提前適應大學學習生活;對教師隊伍的管理和教學能力提出了更高的要求。走班制客觀上要求班級管理工作更加細化和深化,有助於提高教育教學效益。

吳宏偉介紹,常州有許多景點都涉及相關的人文歷史和對聯作品,所以學校開啟了「跟著楹聯游常州」活動課程。去年的一次活動中,「翼溪小聯社」的師生走進季子文化公園,共同感悟常州人文始祖季子的德信風範。

通過梳理學校教師隊伍,張輝發現,全校80多名在職教師,40歲以下的年輕教師就有50多人。結合自己去優秀學校學習交流的經驗,張輝認為,教育信息化是未來發展的大趨勢。在學校里推行信息化教學,一來增加年輕教師的本領,二來也可以探索提升教學質量的可能性。

遴選工作的目標任務、基本要求、組織實施和遴選認定程序、工作要求等按照《教育部關於在全國中小學開展中華優秀文化藝術傳承學校創建活動的通知》(教體藝函〔2017〕10號)執行。原則上每省(區、市)和新疆生產建設兵團可向教育部推薦60所學校(中小學在校生人數達500萬以上的河北、江蘇、浙江、安徽、江西、山東、河南、湖北、湖南、廣東、廣西、四川、貴州、雲南等14省區可推薦70所)。請各省級教育行政部門加強統籌,認真組織本地遴選推薦工作,於2019年6月28日前,將本省(區、市)推薦學校的《申報書》和《推薦表》寄至教育部體育衛生與藝術教育司,將《申報書》和《推薦表》的電子版發至指定郵箱。

「尊德問學」課堂不僅尊重德性,還要講求學問;不僅尊重教育教學的規律,還要關注到個性差異;不僅探求教育教學之道,還要講究教育教學的術;不僅要梳理好新與舊的關係,還要長養人的德行,學習文化禮儀。具體可以從四個方面進行詮釋:

為了從興趣入手,不讓學生有畏難情緒,我推薦學生們讀《20世紀中國詩歌選》,並同時利用國慶假期,布置了閱讀並摘抄自己喜愛的詩人作品及經典詩歌的作業,完成《詩海拾貝》詩歌選編製作。在名家名篇名詩歌的薰陶感染下,學生們對詩歌有了表象的了解和認識。他們在自讀自悟的基礎上開動小腦瓜,寫寫畫畫抄抄記記,一本本風格各異、與眾不同的詩歌選編小冊子誕生了。在全年級80本《詩海拾貝》中,風格完全一致的不到10%,每一本作品都留下了他們個性的氣息和印記。瞧,這本以邊塞風格古體詩為主的一定是小寧同學的作品,喜愛武俠小說的他平日在自由創作時總不忘在空白處畫一個俠客或將軍的形象;這一本風情萬種、楊柳依依的一定是小柯宇同學的作品,不僅按照不同地域、不同年代進行了分類,甚至還把自己喜歡的詩人林徽因、舒婷、海子、徐志摩等人的肖像剪貼在相應的詩歌旁邊,背景中的雲淡風輕、噴薄紅日抑或是濛濛細雨的小巷,都透露出這本小冊子主人的所愛和情感的寄託……

(五)共築校園足球融合體系。進一步加強校園足球工作領導小組各部門協同配合,在場地規劃、師資培訓、社會支持等方面形成合力。教育、體育部門和足協等專業組織進一步推進工作對接和資源共享,發揮各自優勢,深化教體融合,加快推進校園足球與青訓體系「一體化設計、一體化推進,自成體系,相互支撐」合作格局。加強國際交流互鑒,搭建國內外相關足球組織、機構和部門有序參與、通力合作、協同推進校園足球健康發展的格局。在發揮好舉國體制優勢的同時在國民教育體系中通過足球教學、訓練和競賽開闢一條培養優秀足球競技人才的新路徑、新通道。積極鼓勵有較好足球運動技能和水平的高中生、大學生向職業體育發展。完善退役運動員、優秀教練員、社會體育指導員、有體育特長的社會人員兼職校園足球教師制度。

真正形成學校的文化,是非常高的境界。我一直覺得,作為一個校長也好,一個優秀的老師也好,要自帶光芒,這個職業其實是照亮別人的。像一個燈源,照亮周圍的人,這是最好的,教育就是這樣的,相互映照。

《中國教育報》2019年03月09日第8版

因地制宜,穩步推進。東北、華北、西北地區要根據有關要求加大冰雪運動的工作力度。其他地區要根據自然條件和經濟發展水平,鼓勵有條件的地方積極創造條件,宜冰則冰、宜雪則雪,室內外相結合大力發展校園冰雪運動。

1 讓孩子多讀有情境感和畫面感的文字

(三)完善夏令營最佳陣容的上升通道

(作者單位系廣東省汕頭市龍湖區立才學校)

學校錢麗靜老師在日記中細密地記錄著在麻黃山中心學校的支教生活。

馬克思寫《資本論》,花了整整40年。他為了搜集資料,光日記就有1300多篇。由于思考時經常愛踱步,竟把地踱出一條深深的印痕。

曾國藩曾說:「子侄除讀書外,教之掃屋、抹桌凳、收糞、鋤草,是極好之事,切不可以為有損架子而不為也。」其實,勞動不只是洗衣、做飯、打掃衛生,也可以是務實、做事、操作、實踐……勞動教育的意義,在於用身體丈量物理和心靈的世界。

目前,學校已初步構建起培養學生德智體美勞全面發展的教育體系,起到了區域性教育教學改革的示範和引領作用,體現了全面貫徹黨的教育方針,全面發展素質教育方向的導向作用。為了進一步深化教育教學改革,全面提高教育質量,學校要結合工作實際,認真貫徹「四個堅持」的工作要求,讓立德樹人根本任務和「五育」並舉目標真正落地、落細、落實,今後我們還將從以下三方面努力:

在儀式上,青大教育集團理事長張貞齊匯報了教育集團的基本情況和下一步工作舉措。他表示,青大教育集團將堅持高標準、高起點,高質量打造富有影響力的青島大學教育品牌,服務青島基礎教育發展,發揮對青島基礎教育的示範引領作用。按照 「循序漸進、齊頭並進、同步推進」的原則,策劃推進青島大學附屬及實驗幼兒園、小學、初中、高中的建設,打造富有青大特色的一體化、標準化的基礎教育體系。依託青島大學,服務學校事業發展,將教育集團作為學校事業發展的重要組成部分,有效解決教職工子女入托難、入學難等實際問題和後顧之憂。

對此,教育部教材局局長田慧生表示,《意見》提出了一系列新理念、新思路、新舉措,特別是在加強全面育人體系建設、創新育人方式方面提出了一系列重大舉措,進行了系統的頂層設計。可以說,這是中國特色社會主義進入新時代,黨中央、國務院對我國義務教育發展進行的全面謀劃和前瞻性部署,是新時代深化義務教育教學改革工作的綱領性文件。

我校課程體系中有一門必修的修身類校本課程——禮行課程,重在教育學生知禮而行、知行合一,其中包括禮規課程、禮貌課程、禮儀課程、禮孝課程。

如何用制度建設破解勞動短板,鄭富芝透露接下來將制定兩個文件,一是制定關於加強大中小學勞動教育的指導意見,進行頂層系統設計,明確勞動教育到底怎麼做。二是制定大中小學勞動教育綱要,以此明確具體的內容和實施的要求,確保勞動教育能夠落地。在義務教育階段,最關鍵是要調整、優化課程設置,必須明確兩點:第一點是要把勞動教育作為義務教育階段的必修課,必須開展勞動教育;第二點是要有專門的勞動教育課時,要有具體的時間規定和要求,開足開好勞動教育課。

最後,祝願大家都能考出優異的成績,走向更美好的明天。

深圳市教育科學研究院李敏在《基礎教育》2019年第2期發表《協作式問題解決課程:內涵、價值取向與實施策略》一文提出,協作式問題解決課程作為一種新型課程形態,在大力提倡培養學生核心素養的時代背景下具有積極意義。協作式問題解決課程聚焦協作問題解決能力提升,以培養學生的社會性素養、認知性素養、情感性素養為旨歸,以教師指導下的協作式探究項目為載體,以自主協作、項目驅動、跨學科探究為生成路徑,以混元學習、人際交往與問題解決的統一為實踐取向。區域性實踐證明,這一新型課程對於「協作問題解決能力」培養具有積極作用。

高中學校需要具有學生發展指導的專業精神和專業能力,建設面向全體學生、注重學生差異、促進學生全面發展和終身發展的學生發展指導體系,消解當前社會的「教育焦慮症」與「教育功利症」,為高中學校建立人人成長成才的現代教育體系創造條件。

近年來,青島重慶三小致力於以「1+x」為主要內容的「新六藝」課程體系構建,其中「1」即書法必修課。學校聘請了山東省及青島市書法家協會教師,每周為學生上一節書法課,同時,還自主編寫了6冊《中華文字》書法教材。學生通過書法體會漢字的優美,了解中華民族悠久歷史和燦爛文化,增強了民族文化認同感。

(作者系江西贛南師範大學附屬中學校長)

我們要鼓勵學生發表自己的見解,使得他們能深入文本、真正與文本進行對話,用自己的邏輯和推理得出自己的主觀感受,在屬於自己的「高光時刻」大放異彩。例如在閱讀《威尼斯商人》時,我記得有一個學生提出了這樣一個觀點:「不能簡單地給夏洛克貼上『貪婪』『自私』『冷酷』的標籤。」他認為,安東尼奧和夏洛克彼此結成深仇宿怨的原因之一在於價值觀的根本分歧。一個認同自然經濟的價值標準,另一個認同商品經濟的價值標準,不能簡單地用貪婪來評價夏洛克。夏洛克自己也說,他與安東尼奧進行的是「一場對自己並沒有好處的評價的訴訟」,他拒絕以「三倍原數的錢」來結束訴訟也證明他並非對金錢貪得無厭。再者,夏洛克對安東尼奧的復仇包含了宗教、民族、文化、社會、歷史等各方面的複雜內容,也不能簡單地以「自私冷酷」來評價他。

藥瓶、化妝品和化學品要放在孩子拿不到的地方或上鎖的抽屜中。

(一)校園足球中學階段有待加強

「農村缺乏公辦幼兒園,只有孩子受到更好的教育,才能像鄱陽湖上的船一樣揚帆遠航。」程風和她的小夥伴們的鄉村教育新篇章才剛剛開始。

鄉村美,中國才能美;鄉村強,教育必須強。用心辦好農民滿意的鄉村教育,讓優質教育為鄉村振興「強筋壯骨」。

首先,把握課改「速度」,突出一個「穩」字。高中課改與初中和小學不同,高中課堂知識容量多、難度大,過多地追求學生自主合作、交流探究難以完成課堂教學任務。另外,教師由於升學壓力的影響,放不開手腳,積極性不高,推動課改相對較難。因此,在課改進程上要穩步推進,堅持循序漸進的原則。在操作層面上要堅持由點到面的原則,在制度建設上要堅持由淺入深的原則。

(教師讓學生通過音頻和視頻材料體會該城市居民鼠患橫行時的煩惱)

藝術本科線262分。體育本科線282分。

(2000年—2012年)

展演活動現場,學生們的歌聲振奮人心,激發了他們熱愛祖國、熱愛生活、熱愛校園、關愛小夥伴的豐富情感,充分展示了學生們的藝術才華,傳播了正能量。

呂玉剛表示,按照我國《教育法》、《教師法》的有關規定,教師承擔教書育人過程中,具有批評和抵制有害於學生健康成長現象的義務。但是由於過去這些年一些程序性的規定不是很嚴密、不是很規範甚至缺失,也影響了教師正確地行使教育懲戒權,突出表現為,現在有的教師對學生不敢管、不願管,實際上這是對學生一種不負責任的態度。另外還存在一些過度懲戒的行為,甚至體罰學生,這也是不合適、不應該的。

我舉著相機,不停地拍攝。後排座上的兒子也靠著車窗,把他知道的關於沙漠的詩句背個不停,什麼「大漠沙如雪,燕山月似鉤」,什麼「策馬自沙漠,長驅登塞垣」,還有「窮荒絕漠鳥不飛,萬磧千山夢猶懶」……

小李是廈門實驗小學六年級的學生,像他這麼大的孩子,幾乎沒有體驗過用信紙寫信。不過,在參觀完華僑博物館後,他被要求寫一封家書,他要以被賣到南洋的一位「契約華工」的口吻,向「母親」敘述自己的「悲慘遭遇」。

自主發展是一種幸福體驗

(作者系湖北省荊門市教育科學研究所書記、副所長,湖北省學校文化研究會副會長)

要求:結合材料,自選角度,確定立意;切合身份,貼合背景;符合文體特徵;不要套作,不得抄襲;不得泄露個人信息;不少於800字。

三、7—9歲:告知正確的行為

參與生活制度,即讓家長走進學校,並可隨時走進食堂。家長對學校最關心的便是「兩個堂」:課堂與食堂。學校選用純天然食材製作飯菜,讓3000多名學生的飲食安全有保障,得到了廣大家長的一致認可。

實踐證明,校園足球走在了一條正確的道路上,接下來要做的就是堅持信心、毫不動搖,我們要摒棄行業利益、部門利益、個人利益,遵循足球發展規律。全世界都沒有哪一條路我們可以照搬。每個國家、地區都有一套適合自己的人才培養體系。雖然道路坎坷,但我們一定會不忘初心,砥礪前行!

正如德國教育學家斯普朗格所說:「教育的最終目的不是傳授已有的東西,而是要把人的創造力誘導出來,將生命感、價值感喚醒。」然而,知易行難。在一所中學要創造一種氛圍,提供一個教育系統,能讓學生今天的學習適應明天的生存和發展需要,需要一套清晰可靠的方法論。

不要把孩子單獨留在車中。

巴金在晚年時,鼓起勇氣寫下在當代中國產生巨大影響的《隨想錄》,以罕見的勇氣「說真話」,以此來履行一個知識分子應盡的歷史責任。他在《隨想錄》中以最真誠的心靈面對「讀者」,痛苦回憶、深刻反思,完成了最真實人格的塑造。這是巴金作為知識分子的懺悔,他回歸了良知和責任,給人以力量和鼓舞。

「『網際網路+義務教育』工程不僅幫助孩子開闊了視野,更為我們兩省四校搭建起溝通的橋樑,真正實現了資源共享。」江山市保安小學校長龔友玉說,以往想聽一場好的講座,只能派教師代表外出回來再傳達,效果有限。如今有了網際網路,全體教師可以同時在線收看專家講座。

如果一個孩子說:「作者描寫得很詳細,使我好像可以看見那一張張的圖片,頭腦里好像有一個畫面印在裡面。」實際上,他已經是一個「圖像化」能力比較強的讀者。我們需要做的是,幫助這種閱讀策略比較薄弱的孩子形成這種自覺。怎麼幫助?聊書時通過問題提醒他形成這種意識。

在今天看來,這一切都是頗有遠見卓識的舉動。在多災多難的舊中國,從「洋務運動」到「戊戌變法」,一大批知識分子和仁人志士都在探求救國之道,從學習先進的科學技術到現代的政治制度,企圖「師夷長技以制夷」,最終證明都是走不通的。作為時代的親歷者,蔡元培從前人的失敗中汲取教訓,提出了「教育救國論」,躬身進行教育改革實踐。

構築好課堂這一主要教育陣地。經過實踐,學校形成「七星達標課堂」教學管理模式:趣之星、活之星、智之星、美之新、新之星、味之星、實之星。這就要求我們的課堂必須做到三個「十分」,即教師應有「十分精心的評價」,學生應有「十分精彩的展示」,達標應有「十分精細的測評」,以此激發學生熱情,增強學生信心,減少無效作為,提高課堂效率,讓學校的課堂真正成為有趣、活力、智慧、美麗、創新、富有人情味、實效強的高效課堂。

呂玉剛表示,按照我國《教育法》、《教師法》的有關規定,教師承擔教書育人過程中,具有批評和抵制有害於學生健康成長現象的義務。但是由於過去這些年一些程序性的規定不是很嚴密、不是很規範甚至缺失,也影響了教師正確地行使教育懲戒權,突出表現為,現在有的教師對學生不敢管、不願管,實際上這是對學生一種不負責任的態度。另外還存在一些過度懲戒的行為,甚至體罰學生,這也是不合適、不應該的。

如果教師的每節課都能從學生的獲得感出發,讓學生的多種感官全方位參與學習的過程,體驗「生長」的快樂,就一定能夠調動學生的學習積極性,保持向上的發展態勢。

「核心素養」作為當今國際教育界的潮流,勾勒了未來新人的形象——人格品質與關鍵能力,規約了學校教育的課程發展與教學實踐,倡導基於「核心素養」的課程與教學是新時代教育的訴求,這種訴求說到底就在於實現課堂教學的轉型——從「知識傳遞」的教學轉向「知識建構」的教學。

第十三堂課:課程回顧——我有了哪些改變?

三是探索實施「普通高中教學質量綜合評價」。構建從學生發展、教師發展、課程建設、治理能力等4個方面對高中教學質量進行綜合評價的評價指標,持續推進特色普通高中建設,以評促改,進一步驅動高中辦學水平提升和育人方式變革。

「動靜結合、遠近兼顧」是指針對線上培訓變化快的特點,不僅針對近期備案時提交的靜態備案材料和數據做審查,同時對未來長期線上培訓服務產生的動態行為數據進行採集,智能研判,幫助教育部門快速定位問題,以便及時做出處理。

萬壽山上寶塔巍,( )( )( )( )楊柳垂。紅宮牆,白石獅,( )( )( )( )不須歸。

2019年四川高考分數線

行動設計:針對性、標準化

2001年,吳又存調到江岸區任教,為了有更多的鍛鍊機會,他主動跑到區教研室要求上公開課,讓區教研室所有的人都非常驚訝:從來沒有人會主動要求上公開課,這個年輕人是第一個。每天早上,吳又存都會面對鏡子中的自己微笑,露上下各八顆牙齒,你微笑世界也向你微笑……他所做的一切是因為他知道,教師有一個必須具備的品質:自信!但正如你看到的,哪有什麼天生的自信,真正的自信背後一定都有對目標的堅信、堅持和對自己的不斷加碼的錘鍊。

(作者單位系北京師範大學國際與比較教育研究院)

學習到這裡就結束了嗎?素養導向的項目化學習還有一步——遷移。教師要關注學生的這種思維方式是否可以遷移到其他情境中。學生不可能通過一次實踐就完成遷移,需要在類似情境中進行復盤,再思考、再建構,再次與同伴分享到底怎樣解決了這個問題。經過這一系列過程,才能說是素養導向下的項目化學習。

「勞動」托起中國夢!能不能培養好年輕一代的勞動意識和技能,不僅是個教育話題,更是關乎國家和民族未來的大事。因為人世間的一切幸福,都需要靠辛勤的勞動來創造,勞動是一切成功的必經之路,實現「兩個一百年」奮鬥目標和中華民族偉大復興,歸根到底要靠勞動。美好的未來,離不開年輕一代紮實的勞動精神。

現代教育教師的專業化應包括三個方面:教學業務能力,育人能力、家庭指導能力,往往我們關注多的是教師的教學業務能力,育人能力集中體現在班主任方面,忽視了全員育人能力的培訓,而家庭指導能力恰恰也是教師急需的,如何與家長進行有效的溝通,讓家長真正成為學校教育的助手,這不是聽幾次講座、舉行幾個活動就能解決的問題,家庭指導能力也需要像課例分析一樣,梳理共性問題與特殊問題,進行專業化研究,讓每一位教師都具備較強的家校溝通能力。

當然不是,他們只是表面不努力罷了。否則沒背過的課文怎麼會脫口而出?沒複習過的內容考試怎麼會對答如流?

特級教師、遼寧省阜新市課程改革領導小組原辦公室主任李國祥在總結研修活動時重申:分享式教學要關注教師問題、學生問題、課堂問題;要關注學生的情感度、表現度和達成度。在李國祥看來,問題是分享式教學的基礎,思考是分享式教學的重點,分享是分享式教學的關鍵。而這場分享式教學領航教師研修活動,正是以問題為起點,在思考中破題,盡顯分享的魅力。

學校鼓勵家長進課堂,開發家長資源,帶著各行各業對二十四節氣更加專業的理解、更加多元的視角進入課堂,豐富學生的知識體系。在我們校園,你到處可以看得到一張張生動活潑的臉。校園的物候童趣課程讓孩子的童年更添一份美好的回憶。

■名校長專欄 現代學校治理的思考與實踐系列⑥

此外,溫州醫科大學黨委書記呂帆教授指出,家長需要在暑假讓孩子少讀書、多戶外活動,培養孩子正確的閱讀書寫習慣,在日常生活中有效監控孩子合理使用電子產品的時間和強度,防控兒童青少年近視。

中國籃球協會副主席兼秘書長白喜林表示,目前中國少年兒童的身體素質狀況整體情況不容樂觀,一個重要的原因就是體育運動參與不足,參與意願低、運動針對性低,進而嚴重製約了高水平人才後備力量的挖掘與儲備,出現一定程度的人才斷檔。為此,在姚明主席的倡導下,中國籃協提出了「小籃球」發展計劃。「小籃球運動的發展,其核心目標就是融入學校和各類少年兒童的生活場景,以符合其生理、心理特徵的小籃球技能訓練、團隊活動和比賽等形式,培養和激發參與興趣,鼓勵和吸引孩子們走出教室、走進體育館(場),走出家門,走進社區,走向戶外和大自然,在大自然中、在風雨中揮灑汗水,體驗成長。」白喜林說。

「大黃,快傳給我!」

激發教師活力,讓課後服務實現師生共同成長

這個90後校長給自己總結了辦學三件寶:家訪,會演,團隊好。

「自教育」深入教師、課堂、學生,真正做到了「讓每個學生都抬起頭來走路」,激發、喚醒、鼓勵每個學生的自我成長,讓學生成為有個性、自主、全面發展的人。「自教育」既是價值觀,也是方法論,指導著教育實踐。「自教育」有一套系統的思想體系,涵蓋管理、課程、課堂、文化等方方面面。回想起來,「自教育」的產生大致分為三個階段:

GDP化考核把考試成績和升學率作為評價學生和教師的唯一標準。教師的收入、學校的排名都與之密切相關。長此以往,就會造成應試教育大行其道,孩子的個性發展被扼制、興趣天賦被漠視、人格教育被忽視,教育流水線只能培養出同質化產品,難以培養造就新時代所需要的創新型人才。

來自多所學校的校長也分別發表了各自觀點。上海市黃浦區盧灣一中心小學校長吳蓉瑾通過案例分享展示了學校如何將情感教育與信息技術相結合,為學生創造一個隨時、隨地、隨需的環境;上海市教育學會寶山實驗學校校長徐誼認為,在傳統環境下要深入研究學習,讓學習主動、深度、持續發生,讓學習「自建構」「自生長」「自驅動」;上海世界外國語小學校長張悅穎提出,項目化學習應該基於學科,更要指向未來,在分學科的前提下,既能完成教學進度,又能有豐富的教學形式;江蘇省常州市武進區清英外國語學校校長奚亞英提出「兒童地球村」的理念,她認為教育需要豐富而生動的想像,「兒童地球村」是兒童視角的自我管理形態。

鄭富芝表示,要提高勞動教育的針對性,要適應時代發展的特點,針對城鄉勞動教育資源的特點,結合不同年齡段孩子身心發展的規律和特點,開展相應形式的勞動教育。此外,要強化條件保障,首先把已有資源用好用足,現有資源不夠還要開闢新資源,要創建一批勞動教育的試驗區,同時還規定在農村地區要安排相應的田地、山林、草場作為學農的實踐基地,在城鎮地區要為學生參加農業生產、工業體驗、商業和服務業實踐活動提供保障。

在這樣一個偉大的時代,只要心中有夢,腳下就會有路;只要邁開腳步,堅守正道,堅持走下去,就會實現夢想。

《中國教育報》2019年06月12日第6版

3年下來,覺得「自己沒有那麼優秀」的麻玉蘭常常讓校長和教導主任自嘆不如。但麻玉蘭覺得自己更有壓力了,她覺得自己還有很多事情要做。因為馬雲鄉村教師獎,麻玉蘭曾經的老人機換成了智能機,為了跟上資訊時代的速度,57歲的麻玉蘭還已經開始在學電腦。

(作者單位系四川省宜賓市屏山縣學苑街小學)

在「資金短缺、生源薄弱、師資缺乏」的三重壓力下,我堅持社會擔當、自力更生、主動發展。1997年,在原來辦學經驗的基礎上,我主動與河北省美學學會聯合辦學,邀請河北省美學學會原常務副會長、河北大學藝術系原主任梅寶樹教授擔任校長,河北大學教務長薛岩彬擔任常務副校長,同時聘請河北大學、華北電力大學、河北農業大學等高校藝術系優秀教師承擔教學工作。自此,美術中學宣告成立。

教育是人力資源開發乃至深度開發的基礎性工作,在各個強國戰略中發揮著基礎性、先導性、全局性作用。無論哪一項強國戰略,都需要教育提供強有力的人才支持和知識貢獻。同時,教育強國戰略的推進,也需要其他強國戰略加以支撐。今天我們討論的「網際網路+教育」,就是「網絡強國+教育強國」的很好契合點,與此相應的項目工程對於實現一系列強國戰略是非常有意義的。

鄧世平的家人向記者介紹,鄧世平出生於1950年,失蹤前在新晃一中工作,負責學校工程質量監督管理。2003年,該校新修了一個操場。「是校長外甥杜少平修的。鄧世平認為操場質量有問題,說如果工程質量不合格,就不在驗收單上簽字。因此,鄧與杜產生矛盾。沒過多久,鄧世平就突然失蹤了,家人四處尋找無果,當時就懷疑他遇害了。」2003年1月25日,家屬向警方報了案。

2019年廣西高考分數線

人民主權觀念教育。人民主權觀念教育既是道德教育的內容,又是法治教育的重點。在對學生進行人民主權觀念教育時,首先要講清我國憲法和法律是廣大人民意志和利益的體現,以及人民理應自覺守法的道理。在此基礎上著重講解我國憲法所確立的人民主權原則,同時還要講解憲法確立的民主集中制原則,以幫助學生樹立人民主權觀念,增強其主人翁責任感,把個人利益與國家的前途、命運聯繫起來,正確處理國家、集體、個人三者之間的利益關係。

因為現在有的省一本線和二本線合併了,平均呢,我們理科是高一百多分,文科是高六七十分,但是我想提醒大家要關注的是每年的最低分在本省的排名。

「把時間交給學生,把空間交給學生,把自由還給學生。」在穩定教學活動之外,學校還會組織開設各種拓展課,滿足學生的個性化成長需要,給學生相對自由的成長空間。

我校男女生比例約1比2,男1女2。可以說是鮮花盛開,綠葉綻放,美麗的大花園。

「尋找符合學生個性的發展之路。」這是學校在新形勢發展下,重回教育高地的最佳選擇。「除了爭取把有潛質的學生送入本科院校外,我們需要創建特色,讓更多孩子找到適合他們的成長之路。」在分管教學的黨支部副書記劉貴祥看來,找准學生的興趣點,孩子們才能全身心投入到學習中去。

師範大學基本上用學生的話說就是「男生的天堂,女生的地獄」。我們的男女比例是一比三,有一些文科班比這個比例還要大一些,男生更少了,基本上屬於「熊貓」那樣的寶。

統編語文教材七年級下冊第五單元的哲理詩《未選擇的路》,表面上如話家常、通俗易讀,但易讀並不意味著易懂:其「簡單」的表象下蘊含著詩人對於現代生活的深邃思考。選擇執教這首詩,是因為詩文表面的淺易與表達情志的深刻之間的巨大反差打動了我——這樣的學習特別考驗學習者的學習品質。在這樣一個「燃文」「燃片」,動輒「燃爆」的年代,每天擠出十多分鐘給一首詩尚且困難,在反反覆覆的吟誦想像中,真切體驗和深度觸摸文本詞句中隱含的空白信息該是多大的挑戰?

於是吉塔重拾初心,靠著父親的指導和自己不服輸的勁頭,加緊練習,讓自己變的更強,最終漂亮地拿下了世界冠軍。

作為重慶職教基地,永川區職教資源相當豐富。區教委一班人經過深入調研和反覆論證,決定利用這一優勢助推天星村產業發展,增強天星村的自我「造血功能」。

寫作如此苦,為什麼還要寫?

學校的住宿條件是非常優良的。我們現在都是四人間的標準寢室,上面是床鋪,下面是書桌。寢室內有獨立的衛生間。但是我們沒有空調,也特別要說一點,就是大連其實並不需要空調,我們是典型的溫帶海洋性氣候,冬無嚴寒,夏無酷暑,夏天最熱的時候可能也就是30度多一些,到了晚間海風一吹,非常的涼爽,一般不太需要空調。

依據濟南市普通高中實際,我們將優先在以下五個方面發力,努力構建富有濟南教育特色的普通高中育人新樣態。

在此背景下,唯有充分的發揮縣(區)級政府、學校的自主性和創造性,自下而上地探索適合自身的「中觀」改革方案。自下而上的改革更容易獲得認同,因而更容易被執行。

「超學科課程」打破了目前學科課程形態下的學習方式,以「PYP」(The Primary Years Programme小學項目)為課程設計,以「PBL」(Problem-Based Learning問題式學習)為學程設計,以「人與自然、人與社會、人與自己」為學習主題,通過設計一個充滿智慧的故事為線索,驅動學生完成一次次探索和創新創造的高級認知的學習之旅。

劉新成代表主辦單位向與會的海峽兩岸及港澳地區嘉賓表示歡迎。他說,中國民主促進會是以從事教育文化出版傳媒工作的高中級知識分子為主要成員的參政黨。關注教育、支持教育、投身教育,推動中國教育的改革與發展是民進堅持不懈的目標和使命。長期以來,中國民主促進會和葉聖陶研究會致力於推動海峽兩岸和港澳地區教育界特別是基礎教育界的交流交往,大家在研討中相互借鑑成功的經驗,在交流中獲得了啟發,也收穫了寶貴的友誼。

〔英〕王爾德 著 巴金 譯

2008年7月,時任山東省重點高中青島第二中學副校長的白剛勛被調到三十九中擔任校長。作為中國海洋大學附屬中學,那時的三十九中沒有海洋基礎教育。學校該如何發揮大學資源優勢,他做了長時間的思考與調研。2008年底,白剛勛去看望中國工程院院士、中國海洋大學(下文簡稱「海大」)原校長管華詩。管華詩的一番話對他啟發很大:「海大不少海洋專業的學生入學分數很高,但培養潛力不大,這些學生缺乏對海洋的興趣,缺乏一定的海洋專業基礎,更缺乏對海洋專業發展的志向,至於畢業後是否從事海洋領域的工作,學生也很茫然。」

新華社武漢6月8日電(記者 李偉) 「山洪來的太猛,哪個孩子離我最近,我就先救誰,根本顧不上先去找自己的孩子。」說起5日下午發生的一幕,湖北十堰市鄖陽區譚家灣鎮桂花小學幼兒園教師陳自平心有餘悸。

中國教育新聞網訊(記者 蔡繼樂 張春銘 周小蘭)「教育人才『組團式』援藏給林芝教育帶來了新氣象。」 林芝市教育局黨組書記、副局長雷振鵬日前對記者說。

今天的半程中學給予教師的不只是情感上的留戀,還有開足了馬力不斷向前沖的動力。兩年來,名家名師22人次走進校園,學校169人次走出參加培訓,湧現出山東省農村特崗教師、沂蒙名師、區教學能手28人,全市教師基本功大賽冠軍1人,市、區級課賽一等獎或舉辦公開課、示範課32人次,市區優秀教學成績獎45人次。

傳播和平、團結友愛價值觀

為進一步發揮短視頻在青少年教育領域的積極作用,中國教育電視台《教育傳媒研究》雜誌和中國傳媒大學協同創新中心將基於「青椒計劃」,積極組織開展青少年短視頻教育學術研究、邀請學界業界專家成立「抖音青少年教育內容專家顧問團」、參與抖音青少年短視頻內容發展策略制定、號召各界攜手共建青少年短視頻教育綠色生態。

可惜的是,原著入選教材後,多數場景描繪被刪去。因此,很多時候,要讓孩子們讀到情境感和畫面感比較強的文字,就要到原著里去尋找。

在忻城縣紅渡鎮馬蹄村小學的操場上,廣西廣播電視台知名播音員和主持人精彩的朗誦和合唱等節目,讓現場的小朋友們感受到了普通話的魅力。聯歡活動結束後,主持人們在馬蹄村幼兒園開展推普公益課堂,激發起小朋友們學好普通話的興趣。藍思婕小朋友:「他們很有耐心,他們的普通話很標準,我覺得普通話說得好能讓人更有信心,我一定更加努力學好普通話。」結合群眾的需求,這次推普脫貧鄉村行活動特別設置了「普通話+技能」培訓,忻城縣的教師不但為當地村民介紹了學習普通話的相關內容,還結合生產技術與村民們進行交流和培訓,受到了大家的歡迎。

西方國家在中學教育階段即將職業能力列入學科培養目標,以提高學科教師的職業生涯教育意識和能力,為所有學科制定職業生涯教育的標準和要求,並努力開發跨學科主題學習模塊,滲透生涯教育的理念和知識。當前,我國普通高中在學科教學中滲透生涯教育的理念和舉措正處於起步階段。在學科教學中滲透生涯教育有多種途徑和視角,其目標不僅可以讓學生得到職業體驗,同時還可以讓學生提高學科職業素養。

因地制宜,突出實效。學校文化牆要能使師生受到薰陶和教育,防止搞成學校「審美」平台。學校不同位置的文化牆,應彰顯不同的育人目的。比如,在人流密集的樓道拐角處,應突出「不擁擠,有秩序」為內容的安全教育,把文化牆設計為安全教育的「防火牆」;在水龍頭醒目處設計為「水是生命之源,請節約用水」這種具有因果關係的內容,遠比「請不要浪費水」的禁止性規定更能增強學生的自律意識;將操場牆上設計為「生命在於運動」等倡導運動有益健康的內容更有教育內涵。

1.請問《意見》出台的背景和意義是什麼?

進行較大的空間探測的費用十分高昂,如在月球上建立永久性基地和人到火星上去探險。因此,我認為在最近的將來,不可能籌措到這樣的巨款,除非在核裁軍和「常規」武器的裁減上取得突破性的進展。即使實現了這樣的裁軍,那時也許會有更緊迫的事情要做。儘管如此,我仍然堅信,假如人類能避免自我毀滅,我們就遲早能實現上述計劃。一個社會不可能停滯不前。人們存在著某種複雜的心理、在探索宇宙過程中哪怕是小小的退縮趨勢,也會給許多代人帶來明顯的退卻。相反,哪怕對地球以外的探險給予輕微的資助——我們可以學哥倫布,把它稱為「星際事業」,經過幾代人的努力,人類就能最終出現在其他世界上,來慶賀我們參加了宇宙的事業。

他們是一群特殊的兒童——當健康的孩子在教室暢遊知識海洋、在操場歡呼雀躍的時候,他們卻因為身體原因只能獨自待在家裡,沒有教師教導,沒有同齡人陪伴。

尊崇創業道德

「尊德問學」課堂改變了學生狀態。學生由坐著聽到站著講,由被動聽變成主動學,由個人學變成小組學,由不敢講變成爭著講。課堂成為學生快樂學習和生活的地方,學生在課堂中享受著、成長著,自主能力、合作能力、表達能力、思辨能力等綜合素養得到大幅度提升。

第30屆世界大學生夏季運動會近日落下了帷幕。

教育部 國家發展改革委

2019年6月11日

「關愛留守兒童,我將一如既往的堅持,也希望通過我們的微薄之力引起全社會的共同關注,讓所有的孩子都能感受到黨的陽光和雨露。」董珺芬說。(倪同嶺 賈安東 張學軍)

第二,開展排查整改。主要包括三個方面內容:一是排查要求。明確省級教育行政部門要會同網信、電信、公安、廣電、「掃黃打非」等部門制訂排查方案,組織對在本省(區、市)申請備案的校外線上培訓開展排查,2019年12月底前完成排查,並對存在的問題提出整改意見。

(一)記住五個「一點兒」

「換了一個地方,生活能力就這麼差?」周心歡開始反思自己的教育理念,教育的真諦是什麼?只有當教育和生活有了真正的內在聯繫,教育本身才更有意義,學生的學習才更有興趣。

甘洛縣教師進修學校副校長李成健介紹說,此次國培中,他們有意將一些培訓活動與問題和課題研究結合起來,並期望由此帶來教師成長路徑的轉變。為了探尋經濟較為滿後少數民族地區教師的成長規律,他牽頭主持了「教研訓一體化教師專業發展模式研究」的課題研究,此次國培的五位骨幹成員參與了相關子課題「民族地區研究型教師生成的研訓策略研究」。甘洛中學初中數學教師羅艷同時還進行了「基於核心素養的初中數學概念教學研究」的課題研究。

北師大版高中數學教材副主編張飴慈教授通過問題(概率中的八大問題:隨機現象、概率、試驗結果、古典模型、事件的獨立性、隨機現象的規律、高中階段涉及的分布、隨機變量的數字特徵,統計中的四大問題:統計的定位、估計總體、相關分析、回歸分析)引領,剖析教師在概率與統計教學中常遇到的問題,幫助教師準確把握相關概念。

楊渡 著

記者採訪了解到,鄉村骨幹教師培育站學員均從鄉村教師中推薦選拔,市級站一般為縣級中青年骨幹教師,每站25名學員;縣級站學員一般為校級中青年骨幹教師,每站30名學員。各站都要求學員自行制定發展規劃,並為學員提供個性化專業支持。同時各站均設立研修小組,明確研修分工,鼓勵學員對話、研討和交鋒,形成小組間的合作競爭,激勵學員「自我生長」。為確保培訓成效,培育站還以半年為周期對學員進行考核,中期達不到要求者予以淘汰。

第四種價值,可認為是從歷史的必然性上來的。本來關於歷史的「循環性」與「直進性」兩者,分成兩種學說的派別,意見尚難一致。照德國西南學派的哲學家,如溫狄班(Windelband)(註:文德爾班),利卡爾特(Rickert)(註:李凱爾特)等,均認歷史的事實以一次為限,無復演性,竟以個性記錄學看待歷史矣;但歷史究可認為有某程度之通例性,必然性。因此,認識過去,實含有豫測未來的價值存在。

2011年,我有幸被評為蘭州市首屆金城名師,趕上了蘭州教育快速發展的大好時機。蘭州市教育局一方面為我們搭建多樣化的研修平台,多次組織「三名人才」與教育名家相遇;另一方面為名師提供了教研活動經費與其他保障條件,組建了名師學科工作室,一批中青年骨幹教師、教學新秀、教學能手在這個平台上得到鍛鍊和成長。

「結對幫扶要在精準脫貧、加強基層黨建、發展村集體經濟上下功夫,實現建卡貧困戶如期脫貧,確保黨的政策不走樣、有實效。」這是區委教育工委書記、區教委主任趙德君對扶貧幹部的要求,他同時也是這樣要求自己的。

你是青山的血液,經年累月,我常坐在你的邊上細數那些路上的坎坷,想把那些成長的痛打包成曲,給那些河邊娃兒們聽。

5000粒蠶子最後收穫了5.5斤蠶繭,學生又學著繅絲、剝繭。為了展示學生的成果,學校組織了一次蠶寶寶社團成果展,多次分班級組織學生參觀,並結合三年級科學課開展主題學習。

三、聚焦課堂質量——強化主陣地作用,切實提高課堂教學質量

《中國教育報》2019年07月17日第7版

第一,實施備案審查制度。主要包括三方面內容:一是明確備案審查重點。主要對培訓機構、培訓內容和培訓人員等3方面情況進行備案。二是明確備案審查流程。具體的備案流程是:校外線上培訓機構在取得ICP備案、網絡安全等級保護定級備案的證明、等級測評報告後,向機構住所地的省級教育行政部門申請備案。具體備案細則由各省(區、市)制訂。三是明確備案變更流程。備案內容產生變更時,應及時提交變更內容說明和變更材料。省級教育行政部門依據備案要求對提交的變更材料進行審查。

河流

⑤ 2049年9月30日,寫給某位「百年中國功勳人物」的國慶節慰問信。

新版《英語課程標準(2017)》指出:英語學科的核心素養包含語言能力、文化品格、思維品質和學習能力。值得注意的是,思維品質首次被明確列為英語學科核心素養的要素之一。思維品質基於知識並超越知識,既是學生的關鍵能力也是必備品格的體現。當前英語課堂中,許多教師只關注學生語言知識和技能的培養,忽視對學生思維品質的培養,難以實現學生思維能力和思維人格特質兩方面的提升。

「塞壬海妖」以魔力歌聲著稱,誘惑水手跳海。尤利西斯讓他的水手們用蠟把耳朵堵住,把身體綁在船上,避開海上陷阱。而「塞壬海妖」帕泰諾佩因誘惑水手失敗而絕望自盡,身體隨海流漂至「蛋堡」所在的小島。漁民發現後視她為神靈。

中國教育新聞網訊(記者 張春銘)第七屆北京市中學生演講比賽6月9日在人大附中北京經濟技術開發區實驗學校舉行。該演講比賽由北京市教委、北京市語委主辦,北京市語言建設促進會、北京市高中生演講聯盟、人大附中北京經濟技術開發區實驗學校承辦。

青島大學教授、中國蒙台梭利協會(CMS)會長段雲波博士表示,中國蒙台梭利教育國際研討會不僅是蒙台梭利人每年一度的盛會,也是世界兒童教育同仁的一次盛會,它旨在為全球蒙台梭利教育者與研究者提供經驗交流、資源共享、聚優抱團、合作共贏的平台,從而弘揚蒙台梭利教育,讓蒙台梭利教育惠及更多兒童和家庭,為全球兒童的成長奠定一個美好起點。

好友M與我相識多年,上初中、高中時的她對一切課外事物都很感興趣,唯獨對學習這個主業不感冒,大學也只是打擦邊球上了一所普通院校。

與學生一樣,參與這場由華夏行知教育科技研究院主辦的「訓練營」的近300名教師,在3天時間裡,通過不同學科真實課堂樣態的呈現,在名師與專家精彩的解讀與評析中,看到了思維的力量,也看到了「享受學習」的可能性。

我們在聽課的過程中,始終被精彩的課堂教學活動所吸引,被學生思維的火花所感染,被環環相扣的質疑所引導,精神專注、積極投入,甚至參與到課堂的討論之中,沒有絲毫「累」的感覺。無疑,這是一堂喚醒了師生思維與情感的好課,所樹立的高度也是值得我們努力攀登的。課堂上能否啟迪學生的思維,問題設計得是否精巧,很大程度上取決於教師對文本研究後的質疑能力,而這種能力則直接來源於教師的專業修養。

十年課改不尋常!建校44年的北京市房山第二中學,一直秉持「用心育人,以愛圓夢」的理念,落實素質教育,大刀闊斧進行課堂改革。從2009年到2019年,藉助「四學一檢」教學模式,學校發展成為房山區課改的一面旗幟。

「換了一個地方,生活能力就這麼差?」周心歡開始反思自己的教育理念,教育的真諦是什麼?只有當教育和生活有了真正的內在聯繫,教育本身才更有意義,學生的學習才更有興趣。

針對兩個孩子的特殊情況,康縣大南峪鎮九年制學校專門成立了送教小組,為兩個孩子準備了學習工具和益智玩具,分兩組為孩子送教上門。教師教他們認識從0開始的簡單數字、漢語拼音、人民幣的認識和使用……每周一次的送教成為送教小組雷打不動的活動。

褚新紅,天津市和平區岳陽道小學校長,正高級教師,天津市特級教師。教育部「國培計劃」名校長領航班學員,天津市中小學「未來教育家奠基工程」學員、骨幹教師培訓基地指導專家,天津師範大學碩士生實踐導師和卓越小學教師培養實踐導師。全國五一勞動獎章獲得者,全國三八紅旗手。

這節課令人印象深刻,也讓人情不自禁地感嘆,電子白板不僅有便捷的書寫效果,還可以隨時勾畫、標註、擦拭、保存,課堂教學直觀高效。最重要的突破是,教師能以電子白板為載體和手段,創設豐富多彩的教學情境,提供豐富而即時的學習資源,引導學生自主學習、相互交流,使得學生在活潑多樣的學習情境中體驗、感悟,通過自主、合作、探究提升學習能力。雖然教師的指令減少了,但是學生的興趣和參與度卻成倍提高,教學質量明顯提升。

家長:那兒童溺水能預防嗎?

然而,事情並非如想像中簡單。2019年世界大學生夏季運動會原定在巴西的巴西利亞召開,由於巴西利亞放棄舉辦,2016年,義大利那不勒斯才被確定接手舉辦本屆運動會。中途接手世界性大賽對舉辦城市是不小的考驗和挑戰,為此義大利人提出了「獨一無二」的辦賽口號。在硬體方面,義大利人遵循「節儉辦大運會」的原則,58個比賽和訓練場館全部是翻新和改造而成;在軟體方面,利用坎帕尼亞地區獨特的全世界文化和歷史最豐富地區之一的資源,讓全世界的年輕人領略到「獨一無二」的大運文化。

「57歲了,更有壓力了」

段雲波表示,兒童教育關係到民族的未來,實現中華民族的偉大復興離不開優秀人才。中國蒙台梭利協會(CMS)會堅守初心:弘揚蒙台梭利教育理念、影響更多對兒童有影響的人,讓兒童一生福利最大化,為中華民族的偉大復興貢獻力量。(本報記者 孫軍)

這種精神叫不畏挑戰。從臨危受命赴北塘小學,到四望湖小學斬荊披棘,程風面臨的都是鄉村教育的硬骨頭,但她沒有退縮,不懼不怕,而是用自己的堅持告訴家長:學校一定會好起來,學生一定會好起來。正是這種不畏挑戰的勇氣讓程風永遠帶著「超越自我」的信念,即便中間有挫折、淚水、委屈,但她最終成為了家長信服、教師佩服的最美教師。

處理促改。把督導結果作為幼兒園年檢、等級覆審、普惠園資格覆審的重要依據。對複評後仍然不合格的幼兒園,建議教育主管部門做出分層處理:一是終止無力整改幼兒園辦園,就近移交公辦園;二是停止有強烈辦園意願幼兒園的招生,集中精力繼續整改;三是約談接近合格幼兒園園長,再次下達限期整改通知書,限定其在規定時間達到合格。

立德樹人作為教育總的要求,在不同的學校會有不同的回應和解讀,形成不同的解決方案。我校的教育理念是「快樂做主人」,培養學生學做集體的小主人、學習的小主人和生活的小主人,並強調自主發展,我的發展我做主。相應的,我們將「快樂做主人兒童教育實踐範式」作為我校落實立德樹人根本任務的校本方案,從價值取向、教育原則、素養畫像、學習模型、支持系統、制度保障等六個方面來做整體建構。

當接到活動邀請,到陝西省蒲城縣芳草地學校執教一節示範課時,我興奮而遲疑:素聞芳草地學校是課堂改革相當紮實的學校,這裡的學生樂於展示、敢於質疑、善於合作,與這樣的學生交流、對話該是怎樣一種自然風雅的精神享受。猶豫之處則在於:如此聲勢浩大、千人會場的公開課,我能示範什麼?我又該示範什麼?

長期以來,家長對學校的種種不信任、投訴現象等都與家校之間溝通不暢、缺乏換位思考有關。因此,學校首先要喚醒教師的同理心和共感力,對特殊孩子、有困難的家長,抱有一顆共情與悲憫之心。不少家長在教育孩子時已精疲力竭,所希望得到的不是教師的再一次告狀,而是支持與幫助、方法與對策。在每一年初三考生最後一天離校放學時,校長和任課教師都會在校門口擁抱每一名學生,給予鼓勵,送上祝福,緩解學生與家長焦慮。

中國科學院院士鄒才能在《新能源 新能量》報告中,以能源作比,提出「只有枯竭的能源,沒有枯竭的思想」認為「教育要培養兒童的非常規思維」。中國科學院物理研究所副研究員魏紅祥講解了科學學習、科學教養的精髓,提出科學教育應該做到「少說多做」。

「改變鄉村,有多少力使多少力」

此外,安丘市還通過建立教育大資料庫和學生學習監測系統,利用大數據分析技術,嘗試重塑課堂教學模式與方法,對學生學習行為進行軌跡還原,精細刻畫每個學生的個體學習特徵,實現個性化教學。

(作者單位系廣東省深圳市寶安小學)

2018年,安丘市在山東省電教資源應用現場會上作了典型發言,6人因教育信息化工作成績突出榮獲濰坊市政府教學成果獎。

你是青山的血液,經年累月,我常坐在你的邊上細數那些路上的坎坷,想把那些成長的痛打包成曲,給那些河邊娃兒們聽。

傳說神仙用手畫個圈,就可以看到肉眼看不到的畫面,這一「奇蹟」的發生,我們親手使用了,真是不可思議。黑板的主人,從教師到學生的變化,更是激動人心。

《中國教育報》2019年06月06日第7版

在校本培訓中,專家團隊的介入,提升的不僅僅是青年教師的職業能力,更提升了他們在自己上學期間被忽略的學習之外的能力與素養。

苔花如米小 也學牡丹開

一百年漂泊

校園童謠中還有一部分由學校德育幹部和師生創編,具有鮮明的學校德育訓誡功能。良好行為習慣的培養是學校德育的基本目標,筆者和同事們曾編寫過一系列校園童謠,如《飲水歌》《如廁歌》等,簡短的三字韻語全都指向可操作的動作,學生誦讀中便能有意無意地形成內化的行為準則和穩固的行為特徵,從而增強道德教育的可接受性。

(作者單位系貴州省遵義市文化小學)

本報訊(記者 蔣亦豐 通訊員 阮帥)7月14日上午,紹興塔山中心小學裡迎來了幾位特別的客人。斯坦芳諾娃、譚中怡、哈利卡……這些西洋棋界的知名女棋手出現在學校體育館的棋桌旁,和來自當地的60餘位小學生棋手們「面對面」,進行車輪大戰。

論壇上,國家市場監督管理總局食品安全總監王鐵漢特地發來書面致辭,他在致辭中表示,校園食品安全工作事關千萬個家庭的幸福安康,不能有絲毫閃失,更需要監管部門守土負責、守土盡責,以足夠責任心落實「最嚴謹的標準、最嚴格的監管、最嚴厲的處罰、最嚴肅的問責」,不能麻痹大意,或敷衍了事。在不斷提高食品安全監管水平和能力的同時,加強對青少年兒童的食品安全科普教育也尤為重要,做好校園食品安全,需要嚴格監管和科普教育「雙管齊下」,才能為廣大青少年兒童的食品安全提供有力保障,營造起「食安校園」的良好氛圍。

七年級(3)班教室,我的一堂話劇課正在進行。

「三級問題學習法」是建立在學生熟悉文本的基礎上的,進行系統的三級問題學習。具體是這樣分類的:

(九)切實加強青少年冰雪運動安全教育工作

總體而言,女孩選擇神秘故事和兒童故事的概率是男孩的兩倍,更多的男孩喜歡讀非小說性的文學作品。兒童讀者文學接受方面的性別差異引起了一些作家的注意。例如,我國童話作家鄭淵潔在童話創作中有意吸納讀者的性別意識,常常在人物、故事乃至封面設計等方面考慮到男女小讀者的不同趣味和愛好。從文學接受的角度看,這些考慮是很有意義的。

(作者單位:遼寧省調兵山市教師學校)

(作者單位系江蘇省無錫市濱湖區慧源學校)

當前,在經濟不夠發達、政府投入相對不足的區域,打造高品質學校出現了舉債基建、舉債運行的現象。陶行知先生曾言:「有錢而無精神和無錢而有精神的學校,我都見識過。精神不是靠錢買的,精神是在我們身上。」我國是發展中國家,結合國情打造高品質學校是基本立足點。條件優越不一定能打造出高品質學校,條件簡陋也不一定打造不出高品質學校。因此,打造高品質學校不僅僅是條件的問題。學校之品質體現在哪兒?體現在辦學特色上,體現在從「物質建設」到「精神建設」、從「關注器物」到「關注價值」的轉變上。目前不少學校辦學理念缺乏個性,甚至連校風、學風、校訓也一味仿效,千校一風、千校一訓式的發展思路,使學校遠離歷史、社會、生活和師生,失去了自己的辦學特色。

王靜上的是這篇課文的第二課時,她立足引導學生大膽質疑、探索,並進行合作學習,讓探究式學習方式充分滲透到教學中,藉以體現學生的主體性。而教師的「導」則集中體現在一根紅線上:寶黛對視的「木石前盟二人心靈世界」,「叛逆摔玉兩個對立世界」。課堂主線很清楚——用王蒙的評論引出「心靈世界」講寶黛,用脂胭齋的評論總結寶黛心有靈犀的愛情萌動,用余英時的評論串出「對立的世俗世界」揭示將來愛情的悲劇。三段評論顯示出濃濃的文化味道,也將教師的主導地位充分彰顯出來。大課文,小角度;生活事,探究味,這一點很值得同行學習。

美育是學校教育的重要組成部分,美育隨處存在,美育隨時可行,只要教育工作者轉變觀念,主動自覺地從事美育實踐,那麼培養心靈美好、品行高尚、基礎紮實、能力全面的學生的目標一定能實現。

其一,學生全面發展。當學校教育從性別、健康、生命、愛與隱私等5個元素幫助學生理解性,從性別教育、愛與生命的教育、情感與責任的教育、道德與法治教育等4個層面開展性健康教育時,學生不僅解開了疑惑,可以坦然對待身體和心理的發展變化,還明白了「愛與責任」是一種優秀品質,形成科學的價值觀。

另有一名男生,平時考試幾乎所有學科都不及格,兩次參加高考均落榜。他發覺自己不是讀書的料,但是對汽車很是著迷,常常在車庫一待就是一整天,而且樂此不疲。當父母想讓他再復讀一年並再次參加高考時,他明確表態,鐵心做一名汽車修理工。最終父母決定尊重兒子的選擇,如今兒子成了一名汽車4S店經理,生意做得紅紅火火。

3個月後,平措扎西決定返回老家。他以為這麼久過後一定會有人接替他教書,但沒想到的是,3個月來學生的學業全部荒廢。公社的領導見他回來,將他關在屋子裡,勸他再次拿起教鞭……

與此同時,黃艷艷也沒有停下自我學習的腳步。在情緒情感的管理中,她學習如何與情緒相處;在人際關係的課堂中,她看見關係的實質與推動關係的資源;在生涯輔導的過程中,她梳理著自己的人生脈絡……

甘南州州委常委、副州長劉鋒在致辭中指出,本次會議在甘南舉辦,對推動甘南教育信息化建設及教育脫貧攻堅工作具有重要意義,抓住教育扶貧機遇,與各方共同推進甘南教育信息化快速發展。

你能告訴我這一頁、這一章何者重要嗎?你怎麼知道的?

★Step 2 激發求知慾望,增強提問能力

整合各方資源,擴大教師培訓受益面

6月11日,孩子們在球場上進行頭球基本功訓練。

徐萬相說,在線下磨課過程中,最感恩的是培訓團隊的戰友,陪自己一次次試講,一次次修改教學設計,幫助他最終克服了心理障礙,主動參與了送教活動。第一次送教到民族小學,因為對學生情況完全不了解,開始時他捏了一把汗,但此前反覆的操練給了底氣,課上他抓住教學重點,有條不紊地引導學生。「當我發現自己學到的教育理念和教學技巧,應用到一所陌生學校的陌生學生身上,進行課堂教學取得成功的時候,我真的好開心,也重新找到了自信。我開始重新設計自己的教學,也期望自己的課堂教學更加豐富多彩。」

各省、自治區、直轄市教育廳(教委)、網信辦、通信管理局、公安廳(局)、廣播電視局、「掃黃打非」辦公室,新疆生產建設兵團教育局、網信辦、公安局、「掃黃打非」辦公室:

告訴孩子不要獨自穿過馬路,過馬路前一定要先停下,這是一個簡單而重要的規則。

我們招生的時候更多地看見的是學生的分數,能力素質這塊並不能直接體現,但是從我們其他類型的選拔來說,我們更看重的是學生的學習能力、創新意識,以及堅韌不拔地在學業的路上走下去的決心和勇氣。

新沂市中小學教研室副主任、初中物理鄉村骨幹教師培育站主持人劉永忠告訴記者:「我們培育站的30名學員,只有7人是物理專業畢業,其餘全是老的中師畢業生。轉崗教師普遍存在知識體系不全面、實驗技能薄弱、解題能力相對較弱等情況。」

「下水管道清污,一直是城市發展過程中遇到的大問題,儘管現在有很多清污工人、清污器械,但在小直徑管道的清污工作中卻無法發揮較大作用,這時,管道機器人就可以大顯身手。」來自北京市第四中學的學生張霂珺正是屏幕上所展示的「麻雀雖小、五臟俱全」機器人的創造者。苦惱於家中下水管道的堵塞問題,她產生了設計一台機器人的想法,並將之變成了現實。

一堂好課應該有師生及時、準確且有效的評價。一堂課的教學環節較多,環節之間的聯繫十分緊密。一堂好課是對每一個教學環節的紮實推進,是師生對每一個環節目標達成的感受與評價,尤其是教師對學生表現的及時關注和準確點評。教師的評價是為了促進學生更好的學,是指導學生糾錯,是勉勵學生更進一步。

學校不斷推進書香校園工程,對圖書館進行「街區制」改造,拆掉了阻擋眼界的牆,開放式書架在校園隨處可見,立竿見影地提高了圖書流通率。圖書館的藏書實現了全品類覆蓋,涵蓋22個類別的圖書。學校的數字圖書館也在不斷升級發展,目前囊括了電子報紙、期刊論文、電子圖書、國際教育視頻庫、電子工具書等。同時,藉助微信平台,圖書館還給全體師生提供了便捷的掌上閱讀方式,提供了幾千冊電子書供查閱。

「那一刻,我感動得直掉眼淚。」程風感慨地說。

自2015年以來,全國青少年校園足球夏令營活動已成功舉辦四屆,在提高廣大青少年學生的足球競賽訓練水平的同時,更加注重培養他們的愛國主義、集體主義、頑強拼搏精神。四年來,校園足球夏令營活動無論從參營人數、分布範圍,還是從參營學生的技術水平、綜合素質,都有了大幅度提高,組織和管理也在逐年規範和細化。現將四年來有關夏令營工作情況報告如下:

作為重慶職教基地,永川區職教資源相當豐富。區教委一班人經過深入調研和反覆論證,決定利用這一優勢助推天星村產業發展,增強天星村的自我「造血功能」。

針對一些基層教育系統在組織結構、管理理念和管理手段等方面相對粗放的現狀,有必要加大現代教育治理體系建設的力度,轉變觀念、變革組織、提升治理能力。具體而言,需要加強信息化建設以提升教育管理的效率,實施扁平化改革以提升組織效能,採取清單化管理以明確政校關係與行為邊界,推進位度章程建設和師生權利保障以落實依法治教,擴大教育決策和辦學活動的社會參與以促進教育共治,強化教師專業發展的激勵與支持系統以實現育人質量的實質提升,建立綜合、多維的教育質量科學評價體系以改變唯分數唯升學論的教育質量觀。

全國人大常委會委員、民進中央副主席兼秘書長高友東主持開幕會。貴州省政協副主席、民進貴州省委會主委左定超出席開幕會。

(作者系廣西師範大學校醫院醫生)

汽車在蜿蜒的山道上盤旋,每過一個彎道,平措扎西的身子都會因為慣性30-45度傾斜。對於一位年近花甲的老人而言,長時間的山路顛簸顯然會帶來身體不適,但平措扎西似乎毫無倦意,他望著窗外熟悉的景色,琢磨著接下來長達10個小時的飛行時間將如何度過。

中央層面成立超越地方政府層級的區域教育發展機構。中央政府的統籌規劃、功能定位、資源配置、監督評價是區域協同治理頂層設計的核心,成立高級別綜合性的議事協調乃至決策機構,是協調中央和地方各級政府以及企業、社會組織和公眾等相關者的利益關係,充分調動各利益相關者實現合作共贏的政治前提和制度保障。建立公開、公平、成熟的多層談判協商制度,順暢的信息溝通機制,保證了區域合作中參與各方的利益表達,在一定程度上減少了區域合作中的損耗。

獨立完成一些任務,提升孩子的自信心

輔導員要與大學生知心

記者採訪了解到,鄉村骨幹教師培育站學員均從鄉村教師中推薦選拔,市級站一般為縣級中青年骨幹教師,每站25名學員;縣級站學員一般為校級中青年骨幹教師,每站30名學員。各站都要求學員自行制定發展規劃,並為學員提供個性化專業支持。同時各站均設立研修小組,明確研修分工,鼓勵學員對話、研討和交鋒,形成小組間的合作競爭,激勵學員「自我生長」。為確保培訓成效,培育站還以半年為周期對學員進行考核,中期達不到要求者予以淘汰。

甘肅省平涼市2019年科技活動周主題為「科技強國 科普惠民」。近日,相關部門組織的「科技大篷車」主題活動在平涼市第十中學舉行。豐富有趣的科技展品吸引了很多當地中小學生前來參觀體驗。

年齡與發育水平

這堂課起始的「吟誦·感受」環節,課堂記錄顯示從10:46到11:17,共計31分鐘,而我的預設為25分鐘。全體學生在誦讀「消失在叢林深處」一句時沒有語調下降的調整,還有學生表示「芳草萋萋應讀出生機和活力」……這些地方的思維連結明顯粗糙,學生是憑藉以往經驗「感覺」出來的,並沒有跟隨詩人來到當下,沒有深入到文本中去……雖然導學案上「學法指導」有提示,「知識連結」有知人論世的引導,但大型活動特殊氣氛下的預習效果不如平時很難免。這樣的時刻,我應該抓更關鍵的問題,捨棄細枝末節,給予更巧妙而給力的引導。還有,質疑對抗是為了使我們的思維深入下去,為了避免淺層的爭論,評價模板的設計也有很大的改進空間。

此次培訓活動派出奧林匹克教育實踐專家,學者,教授,博士,校長,研究生30餘人次,教練團隊派出國家退役滑雪運動員,冰球國家級教練,陸地冰壺教練60餘人次,隨行服務人員150餘人次。培訓主要為陸地冰壺、旱地冰球、陸地滑雪三個仿冰雪項目。

4年時間,從一個人到一個團隊,從語文學科到跨學科,這項完全出於教師自發自覺的實踐正在改變著許多人。

(作者系南京師範大學教師教育學院教授;本文系教育部學校規劃建設發展中心未來學校實驗研究重大課題「基於『博雅雲課堂』的『雙螺旋交互』智慧學習模型的研究」成果)

通過項目學習的整合,團隊對語文統編版教材七年級上冊中同題的綜合性學習做了升級——項目學習:「少年正是讀書時」。統編版教材該部分內容作為活動內容的一部分,同時發揮支架作用;一系列與讀書有關的文本被當作拓展閱讀資料整合進來;在此基礎上,學生需通過小組合作的方式完成「書在人們生活中」的問卷調查,再將調查結果統計用非連續文本(圖表)的形式進行表述,並嘗試得出有意義的結論,形成調查報告在班內交流。

前往遼寧的夢想教練向敏也遇到了同樣的難題,培訓第一天,當地教師劈頭蓋臉地問她:你們是來推銷教材的,還是來搞傳銷的?幾位志願者面面相覷、哭笑不得。

經過反覆調研和專家論證,2016年,褚新紅和她的團隊賦予「三結合教育」新的時代內涵,創造性地提煉出「融慧」辦學核心理念。她解釋說,「融慧教育」內涵豐富,涉及文化提升、學校治理、課程體系、課堂教學、隊伍建設、學生培養、學校轉型等各方面,既是融合學校、家庭、社會之慧,也是融合學校各業務工作之慧,還是融合區域、民族、人類歷史文化和未來社會發展之慧,更是融合學生核心素養落地和終身發展力培養之慧。就這樣,「融天下之大慧,育未來之棟才」的理念應運而生。

(作者單位:南京師範大學教育科學學院,本文系2018年江蘇省基礎教育前瞻性課題「普通高中新型生涯規劃教育研究與實驗」階段性研究成果)

責任督學的職責更加聚焦。和中小學責任督學的8項督導事項不同,幼兒園責任督學的職責重點集中在幼兒園的安全管理、規範辦園、師德師風等3個方面,這明確了幼兒園責任督學的工作邊界,有利於責任督學督出重點、督出實效。

父親一邊吃粽子,一邊給我們講包粽子的由來,講屈原的故事。我每次都是全神貫注地聽,有時聽著聽著就忘了吃粽子。粽子耐飢、解饞,一個「包」與一個「裹」字,不僅濃縮了食品的精華,還省去了許多的人工麻煩。

大學本科時,黃艷艷懷著「為自己找答案」的心態去學習,把自己當作研究對象,一遍遍地自我對話,一次次地自我剖析,終於有一天,她與自己和解。這時,黃艷艷才發現,當年面對高考的自己在高考考場上已經竭盡全力,儘管結果不盡如人意,但在那個當下,她已經做到了最好。

教育部牽頭統籌並會同有關部門協調調研和抽查覆核工作,組建協調小組,指導各地開展工作。各地應建立組織機構,組建檢測隊伍,開展本地區調研和抽查覆核工作。調研和抽查數據必須如實、完整。

一、總體要求

以任期最長的北京小學為例,15年時間,在吳國通的帶領下,學校教師隊伍中的中高職稱由1個增至15個,8位教師出版了16本個人教育專著,教師中湧現了一批破格小學高級、中學高級以及特級教師的人才。

拓展社團,彰顯校園活力。十幾年前,為改變學校成績低下、學生大量流失的困境,我校開展了「朝陽讀書」活動。同時積極搭建鄉村少年宮平台,世德中學鄉村少年宮被定點為「廣東省鄉村學校少年宮」。在此平台上,我們開展豐富多彩的活動培養學生特長,極大滿足學生的個性成長需要。這又進一步激活了校園內在動力,促進了教學質量的提高。學校開設有紅葉文學社、悅讀社、愛家園地理社、器樂社、舞蹈隊、籃球隊、美術班、田徑隊等10多個社團和興趣小組,學生參加各級各類文學藝術比賽均獲得優異成績。目前還開設了「創客工作坊」,為創新教育注入新的活力。我校還是揭東區田徑訓練基地,代表區參加歷屆揭陽市運動會田徑比賽,囊括多個獎項;學校去年被評為「全國青少年校園籃球特色學校」。以鄉村少年宮為依託,讓學生在校園文化節、校慶演出、書畫展覽、校園運動會、才藝比賽中盡情放飛夢想、揮灑激情。現在,學校辦學規模逐年擴大,中考成績穩居全區前列。

除了討論的內容是否有足夠的吸引力,如果你問老師,怎樣的課堂學生願意多說,很多老師會把目光聚焦在「人」上——能說會道的學生一定有一個能說會道的老師。在他們看來,能炒熱討論氛圍的老師,都有一些「手段」。例如,他們有豐富的串場技巧,他們的串聯話語絕對不只是報幕,往往簡短有力,偶爾加入幽默元素,臨場的幽默感一定是適時的並且能命中要害,他們瞻前顧後,對學生的發言,很注意聽,並做出準確的回應。

教育部實施了《學校體育美育兼職教師管理辦法》,完善優秀教練員、退役運動員、社會體育指導員、有體育特長的社會人員兼職校園足球教師制度,構建「足球名宿—外籍足球教練—精英指導員—退役足球運動員—足球教練」校園足球高水平教練員體系。

走上講台,褚新紅舉手投足,都流露著深深的自信,課講得妙趣橫生,學生聽得著迷,同行稱道;走出教室,處理學校工作的大小事情,有條不紊、張弛有度,透著一種簡約、幹練和聰穎。從1990年進入天津市和平區岳陽道小學(下文簡稱「岳陽道小學」)實習以來,褚新紅在這裡整整度過了29個春秋。如今,她仍堅持給年輕教師上示範課。

《故宮裡的博物學》是一套根植於故宮這座中華文化寶藏的博物學通識讀本,由故宮出版社與中信出版社共同出版。全書共分3冊:分別是《故宮裡的博物學:給孩子的清宮獸譜》、《故宮裡的博物學:給孩子的清宮鳥譜》和《故宮裡的博物學:給孩子的清宮海錯圖》。

在實踐中,要完善一系列的制度設計,改變傳統的灌輸、說教、傳遞等方式,啟發與引導學生提高參與、思考和表達等技能;創建一個開放的學生發展指導系統,組織各種行業企業、社會組織、高等學校以及家長等各方力量共同參與。

(作者單位系湖北省隨州市曾都區第一中學)

(出示詞條piper,學生根據發音規則自主拼讀單詞)

從教師的這種實踐性知識的特質看,案例研究作為教師的基本學習方式,具有以下意義:

「讀寫結合」訓練——用得具體生動。語言文字運用能力是在長期積累過程中養成的,在用詞、造句、布局等各個環節,用好「讀寫結合」的關鍵在於「生動運用」。例如,在《圓明園的毀滅》這篇文章的教學過程中,我發現作者在描寫建築時使用了「對比」這一寫法,但文章里沒有任何描寫西洋景觀的詞句。因此,我用多媒體課件為學生展示了國外景觀,然後安排他們利用掌握的詞彙進行描述,並設置相應訓練:用「有……還有……」描繪西洋景觀。課堂觀察中,我看到許多學生描寫的語句非常簡單:「有富麗堂皇的宮殿,還有壯觀的噴泉。」面對這種情況,我提醒學生能夠使用「對比」寫法來描繪,例如「動靜」「大小」等。在我的引導下,學生深受啟發,用到了許多巧妙的語句。

答:一是黨中央國務院高度重視。習近平總書記在全國教育大會上指出,一些校外培訓機構違背教育規律和學生成長發展規律,開展以「應試」為導向的培訓,增加了學生課外負擔,增加了家庭經濟負擔,甚至擾亂了學校正常教育教學秩序,社會反響強烈。良心的行業不能變成逐利的產業。對校外培訓機構要依法管起來,讓校外教育培訓回歸育人正常軌道。這為規範校外線上培訓工作指明了方向,提供了根本遵循。同時,國務院辦公廳去年印發的《關於規範校外培訓機構發展的意見》對規範校外培訓機構發展進行了全面部署,特別強調要做好線上教育的監管工作。

「在知識社會,可運用的是知識,可存儲的是硬碟,沒被應用的知識就是硬碟。」

58歲的平措扎西即將迎來退休,在教育戰線摸爬滾打了44年,他很少有清閒的日子,如今總覺力不從心,也害怕自己跟不上時代。

牟學忠的話道出了當地農民的心聲。推普教師們發現,隨著推普脫貧培訓班的開展,村民們對學習普通話的熱情高漲,越來越多的人從聽不懂普通話、不會說普通話到主動學普通話、大膽說普通話,並且還帶動自己的家人一起說普通話。

責任督學的管理體現了規範性。與中小學掛牌督導一樣,《辦法》非常重視責任督學的集中培訓和定期交流,對責任督學履行職責、開展工作和完成任務情況進行考核,對優秀責任督學給予表彰獎勵。為幼兒園掛牌督導工作設計了一套規範的「閉環」流程,建立了相對完善的管理機制。

就可預測的前景而言,在未來的二三十年裡,學習革命將成為主導教育改革的主線。伴隨著學習革命,課堂將成為人工智慧參與的智慧體驗課堂,學校將會變得形式更加開放、類型更加多元、層次更加豐富、環境更加生態、服務範圍更加廣泛,數字圖書館、數字課程中心將成為學習資源中心,跨界、校際之間的聯結與虛擬互動更加密切,考試評估的方式與觀念將會發生根本性變革,對學生的學習與發展的評估或將變革為基於大數據挖掘系統和人工智慧的隨時、隨地、隨人、隨事的4A評價與監測(anytime,anywhere,anybody,any event)。從這個意義上講,作為學生學習的支持者與服務者,要實現教育教學形態、學生學習方式的變革,教師以何種方式介入這一變革進程且能達到何種程度與深度,將決定著未來教育教學方式能否成為現實。因此,未來教育固然需要教師承擔多樣化與專業化的角色,更需要教師具備應對乃至參與未來教育變革的更高層次與水平的專業素養。

一直以來,我幾乎每周都去學校調研,以此推進「課堂革命」。既然調研,就要深入課堂聽課,與執教教師進行交流。從課堂教學調研情況來看,既有讓人耳目一新、可圈可點的好課,也有不盡如人意需要改進的問題課。

在「世世代代培養有德行的人」的育人目標下,我們世德初級中學提煉出「立德修為,潤澤人生,讓每個學生都擁有高尚品德」的辦學理念。

無論何時、何地,我們都不應該遺忘勞動、放棄勞動——在種下無數夢想的時候,不妨先學會做飯、洗衣、拖地;在標榜自己與眾不同的時候,不如先幫父母把碗筷擺上餐桌;在嚮往幸福和美好的時候,不妨先拿起你的書,開始你的閱讀。一屋不掃,何以掃天下?

2019年重慶高考分數線

深圳市教育科學研究院李敏在《基礎教育》2019年第2期發表《協作式問題解決課程:內涵、價值取向與實施策略》一文提出,協作式問題解決課程作為一種新型課程形態,在大力提倡培養學生核心素養的時代背景下具有積極意義。協作式問題解決課程聚焦協作問題解決能力提升,以培養學生的社會性素養、認知性素養、情感性素養為旨歸,以教師指導下的協作式探究項目為載體,以自主協作、項目驅動、跨學科探究為生成路徑,以混元學習、人際交往與問題解決的統一為實踐取向。區域性實踐證明,這一新型課程對於「協作問題解決能力」培養具有積極作用。

謝家灣小學校長劉希婭介紹了學校10多年來推進教育教學改革的情況。

帶隊參加世界大學生網球比賽的西南大學體育學院院長郭立亞在那不勒斯非常開心。因為在全隊努力下,網球隊共獲得女團、女雙金牌和男雙、混雙銅牌,創自2001年境外組隊以來的最好成績。「我校有一男一女兩名學生參加了網球比賽,貢獻了2枚金牌和1枚銅牌,此外還有競走、女足、游泳等項目的學生也取得了不錯的成績。」接受記者採訪時郭立亞說。

(作者單位系江西省吉安市永豐中學團委)

課後鞏固訓練是教學過程不可或缺的環節,它是克服遺忘的有效手段。利用在線平台,可以提升鞏固學習的效果。一方面,網絡平台上的視頻、文本、PPT等學習資源可以無限次重複使用,有利於學生針對未完全掌握的內容及遺忘內容進行複習,以強化認知。另一方面,教師通過網絡平台發布拓展性探究任務及課後練習作業,可對學生的學習效果進行形成性測評。

要提升京津冀基礎教育合作辦學的示範效應,促進優質基礎教育資源的創生與擴散,需要從現代教育治理體系建設入手,通過制度構建帶動觀念和文化變革。

從常規的安保鋼叉、抓捕器、視頻監控全覆蓋到防暴力侵害一鍵報警、樓道防踩踏報警、校園紅外線周界報警、安全體驗教室、高空逃生氣墊、心肺復甦模擬假體,從最初的地震、火災疏散、防暴力侵害、防樓道踩踏再到高樓逃生、心肺復甦應急演練,易縣安全演練裝備不斷升級,演練內容不斷豐富,演練水平不斷提升。

何為家校對話機制?即確立家長作為學校多元主體的地位,尊重其主體權利,與其平等對話,積極協商,解決教育教學問題,實現學校教育、家庭教育的共同發展。具體舉措主要有:一是成立三級家委會,按照章程參與學校管理,確立家長參與辦學的主體地位;二是家校活動制度化,主要細化為家長參與教學制度,家長參與教育制度,家長參與生活制度。

早在半個多世紀以前,梁思成先生呼籲教育要走出「半個人的時代」。現在看來,「半個人的教育」就是唯知識教育、唯分數教育、唯工具理性教育。我們現在過早地分科教育,也是「半個人的教育」。那「半個人的教育」的另外一面,就是基於全人、完整人的教育。即追求知、情、行的統一,追求科學與人文的並重,追求情感與智慧的共融,追求感性與理性的相生。諸多事實證明:真正的大家一定是感性與理性、情感與智慧、左腦與右腦全面和諧的發展,這才是一個全面的人,一個完整的人,一個大寫的人。

在寫這篇稿子的時候,我邊寫邊笑邊回憶,覺得自己太幸福了。我所做的,都是在向一個好老師的目標靠近。我想做一個好老師,一個能給予孩子更多、也成全自己的好老師。我想與孩子一起,彈一首成長奏鳴曲。

各省、自治區、直轄市教育廳(教委)、發展改革委、財政廳(局)、體育局,新疆生產建設兵團教育局、發展改革委、財政局、體育局:

皖北地區的學校班額普遍較大,如何實現大班額環境下的個性化教學,是教育改革的難點之一。因此,學校極力倡導學生構建積極向上的小組文化,各班級根據自身實際情況,精心設計小組規模及成員構成,讓學生主動交流合作;同時建立學生成長檔案,增加學生在學習過程中的自我關注度,引導學生在自省的基礎上規劃人生。彩票膽碼

《林語堂絕妙小品文》

一個標準嚴到底。一個標準就是嚴格執行課程設置、音美體教師配備等相關規定,守住農村義務教育均衡發展的底線。開齊開足課程。全縣農村學校嚴格按照國家課程標準開齊開足開好各門課程。同時嚴格按照義務教育相關要求設置課程,杜絕隨意增減課程和課時現象。配足培強師資。實施專業教師走教制度,確保信息技術、音體美等課程在農村學校有效開展。配足配優裝備。不斷加大農村學校教育信息化建設力度,近兩年投入經費3200餘萬元,實施計算機教室改造、「智慧天眼」、多媒體更新、無線網絡全覆蓋、燈光改造等21個項目,各農村學校實驗室、功能教室實現全覆蓋。紮實開展教育裝備「走出來、用起來、帶回家」活動,讓農村孩子在家門口用上教育技術裝備。

在兒童的生命發展過程中,他們對萬事萬物充滿好奇,比如自身的來源、身體的構成,常常會詢問「我是從哪裡生出來的」「為什麼男孩女孩的身體不一樣」……面對這些問題,我們應該如何作答?學校和教師如何才能給予兒童正確的引導,讓他們對生命形成正確的認知?

先說只圍繞中高考開展科幻教育的問題。從課文《帶上她的眼睛》到必讀書《海底兩萬里》,再到推薦書目《基地》,國家統編初中語文教材在內容建設方面比之前已經有所突破,但更多作家的科幻作品在中小學課堂教學中並不常見。一方面,許多教師對教材中科幻題材的作品束手無策,不知道如何解讀和開展教學;另一方面,中高考對實際教學的影響比課標和教材更顯著——如果其統考題目中出現科幻作品,相應的教學就會落實得比較紮實,如果考試不考,實際教學就任意刪減這部分內容等現象屢見不鮮。我多次聽到「用中高考指揮棒引領或『倒逼』教學改革」的提法,這種提法的意圖是好的,但要看實際產生了什麼效果。如果教學層面的呼應只是圍著中高考打轉,一窩蜂地「刷題」,恐怕與教育部門的初衷是背道而馳的。

但一定以人為本

隨後,樂團在學校常任指揮青島科技大學音樂系主任劉伽先生的指揮下,共同演繹了2017年度國家藝術基金青年創作人才資助項目、任安先生創作的民族管弦樂樂作品《中國少年說》。作品以梁啓超的《少年中國說》為主題,由《啟航》《永》《年畫》《秧(Young)歌(Girl)》《中國少年說》五個單樂章構成,所涵蓋題材立足中國傳統文化,題材涉及面廣,突出了中國傳統文化特色的藝術特點。「少年智則國智,少年富則國富,少年強則國強,少年獨立則國獨立,少年自由則國自由……」本次演出是該作品的首演,對於青島中小學樂團的孩子們來說,是一件非常有意義的事情。舞台上,隨著指揮棒的上下跳躍,樂團各聲部相互配合,時而停頓靜止,時而高亢激昂,台下觀眾凝神聆聽,沉浸在民族音樂的優美旋律之中。

為貫徹習近平總書記在全國教育大會上提出的構建德智體美勞全面培養教育體系的重要指示,《意見》堅持「五育」並舉,全面發展素質教育,提出了有針對性的工作舉措。一是突出德育實效。完善德育工作體系,深化課程育人、文化育人、活動育人、實踐育人、管理育人、協同育人。打造中小學生社會實踐大課堂,廣泛開展先進典型、英雄模範學習宣傳活動等。二是提升智育水平。著力培養學生認知能力,促進思維發展,激發創新意識,加強科學教育和實驗教學,廣泛開展讀書活動,確保學生達到國家規定的學業質量標準。三是強化體育鍛鍊。嚴格執行學生體質健康合格標準,廣泛開展校園普及性體育運動,鼓勵地方向學生免費或優惠開放公共運動場所,給學生提供更多參加體育鍛鍊機會。四是增強美育薰陶。實施學校美育提升行動,嚴格落實音樂、美術、書法等課程,廣泛開展校園藝術活動,鼓勵學校組建特色藝術團隊,鼓勵專業藝術人才到中小學兼職任教。五是加強勞動教育。將勞動教育納入全面培養的教育體系,制定勞動教育指導綱要,優化綜合實踐活動課程結構,確保勞動教育課時不少於一半。統籌加強學生生活實踐、勞動技術和職業體驗教育,統籌家務勞動、校內勞動和社會勞動。創建一批勞動教育實驗區和實踐基地。

《葉聖陶教育文集》(5卷本)

著名古琴家楊青表示,孔子說「興於詩、立於禮、成於樂」,在少年兒童領域宣傳「樂」是非常重要的。能把自己譜的曲和伴奏以融媒出版的形式加以呈現還是第一次,再加上楊洪基、姜嘉鏘、吳碧霞等著名歌唱家的傾情演唱,古詩詞的美感和神韻都被發揮得淋漓盡致,這對青少年朋友們來說是一種難得的美的浸潤和洗禮。(趙芳)

弟:斜風細雨不須歸啊!

當我提到6月6日廈門青年教師共同體在線上研討聚焦《教學勇氣》第五章中「偉大事物魅力」「第三事物」的興趣,帕爾默作出了更為貼切深刻的回應。

《中國教師報》2019年06月12日第1版

三是發揮科研引領作用。學校將以《中學德育生活化的研究與實踐》《「獨二代」家庭教育的學校支持研究》《初中學校教師專業發展共同體培育及運行機制的實踐研究》等研究為抓手,通過教師廣泛深入參與課題研究,讓教師在反思、研討的過程中轉變教育觀念,更新教育教學行為,讓課題研究成為教師專業成長的催化劑。學校還將以智慧校園建設為指引,通過現代化信息系統,開發作業批改的數據化處理及其講解的微視頻及一對一智慧教學支持系統,促進信息技術與課程整合,實現學習方式的變革、提升教師信息化素養。

各地要牢固樹立安全風險意識,制定相關制度及應急預案,健全冰雪運動器材、場地等安全管理細則,加強教師、校醫掌握常見突發事件和傷害(基本損傷、骨折、休克、暈厥、心肺復甦等)的應急處置方法,提高自救與互救知識;開展形式多樣的安全教育,強化學生在教學、訓練、競賽、場地、器材等方面安全要求,提高學生防護意識。

二是優勢互補。做大分母抓普及、做強分子抓競賽。一些地方教育部門聯合足協對所有足球特色學校教師進行培訓,充分利用教育部門行政手段和足協部門技術優勢,齊抓共管,有力地促進了當地校園足球師資隊伍的良性發展。通過引進高水平外教、吸納本土優秀年輕教練、聘請專業翻譯人才及後勤保障人員來組建專業教練團隊,定期走訪當地各校園足球學校協助開展活動。

陸雲泉:我是從學校出發到教委再回到學校,實際上走了一個閉環。最大的感受是:學校是最適合做教育的地方。當然,做區教委主任的經歷對於回過頭來辦學校肯定是有益的。以前理解的教育只是點上的,只考慮一所學校,現在能夠從面上、整體上、戰略上去思考,也更理解黨和政府對教育改革的宏觀布局,更有大局觀了。也看到了教育的多種形態,理解了最好的教育就是適合的教育。

今天怎樣做教師

底線改進,是指幼兒園對督導評估指出的問題與不足進行整改以期達標的自我提升行動。「督導促改進」是督導一貫秉持的工作理念,現場督導評估結束並不意味著督導的結束,督促幼兒園整改問題,是督導的必要環節。

2019年遼寧高考分數線

上海市第一師範學校附屬小學是著名教育家陳鶴琴先生創辦的實驗性學校,至今已有75年辦學歷史。上世紀80年代,學校傳承陳鶴琴「活教育」思想,開展了以「愛、美、趣、創」為要素的「愉快教育」實踐,取得了豐碩成果,曾被譽為「實施素質教育的一種比較成功的模式」,並作為第一批教改經驗向全國進行推廣,全國愉快教育基地學校有90多所。我校將認真學習貫徹「意見」的核心思想,深化思想認同和理念共識,堅持全面、深化、合力育人,將重點在德育課程的實效性、課堂教與學有效互動性、信息技術的融合應用等方面進行實踐探索和改革,進一步豐富學校教育的內涵質量,促進學生健康愉快的成長。

張華禮經常對老師們講,每一所高質量中學都面臨著同樣的壓力,學校過去的輝煌隨時可能成為今天恥辱的證據。他認定學校質量的關鍵在教師,在他的努力下,學校每年都投入大量精力與資源用於提升教師隊伍。

10年後,以勞動教育唱主角的「生存課程」,已經為這裡的「折翼天使」們插上了一雙雙「隱形的翅膀」。

《中國教師報》2019年07月17日第4版

我們一方面強調教師的技能培訓是重中之重,沒有全面系統的培訓,教師不能實施問題導引的互動性教學。另一方面,培養自立自主、全面發展的人,需要教師自身不斷學習、謹慎思考、開放發展。這是教師自身的精神、品德、習慣、觀念和思維模式的轉變,更是文化和價值觀的轉變。如果教師自己完全是自我中心和功利的,培養學生批判性思維能力的目標將難以實現。

然而,儘管政府高度重視,投入力度不斷加大,但在各方調查中發現,教師對培訓工作的滿意度以及參與培訓的主動性沒有預期那麼高,原因何在?

《人民教育》:您當過優質高中的校長,也兼任過薄弱學校的校長,在擔任區教委主任期間也去過各種類型的學校,您認為什麼樣的教育是好的教育?

棠湖中學發展選課走班管理領導小組指導下的年級組管理模式,形成了科學規範的選課走班教學管理機制,最大限度消除了師生面臨選擇和「混亂」時的困惑,打造了規範高效的教學秩序,保障學生順利適應選課走班,較快地進入良好的學習狀態。經過三年多的實踐,棠湖中學實現了全科全員全程走班,教與學的針對性大大提升。

「三區三州」教師隊伍建設需要依託扶貧協作、對口支援、結對幫扶等渠道,組織優質學校結對、掛職培訓、校長交流、專家送培送教、教師支教等幫扶活動,促進觀念互通、思路互動、技術互學、作風互鑒,促進「三區三州」教師專業發展。

要求:思想健康,內容充實,感情真摯,運用記敘、描寫和抒情等多種表達方式。

這些認識不僅表現在從事體育教學的人身上,也表現在與學生教育管理相關的院系、職能處室的管理者身上,他們認識不到位或者不提高,體育工作的效率和效果就難以保證。

作為觀察員的稠城第三小學校長宋興明表示:要把育人和社會主義核心價值觀落實在課堂上,分享式教學給基層教師帶來了希望。

2019年3月出爐的《濮陽市油田六中學校文化讀本》中這樣寫道:「自主,就是做自己的主人,我的事情我完成,我的成長我做主。不給別人添麻煩,不給集體添亂子。」周敬賀指出,「自主」一詞具有豐富的價值意蘊,心理學中指的是遇事有主見,能對自己的行為負責。自主不僅是一種權利,更是一種能力。自主能力是終身發展的能力,是核心素養中的重要一項。將「自主教育」作為濮陽市油田六中的主題文化,是因為學校尊重生命的個體價值和成長規律,相信它能夠激發出學生成長的內在動力。

知識邏輯和生活邏輯相統一。教材在邏輯架構的設計上,圍繞公民與國家的關係這一生活主題展開。首先,從憲法與公民的關係入手,使學生體會憲法與每個人息息相關,理解憲法保障公民權利的核心價值;從憲法與國家的關係入手,使學生理解憲法在國家生活中的崇高地位,從而增強學習憲法的主動性、積極性。其次,具體闡釋憲法的主要內容,即公民的基本權利與義務、國家制度與國家機構。最後,基於憲法和法律相關知識的講解,引領學生領悟知識背後的法治精神,從而真正從內心樹立法治信仰,真正具備法治思維,踐行法治原則。這一總體設計不僅符合認知發展規律,而且與憲法文本的總體邏輯相吻合。

學生丁明還未滿月就被查出患有先天性智力殘疾,他出生後不久母親又撒手人寰,全靠務農的父親一手養大。另一個孩子王凱華患有腦癱,行動不便,為了防止意外,家長几乎不帶他出門,更別提讓他接受正常的學校教育。雖經多次治療,但療效甚微。

短短五天的實訓,卻對學生生活技能、專業能力、職業素養、價值觀形成等方面產生了深遠的影響。「名師+班主任」不僅讓學生敬佩名師的精湛業務能力,而且還崇敬班主任過硬的思想理論水平,「名師+班主任」起到了「四兩撥千斤」的作用。

第二,對科技的謳歌與反思。

「網際網路+」時代,混合式教學必將成為未來學校課程實施的主流模式。與傳統課堂教學相比,混合式教學具有很強的複雜性、不確定性與非線性特點,對硬環境與軟環境都有更高的要求。可以預見,隨著《教育信息化2.0行動計劃》的實施,特別是「三通兩平台」工程的升級推進,普及混合式教學將離我們越來越近。

北京市密雲區通過嚴格規範作息時間、減輕課業負擔保障學生用眼健康。密雲區督促學生每天進行一小時體育鍛鍊,自2008年起在中小學推行大課間集體跑步活動,小學生跑步400—1000米,初中生跑步不少於1500米,高中生跑步不少於2000米,在這一系列舉措下,密雲區學生身體素質明顯提高。此外,密雲區建立了學生視力檔案分段管理制度,對學生視力進行管理,全區學生近視率從2013年的51.83%下降到2017年的49.38%,中小學生近視問題得到了有效遏制。

大型直播節目將為考生及家長提供招考政策、現場答疑、報考指南、生涯規劃等諮詢服務。特別是在2019高招服務大型直播節目中,中國教育電視台特別推出志願預測小程序「小明填志願」,為考生提供更豐富、精準的報考預測和院校專業信息查詢服務。

易縣是保定市最大的山區縣,曾屬省級貧困縣、「國家燕山—太行山集中連片特困地區」,全縣有60萬人口,在校學生達10萬餘名。

站在新時代,面對教育目標和戰略任務,面向教育未來,如何謀劃中小學教師的長遠發展是一項意義重大、影響深遠的系統工程,值得廣泛深入地探討、思考和改革。我們認為,至少可以從以下三方面推進工作:

中國教育新聞網青島7月11日訊(記者 孫軍)今天,青島市李滄區教育和體育局與青島第二中學合作辦學簽約儀式在青島國際院士港會議中心舉行。青島市李滄區委書記王希靜、李滄區政府區長張友玉、青島市教育局局長劉鵬照、青島市教育局二級巡視員王洪琪、李滄區委常委、宣傳部長、區委教育工委書記鄭海濤、李滄區政府副區長劉春花等出席簽約儀式。

鄭富芝表示,根據總體要求,《意見》提出了主要舉措。一是堅持「五育」並舉,著力解決素質教育落實不到位的問題。《意見》在突出德育實效、提升智育水平、強化體育鍛鍊、增強美育薰陶、加強勞動教育等方面提出了有針對性的舉措,以構建德智體美勞全面培養的教育體系。二是強化課堂主陣地作用,著力解決課堂教學質量不高的問題。堅持把課堂教學作為提高義務教育質量的主要環節,既強調創新教學方式方法,促進信息技術與教育教學的深度融合應用,也強化教學規範管理,對作業考試輔導等作出制度性安排。三是建設高素質專業化教師隊伍,著力強化教師基礎作用。堅持把教師隊伍作為辦好教育的第一資源,《意見》對提高教師教育教學能力、優化教師資源配置、依法保障教師權益待遇、加強校長隊伍建設等方面提出了改革舉措。四是深化關鍵領域配套改革,著力破除體制機制障礙。全面提高義務教育質量是一項系統工程,《意見》統籌推進課程教材、招生考試、質量評價、教學研究、辦學活力、經費投入等關鍵領域改革,努力為提高義務教育質量創造條件。五是加強組織領導,著力抓好工作落實。辦好教育是全黨全社會的共同責任,《意見》堅持加強黨的全面領導,注重各部門職責落實,重視家庭教育作用,強化考核督導問責,大力營造義務教育持續健康協調發展的良好氛圍。

那時儘管有科舉考試,但是卻盛行向權貴請託以平步青雲的風氣,但是白居易不願阿附達官顯貴,堅決依靠自己的努力。他曾自豪地說:「三登科第,名入眾耳,跡升清貫,出交賢俊,入侍冕旒。」而且,他還將其寫進家訓:「勿慕貴與富,勿憂賤與貧,自問道何如,貴賤安足雲?聞毀勿戚戚,聞譽勿欣欣,自顧行何如,毀譽安足論?無以意傲物,以遠辱於人,無以色求事,以自重其身。」

(十七)加強教師隊伍建設。各地要進一步加大編制統籌調配力度,於2020年底前完成普通高中教職工編制核定,適應選課走班教學需要。各省(區、市)要完善普通高中績效工資管理辦法,在核定績效工資總量時予以適當傾斜,並指導學校完善分配辦法。創新教師培訓方式,重點提升教師新課程實施、學生發展指導和走班教學管理能力。

據介紹,今年所有「營動中國」各站活動均倡導公益,專門針對國家一類老區縣、國家扶貧開發重點縣開展夏令營。如山西代縣站將為代縣及繁峙的100名貧困兒童提供全免費的夏令營。貴州台江站也有一半名額是給予當地的留守兒童。真正能讓山裡的孩子也有機會和其他青少年一樣,體驗到各種豐富的戶外運動,享受夏令營帶來的歡樂。

(作者系江蘇省南京市紅山小學校長)

廣西融水族自治縣民族中學學生潘佳盛說,「我從6、7歲的時候開始學習蘆笙的,然後我學習蘆笙主要是為了興趣和愛好開始學,並且我要把我們的民族文化傳承下去。」

四是深化關鍵領域配套改革,著力破除體制機制障礙。全面提高義務教育質量是一項系統工程,《意見》統籌推進課程教材、招生考試、質量評價、教學研究、辦學活力、經費投入等關鍵領域改革,努力為提高義務教育質量創造條件。

◇孩子對於幻想故事的反應是很高興的——特別是有關動物的行為舉止像人類的那種故事。

「教師對學校的這份感情彌足珍貴!」雷明貴忽然認識到,原來的目標定位「爭當蘭山農村學校排頭兵,打造區內一流、市內領先、省內外有一定影響的鄉村特色學校」,最大的缺陷就在於忽視了「人」的因素——人好了,學校才會好。在他給王敏回復微信的那一刻,「辦一所學生快樂、教師幸福、家長滿意、政府放心、社會讚許的鄉村特色學校」也就成了學校發展的新方向。

——陶行知

浙江卷

而這些,似乎又是那個弱弱小小的三毛給予童年的我以力量,讓我知道「柔弱勝剛強」。後來看到老子《道德經》中的這句話,我也會無端地想到三毛。

《中國教師報》2019年07月10日第16版

3 知識性文本也非常適合練習預測和推理

課堂上,教師複習導入,讓學生利用關鍵詞實現對課文內容一句話的概述。

李曉玲第一次參加了教練計劃小組合作式的培訓,備感新奇。在她看來,人人都在講「以學生為中心」,可是大多數人只知道論文要這麼寫,卻不知道為什麼要這麼做。「因為參加教練計劃,我懂得了為什麼要進行小組合作,每個人如何參與其中,承擔什麼樣的角色,如何把講台交給學生。」李曉玲說。

在教育戲劇與傳統文化分論壇,北京五一小學教師金旭充分運用戲劇教育的策略,通過角色代入、定格拍起、穿越時空、打破第四堵牆等方法,帶領學生走進孔子的生活,也走進孔子的內心世界。

學生的童謠習作也很有味道。李裕熙的《腳底》:「每天從清晨到傍晚,/我總能看見無數的腳/踩在草坪上。//每天我都覺得全身痛,/真想大聲地喊出來,/可是我喊不出來。//因為/我就是一根/無力反抗的小草!」這首童謠簡短、直白,卻很動人,作者替小草表達了喊不出來的痛。孔德馨的《馬戲團的猴子》:「在舞台上,/有幾隻蹦蹦跳跳的小猴子。//它們/一會兒跳到凳子上,/一會兒爬到竹竿上,/或是坐下來吃香蕉,/十分快樂。//看到它們,/我也想變成猴子。//但當我走到幕後,/我看到了破舊的鐵籠,/空空的食碗,/和幾隻渾身傷疤的猴子。」這首童謠作品,表現出少年對社會現象的觀察和反思,流露出對受虐動物的深深同情,隱含著對人類行為的批判。

然而,目前我國仍然非常看重運動成績。運動成績好,有可能通過單招進入高校運動訓練專業學習,有可能通過高水平運動隊進入高校其他非體育專業學習,有可能免試進入大學本科或研究生學習,有可能減免一些課程的學習,還有可能單獨編班學習或單獨生活。如此做的結果是,運動員有文憑無水平,「拿著專業文憑不敢找專業工作」的現象經常發生,「學生運動員」未能有機融入到學生之中。

暑期將至,天氣逐漸變熱,溺水又將進入高發期、易發期。我們在此提醒家長和孩子們,在游泳、戲水等娛樂活動中仍要注意保持警惕,做好各類預防措施,活用教科書上有關知識技能,安全意識記心間,嚴防意外事故發生。

彩票膽碼2009年,首師大附中在美國費城建立了第一所孔子課堂,學校每年選派優秀教師前往任教。教師們的教學水平和工作態度深受國外師生好評,我校孔子課堂也被國家漢辦評為「先進孔子課堂」。與此同時,通過充分利用國際友好城市和友好學校的資源平台,我校不斷推進友好學校互訪、學生海外研學、教師提升培訓等教育國際合作與交流項目的開展。

在同事的幫助下,第一個PPT課件製作成功,儘管還不夠美觀。

如今,我們的特色文化課程已經走過了5年曆程,從一開始的一個特色項目唱獨角戲到現在的全面開花,各門學科都開始研發自己的特色教學。當然,我們還在探索的路上:系列課程之間的內在聯繫還需要進一步明晰,各項特色文化課程之間要弄清楚每一類課程的獨特指向與價值,以及評價中能否更加童趣,讓孩子都能學有所得。思考、實踐,為了更美好的明天。

在閔行區,近視眼防控不僅走進了學校文化的各個角落,更是走進課堂之中。

作為均衡發展的高級階段,義務教育優質均衡發展階段的短板與此前的基本均衡階段已不相同,須從教育資源配置水平、學校管理水平和教學質量三個方面進行分析,針對性地採取更加精準的托底策略。

2016年9月,僅有兩年教學經驗的教師吳秀秀懷著忐忑的心情迎來了自己的第一屆一年級。那是一群怎樣的孩子?她猜想著。由於心裡沒底,她找來有關一年級教學的圖書仔細研讀。開學初的家長會後,大家都在私下議論:「這個吳老師挺有經驗的。」聽到這樣的評價,吳秀秀偷著樂了。

讀得矛盾呀,卻又甘心跟著劉小楓陷入痛並快樂著的狀態。

在教學實踐中,針對不同年段的學生因材施教,由淺入深,分層教學,交互練習,以促進學生身體各方面的均衡發展。對於低年級學生,主要指導他們先從單腳的內踢、直踢開始訓練。經過一段時間的反覆訓練,再教學生學習外踢、膝擊、叉踢等技術。對於達到一定熟練程度、身體日漸靈活的中高年級學生,主要訓練他們倒勾和踹毽技巧。

孩子在這裡學習,沒有空間和時間的限制,沒有鈴聲,沒有優生與差生,沒有成功與不成功的結果評價。在這裡,沒有常規的教室,代替它的是一個個超學科空間,比如「討論空間」「設計空間」「物化空間」「交流展示空間」「課程資源空間」,學校還配備了光纖打標機、3D印表機、雷射切割機等設備,一切都是為了讓孩子自由、自主、創造性地進行學習。

只是當時的她原本以為當老師就是「每天認真地備課,上好一節課」,但現實中卻發現教師承載的使命更多,除了教書更要育人。

「萬壽山上寶塔巍,(昆明湖畔)楊柳垂。紅宮牆,白石獅,(美景無數)何須歸?

「李杜詩篇萬口傳,至今已覺不新鮮」,這是清代著名詩人趙翼的詩句,數百年來膾炙人口。在趙翼的家鄉——江蘇省常州市武進區,有一所名叫戴溪小學的學校成立了「翼溪小聯社」,以對聯文化為載體,從家鄉名人趙翼身上汲取文化養分,傳承並發揚中華優秀傳統文化。

習近平總書記在主持召開的學校思想政治理論課教師座談會上強調,青少年是祖國的未來、民族的希望。我們黨立志於中華民族千秋偉業,必須培養一代又一代擁護中國共產黨領導和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義事業奮鬥終身的有用人才。在此,我結合中小學實際,談談學校如何加強思政課的建設。

怎樣改變教育生態?如何提升家長素質,為學生成長護航?

「通過科學評價來減負。健全義務教育質量評價標準體系,要糾正唯考試成績、唯升學率的片面做法,解決好『指揮棒』的問題。如果所有的東西都看學科的學業成績,就盯著分數,這個負擔是減不下來的。如果按照素質教育、全面發展的標準評價,那學生就會生動活潑地發展。」鄭富芝說。

現在,班上學生基本都參加了社團,而且在學習後發生了變化。那麼,教師參與課後服務後有什麼變化呢?

著名文學評論家賀紹俊認為,曹文軒在創作中有不變的美學追求,但新小說中的「變」也更加突出。在《穿堂風》《蝙蝠香》《螢王》《草鞋灣》等四部新小說中,曹文軒更加追求審美性,他在情節和故事上做減法,呈現出一種簡約之美,並使用虛寫現實的手法關照生命,更加追求意境的表達,呈現出一種意境之美。

北大男籃隊員王少傑作為本次大運會中國代表團的旗手參加了比賽,儘管本屆大運會男籃成績不甚理想,但王少傑本人的表現卻比較顯眼,同時他也是今年CBA選秀狀元的熱門人選。畢業於北師大的我國女籃主力邵婷同樣是從世界大運會走出去的選手。近年來,隨著高校水平的提升,北大、清華、北師大等名校已成為CBA、WCBA等聯賽的球員輸送地。

高一(2)班趙炳豪,上學期才由學網球轉到足球專項,「經過兩個多月的學習,我好像對足球『開竅了』」。而在場上指揮他們的教練正是北京國安隊前主力隊員李毅。與初中時相比,趙炳豪覺得自己身體素質增強了,更加熱愛鍛鍊了。

同時,《實施意見》也明確了相應的處罰辦法,對於存在違法違規問題的培訓機構,要求限期整改,對逾期未完成整改或整改不到位的由省級教育行政部門聯合網信、電信、公安等部門進行查處,視情節暫停或停止培訓平台運營、下架培訓應用、關閉微信公眾號(小程序)、依法進行經濟處罰等。

8.綜合組織判斷:綜合各方論證的優點,形成一個全面和合適的結論。

積極引入家長參與掛牌督導。辦好人民滿意的幼兒園,要讓家長了解幼兒園,支持幼兒園的發展。掛牌督導是連接政府、家長和幼兒園的橋樑與紐帶,《中共中央國務院關於學前教育深化改革規範發展的若干意見》也明確提出要「推動家長有效參與幼兒園重大事項決策和日常管理」,引入家長群體參與幼兒園掛牌督導,可以協助園長緩解家園矛盾,滿足家長的合理訴求,提高人民群眾對掛牌督導的滿意度和認可度。

2018年,為深入貫徹落實習近平總書記關於我國學生近視問題重要指示精神,教育部等八部門聯合印發了《綜合防控兒童青少年近視實施方案》,全面部署綜合防控兒童青少年近視工作,將兒童近視防控工作納入地方政府績效考核,結合深化教育改革對家庭、學校、醫療衛生機構、學生和政府有關部門提出明確要求,動員全社會行動起來,共同呵護好孩子的眼睛。

《中國教育報》2019年06月26日第9版

錄取分數線是相對,當然陝西、甘肅、山東、海南這些省份的生源競爭比較激烈,生源質量也是比較好的。分數線各省要看各個省的位次,不能簡單地看分數,所以各位同學在報考的時候還是要以位次去參考。

喚醒家長,讓課後服務實現家校共育

中國教育新聞網訊(記者 柯進)主題為「中小學實踐教育課程與評價」的2019海峽兩岸暨港澳地區基礎教育交流活動,7月24日在貴州省黔西南州興義市舉行。全國政協副主席、民進中央常務副主席、葉聖陶研究會常務副會長劉新成出席開幕會並講話。

《人民教育》雜誌2019年第9期

交代故事背景,引發閱讀興趣

而創新則要全面提高幹部教師的教育力,雖然地處順義區,學校克服困難,組織教師常年在海淀區參加教研活動。同時,學校還引進北京市第四中學網校,利用遠程技術提高教師的研究能力。

「兵分兩路,救隔壁的幼兒園兒童!」韓偉作出這個決定,因為他知道幼兒園當天只有陳自平和閔雲琴兩名幼兒教師,27名兒童全部在園。

針對人工智慧技術可能對教育帶來的影響,「戰略」指出:一方面,可以通過將人工智慧技術應用於教學環節,為學生提供個性化教學服務,提升教育的影響;另一方面,人工智慧的發展為人才培養設定了基本目標。教育系統應該培養面向人工智慧時代的勞動者,為所有勞動者提供終身學習的機會。此外,「戰略」還針對人工智慧人才培養的規模、結構等進行了說明。

據介紹,今年所有「營動中國」各站活動均倡導公益,專門針對國家一類老區縣、國家扶貧開發重點縣開展夏令營。如山西代縣站將為代縣及繁峙的100名貧困兒童提供全免費的夏令營。貴州台江站也有一半名額是給予當地的留守兒童。真正能讓山裡的孩子也有機會和其他青少年一樣,體驗到各種豐富的戶外運動,享受夏令營帶來的歡樂。

為了深化項目學習的教學,周群還體驗了一把「網際網路+項目學習」教學。一位學生做了這樣的統計:「周老師在本次項目學習中共發起12個討論帖,我都參與了回復,這段時間我寫的文字量為9595字,竟然頂了9篇長作文!這樣寫到現在,我已經可以寫的很溜了。」更打動周群的,是一位成績平平的學生在演講比賽結束後所說的一番話:「老師,在今天之前,從來沒有一個舞台是真正屬於我的。」這句話讓她認識到項目學習的意義:不僅激發了學生的學習熱情與動力,更是給成績中等及中等以下學生提供了更大的發展空間、展示自我的舞台。

不久前,陳欣代表學校七年級語文組參加賽課活動,主題是綜合性學習「我的語文生活」中的內容。這個板塊共有三個內容,一個是「正眼看招牌」,一個是「我來寫廣告詞」,一個是尋找「最美對聯」。


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