排列三組選專家殺號 在學生心田根植文化「DNA」

这篇文章是作者苏锦娥教授在2019-08-22 05:09:09发布在金屬百科网站的一篇文章,主题是:《排列三組選專家殺號》,通过该文章可以让大家对这方面的知识有更深入的了解。

黑龍江

——張華禮

閱讀是教師最好的成長。我的成長之路,離不開《中國教育報》的陪伴。《中國教育報》就像一個朋友、一名導師、一位智者伴我前行,陪我逐漸走向成熟。

春天裡室外還是一片蕭條的時候,教室里孩子們親手種的小草就早早發了芽,這讓李素懷一度詫異「春天提前來了嗎?」孩子們告訴她,「春天來了、春天就在咱們的教室里。」

張輝千方百計給教師創造機會,去各地參加培訓、學習交流活動。這兩年,學校的教師在各類教學技能大賽中摘金奪銀,成績令人矚目。「比賽的機會很多,我不會只讓少數幾名教師參賽,而是要讓每一名教師都有機會展示自己。」張輝說。

二、實施備案審查制度

經排查發現問題的校外線上培訓機構應當按整改意見進行整改,2020年6月底前完成整改。省級教育行政部門要聯合有關部門對逾期未完成整改或整改不到位的校外線上培訓機構進行查處,視情節暫停或停止培訓平台運營、下架培訓應用、關閉微信公眾號(小程序)、依法進行經濟處罰等。

T:That''''s terrible. There are no children in the city. People can never see their lovely children. How do parents feel?What will they say?

所以,我們一再強調,每位教師都應該接受關於批判性思維技能和批判性思維教學法的系統培訓。在技能方面,有6項技能是教師應具備的:一是能指導學生提出和分析探究性問題;二是了解論證的主要構成和標準;三是能指導證據的收集,判斷證據的質量、相關和充足性;四是了解對問題的原因提出可檢驗的解釋性假說的原則;五是能辨別隱含前提和假設,了解構造反例和進行假想推理的技能;六是能指導分析性和「正-反-正」格式的研究性論文寫作。

文化是人類的精神活動及其產品,其養成需要一個長期的實踐過程。以創業精神文化為內核的創業文化,關注在向學生傳授創業的專業知識和能力的基礎上,在一定的社會環境中形成濃厚的自主創業氛圍,將創業意識和創業精神融入未來創業者的精神世界,養成創業品格。如果說創業教育的目的是「造事」,創業文化教育的目的則是「造勢」。

《中國教師報》2019年06月12日第7版

以素質教育為宗旨,進行「全人格」培育。吳貽芳在治校中強調主輔修制和自由選擇專業制。在她看來,主輔修制的實行是為了培養學生寬廣的知識面,讓學生文理相通。當時的金陵女子大學,主修文科的學生必須選修4個學分的自然科學;主修理科的學生必須選修1門社會科學。實行自由選擇專業制是為了尊重學生的興趣愛好,讓學生選擇自己喜歡的專業。同時,對學生轉換專業幾乎不設限制條件,學生學習一段時間後,如發現專業不適合自己的興趣,可向學校申請轉專業。不僅如此,吳貽芳倡導和支持教師用啟發式、問題研討式教學法。她覺得教師不必使用單一的教科書,可以給出專題由學生課後在圖書館查閱資料,訓練學生的學習力。而且,學生的學術交流能力十分重要,為了營造濃郁的學術交流氛圍,吳貽芳聘請了國內外政界、教育界、學術界的名流到校演講、作報告,開闊了學生視野。不僅如此,吳貽芳還特別重視外語教學和文體活動。她認為,良好的外語訓練是學生學習世界先進科技知識、報效祖國的基礎。就她本人而言,她本科畢業後也曾在北京女子高師任外語教師。對於文體活動的重要性,吳貽芳認為「金陵女子大學要把注意力放在普遍提高學生體質上」,體育課是唯一四年必須修的課程,不合格不能畢業。

首先的支持,並不是專業,而是班級管理。現在很多老師多數時間、精力都花在學生群體的管理上。我們請高校的管理學老師、企業人事專家來講課輔導,解決這個問題。這一步為的是讓教師有可能騰出精力來做自己的專業。

上海三聯書店出版2014年版

(二)普及上下狠功夫

吉林大學萊姆頓學院

「三區三州」教師隊伍建設需要依託扶貧協作、對口支援、結對幫扶等渠道,組織優質學校結對、掛職培訓、校長交流、專家送培送教、教師支教等幫扶活動,促進觀念互通、思路互動、技術互學、作風互鑒,促進「三區三州」教師專業發展。

防禦自然災害

在網絡大步邁向5G時代之際,在師生面臨同樣的科技起點之時,作為教師似乎已沒有多少優勢可言,譬如對多媒體的使用,我就多次求教於學生。所以,作為教師更要對自我的「晶片」提速提質升級換代,去學習,去成長,去擁抱時代。

儘管有這樣那樣的問題,但毫無疑問,「項目學習」在景山學校語文組成為了熱詞,他們開始自發組織在一起,討論「項目學習」。

普布央金是一位有著22年教學經驗的教師,以前在山南市第一高級中學任教,經驗豐富,被抽調到拉薩阿里地區高中。為了帶好班,她提前一個星期精心備課,然而第一次上課,就敗下陣來,挫敗不已。因為她講的知識點,學生聽不懂。「不知道該如何教學了。」普布央金說。

如何規避「管理」過度而「領導」不足?學校每月一場的「校長治學」講壇,是讓學術影響力自然發生的重要支點。「讓學習方式撬動課堂變革」「在教育寫作中讓改變發生」「做有職業尊嚴的幸福教師」「提升教學質量的理解、分析與行動建議」——每一場講學,什麼內容,誰來講,哪些人參加?作為校長,我都要反覆謀劃,力求讓大家充分感受到校長全心全意辦優質教育的堅定決心,尤其是對教師發展的殷切期待與親力親為,進而從內心與學校保持高度一致,實現真正意義和更高水平的「價值認同」。

目前我國尚未出台專項的義務教育學校管理水平評估辦法和制度,但各地教育管理部門根據學校的教育效果、社會對學校辦學的認可度等方面對轄區內的學校辦學水平、管理水平高低給予判斷。

近年來,為了彌補部分教師教育理想信念的缺失,「春暉學院」的課程中增加了人文素養類內容,特邀湘劇團舉行了《月亮粑粑》專場演出,還放映了《放牛班的春天》《熱血教師》《孔子》等集藝術性、教育性於一體的影視作品,現場很多教師為之熱淚盈眶。

孩子還不善於判斷車輛的聲響,對距離和速度沒有概念。他們的眼、手及身體的協調能力仍在發展中,對身外事件的及時反應還很不健全,還沒有預測障礙和及時避免危險的能力。

薛法根:我是1988年到這個學校,到現在31年了,一直沒離開過這裡。學校原來是一個鎮中心小學,弄堂學校,下面還有四所鄉鎮完小。發展到現在,實際上是五所獨立學校,一個集團學校,九個校區,既有鎮區學校,也有農村學校。像吳綾實驗小學,它是江浙交界的村小,還有兩所學校也是很遠的躲在角落裡的村小。

中國教育新聞網7月23日訊(記者 焦以璇)在今天召開的教育部新聞發布會上,教育部體育衛生與藝術教育司司長王登峰介紹,2019年的夏令營分營活動將有13個組別的432支隊伍共計8000餘名男女運動員、千餘名教練員,以及近200名國內外校園足球專家參加,最終選拔出3000名優秀運動員入選分營最佳陣容,並將參加於8月份舉辦的全國青少年校園足球夏令營總營。

對管理輸出的研究:建立標準化、高質量的教育管理服務

割去了,還會重生。

科幻教育離不開語文和物理這樣的學科,但科幻教育不是語文、物理,其本身的規律需要被尊重,也只有在尊重規律的基礎上,科幻教育才能真正融入教學,給學生帶來更好的學習體驗。

「讀萬卷書,行萬里路」,這句話正在被越來越多的農村中小學實施踐行。自從2016年教育部等11部委聯合出台《關於推進中小學生研學旅行的意見》後,忽如一夜春風來,研學旅行之花遍地開放。學生不僅在學校讀書,還走出學校,走出家鄉,在暢遊祖國大好河山中,開闊視野、增長學識、培養才幹。

「自教育」深入教師、課堂、學生,真正做到了「讓每個學生都抬起頭來走路」,激發、喚醒、鼓勵每個學生的自我成長,讓學生成為有個性、自主、全面發展的人。「自教育」既是價值觀,也是方法論,指導著教育實踐。「自教育」有一套系統的思想體系,涵蓋管理、課程、課堂、文化等方方面面。回想起來,「自教育」的產生大致分為三個階段:

中國人民大學新聞學院欒軼玫教授在點評中充分肯定了選手們的表現,她建議,演講也是一種講故事,講自己的故事,不是編故事,也不是講別人的故事,演講需要與現場建立連接,是講,而不是朗誦或者背誦,要講述真人真事,表達自己的真情實感。不需要塑料花的故事、塑料花的表演和塑料花的情誼。要用真實打動人。「真花才有生命力,才能芬芳遠播。」欒軼玫說。

《中國教育報》2018年11月23日第8版

曾幾何時,石頭是與貧窮聯繫在一起的。只要是靠山的村子,都被一堆堆石頭圍裹著,腳下踩的是石頭,屋子壘的是石頭,石頭的灶台,石頭的盛具,連睡著了做的也是與石頭有關的夢。曾有一首出嫁歌:「石頭峪,石頭家,石頭嫁妝,石頭花……」農家多石屋,我小時候也住過,是沂蒙山區房屋建築的特色。講究的,在石屋門楣處嵌塊石、雕個吉祥圖案,有的是飛禽走獸,有的是富貴牡丹,習俗傳承,寓意深遠。在石匠手中釺錘叮噹的敲擊下,於歲月流轉、煙火相繼而來的家,便一點點興旺起來了。有著富貴牡丹門楣的村莊裡,陽光溫暖,每一個角落都溢滿幸福的氣息,日子便也如溪水般靜靜流淌。

提高中小學教師工資收入水平

讓暑假有暑假的樣子,其實質就是讓童年有童年的樣子:圖書館要去,博物館要去,作業要寫,詩詞要背,智慧的啟蒙要接受,與人交往也不可缺失……讓兒童到大自然中去,到小夥伴之中去,這才是童年真正的樣態,這才是正常的童年生活。

(四)備案審查重點。按照《國務院辦公廳關於規範校外培訓機構發展的意見》要求,結合線上培訓扁平化、覆蓋廣、規模大、變化快等特點,認真開展備案工作。省級教育行政部門要結合本地實際,根據「減證便民」的原則,明確備案內容和要求,重點是對培訓機構、培訓內容和培訓人員等進行備案。校外線上培訓機構備案材料主要包括:培訓機構的ICP(網際網路信息服務)備案、電信業務經營許可(涉及經營電信業務的)等相關證照信息、建立黨組織情況的信息、資金管理、保障條件和服務承諾等信息,網際網路平台信息數據交互及處理能力和個人信息保護制度、網絡安全管理制度、安全保護技術措施、伺服器設置在中國內地的說明材料。學科類培訓內容備案材料主要包括:課程介紹、教學安排、招生簡章等,引進國外課程的要根據有關規定提供相關證明。學科類培訓人員備案材料主要包括:基本信息、教師資格證明(其中,外籍人員提供學習和工作經歷、教學資質或教學能力說明)。

不要自以為年輕力壯,

中信出版集團股份有限公司副總經理潘岳代表《故宮裡的博物學》的特約編輯、中國國家圖書館少兒館館長王志庚分享了在圖書策劃、編輯背後的故事,尤其揭秘了書名「博物學」背後的深意。她說,在科學誕生之前,東西方都經歷過一個漫長的「博物學階段」,最典型的博物學家就是達爾文。在博物學裡,生物與地理、動物與植物,這些學科是不分家的;恰恰因為不分家,各學科間融會貫通,更容易激盪認知,爆發創新。對今天的孩子來說,具備什麼樣的能力,在未來更容易大放光彩?好奇心、想像力以及融會貫通跨學科知識的博物能力,將會是決定孩子未來的核心競爭力。這就是「博物學」的力量。

改革開放40年,中共中央、國務院表彰了100位傑出貢獻人員,於漪老師是基礎教育界的唯一代表。去年底,「人民教育家於漪教育思想研討會」在上海開放大學隆重召開,筆者有幸參加這一盛會,並作了發言。會議期間,一個問題始終縈繞在筆者頭腦中:我們究竟應該向於漪老師學習什麼?

"校園整潔,老師和藹,孩子活潑。"

按項目計劃,馬雲公益基金會將為每位獲獎鄉村教師提供持續3年的資助和發展支持。項目期結束,老師們將帶著3年的沉澱向鄉村全新出發。

世界衛生組織對「缺乏身體活動」下了這樣的定義:運動不足是指「每周參加30分鐘中等強度身體活動的次數少於5次,或者參加高強度身體活動的次數少於3次」。

因地制宜,突出實效。學校文化牆要能使師生受到薰陶和教育,防止搞成學校「審美」平台。學校不同位置的文化牆,應彰顯不同的育人目的。比如,在人流密集的樓道拐角處,應突出「不擁擠,有秩序」為內容的安全教育,把文化牆設計為安全教育的「防火牆」;在水龍頭醒目處設計為「水是生命之源,請節約用水」這種具有因果關係的內容,遠比「請不要浪費水」的禁止性規定更能增強學生的自律意識;將操場牆上設計為「生命在於運動」等倡導運動有益健康的內容更有教育內涵。

我們需要這樣的語文課。觀人思己,我開始反思自己的作文教學是否太過於程式化,是否太過於一廂情願,是否真正對學生進行了實效性指導。外出學習時,我開始關注語文教研的前沿動態,逐步反思自己的教學實踐,追求一課一得。

說起來,「傳道授業解惑」才是教師的本職工作,但大量的與教學無關的任務和事情,擠占了教師寶貴的時間,耗費了教師有限的精力。

丁樊小學的學生大多是丁樊村及附近鄉村的留守兒童,不少孩子來自建檔立卡貧困戶家庭。2015年9月,校長趙英傑為學校申請加入「免費午餐」公益項目,孩子們吃上了兩菜一湯標準的免費營養餐。為了保證午餐開銷和製作公開透明,老師們將備餐用餐情況拍照記錄,上傳到「山西省萬榮縣丁樊小學」微博帳號,公示菜單、原材料數量、購買費用、用餐人數等信息,近4年來共發布了1800餘條微博。

每一次送教活動,學校都會針對不同兒童的實際情況為其「量身定製」相應的課程。4月22日,豆壩鎮九年制學校副校長溫進耀和教師黨利芳來到距學校4公里多的殘疾兒童黃一銘家,繼續為黃一銘上課。10歲的黃一銘患有腦癱,智力發育比較遲緩。針對黃一銘活動能力、認知能力、語言表達能力等實際情況,學校教師給他帶來了學習用品和課本,並為他特別制訂了教學計劃,設計符合他能力和需求的課程。教師從培養他的學習興趣入手,通過有趣的故事、美麗的圖畫,逐步訓練和提高他的認知與溝通能力。

二是想像·體驗。「未選擇的路」是一條什麼樣的路,「我」選擇的又是一條什麼樣的路?路口的「我」對兩條路的認識是什麼,啟程的「我」對「未選擇的路」的心態是什麼,未來的「我」回首來路時對「未選擇的路」的情感又是怎樣的?

三是有利於豐富學習生活內容。利用空暇時間,參與學校課後志願服務活動,能夠讓師範生豐富學習和生活,多接觸新事物、新觀念,加深對社會的認識,培養自己組織、協調、交際及領導能力,有利於自身更好成長。

針對髒亂差的校園環境,雷明貴帶領全體教師「向環境宣戰」。他提出了「手之所觸無灰塵,目之所及無雜物」的標準,全體教干戴著白手套查衛生,成了全鎮的一件新鮮事兒。沒幾天,堆積7年之久的垃圾被清理,啟用3年的教學樓首次供上了水。

混合式教學發揮了學生在線學習與集體授課的優勢,其教學組織更加靈活多變,也面臨著更多的不確定性,這對組織者而言是巨大的挑戰。如果以時間軸建立教學模式,可大致分為先行探索、協作研討、拓展鞏固三個階段。

指導底線內化。督導評估要針對幼兒園底線認知的偏差,現場指導園長學深悟透《教育部幼兒園辦園行為督導評估系統》,釐清每條底線在各級指標中的邏輯聯繫,推敲每條底線的含義。

3年的探索總結,沭陽小語站形成了「整體入手,制定目標;分布推進,按月實施;及時梳理,步步留痕,終期考評,全員提升」的研修模式,提煉出包含「內功研修系列、課堂教學系列、科學研究系列、觀摩學習系列、平台展示系列」的「套餐式」研修方案。學員們也都成長迅速,目前3屆共90名學員,已有十多人成為市、縣骨幹教師。

「自主」引領下的教學管理方式

從兩項工作目標的內涵來看,學校德育包含美育,美育是德育的具體體現之一,是德育的外化形式。學生身上表現出的行為美、語言美、心靈美以及在學習、生活中表現出的欣賞美、創造美的能力,正是學校德育所追求的目標。因此,我們必須高度重視學校美育對德育的促進作用。

2.河南省鄭州市學成教育信息諮詢有限公司未經審批舉辦「學成金牌私塾」。鄭州市金水區教體局現場下發了《責令停止辦學通知書》,要求其立即停止一切培訓行為,並做好退費等後續工作。目前該機構已停止辦學。

這無非希望老師深知作文的甘苦,無論取材布局,遣詞造句,知其然又知其所以然,而且非常熟練,具有敏感,幾乎不假思索,而自然能左右逢源。這樣的時候,隨時給學生引導一下,指點幾句,全是最有益的啟發,最切用的經驗。學生只要用心領會,努力實踐,作一回文就有一回進步。

近兩年的摸索中,信陽九小始終堅持「學校為主、社會為輔、恪守公益性」的原則,組建「在職教師+退休教師+大學生志願者+家長志願者+社會志願者」的師資團隊,經歷了分析校情、聯絡師資、搭建課程、摸索嘗試、完善制度等階段,初步形成了學校課後服務的課程框架。

學校教師對學生走心,學校要做的工作是給這顆心找到方向。「我們有青藍工程、新教師座談會、班主任經驗分享會、定期宣傳優秀教師實例的牛人街一號,」張華禮說,「這些經驗分享會,很多教師說到動情處,都會放聲痛哭。」

中國教育新聞網訊(記者 孫軍)青島平度市南村中學座落於美麗的沽河西岸、全國最美特色小城鎮50強之一的平度市南村鎮駐地。現有教職工120名,學生1112名,設有25個教學班,是一所有51年歷史、文化積澱深厚、整體發展較快的農村初級中學。學校先後獲山東省教育系統先進集體、青島市體育衛生藝術先進集體、青島市規範化學校、青島市平安和諧學校、青島市文明單位、平度市教學示範校、平度市教學工作十佳單位等近百項榮譽稱號。

塔山中心小學相關負責人告訴記者,此次大師進校園活動為小棋手們提供了一次難得的學習機會,通過和大師的「零距離」切磋學棋,既能夠提升對西洋棋的興趣,也可以幫助他們精進棋藝。

老師們得不斷將討論拉回和文本相關的方向,拉回「哪些部分讓你感興趣」的主題。正如學生們必須相信所有意見都彌足珍貴一樣,老師也要對控制全局有信心。也就是說,他得知道怎麼回應、怎麼提問、怎麼帶動討論氣氛。

母親從不空手進城,每次都扛著鄉下的米、面、菜、油等;走的時候也不空手,把我們不穿的衣、鞋、襪、帽等帶回鄉下。她打開布袋,半蹲在地上,揀一件向布袋裡裝一件,邊裝邊說:「這個還能穿。」妻子則背對著母親,邊選邊扔,不停地說:「留著占地方。」

成績的取得有賴於各方的大力支持。中國大學生體育代表團副團長兼秘書長申震介紹說,教育部黨組對組團參賽工作高度重視,部領導親臨賽場為運動員加油助威;國家體育總局給予了大力支持和配合;其他相關部門積極支持和幫助代表團做好各項準備工作;各選手所屬學校、所在教育部門積極組織,認真備戰。「為參加比賽,我們還舉行了選拔賽,通過廣泛選拔產生了各代表隊參賽選手。」

(作者系安徽省渦陽縣第二中學校長)

「整本書閱讀確實與單篇閱讀有所不同,但這並不意味著整本書閱讀有某種特別的『進步』或是『超越』」。連中國相信,從閱讀的角度而言,單篇閱讀與整本書閱讀都是很重要的閱讀方式,各有裨益、不可相互取代,「教師不要因為整本書閱讀成為熱點而忽視單篇閱讀的教學,更何況從某種角度說,整本書閱讀也是由一個個單篇閱讀而組成的」。

張玲 圖/文

第四,保證公平公正的教育原則。教育治理中最複雜、最重要的事務是教育利益的調整。育人方式的變革是國家尊重學習者個體差異的重要體現,但教育起點、過程的公平性仍有待提升。從宏觀層面來看,城鄉、區域、校際、群體之間的教育差距依然存在;從微觀層面來看,家庭和個體的教育機會不均等現象依然突出。學校在建設過程中應當保全教育作為公共事業的公平與公正,在校內應充分保障少數困難學生群體的合法利益,校際之間也應合理發展幫扶關係,為達成「善治」的教育格局貢獻力量。

幕後英雄不容易

按照大賽規則,每位老師通過8分鐘講述,亮出他們的思政「絕活」。現場除了專家評委,還特別設置了學生投票環節,20名大學生代表以「點讚」方式為他們喜愛的思政課老師投票。最終,活動評選出10名「我最喜愛的高校優秀思政課老師」,另10位教師被評為「高校優秀思政課老師」。後期,參加現場選拔比賽的20堂優秀思政課視頻經精心剪輯後,將在學習強國等平台上進行深度宣傳推廣。

偉大事物就是我們正在學習的「學科本身」

初見黃艷艷,她嬌小的身體包裹在玫紅色的運動服里,見面熱情地打招呼,說起心理工作中的故事滔滔不絕,談到自己的成績時卻稍顯沉默。有人好奇地問她,「聽說,您通過『讀心』幫助了不少家庭和孩子……」她羞赧地笑著,連連擺手,「沒有,那不是我厲害,是家長和孩子厲害,他們喚醒了自己本來就有的資源與優勢……」

《中國教育報》2018年07月28日第3版

課堂之外處處是對聯

——代表區域和學校的「改革秘訣」

2019年重慶高考分數線

吳秀秀剛走上工作崗位時,總因學生不聽話而生氣,並將原因歸結為是學生的錯。直到讀到於永正的《做一個學生喜歡的老師》上的一段話:「我不斷地告誡自己:不要忘記自己曾經是孩子。一想到孩提時的我,我對學生就會多一份尊重、理解、寬容。我會向學生交出這樣一張『名片』——『名片』的正面寫著兩個大字『微笑』,下面書寫著三個關鍵詞:尊重、理解、寬容。」讀到這句話,吳秀秀開始反思,不再逃避自己的問題。

當你和我消失在幕後的時候,

此次活動邀請了全國政協委員、中國電影文學學會常務副會長艾克拜爾?米吉提先生,中國詩歌學會副會長曾凡華先生,新家庭教育研究院副院長藍玫女士,玉泉農工商公司書記劉永利先生以及來自學校周邊部隊的領導和各屆專家出席,在濃濃夏日中共賞閱讀的魅力。

因為我們是產生了自我意識的宇宙局部的化身,我們已經開始考慮自己的淵源了。我們是在深思其他星球的星球物質,是由1028個原子組成的集合體,我們正在探索原子的演化過程,正在追蹤意識產生的漫長曆程。我們應該忠誠於全人類,忠誠於整個地球。必須由我們來為地球大聲疾呼。維持人類的生存不僅是對我們自己負責,也是對宇宙負責,對這個古老的、浩瀚的、孕育了我們的宇宙負責。

近年來,來基地受訓的學生普遍帶著智慧型手機,而且有的學生沉迷網路遊戲。「個別學生徹夜玩遊戲,身心健康受到嚴重影響,怎麼才能把學生的心拉回來呢?」趙老師抱著試一試的心態,自費買了些元器件,帶領學生做小實驗、搞一些小發明創造。學生在動手做實驗、查資料、相互討論的過程中找到了學習樂趣。不僅如此,其他班級的學生也來參與相關活動。這些學生離開基地之後,仍然喜歡搞一些小發明、小創造,參加青少年科技創新大賽,獲獎的學生不在少數,這些學生學習成績普遍較好,有的還被評為市級「三好學生」。

本報訊(記者 蔣亦豐 通訊員 阮帥)7月14日上午,紹興塔山中心小學裡迎來了幾位特別的客人。斯坦芳諾娃、譚中怡、哈利卡……這些西洋棋界的知名女棋手出現在學校體育館的棋桌旁,和來自當地的60餘位小學生棋手們「面對面」,進行車輪大戰。

今天的半程中學給予教師的不只是情感上的留戀,還有開足了馬力不斷向前沖的動力。兩年來,名家名師22人次走進校園,學校169人次走出參加培訓,湧現出山東省農村特崗教師、沂蒙名師、區教學能手28人,全市教師基本功大賽冠軍1人,市、區級課賽一等獎或舉辦公開課、示範課32人次,市區優秀教學成績獎45人次。

「每一個學生都是一座富有的礦藏。『自主教育』強調主體意識的自我覺醒,讓學生在生命成長的各個階段認識到自身潛能並進行自我鍛造、自主研究,以科學家的方式學習,在人生舞台上體驗成長的幸福。」周敬賀自豪地說。

馬卡連柯建立了開展學校教育與生產勞動教育相結合的制度機制。一方面建立使學生直接參與的勞動工廠(農場),以提高學生通過勞動進行生產學習的能力;另一方面建立與學生年齡特徵相匹配的正常學校教育,讓學生在接受生產勞動教育的同時,接受普通中學教育,使中等教育與生產勞動有機結合。

每年高考季,黃艷艷都要走進班級,開展考前壓力緩解、高考目標錨定以及應試心理調節等課程;每年新生開學季,她也要走入學生中間,開展初高銜接與適應的心理活動課、心理講座。同時,黃艷艷還帶領教研組教師開闢了一條心理教育科研之路。

(陳宇彥,任教於浙江省寧波市實驗學校,初中高級教師。以刷書為樂,相信閱讀就是「流水盛千言,螢光即人間」。)

學校成立了以校長為組長的美育教育領導小組,做到分工明確,職責分明,真正把美育教育工作納入學校工作的議事日程。每周行政會議專項研究美育工作,通過學校例會,讓全校教師熟悉了解政策法規,都自覺參加到學校美育教育工作中來,全面推進學校美育工作。

好友M與我相識多年,上初中、高中時的她對一切課外事物都很感興趣,唯獨對學習這個主業不感冒,大學也只是打擦邊球上了一所普通院校。

累計投入資金1.05億元,體育場館設施齊全……經過多年努力建設與發展,東莞職院不斷完善體育教學和體育文化設施,建立了健身俱樂部、體育文化公司、營地教育基地、體育培訓公司等30餘家校企合作單位。

我們總是以為機智、快速、熱烈的閱讀討論是好的討論。我們好像很怕等待,很怕那兩秒、五秒的安靜,以為那就是「冷場」。試想,如果你問的是一些有質量的、有一定難度的問題,孩子們正常的反應就是困惑不解,不敢輕易發言。長時間思考,異質討論,這些都需要時間,都需要老師耐心等待。等待之後,學生因為有所思考和準備,他才敢說,才能說。但是,通常我們討論的節奏太快,快得已經沒有了讓孩子思考、交換意見的時間。我們經常可以看到這樣的課堂場景:老師提出問題後,就帶著期盼的目光尋找舉手的孩子。就那幾個反應特別快的孩子,三四個人一說,問題就已經從提出走向終結——問題的解決過程成了一小部分「精英」思維訓練的過程。我們經常可以看到這樣的課堂場景:老師讓學生討論,可不到一分鐘,老師就做著強硬的手勢停止討論,讓所有孩子坐正聆聽。

三、自省自警的鏡鑒、專業督導與社會評價的基準

西方最早期的教學論著作是12世紀的法國人休的《學習論》,這是一本系統論述「學知」及其學習方法方面內容精彩的代表作。但中世紀以來,西方教學方法交織著兩條路線的角力,一條是以「教」為中心的,其代表人物是赫爾巴特;另一條是以「學」為中心的,其代表人物是杜威。教育的核心終究是學習,因此晚近以杜威為代表的教學思想成為主流。我國的教學思想同樣走過了「學—教—學」的發展軌跡,傳統的教育話語就是以「學」為中心的。例如在《論語》中,「學」字出現了64次,而「教」字僅出現了7次。《論語》的開篇是《學而》,我國第一篇專門的教育論著是《學記》,《荀子》的第一篇就是《勸學》,等等。我國自引進凱洛夫教育學之後,形成了以「教」為中心的教育方法體系。新課程改革以來,強調兒童的學習主體性,以「學」為中心的教學思想再次被關注。

1994年,我被選調進入永登一中成為一名高中歷史教師,面對新環境、新任務,我潛心致力,收穫頗豐。除了努力了解學生、挖掘教材、探究教法、研究試題之外,還得益於學校老前輩的幫助和指導。周啟鳳老師是我來永登一中之前就已經退休的老教師,我經常向他請教歷史教學問題。他常說歷史老師要有歷史情懷,課堂才會生動,學生才喜歡。作為師長與前輩,周啟鳳老師雖然離開了講台,但他對教育的熱愛絲毫未減,對我們的指導從未間斷。每當我有一絲職業倦怠的時候,我都會用周啟鳳老師的行動振奮自己。

以前學校上課時間比較晚,教師請假是家常便飯,家長想找人都找不到。

薛法根:我是1988年到這個學校,到現在31年了,一直沒離開過這裡。學校原來是一個鎮中心小學,弄堂學校,下面還有四所鄉鎮完小。發展到現在,實際上是五所獨立學校,一個集團學校,九個校區,既有鎮區學校,也有農村學校。像吳綾實驗小學,它是江浙交界的村小,還有兩所學校也是很遠的躲在角落裡的村小。

教基函〔2019〕7號

日本電影《小花的味增湯》曾經感動了無數人。其中,阿花媽媽非常具有生活哲理的一段話發人深省:「阿花,做飯這件事與生活息息相關,我要教你如何拿菜刀,如何做家務。學習可以放在第二位,只要身體健康,能夠自食其力,將來無論走到哪裡、做什麼,都能活下去。」從此,4歲的阿花跟著生病的母親開始學做飯。比孩子先來到這個世界的父母,也許無法陪孩子走完一生,那麼教給孩子什麼才是最重要的?阿花的媽媽說,「是讓孩子一個人也能好好活下去的能力」。正因如此,在母親去世後,幼小的阿花用踮著腳尖做出的糙米飯和味增湯拯救了鬱鬱寡歡、消沉度日的父親。

二、適用範圍

「身體健康是第一位的,我始終堅持認為,在現實環境裡,體育應該比語數外要花更多的時間。同時,運動有助於學習效率提高,這是無數科學研究證明的結論。」在朱建宏看來,現在提倡重視高中生綜合素質評價,其中很多品質與運動有關,如競爭意識、合作意識、抗壓能力、集體榮譽、有毅力等,而且運動使青春期的少年更樂觀和陽光,據學校心理諮詢教師觀察,愛運動的學生通常不會得抑鬱症、過於沉迷網絡等。

信息素養。信息素養在當前的大數據、人工智慧時代越來越重要。教師的信息素養是教師認識、評判、運用信息及其媒體的態度與能力的總和:教師不僅要有獲取新信息的強烈意願與意識,能夠主動從生活實踐中不斷查找、探究新信息,而且具備對各種信息進行選擇、理解、質疑、評估和批判的能力,對不良信息具有較高的辨認能力和免疫能力,進而能夠有效利用各種信息開展教育教學實踐和為學生的學習提供信息支持與服務。至為關鍵的是,教師必須具備運用各種人工智慧技術開發數位化學習資源、創設數位化學習環境的能力,實現內容、方法、技術與策略的高度融合,從而將各種信息的運用融於數位化課程、學習資源與環境的建設和運用中。

今年是國際大體聯成立70周年,也是世界大學生運動會誕生60周年。在祝願國際大體聯不斷發展進步的同時,也預祝第30屆世界大學生夏季運動會取得圓滿成功。

其實,我更傾向於組內交流,因為這樣的交流對象是自己朝夕相處的同伴,天然的信任感、安全感,會讓他們的交流更真實,真正的學習才更有可能發生。40分鐘的學習,學生雖然有點慢,但我願意等,等他們一點一點地交流,一點一點地接近完美。

教育不能搞形式主義,但是教育也需要儀式感,需要特定的環境和氛圍。在有濃烈儀式感的活動中,學生的所悟所感會更多、更深刻。在日常的教育活動中,不妨多舉行一些具有儀式感的活動,這也是育人不可缺少的一種體驗。

1996年,市教育局將我調入山西省重點中學——範亭中學,童年時代的范中夢終於得以實現。昔日難為范中學子,今日登上范中講台,激動之情怎可言表!

兩年時間,幾組真實的數據——

一個人的發展,良好習慣是基礎;一所學校的發展,生態環境是前提。相信孩子能從一棵「習慣樹」到一片「習慣森林」,不斷提升綜合素養。

連中國覺得,經典名著就如同一片廣袤的森林,「而教師就像是芬芳幽邃的小徑,架起了學生與經典作品之間的溝通橋樑」。教師的重要工作之一,是帶領學生找到打開全書核心價值與靈魂的「法門」。

展開詞條,呈現完整的故事標題「The piper of Hamelin」,學生朗讀故事標題。

語文教師不讀書,就是不務正業。讀書是傾聽思想和靈魂聲音的自留地,其最可貴之處在於抵抗自身的局限與渺小。曾經滄海仍思水,遍讀真知和灼見,乃是福報。

實踐表明,為教師減負,校長得念好「保護」「分揀」「加減」六字訣。

學校從來沒有開過全校家長會,9月一開學,程風上任燒的第一把火是召開全校家長會,重塑家長對家門口學校的信心。會上,她向家長鄭重承諾:「請大家相信,學校一定是有希望的!我一定把教師這支隊伍帶好,但也請家長多多配合學校。」

當今時代,一個人是否擁有核心素養是左右其未來發展的重大要因。核心素養是學習者在同他者對話過程中,使用技術,尋求直面問題的解決方略,從而產生知識的能力。這種能力新在哪裡?一是強調信息技術的運用;二是突出知識的創造與革新;三是重視共創性對話能力。這種學力不是少數優才兒童的壟斷品,而是每一個兒童都可能形成的「21世紀型學力」。核心素養區別於應試學力的最大特質就在於真實性。真實性是核心素養的精髓。

8月25日,程風就開始走村串戶去家訪。

30年前,我出國留學時就遇到了不會閱讀、分析、推理、判斷、寫作的痛苦。30年後,情況似乎依然如故。曾有美國教授評價中國學生「幾乎不知道怎樣去分析,很難達到分析思考和寫作的基本要求」。具有中外研究經歷的教授痛感,應試教育培養出來的學生很難進行批判性閱讀和自主研究,什麼都得「一口一口地餵」。

在經歷了三年多的磨合與發展後,第三方測試數據顯示,學生體質健康水平逐年增長10%至20%。對測試結果的跟蹤對比研究發現,6節體育課極大提升了學生的身體素質。就拿2015級學生女生800米、男生1000米長跑成績來說,高二時與高一時比較發現,男女成績各提升了接近一分鐘,效果顯著。

課前,我答應學生,會第一個登台表演。我和兩個學生課前進行了簡短的排練,我演母親,一個女生演孩子,另一個男生演的是孩子的叔叔。

「我對物理很感興趣,也很幸運遇到了一些有意思的老師。」孫向愷說。人大附中物理老師李永樂就是其中一位。

[美]孔飛力 著

天津英語高考兩次考試試卷依據2019年普通高等學校招生全國統一考試大綱和天津市招生統一考試說明的要求命制,與往年相比,聽力試題結構穩定,筆試試題結構穩定,考查內容與方式有所創新。具體體現為以下幾個方面:

自強健體課程是健康發展的課程範疇,學校積極開設體育與健康課程:不僅與國家水上運動中心合作開設了賽艇和皮划艇課程,學校心理教研組還在高一、高三年級開設心理校本必修課程、生涯指導課程,引導學生自覺做好高中學習與未來發展的科學規劃,實現自我管理、自覺發展。

今年2月,趙德君和重慶文理學院新材料技術研究院黨總支副書記雷宇、區農委副主任陳朝富、臨江鎮鎮長李凱等實地考察天星村,與村幹部、村民代表反覆商議後,作出了建立花椒基地、蔬菜基地和果蔬間種基地的決策。

詩歌豐厚了數學課的文化底蘊。2014年3月,教育部印發《完善中華優秀傳統文化教育指導綱要》,提出把中華優秀傳統文化教育系統融入課程和教材體系。

那麼,南豐小學的師生在「五學」流程的指引下,是怎樣轉換角色的呢?

生涯規劃教育是關乎人的一生的教育,包括學業、職業和人生規劃等方面的教育。其中,高中階段的學業規劃主要解決的是選科、選考,以及高中三年的學業安排和管理等問題。在這個階段,課堂是生涯規劃教育的主陣地,課程是生涯規劃教育的重要依託。為了充分發揮生涯教育的作用,更好地回應新高考改革帶來的諸多挑戰,生涯課程建設應遵循整體化思路,將生涯專項課程、學科滲透課程以及各類活動課程體系化,使其成為生涯教育的有效路徑,助力高中生個性化發展。

「這裡的人說話沖,脾氣大,一定要注意。」去之前,好幾個人跟程風提醒。

在我看來,以上兩種「跟風走」現象都缺乏確保落實的底層邏輯。那麼,什麼是底層邏輯?溫州的探索突出新教材理念,努力追求教、學、評一致,這就是底層邏輯。這個邏輯當然並不是特地為科幻教育量身打造的,因為科幻部分的教學只是初中語文教學的一部分,但教師怎麼教、學生怎麼學,考試就怎麼考,教、學、評三者保持高度一致,這個邏輯是符合教育教學規律的。聚焦科幻作品教學,與傳統文學作品相比,科幻作品有其自身特點,教師肯定不能只教傳統的小說三要素的知識。科幻作品「教什麼」與「怎麼教」就成了教師最關心的問題。教會學生打開科幻作品的「正確姿勢」,教師應當先於學生掌握科幻的閱讀方法。於是,溫州面向全市初中語文骨幹教師開展科幻文學作品教學培訓班;在統編教材新理念引導下,經過科幻專題的師訓,教師把新理念、新知識與技能轉化為教學實踐行動。始於教、學、評一致的底層邏輯,落實於全方位的教學實踐行動,檢驗於以高水平試題命制為前提的考試。整個教學不僅環環相扣,形成行動的鏈條,且是完整的閉環。我認為,這正是溫州的語文教學能夠帶給科幻教育的重要啟示。

我校名「復興學校」,旨在堅守優良傳統,復興盛世輝煌。我等學子,如人人自覺在勤奮學習之餘,踐行家務、公益、體力勞動,則人格定會更加健全,笑容更加燦爛。

現在很多學校已採取措施,例如有些寄宿制學校,對孩子們的手機進行統一管理,每天晚上9點到9點半隻提供他們半個小時的時間使用手機,不論是與朋友通電話,還是與家裡通電話,或是傳遞各方面的信息,其餘時間一律放在學校里,這樣的做法到底好不好,儘管各方面評價不一,但值得關注和探索。不管是採取何種措施,都必須要教會孩子要有節制地使用電子產品,不僅僅是因為電子產品所展示的內容我們無法去把控其影響,更直接的問題是過長時間使用電子產品對孩子們眼睛傷害太大。

一個優秀的教師,可以影響一批教師變得優秀。在貴州省貴陽市花溪區華陽小學語文教師徐峰看來,夢想教師就是「鹽巴水」。徐峰小時候曾是牧羊少年,他發現,當羊兒喝了鹽巴水之後就會主動去吃草,無須牧羊人到處催趕。

上海辭書出版社1982年版

三年前的天津市靜海區楊成莊鄉中學,不僅教學成績全區落後,學生的狀態也不佳,違紀多、不聽教師管教、中午翻牆出去買零食的比比皆是;教師管不好學生,士氣不足;家長不信任學校,每年都有百餘名學生轉學。

從前以喝酒為樂的阿旺頓珠與平措扎西相處久了,終於幡然悔悟,戒酒後他專心工作,文化基礎不錯的他成長迅速,不久就被任命為孜托鎮小學校長,獨當一面。

(作者單位:重慶市江北區人民政府教育督導室)

為了讓這些可愛的「折翼天使」也能與其他健康的孩子一樣公平地享受教育機會,今年以來,甘肅省康縣教育局制定了《康縣義務教育階段重度殘疾兒童少年上門服務工作方案》,要求「送教上門」的教師要以「一生一案」的形式針對服務對象的生理、心理特點和殘疾類別,制訂切實可行的個別化教學方案,真正讓每一個孩子享受到公平的陽光教育。

「小雨淅瀝瀝,大雨嘩啦啦……」音樂教室里,吳詠梅老師帶著孩子們唱響了關於小雨的歌謠,在歡快的歌曲韻律中,大家扮演小雨滴一邊唱、一邊開心地舞動。在四年級一班的美術課上,孩子們的筆下也飄起了彩色的雨,「我要畫得大大的,裡面還能容納我」「我要帶著雨到乾旱的沙漠去」「我的雨滴可以把小蝌蚪變大」……孩子們想像的翅膀隨著窗外的雨盡情揮灑著。

教師在傾聽學生時,同樣也會反思自己教學設計中的問題。課堂上,為了傾聽學生,我設置了一條盛唐旅遊線路,起點便是陝西蒲城站。我以當地的唐橋陵作為重要素材,讓學生有充分的話語權,學生自信滿滿呈現的內容也恰好補充了我的知識空缺。當學生回答出「關中糧倉」時,我無比喜悅,我們在課堂上一起重溫了蒲城農業的繁盛和源遠流長。

著名文學評論家賀紹俊認為,曹文軒在創作中有不變的美學追求,但新小說中的「變」也更加突出。在《穿堂風》《蝙蝠香》《螢王》《草鞋灣》等四部新小說中,曹文軒更加追求審美性,他在情節和故事上做減法,呈現出一種簡約之美,並使用虛寫現實的手法關照生命,更加追求意境的表達,呈現出一種意境之美。

吳又存的思政課正像一件文學或藝術作品,有精巧的構思與設計,讓孩子們易於接受、樂於接受,但課的內核卻是真誠的、真實的,充滿激情的,「山不在高,有仙則名;水不在深,有龍則靈」,真情就是教學的山中仙,水中龍。

本次展示大會設置了足球小將、幼兒足球趣味賽、足球保齡球三個展示交流項目。展示大會現場來自山東、河北、安徽、湖南、陝西等省市的46所幼兒園的1500餘名小朋友共同呈獻了一場激動人心的足球大秀,吸引了來自全國各地的近2000名幼兒園園長、教師前來觀摩。對進一步提高幼兒園園所足球教學意識,培養幼兒團結協作精神和積極參與足球運動的習慣具有重要意義。

一是研製《普通高中建設標準》。藉助標準研製,引領高中學校現代化發展,探索學校建設從行政班教室向學習空間、裝備配置從共性向個性定製、信息終端從產品向網絡環境、師資結構從單一向校內外兼容、課程建設從課程領導力向與課程管理平台相融合的課程管理和學分管理發展。

閱讀難,寫作更難。

微風和煦,青春激揚,在北京林業大學校園裡,學生們每天都會在「陽光長跑」運動區,完成自己的「打卡長跑任務」。據學校上一學期體育工作的統計數據顯示,全校6627名本科生全部參與了校園「陽光長跑」計劃,人均跑步里程超過50公里,總里程數達37萬公里,學生身體素質整體指標均有顯著提升。這些數據再次刷新了學校有關紀錄。

三是限期整改。經排查發現問題的校外線上培訓機構應當按整改意見進行整改,2020年6月底前完成整改。省級教育行政部門要聯合有關部門對逾期未完成整改或整改不到位的校外線上培訓機構進行查處,視情節暫停或停止培訓平台運營、下架培訓應用、關閉微信公眾號(小程序)、依法進行經濟處罰等。

進入社會主義建設的新時期,英雄模範成為身邊的榜樣,對培養學生擁有崇高理想和百折不撓的奮鬥精神有極強的教育意義。統編教材中從一開始就重視模範人物的宣傳和教育。其中,雷鋒、王進喜、焦裕祿、錢學森等黨政軍民學各領域的傑出人物成為課本中英雄模範的代表。

對聯課程實施一段時間後,戴溪小學的學生成立了「翼溪小聯社」。「『翼』代表趙翼,『溪』代表戴溪,這是我們的符號。」學生周奕辰笑著說。吳宏偉介紹,學校請各班語文教師推薦學生進入「翼溪小聯社」,這些學生是學校的「對聯骨幹」,他們會帶動各自班級開展對聯學習和對聯活動。

英國哲學家斯賓塞在1859年提出著名命題「什麼知識最有價值」,與之對應,思考「什麼樣的學校最有品質」則是當前學校建設與改革必須面對的重要課題。突破固化的思維方式,全面、辯證、發展地把握高品質學校發展的脈動,是廣大中小學校校長從事高品質學校研究、作出正確決策的重要前提。

三是多校區聯動,提供培訓情境和案例。我所在的龍城高級中學(教育集團)是龍崗區首個涵蓋小學至高中全學段集公辦、民辦於一體的教育集團。因此,集團各校區依照自身辦學特色,創設「智慧校園」「外國語特色校園」等多種培訓情境與案例,將具體的學員校長培養任務放在真實的辦學情境之中。

中國教育報-中國教育新聞網北京7月12日訊(記者 柴葳)記者今天從教育部獲悉,針對近期一些地區陸續發生個別校外培訓機構違法違規經營的問題,國務院教育督導委員會辦公室日前發布《關於一些地區個別校外培訓機構違規經營查處情況的通報》(簡稱《通報》),進一步強化警示作用,推動校外培訓機構規範發展。

定義:具有批判性思維的洞察力。

■讀統編語文 品傳統文化⑦

鄧世平的家人向記者介紹,鄧世平出生於1950年,失蹤前在新晃一中工作,負責學校工程質量監督管理。2003年,該校新修了一個操場。「是校長外甥杜少平修的。鄧世平認為操場質量有問題,說如果工程質量不合格,就不在驗收單上簽字。因此,鄧與杜產生矛盾。沒過多久,鄧世平就突然失蹤了,家人四處尋找無果,當時就懷疑他遇害了。」2003年1月25日,家屬向警方報了案。

一日,教師邵建峰在微信群說:「我新寫了一副對聯,『壯志凌雲邀日月;春風得意樂田園』,大家覺得如何?」

■解讀《關於新時代推進普通高中育人方式改革的指導意見》

「聽別人的發言,你要想:同伴的話對你有沒有啟發?」

深化:在法國巴黎論壇的演講

地處竹筍之鄉的長塘鎮小,校園文化以「竹」為主題。校園裡栽種了各類竹子,隨處可見各類竹編圍欄、竹椅竹凳;教學樓樓道中,陳列張貼著孩子們玩竹、畫竹、制竹、賞竹的圖片。學生們每天在「竹文化實踐樂園」里學習、嬉戲、活動,受到竹之雅趣的薰陶。

這本書讓我對語文教師做研究有了新的認識,作者張志公先生對中國傳統語文教育中的教材和教學都有研究。在我的《小學語文單元整體教學構建藝術》一書中,對語文教育史的梳理就多次引用了張志公先生的觀點。

「共同學習筆跡」高效教育模式是一種有益的探索。人生就是書寫筆跡,留下痕跡。課堂上學生全神投入,課間時生龍活虎,活動中沉浸幸福,這終將是我們嚮往的教育風景。

1.全國Ⅰ卷

因為思考,因為研究,因為用心,華中師範大學附屬惠州大亞灣小學的教師慢慢走向了教育的本質和核心——人。

一是前期評估,明確孩子已知什麼、想了解什麼。二是開展探究學習,讓學生自己學習動手做、用眼看。三是成果分享,通過成果提升孩子的自我價值。四是走進企業,讓孩子看一看當前科學技術發展的最高水平。五是評價,對孩子的表現給予科學反饋。

李永樂是孫向愷、張哲倫的物理老師和年級競賽教練負責人。從初三開始,孫向愷、張哲倫跟著李永樂進行課內物理學習。尊重個性,挖掘潛力,是李永樂的教學法則。李永樂覺得學校解放了老師,尊重老師的個性發展,鼓勵老師在自己擅長的領域鑽研,同時,也促進老師也不斷挖掘學生的潛力。在課堂上,李永樂發現學生們經常能問出一些好問題。「如果有些問題解決不了,怎麼辦?老師和學生一起思考,辯論。」李永樂說,在自己的課堂,更注重培養學生的高階思維,給學生提出有挑戰性的問題,把教學的目標和任務交給學生。學生和老師共同實現教學相長。為了給學生更高的挑戰,李永樂也犧牲了大量的休息時間,精心準備每一堂課,培養學生探索的興趣,激發學生的科研潛力。李永樂還指導學生把在課堂的發現,變成科研成果,和學生一起在核心期刊上發表文章。

實習編輯:季曉旭 丁思瑤

實踐作業主要採用延伸型設計法。教師根據課程標準、教學內容和學生能力差異的實際情況,設計不同層次的作業,學生自覺地運用學過的知識進行觀察、分析、探索,甚至提出與教材內容不同的見解。

以賽促練

「與其事後被動追責,不如事先主動承責」,易縣在沒有成熟做法可供借鑑的情況下,不畏難,不等不靠,於2011年推出了以「查、疏、堵、補、固」為內容的校車管理「易縣模式」。

課題結題時,500多節這樣的課題研討實驗課支撐起了「陽光引悟」教育理念,還有2000餘篇論文及教育敘事、30餘篇實驗報告,結集出版《陽光引悟》《陽光引悟教育實踐》《陽光引悟教育敘事》3本專著,形成了「四種教學模式」「四種學習常態」「四大原則」「四條大於定律」「四個顯性標誌」「四種核心素養」等6條行動路徑與策略,大大提高了教師的研究能力。

義務教育優質均衡發展過程中的精準托底,不是一般意義上的教育救助、教育扶困,是積極的教育政策托底,通過對教育短板的補償性提升,使教育資源更加充足、教育管理更加優質、教育質量全面提高,最終實現教師專業成長、學生享有公平而有質量的義務教育。(作者系廣州市教育研究院副研究員)

招錄比最高的應該是銀行金融和國際會計。因為現在我們國家經濟不斷發展,企業不斷增多,對這方面的人才需求更多,所以一般家長和學生會選擇這兩個專業。最低的專業目前來看,我們有一個市場營銷稍微弱一點,實際上市場營銷是一個很好的專業,只是現在家長和學生還是有觀念上的問題,認為這個專業好像不是那麼叫得響或者特殊,但我們認為這是很好的專業。

我們往往是先確定每個省的招生人數,然後再從上往下排,排到我們要招的那個人數就截止。其實我們我們在很多省市都有高考排名很高的學生,比如我們第一年就有雲南的第六名到我們學校來了,2016年山東的第一名也到我們學校來了,而且我們每個省市基本都有前20名、前50名的學生米要這樣的學生考到我們學校來。因為北京考生人數少,所以我們的招生比例大概在百分之一以內,基本五百名以內,我們在各個省基本上都能招到千分之二。

《人類溝通的起源》——在時空中變焦。2018年7月,我講小學語文整體教學的時候,講到了漢字的整體教學,講到了漢字符號化的過程,講完以後我忽然想知道:「用語音表意的時代究竟有多久」?

近年來,西藏林芝市在教育脫貧攻堅方面,認真落實建檔立卡貧困大學生「三免一補」政策,自開展精準扶貧工作以來,緊緊圍繞「義務教育有保障」的目標任務開展工作。

「各地結合實際,著眼推動家校共育,促進學生全面發展、健康成長,以多種方式宣傳正確的家庭教育理念和科學方法,理性幫助孩子設定人生目標,不盲目送孩子參加校外培訓,家校協同減輕學生過重課外負擔。」教育部基礎教育司司長呂玉剛說。

再次,學校要守好「主陣地」,堅持以社會主義核心價值觀育人,全方位全學科育人。各中小學校除了要注重環境育人,努力打造好一所書香校園、文化校園外,還要在課堂教育教學活動中,讓教師在講授思想品德、道德與法治等思政課時,結合當前國內外的政治時勢、現行的法律法規、身邊的好人好事、傳統的優秀文化和紅色革命故事,儘量把內容講得生動有趣,讓學生做到入眼入腦。此外,各科教師要自覺把社會主義核心價值觀滲透到學科教學中,讓學生在掌握科學文化知識的同時,其思想政治素養和道德素養也得到相應提高。

中國籃球協會副主席兼秘書長白喜林表示,目前中國少年兒童的身體素質狀況整體情況不容樂觀,一個重要的原因就是體育運動參與不足,參與意願低、運動針對性低,進而嚴重製約了高水平人才後備力量的挖掘與儲備,出現一定程度的人才斷檔。為此,在姚明主席的倡導下,中國籃協提出了「小籃球」發展計劃。「小籃球運動的發展,其核心目標就是融入學校和各類少年兒童的生活場景,以符合其生理、心理特徵的小籃球技能訓練、團隊活動和比賽等形式,培養和激發參與興趣,鼓勵和吸引孩子們走出教室、走進體育館(場),走出家門,走進社區,走向戶外和大自然,在大自然中、在風雨中揮灑汗水,體驗成長。」白喜林說。

下發《株洲市初中學生綜合素質評價實施辦法》,從思想品德、學業水平、身心健康、藝術素養、社會實踐五個維度評價學生全面發展和個性特長情況。其中,藝術素養主要考查學生對藝術的審美感受、理解、鑑賞和表現的能力。

呂玉剛表示,此次出台的《意見》通過改革培養體系提高教師教育教學能力,強調以新時代教師素養要求和國家課程標準為依據,來改革加強師範教育,也就是源頭上提高教師質量,這是非常重要的一個方面。另一方面,對現有的老師要加強新課程、新教材、新方法、新技術的全員培訓,增強培訓的針對性和實效性,培訓過程中要更多地向鄉村傾斜,特別是向艱苦邊遠地區教師傾斜,提高教師隊伍整體素質。

一位小記者提問:「該怎麼做才可以讓人際關係變得更好一些?」面對這一問題,尹老師的回答得到了全場掌聲,她說:「這位小朋友非常可貴,從小就開始思考大人才願意思考的問題。但其實在人際交往的過程中,忘掉這個事情,做自己,就是最好的解決方法。」

體魄要強健,文化素質更需提升。每周四晚,東莞職院體育系都會開展「每周一播」活動,播放人文類、體育類專題片和紀錄片,或精彩體育賽事等。「提升體育系學生人文素養,培育優秀校園文化,實現文化育人功能。學生們表示活動很有意義,受益匪淺。」楊乃彤說。

三、優化課程實施

?人類和機器人都是「世界上最後一個」,小說為何以「世界上最後一個機器人」為標題?聯繫銜接材料,結合文章內容,探究作者意圖。

公益廣告投放在長安街、辟才胡同、西單北大街、西二環等教育部周邊地區的30餘條街道。投放2種設計共20塊全國綜合防控兒童青少年近視公益廣告,公益廣告內容為習近平總書記2018年關於我國學生近視問題作出的重要指示中的「金句」——「共同呵護好孩子們的眼睛,讓他們擁有一個光明的未來」;投放5種設計共40塊「師生健康中國健康」主題健康教育活動公益廣告,公益廣告內容為「師生健康中國健康」主題和「樹立健康第一教育理念,提高廣大學生健康素養」宣傳口號。

近幾年來,學校藝術教育經費逐年增加,一方面加大藝術教育設施建設,對現有專用教室:美術室、書法室、舞蹈室、樂隊室、立鼓室、四物樂室(朝鮮族打擊樂)配置了更多器材,另一方面出資購買大量演出服裝,配置音樂、美術、舞蹈器材,用於改善藝術課堂教學條件。

第一部分:英語知識運用。該部分分為兩節,測試考生在不同語境中對英語語法、詞彙知識和日常交際用語等的掌握及應用情況。第一節為單項填空。本節共15小題,每小題1分。第二節為完形填空。共20小題,每小題1.5分。第二部分:閱讀理解。4篇短文,共20小題,每小題2.5分。第三部分:寫作。第一節為閱讀表達。本節提供一篇300個單詞左右的短文,文後設置5個問題,每題2分,要求學生讀後作答。第二節為書面表達。共1題,滿分25分,測試考生運用英語寫作短文的能力。要求考生根據所給情境和相關要求,用英語寫一篇不少於100個單詞的短文。情境包括目的、對象、時間、地點、內容等;情境提供方式可為提綱、圖表、圖畫等。短文要求拼寫準確、語法規範、語句通順、意義連貫、結構完整。

這是保障同步、全面推進上的一次新出發。《指導意見》對如何保障改革措施落地,解決普通高中學校發展中面臨的困難,也一併給出了「藥方」。普通高中學校編制不足、教師不夠、績效不活、資源短缺等問題一直制約著高中發展,特別是選課走班帶來的上述問題更加突出。《指導意見》不但有「說法」,而且責任明確、標準明確、完成時限明確,「辦法」也很多,尤其是要求「國務院教育督導委員會要把推進普通高中教育改革發展作為對省級人民政府履行教育職責督導評估的重要內容」「省級教育督導部門要強化對市、縣政府履行相應職責的督導」。這些都表明了政府整體推進、集體行動、加快變革、全面實現高中教育現代化的堅強決心。作為高中學校要有緊迫感、責任感,不等不靠,積極主動;我們也期盼各級政府部門盡職盡責,保障到位、監管到位、服務到位,真正做到習近平總書記提出的「堅持把優先發展教育事業作為推動黨和國家各項事業發展的重要先手棋」,在經濟社會發展規劃上優先安排教育,在財政資金投入上優先保障教育,在公共資源配置上優先滿足教育和人力資源開發需要;特別是根據普通高中進入「內涵發展」新階段的新要求,應按照現代治理的要求,進一步下放學校辦學自主權,在黨的領導下,政府宏觀管理,學校依法辦學,社會廣泛參與,各方共同推進,全面開創普通高中育人方式改革的新局面,依靠高中突破,帶動整個基礎教育變革。

中信出版集團董事長王斌認為,中信出版和故宮出版攜手打造《故宮裡的博物學》,也是見證了兩家以構築中國精神、傳達中國價值、鑄造中國力量為己任的國家出版社,在向青少年傳遞中華民族悠久的歷史價值和深厚的文化力量,共同發起的一次成功探索,是用新時代下的兒童知識服務模式,從古老的經典中開拓出一種全新的博物學閱讀界面。

他透露,下一步,按照《意見》提出的要求,著眼於教師教育懲戒權的問題,首先明確基本原則。教育懲戒的目的重在教育,是出於對學生的關愛、保護,從促進學生健康成長的願望出發來實施教育懲戒。同時,抓緊修訂《教師法》的有關規定,從法律規定上進一步明晰教師教育懲戒權的行使,保障教師有效地行使懲戒權,促進教師敢管、善管,保障教師的合法權益不受侵害,維護師道尊嚴。

第三,專制式的管理。

③在搶救過程中,溺水者可能會嘔吐。如果發生嘔吐,將溺水者的頭偏向一側,用手指或布除去嘔吐物。還要做好保暖護理。

蘇軾不停地遷來遷去,一生漂泊,居無定所,連一隻候鳥都不如。儘管多次有「老年退隱之地」的想法,可是一個個「水雲鄉」都被現實擊得粉碎。身為一名朝廷官員,哪怕是被貶謫的官員,蘇軾仍然難得自由——「小舟從此逝,江海寄餘生」。

河流啊,河流!

三是創新課堂教學。《指導意見》要求,要「深化課堂教學改革」,還明確提出「推進信息技術與教育教學深度融合」。在選課走班教學中,棠湖中學實施行政班和教學班並行的班級組織形式,行政班強化學生思想教育和發展指導,增強學生集體認同感和凝聚力。教學班是走班教學的主要載體,滿足不同學生學習需要,提高教與學的有效性。另外,棠湖中學立足於長期教學實踐,構建了「三段」智慧課堂教學模式。其中,「三段」教學是指學生在教師引導下,按課前(學生主動發現問題)、課中(師生互動解決問題)和課後(反思升華拓展問題)「三段」,以項目式合作為基本方式探究解決問題,主動構建知識體系,提高思維能力。「三段」智慧課堂是在實施「三段」教學的基礎上,藉助智慧學習系統,聯通學生端、教師端和學校數據處理端,增強課前預習的針對性、課中互動的通達性和課後鞏固的實效性,並實施多維度大數據分析,加強過程性監控與調整。

有的詩人由草木之變色凋零,聯想到歲月的流逝和人生的黃昏,頓生悲涼之感:「常恐秋節至,焜黃華葉衰。」這肅殺的秋天到來,原來的青青葵葉頓時焦黃枯萎,喻示著歲月的流逝,由此而生警惕之心:「少壯不努力,老大徒傷悲。」詩人告誡年輕兒郎們,榮華不久,青春易逝,不趁少壯時努力,更待何時?等人生的秋天到來了,已成枯枝落葉,再後悔就晚了。

我們打造了一支優質穩定的師資隊伍,為鄉村師資「輸血」;城鄉攜手教師交流、聯盟辦學送教下鄉等平台,為鄉村師資「換血」;通過名師工作室、在線課堂、多級培訓,為鄉村師資「造血」。

問題四:如何培養學生對人工智慧的興趣?

五年來,教育部深刻領會《總體方案》50條舉措的具體要求和內在邏輯,特別是發揮校園足球育人功能、加快足球普及,促進文化學習與足球技能共同發展、足球人才規模化成長,加快足球師資隊伍、足球學院和新型足球學校建設等任務和要求,統籌全局,加強頂層設計。2015年制定了《教育部等6部門關於加快發展青少年校園足球的實施意見》。堅持「教學是基礎,競賽是關鍵,體制機制是保障,育人是根本」的發展思路,紮實做到擴大分母抓普及、做強分子抓競賽、師資隊伍抓培訓、提高質量抓標準、保障條件抓短板、加強管理抓協同、擴大視野抓交流等「七個抓」,抓牢抓實抓准核心點。打通升學通道,促進國際交流,講好校園足球故事,發揮典型帶動作用,營造良好足球氛圍,凝練出「踢出快樂,拼出精彩」的校園足球精神。2019年還將出台《全國青少年校園足球「八大體系」建設行動計劃》。校園足球改革發展的「四梁八柱」基本建成,「內部裝修」已全面開啟。強化組織領導和協同聯動,注重內涵發展和質量提升,努力把校園足球打造成為中國足球改革發展的奠基工程、立德樹人的育人工程和新時代全面推進學校體育綜合改革的探路工程。

(作者單位系遼寧省瀋陽市茨榆坨第二小學)

東鄉族自治縣位於甘肅省中部西南面、臨夏州東北部,是東鄉族的聚集地,有自己的本族語言,從屬於阿爾泰語系,沒有文字,多以東鄉語為交流語言。過去受歷史、地理條件制約,貧困面大,經濟發展落後,信息相對閉塞,特別是不會說普通話成了農民群眾脫貧致富的「攔路虎」。

讀小學的時候,她的成績不太好,但班主任和語文教師一直堅定地告訴她:你一定會越來越好!「那時候的我感受到了,一個老師能夠給人鼓舞人心的力量,讓人開心,我從此對老師充滿了好感。」陳欣說,高考後填寫志願時,她認為「當老師更適合我」。

文科一本544分,二本372分;

測定認知能力與非認知能力同等重要。確定21世紀型學力目標,支援學習的評價必須明確地傳遞所期望的學習性質,必須完整地顯示通用的21世紀型知識與技能。

(七)全面實施新課程新教材。各省(區、市)要結合推進高考綜合改革,制定普通高中新課程實施方案,2022年前全面實施新課程、使用新教材。組織開展國家級示範性培訓、校長教師全員培訓和中西部貧困地區專項培訓。遴選一批新課程培訓基地學校,開展校長教師掛職交流和跟崗學習,對口幫扶薄弱高中。遴選一批新課程新教材實施示範區示範校,發揮引領帶動作用。

「共同學習筆跡」的改變與提升

「他們成就了我作為一個老師的幸福,更成就了我作為一個人的最大幸福。」對程風來說,這是生命中最閃亮的一段日子。

種植體驗課上,教師遵循節氣規律,帶領學生種植農作物,使學生明白應時節播種的道理。比如,秋分種菜正當時,學生就在種植體驗課上種萵筍。

兮:仁者樂山山如畫,智者樂水水無涯

(作者單位:山東省安丘市錦湖小學)

(5)第五種價值,可包括其他如

用錢可以買來許多東西,但通過自己勞動創造的溫馨是買不到的,一家人在一起勞作的意義非同尋常。

■中國好校長

10.中小學招生是人民群眾非常關心的教育熱點問題,《意見》對完善中小學招生制度提出了哪些要求?

北京師範大學

中國教育新聞網訊(記者 周仕敏)近日,第23屆南寧國際學生用品交易會暨2019中國—東協(南寧)國際教育展覽會在南寧國際會展中心開幕,眾多教學成果一一展示,民族文化走進課堂,融入中小學生的主題教育和創新教育。

《中國教育報》成就了我的成長,見證了我的成功。「春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干」。不忘初心,有《中國教育報》這位良師摯友的陪伴和指引,我一定能為辦好人民滿意的教育而充分發揮自己的每一分光和熱!

規範私營部門、非營利性組織、公民個體參與區域協同發展、複合治理的合法性與程序。通過利益相關者管理將社會組織納入協同治理系統之中,構建政、商、民利益聯合體,推進跨區域治理的多元化實現。

前前後後歷經近10年、八易其稿後的「生存教育課程」,分為三大板塊:一是指向基礎儲備的「基礎課程」,二是指向潛能開發的「潛能課程」,三是指向生活指導的「生活課程」,包括個人生活、家庭生活、社會生活三大領域課程內容,勞動教育貫穿始終。

實在無法想像,在極其惡劣的條件下,一塊巨石也會成為種子的苗床。寬大的扁石上,只有薄薄一層苔蘚地衣,等到合適的季節,種子一點點萌發,慢慢長成一株株小樹。為了求得生存,樹木的根系繞過岩石,一寸一寸延伸,向遠處的泥土裡紮根,以獲得更多的營養和水分。歷經幾十年甚至幾百年,才慢慢形成這種巨石被樹根包裹的奇異景觀。駐足凝視那兩棵樹,儘管它們不夠挺拔高大,但並排而立,昂首向天,在這樣龐大的地下森林中,顯示著自己生命的特質。

做家務是日常生活中最常見的勞動場景,做飯洗衣、打掃衛生、垃圾分類等都可以成為孩子們學習的新內容。對家長來說,做家務活可能是一件苦差事,但對孩子們來說,能夠學習到很多課本上學習不到的東西。

第一,統一式的改革。

文科:一本553分,二本523分,三本495分,高職專科200分。

如何落實《意見》,全面提高普通高中教育質量?

第二,充分調動縣(區)級政府和學校的積極性,使改革走向「中觀」,促進內涵發展。縣(區)域是義務教育優質均衡發展的基本單元,學校是基本主體。

「來了不搞虛頭巴腦的,走進一個教室聽一下教師怎麼上課;在校園裡走一走,看看學生和教師的狀態,和專家們一起給學校診斷把脈。」馬軍戲謔地說,「如果哪次來,趙校長沒有指出一兩個問題,我都覺得哪兒不太對勁兒。」慎城鎮第二小學在最近三年全縣鄉鎮中心小學綜合評估中取得三連冠,先後被授予「阜陽市愛國主義教育示範學校」「安徽省學校藝術教育工作先進單位」等稱號。趙玲,是馬軍要感謝的人。

學科閱讀的意義在於解決學生「為什麼學」的問題

每家招聘單位展位前都擠滿了前來應聘和諮詢的學生,用人單位耐心介紹從事相關崗位工作的技能要求及薪酬待遇等信息。問到對前來應聘的學生有什麼樣要求時,成達集團人力總監李總說到:「我們更加看重於應聘者對工作的熱愛程度和學習工作能力,從而決定了他是否能腳踏實地、兢兢業業地勝任本職工作。」

《中國教師報》2019年07月03日第9版

強調文化意識培養:毋庸諱言,語言是人類社會交際的工具,也是文化賴以留存、傳遞、交流、發展的媒介。英語具有工具性和人文性相統一的特點,其自然屬性明顯,社會屬性更為明顯。天津高考英語試題中選擇了許多與社會、心理、人文、人性等有關的篇目。如3月卷中完形填空試題選擇了一個建立公益項目「抱抱的夥伴」的故事,6月卷中閱讀表達試題選擇了一個受學生愛戴的80歲的老校工的故事,完形填空試題選擇了一個拾金不昧的故事,3個故事本身無不閃爍著人文、人性的光輝,學生解答試題時會受到感動和教育,心理上會產生強烈共鳴。

這只是「學聯小組」的一個討論片段,像這樣的討論,無時無刻不在進行著。漸漸地,戴溪小學的教師嘗試自己出聯供學生應對,將對聯課程從最初的閱讀對聯轉向創作對聯。

中國教育學會副會長、華東師範大學教育學部主任袁振國教授在現場會上就如何學習借鑑謝家灣小學的教育教學改革經驗、深入推進重慶中小學教育教學改革作了發言。

這8分鐘裡有什麼?

一個好的聊書人,除了善於提問,也善於建構話題,通過話題聯結「書本」與「生活」。例如,一位老師和孩子一起讀完了黃蓓佳的《我要做好孩子》,他就和孩子聊一聊究竟怎樣的孩子算是「好孩子」。還有一位老師和孩子們聊了兩年《西遊記》,所聊話題均是從《西遊記》故事情節、人物境遇引申出來的生活話題。很明顯,這樣聊書的主幹目標就是——這本書可以為我們帶來什麼啟發,可以改變我們什麼。下面的十三堂《西遊記》聊書課話題都是「聯結生活」類的,借鑑意義很大。

(作者單位:江蘇省蘇州市教師發展中心)

本報訊(記者 崔斌斌) 「老師,你給的那道題答案又錯了。」7月6日,在湖北省武漢市第二十三中學舉行的「思維導學深度訓練營」公開課上,深圳第二實驗學校數學特級教師黃雲又被學生「吐槽」了。此前,黃雲提供的另一道課堂測試題的答案也是錯的。

(摘編自《新課程〈小學〉》)

《人民教育》:薛校長好!昨天我一直在想,採訪從哪裡切入呢?您為人熟知的一面首先是名師,小語界提到薛法根,鼎鼎大名,您的語文教學風格,還有組塊教學的研究,影響面很廣。您剛才提醒了我,16年校長職業生涯,也算是一名「老」校長。更難能可貴的是,這麼多年,一直工作在鄉村小學,哪怕是出名之後,也從未離開。我想這是個關鍵詞,也是個好的切入點。我們的問題是,作為鄉村教育的「守望者」,您有哪些思考和觀點可以和大家分享?

上海健全政府主體責任制度,建立市級統籌、區主體管理、各級政府部門協同落實的責任制度。市級層面成立城鄉義務教育一體化工作小組,定期溝通協調、推進實施、監督檢查相關改革項目。

朱永新認為,未來可能很多課程會重構,能者為師的時代即將到來,「現在的傳播方式發生了變化,但是現在的教育還是幾年前的教學體系,不適合未來。未來科學的課程體系應該是以生命教育為基礎、以真善美為主幹的課程,再輔助一些其他的課程,應該走向整合、走向綜合化」。

(作者單位系雲南省昆明市第十四中學)

孫向愷與物理結緣於6年級學校開的一門「生活中的物理」課程。作為人大附中2012級早培班學生,6年級在學校的課程超市中,選修了一門「生活中的物理學」,這門課屬於早培特色研修課程,每周一次,每次三節課。以前孫向愷讀過一些科普讀物,在「生活中的物理」這門課上,馬曉娟老師給學生們介紹了一些神奇的生活現象,比如海市蜃樓。這引領孫向愷見識了通向世界本質的途徑。

我知道,這件事情只是一個開始,可以說是一顆朦朧的心第一次公開地「顯山露水」。我始終奉行一條教育理念:當你沒有能力解決問題的時候,千萬別妄下結論,切記!所以我只能默默地從側面了解,在幕後「調查」。

原來,這位上課的教師是家長,在接到學校邀請後,作為家長志願者給學生帶來了「愛不釋手」課程,手把手將按摩手法和技巧傳授給學生。

培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人

釐清學校的辦學責任、教師的教育教學責任,對超出學校教育範圍的、各種配合完成任務的社會性工作敢於說「不」。清理和規範進學校檢查、考核、評比的項目和工作,有效減少或合併必要的檢查,為教師減輕過重的工作負擔和心理負擔。特別是針對表格多、重留痕、輕實績的形式主義問題,做出實質性的整改。

2019年 月 日

建立三方協作保障。上述「槓桿效應」的發揮,須有一定的機制保障才能實現。一般而言,名校長工作室建設有賴於名校長培養基地進行理念引領、智力支持、技術指導和培訓資源保障,地方政府和教育行政部門提供政策保障與經費支持,以及名校長工作室以名校長與工作室成員所在學校為重要理論實踐場域,根據需求和現狀,以診斷和改進為抓手,在學校和校長的個案研究過程中實現發展。三方分工清晰,職責明確,可以確保名校長工作室步入和諧穩定、健康發展的軌道。

站在新時代的新起點上,我們將依託不斷發展的對外合作交流平台,促進國際化的辦學模式、質量和成果不斷提升。

薛松岩致辭表示,在「護苗」行動中,深入中小學開展網絡安全宣傳教育具有非常重要的實際意義。「護苗?網絡安全進課堂」鄉村行活動,主要針對一些鄉村地區學校網絡安全教育薄弱、鄉村孩子網絡安全知識相對缺乏的問題開展工作,給更需要的地方和人員送去網絡安全知識。活動將凝聚多方力量,深化青少年網絡安全教育,為鄉村孩子特別是留守兒童築牢網絡安全防火牆。

每天翻著書頁,看著弱弱的三毛一個人行走在繁華的都市大街上,形單影隻,孤苦伶仃。但是,他並沒有屈服,雖可憐但堅強,這讓小時候的我由衷佩服。一個人這樣,竟然可以活著。從小小的三毛身上,我感受到的是生命的力量,是一種在逆境中的艱難成長。

雲視網的建設實現了全市錄播教室(聯網)視頻資源共享,教師可以足不出校在線觀課、評課互動、現場錄播等,同時教師可以自行上傳微課等視頻優質資源,供全市師生觀摩學習。雲會網建成後,系統將視頻會議與視頻教研結合起來,既可以召開全市交互視頻會議,也可以校際之間在會議室或教室實現直播和開展同屏教研活動。雲課網的建設,能夠實現結對學校互聯互通,實時掌握結對學校同步課堂進展情況,並向全市進行課堂直播。

陸雲泉:好的教育,我的理解應該是為學生選擇適合的教育,而不應該是為教育去選擇學生。對學生個體來說,適合他的教育就是最好的教育。

自我國新一輪基礎教育課程改革以來,各地中小學實施的檔案袋評價,就是真實性評價的一個典型。這裡針對我國評價體制的缺失與弊端,梳理一下需要在改革中更多關注的問題點:

(一)養成教育為學生創值

孩子在這裡學習,沒有空間和時間的限制,沒有鈴聲,沒有優生與差生,沒有成功與不成功的結果評價。在這裡,沒有常規的教室,代替它的是一個個超學科空間,比如「討論空間」「設計空間」「物化空間」「交流展示空間」「課程資源空間」,學校還配備了光纖打標機、3D印表機、雷射切割機等設備,一切都是為了讓孩子自由、自主、創造性地進行學習。

學長制一經公開,在學校里引起了不小的震動:有的認為這套方法從來沒有實行過,是否管用值得懷疑,會不會「一陣風」就不了了之;教師的工作量已經足夠重了,還有什麼時間和精力來做這些「雜事」。還有的認為,學生本來就是由教師管的,現在要放給學生管學生,有點不可思議。

在大多數人心中,校醫的工作無非是給小朋友擦個藥水、貼一張創可貼,是一份既輕鬆又沒太高技術含量的工作。其實不然,當你真正接觸到這個職業的時候你就會了解它,並愛上它。

第九堂課:交換東西的分寸

從8歲上一年級開始,我就特別用功,成績總是全班第一。那時我們原平縣有兩所高中:範亭中學和原平中學。當時有「南康傑、北範亭」的美稱。父親非常希望我能考上范中,所以上范中就成了我兒時的夢想。

第30屆世界大學生夏季運動會近日落下了帷幕。

這是改革方略、實施舉措上的一次新突破。《指導意見》提出了高中育人方式改革的方向、重點,對體系、課程、管理、發展、評價等都做了全面、系統的設計,具有全局性、針對性、可操作性強的鮮明特點,體現了新時代推進高中教育改革的整體性、系統性、耦合性,與以往相比有許多重大突破和創新。在構建全面培養體系方面,突出德育時代性,強化綜合素質培養,拓寬綜合實踐渠道,完善綜合素質評價;在優化課程實施方面,全面實施新課程新教材,完善學校課程管理;在創新教學組織管理方面,要求有序推進選課走班,深化課堂教學改革,優化教學管理;在加強學生發展指導方面,要求注重指導實效,健全指導機制;在完善考試和招生制度方面,要求規範學業水平考試,深化考試命題改革,穩步推進高校招生改革。這些措施要求,緊緊圍繞「培養什麼人、怎樣培養人、為誰培養人」這個根本問題,對教什麼、如何教,學什麼、如何學,評什麼、如何評,都做了原則性的規定,既有對已有改革經驗的總結肯定,也對普遍存在的問題、弊端做了撥亂反正,給出了「工具箱」。作為高中學校,應認真組織學習,全面貫徹實施,對照《指導意見》要求,逐項逐條反思學校行為,從制度機制改革入手,點上突破、面上推進,久久為功,實現育人方式的根本轉變。

張華禮覺得不行,「過去的教育是隨著大工業時代興起的,強調規範、統一。而下一個70年,我們的學生將迎來人工智慧、大數據的時代:創新,做機器不能做的事情,才是育人未來的方向。」

後來白剛勛又多次北上,並得到青島市教育局大力支持,最終於2017年7月簽署北京師範大學、青島市教育局、三十九中的三方合作協議。目前北師大九大學科的專家團隊以每年6次的頻率,親自到該校指導教學,與三十九中教師共建項目式教學課堂方案和課程體系,為全國基礎教育樹起一個新的標杆。

⑤最好帶兒童去有專職救生員的游泳場館,救生員可提供救援和復甦急救,也可減少游泳兒童發生溺水的危險。

記得開始籌辦竹香學校時,我從教育局下班回家的途中接到一個家長的電話,她的孩子是自閉症,非深圳戶籍,沒有學校可以上,只能在機構做康復,她與我當年的情緒相似,鬱悶、憤慨、焦慮兼而有之。我與她理性地分析深圳特殊教育的現狀,更要告訴她,特殊孩子能否上學不重要,重要的是放下糾結、用心陪伴。聽到家長的語氣逐漸平靜,我也輕輕舒了口氣。

財政部 國家體育總局

開幕式10秒倒計時視頻中的數字設計表現了那不勒斯特有的一種叫作「Smorfia」的傳統樂透文化。這種古老的數字遊戲如今在當地家庭朋友聚會上仍然非常流行。從1到90,不同的數字代表不同的含義。數字1剛好代表義大利。倒計時最後一秒時,全場爆發熱烈歡呼。

在課例中,我呈現了多元的史料以豐富學生視野,如文本史料、圖畫史料、音頻資料相互補充。借合作探究讓學生通過「書中盛唐」「詩中盛唐」「圖中盛唐」「畫中盛唐」分別完成史料的取證和搜證過程,不僅為學生提供了一個全面而立體的盛唐,更培養了學生的證據意識。

本報訊(記者 尹曉軍 通訊員 禹治科)講長征故事、誦長征詩歌、唱紅色歌曲……一輛車就是一間移動的教室,一段路就是一節生動的思政課。近日,甘肅省華亭市皇甫學校組織該校八年級學生赴六盤山開展「紅軍長征」主題研學活動。

康利:一對短語,就是「超越知識指向觀點,超越功利指向精神」。思政課要講知識,但絕不只是背一點兒知識、考一點兒知識,要通過知識的學習,發現知識背後的東西,那就是思想和觀點。今天我們走向新時代,追求美好生活,而美好生活更多的是精神層面的追求,所以還需要超越功利指向精神。

藝術類文科:279分;理科:263分。

課程目標

作為一名語文教師,我始終堅信學生的語文學習不僅僅基於課堂,更要走出課堂,與生活聯結,與自然聯結,與社會聯結,語文才會真正成為學生學習生活、成長前進的助力器和可持續發展的源泉。教材提供的綜合性學習單元與學生實際及學校特色活動相結合,使我嘗到了積極主動進行課程資源開發和利用的甜頭。

女子決賽,清華附中憑穩健發揮頂住壓力,以60:36擊敗三十五中奪冠。男子決賽,北京四中優勢明顯,最終以62:53戰勝對手,奪得冠軍。

按下課程「重啟」鍵

近視防控少不了家長的努力。為此,平陽小學特別加強了家校聯動。為一、二年級學生及家長舉行「預防近視·從正確執筆姿勢開始」的愛眼講座、家長會上特別說明近視防控的重要性及學校目標……一系列活動開展下來,馬愛麗感覺自己也算是半個近防專家了。

課堂教學不是一個封閉的過程,而是動態的、變化的、開放的,是豐富多彩生活的一部分。教師要有動態生成的觀念、強烈的課程意識,把各種有益的素材性課程資源開發出來、利用起來,讓學生在學習中感受到快樂。但是,動態生成性課堂不是隨意的,如果一味地追求課堂上的即時生成,也許這堂課會熱熱鬧鬧,但因為缺乏目標,會出現「放而失度」的現象。動態生成的教學不再是教師主導、學生跟著走,而是要根據學生的具體情況隨時調整教學進度,真正讓學生成為學習的主人。在新課改理念下,動態生成性課堂的開發藝術是教師永恆的探索和追求。

?對現象做再觀察

主持人:課程育人、教材育人,說到底是教師以自己的人格在育人,所以教師的工作是在培育靈魂、塑造生命、塑造信任。

尊重教育的規律,必須尊重學校發展的規律。學校是一個有生命周期和文化內涵的特殊組織,學校的發展有著自己的節奏和規律。

開設音體美課程、挖掘美育資源、彰顯教師之美、建設美麗校園,都是學校以美育促德育的重要途徑。教師在行為、語言、心靈上表現出對美的追求,才能激發學生對美的嚮往。

「體育走班制教學」,讓學生得到了最好的專業學習,熟悉並掌握了一至兩項運動技能。

天津市是目前全國少數幾個已實現英語高考「一年兩考」的省份之一,作為走在改革前列的排頭兵,天津英語高考試題有何看點?

其二,學生自主學習方式不夠適切靈活。不同的課程類型,不同的學習基礎,意味著不一樣的學習方式。傳統的以「講、練」替代「學、思」的單一教學方式,阻礙了學生的學習效果與個性發展,我們需要設計更加多樣化的學習方式供學生自主選擇。

內容為王。教師是否對講述的內容有透徹理解,是否在分享一個真正有價值的話題,是否能夠讓聽眾刷新認知、產生「頭腦風暴」?如果教師對講述的觀點沒有深入思考,沒有切身體驗,沒有融會貫通,沒有真正領會,那麼不論態度如何誠懇,語言如何漂亮,也缺乏根本性的力量和穿透力。做一次演講或報告,一定要從標題、結構、圖表、例子等方面反覆打磨,預判聽眾對這個話題一般的理解是什麼,自己在此基礎上能提出什麼洞見。一定要摒棄那些貌似公允、四平八穩「正確的廢話」。一場好的演講,不一定必須論證全面,但一定要針對現實,廓清迷霧,糾正偏見,洞悉本質,給聽眾以豁然開朗的啟迪。

孫向愷與物理結緣於6年級學校開的一門「生活中的物理」課程。作為人大附中2012級早培班學生,6年級在學校的課程超市中,選修了一門「生活中的物理學」,這門課屬於早培特色研修課程,每周一次,每次三節課。以前孫向愷讀過一些科普讀物,在「生活中的物理」這門課上,馬曉娟老師給學生們介紹了一些神奇的生活現象,比如海市蜃樓。這引領孫向愷見識了通向世界本質的途徑。

「師生健康中國健康」的主題既可以是並列的,「師生健康」和「中國健康」;也可以是遞進的,保障了「師生健康」,「中國健康」的問題也就解決了,因為走出校園的同學和老師共同組成了社會方方面面的人群。

托底的方式須根據優質均衡區域資源配置要求,對存在短板的學校或區域給予補償性經費及人員配備。托底所需經費,可以通過加大市級統籌力度、區域內提高財政投入比例,多元籌資等方式來籌措。所需教師資源,可以通過完善區域或學校教師配備及發展政策,推動區域內骨幹教師合理流動、學校內部人才培養和外部人才引進相結合等方式來實現。

與之同時,隨著80後、90後育兒高峰的到來,他們對早期教育的認可度普遍較高,又恰逢社會經濟水平不斷提高,整個社會對高品質早期教育的需求也越來越多,尤其是對蒙台梭利教育這種兼具科學性和人本理念的早期教育的需求越來越旺盛。

一個半小時的音樂會,嶗山區實驗小學民樂團的學生用精湛的演奏技藝為現場觀眾奉上了一場精彩的視聽盛宴,展示了樂團建團10年的優異成績和學校和美教育取得的豐碩成果,演出取得圓滿成功。

我們如何證明它?

教育部辦公廳關於開展2019年「少年傳承中華傳統美德」系列教育活動的通知

對準發展方位。要緊緊圍繞「兜底線、保基本、抓規範、促發展」的督導評估定位,結合學前教育現階段的發展特點,形成適切的督導評估意見,避免過度拔高要求或者降低要求的現象,讓幼兒園清楚自己的方位。

教師成為構建者、協助者

褚新紅介紹,所謂「四格」培養模式,即新教師「入格」培養,融入教師團隊;骨幹教師「風格」培養,融通教師學養;智慧教師「升格」培養,融合教師優長;名優教師「格調」培養,融煉教師風範。這一培養模式打破了學科本位藩籬,不斷激發教師專業發展的內驅力。

長期以來,我國始終沒有將體育活動經費列入學校工作中,資金投入不足。我國開展課餘訓練有30多年,卻沒有明確的經費來源,各高校也是八仙過海各顯神通。「許多國家都有生均體育活動經費,以保障體育活動的開展,我們可以借鑑這些做法。」一位不願意透露姓名的學者說。

優質完備的硬體資源,激發了學生投身體育鍛鍊的熱情。近年來,東莞職院學生參加、協助教學團隊教師參與體育運動代表隊訓練競賽工作,以賽代練,以崗位技能練兵服務全民健身,促進教學相長,在全國和省級體育項目競賽中獲前6名90餘項,在廣東省高職院校中發揮了示範輻射作用。

按照爺爺奶奶、爸爸媽媽、年輕一代三代計算的話,有許多英雄人物是三代人的共同記憶。如果爺爺奶奶是上個世紀40年代生人的話,他們接受義務教育多是在上世紀五十年代,直到「文革」前。他們上學時讀的是由人民教育出版社編寫和出版的新中國前四套統編教材。如果爸爸媽媽是上世紀60年代生人的話,他們接受義務教育多是在上世紀七八十年代,他們讀的是恢復高考後的第五套至第八套教材。如果年青一代是「90後」,則他們讀的是千禧年後新課程改革後的第10套和第11套教材。從第一套統編教材開始,岳飛、林則徐等民族英雄,劉胡蘭、董存瑞等革命烈士,雷鋒等英雄模範就作為民族精神的代表,出現並一直保留在課本中。

「每個人都學有所長,我們找教師的最近發展區,把他們的專長與項目學習結合起來,一個項目就有許多方法落地,呈現的版本也各不相同,疊代升級的速度也越來越快。」周群說。

他拜師學藝時歷經挫折,上天宮「謀職」還不受重視,後來被壓在五行山下五百年,西天取經路上又遭師父多次誤解、身受委屈……

(學生4人討論創意解決方案,分享新故事)

邵建峰向記者介紹了「對聯考級」的流程:由各年級語文教師、四至六年級每班選出的若干學生組成考核小組,學校每學期組織考核小組對學生進行考核,根據學生具體情況評定相應等級。考級順序為:學生個人申報——考核小組測評確認——簽發考級證書。「我們還會參考各班的對聯考級情況,評選出『優秀班級』『對聯之星』等榮譽稱號,頒發榮譽證書。」邵琴說。

一、總體要求

特級教師「下水課」做研討的「靶子」,領航教師做學生集中研究分享式教學的價值……近日,為期4天的第二屆分享式教學領航教師高級研修班在浙江義烏市稠城第三小學舉辦,來自全國各地踐行分享式教學的70多位教師,以「問題導學,個性分享」為主題,分享靈動課堂探索。

原來,在接到任務後,班裡的男生與女生便做好了分工,男生負責搭建機器人的結構,女生負責編排機器人的舞蹈動作。在調試過程中,男生希望將機器人的輪子做大,保證機器人的穩定性,女生則希望將機器人的輪子做小,將車輪藏在機器人服裝道具下面,保持美觀。對機器人外形設計意見的不統一,使他們之間產生了矛盾。

「當過少先隊輔導員,能吃苦。只要她認準的,就一定做得來。」周漢龍確信。

微觀上的,遠親近鄰,各色人等的生態;宏觀上的,農村往事,鄉鎮企業的崛起。

記得小時候喜歡看《西遊記》,孫悟空是所有孩子的偶像,他火眼金睛,還會72變,號稱齊天大聖,這世界上好像沒什麼他解決不了的事。

S:No. He plays beautiful music again. And all the children walk behind him.

教師要構建系統的作文教學計劃。目前,各類教材中作文教學都沒有完整的教學計劃,部分教師平時的作文課也就上得比較隨意,甚至很少講技法,對記敘文和議論文缺乏規範而系統的指導,一些學生文體意識模糊。因此,講什麼?怎麼講?每次作文寫什麼?教師都要有明確的計劃,根據校情和班情編制好循序漸進的作文學案,這樣作文課才可能上得有質量。排列三組選專家殺號

研讀《準則》第四至第七等四則條款,高校教師表述為「潛心教書育人」「關心愛護學生」「堅持言行雅正」「遵守學術規範」;中小學教師表述為「潛心教書育人」「關心愛護學生」「加強安全防範」「堅持言行雅正」;幼兒園教師表述為「潛心培幼育人」「加強安全防範」「關心愛護幼兒」「遵循幼教規律」。領悟上述四則條款的內涵,是師德實踐知行合一的倡導,是育人行動的正面引領,是緊密結合育人成長的不同階段、不同教師自身肩負的專業職責,契合崗位履職的本質要求,樹立職業行為之規範、立德樹人之風範。吉林大學教授黃大年不忘「振興中華,乃我輩之責」的初心,畢生追求「中國要由大國變成強國,需要有一批『科研瘋子』,這其中能有我,余願足矣」的理想;榮獲「改革先鋒」光榮稱號的中學教師於漪,年逾九旬耕耘不輟,她堅信「每個學生身上都有閃光點,我更願意和學生保持一種亦師亦友的關係,尊重並激發他們的創造力,幫助他們實現精神的成長」;廣西北海市機關幼兒園兼潿洲島幼兒園園長范徽麗,甘作邊防海島幼教的拓荒者、城鄉幼教均衡發展的推動者、「海上絲綢之路」文化傳承的創新者。他們都為貫徹《準則》樹立了榜樣。

從此之後,我的學習態度發生了質的轉變,每天早晨5點起床讀書,期末考試由排名墊底一躍升到了全校第三名。每當有困難時,我就問自己有沒有背麥子辛苦?經歷了無數個寒來暑往、披星戴月後,結束了本科、研究生、博士和國外的學習,「讀書」成了我前半輩子的全部歷史。

我和兩個學生的「磚頭」,帶出了璞玉一片。接下來幾個小組的表演,更是聲情並茂,高潮迭起,幾個平時看似沉默寡言的學生,在此次話劇課上大放異彩,吸粉無數。課剛一結束,就有學生圍著我追問下次話劇課的內容和演出時間。

曾國藩曾說:「子侄除讀書外,教之掃屋、抹桌凳、收糞、鋤草,是極好之事,切不可以為有損架子而不為也。」其實,勞動不只是洗衣、做飯、打掃衛生,也可以是務實、做事、操作、實踐……勞動教育的意義,在於用身體丈量物理和心靈的世界。

成績的取得,源自褚新紅一直強調的團隊精神和共同成長理念。針對不同發展階段的教師,學校制定了個性化的培養方案,科學搭建教師發展平台,構建了「四格培養模式+六層塔式結構」的「融慧」教師培養體系。

大數據、雲計算、深度學習、圖像識別、語音識別、虛擬實境等人工智慧技術,讓人類的學習活動得以突破傳統的時空結構,顛覆了教育者與受教育者的關係。學生可以在任何時間、任何地點接入學習平台,這給傳統的、以學校為主體的、較為封閉的教育生態帶來了巨大挑戰。因此,傳統的學校應變革為面向未來的「智慧型校園」。智慧校園是物理環境、虛擬環境和混合環境的整合,在對校園基礎設施、教學資源、教學內容、教學活動等進行的數位化改造的基礎上,構建智能化的教育生態系統,最大化地提高學生學習、生活質量,促進師生全面提升。此外,智慧校園還為家庭、學校和社會協同發展提供了重要條件,有助於提升學校治理水平。

國際上創業教育開展效果好的國家,無一例外形成了自小學至大學的創業文化教育培養系統。英國蘇格蘭自小學開始採取課外活動與滲透式方式進行創業教育,其創業教育課程並沒有作為一門單獨的學科來設置,而是在不破壞原有課程的基礎上,與家政課、職業教育課、藝術課等相結合,以課外活動和滲透式教學形式培養學生的個體發展及未來生活所需的技能。歐盟委員會教育、視聽與文化執行署最新的《歐洲中小學創業教育報告》中,將創業教育定位於塑造年輕人的思維方式,有效促進公民的個人生活和專業發展,從而推動國家和社會的發展,贏得未來國家競爭力。其創業教育提倡建立課程、實踐、公益教育活動、學習成效評估四者結合的課程與教學架構。到1999年,美國至少有30個州的中小學生正在接受系統的創業文化教育。美國已經把創業教育貫通中小學和大學,很多高中已經為學有餘力的學生提供大學商科課程,學生修學課程獲得學分,可以在大學階段免修此門課程。一項對全美高中生的隨機抽樣調查,顯示了學生對未來職業的願望,70%的學生希望擁有自己的企業,80%的學生希望知道更多有關創業的知識。美國所形成的自小學至大學的創業文化教育體系,是美國創業教育取得成功的重要原因,也是美國公民具有較強的創新、創造精神的原因之一。

◇好的童書是以相當委婉的方式,教導有關生命的有意義課程,使學習變得有趣。

記者調查了解到,這塊操場在被徵用之前,附近有一些墳墓,後來大多已遷走,無主墳並不多。死者身上的衣服,從內至外分別是襯衣、毛衣和帶紐扣的棉衣外套,與正常下葬的遺體穿著壽衣不同。衣服上的標籤,尚能辨認。

「曾記得有人說『使人成熟的,並不是歲月,而是經歷』,從麻黃山中心學校教師身上我懂得了有一種精神叫無私奉獻,從麻黃山中心學校的孩子們身上我懂得了有一種學習叫求知若渴,從沉默的大山身上我懂得了有一種人生叫默默付出。」支教生活結束時,錢老師在最後一篇支教日記中寫道。

日前,北京京都久弘攝影藝術公司熊成萬和中國人像攝影學會歐林鑫兩位專家應邀為湖南永州市九嶷工業學校學生開設講座,講解專業相機使用及攝影藝術,受到學生熱烈歡迎。歐林鑫表示,中國人像攝影學會可為有需求的學校和有興趣愛好的學生提供公益講座,學生可參加該學會舉辦的假期集訓或採風活動,為參加「一帶一路」攝影、影像大賽打好基礎。活動現場即有200多名學生報名參加。圖為歐林鑫(右)在講解人像攝影技巧。

複習時她凌晨4點半就去圖書館排隊占座,晚上10點閉館才回來,回到寢室還要看書到半夜12點,學習勁頭讓我們自愧不如。

我們男女比例大概在三比七左右,所以男生很幸福,有美女環繞。

選課走班只是一種教學組織形式,是實現教學目的的手段,不能為了走班而走班。完善選課走班制度,建議從以下方面著手:

《人民教育》:學校目前在課程方面有什麼設想嗎?

=>Activity 2. Read the whole story and understand the main plot

對此《意見》強調,要堅決扭轉片面應試教育傾向,切實提高育人水平;要穩步推進高校招生改革,逐步改變單純以考試成績評價錄取學生的傾向;要樹立正確政績觀和科學教育質量觀,完善對學校和教師的考核激勵辦法,嚴禁給學校下達升學指標或單純以升學率評價及獎懲學校和教師。

二、以隊伍建設為基礎工作,打造四有好老師。

返校後,還要向校內教師開展校本培訓。「從去年11月學完返校後,我已記不清自己上了多少節公開課。」「90後」的白潔笑著說。更早一批的「種子」盧婧、吳文輝,雖不到30歲,但以她二人為骨幹的「小學語文工作坊」已在鯰市中學掛牌。

習近平總書記在2018年召開的全國教育大會上提出,要培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。「這為做好新時代教育工作進一步指明了方向,提供了重要遵循。」朱益民說,「完全人格,首在體育。」在他看來,青少年身心健康、體魄強健是一個國家旺盛生命力的體現,學生必須身心健康,具有很好的社會適應能力。

(二)動靜雙態讓生命開花

(四)強化綜合素質培養。改進科學文化教育,統籌課堂學習和課外實踐,強化實驗操作,建設書香校園,培養學生創新思維和實踐能力,提升人文素養和科學素養。強化體育鍛鍊,修訂學生體質健康標準及評價辦法,豐富運動項目和校園體育活動,培養體育興趣和運動習慣,使學生掌握1—3項體育技能。加強美育工作,積極開展舞蹈、戲劇、影視與數字媒體藝術等活動,培養學生藝術感知、創意表達、審美能力和文化理解素養。重視勞動教育,制定勞動教育指導綱要,統籌開展好生產性、服務性和創造性勞動,使學生養成勞動習慣、掌握勞動本領、樹立熱愛勞動的品質。

體制機制也有待完善。我國現有3000所高校,卻只有238所學校有高水平運動隊,而隨著校園足球、校園冰雪運動的開展,現有高校顯然難以滿足需求。此外,高水平教練員不足仍是高校高水平運動隊發展的瓶頸問題。

科幻教育如何擺脫「跟風走」的怪現象,並進一步推進?我認為,不僅要釐清符合教育教學規律的底層邏輯,還要基於這個邏輯,建構一個合理的科幻教育生態系統。在這個系統中,有對科幻教育功能與價值的認同。領導決策與調控層、科幻課程開發層和實施保障層一起組成了科幻教育生態系統的「後台」。它們共同的終極目標指向科幻課程實踐層,科幻課程實踐層的任務是由教師與學生共同完成的教學活動,科幻教育實施檢驗層則通過多元化的激勵與評價方式檢驗科幻教育的成果。

教導孩子要在大人的指導下潛水,自己不能單獨潛水。

其次,用詩歌描述數學問題。數學問題多是由數字組合而成,抽象而概括,不像其他學科富有故事性、直觀性,有些學生感到枯燥乏味,缺乏興趣。而詩歌朗朗上口,節奏感強,能激發學生的興趣和想像力。清代徐子云的《算法大成》中有數學詩云:「巍巍古寺在山林,不知寺中幾多僧。三百六十四盡不差爭,三人同食一碗飯,四人共吃一碗羹,請問先生明算者,算來寺內幾多僧?」很有韻味。

合理引導鄉村義務教育學校新招錄教師的自主專業發展。人的發展是外因作用於內因的結果,新招錄鄉村教師的專業發展,在很大程度上有賴於其自主專業發展,而這離不開科學、有效的鄉村教師政策與制度的合理引導。為了吸引更多優秀人才志願到廣大鄉村義務教育學校任教,且從整體上提升鄉村教師隊伍的專業發展水平,近年來國家相繼出台了一系列政策和制度,在促進鄉村教師隊伍建設方面取得了明顯成效。不過,要想進一步發揮相應政策對於新招錄鄉村教師自主專業發展方面的促進作用,還需要對其進行更加深入的挖掘與探究。

河北省大名縣前屯小學從2016年開始探索勞動課程,規劃建立了桑葚實踐基地,創建蠶寶寶社團,建成農耕園……這些活動貼近學生生活實際,開闊了他們的視野,提升了他們的實踐能力。

十三屆全國政協常務委員兼副秘書長、民進中央副主席朱永新在講話時指出,重視兒童是一個國家、一個社會文明進步的標誌。之所以強調「兒童優先」,有四個方面的原因:第一,相對於成年人的社會而言,兒童是弱勢人群;第二,童年生活是否幸福會影響到一個人的一生,今天的兒童將成為什麼樣的人,起決定作用的其實是他們如何度過自己的童年;第三,童年的長度反映了一個國家的高度; 第四,今天的兒童就是明天的公民,今天的孩子的模樣就是明天國家的模樣。為兒童發展創造友好的發展環境,需要全社會共同關注,需要學校、家庭、社區攜手努力,更需要黨和政府在政策方面的頂層設計。

「媽媽愛學習,媽媽有錢,媽媽沒事,媽媽不愛住樓,媽媽沒病……」這是母親這些年為我編織的最善意的謊言。這謊言裡有陪伴、有擔當、有安慰、有不舍、有牽掛,這謊言藏著母親這一生對我沉甸甸的愛。

——引1690年惠更斯所著《關於星球世界及其居民和生命的新猜想》

思考之一:如何傳承學校的傳統文化?

秋天有一個特別的節日,是為中秋節,本是闔家團圓的日子,自然更能引發人們的思鄉思親之情。王建《十五夜望月寄杜郎中》:「中庭地白樹棲鴉,冷露無聲濕桂花。今夜月明人盡望,不知秋思落誰家?」詩人中秋夜遙望朗月,詩歌前兩句寫景,渲染清、靜、淒冷的氣氛。庭中地面一片雪白,是月光之皎潔使然;樹上寒鴉已經棲息,未因明月而驚起,則夜已深;月華如霜,寒氣瀰漫天地,露珠悄然凝結,打濕了盛開的桂花。詩歌后兩句抒情,由一個人望月轉而寫天下人望月。古往今來,這一輪明月見證著多少人的悲歡離合!今夜月明如晝,世間當人人盡在仰望,然而「幾家歡樂幾家愁」!闔家歡樂的自然望月欣喜,分隔兩地的則望月興愁,不知這離別之思今晚會落在誰家?天下的離人何止千萬,此時此刻該有多少離愁寄托在月亮之上啊。讀到這裡,我們也仿佛感受到天地間瀰漫著的浩茫離愁。

要求:(1)自擬題目;(2)不少於800字。

「為改善村民的生活環境,今年初,區教委出資6000多元買來苗木,協調某中小學社會實踐基地無償捐贈了一批花草,30餘名機關幹部用一整天的時間才把它們栽上……」一旁的區教委辦公室的同志告訴記者。

如在學習計算25-7時, 教師在黑板上展示了許多學生的方法,有把25進行各種拆分的,有把25湊整的,有把減數7湊整為10的……課上展示計算方法可謂多樣,等到課後練習和作業環節,教師卻發現學生準確率並不高,能用不同方法思考的學生極少,還有個別學生根本就不會做。

四是堅持改革創新。立足信息化時代大背景,吸收借鑑校外線下培訓機構管理經驗,「用網際網路的方法解決網際網路的問題」,採取「網際網路+監管」新模式,按照備案審查、逐一排查、全面整改、加強監管的流程,有計劃、分步驟開展規範工作,積極穩妥推進。

北京市教委主任劉宇輝表示,2018年雙方簽署合作框架協議,正式開啟了實踐育人深化合作的新篇章。一年來,綜合實踐課程研發工作始終堅持實踐育人理念,始終堅持「把學生放在正中央」,始終堅持社會資源與教育需求的精準對接,堅持合力育人、協同育人長效機制,為北京市深化基礎教育教學改革,探索轉變育人方式,發揮實踐育人功能,貢獻了寶貴的經驗。未來要進一步加強實踐活動課程體系建設,加強師資隊伍建設,加強示範性實踐基地建設,將中國宋慶齡青少年科技文化交流中心打造為北京市社會大課堂資源品牌單位。

3.報紙投票方式:參與投票者使用手機掃描二維碼,進入投票系統,查看候選人事跡,按提示投票選擇支持的候選人。(下方為投票二維碼)

受到湖北省荊州市教科院院長王佑軍「站在學生的角度教作文」及「作文微點探究」的啟發,我在深入思考,如何構建紮實而不浮躁、深入而不淺表、有實效性的指導而又能吸引學生眼球的作文課。

基礎教育需要回到素質教育的本質上來。從這個意義上講,吳國通提出「教育回家」,從理論與實踐結合的角度探討如何重建基礎教育的價值之路,並且取得了在發達地區和欠發達地區的教育實效,不僅有著重要的現實意義,也有著深刻的理論意義。

除了這種隱隱的危機感,更重要的是相比於接觸的中小學優秀教師,也仍然感到生命中的缺憾。難以面對的諸多自我問詢中,包括為何小學教師對於帕爾默著作的理解,比我身為大學教師的譯者似乎還要深刻?為何小學教師第一次讀《教學勇氣》的分享活動,就會聚焦到直達心靈的「恐懼」上,而我作為譯者,從2005年到2009年整整五年,才意識到「直面恐懼」對於回歸心靈和諧的非凡意義……

聽過這節課的人,都不得不相信吳又存一向提倡的一種教學手段:老師如果有與課程主題相關的經歷,可能就是最好的課程資源。這背後是一股真情和真誠的力量,還有與學生平等交流的觀念。

三是擴大高中辦學自主權,加快推進普通高中多樣化特色化發展。高中多樣化發展要做實做優,需要因勢而謀,打好一系列「組合拳」。濟南市教育在普通高中特色化發展上的具體思路是:深入推進濟南市「領航學校、特色學校、新優學校」創建,評估命名濟南市首批品質過硬、特色鮮明的特色高中;培植培育已經啟動的濟南市普通高中特色課程(項目),進一步擴大學校的招生自主權;以促進學生全面而有個性的發展為導向,推動學校積極構建重質量、成系列、有特色的學校課程體系;深化校長職級制改革,開展學校「教師自主招聘、崗位自主聘任、績效自主分配」試點,激發高中的辦學活力。

中信出版集團股份有限公司副總經理潘岳代表《故宮裡的博物學》的特約編輯、中國國家圖書館少兒館館長王志庚分享了在圖書策劃、編輯背後的故事,尤其揭秘了書名「博物學」背後的深意。她說,在科學誕生之前,東西方都經歷過一個漫長的「博物學階段」,最典型的博物學家就是達爾文。在博物學裡,生物與地理、動物與植物,這些學科是不分家的;恰恰因為不分家,各學科間融會貫通,更容易激盪認知,爆發創新。對今天的孩子來說,具備什麼樣的能力,在未來更容易大放光彩?好奇心、想像力以及融會貫通跨學科知識的博物能力,將會是決定孩子未來的核心競爭力。這就是「博物學」的力量。

對於學生的教育,能否組織類似活動,讓他們受到深刻的教育呢?

在學校海洋教育、藝術教育享譽全國的同時,白剛勛也十分重視學生的傳統文化教育。用「文化滋養靈魂」,他自己在遇到困惑時,也喜歡在一些國學經典當中找答案。剛任職三十九中時,他一直為如何辦好一所學校而苦思,感到無從下手。而當他回讀儒家經典「四書」之一的《大學》,最開篇的一句話就讓他茅塞頓開:大學之道,在明明德,在親民,在止於至善。「在明明德」意味著學校要培育自己獨特的文化氛圍;「在親民」中「親」即為「新」,意味著學校里的教師和學生要有改革創新的能力;「在止於至善」則表明學校要有目標清晰的發展藍圖。為此,白剛勛堅持守好、做好這三件事,一所優秀的學校自然而然就建立起來了。

再次,校長要有先進的辦學理念。「思想是行為的先導」。要努力創新思維、更新理念,堅持以學生為根本、以教師為主體,崇善致美、篤行致遠,帶領學校不斷發展,引領師生不斷成長。

「老師,你們班唱的歌太好聽了,把我們全都吸引了!」課後,高一(2)班學生追著我問,「作為語文老師怎麼帶他們唱歌啊?」我反問:「用唱歌的方式上語文不行嗎?」

芬蘭駐華大使肅海嵐在致辭中表示,「2019中芬冬季運動年」是中國第一次和友好國家一起主辦的冰雪運動年,第二屆中芬冰雪運動合作論壇是個非常好的平台,讓各界人士可以在這裡互相溝通交流。芬蘭十分願意協助中國辦好北京2022年冬奧會。「中芬合作不應只討論競技性的運動,休閒性的大眾運動也應是合作重點,這樣的體育文化將成為兩國人民文化交流的核心。未來還有更多的潛力可去挖掘,2019年只是一個開始。」肅海嵐說。

小學一二年級時,我在家裡翻箱倒櫃,翻到一本有插圖的書,畫著一個矮人,有人要他鑽狗洞,引得我哈哈笑。後來,我才知是「晏子使楚」的故事。還有一本隨意一翻,便見一句話「不要讓別人把你的腦袋當跑馬場」,竟一下子記住,高一時還用到作文里去了,因為那時已知叔本華是哲學家。後來再去翻他的書,看得一頭霧水,原來我的腦袋被叔本華當「跑馬場」了呀。

=> Activity 2. Get to know the setting of the story

奇奇是小學二年級的一個普通男孩,如果不去上學,他的座位空了,老師和同學很長時間都想不起來這個座位原來坐的是誰。他的爸爸個子小,說話輕聲輕氣,卻是一個很有耐心的爸爸,接奇奇上下學,還陪奇奇到動物園玩。這樣一對貌似平凡的父子,內心充滿英雄氣概,在動物園對一些向獅子拋石頭的人進行了大膽的反抗並高聲說「不」,囚籠里的獅子仿佛聽到了奇奇內心對自己的同情、理解和關愛。奇奇還可以與動物園之中的其他動物對話和交流,一隻黑色的烏鴉落在奇奇面前,叫著奇奇的名字,他們約好了午夜一起去動物園。

帶著初為人師的激情與灑脫,我全身心地守護著一間教室,守護著教室里的60多個孩子。我堅信,只要努力拼搏,農村孩子一樣可以實現自己的夢想,擁有美好的生活;只要積極進取,農村教師一樣可以在偏僻的教舍里詩意行走,唯美耕耘。

不過,大三大四時我又回歸了中國古典小說的閱讀。當時我選了一門陳大康老師的《紅樓夢》導讀課,在陳老師的指導下細讀了一遍《紅樓夢》,並幾乎把王國維、胡適以來研究紅學的重要著作通讀了一遍,才發現《紅樓夢》的博大精深之處。

深入調查發現,優秀的校長總能減輕教師的「額外」負擔,為學校發展節能聚力。可見,為教師減負,校長主動作為很關鍵。

三、7—9歲:告知正確的行為

2019年6月11日

上海交通大學

人工智慧技術的快速發展也給學生帶來了巨大挑戰。首先是學習內容變化帶來的能力培養上的挑戰。與傳統學習相比,人工智慧時代的信息獲取更加便捷,對於信息的處理能力將會是未來學生必須培養的核心能力。學生不僅需要具備認知能力,還需要具備全球素養、開放心態、自主管理能力、數字素養等。其次是學習方式變化帶來的自主管理的挑戰。人工智慧時代的學習將以學生為中心,學生在學習活動中處於主體地位,可以根據智能教學系統生成個性化學習方案,自主選擇學習內容,安排學習進度,開展小組合作學習等。個性化學習方式對學生的自我調節和管理水平有更高的要求,在實際教學過程中也應重視對學生自我管理能力的培養。

第三要開闊新視野。思政課教師要不斷開闊自己的知識視野,要善於用新的目光去觀察社會、分析歷史、看待國際變化,善用科學、發展、全面、比較的方法去看問題。

1.全國Ⅰ卷

終於,他止住了哭聲,說出了心中的鬱結。原來,去年我們班輸掉了籃球決賽,同學們開始疏遠他。為了贏得比賽,趙文睿報名參加了校外籃球訓練營,膝蓋上的傷就是在訓練中撞的。聽完他的講述,我不禁沉默起來,這個孩子內心深處有這麼多的秘密,而我對此卻一無所知,我既感動又愧疚。

任務驅動,喚醒自我成長

現在,班上學生基本都參加了社團,而且在學習後發生了變化。那麼,教師參與課後服務後有什麼變化呢?

排列三組選專家殺號對於一些學習和情緒壓力大的學生,學校還設立了心理諮詢室,同時學校採用寫周記的形式,加強師生交流。「開始的時候,學生寫作文只有三行。學生的生活和思想太單調了。我們採用寫周記的方法,讓一些不善於交流、不好意思和老師當面交流的學生,把自己想說的話寫下來,同時所有老師都有批閱周記的任務,對學生提到的問題對症下藥,一對一指導。」

基於問題的學習與探究性學習並不特別強調最後產生人工製品的成果,最終結論也可以是開放的。就問題性質而言,項目化學習研究的問題更偏向於真實世界及在真實情境中如何運用這種思維方式、思維技能來解決問題,而基於問題的學習和探究性學習可以更加抽象。

王登峰指出,兒童青少年近視不僅直接影響到視力,而且對整個兒童青少年的體質健康和健康發展產生非常明顯的影響。

童心者,心之初也。由首都師範大學附屬小學和首都師範大學附屬玉泉學校兩校教育集團聯合主辦的童心閱讀者大會——「我和我的祖國」向建國70周年獻禮活動於6月25日下午兩點在國家圖書館藝術中心舉行。

三是抓好督促指導。組織開展了校外培訓機構專項治理「回頭看」活動,各地以區縣為單位逐級開展「回頭看」,「一看」專項治理的總體效果、「二看」校外培訓機構規範經營情況、「三看」長效機制建立情況、「四看」全國校外培訓機構管理服務平台使用情況,再次進行全面摸排,及時發現解決問題。在此基礎上,教育部專門派出了7個調研組,赴10省份開展實地調研,督促各地常抓不懈,切實鞏固治理成果。

秉承「問題即機遇」發展觀

劉震雲駕馭文字的能力,別具一格。《一句頂一萬句》敘事風格類似明清的稗史日記,語句洗鍊簡潔,有汪曾祺、孫犁等前輩遺風。

母親從不空手進城,每次都扛著鄉下的米、面、菜、油等;走的時候也不空手,把我們不穿的衣、鞋、襪、帽等帶回鄉下。她打開布袋,半蹲在地上,揀一件向布袋裡裝一件,邊裝邊說:「這個還能穿。」妻子則背對著母親,邊選邊扔,不停地說:「留著占地方。」

30多年前,我們上小學時沒有大堆作業,沒有電子玩具,有的只是無拘無束的玩耍。數學老師留著一頭短髮,總會像變戲法一樣把一些枯燥的數字變成一個個有趣的故事,指引我們走進數學王國。我數學學得並不好,卻期待那一個個故事。語文老師那漂亮的粉筆字、鋼筆字至今記憶猶新。更難忘的是作文課,他總會把我們放出教室,跑向校園,奔向田野,捉螞蚱,看蛐蛐……返回教室時,教室里只聽見筆尖沙沙的流淌聲……體育老師更是「大膽」,帶領我們玩完「老鷹捉小雞」的遊戲後,就大手一揚,我們立即就像關閉很久的小雞滿校園裡狂歡、瘋跑、喊叫,到處是歡樂,處處是笑聲。如今還依稀記得那一個個陽光濃似花生油的日子,碎碎的陽光透過密密的楊樹葉,灑落一地的歡樂……

這樣滲透到學校各個角落的近防措施不僅出現在平陽小學。在閔行區,中小學和幼兒園逾400所,名校數量也頗多,青少年近視防控的壓力不小。2018年6月,《閔行區兒童及青少年近視眼綜合防控三年行動計劃》發布,該區教育局、衛健委、體育局、新虹橋國際醫學園區美視美景眼科中心四家聯手著力構建一個近視眼立體防控系統。

各省、自治區、直轄市教育廳(教委),新疆生產建設兵團教育局:

語文教師曹麗娟是學校唯一一位學生評價滿分的教師,在其他教師向她取經時,她表示,秘訣就在於用心對待學生,用良心教書育人。「對教師而言,一個孩子是幾十分之一,可對一個家庭而言卻是百分之百。教師應該站在良心的角度去教書育人。比如在學生犯錯的時候,要讓學生感受到老師是一碗水端平的,沒有任何歧視,是真的為他好。在和學生溝通時,也不能僅僅局限在課堂上,課下也是很好的機會。如果孩子喜歡某位教師,就會喜歡這位教師所教授的學科,成績也就自然而然的提升了。」

以評促改

童心者,心之初也。由首都師範大學附屬小學和首都師範大學附屬玉泉學校兩校教育集團聯合主辦的童心閱讀者大會——「我和我的祖國」向建國70周年獻禮活動於6月25日下午兩點在國家圖書館藝術中心舉行。

孩子安危關係家庭幸福、祖國未來,是全社會的責任。讓我們攜起手來,共同呵護廣大中小學生平安健康成長!

武漢大學

當記者將這個問題拋給陶海燕時,她提高嗓門說:「以前我在初中當班主任,覺得自己都要變老了,現在每天與學生一起活動,感覺自己越來越年輕。」

— 加油!未來可期 —

學校不是靠行政指令、專家智慧、優質硬體、外界資源就可以短時間真正發展起來的,而是需要時間去成長、文化去浸潤。教育管理者要為學校創造良好寬鬆的教育生態。

新華社記者 陶明 攝

春分時節,樟塘小學的「勤耘園」一派忙碌景象:六年級學生植樹,為母校留下一片綠色;各班學生在班級時令蔬菜區開始春播,在中藥種植區種下常見的中草藥等。校長夏苗鋒介紹,占地近三畝的這片園子,分時令蔬菜、四季鮮果、燒烤製作、科學實踐、中藥種植五個區域。孩子們可以通過參與播種、除草、施肥、觀察、記錄、收穫等系列實踐,體驗勞動的艱辛與喜悅。同時,當地豐富的鄉土資源融入到校園文化建設中,既打造了濃郁的校本特色,又為校園增添了「自然風光」。

這次講座,將台下近60位來自全國各地的中小學校長帶進了未來的場景,展望了人工智慧技術將在哪些方面更好地幫助一位教師開展教學工作。

(作者單位:山東省濟南市濟陽區澄波湖學校)

作文批改要條分縷析。語文教師要批改好每篇作文,結合開頭、結尾、段落的具體情況寫出個性化批語;及時找出錯字,予以糾正;對藝術手法獨到的段落及時點讚;對需要改進之處明確在文後簡明扼要地告知。寫得好的要及時表揚,對於寫得不到位的要當面指導,學生會印象更深,效果更好。

第三要開闊新視野。思政課教師要不斷開闊自己的知識視野,要善於用新的目光去觀察社會、分析歷史、看待國際變化,善用科學、發展、全面、比較的方法去看問題。

中新網客戶端6月14日電(記者 宋宇晟)8歲的福州男孩小馮提了個問題:課文《羿射九日》中,前一段提到「江河裡的水被蒸乾了」,下一段又說「他蹚過九十九條大河」,羿是怎麼蹚的?6月14日,@人民教育出版社微博 對此回應,稱孩子敢於質疑,提出了很好的問題。出版社表示,聯繫上下文,「蹚」字的確用得不恰當。「教材編寫組正在認真研究,會對教材進行適當修改,下個版本的教材這個問題就解決了。」

教體藝廳函〔2019〕40號

(十二)加強行業自律。校外線上培訓機構要實事求是地制訂招生簡章、製作招生廣告,不得過度營銷、虛假宣傳、誇大培訓效果。要認真履行服務承諾,杜絕培訓內容名不符實。要嚴格按照與用戶簽訂的合同約定及相關法律規定辦理收費和退費事宜,保障用戶合法權益。要提高培訓質量,努力提升培訓對象滿意度。

教師要構建系統的作文教學計劃。目前,各類教材中作文教學都沒有完整的教學計劃,部分教師平時的作文課也就上得比較隨意,甚至很少講技法,對記敘文和議論文缺乏規範而系統的指導,一些學生文體意識模糊。因此,講什麼?怎麼講?每次作文寫什麼?教師都要有明確的計劃,根據校情和班情編制好循序漸進的作文學案,這樣作文課才可能上得有質量。

讀著錢老師的日記,我常常陷入沉思:扶貧先扶志、治窮先治愚、脫貧先脫舊,教育是阻斷貧困代際傳遞的治本之策,如何才能將優質資源共享,把教育扶貧工作做實?

後來,我們在縣城給母親買了房,可她總說:「媽在農村住慣了,那樓媽不愛住,還是租出去吧!」母親生病後,我們偷偷把房租返給租戶,騙母親說:「房子租不出去了,閒著也是閒著,不如你和爸爸搬來住吧?」一直說不愛去城裡的母親突然變得歡天喜地,逢人就說:「我要上樓啦!」還把平時不捨得穿的衣服和蓋的被褥都搬到樓上,好像只有這些才能配得上她的新房子。到了城裡,母親變得很戀家,有時去村子裡也是當天就趕回來。逛街時遇到熟人,母親會格外熱情,無論人家說到哪兒,她都會把話題引到她的新房子,最後還不忘記邀請人家上樓來坐一坐。

(三)校園足球初心逐步實現

如果把學校比作一個大家庭,那麼學生就是核心,而我則是這個大家庭的後勤保障。

「高校的人才培養模式創新要體現教育信息化特色。」郝清傑特別關注教育信息化背景下高校人才培養模式的創新。在他看來,教育信息化將深刻變革教育理念和教學模式。高校應充分發揮自身優勢,主動融入教育信息化發展,培養適應時代要求、引領社會發展的高素質創新人才,「學校要高度關注高等教育變革和未來學與教方式的創新,圍繞教學環境建設、特色資源建設、技術研發和研究推廣這四條主線,使平台、專業、課程、教師、學生等形成合力,將人才培養、教師發展與服務教學融為一體,構建21世紀的智慧課堂,促進人才培養模式的改革」。

引入名校資源自主規範辦學。合作辦學的學校基本具有三大特點:其一,均依託來自北京的名校資源組建教學和管理團隊,構建學校治理體系,開展教師培訓,落實課程改革,實施教學科研;其二,在學校管理、教師聘用、辦學經費等方面,相對具有更大程度的辦學自主權;其三,在辦學過程中或主動規定,或在當地政府的要求下規避了從當地公立學校教師和學生中「掐尖兒」的做法。

17個省份1500多名教育人匯聚陝西蒲城,120位課改名師登台展課,11場課改論壇琳琅滿目,更有來自陝西師範大學等5所師範院校30多位課改專家駐會指導,300多位師範生走進課堂觀摩學習……


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