河北快3基本走勢圖河北快3走勢圖 何為協作式問題解決課程

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中國教育新聞網訊(記者 李小偉)近日,2019年「營動中國」全國青少年戶外營地夏令營啟動儀式在新疆烏魯木齊冬季運動管理中心舉行。

一是吟誦·感受。請學生在反覆品讀詩歌的基礎上,對原文進行圈畫批註,編寫屬於自己的個性化朗讀腳本。

2019年 月 日

從2011年開始,堅持每年定期開展美育工作專項督導。明確要求各中小學校以周為時間單位,以班級集體項目和興趣小組為單位,安排每天的美育活動。結合督學責任區工作,督促縣市區開展美育工作隨訪督導,重點督促各校按國家標準開齊開足開好美育課程、開展美育活動。

(選自尼采《作為教育家的叔本華》,周國平譯,譯林出版社2014版)

薛法根:集團化辦學確實對校長提出了新的挑戰。校長要有更高視野,對教育的理解要站位更高,要了解教育的大趨勢。

培養有中國心的世界人

從另外的觀點來看,這個問題的價值會不會更清楚一些?

就閱讀狀態而言,我現在最懷念高中階段閱讀小說的情景。因為那時我還處於莊子所描述的混沌狀態,無論何種類型、何種題材的小說,於我而言都是陌生而新鮮的,我都是帶著一顆赤子之心貪婪地閱讀著,沒有任何功利性目的。

白剛勛,山東省青島市第三十九中學(中國海洋大學附屬中學)校長,山東省十大教科研名校長,山東省優秀校長,齊魯名校長工程人選。教育部第二期國培計劃中小學名校長領航班培養工程人選,第三屆全國教育改革創新優秀校長,山東省第十三屆人大代表,曾獲選年度全國海洋人物。

做學徒,自然得有師傅。吳國通請來了龐大的專家團隊,他們帶領年輕的新教師以集中封閉的方式進行集中備課。研讀課標要求,明確學段目標,分析每個單元、每篇文章的關鍵能力訓練點。專家們不僅僅教如何備課,怎樣上課,也教如何做班級管理,怎樣與家長溝通,更教怎樣為人處世、與人交往。

河南的對外經貿大學在去年理科錄取分數線為648分,而今才527分,一共下降了120多分,上海財經大學去年在河南的理科錄取線是652,今年才575,中南財經大學去年河南省的理科分數線為612分,今年才563分,這幾所學校都可以說是一本裡面的一些好學校,而且都集中在經濟類,這些學校和學科可以說是一向都很熱門的,今年居然在河南省產生了冷門現象,這可真的是撿漏啊。

對於我來說,最熱衷的不是去誰家拾棗,而是燒棗吃。約好去燒棗以後,大家各自準備好棗子,結伴去野外找一僻靜之處——有人在地上挖一條半尺寬、二尺長的土溝,有人用荷葉或蘆葦葉把棗嚴嚴實實地包起來,外面再塗上一層泥巴。準備完畢之後,就把泥巴封著的棗包橫在土溝上,上面蓋上散土,然後點燃樹枝、樹葉,送進土溝,用小火慢慢地燒起來。這樣燒幾十分鐘後,再埋在土溝里燜一會兒就算好了。當大家急不可耐地扒開泥土,拍碎棗包上面已經燒乾的泥塊,剝開荷葉,聞到那撲鼻而來的清香,把熱乎乎、甜滋滋的棗子含在嘴裡時,個個心花怒放。那時的天堂不在天上,就在我們的嘴裡、心裡。

招聘會期間,校園內人頭攢動,氣氛濃烈。應聘學生手持精心準備的自薦求職材料,現場諮詢,雙向選擇,當場拍板。

嘰嘰喳喳的鳥兒在你的上空舞動,歡樂的田鼠叫得我心憂,讓那些害蟲渾身發抖。

「我不想哥哥的疏忽,在弟弟身上再次發生。」對於上海市閔行區平陽小學的家長馬愛麗來說,因為之前缺乏對視力的關注,自己的大兒子三年級就戴上了眼鏡。

為貫徹落實習近平總書記在全國教育大會、全國衛生與健康大會上的重要講話精神和《中國教育現代化2035》《「健康中國2030」規劃綱要》《全民健身條例》《國務院辦公廳關於強化學校體育促進學生身心健康全面發展的意見》等政策文件要求,根據國務院1987年同意建立的全國學生體質與健康調研製度,近日,教育部、國家體育總局、國家衛生健康委、國家民委、科技部、財政部等六部門聯合印發《關於開展2019年全國學生體質與健康調研及國家學生體質健康標準抽查覆核工作的通知》,部署開展第八次全國學生體質與健康調研工作,與2019年《國家學生體質健康標準(2014年修訂)》測試抽查覆核工作同步部署安排。

的確,借著鄱陽縣義務教育均衡「迎國檢」的契機,僅僅一年的時間,四望湖小學新建了舞蹈功能房,配備了計算機教室、教師之家、留守兒童之家、科學實驗室、美術室,還連上了網絡,安裝了攝像頭,有了班班通,用巨變來形容毫不誇張。

「幼兒科學學習的核心是激發探究興趣。只有讓兒童體驗探究過程,才能發展兒童探究能力,培養兒童探究興趣。」北京師範大學學前教育研究所教授馮曉霞在《幼兒科學教育的價值取向及實踐途徑》報告中指出,國內幼兒科學教育累累碩果,廣大教育工作者應樹立中國兒童科學教育的自信。

「報告華老師,如月帶辣條來學校!」怎麼又是她。這次,她昂首挺胸,兩眼直視前方。我心平氣和地說:「為什麼帶辣條來學校?」她昂著頭大聲說:「我沒有!」接著,如月從口袋裡掏出一包皺巴巴的面巾紙,說:「是這個面巾紙的味道。」我拿起一聞,不禁啞然失笑。

生活條件非常好,而且越來越好,特別我們有了青島校區以後,我們有兩個校區都在海邊——青島和威海。目前多數宿舍本科生是四人間,有一些老校區比如醫學院,目前還是六人間。所有宿舍都是有空調的。

國務院發展研究中心黨組書記馬建堂提出,保障兒童發展意味著進行人力資本的長期投資,這是一項回報率高、影響久遠的百年大計,必須優先考慮讓在農村、處境不利的兒童充分享受到國家政策和社會幫助,為他們創造公平的發展條件。

相比於專業知識,教師的境界、視野、胸懷以及人文素養更為重要。當前,學生研學蓬勃開展,教師研學、遊學也應儘快列上日程,這就需要頂層設計和政策支撐。我們期待國家能夠出台《教師培訓費管理辦法》,可以對教師研學、遊學作出界定,以區別於「變相旅遊」。如組織語文教師有計劃地走進課本所涉及的名川大山、名勝古蹟、文化聖地;組織地理教師赴不同地貌地區探究;組織藝術教師寫生、採風等。

勞動教育需要多方合作,家庭也是開展勞動教育的主陣地。孩子們平時忙於學習,沒有足夠的時間去勞動,時值暑期,正是開展家庭勞動教育的大好時機。

1768年,民間的一個「叫魂」糾紛竟上升為政治事件,轉瞬變異為洪水猛獸,攪得大清盛世朝野不寧,也使敢叫萬國來朝、使節顫抖的乾隆皇帝內心根植著「不安感」。於是,這「不安感」就廣植於大清的歷史、經濟、種族、政治、宗教等;就縱深於君臣的思想、潛意識、魂魄。弘曆的一個噴嚏就是西伯利亞般的寒潮,他自己也為之寢食難安。

第二步,了解並體驗街景地圖。學生通過上網查閱資料了解街景地圖,並通過在街景地圖上查找自己的學校或家庭所在位置來體驗街景地圖,最後在街景地圖上查看自己關注的城市。

這個事件產生的原因是什麼?

在學校東側,「翼溪苑」經典誦讀櫥窗設有「古韻遺風」「美文怡心」「雛鶯鳴溪」等專欄——「古韻遺風」甄選歷代著名詩人,介紹其生平、成就、代表詩作;「美文怡心」選取近代美文,供學生閱讀和賞析;「雛鶯鳴溪」刊登學生的詩詞、對聯作品,或發布一些對聯活動公告,是學生展示作品的舞台。

一部台灣百年變遷史,敘述了對岸的社會演變和民間生活。讀來毫無暌違感,因為這三四十年來,大陸的經濟發展、生活品質的改變,有如它的翻版。

這樣的提問讓學生「腦洞大開」,並以小組合作的方式討論探究。「沒有簡單的『正確』答案。」房超平說。在他看來,學習無非就是想不想學、會不會學的問題。技術層面的實踐其實是為了解決學習動力的問題,而動力又分為內動力和外動力,內動力包括好奇心、成就感、創造性。顯而易見,激發學生的內動力極其重要。

為了打造區域教育工作亮點,教育局要求轄區內的學校必須一校一品。特色創建的初衷是好的,是想改變應試壓力下千校一面的教育現狀、滿足學生多元化的需求。但特色的形成不是一朝一夕的,是在學校長期發展中沉澱積累出來的。於是,特色發展淪為喊口號,變成了為了特色而特色、為了概念而概念。

(五)備案審查流程。校外線上培訓機構在取得ICP備案(涉及經營電信業務的,還應當申請電信業務經營許可)、網絡安全等級保護定級備案的證明、等級測評報告後,向機構住所地的省級教育行政部門提交相關材料,申請備案。已開展校外線上培訓的機構應當於2019年10月31日前提交相關材料,新成立的校外線上培訓機構按照備案要求提交相關材料。省級教育行政部門會同有關部門對提交材料進行審查核實,對符合條件和規定的校外線上培訓機構予以備案並公示公布。具體備案細則由各省(區、市)制訂。

寫作如此苦,為什麼還要寫?

學校無小事,處處皆教育;教師無小節,事事是楷模。眾所周知,學校的教育教學工作既是提高國民語言文字應用能力、提升人力資源素質的主要渠道,也是語言文字工作的基礎陣地。推廣和普及國家通用語言文字、培養國民語言文字規範意識、使用和推廣國家通用語言文字更是各級各類學校的法定義務,是學校依法辦學的基本要求。學校更是教書育人之地,各項工作來不得半點應付和馬虎,字字句句折射出學校品牌和形象。

經學校綜合評估篩選,本次校園招聘會共邀請包括青島成達集團、眾合集團、瑞和集團、金陽光集團等近九十家知名企業參會,參會企業中有紅旗、奔馳、寶馬等名品車行,也有綜合汽車修理廠、汽車美容、快保快修企業、機動車檢測站等。帶來了機電維修、鈑金、噴漆、汽車改裝、服務接待、配件管理、理賠、保險、汽車生產、銷售等各種汽車類崗位;還有各大帆船遊艇俱樂部、帆船遊艇製造廠提供了帆船遊艇生產、銷售、維護、保養等涉海類崗位,能吸納近1000多人,但實習和就業學生僅為200人,呈現出崗位需求與學生數比達到5:1,巨大懸殊使很多企業領導感覺像來「搶學生」。

我想,我們多年的教育實踐,就是在積極構建以學生個體發展和修身學習為主體的核心素養模式。此次「西北地區首屆初中高效課堂創新大賽暨課堂革命高峰論壇」,來自全國17個省份的教育同人,懷揣課改的赤誠之心,走進芳草地學校,也是對學校課改成效的一次檢驗。課改人不僅要展示各自的課改成果,研究存在的問題,更要在今後的課改路上求同存異,不斷尋找變革的力量,加強學術交流,探索課改的最佳途徑,為當下的孩子負責,也為民族的未來負責。

2019年,將標準化建設成果列為教科體系統黨政幹部述職考核重要內容,以標準化建設成果展示為抓手,壓實責任、深入推進,全面檢驗標準化建設成果。歷經3年的實踐,探索出一套推進基層黨組織在組織、制度、隊伍、陣地、活動、服務六個方面實現標準化建設的基層黨建工作模式。

當然,漢字也並非一成不變,篆隸楷行草,書體在不斷變化,每一次變化都與書寫載體、書寫工具、書寫速度等方面的需求相適應。漢字本身也經歷著由繁到簡的演化趨勢,而這一趨勢同樣與歷史文化發展相適應。這種變化,也是漢字韌性的一種體現。

「課堂研究」是一種教學實踐研究,它是基於教師對課程與教材的把握、兒童真實狀態的把握,構想、設計、實施教學方案,然後分析實際展開的課堂事件,從中引出教學形成的要素、教學展開的法則與技術,進而改進後續教學的一連串過程。簡單潔地說,「課堂研究一般是旨在一線教師改進課堂教學、形成實踐能力、建構學校文化而展開的研究課堂的立案、實施、觀察、協議、評價以及改善的一連串的教師研究及其基礎研究」。這種課堂研究是一線教師通過教學實踐,解決直面的種種問題、建構優質教學實踐可能性的場域,也是研究者發現與再發現教育學概念內涵的場域。

會議提出,希望更多的優秀人才加入到推廣蒙台梭利教育事業中,影響更多對孩子有影響的人,讓更多的孩子實現一生福利最大化。

同時,也要創造條件讓兒童青少年的視力得到更有效的保護,包括不斷改善教室的照明情況、按照學生的身高隨時調整課桌椅的高度、加強眼保健操、加強衛生健康知識的宣傳和普及,讓孩子們能夠學會更多保護眼睛、保護身心健康的基本知識和技能。

(作者單位系浙江省溫州市鹿城區甌江小學)

在這個現象背後,隱藏的是植物與太陽或植物與生存環境之間的核心知識,而項目化改變了知識的組織方式。

一般的童書,哪怕是長篇小說,也只在七八萬字左右。太長或太難的書會讓孩子感到挫折,甚至可能整個破壞他們閱讀的樂趣。

首屆博鰲寫作教育國際論壇2019年5月31日至6月1日在京開幕。來自美國哈佛大學非虛構寫作名師、作家史蒂夫?阿爾蒙德,聯合國教科文組織兒童哲學顧問、法國應用哲學院院長奧斯卡?伯尼菲,澳大利亞FCS學校創始人菲?貝里曼,芬蘭新媒體寫作研究專家奧蒂?卡麗巴,以及來自清華大學寫作與溝通教學中心教師團隊、「童書媽媽」創辦人三川玲等相關領域的專家、學者和寫作教育實踐者,與來自全國各地的500餘位參會代表一起,展開了為期2天的深入研討和交流。與論壇同步推出的還有近20場平行示範課工作坊和大師課堂。

沒有教師,程風發動自己的大學同學和在深圳教培訓班的朋友前來幫教。

隨著工作室活動的不斷開展,我結合社會發展與改革教育新趨勢,不斷更新工作室發展理念。

《一句頂一萬句》

本次活動立足於傳統文化的根基,旨在以時代精神激活傳統文化的內在生命力,創新傳統文化表達理念,讓國風文化滋養青少年健康成長。啟動儀式上,與會專家學者圍繞活動主題發表演講,共同探討國風文化在當代的創新表達。

「老師們對學生的關心,拉近了師生的距離。」任立斌說。

鄉村骨幹教師培育站項目由省教師培訓中心統籌管理,以省市縣合作的方式開展工作。各市、縣(市、區)根據本地鄉村教師專業發展的現實情況,確定培育站的性質(如學科、學段等),並通過招標方式遴選導師組,確定報審對象。培育站主持人和導師由各市、縣教育局從本地遴選特級教師、教研員、學科帶頭人擔任。學員則通過自薦、學校推薦、培育站遴選確定。每個培育站都要求圍繞學科素養、教學實踐能力提升等發展重點,解決學員的基本問題。

但是,調研中也發現,從整體上來說,硬體系統、物質文化等相對外顯可見的優質辦學資源較容易實現在地擴散輻射,而在學校治理模式、課程教學、教師專業發展等決定學校辦學專業化程度的實質性辦學資源和作為辦學指導根基的教育理念方面,合作學校對區域基礎教育優質發展的示範引領作用相對有限。當地學校對重視學生全面發展的辦學理念及其相應的教育教學和管理方式在升學競爭激烈中的適應性表示質疑,部分地方教育行政部門也未能充分重視和積極促進合作學校先進辦學理念落地。

再如我校禮規課程中,明確了各學科黑板粉筆字的書寫規範和評價標準,要求每次每個學生的板書必須嚴格遵照規範和標準。通過嚴格的訓練,不少入學時寫字七扭八歪的學生,往往兩個月就把字寫得橫平豎直、有峰成體。

鐫刻一個名字,根植一個共同的稱謂。文化之所以具有生命力,在於其具有非常強大的凝聚力和向心力。學校文化中的DNA根植於學生心田,在很大程度上取決於學生良好班集體的建設。在班集體建設中,可以基於傳統文化中的輩分秩序,通過班級名字的確認、宣傳、認同、踐行來承傳這一優秀文化。讓每個班級擁有永遠不變的名字,而不是一個只有一年生命周期的冰冷數字。因此,從學校的辦學歷史、辦學文化、辦學特色、培養目標、校訓校風、課程設置等出發,我們廣泛發動師生、家長、專家以及歷屆校友參與,確定的秩序如下:「勵志好學,求實創新;誠毅禮敬,聰慧靈敏;堯哲舜睿,謹擇楷模;全人宏願,崇本守正;允執其中,尚德於心。」這樣,就實現了以學生班級文化建設為載體,以班級輩分為脈絡,以班級文化符號(班名)為標誌,著眼於學生的全面發展,通過具有鮮明中華文化特色的輩分文化,讓中華優秀傳統文化在學生的心田中實現精神的返鄉、文化的尋根和心靈的洗禮;讓優秀的家族文化與班級文化相結合,形成良好的集體主義;讓學校輝煌的辦學歷史和優秀的中華傳統結合,成為激勵學生前行的動力;讓充滿期待的班級文化符號建設和學生的生活相結合,成為學生努力奮鬥的方向。

(十八)改善學校校舍條件。各地要完善學校建設規劃,擴大教育資源,優化校舍功能。要制訂優惠政策,建立綠色通道,加快項目審批和工程建設進度。有條件的地方應建設學科教室、創新實驗室、社團活動室等,推進數字校園建設。各省(區、市)要制訂消除普通高中大班額專項規劃,並於2019年12月底前報教育部備案。修訂普通高中學校建設標準和裝備配備標準,繼續實施教育基礎薄弱縣普通高中建設項目,加大普通高中改造計劃實施力度。

教師的成長靠課堂研究的實踐,而「案例研究」便是課堂研究的基本方式。從教師擁有的實踐性知識、思考方式和職業的獨特性看,這種課堂研究具有功能性的作用。教師的實踐性知識是特定的教學脈絡中發揮作用的複合性的多層次知識。從某種意義上說,這是一種內化了的知識、無意識地起作用的內隱知識,也是一種以個體經驗為基礎的行為理論。因此,教師要認識到這種自身的教學風格所表徵的行為理論與實踐性知識並加以言語化。教師專業的獨特性就在於,每天面對的都是嶄新的動態發展中的教育世界。在課堂教學中教師的專業見識是如何得以實現的,除了教學現場的合作、對話、分享之外,別無他法。

長期以來,有人僅僅把幫學生開一家小店或者開一家公司作為高校創業教育的最終目標,認為學生只要賺錢了,創業教育就成功了。事實上,這是對高校創業教育本質的誤解,導致部分高校創業教育表面搞得轟轟烈烈,實際並沒收到應有成效。創業教育的本質是對全體大學生進行創業意識和創業精神的教育。首先,它是為全體學生而不只是針對少數想賺錢的人進行的教育。其次,它的教育內容不僅適合有志於創業的人,而且適用於從事任何行業、職業工作的人。因為,沒有創業意識和創業精神,要做好任何工作都是不可能的。創業意識和創業精神是立德樹人的題中應有之義。在這樣的大背景下,高校創業教育在理念上和實踐路徑上都應作出新的轉變和探索。

(一) 歷史的一般價值。欲明教育史有何價值,須先明歷史的一般價值為何。歷史的價值,簡析之可為以下諸點:

(二十二)強化考核督導。國家制定普通高中辦學質量評價標準,完善質量監測辦法。國務院教育督導委員會要把推進普通高中教育改革發展作為對省級人民政府履行教育職責督導評估的重要內容,特別是對校舍資源建設、師資隊伍保障、化解大班額、經費使用管理等方面進行重點督導。省級教育督導部門要強化對市、縣政府履行相應職責的督導。要把督導檢查結果作為評價政府履職行為的重要依據,對發現的問題要強化問責、限期整改。

小規模招生,高層次培養,高質量輸出。總結起來就是高進、優教和嚴出。我們培養的目標就是中國未來的醫學和護理行業的領軍人才。

這位年輕的U21隊國腳出生於浙江省衢州市柯城區,而他的足球啟蒙正是在柯城區實驗小學。「童磊是個『球痴』,從小就表現出不服輸的勁頭和對足球的狂熱。」童磊的啟蒙教練琚華俊回憶道。

其實,《詩經》在創作之初就是可以吟唱的歌詞,詩歌與樂曲從來都是密不可分、相互生發的「伴侶」,《蒹葭》如此,《雨巷》同樣如此。

新來的校長到底行不行,村民們在觀望。

在演講比賽中,也專門邀請了北京市高中生演講聯盟歷屆聯盟主席作為學生評委。演講聯盟創始人徐茱莉亞回憶了自己創辦的初心,第一屆聯盟主席王安迪從人大附中畢業後,到耶魯讀本科,清華大學蘇世民書院全球領導力碩士,即將赴哈佛大學攻讀經濟學博士,他回憶了自己高中時期聯合創辦演講聯盟的故事,並告訴學弟學妹們,演講與思維、思辨分不開,「君子不器」,演講是一種工具,演講者不能成為工具,要有想法、敢作為。第二屆聯盟主席劉充則建議學弟學妹們能選擇與自己想接近的生命體驗作為演講話題。他結合即興演講的題目,從「我為斜槓青年代言」的角度,講述了從演講起步,到辯論、主持等的經歷,告訴大家即興演講要注意邏輯鏈。第三屆聯盟秘書長陳勁宏專程從湖南趕到北京,參加決賽。他充滿激情地回顧了演講聯盟初期,在大家的努力下,聯盟學校從十幾所學校拓展到三十幾所的歷程,也回憶了自己在高考前20多天,參與籌辦第四屆北京市中學生演講比賽的青春歲月,他寄語學弟學妹們繼續將演講傳承和發揚光大。

一課,雙語,五國——意融·濃。在學習提示的引領下,小老師自信滿滿、從容自然,引領學生獨學、對學、群學。隨之教師深情地引領學生讀詩、悟情、想境、明理、創作,學生聲情並茂的誦讀感染著在場的每一個人,心中展現出一幅「鯨魚碧海」的壯闊詩境,由境入韻、由韻入情、由情入作。一個學生這樣寫道:「極目遠眺收攬勝,登頂更須跬步累。」我驚嘆於文化沉澱在孩子身上的力量。

因為寫作帶來的收穫非常豐厚,是其他方式很難替代的。

五、六年級的孩子喜歡讀什麼書?這個年齡段的孩子開始對知識類書籍產生興趣,他們懂得越多想了解的也越多。他們開始對人類的一生及命運表達關心。這個年齡段的孩子開始欣賞抒情文學,例如,詩,他們已經具備初步的欣賞能力。這個年齡段的孩子還喜歡閱讀偵探、推理小說。單純的想像、幻想的世界,再也無法滿足他們了,給予這個時期的小朋友們喜悅的是倫理的世界。這個年齡段的孩子還喜歡閱讀科幻小說。六年級的孩子,尤其是到了初中,他們的閱讀選擇開始向成人讀物發生大規模的遷移。哪怕老師不推薦,他們自己也會有意識地索取成人讀物。

本科二批:理工類432分,文史類481分。

行動四:推行陽光體育長跑。大一大二陽光體育長跑計入體育必修課總成績,每學期占體育課總成績的20%,大三陽光體育長跑跟學生體質健康課程掛鉤,達不到規定要求,學生體質健康課不合格,不能畢業。

「有一天,我就是真愛夢想」

二年級下冊「我們好好玩」單元中,列舉了各種可能會發生危險的遊戲,如在池塘邊放風箏,在旋轉木馬上打鬧,在陡峭的山崖上攀爬,捉迷藏時藏進衣櫃裡等,還讓孩子認識各種危險警示牌。

葉聖陶說:「教育就是培養習慣。」每一個校長都會重視孩子習慣的培養。「21天形成習慣」「90天穩定習慣」,在實際操作中並不樂觀。60條習慣——20條習慣——9大核心習慣——15條習慣操作要點——「3915」習慣教育……我們走過了漫長的路。

《人民教育》:北京一零一中學是如何推動教師專業發展的?

CIE成立後,在1923年5月舉辦了首屆世界大學生錦標賽,比賽地點設在法國巴黎,吸引了10個國家的學生參賽。從1924年到1939年,世界大學生錦標賽只在夏季舉辦,直到1928年才在義大利的阿姆皮佐舉辦了第一次冬季世界錦標賽。

理科:本科一批468、二批363、高職批150。

慢慢地,家長的質疑聲不斷地通過家委會反映到清華附中奧森校區執行校長朱建宏那裡,「既然不是體校,又不是體育特長生,憑什麼要讓孩子上那麼多體育課?這樣下去還怎麼高考?」

那麼,如何實現好的教學?帕爾默認為,我們要做的下一步應該是承認教室中還有第三者的存在,並不只是教授和學生,還應該有我們所學學科的一席之地,學科本身也是一種存在,也擁有自己的聲音。我們應該去尊重這個存在、這個聲音,就像我們尊重他人一樣。只有通過這種尊重才能理解我們學習的學科,才能在它應該被發掘的深度上被學習者所領悟。因為一旦我們把學科平凡化,或者說,我們認為課本只是簡單地分解學科,而沒有去再現這個學科整體的面貌,那麼我們只是把學科看成一種服務學生的媒介,而不是像尊重他人一樣去尊重這門學科。你可以把學科想像成空間裡的第三者,學生、教師、學科三位一體。試著去關注學科的價值,它值得被尊重的價值,那麼你就有了去理解「偉大事物」「偉大事物的魅力」這些概念的基礎了。

③ 不得抄襲。 ④ 文中不得出現考生真實姓名、校名、地名等信息。

「沒辦法,學校22位教師,只有一個即將退休的男教師,我不上誰上?」程風笑言。

因為平措扎西的到來,教師成了俄西鄉最受歡迎的人群之一。平常開家長會,不管多忙,幾乎所有家長全部到會,而且安安靜靜的,不玩手機。最典型的一件事兒是,學校想在校門口挖一口水井,就在平措扎西帶著教師扛著鐵鍬準備開工時,被附近的村民看見了,他們趕緊召集了50多人過來:「你們是教書的,不要幹這種活。」然後村民們將老師們「趕走」,掄起袖子開始幫忙挖井。

學校必須是一個精神王國,而只有當學校出現一個精神王國的時候,學校才能稱之為學校。

今天,我們看到了北京小學同學們兩種類型的文體表演。文藝節目給大家傳遞了健康知識,武術表演代表著中國少年兒童在身體健康方面所取得的顯著成效。而全國綜合防控兒童青少年近視專家宣講團成員、溫州醫科大學教授呂帆給大家介紹的愛眼護眼和預防近視的知識,給我也上了很好的一課,這就是教育部啟動「師生健康中國健康」主題健康教育活動所要達到的目標。

開學前夕,平措扎西拉著副鄉長一起騎著馬挨家挨戶去動員家長送孩子上學,有的家庭一去就是三四趟,他把在拉薩的見聞講給家長聽,宣講自己在公社的教學成果,同時還向村民普及《義務教育法》。就這樣軟磨硬泡,第一年招了78個學生。6年後,這78個學生全部考上了洛隆縣中學。1999年,學校順利通過「普六」驗收,學生規模達到400多人。

山東省滕州市中小學素質教育實踐基地,以五天為一個周期對全市中小學生進行輪流實訓。學生在基地的時間短,培訓任務重,如何破解思想政治教育與專業教育「兩張皮」現象?如何找到新時代素質教育實踐基地立德樹人的著力點?近年來,該基地進行了大膽探索,實施「名師+班主任」模式,育人效果不斷凸顯。

拉薩阿里地區高級中學是如何做到的?

積極引入家長參與掛牌督導。辦好人民滿意的幼兒園,要讓家長了解幼兒園,支持幼兒園的發展。掛牌督導是連接政府、家長和幼兒園的橋樑與紐帶,《中共中央國務院關於學前教育深化改革規範發展的若干意見》也明確提出要「推動家長有效參與幼兒園重大事項決策和日常管理」,引入家長群體參與幼兒園掛牌督導,可以協助園長緩解家園矛盾,滿足家長的合理訴求,提高人民群眾對掛牌督導的滿意度和認可度。

剛工作那會兒,黑板是木製的,帶著木香和墨香。

第二,在教師處理教材內容方面,縱向的學科內整合或橫向的跨學科整合較為匱乏,與學生生活的聯繫還不夠緊密;以STEM、PBL、OBE等為指導的新型課堂教學設計較為罕見。

實在無法想像,在極其惡劣的條件下,一塊巨石也會成為種子的苗床。寬大的扁石上,只有薄薄一層苔蘚地衣,等到合適的季節,種子一點點萌發,慢慢長成一株株小樹。為了求得生存,樹木的根系繞過岩石,一寸一寸延伸,向遠處的泥土裡紮根,以獲得更多的營養和水分。歷經幾十年甚至幾百年,才慢慢形成這種巨石被樹根包裹的奇異景觀。駐足凝視那兩棵樹,儘管它們不夠挺拔高大,但並排而立,昂首向天,在這樣龐大的地下森林中,顯示著自己生命的特質。

那麼,如何讓寫作能夠飛流直下三千尺?

有心的家長或父母,要事先翻一下書,如果生詞量超過30%,當然這是大致的判斷,就應該延緩推薦。

在操場上,記者看到,學生在體育課往返跑中,「撿拾」不同類型的垃圾進行精準投放。「學生們在比速度的同時,還比準確投放率,體育技能訓練和垃圾分類知識普及的作用都達到了。」和平區昆明路小學校長李素穎介紹,學校通過課堂滲透、學科整合等途徑,不斷強化「垃圾分類、從我做起」的觀念。

資源配置水平低的學校及區域

來源:本文由實習生季曉旭、丁思瑤綜合整理自中國教育新聞網《暑期是勞動教育的好時機》 作者:周秀平;

(作者單位:山東省濟南市濟陽區澄波湖學校)

《沉重的肉身:現代性倫理的敘事緯語》

「教師對學校的這份感情彌足珍貴!」雷明貴忽然認識到,原來的目標定位「爭當蘭山農村學校排頭兵,打造區內一流、市內領先、省內外有一定影響的鄉村特色學校」,最大的缺陷就在於忽視了「人」的因素——人好了,學校才會好。在他給王敏回復微信的那一刻,「辦一所學生快樂、教師幸福、家長滿意、政府放心、社會讚許的鄉村特色學校」也就成了學校發展的新方向。

為了讓課堂流程更具實效、便於操作,學校課程中心編制了「七要素問題導學師生指導手冊」,分為六部分內容:「七要素問題導學」教學模式簡介;教師課前準備——課前;教學流程——課中;教學流程——課後;課型化研究;反思與成長。

數個世紀以來,東方的精神內核一直保持著神秘,然而,茶葉並不是從東方遷移至西方植物的孤例,今日西方庭園及溫室里種植的花草蔬果,有許多都是過去收藏家或貿易商從東方引進的。比如《聖經》中提到的棕櫚、葡萄藤以及葫蘆;希臘人和羅馬人眼中的的「異域水果」有石榴、榲桲、櫻桃,甚至橘子;園藝技術有蘋果嫁接。不止如此,還有紡織品,如絲和棉等製品;染料,如靛藍染料;香料,如茉莉花香。它們在西方的花園裡肆意盛開著,每一株的背後都有一段值得聆聽的身世小傳。

「作業既然是留給學生的,就要由學生去完成,不能布置給家長。留給學生的作業家長替做了,長此以往會給孩子們灌輸一個什麼樣的思想?自己該做的事還可以讓別人代替,這不是教育的初衷。」鄭富芝表示,要解決一個導向問題,不能發出錯誤的信號。一定要從小培養孩子們自己的事自己做,家長代替的導向是非常可怕的。

三是多校區聯動,提供培訓情境和案例。我所在的龍城高級中學(教育集團)是龍崗區首個涵蓋小學至高中全學段集公辦、民辦於一體的教育集團。因此,集團各校區依照自身辦學特色,創設「智慧校園」「外國語特色校園」等多種培訓情境與案例,將具體的學員校長培養任務放在真實的辦學情境之中。

——黃大年

(作者單位系重慶師範大學文學院)

三是專人閱讀。在容易被手機控制的時代,要警惕碎片化閱讀,這裡讀一點,那裡看一點,貌似讀得多,但不能培育起學術根基,是沒有什麼價值的。確定你欣賞的、曾經深刻影響你或能根本改變你的學術大家,窮盡辦法將其出版和未出版的所有作品拿到手,用較長時間慢慢研讀。在我的專業成長中,魏智淵老師是深刻影響我的人,我從2008年開始閱讀他的作品,到目前他發在網上和出版的書籍基本上全部閱讀過,有許多作品不止一次閱讀。長期浸潤,你對他的思想以及思想的演變有了深刻領會,對形成自己的寫作風格和語言風格起到至關重要的作用。現在,我正對另一個深刻影響我的人——朱永新老師的作品進行一次全部通讀。

我們往往是先確定每個省的招生人數,然後再從上往下排,排到我們要招的那個人數就截止。其實我們我們在很多省市都有高考排名很高的學生,比如我們第一年就有雲南的第六名到我們學校來了,2016年山東的第一名也到我們學校來了,而且我們每個省市基本都有前20名、前50名的學生米要這樣的學生考到我們學校來。因為北京考生人數少,所以我們的招生比例大概在百分之一以內,基本五百名以內,我們在各個省基本上都能招到千分之二。

一、目標明確

學習能力是元能力,教的最優化必須「軟著陸」在學的最優化之上。

不知道你是否有過這樣的感受:走進書店,發現書太多了,到處都是「經典」、「大獎」、「金牌」、「收藏」書系,讓人眼花繚亂,一下子不知道從何選起——這就是我們現在必須面對的閱讀現狀。如今,僅我國每年就有30多萬種中文圖書出版。現在,每個人一生讀儘自己所從事領域的圖書都已經遠遠不可能了,更何況還有所從事領域之外的一些圖書需要關注。在閱讀方面,「望洋興嘆」早已成為現實。因此,選擇一些或經典或實用的圖書推薦給不同領域的讀者,讓普通的讀者有一個基本的閱讀「地圖」,已經顯得越來越重要了。

陳先云:希望語文教師把語文課上成語文課!

課堂中的學情調研主要集中體現在以下幾個方面:學生自主學習的調研,比如課本內容的標記、導學案的完成進度及質量等;學生合作討論的狀態、收穫及需要解決的問題;本節課各層次學生的學習收穫及困惑。教師根據反饋回來的學情實時調整授課流程。

我們,不管是什麼人,都抱有一種奇特的觀念,一個人或者一個社會,只要與我們有些差別,我們就覺得有些奇怪或異乎尋常,就覺得難以信任或令人討嫌。請想想,「外國的」和「稀奇古怪的」這類詞所包含的含蓄的貶義。然而,我們文明社會的任何遺蹟和文化,只不過代表人類不同的生活方式而已。假如有一位天外來客看到我們,他就會發現他所看到的人類及其社會中的不同與其相似相比是微乎其微的。宇宙中可能存在許許多多有高級生命的世界。但是根據達爾文主義的理論,除地球以外,其他地方不存在人類。只有在這裡,只有在地球這顆小小的行星上才存在人。我們是稀罕的受到危及的物種。從宇宙的角度來看,我們每一個人都是極其珍貴的。如果有人與你有隙,讓他活下去吧!因為在1000億個星系中,你找不到第二個這樣的人。

在筆者看來,葉聖陶先生的話有兩個核心觀點,其一即「教育是慢的藝術,要靜等花開」。當前,來自家長和社會的諸多焦慮,常常會讓學校迷失教育方向,甚至動搖育人目標。家長把每年的中考、高考升學率作為對學校評價的最主要依據。上名牌大學,贏在中學、小學、幼兒園,甚至要贏在胎教上,這種非理性的教育思維將學校推向應試教育的戰場。但是,學校教育不能完全迎合家長和社會,教育要祛除極端功利化認知。

為提升教師專業發展的興趣與自覺,搭建教師成長平台,北京市育英學校密雲分校於2019年1月發布《北京市育英學校密雲分校教師領袖認定及管理辦法》,開啟了「教師領袖」評選活動。

第14屆中國蒙台梭利教育國際研討會暨第10屆中國兒童教育(青島)國際論壇7月28日在青島舉辦。該會議由中國蒙台梭利協會(CMS)主辦,自2006年開始,每年一屆,迄今已分別在濟南、上海、青島、廣州、大連、杭州、南京等地成功舉辦過13屆,每屆研討會的參會人數均達數千人。

只要我的初心從未更改,我就是幸福的。這樣的幸福,便是像我這樣一位平凡而普通的鄉村教師的全部追求。

各地要貫徹落實國家體育與健康課程標準,把冰雪運動知識納入體育課教學內容。有條件的北方地區中小學應將冰雪運動項目作為冬季體育課主要內容;鼓勵南方地區城市中小學積極與冰雪場館或冰雪運動俱樂部建立合作,開展冰雪運動項目學習;特教學校可開設冰蹴球、模擬冰壺等適合殘疾學生的冰雪或仿冰、仿雪運動項目課程。積極推行以政府購買服務等多種方式,支持學校與社會培訓機構合作開展冰雪運動教學活動,提升教學質量。

6月的炎熱剛剛開始,上海德閎學校舉行了精彩紛呈的各類活動:德威攝影大賽、夏季運動會、才藝達人秀、「抗擊飢餓」志願活動……7月,北京德閎學校正在緊張忙碌籌備,準備迎接即將到來的第一個開學日,尤其是即將到來的首批150名學生。

把行政的權力關在制度的籠子裡,大幅減少各類檢查、評估、評價,加強對辦學方向、標準、質量的規範引導,為學校潛心治校辦學創造良好環境。把學術和教育的專業權力還給校長和教師,真正尊重學校的辦學自主權、教師的專業地位。

劉堅:在課程方面,高質量課程教材的有效實施是至關重要的問題。不能按照國家課程計劃、方案實施的學校,不能稱之為合格學校。因為這是每一個在中國土地上讀書的孩子能夠享受到的最基本保障。所以,關於這樣的問題需要出台明確的規定,要有更高質量的落實。同時,要讓教師成為一個真正令人尊敬的職業,切實提高教師職業,吸引更多優秀人才從事教師工作,讓孩子得到高質量的教育。

基於以上分析,素養視角下的項目化學習應具有5個特徵:一是指向個人價值和社會價值的結合。二是指向核心知識的再建構和思維的遷移。三是指向真實而有挑戰性的問題,用高階學習驅動低階學習。四是有持續的探究和實踐。五是有凝結核心知識的指向驅動性問題解決的公開成果。

在朱益民的倡導下,全國首個高職院校體育系——東莞職院體育系(大學體育部)於2011年應運而生,引領廣大青少年走到陽光下、走到操場上,同時利用優質資源服務社會和珠三角。

「尋找符合學生個性的發展之路。」這是學校在新形勢發展下,重回教育高地的最佳選擇。「除了爭取把有潛質的學生送入本科院校外,我們需要創建特色,讓更多孩子找到適合他們的成長之路。」在分管教學的黨支部副書記劉貴祥看來,找准學生的興趣點,孩子們才能全身心投入到學習中去。

小規模招生,高層次培養,高質量輸出。總結起來就是高進、優教和嚴出。我們培養的目標就是中國未來的醫學和護理行業的領軍人才。

本報訊(記者 尹曉軍)初夏剛過,甘肅省臨夏回族自治州東鄉族自治縣果園鎮李坪村一派寧靜祥和。在村委會的推普脫貧攻堅課堂里,50多名村民正手捧《普通話1000句》,在教師的帶領下,字正腔圓地朗讀,認真地學習普通話。

四是及時總結提高。學校各活動小組每雙周一次對各自開展的活動進行總結梳理,在幹部會上交流學習,樹立典型,表揚先進,明確優點,點明不足,共商下一步開展活動的措施。各活動小組之間相互協調,互相補位,統籌推進「四大專班」工作同步發展。

教育部辦公廳關於開展2019年中華優秀傳統文化傳承基地遴選工作的通知

值得我們注意的是,學校文化不能僅僅停留在概念上、口號上,應當注重實踐、注重培育、注重建設。在進行學校文化建設的規劃設計時,要注意以下幾點:

第一,統一式的改革。

科幻作品進課堂,兩個問題清晰可見:一方面由於對科幻作品本身不熟悉,一線教師根本不知道怎樣教;另一方面,一線教師使用教授其他文章的方法來開展科幻教育。

方曉明口中的「兩個平台」分別是「公共服務平台」和「成果交易平台」——前者針對一些自身能力不足的學生,他們在發展過程中需要教師的支持,教師會進行個別指導,做好服務工作;後者鼓勵學生將自主搜集到的需要講解的內容發布、分享出來,形成實際意義的合作學習。

在音樂欣賞課中,如果需要使學生進一步感受音樂的內涵,就需要不斷加深他們對音樂的感受和理解。音樂小舞台不僅可以開發學生的創造性思維,還可以讓學生在感受、表現音樂的基礎上,積極參與、大膽想像、即興表演。這樣的音樂欣賞課,就不會停留在學生只是坐著聽的教學陳規中。課堂上多設立一些可以參與表演的環節,非常受學生歡迎。儘管他們的舞蹈動作有時看起來笨拙稚嫩,隊形也不是特別完美,但都真實地表達了他們自己對音樂的理解。

陶沙的研究領域是兒童青少年的認知和語言學習,尤其是學習困難的個體和影響因素以及中國生態文化環境下兒童發展的機制研究。他在講座中坦言,中國學生學習時間長、效率不高,引起整個社會的重視,要解決這個問題,需要把關注點轉移到學習者身上。

四是在信息安全方面,要求培訓機構嚴格遵守《中華人民共和國網絡安全法》的要求,落實三項安全保護制度,具有完善的安全保護技術措施,做好信息和數據安全防護,防止泄露學生隱私。

2003年,24歲的我參加「河北省邢台市首屆教學標兵大賽」並獲獎,這無疑給我注入了強勁的專業自信。領導囑咐我「多聽聽大家的課,共同提高」,一時間單位里教學研究蔚然成風,許多同事參加優質課大賽紛紛獲獎。

呂玉剛表示,接下來將通過改革培養體系提高教師教育教學能力,以新時代教師素養要求和國家課程標準為依據加強師範教育,從源頭上提高教師質量,同時對現有教師要加強新課程、新教材、新方法、新技術的全員培訓,增強培訓的針對性和實效性,培訓過程中要更多地向鄉村傾斜,特別是向艱苦邊遠地區教師傾斜,提高教師隊伍整體素質。

對此,北林黨委決定,常委會每年要專題研究一次體育工作。黨委牽頭,著力構建「121」四位一體的體育工作格局:以體育教學第一課堂為主體,以競技性體育賽事和群眾性體育活動為兩翼,以傳播體育健康文化、加強制度和機制建設為驅動,全面推動體育改革。

首先,給二年級增設簡單的編程課,將三至六年級信息技術課程校本化,補充編程課程,讓全體學生對人工智慧編程有一個正確的認識。在課程方面,以scratch軟體為基礎,學校在二年級增設「初識scratch課程」;在三年級的信息技術課堂中加入「基於項目式學習的scratch創意編程課程」;在四年級的信息技術課堂中加入「基於scratch編程技術的數學思維課程」,在前兩年編程課程的基礎上,運用軟體來激發學生的數學思維;在五、六年級課程中增加有程序代碼的python和C語言編寫程序學習,為高一級學校輸送該方面的特長學生。

2019年7月10日

班內5個小組,每組推出一台3-5分鐘的話劇。

廣州市海珠區教育發展中心針對本區部分學校一線教師課堂教學針對性不強、教學質量不高的現實,組織區內部分學校組建校際教研聯盟,遵循「交流、合作、多贏、共進」的原則,組織成員學校開展語文、數學、英語、思品、物理、化學等6科聯合教研活動,得到廣泛的社會認同。

一是吟誦·感受。請學生在反覆品讀詩歌的基礎上,對原文進行圈畫批註,編寫屬於自己的個性化朗讀腳本。

這段話可以啟發人們如何去認識事物。請寫一篇文章,談談你對上述材料的思考和感悟。

?日本:鼓勵高校完善人工智慧人才培養機制

最終按照一個原則,就是讀了這本書讓我知道了我所不知道的,做了我不曾做過的。然後,就開列出下面的10本書。

「這是我第一次自己做壽司,之前偶爾也吃過,但感覺自己做的比外麵店里買的好吃得多。」四年級蔡明同學開心地說。蘇州大學志願者曹穎悅:「可能沒有父母陪伴在他們身邊,他們就很難接觸到這些食物,有的孩子可能還沒有吃過,或者父母也沒有時間和他們一起親手做,我們就想利用暑假的機會,讓孩子在參與的過程中感受做壽司的另一種味道——勞動的快樂。」

以憲法精神為主線。《青少年法治教育大綱》提出,青少年法治教育要以憲法教育為核心,以權利義務教育為本位。據此,法治專冊教材編寫以憲法精神為主線,通過對公民與國家關係的探究,將有關內容貫穿起來,使之成為一個有機整體。

雖然時代喧囂,但教育要回家。在吳國通的思考中,「學校重建」是教育回家——回歸基本原理、回歸人的現代性發展的中心環節。他的「回家夢」正在一所所學校的變革中變成現實。

請不起廚師,程風就掂起勺子,自己上陣當大廚。

近年來,監利縣教育局十分重視開發鄉土教育資源,利用農業生產、生態環境和昆蟲、植物等鄉村資源開展了一系列科普活動,「讓螢火蟲回到我們的身邊」是其中之一。他們以「戶外探索+科普」的形式引導青少年關注身邊的科學,對真實的科學問題進行調查和探究,從而激發學生科學興趣,培養科學思維,提升創新意識和解決問題的能力,把對科學的興趣轉變為志趣。

(作者系山東省昌樂及第中學體育教師)

三名學生的「填詞作品」與聲情並茂的誦讀,博得大家陣陣掌聲。

按照高峰的說法,「課程在哪裡,學校就在哪裡」。玉泉小學的「小螞蟻科考」課程,整個中國都有其足跡;他們的「遊學課程」,大洋彼岸的友好學校是他們跨文化學習的課堂。

③ 不少於800字; ④ 不得抄襲,不得套作。

宿舍一般六人一間,可以裝空調,待豐臺新校區建成後,住宿條件將大為改善。

2019年5月20日

六位台灣文學巨擘--林海音、周夢蝶、余光中、鄭愁予、楊牧、王文興,由五位精銳導演,以電影式敘事手法與影像風格,紀錄與詮釋。讓我們以眼睛代替手指,翻閱圈點那些芬芳的字句,以心像代替步履,和文學家們在光陰里漫步,在語言中敲擊語言,在故事裡結晶故事。

《中國教師報》2019年06月12日第12版

中國盲文出版社2006年版

聯繫人及電話:程寶偉 010-66096919

除了各種不理解,糟糕的自然環境與突發狀況更是志願者們的「家常便飯」。前往重慶市合川縣的夢想教練肖陽遇上當地發大水,為了不讓材料打濕,他頭頂著材料蹚水而過,半身都在污水中;有團隊晚上復盤當天培訓過程時突遇停電,他們就借著手機的光開會、整理材料,研究更適合當地教師的培訓方式;吃不慣重慶的辣味火鍋,不少夢想教練就自帶方便麵充飢;還有人在無座的綠皮火車上要度過一整晚,他們只能鋪著報紙在地上睡覺,太冷了就幾個人裹著一件衣服禦寒……

專業教師教專項

《通知》要求,研究制定宣講團章程,建立宣講團負責人會議制度和全體成員會議制度。通過組織集中研討和專題培訓,更新近視防控宣講內容,創新宣講模式。通過政府部門協同,媒體參與,專家進校園、健康課堂、媽媽課堂等形式,引領近視防控科學普及和宣傳工作,營造全民防控氛圍。

首先,校長要有高遠的眼界格局。「不畏浮雲遮望眼,只緣身在最高層」。要跳出學校看學校、跳出教育看教育,要將學校發展與區域發展環境、國家發展進程、世界發展趨勢結合起來,努力提升全方位觀察、全領域思考、全系統謀劃的能力。

於漪老師年且九十。在中國,提起「年且九十」,我們會想起一個人物——愚公。《列子》一書中寫了一個著名的寓言故事《愚公移山》,年且九十的愚公率領子孫後代,挖山不止,造就了激勵中華民族的一種精神:愚公精神。毛澤東同志高度讚揚愚公精神,並指出愚公精神的實質就是充滿信心、堅持不斷。於漪老師從教近70年,始終耕耘在基礎教育這塊土地上,兢兢業業、孜孜矻矻,就像愚公一樣挖山不止。「文革」期間,她遭受過衝擊;工作之中,她受到過嘲諷;改革過程中,她歷盡坎坷。但是,艱難困苦沒有磨滅她對教育事業執著的信念,為了心中的夢想幾十年如一日。我聽於老師作報告,她鏗鏘有力的聲音就像鼓點敲打在我的心上。幾十年來,於老師就是我事業上的燈塔,照亮我前進的道路。我是於老師的晚輩,如今我的學生中也有一批從事基礎教育工作的,正是「子子孫孫,無窮匱也」!

獨立完成一些任務,提升孩子的自信心

關於混合式教學的概念眾說紛紜,但包含兩項共同的關鍵含義:一是以建構主義學習理論為基礎,強調以學生的學習為中心,知識與能力的習得是學生在主動建構的過程中完成的;二是學習方式是在線學習與線下學習的融合,信息技術的運用成為標誌。因此,開展混合式教學總體應該遵循以下幾項原則。

本報訊 5月26日,作為中國高等教育博覽會的重要組成部分,由中國高等教育學會主辦、福建師範大學和國藥勵展承辦的第八期「萬人計劃」教學名師學術沙龍在福建師範大學召開。中國高等教育學會副秘書長郝清傑,教育部教師工作司綜合處副處長謝良福,福建師範大學副校長鄭家建出席並致辭。

混合式教學的設計原則

大會在《我和我的祖國》的歌聲里落下了帷幕,活動雖然結束了,但我們對經典的閱讀卻永不會止步。永葆童心、不忘初心,兩校師生為祖國七十華誕獻上了最為誠摯的祝福,也將閱讀這一美好行為向更多人傳遞。(李凌 周晗宇)

四是強化評價導向。評價是「指揮棒」,是「牛鼻子」,提高教育質量,推進素質教育一定要把「指揮棒」調好,把「牛鼻子」牽住。因此,要建立發展以素質教育為導向的科學評價體系,制定義務教育評價標準體系。

S1:I don’t like the people of Hamelin. They are not honest.

中國教育新聞網訊(記者 董魯皖龍)近日,群眾反映個別網站、微信公眾號仿冒有關省級招生考試機構網站和微信公眾號,發布有關高考的各類信息,其中含有虛假、詐騙等內容。針對這一情況,教育部、中央網信辦、公安部三部門聯合展開非法仿冒省級招生考試機構網站和公眾號治理。

課前,我曾對課型設計一再躊躇:到底是適應學生,讓他們熱熱鬧鬧地盡情展示才智,還是在安靜的氛圍中,體驗不一樣的學習?我想給我和學生一次挑戰自己的機會。於是,在了解設計好的學習內容學生已經學過後,我重新調整學習設計,將一節閱讀課改為讀寫結合課。課堂以學生的學為基礎,整合閱讀任務,設計一個基礎性的綜合題目,給學生充足的時間閱讀文本,勾畫關鍵信息,轉化信息為表格,然後以問答或講故事的形式輸出文本內容。然後是一個拼接遊戲,學生先自己動手,接著進行小組合作,用自己手裡的紙條共同完成一張明信片。這個活動,我想讓學生知道自己是獨一無二的,誰都不能替代;我還想讓學生知道,只有平等的合作才能創造完美;就知識而言,通過親自動手操作,對於明信片的書寫格式,如稱呼、問候、正文、結束語和署名等都能熟記於心。實踐後,小組討論歸納明信片的書寫步驟,從操作上升到了理論的高度。既然已經有理論積累了,那麼趁熱打鐵、筆下生花為上策。我為學生準備了明信片,他們娟秀整潔的書寫,流暢的語句,還有完全正確的格式,讓我感到驚訝。

第三步,製作街景地圖APP。對APP Inventor(在線編程環境)進行簡單介紹,並找到相應的組件,完成代碼塊的拼接和城市街景地圖APP的製作。

也許這正是為什麼大多數教師不擅長寫作、不願寫作的主要原因。寫作太消耗腦力和體力了,為了寫一篇幾千字的稿子,我常常在電腦前從黃昏枯坐到凌晨。然而,寫作之於我,就如閱讀一樣,已成為生命中不可或缺的部分。里爾克在給青年詩人的回信中問:「萬一你寫不出來,是不是必得因此而死去?」如果沒有寫作,我雖然不會因此死去,但生命一定會失去許多光彩。

如今,現代網絡媒體滲透進人們生活、學習、工作的每個空間和時段,學生很容易從中汲取到書本上沒有甚至教師本身都不了解的知識,對於學習過程中的疑問也可以輕而易舉地從網絡中尋找到答案。對知識量要求大的學生,還可以通過網絡上共享的雲課堂,使自己不僅僅享受實體課堂中那幾位教師的教學。教師不再是學生唯一的「知識源」,這使得教師作為知識的擁有者和傳授者的權威受到了空前的挑戰。

「好方法帶出好孩子」,河南省名師、中原名師周雁翎工作室核心成員左晶在二年級家長培訓會上談到這樣的理念。她與300餘名家長分享了兩個主題:一是會聽、會說,帶出好孩子;二是家校攜手,帶出好孩子。

米蓋爾·努斯鮑姆總結道:「在教育中,我們重視的不應是技術,而是教學法和教學內容。」

「校園黨建聯盟,就是按同類學校、相鄰地域、優質學校帶薄弱學校的原則,把全區分為高中、初中、小學黨建聯盟,初中、小學又各組建成6個黨建聯盟,定期開展訂單式黨建活動,實現以強帶弱均衡發展的目標。」覃塘區教育局黨委書記、局長曾偉傑說。

我們的培養目標是什麼?與別校不同,我們提出要培養具有德、智、勇、藝、禮、孝、創的「七星學子」。為了讓「七星學子」的培養更加具體化、具有可操作性,學校構建了完整的「七星學子」評價體系,為每位學生建一個「七星成長」檔案,伴隨學生在襄州七中的整個學習過程。對每位學生獲得「星」的數量與層級進行動態管理,讓每位學生以拿到數量多、層級高的「星」為榮。學校每學期評選班級、年級、校級「七星學子」,並通過校外櫥窗、路邊宣傳欄、走廊進行七星榜公布,處處展示「七星學子」的風采與事跡,激勵全體學生在德智體美勞諸方面積極向上。

音樂欣賞課的主體是學生。如果學生不能主動地動起來,那麼這節欣賞課的設計就是失敗的。在課堂中我喜歡設立小舞台,通過讓學生積極參與音樂活動,使其增強對作品的理解、感知。

早在半個多世紀以前,梁思成先生呼籲教育要走出「半個人的時代」。現在看來,「半個人的教育」就是唯知識教育、唯分數教育、唯工具理性教育。我們現在過早地分科教育,也是「半個人的教育」。那「半個人的教育」的另外一面,就是基於全人、完整人的教育。即追求知、情、行的統一,追求科學與人文的並重,追求情感與智慧的共融,追求感性與理性的相生。諸多事實證明:真正的大家一定是感性與理性、情感與智慧、左腦與右腦全面和諧的發展,這才是一個全面的人,一個完整的人,一個大寫的人。

我們在聽課的過程中,始終被精彩的課堂教學活動所吸引,被學生思維的火花所感染,被環環相扣的質疑所引導,精神專注、積極投入,甚至參與到課堂的討論之中,沒有絲毫「累」的感覺。無疑,這是一堂喚醒了師生思維與情感的好課,所樹立的高度也是值得我們努力攀登的。課堂上能否啟迪學生的思維,問題設計得是否精巧,很大程度上取決於教師對文本研究後的質疑能力,而這種能力則直接來源於教師的專業修養。

4.溺水預防

我曾教過一個學生,基礎很一般。他的父母找到我,再三說想好好培養他,希望這個孩子將來能考上大學。但一段時間下來,我發現這個孩子除了基礎差,對學習也缺少興趣,倒是校足球隊的領隊找到我,說這孩子很有天賦,可以好好培養。於是,在做通家長工作的同時,我要求孩子各門功課都要達到及格,努力爭取到班級均分。後來,這個孩子發展得很好,作為特長生考進了不錯的大學,後來還讀了研究生,現在成為高校教師。這個孩子的成長說明人也各有其性,與其逆性強為,不如順其性、助其長。

系統安排安全教育有關內容

能上出這樣的課的老師,內心是純淨的,精神是高尚的,為人是樸實的。我在中小學階段的老師,多數是民辦老師。他們雖然領著微薄的薪水,卻竭盡全力上著每一堂課。他們雖然只有一支粉筆,卻書寫了精彩的四季。他們雖然貧寒,卻贏得了家長對老師的恭敬和敬畏。那時候的教育,沒有多媒體課件,沒有手機上網,課堂上我們用認真的雙眼盯著老師一筆一划地規範書寫,用雙耳聆聽著老師鄉音濃重卻飽含深情的誦讀。那個時候,沒有電腦,沒有QQ,沒有微信,卻記得老師在一個個晚霞映滿天的黃昏去家訪的背影。那被夕陽拉得很長很長的背影,至今都是心中最動人的一幅畫……

定義:能夠對事件、行為和觀點等進行恰當、準確的解釋和推理。

由此可見,在助力「今日之星」成為「明日領袖」的培養中,需要加強專業學習和運動訓練的有機結合,需要引導大學生們弘揚奧林匹克精神和中華體育精神。只有在專業學習和運動訓練的雙重任務中,自強不息、心無旁騖,學好文韜武略,才能報效祖國和人民。

一個人的發展,良好習慣是基礎;一所學校的發展,生態環境是前提。相信孩子能從一棵「習慣樹」到一片「習慣森林」,不斷提升綜合素養。

教室空間的變化是他們踐行學習共同體理念過程中課堂樣態的顯著變化。教室的課桌從排排坐變成了「U」形,讓學生有機會看清同學的表情,相互間的傾聽和深度對話有了一個更加寧靜的空間。

③兒童一定要由成人監管,不能將5歲以下的兒童交給未成年人看護;

首先,人工智慧時代知識獲得更加便利,學生認知方式也會發生根本變革,因此教師應更加關注學生的認知特點,著重通過多樣的教學活動和教學過程將能力培養與知識獲得結合起來,促進學生認知和非認知能力的養成。

「我欣喜地看到學生們為了完成自己的項目,主動查閱資料、主動協作、主動嘗試。只要給學生一個環境和任務,學習就能自然發生。」白剛勛說。

說富有童趣的話

春田反思日課由自我反思生成、同伴互助突破,再到學習他人亮點,學生的思辨能力、解決問題能力在過程中不斷升級。每天最後一節課的40分鐘,反思日課在洪亮的學習箴言「萬千智慧始於記憶」中開始。在自主反思模塊,學生獨立進行知識復盤,梳理知識框架,形成針對性、個性化學科反思記錄;在合作模塊中,完成一對一交流互檢、知與識勾連、小組抽查展示中三層星級評價、自我反思中時間及效率管理,最後完成為他人點讚,尋找學習他人的理由。在每天兩大模塊、五個環節的反思日課中,學生們自己悟得了這樣一條學習感悟——學習千萬條,記憶第一條;知識常回顧,思考能力高。

尊重兒童的人格才是對教育最大的尊重

下一階段,該市將在暑假期間利用宣傳車流動宣傳、微信朋友圈定向宣傳、郵政三輪車每天播放廣播、郵政網點字幕滾動宣傳、電視台24小時不間斷宣傳等形式,提高宣傳廣度和精準度,形成人人防溺水、處處講安全的氛圍,進一步增強學生的安全意識和家長的監護責任,為學生暑期平安保駕護航。

全員運動會不只是體育組的事情,一定要全員參與。活動中,語文教師負責會場主持和徵文比賽,美術教師進行會場設計,音樂教師負責配樂和音樂播放,班主任們擔任裁判和檢錄工作,數學老師進行比賽分數設計和計分工作……每位教師都是全員運動會的負責人,也是各項活動的參與者和帶頭人,大家分工明確、默契合作,不僅促進了學科的融合和學校教育合力的形成,也為和諧校園貢獻了自己的一份力量。

問題四:如何培養學生對人工智慧的興趣?

「前半輩子都在公立學校,在教學上也做過一些創新嘗試,後來經歷了中西方文化、理念和教學的碰撞與融合,但如何把自己的想法踏踏實實地落到實處,真正辦一所學校,還是全新的體驗。」周心歡渴望在北京德閎學校實現自己的教育藍圖。

「每個學員都要達到『六個一』的成長目標,即經過一年培訓能上得了公開課,做得了講座,寫得了論文,做得了課題,出得了簡報,帶得了徒弟。」沭陽縣韓山中心小學語文教師、沭陽縣鄉村小學語文骨幹教師培育站第三屆學員馮春艷說。

「明輕重,知選擇」,依據這個任務群,校長就能當好「守門員」,向浪費大部分教師大量時間精力又毫無效果的會議、活動、培訓及「表叔」「表哥」說不,確保教師以安然和清醒的姿態開展教育教學活動。

《叫魂:1768年中國妖術大恐慌》

在原平職業中學,我充分利用大學學到的知識,組織班內學生成立了原平縣第一家文學社團——山花文學社,出版社刊《山花》。《山花》的油墨香味,傳遍了忻州,傳到了省城,《忻州日報》開闢專版刊登了山花文學社社員作品,《山西教育報》將山花文學社列為全省7家知名文學社團之一,這些活動極大地調動了學生的學習積極性。

《中國教師報》2019年07月03日第9版

目前,項目化學習很「熱」,但我們應秉持謹慎的態度去實踐。教育領域從來都不缺少熱點,而是缺少專注和堅持。在推進項目化學習的過程中,我們不能操之過急,而是要在不斷疊代中推進項目化學習,讓學習在學生身上真實發生。這源自我們對學習效果的不斷追求,以及對於我們自身作為終身學習者的不斷追求。

2019年7月12日

三是創新課堂教學。《指導意見》要求,要「深化課堂教學改革」,還明確提出「推進信息技術與教育教學深度融合」。在選課走班教學中,棠湖中學實施行政班和教學班並行的班級組織形式,行政班強化學生思想教育和發展指導,增強學生集體認同感和凝聚力。教學班是走班教學的主要載體,滿足不同學生學習需要,提高教與學的有效性。另外,棠湖中學立足於長期教學實踐,構建了「三段」智慧課堂教學模式。其中,「三段」教學是指學生在教師引導下,按課前(學生主動發現問題)、課中(師生互動解決問題)和課後(反思升華拓展問題)「三段」,以項目式合作為基本方式探究解決問題,主動構建知識體系,提高思維能力。「三段」智慧課堂是在實施「三段」教學的基礎上,藉助智慧學習系統,聯通學生端、教師端和學校數據處理端,增強課前預習的針對性、課中互動的通達性和課後鞏固的實效性,並實施多維度大數據分析,加強過程性監控與調整。

做學徒,自然得有師傅。吳國通請來了龐大的專家團隊,他們帶領年輕的新教師以集中封閉的方式進行集中備課。研讀課標要求,明確學段目標,分析每個單元、每篇文章的關鍵能力訓練點。專家們不僅僅教如何備課,怎樣上課,也教如何做班級管理,怎樣與家長溝通,更教怎樣為人處世、與人交往。

據了解,江山市教育局自2017年啟動《智慧教育三年行動計劃》,目前已基本完成「六大應用平台」建設,其中雲視網(視頻管理平台)、雲會網(視頻教研會議系統)和雲課網(同步課堂管理系統)「三朵雲」的建設為深入實施「網際網路+義務教育」,營造「人人皆學、時時能學、處處可學」的教育信息化環境提供了可能。

李吉林老師的成功給我們帶來很大啟示。李吉林老師無論是教學實踐還是科學研究,都取得了卓越的成績,對教育事業和社會作出了很大貢獻。李吉林老師是著名的兒童教育家,是江蘇基礎教育領域裡教育家的優秀代表。李吉林老師無疑是一位成功的教育工作者。但是,她的成功卻來之不易。她50餘年堅守在小學教育崗位上,一直在南通師範第二附屬小學辛勤耕耘。她在20多年教育實踐的基礎上選准了一個課題,又用30年的時間孜孜不倦進行研究和探索,不放棄,不見異思遷,不斷深入提高,終於登攀到一個輝煌高度。她50年來,勤於學習,勤於鑽研,向中外教育大師學,向其他學科的專家學,向同行學,向學生學,精益多師,終於自成一家。她50餘年始終保持昂揚向上的精神狀態,至今仍然童心不泯,與兒童少年教學相長、魚水交融。在李吉林老師情境教育成功的後面,我們感受到別樣的「情」和「境」。「情」是她對教育事業的忠誠之情,對兒童和學生的摯愛之情;「境」是她「鍥而不捨,金石可鏤」和不斷進取、永攀高峰的精神境界。有了這樣一種「情」與「境」,才有此「衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴」的執著努力,也才有她「驀然回首」一般燦爛光明的成功景象。李吉林老師的成功之道值得我們學習,尤其值得基礎教育領域裡正在向教育家高峰攀登的後來者學習。

以高年段「學會複述」這一關鍵能力為例。雖然對於複述教師都知道它的重要性,但在課堂上又往往忽視它。許多高年級教師在複述這一板塊,要麼課堂上完全把時間放手留給學生自說自話,要麼乾脆放在課後成為一個可有可無的作業。其實,教師在進行教案設計時,路徑考慮得越細緻,預案做得越詳盡,學生帶給自己的驚喜也越出乎所料。

(作者單位:湖北省黃梅縣苦竹鄉中學)

其次,建設民主參與的制度體系。治理的一個重要理念便是協商,在傳統管理理念中,決策者單方享有決策權力,而民主參與的協商機制有助於促進決策的民主化進程,進而減少決策推行的阻力。各校在建設中所面臨的問題各有千秋,發揮民主參與優勢,有利於為建設普通高中多樣化有特色發展格局打開思路。不僅如此,新高考改革下的選課走班制已經打破了傳統教學行政班的組織管理模式,使得教師和學生之間的關係更傾向於扁平式組織模式,班主任與科任教師之間的界限被淡化,原先由班主任「單打獨鬥」的德育模式也將向「全員導師」「協同育人」轉變,任何一位教師都要在教學中真正履行起「教書育人」的職能。

《人民教育》:讓他自然發展。

《點》

一是教學資源配置難度加大。在「3+3」選課走班的模式下,至少會產生20種課程組合,即便是「3+1+2」模式,也將產生12種課程組合。這對師資及教學場地、設施等硬體條件提出了更高的要求,而很多地方,特別是中西部地區基礎教育條件薄弱,在師資、教學設施等方面本來就存在短板,教學資源配置的難度較大。

如何解決教育領域長期形成的「重業務、輕黨建」難題?如何發揮黨員教師模範帶頭作用推動教育工作上水平?如何破解教育事業中黨建發展和業務能力「兩張皮」的問題?

(三)突出德育時代性。堅持把立德樹人融入思想道德教育、文化知識教育、社會實踐教育各環節。深入開展習近平新時代中國特色社會主義思想教育,強化理想信念教育,引導學生樹立正確的國家觀、歷史觀、民族觀、文化觀,切實增強「四個自信」,厚植愛黨愛國愛人民思想情懷,立志聽黨話、跟黨走,樹立為中華民族偉大復興而勤奮學習的遠大志向。積極培育和踐行社會主義核心價值觀,深入開展中華優秀傳統文化教育,加強學生品德教育,幫助學生養成良好個人品德和社會公德。要結合實際制定德育工作實施方案,突出思想政治課關鍵地位,充分發揮各學科德育功能,積極開展黨團組織活動和主題教育、儀式教育、實踐教育等活動。

音樂新課標發布以後,近年來小學音樂課開始呈現出多元化的態勢,但是真正有效的課堂創新並不容易。作為音樂課類型之一的音樂欣賞課,是音樂教學中不可或缺的一項內容,它有助於擴大學生的視野,能提升學生的鑑賞力,但對於一般音樂教師來說,音樂欣賞課卻有著更大的難度,在賽課、公開課等場合,選擇上音樂欣賞課的教師少而又少。箇中原因或許與當今少兒音樂教育面臨的難題直接相關。下面我從三個方面進行一下具體分析。

小臉通紅——產生於教師的親和力。教師語言親切、隨和,加上熱情的鼓勵,會產生一種磁性,深深地抓住學生的心,營造出一種鼓舞人心的學習氛圍。學生對我的評價是:「孫老師就喜歡舉手的孩子,答對了表揚,答錯了也表揚,表揚你的勇氣」「大膽地說,老師喜歡不同的聲音」「把你的問題寫在黑板上,後面寫上你的大名,這是你的智慧財產權」……教師尊重、激勵的話語,把孩子置於輕鬆安全的課堂氛圍中,他們對學習充滿了興趣,一個個小臉通紅,興趣盎然。

回歸受訓校長生活

(5) 歷史的研究,又有情意陶冶的文化價值。蓋與偉人傑士的人格,生活,勳業等相接角蟲,固能使人發揚蹈厲,又與美感的宗教的文化相接觸時,亦能使吾人之情操意志純化。此雖屬間接的價值,究不得算為文化科學之歷史的本質價值,但歷史之有情意陶冶的作用,是不能否認的。

在原平職業中學,我充分利用大學學到的知識,組織班內學生成立了原平縣第一家文學社團——山花文學社,出版社刊《山花》。《山花》的油墨香味,傳遍了忻州,傳到了省城,《忻州日報》開闢專版刊登了山花文學社社員作品,《山西教育報》將山花文學社列為全省7家知名文學社團之一,這些活動極大地調動了學生的學習積極性。

我滿足了小男生和她做同桌的願望,並告訴他,必須用努力去證明自己十足的魅力。於是,一幕幕「驚人」的事情發生了:女孩數學不太好,當一個單元學完,男孩會整理整個單元的重點以便複習;小男孩抽屜特別亂,我用調換座位作為「威脅」促使他養成良好的習慣;那年期末,小男孩以文化課第一名的成績捧回了最高獎項「金牌少年」。沒想到,這樣一做竟然真的有巨大的威力。

(十一)優化教學管理。完善普通高中教學管理規範,落實市、縣監管責任,強化教學常規管理。嚴格執行教學計劃,嚴禁超課標教學、搶趕教學進度和提前結束課程,嚴禁組織有償補課,切實減輕學生過重課業負擔。減少高中統考統測和日常考試,加強考試數據分析,認真做好反饋,引導改進教學。

有一位老師說,我教過幼兒園、小學、職業中學、重點初中和高中,在我讀的許多書中,帕爾默的《教學勇氣》是反覆讀得最多的,它是能喚醒每個教育階段的教師內心深層感受的書;也有教育領導和高校教師說,記不清推薦《教學勇氣》給多少教師了,還會推薦下去……從2006年開始,為了激活源自心靈的教與學,我帶領學生開始與中小學教師共享敘事探究過程,自然貼近中小學教師的內心世界,從最平常的教育生活中分享最小的事情創造出最大快樂的體驗,從真實的教育故事中體會優秀校長、教師「做人如水、做事如山」 的人生信條, 開啟教育中用之不竭的生命激勵源泉。

以現代教育治理體系建設促優質資源落地

「同學們,一個人不能沒有精神,一個團隊不能沒有精神,一個民族不能沒有精神,一個國家不能沒有精神。你們是祖國的未來,志存高遠,應該擔當起『中國精神』。」5月30日,山東省東阿縣大李聯校校長肖磊以「擔當中國精神,扣好人生第一粒扣子」為題,給在校學生上了一堂別開生面的思政課。

最後考研的成績出來,我們都考到了自己心儀的學校,L的分數卻低的讓大家咋舌,都覺得她發揮失常。

理科:一本500分,二本448分,三本414分,高職專科200分。

勞動教育需要多方合作,家庭也是開展勞動教育的主陣地。孩子們平時忙於學習,沒有足夠的時間去勞動,時值暑期,正是開展家庭勞動教育的大好時機。

以憲法精神為主線。《青少年法治教育大綱》提出,青少年法治教育要以憲法教育為核心,以權利義務教育為本位。據此,法治專冊教材編寫以憲法精神為主線,通過對公民與國家關係的探究,將有關內容貫穿起來,使之成為一個有機整體。

作為學校管理者,一定要系統思考,學校到底應該如何構建智慧校園生態,為學生的成長導航和服務。面對科技創新的挑戰和時代變革下的使命,我認為應該從面向未來的角度前瞻,落實到指向未來的明確實踐。在當前教育信息化2.0的背景下,要融合創新教育的新場景,以體驗為依歸,以數據為基礎,以聯接為要義,以開放為策略,以智能為目標,以教育信息化提升教育的品質,構建新時代教育新生態。通過智慧校園的技術手段,平衡「教育均衡」和「卓越人才培養」的關係。在未來教育的3.0階段,教育將更加人性化、個性化、智能化。通過智能化的教育,可以真正把每個學生的潛能開發出來。

例如,「關愛和友誼」是學校德育的常見主題。我曾抓住一個真實的德育契機:低年級部的一棵大樹上出現了一個很大的蜂巢,我們打電話請消防隊來處理。我就此事寫成一首童謠《大黃蜂》:「夕陽把雲霞染紅的時候,/神氣的消防車開進了學校。/我和夥伴們在歡呼。//一道水龍飛上半空,/那個比籃球還要大的蜂巢/終於掉落。//放學了,/我在樹下仰頭望,/它真的不見了。//蜂巢不見了,/那些蜂呢?/天色一點點變暗,/它們晚上住在哪裡呢?」前面兩段寫大伙兒興高采烈看消防車用水槍擊落蜂巢,後半段寫暮色降臨時我對巢穴傾覆之後那些蜜蜂去向何處的擔憂。這首童謠意在從事情的對立角度,通過逆向思維,找到人類更多的反思點。

說得比較寬泛的話,就是德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人,具體一點可能會涉及到學生的價值判斷、能力、知識等等,三位一體。

課題結題時,500多節這樣的課題研討實驗課支撐起了「陽光引悟」教育理念,還有2000餘篇論文及教育敘事、30餘篇實驗報告,結集出版《陽光引悟》《陽光引悟教育實踐》《陽光引悟教育敘事》3本專著,形成了「四種教學模式」「四種學習常態」「四大原則」「四條大於定律」「四個顯性標誌」「四種核心素養」等6條行動路徑與策略,大大提高了教師的研究能力。

窗台仍是危險地,告訴孩子關於窗台的安全。

補齊勞動教育「短板」,創新勞動教育形式

我認為興趣就是海洋教育很好的切入點,進而再把興趣轉化為能力,將能力與未來專業發展對接,為學生的終身可持續發展提供源源不斷的動力。——白剛勛

底蘊深厚,學風純正。

新華社發(楊昕 攝)

目前,項目化學習很「熱」,但我們應秉持謹慎的態度去實踐。教育領域從來都不缺少熱點,而是缺少專注和堅持。在推進項目化學習的過程中,我們不能操之過急,而是要在不斷疊代中推進項目化學習,讓學習在學生身上真實發生。這源自我們對學習效果的不斷追求,以及對於我們自身作為終身學習者的不斷追求。

前前後後歷經近10年、八易其稿後的「生存教育課程」,分為三大板塊:一是指向基礎儲備的「基礎課程」,二是指向潛能開發的「潛能課程」,三是指向生活指導的「生活課程」,包括個人生活、家庭生活、社會生活三大領域課程內容,勞動教育貫穿始終。

聽課結束,曹建文老師走到我身邊和我打招呼,問我這些年的學習工作情況。我將這10年工作的主要成績向曹建文老師做了匯報,她邊聽邊點頭。「不錯,如果這時候讓你來東城分院做一名干訓教師,你願意嗎?」我的腦子一下蒙了,小學老師與干訓教師之間的跨度太大了。曹建文老師誠懇地說:「這是一個更廣闊的平台,對你來說新鮮而充滿挑戰,但只要你虛心學、勤思考、用心做,一定可以勝任。」經過兩天的思考,我下定決心接受挑戰。就這樣,我從一個小學語文教師華麗轉身,成為北京教育學院東城分院的一名干訓教師。在之後的工作中,我努力補習學校管理理論、深入干訓班聽課學習,並擔任了《東城教育黨建干訓》雜誌的責任編輯。

西安交通大學歷年來招錄比最高的專業是錢學森實驗班,錢學森是實驗班是以錢學森「大成智慧」為教育理念創辦的一個非常具有特色的,以工科人才培養為目標的專業,每年的招收分數是最高的,基本上學生報考西交大的第一志願都是衝著錢學森實驗班來的。

孩子最渴望戶外活動,能走到離家很遠的地方去,還可以獨自和小夥伴玩,但還不能完全了解過馬路、騎車的危險,對速度和方向的判斷能力還沒有成熟,也很難主動躲避一些障礙。

內容豐富。學校課後服務由普惠課程和特色課程組成。普惠課程和特色課程又分別採用不同的實施形式和內容。以特色課程為例,包括社團課程與班本課程,不同的課程類型由不同的內容組成,為活動的開展提供了多樣化選擇。

不知道你是否有過這樣的感受:走進書店,發現書太多了,到處都是「經典」、「大獎」、「金牌」、「收藏」書系,讓人眼花繚亂,一下子不知道從何選起——這就是我們現在必須面對的閱讀現狀。如今,僅我國每年就有30多萬種中文圖書出版。現在,每個人一生讀儘自己所從事領域的圖書都已經遠遠不可能了,更何況還有所從事領域之外的一些圖書需要關注。在閱讀方面,「望洋興嘆」早已成為現實。因此,選擇一些或經典或實用的圖書推薦給不同領域的讀者,讓普通的讀者有一個基本的閱讀「地圖」,已經顯得越來越重要了。

各位考生可通過中國政務服務平台PC端(www.gjzwfw.gov.cn)

普通高中教育是國民教育體系的重要組成部分,起到了銜接義務教育與高等教育的作用。在普及攻堅、課程改革、高考綜合改革三項重大改革同步推進的關鍵時期,普通高中應當如何優化課程實施?如何創新教學組織管理?如何加強學生發展指導?如何實現普通高中多樣化有特色發展?這些問題均屬於學校治理的範疇。

當我寫下這個標題時,心中不由得生出「懷舊」的意味。想起兒時,一放暑假就進入無所事事的狀態,一天到晚不知道做些什麼,村前村後逛來逛去。如今回憶童年生活,這種閒散、自由、漫無目的的時光最讓我懷念。其實,所謂「無所事事」「漫無目的」只是今天從一個成人的視角觀察得出的結論,當時的我並不會感覺「無所事事」「漫無目的」。在兒童眼中,童年是色彩斑斕的,童年生活是精彩紛呈的,而這種色彩斑斕、精彩紛呈,不在書頁間,不在玩具中,更不在商場裡,而是在大自然當中,在小夥伴之間。只要有大自然、小夥伴,就是美好童年。

在我看來,科幻教育是具有跨學科屬性的,既有科學性又有藝術性,包含豐富的想像力,對學生的科學素養、創新思維乃至批判性思維的培養都大有裨益。隨著知識經濟時代的到來,國家和社會對人才創新能力的需求日益強烈,在中小學開展科幻教育正逐步成為更多人的共識。

據統計,僅2018年,全州有600餘名農民參加了普通話培訓,有5000餘人參加了普通話水平測試;有1800多名中小幼教師參加了語言文字培訓,其中培訓東鄉縣幼兒園教師800人。截至目前,教育部縣域普通話調查顯示,臨夏州普通話普及率達到45%以上。

文科:一本線522分;二本線436分;高職高專160分。

在加強校外培訓監管方面,《通知》強調,對校外培訓機構假期開展的中小學生學科類培訓班要嚴格審核備案,一經發現有超標超前培訓內容的,培訓機構應立即整改,整改不到位的直接取消培訓班次,拒不整改的依法依規處罰,直至吊銷辦學許可。要統籌教育、市場監管、公安、消防、民政、人社等部門以及街道、居委會等,在暑假前對轄區內校外培訓機構專門開展排查,暑假期間不定期進行專項巡查監測,一旦發現培訓機構違規開展培訓,堅決予以嚴肅查處並通報。對無證無照經營、存在重大安全隱患的培訓機構「零容忍」,現場取締或責令其停業整改。

一是黨中央國務院高度重視。習近平總書記在全國教育大會上指出,一些校外培訓機構違背教育規律和學生成長發展規律,開展以「應試」為導向的培訓,增加了學生課外負擔,增加了家庭經濟負擔,甚至擾亂了學校正常教育教學秩序,社會反響強烈。良心的行業不能變成逐利的產業。對校外培訓機構要依法管起來,讓校外教育培訓回歸育人正常軌道。這為規範校外線上培訓工作指明了方向,提供了根本遵循。同時,國務院辦公廳去年印發的《關於規範校外培訓機構發展的意見》在對規範校外線下培訓機構發展進行全面部署的同時,也對做好線上教育的監管工作提出了明確要求。

秋之人生禪意

6.教師是辦好義務教育的第一資源,《意見》對加強義務教育教師隊伍建設提出了哪些新舉措?

6.請問學校的生活條件怎麼樣,宿舍幾人間,有沒有空調?

(作者單位系廣東省中山市石岐中心小學)

老頭兒汪曾祺

莫言的短篇小說中,我最喜歡的是《大風》。《大風》寫的是因86歲的爺爺去世,「我」趕回故鄉,母親遞給我爺爺留下的一棵不知名的茅草。「我」由此回想年幼時曾與爺爺割了一車草,歸途中遭遇一場颶風後,爺爺與之搏鬥,最終只剩一棵老茅草夾在車榫縫裡,被我毫不在乎地隨手扔掉。

中國教育新聞網訊(記者 李小偉)為深入貫徹落實《教育部等八部門關於印發<綜合防控兒童青少年近視實施方案>的通知》,近日教育部辦公廳印發《關於公布全國綜合防控兒童青少年近視專家宣講團組成人員名單的通知》(以下簡稱《通知》),公布全國綜合防控兒童青少年近視專家宣講團(以下簡稱宣講團)組成人員名單。

此外,我們還要主動發揮自身優勢和輻射示範作用,積極開展優質教育資源的輸出與共享,通過建立分校、來校蹲點培訓、支教送教、課程共享以及出版書籍、教師培訓、會議研討、交流考察等形式,在省內外持續開展教育幫扶,共享教育智慧,推動共同發展。

即便有諸多不便,馬雲鄉村教師的各類培訓余國安一次未落,他說現在的自己,「精神無比富足」。

義務教育初步均衡推進階段是從2000年我國「兩基」戰略目標初步實現後開始的。此階段,我國推出了一系列推動義務教育均衡發展的法律及政策性措施。2005年,《國務院關於深化農村義務教育經費保障機制改革的通知》印發,通過經費保障措施,縮小城鄉義務教育差距;2009年,義務教育學校績效工資分配政策率先實施,義務教育學校教師待遇得到進一步的保障等。

不通水電,程風當起了施工頭,讓人打井、接電線,還為學校裝了電腦。

「有了綜合實踐活動課程,有了綜合素質評價,有了新修訂課程的育人理念,才有可能使育人模式改革取得真正的實效。」申繼亮說。

陳欣一直在嘗試突破傳統,給課堂增加驚喜。比如在那節公開課上,她就設計了一個環節,讓學生當「記者」,挑選現實生活中一些好的廣告詞去問初二學長或者老師,讓他們講一講「這些廣告詞到底好在哪兒」。

(作者單位分別系上海市仙霞高級中學、上海市莘莊中學)

這個「夏令營」一辦就是4年,每年一期,一期10天,10個大學生志願者參加,志願者每年都有變化,但項目一直沒有停止。董珺芬為此付出很多,方向小學地處亭湖的東北角,學校周邊連商店都沒有,為了給這些大學生志願者提供吃和住的生活保障,董珺芬將自己家的房子騰出來,並妥善安排好他們的一日三餐,每期大學生都感受到董珺芬的熱心,感慨這個村小校長不易!所以他們也全身心地投入到志願服務項目中,他們各有所長,也盡己所能給孩子們帶來豐富的暑假體驗。

參加過競爭激烈的藝術高考,並有著藝術院校從教經歷的我,深知藝術高考背後的困難:社會對藝術考生充滿偏見,美術基礎教育在大部分中小學只是作為點綴,家長對於藝術教育知之甚少,藝術考生不知道如何平衡文化課與專業課的學習。因此,大量熱愛美術、有美術天分的孩子得不到更為專業有效的培養,在藝術成長、發展的道路上走了不少彎路。

東華門幼兒園的老師們結合繪本故事《粽子娃娃》,開展了製作書中角色的主題活動。孩子們三五成群圍坐在一起,認真聆聽老師講述的故事內容,並利用毛線、紙張和膠水等道具,一起製作書中的主角「粽子娃娃」。在老師的帶領下,孩子們不僅完成了手工製作,還了解到傳統文化中「端午節吃粽子」的習俗,以及這一習俗的由來。這種活動的開展,對學生動手能力起到了一定的提高,也豐富了他們的知識儲備。甚至有的同學還發散性思維,請老師為他們講解屈原的詩歌。

(作者系華東師範大學終身教授、華東師範大學課程與教學研究所名譽所長)

從語文教師,到年級組長、學校副校長;從帶畢業班,到負責教師培訓與管理工作,用周心歡的話說,自己幾乎體驗了基礎教育學校的各個崗位。但就是這樣一位資深教育人,從北京二中副校長的崗位退休後,沒有選擇含飴弄孫,而是來到北京德閎學校,當起了有國際視野的中國學校的校長。

這個可能是一類專業,在當前的這種情況下,錄取分數高的專業一般都是報考人數比較多的,經濟金融、新聞、法學、數學、遙感、電氣這樣的專業都是報考學生比較多的。另外就是我們的口腔醫學和臨床醫學八年制,報的學生比較多,錄取分數也相對比較高。但是另外一類,就是現在社會上大家感覺不太熱門的專業,錄取分數相對比較低,報的學生也比較少,比如輕工類、預防醫學公共衛生類等,這些專業報的人相對比較少一些。

案例1:2018年高考剛結束,河南考生小周在高考複習群里看到交錢可以提前查分的消息。小周迅速通過微信向聯繫人轉帳500元,並告知對方自己的考試相關信息。轉帳後,小周被對方拉黑,無法再取得聯繫。小周不僅沒有查到自己的高考成績,反而不斷收到各種騷擾電話。

美國作家安迪·安德魯斯說,我們都是時間的旅行者,為了尋找生命中的光,終其一生,行走在漫長的旅途中。這也是學生學習這門課程的感受,就像一個學生寫的:人的一生,就是一場旅行。

寫作要與閱讀充分結合。高中生作文水平往往取決於閱讀量,因此教師只教給學生寫作的方法和技巧是遠遠不夠的,必須激發學生的閱讀興趣,除了每周固定的閱讀課外,還要布置閱讀任務。比如,讓學生每周寫兩篇讀書心得,每學期讀兩本世界名著,組織學生參與一些閱讀寫作大賽,舉辦一年一度的「讀書節」,舉辦閱讀徵文和朗誦等活動,在潛移默化中提高學生的閱讀量,從而提高寫作能力。

看到教育事業後繼有人,這大概是平措扎西最欣慰的事了。更讓他高興的是,就在前不久,馬雲再次將目光聚焦西藏教師隊伍建設。未來10年,馬雲公益基金會將捐贈1億元,在拉薩師專建設一座現代化的「馬雲教師培訓中心」,同時設置「馬雲教育獎」和「馬雲教師計劃」用於激勵在校師範生和拉薩師專優秀教師、一線教師、校長的發展,持續為一線教職人員提供包括培訓在內的多項素質提升服務。

我期盼各界以減負為機,真正為教育減負,讓學校傾心辦學,提高質量,辦出特色;讓教師靜心教書、潛心育人,切實完成好立德樹人的根本任務;讓教育遠離喧囂、浮華、浮誇。這樣,我們的教師才有激情與幹勁,學生的獲得感才會更多。

蔣勛 著

行駛了多久已經記不得了,路旁的景色一直沒有變化。如果不是那些路標上迅疾掠過的地名,我甚至以為還在原地。後排座安靜了,兒子已經塞上耳機,閉著眼睛,看樣子是睡著了。我也放下手中的相機——無論我怎樣調換角度,所拍攝的都是單一的圖像。

陳先云:希望語文教師把語文課上成語文課!

華中科技大學

其次,用詩歌描述數學問題。數學問題多是由數字組合而成,抽象而概括,不像其他學科富有故事性、直觀性,有些學生感到枯燥乏味,缺乏興趣。而詩歌朗朗上口,節奏感強,能激發學生的興趣和想像力。清代徐子云的《算法大成》中有數學詩云:「巍巍古寺在山林,不知寺中幾多僧。三百六十四盡不差爭,三人同食一碗飯,四人共吃一碗羹,請問先生明算者,算來寺內幾多僧?」很有韻味。

探究讓學生唱主角

在故事共讀與交流中能做到安靜地傾聽,並能夠主動回應他人提出的問題,清晰表達自己的觀點。

五是實施多次考試、等級表達、綜合評價、多元錄取的高中招生制度改革,引導高中學校加快轉變育人方式。從去年開始,濟南市高中招生改革對接高考改革招錄新模式,採取「分數+等級」的多樣化評價辦法,引導學生全面而有個性的發展,效果明顯。下一步,濟南市將進一步加強「主體多元、內容多維、形式多樣」的評價研究,在用評價促進學生「健康、全面和真實發展」上下功夫,創造出可複製的典型經驗。

「尊德問學」課堂的構建

推動實現這些改變的校長,就是雷明貴。

無獨有偶,現今校園裡篆書、草書大行其道。某校用篆書書寫《論語》中的經典語句置於牆上。篆書、草書作為一種書法形式無可厚非,但是用它們來書寫經典放在小學校園,連許多教師都認不得,何況學生呢?這種「文化」就會被束之高閣,不受學生待見而失去應有之義。

最注重的一個是熱愛醫學,有熱愛醫學臨床或者護理事業的一顆心是最重要。另外學習能力特別是自主學習能力也非常重要。

《中國教育報》2019年06月26日第6版

為促進人才供給側無縫對接產業需求側,華南理工大學廣州學院常務副校長曾志新介紹說,該校與行業企業深度合作,建立了433個校企合作實訓基地,校企合作專業覆蓋面超過90%。華南理工大學廣州學院還與企業協同推進一體化教學等教學改革,培養高素質、複合型應用型人才,讓畢業生到崗就能上手。

本次試驗的載荷為北京市八一學校的學生參與研製的太空生物實驗艙,為青少年航天科普實踐提供平台,同時還將驗證基於中國北斗工程的自主定位系統以及返回式著陸搜救試驗等返回式航天技術的關鍵技術。北京市八一學校沈軍校長、資深航天專家李頤黎研究員、航天科技教育聯盟秘書長周岫彬、中國科學院上海生命科學院蔡澎書記等領導和專家參加了飛行試驗的出征儀式,勉勵學生們努力跟蹤科技前沿、抓住親臨航天試驗現場的機遇認真學習,努力實踐。

應用類問題

(作者單位:首都師範大學教育學院、京津冀教育協同發展研究院)

這是近日發生在湖北省監利縣黃歇小學科學討論會上的一幕。

三是多校區聯動,提供培訓情境和案例。我所在的龍城高級中學(教育集團)是龍崗區首個涵蓋小學至高中全學段集公辦、民辦於一體的教育集團。因此,集團各校區依照自身辦學特色,創設「智慧校園」「外國語特色校園」等多種培訓情境與案例,將具體的學員校長培養任務放在真實的辦學情境之中。

「採訪中我感受最深的是一位修自行車的叔叔,他就住在一個面積不到15平方米的小屋裡,還保持著很樂觀的態度,他認為幫助別人自己也很開心。」學生韓沐辰說。

■關注課堂轉型系列

《開國大典》是長春電影製片廠出品的革命歷史題材劇情片,由李前寬、肖桂雲聯合執導,古月、孫飛虎主演,於1989年上映。該片用紀實的手法展現了從中國共產黨取得三大戰役的勝利開始直至10月1日在北京舉行開國大典的歷史過程。回顧開國大典,在歷史的滾滾洪流中找到前進的方向。

從蕪湖到潁上,300多公里的路,來回近一天的車程。這條路,趙玲已經反反覆覆走了許多遍。從一個人去,到帶著一批學科名師、專家團隊去,趙玲給教師磨課,為學校出謀劃策,她已經成了慎城鎮第二小學的「常聘顧問」。

《甲骨文:一次占卜當代中國的旅程》

當我們看點球的時候,所支持的球隊決定勝負的關鍵球突然射偏,我們會遺憾。

(十四)規範學業水平考試。普通高中學業水平考試主要檢驗學生達到國家規定學習要求的程度,考試成績是學生畢業和升學的重要依據。除綜合實踐活動課程納入綜合素質評價外,國家課程方案規定的其他科目均實行合格性考試,考試內容為必修內容。語數外、政史地、理化生等科目合格性考試由省級統一命題、統一組織實施,鼓勵有條件的地方將技術科目和理化生實驗操作納入省級統一考試。體育與健康科目合格性考試按照省級要求由地市統一組織實施;藝術(或音樂、美術)科目合格性考試由省級確定具體組織實施方式。省級統一組織實施的合格性考試應安排在學期末,高一學生參加考試的科目原則上不超過4科。高校招生錄取所需學業水平考試科目實行選擇性考試,考試內容為必修和選擇性必修內容,由省級統一組織實施。

論壇提倡跨界對話,多面剖析「兒童優先」。論壇參會嘉賓有城市公立學校管理者,也有山村幼教志願者和家訪員,有教育政策研究和制定者,也有課外活動踐行者。在各個環節中,兒童、家長、教師、校長、政府官員、專家學者、社會組織等各界代表共商共議,深入交流。每個單元中,均由兒童代表做開場發言或表演,各界嘉賓討論現狀及挑戰,政府官員嘉賓進行最新政策動態解讀,最後進行跨界對話。通過層層遞進,推動議題深入展開。

隨著社會的飛速發展,教育也日新月異地發生著變化。幾十年後的我也從事了老師這個神聖的職業,也希望自己能像當年的老師一樣把滿腔熱血和知識傳遞給孩子們。教學手段豐富多彩,電腦、手機、多媒體應有盡有,教學方法更是變化多樣。進入職場,我需要深入思考教育。東漢經學家許慎認為,「教,上所施,下所效也;育,養子使作善也」。教育家葉聖陶說:「教育是什麼?單方面講,就一句話,就是養成良好的習慣。」魯迅先生說:「教育就是立人。」還有人說,教育的最高境界是愛。我認為,除了愛,還要有理解。蘇霍姆林斯基說,了解人,這是獨特的一種人的智慧,這是學校課程表上所沒有列入的一門課。的確,只有理解了,愛才能自覺、深入、長久,教育的幸福才會到來。教育的幸福應該是老師快樂、學生快樂。我認為老師的快樂非常重要,只有老師真正快樂了,才能給學生帶來快樂。

平江縣教育局項目負責人李勇說,項目請來的大部分是基層成長起來的名師,他們每個人都有自己的勵志故事,他們的點燃、喚醒與激勵作用,正改變著教師的精神面貌,而任務驅動式的課程設計,又「逼」著參訓教師「不得不」走向專業成長之路。河北快3基本走勢圖河北快3走勢圖

自己的事情自己做,培養孩子的獨立性

17個省份1500多名教育人匯聚陝西蒲城,120位課改名師登台展課,11場課改論壇琳琅滿目,更有來自陝西師範大學等5所師範院校30多位課改專家駐會指導,300多位師範生走進課堂觀摩學習……

我們如何證明它?

不要假裝努力,因為結局不會陪你演戲

在上課時間上,該校也做了改革。「傳統的體育課一節45分鐘,熱身10分鐘,再練習一項技能十幾分鐘,比賽十幾分鐘,再做整理運動,還沒有進行完整的比賽就結束了。」陳衛東介紹說,該校按照培養學生體育專項的目標,將原來的2小節體育課連著上成大課,把課間操時間省出來,將每天的半小時時間用來上體育課。

10年,夢想教練項目共組建了399支隊伍,聯結3213名志願者,點燃了10萬名一線鄉村教師,走遍了全國設有夢想中心的22個省、5個自治區和4個直轄市,風雨兼程,無怨無悔。

以師資均衡為突破口

課本中的民族英雄

2017年,筆者曾在全國範圍內調研「未來你心目中最理想的教學方式」這一問題,共收到31個省份1559名教師的答案,調研結果表明「線上學習與線下研討結合的混合式教學」位居榜首,占34.12%。其餘依次為問題解決式教學、啟發式教學法、案例教學法、小組合作教學等。調研說明混合式教學已越來越受到教師的歡迎。

著名古琴家楊青表示,孔子說「興於詩、立於禮、成於樂」,在少年兒童領域宣傳「樂」是非常重要的。能把自己譜的曲和伴奏以融媒出版的形式加以呈現還是第一次,再加上楊洪基、姜嘉鏘、吳碧霞等著名歌唱家的傾情演唱,古詩詞的美感和神韻都被發揮得淋漓盡致,這對青少年朋友們來說是一種難得的美的浸潤和洗禮。(趙芳)

評委們認為,本次課堂活動特色鮮明,實現了多個創新的積聚:

如何開展勞動教育?學校在課程落實方式上實施教本、學本、作業本、家庭教育指導本、評價本「五本合一」。

吳正憲呈現的是六年級上冊《比的認識》。上課伊始,吳正憲以談話起課:「你們聽說過比的事嗎?」學生聯想到籃球比賽的比分,泡奶粉時奶粉和水的比例等。吳正憲以課堂生成的資源為基礎,放手讓學生圍繞奶粉和水的比例,深入對比的認識。學生在按比例配奶粉的過程中不斷試錯,逐漸破解困惑。接著,吳正憲讓位給學生,學生藉助思維導圖分享了他們對比的理解。

這些內容雖與學校的教育教學並不直接相關,實際上卻都是課程。對學生而言,是一種隱性課程教育,向他們展示了教師生活的多彩,讓他們更加了解教師、尊敬教師,同時在教師身上感受到生活之美、藝術之美,引發學生對健康生活的嚮往和遐想;對教師而言,則是一種無聲的尊重與體涼,更是一種鼓勵與賞識。

陸雲泉:我是從學校出發到教委再回到學校,實際上走了一個閉環。最大的感受是:學校是最適合做教育的地方。當然,做區教委主任的經歷對於回過頭來辦學校肯定是有益的。以前理解的教育只是點上的,只考慮一所學校,現在能夠從面上、整體上、戰略上去思考,也更理解黨和政府對教育改革的宏觀布局,更有大局觀了。也看到了教育的多種形態,理解了最好的教育就是適合的教育。

將師德師風與績效工資掛鉤,開展師德師風評議活動,是學校師德師風建設的創新點之一。學校採用學生參評(占15%)、家長評議(15%)、教師互評(30%)、學校評議(30%)、家委會評價(10%)相結合的辦法,結果記入師德檔案。嚴格落實師德考核「一票否決」制,警醒教師紅線不能碰、底線不可越。

「七要素」即:學情調研、獨學、合學、展示、精講點撥、檢測、小結。

江蘇省鎮江市潤州區實施每日下園隨機督導。江蘇鎮江潤州區為幼兒園聘請了專職責任督學,實施每日下園開展隨機督導,並與組團專項督導、按需督導、協作督導、評議會督導、網絡督導相結合,強化監督、重視指導,有力地促進了幼兒園的規範辦學和內涵發展。目前大部分地方已經啟動了幼兒園責任督學掛牌督導工作,取得了顯著成效。

曾經,縣裡舉行教學競賽,別說主動報名,甚至學校找上門做工作,都沒人願意去。現在,「大逆轉啊」,負責教研的曾偉老師說,前不久,全縣青年教師寫作比賽,1個名額,報名的就有4個,「還有人追著我問,『為啥這比賽不讓我參加呢』」。

在昆德拉、卡夫卡那裡,也在劉小楓的個別化敘述中,小說是有關倫理的現代化演繹和建構的,說通俗一點,現代小說似乎是把「現實主義寫實手法」踢出去。似乎所有的詞語概念都可以反向理解,例如自由與平等會陷入互為矛盾中,博愛與無情分不清楚。

陳欣事後反思那節讓她名噪一時的課,她說有時上課仍然會「不小心把主動權攥在自己手中,放手不夠充分」,還有在部分環節應對學生現場生成的內容有些不知所措。

儘量製作課件。大腦喜歡聲音、圖片、數據、色彩,除非你能達到相聲演員和說評書者的水平,否則還是要配PPT,輔助聽眾的理解。要提高PPT製作技術,讓PPT豐富而清晰,簡潔而美觀。製作PPT有三個忌諱:一是單張幻燈片文字過多,文字密密麻麻,觀眾看不清,演講者也成了PPT「放映員」和「解說員」;二是模板陳舊,格式老套(一行大標題,下面幾行文字);三是太花哨,畫面五顏六色,重點不突出,不必要的動畫和聲音干擾分散了聽眾的理解和吸收。

當蘇軾決定在黃州「聊以卒歲」時,一紙詔令將他從黃州調到汝州。蘇軾攜妻挈子,一路星夜兼程向汝州趕去。當他途經江蘇時,被當地諸多自然風光所吸引,心中不禁暗暗盤算著要在太湖地區買一個農莊。那時,蘇軾天真地想,皇帝既然把他從黃州調到汝州,日後也會聽從勸說而准許他在別處安居。

平陽小學校長朱紅這幾年有個明顯的感覺,學校里對近視「無所謂」的家長人數明顯減少,努力做愛護孩子視力的「陽光家長」越來越多。

據國家體育總局體育科學研究所副所長馮連世介紹,2014年全國學生體質與健康調研結果顯示:中國兒童青少年體質與健康水平連續25年呈持續下降趨勢。雖然中小學生體質有所回升,但大學生體質依然呈下降趨勢。

引航燈行動:文明路上牽手行

面對理解能力差和性格有缺陷的孩子,教師謝汶津特別能理解:「這些孩子在學習上不能與同學同步,行動也不如別人敏捷,他們受到了夥伴的冷落,成了班級中的『灰色人群』。這是一群更需要愛的孩子。」她對這些孩子常說的一句話是「你是老師眼中最可愛的孩子」。這句平實的話,就像一縷陽光,溫暖著孩子的心,讓孩子感覺生活在大家的關愛中,讓他們體味到了生活的美好,重新找回了自信。

日前,北京京都久弘攝影藝術公司熊成萬和中國人像攝影學會歐林鑫兩位專家應邀為湖南永州市九嶷工業學校學生開設講座,講解專業相機使用及攝影藝術,受到學生熱烈歡迎。歐林鑫表示,中國人像攝影學會可為有需求的學校和有興趣愛好的學生提供公益講座,學生可參加該學會舉辦的假期集訓或採風活動,為參加「一帶一路」攝影、影像大賽打好基礎。活動現場即有200多名學生報名參加。圖為歐林鑫(右)在講解人像攝影技巧。

2003年,24歲的我參加「河北省邢台市首屆教學標兵大賽」並獲獎,這無疑給我注入了強勁的專業自信。領導囑咐我「多聽聽大家的課,共同提高」,一時間單位里教學研究蔚然成風,許多同事參加優質課大賽紛紛獲獎。

在小學和初中階段,學校、教師、學生的存在以及教科書、教材、教師、課程等教育的基本構成要素依然是日本小學和初中教育的重中之重。但在學校及學習形態方面,單一模式將壽終正寢:(1)從僅憑教職工的學校運營轉變為教職工協同心理專員、聯繫學校和家長的諮詢人員、ICT專員、社團文體活動指導員等專業正式職工的「團隊學校」;(2)從僅憑教師授課指導轉變為學校協同那些與教師專業知識並不相同、能有效互補的各種團體、校外工作人員、地方居民等共同開展 「開放式教育課程」;(3)從所有學生均學習同樣內容轉變為「基於個體的個性化教育」;(4)從僅憑紙版教材或教學工具的學校教育轉變為活用ICT等尖端技術的智慧學校;(5)從僅認同學校才是教育場所轉變為在自由學校(專門接收因校園欺凌、心理問題等拒絕上學兒童的由民間財團法人設立的教育機構)、地方未來塾(由退休教師、地方居民、大學生等面向經濟困難或家庭教育缺失的兒童提供學習援助的地方教育事業)等日本政府認可的學校以外場所也能確保受教育機會。實現上述從單一模式到多元模式的轉變,並不是在全盤否定以往的學校教育。以往憑藉單一模式取得一定成果的日本教育體系,重視教師經驗與教師在工作中自然而然形成的直覺靈感可謂立下汗馬功勞,因此這一傳統還將在今後「5.0社會」的教師培養和研修中繼續傳承。

如果一個孩子興沖沖地說出了他的想法,而他的老師說:「這實在不用說了,因為這是人盡皆知的道理。」或者他的老師說:「這不是明擺著的嗎?這還需要你說嗎?」可以想見,這個孩子在以後的閱讀討論中可能就會成為沉默者。當孩子們總是以為自己該說一些出人意料,連自己也未曾想過的事情時,在遇到該發言的場合時,就只好一翻兩瞪眼,一句話也擠不出來了。總而言之,老師們應該鼓勵讀者不要被「眾所皆知」、「理所當然」的觀念束縛,只管大聲說出對文本已經了解的部分,進而探索、發掘未知的領域。

設計與建構:

集團化辦學、學區化管理也是廣州市優質教育資源輻射的重要方式,目前,廣州市已組建教育集團36個、學區82個。

近幾年,一些學校在打造高品質學校時,首先想到的便是擴大一定規模,形成先發優勢。於是,不少學校開始實行集團化、學區化辦學,希望藉此拼出一艘教育的「航空母艦」,實現資源均衡化和優質化,解決「大班額」「擇校熱」難題。

其實,在達到國家基本辦學條件要求基礎上,不同的區域、條件、資源以及師資和生源學校承擔著不同的辦學使命與任務。不同的高品質學校,就像交響樂團的不同樂部,發出不同聲音,承擔不同角色,只有這樣,才能奏出和諧的樂章。縱觀古今中外,打造高品質學校的成功經驗之一,就是通過質量、品牌、信譽追求做強,防止盲目求大。美國著名私立學校安多福先後培養出3位諾貝爾獎、6位普立茲獎獲得者,其規模也不超過250名學生。北京、上海、浙江的不少高品質學校規模也都不大。

2019年「春暉援教」又增加了一種新的援教方式:定點援教。目前,他們正在組織北京亦莊實驗學校、深圳荔園外國語小學等學校的教師,分別到漣源、岳陽、漢壽等地進行定點援教。

(3)借過去之認識,使吾人更深切明了現在之真相的價值。

(作者單位系吉林省四平市第十四中學校)

塔山中心小學相關負責人告訴記者,此次大師進校園活動為小棋手們提供了一次難得的學習機會,通過和大師的「零距離」切磋學棋,既能夠提升對西洋棋的興趣,也可以幫助他們精進棋藝。

三是信息技術有機融合到教育教學方面形勢喜人。本次活動的許多展課教師都已經將微課、慕課和翻轉課堂等理念落實到實際的教育教學過程中,初步構建了線上線下混合式的教學模式,順應了時代潮流。

(一) 歷史的一般價值。欲明教育史有何價值,須先明歷史的一般價值為何。歷史的價值,簡析之可為以下諸點:

每天翻著書頁,看著弱弱的三毛一個人行走在繁華的都市大街上,形單影隻,孤苦伶仃。但是,他並沒有屈服,雖可憐但堅強,這讓小時候的我由衷佩服。一個人這樣,竟然可以活著。從小小的三毛身上,我感受到的是生命的力量,是一種在逆境中的艱難成長。

教育部辦公廳關於開展2019年「少年傳承中華傳統美德」系列教育活動的通知

來自一線的4位教師的「家常課」,同樣讓學員們看到了分享式教學的魅力。「問題由學生提出,方法由學生探究,結論由學生分享……」西安育英小學教師程亞娥在出示情境問題後,便一言不發,觀察學生在無指令的情況下如何學習。待全班學生等不到教師指令而主動嘗試解決PPT出示的問題之後,程亞娥才介入,表揚主動學習的學生,指出「學習是自己的事,不要依賴;接下來要自己解決,並將思路與大家分享。」學生因此對主動學習有了切身體會。還有成都芳草小學盧燕、義烏稠城第三小學包鳳花、義烏市義亭小學金麗娜等教師的課,不同程度地激發了學生的學習積極性,他們主動學習,獨立思考,同伴互助,然後全班分享,很好地完成了任務。全程觀課的西安育英小學校長李繼恆,不禁發出了「碰見學生、碰撞問題、教學相長」的感慨。

要求:① 自選角度,自擬標題; ② 文體不限(詩歌除外),文體特徵明顯;

(作者單位系雲南省昆明市第十四中學)

楊渡 著

「網際網路+」時代,混合式教學必將成為未來學校課程實施的主流模式。與傳統課堂教學相比,混合式教學具有很強的複雜性、不確定性與非線性特點,對硬環境與軟環境都有更高的要求。可以預見,隨著《教育信息化2.0行動計劃》的實施,特別是「三通兩平台」工程的升級推進,普及混合式教學將離我們越來越近。

■讀統編語文 品傳統文化⑦

93+39 → 132+231 → 363

6月28日-29日,北京師範大學數學科學學院、北京師範大學出版集團於北京師範大學聯合舉辦首屆京師數學教育大會,有來自全國26個省(自治區、直轄市)共計400餘名高校教師、中學教研員及一線教師參加本次活動。會議以「新課程、新高考、新教材」為主題,聚焦數學建模內容。

「我自從上初中以來,每年都有好心人的資助。我非常感謝資助我的愛心人士,也非常感謝幫我聯繫的胡宗勝老師……」近日,青島理工大學學生陳詩雨這樣告訴記者。家在山東省五蓮縣的陳詩雨,因父親多年前病故,致使家庭經濟困難。時任五蓮縣石場鄉萬家溝村小學校長的胡宗勝得知後,經過入戶核實,聯繫愛心人士,每年對她進行捐助,一直到她順利地考上大學。

故宮博物院副院長閆宏斌表示,《故宮裡的博物學》這套書用孩子喜歡的語言風格,融入多學科知識,把古人豐富的想像力配以現代科學的考證,有趣、有理、有據,這是從出版上再次創新、活化故宮文物藝術的表現,更是讓中華傳統文化走進孩子心靈世界的一種有效方式,讓更多孩子把故宮文化、中華經典帶回家,傳承發揚下去。

因為教育工作的複雜性,教育評價絕非幾個簡單的數字、表格可以描述。這種評價方式會讓校長和教師都變得急功近利。

(二)動靜雙態讓生命開花

「利用整個學校的資源加深學生對廣告詞的理解,這會讓學生更加印象深刻。」評委在後來的總結中對這一教學設計大加讚賞。

保護眼睛,預防近視,不僅是學校和政府的事,更是家庭和社會的事。不少地方積極推動家校協同,將愛眼護眼行動貫穿於孩子成長的每一個階段。

有一種由愛所啟發的效率,它行得更遠,此野心所造成的效率來得更偉大;如果沒有愛——它使我們對生活有完整無缺的了解——效率便滋生了殘暴與無情。現在整個世界上,情形不正是如此嗎?我們現行的教育,是以發展效率為其主要目標,因此它便和工業化、戰爭相銜接;而我們便陷於這個無情競爭與互相毀滅的大機器里。如果教育導致戰爭,如果教育教導我們去毀滅他人或被人毀滅,它不是完全失敗了嗎?

教育部等六部門關於開展2019年全國學生體質與健康調研及國家學生體質健康標準抽查覆核工作的通知

一線教師身上固然有較為欠缺系統教育理論的局限,但是只要我們平時注意掌握一些觀課評課的技巧,就可以在較短時間內找到評課的話題,進而逐漸提升我們的評課水平。結合多次參與教研活動的評課體會,我給大家提三個小建議。

T:What a sad story! Now let’s read and imitate the story and then act it out.

鄭富芝介紹,《意見》從五方面提出了舉措,可以概括為「五個強化」,著力構建全面發展素質教育的新格局。

司馬遷以敏銳的眼光,鑑定、抉擇、判斷、燭照大處,以獨到的見識,通上下古今之變,成就一家之言。《史記》中出現了大量的「義」字,通過「義」,司馬遷將隱藏在內心深處的感情傾向、價值判斷,以直接方式切入主觀論斷,這是對先秦史學精神、史學體例的繼承與發展。

來自高原的教育者:「這次回去,下次就不知道什麼時候再來了」

在這種隨機跑動中,問題一個接一個浮現。

基金專項用於資助青島市家庭經濟困難的中小學生,幫助學生順利完成學業,特別對困難學生在校期間,因遭受意外傷害事故後承擔的巨額醫療、生活費用、學習用品等方面予以資助,幫助學生克服暫時的困難,樹立信心,勤奮學習,報效祖國。

勞動教育必須基於成長規律,考慮階段性發展,針對不同階段的孩子,勞動教育的內容也應有所區別。做家務也可以很有趣,讓孩子用做遊戲的方式愛上勞動。不同年齡的孩子能做什麼?怎樣正確引導孩子做家務?下面是不同年齡的兒童勞動對照表以及引導孩子做家務的幾點小建議,家長們快行動起來,與孩子們共同制定一份暑期勞動計劃吧!

河北快3基本走勢圖河北快3走勢圖幾個高中生說著鄉音,出演《牡丹亭》,從學校演到了北京保利劇院、清華學堂劇場、北大百周年紀念講堂劇場,備受矚目,贏得了觀眾的陣陣掌聲。來自江西省撫州市臨川三中的學生們,從高一開始接受舞蹈教育,沒想到這一跳就跳到了北京。

做好區域教育的掌門人,並不是一個簡單的差事。如何在繁雜的各項事務中理出頭緒,考驗著教育局長的智慧。在地方調研中,我們也發現,區域教育管理中經常出現的幾個問題:

如今,無體育不完美的育人理念正在北林落地、生根、發芽、結果。

我也深深地知道,如果能夠讀更多的書,那我的思想來路會更加多元;掌握的資料越多,思考的憑藉物也就越多,思維和表達都會更加不同。

鄉村振興,首先在於鄉村教育振興。鄉村教育振興,必須先培養、發現並扶持鄉村校長,讓鄉村校長都具有一腔教育情懷、一份責任擔當、一身教育管理本領。

為了發揮「領頭雁」的作用,該校成立了16個名師工作室,以名師的名字命名。名師工作室實行主持人負責制,成員通過個人申請、主持人邀請、校長推薦等方式產生。每個工作室有10人左右。實現了一位名師帶動一門學科、優化一個團隊的目標。

T:Why What happened?

■名校長工作室建設②

雖然師資薄弱,但農村初中的教學任務與其他學校是一樣的。為此,新沂初中物理培育站有針對性地建立了中考資源庫,把全國150多個城市的中考物理試題按考點歸類整理,每次集中研修都安排專家講座,系統梳理學科知識,全面提升學員的課堂教學能力和專業素養。

增收致富有了路子,小康生活有了希望。許多留守老人將村里建立產業化基地的好消息告訴在外打工的子女,預計今年將有大批在外打工的村民陸續返鄉創業。

「讀寫結合」訓練——用得合情合理。「讀寫結合」訓練不僅要關注寫作能力,還要關注文本的思想內容。比如《一面五星紅旗》一課,在「單元導讀」中列明如下要求「感受各國人民間的情誼」。所以,在教學這一課時,我為學生安排了如下訓練:自由想像,中國留學生由於寒冷飢餓而摔倒的時候,老闆是如何對他進行幫助的?寫話訓練中,學生將老闆幫助人的場景刻畫得淋漓盡致,其中包含著許多充滿真情的詞語。在訓練過程中,一方面能夠培養學生的想像力,另一方面還能讓學生真正體會到外國老闆的熱情,充分反映出該單元的主題思想。

江蘇省揚州市教育局則創建了中小學生健康教育資源網。市教育局與市衛計委聯合舉行了首屆全市學校健康教育微課大賽,遴選出了一批優秀微課,中小學健康教育資源網上的資源面向全市60餘萬名師生共享。

假如你是創造生活的「作家」,你的生活就成了一部「作品」,那麼你將如何對待你的「讀者」?

(作者單位系廣東省汕頭市龍湖區立才學校)

系統構建階段。「自教育」概念正式確立,「自教育」思想深入師生人心。「自教育」引領下的課程、課堂教學、管理制度、文化成為體系,提升了教育智慧,肩負起「美中為公」的責任和使命。

如果要做一個概念界定的話,素養視角下的項目化學習是學生在一段時間內通過對真實有挑戰性的問題進行持續探究,達到對核心知識的再建構和思維遷移。

我在門診藥房從事藥品調劑和藥學服務工作,8年的工作經歷讓我深刻體會到和諧的醫患關係,依賴於及時、順暢的醫患溝通。俗話說:「良言一句三冬暖,惡語相向六月寒。」對待每位病患,我們都注意使用文明用語;對待每位病人,我們都會耐心講解,保證患者真正了解藥品的使用方法和注意事項。一句相同的話語,一個相同的動作,每天都要重複許多遍,藥品的使用方法和注意事項、藥品的存放方式、對每一張處方都依照「四查十對」的要求調劑藥品。

中國青年出版社2012年版

師範畢業後,自己有了工資收入,我第一時間訂閱了《中國教育報》。通過品讀《中國教育報》的相關論述,我越發認識到與時俱進更新觀念、積極踐行素質教育、促使學生全面發展是教師的重要職責。我發現《中國教育報》始終關注課堂教學,積極探討教學改革和教學成績的提高,宏觀上研究教改,微觀上關注課堂,介紹了許多成功典型的課改案例,刊登了許多行之有效的教學方法。通過閱讀,我借鑑了經驗,找到了方法,汲取了力量,創造了佳績。我曾獲市說課一等獎,作文課例一等獎,多篇論文曾獲茂名及化州的一等獎。2017年4月,我撰寫的教案《說說喜歡的玩具》先後獲得省一等獎和全國二等獎,論文《「花架子」非「真語文」》獲全國二等獎……如此種種,所有在教育教學上獲得的成果都離不開《中國教育報》這個良師和摯友。

「小輪子可以讓機器人更美觀,我們不同意用大輪子!」

交代故事背景,引發閱讀興趣

關注視力,健康先行。 2018年8月,教育部等八部門共同印發《綜合防控兒童青少年近視實施方案》,提出共同呵護好孩子的眼睛的具體要求。青島市實驗小學在報名當天啟動了「珍瞳」愛眼第一課,關注孩子視力健康。在報名現場,學校邀請了眼科醫院專家為每一名報名兒童進行視力裸眼檢查、儀器檢測,向每位家長發放「珍瞳」愛眼近視防控友情提示卡,提出愛眼護眼八條建議,同時,組織孩子們觀看、學習「亮眼操」和「眼睛保健操」。一系列的體驗活動,讓孩子和家長們進一步感受到保護視力的重要性,養成用眼好習慣,從現在做起。

廣州市在推進義務教育優質均衡發展過程中把提高教育資源配備水平放在重要位置。

補齊勞動教育「短板」,創新勞動教育形式

「只有學生開始喜歡學校,教師開始留戀課堂,教育才會真正地發生。」雷明貴認為,要實現這一目標,根本在於「凝聚人心」。他相信,每個人內心深處都有一顆向善向上的種子。當這些種子處於沉睡的狀態時,好的制度,就會成為一種將其喚醒的力量。

把教室改名叫書房,是我一輩子的願望。看看現有教室的樣子,我就覺得很尷尬:因為教室里什麼都有,而又什麼都沒有。坐在教室里環顧四周,你會看到什麼?政治標語、勵志標語、文化板報,然後你還能看到教室里有一堆掃把、一排儲物櫃、監控攝像頭、寫滿了講義的大黑板,這邊貼了愛因斯坦,那邊貼了世界地圖……幾十平方米的空間,似乎想裝下整個世界。

在亦莊學校,吳國通提議師生用同餐,不區分所謂教師用餐、學生用餐,用高標準保障孩子的營養。

石卡二中,加入聯盟後,開始實施「訂單式」教研,教學質量有了很大提高,2017年中考18人達到A+,創該校新高。「通過四年來的聯盟教研活動,在盟主學校的幫扶下,學校從落後學校踏入先進學校之列。」石卡二中校長梁有偉說。

一位長年堅守在西藏貧困縣的小學校長要出國了!這樣的新聞在當地無疑引起轟動。有人羨慕,有人不敢相信,還有人嚇唬他:以色列可在打仗,你得小心!

而創新則要全面提高幹部教師的教育力,雖然地處順義區,學校克服困難,組織教師常年在海淀區參加教研活動。同時,學校還引進北京市第四中學網校,利用遠程技術提高教師的研究能力。

救援者在保證自身安全的前提下可採取以下措施:

讓閱讀走進教室。當今,學生受手機、影視、遊戲等影響,很難主動閱讀優秀書籍。在素質教育和新課改的背景下,教師要積極引領學生抵抗教育異化,用閱讀改變教育生態。為了營造一個安心舒適的讀書氛圍,教師要在班級設置圖書角,學校圖書室也要積極開放,並開展名著閱讀展示活動、經典誦讀比賽等。藉助閱讀,教師對學生閱讀方式等進行科學規範的指導,引領學生由課外零碎閱讀逐步擴展為系統閱讀、興趣閱讀,學生逐步提煉閱讀方法,養成自主閱讀習慣。

二是進一步創優學生課程建設。立足於突出德育實效、提升智育水平、強化體育鍛鍊、增強美育薰陶、加強勞動教育,進一步完善和優化學生課程的建設。充分發揮國家課程的育人功能。國家課程是「五育」的主陣地,是培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人的主要途徑。我校將進一步研究如何將立德樹人目標更有效地融入國家課程的教學之中,加強並突出各學科課程獨有的育人功能。完善優化「五育」校本課程。學校確立了「讓每一個學生在這裡自由呼吸」的課程理念,在高水平實施國家課程的基礎上,通過通識教育滿足學生個性化、多元化發展的需求。圍繞「五育」,充分利用校內外的教育資源,通過獨立開發、聯合開發的方式開設了數十門選修課程,豐富學生潛能開發和認知發展的經歷,豐富學生藝術修養和體育健身的經歷,豐富學生社會實踐和動手操作的經歷。下一階段,我校還將重點強化兩個方面研究:一是進一步完善德育課程體系。建立「自礪」德育課程體系,包括「篤志」、「篤學」、「篤行」三個篇章、九大主題、四十多門課程,將初中階段學生參加的所有德育活動納入到課程體系中來,使學生在體驗中完成道德的自我修正,體現了生態自主育德理念。二是進一步開發智育、體育、美育、勞動教育校本課程。比如:思維導圖校本課程,教會學生使用基於放射性思維的有效圖形工具,有利於提高學生的思維能力,優化學習方式 ,提高學習效率。STEM創新學習課程群,培養學生系統解決問題的能力,培養學生巧思、智學、樂創的素質,提高面向未來的學習及生活能力,包括人工智慧、Python趣味編程、物聯創新、機器人創客、創意點燈、未來工程師、指尖上的生物、水火傳奇等。其中的機器人創客課程,引導學生在實踐中掌握科學、數學、計算機、工程等學科的知識與技能,在基於項目的研究中提高分析問題、解決問題的能力,在團隊協作中提高交流、分享、協作的能力。

「基礎教育就是為個體的未來發展奠基的教育。奠基就意味著必須尊重兒童的成長與認知的規律,是什麼年齡就演練什麼年齡的事。」吳國通一言以蔽之。

「非常感謝學校的老師們!」洪峰退後,孩子們的家長趕到幼兒園前來接孩子,看到學校被沖而孩子安然無恙後,十分感動。當晚,教師們繼續陪護著21名寄宿學生住宿。

產前,她沒有耽誤一節課;產後,她決定放棄產假,把媽媽接到學校照顧孩子,課間哺乳。因為北塘小學「教師一個蘿蔔一個坑,學生耽誤不得」。


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