河南福彩快三中獎規則 讓山裡的孩子有同樣機會享受夏令營的快樂

这篇文章是作者闫博鸿女士在2019-08-22 04:44:35发布在極客學院网站的一篇文章,主题是:《河南福彩快三中獎規則》,通过该文章可以让大家对这方面的知识有更深入的了解。

課程教學方面:合作辦學學校依託北京名校資源建立了具有特色的學校課程體系,在高效落實國家課程的同時,發展了豐富多彩的校本課程和活動課程,並在專家的支持下積極開展教學研究,有效保障了教育教學質量。

參加過競爭激烈的藝術高考,並有著藝術院校從教經歷的我,深知藝術高考背後的困難:社會對藝術考生充滿偏見,美術基礎教育在大部分中小學只是作為點綴,家長對於藝術教育知之甚少,藝術考生不知道如何平衡文化課與專業課的學習。因此,大量熱愛美術、有美術天分的孩子得不到更為專業有效的培養,在藝術成長、發展的道路上走了不少彎路。

廣州市在推進義務教育優質均衡發展過程中把提高教育資源配備水平放在重要位置。

S:He is very angry.

中國教育報-中國教育新聞網7月15日訊(記者 梁丹 林煥新 王家源)今天,教育部新聞發布會上,教育部聯合中央網信辦、工業和信息化部、公安部、廣電總局、全國「掃黃打非」等六部門發布了《關於規範校外線上培訓的實施意見》(以下簡稱《實施意見》),這也是從國家層面出台的第一個針對校外線上培訓的《實施意見》。《實施意見》明確了規範校外線上培訓的時間表:第一階段,到2019年12月底前完成對全國校外線上培訓及機構的備案排查,著力解決人民群眾反映的突出問題;第二階段,到2020年12月底前初步建立全國統一、部門協同、上下聯動的監管體系,基本形成政府科學監管、培訓有序開展、學生自主選擇的格局,為今後科學規範管理打下堅實基礎。

通過校館合作,廈門實驗小學教師的教研能力得到提升,他們成為場館資源的主動使用者。植物園、美術館等部門參與到學校校本課程的開發中來,育人功能得到發揮,也提升了影響力。(本報記者 熊杰 通訊員 劉勝峰)

1983年,美國教育家羅傑斯對「教育的政治學」進行了精彩的分析:「傳統教育與人性化教育是教育的兩種模式。」

中國宋慶齡基金會主席王家瑞觀摩了以京劇為龍頭的優秀傳統文化活動課例。色彩炫麗的京劇服飾、行雲流水的身段演示、生動的臉譜藝術體驗,以及充滿趣味性的京劇遊戲令孩子們沉浸其中。實踐活動將博大精深的京劇轉化為通俗易懂、雅俗共賞的課程,讓學生們在濃濃的興趣中主動去探索與京劇相關的傳統文化。

二是展示目標。孩子成長的每一個階段,都應適時鼓勵其設立一個目標,以便知道自己想要什麼以及實現目標的努力、設想等。要鼓勵孩子經常發問:「我是誰?我最引以為傲的能力、興趣、喜好是什麼?我想成為怎樣的人?我想要過怎樣的生活?我要去哪裡?我如何到達那裡?我想進一所什麼樣的大學?將來從事一份什麼樣的職業?我的人生目標是什麼?我怎樣實現自己的目標?……」不斷強化目標意識,久久為功,善作善成。

王素:我們目前正處在人機共存的時代,特別是人工智慧技術對於整個社會的發展有著很大的影響。教育要考慮培養什麼樣的人,才能適應未來社會的發展。國際上提出適應未來社會21世紀技能,要加強知識、能力、品格的培養。我國在2018年召開的全國教育大會上提出要培養社會主義建設者和接班人,特別提出把立德樹人作為根本任務。所以各國對於培養人的大方向是基本一致的,只是具體實施手段會有不同的方式。

高峰一走進黨校的課堂,學生們就響起了掌聲。因為平時,好多學生認識這位「學霸保安」。黨課上,他結合自身的經歷,講述了如何做一名黨員。他表示做合格黨員,要做到「兩不松」,即要在思想政治上不放鬆,在業務學習上不放鬆。

無非是勸人及時行樂,道理樸素親切至極,語言淺顯直如白話,但這短短的四行卻博得了詩的美名,道理何在?木心說,「他的詩不重個人,不重時空,有一種世界性」。我認為,這種「世界性」應該是其詩歌長存人世的奧秘。

總之,教育資源配置水平低的學校以及區域就是義務教育優質均衡發展階段的短板,是需要托底的對象。

在基本均衡推進階段,我國推進義務教育均衡發展的基本目標是從「有學上」到「上好學」,讓適齡兒童少年享有符合國家辦學標準的義務教育。

這是一場在「兒童優先」理念下設計和召開的論壇,論壇踐行「兒童優先」,傾聽兒童聲音、提升兒童參與感。6月1日,論壇每一環節均以兒童的故事和表演開場,邀請兒童參與論壇對話討論環節,允許兒童和他們的家長直接向政策制定者和實施者提問。

都很高,沒有最好只有更好。

所以,被古今中外的智者、勇者、仁者的思想進到腦中「跑馬」實在是一種榮幸。若再能用禿筆把它們的百分之一、千分之一整合內化成自己的見識,且學以致用,更是與我榮焉。

(作者單位系北京市敬德書院)

每逢端午,正是農活兒繁忙的時候,包粽子全由祖母一手操持。

主題確定後,再詳細設計超學科課程,比如「城市小助手——城市街景地圖APP」。課程學習的直接目標是製作一個關於街景地圖的APP,在製作開始前,學生需要了解一個城市以及什麼是街景地圖,然後在此基礎上製作關於這個城市的街景地圖APP。

中央民族大學

《中國教育報》2019年06月11日第6版

以愛國為要,淬鍊知行合一的品格。1931年,日本發動了「九一八」事變,東北淪陷。金陵女子大學的學生成立抗日救國會,在街道開展各種活動,舉行抗議日軍侵略示威活動,表現出巾幗不讓鬚眉的氣概。1937年抗日戰爭爆發後,金陵女子大學一方面組織師生和安排教學設備轉移,另一方面組織好抗日救國活動。由於戰爭襲擊,學校歷經三次遷校。在日軍的狂轟濫炸中,吳貽芳冒著生命危險鼓勵學生成立農村服務部,支持學生為抗日軍民募捐,照顧傷員等。抗戰結束後,學校很快恢復教學。解放戰爭結束後,有人為吳貽芳買好去台灣的飛機票,她毅然拒絕;在許多優厚的條件下,吳貽芳沒有選擇放棄教育,而是為中國的教育事業貢獻餘生。

選家選編古文,各有所愛,各有所重,每個人的經驗不同,趣味愛好不同,但選編者有讀者意識,為讀者考慮,引導「怎麼讀」,或許更為重要。時下一些閱讀推廣活動仍然有比較強的功利性,動輒與考試升學掛鉤,有的書提出的閱讀要求比較高,有的專家則把古文閱讀渲染得很難,這些都無益於少年兒童自覺閱讀的習慣養成。面向少年兒童的古文讀本,要照顧他們的閱讀心理,培育閱讀趣味,調動他們積極思考。為少年兒童選編讀本,不但要有專家視野,也要懂教育藝術,商偉的《給孩子的古文》在這方面把握得比較好。

日本電影《小花的味增湯》曾經感動了無數人。其中,阿花媽媽非常具有生活哲理的一段話發人深省:「阿花,做飯這件事與生活息息相關,我要教你如何拿菜刀,如何做家務。學習可以放在第二位,只要身體健康,能夠自食其力,將來無論走到哪裡、做什麼,都能活下去。」從此,4歲的阿花跟著生病的母親開始學做飯。比孩子先來到這個世界的父母,也許無法陪孩子走完一生,那麼教給孩子什麼才是最重要的?阿花的媽媽說,「是讓孩子一個人也能好好活下去的能力」。正因如此,在母親去世後,幼小的阿花用踮著腳尖做出的糙米飯和味增湯拯救了鬱鬱寡歡、消沉度日的父親。

風雨雷電是你的養料,你用這些養料養育你的千萬子民,把西南大地變得活靈活現。

美術中學多年來一直推進課堂教學改革,踐行的核心理念就是「自主學習」。學生是學習的主人,學生在課堂上高度自主,「獨學」「對學」「群學」,自主安排課堂環節,自主組織學習小組進行預習複習,並能在課堂中自信地展示、大聲地說出自己的觀點。課堂內外也在積極開展「自主管理」,例如學生自主組織學校的升旗儀式、自主管理班級、自主管理書吧、自主組織家長會等。通過一系列自主學習、自主管理活動,學生提升了自我教育的意識和能力。

相關課程還涉及安全教育、生活技能、工藝製作、藝術實踐、科學探究、素質拓展等方面。班主任在實施課程的過程中,要努力提升自己的專業能力。在學生管理中,一要為人師表,以誠取信於學生;二要讀懂學生,接近學生,影響學生,使學生「親其師,信其道」。

(四)2018年全國青少年校園足球夏令營

首先,學校需要釐清目標。批判性思維是培育學生的開放理性精神,所以在中小學開展批判性思維教育要以理智的品德為主、技能為輔,注重培育學生基本習性(理智美德)和辨析能力。比如,培養學生秉持謹慎、謙虛的態度,願意學習、勤于思考的品質以及文明討論的習慣;講道理、作判斷要有理由,有全面收集信息的習慣;意識到現實問題的複雜性,並有分解、分辨主次和關係的能力;懂得清晰、具體、有條理地思考和表達;有判斷信息的能力;知道被考察信息是否足夠支持自己和他人的立場、觀點;試圖辨別自己與他人觀點背後的假設、立場和視角;注意尋求和對比不同觀點,比較它們的根據和優缺點。

巴西首都巴西利亞2015年1月6日宣布,由於難以承擔辦賽成本,放棄舉辦2019年世界大學生夏季運動會。國際大學生體育聯合會在2013年11月選擇巴西利亞為2019年夏季大運會的舉辦城市,當時巴西利亞的競爭對手,亞塞拜然的巴庫和匈牙利首都布達佩斯均宣布退出申辦。此前大冬會也經歷過「棄辦」風波,原本定於2013年初承辦第26屆大冬會的斯洛維尼亞馬里博爾市突然於前一年宣布放棄,義大利的特倫蒂諾緊急接手,賽會也被迫推遲至當年12月舉行。

第15-16課時:我喜愛的繪本。與同伴分享喜歡的繪本並給出理由,還可以運用喜歡的色彩和風格創作自己的繪本。

(作者系南京師範大學金陵女子學院教授)

劉堅:在課程方面,高質量課程教材的有效實施是至關重要的問題。不能按照國家課程計劃、方案實施的學校,不能稱之為合格學校。因為這是每一個在中國土地上讀書的孩子能夠享受到的最基本保障。所以,關於這樣的問題需要出台明確的規定,要有更高質量的落實。同時,要讓教師成為一個真正令人尊敬的職業,切實提高教師職業,吸引更多優秀人才從事教師工作,讓孩子得到高質量的教育。

望著眼前學生張張笑靨如花的臉,我常常憶起自己的少年時光。過去的求學經歷,滋養著我現在的教師生涯,也啟示著我未來的為師之路。

《中國教師報》2019年06月26日第13版

李希貴認為,這會給教師帶來3個方面的挑戰——

義務教育優質均衡發展對學校管理水平有了更高的要求。2017年教育部印發的《義務教育學校管理標準》,通過保障學生平等權益、促進學生全面發展、引領教師專業進步、提升教育教學水平、營造和諧美麗環境、建設現代學校制度等6大管理職責、22項管理任務、88條具體內容,明確了學校的管理標準。

授人以欲,「欲」者,動力也。學校制定目標,激勵隊員爭先之「欲」。各學科組、團隊制定目標,依據目標完成情況對每位教師進行考核,班級、學科組、團隊成績與個人成績掛鉤,調動隊員爭上游。大力宣揚,激起隊員創優之「欲」,增強隊員律己之「欲」。

一個「意氣」的選擇

以訓促研:帶來教師成長路徑的轉變

從這4個方面出發,可以細化出系列問題用來實施批判性思維教育。比如,對於一個問題,可以考慮它的背景、歷史道路、思想框架、隱含前提以及與其他觀念的關係等。

收穫

校園用字忽略規範性,反映的是學校的辦學態度。況且,青少年學生正處於學習字詞的最佳時期,且辨別字詞正確與否的能力較弱。展板、牆壁等處出現的不規範用字,極易誤導他們將錯別字或諧音字認為是正確用字,或者明知是不正確用字,卻因為耳濡目染形成了思維定式,而將其認為是正確的用字。

「學習,只有高投入才有高認知。課堂學習不是做題而是做事,掌握知識技能不是目的,而是做事的支撐,而且在做事的過程中,知識和技能也一定會掌握得更加牢固,並轉化為可遷移的能力和終身受益的素養。」坊子區基礎教育檢測中心副主任豐際萍主任說。

作文課要勇於創新,與時俱進。作文課要有新意,每堂課要有亮點,除了完成寫作任務外,教師要有部署,每節課都要有目標和步驟。比如,有時側重於朗讀學生範文,有時花一定時間講「如何擬題」「如何首尾呼應」「如何選擇和使用論據」,有時討論文章的布局,有時討論文章的開頭……

西安交通大學

教育的目標、方法與評價應當是三位一體的,實現知識建構型的課堂教學設計需要滿足如下三個條件:

崑曲六百年,滿滿「中國味」。《崑曲六百年》是一部以再現、記實、動畫等影像手段勾勒高雅經典的崑曲與滄海桑田的崑曲史,還原歷史與現實的真實處境,展示崑曲600年的歷史以及博大精深的藝術體系和卓越的藝術魅力的電視紀錄片。是國內第一部全景式展現崑曲的古今全貌,使中國文化中最精緻最高雅也最獨特的一部分傳諸廣遠的大型電視紀錄片。

智能時代教與學變革帶給教師的挑戰

陳欣一直在嘗試突破傳統,給課堂增加驚喜。比如在那節公開課上,她就設計了一個環節,讓學生當「記者」,挑選現實生活中一些好的廣告詞去問初二學長或者老師,讓他們講一講「這些廣告詞到底好在哪兒」。

2019高考已落下大幕,你是否正焦急等待成績放榜?

本報訊(記者 蔣亦豐 通訊員 阮帥)7月14日上午,紹興塔山中心小學裡迎來了幾位特別的客人。斯坦芳諾娃、譚中怡、哈利卡……這些西洋棋界的知名女棋手出現在學校體育館的棋桌旁,和來自當地的60餘位小學生棋手們「面對面」,進行車輪大戰。

老師們得不斷將討論拉回和文本相關的方向,拉回「哪些部分讓你感興趣」的主題。正如學生們必須相信所有意見都彌足珍貴一樣,老師也要對控制全局有信心。也就是說,他得知道怎麼回應、怎麼提問、怎麼帶動討論氣氛。

王爾德童話被譽為「世界上最美麗的童話」,也被稱為「世界上最感人的童話」。他的童話里,幾乎每篇都有「至愛」「至美」的形象,表現了王爾德「為藝術而藝術」、求理想藝術的初衷。據說,王爾德每次給兒子誦讀自己的作品時,都會感動得潸然淚下。

2017年9月我校以選修課為平台,在各個學科滲透並輻射科技元素,就是為了全面提升學生的科技素養,為國家培養科技人才、培養創新人才奠定基礎,為培養有社會責任感的人而奠基。我們一方面結合教材引導學生聯繫生活學科學,用科學;一方面引導學生關心社會,增強社會責任感。落實了《意見》中提到的「堅定理想信念、厚植愛國主義情懷、增長知識見識」的育人目標。

在創業過程中,挫折和失敗如影隨形,隨時都會到來。在面對困難和挫折時要有強大的心理承受能力,這也是創業成功者的良好心理品質。成功就是一個不斷戰勝挫折、不斷擺脫困境、不斷總結經驗教訓的過程。創業就是這樣一個既能享受成功的喜悅,又能得到意志磨鍊的過程。

(作者系廣西師範大學校醫院醫生)

構建網絡化複合治理機制

在競爭中激勵進取。比賽氛圍能激發人的進取心,沒有人會追求失敗。每次比賽都是學生心理、技術成長的過程,從中提高認識,學會應對,學會協作。這種經歷是學生成長過程中的蛻變。無論雙方誰輸誰贏,其過程都是一次心靈的震撼,將會作用到個人今後的成長和班級的發展中。

在語文教學中引入科幻作品,教會學生面對社會生活中的諸多變化,不恐慌、不畏懼,以開放的心態迎接每一天。同時,也可以小心翼翼迴避其中的「陷阱」,不被喧囂的信息所左右,於億萬信息洪流中挑選出真正需要的。這才是科幻教育應該教給學生的。

保護眼睛,預防近視,不僅是學校和政府的事,更是家庭和社會的事。不少地方積極推動家校協同,將愛眼護眼行動貫穿於孩子成長的每一個階段。

記者了解到,學校五年級學生的課程主要是與廈門市科技館合作,讓學生在動手做小實驗、玩小遊戲中了解物理知識。比如「五光十色,為什麼能看見彩虹」板塊中,向學生介紹光學知識;「拆裝解鎖造板凳」,則讓學生認識榫卯結構;「起重機里的奧秘」讓學生了解槓桿與滑輪的原理。這些小實驗與小遊戲,由學生分組動手體驗,從而促進他們科學素養的提升。

校園足球快速健康的發展都與各級政府的高度重視密不可分。以武漢市為例,由市委市政府牽頭,成立武漢市校園足球辦公室。教育部門統籌,安排足協人員進入到市校園足球辦公室開展具體工作。武漢市教體之間多年來一直保持密切的合作關係,相互包容,相互幫助,優勢互補,任何有關校園足球和青訓活動都由足協拿方案,然後報教育部門審議,真正意義上做到「跳出足球抓足球,專業人做專業事」的良性發展態勢,為校園足球與青訓融合方面發展起到決定性作用。

蘇聯作曲家普羅柯菲耶夫的交響樂童話《彼得與狼》,用各種樂器來演繹不同的動物與人物角色,栩栩如生。2006年,《彼得與狼》動畫片誕生,也深受孩子喜愛。在執教這一欣賞課的時候,我把這首交響樂分成了幾個片段,結合動畫,給孩子們展示,每個片段都像「懸疑片」,沒有結果。當音樂一停止,學生都按捺不住好奇心,想要知道結果是如何的,就開始發問:「老師,鴨子最後到底有沒有被大灰狼吃了呢?」這時,我就會引導學生根據描述鴨子片段的旋律去想像結局,然後把結果說出來。表現鴨子旋律的器樂是雙簧管,雙簧管的音色低沉,這一段旋律節奏慢,有很多不和諧音出現,孩子們明顯聽到這段音樂就開始皺起眉頭,旋律聽起來並不歡快,看來鴨子的結局讓人擔憂。

建好教職工之家,讓教職工能看電視、能看報、能上網、能健身、能通過學校遠程教育網查閱資料學習。

再進一步,兒童要尋找現象背後的原因:那些容易被曬死或者還精神的植物有什麼特點?為什麼怕或者不怕太陽暴曬?

④現場初步心肺復甦的同時,迅速撥打120急救電話。

《天龍八部》

近年來,石家莊不斷創新豐富思想政治教育的形式和內容,深挖紅色資源,傳承革命先烈精神。下一步,該市將以慶祝新中國成立70周年為主線,以「《豐碑》進課堂 一起學英烈」為主題,面向小學生通過《豐碑》進課堂、短視頻巡播、主題作文徵集等活動,加強對學生的愛國主義教育。

——德國哲學家 雅斯貝爾斯

一、以五育並舉為基本途徑,實施素質教育。

「旅行,卻沒有抵達」,這是受邀家長在校本課程「旅程」懇談會上發言的題目。這門課程學校已經開設了7年,每學期兩次,邀請家長或名家與師生交流。最近,學校還組織學生到西湖觀光研學。4天的行程,學生知道了西湖東有吳山、南有雷峰塔、西有岳王廟、北有斷橋,也對歷史、學習有了新認識。

從官家房子搬出後,蘇軾把身上僅有的一點錢拿出來,搭了一個簡陋的房子。蘇軾所到之處,太守親近他,書生親近他,和尚親近他,道士親近他,就連那些大字不識的窮人也親近他。儋州的老百姓聽說蘇軾要蓋房子,紛紛伸出援助之手,有錢的出錢,有物的出物,沒錢沒物的就出力氣。

新中國成立70周年,我想,正是因為有著太多像西小這樣的學校,我們的教育才取得了如此巨大的成就。無論走到哪裡,西小的工作經歷、同事情、學生情時時鞭策著我不斷努力,我接過的是西小前輩艱苦敬業精神的傳承,樸實勤勞的師風,向上進取的意志。那裡始終有著一群最可親可敬的人。

校園足球重在培養學生的體育興趣和體育鍛鍊習慣,增強學生體質,促進學生身心全面發展,培育競技體育後備人才。廣州校園足球發展短短五年,已經在普及上打下了良好基礎,學生體質健康水平逐步提高,2018年廣州市中小學生體質健康優良率為39.8%,合格率為95.2%,不及格率為4.8%,優良率、合格率逐年上升,不及格率逐年下降。也湧現出2017年中超U23最佳球員、富力主力中後衛黃政宇這樣的運動員,這充分體現了校園足球「培養學生德智體美勞全面發展」的育人宗旨。接下來,廣州市將按照全國青少年校園足球改革試驗區「八大體系」建設要求,在教學規範化、訓練系統化、競賽體系化、保障標準化等方面下功夫、想辦法,形成具有鮮明廣州特色的校園足球發展格局,當好全國青少年校園足球發展「排頭兵」。

校園裡還流傳著一些「另類童謠」,比如孩子們根據唐詩宋詞「改編」的灰色童謠,以及一些孩子自編的童謠。從積極的一面看,喜歡幽默逗趣、聯想創造乃是兒童天性,此類童謠中的調侃、戲謔甚至有些偏激的模仿與創作滿足了一些兒童表達個性的需求;但從另一面來看,則暴露了當下少兒生活中優秀童謠的缺失、校園主流文化的「霸權控制」、兒童成長環境的異化。

02

有了方案,接下來的落地實施,就得靠「關鍵人」校長。

按需建站,突破發展困局

從開展項目化學習的可操作性看,學校和教師要作判斷或者決策,明確是從容易上手的項目活動做起,還是要做一個嚴謹的項目學習設計。

「開弓沒有回頭箭,改革關頭勇者勝。」針對部分學長反映出的這些情況,陳章義認真分析了原因,尋求解決辦法。他充實領導機構,抽調組織協調能力強的陳彥副主任協助此項工作。管理人員由原來的以班主任為主,增加了團、隊、德育、生活等處室相關人員。為了給學長們加油鼓勁,陳章義先後召開了兩次學長培訓會,讓他們進一步明確「學長制」的整個過程,不僅僅是助人更是一個自助、自我管理、自我提升的過程。通過「大手牽小手」,達到一種自我、自主、自覺的最高境界。為及時總結推廣活動經驗,他分學段開展了兩次專題講座,講座內容涉及習慣養成、初高中學習銜接、科普、藝術、社會等10多種知識。同時,活動方式也逐步從個人擴展到集體,從校內延伸到校外。

基礎教育需要回到素質教育的本質上來。從這個意義上講,吳國通提出「教育回家」,從理論與實踐結合的角度探討如何重建基礎教育的價值之路,並且取得了在發達地區和欠發達地區的教育實效,不僅有著重要的現實意義,也有著深刻的理論意義。

風雨雷電是你的養料,你用這些養料養育你的千萬子民,把西南大地變得活靈活現。

此外,學校利用大數據功能對學生學習情況實現了精準掌握。任課教師對每名學生的學習情況做到了如指掌,從而在後期教學輔導中做到有的放矢。

四是教師應對科幻文學的歷史有一定了解,並具備一定的科幻作品閱讀量。在教學中,許多教師閱讀的科幻作品有限,相關領域的積累也比較薄弱。教師只有對西方和中國的科幻文學歷史有基本的了解,對經典的科幻作品有足夠的閱讀量,才能體會具體作品的「科幻味」是什麼,進而傳達給學生。

但書中只是呈現、表達問題,表現了人生的個體困境,沒有解決方案,沒有現成答案。就像十字路口上的赫拉克勒斯對卡吉婭和阿蕾特的選擇,肉身的快樂還是靈魂的美好?終究意難平。

2019年廣東高考分數線

在寫這篇稿子的時候,我邊寫邊笑邊回憶,覺得自己太幸福了。我所做的,都是在向一個好老師的目標靠近。我想做一個好老師,一個能給予孩子更多、也成全自己的好老師。我想與孩子一起,彈一首成長奏鳴曲。

松江蟹舍主人歡,菰飯蓴羹亦共餐。楓葉落,荻花乾,醉宿漁舟不覺寒。

對於那些實在不能親臨實地考察的畫家來說,豐子愷的經驗頗值得借鑑。豐子愷曾以魯迅小說《阿Q正傳》為素材創作了54幅《漫畫阿Q正傳》圖畫,最初由於「未熟悉紹興風物,故畫中背景,或據幼時在崇德所見(因為崇德也有阿Q),或但憑主觀猜擬,並未加以考據」。但是畫稿完成之後,本著對魯迅崇敬、對藝術忠誠、對讀者負責的精神,「特請紹興籍諸友(按:指張梓生和章雪山)檢查,幸蒙指教,改正數處」。《漫畫阿Q正傳》出版後廣受好評,多次再版,原因固不止一端,但肯定與豐子愷的創作方式有關,與圖畫對小說的「不隔」有關。

中國教育新聞網訊(記者 張春銘)7月22日上午,《故宮裡的博物學》新書發布會在故宮?紫禁書院舉行。故宮博物院院長王旭東,全國政協文化文史和學習委員會副主任、中國版權協會理事長、原國家新聞出版廣電總局副局長閻曉宏,故宮博物院副院長閆宏斌,中信出版集團董事長王斌等出席了發布會。發布會由故宮出版社總編輯劉輝主持。

近年來安徽省渦陽縣第二中學在課堂教學改革的探索過程中,秉持多彩課堂文化的理念,注重讓環境發揮作用,讓色彩傳情達意,特別設置了課堂教學場景:以白色代表合作的課堂,以綠色代表生命的課堂,以藍色代表科學的課堂,以橙色代表活力的課堂……通過教學內容與不同色彩的結合,讓課堂變得更有生機與活力。

另一種看法是:作家寫作時應該堅持自己的想法,不為讀者所左右。

《東方草木之美》簡體中文版近日由「未讀?探索家」引進出版,2019年6月隆重上市。剛剛上市便得到了博物文化傳播者、北京大學教授劉華傑教授的推薦:「諸多熟悉的植物,人家拿去了,我們才把它們視為寶貝。這本書讓我們反思中國的文化傳播,我們應當向日本和印度學習。」

(作者単位系浙江省桐鄉市高級中學)

張力:綜觀全球範圍內的義務教育,本質特徵是強制性、免費性、普惠性。新中國的義務教育立法是在改革開放初期的1986年,對於我們這樣人口眾多、發展很不平衡的發展中國家來說,確實是個很大的挑戰。但是,堅持走出這一步非常必要,可以說,沒有義務教育的全面普及,就不可能有全民族素質的顯著提高,現代化建設也不可能取得今天的巨大成就。

「很明顯,因為學生在語文項目學習中已經奠定了學習經驗,所以他們在開展化學的項目學習時,就非常得心應手。」談及此,劉佳有點小小的得意。

學校不僅重視教師隊伍建設,也十分關注家長隊伍建設,並將其作為辦學目標之一。在辦學過程中,學校深刻意識到,家長對於辦學質量提升的作用不可小覷。因此,學校通過表彰智慧家長和開展親子共同入學活動等,加強家長隊伍建設。

「這本書簡直就是為我寫的」

艾斯苔爾 譯

將教研與讀書、學情觀察、課例研究、深度反思相結合,他們通過推動校本教研方式轉型來促進「學教翻轉」課堂的深度轉型。

例如,「關愛和友誼」是學校德育的常見主題。我曾抓住一個真實的德育契機:低年級部的一棵大樹上出現了一個很大的蜂巢,我們打電話請消防隊來處理。我就此事寫成一首童謠《大黃蜂》:「夕陽把雲霞染紅的時候,/神氣的消防車開進了學校。/我和夥伴們在歡呼。//一道水龍飛上半空,/那個比籃球還要大的蜂巢/終於掉落。//放學了,/我在樹下仰頭望,/它真的不見了。//蜂巢不見了,/那些蜂呢?/天色一點點變暗,/它們晚上住在哪裡呢?」前面兩段寫大伙兒興高采烈看消防車用水槍擊落蜂巢,後半段寫暮色降臨時我對巢穴傾覆之後那些蜜蜂去向何處的擔憂。這首童謠意在從事情的對立角度,通過逆向思維,找到人類更多的反思點。

平江芙蓉簡青學校三年級語文教師王英說,她對於益陽市桃花江小學校長黃麗君印象最深的是,2012年黃麗君老師作為自己的導師,為了一堂展示課,與一群專家一起反覆帶自己研課、磨課,同一堂課反覆上,一共上了5次。她說:「最後一次我都不想上了,但給我留下深刻印象的正是那堂課。或許年輕教師只能在不斷磨鍊中提升專業素養吧。」

(四)強化師資培訓,解決瓶頸問題。校園足球教師、教練員短缺是制約普及推廣提高的瓶頸問題。為此,不斷完善校園足球師資培養培訓體系,開展校園足球骨幹師資國家級培訓、特色學校校長和體育教師培訓,五年來國家和地方累計培訓達35萬人。加強校園足球教練員培訓,提高教練員執業水平。設立5個校園足球教練員培訓基地,共舉辦294期D級教練員培訓班,培訓足球教師7056名;2019年舉辦8期C級教練員,共培訓足球教師192名,努力補齊足球師資不足的短板。實施《學校體育美育兼職教師管理辦法》,完善優秀教練員、退役運動員、社會體育指導員、有體育特長的社會人員兼職校園足球教師制度,構建「足球名宿—外籍足球教練—精英指導員—退役足球運動員—足球教練」校園足球高水平教練員體系,在推廣普及的同時,對湧現出有足球潛力的苗子進行提高培訓。

「夢想之書」倒計時

11.家庭教育對孩子的成長至關重要,請問《意見》對加強家庭教育提出了哪些舉措?

曾經,縣裡舉行教學競賽,別說主動報名,甚至學校找上門做工作,都沒人願意去。現在,「大逆轉啊」,負責教研的曾偉老師說,前不久,全縣青年教師寫作比賽,1個名額,報名的就有4個,「還有人追著我問,『為啥這比賽不讓我參加呢』」。

(十六)穩步推進高校招生改革。進一步健全分類考試、綜合評價、多元錄取的高校招生機制,逐步改變單純以考試成績評價錄取學生的傾向,引導高中學校轉變育人方式、發展素質教育。加強高等學校招生工作能力建設,不斷提高招生錄取工作科學化專業化水平。高等學校要根據人才培養目標和專業學習基本需要,結合實施高考綜合改革省份學生選考情況,不斷完善招生專業選考科目要求;把綜合素質評價作為招生錄取的重要參考,並充分考慮城鄉差異和不同群體學生特點,研究制訂高中學生綜合素質評價使用辦法,提前向社會公布。

從黑板到電子白板、再到智慧黑板的升級換代,智能技術發力,智慧教育導航,教育信息化2.0在行動。黑板的升級換代,宣示著中國基礎教育已經從「網際網路+」進入「人工智慧+」時代,教學方式和學習方式的改變驚艷世界,也亮麗地折射出基礎教育課程目標70年的演變軌跡,總體呈現出向前逐步深化、朝上漸次升級的態勢。

「自古以來靠山吃飯,窮怕了窮夠了。」天星村六社社長老何說,「區教委扶貧工作隊來了,帶領我們改造荒山,種上了柑橘、花椒,我們的日子有盼頭了。」

快閃的製作完成,是學校這個大集體團結合作的結晶,是甘甜的教育成果。它的意義和價值超越了快閃本身,它彰顯了學校師生的凝聚力,彰顯了東魯人對教育的一腔熱愛。

——前蘇聯教育家 蘇霍姆林斯基

用不斷生長的樹,包括樹的大小、棵數及周圍的生態,組成不同的電子畫面,綜合表現孩子的習慣養成情況,這就是我們的「習慣樹」。不斷生長的「習慣樹」,讓孩子的習慣看得見;不斷生長的「習慣樹」,持續激勵孩子養成良好的習慣。2012年以來,學校每一個孩子都伴隨自己的「習慣樹」生長,逐步養成良好習慣。

在超學科活動中,學生用所學的一門學科或者多門學科知識完成一個作品,這本身就是一門課程。再比如,教師組織學生到動物園,除了遊玩,還可以讓學生介紹動物園的小動物,這關乎學生的語言能力;寫觀察日記和保護動物倡議書,這關乎學生的寫作能力;記錄動物的數量、體重、身高等數據,這關乎數學知識的運用和積累;畫動物園裡的小動物或製作卡通動畫,這關乎學生美術技巧的運用;觀察路線,如動物所在位置及製作動物遷徙圖,這關乎學生地理知識的運用;查找動物的英文名,並製作英文繪本,這關乎學生的英語學習……凡此種種,都可以鍛鍊孩子的綜合能力。

校長要勇於擔當排除干擾,不為「升學率」「唯分論」等傳統守舊思想所羈絆,要用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人,厚植學生的愛國主義情懷。為此,中小學校長的責任感、使命感需要轉化為管理學校的新行動,要打消重視思政課可能會影響教學成績的顧慮,克服觀望思想,立即行動起來,在思想上更加關心思政課教師,為他們排憂解難;在制度上,建立思政課教學的有效保障機制,從教師、課時到評價推廣,所有環節都要狠抓落實;同時,要注重創新工作方式,發揮思政課教師的積極性、主動性和創造性,不斷探索思政課的新形式,提升思政課的教學效果。

戴溪小學與對聯文化的「相識」,源於副校長吳宏偉的一次外出聽課。吳宏偉介紹,上海交通大學附屬小學的一節對聯課給他留下了深刻印象。「天對地,室對家,落日對流霞。黃鶯對翠鳥,甜菜對苦瓜……」朗朗上口的「新編對韻」貼近學生的生活,激發了他們學習語文的興趣,也在潛移默化中培養了他們的語感。

首都教育政策與法律研究院常務副院長田漢族教授作了會議致辭,他指出家庭教育立法是我國教育發展的客觀需要,也是健全家庭教育治理機制的迫切需要,但相關研究和實踐亟待深化。對於立法的基本定位,首都師範大學教育學院副教授羅爽認為,家庭教育立法要以社會利益為本位、以適度干預為原則、主要調節家庭教育外部關係的法律機制,即應圍繞家庭教育指導這一核心內容展開。立法的主要功能是通過建立制度來配置資源,為家庭教育提供支持;主要調整機制是政府機制,即由政府來承擔家庭教育指導管理和家庭教育指導服務的主要責任;規範形式應包括強制性規範和倡導性規範,強制性規範主要是對政府責任進行規定,倡導性規範主要體現在家庭教育及家庭教育指導服務的有關規定。

「剛開始,我特別不願意上公開課,不想上,不敢上,也不會上。校長一推門聽課,我就緊張害怕,倡導教學改革之後,各種教學活動多起來了,我苦悶彷徨了好長一陣子,一度懷疑過自己到底適不適合當老師。」「國培計劃(2017)」四川省甘洛縣教師工作坊成員、城關小學數學教師徐萬相看起來比較文弱內向,如果不是面對面交談,很難想像他已經有20年的教齡。他坦稱,此前他只是以傳統的講授方式,按部就班地給學生講課,對於與學生課堂互動及學生自主學習能力的培養,關注較少。

文章來源:人民日報 微博

作為「新基礎教育」中西部地區的第一塊試驗田,鞏義市以「群體對話」策略推進試驗研究。

「校長聯合會就是匯大智以成大道的平台。」全漢炎躊躇滿志,校長聯合會將著力匯思想、匯資源、匯聲音,做好教育思想交流的連通器、教育轉型升級的轉換器、廣東基礎教育的揚聲器,讓廣東基礎教育的智慧惠及更多地區。

我常拿著竹條站在馬路旁,看著那些忙碌的背影,多少年後才醒悟,那是我通向遠方的橋樑。

而權廣仁所運用的正是目標導航的方法,讓學生有「路」可循。

像陳詩雨一樣,通過胡宗勝老師聯繫而受到愛心人士資助的學生,據統計,自2010年春加入山東省愛心助學組織等多個助學組織至今,目前已有190名,除高中畢業後升入大學或已經走上工作崗位的,目前正在接受資助的還有130餘人,遍及石場鄉的每一個村莊。

(一)校園足球中學階段有待加強

戴溪小學與對聯文化的「相識」,源於副校長吳宏偉的一次外出聽課。吳宏偉介紹,上海交通大學附屬小學的一節對聯課給他留下了深刻印象。「天對地,室對家,落日對流霞。黃鶯對翠鳥,甜菜對苦瓜……」朗朗上口的「新編對韻」貼近學生的生活,激發了他們學習語文的興趣,也在潛移默化中培養了他們的語感。

文本解讀和案例分析相統一。憲法規範、憲法原則和憲法精神,都以憲法文本為載體。在憲法教育中,讓憲法回歸文本,保持其法律屬性,可以避免空泛的政治說教。初中學生已初步具備了對憲法文本的理解能力,因此,本冊教材有別於小學階段憲法教育的具體方式,重視對憲法文本的講解。當然,憲法條文畢竟是抽象的,考慮到初中學生的認知發展水平和身心發展實際,教材對憲法規範的講解主要採取案例分析的形式,即結合案例創設問題情境,引發學生認知衝突,引導學生思考和探究,實現由感性到理性、由個性到共性的飛躍。選擇的案例儘量貼近學生生活,或直接從未成年人的案件中擷取素材,通過這一方式,使學生對於憲法文本做到入腦、入心。

陝西師範大學

請根據材料內容,結合你的體驗和思考寫一篇文章。

以中小學為例:既然「秉持公平誠信」,就「不得在招生、考試、推優、保送及績效考核、崗位聘用、職稱評聘、評優評獎等工作中徇私舞弊、弄虛作假」;既然「堅守廉潔自律、清廉從教」,就「不得索要、收受學生及家長財物或參加由學生及家長付費的宴請、旅遊、娛樂休閒等活動,不得向學生推銷圖書報刊、教輔材料、社會保險或利用家長資源謀取私利」;既然「規範從教行為」「自覺抵制不良風氣」,就「不得組織、參與有償補課,或為校外培訓機構和他人介紹生源、提供相關信息」。《準則》通過正面與負面的比對界定,幫助教育工作者劃清自覺踐行的準繩與嚴守的底線。

第五要健全人格。古人云,親其師,才能信其道。高尚的人格也是一種無形的教育力量。思政課教師要用自己的人格去感染學生、塑造學生、感召學生,做學生喜愛、敬佩的好老師。

研究表明,我國學生體質健康問題的形成,最直接原因是運動不足。

從黑板到電子白板、再到智慧黑板的升級換代,智能技術發力,智慧教育導航,教育信息化2.0在行動。黑板的升級換代,宣示著中國基礎教育已經從「網際網路+」進入「人工智慧+」時代,教學方式和學習方式的改變驚艷世界,也亮麗地折射出基礎教育課程目標70年的演變軌跡,總體呈現出向前逐步深化、朝上漸次升級的態勢。

聽著這些詩句,看著無邊無際的遼闊,在被這沙漠的恆大無涯所震懾之餘,胸臆間也是豪情萬丈。

教師要構建系統的作文教學計劃。目前,各類教材中作文教學都沒有完整的教學計劃,部分教師平時的作文課也就上得比較隨意,甚至很少講技法,對記敘文和議論文缺乏規範而系統的指導,一些學生文體意識模糊。因此,講什麼?怎麼講?每次作文寫什麼?教師都要有明確的計劃,根據校情和班情編制好循序漸進的作文學案,這樣作文課才可能上得有質量。

褚新紅介紹,所謂「四格」培養模式,即新教師「入格」培養,融入教師團隊;骨幹教師「風格」培養,融通教師學養;智慧教師「升格」培養,融合教師優長;名優教師「格調」培養,融煉教師風範。這一培養模式打破了學科本位藩籬,不斷激發教師專業發展的內驅力。

「能不能悅納每一個孩子?」「能不能給每一個孩子不斷向上的理由?」雷明貴經常自問。為了給學習成績居於中後位置的孩子找到成長的方向,他積極與多所職業院校對接,高標準裝配4000多平方米的「鄉村少年宮」,開設烹飪、機電、中醫藥、創客教育等30多個社團,學生可根據興趣自主選擇,每周開課時間可根據學生情況靈活安排。他致力於讓將來有可能步入職業院校的學生,皆因喜歡而選擇,因為興趣而堅持,因為堅持而走得更遠。

除了自己積極參加運動外,營造濃厚的運動氛圍也非常重要,因為習慣會改變人。世界大學生運動會期間,正值溫布爾頓網球(簡稱「溫網」)公開賽比賽,歐洲著名的SKY電視台居然同時開設了6個頻道直播比賽,使記者真正體驗了一把別樣的看球經歷:6個頻道可同時收看比賽直播,想看哪個看哪個,想要關注誰,直接跳轉到轉播頻道,基本能夠如願。通過觀看直播,不僅看到了世界最高水平的網球比賽,同時還可通過一些其他節目了解該項賽事的歷史、最經典的對決、優秀選手成長經歷等,這讓記者有了與國內完全不同的收視體驗。在這樣的體驗下,即便不是網球愛好者,恐怕你都會喜歡上網球。

東莞職院成立於2009年4月,是東莞市唯一一所公辦全日制普通高職院校,是廣東省一流高職院校和教育部第三批現代學徒制試點單位。

推出「4X2.0」計劃升級招生培養模式

「尊德問學」課堂的成效

近期,重慶、江蘇公安機關分別偵破一起高考網上詐騙案,犯罪嫌疑人通過網際網路向多名考生提供所謂「高考真題」,非法獲利10餘萬元。天津公安機關聯合教育考試部門,偵破一起組織考試作弊案,抓獲並刑事拘留犯罪嫌疑人12名,扣繳一批涉案手機和假身份證等物品。山東臨沂、濰坊、濟南、菏澤和河北石家莊等地公安機關先後破獲多起組織考試作弊案件,累計抓獲犯罪嫌疑人50餘名,扣繳大量無線考試作弊器材。此外,江蘇、廣東公安機關近期打掉多個無線考試作弊器材生產廠商,摧毀多個竊聽竊照專用器材生產窩點。

(作者單位系湖北省英山縣實驗中學)

大數據、人工智慧等新技術不僅能對學生學習進行援助,還能助力教師工作方式改革,全面提升教育質量。但另一方面,需要圍繞ICT環境構建、活用大數據相關的個人隱私保護、新技術的「能」與「不能」等問題,舉全社會之力共同探討,提出有關最大限度活用新技術的綜合型對策方案。今後,為了更好運用數位化教材、推進引入基於電腦的測試機制等,日本將加快構建ICT教育和學習環境,加快培養並錄用ICT人才。

真實性學力

衢州市柯城區地處浙江西部,經濟和人口都不占優勢,但這裡的學校緣何培養出如此多的優秀體育人才呢?

全國Ⅰ卷

全國體育學校聯合會幼兒體育分會常務副會長王凱珍接受記者時表示,幼兒足球非球,而是以足球為載體的遊戲活動,「幼兒足球的目的是要讓孩子們走到戶外,玩起來、動起來,保證每天有足夠的活動時間,進而促進其動作的發展和運動敏感期的發展,讓孩子們身心健康的快樂成長。」

教育教學改革是辦好一所學校的核心工作,也是落實立德樹人,全面提升教育品質的重要內容。《關於深化教育教學改革,全面提高義務教育質量的意見》(以下簡稱「意見」)的出台,聚焦了教育教學改革這個核心,將對全國義務教育學校提升教學質量、提升辦學品質發揮重大而積極的指導意義,我校將承接教育教學改革新的使命,在原有基礎上再進一步。

外練筋骨,內練心智,加速了體育專業學生成長成才、創新創業。據第三方調查顯示,2017年和2018年連續兩年東莞職院體育系社會體育專業畢業生「就業平均薪酬」「專業認同度」「職業成熟度」三項數據排名,在全校專業中均位列首位。招聘單位對體育專業學生綜合素質表示認可。

在原平職業中學,我充分利用大學學到的知識,組織班內學生成立了原平縣第一家文學社團——山花文學社,出版社刊《山花》。《山花》的油墨香味,傳遍了忻州,傳到了省城,《忻州日報》開闢專版刊登了山花文學社社員作品,《山西教育報》將山花文學社列為全省7家知名文學社團之一,這些活動極大地調動了學生的學習積極性。

第四,保證公平公正的教育原則。教育治理中最複雜、最重要的事務是教育利益的調整。育人方式的變革是國家尊重學習者個體差異的重要體現,但教育起點、過程的公平性仍有待提升。從宏觀層面來看,城鄉、區域、校際、群體之間的教育差距依然存在;從微觀層面來看,家庭和個體的教育機會不均等現象依然突出。學校在建設過程中應當保全教育作為公共事業的公平與公正,在校內應充分保障少數困難學生群體的合法利益,校際之間也應合理發展幫扶關係,為達成「善治」的教育格局貢獻力量。

5.請用一句話介紹學校的特色

音樂會上,該校音樂教師楊莎指揮演奏了青年作曲家任安先生的作品《踏雪,尋梅》,以中國兒童歌曲「踏雪 尋梅」為主題,通過打擊樂等營造出冬天雪景、馬車、雪中嬉戲的夢幻般童話場景。該樂曲還巧妙地將西方兒童歌曲「鈴兒響叮噹」的主題與中國兒歌「踏雪 尋梅」的主題進行穿插,將東西方的音樂形象融合到一起,拉開了本場音樂會的帷幕。

王登峰介紹介紹,從2018年起夏令營省級和全國最佳陣容全面與等級運動員掛鉤,共有352名初高中學生獲得國家一級運動員稱號;4224名初、高中學生獲得國家二級運動員稱號;2368名小學省級最佳陣容運動員獲得國家三級運動員稱號。一批學子因享受國家一級、二級運動員升學政策,走入復旦、浙大、廈大等高校就讀。

當時,教師的板書設計是極其用心思的,課堂筆記又全又好的學生人緣好、威信高,是很受追捧的。

義務教育優質均衡發展對學校管理水平有了更高的要求。2017年教育部印發的《義務教育學校管理標準》,通過保障學生平等權益、促進學生全面發展、引領教師專業進步、提升教育教學水平、營造和諧美麗環境、建設現代學校制度等6大管理職責、22項管理任務、88條具體內容,明確了學校的管理標準。

如今,馬愛麗對兒子的視力狀況不再是兩眼一抹黑,每個學期她都會收到自己兒子的視力發展報告。而在平陽小學,每個孩子都建立了屈光發育檔案。同時,對有視力下降趨勢和輕度近視的學生進行分檔管理,提供個性化的干預、治療方案。

2018年可稱為教師隊伍建設重要之年。新年伊始,中共中央、國務院印發《關於全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》。9月教師節之際,黨中央召開新時代第一次全國教育大會,確立教育是「國之大計、黨之大計」的優先發展戰略,明確教師是「立教之本、興教之源」。習近平總書記在重要講話中,將教育事業發展的成功經驗概括為「九個堅持」,其中第九條就是「堅持把教師隊伍建設作為基礎工作」,要求我們「始終堅持並不斷豐富發展」。

芬蘭老師們還會用遊戲教寫作。例如,利用流行的熱門遊戲指導學生進行人物腳本寫作、塑造個性化角色。這時,遊戲便會成為孩子們寫作靈感的來源。「每個人都可以成為媒體內容的生產者和消費者。可以不用紙和筆寫作,不在教室內,不是一個人的、嚴肅的寫作,而是用智慧型手機、在校外互動地、開心地寫作」。

青島交通職業學校作為青島市職業教育交通運輸類專業建設指導委員會的牽頭學校,此次洽談會,得到青島市道路運輸協會機動車維修與檢測分會、郵輪遊艇協會的大力支持。青島道路運輸協會機動車檢測分會秘書長劉利明表示:「多年來,青島交通學校為全市汽車維修服務行業提供了眾多的汽車維修的高級技能人才,為行業的快速發展提供了強大的人力資源支撐,在企業行業中享有很高的聲譽。」

山東省高密市崇文小學創新學校課程,挖掘生活化課程資源,開發了彩噴繪、葫蘆畫、藏書票等系列課程,激發了辦學新活力。圖為「草帽節」上,孩子們在快樂地展示自己設計的藝術草帽。孫世傑 攝

歐盟在推進人工智慧領域也制定了一系列戰略規劃。2013年1月,歐盟提出了《人腦計劃》,致力於推動人腦研究和機器人智能研究。2014年5月,提出了《機器人研發計劃》。2015年12月,發布了《機器人技術路線報告》,為機器人技術開發與市場化提供了通用框架。此外,法國於2013年公布了《機器人發展計劃》,並在2017年3月發布了《人工智慧戰略》將人工智慧作為國家創新舉措之一。德國於2018年公布了《聯邦政府人工智慧戰略要點》和《聯邦政府人工智慧戰略》,將發展人工智慧上升到國家戰略高度。

有效的學校教育必須與生產勞動教育相伴隨。為了有效地將學校教育與生產勞動教育有機結合,馬卡連柯推行以下策略:

調整閱讀速度:依文章的情況,重點部分讀得更細心些。

送走了畢業班,突然從高年級空降到低年級的我有點不適應,一下子從琴棋書畫、揮斥方遒的意氣風發跌到了鍋碗瓢盆、油鹽醬醋的瑣碎嘈雜,一點點小事都能報告個不停。這不,剛坐下,又來了……

桑葚實踐基地

陶沙的研究領域是兒童青少年的認知和語言學習,尤其是學習困難的個體和影響因素以及中國生態文化環境下兒童發展的機制研究。他在講座中坦言,中國學生學習時間長、效率不高,引起整個社會的重視,要解決這個問題,需要把關注點轉移到學習者身上。

詩樂結合之外,我繼續探索音樂與戲劇、小說、散文等文體的融合。

每一個主題學習中,教師都為學生提供了多種學習方式。體驗式學習是超學科課程的重要教學方式之一,以「世界怎樣運轉」主題下的「神奇的植物」單元為例,教師首先帶領學生觀察校園的植物,培養學生的洞察力。然後,學生學習種子的形狀、顏色、大小等知識,並親手播下種子,照顧自己的植物。最後,讓學生體會珍惜糧食的重要性。

著重開放性的作業拓展學生的開放性思維。開放性作業就是讓學生充分發散思維,突破傳統思維定式,多視角、全方位看問題。如「My Dream room」創意作業,要求學生發揮自己的想像,以圖配文的形式,畫出每個人理想房間的布置,並運用目標詞彙lamp、bed、pillow等描述房間的物品。優秀作品中,除目標詞彙之外,學生補充了出乎意料、充滿想像力的物品,如智慧機器人、哆啦A夢、ET等,非常新奇。

在北京市中學中,我校率先開展創客教育的探索,於2016年建成青牛創客空間,學生的創新思維和實踐操作能力進一步得到提高。與此同時,校園中的品牌活動「校長邀你聽講座」不斷將諾貝爾獎獲得者、中國科學院院士等科技界名人請上學校的講台。通過與全球、全國頂尖科學技術專家對話,天體物理、納米技術等一系列前沿科學技術理論和成果得到傳播,學生的科技視野也不斷被拓寬。

孫向愷回學校後和部分輔導老師合影

「職業使人能夠生活,而事業能夠使人生活得有意義。看到越來越多的校長能夠獨當一面,越來越有自信,學校也辦得越來越好,我才真正體會到事業帶給我的幸福感。」趙玲說。

教育的目標、方法與評價應當是三位一體的,實現知識建構型的課堂教學設計需要滿足如下三個條件:

我們所倡導的「情智教育」就是依據兒童獨特的心理特點和思維發展規律,充分發揮情感在兒童認知過程中的影響力,用情感優化教育過程,用情感變革教育行為,改變傳統的「冷認知」為「暖認知」,讓兒童在情感的伴隨和驅動下習得情感知識,形成情感能力,發展情感智慧,最終獲得思維、人格、生命的和諧統一發展。

5.學生可以閱讀紙質繪本,也可以利用平板電腦通過PPT閱讀。教學中要保障學生有足夠的時間閱讀和理解文本。

對三年級(5)班的學生楊雅文而言,「護眼秘籍」藏在校園生活的各個細節里。從視力趣樂園到「點亮視界」宣教室,從「walking上海」主題牆到走廊里的視力表,從自助快速視力檢測儀到花壇邊的眼肌訓練圖……浸潤在校園每一處的近視眼防控措施,提醒著孩子保護眼睛的重要性。

讓學生寫什麼樣的廣告詞?起初一起磨課的教師提出寫一寫普通的物品,或者寫一寫杭州,後來感覺新意不足作罷,直到磨出了寫一則「徵婚廣告」。這則「徵婚廣告」的要求是:根據廣告詞的特點與方法,小組合作完成廣告語創作,注意體現主題與語言文字的魅力。當陳欣亮出這個題目時,學生們果然興奮異常,討論很熱烈,寫出來的廣告詞也很有意思,如此場景吸引不少聽課教師趕緊掏出手機來拍照。

參加工作後,寫作進入精確期,長於三種寫作「公文型」「論文型」「實用型」。

「該計劃重點聚焦0-18歲兒童發展,創新實踐的關鍵是要構建新的核心平台。」教育部學校規劃建設發展中心主任陳鋒表示,這個核心平台至少應當具備五大特徵。一是要用新一代技術促進學習方式創新。評價新學習方式要看是否有利於促進學習者的自主性,是否強化了學習過程的互動性,是否實現了學習者發展的創新性。二是要創建新的學習場景。這個學習場景能夠提供更加豐富的學習元素、更加多樣的課程樣式,才能為兒童的發展、學習的發展、教育質量的提高發揮重要作用。三是要不斷拓展學習時空。新的技術能夠創造更加多維的空間,5G、網際網路、人工智慧、虛擬實境技術、增強現實技術的整合應用都是要拓展兒童教育的時空維度,推動學校的深刻結構變革。四是要為新的融合課程發展創造廣闊的空間。多維智能學習空間提供了融合課程發展的全新可能,將德智體美勞等兒童全面發展的需求融合在一個課程里,將多種學習目標、多種學習情境、多種學習方式融合在一個課程里,使新課程的內容和形式大大豐富起來。五是要具有高度的連通性。網際網路和5G的發展為連接豐富優質的教育資源創造了條件,而「多維智能學習空間」正在建立共享優質資源、共同開發課程、共建教育大數據平台的體系,並推動學校與學校、學校與家庭、學校與社會的連接。

這種鼓吹及時享樂的思想,儘管受到衛道士的斥責,但卻泛著一種人性的光輝。日本學者小泉八雲也注意到了這一點,「海亞姆宣揚我們所知道的一切就是這個感知著的世界,人們最好從現實生活中儘可能正當地獲得快樂,而不要去考慮宇宙的神秘」,並說「他的詩作偉大而不朽的魅力則在於他處理叫我們不要去為宇宙操勞這一問題的方式」。這種方式是什麼呢?就是珍惜眼前,把握住當下的快樂,莫為那些遙不可及的事情而操勞憂心。因此,《魯拜集》中對於「現在」的珍視、對於「此刻」的把握,就頗具人生哲學意味了。而且將詩這種語言的明珠與鮮明的比喻、人生的教誨結合在一起,就讓人類深刻的情感找到了優美的表達方式,這或許就是《魯拜集》被人吟哦傳唱久遠的理由吧。

因為在我們學校到了入學以後是可以換專業的,所以我們學校在專業方面沒有特別地在意。任何一個學生,他想學什麼專業,到了我們學校其實都可以學的,所以專業上來講的話,我就是從上往下排,到我們要招的人數截止。所以我們建議考生,就按你喜歡的專業報,然後把「服從調劑」給勾上,就ok了。比如你想學物理,但你可能被數學錄取了,或者說你想學化學,結果被計算機錄取了。然後到註冊報到時,就可以告訴老師,雖然我是計算機錄取的,但是我想學化學。回頭我們到了一年半以後,換專業就行了。所以我們學校沒有哪個專業分數高哪個專業分數低這樣的說法。

「民生在勤,勤則不匱」,勞動是財富的源泉,也是幸福的源泉。「夙興夜寐,灑掃庭內」,熱愛勞動是中華民族的優秀傳統,綿延至今。可是現實生活中,也有一些同學不理解勞動,不願意勞動。有的說:「我們學習這麼忙,勞動太占時間了!」有的說:「科技進步這麼快,勞動的事,以後可以交給人工智慧啊!」也有的說:「勞動這麼苦,這麼累,幹嗎非得自己干?花點錢讓別人去做好了!」此外,我們身邊也還有著一些不尊重勞動的現象。

(五)備案審查流程。校外線上培訓機構在取得ICP備案(涉及經營電信業務的,還應當申請電信業務經營許可)、網絡安全等級保護定級備案的證明、等級測評報告後,向機構住所地的省級教育行政部門提交相關材料,申請備案。已開展校外線上培訓的機構應當於2019年10月31日前提交相關材料,新成立的校外線上培訓機構按照備案要求提交相關材料。省級教育行政部門會同有關部門對提交材料進行審查核實,對符合條件和規定的校外線上培訓機構予以備案並公示公布。具體備案細則由各省(區、市)制訂。

不久之後,網絡走進了教室,黑板又被白板、電子白板靜悄悄地取代了;粉筆黯然退出歷史舞台,「沒有了粉筆,板書怎麼辦」「水溶筆、電子筆怎麼能寫出筆鋒」……當我們還糾結於這些瑣碎問題時,新技術、新媒體的跨越式發展,讓我們目不暇接,也由此釋放著這樣的訊息:信息化時代、經濟全球化背景下,中國的改革開放正在深水區艱難推進,基礎教育育人目標與實施路徑的深刻變革,正在靜悄悄進行。

走班制教學成改革的有效手段

一、基本情況

繼往開來,學校將不斷豐富「七星文化」內涵,不斷完善學校管理模式,以「七星文化」為底色,繪製立德樹人的宏偉藍圖。

為何如此?任何一項教育改革的成功,都有著非常複雜的前提條件和很多偶然性的甚至是不可複製的因素。

甲骨文

米蓋爾·努斯鮑姆總結道:「在教育中,我們重視的不應是技術,而是教學法和教學內容。」

S:The city of Hamelin is full of mice. A piper comes to help. He wants a bag of gold. The piper plays beautiful music. All the mice walk behind him. They walk away from the city, but people of Hamelin do not want to give the piper his gold. He plays beautiful music again. All the children walk behind him. They never come back.

儘量製作課件。大腦喜歡聲音、圖片、數據、色彩,除非你能達到相聲演員和說評書者的水平,否則還是要配PPT,輔助聽眾的理解。要提高PPT製作技術,讓PPT豐富而清晰,簡潔而美觀。製作PPT有三個忌諱:一是單張幻燈片文字過多,文字密密麻麻,觀眾看不清,演講者也成了PPT「放映員」和「解說員」;二是模板陳舊,格式老套(一行大標題,下面幾行文字);三是太花哨,畫面五顏六色,重點不突出,不必要的動畫和聲音干擾分散了聽眾的理解和吸收。

(師生合作搭配動感音樂節奏進行說唱)I say he, you say kind. He, kind, he, kind…

(六)優化公開平台渠道。參照標準目錄內容分類,在政府門戶網站開設教育專欄,優化欄目設置,集中發布教育信息。加強和規範政務新媒體的管理使用,充分發揮其網絡傳播力和社會影響力,提高宣傳引導的針對性和有效性。結合基層工作實際和群眾需求,用好宣傳欄、查閱點等實體平台,為人民群眾獲取和查閱信息提供切實便利。

從學校性質入手。在進行學校文化品牌定位時,也可以在學校性質上做文章。例如,某校是一所中等職業技術學校,該校確立的是「工學文化」這一學校文化品牌。又如,某校是一所外國語學校,具有融合東西方文化的性質,該校確立的是「和文化」品牌。

中國教育新聞網北京7月9日訊(記者 焦以璇)「素質教育是整個基礎教育包括義務教育當中最重要的一個問題。因此,推進的決心不能動搖、推進的步子不能停下。」今天下午,在國務院新聞辦舉行的《關於深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》(簡稱《意見》)新聞發布會上,教育部副部長鄭富芝回應記者提問時說。

北京市潞河中學校長徐華表示,從2004年實行高中新課程改革,課程供給方式由過去的規定性轉變為可選擇性,這在2017年北京新一輪高中課程改革中體現得尤為充分。高中課程豐富多彩,國家課程的校本化實施使得學生在全面發展的基礎上個性成長成為可能。

「我們培養的孩子跨出學校大門後,是否能依靠自己的力量立足於社會,自食其力?這些孩子最應該學習什麼知識、掌握哪些勞動技能、怎樣適應社會?」

「物理學科是人大附中的傳統優勢學科。我們在教育教學中,解放學生,解放老師。讓學生的好奇心和想像力得到解放,師生個性得到發展。讓老師引導學生進行科學、科技類的興趣發現。」高江濤說,首先是解放老師,讓老師可以專注於自己擅長的領域。吳月江老師原來在人大附中負責實驗器材,他對實驗課程設計很感興趣,學校就請吳老師帶競賽班的實驗課,成了學校非常厲害的實驗教練。學生的實驗,都是吳月江老師負責組織和訓練。

深化教體融合,校園足球與青訓並軌前行

育人理念方面:雖然合作辦學學校各具差別化的育人目標和校訓,但都重視學生個性化、差異化的全面成長。相比當地一些學校「以學科成績論英雄」的片面教育觀,這種重視綜合素質能力並且重視個體差異的教育理念無疑更符合教育規律,也更契合人的成長需要。

那段時間,我帶孩子開創了許多「壯舉」,比如一節課我們學三首歌,一首課本上的,兩首孩子們喜歡的。我讓孩子準備了歌詞本,告訴他們好歌詞本身就是一首詩、一篇文章、一個故事。我鼓勵孩子寫歌詞,把歌詞拆解成故事。在課堂上,我將《當你孤單你會想起誰》改成了散文「不想再陪你走」,極大地激發了孩子們的創作熱情,他們嘗試著寫歌詞,寫作文時選材也廣了。

周老師說:「孩子喜歡做的事情,強迫他停下來有點可惜,完全可以在課餘時間讓他去做。有很多愛好,經過時間的積澱,帶給孩子的滋養,會在孩子今後的學習和生活中發揮積極作用。」

傳承勞動美德,創造美好生活。學校地處威海市,這裡是中國近代第一支海軍北洋海軍的發源地、甲午海戰的發生地,許多革命志士用勞動和智慧書寫了歷史。從他們身上,我們深知勞動最美麗、奮鬥最幸福、奉獻最愛國的真諦。學校除了向學生展示勞動節的來歷、勞動大探訪之外,還專門設置了致敬勞模活動。學生們走近勞模、了解勞模、學習勞模、致敬勞模,充分感受勞模的精神引領和責任擔當。同時以發現的眼睛,發現身邊最美麗、最平凡的勞動者,理解他們在平凡中創造的不平凡。多元的勞動體驗和實踐活動,讓學生具有勞動之力、勞動之美、勞動之智慧,推動了學生勞動核心素養的形成和提升,夯實了「以勞樹德、以勞增智、以勞強體、以勞益美、以勞創新」的真愛特質。

探究讓學生唱主角

在學生的努力下,校園在夏秋季節都有不同的風景:油葵盛開,大豆碧綠,辣椒鮮紅,到處是豐收的景象;海棠、蘋果、櫻桃,教學樓前瓜果飄香;新引進的紅樹莓、燈籠果顏色艷麗……學生在實踐中識農時,養成吃苦耐勞、勇於探索、堅韌不拔的品質,學會學習,更學會生活。

課前,我答應學生,會第一個登台表演。我和兩個學生課前進行了簡短的排練,我演母親,一個女生演孩子,另一個男生演的是孩子的叔叔。

豐富的學校文化離不開校園環境的建設和支撐。在不斷改善硬體設施環境、全面提升校園育人環境的同時,我們的國學、歷史、天文、地理等一系列專業教室紛紛建成,為學生享受沉浸式的課堂、開展豐富有趣的學科實驗提供了便捷有利的條件。作為學校文化的輸出符號,校園內的一些獨特文化設施增強了師生的歸屬感和認同感。

快閃前奏中我縣地標、校園環境和學生活動的俯拍鏡頭,都來自武強老師,他是全縣教育系統唯一具有無人機執照人員,六年和無人機打交道的經驗和執著,六年家人的默默支持與鼓勵,讓他拍出了快閃中震撼人心的鏡頭。

三、組織保障

生活·讀書·新知三聯書店1989年版

學校教育應該多一些喚醒和激發,教育者應該為學生的成長築基,讓每一個孩子通過學習和實踐,開啟他的自我發現、自我發展、自我蛻變和自我實現的全新曆程,用教育之愛給孩子埋下希望的種子,澆灌出美好的精神之花。

康震:我還是想談一下教材。教材的編寫是眾多專家智慧的結晶。教師要在教教材過程中領會其中的微言大義。教師只有自己先吃透教材,站在教材編寫者的高度,才能更深刻地體會到選文及一些欄目設計背後的深意。我們處在網絡時代,教師學習的速度、質量和效率,有時候還不如學生,語文教師要有高度的警惕性、自覺性。

鄭富芝表示,根據總體要求,《意見》提出了主要舉措。一是堅持「五育」並舉,著力解決素質教育落實不到位的問題。《意見》在突出德育實效、提升智育水平、強化體育鍛鍊、增強美育薰陶、加強勞動教育等方面提出了有針對性的舉措,以構建德智體美勞全面培養的教育體系。二是強化課堂主陣地作用,著力解決課堂教學質量不高的問題。堅持把課堂教學作為提高義務教育質量的主要環節,既強調創新教學方式方法,促進信息技術與教育教學的深度融合應用,也強化教學規範管理,對作業考試輔導等作出制度性安排。三是建設高素質專業化教師隊伍,著力強化教師基礎作用。堅持把教師隊伍作為辦好教育的第一資源,《意見》對提高教師教育教學能力、優化教師資源配置、依法保障教師權益待遇、加強校長隊伍建設等方面提出了改革舉措。四是深化關鍵領域配套改革,著力破除體制機制障礙。全面提高義務教育質量是一項系統工程,《意見》統籌推進課程教材、招生考試、質量評價、教學研究、辦學活力、經費投入等關鍵領域改革,努力為提高義務教育質量創造條件。五是加強組織領導,著力抓好工作落實。辦好教育是全黨全社會的共同責任,《意見》堅持加強黨的全面領導,注重各部門職責落實,重視家庭教育作用,強化考核督導問責,大力營造義務教育持續健康協調發展的良好氛圍。

值得一提的是,吳又存的情感表達手段——詩與歌,也是他的課富於感染力的原因之一。初中的思政課有很多至真至理的地方,也蘊含著至深的人類情感,吳又存備課的任務之一就是找到這些情感的文化表達——詩歌:講到愛的情懷時有海子的《面朝大海,春暖花開》,講到勇於擔當時有木頭說話的《承擔》,講到患難與共時有王久平的《生死不離》,講到親情時有孟郊的《遊子吟》,講到謙虛、自省、寬容時有布袋和尚的《插秧詩》……切題且包含人類共通情感的詩歌是吳又存的寶貝,一旦發現,他就會在課上適時用自己富於激情的黃岡普通話朗誦出來,每每效果都非常好。

2.確保安全。要加強安全防範,落實安全措施,強化安全教育,有條件的地區可為學生購買必要保險。

各地要牢固樹立安全風險意識,制定相關制度及應急預案,健全冰雪運動器材、場地等安全管理細則,加強教師、校醫掌握常見突發事件和傷害(基本損傷、骨折、休克、暈厥、心肺復甦等)的應急處置方法,提高自救與互救知識;開展形式多樣的安全教育,強化學生在教學、訓練、競賽、場地、器材等方面安全要求,提高學生防護意識。

曾經和程風搭班的3位女教師,已經成為中心學校的骨幹。程風之後,游城鄉出現了6位90後女校長,蓮湖鄉出現了1位女校長,她們工作在各個鄉村教學點,為鄉村教育賡續力量。

當然,學校和教師也可以選擇其中的幾個要素設計項目化學習。比如,結合學科知識提出一個有意思的驅動性問題,或者從結果入手設計一個可以在真實世界展示和操作的項目成果。比如,複述故事。學生回家將學校講的關於英雄人物的故事複述給家人聽,收集他們關於人物的評價,回到學校後再複述給同學聽。這個過程包含了兩次複述。這是一個比較真實的項目成果,看起來很簡單,但學生在真實情境中依然會遇到問題——家人可能沒有時間聽學生複述故事。這時就考驗學生的簡要複述能力了,怎樣才能在短時間內讓家人停下來聽學生講故事、怎樣講才能吸引家人的注意力,都是學生要考慮和解決的問題。

如夏志清將《三國演義》《水滸傳》《西遊記》《儒林外史》《紅樓夢》用「義理」的批評依序評點,檢視小說所反映中國哲學、歷史、宗教、社會、政治的各層現象及其意義。

眾所周知,深化教師管理改革是當前教育領域的緊迫任務。教師管理線長面廣點多,依然存在不少瓶頸障礙,束縛了教師手腳,影響了隊伍活力。我們要加強創新編制管理,盤活事業編制總量,向教師隊伍傾斜,優先保障教育發展需要;嚴格資格准入,提高入職門檻,從源頭上保證教師的質量;深化職稱崗位改革,提高中小學高級教師崗位比例,讓教師職業發展通道更寬廣、更通暢;深化考核評價改革,突出教育教學實績和師德要求,引導教師靜心教書、潛心育人。

「有人認為兒童是一張白紙,有人認為兒童是需要塑造的,這一切都是沒有把兒童當成一個活生生的人來看待,尊重兒童的人格才是對教育最大的尊重。」在吳國通眼裡,兒童是真正大寫的人。

「5.0社會」中日本教育將面臨哪些問題

易彩雲

興校必先強師。「有理想信念、有道德情操、有紮實學識、有仁愛之心」的好老師,是學生成長路上的領路人、築夢者。山東省安丘市錦湖小學通過「師德+師能」齊抓共進,提升了教師的政治素養和專業技能,實現了學校高質量發展的目標。

在我的班級,學生寫作大多沒有細節意識,不具備敏銳的觀察力,寫人物經常出現「千人一面」的情況。為了讓學生放慢眼前的鏡頭,捕捉生活中的細節之美,我備了一節作文課《繪出人物形與神,細節來寫身邊人》。一開始,我就設置了一個「懸疑」環節,讓學生競猜小片段,看看片段中描寫的是班裡的哪位同學。在上課之初,競猜環節就掀起了一股小高潮。導入環節活潑靈動,學生的競猜欲望很強烈,然後再討論細節在人物塑形方面的作用就順暢自然許多。

她覺得,這樣才不負青春,才能收穫一個更完美的自己。

那些消逝的過往雖然都留在記憶的相冊上,但不管何時翻開都依然鮮亮。

校長高級研修班是「中國好老師」公益行動計劃的品牌培訓活動,依託北京師範大學優質教育資源,助力校長專業成長。前兩年舉辦的研修班受到參與校長的廣泛好評,第三期研修班進一步深挖內涵、優化課程、豐富內容和形式,給校長們帶來了更好的學習體驗和更紮實的學習收穫。

嗜書的人就像「西虹市首富」,有種每天花3000萬的甜蜜負擔。

(5)第五種價值,可包括其他如

總之,校長答好教師減負的必答題,切實減輕教師負擔,教師才能心無旁騖,做安靜的教育,教育也會因此而更從容、更舒張、更輕盈。

季子文化園的門口鐫刻著「清徽繩武、讓德光前」幾個大字,學校教師給學生講解這幾個字的內涵,讓他們試著自己梳理季子的故事。「這8個字也可以看作簡單的對聯,因為它們符合對仗規律,又表達了對季子的推崇之情。」學生沈筱涵解讀道,「『清徽』是高尚的情操,『繩武』是沿襲祖先,『讓德』在說季子辭讓君王的故事,『光前』是說季子的功績超過前人。這些詞語不好理解,我們查了許多資料才明白的。」

培養有中國心的世界人

奇奇是小學二年級的一個普通男孩,如果不去上學,他的座位空了,老師和同學很長時間都想不起來這個座位原來坐的是誰。他的爸爸個子小,說話輕聲輕氣,卻是一個很有耐心的爸爸,接奇奇上下學,還陪奇奇到動物園玩。這樣一對貌似平凡的父子,內心充滿英雄氣概,在動物園對一些向獅子拋石頭的人進行了大膽的反抗並高聲說「不」,囚籠里的獅子仿佛聽到了奇奇內心對自己的同情、理解和關愛。奇奇還可以與動物園之中的其他動物對話和交流,一隻黑色的烏鴉落在奇奇面前,叫著奇奇的名字,他們約好了午夜一起去動物園。

科學研究、技術創新、社會決策、職業選擇……國家發展需要具有批判性思維的人才,個人成長需要批判性思維教育。有人用「思想開放、兢兢業業」8個字概括具有批判性思維的人才的特質,認為這樣的人能創造、能明辨、能成功。特別是在今天,學校教育更要積極培養具有批判性思維和能力的人才,才能讓他們在國家創新發展的過程中更多地發揮力量。

大道共贏

早在2011年,易縣就在全縣學校開展了以應急演練為核心的安全教育實踐活動。比2014年國家出台《中小學幼兒園應急疏散演練指南》,整整提前了3年。

此次活動共展示來自14個設區市的15個優秀案例,圍繞民族文化元素、科技創新、手工製作和愛國主義教育等主題進行展示。廣西融水苗族自治縣民族中學的孩子們帶來了自己製作的苗族刺繡,還表演了歡快的蘆笙舞。

分司廳小學的學生們在閱讀紅色經典讀物的基礎上,展開了一系列弘揚愛國主義教育的班會、年級會等活動。通過交流與分享,讓更多的學生了解到革命先烈走過的艱難歲月,體會到革命先烈崇高的家國情懷,學習革命先烈不朽的光輝事跡。

創業教育蓬勃開展是我國教育現實之所需,要有效提高創業教育質量,中小學創業文化教育不能缺位。當前,我國應確定中小學創業文化教育的重要性,通過綜合實踐活動課程平台的形式推進中小學創業文化教育的開展。

開學第三天,雷明貴藉故遲到了,他毫不猶豫地將自己的名字張貼在遲到名單里,老師們一看,新校長是動真格的。一周之後,遲到早退現象基本絕跡。

課堂教學是學生獲取知識的主陣地,設計合理、充滿吸引力的課堂可以激發學生學習興趣,挖掘學習潛能,培養可持續發展的能力。《意見》指出要堅持教學相長,注重啟發式、互動式、探究式教學,探索學科課程教學改革,開展研究型、項目化、合作式學習,地方要培育和推廣優秀的教學成果和案例。學校要抓住這一改革機遇,結合校情,優化本校的課堂教學。一是優化課堂結構。學習目標明確、核心問題突出、教授和學習方法得當、各環節時間分配合理,是優化課堂的基本要素。二是優化教學方式。積極探索實踐以「學為中心」為指引的培養學生「學習力」和「小組合作學習」等課堂教學改革模式。這些探索的關鍵在於藉助一些模式真正實現了學生的主體地位和教師的主導功能,從而實現優化課堂。如在打造好「班組文化、合作流程、課堂評價」的小組合作學習模式前提下的分小組教學中,教師個別化輔導部分學生,這些學生基於團隊帶著任務到本小組再去輔導其他同學,可以使教師個別化輔導作用最大化,同時也利用了學生個體學習差異實現幫扶教學,實踐了最有效的學習方式是「教別人學」。積極推進「教育+網際網路」優化課堂。用微視頻輔助重難點教學,用虛擬實境和增強現實技術攻克教學難點,研發優質網絡教育資源供學生自主學習,開展基於大數據分析下的學生個性化培養方案的探索。

落實《意見》,有哪些方法和經驗?

「本次採訪中我感受到社區中那些為我們服務的普通人都非常辛苦,他們覺得為他人服務是一件很光榮的事情,我很欽佩他們。」學生王天澤說。

記得去年11月份,學校組織黨員教師到湖北省紅色革命教育基地——張集鎮徐窩村參觀。在紀念碑前,當我們排成兩行,向逝去的烈士默哀致敬時,心中升騰起一種從未有過的景仰。以前在電視上、書上見到過很多關於烈士的影片資料,對於他們拋頭顱、灑熱血的行為感慨不已,但這種感覺稍縱即逝,遠不及睹物思人來得強烈。到了紀念堂,聽著講解員聲情並茂的講解,大家唏噓不已,走出紀念館,都還沉浸在烈士已逝、我輩當珍惜今天幸福生活的情緒中。

4.全國漢語試卷

從教育公平的角度來看,義務教育基本均衡推進階段解決的主要是教育過程的公平問題,重心從起點公平向過程公平過渡。這一階段,義務教育的「底部」是辦學基本標準未達標的學校及區域,托底的方式主要是通過教育政策將資源向辦學未達標的學校及區域傾斜。

在我國的教育歷史中,孔子是最早採用對話的方式教育引導學生的,孔子並不以簡單的問答形式與弟子展開交流,而是採用引導、啟發式的對話模式教育弟子。

興文縣共24所學校不同程度出現牆體裂縫、瓷磚脫落等情況。

做指導者,增強教師發展和學生成長的內驅力。校長要經常走近教師,了解教師的思想動向,知道教師苦什麼、難什麼、愁什麼、怕什麼,給予他們有效指導、剛性制度管理和柔性關懷。通過開設新教師亮相課、成立教師發展學校等舉措,提升教師的專業化水平,關注教師的內心情感需求,讓教師真正有幸福感,他們有了內驅力會更加主動地鍛鍊自己、充實自己。校長還要關注學生,坦率真誠、主動做好學習者,著力提高學生的學習能力、實踐能力、創新能力,促使學生主動成長。

哥:狂風浪起且須還啊!

全面發展,百花齊放

(作者系嶺南師範學院馬克思主義學院院長、教授)

思考之二:如何走出「半個人的教育」怪圈?

義務教育優質均衡發展階段對學校的硬體資源配置要求,不再是原來的基本辦學標準,而是根據時代發展需要對教育現代化信息技術、功能場室、儀器設備等配備提出了更高的要求。「學生擁有網絡多媒體教室數」「學校音樂、美術專用教室配備」等內容已納入優質均衡縣(市、區)評估範圍。

「老百姓最大的希望就是有一所好學校。」家長說,學校的希望在教師。

父親精於地里的農活兒,對料理家務甚是不屑,所以家務向來由母親操持。臨行前,母親一定會反覆交代父親,豬該怎麼喂,雞什麼時候收進籠,直到開車的一遍遍按喇叭催促,母親才慌慌張張上車。上車後,她仍不放心,頭伸到窗外,交代愁眉苦臉的父親要如何如何。父親是個要面子的人,當著滿車的人,連聲應著「曉得了,曉得了」。

董存瑞炸碉堡的事跡家喻戶曉,他是課本中講述捨身忘己、大無畏精神永遠的主角。董存瑞是解放戰爭時期的英雄,從1952年人教社出版的第一套全國統編教材《小學初級國語課本第七冊》(春季始啟用)開始,就在第13課安排了以《戰鬥英雄董存瑞》為題的課文。此後,每套小學語文統編教材都保留了這一課文。1996年人教社出版的第九套全國統編教材《九年義務教育六年制小學教科書語文第九冊》在第11課安排了《董存瑞捨身炸碉堡》的課文,課文更長,董存瑞的事跡更加翔實,文學性更強,並配有插圖。即將在全國使用的第11套統編教材《義務教育教科書道德與法治九年級上冊》再次以閱讀材料的形式呈現了董存瑞捨身炸碉堡的英雄事跡。

自2010年春加入山東省愛心助學組織後,胡宗勝騎著摩托車,在有「五蓮縣的小西藏」之稱的全縣最偏遠的石場鄉,翻山越嶺串村入戶,奔波3.5萬多公里,引來助學款逾100萬元。

「目前,覃塘區共有1968名黨員教師參加各校園黨建聯盟,占全體黨員教師的100%,他們在聯盟黨組織活動中,互幫互學,創優爭先,擔當作為,帶動了教育教學的提升。」曾偉傑說。

校園童謠個體寫作的德育創新

3.繪本是「大人讀給孩子聽的圖畫書」,但傳達不等于禁錮,切忌用成人需求和標準要求學生。

當然,「超學科課程」是與目前的學科課程體系相銜接的,是基於學科課程、統合學科課程、超越學科課程的一門綜合課程,與各年級學生的學科認知水平和學科體系相匹配。它不是選修性質的,而是面向全體學生的課程,它要求教師必須是複合型教師。

第二個詞是「多元」。我們校園裡既有參天大樹,也有灌木、小草、鮮花。只要這個生命是非常健康地盛開、成長,都是很可貴的。所以,我們並不是要把每一個學生都培養成清華北大學子。社會是多元的,因此社會對人才的需求也是多元的。這就需要我們對「好學生」或者說「每個學生都成功」進行重新定義。我認為,成功的定義是每個人達到有意義的既定目標。作為教師,我們首先要指導學生確立一個有意義的既定目標,然後去指導他、幫助他實現這樣一個目標。人的發展是不可想像的。阿里巴巴總裁馬雲上學的時候成績一般,誰能想到他會成為一個成功的企業家。所以,我們不能小看學校里、班級里的每一個孩子。每個人都有這樣發展的可能性,教育要做的就是讓這種可能性實現。所以作為教師,首先要關愛我們的每一個學生。北京一零一中學有一個特別好的地方就是師生關係非常親密。學生可以隨便進校長室,有事隨時可以與校長商量獲得幫助。其次,我們不能只用學業成績來評價學生。一些學生的成績可能不怎麼好,但是在學校里很開心,與同學相處得很愉快,特別具有包容性,或者在某一個方面很擅長,他們同樣是有發展前途的好學生。

當然,多選擇孩子喜歡的書,並不意味著推薦書時完全以孩子的興趣為轉移。完全依據孩子的興趣來推薦書則可能導致讀書的隨意性,導致閱讀的「偏食」,導致孩子鑑賞能力和閱讀品位的降低。一旦在他們精神成長最敏感的時期遇到好書,他們就可以形成一個好「胃口」,就可以對圖書充滿期待和感情。所謂品位,我們可以列舉幾個模糊的標準。

《傳統語文教育教材論暨蒙學書目和書影》——如何做研究。我讀《傳統語文教育教材論暨蒙學書目和書影》是在首都師範大學讀教育碩士的時候,在圖書館發現了這本書,然後複印了。2019年5月,我買到了新版。

火熱的五月一去不復返,對於參與其中的師生來說,拍攝製作的過程經歷將會永遠印在他們腦海中,成為一種浸潤人心的力量和幸福。這種幸福,是"千磨萬擊還堅勁,任爾東西南北風"的執著;是"長風破浪會有時,直掛雲帆濟滄海"的豪邁;是"天生我材必有用,千金散去還復來"的自信;是"仰天大笑出門去,我輩豈是蓬蒿人"的抱負;是"落紅不是無情物,化作春泥更護花"的奉獻;是"隨風潛入夜,潤物細無聲"的情懷;是"回首向來蕭瑟處,歸去,也無風雨也無晴"的境界……

要求:自擬標題,自選角度,確定立意;不要套作,不得抄襲;不得泄露個人信息;不少於800字。

四是加強優質教育資源的拓展整合。調動校內外多種優質資源參與學校育人方式改革是《指導意見》指明的一項策略途徑。為此,我們必須主動出擊,積極拓展整合,為學生創設更優質的資源條件。我們將依託有關高校、研究所的良好資源,引進大學先修課程,共建特色選修課程,使用先進實驗設備,邀請專家教授來校講學、開課,合作舉辦教師培訓和專業發展指導等;依託與省內外同行學校的良好關係,以「發展共同體」「學校聯盟」等形式,定期交流研討,相互取長補短,共同破解新高考背景下的學校特色課程建設、教學管理創新、選課走班實施、教學資源優化組合等各種現實問題,實現交流融通、共建共享;依託著名校友眾多的優勢,充分發揮校友們在典型示範、榜樣激勵、生涯教育、高校資訊等方面的積極作用;大力挖掘,有機整合社區、家長等資源,不斷擴大教育半徑,充實教育體系,凝聚教育合力。

以賽促練

其次,課堂流程可視化。進入課堂,觀學生狀態便可見學生學習的進度,如果看到每個學生沒有任何交流,那是學生在「獨學」;看到兩人小聲交流,那是同質對子在「對學」;看到一站一坐,那是幫扶對子在「幫扶學」;看到一個小組在讀、在說或在更正,那一定是在「群學」;看到學生侃侃而談,那就是在展示了。

這樣的一套讓兒童青少年以寓教於樂的方式探索眼睛奧秘的STEAM課程,是閔行區在2018年依託新虹橋國際醫學園區美視美景眼科中心專業機構,開發的「探究眼睛的奧妙」STEAM課程。目前已經實踐的課程有「視力和視野、眩光與生活、視覺與對比、如何防護紫外線、眼睛與美學」等5個內容,將形成適合親子、小學、初中的課程體系。

近日,2019年教育廳局長教育信息化專題第五期培訓班近日在甘肅省甘南藏族自治州(以下簡稱「甘南州」)正式開班。教育部科技司信息處副處長任昌山,甘肅省甘南州州常委、副州長劉鋒,甘肅省教育廳副廳長趙凱等領導出席開班儀式並致辭。開班儀式上,阿里釘釘宣布將與教育部、甘肅省教育廳共同推進甘南州教育信息化發展,捐助價值1000萬元的「未來校園」軟硬體設備支持甘南州數位化校園建設。

首屆博鰲寫作教育國際論壇2019年5月31日至6月1日在京開幕。來自美國哈佛大學非虛構寫作名師、作家史蒂夫?阿爾蒙德,聯合國教科文組織兒童哲學顧問、法國應用哲學院院長奧斯卡?伯尼菲,澳大利亞FCS學校創始人菲?貝里曼,芬蘭新媒體寫作研究專家奧蒂?卡麗巴,以及來自清華大學寫作與溝通教學中心教師團隊、「童書媽媽」創辦人三川玲等相關領域的專家、學者和寫作教育實踐者,與來自全國各地的500餘位參會代表一起,展開了為期2天的深入研討和交流。與論壇同步推出的還有近20場平行示範課工作坊和大師課堂。

以愛國為要,淬鍊知行合一的品格。1931年,日本發動了「九一八」事變,東北淪陷。金陵女子大學的學生成立抗日救國會,在街道開展各種活動,舉行抗議日軍侵略示威活動,表現出巾幗不讓鬚眉的氣概。1937年抗日戰爭爆發後,金陵女子大學一方面組織師生和安排教學設備轉移,另一方面組織好抗日救國活動。由於戰爭襲擊,學校歷經三次遷校。在日軍的狂轟濫炸中,吳貽芳冒著生命危險鼓勵學生成立農村服務部,支持學生為抗日軍民募捐,照顧傷員等。抗戰結束後,學校很快恢復教學。解放戰爭結束後,有人為吳貽芳買好去台灣的飛機票,她毅然拒絕;在許多優厚的條件下,吳貽芳沒有選擇放棄教育,而是為中國的教育事業貢獻餘生。

這兩年,真愛夢想吸引了越來越多的人聚集在一起——景山中學退休教師沙有威來了,出生於1994年的新生代大學畢業生金創溢來了……無論年輕或是年長,他們都在用行動踐行夢想教練計劃10周年提出的那個理念——我們在一起,把愛傳出去。

營造安全、安心、安定的「三安」課堂是「潤澤」的文化底色。正如「每一滴水都不同」「每一朵浪花都很重要」理念一樣,課堂上,每一個孩子的發言沒有好與壞、對與錯的區別,每一個孩子的發言都很重要。教師允許和鼓勵學生說「我不會,你能給我說說嗎」「我不懂,你能給我講講嗎」。同伴的求助會激發學優生的潛力,講給同伴聽會讓學優生對知識進行再次優化,是對知識的再學習;學習有困難的學生主動說「我不懂」「我不會」,調動了他們主動學習的內驅力。在這樣的課堂文化薰陶下,孩子們開始喜歡學習,迷戀課堂。

泡麵·盆栽·冰紅茶。一天中午放學,我獨自坐在辦公桌前批改試卷。突然,辦公室的門被推開了,劉文浩和另一個學生走了進來,只見劉文浩手中捧著一桶熱氣騰騰的泡麵,另一個學生手裡捧著一盆小小的盆栽。

老師出身於學生。當學生的時候,誰不曾練習作文?當了老師之後,或者工作上需要,或者個人有興趣,經常動動筆的也有。但是多數老師就只教學生作文,而自己不作文了。只教而不作,能派用場的不就是學生時代得來的一點兒甘苦嗎?老話說,三日不彈,手生荊棘。這點兒甘苦永久保得住嗎?固然,講語法修辭的書,講篇章結構的書,都可以拿來參考,幫助教學。但是真要對學生練習作文起作用,給學生切合實際的引導和指點,還在乎老師消化那些書而不是轉述那些書,還在乎老師在作文的實踐中深知作文的甘苦。因此,經常動動筆是大有好處的,「教師下水」確然是個切要的要求。

鄉村學校發展要走「小而美、小而精、小而特」的路子。特別是寄宿制學校,要結合學校實際因地制宜,強化校園文化的育人功能。

師生為本,突出主體。學校文化牆折射出的學校辦學理念是服務型還是管理型,可從中窺見一斑。有的學校將文化牆設計成「領導型」的文化牆,領導開會、講話的內容占了主體,這是學校文化在認知、定位上出現了角色錯位。學校文化牆應以師生教育教學風採為展示主體,激發師生成長活力和自信,增強師生成就感。比如師生活動類展示:高效課堂、主題班會、國旗下演講、徵文展示、運動會、大課間等。「標兵」風采類展示:骨幹教師教學風采、比賽活動獲獎風采、美德少年和品學兼優學生風采展示等。以師生活動為主體的文化牆,自然能讓師生看到自身價值得到了尊重和體現,增強師生成長的自信和快樂。

河流啊!你慢些吧!你要流向何方?何方才是你的歸宿?

高考之前,黃艷艷十分自信,以為「只要學不死,就往死里學」會帶自己走入人生的巔峰時刻。然而高考後,黃艷艷一敗塗地。她開始懷疑人生,並試圖找尋「平時學習成績不錯,高考失常發揮」的答案。無意間,黃艷艷了解到了心理學專業。彼時,人們並不了解心理學能做什麼,但直覺讓黃艷艷認為,心理學能給她想要的答案。於是,一個「意氣」的選擇,讓黃艷艷走進了奧妙的心理學世界。

溺水是造成中小學生意外死亡的「第一殺手」。暑假是溺水高發期,希望廣大家長增強安全意識,切實承擔監護責任,經常進行預防溺水提醒,教育孩子重點要做到「六不」:不私自下水游泳;不擅自與他人結伴遊泳;不在無家長或教師帶領的情況下游泳;不到無安全設施、無救援人員的水域游泳;不到不熟悉的水域游泳;不熟悉水性的學生不擅自下水施救。尤其要教育孩子,遇到同伴溺水時避免手拉手盲目施救,要立即尋求成人幫助。

6月15日,中芬基礎教育課程教學創新論壇在山東省濰坊市坊子區舉行。本次論壇由中國教育科學研究院與坊子區教育和體育局、濰坊北海教育集團共同舉辦,來全國各地的800多位基礎教育管理者、行政人員、教研員和中小學校長、骨幹教師與會。中國教育科學研究院國際與比較教育研究所中芬教育創新研究中心主任康建朝,浙江師範大學教師教育學院副教授俞婷婕,坊子區教育和體育局副局長陳剛,坊子區基礎教育研究監測中心副主任豐際萍,濰坊北海教育集團理事長卞偉華等出席了論壇活動。

龍駒騁足,教育揚鞭。寶安小學,蔚起宏篇。審勢應時,奠基於丙戌;苦心孤詣,啟智其童頑。湔洗薰陶,囊錐露穎;磨礱淬礪,銳意摧堅。枝葉繁榮,春圃憐其木秀;根苗茁壯,園丁愛以芳妍。

「下水管道清污,一直是城市發展過程中遇到的大問題,儘管現在有很多清污工人、清污器械,但在小直徑管道的清污工作中卻無法發揮較大作用,這時,管道機器人就可以大顯身手。」來自北京市第四中學的學生張霂珺正是屏幕上所展示的「麻雀雖小、五臟俱全」機器人的創造者。苦惱於家中下水管道的堵塞問題,她產生了設計一台機器人的想法,並將之變成了現實。

再說被潮流「牽著鼻子走」的問題。在《流浪地球》電影和小說成為現象級作品之後,全國各地都出現了以《流浪地球》為題材的試題。這種被潮流「牽著鼻子走」的科幻教育看似時尚,科幻作家和科幻迷也為之歡欣鼓舞,以為科幻教育迎來了大繁榮時期。但研究這些試題後不難發現,相當一部分試題中,科幻作品只是學科知識的「包裝物」。這類試題既談不上體現科幻作品的教育功能,更缺乏對科幻作品所蘊含的教育價值的認識。

在之後的分組討論中,學生們進行了熱烈的討論,他們從各執一見到形成統一的觀點,最終共同搜集資料,為自己的觀點佐證。學生們對這樣的課堂表達了極大的熱情。他們發現,當自己有機會可以理性而富有邏輯性地思考和表達時,感覺真的棒極了。(中國教育新聞網記者 郜雲雁)

全國政協人口資源環境委員會主任、中國發展研究基金會理事長李偉指出,中國以前所未有的力度推進「脫貧攻堅」,並按照「兒童優先」原則,以健康和教育為重點,大力開展貧困地區兒童成長早期干預,取得顯著成就。

①絕不能將兒童單獨留在浴缸、浴盆里,或待在開放的水源邊;

此外,教師在整個教學過程中都注意保護學生獨特的閱讀體驗,引導學生鑽研課本。在講到「每一朵盛開的花就像一個小小的長滿了的帆,帆下帶著尖底的艙。船艙鼓鼓的,又像一個忍俊不禁的笑容,就要綻開似的」時,這位教師鼓勵學生反覆朗讀,讀出自己的理解。在這個過程中,有些學生讀出了紫藤蘿旺盛的生命力,有些學生讀出了紫藤蘿迫不及待的心情,教師都給予了積極的評價,並引導他們從這句話中體會作者的思想情感。閱讀是學生的個性化行為,這位教師的閱讀教學保護了學生獨特的閱讀體驗,注意引導學生鑽研文本,鼓勵學生向更深的角度體驗作者情感,使學生在主動積極的思維和情感活動中,加深對文本的理解與體驗。

「整本書閱讀在於推動學生從多個角度、多個方面去探討問題,在這個過程中,既要有宏觀上的把握,又要有微觀細節上的分析。教師要幫助學生掌握正確的閱讀整本書的方法,從人物形象特點出發,挖掘人物文學價值、文化內涵,並結合社會價值進行分析。」 北京市海淀區教師進修學校教研員、特級教師黃玉慧還表示,本次論壇名為「子曰」,意味著大家可以對傳統文化發聲,學生要有自己不拘一格的思考,這樣傳統文化才會有強大的生命力。

答:這是根據相關法律法規規定,結合線上線下培訓的不同特點採取的有針對性的措施。開展校外線下培訓需要經過所在地的縣級教育行政部門審批,取得辦學許可證後,並登記取得營業執照(或事業單位法人證書、民辦非企業單位登記證書),才能開展培訓。實施備案審查制度與線下培訓機構的審批制度不同,這主要考慮了線上培訓扁平化、覆蓋廣、規模大、變化快等特點,由縣級審批改為省級備案,減少了中間環節,提高了監管層級,一方面是考慮到省級審查力量較強,能夠保障審查的權威性、科學性和規範性,另一方面也有助於減輕企業負擔,提高信息透明度。依託全國校外線上培訓管理服務平台開展備案及日常管理工作是「網際網路+監管」的有益嘗試,符合黨中央國務院關於改進網際網路監管方式的要求,也可以為教育行政部門、企業、學生和家長提供便利。

著重開放性的作業拓展學生的開放性思維。開放性作業就是讓學生充分發散思維,突破傳統思維定式,多視角、全方位看問題。如「My Dream room」創意作業,要求學生發揮自己的想像,以圖配文的形式,畫出每個人理想房間的布置,並運用目標詞彙lamp、bed、pillow等描述房間的物品。優秀作品中,除目標詞彙之外,學生補充了出乎意料、充滿想像力的物品,如智慧機器人、哆啦A夢、ET等,非常新奇。

「學生安全工作重於天,容不得絲毫疏漏。我們必須要把學生生命安全放在第一位,把校園建成最陽光、最安全的地方!」日前,在河北易縣教體局召開的一次專題會議上,局長許俊良的話擲地有聲。

名師工作室已經成為該校提升教育教學質量的加速器和名師成長的孵化器,促進了青年教師的發展,也帶動了學校的發展。

學校在三年發展規劃(2016-2019)中這樣定義「教師領袖」:教師領袖是指那些自主認識到自己是專業的開拓者並積極行動、承擔責任,為學校的發展做出貢獻、推動學校積極改變的教師。教師領袖必須承擔課堂之外的更多工作,如開辦講座、寫期刊論文、支持新教師、為管理分憂等。

二是構建研訓一體培訓模式。推進「一本?二分?三自」的師訓模式,即通過以校為本,分層培養、分類激勵,團隊評價、制度保障,引導教師自主認識、自主發展、自我提升,打造出特有的人文精神、團隊文化,進而推進課程與教學,護航學生成長。

有個人在黑夜裡趕路,忽然有神靈在他的耳邊說「蹲下去,蹲下去,撿一點東西放在袋子裡。」這個人不敢違背神的旨意,撿了一把沙石放進袋子。當他走出谷地後,天亮了,他想起袋子裡的砂石,打開袋子,發現竟然全是鑽石!30多年前,我在課堂上講這個故事,有學生笑說「早知道為什麼不裝一麻袋呀」。是啊,所有的糾結就在於很多有趣的學習不可能「早知道」。

各省、自治區、直轄市教育廳(教委)、網信辦、通信管理局、公安廳(局)、廣播電視局、「掃黃打非」辦公室,新疆生產建設兵團教育局、網信辦、公安局、「掃黃打非」辦公室:

課後服務示範點開展服務近兩年來,帶來了哪些變化?近日,記者走進「教師志願聯盟課後服務示範校」河南省信陽市第九小學,揭開破解「四點半問題」的「信陽九小」方案。

哥:「樂是風波釣是閒,草堂松檜已勝攀,太湖水,洞庭山,狂風浪起且須還。」

作為一名語文教師,我始終堅信學生的語文學習不僅僅基於課堂,更要走出課堂,與生活聯結,與自然聯結,與社會聯結,語文才會真正成為學生學習生活、成長前進的助力器和可持續發展的源泉。教材提供的綜合性學習單元與學生實際及學校特色活動相結合,使我嘗到了積極主動進行課程資源開發和利用的甜頭。

其實,每一個夢想教練背後都有筆墨難以言盡的故事,無數個「李曉玲」都在故事裡拔節成長。

常規作業只是對知識進行複製或抄寫,主要培養學生對知識的記憶和理解,對學生英語思維能力的提高幫助不大。作為新的作業類型,創意作業旨在培養學生的英語思維能力,形式多樣、內容豐富,能啟發學生進行批判性思考,培養學生的英語思辨能力。小學三年級作為部分地區英語學習的起點,更應該關注學生英語思維能力的培養。

讓師生積極參與建構校園文化,可以很好地解決上述這個問題。因為師生自己設計構思,喜歡什麼,不喜歡什麼,心中有數。校園文化只有形式入了學生眼,看得清楚,讀得明白,才可能喜歡看,進而去理解與踐行。

紹聖四年,蘇軾乘船來到海南儋州,縣官張中將自己公館旁邊的一所房子騰出來給蘇軾住。那所房子狹窄破舊而且漏雨,蘇軾為了避雨只得把床移來移去。後來,張中將房子修繕一新,蘇軾才免了「漏雨」的麻煩。誰知,不久張中便被朝廷罷免,蘇軾只得從那所房子裡搬出。

根據材料寫一篇文章,談談你的看法。河南福彩快三中獎規則

S1:The city of Hamelin is full of mice. People are very sad. A man comes to help, but he wants a bag of gold. People say:「No problem.」 The piper plays amazing music, all the mice walk away from the city, but people of Hamelin don''''t give the gold. So the piper plays amazing music again. All the mice go back to the city.

「嵇中散臨刑東市,神氣不變,索琴彈之,奏《廣陵散》。曲終,曰:『袁孝尼嘗請學此散,吾靳固不與,《廣陵散》於今絕矣。』」視死如歸,臨刑奏曲,雖身不由己,卻仍能一如既往,笑傲江湖,灑脫中藏著悲壯,奏出了魏晉風流名士的江湖蒼涼悲歌。嵇康自覺地唱著自由之歌,所追求的或許是生命體驗中的瞬間永恆,向後人展現了關於美的最好的歷史註腳。

雲視網的建設實現了全市錄播教室(聯網)視頻資源共享,教師可以足不出校在線觀課、評課互動、現場錄播等,同時教師可以自行上傳微課等視頻優質資源,供全市師生觀摩學習。雲會網建成後,系統將視頻會議與視頻教研結合起來,既可以召開全市交互視頻會議,也可以校際之間在會議室或教室實現直播和開展同屏教研活動。雲課網的建設,能夠實現結對學校互聯互通,實時掌握結對學校同步課堂進展情況,並向全市進行課堂直播。

基礎教育需要回到素質教育的本質上來。從這個意義上講,吳國通提出「教育回家」,從理論與實踐結合的角度探討如何重建基礎教育的價值之路,並且取得了在發達地區和欠發達地區的教育實效,不僅有著重要的現實意義,也有著深刻的理論意義。

黃州城東不遠處也有個亭子叫雪堂,雪堂前面有5間房子。據說,這幾間房子是蘇軾到黃州第二年修建的。雪堂附近有一座山,蘇軾在那裡也蓋了3間房。仰,可以看山看雲;俯,可以看亭看水。悠遊自在,不失為人間樂事。

要求:① 自擬題目,自選文體。 ② 不得少於600字。

據了解,近日,2019年「一帶一路」中國(紹興越城區)女子西洋棋國際公開賽正在進行中,來自中國、俄羅斯、伊朗、印度、烏克蘭等9個國家的近50名選手將齊聚紹興古城比拼棋藝。

在教育綜合改革背景下,學校已經由傳統管理開始走向現代化治理。傳統的管理偏向於集權命令控制,而現代的治理理念則偏向於分權協商參與。學校在內部治理中,一直致力於家校對話機制的建設。

部分州縣招聘同工同酬無編教師,也有學校使用公用經費自聘教師或後勤人員。不少基層幼兒園沒有幼兒教師編制,由小學教師承擔幼兒園教學工作,存在幼兒園「小學化」現象,農牧區村級幼兒園學前專業教師更是匱乏。

近年來,項目化學習在國內受到熱捧,不少學校爭相引進。但在實踐中,由於概念界定不清、缺少落地方法等原因,真正的項目化學習依然「面目模糊」。什麼是項目化學習(Project based learning,即PBL),其核心要素是什麼?項目化學習與探究式學習、問題解決式學習、STEM課程有什麼異同?項目化學習對學生的學習有怎樣的益處?開展項目化學習的路徑有哪些?在學科中能否開展項目化學習……這是許多教師關於項目化學習的困惑和問題。為此,本期邀請夏雪梅博士一一作答。

學校和教師如何開展項目化學習

人們所擁有的意志和品格都與其理想有關。有了遠大理想,才會有為理想而奮鬥的決心和信心。對於創業而言,理想是創業者從事創業活動的動力所在。一位著名的創業成功人士曾講過:「每一個成功的企業家,給我第一感覺就是有理想。反之,……失敗的首要原因就是缺乏理想和情操,把錢放到至高無上的地位。」理想就是目標,就是燈塔,它可以照亮人們心中的希望,並引導人們一步一個腳印邁入成功的殿堂。

學習不再囿於一間教室,不再只是被動傾聽教師講解或記憶書上現成的結論。一路之上,他們是探索者、研究者、觀察者,更是身臨其境的體驗者。他們或陶醉於秀美河山,或感動於悠久歷史文化,或驚異於新中國的科學技術成就。哪怕一句興奮激動的簡單感悟,也跟道聽途說的感發大不一樣。因為它是多感官、多維度、活色生香的,伴有豐富的視覺、聽覺、觸覺體驗。

據悉,青少年高校科學營活動由中國科協、教育部主辦,旨在引導和鼓勵廣大青少年走進科學、了解科學、參與科學、拓寬思維、開闊視野、提高科技創新和實踐能力,2012年啟動至今已成功舉辦七屆。

(作者單位系安徽省東至縣第二中學)

速讀:很快讀過去,一方面可加速掌握閱讀的重點,一方面可節省閱讀的時間。

於畢生顛簸起伏中,不管風吹浪打,東坡將樂觀、灑脫融入生活,一旦會心一笑,靈感就噴薄而出。稍縱即逝的瑣碎俗事,東坡用學識一一載記,積澱而來的是一盤盤精神大餐,奇思妙想,讓人滿口生津、齒頰生香。隨著一葉葉、一張張便箋紛飛,一時傳及大江上下、長城內外;即使被多次傳抄的文本,也變得洛陽紙貴。就連皇帝也成為「蘇粉」,執事太監說神宗每次進膳時,忽然停箸不動,那一定是在讀東坡的文字。

◇兒童故事不應該描寫像暴力、無禮或不道德等孩子無法接受之行為,因為孩子可能會被模仿。

《中國教師報》2019年07月03日第9版

此外,就幼兒園責任督學的配備標準,有的地方是按照一人負責10所左右的幼兒園配備兼職督學,也應該依據《辦法》要求作出相應調整。

校長要勇於擔當排除干擾,不為「升學率」「唯分論」等傳統守舊思想所羈絆,要用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人,厚植學生的愛國主義情懷。為此,中小學校長的責任感、使命感需要轉化為管理學校的新行動,要打消重視思政課可能會影響教學成績的顧慮,克服觀望思想,立即行動起來,在思想上更加關心思政課教師,為他們排憂解難;在制度上,建立思政課教學的有效保障機制,從教師、課時到評價推廣,所有環節都要狠抓落實;同時,要注重創新工作方式,發揮思政課教師的積極性、主動性和創造性,不斷探索思政課的新形式,提升思政課的教學效果。

「仙女芳齡十八,『陳』熟穩重,讓你每天『欣』情自在。仙女晨新出現,一路火花閃電。」

我正是這群學生的班主任,聽到「忍者神龜」4個字心裡像打翻了五味瓶,煞是難受。第二天大課間,我換上運動鞋,站在了隊伍最前面說:「我叫鄭世勇,今年40歲,從今天開始,我每天陪你們跑1000米。」

對準達標實情。緊扣指標範疇,嚴格控制反饋意見的邊界,杜絕說題外話;遵循指標邏輯體系,抓住關鍵指標、核心要素的達標情況,系統而有重點地反饋意見,避免碎片化;比對量化指標達標情況,給出準確的數據,杜絕模稜兩可。

惟有了解我們自己本身時,恐懼才會終止。如果每一個人想在每一刻里澄清他的生活,如果他想面對生活上紛雜的事物、生活上的災難、生活上突然降臨的苛求,他便必須更具彈性,因此,他必須不為種種理論或某種特定的思考模式所束縛。

21世紀,人們對個性化學習具有更加迫切的需求,這促使越來越多的人對智能導師系統產生關注。所謂智能導師系統,是指利用人工智慧和計算機技術,結合教育技術學、教育心理學的理論和成就,模擬優秀教師的思維來組織教學的教學系統。

同時,該校的防溺水安全教育課程還把學生家長列為安全教育的對象,提醒廣大家長強化孩子的防溺水教育,節假日期間加強對孩子的監督,切實履行監護人的職責。

有學生寫道:「此女只應天上有,人間能得幾回瞧。琴棋書畫樣樣行,嫁妝試卷千萬張。」

(一)夯實校園足球推廣體系。要健全各級校園足球管理機構建設。從機構設置、人員配備、薪資待遇、管理辦法等方面提出具體指導意見。不斷夯實基礎,科學規劃,壓實責任,到2025年再創建3萬所全國青少年校園足球特色學校。加強對校園足球特色學校、高校高水平足球運動隊、試點縣(區)、改革試驗區管理和監督,從2020年開始,每年向社會發布相關建設質量報告。組建幼兒足球專家委員會,制訂足球特色幼兒園發展規劃,進一步開展足球特色幼兒園遴選和創建。制訂高校高水平足球運動隊建設指導意見,在招生、教學、訓練、競賽和條件保障等方面重點統籌和督導。從2019年開始,實施校園足球專家委員會專家、國內相關專業院校與改革試驗區、試點縣(區)結對幫扶計劃,明確各自職責和要求,制訂實際和具體的工作計劃。

(本報記者 康 麗 整理)

少年,當你看到高考成績時,不管是喜笑顏開,還是暗自神傷,我只想告訴你:未來,不管你走進了令人艷羨的名牌大學,還是成績不理想選擇了一般的學校,關於人生「努力」的故事才剛剛開始。

除學生外,家長也是這次有序「撤離」中的亮點。學校經常通過開展親子系列互動活動,實現「教育一代人,影響兩代人」的效果,同時通過家長會、家校聯繫、舉辦家長報告會等形式對家長進行「充電」,使其更新教育理念,轉變教育觀念。學校還為家長提供專業的服務和教育指導,提高家長科學育兒的理念和技能,促進兒童的健康成長。

一踏上南國的土地,蘇軾就被亞熱帶美麗的風光陶醉了,認為「嶺南萬戶皆春色」。他感慨道:「此間有什麼歇不得處?由是心若掛鉤之魚,忽得解脫。」蘇軾又想在這裡築起他的「水雲鄉」,用他的話來說就是:「南北去住定有命,此心亦不念歸。明年買田築室,作惠州人也。」

人民融媒董事長張文勇介紹,融媒書是以一種基礎媒體(主要是紙質媒體)為主,融合一種乃至N種其他媒體形式和技術,形成的複合載體。作為融媒2.0版,《學齡前兒童詩詞歌匯》通過技術把內容元素充分挖掘出來,使內容更加豐富完整、具有活性生長力。另外,在圖書內容上,綜合使用了文字、圖片、繪畫、音樂、動漫、遊戲等元素來呈現傳統古詩的無窮魅力。

過去以靜態呈現的校園文化,打上鮮明的本地鄉村「標籤」後,就成為更加濃郁的校本特色。因為孩子們身在其中擁抱自然,一個個「自然風光式」的校園便有了動感。城東小學校長、省特級教師林建鋒表示,校園環境不僅能提升辦學品位,而且還是孩子們豐富的學習資源,可以涵養學生氣質。

更為可喜的是,「大量例子證明了學生玩得多,並沒有影響他的學習。我們是示範高中,如果要有示範性,希望是在這方面」。朱建宏說,他觀察校籃球隊的不少學生,雖然他們平時用了大量時間投入訓練,但文化成績也比較理想,很多進了前十名。而運動能力方面,按照上海有關方面發布的青少年運動等級評價指標衡量,該校學生的網球水平能達到9級、籃球達到7級、桌球達到5級,「我校學生每人至少掌握了一項體育技能,少數學生掌握兩項專項技能。」朱建宏說。

擁有一把文本解讀的神奇鑰匙

同時,三科教材在內容上有其相通之處,首都師範大學歷史學院教授葉小兵建議,從學生的課堂活動上看三科教學有許多共通性,如材料研習的活動、問題討論的活動、社會調查的活動、寫作的活動、交流的活動等,三科任課教師可以充分利用這些共通之處,如共同研究相同的教學內容,嘗試進行跨學科、綜合性的合作教學等。

湖北省武漢市紅領巾小學的六年級(1)班學生馬兵(化名)在四年級時被推薦成為班級學生「視保員」,通過參加武漢市視防中心的視保員專場培訓,掌握並運用學生視力健康教育、監測、管理平台,每天配合班主任督導同學學習健康知識、加強陽光運動、科學用眼。在馬兵和老師的帶動下,他的父母也參與進來開展如何保護眼晴、科學用眼的義務宣傳。

當前,我國高中階段的生涯規劃教育相對滯後,一方面缺乏獨立的生涯教育課程,另一方面,傳統學科教學中也缺乏生涯教育的內容。直接導致的結果是高中生在填報高考志願時非常迷茫,對自身的興趣、能力和優勢不確定,對大學的專業設置、大學專業與高中選科的關係以及未來的社會職業類型不了解,顯性表現為高中教育與高等教育的斷裂。因此,開展生涯規劃教育,使學生強化對自我及周圍環境的認知,找到自己今後的發展方向,然後有目的地學習,成為當前高中教育的迫切之需;同時,生涯課程作為生涯規劃教育實施的重要載體,亦成為普通高中課程建設新的關注點和生長點。

孩子的活動範圍擴大,可以跑得很快並喜歡獨立地去發現更多的新奇事物。他們喜歡練習走樓梯,在小區的院子裡玩,還能學騎車,可能在你想像不到的地方獨自玩耍,但對危險全然不知,需要你時刻看護。

李希貴認為,這會給教師帶來3個方面的挑戰——

(三)搭建競賽體系,提高競技水平。開展面向人人的校園足球競賽是幫助學生實現健全人格、錘鍊意志的關鍵,也是促進足球技能提高,培養後備競技人才的重要支撐。按照《總體方案》要求,在推動校園足球特色學校深入開展校內班級和年級競賽的基礎上,在全國廣泛開展小學、初中、高中和大學四級聯賽並不斷完善聯賽制度。各地校園足球四級聯賽比賽場次、參賽人數呈現逐年上升趨勢,形成「班班參與、校校組織、地方推動、層層選拔、全國聯賽」的校園足球競賽格局。不斷探索建設「校內競賽—校際聯賽—選拔性競賽—出國交流比賽」為一體的校園足球競賽體系。五年來參加小學、初中、高中、大學四級聯賽學生共計1255萬人次,有3萬多名省(區、市)級最佳陣容的學生參加全國夏(冬)令營活動。2016年至2018年共遴選出828名夏令營總營全國最佳陣容隊員,其中已有130多人進入國內職業俱樂部,30多人赴國外知名足球俱樂部深造。

教師史春燕以《讓我們讀點詩,寫點詩吧!》向初三學子發出了號召。課堂上,「讀讀詩」環節讓學生在明確了誦讀詩歌方法後,以入情的朗誦比賽把氣氛推向高潮。「議議詩」環節,史春燕讓學生在思考討論中明確現代詩歌的特點,為學生的「寫寫詩」鋪墊搭橋。學生的自由創作讓課堂走向了形象思維的核心,課堂表面的靜態遮掩不住學生感情和思維的波瀾,「曬曬詩」環節讓學生充分領略了自主創作的成就感。

《中國教師報》2019年06月26日第6版

自古以來,真聖賢真學問,大多離不開勞動、汗水的體驗,才臻於大成。古人稱文字學問為「小學」,只有通過知行合一、格物致知、行萬里路,洞察社會、完善自我的學問,方進階為「大學」。大學之道,在明明德,在止於至善。科技智能、機器程序,絕無此功能。只有親身勞動,才能砥礪身心。

願與大家砥礪共勉,謝謝大家的傾聽。

勞動創造幸福生活

為創新招生和培養模式,華中科技大學「以學生為中心」,自2017年開始逐步實施大類招生。劉紅軍介紹道:「現在學校大類招生採用的是按院系招生模式,既壓縮了招生專業數量,讓學生與家長不再面臨過於繁多的選擇,同時也沒有突破院系組建大類,這樣各大類包含的專業相關性更高,人才培養延續性更好。學生可圍繞興趣挑選專業大類,在進行專業選擇時會更加理性。」學生進校後,由院系確定按大類招生的專業分流規則,學校也會充分考慮學生的興趣和發展。「比如,機械學院招生大類為機械類,學生在大二專業分流時,將完全依照學生的專業興趣,各小專業不做人數限制。」

周琳

符恆祥,2014年畢業於東莞職院體育系,2016年12月創辦了東莞市恆祥體育培訓有限公司,專注體育培訓等工作,開展「網球進校園」合作項目,用專業反哺社會。

就這樣年復一年,我們依舊不停地板書,學生依然專注而欣賞地聽,青春融化為「白+黑」,融化在每一節課的教學任務中;就這樣寫了擦、擦了再寫,在瀰漫的粉筆灰中送走了一屆又一屆畢業生,幸福感和成就感沖淡了酸苦辣咸,凝結成教育理想追求的原動力。

3. 完善教師資格證制度

讀後,很感慨。作為一個學人、全國政協常委兼副秘書長、民進中央副主席,朱永新教授每天要處理各種社會性事務,這樣耗神費力,不惜投入,世俗的功利一點都沾不到邊,究竟圖什麼?有人說,優秀的人有兩條命:性命和使命。我想,應該是使命的力量使然。

吉林大學萊姆頓學院

其實,我們的語文課堂需要的是常靜下心來審視、反省、對比自己與別人課堂的不同,想想自己的每一節課為什麼要出發?課後又準備走向哪裡?期待更多教師在不斷反思中適時調整教學的腳步,讓屬於師生共同的語文「研」「學」之路風景不斷。

10年後,以勞動教育唱主角的「生存課程」,已經為這裡的「折翼天使」們插上了一雙雙「隱形的翅膀」。

濮陽市油田六中經過反覆推敲,結合學校實際工作,建立了包括「自潤環境優化、自勵德育管理、自主教師發展、自主學生成長、自主課程開發、自主課堂教學、自省教研活動、自強制度建設、自愛家校共育」九大維度的學校文化體系,將「自主·成長」作為學校的核心價值觀。

(一)做好頂層設計,繼續完善夏令營各項規章制度

「這三件寶,都來源於北塘小學。」程風笑言。

劉華傑告訴記者,他在女兒很小的時候就帶其到處走,長大後女兒經常自己週遊世界,去過的國家比他都多。對孩子來說,旅行長見識,博物長能力,都是一種重要的自我學習過程,也是一種感知大自然魅力的很好方式。「美國學者梭羅就說過,荒野是一個大課堂。大千世界有著不同的文化和不同的自然條件,孩子出去走一走、看一看,能開拓眼界,一個直接好處就是下筆有素材、有故事,而不是一些家長所認為的是浪費時間。孩子願意將時間浪費在博物研究上,能更少一些心理焦慮,內心更加平衡,生活中也更多一些幸福感和充實感」。

最後,祝願大家都能考出優異的成績,走向更美好的明天。

「在學校里,我也向師生傳遞這種理念。教師不會因為個別問題就否定一名學生,而是看到學生未來發展的空間。學生有了這樣的意識,當遇到困難時就不會氣餒,相反卻能靜心反思,積極應對挑戰。」白剛勛也始終堅持著自己的價值判斷。

從地方資源入手。任何地域都有自己的文化,有的地域文化還十分厚重,具有強大的生命力。在進行學校文化品牌定位時,可以因地制宜,合理利用地方文化資源。例如,某中學以開發「走近毛澤東,構建紅色文化」的校本課程為切入點,以培養學生綜合能力和家園意識為重點,成功打造了「紅色文化」品牌。

語文教師不讀書,就是不務正業。讀書是傾聽思想和靈魂聲音的自留地,其最可貴之處在於抵抗自身的局限與渺小。曾經滄海仍思水,遍讀真知和灼見,乃是福報。

領導重視。學校各級領導對志願活動都給予了高度重視,從活動理念、活動內容、活動實施等各方面做好頂層設計和規劃,確保了志願活動的順暢和有效。

(一)足球生態環境得到改善

河南福彩快三中獎規則(六)構建校園足球榮譽體系。進一步調動地方政府、企事業單位和學生、家長、學校及社會各界參與、重視、支持校園足球的積極性。不斷完善校園足球運動員等級認定體系,進一步打通校園足球人才成長通道,不斷完善小學、初中、高中優秀足球運動員升學政策,建立銜接貫通的升學通道;在校園足球廣泛普及的基礎上,建立「校園足球特色學校—『滿天星』訓練營—校園足球精英訓練營—校園足球國家隊」的高水平運動員發展與訓練渠道,進一步完善校園足球優秀運動員的成長機制,並鼓勵和支持優秀足球苗子向職業化發展。建立和完善校園足球教師和教練員超課時訓練、帶隊比賽工作量認定和補助政策。通過分層分類、國內國外、遞進提高培訓,促進校園足球教練員隊伍層次分明,有序銜接。每年舉行「校園足球年度工作總結活動」,大力宣傳表彰為校園足球作出貢獻的相關單位和人員。

在人大附中,像李永樂老師一樣,有一個教師團隊在為學生們的發展盡心力盡力。從初三到高一,孫向愷一直和高年級學生一起聽趙子龍老師的競賽課。「趙子龍老師是一位親和力很強,責任心爆棚的老師,利用午休、周末時間給大家補競賽課。趙老師很注重課堂討論,把重要或難以理解的概念和知識,易錯的題目舉出來和同學一起討論,思路清晰,時常提出自己獨到的見解。正是這樣頻繁的討論讓競賽班中的每個同學得以擴大自己的知識面和擴展思路。此外,趙老師時常檢查我們的看書做題進度,並且和每個同學交流,量身定製學習方案;並且他還非常關注我們的心理狀況,定期給我們加油鼓氣,添加動力。」孫向愷說。

學校發展思想的確立,使得教師能夠自覺約束自己,凝神聚力,向目標邁進,這是大方向的引領。但前路迢迢,僅有大目標是不行的,還要有小目標的設定。校長引導教師制訂學期個人成長計劃便是一個可行的好辦法。計劃制訂不在於過高目標,但要明確內容,可踮起腳達成,如讀幾本書、寫幾篇隨筆、完成幾個學生的跟蹤培養、開發什麼課程等。每位教師學期初制訂計劃,面向全校公示。學校要提示教師做好過程資料的積累,學期末分別總結展示個人計劃實現情況。長期堅持,教師定會逐漸提高業務能力、研究能力,向更高的目標邁進。

「明輕重,知選擇」,依據這個任務群,校長就能當好「守門員」,向浪費大部分教師大量時間精力又毫無效果的會議、活動、培訓及「表叔」「表哥」說不,確保教師以安然和清醒的姿態開展教育教學活動。

曾經不理解真愛夢想的人,在夢想教練計劃十周年活動當天也來了,其中就有8個來自重慶酉陽的教師,他們早已成為真愛夢想的鐵粉。

與此同時,憑藉優質的體育專業和師資資源,東莞職院師生走出校門,積極開展社區青少年體育培訓服務,踴躍承辦和參加多項國際、國內賽事及培訓工作,得到了各界人士的認可和稱讚。

「校長是學校課程建設與教學改革的第一責任人,要植根教學,做好課程改革和建設;校長要做好管理、善待教師,只有善待教師,教師才能善待學生、家長,我們的育人才能落地。」劉永勝說。

逛過商場的人都知道,在高檔商場裡,你雖然無法一眼窮盡所有的店鋪,需要你走幾步、拐個彎,反倒是增添了我們逛街和購物的美好感受和體驗。因此,教室可不可以也是這樣:拐拐彎,走幾步,找一找;既讓同類的教室相對集中,又讓各個教室能夠保持自己的相對獨立性,從而體現教室布局中的智慧和藝術。

第三種是多元化課程。多元化課程就是社團課程,有些課程我們是仔細規劃的,但有很多課程是沒有內容規劃的,就一個字——玩。我們有個溜溜球社團,每個星期有兩節課可以玩溜溜球。為什麼有這門課程?因為有些孩子在學校里沒有興趣、特長,他覺得很痛苦,但是每個星期這個時間他覺得最快樂,愛怎麼玩就怎麼玩。我一直覺得,對學生的發展不要太重規劃,讓他自己選擇和生長,玩的過程當中可能他就發現了,學校里的社團有幾十、上幾百個,隨時可以換。

這位年輕的U21隊國腳出生於浙江省衢州市柯城區,而他的足球啟蒙正是在柯城區實驗小學。「童磊是個『球痴』,從小就表現出不服輸的勁頭和對足球的狂熱。」童磊的啟蒙教練琚華俊回憶道。

《文學經典怎麼讀》是錢佳楠的IB中文課程的講稿。她在書中指出IB中文課程的核心理念是「我們沒有參考答案,只要學生言之有理,無論他的答案是什麼」。記得當時看到這句話,讓我兩眼放光,心裡狂喜,覓得知音,深有同感。因為當前文學經典閱讀的課堂上有太多的人云亦云,太多的正統理解。這短短的一句話正是當今文學經典閱讀要大力倡導的理念。

行動一:加強師資隊伍的建設和管理。學校在科學制訂教學工作量的基礎上,建立有效的獎勵機制;同時重視對教師自身職業發展的保障,切實提高教師的師德水平和專業技能。此外,搭建全校體育工作框架,多渠道促進體育工作改革和實踐。

少年,在猛烈的大風中,可以看出什麼樣的草是強勁的。高考讓你的人生有了轉折,但生活的轉機始終握在自己的手裡。多年過去,回頭看時,你將感謝那個「努力」的少年,那個強勁的自己。

比如,在閔行區顓橋小學,學校開展了「火眼金睛」活動,在學校操場周圍掛上字體、大小、顏色等不一的卡片,鼓勵學生下課後走出教室看看遠方的景色,辨認文字。同時以班級、小隊為單位開展趣味競賽,比一比哪個學生看得遠,看得准。上海市文來中學在每個教室配備了可調節的課桌椅,明確要求至少每兩周讓學生調換一次座位。學校定期舉行預防近視專題講座,邀請滬上近防專家與學生面對面交流。

據「網際網路+同步課堂」魯疆遠程教學策略研究課題負責人、北京師範大學副教授楊玉春介紹,此次教學研究活動舉辦了4場主題報告,主題為《學科教學論及教育研究方法》 、《數學學科教學和課題研究》、《語文教學內容與教學目標》等。

四、《實施意見》的主要措施

此外,我們可以將拾金不昧、不當得利、無因管理、贍養撫養等既是法律問題又是道德問題的教學內容作為「結合點」進行教學設計,還可以將「常回家看看」等立法熱點,以及「見死不救」等道德和法律困惑,融入教材拓展內容,作為學生道德教育與法治教育的結合點。

處理好教材與教學的關係

基於此,李貴安發出號召,基礎教育與高等教育應緊密聯繫,聯手培養未來人才,通過打造一流課堂、一流課程、一流專業、一流本科、一流學科,協同培育一流人才(「六個一流」)。同時,與高等教育相呼應,陝西師大也倡導基礎教育「以基為基,四個注重」的理念:基礎教育作為人才培養體系中的基礎學段,是打基礎的階段,應該打牢學生德智體美勞全面發展之基礎,即所謂「以基為基」;同時,「四個注重」即就學生而言,要注重興趣;就教師而言,要注重尊嚴;就學校而言,要注重素質;就教育而言,要注重未來。

對於學校如何培養學生的創新思維這個問題,需要考慮兩個方面的調整。一個方面是課程的調整,過去學校是以學科課程為主,但現在教育部提出除了關注知識結構、體系之外,還要培養學生的能力。現在許多學校也認識到僅僅重視學科課程是不夠的。另一個方面是學習方式的調整,我們要關注在學科教學中,通過變革學習方式來促進學生創造性思維的培養。

做一名忠誠的白衣衛士

每到周一早晨8點,錦湖小學黨支部書記、校長王維信帶領全校教職工進行集體宣誓。這項宣誓,從建校至今持續了三年。剛剛入職一年的新教師王雅詩說,宣誓讓她銘記到了初心和責任。

總的來說,這節課非常精彩。這位教師聲音抑揚頓挫,情感非常豐富,學生的積極性和主動性也被充分調動起來,課堂氣氛十分活躍,值得我們去仔細研究和借鑑。

從2004年開始,謝家灣小學便秉承「六年影響一生」辦學理念,結合重慶地域特色和素質教育的核心要義,組織實施「紅梅花兒開,朵朵放光彩」主題校園文化課程,建構了融合學科課程、活動課程、環境課程三類一體的「小梅花」學校課程體系。

北師大版高中數學教材副主編張飴慈教授通過問題(概率中的八大問題:隨機現象、概率、試驗結果、古典模型、事件的獨立性、隨機現象的規律、高中階段涉及的分布、隨機變量的數字特徵,統計中的四大問題:統計的定位、估計總體、相關分析、回歸分析)引領,剖析教師在概率與統計教學中常遇到的問題,幫助教師準確把握相關概念。

「網際網路+同步課堂」是從傳統課堂延伸出來的網絡教學環境,是現代教育的新模式、新業態。此項課題的開展,有助於促進區域教育均衡發展、推動民族團結融合,要努力完成好構建「網際網路+同步課堂」下的遠程教學策略理論支撐體系,提升教師研究能力與教學能力。

當然,「超學科課程」是與目前的學科課程體系相銜接的,是基於學科課程、統合學科課程、超越學科課程的一門綜合課程,與各年級學生的學科認知水平和學科體系相匹配。它不是選修性質的,而是面向全體學生的課程,它要求教師必須是複合型教師。

第3課時:閱讀繪本《一顆超級頑固的牙》。通過繪本講讀和畫面觀察,能夠利用語言複述、用肢體動作表現故事。同時,還可以與閱讀體驗相結合,分享自己的掉牙或拔牙經歷。

本次河南省冰雪義務送培到基層活動歷時40餘天,行程約5000公里,在河南省的13個地市、111個縣區的1200餘所中小學開展,直接惠及老師2000餘名,帶動受眾學生10萬人次,間接影響家庭4000餘人了解奧林匹克教育與文化以及對冰雪項目的認知,使奧林匹克精神廣泛傳播中原大地。

一是黨中央國務院高度重視。習近平總書記在全國教育大會上指出,一些校外培訓機構違背教育規律和學生成長發展規律,開展以「應試」為導向的培訓,增加了學生課外負擔,增加了家庭經濟負擔,甚至擾亂了學校正常教育教學秩序,社會反響強烈。良心的行業不能變成逐利的產業。對校外培訓機構要依法管起來,讓校外教育培訓回歸育人正常軌道。這為規範校外線上培訓工作指明了方向,提供了根本遵循。同時,國務院辦公廳去年印發的《關於規範校外培訓機構發展的意見》在對規範校外線下培訓機構發展進行全面部署的同時,也對做好線上教育的監管工作提出了明確要求。

(作者系浙江省衢州市實驗學校教育集團黨委書記、總校長)

其實,在達到國家基本辦學條件要求基礎上,不同的區域、條件、資源以及師資和生源學校承擔著不同的辦學使命與任務。不同的高品質學校,就像交響樂團的不同樂部,發出不同聲音,承擔不同角色,只有這樣,才能奏出和諧的樂章。縱觀古今中外,打造高品質學校的成功經驗之一,就是通過質量、品牌、信譽追求做強,防止盲目求大。美國著名私立學校安多福先後培養出3位諾貝爾獎、6位普立茲獎獲得者,其規模也不超過250名學生。北京、上海、浙江的不少高品質學校規模也都不大。

(作者單位:湖北省公安縣甘家廠中心學校)

當前,我國社會正面臨從「文憑短缺」向「文憑相對過剩」轉變,「文憑+能力」的社會需求提供了打造高品質學校的良好社會基礎。現實中有的校長坦言:「沒有分數就沒有今天,只有分數就沒有明天。」台灣地區一位中學校長也曾言:一所學校,如果靠擠占時間來出成績,就是走到窮途末路了。這樣會導致學生的知識面不寬,動手能力、綜合運用能力、創新能力不夠。「分數不能大於人」,人的成長離不開品格、能力、修養、意志,升學是高品質學校成功的因素之一,但不是成功的全部因素,健康成長遠比升學率更重要。因此,高品質學校一定是「學習能力+人格特質+全球視野」的教育,一定要根植理想信念、厚植愛國主義情懷。

產業基地的建立,實現了天星村集體產業從無到有的突破。據估算,到2020年,基地種植的柑橘、花椒、蔬菜豐產,每畝將實現利潤5000元以上,為村集體每年增加收入50萬元以上,村民人均年收入增加3000元以上。

校內,學校通過師徒結對,把陝西、河北有經驗的援藏老師和本地的新老師結對,學習援藏教師先進的教育教學理念和方法。校外,學校高度重視對外學習交流工作,先後與河北省石家莊一中、陝西省西安市第三中學結為友好學校,校領導及學校中層幹部赴北京市十一學校、北京市廣渠門中學、河北衡水中學、陝西省陝師大附中等實踐學習。全體師生精誠團結、齊心協力,不斷開拓進取,從零起步,深入分析整個阿里地區的學情,結合學校異地辦學的實際,在教學常規、德育、後勤三方面積極實踐和推行精細化管理;建立和完善了學校各項規章制度,形成了嚴謹的教風、濃厚的學風、優良的校風。不斷營造和諧的教育氛圍,使學校各項事業得以迅速發展,並逐漸形成了自己的辦學特色。


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