體彩11選5任8膽拖 浙江:舉辦高校「思政星課堂」大賽

这篇文章是作者朱友教授在2019-08-26 16:09:15发布在學信檔案网站的一篇文章,主题是:《體彩11選5任8膽拖》,通过该文章可以让大家对这方面的知识有更深入的了解。

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楊浦區推動義務教育階段教師交流輪崗,3年共計1294人。2018年交流輪崗教師596名,占符合交流輪崗條件教師總數的14.3%,其中交流輪崗骨幹教師120名,占比20.1%。

如今,我們的特色文化課程已經走過了5年曆程,從一開始的一個特色項目唱獨角戲到現在的全面開花,各門學科都開始研發自己的特色教學。當然,我們還在探索的路上:系列課程之間的內在聯繫還需要進一步明晰,各項特色文化課程之間要弄清楚每一類課程的獨特指向與價值,以及評價中能否更加童趣,讓孩子都能學有所得。思考、實踐,為了更美好的明天。

二是明確排查重點。對備案審查和日常監管重點提出了5個方面的規定,既指明了方向,又明確了底線要求。在培訓內容方面,要求課程設置符合中小學生身心發展規律和認知能力,學科類課程培訓內容不得超出相應的國家課程標準,須與招生對象所處年級相匹配。在培訓時長方面,要求每節課持續時間不得超過40分鐘,課程間隔不少於10分鐘,面向境內義務教育階段學生的直播類培訓活動結束時間不得晚於21:00。在培訓人員方面,要求培訓機構具有完善的招聘、審查、管理培訓人員的辦法,從事學科知識培訓的人員應具有國家規定的相應教師資格。在信息安全方面,要求按照《中華人民共和國網絡安全法》的要求落實三項制度,確保信息安全,防止泄露學生隱私。在規範經營方面,要求在培訓平台顯著位置公示收費項目、標準及退費辦法,不得收取超過60課時或3個月的費用,提供格式合同,降低群眾消費風險。

高考結束,高中生的學習能力引人關注。當今時代變革與社會飛速發展,對人才素質提出了更高要求;教育改革日益深化,培養學生自主學習能力、促進學生終身發展,已成為學校教育的重要目標和主要內容。

③ 不少於800字; ④ 不得抄襲,不得套作。

(全班師生互動提煉故事關鍵脈絡,完成板書上的故事山)

隨著人們居住方式的改變,古民居已難覓蹤影。塘湖曾是壯觀精美的古民居聚集地,現在還不時有遊人前來瞻仰的古民居有4處:獅子村的劉繡衣故居,明朝宣德皇帝御賜「清朝鳴鳳」四字,高懸在門楣之上;龍印村的牌樓屋,門楹頂上刻著的「福」「祿」「壽」等字至今熠熠生輝,牆面和屋中典雅精美的石刻雕物也令人嘆為觀止;大渦村的魯直第是一棟九重堂設計結構的老屋,幾百年來這裡的黃姓村民一直拜黃庭堅為老祖宗,正門上方黃庭堅風格的「魯直第」給人無限遐想;保存得比較好的是出了兩位朝廷大員的潤田古屋,此屋原建於明代,在清朝又有擴建,正門上御賜的「吏部主政」牌顯示出家族曾經的榮耀。

加強京津冀基礎教育協同發展的頂層設計。超越目前分省制對於區域間基礎教育協同發展的制度限制,協同構建一個權屬明確、責任清晰、合作高效並且集合了政府、學校、社會機構和公民共同參與的京津冀區域教育治理機制。

「考試評價本身沒什麼錯,也不能取消統一的考試,關鍵是如何運用考試的結果。教育大眾化、普及化背景下的學校評價應該是能充分服務於學生個體自主、多樣化發展的導向性評價。」這正是吳國通提出增值性評價的最大原因,它強調的是自比自的生成體驗。自此,具體分數不再與教師見面,取代它的是「學年學生個體學業素質增值性評價發展研究報告」,報告研究數據的來源首先是學生的自我設計,其次參考年級每個學期組織的「學習力的自我檢測」。

教師的課堂生態變了。遵循「給每個孩子最適合的教育 讓每個孩子每天都有進步」的教育理念,在課堂中貫穿「因需施教、因能施教、因材施教」的教學原則,實施集體教學、小組教學、分層輔導、個別化教學等教學策略,形成了「康教結合」「走班式」「雙師制」「親子式」等不同風格、適合不同類型學生需求的課堂教學模式。每個教學內容均設立了「菜單式」教學目標,供不同層次的學生選擇使用,滿足學生個性發展,同時評價結果反過來檢驗課程的適切性、合理性、有效性。

四是加強優質教育資源的拓展整合。調動校內外多種優質資源參與學校育人方式改革是《指導意見》指明的一項策略途徑。為此,我們必須主動出擊,積極拓展整合,為學生創設更優質的資源條件。我們將依託有關高校、研究所的良好資源,引進大學先修課程,共建特色選修課程,使用先進實驗設備,邀請專家教授來校講學、開課,合作舉辦教師培訓和專業發展指導等;依託與省內外同行學校的良好關係,以「發展共同體」「學校聯盟」等形式,定期交流研討,相互取長補短,共同破解新高考背景下的學校特色課程建設、教學管理創新、選課走班實施、教學資源優化組合等各種現實問題,實現交流融通、共建共享;依託著名校友眾多的優勢,充分發揮校友們在典型示範、榜樣激勵、生涯教育、高校資訊等方面的積極作用;大力挖掘,有機整合社區、家長等資源,不斷擴大教育半徑,充實教育體系,凝聚教育合力。

上學時,你身邊可能會有這樣的同學,他們上課或是睡覺,或是看課外書,下課也沒見他們學習,可每次考試成績卻出奇的好。

完成這本書,直接受益於帕爾默的《教學勇氣》一書的啟迪和照亮。《教學勇氣》讓我有機緣遇到許多中國教師的優秀靈魂,在聆聽中不斷深受啟迪,有勇氣直面教師心靈缺失等危機,經過漫長的摸索,就本土教育大系統如何自然平衡的重大問題,提出期望帶來現實改變的原創對策。

另外,校長要利用各類教師政策,儘可能爭取補充專任教師,緩解師資緊張及學科教師結構性缺編狀況,實現增人減負。

在「優質均衡發展」的階段,義務教育發展的戰略重點發生了轉變,從教育資源的均衡配置轉向教育質量的均衡發展,即有質量的均衡。與基本均衡相比,優質均衡發展更加注重內涵發展和軟體建設,重點是更加優質的師資力量、規範的學校管理、良好的教學質量等。

「只有改變才能改變」

4 承認遊戲是重要的、不可或缺的活動的書

與吳國通相識近40年,印象最深的是他的教育情懷與執著精神,或者說是心無旁騖辦教育。當許多學校爭辦特色學校之時,他卻認為基礎教育不應偏於某種特色,而應以全面發展奠定基礎為本。在他新辦的北京小學大興分校亦莊學校里,掛的16位中華民族傑出人物畫像,居然是男女各半,這在中國其他學校乃至各個地方都是罕見的,足以表明他男女平等的意識何其強烈。

4月16日下午,忙完學校的工作後,大南峪鎮九年制學校送教教師王成雲、王啟虎等4人又出發了,這一次他們要去丁明和王凱華兩位孩子的家裡。這已是他們開展「送教上門」第五期服務活動了。

與傳統的詩歌教學不同,項目學習立足「以始為終」,是通過一系列任務的完成,最終達成項目目標的學習方式。本次「現代詩歌」項目的任務就是:(1)編輯詩歌集,請你自己設計封面、插圖,並為詩歌集命名。(2)誦讀你最喜歡的一首詩(包括自己創作的詩),錄下來發給老師並上傳到網絡平台上。(3)請你策劃並積極參與詩歌朗誦會,你需要完成一份活動策劃書、設計海報、撰寫串詞等任務。

全國體育運動學校聯合會理事長韋迪,山東省體育局青少處處長宋振波,全國體育運動學校聯合會副理事長安慕雷,全國體育運動學校聯合會副理事長宋連勝,中國足球協會青少部高級主管郭瀟,全國體育學校聯合會幼兒體育分會常務副會長王凱珍,山東省足球運動管理中心副主任李曉毅,濟南市體育局副局長、濟南奧體中心黨委書記吳志東,濟南市足球協會會長康衛,全國體育運動學校聯合會幼兒體育分會副會長、飛躍童年幼兒體適能訓練研究中心主任王娜娜,飛躍童年創始人曹淋,濟南市足球協會副會長曆城區足球協會會長徐峰等出席大會。

「學校緊緊盯住社會體育發展趨勢和未來就業前景辦學,目前開設了社會體育專業和體育運營與管理專業。」體育系系主任楊乃彤說,「秉承『管理、指導、服務』6字方針,主要培養從事體育事業(賽事)運營與管理、健身、娛樂休閒、社區指導等一線工作的複合型、創新型高素質技術技能人才」。

記者採訪了解到,鄉村骨幹教師培育站學員均從鄉村教師中推薦選拔,市級站一般為縣級中青年骨幹教師,每站25名學員;縣級站學員一般為校級中青年骨幹教師,每站30名學員。各站都要求學員自行制定發展規劃,並為學員提供個性化專業支持。同時各站均設立研修小組,明確研修分工,鼓勵學員對話、研討和交鋒,形成小組間的合作競爭,激勵學員「自我生長」。為確保培訓成效,培育站還以半年為周期對學員進行考核,中期達不到要求者予以淘汰。

潮來潮往皆是生命的歸宿,每逢夏時,娃兒們常脫了衣服、褲子,親吻你,把童年的歡聲笑語留在祖國大地上,留下的是煩惱,帶走的是成長。

為確保各地培育站建設做出實效,江蘇省教育廳對培育站每年劃撥工作經費,市級培育站每年10萬元、縣級培育站每年7.5萬元。省師培中心每年舉行面向所有培育站學員的優秀課展評和優秀教育教學論文評選活動,為培育站學員搭建平台。

我發現,尋找和凝練辦學理念系統的過程,實際上也是不斷發現自我、認識自我、理解教育本質的過程。

大數據、雲計算、深度學習、圖像識別、語音識別、虛擬實境等人工智慧技術,讓人類的學習活動得以突破傳統的時空結構,顛覆了教育者與受教育者的關係。學生可以在任何時間、任何地點接入學習平台,這給傳統的、以學校為主體的、較為封閉的教育生態帶來了巨大挑戰。因此,傳統的學校應變革為面向未來的「智慧型校園」。智慧校園是物理環境、虛擬環境和混合環境的整合,在對校園基礎設施、教學資源、教學內容、教學活動等進行的數位化改造的基礎上,構建智能化的教育生態系統,最大化地提高學生學習、生活質量,促進師生全面提升。此外,智慧校園還為家庭、學校和社會協同發展提供了重要條件,有助於提升學校治理水平。

《報告》指出,當代青少年是移動網際網路的原住民,對於他們來說,知識有著與傳統認知不一樣的新形態,學習的方式正在顛覆,知識的新形態、學習的新方式,共同的構成了「新形態」「新方式」「新教育」。正是由於具備了「短與故事化」「豐富與易得性」「分享與社交化」這樣的「新教育」特徵,才使得短視頻成為了當代青少年「成長的百科全書」。

與傳統的詩歌教學不同,項目學習立足「以始為終」,是通過一系列任務的完成,最終達成項目目標的學習方式。本次「現代詩歌」項目的任務就是:(1)編輯詩歌集,請你自己設計封面、插圖,並為詩歌集命名。(2)誦讀你最喜歡的一首詩(包括自己創作的詩),錄下來發給老師並上傳到網絡平台上。(3)請你策劃並積極參與詩歌朗誦會,你需要完成一份活動策劃書、設計海報、撰寫串詞等任務。

「尊德問學」課堂改變了學生狀態。學生由坐著聽到站著講,由被動聽變成主動學,由個人學變成小組學,由不敢講變成爭著講。課堂成為學生快樂學習和生活的地方,學生在課堂中享受著、成長著,自主能力、合作能力、表達能力、思辨能力等綜合素養得到大幅度提升。

有了方案,接下來的落地實施,就得靠「關鍵人」校長。

「師生健康中國健康」主題健康教育活動的第一個目標就是要教會同學們健康知識,包括要保護好自己的眼睛、要遠離疾病、要養成健康的生活方式,同時還要有科學知識。科學知識在實踐中很多已經變成了童謠、變成了順口溜,這些也是健康教育極其重要的內容。第二個目標就是要真正防住現在社會廣泛關注,也是對兒童青少年危害極大的一些常見問題。關於預防近視的問題,呂帆教授告訴我們,每一位家長、每一位同學都很清楚,兒童青少年的健康問題,首先是每一個家庭都高度關注的問題,每一個孩子都承載著一個家庭未來的期望,而青少年又是國家強盛、民族富強、實現中華民族偉大復興所必須要呵護好的群體。

3個月後,平措扎西決定返回老家。他以為這麼久過後一定會有人接替他教書,但沒想到的是,3個月來學生的學業全部荒廢。公社的領導見他回來,將他關在屋子裡,勸他再次拿起教鞭……

那我就推薦今年的護理卓越班,本科招生不超過30個名額,如果成績優秀,可以獲得推免碩士的資格,最後畢業還能拿到護理學的碩士,一個非常金貴的專業。

呂玉剛表示,接下來將通過改革培養體系提高教師教育教學能力,以新時代教師素養要求和國家課程標準為依據加強師範教育,從源頭上提高教師質量,同時對現有教師要加強新課程、新教材、新方法、新技術的全員培訓,增強培訓的針對性和實效性,培訓過程中要更多地向鄉村傾斜,特別是向艱苦邊遠地區教師傾斜,提高教師隊伍整體素質。

《中國教育報》2019年06月12日第7版

中國教育新聞網訊(記者 周仕敏 通訊員 覃偉 練琴)6月30日,廣西貴港市覃塘區教育局13個校園黨建聯盟,聯合開展黨員先鋒行·千名黨員教師大家訪活動,以實際行動歡慶黨的生日到來。

(作者單位:北京市密雲區教師研修學院)

「編寫這本書任務量非常大,特別是給古老的博物學定位非常困難,前後研究了好多年,才理清頭緒,通過一種新的理念對西方博物學研究進行了一次梳理。博物學不同於科學,也不收斂於科學,社會也不宜按科學的標準限制和評價博物活動。」劉華傑表示,相關學者都有責任開闢道路,讓更多的人主動了解所在的社區、城市、周圍的自然世界。出版機構應當提供更多優秀圖書,為人們了解大自然提供方便。當下,急需的是各種在地手冊,而中國絕大多數區地仍然無法提供,需要加快相關工作。劉華傑也坦陳,目前師資缺乏是學校開展博物教育的最大短板,需要多藉助社會資源,通過閱讀、體驗課或研學旅行的形式,讓博物學研究生活化、本地化,拉近博物學與青少年之間的距離。

很快,我便被推薦到四平市二十四中教音樂課。二十四中也是我的母校,我上學時沒有音樂教師,所以對其他學校格外羨慕。如今我成為學校唯一的音樂教師,能夠帶孩子進入音樂殿堂,我深感榮幸。就這樣,我教全校的音樂課,一周30多節,從初一到初三,足足寫了三本教案。

全國普通中小學校在校學生

因為我們是產生了自我意識的宇宙局部的化身,我們已經開始考慮自己的淵源了。我們是在深思其他星球的星球物質,是由1028個原子組成的集合體,我們正在探索原子的演化過程,正在追蹤意識產生的漫長曆程。我們應該忠誠於全人類,忠誠於整個地球。必須由我們來為地球大聲疾呼。維持人類的生存不僅是對我們自己負責,也是對宇宙負責,對這個古老的、浩瀚的、孕育了我們的宇宙負責。

發展改革部門要將冰雪運動納入有關規劃。教育部門要做好相關的統籌工作,鼓勵吸納社會資源開展校園冰雪運動,要拓寬學生參加國際冰雪運動賽事等交流活動的機會,激勵廣大青少年學生長期積極參加冰雪運動學習和訓練的積極性。體育部門要協助教育行政部門,積極協調社會體育指導員及專業人員入校輔導,促進青少年冰雪運動興趣和習慣的養成。鼓勵有條件的地方通過政府購買服務等方式,引導現有冰場、雪場積極開展青少年公益活動。鼓勵社會資源建造各類冰雪運動場地和舉辦各形式的冰雪賽事,鼓勵有條件的地方成立校園冰雪運動研究機構,努力構建社會冰雪資源與學校聯合推進課外訓練和競賽的協同機制。教育部門和體育部門要配合做好「冰雪進校園」數據統計工作,納入國家「帶動三億人參與冰雪運動」統計制度,並予以實施。

為豐富培訓內容,滿足教師個性化發展需求,青島市為全市教師研發教師個性化培訓平台——睿師平台,優選培訓課程供學校、教師自主選課。其中「工作坊式」培訓、「參與式互動式」培訓深得教師喜愛。為不斷豐富課程資源,睿師平台在使用過程中廣泛徵求意見,不斷滿足教師各方面發展訴求。

宿舍一般六人一間,可以裝空調,待豐臺新校區建成後,住宿條件將大為改善。

割去了,還會重生。

【讓師生站在最中央,既是校園文化建設過程中需要堅守的思維方向,也是以文化人價值能夠落地的有效路徑】

《中國教師報》2019年06月05日第1版

第七堂課:關注你的拳頭

進入社會後你就會明白,世界那麼大,我們卻不能隨便看,時間、精力、收入都是不得不考慮的問題。

5 人物形象鮮明一點兒

中國教育新聞網訊(記者 禹躍昆)6月15日,「首屆全國少兒美術作品展」在北京時代美術館開幕。從全國各地近8萬件小藝術家的投稿作品中甄選出的近800件作品向公眾展開神秘面紗。本次展覽由中國美術家協會、中國民族文化藝術基金會共同主辦。開展首日吸引了超過千名從全國各地趕來現場參觀的小朋友和家長們。

從通常意義上看,一般是相對成熟的課程才需要進行教材編寫,這樣的課程內容相對穩定,不需要經常性和大規模的修訂,可以具有較長的使用周期。

陶行知先生說過:「我們要求每一個學生個性上滋潤著智慧的心,了解社會與大眾的熱誠,服務社會與大眾自我犧牲的精神。」學校傳承陶行知先生的教育理念,並結合現代辦學理念,將「小先生制」賦予新的含義,在教育教學活動中讓學生主動承擔角色,在活動中得到發展,從而形成相互影響相互促進的學習生活氛圍。依託教育部重點課題「『小先生制』下夥伴學習的實證研究」,學校積極探索「小先生制下夥伴學習課堂教學模式」,使「課堂」變為「學堂」,真正還原學生的課堂主體地位,把課堂當作學生的生活空間來建設,引導學生把課堂學習當作生活來看待,師生共建一種夥伴學習的新型學生觀、學習觀。

(作者單位:山東省安丘市錦湖小學)

我所主持的廣東省名校長工作室成立於2010年,三期共培養入室學員10人。工作室以專業引領為抓手,以教育研究為載體,以建立優秀人才成長的培養機制為重點,充分發揮名校長的引領和輻射作用,創設中青年骨幹校長成才的良好環境,努力培養出一批具有先進教育理念、較高管理水平、良好師德修養、厚實專業素養、較強創新能力的骨幹校長隊伍。

《意見》首次提出了關於教師教育懲戒權的問題,明確要制定實施細則。對此呂玉剛表示,教師教育懲戒權是社會廣泛關注的問題。按照《教育法》《教師法》的有關規定,教師有責任、有義務對學生進行管理教育。但是,由於過去一些程序性的規定不是很嚴密、不是很規範甚至缺失,影響了教師正確行使教育懲戒權,突出表現為現在有的教師對學生不敢管、不願管,實際上這是對學生一種不負責任的態度。另外還存在一些過度懲戒的行為,甚至體罰學生,這也是不合適、不應該的。

在高中階段,今後的日本高中生需要更多了解當地社會的歷史文化傳統、優勢產業以及經濟社會發展面臨的問題等。地方社會存在許多鮮活的課題可供學生探索,但相應的教育實踐活動開展得並不充分,成效也並不明顯。當前,日本高中生多數會因升學或就業而離開家鄉,導致許多地方政府因人才流失、地方活力衰退而苦惱不堪。面向今後的「5.0社會」,地方社會應攜手學校為學生共同創造包含體驗與實踐的探究性學習機會,充實學生的校園生活,讓學生根據自身特性認真思考並選擇未來走向。上述基於地方課題的學習也能為當地社會發展培養出具有問題意識和貢獻意識的人才,助力地方社會創造新價值,進而為更好實現「5.0社會」提供深厚的地方基礎,形成一個可持續發展的良性循環。

從教師的這種實踐性知識的特質看,案例研究作為教師的基本學習方式,具有以下意義:

語文、數學、班主任、辦公室、微信公眾號……一年前,當易磊來到華容縣實驗小學「跟崗實習」時,他沒想到,自己一年內要跟的崗位有這麼多。

6月15日,由北京市教育委員會主辦,北京教育科學研究院、北京青少年科技創新學院承辦的第十一屆北京青少年翱翔科學論壇暨北京市基礎教育階段人才培養方式創新實踐推進會在北京市房山區舉行。

新版《英語課程標準(2017)》指出:英語學科的核心素養包含語言能力、文化品格、思維品質和學習能力。值得注意的是,思維品質首次被明確列為英語學科核心素養的要素之一。思維品質基於知識並超越知識,既是學生的關鍵能力也是必備品格的體現。當前英語課堂中,許多教師只關注學生語言知識和技能的培養,忽視對學生思維品質的培養,難以實現學生思維能力和思維人格特質兩方面的提升。

在薛彥青看來,自1986年我國高校建設高水平運動隊以來,取得了長足的進步,但距離參加世界大運會的要求還有差距,需要我們不斷探索、研究。「目前我們已經和中國籃協、中國足協、中國排協等單位簽訂了合作備忘錄,一同研究新形勢下體教融合的發展之路。隨著協會實體化進程加快,我們還會和更多體育協會開展更廣泛、深入的合作,通過『借雞生蛋』等眾多方式探索高校高水平運動隊發展的新路。」他說。

2.根據歷年的錄取情況,學校在哪幾個省份的錄取分數線最高?

我們現在的男女比例,女生大概占到接近三分之二了,去年的數據是占到67%。

春天的桑葉嫩芽很小,要想摘到足夠的桑葉需要花費很多時間,學生不僅不怕累,還將採摘的桑葉分層鋪設,先是切成細絲的桑葉,再是撕成塊的桑葉,最後才是整片的桑葉,保證每個蠶寶寶都能吃到桑葉。

S:He is very angry.

《中國教育報》2019年06月12日第9版

由於學校周邊是菜市場,孩子們也擁有了一門特殊的課程——菜市場課程。課程實施中,語文教師與學生一起聽菜市場的聲音、聞菜市場的味道,並將觀察心得變成一篇篇佳作;數學教師布置採購任務;美術教師教學生畫蔬菜;科學教師讓學生觀察植物的根莖葉……多學科融合式學習,在這裡自然而然地發生了。

(2)第二種價值,是在於教育研究上的裨益。吾人借教育史之研究,一面既洞悉過去的教育理論與實際如何,並經過何種變遷而始至現在的狀態,從此可得教育上"當為的概念",其裨益誠非淺鮮。

沒有體驗的學習不是真正的學習,脫離生活的學習可能導致虛假學習。玉泉小學的「超學科課程」就是為了讓學習走向生活,是為生活再造課程、重塑學習。

在整體把握文意的基礎上,教師要「選點」「布點」,然後精妙地「點化」。一頭沉入文字就開講是不符合閱讀規律的。教師要尊重兒童的已知,開講前要把舞台交給學生,讓他們先說一說自己理解的程度。有些教師往往只顧自說自話,全盤托出,眼中只有自己和課前的預案,很少關注課堂的生成。尤其是中高年級的語文課,應該有主線的引領,有明確的著力點,然後在統領的基礎上實現絲絲入扣、循循深入。

由於學前教育作為一個行業本身在中國的發展歷史並不長,因此行業內積累的幼兒園管理標準、管理模式及人才不如其他行業那樣成熟。

奧森校區在日常教學中,共設6節體育專項課:足球、籃球、網球、羽毛球、桌球、舞蹈。學生可根據自身愛好,從其中選擇一項想要零基礎學習或加強的項目。每個學期,學生可以自由換項目學習。也就是說,每天的體育課6個項目一起開,不過每天是不同的年級,比如,體育課課表上,周一下午是高一年級,周二上午是高二年級。

事實上,面向學前教育和小學教育等專業師範生職後需求的信息技術應用培養在廣西幼兒師範高等專科學校已歷經近5年的研究與實踐,目前逐步構建形成師範生信息技術應用能力培養的「產出導向,雙輪驅動」模式。

最能體現高峰這一理念的探索當屬玉泉小學關於「超學科課程」的探索。

我想M是找到了自己生活的目標,為了這個目標,她努力了,她做到了。M用自己的經歷告訴我,想過什麼樣的生活,就要付出什麼樣的努力。

作文課要勇於創新,與時俱進。作文課要有新意,每堂課要有亮點,除了完成寫作任務外,教師要有部署,每節課都要有目標和步驟。比如,有時側重於朗讀學生範文,有時花一定時間講「如何擬題」「如何首尾呼應」「如何選擇和使用論據」,有時討論文章的布局,有時討論文章的開頭……

第三階段:自我創作詩歌並賞評。

因為教育工作的複雜性,教育評價絕非幾個簡單的數字、表格可以描述。這種評價方式會讓校長和教師都變得急功近利。

那麼,其中的「關鍵問題」指的是什麼?就是能夠引發學生高水平思考的問題,這種問題既可以提前設計在導學案里,也可以現場臨時生成。比如,當學生說出「數列是集合」這個觀點後,黃雲抓住契機,反問全班學生:「數列究竟是不是集合?」

「三級問題學習法」是學生的學習法,而不是教師的教學法。其核心是以學生為主體,大膽放手讓學生提問題,培養學生的質疑能力、表達能力、獨立解決問題的能力以及合作探究精神。

一所小學的體育「多品」實踐

曾經深陷職業倦怠的伍老師,感覺「陷入生命意義的虛無空洞裡無法自拔」,當她遇見夢想教練施瓊芳組織的夢想沙龍後,忽然感覺眼前一亮,她在微信里寫道:感謝2016年,讓我遇到了一個改變我命運的女人。如今的伍老師自己也組織了大大小小的沙龍活動,變得自信、從容;來自湖南沅陵的鄉村教師夏老師,當她收到去杭州培訓的邀請時,從來沒出過遠門的她害怕得「不敢去」。也是在施瓊芳的鼓舞下,她邁出了打開視野的第一步,而後「豁然開朗」,夏老師說,原來剩下的九十九步那麼輕而易舉就走過去了……

(作者系華東師範大學終身教授、華東師範大學課程與教學研究所名譽所長)

來自多所學校的校長也分別發表了各自觀點。上海市黃浦區盧灣一中心小學校長吳蓉瑾通過案例分享展示了學校如何將情感教育與信息技術相結合,為學生創造一個隨時、隨地、隨需的環境;上海市教育學會寶山實驗學校校長徐誼認為,在傳統環境下要深入研究學習,讓學習主動、深度、持續發生,讓學習「自建構」「自生長」「自驅動」;上海世界外國語小學校長張悅穎提出,項目化學習應該基於學科,更要指向未來,在分學科的前提下,既能完成教學進度,又能有豐富的教學形式;江蘇省常州市武進區清英外國語學校校長奚亞英提出「兒童地球村」的理念,她認為教育需要豐富而生動的想像,「兒童地球村」是兒童視角的自我管理形態。

蘇軾途經宜興時,與滕元發商量在宜興買房置地。他在一首詩里是這樣描述當時的心跡:「南遷欲舉力田科,三徑初成樂事多。豈意殘年踏朝市,有如疲馬畏陵坡。羨君同甲心方壯,笑我無聊鬢已皤。何日西湖尋舊賞,淡煙疏雨暗漁蓑。」蘇軾感慨人老疲憊,只想做個漁翁,消閒自在度過餘生。

打造高品質學校究竟靠什麼?清華大學前校長梅貽琦先生認為:「所謂大學者,非謂有大樓之謂也,有大師之謂也。」大樓易蓋,名師難求。打造高品質學校離不開高樓大廈,但學校的力量首先源自教師,尤其是名師。

回歸受訓校長生活

2001年,吳又存調到江岸區任教,為了有更多的鍛鍊機會,他主動跑到區教研室要求上公開課,讓區教研室所有的人都非常驚訝:從來沒有人會主動要求上公開課,這個年輕人是第一個。每天早上,吳又存都會面對鏡子中的自己微笑,露上下各八顆牙齒,你微笑世界也向你微笑……他所做的一切是因為他知道,教師有一個必須具備的品質:自信!但正如你看到的,哪有什麼天生的自信,真正的自信背後一定都有對目標的堅信、堅持和對自己的不斷加碼的錘鍊。

據鄭天強介紹,2014年,定日縣委、縣政府就制定《義務教育均衡發展分年度推進計劃和步驟》,2015年召開定日縣義務教育均衡發展動員大會。成立以政府縣長為組長,相關縣級領導為副組長,相關單位負責人為成員的領導小組和工作機構,成立縣委教育工作領導小組,縣委書記頓珠親自任組長。

中國陶行知研究會常務副會長兼秘書長呂德雄、陶行知教育基金會理事長蘇新穎、清華附中永豐學校校長孟衛東為會議致辭,教育部教師工作司司長任友群、國家教育諮詢委員會秘書長張力、湖北省人大常委會副主任周洪宇等專家學者作專題報告,12位優秀教師分享「教育敘事」,來自全國各地的300餘名校(園)長、教師參加會議。

發揮好統編教材的育人作用

T:What a sad story! Now let’s read and imitate the story and then act it out.

把學生內在的被詩歌暈染的靈感、對詩歌的理解用朗誦的形式表達傾吐出來,在班級中形成濃濃的詩歌氛圍,是一個非常有效且受孩子歡迎的方式。不到兩節課的班級詩歌朗誦會在學生們抑揚頓挫、起承轉合的飽滿情感抒發中緩緩結束了。它讓我更加清楚、深刻地認識到,學生們對語文、對文學、對詩歌是多麼的嚮往。徐志摩一首首經典詩歌、一位位偉大詩人的詩句,如同春雨點點滴滴滋潤著我和學生們的心田。

作為一名數學教師,白剛勛還常常用數學的理念來闡釋教育和生活的規律。他用「田忌賽馬」故事舉例,田忌在比賽中一共有6種應戰方案,但唯有一種方案是可以戰勝齊王的。這個賽馬故事隱含了一個數學原理,即田忌賽馬是以比賽方法為自變量,以比賽結果為因變量的函數,方法一旦確定,結果就唯一確定。

本科一批:理工類470分,文史類542分。

在校本培訓中,專家團隊的介入,提升的不僅僅是青年教師的職業能力,更提升了他們在自己上學期間被忽略的學習之外的能力與素養。

這一類問題基本上通過查字典,參考課下注解,或者從文章中能夠直接找到相關答案,所以要求所有學生都要掌握。課堂上應限時,首先獨立鞏固,其次應注重師友互助互查,不要耽誤太多時間,可以藉助導學案,實現高效教學。為防止學生鬆懈,教師也可以突擊抽查一兩個問題,爭取做到知識落地。

課堂由過去的教師講述為主,變為如今的學生主動發問,師生互動頻繁,教學實現了翻轉。對於比較抽象的知識點,通過信息化技術,學生對知識的理解比從前深刻多了。

葉聖陶先生核心觀點其二是「孩子要個性發展,而非整齊劃一」。這要求每名教師都要有自己的教學風格,有自己的教學理想,開展穩定的教學活動。學生有自己的成長節奏,教師開展教學活動也有自己的節奏,如同農民種地,學校不能動不動就是統測、聯考,不斷比較誰的莊稼先發芽、誰的莊稼長得快。因此,筆者所在的學校既不參加校際聯考也不組織內部月考。七、八年級每學期組織兩次考試,試卷由備課組自己命題,自己閱卷,沒有排名。有時備課組也會交換命題,讓學生適應一下不同教師不同風格的試卷,以便更好地提升自己的適應能力。

在中期評估會上,實驗學校管理團隊現場答辯因其生成性而備受關注,成為中期評估的一大亮點。鞏義市子美外國語小學等三所實驗校管理團隊與評估專家面對面,分別就「新基礎教育」推進情況進行匯報,並對專家提出的問題進行現場答辯。

5月24日至25日,「創課進校園」公益活動第六站走進武漢洪山小學,會議主題鎖定「為了更有意思的學習」,多位專家與名師通過不同方式解讀了何為「有意思的學習」——本期,周刊為大家呈現專家的精彩觀點、名師的教學反思,展現部分參會者的觀課筆記和參會感言,全方位展示「有意思的學習」成果。

如今,已成為學科骨幹教師的陳思,對三四年前她初入學校、趙玲手把手帶她磨課的情景依然記憶猶新。

有條件的中小學要建立冰雪運動的校隊,鼓勵建設校園冰雪運動俱樂部,覆蓋區域內中小學校,幫助確有冰雪運動興趣和特長的學生發展運動特長。構建教育、體育及社會相互銜接的人才輸送渠道,暢通具有冰雪運動特長學生進入國家冰雪運動後備人才梯隊的渠道。積極探索改革評價體系,鼓勵有條件的地方把冰雪運動項目納入學生綜合素質評價及相關考核指標體系。鼓勵高校組建冰雪運動社團,統籌已開展冰雪項目的高水平運動隊學校和運動訓練專業的高校資源,提高高校冰雪運動的普及化程度和競賽水平。暢通冰雪項目專業運動員退役後進入中小學校擔任體育教師的渠道,快速提高中小學校冰雪體育運動的專業水平。

返校後,還要向校內教師開展校本培訓。「從去年11月學完返校後,我已記不清自己上了多少節公開課。」「90後」的白潔笑著說。更早一批的「種子」盧婧、吳文輝,雖不到30歲,但以她二人為骨幹的「小學語文工作坊」已在鯰市中學掛牌。

教育公平是社會公平一個非常重要的支柱,要讓所有適齡少年兒童都能有平等受教育的權利,這是社會主義制度根本性質所決定的。黨的十九大進一步要求,推動城鄉義務教育一體化發展,高度重視農村義務教育。目前正在深化的辦學體制改革,包括推廣集團化辦學、強校帶弱校、委託管理、學區制管理、學校聯盟、九年一貫制學校等,都是讓優質公共教育資源均衡配置,重點提升鄉村及薄弱地區義務教育質量。

自主學習支持系統是指學校提供的系統化的外在保障性教育措施,目的是提高學生自主學習成效,提升學生自我驅動學習活動、自主選擇學習內容和自我控制學習進程的自主學習能力。

這不,閆欣已經開始思考設計「尋找未知小島」的項目學習。這個活動中,學生假想自己是航海家,熱衷於探索未知海域。教師提出「在哪兒還可能找到一座未知小島」的問題,讓學生以小組為單位,在搜集和分析資料的基礎上撰寫一個航海報告書。為了完成任務,學生要搜集和閱讀大量相關科普文章,最後撰寫嚴謹且具有可讀性的報告。

課型上包括筆跡課、雙師課和線上課。「雙師課堂」上,一名教師通過網絡直播或錄播的形式給學生講課,另一名教師在班級配合主講教師實施教學活動,督促學生積極認真參與學習,指導學生完成自主學習、合作探究、當堂檢測,做好課堂記錄,對學生進行輔導和答疑。學校堅持「雙師課堂」教學常態化,其目的就是實現優質教育資源互補和共享,合理整合教學內容,更新教學方法,活躍教學氣氛,全面提高教學質量。線上輔助教學,就是運用現代教育技術,通過音像傳播媒體等接收教師教學內容的一種新型教學方式。如今,線上輔助教學已經成為學校教學活動的重要組成部分。在寒暑假之前,教師將印製好的「共同學習筆跡」發給學生自學作答,在假期通過網絡平台進行線上講解和答疑。

2.時長適宜。線上培訓應當根據學生年齡、年級合理設置課程培訓時長,每節課持續時間不得超過40分鐘,課程間隔不少於10分鐘。直播培訓時間不得與中小學校教學時間相衝突,面向小學1-2年級的培訓不得留作業。面向境內義務教育階段學生的直播類培訓活動結束時間不得晚於21:00。校外線上培訓平台應當具備護眼功能和家長監管功能。

比賽那天,我送給趙文睿一副護膝。那天的比賽很激烈,也很精彩,最終我們班取得了勝利。終場哨響起時,孩子們衝上賽場把趙文睿抬起來,拋向空中……

全面依法治國對青少年法治素養提出了新的更高的要求,義務教育階段德育課程「道德與法治」,在充實各年級法治教育內容的基礎上,組織編寫法治專冊教材,以加強憲法教育為主要任務,圍繞學生需要面對的公民與國家和社會的關係,提煉教育主題,統籌安排各單元教育內容,形成自身特色,是學生「德法兼修」的重要載體。

會上,華中科技大學電子信息與通信學院副院長、國家防偽工程技術研究中心主任尤新革發布論證報告,認為「中幼多維智能學習空間」設計理念科學、課程多元融合、技術應用先進、平台延展性強,支持教師發展,保障兒童安全,體現了未來教育的發展方向。青島海爾多媒體有限公司CEO鄭剛、北京金色童園園長王瑩就此創新成果「中幼多維智能學習空間」的技術性和實用性進行了發布與介紹。

此外,學校和教師還可以利用項目化學習的要素,設計春遊、校慶等活動的高階版。春遊、校慶這些都是學校的常規活動,可是很多時候這些事情會變成單純的玩,學生沒有深刻的體驗。學校和教師可以用項目化學習的要素對其進行改造,讓學生在玩中學,還要幫助學生在反思與體驗之間建立連接,促進學生更好地學習。

2016年9月,僅有兩年教學經驗的教師吳秀秀懷著忐忑的心情迎來了自己的第一屆一年級。那是一群怎樣的孩子?她猜想著。由於心裡沒底,她找來有關一年級教學的圖書仔細研讀。開學初的家長會後,大家都在私下議論:「這個吳老師挺有經驗的。」聽到這樣的評價,吳秀秀偷著樂了。

活動聚焦非遺主題演講和英語問答兩大形式,充分展示選手在理解、思辨、英語表達、演講技能等維度的實力表現。

中國教育新聞網訊(記者 余闖)日前,「首都關心下一代大講堂」第二講在北京市潞河中學舉行,中國人民大學附中劉彭芝校長以「少年強、中國強——創造奇蹟的人:你、我、他」為題作報告,600多名師生現場聆聽了講座。

由於學前教育作為一個行業本身在中國的發展歷史並不長,因此行業內積累的幼兒園管理標準、管理模式及人才不如其他行業那樣成熟。

以「固」為例,該縣摸索總結校車運行的「十定」原則,即:固定車輛,做到針對性監管;固定乘車人員,做到人車對應;固定座位,做到對號入座;固定每趟次乘車小組長,做到車車有組織;固定行車路線,做到車線捆綁;固定趟數,做到車次準確;固定往返時間,做到嚴格控制途中時間;固定教師分包車輛,做到車車有人負責;固定信息聯絡員,做到時時信息暢通;定期總結整改,不斷完善提高。

大概是1:1,因為我們是文理工醫學科齊全的,文科和醫科女生偏多,女生大概占到3/5左右。在工科和理科,男生比例比較高一些。總和下來基本是1:1。

習慣的養成並不容易,長達半年的時間,一到放學,程風就去校門口維持秩序。

理科:一本500分,二本448分,三本414分,高職專科200分。

要按照《教育部關於印發<學校體育美育兼職教師管理辦法>的通知》(教體藝〔2017〕7號)等政策文件不斷配齊、配實、配強冰雪師資隊伍。各地教育行政部門要和體育部門合作,建立冰雪專家人才信息庫,成立省級專家講師團,分階段、分步驟、分層次舉辦示範性體育教師冰雪運動培訓班,推動冰雪項目校園輔導員隊伍建設。鼓勵各地依託高校、科研機構培養、培訓、引進冰雪師資人才,扶持有條件的高等學校和職業學院設置和發展冰雪運動相關專業,支持冰雪退役運動員從事冰雪運動教育培訓工作。全面加強冰雪運動的國際合作力度,積極引進符合資質的歐美高水平教師、教練員來華任教。實施「體育類人才公派出國留學項目」,著力培養2022年北京冬奧會參賽辦賽人才和競技體育訓練科研創新人才。鼓勵國內有關人才赴國外攻讀冬季項目相關專業的博士、碩士學位。

S2:(此處省去其它情節)The piper plays beautiful music, all the gold walk behind him.

習近平總書記在2018年召開的全國教育大會上提出,要培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。「這為做好新時代教育工作進一步指明了方向,提供了重要遵循。」朱益民說,「完全人格,首在體育。」在他看來,青少年身心健康、體魄強健是一個國家旺盛生命力的體現,學生必須身心健康,具有很好的社會適應能力。

沙發、凳子等不要放在窗口下面。在一樓以上的窗戶裝上護欄。

4.溺水預防

(教師讓學生通過音頻和視頻材料體會該城市居民鼠患橫行時的煩惱)

陳春迷戀日本教育專家佐藤學的學習共同體,是為了讓課堂更加「潤澤」。

一、活動主題

(十)強化綜合治理。探索「網際網路+監管」機制,改進監管技術手段,建立日常檢查抽查制度,建設全國校外線上培訓管理服務平台,為各地開展備案和管理工作提供技術支撐。教育部門牽頭組織校外線上培訓的綜合治理,公開投訴舉報方式,聯合相關部門現有執法隊伍開展綜合執法;網信、公安、電信部門要做好違規培訓平台、應用的關停、下架等工作;公安部門要加大對利用校外線上培訓活動傳播淫穢色情、網絡賭博等違法有害信息以及竊取公民個人信息、盜竊、詐騙等違法犯罪活動的打擊力度,加強對校外培訓平台的網絡安全監管;廣電部門配合做好IPTV、網際網路電視等電視端違規校外線上培訓應用的處置工作;「掃黃打非」部門要協助查處含淫穢色情和低俗等不良信息的校外線上培訓活動及侵權盜版、非法出版行為。

喜歌以建築為中心,將敘事、狀物、抒情融於一體,從東西南北四方來描寫風光,極力鋪敘新居之美和幽居之趣,字裡行間表達了祝禱之情。可惜好景不長,蘇軾又被朝廷繼續貶謫。這一回,他要到海南儋州去「享受」他的「水雲鄉」了。

「教師要讓每一個學生都成為知識的發現者,並將學習和發現的快樂分享給其他同學,這就是『講解員』的意義。」方曉明解釋道,「至於『店小二』,表示教師要做好服務工作,為學生搭建兩個平台。」

■關注課堂轉型系列

總有百無聊賴的時候,可讀的書就這麼一本,也只能硬著頭皮讀,就是溫儒敏老師說的「連滾帶爬地讀」。反覆多次以後,總算讀懂了一點兒。希臘神話的譜系我根本也沒弄清楚,特洛伊木馬的故事是我最熟悉的,也是現在唯一記得的,我還記得插圖中高大的木馬和正在向裡面爬的戰士。這個故事確實讓我在小夥伴面前有些風光,我反覆地給他們講這個故事,向他們傳遞異域的精彩。

=>Activity Make comments, make a new story

教室是孩子的地方。傳統教室是以教師為重心設計的,一切設計和設備都是以如何方便教師講、保障學生聽規劃的。然而,我們忘了一件重要的事,是誰要在這間屋子裡待上一整天?誰才是學習的主人?誰才是學習的第一責任人?

(作者系山東省昌樂及第中學體育教師)

優化政府主導的多元合作框架。在模式選擇上,突出功能中心,弱化行政中心,採取國家戰略統籌下的基於功能中心定位的多中心治理模式;提高地方政府的治理能力,關注區域內夥伴關係和網絡治理機制的形成;聚焦領域與需求,綜合運用行政管理、市場配置和社會網絡等方式,構建激勵相容的資源投入、協同合作、利益分配和制衡監督機制,強化區域內各級不同政府間的靈活合作。

本報訊(記者 康麗) 6月1日,由國務院發展研究中心指導,中國發展研究基金會、中國兒童中心、中國教育三十人論壇主辦的首屆中國兒童發展論壇在北京釣魚台國賓館召開。逾600人聚焦「兒童優先 築基未來」主題進行分享,慶祝這個屬於兒童的節日,其中包括100名來自城市或山村的孩子。

自知類問題

今年2月,趙德君和重慶文理學院新材料技術研究院黨總支副書記雷宇、區農委副主任陳朝富、臨江鎮鎮長李凱等實地考察天星村,與村幹部、村民代表反覆商議後,作出了建立花椒基地、蔬菜基地和果蔬間種基地的決策。

本科一批:文科545分,理科525分;

紮根「深呼吸」課堂,促教師「井噴式」發展

在這些條件中,哪些是正當的、有保障的?

1953年人民教育出版社出版的第一套統編教材《初級中學課本中國歷史第二冊》,在第52頁至53頁專門敘述了「岳飛及其抗金事跡」。課文中描述岳飛的軍隊戰鬥力很強,紀律很好,凍死不拆民房,餓死不搶民財;在乘勝追擊金兵時對部下說出「直抵黃龍府,與諸君痛飲而」的豪言壯語。人民教育出版社1992年出版的《義務教育三年制四年制初級中學教科書(試用本)中國歷史第二冊》還繪製了岳飛像。直到今天,由教育部組織編寫、由人民教育出版社出版的《義務教育教科書語文五年級上冊》《義務教育教科書語文八年級下冊》和《義務教育教科書中國歷史七年級下冊》仍保留著有關岳飛的內容。岳飛作為民族英雄的形象永不磨滅。

擴大「教師領袖」影響力,還需進行有效的後續管理

語文課堂的「三級問題學習法」 動態生成性課堂教學,正是基於「全面提高學生的語文素養」的標準,以緊密聯繫社會生活為基本特徵,有步驟地提高學生的認識能力——理解能力——質疑能力——評析能力的一種以學生為主體的新型課堂學習模式。在課堂學習中,我們應充分擺正教師、學生、課本三者的關係,將知識、能力、思想教育有機地結合起來,變教師信息的單向「輸出」為師生共同的多層次、全方位的信息傳遞。為了更好地理解課文,應從課外「引進」知識或讓學生的視野向課外擴展,加強課內外的結合,讓學生成為主動的探索者,成為學習的主體。

成績背後是精心準備周密部署的結果。郭立亞介紹,近年來,西南大學通過和重慶市、湖南省、江蘇省、貴州省共建等辦法,構建了較完整的訓練和教學體系,為運動隊出成績提供了堅強的保障。「我校的實踐證明,高校辦高水平運動隊大有可為。」他說。

謝呼表示,開展未成年人網絡安全教育任重道遠,騰訊將致力把最全面的網絡安全知識帶給廣大未成年人。為未成年人網絡安全教育創造更多可能。

基本均衡推進階段

文章來源:源創圖書《和孩子聊書吧——讓孩子愛上閱讀》,蔣軍晶著,中國人民大學出版社2019年4月出版

聚焦一個核心,突出先進管理理念

如今和學生回顧恍如一夢的「網紅」經歷,陳欣很淡然。在她看來,這段經歷會促使她努力向一個更成熟的教師邁進。

面對這樣的情景,自詡為「鋼鐵俠」的程風背過身去,抹了好幾次眼淚。

發展改革部門要將冰雪運動納入有關規劃。教育部門要做好相關的統籌工作,鼓勵吸納社會資源開展校園冰雪運動,要拓寬學生參加國際冰雪運動賽事等交流活動的機會,激勵廣大青少年學生長期積極參加冰雪運動學習和訓練的積極性。體育部門要協助教育行政部門,積極協調社會體育指導員及專業人員入校輔導,促進青少年冰雪運動興趣和習慣的養成。鼓勵有條件的地方通過政府購買服務等方式,引導現有冰場、雪場積極開展青少年公益活動。鼓勵社會資源建造各類冰雪運動場地和舉辦各形式的冰雪賽事,鼓勵有條件的地方成立校園冰雪運動研究機構,努力構建社會冰雪資源與學校聯合推進課外訓練和競賽的協同機制。教育部門和體育部門要配合做好「冰雪進校園」數據統計工作,納入國家「帶動三億人參與冰雪運動」統計制度,並予以實施。

(作者系江蘇省南京市成賢街小學校長)

定義:進入其他人情感和世界觀內部的能力。

加強京津冀基礎教育協同發展的頂層設計。超越目前分省制對於區域間基礎教育協同發展的制度限制,協同構建一個權屬明確、責任清晰、合作高效並且集合了政府、學校、社會機構和公民共同參與的京津冀區域教育治理機制。

一個細節透露出牛欄山一中對教師發展的支持力度:學校對教師課程開發的待遇不是一門課給多少錢的計件工資,而是根據實際參與教師的付出,讓每個教師拿到足額的勞動所得。這就使得教師組建跨學科課程開發團隊成為可能,不久前,學校推出的「萬里江山圖」精品綜合課程,就是學校語文、美術和地理教師聯合研發的。

人人都是「小先生」

從2012年至今,我的讀書經歷了三個過程。

六位台灣文學巨擘--林海音、周夢蝶、余光中、鄭愁予、楊牧、王文興,由五位精銳導演,以電影式敘事手法與影像風格,紀錄與詮釋。讓我們以眼睛代替手指,翻閱圈點那些芬芳的字句,以心像代替步履,和文學家們在光陰里漫步,在語言中敲擊語言,在故事裡結晶故事。

1 讓孩子多讀有情境感和畫面感的文字

(作者單位系北京市第二中學)

黃艷艷任教於一所擁有4000餘名學生的普通高中學校——即墨一中,這所百年老校在當地頗具盛名。學生多為初中階段的學業佼佼者,卻容易在高中階段「水土不服」。每年的開學季、考試季,黃艷艷及同事的心理接診量會激增幾倍。

基於此,中小學創業文化教育不能缺位。一旦缺位,高等教育以及繼續教育階段的創業教育就如同「空中樓閣」,缺乏堅實而廣泛的基礎。

三是發揮科研引領作用。學校將以《中學德育生活化的研究與實踐》《「獨二代」家庭教育的學校支持研究》《初中學校教師專業發展共同體培育及運行機制的實踐研究》等研究為抓手,通過教師廣泛深入參與課題研究,讓教師在反思、研討的過程中轉變教育觀念,更新教育教學行為,讓課題研究成為教師專業成長的催化劑。學校還將以智慧校園建設為指引,通過現代化信息系統,開發作業批改的數據化處理及其講解的微視頻及一對一智慧教學支持系統,促進信息技術與課程整合,實現學習方式的變革、提升教師信息化素養。

招錄比最高的應該是銀行金融和國際會計。因為現在我們國家經濟不斷發展,企業不斷增多,對這方面的人才需求更多,所以一般家長和學生會選擇這兩個專業。最低的專業目前來看,我們有一個市場營銷稍微弱一點,實際上市場營銷是一個很好的專業,只是現在家長和學生還是有觀念上的問題,認為這個專業好像不是那麼叫得響或者特殊,但我們認為這是很好的專業。

「課程改革不分廟堂之高和江湖之遠,課程改革,真正的教育者人人有責。」杜小翠的感悟,形象地描述了此次活動千人與會的格局。

其實,謀變和出新不是目的,讓孩子最大限度地走進真實的世界,為生活重塑學習,推動學校育人方式的改進才是目的。

(作者單位系甘肅省天水市麥積區龍園中學)

用德智體美勞來全面評價學生的成長,才是完善的學生綜合素質評價體系,利用信息網絡平台的優勢,將學生學業成績、藝術課程學習、體育科目和體質健康達標、自主體驗課程記錄、勞作技能等情況進行記錄,出具學生綜合素質報告,既是學生的成長軌跡記錄,同時也能用科學的數據反映學校教育教學的水平情況,促進學校將立德樹人和「五育」並舉落地、落細、落實。(作者:史鳳山,太原市實驗小學校長正高級教師特級教師,入選教育部中小學第二期名校長領航工程)

正因為有著許多個不同尋常和非同凡響,中國和中國人民註定要對世界作出較大的貢獻。我們教育學生,要讓他們懂得國家和民族走到現在是何等的不容易,我們要為民族、為這個世界作出貢獻,就必須緊緊地團結在一起。愛國主義的驕傲感、創造感,為自己的國家和民族不斷作出貢獻的奉獻情懷,應該是灌注在三科教材中的、一以貫之的核心思想。

作為一名小學校長,趙玲一直深信,學校應該給予學生更多未來發展必需的、終身受用的東西。「教育的根本任務是立德樹人,真正的教育就是守護人性。」為此,來到學校任職伊始,她便極力倡導「陽光生命教育」,對教育價值、生命成長及學校文化建設的內涵,進行了全新的演繹與詮釋。

作為以語言工作為主要形式的老師,在很大程度上應該把自己培養成為演講高手,努力讓語言凝練、有深度和感染力。較高的演講能力,會使教師的課堂、講座、報告更富有魅力。作演講,要想清楚三個問題:我要講什麼,我是對誰講,我將如何講。

輔導員是大學求學生涯過程中的始終陪伴者,必然承擔著思想政治教育工作教師主體的角色。傳統的教育觀念中,教師與學生之間是一種教與被教的關係,是主動傳授知識與被動接收信息的關係,是「上級」與「下級」的關係。而深度融合提倡的是一種平等、互動、互補、共同進步的師生關係。

北京卷

《實施意見》提出的措施主要包括實施備案審查制度、開展排查整改和健全監管機制等三個方面。

吳定輝是一位深具教育情懷的老教育工作者,他說,2007年至2017年,他擔任過平江縣教育局局長、書記,擔任局長之初,他發現平江教育質量和教師隊伍管理出現了一些問題,百廢待興,他期望借「春暉援教」搭建平台,喚起教師的職業夢想與情懷。作為國家級貧困縣,財政困難,不能派出很多教師跟班學習,而以縣為本、引進外來名師講課,可以促進教師思想、專業兩提升,喚醒教師在崗位上成長。他爭取到當地財政的支持,開始建設永久性的援教基地——「春暉學院」培訓講堂。

中國教育新聞網訊(記者 張春銘)第七屆北京市中學生演講比賽6月9日在人大附中北京經濟技術開發區實驗學校舉行。該演講比賽由北京市教委、北京市語委主辦,北京市語言建設促進會、北京市高中生演講聯盟、人大附中北京經濟技術開發區實驗學校承辦。

什麼是全面發展的學生?呂玉剛表示,要制定學生發展質量的評價標準。突出考察學生的思想品德素質、學業發展、身心健康、興趣特長和勞動實踐教育等方面的情況。在此基礎上,要完善國家義務教育質量監測制度,建立監測平台,並且把義務教育質量的評價結果作為考核評價黨政領導幹部和學校辦學質量的重要依據,也作為地方政府履行義務教育管理職責的重要依據。

我們的文字有韌性,文學有韌性,文化也有韌性。從「智仁勇」的三達德,到「仁義禮智」的四端,再到「仁義禮智信」的五常,又到「孝悌忠信禮義廉恥」的八德,直到今天的社會主義核心價值觀,我們總能或隱或顯地從中看到繼承與發展的思想脈絡。這種在繼承中發展、在發展中繼承的態度,正是保持中華民族文化韌性的根基之所在。

河北省大名縣前屯小學從2016年開始探索勞動課程,規劃建立了桑葚實踐基地,創建蠶寶寶社團,建成農耕園……這些活動貼近學生生活實際,開闊了他們的視野,提升了他們的實踐能力。

在接下來的工作中,工作室將立足卓越案例,發揮團隊力量,讓入室校長與工作室形成學習、研究、實踐、成長共同體,繼續深化課題研究,推廣教科研成果,儘快縮小廣東省校長與其他教育強省校長在理論水平和研究能力方面的差距,延伸培訓課堂,做到培訓有期,學習無期。

財政部 國家體育總局

第二天上課,我按照「三段六步」流程展開教學,學生在各組組長和小老師的組織下,自動進入他們的「高效課堂模式」。第一個上台展示的學生展示完畢後,各小組學生爭先恐後地站起來質疑、糾錯,問題生成不斷。我在他們追問質疑的過程中,見縫插針地提出質疑並糾錯,解決了生成性問題,彌補了課堂的其他瑕疵。

吳貽芳(1893-1985年),20世紀中國著名的教育家和社會活動家,曾任金陵女子大學校長23年,為近代中國女子高等教育開闢天地。

春園內的展示台上放有織布機、紡車、瓮子、小石磨等勞動工具,還有耙、钁頭等農具,牆上掛有農民織布、脫粒、磨麵等場景的繪畫作品。學生一有時間就跑到春園,或手搖紡車或推動石磨,織布、磨麵,歡快地勞動著。

(四)根據年齡來選書

北師大彝倫堂內朗讀古文的少年

去年,校長曾跟麻玉蘭談及退休,但她告訴校長,自己要堅持到走不動為止。兒子兒媳也是教師,工作同樣繁忙,4個孫子裡,最大的也才6歲,正是需要人照顧的時候,但麻玉蘭想得開,她告訴兒子兒媳,「我的工資給你們去請保姆,我還要繼續教書。」(中國教育新聞網記者 俞水)

東華門幼兒園的老師們結合繪本故事《粽子娃娃》,開展了製作書中角色的主題活動。孩子們三五成群圍坐在一起,認真聆聽老師講述的故事內容,並利用毛線、紙張和膠水等道具,一起製作書中的主角「粽子娃娃」。在老師的帶領下,孩子們不僅完成了手工製作,還了解到傳統文化中「端午節吃粽子」的習俗,以及這一習俗的由來。這種活動的開展,對學生動手能力起到了一定的提高,也豐富了他們的知識儲備。甚至有的同學還發散性思維,請老師為他們講解屈原的詩歌。

經過幾周的送教,目前黃一銘已經能夠認識十多個簡單的漢字和0到10的數字。

基本上全國都是最高,我們以後爭取一個不落。

抓住本地美麗鄉村建設的契機,浙江省紹興市上虞區的鄉鎮中小學近年來校校形成了有各自特色的校園文化。而現在,這些學校又在區教體局局長蔡建紅的號召下,推倒學校的「牆」,打開學校的「門」,把自然、人文資源搬進校園。期待深度融合後,讓校園融入鄉村,讓鄉村成為自然校園,把鄉村學校建設成一個個「活校園」。

南海出版社2011年版

截至2018年8月,我國共有農村留守兒童697萬人。隨著網絡的迅速普及,鄉村留守兒童通過上網與城市兒童共享數字機遇。由於特殊的生活環境,鄉村孩子特別是留守兒童在網絡生活中缺乏必要的陪伴和指引,心理容易被網絡影響,網絡安全教育問題已較為突出。此次「護苗?網絡安全進課堂」鄉村行,將於9月至12月間,陸續走進雲南、貴州、湖南、江西、福建、浙江、山西、寧夏等十餘個省份的重點鄉村留守兒童地區,針對中小學生、家長及老師組織開展網絡安全授課,幫助鄉村孩子學習、掌握網絡安全知識,減少他們遭遇網絡侵害的發生。

我不這樣做,他們會怎麼看?

此次活動由團縣委牽頭組織,為團委「微心愿」品牌活動之一,並得到縣領導和鄉領導的大力支持。

3年、100餘節、4500多分鐘,春田思政課程圍繞學生、關照學生、服務學生,因事因時因勢把理想信念、愛國情懷、社會主義核心價值觀、優秀傳統文化等「軟著陸」在活動與體驗之中,為學生成長奠定了立身之本。

(作者單位系浙江省溫州市鹿城區甌江小學)

「當過少先隊輔導員,能吃苦。只要她認準的,就一定做得來。」周漢龍確信。

內容豐富。學校課後服務由普惠課程和特色課程組成。普惠課程和特色課程又分別採用不同的實施形式和內容。以特色課程為例,包括社團課程與班本課程,不同的課程類型由不同的內容組成,為活動的開展提供了多樣化選擇。

改革開放40年,中共中央、國務院表彰了100位傑出貢獻人員,於漪老師是基礎教育界的唯一代表。去年底,「人民教育家於漪教育思想研討會」在上海開放大學隆重召開,筆者有幸參加這一盛會,並作了發言。會議期間,一個問題始終縈繞在筆者頭腦中:我們究竟應該向於漪老師學習什麼?

論壇邀請了多位不同專業領域的專家學者與師生對話。今年是中國海軍成立70周年,論壇還特別邀請航母專家述說我國堅固的海上國防,引導青年學生立報國之志。此外,論壇通過展覽、辯論等多種活動形式,進一步加強中華優秀傳統文化的研究與傳播,帶動更多青年自覺錘鍊品格、勇立時代潮頭,共擔弘揚中華優秀傳統文化重任,追求更有高度、更有境界、更有品位的人生。

「這是我第一次自己做壽司,之前偶爾也吃過,但感覺自己做的比外麵店里買的好吃得多。」四年級蔡明同學開心地說。蘇州大學志願者曹穎悅:「可能沒有父母陪伴在他們身邊,他們就很難接觸到這些食物,有的孩子可能還沒有吃過,或者父母也沒有時間和他們一起親手做,我們就想利用暑假的機會,讓孩子在參與的過程中感受做壽司的另一種味道——勞動的快樂。」

隨著各類教研培訓的興起,各學科的觀課評課活動也日漸增多。但遺憾的是,在評課環節,總有一些教師習慣於沉默寡言,自覺不自覺地成為旁觀者。長此以往他們似乎變得笨嘴拙舌起來,如果被點名發言,常常會出現尷尬的冷場。

是不是校本課程都需要通過校本教材來體現呢?回答這個問題,我們需要對教材及其編寫有一定的認知。

近十年來,胡宗勝都是利用周末和假期參與公益活動,從來不占用上課時間,且教學成績非常優秀,所教學科學生的成績一直名列前茅,被評為縣級優秀教師、教學能手,榮獲「山東愛心助學優秀志願者」等榮譽稱號,輔導的學生還多次在省級創新競賽中獲獎,連續三次在山東電視台榮獲「金剪子發明獎」。

(作者系寧夏吳忠市利通街第二小學校長)

以訓促研:帶來教師成長路徑的轉變

所以,在課堂自主、管理自治、文化自生的基礎上,我們進一步凝練,最終確立了「自教育」思想。

「為學而學」不如「為教而學」。前者是學生被動地學,後者是學生主動地學。因為為教而學的「小先生」必須設身處地,努力使其他學生明白學習內容,在教授的過程中, 自己也自然而然地格外明白了。具體來說,就是「小先生」在自己理解的基礎上主動學習新知識,運用多樣化的學習策略加工知識信息,建構個人知識體系,然後把自己加工後的知識信息傳遞給同伴,在教的過程中,「小先生」完成了一次深度學習。

數個世紀以來,東方的精神內核一直保持著神秘,然而,茶葉並不是從東方遷移至西方植物的孤例,今日西方庭園及溫室里種植的花草蔬果,有許多都是過去收藏家或貿易商從東方引進的。比如《聖經》中提到的棕櫚、葡萄藤以及葫蘆;希臘人和羅馬人眼中的的「異域水果」有石榴、榲桲、櫻桃,甚至橘子;園藝技術有蘋果嫁接。不止如此,還有紡織品,如絲和棉等製品;染料,如靛藍染料;香料,如茉莉花香。它們在西方的花園裡肆意盛開著,每一株的背後都有一段值得聆聽的身世小傳。

▲教科書提示孩子們思考溺水原因,探討預防溺水的辦法

「每一屆學生都得到老師和學長們的幫助,然後又繼續幫助學弟學妹們。老師和學生成了一個團隊。」胡繼超說。

③ 不得抄襲。 ④ 文中不得出現考生真實姓名、校名、地名等信息。

平台及時公開有關信息,可創造開放、公平的監管環境。各地教育部門在平台上開展審查工作,審查結果在平台門戶上公布;培訓機構可以實時了解業務的審查進度和狀態;家長和學生可以通過平台方便地了解各培訓機構的課程及師資情況。同時,通過網絡舉報途徑,社會各界可幫助監督、發現違規培訓行為,有助於及時處理反映集中、隱患較大的問題。

這個時代,稍不留神就會被人拋在後面。所以有很多人每天都在焦慮,卻不知道要如何緩解焦慮。

賞絕世瑰寶,「橫」如千里之陣雲、「點」似高山之墜石、「撇」如陸斷犀象之角、「豎」如萬歲枯藤……王顏蘇徐,張顛懷狂,筆墨間似氣息奄奄又似橫空縱肆;析衛夫人《筆陣圖》教學法,聯通書法與自然萬物的聯繫,完勝永字八法。若當初我有此種體驗法來寫字,也不至於如今羞愧。

下一步,我們要用學校良好的清風正氣助力鄉村現狀的治理和改變,引領鄉規民約向善向好,讓美麗校園成為美麗鄉村文明建設的原點和輻射源,為建設新時代中國特色社會主義新農村做出應有的貢獻。

從此之後,板書+教學掛圖又成為常態。

第三期:梳理培訓流程,使六大環節體系化。這一期校長工作室的重點是打造更為完整的校長工作室培訓體系。經過梳理,工作室明確六大培訓環節,促進學員在學習中反思,在反思中成長,包括:集中研修與互動交流、自主研修與網絡學習、專題調研與熱點聚焦、課題研究與學術研討、學校診斷與學校改進、經驗總結與成果推廣等。

當地警方辦案人員介紹,埋屍骸的位置與涉案人員指認的位置相差不太遠。挖掘工作從6月18日9時開始,至6月19日18時許挖到疑似人體遺骸物。到20日0時許,屍骸被挖出來。屍骸皮膚組織已不復存在,警方從現場提取到人體頭骨、四肢、軀幹等骨骸以及衣物和可疑殘留物。

語文教師黃春艷曾主動上了一節公開課。那天下課鈴聲響起,不少學生還意猶未盡,不願意下課。當學生無論對錯都敢於大膽表達自己的想法,並且能夠虛心傾聽同學的想法,當學習成了不同想法的「交響」,課堂自然有更多的生成。

尋求外部資源:請教老師、父母、同學或他人,讓他們來解決閱讀理解的難題。

2014年來,上海作為第一批啟動高考綜合改革的試點省市,堅持「教—考—招」聯動改革,已經對高中育人方式改革進行了初步探索。

《意見》是新時代我國深化教育教學改革、全面提高義務教育質量的綱領性文件,它的出台有著深刻的歷史和時代背景,意義十分重大。一是貫徹習近平總書記和黨中央的決策部署。習近平總書記關於教育的新思想新要求,特別是在全國教育大會和學校思想政治理論課教師座談會上的重要講話,為新時代義務教育改革發展指明了方向,必須認真貫徹落實。二是回應人民群眾的期盼。進入新時代,人民群眾的需求正在由「有學上」向「上好學」轉變,亟需深化教育教學改革,進一步提高義務教育質量,促進學生全面發展、健康成長,努力辦好人民滿意的義務教育。三是深化教育自身改革的需要。改革開放特別是黨的十八大以來,在以習近平同志為核心的黨中央堅強領導下,我國義務教育取得了舉世矚目的成就,實現了全面普及,2018年義務教育鞏固率達到94.2%,目前正處於由基本均衡向優質均衡邁進的新階段。同時,義務教育還存在一些亟待解決的熱點難點問題,迫切需要深化教育教學改革,全面提高義務教育質量。

英國生物學家達爾文研究進化論,花了20多年時間,才寫出《物種起源》。

把握憲法精神主線,增強學生公民意識

隨著賽程的緊張推進,引來一陣陣激情澎湃的歡呼。奧林匹克森林公園內一片生機勃勃,一場足球賽正在這裡如火如荼地進行。這並不是哪一支專業足球隊在比賽,而是清華附中奧森校區學生們正在進行的第四屆校園足球聯賽的場景。

可長大後才發現,孫悟空並沒有我們想像的那麼無所不能。

通過這本書我發現,在沒有文字之前,有口頭語言,在沒有口頭語言之前,人們是「以手指物」,是「動手動腳」「眉來眼去」的交流時代。這些讓我忽然有了一個新的思路:語言的學習應該遵循人類發展的過程,應該從人類學的角度來理解語言學,來理解語文學習。

一、推進校園足球工作的總體思路

華南理工大學廣州學院華汽車隊副隊長徐文浩與隊員奮力拼搏,在第九屆中國大學生方程式汽車大賽等賽事中斬獲多項大獎。他還沒畢業,蘇州邁為科技股份有限公司就拋出橄欖枝,給他預留了年薪18萬元的工作崗位。本田技研科技(中國)有限公司「預定」了車隊中6位主要骨幹成員。

育人新理念

古稀之年,作為名校長的吳國通完全可以提煉出某種思想體系,但他卻非常清醒,在各種場合倡導這樣的理念——「讓教育回家」。

連結:5月30日下午,江蘇省常州市鐘樓區鄒區實驗小學的「六一」兒童節聯歡活動,被一場突如其來的大雨打亂計劃。在現場教師指引下,全場2900多名師生、家長用時5分20秒有序完成退場,獲得社會點讚,引發熱議。

此外,學校還專門打造了一間典雅的「對聯教室」,集授課與展覽為一體。教室中央布置了師生對聯書法的掛軸,周圍牆壁上布置了「翼溪小聯社」的成長曆程以及外出採風的活動掠影。「這間教室是純粹的『對聯空間』,『翼溪小聯社』的教學活動經常在這裡展開,其他有關對聯的交流活動也會安排在這裡。」吳宏偉介紹說。

此番合作研發「領讀經典」書系,各位老師用心最苦,用力最深,在篇幅浩繁的原著中精選出20-30回,悉心編排,並加之以精讀指導,旨在落實新課標的教育理念,為廣大中學師生提供一個整本書閱讀「四大名著」的課程化教材,以彌補方今整本書閱讀教學之不足。疏漏之處,在所難免,還望各位讀者多多指教。

啟動儀式上,著名表演藝術家謝芳、中國歌劇舞劇院著名藝術家張目、著名朗誦藝術家殷之光、中國兒童藝術劇院著名藝術家杜聲顯、北京電視台著名節目主持人康詠、中國傳媒大學副教授王明軍、北京京劇院青年團青衣演員鄭瀟等受聘成為青少兒主持與表演專家委員會專家。

命運的車輪曾使多少人哭泣號啕,

我們可以將這一系列的過程看成是一次超學科活動——通過手繪書的製作和銷售,孩子的語文知識得到鞏固,美術、編輯、計算、銷售等知識和技能也得到了提升。

「『網際網路+義務教育』工程不僅幫助孩子開闊了視野,更為我們兩省四校搭建起溝通的橋樑,真正實現了資源共享。」江山市保安小學校長龔友玉說,以往想聽一場好的講座,只能派教師代表外出回來再傳達,效果有限。如今有了網際網路,全體教師可以同時在線收看專家講座。

南京市江寧區歷史底蘊深厚,文化資源豐富,同時作為南京面積較大的郊區,江寧多數學校在鄉鎮,全區初中和小學美術教師有300多人,其中200多人是35歲以下的青年教師,且大都來自江蘇省外。

新招錄鄉村教師作為鄉村教師隊伍的新生力量,其專業發展狀況不僅關涉鄉村教師整體的專業水平和鄉村學校整體的教育質量,而且關涉城鄉義務教育均衡發展的速度和城鄉教育公平發展的進度,甚至影響新型城鎮化建設的進程及鄉村振興戰略的進展。

陳洪捷教授的祖父陳貴和(1895-1969)系靈石人,山西傑出教育家和音樂家,一生愛國進步,創作不輟,辦學育才。陳洪捷教授秉承祖父之志,與友人一起為英武小學捐贈了90餘件樂器,建立「貴和音樂課堂」,意在繼承祖父的音樂情懷,弘揚美育,促進學生的全面發展。

西山嶺小學,是我懷揣夢想走向人生的起點。在這裡,我真正明白了什麼是教育的責任,第一次有了人生的摯友,組成了一個美好的家庭。朝夕相處十年時光,感動從不曾停止過。

《中國教師報》2019年07月03日第9版

為了強化積分機制保障,學校建立了積分審核公示機制和群眾評議機制,成立了以學校黨支部書記、校長為組長的管理領導小組,各級部也成立督查組,通過核查監督確保積分制評判的公平性、透明性。

關於深化教育教學改革,全面提高義務教育質量,這是一項大工程,對此《意見》已經做了很好的規劃。從基層學校來說,深化教改實踐要抓住主要問題,對應關鍵領域,尋求有效突破。教改實踐的主要問題無外乎三個,分別是學什麼、怎麼學和怎麼評價。

對生活如果沒有整體性的了解,則我們個人的或集體的問題只有加深、加廣。教育的目的,並非製造學者、專家、尋找工作的人,而是培養完整的男男女女,使他們從恐懼之中解脫出來;因為惟有在這樣的人之中,才有持久的和平。

(作者單位系長春師範大學)

《中國教師報》2019年06月19日第4版

2004年,我開始在教學過程中進行整本書閱讀教學的摸索。當時我在上海市松江二中開設了一門自主選修課程——《紅樓夢》導讀,對於一個新教師而言,其難度之大可想而知。在還沒有聽聞過「整本書閱讀」這個教學理念的當時,我就像一個闖進瓷器店裡的大象一樣茫然不知所措。

在整個教育體系中,義務教育跨度長達9年,是在讀人數最多、學齡最長的教育階段,與每個家庭息息相關。由此可見《意見》出台的意義重大。

二是進一步深化「新三學」課堂教學研究。為了落實「為促進學習而教」的理念,我校持續開展了以「理解學生、支持學習、提升學力」為核心內容的「新三學」課堂教學研究,取得了階段性成果。為了進一步提高課堂教學質量,我校將在探索基於學科的課程綜合化教學,以及研究型、項目化、合作式學習等方面開展研究。我校將在重視差異化教學和個別化指導方面尋求新的突破,通過「科英學院」項目,以「通識、精研、創新」為培養理念,發現、遴選和培育未來學科領袖人才;通過「補償課程」項目,提供有針對性的個別化指導,幫助有困難的學生提高學業水平。

厲害了,我的國

教師引導學生,藉助注釋閱讀以上四首詞,再想一想:作者喜歡其中的哪些景色?感受他熱愛大自然而「不須歸」的情懷。然後,誦讀涵吟,進一步感悟古詩詞的韻律美。

生活·讀書·新知三聯書店2016年版

「把時間交給學生,把空間交給學生,把自由還給學生。」在穩定教學活動之外,學校還會組織開設各種拓展課,滿足學生的個性化成長需要,給學生相對自由的成長空間。

「我們先後經歷了啟動期『對話』學習、嘗試期『對話』教研,現在進入探索期『對話』共創,形成了鞏義『新基礎教育』推進的『群體對話』策略。」鞏義市教育體育局副局長賀新向表示,「群體對話」作為一種研究方式,其實質追求在於聯動共生的群體觀、主動發展的教師觀、理論與實踐交互轉化的研究觀;作為一種變革思路,它旨在構建動力傳導的共生體,激發層層聯動內驅力,促使群體主動、和諧發展。「對話」群體組建、群體「對話」制度、理論與實踐「對話」機制三方面是「群體對話」策略的關鍵。

如果一個孩子興沖沖地說出了他的想法,而他的老師說:「這實在不用說了,因為這是人盡皆知的道理。」或者他的老師說:「這不是明擺著的嗎?這還需要你說嗎?」可以想見,這個孩子在以後的閱讀討論中可能就會成為沉默者。當孩子們總是以為自己該說一些出人意料,連自己也未曾想過的事情時,在遇到該發言的場合時,就只好一翻兩瞪眼,一句話也擠不出來了。總而言之,老師們應該鼓勵讀者不要被「眾所皆知」、「理所當然」的觀念束縛,只管大聲說出對文本已經了解的部分,進而探索、發掘未知的領域。

(吳國通,現任北京小學大興分校亦莊校區校長,國務院教育碩士專業學位教育指導委員會委員,中國教育學會學術委員,中小學整體改革專業委員會常務副理事長兼秘書長。)

關於混合式教學的概念眾說紛紜,但包含兩項共同的關鍵含義:一是以建構主義學習理論為基礎,強調以學生的學習為中心,知識與能力的習得是學生在主動建構的過程中完成的;二是學習方式是在線學習與線下學習的融合,信息技術的運用成為標誌。因此,開展混合式教學總體應該遵循以下幾項原則。

成功之路,從來都不是平坦的。披荊斬棘往前走,才是生活常態。

「高校的人才培養模式創新要體現教育信息化特色。」郝清傑特別關注教育信息化背景下高校人才培養模式的創新。在他看來,教育信息化將深刻變革教育理念和教學模式。高校應充分發揮自身優勢,主動融入教育信息化發展,培養適應時代要求、引領社會發展的高素質創新人才,「學校要高度關注高等教育變革和未來學與教方式的創新,圍繞教學環境建設、特色資源建設、技術研發和研究推廣這四條主線,使平台、專業、課程、教師、學生等形成合力,將人才培養、教師發展與服務教學融為一體,構建21世紀的智慧課堂,促進人才培養模式的改革」。

四是在信息安全方面,要求培訓機構嚴格遵守《中華人民共和國網絡安全法》的要求,落實三項安全保護制度,具有完善的安全保護技術措施,做好信息和數據安全防護,防止泄露學生隱私。

「這是新世紀以來國務院辦公廳出台的第一個關於推進普通高中教育教學改革的重要綱領性文件,意義十分重大,影響非常深遠。」6月20日,在教育部舉行的新聞發布會上,教育部基礎教育司司長呂玉剛如此介紹。

「評價權的下放直達學生個人,強化了學生自我的發展意識,同時調動了教師研究學生個體多樣發展的主動性,也為教師專業成長奠定了基礎。」吳國通說。

據冰雪文化專委會秘書長利汶樺介紹,為響應國家體育總局、教育部等各部委的青少年體育發展號召,冰雪文化專委會於2018年3月正式啟動「2022校園冰雪計劃」活動,迄今已有一年時間。

多元辦學類型和合作主體。北京景山學校曹妃甸分校和北京師範大學石家莊附屬學校屬於公辦性質,北京八中固安分校則屬於民辦性質。合作辦學主體主要包括三種基本類型:一是作為分校承辦方的北京市中小學和大學機構;二是作為分校舉辦方的河北省區縣政府和教育局,負責學校投資和運營經費提供;三是作為分校舉辦方或者合作參與方的企業,負責學校投資和運營經費提供或者補充經費提供等。

教學,要引人入勝,教師首先應是風景;課堂即是舞台,教師的「入戲」,自會「驚起一灘鷗鷺」,塑造「戲精」無數。為師之初,爭當「新秀」;年歲漸進,當為「老戲骨」,永葆教學活力。

心靈的相互呼喚顯然超出了國界,聚合著人類對生命、對宇宙的敬畏之心,也足於讓任何渺小的存在體驗到自身完整的喜悅。拜訪帕爾默最美好的事情,莫過於我們都感受到了中國教師的才華潛力和社會責任感,還有什麼比教師成長和內在覺醒更有意義的呢!

為了幫助學生在生活中感受古典文學之美,學校除了精心布置校園文化,還組織了一系列採風活動,讓學生邊玩邊學、邊游邊寫,將對聯知識內化於心。

每人一年400餘萬字的閱讀量。經過3年積累,學生全員必修的名著課程讓中華優秀傳統文化如春雨潤田般滋養著學生的心靈。名著的思維水準、政治素養、情境感悟、審美能力,成為了學生們精神發育的重要養分。正是讀書,讓春田中學男生高尚有志氣、女生高雅有氣質,為他們將來成為君子、英才,打下了濃重的精神底色和厚重的文化底蘊。

「物理學科是人大附中的傳統優勢學科。我們在教育教學中,解放學生,解放老師。讓學生的好奇心和想像力得到解放,師生個性得到發展。讓老師引導學生進行科學、科技類的興趣發現。」高江濤說,首先是解放老師,讓老師可以專注於自己擅長的領域。吳月江老師原來在人大附中負責實驗器材,他對實驗課程設計很感興趣,學校就請吳老師帶競賽班的實驗課,成了學校非常厲害的實驗教練。學生的實驗,都是吳月江老師負責組織和訓練。

特級教師談教學·陳 文

陶行知先生倡導的「小先生制」,是他長期普及教育實踐經驗後的總結,是為了解決普及大眾教育的師資問題提出的。近一個世紀的「小先生制」思想,在當代教育中仍然具有很高的借鑑意義和實踐價值。

語文、數學、班主任、辦公室、微信公眾號……一年前,當易磊來到華容縣實驗小學「跟崗實習」時,他沒想到,自己一年內要跟的崗位有這麼多。

此觀點的優勢與弱勢是什麼?它的局限是什麼?

日本將於2020年起實施的新一期學習指導要領中強調,學生需要紮實掌握的基礎學力包括詞彙理解力、把握文章構造能力、讀解能力、計算能力以及數學思考能力等,這些能力也將在全國學力測試、大學入學共通考試的基礎性診斷中被重點考察。為此,日本學校需要儘快完善教學指導方法、開展個性最優化的反思型學習,加快配備相應教材、構建ICT環境、引入人工智慧及大數據等尖端技術。

郭衛華書記在致辭中盛讚陳洪捷教授的愛心善舉,並對團縣委近年來連續開展「圓夢助學」、「微心愿」等活動取得的成效給與充分肯定,希望此次活動能夠進一步營造扶貧濟困、奉獻愛心的良好風尚,更多的社會愛心人士能夠參與愛心助學活動,也希望每一位接受捐贈的同學要珍惜機會,好好學習,以優異成績回報愛心善舉。

教育教學改革是辦好一所學校的核心工作,也是落實立德樹人,全面提升教育品質的重要內容。《關於深化教育教學改革,全面提高義務教育質量的意見》(以下簡稱「意見」)的出台,聚焦了教育教學改革這個核心,將對全國義務教育學校提升教學質量、提升辦學品質發揮重大而積極的指導意義,我校將承接教育教學改革新的使命,在原有基礎上再進一步。

學校名稱:班級:

從2000年「兩基」戰略目標的初步實現,到今天義務教育優質均衡縣(市、區)的創建,我國義務教育均衡發展經歷了一個動態的發展過程。從教育政策的視角,我國義務教育均衡發展可以分為初步均衡、基本均衡和優質均衡3個推進階段,托底策略在義務教育均衡發展的每個階段都發揮了重要的作用。

馬進中表示,目前各學校信息化建設水平層次雖然不齊,但大都處在由數位化向一體化、智能化方向發展的階段。由於一體化、智能校園建設是一個系統工程,涉及到的部門多、內容廣,目前仍需要解決兩大主要問題:一是建設基礎問題,比如建設好符合一體化、智能化要求的高校信息化網絡基礎。二是應用問題,比如開發好教育信息資源大數據。在他看來,高職院校要積極開展以信息化技術應用為基礎的教育教學改革,著力構建基於信息化技術的新型教學模式,把信息化技術融入專業人才培養模式改革過程,融入專業實訓課程,融入學生創新實踐過程。

本報訊(記者 康麗) 6月1日,由國務院發展研究中心指導,中國發展研究基金會、中國兒童中心、中國教育三十人論壇主辦的首屆中國兒童發展論壇在北京釣魚台國賓館召開。逾600人聚焦「兒童優先 築基未來」主題進行分享,慶祝這個屬於兒童的節日,其中包括100名來自城市或山村的孩子。

《意見》的提出具有綱領性、可操作的指導性意義,堅定了我們「為培養有社會責任感的人」而努力工作的教育信仰。「養成教育冠軍賽」、「動靜雙態課堂」、「走班選課」是我校落實立德樹人,培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人,把好新時代的課改脈搏,構建現代教育新思路的三駕馬車。《意見》的發布,成為我校這三駕馬車前進的新引擎。

但是有些關於《社戲》的插圖中,櫓被「安裝」在了船頭。魯迅的弟弟周作人在《烏篷船》一文中明確指出:「船尾用櫓,大抵兩支,船首有竹篙,用以定船。」周作人所言,可以視為對魯迅小說的一種佐證。面對《社戲》插圖的錯訛,周作人多次提出過批評,他在《魯迅小說里的人物》「平橋村」條中說道:「船這東西,在中國式樣很多,實在不容易說清楚,曾見有人畫過《社戲》里的圖,那隻船的櫓裝在頭部,但鄉下的船搖櫓都在後艄的,用的櫓也與『無錫快』不一樣,實在非親看一下是難畫得對的。」在《畫裡的船》一文中又指出:「畫作船頭搖櫓,這是鄉下所沒有的,那裡無論用幾隻櫓都是在船後艄的。」周作人所謂的「那裡」,便是指魯迅的故鄉紹興。

投放平面公益廣告,是教育部體育衛生與藝術教育司積極探索綜合防控兒童青少年近視和「師生健康中國健康」主題健康教育活動等重點工作宣傳載體和形式的有益嘗試。從平面公益廣告投放後的效果來看,得到了社會大眾的積極評價。大家認為,這是開放辦教育、主動引導和影響公眾健康觀念的有效方式和手段。

幼兒園掛牌督導是中小學督導的延伸

授人以漁,「漁」者,能力也。學校開展「教學大比武」等活動,錘鍊教師的業務能力;通過「課堂展示」「小組合作」等鍛鍊學生的學習能力。增強團隊合作,使團隊獲得長久發展。

獨味難成席,獨木不成林。人間美味,莫過於五味俱全;家庭幸福,莫過於物丰情諧;國家大計,莫過於百業俱興,政通人和,貨行天下,能御外侮。

據統計,僅2018年,全州有600餘名農民參加了普通話培訓,有5000餘人參加了普通話水平測試;有1800多名中小幼教師參加了語言文字培訓,其中培訓東鄉縣幼兒園教師800人。截至目前,教育部縣域普通話調查顯示,臨夏州普通話普及率達到45%以上。

②兒童在水中或水旁時,家長與兒童的距離要伸手可及,專心看管,不能分心;

5.經營規範。嚴格執行國家關於財務與資產管理的規定,在培訓平台的顯著位置公示收費項目、標準及退費辦法。收費時段與教學安排應協調一致,收取的預付資金總規模應當與服務能力相匹配,嚴禁超出服務能力收取預付資金,預付資金只能用於教育培訓業務,不得用於其他投資,保障資金安全。按課時收費的,每科不得一次性收取超過60課時的費用;按培訓周期收費的,不得一次性收取時間跨度超過3個月的費用。提供的格式合同(服務協議)應當遵循公平原則確定當事人之間的權利和義務,並切實履行相關提醒和說明義務,不得包含排除或限制消費者權利、減輕或免除經營者責任、加重消費者責任等不公平、不合理的條款。鼓勵建立第三方帳戶監管機制,保護用戶權益。

「要進一步打通校園足球人才成長通道,不斷完善小學、初中、高中優秀足球運動員升學政策,建立銜接貫通的升學通道;在校園足球廣泛普及的基礎上,建立『校園足球特色學校—『滿天星』訓練營—校園足球精英訓練營—校園足球國家隊』的高水平運動員發展與訓練渠道,進一步完善校園足球優秀運動員的成長機制,並鼓勵和支持優秀足球苗子向職業化發展。」 王登峰說。

時不我待,如果現在開始這樣做,下一個15年到來時會怎樣呢?

「小輪子可以讓機器人更美觀,我們不同意用大輪子!」

在歷次世界大運會上我們可以看到,在大運村設置的交流區和大運村舉辦的各種講座等文化交流活動中,很少見到我國運動員的身影,他們的生活局限在場館和駐地之間。在聚焦比賽之餘,他們也並未有太多機會了解和認識當地文化,而由於語言不暢等原因,我國選手和其他國家選手之間的交流大多流於表面。

(作者單位:溫州醫科大學護理學院學生工作辦公室)

1953年人民教育出版社出版的第一套統編教材《初級中學課本中國歷史第二冊》,在第52頁至53頁專門敘述了「岳飛及其抗金事跡」。課文中描述岳飛的軍隊戰鬥力很強,紀律很好,凍死不拆民房,餓死不搶民財;在乘勝追擊金兵時對部下說出「直抵黃龍府,與諸君痛飲而」的豪言壯語。人民教育出版社1992年出版的《義務教育三年制四年制初級中學教科書(試用本)中國歷史第二冊》還繪製了岳飛像。直到今天,由教育部組織編寫、由人民教育出版社出版的《義務教育教科書語文五年級上冊》《義務教育教科書語文八年級下冊》和《義務教育教科書中國歷史七年級下冊》仍保留著有關岳飛的內容。岳飛作為民族英雄的形象永不磨滅。

一、活動主題

剛剛落幕的衢州市「網際網路+義務教育」現場會能夠實現中西部、城區與山村零距離互動,完全有賴於三朵「智慧雲」的建設和應用。

兒童年齡或身心發育水平與溺水的發生密切相關。研究表明,所有年齡組中1-4歲兒童溺水死亡率達到峰值,青春期晚期又出現另一個高峰。

按照中央部署,從2018年2月,教育部聯合市場監管(原工商總局)等有關部門開展了為期一年半的校外培訓機構專項治理行動。經過2018年一年的努力,取得了重要階段性成效。一是絕大多數機構納入了監管之中,二是有安全隱患及無辦學許可證等突出問題的機構基本完成整改,三是以《國務院辦公廳關於規範校外培訓機構發展的意見》為主體從上到下的制度體系基本建立。今年上半年主要是鞏固治理成果,完善長效機制,重點做了以下四方面工作。

課堂中的學情調研主要集中體現在以下幾個方面:學生自主學習的調研,比如課本內容的標記、導學案的完成進度及質量等;學生合作討論的狀態、收穫及需要解決的問題;本節課各層次學生的學習收穫及困惑。教師根據反饋回來的學情實時調整授課流程。

總之,校長要通過頂層設計與指導實踐相結合,多協調,用心、細心、巧心、恆心,讓各個群體充滿激情地攜手前行。

③不少於800字;④不得抄襲,不得套作。

母親前腳走,父親電話就追來問這問那。凡沒問的,等母親回去,那事情必出差錯。母親就數落:「你看你幾十歲的人,都當爺爺了,還不讓人省心!」此時,父親像個犯錯的孩子,一言不發。體彩11選5任8膽拖

在這種隨機跑動中,問題一個接一個浮現。

其實,出現上文所述現象與教師的遊戲化教學素養不夠有關。教師的遊戲化教學素養包括遊戲化教學實踐素養和遊戲素養,其中遊戲化教學實踐素養包含遊戲化教學系統設計能力、遊戲化組織和管理能力、遊戲化評價能力。新時代背景下,好教師要具備紮實的學科知識、過硬的教學技能、深厚的教育情懷,也要具備讓課堂教學「有趣」的能力,可以用遊戲給學習帶來強大的「補丁」,努力讓學生全情投入學習,主動挑戰難題並保持樂觀精神。

在趙玲的力促下,工作室成立以來,聘請了一批專家學者作為工作室的顧問,如教育部中小學校長國培項目辦公室副主任於維濤、廣西師範大學王木丹教授、安徽師範大學李宜江教授等。「實實在在引領、提升校長們的專業素養。」趙玲說,這個由來自全省各地16名優秀校長組成的團隊,像一個大家庭,大家經常在微信群里討論在日常工作中遇到的難題,分享彼此的心得。

在操場上,記者看到,學生在體育課往返跑中,「撿拾」不同類型的垃圾進行精準投放。「學生們在比速度的同時,還比準確投放率,體育技能訓練和垃圾分類知識普及的作用都達到了。」和平區昆明路小學校長李素穎介紹,學校通過課堂滲透、學科整合等途徑,不斷強化「垃圾分類、從我做起」的觀念。

關注創造性思維品質培養。創造性語言思維的培養是學生在真實情境中實現語言合理輸出的重要保障。教師要在課堂上設計具有思辨性的任務,提升學生思維品質的創造性。例如,在《Birthdays》一課中,有教師根據學生生日月份不同進行分組,給他們舉行集體生日派對。學生根據新授內容,交流聚會設想,並設計邀請函。在《Our dreams》一課中,有教師組織學生先收看有關時光膠囊的歷史短片,然後讓學生寫出對20年後的自己以及同學的夢想與憧憬。這些符合學生年齡特點的任務活動,激發了學生的創造性思維,培養了學生結合特定的語境,合理選擇使用語言的能力。

中國教育報-中國教育新聞網北京7月9日訊(記者 焦以璇)如何建立以發展素質教育為導向的科學評價體系?今天下午,在國務院新聞辦舉行的《關於深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》(簡稱《意見》)新聞發布會上,教育部基礎教育司副司長呂玉剛表示,要重點制定好三個評價標準,切實解決好、回答好什麼是教育強縣、什麼是好學校、什麼是全面發展的學生這三個問題。

答:日常監管重點主要針對當前校外線上培訓存在的突出問題,從5個方面做出了規定,既指明了方向,又明確了底線要求,努力實現培訓內容健康、時長適宜、師資合格、信息安全、經營規範。

臨夏回族自治州地處青藏高原與黃土高原過渡地帶,位於甘肅省中部西南面,黃河上游,是國家重點扶持的「三區三州」之一,該州所轄的8縣市均為六盤山集中連片特困片區扶貧開發重點縣,是甘肅省脫貧任務最重、攻堅難度最大的地區。

一是求同存異。2015年,教育部主導校園足球工作以來,一些地方教育、體育和足協等部門深入研究現階段我國校園足球和青訓融合之道。提出讓學生「回歸校園、回歸社會、回歸家庭」的舉措。足球培訓由政府購買的方式,解決了教練員待遇的同時,也為踢足球的孩子免費敞開了大門。足球學生全部回到學校,學生放學後訓練,訓練結束後回到家庭,學校成為青訓的主戰場。

我還要感謝我的另一位師傅——湯老師。當我有什麼不懂時,他總是不厭其煩詳細地講給我聽,尤其是在專業指導上從來都毫無保留。當年我和女朋友因為誤會吵架了,12月份的下雨天,已經下班回家了的他正在家裡給女兒做飯,得知了這個情況後,立刻解下圍裙騎著車子跑了七八里路來給我們做工作,在我們和好之後,他又冒著寒風趕回去做那道還未做熟的菜。

主題確定後,再詳細設計超學科課程,比如「城市小助手——城市街景地圖APP」。課程學習的直接目標是製作一個關於街景地圖的APP,在製作開始前,學生需要了解一個城市以及什麼是街景地圖,然後在此基礎上製作關於這個城市的街景地圖APP。

第三個方面:閱讀同類文本的經驗。我曾經讓孩子們預測冰島的創世神話,按理說,孩子們的「預測」在沒有暗示和規範的前提下,應該是豐富多元、特色分明的。但是,令人預想不到的是,孩子們的「預測」竟然大同小異。這並不是因為這個班的孩子想像力貧瘠單一,而是因為之前我讓他們讀了許多創世神話,他們從同類文本中提煉出了創世神話的規律——一些神話母題,他們的想像因為這些閱讀同類文本的經驗而趨向合理,他們的想像重視了「依據」。

任秋菊、閆欣決定自己也嘗試一下。景山團隊中越來越多的教師加入了進來。

教師的成長,離不開尊重與激勵。教師作為生動的個體,在繁忙工作間隙,也需要休息調整,以沖淡長時間工作帶來的倦怠感。這時,若學校領導能關注到教師精神上的隱性需求,獨具匠心地設置一些教師生活課程,將會激發他們對學校的熱愛和對課程改革的熱忱。

在設計督導方案時,要建構由督學、幼兒園、家長及社會成員組成的評估主體群。家長及社會成員提供的意見,可以進一步增強督導評估意見的信度。

此時吉塔才明白,爸爸曾經對她進行的每一次訓練,都是為了讓她更加強大,也是為了能改變她的人生。

=>Activity 1. Warm up

每一所學校都需要凝練出自己的辦學理念,這是一個從朦朧到清晰、從經驗到理論、從尋找到踐行的漫長過程。

我們學校的特色就是科教融合,大師培養。我們的專業課、專業基礎課都是我們在國際上前沿科學研究里非常專業的研究人員來給我們的本科生、研究生講課。

案例2:2017年網上流傳一條關於武漢大學藝術預科班的招生信息,聲稱不需要專業考試和高考成績,就可直接攻讀武漢大學藝術預科班,並獲取國家承認的學歷文憑證書。一些考生和家長躍躍欲試,急於在網上交款辦理預科錄取。武漢大學獲知後,緊急發布聲明稱該校從未開設過所謂「藝術預科班」,提醒考生招生簡章要通過官方渠道獲取。

中國教育新聞網訊(記者 施劍松)日前,「百萬少年抒寫國防」活動在北京市一零一學校上地校區啟動。本次活動,通過徵集國防主題作文的形式,邀請百萬中小學生參與到國防教育活動中來。

(二十三)營造良好環境。推進普通高中育人方式改革是一項複雜的系統工程,各地要統一思想,加強統籌,形成合力。要加強家庭教育指導,引導家長關心孩子身心健康與全面發展。要堅持正確輿論導向,及時解讀相關政策,深入宣傳正確教育觀念和各地典型經驗,嚴禁炒作升學率和高考狀元,積極營造有利於推進改革的良好氛圍。

說得比較寬泛的話,就是德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人,具體一點可能會涉及到學生的價值判斷、能力、知識等等,三位一體。

正是看到了平措扎西獨到的教學方法和突出成績,縣委、縣政府做了一個決定:讓他去「拯救」一所瀕臨倒閉的學校。

接下來,中華少年說即將開啟英國總決賽的征程,8位優勝選手將踏上英國,通過英語演講、文化交流等形式,在歐洲大陸撒播中華非遺文化的種子,向全世界綻放中華少年的風采。中華少年說將繼續承載著更大的社會使命,持續打造具有社會意義和國際影響力的非遺英語演講活動,全面提升青少年「用英語對話世界」的能力素養,更好地講述中華文化故事。

當前,學前教育面臨的最大問題是合格教師的短缺。大多數新教師都有賴於有效的教師培訓體系才能快速成長,熟練掌握一日常規,並跟據教育機構的要求開展教育教學活動。但是,目前行業內真正能夠解決這一問題的產品和服務並不多,這將是提升未來幼兒園教育質量的核心環節。

案例1:2018年高考剛結束,河南考生小周在高考複習群里看到交錢可以提前查分的消息。小周迅速通過微信向聯繫人轉帳500元,並告知對方自己的考試相關信息。轉帳後,小周被對方拉黑,無法再取得聯繫。小周不僅沒有查到自己的高考成績,反而不斷收到各種騷擾電話。

中國教育新聞網訊(記者 周仕敏 通訊員 覃偉 練琴)6月30日,廣西貴港市覃塘區教育局13個校園黨建聯盟,聯合開展黨員先鋒行·千名黨員教師大家訪活動,以實際行動歡慶黨的生日到來。

「我是一個愛笑的人」

10.中小學招生是人民群眾非常關心的教育熱點問題,《意見》對完善中小學招生制度提出了哪些要求?

我們計劃把快閃作為兒童節禮物送給全校師生,所以各項工作緊鑼密鼓地展開了。5月10日,成立活動籌備小組,商議拍攝方案,搜集整理各類影像資料;5月17日,學校組織製作團隊到莘縣二中學習視頻拍攝剪輯;5月20日,拍攝"70"大型圖案和學生研學旅行活動;5月21日,拍攝黨徽大型圖案和師生獨唱合唱特寫鏡頭;5月22日,拍攝室內課堂教學和社團活動鏡頭;5月25日,在燕塔廣場、文廟拍攝經典誦讀活動鏡頭;5月28日,第一次剪輯;29日,第二次剪輯;30日,第三次剪輯完成,最終定稿;31日,快閃上傳縣電視台雲平台。

此詩第一句直陳命運之惡;第二句在比喻中加深描述了此類現象,由人及物,人物相證,自然之內,無誰倖免;第三句的勸解略顯嚴肅;但第四句隨之盪開來,借花未開即逝之現象,言珍惜年華之道理。道理沉重而言說輕鬆,讓人心生親切。又如:

「讓最優秀的人當教師!」曾經兩次當選為西藏自治區政協委員的平措扎西,每次都在兩會期間這樣提議。「好的種子要先放到教育領域。」這樣的話,他並非說說而已,兩個在西藏大學上學的孩子禁不住他的勸說雙雙報考師範專業,便是這句話最好的註腳。

創業需要競爭,市場經濟本身就是競爭,沒有競爭意識,創業也不可能成功。

「你在哪辦學,我們就把孩子轉過去。」

(作者系華中科技大學客座教授)

坎帕尼亞人留下了許多彩繪墓葬,有相當一部分與體育運動相關,如賽馬、跳水等,記錄了當地人一直以來對體育的痴迷以及他們對生命和死亡的思考。開幕式上演員的高空一跳,縱貫古今,用藝術的手法表達了體育文化的傳承深意。

教育的成就不是少數人的成績,不是多少個北大清華,不是多少個一本達線率,而是為一個個有著鮮活生命的孩子提供更多發展的可能。

科技的發展,減少了人的體力勞動,但人的身體、人格的全面發育,必須在生活、勞動甚至挫折苦難中才能積澱。機器人可以替你掃除房間油漬,卻無法清洗人格的孱弱;科技產品能清理皮膚的污垢,卻無法沸騰你的激情和鬥志。程序不能代替親身體驗,心靈的程序,得靠自己在生活勞動中辛勤編制。人性天生有趨利、偷懶的習性,不經汗水的打磨洗滌,人格怎能強健、晶瑩?心靈的陰霾、經絡的淤塞,只有勞動才能徹底蕩滌。

收到劉一輝發過來的第一期口述史作品,周群開心地第一時間在朋友圈分享。讓劉一輝受益的家史採訪,正是周群和她的小夥伴正在進行的「項目學習」實踐。

因此,我們把預防近視、預防傳染病、預防各種各樣青少年常見問題作為健康教育的核心內容。第三個方面的目標,不論是「教會」還是「防住」,都要有有效、高效的管理體制和機制,就是「建好機制」,包括進一步健全學校衛生與健康教育工作的相關政策和保障。教育部、國家衛生健康委、國家體育總局,家長以及社會各界都要形成有效的機制,把教育目標即「教會」和「防住」能夠真正落到實處。這就是教育部啟動「師生健康中國健康」主題健康教育活動所要達到的三個方面的目標。

語文教師不讀書,就是不務正業。讀書是傾聽思想和靈魂聲音的自留地,其最可貴之處在於抵抗自身的局限與渺小。曾經滄海仍思水,遍讀真知和灼見,乃是福報。

中國教育新聞網訊(記者 余闖)近日,首屆北京市整本書閱讀教學觀摩活動暨京津冀基礎教育均衡發展課程改革推進會在北京舉行,來自北京等17個市、區縣的教研員和骨幹教師圍繞精心設計的18節多種類型閱讀課進行聽課、交流。

正確看待整本書閱讀與單篇閱讀

說有故事的話

《周國平少年哲學智慧書》是一套適合少年閱讀的哲思經典。周國平曾表示:「在所有孩子的成長過程中,都會出現好奇心覺醒的時刻,面對成年人已經習以為常的世界,他們提出了絕大部分成年人沒有想到也回答不了的問題。」 而這些問題恰是從古至今偉大的哲學家、科學家、文學家畢生的追求。

二是管理與專業結合,讓名師參與培訓。將學科人才與管理人才的培養結合起來,讓引進的正高級、特級名師擔任學員的學習指導教師,有效促進學員管理與專業齊頭發展,培養符合未來教育需要的複合型教育管理人才。

讀書很久了,但從未厭倦,永遠新鮮。

本書發表於1874年10月。尼采本意要寫一組反思現代文化的論文,但只完成了四篇,這是其中的第三篇。本文是全書的第一部分,尼采借向叔本華的致敬,探討了一個從古希臘延續至今的千古難題:認識你自己,成為你自己。尼采之處,人的自我是被外部世界和種種偏見所遮蔽的,而真正的教育家,是去除你身上的那些遮蔽,讓你的本質暴露出來。教育不是去改變人,而是解放人。去發掘每個人身上那種「不可教育,不可塑造之物」,即每個人自我的本質。現代文明以其強大的技術理性,將每個人納入自己的軌道,教育在其中也不自覺地起到推波助瀾的作用。今天讀讀尼采反思現代性教育的文章,教育者或該有所警醒。(楊贏)

指導底線內化。督導評估要針對幼兒園底線認知的偏差,現場指導園長學深悟透《教育部幼兒園辦園行為督導評估系統》,釐清每條底線在各級指標中的邏輯聯繫,推敲每條底線的含義。

如何開展勞動教育?學校在課程落實方式上實施教本、學本、作業本、家庭教育指導本、評價本「五本合一」。

這也正是周國平在新書自序中提及的創作初衷:「這套書共五冊,各冊的主題,正是我認為一個涉世不深的少兒,在今天這個時代最容易迷失,因此最應該珍視的價值——成為你自己、學會與自己相處、從容面對人生、做一個有夢想的人、保持一顆善良的心。」

《百年孤獨》

真正努力的人,無需大張旗鼓去證明什麼

課本中的英雄模範

總之,教師要善於捕捉、善於組合,打通數學通往生活的橋樑,將生活數學化、數學生活化,讓學生感受到數學在生活中無處不在,增強學習數學的興趣與信心,這樣會促使學生不斷在學習中去應用數學,也會啟發他們不斷提出更多有價值的數學問題。

「被表白」的小女孩的確優秀:漂亮大方、善解人意、成績優異……羅列不完的優點。據小男孩說,他第一眼看到這個轉學來的女生就喜歡上了,還強調說,就是我們認為的「一見鍾情」。

《指導意見》提出「注重指導實效」的要求,必須以創新驅動發展的理念實施學生發展指導。讓高中學生在學習、觀察、實踐中思考、判斷和獨立,確保學生建立正確的價值觀、世界觀和人生觀;在獲得堅實知識基礎、發展創造性思維、具備批評性思維和合作性技能以及好奇心、激情、勇氣與堅韌性的同時,獲得生活與生涯的幸福,為社會承擔更多責任和作出更多貢獻;在提升人的發展能力的同時,強化個體對於國家、社會、民族的使命、責任、擔當和貢獻。

如今,像小雨一樣的很多畢業生,每年都回母校看望褚新紅。褚新紅由衷感慨:「喚起興趣是引導兒童學習的第一要務。只要點燃學生的興趣,教育就可以創造奇蹟。」

拉薩市市長果果和人大附中聯合總校黨委書記、人大附中校長劉小惠代表簽約方在合作協議上簽字。果果表示,將在人大附中的優勢資源和先進理念支持下,辦好拉薩幸福學校,為引領拉薩基礎教育更好更快發展打造一個家門口的先進標杆。

在現場會集中會議交流展示環節,五十五中學、九十中學、和平八幼和昆明路小學四個單位作了典型發言,集中展示了各自在垃圾分類工作中富有特色的有效做法。在現場觀摩環節,昆明路小學集中展示了班會課、道法課、美術課、科學課、體育課中滲透垃圾分類教育的情況。

還有學生運用了諧音梗,「我是你的誠『欣』,你要把我捧在手心」。

答:根據網際網路和線上培訓的特點,「用網際網路的方法解決網際網路的問題」,採取「網際網路+監管」新模式,是各項規範性要求得以落實的重要保障。一是建平台。建設全國校外線上培訓管理服務平台,為各省開展備案和管理工作提供技術支撐。二是建機制。建立黑白名單制度,在平台上及時公布培訓機構信息,接受社會監督,實現動態監管。三是存信息。要求培訓機構將培訓內容和培訓數據信息留存1年以上,其中直播教學的影像須留存至少6個月,用戶行為日誌留存1年以上,保障監管有據可查。

一是圍繞時代新人的培養目標,構建豐富多樣、可選擇的課程體系。據李希貴介紹,北京市十一學校有258個高中課程模塊,實現了1720名高中生一個學生一張課表,一個學生一條不一樣的成長路徑,慢慢讓學生在發現世界、認識世界的過程中發現自己的優勢和潛能。

在大浪淘沙的教書育人浪潮中,我願做一名擺渡者,用一生的執著,用一生的努力,支撐生命的船,滿載著教育理想。

世人兩難矣:盡一時口腹之慾,恐有後患;遠膏腴之味,心有不舍。解決之道,在平衡、調和,不貪、不迷,取法中庸,擯棄偏好,尤忌沉溺。人生豈止五味?國運從來滄桑。文火武火兼用,濃淡甘苦互補,才是世間事、物、人的正理。煮海得鹽,掘地得泉,五味調和,便是福田。願我國人,冠者童子,沂水舞雩,盡興而歸。

學校副校長費連榮表示:「學生的獲得感不僅是主講人自信的提升,也有全體參與熱情的提升。學校要推動全體學生共同發展,尤其是注重把優質服務的機會向中等生、潛能生延伸,要搭建一個所有人都能參與的生態系統。」

體彩11選5任8膽拖《百年孤獨》

剛成為師範生不久,我遇到了許高生老師,他個子不高,精瘦幹練,是我的政治老師兼班主任。許高生老師是一個工作嚴謹、教學水平很高的名師,他曾獲得過曾憲梓獎和全國優秀教師的稱號。受許高生老師的影響,我愛上了文學,從他身上我學會了如何做人,如何處事,如何面對生活。更重要的是,許高生老師讓我認識了中國共產黨,引導我走向黨的大門。儘管由於種種原因,我沒能成為一名學生黨員,但在工作期間我一直牢記許高生老師的話,努力提高教學水平,終於在25歲生日即將到來之際,成為一名中共預備黨員,並被評為東城區第五屆優秀青年教師。當我把這一消息告訴許高生老師時,他激動得連聲說好。

「多年以後,面對行刑隊,奧雷里亞諾·布恩迪亞上校將會想起,父親帶他去見識冰塊的那個遙遠的下午。」

在西川鎮學區校長岳海斌看來,農村學校校長陪餐不僅能培養校長和學生之間的感情,而且可以發現和解決就餐以外的好多問題,「去年在中心小學門口發現一位老太太送孫子到校後一直在校門口不回去,通過陪孩子進餐,了解到該生家裡有變故,和奶奶一起生活,由於家離學校兩公里,奶奶腿疼走不動,等孩子放學後一起回,於是協調中心小學中午給孩子免費提供午餐,在學習上也給予幫助」。

下一階段,該市將在暑假期間利用宣傳車流動宣傳、微信朋友圈定向宣傳、郵政三輪車每天播放廣播、郵政網點字幕滾動宣傳、電視台24小時不間斷宣傳等形式,提高宣傳廣度和精準度,形成人人防溺水、處處講安全的氛圍,進一步增強學生的安全意識和家長的監護責任,為學生暑期平安保駕護航。

為教而學

主持人:康震教授,您每一次在央視《中國詩詞大會》的評點、每一次在《經典詠流傳》的鑑賞都是在弘揚中華優秀傳統文化。怎麼把中華優秀傳統文化和思想政治教育結合起來呢?

在大浪淘沙的教書育人浪潮中,我願做一名擺渡者,用一生的執著,用一生的努力,支撐生命的船,滿載著教育理想。

「實踐證明,瞄準一流、聚焦主業、創新發展,體育專業建設是可以在夾縫中生存並取得良好成效的。」朱益民說。

學校將走向「智慧型校園」

2019年,是東湖區教育系統基層黨組織標準化建設的收官之年。如何繼續深化黨建工作成果?東湖區以標準化建設為基礎,推出以「基層黨組織特色品牌、優秀共產黨員先鋒品牌」為主要內容的「雙品牌」創建3年行動計劃,用品牌建設的理念、方法和機制,通過3年的集中打造,提升黨建效能,不斷激發系統各基層黨組織和黨員隊伍的創造力、凝聚力、戰鬥力。

課程建設是普通高中生涯教育的重要依託

據喬慧芳介紹,未來,閔行所有的孩子都將擁有屬於自己的視力動態監測表,持續跟蹤視力的波動變化。不僅連續記錄個人的眼健康狀況,而且通過大數據的分析,能主動識別近視易發人群。同時,區教育局與區衛健委聯手,積極開展轄區學生視力普查,為轄區內兒童青少年建立屈光發育檔案。

《傳統語文教育教材論暨蒙學書目和書影》——如何做研究。我讀《傳統語文教育教材論暨蒙學書目和書影》是在首都師範大學讀教育碩士的時候,在圖書館發現了這本書,然後複印了。2019年5月,我買到了新版。

曾昭逸告訴記者,他從2004年開始構思財商教育,也曾寫過一本同主題圖書,但沒有通過喜聞樂見的故事加以貫穿,更多的是理論和方法層面的指導。2018年春節期間,他開始重新打磨,保留了原書的框架,重新建構了一個完整的故事大綱,並配上漫畫,詳細論述了財商教育的重要內容和誤區陷阱等。關於理財教育中具有操作性的內容,他通過圖表、遊戲和故事的方式深入淺出地表現出來,力求幫助青少年對何為財富、理財的重要性及其背後原理有全面的了解。

(作者單位系陝西省西安市行知中學)

在忘我的學習之後,平措扎西將所學傾囊相授,學生的藏文成績突飛猛進。20世紀80年代末期,有學生考上了洛隆縣中學——這在當時簡直就是「奇蹟」。而他們畢業後回到公社,大都擔任會計、隊長等「重要職務」,令當地群眾刮目相看。

河北省石家莊市的近視防控工作重點抓行政、專家、專業三支保障隊伍。「行政工作隊伍方面,由市、縣兩級教育行政部門設專人專崗,同時聘請專家顧問,為視力健康干預工程提供科研保障和技術指導。同時,我們依託河北省眼科學會百餘名眼科醫師,開展師資培訓、科普和篩查數據分析等工作。」石家莊市教育局相關負責人介紹,石家莊建立了7個視力基地,面向主城區30餘萬名中小學生每年進行4次視力篩查,防控效果顯著提升。

《中國教師報》2019年06月26日第5版

語文課總在早上第一二節,學生還沒真正從睡夢中醒來。為此,我開始尋找突破,讓語文課有點趣味,由河圖作曲的《雨碎江南》和《雨巷》的融合教學是我的第一次嘗試。

「陽光引悟」教育從來不是一成不變的理念,它滲透在學校教育的每個細節,成為一個大家共同書寫的故事,師生都是這個故事的書寫者,他們用自己的實踐讓這個故事朝著更深遠的地方拓開,再拓開去。

芬蘭新媒體寫作研究專家奧蒂?卡麗巴與孩子們分享新媒體寫作的樂趣。

(作者單位分別為山東省淄博市張店區教育局、張店區特殊教育中心學校)

「學生飲食無小事。近年來,我們高度重視學校食堂建設與管理工作,努力提高餐飲水平,均衡膳食營養,讓學生吃飽、吃好、吃出健康。」日照市教育局局長朱先亮說。

其實,這是葉祥佳督促教師進行教育觀察和反思的手段。要想有的寫,必須先觀察、感受、讀書,寫的過程就是反思的過程。葉祥佳自己就是這樣成長起來的。1978年走上教師崗位的他,課餘時間就是讀書、寫反思。即便當了多年校長,葉祥佳也一直堅持教科研,從「三位一體教學」到「五讓教育」,再到「陽光引悟」教育,40年不斷研究,他逐漸形成了自己的一套體系。所以,葉祥佳希望學校每一個教師都能享受讀書、寫作和教科研帶來的幸福和成就感。

阿紫雖不美艷,卻不失嬌媚。她的一生,大部分以邪惡的姿態出現。嬌媚女人的毒辣,常讓人有刻骨銘心之感,尤其當其為情愛而殉情,更讓人過目難忘,猶如一朵從缺陷中奮力開出的花,在怒放之時,必然驚世駭俗,如同米洛斯島維納斯的斷臂。阿紫的死,也許是為了愛情不死。死亡,給人一個鏡像:讓愛情永恆,卻使活著的人,不得安生!

謝良福表示,國家「萬人計劃」教學名師是國家「萬人計劃」體系的重要組成部分,是唯一以教育教學能力和實績為遴選標準的國家級高層次人才項目。要宣傳擴大「萬人計劃」教學名師學術沙龍的影響力和輻射面。

人工智慧技術的快速發展也給學生帶來了巨大挑戰。首先是學習內容變化帶來的能力培養上的挑戰。與傳統學習相比,人工智慧時代的信息獲取更加便捷,對於信息的處理能力將會是未來學生必須培養的核心能力。學生不僅需要具備認知能力,還需要具備全球素養、開放心態、自主管理能力、數字素養等。其次是學習方式變化帶來的自主管理的挑戰。人工智慧時代的學習將以學生為中心,學生在學習活動中處於主體地位,可以根據智能教學系統生成個性化學習方案,自主選擇學習內容,安排學習進度,開展小組合作學習等。個性化學習方式對學生的自我調節和管理水平有更高的要求,在實際教學過程中也應重視對學生自我管理能力的培養。

在小學語文課本中還有一首劉禹錫寫秋的詩歌《望洞庭》,寫夜晚的秋景。作者對秋景的欣賞是一貫的,仍舊突出一個「清」字,但色調更為明麗,格調更為清奇。「湖光秋月兩相和,潭面無風鏡未磨。遙望洞庭山水翠,白銀盤裡一青螺。」遠望洞庭湖,湖面的波光與皎潔的月光交相輝映,江天一色無纖塵;湖面波瀾不驚,如未打磨的銅鏡一樣,映照著湖上景物,朦朧迷離。那蒼翠的君山映照水中,山水渾然一體,恰如閃亮的銀盤中承托著一枚小小的青螺。詩人攝景入畫,取譬精彩,體現出詩人對秋景的喜愛。

逛過商場的人都知道,在高檔商場裡,你雖然無法一眼窮盡所有的店鋪,需要你走幾步、拐個彎,反倒是增添了我們逛街和購物的美好感受和體驗。因此,教室可不可以也是這樣:拐拐彎,走幾步,找一找;既讓同類的教室相對集中,又讓各個教室能夠保持自己的相對獨立性,從而體現教室布局中的智慧和藝術。

棠湖中學發展選課走班管理領導小組指導下的年級組管理模式,形成了科學規範的選課走班教學管理機制,最大限度消除了師生面臨選擇和「混亂」時的困惑,打造了規範高效的教學秩序,保障學生順利適應選課走班,較快地進入良好的學習狀態。經過三年多的實踐,棠湖中學實現了全科全員全程走班,教與學的針對性大大提升。

怎麼樣與大眾在教育上達成更多的共識呢?我校的做法是建立小主人教育共同體。共同體講究的是像家人一樣地去溝通想法,在培養怎樣的人和怎麼培養人上,形成共同的教育理念、策略和路徑。

華南理工大學廣州學院一對一精準對接臨近畢業的學生黨員、入黨積極分子,鼓勵他們發揮黨員先鋒模範作用,引領更多學生到基層紮根就業。該校參加三支一扶、西部計劃、入伍人數逐年增加,今年已有207名2019屆畢業生報名參加。

春天裡室外還是一片蕭條的時候,教室里孩子們親手種的小草就早早發了芽,這讓李素懷一度詫異「春天提前來了嗎?」孩子們告訴她,「春天來了、春天就在咱們的教室里。」

創新辦學思路,激發內生動力

教師是培養學生批判性思維的樞紐,但在現實中,能擔此重任的教師卻不多。這與教師自身不具有批判性思維有關,但更多與教師的教學技能和意識相關。比如在語文學科的議論文寫作教學中,有的教師更重視「文采、氣勢和技法」,偏愛「審美趣味與藝術品位」,而忽視了說理的重要性,使學生在創造知識、合理思考等方面沒有得到足夠的練習。


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