pk10計劃驗證軟體 設計一次超學科主題活動

这篇文章是作者廖琦若教授在2019-09-21 15:00:08发布在浙江紡織服裝職業技術學院网站的一篇文章,主题是:《pk10計劃驗證軟體》,通过该文章可以让大家对这方面的知识有更深入的了解。

李曉玲第一次參加了教練計劃小組合作式的培訓,備感新奇。在她看來,人人都在講「以學生為中心」,可是大多數人只知道論文要這麼寫,卻不知道為什麼要這麼做。「因為參加教練計劃,我懂得了為什麼要進行小組合作,每個人如何參與其中,承擔什麼樣的角色,如何把講台交給學生。」李曉玲說。

創業艱難百戰多,與以往做副校長不同,周心歡要考慮的顯然更多。

雖然學生們一屆屆畢業,但是老師們仍然在學校守護著學生們成長。臨別之際,孫向愷說,自己希望在物理方面繼續深造。李永樂對孫向愷說:「楊振寧35歲獲得諾貝爾獎,愛因斯坦26歲提出相對論,牛頓23歲想到萬有引力,理論創新的最佳時機是35歲之前。我們期待也能出現『孫向愷定律』。」(中國教育新聞網記者 張春銘)

我們男女比例大概在三比七左右,所以男生很幸福,有美女環繞。

兒童自身因素

課程一定要有個頂層設計。首先要追問課程的目的和意圖是什麼,育人目標是最上位的,黨和國家已經明確指出。學校的培養目標是對育人目標的具體化和細化。我們學校的孩子有什麼特質,通過多年的打磨、討論,我們形成了一個共識,叫「培養秀外慧中的陽光兒童」。

之所以存在上述問題,究其原因,我們在培訓中忽略了「以師為本」。各相關部門在頂層設計時的初衷是好的,目標也非常明確,希望教師樹立終身學習意識。但一味在「逼你學」上下功夫,在「數量」上作規定,如果沒有真正走進教師的內心、真正關心教師的職業生涯發展、真正關注教師個性化發展訴求,主動為教師發展服務,做再多的工作也難有好效果。

近兩年的摸索中,信陽九小始終堅持「學校為主、社會為輔、恪守公益性」的原則,組建「在職教師+退休教師+大學生志願者+家長志願者+社會志願者」的師資團隊,經歷了分析校情、聯絡師資、搭建課程、摸索嘗試、完善制度等階段,初步形成了學校課後服務的課程框架。

一是吟誦·感受。請學生在反覆品讀詩歌的基礎上,對原文進行圈畫批註,編寫屬於自己的個性化朗讀腳本。

鄉村學校發展要走「小而美、小而精、小而特」的路子。特別是寄宿制學校,要結合學校實際因地制宜,強化校園文化的育人功能。

S1:The city of Hamelin is full of mice. People are very sad. A man comes to help, but he wants a bag of gold. People say:「No problem.」 The piper plays amazing music, all the mice walk away from the city, but people of Hamelin don''''t give the gold. So the piper plays amazing music again. All the mice go back to the city.

第四,GDP化的考核。

「德育是無界的,它就像水流,流到哪兒,就灌溉到哪兒,它融在學校的各種課程、各項活動中,更體現在教師的言行里、校長的表率中。」趙玲以大愛和獨具的人格魅力,成為全校師生的「大思政」教師。

此詩第一句直陳命運之惡;第二句在比喻中加深描述了此類現象,由人及物,人物相證,自然之內,無誰倖免;第三句的勸解略顯嚴肅;但第四句隨之盪開來,借花未開即逝之現象,言珍惜年華之道理。道理沉重而言說輕鬆,讓人心生親切。又如:

除了讓學生走進場館,學校還把社會上的專業人士請進來,為學生上課或開講座,以此作為補充,提升學習效果。今年,學校繼續開展古琴進校園活動,請民間大師到學校,通過表演古琴配樂誦讀經典詩詞等形式,讓學生感受傳統文化。學校還請牙科醫生深入班級,普及愛牙科學知識。通過這些豐富多彩的校外專家課堂,讓學校的項目式學習內容更加豐富多彩。

洪峰退後,車子成廢鐵,教師不放假

「子非魚」「相濡以沫」「蝸牛觸角上的戰爭」……這些小故事,讓我對生活以及個人的人生選擇有了更加直觀的思考。

第二個環節,拓展教材。教師在屏幕上出示張志和的另外四首詞:

浙江卷

近年來,我校著力探索「一校多品」的小學體育發展理念與策略,根據學生身體發展的各個階段、自身優勢及學校體育教學任務的安排,重點選擇並開展多項體育特色課程,以實現小學生6年內熟練掌握一至兩項運動技能的目標,不僅令學生們具有了體育的技能,還養成了良好的體育意識和習慣。

你能說清楚這兩個角色之間的異同嗎?

近年來在帶領小學生開展綜合實踐活動過程中,我以尋訪活動為切入點,不斷探索改進各項活動的設計與實施,力爭從大處著眼、小處入手,將綜合實踐活動與思想政治教育有機地整合起來。

楊蔭深 著

滿清之不安感,在於權力正統問題;官僚之不安感,懸空於上下;民眾之不安感,繫於基本的活命。這也是歷朝歷代傳統中國政治和社會的基本症狀。孔飛力正是在引導讀者探究這背後的歷史意涵和警世意義。

普布央金是一位有著22年教學經驗的教師,以前在山南市第一高級中學任教,經驗豐富,被抽調到拉薩阿里地區高中。為了帶好班,她提前一個星期精心備課,然而第一次上課,就敗下陣來,挫敗不已。因為她講的知識點,學生聽不懂。「不知道該如何教學了。」普布央金說。

高縣20所學校校舍及附屬設施受損。

名師工作室已經成為該校提升教育教學質量的加速器和名師成長的孵化器,促進了青年教師的發展,也帶動了學校的發展。

河流

二是交融性與藝術性同在。輔導員要與學生「打成一片」,深入到學生群體中,做學生最信任的人,做學生的知心朋友,但是輔導員的身份依然是教師,礙於傳統師生關係的觀念束縛,師生關係的「屏障」有時會「阻礙」朋友情誼的發展,因此在實際工作中還要掌握一定的工作藝術,消除學生對輔導員的那道「屏障」,讓學生能敞開心扉,讓輔導員走入學生群體中。輔導員也需要「放低」身份與姿態,主動去親近學生、了解學生。

在經驗交流中,作為「福建省泉州市家長學校規範化建設示範校」,石獅市第一中學最具特色的家校合作亮點是「結合校本德育活動,豐富家長學校內涵」。校長華丕長介紹說,學校將創建「周恩來班」和家長學校教育活動結合起來,邀請「周恩來班」家長代表參與活動,深入學習偉人精神,實踐愛國教育活動。不僅如此,學校還積極利用社區資源,聯合市公安局設立福建省首家公民警校,開展「交通、消防、禁毒、法治」教育及其他普法工作。全市未成年人保護聯盟成立大會、「全國家長學校建設實驗基地」揭牌儀式暨家庭教育指導能力提升培訓活動都相繼在學校開展。來自於專業領域的專家對學校家校合作的創舉高度贊同,認為「在師資培育、陣地建設、組織家長參與教育管理方面可圈可點,提升了育人實效;聯合社區資源探索與社會合作育人路徑,拓展了育人空間」。

◇我很樂意告訴你,還有沒有人想發言啊?李四,我想你有話要說吧?

第二個字叫恆。課程教學要持之以恆,不能經常變換。五花八門的教學思想、教學模式層出不窮,實際上簡單的方法未必就不好,樸素的方法未必就不先進。改革首先要傳承、借鑑,把好的東西先用起來,在這個過程中改良、改善,而不是根本性顛覆。

挖掘和運用好學科中的美育資源。美育資源不僅蘊含在學校的藝術和體育學科中,也蘊含在其他學科中。如何充分使用好這些美育資源?這就要求教師在教學過程中充分挖掘並真正使用美育資源。因此,我們應該在全面理解和掌握新課程標準前提下,讓教師針對學科教學內容、特點,提高挖掘美育內涵的能力和水平,並自覺將美育內容呈現在教學過程中,引導學生在掌握學科知識的同時,能夠從中感受知識之美、語言之美、人文之美、圖形之美和行為之美,從而培養學生愛科學、愛學習、愛國家、愛民族、愛生活、愛和平、愛他人的良好品德。

五顆大星代表著五種願景:掌握體育運動技能、開拓視野、鍛鍊意志、培養習慣、堅持不懈成為人才。顏色選擇借鑑了奧運五環的五種顏色,以提升活動品質,旨在廣大青少年中弘揚奧林匹克精神,傳播奧林匹克文化。

暑期來臨,溺水事故又進入高發季,教育部近日發出《致全國中小學生家長的一封信》,提醒家長要經常對孩子進行防溺水安全教育。

中國發展研究基金會副理事長盧邁在發言中表示,中國的兒童正生活在好的時期,但仍面臨快速城市化、老齡化和新技術快速發展的三重挑戰。多年來,基金會開展反貧困與兒童發展領域的試驗和研究,使試驗地區兒童直接受益,部分建議已變成國家政策。未來,基金會願意繼續配合各相關部門切實落實「兒童優先」原則,儘早邁向一個沒有貧困的未來。

傳言是7比1,其實是2比1。男生略多於女生。

《人民教育》:大家都在提優質教育,優質教育意味著更加公平、更高質量,它對校長辦學也是一種挑戰,特別是新形勢下,新情況、新問題不斷出現,比如過去我們是一所學校,現在變成了集團,治理條件發生變化。面對這些挑戰,校長究竟要做哪些改變?

「為了孩子的學習,幾十年來我始終不渝,在教學上持久地下功夫。」——李吉林

我們的禮貌課程,訓練學生每次進出座位時起立禮讓、座椅歸位,強調女生坐姿;在學校公共場所,突出文明禮節、言談舉止等細節。課程進行之中,我們是通過團隊競爭與評價,以遊戲的形式讓有意義的細節變得有意思,天長日久,禮和信逐漸內化成品質、外化成習慣。幾年下來,我校培養出的學生彬彬有禮、落落大方,完全出於自然而絕非做作,體現出的正是新時代中學生應有的美好樣態。

1 循著值得信賴的品牌去找

記得四歲時,先父就叫我讀書。從《大學》《中庸》讀起,一直讀到《綱鑑易知錄》,《近思錄》;《詩經》統背過九次,《禮記》《左傳》念過兩遍,只有《爾雅》只念過一遍。要說讀經可以救國的話,我該是救國志士的老前輩了。那時候,讀經的人並不算少,仍無補於滿清的危亡,終於做勝朝的遺民。先父大概也是維新黨,光緒三十二年就辦起小學來了;雖說小學裡有讀經的科目,我讀完了《近思錄》,就讀商務印書館出版的《高等小學圖文教科書》;我仿讀史的成例,用紅筆把那部教科書從頭圈到底,以示傾倒愛慕的熱忱,還換了先父一頓重手心。我的表弟在一隻大柜上讀《看圖識字》,那上面有彩色圖畫;趁先父不在的時候,我就搶過來看。不讀經而愛圈教科書,不圈教科書而搶看圖識字,依痛哭流涕的古主任古直、江博士江亢虎的「讀經」「存文」義法看來,大清國是這樣給我們亡了的;我一想起,總覺得有些歉然,所以宣統復辟,我也頗贊成。

為了幫助學生辦好自己的報紙,張艷在教學結束後設計了「體驗辦報」活動,引導學生成立「編輯部」,分設「總編輯」「文字編輯」「美工編輯」等崗位。作為總編輯的學生朱子清自豪地說:「我根據同學的特長進行規劃,確定好各自分工,然後組織討論、選定主題,我覺得自己的領導力還是挺強的。」美術編輯華曄燁覺得,她的繪畫功底在編輯中得到了驗證,寫、畫、貼這些技能正好讓她一展身手。

「君家有貽訓,清白遺子孫」,縱覽白居易的一生,誰還會只覺得他可愛而不可敬呢?

老校長卓立提出的和諧教育理念深入人心。之前已擔任過兩所小學校長的我,2010年初走進史家小學接棒老校長。我深知一所學校的文化是多年來形成的,新校長與老校長之間不僅要做好工作交接,而且要做好情感交接,做到「人走茶不涼」,把老校長視為學校發展的寶貴資源。我們為老校長舉辦了主題為「卓行教育 立新和諧」的從教50年大型慶典活動,將凝聚和諧教育新成果的一套10冊叢書作為「作業」呈交給卓校長,並且以同年獲得東城區教育系統傑出校長、傑出教師和人民教師榮譽的三位老師捐贈的全部獎金為起步資金,設立了「教育家卓立獎」,第一塊獎牌就獻給了卓校長,以期把老校長賦予史家教育的質感和溫度永遠傳遞下去。

2015年是校園足球夏令營活動的第一年,在原校園足球冠軍杯賽的基礎上,全國校足辦舉辦了改革後的首次夏令營活動。本屆夏令營共分為小學混合組(3、4年級)、小學男子組(5、6年級)、小學女子組(5、6年級)、初中男子組和初中女子組共5個組別,共有4000餘人參加了10個分營區的活動,由分營選拔出的392名優秀學生參加了8月份在秦皇島舉辦的首屆夏令營總營活動。這是校園足球改革後最高水平、最具顯示度的一項活動,不僅僅以足球訓練為目標,期間還組織了開營儀式、中華優秀傳統文化教育、名家指導訓練、組織開展比賽、選拔最佳陣容、媒體現場宣傳等系列文化教育活動,旨在突出學生的全面素質發展,成為中國足球騰飛的一個新的起點。由夏令總營選拔出的最佳陣容運動員,還參加了寒假期間在恆大足校舉辦的冬令營和第二年國慶期間的歐洲訓練營活動。

從一棵「習慣樹」到一片「習慣森林」

本科線403分。自主線503分。

班內5個小組,每組推出一台3-5分鐘的話劇。

《一句頂一萬句》

《中國教師報》2019年07月10日第12版

這件事讓校領導陷入了深思。為了讓孩子不因家長忙碌耽誤學習和健康成長,學校開始全面推行「課外閱讀課內化」活動,一套由經典和兒童詩兩部分組成的校本背誦教材被研發出來。閱讀活動中,每個學生每年要閱讀三本必讀書籍並自由閱讀其他感興趣的書籍,這構成了學校「123X」養讀課程的主體。

臨夏回族自治州地處青藏高原與黃土高原過渡地帶,位於甘肅省中部西南面,黃河上游,是國家重點扶持的「三區三州」之一,該州所轄的8縣市均為六盤山集中連片特困片區扶貧開發重點縣,是甘肅省脫貧任務最重、攻堅難度最大的地區。

1994年擔任北京小學校長,用15年把這所傳統學校變為一所真正意義的現代名校。

按照黨中央國務院關於發展冰雪運動的總體部署和要求,為積極貫徹落實《國務院辦公廳關於強化學校體育促進學生身心健康全面發展的意見》(國辦發〔2016〕27號)和《教育部 國家體育總局 北京冬奧組委關於印發〈北京2022年冬奧會和冬帕運會中小學生奧林匹克教育計劃〉的通知》(教體藝〔2018〕1號)精神,加快發展青少年冰雪運動,豐富學校體育內容,提升青少年學生體質健康水平,結合《冰雪運動發展規劃 (2016—2025)》《群眾冬季運動推廣普及計劃(2016—2020年)》,現就加快推進全國青少年冰雪運動進校園提出如下意見。

④現場初步心肺復甦的同時,迅速撥打120急救電話。

由於未來學習、教學與教育的變革對未來教師提出了更高的要求,教師教育同樣面臨巨大的挑戰。美國《教學2030》報告提出,要重新思考教師教育、教師招聘和可持續發展等議題,並建議參照醫學模式持續完善教師專業教育,從而持續提升教學工作的專業化水平。[8] 如果說未來的教師將是學習資源與課程的開發者、學生學習內在機制的研究者以及實現內容、方法與技術高度融合的教學服務者,那麼教師教育也必須適應這種趨勢,及時作出改變:一是必須將基於數位技術開發課程與學習資源的能力置於教師專業教育的核心位置,形成能夠順應未來學習、教學與教育發展趨勢並致力於促進學生自主學習、個性化學習的教師專業教育體系。二是必須建構新的教師專業教育模式,其中教師專業教育課程同樣應圍繞如何促進學生的自主學習、實現技術與學習、教學的有效整合進行建設,為教師熟練掌握即將在學校、社會學習環境中普遍應用的數位技術提供課程與技術的支持。三是教師專業組織或政府必須行動起來,制定與未來學習、教學、教育變革相適應的新的教師專業標準,為教師專業發展指明方向。四是必須使教師教育者具備全方位應對、深度介入未來學習、教學與教育變革的綜合素養和能力,使教師教育者成為未來教師教育理念、模式變革的創造者、引領者和優先示範者。

目前,牛欄山一中各學科都建有名師工作室,邀請首都教育名家到學校開工作室,引領學科發展,學校的特級教師則建有工作坊。張華禮說,依託區裡的支持,學校組織骨幹教師赴美國和加拿大進修培訓,培育教師國際視野。目前已經開展了兩年,參加培訓教師70人次。此外,學校還在全校開展一線教師三年一輪的大培訓,組織一線教師在東北師範大學、華東師範大學進行系列培訓。

首都師範大學家庭教育研究中心主任康麗穎從家庭教育的解釋視角、家庭教育的變遷分析和家庭教育的社會支持三個方面加以闡述。她認為,家庭不是一個教育機構,而是由婚姻、血緣關係和收養關係組成的社會設置。開展家庭教育立法,建立家庭教育指導服務的制度、機制、模式很重要,立法的創新在於從制度層面促進家庭教育指導服務的落實和落地。中南財經政法大學法治與司法改革研究中心葉強博士在發言中說,家庭教育立法要從家庭教育權的基本權利地位出發,政府相應要履行不侵害義務、保護義務和給付義務,其中的關鍵是如何落實給付義務,對此可通過「家庭教育風險」這個概念將家庭予以體系化的區分,如單親家庭,隔代家庭等,從而確定政府的差異化補充責任,並確立政府介入家庭教育的合理邊界。北京師範大學教育學部教授陳建翔、首都師範大學教育學院副教授王東等也分別發表各自觀點。

兩位老師在談及教育的過程中,不約而同提及「閱讀」,周國平談到了自己孩子的閱讀經歷,他說:「現在中國家長的焦慮是中國孩子最沉重的負擔,有時甚至會壓抑孩子的成長。對於孩子閱讀習慣的培養,我覺得心態要放鬆一點。每個孩子都是不同的,我基本上沒有給自己的孩子特意挑選過課外讀物,她會有自己的選擇。」

新華社發(郝群英 攝)

文本解讀和案例分析相統一。憲法規範、憲法原則和憲法精神,都以憲法文本為載體。在憲法教育中,讓憲法回歸文本,保持其法律屬性,可以避免空泛的政治說教。初中學生已初步具備了對憲法文本的理解能力,因此,本冊教材有別於小學階段憲法教育的具體方式,重視對憲法文本的講解。當然,憲法條文畢竟是抽象的,考慮到初中學生的認知發展水平和身心發展實際,教材對憲法規範的講解主要採取案例分析的形式,即結合案例創設問題情境,引發學生認知衝突,引導學生思考和探究,實現由感性到理性、由個性到共性的飛躍。選擇的案例儘量貼近學生生活,或直接從未成年人的案件中擷取素材,通過這一方式,使學生對於憲法文本做到入腦、入心。

夏季,暴雨頻發,容易發生山體滑坡、泥石流等自然災害。暑假期間,家長帶孩子出行如果遭遇山體滑坡該如何應對?

文科:一本線550分;二本線504分;高職專科線:200分。

我覺得這本書真心好,因為陶耘對創作與生活的理解很深入。小說里小麥的家人、朋友和周遭出現的所有人物,或許都在陶耘年少時的記憶里,他是借著這部作品穿越了30年,打開了時光的蟲洞,回到家鄉,回到創作出發的地方。然而,陶耘又明確地指出,他筆下的家鄉是他在文學世界裡對於豐依村的重新建構。他說:「與其以『出走/還鄉』的姿態捶胸頓足,我更願意憑空而起,建設一座想像中的海市蜃樓。」所以,在文學世界的豐依村里,無論時代有怎樣的變革,勤謹知理、淳樸忠厚的鄉風民俗還在,清明透亮的汾河水依舊流過村莊,綠色健康的大莊稼綠得晃人眼,漫天飛舞的蜻蜓惹人愛……而這,何嘗不是當下中國鄉村振興的美麗圖景?

孩子已能熟練地打開關閉著的房門和抽屜,家中帶尖頭的用具和珍珠項鍊、筆帽等小件物品,要放在上鎖的抽屜中或是幼兒不易拿到之處。

北京科技大學的生活條件非常好,住的、吃的、玩的、運動條件等等都非常好。

為了讓情智教育不斷走向深入,我們在情智管理、情智課程、情智校園等方面邁出堅實步伐。

(作者單位系甘肅省天水市麥積區龍園中學)

印象最深的是莊子的「鼓盆而歌」,驚異於一個人能夠如此一反常態地對待死亡。我那段時間一直在想,莊子面對妻子的死亡是這樣超然的態度,那麼他對待自己的死亡又會怎樣呢?從那時起,我開始思考生與死,思考不知多少年後的某一天,我會離開這個世界,關於我的一切也將永遠被人忘記,就好像我沒有來到這個世界上。每當此時,我就有芒刺在背的感覺。

「原來城裡的小學是這樣的,我們可以跟實驗小學的同學一起上課了,我還跟他們搶著舉手回答問題呢!」保安小學三(1)班學生廖晟博激動地說。

一則「徵婚廣告」,讓杭州市景芳中學「95後」教師陳欣一夜間成了「網紅」。

不同的人讀這本書會有不同的觸動。每個生命個體都是充滿能量的,只是要找到一個「激發點」,這個點就是「起點」。這個點還可以是「點撥」「點化」,一個高明的、有智慧的教育者,應該有能力去點撥不同類型的學生。

基礎教育:以基為基,四個注重。對應於教育部對高等教育的「以本為本,四個回歸」的要求,我們認為,基礎教育作為人才培養體系中的基礎學段,是打基礎的階段,應該打牢學生德智體美勞全面發展之基礎,即所謂「以基為基」;同時,還要注重四個方面的問題:就學生而言,要注重學生學習的興趣;就教師而言,要注重教師的為師尊嚴;就學校而言,要注重學校的素質教育,不能唯分數;就教育而言,要面向現代化、面向世界、面向未來。

從內地西藏班畢業,上完大學後回到俄西鄉第一小學任教的洛松丁增如今成了平措扎西的「鐵粉」,縣教育局幾次打來電話挖他去教研室任職,但洛松丁增只想待在平措扎西身邊,繼續效力俄西鄉第一小學。

其三,沒有找到音樂教育的恰當方式。音樂欣賞課看似「無章法」,實則暗藏著非常多的「套路」。在設計教學環節時,教師需要考慮方方面面的因素,才能讓學生既能欣賞音樂,又能在賞樂中創新。

開車前,檢查車前車後有沒有孩子。

中國教育新聞網青島7月20日訊 (記者 孫軍)今天,青島大學教育集團、山東青大教育集團揭牌儀式在青島大學辦公樓第一會議室舉行。青島市教育局副局長王銓、青島市教育局基礎教育處負責人項駿、山東山大基礎教育集團秘書長莊曉迎、山東師大基礎教育集團總經理苗禾鳴及來自青島市各區市教育和體育局、有關中小學、各簽約單位等負責人,青島大學黨委書記胡金焱、校長夏東偉、副校級領導邵彬出席儀式,山東青大教育集團理事會、監事會成員,青島大學有關部門負責人等參加會議。

驀然想起了繪本《花婆婆》,那位致力於讓世界變得更美麗的「花婆婆」,一生走過許多地方,播撒過無數的種子,讓所到之地都開滿鮮花。而黃艷艷就像「花婆婆」一樣,默默耕耘,靜靜播種,在人們的心田上種下一顆心理健康教育的種子。「我願成為學生心靈成長的陪伴者,始終行走在心理教育的道路上。」黃艷艷樸實的話語讓我們看到,這就是教育者內在最真實的聲音,用心陪伴、用情關注,用努力提升自我素養,用專業和實踐感染每一個人,走在心靈成長的道路上。

身體不便但「精神無比富足」

寧波市鎮海中學是一所縣級中學。「縣中現象」一直為人詬病,批評者甚眾,矛頭指向「縣中」片面追求升學率,在育人模式方面存在視野狹窄、理念落後、課程單一、教學低效、管理僵化、文化封閉、資源稀少等種種弊端。這些問題是由種種主客觀因素造成的,我們必須正視並積極加以改變、突破。

謝呼表示,開展未成年人網絡安全教育任重道遠,騰訊將致力把最全面的網絡安全知識帶給廣大未成年人。為未成年人網絡安全教育創造更多可能。

這個人如何走路、穿著?他(她)長得什麼樣?

在經歷了三年多的磨合與發展後,第三方測試數據顯示,學生體質健康水平逐年增長10%至20%。對測試結果的跟蹤對比研究發現,6節體育課極大提升了學生的身體素質。就拿2015級學生女生800米、男生1000米長跑成績來說,高二時與高一時比較發現,男女成績各提升了接近一分鐘,效果顯著。

教育部 國家體育總局 國家衛生健康委

先說只圍繞中高考開展科幻教育的問題。從課文《帶上她的眼睛》到必讀書《海底兩萬里》,再到推薦書目《基地》,國家統編初中語文教材在內容建設方面比之前已經有所突破,但更多作家的科幻作品在中小學課堂教學中並不常見。一方面,許多教師對教材中科幻題材的作品束手無策,不知道如何解讀和開展教學;另一方面,中高考對實際教學的影響比課標和教材更顯著——如果其統考題目中出現科幻作品,相應的教學就會落實得比較紮實,如果考試不考,實際教學就任意刪減這部分內容等現象屢見不鮮。我多次聽到「用中高考指揮棒引領或『倒逼』教學改革」的提法,這種提法的意圖是好的,但要看實際產生了什麼效果。如果教學層面的呼應只是圍著中高考打轉,一窩蜂地「刷題」,恐怕與教育部門的初衷是背道而馳的。

首都師範大學家庭教育研究中心主任康麗穎從家庭教育的解釋視角、家庭教育的變遷分析和家庭教育的社會支持三個方面加以闡述。她認為,家庭不是一個教育機構,而是由婚姻、血緣關係和收養關係組成的社會設置。開展家庭教育立法,建立家庭教育指導服務的制度、機制、模式很重要,立法的創新在於從制度層面促進家庭教育指導服務的落實和落地。中南財經政法大學法治與司法改革研究中心葉強博士在發言中說,家庭教育立法要從家庭教育權的基本權利地位出發,政府相應要履行不侵害義務、保護義務和給付義務,其中的關鍵是如何落實給付義務,對此可通過「家庭教育風險」這個概念將家庭予以體系化的區分,如單親家庭,隔代家庭等,從而確定政府的差異化補充責任,並確立政府介入家庭教育的合理邊界。北京師範大學教育學部教授陳建翔、首都師範大學教育學院副教授王東等也分別發表各自觀點。

如今和學生回顧恍如一夢的「網紅」經歷,陳欣很淡然。在她看來,這段經歷會促使她努力向一個更成熟的教師邁進。

根據國家教育考試工作部際聯席會議機制統一部署,2019年全國公安機關對利用網際網路和高科技作弊器材實施的各類「助考」犯罪活動保持高壓嚴打態勢,在多項國家統一考試中連續破獲刑事案件100餘起,抓獲一批犯罪嫌疑人,收繳各類無線考試作弊器材2000餘件(套),依法打掉非法「助考」培訓機構80餘個。

(九)限期整改。經排查發現問題的校外線上培訓機構應當按整改意見進行整改,於2020年6月底前完成整改並重新提交相關材料。省級教育行政部門要聯合網信、電信、公安等部門對逾期未完成整改或整改不到位的校外線上培訓機構進行查處,視情節暫停或停止培訓平台運營、下架培訓應用、關閉微信公眾號(小程序)、依法進行經濟處罰等。

第二,通過綜合實踐課程平台開展創業文化教育。關於中小學創業文化教育的課程實施問題,一般學者主張採用學科課程滲透形式進行。筆者主張在採用學科課程滲透的基礎上,通過綜合實踐課程平台開展創業教育。九年一貫制綜合實踐活動課程的目標是,培養和發展學生解決問題的能力、探究精神和綜合實踐能力。在中小學綜合實踐活動課程平台開展創業文化教育是可行的。國家設計的綜合實踐活動課程的「社會實踐」模塊里,就包含外出考察、調查活動、社會各行各業的體驗活動等。這就是創業文化教育要開展的內容之一,二者有了契合點。國外創業教育的成功經驗,是有力的印證。尤其是蘇格蘭,其創業教育沒有打破既有的學科體系,而是以項目活動的方式進行滲透式的創業教育,通過設計、選擇適合不同年齡段學生的大量創業教育項目和活動,通過課外和課內相結合的形式開展創業教育。我國的創業教育可以對其進行借鑑,可以設計豐富多彩的創業項目和創業活動,在綜合實踐課程中去逐一落實。

毫無疑問,評價理念的改變是時代變革的折射,更是教育價值觀的體現和選擇。

薛法根:教育是一群人才能完成的事業,而不是一個人的單打獨鬥。學校是大家的,校長不能是把學校當成私人的。我和許多校長不一樣,首先我是一個優秀的教師,我經常想,作為校長我能給老師什麼,而不是老師能給我什麼。

人生中,有許多東西都會失去,但是那種感覺、體驗、觸動不會失去。書中的插圖對理解成語起到了很好的輔助作用,這可能也是我非要擁有這本書的原因,因為我能看得懂,並且裡面都是我的語言世界中沒有的詞彙。這本小書陪伴我好幾年,為我打下了一些語言的底子。

以現代教育治理體系建設促優質資源落地

「90後」教師韋明月是個「問題孩子」轉化能手,問她怎麼做到的,她說:「其實不要板著臉訓斥他們,要努力理解他們,就會找到他們心中那個柔軟的部分。」韋明月班上曾經有一個存在交流障礙的孩子,她想盡辦法尋找問題的癥結,終於發現孩子3年級時曾因好夥伴的「背叛」而受傷,從此拒絕與人交往。韋明月找來孩子的父母,讓父母帶孩子找到那個夥伴,幫孩子解開心結。「我就想陪著孩子一起成長,為他們包紮內心的傷口,讓他們更加堅強的長大。」韋明月說。

在縣委、縣政府的帶動下,教育主管部門認真履行職能,統籌協調,當好縣委、縣政府的參謀助手。教育局幹部職工深入基層,摸清底數,為決策提供可靠依據。同時,縣城學校綠化工作交由林草局負責;全縣各學校衛生室建設交由衛健委負責;公安、住建、文化、財政等全體成員單位也有具體任務分工。形成了全縣合力推動教育均衡發展的局面。

旦增巴姆來自日喀則市仁布縣普松鄉中心小學,獲選馬雲鄉村教師時,旦增已經從教9年。儘管曾獲得」珠峰好老師」等諸多榮譽,終評時,旦增卻緊張到忘詞。「敏於行而訥於言」不僅適用於她的學生,也適用於她自己。

張華禮經常對老師們講,每一所高質量中學都面臨著同樣的壓力,學校過去的輝煌隨時可能成為今天恥辱的證據。他認定學校質量的關鍵在教師,在他的努力下,學校每年都投入大量精力與資源用於提升教師隊伍。

「非常感謝學校的老師們!」洪峰退後,孩子們的家長趕到幼兒園前來接孩子,看到學校被沖而孩子安然無恙後,十分感動。當晚,教師們繼續陪護著21名寄宿學生住宿。

數學教學回歸生活是國際數學課程改革的一個發展趨勢。加強數學教學與學生生活的聯繫,已經成為當前我國數學課程改革的一個重點。作為數學教師,要將學生的生活融入數學教學中,使學生構建起「生活—數學—生活」的學習體系。

中國教育新聞網訊(記者 劉盾 通訊員 陳靜媛)近日,廣東省中小學校長聯合會(簡稱校長聯合會)換屆會議在華南師範大學舉辦。中國教育學會副會長、廣州中學首任校長吳穎民卸任校長聯合會首任會長,廣東實驗中學校長全漢炎接棒出任掌門人。

兩厘米左右深的水也有可能使一個幼兒溺水,只需兩分鐘,幼兒就可能在水中失去知覺。學會心肺復甦的方法,將有可能挽救溺水幼兒的生命。

科幻教育雖然已被基礎教育納入視野,但在教學實踐中,科幻教育常常成為語文或物理等學科的功能性組成部分,多以試題的形式出現,比如科幻作品作為語文學科的閱讀材料或物理學科題目的背景,再輔以常規題目。倘若更換其中的文本,程式化的題目本身也一樣成立,科幻作品在其中成了可替代和次要的存在。這種試題本位的觀念和做法並不是科幻教育,如果將之簡單等同於科幻教育,等同於科幻作品在教學和課程設計中的作用是不妥當的,也是值得警惕和反思的。

《中國教育報》2019年06月18日第7版

(A)文化研究上的價值,

課程目標

這是蔡元培人生的一個重要轉折點,也是他的教育思想走向成熟的關鍵期。

習總書記指出,教師是人類靈魂的工程師,是人類文明的傳承者,承載著傳播知識、傳播思想、傳播真理,塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時代重任。立德樹人是教育的根本任務。立德,就是培養確立崇高的思想品德;樹人,就是培養高素質的人才。「立德」是「樹人」的前提,「樹人」是「立德」的目標,立德樹人就是聚焦學生健康成才成長。

帶班的日子,給我最大的幫助是「兒童」對於我來說,不再是抽象的認知概念,而是一個個鮮活的生命、不同的個性與脾氣。在系統學習與實施「專題研習」活動中,我和孩子一起體驗主題探究的樂趣,這對於成長在傳統教育模式下的我來說,是一種新的學習。在這裡,我獲得的是一種質樸的幸福——與孩子一起的那份單純與快樂!

大學畢業後,我成為一名遊子,嘗盡了鄉愁的苦澀滋味。那些想家的日子裡,那些不眠的夜晚,我把自己沉浸在閱讀中,才能暫時忘卻現實的不安與憂傷。工作的地方是一所郊區學校,校舍雖然破舊,但花草樹木生機勃勃。被遺忘在城市一隅的我,春日賞花、夏日聽雨、秋日拾葉、冬日踏雪,苦澀的生活中仿佛又有了別樣的滋味。

此外,學校還專門打造了一間典雅的「對聯教室」,集授課與展覽為一體。教室中央布置了師生對聯書法的掛軸,周圍牆壁上布置了「翼溪小聯社」的成長曆程以及外出採風的活動掠影。「這間教室是純粹的『對聯空間』,『翼溪小聯社』的教學活動經常在這裡展開,其他有關對聯的交流活動也會安排在這裡。」吳宏偉介紹說。

你查到自己的高考成績了嗎?

教師當然要提升自己,資訊時代也需要了解信息技術。但無效的網課和培訓,卻占用了教師本應該學習的時間。網絡課程不知所云,專家講課不接地氣,理論學習與課堂無法接軌,信息技術全是概念無法用於實際,這樣的研修讓教師頭疼不已。但還得花費大量的時間,完成各種培訓任務。

《中國教師報》2019年06月12日第4版

實施新優質學校集群發展。2015年以來,上海實施了新優質學校集群發展三年行動計劃,形成以問題解決為核心的課程建設、教與學變革、教師專業發展、管理文化變革四個集群。目前,新優質學校的面貌及教學質量都有明顯提升。

王晨陽是北京市育英學校密雲分校的一名音樂教師,「熱愛」「努力」「良知」這三個詞描繪了他幾十年的音樂教師生涯。「當老師,熱愛事業和熱愛學生是最基本的。一個人只要認準了做一件事情,就必須要努力成為本專業領域的一個『領袖』。」「教師的魅力在於內心的良知,教師這個職業不是哨兵站崗,如果學校能夠給教師一個園子,一塊自留地,讓教師去耕種,那麼教師的種種付出也就變成了享受。」

新近頒布的文件《關於深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》(以下簡稱《意見》),立足關懷億萬少年兒童健康成長的立場,從國家發展和民族復興的高度,就深化教育教學改革、全面提高義務教育質量作出了新的動員令。作為基層學校,要深刻領會文件精神,從我做起、主動擔當、起而行之,積極開創立德樹人校本實踐新的局面。

英語思維是英語真正流利、熟練的境界和標誌,學生通過靈活地使用流利、純正的英語表達所思所想,形成本能的、條件反射式的思維方式。

除了親身參加體育活動外,對於體育的欣賞這裡的人們也是熱情高漲。大運會期間,觀眾十分踴躍,只要是在空閒時間,都會湧入很多人觀看。在游泳比賽場館筆者看到,購票窗口排起了長龍,只要是晚場的比賽,幾乎都有七八成的上座率,並且觀眾素質較高,在為本國選手加油的同時,從不吝惜掌聲,為全世界的運動員吶喊助威。據一位當地觀眾介紹,由於世界大學生運動會這樣的世界大賽在那不勒斯很少看到,因此大家非常願意到現場為大學生運動員加油。

從未看到因讀書產生奇蹟的村民也對上學一事不抱信心,因為這所小學已經連續多年在全縣17所學校排名倒數第一。當年,平措扎西拿到的學生花名冊上顯示有300多個孩子的名字,但真正入學的僅有132人。平措扎西騎著馬翻越好些山頭,挨家挨戶給家長做工作,希望他們將孩子送到學校,但一心以為「幹活才是硬道理」的家長,悄悄把年齡大一點的孩子藏在牛棚里,只同意讓家裡年幼一些的孩子去上學。

「傳統的學習已經不能改變孩子的命運。」

學英雄,亮精神。中華民族是一個英雄輩出的民族,學校通過英雄故事的搜集、創編與展示,在學生幼小的心田播下熱愛英雄、崇拜英雄的種子。一年級突出「紅色傳承,印象中國(紅色物品)」主題;二年級突出「自古英雄出少年(小英雄的故事)」主題;三年級突出「民族英雄,紀念永懷(民族英雄故事)」主題;四年級突出「家國擔當,心懷天下(領袖風采)」主題;五年級弘揚「紅色戰役,高奏凱歌(戰爭之魂)」主題。學校組織學生到郭永懷事跡展覽館感受紅色文化;以「探尋甲午古戰場,走進現代海軍營」為主題,組織中高年級學生到威海劉公島、海軍軍營接受愛國主義教育和國防教育。學生在紅色精神的引領和感召下,傳承千百年來生生不息的家國情懷和奉獻精神。

人們所擁有的意志和品格都與其理想有關。有了遠大理想,才會有為理想而奮鬥的決心和信心。對於創業而言,理想是創業者從事創業活動的動力所在。一位著名的創業成功人士曾講過:「每一個成功的企業家,給我第一感覺就是有理想。反之,……失敗的首要原因就是缺乏理想和情操,把錢放到至高無上的地位。」理想就是目標,就是燈塔,它可以照亮人們心中的希望,並引導人們一步一個腳印邁入成功的殿堂。

讀書很久了,但從未厭倦,永遠新鮮。

據介紹,參與企業很多都是學校多年的合作企業,來招聘的企業負責人中有四分之一是該校畢業生,很多畢業生都在企業承擔重要工作。學校多年來為行業企業培養了大量的優秀學生,已經形成了良性循環,目前學校就業率達100%,畢業生供不應求。今天招聘企業提供實習崗位充足,學生可選餘地很大,學校仍然不斷豐富完善學生實習就業工作,促進學生全面優質就業。

◇當然好啦,可是有一件事我老弄不懂,我倒是想問問看你是怎麼想的。

王素:我們目前正處在人機共存的時代,特別是人工智慧技術對於整個社會的發展有著很大的影響。教育要考慮培養什麼樣的人,才能適應未來社會的發展。國際上提出適應未來社會21世紀技能,要加強知識、能力、品格的培養。我國在2018年召開的全國教育大會上提出要培養社會主義建設者和接班人,特別提出把立德樹人作為根本任務。所以各國對於培養人的大方向是基本一致的,只是具體實施手段會有不同的方式。

《甲骨文:一次占卜當代中國的旅程》

在「自主」理念走進課堂前,濮陽市油田六中的課堂教學停留在傳統模式中。數學教師蔣方軍習慣於課堂講解,但面對學生作業出錯、考分不理想的困境,他深入反思、不斷嘗試,摸索出一套「呈現—思考—點撥—思考—展示—拓展」的數學習題課自主課堂模式。課堂節奏緊湊了,學生注意力集中了,學習效果明顯提升。學校教務主任孟慶付向記者介紹了油田六中構建「自主課堂」的心得和歷程:「自主課堂是以學生為主體、互動為中心的教學活動,教師要以有限的教,喚醒學生無限的學,讓課堂教學更有效。」「自主課堂」的推廣優化了課堂教學結構,為學生質疑問難留出了足夠的時間,真正貫徹了以學生發展為本的教育觀。

「尊德問學」課堂改變了教師神態。中老年教師由職業倦怠到迸發研究激情,青年教師由害怕上課到爭先出課,教師團隊逐漸由一枝獨秀到抱團成長。

為了更好、更快、更紮實地推進新疆校園足球工作的開展,提高新疆校園足球的質量,教育部決定,從2019年開始,把新疆校園足球省級師資培訓納入國家級校園足球師資培訓規劃。教育部委託中國教育科學研究院,以「送教到疆」的方式連續三年實施校園足球師資培訓援疆計劃。該計劃預計三年培訓600名體育教師、300名校長。

本科線403分。自主線503分。

為在未來人工智慧發展浪潮中占據領先地位,美國、英國、日本、法國先後出台了人工智慧戰略,將發展人工智慧技術作為優先事項。實際上,人工智慧作為新一輪技術革命的重要支撐,對人類社會諸多領域都有深遠影響,也為未來社會的發展提供了重大機遇。人工智慧技術在教育領域的應用不僅為教育系統變革、教育技術發展、教學方法改進提供了重要機遇,也給學校、教師、學生帶來了挑戰。

孟慶海寄語獲獎選手,要大膽創新、勇於實踐,從生活中尋找靈感,在實踐中增長才幹;要將科學創意轉化成科學傳播的載體,藉助中國特色現代科技館體系,更好地連接科學與公眾;要保持恆久的科學熱情和高尚的科學情懷,不忘科學探索的初心,樹立勇擔社會責任的決心,保持攀登科技高峰的雄心,堅定地在科學的道路上勇敢實踐。

當下的課堂教學,中小學科幻教育以語文學科為主導,科幻閱讀和寫作為主要途徑。然而,反觀現狀卻發現,科幻教育存在較嚴重的「跟風走」怪現象:一是圍著中高考這個「指揮棒」打轉。二是被潮流「牽著鼻子走」。

我們學校開發了一個鏈式培訓項目,這個項目里有特級教師、教研組長、老教師、中年教師、青年教師,項目組長不是「資深教師」,而是一位青年教師。那麼,老教師的工作是什麼?就是在青年教師的實踐過程中可能會出問題的地方給予提醒。

葉聖陶先生關於閱讀教學的觀點,我都是在本書中看到的,許多深刻影響到了我的日常教學。

依據治理理論與新區域主義理論,京津冀教育協同發展的關鍵在於構建一個突破傳統府際關係的網絡化複合治理機制。地方政府通過多個重疊的跨地區協議網絡進行自願合作,強調地區之間的橫向聯繫,大區域「治理」可以自發實現。同時,不僅依賴地方政府的正式機構來進行協同發展,更關注建立政府與非政府組織以及其他利益相關者的協作機制,強調區域治理通過政策相關行動者間的穩定網絡關係來實現。

然而,在學校實際工作中,重德智輕體育,體育教育教學方式認識片面化等頑疾長期存在。比如,在重德智輕體育的思想下,資源配置向德育和智育傾斜,尤其是在資源捉襟見肘時,體育更是被「選擇性忽略」。而對體育教學方式的認識也存在著片面化問題。比如,注意力集中在增加課時上,沒有形成體育在課堂與課外、學習與生活等方面都應有所作為的認識。

開始接觸超學科課程,源自一位語文教師的實踐:這位教師讓每個孩子都製作一個繪本,繪本的內容是孩子對語文教材進行知識摘要,包括頁面的顏色與圖畫、文字與布局、封面設計、目錄、署名等,完全是一本完整的手繪書。在手繪書完成後,這位語文教師還組織學生進行義賣活動。

助力「今日之星」成為「明日領袖」需要在學生運動員的培養中「體教融合」。

用好各項對口支援機制,進一步加大傾斜政策

3 知識性文本也非常適合練習預測和推理

在學生學習開始前,教師首先需要在「博雅雲課堂」學習平台上建立一個虛擬的班級,並向全班同學發布3個探究性導學問題,讓學生帶著任務觀看「探尋中國名畫的秘密」微視頻,閱讀相關文本。這一環節為學生提供了可供選擇的學習資源,確立了學習目標。學生在自主學習過程中,可通過多種方式與他們進行協作交流。為檢查自主學習效果,可以完成在線檢測試題,其優勢是能夠即時反饋正誤,起到診斷與激勵的功能。在此階段,教師主要的職責是輔助學生學習,通過查閱學生學習信息調控學習進程。

美國孟菲斯大學教授胡祥恩認為,智能導師系統成功實踐的特徵,首先需要符合認知規律。但胡祥恩認為,如今的通用智能導師系統改掉了智能導師系統的一些缺點,或許會成為未來發展的趨勢之一。

體育類第一段507,第二段452。

二、加強課程建設——落實「五育」並舉,全面發展素質教育

這堂課起始的「吟誦·感受」環節,課堂記錄顯示從10:46到11:17,共計31分鐘,而我的預設為25分鐘。全體學生在誦讀「消失在叢林深處」一句時沒有語調下降的調整,還有學生表示「芳草萋萋應讀出生機和活力」……這些地方的思維連結明顯粗糙,學生是憑藉以往經驗「感覺」出來的,並沒有跟隨詩人來到當下,沒有深入到文本中去……雖然導學案上「學法指導」有提示,「知識連結」有知人論世的引導,但大型活動特殊氣氛下的預習效果不如平時很難免。這樣的時刻,我應該抓更關鍵的問題,捨棄細枝末節,給予更巧妙而給力的引導。還有,質疑對抗是為了使我們的思維深入下去,為了避免淺層的爭論,評價模板的設計也有很大的改進空間。

建立家長學校,加強家長隊伍建設

讀後,很感慨。作為一個學人、全國政協常委兼副秘書長、民進中央副主席,朱永新教授每天要處理各種社會性事務,這樣耗神費力,不惜投入,世俗的功利一點都沾不到邊,究竟圖什麼?有人說,優秀的人有兩條命:性命和使命。我想,應該是使命的力量使然。

《中國教師報》2019年06月12日第1版

中國盲文出版社2006年版

3.江蘇省徐州市經濟技術開發區佳樂教育在2018年專項治理中因無證培訓已被取締,但其在未取得辦學許可的情況下再次營業。徐州市經濟技術開發區教體局立即終止其辦學行為。目前所有預收學費均已退還學生家長,聘用教師工資已結清。

政府引導,社會參與。政府通過完善政策措施,制定標準體系,採取政府購買服務等多種方式,引導社會力量積極參與,大力推進校園冰雪運動的普及發展。健全市場機制,調動社會資源,吸引社會力量廣泛參與,形成全社會支持校園冰雪運動發展的良好態勢。

30年前,我出國留學時就遇到了不會閱讀、分析、推理、判斷、寫作的痛苦。30年後,情況似乎依然如故。曾有美國教授評價中國學生「幾乎不知道怎樣去分析,很難達到分析思考和寫作的基本要求」。具有中外研究經歷的教授痛感,應試教育培養出來的學生很難進行批判性閱讀和自主研究,什麼都得「一口一口地餵」。

學校還將毽子課程設定為學生的選修課程,以滿足對踢毽子有更高層次需求的學生,通過組建踢毽子社團,培養了更多擅長踢毽子的學生。為了增強毽子課程的趣味性,教師引導學生創編了毽子兒歌《毽兒飛》《小毽子》《編花籃》等。語文教師還將古詩詞帶到毽子課程中。在校園裡,經常可以看到學生們一邊踢著毽子,一邊拍手背誦古詩詞,童聲、童謠、古詩、古韻,共同演繹出「毽子飛舞,詩詞飛揚」的美好畫面。

4.確定結果

分享式教學倡導者任景業認為,好奇、好探究、好秩序、好分享是人的4大天性,也可以看成人們探究未知世界的4個過程。由分享得到的成功喜悅又會成為人們進行新的探索的動力。因此,分享式教學希望課堂教學尊重學生們的天性:把情境給學生,把問題給學生,把困惑給學生,把空間給學生——學生會在分享中嘗到快樂的滋味。

陶耘說:「我選擇了兒童視角,或者說,是以兒童文學的形式,呈現我想要表達的內容和思想。在我看來,孩子們正在成長的年齡,他們眼中,所有的事物都很美好,所有的批判都只有真善美的標準。小說的責任,或許不僅僅是眼光犀利的批判,更要有滿懷希望的建構。通過文字,我想闡明我的理想,儘管這是一件很難的事。」陶耘曾困擾於童書出版的種種怪現狀,他可能為此反思過,也作出了很大的改變。至少從《夢想天空》這裡,我看到了新的可能性。至少在我看來,這或許就是童書創作和出版的新的可能性。

高峰一走進黨校的課堂,學生們就響起了掌聲。因為平時,好多學生認識這位「學霸保安」。黨課上,他結合自身的經歷,講述了如何做一名黨員。他表示做合格黨員,要做到「兩不松」,即要在思想政治上不放鬆,在業務學習上不放鬆。

振興鄉村教育,既是培養人才的需要,更是傳播文明的需要。鄉村學校文化建設應圍繞辦什麼樣的學校、培養什麼樣的人才,打造優秀的學校文化,把鄉村學校辦成文明綠色的窗口和基地。

什麼樣的書適合聊

如果不是遇見真愛夢想,來自湖南湘西土家族苗族自治州的教師李曉玲,也許早已因為職業倦怠而「泯然眾人」,困守在縣城學校的三尺講台。

注重創設語言情境:語音、詞彙、語法不是孤立的存在,每一個語音、每一個詞彙、每一個語法都是在一定的語境中存在的,語言情境的創設對於考查考生在具體語境中進行語言辨識、分析、解讀、處理、使用的能力是有實際意義的,天津卷在語言情境設計方面尤為突出。聽力試題以及兩試中完型填空題、閱讀理解題和閱讀表達題語言情境的設計自然是不可或缺的,3月卷和6月卷單項填空15道題至少各有8道題都是有情境設計的,不是單純地、孤立地考查詞彙和語法。

葉聖陶說:「教育就是培養習慣。」每一個校長都會重視孩子習慣的培養。「21天形成習慣」「90天穩定習慣」,在實際操作中並不樂觀。60條習慣——20條習慣——9大核心習慣——15條習慣操作要點——「3915」習慣教育……我們走過了漫長的路。

筆者所在的陝西省西安市曲江第三小學,建校伊始就成立了mbot機器人社團,購置了12台mbot機器人小車,24名學生在教師帶領下搭建模型、編製程序、演練項目,目前已取得的成績讓學校堅定了推廣編程課程的決心。今年3月,學校成立大科創項目組,構建基於未來教育的創新教育課程體系,從國家課程、校本課程、社團課程、研學課程四個方面推進人工智慧進校園。圍繞著「人工智慧進校園」的四點思考,學校實施路徑愈加清晰起來。

商偉的《給孩子的古文》一書,編得簡約大氣,特別是篇章的解說,能培育閱讀趣味,引發學生關注與思考,我看了比較喜歡。與「給孩子」系列的其他書一樣,編者能從自身的經驗出發,用一種比較長遠的眼光,為少年兒童的閱讀積累提出建議。按中國語文教育的觀念,這些古文都屬於「應知應會」的(即使課程標準在變化,學生學力有差異,至少也要做到「應知」),比起時下一些自以為的同類讀物,這個選本並不算難。沒有具體的學習要求,它是供中小學生在課外根據自己的需要閱讀的,而且可以長久地伴隨他們。

「孫向愷是一個全面發展的學生,不只是物理成績好,其他每一門學科都很不錯。最後一次高三模擬考也是在年級前十名。」孫向愷的班主任周萌說,「雖然孫向愷參加競賽學習的任務很重,但仍積極參加班級活動,包括集體舞。作為理科生居多的班級,在全校的集體舞大賽中,我們還榮獲了特等獎。」

(作者單位系浙江廣播電視大學)

一是深度啃讀。用幾周甚至一個暑期來研讀一本學術著作。有一些書是你所教學科的奠基之作,攻克下這本書,對你重新理解教育教學有根本性影響,但這種書一般不容易在短時間內讀懂,適合放在暑期讀。比如,如果你為解讀詩歌而發愁,可以利用暑期集中攻克王國維的《人間詞話》;如果想提高數學教學水平,不妨研讀喬連全的《基於問題解決的數學教學研究》。讀這樣的書,不求快,而在透徹。用勾畫、批註、摘抄、寫心得等方式讓閱讀慢下來,聆聽書籍的聲音,與書籍展開對話以達到真正內化。

廣州市教育局

6月9日,在河北省邯鄲市第一中學,高三畢業生在捐贈書籍。

艾斯苔爾 譯

「這麼多年,我深刻地認識到一點:一個學生,如果沒有專項,就很難保持終身體育鍛鍊的習慣,而沒有擅長的項目,也就沒有圈子,更沒有組織,甚至籃球賽、足球賽都看不懂,全民體育、終身體育就是一句空話。」朱建宏說,「許多學校都捨不得將體育課排在上午,而在我們學校排課表時,體育課優先安排,這樣一整天裡體育場館都是一片火熱景象。」

沒有教師,程風發動自己的大學同學和在深圳教培訓班的朋友前來幫教。

2019年 月 日

從兩項工作目標的內涵來看,學校德育包含美育,美育是德育的具體體現之一,是德育的外化形式。學生身上表現出的行為美、語言美、心靈美以及在學習、生活中表現出的欣賞美、創造美的能力,正是學校德育所追求的目標。因此,我們必須高度重視學校美育對德育的促進作用。

分享式教學倡導者任景業認為,好奇、好探究、好秩序、好分享是人的4大天性,也可以看成人們探究未知世界的4個過程。由分享得到的成功喜悅又會成為人們進行新的探索的動力。因此,分享式教學希望課堂教學尊重學生們的天性:把情境給學生,把問題給學生,把困惑給學生,把空間給學生——學生會在分享中嘗到快樂的滋味。

2019年高考作文題目已經出爐,這些藏在2019年高考作文題里的經典經錄片,值得和孩子們一起看!

眾所周知,教師是教育發展的第一資源,是影響教育質量的關鍵因素,高素質教師隊伍是保障教育目標達成的基石。2018年1月,中共中央、國務院《關於全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》發布,提出了一系列教師隊伍建設的措施,要求完善中小學教師待遇保障機制,不斷提高地位待遇,真正讓教師成為令人羨慕的職業。2019年2月,中共中央、國務院印發《中國教育現代化2035》,重點部署了十大戰略任務,強調要「提高教師社會地位,完善教師待遇保障制度,健全中小學教師工資長效聯動機制」「加大教師表彰力度,努力提高教師政治地位、社會地位、職業地位」。

錄取分數高的主要是高考人數大省和教育強省,比如河北、河南、山東和安徽,這四個省我們的錄取分數線是非常高的。

中國教育新聞網訊(記者 李澈)6月5日, 由中國科協青少年科技中心主辦,中國造船工程學會承辦的「藍色暢想」海洋科普進校園活動在北京海淀區紅英小學啟動。活動旨面向青少年大力普及海洋知識、傳播海洋科學文化、強化海洋意識,擴大全國青少年海洋科普活動的覆蓋面和影響力,引導廣大青少年認識海洋、熱愛海洋、保護海洋。

《今天怎樣做教師:點評100個教育案例(中學)》

低年段和中年段採用親子課堂的方式:低年段主要開展隱私保護教育,家長和孩子通過學習了解什麼是身體的隱私、如何保護身體的隱私、如何尊重他人隱私及構建身體界限感;中年段課程主要對男孩女孩身體不同的認知和如何保護做引導,也包括生命起源、愛與珍惜等內容。通過學習,家長知道了如何與孩子大方交流「我從哪裡來」的問題,孩子也學會了保護自己的隱私和尊重他人隱私。

回民實驗小學一直沒有停止過在課堂上深耕和精進,但讓課堂走向「潤澤」卻是一大痛點。於是,陳春和整個教師團隊開始不斷檢視過去視而不見的「課堂病」,那些虛假的合作、過剩的發言、淺表的學習,以及不會傾聽、不會交流、不會悅納等現象,被逐一納入課堂的「病歷卡」。

甘肅省定西市安定區教育局局長藺福帶隊,相關科室和全縣所有初中校長、部分教師代表共同組成108人的大團,集體趕赴蒲城參會。他們白天進課堂觀摩、參與論壇,晚上還要分組總結研討……

為宣傳慶祝第35個教師節,熱烈慶祝中華人民共和國成立70周年,廣泛展示新時代人民教師教書育人事跡風采,引導廣大教師不忘初心、牢記使命,爭做黨和人民滿意的「四有」好老師,在全社會進一步營造尊師重教濃厚氛圍,現決定組織開展2019年度全國教書育人楷模推選活動。

北師大版高中數學教材貫穿於整個大會,教材編寫組包括4位高中數學課標組成員,保證了數學學科核心素養在教材中的準確落實;高校教師的深度介入,有利於教材抓住數學本質;一線高水平的教研員和教師的積極參編,保證了教材的適用性和科學性;長年累月的沉澱,使得教材特色鮮明,尤其是在數學建模方面優勢突出。

一位老者,在面對自然對生命摧殘所持有的態度,令人震撼。龍捲風後,只剩下一棵茅草。這棵柔韌的草,也許是爺爺的象徵,不屈服於自然,不屈服於命運的抗爭精神。只要這棵草在,爺爺的精神就會永存。《大風》的題目,也許向讀者透露著爺爺與自然抗爭、與命運抗爭的信息。

「為改善村民的生活環境,今年初,區教委出資6000多元買來苗木,協調某中小學社會實踐基地無償捐贈了一批花草,30餘名機關幹部用一整天的時間才把它們栽上……」一旁的區教委辦公室的同志告訴記者。

林內清風徐徐,草木清香,鳥鳴如歌,鳥飛似舞,童話般的一個美好樂園。《詩經》里吟唱道:「伐木丁丁,鳥鳴嚶嚶。出自幽谷,遷於喬木。嚶其鳴矣,求其友聲……」我不是懂鳥語的古人公冶長,但也能體會得到高樹上這些鳥類的自由和喜樂。

國辦發〔2019〕29號

我們協和分為兩個專業,臨床醫學八年制就是清華的錄取分數線以上,所以基本上在每個省都是最高一檔的錄取分數線。我們的護理專業,從往年的經驗來講,護理本科一般在一本線上30分,但是今年的這個護理卓越班只有30個招生名額,相信它的分數線會高出很多。

《中國教師報》2019年07月03日第6版

王靜上的是這篇課文的第二課時,她立足引導學生大膽質疑、探索,並進行合作學習,讓探究式學習方式充分滲透到教學中,藉以體現學生的主體性。而教師的「導」則集中體現在一根紅線上:寶黛對視的「木石前盟二人心靈世界」,「叛逆摔玉兩個對立世界」。課堂主線很清楚——用王蒙的評論引出「心靈世界」講寶黛,用脂胭齋的評論總結寶黛心有靈犀的愛情萌動,用余英時的評論串出「對立的世俗世界」揭示將來愛情的悲劇。三段評論顯示出濃濃的文化味道,也將教師的主導地位充分彰顯出來。大課文,小角度;生活事,探究味,這一點很值得同行學習。

提醒:教育部每年均會在官方網站公布當年全國高等學校名單,即當年具有高等學歷教育招生資格的高等學校名單。通過高考錄取的考生,按要求報到入學後具有學籍,可在學信網查詢。未在名單內的為非學歷教育培訓機構或虛假學校,考生和家長要認真核實,明辨真假,遇有疑問可與所在地省級教育行政部門核實。

馬克思主義哲學告訴我們:內因是事物變化的根據,外因是事物變化的條件,外因通過內因而起作用。在生涯規劃教育實踐中,我們應當樹立這樣一種觀念:孩子是生涯規劃的主角,是核心和根本。孩子的事情應當儘量由孩子自己做主,讓孩子站在舞台中央。因為最好的生涯規劃師既不是老師,也不是家長,正是孩子自己。

《文學經典怎麼讀》的作者還在附錄里專門附有比較詳細的推薦書單,其中有我們非常熟悉的《從文自傳》《人間草木》。讓人更欣喜的是作者還貼心地列出了「提升青少年核心素養推薦書目」,這對我們語文老師來說是一個大大的福袋。這些書就像一棵棵大樹,一棵搖動另一棵,另一棵再搖動整個森林,就像《復活》把喜歡托爾斯泰的孩子領進了《戰爭與和平》《安娜·卡列尼娜》,《駱駝祥子》把喜歡北平生活的孩子領進《四世同堂》《城南舊事》……

活動期間,來自芬蘭黑尼耶爾維學校副校長德婭?巴爾丹比伯尼米和萊帕拉市Nurmen小學分校校長黛雅?索爾莎與北海教育集團張天香、郝超、耿燕生等多名教師一起進行現場課例展示,並圍繞「核心素養導向下我國基礎教育和課程改革方向以及主題式教學研究」這一主題展開交流研討。德婭?巴爾丹比伯尼米和黛雅?索爾莎通過專題報告介紹了芬蘭教育概況以及主題式教學實施,濰坊市北海雙語學校副校長趙輝和濰坊北海中學課程主任周秀麗分別進行了課改敘事,交流了北海雙語學校創設師生幸福成長課堂和濰坊北海中學「以生為本點亮未來」的教育教學經驗。浙江師範大學教師教育學院副教授俞婷婕介紹了芬蘭的職前教師教育經驗,濰坊北海研究院院長馬效偉為本次論壇做總結報告。

於是,在鯰魚須鎮,練字就這麼成為了撬動青年教師閱讀、寫作、備課的「槓桿」。在2019年這個鯰魚須鎮青年教師培養年裡,針對青年教師的專業講座,不僅有書法培訓,還有書法與人生、書法與教育等內容;針對所有教師的讀書活動中,特別給青年教師額外加了「寫心得」的任務。

相比於專業知識,教師的境界、視野、胸懷以及人文素養更為重要。當前,學生研學蓬勃開展,教師研學、遊學也應儘快列上日程,這就需要頂層設計和政策支撐。我們期待國家能夠出台《教師培訓費管理辦法》,可以對教師研學、遊學作出界定,以區別於「變相旅遊」。如組織語文教師有計劃地走進課本所涉及的名川大山、名勝古蹟、文化聖地;組織地理教師赴不同地貌地區探究;組織藝術教師寫生、採風等。

(作者單位系江西省新余市鐵路小學)

7.小小傳承人。組織中小學生在了解歷史文化知識的基礎上,充分結合當地非物質文化遺產資源,發掘家鄉的優秀傳統文化,學習體驗並動手製作非物質文化遺產項目和產品,爭做非遺的小傳承者。通過傳承實踐,將中華優秀傳統文化和中華傳統美德內化於心,變成個人的自覺行動。

想過什麼樣的生活,就要付出什麼樣的努力

褚新紅深信:「讓教師做自己喜歡的事,更能做出成果。」「尋找我的學科整合課程合伙人」項目就是一大特色。該項目以公開招募的方式尋找有共同興趣特長的教師,共同開發系列特色課程,並在學習資源平台直播,讓全校教師感受跨界思維之美。

早在半個多世紀以前,梁思成先生呼籲教育要走出「半個人的時代」。現在看來,「半個人的教育」就是唯知識教育、唯分數教育、唯工具理性教育。我們現在過早地分科教育,也是「半個人的教育」。那「半個人的教育」的另外一面,就是基於全人、完整人的教育。即追求知、情、行的統一,追求科學與人文的並重,追求情感與智慧的共融,追求感性與理性的相生。諸多事實證明:真正的大家一定是感性與理性、情感與智慧、左腦與右腦全面和諧的發展,這才是一個全面的人,一個完整的人,一個大寫的人。

在教師「收心」的同時,學校教學質量也一路高升,2006年俄西鄉第一小學史無前例有2名學生考上內地西藏班,以後年年續寫傳奇,最多的時候有5個孩子上內地西藏班,其中一個還是全市鄉鎮小學第一名。洛隆縣1985年以來考上內地西藏班的記錄,至今還由俄西鄉第一小學保持著。

2016年元旦,程風用元旦會演給村民們吃了一顆定心丸。勸返的54名學生的家長和部分村民受邀出席。看著自家孩子的演出,家長們興奮極了。

5. 每個用戶全程限投10票,對同一候選人限投一票。在投票過程中,不顯示候選人得票結果。

《中國教育報》2018年11月23日第8版

(學生理解honest和 keep your words的含義,並模仿朗讀,體會魔笛手憤怒的心情)

2003年,24歲的我參加「河北省邢台市首屆教學標兵大賽」並獲獎,這無疑給我注入了強勁的專業自信。領導囑咐我「多聽聽大家的課,共同提高」,一時間單位里教學研究蔚然成風,許多同事參加優質課大賽紛紛獲獎。

評委們認為,本次課堂活動特色鮮明,實現了多個創新的積聚:

一、總體要求

幾百萬年以前,地球上尚無人類。而再過幾百萬年,誰還會在地球上?在我們這個星球46億年的整個歷史中,尚沒有什麼東西離開過地球。可現在,無人駕駛的探測飛船正閃爍著銀光,矯健地穿行在太陽系中。我們已對20個天外世界進行過初步的探測,包括肉眼可以看得見的行星,它們都是在夜空中遨遊的光點,它們曾激勵我們的祖先去醉心探索。假如人類能繼續生存下去,那麼有兩點理由會使我們的時代為人永志:在這技術蓬勃發展的危險時刻,我們設法避免了自我毀滅;在我們這個時代,星際航行開始了。

中央民族大學

以前,大部分學前教育的辦學機構主要通過直營和加盟的方式來拓展自己的業務,運營的事情大多自己說了算。未來,許多幼教機構將會以「教育服務商」的模式繼續發展,他們又該如何為他人提供服務?我認為,從一個投資管理者的角色,轉變為一個受託管理者的角色;從一個粗獷經營者的角色,轉變為一個精細經營者的角色,這將會是很大的挑戰。

如今,我們的特色文化課程已經走過了5年曆程,從一開始的一個特色項目唱獨角戲到現在的全面開花,各門學科都開始研發自己的特色教學。當然,我們還在探索的路上:系列課程之間的內在聯繫還需要進一步明晰,各項特色文化課程之間要弄清楚每一類課程的獨特指向與價值,以及評價中能否更加童趣,讓孩子都能學有所得。思考、實踐,為了更美好的明天。

此次世界大運會上帶領墨西哥跳水隊獲得4金的中國援墨教練馬進告訴我們:「墨西哥非常注重運動員的學習,都是系統上課,比賽時會協調減少課程或者請老師進行特殊輔導。有系統學習的運動員,接受能力會強一些,考慮問題也會更加全面。」

產前,她沒有耽誤一節課;產後,她決定放棄產假,把媽媽接到學校照顧孩子,課間哺乳。因為北塘小學「教師一個蘿蔔一個坑,學生耽誤不得」。

作為以語言工作為主要形式的老師,在很大程度上應該把自己培養成為演講高手,努力讓語言凝練、有深度和感染力。較高的演講能力,會使教師的課堂、講座、報告更富有魅力。作演講,要想清楚三個問題:我要講什麼,我是對誰講,我將如何講。

教育新要求

二是加強學生綜合素質培養。牢固樹立「德智體美勞全面發展」的新時代育人理念,結合學校前幾年提出的「綜合素質強、個性特長優、學業水平高、社會貢獻大的優秀公民」育人目標,進一步深化完善學校現有的整體育人模式,做實鎮海中學學生「五力」核心素養特色化培育的教改項目,立足「學校文化浸潤」「課程體系完善」「學教方式創新」「生涯教育提升」等四大路徑,著力培育 「學習力、創造力、領導力、審美力、自治力」等「五力」綜合素養,促進學生全面而有個性的高水平差異發展,幫助學生更好地開創未來、奉獻社會、成就出彩人生。

五、加強學生發展指導

陶行知曾說:「學生自治是一個自主管理的過程,學校要儘可能創造條件,使學生有機會發展自己管理自己的能力,不但可以培養學生的自尊自律意識,還可以提升學生的協調組織能力,讓學生終身受益。」「學生自主管理」模式的核心理念是讓學生學會做人、學會學習、學會發展,從學校方面來說,要實現學生自主管理,關鍵要給予學生充分的信任與鼓勵,給學生提供機會,讓學生從獨立完成小事做起,體驗到成功的喜悅和自身的價值。

作為一名數學教師,白剛勛還常常用數學的理念來闡釋教育和生活的規律。他用「田忌賽馬」故事舉例,田忌在比賽中一共有6種應戰方案,但唯有一種方案是可以戰勝齊王的。這個賽馬故事隱含了一個數學原理,即田忌賽馬是以比賽方法為自變量,以比賽結果為因變量的函數,方法一旦確定,結果就唯一確定。

除此之外,小錢老師在日記中每次都會針對麻黃山學校師生的需求,向我提出送教的內容請求。

長江日報《在課堂重新認識勞動的意義》,作者:楊於澤;

說得比較寬泛的話,就是德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人,具體一點可能會涉及到學生的價值判斷、能力、知識等等,三位一體。

作為校長,我嘗試將思想寫在大地上,把視野跳出課堂外,尋覓讓中年教師二次成長的桃花源,尋覓讓一群可愛的人兒在學校這方天地里獲得幸福感的最佳路徑,此去經年,歸去來兮。

據喬慧芳介紹,未來,閔行所有的孩子都將擁有屬於自己的視力動態監測表,持續跟蹤視力的波動變化。不僅連續記錄個人的眼健康狀況,而且通過大數據的分析,能主動識別近視易發人群。同時,區教育局與區衛健委聯手,積極開展轄區學生視力普查,為轄區內兒童青少年建立屈光發育檔案。

《中國教育報》2019年06月12日第6版

行動三:在體育課上推行身體素質課程改革,在體育必修課中加大身體素質教學的內容和考核的權重。比如,從2017級新生開始,大一體育課實行基礎專項課,其中身體素質教學的內容和學時數占總學時的50%,考核權重占體育課總成績的30%;同時所有的身體素質教學內容統一大綱,統一在田徑場上課,讓學生體驗陽光、戶外運動健身的感覺。

「師生健康中國健康」的主題既可以是並列的,「師生健康」和「中國健康」;也可以是遞進的,保障了「師生健康」,「中國健康」的問題也就解決了,因為走出校園的同學和老師共同組成了社會方方面面的人群。

然而幾年過去,2017年,學校首屆高三學子在高考中總上線率達到96.8%;2018年總上線率達到95.6%,2019年總上線率達到95.92%。學校音樂、美術、體育類考生基本上全部錄取。去年,音樂和美術類考生全部上了本科。學校組織學生參加全國物理奧林匹克競賽,1人獲複賽一等獎、5人獲二等獎、4人獲三等獎。

本二文科277分,理科307分。

為了自己的命運,鯊魚一生都不能停,雖然聽著讓人有些沉重,但很少有人知道,鯊魚的誕生比恐龍還早了1.5億年,同樣是始祖級的生物,恐龍早已不在,鯊魚卻仍游弋在深海,光憑這一份頑強的生命活力,鯊魚便值得人類的尊重。

一個人,當他追溯童年時光,記憶深處應該有這樣一些熟悉的風景:一彎小河,一片竹林,一片可以看雲的草坪,一堵可以藏蜜蜂的磚牆,甚至只是一個斜坡,一個池塘,一棵大樹……兒童對物質要求並不高,但他們需要奢侈的精神享受,需要大量的時間完成這樣的精神之旅。而成人偏偏喜歡用物質占領珍貴、稍縱即逝的兒童的自由時光。要知道,像清風明月之景一樣,無憂無慮的童年是不能用物質來換取的。

《中國教師報》2019年06月19日第4版

教育部科技司信息處副處長任昌山表示,對於教育領域而言,沒有教育信息化就沒有教育現代化,加快推進教育信息化發展既是事關教育全局的戰略選擇,也是破解教育熱點難點問題的緊迫任務。

這些內容雖與學校的教育教學並不直接相關,實際上卻都是課程。對學生而言,是一種隱性課程教育,向他們展示了教師生活的多彩,讓他們更加了解教師、尊敬教師,同時在教師身上感受到生活之美、藝術之美,引發學生對健康生活的嚮往和遐想;對教師而言,則是一種無聲的尊重與體涼,更是一種鼓勵與賞識。

呂玉剛介紹說,《意見》提出了1個總體目標和6個具體目標。1個總體目標是:到2022年,德智體美勞全面培養體系進一步完善,立德樹人落實機制進一步健全。6個具體目標包括:一是普通高中新課程新教材全面實施,二是適應學生全面而有個性發展的教育教學改革深入推進,三是選課走班教學管理機制基本完善,四是科學的教育評價和考試招生制度基本建立,五是師資和辦學條件得到有效保障,六是普通高中多樣化有特色發展的格局基本形成。同時,《意見》提出六方面重點任務——構建全面培養體系,優化課程實施,創新教學組織管理,加強學生發展指導,完善考試和招生制度,強化師資和條件保障。

「老師們對學生的關心,拉近了師生的距離。」任立斌說。

上有老,下有小,生活重擔一肩挑,身心壓力與日俱增,中年危機是繞不開的話題。倘若學校文化氛圍營造優良,我們就能喚醒中年教師的內在需要:個人出色,學生成長,學校成名,才會讓你的另一半多一份向上的激勵,孩子多一個最近的榜樣。以你為榮,別人方能更加出類拔萃。

教學樓的每個樓層一個色系、一個主題。例如小學部一樓的「德」文化,主打紅色系,通過圖文並茂的展示欄深入闡述「德」的內涵,通過古人的仁義禮智引出當今的道德規範,通過展示學校評選的「德星」先進人物,引導學生向賢人看齊,向榜樣學習。初中部一樓的「禮文化」以綠色為主,詳細介紹了行走之禮、言談之禮等禮儀,宣傳了學校「禮星」的先進事跡。通過這種每層一個系列的宣傳方式,讓學生做有方法、學有榜樣,在無聲的語言下得到薰陶。

清代畫家石濤曾說,「搜盡奇峰打草稿」,畫家要廣泛搜集、利用各種素材,作品才有生命力。而與詩歌相結合的數學課堂,是更加富有活力的課堂。

《人民教育》雜誌2019年第12期

《中國教育報》2019年07月03日第5版

有些地方教育行政部門,對社會的各種要求來者不拒。文明餐飲、光碟行動,學校要收集數據;垃圾分類、環境保護,學校要做計劃、寫總結,還要拍圖片……名目繁多的任務、花樣翻新的活動,只要和學生沾邊的,只要上面有要求的,學校都得經手,教師都要參與。

周一下午3點左右,在國家網球中心的東邊,7塊網球場地同時開放。高一(2)班學生裴朗彤在滿頭大汗地揮拍。這位被譽為奧森校區「網球一姐」的少年,曾經進入當下國內最有影響力的網球愛好者平台「北京網球123」分級賽2.5級的前四強。

城鄉義務教育均衡發展,重點在鄉村,關鍵在教師。新招錄鄉村教師,是指為鄉村義務教育學校新招錄的教師。不言而喻,新招錄鄉村教師作為鄉村教師隊伍的新生力量,其專業發展狀況不僅關涉鄉村教師整體的專業水平和鄉村學校整體的教育質量,而且關涉城鄉義務教育均衡發展的速度和城鄉教育公平發展的進度,甚至影響新型城鎮化建設的進程及鄉村振興戰略的進展。

縱觀遊戲化學習活動課例,教師在活動中通常扮演的是遊戲化學習的指導者、行為規範的示範者、心理保健者、領導者等角色,始終站在以教為中心的視域下開展教學活動,這導致學生對教師設計的遊戲化學習活動並不「感冒」。解決這一衝突,教師可以嘗試扮演遊戲活動中的玩家或玩家領袖,或弱勢玩家,讓學生協同教師玩家去完成遊戲任務或學習任務,更多滿足學習者被尊重的需求和自我實現的需求。教師還可以嘗試扮演遊戲活動中的非玩家角色,如把自己當作道具,協助學生更有效地完成遊戲任務或學習任務。

「大雁之所以能夠穿越風雨、行穩致遠,關鍵在於其結伴成行,相互借力。」習近平總書記的這句話,同樣是錦湖小學三年來合作應對挑戰、實現更好發展的寫照。

西北地區首屆初中高效課堂教學創新大賽順利收官。作為這次活動的總評委,我在聽了不同學科、不同風格的教師展示之後,很是欣喜。「課堂革命,西北行動」有效積聚了西北乃至全國不同地區在初中課堂教學創新方面的經驗與智慧,吹響了基礎教育「課堂革命」走向深入的號角。

2018年11月,《中共中央 國務院關於學前教育深化改革規範發展的若干意見》印發,其中開篇指出「學前教育是終身學習的開端,是國民教育體系的重要組成部分」,「關係億萬兒童健康成長,關係社會和諧穩定,關係黨和國家事業未來」,表達了全面部署學前教育的決心,並且明確表示了「鼓勵社會力量辦園」。這將極大推動中國學前教育事業的發展。

「在合拍共鳴中,我校黨員教師也為鄉村教師的艱苦奮鬥、默默奉獻精神所感動,競相迸發了他們不斷開拓進取、勇攀教學高峰的精神力量。」覃塘一中黨總支部書記、校長何江華說。

裂變效應,成長遍地花開

請以「文明的韌性」為題,寫一篇議論文。可以從中國的歷史變遷、思想文化、語言文字、文學藝術、社會生活及中國人的品格等角度,談談你的思考。

對於學校如何培養學生的創新思維這個問題,需要考慮兩個方面的調整。一個方面是課程的調整,過去學校是以學科課程為主,但現在教育部提出除了關注知識結構、體系之外,還要培養學生的能力。現在許多學校也認識到僅僅重視學科課程是不夠的。另一個方面是學習方式的調整,我們要關注在學科教學中,通過變革學習方式來促進學生創造性思維的培養。

(十)強化綜合治理。探索「網際網路+監管」機制,改進監管技術手段,建立日常檢查抽查制度,建設全國校外線上培訓管理服務平台,為各地開展備案和管理工作提供技術支撐。教育部門牽頭組織校外線上培訓的綜合治理,公開投訴舉報方式,聯合相關部門現有執法隊伍開展綜合執法;網信、公安、電信部門要做好違規培訓平台、應用的關停、下架等工作;公安部門要加大對利用校外線上培訓活動傳播淫穢色情、網絡賭博等違法有害信息以及竊取公民個人信息、盜竊、詐騙等違法犯罪活動的打擊力度,加強對校外培訓平台的網絡安全監管;廣電部門配合做好IPTV、網際網路電視等電視端違規校外線上培訓應用的處置工作;「掃黃打非」部門要協助查處含淫穢色情和低俗等不良信息的校外線上培訓活動及侵權盜版、非法出版行為。

該區還加強學校近視眼防控宣傳教育,要求各學校每學期上一節學生視力健康課;每學期開一次家長通氣會、一次班主任分析會;每學期辦一期視力保健知識黑板報;每班每學期選舉表現突出的學生作為「愛眼小衛士」並給予表彰,日常學習生活中協助老師做好班級近視眼防控舉措的落實。

在線學習與線下現場學習相融合,是混合式學習有別於傳統班級授課方式的最顯著特徵。在網絡環境下,藉助計算機、平板電腦、智慧型手機等工具,指導學生根據學習目標與驅動任務,開展個性化、自適應學習,讓學生自主確定學習進程,自主選擇課程內容,自主診斷學習效果。這種改變是自大班授課制以來學習方式的最大變革,其優勢是學生建構知識能力與自主解決問題能力得到增強,有利於學會學習、實踐創新兩大核心素養的養成。

《故宮裡的博物學》是一套根植於故宮這座中華文化寶藏的博物學通識讀本,由故宮出版社與中信出版社共同出版。全書共分3冊:分別是《故宮裡的博物學:給孩子的清宮獸譜》、《故宮裡的博物學:給孩子的清宮鳥譜》和《故宮裡的博物學:給孩子的清宮海錯圖》。

我們惋惜的、遺憾的不是失敗,是本來可以。

專業教師教專項

開發「碼書碼課」是一個不斷創新的過程,這就需要教師從「教書匠」的角色中跳出來,研究教材、研究技術、研究學生、研究自己,甚至要研究政策、研究管理、研究學校、研究趨勢、研究心理學,從而轉變成為「研究型專家教師」。

結果直播。督導評估意見現場反饋會,既要求幼兒園管理者參加,也邀請教師代表、家長代表、社區幹部代表參加,讓幼兒園的相關利益者直接知曉督導評估結果,共同明確努力方向。

語文課總在早上第一二節,學生還沒真正從睡夢中醒來。為此,我開始尋找突破,讓語文課有點趣味,由河圖作曲的《雨碎江南》和《雨巷》的融合教學是我的第一次嘗試。

以訓促研:帶來教師成長路徑的轉變

傳尾「太史公曰」,雖依附正文,多為點睛之筆,或作分析評價,或抒發感慨。閱讀《史記》,倘若要看客觀描寫,就看傳記;倘若要讀通體看法,就看書表;倘若對司馬遷見地感興趣,就看論贊。魯迅《漢文學史綱要》認為:「不拘於史法,不囿於字句,發於情,肆於心而為文……固不失為史家之絕唱,無韻之《離騷》。」

春天裡室外還是一片蕭條的時候,教室里孩子們親手種的小草就早早發了芽,這讓李素懷一度詫異「春天提前來了嗎?」孩子們告訴她,「春天來了、春天就在咱們的教室里。」

「課堂研究」既可以由教師個人進行,也可以由教師之間合作實施,「課堂研究團隊」就是著眼於後者的優越性而形成的。基於教師團隊的課堂研究的特質,不同於各種制度化的研修,它是完全基於「有志者自發的結集」這一意義上的「自發性」。這種「自發性」有助於保障每一個成員彼此間的思考與信條的自由,同時在提升教學實踐的素質上也容易取得共識。以這種「自發性」為前提,就可以求得「協同性」的特質——彼此從平等的立場出發,發表自身的教學實踐,根據教學實踐的事實,共同展開分析、評價、批判,從而揭示教學改進的方向與線索。這既不是特定教師的經驗,也不是客觀主義的分析,而是旨在開拓兒童無限的發展可能性,分享理想而可行的教學模式及其技術的「協同性」。再者,這種「課堂研究」必須是日常性的、長跨度的「持續性」研究。最後,這種「課堂研究」的另一個引人注目的特質就在於「倫理性」——一線教師與研究人員作為合作研究者,對於教學展開的設計、實施與課後的分析、評價的作業,負有共同的責任。在課堂研究中,研究者的理論藉助一線教師的實踐加以琢磨與修正,反之,一線教師的實踐藉助研究者的理論加以檢驗,或者將自身的實踐經驗上升到理論的高度。一線教師藉助日常的課堂研究,不僅打造自身的教學實踐力,同時也打造教師的「學習共同體」。

本期編輯:莊元

(作者為本報特約通訊員)

一是保障安全底線。聯合消防、公安等專業部門,加強對培訓機構的設立前審查和事中事後監管,建立學雜費專用帳戶制度,加強對培訓機構的資金安全監管。

整體教育:對於人才成長的各個學段,我們主張從整體上統籌策劃,系統設計,分段實施,相互觀照,形成可持續、一脈相承的育人理念,並發揮基於不同學段學生特點的育人特色。這就要求人才培養相關方面統一思想認識,做到貫通小初高大,立足「五育並舉」,面向核心素養,依託「三個課堂」,聚焦課堂革命,打造「六個一流」,培養時代新人。

讓她欣慰的是,網絡上大量的評價都提出這節課上得有新意、好玩;不過也有人質疑:在課堂上讓學生寫「徵婚廣告」,是不是過於浮誇?

讓閱讀走進教室。當今,學生受手機、影視、遊戲等影響,很難主動閱讀優秀書籍。在素質教育和新課改的背景下,教師要積極引領學生抵抗教育異化,用閱讀改變教育生態。為了營造一個安心舒適的讀書氛圍,教師要在班級設置圖書角,學校圖書室也要積極開放,並開展名著閱讀展示活動、經典誦讀比賽等。藉助閱讀,教師對學生閱讀方式等進行科學規範的指導,引領學生由課外零碎閱讀逐步擴展為系統閱讀、興趣閱讀,學生逐步提煉閱讀方法,養成自主閱讀習慣。

「不管誰得金牌,都是團隊的光榮。」得到金牌後,孫向愷說,榮譽是屬於團隊的。這次中國代表隊的5名隊員均獲金牌,榮獲團體成績第一。孫向愷則是總分第一名、理論成績第一名。

今年4月11日,教育部辦公廳印發《關於公布2019年度面向中小學生的全國性競賽活動的通知》,確定29項競賽活動為面向中小學生的全國性競賽活動。由中國藝術攝影學會主辦的「絲路國家青少年國際攝影競賽」即為其中之一。

美育是黨的教育方針的重要組成部分,是實施素質教育的重要內容,是培養德、智、體、美、勞全面發展的社會主義建設者和接班人不可或缺的重要環節。

主題確定後,再詳細設計超學科課程,比如「城市小助手——城市街景地圖APP」。課程學習的直接目標是製作一個關於街景地圖的APP,在製作開始前,學生需要了解一個城市以及什麼是街景地圖,然後在此基礎上製作關於這個城市的街景地圖APP。

這張「自我評價表」包含:我勤于思考,勇於提出疑惑;我善於合作,表現大方;我對自己今天講的故事滿意;我樂於做小老師,表現積極自信;我在課堂上給出的建議很實用,同學們能運用我的方法把故事講生動。學生自己給自己打分,綜合評判課堂表現。

二、持之以恆地在聚力關鍵領域改革

(5) 歷史的研究,又有情意陶冶的文化價值。蓋與偉人傑士的人格,生活,勳業等相接角蟲,固能使人發揚蹈厲,又與美感的宗教的文化相接觸時,亦能使吾人之情操意志純化。此雖屬間接的價值,究不得算為文化科學之歷史的本質價值,但歷史之有情意陶冶的作用,是不能否認的。

根據安排,我帶著學案到第二天即將上課的班級與學生見面。我深知,小組制下一定要先抓好組長。因此,我選拔了4名小組長,並和他們進行了單獨的溝通。

《甲骨文:一次占卜當代中國的旅程》

中國教育新聞網北京7月9日訊(記者 焦以璇)「這是新時代我國深化教育教學改革、全面提高義務教育質量的綱領性文件,充分體現了黨中央、國務院對義務教育的高度重視和對億萬少年兒童的親切關懷。」今天下午,在國務院新聞辦舉行的《關於深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》(簡稱《意見》)新聞發布會上,教育部副部長鄭富芝介紹了《意見》起草的背景。

但一次出國經歷,讓這個自認為孜孜不倦的好教師「深受打擊」。

教材第一單元「堅持憲法至上」通過介紹「國家權力屬於人民」「國家尊重和保障人權」等憲法原則,說明憲法是公民權利的保障書;通過講解憲法組織國家機構、規範國家機關權力運行,說明憲法是治國安邦的總章程,從而讓學生體認憲法的核心價值,初步理解憲法精神。第二單元著重講憲法規定的公民基本權利與義務,以及我們應有的態度。第三單元著重講憲法規定的國家制度和國家機構,以保障和實現人民當家做主。這是對憲法精神的具體展開。第四單元明確提出自由平等、公平正義是法治的價值追求,引領學生崇尚法治精神。這是對憲法精神的擴展。總之,憲法精神是貫穿全冊的紅線,是統帥全篇的靈魂。

第二,從教材結構走向教學結構。課堂上,一些教師把自己想要完成的幾個教學任務都認真進行組織實施,但往往沒有考慮到教學過程中環節之間的關聯問題和內在邏輯關係。這樣的教學因為不講求環節之間的內在邏輯,學生無法根據前一任務推知下一任務,從而無法主動參與教學的建構。

「勞動教育形式上不要一刀切,宜農則農、宜工則工,只要能達到勞動教育目的,什麼形式都可以。」鄭富芝認為,勞動是載體,主要是通過勞動培養孩子正確的世界觀、人生觀和價值觀,養成熱愛勞動的習慣。他還提出,開展勞動教育要有一定的場所,首先要把已有資源用好用足,現有資源不夠還要開闢新資源,要創建一批勞動教育試驗區,同時還要在農村地區安排相應的田地、山林、草場作為學農實踐基地,在城鎮地區為學生參加農業生產、工業體驗、商業和服務業實踐活動提供保障,「給孩子多一點場所,就會多一點實踐的體驗」。

(作者盧立濤系北京師範大學教育學部副教授,王泓瑤系北京師範大學教育學部在讀研究生,本文系「北京師範大學教育學部2019年度學科建設綜合專項資金資助」成果)

令廣大專業同人深感痛心的是:極個別人理想信念模糊、育人意識淡薄、放鬆自我要求,甚至出現嚴重違反師德的行為,損害教師隊伍形象,影響學生健康成長。《準則》不迴避矛盾,明示負面清單,亮出禁行底線:大學教師「不得違反教學紀律,敷衍教學,或擅自從事影響教育教學本職工作的兼職兼薪行為」「不得要求學生從事與教學、科研、社會服務無關的事宜」「不得與學生發生任何不正當關係,嚴禁任何形式的猥褻、性騷擾行為」「不得抄襲剽竊、篡改侵吞他人學術成果,或濫用學術資源和學術影響」。中小學教師「不得違反教學紀律,敷衍教學,或擅自從事影響教育教學本職工作的兼職兼薪行為」「不得歧視、侮辱學生,嚴禁虐待、傷害學生」「不得在教育教學活動中遇突發事件、面臨危險時,不顧學生安危,擅離職守,自行逃離」「不得與學生發生任何不正當關係,嚴禁任何形式的猥褻、性騷擾行為」。幼兒園教師「不得在工作期間玩忽職守、消極怠工,或空崗、未經批准找人替班,不得利用職務之便兼職兼薪」「不得在保教活動中遇突發事件、面臨危險時,不顧幼兒安危,擅離職守,自行逃離」「不得體罰和變相體罰幼兒,不得歧視、侮辱幼兒,嚴禁猥褻、虐待、傷害幼兒」「不得採用學校教育方式提前教授小學內容,不得組織有礙幼兒身心健康的活動」。

大賽助推。以教師教育為特色的陝西師範大學,作為推動、引領全國課堂創新的排頭兵,在校內相繼啟動了課堂「三大賽」,即青年教師教學基本功大賽、教師實驗技能創新大賽、課堂創新大賽,特別是課堂創新大賽點燃了陝西師大教師課堂創新的熊熊之火,教師競相報名參賽,切磋課堂創新技藝。隨後的2017年6月5日至9日,陝西省教育廳委託陝西師大承辦陝西高校課堂教學觀摩周活動,全省高校教師均可到師大現場觀摩課堂教學。2018年4-12月期間,陝西省教育廳委託陝西師大承辦 「陝西首屆高校課堂創新大賽」,全省本科院校400多位選手參賽,影響大、效果好。如今,高校課堂創新大賽已形成機制,比賽按照一年本科一年專科交替進行,助推陝西高校踐行課堂革命。

【設計意圖】教師摒棄了控制性較強的問題式閱讀,給學生充分的時間,藉助故事山這一可視化思維工具讓學生自主閱讀,釐清故事文脈。故事山以簡單的山形弧線形象地呈現了故事的發展過程,聚焦了故事的關鍵要素,有助於學生分析故事。

「夢想教練計劃」乃至真愛夢想公益基金會的成立,緣起於潘江雪一次並不成功的支教經歷。

在塘湖的村落間遊走,不時便邂逅到一棵棵千百年的古樹,這實在是一個奇蹟。在南虹橋橋頭的屋場邊,就有一棵參天的古楓樹,樹幹要三個成年人才能合抱。劉繡衣的故居前,也有一棵罕見的樹藤一體的古木,樹和藤已歷盡滄桑歲月交纏成一個整體,樹幹虬曲崢嶸,粗大的蟒藤布滿腐朽的蒼苔。村人說,樹是圮楓樹,藤是陽雀藤,每年春天都會開滿紫紅色喇叭狀的小花。在望湖村胥林古寺邊,兩棵千年紅豆杉依偎而立,如同一對共守歲月的愛侶。不知何年,深山裡的村民在樹邊立了一個小土廟,像敬奉祖先一樣,一代代敬護著這些古樹。

各省、自治區、直轄市教育廳(教委)、發展改革委、財政廳(局)、體育局,新疆生產建設兵團教育局、發展改革委、財政局、體育局:

魯迅的小說《社戲》中有精彩的夜航描寫:「雙喜拔前篙,阿發拔後篙,年幼的都陪我坐在艙中,較大的聚在船尾」「於是架起兩支櫓,一支兩人,一里一換」。小說這樣寫是有道理的:「年幼的都陪我坐在艙中」,是因為船艙相對安全;「較大的聚在船尾」,是為了輪換方便;至於輪換的頻率,則是「一里一換」,意即每劃一里換一撥人。根據這種描寫,可以推斷出划船用的櫓應該安裝在船的尾部。

真正努力的人,無需大張旗鼓去證明什麼

湖南省平江縣教育局局長劉日新說,「春暉」十年不容易,堅持下來主要基於情懷。目前「春暉援教」已與教育扶貧、脫貧攻堅戰結合起來。他認為,教育扶貧不能只關注學生,在黨和政府的關愛下,目前真正上不起學的孩子不多,反倒是農村學校的教育教學質量及教師水平受關注程度不夠。從2009年至今,平江縣教育局著眼於偏遠鄉村中小學教師隊伍素質水平的實質性提升。「提升教師隊伍的整體水平,強化師德與教師隊伍建設,這才是最根本的教育扶貧。『春暉』是『教育人』自己創辦的公益項目,在當今的公益扶貧中,具有獨特性。我們要把它堅持好、發展好。」劉日新這樣說的,也是這樣做的。

秉持「互學共享 同行成長」的初衷,通過「彩虹公益夏令營」「彩虹之家」「彩虹公益之旅」「彩虹助學」等公益項目,「華茂?彩虹計劃」公益夏令營架起了「小候鳥」與城市孩子之間平等交流、互學共享的橋樑。

還有學生簡單直白地表示:「找女友,選陳欣,好生活將會來臨。」

我認為,信陽九小開展教師志願者課後服務活動有許多亮點:

金山區堅持打造「明天的導師」工程品牌,以學科工作坊為載體,以青年骨幹教師帶教與培養、教育教學實踐與研究、課題研究與指導、課程開發與實施四大工作項目驅動,夯實城鄉骨幹教師成長的根基。

有了前期的薰陶和學習,學生們已經開始嘗試自己寫詩歌了,我藉此機會又上了一節詩歌鑑賞課,讓大家拿出自己寫的詩,互相交流,從同學優秀詩歌的習作中尋找新的靈感,審視自己的詩歌創作。我還以群文閱讀方式上了一節詩歌自創賞評修改課,並留出一周的時間讓學生們製作自己的第二本詩歌集錦冊《與詩同行》,讓他們把親自創作的詩歌工整地謄抄在上面。在語文課上我們進行了原創詩歌初步評選,在評選中我再次引導學生從立意、主旨、象徵、節奏、與生活中真善美的聯結等角度去思考和分享,學生們興致盎然,詩興大發。雖然課堂的容量和密度較大,但學生們學起來卻是津津有味、樂此不疲。

教材注重開發和利用校內外教育資源,每個單元都有學校、家庭、社區的實踐內容,並通過「親子園」「親子實踐」「溫馨提示」「評一評」等欄目,遵循「從生活中來,到生活中去」的原則,將學校、家庭、社區統一納入對學生學習和生活的支持系統,為學生積累生活經驗,為學生融入社會生活搭建平台。

春園內的展示台上放有織布機、紡車、瓮子、小石磨等勞動工具,還有耙、钁頭等農具,牆上掛有農民織布、脫粒、磨麵等場景的繪畫作品。學生一有時間就跑到春園,或手搖紡車或推動石磨,織布、磨麵,歡快地勞動著。

提醒:高校招生不僅有「十公開」的要求,還有嚴格規範的錄取程序和監督機制,以及「30個不得」等紀律要求,考生家長想通過「花錢就能上大學」是完全不現實和做不到的。高校招生沒有各種所謂的內部指標,高校招生工作不僅要接受校內監督,還要在省級招生考試機構的監督下錄取。不法分子把特殊類型招生改頭換名為「特殊渠道」欺騙考生和家長,目前所有的特殊類型招生都有規範的招生考試管理辦法,取得相應資格的考生須經過多級網上公示,符合錄取要求的方可被錄取。

據國家體育總局體育科學研究所副所長馮連世介紹,2014年全國學生體質與健康調研結果顯示:中國兒童青少年體質與健康水平連續25年呈持續下降趨勢。雖然中小學生體質有所回升,但大學生體質依然呈下降趨勢。pk10計劃驗證軟體

青少年近視防治工作,不能只依靠教育,醫教協同要齊步走。在這方面,閔行區有著得天獨厚的醫療資源。復旦大學附屬耳鼻喉科浦江分院、上海市兒科醫院在古美街道,新虹橋國際醫學園區美視美景眼科中心在華漕鎮。

這種精神叫捨我其誰。當鄉村教育遇到困難,當教學點面臨關閉,當孩子面臨失學,程風說「這個時候,我必須出現」。雖然在這個過程中她付出了巨大的心血甚至犧牲,但她認為,這就是一名教師的本分和天職。這樣的「捨我其誰」從本質上說是一種擔當和奉獻,正是當代青年教師需要的精神內核。

新一輪網絡和智能科技的飛速發展,讓世代沿用的技術和習慣不斷被顛覆,對創新的渴望也顯得比以往任何時候都更加急切。首師大附中的成達教育需要守正出新、深化改革、與時俱進,培養具有「中國靈魂、世界胸懷」的「未來人」,並探索出一條具有國際化和附中特色的創新育人之路。

然而,目前我國仍然非常看重運動成績。運動成績好,有可能通過單招進入高校運動訓練專業學習,有可能通過高水平運動隊進入高校其他非體育專業學習,有可能免試進入大學本科或研究生學習,有可能減免一些課程的學習,還有可能單獨編班學習或單獨生活。如此做的結果是,運動員有文憑無水平,「拿著專業文憑不敢找專業工作」的現象經常發生,「學生運動員」未能有機融入到學生之中。

法國哲學專家奧斯卡?伯尼菲現場執教兒童哲學工作坊。

近日,國務院辦公廳印發《關於新時代推進普通高中育人方式改革的指導意見》(以下簡稱《意見》)。

5 人物形象鮮明一點兒

2019年5月30日

「讀寫結合」訓練——用得具體生動。語言文字運用能力是在長期積累過程中養成的,在用詞、造句、布局等各個環節,用好「讀寫結合」的關鍵在於「生動運用」。例如,在《圓明園的毀滅》這篇文章的教學過程中,我發現作者在描寫建築時使用了「對比」這一寫法,但文章里沒有任何描寫西洋景觀的詞句。因此,我用多媒體課件為學生展示了國外景觀,然後安排他們利用掌握的詞彙進行描述,並設置相應訓練:用「有……還有……」描繪西洋景觀。課堂觀察中,我看到許多學生描寫的語句非常簡單:「有富麗堂皇的宮殿,還有壯觀的噴泉。」面對這種情況,我提醒學生能夠使用「對比」寫法來描繪,例如「動靜」「大小」等。在我的引導下,學生深受啟發,用到了許多巧妙的語句。

各省、自治區、直轄市教育廳(教委),新疆生產建設兵團教育局:

《今天怎樣做教師:點評100個教育案例(中學)》

近三年來,景山學校初中語文教學團隊越來越多的小夥伴開始開展「統編版語文教材的項目式學習設計與實踐」。

第一部分:英語知識運用。該部分分為兩節,測試考生在不同語境中對英語語法、詞彙知識和日常交際用語等的掌握及應用情況。第一節為單項填空。本節共15小題,每小題1分。第二節為完形填空。共20小題,每小題1.5分。第二部分:閱讀理解。4篇短文,共20小題,每小題2.5分。第三部分:寫作。第一節為閱讀表達。本節提供一篇300個單詞左右的短文,文後設置5個問題,每題2分,要求學生讀後作答。第二節為書面表達。共1題,滿分25分,測試考生運用英語寫作短文的能力。要求考生根據所給情境和相關要求,用英語寫一篇不少於100個單詞的短文。情境包括目的、對象、時間、地點、內容等;情境提供方式可為提綱、圖表、圖畫等。短文要求拼寫準確、語法規範、語句通順、意義連貫、結構完整。

利用插圖:插圖通常都很醒目,它說明的常是重點概念,具有畫龍點睛的作用。

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當前,學前教育面臨的最大問題是合格教師的短缺。大多數新教師都有賴於有效的教師培訓體系才能快速成長,熟練掌握一日常規,並跟據教育機構的要求開展教育教學活動。但是,目前行業內真正能夠解決這一問題的產品和服務並不多,這將是提升未來幼兒園教育質量的核心環節。

提起英雄人物,岳飛、林則徐、劉胡蘭、董存瑞、邱少雲、黃繼光、雷鋒、王進喜、焦裕祿、錢學森等名字快速閃現在腦海中,甚至這些英雄人物的形象都能浮現在眼前。這是因為這些英雄人物都進入了我們從小熟讀的課本。這些人物的事跡和光輝形象代代相傳,已經變成民族靈魂,塑造著中國人的心靈和品格。

一粒沙飄向哪裡,哪裡就是歸宿;一滴水滴到哪裡,哪裡就是歸途。

三是堅持協同治理。按照黨中央、國務院的決策部署,教育、網信、電信、公安、廣電、「掃黃打非」等部門結合各自職能,分工負責,齊抓共管,努力形成工作合力。

「春暉」項目一直是純公益性的,不收培訓費,食宿免費,學員不用花一分錢。現在培訓已固定設在平江縣教師進修學校的「春暉講堂」。此項目十年來一直堅持近乎苛刻的學員篩選標準:只選偏遠貧困地區的鄉村教師,並且要有強烈的個人成長意願,不接受行政指派性學員。

這件事發生在你身上會怎麼樣?

松江蟹舍主人歡,菰飯蓴羹亦共餐。楓葉落,荻花乾,醉宿漁舟不覺寒。

天津英語高考兩次考試試卷依據2019年普通高等學校招生全國統一考試大綱和天津市招生統一考試說明的要求命制,與往年相比,聽力試題結構穩定,筆試試題結構穩定,考查內容與方式有所創新。具體體現為以下幾個方面:

這飽滿的40分鐘課程材料、活動的用量極大,吳又存所選材料都有這些特點:首先是邏輯性強,所有材料都極有效地服務於所屬的子命題,最終都能促進課程總目標的達成,材料從屬於步驟,即有層次。其次,所有教材中的內容都經過了吳又存的「活化」,即與學生的生活、認知、環境和思想發生聯繫,保證能夠引起授課班級學生的共鳴、興趣或情感,即有效果。再次,所有活動、材料都能夠幫助學生完成對內容的理解,不產生歧義,不把課程帶跑題,即精準。

3年時間過去了,培育站計劃每年培訓6000人、為各地培育一批本土化鄉村骨幹教師的目標是否達到?本報記者進行了深入採訪。

每當漫步校園,年輕教師那新鮮活潑的身影令我感嘆青春美好之餘,更令我感慨:中年教師也會一如既往地這般鮮衣怒馬、仗劍天涯,滿懷一腔熱血,飽含一身才華躋身這三尺講台嗎?或許,回歸教師本位,回歸教育初心,尚能讓他們保留對教育的餘溫。回歸原點,不改初心,無論走多遠,都不會忘記當初為何而出發。

奇奇是小學二年級的一個普通男孩,如果不去上學,他的座位空了,老師和同學很長時間都想不起來這個座位原來坐的是誰。他的爸爸個子小,說話輕聲輕氣,卻是一個很有耐心的爸爸,接奇奇上下學,還陪奇奇到動物園玩。這樣一對貌似平凡的父子,內心充滿英雄氣概,在動物園對一些向獅子拋石頭的人進行了大膽的反抗並高聲說「不」,囚籠里的獅子仿佛聽到了奇奇內心對自己的同情、理解和關愛。奇奇還可以與動物園之中的其他動物對話和交流,一隻黑色的烏鴉落在奇奇面前,叫著奇奇的名字,他們約好了午夜一起去動物園。

沒錯,封建社會絕不會像田園詩那樣詩情畫意,秦暉、金雁概括出它可怕的三要素:宗法共同體、依附人格、自然經濟。一個是專制制度之源;一個是強制的與「自願」的不自由;一個是在人身依附的基礎上以超經濟強制的方式進行的。其依據的事實是「關中模式」對比「太湖模式」。

你從書中人物在第()頁的話中了解了什麼?

本次會議圍繞「學生餐的營養均衡」,分享國內外學生營養餐的先進經驗和科學管理理念,探討中國不同地區學生餐現狀和發展趨勢,旨在推動我國學生餐事業的科學合理發展。教育部相關工作負責人指出,農村義務教育學生營養改善計劃逐步改善了貧困地區學生的營養健康狀況,促進了教育公平;但在營養健康方面還存在諸多不足,如營養配餐能力匱乏、營養健康教育不足、學生健康飲食習慣缺乏等;「在發揮政府主導作用的同時,要更好地發揮專業學術團體、社會組織的力量,共同推進學生營養改善計劃實施」,與會人員認為。

從1963年全國掀起學習雷鋒精神的熱潮後,雷鋒的事跡就進入了課本。在人民教育出版社1964年出版的第四套教材《高級小學課本語文第四冊》第32課首先選入了雷鋒日記,人們耳熟能詳的雨中送帶孩子的婦女、把自己的午飯讓給同志吃等事跡就出自這篇課文。1965年《初級小學課本語文第五冊》中,第34課也收錄了雷鋒的日記《做革命事業的螺絲釘》,繼續以第一人稱的形式敘述了雷鋒為人民服務的高尚精神。同年出版的《初級小學課本語文第六冊》第二課編入了《雷鋒在工地上》,以第二人稱的形式描寫了雷鋒吃苦耐勞的榜樣形象。此後,雷鋒日記和有關雷鋒的事跡一直保留在中小學課本中。

閱讀對於孩子的重要性不言而喻,那麼關於如何激發孩子對閱讀的興趣,從閱讀中認識自己、認識世界,尹建莉說:「如果從孩子很小的時候把就閱讀帶入他們的生活,那麼讓孩子喜歡上閱讀就不會很難。家長不要有太強的功利心,引導孩子懷著渴求的、好奇的心態去閱讀,基本上孩子都會喜歡上閱讀,這不難。」

(六)切實加強冰雪師資隊伍建設

北京師範大學

應該說,我們的招錄比其實更多取決於社會的需求、行業的需求和發展。最近這幾年,大家共知的就是計算機相關的專業,包括我們今年新開設的人工智慧專業,像這一類的專業在社會需求上特別旺盛,當然相對應的就是分數也特別高,所以,我們更希望的是考生能夠合理地規劃自己未來的人生發展方向,然後進行專業選擇,而不能一味地追求熱門。

這些珍貴的資料對於植物藝術史研究者西莉亞?費希爾來說是令人驚喜的寶藏。認真鑽研之後,她結合自己的多年研究創作了一本書——《東方草木之美》(Peonies & Pomegranates: Botanical Illustrations from Asia),在這本書中費希爾的敘述不拘泥於植物的生物特徵,還介紹了這些植物的來源,以及更早懂得欣賞、培育並且歌頌這些美麗植物的東方民族為它們寫下的隻言片語。文字之外,費希爾從大英圖書館的古籍、手稿及繪畫裡挑選出的稀有圖片,這些圖片大多來自亞洲及中東的藝術家,題材廣泛,風格各異,富有史料價值,如波斯細密畫、日本浮世繪、中國水墨畫、緬甸畫等等。

「我們先後經歷了啟動期『對話』學習、嘗試期『對話』教研,現在進入探索期『對話』共創,形成了鞏義『新基礎教育』推進的『群體對話』策略。」鞏義市教育體育局副局長賀新向表示,「群體對話」作為一種研究方式,其實質追求在於聯動共生的群體觀、主動發展的教師觀、理論與實踐交互轉化的研究觀;作為一種變革思路,它旨在構建動力傳導的共生體,激發層層聯動內驅力,促使群體主動、和諧發展。「對話」群體組建、群體「對話」制度、理論與實踐「對話」機制三方面是「群體對話」策略的關鍵。

「耐得住寂寞,是金子總要發光。」吳國通把這樣的良言送給青年教師,他希望這些教師不要做轉瞬即逝的流星,而要做有定力、有思考、有行動的教育家型教師。

小檔案:

發現每一個鮮活的生命

?品讀小說最後一段畫線句,揣摩最後一個人類的心理,結合內容加以分析。

這是10年前,山東省淄博市張店區特殊教育中心學校全校教師一起開啟「生存教育」課程時,圍坐在一起開展「頭腦風暴」式的討論的情景。

本報訊(記者 崔斌斌) 「老師,你給的那道題答案又錯了。」7月6日,在湖北省武漢市第二十三中學舉行的「思維導學深度訓練營」公開課上,深圳第二實驗學校數學特級教師黃雲又被學生「吐槽」了。此前,黃雲提供的另一道課堂測試題的答案也是錯的。

教師想發展,接下來會遇到很多瓶頸問題。作為校長,一定要站在教師的角度思考他需要什麼,你能提供什麼幫助。

案例:2018年教育、公安、市場監管等多部門在一次聯合執法檢查專項行動中發現,總部設在北京的某公司在全國十幾個省設了教育培訓的加盟店,屬於無證經營。其主打的「志願填報」業務更是荒唐,很多網絡、電話「志願填報專家」竟然沒上過大學,他們按照總部培訓過的「台詞」給考生和家長輔導,輔導費用在2萬左右。部分考生家長在交流後明顯認為無用,而有的家長仍深信不疑。

2018年9月建站時,一開始集中活動要求學員發言,一名教師紅著臉推辭:「我還從沒在這麼多教師面前講過話呢。」從最初的不敢開口、無話可說,到人人發言、只說「好話」,再到現在的侃侃而談、各抒己見,學員的進步有目共睹。

衢州市柯城區地處浙江西部,經濟和人口都不占優勢,但這裡的學校緣何培養出如此多的優秀體育人才呢?

我所主持的廣東省名校長工作室成立於2010年,三期共培養入室學員10人。工作室以專業引領為抓手,以教育研究為載體,以建立優秀人才成長的培養機制為重點,充分發揮名校長的引領和輻射作用,創設中青年骨幹校長成才的良好環境,努力培養出一批具有先進教育理念、較高管理水平、良好師德修養、厚實專業素養、較強創新能力的骨幹校長隊伍。

除了這些,我們更應該引領教師在課程研發中增值。蘇霍姆林斯基曾說:如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣,使天天上課不至於變成一種單調乏味的義務,那你就應該引導你的教師走上研究這條幸福之路上來。這裡說的研究,結合我們學校實際,就是要把教師引導到課程資源的開發研究上來。廣泛的資源開發、資源研究讓教師站在新的位置去判斷自己的價值標準,豐富自己的知識,拓展自己的知識視野,開拓自己的研究領域。因為教師的教學不能僅局限在自己所從事的學科之內,而要在課程資源的研發中展現更多的能力,帶領學生一起去發現更多未知的自己。在我們學校,教師一直在陸續開發第三學期發展課程、研學旅行活動等。初步統計,學校每學期開發課程近70門之多,涵蓋不同領域、不同方向,讓教師得到了鍛鍊,得到了培養,讓教師在新的領域認識了新的自己,這樣的資源開發讓他們持續增值,同時引領學生勇於實踐、主動實踐。

提升辦學層次,引領鄉村文明

(5)第五種價值,可包括其他如

貴州省教育廳副巡視員龔寧介紹貴州省基礎教育發展情況。

如何規避「管理」過度而「領導」不足?學校每月一場的「校長治學」講壇,是讓學術影響力自然發生的重要支點。「讓學習方式撬動課堂變革」「在教育寫作中讓改變發生」「做有職業尊嚴的幸福教師」「提升教學質量的理解、分析與行動建議」——每一場講學,什麼內容,誰來講,哪些人參加?作為校長,我都要反覆謀劃,力求讓大家充分感受到校長全心全意辦優質教育的堅定決心,尤其是對教師發展的殷切期待與親力親為,進而從內心與學校保持高度一致,實現真正意義和更高水平的「價值認同」。

如何解決這些問題?未來京津冀教育協同發展要突破的關鍵要素是什麼?

當丹東的自然之理,遭遇虛無;羅伯斯庇爾的神性之理,遭到虛無;莊子的蝸牛犄角之爭理論又跳將出來,舞之蹈之。讀得似懂非懂,又似乎步入了混沌有光之境,選擇忠於自身,忠於靈魂,忠於不求甚解安身立命的感覺秩序。

曾獲得過省部級(含)以上榮譽稱號,並在教書育人方面作出突出貢獻的各級各類學校教師。

曾被質疑的一周6節體育課

在設問「吐蕃可不可以不娶公主」「唐朝可不可以不嫁公主」時,學生給出不同答案後我繼續追問:「反觀西漢與匈奴的關係,唐王朝是否遵循了國力強則戰、國力衰則和的處世方式,這說明了什麼?」學生在與歷史對話中,恍然發現歷史既有規律可尋,又富含偶然性。

明確底線認知 強化辦園標準

大多數溺水倖存者都是在溺水後立即接受了現場心肺復甦。如果不及時搶救,即便後續採用先進的生命支持手段,大部分溺水者的生命都很難被挽救。

勞動教育必須基於成長規律,考慮階段性發展,針對不同階段的孩子,勞動教育的內容也應有所區別。做家務也可以很有趣,讓孩子用做遊戲的方式愛上勞動。不同年齡的孩子能做什麼?怎樣正確引導孩子做家務?下面是不同年齡的兒童勞動對照表以及引導孩子做家務的幾點小建議,家長們快行動起來,與孩子們共同制定一份暑期勞動計劃吧!

第5課時:閱讀繪本《壁櫥里的冒險》(選修)。感受一次驚險、刺激、不可思議的冒險,圍繞繪本故事思考、提問和討論,能結合閱讀體驗進行個性化表達。

近十年來,胡宗勝都是利用周末和假期參與公益活動,從來不占用上課時間,且教學成績非常優秀,所教學科學生的成績一直名列前茅,被評為縣級優秀教師、教學能手,榮獲「山東愛心助學優秀志願者」等榮譽稱號,輔導的學生還多次在省級創新競賽中獲獎,連續三次在山東電視台榮獲「金剪子發明獎」。

認真學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想,忠誠於黨和人民的教育事業,忠實履行國家教育職責,堅持踐行「四有好老師」「四個引路人」和「四個相統一」要求,教書育人成績顯著,貢獻突出,事跡感人,享有很高社會聲譽,具有重要影響力,人民群眾公認。

針對兩個孩子的特殊情況,康縣大南峪鎮九年制學校專門成立了送教小組,為兩個孩子準備了學習工具和益智玩具,分兩組為孩子送教上門。教師教他們認識從0開始的簡單數字、漢語拼音、人民幣的認識和使用……每周一次的送教成為送教小組雷打不動的活動。

素質教育實踐基地是知行合一的創新型教育的有效載體,有益於提升新時代中小學生的文化素養。讓中小學搞實踐基地培訓,能豐富中小學的文化生活,能讓素質教育變得可視化。該基地校長在班主任工作會上強調,帶好一個班,其意義不亞於完成一項重要科研任務;帶好一個班,當一個合格的班主任,就是為素質教育基地作出了貢獻,就是培養學生創新精神和實踐能力的功勳教師。

pk10計劃驗證軟體王良:非常激動,跟現在一樣,滿手心都是汗。思政課在小學裡是「薄弱學科」,不受重視,專職教師也不夠。我在學校既上思政課,也上語文課。我上了多少節語文課,學生不一定能記住,但是以活動為主的思政課,學生卻可能記一輩子,比如學生以後在考駕照的時候,就會想起課上講過遵守交通規則。前兩天我們和大學共同搞了一個教研活動,其中有個回顧小學生活的環節,場上場下大家哭得一塌糊塗,因為小學生活中很多感人的記憶永遠也忘不掉。

5.中毒預防

陶行知曾說:「學生自治是一個自主管理的過程,學校要儘可能創造條件,使學生有機會發展自己管理自己的能力,不但可以培養學生的自尊自律意識,還可以提升學生的協調組織能力,讓學生終身受益。」「學生自主管理」模式的核心理念是讓學生學會做人、學會學習、學會發展,從學校方面來說,要實現學生自主管理,關鍵要給予學生充分的信任與鼓勵,給學生提供機會,讓學生從獨立完成小事做起,體驗到成功的喜悅和自身的價值。

精讀語段一「友好交往」,這一環節充分沉入文本,積累關鍵詞,梳理每一種人物之間的交往態度,連結上一節課中已掌握的對寶船的描寫,做到胸中有本之後再實現言語的輸出。

「自教育」深入教師、課堂、學生,真正做到了「讓每個學生都抬起頭來走路」,激發、喚醒、鼓勵每個學生的自我成長,讓學生成為有個性、自主、全面發展的人。「自教育」既是價值觀,也是方法論,指導著教育實踐。「自教育」有一套系統的思想體系,涵蓋管理、課程、課堂、文化等方方面面。回想起來,「自教育」的產生大致分為三個階段:

我們總是以為機智、快速、熱烈的閱讀討論是好的討論。我們好像很怕等待,很怕那兩秒、五秒的安靜,以為那就是「冷場」。試想,如果你問的是一些有質量的、有一定難度的問題,孩子們正常的反應就是困惑不解,不敢輕易發言。長時間思考,異質討論,這些都需要時間,都需要老師耐心等待。等待之後,學生因為有所思考和準備,他才敢說,才能說。但是,通常我們討論的節奏太快,快得已經沒有了讓孩子思考、交換意見的時間。我們經常可以看到這樣的課堂場景:老師提出問題後,就帶著期盼的目光尋找舉手的孩子。就那幾個反應特別快的孩子,三四個人一說,問題就已經從提出走向終結——問題的解決過程成了一小部分「精英」思維訓練的過程。我們經常可以看到這樣的課堂場景:老師讓學生討論,可不到一分鐘,老師就做著強硬的手勢停止討論,讓所有孩子坐正聆聽。

今年我們學校剛剛新辦了一個學院——網絡空間與安全學院,我就推薦這所學院。

彼時的北塘小學,面臨著關門的窘境。

育人理念方面:雖然合作辦學學校各具差別化的育人目標和校訓,但都重視學生個性化、差異化的全面成長。相比當地一些學校「以學科成績論英雄」的片面教育觀,這種重視綜合素質能力並且重視個體差異的教育理念無疑更符合教育規律,也更契合人的成長需要。

在學生的努力下,校園在夏秋季節都有不同的風景:油葵盛開,大豆碧綠,辣椒鮮紅,到處是豐收的景象;海棠、蘋果、櫻桃,教學樓前瓜果飄香;新引進的紅樹莓、燈籠果顏色艷麗……學生在實踐中識農時,養成吃苦耐勞、勇於探索、堅韌不拔的品質,學會學習,更學會生活。

綜合實踐活動的主題主要來源於自然、社會和自身生活,學生選擇的主題往往會與「科學」「道德與法治」等學科相關內容重複,雖然同一個主題在不同學科中的教學目的和角度不同,但都是為了提高學生的綜合素養,完全可以進行有機融合。

又過了一段時間,「智慧教室互動黑板」開始走進校園,投影儀、電子白板、電腦、電視機、廣告機和音響「六機合一」,更有學生的「智慧課桌」直接將黑板呈現到每個小組的面前,這塊曾經被教師主控的黑板,轉移到了每個學生都可以塗鴉的智能課桌上。你看,學生們在這樣探索二次函數圖像的移動:「來,我們自己玩玩看,能發現什麼規律呢?」

為什麼會出現這樣的狀況?是因為教師本身沒有明確問題的方向和層次,同時也沒有根據一年級學生的認知情況,在學生散亂式的思考中對學生的提問、回答進行引領。

「課程育人」是「意見」提出且重點關注的內容之一。學校不僅應根據學校歷史沿革、文化傳承、區域環境、資源優勢、生源結構和師資力量等因素確立辦學思想,更要尊重並呵護孩子個性,根據其成長需要來開發並提供多樣的課程選擇,助力其飛翔。我校將根據「意見」提出的相關要求,著眼於學生的全面發展與特長發展,系統建設適合學生的課程,為學生基於課程的成長創設更優質的平台。

深化拓展。2014年3月教育部頒布《關於全面深化課程改革落實立德樹人根本任務的意見》,標誌著我國課改進入2.0時代。此階段國家對課程改革提出了五大主要任務和目標,概括起來就是實現「五個統籌」,即統籌小學、初中、高中、本專科、研究生等各學段(含職業院校),統籌各學科特別是德育、語文、歷史、體育、藝術等各學科,統籌課標、教材、教學、評價、考試等各環節,統籌一線教師、管理幹部、教研人員、專家學者、社會人士等各方力量,以及統籌課堂、校園、社團、家庭、社會等各個陣地。五個統籌並舉,協力落實全方位育人。

語文教師曹麗娟是學校唯一一位學生評價滿分的教師,在其他教師向她取經時,她表示,秘訣就在於用心對待學生,用良心教書育人。「對教師而言,一個孩子是幾十分之一,可對一個家庭而言卻是百分之百。教師應該站在良心的角度去教書育人。比如在學生犯錯的時候,要讓學生感受到老師是一碗水端平的,沒有任何歧視,是真的為他好。在和學生溝通時,也不能僅僅局限在課堂上,課下也是很好的機會。如果孩子喜歡某位教師,就會喜歡這位教師所教授的學科,成績也就自然而然的提升了。」

傳說神仙用手畫個圈,就可以看到肉眼看不到的畫面,這一「奇蹟」的發生,我們親手使用了,真是不可思議。黑板的主人,從教師到學生的變化,更是激動人心。

如在學習計算25-7時, 教師在黑板上展示了許多學生的方法,有把25進行各種拆分的,有把25湊整的,有把減數7湊整為10的……課上展示計算方法可謂多樣,等到課後練習和作業環節,教師卻發現學生準確率並不高,能用不同方法思考的學生極少,還有個別學生根本就不會做。

因為是代表學校參加比賽,需要大量時間訓練,所以學生的文化課不可避免地要受到影響。儘量不耽誤學生每一節課,並且在現有基礎上使文化課成績有所提高,就成了我帶隊的一個原則。每次訓練結束後,我幾乎都要強調文化課的學習,幫助她們制定目標,不厭其煩地督促她們。每次考試結束,我都要跟她們談心,進步了的多加鼓勵,退步了的,引導她們找出原因,並在以後的學習當中不斷改進。苦心人,天不負,在我們共同的努力下,足球隊的學生都取得了喜人的成績。最近開學的第一次考試,高二的一名同學還考了C班的第一名,我笑了,那是發自內心的笑容。

佐藤學界定的作為「學的專家」應當具備的能力,即「教師的能力=嫻熟手工者的能力+教育專家的能力」,具備三個基本特質:

如果一個孩子興沖沖地說出了他的想法,而他的老師說:「這實在不用說了,因為這是人盡皆知的道理。」或者他的老師說:「這不是明擺著的嗎?這還需要你說嗎?」可以想見,這個孩子在以後的閱讀討論中可能就會成為沉默者。當孩子們總是以為自己該說一些出人意料,連自己也未曾想過的事情時,在遇到該發言的場合時,就只好一翻兩瞪眼,一句話也擠不出來了。總而言之,老師們應該鼓勵讀者不要被「眾所皆知」、「理所當然」的觀念束縛,只管大聲說出對文本已經了解的部分,進而探索、發掘未知的領域。

⑤最好帶兒童去有專職救生員的游泳場館,救生員可提供救援和復甦急救,也可減少游泳兒童發生溺水的危險。

這一次,在陝西省蒲城縣芳草地學校,我和七年級學生在舉辦活動的「熱鬧」的校園中,一起經歷了一場「安靜」的學習之旅——學習,是學生與文本的對話,與同伴的對話,更是與自己背景知識、認知基礎的對話。這個過程,必須是有思考、有衝突、有再認知的。這個過程也許緩慢,但我相信,只要是由內而外的前進,都是值得慶幸的。

本該繁華熱鬧的縣城街道都如此冷清,作為學校的校舍也好不到哪裡去。我們這些新教師就集中居住在老含中校園後面的小平房裡,總務主任帶我們看房時,還用一種很羨慕的語氣說,你們條件夠好了,一來就有房子住。興高采烈的我們一看見房子就傻眼了,那也叫房子?這樣的房子,三天兩頭需要維修,搞得總務主任一見我們這些年輕教師就頭疼。那時我們最怕下雨,因為外面下大雨,屋裡下小雨,搞得大家像逃亡的杜甫一樣,由此可見,當時的住宿條件有多差。住宿條件不好,其他條件也好不到哪去,所以結果可想而知:當時,與我們一起進含中的一共16個人,3年不到就走了好幾個,考研的考研,跳槽的跳槽,改行的改行,現在我們2002年來的那一屆畢業生只剩下11人還堅守在老含中。不過,雖然物質條件艱苦,但大家幹事的熱情還是很高的,我所在的2005屆、2006屆年級組,大家經常一起討論業務、批改試卷,工作到凌晨三四點是常事。所以,當時老含中的學校發展還是比較快的。

針對目前小學思政課教師大多是兼職的,而專職教師主要是行政幹部轉學科等問題,趙玲和團隊的教師成立了「小學德育課程資源共建共享的實踐探究」課題組,通過教材分析、課程教學、課例研討、課件製作、資源交流等線上和線下的分享與研討,使科任教師能儘快、真正地貫徹教材意圖。

葉聖陶先生說過:教育是農業而不是工業。農民不會總去折騰莊稼,教育也是如此。穩定的育人目標、穩定的人心、穩定的教學活動,學校才能穩定、持續、更好地發展。

兩天的活動中,多位統編教材編審專家為來自臨夏的幾百名教師進行了培訓,幫助臨夏的教師進一步把握新教材、用好新教材,真正解決教學上的實際困難。比如,針對「如何加強思想政治教育,用好三科統編教材」這一問題,北京師範大學文學院教授康震表示,「統編三科教材里一以貫之的教育思想就是築魂和育人,核心是愛國主義。我國人口眾多、地大物博、文明源遠流長,中華民族飽經風雨仍然堅強。因此,我們要培養孩子的愛國主義精神,以及責任感和使命感」。

圍繞這些問題,初步梳理出「生存教育」教材編寫的基本框架後,為了驗證框架搭建的正確性與可行性,學校給已為人父母的所有教師布置了一份特別的寒假作業:教會自己孩子做幾項家務勞動,並寫出你是怎樣教的,有哪些步驟?孩子遇到了哪些困難,是怎樣解決的?最後,每位教師都要上交一份「主題報告」,詳細列出你認為這個年齡階段的孩子,應該具備哪些基本的生存能力,並分類列出。開學後,學校再匯集起所有「作業」,大家一起討論、甄別、取捨,最後再進行歸類,整理。

記者在現場看到,車輪賽共分為四組,每組約有16位小棋手對戰一位西洋棋大師,大師在和小棋手們一一握手後執白先行。小棋手們有的落子輕快,有的托腮沉思,頗有專業風采。

會上,芬蘭前國家奧委會主席、北京2022年冬奧會協調委員會成員Risto Nieminen發表了《全年齡段的冬季運動》主題演講。他重點強調了可持續發展在未來體育事業中的重要地位,提出要積極使用可持續的方法和技術,努力打造全民皆可使用的場館設施。他還介紹了芬蘭全年齡段人口參與體育鍛鍊的情況,並由此鼓勵中國積極推動全民冬季運動發展,創造體育更好的未來。

而創新則要全面提高幹部教師的教育力,雖然地處順義區,學校克服困難,組織教師常年在海淀區參加教研活動。同時,學校還引進北京市第四中學網校,利用遠程技術提高教師的研究能力。

辦學思路的共性和差異。針對河北省當地的教育發展狀況,三所案例學校都採取貫徹素質教育理念,借鑑總校課程、教學和專家資源,加強教師研訓以及制度機制創新等類似的辦學思路。但由於合作主體和辦學類型的差異,學校辦學思路仍然存在一些差異。如北京師範大學石家莊附屬學校屬於大學承辦,大學的作用更多地側重在督導評估和提供保障,將具體課程體系和育人模式設計任務交給校長完成,而其他兩所案例學校則可以更多地對總校進行複製和借鑑。同時,北京八中固安分校屬於民辦性質,因此在辦學中還需要考慮如何發揮民辦學校的自主權優勢問題。

二是在培訓時長方面,要求培訓機構根據學生年齡、年級合理設置課程培訓時長,每節課持續時間不得超過40分鐘,課程間隔不少於10分鐘,注重保護學生的視力;面向境內義務教育階段學生的直播類培訓活動結束時間不得晚於21:00,保障學生足夠的睡眠時間。

看到教育事業後繼有人,這大概是平措扎西最欣慰的事了。更讓他高興的是,就在前不久,馬雲再次將目光聚焦西藏教師隊伍建設。未來10年,馬雲公益基金會將捐贈1億元,在拉薩師專建設一座現代化的「馬雲教師培訓中心」,同時設置「馬雲教育獎」和「馬雲教師計劃」用於激勵在校師範生和拉薩師專優秀教師、一線教師、校長的發展,持續為一線教職人員提供包括培訓在內的多項素質提升服務。

突出法治教育主題,適當滲透道德教育

(作者單位:北京市密雲區教師研修學院)


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