排列五每期共多少注 公安機關高考前夕重拳出擊 嚴厲打擊「助考」違法犯罪活動

这篇文章是作者杨明教授在2019-08-26 16:07:17发布在深圳紅警維修培訓學校网站的一篇文章,主题是:《排列五每期共多少注》,通过该文章可以让大家对这方面的知识有更深入的了解。

自信的吳又存還是一個善於傾聽的教師,一個突出的表現就是,每次學生的表達都能贏得老師獨一無二的點評:「你是個非常理智的小女孩」「你銀鈴般的聲音真是一種享受」「不管怎麼說你很誠實」「你這方面的眼光特別犀利」……獨特而貼切的評語瞬間就脫口而出,只能表明老師真的在聽在思考,而這也是孩子們下次用心思考、誠實表達的動力之一。

(賀宇良,河北省保定市美術中學董事長兼校長、北京市八一學校保定分校董事長。教育部第二期中小學名校長領航班學員、第七期全國優秀中學校長高級研究班學員。)

北京市關工委常務副主任李昭玲為劉彭芝頒發「首都關心下一代大講堂」特聘專家聘書。中國宋慶齡青少年科技文化交流中心副主任智剛,通州區委教育工委書記劉青松,通州區關工委常務副主任王雅嵐,潞河中學校長徐華出席大講堂。北京市關工委副主任、北京教育系統關工委主任張雪主持大講堂。

2 薄一點兒

剛來楊成莊鄉中學時,一到中午,就有不少學生翻牆頭去校外買零食。為此,張輝帶領同事採用「圍追堵截」的方式,每天去牆外蹲守。

為保證學生飲食營養,日照市實施了「農村中小學學生營養工程」,啟動了「每校一名營養師」計劃。面向中小學開展營養師培訓,聘請營養專家授課並現場指導。一大批教師取得了國家級營養師資格證書。該市還開展了「各校推薦3至5套學生最喜歡的營養餐」活動,為下一步統一建立學校食堂營養餐食譜庫及智慧食堂建設奠定基礎。

三、四年級的孩子喜歡讀什麼書?首先,我會選一些關於「英雄」的故事。因為他們剛邁入合理性思考期,喜歡現實的故事遠勝於子虛烏有的故事,歷史中曾實際存在過的英雄人物故事能帶給他們閱讀的愉悅。其次,可以多讀一些有關「友情」的書籍。因為隨著生活範圍的擴大,朋友以及朋友之間的相處之道成了這個年齡段孩子的生活重心。例如,《小淘氣尼古拉的故事》《淘氣包馬小跳》。第三,可以多選一些「冒險」故事。因為這個年齡段的孩子一心想要脫離大人的束縛,進而想要獨立。例如,《手斧男孩》《天使雕像》《藍色的海豚島》。第四,可以多讀一些可以激發同情心的書籍。心理學家認為,這個時期的孩子認為自己已經不是受別人同情的弱者,而是可以給予別人同情的強者。例如,《三毛流浪記》《草房子》。

二是健全組織體系。為保證活動有效開展,學校成立了「師德素養提升工作專班」、「教學質量提升工作專班」、「養成教育提升工作專班」、「學生素養提升工作專班」等四大專班,各專班由校長、副校長親自擔任顧問,統籌協調、精心指導各專班紮實有效的開展活動,各專班的班長和副班長負責具體計劃、落實相關活動。

《中國教師報》2019年07月03日第5版

「與此相應,教師應該教什麼、怎麼教?如果要跳出教材,具體怎麼操作?」

但事與願違,偶爾透露出退休的想法,立馬有老百姓跑到家裡央求他:「哪怕暫時教不了書,也請你幫我們帶好學校」,他們甚至跑到縣教育局,懇請領導留下平措扎西。

創新辦學思路,激發內生動力

先來說說我的老含中印象吧。學校是2007年整體搬遷到新址的,從剛開始上班到搬遷,我在老含中待了整整5年。5年中,我從稚嫩到成熟,從失望到依戀,這一切老含中的一草一木都是見證。還記得,2002年我們剛來的時候,整個含城都是比較破敗的,除了十字街的新華書店顯得比較新,整個街道都是一片灰濛濛的,更別說繁華的現代城商業街了。我印象最為深刻的是,當時街邊一些小店的門居然都是20世紀30年代電影裡才有的木板門,關門時店主要把木板一塊一塊上到門框裡面去。說句實話,這些破落的場景對於我們這些剛剛畢業的師範生來說打擊不小,這哪像個縣城呀,說是小鎮別人都還不敢相信。

「碼書」就是紙介圖書與二維碼、微課結合的產物,具備融媒體的基本特徵,即通過掃描書中的二維碼就可以觀看課程,實現各種資源的連結。因此,「碼書」天然具有了線上與線下結合的屬性,是虛擬空間與現實空間聯結的產物。

於漪出生於1929年,那時的中國積貧積弱。她目睹了滿目瘡痍的舊中國,親身經歷了外敵入侵、炮火連天、國破家亡、人民流離失所的災難生活。她從小就有一個夢想,希望全中國所有的孩子都有書讀,都受到良好的教育。她愛學生,勝過愛自己。她用自己微薄的工資給生病的學生買貴重的藥品,她把無家可歸的學生接到自己家中生活,她給學習成績差的學生開小灶補課。「文革」期間,她被扣上「腐蝕學生」的罪名,被剃陰陽頭,遭受拳打腳踢。但是,她沒有怨恨誰,一如既往為學生服務。她深知祖國在遭受災難,自己吃這點苦不算什麼。她深知,只有祖國好,才能家家好,才能人人好。她深深熱愛著祖國,盼望著祖國強大,盼望著學生健康成長。忠誠於祖國的教育事業,這是於漪精神品格的實質。

(學生兩人討論校對,合作匯報故事山)

北京師大二附中對於中學生中華傳統文化傳承的探索,不止於知識層面。據了解,該校每年都要在秦漢唐文化、徽文化、酒泉敦煌文化、晉文化、中原文化等文化考察實踐路線中,選擇三條路線組織學生開展特色文化社會實踐活動,深入歷史文化名城,探索與挖掘傳統文化中的意蘊與價值。

河流

2014年,NBA與中國教育部達成了戰略合作夥伴關係,通過舉辦每周一堂籃球課、教師培訓、校內比賽等多項活動,全面推進籃球運動在中國中小學的普及,而今年也是Jr. NBA校園籃球項目連續第四年在北京舉辦聯賽。

商偉的《給孩子的古文》一書,編得簡約大氣,特別是篇章的解說,能培育閱讀趣味,引發學生關注與思考,我看了比較喜歡。與「給孩子」系列的其他書一樣,編者能從自身的經驗出發,用一種比較長遠的眼光,為少年兒童的閱讀積累提出建議。按中國語文教育的觀念,這些古文都屬於「應知應會」的(即使課程標準在變化,學生學力有差異,至少也要做到「應知」),比起時下一些自以為的同類讀物,這個選本並不算難。沒有具體的學習要求,它是供中小學生在課外根據自己的需要閱讀的,而且可以長久地伴隨他們。

這時,你已經傷痕累累,彼時清澈的你已經不復存在,彼時的魚兒也已逐漸消失,彼時的鄉愁已經消失殆盡。

一、二年級的孩子剛開始識字,不符合孩子興趣的高難度書籍,會使孩子們的閱讀欲望萎縮。因此,這個階段的閱讀,首先要多選圖文並茂的橋樑書。橋樑書適合讓一、二年級的孩子獨立閱讀(這個年齡段的孩子也應該慢慢嘗試獨立閱讀了)。橋樑書的特點就是圖文並茂,並且圖的連續性強,畫面豐富,對「文字」有很強的解釋功能,因此即使有較多的字不認識,孩子依然可以通過讀圖,連猜帶想,幫助自己克服閱讀障礙。

不當老闆當教師

1. 開展能夠實現個性最優化學習以及跨年齡、跨年級的多樣化協同性學習的先行領航項目

曾經,縣裡舉行教學競賽,別說主動報名,甚至學校找上門做工作,都沒人願意去。現在,「大逆轉啊」,負責教研的曾偉老師說,前不久,全縣青年教師寫作比賽,1個名額,報名的就有4個,「還有人追著我問,『為啥這比賽不讓我參加呢』」。

2019年浙江高考分數線

從浙江、上海等先行啟動高考綜合改革試點的省份來看,選課走班可以分為三種類型:一是全走班,即「全員全科分類分層選課走班」,將某學科分為不同層次,不同班級講授相同的知識,教師的教學策略和要求在各班級中有所不同,尊重和主動適應學生差異,實施因材施教。二是部分走班,包括「+1」模式或者「+2」模式,即選考科目分別走1門或者2門;或者採取「行政班+教學班」相結合的課程實施模式,保留行政班的教育功能,也減少選課走班實施的難度;或者採取「模塊+學程」的課程設置,實現跨年級選課走班,加強課程的豐富性、多樣性,落實學生對課程的選擇權。三是「套餐制」選課走班,即高中學校固定選考科目,基本不走班。採用這種方案是因為一方面受制於教學資源的限制,難以滿足所有學生的需求,另一方面也是在確保教學質量不下滑的前提下,傾向於鼓勵學生選擇學校相對優勢的學科。

與兒童寫作強調感受和情緒相對比,清華大學寫作與溝通教學中心的兩堂「清華寫作課」現場教學,則展示了如何培養高年級學生的思辨力和邏輯力。清華大學教師嚴程現場執教「寫作與溝通」,希望讓學生學會「如何有理有據地表達一個觀點」。

「能不能悅納每一個孩子?」「能不能給每一個孩子不斷向上的理由?」雷明貴經常自問。為了給學習成績居於中後位置的孩子找到成長的方向,他積極與多所職業院校對接,高標準裝配4000多平方米的「鄉村少年宮」,開設烹飪、機電、中醫藥、創客教育等30多個社團,學生可根據興趣自主選擇,每周開課時間可根據學生情況靈活安排。他致力於讓將來有可能步入職業院校的學生,皆因喜歡而選擇,因為興趣而堅持,因為堅持而走得更遠。

7.考察多樣替代:創造、考察不同的觀點、論證和結論,進行競爭、比較、排除。

第14屆中國蒙台梭利教育國際研討會暨第10屆中國兒童教育(青島)國際論壇7月28日在青島舉辦。該會議由中國蒙台梭利協會(CMS)主辦,自2006年開始,每年一屆,迄今已分別在濟南、上海、青島、廣州、大連、杭州、南京等地成功舉辦過13屆,每屆研討會的參會人數均達數千人。

提出機制。經過多年課改實踐探索,2016年4月陝西師範大學提出聯動推動、深化基礎教育課改的雙「四位一體」機制。具體解讀為:橫向由大學、中小學、政府、媒體各方聯手協同,推動課改;縱向由小學、初中、高中、大學各學段聯手統籌,深化課改。這一橫一縱協同創新,助推基礎教育課改健康發展,內涵提升。在「四位一體」機制指導下,陝西師範大學和依託「四位一體」各成員單位構建的課改組織密切合作,推動區域課改。

激活海洋教育育人資源

「作業既然是留給學生的,就要由學生去完成,不能布置給家長。留給學生的作業家長替做了,長此以往會給孩子們灌輸一個什麼樣的思想?自己該做的事還可以讓別人代替,這不是教育的初衷。」鄭富芝表示,要解決一個導向問題,不能發出錯誤的信號。一定要從小培養孩子們自己的事自己做,家長代替的導向是非常可怕的。

「我們常說,教育要以人為本,但在實際教學中我們有時把『人』忘了。項目學習恰恰給予語文教學一個全新的視角,教師更多地在教學生學會學習上下功夫,學生也在學習過程中真正做到了調動自我、小組合作、認真思考、感悟情感和表達交流。我想,這樣的教與學,才會讓語文成為學生喜愛的一門課。」北京景山學校校長邱悅說。

定日縣補充完善縣級領導聯繫學校制度,相繼出台《定日縣推進縣域義務教育均衡發展規劃》《定日縣推進義務教育均衡發展實施方案》《定日縣推進義務教育均衡發展工作監督和問責機制》《定日教育三年行動計劃》等文件。

底線認知,主要指幼兒園對底線重要性的認識和對底線標準的準確理解,其中園長的認知是關鍵。底線是幼兒園規範辦園的行動指南,督導底線認知重在指導園長把底線內化為舉辦、管理幼兒園的行動準則。

答:日常監管重點主要針對當前校外線上培訓存在的突出問題,從5個方面做出了規定,既指明了方向,又明確了底線要求,努力實現培訓內容健康、時長適宜、師資合格、信息安全、經營規範。

其實,《詩經》在創作之初就是可以吟唱的歌詞,詩歌與樂曲從來都是密不可分、相互生發的「伴侶」,《蒹葭》如此,《雨巷》同樣如此。

《中國教師報》2019年06月12日第8版

望著泡麵、盆栽、冰紅茶,我百感交集,竟然說不出話來。

解釋類問題

那時,湛藍的天,草兒綠,花兒嫣,這片沃土好像天然地打上了「濾鏡」。新鮮的嫩草像給大地鋪上了綠色的地毯,陽光傾斜,形成光暈,好像一片「綠光草原」。

勞動,本身就是美的。「十畝之間兮,桑者閒閒兮,行與子還兮。十畝之外兮,桑者泄泄兮,行與子逝兮。」幾千年前《詩經》記載的採桑場面,充滿著勞動的喜悅和幸福。沒有勞動,就沒有他們對回家的滿心期待,就沒有他們在桑林中身影的輕盈和美麗。勞動,讓原始的人類從爬行中站立起來,學會了思考,創造了價值,改造了自然。從這一點來說,勞動本身,就是這蒼茫大地、洪荒宇宙,就是人類進程中最美麗、最神奇的一道風景線。

種植體驗課上,教師遵循節氣規律,帶領學生種植農作物,使學生明白應時節播種的道理。比如,秋分種菜正當時,學生就在種植體驗課上種萵筍。

當日,安徽省合肥市包河區義城街道團工委開展夏季學生安全教育活動,邀請藍天救援隊的專業人員走進合肥四中,向學生們傳授防踩踏、防溺水等安全急救技能,提高他們的安全意識和自救能力。

「課程育人」是「意見」提出且重點關注的內容之一。學校不僅應根據學校歷史沿革、文化傳承、區域環境、資源優勢、生源結構和師資力量等因素確立辦學思想,更要尊重並呵護孩子個性,根據其成長需要來開發並提供多樣的課程選擇,助力其飛翔。我校將根據「意見」提出的相關要求,著眼於學生的全面發展與特長發展,系統建設適合學生的課程,為學生基於課程的成長創設更優質的平台。

這個事件產生的原因是什麼?

人才是構建「5.0社會」的關鍵要素,日本人工智慧領域奇缺研究開發人才,已成為其發展的最大瓶頸。目前,在人工智慧技術、基礎數學、信息科學研究開發以及教育領域,日本均落後於美國。日本向來擅長自下而上的研究開發,與國家層面強力推動、自上而下發展人工智慧的美國相比,日本明顯處於劣勢。在人工智慧開發的數量與質量方面,日本當前還很難刷新自身的存在感。

各種學習方式之間並無優劣之分,採用哪種方式應取決於教學目標——如果我們的目的是讓學生對一個關鍵概念有深刻的理解,進而產生心智上的遷移,那麼項目化學習是比較適合的;如果只是希望學生對某一主題有更多了解,看到不同學科有不同的看待問題的方式和角度,那麼主題式課程就是最適合的。

「整本書閱讀」的概念是由葉聖陶先生提出來的,他注重學生的自讀與自悟,一貫重視「教是為了達到不需要而教」。 整本書閱讀教學是提升國家語文素養、民族語言核心素質的重要途徑,它對一本書提綱挈領,增減濃縮成一堂課的範圍,成為閱讀教學中質與量的高效結合。

菲?貝里曼介紹說,兒童的腦波不同於成人,兒童的大腦充滿來豐富的想像,是學習創意寫作的最佳時期。在教授孩子們進行創意寫作時,教師需要面對兩個挑戰,一是調動孩子們寫作的欲望;二是鼓勵孩子們寫出真實而大膽的文字。

可是被譽為「海洋霸主」的鯊魚,卻天生沒有鰾。它只能靠肌肉的運動,永不停息地在水中游弋,因為一旦停下來,鯊魚的身體就會下沉。

第14課時:輕敲魔法樹。觀察、感受四季的變換,能夠辨別出繪本中出現的不同季節。體驗用肢體動作表現畫面變化。小組合作製作魔法樹,能綜合運用本模塊蘊含的創意進行個性表達。

二本文史類480分,二本理工類435分。

近日,教育部印發《幼兒園責任督學掛牌督導辦法》(以下簡稱《辦法》),旨在通過責任督學的「第三隻眼」及時發現和解決幼兒園發展中的問題,加強對入園難、入園貴、「小學化」等問題的常態化監管。這是提高幼兒園治理能力的重大舉措,對規範幼兒園辦園行為、促進幼兒身心健康發展,具有重要意義。

「最先吸引我的是德閎教育的價值觀:倡導全人教育,關注身心健康,既追求學術上的卓越,也鼓勵孩子通過藝術、體育等,多維度審視自我、探究與世界的關係。在這個過程中,孩子被鼓勵著享受學習過程,成為終身學習者。」周心歡說。

同時兼備校長和「道德與法治」學科教師雙重身份,趙玲認為在小學階段必須要將德育放在最重要的位置。

總有百無聊賴的時候,可讀的書就這麼一本,也只能硬著頭皮讀,就是溫儒敏老師說的「連滾帶爬地讀」。反覆多次以後,總算讀懂了一點兒。希臘神話的譜系我根本也沒弄清楚,特洛伊木馬的故事是我最熟悉的,也是現在唯一記得的,我還記得插圖中高大的木馬和正在向裡面爬的戰士。這個故事確實讓我在小夥伴面前有些風光,我反覆地給他們講這個故事,向他們傳遞異域的精彩。

指導底線內化。督導評估要針對幼兒園底線認知的偏差,現場指導園長學深悟透《教育部幼兒園辦園行為督導評估系統》,釐清每條底線在各級指標中的邏輯聯繫,推敲每條底線的含義。

中國教育新聞網訊(記者 蔡繼樂 張春銘 周小蘭)「教育人才『組團式』援藏給林芝教育帶來了新氣象。」 林芝市教育局黨組書記、副局長雷振鵬日前對記者說。

普通高中教育是國民教育體系的重要組成部分,在人才培養中起著承上啟下的關鍵作用。辦好普通高中教育,對於鞏固義務教育普及成果、增強高等教育發展後勁、進一步提高國民整體素質具有重要意義。為貫徹落實全國教育大會精神,統籌推進普通高中新課程改革和高考綜合改革,全面提高普通高中教育質量,經國務院同意,現就新時代推進普通高中育人方式改革提出如下意見。

教育均衡發展是城鄉教育整體發展,不能顧此失彼。一直以來,浙江省常山縣高度重視農村義務教育均衡發展,大力實施「四個一」工程,不斷加大對農村教育的傾斜力度,在農村學校硬體建設、師資配備、內涵發展等方面取得突破,為鄉村振興打牢基礎。

養育了數代人的紅土地,因黃沙飛石和激流奔騰匯聚成千年基業。

在傳統的音樂欣賞課中,很多時候都是教師提問,學生回答。但是現在越來越多的影視主題曲,作為教學素材出現在音樂欣賞課的教材里,這類作品如果還是按部就班地採用你問我答的方式,課堂難以取得最佳效果。

系統構建階段。「自教育」概念正式確立,「自教育」思想深入師生人心。「自教育」引領下的課程、課堂教學、管理制度、文化成為體系,提升了教育智慧,肩負起「美中為公」的責任和使命。

研究素養。教師成為研究者,既是對教師通過反思、研究持續改善教學的內在要求,也是教師自主專業發展的重要路徑。要應對未來學習、教學與教育變革的挑戰,教師首先要通過研究與學習洞悉未來教育教學的變革方向,熟悉數位化資源、環境與學生、學習內容相互融合、聯通的內在機制,使教師自身成為未來學習、教學與教育變革的參與者、體驗者與促進者。其次,為學生的個性化、定製化和自主學習提供支持是今後教育服務的基本方向,因此作為教師開展教學工作最重要的前提,就是了解學生的認知、情感與心理發展的狀況和水平。當然,對學生認識的難點在於如何深入了解學生的思想認識、個人經歷、生活背景、價值觀念、情緒情感等複雜問題。這就需要教師能夠藉助心理學知識和信息技術、人工智慧技術的工具、手段,系統掌握每個學生的背景,從而基於每個學生的個體差異,為學生研究制定匹配的個性化、定製化的學習計劃、進度安排與評價方式。作為未來學校形態之一的Alt School就開發了學習清單(playlist)、學習進程(learning progression)兩個系統來全方位地呈現與評估學生的學習計劃與進度,以及學習過程中學生的好奇心、創新、自律、合作、批判性思維等方面的表現水平。[5]

還有陳曦老師、蔡拓程老師、陳曉輝老師……每位老師都為學生傾注了心血。

閱讀下面的材料,根據要求寫作。

活動組織方中飛星夢體育教育集團注重完善「教、學、練」體系,通過奧林匹克教育的方式促進冰雪運動在中原大地開花結果,以實際行動落實「三億人參與冰雪運動」目標,為北京2022冬奧會助力。

「改變鄉村,有多少力使多少力」

目前,京津冀教育協同發展已取得一定進展。三地建立起溝通交流機制,基礎教育領域通過混合所有、託管、加盟、網校、友好校等多種模式,開展合作辦學;相關政策規章制度相繼出台;河北中小學教師異地培訓深入推進,對口幫扶工作持續展開;跨區域職業教育集團(聯盟)初步建成;京津冀高校協同創新機制初步構建,京津冀高校師生交流培養日漸頻繁。但是,當前京津冀教育協同發展仍存在突破性進展不顯著、運行機制不完善、區域內部發展不平衡、缺乏協同治理機制、可持續發展空間不足等問題。

王靜上的是這篇課文的第二課時,她立足引導學生大膽質疑、探索,並進行合作學習,讓探究式學習方式充分滲透到教學中,藉以體現學生的主體性。而教師的「導」則集中體現在一根紅線上:寶黛對視的「木石前盟二人心靈世界」,「叛逆摔玉兩個對立世界」。課堂主線很清楚——用王蒙的評論引出「心靈世界」講寶黛,用脂胭齋的評論總結寶黛心有靈犀的愛情萌動,用余英時的評論串出「對立的世俗世界」揭示將來愛情的悲劇。三段評論顯示出濃濃的文化味道,也將教師的主導地位充分彰顯出來。大課文,小角度;生活事,探究味,這一點很值得同行學習。

我國從文化傳統來說,安土重遷,傾向於守成,缺乏對外部世界的嚮往。很多古老的訓言,像「父母在不遠遊」「雞犬之聲相聞,老死不相往來」「金窩銀窩不如自己的土窩」等,都說明了這一點。這與我國歷史上戰亂頻發、社會動盪、生產力不發達、社會交通通信落後等有關。改革開放40餘年,包括道路交通在內的社會基礎建設有了翻天覆地的巨大進步,客觀上為我們擴大生活半徑、改變生活方式,創造了十分有利的條件。在這樣的背景下,推進研學旅行,可謂適逢其時。

如今,這份使命與願景被更多的人認同,選擇與真愛夢想一起同行的夥伴也越來越多。

記得去年焦家寨學生劉燕生為兒子舉辦婚禮,特意邀請我這個當年的初中班主任去赴宴。40年後師生再次見面,大家是那樣的興奮、那樣的親密,有著說不完的心裡話。小兒麻痹後遺症患者張建平是靠一雙拐杖讀完初中的,他深情地對我說:「石老師,你還記得嗎?你教我們時曾說過,你們中的許多人必定會幹出一番事業。如今我是一名中醫大夫,雖然是殘疾人,可我比正常人還生活得有滋有味。這要感謝您當年的諄諄教誨啊!」

1993年2月,中共中央、國務院發布《中國教育改革和發展綱要》指出:「必須從我國國情出發,根據統一性和多樣性相結合的原則,實行多種形式辦學,培養多種規格人才,走出符合我國和各地區實際的發展教育的路子。」在國家政策環境的支持下,在「辦一所自己理想的學校」這一強烈、深厚的教育情懷激勵下,作為系統培養美術生的保定市美術中學逐漸得以發展壯大。

— 加油!未來可期 —

蔡元培的偉大之處還在於,他並不是一個汲汲於西方學說的拿來主義者,而是始終以建設的態度致力於中西方美學理論的融合發展。作為一位始終立足於本土文化的現代知識分子,蔡元培反對文化上的厚此薄彼,在美育建設上也從傳統文化中汲取有益營養。在他看來,中國古代的禮樂教育同樣是一種「美的教育」,無論「禮教」還是「樂教」都與孔子提出的「仁」的學說有著內在淵源。也正是基於對中國傳統文化的深厚理解,蔡元培才提出了「以美育代宗教」的教育主張,把美育作為在中國進行道德教育的重要手段。

喚醒家長,讓課後服務實現家校共育

一、3—4歲:需要時刻看護

春園內的展示台上放有織布機、紡車、瓮子、小石磨等勞動工具,還有耙、钁頭等農具,牆上掛有農民織布、脫粒、磨麵等場景的繪畫作品。學生一有時間就跑到春園,或手搖紡車或推動石磨,織布、磨麵,歡快地勞動著。

「新高考背景下,保障高中學生可選擇性並根據實際分班,給學校排課、課程教學、師資管理等帶來了挑戰。搭建平台分析和解決高中新課程改革面臨的問題,藉助教育信息化手段推動學生培養。」徐華說。

作為中國的頂尖學府,清華大學經過30多年的探索,已經走出了一條適合大學發展的高校高水平建設之路,射擊、田徑不僅在世界大運會上高奏凱歌,在國內外競技體育場上也捷報頻傳,張培萌等領銜的中國男子接力隊還獲得了2015年北京世界田徑錦標賽的亞軍。

2019年山西高考分數線

在網絡化複合治理機制的構建中,需要注意以下幾個方面:

據江山市教育局黨委委員、副局長吳正榮介紹,近年來江山市緊扣「網際網路+義務教育「主題,通過網際網路平台,深入開展城鄉同步課堂、遠程專遞課堂、教師網絡研修、名師網絡課堂等四種形式的城鄉結對幫扶,有效推動了城鄉各類優質教育資源共建共享、互聯互通,有效實現了鄉村教師異地聽課、研討、上課「零跑腿」。

——陶行知

首屆博鰲寫作教育國際論壇2019年5月31日至6月1日在京開幕。來自美國哈佛大學非虛構寫作名師、作家史蒂夫?阿爾蒙德,聯合國教科文組織兒童哲學顧問、法國應用哲學院院長奧斯卡?伯尼菲,澳大利亞FCS學校創始人菲?貝里曼,芬蘭新媒體寫作研究專家奧蒂?卡麗巴,以及來自清華大學寫作與溝通教學中心教師團隊、「童書媽媽」創辦人三川玲等相關領域的專家、學者和寫作教育實踐者,與來自全國各地的500餘位參會代表一起,展開了為期2天的深入研討和交流。與論壇同步推出的還有近20場平行示範課工作坊和大師課堂。

《中國教育報》2019年06月22日第4版

目前,京津冀教育協同發展已取得一定進展。三地建立起溝通交流機制,基礎教育領域通過混合所有、託管、加盟、網校、友好校等多種模式,開展合作辦學;相關政策規章制度相繼出台;河北中小學教師異地培訓深入推進,對口幫扶工作持續展開;跨區域職業教育集團(聯盟)初步建成;京津冀高校協同創新機制初步構建,京津冀高校師生交流培養日漸頻繁。但是,當前京津冀教育協同發展仍存在突破性進展不顯著、運行機制不完善、區域內部發展不平衡、缺乏協同治理機制、可持續發展空間不足等問題。

而這也是她為什麼不管再忙也要上課的原因,「我從不把自己當校長,我就是一個鄉村教師,用自己的一點力量改變他們,有多少力使多少力」。

「名師+班主任」制度化

怎樣改變教育生態?如何提升家長素質,為學生成長護航?

2019年7月12日

我們學校是一所建校12年的年輕學校,經過了3年創業、3年拓展、3年課程建設、3年團隊建設。自今年9月1日起,學校將進入第五個三年建設,主題是「綜合素養培養」。面對人工智慧,我們更需要培養孩子的綜合素養,特別是創造力。因此,體驗性課程、跨學科整合性課程尤為重要。

02

1.理解主題問題:提出和分析論題、問題。

拉薩阿里地區高級中學建校之初,並不樂觀。

(五)加強校園冰雪課餘訓練和競賽體系建設

不舍,是因為你們是我在學校招收的第三屆學生。你們剛入校時可愛的樣子,依然歷歷在目。所謂學校,是因為有了學生,才成其為校。如果沒有你們,一中只是幾棟空樓。因為有了你們,一中才是一中。你們的進步,促進了一中的發展;你們的成長,也成就了一中。作為與你們朝夕相處了3年的校長,我心中有太多的牽掛,既期望你們健康地成長,也期盼你們擁有美好的未來。

除了讓學生走進場館,學校還把社會上的專業人士請進來,為學生上課或開講座,以此作為補充,提升學習效果。今年,學校繼續開展古琴進校園活動,請民間大師到學校,通過表演古琴配樂誦讀經典詩詞等形式,讓學生感受傳統文化。學校還請牙科醫生深入班級,普及愛牙科學知識。通過這些豐富多彩的校外專家課堂,讓學校的項目式學習內容更加豐富多彩。

陸雲泉:我認為,現在教師專業發展跟原來不一樣了。以前,教師專業發展基本上採取師帶徒,即老教師帶新教師、優秀教師帶徒弟這種方式。現在時代變了,老教師有成功的經驗,但他們面對的是當時那個時代的學生,而現在學校的學生是「05」後了。所以,用老教師的成功經驗教育現在的學生是否還合適?值得思考。客觀來說,有部分老教師比較守舊,他們接受的新東西未必比現在的年輕教師多。

窗台仍是危險地,告訴孩子關於窗台的安全。

「三區三州」實施鄉村教師職稱評審傾斜政策,讓鄉村教師享受更多實惠。例如,青海省取消鄉村學校中級高級崗位設置比例,取消對鄉村教師外語、計算機和論文的剛性要求,實現即評即聘。甘肅將縣及縣以下中小學教師高級崗位比例提高5%,其中58個連片貧困縣及少數民族縣鄉提高6%。

(學生兩人討論校對,合作匯報故事山)

「既然家長當不了孩子的老師,那我們就來當孩子的家長。」周雁翎感慨地說。學校根據學生實際情況,將課後服務活動細化到課程,由普惠性課程和特色課程組成,每周一、三、四進行普惠性課程學習,每周五進行特色課程學習。普惠性課程分為校本課程和「學習超市」兩大板塊,包括養讀課程和成長課程。

七賢榜單,全方位樹立事務管理的榜樣標杆。學校每周評選「七賢榜」,上榜項目有最美賢人、最美課堂、最美辦公室、最美寢室、最美路隊、最佳備課組、最美志願者等,涵蓋了學校大部分日常工作。每周按照《七賢榜評比和獎勵辦法》評選出上榜者,每月評出月度七賢榜,學期末評出學期七賢榜,並在公開媒介中進行展示和表彰。見賢思齊,我們以此促進學校實現精品管理和健康發展。

(五)2019年全國青少年校園足球夏令營

多元辦學類型和合作主體。北京景山學校曹妃甸分校和北京師範大學石家莊附屬學校屬於公辦性質,北京八中固安分校則屬於民辦性質。合作辦學主體主要包括三種基本類型:一是作為分校承辦方的北京市中小學和大學機構;二是作為分校舉辦方的河北省區縣政府和教育局,負責學校投資和運營經費提供;三是作為分校舉辦方或者合作參與方的企業,負責學校投資和運營經費提供或者補充經費提供等。

依據經驗,我得回答「不知道」。因為如果要告訴他們「有用」,要花很大的力氣;如果根據常識,說「不要管有用沒用」,那就得花更大的力氣,而且吃力不討好。因為你無法跟讀書言利的人談讀書,他們關注的是「眼前」「考分」和「立竿見影」,所以大可不必試圖說服所有的人來讀這些古文。但是,智者永遠擺脫不了這些煩惱,人們仍然頑固地問:「有什麼用?」

自生活催發教師成長

一直以來,學生們習慣了閉門苦讀、足不出戶,習慣了書本學習、口耳之學。這種學習方式,固然能夠短時間大容量接受知識,但是沿襲既久,學習漸漸遠離了生活實踐,遠離個體的生命體驗,坐而論道,只求動「心」而不讓動「身」。

吳宏偉和他的「學聯小組」從基礎的對仗、格律開始學起,如切如磋、如琢如磨,「學聯小組」的水平越來越高,規模也越來越大。

要求:結合材料的內容和寓意,選好角度,確定立意,明確文體,自擬標題;不要套作,不得抄襲;不得泄露個人信息。

中國教育新聞網訊(記者 張春銘)7月22日上午,《故宮裡的博物學》新書發布會在故宮?紫禁書院舉行。故宮博物院院長王旭東,全國政協文化文史和學習委員會副主任、中國版權協會理事長、原國家新聞出版廣電總局副局長閻曉宏,故宮博物院副院長閆宏斌,中信出版集團董事長王斌等出席了發布會。發布會由故宮出版社總編輯劉輝主持。

這引起了人們的深思。

陳自平從農戶家找來一個梯子,並快速爬上牆頭,由閔雲琴向她遞孩子,其他教師接住轉給下面接應的教師,然後迅速轉移到後面高處閒置的教學樓里。

基礎教育需要回到素質教育的本質上來。從這個意義上講,吳國通提出「教育回家」,從理論與實踐結合的角度探討如何重建基礎教育的價值之路,並且取得了在發達地區和欠發達地區的教育實效,不僅有著重要的現實意義,也有著深刻的理論意義。

此外,中國蒙台梭利協會(CMS)還啟動了「陽光工程」,資助高校大學生、貧困家庭以及貧困地區的兒童和教師,讓蒙台梭利教育惠及更多平民家庭乃至貧困家庭。

為創新招生和培養模式,華中科技大學「以學生為中心」,自2017年開始逐步實施大類招生。劉紅軍介紹道:「現在學校大類招生採用的是按院系招生模式,既壓縮了招生專業數量,讓學生與家長不再面臨過於繁多的選擇,同時也沒有突破院系組建大類,這樣各大類包含的專業相關性更高,人才培養延續性更好。學生可圍繞興趣挑選專業大類,在進行專業選擇時會更加理性。」學生進校後,由院系確定按大類招生的專業分流規則,學校也會充分考慮學生的興趣和發展。「比如,機械學院招生大類為機械類,學生在大二專業分流時,將完全依照學生的專業興趣,各小專業不做人數限制。」

劉義慶 撰

據了解,在接下來的一周內,小營員們將陸續走進大學課堂、國家重點實驗室,還將參與人工智慧、生命科學、化學等學科妙趣橫生的科學體檢活動,並獲得與「大牌」院士面對面交流的難得機會。

清代畫家石濤曾說,「搜盡奇峰打草稿」,畫家要廣泛搜集、利用各種素材,作品才有生命力。而與詩歌相結合的數學課堂,是更加富有活力的課堂。

春田禮行課程通過知禮而行,將細節作為養成良好習慣的主抓手,將知行合一變成了學生成才的主渠道。

其一,音樂欣賞課的教學設計容易出現偏差,缺少音樂特質。有些欣賞課從頭到尾都是教師在講述音樂知識,學生被動聆聽,在這樣的欣賞課上,學生很難真正聽到、欣賞到音樂。

利用上下文:遇到生難字詞,不急,可利用上下文猜測單字意義,或推敲句子的意義,來了解文章的內容。

「善於發現別人的優點」是張輝的優點。張振柱老師書法出眾,他就鼓勵他開發了書法校本課程。老教師程志峰有京劇特長,張輝就在學校里開辦了學生京劇社團,讓他擔任指導教師。

3.記者:如何準確理解規範的工作目標和主要措施?

令她沒有想到的是,隨著網絡的一輪輪傳播,自己竟然因為一節課成了「網紅」。

這節課上得比較成功,也給了我一些啟發。長期以來,教師過於專注書本知識的傳授,傾向於對學生智育的培養;學生局限於學習和考試,很少拓展自己的其他興趣愛好。陶行知先生曾說:「沒有生活做中心的教育是死教育。沒有生活做中心的學校是死學校。沒有生活做中心的書本是死書本。」陶行知先生提出的束縛學生的自由與發展等問題如今依然存在,而他提倡的「生活教育」思想,至今依然有重要的借鑑意義。因此,我們的教育教學應該回歸「原生態」,回歸生活化。

近年來,江蘇省東海縣黃川鎮中心小學通過把田間菜園、果園變課堂,讓留守兒童學生走進田間課堂開展勞動體驗活動,在教師指導下耕地、播種及管理, 親身體驗勞動的快樂與辛苦。田間課堂不僅豐富了學生的課餘生活, 也有助於從小培養學生勤儉節約、熱愛勞動的良好習慣。

「聽別人的發言,你要想:同伴的話對你有沒有啟發?」

從大運會誕生起,中國就與它結下不解之緣。

讀書是為了落後於時代的,說的沒錯。

為什麼會有這樣的影響?

周老師說:「孩子喜歡做的事情,強迫他停下來有點可惜,完全可以在課餘時間讓他去做。有很多愛好,經過時間的積澱,帶給孩子的滋養,會在孩子今後的學習和生活中發揮積極作用。」

青島交通職業學校作為青島市職業教育交通運輸類專業建設指導委員會的牽頭學校,此次洽談會,得到青島市道路運輸協會機動車維修與檢測分會、郵輪遊艇協會的大力支持。青島道路運輸協會機動車檢測分會秘書長劉利明表示:「多年來,青島交通學校為全市汽車維修服務行業提供了眾多的汽車維修的高級技能人才,為行業的快速發展提供了強大的人力資源支撐,在企業行業中享有很高的聲譽。」

六、學校應當加強兒童網絡素養教育,開設專門課程,引導兒童正確上網用網,提高兒童對個人網絡信息的自我保護能力。

在內容方面,線上培訓內容要傳播正確價值觀,應當在思想性、科學性和適宜性等方面符合黨的教育方針和立德樹人要求,體現素質教育導向,不得包含淫穢、暴力、恐怖、賭博以及與學習無關的網路遊戲等內容及連結等,不得出版、印刷、複製、發行非法出版物,不得從事侵權盜版活動。課程設置符合中小學生身心發展規律和認知能力,學科類課程培訓內容不得超出相應的國家課程標準,須與招生對象所處年級相匹配、與學生個體能力相適應。培訓內容和培訓數據信息須留存1年以上,其中直播教學的影像須留存至少6個月。

客觀認識京津冀基礎教育協同發展的文化差異及其彌合過程。一方面重視並積極發揮基礎教育合作辦學的社會文化改造功能;另一方面重視合作辦學與教育協同發展的社會文化支持系統,將基礎教育協同發展納入京津冀產業轉移和經濟社會文化協同發展的整體規劃中進行設計與評估,基於社會文化改造的長期性與複雜性來準確定位京津冀基礎教育合作辦學的目標和任務。

音頻文本:「Oh, no! My kitchen is full of mice. Help!!!」「Yuk! My garden is full of mice. I can’t play. Go away!!!」 「Oh, my god! My bedroom is full of mice. They hurt my baby, help!!! Dear piper, can you help us?Really?A bag of gold?Sure!」

2017年,72歲的他再次出發,擔任北京小學大興分校亦莊學校(以下簡稱亦莊學校)校長。有人戲言,聽說吳國通來了,周邊的房價又可以漲了!

《中國教育報》2019年06月18日第8版

藝術本科線262分。體育本科線282分。

我們有一些招生環節是有面試的,這個時候我就能夠對學生進行一些綜合測試。我們特別重視綜合素質、語言表達、邏輯思維和創新能力,還有知識的寬度和厚度,寬度就是知識的範圍,厚度是某一個學科學習的深入程度。

詩歌拓寬了數學課的廣度。事物是普遍聯繫的,各門課程是相輔相成融會貫通的,在數學課上結合教學環節適時融入詩歌,這樣展現給學生的不僅是一個只有數學知識的數學課堂,而是一個充滿詩意、有廣度、有文化韻味的課堂。

實施跨學科整合,促進課程融合。在「兼任教學」中,教師要敢於打破學科壁壘,積極探索學科間的資源整合,促進跨學科教學的發展。

上海高考成績滿分660分。

在「自主教育」的學校文化引領下,教師的眼光不再局限於書本和成績,而是有意識地帶領學生放眼未來,激發學生生命成長的內動力。

對於社會經驗不足、是非觀念淡薄、理性思維不強的小學生來說,道德教育中的道德灌輸、道德說教很難達到道德教育的目的。以生動活潑的校園童謠作為學校德育的載體,甚至上升為一種教育的哲學——把天真、尊重、快樂、幽默、創造看作校園童謠的本質元素,能夠寓道德教育於自然、新穎、快樂的實踐活動中,令德育效果事半功倍。筆者曾在一所學校與同事們開展過非常豐富的校園童謠活動,從中挖掘各類童謠的德育價值。

高職高專批均為160。

第三,教師「學習共同體」的重要性。同僚性的建構,將嫻熟的醫生的特點(細緻)和專業性(知性與責任)的精髓集於一身。

《中國教師報》2019年06月26日第12版

中國教育新聞網訊(記者 余闖)近日,以「快樂冰雪,助力冬奧」為主題的北京市東城區校園旱地冰球活動在北京市第二十二中學啟動。活動由東城區教委、凱薩卡里奧體育學院主辦,東城區中小學體質健康管理中心、北京凱薩卡里奧教育科技發展有限公司承辦。

四是及時總結提高。學校各活動小組每雙周一次對各自開展的活動進行總結梳理,在幹部會上交流學習,樹立典型,表揚先進,明確優點,點明不足,共商下一步開展活動的措施。各活動小組之間相互協調,互相補位,統籌推進「四大專班」工作同步發展。

孟慶海寄語獲獎選手,要大膽創新、勇於實踐,從生活中尋找靈感,在實踐中增長才幹;要將科學創意轉化成科學傳播的載體,藉助中國特色現代科技館體系,更好地連接科學與公眾;要保持恆久的科學熱情和高尚的科學情懷,不忘科學探索的初心,樹立勇擔社會責任的決心,保持攀登科技高峰的雄心,堅定地在科學的道路上勇敢實踐。

「讓心理健康教育的種子能夠紮根在即墨父老鄉親的心坎上」是黃艷艷不懈的追求和努力。工作多年來,黃艷艷除了是學校心理教師,還有另外一個身份——志願者。12年來,黃艷艷從未間斷過自己的公益路。

因此,課堂設計是動態的,預設的環節是動態的。

引航燈行動:文明路上牽手行

三是強化信息化治理手段。結合「一網通辦」工作開展,建立並不斷優化培訓機構管理平台,整合審批備案、監督檢查、信息公開、統計分析等多方面功能,提升管理效率。

二、構建全面培養體系

行駛了多久已經記不得了,路旁的景色一直沒有變化。如果不是那些路標上迅疾掠過的地名,我甚至以為還在原地。後排座安靜了,兒子已經塞上耳機,閉著眼睛,看樣子是睡著了。我也放下手中的相機——無論我怎樣調換角度,所拍攝的都是單一的圖像。

在師資方面,線上培訓應具有完善的招聘、審查、管理培訓人員的辦法,師資隊伍相對穩定,不得聘用中小學在職教師。從事語文、數學、英語、思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物等學科知識培訓的人員應當具有國家規定的相應教師資格。聘用外籍人員須符合國家有關規定。要在培訓平台和課程界面的顯著位置公示培訓人員姓名、照片和教師資格證等信息,公示外籍培訓人員的學習、工作和教學經歷。

上課伊始,張丹以辨別「漁歌子」是詞牌還是題目引入新課。然後,教師帶領學生閱讀課文,整體感悟,並設問激思:颳風了,下雨了,作者為什麼「不須歸」?學生在討論交流中,體會詞中蘊含的美:白鷺飛、流水、鱖魚——動態美;青山、白鷺、桃花——顏色美;斜風、細雨——朦朧美。面對如此美景,自然「不須歸」。在理解詞意的基礎上,教師指導學生朗讀,感受詩詞的韻律美,引導學生讀出平仄韻律,並富有情感地反覆誦讀。

多年來,我們實施素質教育,探索教育教學改革,為什麼現實依然如此?

五是通過社會協同來減負。減負不光是學校、不光是校外培訓機構,家庭的作用也是非常大的。因此,教育部最近組織了 「家校協同育人的攻堅行動」,引導家長樹立科學的育人觀念,理性地幫助孩子確定成長目標。該不該報哪個班?適合報什麼樣的班?一定要非常客觀、很理性地幫助孩子。通過家校共育,使學校和家庭在減負問題上同向同行,形成合力。

答:日常監管重點主要針對當前校外線上培訓存在的突出問題,從5個方面做出了規定,既指明了方向,又明確了底線要求,努力實現培訓內容健康、時長適宜、師資合格、信息安全、經營規範。

其四,積極探求規定動作之外的「自選動作」,創新名校長工作室建設和管理模式。在承擔首期名校長領航班學員培訓工作中,基地常常囿於常規,將領航校長的培養與名校長工作室建設工作分割思考,而從第二期開始,將會積極嘗試兩者的融通甚至一體化。如名校長工作室掛牌時,輔以高端論壇,將一般性儀式與具有前瞻性和前沿性的思想和理論引領結合起來;或在開展課題研究時,除了領航名校長外,也遴選工作室成員與名校長學校的核心骨幹一同參與,通過合作的專業研究,共同提升思維層次,增強教育理性,鍛鍊科學精神。再如,名校長培養成果呈現,也同時讓工作室成員與名校長學校核心骨幹各展風采,這是名校長工作室三重價值的最好體現。

《中國教師報》2019年07月17日第2版

「Smorfia」深深根植於坎帕尼亞文化,在義大利文學、電影、戲劇作品中屢次出現。其中最有名的是劇作家愛德華多·德·菲利波在上世紀40年代創作的三幕喜劇《我不付錢給你》和影人盧西亞諾·德·克雷申左上世紀80年代導演的喜劇電影《貝拉維斯塔如是說》。

近日,國務院辦公廳印發了《關於新時代推進普通高中育人方式改革的指導意見》(以下簡稱《指導意見》),其中將「加強學生發展指導」擺在重要位置,特別強調要「注重指導實效」和「健全指導機制」。

大家好!

李曉玲第一次參加了教練計劃小組合作式的培訓,備感新奇。在她看來,人人都在講「以學生為中心」,可是大多數人只知道論文要這麼寫,卻不知道為什麼要這麼做。「因為參加教練計劃,我懂得了為什麼要進行小組合作,每個人如何參與其中,承擔什麼樣的角色,如何把講台交給學生。」李曉玲說。

課改新發展

2017年3月,一位家長在網絡上看到遼寧省白山市的一條種植信息,上面顯示有燈籠果和紅樹莓,果實鮮艷,於是向學校提出引種建議。經學校考察和聯繫,兩種果樹都是小型灌木,適應性強,本地沒有種植,有示範意義,決定種植一畝。學生克服天氣等不利因素,悉心照顧,果樹當年就開了花,目前已結果兩年。

隨著三級課程管理的推進,校本課程開發成為學校課程管理權實現的一個重要標誌,各中小學圍繞學校辦學理念、基於學生發展需要,開發了豐富多彩的校本課程。與校本課程相伴而生的是學校研發的材質精良、裝幀精美的「校本教材」。這些校本教材通常是沒有書號的非正式出版物,也就是沒有經過嚴格的教材審核,在學校或區域小範圍內部使用的資料。不過,從其外觀的考究程度來看,其用功程度不亞於正式出版的教材。

毫無疑問,評價理念的改變是時代變革的折射,更是教育價值觀的體現和選擇。

中新網客戶端6月14日電(記者 宋宇晟)8歲的福州男孩小馮提了個問題:課文《羿射九日》中,前一段提到「江河裡的水被蒸乾了」,下一段又說「他蹚過九十九條大河」,羿是怎麼蹚的?6月14日,@人民教育出版社微博 對此回應,稱孩子敢於質疑,提出了很好的問題。出版社表示,聯繫上下文,「蹚」字的確用得不恰當。「教材編寫組正在認真研究,會對教材進行適當修改,下個版本的教材這個問題就解決了。」

《中國教師報》2019年06月12日第9版

孫向愷回學校後和部分輔導老師合影

「陽光引悟教育、快樂自我實現」辦學理念來自馬斯洛的需求層次理論。葉祥佳認為,自我實現作為人的最高需求,也應該是教育的目的所在,學校教育應該讓學生在學習生活中去體驗、感悟、生成。幾十年的從教經歷讓葉祥佳深有體會:學習是學生自己的事情,是不可替代的生活體驗。教師的作用重在引導、啟發、激勵,營造尊重和愛的氛圍。在這個過程中,師生都能擁有自我實現的生命體驗,過一種「真實、幸福、完整、快樂的教育生活」。

1.如何預防溺水事故?

安徽今年的一本線出爐,財經學校是冷門,廈門大學的文史類居然也是斷檔的,要知道廈大在每年的招生都是非常平穩的,今年在安徽出現了斷檔,所以這個分數確實是非常冷門了。

(教師讓學生通過音頻和視頻材料體會該城市居民鼠患橫行時的煩惱)

麻玉蘭來自湖南省湘西土家族苗族自治州花垣縣吉衛鎮夯來小學,2017年前,她從沒出過湘西。在大學生村官連續兩年的鼓勵下,麻玉蘭報名了馬雲鄉村教師。

在我的班級,學生寫作大多沒有細節意識,不具備敏銳的觀察力,寫人物經常出現「千人一面」的情況。為了讓學生放慢眼前的鏡頭,捕捉生活中的細節之美,我備了一節作文課《繪出人物形與神,細節來寫身邊人》。一開始,我就設置了一個「懸疑」環節,讓學生競猜小片段,看看片段中描寫的是班裡的哪位同學。在上課之初,競猜環節就掀起了一股小高潮。導入環節活潑靈動,學生的競猜欲望很強烈,然後再討論細節在人物塑形方面的作用就順暢自然許多。

為豐富培訓內容,滿足教師個性化發展需求,青島市為全市教師研發教師個性化培訓平台——睿師平台,優選培訓課程供學校、教師自主選課。其中「工作坊式」培訓、「參與式互動式」培訓深得教師喜愛。為不斷豐富課程資源,睿師平台在使用過程中廣泛徵求意見,不斷滿足教師各方面發展訴求。

開國大典

教育部基礎教育司

(作者系北京師範大學Siegler創新學習中心副主任,諾博教育董事長兼CEO)

留住人,教育才有希望。

當蔡文君把第一次課上砸了之後,她一個人關在廁所里哭,她對自己說,我應該回去,我不屬於這個地方,對我來說要求太高了。可是一個組的成員都鼓勵她:不要氣餒。當天,同寢室的手把手教師教她如何備課,捋順每一個環節;學生志願者則細緻地觀察她的身體狀態,讓她沒有後顧之憂。第二天,領隊劉毅決定再次讓她上課。

第二堂課:如何好好地生氣?

同時,教師要重視學生課堂實踐活動的設計。課堂上,教師要設計難度適當的閱讀訓練活動,讓學生在實踐活動中進行言語訓練,體會言語美感,提升閱讀技能,豐富閱讀經驗;要強調集體訓練,少一些一問一答式的個體對話,多一些有思維、有推進的層層深入的實質性言語訓練。而課文解讀式、教師以「懂課文」為目的的教,知識為重、碎問碎答是不可取的,要充分利用課文的語料,組織有力的言語實踐,以「使學生形成一定的讀寫技能」為目標進行教學。

「網際網路+同步課堂」是從傳統課堂延伸出來的網絡教學環境,是現代教育的新模式、新業態。此項課題的開展,有助於促進區域教育均衡發展、推動民族團結融合,要努力完成好構建「網際網路+同步課堂」下的遠程教學策略理論支撐體系,提升教師研究能力與教學能力。

(作者單位系貴州省遵義市文化小學)

我認為,信陽九小開展教師志願者課後服務活動有許多亮點:

經過反覆調研和專家論證,2016年,褚新紅和她的團隊賦予「三結合教育」新的時代內涵,創造性地提煉出「融慧」辦學核心理念。她解釋說,「融慧教育」內涵豐富,涉及文化提升、學校治理、課程體系、課堂教學、隊伍建設、學生培養、學校轉型等各方面,既是融合學校、家庭、社會之慧,也是融合學校各業務工作之慧,還是融合區域、民族、人類歷史文化和未來社會發展之慧,更是融合學生核心素養落地和終身發展力培養之慧。就這樣,「融天下之大慧,育未來之棟才」的理念應運而生。

(作者系人民教育出版社中語室副主任、統編語文教科書核心編者)

如在幼兒園督導職責上,地方大多參照了中小學掛牌督導的督導事項,督導邊界大都涵蓋了幼兒園工作的方方面面,導致督導邊界不清晰。應依據國家政策,對幼兒園責任督學督導職責進一步聚焦,有的放矢開展督導工作。

自主探究課程是學校智育發展的課程範疇,為培養學生的創新精神,學校逐步構建了「一體兩翼」的學術性課程。「一體」課程就是基礎課程,是指國家課程的必修或必選部分。「兩翼」課程是拓展課程、分別是科技潛能發展課程和人文素養提升課程。張華禮認為,人的可持續發展離不開科學和人文素養兩個方面的和諧發展。因此學校的課程建設始終注重兩者的有機結合。

更為可喜的是,「大量例子證明了學生玩得多,並沒有影響他的學習。我們是示範高中,如果要有示範性,希望是在這方面」。朱建宏說,他觀察校籃球隊的不少學生,雖然他們平時用了大量時間投入訓練,但文化成績也比較理想,很多進了前十名。而運動能力方面,按照上海有關方面發布的青少年運動等級評價指標衡量,該校學生的網球水平能達到9級、籃球達到7級、桌球達到5級,「我校學生每人至少掌握了一項體育技能,少數學生掌握兩項專項技能。」朱建宏說。

③ 不少於800字; ④ 不得抄襲,不得套作。

創業精神既是創業者的心理素質,也是創業者的道德品格。它主要包括創業理想和目標,為了實現理想目標所擁有的積極態度、腳踏實地的作風以及堅忍不拔、持之以恆的堅強意志等。

給每個生命不斷向上的理由

這八個步驟就是進行探究和實證性學習的原則和方法。也就是說,學生可以根據批判性思維的原則和方法進行學習,進而成為具有批判性思維的人。

「魯拜」是古波斯的一種詩歌形式,每首四行,一二四句押韻,大抵類若中國古詩中的絕句。「魯拜集」,有人又譯其為「柔巴依集」「怒湃譯草」等,而博學如錢鍾書者,則譯為「醹醅雅」。錢氏的譯法將音譯和意譯作了較好的糅合,「醹」為「醇厚」之意,「醅」乃「沒過濾的酒」,「雅」字可謂「風雅」,此一譯法幾乎達到了「且信且達且雅」的境地,但仍敵不過「魯拜集」這一通行的音譯書名。

畫家錢松嵒曾在《錢松嵒畫語》中指出:「講到船吧,各地船的形式和操作方法也有很大的區別。內河的、江湖的、海洋的不同。漁船、客船、運貨船不同。同在一條長江內,四川和江蘇的又各不同。畫什麼樣的船,就可知道什麼地方。」由此可見,船的形式與操作方法背後都有地域烙印,是絕不能含糊的。正如杭州西湖的遊船,畫成用竹篙撐進撐退就不對,因為西湖的船是搖櫓盪槳的。魯迅筆下的船,具有紹興的特點,畫家在圖畫中把櫓「安裝」在船頭,則無疑是去紹興化了。

理科:一本線457分;二本線381分;高職專科線:200分。

全國校足辦於2018年3月印發《關於全國青少年校園足球夏令營活動規則與運動員等級認定的通知》。各省(區、市)夏令營選拔出的小學各組別最佳陣容運動員將授予國家三級運動員稱號;各省(區、市)夏令營選拔出的初中、高中各組別最佳陣容運動員將授予國家二級運動員稱號。入選全國總營初中、高中各組別最佳陣容的運動員將授予國家一級運動員稱號。2019年開始,夏令營高中總營將首次邀請高水平招生院校的相關同志現場觀摩,並對有意向的學生運動員現場發測試邀請函,為最佳陣容孩子的升學創造有利平台。

從常規的安保鋼叉、抓捕器、視頻監控全覆蓋到防暴力侵害一鍵報警、樓道防踩踏報警、校園紅外線周界報警、安全體驗教室、高空逃生氣墊、心肺復甦模擬假體,從最初的地震、火災疏散、防暴力侵害、防樓道踩踏再到高樓逃生、心肺復甦應急演練,易縣安全演練裝備不斷升級,演練內容不斷豐富,演練水平不斷提升。

■關注課堂轉型系列

一、目標明確

那本書晦澀的感覺,顏色強烈的封面以及難讀的眾神,還是給我留下了很深的印象。

據了解,在接下來的一周內,小營員們將陸續走進大學課堂、國家重點實驗室,還將參與人工智慧、生命科學、化學等學科妙趣橫生的科學體檢活動,並獲得與「大牌」院士面對面交流的難得機會。

(作者單位:陝西省西安市曲江第三小學)

授人以譽,「譽」者,榮譽也。欣賞每個人,發現他們的優點並給予讚譽,是最有效的激勵,油然而生的成就感比獲得任何物質獎勵都幸福。

調動教師的積極性最關鍵

要求:① 自選角度,自擬標題; ② 文體不限(詩歌除外),文體特徵明顯;

課堂文化的建設與其說是發揮色彩的力量,不如說是藉助教育教學環境,潛移默化地影響優質課堂的建設。教學環境與課堂文化建設需要教師積極主動投向其中,也需要學生積極參與。師生同心合力,發揮創意,才能讓課堂變得更有文化味道。

根據這個事件,你能推斷出此人可能會做什麼嗎?

一、社會各界應當充分尊重兒童平等、正確、合理使用網絡的權利,共同致力於促進兒童全面健康成長。

一是建立團隊,大力培養培訓師。校內名校長工作室成員,既是學員又承擔培訓課程開發任務。結合各自工作內容和特長,學員校長分別開發了教師專業成長課程、課題研究課程、教學管理課程、時評閱讀課程、勞動教育課程等,最終打造出一支各人有專長、課程成體系、效果有保障的培訓師團隊。

案例:2016年2月,廣東美術考生小何參加了一所自稱為「中國民族大學」的「本科院校」的美術科目單招考試。高考成績出來後,小何文化課只考了250多分,按照廣東省的分數線,她只能報考專科院校。但「中國民族大學」的招生人員卻打電話說小何的成績已經符合要求可以被錄取,還發來了學校畢業證書的樣本。小何雖然沒有在《廣東省普通高校報考指南》上查到該校,但還是心存僥倖的去報到了,交費後才發現是一所假學校。

體教融合還需解決瓶頸難題

其次,校長要有獨特的人格魅力。「學高為師,行為世范」。要用自身的思想學識和言行舉止影響師生、凝聚人心,使學校形成共同目標,帶領全體師生同向同行。

行動四:推行陽光體育長跑。大一大二陽光體育長跑計入體育必修課總成績,每學期占體育課總成績的20%,大三陽光體育長跑跟學生體質健康課程掛鉤,達不到規定要求,學生體質健康課不合格,不能畢業。

第二,開展排查整改。主要包括三個方面內容:一是排查要求。明確省級教育行政部門要會同網信、電信、公安、廣電、「掃黃打非」等部門制訂排查方案,組織對在本省(區、市)申請備案的校外線上培訓開展排查,2019年12月底前完成排查,並對存在的問題提出整改意見。

【設計意圖】為了培養孩子的批判性思維,本環節提供了開放空間,讓他們能夠從多個角度去看待故事中的人物,進行個性評價。當一個孩子提出自己並不喜歡魔笛手的報復,教師抓住這一契機,追問有更好的主意嗎?並讓他們以故事山為依託,改編關鍵情節,創意講述新故事。這一問題點燃了孩子們的思維火花,他們豐富的想像力和創造力讓人驚嘆。

釐清學校的辦學責任、教師的教育教學責任,對超出學校教育範圍的、各種配合完成任務的社會性工作敢於說「不」。清理和規範進學校檢查、考核、評比的項目和工作,有效減少或合併必要的檢查,為教師減輕過重的工作負擔和心理負擔。特別是針對表格多、重留痕、輕實績的形式主義問題,做出實質性的整改。

隨著人們居住方式的改變,古民居已難覓蹤影。塘湖曾是壯觀精美的古民居聚集地,現在還不時有遊人前來瞻仰的古民居有4處:獅子村的劉繡衣故居,明朝宣德皇帝御賜「清朝鳴鳳」四字,高懸在門楣之上;龍印村的牌樓屋,門楹頂上刻著的「福」「祿」「壽」等字至今熠熠生輝,牆面和屋中典雅精美的石刻雕物也令人嘆為觀止;大渦村的魯直第是一棟九重堂設計結構的老屋,幾百年來這裡的黃姓村民一直拜黃庭堅為老祖宗,正門上方黃庭堅風格的「魯直第」給人無限遐想;保存得比較好的是出了兩位朝廷大員的潤田古屋,此屋原建於明代,在清朝又有擴建,正門上御賜的「吏部主政」牌顯示出家族曾經的榮耀。

以初中體育籃球技術教學「三步上籃」為例,學校確定了「金字塔」型的教學目標。其中,基礎層的目標是確保每一個學生都能夠掌握籃球「三步上籃」的方式,投籃姿勢要達到準確性標準;提升層的目標是學生提高上籃命中率,保持在40%左右;潛力層目標是在籃球場地布置障礙或者變換方向,讓學生進一步理解籃球「三步上籃」技術,以此來激發潛能。

中國教育新聞網北京7月2日訊(記者 王家源)暑假將至,教育部辦公廳印發《關於做好2019年中小學生暑假有關工作的通知》,要求各地做好暑期安全教育、合理布置暑假作業、開展多樣活動、加強校外培訓機構監管,確保廣大中小學生度過一個安全、快樂、有意義的暑假。

2019年6月至10月

再進一步,兒童要尋找現象背後的原因:那些容易被曬死或者還精神的植物有什麼特點?為什麼怕或者不怕太陽暴曬?

剛剛落幕的衢州市「網際網路+義務教育」現場會能夠實現中西部、城區與山村零距離互動,完全有賴於三朵「智慧雲」的建設和應用。

「共同學習筆跡」實現了「合格+特點」的教師發展目標。學校一切工作進入「共同學習筆跡」時間頻道,進入其教育教學工作。工作滯後、各自為政的現象沒有了,體現了時態上的「共同」;創新話語方式,堅持教學深度、考試力度和情感溫度並重,引導學生,與學生打成一片,做到了「共同學習」;從個人單打獨鬥到情感融合上升,這是合作的結果。上課前吸取其他教師的風格優勢,做到能力與知識互助,隨時發現學生反映的問題,隨時研討、共同解決,突出了共同——師生、學習——合作、筆跡——寫字的要義。

生活·讀書·新知三聯書店2016年版

潔澤 攝

◇我很樂意告訴你,還有沒有人想發言啊?李四,我想你有話要說吧?

學校副校長費連榮表示:「學生的獲得感不僅是主講人自信的提升,也有全體參與熱情的提升。學校要推動全體學生共同發展,尤其是注重把優質服務的機會向中等生、潛能生延伸,要搭建一個所有人都能參與的生態系統。」

★Step 2 創意改編,講述故事

GDP化考核把考試成績和升學率作為評價學生和教師的唯一標準。教師的收入、學校的排名都與之密切相關。長此以往,就會造成應試教育大行其道,孩子的個性發展被扼制、興趣天賦被漠視、人格教育被忽視,教育流水線只能培養出同質化產品,難以培養造就新時代所需要的創新型人才。

各省、自治區、直轄市人民政府,國務院各部委、各直屬機構:

5.記者:規範線上培訓活動日常監管很重要,監管的重點是什麼?包括哪些方面、有何具體要求?

2019年全國學生體質與健康調研及國家學生體質健康標準抽查覆核工作實施方案.doc

此外,統編道德與法治教材還針對多種高發、易發安全事故安排了專題教育,內容涉及交通安全、防火防盜、校園安全、食品安全、戶外活動安全、公共安全、防禦自然災害等多個方面。

我們知道,任何一所學校的質量不能只表徵為分數,更要體現為師生生命的質量。我們要在學校價值標準建立過程中,幫助教師勇敢追求生命的質量,主動解決我們在生命質量發展過程中應該共同面對和解決的問題。

2 循著優秀的作者去找

近年來,我校著力探索「一校多品」的小學體育發展理念與策略,根據學生身體發展的各個階段、自身優勢及學校體育教學任務的安排,重點選擇並開展多項體育特色課程,以實現小學生6年內熟練掌握一至兩項運動技能的目標,不僅令學生們具有了體育的技能,還養成了良好的體育意識和習慣。

五是通過社會協同來減負。減負不光是學校、不光是校外培訓機構,家庭的作用也是非常大的。因此,教育部最近組織了 「家校協同育人的攻堅行動」,引導家長樹立科學的育人觀念,理性地幫助孩子確定成長目標。該不該報哪個班?適合報什麼樣的班?一定要非常客觀、很理性地幫助孩子。通過家校共育,使學校和家庭在減負問題上同向同行,形成合力。

體現法治教育特點,尊重認知發展規律

項目化學習對什麼樣的學生更有效果

真正努力的人,無需大張旗鼓去證明什麼

(二)有可能,就選擇高品位的書

把科學知識融入數學教學,使數學學習更具科學內涵;用數學化的語言說明自然現象,使科學學習更具數學性。這體現了學科間的內在聯繫,豐富了課堂教學,也促進了課程的融合發展。

「我有兩個名字,一個叫劉國平,一個叫劉校長。」無論是做中學校長,還是做中心學校第一校長,劉國平都遇到過一些難以理解、難以接受的人和事。在一些非正式場合,劉國平便自我安慰說:「我有兩個名字,一個叫劉國平,一個叫劉校長。」「一個叫劉國平」,更多的是說做一個「自然人」,要堅守人格與信仰,保持純潔與尊嚴;「一個叫劉校長」,更多的是說做一個「職場人」,需要學會調節、學會溝通、學會妥協。同事聽了豁然開朗,也就心平氣和了。

教師的成長是在教學創造中實現的,教師之間彼此開放課堂,分享各自的經驗,是提升教師素養不可或缺的行為。可以相信,案例研究將一步一個腳印地引領學校現場的教師從「教的專家」走向「學的專家」。

新疆生產建設兵團第十二師三坪學校校長何占強認為,專家們就老師們提出的問題與困惑給出了可行性建議,充分發揮了專家們的輻射帶動作用,為學校教育教學工作的高效開展提供了清晰的思路。有利於教師業務水平提高,促進教師專業成長。通過專家的引領和老師們的自我反思、自覺成長,學校的課堂教學更加有效,更具活力。

8.江蘇卷

《中國教師報》2018年06月06日第12版

七、強化師資和條件保障

從教育公平的角度來看,義務教育基本均衡推進階段解決的主要是教育過程的公平問題,重心從起點公平向過程公平過渡。這一階段,義務教育的「底部」是辦學基本標準未達標的學校及區域,托底的方式主要是通過教育政策將資源向辦學未達標的學校及區域傾斜。

《準則》中的禁止性規定,不是空穴來風,不是空洞吹風,不能事不關己、高高掛起、明知不對、少說為佳,而是全員全過程全方位的預防保健、體檢免疫、防微杜漸、強身健體,是對廣大教師的提醒、戒勉、警示和嚴管厚愛。一方面,要敬畏《準則》作為基準守則的實踐導向與約束的剛性,各級各類學校要採取有力措施堅決查處師德違規行為,對於發生《準則》中禁止行為的,要依法依規按章按則嚴肅懲處,一經查實絕不姑息;還要嚴格落實學校主體責任,建立師德建設責任追究制度。另一方面,要做好宣傳解讀,各地各校堅持全覆蓋無死角,採取多種形式幫助廣大教師全面理解和準確把握,引導廣大教師結合教書育人實踐,增強行動自覺,時刻自重、自省、自警、自勵,做以德立身、以德立學、以德施教、以德育德的楷模。

報告中指出,田野、溝渠、河流、樹林裡的螢火蟲越來越少了。一個鄉鎮僅1-2個地方有螢火蟲,並且數量也不多。甚至有的鄉鎮幾乎找不到螢火蟲的蹤影了,「如果這樣下去,再過幾年螢火蟲就要絕跡了」。螢火蟲為什麼會越來越少?他們的研究認為,螢火蟲數量減少是農村大量使用農藥和化肥造成的。為此,章夢妍等學生建議農民種地要儘可能少用農藥、化肥,特別是稻田、溝渠、田界、樹林是螢火蟲的棲息地,也是螢火蟲繁殖的地方,不能使用農藥和除草劑。

以蘇教版六年級《如夢令》的古詩詞磨課為例。入課時抓《清平樂·村居》與《如夢令》兩首詞在形式上的不同,邏輯關係在五年級升六年級的兩冊教材間。前幾次的課上,教師都能成功梳理出教材的結構:「溪亭日暮、藕花深入、一灘鷗鷺」三個畫面,所有的關注點都落腳在三個畫面里的意境體會,應該採用什麼樣的方法去突破,課沒有一氣貫通之感,散點、碎片化嚴重。後來,教師力求從教材結構向教學結構邁進,在教學結構里深埋了一條暗線做牽引:常記「溪亭日暮」下的那次酒醉,常憶「藕花深入」里的那場景醉,常懷「一灘鷗鷺」間的那份心醉。在第一個回合里讀「胖」了場景,豐富了表達;在第二個回合里讀「瘦」了字詞,凝練了語言,這才是看似簡單的疊加又實為水到渠成的教學智慧。

(作者單位系江蘇省無錫市濱湖區慧源學校)

為什麼會出現這種狀況?一部分學生認為,自己的方法是最好的,對別的方法不屑一顧,聽都沒聽;還有一部分學生認為,這麼多的方法應該記哪一種?老師又沒有分析整理。

呂玉剛表示,近些年,來隨著「網際網路+」教育的快速發展,適應了學校教與學的需要,出現了大量數位化教育資源進入學校,為推進學校的教育教學工作、提高教育質量發揮了積極重要的作用。同時應該看到,由於監管缺失,一些不良的有害的APP也進入了校園,包括色情的、暴力的、商業活動的APP等。為了有效地治理這個問題,禁止有害APP進入校園,去年,教育部辦公廳專門印發了《關於嚴禁有害APP進入中小學校園的通知》,建立了雙審查制度,誰使用誰審查、誰主管誰負責。首先學校把好關進行審查,然後縣級教育主管部門備案審查,審查通過後才能進入校園使用。對於收費等方面的管理也提出了具體要求和規定。

(作者單位系湖北省黃石市第一技工學校)

「57歲了,更有壓力了」

大學教育改革方面,大學內的各個院系學科應不拘泥於自身所屬的學科領域,為學生充分提供STEAM教育、設計思維教育,不斷完善教育課程。具體來講,將在所有學科領域中擴大並強化數理教育以及數據科學教育,包括指定重點推進學校、制訂標準課程計劃等,鼓勵構建大學間、大學與企業間協同合作下的重點推進聯盟;對於重點致力於完善數理教育、數據科學教育相關項目的大學進行重點財政傾斜;引入「學位項目」,開展跨學科、跨院系教育。例如,制定「某一專業領域+人工智慧或大數據」的學位課程;開發並落實基於產學協作的實踐型教育課程,運用慕課開展專門職業在線講座。此外,今後日本政府還將探討如何進一步激發產業界的投資熱情。

參加座談的十餘位教師每個人都有自己的故事,但最令記者驚訝的是,他們現在都是「春暉」的志願者和旁聽生,而不是正式學員。座談會召開之際,正是2019年暑期培訓報名即將截止之時,不時可以看到一些作為工作人員的志願者向「春暉援教」項目的發起人、創辦人與總策劃李統興訴苦:報名人數已達兩千多人,正式學員只有320個名額,如何篩選呢?李統興說:「貴州、廣西等偏遠山區的都收,本縣條件較好學校的老師,就勸他們在網上看直播吧。」

陝西

「師生健康中國健康」的主題既可以是並列的,「師生健康」和「中國健康」;也可以是遞進的,保障了「師生健康」,「中國健康」的問題也就解決了,因為走出校園的同學和老師共同組成了社會方方面面的人群。

由此可見,在助力「今日之星」成為「明日領袖」的培養中,需要加強專業學習和運動訓練的有機結合,需要引導大學生們弘揚奧林匹克精神和中華體育精神。只有在專業學習和運動訓練的雙重任務中,自強不息、心無旁騖,學好文韜武略,才能報效祖國和人民。

……

當記者將這個問題拋給陶海燕時,她提高嗓門說:「以前我在初中當班主任,覺得自己都要變老了,現在每天與學生一起活動,感覺自己越來越年輕。」

《通知》指出,要合理布置暑假作業,統籌調控不同年級、不同學科作業數量和時間,鼓勵布置活動性、實踐性、探究性作業,引導家長不盲目給孩子報校外培訓班,減輕學生課外負擔。與此同時,要豐富學生暑假生活,廣泛利用體育館、博物館等社會資源,指導研學實踐教育基地、營地專題開設暑假研學實踐課程,各類青少年校外活動場所多開設豐富多彩的興趣班,滿足中小學生暑假生活需要。

1.學校歷年來錄取分數最高和最低的專業分別是哪個?

二是從知識分類的視角。有觀點認為,所有知識技能都是適合採用遊戲化學習方式的,關鍵在於不同類型知識技能與遊戲化機制、元素的匹配性。

兒童自身因素

暑期是一段非常寶貴、能長時間自主支配的閱讀時間。高質量閱讀需要長時間沉潛,上班期間時間被各種事務切割,閱讀變得碎片化,很難長時間沉浸。暑期則不然,只要願意,就可以規劃出一整天、一周乃至更長時間閱讀早已想讀、沒空讀的有價值的書。

聊書的目的就在於引導讀者發掘自己的經驗,並且和別人分享。說得通俗點,就是要讓孩子多說。

為解決困擾中小學黨建工作的實際問題,東湖區教科體局黨委積極想點子、找法子,既要在思想覺悟上「高得上去」、不忘初心牢記使命,又要在具體工作中「低得下來」、真正解決教育實際問題。

劉震雲駕馭文字的能力,別具一格。《一句頂一萬句》敘事風格類似明清的稗史日記,語句洗鍊簡潔,有汪曾祺、孫犁等前輩遺風。

「意見」對基礎教育的改革內容作了全面的闡述,對當前教育領域出現的問題給予準確、積極的回應,具有很強的指導意義和方向引領性,把堅持立德樹人確定於核心地位,並深入學校教育教學的各個環節明確改革措施,體現了高度和厚度的結合,上接「天線」,下接「地氣」,既有長遠的發展規劃,又有現實的工作策略,這對我們學校如何深化愉快教育,強化責任使命,提高改革力度,促進內涵發展,有著深遠的領航作用。

如今,除了「超學科課程」校區外,玉泉小學又增加了一個「好玩」的校區——「玉泉農場」校區,真正讓田間地頭成了課堂,成為課堂的有效延伸。為了更好地讓學生走向生活、在生活中學習,玉泉小學持續進行著一場「拆遷行動」:推倒學科之間的牆,推倒家校之間的牆,推倒學校與社會之間的牆,與孩子一起進入無邊界的學習。

從從容容一盞酒,平平淡淡一杯茶。我始終堅信,一個會生活的教師才更會工作。中年教師不僅僅要局限於工作上的盡心盡力,更要在生活上花點心思。當校本研修換了模樣,當教師在學校就能接觸到中醫養生、陰陽太極、藝術插花、趣味手工等,我們也在研修形式的變化中發現中年教師精氣神的悄悄變臉。「要把職業干成事業,更要把工作過成生活」,會工作,會生活,讓學校成為身體與心靈的棲息地。

一、社會各界應當充分尊重兒童平等、正確、合理使用網絡的權利,共同致力於促進兒童全面健康成長。

當課程、課堂變革成為大家的共識時,北海教育集團作為濰坊市教育改革的佼佼者,超學科課堂、生態教育、融合式教學等新的學習樣態,得到了社會各界的肯定。學校也由當初的一所學校——濰坊市北海雙語學校發展成為擁有幼兒園、小學、初中到高中十五年一貫制的完整教育鏈條。

「幼兒科學學習的核心是激發探究興趣。只有讓兒童體驗探究過程,才能發展兒童探究能力,培養兒童探究興趣。」北京師範大學學前教育研究所教授馮曉霞在《幼兒科學教育的價值取向及實踐途徑》報告中指出,國內幼兒科學教育累累碩果,廣大教育工作者應樹立中國兒童科學教育的自信。

二是交融性與藝術性同在。輔導員要與學生「打成一片」,深入到學生群體中,做學生最信任的人,做學生的知心朋友,但是輔導員的身份依然是教師,礙於傳統師生關係的觀念束縛,師生關係的「屏障」有時會「阻礙」朋友情誼的發展,因此在實際工作中還要掌握一定的工作藝術,消除學生對輔導員的那道「屏障」,讓學生能敞開心扉,讓輔導員走入學生群體中。輔導員也需要「放低」身份與姿態,主動去親近學生、了解學生。

當地一些家庭有了糾紛,不去找鄉政府調解,反而找平措扎西來評理:你看這事兒該怎麼辦?有時弄得平措扎西也左右為難。

「傳統的學習已經不能改變孩子的命運。」

你的「跑馬場」有多大,你的格局就有多大。也歡迎你騎上自己的馬,揚鞭奮發。

在「自主」理念走進課堂前,濮陽市油田六中的課堂教學停留在傳統模式中。數學教師蔣方軍習慣於課堂講解,但面對學生作業出錯、考分不理想的困境,他深入反思、不斷嘗試,摸索出一套「呈現—思考—點撥—思考—展示—拓展」的數學習題課自主課堂模式。課堂節奏緊湊了,學生注意力集中了,學習效果明顯提升。學校教務主任孟慶付向記者介紹了油田六中構建「自主課堂」的心得和歷程:「自主課堂是以學生為主體、互動為中心的教學活動,教師要以有限的教,喚醒學生無限的學,讓課堂教學更有效。」「自主課堂」的推廣優化了課堂教學結構,為學生質疑問難留出了足夠的時間,真正貫徹了以學生發展為本的教育觀。

創業教育的本質是對全體大學生進行創業意識和創業精神的教育,不是針對少數想賺錢的人進行的教育。它的教育內容不僅適合有志於創業的人,而且適用於從事任何行業、職業工作的人。

國人對勞動素有勞心、勞力之分,有「萬般皆下品,唯有讀書高」之訓,此乃小儒之言,誤人誤己之論。

新版《英語課程標準(2017)》指出:英語學科的核心素養包含語言能力、文化品格、思維品質和學習能力。值得注意的是,思維品質首次被明確列為英語學科核心素養的要素之一。思維品質基於知識並超越知識,既是學生的關鍵能力也是必備品格的體現。當前英語課堂中,許多教師只關注學生語言知識和技能的培養,忽視對學生思維品質的培養,難以實現學生思維能力和思維人格特質兩方面的提升。

王登峰指出,《意見》的核心就是要做到四個明確:一是要明確學校體育和健康教育「四位一體」的目標,即讓廣大青少年享受樂趣、增強體質、健全人格、錘鍊意志。二是明確學校體育和健康教育的內容,必須要教會學生基本的健康知識、基本的運動技能和專項的運動技能,必須堅持經常性的體育鍛鍊,組織全員參與的體育競賽活動。三是明確了「1+1」每天兩小時的時間要求,中小學生每天在校內要有一小時的體育活動,離開學校之後也要參加一小時室外活動。四是要明確實現學校體育目標的路徑,即做到「教會、勤練、常賽」。

「5.0社會」日本各學校教育階段的「變」與「不變」

此書涉及主角陳夢家(甲骨文和青銅器研究者)的筆墨其實有限,也許現實與歷史之間籠罩著一種迷霧,一種甲骨文一樣的謎語。

「七要素問題導學」的推進,進一步改變了師生的生命狀態,還原了學校的生命活力。如今的房山二中,課堂充滿樂趣,教師充滿幹勁,走進課堂感受到的是巨大的學習能量場,師生在交流探索中發現,在發現中學習,在合作中深化,在展示中張揚,在精講點撥中共享課堂的快樂,構建起和諧、高效的生命共同體。

藝術本科線262分。體育本科線282分。

試拿改文做例子來說。給學生改文,最有效的辦法是當面改。當面改可以提起筆來就改,也可以跟學生共同念文稿,遇到需要改的地方就頓住,向學生提出些問題,如「這兒怎麼樣」「這兒說清楚了沒有」之類,讓學生自己去考慮。兩種辦法比較起來,後一種對學生更有好處。學生經這麼一點醒,本來忽略了的地方他注意了,他動腦筋了。動過腦筋之後,可能的情形有二。一是他悟出來了,原稿寫得不對,說該怎麼樣才對。這多好啊,這個不對那個對由他自己悟出,印象當然最深刻。二是他動過腦筋還是不明白,不知道老師為什麼要在這兒向他提問題。這時候他感到異常困惑,在這異常困惑的時候聽老師的改正,也將會終身忘不了。前面說,讓學生自己去考慮的辦法對學生更有好處,理由就在此。現在要說的是老師要念下去就有數,哪兒該給學生點醒,哪兒該提怎麼樣的問題給學生點醒最為有效,這並不是輕易辦得了的。要不是對作文非常熟練,具有敏感,勢將無能為力。怎麼達到非常熟練,具有敏感的境界呢?唯有經常動筆,勤寫多作而已。

基礎教育:以基為基,四個注重。對應於教育部對高等教育的「以本為本,四個回歸」的要求,我們認為,基礎教育作為人才培養體系中的基礎學段,是打基礎的階段,應該打牢學生德智體美勞全面發展之基礎,即所謂「以基為基」;同時,還要注重四個方面的問題:就學生而言,要注重學生學習的興趣;就教師而言,要注重教師的為師尊嚴;就學校而言,要注重學校的素質教育,不能唯分數;就教育而言,要面向現代化、面向世界、面向未來。

這些原因確實存在,不過在我看來,原因中還漏掉了重要的一點,即在教育教學改革理念方面,大家缺乏正確和明確的共識。比如,減少知識性傳授的目的到底為什麼?

中國教育新聞網訊(記者 余闖)7月19日,2019咘嚕杯·「金畫眉」兒童戲劇教育嘉年華暨第三屆兒童戲劇教育成果展演在中國木偶藝術劇院開幕。活動由中國兒童文學研究會兒童劇委員會、中華兒童文化藝術促進會戲劇教育專業委員會、中國文化管理協會演藝工作委員會、中國木偶藝術劇院共同主辦。排列五每期共多少注

自主發展是一種幸福體驗

食抓陪餐:把住飲食安全的最後一道關

1975年,美國的馬文?明斯基和李察?安德森提出了「基模理論」。基模理論認為,倘若學生的背景知識有限,在閱讀前補充必要的知識,能增進他們理解與投入的程度。例如,孩子們讀《江雪》,讀「孤舟蓑笠翁,獨釣寒江雪」這句詩時,你如果問孩子們:「這位老翁為什麼要在寒江中垂釣?」孩子們的答案可能會讓你哭笑不得,有的說:「可能是老翁家境貧窮,他釣魚是為了貼補家用。」有的說:「他一定非常喜歡釣魚,喜歡戶外運動。」面對這樣的答案你可以忍俊不禁,但不能簡單否定與批評,因為學生並不了解這首詩的寫作背景,學生並不知道柳宗元的身世經歷——柳宗元出身名門,少有才名,早有大志,入朝為官總想成就一番事業,他積極參與政治改革,可是革新失敗,被一貶再貶,《江雪》這首詩就是他人生處於低潮的時候寫的。當學生知道了這樣的背景知識之後,再來理解那個問題,很多人就會體會到冰天雪地、寒江,沒有行人、飛鳥,一位老翁獨處孤舟、默然垂釣的詩境實際是詩人當時孤獨處境的一種象徵,詩人藉此抒發自己遭受迫害的抑鬱、悲憤之情。

「農村家長看學校,就是看『六一』等大型活動怎麼過。」程風再次用心籌辦北塘小學2016年「六一」文藝會演,全校93個學生人人參加演出。這次演出產生了更為轟動的效應,許多家長說,「十多年了,沒有看過學校這樣精彩的節目」,有的家長甚至自費買來煙花爆竹,把「六一」會演搞得像春晚一樣熱鬧。

管理要尊重學校的專業性,不能越俎代庖

記得今年的女足比賽,當球射入球門時,我瘋狂了,呼喊著張開雙臂,圍繞操場跑了一整圈,那一刻,我陶醉在進球的喜悅里,仿佛整個時空都屬於自己。

王良:思政課要有溫度、有情感、有色彩,讓我們做孩子最好的引路人!

6月9日,在河北省邯鄲市第一中學,高三畢業生在捐贈書籍。

從此之後,我的學習態度發生了質的轉變,每天早晨5點起床讀書,期末考試由排名墊底一躍升到了全校第三名。每當有困難時,我就問自己有沒有背麥子辛苦?經歷了無數個寒來暑往、披星戴月後,結束了本科、研究生、博士和國外的學習,「讀書」成了我前半輩子的全部歷史。

一、二年級喜歡讀什麼書呢?我首選童話。首先,童話不會太長,情節不會太複雜,很多稍微長一點兒的故事也往往採用「反覆結構」,例如,《三隻小豬的故事》,講的是豬兄弟三個造房子,狼一一造訪,三段故事差不多,好讀好記。採用這樣的「反覆結構」的童話實在太多太多,例如,《爺爺一定有辦法》《老頭的話一定沒有錯》等。其次,童話非常有趣,以孫幼軍的《小豬唏哩呼嚕》為例,第一頁就說,有一頭豬,很巧,娶了個老婆也是一頭豬,這種讓人忍俊不禁的幽默,這種人與動物互通的趣味,總是讓孩子愛不釋手。最後,童話主題正面。所謂「主題正面」,就是小紅帽總是要戰勝大灰狼的,醜小鴨總是要變成天鵝的,灰姑娘總是要嫁給王子的。也就是說,儘管過程曲折,但結局一定是好人最終戰勝壞人,弱者最終變成強者,結局是光明美好的。一、二年級的孩子還不太能接受悲慘、不公的現實,他們只希望看到光明、美好的一面。但是,並不是所有的童話孩子都喜歡。下面這樣的童話,我就曾推薦失敗:①生僻詞彙偏多,句子寫得過於華美、鋪陳太多;②不夠有趣,有些童話或者童心不足,或者創意不夠;③太喜歡講道理。

為了從興趣入手,不讓學生有畏難情緒,我推薦學生們讀《20世紀中國詩歌選》,並同時利用國慶假期,布置了閱讀並摘抄自己喜愛的詩人作品及經典詩歌的作業,完成《詩海拾貝》詩歌選編製作。在名家名篇名詩歌的薰陶感染下,學生們對詩歌有了表象的了解和認識。他們在自讀自悟的基礎上開動小腦瓜,寫寫畫畫抄抄記記,一本本風格各異、與眾不同的詩歌選編小冊子誕生了。在全年級80本《詩海拾貝》中,風格完全一致的不到10%,每一本作品都留下了他們個性的氣息和印記。瞧,這本以邊塞風格古體詩為主的一定是小寧同學的作品,喜愛武俠小說的他平日在自由創作時總不忘在空白處畫一個俠客或將軍的形象;這一本風情萬種、楊柳依依的一定是小柯宇同學的作品,不僅按照不同地域、不同年代進行了分類,甚至還把自己喜歡的詩人林徽因、舒婷、海子、徐志摩等人的肖像剪貼在相應的詩歌旁邊,背景中的雲淡風輕、噴薄紅日抑或是濛濛細雨的小巷,都透露出這本小冊子主人的所愛和情感的寄託……

(二)健全校園足球教學體系。推進校園足球教學指南和評定標準的實施。建立和完善校園足球在線教學平台,發布教學示範課視頻和相關教學資源。鼓勵和支持引入先進訓練方法和高新科學技術,建設智慧球場和應用智能訓練設施和裝備,強化科學訓練。建立線上線下相結合的校園足球師資培訓體系,建設在線培訓系統,建立線下培訓和考核點,開發培訓課程,制訂考核等級評定標準、評定辦法和考核模式。制訂講師遴選和等級考核評價標準及辦法。健全國家資助赴海外留學足球教師和教練員選拔、培訓機制,約定相關任務和要求,制訂考核辦法,建立跟蹤機制和繼續培訓機制。完善體育類院校足球專業人才培養機制,從招生生源、過程培養、就業等方面提出指導意見。將校園足球師資培訓考核體系逐步推向高校人才培養過程中。加快推進新型足球學校和普通高校足球專業學院建設。

初讀王曉春老師的《今天怎樣做老師》,吳秀秀的內心是焦慮的:原來我做錯了這麼多;原來我曾經以為是對的,其實對學生未必是對的;原來這麼累,是一種「虛假努力」,不能真正提升自己;原來過度的體力內耗就是職業倦怠的催化劑;原來過於急著「怎麼辦」,忽視了「為什麼」,一心只想快速解決問題,忽略了正確歸因的重要性……閱讀後,吳秀秀的焦慮慢慢被拂去。她找到了新路子——做有思想的教師,做研究型教師。這不是一句空話、口號,而是一種思維轉變。

根據以下材料,選取角度,自擬題目,寫一篇不少於800字的文章;除詩歌外,文體自選。

拍攝那幾天,李寧校長母親生病住院,她每晚陪護老人,但工作中她滿懷激情,沒看出一絲倦意;張蕾老師孩子出水痘住院治療,她都未能陪在身邊;學堂主任和武強老師的孩子感冒高燒不退,但他們一直盯在一線。有些老師沒有上鏡,但貢獻出了自己的聲音,全體教師在活動中都以不同的形式默默做著貢獻。

人們所擁有的意志和品格都與其理想有關。有了遠大理想,才會有為理想而奮鬥的決心和信心。對於創業而言,理想是創業者從事創業活動的動力所在。一位著名的創業成功人士曾講過:「每一個成功的企業家,給我第一感覺就是有理想。反之,……失敗的首要原因就是缺乏理想和情操,把錢放到至高無上的地位。」理想就是目標,就是燈塔,它可以照亮人們心中的希望,並引導人們一步一個腳印邁入成功的殿堂。

天津體育學院管理學院院長肖林鵬表示,發展青少年體育,一是要以體育活動為入手點,促進青少年身心全面發展;二是要推進改革創新,促使青少年體育治理體系和治理能力現代化;三是要落實依法治體,保障青少年體育合法權益全面發展;四是要促使青少年體育活動開展的統籌協同,實現部門有效聯動;五是要實現多元力量整合,促進全社會共同參與支持青少年體育活動的新局面。

正因為有著許多個不同尋常和非同凡響,中國和中國人民註定要對世界作出較大的貢獻。我們教育學生,要讓他們懂得國家和民族走到現在是何等的不容易,我們要為民族、為這個世界作出貢獻,就必須緊緊地團結在一起。愛國主義的驕傲感、創造感,為自己的國家和民族不斷作出貢獻的奉獻情懷,應該是灌注在三科教材中的、一以貫之的核心思想。

如何加強組織領導,確保《意見》所提各項目標舉措落到實處,《意見》也從五個方面提出了落實舉措。一是堅持黨的全面領導,切實履行省級和市級政府統籌實施、縣級政府為主的管理責任。加強學校黨的建設,充分發揮學校黨組織領導作用。二是落實部門職責,對涉及教育教學改革的各部門提出了明確工作要求,健全相關部門責任落實機制,做到分工明確、各盡其責、協調配合。三是強化家校協同,加快家庭教育立法,加強社區家長學校建設,密切家校聯繫,幫助家長樹立科學育兒觀念,切實履行家庭教育職責。四是強化考核督導。五是營造良好生態。

第十一堂課:團結力量大

少年,剛剛結束「高壓」式的學習生活,心中最想的就是出去看看外面的世界。生活是美好的,但美好的生活對我們是有要求的。

「要認識本課的生字」「要繪聲繪色地朗讀」「要把這個故事講給別人聽」……學生七嘴八舌地討論起來。王婷接著問道:「故事要怎麼講才能生動呢?如果你是老師,你可以交給學生哪些方法?」有的學生建議把文章內容讀熟,講的時候帶上感情;有的學生建議藉助課文加入自己的想像,這樣可以讓故事更生動;有的學生建議根據不同的聽眾,使用不同的講述語氣。王婷根據「小老師」給出的建議,繼續推進教學。

不拘泥於一篇一章的講解,站在歷史和文化的角度進行詮釋,這樣的傳統文化才更有味道、更加鮮活。這正是北京五一小學教師吳建欣為什麼執教古詩群文課《暮江吟·題西林壁·雪梅》的原因。在課上,吳建欣將三首詩放在一起,通過誦讀的方式引導學生尋找自己最喜歡的詩句並為其命名。學生以小組為單位進行討論,從三首詩中發現不同角度的事物能夠帶來不同的美,找到了詩歌中的自然美、哲理美和生活美。

從另外的觀點來看,這個問題的價值會不會更清楚一些?

總體而言,女孩選擇神秘故事和兒童故事的概率是男孩的兩倍,更多的男孩喜歡讀非小說性的文學作品。兒童讀者文學接受方面的性別差異引起了一些作家的注意。例如,我國童話作家鄭淵潔在童話創作中有意吸納讀者的性別意識,常常在人物、故事乃至封面設計等方面考慮到男女小讀者的不同趣味和愛好。從文學接受的角度看,這些考慮是很有意義的。

本次活動在彰顯參與教師在課堂教學方面的創新探索和良好成效的同時,也暴露了一些問題:

將師德師風與績效工資掛鉤,開展師德師風評議活動,是學校師德師風建設的創新點之一。學校採用學生參評(占15%)、家長評議(15%)、教師互評(30%)、學校評議(30%)、家委會評價(10%)相結合的辦法,結果記入師德檔案。嚴格落實師德考核「一票否決」制,警醒教師紅線不能碰、底線不可越。

(作者李廷洲系華東師範大學國家教育宏觀政策研究院副研究員,顧宏偉系上海市金山區教育黨工委書記,吳巍系上海市楊浦區教育局副局長)

據介紹,《豐碑》系列短視頻採取「紀實+影視」的短視頻展現方式,真實講述和再現一大批革命英烈在石家莊這片熱土上拋頭顱、灑熱血的悲壯故事。目前在中小學巡播的這10部作品為首次播發,預計今年國慶節前第一季40部短視頻全部拍攝完畢,向新中國成立70周年獻禮。「《豐碑》是禮讚英雄的創新之作,3分鐘左右的片長非常適合網際網路傳播,是『拔節孕穗期』的青少年補充『鈣質』的優質營養餐。」石家莊市人大常委會諮詢委員會副主任王惠周說。

生命課堂的推行,改變了舊的課堂模式,有效提升了學生的綜合素質,在學生心裡打下自信成功的精神底子,養成探究、展示的習慣,提升了學生的核心素養,讓他們在日新月異的資訊時代,始終具有獨特的、解決新問題的能力。

不難發現,批判性思維與創新的關係密切:一方面,創新需要批判性思維。這首先體現在它以開放、多樣化和無限發展的精神打消封閉和被動心理,具有破路先鋒的作用。其次,批判性思維的探究實證以有具體依據的問題開路,通過充分搜尋信息進行分析、推理、評估、判斷,最後提出解釋和論證。這些為創新所需要的「問題」「信息」和「思維」三大要素提供了基礎。另一方面,批判性思維也需要創新。批判性思維要求人們提出替代概念、解釋和論證,這些都需要依靠創新。只有發現替代者,才能辯證思考,才能選擇和綜合。它們之間的互相依賴關係可以概括為「不破不立,不立不破」。

去課堂中心化

(四)完善校園足球運動員道德評價體系

第二,專家的能力=知性判斷、倫理和自律性=理論與實踐的統一=基於探究與經驗而獲得=案例研究。

對於那些實在難以考上初中的孩子,平措扎西便教他們維修桌椅門窗、建花壇、鋪水泥、砌磚等技能,讓他們走出學校後也擁有一技之長。

以現代教育治理體系建設促優質資源落地

難道他們的好成績是因為運氣好麼?

內抓演練:應急演練活動化為學生自身安全素質

《人民教育》:薛校長好!昨天我一直在想,採訪從哪裡切入呢?您為人熟知的一面首先是名師,小語界提到薛法根,鼎鼎大名,您的語文教學風格,還有組塊教學的研究,影響面很廣。您剛才提醒了我,16年校長職業生涯,也算是一名「老」校長。更難能可貴的是,這麼多年,一直工作在鄉村小學,哪怕是出名之後,也從未離開。我想這是個關鍵詞,也是個好的切入點。我們的問題是,作為鄉村教育的「守望者」,您有哪些思考和觀點可以和大家分享?

一要突出德育實效。抓住「培養什麼人」這個教育的首要問題和根本任務,著力「培養擔民族復興大任的時代新人」,以思政課為切入點,在各學科全面鋪開思政課建設,創立思政課程體系,開發具有學科特點和時代特點的精品課例,關注學生學習方式和思維方式的轉變,樹立教師們「課程思政」的意識,全面落實「立德樹人」的根本任務。充分發揮少先隊組織的作用,突出政治啟蒙和價值觀塑造,堅持正能量正面灌輸、聚焦紅色基因教育、開展先鋒榜樣教育,通過「擔復興大任,做時代新人」「我與祖國共成長」等系列活動,大力開展理想信念、社會主義核心價值觀、中華優秀傳統文化、生態文明和心理健康教育。加強愛國主義、集體主義、社會主義教育,引導少年兒童聽黨話、跟黨走,落實立德樹人的根本任務。

「你知道季子嗎,季子與常州有什麼關係?」記者隨機向一名學生提問,這個學生立刻滔滔不絕地回答道:「季子叫季札,是吳王的第四個兒子,是一位才華過人、品德高尚的君子。季子的封地在延陵,所以被稱為『延陵季子』,延陵就是今天的常州地區……」看來,季子文化公園的採風活動讓他們記憶深刻。

再讀一次:對不懂的部分或針對某一章節重讀一遍,以提升理解水平。

(學生4人小組討論,並匯報個人觀點。傾聽過程中,教師引導生生互動,激發學生對同一個人物多元視角的評價)

黑龍江省教育廳將青少年學生近視防控工作納入「健康龍江行動」,明確了衛生部門的職責,依託衛生部門在全省設立32所醫療機構,義務為學生開展視力篩查、宣傳教育等活動,加強技術指導,對近視學生採取有效的干預措施。

在儀式上,青大教育集團理事長張貞齊匯報了教育集團的基本情況和下一步工作舉措。他表示,青大教育集團將堅持高標準、高起點,高質量打造富有影響力的青島大學教育品牌,服務青島基礎教育發展,發揮對青島基礎教育的示範引領作用。按照 「循序漸進、齊頭並進、同步推進」的原則,策劃推進青島大學附屬及實驗幼兒園、小學、初中、高中的建設,打造富有青大特色的一體化、標準化的基礎教育體系。依託青島大學,服務學校事業發展,將教育集團作為學校事業發展的重要組成部分,有效解決教職工子女入托難、入學難等實際問題和後顧之憂。

《意見》強調要堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導,全面貫徹黨的教育方針,落實立德樹人根本任務,遵循教育規律,強化教師隊伍基礎作用,圍繞凝聚人心、完善人格、開發人力、培育人才、造福人民的工作目標,發展素質教育,培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。《意見》要求樹立科學的教育質量觀,深化改革,構建德智體美勞全面培養的教育體系,健全立德樹人落實機制,著力在堅定理想信念、厚植愛國主義情懷、加強品德修養、增長知識見識、培養奮鬥精神、增強綜合素質上下功夫。堅持德育為先,教育引導學生愛黨愛國愛人民愛社會主義;堅持全面發展,為學生終身發展奠基;堅持面向全體,辦好每所學校、教好每名學生;堅持知行合一,讓學生成為生活和學習的主人。

★Step 1呈現故事標題,感知人物與背景

課程評價採用教師評價、學生互評、家長評價,取代了單一的考試評價,讓學生能夠全方位認識自己和他人,促進學生之間的交流並提高學生的合作能力。

還記得那個夏天,濕熱的氣浪湮沒不了學習的熱情,我們備課組的老師集聚在教師閱覽室,共同學習探討製作PPT。

後來白剛勛又多次北上,並得到青島市教育局大力支持,最終於2017年7月簽署北京師範大學、青島市教育局、三十九中的三方合作協議。目前北師大九大學科的專家團隊以每年6次的頻率,親自到該校指導教學,與三十九中教師共建項目式教學課堂方案和課程體系,為全國基礎教育樹起一個新的標杆。

不管學生答得怎麼樣,權廣仁始終會給學生肯定和鼓勵。不僅如此,他還嘗試引導他們、為他們指出方向,從而更好地激發學生的成就感和內動力。

學生們見到校長,大多會嘰嘰喳喳地用藏語向他問好,平措扎西也會向孩子們揮揮手,露出微笑。

付出了努力,也得到了收穫。學長們在幫扶活動過程中,深刻體會到了自身組織、溝通能力的提高,自身價值的實現和幫助他人所帶來的快樂是難以言喻的。

本報訊(記者 程墨 通訊員 岳坤峰)「平時要修為,遇事要敢為。」近日,武漢商貿職業學院保安高峰在該校黨校課堂上給300餘名入黨積極分子作的「以實際行動做一名合格黨員」的講座受熱捧。

浙江省金華市含香小學是一個名副其實的「綠色」校園,占地面積35040平方米,綠化面積12000平方米,擁有金華市金東區最大的勞動實踐基地「涵香園」,是「浙江省綠色學校」。

在辦學過程中,我一直有個追求,就是力圖對制度重建或重構。一般學校集團化辦學,靠制度來管理。但是我發現,學校制度過多也未必好。制度守護,但辦學應該達到文化關懷的高度。比如說很多學校都有教師的作息制度、工作制度,硬梆梆的。我說這個東西對於90%以上的老師都是無效的,因為他們是認真的,只是有幾個人不自覺,為了管住少數人,你就定了這個制度,讓大多數人不舒服。所以學校集團化以後,我們做了一件非常重要的事情,就是把一些只針對少數人的制度撤掉。學校教育的目的是要教人相信人。

深化體育改革,不斷完善教學課程體系

為提升學員覆蓋面,該培育站面向全區20個涉農鄉鎮小學和初中選拔學員,針對學員對江寧鄉土文化了解不夠等問題,培育站圍繞鄉土文化搜集整理與美術校本課程開發實施兩方面內容,以鮮活的課程開發案例「解剖麻雀」,並組建研修小組,為每個小組配備市級優秀青年教師以上的指導教師,實現團隊互助共同成長。

基本上全國都是最高,我們以後爭取一個不落。

廣西師範大學出版社2009年版

《中國教師報》2019年07月03日第5版

而權廣仁所運用的正是目標導航的方法,讓學生有「路」可循。

孩子在這裡學習,沒有空間和時間的限制,沒有鈴聲,沒有優生與差生,沒有成功與不成功的結果評價。在這裡,沒有常規的教室,代替它的是一個個超學科空間,比如「討論空間」「設計空間」「物化空間」「交流展示空間」「課程資源空間」,學校還配備了光纖打標機、3D印表機、雷射切割機等設備,一切都是為了讓孩子自由、自主、創造性地進行學習。

從教育實踐和教育理論來看,學校文化DAN是全體師生心中共同的校園圖騰,也是全體師生的信仰、世界觀、思維方式、價值和行為準則,其通過師生的言行表現在課堂教學、主題活動、師生交往、校本課程體系等載體之中。從這個角度上講,學校文化的DNA直接決定了學校生命的底色,也決定了學生生命的底色,它以潤物無聲的方式,無時無刻不在影響著學校發展和學生成長。因此,作為校長,很有必要在學生心田根植學校文化的DNA。

排列五每期共多少注四是探索教學的新方式新方法。思政課教師必須積極探索符合學習新理論、培養學生核心素養、發展學生思維能力的新方法,在教學中圍繞學科素養的培育,聚焦社會熱點,確定學習議題,通過自主、合作、探究、問題、情境、實踐等教學方式,引導學生去發現、分析、思辨、總結;走出教室,走向社會,在學中思、學中悟、學中做。

你要常來我的故里,因為故鄉有母親的乳汁、父親的煙筒,更有你曾經走過的地方。

1. 幫助學生掌握新一期學習指導要領中規定的學習內容

想知道各高校歷年來招錄比最高和最低的專業是哪個?學校在哪幾個省份的錄取分數線最高?還有哪些你所不知的「深藏不露」的低調專業?學校的男女比例是多少?哪所學校的飯菜最好吃?……一分鐘,了解高校的另一面~

處理好教材與教學的關係

2019年山西高考分數線

理科:一本線496分;二本線426分;高職專科線:200分。

協作中學會合作和互助。集體活動沒有人可置身事外,不管承擔何種角色,為了團隊的勝利,你必須做好該做的事:做好自己,教會別人。實際上,無論體育項目還是班集體,教師教學生固然重要,而更重要的是成員間的互教互學。體育場上的組合也是學習的夥伴。於是,班級工作既分工又合作,互幫互助,實現「我為人人,人人為我」。

三、公開目錄及事項標準

2.時長適宜。線上培訓應當根據學生年齡、年級合理設置課程培訓時長,每節課持續時間不得超過40分鐘,課程間隔不少於10分鐘。直播培訓時間不得與中小學校教學時間相衝突,面向小學1-2年級的培訓不得留作業。面向境內義務教育階段學生的直播類培訓活動結束時間不得晚於21:00。校外線上培訓平台應當具備護眼功能和家長監管功能。

(二)老師,別急著發表高見

在「資金短缺、生源薄弱、師資缺乏」的三重壓力下,我堅持社會擔當、自力更生、主動發展。1997年,在原來辦學經驗的基礎上,我主動與河北省美學學會聯合辦學,邀請河北省美學學會原常務副會長、河北大學藝術系原主任梅寶樹教授擔任校長,河北大學教務長薛岩彬擔任常務副校長,同時聘請河北大學、華北電力大學、河北農業大學等高校藝術系優秀教師承擔教學工作。自此,美術中學宣告成立。

校足球隊也以紮實的成績證明了「名師出高徒」:男足獲2018年第35屆北京晚報·中赫國安百隊杯足球賽季軍;高中女子組獲朝陽區2018年中小學生足球挑戰賽暨青少年足球後備人才選拔賽亞軍……

春天的桑葉嫩芽很小,要想摘到足夠的桑葉需要花費很多時間,學生不僅不怕累,還將採摘的桑葉分層鋪設,先是切成細絲的桑葉,再是撕成塊的桑葉,最後才是整片的桑葉,保證每個蠶寶寶都能吃到桑葉。

《中國教育報》2019年07月17日第7版

麻玉蘭在課堂上

本章的目的為何?本書的目的為何?

第二個條件,培育駕馭自己學習的元認知能力。這種認知能力可以比喻為汽車的兩個輪子:左輪習得功能,右輪活用功能,駕馭兩個輪子的就是元認知。這種駕馭意味著,學校中習得的知識與日常生活中積累的日常知識得以連結。藉助這種元認知的作用,知識的應用便成為可能。不過,在學校習得的「學校知識」大多是解答良構問題,即有標準答案、明確界定解決方法的問題。相反,日常生活中遭遇到的許多問題是劣構問題,即沒有標準答案、不能明確界定解決方法的問題。因此,培育元認知能力是同培育運用能力息息相關的。另外,藉助元認知能力的作用,能夠把如何生存這一個性化的課題與為此應當學習什麼這一社會化課題連結起來,這時的學習便指向自我實現、指向促進自我成長的自我形成活動。

第二批文科337分,理科302分。

一百年漂泊

第1課時:打開繪本。讓未接觸過繪本的學生認識繪本,對繪本產生興趣;讓已有繪本閱讀基礎的學生列出兩個以上繪本的共性。

夏天的太陽真是活力四射啊,我小小的身軀要把麥子從地中間一捆一捆地背到地兩頭。背了幾次我就絕望了,每步走得都似有千斤重。

校長作為教師隊伍的帶頭人、「領頭雁」,地位特殊、責任重大、使命崇高,要不斷解放思想、與時俱進,銳意改革、大膽創新;要不斷完善自我、追求卓越,努力成為教育家型校長。

(一)加強組織領導

《中國教師報》2019年06月12日第12版

「四位一體」是2016年4月由陝西師範大學提出的一項聯動推動、深化基礎教育課改的創新機制,運行幾年來對陝西甚至西北地區的基礎教育改革發揮了重要作用。此次活動參與規模大、群體多、專業強、互動廣,正是此項機制發揮了重要作用。而鎖定課堂的風采展示與深度研究,聚焦課改模式的構建與路徑選擇,正是在課堂革命的號召下多方聯動、相互助力的有效呈現。

全面依法治國對青少年法治素養提出了新的更高的要求,義務教育階段德育課程「道德與法治」,在充實各年級法治教育內容的基礎上,組織編寫法治專冊教材,以加強憲法教育為主要任務,圍繞學生需要面對的公民與國家和社會的關係,提煉教育主題,統籌安排各單元教育內容,形成自身特色,是學生「德法兼修」的重要載體。

曾經不理解真愛夢想的人,在夢想教練計劃十周年活動當天也來了,其中就有8個來自重慶酉陽的教師,他們早已成為真愛夢想的鐵粉。

(七)搭建校園足球科研體系。充分發揮全國青少年校園足球專家委員會智庫作用,加強學科交叉與融合,鼓勵開展基礎性、前沿性、探索性創新研究。積極引導各界力量圍繞青少年校園足球開展科學研究,推動成果轉化應用。探索建立政府主導、社會有序參與的校園足球產學研平台。探索建立學生體育運動專項保障資金或相關學生體育運動保險,進一步健全體育運動傷害保障機制。加強與體育部門、足協組織的合作,借鑑國內外優秀研究成果,積極探索適應我國青少年足球人才成長的教學、訓練和競賽體系,逐步形成特色鮮明的中國青少年校園足球科研體系。

(七)搭建校園足球科研體系。充分發揮全國青少年校園足球專家委員會智庫作用,加強學科交叉與融合,鼓勵開展基礎性、前沿性、探索性創新研究。積極引導各界力量圍繞青少年校園足球開展科學研究,推動成果轉化應用。探索建立政府主導、社會有序參與的校園足球產學研平台。探索建立學生體育運動專項保障資金或相關學生體育運動保險,進一步健全體育運動傷害保障機制。加強與體育部門、足協組織的合作,借鑑國內外優秀研究成果,積極探索適應我國青少年足球人才成長的教學、訓練和競賽體系,逐步形成特色鮮明的中國青少年校園足球科研體系。

要想走進孩子的內心,那就彎下腰、低下頭和孩子站在同一個角度,用他們的眼睛看世界,聆聽他們的心聲。

雖然師資薄弱,但農村初中的教學任務與其他學校是一樣的。為此,新沂初中物理培育站有針對性地建立了中考資源庫,把全國150多個城市的中考物理試題按考點歸類整理,每次集中研修都安排專家講座,系統梳理學科知識,全面提升學員的課堂教學能力和專業素養。

第四,GDP化的考核。

人工智慧是研究使用計算機模擬人的某些思維過程和智能行為(如學習、推理、思考、規劃等)的學科,主要包括計算機實現智能的原理、製造類似於人腦智能的計算機,使計算機能實現更高層次的應用。人工智慧將涉及計算機科學、心理學、哲學和語言學等學科,涵蓋了自然科學和社會科學的所有學科,其範圍已遠遠超出了計算機科學的範疇。正因為如此,人工智慧已經成為各國核心競爭力的重要組成部分。

全國校足辦於2018年3月印發《關於全國青少年校園足球夏令營活動規則與運動員等級認定的通知》。各省(區、市)夏令營選拔出的小學各組別最佳陣容運動員將授予國家三級運動員稱號;各省(區、市)夏令營選拔出的初中、高中各組別最佳陣容運動員將授予國家二級運動員稱號。入選全國總營初中、高中各組別最佳陣容的運動員將授予國家一級運動員稱號。2019年開始,夏令營高中總營將首次邀請高水平招生院校的相關同志現場觀摩,並對有意向的學生運動員現場發測試邀請函,為最佳陣容孩子的升學創造有利平台。


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    合理引導鄉村義務教育學校新招錄教師的自主專業發展。人的發展是外因作用於內因的結果,新招錄鄉村教師的專業發展,在很大程度上有賴於其自主專業發展,而這離不開科學、有效的鄉村教師政策與制度的合理引導。為了吸引更多優秀人才志願到廣大鄉村義務教育學校任教,且從整體上提升鄉村教師隊伍的專業發展水平,近年來國家相繼出台了一系列政策和制度,在促進鄉村教師隊伍建設方面取得了明顯成效。不過,要想進一步發揮相應政策對於新招錄鄉村教師自主專業發展方面的促進作用,還需要對其進行更加深入的挖掘與探究。 ...

  5. 吉林大學就業網教育部:讓學生在學校在課堂就能學懂學好

    户外家具 之所以存在上述問題,究其原因,我們在培訓中忽略了「以師為本」。各相關部門在頂層設計時的初衷是好的,目標也非常明確,希望教師樹立終身學習意識。但一味在「逼你學」上下功夫,在「數量」上作規定,如果沒有真正走進教師的內心、真正關心教師的職業生涯發展、真正關注教師個性化發展訴求,主動為教師發展服務,做再多的工作也難有好效果。 ...

  6. 芥末網2019「飛躍童年杯」全國幼兒足球邞螋呓虒W成果展示大會舉辦

    生命在於運動,德育在於活動。我校注重貼近學生實際,積極開展主題教育活動,落實「立德樹人」目標。無論是每階段的各項傳統活動,還是每周的升旗儀式、國旗下的講話、快樂體育、大課間等,師生們積極向上的精神面貌、訓練有素的組織紀律,無不使人感受到健康昂揚的校園精神。利用清明、端午、中秋等傳統節日,學校通過手抄報、黑板報、主題班會等形式傳承中華傳統文化,弘揚民族精神。每年,我校都組織參加主題教育讀書活動,舉行主題班會、徵文、朗誦、演講比賽等。 ...