河北體育彩票11選5幾點開獎 青島李滄教體局與青島2中合辦9年一貫制學校

这篇文章是作者肖楠龙教授在2019-09-17 12:33:04发布在作文章文學網网站的一篇文章,主题是:《河北體育彩票11選5幾點開獎》,通过该文章可以让大家对这方面的知识有更深入的了解。

(作者系山東省威海市塔山小學校長)

我在大學期間緊跟著大學老師講述文學作品選和文學史的節奏,閱讀了古今中外大量的文學作品。單就小說而言,我尤其鍾愛20世紀以降的西方現代派作品,像法國的新小說、美國的黑色幽默小說、拉丁美洲的魔幻現實主義小說等,一讀起來就有一種捨不得讀完的感覺。

第三,在教學過程方面,教師從行為互動、情感互動和思維互動等層面系統組織教學明顯不足;相對而言,教師可以實現教學內容廣度的充分延伸,但普遍缺乏深度的充分引領和挖掘,學生缺乏基於課堂學習的生產與創新。

薛法根:我是1988年到這個學校,到現在31年了,一直沒離開過這裡。學校原來是一個鎮中心小學,弄堂學校,下面還有四所鄉鎮完小。發展到現在,實際上是五所獨立學校,一個集團學校,九個校區,既有鎮區學校,也有農村學校。像吳綾實驗小學,它是江浙交界的村小,還有兩所學校也是很遠的躲在角落裡的村小。

高職高專批均為160。

要按照《教育部關於印發<學校體育美育兼職教師管理辦法>的通知》(教體藝〔2017〕7號)等政策文件不斷配齊、配實、配強冰雪師資隊伍。各地教育行政部門要和體育部門合作,建立冰雪專家人才信息庫,成立省級專家講師團,分階段、分步驟、分層次舉辦示範性體育教師冰雪運動培訓班,推動冰雪項目校園輔導員隊伍建設。鼓勵各地依託高校、科研機構培養、培訓、引進冰雪師資人才,扶持有條件的高等學校和職業學院設置和發展冰雪運動相關專業,支持冰雪退役運動員從事冰雪運動教育培訓工作。全面加強冰雪運動的國際合作力度,積極引進符合資質的歐美高水平教師、教練員來華任教。實施「體育類人才公派出國留學項目」,著力培養2022年北京冬奧會參賽辦賽人才和競技體育訓練科研創新人才。鼓勵國內有關人才赴國外攻讀冬季項目相關專業的博士、碩士學位。

走班制教學成改革的有效手段

老師們同時也挺擔心被問倒了,擔心自己對全書未必全盤了解。其實,老師們應該建立這樣的觀念:不是只有自己知道答案的問題才能提出來討論。身為老師,我們應該坦然告訴孩子們自己雖然不是全知全能,但絕對願意和大家一起動動腦,試著找出答案。等有了經驗,主持上手之後,老師們應能了解,要敞開心胸觀察一本書能被討論到什麼程度,要放手讓學生激盪出各種想法。

中國教育報-中國教育新聞網北京7月12日訊(記者 柴葳)記者今天從教育部獲悉,針對近期一些地區陸續發生個別校外培訓機構違法違規經營的問題,國務院教育督導委員會辦公室日前發布《關於一些地區個別校外培訓機構違規經營查處情況的通報》(簡稱《通報》),進一步強化警示作用,推動校外培訓機構規範發展。

作為「新基礎教育」中西部地區的第一塊試驗田,鞏義市以「群體對話」策略推進試驗研究。

「我們不要『人比人』,而是『自比自』,讓學生自己跟自己比。」不論在哪所學校,吳國通都是這樣的理念。

堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導,深入貫徹黨的十九大精神,全面落實全國教育大會精神,全面貫徹黨的教育方針,培育和踐行社會主義核心價值觀,落實立德樹人根本任務,不斷豐富學校體育內容,強化體育課和課外鍛鍊,廣泛開展青少年冰雪運動,積極培養學生冰雪運動興趣愛好,加強冬奧會和冬帕運會奧林匹克教育,著力完善青少年冰雪運動制度保障體系,逐步夯實青少年冰雪運動人才根基,努力形成具有中國特色的校園冰雪運動教育體系,大力促進青少年學生身心健康、全面發展。

在趙玲看來,一名年輕教師的黃金成長期是在入職的3至5年時間內,「在這段時間裡,一定要有人帶著他們前行,發現問題,指出修改路徑。年輕人的潛力無限,看著他們站在領獎台上,比自己拿獎還要開心。」

選擇這一題材的另一原因,是希望當下的孩子正確看待災難,不畏困難,並在敬畏生命的同時尊重生命、熱愛生命。方素珍說她自己目睹過地震災害,如1999年9月21日發生於台灣中部山區的大地震,是台灣地區傷亡損失最大的一次地震。在她看來,人類的災難並不少見,但每次地震都展現了人性偉大的一面、人類團結一致的精神,讓人看到光輝、美好和希望。而與地震有關的生命教育題材,其實具有一定的普世價值,能讓孩子認識現實世界,在此過程中生發出關愛他人、無私奉獻等積極情感。

區教委打出扶貧攻堅的「組合拳」:首先,選派一名機關幹部到該村擔任黨支部第一書記,與村民同吃同住,和村民一道找出路謀發展;其次,組織機關科級以上幹部分別結對幫扶臨江鎮天星村、高灘村和普安村33戶貧困戶,每月進村宣傳扶貧脫貧政策,為幫扶對象排憂解難。

在他的帶領下,學校創立了我國第一個中學海洋教育課程體系,為海洋基礎教育人才培養模式樹立了典範;與北京師範大學聯合開展項目式教學,被譽為全國基礎教育的標杆。他堅信「問題即機遇」,遇到挑戰不斷變革,讓一所傳統名校重新煥發生機與活力,培養了一批批具有科學家思維能力的高素質學生。

呂玉剛介紹說,《意見》提出了1個總體目標和6個具體目標。1個總體目標是:到2022年,德智體美勞全面培養體系進一步完善,立德樹人落實機制進一步健全。6個具體目標包括:一是普通高中新課程新教材全面實施,二是適應學生全面而有個性發展的教育教學改革深入推進,三是選課走班教學管理機制基本完善,四是科學的教育評價和考試招生制度基本建立,五是師資和辦學條件得到有效保障,六是普通高中多樣化有特色發展的格局基本形成。同時,《意見》提出六方面重點任務——構建全面培養體系,優化課程實施,創新教學組織管理,加強學生發展指導,完善考試和招生制度,強化師資和條件保障。

1 忠實於自然的書

我們知道,任何一所學校的質量不能只表徵為分數,更要體現為師生生命的質量。我們要在學校價值標準建立過程中,幫助教師勇敢追求生命的質量,主動解決我們在生命質量發展過程中應該共同面對和解決的問題。

跳出教育看教育,認真審視鄉村學校發展。鄉村教育要確立「跳出鄉村辦教育、城鄉融合謀發展」的方向,著力辦好既有鄉村氣息又有城市品質的鄉村學校。

加快教育信息化,能夠讓優質教育資源在更大範圍內分享,彌補師資和硬體方面的不均衡問題。同時,又可以為一些學生提供更加多樣化的選擇,滿足他們個性化、有特色的學習需求。

中國教育報-中國教育新聞網7月23日訊(記者 焦以璇)「目前,我們已在全國38萬所中小學中遴選認定校園足球特色學校24126所,設立校園足球改革試驗區38個,遴選校園足球試點縣(區)135個。」 在今天召開的教育部新聞發布會上,教育部體育衛生與藝術教育司司長王登峰介紹。

由於未來學習、教學與教育的變革對未來教師提出了更高的要求,教師教育同樣面臨巨大的挑戰。美國《教學2030》報告提出,要重新思考教師教育、教師招聘和可持續發展等議題,並建議參照醫學模式持續完善教師專業教育,從而持續提升教學工作的專業化水平。[8] 如果說未來的教師將是學習資源與課程的開發者、學生學習內在機制的研究者以及實現內容、方法與技術高度融合的教學服務者,那麼教師教育也必須適應這種趨勢,及時作出改變:一是必須將基於數位技術開發課程與學習資源的能力置於教師專業教育的核心位置,形成能夠順應未來學習、教學與教育發展趨勢並致力於促進學生自主學習、個性化學習的教師專業教育體系。二是必須建構新的教師專業教育模式,其中教師專業教育課程同樣應圍繞如何促進學生的自主學習、實現技術與學習、教學的有效整合進行建設,為教師熟練掌握即將在學校、社會學習環境中普遍應用的數位技術提供課程與技術的支持。三是教師專業組織或政府必須行動起來,制定與未來學習、教學、教育變革相適應的新的教師專業標準,為教師專業發展指明方向。四是必須使教師教育者具備全方位應對、深度介入未來學習、教學與教育變革的綜合素養和能力,使教師教育者成為未來教師教育理念、模式變革的創造者、引領者和優先示範者。

目標引領教師成長

「今後,我們將進一步落實責任、加強監督,強化安全教育、強化制度執行、強化過程管理,確保各項工作落地落細落實,努力把全市學校食堂管理提高到一個新水平,讓學校食堂真正為師生服務,讓家長放心,讓人民群眾滿意。」朱先亮說。

不要讓孩子在車道上玩耍。

例如,數學組對「精講點撥」環節進行了深入研究,把所得所感在全體教師會上與大家進行分享:精講點撥不是課堂中的某一固定環節,它是根據學情的需要而設計,貫穿於教學過程中。教師的精講點撥要基於學生的學情和學習的需要,圍繞問題和困惑,以啟發、點撥、激勵為主,側重方法指導,答疑解惑,引導學生解決問題。

學校錄取分數最高的應該是我們的兩個試驗班:理科試驗班和工科試驗班。錄取分數最低的應該是礦業類吧。

《中國教師報》2019年06月19日第1版

觸動靈魂與提升教學

(作者系北京大學附屬中學教師)

有學校反映,一學年下來,收到的各部門文件有近千份。根據各部門要求,學校不僅要參加各種與教學無關的會議,還要迎接各式各樣的檢查評估。

我生在農村,草木茂盛起來的時候,小小的我就拿著鐮刀、背著柴筐去砍草。看到一大片茂密的草,就像尋寶者發現了寶藏。當把割下來的草裝筐時才發現太多了,筐里裝不下。但是,因為是流著汗割下的,就盡力往筐里裝。滿滿的一大筐草裝好了,看著都高興,然後就是煩惱,怎麼才能背回家呢?猶豫了一會兒,找個高一點兒的斜坡,先把筐一點兒一點兒弄上去,然後蹲下身子,用左肩來背,右手去找到筐的把手,這樣掙扎幾次,才能把筐背起來。接下來就是邁著沉重的步子前行,但很快兩個肩膀、腰、腿就不給力了,家還在遙遠的地方,怎麼辦?我就數步數,告訴自己再走5步就放下,走完5步的時候,告訴自己再走5步,直到真的再也堅持不住了。就這樣,走走停停才能到家。我現在想,這哪裡是割草,分明是人生大課,即使負重,堅持一下總會到達。我以後的人生路都是這樣走的,負重前行,心中數數,總會抵達。

追求幸福的意識告訴我們,

作為學校的責任督學,讓我有更多的機會真切地感受到教師的敬業精神,同時也感覺到教師過重的心理和工作負擔。

遊戲動機是最基礎也最具操作性的,它強調利用遊戲來激發學習動機;遊戲思維則表示超脫出遊戲形式,強調將非遊戲的學習活動設計成「遊戲」;而遊戲精神則是最具教育價值的,強調學習者以對待遊戲的精神和態度來對待學習過程和結果。三者的核心聯繫就是深層內在動機。

從2015年開始,北京林業大學開展了一場身體素質課內外一體化教育改革。

中國教育新聞網訊(記者 周仕敏)近日,第23屆南寧國際學生用品交易會暨2019中國—東協(南寧)國際教育展覽會在南寧國際會展中心開幕,眾多教學成果一一展示,民族文化走進課堂,融入中小學生的主題教育和創新教育。

一位小記者提問:「該怎麼做才可以讓人際關係變得更好一些?」面對這一問題,尹老師的回答得到了全場掌聲,她說:「這位小朋友非常可貴,從小就開始思考大人才願意思考的問題。但其實在人際交往的過程中,忘掉這個事情,做自己,就是最好的解決方法。」

為此,要向縣(區)級政府放權,要向學校放權,減少過程管理,將改革所必需的人、財、事權充分地下放,使縣(區)級政府和學校成為改革的主體。

在最近舉行的一次省級英語賽課中,教師執教的是譯林版《英語》六年級下冊Unit8《Our dreams》,或五年級下冊Unit8《Birthdays》,我發現在精彩的同課異構中,有不少培養學生思維品質成功的環節。

兒童性健康教育課程主要包含四個層面:性別的教育,愛與生命的教育,情感與責任的教育,道德與法治的教育。課程分低年段、中年段和高年段三個層級實施,並邀請家長參與。

四、不能信的「野雞大學」

本屆大夏會於7月3日至14日舉行,共設18個大項,包含射箭、體操、田徑、籃球、跳水、擊劍、足球、柔道、藝術體操、游泳、桌球、跆拳道、網球、排球和水球等15個必設項目及七人制橄欖球、帆船與射擊等3個選設項目。

「課堂研究」絕不是在真空中進行的活動。從某種意義上說,「課堂研究」是同那些扭曲課堂研究的思想及其勢力展開博弈的一場鬥爭。「應試教育」最後的堡壘就是課堂教學,課堂不變,教師不會變;教師不變,學校不會變。換言之,課堂變了,教師才會變;教師變了,學校才會變。

準則,是指人們言行所依據的原則。萬事之行,憑準儀准為先、標準恆准為要。

楊蔭深 著

面對教學實際,兼任教師要立足學生的學習,不斷探索和實踐課程融合的新方法、新路徑,全面提升學生的學科素養。

(學生4人小組討論,並匯報個人觀點。傾聽過程中,教師引導生生互動,激發學生對同一個人物多元視角的評價)

《中國教師報》2019年07月03日第9版

2018年9月,一則「走馬換將」的消息在京城引起了不小的震動,北京市海淀區教委主任陸雲泉辭去主任職務,回到北京一零一中學當校長了。一所中學或者一個教育集團的吸引力為什麼會有這麼大呢?陸雲泉,這位數學特級教師,原北京一零一中學副校長、北京理工大學附屬中學校長,從學校走到教育行政崗位,又從教育行政崗位選擇回到學校,到底是怎麼想的呢?他去了北京一零一中學後,又有什麼樣的辦學理念、「施政綱領」?近日,本刊記者採訪了這位「新」任校長。

紮實開展評價是推動相關工作,確保見實效的重要手段。長春市寬城區根據每年對學生進行視力檢測獲得的數據,加強對學校視力不良降低率的評比,並將檢查評比結果作為學校管理考核的重要內容納入年終考核,督促學校規範有效開展預防近視工作。

總之,《準則》是新時代立德樹人根本任務的現實體現,是教育理想追求與教師專業發展的根基。關鍵要在專業領域內形成思想統一、倫理共識、價值認同進而實現行動自覺,讓《準則》成為伴隨教師專業生涯始終的行為鏡鑒,時時刻刻自省自警並接受學生、家長、同事的監督與業內督導社會評價。2019年,將是《新時代教師職業行為十項準則》全面深入落實之年,也是師德師風建設創新實踐與豐富發展之年。黨中央國務院年初制定頒布了《中國教育現代化2035》和《加快推進教育現代化實施方案(2018-2022年)》,教育部還將出台「加強新時代師德師風建設的意見」,全國各級各類學校也將緊密結合立德樹人根本任務和教師專業成長規律,制定完善落實《準則》的實施細則與管理辦法,創造出具有時代特徵、實踐特色與推廣價值的寶貴經驗。

其實,中高考試卷中科幻題材的試題並不少見,為什麼溫州試卷格外引人關注?

1987年師範大學畢業,三尺講台、一支粉筆和一塊黑板,成為教師職業生涯的打開方式。

新華社武漢6月8日電(記者 李偉) 「山洪來的太猛,哪個孩子離我最近,我就先救誰,根本顧不上先去找自己的孩子。」說起5日下午發生的一幕,湖北十堰市鄖陽區譚家灣鎮桂花小學幼兒園教師陳自平心有餘悸。

這些問題並非今天人們才意識到,重視標準答案的應試教育難以培養出科技發展需要的研究性、創造性人才,不能培養出具有求真精神和分析推理能力的人才。但問題是一些地方的教育並沒有以我們預想的速度發生改變,一方面培優競爭從幼兒園就開始,一些學校最耀眼的光榮榜都是高考成績榜;另一方面我們沒有著力培養自己的創新型人才,而是傾向於從國外引進這樣的人才。現在看來,依靠引進人才還不能彌補自產人才不足的問題,我們需要自己培養人才。

那段時間,我帶孩子開創了許多「壯舉」,比如一節課我們學三首歌,一首課本上的,兩首孩子們喜歡的。我讓孩子準備了歌詞本,告訴他們好歌詞本身就是一首詩、一篇文章、一個故事。我鼓勵孩子寫歌詞,把歌詞拆解成故事。在課堂上,我將《當你孤單你會想起誰》改成了散文「不想再陪你走」,極大地激發了孩子們的創作熱情,他們嘗試著寫歌詞,寫作文時選材也廣了。

兒童性健康教育課程的授課形式是男生女生在教室同時上課,課程內容根據各年級學生的認知特點劃分,難度循序漸進。課上,孩子們可以隨時提出心中的疑問,教師也以接納、開放、坦然的態度回答孩子提出的問題。

在學校領導的支持與鼓勵下,經過4年摸索,即墨一中心理教研組成立,吸納了4位專職心理教師和8位兼職心理教師參與。同時,黃艷艷還積極推動學校教師的心理健康教育普及,在學校開展教師心理沙龍,組織各項心理活動,增加心理健康教育的認知度。在心理工作逐漸得到學校教師的認同後,學校制定了專門文件鼓勵教師學習心理學,參加國家心理諮詢師的培訓和資格認證考試,即墨一中先後有6批教師、200餘人參與心理諮詢師培訓學習,並取得國家心理諮詢師執業資格認證考試。

我們應該讓學生的腦海中有這樣一種觀念,那就是「文本的生命是作者賦予的,作品的意義由讀者創造和延伸,讀者才是解讀文本意義的最終力量」。讓他們堅信,文學的真正價值在於讀者對其作出了永無止境的多元解讀,能產生一個個蘊含個體獨特生命特徵的文本意義。

所以,想要讓孩子們聽完音樂,欣賞一段音樂,教師必須要學會利用音樂來製造場景,利用他們的「好奇心」來改造一些比較平淡的環節。為讓他們不失去興趣,可以利用多媒體、遊戲、服裝頭飾設計、室內燈光變化等手段來幫助他們進入情境,欣賞音樂有了好的開頭,才能讓一節音樂欣賞課接下來的環節順利進行。

創新機制,多部門聯動防控近視

(作者單位:甘肅省酒泉市金塔縣教育局)

近年來,監利縣教育局十分重視開發鄉土教育資源,利用農業生產、生態環境和昆蟲、植物等鄉村資源開展了一系列科普活動,「讓螢火蟲回到我們的身邊」是其中之一。他們以「戶外探索+科普」的形式引導青少年關注身邊的科學,對真實的科學問題進行調查和探究,從而激發學生科學興趣,培養科學思維,提升創新意識和解決問題的能力,把對科學的興趣轉變為志趣。

本科:文科類455分,理科類390分。

對於我來說,最熱衷的不是去誰家拾棗,而是燒棗吃。約好去燒棗以後,大家各自準備好棗子,結伴去野外找一僻靜之處——有人在地上挖一條半尺寬、二尺長的土溝,有人用荷葉或蘆葦葉把棗嚴嚴實實地包起來,外面再塗上一層泥巴。準備完畢之後,就把泥巴封著的棗包橫在土溝上,上面蓋上散土,然後點燃樹枝、樹葉,送進土溝,用小火慢慢地燒起來。這樣燒幾十分鐘後,再埋在土溝里燜一會兒就算好了。當大家急不可耐地扒開泥土,拍碎棗包上面已經燒乾的泥塊,剝開荷葉,聞到那撲鼻而來的清香,把熱乎乎、甜滋滋的棗子含在嘴裡時,個個心花怒放。那時的天堂不在天上,就在我們的嘴裡、心裡。

我也深深地知道,如果能夠讀更多的書,那我的思想來路會更加多元;掌握的資料越多,思考的憑藉物也就越多,思維和表達都會更加不同。

這是一本與教育理念高度相關的書。書中講了一個叫瓦斯蒂的孩子,她根本不會畫畫,但是老師讓她畫了一個「點」,並且把她畫的「點」鑲嵌在金色的渦形畫框裡掛在辦公桌前。自此一發不可收拾,瓦斯蒂畫出了各式各樣的「點」,並且專門舉辦了畫展,她把這種鼓勵傳遞給了一個小男孩。

下一步,我們要用學校良好的清風正氣助力鄉村現狀的治理和改變,引領鄉規民約向善向好,讓美麗校園成為美麗鄉村文明建設的原點和輻射源,為建設新時代中國特色社會主義新農村做出應有的貢獻。

今年高考有很多學校也出現斷檔的情況,今天小編就按照省份給大家匯總一些今年在各省有斷檔情況的學校,大家可以注意徵集志願或者二本的時候,包括明年報志願都是一個很好的趨向。

鄭富芝表示,要提高勞動教育的針對性,要適應時代發展的特點,針對城鄉勞動教育資源的特點,結合不同年齡段孩子身心發展的規律和特點,開展相應形式的勞動教育。此外,要強化條件保障,首先把已有資源用好用足,現有資源不夠還要開闢新資源,要創建一批勞動教育的試驗區,同時還規定在農村地區要安排相應的田地、山林、草場作為學農的實踐基地,在城鎮地區要為學生參加農業生產、工業體驗、商業和服務業實踐活動提供保障。

(一)指導思想。堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導,深入貫徹黨的十九大和十九屆二中、三中全會精神,全面貫徹黨的教育方針,落實立德樹人根本任務,發展素質教育,遵循教育規律,圍繞凝聚人心、完善人格、開發人力、培育人才、造福人民的工作目標,深化育人關鍵環節和重點領域改革,堅決扭轉片面應試教育傾向,切實提高育人水平,為學生適應社會生活、接受高等教育和未來職業發展打好基礎,努力培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。

現在的孩子們生活在和平年代,距離革命戰爭年代太過久遠。在課堂上給他們講革命英烈們的故事,很難激起他們的共鳴。但在烈士塔那樣特定的環境下,師生一起回憶英烈的事跡,莊嚴肅穆的氛圍感染了他們。看吧,活動舉行時,家長們都自覺地站在一邊,孩子們自發地以班為單位排列成行,有著捧著盆花,有的手持鮮花。平時調皮嬉鬧的孩子都收起了頑童本色,幾個小姑娘泣不成聲,活動結束,仍凝視著紀念碑久久不肯離去。有的學生自己又去買來鮮花敬獻在烈士墓前,更多的孩子自發地撿起地上的垃圾。

「讀寫結合」訓練——用得了無痕跡。「讀寫結合」訓練應當在學生深刻體會文章的前提下開展。例如,在《我為你驕傲》這篇文章的教學過程中,我在講到「她也和往常一樣,微笑著跟我打招呼,我卻覺得很不自在」的時候,向學生提出問題:「很不自在」的意思是什麼?你們發生過不自在的事嗎?當時的感覺如何?有人回答:臉紅耳赤,有人回答:低頭不語,還有人回答:非常羞愧,等等。我接著讓他們進行自由想像:「很不自在」的小男孩表現出的舉動,隨後又安排學生帶著疑問閱讀,並進行如下訓練:第二天,我從老奶奶門前經過,她像往常一樣,微笑著和我打招呼,我____。第三天,我看見老奶奶,她仍然像往常一樣,微笑著和我打招呼,我____。第四天,我又看見老奶奶了,她還是微笑著,熱情地和我打招呼,我____。在此基礎上,我安排學生再進行閱讀,他們就會產生非常深刻的感受。教學過程中利用3次體會,使學生體會到「主人公」不自在表現在哪裡。

體制機制也有待完善。我國現有3000所高校,卻只有238所學校有高水平運動隊,而隨著校園足球、校園冰雪運動的開展,現有高校顯然難以滿足需求。此外,高水平教練員不足仍是高校高水平運動隊發展的瓶頸問題。

《中國教師報》2019年07月17日第9版

最後,英語教學要注重英語學科素養的培育。這是時代性也是方向性要求。根據2017年版普通高中課程標準的要求,語言能力、文化意識、思維品質和學習能力是學生學科核心素養的基本要素。英語課堂教學應該以此為目標,進一步改進教學模式,進一步改善教學方式方法手段,進一步提高課堂教學質量和水平。

《周國平少年哲學智慧書》是一套適合少年閱讀的哲思經典。周國平曾表示:「在所有孩子的成長過程中,都會出現好奇心覺醒的時刻,面對成年人已經習以為常的世界,他們提出了絕大部分成年人沒有想到也回答不了的問題。」 而這些問題恰是從古至今偉大的哲學家、科學家、文學家畢生的追求。

據了解,《西方博物學文化》一書由北京大學出版社出版,該書依據博物學、科學史、文化史、環境史、思想史、科學哲學、科學社會學等方面的大量文獻,較系統地探討了西方博物學文化的發展脈絡,具體研究了約翰·雷、林奈、布豐、班克斯、伍德、格雷、埃莉斯、梭羅、譚衛道、繆爾、利奧波德、卡森等十多位有典型意義的西方博物學家及相關的博物學文化,首次勾勒出西方博物學文化的概貌,書中也涉及環境史、環境倫理、科技史、認知與性別、生態文明等問題。

劉華傑告訴記者,他在女兒很小的時候就帶其到處走,長大後女兒經常自己週遊世界,去過的國家比他都多。對孩子來說,旅行長見識,博物長能力,都是一種重要的自我學習過程,也是一種感知大自然魅力的很好方式。「美國學者梭羅就說過,荒野是一個大課堂。大千世界有著不同的文化和不同的自然條件,孩子出去走一走、看一看,能開拓眼界,一個直接好處就是下筆有素材、有故事,而不是一些家長所認為的是浪費時間。孩子願意將時間浪費在博物研究上,能更少一些心理焦慮,內心更加平衡,生活中也更多一些幸福感和充實感」。

2019年四川高考分數線

充分運用積累學生學習代碼的文件夾,根據每個人的學習愛好、活動情況(包含了體育、文化、體驗與實踐、社團活動、志願者服務等)以及各學科單元的特性開展實踐型研究與開發,實現基於每一名學生能力及特性的個性最優化學習;圍繞跨學年、跨年齡的協同性學習開展相應的研究與開發;基於構建「團隊學校」的視角加強與地方人才的協作,共同為學生提供包含體驗活動的多樣化學習項目。為了讓學習環境、教育教學機制等更好助力學生的個性化發展,學校鼓勵推進跳級入學、提前畢業等措施。日本各大學可根據學生進一步提升自我的學習需求,允許學生在一定時期內休學,到校外社會甚至海外國家拓展視野、積累知識和技能;允許學生圍繞不擅長的弱勢學科,學習低一年級的內容;允許入學後成績突出優秀的大學生提前畢業等。

湖北省武漢市紅領巾小學的六年級(1)班學生馬兵(化名)在四年級時被推薦成為班級學生「視保員」,通過參加武漢市視防中心的視保員專場培訓,掌握並運用學生視力健康教育、監測、管理平台,每天配合班主任督導同學學習健康知識、加強陽光運動、科學用眼。在馬兵和老師的帶動下,他的父母也參與進來開展如何保護眼晴、科學用眼的義務宣傳。

(作者系小學語文教師、科幻作家、重慶市科普作家協會科幻專委會副主任)

我不是學習拔尖的學生,但我一直保持對學習的熱情。還記得高考填報志願時,當我看到「學前教育」專業時,腦海中浮現的是我與一群孩子遊戲的情景,這份純真、快樂吸引著我。本科學習時,我遇到了一群好老師。劉萍老師的才藝、朱立新老師的鑽研、吳玲老師的幽默、趙學菊老師的文采、束叢敏老師的博學都給我很深的印象。在我考研的道路上,束叢敏老師大大地助推了一把,她給我們講解答題的思路,鼓勵我們不要害怕,大膽報考。

◇我待會兒再告訴你,但是現在我想先聽聽你有什麼看法。

給每個生命不斷向上的理由

突出縱橫兩個維度,構建特色管理模式

這些年來,一個理念變得更加堅定,那就是教育必須從成人立場轉向學生立場。教育的本質歸根結底是學習的本質。教師是為學生服務的,教師的教必然服務於學生的學。而學習最終是自己的事情,沒有人可以教會另一個人,除非他真正投入到學習之中。當學習基於「自」、指向「自」的時候,學習便真正成了高度個性化、私人化的事情。

深圳市教科院兼職教研員、福田中學地理教師劉導則引導學生在「地理環境對區域發展的影響」這節課上,結合全國大米的銷量問題,分正反方辯論「長江三角洲是否失去了農業發展的優勢」,從而讓思維不斷發散。

確立一個工作理念。教育行政幹部培訓中心將名校長工作室的工作理念和指導思想確定為「回歸名校長生活」。一方面,遵循校長和教師發展的基本理論與規律,無論情境學習理論、現象學理論還是名師名校長發展的成功實踐,都呼喚培養活動走進校長和教師辦學與教學場域;另一方面,校長反饋信息、大量案例事實等一再表明,傳統的純理論化和去背景化的校長培養活動,阻礙了甚或嚴重阻礙了校長培養質量的提升。回歸辦學現場、回歸教育生活尤其是校長的管理生活,是校長培養、培訓和發展的至為重要的原則。

決賽期間,主辦方還安排了多場科普演講,為學生們奉上科學知識「大餐」。

《中國教育報》2019年06月12日第10版

陳欣一直在嘗試突破傳統,給課堂增加驚喜。比如在那節公開課上,她就設計了一個環節,讓學生當「記者」,挑選現實生活中一些好的廣告詞去問初二學長或者老師,讓他們講一講「這些廣告詞到底好在哪兒」。

薛法根:我們的一條思路是國家課程校本化實施。不管是國家課程、地方課程還是校本課程,統整起來,也就是在實施國家課程中,也可以實施校本課程,滲透地方課程,空間就大了。

3年時間過去了,培育站計劃每年培訓6000人、為各地培育一批本土化鄉村骨幹教師的目標是否達到?本報記者進行了深入採訪。

教導孩子不要在汽車後面玩耍。

1 冷僻詞彙少一點兒

自我國新一輪基礎教育課程改革以來,各地中小學實施的檔案袋評價,就是真實性評價的一個典型。這裡針對我國評價體制的缺失與弊端,梳理一下需要在改革中更多關注的問題點:

定日縣教育在發展過程中,也遇到了一些老大難的問題。對於攻克難度大的問題和不足之處,定日縣採取集中發力解決的方法。針對校級班子老化和戰鬥力不強的問題,於2018年12月完成22所學校校長調整,副校長調整正在推進中。同時,以校長調整為契機,大力推動一批年輕同志進入校級班子和學校中層,形成創先爭優、比學趕超的用人導向和氛圍;以副校長調整為契機,擬推動一批女同志進入校級班子,大力激發內生動力。

在20世紀20年代,蔡元培提出的這一教育方針,既是對封建主義教育的批判和否定,也是在國內較早提出體智德美並育的思想,對後來的教育方針擬定無疑有著深遠影響。

我是來自武漢市江漢區萬松園路小學一名足球教師,從2015年起成為全國青少年校園足球專家委員會委員,多年來一直奮戰在校園足球和青訓工作第一線。現就關於校園足球與青訓的融合的一些所見所感所思做一個分享。

北師大版高中數學教材副主編李延林教授首先介紹了教材的函數主線結構,然後通過追溯函數概念的生活之源、梳理初中的函數概念、函數性質突出單調性和周期性等實例說明教材知識的系統構建,通過「指、對函數突出互為反函數」「弧度的引入突出度量統一」「誘導公式突出對稱性」等實例突出教材體現數學本質的特色,從全面滲透數學核心素養、培養良好的思維品質兩個方面闡述促進學生素養形成的重要方法。

文字的選用,不同時代各具特色,各有習慣。如「庶」「咸」等同,「眾」「皆」相似。而詞典《爾雅》正解決了這類問題。文言學習,借鑑《爾雅》,可以化繁為簡,減輕學習古文的負擔。

中國教育新聞網訊(記者 孫軍)青島平度市南村中學座落於美麗的沽河西岸、全國最美特色小城鎮50強之一的平度市南村鎮駐地。現有教職工120名,學生1112名,設有25個教學班,是一所有51年歷史、文化積澱深厚、整體發展較快的農村初級中學。學校先後獲山東省教育系統先進集體、青島市體育衛生藝術先進集體、青島市規範化學校、青島市平安和諧學校、青島市文明單位、平度市教學示範校、平度市教學工作十佳單位等近百項榮譽稱號。

學生在課堂上怎樣當「小老師」呢?學生陳佳瑩說:「我們的課比較自由,老師會讓我們自己對課文提出質疑,嘗試自己解決,然後再幫助其他同學。」

協同式問題解決的教學。在真實性學習的課題中,兒童相互切磋是十分重要的。在這種協同的問題解決中,個人與個人連結,形成學習共同體,在這種共同體中相互啟發、彼此共鳴,從而使得個性進一步得到磨鍊。

高校要根據《規定》,制定輔導員工作制度,明確輔導員的工作職責與內容,讓輔導員工作回歸思想政治教育本色,通過搭建平台讓輔導員有條件開展工作。輔導員要發揮主觀能動性,在工作中創新工作方式與方法,主動將心靈相通的知心輔導理念融入日常的學生管理與教育過程。

以《家庭生活》第九冊第二單元「我們一起學做菜」中的第6課《涼拌黃瓜》為例。教材中圖文並茂有詳細的涼拌黃瓜的6個步驟,供教師作為課堂規範「教本」;學生在操作實踐學習之前,教師先引導學生按照教材的6步法學習涼拌黃瓜的步驟方法,即學生的「學本」;課後有相應的家庭作業,讓孩子回家鞏固強化,即學生的「作業本」;更重要的是,智障學生的智力低下,大部分學生生活經驗貧乏,動手操作能力和安全意識較差,有了這樣的教材便於家長輔導,與教師的教學保持步調一致,每一課都設有「教學評價」,即「評價本」;將學校和家庭教育有機融為一體,為家長提供「家庭教育指導本」。

合作學校的現代學校治理模式和課程教學體系為當地部分學校和教師提供了可資借鑑的典型。

在落實京津冀協同發展重大國家戰略的過程中,為促進河北創生優質基礎教育資源,積極發揮基礎教育的基本公共服務功能,河北多地積極引進北京優質基礎教育資源在當地合作辦學。這些合作辦學,是否如所期待的那樣,「引入優質教育資源並起到示範作用」?針對這一問題,我們以訪談和現場觀察等方法,對地處河北不同區縣的五所京津冀合作辦學項目及所在區縣教育行政部門負責人進行系統調研,並對其現狀及問題進行了梳理。

在設計督導方案時,要建構由督學、幼兒園、家長及社會成員組成的評估主體群。家長及社會成員提供的意見,可以進一步增強督導評估意見的信度。

「自覺+教師」讓教師引領教育改革

「把時間交給學生,把空間交給學生,把自由還給學生。」在穩定教學活動之外,學校還會組織開設各種拓展課,滿足學生的個性化成長需要,給學生相對自由的成長空間。

2017年,《普通高中語文課程標準》出台,「整本書閱讀」被納入了18個學習任務群。在「統編版」中學語文教材中,「四大名著」赫然在列。這就意味著,今後每個中學生都要在語文教師的指導下整本書閱讀「四大名著」。於是,我決定與王健瑤、李金財、耿榮、葛承程等四位老師合作,研發一套整本書閱讀「四大名著」的課程化教材。

更重要的是,「閱讀圈」在一定程度上可以激發學生的邏輯思維,小組長經過認真閱讀文本材料,提出2-3個問題,為學生提供了自己發現、自己思考的機會。學生會把找出的單詞和句子加以解釋說明,輪到一個組展示時,其他學生還可以根據已有的認知經驗,主動思考,發表不同的見解,補充更合適的理由,培養批判性思維。

文字的選用,不同時代各具特色,各有習慣。如「庶」「咸」等同,「眾」「皆」相似。而詞典《爾雅》正解決了這類問題。文言學習,借鑑《爾雅》,可以化繁為簡,減輕學習古文的負擔。

作為一名作家和寫作教師,史蒂夫?阿爾蒙德已經工作了25年,他深深理解哈佛大學寫作教育的底層邏輯。他說,哈佛大學教育的目的並不是讓學生掌握機械化的知識,而是讓學生用明辯的頭腦去思考問題。「寫作之所以是文科教育的精髓,在於它將學術、道德、社會問題融合在了一起。寫作不僅是一種技術訓練,同時還是塑造一個有格局、有擔當的人才的途徑。」

最後,辦學目的應力求實現自治。學校是教育治理的主體之一,除協同參與教育治理外,學校在教育治理中更應該做的是「自治」,即充分激發辦學自主性。辦學自主積極性不足、缺乏活力,是當前我國普通高中教育管理中存在的突出問題。為真正激發教育活力,學校應當充分調動其自身的辦學自主性,逐步擺脫對教育行政部門的依賴,逐步形成「自主管理、自主發展、自我約束、社會監督」的機制,凸顯學校主體性,提升學校辦學專業性,從高中教育「分層發展」向「分層與分類相結合」方向轉變,更好地滿足學生教育需求,促進學生發展。

《中國教育報》2019年06月20日第7版

現在,我依然站在我所深愛的熱土上,把所見與所思寫在大地上。每位教師都要憑藉教育管理改革的春風,收穫一路的詩與遠方。

「小輪子可以讓機器人更美觀,我們不同意用大輪子!」

於畢生顛簸起伏中,不管風吹浪打,東坡將樂觀、灑脫融入生活,一旦會心一笑,靈感就噴薄而出。稍縱即逝的瑣碎俗事,東坡用學識一一載記,積澱而來的是一盤盤精神大餐,奇思妙想,讓人滿口生津、齒頰生香。隨著一葉葉、一張張便箋紛飛,一時傳及大江上下、長城內外;即使被多次傳抄的文本,也變得洛陽紙貴。就連皇帝也成為「蘇粉」,執事太監說神宗每次進膳時,忽然停箸不動,那一定是在讀東坡的文字。

經過幾年的實踐探索,初步形成了推進義務教育優質均衡發展的政策體系和實踐模式,其突出特點是以內涵發展尤其是教師隊伍建設為重點。

2019年重慶高考分數線

在學生實踐的過程中,教師要做好「貼心人」,與學生相互信賴、相互支持,幫助學生最大限度地發展學習能力。

我們十多年來一直專注於遊戲化學習研究,近年來主要面向小學數學學科,結合認知神經科學和教育學研究成果,開展基於學習科學視角的遊戲化學習研究。此項研究以學習科學理論基礎和研究手段,設計應用於小學課堂教學的課程資源,探究數學學習發生的腦機制和培養學生數學思維的手段。

燒腦的PPT神器

史蒂夫?阿爾蒙德以《哈佛大學寫作課堂——如何用寫作塑造人》為主題,介紹了哈佛大學對於寫作教育的高度重視。他介紹說,哈佛大學對於一年級新生不分學科,而是提供3000多門課程供學生選擇,其中寫作課是學生進校後唯一一門必修課。

少年,其實每一份你羨慕的成績背後,都有你不曾吃過的苦。腳踏實地,真正付出努力,才能配得上那份榮譽。

在首期廣東省名校長工作室運作時,我立足當時實際情況,將工作室理念定位為「合作—交融—發展—創新」,並確定工作室階段目標,制定相關制度。在第二期廣東省名校長工作室之時,我梳理前期思路,重新將工作室理念修改為「培養出一支具有先進教育理念、科學管理水平、良好師德修養、厚實專業素養、較強教改創新能力的有教育家情懷的骨幹校長隊伍,推進成員學校現代學校制度建設,推動成員學校走特色發展、品牌發展之路」。到第三期廣東省名校長工作室時,經過兩期的探索與內化,結合大數據、「網際網路+」等技術發展背景,我將理念更新為「面向未來,為教育創新發展賦能(德能、智能、體能、藝能、技能、創能),培養能辦好『中國特色、世界水平的現代教育』的名優校長」。

省略不讀:根據閱讀目標,某些部分略過不讀,關注重點部分。

吸引更多學生積極參與課堂表演

《中國教育報》2019年06月18日第5版

近年來,華南理工大學廣州學院以大賽促就業,通過組織學生參加全國大學生機器人大賽等賽事,該校學子奪得殼牌汽車環保馬拉松賽(亞洲)三連冠等大獎。他們的實踐動手能力等職業技能也在大賽中得到鍛鍊,大賽成為他們高質量就業的有力跳板。

時代發展需要精神引領和榜樣力量。精神不是空洞的說教,榜樣不是高不可攀的代名詞,而是有溫度、可觸摸、活生生的人。新的時代,期待著更多像程風這樣的90後加入到教育精準扶貧的建設中來。新的時代,期待著一個又一個程風,用自己的青春力量擎起鄉村教育的旗幟,揚起鄉村教育的風帆。

課程評價採用教師評價、學生互評、家長評價,取代了單一的考試評價,讓學生能夠全方位認識自己和他人,促進學生之間的交流並提高學生的合作能力。

暑期難道不是用來休閒的嗎?日常工作已經很累了,好不容易能休息,還要閱讀?其實,閱讀與休閒並不矛盾,你可以把旅遊、打球、訪友、照顧孩子等與閱讀統籌規劃。當然,在更高層次上,閱讀乃至工作都可以轉化為一種休閒。反過來,日常工作之所以累,恰恰是由於閱讀少的緣故,真正卓越的教師都是用一輩子來備課。蘇霍姆林斯基講過一個故事:一個有30年教齡的歷史教師上了一堂特別出彩的公開課,課後有老師問,這樣精彩的課準備了多少時間,這位歷史老師回答:「我準備了一輩子。」日常準備充分了,備課就簡單不累了。蘇霍姆林斯基說:「怎麼進行這種準備呢?這就是讀書,每天不間斷地讀書,跟書籍結下終身的友誼。潺潺小溪,每日不斷,注入思想的大河。讀書不是為了應付明天的課,而是出自內心的需要和對知識的渴求。」有的教師認為暑期也沒空閱讀,實質是在為不讀書找藉口,內心不願做,理由總不愁找。依照「二八原則」,80%的人習慣從外部尋找藉口,逃避挑戰,拒絕成長,這也是優秀教師難覓的原因。

問題接踵而來。

各級教育行政部門和各級各類學校高度重視,制訂方案,積極行動,成效明顯。寧夏回族自治區把提升全體師生健康作為打造全域旅遊文明城市的根本基礎,抓好頂層設計,用健康促目標,用目標促健康。浙江省以傳染病防治、近視防治、營養教育、生命安全、心理健康、健康技能普及為重點,開展「健康素養進學校」主題接力活動。上海市整合各方資源,面向青少年兒童、教師、家長開展主題健康教育活動,形成「一網一營三組別四專題六主題日」活動體系。

第二,教學切磋的意義。這裡的切磋教學是指開放自己的課堂,並藉助與同事的切磋,對照同事的言說,認識自己的教學行為和班級學生的學習,進而發現自身的教學風格和教育信念。

還有學生簡單直白地表示:「找女友,選陳欣,好生活將會來臨。」

「我所追求的,不是深刻,而是和諧。」汪曾祺說。

第二天上課,我按照「三段六步」流程展開教學,學生在各組組長和小老師的組織下,自動進入他們的「高效課堂模式」。第一個上台展示的學生展示完畢後,各小組學生爭先恐後地站起來質疑、糾錯,問題生成不斷。我在他們追問質疑的過程中,見縫插針地提出質疑並糾錯,解決了生成性問題,彌補了課堂的其他瑕疵。

商務印書館2012年版

吳正憲呈現的是六年級上冊《比的認識》。上課伊始,吳正憲以談話起課:「你們聽說過比的事嗎?」學生聯想到籃球比賽的比分,泡奶粉時奶粉和水的比例等。吳正憲以課堂生成的資源為基礎,放手讓學生圍繞奶粉和水的比例,深入對比的認識。學生在按比例配奶粉的過程中不斷試錯,逐漸破解困惑。接著,吳正憲讓位給學生,學生藉助思維導圖分享了他們對比的理解。

在呂玉剛看來,重點是制定好三個評價標準,它們切實解決好、回答好了什麼是教育強縣、什麼是好學校、什麼是全面發展的學生。「縣域義務教育質量評價標準明確要求,黨政有關負責人嚴禁給學校下達升學指標,或者片面以升學率來評價學校和教師,這是對縣級政府和領導幹部提出的明確要求和評價導向。」

有人說童年充滿神秘,當我們凝望兒童時,當我們看著兒童投入地做一件成人看來毫無意義的事情時,當我們看著兒童歪著腦袋思考時,我們無法想像他們的生活有多麼精彩。這種全身心的投入,這種無法理解的神秘,這種無與倫比的精彩,在兒童與兒童的交往中顯得更加豐富。

秋之悲愁傷感

這件事讓我感慨良多,我從教以來接受過許多金光閃閃的獎牌、證書,但唯有這一枚學生用紙片剪成的獎牌最為珍貴。這是純真孩童發自赤誠之心的讚美,是最高的獎賞。為什麼短短的兩節課能打動學生的心靈?因為我一直倡導活潑潑的課堂,主張一堂好課應上得學生「小臉通紅、小眼發光、小手直舉、小嘴常開」,這是學生生命力在課堂蓬勃生長的最好表現。

接下來,如何改進「閱讀圈」教學也值得思考。比如活動方式需要多樣化,中年級的活動需要再增加有趣有意思的活動;閱讀書目需要多樣化,可以為學生閱讀提供不同種類的書籍,提高學生的閱讀興趣;課堂教學效率需要進一步提高,給更多的學生提供展示的機會,讓他們去總結、提煉、提升。

兒童溺水主要和四類因素有關:

一是平等性與主導性並存。建立平等的關係是開展深度融合工作的前提,輔導員應以平等的身份多深入學生群體,多傾聽學生聲音,多了解學生訴求,與學生建立平等的信任關係,讓學生見到輔導員時不畏懼、不害怕,與輔導員交流時不隱瞞、不偽裝,雙方真誠交流、坦誠相待。同時,由於輔導員是思想政治教育工作者,是先進思想和理論的傳播者,在平等的關係中要起主導作用,用先進的思想去影響大學生,用與時俱進的理論去武裝大學生,幫助大學生樹立堅定的理想信念,樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

「學校緊緊盯住社會體育發展趨勢和未來就業前景辦學,目前開設了社會體育專業和體育運營與管理專業。」體育系系主任楊乃彤說,「秉承『管理、指導、服務』6字方針,主要培養從事體育事業(賽事)運營與管理、健身、娛樂休閒、社區指導等一線工作的複合型、創新型高素質技術技能人才」。

有保障才能真落地

課堂之外處處是對聯

同時,也要創造條件讓兒童青少年的視力得到更有效的保護,包括不斷改善教室的照明情況、按照學生的身高隨時調整課桌椅的高度、加強眼保健操、加強衛生健康知識的宣傳和普及,讓孩子們能夠學會更多保護眼睛、保護身心健康的基本知識和技能。

1.通過平台可以提高各級教育部門之間、教育部門與培訓機構之間的協同工作效率。培訓機構可以通過平台自行登記獲得帳號,錄入備案信息,上傳備案資料,提交審查申請;各省級有關部門可以在線審查備案材料,進行過程管理;教育部可以實時了解掌握全國校外線上培訓開展情況及備案審查進展。

隨著科學技術的飛速發展,人工智慧和機器人依據海量的知識儲存和快速的算法,將取代人類的許多工作。在今年的達沃斯世界經濟論壇上,日本首相安倍晉三拋出了「5.0社會」的概念。「5.0社會」人類將從「為了生存」的工作中解放出來,朝著「實現自我」的方向發展。然而,目前日本的人工智慧技術在世界處於劣勢,要實現人工智慧驅動下的「5.0社會」,人才是重中之重。為此,日本政府在教育領域將會作出哪些重要調整?

回顧我的幼教之路,最大的收穫是學會感恩。在感恩中成長,讓我的心更加澄澈,也讓我學習如何去愛,愛自己,愛身邊的一切!

可以教孩子游泳了,但即使孩子學會了游泳,也不要讓他單獨下水。

三是強化信息化治理手段。結合「一網通辦」工作開展,建立並不斷優化培訓機構管理平台,整合審批備案、監督檢查、信息公開、統計分析等多方面功能,提升管理效率。

「三區三州」深度貧困地區完善機制,挖掘潛力,多渠道補充中小學教師。例如,青海省建立省級統籌規劃、嚴格標準、精準招考的鄉村教師補充機制,通過「省定標準、市州考招」的措施從源頭保證新聘教師質量。新疆喀什地區積極爭取特崗教師、免費師範生等補充教師政策,2011年—2017年共補充教師26799人。

劉昌亞:進一步強化政府依法舉辦義務教育的主體責任

(作者單位系陝西省西安市第三中學)

將教研與讀書、學情觀察、課例研究、深度反思相結合,他們通過推動校本教研方式轉型來促進「學教翻轉」課堂的深度轉型。

什麼樣的書適合聊

案例2:2017年網上流傳一條關於武漢大學藝術預科班的招生信息,聲稱不需要專業考試和高考成績,就可直接攻讀武漢大學藝術預科班,並獲取國家承認的學歷文憑證書。一些考生和家長躍躍欲試,急於在網上交款辦理預科錄取。武漢大學獲知後,緊急發布聲明稱該校從未開設過所謂「藝術預科班」,提醒考生招生簡章要通過官方渠道獲取。

尹建莉說:「我覺得學校教育跟家庭教育是相輔相成的。事實上教育最根本的目的是讓孩子生長。我們學校教育的『掐尖』,單純地為了孩子能考上名校,能有一個好工作,甚至把成長規律破壞了,這是非常可惜的。」

四、健全監管機制

總之,《準則》是新時代立德樹人根本任務的現實體現,是教育理想追求與教師專業發展的根基。關鍵要在專業領域內形成思想統一、倫理共識、價值認同進而實現行動自覺,讓《準則》成為伴隨教師專業生涯始終的行為鏡鑒,時時刻刻自省自警並接受學生、家長、同事的監督與業內督導社會評價。2019年,將是《新時代教師職業行為十項準則》全面深入落實之年,也是師德師風建設創新實踐與豐富發展之年。黨中央國務院年初制定頒布了《中國教育現代化2035》和《加快推進教育現代化實施方案(2018-2022年)》,教育部還將出台「加強新時代師德師風建設的意見」,全國各級各類學校也將緊密結合立德樹人根本任務和教師專業成長規律,制定完善落實《準則》的實施細則與管理辦法,創造出具有時代特徵、實踐特色與推廣價值的寶貴經驗。

6月10日,藍天救援隊的專業人員在合肥四中為學生們演示安全急救技能。

(作者單位系吉林省四平市第十四中學校)

當校長伊始,褚新紅肩上的擔子自然是沉甸甸的。她意識到:學校雖因「三結合教育」辦學特色在全國久負盛名,但越來越多的學校都在開展「家校共育」方面的探索。如何帶領教師進行教育改革創新,成為下一個10年20年的教育領跑者?褚新紅逐漸理出一條思路,把「三結合教育」的精髓與當今「網際網路+」時代及相應的優秀教育理念和先進技術手段相融合,推動傳統的「三結合教育」再升級。

S:The city of Hamelin is full of mice. A piper comes to help. He wants a bag of gold. The piper plays beautiful music. All the mice walk behind him. They walk away from the city, but people of Hamelin do not want to give the piper his gold. He plays beautiful music again. All the children walk behind him. They never come back.

除了童磊,之前入選中國國少隊的「國」字號球員祝亭峰、鍾昊、葉道鑫,還有在第十四屆世界健美操錦標賽上為中國首次奪得世錦賽團體冠軍獎牌的華飛揚和壽旻超,獲2014年國際健美操錦標賽季軍的周孟佳,分別於2013年、2017年入選國家射擊隊的錢方恆和周禕辰等,都曾就讀於柯城區的中小學校。

奧森校區在日常教學中,共設6節體育專項課:足球、籃球、網球、羽毛球、桌球、舞蹈。學生可根據自身愛好,從其中選擇一項想要零基礎學習或加強的項目。每個學期,學生可以自由換項目學習。也就是說,每天的體育課6個項目一起開,不過每天是不同的年級,比如,體育課課表上,周一下午是高一年級,周二上午是高二年級。

「她對自己很嚴格,要求教師做到的,她首先自己做到。」教師王陽蕾深有感觸地告訴記者,程風不是本地人,家距離學校來回要100公里。為了保證一早到校,她一般只有周末才回家,其餘時間都是一個人守著偌大的一個校園。

「學生發展、學校發展不也是同樣的道理嘛?發展方式一旦確定,在一個階段內其發展結果也就確定了。選擇什麼樣的方式,就能成就什麼樣的學校。」這就是白剛勛的治校之道。

學科閱讀最重要的是能夠培養學生的學習興趣。我是數學教師出身,以前開選修課的時候,會先跟學生介紹什麼是數學。我說數學首先是藝術、是文化,數學學科的歷史是最悠久的,音樂還是從數學裡面出來的,數學本身就是哲學。其實,關於數學學科的閱讀素材比較多。如果教師能在某一個小故事上激發學生興趣的話,可能會讓學生喜歡上這個學科,這對學生的影響是一輩子的。學科閱讀的意義就在這裡。學科閱讀不需要太深奧,但是要很有趣,而且材料裡面關於學科的核心素養、思想性要很強,這些內容編出來學生是喜歡看的。

項目化學習本質上是對學生的格局觀、策略性知識的觀照,學生要驗證自己的方案。比如上述案例中,師生最後採用了遮陽棚的方法,此後還應讓學生驗證解決方案是否有效,那些容易被曬死的植物是否因此減少了。

6月15日,由北京市教育委員會主辦,北京教育科學研究院、北京青少年科技創新學院承辦的第十一屆北京青少年翱翔科學論壇暨北京市基礎教育階段人才培養方式創新實踐推進會在北京市房山區舉行。

在辦學過程中,我一直有個追求,就是力圖對制度重建或重構。一般學校集團化辦學,靠制度來管理。但是我發現,學校制度過多也未必好。制度守護,但辦學應該達到文化關懷的高度。比如說很多學校都有教師的作息制度、工作制度,硬梆梆的。我說這個東西對於90%以上的老師都是無效的,因為他們是認真的,只是有幾個人不自覺,為了管住少數人,你就定了這個制度,讓大多數人不舒服。所以學校集團化以後,我們做了一件非常重要的事情,就是把一些只針對少數人的制度撤掉。學校教育的目的是要教人相信人。

沒有人不被那些夢想教練的專業與堅持打動。就在向敏「堅守」遼寧的第二天,有老師看到幾個夢想教練在小賣部修改培訓課件,給他們送來了礦泉水;第三天,真切感受到培訓的誠意,有男教師給團隊送來了鮮花,並說「我從教這麼多年,從來沒有遇到過像你們這樣的人」。

溺水是造成中小學生意外死亡的第一殺手,暑假來臨,溺水事故進入高發期。如何防止溺水悲劇發生?一起來看。

鄉村教師程風選擇的是後者。

從2015年起,白剛勛帶領教師進行國家課程的校本研究,嘗試將國家課程中各學科核心概念、核心原理用一到兩個課題串聯起來,讓學生在探究和體驗中學習國家課程。「課題化的學習方式其實就是海洋教育的升級版。」不過,這種顛覆傳統的課程改革需要對國家基礎課程進行「動刀」,沒有高端的專家引領,很難做到精準合理操作,白剛勛也一直在尋找這樣的專家團隊。

2019年河南高考分數線

中國教育新聞網北京7月9日訊(記者 焦以璇)「我們正在制定《關於引導教育移動網際網路應用健康發展的意見》,積極探索建立數位化教學資源進校園的長效管理機制,對各學段的數位化教學資源進行有效的規範管理。」 今天下午,在國務院新聞辦舉行的《關於深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》發布會上,教育部基礎教育司司長呂玉剛透露。

假裝的努力騙人騙己,因為結局不會陪你演戲。

高峰就是這樣。從山東東營到濰坊,再從濰坊到北京,高峰先後擔任過10所學校的校長,無論是在鄉村學校還是在城市學校,無論是在公辦學校還是在民辦學校,他都在既有條件下努力作出可能的教育改變。

跟吳又存接觸10分鐘,你就能發現他是一個謙和的人,能替別人著想,能聽得進不同意見。但在課堂上,在他的回憶中,你分明又能看到另一個吳又存,一個十分堅定的人,在人生的很多關鍵時刻,在很多他在意的地方,他都有自己的想法,而且會非常堅持。

一所職業院校為何打出「體育牌」?

「要制定教師優待辦法,這是文件的一個新亮點,也是第一次提出。」呂玉剛指出,要在全社會形成尊師重教的風氣,需要在公共服務領域儘可能地給教師創造一些優待條件。同時,明確教育投入優先保障,並不斷提高教師待遇。「這次在教師待遇問題上也有突破。」呂玉剛表示,《意見》提出要建立義務教育教師工資聯動增長機制,確保義務教育教師平均工資收入水平不低於當地公務員平均工資收入水平。進一步完善績效工資總量的核定辦法,把總量核好、核足,這個基礎上完善績效工資的分配辦法,在分配上要體現傾斜和導向。要向教學一線和教學實績突出的老師傾斜,鼓勵老師教出風格、教出水平,把學生培養好。在教師待遇保障機制上,要向艱苦邊遠地區、鄉村教師傾斜,特別是在津補貼補助辦法上傾斜,這次特別提出,有條件的地區要給在鄉村任教老師發放交通補貼等一系列舉措。

這簡短的話劇所表現出來的效果,是我不曾預料的。

《中國教師報》2019年06月12日第2版

近日,國務院辦公廳印發《關於新時代推進普通高中育人方式改革的指導意見》,明確:到2022年,德智體美勞全面培養的育人機制進一步完善,立德樹人落實機制進一步健全,並就新課程新教材實施、教育教學改革、選課走班管理機制、教育評價和招生制度、師資和辦學條件以及普通高中特色發展六方面提出改革目標。在普及攻堅、課程改革、高考綜合改革三項重大改革同步推進的關鍵時期,普通高中如何推進育人方式改革?本刊約請專家學者分析解讀,以明腠理、廣思路。

工作室培訓內容整合以往成功經驗,生成了具有時代特色的六大培訓課程:素養課程、管理課程、科研課程、技術課程、規劃課程、創新課程。

破除「不敢管」「不願管」,保障教師行使懲戒權

導學:教師做好「指揮棒」,學生當好小老師

——趙玲

(作者系江蘇省南京市櫻花小學校長)

第30屆世界大學生夏季運動會(以下簡稱「大夏會」)7月3日在充滿地中海風情的義大利南部城市那不勒斯拉開帷幕,來自世界118個國家和地區的6000多名大學生運動員將在這裡盡情展示青春的活力和競技體育的魅力。

[摘要] 伴隨著未來學生學習方式與教育形態的革命性變革,未來教師的角色將呈現出多樣性與專業性的結合,成為學生學習過程的領航員、學生學習的評估者、學習情境的創設者、學生發展的交流者、學習資源的開發者和專業成長的自主學習者,同時必須具備更高更全面的專業素養,包括研究素養、創新素養、跨學科素養、信息素養等。由此,教師教育體系、模式與課程、專業標準等必須進行系統性的改革,培養能夠勝任乃至推動教育教學變革的未來教師。

王琳媛介紹,今年上海交通大學在招生專業上有三大變化。學校新增人工智慧專業,今年開始招收首屆人工智慧專業的本科生,採用「AI+X」複合專業培養模式,表現優異的學生可優先進入「吳文俊人工智慧榮譽博士班」。醫學院臨床醫學兒科學方向今年正式開始招收兒科學「5+3一體化」的學生,畢業後考試合格者將獲取醫學學士學位證書、兒科學碩士專業學位證書、執業醫師資格證書和住院醫師規範化培訓合格證書四張證書。去年底成立的海洋學院面向全國招生,培養海洋科技拔尖創新人才。

聚焦一個核心,突出先進管理理念

3 能把人類高貴的感情吹進兒童心靈的書,使兒童尊重一切生命

6月10日,北京市育英學校密雲分校舉辦了「教師領袖」頒獎活動,王晨陽、張文英、曹麗娟三位教師獲此殊榮。在北京市育英學校密雲分校校長李志欣看來,一所致力於改革的學校,教師的專業發展並不單純局限於教學與研究等活動,還應關注「教育自我」。這不僅有利於解決學校和課堂中的實際問題和困惑,提高教師的專業水平,還能使教師的工作更具生命力。

5月25日至26日,由北京師範大學中國教育創新研究院指導,新教育研究院主辦的首屆以「面向未來的學校變革」為主題的智慧校長領導力高峰論壇在江蘇省崑山市開幕,新教育實驗發起人朱永新、上海市教委副主任倪閩景、上海教育學會會長尹後慶等嘉賓和500餘名教育專家、學者、一線校長齊聚一堂,從不同角度闡述當代校長如何提升自身領導力。

理科:本科一批493、二批393、高職批220。

純粹的精神激勵,給了「教師領袖」們更多動力

「別因為走得太遠,而忘記當初為什麼出發」,這是時下非常流行的一句話,於名校長工作室建設而言,亦是重要提醒:在開展各項工作之前,需要首先明確並找准關鍵,不應讓校長在繁忙工作之餘參加諸多沒有實際意義的活動,而應讓校長們在工作室中有真收穫、真成長。

近年來該地區整合了「國培」、校本研修與課題研究多種活動資源,不僅促進了教師教學方式和教學觀念的轉變,還促進了教師科研能力的提升,拓寬了教師成長的路徑。

他山之石可以攻玉。7月16日,習近平總書記在內蒙古大學對學生們說:「再過30年,到本世紀中葉實現第二個百年奮鬥目標的時候,你們正好是國家的骨幹和棟樑。」

1、多讀書,擴大知識面。不要局限於課本上的基本公式。多見一些不同的裝置,不同的應用,去看一看課本上的公式是怎麼應用到實際中的。這樣可以對公式後面的物理原理有更深刻的理解。

「《意見》回應了人民群眾的期盼,進入新時代,面對社會主要矛盾的變化,人民群眾的教育需求正在由『有學上』向『上好學』加速轉變,亟需深化教育教學改革,進一步提高義務教育質量,促進學生全面發展、健康成長,努力辦好人民滿意的義務教育。」 鄭富芝說。

語文課堂的「三級問題學習法」 動態生成性課堂教學,正是基於「全面提高學生的語文素養」的標準,以緊密聯繫社會生活為基本特徵,有步驟地提高學生的認識能力——理解能力——質疑能力——評析能力的一種以學生為主體的新型課堂學習模式。在課堂學習中,我們應充分擺正教師、學生、課本三者的關係,將知識、能力、思想教育有機地結合起來,變教師信息的單向「輸出」為師生共同的多層次、全方位的信息傳遞。為了更好地理解課文,應從課外「引進」知識或讓學生的視野向課外擴展,加強課內外的結合,讓學生成為主動的探索者,成為學習的主體。

2019年寧夏高考分數線

最注重的一個是熱愛醫學,有熱愛醫學臨床或者護理事業的一顆心是最重要。另外學習能力特別是自主學習能力也非常重要。

在物理世界的真實課堂中,教師的講解能夠讓學生及時獲得新思路、掌握新知識。教師針對課程內容組織的小組合作式教學活動,有利於引導學生高效率地思考、發表見解,通過追問、補問等方式,引導學生進行深度思維,並通過生生互評、教師點評等活動進行及時指導與糾正。

與學生一樣,參與這場由華夏行知教育科技研究院主辦的「訓練營」的近300名教師,在3天時間裡,通過不同學科真實課堂樣態的呈現,在名師與專家精彩的解讀與評析中,看到了思維的力量,也看到了「享受學習」的可能性。

粽子包完了,祖母把它們放進鍋里,加好水開始煮。灶膛的柴火燒得旺旺的,屋子裡瀰漫著誘人的粽香。我圍著鍋灶不停地轉悠,巴不得能早點吃上粽子。過了幾個小時,粽子煮熟了,揭開鍋蓋,粽香撲鼻而來。粽子晶瑩透亮,蘸點白糖,咬一口,嘗一嘗,又甜膩又軟糯,清香爽口,別具風味。一家人圍坐在餐桌旁,盡情品嘗粽子的香甜,沉浸在粽香之中。

北京、四川、山東、河南,都挺高的。

男女比例有一個變化,前幾年是一半一半,這兩年男生在增加。男生在增加給我們一個非常好的信號,就是我們這個學校的關注度在提高,因為總體來說男生比例高,原來男生比例低說明我們的社會關注度低,現在我們的社會關注度越來越高。

確立一個工作理念。教育行政幹部培訓中心將名校長工作室的工作理念和指導思想確定為「回歸名校長生活」。一方面,遵循校長和教師發展的基本理論與規律,無論情境學習理論、現象學理論還是名師名校長發展的成功實踐,都呼喚培養活動走進校長和教師辦學與教學場域;另一方面,校長反饋信息、大量案例事實等一再表明,傳統的純理論化和去背景化的校長培養活動,阻礙了甚或嚴重阻礙了校長培養質量的提升。回歸辦學現場、回歸教育生活尤其是校長的管理生活,是校長培養、培訓和發展的至為重要的原則。

畢業生梅若蘭回憶說:「我來自成都一個困難家庭,進校時體重不達標,學校下發通知,讓我每天上午10點到規定地點吃營養餐,直到體重達標為止。」為了幫助學生達成身心和諧狀態,學校還為學生開設心理學課程。為了對學生更好地因材施教,學校設有導師制、姐妹班制、新生周制、退休制等。導師制要求每位導師指導學生7-15名,及時了解學生的健康狀況、思想狀況、心理情況、行為傾向等。姐妹班制是在新生宿舍里安排一個高年級的「姐姐」與低年級的「妹妹」同住一室,指導新生儘快了解校園環境、學習規章和活動要求等。這些制度的實施營造了學校如家的氛圍,讓學生隨時感受到管理的溫馨和溫暖。

教育,並非只是用來訓練心智。訓練提升了效率,然而卻無法造就一個圓滿的個人。一個只知接受訓練的心智,只是過去的延續,這樣的心智永遠無法發現新的事物。所以,為了要尋出何謂正確的教育,我們必須探詢生活的全部意義。

第一,教學觀摩的意義。走進同事的課堂,觀察同事的教學現場,並通過與同事的討論,認識自己與他人教學見解的異同,從而學會如何把握兒童的學習與教材,如何作出應對等實踐性知識和行為理論。

臨川三中依據學生和學校特點,避開區域內重點中學的「鋒芒」,走出了一條「文化+雙學特色」之路,學校實現了錯位競爭、特色發展。

因著這份信任,從2013年到2017年,蔡文君一直跟隨著劉毅領銜的隊伍,走過廣西、江西、新疆、內蒙古、寧夏、甘肅……無數次的磨鍊,讓蔡文君實現了由外到由內的成長,成為當地不可多得的名師。

中國教育新聞網訊(記者 楊三喜)6月25日,中國教育電視台《教育傳媒研究》雜誌、中國傳媒大學協同創新中心、抖音青少年網絡健康成長研究中心聯合啟動了旨在推動短視頻青少年教育的「青椒計劃」,並發布該計劃首份、也是國內首份青少年短視頻教育研究報告《成長的百科全書——短視頻社交與青少年教育研究報告》。

今年浙江省溫州市語文中考試卷以「傳統文化與科幻作品」為主題組材,堅持立德樹人,同時考查學生語文核心素養,凸顯語文教學改革的新理念。其中,文學作品閱讀試題選用了作家黃土芬的小說《世界上最後一個機器人》,要求考生圍繞問題作答。試題摘錄如下:

近年來,青島重慶三小致力於以「1+x」為主要內容的「新六藝」課程體系構建,其中「1」即書法必修課。學校聘請了山東省及青島市書法家協會教師,每周為學生上一節書法課,同時,還自主編寫了6冊《中華文字》書法教材。學生通過書法體會漢字的優美,了解中華民族悠久歷史和燦爛文化,增強了民族文化認同感。

「我們學校只有一台多媒體機,音樂老師在用……」「之前從來沒人給我錄過課……」「山溝里的羊腸小道九曲十八彎,從學校走到公路上就要兩三個小時,再搭車、等大巴,去到縣城的學校,天都快黑了,我們沒事很少出去……」在四川省涼山彝族自治州參加「國培」座談會,能格外真切地感受到交通不便和少數民族地區相對落後的經濟發展水平,給當地教育發展與教師成長帶來的局限——涼山州屬於國務院扶貧辦重點扶持的「三區三州」國家層面的深度貧困地區之一,也是實施教育扶貧及西部鄉村教師支持計劃的重點地區之一。

(2)為認識某種事實是屬於某時代的智識價值。(此正猶吾人能辨認某種磁器或字畫是屬於某朝代的遺物相同)

勞動,本身就是生活的組成部分,是人文素養的支點,是人生價值的體現。曾國藩位極人臣,卻以樸實的「書、蔬、魚、豬、早、掃、考、寶」八字為家訓,其中「蔬、魚、豬、掃」四字,都是談培養勞動家風的。諸葛亮曾「躬耕隴畝」,陶淵明「帶月荷鋤歸」,庖丁通過解牛悟道,徐霞客足行天下完成巨著。「紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行」,事業要成功,人生要幸福,必始於親力親為,不畏辛勞,躬行磨礪。學生時代,積極參加勞動、家務、班務、志願者服務,正是要養成躬行之志、練成躬行之力,培養視躬行為福的人生觀、行動力和幸福觀。少年時代缺了勞動,少了躬行,身心便緩慢成長,或成侏儒,僅靠高智商,或許能成就事業,但難以成就幸福。

以中小學為例:既然「秉持公平誠信」,就「不得在招生、考試、推優、保送及績效考核、崗位聘用、職稱評聘、評優評獎等工作中徇私舞弊、弄虛作假」;既然「堅守廉潔自律、清廉從教」,就「不得索要、收受學生及家長財物或參加由學生及家長付費的宴請、旅遊、娛樂休閒等活動,不得向學生推銷圖書報刊、教輔材料、社會保險或利用家長資源謀取私利」;既然「規範從教行為」「自覺抵制不良風氣」,就「不得組織、參與有償補課,或為校外培訓機構和他人介紹生源、提供相關信息」。《準則》通過正面與負面的比對界定,幫助教育工作者劃清自覺踐行的準繩與嚴守的底線。

3年說短不短,不少獲獎教師卻感慨「太快了,不想畢業!」。

產前,她沒有耽誤一節課;產後,她決定放棄產假,把媽媽接到學校照顧孩子,課間哺乳。因為北塘小學「教師一個蘿蔔一個坑,學生耽誤不得」。

01

「華中科技大學2019年的錄取規則較以往變化不大,總招生規模7180人,為廣大考生提供更多進入雙一流高校的機會。」劉紅軍介紹,學校今年招生方向有幾大變化與亮點:華中科技大學今年新成立網絡空間安全學院,招生專業為計算機類,包含網絡空間安全和信息安全兩個專業,是為學校教育教學改革「特區」,學院入駐目前國內唯一的國家網絡安全人才與創新基地,是國家培養和儲備網絡安全人才的重要舉措。同時,學校成立人工智慧與自動化學院,將在自動化類招生專業中,成立人工智慧方向。此外,在生物科學類招生專業中增加生物科學(登峰計劃班),探索本碩博連讀人才培養精品模式,學生將獲得公費出國交流、導師一對一指導等特殊人才培養政策支持。

二是處理好共性與個性的關係。集體備課中,年輕教師可以學習到老教師的豐富經驗,老教師可以感受到青年教師活躍的思維。但集體備課不宜採用統一模式,它需要的是思想的統一,形式上可以靈活多樣。因為不同的教師有不同的教學風格,有不同的教學對象,對教學理論、教學方法、教學內容的理解也有較大差距。一個好的設想,不是每個人照做都能產生同樣的效果。真正的教學設計需要執教者在集體備課的基礎上來一次歸納、提升和再創造,這樣才能更好地體現自己的教學個性,更好地適應學情。

學科核心素養是學科育人價值的集中體現,是學生通過學科學習逐步形成的正確價值觀念、必備品格和關鍵能力。核心素養的培養應融入教學過程,語言能力、思維品質、學習能力和文化意識的培養應自然交織,相輔相成。

新時代的中國青少年,需要克服傳統思維局限,具有更開放多元的思想維度。逐步推開的研學旅行,必將為農村孩子注入外拓的思想因子,促進他們更加自覺自為地走向生活,擁抱世界。青少年未來的成長不再滿足於自己祖祖輩輩廝守的「一畝三分地」,而是與無窮的遠方無數的人發生關聯。如此,成長的疆域將更加遼闊,生命的氣象也將更壯美。

樹立七種意識。備課組是實施課堂教學的最小團隊,是落實高效課堂理念的主陣地,因此校領導承包教研組,深度參與教研組活動,同時要求備課組長樹立課改意識、帶頭意識、團隊意識、學科意識、研究意識、危機意識、創新意識。學校堅持兩周召開一次備課組長會議,對教學工作進行總結、反思、分享、提升。

一、推選範圍

江蘇徐州經濟開發區教體局要求每個學校安排專門的閱讀課,並建立了引領閱讀和評價機制,每年評比「十佳書香教師」「十佳書香學生」「十佳書香家庭」,激勵學校、教師、學生和家庭更加積極地投入到書香校園建設活動中。

具體來說,選課走班將帶來以下三方面的挑戰:

青島市市南區委教育工委常務副書記、區教體局局長、黨組書記王軼強告訴記者,近年來,全區各小學招生入學服務不斷提檔升級,在堅持「零起點」教育的基礎上,搭建育人平台、彰顯學校特色、關注習慣培養、突出快樂體驗,讓他們喜歡校園、親近校園。並通過「一冊全」「一電連」「一講明」「一網通」「一訪清」和「一導優」的「六個一」服務模式,為家長提供優質服務,切實維護適齡兒童少年入學權益,辦好每一所家門口的好學校,讓每個學校都精彩,每個孩子都光彩。

我給出的人物——母親,孩子,一個鄰居或是一個親戚。

又如,在教學《展開與摺疊》時,教師讓學生事先去製作圓柱、長方體、正方體、圓錐等立體圖形,然後在課堂上把這些立體圖形展開,發展學生的空間想像力。

還有一類就是「令人驚喜者」,「中等生」和「差生」可能會逆襲成為這樣的「令人驚喜者」。我們通過進一步的研究發現,在創造性、認知策略和自我調節方面,「令人驚喜者」往往就是應試教育中不被看好的學生,他們在這方面的得分更高。

在開展「全員運動會」中,我們摸索出一些做法:在分組上採取打破年級界限的「縱向分組」,即跨年級同班級編組形式,根據全校班級合理分為若干組,以加強不同年級學生之間的互助友愛;在項目設置上選擇適合各年齡段特徵,方便裁決勝負,具有趣味性、對抗性、挑戰性、合作性的大集體性項目,確保每個學生平均參加3至4次,使學生獲取更多成功體驗;在比賽規則上要求嚴謹,獎懲分明;在程序設計上突出儀式感、美感,在任務分工上發揮學科融合的綜合作用。

「今後,我們將進一步落實責任、加強監督,強化安全教育、強化制度執行、強化過程管理,確保各項工作落地落細落實,努力把全市學校食堂管理提高到一個新水平,讓學校食堂真正為師生服務,讓家長放心,讓人民群眾滿意。」朱先亮說。

2004年,我開始在教學過程中進行整本書閱讀教學的摸索。當時我在上海市松江二中開設了一門自主選修課程——《紅樓夢》導讀,對於一個新教師而言,其難度之大可想而知。在還沒有聽聞過「整本書閱讀」這個教學理念的當時,我就像一個闖進瓷器店裡的大象一樣茫然不知所措。

高年段學生獨立上課,家長適時參加。學校開設了「男孩女孩不一樣」「我從哪裡來」「悅納青春期身體變化」「防範性侵害」等主題課程。課上,孩子們可以通過案例討論的方式,了解性侵害行為及性侵害可能造成的傷害;學習如何防範性侵害,若不幸遭遇性侵害如何機智離開等知識和技巧,積累實用、易操作的防範性侵害的方法。

就可預測的前景而言,在未來的二三十年裡,學習革命將成為主導教育改革的主線。伴隨著學習革命,課堂將成為人工智慧參與的智慧體驗課堂,學校將會變得形式更加開放、類型更加多元、層次更加豐富、環境更加生態、服務範圍更加廣泛,數字圖書館、數字課程中心將成為學習資源中心,跨界、校際之間的聯結與虛擬互動更加密切,考試評估的方式與觀念將會發生根本性變革,對學生的學習與發展的評估或將變革為基於大數據挖掘系統和人工智慧的隨時、隨地、隨人、隨事的4A評價與監測(anytime,anywhere,anybody,any event)。從這個意義上講,作為學生學習的支持者與服務者,要實現教育教學形態、學生學習方式的變革,教師以何種方式介入這一變革進程且能達到何種程度與深度,將決定著未來教育教學方式能否成為現實。因此,未來教育固然需要教師承擔多樣化與專業化的角色,更需要教師具備應對乃至參與未來教育變革的更高層次與水平的專業素養。

學校還將毽子課程設定為學生的選修課程,以滿足對踢毽子有更高層次需求的學生,通過組建踢毽子社團,培養了更多擅長踢毽子的學生。為了增強毽子課程的趣味性,教師引導學生創編了毽子兒歌《毽兒飛》《小毽子》《編花籃》等。語文教師還將古詩詞帶到毽子課程中。在校園裡,經常可以看到學生們一邊踢著毽子,一邊拍手背誦古詩詞,童聲、童謠、古詩、古韻,共同演繹出「毽子飛舞,詩詞飛揚」的美好畫面。

白居易說「清白遺子孫」,其實源於他的家風傳承。他的祖父白鍠直言敢諫,不畏權貴,史稱他「為人沉厚和易,寡言多可,至於涉是非、關邪正者,辨而守之,則確乎其不可拔也」。他的父親白季庚擔任徐州彭城縣令時,親當矢石,日夜奮戰,終於挫敗李納叛軍的圖謀,可謂赤膽忠心。白季庚一生為官清廉,甘守清貧,死後竟無力安葬。他的叔父白季康,致力為民除「三害」(蝗災、火災、水災),曾親自下田勞作,赤腳挑擔固堤,後人贊其治下的溧水「蝗不入境,火不延二,水不停宿」。父親死後,白居易投奔白季康,叔父教導白居易為官之道:一要克己省身,自奉儉約;二要秉公執法,不畏強暴;三要施惠於民,革除弊政;四要身體力行,躬身實踐。正是因為長輩的影響,白居易一生都在想著「唯歌生民病,願得天子知」。他曾經寫了一篇文章來說明家風對自己的深刻影響:「吾家世以清簡垂為貽燕之訓,叔父奉而行之,不敢失墜,小子舉而書之,亦無愧辭。」

《中國教師報》2019年07月10日第13版

思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程。在上好道德與法治、歷史、語文等國家課程基礎上,我們把每周一20分鐘的升旗儀式開發成45分鐘的春田思政課程,並將之納入課表,作為學校最重要的一門必修活動類校本課程。

對於20世紀七八十年代的人來說,何偉像是一個盡心盡職的社會教育者,修補、豐富著我們的記憶,讓我們明白來自何處、身處何方。

對於我來說,最熱衷的不是去誰家拾棗,而是燒棗吃。約好去燒棗以後,大家各自準備好棗子,結伴去野外找一僻靜之處——有人在地上挖一條半尺寬、二尺長的土溝,有人用荷葉或蘆葦葉把棗嚴嚴實實地包起來,外面再塗上一層泥巴。準備完畢之後,就把泥巴封著的棗包橫在土溝上,上面蓋上散土,然後點燃樹枝、樹葉,送進土溝,用小火慢慢地燒起來。這樣燒幾十分鐘後,再埋在土溝里燜一會兒就算好了。當大家急不可耐地扒開泥土,拍碎棗包上面已經燒乾的泥塊,剝開荷葉,聞到那撲鼻而來的清香,把熱乎乎、甜滋滋的棗子含在嘴裡時,個個心花怒放。那時的天堂不在天上,就在我們的嘴裡、心裡。

微觀上的,遠親近鄰,各色人等的生態;宏觀上的,農村往事,鄉鎮企業的崛起。

《東方草木之美》簡體中文版近日由「未讀?探索家」引進出版,2019年6月隆重上市。剛剛上市便得到了博物文化傳播者、北京大學教授劉華傑教授的推薦:「諸多熟悉的植物,人家拿去了,我們才把它們視為寶貝。這本書讓我們反思中國的文化傳播,我們應當向日本和印度學習。」

一次語文晨讀,我將生活融入語文課,對學生進行了語文拓展教學。

加快教育信息化,能夠讓優質教育資源在更大範圍內分享,彌補師資和硬體方面的不均衡問題。同時,又可以為一些學生提供更加多樣化的選擇,滿足他們個性化、有特色的學習需求。

爐子上和桌上的鍋的手柄要向內,不要向外,以預防幼兒伸手取。

《中國教師報》2019年06月19日第8版

校足球隊也以紮實的成績證明了「名師出高徒」:男足獲2018年第35屆北京晚報·中赫國安百隊杯足球賽季軍;高中女子組獲朝陽區2018年中小學生足球挑戰賽暨青少年足球後備人才選拔賽亞軍……

《希臘神話故事》

王良:非常激動,跟現在一樣,滿手心都是汗。思政課在小學裡是「薄弱學科」,不受重視,專職教師也不夠。我在學校既上思政課,也上語文課。我上了多少節語文課,學生不一定能記住,但是以活動為主的思政課,學生卻可能記一輩子,比如學生以後在考駕照的時候,就會想起課上講過遵守交通規則。前兩天我們和大學共同搞了一個教研活動,其中有個回顧小學生活的環節,場上場下大家哭得一塌糊塗,因為小學生活中很多感人的記憶永遠也忘不掉。

照片留下了這些孩子的笑容,而周心歡特意將這張照片放在自己的辦公室里,提醒自己——好教育就是讓學生安全、舒適、自在。

在「紅色閱讀」活動中,多所學校結合此次的贈書活動,開展了與閱讀相關的頗具特色的主題活動。

「開展學校體育離不開場地師資,場地我們有,可專業的體育教練是稀缺資源。」柯城區教體局(文化局)局長吳玉珍坦言,「依託教體合署辦公優勢,我們探索出了一條以青少年體育俱樂部和專業協會與中小學開展深度合作的『學校+俱樂部』特色模式。」

高考已經結束,不管成績如何,都是一種如釋重負的感覺。大學,是你們進入社會前最溫柔的港灣,也是改變自己的重要時機,希望你們記得:未來不一定前程似錦,只有努力變好,人生才有轉機。

不像你裝模作樣,也不像我這樣憂愁。

|梔子花,選自大英圖書館館藏中國畫圖譜

葛玲玲告訴記者,自己陰差陽錯連續做了3屆主持人。3年下來,小語站沒有一個學員被淘汰。相反,每個學員都很珍惜一年的培訓機會。「其間有一個女學員懷孕了,但她仍積極參加培訓,從不缺席。」學員回校後,也同期建立校級培育站,大家一起動腦筋,一起思考,帶動所在學校學科教師成長。

芳草地學校的生命課堂通過「自主學習-展示點評-總結檢測」等環節營造自學的環境,提供人人展示的機會,尊重生命的獨特,關注生命的生成,讓課堂成為滋潤生命的「芳草地」。在課堂上,學生思維共振、情感共鳴、成功共享,生命燦爛。生命課堂遵循「以人為本,以生為本,以學為本」原則,學生徹底解放,做課堂主人,他們群策群力探尋知識樂趣。生命課堂倡導先學後教、依學定教、以學評教;知識與學法並重;精心設計導學案;高效學習小組、高效科研小組、高效行政管理小組三駕馬車並駕齊驅,最大限度地調動學生自主管理、自主學習能力。教師及時了解學情,實施精準導學、精彩點評、精講釋疑,讓學生心靈自由高貴,知識活學活用,生命煥發活力。

授人以愚,「愚」者,務實也。教育工作要有踏實肯乾的「愚」,求真務實的「愚」。

當然,我也會時不時找他談心,告訴他未來還很遠,會和他談學校之外的世界。再後來,這段美好的「愛情」竟成了一段無法解釋的友情。

如果一個孩子說:「作者描寫得很詳細,使我好像可以看見那一張張的圖片,頭腦里好像有一個畫面印在裡面。」實際上,他已經是一個「圖像化」能力比較強的讀者。我們需要做的是,幫助這種閱讀策略比較薄弱的孩子形成這種自覺。怎麼幫助?聊書時通過問題提醒他形成這種意識。

領航名校長學員按照教育部相關要求,由各省教育廳選派,經過遴選,再進入各領航工程培養基地學習。各領航學員的名校長工作室按照省別來獨立組建,那麼,承擔教育部名校長培養的各個基地又該如何組建工作室,並推進各工作室開展工作呢?

「網際網路+同步課堂」是從傳統課堂延伸出來的網絡教學環境,是現代教育的新模式、新業態。此項課題的開展,有助於促進區域教育均衡發展、推動民族團結融合,要努力完成好構建「網際網路+同步課堂」下的遠程教學策略理論支撐體系,提升教師研究能力與教學能力。

(三)打造校園足球樣板體系。堅持紮根中國大地踢足球,放眼國際舞台教足球,努力探索一條中國特色青訓人才培養模式。要改變思路,借鑑歐洲和日本足球後備人才培養模式,推廣校園足球「滿天星」訓練營,通過教體雙方深度融合,建設適合中國國情的新型足校。要資源整合,針對處於義務教育階段初中學生不能脫離學制,但又處於足球技能培養關鍵時期,且中超俱樂部又急需建設U13、U14、U15青訓梯隊的要求,將體育系統的優質資源向教育系統投入,為每個「滿天星」訓練營選派一位具有亞足聯B級及以上教練員擔任主教練,帶領縣域內校園足球教師、教練員共同備課,共同制訂縣域校園足球教學、訓練、競賽計劃,發揮傳幫帶作用。同時,利用周末和節假日開展校園足球競賽,並對具有發展潛力的苗子進行專業化訓練,提高其競技水平,待其完成義務教育後,根據其意願走足球職業化道路或繼續升學。這種模式既實現了體育系統高水平專業力量「走進來」,又有利於區域校園足球普及推廣提高和教師教練員成長,還能夠提前介入對具備足球運動天賦學生的關鍵時段培養,是實現教育系統共享體育系統優質資源、體育系統擴大選材範圍、學校家庭學生得到實惠,教育、體育、學校、家庭實現共贏的最佳路徑。要創新機制,繼續鞏固「一體化設計、一體化推進、自成體系、相互支撐」的工作機制,根據教育負有培養高水平運動員的職責和體育負有建設青訓梯隊的需求,教體雙方要繼續相互兼職,在保證組織體系一體化前提下,推進共商共建共融走向深入。加強全國47個「滿天星」訓練營建設,促進縣域內校園足球真正實現教會、勤練、常賽,把教學、訓練、競賽做成樣板,形成示範引領效應。到2025年實現每個試點縣(區)建設一個「滿天星」訓練營。鼓勵社會力量支持各級「滿天星」訓練營建設。

2018年,為深入貫徹落實習近平總書記關於我國學生近視問題重要指示精神,教育部等八部門聯合印發了《綜合防控兒童青少年近視實施方案》,全面部署綜合防控兒童青少年近視工作,將兒童近視防控工作納入地方政府績效考核,結合深化教育改革對家庭、學校、醫療衛生機構、學生和政府有關部門提出明確要求,動員全社會行動起來,共同呵護好孩子的眼睛。

那我就推薦今年的護理卓越班,本科招生不超過30個名額,如果成績優秀,可以獲得推免碩士的資格,最後畢業還能拿到護理學的碩士,一個非常金貴的專業。

貴州省教育廳副巡視員龔寧介紹貴州省基礎教育發展情況。

二本文史類480分,二本理工類435分。

3.有紮實學識,敬畏自己的專業,視專業為自己的生命,做專業的開拓者,積極承擔課堂之外的工作,對本學科有自己獨到的見解或方法。

「隨機跑」出來的培養方案

我們無法探知,在廣博的大自然中,還有多少這樣的生命奇觀,但它們卻能帶給我們對生命的敬畏和反思。

勞動和勞動教育是共產主義教育的重要組成部分。馬卡連柯認為,正確無疑的蘇維埃教育如果不是勞動教育,那麼則是不可想像的。他進一步詮釋,勞動教育永遠是人類生活的基礎,是創造人類生活與文化乃至幸福的基石。馬卡連柯在勾勒捷爾任斯基公社培養的全面發展人的圖像時說:「教育出來的人,懂得生產,懂得生產組織,也懂得生產過程。此外,還是一個具有中等教育水平的人。」他還在《論共產主義教育》中進一步解釋他培養全面發展人的過程:「學校里的學習過程和產品的生產過程之所以能決定個性的發展,是因為學習過程和生產過程消滅了體力和腦力勞動之間的界限,並造出有高度熟練技術的人來。」為了保證培養全面發展的人,他在捷爾任斯基公社中,一切從簡單的勞動教育起步,逐步建立起比較完整的生產系統和完全的普通中學,具體的教育教學實踐操作程序是學生每天參加4個小時生產勞動,再在學校接受半天的文化科學知識的進修學習。

(四)備案審查重點。按照《國務院辦公廳關於規範校外培訓機構發展的意見》要求,結合線上培訓扁平化、覆蓋廣、規模大、變化快等特點,認真開展備案工作。省級教育行政部門要結合本地實際,根據「減證便民」的原則,明確備案內容和要求,重點是對培訓機構、培訓內容和培訓人員等進行備案。校外線上培訓機構備案材料主要包括:培訓機構的ICP(網際網路信息服務)備案、電信業務經營許可(涉及經營電信業務的)等相關證照信息、建立黨組織情況的信息、資金管理、保障條件和服務承諾等信息,網際網路平台信息數據交互及處理能力和個人信息保護制度、網絡安全管理制度、安全保護技術措施、伺服器設置在中國內地的說明材料。學科類培訓內容備案材料主要包括:課程介紹、教學安排、招生簡章等,引進國外課程的要根據有關規定提供相關證明。學科類培訓人員備案材料主要包括:基本信息、教師資格證明(其中,外籍人員提供學習和工作經歷、教學資質或教學能力說明)。

給孩子選擇合適的車型,孩子坐在座椅上、雙手握著車把的同時,必須雙腳也能夠得著地。

那時,湛藍的天,草兒綠,花兒嫣,這片沃土好像天然地打上了「濾鏡」。新鮮的嫩草像給大地鋪上了綠色的地毯,陽光傾斜,形成光暈,好像一片「綠光草原」。

近日,國務院辦公廳印發《關於新時代推進普通高中育人方式改革的指導意見》(以下簡稱《意見》)。

而這也是她為什麼不管再忙也要上課的原因,「我從不把自己當校長,我就是一個鄉村教師,用自己的一點力量改變他們,有多少力使多少力」。

青春融化為「白+黑」

我們打造了一支優質穩定的師資隊伍,為鄉村師資「輸血」;城鄉攜手教師交流、聯盟辦學送教下鄉等平台,為鄉村師資「換血」;通過名師工作室、在線課堂、多級培訓,為鄉村師資「造血」。

當然,漢字也並非一成不變,篆隸楷行草,書體在不斷變化,每一次變化都與書寫載體、書寫工具、書寫速度等方面的需求相適應。漢字本身也經歷著由繁到簡的演化趨勢,而這一趨勢同樣與歷史文化發展相適應。這種變化,也是漢字韌性的一種體現。

時不我待,如果現在開始這樣做,下一個15年到來時會怎樣呢?

隨著科學技術的飛速發展,人工智慧和機器人依據海量的知識儲存和快速的算法,將取代人類的許多工作,這些被取代的工作往往具有定型化、重複率高、可數值化、規則清晰的特點。例如,在健康醫療領域,今後將先利用人工智慧技術為病人診斷查實疾病,再由醫生對病人進行具體診治。與此同時,技術的日新月異也將帶來產業構造、僱傭形態以及工作方式的變革,勞動市場對人才需求將向快速化、高端化、流動化方向發展,以往由企業根據自身需求對勞動者進行培訓的機制將不復存在。「5.0社會」即便不用投入大量的人力勞動也能夠保證高效高產,人類將從「為了生存」的勞動工作中解放出來,並愈發朝著「實現自我」「具備價值」的方向發展。

由小發現開始的深度參與

四是落實常規育人。貫徹落實上級制度。對於《平度市中學生一日常規管理標準》、《青島市促進中小學生全面發展「十個一」項目行動計劃》、《平度市「十個一」學生素養提升項目》等的規定要求,學校指導學生積極學習和貫徹落實。制定本校規章制度。落實校級、級部、班級巡課制。此外,學校大張旗鼓進行表彰。為了大力弘揚真善美正能量,學校把2019年定為「校園正能量宣傳建設年」。每周升旗大會,團委政教處對好人好事和獲獎同學進行表彰,激勵先進,鼓勵後進。每月學生大會,頒發班級「流動紅旗」和個人獎狀及證書等。學校還利用微信公眾號、大廳電視屏幕展播等方式,來大力宣傳榜樣事跡。嚴厲懲戒違紀違規學生。對於常規督查、檢舉揭發、違紀物品大排查和違紀監控截圖等發現的違紀違規學生,按規定給予相應的紀律處分,並進行全校通報,以此達到懲戒作用。

按項目計劃,馬雲公益基金會將為每位獲獎鄉村教師提供持續3年的資助和發展支持。項目期結束,老師們將帶著3年的沉澱向鄉村全新出發。

在我的班級,學生寫作大多沒有細節意識,不具備敏銳的觀察力,寫人物經常出現「千人一面」的情況。為了讓學生放慢眼前的鏡頭,捕捉生活中的細節之美,我備了一節作文課《繪出人物形與神,細節來寫身邊人》。一開始,我就設置了一個「懸疑」環節,讓學生競猜小片段,看看片段中描寫的是班裡的哪位同學。在上課之初,競猜環節就掀起了一股小高潮。導入環節活潑靈動,學生的競猜欲望很強烈,然後再討論細節在人物塑形方面的作用就順暢自然許多。

劉國正 主編

70年來,中國兒童生存和發展環境不斷改善,中國兒童的教育、醫療、養育環境和發展機遇不斷提升。兒童是國家的未來,民族的希望,「兒童優先」是每一個中國人的使命與擔當。本屆論壇共分為五個環節,分別就城市兒童、農村兒童、流動兒童、中職學生和特殊兒童展開討論。來自全國政協、全國婦聯、教育部、國務院發展研究中心等單位的相關負責人出席會議並發言。

教師工資從經濟學的觀點看,是教師在組織中投入勞動的報酬;從心理學的角度來說,是激勵組織中個體行為的手段。合理的工資是對教師工作成績的有效肯定,是一種極具魅力的激勵手段。國家法律明確規定,義務教育教師平均工資水平不低於當地公務員平均工資水平。

8年來,全縣農村中小學全面落實學校領導陪餐制度,並形成陪餐制度系列規範流程;一查餐,由食品安全員查看食材,監督加工流程;二試餐,值班領導先於學生半小時試吃樣品餐,並對飯菜質量提出意見;三陪餐,值班人員和學生一起就餐,聽取學生意見;四評餐,做好記錄,將值班人員和學生對飯菜的意見記錄在檔並轉交餐廳人員落實整改。河北體育彩票11選5幾點開獎

《通報》要求,要加強對重點區域的巡查監測。各地要統籌教育、市場監管、公安、消防、民政、人社等部門以及街道、居委會等多方力量,抓緊開展一次專門排查,並在暑假期間不定期進行專項巡查監測;重點巡查培訓機構集中的熱點區域以及學校周邊地區,一旦發現培訓機構違規開展培訓,堅決予以嚴肅查處並及時向社會通報。

把創新大課間及體育賽事作為改革的催化劑

1. 推進文理兼學的高中大學銜接改革

此次發布會,出版方邀請到童書出版人三川玲擔任現場主持,家庭教育專家、暢銷書《好媽媽勝過好老師》作者尹建莉與周國平圍繞「哲學·閱讀·教育」展開對談。

近十年來,胡宗勝都是利用周末和假期參與公益活動,從來不占用上課時間,且教學成績非常優秀,所教學科學生的成績一直名列前茅,被評為縣級優秀教師、教學能手,榮獲「山東愛心助學優秀志願者」等榮譽稱號,輔導的學生還多次在省級創新競賽中獲獎,連續三次在山東電視台榮獲「金剪子發明獎」。

《中國教師報》2019年07月10日第7版

在我的班級,學生寫作大多沒有細節意識,不具備敏銳的觀察力,寫人物經常出現「千人一面」的情況。為了讓學生放慢眼前的鏡頭,捕捉生活中的細節之美,我備了一節作文課《繪出人物形與神,細節來寫身邊人》。一開始,我就設置了一個「懸疑」環節,讓學生競猜小片段,看看片段中描寫的是班裡的哪位同學。在上課之初,競猜環節就掀起了一股小高潮。導入環節活潑靈動,學生的競猜欲望很強烈,然後再討論細節在人物塑形方面的作用就順暢自然許多。

經過反覆調研和專家論證,2016年,褚新紅和她的團隊賦予「三結合教育」新的時代內涵,創造性地提煉出「融慧」辦學核心理念。她解釋說,「融慧教育」內涵豐富,涉及文化提升、學校治理、課程體系、課堂教學、隊伍建設、學生培養、學校轉型等各方面,既是融合學校、家庭、社會之慧,也是融合學校各業務工作之慧,還是融合區域、民族、人類歷史文化和未來社會發展之慧,更是融合學生核心素養落地和終身發展力培養之慧。就這樣,「融天下之大慧,育未來之棟才」的理念應運而生。

教辦廳函〔2019〕39號

學校提出了瞄準「終身體育意識」的目標:增強學生運動技能,提升學生體育素養,做到「人人有專項,人人有團隊,人人能比賽」,傳承學校「掌握一項運動技能,培養終身體育習慣」的辦學理念。

【讓師生站在最中央,既是校園文化建設過程中需要堅守的思維方向,也是以文化人價值能夠落地的有效路徑】

「Smorfia」在義大利語中是做鬼臉的意思,在指代這個遊戲時意為「夢想之書」。義大利著名女報人、多次獲得諾貝爾文學獎提名的馬蒂爾德·薩勞將這一數字組合遊戲和人們對生活的希望聯繫在一起,做了詳細的文化闡釋。這是一個運氣遠多於技巧的遊戲,表達了那不勒斯人對美好運勢的寄託和嚮往。

中國教育新聞網青島7月12日訊(記者 孫軍)今天,青島市教育發展基金會聯合青島廣播電視騰享網絡科技有限公司,在青島市廣播電視台第六演播室舉行「青島市教育發展基金會--QTV助學基金」捐贈簽約儀式。青島市教育發展基金會理事長何建平、青島市教育局副局長王銓、青島市廣播電視台副台長、總會計師劉佳慶、青島市學生資助中心負責人魯兵、青島市廣播電視台西海岸發展中心品牌運營部主任徐軍、青島廣播電視騰享網絡科技有限公司總經理閆雋瑋等出席儀式。

為提高教師對近視防控的重視,平陽小學也出重招。除要求教師關注學生視力的發展,定期對學生進行視力檢測,收集學生視力變化情況外,對近視新發病率高的班級,學校還將約談班主任及任課教師。學校特別設置了陽光教師評選,班上學生視力保護得好,班主任老師還將收穫來自學校的特別獎勵。

正視實踐問題,切實推進普通高中學生發展指導工作,使學生發展指導真正成為普通高中育人方式改革的驅動力之一。2010年《國家中長期教育改革與發展規劃綱要(2010—2020年)》中首次提出「建立學生發展指導制度,加強對學生的理想、心理、學業等多方面指導」要求。在教育部基礎教育司的領導和支持下,華東師範大學課題組與全國17個省市60餘所普通高中學校率先聯合開展了學生發展指導實踐行動研究,在全國培育和建立了一批實施學生發展指導的先進學校。隨著新高考改革的逐步實施,各地也對高中學生發展工作開展了更多探索。

文化是人類的精神活動及其產品,其養成需要一個長期的實踐過程。以創業精神文化為內核的創業文化,關注在向學生傳授創業的專業知識和能力的基礎上,在一定的社會環境中形成濃厚的自主創業氛圍,將創業意識和創業精神融入未來創業者的精神世界,養成創業品格。如果說創業教育的目的是「造事」,創業文化教育的目的則是「造勢」。

中國教育新聞網訊 (記者 於珍)7月18日,由北京師大二附中主辦的第五屆中學生中華傳統文化傳承高端論壇拉開帷幕。來自全國39所中學的200餘名學生齊聚北京,在齊讀共誦、參觀考察、聆聽報告、論壇交流等各項活動中感受中華文化跨越時空、超越國度的永恆魅力。

《人民教育》:第三方評價?

科技的發展,減少了人的體力勞動,但人的身體、人格的全面發育,必須在生活、勞動甚至挫折苦難中才能積澱。機器人可以替你掃除房間油漬,卻無法清洗人格的孱弱;科技產品能清理皮膚的污垢,卻無法沸騰你的激情和鬥志。程序不能代替親身體驗,心靈的程序,得靠自己在生活勞動中辛勤編制。人性天生有趨利、偷懶的習性,不經汗水的打磨洗滌,人格怎能強健、晶瑩?心靈的陰霾、經絡的淤塞,只有勞動才能徹底蕩滌。

陳欣一直在嘗試突破傳統,給課堂增加驚喜。比如在那節公開課上,她就設計了一個環節,讓學生當「記者」,挑選現實生活中一些好的廣告詞去問初二學長或者老師,讓他們講一講「這些廣告詞到底好在哪兒」。

治國理政,豈能不明陰陽、不調五行?三百六十行,皆是社會所需;生旦淨末丑,社會舞台缺一不可。包容共存,接納共生,相生相剋,才能共同構成時代的產業鏈、生存圈。

《中國教師報》2019年06月12日第2版

主持人:思想政治教育要有親和力,要有感染力。

家中低的桌子如茶几等,四邊應為圓角,特別是玻璃的桌子。

中國教育新聞網訊(記者 施劍松)拉薩市人民政府與中國人民大學附屬中學聯合學校總校、中國人民大學附屬中學本周簽訂合作辦學協議,將共同在拉薩市堆龍德慶區羊達鄉建設十五年一體化辦學的人大附中拉薩幸福學校。

教育探索是一項沒有終點的旅程。

我們基本上是1:1,因為我們所有考生都要跟招生老師進行一對一的諮詢,所以沒有哪個最高,也沒有哪個最低。

「我們有負責啟蒙階段的老師,也有負責不同階段學生培養的老師對學生進行輔導。每個階段都尊重學生的個性發展和潛力,注重學生創新能力。」高江濤說。

5.廣東省廣州市高冠教育諮詢有限公司被取締後拒不退費。廣州市相關區教育局已將其列入黑名單,通過「全國中小學生校外培訓機構管理服務平台」向社會公布。目前,廣州市公安局經偵支隊已介入調查。

廣西融水族自治縣民族中學校長首迎東說,在傳承民族文化方面學校做了一定的工作,比如說蘆笙吹奏、苗族舞蹈、苗族刺繡,在這些方面我們主要是通過專業老師的配備以及聘請民間專業人員輔助教學,學生通過這一方面的學習之後將蘆笙傳承、演奏以及苗族刺繡作品等方面取得了一定的成績。

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史蒂夫?阿爾蒙德介紹說,他在哈佛大學開設的寫作課,最重要的任務之一是消除學生對寫作的錯誤認識,「學生們往往不認為寫作是在表達自我,而是認為寫作主要應該體現自己的成就」。

在操場上,記者看到,學生在體育課往返跑中,「撿拾」不同類型的垃圾進行精準投放。「學生們在比速度的同時,還比準確投放率,體育技能訓練和垃圾分類知識普及的作用都達到了。」和平區昆明路小學校長李素穎介紹,學校通過課堂滲透、學科整合等途徑,不斷強化「垃圾分類、從我做起」的觀念。

這次活動中,北京師範大學認知科學與學習國家重點實驗室教授、兒童青少年腦智研究中心主任陶沙帶來了腦與認知科學研究的最新成果,以及這些成果對於「學生如何學習」的啟示。

華南師大研究生畢業、任教於華容三中的白潔,參與的則是「種子計劃」——教體局每年遴選兩次、每次15人,送往省會長沙的省示範性高中跟班學習兩個月。學習歸來,所有「種子」都必須向教體局匯報心得,匯報會由龔成明主持,同時教體局也會對他們進行考核。

|乾隆下江南微服私訪時去過的園林,18世紀

中國教育新聞網北京7月9日訊(記者 焦以璇)減負是社會各界比較關注的話題,針對家長普遍反映的負擔越減越多,課外培訓班越來越多的現象,今天下午,在國務院新聞辦舉行的《關於深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》(簡稱《意見》)新聞發布會上,教育部副部長鄭富芝說,將通過提高質量、優化課程、規範校外培訓、科學評價、社會協同五種途徑來減輕過重的課業負擔。

(五)拓寬綜合實踐渠道。健全社會教育資源有效開發配置的政策體系,因地制宜打造學生社會實踐大課堂,建設一批穩定的學生社會實踐基地。充分發揮愛國主義、優秀傳統文化、軍事國防等教育基地,以及高等學校、科研機構、現代企業、美麗鄉村、國家公園等方面資源的重要育人作用,按規定免費或優惠向學生開放圖書館、博物館、科技館、文化館、紀念館、展覽館、運動場等公共設施。定期組織學生深入社區、醫院、福利院、社會救助機構等開展志願服務,走進軍營、深入農村開展體驗活動。

湖南省平江縣教育局局長劉日新說,「春暉」十年不容易,堅持下來主要基於情懷。目前「春暉援教」已與教育扶貧、脫貧攻堅戰結合起來。他認為,教育扶貧不能只關注學生,在黨和政府的關愛下,目前真正上不起學的孩子不多,反倒是農村學校的教育教學質量及教師水平受關注程度不夠。從2009年至今,平江縣教育局著眼於偏遠鄉村中小學教師隊伍素質水平的實質性提升。「提升教師隊伍的整體水平,強化師德與教師隊伍建設,這才是最根本的教育扶貧。『春暉』是『教育人』自己創辦的公益項目,在當今的公益扶貧中,具有獨特性。我們要把它堅持好、發展好。」劉日新這樣說的,也是這樣做的。

「幼兒科學學習的核心是激發探究興趣。只有讓兒童體驗探究過程,才能發展兒童探究能力,培養兒童探究興趣。」北京師範大學學前教育研究所教授馮曉霞在《幼兒科學教育的價值取向及實踐途徑》報告中指出,國內幼兒科學教育累累碩果,廣大教育工作者應樹立中國兒童科學教育的自信。

中國教育新聞網訊(記者 余闖)近日,首屆北京市整本書閱讀教學觀摩活動暨京津冀基礎教育均衡發展課程改革推進會在北京舉行,來自北京等17個市、區縣的教研員和骨幹教師圍繞精心設計的18節多種類型閱讀課進行聽課、交流。

河南的對外經貿大學在去年理科錄取分數線為648分,而今才527分,一共下降了120多分,上海財經大學去年在河南的理科錄取線是652,今年才575,中南財經大學去年河南省的理科分數線為612分,今年才563分,這幾所學校都可以說是一本裡面的一些好學校,而且都集中在經濟類,這些學校和學科可以說是一向都很熱門的,今年居然在河南省產生了冷門現象,這可真的是撿漏啊。

作為理想的「學堂」,首先就在於剔除「教堂」的弊端,在這種課堂上,每個學生不是被動而是能動的學習;不是競爭性,而是合作性學習;不是靠單向傳遞、孤獨地記憶知識的學習,而是基於雙向性、多向性對話的學習。以往一線教師的課堂研究僅僅局限於對教學步驟、教學方法的探索,然而不同學科、不同學生、不同教材,教學步驟與教學方法不可能千篇一律,離開了對於課堂本來的教育價值的追求,離開了對於課堂事件的實質性理解,離開了「教」與「學」概念的重建,是談不上真正意義上的課堂研究的。

按照教育規律辦教育,是指教育管理者要從自己所從事的具體教育活動出發,分析具體的活動要素,把握各個要素之間內在的、本質的和必然的聯繫。

2019年山東高考分數線

二是構建全員育人的全面培養體系,形成立德樹人的落實機制。在北京市十一學校,選課走班使教師和學生的接觸更加扁平化,產生了過去傳統教學行政班之下沒有的若干學生新群體。這就帶來一個新機遇,就是教師人人都是班主任,人人都是德育工作者,人人都是教學班的首席。在李希貴看來,各類學生社團和俱樂部的出現、各類學生自主組織的出現,給教育帶來了許多挑戰也帶來了機會。這樣一個培養體系要求教師要關注學生德智體美勞的全面發展,學生的相關學分要與教師的教學績效直接掛鉤。

(四)豐富課外冰雪項目體育活動

「必須認識到勞動教育是當前整個教育體系當中最短的短板。過去我們經常說德智體美,雖然也提勞動教育,但只是把它作為一項重要活動。」鄭富芝說。而《意見》提出「五育並舉」,並在勞動教育上單列一條,足可見對勞動教育的重視。

(一)全面落實「五公開」要求。推進決策公開,社會關注度高的義務教育工作事項,應向社會公開決策草案,廣泛聽取各方意見。推進執行公開,及時公布義務教育重點改革任務落實、重要政策執行、重大項目實施情況,包括執行措施、實施步驟、責任分工、監督方式和取得成效等。推進管理公開,公開本部門義務教育方面的行政權力事項和主要職能,明確監管事項名稱、方式、結果等有關信息。推進服務公開,公開義務教育辦事服務事項清單,統一規範服務指南,明確主體、依據、條件、流程、材料、收費、時限、諮詢和監督渠道等信息。推進結果公開,主動公開義務教育領域重要決策部署、政策規定、規劃計劃落實情況。

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它闡明了哪些人類體驗?

本報訊(特約通訊員 劉曉惠)日前,海南省海口市中小學校帆船帆板訓練基地在海口市西秀海灘正式揭牌,海口市教育局為海南華僑中學、海口海港學校等4所學校授予海口市帆船帆板運動特色學校稱號。這4所學校將作為海口市推廣帆船帆板水上運動的試點校,為海口市開展帆船帆板全面進校園探索可行的發展模式。

東華門幼兒園的老師們結合繪本故事《粽子娃娃》,開展了製作書中角色的主題活動。孩子們三五成群圍坐在一起,認真聆聽老師講述的故事內容,並利用毛線、紙張和膠水等道具,一起製作書中的主角「粽子娃娃」。在老師的帶領下,孩子們不僅完成了手工製作,還了解到傳統文化中「端午節吃粽子」的習俗,以及這一習俗的由來。這種活動的開展,對學生動手能力起到了一定的提高,也豐富了他們的知識儲備。甚至有的同學還發散性思維,請老師為他們講解屈原的詩歌。

釐清學校的辦學責任、教師的教育教學責任,對超出學校教育範圍的、各種配合完成任務的社會性工作敢於說「不」。清理和規範進學校檢查、考核、評比的項目和工作,有效減少或合併必要的檢查,為教師減輕過重的工作負擔和心理負擔。特別是針對表格多、重留痕、輕實績的形式主義問題,做出實質性的整改。

在義務教育均衡發展的不同階段,教育的底部一直存在,托底是推進義務教育均衡發展的重要方式。

通過政府購買服務的方式,解決鄉村中小學校和幼兒園炊事員、保育員、宿管員、校醫、安保等工勤人員配備問題,按《勞動合同法》保障他們的合法權益,禁止給教師攤派扶貧、環保等非教育教學工作任務。

棉糧小學是蓋北鎮的一所聯村完小。學校雖小,但「『美』育童年」的育人目標很大。學校把具有本鎮田園風光的自然景觀「搬」進校園,構築了葡萄架、紫藤長廊、生態池等「校園十景」。學生在閒適優美的環境中感受美的同時,按照學校「十大好習慣」的要求,通過各種特色活動努力具備「美行」。

授人以欲,「欲」者,動力也。學校制定目標,激勵隊員爭先之「欲」。各學科組、團隊制定目標,依據目標完成情況對每位教師進行考核,班級、學科組、團隊成績與個人成績掛鉤,調動隊員爭上游。大力宣揚,激起隊員創優之「欲」,增強隊員律己之「欲」。

這個時代,擁有「真愛」與「夢想」太難了。

課堂教學不是一個封閉的過程,而是動態的、變化的、開放的,是豐富多彩生活的一部分。教師要有動態生成的觀念、強烈的課程意識,把各種有益的素材性課程資源開發出來、利用起來,讓學生在學習中感受到快樂。但是,動態生成性課堂不是隨意的,如果一味地追求課堂上的即時生成,也許這堂課會熱熱鬧鬧,但因為缺乏目標,會出現「放而失度」的現象。動態生成的教學不再是教師主導、學生跟著走,而是要根據學生的具體情況隨時調整教學進度,真正讓學生成為學習的主人。在新課改理念下,動態生成性課堂的開發藝術是教師永恆的探索和追求。

為民立命則是白居易一生的追求。晚年,他隱居洛陽龍門香山寺,看到伊河河道淤塞,船夫被迫「大寒之月,裸跣水中,飢凍有聲,聞於終夜」,不由寢食難安。他拿出積蓄,變賣銀鞍玉帶,籌集經費以開鑿河道,為民眾減輕苦難。「心中別有歡喜事,龍門開得八節灘」,那是怎樣的一種歡樂啊!

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本該繁華熱鬧的縣城街道都如此冷清,作為學校的校舍也好不到哪裡去。我們這些新教師就集中居住在老含中校園後面的小平房裡,總務主任帶我們看房時,還用一種很羨慕的語氣說,你們條件夠好了,一來就有房子住。興高采烈的我們一看見房子就傻眼了,那也叫房子?這樣的房子,三天兩頭需要維修,搞得總務主任一見我們這些年輕教師就頭疼。那時我們最怕下雨,因為外面下大雨,屋裡下小雨,搞得大家像逃亡的杜甫一樣,由此可見,當時的住宿條件有多差。住宿條件不好,其他條件也好不到哪去,所以結果可想而知:當時,與我們一起進含中的一共16個人,3年不到就走了好幾個,考研的考研,跳槽的跳槽,改行的改行,現在我們2002年來的那一屆畢業生只剩下11人還堅守在老含中。不過,雖然物質條件艱苦,但大家幹事的熱情還是很高的,我所在的2005屆、2006屆年級組,大家經常一起討論業務、批改試卷,工作到凌晨三四點是常事。所以,當時老含中的學校發展還是比較快的。

世界很大,童年只有一次,有許多有趣味的東西在等他學,況且這些文章要讀一輩子呢。商偉編這本《給孩子的古文》時,是留下不少空白的,大約是為了引導孩子自己「蹲下去撿」的吧。

精讀語段二戰勝兇險,也是充分浸潤在文本中,為了實現創造性複述的較高要求,教師適時補充《智斗陳祖義》,也是為了讓學生充分積累語料從而有話可說。

敬愛的師長、親愛的同學:

新時代對教育工作提出了新思路、新方法、新要求,學校的班級建設工作也要緊跟時代步伐,推陳出新,大膽探索,以適應新時代對教育、對人才的要求。班級作為最基本的教學單位,強化班級建設既有利於學校教育目標的實現,又有利於學生的健康成長。傳統的班級建設推行分班教學,強調「重點」和「普通」,以成績論成敗,忽視了學生的個性發展和特長培養,已不適應新時代的發展。山東省濰坊市寒亭區高里街道大柳疃小學創新實踐,結合教學實際將體育精神融入班級性格,強化班級管理,構建新型班級樣板。

河北體育彩票11選5幾點開獎掛牌督導作為我國教育督導的重要制度創新,從2013年開始在中小學實施以來,在「誰來督、督什麼、怎麼督、督的結果怎麼用」等方面積累了寶貴經驗。《辦法》體現了掛牌督導的專業性、規範性和權威性,是中小學掛牌督導制度在幼兒園的延伸。

2.「怎麼學」關涉教學改革

本報訊 5月26日,作為中國高等教育博覽會的重要組成部分,由中國高等教育學會主辦、福建師範大學和國藥勵展承辦的第八期「萬人計劃」教學名師學術沙龍在福建師範大學召開。中國高等教育學會副秘書長郝清傑,教育部教師工作司綜合處副處長謝良福,福建師範大學副校長鄭家建出席並致辭。

蘇軾來到惠州的第二年,就開始在河東40尺高的一座小山頂上蓋房子,並起名「白鶴居」,精緻典雅。這處房子共20間,約占半畝地,依山而築,受地勢影響,一頭寬一頭窄。房子的南面是一塊空地,蘇軾種上了各種各樣的樹,比如橘子樹、柚子樹、荔枝樹、楊梅樹、枇杷樹等。

大學4年,我究竟閱讀了多少本書,已無法計算。只是偶爾翻開當時的筆記,熟悉的溫暖總會溢滿心頭。閱讀的過程就是慢慢改變的過程,我會在悲劇故事裡思考人性問題,在哲學著作中辨證地看待世界,在人物傳記里汲取人生智慧,在散文小品中細膩地品嘗生活的滋味……現在想來,我應該感謝那些單純閱讀的日子,讓我能更敏銳地通過生活表象去探尋生活的底色,讓我在以後的語文教學中對文本的理解多一些獨特和深意。

人人都是「小先生」

近視防控少不了家長的努力。為此,平陽小學特別加強了家校聯動。為一、二年級學生及家長舉行「預防近視·從正確執筆姿勢開始」的愛眼講座、家長會上特別說明近視防控的重要性及學校目標……一系列活動開展下來,馬愛麗感覺自己也算是半個近防專家了。

北塘的村民得知程風要調走,結伴聚集到教學點門口,懇求上級組織不要把她調走。

我校男女生比例約1比2,男1女2。可以說是鮮花盛開,綠葉綻放,美麗的大花園。

最近在北京市新英才學校聽了一節由教師張丹執教的語文課——《漁歌子》(人教版四年級教材)。課堂上,學生思維活躍,在閱讀、賞析、誦讀、填詞的過程中,情趣盎然、陶醉其中。

課後服務示範點開展服務近兩年來,帶來了哪些變化?近日,記者走進「教師志願聯盟課後服務示範校」河南省信陽市第九小學,揭開破解「四點半問題」的「信陽九小」方案。

不少家長感慨地說,孩子好像一下子變得懂事了。有的家長說,為了參加周六上午舉行的這個活動,孩子周五晚上自覺在家趕作業。一名學生在日記中寫道:「瞻仰著高大的紀念碑,聽老師講英烈的故事,我的腦海中浮現出他們在戰場上奮力拼搏的身影。為了鄉親們,他們和鬼子鬥智鬥勇;為了革命的勝利,他們將自己的生死置之度外……」

未讀?探索家?北京聯合出版公司2019年6月出版

用錢可以買來許多東西,但通過自己勞動創造的溫馨是買不到的,一家人在一起勞作的意義非同尋常。

敬愛的師長、親愛的同學:

隨後,學生來到公園的「德目五常區」,認讀青磚上的篆體成語,感受季子的五德——仁、義、禮、智、信。在「贊評長廊區」和「名家煌贊區」,學生又讀到了許多有關季子的古詩詞。「『對棋陪謝傅,把劍覓徐君』,杜甫的這聯詩,我原來不知道是什麼意思,現在才知道後面這句就是寫季子的故事。季子守信重諾,才會留下千古美名。」學生宋嘉指著文化園裡的詩詞和對聯侃侃而談。

「欲窮千里目,更上一層樓」——創課的路上,我們一直在前行。

大會在《我和我的祖國》的歌聲里落下了帷幕,活動雖然結束了,但我們對經典的閱讀卻永不會止步。永葆童心、不忘初心,兩校師生為祖國七十華誕獻上了最為誠摯的祝福,也將閱讀這一美好行為向更多人傳遞。(李凌 周晗宇)

由小發現開始的深度參與

本模塊用《我喜歡書》開啟閱讀的主題,也用找書活動來完成小組任務,讓學生初步體驗團隊凝聚力和獨特的上課方式。

下發《株洲市初中學生綜合素質評價實施辦法》,從思想品德、學業水平、身心健康、藝術素養、社會實踐五個維度評價學生全面發展和個性特長情況。其中,藝術素養主要考查學生對藝術的審美感受、理解、鑑賞和表現的能力。

「換了一個地方,生活能力就這麼差?」周心歡開始反思自己的教育理念,教育的真諦是什麼?只有當教育和生活有了真正的內在聯繫,教育本身才更有意義,學生的學習才更有興趣。

衢州市柯城區地處浙江西部,經濟和人口都不占優勢,但這裡的學校緣何培養出如此多的優秀體育人才呢?

在鍵盤時代,此書對於喜歡寫字的學生是治癒系。

二是主題閱讀。主題閱讀也可稱為研究性閱讀,是為了真正領會某一主題而購買與之相關的書籍集中研讀。主題性閱讀是從新手到專家最快捷的方法。有的知識,僅僅讀一本書還不夠透徹,還需要拓展閱讀。我的習慣是窮盡所能,把相關書全部購買回來。好書之間是能相互打通的,閱讀這本可以啟發對另一本的理解,當你把某一類的書通讀之後,就對此主題有了整體性的理解,而不至於盲人摸象。比如,我為了研究「演講」這個專題,就在「豆瓣網」上查找有關演講主題的好書,然後在網上一次性買了《高效演講》《演講的力量》《演講的本質》《演講的藝術》等書。雖然我對演講的技巧不熟悉,但把這些書通讀後,在大腦中就有了整體性領會。

一直以來,學生們習慣了閉門苦讀、足不出戶,習慣了書本學習、口耳之學。這種學習方式,固然能夠短時間大容量接受知識,但是沿襲既久,學習漸漸遠離了生活實踐,遠離個體的生命體驗,坐而論道,只求動「心」而不讓動「身」。

課堂中的「尊」,核心意義是「尊重人」,體現的是課堂的價值取向——以人為本。「尊」細解為:尊重教育教學規律、尊重學生個性差異、尊重文化、尊重人格。

在中期評估會上,實驗學校管理團隊現場答辯因其生成性而備受關注,成為中期評估的一大亮點。鞏義市子美外國語小學等三所實驗校管理團隊與評估專家面對面,分別就「新基礎教育」推進情況進行匯報,並對專家提出的問題進行現場答辯。

陳先云:希望語文教師把語文課上成語文課!

蔡志忠 著

但凡那些意在追求理想教育的人,總會不斷遇見新問題,又不斷去求解新命題。

中華書局2007年版

在「四格」培養基礎上,為充分發揮各層級骨幹教師輻射引領作用,褚新紅還提出了構建教師「六層塔式培養結構」,從領軍人才、未來教育家、名師首席、各級學科帶頭人、骨幹教師及學科組長到全體教師,都有明確的培養目標,實現了「分級培養」縱向到底、「分類培養」橫向到邊,為全體教師專業發展搭建起堅實的平台。

這次加拿大之行,改變了周心歡的思維、格局、眼界,也讓她對教育有了更多的體悟。

本報訊(記者 尹曉軍 通訊員 禹治科)講長征故事、誦長征詩歌、唱紅色歌曲……一輛車就是一間移動的教室,一段路就是一節生動的思政課。近日,甘肅省華亭市皇甫學校組織該校八年級學生赴六盤山開展「紅軍長征」主題研學活動。

本科二批:理工類369分,文史類453分。


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