時時彩五星毒膽報警器 一輩子學習寫作

这篇文章是作者黄美教授在2019-08-26 15:17:19发布在常寧教育信息網网站的一篇文章,主题是:《時時彩五星毒膽報警器》,通过该文章可以让大家对这方面的知识有更深入的了解。

S1:I don’t like the people of Hamelin. They are not honest.

整體教育:對於人才成長的各個學段,我們主張從整體上統籌策劃,系統設計,分段實施,相互觀照,形成可持續、一脈相承的育人理念,並發揮基於不同學段學生特點的育人特色。這就要求人才培養相關方面統一思想認識,做到貫通小初高大,立足「五育並舉」,面向核心素養,依託「三個課堂」,聚焦課堂革命,打造「六個一流」,培養時代新人。

這些經歷,可以說是我進入社會的開始。在這樣的課堂上,我開始認真地打量世界,感受社會,體驗大自然。蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說,一個少年,只有當他學會了不僅仔細地研究周圍世界,而且仔細地研究自己本身的時候;只有當他不僅努力認識周圍的事物和現象,而且努力認識自己的內心世界的時候;只有當他的精神力量用來使自己變得更好、更完善的時候,他才能成為一個真正的人。在這些課堂上,我的骨骼變得健壯,我的雙眼開始明亮,我的精神不斷成長。

當時,教師的板書設計是極其用心思的,課堂筆記又全又好的學生人緣好、威信高,是很受追捧的。

青島市市南區委教育工委常務副書記、區教體局局長、黨組書記王軼強告訴記者,近年來,全區各小學招生入學服務不斷提檔升級,在堅持「零起點」教育的基礎上,搭建育人平台、彰顯學校特色、關注習慣培養、突出快樂體驗,讓他們喜歡校園、親近校園。並通過「一冊全」「一電連」「一講明」「一網通」「一訪清」和「一導優」的「六個一」服務模式,為家長提供優質服務,切實維護適齡兒童少年入學權益,辦好每一所家門口的好學校,讓每個學校都精彩,每個孩子都光彩。

鄭富芝介紹,《意見》從五方面提出了舉措,可以概括為「五個強化」,著力構建全面發展素質教育的新格局。

立足現有條件,做好農村學校勞動實踐課程教育十分重要。前屯小學將循著這個思路,以開闊學生視野為目標、以培養學生實踐勞動能力為重點,持續推進課程開發和實施。

我們最低調專業就是農學類的專業。我們的農學類專業的在全世界是辦得最好的專業。在全世界的學科排名中,我們在萬分之一的檔次上,在全世界應該排在前三位的。但是這些涉農專業,很多考生的不了解,實際上這是我們最有優勢的專業,也是給國家貢獻最大的專業。

成績的取得有賴於各方的大力支持。中國大學生體育代表團副團長兼秘書長申震介紹說,教育部黨組對組團參賽工作高度重視,部領導親臨賽場為運動員加油助威;國家體育總局給予了大力支持和配合;其他相關部門積極支持和幫助代表團做好各項準備工作;各選手所屬學校、所在教育部門積極組織,認真備戰。「為參加比賽,我們還舉行了選拔賽,通過廣泛選拔產生了各代表隊參賽選手。」

答:首先是提交材料。2019年10月31日前,已開展校外線上培訓的機構通過全國校外線上培訓管理服務平台向住所地所在的省級教育行政部門提交備案材料,申請備案。省級教育行政部門會同有關部門對提交材料進行審查核實。

鄉村教師中不乏有追求、想上進的人,但由於地域、條件、資源限制,導致不少人發展緩慢,上進心日漸消退。「小語站有明確目標、系統設計和任務驅動,讓我找到了成長路徑。」馮春艷說。

一個標準嚴到底。一個標準就是嚴格執行課程設置、音美體教師配備等相關規定,守住農村義務教育均衡發展的底線。開齊開足課程。全縣農村學校嚴格按照國家課程標準開齊開足開好各門課程。同時嚴格按照義務教育相關要求設置課程,杜絕隨意增減課程和課時現象。配足培強師資。實施專業教師走教制度,確保信息技術、音體美等課程在農村學校有效開展。配足配優裝備。不斷加大農村學校教育信息化建設力度,近兩年投入經費3200餘萬元,實施計算機教室改造、「智慧天眼」、多媒體更新、無線網絡全覆蓋、燈光改造等21個項目,各農村學校實驗室、功能教室實現全覆蓋。紮實開展教育裝備「走出來、用起來、帶回家」活動,讓農村孩子在家門口用上教育技術裝備。

這些內容雖與學校的教育教學並不直接相關,實際上卻都是課程。對學生而言,是一種隱性課程教育,向他們展示了教師生活的多彩,讓他們更加了解教師、尊敬教師,同時在教師身上感受到生活之美、藝術之美,引發學生對健康生活的嚮往和遐想;對教師而言,則是一種無聲的尊重與體涼,更是一種鼓勵與賞識。

「大概念」教學啟示我們在詩歌教學中著眼於學生語文素養的整體提升,以語言、意象、情志等基本問題整體架構學與教的活動,循序漸進,由淺入深,引導學生在詩歌的語言中浸染、浸潤。於是,我設計了三個層次的問題:

《中國教育報》2019年07月17日第8版

當朋友、同事、以前的同學不斷將各種有關她的網絡連結發到陳欣的手機上時,各種介紹對象、求婚的留言撲面而來。這一陣子,「新奇」與「尷尬」成了陳欣最大的感受,她怎麼也沒想到,自己只是在課堂上讓學生寫了一則「徵婚廣告」,怎麼就「火」了呢?

以「中小學生近視防控應該以家庭為主導VS中小學生近視防控應該以學校為主導」為辯題,閔行區17所高中參賽,近千人參與現場觀摩,同時進行微信直播。

處理好教材與教學的關係

這一類問題基本上都是針對文本本身提出來的,在考試中古詩文言和現代文的閱讀理解中也很常見,是重點也是難點。這一層面的問題,把握作者的情感態度或者說思考寫作目的是重中之重,其他問題的理解賞析都建立在這個基礎之上。所以理解鑑賞類問題的學習應該多與情感朗讀相結合。在這類問題的自主學習環節中,應注意給足學生獨立思考的時間,提出問題並及時批註問題和理解。小組交流討論環節,平日應訓練小組長的組織能力、篩選問題的能力和指點交流要點步驟的能力。展示交流環節,平日應提醒師友及時補充學生的缺漏,或者糾錯,或者講評方法和注意問題等,而不僅僅是對錯,更要關注為什麼對、為什麼錯,把理由說清楚。學生嘗試在前,師友互助點撥在前,老師點撥在後。同時,教師平日還應注意訓練學生認真傾聽的態度,可以搞個突然襲擊,調動學生集中精力聽講並積極思考,這樣可以防止個別學生只關注自己提出的問題和理解,而對其他同學的表達不感興趣,可以避免流於形式。幾組師友或小組展示後,最好能引導學生總結,發現規律性的學習技巧,難一些的規律方法可以直接由教師以幻燈片形式用學科語言形成規範化的規律技巧點撥,一課一得,及時做好筆記,以便舉一反三。

重點面向東北、華北、西北地區遴選冰雪運動特色學校、試點縣(區),設立校園冰雪改革試驗區,並通過統籌冰雪運動高校高水平運動隊和冰雪項目運動訓練專業等方式,逐步構建起校園冰雪運動的普及發展體系。到2020年計劃遴選2000所冰雪運動特色學校,2025年達到5000所,遴選100個校園冰雪運動試點縣(區),設立20個改革試驗區,鼓勵高校增設冰雪項目高水平運動隊。鼓勵各地教育行政部門逐級創建冰雪運動特色學校,不斷推廣校園冰雪運動的普及發展。

(李懷源,北京教育學院副教授,特級教師,著有《每個孩子都能學好語文》《小學語文單元整體教學理論與實務》《小學語文單元整體教學構建藝術》《葉聖陶談閱讀》《駕馭語文課堂的藝術》等,曾獲基礎教育國家級教學成果獎二等獎,主持國家社科基金「十三五」課題。)

生活工作條件較為艱苦,教師崗位吸引力仍顯不足

白居易為官關注民生,能深入民間,體察百姓苦難。初入仕途,他擔任周至縣尉,便寫下了《觀刈麥》:「足蒸暑土氣,背灼炎天光……田家輸稅盡,拾此充飢腸!」而面對縣官徇私枉法,他敢于堅持正義,為民伸冤,即便被打擊也不為所動。當地老百姓因此寫了一首民謠禮讚他:「縣尉來,雲四開。青天露一塊,百姓把頭抬。冤有頭來債有主,衙門從此向北開!」到地方任父母官,他更是把兼濟天下的理想落到行動中。擔任杭州刺史期間,他主持修築白堤,蓄積西湖水,以利灌溉,疏浚六井以改善民生用水。而當他從蘇州刺史離任時,劉禹錫更是寫下了「蘇州十萬戶,盡作嬰兒啼」的詩句,可見當地老百姓對他的感激之情。

本報訊(記者 鄭亞博 魏海政)「我們學校2016年就開設了編程課,還有無人機『飛行創客』、動漫等各種創客課程,每周二下午兩節課選課走班、自由選課。」近日,山東省濰坊市安丘市實驗小學校長張寶成告訴記者,「學校已連續舉辦了17屆創新節,把學生從單純的文化課學習、考試中解放出來,培養創新創造思維和動手實踐操作能力,受到了師生的歡迎。」

模範引領,激發教師熱情。學校在大力提升師德、增強向心力的前提下,把制度文化作為學校管理水平的標尺。我們切實加強黨組織的領導,以我校黨支部被本鎮定為基層黨組織規範化示範點為契機,發揮黨員教師的先鋒模範作用。我們完善各項制度,制定切實可行、體現激勵機制的教師績效量化考核標準,如把師德師風作為評價教師的第一標準,對師德師風建設提出獎優罰劣的具體舉措:對優秀班主任每學期績效考核加6分;對在校級、鎮級和學科競賽等項目中獲獎的教師加分;對不完成任務(如聽課任務)的教師進行扣分。每學年按分值進行獎勵,每級評出25%的教師為校級先進,在每年8月20日的「潤德教育基金」獎勵大會上進行獎勵。

楊蔭深 著

毫不諱言,女兒出生前,我是個不折不扣的功利主義者。直到女兒出生,護士告訴我:「黃老師,我們懷疑你的女兒為先天愚型!專業術語叫『二十一三染色體綜合徵』,也叫『唐氏綜合徵』。」這對我們夫妻來說無異于晴天霹靂,痛苦、彷徨、惆悵……所有的灰色詞語都阻礙不了日子的延續,經過3年的情感掙扎,我終於逐漸明白,人生而有命。

不負時代,不負人民,不負自己的人生。作為青年學子成長的教科書,朱永新教授處事做事認準目標,咬定青山,心無旁鶩,執著向前。「他的眼光,已經越過了對於教育的功利追求,遠達歷史深處中國對於未來真正的人才的需求。」作家梁曉聲說出了我的心聲。

定義:說明、解說、轉述,從而闡明某種意義。

當然,教師越自信就越敢於把課堂交給學生。吳又存一直在想,什麼能讓學生在課上更充分地思考與表達,最終他找到了「真實問題」。什麼是「真實問題」,我們可以通過他設計的學生討論問題來理解:「你是否贊成『跪式服務』」「『人造美女』究竟美不美」「養寵物是利大於弊還是弊大於利」「戰爭促進了還是阻礙了文明的發展」「殺妻分屍的徐建平即使在羈押期間也為中國輕紡工業作出了巨大的貢獻,要不要法外開恩」……以上這些社會、時政問題就是吳又存認為的「真實問題」,很多都沒有「標準答案」,甚至成人都在爭論,拿到課上真實的大辯論就發生了,學生會投入、忘我地表達自己,結論不一定有,但很多必要的概念、觀念、原理在辯論中清晰起來……敢於放手讓學生去討論這麼有爭議性的問題,教師一定有極強的自信。

工科我們有個城市地下空間專業,屬於土木類,也是非常好的專業,包括省內外的很多城市地鐵等工程都有我們技術參與。學生入學以後會發現這是一個非常好的專業。

(作者系同濟大學特聘教授、統編初中法治專冊教材主編)

影響學生自主學習能力培養的因素有許多,我們從實際出發,主要著眼於解決以下三個主要問題:

中國教育新聞網北京6月7日訊(記者 萬玉鳳)2019年高考開考,中國教育新聞網記者獲悉今年語文科目上海卷作文試題如下:

(作者系上海市教育科學研究院智力開發研究所所長)

每個材料都要達到這三項要求,吳又存一定對材料進行了大量的淘汰工作。一個不完全統計,吳又存每堂課上獨創的「活化」材料、學生活動、順口而出的典故和各種各樣新穎的小點子,大大小小不下20處,有的課會達30多處,正是這些東西支撐著他的課堂,讓他的課是場視聽+遊戲+思考+情感薰陶的盛宴,學生怎麼能不喜歡?!

《中國教師報》2019年06月26日第4版

四是加強優質教育資源的拓展整合。調動校內外多種優質資源參與學校育人方式改革是《指導意見》指明的一項策略途徑。為此,我們必須主動出擊,積極拓展整合,為學生創設更優質的資源條件。我們將依託有關高校、研究所的良好資源,引進大學先修課程,共建特色選修課程,使用先進實驗設備,邀請專家教授來校講學、開課,合作舉辦教師培訓和專業發展指導等;依託與省內外同行學校的良好關係,以「發展共同體」「學校聯盟」等形式,定期交流研討,相互取長補短,共同破解新高考背景下的學校特色課程建設、教學管理創新、選課走班實施、教學資源優化組合等各種現實問題,實現交流融通、共建共享;依託著名校友眾多的優勢,充分發揮校友們在典型示範、榜樣激勵、生涯教育、高校資訊等方面的積極作用;大力挖掘,有機整合社區、家長等資源,不斷擴大教育半徑,充實教育體系,凝聚教育合力。

每個材料都要達到這三項要求,吳又存一定對材料進行了大量的淘汰工作。一個不完全統計,吳又存每堂課上獨創的「活化」材料、學生活動、順口而出的典故和各種各樣新穎的小點子,大大小小不下20處,有的課會達30多處,正是這些東西支撐著他的課堂,讓他的課是場視聽+遊戲+思考+情感薰陶的盛宴,學生怎麼能不喜歡?!

陳欣事後反思那節讓她名噪一時的課,她說有時上課仍然會「不小心把主動權攥在自己手中,放手不夠充分」,還有在部分環節應對學生現場生成的內容有些不知所措。

教育部開展的「健康第一 建功有我」主題徵文活動目前正在如火如荼進行中。

高年段學生獨立上課,家長適時參加。學校開設了「男孩女孩不一樣」「我從哪裡來」「悅納青春期身體變化」「防範性侵害」等主題課程。課上,孩子們可以通過案例討論的方式,了解性侵害行為及性侵害可能造成的傷害;學習如何防範性侵害,若不幸遭遇性侵害如何機智離開等知識和技巧,積累實用、易操作的防範性侵害的方法。

不知道你是否有過這樣的感受:走進書店,發現書太多了,到處都是「經典」、「大獎」、「金牌」、「收藏」書系,讓人眼花繚亂,一下子不知道從何選起——這就是我們現在必須面對的閱讀現狀。如今,僅我國每年就有30多萬種中文圖書出版。現在,每個人一生讀儘自己所從事領域的圖書都已經遠遠不可能了,更何況還有所從事領域之外的一些圖書需要關注。在閱讀方面,「望洋興嘆」早已成為現實。因此,選擇一些或經典或實用的圖書推薦給不同領域的讀者,讓普通的讀者有一個基本的閱讀「地圖」,已經顯得越來越重要了。

「長征是什麼?長征精神是什麼?」在江西省南昌市北湖小學跨學科融合課程《長征》的現場,六年級的學生通過「畫長征、唱長征、誦長征」等方式,表達自己對長征精神的感悟、對革命先輩的敬意。

調動教師的積極性最關鍵

大四時與幾個同學一起準備研究生考試,L原本是我們中成績最好的,也是最有希望考上的。

優秀的團隊是學校課改的中堅力量。學校堅持集體備課制度,精編導學案,群策群力,查找學科教學中存在的問題,立足焦點問題,明確研究方向,確定研究專題;植根課堂,結合學生實際,深入研究「七要素」教學流程,落實研究過程中的每一個環節,對本學科教學定期進行課堂診斷,對亮點進行總結,對困惑進行梳理;瞄準某一節課的得與失,尤其是由學生碰撞出來讓師生感到驚喜的瞬間與片段,記錄下來與大家分享。教師按照「指導手冊」科學施教,鞏固課改成果,不斷完善「七要素問題導學」實施方案,打造高品質課堂,完成由「形」向「質」的轉化。

7.記者:如何將《實施意見》中提到的各項規範性要求落到實處?「網際網路+監管」體現在哪些方面?

當你和我消失在幕後的時候,

林內清風徐徐,草木清香,鳥鳴如歌,鳥飛似舞,童話般的一個美好樂園。《詩經》里吟唱道:「伐木丁丁,鳥鳴嚶嚶。出自幽谷,遷於喬木。嚶其鳴矣,求其友聲……」我不是懂鳥語的古人公冶長,但也能體會得到高樹上這些鳥類的自由和喜樂。

定日縣教育在發展過程中,也遇到了一些老大難的問題。對於攻克難度大的問題和不足之處,定日縣採取集中發力解決的方法。針對校級班子老化和戰鬥力不強的問題,於2018年12月完成22所學校校長調整,副校長調整正在推進中。同時,以校長調整為契機,大力推動一批年輕同志進入校級班子和學校中層,形成創先爭優、比學趕超的用人導向和氛圍;以副校長調整為契機,擬推動一批女同志進入校級班子,大力激發內生動力。

每年高考結束,各地高考作文都會成為熱點話題。本期,幾名一線教師就過了一回「高考癮」,嘗試創作與高考作文同題的文章。有的人是自己「穿越」成考生,以學生的視角進行寫作;有的人則是借用高考題目,寫自己的所見、所思、所感。其實,無論哪種寫法,更重要的是文章本身帶給讀者的感受,「如切如磋,如琢如磨」,方是閱讀文章、創作文章的指歸所在。

教師要構建系統的作文教學計劃。目前,各類教材中作文教學都沒有完整的教學計劃,部分教師平時的作文課也就上得比較隨意,甚至很少講技法,對記敘文和議論文缺乏規範而系統的指導,一些學生文體意識模糊。因此,講什麼?怎麼講?每次作文寫什麼?教師都要有明確的計劃,根據校情和班情編制好循序漸進的作文學案,這樣作文課才可能上得有質量。

我們還每年評選師德標兵,在教師中弘揚正能量。為鼓勵更多教師投身班主任工作,每年教師節,我校都隆重表彰年滿10周年班主任、20周年教師,授予榮譽證書及頒發獎金。而每當教師生活上遇到困難或生病住院,學校愛心會都會看望並送上慰問金。

文科:本科一批550、二批464、高職批220。

懷化市、新晃縣紀委監委相關負責人表示,紀檢監察機關將對杜少平背後的「關係網」和「保護傘」進行深挖,目前已有初步進展;對於查實的問題,將嚴格依法依規處置到位,絕不姑息。

夫一部教育史,正如一道河流,雖其間偶有激湍,有回瀾,而一瀉干里之勢,決不能以「抽刀斷水"之法治之也明矣。故本書之編,純用"夾敘夾議"體,上始希臘,下訖蘇俄,分每期每國乃至每派每系的教育詳細論列,中於新進的美國教育,尤三致意焉。每期的教育,均以總論起,而以總評終,使讀者瞭然於每一期教育的最大趨勢何在,派生何種特徵,於當時之社會、政治、經濟、宗教等有何關聯,與前期及後期之教育有何種呼應與伏脈。因此,讀者在一覽之下便入於相當理解之途,執此種要領以羅貫諸種事實與諸種思想,正如網之在綱,不甚費把持記憶之力。

《文學經典怎麼讀》是錢佳楠的IB中文課程的講稿。她在書中指出IB中文課程的核心理念是「我們沒有參考答案,只要學生言之有理,無論他的答案是什麼」。記得當時看到這句話,讓我兩眼放光,心裡狂喜,覓得知音,深有同感。因為當前文學經典閱讀的課堂上有太多的人云亦云,太多的正統理解。這短短的一句話正是當今文學經典閱讀要大力倡導的理念。

一個標準嚴到底。一個標準就是嚴格執行課程設置、音美體教師配備等相關規定,守住農村義務教育均衡發展的底線。開齊開足課程。全縣農村學校嚴格按照國家課程標準開齊開足開好各門課程。同時嚴格按照義務教育相關要求設置課程,杜絕隨意增減課程和課時現象。配足培強師資。實施專業教師走教制度,確保信息技術、音體美等課程在農村學校有效開展。配足配優裝備。不斷加大農村學校教育信息化建設力度,近兩年投入經費3200餘萬元,實施計算機教室改造、「智慧天眼」、多媒體更新、無線網絡全覆蓋、燈光改造等21個項目,各農村學校實驗室、功能教室實現全覆蓋。紮實開展教育裝備「走出來、用起來、帶回家」活動,讓農村孩子在家門口用上教育技術裝備。

中國版權協會理事長閻曉宏對這套書的出版給予充分肯定,他表示《故宮裡的博物學》真正做到了以「童心」出發做童書、以「童言」說話做童書、以「童真」思維做童書、以「童趣」魅力做童書,是一部向世界介紹中華文明,傳播中國精神的優秀作品。它連接歷史與今天,傳統與現代,非常值得大力推出去、傳播開,帶到國際舞台,助力中國文化走出去,讓世界聽到更多中國的聲音,為弘揚文化自信貢獻力量。

「問題導學」就是以問題為導向,以問題的提出和解決為核心,以學生自主、合作的解決問題為重點,以教師的精講點撥為輔助,讓學生在設問與釋問的過程中體會學習的快樂。

書中的理論論證從今年開始,線上線下開放城鄉教師群體成長氛圍的新生長呼應共振更加強烈,好像在體現德國哲學家伽達默爾一直堅持的哲學主張:「問題不是我們做什麼,也不是我們應當做什麼,而是什麼東西超越我們的願望和行動與我們一起發生。」

2019年6月至10月

我們依託信息技術,助推鄉村教育升級換代。隨著農村學校辦學條件持續改善,尤其是寬帶網絡和多媒體設備全覆蓋的背景下,要使在線教研、遠程網絡備課、翻轉課堂等教育教學實踐成為規定動作,形成「人人用、科科用、常常用」的信息化教學新常態。

在剛性制度確立的同時,學校推出了系列暖心活動。學校為晚自習值班的教師準備夜宵,允許哺乳期女教師享有相應的「彈性坐班」。新建了溫馨的「母嬰休息室」,所有配置完全由女教師按需定製。每逢三八婦女節、教師節、端午節等,學校或組織教師外出學習,或搞蛋糕派對、包粽子比賽等。

一是留心觀察。平時與孩子相處時,家長或老師要有意識有目的地觀察:當孩子看到別人做某件事時,他有沒有一種被激勵、被召喚的感覺?當他完成了自己主動去做的工作後有沒有一種欣慰感、滿足感?並且興致盎然地、喋喋不休地向人陳述自己做事的經過?孩子在做某件事時,是不是自發地、無師自通就能完成且完成得很好?孩子是否持續關注此類事情的發展?……將觀察後的結論銘記於心,並不斷創設氛圍鼓勵孩子經常做自己喜歡做、擅長做的事情。

走進塘湖這處千年古邑,在它的每座山、每條水、每個村落,腳下都有可能踩響一串歷史的回音,讓人進入一片深深的鄉愁之中。

在同伴互助中提升實效

易彩雲

T:That’s amazing! Let’s watch.

「這是一個歷史性、劃時代的文件,還是一個頂天立地的文件。」新聞發布會上,北京市十一學校校長李希貴表示,這個文件是40年來第一次提出全面培養體系這樣一種發展路徑,還有若干貼心的讓基層可以操作的措施。比如《意見》中明確強調,各地要進一步加大編制統籌調配力度,於2020年底前完成普通高中教職工編制核定,適應選課走班教學需要。

「共同學習」是達成目標的關鍵,是最重要的設計內容。要實現「共同學習」功能,學生首先要知道怎樣學和學什麼,還要知道具體可操作的程序和研究的問題。也就是說,「共同學習」過程首先要有「學習方式」和「學習內容」,然後進行學習活動的設計,把「學習方式」細化為學習活動中具體可執行的程序,把學習內容細化為系列問題。縱向上,把學習方式及程序概括為「學線」,學習內容及問題概括為問題線索,那麼「共同學習」過程就是圍繞「學線」和「問題線」的自主學習,這兩條線並行且相互聯繫。在「共同學習筆跡」的設計中,必須從縱向上清晰展現出這兩條線索。橫向上,學習方式和學習內容組合成「學習環節」,「學習環節」又分解成若干學習活動,「共同學習筆跡」設計中必須從橫向上體現出它們的總分關係。

開幕會後,教育部教育發展研究中心首席專家、國際比較與對外交流部主任、研學旅行研究所所長王曉燕作題為《研學實踐教育的政策分析與實踐研究》的主旨報告。

7.記者:如何將《實施意見》中提到的各項規範性要求落到實處?「網際網路+監管」體現在哪些方面?

其實我們很多工科專業都是深藏不露的,比如說我們的材料專業,那是非常強的王牌專業,但是它不像金融、計算機這樣的專業炒得那麼熱門,另外像我們的能源動力工程也是屬於深藏不露的。

「來了不搞虛頭巴腦的,走進一個教室聽一下教師怎麼上課;在校園裡走一走,看看學生和教師的狀態,和專家們一起給學校診斷把脈。」馬軍戲謔地說,「如果哪次來,趙校長沒有指出一兩個問題,我都覺得哪兒不太對勁兒。」慎城鎮第二小學在最近三年全縣鄉鎮中心小學綜合評估中取得三連冠,先後被授予「阜陽市愛國主義教育示範學校」「安徽省學校藝術教育工作先進單位」等稱號。趙玲,是馬軍要感謝的人。

褚新紅深信:「讓教師做自己喜歡的事,更能做出成果。」「尋找我的學科整合課程合伙人」項目就是一大特色。該項目以公開招募的方式尋找有共同興趣特長的教師,共同開發系列特色課程,並在學習資源平台直播,讓全校教師感受跨界思維之美。

覃塘一中校長何江華介紹,聯盟組建以來,聯盟校際之間開展了教師交流分享教育教學的經驗,舉行訂單式教研活動,開展教育智慧活動周;開展主題班會的評比活動,總結班主任工作經驗;科組集體備課,教學資源共享,統一無紙化閱卷;送教下鄉,統一目標;教育局提出學生「才藝十個一」活動,增強學生的自信心……幾所聯盟校根據優中差的原則進行搭配,主抓共性存在的問題,管理上有了很大的突破,達到了共同進步的目的。

——趙玲

在公益活動中培育博愛之心

二是構建研訓一體培訓模式。推進「一本?二分?三自」的師訓模式,即通過以校為本,分層培養、分類激勵,團隊評價、制度保障,引導教師自主認識、自主發展、自我提升,打造出特有的人文精神、團隊文化,進而推進課程與教學,護航學生成長。

學校附近有一所敬老院,學校經常組織學生去敬老院獻愛心。孩子們發現,這裡的爺爺、奶奶生活得十分安閒,晚年生活也比較快樂。大家很好奇,是誰建造了這座敬老院,讓老人們有了快樂的晚年。帶著這些疑惑,孩子們尋訪了這所敬老院的院長——許峰叔叔。這是一位高大、帥氣的院長,同時也是一位優秀共產黨員。學生從許叔叔的口中得知,敬老院不光請了專門的護工來照顧老人,逢年過節,敬老院還經常給老人送禮物,組織老人們開展各類慶祝活動。真實的故事最感人,真實的故事最溫暖,孩子們深有感觸:「以後我們也要向許叔叔學習,孝順長輩、關愛老年人。」

於是,在鯰魚須鎮,練字就這麼成為了撬動青年教師閱讀、寫作、備課的「槓桿」。在2019年這個鯰魚須鎮青年教師培養年裡,針對青年教師的專業講座,不僅有書法培訓,還有書法與人生、書法與教育等內容;針對所有教師的讀書活動中,特別給青年教師額外加了「寫心得」的任務。

1953年人民教育出版社出版的第一套統編教材《初級中學課本中國歷史第二冊》,在第52頁至53頁專門敘述了「岳飛及其抗金事跡」。課文中描述岳飛的軍隊戰鬥力很強,紀律很好,凍死不拆民房,餓死不搶民財;在乘勝追擊金兵時對部下說出「直抵黃龍府,與諸君痛飲而」的豪言壯語。人民教育出版社1992年出版的《義務教育三年制四年制初級中學教科書(試用本)中國歷史第二冊》還繪製了岳飛像。直到今天,由教育部組織編寫、由人民教育出版社出版的《義務教育教科書語文五年級上冊》《義務教育教科書語文八年級下冊》和《義務教育教科書中國歷史七年級下冊》仍保留著有關岳飛的內容。岳飛作為民族英雄的形象永不磨滅。

「一群平均年齡過50的教師,在肆虐的洪水面前義無反顧,捨身救學生,用自己的行動與山洪抗擊,用師愛詮釋了忠誠和擔當。」有網友知道這個感人事跡後感慨道。

「治理」概念強調理念認識的一致性、參與方式的協調性、參與主體的多元性和發展過程的長遠性,其內在邏輯與全員育人機制較為一致,能從觀念、制度、行動、原則、目的和評價方面為面向育人方式改革的學校建設提供一定的參考思路。

由接力出版社出版的繪本《募捐時間》,是方素珍與畫家徐開雲合作的又一本新書,依然延續著一貫的生命教育特質,甚至有了進一步的提煉與升華:視角直指汶川大地震,通過女孩小珍珠想要奉獻愛心,向動物募捐時間、幫助災區孩子的故事,傳達了愛無國界、愛在奉獻中傳遞、唯有愛與分享能成為永恆等主題。

為更好地服務中西部廣大地區,中山大學眼科中心還與本次論壇的主辦方之——巴彥淖爾市殘聯眼科醫院現場簽約,實現了該人工智慧大數據青少年近視預測平台在中西部地區的首次落地實施。

本二文科277分,理科307分。

★Step 2 仔細閱讀,藉助故事山釐清文脈

聚焦一個核心,突出先進管理理念

於是,在鯰魚須鎮,練字就這麼成為了撬動青年教師閱讀、寫作、備課的「槓桿」。在2019年這個鯰魚須鎮青年教師培養年裡,針對青年教師的專業講座,不僅有書法培訓,還有書法與人生、書法與教育等內容;針對所有教師的讀書活動中,特別給青年教師額外加了「寫心得」的任務。

其四,積極探求規定動作之外的「自選動作」,創新名校長工作室建設和管理模式。在承擔首期名校長領航班學員培訓工作中,基地常常囿於常規,將領航校長的培養與名校長工作室建設工作分割思考,而從第二期開始,將會積極嘗試兩者的融通甚至一體化。如名校長工作室掛牌時,輔以高端論壇,將一般性儀式與具有前瞻性和前沿性的思想和理論引領結合起來;或在開展課題研究時,除了領航名校長外,也遴選工作室成員與名校長學校的核心骨幹一同參與,通過合作的專業研究,共同提升思維層次,增強教育理性,鍛鍊科學精神。再如,名校長培養成果呈現,也同時讓工作室成員與名校長學校核心骨幹各展風采,這是名校長工作室三重價值的最好體現。

開幕式10秒倒計時視頻中的數字設計表現了那不勒斯特有的一種叫作「Smorfia」的傳統樂透文化。這種古老的數字遊戲如今在當地家庭朋友聚會上仍然非常流行。從1到90,不同的數字代表不同的含義。數字1剛好代表義大利。倒計時最後一秒時,全場爆發熱烈歡呼。

——摘自錢老師的支教日記

胡金焱與王銓共同為山東青大教育集團揭牌;張貞齊、項駿、苗禾鳴、莊曉迎、藺延良、青島第二中學副校長嚴賢付、青島實驗初級中學書記孫曉東共同啟動集團網站、微信公眾號。

其一,音樂欣賞課的教學設計容易出現偏差,缺少音樂特質。有些欣賞課從頭到尾都是教師在講述音樂知識,學生被動聆聽,在這樣的欣賞課上,學生很難真正聽到、欣賞到音樂。

彰顯教師之美。教師的使命是傳播知識、傳播思想、傳播真理,塑造靈魂、塑造品格和塑造人才,這一使命決定了教師的身份在教育過程中的特殊作用。「親其師,信其道」闡明了教師的師表作用。教師在行為、語言、心靈上表現出對美的追求,在世界觀、人生觀和價值觀方面對真、善、美的追求,在學識和品格上不斷豐富完善,這些都能激發學生對美的嚮往。

自治區教育廳巡視員唐耀華宣布2019年廣西「推普脫貧鄉村行暨學前學會普通話」系列活動正式啟動。同時,指出開展「推普脫貧鄉村行暨學前學會普通話」系列活動,就是要認真貫徹習近平總書記的重要講話精神,採取更加集中的支持、更加精準的舉措、更加有力的工作,消除阻滯鄉親們脫貧致富的語言障礙;同時採取積極有效的措施,使具有正常學習能力的兒童在接受義務教育之前,能夠使用國家通用語言進行溝通交流,形成國家通用語言思維習慣。

振興鄉村教育,既是培養人才的需要,更是傳播文明的需要。鄉村學校文化建設應圍繞辦什麼樣的學校、培養什麼樣的人才,打造優秀的學校文化,把鄉村學校辦成文明綠色的窗口和基地。

甘洛縣城關小學數學教師伍春梅說,深入的思考帶來了教學觀念的轉變,教學改革的膽子也大了很多。以前使用教材完全是照本宣科,比如,計算周長時書中以一片樹葉為例導入,學生覺得太難了,之前刻板地隨著教材教,沒想過改變。受一些國培教改案例的啟發,她想到日常生活中的東西學生可能更好理解,就將導入的例子改成了棒棒糖,學生的興趣果然比以前高了許多。

「王崧舟老師肯定來,還是我去接他,剛剛微信確認過。」說起即將開始的「春暉」培訓,湖南省平江縣啟明小學教師周洲的臉上滿是笑容與期盼。她說,自己是2012年「春暉」的正式學員,2013年之後,一直是「春暉」的志願者,輔助班主任黃麗君老師做一些管理工作。作為志願者最大的福利,就是搬一個小凳子擠在教室過道上旁聽自己心儀的名師講課。「還能請名師題寫贈言,王崧舟老師在他的書扉頁上為我題寫的是『止於至善』。」

4.學校的男女比例是多少?

一是通過提高質量來減負,在提高學校教學質量上下功夫。讓學生在學校里、在課堂里就能夠學懂、能夠學好,儘量少留作業,把功夫下在校園內、下在課堂上。如果課堂講不清楚,為了加深理解,那就拿著作業回家做。治本之策是提高課堂效率。

按照爺爺奶奶、爸爸媽媽、年輕一代三代計算的話,有許多英雄人物是三代人的共同記憶。如果爺爺奶奶是上個世紀40年代生人的話,他們接受義務教育多是在上世紀五十年代,直到「文革」前。他們上學時讀的是由人民教育出版社編寫和出版的新中國前四套統編教材。如果爸爸媽媽是上世紀60年代生人的話,他們接受義務教育多是在上世紀七八十年代,他們讀的是恢復高考後的第五套至第八套教材。如果年青一代是「90後」,則他們讀的是千禧年後新課程改革後的第10套和第11套教材。從第一套統編教材開始,岳飛、林則徐等民族英雄,劉胡蘭、董存瑞等革命烈士,雷鋒等英雄模範就作為民族精神的代表,出現並一直保留在課本中。

國務院教育督導委員會辦公室通報一些地區個別校外培訓機構違規經營查處情況——

當然,幫助到什麼程度,教師要根據當時的情況來判斷。很多人認為,教師在「如何讀」上過度干預學生,或許會帶來一定的負面影響。例如,影響了學生自己閱讀時所應該有的豐富性和複雜性;例如,教師的主觀傾向或其他原因造成學生對名著理解上的偏差,因為讀者只有自己反覆閱讀原著,才能真切地體會到名著所蘊含的深刻的思想、獨特的語言風格和嫻熟的藝術技巧。

展示大會包含教師足球遊戲創新評比和幼兒足球教學成果展示兩部分。

上述案例絕非個例,而是一種普遍現象。不少人往往錯誤地認為,孩子終歸是孩子,他們沒有人生閱歷,不知道天有多高地有多厚,不具備選擇未來的能力。諸如以天賦優勢為起點,以興趣傾向和多元智能為導向,以正確價值觀為核心,科學選擇學業、有效填報專業、合理規劃職業,為成就未來事業和人生奠基這樣的大事還得由父母和老師做主。結果誇大了外界因素的作用,忽略了孩子的內生動力、內在潛能和興趣特長,壓抑了孩子主觀能動性的發揮,淡化了學生的自主意識、自主發展和自主選擇,最終也影響了孩子一生的發展。

學校的特色文化建設經歷了1.0「開展物候童趣特色項目」、2.0「形成和美生態特色文化」、3.0「特色文化課程的整體建構」版本的更新與相互指向。這樣的雙向建構,使得學校的特色項目和整體文化得以互相促進、互相完善,形成良性循環。目前,我們正通過系統的、結構化的課程建設,促進文化建設的生根。

在創業教育理念上,要把以往認為創業教育就是培養學生如何賺錢的教育,轉變為對學生以德性教育為基礎的健全人格教育。

我們學校是一所綜合性大學,我們更關注學生的創新潛質和學科特長,包括動手能力、自主學習能力等方面都是我們比較關注的。總之,我們還是很希望讓學生成為具有綜合素質、國際視野的高素質人才。

學生的成長需要正面的引導,學校通過評選先進,樹立典型,以點帶面,促進活動的深入。除了常規的文明禮儀教育外,學校以爭當「明星學生」為抓手,開展文明禮儀星級評選活動,全員參與,分階段實施。

平措扎西大概永遠不會忘記1980年的那個夏天,他沿著公路一邊乞討一邊行走,困了就睡在樹下、山洞、橋洞,靠著一雙腿走了21天,最終來到拉薩。他找到一份給人放牛的生計,沒有工資,只管吃喝。在平措扎西看來,只要能逃離教書的差事,這樣的待遇足夠了。

關於項目化學習與主題式課程的差別,主要體現在課程的內在結構上。主題式課程更多的指向「多學科」。比如,把帽子作為一個主題,不同學科如何從不同角度來看待這個問題,各學科間是割裂的。項目化學習更多採用跨學科方式,通過學科之間不可分割的聯繫和持續性的探究來達到對問題的解決。

「當過少先隊輔導員,能吃苦。只要她認準的,就一定做得來。」周漢龍確信。

來自全國各地的領導和專家探討了各地在學生餐工作的先進經驗。內蒙古自治區學生營養辦德力格爾教授和福建省學生營養辦鄭永紅副研究員分享了兩地在農村義務教育學生營養改善計劃國家試點和地方試點的寶貴經驗,如學生餐管理的網絡平台建設、結合縣區特點開展早餐、午餐或加餐、以及基層教育和衛生部門聯合培訓指導等。安徽省靈璧縣張安文副縣長、北京市疾控中心趙耀主任醫師、平湖市學生營養與健康促進會胡承康副會長分享了三地推廣學校供餐結合營養宣傳教育的經驗,中國營養學會王曉黎部長介紹了如何通過營養師進校園來推動學生餐健康發展。

「每一屆學生都得到老師和學長們的幫助,然後又繼續幫助學弟學妹們。老師和學生成了一個團隊。」胡繼超說。

S1:I don’t like the people of Hamelin. They are not honest.

(作者單位:南京師範大學教育科學學院,本文系2018年江蘇省基礎教育前瞻性課題「普通高中新型生涯規劃教育研究與實驗」階段性研究成果)

對於那些實在不能親臨實地考察的畫家來說,豐子愷的經驗頗值得借鑑。豐子愷曾以魯迅小說《阿Q正傳》為素材創作了54幅《漫畫阿Q正傳》圖畫,最初由於「未熟悉紹興風物,故畫中背景,或據幼時在崇德所見(因為崇德也有阿Q),或但憑主觀猜擬,並未加以考據」。但是畫稿完成之後,本著對魯迅崇敬、對藝術忠誠、對讀者負責的精神,「特請紹興籍諸友(按:指張梓生和章雪山)檢查,幸蒙指教,改正數處」。《漫畫阿Q正傳》出版後廣受好評,多次再版,原因固不止一端,但肯定與豐子愷的創作方式有關,與圖畫對小說的「不隔」有關。

Teacher(以下簡稱T):Do you like music, Let’s say a rap together.

這次閱讀經歷,讓我對中國古代歷史文化產生了濃厚的興趣,對我後來走上文科生的道路產生了深遠影響。

據了解,凱薩卡里奧體育學院是國際旱地冰球協會優先合作夥伴,是芬蘭教育部授權的世界級運動和教育中心,擁有70年體育教育經驗和獨有科學體育教育體系。此次東城區與其攜手,將進一步深化中芬冬季運動年兩國教育機構間交流,全面提升冰雪運動參與度與國民健康水平,助力「三億人參加冰雪運動」。

充分利用暑期吧!

一是實行全員育人。學校要求全體教職工為人師表,以自身的政治立場、治學態度、言談舉止、思想品德來潛移默化學生,並且努力做到教書育人、管理育人、服務育人。組建以班主任為組長的班級導師組。每一位任課教師都是導師,每位導師承包6-8名學生,主要承包學生的安全教育、思想引導、心理疏導、學習輔導、生活指導及生涯規劃等。在幫包的過程中,重視「托底培優」,要求導師對單親家庭、留守兒童、行為有偏差、心理有障礙、學習有困難以及家庭教育環境不良的特殊學生更加關注和關愛,設法利用課餘時間找這些學生談心、指導學法或補救薄弱學科等。而對「尖優生」更是 「高標準,嚴要求」,要求他們在完成老師布置的作業外,需主動地閱讀有益書籍、瀏覽相關輔導資料、研究典型習題,遇到疑問及時向老師請教等。

二是展示目標。孩子成長的每一個階段,都應適時鼓勵其設立一個目標,以便知道自己想要什麼以及實現目標的努力、設想等。要鼓勵孩子經常發問:「我是誰?我最引以為傲的能力、興趣、喜好是什麼?我想成為怎樣的人?我想要過怎樣的生活?我要去哪裡?我如何到達那裡?我想進一所什麼樣的大學?將來從事一份什麼樣的職業?我的人生目標是什麼?我怎樣實現自己的目標?……」不斷強化目標意識,久久為功,善作善成。

(教師讓學生通過音頻和視頻材料體會該城市居民鼠患橫行時的煩惱)

(作者系嶺南師範學院馬克思主義學院院長、教授)

山東省安丘市景芝鎮教育園區高度重視學生足球能力的培養和普及,做到九個一,即:每周一節足球課,每天一個足球大課間,每年一次班級足球聯賽,每校一片足球場,每生一本足球校本教材,每人一個足球,每年一次足球文化節,每校一支足球隊。其中該園區浯河中學2017年被評為全國青少年校園足球特色學校,圖為該校的學生正在比賽中。

此外,我們可以將拾金不昧、不當得利、無因管理、贍養撫養等既是法律問題又是道德問題的教學內容作為「結合點」進行教學設計,還可以將「常回家看看」等立法熱點,以及「見死不救」等道德和法律困惑,融入教材拓展內容,作為學生道德教育與法治教育的結合點。

不一定忙於補短

他拜師學藝時歷經挫折,上天宮「謀職」還不受重視,後來被壓在五行山下五百年,西天取經路上又遭師父多次誤解、身受委屈……

傳尾「太史公曰」,雖依附正文,多為點睛之筆,或作分析評價,或抒發感慨。閱讀《史記》,倘若要看客觀描寫,就看傳記;倘若要讀通體看法,就看書表;倘若對司馬遷見地感興趣,就看論贊。魯迅《漢文學史綱要》認為:「不拘於史法,不囿於字句,發於情,肆於心而為文……固不失為史家之絕唱,無韻之《離騷》。」

上海市進才中學北校建於1997年,在教育實踐中日漸生成「讓每一個孩子享受適合自己的初中生活,為每一個孩子奠定適合自己的成長基礎」的辦學理念,確立起「進德達才、養正拓新」的校訓,與時俱進,求實創新,科學發展,有序、有力、有效地推進著學生的全面發展、教師的專業發展和學校的特色發展,被老百姓譽為浦東地區「性價比高的家門口優質教育資源」。我校將以學習貫徹「意見」為契機,立足新時代、新技術、新理念,深化「養正教育」,在「生活化德育——進德培正、校本化課程——博聞塑正、生本化課堂——慧學歸正、專業化師訓——樂道守正」過程中,更好助力學校的可持續發展和師生的健康成長。

不公布分數,不搞排名,亦莊學校提倡增值性評價。

天津體育學院管理學院院長肖林鵬表示,發展青少年體育,一是要以體育活動為入手點,促進青少年身心全面發展;二是要推進改革創新,促使青少年體育治理體系和治理能力現代化;三是要落實依法治體,保障青少年體育合法權益全面發展;四是要促使青少年體育活動開展的統籌協同,實現部門有效聯動;五是要實現多元力量整合,促進全社會共同參與支持青少年體育活動的新局面。

基於此,我們發出號召,基礎教育與高等教育應緊密聯繫,聯手培養未來人才;「四位一體」各方應協同助推人才成長;要協同創新,攜手打造六個「一流」,即通過打造一流課堂、一流課程、一流專業、一流本科、一流學科,協同培育一流人才。

在高中階段,今後的日本高中生需要更多了解當地社會的歷史文化傳統、優勢產業以及經濟社會發展面臨的問題等。地方社會存在許多鮮活的課題可供學生探索,但相應的教育實踐活動開展得並不充分,成效也並不明顯。當前,日本高中生多數會因升學或就業而離開家鄉,導致許多地方政府因人才流失、地方活力衰退而苦惱不堪。面向今後的「5.0社會」,地方社會應攜手學校為學生共同創造包含體驗與實踐的探究性學習機會,充實學生的校園生活,讓學生根據自身特性認真思考並選擇未來走向。上述基於地方課題的學習也能為當地社會發展培養出具有問題意識和貢獻意識的人才,助力地方社會創造新價值,進而為更好實現「5.0社會」提供深厚的地方基礎,形成一個可持續發展的良性循環。

「農村家長看學校,就是看『六一』等大型活動怎麼過。」程風再次用心籌辦北塘小學2016年「六一」文藝會演,全校93個學生人人參加演出。這次演出產生了更為轟動的效應,許多家長說,「十多年了,沒有看過學校這樣精彩的節目」,有的家長甚至自費買來煙花爆竹,把「六一」會演搞得像春晚一樣熱鬧。

實施跨學科整合,促進課程融合。在「兼任教學」中,教師要敢於打破學科壁壘,積極探索學科間的資源整合,促進跨學科教學的發展。

其二,整合資源,為各名校長工作室工作開展提供保障。首屆8名學員和本期9名學員在本基地學習期間乃至學習結束後,基地內校長培養項目資源、各級各類學校資源以及擁有的各種媒體平台資源,都對校長們開放。

綜合實踐活動要求從學生的生活情境中選題,因此活動主題一方面要貼近學生的生活實際並充分利用學生的生活經驗;另一方面也要考慮到學生的年齡特徵,使活動具有可行性。

當前,我國高中階段的生涯規劃教育相對滯後,一方面缺乏獨立的生涯教育課程,另一方面,傳統學科教學中也缺乏生涯教育的內容。直接導致的結果是高中生在填報高考志願時非常迷茫,對自身的興趣、能力和優勢不確定,對大學的專業設置、大學專業與高中選科的關係以及未來的社會職業類型不了解,顯性表現為高中教育與高等教育的斷裂。因此,開展生涯規劃教育,使學生強化對自我及周圍環境的認知,找到自己今後的發展方向,然後有目的地學習,成為當前高中教育的迫切之需;同時,生涯課程作為生涯規劃教育實施的重要載體,亦成為普通高中課程建設新的關注點和生長點。

細緻的考核,在給校長壓力的同時,也給了他們創新工作的動力。比如校長吳慶鋒的「歡迎大家曬作業」舉動,便是鯰市中學及其代管的鯰魚須鎮其餘10所農村中小學校的獨創之舉。

近日,人民日報微信公眾號一則小學生落水自救的消息引發了社會關注。一名四年級女生為幫弟弟撿書包,不慎落水。她想起老師說過落水後亂動會加速下沉,所以在水中極力保持鎮定,放鬆身體,頭仰靠書包漂浮,最終被救援人員用竹竿救起。在這起溺水事故中,落水女孩正確運用課堂中所學知識,拯救了寶貴的生命,堪稱一場「教科書式的自救」。

在教師「收心」的同時,學校教學質量也一路高升,2006年俄西鄉第一小學史無前例有2名學生考上內地西藏班,以後年年續寫傳奇,最多的時候有5個孩子上內地西藏班,其中一個還是全市鄉鎮小學第一名。洛隆縣1985年以來考上內地西藏班的記錄,至今還由俄西鄉第一小學保持著。

窘境背後是經費的捉襟見肘。據了解,世界大運會只撥付了交通、食宿、服裝等費用,其他訓練、醫療等既沒有人,也沒有經費,更別說獎金了。

研究顯示,監護不當是兒童溺水的最主要原因。

我們計劃把快閃作為兒童節禮物送給全校師生,所以各項工作緊鑼密鼓地展開了。5月10日,成立活動籌備小組,商議拍攝方案,搜集整理各類影像資料;5月17日,學校組織製作團隊到莘縣二中學習視頻拍攝剪輯;5月20日,拍攝"70"大型圖案和學生研學旅行活動;5月21日,拍攝黨徽大型圖案和師生獨唱合唱特寫鏡頭;5月22日,拍攝室內課堂教學和社團活動鏡頭;5月25日,在燕塔廣場、文廟拍攝經典誦讀活動鏡頭;5月28日,第一次剪輯;29日,第二次剪輯;30日,第三次剪輯完成,最終定稿;31日,快閃上傳縣電視台雲平台。

暑期如何讀書呢?推薦三種方法。

故宮博物院王旭東院長表示,博物館是保護和傳承人類文明的重要殿堂,故宮博物院作為世界級博物館和中華文明的集大成者,有責任、有義務推動傳統文化在青少年中的傳播。青少年教育工作是故宮博物院的工作重點,故宮博物院一直探索適合青少年特點的教育形式。《故宮裡的博物學》正是一套寫給孩子的博物學讀物,希望這套書能起到「橋樑」的作用,能讓更多的孩子通過它走入故宮,愛上故宮,愛上優秀的中國傳統文化。

未來已來,在信息技術快速發展的背景下,教師一定要轉變教學理念,提高遊戲化教學能力;豐富教學模式,提升遊戲化教學效果;把握教材內容,契合遊戲精神。同時,創設以學生為主的遊戲活動,培養學生的思維能力、創新能力,深化我們的課堂教學。

溺水是造成中小學生意外死亡的第一殺手,暑假來臨,溺水事故進入高發期。如何防止溺水悲劇發生?一起來看。

給幼兒洗澡時,一定先放冷水。如果孩子被熱水燙傷,立即用冷水沖,或把燙傷的部位直接放在冷水中浸幾分鐘,幫助降溫,然後用乾的繃帶或布輕輕蓋在燙傷的部位,帶著幼兒去醫院做進一步檢查和治療。

5月24日至25日,「創課進校園」公益活動第六站走進武漢洪山小學,會議主題鎖定「為了更有意思的學習」,多位專家與名師通過不同方式解讀了何為「有意思的學習」——本期,周刊為大家呈現專家的精彩觀點、名師的教學反思,展現部分參會者的觀課筆記和參會感言,全方位展示「有意思的學習」成果。

第三要開闊新視野。思政課教師要不斷開闊自己的知識視野,要善於用新的目光去觀察社會、分析歷史、看待國際變化,善用科學、發展、全面、比較的方法去看問題。

語文出版社2010年版

區教委打出扶貧攻堅的「組合拳」:首先,選派一名機關幹部到該村擔任黨支部第一書記,與村民同吃同住,和村民一道找出路謀發展;其次,組織機關科級以上幹部分別結對幫扶臨江鎮天星村、高灘村和普安村33戶貧困戶,每月進村宣傳扶貧脫貧政策,為幫扶對象排憂解難。

「有些人關注的是冰山上的東西多麼絢爛,我們關注的是冰山下的邊邊角角,也許不顯山不露水,但我們自己知道教育就是個良心活。」周心歡說。

■域內視點 名校長工作室建設③

高考前最後一課

「別看她年紀小,實力強的嘞。」

T:All the mice walk away from the city. Are people happy?Is the piper happy?

「三區三州」深度貧困地區完善機制,挖掘潛力,多渠道補充中小學教師。例如,青海省建立省級統籌規劃、嚴格標準、精準招考的鄉村教師補充機制,通過「省定標準、市州考招」的措施從源頭保證新聘教師質量。新疆喀什地區積極爭取特崗教師、免費師範生等補充教師政策,2011年—2017年共補充教師26799人。

遵循教育規律、教師成長和學生成長規律,建立充分體現教師崗位特點的評價標準和職稱評審標準,重師德表現、重實踐能力、重教學業績,科學評價教師的教育教學工作。

作為一名基層教育宣傳工作者,筆者經常會到中小學校採訪,其間自然會目睹到很多學校的牆壁文化、走廊文化,各種展板、宣傳欄同樣非常多。

(作者單位系廣東省中山市石岐中心小學)

總之,教育資源配置水平低的學校以及區域就是義務教育優質均衡發展階段的短板,是需要托底的對象。

一是吟誦·感受。請學生在反覆品讀詩歌的基礎上,對原文進行圈畫批註,編寫屬於自己的個性化朗讀腳本。

一是夯實基礎,追求教學管理特色。按規定開齊開足課程,關注學生個性發展,重視學生的實踐能力和創新精神培養,通過提升課堂教學效能、教師精心設計作業、進行個別化輔導、減少學生的作業量與考試次數,提高教學的針對性與有效性,切實實現學生減負增效。

作為東莞職院學生,大學體育公共課不及格或未修夠學分,想畢業?難!

大型直播節目將為考生及家長提供招考政策、現場答疑、報考指南、生涯規劃等諮詢服務。特別是在2019高招服務大型直播節目中,中國教育電視台特別推出志願預測小程序「小明填志願」,為考生提供更豐富、精準的報考預測和院校專業信息查詢服務。

山東青大教育集團是由青島大學發起舉辦,經山東省民政廳批准成立的,具有獨立法人資格的省級民辦非企業組織,具有學前教育和基礎教育各種形式的辦學資質。集團理事長由發起單位青島大學推薦,山東青大教育集團理事會選舉產生。業務範圍主要涵蓋青島大學附屬及實驗學前教育、中小學教育規劃與管理,中小幼教育資源整合、教育教學研究、國際教育交流與合作、合作辦學,教育培訓,學校委託管理,人事代理,教育品牌、教育產品的輸出與保護。

在硬體建設上,依託廣西高等職業院校示範特色專業(現代教育專業)及實訓基地建設項目,投入1000多萬元建成師範生現代教育技術實訓中心。在保障機制上,依託教師發展中心建成教學資源中心,積極組織教師開展信息化教學競賽和教改研究獲自治區獎勵近80項,申請立項相關的廳級課題8項,發表論文20餘篇。同時,制訂完善了一系列制度文件。

依託特色文化,規劃「新綠芽」課程

第八堂課:說話不算話的後遺症

覃塘一中在黨員教師管理中,汲取了盟主的成熟經驗,大力開展黨員星級量化管理、「兩學一做」大講堂、師德師風「大會診」、活動平台全創新等,黨員教師的模範作用得到了充分發揮,2017年就跨入了貴港市「常規管理優秀學校」行列。

老師們同時也挺擔心被問倒了,擔心自己對全書未必全盤了解。其實,老師們應該建立這樣的觀念:不是只有自己知道答案的問題才能提出來討論。身為老師,我們應該坦然告訴孩子們自己雖然不是全知全能,但絕對願意和大家一起動動腦,試著找出答案。等有了經驗,主持上手之後,老師們應能了解,要敞開心胸觀察一本書能被討論到什麼程度,要放手讓學生激盪出各種想法。

「放學了,誰來接我,誰能陪陪我?」

課程就是承載一定教育價值、體系化、系統化的設計方案,其物化的表現形式是教材、講義、學習方案等,不論是教材、講義還是學習方案,其表達的也是課程表現形式的一種可能,或者說是體現課程價值的範例。因此,教師不論是進行課程研發還是僅僅作為課程的實施者,都需要追問和探尋的是課程內容所要承載的教育價值,而非內容本身。

答:首先是提交材料。2019年10月31日前,已開展校外線上培訓的機構通過全國校外線上培訓管理服務平台向住所地所在的省級教育行政部門提交備案材料,申請備案。省級教育行政部門會同有關部門對提交材料進行審查核實。

前不久,我國成功獲得舉辦未來8年國際大體聯世界盃足球賽資格。這項世界大學生足球最高水平的賽事將在我國晉江連續舉辦四屆。眼下,正值俄羅斯世界盃比賽之際,我國舉辦大學生世界盃必將促進我國大學生校園足球的發展,也必將為我國未來舉辦世界盃奠定基礎。

對教師發展的研究:建立實操性強、信息化、社區化的教師培訓發展體系

本報訊 6月1日,由人民融媒自主策劃、人民出版社出版的全球首套三維碼融媒書《中華詩詞歌匯·學齡前兒童詩詞歌匯》發布會在京舉行。

在平陽小學,下課時分,校園裡熱鬧非凡,孩子們在操場上遊戲、打鬧、玩著各式運動。

北京師範大學文學院博士生楊繼利在《教育科學研究》2019年第5期發表《高考作文評價的情感向度與理性立場》一文提出,由於對情感與理性的內涵、價值以及相互關係缺乏清醒深入的認識與理解,高考作文可能會被「濫情」和「偽理性」糾纏。情感與理性作為生命的兩種精神基質,它們之於寫作有著重要的意義,也是實施作文評價的重要依據。高考作文評價需要樹立健康明朗的情感導向與理性立場,以考查真實情感品質、優化情感表達能力、提升主體情感層次作為情感評價的標準導向、功能導向與價值導向,把理性思維評價的價值立場安放在理性對個體生命的真實促動與引領上,用邏輯與批判激活理性之光,遵循理性內在的生命與道德立場;關注理性與情感的內在依存性,追求一種「兼容、互補、共生」的和諧關係。

而在聽了周群的「學習公共說理」的教學課後,教齡只有5年的閆欣直言非常「震撼」。

伴隨著我和同事們走進「學習共同體」,我的思想、理念和實踐等各方面都有了蛻變。每次備課,總是站在學生的角度思考;每次聽課,總是選取一兩個學生,全程攝像、記錄學習現象……慢慢地,我發現以前那些看似熱鬧讓我沾沾自喜的課堂,許多時候都存在「偽學習」。我想努力改變這種現象,期待一種所有學生的學習都能真正發生的課堂。

5.經營規範。嚴格執行國家關於財務與資產管理的規定,在培訓平台的顯著位置公示收費項目、標準及退費辦法。收費時段與教學安排應協調一致,收取的預付資金總規模應當與服務能力相匹配,嚴禁超出服務能力收取預付資金,預付資金只能用於教育培訓業務,不得用於其他投資,保障資金安全。按課時收費的,每科不得一次性收取超過60課時的費用;按培訓周期收費的,不得一次性收取時間跨度超過3個月的費用。提供的格式合同(服務協議)應當遵循公平原則確定當事人之間的權利和義務,並切實履行相關提醒和說明義務,不得包含排除或限制消費者權利、減輕或免除經營者責任、加重消費者責任等不公平、不合理的條款。鼓勵建立第三方帳戶監管機制,保護用戶權益。

「我怎麼打不上字啊?」

加快教育信息化,能夠讓優質教育資源在更大範圍內分享,彌補師資和硬體方面的不均衡問題。同時,又可以為一些學生提供更加多樣化的選擇,滿足他們個性化、有特色的學習需求。

2017年3月,按照黨中央和省市區委加強基層黨組織標準化建設的部署要求,東湖區教科體局黨委提出「整體提升、全面過硬」的目標,以組織、制度、隊伍、陣地、活動、服務六個方面為抓手,推行基層黨組織標準化建設。推出豫章小學教育集團黨總支部、濱江學校黨支部作為黨組織標準化建設示範校。

近年來,石家莊不斷創新豐富思想政治教育的形式和內容,深挖紅色資源,傳承革命先烈精神。下一步,該市將以慶祝新中國成立70周年為主線,以「《豐碑》進課堂 一起學英烈」為主題,面向小學生通過《豐碑》進課堂、短視頻巡播、主題作文徵集等活動,加強對學生的愛國主義教育。

北京師範大學文學院博士生楊繼利在《教育科學研究》2019年第5期發表《高考作文評價的情感向度與理性立場》一文提出,由於對情感與理性的內涵、價值以及相互關係缺乏清醒深入的認識與理解,高考作文可能會被「濫情」和「偽理性」糾纏。情感與理性作為生命的兩種精神基質,它們之於寫作有著重要的意義,也是實施作文評價的重要依據。高考作文評價需要樹立健康明朗的情感導向與理性立場,以考查真實情感品質、優化情感表達能力、提升主體情感層次作為情感評價的標準導向、功能導向與價值導向,把理性思維評價的價值立場安放在理性對個體生命的真實促動與引領上,用邏輯與批判激活理性之光,遵循理性內在的生命與道德立場;關注理性與情感的內在依存性,追求一種「兼容、互補、共生」的和諧關係。

中國教育新聞網訊(記者 施劍松)「北京市首屆中小學體育特級教師研討會暨北京市中小學體育特級教師口述史啟動儀式」日前在北京教育學院舉行。北京市37位中小學體育特級教師以及一線體育骨幹教師、教研員參加了本次會議。

六、學校應當加強兒童網絡素養教育,開設專門課程,引導兒童正確上網用網,提高兒童對個人網絡信息的自我保護能力。

李志欣校長表示,很多教師沒有職務頭銜卻堪稱教師中的領袖,他們不僅是學校思想和教學的領導人,更是名副其實的教育家。「我們將會為此目標付出努力,繼續挖掘和培養真正為學校發展有突出貢獻的教師領袖」。(中國教育新聞網記者 史亞雄)

目前,全國已布局建設「滿天星」訓練營47個,招收高水平足球隊高校181所。制定全國校園足球特色學校基本標準,面向近2000萬在校生每周開設1節足球課、組織課餘訓練和校內聯賽。

「雞寒上樹」「杯茶禪理」「佛在家中」……這些富有哲理的故事,我反覆看過多次。「手指與月亮」這個出自禪宗六祖慧能的故事我在很多次講座的結尾處都會講到,我希望聽講座的人能夠透過語言文字去思考自己的現實生活。

楊非介紹,該管理服務平台按照「統一建設、多方使用」的思路建設。「統一建設」是指由教育部統一設計和開發管理服務平台系統,建設和運維系統運行環境,減少重複建設、降低運行成本、避免因數據分散和標準不一致帶來的數據匯總和共享困難;「多方使用」是指教育部和省級教育行政部門按照事權劃分使用平台備案審查和監管功能、培訓機構按照備案和監管要求使用平台提交備案材料和監管數據、家長和學生通過平台可以方便查詢培訓機構、課程和師資信息。

如果一個孩子興沖沖地說出了他的想法,而他的老師說:「這實在不用說了,因為這是人盡皆知的道理。」或者他的老師說:「這不是明擺著的嗎?這還需要你說嗎?」可以想見,這個孩子在以後的閱讀討論中可能就會成為沉默者。當孩子們總是以為自己該說一些出人意料,連自己也未曾想過的事情時,在遇到該發言的場合時,就只好一翻兩瞪眼,一句話也擠不出來了。總而言之,老師們應該鼓勵讀者不要被「眾所皆知」、「理所當然」的觀念束縛,只管大聲說出對文本已經了解的部分,進而探索、發掘未知的領域。

她說,我們不會像牧場上的草,

儋州「水雲鄉」

(作者單位系湖北省保康縣教育局)

內容嚴謹與表述生動相統一。法律範疇有其嚴格的界定,法學理論有其嚴謹的邏輯。本冊教材在呈現方式上,追求內容科學、邏輯嚴謹與表述生動的統一。教材各單元、各課的導言以散文風格呈現,增強可讀性,保持一定情感張力,以調動學生學習的積極性;教材選取的案例,儘量保留一定的故事情節,講究敘述方式,使其生動可讀;教材正文部分對於觀點的闡述,則力求科學嚴謹、簡潔凝練。

作為觀察員的稠城第三小學校長宋興明表示:要把育人和社會主義核心價值觀落實在課堂上,分享式教學給基層教師帶來了希望。

根據師資情況,我校的「體育走班制」教學開設有足球、籃球、健美操和花樣跳繩4個項目,推行「一年級普修、二年級主副選修、三至六年級精選修」的走班制教學實驗。一年級實行「教師年級內走課」;二年級實行「主副選修課」,即在一年級的基礎上,選擇兩個比較喜歡、較擅長的項目進行選擇性的學習;三至六年級實行「完全選修走課」,學生們選擇適合的體育項目進行深入和專注的學習。

★Step 2 仔細閱讀,藉助故事山釐清文脈

不過,大三大四時我又回歸了中國古典小說的閱讀。當時我選了一門陳大康老師的《紅樓夢》導讀課,在陳老師的指導下細讀了一遍《紅樓夢》,並幾乎把王國維、胡適以來研究紅學的重要著作通讀了一遍,才發現《紅樓夢》的博大精深之處。

「校長上思政課,感覺十分新奇」,課後,學生紛紛表示這堂課不僅激起了他們學習的興趣,也讓他們深受鼓舞。

歷經磨難的蘇軾仍然表現得波瀾不驚,甚至認為千里迢迢來到儋州是一件很榮幸的事情。一次,蘇軾對友人說:「此間食無肉,病無藥,居無室,出無友,冬無炭,夏無寒泉。然亦未易悉數,大率皆無耳。唯有一幸,無甚瘴也。」當別人為他在海南的生存狀況擔憂時,蘇軾笑著說:「尚有此身,付與造物,聽其運轉,流行坎止,無不可者。故人知之,免憂。」

生涯規劃教育是關乎人的一生的教育,包括學業、職業和人生規劃等方面的教育。其中,高中階段的學業規劃主要解決的是選科、選考,以及高中三年的學業安排和管理等問題。在這個階段,課堂是生涯規劃教育的主陣地,課程是生涯規劃教育的重要依託。為了充分發揮生涯教育的作用,更好地回應新高考改革帶來的諸多挑戰,生涯課程建設應遵循整體化思路,將生涯專項課程、學科滲透課程以及各類活動課程體系化,使其成為生涯教育的有效路徑,助力高中生個性化發展。

作為以語言工作為主要形式的老師,在很大程度上應該把自己培養成為演講高手,努力讓語言凝練、有深度和感染力。較高的演講能力,會使教師的課堂、講座、報告更富有魅力。作演講,要想清楚三個問題:我要講什麼,我是對誰講,我將如何講。

胡宗勝立即與聯繫人對接,主動接手了這項工作。而要做好這份工作,就務必要展開全鄉貧困學生的調查摸底。為此,胡宗勝與班主任聯繫了解家庭經濟困難學生的情況後,就騎上摩托車逐一進村入戶核實,同時為家庭經濟困難學生搜集和準備有關證明材料。經過他馬不停蹄的奔波,第一年就有20多名學生領到了助學款。

「核心素養」作為當今國際教育界的潮流,勾勒了未來新人的形象——人格品質與關鍵能力,規約了學校教育的課程發展與教學實踐,倡導基於「核心素養」的課程與教學是新時代教育的訴求,這種訴求說到底就在於實現課堂教學的轉型——從「知識傳遞」的教學轉向「知識建構」的教學。

吳又存的思政課正像一件文學或藝術作品,有精巧的構思與設計,讓孩子們易於接受、樂於接受,但課的內核卻是真誠的、真實的,充滿激情的,「山不在高,有仙則名;水不在深,有龍則靈」,真情就是教學的山中仙,水中龍。

切實加大鄉村義務教育學校新招錄教師的培訓力度。我們要千方百計加大新招錄鄉村教師的培訓力度,不斷提高其培訓質量。要把鄉村教師培訓納入基本公共服務體系,保障經費投入,確保鄉村教師培訓時間和質量,增強培訓的針對性和實效性,整合高等學校、縣級教師發展中心和中小學優質資源,建立鄉村教師專業發展支持服務體系。

這裡的人們參與體育鍛鍊的意識較強,社區體育設施的建設也較為完善。記者所在的酒店有一個游泳池,上午會有不少孩子在此學習游泳,下午則是大人和孩子們共同的運動場所,有專人進行教學,然後一起比賽看誰游得快。而不遠的網球場裡,每到下午孩子放學後,就會有人到這裡來學習和練習打網球。

後來,大女兒吉塔上了大學,面對著校園裡形形色色的誘惑,屢戰屢勝的她漸漸放鬆了對自己的要求,等待她的則是一次次比賽的失敗。

2016年4月,法國巴黎。中國校長代表團一行15人,在陶西平先生的帶領下,來到巴黎聯合國教科文組織總部參加中法知名校長論壇。我作為中方校長代表之一,在論壇上做了《教師課程:教師發展的第三條途徑》主題演講。我的演講得到陶西平先生的高度評價。會後,法國的校長也紛紛與我聯繫,討論教師發展的途徑與策略。

我們的培養目標是什麼?與別校不同,我們提出要培養具有德、智、勇、藝、禮、孝、創的「七星學子」。為了讓「七星學子」的培養更加具體化、具有可操作性,學校構建了完整的「七星學子」評價體系,為每位學生建一個「七星成長」檔案,伴隨學生在襄州七中的整個學習過程。對每位學生獲得「星」的數量與層級進行動態管理,讓每位學生以拿到數量多、層級高的「星」為榮。學校每學期評選班級、年級、校級「七星學子」,並通過校外櫥窗、路邊宣傳欄、走廊進行七星榜公布,處處展示「七星學子」的風采與事跡,激勵全體學生在德智體美勞諸方面積極向上。

堅持讓孩子坐在汽車的后座,並用兒童汽車座椅。

距離開學還有兩個月,程風沒有閒著,開始和幾個當地教師「微服私訪」,走遍了島鄉的邊邊角角。不溝通不知道,老百姓對學校的意見這麼大。

中科大的本科生男女比例大概是7:1,女生相對來講比較少,所以我在這裡也呼籲廣大的少年女生們投入到科大的懷抱,你們會受到最好的照顧。

蠶寶寶社團

學校教育的生產勞動教育要以「最新技術」為落腳點,即生產勞動教育要與時俱進。在捷爾任斯基公社初創時期,馬卡連柯先讓學生學習基礎的木工技術,然後讓他們基於發展、直指未來,瞄準現代化高新前沿技術。在公社積累了一定資金後,他就著手建設具有高新技術的工廠。在20世紀30年代,為了學生的全面發展,馬卡連柯在捷爾任斯基公社建立了非常現代化的工廠,提出勞動就是生產學習的思想,勞動操作必須按照一定的流水規程進行,並且要求有一定的技能,才能夠從事生產,在生產中更進一步獲得某種技術,使各種技術能力得以熟練嫻熟。他在總結其經驗時指出:「我相信,如果我們不從製造椅子開始,不從勞動分工開始,就不會有這樣的成就。我明白,核心問題並不在於從什麼地方開始,而是在於以最新技術為基礎的生產理論,這樣的理論就是勞動分工和生產計劃。」

內容嚴謹與表述生動相統一。法律範疇有其嚴格的界定,法學理論有其嚴謹的邏輯。本冊教材在呈現方式上,追求內容科學、邏輯嚴謹與表述生動的統一。教材各單元、各課的導言以散文風格呈現,增強可讀性,保持一定情感張力,以調動學生學習的積極性;教材選取的案例,儘量保留一定的故事情節,講究敘述方式,使其生動可讀;教材正文部分對於觀點的闡述,則力求科學嚴謹、簡潔凝練。

老校長卓立提出的和諧教育理念深入人心。之前已擔任過兩所小學校長的我,2010年初走進史家小學接棒老校長。我深知一所學校的文化是多年來形成的,新校長與老校長之間不僅要做好工作交接,而且要做好情感交接,做到「人走茶不涼」,把老校長視為學校發展的寶貴資源。我們為老校長舉辦了主題為「卓行教育 立新和諧」的從教50年大型慶典活動,將凝聚和諧教育新成果的一套10冊叢書作為「作業」呈交給卓校長,並且以同年獲得東城區教育系統傑出校長、傑出教師和人民教師榮譽的三位老師捐贈的全部獎金為起步資金,設立了「教育家卓立獎」,第一塊獎牌就獻給了卓校長,以期把老校長賦予史家教育的質感和溫度永遠傳遞下去。

聽過這節課的人,都不得不相信吳又存一向提倡的一種教學手段:老師如果有與課程主題相關的經歷,可能就是最好的課程資源。這背後是一股真情和真誠的力量,還有與學生平等交流的觀念。

每人一年400餘萬字的閱讀量。經過3年積累,學生全員必修的名著課程讓中華優秀傳統文化如春雨潤田般滋養著學生的心靈。名著的思維水準、政治素養、情境感悟、審美能力,成為了學生們精神發育的重要養分。正是讀書,讓春田中學男生高尚有志氣、女生高雅有氣質,為他們將來成為君子、英才,打下了濃重的精神底色和厚重的文化底蘊。

2015年9月起,我校開始實施走班選課,選修課程是我校在國家課程的基礎上,結合校本特點,根據學生自身發展預期、個性特點、發展基礎開設的,旨在通過課程開發與實施,讓學生的綜合素養落地開花,真正對接山西中考的跨學科整合。我校在初一、初二年級分別開設了二十三門課程,供學生選修走班。美術組的「創意繪畫與塗鴉」、「以手繪心設計團」、「版畫創作班」、綜合實踐組的「微拍夢工廠」、「二次元空間站」、「diy工作坊」、音樂組的「七彩管弦」、「最炫名族風」、「辣舞飛揚」、體育組「防身術」、「NBA集中營」、「桌球社」、「排球社」......這些課程的開設,增強了學生綜合實踐能力,讓體育、美育、勞動教育落到實處。我校課程開發的與《意見》中強調的強化體育鍛鍊、增強美育薰陶、加強勞動教育的育人目標相吻合。

《百年孤獨》

教育部:通過優化課程、規範校外培訓等落實減負

第二,在教學中設置遊戲化的課堂實踐活動,促進遊戲化學習的順利進行。在進行遊戲化學習的過程中,教師必須對遊戲的「量」與「度」進行嚴格控制。以蘇教版小學三年級上冊《長方形和正方形》的學習為例,在學習這部分知識時,教師可以組織學生進行實踐活動,讓學生以比賽的形式尋找教室中的長方形和正方形,在規定時間內找出數量最多且準確性高的學生為最終勝出者。

學生能理解寓言《穿井得一人》,大抵也能讀懂孔飛力的《叫魂:1768年中國妖術大恐慌》,一個借古諷今的現實演繹版。

董存瑞炸碉堡的事跡家喻戶曉,他是課本中講述捨身忘己、大無畏精神永遠的主角。董存瑞是解放戰爭時期的英雄,從1952年人教社出版的第一套全國統編教材《小學初級國語課本第七冊》(春季始啟用)開始,就在第13課安排了以《戰鬥英雄董存瑞》為題的課文。此後,每套小學語文統編教材都保留了這一課文。1996年人教社出版的第九套全國統編教材《九年義務教育六年制小學教科書語文第九冊》在第11課安排了《董存瑞捨身炸碉堡》的課文,課文更長,董存瑞的事跡更加翔實,文學性更強,並配有插圖。即將在全國使用的第11套統編教材《義務教育教科書道德與法治九年級上冊》再次以閱讀材料的形式呈現了董存瑞捨身炸碉堡的英雄事跡。

「把時間交給學生,把空間交給學生,把自由還給學生。」在穩定教學活動之外,學校還會組織開設各種拓展課,滿足學生的個性化成長需要,給學生相對自由的成長空間。

很多人不了解的是我們的化工是非常有優勢的,所以我更多地是給大家推薦化工類的相關專業,也建議考生更多地去選擇來報考。

《人民教育》:剛才您也講了,也有很多地方來挖人,可為什麼不走?確實是一個值得研究的現象。

兒童溺水死亡多發生於「危險」的水體,包括水井、池塘、水庫、湖泊、江河等。

在創業過程中,挫折和失敗如影隨形,隨時都會到來。在面對困難和挫折時要有強大的心理承受能力,這也是創業成功者的良好心理品質。成功就是一個不斷戰勝挫折、不斷擺脫困境、不斷總結經驗教訓的過程。創業就是這樣一個既能享受成功的喜悅,又能得到意志磨鍊的過程。

1955年,我出生在晉北一個農民家庭,世代務農,沒有文化。到我父親這一輩,他當過兵,開始懂得文化的重要性,所以他給我的兄弟起名字分別為:連科、登科,盼望我們能夠像古人那樣,科舉及第,光宗耀祖。

對管理輸出的研究:建立標準化、高質量的教育管理服務

研究表明,我國學生體質健康問題的形成,最直接原因是運動不足。

記者調查了解到,這塊操場在被徵用之前,附近有一些墳墓,後來大多已遷走,無主墳並不多。死者身上的衣服,從內至外分別是襯衣、毛衣和帶紐扣的棉衣外套,與正常下葬的遺體穿著壽衣不同。衣服上的標籤,尚能辨認。

「君家有貽訓,清白遺子孫」,縱覽白居易的一生,誰還會只覺得他可愛而不可敬呢?

「通過參觀學習,教師既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高,既有知識上的積澱,也有教學技藝的增長。每個教師真正零距離感受到高效課堂的魅力,聆聽教育落地花開的聲音。」陝西省三原縣新興中學校長陳軍如是說。

信陽師範學院教師教育學院與信陽九小是教師教育協同培養基地合作單位,每年學院安排師範生到信陽九小見習、實習,聘請信陽九小優秀教師為「雙導師制」校外導師,定期到信陽教師教育學院開展專題講座和師範生教學技能訓練。獲知信陽九小成為「教師志願聯盟課後服務示範校」後,信陽教師教育學院進行了廣泛宣傳,鼓勵小學教育專業師範生參與學校課後志願活動。

《點》——多角度看兒童發展。這是2009年看到的一本圖畫書,是一位對教育充滿熱情的青年翻譯者翻譯的。我只看到了電子版就被深深吸引了,書中的故事我講了無數遍,不管是面對老師還是家長。2018年我看到了紙質版,便買了20本送人,希望這些理念能夠傳播得更遠。也許是因為先入為主的原因,總覺得這次紙質版的翻譯缺少了些許想像空間,讀起來沒有那麼動人。

◇兒童故事也不應該包含可怕事物的描寫,因為孩子可能會被嚇壞。

此外,與一般國際學校不同,北京德閎學校不僅採用雙語教學,而且更注重在雙語、雙文、雙文化的環境下,培養學生綜合運用的能力。學生能夠在包容開放的氛圍中理解並適應東西文化的差異,知曉自身在多元文化中的無限潛能。

這意味著什麼?

今年正值中華人民共和國成立70周年、中國共產黨成立98周年。為了表達對祖國的祝福,樂團同學們最後以一首經典的民族管弦樂作品《我的祖國》向黨和祖國獻禮。在樂團特邀指揮、著名笛子演奏家、作曲家曲祥先生的指揮下,寬廣優美、熟悉親切的旋律在青島大劇院音樂廳迴響,表達了少年兒童對祖國母親的熱愛和讚美之情。

一項調查顯示,芬蘭12歲-18歲的孩子,有40%認為在學校寫作是無聊且無用的。這震驚了芬蘭教育部門,並決定進行轉變——創辦新媒體寫作專業。新媒體寫作博士後研究員奧蒂?卡麗巴就是其中的研究者和探索者之一。

作為中國的頂尖學府,清華大學經過30多年的探索,已經走出了一條適合大學發展的高校高水平建設之路,射擊、田徑不僅在世界大運會上高奏凱歌,在國內外競技體育場上也捷報頻傳,張培萌等領銜的中國男子接力隊還獲得了2015年北京世界田徑錦標賽的亞軍。

「尊德問學」課堂構建了「12358」體系:「1」是一個導字,即目標導向、學案導學、問題引導;「2」是兩大支柱,即學習小組建設和導學案編寫;「3」是三個系統,即課堂文化系統、課堂評價系統、課堂流程系統;「5」是五個環節,即課堂上按照獨學、對學、群學、展示、訓練五個環節展示;「8」即八個推進策略:切塊落實策略、可視化策略、切片式教研策略、定點規範策略、論斷式導學案編制策略、複製式推廣策略、滾動式推進策略、一站到底策略。

要求:結合材料的內容和寓意,選好角度,確定立意,明確文體,自擬標題;不要套作,不得抄襲;不得泄露個人信息。

2011年,馬軍因為安徽省影子校長工作室而與趙玲結緣。2018年教育部卓越校長領航班「趙玲校長工作室」正式成立,作為工作室里唯一一名在皖北區域的農村學校校長,馬軍受到了趙玲格外的「關注」。

近年來,受職業化、商業化大潮的衝擊,一些頂尖運動員因世界大運會沒有可觀的出場費而放棄參賽,使得比賽吸引力大打折扣。而隨著比賽規模不斷擴大,參賽人員逐漸增多,世界大運會的承辦費用也越來越高,讓承辦城市越來越難以承受,世界大運會遇到了前所未有的挑戰。

對準教育方向。對照黨的教育方針,全面系統分析幼兒園主要活動所體現出的辦園方向性。遊戲活動是幼兒園落實立德樹人根本任務的主要形式,督導評估意見要闡明幼兒園是否具備了開展遊戲活動所需的師資、園舎、場地等基本條件,是否符合育人目標,是否遵循幼兒身心發展規律和學前教育規律。

課堂中的「學」,核心意義是「自主學習」,體現的是課堂的行為動力——以學為主。「學」細解為:獨立學、同質學、幫扶學、合作學。

類似的摩擦不少。有教師對學校的工作愛答不理,只關心對自己有利的事兒。平措扎西看不過去,見一次說一次。有人不理解:睜一隻眼閉一隻眼不就過去了,非給自己樹那麼多敵幹嗎?

當年驚艷於《受戒》,以為知人論世有例外。後來才知,這是對信息的占有量不足。作家與作品、源與流,都應知曉。魯迅說,看一個人,該看他的全集。陶淵明、老舍如此,魯迅如此,汪曾祺亦復如是,而現狀不盡如此。

教師在傾聽學生時,同樣也會反思自己教學設計中的問題。課堂上,為了傾聽學生,我設置了一條盛唐旅遊線路,起點便是陝西蒲城站。我以當地的唐橋陵作為重要素材,讓學生有充分的話語權,學生自信滿滿呈現的內容也恰好補充了我的知識空缺。當學生回答出「關中糧倉」時,我無比喜悅,我們在課堂上一起重溫了蒲城農業的繁盛和源遠流長。

(作者單位:湖北省公安縣甘家廠中心學校)

在中央政策推動下,「三區三州」各級黨委、政府充分認識到教師隊伍建設在教育精準扶貧和教育事業長遠發展中的戰略地位,形成全面加強教師隊伍建設的思想共識,將教師隊伍建設優先納入議事日程。

(二十二)強化考核督導。國家制定普通高中辦學質量評價標準,完善質量監測辦法。國務院教育督導委員會要把推進普通高中教育改革發展作為對省級人民政府履行教育職責督導評估的重要內容,特別是對校舍資源建設、師資隊伍保障、化解大班額、經費使用管理等方面進行重點督導。省級教育督導部門要強化對市、縣政府履行相應職責的督導。要把督導檢查結果作為評價政府履職行為的重要依據,對發現的問題要強化問責、限期整改。

本報訊(記者 鄭亞博 魏海政)「我們學校2016年就開設了編程課,還有無人機『飛行創客』、動漫等各種創客課程,每周二下午兩節課選課走班、自由選課。」近日,山東省濰坊市安丘市實驗小學校長張寶成告訴記者,「學校已連續舉辦了17屆創新節,把學生從單純的文化課學習、考試中解放出來,培養創新創造思維和動手實踐操作能力,受到了師生的歡迎。」

我們要求各中小學校每年面向全體學生開展校園文化藝術節、體育節、社團文化節等美育活動,指導縣市區教育局每年舉辦優秀文化藝術傳承項目展示等區域美育活動。市教育局每年舉辦「三獨」比賽、中學建制班合唱比賽、「動力樂歌」師生新年音樂會、「至美杯」師生美術作品大賽等活動,每年吸引近十萬師生參加。

「四位一體」是2016年4月由陝西師範大學提出的一項聯動推動、深化基礎教育課改的創新機制,運行幾年來對陝西甚至西北地區的基礎教育改革發揮了重要作用。此次活動參與規模大、群體多、專業強、互動廣,正是此項機制發揮了重要作用。而鎖定課堂的風采展示與深度研究,聚焦課改模式的構建與路徑選擇,正是在課堂革命的號召下多方聯動、相互助力的有效呈現。

「老師們對學生的關心,拉近了師生的距離。」任立斌說。

據介紹,今年共有226所各類高中階段學校在廣州市招生,包括普通高中、職業高中、普通中專、技工學校,總計劃數為96323個,提供的高中階段學位數繼續大於全市報名升學人數。普通高中計劃招生數為53717個,其中國家級示範性普通高中和廣州市示範性普通高中達73所(含校區),招生計劃共39585個,較去年增加5496個,示範性普通高中學位占普通高中學位的比例達73.69%。中職學校計劃數為42606個,其中省級重點以上中職學校計劃36598個,優質學位占中職學校學位比達85.90%。

不只是參觀和聽講座

康震:講好語文課,幸福一輩子!

《中國教師報》2019年06月05日第2版

活動中,首師大朝陽小學攜手「授漁計劃」開啟網際網路推動鄉村教育發展的新途徑,搭建城鄉教師共同切磋技藝、提升教法新平台,結合習作與閱讀開發學生思維,進一步提升學校整本書閱讀教學質量和水準,有效促進鄉村學校創新辦學思路、提高辦學水平,讓鄉村學校孩子享受時時互動的優質課程,真正實現課堂跨空間、知識零距離。

當然,資訊時代我們還要充分發揮微信群、QQ群的宣傳功能。學校組建了「幸福鎖一家園」微信群,節假日的祝福搭起了溝通橋樑,辦學新成果第一時間發布。短短几個月,江蘇城市頻道、教育頻道、南京電視台、今日頭條、《現代快報》等電視、網絡、報紙媒體報導學校內容多達80餘篇次,微信瀏覽量8萬以上,在家長、社區和社會上產生了廣泛好評。

創新培訓自選動作

《中華人民共和國國家通用語言文字法》指出:「只有使用規範漢字,才能充分發揮漢字的交際功能,更好地為現代化建設事業服務。」這一現象如果出現在街上店面門頭還有情可原,卻偏偏出現在校園中。試想,當家長們或外來參觀者看到時,他們會據此懷疑學校治學是否嚴謹,對學校形象大打折扣。

學生丁明還未滿月就被查出患有先天性智力殘疾,他出生後不久母親又撒手人寰,全靠務農的父親一手養大。另一個孩子王凱華患有腦癱,行動不便,為了防止意外,家長几乎不帶他出門,更別提讓他接受正常的學校教育。雖經多次治療,但療效甚微。

連中國說,優質的閱讀是一種對作品和作者的「逼近」,在這種不斷的逼近中,才能讀出作家的生命特質與生命起伏,也才能讀出作品的「驚心動魄」。

《中國教育報》2019年06月18日第5版

萌芽階段。主要集中在課堂改革的初步探索和實踐。在校長引領下教學觀、教師觀、學生觀嘗試作出改變。課堂上改變「教」與「學」的地位,教師嘗試將課堂放手於學生,讓學生「動手、動腦」,課堂形式由原來的「滿堂灌」改變為學生進行自學、反饋。學校幹部隊伍在觀念上發生轉變。

(五)備案審查流程。校外線上培訓機構在取得ICP備案(涉及經營電信業務的,還應當申請電信業務經營許可)、網絡安全等級保護定級備案的證明、等級測評報告後,向機構住所地的省級教育行政部門提交相關材料,申請備案。已開展校外線上培訓的機構應當於2019年10月31日前提交相關材料,新成立的校外線上培訓機構按照備案要求提交相關材料。省級教育行政部門會同有關部門對提交材料進行審查核實,對符合條件和規定的校外線上培訓機構予以備案並公示公布。具體備案細則由各省(區、市)制訂。

七年級(3)班教室,我的一堂話劇課正在進行。

自己的事情自己做,培養孩子的獨立性

所謂批判性思維教學法,指的是實現培養批判性思維人才的各種教學法。這是以問題導向為核心進行討論、項目研究、互助學習的教學方法。我們把這些統稱為問題導向的批判性思維教學法。簡單地說,教師根據教學目標,在課前構造引導性的問題(導讀問題),讓學生根據問題閱讀課文材料,然後在課上依據這些導讀問題,靈活運用各種方法(如蘇格拉底反詰法、學生互教互學、小組討論、課堂測試和練習交替等),引導學生學習、討論、探究及課後學習,從而以問題為線索完成知識和思維的訓練。這種課堂教學的靈魂是問題引導和師生互動。

工作室成立不到一年,已取得階段性成果:一名校長被提拔到區屬大型學校任書記、校長,兩名校長升職任正職校長,更有多名校長獲得各類學科名師稱號。

時至今日,我們的生活被科技包圍,但我們對科技的認知卻是粗淺的。每一個科幻作品中都或多或少會涉及科技,甚至科技是作品的主角,而如何認識科技、利用科技,就隱藏在作者編織的故事和人物身上。所以,推進科幻教育過程中,教師需要引導學生分析作者對科技的態度,並從科幻作品出發,回顧歷史、觀察現狀,全方位觀察並思考科技與人、科技與社會、科技與自然之間的關係,全方位幫助學生形成正確的「科技觀」。

五四記憶

教育質量提升拔窮根。黔西南州堅持「教育立州,質量為本」,把目標導向、問題導向、責任導向、結果導向轉化為教育教學質量提升的動力,促進比學趕超,增比進位。應用大數據開展高考中考質量分析,助推教育教學質量提升。通過制定目標任務,助推教育教學質量提升。加大對學校的獎勵力度,助推教育教學質量提升。2018年,全州參加高考24284人,一本上線3686人,比去年增加580人;全省前100名中,黔西南州占19名,比去年增加4名;二本以上上線12582人,比去年增加1112人。同時,教育精準扶貧「冊望班」再創奇蹟,興義八中「冊望班」一本率達94%,興義一中達84%,兩校二本率皆為100%。

學校建設的靈魂是學校教育哲學,即學校的發展願景、使命和育人目標等,它們是課程文化確立的基礎,也是教師教育教學行為的指導思想。經學校領導團隊確立下來的學校教育哲學以及課程哲學必須通過多種形式傳播,讓這些理念植根於全校師生的心中,成為教師努力的方向和行動的準則。

全國校足辦將持續深化建設「校內競賽—校際聯賽—選拔性競賽—出國交流比賽」為一體的競賽體系,以賽促訓、以賽提質。確保校園足球特色學校班班有球隊,定期組織比賽,通過年級聯賽組建各個年齡組的學校代表隊。在校內聯賽的基礎上,進一步完善小學、初中、高中和大學聯賽。通過聯賽,形成完整的選拔性競賽體系,在遴選形成學區、鄉鎮、縣(市、區)、地(市)、省(區、市)最佳陣容的基礎上,再通過全國夏令營、冬令營競賽,形成校園足球全國最佳陣容集訓隊,並產生各年齡組「校園足球國家隊」。呈現「地方推動、層層選拔、全國聯賽、教體融合」的競賽格局。

李曉玲第一次參加了教練計劃小組合作式的培訓,備感新奇。在她看來,人人都在講「以學生為中心」,可是大多數人只知道論文要這麼寫,卻不知道為什麼要這麼做。「因為參加教練計劃,我懂得了為什麼要進行小組合作,每個人如何參與其中,承擔什麼樣的角色,如何把講台交給學生。」李曉玲說。

「最美總是在冬天,翠湖綠柳如煙。在四季如春的昆明里,海鷗戀著最美的家園。花都帶不走的,只有你——」

三是教師應對科幻作品有相對立體的認識。一些教師之所以開展科幻教育或在試題編寫中融入科幻元素,是因為受到大環境和學生的影響,教師自身對科幻作品的認識尚有不足,僅將其作為能夠駕馭的閱讀文本來使用。事實上,科幻作品的思想內涵是極為豐富的,有時甚至超出了類型文學本身。教師要對這些有準確的把握,方可讓科幻教育脫離表面的光鮮。只有教師「走心」地教,才能將科幻作品的魅力挖掘出來,學生才談得上「用心」去學。

中新網客戶端6月14日電(記者 宋宇晟)8歲的福州男孩小馮提了個問題:課文《羿射九日》中,前一段提到「江河裡的水被蒸乾了」,下一段又說「他蹚過九十九條大河」,羿是怎麼蹚的?6月14日,@人民教育出版社微博 對此回應,稱孩子敢於質疑,提出了很好的問題。出版社表示,聯繫上下文,「蹚」字的確用得不恰當。「教材編寫組正在認真研究,會對教材進行適當修改,下個版本的教材這個問題就解決了。」

「人工智慧有利於把教師從事務性的工作中解放出來,為學生量身定製個性化的學習方案。」青雲學府電教中心劉維政老師說。在青雲學府的試點中,每個學生有專屬的平板電腦,以及帶有微型攝像頭、可以記錄書寫全過程的碳素筆。「每個學生的學習情況不同,傳統的教學無法捕捉到學生的每一步解題思路,而人工智慧會分析每個學生的學習行為及過程,為每個學生出具個性化的學習分析報告。這相當於為一個班50個孩子,個性化定製了50位教師。」青雲學府校長張堂三說。

華東師範大學第二附屬中學強調學生的自塑教育和主動發展,「教是為了不教而自成才,管是為了不管而自能管」。學校從單一「看管」「育分」的被教育怪圈中走出來,回歸教育的本真,育自我教育之魂,植自我發展之根,尋求以生為本、環境育人、實踐育人的長效機制,高一階段實施「行為規範與愛」教育;高二階段實施「責任、自主、誠信」教育;高三階段開展「理想、健康、人格」教育,特色十分鮮明。

另一種看法是:作家寫作時應該堅持自己的想法,不為讀者所左右。

我在門診藥房從事藥品調劑和藥學服務工作,8年的工作經歷讓我深刻體會到和諧的醫患關係,依賴於及時、順暢的醫患溝通。俗話說:「良言一句三冬暖,惡語相向六月寒。」對待每位病患,我們都注意使用文明用語;對待每位病人,我們都會耐心講解,保證患者真正了解藥品的使用方法和注意事項。一句相同的話語,一個相同的動作,每天都要重複許多遍,藥品的使用方法和注意事項、藥品的存放方式、對每一張處方都依照「四查十對」的要求調劑藥品。

深化拓展。2014年3月教育部頒布《關於全面深化課程改革落實立德樹人根本任務的意見》,標誌著我國課改進入2.0時代。此階段國家對課程改革提出了五大主要任務和目標,概括起來就是實現「五個統籌」,即統籌小學、初中、高中、本專科、研究生等各學段(含職業院校),統籌各學科特別是德育、語文、歷史、體育、藝術等各學科,統籌課標、教材、教學、評價、考試等各環節,統籌一線教師、管理幹部、教研人員、專家學者、社會人士等各方力量,以及統籌課堂、校園、社團、家庭、社會等各個陣地。五個統籌並舉,協力落實全方位育人。

當孩子坐在小船上時,確保孩子正確穿著救生衣。

作為一名數學教師,白剛勛還常常用數學的理念來闡釋教育和生活的規律。他用「田忌賽馬」故事舉例,田忌在比賽中一共有6種應戰方案,但唯有一種方案是可以戰勝齊王的。這個賽馬故事隱含了一個數學原理,即田忌賽馬是以比賽方法為自變量,以比賽結果為因變量的函數,方法一旦確定,結果就唯一確定。

從北京二中副校長崗位退休,然後來到北京德閎學校做校長。為什麼要做如此選擇?她說,自己不想做自滿的井底之蛙,而是要實現一個教育人的夢想,去培養有中國心的世界人。

有些地方教育行政部門,對社會的各種要求來者不拒。文明餐飲、光碟行動,學校要收集數據;垃圾分類、環境保護,學校要做計劃、寫總結,還要拍圖片……名目繁多的任務、花樣翻新的活動,只要和學生沾邊的,只要上面有要求的,學校都得經手,教師都要參與。

結果直播。督導評估意見現場反饋會,既要求幼兒園管理者參加,也邀請教師代表、家長代表、社區幹部代表參加,讓幼兒園的相關利益者直接知曉督導評估結果,共同明確努力方向。

在創業過程中,挫折和失敗如影隨形,隨時都會到來。在面對困難和挫折時要有強大的心理承受能力,這也是創業成功者的良好心理品質。成功就是一個不斷戰勝挫折、不斷擺脫困境、不斷總結經驗教訓的過程。創業就是這樣一個既能享受成功的喜悅,又能得到意志磨鍊的過程。

好教育就是讓學生安全、舒適、自在

點擊圖片觀看視頻時時彩五星毒膽報警器

我們的分數線這幾年每年都在提高。在平行志願前,像我們的生物學試驗班,這些孩子的分數大概和北大清華是相當的。這是我們招的最高分、最好的學生。

中信出版集團董事長王斌認為,中信出版和故宮出版攜手打造《故宮裡的博物學》,也是見證了兩家以構築中國精神、傳達中國價值、鑄造中國力量為己任的國家出版社,在向青少年傳遞中華民族悠久的歷史價值和深厚的文化力量,共同發起的一次成功探索,是用新時代下的兒童知識服務模式,從古老的經典中開拓出一種全新的博物學閱讀界面。

作為一名語文教師,我始終堅信學生的語文學習不僅僅基於課堂,更要走出課堂,與生活聯結,與自然聯結,與社會聯結,語文才會真正成為學生學習生活、成長前進的助力器和可持續發展的源泉。教材提供的綜合性學習單元與學生實際及學校特色活動相結合,使我嘗到了積極主動進行課程資源開發和利用的甜頭。

「儘管我們都在說要讓學生成為課堂的主人,但現實中還是教師直接給出結論的時候多,讓學生自己討論、展示的時間少。」陳欣說,在接下來的教學實踐中,她會琢磨如何在課堂上啟發學生的思維,真正將課堂還給學生。

創業教育蓬勃開展是我國教育現實之所需,要有效提高創業教育質量,中小學創業文化教育不能缺位。當前,我國應確定中小學創業文化教育的重要性,通過綜合實踐活動課程平台的形式推進中小學創業文化教育的開展。

2017年3月,白剛勛到北京師範大學參加齊魯名校長工程人選的培訓。「王磊項目式教學與我們的課題化教學在理念上不謀而合!」培訓中北師大學科教育團隊化學學科首席專家王磊教授的一堂關於解讀學生核心素養的專題講座讓白剛勛興奮不已。這堂講座一結束,白剛勛趁中場休息找到了王磊,表達了與北師大專家團隊合作的願望,雙方當即就達成共識。

人工智慧是研究使用計算機模擬人的某些思維過程和智能行為(如學習、推理、思考、規劃等)的學科,主要包括計算機實現智能的原理、製造類似於人腦智能的計算機,使計算機能實現更高層次的應用。人工智慧將涉及計算機科學、心理學、哲學和語言學等學科,涵蓋了自然科學和社會科學的所有學科,其範圍已遠遠超出了計算機科學的範疇。正因為如此,人工智慧已經成為各國核心競爭力的重要組成部分。

04

如何突破課改瓶頸,提高課堂實效?如何避免在教學模式中陷入僵化?北京市房山第二中學結合課改實際,2017年9月以「七要素問題導學」拉開「二次深化課堂改革」的序幕。本期特別聚焦該校的課堂教學改革成果。

其四,積極探求規定動作之外的「自選動作」,創新名校長工作室建設和管理模式。在承擔首期名校長領航班學員培訓工作中,基地常常囿於常規,將領航校長的培養與名校長工作室建設工作分割思考,而從第二期開始,將會積極嘗試兩者的融通甚至一體化。如名校長工作室掛牌時,輔以高端論壇,將一般性儀式與具有前瞻性和前沿性的思想和理論引領結合起來;或在開展課題研究時,除了領航名校長外,也遴選工作室成員與名校長學校的核心骨幹一同參與,通過合作的專業研究,共同提升思維層次,增強教育理性,鍛鍊科學精神。再如,名校長培養成果呈現,也同時讓工作室成員與名校長學校核心骨幹各展風采,這是名校長工作室三重價值的最好體現。

(一)校園足球中學階段有待加強

2019年6月4日

針對家長慣用的「棍棒教子法」,杜紅打了個形象的比喻:「暴力教育是風雨,賞識教育是孩子成長最需要的陽光。」通過與家長提問互動、案例交流,她建議家長要接納孩子,真誠地對待孩子,「不做穿西裝的野人」。

林語堂先生說,蘇東坡是個「無可救藥的樂天派」。千百年來,淋漓酣暢的《東坡志林》,隻言片語的魔力,沁人心脾,直指人心。

注重實際,因地制宜。進行學校文化建設的規劃設計應當注重實踐,從學生、教師的實際出發。學校文化建設的內容應當符合學生的認知水平,能夠被廣大學生和教師所認同、所理解,否則就會流於形式,成為一種擺設。另外,學校文化建設的規劃設計應當從學校的實際出發,因地制宜,不能好大喜功,不能盲目攀比,不能鋪張浪費,不能忽視自身條件片面追求外表的華麗。要在學校文化的內涵上下功夫,在學校文化建設的實效性上做文章。

數個世紀以來,東方的精神內核一直保持著神秘,然而,茶葉並不是從東方遷移至西方植物的孤例,今日西方庭園及溫室里種植的花草蔬果,有許多都是過去收藏家或貿易商從東方引進的。比如《聖經》中提到的棕櫚、葡萄藤以及葫蘆;希臘人和羅馬人眼中的的「異域水果」有石榴、榲桲、櫻桃,甚至橘子;園藝技術有蘋果嫁接。不止如此,還有紡織品,如絲和棉等製品;染料,如靛藍染料;香料,如茉莉花香。它們在西方的花園裡肆意盛開著,每一株的背後都有一段值得聆聽的身世小傳。

「我有一個特別溫暖的家,他們體貼我,總說讓我專心教學生,其他都不用操心。」這樣的愛讓程風也願意把更多的愛分享給鄉村的孩子。

《指導意見》提出「注重指導實效」的要求,必須以創新驅動發展的理念實施學生發展指導。讓高中學生在學習、觀察、實踐中思考、判斷和獨立,確保學生建立正確的價值觀、世界觀和人生觀;在獲得堅實知識基礎、發展創造性思維、具備批評性思維和合作性技能以及好奇心、激情、勇氣與堅韌性的同時,獲得生活與生涯的幸福,為社會承擔更多責任和作出更多貢獻;在提升人的發展能力的同時,強化個體對於國家、社會、民族的使命、責任、擔當和貢獻。

通過世界大運會,中國大學生體育健兒向全世界展示了當代中國大學生的精神風貌和青春風采,而世界大運會的影響力也將從競技場延伸至年青一代的人生賽場。「我了解了不同的文化,這是參加世界大運會的一個特別收穫。」獲得兩枚跳水金牌的劉成銘如是說。「通過體育訓練,我學會了堅持不懈、積極向上、不懼困難,這些將給我未來的人生帶來無盡的正能量。」獲得女子雙人10米台冠軍的吳椒感嘆道。

最讓人服氣的是學校平房改建樓房時,由於事先設計圖沒有給學校,挖了地基之後平措扎西才發現有一棟樓位置不正,蓋起來必然背光又處於風口。施工隊堅持要按圖施工,平措扎西一個電話打給縣長,縣長不同意重挖地基。平措扎西不依不饒,繼續給市里領導打電話,幾經周折,最終市里給追加27萬元,重新按照學校要求改建。

從沒有一個孩子來學校報名,到120多個孩子坐在教室里;從當地村民集體上訪要求換老師,到現在紛紛提著土特產、蔬菜感謝學校,僅僅兩年的時間,北塘小學實現了一個農村教學點的完美逆襲,程風覺得自己的付出值了。

教育,不應該鼓勵個人去附和社會,或與社會消極地和諧相處,而是要幫助個人去發現真正的價值——它是經由公正不偏的探討和自我覺悟而來。如果沒有自我認識,則自我表現成為自我肯定,以及其所含的種種因野心和侵略性而造成的衝突。教育,應該喚醒一個人自覺的能力,而非只耽溺於滿足自己的自我表現。

可以說,「七要素問題導學」與「四學一檢」相比,將學情放到首位,一切根據學情定環節、定流程,根據不同層次學生的需求定內容,去掉了固化的模式與一成不變的流程,呈現出多元化的課堂狀態。

能站著講就不要坐著,能脫稿就不要看稿,要多用眼神、肢體與聽眾交流。演講中最好能把自己代入,講自己的故事,而且這個故事最好是只能你來講。

有些地方教育行政部門,對社會的各種要求來者不拒。文明餐飲、光碟行動,學校要收集數據;垃圾分類、環境保護,學校要做計劃、寫總結,還要拍圖片……名目繁多的任務、花樣翻新的活動,只要和學生沾邊的,只要上面有要求的,學校都得經手,教師都要參與。

趣味性是兒童文學的重要特質之一,讓孩子在一系列充滿童趣的繪本故事中體會閱讀的樂趣,自行建構故事的意義。

2018年9月開學季,新生家長迎來了一場別開生面的家長課。

當今時代,一個人是否擁有核心素養是左右其未來發展的重大要因。核心素養是學習者在同他者對話過程中,使用技術,尋求直面問題的解決方略,從而產生知識的能力。這種能力新在哪裡?一是強調信息技術的運用;二是突出知識的創造與革新;三是重視共創性對話能力。這種學力不是少數優才兒童的壟斷品,而是每一個兒童都可能形成的「21世紀型學力」。核心素養區別於應試學力的最大特質就在於真實性。真實性是核心素養的精髓。

2011年,易縣教體局印發《關於加強中小學應急疏散演練工作的通知》和《關於進一步推進應急疏散演練工作的實施意見》等文件,按照「一崗雙責」和「誰主管、誰負責;誰分包、誰負責」原則,強化落實一把手負責制和崗位責任制。全縣各校通過健全組織、完善制度、修訂預案、制定方案,建立網格化應急管理模式。

而這也是她為什麼不管再忙也要上課的原因,「我從不把自己當校長,我就是一個鄉村教師,用自己的一點力量改變他們,有多少力使多少力」。

那麼,如何讓寫作能夠飛流直下三千尺?

可到了亦莊學校後,吳國通面對的是全新的難題,作為一所新建校,這裡的教師年齡平均26歲,都是90後,且教齡普遍在半年到一年半。

《中國教育報》2018年06月08日第8版

所謂真實性評價就是學生在現實世界中實際直面的、進行真正的問題解決情境中,應當進行的質性評價的總稱。它不同於以往以紙筆考試為中心的測定性評價,而代之以問題解決評價的評價觀。就是說,不是「目標—實施—評價」之類的成果評價,而是在展開「過程+成果」的評價中傾向於把握兒童的現實學力,根據多種多樣的評價資料,實施真實性評價。

我校名「復興學校」,旨在堅守優良傳統,復興盛世輝煌。我等學子,如人人自覺在勤奮學習之餘,踐行家務、公益、體力勞動,則人格定會更加健全,笑容更加燦爛。

事情為什麼會這樣?

關於遊戲化學習,有專家認為,教師角色定位不準確,學生無法產生遊戲體驗,遊戲化教學只能根據「臆想」和前人經驗進行設計。也有專家認為這是「用快樂向學生行賄」,它只能產生簡單的難以持續的有趣。開展遊戲化學習,教師到底應該怎麼做?

「做起事來就像男孩子,瘦小的身體裡有巨大的能量。」讓教師閆茂娟印象深刻的是,一次學校安裝電腦,程風搬起電腦主機就走,利索得很。

此書為學生賞析古詩詞開闢了一條訓詁之路。別怕,夫子的看家本領就是把字源音韻梳理得通俗易懂,為缺乏音韻學基礎的讀者提供一個進入的門徑。

這些家長眼中的她,就是江西省鄱陽縣蓮湖鄉四望湖小學校長程風。

平江縣教育局項目負責人李勇說,項目請來的大部分是基層成長起來的名師,他們每個人都有自己的勵志故事,他們的點燃、喚醒與激勵作用,正改變著教師的精神面貌,而任務驅動式的課程設計,又「逼」著參訓教師「不得不」走向專業成長之路。

二是處理好共性與個性的關係。集體備課中,年輕教師可以學習到老教師的豐富經驗,老教師可以感受到青年教師活躍的思維。但集體備課不宜採用統一模式,它需要的是思想的統一,形式上可以靈活多樣。因為不同的教師有不同的教學風格,有不同的教學對象,對教學理論、教學方法、教學內容的理解也有較大差距。一個好的設想,不是每個人照做都能產生同樣的效果。真正的教學設計需要執教者在集體備課的基礎上來一次歸納、提升和再創造,這樣才能更好地體現自己的教學個性,更好地適應學情。

在演講比賽中,也專門邀請了北京市高中生演講聯盟歷屆聯盟主席作為學生評委。演講聯盟創始人徐茱莉亞回憶了自己創辦的初心,第一屆聯盟主席王安迪從人大附中畢業後,到耶魯讀本科,清華大學蘇世民書院全球領導力碩士,即將赴哈佛大學攻讀經濟學博士,他回憶了自己高中時期聯合創辦演講聯盟的故事,並告訴學弟學妹們,演講與思維、思辨分不開,「君子不器」,演講是一種工具,演講者不能成為工具,要有想法、敢作為。第二屆聯盟主席劉充則建議學弟學妹們能選擇與自己想接近的生命體驗作為演講話題。他結合即興演講的題目,從「我為斜槓青年代言」的角度,講述了從演講起步,到辯論、主持等的經歷,告訴大家即興演講要注意邏輯鏈。第三屆聯盟秘書長陳勁宏專程從湖南趕到北京,參加決賽。他充滿激情地回顧了演講聯盟初期,在大家的努力下,聯盟學校從十幾所學校拓展到三十幾所的歷程,也回憶了自己在高考前20多天,參與籌辦第四屆北京市中學生演講比賽的青春歲月,他寄語學弟學妹們繼續將演講傳承和發揚光大。

「我們尋找自己從何而來,在黃帝陵追溯炎黃子孫的五千年根基,使心靈得到洗滌和安寧。一個個遺蹟,一件件文物,背後是滄海桑田的變遷和發展。我們在凝望歷史的同時應學會展望未來,傳承永恆的經典,創造屬於我們的時代。」文化尋根之旅讓該校學生王於歌發出這樣的感嘆。

研究顯示,監護不當是兒童溺水的最主要原因。

同時,三科教材在內容上有其相通之處,首都師範大學歷史學院教授葉小兵建議,從學生的課堂活動上看三科教學有許多共通性,如材料研習的活動、問題討論的活動、社會調查的活動、寫作的活動、交流的活動等,三科任課教師可以充分利用這些共通之處,如共同研究相同的教學內容,嘗試進行跨學科、綜合性的合作教學等。

女孩微微調整了狀態,深吸了一口氣,不知是緊張還是真的情到深處,突然聲淚俱下,搖晃著我的胳膊,深情洪亮地連喊了三聲「媽媽」,一聲高過一聲,真摯煽情。「孩子」的激情,竟把我感染得淚水漣漣,台下的學生也是熱淚盈眶,有的女生還哭出了聲音。課堂的氛圍一下子高漲起來,我幾乎忘記了自己的身份,「媽媽」的角色立時附身……我和兩個學生都發揮得淋漓盡致。演出結束,台下掌聲雷動,女孩緊緊地拉著我的手,淚痕斑斑,似乎還沒有從剛才的情境中走出來。

課程教學方面:合作辦學學校依託北京名校資源建立了具有特色的學校課程體系,在高效落實國家課程的同時,發展了豐富多彩的校本課程和活動課程,並在專家的支持下積極開展教學研究,有效保障了教育教學質量。

一是樹立教學的育人導向。在教學中,思政課教師必須堅持正確的政治方向和育人導向,把握思政課的特質,把政治認同放在突出位置。課堂上,教師要把原理講清,把學理講透,以理服人,要用科學的理論打動學生。

《中國教師報》2019年06月05日第2版

三、開展排查整改

知名語文教師連中國主編的新作——《如何有章法地讀透名著》,近日正式出版發行。日前,來自教育界的專家和一線教師在京召開座談會,圍繞名著閱讀、整本書閱讀以及師生共讀等問題,展開了研討和交流。

綜合實踐活動課程研發成果展示交流座談會上,雙方圍繞課程研發、隊伍建設等方面內容進行探討,展示了《學生教育計劃書》《綜合實踐活動課程大課表》《綜合實踐活動課程方案集》《學生實踐活動指導單》等課程研發成果。

牛欄山一中是一所寄宿制學校,老師們從每天早晨六點半出操,到晚上十點離校,工作比一般中學的教師更加辛苦。而學校持續穩定的發展恰恰是因為學校的教師工作特別勤勉、特別務實、特別奉獻。以至於學校教師的工作作風在整個順義區是出了名的:訪客隨時步入校園,從清晨的操場、午間的教室,到夜晚的辦公室,都可以感受得到。

我們知道,男孩子多喜歡冒險,具有「英雄」情結;女孩子則嚮往恬靜、文雅的生活。於是,我們看到大多數男孩手裡揮舞著的是刀與劍,而女孩子懷裡抱著的是「娃娃」。

其次,將真愛化作行動。學校不僅是學生的心靈港灣,也應是教師的心靈港灣,更應是家長的心靈港灣。在學生生病或學生家長有困難時,學校都會派班主任與學校領導班子成員去家中慰問,即便只是一束鮮花,即使只是幾句家常話,也可撫慰心靈。

「自覺+教師」讓教師引領教育改革

安·謝·馬卡連柯(1888-1939年),蘇聯早期著名的教育實踐家、教育理論家和教育改革家。主要著作有《父母必讀》《兒童教育講座》《家庭教育問題講演》等。

隨著工作室活動的不斷開展,我結合社會發展與改革教育新趨勢,不斷更新工作室發展理念。

即便是當年曾與平措扎西有過摩擦的教師,在後來的教學生涯中也逐漸理解了平措扎西的苦心。比如嚴力,調入縣裡的一所中學後才發現,如果不是平措扎西那樣嚴格要求與諄諄勸說,他根本無法適應縣中的教學要求,而今成了骨幹教師的嚴力每次碰見平措扎西都會對他說:是你把我從懸崖邊上拉回來了。

「學生安全工作重於天,容不得絲毫疏漏。我們必須要把學生生命安全放在第一位,把校園建成最陽光、最安全的地方!」日前,在河北易縣教體局召開的一次專題會議上,局長許俊良的話擲地有聲。

成績的取得有賴於各方的大力支持。中國大學生體育代表團副團長兼秘書長申震介紹說,教育部黨組對組團參賽工作高度重視,部領導親臨賽場為運動員加油助威;國家體育總局給予了大力支持和配合;其他相關部門積極支持和幫助代表團做好各項準備工作;各選手所屬學校、所在教育部門積極組織,認真備戰。「為參加比賽,我們還舉行了選拔賽,通過廣泛選拔產生了各代表隊參賽選手。」

在孫江波眼裡,北京市高中生演講聯盟就像一個孩子,值得呵護。很多時候,他犧牲了休息、家人團聚的時間,在不同學校之間奔波,促進各學校聯合起來,把演講做得更好。在孫江波看來,演講者首先需要懂得傾聽,學會用生活化的通俗語言,把觀眾真正放到特別重要的位置,並與觀眾進行有效的對話和交流。這也是是一種「尊重與愛」,「尊重與愛」也是人最寶貴的財富。

學校體育教學是全面推進素質教育的重要途徑,是增進學生身心健康、增強學生體質的有效方法。近年來,山東省滕州市北辛中學在體育教學改革的探索過程中,秉持實施教育為本、健康第一的理念,根據新課標的要求,開展「三動體育課堂」教學主張(身體運動、思維靈動、心理活動),優化「思、學、練、用」和「問、導、幫、評」的學與教結構,固化「身、心、思」合一的課堂評價,通過營造主動的學習氛圍,實現學生的個性發展,提高了學校綜合素質水平。

首先,給二年級增設簡單的編程課,將三至六年級信息技術課程校本化,補充編程課程,讓全體學生對人工智慧編程有一個正確的認識。在課程方面,以scratch軟體為基礎,學校在二年級增設「初識scratch課程」;在三年級的信息技術課堂中加入「基於項目式學習的scratch創意編程課程」;在四年級的信息技術課堂中加入「基於scratch編程技術的數學思維課程」,在前兩年編程課程的基礎上,運用軟體來激發學生的數學思維;在五、六年級課程中增加有程序代碼的python和C語言編寫程序學習,為高一級學校輸送該方面的特長學生。

讓程風特別感動的是,家人給予了她最大的支持。丈夫譚智鋒跟她一樣是特崗教師出身,如今在土塘小學任教,是志同道合的伴侶。公公婆婆專門從外地趕過來幫她照顧孩子,父親母親一輩子吃了沒上大學的苦,比誰都明白教育的重要性。

1.根據歷年的錄取情況,學校在哪幾個省份的錄取分數線最高?

時時彩五星毒膽報警器青島大學教授、中國蒙台梭利協會(CMS)會長段雲波博士表示,中國蒙台梭利教育國際研討會不僅是蒙台梭利人每年一度的盛會,也是世界兒童教育同仁的一次盛會,它旨在為全球蒙台梭利教育者與研究者提供經驗交流、資源共享、聚優抱團、合作共贏的平台,從而弘揚蒙台梭利教育,讓蒙台梭利教育惠及更多兒童和家庭,為全球兒童的成長奠定一個美好起點。

在學習《樹葉中的比》一課時,教師陳婷通過兩次小組合作,讓學生探究樹葉的形狀和樹葉長和寬之間的關係。第一次合作讓每個小組測量丹桂葉,並計算出長和寬的比值;第二次合作讓每個小組測量兩片不同的樹葉,並計算出長和寬的比值。

4 情節發展快一點兒

華東師範大學第二附屬中學強調學生的自塑教育和主動發展,「教是為了不教而自成才,管是為了不管而自能管」。學校從單一「看管」「育分」的被教育怪圈中走出來,回歸教育的本真,育自我教育之魂,植自我發展之根,尋求以生為本、環境育人、實踐育人的長效機制,高一階段實施「行為規範與愛」教育;高二階段實施「責任、自主、誠信」教育;高三階段開展「理想、健康、人格」教育,特色十分鮮明。

因為熱愛,所以投入

就閱讀狀態而言,我現在最懷念高中階段閱讀小說的情景。因為那時我還處於莊子所描述的混沌狀態,無論何種類型、何種題材的小說,於我而言都是陌生而新鮮的,我都是帶著一顆赤子之心貪婪地閱讀著,沒有任何功利性目的。

創業欲望是創業的原動力。創業欲望來自多方面,創業教育者就是要充分挖掘有利於激發學生創業欲望的各種因素,從而推動其勇敢邁上創業之路。一個擁有強烈創業欲望的人,會堅信自己一定能成就一番事業,相信自己一定能戰勝一切困難直到成功。

當前,我國中小學教師的工作壓力大且工作投入強度大。中小學教師的大量時間和工作精力都花在備課、教學、作業批改等方面,主要圍繞如何提高教學效率開展工作,因此,在如何培養學生的創造性、激發學生的學習興趣、構建和諧的師生關係、創造性開展教學活動、自主性開展專業研究活動等方面顯出不足。高強度工作投入的弊端主要有:一是高強度工作投入無法長期持續,最終教師的精力會被耗盡,從而導致教師流失。二是高強度工作投入容易導致教師過早產生職業倦怠,這對教師隊伍建設極為不利。三是高強度工作投入使教師壓力過大,導致教師沒有更多的時間和精力用於專業成長和創造性開展工作,從而缺乏專業成長的持久動力。

鄧潭洲 李申

自2008年開始,北京市實施「基礎教育階段創新人才培養項目」。「翱翔計劃」採取中學與大學、科研院所聯合培養方式,實現跨學校、跨學段、跨部門、跨區域協同培養。圍繞「人才培養方式創新」中心,以「落實立德樹人和培育核心素養」兩個根本,鍛造了900餘位骨幹教師、700餘位專家、200餘位志願者三支隊伍,建設了培養基地、課程基地、實踐基地、生源基地、雛鷹基地五類基地,凝聚高等院校、科研院所、科普場館與博物館、企業、教育系統重點實驗室和社會團體等六類資源,進行了翱翔學員培養、雛鷹建言行動、雛鷹愛心行動、「小創客」培育、青少年模擬政協、「科學探秘」奧林匹克和初中開放科學實踐活動等七項探索。

「現在社會上也有一種現象,有的家長對教師批評教育孩子也不夠理解,甚至造成家校矛盾。所以,從有利於學生全面健康成長出發,幫助孩子從小扣好人生的第一顆扣子,我們有義務、有責任對教師懲戒權出台細則進行規範和明確。」 呂玉剛說。

「人工智慧有利於把教師從事務性的工作中解放出來,為學生量身定製個性化的學習方案。」青雲學府電教中心劉維政老師說。在青雲學府的試點中,每個學生有專屬的平板電腦,以及帶有微型攝像頭、可以記錄書寫全過程的碳素筆。「每個學生的學習情況不同,傳統的教學無法捕捉到學生的每一步解題思路,而人工智慧會分析每個學生的學習行為及過程,為每個學生出具個性化的學習分析報告。這相當於為一個班50個孩子,個性化定製了50位教師。」青雲學府校長張堂三說。

金庸的武俠小說《倚天屠龍記》里有一位「崑崙三聖」何足道,他能彈奏焦尾琴,琴音吸引各種鳥雀紛紛飛來,宛轉啼鳴,以至盤旋飛舞,毛羽繽紛。何足道的本事,我可是一點兒也沒有,徒有羨慕的份兒。我所能做到的,只是一有暇日就來到這片樹林,靜靜地、久久地坐著,那些鳥類就很自然地飛來。時間久了,它們知道我沒有相害之意,放心大膽地在這片密林里飛舞鳴唱。

一次活動結束,給與會者留下的思考有很多,未來的實踐還需要繼續用心、用力。正如西安交通大學附屬中學航天學校教師楊鴿所言,國家和民族的未來,從根本上取決於我們的一張張課桌。因此,深處教學一線的教育者,只有深耕課堂,才能築夢未來。

30多年前,我們上小學時沒有大堆作業,沒有電子玩具,有的只是無拘無束的玩耍。數學老師留著一頭短髮,總會像變戲法一樣把一些枯燥的數字變成一個個有趣的故事,指引我們走進數學王國。我數學學得並不好,卻期待那一個個故事。語文老師那漂亮的粉筆字、鋼筆字至今記憶猶新。更難忘的是作文課,他總會把我們放出教室,跑向校園,奔向田野,捉螞蚱,看蛐蛐……返回教室時,教室里只聽見筆尖沙沙的流淌聲……體育老師更是「大膽」,帶領我們玩完「老鷹捉小雞」的遊戲後,就大手一揚,我們立即就像關閉很久的小雞滿校園裡狂歡、瘋跑、喊叫,到處是歡樂,處處是笑聲。如今還依稀記得那一個個陽光濃似花生油的日子,碎碎的陽光透過密密的楊樹葉,灑落一地的歡樂……

藥品或化學品要放在不常看到的地方。任何飲料瓶不要放洗滌劑等化學品。

師資是學校建校之初遇到的困難。除了8位來自阿里的老師,山南市、林芝市等調入8位教師,加上當年新分配的大學生22人,就是學校組建初的隊伍,38位教師中,有高中教學經驗的只有五六位。

北師大彝倫堂內朗讀古文的少年

假如你是考生,高考作文怎麼寫?每年高考語文科目考完後,考場外各式各樣的「下水」作文成為一道別樣風景。請看這位教學名師的「下水」作文——

大四時與幾個同學一起準備研究生考試,L原本是我們中成績最好的,也是最有希望考上的。

「共同學習筆跡」高效教育模式具有管理特色、課型特色。

富有批判精神的史傑鵬還提醒道,古人也常強做解人,如遍注群經的鄭玄,不免時有誤釋。個人犯錯不要緊,把人帶坑裡可使不得。我是歡迎學生挑刺質疑的,如果我錯了就坦然致歉。又如描述殷洪喬臨江沉信的故事,史傑鵬直言感覺殷洪喬的人品有問題,要麼別答應要麼就送到。快人快語。

(一)足球生態環境得到改善

兒時家裡窮,沒有那麼多糯米包粽子。為此,祖母每年早早就會準備赤豆、蠶豆瓣來幫襯糯米,儘量把粽子包得品種多樣、花式齊全。端午前一天,祖母早早淘好糯米,備好粽餡,拿出粽葉在凳子上包起粽子來。包粽子是一門技術活兒,祖母先從清水裡取出粽葉,儘可能攏成喇叭狀,把適量的糯米放到「漏斗」里,然後用一片小棕櫚葉緊緊地綁住,一個三角粽子就完成了。看著祖母在一旁忙著,有時我也上前湊湊熱鬧,學著她的樣子包起來,可不是包不緊,就是包不成形,有時還把糯米掉落一地。祖母總是哈哈一笑,從不責怪我,我也只好坐在一旁,靜心等候。

二、把「意見」中的重要舉措作為提升學校教育教學質量的抓手

6月23日-29日,中國教育電視台全媒體跨屏聯動,黃金時段推出《直通高招》2019高招服務大型直播節目。屆時,全國近50位招辦主任將做客中國教育電視台,為廣大考生和家長提供更直接、更權威、更及時的諮詢服務。節目將在「全程、全息、全員、全效」下功夫,以「電視直播+新媒體直播」的方式,突出「專業+權威+熱度」,進行立體宣傳、互動諮詢、深度服務。

牛欄山一中是一所寄宿制學校,老師們從每天早晨六點半出操,到晚上十點離校,工作比一般中學的教師更加辛苦。而學校持續穩定的發展恰恰是因為學校的教師工作特別勤勉、特別務實、特別奉獻。以至於學校教師的工作作風在整個順義區是出了名的:訪客隨時步入校園,從清晨的操場、午間的教室,到夜晚的辦公室,都可以感受得到。

主持人:請幾位專家,圍繞用好統編三科教材、落實學校思想政治理論課教師座談會精神,對西部的教師提一點兒建議。

第二,教學切磋的意義。這裡的切磋教學是指開放自己的課堂,並藉助與同事的切磋,對照同事的言說,認識自己的教學行為和班級學生的學習,進而發現自身的教學風格和教育信念。

在大家期待的眼神中,我們信心滿滿地登台。眾目睽睽之下,飾演孩子的女生還是緊張得聲音發抖。「母親」萬念俱灰,需要「女兒」聲情並茂,以圖「母親」回心轉意的時候,她竟然忘記了台詞,只是抓著我的胳膊,呆呆地望著我,無言以對。此情此景,我靈機一動,低低地對她說:「快喊『媽媽』!」女孩心領神會,怯怯地喊了一聲「媽媽」。我略帶慍色,說:「你的態度根本不夠真誠!大聲再喊一遍!」我的話一語雙關,看似台詞,實是提醒。

據介紹,《意見》還明確要完善管理制度,優化教師資源配置,使配置更加科學和均衡。強化條件保障,提高教師待遇。

項目式教學的課堂為激發學生的興趣潛能提供了更大舞台。這種項目式教學摒棄了傳統的「串講羅列知識點、填空式學案導學、例題代講知識點」的方式,改變了以「教師講,學生聽」的被動教學模式,代之「以項目為主線、教師為主導、學生為主體」,應用了學生主動參與、自主協作、探索創新的新型教學模式。

從零開始的「學聯小組」

★Step 1 設疑,激發學生進一步閱讀的興趣


相关范文

  1. 青少年愛國主義網重回「高考」

    今年黑龍江的投檔線雖然確實比較高,但是很多學校的分數線和位次卻是下滑的,比如北京林業大學今年的理工投檔線才492分,只比去年高了15分,中南財經政法大學今年539,比去年低了88分,還有一些學校也暴跌,大家可以看一下下表。 ...

  2. 39健康問答又見棗熟

    农业机械 探究結合實際,應用數學常態化。在設計教學內容和作業時,教師有意識地將教材知識與生活實際聯繫起來,把要解決的問題根據具體需要有計劃地安排於課前準備、課堂探索和課後作業之中,為培養學生解決實際問題的能力提供鍛鍊的機會和必要的指導。 ...

  3. 實習報告網基層減負從校長開始

    活動期間,來自芬蘭黑尼耶爾維學校副校長德婭?巴爾丹比伯尼米和萊帕拉市Nurmen小學分校校長黛雅?索爾莎與北海教育集團張天香、郝超、耿燕生等多名教師一起進行現場課例展示,並圍繞「核心素養導向下我國基礎教育和課程改革方向以及主題式教學研究」這一主題展開交流研討。德婭?巴爾丹比伯尼米和黛雅?索爾莎通過專題報告介紹了芬蘭教育概況以及主題式教學實施,濰坊市北海雙語學校副校長趙輝和濰坊北海中學課程主任周秀麗分別進行了課改敘事,交流了北海雙語學校創設師生幸福成長課堂和濰坊北海中學「以生為本點亮未來」的教育教學經驗。浙江師範大學教師教育學院副教授俞婷婕介紹了芬蘭的職前教師教育經驗,濰坊北海研究院院長馬效偉為本次論壇做總結報告。 ...

  4. 彩88為鄉村孩子特別是留守兒童築牢網絡安全防火牆

    袜子 選擇這一題材的另一原因,是希望當下的孩子正確看待災難,不畏困難,並在敬畏生命的同時尊重生命、熱愛生命。方素珍說她自己目睹過地震災害,如1999年9月21日發生於台灣中部山區的大地震,是台灣地區傷亡損失最大的一次地震。在她看來,人類的災難並不少見,但每次地震都展現了人性偉大的一面、人類團結一致的精神,讓人看到光輝、美好和希望。而與地震有關的生命教育題材,其實具有一定的普世價值,能讓孩子認識現實世界,在此過程中生發出關愛他人、無私奉獻等積極情感。 ...