pk10單雙倍投計劃 ?全國校外線上培訓管理服務平台建設情況

这篇文章是作者石毅学者在2019-09-17 12:30:14发布在遼寧省教育網网站的一篇文章,主题是:《pk10單雙倍投計劃》,通过该文章可以让大家对这方面的知识有更深入的了解。

「自覺+教師」讓教師引領教育改革

合作成效與問題並存。三所案例學校辦學都取得了較好的成效,表現在素質教育理念和模式的確立、師資隊伍的發展、學生成績的優異表現以及學校影響力提升等。同時,合作辦學也存在如下主要問題:首先是政策配套不健全,包括學校教師編制、經費標準、被派駐教師的待遇和交通費問題以及民辦學校在發展中遭遇的不平等對待等;其次是政府管理效率低下,包括辦事效率低下、不正當干預學校招生工作、缺乏系統組織地區研訓活動、學校評價機制不合理等;三是民辦學校發展中面臨的不穩定性問題,主要表現為容易受到舉辦方企業經營狀況等因素的影響。

宿舍是4人間,有空調,有熱水,整個總體條件來講,讓我們周邊高校都羨慕。

楊渡 著

《中國教師報》2019年06月26日第1版

游泳能力

鄉村教師成長之痛

2017年,國務院頒布了《新一代人工智慧發展規劃》,體現出國家對人工智慧的重視。對於教育來說,能不能把人工智慧的最新技術與教育結合起來?

學校製作了習慣二維碼獎狀,分為「陽光」卡、「雨露」卡、「養料」卡,分別對應生活習慣、學習習慣、品德習慣,用來表揚平時孩子某方面表現較好的習慣。這些卡具有分值,家長手機掃描,可將孩子的習慣卡立刻轉化為「習慣樹」生長的分數,「習慣樹」便開始生長了。

(二十三)營造良好環境。推進普通高中育人方式改革是一項複雜的系統工程,各地要統一思想,加強統籌,形成合力。要加強家庭教育指導,引導家長關心孩子身心健康與全面發展。要堅持正確輿論導向,及時解讀相關政策,深入宣傳正確教育觀念和各地典型經驗,嚴禁炒作升學率和高考狀元,積極營造有利於推進改革的良好氛圍。

當躊躇滿志的他走進校園,教師懈怠、校園髒亂差、生源外流等一大堆問題撲面而來。上任3小時,就有教師前來訴苦:食堂飯菜差,教師四處「打游擊」,學生交了餐費也不願吃。

「在此前的調查中,學生最不喜歡美德單元,但通過項目學習,這個單元真的讓學生樂學並真有收穫,我想這才是在語文學科中做有實效和生動的德育。」劉佳說。

▲溺水是造成中小學生意外死亡的第一殺手

我曾教過一個學生,基礎很一般。他的父母找到我,再三說想好好培養他,希望這個孩子將來能考上大學。但一段時間下來,我發現這個孩子除了基礎差,對學習也缺少興趣,倒是校足球隊的領隊找到我,說這孩子很有天賦,可以好好培養。於是,在做通家長工作的同時,我要求孩子各門功課都要達到及格,努力爭取到班級均分。後來,這個孩子發展得很好,作為特長生考進了不錯的大學,後來還讀了研究生,現在成為高校教師。這個孩子的成長說明人也各有其性,與其逆性強為,不如順其性、助其長。

段雲波表示,過去一年對於中國的早期教育而言是非同尋常的一年:

幼兒園掛牌督導須進一步總結地方經驗

師資是學校建校之初遇到的困難。除了8位來自阿里的老師,山南市、林芝市等調入8位教師,加上當年新分配的大學生22人,就是學校組建初的隊伍,38位教師中,有高中教學經驗的只有五六位。

東莞職院成立於2009年4月,是東莞市唯一一所公辦全日制普通高職院校,是廣東省一流高職院校和教育部第三批現代學徒制試點單位。

多元辦學類型和合作主體。北京景山學校曹妃甸分校和北京師範大學石家莊附屬學校屬於公辦性質,北京八中固安分校則屬於民辦性質。合作辦學主體主要包括三種基本類型:一是作為分校承辦方的北京市中小學和大學機構;二是作為分校舉辦方的河北省區縣政府和教育局,負責學校投資和運營經費提供;三是作為分校舉辦方或者合作參與方的企業,負責學校投資和運營經費提供或者補充經費提供等。

此外,平台提供的技術監測手段,可提高長效監管質量。「在線培訓監管的用戶群龐大、平台眾多,傳統的人工管理很難做到全覆蓋監測。」楊非說,平台通過網際網路接口動態採集各培訓機構的培訓行為日誌,通過數據分析技術對培訓行為進行智能研判,對可能存在違規行為的培訓提示告警,能夠很大程度上減少監管人員工作量,提升監管工作質量。

《中國教師報》2019年06月26日第2版

馬克思寫《資本論》,花了整整40年。他為了搜集資料,光日記就有1300多篇。由于思考時經常愛踱步,竟把地踱出一條深深的印痕。

工作後,為了繼續彌補說話上的短板,他有意識地自薦做學校各項活動的主持人,開始是硬著頭皮上,但堅持讓他慢慢地發現了門道,一點點遊刃有餘起來。他還主動承攬了同事和親朋好友的婚禮主持,在主持的過程中鍛鍊了對氛圍、對觀眾的感知與掌控,幾百場各式活動主持讓他當眾說話的自信一點點建立起來。

「剛開始,我特別不願意上公開課,不想上,不敢上,也不會上。校長一推門聽課,我就緊張害怕,倡導教學改革之後,各種教學活動多起來了,我苦悶彷徨了好長一陣子,一度懷疑過自己到底適不適合當老師。」「國培計劃(2017)」四川省甘洛縣教師工作坊成員、城關小學數學教師徐萬相看起來比較文弱內向,如果不是面對面交談,很難想像他已經有20年的教齡。他坦稱,此前他只是以傳統的講授方式,按部就班地給學生講課,對於與學生課堂互動及學生自主學習能力的培養,關注較少。

在實踐中,學校為什麼會對編寫校本教材如此執著呢?是否是學校的課程研發者對課程與教材的關係沒有弄清楚,認為課程研發就意味著一定要研發教材呢?隨著對現狀了解的不斷深入,我們發現事實並非如此。隨之而來的問題是,為什麼這些課程研發者一定要通過研發精緻的教材體現課程研發的結果呢?原因就在於,許多學校領導和教師都認為,開發課程沒有教材的支撐似乎總是缺少些什麼。

5.記者:規範線上培訓活動日常監管很重要,監管的重點是什麼?包括哪些方面、有何具體要求?

正因為有著許多個不同尋常和非同凡響,中國和中國人民註定要對世界作出較大的貢獻。我們教育學生,要讓他們懂得國家和民族走到現在是何等的不容易,我們要為民族、為這個世界作出貢獻,就必須緊緊地團結在一起。愛國主義的驕傲感、創造感,為自己的國家和民族不斷作出貢獻的奉獻情懷,應該是灌注在三科教材中的、一以貫之的核心思想。

方曉明口中的「五學」,包括情境導學、質疑問學、同伴互學、展評激學、實踐用學等環節,「我們要千方百計構建真實、靈動、自然、生態的民主課堂,讓教學回歸本真」。南豐小學副校長姚冬蘭強調,「課堂要注重學習者與教師、文本、學生等一切可利用的學習資源的多元互動,讓學生實現全面發展,讓每個生命體自由、自主成長。」

呂玉剛所說的這份文件,正是國務院辦公廳近日印發的《關於新時代推進普通高中育人方式改革的指導意見》(以下簡稱《意見》),作為推進普通高中教育跨越式發展的綱領性文件,對眾人關注的高中教育進行了系統設計和全面部署。

「2019年全區中小學創新、特色實驗室優秀案例展示活動」在7號展廳舉行,刺繡、蘆笙舞、扎染、編織等極具廣西特色的實驗作品將為觀眾一一展示。除了民族文化,在這裡,學生還變身「創客」,釋放創意,自己設計、切割、拼裝出作品。

英國知名博物作家西莉亞?費希爾畢業於倫敦大學科陶德藝術學院,自大學時期就熱衷於研究15世紀繪畫和手抄本中的花卉,以及關於植物和花園藝術的歷史,並從中發現了一些生長在西方花園裡植物的身世之謎。

教師輕輕點了一下講台上的按鈕,學生的眼神立刻盯住了自己小組的智能桌面。學生的課桌亮了起來,出現了坐標軸,出現了函數表達式、數據和拋物線。當然,還有「手指」圖形的移動示範……對於學生而言,這是太熟悉的場景了。有的學生手指一滑,跳過觀看,更願意自己摸索。向上一移,函數式數據閃動;向下一移,數據依舊跳躍;看看能不能移到外面去——有的學生忍不住調皮下,讓屏幕放大再放大……一次次的嘗試,終於伴隨著「哇——哇!」的驚嘆聲,學生成功地讓拋物線開口變得超級大,同時也終於把拋物線趕出了「課桌」……

2018年畢業於杭州師範大學的陳欣從小就有個「教師夢」。

此次世界大運會上帶領墨西哥跳水隊獲得4金的中國援墨教練馬進告訴我們:「墨西哥非常注重運動員的學習,都是系統上課,比賽時會協調減少課程或者請老師進行特殊輔導。有系統學習的運動員,接受能力會強一些,考慮問題也會更加全面。」

一是堅持育人為本。全面貫徹黨的教育方針,發展素質教育,推動校外線上培訓遵循教育規律和學生身心發展規律,不斷提高培訓的科學性、規範性和適宜性,助力學生的成長發展。

其實,出現這種現象的原因,首先是學生對日常生活的觀察不足。教師要引導學生觀察、發現知識與生活的結合點,這樣能夠幫助學生更好地理解知識。其次,教師還需要在課程實施中為學生提供更多的機會進行知識遷移。比如在「機械手臂抓取實驗」一課中,延伸手臂長度時就用到了類似結構,只是抓取實驗為X軸方向的伸縮。如果學生的遷移能力足夠強,或者教師在課程實施中多為學生提供進行知識遷移的機會,學生或許可以很快解決問題。

上任一個月,雷明貴就掉了10斤肉。自嘲成功減肥的他,有了自己的座右銘:「問題是進步的的階梯,困難是騰飛的航道。」雷明貴找到了自己的角色定位:「用記者的眼光發現問題,用共產黨員的意志戰勝困難,用教育家的情懷服務師生。」

三是強化課堂變革。課堂是教育的主陣地、主渠道,這次《意見》提出一定要創新教育教學方式,變單純的滿堂灌填鴨式教育為啟發式、互動式、探究式,推進課堂革命,讓學生在學校在課堂上學得活一點,實效大一點。

為了發揮「領頭雁」的作用,該校成立了16個名師工作室,以名師的名字命名。名師工作室實行主持人負責制,成員通過個人申請、主持人邀請、校長推薦等方式產生。每個工作室有10人左右。實現了一位名師帶動一門學科、優化一個團隊的目標。

這些教師之所以在評課中缺席,是因為他們認為自己的感受比較模糊、主觀,並且不太熟悉教育理論,無法將自己的發言提升到一定高度,因而擔心自己的評課顯得沒有深度,便放棄了發言機會。其實,教師聽課觀摩時最原初的感受是最真切的,說出來的話也是最接地氣的。

「我們特別強調中國身份的認同,強化中國人的意識。」周心歡表達了這樣的觀點。事實上,這也是一些國際學校面臨的困難。

被「打開」了的李曉玲跟著真愛夢想「瘋狂地」成長,35歲那年她被評為湖南省特級教師,其時她提交的論文就是關於真愛夢想對教師幸福感提升的研究。

你能從書中選出二、三或四項主要事件嗎?

在這個現象背後,隱藏的是植物與太陽或植物與生存環境之間的核心知識,而項目化改變了知識的組織方式。

但一次出國經歷,讓這個自認為孜孜不倦的好教師「深受打擊」。

通過校館合作,廈門實驗小學教師的教研能力得到提升,他們成為場館資源的主動使用者。植物園、美術館等部門參與到學校校本課程的開發中來,育人功能得到發揮,也提升了影響力。(本報記者 熊杰 通訊員 劉勝峰)

教醫協同,讓專業的人干專業的事

另一方面,學校嚴把作業布置關,要求教師凡是布置的作業必須批改,凡是要求學生做的作業,教師自己須先做一遍,避免題海戰術。學生的作業量少了,學生的發展空間相對大了。學生升到高中以後後勁足、學習能力強,這是學生一輩子的財富。

據了解,兩校學生把晨誦作為固定課程,在每日的閱讀中體味經典。大會開場由穿著古典服飾的小學生們誦讀唐詩《登鸛雀樓》、《靜夜思》等,將現場觀眾帶入情境。

另外,作為集團總校長,同管理一所學校的校長區別在哪裡呢?區別在於賦權——權力要下放。當一個校長清楚自己有很多事情做不了的時候,他便成熟了。他要依靠別人,要賦權。我們集團有「三個中心」。

學習方式的混合,不只是線上與線下相結合的學習場域方面的混合,還應兼備多元化追求,如自主學習與合作學習相互融合、不同學科知識內容相融合、在線測評與線下紙筆測試相融合等。以自主式學習與合作式學習的融合為例,無論是線上還是線下的學習過程,都應該是兩者共生共建的過程。一方面,在線課程平台的文本、視頻、PPT等資源為學生自主學習提供知識載體,而學習平台所擁有的交互論壇功能,則為合作學習提供了虛擬空間,並且能使合作學習突破時空界限,特別是大規模開放在線課程平台(MOOC)或小規模定製在線課程平台(SPOC)支持下的學習,其網絡化特徵使群體在線協作學習成為常態。另一方面,在線下課堂上,自主學習、合作學習、探究學習的開展已成為新一輪基礎教育課程改革的亮點,自主學習是合作學習的基礎,合作學習是自主學習的驅動力。

「希望通過工作室這個平台,讓更多的校長擁有更多的學習機會,出去走一走、看一看、想一想,通過影子培訓、掛職鍛鍊、課例示範、教學交流等方式,促使領航區域內一批校長專業成長,並形成有推廣價值的經驗。」在馬軍看來,工作室的平台讓他看到了更廣闊的世界。

現在很多學校已採取措施,例如有些寄宿制學校,對孩子們的手機進行統一管理,每天晚上9點到9點半隻提供他們半個小時的時間使用手機,不論是與朋友通電話,還是與家裡通電話,或是傳遞各方面的信息,其餘時間一律放在學校里,這樣的做法到底好不好,儘管各方面評價不一,但值得關注和探索。不管是採取何種措施,都必須要教會孩子要有節制地使用電子產品,不僅僅是因為電子產品所展示的內容我們無法去把控其影響,更直接的問題是過長時間使用電子產品對孩子們眼睛傷害太大。

中國教育報-中國教育新聞網7月18日訊(見習記者 林煥新 記者 王家源)為兒童構建良好的網絡內容生態、提升兒童網絡素養、維護兒童網絡權益、保護兒童網絡安全,對兒童的健康成長意義重大。今日,中國網絡社會組織聯合會與聯合國兒童基金會在京共同主辦「2019未成年人網絡保護研討會」,就加強兒童個人網絡信息保護髮布《兒童個人網絡信息保護倡議書》,向社會各界發出如下倡議:

6月11日,孩子們在球場上進行頭球基本功訓練。

所以成全普通老師最重要的是什麼?他自己的願望因為長時間得不到機會實現,就像火一樣熄滅了,學校最重要的就是要把火重新點燃,只要點燃他,每個老師的潛能都是無限的,我無限相信這一點。

中國人生科學學會教育策劃專業委員會會長劉佳瑞指出,學校文化不是一種孤立的文化存在,而是在梳理近千百年地域文化的基礎上,從中華傳統文化的源頭出發,從對地域環境、學校背景、文化底蘊的深層次分析中,探尋到影響和主宰學校發展的精神內核。基於這樣的認識,2018年3月,學校新教學樓即將落成之際,為提煉與總結多年辦學經驗、創新辦學機制,學校邀請專家、學者對學校領導班子、教師、學生以及校園環境進行深入調研,最終確定了「全面育人、自主發展」的辦學理念。「自主教育」從此成為該校的文化主題。

「小輪子可以讓機器人更美觀,我們不同意用大輪子!」

廣角鏡行動:日常行為面面觀

不舍,是因為你們是我在學校招收的第三屆學生。你們剛入校時可愛的樣子,依然歷歷在目。所謂學校,是因為有了學生,才成其為校。如果沒有你們,一中只是幾棟空樓。因為有了你們,一中才是一中。你們的進步,促進了一中的發展;你們的成長,也成就了一中。作為與你們朝夕相處了3年的校長,我心中有太多的牽掛,既期望你們健康地成長,也期盼你們擁有美好的未來。

「把生均公用經費撥款標準寫到文件中是一個重大突破。」李希貴認為,政策提出後各個地方肯定會「百花齊放」,出台更多有利於政策落地的具體措施。

答:一是黨中央國務院高度重視。習近平總書記在全國教育大會上指出,一些校外培訓機構違背教育規律和學生成長發展規律,開展以「應試」為導向的培訓,增加了學生課外負擔,增加了家庭經濟負擔,甚至擾亂了學校正常教育教學秩序,社會反響強烈。良心的行業不能變成逐利的產業。對校外培訓機構要依法管起來,讓校外教育培訓回歸育人正常軌道。這為規範校外線上培訓工作指明了方向,提供了根本遵循。同時,國務院辦公廳去年印發的《關於規範校外培訓機構發展的意見》對規範校外培訓機構發展進行了全面部署,特別強調要做好線上教育的監管工作。

日本課程論專家佐藤正夫認為,現代課程改革運動就是圍繞著課程整合問題展開的。但是,「整合」不是對課程資源的簡單組合,而是基於學生真實學習需求對課程資源的有效融合。作為兼任教師,一方面要善於挖掘各學科間知識的內在聯繫,找准「整合」點,進行課程融合;另一方面也可以針對兼任課程的內容特點,實施單元課程整合,以項目式學習助力「兼任教學」。

該縣教育和體育局局長王木華認為,通過校長上思政課的嘗試,東阿縣教體系統將進一步貫徹、落實黨的教育方針,帶領學校教師把愛國情、強國志、報國行自覺融入教育教學中,不斷豐富、夯實立德樹人的具體實踐,滋養青少年學生的「拔節孕穗期」。

2016年,該基地成立了「名師+班主任」研究中心,制定了相關「名師+班主任」工作機制的具體實施意見,從突出黨建統領、提高政治素質、深化師德建設、堅持立德樹人、提升文化素養、提升學習能力、提升教學水平、提升培養實效八個方面構建了「名師+班主任」發展的基本框架,選聘思想品德高尚、專業素質過硬、在基地內外有較大影響和較高威望的教師擔任班主任,充分發揮名師的學科帶頭人和思政帶頭人的「雙帶頭人」作用,把最優質的人才用在實訓班班主任崗位上。

2007年9月,學校遷往當時還是荒蕪一片的含城新區,我所在的2008屆高三是新含中的第一屆畢業班。當時,剛剛遷到新區的學校可以說是一無所有、百廢待興,還記得新校區的第一次教師大會,因為沒有場地,只能在尚未完工的食堂門口廣場上進行。就是在這樣一窮二白的基礎上,新含中開始了揚帆遠航。

劉堅:教育是把人力資源大國變成人力資源強國的根本,有了教育強國才能夠實現一系列強國戰略。教育創新實際需要回歸到教育的本源進一步思考。同時,教育公平也至關重要。在十多年的基礎教育改革過程中,高質量課程教材的有效落實和實施,是實現教育公平最便捷、直接、有效的基本渠道。哪怕是最邊遠的鄉村,只要學校按照國家制定的課程、教材認真實施教學,就能保證最基本的教育公平。各級政府要像抓經濟一樣抓教育,中國的發展才能可持續;要像任正非呼籲的那樣,不惜一切代價呼籲最優秀的人投身教育,尤其是基礎教育,中國才能更加強大。

全國普通中小學校在校學生

提醒:按照教育部實施高校招生「陽光工程」的要求和招生工作有關規定,各省級招生考試機構和高校要建立本單位招生信息發布網站,並對高校招生信息進行「十公開」:招生政策公開、高校招生資格公開、高校招生章程公開、高校招生計劃公開、考生資格公開、錄取程序公開、錄取結果公開、諮詢及申訴渠道公開、重大違規事件及處理結果公開、錄取新生複查結果公開。各省級招生考試機構還會實時公開錄取工作進程安排和動態。考生要注意保護好個人信息、保管好自己的各類證件,不要向陌生人及無關人員透露個人或家庭信息。考生只需關注所在省份招生考試機構的官方網站(或微信公眾號等渠道),按照公布的工作進程和查詢辦法,便可查詢與本人錄取相關的信息,切不可聽信非官方信息。

(作者系山東省青島市嶗山區人民政府教育督導室負責人)

通過團隊研究,幾經修改我們確定了「閱讀圈」在不同年級的教學模式。中年級包含四個角色:組織討論者、總結者、單詞大師和段落分析者;高年級在已有的四個角色中,再增加一項生活聯繫者。除此之外,還確定了「閱讀圈」的變式——以個人為單位變為以小組為單位。課堂上,教師沒有在理解故事大意、細緻梳理故事情節方面花費大量精力,而是將大部分課堂時間交給學生以小組合作形式自主細讀故事、交流觀點、分享辯論,教師力求用四個不同的任務引導學生從不同角度理解故事,即梳理故事情節,落實語言學習——著力於故事的「意」;回答關於主人翁的問題——「演繹」故事人物情感;對主人翁進行提問——通過「疑」,更深入了解人物心理活動;評價人物,換位思考——在「議」中幫助學生領會故事主題。學生完成任務的過程就是他們思維、表達的過程,小組反饋、分享交流的過程就是學生思維碰撞、相互啟發的過程。

安·謝·馬卡連柯(1888-1939年),蘇聯早期著名的教育實踐家、教育理論家和教育改革家。主要著作有《父母必讀》《兒童教育講座》《家庭教育問題講演》等。

以中小學為例:既然「秉持公平誠信」,就「不得在招生、考試、推優、保送及績效考核、崗位聘用、職稱評聘、評優評獎等工作中徇私舞弊、弄虛作假」;既然「堅守廉潔自律、清廉從教」,就「不得索要、收受學生及家長財物或參加由學生及家長付費的宴請、旅遊、娛樂休閒等活動,不得向學生推銷圖書報刊、教輔材料、社會保險或利用家長資源謀取私利」;既然「規範從教行為」「自覺抵制不良風氣」,就「不得組織、參與有償補課,或為校外培訓機構和他人介紹生源、提供相關信息」。《準則》通過正面與負面的比對界定,幫助教育工作者劃清自覺踐行的準繩與嚴守的底線。

把握憲法精神主線,增強學生公民意識

校長張發賢說:「開展紅色主題研學活動,能夠讓學生通過現場的耳濡目染,親身體驗,身體得到磨鍊,精神得到提升,給學生的靈魂安上一個『紅色晶片』,從而引導他們走好他們這一代的長征路。」

於是,黃艷艷真的成為了一名中學心理教師。12年間,黃艷艷曾與無數的兒童和青少年一起,走入他們的生命世界中,聆聽獨屬於他們的人生故事,感受他們的喜怒哀樂、悲歡離合,與他們一起直面生命中的難題,尋找人生中的資源,錨定自己的人生坐標系,完成自我的成長蝶變。12年間,黃艷艷在班級心理輔導活動課的課堂,在主題心理講座的現場,在師生的團體心理輔導中,與學生一點點靠近。

那麼,從學生學的角度來看呢?我覺得學生「學的活動」非常零散,沒有結構。課堂上,當我拋出「在小小的桃核上,色彩豐富,有石青色、墨色、朱紅色。妙哉!」這一例句,讓學生根據文章內容進行仿寫時,學生的表情有些不知所措。可見,這個問題的表述不夠清楚,學生不明白這個例句有什麼用,要從哪些角度在文中搜集信息。有的問題不乏學生發言,但前後兩個學生的發言之間沒有關聯,學生僅僅是在表達自己的思考,不會傾聽,沒有思想的碰撞,更談不上課堂生成火花。也就是說,「學的活動」只是在「教的活動」的間隙,不成結構地進行著,我在課堂上只關心自己的教學流程是否清晰,銜接語言是否流暢,活動組織是否順暢,全然沒有顧及學生學的狀態,是否清晰理解我發出的指令,是否認真傾聽其他同學的發言並反思、質疑,是否真正在活動中有真實的思考和更深的認識。

優質完備的硬體資源,激發了學生投身體育鍛鍊的熱情。近年來,東莞職院學生參加、協助教學團隊教師參與體育運動代表隊訓練競賽工作,以賽代練,以崗位技能練兵服務全民健身,促進教學相長,在全國和省級體育項目競賽中獲前6名90餘項,在廣東省高職院校中發揮了示範輻射作用。

按照教育規律辦教育,是指教育管理者要從自己所從事的具體教育活動出發,分析具體的活動要素,把握各個要素之間內在的、本質的和必然的聯繫。

隨看隨想

2019年6月20日,山西省靈石縣團委在英武鄉英武小學組織舉行了「貴和音樂課堂」的揭牌暨樂器捐贈儀式。北京大學教育學院陳洪捷教授、晉中市團市委書記郭衛華出席活動,並共同為「貴和音樂課堂」進行了揭牌。

一張藍圖繪到底。一張藍圖是實現農村學校內涵發展,明確農村義務教育均衡發展目標。一是抱團發展。農村初中組建「志在四方」教育共同體,設立總校長,推行「統一工作制度、統一校本研訓、統一評價考核、統一推進改革」的運行模式。小學實施「1+2」城鄉一體化抱團發展機制,由城區優質小學每校抱團兩所農村薄弱小學,選派城區學校優秀中層幹部到抱團學校擔任校級領導,大力推進城鄉一體化教育均衡發展。二是厚植特色。打破舊觀念,推動農村學校在校園文化、內涵發展等方面不斷創新、培育亮點,打造出以武術、婺劇、足球、攝影、科技等為品牌的農村特色學校。三是加強關愛。大橋頭鄉、新昌鄉、招賢鎮等地鄉賢分別捐助50萬元反哺家鄉教育,形成了振興鄉村教育的氛圍與合力。建立農村留守兒童關愛保護機制,落實「愛心媽媽」制度,推進「春泥計劃」,促進農村留守兒童健康成長。

雖然學生們一屆屆畢業,但是老師們仍然在學校守護著學生們成長。臨別之際,孫向愷說,自己希望在物理方面繼續深造。李永樂對孫向愷說:「楊振寧35歲獲得諾貝爾獎,愛因斯坦26歲提出相對論,牛頓23歲想到萬有引力,理論創新的最佳時機是35歲之前。我們期待也能出現『孫向愷定律』。」(中國教育新聞網記者 張春銘)

「我們啥都不認,只認你。」

辦好一所學校需要較長的周期,這與老百姓上好學校的迫切期盼形成強烈反差。比如現在的「擇校熱」「輔導熱」等,既增加了學生的課外負擔,又增加了家庭的經濟壓力。雖然政府已經進行了綜合治理,但還有許多家長選擇讓孩子進行課外培訓。這是目前實教育現代化強國的一個瓶頸問題。未來需要通過加強內涵建設、優化結構來推進國家各級各類教育水平的提高。

教體藝廳函〔2019〕40號

夏志清 著

不一定製度繁多

激趣引探,描繪心中理想學校

(作者單位系四川師範大學附屬實驗學校)

複製式推廣策略:複製式推廣就是把學生學習該走的流程讓同學科、同年級教師先學會,直到教師組成小組,把學生該說的每一句話都說好。每周的教研活動時間和周前會時間,每個研究團隊的教師都會扮演學生進行訓練,其他教師回到自己的班級,把自己的學習過程複製給學生。複製式推廣不僅推廣速度快,而且技術不走樣,同時兼顧到了規範,是課堂推行的關鍵所在。

我在門診藥房從事藥品調劑和藥學服務工作,8年的工作經歷讓我深刻體會到和諧的醫患關係,依賴於及時、順暢的醫患溝通。俗話說:「良言一句三冬暖,惡語相向六月寒。」對待每位病患,我們都注意使用文明用語;對待每位病人,我們都會耐心講解,保證患者真正了解藥品的使用方法和注意事項。一句相同的話語,一個相同的動作,每天都要重複許多遍,藥品的使用方法和注意事項、藥品的存放方式、對每一張處方都依照「四查十對」的要求調劑藥品。

教育部開展的「健康第一 建功有我」主題徵文活動目前正在如火如荼進行中。

為使幹部教師堅定理想信念,全面提升學習力,學校開展亮身份活動,所有黨員佩戴黨徽,學習習近平總書記關於四有教師、四個引路人等系列講話精神。學校還出台師德八大素養標兵評選辦法,開展做自覺牛中人,創元聖先鋒崗品牌創建活動。

系列黨建成果引起社會關注。《黨建引領東風勁 揚鞭奮蹄正當時》《北湖小學以黨建引領科普教育發展紀實》《文化引領強建設 五賢工程育品牌》等黨建經驗做法公開發表。「推進中小學黨建工作研究」在全省黨建研究會課題中作為中小學校黨建領域唯一課題成功結題。

課後服務不收取學生費用,教師志願提供服務,學校如何激發教師積極性?這是擺在每一所學校、每一個校長面前的現實問題。

「未來學校」命題,要求教育運用現代哲學思想和方法去推進實踐創新。作者對文獻資料的搜集、考證、引述,慎重嚴謹,搜集求全,資料求真,考校務細。

1987年,白剛勛從曲阜師範大學數學系畢業,帶著自己的憧憬與夢想走上了教育事業的征程。此後30多年的教育生涯中,他從一名普通數學教師成長為山東省青島市第三十九中學即中國海洋大學附屬中學(下文簡稱「三十九中」)校長,憑藉著超前而又富有遠慮的海洋教育意識,與海洋結下了不解之緣。

錄取分數線是相對,當然陝西、甘肅、山東、海南這些省份的生源競爭比較激烈,生源質量也是比較好的。分數線各省要看各個省的位次,不能簡單地看分數,所以各位同學在報考的時候還是要以位次去參考。

一學期的繪本學習後,孩子有了不少自己喜歡的繪本,把這些都記錄下來,完成「我喜愛的繪本」小作品,並將喜歡的繪本風格融入其中。

3年下來,覺得「自己沒有那麼優秀」的麻玉蘭常常讓校長和教導主任自嘆不如。但麻玉蘭覺得自己更有壓力了,她覺得自己還有很多事情要做。因為馬雲鄉村教師獎,麻玉蘭曾經的老人機換成了智能機,為了跟上資訊時代的速度,57歲的麻玉蘭還已經開始在學電腦。

全國校足辦近期將會同有關部門研究針對校園足球夏令營優秀運動員升學通道的有關政策,進一步暢通優秀校園足球運動員的成長成才通道。

4 情節發展快一點兒

「我怎麼播放不了?」

一是平等性與主導性並存。建立平等的關係是開展深度融合工作的前提,輔導員應以平等的身份多深入學生群體,多傾聽學生聲音,多了解學生訴求,與學生建立平等的信任關係,讓學生見到輔導員時不畏懼、不害怕,與輔導員交流時不隱瞞、不偽裝,雙方真誠交流、坦誠相待。同時,由於輔導員是思想政治教育工作者,是先進思想和理論的傳播者,在平等的關係中要起主導作用,用先進的思想去影響大學生,用與時俱進的理論去武裝大學生,幫助大學生樹立堅定的理想信念,樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

這個故事,應當是俄國生理學家巴甫洛夫在論述基礎教育的重要性時說的,他用這個比喻談基礎教育不得不用強制法,只是他這裡借用的是神諭,中國古代用的是打板子和罰跪。「強制」畢竟出於「跟小孩子沒法講清道理」,是一種「不得已」,不是理性、科學的教學法;如果能遵循認知規律,引導學生發現閱讀的趣味,培育成「熱愛」,才有可能養成習慣,提升閱讀的品質。我想,商偉在編這本《給孩子的古文》時,也許有這方面的考慮吧。

這種精神叫捨我其誰。當鄉村教育遇到困難,當教學點面臨關閉,當孩子面臨失學,程風說「這個時候,我必須出現」。雖然在這個過程中她付出了巨大的心血甚至犧牲,但她認為,這就是一名教師的本分和天職。這樣的「捨我其誰」從本質上說是一種擔當和奉獻,正是當代青年教師需要的精神內核。

這次加拿大之行,改變了周心歡的思維、格局、眼界,也讓她對教育有了更多的體悟。

教導孩子除非有成人監護,否則不要在開放性水域附近玩耍,更不要讓孩子在運河或者流速快的水域游泳。

在學生實踐的過程中,教師要做好「貼心人」,與學生相互信賴、相互支持,幫助學生最大限度地發展學習能力。

(作者單位:天津市薊州區教育教學研究室)

據悉,「新時代好少年」主題教育讀書活動「我為祖國點讚」研學活動暨演講朗誦交流展示活動也將於7月28日在延安舉行,屆時全國將有300多名優秀中小學生奔赴革命聖地,傳承紅色文化,展示能力與風采。

面對智能時代,教師育人的職責不會變,但教師的角色會改變。作為這場空前變革中的主要經歷者,教師該如何調整、適應,實現教育的變革與創新呢?

第五堂課:只會哭是沒有用的

1959年,FISU和義大利大體協在都靈舉辦了首屆世界大學生運動會,「大運會」的名字及FISU會旗「U」字旗在都靈誕生。世界大運會規定參賽選手只限在校大學生和大學畢業不超過兩年的選手,每兩年舉辦一屆。

三是專人閱讀。在容易被手機控制的時代,要警惕碎片化閱讀,這裡讀一點,那裡看一點,貌似讀得多,但不能培育起學術根基,是沒有什麼價值的。確定你欣賞的、曾經深刻影響你或能根本改變你的學術大家,窮盡辦法將其出版和未出版的所有作品拿到手,用較長時間慢慢研讀。在我的專業成長中,魏智淵老師是深刻影響我的人,我從2008年開始閱讀他的作品,到目前他發在網上和出版的書籍基本上全部閱讀過,有許多作品不止一次閱讀。長期浸潤,你對他的思想以及思想的演變有了深刻領會,對形成自己的寫作風格和語言風格起到至關重要的作用。現在,我正對另一個深刻影響我的人——朱永新老師的作品進行一次全部通讀。

更重要的是,「閱讀圈」在一定程度上可以激發學生的邏輯思維,小組長經過認真閱讀文本材料,提出2-3個問題,為學生提供了自己發現、自己思考的機會。學生會把找出的單詞和句子加以解釋說明,輪到一個組展示時,其他學生還可以根據已有的認知經驗,主動思考,發表不同的見解,補充更合適的理由,培養批判性思維。

「農村家長看學校,就是看『六一』等大型活動怎麼過。」程風再次用心籌辦北塘小學2016年「六一」文藝會演,全校93個學生人人參加演出。這次演出產生了更為轟動的效應,許多家長說,「十多年了,沒有看過學校這樣精彩的節目」,有的家長甚至自費買來煙花爆竹,把「六一」會演搞得像春晚一樣熱鬧。

依據治理理論與新區域主義理論,京津冀教育協同發展的關鍵在於構建一個突破傳統府際關係的網絡化複合治理機制。地方政府通過多個重疊的跨地區協議網絡進行自願合作,強調地區之間的橫向聯繫,大區域「治理」可以自發實現。同時,不僅依賴地方政府的正式機構來進行協同發展,更關注建立政府與非政府組織以及其他利益相關者的協作機制,強調區域治理通過政策相關行動者間的穩定網絡關係來實現。

大柳疃小學地處「濰坊母親河」白浪河畔,緊鄰禹王濕地,學校創建於1908年(時稱「柳疃學堂」),至今已有110多年。學校以「幸福起航」為核心理念,在實踐中形成了特色鮮明、與時俱進的新「五福」文化,成為孩子幸福成長的樂園。要實現教學目標,加強班級建設、建設新型班級已勢在必行。班級管理的實質是管理學生,其核心是學生人格修養、習慣培養。因此,結合工作實際,學校將塑造良好的班級性格作為新型班級建設工作的突破口和重點,從而帶動全校教育教學工作的整體推進。而通過對教育目標的全程梳理,我們發現體育精神與班級性格的塑造確有契合之處,並具有優勢。

《實施意見》提出的措施主要包括實施備案審查制度、開展排查整改和健全監管機制等三個方面。

「三區三州」實施鄉村教師職稱評審傾斜政策,讓鄉村教師享受更多實惠。例如,青海省取消鄉村學校中級高級崗位設置比例,取消對鄉村教師外語、計算機和論文的剛性要求,實現即評即聘。甘肅將縣及縣以下中小學教師高級崗位比例提高5%,其中58個連片貧困縣及少數民族縣鄉提高6%。

是的,教育應該是一種喚醒。感動、感恩、驕傲、滿足,都屬於一種精神體驗,真正好的教育,應該是教師親身帶動孩子共同去體驗,讓孩子在體驗中喚醒對美好事物的欲求,發現自我的美好,進而展現一個個精彩、充滿靈性與創造性的靈魂,這應該是教育的真諦。

雖然中國詩有悲秋的傳統,詩人多寫秋天令人悲苦的一面,抒發自己的孤苦寂寞乃至惆悵失意,其中有些詩歌,也多少有些消極;但語文課本中選入更多的卻是愛秋、喜秋的詩歌。這些詩歌的作者,善於發現秋景中天高氣遠、清淨高潔、五色斑斕、健朗明快的因素,表達自己高潔的志趣,體現出獨具一格的審美品位。編者們希望學生通過這些詩歌,對自然景物保持欣賞的態度,從古詩里汲取更多的正面情緒和力量,激發樂觀開朗的心態,以更充沛的熱情面對未來的人生。

同時,該校的防溺水安全教育課程還把學生家長列為安全教育的對象,提醒廣大家長強化孩子的防溺水教育,節假日期間加強對孩子的監督,切實履行監護人的職責。

語文組組長王海興古典文學的功底相當紮實,他承擔了古詩文項目學習,並且開設了「宋朝那些人」「唐朝那些事」主題,讓學生做人物小傳,走進了唐宋詩人的文學世界。

低年級組冠軍黎子琳則將「十二生肖」與傳統非遺手工技藝皮影戲相聯繫,通過現場的皮影互動與組合演講,她向與會觀眾和評委展示了傳統文化發展的多樣性彰顯著少年一代的想像力和創造力。

校園童謠中還有一部分由學校德育幹部和師生創編,具有鮮明的學校德育訓誡功能。良好行為習慣的培養是學校德育的基本目標,筆者和同事們曾編寫過一系列校園童謠,如《飲水歌》《如廁歌》等,簡短的三字韻語全都指向可操作的動作,學生誦讀中便能有意無意地形成內化的行為準則和穩固的行為特徵,從而增強道德教育的可接受性。

進入社會後你就會明白,世界那麼大,我們卻不能隨便看,時間、精力、收入都是不得不考慮的問題。

史家教育集團是在義務教育綜合改革中,應運而生的教育公平命運共同體。始建於1939年的集團龍頭校史家小學自20世紀90年代以來,一直以「和諧教育」為辦學特色。2015年1月,匯聚了史家小學等6所學校的史家教育集團正式成立。

來到教室,我問剛才是誰來報告如月帶辣條到學校。一個男生驕傲地舉起手。我問:「那你看到她拿辣條了嗎?」「沒有,但是我聞到了!」。我讓如月拿出兜里的紙巾,放到男孩鼻子下,男孩聞了聞,一下子頓住了。我笑了笑說:「老師經常對大家說,眼見為實。」學生們一下子喊了出來:「對!」如月笑了,男生也羞愧地笑了。

澳大利亞FCS學校創始人、寫作教師菲?貝里曼,在其主題演講《詩歌寫作擴展兒童的心靈》中指出,熱情和勇氣是寫作課堂的基本要素,「如果要讓兒童愛上文字,那就必須讓孩子們感受到教師對於文字的熱情和喜愛。孩子們會像情感的海綿,吸收教師對文字的熱情和迷戀」。

5.學生可以閱讀紙質繪本,也可以利用平板電腦通過PPT閱讀。教學中要保障學生有足夠的時間閱讀和理解文本。

其實,這兩位特級教師所運用的方法,都是「思維導學」的常用方法。

同時,學校的社團活動也開展得紅紅火火,學校深挖辦學內涵,開設了美術、古格之音、藏棋、吉他、籃球、足球、書法、羽毛球、桌球、跆拳道、書法、禮儀等社團,近800名學生參加。體育方面,學校獲得拉薩市第8屆中學生運動會女子籃球賽冠軍; 2018年全國中學生冬夏令營西藏賽區「5人制」足球賽亞軍。學校黨建工作也獲得「全區教育系統先進基層黨組織」稱號。

《老頭兒汪曾祺》

勞動教育在學校的課程設置中必須與學校中的其他教育課程比肩並存。他在《論共產主義教育》一文中指出:「在任何情況下,勞動如果沒有與其並行的教育——政治教育和社會教育,就不會有教育的好處,就會成為不起作用的一種過程。」他還進一步解釋:「只有把勞動作為(教育過程的)總的體系的一部分時,勞動才能成為教育手段。」在主持高爾基工學團和捷爾任斯基公社的16年裡,馬卡連柯完全踐行自己的勞動教育課程論思想,把生產勞動課程化,將學生參加工廠(農場)的生產勞動流水體系賦予課程意義。

一位長年堅守在西藏貧困縣的小學校長要出國了!這樣的新聞在當地無疑引起轟動。有人羨慕,有人不敢相信,還有人嚇唬他:以色列可在打仗,你得小心!

同時,在實行標準化管理的基礎上,要秉承以文化引領為核心的管理理念,著力建設教師成長發展的幸福工程,以提升學校管理品質化解教師過重的工作負擔,以教師職業幸福感沖抵其過重的精神負擔。

聯結:書中的聯結、和另一本書的聯結、已知事物和新資訊的聯結、和生活的聯結。

在成都市第八中學校學生賈茗浩看來,「青年人立德修身,就是要修養家國情懷,做有德青年。作為新時代下的新青年,我們要以立德為修身,以勤學為明志,不忘初心,砥礪奮進,為著中華民族偉大復興之夢而終身奮鬥」。雲南玉溪一中學生李遠說,「修己身,首先便是要達到成就自我的境界;之後便要達到成就他人的境界;最後便要達到成就天下的境界」。

後來,我們在縣城給母親買了房,可她總說:「媽在農村住慣了,那樓媽不愛住,還是租出去吧!」母親生病後,我們偷偷把房租返給租戶,騙母親說:「房子租不出去了,閒著也是閒著,不如你和爸爸搬來住吧?」一直說不愛去城裡的母親突然變得歡天喜地,逢人就說:「我要上樓啦!」還把平時不捨得穿的衣服和蓋的被褥都搬到樓上,好像只有這些才能配得上她的新房子。到了城裡,母親變得很戀家,有時去村子裡也是當天就趕回來。逛街時遇到熟人,母親會格外熱情,無論人家說到哪兒,她都會把話題引到她的新房子,最後還不忘記邀請人家上樓來坐一坐。

一直以來,每天下午放學後,學校的孩子有機會參加各類社團,社團最多時達到35個。在社團里,孩子們放鬆心情,舒展個性,生長智慧。興趣、特長的發展為立賢孩子的全面發展創造了機會。

「57歲了,更有壓力了」

少年傳承中華傳統美德

全國23個省、自治區、直轄市的180所高校的學生、學校領導、專家教授參加了比賽。本屆賽事融合了網球競賽、學術研討、網球文化交流、校長論壇、嘉年華晚會等多種形式,充分展示了全國高校多元的體育文化和師生良好的精神風貌,也全面體現了大學體育在完成立德樹人根本任務和在培育人才上發揮的作用與擔當。

《傳統語文教育教材論暨蒙學書目和書影》——如何做研究。我讀《傳統語文教育教材論暨蒙學書目和書影》是在首都師範大學讀教育碩士的時候,在圖書館發現了這本書,然後複印了。2019年5月,我買到了新版。

(作者單位系浙江廣播電視大學)

「90後」教師韋明月是個「問題孩子」轉化能手,問她怎麼做到的,她說:「其實不要板著臉訓斥他們,要努力理解他們,就會找到他們心中那個柔軟的部分。」韋明月班上曾經有一個存在交流障礙的孩子,她想盡辦法尋找問題的癥結,終於發現孩子3年級時曾因好夥伴的「背叛」而受傷,從此拒絕與人交往。韋明月找來孩子的父母,讓父母帶孩子找到那個夥伴,幫孩子解開心結。「我就想陪著孩子一起成長,為他們包紮內心的傷口,讓他們更加堅強的長大。」韋明月說。

中國科學院院士鄒才能在《新能源 新能量》報告中,以能源作比,提出「只有枯竭的能源,沒有枯竭的思想」認為「教育要培養兒童的非常規思維」。中國科學院物理研究所副研究員魏紅祥講解了科學學習、科學教養的精髓,提出科學教育應該做到「少說多做」。

作為復旦的掌門人,謝希德以科學家的獨有理性,沒有埋首於具體的細節和瑣事,而是充分考慮辦學方向、辦學理念和辦學指導思想,使學校走上高速發展道路。在她看來,復旦雖然名為綜合性大學,但是只有文理兩科,不僅難以應對科學技術飛速發展的局面,而且更難培養出符合社會發展需要的人才。於是,謝希德主抓機構改革、管理體制改革、規章制度改革等方面的工作。在她的帶領下,復旦經過調整,在原有院系基礎上,先後成立技術科學學院、經濟學院、管理學院等,把學校變成一所擁有人文科學、社會科學、自然科學、技術科學和管理科學的綜合性大學。值得一提的是,有段時間管理學科曾在院系調整中被取消,而謝希德預見到這一學科對國家發展的重要性,她力排眾議將管理學科與文科、理科、技術學科並列為學校建設學科,並實行「放權」管理:學院只需要向學校備案,即可單獨與外國大學的管理學院簽訂交流與合作協議。

面向2035,中國教育正處在邁向教育現代化的關鍵時期。地方教育局長作為基層教育的掌門人,其專業能力關係一方教育的發展,如何加強局長教育專業能力建設,是新時期教育發展的重大命題。

「徵婚不是重點,重點是希望通過這種形式讓學生去了解一個人身上的優點,學會用恰當的方式讚美他人,更加善於發現人身上的優點。」陳欣一再強調,寫人不一定開篇就得寫「她有一雙美麗的眼睛」,可以有很多方式。

足球是世界各國青少年最喜愛的運動之一,在世界盃期間舉辦全國青少年校園足球聯賽對於廣大青少年無疑是個激勵。

「90後」教師韋明月是個「問題孩子」轉化能手,問她怎麼做到的,她說:「其實不要板著臉訓斥他們,要努力理解他們,就會找到他們心中那個柔軟的部分。」韋明月班上曾經有一個存在交流障礙的孩子,她想盡辦法尋找問題的癥結,終於發現孩子3年級時曾因好夥伴的「背叛」而受傷,從此拒絕與人交往。韋明月找來孩子的父母,讓父母帶孩子找到那個夥伴,幫孩子解開心結。「我就想陪著孩子一起成長,為他們包紮內心的傷口,讓他們更加堅強的長大。」韋明月說。

【設計意圖】通過說唱讓孩子們快速進入上課狀態,複習形容詞,為閱讀後的人物評價做準備。

即使這樣,還是有孩子沒有課程上,怎麼辦?

一般的課堂,學生能理解到這裡就差不多了。但如果採用《文學經典怎麼讀》的橫向串聯法,把《小石潭記》與柳宗元在同一時期的《鈷鉧潭西小丘記》《鈷鉧潭記》《捕蛇者說》進行橫向串聯閱讀,學生們會發現柳宗元此時不僅有難以排遣的抑鬱憂傷,還在自然美景中陶醉歡歌,更替民生疾苦而赤誠吶喊。他們就會懂得,偉大的文學家柳宗元,雖然眼前千溝萬壑、心境難平,但依然熱愛山山水水,依然心繫天下黎民於水火。《文學經典怎麼讀》賦予學生一把神奇的鑰匙,幫我們不斷地打開文本的一扇扇大門,讓我們了解到了一個真實的柳宗元、多面的柳宗元。

中國教育新聞網北京7月9日訊(記者 焦以璇)「《意見》明確提出,堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導,全面貫徹黨的教育方針,落實立德樹人根本任務,遵循教育規律,發展素質教育,樹立科學的教育質量觀念,堅持德育為先、全面發展、面向全體、知行合一,培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。」今天下午,在國務院新聞辦舉行的《關於深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》(簡稱《意見》)新聞發布會上,教育部副部長鄭富芝對《意見》提出的總體要求進行了介紹。

不一定擁有高升學率

第4課時:閱讀繪本《野獸國》。能說出繪本主人公在野獸國的情緒變化,分享自己眼中的繪本故事。

生活·讀書·新知三聯書店2016年版

主持人:現在的道德與法治教材在編寫上有一個特點,就是強調敘事,我們要發揮好這個特點。

教師是一份影響學生的職業,是一份讓世界和人類與自己更加美好的職業。在廣州中學,我們更應該去影響教師在職業過程中追求成為美好的人,並努力去創造美好的社會。一所學校除了校長的影響,要想讓辦學的價值理念、價值標準落實到教師的行動之中,需要有更加全面的影響,這種全面的影響來自於全面激勵機制的建立。在廣州中學,我們有各種不同的獎勵層次去影響教師,比如通過月度人物、年度人物的評選,讓教師身邊的優秀事跡得到傳播;在校園舉行頒獎禮,讓不同層次、不同崗位、獲得價值認同的教師都能得到讚揚,讓學校的價值標準落實到教師的全員行動之中。

但事與願違,偶爾透露出退休的想法,立馬有老百姓跑到家裡央求他:「哪怕暫時教不了書,也請你幫我們帶好學校」,他們甚至跑到縣教育局,懇請領導留下平措扎西。

全面提升「三區三州」教師職業發展能力。信息技術應用能力是新時代高素質教師的核心素養,提升教師教育信息技術應用能力,對於增強學校吸引力和競爭力、保障「控輟保學」持續效果大有裨益。

文科:自主招生線564分;

做力所能及的家務,建立孩子的責任感

小臉通紅——產生於教師的親和力。教師語言親切、隨和,加上熱情的鼓勵,會產生一種磁性,深深地抓住學生的心,營造出一種鼓舞人心的學習氛圍。學生對我的評價是:「孫老師就喜歡舉手的孩子,答對了表揚,答錯了也表揚,表揚你的勇氣」「大膽地說,老師喜歡不同的聲音」「把你的問題寫在黑板上,後面寫上你的大名,這是你的智慧財產權」……教師尊重、激勵的話語,把孩子置於輕鬆安全的課堂氛圍中,他們對學習充滿了興趣,一個個小臉通紅,興趣盎然。

這節課令人印象深刻,也讓人情不自禁地感嘆,電子白板不僅有便捷的書寫效果,還可以隨時勾畫、標註、擦拭、保存,課堂教學直觀高效。最重要的突破是,教師能以電子白板為載體和手段,創設豐富多彩的教學情境,提供豐富而即時的學習資源,引導學生自主學習、相互交流,使得學生在活潑多樣的學習情境中體驗、感悟,通過自主、合作、探究提升學習能力。雖然教師的指令減少了,但是學生的興趣和參與度卻成倍提高,教學質量明顯提升。

我們協和分為兩個專業,臨床醫學八年制就是清華的錄取分數線以上,所以基本上在每個省都是最高一檔的錄取分數線。我們的護理專業,從往年的經驗來講,護理本科一般在一本線上30分,但是今年的這個護理卓越班只有30個招生名額,相信它的分數線會高出很多。

名校長工作室是領航工程實施的重要抓手,名校長工作室工作的質量和水平是領航工程質量和水平的重要「試金石」。

S2:Do mice leave the city?

《中國教育報》2019年06月18日第8版

火熱的五月一去不復返,對於參與其中的師生來說,拍攝製作的過程經歷將會永遠印在他們腦海中,成為一種浸潤人心的力量和幸福。這種幸福,是"千磨萬擊還堅勁,任爾東西南北風"的執著;是"長風破浪會有時,直掛雲帆濟滄海"的豪邁;是"天生我材必有用,千金散去還復來"的自信;是"仰天大笑出門去,我輩豈是蓬蒿人"的抱負;是"落紅不是無情物,化作春泥更護花"的奉獻;是"隨風潛入夜,潤物細無聲"的情懷;是"回首向來蕭瑟處,歸去,也無風雨也無晴"的境界……

啟蒙創業精神

從2000年「兩基」戰略目標的初步實現,到今天義務教育優質均衡縣(市、區)的創建,我國義務教育均衡發展經歷了一個動態的發展過程。從教育政策的視角,我國義務教育均衡發展可以分為初步均衡、基本均衡和優質均衡3個推進階段,托底策略在義務教育均衡發展的每個階段都發揮了重要的作用。

總之,今天我們重溫馬卡連柯的勞動教育思想,對提高我們對生產勞動教育的認識也具有一定的借鑑意義。

高考查分如何高效省心?

(作者單位:教育部教育發展研究中心)

「尋夢?撐一支長篙,向青草更青處漫溯;滿載一船星輝,在星輝斑斕里放歌。」採訪最後,褚新紅借徐志摩的詩表達了自己對教育的求索。她一雙「會說話」的眼睛裡,更流露著對師生發展無限的期許:「在大浪淘沙的教書育人浪潮中,我願做一名擺渡者,用一生的執著,用一生的努力,支撐生命的船,滿載著教育理想。」

中國科學院院士鄒才能在《新能源 新能量》報告中,以能源作比,提出「只有枯竭的能源,沒有枯竭的思想」認為「教育要培養兒童的非常規思維」。中國科學院物理研究所副研究員魏紅祥講解了科學學習、科學教養的精髓,提出科學教育應該做到「少說多做」。

(曉柳)

發生在丁明、王凱華和黃一銘身上的故事只是康縣「送教上門」活動的一個縮影。今年以來,與他們一樣享受「送教上門」的孩子全縣共有33名,他們所生活的村子大都零散分布在偏鄉僻壤,交通不便,距離當地學校路程較遠。

科學的評價能讓課程更好地發揮育人作用。學校建立勞動實踐課程評價機制,每一次勞動活動都有記錄。學期末,學校根據學生校內外活動情況進行綜合評定,並將評定結果作為評定優秀學生的重要依據。

中國教育報-中國教育新聞網7月15日訊(記者 王家源 梁丹 林煥新)記者在今天教育召開的發布會上獲悉,教育部會同全國婦聯啟動了「家校協同,讓孩子健康成長」全國家庭教育主題宣傳活動,目前正在編制家庭教育家長、學校指導手冊。

數據表明,游泳能力與溺水發生有關。例如,在我國廣西農村溺死兒童中,有88.72% 的兒童不會游泳。疾控君建議,應讓孩子(通常為5歲以後)學習游泳,以提高其游泳技能和應急能力。

這本書讓我對語文教師做研究有了新的認識,作者張志公先生對中國傳統語文教育中的教材和教學都有研究。在我的《小學語文單元整體教學構建藝術》一書中,對語文教育史的梳理就多次引用了張志公先生的觀點。

有同樣感受的還有教師楊麗華,在她看來,除了備課量大,課時感覺也不夠用。在做「童年不同時」的項目學習時,僅是小組分享採訪記錄就用了3節課,「孩子們準備得很充分,有錄像,有錄音,有PPT,可那種勁頭又讓你不好意思打斷」。

還記得那個夏天,濕熱的氣浪湮沒不了學習的熱情,我們備課組的老師集聚在教師閱覽室,共同學習探討製作PPT。

老師們得不斷將討論拉回和文本相關的方向,拉回「哪些部分讓你感興趣」的主題。正如學生們必須相信所有意見都彌足珍貴一樣,老師也要對控制全局有信心。也就是說,他得知道怎麼回應、怎麼提問、怎麼帶動討論氣氛。

總之,校長答好教師減負的必答題,切實減輕教師負擔,教師才能心無旁騖,做安靜的教育,教育也會因此而更從容、更舒張、更輕盈。

從實際效果看,這些合作辦學的新建校無疑為當地快速創生了一批優質基礎教育資源。

以賽促練

觀察體驗課上,學生通過觀察農作物和昆蟲生長,了解它們的生長規律並做記錄。比如,語文課上學生寫觀察日記,數學課上學生進行測量,科學課上觀察霜的變化、記錄小蝌蚪和青蟲的成長軌跡並撰寫科學小論文。

弟:斜風細雨不須歸啊!

提到經典作品,很多大人首先想到的是類似《紅樓夢》《巴黎聖母院》《戰爭與和平》這樣的經典名著、鴻篇巨製,卻很少知道像《猜猜我有多愛你》《夏洛的網》這樣的兒童文學經典。這是因為我們自己缺乏這樣的閱讀經驗,因此也習慣讓孩子首先去讀這些世界文學名著。由於這些名著同孩子的理解能力有一定距離,可能會挫傷孩子的閱讀興趣,把孩子推離了書本。這種現象應該引起我們的思考。我們怎樣做才能比較快捷、準確地找到兒童文學經典呢?

在分司廳小學優質教育資源帶校長金輝看來,學校是培養一個人體育興趣和愛好的起點和重要場所,青少年從小形成體育鍛鍊的習慣將會終身受益。學校有足籃排三支隊伍,其中足球隊成立於2015年,隊員來自一到六年級對足球有基礎、有熱情、有興趣的同學。「足球是一項磨練意志的運動,我們的隊員通過這項運動不僅提高了身體素質,而且養成了良好的品質,在比賽中更是拼盡全力,永不放棄。」金輝說。

概念性知識:將匹配、分類、沉浸感設計到遊戲中。科學課上,為了讓四年級學生認識電阻,教師設計了「電阻遊戲」:學生模擬自由電荷,地面上畫好的通道作為導體,學生從通道的一端跑到另一端。然而,道路的寬窄會對人的運動產生一定的阻礙。學生可以通過切身感受,類比到自由電荷在導體中的定向移動。

《中國教育報》2019年06月12日第5版

而今天的亦莊學校,顯然完全符合上述三點要求,最明顯的一個例證就是教學樓內的走廊有2米寬,而主樓功能活動區的走廊達3.75米寬,安全值遠遠超過了規定標準。

隨著三級課程管理的推進,校本課程開發成為學校課程管理權實現的一個重要標誌,各中小學圍繞學校辦學理念、基於學生發展需要,開發了豐富多彩的校本課程。與校本課程相伴而生的是學校研發的材質精良、裝幀精美的「校本教材」。這些校本教材通常是沒有書號的非正式出版物,也就是沒有經過嚴格的教材審核,在學校或區域小範圍內部使用的資料。不過,從其外觀的考究程度來看,其用功程度不亞於正式出版的教材。

破題

我讓每個老師都定一個小目標,只要他想實現這個目標,學校就儘可能提供幫助。我們對學校每個特級教師後備人選都進行了專題策劃,根據學科發展特點、目標定位幫助他提煉教學思想、教學特色。3年努力,兩個人同時報江蘇省特級教師,一個語文,一個美術,都評上了。後來每一屆我們都有特級教師評上,這是名師的成全。

中國是世界上最早養蠶、織絲的國家,古老的絲綢文化是中華民族的瑰寶,也是中國聯繫世界的紐帶。學校實踐基地有豐富的桑葉,為什麼不加以利用呢?但問題也隨之而來,學校只有桑葉,當地沒有蠶種,也不具備養蠶的技術。不充足的現實條件讓學習內容變得更豐富——本地沒有蠶種就從外省購回,沒有養殖技術就讓學生上網搜索,沒有孵化條件就用5瓦的小燈泡隔著棉布照射,保證孵化箱的溫度在20-30度之間……

史鐵生 著

不一定忙於補短

?美國:讓所有勞動者都能在智能時代轉換角色

學校無小事,處處皆教育;教師無小節,事事是楷模。眾所周知,學校的教育教學工作既是提高國民語言文字應用能力、提升人力資源素質的主要渠道,也是語言文字工作的基礎陣地。推廣和普及國家通用語言文字、培養國民語言文字規範意識、使用和推廣國家通用語言文字更是各級各類學校的法定義務,是學校依法辦學的基本要求。學校更是教書育人之地,各項工作來不得半點應付和馬虎,字字句句折射出學校品牌和形象。

「知之者不如好之者」,學生只有對置身其中的文化喜歡聽且聽得懂,才會盡情地感受校園文化的內涵和魅力。學校管理者如果一廂情願從自身視角和喜好建設校園文化,必然與學生的成長需求產生偏差。而管理者採用成人化言語方式向學生發聲,難以讓學生產生文化共鳴和向心力。每個群體都有自己相對獨特的話語體系,小學生的發展特點和認知規律決定了他們喜歡聽幽默、風趣、時尚、形象、淺顯、易懂的話,不喜歡聽枯燥、生硬的成人化語言。

面對滾滾濃煙和熊熊火焰,在濃煙毒氣和烈焰包圍下,突遇大火我們該如何自救?只要冷靜機智地運用火場自救與逃生知識,就有極大可能自救。因此,多掌握一些火場自救的要訣,困境中也許就能獲得第二次生命。

清晨慢跑在那不勒斯街頭,會遇到很多晨跑愛好者,三三兩兩的雖不成「氣候」,卻很專注、執著。傍晚,會有不少人或跑步或騎行在大街小巷中,與遊客交織在一起,匯成熙熙攘攘的人流,運動就在人們的生活中。

義務教育均衡發展拔窮根。州委、州政府明確了義務教育均衡發展的指導思想和目標任務,提出了在經費投入、辦學條件、學校管理、弱勢群體就學保障等方面的具體措施和要求,把均衡發展作為義務教育發展的重中之重。2015年至2018年,興義市、興仁市、安龍縣、貞豐縣、普安縣、晴隆縣、冊亨縣和望謨縣實現縣域內義務教育基本均衡發展目標。加快推進縣域公共教育資源均衡配置,2018年上半年共爭取資金14.9億元,布局調整學校379所,其中,易地新建學校187所,原址擴建學校87所,撤併學校105所,實施教育項目學校536所,單體項目708個,設施設備採購60.45萬台/件/套。全力推進校際之間資源共享,全州建立以城市教育行政部門為主導,強化優質學校帶動薄弱學校發展的責任,探索出強弱校聯合辦學、強校輻射弱校、強校建分校、新建校等「四種模式」推動義務教育均衡發展。

我們專業都挺高調的,我們有18個專業在2017年的教育部評估中是A+。我們絕大多數專業也都是都是A。要是說比較低調一點的,我們有一個叫人文地理的專業,是跟人文地理相關的一個專業,會做城市規劃、環境規劃等,也是非常好的一個專業。

黑龍江省教育廳將青少年學生近視防控工作納入「健康龍江行動」,明確了衛生部門的職責,依託衛生部門在全省設立32所醫療機構,義務為學生開展視力篩查、宣傳教育等活動,加強技術指導,對近視學生採取有效的干預措施。

高分優先投檔線:文科類546分,理科類495分。

參加工作23年,從一名語文教師到區教體局的不同崗位,讓雷明貴學會了從不同視角看問題。於是,他深入師生,迅速理出了頭緒:「哪裡有問題,就從哪裡做起。」

(本報記者汪瑞林編輯整理)

中國自此與全球各個國家和地區共同致力於促進全球大學體育運動更廣泛的開展、推動體育教育更高質量的發展、增進各國大學生運動員之間的友誼,為提高全球青年體質健康水平和促進全球各地區的人文交流等方面作出了積極貢獻,得到世界各國的一致認可和高度認同,在國際上的影響力與日俱增。尤其是進入21世紀後,中國大學生體育協會在國際大體聯中扮演的角色越發重要,話語權也越來越大,先後承辦了兩屆夏季大運會和一屆冬季大運會。2001年,第21屆世界夏季大運會在北京舉行,10年後,深圳承辦了第26屆世界夏季大運會。2009年,第24屆世界冬季大運會在哈爾濱舉行。今年的世界大學生夏季運動會閉幕式上,中國成都市市長將從那不勒斯市市長手中接過大運會會旗,2021年7月第31屆世界大運會將在中國成都舉行。

循著共讀、學情觀察、課例研究的路徑,他們以「讓傾聽潤澤課堂」作為療救「課堂病」的「藥引子」,開啟了課堂新樣態的建設旅程。

(作者系華東師範大學碩士研究生)

教育部基礎教育司

學校為每個進館學習的小組安排兩名家長隨行。他們除了負責學生的安全外,還要記錄學生的學習過程,並參與對學生的評價。他們要觀察學生的紀律習慣、學習成果、合作程度等方面的表現,最後和授課教師一起綜合評分。

而權廣仁所運用的正是目標導航的方法,讓學生有「路」可循。

對於秋天,不同人有不同的感受。喜歡秋的人如郁達夫說:「秋天,無論在什麼地方的秋天,總是好的」(郁達夫《故都的秋》),他喜歡秋的「清」「靜」與「悲涼」;不喜歡秋的人如歐陽修則說:「其為聲也,淒淒切切,呼號憤發。……草拂之而色變,木遭之而葉脫」(歐陽修《秋聲賦》),他藉以抒發的是自己內心的苦悶。秋天仿佛天生具有雙重的性格:秋風送爽,天高氣清,金桂飄香,碩果纍纍,這是積極的一面;秋風蕭瑟,草木為之色變,山川因而寂寥,天地間呈現一派肅殺之氣,這又是消極的一面。因而,人們對於秋天也包含著複雜的情感,既有告別溽暑,迎來豐收的清爽和喜悅,又有將入寒冬,因草木零落而生的悲涼和傷感。因而,秋天在詩人筆下也就有了複雜的、別樣的姿容。

重慶市組織編寫《學校青春期健康教育讀本》《安全應急與避險常識》等教材和讀物,開發兒童青少年近視防控健康教育標準課件,納入學校健康教育課程。福建省督促全省各級各類學校將健康教育列入教學計劃,全省學校健康教育課本擁有率、開課率均達到100%。四川省培訓健康教育教師600餘人,進一步提升邊遠山區健康教育教學能力。

大賽助推。以教師教育為特色的陝西師範大學,作為推動、引領全國課堂創新的排頭兵,在校內相繼啟動了課堂「三大賽」,即青年教師教學基本功大賽、教師實驗技能創新大賽、課堂創新大賽,特別是課堂創新大賽點燃了陝西師大教師課堂創新的熊熊之火,教師競相報名參賽,切磋課堂創新技藝。隨後的2017年6月5日至9日,陝西省教育廳委託陝西師大承辦陝西高校課堂教學觀摩周活動,全省高校教師均可到師大現場觀摩課堂教學。2018年4-12月期間,陝西省教育廳委託陝西師大承辦 「陝西首屆高校課堂創新大賽」,全省本科院校400多位選手參賽,影響大、效果好。如今,高校課堂創新大賽已形成機制,比賽按照一年本科一年專科交替進行,助推陝西高校踐行課堂革命。

我們雖然說是一個理工科大學,但是我們的女生是不少的,我們前幾年基本上都是22%左右的女生,我們去年有25%的女生。而且我們還有一個特點就是我們學數學、物理的女生是很多的。

「原來城裡的小學是這樣的,我們可以跟實驗小學的同學一起上課了,我還跟他們搶著舉手回答問題呢!」保安小學三(1)班學生廖晟博激動地說。

在「西北地區首屆初中高效課堂創新大賽暨課堂革命高峰論壇」上,我第一次走出校門參加課堂展示,課前準備時我始終擔心學情差異會鉗制課堂落實,面對陌生的學生學習積極性不高如何應對等。所以,我反覆修改教學設計,儘量預設學生可能出現的各種問題。

跟吳又存接觸10分鐘,你就能發現他是一個謙和的人,能替別人著想,能聽得進不同意見。但在課堂上,在他的回憶中,你分明又能看到另一個吳又存,一個十分堅定的人,在人生的很多關鍵時刻,在很多他在意的地方,他都有自己的想法,而且會非常堅持。

校園文化是一所學校的臉面,也是辦學的「軟實力」。縱觀許多學校的校園文化,大多有豐富多樣的表現形式、經典的文化資源、精美的圖案配畫……然而這些高貴典雅、大氣十足的校園文化呈現在學生面前,並沒有產生文化共鳴,使得高大上的校園文化成為擺設。校園文化能否走進學生的心中,成為學生成長的精神家園,關鍵看校園文化的話語體系是否符合學生成長的「胃口」;是否能「說」到學生的心坎上。這些都應成為學校管理者檢驗文化建設成效的重要依據和標準。

大四時與幾個同學一起準備研究生考試,L原本是我們中成績最好的,也是最有希望考上的。

《意見》傳遞出哪些改革信號?

堅持以兒童為中心的個性化學習

解決好「指揮棒」,別總盯著分數看

(三)全階段公平,強化外籍專家團隊選拔力度

由此可見,在助力「今日之星」成為「明日領袖」的培養中,需要加強專業學習和運動訓練的有機結合,需要引導大學生們弘揚奧林匹克精神和中華體育精神。只有在專業學習和運動訓練的雙重任務中,自強不息、心無旁騖,學好文韜武略,才能報效祖國和人民。

6.請問學校的生活條件怎麼樣,宿舍幾人間,有沒有空調?

父親一邊吃粽子,一邊給我們講包粽子的由來,講屈原的故事。我每次都是全神貫注地聽,有時聽著聽著就忘了吃粽子。粽子耐飢、解饞,一個「包」與一個「裹」字,不僅濃縮了食品的精華,還省去了許多的人工麻煩。

本次徵文活動,旨在紀念改革開放40周年,貫徹落實全國教育大會精神,充分展現學校體育教師、校醫和保健教師的職業特點和專業內涵,弘揚廣大體育教師、校醫和保健教師愛崗敬業、甘於奉獻的精神風貌,是2018年教育部開展的「師生健康 中國健康」主題健康教育系列活動。在此,本報特摘編部分文章以饗讀者。——編者

記者了解到,學校五年級學生的課程主要是與廈門市科技館合作,讓學生在動手做小實驗、玩小遊戲中了解物理知識。比如「五光十色,為什麼能看見彩虹」板塊中,向學生介紹光學知識;「拆裝解鎖造板凳」,則讓學生認識榫卯結構;「起重機里的奧秘」讓學生了解槓桿與滑輪的原理。這些小實驗與小遊戲,由學生分組動手體驗,從而促進他們科學素養的提升。

李素懷在的學校一直有按成績分班的傳統,作為年輕教師的她,工作10年帶的一直是學校的「差班」。10年間,她沒有任何榮譽,看不到希望的無力感甚至曾讓她患上抑鬱症。那個時候被學生問起夢想,她覺得,「能得個先進就不錯了」。

為了展現坎帕尼亞最古老的運動傳統,開幕式上有演員在場地中央上空30米高的地方模擬跳水動作,向那不勒斯著名的「跳水者之墓」紀念碑致敬。

其次,《準則》覆蓋各級各類教育,結合教師隊伍的不同特點,分別提出具有針對性和可操作性的十條要求,回應基層需求、凝聚基層智慧,對高校、中小學、幼兒園教師職業道德規範以及行業組織教師自律進行系統梳理、科學界定、簡明而嚴謹表述,最終形成公共法理、專業倫理、行業認同、社會認可的教師職業行為最大公約原則與準繩戒律。同時,結合大、中、小、幼教書育人工作的不同特點,《準則》分別提出專業規定性明、實踐針對性強、易操作、重實效、能考核、嚴問責的為師守則、從教規則、履職通則,並與《師德行為失范懲戒辦法》匹配執行。

付出了努力,也得到了收穫。學長們在幫扶活動過程中,深刻體會到了自身組織、溝通能力的提高,自身價值的實現和幫助他人所帶來的快樂是難以言喻的。

「學校建校20年,她是我見過的最好的校長。」

回到學校後,吳宏偉便購買了上海交大附小的教材《小學對課》,率先在自己的班級中使用,然後又申報成立校級對聯興趣小組,並推薦給其他語文教師使用。後來,學校將多年開展對聯課程的經驗進行總結、歸納,制定了一系列教師培養規劃、目標考評方案,對聯課程也步入正軌,漸漸成為戴溪小學最具特色的校本課程。

「只有改變才能改變」。記得曾經聽過一節《拼拼完美的臉——Q版漫畫肖像》的美術課,教師利用電子白板功能在課前儲存了一些Q版漫畫的圖片,課堂上適時展示出來,加深了學生對漫畫肖像的喜怒哀樂這一環節的認識;接著,教師讓學生為空白的臉部輪廓添加適宜的五官,部分學生上講台操作,他們拿著電子筆很快就在電子白板上描繪出個性化的Q版漫畫形象,教師隨即用電子筆抓取形象加以交流比較,直觀地提升了學生的創作興趣。

「你知道季子嗎,季子與常州有什麼關係?」記者隨機向一名學生提問,這個學生立刻滔滔不絕地回答道:「季子叫季札,是吳王的第四個兒子,是一位才華過人、品德高尚的君子。季子的封地在延陵,所以被稱為『延陵季子』,延陵就是今天的常州地區……」看來,季子文化公園的採風活動讓他們記憶深刻。

各小學選取不同學科的優秀教師代表,立足家長當前需求,結合各學科「零起點」教學要求,現場答疑解惑,提供細緻的諮詢服務,進一步消除家長的焦慮,正確認識小學生活要家校攜手,共同幫助孩子邁好入學的第一步。

《中國教師報》2019年06月12日第1版

勞動,本身就是生活的組成部分,是人文素養的支點,是人生價值的體現。曾國藩位極人臣,卻以樸實的「書、蔬、魚、豬、早、掃、考、寶」八字為家訓,其中「蔬、魚、豬、掃」四字,都是談培養勞動家風的。諸葛亮曾「躬耕隴畝」,陶淵明「帶月荷鋤歸」,庖丁通過解牛悟道,徐霞客足行天下完成巨著。「紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行」,事業要成功,人生要幸福,必始於親力親為,不畏辛勞,躬行磨礪。學生時代,積極參加勞動、家務、班務、志願者服務,正是要養成躬行之志、練成躬行之力,培養視躬行為福的人生觀、行動力和幸福觀。少年時代缺了勞動,少了躬行,身心便緩慢成長,或成侏儒,僅靠高智商,或許能成就事業,但難以成就幸福。

二是兒童青少年近視防控主要圍繞改變不健康的生活方式,加強體育鍛鍊和進一步減輕課業負擔這幾個方面來努力。這也是教育部和國家衛健委和各省級人民政府簽訂責任書裡邊的核心內容。在這方面我們要進一步通過推進學校體育教育的改革,真正落實學校在體育課上能夠幫助兒童青少年學會健康知識,學會基本的運動技能,同時做到勤練以及常賽,就是經常參加體育鍛鍊和競賽。希望通過這樣具體的舉措,能夠讓廣大兒童青少年更多走進陽光下,走向操場,改變不健康的生活方式。

「一個人生命中最大的幸運,莫過於在他的人生中途,還年富力強的時候,發現了自己的使命。」潘江雪在不同場合都愛引用茨威格的這句名言,她重新定義了真愛夢想的使命:發展素養教育,促進教育均衡,以教育推動社會進步。願景則是,幫助孩子自信、從容、有尊嚴地成長。

綜合素質,綜合能力。

「採訪中我感受最深的是一位修自行車的叔叔,他就住在一個面積不到15平方米的小屋裡,還保持著很樂觀的態度,他認為幫助別人自己也很開心。」學生韓沐辰說。

主持人:各科教學都要鑄魂育人,但是道德與法治要走在前面。道德與法治這門課程包括了政治認同、科學精神、法治意識、公共參與四個核心要素。

從此,我開始了「音樂·語文」課的探索,突破音樂和語文之間的藩籬,找到二者的有機聯繫,相互滲透、相互促進,用音樂把學生從夢中「喚醒」。

今年正值中華人民共和國成立70周年、中國共產黨成立98周年。為了表達對祖國的祝福,樂團同學們最後以一首經典的民族管弦樂作品《我的祖國》向黨和祖國獻禮。在樂團特邀指揮、著名笛子演奏家、作曲家曲祥先生的指揮下,寬廣優美、熟悉親切的旋律在青島大劇院音樂廳迴響,表達了少年兒童對祖國母親的熱愛和讚美之情。

教育部辦公廳關於開展2019年中華優秀傳統文化傳承基地遴選工作的通知

給每個生命不斷向上的理由

霅溪灣里釣魚翁,舴艋為家西復東。江上雪,浦邊風,笑著荷衣不嘆窮。

(4)第四種價值,是在其可為教育家修養之資。教育史上恆掲載偉大教育家的傳記,吾人因此得詳其行狀性格,而發生油然的感興,或出於直接的摹效,或供吾人間接的反省,其有資於修養之價值殊大。曷不觀裴司塔羅齊(註:裴斯泰洛齊),其對於全世界教育家之感化力如何大;又不觀海爾巴脫(註:赫爾巴特),其促進教育學的研究及科學的教育學之組織等,亦屬顯而易見。

我國《教育法》和《教師法》規定,教師承擔著教書育人、培養社會主義建設者和接班人的重要職責,具有批評和抵制有害於學生健康成長現象的義務。《中小學班主任工作規定》提出,班主任在日常教育教學管理中,有採取適當方式對學生進行批評教育的權利。由於目前程序性規定缺乏,影響了教師正確行使教育懲戒權,有的對學生「不願管、不敢管」,有的過度懲戒甚至體罰學生。有的家長對教師批評教育學生也不理解,甚至造成家校矛盾。因此,非常有必要明確教師教育懲戒權如何實施。下一步,將按照《意見》的要求做好以下工作:一是明確實施教育懲戒權的原則,教育懲戒重在教育,要建立在對學生關心愛護、促進健康成長的基礎上。二是研究制定實施細則,明確教師教育懲戒權實施的範圍、程度和形式,規範行使教育懲戒權,促進廣大教師既熱情關愛學生,又嚴格管理、悉心教導,提升育人效果。三是抓好教師法修訂工作,在法律修訂中進一步明確教師在教書育人、管理學生等方面的權利,保障教師有效行使懲戒權力,促進教師敢管善管,保障教師合法權益不受侵害,維護師道尊嚴。

(作者系湖北省荊門市教育科學研究所書記、副所長,湖北省學校文化研究會副會長)

中芬教育專家與參會的教師針對芬蘭的「主題式教學」和「現象教學」開展了深度沙龍對話,並達成了四個共識:「做面向未來的教育、教育無界、主題教學、回歸教育本源」。

中國教育新聞網訊(記者 張春銘)2019年7月22日,「中華少年說」非遺文化英語演講徵集活動(以下簡稱中華少年說)全國總決賽在北京太廟三殿舉行,48名來自全國的優秀青少年齊聚北京,用英語上演了一場弘揚非遺、展現民族自信的新時代文化創新大餐。

閱讀時能關注細節當然是好事,但一個讀者如果因為文本中形形色色的細節與資訊而陷入泥淖,不會整合、梳理,這對於閱讀者來說,會是一場災難,閱讀知識類書籍時更是如此。

《中國教育報》2019年07月17日第7版

《王爾德童話》

有學校反映,一學年下來,收到的各部門文件有近千份。根據各部門要求,學校不僅要參加各種與教學無關的會議,還要迎接各式各樣的檢查評估。

習近平總書記指出:「扶貧必扶智。讓貧困地區的孩子們接受良好教育,是扶貧開發的重要任務,也是阻斷貧困代際傳遞的重要途徑。」黔西南州以此為行動指南,積極探索教育精準扶貧拔窮根九大路徑,全面推進「發展教育脫貧一批」任務,堅決打贏教育精準扶貧拔窮根攻堅戰。

其實,中高考試卷中科幻題材的試題並不少見,為什麼溫州試卷格外引人關注?

《甲骨文:一次占卜當代中國的旅程》

「通過科學評價來減負。健全義務教育質量評價標準體系,要糾正唯考試成績、唯升學率的片面做法,解決好『指揮棒』的問題。如果所有的東西都看學科的學業成績,就盯著分數,這個負擔是減不下來的。如果按照素質教育、全面發展的標準評價,那學生就會生動活潑地發展。」鄭富芝說。

成功之路,從來都不是平坦的。披荊斬棘往前走,才是生活常態。

在落實京津冀協同發展重大國家戰略的過程中,為促進河北創生優質基礎教育資源,積極發揮基礎教育的基本公共服務功能,河北多地積極引進北京優質基礎教育資源在當地合作辦學。這些合作辦學,是否如所期待的那樣,「引入優質教育資源並起到示範作用」?針對這一問題,我們以訪談和現場觀察等方法,對地處河北不同區縣的五所京津冀合作辦學項目及所在區縣教育行政部門負責人進行系統調研,並對其現狀及問題進行了梳理。

《命若琴弦》講的是一老一小兩個瞎子帶著三弦琴,翻山越嶺在山區以說書為生。

(作者系山西忻州師範學院教師、新教育實驗網絡師範學院執行院長)

《甲骨文:一次占卜當代中國的旅程》

《實施意見》提出的措施主要包括實施備案審查制度、開展排查整改和健全監管機制等三個方面。

本報訊(記者 蔣亦豐 通訊員 阮帥)7月14日上午,紹興塔山中心小學裡迎來了幾位特別的客人。斯坦芳諾娃、譚中怡、哈利卡……這些西洋棋界的知名女棋手出現在學校體育館的棋桌旁,和來自當地的60餘位小學生棋手們「面對面」,進行車輪大戰。

「改變鄉村,有多少力使多少力」

對於前者,教師在教育教學中只需要普及科幻知識即可彌補不足。對於後者,教師用教授其他文章的方法來開展科幻教育可以說是駕輕就熟,但這樣一來,科幻教育就會變得僵化,失去了將其引入語文教學的初衷。

軟技能:在遊戲中設計儘可能多的互動、合作機會。例如,戲劇遊戲《狐狸孵蛋》提供了一個包含各種複雜情感的故事:一隻狐狸撿到一隻天鵝蛋,原想將小天鵝孵出來吃掉。誰知,小天鵝的一聲「爸爸」把狐狸的心都叫酥了。冬天來了,天鵝需要遷徙才能活命,狐狸承擔起爸爸的責任,每天訓練小天鵝飛翔,可是小天鵝卻怎麼也不願意離開爸爸……伴隨著主角的糾結,兒童感受到了情感的複雜性。有關平等、愛、責任等內容都在戲劇遊戲中得到理解和表現。

「為國以禮,其言不讓;以民為本,尊師重道;和而不同,日新月異……」在近日由光明網、中國孔子研究院共同主辦的「講好中國故事——國風小注」項目啟動儀式上,北京民族小學學生身著漢服表演的「國風小注」樣本劇,贏得現場觀眾的陣陣掌聲。

教育部關心下一代工作委員會常務副主任姚喜雙表示,在新時代,活動在傳播方式上也需要不斷創新,包括在電視台、視頻網站、新媒體進行展播,用這種方式激勵孩子展示風采、抒發體會,傳播正能量,為廣大青少年打好人生底色,扣好第一顆人生紐扣,為立德樹人貢獻力量。

眾所周知,校長是學校發展的首席官,自然應該是校園文化的總設計師,對文化的主題、框架與內容應有精準的理解和宏觀的把握。校長應引領全校師生參與到文化創意、討論、修改、完善之中,在形成「文」的過程中,為以後的教化奠基。師生既是校園文化的締造者,也是校園文化的享用者、受益者和傳播者。

育人是關鍵:人工智慧與教師的未來角色

聯繫人及電話:程寶偉 010-66096919

當前,我國中小學教師的工作壓力大且工作投入強度大。中小學教師的大量時間和工作精力都花在備課、教學、作業批改等方面,主要圍繞如何提高教學效率開展工作,因此,在如何培養學生的創造性、激發學生的學習興趣、構建和諧的師生關係、創造性開展教學活動、自主性開展專業研究活動等方面顯出不足。高強度工作投入的弊端主要有:一是高強度工作投入無法長期持續,最終教師的精力會被耗盡,從而導致教師流失。二是高強度工作投入容易導致教師過早產生職業倦怠,這對教師隊伍建設極為不利。三是高強度工作投入使教師壓力過大,導致教師沒有更多的時間和精力用於專業成長和創造性開展工作,從而缺乏專業成長的持久動力。

一堂好的語文課,課後反思要真心。再精細的教學設計,也有不盡如人意之處;再完美的課堂展現,也有不可避免的缺憾之美。因此,教師教學需要時時反思,課堂教學需要課課總結。但實際情況是,許多教師缺乏自我反思的意識,缺少深刻反思的勇氣。其實,課後反思對每一位語文教師來說都是非常必要的,深刻的課後反思,可以發現教學設計的缺陷之處;全面的課後反思,可以發掘課堂展現的缺憾之美。

五年來、校園足球遇到了前所未有的發展機遇。借鑑世界先進足球發達國家成功經驗,青訓的年齡集中體現在13-16歲,也就是我們的中學階段。目前一些地方校園足球這一階段高水平隊伍數量仍然偏少,造成了有願望想踢職業足球的苗子被迫離開校園走上梯隊,另外一部分早早就斷了踢職業足球的念頭,到頭來依靠足球特長考個大學。一些地方教育、體育和足協等部門已經準備將中學階段的校園足球作為戰略重心,一些職業俱樂部打算拿出專項資金對於中學階段的校園足球開展給予重點支持。校園足球不僅要普及也急需提高,只有校園足球的孩子水平高了,才能從根本上形成一個良性競爭的環境。日本校園足球跟職業梯隊水平不相上下的事實應該給我們更多的思考和借鑑。

2014年,剛上一年級的曉莉(化名)被診斷出患有白血病,媽媽李琴(化名)永遠無法忘記,住在蘇州大學第一附屬醫院的那個雨夜,趙玲冒著大雨趕來,一把握住了她的手,一股暖流瞬間從手心一直流到了心裡。在趙玲的倡議下,學校師生和蕪湖市鏡湖區共捐款69萬多元,在關鍵時刻,讓曉莉成功進行了骨髓移植手術,為孩子打開了一扇希望之窗、生命之門。

近年來,來基地受訓的學生普遍帶著智慧型手機,而且有的學生沉迷網路遊戲。「個別學生徹夜玩遊戲,身心健康受到嚴重影響,怎麼才能把學生的心拉回來呢?」趙老師抱著試一試的心態,自費買了些元器件,帶領學生做小實驗、搞一些小發明創造。學生在動手做實驗、查資料、相互討論的過程中找到了學習樂趣。不僅如此,其他班級的學生也來參與相關活動。這些學生離開基地之後,仍然喜歡搞一些小發明、小創造,參加青少年科技創新大賽,獲獎的學生不在少數,這些學生學習成績普遍較好,有的還被評為市級「三好學生」。

本報訊(特約通訊員 劉明)進入汛期以來,山東省蘭陵縣第三小學以每周一個主題的形式,開展防溺水安全教育。該課程由蘭陵縣第三小學自主開發,為小學生提供全面、系統、專業的防溺水安全知識,將防溺水安全教育課程化、序列化。

以漢字作為主要載體的中國文學,幾千年來在文學樣式上也經歷了紛繁複雜的變化。我們常說的漢賦、唐詩、宋詞、元曲、明清小說,每一個時代有每一個時代獨特的文學樣式,這些文學樣式的發展變化,又暗含了破與立的統一。這種在原有文學樣式基礎上的突破,似斷實連,正是文學發展的韌性。

遊覽下來,學生還知道了字體中的「仿宋體」其實就是秦(秦儈)體的衍生;通過解說詞想像狼煙滾滾、金戈鐵馬的戰爭場景,重溫了「精忠報國」的錚錚誓言;站在岳王廟的廊檐前,學生們七嘴八舌交流旅行經歷,有的說去山西古城知道了「外圓內方」,有的說在北京知道了「四平八穩」「九五至尊」……討論過程中,學生身背沉甸甸的書包,精神卻絲毫沒有疲態。

團隊協作,精神傳承

春園內的展示台上放有織布機、紡車、瓮子、小石磨等勞動工具,還有耙、钁頭等農具,牆上掛有農民織布、脫粒、磨麵等場景的繪畫作品。學生一有時間就跑到春園,或手搖紡車或推動石磨,織布、磨麵,歡快地勞動著。

在經營規範方面,線上培訓要嚴格執行國家關於財務與資產管理的規定,在培訓平台的顯著位置公示收費項目、標準及退費辦法,不得一次性收取超過60課時或3個月的費用,提供的格式合同,其內容不得包含排除或限制消費者權利、減輕或免除經營者責任、加重消費者責任等不公平、不合理的條款。鼓勵建立第三方帳戶監管機制,保護用戶權益。

針對上面這個案例,教師首先要引導兒童對現象做再觀察:植物真的要被曬死了嗎?許多時候,兒童是基於粗糙的觀察得出了植物要被曬死的結論,教師這時要引導學生進行仔細觀察。

整本書閱讀需要第三方的介入嗎?連中國的回答是肯定的。他認為,整本書閱讀作為一種深度閱讀,不同於碎片化閱讀或消遣式閱讀,它是有難度的閱讀,因此需要有引導,也需要有輔助性的工具,「名著閱讀和整本書閱讀強調以學生自讀為主,但並不是說要放任學生隨意亂讀,而是要有教師的引導和幫助,幫助學生將閱讀能力提升到一定的高度」。

第三個叫督導與評價中心。我們自己建了一個自我淨化機制,它是一個獨立機構,由黨組織、工會、家長委員會和政府各部門組成的督導團,有100多人。這個督導團是獨立評價,不通知的情況下,每個星期都到學校進行教育巡視、督察、評估。

2019年的達沃斯世界經濟論壇上,日本首相安倍晉三拋出了一個「5.0社會」的概念,引起了世界媒體的廣泛關注。安倍晉三說,在「5.0社會」中,利用人工智慧、物聯網和機器人等技術,數據將取代資本連接並驅動萬物,並能不斷幫助縮小貧富差距,例如醫療服務、商貿交易、在線教育等,甚至可以覆蓋到撒哈拉地區的小村莊,讓那些沒有升學機會的女孩看到更為廣闊的世界。

我國1-4歲兒童發生溺水和死亡的風險最高,這些溺水多發生在家中或家附近的水塘。大部分溺水死亡都是兒童在水邊玩耍時,由於無人看護跌入蓄水容器、糞池和水塘等造成。

一、兒童溺水有哪些因素?

「只有學生開始喜歡學校,教師開始留戀課堂,教育才會真正地發生。」雷明貴認為,要實現這一目標,根本在於「凝聚人心」。他相信,每個人內心深處都有一顆向善向上的種子。當這些種子處於沉睡的狀態時,好的制度,就會成為一種將其喚醒的力量。

在不久前的2018年土倫杯國際邀請賽上,中國U21國家隊最終列第十名完賽,來自浙江省的年輕球員童磊在比賽中大放異彩,備受矚目。

牧童們的座椅老牛,甩著尾巴,在河邊啃著青草,無數激流就如此開始。

第四堂課:誘惑並不可怕pk10單雙倍投計劃

2011年3月,高峰來到北京,擔任海淀區玉泉小學校長。在這裡,他又一次開啟了全新的教育發現之旅。從「幸福教育」願景的引領到「十大好玩課程」的發布,再到「超學科課程」和「玉泉農場」校區的建立,高峰循著兒童立場一路謀變,一路出新。

「在規模化大班額教學短期內無法改變的情況下,要藉助信息技術滿足學生個性化訴求,做到一人一課表,實現高質量走班選課。」中國教育技術協會人工智慧專業委員會秘書長、清華大學《現代教育技術》雜誌社副主編、編輯部主任宋述強說。

我們協和分為兩個專業,臨床醫學八年制就是清華的錄取分數線以上,所以基本上在每個省都是最高一檔的錄取分數線。我們的護理專業,從往年的經驗來講,護理本科一般在一本線上30分,但是今年的這個護理卓越班只有30個招生名額,相信它的分數線會高出很多。

生活工作條件較為艱苦,教師崗位吸引力仍顯不足

我不是學習拔尖的學生,但我一直保持對學習的熱情。還記得高考填報志願時,當我看到「學前教育」專業時,腦海中浮現的是我與一群孩子遊戲的情景,這份純真、快樂吸引著我。本科學習時,我遇到了一群好老師。劉萍老師的才藝、朱立新老師的鑽研、吳玲老師的幽默、趙學菊老師的文采、束叢敏老師的博學都給我很深的印象。在我考研的道路上,束叢敏老師大大地助推了一把,她給我們講解答題的思路,鼓勵我們不要害怕,大膽報考。

一堂好的語文課,課前準備要用心。外出觀課學習,每每看到好的語文課,都感到如獲至寶。認真學習之餘,潛心觀課之後,腦海里也時常冒出些許疑問:為何同樣一篇課文,專家骨幹的教學設計如此新穎別致?為何相同的一本教材,大家名師的課堂表現如此異彩紛呈?這與各位教師的職業素養密切相關,與每位執教者的教學經歷密不可分。但最重要的一點是,是否有心,別看執教教師的教學設計如此新穎別致,殊不知經歷了多少次修改;別看課堂上如此異彩紛呈,殊不知經過了多麼深入的研究。所以,要想上好一節語文課,語文教師要認真研讀教材文本,全面把握學情,反覆修改教學設計,精心設計教學流程。

比如,在閔行區顓橋小學,學校開展了「火眼金睛」活動,在學校操場周圍掛上字體、大小、顏色等不一的卡片,鼓勵學生下課後走出教室看看遠方的景色,辨認文字。同時以班級、小隊為單位開展趣味競賽,比一比哪個學生看得遠,看得准。上海市文來中學在每個教室配備了可調節的課桌椅,明確要求至少每兩周讓學生調換一次座位。學校定期舉行預防近視專題講座,邀請滬上近防專家與學生面對面交流。

在電子產品橫行的時代,很多孩子被遊戲、網站、視頻迷得魂不守舍,他們不愛讀書,靜不下心來讀書,對各種遊戲、網站如數家珍,對文學經典卻涉獵甚少。經典文學閱讀呼喚放下電子產品,捧起書本,多讀書,讀好書。《文學經典怎麼讀》告訴我們「培養興趣時需要挑自己讀起來覺得有意思的書」「一本書就像一粒種子,會領你到另一本書」。是的,興趣是最好的老師。

首先,可以在學科課程教學中整合相關內容,尋找生涯教育的契合點。以高中政治必修一《經濟生活》的第一單元「生活與消費」教學為例,教師可以通過貨幣、價格等知識點的講解,引導學生了解經濟生活,樹立正確的金錢觀和消費觀。

⑤ 2049年9月30日,寫給某位「百年中國功勳人物」的國慶節慰問信。

第二,在教師處理教材內容方面,縱向的學科內整合或橫向的跨學科整合較為匱乏,與學生生活的聯繫還不夠緊密;以STEM、PBL、OBE等為指導的新型課堂教學設計較為罕見。

(作者單位系陝西省隴縣實驗中學)

為了充分發揮示範帶頭作用,該基地黨支部副書記、業務副校長、教科研主任等紛紛擔任實訓班班主任。他們在班級建設上投入大量精力,以淵博的學識、精湛的業務能力和獨特的人格魅力,幫助學生解決思想、學業、生涯規劃等問題,引領學生全面健康發展。

在音樂課堂教學中,學生的好奇心需要教師想方設法激發出來,才能積極、主動投入學習,展現自己的個性。首先,我覺得應當讓學生感到「聲臨其境」。以《動物狂歡節》中之《引子和獅王進行曲》的欣賞課為例,這首西洋交響樂樂曲比較長,其音樂開端很有個性,學生很感興趣,但是往往聽到中間旋律時,有的人就開始「坐不住」了。所以我上課時,一開始就注意引導學生進入精心設計的場景:播放音樂後,用PPT(幻燈片)把森林的畫面展現出來,讓學生們戴著專門設計的手偶和頭飾,扮成各種動物,隨著音樂的律動進入教室。這時展現在學生面前的是美麗、神奇的大森林,許多動物在迎接他們,還有漂亮的「蝴蝶姐姐」翩翩起舞,高唱著歡迎歌……

中國教育新聞網北京7月26日訊(記者 李小偉 見習記者 林煥新)「師生健康,是中國健康的基礎,而學校特別是中小學對於中國健康中國是基礎性環節。」在今天國家衛生健康委召開的中小學健康促進行動新聞發布會上,教育部體育衛生與藝術教育司司長王登峰說。

三是專人閱讀。在容易被手機控制的時代,要警惕碎片化閱讀,這裡讀一點,那裡看一點,貌似讀得多,但不能培育起學術根基,是沒有什麼價值的。確定你欣賞的、曾經深刻影響你或能根本改變你的學術大家,窮盡辦法將其出版和未出版的所有作品拿到手,用較長時間慢慢研讀。在我的專業成長中,魏智淵老師是深刻影響我的人,我從2008年開始閱讀他的作品,到目前他發在網上和出版的書籍基本上全部閱讀過,有許多作品不止一次閱讀。長期浸潤,你對他的思想以及思想的演變有了深刻領會,對形成自己的寫作風格和語言風格起到至關重要的作用。現在,我正對另一個深刻影響我的人——朱永新老師的作品進行一次全部通讀。

「農村家長看學校,就是看『六一』等大型活動怎麼過。」程風再次用心籌辦北塘小學2016年「六一」文藝會演,全校93個學生人人參加演出。這次演出產生了更為轟動的效應,許多家長說,「十多年了,沒有看過學校這樣精彩的節目」,有的家長甚至自費買來煙花爆竹,把「六一」會演搞得像春晚一樣熱鬧。

不妥協的「倔校長」

但一定善於揚長

家長的因素

隨著中國體育的崛起,中國在世界大學生運動會上的成績也穩步提升,尤其是2005年教育部接手世界大學生運動會組團任務後,中國大學生體育代表團世界大夏會也取得了令人矚目的成績,在2011年深圳舉辦的第26屆世界大學生夏季運動會上,中國大學生體育代表團獲得金牌總數和團體總分的雙第一。

大會在《我和我的祖國》的歌聲里落下了帷幕,活動雖然結束了,但我們對經典的閱讀卻永不會止步。永葆童心、不忘初心,兩校師生為祖國七十華誕獻上了最為誠摯的祝福,也將閱讀這一美好行為向更多人傳遞。(李凌 周晗宇)

到了初中,我才有機會接觸課外讀物。初一的語文老師家裡有很多藏書,我當即鼓足勇氣向他借閱了一套《水滸傳》。

《人民教育》:您在擔任北京一零一中學校長前做了3年半的北京市海淀區教委主任。從教委重新回到熟悉的校園,您最大的體會是什麼?

在教師親身示範「傾聽」過程中,學生耳濡目染,學會了靜靜地聽同伴表達。在具體的課堂指導中,教師訓練和引導學生帶著思考、帶著想法、帶著問題去傾聽,他們會引導學生——

可以說,這節課較好地體現了「新課標」的要求:一是「新」,有創新,教師相信學生的潛能,大膽嘗試讓學生當堂填詞,效果不錯;二是「動」,師生互動,生生互動,動口誦讀,動手填詞,積極參與,思維活躍;三是「密」,密度大,雖然教材內容簡單,只有四行詞句,但教師拓展教材擴大了閱讀量,在反覆誦讀的基礎上,讓學生填詞、展示,大家賞析,激發了學生對古詩詞的熱愛。

學生的童謠習作也很有味道。李裕熙的《腳底》:「每天從清晨到傍晚,/我總能看見無數的腳/踩在草坪上。//每天我都覺得全身痛,/真想大聲地喊出來,/可是我喊不出來。//因為/我就是一根/無力反抗的小草!」這首童謠簡短、直白,卻很動人,作者替小草表達了喊不出來的痛。孔德馨的《馬戲團的猴子》:「在舞台上,/有幾隻蹦蹦跳跳的小猴子。//它們/一會兒跳到凳子上,/一會兒爬到竹竿上,/或是坐下來吃香蕉,/十分快樂。//看到它們,/我也想變成猴子。//但當我走到幕後,/我看到了破舊的鐵籠,/空空的食碗,/和幾隻渾身傷疤的猴子。」這首童謠作品,表現出少年對社會現象的觀察和反思,流露出對受虐動物的深深同情,隱含著對人類行為的批判。

「在成長過程中,孩子如果將全部時間都花在學習和上課外班上,結果得不償失。」曾昭逸以當前頻頻見諸報端的校園貸、金融騙局等為例表示,家庭有必要及早對孩子開展科學的財商教育,「如果做不到這一點,等孩子長大再補課,為時已晚,那就像一個嬰兒拿著木棍去和職業殺手對峙一樣,結局是非常慘烈的。大學生的非理性消費可追溯到上大學之前財商教育的缺乏。為了讓青少年更好把握理財教育的內涵,我在書中講述了巴菲特、索羅斯等人的故事,借這些名人故事來講述外匯、股票是怎麼回事。對此,孩子們不一定做到研究有多深入,而是要有所覺察,知道基本的經濟運轉規律,並避開比較明顯的陷阱」。

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我讀這些書幾乎都是事出偶然,也似乎都是在「似懂非懂」的情況下閱讀的。在整理這些書的時候,才發現「全懂」與「不懂」都不是閱讀的最佳境界。世界上的書「我懂」「懂我」「解決問題」三個要素兼備的時候,才是對一個人的思維和表達起作用的時候,也會印入人的生命記憶。

聯盟的模式是「1+N」,1就是盟主,N就是盟主旗下的學校,以強校帶弱校,實現優質資源共享,共同發展。西部聯盟中,覃塘一中為盟主,其下有黃練鎮的三所初中。其定位為教研聯盟,即在教研室的指導下開展學校管理經驗交流、班主任工作經驗交流、賽課、備考、課改、質量監測、「訂單式」教研、「送教下鄉」等。

本屆世界大運會,中國大學生體育代表團共選派運動員198人,參加14個大項144個小項的比賽,平均年齡22歲,來自21個省區市的66所高校。最終,中國代表團以22金13銀8銅位列金牌榜第三,日本和俄羅斯分列第一和第二。

破除「不敢管」「不願管」,保障教師行使懲戒權

課堂上,教師複習導入,讓學生利用關鍵詞實現對課文內容一句話的概述。

2019年的達沃斯世界經濟論壇上,日本首相安倍晉三拋出了一個「5.0社會」的概念,引起了世界媒體的廣泛關注。安倍晉三說,在「5.0社會」中,利用人工智慧、物聯網和機器人等技術,數據將取代資本連接並驅動萬物,並能不斷幫助縮小貧富差距,例如醫療服務、商貿交易、在線教育等,甚至可以覆蓋到撒哈拉地區的小村莊,讓那些沒有升學機會的女孩看到更為廣闊的世界。

教師對自身專業的不斷追求,內化為自身自覺的可持續性發展,需要學校文化氛圍的用心營造。我尋找著屬於成賢街小學自己的句子——「贏口碑,奪獎盃,成寶貝」。這三個「bei」不僅掛在校園裡,更烙在每位中年教師的心中。

中國教育新聞網訊(記者 於珍 通訊員 楊筱)近日,由華茂教育基金會發起的第七屆「華茂?彩虹計劃」公益夏令營在浙江寧波舉行。128名來自新疆、貴州、湖南以及寧波周邊地區的留守兒童等與40名寧波兒童一起共同度過難忘的七天六夜。

日本將於2020年起實施的新一期學習指導要領中強調,學生需要紮實掌握的基礎學力包括詞彙理解力、把握文章構造能力、讀解能力、計算能力以及數學思考能力等,這些能力也將在全國學力測試、大學入學共通考試的基礎性診斷中被重點考察。為此,日本學校需要儘快完善教學指導方法、開展個性最優化的反思型學習,加快配備相應教材、構建ICT環境、引入人工智慧及大數據等尖端技術。

基於深度融合的知心輔導與其所提倡的師生關係理念,應具有以下幾個特徵:

本屆世界大運會上,被寄予厚望的中國女足只獲得第6名。主教練余東風有點兒感到遺憾:「參賽的20名隊員來自全國7所高校,她們是從各個學校推薦的80多人中選拔出來的優秀球員,可由於部分隊員需要參加學校考試、畢業典禮等,賽前隊伍在大連集訓了十多天只有一天人是齊的。如果準備得充分,人員更齊整,成績一定會更好。」這凸顯出大學體育中的學訓矛盾。

想起與汪曾祺並稱「文壇雙璧」的林斤瀾。老舍說:「在北京的作家中,今後有兩個人也許會寫出一點東西,一個是汪曾祺,一個是林斤瀾。」劉心武說:「汪曾祺得到了應得的榮譽,而林斤瀾還沒有。」

康利:一對短語,就是「超越知識指向觀點,超越功利指向精神」。思政課要講知識,但絕不只是背一點兒知識、考一點兒知識,要通過知識的學習,發現知識背後的東西,那就是思想和觀點。今天我們走向新時代,追求美好生活,而美好生活更多的是精神層面的追求,所以還需要超越功利指向精神。

記者21日了解到,根據懷化市委的要求,懷化市紀委監委、市委政法委、市公安局已分別組成專案組對此案進行調查,對歷史遺留的相關線索開展排查和深挖。當地還加大宣傳力度,進一步發動群眾檢舉揭發杜少平涉黑涉惡線索。新晃縣委政法委相關負責人表示,政法機關將進一步加大工作力度,依法依規將這一案件徹查清楚、查辦到位。

舞蹈、樂器、手工、立鼓、四物樂社團力求體現朝鮮族民族特色,跳民族舞,唱民謠,奏民族樂器,這些社團的同學們在圖們江文化旅遊節慶典活動中每年都承擔演出任務。1978年,學校「圖們之花」紅領巾藝術團成立。藝術團多次參加全國中小學生藝術展演,2019年舞蹈《嬉儺》獲得第六屆全國中小學生藝術展演一等獎。藝術團先後11次進京匯報演出,受到高度評價。還應邀出訪了朝鮮、韓國、俄羅斯、美國等國家。

與學校發展規劃同步,「教師領袖」每三年評選一次。在經學校各年級部推薦、個人自薦,並由學校領導及教師代表組建的「教師領袖認定領導小組」確定教師領袖人選名單後,經校務會研究討論通過且公示,王晨陽、張文英、曹麗娟三位首批「教師領袖」脫穎而出。

中國教育新聞網訊(記者 余闖)近日,以「快樂冰雪,助力冬奧」為主題的北京市東城區校園旱地冰球活動在北京市第二十二中學啟動。活動由東城區教委、凱薩卡里奧體育學院主辦,東城區中小學體質健康管理中心、北京凱薩卡里奧教育科技發展有限公司承辦。

家長:兒童溺水和哪些因素有關呢?

從大的方面來說,什麼是好的教育?我首先想到的是「生態」。講到「生態」兩個字的時候,我腦子裡跳出來的第一個詞是「綠色」。綠色意味著可持續發展,我們要關注學生的生命,關注學生的可持續發展。

中國傳統的公共行政管理是基於行政區劃的管理,地方政府間有嚴格的行政區劃邊界,現實區域發展中的合作實踐,更多的是在政府主導、行政力量推進、社會組織發育不成熟的情形下推進的。從京津冀一體化的進程來看,到目前為止發展仍主要來自中央與地方政府的強力推動,是一種自上而下的運作方式。這既是區域協調發展的推動力,同時又是阻礙其向縱深發展的制度瓶頸。因為這往往導致對地區利益協調的忽視,造成市場分割、政府功能碎片化、結構和職能不能互補,無法實現有效整合。區域治理的制度基礎和整體意識沒有真正形成,自組織能力缺乏支撐。此時,搶資源、要政策仍是協同的著眼點和出發點;堆疊式、搭積木式的發展思路仍占主導地位;地方政府間的協同治理機制不完善,各方缺乏信任、約束和激勵,導致合作成本大大增加,最終可能會違背合作的初衷,甚至帶來效率低下、重複建設等問題。比如,在調研中有受訪者談道:「河北省地方政府的統籌能力仍有待提高,因為地緣優勢,現在有很多河北的市、縣直接進京、津談合作,各自為政,目前到底有哪些區域完成對接、開展合作,河北省省級部門並沒有掌握相應信息和材料,更談不上統籌設計。」

義務教育初步均衡推進階段的目標是鞏固「兩基」成果,解決「有學上」的問題。發展的重心是通過促進區域均衡,特別是中西部均衡和城鄉均衡,保障適齡兒童少年最基本的受教育權利。從教育公平的角度來看,義務教育初步均衡推進階段解決的是入學機會的公平問題,屬於起點公平的範疇。在這一階段,義務教育的「底部」很大,涵蓋中西部及農村等廣闊的區域,托底的方式主要是將教育經費等資源向底部區域傾斜。

其次,將真愛化作行動。學校不僅是學生的心靈港灣,也應是教師的心靈港灣,更應是家長的心靈港灣。在學生生病或學生家長有困難時,學校都會派班主任與學校領導班子成員去家中慰問,即便只是一束鮮花,即使只是幾句家常話,也可撫慰心靈。

二是展課教師教學理念、教學設計、教學實施、教學評價等方面體現了當下初中教育的新氣象與新境界。自主、合作、探究的理念在百餘名展課教師的課堂均有體現,近年來以高效課堂為代表的新型課堂教學創新模式,在活動中得到了淋漓盡致的展示。

攻堅克難 集中發力

現在很多學校已採取措施,例如有些寄宿制學校,對孩子們的手機進行統一管理,每天晚上9點到9點半隻提供他們半個小時的時間使用手機,不論是與朋友通電話,還是與家裡通電話,或是傳遞各方面的信息,其餘時間一律放在學校里,這樣的做法到底好不好,儘管各方面評價不一,但值得關注和探索。不管是採取何種措施,都必須要教會孩子要有節制地使用電子產品,不僅僅是因為電子產品所展示的內容我們無法去把控其影響,更直接的問題是過長時間使用電子產品對孩子們眼睛傷害太大。

你對這個主題已經知道了些什麼?

人工智慧究竟是什麼?創造公司(Innovation)創始人兼CEO布魯斯認為,人工智慧是計算機領域的一個重要方面,主要通過機器的計算和分析能力模擬人的工作。人工智慧包含3種類型:弱人工智慧(主要進行策略的模擬,如下棋、自動駕駛),一般的人工智慧(能夠模仿人的高級行為,如思考和認知)和超人工智慧(超越人類能力的人工智慧)。

據了解,和平區教育系統今年垃圾分類工作總體要求是參與學校100%、分類投放100%、各項指標落實100%,要做到納入教學體系全覆蓋,還通過發揮12所試點校示範引領作用,探索途徑、總結經驗、以點帶面,全力推進中小學幼兒園生活垃圾分類工作開展。

中國教育報-中國教育新聞網7月15日訊(記者 王家源 梁丹 林煥新)記者在今天教育召開的發布會上獲悉,教育部會同全國婦聯啟動了「家校協同,讓孩子健康成長」全國家庭教育主題宣傳活動,目前正在編制家庭教育家長、學校指導手冊。

倪閩景介紹,上海不斷創新優化管理機制與管理舉措,持續提升校外培訓機構的管理實效:

崇尚運動、熱愛戶外活動和大自然,讓這裡的人們看上去非常健康,孩子們更是快樂無比:既很少有戴眼鏡的,也不多見「小胖墩」,臉上洋溢的是陽光、快樂、燦爛的笑容。

二是堅持疏堵結合的治理原則。擬訂《辦事指南》《章程要點》《培訓協議》《信息公開指南》等各類指導材料、開展多輪次的專題培訓,向各培訓機構不斷宣傳解讀辦學規範。並鼓勵各區建立聯動機制,推行跨區統一辦理,加快合規教學點的審批速度。

闡明類問題

吳定輝是一位深具教育情懷的老教育工作者,他說,2007年至2017年,他擔任過平江縣教育局局長、書記,擔任局長之初,他發現平江教育質量和教師隊伍管理出現了一些問題,百廢待興,他期望借「春暉援教」搭建平台,喚起教師的職業夢想與情懷。作為國家級貧困縣,財政困難,不能派出很多教師跟班學習,而以縣為本、引進外來名師講課,可以促進教師思想、專業兩提升,喚醒教師在崗位上成長。他爭取到當地財政的支持,開始建設永久性的援教基地——「春暉學院」培訓講堂。

主持人:各科教學都要鑄魂育人,但是道德與法治要走在前面。道德與法治這門課程包括了政治認同、科學精神、法治意識、公共參與四個核心要素。

理科:一本線496分;二本線426分;高職專科線:200分。

是否具有創業意識,也是衡量一個人思想道德品質重要方面。美好生活是靠奮鬥出來的。空談誤國,實幹興邦。坐而論道,誇誇其談,不去努力拼搏,只想坐享其成,只會給整個社會添亂,給家庭添亂。如今,有許多獨生子女,家庭條件較為優越,從小被長輩寵愛有加,很少體會創業之難,有的甚至根本不想創業,怕吃苦,怕受累。一個人會不會有成就,首先取決於他有沒有創業意識。創業意識在創業中起著引領作用。

pk10單雙倍投計劃然而,這一經典故事之所以經典,正因為悲劇式的結局帶給人們深刻的反思。為了讓這一經典故事發揮更大價值,讓孩子在學習英語的同時,掌握一定的學習方法,提升思維品質,並能夠理解相應的文化,我改編了教材,呈現了原版故事,並設計實施了教學。

本次沙龍特別邀請到清華大學教授朱文一、武漢大學教授李建中、華中科技大學教授何嶺松、蘭州大學教授吳王鎖、暨南大學教授張耀輝、福建師範大學教授黃志高、廈門城市職業學院教授馬進中等7位「萬人計劃」教學名師進行主題對話交流。

多年來,我們實施素質教育,探索教育教學改革,為什麼現實依然如此?

從2016年3月起,教育部重點實驗室在全國建立了50多所基地學校,約有10餘萬學生受益。

新招錄鄉村教師作為鄉村教師隊伍的新生力量,其專業發展狀況不僅關涉鄉村教師整體的專業水平和鄉村學校整體的教育質量,而且關涉城鄉義務教育均衡發展的速度和城鄉教育公平發展的進度,甚至影響新型城鎮化建設的進程及鄉村振興戰略的進展。

答案出來了:當才華不足以撐起你的夢想,就請默默努力,靜靜積蓄能量,定會在奮鬥中接近夢想!

2 循著優秀的作者去找

錢老師很上進,到麻黃山中心學校很快就適應了環境,融入到該校的教育教學中。給她布置的「作業」,她也總能認真完成,及時發送到我這邊,而拜讀錢老師的日記也成了我必做的「功課」之一。

拉薩阿里地區高級中學是如何做到的?

系統規劃,凸顯亮點。學校文化建設應當系統規劃、整體設計。從學校顯性文化到隱性文化,從學校物質文化、制度文化到行為文化、精神文化,從學校領導文化、教師文化到學生文化、後勤文化,從教學文化、課程文化到教研文化、活動文化,從班級文化、小組文化到宿舍文化、食堂文化、辦公室文化、長廊文化等,都要仔細考量,精心規劃設計。規劃設計時,要儘可能突出重點,凸顯亮點。

為全面貫徹黨中央、國務院關於全面推進政務公開的重要部署,深入落實《中華人民共和國政府信息公開條例》和《國務院辦公廳關於印發開展基層政務公開標準化規範化試點工作方案的通知》有關要求,切實推進義務教育領域基層政務公開標準化規範化,不斷提高教育透明度和公開水平,制定本指引。

「以前在家寫完作業就看電視、玩手機,現在則主動教我舞蹈、做手工。」余婷果媽媽為女兒的成長深感自豪。

「把生均公用經費撥款標準寫到文件中是一個重大突破。」李希貴認為,政策提出後各個地方肯定會「百花齊放」,出台更多有利於政策落地的具體措施。

省略不讀:根據閱讀目標,某些部分略過不讀,關注重點部分。

教育改革的規律要求教育局長必須實事求是地從自己區域的實際出發,理性選擇適合區域教育改革的路徑與方法,審慎面對當前教育改革的諸多新理念、新模式與典型經驗,不跟風、不盲從,做一個理性的管理者。

「民生在勤,勤則不匱」,勞動是財富的源泉,也是幸福的源泉。「夙興夜寐,灑掃庭內」,熱愛勞動是中華民族的優秀傳統,綿延至今。可是現實生活中,也有一些同學不理解勞動,不願意勞動。有的說:「我們學習這麼忙,勞動太占時間了!」有的說:「科技進步這麼快,勞動的事,以後可以交給人工智慧啊!」也有的說:「勞動這麼苦,這麼累,幹嗎非得自己干?花點錢讓別人去做好了!」此外,我們身邊也還有著一些不尊重勞動的現象。

「老師,你們班唱的歌太好聽了,把我們全都吸引了!」課後,高一(2)班學生追著我問,「作為語文老師怎麼帶他們唱歌啊?」我反問:「用唱歌的方式上語文不行嗎?」

留守兒童關愛拔窮根。黔西南州大力實施關愛留守兒童教育「七大工程」。幸福校園工程。創建20所「四在學校·幸福校園」和20所「留守兒童關愛教育」示範學校。平安校園工程。全州設立警務室學校1244所,配備法制副校長學校1480所,安全管理制度化。自信自強工程。以成立「留守兒童教育精準關愛心理健康教育工作室」為抓手,規範心理諮詢(輔導)室建設,全州專兼職心理輔導教師400餘人。結對幫扶工程。全州各級各類學校建立留守兒童檔案,開展點對點結對幫扶,並鼓勵呼籲社會愛心人士、志願者加入,配合民政、婦聯、共青團等部門開展「手拉手」等結對幫扶。親情橋樑工程。推進智慧校園建設,依託「網際網路+教育」平台,開通親情電話、視頻聊天室,搭建家長與孩子溝通橋樑。全程資助工程。開啟「留守兒童」寄宿膳食新經驗,下達營養改善計劃資金共27370.6萬元,享受學生365075人。教研助推工程。建立「留守兒童教育精準關愛教研工作室」,聘請34名留守兒童關愛兼職教研員。全面推進留守兒童教育精準關愛實驗區建設,助推深度扶貧,為阻斷貧困代際傳遞種下希望的種子。

展演活動現場,學生們的歌聲振奮人心,激發了他們熱愛祖國、熱愛生活、熱愛校園、關愛小夥伴的豐富情感,充分展示了學生們的藝術才華,傳播了正能量。

④ 2019年4月30日,收看「紀念五四運動100周年大會」後的觀後感。

以小學數學遊戲化學習為例,遊戲化學習的實施策略如下:

甘肅金塔在實現縣域義務教育發展基本均衡的同時,謀劃好縣域義務教育的高位優質均衡,加快城鄉一體化發展步伐,加快推進義務教育優質均衡發展,提升農村義務教育質量,真正辦好農民家門口的學校,讓農民子弟不出鄉村,就能享受到與城鎮一樣的優質公平教育。

2019年天津高考分數線

「別跑別擠,慢慢來。」午餐時間,在易水湖畔大龍華中心學校的餐廳里,滿頭白髮的佟榮喜校長照顧孩子們排隊打飯。

連中國覺得,經典名著就如同一片廣袤的森林,「而教師就像是芬芳幽邃的小徑,架起了學生與經典作品之間的溝通橋樑」。教師的重要工作之一,是帶領學生找到打開全書核心價值與靈魂的「法門」。

(作者系教育部中小學校長和幼兒園園長國家級培訓項目辦公室副主任)

開設好音、體、美等課程。學校應充分認識到開好藝術和體育課程在促進學校德育中的重要作用。首先,學校要選配好相關的專業教師,在提升教師專業水平的同時,提高他們對本學科教學在促進德育工作方面的重要性認識,引導他們在傳授專業知識的過程中,讓學生欣賞圖形之美、聲音之美、形體之美,引導學生在學習生活中發現美和創造美,鼓勵學生以美的語言、美的行為、美的創作去豐富自身的學習與生活。其次,高度重視專業教師自身美的修養,教育他們在不斷提升專業素養的同時,更要以正確的審美觀影響和引導學生樹立審美情趣,幫助學生正確分辨日常學習生活中的美與丑、善與惡、真與假。

以《家庭生活》第九冊第二單元「我們一起學做菜」中的第6課《涼拌黃瓜》為例。教材中圖文並茂有詳細的涼拌黃瓜的6個步驟,供教師作為課堂規範「教本」;學生在操作實踐學習之前,教師先引導學生按照教材的6步法學習涼拌黃瓜的步驟方法,即學生的「學本」;課後有相應的家庭作業,讓孩子回家鞏固強化,即學生的「作業本」;更重要的是,智障學生的智力低下,大部分學生生活經驗貧乏,動手操作能力和安全意識較差,有了這樣的教材便於家長輔導,與教師的教學保持步調一致,每一課都設有「教學評價」,即「評價本」;將學校和家庭教育有機融為一體,為家長提供「家庭教育指導本」。

啟動「三區三州」中小學教師關愛工程。設立國家「三區三州」教師終身從教獎勵基金,對在「三區三州」工作滿15年以上的教師,發放一次性艱苦崗位津貼。實行教師編制和職稱比例、評優晉職、福利待遇、生活補貼、療養退休、教師培養培訓等方面傾斜政策。

另外一種常見的昆蟲卻沒有螳螂那麼幸運。宋代詩人方回寫道,「暗想田塍上,禾秋蚱蜢飛」,在秋田豐收之季,蚱蜢數量較多,時常被我們捕獲後送給螳螂作「點心」。草坪上還有一種特殊的草,撐開的葉子像手掌一樣。這種草結了一個小肉包,我們稱之為「草包」。聽說,「草包」里有白色的蟲子可以食用——兒時還真的掰開過,裡面果然躺著熟睡的蟲子。但我雖然口饞,最終還是不敢把蟲子送進嘴巴,生怕它們在肚子裡長成大蟲。

曾經,縣裡舉行教學競賽,別說主動報名,甚至學校找上門做工作,都沒人願意去。現在,「大逆轉啊」,負責教研的曾偉老師說,前不久,全縣青年教師寫作比賽,1個名額,報名的就有4個,「還有人追著我問,『為啥這比賽不讓我參加呢』」。

上海市作為國家教育綜合改革試驗區,2014年所有地區通過義務教育基本均衡發展督導認定,成為全國首個整體通過驗收的省份。之後,上海從「基本均衡」走向了「優質均衡」發展階段。

論壇上,「童書媽媽」創始人三川玲,分享了「順應兒童天性的寫作」。她以一個形象的比喻來表達她的觀點:寫作就像瀑布一樣,飛流直下三千尺,然後形成一個深潭。

陶沙的研究領域是兒童青少年的認知和語言學習,尤其是學習困難的個體和影響因素以及中國生態文化環境下兒童發展的機制研究。他在講座中坦言,中國學生學習時間長、效率不高,引起整個社會的重視,要解決這個問題,需要把關注點轉移到學習者身上。

2016年12月,美國發布了《人工智慧、自動化與經濟》的報告,提出制定相關政策發展企業和工人創造力。2017年7月,美國又通過《人工智慧與國家安全》的文件,提出通過人工智慧推動軍事、信息和經濟領域的變革以維護國家安全。2019年2月11日,美國總統川普簽署了《美國人工智慧倡議》,提出應重點發展計算機科學,培養公眾對人工智慧技術的信任與信心,通過學徒制等方式培養人工智慧領域的研究人員和用戶,開設科學、技術、工程等技能課程,以確保所有美國工人有自如利用人工智慧的本領。

在這節課中,我印象最深的是一名學生的提問。大多數學生聽《彼得與狼》時,都批判餓狼的狡猾,讚揚彼得的勇敢和他保護小動物的行為。但是,音樂可以讓每一個聽眾都有不同的感受。有一名學生在上課快結束時,問道:「老師,我想問問大灰狼最後的結局是怎樣的呢?」我有些詫異,此前從沒有學生提過這個問題,因為在樂曲中有描述獵人的樂段,還用定音鼓特意製造了槍聲的效果,隨著「砰砰」的槍聲,大灰狼的結局可想而知了。這時,一名學生緊接著回答上面學生的提問:「大灰狼肯定被獵人打死了,它吃了彼得的鴨子。」提問的學生眉頭一皺,說道:「老師,我覺得大灰狼不應該死,吃鴨子是它的天性,人類因為它的天性打死它,也是殘忍的表現!」這個孩子的天真無邪、純真善良瞬間感動了我!沒想到一首交響樂,能帶給學生如此不同的心靈感受。這時下課的鈴聲已經響起,我依然鼓勵這名學生說:「如果請你來做一次作曲家,你會如何處理這首交響曲的結局呢?」這名學生想了想說,可以用鋼琴來表現最後的結尾,因為鋼琴的音色清脆,他希望有一個歡快的結局。我接著追問:「你心目中的旋律大致是什麼樣的?」這名學生居然唱起了《小紅帽》的旋律,但是歌詞已經完全改編了,改成了大灰狼被放生的結尾。


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