北京賽車 獎金 為教育播灑陽光

这篇文章是作者钟祥教授在2019-08-26 15:23:30发布在潭州教育网站的一篇文章,主题是:《北京賽車 獎金》,通过该文章可以让大家对这方面的知识有更深入的了解。

本報訊(記者 蔣亦豐)日前,來自浙江全省20所高校的20位思政課老師,在中國計量大學進行了一場特殊公開課——「思政星課堂」。

遼寧省鞍山市教育局抓住關鍵環節,採用專業機構提供的預防近視方法,給接受視功能訓練的學生佩戴雙光眼鏡和疲勞抑制鏡。「目前我們已經形成了『眼睛健康檢查+視功能檢查、訓練+佩戴預防眼睛疲勞眼鏡+一年級學生使用矯姿視力架』近視矯治模式,對學生假性近視矯治率和真性近視控制率均達到90%以上。」鞍山市教育局相關負責人介紹。

信陽師範學院教師教育學院與信陽九小是教師教育協同培養基地合作單位,每年學院安排師範生到信陽九小見習、實習,聘請信陽九小優秀教師為「雙導師制」校外導師,定期到信陽教師教育學院開展專題講座和師範生教學技能訓練。獲知信陽九小成為「教師志願聯盟課後服務示範校」後,信陽教師教育學院進行了廣泛宣傳,鼓勵小學教育專業師範生參與學校課後志願活動。

「萬壽山上寶塔巍,(長廊畫舫)楊柳垂。紅宮牆,白石獅,(綠草紅花)不須歸。」

怎樣讓學生走下網絡、走出宿舍、走向操場

呂玉剛表示,按照我國《教育法》、《教師法》的有關規定,教師承擔教書育人過程中,具有批評和抵制有害於學生健康成長現象的義務。但是由於過去這些年一些程序性的規定不是很嚴密、不是很規範甚至缺失,也影響了教師正確地行使教育懲戒權,突出表現為,現在有的教師對學生不敢管、不願管,實際上這是對學生一種不負責任的態度。另外還存在一些過度懲戒的行為,甚至體罰學生,這也是不合適、不應該的。

隨後,學生來到公園的「德目五常區」,認讀青磚上的篆體成語,感受季子的五德——仁、義、禮、智、信。在「贊評長廊區」和「名家煌贊區」,學生又讀到了許多有關季子的古詩詞。「『對棋陪謝傅,把劍覓徐君』,杜甫的這聯詩,我原來不知道是什麼意思,現在才知道後面這句就是寫季子的故事。季子守信重諾,才會留下千古美名。」學生宋嘉指著文化園裡的詩詞和對聯侃侃而談。

在雨中聽花語,仿佛來到故鄉那棵大榕樹下,看見詩人袁枚所描寫的「牧童騎黃牛,歌聲振林樾」的場景。看一看樹上的鳥窩,撿一撿滿地的無花果,再去摸一摸用黃泥捏成的「四不像」,走一走那條田野間蜿蜒的泥巴小路……

學校領導班子成員先行一步,積極參加相關學習與培訓項目,更新教育觀念。對學校計算機教師、科學教師採用「請進來、送出去」的辦法進行重點培養,讓教師參加有專家引領的專項課題。具體為:依託陝西師範大學人工智慧實驗室,在專家的指導下申報省、市教科研部門的人工智慧課題,以課題作為專業;定期聘請專家進校園,對學校教師進行人工智慧理論和實踐操作方面有針對性的培養;積極組織教師參加省、市各部門組織的人工智慧培訓;鼓勵學校教師作為指導教師帶領學生參加各類編程比賽、創客比賽和機器人比賽,在比賽中不斷積累經驗,促進教師專業成長;鼓勵教師做一名科研型教師,自主開發人工智慧校本教材和撰寫人工智慧相關主題論文,不斷提升教師理論水平與人工智慧認知水平。

(作者單位系河北省大名縣萬堤鎮前屯小學)

莘縣東魯學校於2017年成立,教師隊伍由實驗小學、東魯聯校和近兩年從鄉鎮選調的優秀教師組成。為統一思想、凝聚合力、提振幹勁,大家提出了拍攝《我和我的祖國》快閃的想法,這一想法在5月5日我與黨員幹部的談話活動中得以確定。

以理想指導為首的學生發展指導,是「更加注重以德為先」的體現,符合立德樹人根本任務的要求,服務於培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人,旨在使學生具有堅定的共產主義遠大理想和中國特色社會主義理想。注重心理健康成長的學生發展指導,是「更加注重全面發展」的需要,是促進學生身心健康發展的關鍵所在。強調「學習」的學生發展指導,是現代教育發展的需求,體現了「更加注重終身學習」的要求,有助於改變高中學習只是為了高考和升入大學的片面理解。開展生活和生涯規劃的指導,則體現了「更加注重面向人人」「更加注重因材施教」和「更加注重知行合一」等思想,旨在使學生將高中學習與未來生活發展、職業生涯發展、國家發展等有機聯繫在一起。

所以在我看來,未來的學習應該是基於大數據的學習、基於腦科學的學習、基於人工智慧的學習。

《中國教師報》2019年07月17日第1版

《中國教育報》2018年09月14日第8版

鄉村要振興,關鍵在於培養人。聚焦「人」的發展,鄉村教育應首先落實立德樹人的根本任務。要抓住立德樹人這一核心,堅持黨對教育工作的領導,進一步完善德育體系,全面開展理想信念教育、社會主義核心價值觀教育、中華優秀傳統文化教育、生態文明教育、心理健康教育等,使學生能夠得到身體、心理和智力的全面健康發展,並為實施鄉村振興戰略打下堅實的基礎。

上海三聯書店出版2014年版

《百年孤獨》

快閃的製作完成,是學校這個大集體團結合作的結晶,是甘甜的教育成果。它的意義和價值超越了快閃本身,它彰顯了學校師生的凝聚力,彰顯了東魯人對教育的一腔熱愛。

本報訊(記者 康麗) 6月1日,由國務院發展研究中心指導,中國發展研究基金會、中國兒童中心、中國教育三十人論壇主辦的首屆中國兒童發展論壇在北京釣魚台國賓館召開。逾600人聚焦「兒童優先 築基未來」主題進行分享,慶祝這個屬於兒童的節日,其中包括100名來自城市或山村的孩子。

傅雷的育兒經啟示我們,讓孩子自主規劃生涯有三招:

落實《意見》,有哪些方法和經驗?

「問題導學」就是以問題為導向,以問題的提出和解決為核心,以學生自主、合作的解決問題為重點,以教師的精講點撥為輔助,讓學生在設問與釋問的過程中體會學習的快樂。

高考填報志願有偶然性,如果有一所很好的學校大家都不敢報考,那麼為了招滿計劃學生,提檔線自然就會降,與往年相比,中間就會出現一些空檔,這種情況就叫做斷檔。其實每一年的名校招生斷檔都是有的,比如15年的時候人大和復旦醫學院在江蘇理科的投檔線就是344分,才剛剛壓到江蘇理科的一本線,可以說是爆冷了;而像17年的時候,985大學天大和山東大學在黑龍江的投檔線才459和495分,可以說是一次最低的分數了,大家可以看看下面的表。

(作者系江蘇省常州市金壇區教師發展中心小學語文特級教師)

中國農業大學

當前,許多教育機構在人工智慧領域進行了開拓性實踐。

每到周一早晨8點,錦湖小學黨支部書記、校長王維信帶領全校教職工進行集體宣誓。這項宣誓,從建校至今持續了三年。剛剛入職一年的新教師王雅詩說,宣誓讓她銘記到了初心和責任。

隨著科學技術的飛速發展,人工智慧和機器人依據海量的知識儲存和快速的算法,將取代人類的許多工作。在今年的達沃斯世界經濟論壇上,日本首相安倍晉三拋出了「5.0社會」的概念。「5.0社會」人類將從「為了生存」的工作中解放出來,朝著「實現自我」的方向發展。然而,目前日本的人工智慧技術在世界處於劣勢,要實現人工智慧驅動下的「5.0社會」,人才是重中之重。為此,日本政府在教育領域將會作出哪些重要調整?

勞動教育就在學生身邊,農村中小學要因地制宜,不斷拓展和豐富勞動教育的內容,上好勞動課、做好勞動課程開發能幫助學生更好地了解和認識社會。

中新網7月15日電 針對中國兒童青少年的近視問題,教育部體育衛生與藝術教育司司長王登峰15日指出,各個省、區、市要力爭使兒童青少年近視率每年下降0.5到1個百分點。近視高發省份,要在一年內爭取下降1個百分點,其他的省份要下降0.5個百分點以上。

北京市十一學校被一些專家認為是此次《意見》制定標準的參考學校之一。李希貴介紹,北京市十一學校這些年探索歸結起來就做了兩件事:

劉小楓 著

閔行區愛博果果幼兒園將幼兒視力管理的工作流程進行了標準化的設計,嵌入了幼兒園健康平台中,再通過方便實用的視力檢查電子設備,實現了一鍵收集幼兒視力檢查數據,自動匯總分析幼兒視力情況,智能生成視力檢查的報表。當系統分析監測到視力低於本年齡段正常發育值時,就會立刻發出預警,並自動彈出干預的措施,推送給不同對象和家長,指導大家相互協作,專業地開展跟蹤與指導。

《老頭兒汪曾祺》

克里希那穆提是印度靈修哲學家,他以簡明、質樸的語言闡發他對人世現象的思索。他主張改造社會要從改變個人意識開始,提倡自我省察,反抗權威。這些觀點也體現在他對教育的看法上。他強調教育應該回到人本身,培養完整的人,發現恆久不滅的價值。只有個人改變,而這一過程更依賴個人對生活的認知和覺悟。不管是教師還是學生,我們今天都習慣於批判體制,而很少從自身反省。改變體制最好的方法,就是省察自我,改變自我。也許這才是克氏最值得我們思考和學習的地方。(楊贏)

鄉村教師中不乏有追求、想上進的人,但由於地域、條件、資源限制,導致不少人發展緩慢,上進心日漸消退。「小語站有明確目標、系統設計和任務驅動,讓我找到了成長路徑。」馮春艷說。

1.推薦候選人

「讀寫結合」訓練——用得了無痕跡。「讀寫結合」訓練應當在學生深刻體會文章的前提下開展。例如,在《我為你驕傲》這篇文章的教學過程中,我在講到「她也和往常一樣,微笑著跟我打招呼,我卻覺得很不自在」的時候,向學生提出問題:「很不自在」的意思是什麼?你們發生過不自在的事嗎?當時的感覺如何?有人回答:臉紅耳赤,有人回答:低頭不語,還有人回答:非常羞愧,等等。我接著讓他們進行自由想像:「很不自在」的小男孩表現出的舉動,隨後又安排學生帶著疑問閱讀,並進行如下訓練:第二天,我從老奶奶門前經過,她像往常一樣,微笑著和我打招呼,我____。第三天,我看見老奶奶,她仍然像往常一樣,微笑著和我打招呼,我____。第四天,我又看見老奶奶了,她還是微笑著,熱情地和我打招呼,我____。在此基礎上,我安排學生再進行閱讀,他們就會產生非常深刻的感受。教學過程中利用3次體會,使學生體會到「主人公」不自在表現在哪裡。

我所主持的廣東省名校長工作室成立於2010年,三期共培養入室學員10人。工作室以專業引領為抓手,以教育研究為載體,以建立優秀人才成長的培養機制為重點,充分發揮名校長的引領和輻射作用,創設中青年骨幹校長成才的良好環境,努力培養出一批具有先進教育理念、較高管理水平、良好師德修養、厚實專業素養、較強創新能力的骨幹校長隊伍。

王灣學校是一所九年制農村學校,該校2014年辦起了學生食堂。「我一直分管食堂,在陪餐過程中和學生交流,哪個孩子叫啥名字在哪個班喜歡吃哪個菜都熟悉了,通過分析學生的飲食愛好及時調整菜品,變換口味,比如孩子們普遍喜歡吃土豆,我們就能用土豆做出五道菜。」副校長雒君林說。

激發教師活力,讓課後服務實現師生共同成長

突出法治教育主題,適當滲透道德教育

老師是什麼?韓愈說,「師者,所以傳道授業解惑也」,而我要說,教師首先是「思想的傳承者」,然後才是授業者。記得我第一次走進山東師範大學的時候,映入眼帘的第一句話就是「學高為師,身正為范」。如今,我正用我的行動踐行著這一句話。

本章的目的為何?本書的目的為何?

司馬遷以敏銳的眼光,鑑定、抉擇、判斷、燭照大處,以獨到的見識,通上下古今之變,成就一家之言。《史記》中出現了大量的「義」字,通過「義」,司馬遷將隱藏在內心深處的感情傾向、價值判斷,以直接方式切入主觀論斷,這是對先秦史學精神、史學體例的繼承與發展。

「聽了同學的發言,你有沒有新的想法?」

(作者系廣東省廣州市番禺區市橋中心小學校長、國培計劃「領航班」首批學員)

深化:在法國巴黎論壇的演講

「學校黨建不同於其他領域,必須貫徹辦人民滿意教育的宗旨,必須走出有文化底蘊的特色發展之路」。在基層黨建述職大會上,東湖區這樣描繪未來3年的學校黨建發展之路。

2019年黑龍江高考分數線

補齊勞動教育「短板」,創新勞動教育形式

中國教育新聞網訊(記者 柯進)主題為「中小學實踐教育課程與評價」的2019海峽兩岸暨港澳地區基礎教育交流活動,7月24日在貴州省黔西南州興義市舉行。全國政協副主席、民進中央常務副主席、葉聖陶研究會常務副會長劉新成出席開幕會並講話。

黃艷艷任教於一所擁有4000餘名學生的普通高中學校——即墨一中,這所百年老校在當地頗具盛名。學生多為初中階段的學業佼佼者,卻容易在高中階段「水土不服」。每年的開學季、考試季,黃艷艷及同事的心理接診量會激增幾倍。

一堂平常的話劇課,一掃我一個中年教師的沉悶和油膩,似乎許多年沒有這種「瘋一把」的浪漫情懷了,仿佛又重拾剛參加工作時的激情。

平措扎西大概永遠不會忘記1980年的那個夏天,他沿著公路一邊乞討一邊行走,困了就睡在樹下、山洞、橋洞,靠著一雙腿走了21天,最終來到拉薩。他找到一份給人放牛的生計,沒有工資,只管吃喝。在平措扎西看來,只要能逃離教書的差事,這樣的待遇足夠了。

學校以社團活動為載體,培養學生的一技之長。學校以「面向全體、發展個性、發揮特長、全面成長」為育人目標,開展豐富多彩的社團活動。學校共組建了7個藝術類社團:繪畫、書法、手工、舞蹈、樂器、立鼓、四物樂。每天的課後看護時間,學校社團的學生到各訓練室在專任教師的指導下開展各項活動。為了使社團活動有序進行,學校把活動時間編入課程表,由校領導分工負責,具體指導工作。

傳承勞動美德,創造美好生活。學校地處威海市,這裡是中國近代第一支海軍北洋海軍的發源地、甲午海戰的發生地,許多革命志士用勞動和智慧書寫了歷史。從他們身上,我們深知勞動最美麗、奮鬥最幸福、奉獻最愛國的真諦。學校除了向學生展示勞動節的來歷、勞動大探訪之外,還專門設置了致敬勞模活動。學生們走近勞模、了解勞模、學習勞模、致敬勞模,充分感受勞模的精神引領和責任擔當。同時以發現的眼睛,發現身邊最美麗、最平凡的勞動者,理解他們在平凡中創造的不平凡。多元的勞動體驗和實踐活動,讓學生具有勞動之力、勞動之美、勞動之智慧,推動了學生勞動核心素養的形成和提升,夯實了「以勞樹德、以勞增智、以勞強體、以勞益美、以勞創新」的真愛特質。

下雨了,滴答滴答,思緒萬千。回憶兒時那段過往,記憶猶新——雨天總有一種懷舊的思緒,漸漸地把我牽回過去的時代。

與《中國教育報》相伴的日子,共度一生,思摸報刊保溫。我將繼續以書報為友,將工作、閱讀研究、反思等生命成長的重要元素伴隨自己左右,要像於漪老師那樣:「一輩子做老師,一輩子學做老師。」

在教師親身示範「傾聽」過程中,學生耳濡目染,學會了靜靜地聽同伴表達。在具體的課堂指導中,教師訓練和引導學生帶著思考、帶著想法、帶著問題去傾聽,他們會引導學生——

綜合施策:扶貧有良方

「物理學科是人大附中的傳統優勢學科。我們在教育教學中,解放學生,解放老師。讓學生的好奇心和想像力得到解放,師生個性得到發展。讓老師引導學生進行科學、科技類的興趣發現。」高江濤說,首先是解放老師,讓老師可以專注於自己擅長的領域。吳月江老師原來在人大附中負責實驗器材,他對實驗課程設計很感興趣,學校就請吳老師帶競賽班的實驗課,成了學校非常厲害的實驗教練。學生的實驗,都是吳月江老師負責組織和訓練。

首育健全人格

「球進了!1比0!」

其一,自主學習。這就是兒童自身孜孜以求、鍥而不捨的學習過程。在真實性教學中,兒童應當有決定如何學習、學習什麼的自主計劃型學習課題。

從2000年「兩基」戰略目標的初步實現,到今天義務教育優質均衡縣(市、區)的創建,我國義務教育均衡發展經歷了一個動態的發展過程。從教育政策的視角,我國義務教育均衡發展可以分為初步均衡、基本均衡和優質均衡3個推進階段,托底策略在義務教育均衡發展的每個階段都發揮了重要的作用。

從官家房子搬出後,蘇軾把身上僅有的一點錢拿出來,搭了一個簡陋的房子。蘇軾所到之處,太守親近他,書生親近他,和尚親近他,道士親近他,就連那些大字不識的窮人也親近他。儋州的老百姓聽說蘇軾要蓋房子,紛紛伸出援助之手,有錢的出錢,有物的出物,沒錢沒物的就出力氣。

用詩歌驗證數學問題。青島版數學四年級上冊45頁練習題,「假如你想步行繞地球一周,每天走55千米,大約要2年才能走完。算一算,地球一周大約長多少千米?」解答過程是這樣的:365×2=730(天),730×55 ≈42000(千米)。做完題目後,我引導學生思考毛澤東的詩句「坐地日行八萬里,巡天遙看一千河」。這詩句非常有氣魄,也非常準確。

最難燒的是第三把火——「擁堵」。學校門口就是馬路,一到放學就堵成「一鍋粥」,有的家長甚至會因為停車位置打起來。程風首先採取分批放學的方法,分散人流,然後劃定一塊停車區,由學校家長委員會每天安排2名家長值班,疏通人流,幫助家長把接送孩子的三輪車、電動車停放到指定的地方。

劉曉虹和劉佳則做了一個《美德,我傳承》的項目設計,根據教材內容,從三個小角度出發,聚焦「中國讀書人的品格」「心中有他人的美德」,以及「大國工匠的時代精神」,分別設計了最美中國讀書人評選活動、「心中有他人」交流會、大國工匠頒獎會,在活動中讓學生充分學習、主動表達。

一粒沙飄向哪裡,哪裡就是歸宿;一滴水滴到哪裡,哪裡就是歸途。

課堂上,發展學生的言語智能說起來容易,實施起來並沒有定法,要做到走向生活、走向綜合、走向運用、走向智慧。我們的常規課堂,要力求做到兩個走向——

自認為「第六感超強」的周心歡在那一時刻,感到自己觸摸到了好教育的靈魂。

(作者系人民教育出版社科研部副主任、教育學博士)

近年來的技術發展讓研究者對人腦的學習能力有了更深入的認識,陶沙在講座中分享了「學習的物質基礎是什麼」「兒童和青少年的腦發育有什麼特點,腦的結構和功能的發育是怎麼與他的心智成長、學習關聯起來的」「學習經驗怎麼促進兒童和青少年的腦智發育」三個主題,幫助校長分析和解決學生在學習中會遇到的主要問題。

在硬體建設上,依託廣西高等職業院校示範特色專業(現代教育專業)及實訓基地建設項目,投入1000多萬元建成師範生現代教育技術實訓中心。在保障機制上,依託教師發展中心建成教學資源中心,積極組織教師開展信息化教學競賽和教改研究獲自治區獎勵近80項,申請立項相關的廳級課題8項,發表論文20餘篇。同時,制訂完善了一系列制度文件。

江蘇卷

解放學生,解放教師

高峰一走進黨校的課堂,學生們就響起了掌聲。因為平時,好多學生認識這位「學霸保安」。黨課上,他結合自身的經歷,講述了如何做一名黨員。他表示做合格黨員,要做到「兩不松」,即要在思想政治上不放鬆,在業務學習上不放鬆。

吉林市副市長蓋東平在《立足資源優勢、搶抓冬奧機遇,推動冰雪運動和冰雪產業快速發展》的演講中談到了吉林市冰雪產業近年的發展情況,從多角度分析了吉林市今後的冰雪產業發展規劃。她說,近年來,吉林大力推進「冰雪進校園」「學生進雪地」工程,組建中小學生冰球隊15支,並實施冰雪奧運冠軍培育計劃,積極培養青少年冰雪體育後備人才。

這樣的解讀回答了一些校長在日常教學中的共同困惑,比如孩子身上為什麼會出現一些難以理解的行為(為什麼總學不會?為什麼總多動),同時也消解了教師和家長在教育過程中的一些焦慮和困惑,讓他們能更理性地去看待閱讀困難、能力差異等現象。

校長要提高政治站位,擔起政治責任。要確立正確的辦學理念,端正辦學態度,從應試教育的窠臼中掙脫出來,認真學習領會習近平總書記關於辦好思政課的重要論述,在思想上高度重視學校的思政課教學。一個過分追求應試教育的校長,不會把思政課放在工作的首要位置。那些認為思政課是「軟學科」,甚至只要口頭上重視、形式上重視即可的錯誤思想必須糾正。可以說,一些學校思政課屢屢被忽視、擠占的現象與中小學校長的認識不到位有很大關係。

輔導員是大學生入校後的第一接觸人,他們接觸頻繁,關係密切,是一種師生關係,同時也保持著一份朋友情誼。但是在實際工作中,輔導員與學生之間往往存在一定的距離感,尤其是「90後」「00後」大學生群體,他們不願接受某些輔導員的教條式管理,追求自由、平等,擁有自己的想法,有一定的價值取向和精神追求。而輔導員也多以師者的身份教育為主。因此,造成了輔導員對學生的親和力不夠,學生對輔導員的貼心度不強的現象。要加強高校思想政治教育,輔導員與學生應達到認知、情感、態度的一致與共鳴,才能真正了解學生所需,助力學生成長。

辦好思政課的關鍵在教師,要發揮教師的積極性、主動性和創造性。作為思政課教師,要在學生的心中種下真善美的種子,引導學生扣好人生第一粒扣子,落實立德樹人的根本任務,要在以下幾個方面有所作為:

聊書的目的就在於引導讀者發掘自己的經驗,並且和別人分享。說得通俗點,就是要讓孩子多說。

餘音未絕,對面高一(5)班就爆發出熱烈的掌聲,原來是在為高一(6)班的表演喝彩。

陳先云:我三十年來一直在人教社編教材。統編語文教材除了體現國家意志以外,還有傳承中華優秀傳統文化的功能,此外還有革命文化、社會主義先進文化,要弘揚民族精神。語文、歷史、道德與法治這三科都是意識形態較強的學科,語文學科的特殊性就是要引導學生理解和運用祖國的語言文字,發展學生的聽說讀寫能力,發展學生的思維,促進學生德智體美勞全面發展。語文教育還要進行理想、信念的塑造,把育人體現在語文教育的全過程中。

這20位候選老師中,有從教超過30年的「骨灰級」資深教授;有經驗豐富、積累豐厚的高校馬院院長,也有視野廣闊、學識廣博的「長江學者」。他們很多還是學生眼中的「網紅」。

5.中毒預防

讓生活走進課堂。學校在課堂教學中,在開齊開足國家規定的課程規範辦學外,還要開展學生喜聞樂見的特色社團活動和實踐活動,打造結合地域鄉土、校園文化特色的校本課程。具體實施中,教師可以從生活中引入學科教學素材,並從學科內部對課程內容進行必要的整合。以語文學科為例,按照慣例是逐篇課文教學,但教師可以結合統編教材、校本教材與生活相關素材進行有效融合,以文學體裁或主題模塊進行分類,對本學段的學科進行重組,教師根據原有篇目同類文章題材的基本特徵、規律,集中精講一兩篇,讓學生掌握這一類文章的閱讀方法,其他文章在教師指導下以學生自主學習的形式完成。這樣,豐富多彩的生活內容完善了有限的文本,拓展了學生的視野,融入了生活的情趣,學生不再局限於從大量題海中尋求標準答案,而是基於生活角度獲取更多的能力。

我們先看《準則》的前三則,開宗明義「堅定政治方向、自覺愛國守法、傳播優秀文化」,每一則既提出正面倡導,又劃定「不得」失落的底線——「不得在教育教學活動中及其他場合有損害黨中央權威、違背黨的路線方針政策的言行」「不得損害國家利益、社會公共利益,或違背社會公序良俗」「不得通過課堂、論壇、講座、信息網絡及其他渠道發表、轉發錯誤觀點,或編造散布虛假信息、不良信息」——為教師傳道授業、立德樹人確立起牢固的行為之基。

原以為讀過《看見台灣》等已熟識寶島,不承想仍是熟悉的杭州、陌生的汴州。

學英雄,亮精神。中華民族是一個英雄輩出的民族,學校通過英雄故事的搜集、創編與展示,在學生幼小的心田播下熱愛英雄、崇拜英雄的種子。一年級突出「紅色傳承,印象中國(紅色物品)」主題;二年級突出「自古英雄出少年(小英雄的故事)」主題;三年級突出「民族英雄,紀念永懷(民族英雄故事)」主題;四年級突出「家國擔當,心懷天下(領袖風采)」主題;五年級弘揚「紅色戰役,高奏凱歌(戰爭之魂)」主題。學校組織學生到郭永懷事跡展覽館感受紅色文化;以「探尋甲午古戰場,走進現代海軍營」為主題,組織中高年級學生到威海劉公島、海軍軍營接受愛國主義教育和國防教育。學生在紅色精神的引領和感召下,傳承千百年來生生不息的家國情懷和奉獻精神。

管理好教師這一主要教育資源。學校每學期評選「七星園丁」,從課堂教學、班級育人、辦公考勤、科研教研等方面全方位衡量教師日常工作,擇優進行「育人星、課堂星、考級星、全勤星、常規星、科研星、服務星」的「七星園丁」評選。促進教師不斷提升自身素質和能力,打造一支師德高尚、愛崗敬業、嚴謹篤學、業務熟練、合作創新的教師團隊。

再其次,要堅持立德示範,以良好人格魅力引領學生成長。教師的一言一行都給人以極大的影響,特別是對年齡幼小、心智尚未成熟的中小學生而言,他們常常因為喜歡某一位教師而喜歡某一門功課,進而在某方面形成一技之長;常常因為教師的一句鼓勵,相信自己「一定行」,從而主動學習甚至改變人生軌跡。教師要關愛學生,了解學生。有人格,才有吸引力。「親其師,才能信其道。」良好的師德,事關孩子的成長,事關立德樹人的成效。廣大教師,尤其是思政課教師,必須嚴格修身律己,加強自我修養,以德立身、以德立學、以德施教、以德育德,用高尚的人格感染學生、贏得學生,以自身的模範行為引領學生做真善美的踐行者,增強立德樹人的成效。

作為一名數學教師,白剛勛還常常用數學的理念來闡釋教育和生活的規律。他用「田忌賽馬」故事舉例,田忌在比賽中一共有6種應戰方案,但唯有一種方案是可以戰勝齊王的。這個賽馬故事隱含了一個數學原理,即田忌賽馬是以比賽方法為自變量,以比賽結果為因變量的函數,方法一旦確定,結果就唯一確定。

中國教育新聞網訊(記者 蔡繼樂 張春銘 周小蘭)「教育人才『組團式』援藏給林芝教育帶來了新氣象。」 林芝市教育局黨組書記、副局長雷振鵬日前對記者說。

(摘編自《中國教育技術裝備》)

「師生健康中國健康」主題健康教育活動的第一個目標就是要教會同學們健康知識,包括要保護好自己的眼睛、要遠離疾病、要養成健康的生活方式,同時還要有科學知識。科學知識在實踐中很多已經變成了童謠、變成了順口溜,這些也是健康教育極其重要的內容。第二個目標就是要真正防住現在社會廣泛關注,也是對兒童青少年危害極大的一些常見問題。關於預防近視的問題,呂帆教授告訴我們,每一位家長、每一位同學都很清楚,兒童青少年的健康問題,首先是每一個家庭都高度關注的問題,每一個孩子都承載著一個家庭未來的期望,而青少年又是國家強盛、民族富強、實現中華民族偉大復興所必須要呵護好的群體。

體教融合還需解決瓶頸難題

教育是人力資源開發乃至深度開發的基礎性工作,在各個強國戰略中發揮著基礎性、先導性、全局性作用。無論哪一項強國戰略,都需要教育提供強有力的人才支持和知識貢獻。同時,教育強國戰略的推進,也需要其他強國戰略加以支撐。今天我們討論的「網際網路+教育」,就是「網絡強國+教育強國」的很好契合點,與此相應的項目工程對於實現一系列強國戰略是非常有意義的。

北京市關工委常務副主任李昭玲為劉彭芝頒發「首都關心下一代大講堂」特聘專家聘書。中國宋慶齡青少年科技文化交流中心副主任智剛,通州區委教育工委書記劉青松,通州區關工委常務副主任王雅嵐,潞河中學校長徐華出席大講堂。北京市關工委副主任、北京教育系統關工委主任張雪主持大講堂。

在平陽小學,學生在校園中隨時可以測量視力、每天都能接觸球類運動、午餐還能吃到有益眼睛的蔬菜,學校調整多媒體教具的字號和背景色、根據各樓層採光不同個性化改造燈光、為保證課間休息設置兩遍下課鈴,家長參加護眼培訓課、還會收到假期前後孩子視力變化對照表、好家長評選中也增加了近視防控指標……

2019年6月6日

鄖陽區譚家灣鎮桂花小學處於河流的交匯處,全校有66名在校學生,教學樓隔壁就是幼兒園,有27名孩子。當天學校共有14名教職工當班。

語文組組長王海興古典文學的功底相當紮實,他承擔了古詩文項目學習,並且開設了「宋朝那些人」「唐朝那些事」主題,讓學生做人物小傳,走進了唐宋詩人的文學世界。

家中浴缸、水桶、水缸等蓄水容器,是嬰幼兒發生溺水的高危場所,溺水往往因給嬰兒使用過大浴盆或浴缸而發生,或家長因種種原因把嬰兒單獨留在浴盆或浴缸里。

第三期研修班除了作為「重頭戲」的人工智慧和腦科學在教育領域的相關前沿研究成果之外,也保留了廣受校長們歡迎的「經典曲目」——教育部教師工作司教師管理與師德建設處處長黃小華為學員解讀《新時代全面落實十項準則,提升教師隊伍師德素養和能力水平的政策走向》,北京小學校長李明新、上海市奉賢區教育學院附屬實驗小學校長何哲慧分別做了《兒童成長講「五養」》《家校合力,打造陽光校園》講座。

怎樣設計高大上的報紙版面?前文提到的劉一輝是《新京報》小記者,又是學校的美編,周群就請她手把手地教同學怎樣用軟體排版。

王良:思政課要有溫度、有情感、有色彩,讓我們做孩子最好的引路人!

中國宋慶齡基金會主席王家瑞觀摩了以京劇為龍頭的優秀傳統文化活動課例。色彩炫麗的京劇服飾、行雲流水的身段演示、生動的臉譜藝術體驗,以及充滿趣味性的京劇遊戲令孩子們沉浸其中。實踐活動將博大精深的京劇轉化為通俗易懂、雅俗共賞的課程,讓學生們在濃濃的興趣中主動去探索與京劇相關的傳統文化。

英國早在2013年就將人工智慧列為國家級科研計劃。2014年出台了《人工智慧2020國家戰略》。2015年制定了《機器人技術與人工智慧圖景》。2016年發布了《人工智慧:未來決策制定的機遇與影響》,提出充分發揮英國在人工智慧領域的優勢,增強國家競爭力。2017年出台了《現代工業戰略》和《在英國發展人工智慧》兩份文件,為發展人工智慧提供詳盡的指導。2018年出台了《英國人工智慧發展的計劃、能力和志向》以及《產業戰略:人工智慧領域行動》,針對發展人工智慧制定了具體措施,並於2018年4月啟動了以人工智慧技術為核心的「現代工業戰略」。

2018年12月17日,一場特殊的辯論賽在閔行區田園高中舉行。

《中國教師報》2019年06月12日第6版

為促進人才供給側無縫對接產業需求側,華南理工大學廣州學院常務副校長曾志新介紹說,該校與行業企業深度合作,建立了433個校企合作實訓基地,校企合作專業覆蓋面超過90%。華南理工大學廣州學院還與企業協同推進一體化教學等教學改革,培養高素質、複合型應用型人才,讓畢業生到崗就能上手。

教育的問題源自社會而反映社會,好的教育,好的學校,必然是「共享差別、生態和美,各美其美、美美與共」的真善美終極目標和價值的理性追求。毋庸置疑,個性化、私人定製的「學習中心」是實現教育終極目標的最佳途徑。

白居易廉潔自守,一生都在曬自己的收入。做校書郎,他滿足地說,「俸錢萬六千,月給亦有餘」;做左拾遺,他開始覺得內心有愧了,「月慚諫紙二百張,歲愧俸錢三十萬」;做了蘇州刺史,他又寫道,「十萬戶州尤覺貴,二千石祿敢言貧」;做了賓客分司,「俸錢八九萬,給受無虛月」;當了太子少傅,則「陰俸百千官二品,朝廷雇我做閒人」。一路走來,白居易對自己所得俸祿始終抱著敬畏之心。我想,他如此公示自己的收入,主要是不給行賄者理由,也不給自己受賄空間吧。卸任杭州刺史,白居易只帶走兩塊天竺石,還覺得有傷清白,專門寫了一首詩自責:「三年為刺史,飲冰復食櫱。唯向天竺山,取得兩片石。此抵有千金,無乃傷清白。」由此也能看出,白居易律己之嚴之苛。

在義務教育階段師資隊伍建設上,未來還要創新體制機制,所有城鄉公辦學校教師將通過國標省考縣管校用的方式,在縣域乃至市域內實現輪崗交流常態化制度化。政府全力辦好老百姓家門口的每一所公辦學校,不再存在歷史上留下來的參差不齊狀態。

辦好思政課的關鍵在教師,要發揮教師的積極性、主動性和創造性。作為思政課教師,要在學生的心中種下真善美的種子,引導學生扣好人生第一粒扣子,落實立德樹人的根本任務,要在以下幾個方面有所作為:

(二)啟動先備知識

有同樣感受的還有教師楊麗華,在她看來,除了備課量大,課時感覺也不夠用。在做「童年不同時」的項目學習時,僅是小組分享採訪記錄就用了3節課,「孩子們準備得很充分,有錄像,有錄音,有PPT,可那種勁頭又讓你不好意思打斷」。

那我就推薦一下專業天文系吧。天文系可以給大家提供很多仰望星空的機會,但是也需要大家腳踏實地的付出。

[摘要] 伴隨著未來學生學習方式與教育形態的革命性變革,未來教師的角色將呈現出多樣性與專業性的結合,成為學生學習過程的領航員、學生學習的評估者、學習情境的創設者、學生發展的交流者、學習資源的開發者和專業成長的自主學習者,同時必須具備更高更全面的專業素養,包括研究素養、創新素養、跨學科素養、信息素養等。由此,教師教育體系、模式與課程、專業標準等必須進行系統性的改革,培養能夠勝任乃至推動教育教學變革的未來教師。

在創業過程中,挫折和失敗如影隨形,隨時都會到來。在面對困難和挫折時要有強大的心理承受能力,這也是創業成功者的良好心理品質。成功就是一個不斷戰勝挫折、不斷擺脫困境、不斷總結經驗教訓的過程。創業就是這樣一個既能享受成功的喜悅,又能得到意志磨鍊的過程。

「每個人都學有所長,我們找教師的最近發展區,把他們的專長與項目學習結合起來,一個項目就有許多方法落地,呈現的版本也各不相同,疊代升級的速度也越來越快。」周群說。

加強頂層設計,完善體育工作管理機制

人們常說生活需要儀式感,從而增強對生活的敬畏。我覺得教育更需要儀式感。

義務教育優質均衡發展是為了保障學生接受有質量的義務教育,而學業質量是教育質量的重要組成部分,是教育效果的重要體現形式。在區域學業質量監測中,那些學生總體學業成績明顯落後的學校及區域就是義務教育優質均衡發展的短板,是需要托底的對象。

1.記者:社會各界對規範校外線上培訓十分關注,請介紹一下《實施意見》制定出台的背景。

另闢蹊徑:職教助產業

與劉禹錫一樣寫秋詩風格健朗的還有李賀,他的《馬詩》(其五)以馬為喻,表達自己馳騁疆場、建功立業的嚮往與追求。「何當金絡腦,快走踏清秋」一句,袒露自己的雄心:什麼時候能夠佩戴上金絡頭,在這秋高氣爽的原野上縱橫馳騁啊?這裡的「清秋」是清朗的秋季,此時天更為高遠,地似乎也更加遼闊,加上草黃馬肥,正可驅馳。

我覺得這本書真心好,因為陶耘對創作與生活的理解很深入。小說里小麥的家人、朋友和周遭出現的所有人物,或許都在陶耘年少時的記憶里,他是借著這部作品穿越了30年,打開了時光的蟲洞,回到家鄉,回到創作出發的地方。然而,陶耘又明確地指出,他筆下的家鄉是他在文學世界裡對於豐依村的重新建構。他說:「與其以『出走/還鄉』的姿態捶胸頓足,我更願意憑空而起,建設一座想像中的海市蜃樓。」所以,在文學世界的豐依村里,無論時代有怎樣的變革,勤謹知理、淳樸忠厚的鄉風民俗還在,清明透亮的汾河水依舊流過村莊,綠色健康的大莊稼綠得晃人眼,漫天飛舞的蜻蜓惹人愛……而這,何嘗不是當下中國鄉村振興的美麗圖景?

真實性學力

創業精神既是創業者的心理素質,也是創業者的道德品格。它主要包括創業理想和目標,為了實現理想目標所擁有的積極態度、腳踏實地的作風以及堅忍不拔、持之以恆的堅強意志等。

(教師詢問其他學生是否也喜歡魔笛手,學生發表不同觀點)

發展產業經濟,需要相應的基礎設施和條件與之配套。區教委急村民之所急,積極協調相關部門,為該村爭取到建設水泥路11公里的政策扶持,到今年底,村裡的公路將全部硬化完工。

在孫向愷看來,物理是一門嚴謹的學科。學好物理,需要理解物理的情形和概念、了解物理模型是什麼。「學物理讓我的思考更理性、嚴謹,形成了研究型思維,讓我能從現象入手,探究背後的原理。」孫向愷說。

打造高品質學校究竟靠什麼?清華大學前校長梅貽琦先生認為:「所謂大學者,非謂有大樓之謂也,有大師之謂也。」大樓易蓋,名師難求。打造高品質學校離不開高樓大廈,但學校的力量首先源自教師,尤其是名師。

眾人拾柴火焰高

仔細閱讀,深入理解

課本中的英雄模範

京津冀教育協同發展屬於區域教育範疇,區域教育屬於區域性公共產品。在全國性公共產品供應不足或者無法滿足個性化需求的情況下,共同的需求和共同的利益將會驅使區域內或區域間聯合起來,共同設計出一套安排、機制或制度,並為之分攤成本。區域教育協同發展帶來了一種發展視角的轉換,即從以往「競合發展」向「融合發展」轉變。然而,區域協同發展與傳統行政邏輯在本質上具有矛盾之處。

我們,不管是什麼人,都抱有一種奇特的觀念,一個人或者一個社會,只要與我們有些差別,我們就覺得有些奇怪或異乎尋常,就覺得難以信任或令人討嫌。請想想,「外國的」和「稀奇古怪的」這類詞所包含的含蓄的貶義。然而,我們文明社會的任何遺蹟和文化,只不過代表人類不同的生活方式而已。假如有一位天外來客看到我們,他就會發現他所看到的人類及其社會中的不同與其相似相比是微乎其微的。宇宙中可能存在許許多多有高級生命的世界。但是根據達爾文主義的理論,除地球以外,其他地方不存在人類。只有在這裡,只有在地球這顆小小的行星上才存在人。我們是稀罕的受到危及的物種。從宇宙的角度來看,我們每一個人都是極其珍貴的。如果有人與你有隙,讓他活下去吧!因為在1000億個星系中,你找不到第二個這樣的人。

30年前,我出國留學時就遇到了不會閱讀、分析、推理、判斷、寫作的痛苦。30年後,情況似乎依然如故。曾有美國教授評價中國學生「幾乎不知道怎樣去分析,很難達到分析思考和寫作的基本要求」。具有中外研究經歷的教授痛感,應試教育培養出來的學生很難進行批判性閱讀和自主研究,什麼都得「一口一口地餵」。

「在學校里,我也向師生傳遞這種理念。教師不會因為個別問題就否定一名學生,而是看到學生未來發展的空間。學生有了這樣的意識,當遇到困難時就不會氣餒,相反卻能靜心反思,積極應對挑戰。」白剛勛也始終堅持著自己的價值判斷。

辦學思路的共性和差異。針對河北省當地的教育發展狀況,三所案例學校都採取貫徹素質教育理念,借鑑總校課程、教學和專家資源,加強教師研訓以及制度機制創新等類似的辦學思路。但由於合作主體和辦學類型的差異,學校辦學思路仍然存在一些差異。如北京師範大學石家莊附屬學校屬於大學承辦,大學的作用更多地側重在督導評估和提供保障,將具體課程體系和育人模式設計任務交給校長完成,而其他兩所案例學校則可以更多地對總校進行複製和借鑑。同時,北京八中固安分校屬於民辦性質,因此在辦學中還需要考慮如何發揮民辦學校的自主權優勢問題。

快下課時,王婷發給每個學生一張「自我評價表」,請「小老師」自己寫「教學反思」。

中國教育新聞網訊(記者 張貴勇)「在日常生活中,有的家長從不講錢,擔心孩子鑽到錢眼裡;有的家長對於孩子不愛做家務、不愛學習等行為,習慣用錢來做刺激工具。這些做法都是不可取的。為了孩子的健康成長,我們有必要引導孩子從小正確看待金錢與消費,給予其系統科學的財商教育,這樣他們在獨立生活之前才能做到理性消費,對自己負責。」在日前舉行的第184期北大博雅講壇上,理財科普作家曾昭逸攜新書《財遊記:善財童子理財取經故事》,為學生及其家長上了一堂生動的財商教育課。

文科:一本線542分;二本線445分;高職高專200分。

我們學校是一所建校12年的年輕學校,經過了3年創業、3年拓展、3年課程建設、3年團隊建設。自今年9月1日起,學校將進入第五個三年建設,主題是「綜合素養培養」。面對人工智慧,我們更需要培養孩子的綜合素養,特別是創造力。因此,體驗性課程、跨學科整合性課程尤為重要。

《中國教育報》2019年06月18日第5版

(作者系遼寧省瀋陽市遼中區茨榆坨第二小學校長)

我不是學習拔尖的學生,但我一直保持對學習的熱情。還記得高考填報志願時,當我看到「學前教育」專業時,腦海中浮現的是我與一群孩子遊戲的情景,這份純真、快樂吸引著我。本科學習時,我遇到了一群好老師。劉萍老師的才藝、朱立新老師的鑽研、吳玲老師的幽默、趙學菊老師的文采、束叢敏老師的博學都給我很深的印象。在我考研的道路上,束叢敏老師大大地助推了一把,她給我們講解答題的思路,鼓勵我們不要害怕,大膽報考。

當今時代,一個人是否擁有核心素養是左右其未來發展的重大要因。核心素養是學習者在同他者對話過程中,使用技術,尋求直面問題的解決方略,從而產生知識的能力。這種能力新在哪裡?一是強調信息技術的運用;二是突出知識的創造與革新;三是重視共創性對話能力。這種學力不是少數優才兒童的壟斷品,而是每一個兒童都可能形成的「21世紀型學力」。核心素養區別於應試學力的最大特質就在於真實性。真實性是核心素養的精髓。

創新辦學思路,激發內生動力

為規範名校長工作室工作,江蘇教育行政幹部培訓中心培養基地在總結首期工作經驗教訓的基礎上,廣泛聽取各領航校長的意見和建議,在以下四個方面進行改進:

1994年擔任北京小學校長,用15年把這所傳統學校變為一所真正意義的現代名校。

此外,溫州醫科大學黨委書記呂帆教授指出,家長需要在暑假讓孩子少讀書、多戶外活動,培養孩子正確的閱讀書寫習慣,在日常生活中有效監控孩子合理使用電子產品的時間和強度,防控兒童青少年近視。

從議論「筆跡」有沒有用到學生留戀課堂、教師難忘學生。「筆跡」使教師的心態轉變,敢於負責、勇於擔當、善於作為。

第九堂課:交換東西的分寸

(二)改革目標。到2022年,德智體美勞全面培養體系進一步完善,立德樹人落實機制進一步健全。普通高中新課程新教材全面實施,適應學生全面而有個性發展的教育教學改革深入推進,選課走班教學管理機制基本完善,科學的教育評價和考試招生制度基本建立,師資和辦學條件得到有效保障,普通高中多樣化有特色發展的格局基本形成。

當前「三區三州」教師隊伍建設也面臨一些新的困難和挑戰。

1.理解主題問題:提出和分析論題、問題。

現在的孩子們生活在和平年代,距離革命戰爭年代太過久遠。在課堂上給他們講革命英烈們的故事,很難激起他們的共鳴。但在烈士塔那樣特定的環境下,師生一起回憶英烈的事跡,莊嚴肅穆的氛圍感染了他們。看吧,活動舉行時,家長們都自覺地站在一邊,孩子們自發地以班為單位排列成行,有著捧著盆花,有的手持鮮花。平時調皮嬉鬧的孩子都收起了頑童本色,幾個小姑娘泣不成聲,活動結束,仍凝視著紀念碑久久不肯離去。有的學生自己又去買來鮮花敬獻在烈士墓前,更多的孩子自發地撿起地上的垃圾。

「在設計項目學習時,需要的知識儲備或視角常常是跨領域的。教師不僅要能發現知識之間的連接點,明白有哪些專題適合跨學科來做,而且還要判斷和掌握某一領域的核心知識,並給學生提供相關支架。」

聚焦素質教育,夯實「五個強化」

啟動儀式上,丁相民在致辭中指出,預防中小學生溺亡事關家庭幸福,事關社會穩定,事關中華民族偉大復興。做好防溺水安全工作是黨委、政府和有關部門的基本職責、共同責任。他希望各級提高認識,盡職盡責,各相關部門協調聯動,緊密配合,希望學生和家長認真學習防溺水等安全知識,認識溺水危害,防止溺水事故發生;構建學校、家庭、社會齊抓共管的立體網絡,為確保學生暑期安全奠定堅實的基礎,築起一道防溺水的堅固屏障。

論壇邀請了多位不同專業領域的專家學者與師生對話。今年是中國海軍成立70周年,論壇還特別邀請航母專家述說我國堅固的海上國防,引導青年學生立報國之志。此外,論壇通過展覽、辯論等多種活動形式,進一步加強中華優秀傳統文化的研究與傳播,帶動更多青年自覺錘鍊品格、勇立時代潮頭,共擔弘揚中華優秀傳統文化重任,追求更有高度、更有境界、更有品位的人生。

採訪中,不少教師表示,自從有了「陽光成長儲蓄銀行」,最讓人欣喜的變化在於學生們更加關注自己的言行和表現:相互之間少了服裝、「行頭」等方面的攀比,而是比起了「存摺」上積累的陽光幣數額。「儲蓄一份道德,收穫滿園陽光」,孩子們充分利用每一次道德加分的機會,為自己的「陽光銀行」添磚加瓦,校園德育便在這樣的活動中無聲無息地「流」進了學生的心裡。

2 可以解放兒童的心,使他們喜悅的書

經學校綜合評估篩選,本次校園招聘會共邀請包括青島成達集團、眾合集團、瑞和集團、金陽光集團等近九十家知名企業參會,參會企業中有紅旗、奔馳、寶馬等名品車行,也有綜合汽車修理廠、汽車美容、快保快修企業、機動車檢測站等。帶來了機電維修、鈑金、噴漆、汽車改裝、服務接待、配件管理、理賠、保險、汽車生產、銷售等各種汽車類崗位;還有各大帆船遊艇俱樂部、帆船遊艇製造廠提供了帆船遊艇生產、銷售、維護、保養等涉海類崗位,能吸納近1000多人,但實習和就業學生僅為200人,呈現出崗位需求與學生數比達到5:1,巨大懸殊使很多企業領導感覺像來「搶學生」。

5月份,要舉行全鎮青年教師鋼筆字、粉筆字比賽,53人都要參加。緊接著的全鎮文化藝術節,53名教師還要展示自己的字——10人一組,現場寫字,然後拍照、張貼、展板展示。

家長的因素

忙完了各種附加任務,教師還得自我提升。今天的教師幾乎人人都是「許三多」:教研活動多、外出參訓多、網絡研修多。以教育信息化為例,教師就有學不完的知識,各種概念和術語一波波襲來,慕課、微課、雲教室和智慧校園,讓教師眼花繚亂。

通過世界大運會,中國大學生體育健兒向全世界展示了當代中國大學生的精神風貌和青春風采,而世界大運會的影響力也將從競技場延伸至年青一代的人生賽場。「我了解了不同的文化,這是參加世界大運會的一個特別收穫。」獲得兩枚跳水金牌的劉成銘如是說。「通過體育訓練,我學會了堅持不懈、積極向上、不懼困難,這些將給我未來的人生帶來無盡的正能量。」獲得女子雙人10米台冠軍的吳椒感嘆道。

第一期:首創「揚長教育」,使研究學習案例化。工作室為入室學員開設了「優質學校成長案例研究」「優秀校長成長案例研究」「張揚個性,辦特色高中」「『揚長教育』模式研究」等十多個培訓課程,並以深圳市布吉高級中學優質發展為案例,通過建立坐標系,為學員提供鮮活範本。入室學員通過跟、聽、看、觀、訪、思等學習方式,探尋布吉辦學成功軌跡。此外,工作室還攜省、市、區專家團赴學員學校現場調研,對症下藥,突破發展瓶頸,挖掘辦學特色。

要求:結合材料的內容和寓意,選好角度,確定立意,明確文體,自擬標題;不要套作,不得抄襲;不得泄露個人信息。

世界大運會是青春的舞台,年輕人的大聚會。

「隨機跑」出來的培養方案

構建學校文化,必須有科學、明確的定位。學校文化的定位,包括多方面的內容,其中最重要的是文化主題和文化品牌的定位。品牌是學校的一面旗幟,當一所學校的文化品牌被普遍認同之後,會產生強大的凝聚力量。因此,成功的學校無不把品牌尤其是文化品牌視同學校的生命。學校文化品牌的定位,可從以下方面入手:

5.小小百家講壇。組織中小學生圍繞中華優秀傳統文化,閱讀中國古典文學、民族文化、歷史典故、神話寓言等經典讀物,開展誦讀和主題演講,增強對中華優秀傳統文化的理解和認同。

「5.0社會」中日本教育將面臨哪些問題

康震:以前我接觸語文教材比較多,來臨夏前在家裡把語文、歷史、道德與法治這三科從小學到初中的教材都翻了一遍。我是學文學的,所以有一個習慣,翻開教材就找裡面有沒有詩詞。我在歷史課本、道德與法治的課本里都找到了詩詞,比如在道德與法治的課本里有曹操的詩,在歷史課本里有杜甫的詩,語文課本就更不用說了。我發現,在統編三科教材里有一個一以貫之的思想,就是您剛才提到的鑄魂育人,鑄魂育人的核心就是愛國主義。任何一個國家和民族都有思政教育,只是形式不同而已。毛主席曾說過:「中國人應該對世界有所貢獻。」他為什麼這樣說呢?因為中國地域廣大,在全世界排第三;從古至今人口眾多,而且英才輩出;文明源遠流長不曾斷絕,一直到現在還在滋養著我們。我們的國家和民族雖然經歷了很多風風雨雨,但是生命力越發堅強。

青島交通職業學校作為青島市職業教育交通運輸類專業建設指導委員會的牽頭學校,此次洽談會,得到青島市道路運輸協會機動車維修與檢測分會、郵輪遊艇協會的大力支持。青島道路運輸協會機動車檢測分會秘書長劉利明表示:「多年來,青島交通學校為全市汽車維修服務行業提供了眾多的汽車維修的高級技能人才,為行業的快速發展提供了強大的人力資源支撐,在企業行業中享有很高的聲譽。」

布恩迪亞上校的記憶,猶如古舊的宣紙上,印著一滴陳年墨水,抑或一隻小小的多足爬蟲,爬過讀者身上每一寸,肆虐著每一根神經,直至時間的盡頭。閱讀這本書,總會想到阿桑,她的歌曲《寂寞在歌唱》充滿著迷幻與孤獨的色彩。閱讀《百年孤獨》時,如果我們將《寂寞在歌唱》設置為背景音樂,或許更能詮釋出那種揮之不去的百年孤獨感吧。

在辦學過程中,我一直有個追求,就是力圖對制度重建或重構。一般學校集團化辦學,靠制度來管理。但是我發現,學校制度過多也未必好。制度守護,但辦學應該達到文化關懷的高度。比如說很多學校都有教師的作息制度、工作制度,硬梆梆的。我說這個東西對於90%以上的老師都是無效的,因為他們是認真的,只是有幾個人不自覺,為了管住少數人,你就定了這個制度,讓大多數人不舒服。所以學校集團化以後,我們做了一件非常重要的事情,就是把一些只針對少數人的制度撤掉。學校教育的目的是要教人相信人。

再進一步,兒童要尋找現象背後的原因:那些容易被曬死或者還精神的植物有什麼特點?為什麼怕或者不怕太陽暴曬?

【教材】巨人激動地跑到花園裡,他看到花園裡草翠花開,有許多孩子在歡快地遊戲,他們大概是從圍牆的破損處鑽進來的。孩子們的歡笑使花園增添了春意。可是巨人又發脾氣了:「好容易才盼來春天,你們又來胡鬧。滾出去!」孩子們聽到可怕的訓斥,紛紛逃竄。與此同時,鮮花凋謝,樹葉飄落,花園又被冰雪覆蓋了。

同時,依託山東省教師教育網,山東省面向十二師中小學推送優質教育教學資源,開通個人學習空間;推動十二師與科研機構、學術組織、國內知名教育品牌在教育信息化領域的合作,為全面提高十二師教育質量、促進教育均衡優質發展注入新的力量。

兒童節前夕,快閃如期播放給孩子們。孩子們看完視頻後,有的自發地全體起立敬隊禮,有的整齊地鼓掌歡呼,孩子們深情地吐露著自己的心聲:

讓師生積極參與建構校園文化,可以很好地解決上述這個問題。因為師生自己設計構思,喜歡什麼,不喜歡什麼,心中有數。校園文化只有形式入了學生眼,看得清楚,讀得明白,才可能喜歡看,進而去理解與踐行。

收到劉一輝發過來的第一期口述史作品,周群開心地第一時間在朋友圈分享。讓劉一輝受益的家史採訪,正是周群和她的小夥伴正在進行的「項目學習」實踐。

課程就是承載一定教育價值、體系化、系統化的設計方案,其物化的表現形式是教材、講義、學習方案等,不論是教材、講義還是學習方案,其表達的也是課程表現形式的一種可能,或者說是體現課程價值的範例。因此,教師不論是進行課程研發還是僅僅作為課程的實施者,都需要追問和探尋的是課程內容所要承載的教育價值,而非內容本身。

讀林語堂的小品文,才知道什麼是才情,什麼是智慧。一個螺絲釘可以談4次,一個牙膏可以寫出一篇文。我驚異於林語堂先生的表達方式,認為他是「我手寫我心」的典型代表,就那麼輕描淡寫,就那麼深刻雋永了。古今中外,嬉笑怒罵皆是文章了。我自己當時寫日記,就是那種平淡的記錄。我不知道自己的這種表達方式算不算寫作,看了這本書,讓我知道「看似平常最奇崛」是最高水平的表達方式,也就對自己的記述方式不再糾結。

《東坡志林》

聯盟的模式是「1+N」,1就是盟主,N就是盟主旗下的學校,以強校帶弱校,實現優質資源共享,共同發展。西部聯盟中,覃塘一中為盟主,其下有黃練鎮的三所初中。其定位為教研聯盟,即在教研室的指導下開展學校管理經驗交流、班主任工作經驗交流、賽課、備考、課改、質量監測、「訂單式」教研、「送教下鄉」等。

如果要用一句話來介紹大連理工大學的話,我覺得應該是學在大工,創新在大工,實施精英教育,培養精英人才。

在活動過程中,教師要恰當運用鼓勵性評價來進一步激發學生的學習熱情和探索精神。通過這種實踐活動的設置,不僅能夠促進遊戲化學習的順利進行,還能夠改善傳統教學的枯燥性,增強學生的學習興趣,進而確保課堂教學能夠高效、有序進行。

金庸 著

教師開展教學要有自己的規劃,把人類腦科學最新研究成果與教學相結合,從自然科學的角度了解學習過程。從依靠經驗到依靠科學,最終我們希望在腦、心智和真實情境教學之間架起橋樑,用基礎的方法去研究課堂。

該活動由共青團中央網絡影視中心主辦、北京大生知行科技有限公司(51Talk)承辦,是響應國家「培養擔當民族復興大任的時代新人」的探索,展現了新時代青少年的風采,與此同時,進一步提升非遺文化的國際影響力。

另一方面,學校嚴把作業布置關,要求教師凡是布置的作業必須批改,凡是要求學生做的作業,教師自己須先做一遍,避免題海戰術。學生的作業量少了,學生的發展空間相對大了。學生升到高中以後後勁足、學習能力強,這是學生一輩子的財富。

打造高品質學校必然要經過一個相當長的歷史階段,這個階段是制度創新完善過程,是人為努力和實踐的過程,也是客觀辯證的發展過程,需要探索從「人治」到「法治」再到「道治」的形神兼備過程。如何按制度辦事、用制度管人,在實施過程中不盡相同,因人因事而異。

明確基礎教育定位,建設更有成長空間的課程。適應我國高中教育從普及走向全面普及的新形勢,普通高中教育為國民素質奠基、面向大眾的基礎教育屬性鮮明彰顯。《指導意見》要求高中課程強化綜合素質培養,統籌課堂學習和課外實踐,提升人文素養和科學素養,培養體育興趣和運動習慣,培養藝術感知、創意表達、審美能力和文化理解素養,養成勞動習慣,掌握勞動本領,樹立熱愛勞動的品質,強化德智體美勞全面發展的共同基礎。普通高中教育承擔著為學生適應社會生活、高等教育和職業發展做準備的任務。高中課程既要強化共同基礎,又要增強選擇性,滿足不同基礎、不同發展方向學生的學習需求。《指導意見》要求「適應普通高中課程改革和高考綜合改革,依據學科人才培養規律、高校招生專業選考科目要求和學生興趣特長,因地制宜、有序實施選課走班」,給學生多樣化發展創造更加寬廣適宜的成長空間,促進課程實現「適應學生全面而有個性發展」的改革目標。

《中國教師報》2019年07月03日第2版

小臉通紅——產生於教師的親和力。教師語言親切、隨和,加上熱情的鼓勵,會產生一種磁性,深深地抓住學生的心,營造出一種鼓舞人心的學習氛圍。學生對我的評價是:「孫老師就喜歡舉手的孩子,答對了表揚,答錯了也表揚,表揚你的勇氣」「大膽地說,老師喜歡不同的聲音」「把你的問題寫在黑板上,後面寫上你的大名,這是你的智慧財產權」……教師尊重、激勵的話語,把孩子置於輕鬆安全的課堂氛圍中,他們對學習充滿了興趣,一個個小臉通紅,興趣盎然。

中國小學語文教育有教學大綱、教學目標、教學過程、教學方法、教學模式、考試評價、標準答案等,小學語文教師如同做機器零部件一樣對孩子的思維進行打磨和訓練,面對兒童文學這種反叛的聲音,一定會不知所措。囚籠一旦被打開,教育會往何處去?《午夜動物園》在不知不覺中,「攪動了中國語文教育的一池清水」,一個有良知的語文教師怎麼能做到「我認出風暴」,而「內心平靜如大海」呢?毫無疑問,這部文學作品會給家長、教師等成人一次精神的衝浪。

體育不再是學校育人過程中的脆弱段。在2018年《首都高等學校體育工作基本標準》評估中,北林排列第三,列清華、北大之後。首都高校陽光體育聯賽「朝陽杯」優勝獎是按首都高校各項群體活動與競賽全年積分總排名評選,北林積分位列第三。在2018年北京市教委組織的首都高校學生體質健康測試賽中,北林位列第二名。

儘管在蔡元培之前,梁啓超、王國維等人受康德、叔本華等西方哲學影響,在文化啟蒙中對美學初有涉獵。但「美育」這一概念被正式引入,則是從蔡元培開始的。他從德語中翻譯了這一專有名詞,系統引介西方美學及美育,創建了自成特色的美育學說。20世紀30年代,蔡元培還曾為商務印書館出版的《教育大辭書》撰寫了「美育」的條目。對於「美育」,他的定義是「應用美學之理論於教育,以陶養感情為目的者也」。以「審美情感教育」為內涵的「美育」概念,由此沿用至今。

作為2019中關村創新創業季精彩系列活動之一,在本屆「創新周」活動的開幕式上,專家圍繞「教育均衡發展與卓越人才培養」這一話題進行了深入探討。

只有擁有科學易懂的目標,才可能有效果更好的課程,才可能贏得家長。在諾博教育對兒童發展的研究過程中,我們花費了許多年的時間去定義我們所做的教育、想要實現的核心培養目標——十大行為習慣;並結合教育部制定的幼兒園五大領域發展目標,針對2-6歲四個年齡段進一步細分了11個子領域、36個具體目標和503條兒童發展刺點(即典型性行為表現),從而幫助教師、家長準確掌握兒童的發展狀況,真正了解兒童。

除了這些,我們更應該引領教師在課程研發中增值。蘇霍姆林斯基曾說:如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣,使天天上課不至於變成一種單調乏味的義務,那你就應該引導你的教師走上研究這條幸福之路上來。這裡說的研究,結合我們學校實際,就是要把教師引導到課程資源的開發研究上來。廣泛的資源開發、資源研究讓教師站在新的位置去判斷自己的價值標準,豐富自己的知識,拓展自己的知識視野,開拓自己的研究領域。因為教師的教學不能僅局限在自己所從事的學科之內,而要在課程資源的研發中展現更多的能力,帶領學生一起去發現更多未知的自己。在我們學校,教師一直在陸續開發第三學期發展課程、研學旅行活動等。初步統計,學校每學期開發課程近70門之多,涵蓋不同領域、不同方向,讓教師得到了鍛鍊,得到了培養,讓教師在新的領域認識了新的自己,這樣的資源開發讓他們持續增值,同時引領學生勇於實踐、主動實踐。

為什麼是這樣的?

王曉春 著

作為課題組成員,吳秀秀為了上好《橋》這一課,一遍一遍地研究「陽光引悟新課堂」的行動策略和路徑,與課題組成員一同反覆試課、聽課,教學設計也是改了又改。

棗子的品種有很多,我們那裡常見的有金絲小棗、蜜棗、木棗、駿棗,還有葫蘆棗、柿頂棗等。金絲小棗和蜜棗,個不大但很甜;木棗又圓又大,皮厚肉多,卻不怎麼好吃;葫蘆棗和柿頂棗有很大的觀賞價值,但口感不佳,結出的果也不多。等棗子的顏色完成由淺褐色向深紅色過渡之後,棗子便熟了。其實,在棗子剛剛是褐色時,就已經有人禁不住它的誘惑,開始摘著吃了。

引航燈行動:文明路上牽手行

(二)教育史的價值教育史之在形式上,是具有上述之一般的歷史價值,此外又因其在內容上,則具有特殊的教育內容,故更生出特殊的價值,現將此種特殊價值作如下之分析:

我們惋惜的、遺憾的不是失敗,是本來可以。

除了自己積極參加運動外,營造濃厚的運動氛圍也非常重要,因為習慣會改變人。世界大學生運動會期間,正值溫布爾頓網球(簡稱「溫網」)公開賽比賽,歐洲著名的SKY電視台居然同時開設了6個頻道直播比賽,使記者真正體驗了一把別樣的看球經歷:6個頻道可同時收看比賽直播,想看哪個看哪個,想要關注誰,直接跳轉到轉播頻道,基本能夠如願。通過觀看直播,不僅看到了世界最高水平的網球比賽,同時還可通過一些其他節目了解該項賽事的歷史、最經典的對決、優秀選手成長經歷等,這讓記者有了與國內完全不同的收視體驗。在這樣的體驗下,即便不是網球愛好者,恐怕你都會喜歡上網球。

其一,與合作各方研製工作室系列規章制度,包括名校長工作室章程、名校長工作室學員條例、名校長工作室導師條例等。制度和規章保證了各名校長開展工作室工作有方向、有思路、有依據、有規範。基地組織專家對名校長工作室三年工作計劃、工作室成員三年學習計劃等進行認真細緻的論證,尤其是對工作室的開展和相關成員的個人及學校發展分析診斷,對症下藥。

二、《實施意見》的總體思路和主要考慮

一、總體要求

近十年來,胡宗勝都是利用周末和假期參與公益活動,從來不占用上課時間,且教學成績非常優秀,所教學科學生的成績一直名列前茅,被評為縣級優秀教師、教學能手,榮獲「山東愛心助學優秀志願者」等榮譽稱號,輔導的學生還多次在省級創新競賽中獲獎,連續三次在山東電視台榮獲「金剪子發明獎」。

在昆德拉、卡夫卡那裡,也在劉小楓的個別化敘述中,小說是有關倫理的現代化演繹和建構的,說通俗一點,現代小說似乎是把「現實主義寫實手法」踢出去。似乎所有的詞語概念都可以反向理解,例如自由與平等會陷入互為矛盾中,博愛與無情分不清楚。

正因為有著許多個不同尋常和非同凡響,中國和中國人民註定要對世界作出較大的貢獻。我們教育學生,要讓他們懂得國家和民族走到現在是何等的不容易,我們要為民族、為這個世界作出貢獻,就必須緊緊地團結在一起。愛國主義的驕傲感、創造感,為自己的國家和民族不斷作出貢獻的奉獻情懷,應該是灌注在三科教材中的、一以貫之的核心思想。

本科一批:文科545分,理科525分;

構建高效的教師培訓發展體系可以從以下幾個方面進行研究:第一,培訓內容要實操化,細化為步驟、行動腳本,而不是上大課、講道理。第二,培訓要日常化、碎片化,培訓的內容和形式要簡單明了。教師培訓的內容紛繁複雜,如果完全依靠集中培訓,內容無法有效消化,因此應當充分利用教師每日的零散時間,推送給他們相關技能和知識點加以培訓提升。第三,培訓教師的教學方法要有信息化的系統和工具做日常支持,以便幫助教師迅速執行培訓吸收的內容,提升教育教學效率。

「優秀教師都是自己修煉出來的。」張屹說,經過大半年的系統培訓,學員的學習姿態由被動變為主動,對鄉土特色的挖掘也漸入佳境。

2019年高考作文題目已經出爐,這些藏在2019年高考作文題里的經典經錄片,值得和孩子們一起看!

聽著這些詩句,看著無邊無際的遼闊,在被這沙漠的恆大無涯所震懾之餘,胸臆間也是豪情萬丈。

在傳統的課堂教學中,教師講、學生聽,學生聽得乏味而且記不住。學生可以管理好自己的生活,是不是也可以管理好自己的學習呢?帶著這樣的思考,學校開始構建「自主課堂」。

洪峰退後,車子成廢鐵,教師不放假

為解決困擾中小學黨建工作的實際問題,東湖區教科體局黨委積極想點子、找法子,既要在思想覺悟上「高得上去」、不忘初心牢記使命,又要在具體工作中「低得下來」、真正解決教育實際問題。

只是,當那位家長執意要將孩子轉到城裡的學校時,我卻沉默了,偷偷找了個角落,任眼淚肆意流淌。我故作灑脫地與其他孩子一起為那個孩子畫了一幅畫,寫了一段文字,折成愛心的形狀,裝在一個精美的禮品盒裡送給他,當作離別的禮物。當天晚上,我一邊流淚,一邊在日誌里寫道:「願你去到更好的班級,遇見更好的老師……」

《人民教育》:這個確實是根本性的東西,教師隊伍也好,管理也好,課程也好,都是建立在這個基礎之上的。

最後考研的成績出來,我們都考到了自己心儀的學校,L的分數卻低的讓大家咋舌,都覺得她發揮失常。

在大家期待的眼神中,我們信心滿滿地登台。眾目睽睽之下,飾演孩子的女生還是緊張得聲音發抖。「母親」萬念俱灰,需要「女兒」聲情並茂,以圖「母親」回心轉意的時候,她竟然忘記了台詞,只是抓著我的胳膊,呆呆地望著我,無言以對。此情此景,我靈機一動,低低地對她說:「快喊『媽媽』!」女孩心領神會,怯怯地喊了一聲「媽媽」。我略帶慍色,說:「你的態度根本不夠真誠!大聲再喊一遍!」我的話一語雙關,看似台詞,實是提醒。

1.推薦候選人

季子文化園的門口鐫刻著「清徽繩武、讓德光前」幾個大字,學校教師給學生講解這幾個字的內涵,讓他們試著自己梳理季子的故事。「這8個字也可以看作簡單的對聯,因為它們符合對仗規律,又表達了對季子的推崇之情。」學生沈筱涵解讀道,「『清徽』是高尚的情操,『繩武』是沿襲祖先,『讓德』在說季子辭讓君王的故事,『光前』是說季子的功績超過前人。這些詞語不好理解,我們查了許多資料才明白的。」

「我有兩個名字,一個叫劉國平,一個叫劉校長。」無論是做中學校長,還是做中心學校第一校長,劉國平都遇到過一些難以理解、難以接受的人和事。在一些非正式場合,劉國平便自我安慰說:「我有兩個名字,一個叫劉國平,一個叫劉校長。」「一個叫劉國平」,更多的是說做一個「自然人」,要堅守人格與信仰,保持純潔與尊嚴;「一個叫劉校長」,更多的是說做一個「職場人」,需要學會調節、學會溝通、學會妥協。同事聽了豁然開朗,也就心平氣和了。

為了配合「七要素問題導學」的推進,學校給每位教師購買了高效課堂的相關書籍,通過學習,教師對高效課堂有了更清晰、更深入的認識,從而為「七要素問題導學」提供了理論技術支撐。

積極引入家長參與掛牌督導。辦好人民滿意的幼兒園,要讓家長了解幼兒園,支持幼兒園的發展。掛牌督導是連接政府、家長和幼兒園的橋樑與紐帶,《中共中央國務院關於學前教育深化改革規範發展的若干意見》也明確提出要「推動家長有效參與幼兒園重大事項決策和日常管理」,引入家長群體參與幼兒園掛牌督導,可以協助園長緩解家園矛盾,滿足家長的合理訴求,提高人民群眾對掛牌督導的滿意度和認可度。

全面依法治國對青少年法治素養提出了新的更高的要求,義務教育階段德育課程「道德與法治」,在充實各年級法治教育內容的基礎上,組織編寫法治專冊教材,以加強憲法教育為主要任務,圍繞學生需要面對的公民與國家和社會的關係,提煉教育主題,統籌安排各單元教育內容,形成自身特色,是學生「德法兼修」的重要載體。

王登峰指出,《意見》的核心就是要做到四個明確:一是要明確學校體育和健康教育「四位一體」的目標,即讓廣大青少年享受樂趣、增強體質、健全人格、錘鍊意志。二是明確學校體育和健康教育的內容,必須要教會學生基本的健康知識、基本的運動技能和專項的運動技能,必須堅持經常性的體育鍛鍊,組織全員參與的體育競賽活動。三是明確了「1+1」每天兩小時的時間要求,中小學生每天在校內要有一小時的體育活動,離開學校之後也要參加一小時室外活動。四是要明確實現學校體育目標的路徑,即做到「教會、勤練、常賽」。

黨的十九大提出要讓每個孩子享有公平而有質量的教育。在「快樂做主人」的理念中,為每一個學生提供做主人的機會體現了最大的公平,促進每一個學生快樂成長體現了最高的質量。「快樂做主人兒童教育實踐範式」致力於回應基礎教育、小學教育的時代命題,積極創造立德樹人的校本實踐方式。

劉震雲 著

▲溺水是造成中小學生意外死亡的第一殺手

教材第一單元「堅持憲法至上」通過介紹「國家權力屬於人民」「國家尊重和保障人權」等憲法原則,說明憲法是公民權利的保障書;通過講解憲法組織國家機構、規範國家機關權力運行,說明憲法是治國安邦的總章程,從而讓學生體認憲法的核心價值,初步理解憲法精神。第二單元著重講憲法規定的公民基本權利與義務,以及我們應有的態度。第三單元著重講憲法規定的國家制度和國家機構,以保障和實現人民當家做主。這是對憲法精神的具體展開。第四單元明確提出自由平等、公平正義是法治的價值追求,引領學生崇尚法治精神。這是對憲法精神的擴展。總之,憲法精神是貫穿全冊的紅線,是統帥全篇的靈魂。

傳承勞動美德,創造美好生活。學校地處威海市,這裡是中國近代第一支海軍北洋海軍的發源地、甲午海戰的發生地,許多革命志士用勞動和智慧書寫了歷史。從他們身上,我們深知勞動最美麗、奮鬥最幸福、奉獻最愛國的真諦。學校除了向學生展示勞動節的來歷、勞動大探訪之外,還專門設置了致敬勞模活動。學生們走近勞模、了解勞模、學習勞模、致敬勞模,充分感受勞模的精神引領和責任擔當。同時以發現的眼睛,發現身邊最美麗、最平凡的勞動者,理解他們在平凡中創造的不平凡。多元的勞動體驗和實踐活動,讓學生具有勞動之力、勞動之美、勞動之智慧,推動了學生勞動核心素養的形成和提升,夯實了「以勞樹德、以勞增智、以勞強體、以勞益美、以勞創新」的真愛特質。

不僅是學生的正餐,自2012年開始,易縣在義務教育階段學生營養改善計劃中也施行了領導陪餐制。

?提供多樣化學習機會與場所,實現「公正且個性最優化的學習」

扎拉次仁是任立斌帶過的2017屆學生,最初成績並不理想,因為家庭原因,多次想退學,任立斌每次都鼓勵扎拉次仁,給扎拉次仁出返校路費,叮囑他一定要返回學校,平時也資助扎拉次仁,多次和他談心不要放棄。最後扎拉次仁考上了哈爾濱理工大學。

這裡所說的「制度」,不是指學校普通的考勤制度,而是指課程變革形勢下能保障課程順利開發實施、調動教師投入課程改革的積極性的制度,如學校課程領導共同體章程,工作坊的公約,課程或課題申報審批制度,基於課程新視角的課程開發、實施、完善制度,學科課程綱要評價標準,課堂教學評價標準,課程評價標準,班主任評價制度,基於課程視角的公開課制度,資源使用和存儲制度,學校教師考核制度等。校長應將教師在課程改革下發生的教育教學行為都納入學校的評價體系,用完善的評價機制約束教師行為,讓教師在有約束的相對自由下茁壯成長。

◇好的童書是以相當委婉的方式,教導有關生命的有意義課程,使學習變得有趣。

具體來說,選課走班將帶來以下三方面的挑戰:

李希貴認為,這會給教師帶來3個方面的挑戰——

四、創新教學組織管理

重點面向東北、華北、西北地區遴選冰雪運動特色學校、試點縣(區),設立校園冰雪改革試驗區,並通過統籌冰雪運動高校高水平運動隊和冰雪項目運動訓練專業等方式,逐步構建起校園冰雪運動的普及發展體系。到2020年計劃遴選2000所冰雪運動特色學校,2025年達到5000所,遴選100個校園冰雪運動試點縣(區),設立20個改革試驗區,鼓勵高校增設冰雪項目高水平運動隊。鼓勵各地教育行政部門逐級創建冰雪運動特色學校,不斷推廣校園冰雪運動的普及發展。

日前,山東省淄博市張店區西六路小學學生在老師和家長志願者指導下觀察「大育苗盤」種子發芽的情況。該校通過開展「一平方米自然博物館」課程,讓學生觀察植物生長全過程,做自然筆記,在經歷中體驗,在體驗中獲得。趙君紅 本報記者 張學軍 攝

你是青山的血液,經年累月,我常坐在你的邊上細數那些路上的坎坷,想把那些成長的痛打包成曲,給那些河邊娃兒們聽。

區域管理中常見的幾個問題

本期編輯:莊元

針對兩所中學基礎設施老化等問題,縣政府統籌均衡資金,對兩所中學集中投入近兩千萬;針對海拔高、氣候惡劣造成冬季用水困難的問題,集中資金解決一部分學校無塔供水;針對個別學校底子薄、基礎差,採取集中督導、片區推進的方式帶動個別學校一同推進。

「Smorfia」深深根植於坎帕尼亞文化,在義大利文學、電影、戲劇作品中屢次出現。其中最有名的是劇作家愛德華多·德·菲利波在上世紀40年代創作的三幕喜劇《我不付錢給你》和影人盧西亞諾·德·克雷申左上世紀80年代導演的喜劇電影《貝拉維斯塔如是說》。

一開始,對於「名師+班主任」工作機制,有些名師不太認同,認為在基地做班主任,就是做好協管工作、看護好學生,不發生安全事故,順利完成培訓任務就萬事大吉了。針對這種偏見,該基地領導與市、縣、校三級名師一對一談話,動員他們走上班主任崗位。到目前為止,近20位名師走上了該基地班主任崗位,他們一肩挑學科教學,一肩挑思政教育,協同推進,在為受訓學生提供實踐能力培訓的基礎上,紮實做好思政工作,受到受訓學生的高度評價。

《一句頂一萬句》

推動底線改進 築牢辦園根基

隨著各類教研培訓的興起,各學科的觀課評課活動也日漸增多。但遺憾的是,在評課環節,總有一些教師習慣於沉默寡言,自覺不自覺地成為旁觀者。長此以往他們似乎變得笨嘴拙舌起來,如果被點名發言,常常會出現尷尬的冷場。

(作者系人民教育出版社中語室副主任、統編語文教科書核心編者)

展示大會包含教師足球遊戲創新評比和幼兒足球教學成果展示兩部分。

學生或苦思冥想,或低頭揮筆疾書。過了一會兒,幾名學生舉手要求展示:

培養教育家型校長

「這次普通高中課程教材的修訂,不僅對內容進行了更新調整,同時對課程的結構也進行了優化,滿足學生多樣化的學習需要和高考綜合改革的需要,增加課程的可選擇性,增強課程的育人功能。」申繼亮說,此次修訂將立德樹人的要求充分落實到教材的同時,還提出了學業質量標準,明確每一門課程到底學什麼、學到什麼程度。

假裝的努力騙人騙己,因為結局不會陪你演戲。

下一步,我們要用學校良好的清風正氣助力鄉村現狀的治理和改變,引領鄉規民約向善向好,讓美麗校園成為美麗鄉村文明建設的原點和輻射源,為建設新時代中國特色社會主義新農村做出應有的貢獻。

「人物形象鮮明」的第一個意思是,故事裡的主人公應該是類型化的人物。好人就是好人,連模樣也很正氣漂亮;壞人就是壞人,模樣也得是歪瓜裂棗,滿臉邪氣。「人物形象鮮明」的第二個意思是,故事裡要有明顯的主人公,其他人物不能太多,關係不能太複雜。我曾經推薦孩子閱讀金波的作品《烏丟丟的奇遇》,結果發現孩子們響應並不積極,後來,我作了如下總結:「孩子們看書喜歡追隨故事裡的一個主要人物,他們喜歡和習慣了緊緊跟隨一個主要人物『喜怒哀樂』,其他的人物只是陪襯和點綴。他們似乎不喜歡同時和書里的幾個人物一起交朋友。當他們看到《烏丟丟的奇遇》這個題目以後,就非常迫切地想認識烏丟丟,然後和烏丟丟一起去冒險。然而當他們真正開始閱讀《烏丟丟的奇遇》以後,他們發現這本書沒有真正的主角,烏丟丟很多時候成了陪襯和看客,這讓他們一下子難以適應,就像一直在尋找偶像的粉絲發現偶像混跡在人群中一點也不起眼一樣。」

「我們四五月份進行自查自評時,抽樣問卷調查了82人,滿意度達到99%;訪談了22人,總體評價為滿意。公眾滿意度調查的情況表明,我縣義務教育均衡發展情況得到了公眾的認可。」日前,西藏日喀則市定日縣教育局局長鄭天強在接受記者採訪時說。

參與教育制度,首先是新生入學前的全員家訪,這是拉近家校距離、增進家校溝通、凝聚家校情感的一個有效舉措。其次是日常管理中的個別隨訪,當教師面對很多問題百思不得其解時,與家長的交流與碰撞,會使其對這些問題有一個全新的認識。除了常規的家長會外,學校還設立了家長接待制度,教師每學期均須一對一、面對面接待家長,使教育更有針對性,更具實效性。

「萬壽山上寶塔巍,(長廊畫舫)楊柳垂。紅宮牆,白石獅,(綠草紅花)不須歸。」

劉新成強調,教育是時代的產物,教育的內容、特點和要求隨著時代發展而不同。教育不能再是一味地灌輸,要超越學校課堂和書本的局限,讓實踐成為重要的學習方式,讓學生的知識能力、態度情感與價值觀在實踐中得到鍛造和升華。他說,海峽兩岸和港澳地區在中小學實踐教育方面,各有所長、各具特色,希望大家通過這個平台,分享教育一線實際工作中的問題、思考和建議,共同促進教育實踐的開展。

第9課時:閱讀繪本《紅雨傘》。對小狗的奇幻之旅進行故事續編並試講,同時還要繪製小狗的冒險地圖。

近期,因棗陽第三實驗小學擴建,學校的體育場及各項運動設施都在統籌修建,為滿足學生在校「陽光運動一小時」的鍛鍊目標,學校開設了毽子課程。踢毽子活動比較安全,器材簡易,不受時間和場地的限制,非常適合運動場地受到限制的學校開展體育活動,解決了學校因擴建帶來的場地不足問題。

激發創業意識

此外,溫州醫科大學黨委書記呂帆教授指出,家長需要在暑假讓孩子少讀書、多戶外活動,培養孩子正確的閱讀書寫習慣,在日常生活中有效監控孩子合理使用電子產品的時間和強度,防控兒童青少年近視。

在廚房裝上煤氣泄漏探測器。

課本中令人印象最深刻的革命烈士當數劉胡蘭。1960年人民教育出版社出版的第三套教材《初級小學課本語文第六冊》第35課,描寫了劉胡蘭寧死不屈、英勇就義的事跡,課文最後毛主席為紀念她而寫的八個大字也深深鐫刻在人們的腦海中:「生的偉大,死的光榮!」與此同時,第三套教材中《中學課本政治常識第一冊》安排了一課講劉胡蘭的故事,從54頁到67頁,用了14頁的篇幅進一步介紹了劉胡蘭接受革命教育、光榮入黨、英勇就義的革命歷程。2018年出版的統編教材《義務教育教科書道德與法治九年級上冊》以閱讀材料的形式再次講述了劉胡蘭的事跡。劉胡蘭的事跡在小學和中學階段的反覆安排,內容豐富性不斷遞進,代代相傳,使她的革命精神深深地被中國人牢記。

「一名私家偵探出門的時候總是帶著他的小兒子」,毛姆小說中的這句話觸動了北京大學教授、兒童文學作家曹文軒,並在他心中不斷生長、發育,最後呱呱墜地一部新小說《草鞋灣》。在近日由中國出版集團、人民文學出版社、天天出版社舉辦的「曹文軒新小說」系列研討會暨《草鞋灣》新書發布會上,曹文軒自稱是一個擅長寫故事的人,所以具有寫作偵探小說的能力,而對文學觀、美學觀,以及一切思考心血都凝聚在這次寫作嘗試中,讓它不同於尋常的偵探小說,最終成為他的作品。

奧斯卡?伯尼菲在現場執教的兒童哲學工作坊上,用他的哲學式追問法,讓習慣於有標準答案的孩子們,不得不努力思考和找尋答案。他說,「思考」的過程也許是痛苦的,但卻是非常有價值的。一旦習慣了「思考」,你就會慢慢享受這個過程。他希望孩子們理解,思考其實是充滿樂趣的,如果一個人不能體會思考的快樂,那將是可悲的,更是可怕的。而真正的寫作,則是從思考開始的。

黑板上呈現教學重點難點和知識體系的板書設計,是教師實踐智慧精華的凝練,它展現了教師對教材的個性化詮釋和施教思路,再加上掛圖輔助,以及後來流行的小黑板補充,整節課的重要內容全都有了。

淺層問題——理解欣賞類問題(把握作者情感態度,思考寫作目的,評價人物形象,提煉主題,賞析關鍵詞句的含義及作用,探究寫作方法及作用,分析作家語言風格等——為什麼)

▲教科書告訴學生如何在自然災害發生時正確避險

2005年,江西南昌的學校請我去上課講學,我給孩子們上了《走近李白》一課。課上得很成功,師生情感融洽,氣氛活躍。下課後,小朋友們要離開教室,這時,只見一位女學生走上講台對我說:「孫老師,我要授您一枚獎牌。」我心中一愣。只見小女孩雙手呈上一個紙剪的五角星,上面寫著四個大字——最佳老師。

因為學生是在真實情境下進行學習的,他們在這裡以「玩」的方式探究。學習過程中需要運用不同的學科知識,更要調動自己的生活經驗。五年級學生曾經用表情來表達一件事情,這就涉及語文學科的表達能力;在進行實踐操作時,學生是在電腦上完成的,這涉及信息技術能力;學生在構思項目時會將生活經驗加入其中……這樣的學習沒有以哪個學科為中心,而是以學生為中心,其他學科都為學生的學習服務。這些學科知識、生活經驗已經變成了學生的工具,鍛鍊了學生的高階學習能力——學以致用。在這個過程中,新課改倡導的「自主、合作、探究」的學習方式自然被大量整合進來,也培養了學生的批判性思維和創新能力。

遵循教育規律、教師成長和學生成長規律,建立充分體現教師崗位特點的評價標準和職稱評審標準,重師德表現、重實踐能力、重教學業績,科學評價教師的教育教學工作。

宋朝時,黃袍山附近有一個方姓家庭,祖孫三代出了三個尚書。祖父方迪任禮部尚書,父親方琳任戶部尚書,孫兒方瓊任兵部尚書,被人們稱為「尚書故里」。宣和七年,金人入侵,方瓊在家鄉招募義勇,晝夜奔馳趕赴京都,投身抗金戰場。在保衛京都的戰鬥中,方瓊率領士卒力戰而死,被朝廷授為「鎮夷將軍」。之後,宋高宗親自下詔,在黃袍雞毛嶺修建方瓊忠臣廟。後來,岳飛率部駐守通城縣黃龍天岳關期間,親自來黃袍山拜謁方瓊廟,稱方瓊為「我師瓊公」。現在在方瓊老家的雷吼村還建有方瓊紀念館,緬懷這位載入宋史的英雄。

康震:講好語文課,幸福一輩子!

謝謝大家。

此次冰雪文化專委會攜手《大冰小將》節目組推出的2019冰球夏令營就是「2022校園冰雪計劃」的重要活動之一,夏令營以冰球普及為己任,招募學員以6-12歲的小學生(冰球零基礎或基礎較淺學員)為主。活動將於2019年7月15日-8月25日期間舉辦,每一期夏令營為期7天。據介紹,所有參加夏令營的學員都有機會入選《大冰小將》第二季海選大名單。

「吃好飯,睡好覺,讀好書,就是『三好學生』。」劉國平把樸實、簡潔的三好觀作為德育抓手。打飯能排好隊,吃飯能「光碟」,能保持飯桌、地面的乾淨整潔,這便是遵守秩序、愛惜糧食、講究衛生;睡覺前不吃零食、不說話,起床時能整理好床鋪、打掃好衛生,這便是自律;同寢學生之間,能相互尊重、相互包容、相互提醒,這便是一種社會化進程;吃飽了飯,睡好了覺,鍛鍊好身體,身心健康自然能得到保障;有上進心,學業成績自然差不了。

如今,無體育不完美的育人理念正在北林落地、生根、發芽、結果。

當已經到了評選「教學能手」的年齡,我卻連「教學新秀」都不是;當同年踏上工作崗位的同事紛紛晉級職稱,而我仍然原地踏步;當那個轉走的學生家長在一年多後發來簡訊,說她非常後悔錯過了一位好老師……我的眼裡常含淚水——不是因為別人拿到了各種獎章,我卻兩手空空,而是因為害怕已經連續幾日不讀書的自己令孩子們感到孤陋寡聞、面目可憎;不是因為職稱比別人低、工資比別人少,而是因為擔心某一句不合時宜的話語傷害到學生幼小的心靈;不是因為家長的某一句貼心問候或痛徹心扉的話語,而只是對於自己的堅守被認可後情感的自然流露與宣洩。

5月8日,是世界紅十字會日,去年紅十字會的工作人員在學校附近的一個廣場上進行宣傳活動。我組織班裡的學生對其進行尋訪。當天,我帶領學生們來到了紅十字會搭建的大篷里。工作人員熱情接待了孩子們,並向大家介紹了紅十字會的工作宗旨:發揚人道主義精神,保護人的生命和健康,促進人類和平進步事業。接著,大家參觀了一些救援設備,學生一下子就被這些琳琅滿目的器材吸引住了。在孩子們「丈二和尚摸不著頭腦」疑惑不解之時,工作人員進行了詳細講解:「這是除顫器,可以顯示患者的心率、心電波;這是衛星通信設備,可以及時與外界取得聯繫;這是鉗子,可以夾斷鋼筋……」聽了介紹,孩子們發現紅十字會的救援工作並不像想像中的那樣簡單,不僅需要具有愛心、耐心、細心,還需要掌握許多專業的救援技能。「光說不練假把式!」學生們在工作人員的指導下開始學習心肺復甦相關要領與方法:評估環境、檢查患者意識與呼吸、胸外按壓……學生們仔細聆聽專業人員的講解,認真練習標準動作,受到了紅十字會工作人員的稱讚。

棗子的品種有很多,我們那裡常見的有金絲小棗、蜜棗、木棗、駿棗,還有葫蘆棗、柿頂棗等。金絲小棗和蜜棗,個不大但很甜;木棗又圓又大,皮厚肉多,卻不怎麼好吃;葫蘆棗和柿頂棗有很大的觀賞價值,但口感不佳,結出的果也不多。等棗子的顏色完成由淺褐色向深紅色過渡之後,棗子便熟了。其實,在棗子剛剛是褐色時,就已經有人禁不住它的誘惑,開始摘著吃了。

近年來,美國大學裡學習信息科學的學生人數逐年遞增,日本具備信息科學及人工智慧領域高水平知識與技能的人才卻十分有限,許多學生並未接受過信息科學訓練。加快完善信息科學領域的教育體制,讓學生和國民具備信息科學素養,是日本當前迫切需要解決的問題。

本章的目的為何?本書的目的為何?

《人民教育》:學校目前在課程方面有什麼設想嗎?

眾多溪流河澗之上,都有古老的石橋橫跨,或臥如雕梁,或拱如新月,使溪河增添了別樣的風情。建於明朝的南虹橋是通城縣兩座最古老的石拱橋之一,又名「渡江春」,青石疊砌,五拱組合,大方、堅實、秀美。來自黃袍、五嶺、南嶺的河流在這裡匯合,橋下碧波蕩漾,兩岸樹木掩映,似虹臥於清波之上。

宿舍一般六人一間,可以裝空調,待豐臺新校區建成後,住宿條件將大為改善。

此外,平台提供的技術監測手段,可提高長效監管質量。「在線培訓監管的用戶群龐大、平台眾多,傳統的人工管理很難做到全覆蓋監測。」楊非說,平台通過網際網路接口動態採集各培訓機構的培訓行為日誌,通過數據分析技術對培訓行為進行智能研判,對可能存在違規行為的培訓提示告警,能夠很大程度上減少監管人員工作量,提升監管工作質量。北京賽車 獎金

教育部 國家體育總局 國家衛生健康委

競賽促進了教師分層管理:第一層次是普通教師,目標是讓其學會解讀教材,把握課程標準,改進教學方法;第二層次是骨幹教師,目標是引領其深入研究教學,形成有個性的教學法,帶動教師梯隊的發展;第三層次是學科帶頭人,目標是鼓勵其探索整體引領教師專業成長的策略,讓更多教師成長為學科「領頭雁」。目前,學校已評選出「領頭雁」16名。

「在成長過程中,孩子如果將全部時間都花在學習和上課外班上,結果得不償失。」曾昭逸以當前頻頻見諸報端的校園貸、金融騙局等為例表示,家庭有必要及早對孩子開展科學的財商教育,「如果做不到這一點,等孩子長大再補課,為時已晚,那就像一個嬰兒拿著木棍去和職業殺手對峙一樣,結局是非常慘烈的。大學生的非理性消費可追溯到上大學之前財商教育的缺乏。為了讓青少年更好把握理財教育的內涵,我在書中講述了巴菲特、索羅斯等人的故事,借這些名人故事來講述外匯、股票是怎麼回事。對此,孩子們不一定做到研究有多深入,而是要有所覺察,知道基本的經濟運轉規律,並避開比較明顯的陷阱」。

基於學校教育發展的要求和學生全面發展的教育目標,含香小學立足實際,以「走近田園」實踐活動課程為載體,構建「耘」課程文化體系。「耘」取自「耕耘」,既體現學校的田園氣息,教師帶領學生走進田園,體驗耕耘之樂,又含勤奮之意,體現師生工作學習的辛勤耕耘。

上海古籍出版社2007年版

規劃建設「三區三州」鄉村學校教師周轉房、公租房、經濟適用房,配齊生活設備,為每一所鄉村學校建設教師公共廚房,並配備必要的廚衛設施設備,緩解教師住房難問題,盡最大努力為教師提供良好的工作、學習和生活條件。

2 線索和依據主要來自三個方面

童謠博客建設活動:由教師開設的年級童謠社博客、各班級童謠社博客,吸引了大量家長點擊,參與互動評論。教師及時將自己的童謠教學案例、學生的童謠作品發布在博客上,不同班級之間、教師之間、家長之間、孩子之間都能展開廣泛交流,逐漸形成一個線上線下、虛實相融的德育大社區。學校期待的價值觀教育也就在這樣的交互中走向每個家庭,進入每個孩子的生活。

用不斷生長的樹,包括樹的大小、棵數及周圍的生態,組成不同的電子畫面,綜合表現孩子的習慣養成情況,這就是我們的「習慣樹」。不斷生長的「習慣樹」,讓孩子的習慣看得見;不斷生長的「習慣樹」,持續激勵孩子養成良好的習慣。2012年以來,學校每一個孩子都伴隨自己的「習慣樹」生長,逐步養成良好習慣。

但程風就是喜歡鄉村樸實的村民,可愛的孩子們。

一、目標明確

順應兒童天性的寫作

該區還加強學校近視眼防控宣傳教育,要求各學校每學期上一節學生視力健康課;每學期開一次家長通氣會、一次班主任分析會;每學期辦一期視力保健知識黑板報;每班每學期選舉表現突出的學生作為「愛眼小衛士」並給予表彰,日常學習生活中協助老師做好班級近視眼防控舉措的落實。

工程設施

教師是學生學習的評估者。未來的學習評價,將打破知識與生活的界限,鼓勵學生將知識學習與問題解決、創新能力提升結合起來,讓學生運用所學知識解決實際問題,培養創新能力、問題解決能力。在評估過程中,教師將突破傳統的紙筆標準化測試,藉助於信息技術平台,採用觀察、檔案袋等多樣質性評估方法,從關注簡單的知識信息傳授轉型到促進學習者核心素養的全面發展上,全面收集學生學習與發展的數據信息,綜合評估學生發展狀態,重視對學生創新能力、合作能力、學習適應與社會責任等關鍵能力的評估,及時將信息反饋給學生,與學生一起依據評估信息調整學習進展情況。

中國蒙台梭利協會董事局主席、加拿大著名蒙台梭利教育事業家Johnson Chen博士在開幕致辭中表示,中國蒙台梭利協會自創立之初就堅持以「尊重兒童、愛護兒童、研究兒童、教育兒童」為己任,致力於全球華人社區的蒙台梭利教育事業推廣,探索蒙台梭利教育的本土化方式。

兩位老師在談及教育的過程中,不約而同提及「閱讀」,周國平談到了自己孩子的閱讀經歷,他說:「現在中國家長的焦慮是中國孩子最沉重的負擔,有時甚至會壓抑孩子的成長。對於孩子閱讀習慣的培養,我覺得心態要放鬆一點。每個孩子都是不同的,我基本上沒有給自己的孩子特意挑選過課外讀物,她會有自己的選擇。」

課程教學方面:合作辦學學校依託北京名校資源建立了具有特色的學校課程體系,在高效落實國家課程的同時,發展了豐富多彩的校本課程和活動課程,並在專家的支持下積極開展教學研究,有效保障了教育教學質量。

近年來,我校著力探索「一校多品」的小學體育發展理念與策略,根據學生身體發展的各個階段、自身優勢及學校體育教學任務的安排,重點選擇並開展多項體育特色課程,以實現小學生6年內熟練掌握一至兩項運動技能的目標,不僅令學生們具有了體育的技能,還養成了良好的體育意識和習慣。

第三個方面:閱讀同類文本的經驗。我曾經讓孩子們預測冰島的創世神話,按理說,孩子們的「預測」在沒有暗示和規範的前提下,應該是豐富多元、特色分明的。但是,令人預想不到的是,孩子們的「預測」竟然大同小異。這並不是因為這個班的孩子想像力貧瘠單一,而是因為之前我讓他們讀了許多創世神話,他們從同類文本中提煉出了創世神話的規律——一些神話母題,他們的想像因為這些閱讀同類文本的經驗而趨向合理,他們的想像重視了「依據」。

對於現在的孩子來說,學習、掌握下面的閱讀策略,顯得相對重要而緊迫。

學校強調「七育治校」,以人為本,多層次激發師生工作學習活力。

■觀點連結

「根據師生對飯菜的滿意度支付餐飲公司勞務報酬模式,使餐飲公司利益訴求和學校的管理期望保持同向,這在全區是首創。」區教體局主任劉澤安說,一年時間,學校獲評全區學校「十佳餐廳」,並承辦全區學校餐廳管理現場會。

他的另兩部作品《江城》《尋路中國》皆是單一線性結構,《甲骨文:一次占卜當代中國的旅程》則是什錦盒,每層每格都是熱點。風味不同,意義相同。殷墟、青銅器、基層村民選舉,各種人物穿梭其間……把非虛構寫出了歷史感。

我們深知,一所學校的特色文化要真正意義上成為全校師生的共識,一定要把特色融入每一堂課,讓我們的校本特色文化在課堂生根,與國家基礎課程緊密結合在一起,同時讓國家基礎課程推進校本特色文化發展,實現雙向建構共融共生。因此,學校提出了「深呼吸課堂」理念。本質特徵是通過觀察進行比較,在形成正確認知、發展學生思維的同時,關注學生完整的表述,讓學生具備更加敏銳的雙眼和更加開放的頭腦,快樂學習、開放學習、探究學習。

在前不久剛剛結束的另一國際中學生物理頂級賽事——國際青年物理學家競賽(IYPT)中,孫向愷的同班同學、人大附中學生張哲倫作為中國隊隊長也帶領中國隊蟬聯金牌。張哲倫在今年的四月也代表中國獲得第20屆亞洲物理奧林匹克競賽金牌。

「良好的教育離不開家庭和學校的共同努力,一個好的家庭環境對孩子成長至關重要,而智慧家長是營造良好家庭環境的必要條件。」周雁翎在每年開學典禮、學期家長活動、開展課後服務時,都不忘囑咐家長科學育兒。她還經常鼓勵家長和師生一起「學最好的別人,做最好的自己」。

沒有專業的音體美教師,程風與3位戰友從零開始,自學音體美專業知識,然後現學現賣。就這樣,4名教師把學校的音體美課開齊開足了,也點燃了孩子們的學習興趣。

「層次作業要滿足學生的個性差異,更要關注學生自身發展的需求,從而採用不同的分工策略。」張艷說道,「學生在真實的生活背景中去活動、去衝突、去體驗,才能逐步探究有效的操作方法,這樣才能將知與行堅實地統一起來。」

《指導意見》是全國教育大會召開、《中國教育現代化2035》頒布之後,專門對普通高中教育改革發展作出的重大部署,是新時代普通高中教育加快邁向現代化的動員令、規劃圖、任務書,必將產生重大而深遠的影響。

我理解的局限是什麼?

(教師詢問其他學生是否也喜歡魔笛手,學生發表不同觀點)

構建起學生自主學習的理念後,學生自主管理也就水到渠成了。

但一定善於揚長

最近上了一節文言文公開課《核舟記》。大家評課時多對這節課的精心設計予以肯定和褒獎,但我自己卻有點失落,因為學生的課堂狀態沒有達到設計時預想的效果。這也引發了我對教與學更深入的思考:從「教」的活動到「學」的活動到底有多遠?

我們是高端應用型的國際大學。國際認可度高,學生的出路好。

甘洛縣城關小學數學教師伍春梅說,深入的思考帶來了教學觀念的轉變,教學改革的膽子也大了很多。以前使用教材完全是照本宣科,比如,計算周長時書中以一片樹葉為例導入,學生覺得太難了,之前刻板地隨著教材教,沒想過改變。受一些國培教改案例的啟發,她想到日常生活中的東西學生可能更好理解,就將導入的例子改成了棒棒糖,學生的興趣果然比以前高了許多。

在專題報告環節,陝西省教育廳原副巡視員席建中、甘肅省原榆中縣第一中學校長陳希良分別聚焦高效課堂建設和課堂文化主題作報告,進一步引領與會者深度思考。

1.根據歷年的錄取情況,學校在哪幾個省份的錄取分數線最高?

真正自主起來的學生,自然會度過一段充實而美好的學習時光。

作為嘉年華的重要組成部分,7月22日,2019兒童戲劇合作與發展北京論壇在北京國際會議中心舉辦,眾多專家將圍繞「兒童劇和戲劇教育」主題進行研討。

一種希望在麻黃山深處升起。

二、主要任務

教育不能搞形式主義,但是教育也需要儀式感,需要特定的環境和氛圍。在有濃烈儀式感的活動中,學生的所悟所感會更多、更深刻。在日常的教育活動中,不妨多舉行一些具有儀式感的活動,這也是育人不可缺少的一種體驗。

教師的成長,離不開尊重與激勵。教師作為生動的個體,在繁忙工作間隙,也需要休息調整,以沖淡長時間工作帶來的倦怠感。這時,若學校領導能關注到教師精神上的隱性需求,獨具匠心地設置一些教師生活課程,將會激發他們對學校的熱愛和對課程改革的熱忱。

其二,教師和家長的教育視野得以拓展。學校開展性健康教育以來,教師和家長掌握了6-13歲兒童的發展規律,從而更好地幫助孩子健康成長。據統計,有1000餘名家長受益。家長表示,「這門課程很有必要也很有意義,讓孩子消除神秘感,增強自我保護意識。對家長而言也是一次補課,知道了如何與孩子進行這方面的交流」,「孩子總想知道他是怎麼來的,這個羞於啟齒的問題,我終於可以解釋清楚了」……通過對教師和家長進行培訓,他們知道了性健康教育是一個應及早、及時、長期與孩子討論的話題,知曉了如何在恰當的時機自然地與孩子就相關問題進行交流和引導。

以「中小學生近視防控應該以家庭為主導VS中小學生近視防控應該以學校為主導」為辯題,閔行區17所高中參賽,近千人參與現場觀摩,同時進行微信直播。

學校、教師要為學生終身學習和發展做準備,積極關注學生的個性化需求,注重學習者個體能力的發展,注重培養學生的人際溝通能力、團隊協作能力、創新能力、問題解決能力、批判性思維能力和專業技能。

二是重構課程,推進綜合素養評價。積極關注學生身心發展需求,加快建設以「知天知地知探究、會演會奏會怡情、能動能靜能健體、為人為學為成才」為指南的特色課程,關注學生在科技、藝術、體育、人文領域的成長需求,注重師生的過程性參與,滿足學生個性化成長需要。

(三)搭建競賽體系,提高競技水平。開展面向人人的校園足球競賽是幫助學生實現健全人格、錘鍊意志的關鍵,也是促進足球技能提高,培養後備競技人才的重要支撐。按照《總體方案》要求,在推動校園足球特色學校深入開展校內班級和年級競賽的基礎上,在全國廣泛開展小學、初中、高中和大學四級聯賽並不斷完善聯賽制度。各地校園足球四級聯賽比賽場次、參賽人數呈現逐年上升趨勢,形成「班班參與、校校組織、地方推動、層層選拔、全國聯賽」的校園足球競賽格局。不斷探索建設「校內競賽—校際聯賽—選拔性競賽—出國交流比賽」為一體的校園足球競賽體系。五年來參加小學、初中、高中、大學四級聯賽學生共計1255萬人次,有3萬多名省(區、市)級最佳陣容的學生參加全國夏(冬)令營活動。2016年至2018年共遴選出828名夏令營總營全國最佳陣容隊員,其中已有130多人進入國內職業俱樂部,30多人赴國外知名足球俱樂部深造。

一大批富有責任感的名師積極投身於班主任工作,他們或利用豐富的人生經驗為學生導航,或利用自己淵博的學識為學生「加餐」……他們力爭找到最優方案鍛造班級優良學風,引導學生走上成才之路。

課程是學校實施美育的主要渠道。近年來,我市依託音樂、美術學科基地,藝術課程基地和特色項目基地,通過團隊攻堅,輻射引領,構建了既面向全體學生,又能滿足學生個性化發展需要的市、縣、校三級美育課程體系。

這處房子不僅地理位置不錯,還有人與他做鄰居,一家是翟秀才,一家是林太太。翟秀才可以同他談詩說文,彼此唱和;林太太則有一手釀酒的手藝,釀出來的酒都賒給蘇軾喝。據說,房子上樑時,不少鄰居都前來道喜,蘇軾抑制不住心中的喜悅,還寫了一首《白鶴新居上樑文》讓人來唱。

從沒有一個孩子來學校報名,到120多個孩子坐在教室里;從當地村民集體上訪要求換老師,到現在紛紛提著土特產、蔬菜感謝學校,僅僅兩年的時間,北塘小學實現了一個農村教學點的完美逆襲,程風覺得自己的付出值了。

著重交流性的作業拓展學生的交際和溝通能力。交流性作業,就是學生要在真實語境或創設的語境中交際。教師應根據學生的語言和生活經驗,創設儘可能真實的跨文化交際情境,讓學生在體驗過程中逐步形成跨文化交流能力。如「Sport」單元,在學完各項球類運動後,教師用問卷調查的形式,讓學生去與同學、家人真實溝通以獲取信息。在交流過程中,學生要用日常語言正常對話,從招呼語到使用目標語言交流信息,再到結束語。只有讓學生真實使用語言,他們才能真正學會這個知識點。

「共同學習筆跡」高效教育模式具有管理特色、課型特色。

教師是專業成長的自主學習者。未來,主動、探究式、項目化的學習方式將越來越多。促進學生學習方式向交互性、情境性、連續性轉變,促進學生主動、深度與跨界學習,讓學生在積極體驗中學習知識、養成個性、培養能力將成為教師專業發展的一個核心導向。為了能夠在瞬息萬變的技術變革中成為優秀的教學工作者,教師就必須致力於成為專業成長的自主學習者。教師要能夠充分了解學科發展的前沿,把握基於解決問題、創設情境所需要的跨學科知識的發展脈絡與趨勢,充分認識學生認知、情感與行為的發展狀況並積極應對學生學習的需求與挑戰。同時,能夠及時總結反思自身的教學專業發展狀況,在教學實踐中實現教學內容、方法與信息技術、教學策略的有機結合,持續激發學生的學習興趣,在學生的成長中實現專業成長。

途經的子民常祈禱風調雨順,望你時刻奔流而下,把田野里的莊稼哺育得色彩斑斕。

河流啊,河流!

2019年甘肅高考分數線

◇挑選童書時,要考慮的最重要的事情是,我們在替哪個年齡的孩子選書。比方說,五歲的孩子與三歲或七歲的孩子相比,喜歡且能夠理解的書就不同,所以我們需要挑選適合孩子年齡的書。

協作中學會合作和互助。集體活動沒有人可置身事外,不管承擔何種角色,為了團隊的勝利,你必須做好該做的事:做好自己,教會別人。實際上,無論體育項目還是班集體,教師教學生固然重要,而更重要的是成員間的互教互學。體育場上的組合也是學習的夥伴。於是,班級工作既分工又合作,互幫互助,實現「我為人人,人人為我」。

電子郵箱:dyc@moe.edu.cn

畢業生梅若蘭回憶說:「我來自成都一個困難家庭,進校時體重不達標,學校下發通知,讓我每天上午10點到規定地點吃營養餐,直到體重達標為止。」為了幫助學生達成身心和諧狀態,學校還為學生開設心理學課程。為了對學生更好地因材施教,學校設有導師制、姐妹班制、新生周制、退休制等。導師制要求每位導師指導學生7-15名,及時了解學生的健康狀況、思想狀況、心理情況、行為傾向等。姐妹班制是在新生宿舍里安排一個高年級的「姐姐」與低年級的「妹妹」同住一室,指導新生儘快了解校園環境、學習規章和活動要求等。這些制度的實施營造了學校如家的氛圍,讓學生隨時感受到管理的溫馨和溫暖。

校園足球開展五年來,「學會、勤練、常賽」的理念已經深得人心,校園足球人早出晚歸、頂風冒雨、紮實肯乾的作風已經滲透到其他學科,在校園形成一股清風正氣。校園足球特色校學生的體質健康水平,明顯優於非特色校學生。武漢尚文青訓海外留學項目從2014年全市小升初連50名優秀苗子都選不出來,到如今優秀苗子達到近千人,而且數量和質量呈現良好的發展態勢。

來自全國各地的領導和專家探討了各地在學生餐工作的先進經驗。內蒙古自治區學生營養辦德力格爾教授和福建省學生營養辦鄭永紅副研究員分享了兩地在農村義務教育學生營養改善計劃國家試點和地方試點的寶貴經驗,如學生餐管理的網絡平台建設、結合縣區特點開展早餐、午餐或加餐、以及基層教育和衛生部門聯合培訓指導等。安徽省靈璧縣張安文副縣長、北京市疾控中心趙耀主任醫師、平湖市學生營養與健康促進會胡承康副會長分享了三地推廣學校供餐結合營養宣傳教育的經驗,中國營養學會王曉黎部長介紹了如何通過營養師進校園來推動學生餐健康發展。

北京賽車 獎金上有老,下有小,生活重擔一肩挑,身心壓力與日俱增,中年危機是繞不開的話題。倘若學校文化氛圍營造優良,我們就能喚醒中年教師的內在需要:個人出色,學生成長,學校成名,才會讓你的另一半多一份向上的激勵,孩子多一個最近的榜樣。以你為榮,別人方能更加出類拔萃。

2019年內蒙古高考分數線

6月26日,北京德閎學校的第一次家長會如期召開,主題是「幼小銜接」。

暑期來臨,溺水事故又進入高發季,教育部近日發出《致全國中小學生家長的一封信》,提醒家長要經常對孩子進行防溺水安全教育。

隨著科幻作品在大眾文化中的關注度日益提升,科幻作品也逐漸滲透到教育教學中,基礎教育階段各學科的教學與課程設計經常能見到科幻作品的影子。在這個過程中,我們要警惕科幻教育中的「試題本位觀」——以既有的學科框架和試題編寫策略基本不變為前提,積極納入包括流行文化在內的各類內容,但僅將其視為具有高度可替代性的試題材料文本或背景,忽視且不挖掘其原本的文化內涵。

學校真正做到了教育以「人民」為中心,教師負擔重了,學生書本少了,家長負擔輕了。一本「筆跡」,打通了教學脈絡,使教師、學生和家長的關係更加融洽。

搜證是自主學習的一項技能。審辯式教學的主體是「人」,主張學生要參與搜證的全過程,主張學生敢於質疑,勇於求證,最終獲得自我認知。在這個獲知的過程中,史料是學生求取證據的重要思維介質。因此,立足史料,有理有據,在課堂中有效搜證,把握史料的邏輯性和完整性顯得彌足珍貴。

第九堂課:交換東西的分寸

小時候跟著爺爺奶奶住過一段時間,受到過潮劇文化的薰陶。那時看到潮劇《十仙慶壽》里的神仙手拿拂子,我也一直吵著要這種潮劇演員的同款「拂子」。一次,陪爺爺去老屋,老屋門前長滿枝葉茂密的生薑枝幹。爺爺拿起鐮刀,把生薑的枝葉據斷,然後拎起鋤頭,準備挖土取生薑。突然,爺爺的行動變得怪異起來,他隨手撿起地上一條生薑枝幹,對著老屋的石柱拍打,發出噼里啪啦的聲音。我在一旁嚇得不輕,心想:爺爺今天的脾氣真倔,難道是今年收成不好?還是爺爺想把握力度,以後我不聽話時,就用生薑的枝幹來教育我?想到這裡,不禁毛骨悚然,瑟瑟發抖地坐在青石台階上,絲毫不敢亂動。

專科文科150分,理科150分。

在這方面,著名文學翻譯家傅雷的育兒經驗堪稱典範。作為巴黎美術專科學校畢業的高材生,傅雷起初希望子承父業,便讓兒子傅聰從小學習繪畫。但無論怎樣引導和講解,傅聰就是不喜歡繪畫,在這方面也不怎麼「開竅」。後來傅雷通過觀察發現兒子「愛聽古典音樂,只要收音機或唱機上放送西洋樂曲,不論是聲樂、器樂,也不論是哪一樂派的作品,他都安靜地聽,時間多久都不會吵鬧或是打瞌睡。」於是,傅雷果斷決定讓兒子改學鋼琴。傅聰後來成為一位享譽中外的鋼琴家。

在充分考慮學生年齡特點、學生人數、師資隊伍的實際情況後,學校購置了與課程相匹配的裝備,以滿足教育需求:學校為一、二年級學生購置簡單的樂高拼搭積木,以工程學、結構力學作為知識基礎,開發學生想像力和創造力;為三、四年級學生購置可視化編程機器人小車套裝,學生將創意搭建與程序設計相結合;為五、六年級學生購置難度較大、自行設計的機器人套裝,在課程中加入工程學、電子學內容,由學生自行設計工程項目,並進行機器人對抗比賽。此外,學校還建設人工智慧實驗室,搭建人工智慧(AI)實驗平台,從引導學生認識什麼是AI入手,體驗身邊的AI技術,初步探索AI工作原理。

傳說神仙用手畫個圈,就可以看到肉眼看不到的畫面,這一「奇蹟」的發生,我們親手使用了,真是不可思議。黑板的主人,從教師到學生的變化,更是激動人心。

全面發展,百花齊放

加強掛牌督導的制度建設,2013年底出台了《深圳市關於中小學和幼兒園責任督學掛牌督導制度的實施方案》,並於2014年實現全市1980所中小幼學校100%覆蓋。

授人以欲,「欲」者,動力也。學校制定目標,激勵隊員爭先之「欲」。各學科組、團隊制定目標,依據目標完成情況對每位教師進行考核,班級、學科組、團隊成績與個人成績掛鉤,調動隊員爭上游。大力宣揚,激起隊員創優之「欲」,增強隊員律己之「欲」。

在沂蒙山深處的山東省淄博市沂源縣西里中學,一群酷愛足球的山裡丫頭,為了自己的足球夢正在刻苦訓練,汗灑綠茵場。

當然,在中小學不同階段,培養學生習性和技能應該是循序漸進的。小學階段要通過閱讀和分析文本培養學生多思考「為什麼」,以及清楚表達、傾聽他人觀點等習性。比如,讀一個故事,教師要在讀前、讀中、讀後引導學生猜測故事的發展,理解故事的邏輯,想像故事在不同情況下的走向等。到了中學階段,批判性思維教育要強化培養學生開放理性和深入思考的習慣。比如,培養學生有意識地自我反思,願意為自己的判斷和行為負責;可以自覺聯繫具體和整體的背景看問題、作判斷;尊重多樣性,追求公正,等等。在這樣的教育教學環境下,再加上學生可以進行探究性學習,他們將來在進行科學研究或工作中才能成為一個具有理性精神和創新能力的人,成為一個能進行理性辨別和判斷的人。

符恆祥,2014年畢業於東莞職院體育系,2016年12月創辦了東莞市恆祥體育培訓有限公司,專注體育培訓等工作,開展「網球進校園」合作項目,用專業反哺社會。

(作者系山東省威海市塔山小學校長)

四是強化評價導向。評價是「指揮棒」,是「牛鼻子」,提高教育質量,推進素質教育一定要把「指揮棒」調好,把「牛鼻子」牽住。因此,要建立發展以素質教育為導向的科學評價體系,制定義務教育評價標準體系。

在總課題之下,還產生了區級及以上「陽光引悟」系列課題16項。1991年出生的吳劍鋒是學校主管德育的副校長,作為學校德育工作的負責人和學校文化建設的主要參與者,吳劍鋒將「陽光引悟」教育與學校「谷」文化相結合開展課題研究,課題「陽光引悟教育學校谷文化的建構和實踐」成功立項。「課題研究就是發現工作生活中的問題、思考問題並解決問題。」談起課題研究,吳劍鋒頗有心得。

此次世界大運會上帶領墨西哥跳水隊獲得4金的中國援墨教練馬進告訴我們:「墨西哥非常注重運動員的學習,都是系統上課,比賽時會協調減少課程或者請老師進行特殊輔導。有系統學習的運動員,接受能力會強一些,考慮問題也會更加全面。」

第一階段是跟隨網師讀書。3年讀了300多本書,只為調整自己的知識結構,從原來單一的英語專業結構拓展到哲學、教育學、文學、心理學和認知學。這也符合一名教師的知識結構,即本體性知識占50%,教育學知識占30%,人類學知識占20%。結構決定了我的教學能力,知識結構調整後的我站在大學講台上更加自信,更加遊刃有餘,也更注重學生個體的成長、思維的培養和品格的形成。

直到有一天,陳春通過《教師的挑戰》一書發現了佐藤學的學習共同體理念,她對「潤澤」的理解又深了一層,「只有課堂潤澤才是真正的潤澤,課堂才是能夠充分潤澤每一位學生的地方」。學習共同體描述的「寧靜、潤澤、安全」的課堂樣態,讓陳春豁然開朗。

課堂內外邁步走

東坡隨手而記偶感,如微博一般,從朝廷政治到地方民生,從夢裡作詩到神仙鬼怪,或遊記、或懷古、或祭祀、或卜居,三教九流,無所不及,無所不有。

所以,想要讓孩子們聽完音樂,欣賞一段音樂,教師必須要學會利用音樂來製造場景,利用他們的「好奇心」來改造一些比較平淡的環節。為讓他們不失去興趣,可以利用多媒體、遊戲、服裝頭飾設計、室內燈光變化等手段來幫助他們進入情境,欣賞音樂有了好的開頭,才能讓一節音樂欣賞課接下來的環節順利進行。

優秀試題命制競賽是學校的常規比賽活動之一。活動不但促進了教師對教材的整體把握,還促進了教師對教學的研究。在該校,學生綜合素質展示也是教學競賽的重要內容。每次展示之後,以年級組為單位召開分析會,各學科教師通過聽取其他學科教師的分析,加強對學生的統一認識和本學段知識教學的溝通。

(作者系華東師範大學基礎教育改革與發展研究所教授)

課程實施

加強頂層設計,完善體育工作管理機制

「文化+雙學特色」應運而生。高中分為普通班和雙學特色班兩種,雙學班除了開設文化課程以外,根據學生的愛好,分別開設美術班、音樂舞蹈班和體育班;課餘成立文學、藝術、機器人等興趣小組,圍繞當地豐富的「紅色、綠色、古色」資源,在校內組織各類主題活動和戶外研學活動,提升學生參與積極性的同時進行革命傳統教育、生態文明教育和傳統道德教育。

哥:狂風浪起且須還啊!

本一文科339分,理科345分 ;

北京市關工委常務副主任李昭玲為劉彭芝頒發「首都關心下一代大講堂」特聘專家聘書。中國宋慶齡青少年科技文化交流中心副主任智剛,通州區委教育工委書記劉青松,通州區關工委常務副主任王雅嵐,潞河中學校長徐華出席大講堂。北京市關工委副主任、北京教育系統關工委主任張雪主持大講堂。


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