北京賽車好贏錢嗎 2019年高考語文作文試題(江蘇卷)

这篇文章是作者彭萍羽学者在2019-08-25 17:35:52发布在北京林業大學招生網网站的一篇文章,主题是:《北京賽車好贏錢嗎》,通过该文章可以让大家对这方面的知识有更深入的了解。

暑期來臨,溺水事故又進入高發季,教育部近日發出《致全國中小學生家長的一封信》,提醒家長要經常對孩子進行防溺水安全教育。

《中國教育報》2018年06月05日第3版

戲劇是融語言、動作、舞蹈、音樂等形式為一體的舞台表演藝術。上《竇娥冤》一課時,我精選幾段唱詞讓學生配樂,課堂上分角色對唱,配以個性化動作,繪聲繪色。

對於社會經驗不足、是非觀念淡薄、理性思維不強的小學生來說,道德教育中的道德灌輸、道德說教很難達到道德教育的目的。以生動活潑的校園童謠作為學校德育的載體,甚至上升為一種教育的哲學——把天真、尊重、快樂、幽默、創造看作校園童謠的本質元素,能夠寓道德教育於自然、新穎、快樂的實踐活動中,令德育效果事半功倍。筆者曾在一所學校與同事們開展過非常豐富的校園童謠活動,從中挖掘各類童謠的德育價值。

直到有一天,外出開會的程風憂心忡忡地趕回學校,發現車輛擺得整整齊齊,家長們已然形成了習慣。

教師當好推手:

為了強化積分機制保障,學校建立了積分審核公示機制和群眾評議機制,成立了以學校黨支部書記、校長為組長的管理領導小組,各級部也成立督查組,通過核查監督確保積分制評判的公平性、透明性。

真實性教學需要真實性評價來支撐。教學與評價是密切關聯的,好的評價應當具有洞察兒童如何變化的能力。

教學倘若是單純地以傳遞知識為目的,通過記憶再現的測驗就可以完成。20世紀的教育評價就是基於舊的學習觀與教育觀的,學習即習得知識、教育即傳遞知識,以量化評價為中心。在選擇題、填空題之類的紙筆測驗中,只能片面地評價是否記住了傳遞的知識。但是教學目標不是單純地記憶碎片化的知識,而是必須把學到的內容用於而後的種種問題解決之中。為了評價學到的知識是如何在實際中得到應用的,就得評價學習者旨在解決問題而展開的活動,諸如發表、表演、報告、發言等的表現。這樣,在現實的狀態與接近現實的狀態中進行評價就變得非常重要了。這就是真實性評價的初衷。

觀察學情,傾聽學生成為課上的最大善舉。「要讓學生學會傾聽,需要從教師充分傾聽每一個學生開始。」副校長金利說。

2019年6月至10月

大家好!

2018年,啟動「黨建創新項目」實施工程,以黨建工作項目化打造作為全面推進標準化建設的重要手段,全年實施黨建創新項目21個,在全系統黨建理論研討會中,連續兩年以標準化建設為主題,聚焦關鍵難題。

中午下課鈴聲一響,山西省萬榮縣高村鄉丁樊小學的110名學生便走出教室,來到食堂門口等候開飯。這裡除了洗手、排隊、取餐具,還要履行一個學生們熟知的飯前「禮儀」——讓午餐照片「上網」。

「共同學習」是達成目標的關鍵,是最重要的設計內容。要實現「共同學習」功能,學生首先要知道怎樣學和學什麼,還要知道具體可操作的程序和研究的問題。也就是說,「共同學習」過程首先要有「學習方式」和「學習內容」,然後進行學習活動的設計,把「學習方式」細化為學習活動中具體可執行的程序,把學習內容細化為系列問題。縱向上,把學習方式及程序概括為「學線」,學習內容及問題概括為問題線索,那麼「共同學習」過程就是圍繞「學線」和「問題線」的自主學習,這兩條線並行且相互聯繫。在「共同學習筆跡」的設計中,必須從縱向上清晰展現出這兩條線索。橫向上,學習方式和學習內容組合成「學習環節」,「學習環節」又分解成若干學習活動,「共同學習筆跡」設計中必須從橫向上體現出它們的總分關係。

1. 幫助學生掌握新一期學習指導要領中規定的學習內容

嘰嘰喳喳的鳥兒在你的上空舞動,歡樂的田鼠叫得我心憂,讓那些害蟲渾身發抖。

課堂中的學情調研主要集中體現在以下幾個方面:學生自主學習的調研,比如課本內容的標記、導學案的完成進度及質量等;學生合作討論的狀態、收穫及需要解決的問題;本節課各層次學生的學習收穫及困惑。教師根據反饋回來的學情實時調整授課流程。

學校副校長費連榮表示:「學生的獲得感不僅是主講人自信的提升,也有全體參與熱情的提升。學校要推動全體學生共同發展,尤其是注重把優質服務的機會向中等生、潛能生延伸,要搭建一個所有人都能參與的生態系統。」

加強掛牌督導的制度建設,2013年底出台了《深圳市關於中小學和幼兒園責任督學掛牌督導制度的實施方案》,並於2014年實現全市1980所中小幼學校100%覆蓋。

嶽麓書社2001年版

對此,北林黨委決定,常委會每年要專題研究一次體育工作。黨委牽頭,著力構建「121」四位一體的體育工作格局:以體育教學第一課堂為主體,以競技性體育賽事和群眾性體育活動為兩翼,以傳播體育健康文化、加強制度和機制建設為驅動,全面推動體育改革。

兩厘米左右深的水也有可能使一個幼兒溺水,只需兩分鐘,幼兒就可能在水中失去知覺。學會心肺復甦的方法,將有可能挽救溺水幼兒的生命。

(作者單位系安徽省霍邱縣宋店鄉俞林小學)

「好方法帶出好孩子」,河南省名師、中原名師周雁翎工作室核心成員左晶在二年級家長培訓會上談到這樣的理念。她與300餘名家長分享了兩個主題:一是會聽、會說,帶出好孩子;二是家校攜手,帶出好孩子。

山東省安丘市景芝鎮教育園區高度重視學生足球能力的培養和普及,做到九個一,即:每周一節足球課,每天一個足球大課間,每年一次班級足球聯賽,每校一片足球場,每生一本足球校本教材,每人一個足球,每年一次足球文化節,每校一支足球隊。其中該園區浯河中學2017年被評為全國青少年校園足球特色學校,圖為該校的學生正在比賽中。

什麼樣的書適合聊

「翼溪小聯社」成立了

由此可見,在助力「今日之星」成為「明日領袖」的培養中,需要加強專業學習和運動訓練的有機結合,需要引導大學生們弘揚奧林匹克精神和中華體育精神。只有在專業學習和運動訓練的雙重任務中,自強不息、心無旁騖,學好文韜武略,才能報效祖國和人民。

召開全國青少年校園足球新媒體工作會議,發揮「全國校園足球官方」微信號主陣地主渠道作用,加強與新華社、人民網、足球頻道等媒體平台合作,建設地方新媒體工作站,打造層級分明、職責清晰、覆蓋面更廣的新媒體矩陣,加強校園足球輿論宣傳與引導。策劃製作了一批教育意義顯著、教學價值突出的校園足球教學視頻、專題節目、動畫片和電影,製作了40集足球科普動畫片《汪星撞足球》、足球科普電影《足球夢 中國夢》,連續三年舉辦全國青少年校園足球影像展。推進中國足球名宿團進校園輔導,王俊生、容志行、戚務生、馬元安、李曉光等足壇元老為學生講解踢球的要領,受到師生們熱烈歡迎。

的確,通過多年實踐和改革,我們的教育取得了喜人的成果,但是在提高學生的認知和思維能力方面還沒有達到預期效果。南京師範大學教授吳康寧總結了中國教育改革難的原因,包括利益的衝突;有良好願望,但目標脫離實際;手段單一,缺乏上下一致的共識和系統全面的努力;舊的文化和習慣的阻礙,導致執行中的推諉拖延,上有政策下有對策,等等。

火熱的五月一去不復返,對於參與其中的師生來說,拍攝製作的過程經歷將會永遠印在他們腦海中,成為一種浸潤人心的力量和幸福。這種幸福,是"千磨萬擊還堅勁,任爾東西南北風"的執著;是"長風破浪會有時,直掛雲帆濟滄海"的豪邁;是"天生我材必有用,千金散去還復來"的自信;是"仰天大笑出門去,我輩豈是蓬蒿人"的抱負;是"落紅不是無情物,化作春泥更護花"的奉獻;是"隨風潛入夜,潤物細無聲"的情懷;是"回首向來蕭瑟處,歸去,也無風雨也無晴"的境界……

為什麼愛讀三部曲?讀的是自己的二三十年,是改革開放的40年。過去未遠,未來已近,所有的時光托起的是現在。

所須者衣食,不過飽與溫。蔬食足充飢,何必膏粱珍。繒絮足禦寒,何必錦繡文。君家有貽訓,清白遺子孫。我亦貞苦士,與君新結婚。庶保貧與素,偕老同欣欣。

「有時候自己覺得很乾淨了,但他總能找出一些小角落裡藏著的垃圾。」學校教學副校長格桑卓瑪說,「最髒最累的活扎西校長都是自己爭著搶著干。有一年學校種樹,因為天氣特別乾燥,樹木嚴重缺水,他半夜一個人爬起來好幾次給樹澆水,而且堅持了許多天。」

反覆推敲:遇到新詞、難句、理解困境時,聯結先備知識或相關線索,以尋求閱讀理解。

參與教育制度,首先是新生入學前的全員家訪,這是拉近家校距離、增進家校溝通、凝聚家校情感的一個有效舉措。其次是日常管理中的個別隨訪,當教師面對很多問題百思不得其解時,與家長的交流與碰撞,會使其對這些問題有一個全新的認識。除了常規的家長會外,學校還設立了家長接待制度,教師每學期均須一對一、面對面接待家長,使教育更有針對性,更具實效性。

「目前,在這個『超市』中,共開設涵蓋六大領域的79門課程。學生100%網上自主選課、走班上課。每次網上預約自主選課,很多課程10秒內就被搶訂滿員。」褚新紅說,學校還打通了必修與選修、課上與課下、校內與校外的壁壘,拓寬學生學習的時空,將課程計劃內時間與課後託管時間進行科學拆分、整合,實現授課時間與方式的靈活多樣,使課程無限延伸,使學習與實踐、體驗、探索緊密結合在一起,滿足每個學生的興趣和特長。

陸雲泉:好的教育,我的理解應該是為學生選擇適合的教育,而不應該是為教育去選擇學生。對學生個體來說,適合他的教育就是最好的教育。

但是,調研中也發現,從整體上來說,硬體系統、物質文化等相對外顯可見的優質辦學資源較容易實現在地擴散輻射,而在學校治理模式、課程教學、教師專業發展等決定學校辦學專業化程度的實質性辦學資源和作為辦學指導根基的教育理念方面,合作學校對區域基礎教育優質發展的示範引領作用相對有限。當地學校對重視學生全面發展的辦學理念及其相應的教育教學和管理方式在升學競爭激烈中的適應性表示質疑,部分地方教育行政部門也未能充分重視和積極促進合作學校先進辦學理念落地。

責任督學工作保障更加有力。筆者曾在調研中發現,中小學責任督學的待遇保障存在落實不力的現象。為了確保幼兒園掛牌督導工作的健康發展,《辦法》不僅規定將責任督學工作經費列入預算,同時明確提出要為經常性督導工作提供經費、辦公場所和設備等保障條件,並為非在職公務員的兼職責任督學提供工作補助,這有利於解決責任督學的後顧之憂,保障他們安心督導。

(選自《葉聖陶語文教育論集》,教育科學出版社1980年版)

二是堅持教學互動,形成校本特色。我校將深入實踐個性化教育,以「學習設計」項目為抓手,改變傳統的教,形成以「學」為主的課堂教學改革,用「學習活動單」讓每一個學生在課堂學習中能當主角「動起來」,主動進行聽、說、讀、寫、議、算、做、評,人人參與,個個能學「活起來」,減少課堂中學生當「聽眾」和「陪客」的概率。在拓展型、探究型課程的實施中,堅持以學生的興趣需求為出發點,充分調動教師「一專多能」的主動性,積極運用社會資源,開發建設豐富多樣的校本課程體系,構建完善的H-Pisa的課程群,即身心健康、人文藝術、科學技術、生活實踐、創新思維等五大板塊,以每周二下午「快樂活動日」為途徑,一、二年級實施主題式綜合活動課,從「我與自己」、「我與社會」、「我與自然」等維度,圍繞主題設計學習活動和任務,引導學生「玩中學」、「做中學」,強化整體感知;三到五年級學生實行「自主選擇、走班學習、混齡合作」的新型學習方式。通過多種學習活動,豐富學習經歷,促進學生形成適應未來的價值觀念和必備品質,助推關鍵能力的養成和發展。

《天龍八部》結尾,金庸用動態描寫蕭峰、阿紫的死。這齣悲劇,頗有虞姬垓下自刎項羽烏江自刎時的悲壯,震撼人心。蕭峰身為契丹人,在歷史的矛盾中自殺;蕭峰的死,具有一種悲天憫人的情懷,表達出朦朧的願望:希望人民和睦,民族和平。

「聽了同學的發言,你有沒有新的想法?」

釣台漁父褐為裘,兩兩三三舴艋舟。能縱棹,慣乘流,長江白浪不曾憂。

安·謝·馬卡連柯(1888-1939年),蘇聯早期著名的教育實踐家、教育理論家和教育改革家。主要著作有《父母必讀》《兒童教育講座》《家庭教育問題講演》等。

「我們四五月份進行自查自評時,抽樣問卷調查了82人,滿意度達到99%;訪談了22人,總體評價為滿意。公眾滿意度調查的情況表明,我縣義務教育均衡發展情況得到了公眾的認可。」日前,西藏日喀則市定日縣教育局局長鄭天強在接受記者採訪時說。

教學進行到鑑賞王熙鳳的出場藝術時,王靜用PPT近距離展示鳳姐、寶玉的華貴服飾之後,突然話鋒一轉,問道:「黛玉是賈母的外孫女,是小說的女一號,又是剛進賈府的貴客,這麼重要的人物在這麼重要的時候,為什麼作者不去描寫黛玉的服飾呢?」這是一個富有創見的問題,是一個典型的「從已知中尋找未知」,這比教師直接告訴學生黛玉清麗脫俗效果要好得多。有的學生說,黛玉進賈府這一情節,主要是通過黛玉寫賈府,她是線索人物,這就幫助學生觸及到了寫作的結構;有的學生說,黛玉沒了母親,是投靠外祖母的,自然在穿戴上不如鳳姐等,這就幫學生觸及到了她的身世;最後學生通過討論,都能準確地回答黛玉「風露清愁的素雅」。王靜又用「質本潔來還潔去」進行引導,黛玉的「清」自然呼之欲出了,也與鳳姐的「俗」有了無形的對比。

追求優質化,避免同質化。學校是育人的場所,應當用優秀的文化教育人、陶冶人、感染人、鼓舞人。學校文化的優質化,不只是形式上的優質,更重要的是內容上的優質。學校文化建設不可盲目跟風,不能人云亦云。要立足辦學特色和文化特色,使學校文化具有可識別性。

「整本書閱讀確實與單篇閱讀有所不同,但這並不意味著整本書閱讀有某種特別的『進步』或是『超越』」。連中國相信,從閱讀的角度而言,單篇閱讀與整本書閱讀都是很重要的閱讀方式,各有裨益、不可相互取代,「教師不要因為整本書閱讀成為熱點而忽視單篇閱讀的教學,更何況從某種角度說,整本書閱讀也是由一個個單篇閱讀而組成的」。

《點》

尋求外部資源:請教老師、父母、同學或他人,讓他們來解決閱讀理解的難題。

褚新紅介紹,所謂「四格」培養模式,即新教師「入格」培養,融入教師團隊;骨幹教師「風格」培養,融通教師學養;智慧教師「升格」培養,融合教師優長;名優教師「格調」培養,融煉教師風範。這一培養模式打破了學科本位藩籬,不斷激發教師專業發展的內驅力。

人類的歷史是緩慢地認識這樣一個真理的過程:我們都是一個更大家族的成員。人類社會的初期。人們只忠實於自己和直系親屬,隨後,他們的忠誠也只局限在四處流浪漂泊的狩獵——採集群落;再往後是效忠於自己的部落、小地區、城邦、國家。我們現在已大大擴展了我們所愛的人的範圍。我們還組成了簡稱為超級大國的國家聯盟,不同種族、不同文化的人在一起為某種事業一起工作,這顯然是更富人性和有利於性格塑造的嘗試。但是假如我們要繼續生存下去,我們的忠誠還必須進一步擴大、它應該包括全人類,包括整個地球。當然,對那些統治國家的許多人來說,這種觀點是令人不快的。他們害怕失去權勢,我們將會聽到許多有關叛逆和不忠誠的喧囂。富裕的國家必須同貧窮的國家分享他們的財富。但是正如H.G.威爾斯在另一篇文章中所說的,要麼保留人類社會,要麼共同毀滅,沒有其他的選擇餘地。

從零開始的「學聯小組」

作為學校的責任督學,讓我有更多的機會真切地感受到教師的敬業精神,同時也感覺到教師過重的心理和工作負擔。

(二)有可能,就選擇高品位的書

上海市作為國家教育綜合改革試驗區,2014年所有地區通過義務教育基本均衡發展督導認定,成為全國首個整體通過驗收的省份。之後,上海從「基本均衡」走向了「優質均衡」發展階段。

以「辯」促思,提升山區教師思考力

若要我對青年們說一句經驗之談,也只能這樣:「愛惜精神,莫讀古書!」

《中國教師報》2019年06月05日第4版

2019年,將標準化建設成果列為教科體系統黨政幹部述職考核重要內容,以標準化建設成果展示為抓手,壓實責任、深入推進,全面檢驗標準化建設成果。歷經3年的實踐,探索出一套推進基層黨組織在組織、制度、隊伍、陣地、活動、服務六個方面實現標準化建設的基層黨建工作模式。

構建學校文化,必須有科學、明確的定位。學校文化的定位,包括多方面的內容,其中最重要的是文化主題和文化品牌的定位。品牌是學校的一面旗幟,當一所學校的文化品牌被普遍認同之後,會產生強大的凝聚力量。因此,成功的學校無不把品牌尤其是文化品牌視同學校的生命。學校文化品牌的定位,可從以下方面入手:

以評促改

為貫徹落實習近平總書記在全國教育大會、全國衛生與健康大會上的重要講話精神和《中國教育現代化2035》《「健康中國2030」規劃綱要》《全民健身條例》《國務院辦公廳關於強化學校體育促進學生身心健康全面發展的意見》等相關要求,根據國務院1987年同意建立的全國學生體質與健康調研製度,2019年將組織開展第八次全國學生體質與健康調研工作,並將「2019年《國家學生體質健康標準(2014年修訂)》測試抽查覆核工作」同步安排進行。為順利實施本次工作,現將《2019年全國學生體質與健康調研及國家學生體質健康標準抽查覆核工作實施方案》印發給你們,請遵照執行。

曹文軒新小說的「新」和「變」體現在哪些地方?研討會上,與會嘉賓從文學成就、藝術追求以及審美趣味、開拓創新等角度進行了充分而深入的研討。全國政協常委、民進中央副主席朱永新說,該系列呵護孩子成長,肯定人性的力量,但彼此間呈現出不一樣的風格,比如《穿堂風》挖掘孩子心中的善,具有很強的教育意義,《螢王》則有童話氣質和色彩,《草鞋灣》又是一個偵探故事,充滿情與理的衝突。

只要是檢查,就要看資料,隨便一項檢查,就要準備幾十上百個檔案盒。圍繞著一級二級三級指標,學校少則要忙幾星期,多則要忙幾個月。學校沒有專門的「迎檢辦」,教師分身無術,精力有限,「忙到懷疑人生」。

2019年江西高考分數線

切塊落實策略:為了降低課堂落實的難度,我們把「尊德問學」課堂技術分解為小組建設、獨學、對學、群學、展示、課堂評價、導學案編制、訓練等模塊。針對每一模塊出台相應流程,然後進行教師培訓,培訓後各教研團隊和教師分別落實並規範自己的課堂,最後再根據評價細則對課堂進行評比和驗收。

項目化學習對什麼樣的學生更有效果

大學教育改革方面,大學內的各個院系學科應不拘泥於自身所屬的學科領域,為學生充分提供STEAM教育、設計思維教育,不斷完善教育課程。具體來講,將在所有學科領域中擴大並強化數理教育以及數據科學教育,包括指定重點推進學校、制訂標準課程計劃等,鼓勵構建大學間、大學與企業間協同合作下的重點推進聯盟;對於重點致力於完善數理教育、數據科學教育相關項目的大學進行重點財政傾斜;引入「學位項目」,開展跨學科、跨院系教育。例如,制定「某一專業領域+人工智慧或大數據」的學位課程;開發並落實基於產學協作的實踐型教育課程,運用慕課開展專門職業在線講座。此外,今後日本政府還將探討如何進一步激發產業界的投資熱情。

我在孔夫子舊書網上搜過這本書,也找到了封面,後來卻不知道存到哪裡了,現在也找不到了。

校足球隊也以紮實的成績證明了「名師出高徒」:男足獲2018年第35屆北京晚報·中赫國安百隊杯足球賽季軍;高中女子組獲朝陽區2018年中小學生足球挑戰賽暨青少年足球後備人才選拔賽亞軍……

「在長期高年級教學實踐中,我發現,一些學生的學習成績不佳,究其原因是他們對學習沒有產生興趣,把學習視為負擔。」2013年,「接棒」校長工作後,性格直率的褚新紅把「讓教育成為享受,讓學習成為快樂,讓成長成為幸福」的努力方向直接印在了自己的名片上。

此外,我們可以將拾金不昧、不當得利、無因管理、贍養撫養等既是法律問題又是道德問題的教學內容作為「結合點」進行教學設計,還可以將「常回家看看」等立法熱點,以及「見死不救」等道德和法律困惑,融入教材拓展內容,作為學生道德教育與法治教育的結合點。

特級教師、北京教科院基礎教育研究中心小學數學室主任吳正憲,四川省特級教師、成都市聖菲小學衡菊芳、成都市泡桐樹小學教師游瓊英等先後為研討班提供了7節研討課,盡顯分享式教學的魅力。

彼時,身畔那極目無邊的蒼涼畫面,就是缺少了一兩隻鷹,或者三兩匹駱駝,因此少了靈動的氣韻吧?不過,這只是我的所見,一個相對於大自然無比渺小的個體。如果放眼地球,襯著蔚藍的海洋、碧綠的草原,這黃沙漫漫的大漠一定也是獨具個性的美好所在。

我們傾力將校園打造成中華優秀傳統文化的傳播陣地,讓學生感知中國態度、中國思維、中國力量。例如陶工坊為學生了解源遠流長的陶瓷文化打開了一扇窗;2018年北京首個非遺教育孵化基地落戶我校,非遺教育博物館建成開放,書法、烙畫、扎染等豐富多彩的選修課程,讓學生愉悅身心、樂在其中,不斷增強民族自豪感。

三、《實施意見》的主要目標

我在小學階段幾乎沒有讀過一本完整的課外書,那時家裡唯一的藏書是一本父親在煤礦上培訓時發的有關爆破的油印資料。

自2017年開展青少年網絡安全課活動以來,主辦方項目團隊通過持續調查和研究,不斷完善課程內容。研究發現,未成年人網絡安全素養水平和個人性格因素、家庭因素、學校環境等均存在緊密聯繫。2019年新版「網絡安全課」,在原來「保護個人信息」「謹防網絡詐騙」「拒絕網絡欺凌」「遠離不良信息」「抵制侵權盜版」等內容基礎上,結合網絡安全新形勢和鄉村兒童教育特點,開發增加了「生命安全教育」「正向價值觀傳播」「不信謠不傳謠」「科學合理用網」等內容。

近年來,受職業化、商業化大潮的衝擊,一些頂尖運動員因世界大運會沒有可觀的出場費而放棄參賽,使得比賽吸引力大打折扣。而隨著比賽規模不斷擴大,參賽人員逐漸增多,世界大運會的承辦費用也越來越高,讓承辦城市越來越難以承受,世界大運會遇到了前所未有的挑戰。

這是蔡元培人生的一個重要轉折點,也是他的教育思想走向成熟的關鍵期。

|梔子花,選自大英圖書館館藏中國畫圖譜

(據「小林漫畫」作品改編)

這不,閆欣已經開始思考設計「尋找未知小島」的項目學習。這個活動中,學生假想自己是航海家,熱衷於探索未知海域。教師提出「在哪兒還可能找到一座未知小島」的問題,讓學生以小組為單位,在搜集和分析資料的基礎上撰寫一個航海報告書。為了完成任務,學生要搜集和閱讀大量相關科普文章,最後撰寫嚴謹且具有可讀性的報告。

所謂批判性思維教學法,指的是實現培養批判性思維人才的各種教學法。這是以問題導向為核心進行討論、項目研究、互助學習的教學方法。我們把這些統稱為問題導向的批判性思維教學法。簡單地說,教師根據教學目標,在課前構造引導性的問題(導讀問題),讓學生根據問題閱讀課文材料,然後在課上依據這些導讀問題,靈活運用各種方法(如蘇格拉底反詰法、學生互教互學、小組討論、課堂測試和練習交替等),引導學生學習、討論、探究及課後學習,從而以問題為線索完成知識和思維的訓練。這種課堂教學的靈魂是問題引導和師生互動。

幾節課後,成都市芳草小學副校長樊祥提醒領航教師,教學中要注重培養學生的5個意識,即問題意識、自主意識、小組合作意識、分享意識、總結意識。

T:But later, the people of Hamelin don''''t want to give the gold. Why not?

為了讓課堂流程更具實效、便於操作,學校課程中心編制了「七要素問題導學師生指導手冊」,分為六部分內容:「七要素問題導學」教學模式簡介;教師課前準備——課前;教學流程——課中;教學流程——課後;課型化研究;反思與成長。

「小先生制」的實施,是把學生看作學習活動的主體、課堂的主人。這種觀念和實踐與當代「深度學習理論」很相似,在教的過程中,學生有理解、反思、生成等高級思維活動,最後將要學的東西內化為本身的知識,這樣掌握的知識更加紮實、更加深刻。

本報訊(記者 蔣亦豐 通訊員 阮帥)7月14日上午,紹興塔山中心小學裡迎來了幾位特別的客人。斯坦芳諾娃、譚中怡、哈利卡……這些西洋棋界的知名女棋手出現在學校體育館的棋桌旁,和來自當地的60餘位小學生棋手們「面對面」,進行車輪大戰。

(作者單位:天津市薊州區教育教學研究室)

大家好!

在人大附中,像李永樂老師一樣,有一個教師團隊在為學生們的發展盡心力盡力。從初三到高一,孫向愷一直和高年級學生一起聽趙子龍老師的競賽課。「趙子龍老師是一位親和力很強,責任心爆棚的老師,利用午休、周末時間給大家補競賽課。趙老師很注重課堂討論,把重要或難以理解的概念和知識,易錯的題目舉出來和同學一起討論,思路清晰,時常提出自己獨到的見解。正是這樣頻繁的討論讓競賽班中的每個同學得以擴大自己的知識面和擴展思路。此外,趙老師時常檢查我們的看書做題進度,並且和每個同學交流,量身定製學習方案;並且他還非常關注我們的心理狀況,定期給我們加油鼓氣,添加動力。」孫向愷說。

李志欣校長表示,很多教師沒有職務頭銜卻堪稱教師中的領袖,他們不僅是學校思想和教學的領導人,更是名副其實的教育家。「我們將會為此目標付出努力,繼續挖掘和培養真正為學校發展有突出貢獻的教師領袖」。(中國教育新聞網記者 史亞雄)

文科:一本線550分;二本線504分;高職專科線:200分。

「在研究過程中,學員的自信心、科學思維、動手實驗能力以及在選擇課題方向過程中普遍體現出來的社會責任感,都得到有效提高。」白宏寬說。

|梔子花,選自大英圖書館館藏中國畫圖譜

管理跟上,監督並行。日照市教育局聯合食品藥品監督管理部門對各區縣學校食堂開展季度檢查、飛行檢查、不定期抽查等專項檢查。各學校對食堂實行「天眼」監控,監控探頭24小時錄像,構建起了「從來源到餐桌、從事前到事後、從廚房到餐廳」全過程全覆蓋的電子監測網絡。

洪水瞬間衝進譚家灣鎮桂花小學,停放在操場的車輛被捲走,水位越漲越高。危急關頭,學校14名教職工上演了一場「生死賽跑」,用大愛作出一個共同的選擇——先轉移學生。

為了讓情智教育不斷走向深入,我們在情智管理、情智課程、情智校園等方面邁出堅實步伐。

展覽分為幼兒、小學一(1-3年級)、小學二(4-6年級)、初中四組,面向全國34個省級行政區域公開徵稿,共收到約8萬件有效投稿。根據專家評審,共有29個省區的781位入選小作者獲得參展資格。根據徵稿分組,入選作品分別在文化和旅遊部恭王府博物館(初中組及立體作品)、北京時代美術館(幼兒組、小學一組、小學二組)展出。本次展覽全程突出公益性,全部免費,每位入選小畫家將會獲得由主辦單位聯合簽發的入選證書及精裝大畫冊一套。

鞏柯驛、李琳娜/配圖

同時,學校建立優秀教師管理庫。每年評選一批師生公認、業績突出和貢獻較大的優秀教師,進行表彰獎勵,並納入優秀教師管理庫。

所以我做校長的過程中語文教學任何時候都不放棄,始終和老師們在一起做研究,一層一層去做,從省級課題,到國家社科基金課題,再到國家級教學成果獎,一直在深入。你一定要站到這個高度,一批批老師就會跟著你,自然而然也就成長起來了,這就是學術影響力。好的校長不用行政命令,大家都跟著你干,為什麼?

中國農業大學是一個文化底蘊非常深厚的大學。這所大學是1949年建國前夕,由黨中央、市政府成立的。當時我們有三個大學,有三種不同文化的構成。第一個是從延安來的自然科學院,我們有延安精神,有紅色基因。第二是北京大學農學院,我們有北大的民族愛國的氣息。第三我們有清華大學農學院,有厚德載物、自強不息的基因,所以文化底蘊深厚,是農大的本質特徵。

例如,青島版數學四年級下冊,第一單元的自主練習題涉及了迴文數。

一直以來,中國的文化源遠流長,更是一個詩歌的國度,而將數學與詩歌進行整合,有時候對課堂有效性的構建會起到意想不到的作用。

本報訊(通訊員 韓笑)「農行杯」第24屆中國大學網球錦標賽總決賽(以下簡稱「大網賽」)暨第19屆中國高校「校長杯」網球比賽在西南大學舉行。賽事由中國大學生體育協會主辦、中國大學生體育協會網球分會執行、西南大學承辦。

我給出的人物——母親,孩子,一個鄰居或是一個親戚。

3 大道理少說一點兒

(作者單位系山東省蒙陰縣第一中學)

聚焦一類學生。在評課時,將視野從聚焦教師轉為聚焦學生。一般而言,大部分教師在評課時更關注授課教師的教學流程設計、課堂用語等方面,而較少談及學生的整體表現,所以如果我們把關注視角轉移到學生的話,我們便會獲得不一樣的發言角度。

聽著這些詩句,看著無邊無際的遼闊,在被這沙漠的恆大無涯所震懾之餘,胸臆間也是豪情萬丈。

與時俱進是我們這個時代教師的特色,學生升級我也升級,教育的發展「迫使」教師不斷提高自己,改變自已,變換角色。如果說解放初期百廢待興,學校寥若晨星的話,到了20世紀80年代,教育已開始百花齊放,星光燦爛。

2019年福建高考分數線

一是創新教學組織。《指導意見》提出,「要因地制宜、有序實施選課走班」。棠湖中學結合本校實際探索推進選課走班教學,實現每個學生根據學習需要自主選擇所有修習科目教師。針對選課走班教學背景下學生選擇性增多、自習時間變長、教師專業能力不足、管理難度加大等突出問題,棠湖中學積極探索管理權限下沉,成立選課走班管理領導小組,統籌指導年級組具體實施選課走班,在每一年級組分別設立課堂管理中心、自主管理中心、導師管理中心、學生發展中心和家長發展中心,按照課堂紀律、行為規範、教師成長、學生發展、協同育人等具體事務類別實施精細化管理,分工明確又緊密合作,形成育人合力。

5000粒蠶子最後收穫了5.5斤蠶繭,學生又學著繅絲、剝繭。為了展示學生的成果,學校組織了一次蠶寶寶社團成果展,多次分班級組織學生參觀,並結合三年級科學課開展主題學習。

華東師範大學「生命·實踐」教育學研究院副院長李家成認為,校長是學校變革的第一責任人,本次活動就是要為校長賦能,激發校長的潛能,讓校長在改革中成長。

(五)自我監控

只要你有四兩酒,

這些問題的解決,應是未來課堂教學實現進一步創新的起點,也是「四位一體」協同推進、「課堂革命」走向深入的新契機,期待有更多優秀的教師在創新的路上引領發展。

中國籃球協會副主席兼秘書長白喜林表示,目前中國少年兒童的身體素質狀況整體情況不容樂觀,一個重要的原因就是體育運動參與不足,參與意願低、運動針對性低,進而嚴重製約了高水平人才後備力量的挖掘與儲備,出現一定程度的人才斷檔。為此,在姚明主席的倡導下,中國籃協提出了「小籃球」發展計劃。「小籃球運動的發展,其核心目標就是融入學校和各類少年兒童的生活場景,以符合其生理、心理特徵的小籃球技能訓練、團隊活動和比賽等形式,培養和激發參與興趣,鼓勵和吸引孩子們走出教室、走進體育館(場),走出家門,走進社區,走向戶外和大自然,在大自然中、在風雨中揮灑汗水,體驗成長。」白喜林說。

體育特級教師是一個特殊的群體,是不同時代的學校體育的見證者和親歷者。同時,體育特級教師也是體育教師群體的優秀代表,具有重要的研究價值。北京教育學院體育與藝術教育學院邀請全國著名的專家、學者,瞄準北京市體育特級教師這個群體,以口述史的方式,傳遞體育教育教學的新觀點、新思想,在全國來說尚屬首次。

人生沒有什麼捷徑,每一步對自己來說都是當下,都是珍貴的。我是一名普通的幼兒教師,愛唱、愛笑、愛遊玩、愛做夢,每天和孩子一起快樂地成長。選擇幼師職業,對於我來說,是一種緣分,也是一種歸屬!

(五)深化對外交流,助力校園足球共同提高。秉承「積極走出去、熱情請進來」理念,持續開展國內交流合作,加強與北京、上海以及延安、佛山、肇慶等地市校園足球交流。探索建立校園足球對口幫扶機制,強化對貴州黔南州、畢節市以及廣東清遠等地校園足球幫扶力度。拓展與歐美足球發達國家的國際交流,建立國際友城青少年足球交流平台。2016年引進英超青訓專家為廣州市學校培訓足球教練員,並組織學生赴英國訓練。2017-2018年與德國、法國、以色列等地國際友好城市成功舉辦兩屆青少年足球交流活動,2019年第三屆活動將繼續在廣州舉辦。

教師是課程改革成功的關鍵,校長要把教師成長視為一門學校必修課程,通過多種途徑引領教師融入課程改革的洪流,提升教師課程素養,釋放課改活力。

如果說攻讀學位時,每日早起讀書著實辛苦的話,那麼現在讀書卻是夜深自然而眠、晨曦自然而起,是生命深處自然而然的呼吸吟唱。我喜歡這種生命甦醒後的閱讀,每天叫醒自己的不再是可怕的鬧鐘,而是可貴的夢想。

「我們學校只有一台多媒體機,音樂老師在用……」「之前從來沒人給我錄過課……」「山溝里的羊腸小道九曲十八彎,從學校走到公路上就要兩三個小時,再搭車、等大巴,去到縣城的學校,天都快黑了,我們沒事很少出去……」在四川省涼山彝族自治州參加「國培」座談會,能格外真切地感受到交通不便和少數民族地區相對落後的經濟發展水平,給當地教育發展與教師成長帶來的局限——涼山州屬於國務院扶貧辦重點扶持的「三區三州」國家層面的深度貧困地區之一,也是實施教育扶貧及西部鄉村教師支持計劃的重點地區之一。

(六)切實加強冰雪師資隊伍建設

傳統的課堂看教師,現在的課堂看學生。學生是課堂的主人,學生的學習狀態和效果是衡量一節課最重要的標準。所以,現在的課堂中心不再是教師,不再是固定的講台,而是學生,學生所在的地方就是課堂的中心。「小先生制」思想提倡讓學生做「小先生」,從本質上講,就是承認學生的主體地位;從形式上講,就是要創造合適的情景任務讓學生去參與,學習任務是多樣化的;從方法上講,就是要把教學的主要媒介——口頭語言的機會讓給學生,讓學生多動口交流,所以課堂上話最多的應該是學生;從目的上講,就是要讓學生主動學習,養成自主學習的好習慣。教師教學生的過程,要既當先生又當學生;學生受教育的過程,要既當學生又當先生。角色要隨時互換,要給學生儘量多的做先生的機會,使學生的學習更富主動性、積極性。

北京市關工委常務副主任李昭玲為劉彭芝頒發「首都關心下一代大講堂」特聘專家聘書。中國宋慶齡青少年科技文化交流中心副主任智剛,通州區委教育工委書記劉青松,通州區關工委常務副主任王雅嵐,潞河中學校長徐華出席大講堂。北京市關工委副主任、北京教育系統關工委主任張雪主持大講堂。

(作者単位系浙江省桐鄉市高級中學)

(作者單位系貴州財經大學)

中國古典小說

38+83 → 121

教師想發展,接下來會遇到很多瓶頸問題。作為校長,一定要站在教師的角度思考他需要什麼,你能提供什麼幫助。

展示亮點,突出特色。許多學校的文化牆以名言警句、成功故事類題材居多,這樣的文化牆大多雷同,且體現不出學校辦學特色。有的名言警句抽象、學生很難準確理解,不知所云;有的名言警句或名人故事出自學生耳熟能詳的課本內容,這樣的文化牆顯然會造成教育資源的重複浪費。其實,針對學校教育教學中的難點問題,有哪些教法創新、課題研究;針對提高學生核心素養而開展的校本課程、校園足球、課間活動、社會實踐等,都可以作為學校文化牆展示的內容。

走上講台,褚新紅舉手投足,都流露著深深的自信,課講得妙趣橫生,學生聽得著迷,同行稱道;走出教室,處理學校工作的大小事情,有條不紊、張弛有度,透著一種簡約、幹練和聰穎。從1990年進入天津市和平區岳陽道小學(下文簡稱「岳陽道小學」)實習以來,褚新紅在這裡整整度過了29個春秋。如今,她仍堅持給年輕教師上示範課。

六個「一流」。為建設教育強國,國家適時推出了世界「一流大學、一流學科」建設的「雙一流」教育戰略,陝西省結合自己實際,提出建設「一流大學、一流學科、一流學院、一流專業」省級層面的「四個一流」,並付諸行動。從人才成長過程的規律來看,學生從小到大所能接觸到的學校教育中最核心、最基礎的指標主要有五個,即課堂、課程、專業、本科、學科。例如,學習主要陣地在課堂,課堂的延伸就是課程,若干課程群就組成一個專業,大學階段的最基本單元就是本科,進入研究生階段學生的培養主要看其所在學科的發展。

在亦莊學校,吳國通提議師生用同餐,不區分所謂教師用餐、學生用餐,用高標準保障孩子的營養。

按照教育規律辦教育,是指教育管理者要從自己所從事的具體教育活動出發,分析具體的活動要素,把握各個要素之間內在的、本質的和必然的聯繫。

(作者單位系湖北省保康縣教育局)

在今天新媒體發達的時代,寫作還是塑造自我品牌的有效方式。影響力就是你的品牌,是你寶貴的隱性財富。寫作是一次表達,無數次傳播。經常在微信公眾號、簡書等平台上寫文章,日積月累,五湖四海的人得以了解你並產生連結,你的影響力逐漸擴大。

全國體育學校聯合會幼兒體育分會常務副會長王凱珍接受記者時表示,幼兒足球非球,而是以足球為載體的遊戲活動,「幼兒足球的目的是要讓孩子們走到戶外,玩起來、動起來,保證每天有足夠的活動時間,進而促進其動作的發展和運動敏感期的發展,讓孩子們身心健康的快樂成長。」

5.記者:規範線上培訓活動日常監管很重要,監管的重點是什麼?包括哪些方面、有何具體要求?

今天讓我們一起走進西安交通大學、上海交通大學和北京科技大學!

據「網際網路+同步課堂」魯疆遠程教學策略研究課題負責人、北京師範大學副教授楊玉春介紹,此次教學研究活動舉辦了4場主題報告,主題為《學科教學論及教育研究方法》 、《數學學科教學和課題研究》、《語文教學內容與教學目標》等。

課的起始,是我和學生合作演出的一場獨幕劇——《慈母淚》。我感覺好久沒有和學生這麼「入戲」了。45分鐘的話劇課,我和學生演繹得風生水起。

9年前,剛剛大學畢業的我通過教師招聘成為了一名人民教師。雖然只是一名鄉村小學教師,但足以讓我感到自豪。

(摘編自《上海教育科研》)

廣州市對改善教學質量低的學校探索了一條教科研精準幫扶路徑。2015年,廣州市啟動了依託廣州市教育研究院教科研力量的「步步高工程」,對部分區域教學質量相對落後的學校給予教科研幫扶。

你能夠從故事中找出幫助你看見一個地方或一個人物模樣的文字嗎?

這正是吳國通「讓教育回家」理念的生動演繹——讓教育回到它原本的確切位置,回到人的生存根本,回到人的精神本質。

圖為活動現場廣渠門中學附屬花市小學朗誦《食品安全三字經》

「在設計項目學習時,需要的知識儲備或視角常常是跨領域的。教師不僅要能發現知識之間的連接點,明白有哪些專題適合跨學科來做,而且還要判斷和掌握某一領域的核心知識,並給學生提供相關支架。」

知名語文教師連中國主編的新作——《如何有章法地讀透名著》,近日正式出版發行。日前,來自教育界的專家和一線教師在京召開座談會,圍繞名著閱讀、整本書閱讀以及師生共讀等問題,展開了研討和交流。

熱愛勞動的品質,絕非僅屬於體力勞動者藍領工人。生活中勞動的意義,遠超金錢、汗水、苦累本身。一日不作,一日不食,有此等大願,幸福自然不期而至。勞動與享受本身就是一對孿生子,沒有苦難何來幸福?飯來張口,衣來伸手,坐享其成者,久之必成只會搖尾乞憐的寵物。

為在未來人工智慧發展浪潮中占據領先地位,美國、英國、日本、法國先後出台了人工智慧戰略,將發展人工智慧技術作為優先事項。實際上,人工智慧作為新一輪技術革命的重要支撐,對人類社會諸多領域都有深遠影響,也為未來社會的發展提供了重大機遇。人工智慧技術在教育領域的應用不僅為教育系統變革、教育技術發展、教學方法改進提供了重要機遇,也給學校、教師、學生帶來了挑戰。

2012年以來,有王崧舟、李鎮西、吳正憲、華應龍、高金英、賁友林、張齊華、虞大明、耿玉苗等40位名師專家前來義務授課,黃麗君、付艷芳、陳芳、陳艷萍、皮孟玲、張新蔚等10餘位優秀校長參加了班級管理團隊。現在,在「春暉」學員眼中,這些名師不再只是高高站在講台上僅供仰望的偶像,而是有血有肉的良師益友。

二是創新教師管理。《指導意見》強調,要「創新教師培訓方式,重點提升教師新課程實施、學生發展指導和走班教學管理能力」。普通高中新課程和選課走班的實施,要求普通高中教師切實轉變觀念、提升能力,適應學生自主選擇和精細化指導的需要。為此,棠湖中學成立了「學導處—學科教研組—學科備課組」的學科教學研究組織體系和「學生處—年級組—導師教研組」的德育研究組織體系。學科教研組在學導處的指導下,擬定和實施教師階梯發展計劃,引領教師成長;學科備課組具體制訂年級教學方案,優化教學行為,提高課堂效益。年級組落實日常德育工作,開展集中性集體主義教育,並緊密監測選課走班實施情況,不斷改進教育教學,提升育人質量。每個年級成立若干個導師教研組,打造年級德育共同體,提升每位導師適應選課走班需要的學生發展指導能力,突出德育實效。兩大體系互有交叉、有機配合,構成了符合學校實際、凸顯選課走班教學特色的校本教研體系。學校還優化教師評價機制,適當增加走班教學管理工作量核定權重,積極探索適應選課走班需要的績效分配辦法。

2012年秋季,劉國平調回湖北省黃岡市黃梅縣苦竹鄉中學(下文簡稱「苦竹中學」)擔任校長。在大家看來,這是眾望所歸。同期,我也調到該校,此後,我和劉國平共事至今,我也便有了對他更直接、更感性、更全面的認識。許多年來,學校一直延續著「全縣教育質量特別優秀獎」的輝煌,劉國平居功至偉,在這裡單說他平日裡掛在嘴邊的一些「教育名言」。

今年廣州招生錄取政策還做了不少調整。其中,公辦示範性普通高中指標到校分配比例提高到50%。參與分配的示範性普通高中範圍從原國家級示範性普通高中,擴大到國家級和市示範性普通高中,並增加了面向教育集團的直接指標分配。

作為理想的「學堂」,首先就在於剔除「教堂」的弊端,在這種課堂上,每個學生不是被動而是能動的學習;不是競爭性,而是合作性學習;不是靠單向傳遞、孤獨地記憶知識的學習,而是基於雙向性、多向性對話的學習。以往一線教師的課堂研究僅僅局限於對教學步驟、教學方法的探索,然而不同學科、不同學生、不同教材,教學步驟與教學方法不可能千篇一律,離開了對於課堂本來的教育價值的追求,離開了對於課堂事件的實質性理解,離開了「教」與「學」概念的重建,是談不上真正意義上的課堂研究的。

本次活動在彰顯參與教師在課堂教學方面的創新探索和良好成效的同時,也暴露了一些問題:

浙江省金華市含香小學是一個名副其實的「綠色」校園,占地面積35040平方米,綠化面積12000平方米,擁有金華市金東區最大的勞動實踐基地「涵香園」,是「浙江省綠色學校」。

甘肅省平涼市2019年科技活動周主題為「科技強國 科普惠民」。近日,相關部門組織的「科技大篷車」主題活動在平涼市第十中學舉行。豐富有趣的科技展品吸引了很多當地中小學生前來參觀體驗。

我開始閱讀語文教育著作。讀餘映潮,我知道了「板塊式」教學的思路;讀王君,我了解到「青春語文」的內涵;讀黃厚江,我懂得了「本色語文」的回歸。

基本結論

教師的負擔來自個人,對個人職業未來發展的期許、對自我專業素質的提升,都可能成為教師工作的負擔。但這些都是教師在追求教育人生中所必然要經歷的甜蜜負擔,它對教師自我成長、學生發展來講,是正相關,教師樂於接受。

《中國教師報》2019年06月05日第1版

2019年6月6日

魯迅的小說《社戲》中有精彩的夜航描寫:「雙喜拔前篙,阿發拔後篙,年幼的都陪我坐在艙中,較大的聚在船尾」「於是架起兩支櫓,一支兩人,一里一換」。小說這樣寫是有道理的:「年幼的都陪我坐在艙中」,是因為船艙相對安全;「較大的聚在船尾」,是為了輪換方便;至於輪換的頻率,則是「一里一換」,意即每劃一里換一撥人。根據這種描寫,可以推斷出划船用的櫓應該安裝在船的尾部。

文科推薦我們的考古專業,這是一個小眾專業,屬於歷史大類。因為我們的考古學科特別好,我們的考古已連續幾年成為全國十大考古發現之一,所以考古這個專業目前來說在我們校內還是文科特別優勢的專業。

第五模塊:我喜愛的繪本

壯哉,永中!美哉,永中!共襄盛舉,華章永續!

一是強化育人理念。教書育人理念先行,理念非常重要,必須要有科學的教育理念、育人理念。《意見》把科學教育質量觀概括了四句話「德育為先、全面發展、面向全體、知行合一」。在實施過程中,要辦好每一所學校、教好每一個孩子,為孩子們的終身發展打好基礎,把九年義務教育的基礎打好。

課程化是「名師+班主任」工作機制實施的重要路徑之一,班主任課程是一套經過系統設計的有明確育人目標導向的課程,它的落實需要各相關單位、各個環節的對接與融合,最終方能順利實施以學生發展為核心的綜合課程體系。

前日讀《雨巷》,看到「丁香姑娘」的象徵意義,不由得想到了《蒹葭》中「在水一方」的「伊人」。

教體藝廳函〔2019〕42號

本報訊(特約通訊員 李波 通訊員 逄仁霞)如今,不管是在城區學校,還是在農村學校,山東省日照市都努力實現了學校食堂從「吃上熱飯」到「吃上安全放心飯」,再到「吃上營養健康飯」的持續提升,全方位打造師生和家長滿意的食堂。

那些散滿記憶的童心依舊不變。

自我監測:監測自己的閱讀理解。

青年的書

校園建築是一個很複雜的系統,校園裡需要有許多功能空間,這些空間都很重要,缺一不可。不過,如果你的校園只能保留最後一個建築空間,那麼你會留下哪一個?我的同事曾經在汶川地震之後前往汶川支教,據說就是在一個臨時搭建的抗震工棚里開學、上課。這就說明,在極端的條件下,教室就是校園的全部。延安時期的窯洞學校,西南聯大的防空洞學校,曹文軒小說里的草房子學校,其實,所謂學校、所謂校園,都只是教室。

然而,我們怎樣找回自己呢?人怎樣才能認識自己?他是一個幽暗的被遮蔽的東西:如果說兔子有七張皮,那麼,人即使脫去了七十乘七張皮,仍然不能說:「這就是真正的你了,這不再是外殼了。」而且,如此挖掘自己,用最直接的方式強行下到他的本質的礦井裡去,這是一種折磨人的危險的做法。這時他如此容易使自己受傷,以至於無醫可治。更何況倘若捨棄了我們的本質的一切證據,我們的友誼和敵對,我們的注視和握手,我們的記憶和遺忘,我們的書籍和筆跡,還會有什麼結果呢。不過,為了舉行最重要的審問,尚有一個方法。年輕的心靈在回顧生活時不妨自問:迄今為止你真正愛過什麼,什麼東西曾使得你的靈魂振奮,什麼東西占據過它同時又賜福予它。你不妨給自己列舉這一系列受珍愛的對象,而通過其特性和順序,它們也許就向你顯示了一種法則,你的真正自我的基本法則。不妨比較一下這些對象,看一看它們如何互相補充、擴展、超越、神化,它們如何組成一個階梯,使你迄今得以朝你自己一步步攀登;因為你的真正的本質非深藏在你裡面,而是無比地高於你,至少高於你一向看做你的自我的那種東西。你的真正的教育家和塑造家向你透露,什麼是你的本質的真正的原初意義和主要原料,那是某種不可教育、不可塑造之物,但肯定也是難以被觸及、束縛、癱瘓的東西:除了做你的解放者之外,你的教育家別無所能。這是一切塑造的秘訣:它並不出借人造的假肢,蠟制的鼻子,戴眼鏡的眼睛——毋寧說,唯有教育的效顰者才會提供這些禮物。而教育則是解放,是掃除一切雜草、廢品和企圖損害作物嫩芽的害蟲,是光和熱的施放,是夜雨充滿愛意的降臨,它是對大自然的模仿和禮拜,在這裡大自然被理解為母性而慈悲的;它又是對大自然的完成,因為它預防了大自然的殘酷不仁的爆發,並且化害為利,也因為它給大自然那後母般的態度和可悲的不可理喻的表現罩上了一層面紗。

江蘇省揚州市教育局則創建了中小學生健康教育資源網。市教育局與市衛計委聯合舉行了首屆全市學校健康教育微課大賽,遴選出了一批優秀微課,中小學健康教育資源網上的資源面向全市60餘萬名師生共享。

從本質上看,人工智慧技術發展的關鍵在於勞動者素養的提高,勞動者素養的高低直接影響技術的使用,而教育在培養預備勞動者和勞動者再培訓過程中都發揮著至關重要的作用。因此,不少國家的人工智慧戰略將教育作為推動其發展的重要推動力和優先發展事項,主張在培養目標、教學內容、教學方式、教學手段等進行變革。

3.有紮實學識,敬畏自己的專業,視專業為自己的生命,做專業的開拓者,積極承擔課堂之外的工作,對本學科有自己獨到的見解或方法。

這些教師之所以在評課中缺席,是因為他們認為自己的感受比較模糊、主觀,並且不太熟悉教育理論,無法將自己的發言提升到一定高度,因而擔心自己的評課顯得沒有深度,便放棄了發言機會。其實,教師聽課觀摩時最原初的感受是最真切的,說出來的話也是最接地氣的。

在教學語文學科「多彩的春天」時,朱紅結合「道德與法治」第二單元「春姐姐的腳步」,巧妙整合,使之相互融合。她把生活課程與語文教學相融合,把語文課堂搬進公園,帶領學生到公園去,投入春天的懷抱,觀察春天的變化,探究春天的秘密,讓學生用眼去欣賞、用耳去傾聽、用心去感悟,通過各種感官尋找春天、發現春天。

人工智慧進校園、進課堂能否真正落地,關鍵在於教育工作者的思想意識。在接納信息技術對傳統教育觀念、教育模式、教育方法的顛覆的同時,校長要引領骨幹教師做好智慧校園建設、人工智慧編程課程的規劃工作,以課題為引領,以硬體為依託,以課程為載體,以賽事促發展,建立健全創新教育體系,培養創新型人才。

而且,學校可以將不同年級的教室組合在一起,讓不同年齡和不同特點的孩子能夠經常相遇,構成一個天然的完整的生態環境,從而用自我教育和相互教育的方式,促進各個年齡段孩子的自我成長。目前,已經有學校開始了這樣的嘗試和實踐,並取得了很好效果。

佐藤學界定的作為「學的專家」應當具備的能力,即「教師的能力=嫻熟手工者的能力+教育專家的能力」,具備三個基本特質:

勉哉耘其業,以待歲晚收。如今的含香小學,已成為學生生活、學習的「伊甸園」。含香小學的學子在這裡盡情享受田園下的學習之樂和自然之趣,努力耕耘,靜待收穫。

如何落實《意見》,全面提高普通高中教育質量?

紅十字是一種精神,更是一面旗幟。尋訪活動雖已結束,但仁愛的種子卻在隊員們的心中生根、發芽……以此為契機,班裡的學生開始逐步走進各類公益活動:春日裡,學雷鋒打掃衛生,做社區「美容師」;夏日裡,做志願者,擔當「小交警」;秋日裡,來到敬老院,為爺爺、奶奶送歡笑;冬日裡,參加「一杯薑茶」活動,為清潔工送上圍巾、薑茶……學生們不光自己熱心公益,還以「小手拉大手」,帶動父母親朋參與到各類公益活動之中。

中國教育新聞網青島7月12日訊(記者 孫軍)今天,青島市教育發展基金會聯合青島廣播電視騰享網絡科技有限公司,在青島市廣播電視台第六演播室舉行「青島市教育發展基金會--QTV助學基金」捐贈簽約儀式。青島市教育發展基金會理事長何建平、青島市教育局副局長王銓、青島市廣播電視台副台長、總會計師劉佳慶、青島市學生資助中心負責人魯兵、青島市廣播電視台西海岸發展中心品牌運營部主任徐軍、青島廣播電視騰享網絡科技有限公司總經理閆雋瑋等出席儀式。

第一步,先蓄水,即「先用感受、理解和思考來充實大腦」,在最有寫作欲望的時機拿起筆,沒有任何限制和障礙地寫,「3分鐘不停筆,不用方格紙,可以用拼音、符號甚至繪畫的方式,讓寫作奔瀉而出、形成深潭,必有迴響」。

英國早在2013年就將人工智慧列為國家級科研計劃。2014年出台了《人工智慧2020國家戰略》。2015年制定了《機器人技術與人工智慧圖景》。2016年發布了《人工智慧:未來決策制定的機遇與影響》,提出充分發揮英國在人工智慧領域的優勢,增強國家競爭力。2017年出台了《現代工業戰略》和《在英國發展人工智慧》兩份文件,為發展人工智慧提供詳盡的指導。2018年出台了《英國人工智慧發展的計劃、能力和志向》以及《產業戰略:人工智慧領域行動》,針對發展人工智慧制定了具體措施,並於2018年4月啟動了以人工智慧技術為核心的「現代工業戰略」。

在歷次世界大運會上我們可以看到,在大運村設置的交流區和大運村舉辦的各種講座等文化交流活動中,很少見到我國運動員的身影,他們的生活局限在場館和駐地之間。在聚焦比賽之餘,他們也並未有太多機會了解和認識當地文化,而由於語言不暢等原因,我國選手和其他國家選手之間的交流大多流於表面。

省略不讀:根據閱讀目標,某些部分略過不讀,關注重點部分。

(5) 歷史的研究,又有情意陶冶的文化價值。蓋與偉人傑士的人格,生活,勳業等相接角蟲,固能使人發揚蹈厲,又與美感的宗教的文化相接觸時,亦能使吾人之情操意志純化。此雖屬間接的價值,究不得算為文化科學之歷史的本質價值,但歷史之有情意陶冶的作用,是不能否認的。

隨著城鎮化進程的加快,鄉村教育發展面臨前所未有的嚴峻挑戰。特別是近年來,鄉村學校生源逐漸減少,一些校長和教師對鄉村學校的前景有些迷茫。我們也在深入思考,鄉村教育如何回應鄉村振興和城鄉一體化發展的需求?我們能給老百姓提供什麼樣的教育資源?如何努力讓每一個孩子都能享有公平而有質量的教育?

進入社會後你就會明白,世界那麼大,我們卻不能隨便看,時間、精力、收入都是不得不考慮的問題。

(作者為本報特約通訊員)

各省、自治區、直轄市教育廳(教委)、體育局、衛生健康委、民(宗)委(廳、局)、科技廳(局)、財政廳(局),新疆生產建設兵團教育局、體育局、衛生健康委、民宗局、科技局、財政局:

七賢榜單,全方位樹立事務管理的榜樣標杆。學校每周評選「七賢榜」,上榜項目有最美賢人、最美課堂、最美辦公室、最美寢室、最美路隊、最佳備課組、最美志願者等,涵蓋了學校大部分日常工作。每周按照《七賢榜評比和獎勵辦法》評選出上榜者,每月評出月度七賢榜,學期末評出學期七賢榜,並在公開媒介中進行展示和表彰。見賢思齊,我們以此促進學校實現精品管理和健康發展。

「本次採訪中我感受到社區中那些為我們服務的普通人都非常辛苦,他們覺得為他人服務是一件很光榮的事情,我很欽佩他們。」學生王天澤說。

第1課時:打開繪本。讓未接觸過繪本的學生認識繪本,對繪本產生興趣;讓已有繪本閱讀基礎的學生列出兩個以上繪本的共性。

東方庭園有著綿長的歷史,無論是大名鼎鼎的巴比倫空中花園,坐落於中國西安的上林苑還是波斯和莫臥兒的園林,都惹得西方國家心馳神往。自植物獵人羅伯特?福瓊到中國採集茶樹之後,不少人紛紛效仿,他們將東方體量驚人的植物進行採集並整理出版。並且收集了大量有關植物的繪畫作品和文字作品,除東方藝術家為植物自發創作的作品之外,他們還請到當地藝術家繪製了美麗的可永久保存的圖像。今天,這些珍貴資料被大英圖書館收藏。

沒有體驗的學習不是真正的學習,脫離生活的學習可能導致虛假學習。玉泉小學的「超學科課程」就是為了讓學習走向生活,是為生活再造課程、重塑學習。

兒童要對事物進行再區分:是所有花草都被曬死了,還是有的可能被曬黃了,有的可能被曬蔫了,有的真的奄奄一息了。

1. 開展能夠實現個性最優化學習以及跨年齡、跨年級的多樣化協同性學習的先行領航項目

如前所述,每個縣(區)和每個學校面臨的改革發展環境有很大差異,沒有哪一種宏觀的政策方案是適用於所有地區、所有學校的。因而,宏觀政策往往面臨「選擇性執行」的困境,很難深入基層實踐。

《雨巷》的寫作背景也已暗示了這一點,作者當時正是在現實社會中苦苦地尋找出路。至於《蒹葭》,作者與寫作背景已不可考,參照王國維先生「人生三境界」的提法,「驀然回首,那人卻在燈火闌珊處」,詩中的「伊人」正如「驀然回首」的頓悟,是苦苦追逐的夢想,可偏偏「求之不得,輾轉反側」。這種對詩意多義性的解讀,還可以根據讀者的人生經歷、人生體驗重新解構,這也正是經典詩歌能夠歷久彌新的原因。

《三毛流浪記(選集)》

「為改善村民的生活環境,今年初,區教委出資6000多元買來苗木,協調某中小學社會實踐基地無償捐贈了一批花草,30餘名機關幹部用一整天的時間才把它們栽上……」一旁的區教委辦公室的同志告訴記者。

思考之二:如何走出「半個人的教育」怪圈?

提醒:按照教育部實施高校招生「陽光工程」的要求和招生工作有關規定,各省級招生考試機構和高校要建立本單位招生信息發布網站,並對高校招生信息進行「十公開」:招生政策公開、高校招生資格公開、高校招生章程公開、高校招生計劃公開、考生資格公開、錄取程序公開、錄取結果公開、諮詢及申訴渠道公開、重大違規事件及處理結果公開、錄取新生複查結果公開。各省級招生考試機構還會實時公開錄取工作進程安排和動態。考生要注意保護好個人信息、保管好自己的各類證件,不要向陌生人及無關人員透露個人或家庭信息。考生只需關注所在省份招生考試機構的官方網站(或微信公眾號等渠道),按照公布的工作進程和查詢辦法,便可查詢與本人錄取相關的信息,切不可聽信非官方信息。

白居易說「清白遺子孫」,其實源於他的家風傳承。他的祖父白鍠直言敢諫,不畏權貴,史稱他「為人沉厚和易,寡言多可,至於涉是非、關邪正者,辨而守之,則確乎其不可拔也」。他的父親白季庚擔任徐州彭城縣令時,親當矢石,日夜奮戰,終於挫敗李納叛軍的圖謀,可謂赤膽忠心。白季庚一生為官清廉,甘守清貧,死後竟無力安葬。他的叔父白季康,致力為民除「三害」(蝗災、火災、水災),曾親自下田勞作,赤腳挑擔固堤,後人贊其治下的溧水「蝗不入境,火不延二,水不停宿」。父親死後,白居易投奔白季康,叔父教導白居易為官之道:一要克己省身,自奉儉約;二要秉公執法,不畏強暴;三要施惠於民,革除弊政;四要身體力行,躬身實踐。正是因為長輩的影響,白居易一生都在想著「唯歌生民病,願得天子知」。他曾經寫了一篇文章來說明家風對自己的深刻影響:「吾家世以清簡垂為貽燕之訓,叔父奉而行之,不敢失墜,小子舉而書之,亦無愧辭。」

再讀《命若琴弦》,好像在讀我們自己的故事。師徒充滿了對光明的幻想,而我們充滿了對未來的希望。人生無聊無盡無休,我們無法改變出身、過去,也無法預知未來。只有希望,才能給人力量,付諸行動。

心肺復甦方法看這裡

在音樂欣賞課中,如果需要使學生進一步感受音樂的內涵,就需要不斷加深他們對音樂的感受和理解。音樂小舞台不僅可以開發學生的創造性思維,還可以讓學生在感受、表現音樂的基礎上,積極參與、大膽想像、即興表演。這樣的音樂欣賞課,就不會停留在學生只是坐著聽的教學陳規中。課堂上多設立一些可以參與表演的環節,非常受學生歡迎。儘管他們的舞蹈動作有時看起來笨拙稚嫩,隊形也不是特別完美,但都真實地表達了他們自己對音樂的理解。

北京一零一中學自1946年建校以來,在科技、藝術、體育、創新等方面都有著突出表現。目前已經成為北京市海淀區最大的教育集團,涵蓋K12、國際教育等眾多領域。作為集團總校,北京一零一中學充分發揮自身作用,推動教育優質均衡發展,在集團管理中制定了管理共通、資源共享、文化共融、品牌互生、課程互授、發展共進的原則。在校區發展中,制定了課程資源、人員安排、質量評價、學生發展、教研活動、學校管理的「六個一體化」,確保整個集團的均衡發展。同時以「培養卓越擔當、面向未來的德智體美勞發展的學生」為目標,強調淡化各個校區和職位,強化集團的意識認同、學科發展和崗位職責。

作為校長,只有我們的心頭是燦爛的,才能把陽光灑向每一名學生。用陽光之心,育陽光之人,用心靈溫暖心靈。

「學生遠離父母,咱們老師就是學生的父母。既當嚴父,又當慈母,該關心的關心,該批評教育的教育。在逢年過節的時候,我們會在伙食上給學生改善一下。多一個月餅、多一個水果等,讓學生在心理上感到溫暖。我們通過班會給學生講遠離父母來這裡學習的必要性。給學生講清楚我們來這裡學習,是為了改變自身的狀況,改變家庭的未來,甚至是學生成才之後回到家鄉,改變家鄉的生活環境和工作條件。我們經常給學生講這些道理,學生在學校還是能安心學習的。」學校分管德育的副校長張健說。

20世紀20年代的一天,福建泉州謝家忽然碰到一個意外,因為當時的電報由收報人自己翻譯,所以許多家庭都備有明碼本。可是,謝家的明碼本找不到了。就在老祖母焦急不已時,謝家稚齡的小女兒謝希德,輕而易舉地從一大堆書中找出了明碼本。這讓老祖母稱讚不已,也讓旁人覺得,這孩子真是讀書的好料。果然,謝希德長大後學習很好。她從廈門大學數學系畢業後,赴美留學,並在1951年拿到麻省理工學院的博士學位。

輔導員是大學求學生涯過程中的始終陪伴者,必然承擔著思想政治教育工作教師主體的角色。傳統的教育觀念中,教師與學生之間是一種教與被教的關係,是主動傳授知識與被動接收信息的關係,是「上級」與「下級」的關係。而深度融合提倡的是一種平等、互動、互補、共同進步的師生關係。

付出了努力,也得到了收穫。學長們在幫扶活動過程中,深刻體會到了自身組織、溝通能力的提高,自身價值的實現和幫助他人所帶來的快樂是難以言喻的。

(作者單位系黑龍江省北安市和平小學校)

語文、數學、班主任、辦公室、微信公眾號……一年前,當易磊來到華容縣實驗小學「跟崗實習」時,他沒想到,自己一年內要跟的崗位有這麼多。

(黃艷艷,山東省青島市即墨區第一中學專職心理教師,山東省鄉村教師家校共育種子教師指導教師、青島市教育局暨青島市婦聯家庭教育講師、即墨區中小學心理健康教育聯盟副秘書長,編有《尋找生命的地圖——高中生人生規劃指導》。)

尤其難能可貴的是,蔡元培不僅僅是美育的研究者、理論家,而是一位「知行合一」的教育改革家、實踐家。1912年初,蔡元培受孫中山之邀回國,出任中華民國臨時教育總長,隨即發表的《對於教育方針之意見》,可謂是他的教育施政綱領,其中明確提出了「五育並舉」的教育主張,而「五育」之一就是「美育」。他將美育視為「超軼政治之教育」,主張利用美育陶冶人們的性情,純潔人們的志趣和品格,提高人們的精神境界。

整體的生活意義對於我們大部分人來說,並非是最重要的事,而我們的教育所強調的是次要的價值,僅僅使我們熟諳了某個部門的知識而已。雖然知識和效率是必須的,然而,把它們作為主要事物而加以強調的結果,則只會造成衝突與混亂。

2016年初,年富力強、勇於創新的陳章義被任命為貴州省貴陽市貴陽一中新世界國際學校(下文簡稱「新世界學校」)校長。初來乍到,陳章義面臨著原來沒有遇到過的問題:學校規模十分龐大、學生眾多,而教職工緊缺。學生來源廣,有城區學生,有進城務工子女,還有少數留守兒童和單親家庭孩子。作為一所十二年一貫制學校,學生學齡梯度大,各學段常規管理工作難以整齊劃一、步調一致。陳章義認為,管理要先行,如果管理跟不上或不到位,要提高教育質量就如同紙上談兵。

是否可以在學科中開展項目化學習

窘境背後是經費的捉襟見肘。據了解,世界大運會只撥付了交通、食宿、服裝等費用,其他訓練、醫療等既沒有人,也沒有經費,更別說獎金了。

我是一名高校醫院的藥劑師,雖然崗位普通,但偉大常寓於平凡之中,平凡的我們一樣能擁有夢想。

(作者單位系重慶師範大學文學院)

不舍,是因為你們是我在學校招收的第三屆學生。你們剛入校時可愛的樣子,依然歷歷在目。所謂學校,是因為有了學生,才成其為校。如果沒有你們,一中只是幾棟空樓。因為有了你們,一中才是一中。你們的進步,促進了一中的發展;你們的成長,也成就了一中。作為與你們朝夕相處了3年的校長,我心中有太多的牽掛,既期望你們健康地成長,也期盼你們擁有美好的未來。

「德閎」的校名取自於德威的「德」與容閎的「閎」。容閎是畢業於耶魯大學的第一個中國人,也是推動中國幼童赴美留學實現教育救國的先驅。容閎的後人參與創辦了德威教育集團,旗下的德威國際學校遍布亞洲4個國家、7個城市,以全人教育成果著稱。

由這個例子又聯想到,我曾經與一位教師就我們研發的《人文·科技·生活》課程的對話。這位教師曾經問我,在課程的內容設計上,為什麼選擇這些內容而不是那些內容?我告訴這位教師,當然也可以選擇其他內容,只要你選擇的內容能有效地傳達這門課程的價值。

可以說,這節課較好地體現了「新課標」的要求:一是「新」,有創新,教師相信學生的潛能,大膽嘗試讓學生當堂填詞,效果不錯;二是「動」,師生互動,生生互動,動口誦讀,動手填詞,積極參與,思維活躍;三是「密」,密度大,雖然教材內容簡單,只有四行詞句,但教師拓展教材擴大了閱讀量,在反覆誦讀的基礎上,讓學生填詞、展示,大家賞析,激發了學生對古詩詞的熱愛。

對此,周心歡充滿期待:「教育是一輩子的事業,希望我們能給他們播下一粒種子,讓他們懂得愛護環境、樂於助人、知曉感恩,成為『全面發展的人』,更重要的是成為一名既深諳中華文化又具有國際視野的未來公民。」

3.請問《意見》提出的總體要求是什麼?

合作成效與問題並存。三所案例學校辦學都取得了較好的成效,表現在素質教育理念和模式的確立、師資隊伍的發展、學生成績的優異表現以及學校影響力提升等。同時,合作辦學也存在如下主要問題:首先是政策配套不健全,包括學校教師編制、經費標準、被派駐教師的待遇和交通費問題以及民辦學校在發展中遭遇的不平等對待等;其次是政府管理效率低下,包括辦事效率低下、不正當干預學校招生工作、缺乏系統組織地區研訓活動、學校評價機制不合理等;三是民辦學校發展中面臨的不穩定性問題,主要表現為容易受到舉辦方企業經營狀況等因素的影響。

暑期將至,天氣逐漸變熱,溺水又將進入高發期、易發期。我們在此提醒家長和孩子們,在游泳、戲水等娛樂活動中仍要注意保持警惕,做好各類預防措施,活用教科書上有關知識技能,安全意識記心間,嚴防意外事故發生。

測定過程與測定結果同等重要。21世紀型學力的要點在於,學科知識內容的整合、面對新情境的創造性運用的必要性。這就要求系統地運用學科知識內容,展開批判性思考、問題解決與課題分析。這樣,兒童就能夠在磨鍊自身能力的同時,理解所謂優質的學習。正確地把握過程與正確地把握信息,是同等重要的。

經過反覆調研和專家論證,2016年,褚新紅和她的團隊賦予「三結合教育」新的時代內涵,創造性地提煉出「融慧」辦學核心理念。她解釋說,「融慧教育」內涵豐富,涉及文化提升、學校治理、課程體系、課堂教學、隊伍建設、學生培養、學校轉型等各方面,既是融合學校、家庭、社會之慧,也是融合學校各業務工作之慧,還是融合區域、民族、人類歷史文化和未來社會發展之慧,更是融合學生核心素養落地和終身發展力培養之慧。就這樣,「融天下之大慧,育未來之棟才」的理念應運而生。

一位專家建議陳欣藉此機會深入研究「如何從生活中學習語文」這一課題,開啟研究型教師的成長之旅,陳欣很認可。

正在食堂為學生準備晚飯的廚師劉林衝出食堂,向教學樓這邊跑,準備參與營救學生。剛跑過來,就聽到身後一聲巨響,食堂連同圍牆已被洪峰摧毀。

學生的成長需要正面的引導,學校通過評選先進,樹立典型,以點帶面,促進活動的深入。除了常規的文明禮儀教育外,學校以爭當「明星學生」為抓手,開展文明禮儀星級評選活動,全員參與,分階段實施。

綜合實踐活動課程研發成果展示交流座談會上,雙方圍繞課程研發、隊伍建設等方面內容進行探討,展示了《學生教育計劃書》《綜合實踐活動課程大課表》《綜合實踐活動課程方案集》《學生實踐活動指導單》等課程研發成果。

把科學知識融入數學教學,使數學學習更具科學內涵;用數學化的語言說明自然現象,使科學學習更具數學性。這體現了學科間的內在聯繫,豐富了課堂教學,也促進了課程的融合發展。

(作者單位系湖北省潛江市園林一中)

原先是優先發展,一部分先富起來。因為資源在農村有限,你要平均發展,每個都發展不起來,我們只能先做強總部校區。總部校區現在師資強、管理強、課程強。它轉變為原創教學成果的研發基地、人才培養基地、課程的研發基地,也是成果的孵化基地,集聚資源之後它才能輻射。3年內上崗的新教師,不到鄉村,全部到總部,培養以後再分到各個學校。以前我們發現一個問題,就是一開始到鄉村學校的老師,幹了3、5年再回到總部,發現人已經變了個樣。我們現在輸出的是什麼呢?不是把一兩個老師派到村小,而是去一個團隊,5個人,有時候甚至是10個人。

中國教育新聞網訊(記者 陳欣然 通訊員 吳軍輝)7月15日,由天津市科協、市教委、南開大學、天津大學共同舉辦的2019年青少年高校科學營天津營在南開大學開營。此次活動以「科技夢·青春夢·中國夢」為主題,來自安徽、江蘇、浙江、遼寧等14省市的495名高中生營員參加活動。

與時俱進是我們這個時代教師的特色,學生升級我也升級,教育的發展「迫使」教師不斷提高自己,改變自已,變換角色。如果說解放初期百廢待興,學校寥若晨星的話,到了20世紀80年代,教育已開始百花齊放,星光燦爛。

義務教育優質均衡發展對學校管理水平有了更高的要求。2017年教育部印發的《義務教育學校管理標準》,通過保障學生平等權益、促進學生全面發展、引領教師專業進步、提升教育教學水平、營造和諧美麗環境、建設現代學校制度等6大管理職責、22項管理任務、88條具體內容,明確了學校的管理標準。

思考之二:如何走出「半個人的教育」怪圈?

中國陶行知研究會常務副會長兼秘書長呂德雄、陶行知教育基金會理事長蘇新穎、清華附中永豐學校校長孟衛東為會議致辭,教育部教師工作司司長任友群、國家教育諮詢委員會秘書長張力、湖北省人大常委會副主任周洪宇等專家學者作專題報告,12位優秀教師分享「教育敘事」,來自全國各地的300餘名校(園)長、教師參加會議。

(作者單位系長春師範大學)

中國夢,我的夢。為了讓中國夢在學生心中找到切入點、結合點、著力點,學校以「強軍夢」「航空夢」「交通夢」為三大支點,讓學生在多層面、多維度的思考行動中了解歷史。強軍夢,學校讓學生走進威海軍事基地,了解人民軍隊發展史,知曉兵種分類。交通夢,學校讓學生看到「高鐵、高速、通暢、便利」的交通名片,通過立線式調查「三代看交通」,切身感受祖國交通歷史的巨大變化。航天夢,從嫦娥奔月到飛天之夢,從兩彈一星到載人航天……學生從悠悠歷史中探索神奇的太空,了解太空趣事,觀看科幻影片,創畫空間站,崇尚科學,探索未知。三夢並舉,學生們在創作、表達、創客、研學旅行中,回首昨天,展望明天。

「《實施意見》堅持改革創新,立足信息化時代大背景,吸收借鑑校外線下培訓機構管理經驗,『用網際網路的方法解決網際網路的問題』,採取『網際網路+監管』新模式,按照備案審查、逐一排查、全面整改、加強監管的流程,有計劃、分步驟開展規範工作,積極穩妥推進。」呂玉剛說。

2004年,我開始在教學過程中進行整本書閱讀教學的摸索。當時我在上海市松江二中開設了一門自主選修課程——《紅樓夢》導讀,對於一個新教師而言,其難度之大可想而知。在還沒有聽聞過「整本書閱讀」這個教學理念的當時,我就像一個闖進瓷器店裡的大象一樣茫然不知所措。

說心裡話,自從新課程改革以來,語文綜合性學習活動一直沒有得到應有的重視,課時安排雖有但往往被其他教學任務擠占。做好綜合性學習活動一直是我的一個願望,於是去年9月,從六年級(小初銜接班)第一學期開始,我設計了一個符合學生認知特點並能與單元主題自然銜接、與學校閱歷課程「原創詩會」緊密結合的綜合性實踐活動——「輕叩詩歌的大門」。

《中國教育報》2019年06月18日第6版

與兒童寫作強調感受和情緒相對比,清華大學寫作與溝通教學中心的兩堂「清華寫作課」現場教學,則展示了如何培養高年級學生的思辨力和邏輯力。清華大學教師嚴程現場執教「寫作與溝通」,希望讓學生學會「如何有理有據地表達一個觀點」。

此次冰雪文化專委會攜手《大冰小將》節目組推出的2019冰球夏令營就是「2022校園冰雪計劃」的重要活動之一,夏令營以冰球普及為己任,招募學員以6-12歲的小學生(冰球零基礎或基礎較淺學員)為主。活動將於2019年7月15日-8月25日期間舉辦,每一期夏令營為期7天。據介紹,所有參加夏令營的學員都有機會入選《大冰小將》第二季海選大名單。

作為科技產品的蘋果手機,其核心競爭力不僅是科技智能,更是賈伯斯把技術產品升華為藝術作品的理念,讓理性轉化為感性,冰冷升華為人性的溫暖。

但程風就是喜歡鄉村樸實的村民,可愛的孩子們。

四、創新教學組織管理

創業精神既是創業者的心理素質,也是創業者的道德品格。它主要包括創業理想和目標,為了實現理想目標所擁有的積極態度、腳踏實地的作風以及堅忍不拔、持之以恆的堅強意志等。

(摘編自《讀與寫〈教育教學刊〉》)

《實施意見》提出,近年來,隨著網際網路應用日益深入,校外培訓從線下向線上迅速發展,為中小學生提供了一定的多樣化、個性化教育服務。同時也出現了一些突出問題,主要表現在:有的培訓平台存在低俗有害信息及與學習無關的網路遊戲等內容;有的培訓內容以應試為導向,超標超前,不符合教育規律;學科類培訓人員素質參差不齊,有的缺乏基本教育教學能力;有的培訓預付費過高、合理退費難,用戶消費風險大等。

近年來,黨中央、國務院多次作出決定,要求深化教育教學改革。中央領導對教育教學領域的改革要求主要指向提高人才培養質量,著力培養學生的實踐能力和創新精神。這也是社會發展對教育提出的必然要求。要達到這樣的要求,教育教學改革的著力點就要突破以往教育中重抽象知識傳授、封閉的課堂與社會生活相隔離、教育使學生疏遠實踐、脫離社會的現狀,讓教育教學貼近生活、貼近社會,讓學生熱愛生活、關注社會。沒有這樣的突破和轉變,創新精神和實踐能力是不可能得到有效培養和提高的。李吉林老師的情境教育通過多種途徑和方法在課堂教學、學校教育與自然、社會和兒童生活之間架起橋樑,激發兒童學習興趣,提高教育和學習效率,促進學生全面發展,取得了很好效果。這對我們推進教育教學改革、推進基礎教育課程改革很有啟示和借鑑意義。

隨後,學生來到公園的「德目五常區」,認讀青磚上的篆體成語,感受季子的五德——仁、義、禮、智、信。在「贊評長廊區」和「名家煌贊區」,學生又讀到了許多有關季子的古詩詞。「『對棋陪謝傅,把劍覓徐君』,杜甫的這聯詩,我原來不知道是什麼意思,現在才知道後面這句就是寫季子的故事。季子守信重諾,才會留下千古美名。」學生宋嘉指著文化園裡的詩詞和對聯侃侃而談。

照亮教師專業發展之路

大運會的「中國情結」

這個事件產生的原因是什麼?

(作者單位系貴州省遵義市文化小學)

近年來,美國大學裡學習信息科學的學生人數逐年遞增,日本具備信息科學及人工智慧領域高水平知識與技能的人才卻十分有限,許多學生並未接受過信息科學訓練。加快完善信息科學領域的教育體制,讓學生和國民具備信息科學素養,是日本當前迫切需要解決的問題。

在小學和初中階段,學校、教師、學生的存在以及教科書、教材、教師、課程等教育的基本構成要素依然是日本小學和初中教育的重中之重。但在學校及學習形態方面,單一模式將壽終正寢:(1)從僅憑教職工的學校運營轉變為教職工協同心理專員、聯繫學校和家長的諮詢人員、ICT專員、社團文體活動指導員等專業正式職工的「團隊學校」;(2)從僅憑教師授課指導轉變為學校協同那些與教師專業知識並不相同、能有效互補的各種團體、校外工作人員、地方居民等共同開展 「開放式教育課程」;(3)從所有學生均學習同樣內容轉變為「基於個體的個性化教育」;(4)從僅憑紙版教材或教學工具的學校教育轉變為活用ICT等尖端技術的智慧學校;(5)從僅認同學校才是教育場所轉變為在自由學校(專門接收因校園欺凌、心理問題等拒絕上學兒童的由民間財團法人設立的教育機構)、地方未來塾(由退休教師、地方居民、大學生等面向經濟困難或家庭教育缺失的兒童提供學習援助的地方教育事業)等日本政府認可的學校以外場所也能確保受教育機會。實現上述從單一模式到多元模式的轉變,並不是在全盤否定以往的學校教育。以往憑藉單一模式取得一定成果的日本教育體系,重視教師經驗與教師在工作中自然而然形成的直覺靈感可謂立下汗馬功勞,因此這一傳統還將在今後「5.0社會」的教師培養和研修中繼續傳承。

「各地結合實際,著眼推動家校共育,促進學生全面發展、健康成長,以多種方式宣傳正確的家庭教育理念和科學方法,理性幫助孩子設定人生目標,不盲目送孩子參加校外培訓,家校協同減輕學生過重課外負擔。」教育部基礎教育司司長呂玉剛說。

那時,為了早點參加工作減輕家庭負擔,我選擇報考師範院校。商文慶老師聽完我的想法,又與我一起分析了招生簡章,最後建議我報考北京市東城區師範學校。正是在商文慶老師的鼓勵下,我以第一名的成績步入了東城區師範學校的大門。

(作者單位系安徽省含山中學)

詩歌拓寬了數學課的廣度。事物是普遍聯繫的,各門課程是相輔相成融會貫通的,在數學課上結合教學環節適時融入詩歌,這樣展現給學生的不僅是一個只有數學知識的數學課堂,而是一個充滿詩意、有廣度、有文化韻味的課堂。

參加工作後,寫作進入精確期,長於三種寫作「公文型」「論文型」「實用型」。

其一,與合作各方研製工作室系列規章制度,包括名校長工作室章程、名校長工作室學員條例、名校長工作室導師條例等。制度和規章保證了各名校長開展工作室工作有方向、有思路、有依據、有規範。基地組織專家對名校長工作室三年工作計劃、工作室成員三年學習計劃等進行認真細緻的論證,尤其是對工作室的開展和相關成員的個人及學校發展分析診斷,對症下藥。

要求:(1)自擬題目;(2)不少於800字。

有什麼意義?

《中國教師報》2019年06月26日第2版

喜歌以建築為中心,將敘事、狀物、抒情融於一體,從東西南北四方來描寫風光,極力鋪敘新居之美和幽居之趣,字裡行間表達了祝禱之情。可惜好景不長,蘇軾又被朝廷繼續貶謫。這一回,他要到海南儋州去「享受」他的「水雲鄉」了。

(作者単位系浙江省桐鄉市高級中學)

陝西師範大學特別重視學生的生活,我們學校的後勤部門圍繞學生的生活建了「生活島」,包括飲食、洗澡、住宿,基本上都是以園區為單位的。我們樓底下就有無人售貨,酸奶、麵包等都是無人看管,學生自己拿、自己掃碼。我們樓里都有列印設備,自己掃碼就可以列印,而且樓裡頭就有洗澡的地方。

一、社會各界應當充分尊重兒童平等、正確、合理使用網絡的權利,共同致力於促進兒童全面健康成長。

我們姑且不討論這個結論正確與否,只說這位教師對這門課程價值的否定,顯然這位教師沒有在會後把自己的疑問與課程開發者進行討論,只是認為這這門課程要傳達給學生的就是一種職業體驗和遊戲,僅此而已。但是,站在一個課程研究者的立場,我們還是可以發現這門課程存在的意義與其承載的教育價值的。很顯然,開設這門課程不是單純地讓兒童做遊戲,而是通過這門課程告訴兒童,要有規則意識、有秩序、有安全意識。

自主探究課程是學校智育發展的課程範疇,為培養學生的創新精神,學校逐步構建了「一體兩翼」的學術性課程。「一體」課程就是基礎課程,是指國家課程的必修或必選部分。「兩翼」課程是拓展課程、分別是科技潛能發展課程和人文素養提升課程。張華禮認為,人的可持續發展離不開科學和人文素養兩個方面的和諧發展。因此學校的課程建設始終注重兩者的有機結合。

青春期的孩子獨立性增強,有好奇、愛冒險,易高估自己的游泳能力,在與同學結伴去江、河、水塘等開放性水體邊玩耍或游泳時,有可能會迫於同伴壓力而冒險,繼而發生意外。

家長學校的課程設置包括必修課程、選修課程、函授課程和面授課程。必修課程主要包括開學第一課、青春期課程、畢業最後一課等;選修課程是家長根據自己需求自主選擇學習課程;函授課程主要是通過社交媒體等渠道,定期推送一些課程供家長學習;面授課程則是請家長到學校來參與上課和交流。

描寫四時的詩歌不計其數,而詩人最青睞的就是春天和秋天。我們粗略統計了一下,統編小學語文課本中共選入寫春的詩歌有34首,寫秋的有13首,而寫夏的僅有3首,寫冬的不過四五首。大概是因為春天是生機萌發的時候,秋天則是萬物凋零的時候,一盛一衰,最易引發詩人敏感的思緒。

教育改革的規律要求教育局長必須實事求是地從自己區域的實際出發,理性選擇適合區域教育改革的路徑與方法,審慎面對當前教育改革的諸多新理念、新模式與典型經驗,不跟風、不盲從,做一個理性的管理者。

作為北京市基礎教育階段創新人才培養項目「翱翔計劃」第十一批學員代表,張霂珺與在座專家和教師、學生分享了自己的創意探究與實現過程。很難想像,這台管道機器人從設計、做模具到出成品,再到一次次調試,均由她自主獨立完成。在她看來,這一自主探究與自主實踐科學素養的形成,是培養基地北京市第三十五中學、生源基地北京市第四中學、實踐基地中科院自動化所聯合培養的成果,也是北京市基礎教育階段創新人才培養項目「翱翔計劃」的一個縮影。

在辦學過程中,我一直有個追求,就是力圖對制度重建或重構。一般學校集團化辦學,靠制度來管理。但是我發現,學校制度過多也未必好。制度守護,但辦學應該達到文化關懷的高度。比如說很多學校都有教師的作息制度、工作制度,硬梆梆的。我說這個東西對於90%以上的老師都是無效的,因為他們是認真的,只是有幾個人不自覺,為了管住少數人,你就定了這個制度,讓大多數人不舒服。所以學校集團化以後,我們做了一件非常重要的事情,就是把一些只針對少數人的制度撤掉。學校教育的目的是要教人相信人。

《意見》聚焦提高課堂教學質量,提出了四個方面的具體措施。一是優化教學方式。廣泛推廣應用優秀教學成果,引導學校注重啟發式、互動式、探究式教學;注重因材施教,精準分析學生學習情況,進行差異化教學和個別化指導。二是強化教學管理。對省、市、縣,特別是學校分別提出了規範教學管理的具體要求,比如開齊開足開好國家規定課程、認真制定教學計劃和教案、堅持集體備課和零起點教學,加強課程實施日常監督。三是完善作業考試輔導。統籌不同年級不同學科作業數量和時間,創新作業形式,杜絕給家長布置作業;從嚴控制考試次數,嚴禁考試排名;對學習有困難的學生要有幫扶制度,對學有餘力的學生要拓展學習空間。四是促進信息技術與教育教學融合應用。建立覆蓋義務教育各年級各學科的數字教育資源體系,加快數字校園建設,免費為農村和邊遠貧困地區學校提供優質學習資源。

從內地西藏班畢業,上完大學後回到俄西鄉第一小學任教的洛松丁增如今成了平措扎西的「鐵粉」,縣教育局幾次打來電話挖他去教研室任職,但洛松丁增只想待在平措扎西身邊,繼續效力俄西鄉第一小學。

佐藤學界定的作為「學的專家」應當具備的能力,即「教師的能力=嫻熟手工者的能力+教育專家的能力」,具備三個基本特質:

歸:少無適俗韻,性本愛丘山

收到劉一輝發過來的第一期口述史作品,周群開心地第一時間在朋友圈分享。讓劉一輝受益的家史採訪,正是周群和她的小夥伴正在進行的「項目學習」實踐。

第二塊銅牌在致遠樓一層至二層的樓道中間。那是進入21世紀後,校長袁浩請學校教師對每個學生送上的寄語。當時80多位教師每人送上一句話,老校長將它們刻在了銅牌上永久留存。在這塊銅牌中央,是柳斌先生專門對教師的寄語:「含愛生情懷,有教育智慧。」其中的一「情」一「智」,深深吸引我的目光。北京賽車好贏錢嗎

吸引力在哪裡

隨著科幻作品在大眾文化中的關注度日益提升,科幻作品也逐漸滲透到教育教學中,基礎教育階段各學科的教學與課程設計經常能見到科幻作品的影子。在這個過程中,我們要警惕科幻教育中的「試題本位觀」——以既有的學科框架和試題編寫策略基本不變為前提,積極納入包括流行文化在內的各類內容,但僅將其視為具有高度可替代性的試題材料文本或背景,忽視且不挖掘其原本的文化內涵。

世界很大,童年只有一次,有許多有趣味的東西在等他學,況且這些文章要讀一輩子呢。商偉編這本《給孩子的古文》時,是留下不少空白的,大約是為了引導孩子自己「蹲下去撿」的吧。

四是加強優質教育資源的拓展整合。調動校內外多種優質資源參與學校育人方式改革是《指導意見》指明的一項策略途徑。為此,我們必須主動出擊,積極拓展整合,為學生創設更優質的資源條件。我們將依託有關高校、研究所的良好資源,引進大學先修課程,共建特色選修課程,使用先進實驗設備,邀請專家教授來校講學、開課,合作舉辦教師培訓和專業發展指導等;依託與省內外同行學校的良好關係,以「發展共同體」「學校聯盟」等形式,定期交流研討,相互取長補短,共同破解新高考背景下的學校特色課程建設、教學管理創新、選課走班實施、教學資源優化組合等各種現實問題,實現交流融通、共建共享;依託著名校友眾多的優勢,充分發揮校友們在典型示範、榜樣激勵、生涯教育、高校資訊等方面的積極作用;大力挖掘,有機整合社區、家長等資源,不斷擴大教育半徑,充實教育體系,凝聚教育合力。

總之,隨著經濟與科技全球化的深入發展,人工智慧技術的重要作用日益突出,各國紛紛將發展人工智慧技術視為國家優先事項,各國人工智慧人才競爭日益激烈。教育在勞動力培養、人才開發過程中發揮著至關重要的作用,不少國家將教育視為推動人工智慧發展的重要力量。大數據、雲計算、圖像和語音識別、虛擬實境等技術極大改變了整個教育供給、管理、實現模式,有助於構建共享、開放的新型教育生態系統。這種新型教育生態系統的主要特點就是教育服務和管理的精準化、個性化和適應化。在構建新型教育生態過程中,學校、教師、學生面臨著技術變革帶來的各種挑戰和問題。要解決這些問題,實現技術與教育的無縫銜接,還需要教師、家長、學生以及其他教育生態系統成員的共同努力。

第四個環節,嘗試填詞,激發學生寫詩詞的興趣。教師出示頤和園景色圖片,並用「漁歌子」的詞牌寫了一首詞,寫了一半,留有空白,學生試著填詞。

像陳詩雨一樣,通過胡宗勝老師聯繫而受到愛心人士資助的學生,據統計,自2010年春加入山東省愛心助學組織等多個助學組織至今,目前已有190名,除高中畢業後升入大學或已經走上工作崗位的,目前正在接受資助的還有130餘人,遍及石場鄉的每一個村莊。

統編新教材考慮到少年兒童接受新知識的能力較強,易於將知識轉化為行動和技能,將高發、易發的安全事故有關教育內容精心設計,在小學、初中階段集中傳授避險防災相關知識與技能,教導青少年兒童珍愛生命,健康成長。

學習有方法:腦與認知科學研究進展及啟示

原以為讀過《看見台灣》等已熟識寶島,不承想仍是熟悉的杭州、陌生的汴州。

鄭富芝:《意見》起草體現四點基本思路

為期一周的培訓,以實際操作、實踐實訓為主,主要內容包括青少年足球技術技能培養、足球課的組織、足球校隊的建設與訓練、足球規則解讀與實訓、體育教師足球關鍵能力提升等。

在這個現象背後,隱藏的是植物與太陽或植物與生存環境之間的核心知識,而項目化改變了知識的組織方式。

作為區教委選派的駐村黨支部第一書記,從上任那天起,趙治國就一頭扎在村里,整日奔波在貧困戶家裡、田壩土埂上。

雖然生活確有更高更廣的意義,然而,如果我們未曾發現它,那麼教育又有什麼價值呢?我們可能受到高等的教育,然而,如果我們的思想和情感不能融為完整的一體,則我們的生活將是殘缺的、矛盾的,被許多恐懼所折磨;一旦教育沒有培養我們對生活持有一個完整的看法,它便沒有多大的意義。

菲?貝里曼認為,通過大量閱讀不同作家的作品,孩子們可以獲得表達真實自我的勇氣。「為什麼孩子們那麼害怕犯錯誤?教師是否應努力讓教室成為安全的避風港,才能引導孩子們真實地去表達自我、真實地寫作」。

褚新紅,天津市和平區岳陽道小學校長,正高級教師,天津市特級教師。教育部「國培計劃」名校長領航班學員,天津市中小學「未來教育家奠基工程」學員、骨幹教師培訓基地指導專家,天津師範大學碩士生實踐導師和卓越小學教師培養實踐導師。全國五一勞動獎章獲得者,全國三八紅旗手。

「中央電視台有《百家講壇》,濮陽市有《濮陽大講堂》,我們有《班級大講堂》,主題是大家一起商議確定的,一般會挑選我們感興趣的話題。許多同學講過之後都發現自己的表達能力提高了。」

教室是孩子的地方。傳統教室是以教師為重心設計的,一切設計和設備都是以如何方便教師講、保障學生聽規劃的。然而,我們忘了一件重要的事,是誰要在這間屋子裡待上一整天?誰才是學習的主人?誰才是學習的第一責任人?

因此,帕爾默在新版中提到,他當初認為《教學勇氣》更適合大學讀者,事實上10多年來確實顯示出該書在美國高等教育領域的巨大影響。他還說,中小學教師讀者讓他意外和欣慰,而他自己也沒有估計到還有醫學、法律等領域的許多讀者。翻譯的時候,我擔心中小學教師讀不懂。而實際上,中國的中小學教師對本書的回應遠遠超過大學的教育專業研究者,更不用說其他的專業研究者。我往往會被告知,《教學勇氣》不僅中小學教師愛讀,連教育學者也有人讀,好像這本書本來就是寫給中小學教師的。

「要認識本課的生字」「要繪聲繪色地朗讀」「要把這個故事講給別人聽」……學生七嘴八舌地討論起來。王婷接著問道:「故事要怎麼講才能生動呢?如果你是老師,你可以交給學生哪些方法?」有的學生建議把文章內容讀熟,講的時候帶上感情;有的學生建議藉助課文加入自己的想像,這樣可以讓故事更生動;有的學生建議根據不同的聽眾,使用不同的講述語氣。王婷根據「小老師」給出的建議,繼續推進教學。

人生是一個短暫的過程,選擇了當教師,就應努力在這一職業中找到安身立命之所在。通過閱讀,保持一個大的格局,持續不斷地滋養生命,積累學術的厚度,永葆年輕時的好奇和勤奮,讓自覺的內生力強大起來,這是教師閱讀最終的真諦所在。

而在聽了周群的「學習公共說理」的教學課後,教齡只有5年的閆欣直言非常「震撼」。

「不管用哪種形式,如果我們學習起來特別感興趣,那就是很好的方式。」感受到「滿足」的一位學生如是說。

5.請問學校的生活條件怎麼樣,宿舍幾人間,有沒有空調?

2018年以來,按照黨中央、國務院的決策部署,在有關部門和各地共同努力下,校外培訓機構專項治理取得重要階段性成效。但一些地方治理工作還不夠深入不夠到位,新情況新問題仍不斷出現。

2017年,國務院頒布了《新一代人工智慧發展規劃》,體現出國家對人工智慧的重視。對於教育來說,能不能把人工智慧的最新技術與教育結合起來?

「我們培養的孩子跨出學校大門後,是否能依靠自己的力量立足於社會,自食其力?這些孩子最應該學習什麼知識、掌握哪些勞動技能、怎樣適應社會?」

慢一點、等一等,給足孩子發展成長的時間

中國教育新聞網北京7月9日訊(記者 焦以璇)「要把勞動教育作為義務教育階段的必修課,明確具體的時間規定和要求,開足開好勞動教育課。」今天下午,在國務院新聞辦舉行的《關於深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》(簡稱《意見》)新聞發布會上,教育部副部長鄭富芝說。

「春暉援教」:

★Step 3 呈現故事山,互動體驗,內化故事

針對學生「自我管理」的落實,濮陽市油田六中也總結出一套方法:首先要確定目標,再做目標分解,將時間和任務進行合理分配。在程序上作出合理規劃後,採取家長簽字或同學互相簽字的方法進行過程督促。這些方法在周末、假期的安排上都非常實用,甚至可以應用於學生的生涯教育。油田六中教師關環曾代表學校課題組,在一次全國教育交流活動上介紹了學校生涯教育課程的開發和實踐研究。濮陽市油田六中開展生涯教育,重點同樣是培養學生的自主意識。「當學生對自己的興趣、愛好、性格特徵有了客觀的審視,才能對未來職業進行初步規劃,然後根據目標進行短期目標分解,通過努力一步一步達成目標。」關環說。生涯教育讓學生站在整個人生的角度去看待自己當下的成長,明確自身的目標、責任、使命及差距,促使他們朝著夢想的方向努力。

未來的課堂不僅僅追求知識量,更追求掌握新知識的速度和實踐應用能力。語文課堂的「三級問題學習法」動態生成性課堂教學堅持取法乎上,提升課堂教學含金量,致力於打造內涵豐富、素養全面的動態生成性課堂教學,引領學生們進一步提升學習力和探究力。

四是處理好同事互助與專業引領的關係。集體備課不能僅僅是紙上談兵,更應該落實在課堂實踐中、落實在教師同事之間的互助指導式的聽課上。通過聽課後聽課雙方應在某些事先預設的都關心的課題方面開展研討、分析和相互切磋,來改進教學行為,提高教學質量。在進行同事互助聽課的同時,學校要充分發揮校內優秀教師的作用,還要想方設法邀請教研員、教學專家等參加教師的集體備課,以起到專業引領的作用。

這一次,在陝西省蒲城縣芳草地學校,我和七年級學生在舉辦活動的「熱鬧」的校園中,一起經歷了一場「安靜」的學習之旅——學習,是學生與文本的對話,與同伴的對話,更是與自己背景知識、認知基礎的對話。這個過程,必須是有思考、有衝突、有再認知的。這個過程也許緩慢,但我相信,只要是由內而外的前進,都是值得慶幸的。

康震:我很認真地看過統編語文教材,包括道德與法治和歷史的教材。我覺得從教材來講已經非常好了,當教材定下來之後,教師就非常重要、非常關鍵。無論哪一門課,作為教師首先要有情感,我們有很多教師講課的時候,有知識無情感,這是學生不喜歡教師的重要原因。教師自己被教材化了、被知識化了、被技術化了。我自己有一個切身的體會,學生喜歡某門課,是因為他喜歡這個老師,這個老師就是這門課的化身。

深化管理制度改革,推進校長教師有序流動。楊浦區和金山區均出台相關文件,保證校長教師有序流動。金山區發揮優質教師資源的輻射引領作用,選派特級校長、特級教師到郊區任職任教、講學指導,鼓勵郊區選送有培養前途的中青年校長、教師到城區學校掛職或跟崗培訓。

說起現在的語文教學,每一個人,不管是學生還是教師,甚至路人,都有一肚子話要說。常見的不滿包括:把一篇篇優美的文章切割成碎片進行講解,以偏概全;強行拔高甚至曲解文章的立意和指向,以便進行道德感化;把閱讀與習作完全割裂,忽視了兩者的內在聯繫;追求答案的唯一性,哪怕是最需要個性化表達的作文寫作也是如此;說明文成了學習粗淺知識的手段……我認為,引入科幻作品是解決語文教學這些不足的辦法之一。

(作者單位分別系上海市仙霞高級中學、上海市莘莊中學)

在學校東側,「翼溪苑」經典誦讀櫥窗設有「古韻遺風」「美文怡心」「雛鶯鳴溪」等專欄——「古韻遺風」甄選歷代著名詩人,介紹其生平、成就、代表詩作;「美文怡心」選取近代美文,供學生閱讀和賞析;「雛鶯鳴溪」刊登學生的詩詞、對聯作品,或發布一些對聯活動公告,是學生展示作品的舞台。

青島記者站 2019.7.19

我在小學階段幾乎沒有讀過一本完整的課外書,那時家裡唯一的藏書是一本父親在煤礦上培訓時發的有關爆破的油印資料。

當前「三區三州」教師隊伍建設也面臨一些新的困難和挑戰。

《人民教育》:這個確實是根本性的東西,教師隊伍也好,管理也好,課程也好,都是建立在這個基礎之上的。

為了讓孩子愛讀書,學校營造了特殊的閱讀空間:木質的地板,暖黃色的牆紙,每個書架下設計成圓圓的「洞穴」,讓孩子以最放鬆的姿態窩在「洞」里讀書。與此同時,每年4月的閱讀節、每年10月「21天甜蜜的愛」之閱讀挑戰活動,以及與家長共讀活動,都讓學生慢慢愛上了閱讀。

出發:學生給我授獎的故事

二是從知識分類的視角。有觀點認為,所有知識技能都是適合採用遊戲化學習方式的,關鍵在於不同類型知識技能與遊戲化機制、元素的匹配性。

辦好學校思政課,事關教育的根本。校長作為「教師中的首席」,自然是關鍵中的關鍵。

T:That''''s terrible. There are no children in the city. People can never see their lovely children. How do parents feel?What will they say?

據了解,江山市教育局自2017年啟動《智慧教育三年行動計劃》,目前已基本完成「六大應用平台」建設,其中雲視網(視頻管理平台)、雲會網(視頻教研會議系統)和雲課網(同步課堂管理系統)「三朵雲」的建設為深入實施「網際網路+義務教育」,營造「人人皆學、時時能學、處處可學」的教育信息化環境提供了可能。

10年,夢想教練項目共組建了399支隊伍,聯結3213名志願者,點燃了10萬名一線鄉村教師,走遍了全國設有夢想中心的22個省、5個自治區和4個直轄市,風雨兼程,無怨無悔。

記者在會場看到,長長的協辦單位名單中,不僅有研究機構,還有眾多課改名校和區域教育管理部門。甘肅省平涼市教育科學研究所組織七縣市區初中各科教師60餘人參與課堂展示和學科論壇活動,展現平涼好課堂的教育魅力;河南省范縣教育局組團赴會,展示區域課改多年的成效……

?品讀小說最後一段畫線句,揣摩最後一個人類的心理,結合內容加以分析。

天津英語卷穩中有新,應該說對進一步引導中小學推進英語素質教育,進一步加強學科核心素養有促進作用。新中求進,我們還應該在如下幾個方面努力:

班級建設一定要有自己的精神,就像人有靈魂一樣。就班級而言,內涵提升靠文化,綜合素質的提高則靠性格塑造。體育精神的拼搏、進取、協作、共贏與良好班級特徵的「不期而遇」,相融相通,對培養學生良好的習慣和意志品質,對塑造良好的班級形象、班級風尚等起到重要作用。如此,班級性格的塑造,體育精神正是最好的支撐。

一個人完成了兩地兩班的同課教學,這在以往是難以想像的,但藉助網際網路,這一切變得很簡單。課後,現場8位課堂觀察員與江山實驗小學、江山市賀村第二小學、江山市保安小學以及更遙遠的四川省沐川縣幸福小學的聽課教師圍繞「聚焦互動」主題進行了「網上面對面」溝通與研討。

少年兒童出版社1959年版

合理引導鄉村義務教育學校新招錄教師的自主專業發展。人的發展是外因作用於內因的結果,新招錄鄉村教師的專業發展,在很大程度上有賴於其自主專業發展,而這離不開科學、有效的鄉村教師政策與制度的合理引導。為了吸引更多優秀人才志願到廣大鄉村義務教育學校任教,且從整體上提升鄉村教師隊伍的專業發展水平,近年來國家相繼出台了一系列政策和制度,在促進鄉村教師隊伍建設方面取得了明顯成效。不過,要想進一步發揮相應政策對於新招錄鄉村教師自主專業發展方面的促進作用,還需要對其進行更加深入的挖掘與探究。

慢慢地,家長的質疑聲不斷地通過家委會反映到清華附中奧森校區執行校長朱建宏那裡,「既然不是體校,又不是體育特長生,憑什麼要讓孩子上那麼多體育課?這樣下去還怎麼高考?」

四、創新教學組織管理

超學科課程是讓學生學會生活的技能,並將所學靈活運用到生活中,從生活中學習,獲得在真實世界綜合應用知識解決問題的能力。有專家說,超學科課程是集學科學習、跨學科學習於一體的學習新方式,是對人才培養方式的變革,是教育發展的必然方向。對於學校來說,應該如何設計和實施超學科課程,讓學生擁有面對複雜生活問題和挑戰的能力?

2018年9月建站時,一開始集中活動要求學員發言,一名教師紅著臉推辭:「我還從沒在這麼多教師面前講過話呢。」從最初的不敢開口、無話可說,到人人發言、只說「好話」,再到現在的侃侃而談、各抒己見,學員的進步有目共睹。

一是進一步創新教師課程建設。學校育人的主要途徑是課程,教師作為課程的最終執行者,其課程能力直接影響育人的質量。近十年來,我校以課程的實施為導向,以促進師生的發展為宗旨,以解決發生在課程實施中的實際問題為出發點,創立了「333」教師校本研修課程體系,圍繞提升教師的課程理解力、課程實施力和課程反思力,從教學現象中挖掘了100多個教育教學問題作為研修課程的主題,編寫了30多萬字的研修課程的學習材料,教師研修課程獲得了南京市教科研成果一等獎。針對青年教師的培養,我校開發了跨學科能力提升的系列「青耕課程」。目前,學校已形成了具有特色的教師教育課程體系,2018被評為「江蘇省首批教師發展示範基地校」。為了大力提高教師的教育教學能力,我校將進一步拓寬教師研修課程的開發和實施,重點落在引導教師踐行立德樹人思想、實踐「五育」並舉的素質教育、堅持「四有好教師」的標準等。

曾經深陷職業倦怠的伍老師,感覺「陷入生命意義的虛無空洞裡無法自拔」,當她遇見夢想教練施瓊芳組織的夢想沙龍後,忽然感覺眼前一亮,她在微信里寫道:感謝2016年,讓我遇到了一個改變我命運的女人。如今的伍老師自己也組織了大大小小的沙龍活動,變得自信、從容;來自湖南沅陵的鄉村教師夏老師,當她收到去杭州培訓的邀請時,從來沒出過遠門的她害怕得「不敢去」。也是在施瓊芳的鼓舞下,她邁出了打開視野的第一步,而後「豁然開朗」,夏老師說,原來剩下的九十九步那麼輕而易舉就走過去了……

主持人:康震教授提醒我們,教師面對教材,其實是面對著一大批智者,面對著巨大的智慧,面對著中華民族源遠流長的文化,面對著世界所有的人類文明成果,所以教師要有敬畏心,要虛心學習,設計教學的時候教師要走在前面,吃透教材才能用好教材。最後,請四位嘉賓每人講一句寄語。

《關於深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》(以下建成《意見》)中明確指出,義務教育要堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導,全面貫徹黨的教育方針,落實立德樹人根本任務,遵循教育規律,強化教師隊伍基礎作用,圍繞凝聚人心、完善人格、開發人力、培育人才、造福人民的工作目標,發展素質教育,培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。《意見》的出台為我們初中學校下一步發展指明了新時代的辦學方向,我校將認真學習貫徹文件精神,著力通過強化課題引領、課程建設、課堂增效等舉措,整體提升學校教育質量。

北京賽車好贏錢嗎高質量,正是我們諾博教育成立的初衷。我們之所以有這樣的初衷,主要是基於對中國學前教育的三個判斷:第一,高品質幼兒園的建設具有高服務屬性,兒童的教育教養是其核心本質工作;第二,高質量教育的廣泛傳播應該通過推廣易於學習的、科學的教育體系來實現;第三,新時代的教育體系只有基於網際網路及大數據才能更好地服務於教育教學。

簡而言之,就是通過發文、開會、動員、宣傳、造勢等方式來進行教育領域的教改課改。有校長說:「常常是市、區、縣統一行動。流行洋思模式,就都學洋思;流行杜郎口模式,就都學杜郎口;流行翻轉課堂,就都搞翻轉課堂……」運動式的改革、機械式的照搬往往使教改課改流於表面、浮於形式。

東鄉族自治縣位於甘肅省中部西南面、臨夏州東北部,是東鄉族的聚集地,有自己的本族語言,從屬於阿爾泰語系,沒有文字,多以東鄉語為交流語言。過去受歷史、地理條件制約,貧困面大,經濟發展落後,信息相對閉塞,特別是不會說普通話成了農民群眾脫貧致富的「攔路虎」。

「人工智慧不僅會對社會產生意義深遠的影響,也會對教育產生意義深遠的影響,未來教師工作的40%左右會被人工智慧取代。」余勝泉指出,隨著人工智慧技術的發展,研究者可以通過大數據對青少年情感、知識認知網絡進行全面模擬仿製,通過數據了解青少年發展的一般規律及個體發展特徵,實現自然語言交互形態的「智能導師」服務。

而這一切的變化,最終指向一個核心——學生變了。在不一樣的勞動教育實施過程中,學生在洗漱、穿脫衣物、如廁、整理個人衛生、安全自護等方面的自理能力大大提高;學生在洗衣做飯、料理家務、照顧自己及家人等居家生活方面的能力由原來的不足15%提升到現在的50%,大多數學生還能掌握一項或多項職業技能。

「成就他人」,這是褚新紅對自己6年校長工作的理解。

線上線下結合,激發彝族地區教師主動成長意識

在校本培訓中,專家團隊的介入,提升的不僅僅是青年教師的職業能力,更提升了他們在自己上學期間被忽略的學習之外的能力與素養。

最終按照一個原則,就是讀了這本書讓我知道了我所不知道的,做了我不曾做過的。然後,就開列出下面的10本書。

校園用字忽略規範性,反映的是學校的辦學態度。況且,青少年學生正處於學習字詞的最佳時期,且辨別字詞正確與否的能力較弱。展板、牆壁等處出現的不規範用字,極易誤導他們將錯別字或諧音字認為是正確用字,或者明知是不正確用字,卻因為耳濡目染形成了思維定式,而將其認為是正確的用字。

?教學背景

對於教師領袖這項榮譽,張文英和曹麗娟有著共同的感想:教師領袖是一種榮譽,更是一種責任,在獲得這項榮譽之後,除了關注自身的專業成長,也開始更多地幫助、關愛其他同事,引領青年教師成長。

在實踐中,學校為什麼會對編寫校本教材如此執著呢?是否是學校的課程研發者對課程與教材的關係沒有弄清楚,認為課程研發就意味著一定要研發教材呢?隨著對現狀了解的不斷深入,我們發現事實並非如此。隨之而來的問題是,為什麼這些課程研發者一定要通過研發精緻的教材體現課程研發的結果呢?原因就在於,許多學校領導和教師都認為,開發課程沒有教材的支撐似乎總是缺少些什麼。

切實加大鄉村義務教育學校新招錄教師的培訓力度。我們要千方百計加大新招錄鄉村教師的培訓力度,不斷提高其培訓質量。要把鄉村教師培訓納入基本公共服務體系,保障經費投入,確保鄉村教師培訓時間和質量,增強培訓的針對性和實效性,整合高等學校、縣級教師發展中心和中小學優質資源,建立鄉村教師專業發展支持服務體系。

寫作要與閱讀充分結合。高中生作文水平往往取決於閱讀量,因此教師只教給學生寫作的方法和技巧是遠遠不夠的,必須激發學生的閱讀興趣,除了每周固定的閱讀課外,還要布置閱讀任務。比如,讓學生每周寫兩篇讀書心得,每學期讀兩本世界名著,組織學生參與一些閱讀寫作大賽,舉辦一年一度的「讀書節」,舉辦閱讀徵文和朗誦等活動,在潛移默化中提高學生的閱讀量,從而提高寫作能力。

可,我偏愛春播夏鋤,因為那才是我腳踏實地尋求人生的真理。

《中國教師報》2019年06月12日第2版

項目將探索研究青少年參與踐行可持續發展目標的教育示範課程,建設「國際青少年可持續發展創新基地」;建立可持續發展目標與志願服務長效機制,打造「國際青少年志願服務培訓與交流基地」,陸續開展國際試點培訓及中小學開展志願服務促進可持續發展綜合實踐示範課程。通過教育提高青少年對可持續發展目標的認識,通過培養科技素養和創新能力,擴展青年參與可持續發展的渠道,通過參與志願服務提高青少年對人類命運共同體的思想認同和行動自覺。

(二)2016年全國青少年校園足球夏令營

「這是我第一次自己做壽司,之前偶爾也吃過,但感覺自己做的比外麵店里買的好吃得多。」四年級蔡明同學開心地說。蘇州大學志願者曹穎悅:「可能沒有父母陪伴在他們身邊,他們就很難接觸到這些食物,有的孩子可能還沒有吃過,或者父母也沒有時間和他們一起親手做,我們就想利用暑假的機會,讓孩子在參與的過程中感受做壽司的另一種味道——勞動的快樂。」

鄧潭洲 李申

「尊德問學」課堂不僅尊重德性,還要講求學問;不僅尊重教育教學的規律,還要關注到個性差異;不僅探求教育教學之道,還要講究教育教學的術;不僅要梳理好新與舊的關係,還要長養人的德行,學習文化禮儀。具體可以從四個方面進行詮釋:

完成這種問題引導式教學,需要教師扮演好「蘇格拉底—教練—認知活動主持人」的三位一體角色。同時,需要教師轉變自己的觀念,這一點更緊迫也更難,因為批判性思維是品德的塑造,需要教師言傳身教才能實現人的轉化。如果教師不能以身作則,如何讓學生覺得用自我批評來求進步是正常的事,如何養成傾聽他人意見的君子之風?教師的教育教學行為不僅僅是在課堂上的行為,還包括教師課上、課下的言行舉止,包括教師在學生提問時的微笑,對學生不成熟意見的傾聽姿態,對自己不知道的事情的坦率承認,對學生的探究和不同答案的引導和認可……這樣的教師,才是具有批判性思維精神和能力的教師。

什麼是好學校?呂玉剛說,要制定學校辦學質量評價標準,突出考察學校落實全面發展、提高學生綜合素質以及把握辦學方向、教師隊伍建設、減輕學生過重學業負擔,以及社會滿意度等方面的情況。

全國體育運動學校聯合會理事長韋迪在講話中說,足球作為全球最具影響力的體育運動項目之一,以其獨特的魅力,深受青少兒的喜愛,發展足球運動有利於增強青少年兒童體質健康,促進全民健身運動的快速發展。

但平措扎西就是不願意妥協:拿著國家給的工資,為什麼不對孩子、對自己負責?他咬著牙說,當領導就得「三不」:不怕吃虧、不怕吃苦、不怕得罪人。憑著這一股拗勁,慢慢地,學校的風氣開始轉變。

邀請西班牙甲級聯賽聯盟、德國足協與拜仁足球俱樂部高水平外籍專家團隊。外籍專家團隊在中方專家組的配合下,制訂科學的技術測試方案和人才選拔標準,全面負責夏令營分營和總營最佳陣容選拔,保證選拔的公平公正公開。

做好頂層設計,讓課後服務回應民生需求

告訴我,讀這部分時,你看見了什麼?

1990年擔任「只有半個操場大」的北京香廠路小學校長,當時北京市教委專門召開「小天地,大作為」的辦學經驗研討會。

褚新紅深信:「讓教師做自己喜歡的事,更能做出成果。」「尋找我的學科整合課程合伙人」項目就是一大特色。該項目以公開招募的方式尋找有共同興趣特長的教師,共同開發系列特色課程,並在學習資源平台直播,讓全校教師感受跨界思維之美。

原以為讀過《看見台灣》等已熟識寶島,不承想仍是熟悉的杭州、陌生的汴州。

一個「意氣」的選擇

北京市近三年的七名入選物理國家隊的隊員全部來自人大附中。這也是人大附中近年來第四次獲得國際物理奧林匹克競賽金牌。人大附中副校長、物理特級教師高江濤將這歸功於學校「解放學生,解放教師」的理念。

《葉聖陶教育文集》——學習與觀察。這套書有5冊,由人民教育出版社出版。因為我在人教網小語論壇的工作原因,小語論壇的主管劉芬老師送我一套。先是寄來5本,結果5本都是第三卷。只能又退回去,等了一段時間,才拿到5卷本。


相关范文

  1. 玩家網新聞頻道中國網絡社會組織聯合會與聯合國兒童基金會共同?發布《兒童個人網絡信息保護倡議書》

    温控设备用詩歌驗證數學問題。青島版數學四年級上冊45頁練習題,「假如你想步行繞地球一周,每天走55千米,大約要2年才能走完。算一算,地球一周大約長多少千米?」解答過程是這樣的:365×2=730(天),730×55 ≈42000(千米)。做完題目後,我引導學生思考毛澤東的詩句「坐地日行八萬里,巡天遙看一千河」。這詩句非常有氣魄,也非常準確。 ...

  2. 網絡中國2019海峽兩岸暨港澳地區基礎教育交流活動舉行

    陶瓷生产加工机械 中國教育新聞網訊(記者 張春銘)第七屆北京市中學生演講比賽6月9日在人大附中北京經濟技術開發區實驗學校舉行。該演講比賽由北京市教委、北京市語委主辦,北京市語言建設促進會、北京市高中生演講聯盟、人大附中北京經濟技術開發區實驗學校承辦。 ...

  3. 網易足球資料庫頻道2019高考斷檔學校匯總!這所985大學過一本線就能上!

    有經驗的成熟讀者拿到一本新的知識性書籍時,看到標題後會想:如果我來寫這個題目,我會寫哪些內容,然後在目錄中確認自己的預測。如果在目錄中看到一些自己沒有想到的、富有創意的內容,這類讀者會感到驚喜並且迫不及待地去閱讀。在閱讀前他們又會習慣性地在極短的時間內預測裡面的具體陳述,以便更快地抓取有用信息。 ...