黑客時時彩軟體手機版 首例中學生太空生物實驗艙「方舟一號」成功發射

这篇文章是作者谢紫女士在2019-08-26 15:18:24发布在聊城大學學位與研究生教育网站的一篇文章,主题是:《黑客時時彩軟體手機版》,通过该文章可以让大家对这方面的知识有更深入的了解。

T:What does the piper do?Does he fight with the people of Hamelin?

中國教育新聞網訊(記者 李小偉)七月的北京暑氣連連,火一樣的驕陽「圈禁」著暑假裡渴望玩耍的孩子們,但在北京市東城區地壇體育館內,六塊標準的氣排球場上,孩子們正在進行著屬於他們的排球比賽,這就是陽光體育東城區第七屆小學生「快樂少年」排球節活動。本次活動由東城區教委、東城區體育局主辦,東城區中小學體質健康管理中心、北京市地壇體育館承辦,比賽吸引了17所小學的近百支代表隊近500名學生參加。本次比賽設有三、四、五年級男、女共六個組別,每個組別進行四對四氣排球比賽。本屆活動除小學生常規賽以外,還組織了東城區排球教練員培訓班,特別邀請了北汽俱樂部排球主教練李牧對東城區網點學校排球老師進行了專業排球技術的指導和提高,李牧教練不僅手把手的向孩子們傳授了排球的技能,同時,還和排球老師一起,在現場進行教學實踐和指導,與孩子一起進行了訓練比賽。李牧表示,今天能和孩子們一起近距離進行排球訓練和教學感到非常高興,現場的小朋友們排球基礎都較好,這說明排球運動在北京中小學校有著深厚的基礎,這對北京排球運動的良好發展奠定了基礎。

學習科學研究的目標,是為了用學習科學的知識來重新設計我們的課堂和其他學習環境,從而使學習者能夠更有效和更深入地進行學習。

從2015年起,白剛勛帶領教師進行國家課程的校本研究,嘗試將國家課程中各學科核心概念、核心原理用一到兩個課題串聯起來,讓學生在探究和體驗中學習國家課程。「課題化的學習方式其實就是海洋教育的升級版。」不過,這種顛覆傳統的課程改革需要對國家基礎課程進行「動刀」,沒有高端的專家引領,很難做到精準合理操作,白剛勛也一直在尋找這樣的專家團隊。

美國作家安迪·安德魯斯說,我們都是時間的旅行者,為了尋找生命中的光,終其一生,行走在漫長的旅途中。這也是學生學習這門課程的感受,就像一個學生寫的:人的一生,就是一場旅行。

當前,校園足球與青訓融合走向一個全新的時代,同時也呼籲在更多管理層面的升級強化。由於涉及教體等多家部門,需要出台和健全相關的評價和監管機制。五年來,校園足球的「四梁八柱」已經形成,現在最需要的就是各部門之間齊心協力、同舟共濟。

以中小學為例:既然「秉持公平誠信」,就「不得在招生、考試、推優、保送及績效考核、崗位聘用、職稱評聘、評優評獎等工作中徇私舞弊、弄虛作假」;既然「堅守廉潔自律、清廉從教」,就「不得索要、收受學生及家長財物或參加由學生及家長付費的宴請、旅遊、娛樂休閒等活動,不得向學生推銷圖書報刊、教輔材料、社會保險或利用家長資源謀取私利」;既然「規範從教行為」「自覺抵制不良風氣」,就「不得組織、參與有償補課,或為校外培訓機構和他人介紹生源、提供相關信息」。《準則》通過正面與負面的比對界定,幫助教育工作者劃清自覺踐行的準繩與嚴守的底線。

各地要貫徹落實國家體育與健康課程標準,把冰雪運動知識納入體育課教學內容。有條件的北方地區中小學應將冰雪運動項目作為冬季體育課主要內容;鼓勵南方地區城市中小學積極與冰雪場館或冰雪運動俱樂部建立合作,開展冰雪運動項目學習;特教學校可開設冰蹴球、模擬冰壺等適合殘疾學生的冰雪或仿冰、仿雪運動項目課程。積極推行以政府購買服務等多種方式,支持學校與社會培訓機構合作開展冰雪運動教學活動,提升教學質量。

=>Activity 1. Warm up

禪宗是佛教的中國化,中國化的過程就是把佛教的「來世」變為中國人的「現世」,把對未來的美好寄託變成現在的處世智慧,是重視「此岸」的中國人過好今生今世的生命訴求的轉化。當時,我和一個老師同住單身宿舍,這是他從學生那借來的一本書。忽然有一天,我發現了茶几上的這本書。看到以後,發現很有意思。

①「韌性」是指物體柔軟堅實、不易折斷的性質。中華文明歷經風雨,綿延至今,體現出「韌」的精神。回顧漫長的中國歷史,每逢關鍵時刻,這種文明的韌性體現得尤其明顯。中華民族的偉大復興,更需要激發出這種文明的韌性。

初步均衡推進階段

此番合作研發「領讀經典」書系,各位老師用心最苦,用力最深,在篇幅浩繁的原著中精選出20-30回,悉心編排,並加之以精讀指導,旨在落實新課標的教育理念,為廣大中學師生提供一個整本書閱讀「四大名著」的課程化教材,以彌補方今整本書閱讀教學之不足。疏漏之處,在所難免,還望各位讀者多多指教。

本報訊(記者 吳紹芬) 7月9日,教育部學校規劃建設發展中心在北京召開「未來學校研究與實驗計劃」重大創新成果——「中幼多維智能學習空間」專家論證報告新聞發布會。

這個時代,稍不留神就會被人拋在後面。所以有很多人每天都在焦慮,卻不知道要如何緩解焦慮。

(作者系同濟大學特聘教授、統編初中法治專冊教材主編)

(作者單位:廣東省化州市江湖鎮中心學校)

突破傳統府際關係

近年來,東城區教委一直致力於冰雪運動校園普及,曾組織人員赴芬蘭考察和冰球趨同技戰術的旱地冰球項目,發現它對場地要求較低、安全性高、趣味性強,將其列為冰雪運動進校園首選項目,在區域校園大力推進。

「幼兒科學學習的核心是激發探究興趣。只有讓兒童體驗探究過程,才能發展兒童探究能力,培養兒童探究興趣。」北京師範大學學前教育研究所教授馮曉霞在《幼兒科學教育的價值取向及實踐途徑》報告中指出,國內幼兒科學教育累累碩果,廣大教育工作者應樹立中國兒童科學教育的自信。

勞動教育在學校的課程設置中必須與學校中的其他教育課程比肩並存。他在《論共產主義教育》一文中指出:「在任何情況下,勞動如果沒有與其並行的教育——政治教育和社會教育,就不會有教育的好處,就會成為不起作用的一種過程。」他還進一步解釋:「只有把勞動作為(教育過程的)總的體系的一部分時,勞動才能成為教育手段。」在主持高爾基工學團和捷爾任斯基公社的16年裡,馬卡連柯完全踐行自己的勞動教育課程論思想,把生產勞動課程化,將學生參加工廠(農場)的生產勞動流水體系賦予課程意義。

「我們先後經歷了啟動期『對話』學習、嘗試期『對話』教研,現在進入探索期『對話』共創,形成了鞏義『新基礎教育』推進的『群體對話』策略。」鞏義市教育體育局副局長賀新向表示,「群體對話」作為一種研究方式,其實質追求在於聯動共生的群體觀、主動發展的教師觀、理論與實踐交互轉化的研究觀;作為一種變革思路,它旨在構建動力傳導的共生體,激發層層聯動內驅力,促使群體主動、和諧發展。「對話」群體組建、群體「對話」制度、理論與實踐「對話」機制三方面是「群體對話」策略的關鍵。

弟:「西塞山前白鷺飛,桃花流水鱖魚肥。青箬笠,綠蓑衣,斜風細雨不須歸。」

曾經深陷職業倦怠的伍老師,感覺「陷入生命意義的虛無空洞裡無法自拔」,當她遇見夢想教練施瓊芳組織的夢想沙龍後,忽然感覺眼前一亮,她在微信里寫道:感謝2016年,讓我遇到了一個改變我命運的女人。如今的伍老師自己也組織了大大小小的沙龍活動,變得自信、從容;來自湖南沅陵的鄉村教師夏老師,當她收到去杭州培訓的邀請時,從來沒出過遠門的她害怕得「不敢去」。也是在施瓊芳的鼓舞下,她邁出了打開視野的第一步,而後「豁然開朗」,夏老師說,原來剩下的九十九步那麼輕而易舉就走過去了……

為貫徹習近平總書記在全國教育大會上提出的構建德智體美勞全面培養教育體系的重要指示,《意見》堅持「五育」並舉,全面發展素質教育,提出了有針對性的工作舉措。一是突出德育實效。完善德育工作體系,深化課程育人、文化育人、活動育人、實踐育人、管理育人、協同育人。打造中小學生社會實踐大課堂,廣泛開展先進典型、英雄模範學習宣傳活動等。二是提升智育水平。著力培養學生認知能力,促進思維發展,激發創新意識,加強科學教育和實驗教學,廣泛開展讀書活動,確保學生達到國家規定的學業質量標準。三是強化體育鍛鍊。嚴格執行學生體質健康合格標準,廣泛開展校園普及性體育運動,鼓勵地方向學生免費或優惠開放公共運動場所,給學生提供更多參加體育鍛鍊機會。四是增強美育薰陶。實施學校美育提升行動,嚴格落實音樂、美術、書法等課程,廣泛開展校園藝術活動,鼓勵學校組建特色藝術團隊,鼓勵專業藝術人才到中小學兼職任教。五是加強勞動教育。將勞動教育納入全面培養的教育體系,制定勞動教育指導綱要,優化綜合實踐活動課程結構,確保勞動教育課時不少於一半。統籌加強學生生活實踐、勞動技術和職業體驗教育,統籌家務勞動、校內勞動和社會勞動。創建一批勞動教育實驗區和實踐基地。

為推進中西課程深度交流與融合,首師大附中與具有260年歷史的美國捷門棠學校合作,正式創辦中美高中課程合作項目。在制度管理方面,國際部在傳統的班級、年級管理模式中融入美國的學苑制管理模式,形成了三維學長學部制管理體系;在升學指導方面,對每名學生持續提供個性化的升學指導和課程規劃;在教師隊伍建設方面,學校組建了一支由本校骨幹教師、優秀外籍教師、合作校升學指導教師、合作校教師共同組成的教師隊伍;在課程體系設置方面,項目構建了獨具特色的校本課程、普通高中必修課程、美國高中課程、美國大學先修(AP)課程相結合的「中美融合課程體系」;在學生學習評價方面,我們採用與國外合作高中相同的支持系統,不僅全面記錄學生的學習過程性數據,而且真正實現與美國的學分互認,讓學生大學先修課的學習經歷獲得認可。

《中國教師報》2019年07月17日第1版

「很多學校二級學院的學生就業工作由輔導員負責,在精準服務學生和企業的就業與招聘需求方面,面臨著精力和專業性不足的問題。」華南理工大學副校長、華南理工大學廣州學院校長邱學青介紹說,該校自2010年以來,就在每個學院都增設一至兩名就業創業專員。他們根據每位畢業生的專業、特長、求職需求,主動拓展、引入和維繫更多用人單位,建立用人單位、崗位資料庫,為學生提供私人定製的就業服務。

工資不高、積蓄了半輩子買的車,被沖走了,他們卻不後悔。教師範有林的小汽車被水衝到了3公里以外的河道上,看著仰面朝天、面目全非的汽車,范有林說:「學生都安全,這是最欣慰的事。」

薛法根:對!我們要求老師去家訪學生,但是好像沒有去家訪過老師。最開始有這個想法主要是為了解決學校的凝聚力問題,因為學校是合併起來的,大家沒有共識,怎麼才有共識?不要讓老師來找我們,而是我們去找老師。

以後的日子,趙文睿成了真正的蘭博,真正的硬漢,最終他以優異的成績考入襄陽五中。

全面發展不等於全科發展,並不是要求所有的學生所有學科都考滿分,而是應把主要精力用在揚長與發揮比較優勢上。例如,北京市延慶區體育運動學校從「道人之長,越道越長」的教育原理出發,發現並挖掘學生身上的積極因素和獨特優勢,發揮學生潛能,讓學生在「揚長」中充滿自信、走向成功,實現學生的最優發展。

統編新教材考慮到少年兒童接受新知識的能力較強,易於將知識轉化為行動和技能,將高發、易發的安全事故有關教育內容精心設計,在小學、初中階段集中傳授避險防災相關知識與技能,教導青少年兒童珍愛生命,健康成長。

「聽別人的發言,你要想:同伴的話對你有沒有啟發?」

「下水管道清污,一直是城市發展過程中遇到的大問題,儘管現在有很多清污工人、清污器械,但在小直徑管道的清污工作中卻無法發揮較大作用,這時,管道機器人就可以大顯身手。」來自北京市第四中學的學生張霂珺正是屏幕上所展示的「麻雀雖小、五臟俱全」機器人的創造者。苦惱於家中下水管道的堵塞問題,她產生了設計一台機器人的想法,並將之變成了現實。

菲?貝里曼介紹說,兒童的腦波不同於成人,兒童的大腦充滿來豐富的想像,是學習創意寫作的最佳時期。在教授孩子們進行創意寫作時,教師需要面對兩個挑戰,一是調動孩子們寫作的欲望;二是鼓勵孩子們寫出真實而大膽的文字。

在充分調研論證和前期試點的基礎上,安丘市2017年面向全市所有中小學生開設了編程課,並根據學生的年齡特點選定了scratch和編程貓兩種工具,由學校根據師資和學情自主選擇。為了更好地推廣編程教學,安丘聘請專家對編程課教師進行了8次集中培訓,組織開展了「全市中小學教師信息化專業素養大賽」和「全市信息教師編程大比武」,提升全市信息化教師編程能力和編程教學水平。

教育不能搞形式主義,但是教育也需要儀式感,需要特定的環境和氛圍。在有濃烈儀式感的活動中,學生的所悟所感會更多、更深刻。在日常的教育活動中,不妨多舉行一些具有儀式感的活動,這也是育人不可缺少的一種體驗。

「學校每年都舉辦一次大型的『四合一』活動,有經典誦讀、文藝展示、拓展培訓、趣味健體等。孫之晗從初二開始做主持人,到今年已經3年了,表現越來越專業!」

(作者系浙江省杭州樹蘭中學校醫)

會上,華中科技大學電子信息與通信學院副院長、國家防偽工程技術研究中心主任尤新革發布論證報告,認為「中幼多維智能學習空間」設計理念科學、課程多元融合、技術應用先進、平台延展性強,支持教師發展,保障兒童安全,體現了未來教育的發展方向。青島海爾多媒體有限公司CEO鄭剛、北京金色童園園長王瑩就此創新成果「中幼多維智能學習空間」的技術性和實用性進行了發布與介紹。

3.通過平台提供的技術監測手段可以提高長效監管質量。在線培訓監管的用戶群龐大、平台眾多,傳統的人工管理很難做到全覆蓋監測。平台通過網際網路接口動態採集各培訓機構的培訓行為日誌,通過數據分析技術對培訓行為進行智能研判,對可能存在違規行為的培訓提示告警,能夠很大程度上減少監管人員工作量,提升監管工作質量。

四、任重道遠

一部台灣百年變遷史,敘述了對岸的社會演變和民間生活。讀來毫無暌違感,因為這三四十年來,大陸的經濟發展、生活品質的改變,有如它的翻版。

據統計,8年來,易縣總計演練9000餘次,參與人數500萬餘人次。如今,應急演練活動已內化為學生的自覺行為,所獲得的安全素質令學生終身受益。

建立家長學校,加強家長隊伍建設

這是改革方略、實施舉措上的一次新突破。《指導意見》提出了高中育人方式改革的方向、重點,對體系、課程、管理、發展、評價等都做了全面、系統的設計,具有全局性、針對性、可操作性強的鮮明特點,體現了新時代推進高中教育改革的整體性、系統性、耦合性,與以往相比有許多重大突破和創新。在構建全面培養體系方面,突出德育時代性,強化綜合素質培養,拓寬綜合實踐渠道,完善綜合素質評價;在優化課程實施方面,全面實施新課程新教材,完善學校課程管理;在創新教學組織管理方面,要求有序推進選課走班,深化課堂教學改革,優化教學管理;在加強學生發展指導方面,要求注重指導實效,健全指導機制;在完善考試和招生制度方面,要求規範學業水平考試,深化考試命題改革,穩步推進高校招生改革。這些措施要求,緊緊圍繞「培養什麼人、怎樣培養人、為誰培養人」這個根本問題,對教什麼、如何教,學什麼、如何學,評什麼、如何評,都做了原則性的規定,既有對已有改革經驗的總結肯定,也對普遍存在的問題、弊端做了撥亂反正,給出了「工具箱」。作為高中學校,應認真組織學習,全面貫徹實施,對照《指導意見》要求,逐項逐條反思學校行為,從制度機制改革入手,點上突破、面上推進,久久為功,實現育人方式的根本轉變。

中國教育新聞網訊(記者 張春銘)第七屆北京市中學生演講比賽6月9日在人大附中北京經濟技術開發區實驗學校舉行。該演講比賽由北京市教委、北京市語委主辦,北京市語言建設促進會、北京市高中生演講聯盟、人大附中北京經濟技術開發區實驗學校承辦。

「碼書」的開發是一個信息技術綜合應用的過程,這就需要教師懂得如何收集素材、加工素材,以及如何進行視頻錄製或拍攝等,看似簡單其實並不容易。開發「碼書碼課」的過程也將提升教師對時代發展、教育發展、技術創新發展的敏銳度,提升自身信息素養。

例如,瑞典林格倫的《長襪子皮皮》,法國戈西尼的「尼古拉」系列書籍。

教師節期間,將對10名全國教書育人楷模進行宣傳表彰。

如何讓學生擁有好奇心?清華大學附屬中學永豐學校教師、北京市海淀區英語學科帶頭人王翔雲在上課伊始,拿出專門設計的有許多英文字母的表格,她讓學生橫向、豎向、斜向找出導學案上列出的十幾個單詞——而這正是本節課需要掌握的重點單詞。王翔雲讓學生在玩遊戲的同時,加深了對這些重點單詞的印象和記憶。

幼兒園掛牌督導是中小學督導的延伸

報告中指出,田野、溝渠、河流、樹林裡的螢火蟲越來越少了。一個鄉鎮僅1-2個地方有螢火蟲,並且數量也不多。甚至有的鄉鎮幾乎找不到螢火蟲的蹤影了,「如果這樣下去,再過幾年螢火蟲就要絕跡了」。螢火蟲為什麼會越來越少?他們的研究認為,螢火蟲數量減少是農村大量使用農藥和化肥造成的。為此,章夢妍等學生建議農民種地要儘可能少用農藥、化肥,特別是稻田、溝渠、田界、樹林是螢火蟲的棲息地,也是螢火蟲繁殖的地方,不能使用農藥和除草劑。

教師當然要提升自己,資訊時代也需要了解信息技術。但無效的網課和培訓,卻占用了教師本應該學習的時間。網絡課程不知所云,專家講課不接地氣,理論學習與課堂無法接軌,信息技術全是概念無法用於實際,這樣的研修讓教師頭疼不已。但還得花費大量的時間,完成各種培訓任務。

如果是觀點:基於什麼背景或現象?提出的觀點是什麼?

在我看來,課堂上比較理想的狀態是:教師根據教學文本設計問題或學案,學生在問題或學案的引導下自主學習、解答問題或完成學案;學生自主發現疑難、提出問題,再將疑難問題交由小組交流討論、答疑解難;本小組不能解決的問題,由小組代表在班級中提出來,發起全班各小組之間的交流討論或展示互評學習成果,引導小組間討論交流問題。在這個過程中教師要善於引導學生思考,最好師生共同得出問題結論或揭示規律。教師應勤於探索嘗試不同的教學方法,指導學生進行自主學習,讓學生在學習的過程中獲得學習的能力。

「治理」概念強調理念認識的一致性、參與方式的協調性、參與主體的多元性和發展過程的長遠性,其內在邏輯與全員育人機制較為一致,能從觀念、制度、行動、原則、目的和評價方面為面向育人方式改革的學校建設提供一定的參考思路。

3.公示投票

為推進中西課程深度交流與融合,首師大附中與具有260年歷史的美國捷門棠學校合作,正式創辦中美高中課程合作項目。在制度管理方面,國際部在傳統的班級、年級管理模式中融入美國的學苑制管理模式,形成了三維學長學部制管理體系;在升學指導方面,對每名學生持續提供個性化的升學指導和課程規劃;在教師隊伍建設方面,學校組建了一支由本校骨幹教師、優秀外籍教師、合作校升學指導教師、合作校教師共同組成的教師隊伍;在課程體系設置方面,項目構建了獨具特色的校本課程、普通高中必修課程、美國高中課程、美國大學先修(AP)課程相結合的「中美融合課程體系」;在學生學習評價方面,我們採用與國外合作高中相同的支持系統,不僅全面記錄學生的學習過程性數據,而且真正實現與美國的學分互認,讓學生大學先修課的學習經歷獲得認可。

不讓孩子單獨玩煙花爆竹。

在加強校外培訓監管方面,《通知》強調,對校外培訓機構假期開展的中小學生學科類培訓班要嚴格審核備案,一經發現有超標超前培訓內容的,培訓機構應立即整改,整改不到位的直接取消培訓班次,拒不整改的依法依規處罰,直至吊銷辦學許可。要統籌教育、市場監管、公安、消防、民政、人社等部門以及街道、居委會等,在暑假前對轄區內校外培訓機構專門開展排查,暑假期間不定期進行專項巡查監測,一旦發現培訓機構違規開展培訓,堅決予以嚴肅查處並通報。對無證無照經營、存在重大安全隱患的培訓機構「零容忍」,現場取締或責令其停業整改。

為了配合「七要素問題導學」的推進,學校給每位教師購買了高效課堂的相關書籍,通過學習,教師對高效課堂有了更清晰、更深入的認識,從而為「七要素問題導學」提供了理論技術支撐。

教育是離人最近的事業,如何把一撇一捺的「人」字寫好,吳國通費盡心思。

旦增巴姆和她的學生,圖中居中最高者為旦增巴姆

接下來,中華少年說即將開啟英國總決賽的征程,8位優勝選手將踏上英國,通過英語演講、文化交流等形式,在歐洲大陸撒播中華非遺文化的種子,向全世界綻放中華少年的風采。中華少年說將繼續承載著更大的社會使命,持續打造具有社會意義和國際影響力的非遺英語演講活動,全面提升青少年「用英語對話世界」的能力素養,更好地講述中華文化故事。

它是如何運作的?

「但是,這就是我們要追求的潤澤文化嗎?」陳春曾追問自己。

其實,《詩經》在創作之初就是可以吟唱的歌詞,詩歌與樂曲從來都是密不可分、相互生發的「伴侶」,《蒹葭》如此,《雨巷》同樣如此。

該區還加強學校近視眼防控宣傳教育,要求各學校每學期上一節學生視力健康課;每學期開一次家長通氣會、一次班主任分析會;每學期辦一期視力保健知識黑板報;每班每學期選舉表現突出的學生作為「愛眼小衛士」並給予表彰,日常學習生活中協助老師做好班級近視眼防控舉措的落實。

「今後,我們將進一步落實責任、加強監督,強化安全教育、強化制度執行、強化過程管理,確保各項工作落地落細落實,努力把全市學校食堂管理提高到一個新水平,讓學校食堂真正為師生服務,讓家長放心,讓人民群眾滿意。」朱先亮說。

「從全省三屆培育站推進效果來看,這個項目對症、切用、有效,滿足了農村學校和參訓學員的真實需求,並在內容與形式、管理者與培訓者的理念和操作上都實現了較大創新,是比較成功的培訓『供給側』改革樣本。」江蘇省教師培訓中心主任、江蘇第二師範學院、江蘇省教育科學研究院黨委書記王仁雷說。

據國家體育總局體育科學研究所副所長馮連世介紹,2014年全國學生體質與健康調研結果顯示:中國兒童青少年體質與健康水平連續25年呈持續下降趨勢。雖然中小學生體質有所回升,但大學生體質依然呈下降趨勢。

在和程風聊過之後,胡志兵再次堅定了自己的想法:這個女伢思路開闊,有辦法。

CCTV-4亞洲中文國際頻道一帶一路特別節目,來自國資委、發改委等部委的代表和權威專家將在點評具體案例的過程中,從經濟、文化、政策、外交、國家戰略等層面,全面解析「一帶一路」倡議的內涵、發展及未來前景。共商、共建、共享,政策溝通、設施聯通、貿易暢通、資金融通、民心相通,共存相生才能百味紛呈。

■勞動教育實踐案例⑤

①水中救援:救援者應儘量快速接近溺水兒童,最好採用交通工具(船、救生筏、衝浪板或漂浮物)。

崑曲六百年,滿滿「中國味」。《崑曲六百年》是一部以再現、記實、動畫等影像手段勾勒高雅經典的崑曲與滄海桑田的崑曲史,還原歷史與現實的真實處境,展示崑曲600年的歷史以及博大精深的藝術體系和卓越的藝術魅力的電視紀錄片。是國內第一部全景式展現崑曲的古今全貌,使中國文化中最精緻最高雅也最獨特的一部分傳諸廣遠的大型電視紀錄片。

(二)普及上下狠功夫

思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程。在上好道德與法治、歷史、語文等國家課程基礎上,我們把每周一20分鐘的升旗儀式開發成45分鐘的春田思政課程,並將之納入課表,作為學校最重要的一門必修活動類校本課程。

(作者系浙江省紹興市上虞區人民政府督學)

在學習《鴻門宴》《項羽之死》《廉頗藺相如列傳》《屈原列傳》等文時,教師可以要求學生習作:《問天下誰是英雄》,並鼓勵學生發表不同見解。

科幻作品進課堂,兩個問題清晰可見:一方面由於對科幻作品本身不熟悉,一線教師根本不知道怎樣教;另一方面,一線教師使用教授其他文章的方法來開展科幻教育。

棗子的品種有很多,我們那裡常見的有金絲小棗、蜜棗、木棗、駿棗,還有葫蘆棗、柿頂棗等。金絲小棗和蜜棗,個不大但很甜;木棗又圓又大,皮厚肉多,卻不怎麼好吃;葫蘆棗和柿頂棗有很大的觀賞價值,但口感不佳,結出的果也不多。等棗子的顏色完成由淺褐色向深紅色過渡之後,棗子便熟了。其實,在棗子剛剛是褐色時,就已經有人禁不住它的誘惑,開始摘著吃了。

方法一味「多解」。通過一題多解教學,培養小學生思維的開放性,促進創新思維的發展是教師責無旁貸的事。可是在具體教學中往往會出現教師方法頻出,學生仍然不得要領的狀況。

為了更好、更快、更紮實地推進新疆校園足球工作的開展,提高新疆校園足球的質量,教育部決定,從2019年開始,把新疆校園足球省級師資培訓納入國家級校園足球師資培訓規劃。教育部委託中國教育科學研究院,以「送教到疆」的方式連續三年實施校園足球師資培訓援疆計劃。該計劃預計三年培訓600名體育教師、300名校長。

中山大學眼科中心人工智慧與大數據科主任林浩添教授向與會嘉賓介紹了中山眼科中心劉奕志教授團隊基於超過百萬量級的醫學驗光大數據,在國內乃至全球首創的基於AI人工智慧大數據技術的青少年近視預測平台,可用於精準預測青少年近視的發展,對有效干預和防控青少年近視具有重大意義。

邵店中學是徐州新沂市的一所農村初中,地處徐州、宿遷兩市交界處,距離新沂城區70餘里。在新沂,像邵店中學這樣物理、化學教師緊缺的情況較為普遍。以物理為例,目前全市初中物理教師約200人,在鄉村中學工作的有150多人,且超過100人沒有專業背景。

中國自此與全球各個國家和地區共同致力於促進全球大學體育運動更廣泛的開展、推動體育教育更高質量的發展、增進各國大學生運動員之間的友誼,為提高全球青年體質健康水平和促進全球各地區的人文交流等方面作出了積極貢獻,得到世界各國的一致認可和高度認同,在國際上的影響力與日俱增。尤其是進入21世紀後,中國大學生體育協會在國際大體聯中扮演的角色越發重要,話語權也越來越大,先後承辦了兩屆夏季大運會和一屆冬季大運會。2001年,第21屆世界夏季大運會在北京舉行,10年後,深圳承辦了第26屆世界夏季大運會。2009年,第24屆世界冬季大運會在哈爾濱舉行。今年的世界大學生夏季運動會閉幕式上,中國成都市市長將從那不勒斯市市長手中接過大運會會旗,2021年7月第31屆世界大運會將在中國成都舉行。

針對兩個孩子的特殊情況,康縣大南峪鎮九年制學校專門成立了送教小組,為兩個孩子準備了學習工具和益智玩具,分兩組為孩子送教上門。教師教他們認識從0開始的簡單數字、漢語拼音、人民幣的認識和使用……每周一次的送教成為送教小組雷打不動的活動。

第三,預見未來,迎接變化。

首先,校長要有高遠的眼界格局。「不畏浮雲遮望眼,只緣身在最高層」。要跳出學校看學校、跳出教育看教育,要將學校發展與區域發展環境、國家發展進程、世界發展趨勢結合起來,努力提升全方位觀察、全領域思考、全系統謀劃的能力。

據介紹,《北京市中小學課外活動模式創新與應用研究》是中國教育學會教育科研專項課題。該課題以北京市教委2014年1月發起的課外活動計劃為基礎,以教育部辦公廳2017年3月頒布的課後服務文件精神為推手,計劃在全國範圍內義務教育階段中小學全面深入推進課外活動計劃,目前已有北京市義務教育階段150多所中小學校參與。

相對於小學生而言,成人的話語總是簡潔明了、生硬古板,缺少親和力。小學生活潑可愛、天真爛漫,他們的童年生活充滿樂趣。管理者在校園文化建設中要走進學生的生活世界,無縫對接學生的童年生活,多說一些富有童真、童趣的話語,儘可能讓校園文化多些樂趣,這樣才能激發學生的好奇心,使學生在校園文化的洗禮中體驗到更多的成長快樂,進而讓孩子對校園文化「信其道、融其文」。

教育部辦公廳關於開展2019年「少年傳承中華傳統美德」系列教育活動的通知

薛二勇:如何通過深化教育管理體制來加快完善人才培養模式?

二是將科幻作品讀「薄」。科幻作品常常涉及大量的科學技術細節,初接觸科幻作品的讀者在閱讀中容易沉浸於具體問題,影響對文本整體的認識,比如「這句話不符合科學規律,所以這個作品不是好作品」。學生應在教師的引導下,識別作品中的枝節和主幹內容,不要讓繁茂的枝節問題影響對主幹問題的理解和思考。

《中國教師報》2019年07月10日第16版

音樂新課標發布以後,近年來小學音樂課開始呈現出多元化的態勢,但是真正有效的課堂創新並不容易。作為音樂課類型之一的音樂欣賞課,是音樂教學中不可或缺的一項內容,它有助於擴大學生的視野,能提升學生的鑑賞力,但對於一般音樂教師來說,音樂欣賞課卻有著更大的難度,在賽課、公開課等場合,選擇上音樂欣賞課的教師少而又少。箇中原因或許與當今少兒音樂教育面臨的難題直接相關。下面我從三個方面進行一下具體分析。

誦讀大賽是書香中國·北京閱讀季·北京兒童閱讀周品牌活動之一,旨在通過誦讀加強青少年閱讀能力,在吟誦中繼承和發揚中華經典文化。大賽利用新媒體優勢,打造全媒體平台,推廣經典誦讀活動,吸引了北京市眾多中小學校積極參與。

將師德師風與績效工資掛鉤,開展師德師風評議活動,是學校師德師風建設的創新點之一。學校採用學生參評(占15%)、家長評議(15%)、教師互評(30%)、學校評議(30%)、家委會評價(10%)相結合的辦法,結果記入師德檔案。嚴格落實師德考核「一票否決」制,警醒教師紅線不能碰、底線不可越。

伴隨著我和同事們走進「學習共同體」,我的思想、理念和實踐等各方面都有了蛻變。每次備課,總是站在學生的角度思考;每次聽課,總是選取一兩個學生,全程攝像、記錄學習現象……慢慢地,我發現以前那些看似熱鬧讓我沾沾自喜的課堂,許多時候都存在「偽學習」。我想努力改變這種現象,期待一種所有學生的學習都能真正發生的課堂。

薛二勇:借鑑國際先進的教育經驗,實現教育現代化,教育的培養目標和教學方式應該有什麼樣的改變?

奇奇是小學二年級的一個普通男孩,如果不去上學,他的座位空了,老師和同學很長時間都想不起來這個座位原來坐的是誰。他的爸爸個子小,說話輕聲輕氣,卻是一個很有耐心的爸爸,接奇奇上下學,還陪奇奇到動物園玩。這樣一對貌似平凡的父子,內心充滿英雄氣概,在動物園對一些向獅子拋石頭的人進行了大膽的反抗並高聲說「不」,囚籠里的獅子仿佛聽到了奇奇內心對自己的同情、理解和關愛。奇奇還可以與動物園之中的其他動物對話和交流,一隻黑色的烏鴉落在奇奇面前,叫著奇奇的名字,他們約好了午夜一起去動物園。

《人民教育》2019年第10期

協同培育專家型校長

「我們常說,教育要以人為本,但在實際教學中我們有時把『人』忘了。項目學習恰恰給予語文教學一個全新的視角,教師更多地在教學生學會學習上下功夫,學生也在學習過程中真正做到了調動自我、小組合作、認真思考、感悟情感和表達交流。我想,這樣的教與學,才會讓語文成為學生喜愛的一門課。」北京景山學校校長邱悅說。

日前,監利縣組織鄉村中小學圍繞「讓螢火蟲回到我們的身邊」科普活動,在青少年中開展「科普閱讀,走近螢火蟲」「科學考察,認識螢火蟲」「科學探索,餵養螢火蟲」「科學實踐,調查螢火蟲」「科普宣傳,保護螢火蟲」系列活動,在引導鄉村青少年傳遞保護螢火蟲、保護環境理念的同時,關注和保護其他有益生物。

一是堅持育人為本。全面貫徹黨的教育方針,發展素質教育,遵循教育規律,推動校外線上培訓遵循教育規律和學生身心發展規律,不斷提高培訓的科學性、規範性和適宜性,助力學生的成長發展。

筆者以為,愚公精神、忠誠教育、「紅燭精神」、學者品格,鑄就了於漪精神品格的基本內涵。2018年2月初,中共中央、國務院頒布了《關於全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》,提出到2035年,教師綜合素質、專業化水平和創新能力大幅提升,培養造就數以百萬計的骨幹教師、數以十萬計的卓越教師、數以萬計的教育家型教師。於漪老師已經走在了時代前列,成為新時代的楷模。

此外,我們還要引導剛入職、入校的新教師,讓他們知曉和執行學校價值標準。給他們一個平台,讓他們能在安靜、平安的環境中訴說自己的困惑,道出自己存在的問題,展示他們所需要解決的問題,只有這樣的環境,他們才敢於說、敢於講。我經常跟教師們閒聊,在寬鬆的環境中探討教育教學、生活問題,然後慢慢滲透一些學校的價值理念,讓他們從內心愿意遵循這些理念,並為學校的價值標準賦予新的內涵,付諸新的行動。

2018年,為深入貫徹落實習近平總書記關於我國學生近視問題重要指示精神,教育部等八部門聯合印發了《綜合防控兒童青少年近視實施方案》,全面部署綜合防控兒童青少年近視工作,將兒童近視防控工作納入地方政府績效考核,結合深化教育改革對家庭、學校、醫療衛生機構、學生和政府有關部門提出明確要求,動員全社會行動起來,共同呵護好孩子的眼睛。

參觀「岳王廟」後,學生魚貫而出,沿林間清涼的小道向下一個景點出發。這時,學生項懷宇突然從後面跑過來,調侃道:「團長,咱還得走多遠啊?」班長兼游團副團長的張聰扛著小旗走在前面,他皺了皺眉頭,像是想到了什麼,答非所問地說:「現在的火車真快,動車和高鐵比從前的綠皮火車不知快了多少。只要人們的心與心沒有距離,路與路就近在咫尺!」

疑惑之後,潘江雪開始反思,錢並不能真正解決人的成長問題,臨時支教的優秀教師也無法真正帶來當地學生素養的持久提升。「當我再去馬爾康的時候,我要給他們帶來什麼?」潘江雪反問自己。

以尊重學生選擇權和個性發展為旨趣的新一輪高考改革,充分體現了「以學生為本」的價值追求。然而,權利的賦予並不代表能力的獲取,多元選擇的高考方案必然給高中的課程建設及高中生的生涯發展帶來新的挑戰,倒逼社會各界關注高中生的成長。

強化區域文化共識。擁有高度信任關係的網絡將有助於降低交易成本,不必再依賴高層級的權力機構介入或通過正式制度來化解集體行動的困境。加強溝通,形成對基本問題求大同存小異的價值判斷。

在學校海洋教育、藝術教育享譽全國的同時,白剛勛也十分重視學生的傳統文化教育。用「文化滋養靈魂」,他自己在遇到困惑時,也喜歡在一些國學經典當中找答案。剛任職三十九中時,他一直為如何辦好一所學校而苦思,感到無從下手。而當他回讀儒家經典「四書」之一的《大學》,最開篇的一句話就讓他茅塞頓開:大學之道,在明明德,在親民,在止於至善。「在明明德」意味著學校要培育自己獨特的文化氛圍;「在親民」中「親」即為「新」,意味著學校里的教師和學生要有改革創新的能力;「在止於至善」則表明學校要有目標清晰的發展藍圖。為此,白剛勛堅持守好、做好這三件事,一所優秀的學校自然而然就建立起來了。

小規模招生,高層次培養,高質量輸出。總結起來就是高進、優教和嚴出。我們培養的目標就是中國未來的醫學和護理行業的領軍人才。

8年來,全縣農村中小學全面落實學校領導陪餐制度,並形成陪餐制度系列規範流程;一查餐,由食品安全員查看食材,監督加工流程;二試餐,值班領導先於學生半小時試吃樣品餐,並對飯菜質量提出意見;三陪餐,值班人員和學生一起就餐,聽取學生意見;四評餐,做好記錄,將值班人員和學生對飯菜的意見記錄在檔並轉交餐廳人員落實整改。

★Step 4 體驗人物心理,表演關鍵片段

「改變鄉村,有多少力使多少力」

「為了孩子的學習,幾十年來我始終不渝,在教學上持久地下功夫。」——李吉林

《世說新語》

「結對幫扶要在精準脫貧、加強基層黨建、發展村集體經濟上下功夫,實現建卡貧困戶如期脫貧,確保黨的政策不走樣、有實效。」這是區委教育工委書記、區教委主任趙德君對扶貧幹部的要求,他同時也是這樣要求自己的。

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為了打造區域教育工作亮點,教育局要求轄區內的學校必須一校一品。特色創建的初衷是好的,是想改變應試壓力下千校一面的教育現狀、滿足學生多元化的需求。但特色的形成不是一朝一夕的,是在學校長期發展中沉澱積累出來的。於是,特色發展淪為喊口號,變成了為了特色而特色、為了概念而概念。

今年的國際物理奧林匹克競賽分理論和實驗考試兩部分。試題新穎、難度在歷屆IPHO中被師生一致評價為是最難的一屆,在5個小時的理論考試和5個小時的實驗測試中,孫向愷克服困難,沉穩發揮,在來自全世界78個國家和地區的300多名選手中脫穎而出,以領先第二名3分的較大優勢(滿分50分)奪得總成績第一名。

在這種返本開新的辦學精神氛圍中,史家和諧教育理念得以不斷生發。集團成立後,我們提出以「和而不同、共同發展」即「和諧+」為集團理念,推動集團一體化建設與均衡化發展,實現「相同的舞台、共同的未來」辦學願景。「和諧+」的核心要義,就是致力於以和諧教育理念連接與融合各種教育關係、持久推動史家教育的優質均衡發展,致力於培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人,將史家和諧升華為更高層次的家國情懷。

「校長,我們還想要一盤菜。」「好的,稍等,我來給你們加。」早餐時間,甘肅省秦安縣西川鎮中心小學校長張美鈞在食堂一邊陪學生進餐,一邊忙著分餐加菜,這個時間段他格外忙碌,但和孩子們在一起用餐打心眼裡高興。

2019年的達沃斯世界經濟論壇上,日本首相安倍晉三拋出了一個「5.0社會」的概念,引起了世界媒體的廣泛關注。安倍晉三說,在「5.0社會」中,利用人工智慧、物聯網和機器人等技術,數據將取代資本連接並驅動萬物,並能不斷幫助縮小貧富差距,例如醫療服務、商貿交易、在線教育等,甚至可以覆蓋到撒哈拉地區的小村莊,讓那些沒有升學機會的女孩看到更為廣闊的世界。

全國青少年校園足球夏令營是全國校足辦主辦的集賽事、愛國主義教育、人才選拔、足球文化交流和教練員培訓等多樣化內容為一體的暑期足球主題活動,是對校園足球教學、訓練和競賽體系建設的一次全面檢閱和集中展示。旨在為青少年校園足球優秀運動員提供高質量的訓練、競賽和交流平台,是國民教育體系培養優秀足球後備人才的「孵化器」。所有運動員均是經過班級聯賽、校際聯賽和省級夏令營的層層選拔,最終獲得代表各省(區、市)參加夏令營分營區的資格,分營區選拔出最佳陣容參加總營活動。

一課,三科,四師——意融·意。該課是黑龍江省北安市和平小學校「三部九步」學教方式與「3·X」課程體系融合實踐下的一節語文、英語和音樂的多科融合課。它體現的是打破學科邊界、教師邊界、學段邊界、資源邊界,進行多學科間的高效合作。

吳又存:中共黨員,就職於湖北省武漢市解放中學。教育部「國培計劃」專家庫專家、全國優秀政治教師、湖北省特級教師、全國思政優質課大賽一等獎第一名獲得者、華中師範大學等高校碩士研究生導師、湖北名師工作室主持人、「荊楚名師」、武漢「黃鶴英才」名師、教育部統編教材初中《道德與法治》核心編者,武漢楷模,武漢五一勞動獎章獲得者。26年的初中思政課教學,逐漸形成了「嚴而有趣,活而不亂,自主開放」的「解放教學」的教學主張,所教的思政課成為學生最喜愛的課程。先後到全國各地作教材教法報告200餘場。在全國中文核心期刊發表教學論文200餘篇。35萬字的個人專著《達成生命成長之美》公開出版發行並獲武漢市社會科學優秀成果獎。

東湖區教育系統各基層黨組織充分結合學校文化發展特色,推出各具特色的黨建品牌:豫章小學教育集團黨總支部「美雅」黨建品牌、郵政路小學教育集團黨支部「楓楊初心」黨建品牌、北湖小學黨支部「靈創」黨建品牌……

GDP化的考核就是把學校的辦學質量、教師的教學水平等同於升學率。熱衷於此的教育局長,喜歡按升學率給學校排名,按分數給校長、教師排隊。用抓GDP的方式抓升學率,用抓生產的方式來抓教育。將升學率和考試成績等指標層層下放、層層加壓。

知心輔導的特徵

校本教研中,教師在閱讀、實踐、思考的基礎上,與夥伴展開真誠的對話交流。每一次教研活動後都進行概括與歸納、提煉與總結,最終將教研成果整理成思維導圖,供教師再學習。這樣的教研文化確保了人人參與、人人發言,每一位教師的發言都會受到尊重。教研中沒有領導和教師之分,沒有優秀教師和不優秀教師之別,學校逐漸形成了互助、互暖、互惠的教研文化。

於是,我們開始學習製作教學PPT,這是一個相當艱苦而漫長的燒腦歷程。

值得注意的是,當前許多校園文化學生看不懂或不喜歡看,在於文化的表現形式過於「高大上」,太「陽春白雪」,難免會曲高和寡。因為這些校園文化大多是站在成人角度設計,而忽略了本校學生的認知水平和心理年齡特點。

在20世紀20年代,蔡元培提出的這一教育方針,既是對封建主義教育的批判和否定,也是在國內較早提出體智德美並育的思想,對後來的教育方針擬定無疑有著深遠影響。

「孩子們走在寬闊的走廊上,陽光灑進來,給人特別溫暖的感覺。」不止一個家長這樣說。

第一堂課:平凡好?還是不平凡好?

優質教育的發展,特別是優質高中教育的發展,受到社會的廣泛關注。面對學生生源數量和質量的下降,以及辦學成本的不斷增加,民辦高中迎來了前所未有的考驗。遼寧省瀋陽市遼中區第一私立高中為了突破發展瓶頸,圍繞學校管理模式創新、教育教學質量提升、學生思想品行培育等方面,進行了大刀闊斧的改革。短短兩年,學校整體面貌煥然一新。回望這段改革路,最主要的是在董事長邢國金的主導下,學校大力推行、科學實踐的「共同學習筆跡」高效教學模式,充分激發了學校發展的內動力。

學校建設的靈魂是學校教育哲學,即學校的發展願景、使命和育人目標等,它們是課程文化確立的基礎,也是教師教育教學行為的指導思想。經學校領導團隊確立下來的學校教育哲學以及課程哲學必須通過多種形式傳播,讓這些理念植根於全校師生的心中,成為教師努力的方向和行動的準則。

建築材料要用最安全的,通風設備要用最安全的,課桌椅是孩子用的時間最長的,必須要用最安全的。

史傑鵬 著

惟有了解我們自己本身時,恐懼才會終止。如果每一個人想在每一刻里澄清他的生活,如果他想面對生活上紛雜的事物、生活上的災難、生活上突然降臨的苛求,他便必須更具彈性,因此,他必須不為種種理論或某種特定的思考模式所束縛。

傳說神仙用手畫個圈,就可以看到肉眼看不到的畫面,這一「奇蹟」的發生,我們親手使用了,真是不可思議。黑板的主人,從教師到學生的變化,更是激動人心。

而這也正是本次論壇在「傳統與現代的會通」主題之下舉辦4個分論壇的原因,「希望更多的傳統文化課程開發出來,做好傳統文化教育的專門培訓和通識培訓,推動傳統文化教育與課程的融合。」北京教育學院人文與社會科學學院院長吳欣歆說。

2017年,《普通高中語文課程標準》出台,「整本書閱讀」被納入了18個學習任務群。在「統編版」中學語文教材中,「四大名著」赫然在列。這就意味著,今後每個中學生都要在語文教師的指導下整本書閱讀「四大名著」。於是,我決定與王健瑤、李金財、耿榮、葛承程等四位老師合作,研發一套整本書閱讀「四大名著」的課程化教材。

全國青少年校園足球夏令營活動報告(2015-2019)

一是建立團隊,大力培養培訓師。校內名校長工作室成員,既是學員又承擔培訓課程開發任務。結合各自工作內容和特長,學員校長分別開發了教師專業成長課程、課題研究課程、教學管理課程、時評閱讀課程、勞動教育課程等,最終打造出一支各人有專長、課程成體系、效果有保障的培訓師團隊。

「課堂研究」絕不是在真空中進行的活動。從某種意義上說,「課堂研究」是同那些扭曲課堂研究的思想及其勢力展開博弈的一場鬥爭。「應試教育」最後的堡壘就是課堂教學,課堂不變,教師不會變;教師不變,學校不會變。換言之,課堂變了,教師才會變;教師變了,學校才會變。

這8分鐘裡有什麼?

最注重的一個是熱愛醫學,有熱愛醫學臨床或者護理事業的一顆心是最重要。另外學習能力特別是自主學習能力也非常重要。

文化為帆,實踐為槳。自信開放的學校文化不僅高度關注傳統文化的傳承積澱,更提倡校園創生文化的繁榮與發展,讓師生獲得舒展生命的自然張力。通過創設良好的育人條件和氛圍,方能不斷提高辦學品位,打造學校精神高地,真正實現文化強校。

1989年我幼師畢業,去母校新立小學當了一名教師,教兩個年部的音樂課,另外還帶興趣小組等。孩子們喜歡我,大清早就去我家敲門,跟我一起上班,放學了就趴在辦公室窗外等我。

房超平將思維導學課堂教學設計具體化為「三導」:目標導航、路徑導引、問題導向,即在一定學習任務的基本要求下,通過設定看得懂、說得清、學得會的學習目標,為學生的自主學習導航;根據學習目標,設計不同層次目標的實現路徑,引導學生「按圖索驥」達成目標;有效設計與目標一一對應的「關鍵問題」,並通過這些問題的解決完成學習目標。

為了讓學生的學習更高效,學校還打造了教室新環境,將教室分為聆聽區、活動區和安靜區。這樣有規劃地分區不僅為教師教學提供便利,還能更好地服務於學生的小組合作探究學習。教師可以根據課型有的放矢地選擇適合學生學習的教學區域,學生也可以在不同區域體驗更高質量的學習。

在2018年安丘市舉辦的首屆創意編程大賽上,全市10萬餘名學生,參加了實體機器人、網上虛擬機器人和編程貓三大比賽項目,鍛鍊和培養學生的創意構思、探索精神、藝術審美、程序思維等素養。

「教師要讓每一個學生都成為知識的發現者,並將學習和發現的快樂分享給其他同學,這就是『講解員』的意義。」方曉明解釋道,「至於『店小二』,表示教師要做好服務工作,為學生搭建兩個平台。」

多元辦學類型和合作主體。北京景山學校曹妃甸分校和北京師範大學石家莊附屬學校屬於公辦性質,北京八中固安分校則屬於民辦性質。合作辦學主體主要包括三種基本類型:一是作為分校承辦方的北京市中小學和大學機構;二是作為分校舉辦方的河北省區縣政府和教育局,負責學校投資和運營經費提供;三是作為分校舉辦方或者合作參與方的企業,負責學校投資和運營經費提供或者補充經費提供等。

《點》

第五階段:學習寫好活動總結。

如今,這份使命與願景被更多的人認同,選擇與真愛夢想一起同行的夥伴也越來越多。

這件事讓我感慨良多,我從教以來接受過許多金光閃閃的獎牌、證書,但唯有這一枚學生用紙片剪成的獎牌最為珍貴。這是純真孩童發自赤誠之心的讚美,是最高的獎賞。為什麼短短的兩節課能打動學生的心靈?因為我一直倡導活潑潑的課堂,主張一堂好課應上得學生「小臉通紅、小眼發光、小手直舉、小嘴常開」,這是學生生命力在課堂蓬勃生長的最好表現。

我們所要做的,就是在聊書的過程中,將孩子的預感轉為一種有意的行為,然後通過反覆練習,將此策略融入自己的閱讀風格中。

我應該如何調整思維與行動來適應某種特殊情況的需要?

另外,教師收入水平的地區差異也是不容忽視的問題。以小學教師收入為例,東部沿海省份大多在10萬元以上,但中西部省份普遍介於6-8萬元之間,地區差異仍然很大,未來提高教師收入的重點在中西部地區。

1.理解主題問題:提出和分析論題、問題。

關於文化建設的求索,學校建校至今的36年裡,共經歷過3個階段。從一開始的「關愛教育」到「三自教育」,再到今天的「自主教育」,一步一步記錄了辦學者對教育的深入思考和實踐總結。

例如,在導入課文話題時,有教師採用猜謎的形式,分別介紹不同職業的特徵,學生根據教師提供的有限信息和語言間的邏輯關係,猜出職業,邏輯思維能力就在這一環節中得到了訓練與提高。

(作者系陝西師範大學教務處處長)

孩子在這裡學習,沒有空間和時間的限制,沒有鈴聲,沒有優生與差生,沒有成功與不成功的結果評價。在這裡,沒有常規的教室,代替它的是一個個超學科空間,比如「討論空間」「設計空間」「物化空間」「交流展示空間」「課程資源空間」,學校還配備了光纖打標機、3D印表機、雷射切割機等設備,一切都是為了讓孩子自由、自主、創造性地進行學習。

《周國平少年哲學智慧書》是一套適合少年閱讀的哲思經典。周國平曾表示:「在所有孩子的成長過程中,都會出現好奇心覺醒的時刻,面對成年人已經習以為常的世界,他們提出了絕大部分成年人沒有想到也回答不了的問題。」 而這些問題恰是從古至今偉大的哲學家、科學家、文學家畢生的追求。

《中國教師報》2018年06月06日第12版

一課,三科,四師——意融·意。該課是黑龍江省北安市和平小學校「三部九步」學教方式與「3·X」課程體系融合實踐下的一節語文、英語和音樂的多科融合課。它體現的是打破學科邊界、教師邊界、學段邊界、資源邊界,進行多學科間的高效合作。

10.中小學招生是人民群眾非常關心的教育熱點問題,《意見》對完善中小學招生制度提出了哪些要求?

在捐贈活動現場,都拉小學楊校長代表全校師生向江泰保險經紀和蔚藍基金贈送了錦旗,希望更多的人關愛學生的成長,關愛教育,將愛心傳遞。(曾傑)

窘境背後是經費的捉襟見肘。據了解,世界大運會只撥付了交通、食宿、服裝等費用,其他訓練、醫療等既沒有人,也沒有經費,更別說獎金了。

要熟悉聽眾。演講的本質是將自己的觀點傳遞給聽眾,讓其接受、認同和領會。演講其實不是單向的「說—聽」模式,聽眾是以隱性的方式參與對話。要達到對話的效果,你一定要在演講前了解聽眾的大致情況:性別、職業、年齡、學歷、困惑、需求等,據此再確定演講的目的,根據目的再選擇內容和方法。所引的例子避免是聽眾不熟悉的,如對小學老師不要舉中學的例子,對中學老師不要舉小學的例子。

四、活動流程

自然風光「搬」進了校園

什麼是好學校?呂玉剛說,要制定學校辦學質量評價標準,突出考察學校落實全面發展、提高學生綜合素質以及把握辦學方向、教師隊伍建設、減輕學生過重學業負擔,以及社會滿意度等方面的情況。

「編寫這本書任務量非常大,特別是給古老的博物學定位非常困難,前後研究了好多年,才理清頭緒,通過一種新的理念對西方博物學研究進行了一次梳理。博物學不同於科學,也不收斂於科學,社會也不宜按科學的標準限制和評價博物活動。」劉華傑表示,相關學者都有責任開闢道路,讓更多的人主動了解所在的社區、城市、周圍的自然世界。出版機構應當提供更多優秀圖書,為人們了解大自然提供方便。當下,急需的是各種在地手冊,而中國絕大多數區地仍然無法提供,需要加快相關工作。劉華傑也坦陳,目前師資缺乏是學校開展博物教育的最大短板,需要多藉助社會資源,通過閱讀、體驗課或研學旅行的形式,讓博物學研究生活化、本地化,拉近博物學與青少年之間的距離。

建立京津冀區域間教育系統的有效溝通交流機制,增進區域間基礎教育合作辦學各方參與者彼此間的認識與理解,積極促進優質基礎教育資源輸出方對於輸入方的社會經濟文化狀況的理性認識和理解,以縮短協同各方的文化磨合周期並降低磨合成本。

相關課程還涉及安全教育、生活技能、工藝製作、藝術實踐、科學探究、素質拓展等方面。班主任在實施課程的過程中,要努力提升自己的專業能力。在學生管理中,一要為人師表,以誠取信於學生;二要讀懂學生,接近學生,影響學生,使學生「親其師,信其道」。

我讓每個老師都定一個小目標,只要他想實現這個目標,學校就儘可能提供幫助。我們對學校每個特級教師後備人選都進行了專題策劃,根據學科發展特點、目標定位幫助他提煉教學思想、教學特色。3年努力,兩個人同時報江蘇省特級教師,一個語文,一個美術,都評上了。後來每一屆我們都有特級教師評上,這是名師的成全。

吳宏偉介紹,常州有許多景點都涉及相關的人文歷史和對聯作品,所以學校開啟了「跟著楹聯游常州」活動課程。去年的一次活動中,「翼溪小聯社」的師生走進季子文化公園,共同感悟常州人文始祖季子的德信風範。

2019年重慶高考分數線

只是這份愛,除去帶給我充實的生活與豐盈的靈魂,也帶給我數不清的淚水……

秋之人生禪意

這些題目出自《美國語文》。一個成熟的讀者,是不會害怕面對這些問題的。這些問題幫你探究主旨,幫你整合零散的信息。我們要通過這樣的練習,學習如何「在一串的論點後,歸納出重點」、「歸納文章的主旨」、「清楚地分辨出文章的整體信息或主題」。

第五模塊:我喜愛的繪本

我們所要做的,就是在聊書的過程中,將孩子的預感轉為一種有意的行為,然後通過反覆練習,將此策略融入自己的閱讀風格中。

可,我偏愛春播夏鋤,因為那才是我腳踏實地尋求人生的真理。

陶沙的研究領域是兒童青少年的認知和語言學習,尤其是學習困難的個體和影響因素以及中國生態文化環境下兒童發展的機制研究。他在講座中坦言,中國學生學習時間長、效率不高,引起整個社會的重視,要解決這個問題,需要把關注點轉移到學習者身上。

一日,教師邵建峰在微信群說:「我新寫了一副對聯,『壯志凌雲邀日月;春風得意樂田園』,大家覺得如何?」

近年來,華南理工大學廣州學院以大賽促就業,通過組織學生參加全國大學生機器人大賽等賽事,該校學子奪得殼牌汽車環保馬拉松賽(亞洲)三連冠等大獎。他們的實踐動手能力等職業技能也在大賽中得到鍛鍊,大賽成為他們高質量就業的有力跳板。

《中國教師報》2019年07月03日第7版

董存瑞炸碉堡的事跡家喻戶曉,他是課本中講述捨身忘己、大無畏精神永遠的主角。董存瑞是解放戰爭時期的英雄,從1952年人教社出版的第一套全國統編教材《小學初級國語課本第七冊》(春季始啟用)開始,就在第13課安排了以《戰鬥英雄董存瑞》為題的課文。此後,每套小學語文統編教材都保留了這一課文。1996年人教社出版的第九套全國統編教材《九年義務教育六年制小學教科書語文第九冊》在第11課安排了《董存瑞捨身炸碉堡》的課文,課文更長,董存瑞的事跡更加翔實,文學性更強,並配有插圖。即將在全國使用的第11套統編教材《義務教育教科書道德與法治九年級上冊》再次以閱讀材料的形式呈現了董存瑞捨身炸碉堡的英雄事跡。

更加緊迫的是,最近5年,全縣將有1700餘名教師退休。青年教師隊伍建設,華容已刻不容緩。

這個事件產生的原因是什麼?

我們抓住孩子愛美的心理,帶孩子在大自然中尋找美、在藝術活動中感受美。關鍵是我們告訴孩子講文明、懂禮貌是美的,尊老愛幼、幫助他人是美的,愛護動植物是美的,保護環境是美的;而過分打扮不是美,隨地吐痰、破壞公物不是美、欺負弱小不是美……把德育和美育的效果轉化成日常行為後,就能使孩子的心靈更美。

創業需要競爭,市場經濟本身就是競爭,沒有競爭意識,創業也不可能成功。

五、加強學生發展指導

學生姓名:家長簽字:

第三個字才是新。在恆的基礎上求新,持續改進,同樣一門課程,沒有新元素、新思想介入,就是一潭死水。

在「新基礎教育」第十一次共生體會議上,上海市閔行區華坪小學校長王葉婷圍繞提升學校自組織、自發展能力,分享了學校教師新基本功錘鍊、學科育人價值開發、語數英課型研究的最新策略與成果。廣東省佛山市南海區教育發展中心主任鄭蘭楨、深圳市光明區教育科學研究中心主任張元春、江蘇省常州市新基礎教育研究會會長李偉平、浙江省寧波市鎮海區教育局副局長賀軍輝分別結合各自生態區建設情況做主題報告。

我所主持的廣東省名校長工作室成立於2010年,三期共培養入室學員10人。工作室以專業引領為抓手,以教育研究為載體,以建立優秀人才成長的培養機制為重點,充分發揮名校長的引領和輻射作用,創設中青年骨幹校長成才的良好環境,努力培養出一批具有先進教育理念、較高管理水平、良好師德修養、厚實專業素養、較強創新能力的骨幹校長隊伍。

「在設計項目學習時,需要的知識儲備或視角常常是跨領域的。教師不僅要能發現知識之間的連接點,明白有哪些專題適合跨學科來做,而且還要判斷和掌握某一領域的核心知識,並給學生提供相關支架。」

直播節目將整合傳播全國高招權威專業智力資源,除了邀請高校招辦主任外,還將邀請教育部相關司局負責人、各省(市、自治區)招生考試院相關負責人、志願填報專家。強大的嘉賓陣容,為考生家長提供高招諮詢服務。

「自覺+課程」為學生提供自主發展路徑

蘇軾的詞作中有許多「人生如夢」的主題,許多注家都認為這是一種「消極」情緒,殊不知只有真正明了人生真諦的人才能如此感嘆,才能如此警醒,也只有明了「人生如夢」之人,才不會計較,才不會「戚戚於功名,汲汲於富貴」,才能了悟生死,才能擔負責任,才能靜氣平心。我現在帶著女兒來當校長,讓女兒做老師的助手,做學校的義工,做身邊人最好的教材;將來帶著女兒去丈量祖國的土地,去感悟生命的美好,去體驗世界的祥和,直到我離開這個世界……

強化教育保障拔窮根。制定出台《教育精準扶貧脫貧工作實施方案》《黔西南州教育精準扶貧脫貧規劃方案(2016—2020)》《黔西南州極貧鄉鎮教育脫貧攻堅工作方案》《黔西南州新市民計劃確保入學就讀實施方案》《黔西南州教育局關於脫貧攻堅「減貧摘帽」教育保障督導工作方案》《中共黔西南州委教育工委2018年脫貧攻堅夏秋攻勢行動方案》等一攬子政策,特別是,黔西南州委教育工委成立以來,在興仁市順利通過減貧「摘帽」評估驗收的基礎上,加大脫貧攻堅教育保障工作力度,為安龍縣減貧「摘帽」奠定堅實基礎。同時,在強化教育保障中,加大對黨風廉政建設、項目建設、義務教育均衡發展工作力度,實行州教育局副處級以上領導分縣包保,對督察檢查中發現的問題進行整改落實,並將整改落實情況按規定時限報告責任領導。各縣(市、新區)將項目細化分解落實到具體責任人,建立「四個清單」(問題清單、責任清單、銷號清單、問責清單)、「四級台帳」(個人、村、鄉鎮、縣市)和「四張卡片」(個人、村、鄉鎮、縣市),採取動態管理、責任到人、台帳推進、掛帳銷號、層層明白的辦法紮實有效推進,確保按時間節點推進,使教育脫貧攻堅改善學校辦學條件得到保障。

「很明顯,因為學生在語文項目學習中已經奠定了學習經驗,所以他們在開展化學的項目學習時,就非常得心應手。」談及此,劉佳有點小小的得意。

如何能緩解焦慮?其實答案很簡單,你越努力,就越坦然;你越強大,就越不懼未來。

按照「有明確的創建思路、有創新的理念內涵、有鮮明的品牌名稱、有豐富的活動載體、有完善的工作機制、有良好的社會影響」「六個有」要求,打造一批具有濃厚東湖教育特色的基層黨組織特色品牌和優秀共產黨員先鋒品牌。

前不久,一名學生告訴筆者,在新高考「3+1+2」組合模式中,其物理、政治、地理學起來比較吃力,故請求將其轉入其他組合班學習。筆者問他當初選科的時候為什麼不慎重考慮,現在從頭學習新組合學科是不是有些為時過晚?他回答說,當初的選擇均由家長和老師做主。

謝呼表示,開展未成年人網絡安全教育任重道遠,騰訊將致力把最全面的網絡安全知識帶給廣大未成年人。為未成年人網絡安全教育創造更多可能。

(個別分享後,全體學生思考書寫新的解決方案和新結局)

中國教育新聞網訊(記者 蔡繼樂 張春銘 周小蘭)「教育人才『組團式』援藏給林芝教育帶來了新氣象。」 林芝市教育局黨組書記、副局長雷振鵬日前對記者說。

以展示活動為載體進行課程評價,將課程評價延伸到課堂之外;在設計、製作、調試機器人的過程中,發現課程設計存在的問題,適當進行調整;嘗試過程性與結果性相統一的評價,在課程實施後關注學生的能力、素養是否有所提高……這是「機器人舞蹈」展示活動中學生教給我的教學技能。生亦師,師亦生,這也是值得每個從教者習得的智慧。

奇奇完成了一系列歷險之後,故事的結尾光芒萬丈,在烏鴉的幫助下,小男孩奇奇實現了人生一次英雄的壯舉,他按動了塔中綠色的按鈕——地球回到了古老的過去:籠子中所有的動物都獲得了自由。在午夜的鐘聲噹噹當敲響的節奏之中,每一個動物在以自己的方式實現著夢想。獅子金巴將沐浴金光回到夢想的非洲草原故鄉,其他的動物也奔向了光明之所。但是,動物園裡的動物一旦獲得了自由,他們能生存下去嗎?命運被無形的手拋到了一個未知的世界。英國動物學家、生物人類學家德斯蒙德·莫里斯的著作《人類動物園》,把現代都市人的生存狀態隱喻為被困在囚籠之中的動物,即使囚籠打開,如何生存下去呢?《午夜動物園》的動物故事,可以說是人類命運的一個寓言。

讓錢老師寫支教日記,我有兩個用意,一是可以及時地了解到她在麻黃山中心學校工作、生活、學習的情況;第二還可以更直觀地了解到結對幫扶學校的教育教學情況,薄弱點在哪,需要從哪些方面進行有針對性的精準幫扶。

超越國界的心靈呼應

所以成全普通老師最重要的是什麼?他自己的願望因為長時間得不到機會實現,就像火一樣熄滅了,學校最重要的就是要把火重新點燃,只要點燃他,每個老師的潛能都是無限的,我無限相信這一點。

合作學校對學校文化的系統構建和深入闡釋啟發了區域內其他學校文化建設意識與行動。

自律修養課程是學校德育發展的課程範疇,是將社會主義核心價值觀與個人發展緊密結合,通過建設並實施生命教育、中華傳統文化教育、品格教育、國內外遊學、社會實踐等系列課程,逐步培養學生誠實、勤奮、自信、責任、感恩的核心品格,幫助學生養成自律習慣,形成自律意識。通過軍訓、遠足拉練、「自律牛班—零比拼」等系列活動,為學生創設迎難而上的情境,培養學生頑強、自製、拼搏的自律意志,增強自我超越的信心。

升級

現在,班上學生基本都參加了社團,而且在學習後發生了變化。那麼,教師參與課後服務後有什麼變化呢?

案例2:2017年網上流傳一條關於武漢大學藝術預科班的招生信息,聲稱不需要專業考試和高考成績,就可直接攻讀武漢大學藝術預科班,並獲取國家承認的學歷文憑證書。一些考生和家長躍躍欲試,急於在網上交款辦理預科錄取。武漢大學獲知後,緊急發布聲明稱該校從未開設過所謂「藝術預科班」,提醒考生招生簡章要通過官方渠道獲取。

第一階段為星星之火——宣傳階段。在星級評比活動中,中隊輔導員是養成教育的落實者,在班隊課中有意識地融入學校制定的養成教育內容,起到事半功倍的效果;學校也會利用每周的紅領巾廣播,做好宣傳動員工作,開展「星級知識問答」賽,使學生熟知星級評定標準。學校還通過「致家長的一封信」、家訪等形式,爭取家長對學校活動的理解和支持,讓家長了解學校養成教育星級評比要求與內容,在認識上與學校保持一致,配合併參與學校活動。

第一模塊:夢想開啟

馬卡連柯建立了開展學校教育與生產勞動教育相結合的制度機制。一方面建立使學生直接參與的勞動工廠(農場),以提高學生通過勞動進行生產學習的能力;另一方面建立與學生年齡特徵相匹配的正常學校教育,讓學生在接受生產勞動教育的同時,接受普通中學教育,使中等教育與生產勞動有機結合。

《中國教育報》2019年06月11日第5版

人民融媒董事長張文勇介紹,融媒書是以一種基礎媒體(主要是紙質媒體)為主,融合一種乃至N種其他媒體形式和技術,形成的複合載體。作為融媒2.0版,《學齡前兒童詩詞歌匯》通過技術把內容元素充分挖掘出來,使內容更加豐富完整、具有活性生長力。另外,在圖書內容上,綜合使用了文字、圖片、繪畫、音樂、動漫、遊戲等元素來呈現傳統古詩的無窮魅力。

《意見》的提出具有綱領性、可操作的指導性意義,堅定了我們「為培養有社會責任感的人」而努力工作的教育信仰。「養成教育冠軍賽」、「動靜雙態課堂」、「走班選課」是我校落實立德樹人,培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人,把好新時代的課改脈搏,構建現代教育新思路的三駕馬車。《意見》的發布,成為我校這三駕馬車前進的新引擎。

從上述案例及闡釋中,我們應該認識到混合式教學充分體現了建構主義學習原理。「博雅雲課堂」平台為學生提供了「學習資源超市」,這是為建構性學習創設的情境,而平台的交互性社區及真實課堂中的合作交流,則實現了協作與會話,在此過程中,學生自我調控學習進程,協作解決驅動任務,其學習的主動性與創造性得到發揮,從而實現了知識的有意義建構。

游泳能力

學做樹根吧,讓頑強的生命力在地底穿行,不斷延伸壯大。即使夢想長不成一棵大樹,也不必悲觀、氣餒,一切生命都有各自的美好。春有百花秋有月,夏有涼風冬有雪,如此足矣。

事實上,多年前身為代課教師的平措扎西就被家人勸說去當一個木工,建自己的廠子,但平措扎西不為所動。

跳出學校謀發展,科學籌劃鄉村學校未來。鄉村學校要突圍,質量提升是關鍵。

「四位一體」凸顯教育合力

我們學校最受歡迎的專業是理科實驗班。最差的專業我還沒發現,因為我們的每個專業確實很受歡迎。

「我和程風非親非故,但我就願意誇她,學校學習管得好,什麼都好。」家長胡茶英的兩個孫女都在學校上學,以前她很少關心學校,但現在的她參加家長會,參觀食堂,說起學校的發展頭頭是道。

此外,我們可以將拾金不昧、不當得利、無因管理、贍養撫養等既是法律問題又是道德問題的教學內容作為「結合點」進行教學設計,還可以將「常回家看看」等立法熱點,以及「見死不救」等道德和法律困惑,融入教材拓展內容,作為學生道德教育與法治教育的結合點。

康利:習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上指出:「思想政治理論課是實現立德樹人根本任務的關鍵課程。」道德與法治課程有著鮮明的特點:第一,在國家層面,其核心價值追求是政治認同,也就是要用習近平新時代中國特色社會主義思想引領學生,讓學生認同中國特色社會主義道路,增強「四個自信」。第二,在社會層面,要提高學生的公共參與能力,課程中有關道德教育的內容,旨在引領和幫助學生學會與他人相處、融入社會,做一個思想道德良好的人。課程中法治教育的內容,要讓孩子從小樹立法治觀念,當一個有責任感的社會成員。第三,在個人層面,課程中包含關於心理品質的內容,包括如何應對挫折、如何磨鍊意志品質、正確認識自我等,還有如何用馬克思主義的世界觀、方法論去認識世界,分析問題,解決問題。以上這些方面對一個人的成長是缺一不可的。

2.學校在招生時更注重學生哪方面的素質和能力呢?

今年30歲的程風,已經是老資格的校長了。

學校在備課、聽課等各項常規工作上下功夫。重視教學重、難點的突破以及分層次作業的設計,統一要求同一年級同學科教師集體制定教學計劃,教務處、教研室嚴密組織教學檢查。考慮到學生對學校的常規管理和老師的教育教學最有發言權。學校組織各班學生對授課老師作出評價,並以適當方式把評價意見匯總告知老師,讓老師們正確對待學生的意見,在以後的教育教學中發揚優點,摒棄缺點。

(作者系江蘇省南京市鎖金新村第一小學校長)

隨看隨想

我們計劃把快閃作為兒童節禮物送給全校師生,所以各項工作緊鑼密鼓地展開了。5月10日,成立活動籌備小組,商議拍攝方案,搜集整理各類影像資料;5月17日,學校組織製作團隊到莘縣二中學習視頻拍攝剪輯;5月20日,拍攝"70"大型圖案和學生研學旅行活動;5月21日,拍攝黨徽大型圖案和師生獨唱合唱特寫鏡頭;5月22日,拍攝室內課堂教學和社團活動鏡頭;5月25日,在燕塔廣場、文廟拍攝經典誦讀活動鏡頭;5月28日,第一次剪輯;29日,第二次剪輯;30日,第三次剪輯完成,最終定稿;31日,快閃上傳縣電視台雲平台。

因為我們是自主招生,所以沒有錄取分數線。但是我們錄取最高的分數也是在一本以上20分,在我們學校,如果是一本以上20分的學生,我們可以第一年免學費,第二年如果達到全A,再免學費,以此類推,有可能四年都不用交學費。然後我們還可以承諾,像這樣的學生畢業以後肯定是世界五百強的研究生。當然,這個承諾還是要靠學生本身努力學習,如果4年全A的話,就不存在問題。

學生僅僅在教室學習是不夠的,學校還建立了「童心實驗田」,讓孩子、家長和教師一起耕種,體會種植的快樂。

北京教育學院卓越計劃體育特級工作室項目開展這項工作,目的是用口述史的研究方法,生動地展現體育特級教師的教學智慧和科研能力,把體育特級教師的思想和觀點傳遞給北京市乃至全國的一線體育教師。

2018年7月,程風從北塘小學調任四望湖小學,從山區到湖區,跨越有點大。

(作者單位:首都師範大學教育學院、京津冀教育協同發展研究院)

奇奇完成了一系列歷險之後,故事的結尾光芒萬丈,在烏鴉的幫助下,小男孩奇奇實現了人生一次英雄的壯舉,他按動了塔中綠色的按鈕——地球回到了古老的過去:籠子中所有的動物都獲得了自由。在午夜的鐘聲噹噹當敲響的節奏之中,每一個動物在以自己的方式實現著夢想。獅子金巴將沐浴金光回到夢想的非洲草原故鄉,其他的動物也奔向了光明之所。但是,動物園裡的動物一旦獲得了自由,他們能生存下去嗎?命運被無形的手拋到了一個未知的世界。英國動物學家、生物人類學家德斯蒙德·莫里斯的著作《人類動物園》,把現代都市人的生存狀態隱喻為被困在囚籠之中的動物,即使囚籠打開,如何生存下去呢?《午夜動物園》的動物故事,可以說是人類命運的一個寓言。

本報訊(記者 崔斌斌) 「老師,你給的那道題答案又錯了。」7月6日,在湖北省武漢市第二十三中學舉行的「思維導學深度訓練營」公開課上,深圳第二實驗學校數學特級教師黃雲又被學生「吐槽」了。此前,黃雲提供的另一道課堂測試題的答案也是錯的。

課堂上,教師複習導入,讓學生利用關鍵詞實現對課文內容一句話的概述。

說得比較寬泛的話,就是德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人,具體一點可能會涉及到學生的價值判斷、能力、知識等等,三位一體。

辦好一所學校需要較長的周期,這與老百姓上好學校的迫切期盼形成強烈反差。比如現在的「擇校熱」「輔導熱」等,既增加了學生的課外負擔,又增加了家庭的經濟壓力。雖然政府已經進行了綜合治理,但還有許多家長選擇讓孩子進行課外培訓。這是目前實教育現代化強國的一個瓶頸問題。未來需要通過加強內涵建設、優化結構來推進國家各級各類教育水平的提高。

隨著教改的逐步推進,我參加了縣「主題教學」的研修並擔任本校區「高效課堂」實驗班的課改工作。一線教師的工作日常是瑣碎的,作為班主任兼教研組長,我恨不得長出三頭六臂,利用時間爭分奪秒。學習、實踐、觀察、反思、整理,成為我的工作常態。我常常拿本書,有時間就看;裝個小本子,看到問題隨時記錄。

一是加強學生德育工作。我們要更加注重家國情懷培育、優秀中華文化傳承和理想信念教育,在塑造中國魂魄、堅守中國立場、增強「四個自信」上做更多的工作,發揮更大的作用。我們將充分利用學校現有近30個海防遺址(愛國主義教育基地)、歷史文化景點以及正在建設中的「紅色長廊」,通過突出思想政治課關鍵地位,加強學科滲透,通過活動拓展、選修課程建設、綜合實踐等形式進一步夯實學生的傳統文化底蘊,激發更為強烈的家國情懷,厚植愛黨愛國愛人民的思想情懷,立志聽黨話、跟黨走,樹立為中華民族偉大復興而勤奮學習的遠大志向。

小說的結尾處描寫小麥第一次坐上飛機,「飛機急速地穿過跑道,一個拉升過後,小麥明顯感覺到機頭上揚,他不自覺地向後仰。小麥的心瞬間提到了嗓子眼,他看到地面越來越遠,那些原本巨大的建築物,正在一點點變小,慢慢地,所有這一切都模糊了。向上,向上,一道霞光透過舷窗,照亮了小麥紅撲撲的臉……」不知道為什麼,我每次讀到這裡的時候,總會心生感慨,無論小麥以後的人生道路如何,他有這麼一段年少時光追逐著夢想,這已經足以撥動萬千像他這樣的孩子的心。高懸理想,就是要找尋光亮,如果光亮一直都在,哪怕理想已經更換了具體的內容,又有什麼關係呢?所以,我推介這部作品給孩子們,因為小麥對理想的渴盼就是我們自己的渴盼,小麥對理想的堅持就是我們自己的堅持,小麥看到了理想的光亮,而我們也就看到了理想的光亮。

教體藝〔2019〕3號

那時候學校門口沒有擁擠的車輛和家長,有的只是我們成群結隊在路上,那嘰嘰喳喳、無憂無慮的歡笑聲,響徹雲霄。那條熟悉的路啊,曾灑落多少精彩的故事。善良樸實的老師們,把畢生的真誠與知識都奉獻給了教育和孩子們,給了孩子們一個快樂幸福的童年。所以,蘇霍姆林斯基說,教師上好一堂課要做畢生的準備。

中國教育新聞網-中國教育報訊(記者 楊文懌)2019高考結束,學生志願如何填報?各大院校招生計劃和政策有哪些變化和亮點?面對這些考生及家長十分關切的問題,中國教育報刊社於2019年5月起推出「高校直通車」融媒體直播訪談系列活動。

哥:且須還!

如今,馬愛麗對兒子的視力狀況不再是兩眼一抹黑,每個學期她都會收到自己兒子的視力發展報告。而在平陽小學,每個孩子都建立了屈光發育檔案。同時,對有視力下降趨勢和輕度近視的學生進行分檔管理,提供個性化的干預、治療方案。

葉聖陶先生說過:教育是農業而不是工業。農民不會總去折騰莊稼,教育也是如此。穩定的育人目標、穩定的人心、穩定的教學活動,學校才能穩定、持續、更好地發展。

在教育部直屬6所師範院校定向招收「三區三州」免費師範生,選拔家庭困難、學業優秀、有志從教的優秀學生就讀,建設一支「回得去、留得下、帶不走」的教師隊伍。實施地方公費師範生培養計劃,在地方高等院校開設民族師範班,定向培養小學全科、雙語、音體美、信息技術、理科教師。

日本機器人產業在世界處於領先地位,在人工智慧領域也占有非常大的優勢。2015年1月,日本發布了《日本機器人戰略:志願、戰略、行動計劃》,提出機器人發展戰略。2016年1月,日本制定了《第五期科學技術基本計劃(2016-2020年度)》,提出建設「超級智能社會」,並組織了多次面向民眾的對話會議,提出以人工智慧技術為核心,在大數據、物聯網和網絡安全領域開展融合研究。2017年,日本制定了《人工智慧產業化路線圖》,提出利用人工智慧技術大幅度提高製造、醫療、護理效率。2018年,日本出台了《科學技術創新綜合戰略2017》的報告,再一次強調了人工智慧的重要性,提出應針對信息技術和人工智慧領域面臨的人才短缺問題大力發展信息技術和理工科教育,加強大學相關學科人才培養。針對當下日本人工智慧人才不足的情況,基金會為人工智慧領域研究提供了充分的資金支持,並鼓勵高校完善人工智慧人才培養機制。此外,日本政府制定了一系列科研獎勵計劃,吸引外國人才來日本進行研究。

【讓師生站在最中央,既是校園文化建設過程中需要堅守的思維方向,也是以文化人價值能夠落地的有效路徑】

不知從什麼時候開始,我已把師大醫院當成我第二個「家」。這裡的一切逐漸變得熟悉,變得親切。我時時刻刻提醒自己:師大醫院就是自己的家,醫者父母心,要像對待自己的孩子一樣對待每一位患者,要像做自家的事情一樣做好本職工作。

1.明確本課程「注重學生獨特的情感體驗和獨創性理解」的課程定位,重點是培養學生獨立思考、個性表達、學會傾聽、樂於交流的素養。避免基於個人片面理解的教學行為,確保目標有效落實,實現學生能力進階。

「課堂研究」絕不是在真空中進行的活動。從某種意義上說,「課堂研究」是同那些扭曲課堂研究的思想及其勢力展開博弈的一場鬥爭。「應試教育」最後的堡壘就是課堂教學,課堂不變,教師不會變;教師不變,學校不會變。換言之,課堂變了,教師才會變;教師變了,學校才會變。

第二階段為星光燦爛——實施階段。各中隊從學生年齡特點出發,明確各年級段養成教育的突出特點。如低年級突出文明星、守紀星,即文明禮貌行為習慣的養成;中年級突出勤學星,即勤奮學習、自尊自愛;高年級突出全能星,並通過師生共評、家長參評、學校總評來評選出校園小明星,進行表彰和頒獎。

校園足球要按照習近平總書記對新時代學校體育的「四位一體」目標定位,對照《總體方案》要求,在思想觀念上做到「移風易俗」,強調對校園足球綜合育人功能的認識,聚焦「教會、勤練、常賽」,並示範和引領學校體育教育教學改革;要在改善辦學條件上實現「改天換地」,切實加強足球師資隊伍建設和場地器材建設;要在凝聚力量上達到「眾志成城」,不斷完善新時代學校體育美育評價激勵機制,調動「師生家校社」參與足球運動的積極性主動性,拉動更廣泛的社會各界支持,促進校園足球進一步提質增效。同時,在不斷求索中完善支撐體系,構建校園足球特色平台。

授人以遇,「遇」者,機遇也。學校管理者應為每位師生創設成長、發展的機遇,成就他們的人生,給予公平機遇,為師生搭建施展的平台。

蘇聯作曲家普羅柯菲耶夫的交響樂童話《彼得與狼》,用各種樂器來演繹不同的動物與人物角色,栩栩如生。2006年,《彼得與狼》動畫片誕生,也深受孩子喜愛。在執教這一欣賞課的時候,我把這首交響樂分成了幾個片段,結合動畫,給孩子們展示,每個片段都像「懸疑片」,沒有結果。當音樂一停止,學生都按捺不住好奇心,想要知道結果是如何的,就開始發問:「老師,鴨子最後到底有沒有被大灰狼吃了呢?」這時,我就會引導學生根據描述鴨子片段的旋律去想像結局,然後把結果說出來。表現鴨子旋律的器樂是雙簧管,雙簧管的音色低沉,這一段旋律節奏慢,有很多不和諧音出現,孩子們明顯聽到這段音樂就開始皺起眉頭,旋律聽起來並不歡快,看來鴨子的結局讓人擔憂。

英國哲學家斯賓塞在1859年提出著名命題「什麼知識最有價值」,與之對應,思考「什麼樣的學校最有品質」則是當前學校建設與改革必須面對的重要課題。突破固化的思維方式,全面、辯證、發展地把握高品質學校發展的脈動,是廣大中小學校校長從事高品質學校研究、作出正確決策的重要前提。

(李貴玲、王玉璋、陳德海單位為山東師範大學附中,曾繼耘單位為山東師範大學教育學部;本文系山東省教育科學「十三五」規劃課題「基於學生核心素養的學校課程體系建設研究」[YC2017140]成果)

第二,充分調動縣(區)級政府和學校的積極性,使改革走向「中觀」,促進內涵發展。縣(區)域是義務教育優質均衡發展的基本單元,學校是基本主體。

本次展示大會設置了足球小將、幼兒足球趣味賽、足球保齡球三個展示交流項目。展示大會現場來自山東、河北、安徽、湖南、陝西等省市的46所幼兒園的1500餘名小朋友共同呈獻了一場激動人心的足球大秀,吸引了來自全國各地的近2000名幼兒園園長、教師前來觀摩。對進一步提高幼兒園園所足球教學意識,培養幼兒團結協作精神和積極參與足球運動的習慣具有重要意義。

督導結果的運用體現了督導的權威性。幼兒園責任督學是代表政府和教育行政部門對幼兒園實施的行政監督,強調幼兒園必須接受責任督學的監督和指導,積極配合責任督學入園督導。督導結果作為對幼兒園綜合評價、主要負責人考評問責的重要依據。

創造從模仿開始,欣賞創意繪本,感受創意的魅力。學生要嘗試利用創意手工、繪畫等方式表達自己的想法。

一堂平常的話劇課,一掃我一個中年教師的沉悶和油膩,似乎許多年沒有這種「瘋一把」的浪漫情懷了,仿佛又重拾剛參加工作時的激情。

鄉村教師程風選擇的是後者。

平措扎西這一輩子認準了當教師,儘管這並非他最初的夢想。13歲時,因為跟著哥哥學習一些簡單的藏文,哥倆被認定為當年當地人民公社的「文化人」,平措扎西被要求到教學點去教書。

針對兩個孩子的特殊情況,康縣大南峪鎮九年制學校專門成立了送教小組,為兩個孩子準備了學習工具和益智玩具,分兩組為孩子送教上門。教師教他們認識從0開始的簡單數字、漢語拼音、人民幣的認識和使用……每周一次的送教成為送教小組雷打不動的活動。

於漪老師年且九十。在中國,提起「年且九十」,我們會想起一個人物——愚公。《列子》一書中寫了一個著名的寓言故事《愚公移山》,年且九十的愚公率領子孫後代,挖山不止,造就了激勵中華民族的一種精神:愚公精神。毛澤東同志高度讚揚愚公精神,並指出愚公精神的實質就是充滿信心、堅持不斷。於漪老師從教近70年,始終耕耘在基礎教育這塊土地上,兢兢業業、孜孜矻矻,就像愚公一樣挖山不止。「文革」期間,她遭受過衝擊;工作之中,她受到過嘲諷;改革過程中,她歷盡坎坷。但是,艱難困苦沒有磨滅她對教育事業執著的信念,為了心中的夢想幾十年如一日。我聽於老師作報告,她鏗鏘有力的聲音就像鼓點敲打在我的心上。幾十年來,於老師就是我事業上的燈塔,照亮我前進的道路。我是於老師的晚輩,如今我的學生中也有一批從事基礎教育工作的,正是「子子孫孫,無窮匱也」!

4年來,Jr. NBA努力培育與推廣北京的校園籃球文化,如從去年開始賽事就採用主客場制,在各支參賽球隊所在學校的場地開展比賽,讓更多普通學生能夠近距離為自己學校的球隊加油打氣,並感受精彩的籃球文化氛圍;此外,本次決賽現場,Jr. NBA更邀請了多支學校表演團隊到場助興,為校園籃球文化增添更多元的色彩。與此同時,豐富的NBA特色元素也在今年的決賽上得以呈現:參照NBA全明星賽的模式,賽事方舉辦的三分球大賽和技巧挑戰賽,以及有趣的現場觀眾互動環節,都讓參與其中的同學們驚喜連連,體驗到籃球帶來的獨特樂趣。

1984年,我以優異的成績考入永登師範學校。在那所簡陋的學校里,最難忘的是同學們勤奮學習的場景。除了師範教材之外,班裡許多同學都找來高中課本自學,那時的學習為我的教師生涯奠定了堅實的基礎。

《傳統語文教育教材論》

一路走來,陪伴我的是飄著淡淡墨香的書籍。那些厚重的書籍讓我在迷惘的時候沉穩淡定,讓我在失敗的時候勇敢無畏,它們陪我走過成長的青澀和執著於夢想的寂寞。

位於內蒙古自治區西北邊陲的巴彥淖爾市,近年來近視防控工作有聲有色,多項指標都走在了內蒙古自治區乃至全國前列。2019年2月,巴彥淖爾市被國家教育部確定為全國首批29個、內蒙古唯一一個兒童青少年近視防控改革試驗區。

今天讓我們一起走進清華大學、武漢大學和山東大學!

論壇上,「童書媽媽」創始人三川玲,分享了「順應兒童天性的寫作」。她以一個形象的比喻來表達她的觀點:寫作就像瀑布一樣,飛流直下三千尺,然後形成一個深潭。

深入研讀教材文本,要用三種眼光看教材。首先,教師要用兒童的眼光來解讀。所謂深入淺出,最後的出口應該是淺的,是兒童本位的,是從兒童的視角進行的適度解讀。其次,教師要用教學的眼光來審視。教師的教學閱讀區別於作者、讀者的休閒式瀏覽,所謂教師的專業素養在這裡有了強烈的體現。最後,要用生活的眼光來選擇。所謂學以致用,在生活中學語文大體就是這個意思。

這種鼓吹及時享樂的思想,儘管受到衛道士的斥責,但卻泛著一種人性的光輝。日本學者小泉八雲也注意到了這一點,「海亞姆宣揚我們所知道的一切就是這個感知著的世界,人們最好從現實生活中儘可能正當地獲得快樂,而不要去考慮宇宙的神秘」,並說「他的詩作偉大而不朽的魅力則在於他處理叫我們不要去為宇宙操勞這一問題的方式」。這種方式是什麼呢?就是珍惜眼前,把握住當下的快樂,莫為那些遙不可及的事情而操勞憂心。因此,《魯拜集》中對於「現在」的珍視、對於「此刻」的把握,就頗具人生哲學意味了。而且將詩這種語言的明珠與鮮明的比喻、人生的教誨結合在一起,就讓人類深刻的情感找到了優美的表達方式,這或許就是《魯拜集》被人吟哦傳唱久遠的理由吧。

一是在培訓內容方面,要求傳播正確價值觀,在思想性、科學性和適宜性等方面符合黨的教育方針和立德樹人要求,體現素質教育導向,不得包含淫穢、暴力、恐怖、賭博以及與學習無關的網路遊戲等內容及連結等。課程設置符合中小學生身心發展規律和認知能力,學科類課程培訓內容不得超出相應的國家課程標準,須與招生對象所處年級相匹配。

課程建構是學校文化的重要載體。伴隨著「四三二一」教育教學綜合改革的穩步推進,首師大附中構建起成熟的包括基礎通修、興趣選修、專業精修和自主研修課程的「四修」課程體系,並且自2001年起學校便開設了初中博識課程,讓學生於「走出去」與「請進來」之間達到「內外兼修、知行合一」。此外,通過與中科院合作,我校在2016年開始開展多線路、多主題的研學實踐,學生的科學精神和人文素養得到不斷提升。

連中國說,優質的閱讀是一種對作品和作者的「逼近」,在這種不斷的逼近中,才能讀出作家的生命特質與生命起伏,也才能讀出作品的「驚心動魄」。

「問題導學」就是以問題為導向,以問題的提出和解決為核心,以學生自主、合作的解決問題為重點,以教師的精講點撥為輔助,讓學生在設問與釋問的過程中體會學習的快樂。

7.請用一句話介紹學校的特色

當天,利用「網際網路+義務教育」智慧平台,衢州市江山實驗小學教師趙慧和保安小學教師趙麗芳合作展示了一節綜合實踐活動課《生活中的一次性用品》。課堂上,趙慧通過豐富多彩的小活動帶領不同地域兩個班級的學生進行探究活動,她將課堂變身為情境小劇場,讓學生進行「我家一天」一次性用品使用量的小調查,對一次性用品的「使用」或「不用」給出自己的想法並選擇不同的座位。同時組織不同觀點的兩方進行激烈辯論……

一次語文晨讀,我將生活融入語文課,對學生進行了語文拓展教學。

其三,學生自主學習活動缺乏有力支持。如何為學生的高效自主學習提供全方位支持和指導,尚未形成系統化策略。

例如,充滿想像力的幽默的《5月35日》《查理和巧克力工廠》。

管理要尊重學校的專業性,不能越俎代庖

經學校綜合評估篩選,本次校園招聘會共邀請包括青島成達集團、眾合集團、瑞和集團、金陽光集團等近九十家知名企業參會,參會企業中有紅旗、奔馳、寶馬等名品車行,也有綜合汽車修理廠、汽車美容、快保快修企業、機動車檢測站等。帶來了機電維修、鈑金、噴漆、汽車改裝、服務接待、配件管理、理賠、保險、汽車生產、銷售等各種汽車類崗位;還有各大帆船遊艇俱樂部、帆船遊艇製造廠提供了帆船遊艇生產、銷售、維護、保養等涉海類崗位,能吸納近1000多人,但實習和就業學生僅為200人,呈現出崗位需求與學生數比達到5:1,巨大懸殊使很多企業領導感覺像來「搶學生」。

學生們見到校長,大多會嘰嘰喳喳地用藏語向他問好,平措扎西也會向孩子們揮揮手,露出微笑。黑客時時彩軟體手機版

第一,實施備案審查制度,主要對培訓機構、培訓內容和培訓人員等3方面情況進行備案,並明確備案審查流程和備案變更流程。

其實,這兩位特級教師所運用的方法,都是「思維導學」的常用方法。

二、實施備案審查制度

每一代人的童年,都有過一些童謠的記憶。當童謠走入校園並廣為流傳時,學校教育者應著力挖掘校園童謠中的德育價值,以校園童謠為載體拓展學校道德教育。

高二暑假開始,孫向愷和張哲倫開始跟著胡繼超老師備戰複賽和全國決賽,胡繼超老師非常有經驗,講解問題總能直達問題本質,強調概念清晰,更強調團隊精神,提議大家分享自己的想法,在半年多的時間裡,孫向愷對物理有了更好的整體把握。

勤於將規律和方法直接「端」給學生。不讓學生通過練習去自己發現、總結規律,更不習慣根據學生回答問題的具體情況進行啟發或追問,或通過層層設問對學生的思維進行引導。

(PPT呈現故事場景1及文本The city of Hamelin is full of mice)

「2019年全區中小學創新、特色實驗室優秀案例展示活動」在7號展廳舉行,刺繡、蘆笙舞、扎染、編織等極具廣西特色的實驗作品將為觀眾一一展示。除了民族文化,在這裡,學生還變身「創客」,釋放創意,自己設計、切割、拼裝出作品。

?英國:在人才培養規模、投入等方面發展人工智慧教育

吸引力在哪裡

薛法根:有了這些東西才有其他的東西。

筆者所在的陝西省西安市曲江第三小學,建校伊始就成立了mbot機器人社團,購置了12台mbot機器人小車,24名學生在教師帶領下搭建模型、編製程序、演練項目,目前已取得的成績讓學校堅定了推廣編程課程的決心。今年3月,學校成立大科創項目組,構建基於未來教育的創新教育課程體系,從國家課程、校本課程、社團課程、研學課程四個方面推進人工智慧進校園。圍繞著「人工智慧進校園」的四點思考,學校實施路徑愈加清晰起來。

★Step 2 仔細閱讀,藉助故事山釐清文脈

校園裡還流傳著一些「另類童謠」,比如孩子們根據唐詩宋詞「改編」的灰色童謠,以及一些孩子自編的童謠。從積極的一面看,喜歡幽默逗趣、聯想創造乃是兒童天性,此類童謠中的調侃、戲謔甚至有些偏激的模仿與創作滿足了一些兒童表達個性的需求;但從另一面來看,則暴露了當下少兒生活中優秀童謠的缺失、校園主流文化的「霸權控制」、兒童成長環境的異化。

強調文化意識培養:毋庸諱言,語言是人類社會交際的工具,也是文化賴以留存、傳遞、交流、發展的媒介。英語具有工具性和人文性相統一的特點,其自然屬性明顯,社會屬性更為明顯。天津高考英語試題中選擇了許多與社會、心理、人文、人性等有關的篇目。如3月卷中完形填空試題選擇了一個建立公益項目「抱抱的夥伴」的故事,6月卷中閱讀表達試題選擇了一個受學生愛戴的80歲的老校工的故事,完形填空試題選擇了一個拾金不昧的故事,3個故事本身無不閃爍著人文、人性的光輝,學生解答試題時會受到感動和教育,心理上會產生強烈共鳴。

校園足球要按照習近平總書記對新時代學校體育的「四位一體」目標定位,對照《總體方案》要求,在思想觀念上做到「移風易俗」,強調對校園足球綜合育人功能的認識,聚焦「教會、勤練、常賽」,並示範和引領學校體育教育教學改革;要在改善辦學條件上實現「改天換地」,切實加強足球師資隊伍建設和場地器材建設;要在凝聚力量上達到「眾志成城」,不斷完善新時代學校體育美育評價激勵機制,調動「師生家校社」參與足球運動的積極性主動性,拉動更廣泛的社會各界支持,促進校園足球進一步提質增效。同時,在不斷求索中完善支撐體系,構建校園足球特色平台。

這段話可以啟發人們如何去認識事物。請寫一篇文章,談談你對上述材料的思考和感悟。要求:(1)自擬題目;(2)不少於800字。

大學畢業後,我成為一名遊子,嘗盡了鄉愁的苦澀滋味。那些想家的日子裡,那些不眠的夜晚,我把自己沉浸在閱讀中,才能暫時忘卻現實的不安與憂傷。工作的地方是一所郊區學校,校舍雖然破舊,但花草樹木生機勃勃。被遺忘在城市一隅的我,春日賞花、夏日聽雨、秋日拾葉、冬日踏雪,苦澀的生活中仿佛又有了別樣的滋味。

成績背後是精心準備周密部署的結果。郭立亞介紹,近年來,西南大學通過和重慶市、湖南省、江蘇省、貴州省共建等辦法,構建了較完整的訓練和教學體系,為運動隊出成績提供了堅強的保障。「我校的實踐證明,高校辦高水平運動隊大有可為。」他說。

眾人拾柴火焰高

這樣的一套讓兒童青少年以寓教於樂的方式探索眼睛奧秘的STEAM課程,是閔行區在2018年依託新虹橋國際醫學園區美視美景眼科中心專業機構,開發的「探究眼睛的奧妙」STEAM課程。目前已經實踐的課程有「視力和視野、眩光與生活、視覺與對比、如何防護紫外線、眼睛與美學」等5個內容,將形成適合親子、小學、初中的課程體系。

1 循著值得信賴的品牌去找

我們要鼓勵學生發表自己的見解,使得他們能深入文本、真正與文本進行對話,用自己的邏輯和推理得出自己的主觀感受,在屬於自己的「高光時刻」大放異彩。例如在閱讀《威尼斯商人》時,我記得有一個學生提出了這樣一個觀點:「不能簡單地給夏洛克貼上『貪婪』『自私』『冷酷』的標籤。」他認為,安東尼奧和夏洛克彼此結成深仇宿怨的原因之一在於價值觀的根本分歧。一個認同自然經濟的價值標準,另一個認同商品經濟的價值標準,不能簡單地用貪婪來評價夏洛克。夏洛克自己也說,他與安東尼奧進行的是「一場對自己並沒有好處的評價的訴訟」,他拒絕以「三倍原數的錢」來結束訴訟也證明他並非對金錢貪得無厭。再者,夏洛克對安東尼奧的復仇包含了宗教、民族、文化、社會、歷史等各方面的複雜內容,也不能簡單地以「自私冷酷」來評價他。

又過了一段時間,「智慧教室互動黑板」開始走進校園,投影儀、電子白板、電腦、電視機、廣告機和音響「六機合一」,更有學生的「智慧課桌」直接將黑板呈現到每個小組的面前,這塊曾經被教師主控的黑板,轉移到了每個學生都可以塗鴉的智能課桌上。你看,學生們在這樣探索二次函數圖像的移動:「來,我們自己玩玩看,能發現什麼規律呢?」

資源配置水平低的學校及區域

面對智能時代,教師育人的職責不會變,但教師的角色會改變。作為這場空前變革中的主要經歷者,教師該如何調整、適應,實現教育的變革與創新呢?

——編者

以愛國為要,淬鍊知行合一的品格。1931年,日本發動了「九一八」事變,東北淪陷。金陵女子大學的學生成立抗日救國會,在街道開展各種活動,舉行抗議日軍侵略示威活動,表現出巾幗不讓鬚眉的氣概。1937年抗日戰爭爆發後,金陵女子大學一方面組織師生和安排教學設備轉移,另一方面組織好抗日救國活動。由於戰爭襲擊,學校歷經三次遷校。在日軍的狂轟濫炸中,吳貽芳冒著生命危險鼓勵學生成立農村服務部,支持學生為抗日軍民募捐,照顧傷員等。抗戰結束後,學校很快恢復教學。解放戰爭結束後,有人為吳貽芳買好去台灣的飛機票,她毅然拒絕;在許多優厚的條件下,吳貽芳沒有選擇放棄教育,而是為中國的教育事業貢獻餘生。

S2:Maybe they say 「We’re sorry」.

記得開始籌辦竹香學校時,我從教育局下班回家的途中接到一個家長的電話,她的孩子是自閉症,非深圳戶籍,沒有學校可以上,只能在機構做康復,她與我當年的情緒相似,鬱悶、憤慨、焦慮兼而有之。我與她理性地分析深圳特殊教育的現狀,更要告訴她,特殊孩子能否上學不重要,重要的是放下糾結、用心陪伴。聽到家長的語氣逐漸平靜,我也輕輕舒了口氣。

《中國教育報》2019年07月17日第6版

本次會議圍繞「學生餐的營養均衡」,分享國內外學生營養餐的先進經驗和科學管理理念,探討中國不同地區學生餐現狀和發展趨勢,旨在推動我國學生餐事業的科學合理發展。教育部相關工作負責人指出,農村義務教育學生營養改善計劃逐步改善了貧困地區學生的營養健康狀況,促進了教育公平;但在營養健康方面還存在諸多不足,如營養配餐能力匱乏、營養健康教育不足、學生健康飲食習慣缺乏等;「在發揮政府主導作用的同時,要更好地發揮專業學術團體、社會組織的力量,共同推進學生營養改善計劃實施」,與會人員認為。

具體說來分為5個階段:

(作者單位系浙江省永嘉二中)

智能時代教師角色變革的應對策略

《中國教育報》2019年06月19日第9版

走進植物園,現場觀察熱帶雨林植物,分組聽植物園的科普工作者上課。近日,廈門實驗小學三年級(2)班的學生上了一堂別開生面的科學課。這是該校一節典型的校館課程。

在擔任原宣武區「小學校長發展導師團」的首席導師時,吳國通直接指導7名青年校長,來到成都成華區後,他又通過校長工作室培養了10名校級幹部,其中4人已經成為名校長。

小臉通紅——產生於教師的親和力。教師語言親切、隨和,加上熱情的鼓勵,會產生一種磁性,深深地抓住學生的心,營造出一種鼓舞人心的學習氛圍。學生對我的評價是:「孫老師就喜歡舉手的孩子,答對了表揚,答錯了也表揚,表揚你的勇氣」「大膽地說,老師喜歡不同的聲音」「把你的問題寫在黑板上,後面寫上你的大名,這是你的智慧財產權」……教師尊重、激勵的話語,把孩子置於輕鬆安全的課堂氛圍中,他們對學習充滿了興趣,一個個小臉通紅,興趣盎然。

(出示詞條piper,學生根據發音規則自主拼讀單詞)

(作者單位系陝西省西安市第三中學)

中國教育新聞網訊(記者 劉盾 通訊員 陳靜媛)近日,廣東省中小學校長聯合會(簡稱校長聯合會)換屆會議在華南師範大學舉辦。中國教育學會副會長、廣州中學首任校長吳穎民卸任校長聯合會首任會長,廣東實驗中學校長全漢炎接棒出任掌門人。

石室小學的學生來自四川各個地市、縣鎮,如何讓他們產生歸屬感,吳國通打起了大廳甬道的主意,他把放大了幾倍的四川地圖、中國民族地圖、世界地圖鋪設在大廳地面及主牆面上,讓孩子們有了最初的家鄉意識、民族概念。現在,「圖騰大廳」已經成為石室小學的文化一景,更是孩子們「找找看」的最愛。

在總課題之下,還產生了區級及以上「陽光引悟」系列課題16項。1991年出生的吳劍鋒是學校主管德育的副校長,作為學校德育工作的負責人和學校文化建設的主要參與者,吳劍鋒將「陽光引悟」教育與學校「谷」文化相結合開展課題研究,課題「陽光引悟教育學校谷文化的建構和實踐」成功立項。「課題研究就是發現工作生活中的問題、思考問題並解決問題。」談起課題研究,吳劍鋒頗有心得。

建立家長學校,加強家長隊伍建設

(作者系嶺南師範學院馬克思主義學院院長、教授)

本報訊(記者 崔斌斌) 6月26日,第32屆國際標準化組織教育信息技術分委員會開放論壇(ISO/IEC JTC1/SC36)在京召開,主題設定為「人工智慧時代的未來教育」。該活動由北京師範大學未來教育高精尖創新中心、中國電子技術標準化研究院與教育部教育信息化技術標準委員會共同主辦,來自10餘個國家的上百名教育、技術領域知名人士,共同探討了人工智慧時代未來教育的發展趨勢。

隨著教師生涯的不斷積累,我越來越感覺到,教師要把課上得有趣,要教給學生有趣的東西、能觸動學生靈魂的東西。蘇霍姆林斯基說,所謂課上得有趣,這就是說,學生帶著一種高漲的、激動的情緒從事學習和思考,對面前展示的真理感到驚奇甚至震驚;學生在學習中意識和感覺到自己的智慧力量,體驗到創造的歡樂,為人的智慧和意志的偉大而感到驕傲。

(PPT呈現Google地圖上的城市以及實景雕像)

站在大地上,我深愛著我的學校。她如一位溫柔的母親,人如其名,半世紀如一日般踐行著她最本真的情懷:「人有其賢,人人成賢。」在母親深情凝望的這片熱土上,見證了太多成賢學子自信陽光地走出校園,也見證了太多獨具成賢氣質的教師綻放教壇、熠熠生輝。

「為學而學」不如「為教而學」。前者是學生被動地學,後者是學生主動地學。因為為教而學的「小先生」必須設身處地,努力使其他學生明白學習內容,在教授的過程中, 自己也自然而然地格外明白了。具體來說,就是「小先生」在自己理解的基礎上主動學習新知識,運用多樣化的學習策略加工知識信息,建構個人知識體系,然後把自己加工後的知識信息傳遞給同伴,在教的過程中,「小先生」完成了一次深度學習。

有祖母在,小屋餐桌上的粽子就在,深藏在粽葉下的慈祥就在。如今,祖母已離開我們多年,我無比懷念那段「粽葉包裹的歲月」。

讀得矛盾呀,卻又甘心跟著劉小楓陷入痛並快樂著的狀態。

很快,困難接踵而至。作為真愛夢想公益基金會的第一個員工,如今的上海真愛夢想發展中心理事長胡斌一直負責學校對接工作。第一年,由於經費有限,他隻身來到重慶市酉陽土家族苗族自治縣,向當地校長宣講真愛夢想的理念與教練計劃的初衷。一位校長殷勤接待他之後悄悄地問他,你們還有什麼要求?是不是培訓要收費?胡斌表示無須任何費用,校長很是不解:不是為了錢,那你們到底圖什麼?難道天底下有這樣的好事?校長不肯相信。

《三體》《北京摺疊》《流浪地球》……近年來,科幻作品的熱銷、熱映,吸引了一批教師將科幻元素融入課堂教學,有的省份還將科幻元素融入中高考試題。在「科幻熱」的背後,科幻作品如何與課堂教學深度融合?如何避免科幻教育的誤區?學校和區域如何營造科幻教育生態?

「過去我們的傳統教育有形式主義的地方,我不是反對洗腳,但如果把傳承就當成給媽媽洗腳是不行的。事實上,每個孩子都是有潛能的、獨特的,樹立正確的兒童青少年觀是傳承的寶藏。」中國青年政治學院青年研究院名譽院長陸士楨說,傳承傳統文化要注重研究和挖掘其現代內核,用現代思維演繹傳統文化精髓,並且注重發掘每個孩子的獨特性,切實做到內化於心、外化於行,讓優秀傳統文化滋養青少年健康成長。

黃州地勢偏僻、荒涼、骯髒,人民貧困孱弱,飢不擇食、寒不擇衣,再加上那裡潮濕多雨,生活環境頗為惡劣。正如蘇軾在一篇文章里所描述的那樣:「黃州僻陋多雨,氣象昏昏也。」然而,生活了一段時間的蘇軾發現了驛站的獨特之處,竟然愛上了黃州這個地方。他在一封信里這樣寫道:「臨皋亭不下數十步,便是大江,其半是峨眉雪水。吾飲食沐浴皆取焉,何必歸鄉哉?江山風月,本無常主,閒者便是主人。」自此,蘇軾就有了在這裡安家落戶的打算。

讀得矛盾呀,卻又甘心跟著劉小楓陷入痛並快樂著的狀態。

第二天上課,我按照「三段六步」流程展開教學,學生在各組組長和小老師的組織下,自動進入他們的「高效課堂模式」。第一個上台展示的學生展示完畢後,各小組學生爭先恐後地站起來質疑、糾錯,問題生成不斷。我在他們追問質疑的過程中,見縫插針地提出質疑並糾錯,解決了生成性問題,彌補了課堂的其他瑕疵。

淺色上衣,格子短裙,溫暖的笑容,初見周心歡的人,都會驚訝於她的「年輕」。

當然,我們校醫除了為學生服務,還同時為教師服務,這也是一項不能有失的工作。

但一定讓學生健康成長

扎拉次仁是任立斌帶過的2017屆學生,最初成績並不理想,因為家庭原因,多次想退學,任立斌每次都鼓勵扎拉次仁,給扎拉次仁出返校路費,叮囑他一定要返回學校,平時也資助扎拉次仁,多次和他談心不要放棄。最後扎拉次仁考上了哈爾濱理工大學。

(作者單位系浙江省溫州市鹿城區甌江小學)

所以,想要讓孩子們聽完音樂,欣賞一段音樂,教師必須要學會利用音樂來製造場景,利用他們的「好奇心」來改造一些比較平淡的環節。為讓他們不失去興趣,可以利用多媒體、遊戲、服裝頭飾設計、室內燈光變化等手段來幫助他們進入情境,欣賞音樂有了好的開頭,才能讓一節音樂欣賞課接下來的環節順利進行。

黑客時時彩軟體手機版高一(2)班趙炳豪,上學期才由學網球轉到足球專項,「經過兩個多月的學習,我好像對足球『開竅了』」。而在場上指揮他們的教練正是北京國安隊前主力隊員李毅。與初中時相比,趙炳豪覺得自己身體素質增強了,更加熱愛鍛鍊了。

本報訊(特約通訊員 李波 通訊員 逄仁霞)如今,不管是在城區學校,還是在農村學校,山東省日照市都努力實現了學校食堂從「吃上熱飯」到「吃上安全放心飯」,再到「吃上營養健康飯」的持續提升,全方位打造師生和家長滿意的食堂。

基本上全國都是最高,我們以後爭取一個不落。

20日晚,記者搭乘高鐵列車趕到湖南新晃。在燈火照耀下,記者看到新晃一中操場靠山坡的一角已被挖掘機挖開,周邊搭了一圈高達數米的隔離網,並有人員值守。有關人士介紹,死者的屍骸正是在此處被發現。操場上留下了巨大的、黑洞洞的深坑,兩台挖掘機仍停放在現場。

斯校之勝也,毓秀鍾靈,得藏龍臥虎地利,有龍翔鳳翥氣勢。菁菁前園,鵬展樓浩氣貫虹;濯濯後山,植物園花木蔥蘢。教學樓掩映一片綠色,生機無限;宿舍樓深藏幾多清雅,寧靜致遠。書山處處顯唐風漢韻,學海物物藏道德文章;山形水勝,自然佳境;樓閣林立,曲徑通幽;錯落有致,步移景換。天賜其山水草木,人造其藝術林園;宜教宜學,宜居宜安。園林花信春風隱,庭戶書聲晝日長;一湖春水蕩漾五彩夢想,一方淨土培育玉樹芝蘭。

《中國教師報》2019年06月12日第4版

慢一點、等一等,給足孩子發展成長的時間

不忘初心,牢記使命,讓兒童一生福利最大化

從文學接受的角度看,兒童讀者的文學能力結構在由初級水平向較高級水平發展的過程中,都會畫出一條大致相同的軌跡。同一年齡階段的讀者文學能力的建構速度和水平不盡相同,但是從整體上考察,它呈現為一種正態分布狀態。這句話是什麼意思呢?就是說,大多數同齡兒童的文學能力發展具有同步性,大多數同齡兒童的閱讀興趣是差不多的。

鄭富芝表示,勞動教育是當前整個教育體系當中的短板,這次《意見》提出「五育」並舉,將勞動教育納入全面培養的教育體系,強化了勞動教育的地位。勞動教育成為「五育」之一,而不像過去那樣是一項簡單的活動。

三是抓實課程育人、重視活動育人。要求任課教師「既教書,又育人」。學校要求各學科教師在授課時,一定要根據學科的內容適當地選擇德育內容,有機地加以滲透,從而使學生在專業知識的學習中受到思想教育。學校重視德育校本課程的研發和使用,重視社團課程的開發、完善和使用,加強國家課程的校本化推進。學校通過宣誓活動,尊師活動,考紀教育,讀書活動,藝術、體育活動,社會調查,勞動實踐等一系列活動來築造育人基石。

賽事設有「創意作品」和「科普實驗」兩個單元,分為「智能控制」「未來教育」「生物環境」和「風能利用」4個命題。「智能控制」和「未來教育」命題鼓勵學生發現生活中的問題,並利用人工智慧的思路和開源軟硬體方法創新性予以解決,考察參賽隊伍的科技知識及應用實力。「科普實驗」單元的兩大命題則為大賽注入了更多藝術和生活之美,意在提升學生「科技美學」素養。其中,「風能利用」倡導學生關注可再生能源,鼓勵自選材料、自定思路設計製作逆風小車;「生物環境」命題以生命科學為基礎,鼓勵學生通過不同顏色的細菌,以培養基為畫板創作「細菌畫」。

當黃艷艷將目光從自身投放到外界時才發現,與自己當年有著同樣經歷的孩子不勝其數,他們也常常陷入自我的迷茫與困頓中,掉進「情緒的旋渦」中無法自拔。黃艷艷決定用自己的經歷和所學的心理學知識陪伴孩子面對真實的自己,接納足夠努力但不完美的自己。大二時,黃艷艷加入了學校的「119心靈驛站」成為一名志願者,面向大學附近及周邊的中小學校開展心理輔導工作,直到考研結束。那一年,她21歲。

對準達標實情。緊扣指標範疇,嚴格控制反饋意見的邊界,杜絕說題外話;遵循指標邏輯體系,抓住關鍵指標、核心要素的達標情況,系統而有重點地反饋意見,避免碎片化;比對量化指標達標情況,給出準確的數據,杜絕模稜兩可。

情智校園,給學生一個金色童年。情智校園是書香校園。學校是兒童讀書的地方,一個人的精神成長史就是他的閱讀史,讀書的孩子最美麗。為建設書香校園,我們給各年級學生精選了300本書目,每個年級50本書成為學生的必讀書目。「這裡的學生特別愛看書」成為家長的口碑。情智校園是創想校園。北小娃娃科學院始建於1993年,是國內第一批建立少年科學院的學校。孩子們在14個研究所內研究植物、土壤、太空、機器人……從小播下學科學、愛科學的種子。情智校園是兒童樂園。學校的校園充滿活動趣味:「六一」兒童節全體學生載歌載舞,放飛夢想;白馬公園留下學生成為明星的歡樂嘉年華;江蘇省美術館展出學生稚嫩的書畫作品。學校就是學生的人生大舞台,每一位兒童都可以在上面盡情展示。

獲獎證書和金牌

縱觀全球,俯瞰全國。回望70年,我們的教育正在加速推進「構建網絡化、數位化、個性化、終身化的教育體系」,建設「人人皆學、處處能學、時時可學」的學習型社會,指日可待。

在閔行區教育局副局長喬慧芳看來,這不僅是一次比賽,更是一場對社會、對家長的近視防控宣講。

1996年,市教育局將我調入山西省重點中學——範亭中學,童年時代的范中夢終於得以實現。昔日難為范中學子,今日登上范中講台,激動之情怎可言表!

中小學校長是學校的第一責任人,不僅是學校行政的領導者,也是教育思想的領導者。從這個角度說,校長既是學校思政課教師的一員,更是學校思政課的首席教師。各級各類學校的校長對辦好自己學校的思政課責無旁貸,不能把辦好思政課的責任單純交給學校的幾個思政課教師,而要率先作為,把辦好思政課當成辦學的首要任務。

拍攝那幾天,李寧校長母親生病住院,她每晚陪護老人,但工作中她滿懷激情,沒看出一絲倦意;張蕾老師孩子出水痘住院治療,她都未能陪在身邊;學堂主任和武強老師的孩子感冒高燒不退,但他們一直盯在一線。有些老師沒有上鏡,但貢獻出了自己的聲音,全體教師在活動中都以不同的形式默默做著貢獻。

5.廣東省廣州市高冠教育諮詢有限公司被取締後拒不退費。廣州市相關區教育局已將其列入黑名單,通過「全國中小學生校外培訓機構管理服務平台」向社會公布。目前,廣州市公安局經偵支隊已介入調查。

每年高考季,黃艷艷都要走進班級,開展考前壓力緩解、高考目標錨定以及應試心理調節等課程;每年新生開學季,她也要走入學生中間,開展初高銜接與適應的心理活動課、心理講座。同時,黃艷艷還帶領教研組教師開闢了一條心理教育科研之路。

充分運用積累學生學習代碼的文件夾,根據每個人的學習愛好、活動情況(包含了體育、文化、體驗與實踐、社團活動、志願者服務等)以及各學科單元的特性開展實踐型研究與開發,實現基於每一名學生能力及特性的個性最優化學習;圍繞跨學年、跨年齡的協同性學習開展相應的研究與開發;基於構建「團隊學校」的視角加強與地方人才的協作,共同為學生提供包含體驗活動的多樣化學習項目。為了讓學習環境、教育教學機制等更好助力學生的個性化發展,學校鼓勵推進跳級入學、提前畢業等措施。日本各大學可根據學生進一步提升自我的學習需求,允許學生在一定時期內休學,到校外社會甚至海外國家拓展視野、積累知識和技能;允許學生圍繞不擅長的弱勢學科,學習低一年級的內容;允許入學後成績突出優秀的大學生提前畢業等。

李曉玲第一次參加了教練計劃小組合作式的培訓,備感新奇。在她看來,人人都在講「以學生為中心」,可是大多數人只知道論文要這麼寫,卻不知道為什麼要這麼做。「因為參加教練計劃,我懂得了為什麼要進行小組合作,每個人如何參與其中,承擔什麼樣的角色,如何把講台交給學生。」李曉玲說。

無論是發達國家還是發展中國家,兒童溺水的發生和死亡均表現為男童高於女童,這與男童更好動、活動範圍更廣有關。

王登峰最後補充,現在是7月中旬,到年底還有五個月,希望通過這一年的努力,《實施方案》印發後的第一年近視防控的目標能夠實現。

精讀語段二戰勝兇險,也是充分浸潤在文本中,為了實現創造性複述的較高要求,教師適時補充《智斗陳祖義》,也是為了讓學生充分積累語料從而有話可說。

音樂新課標發布以後,近年來小學音樂課開始呈現出多元化的態勢,但是真正有效的課堂創新並不容易。作為音樂課類型之一的音樂欣賞課,是音樂教學中不可或缺的一項內容,它有助於擴大學生的視野,能提升學生的鑑賞力,但對於一般音樂教師來說,音樂欣賞課卻有著更大的難度,在賽課、公開課等場合,選擇上音樂欣賞課的教師少而又少。箇中原因或許與當今少兒音樂教育面臨的難題直接相關。下面我從三個方面進行一下具體分析。

課程內容

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不一定要做大

據悉,教育部將於7月中下旬召開宣講團成立大會,部署宣講工作要求,確保宣講走向基層、走入學校。宣講團依託單位溫州醫科大學已加緊推進編制宣講大綱和課件等工作,屆時在宣講團成立大會上提交宣講團成員提出意見建議,進一步修改完善定稿後,發給宣講團成員作為宣講文本。85位宣講團成員將於今年9月秋季開學,深入地方和學校開展宣講。根據工作需要,教育部將適時遴選第二批全國綜合防控兒童青少年近視專家宣講團成員。

高中可謂是地方政府協同高等教育機構以及產業界的絕佳陣地,可以通過在高中創建福利、農林水產、觀光等領域的學習環境,推進培養當地人才。為穩步推進由當地社會主導並為了促進當地社會發展的高中改革,日本將創設「紮根地方社會的高中」,在此構建當地市町村、高等教育機構、企業、醫療養護機構、農林水產行業等共同構成的大聯盟,通過開展致力於解決當地課題的探究型學習,將當地產業與文化相關的特色科目作為必修學科,例如觀光學等,以此將高中作為地方創生的核心基地,將高中轉變為學生能夠發現並找到「自己想做的事情」的教育機構,讓學生了解當地社會,培養為當地社會作貢獻的人才。在此過程中,日本政府將嚴格要求市町村長官或者市町村教育長擔任都道府縣立高中學校運營協議會的委員,推進構建「社區學校」,促進都道府縣與市町村之間的協同合作。此外,通過高中與當地市町村和企業間的協作,為學生們提供實習機會。

孩子不上學,藏區的現狀能改變嗎?平措扎西決定先燒「兩把火」。

為什麼他的思政課會有這樣的效果?他的思政課上有什麼?


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